Nitqin inkişafı qrupu üçün dərslər. Orta qrupda nitqin inkişafına dair açıq dərsin konspekti “Gəlin birlikdə oynayaq

Marina Nikolaevna İvanova
Orta qrupda "Mebel" mövzusunda nitqin inkişafına dair bir dərsin xülasəsi

Məqsədlər və məqsədlər:

1. Obyektləri təsvir etməyi öyrənin mebel;

2. Söz ehtiyatını aktivləşdirin (stol, stul, çarpayı, şkaf, divan, kreslo, yat, dincəl, uzan, otur)

3. Qrammatikanı təkmilləşdirin çıxışlar(Cəm halında isimlərin, sifətlərin, kiçildicilərin əmələ gəlməsi)

4. Diqqətin inkişafı, yaddaş, düşüncə.

Avadanlıq:

Oyuncaqlar: Cheburashka, mövzu və kəsilmiş şəkillər « Mebel» , oyuncaq mebel.

Təşkilat vaxtı.

1. Təşkilati məqam.

IN qrup oyuncaq yük maşını böyük bir çanta ilə içəri çəkir. Cheburashka arxada oturur. Ona yeni mənzil verildiyinə sevinir və uşaqlardan düzgün mənzili seçməkdə köməklik etmələrini xahiş edir. mebel.

Bir oyun "Möhtəşəm çanta"

Uşaqlar növbə ilə masaya yaxınlaşır, əşyaları çıxarır mebel və təkliflə təsvir edin məsələlər:

Bu nədir?

Nədən ibarətdir?

Hansı rəng?

Nədən hazırlanıb?

Bu maddə nə üçündür?

Harada yerləşdirmək olar?

Stol, stul, divan, qarderob, çarpayı, komodinin təsvirini verin.

2. Oyun "Nə dəyişdi"

Uşaqlar gözlərini yumur, müəllim bir obyekti çıxarır. Uşaqlar gözlərini açır və ad qoymalıdırlar. Masada nə dəyişdi.

3. Fiziki dəqiqə:

Budur Kiryuşinin çarpayısı (qollarınızı yanlara yayın)

Kirillə şirin yatmaq (otur, ovuclar yanaqlar altında)

Beləliklə, yuxuda böyüyür (yavaş-yavaş qalxır)

Beləliklə, o, tezliklə böyük olacaq (ayaq barmaqlarında durun, əllər yuxarı çəkin)

4. Oyun "Bir çoxdur" top ilə.

Müəllim obyekti adlandıraraq topu uşağa atır mebel təkdə uşaq topu tutur və müəllimə atır, bu obyekti cəm halında adlandırır.

Cədvəl - masalar

Qarderob - qarderoblar

Kreslo - stullar

Divan - divanlar

Kreslo - kreslolar

Yataq - çarpayılar

5. Oyun "Yaxşı deyin". pedaqoq. Gəlin mehribanlıqla böyük stul və kiçik stul deyək.

böyük divan və kiçik (divan)

Böyük şkaf və kiçik (şkaf)

böyük masa və kiçik (cədvəl)

böyük çarpayı və kiçik (beşik)

Böyük tabure və kiçik (tabure)

6. Barmaq gimnastikası "Çoxlu mənzildə mebel»

Bir, iki, üç, dörd - çox mənzildə mebel

(yumruqları sıxın və açın)

Şkafda bir köynək asacağıq (barmağı əymək)

Və bufetə bir fincan qoyun (barmağı əymək)

Ayaqları istirahət etmək üçün

Gəlin bir az stulda oturaq (barmağı əymək)

Və biz bərk yatanda

Yatağa uzan (barmağı əymək)

Sonra pişiklə masa arxasında oturduq (barmağı əymək)

Birlikdə mürəbbə ilə çay içdilər (alqış)

Çoxlu mənzildə mebel(qollarınızı yanlara yayın)

7. Oyun "Əlavə nədir"

Uşaqlar şəkil dəstlərinin yerləşdiyi masalara yaxınlaşır, əlavə şəkli tapıb çıxarmaq lazımdır.

8. Cheburashka üçün mənzilin təchiz edilməsi.

Uşaqlar üç nəfərdən ibarət qruplarda işləyirlər. Hər biri qrup oyuncaq vermək tapşırığı verilir mebelli mətbəx, qonaq otağı, yataq otağı Cheburashka. Sonra hər biri qrupÇeburaşkaya otağı göstərir və təsvir edir mebel.

Çeburaşka uşaqlara köməyə görə təşəkkür edir və onları məskunlaşmağa dəvət edir.

pedaqoq. Bu gün nə haqqında danışdıq? Niyə ehtiyacımız var

mebel? Kimə mebel uzun müddət bizə xidmət etdi onunla necə davranmalısan? (yadda saxla).

Əlaqədar nəşrlər:

Xülasə "Mebel" mövzusunda orta qrupda "Seçim ekranı" ndan istifadə edərək qutulardan mebel dizaynı Nod Məqsəd: Məqsədlər: Təhsil:.

Orta qrupda idrak fəaliyyəti və nitq inkişafı üzrə GCD-nin konspekti. Voropaeva Marqarita Sergeevna. Məqsəd: Nümayəndəlik yaratmaq.

"Qələbə Günü" mövzusunda orta qrupda nitqin inkişafı üzrə OD-nin xülasəsi. Məqsəd: məktəbəqədər uşaqlarda vətənpərvərlik hisslərinin tərbiyəsini təşviq etmək.

“Bahar” mövzusunda nitqin inkişafına dair dərs Baharın əlamətləri. orta qrupda. Məqsəd: Uşaqların yaz haqqında fikirlərini ümumiləşdirmək. Təqdimat verin.

Mebel. NVONR olan 5-6 yaşlı uşaqlar üçün korreksiya və pedaqoji yardım nöqtəsində nitqin inkişafına dair bir dərsin xülasəsi. Proqram tapşırıqları: 1. Forma.

Dərsin məqsədi:

Uşaqların lüğətini isim və fellərlə zənginləşdirin.

Uşaqlara müəllimin suallarına sadə cümlələrlə cavab verməyi öyrətməyə davam edin.

ras- prefikslərinin köməyi ilə yeni fel formaları yaratmağı öyrənin; in: (qaçmaq - qaçmaq, oynamaq - oynamaq).

Ön sözləri isimlərlə, on ilə əlaqələndirmək üçün məşq edin: (oyuncaqlar rəfdədir).

Birlik ilə mürəkkəb cümlələr qurmağı öyrənin, lakin (oyuncaq kuklam yoxdur, amma maşınım var).

Məktəbəqədər uşaqlara oyuncaqlar mübadiləsi, danışıqlar aparmaq, bir-birlərini dinləmək bacarığını öyrətmək.

Avadanlıqlar: top, “Birlikdə oynayırıq” şəkli, uşaqların sayına görə oyuncaqlar.

Uşaq bağçasında nitqin inkişafı dərsinin gedişi

1. Söhbət – dialoq.

Uşaqlar, uşaq bağçasında ən çox nə etməyi xoşlayırsınız?

Uşaq bağçasında nə etməyi xoşlamırsınız?

Nə oynamaqdan zövq alırsan?

Hansı oyuncaqları tək oynaya bilərsən? (Birlikdə).

Ən çox nə etməyi sevdiyinizi başa düşürəm. Oynamağı sevirsən, oynamağı da deyə bilərsən. (bir sözün təkrarı). (Oynamağı xoşlayıram).

2. Didaktik oyun "Yeni söz yaradın"

Mən sizə sözlərlə oynamağı təklif edirəm. Biz sözü elə dəyişməliyik ki, o, po- və co- köməkçi prefiksi ilə başlasın. Budur, necə başladığımı dinləyin, sonra davam edəcəksiniz: götür; isti; əyilmək; cırmaq və s.

İndi isə sözü köməkçi sözün köməyi ilə dəyişəcəyik - bir dəfə, yarış

Çək - boya; gülmək, döymək, danışmaq, yumaq, soruşmaq, axtarmaq, vermək, baxmaq, yükləmək.

3. Barmaq gimnastikası "Günəş parlayır"

Uşaqlar tərəfindən mətnin tələffüzü və hərəkətlərin təqlidi ilə.

Günəş parlayır

Boru çalır

Balıq üzür.

Dənizdə servis sıraları:

Sağ avarla dırmıqlar,

Sol avarla dırmıqlar,

Sanki bir quş göyə uçur.

4. - İndi isə özünüz üçün bir oyuncaq seçin, cütləşin. (Müəllim uşaqları bir dairədə oturmağa, qarşılarına oyuncaqlar qoymağa dəvət edir).

5. - İndi ancaq sözü ilə cümlə qurmağı öyrənəcəyik. (Oyuncaq topum yoxdur, amma kuklam var.)

Uşaqlar cüt-cüt oyuncaqlar mübadiləsi aparırlar.

6. Bədən tərbiyəsi "Maşınlara çevrilək".

Hər bir maşın

Təkərləri yoxlayacağıq. (çömbəlmək)

Biz yellənirik, yellənirik

Təkərlərimizi havalandırırıq. (irəli əyilmələr)

Bizdə qəza yoxdur.

Çünki ehtiyat təkərlər var. (Sola-sağa dönür)

Döymək - döymək, döymək - döymək,

Gedirik, bütün günü gedirik.

Budur qarajlarımız

Gedək, tez ol. (otur)

7. Tərbiyəçi. - Oyuncaqları yerə qoymağın vaxtıdır. Kubları hara qoyuruq; qablar; kuklalar? (Hər uşaq oyuncağını kənara qoyur və deyir: (Kuklanı yatağa qoyacağam).

8. "Birlikdə oynayırıq" rəsm mövzusunda uşaqlarla söhbət.

Uşaqlar nə edir? "Oynamaq" sözünü necə əvəz etmək olar? Oğlanlar və qızlar arasında nə baş verir? Başqa bir uşaqdan oyuncaq istəmək üçün hansı sözlər lazımdır? Anton, kimsə sənin oynadığın oyuncaqla oynamaq istəyəndə nə deməlisən? Oyuncaq mübadiləsini necə müzakirə etmək olar?

İndi deyə bilərsiniz: oyuncaqları dostlarımla paylaşacağam? (Uşaqlarla təkrarlayın "İndi mən oyuncaqları paylaşacağam")

9. Oyun "Siçanlar"

Oyunun məqsədi. Uşaqların nitqini və motor fəaliyyətini inkişaf etdirmək, şifahi siqnala reaksiya inkişaf etdirmək.

Oyunun gedişi. Müəllim uşaqlarla bir dairəyə çevrilir və oyunun qaydalarını izah edir: “Gəlin siçanları seçək (3-4 uşaq seçin), onlar dairəvi şəkildə qaçacaqlar, dairədən qaçıb yenidən ora qaçacaqlar. Və biz siçan tələsi olacağıq. Müəllimlə uşaqlar bir dairədə gəzir və aşağıdakı sözləri söyləyirlər:

Oh, siçanlar necə də yorulub!

Hamı yedi, hamı yedi.

Hər yerə dırmaşırlar - hücum budur!

Ehtiyatlı olun, fırıldaqçılar!

Biz sizə çatacağıq.

Siçan tələlərini necə qoymaq olar

Gəlin hamını indi götürək!

Uşaqlar və müəllim əllərini tutur, onları yüksək qaldırır, siçanların keçməsinə icazə verirlər.

Müəllim "əl çalmaq" sözünü tələffüz etdikdə uşaqlar siçanları dairədən qaçırmadan əllərini aşağı salırlar. Dairədə kim qalsa, tutulmuş sayılır və dairədə dayanır.

10. Refeksiya.

Bu gün hansı yeni sözləri əzbərlədiniz? Sizi nə təəccübləndirdi? Ən çox nəyi xatırlayırsınız? Bu gün kimi tərifləmək lazımdır?

"Meşə bağlaması" orta qrupunda nitqin inkişafı üzrə GCD

Tərbiyəçi: Beləliklə, uşaqlar, imtahana hazırsınız? (uşaqların cavabları)
baxıcı: Gözəl və düzgün danışmağı öyrənmək üçün siz və mən dil üçün isinmə hərəkətləri etməliyik.
1. "Gülümsəmək", "Hasar"
Dodaqlarımız güldü
Düz qulaqlara uzandı.
"I-i-i" deməyə çalışın
Mənə hasarını göstər.

2. "Boru"
Bir fil bizə qonaq gəldi,
heyrətamiz körpə,
Filə bax
Süngərlər proboscis çəkin.

3. "Təbəssüm" / "Boru"
Dodaqlarımız gülsə
Baxın - hasar görünür.
Yaxşı, süngərlər dar bir borudursa,
Beləliklə, fleyta çala bilərik.

4. "Bax"
Bir-birinin ardınca, bir-birinin ardınca
Oxlar dolanır.
Hər iki dodağını yalayırsan

Mənə oxların necə hərəkət etdiyini göstər.

5. "Pendulu"
Saatda minion var:
Solda gənə, sağda isə belədir.
Bunu edə biləcəksiniz:
Tick ​​and tock, tick and tock?

6. "Yelləncək"
Əyləncəli yelləncəkdə
Tanya və Nikita oturdular.
Yelləncək aşağı düşdü
Və sonra uçdular.
Yəqin ki, quşlarla
Onlar uçmaq istəyirdilər.

Tərbiyəçi:Əla, əla məşq etdin. Beləliklə, 1-ci test tapmacaları təxmin edir (düzgün cavabla bir heyvanın təsviri göstərilir).
Bu hansı meşə heyvanıdır?
Şam ağacının altında sütun kimi ayağa qalxdın?
Və otların arasında dayanır -
Qulaqlar başdan daha böyükdür.
Cavab: dovşan
Payızda kim soyuqdur.
Tutqun və ac gəzmək? (Canavar)

Bu şanlı qırmızı saçlı
Sulu quyruq, ağ qarın,
Çox qorxulu hiylə
Qəfəsdəki toyuqlar sayılacaq
Və sahibləri qorxacaqlar
Dərhal qaçın və birbaşa meşəyə girin.
Cavab (tülkü)

Uzun qışda çuxurda yatır,
Ancaq günəş isinməyə başlayan kimi,
Bal və moruq üçün yolda
Yola gedir…
Cavab (Ayı)

Tüklü xəz paltarında gəzirəm, sıx meşədə yaşayıram.
Köhnə palıd ağacının çuxurunda qoz-fındıq dişləyirəm.
Cavab (Dələ)

Əla oğlanlar. Bütün tapmacalar həll edildi. Budur kilidin ilk açarı. Mənə deyin, siz və mən hansı heyvanlar haqqında tapmacalar tapdınız? (uşaqların cavabları). Onlar niyə belə adlanır? (uşaqların cavabları). Düzdü, meşədə vəhşi heyvanlar yaşayır, hər kəsin öz evi var. Növbəti test “Kim harada yaşayır?” adlanır.

Stollarda heyvan və yaşayış yeri təsviri olan kartlar var. Uşaqlar heyvanın xəttini və onun yaşayış yerini birləşdirməyə dəvət olunur. Tapşırığı yerinə yetirərkən müəllim əlaqəli suallar verir:
Canavar harada yaşayır? (Yığında)
Dələ harada yaşayır? (Çuxurda.)
Tülkü harada yaşayır? (Deşiklərdə.)
Dovşan harada yaşayır? (Kolun altında.)

Tərbiyəçi:Əla və sınaqdan keçdi. Budur kilidin ikinci açarı. Və növbəti testimiz "Düzgün adlandırın" adlanır.
Uşaq "heyvanlar və onların balaları" seriyasından bir şəkil və adlar seçir:
Tülkü - tülkü - tülkü balası (tülkülər)
canavar - dişi canavar - balası (canavar balaları)
Ayı - dişi ayı - balalar (balalar)
dovşan - dovşan - dovşan (dovşan)
dələ - dələ - dələ (dələ)

baxıcı: Yaxşı iş. Və bunun üçün başqa bir açar alırıq. İndi bir az dincəlməyi təklif edirəm. (fiziki dəqiqə)
Yaramaz heyvanlar.

Dovşan kolların üstünə tullanır,
Bataqlıqdan və qabarlardan.
Dələ budaqlara tullanır
Göbələk dələ balalarını daşıyır.
Sadə ayı gəzir,
Onun əyri pəncələri var.
Nə yollar, nə yollar
Bir tikanlı kirpi yuvarlanır. Avuçlarından "qulaqlar" düzəldərək iki ayaq üzərində tullanırlar.

Qollarını sinələrinin önündə əyərək tullanırlar.

Yan-yana gedirlər.

Yarım çömbələrək, yuvarlaq arxalar düzəldirlər.

Tərbiyəçi:İstirahət etdik, amma hələ bir sınaq var və bunun adı "Hekayə uydurmaq"dır.
Uşağa bir heyvanın şəklini seçməyə və hekayə yaratmaq üçün mnemonik cədvəldən istifadə etməyə dəvət olunur. Uşaqların cavabları dinlənilir.

Tərbiyəçi: Daha bir imtahan arxada qalıb, daha bir açarımız var. Son sınaq "Kimin quyruğu?"
Stollarda quyruqsuz heyvanların şəkilləri var. Uşağa kimin quyruğunu (tülkü, canavar, dələ, dovşan) adlandırarkən istədiyiniz quyruğu tapmağa və yapışdırmağa dəvət olunur.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, bütün testlər keçdi, gəlin görək paketin içində nə var (açın, ləzzət var).
Tərbiyəçi: Sizcə paketi sizə kim göndərib? (uşaqların cavabları). Düzdü, meşə sakinləri sizə hədiyyələr göndərdilər.
Uşaqlara şirniyyat verilir.

Tapşırıqlar:

1. Müəyyən səslə sözləri qulağa görə ayırmağı öyrənin. Sözləri şəkilçilərlə dəyişməyi məşq edin.

2. Fonemik qavrayışı, uşaqların lüğətini inkişaf etdirin.

3. Təbiətə məhəbbət tərbiyə etmək.

Dərsin gedişatı:

"Bütün uşaqlar bir dairədə toplandı,
Mən sənin dostunam, sən isə mənim dostumsan.
Gəlin əlləri möhkəm tutaq.
Və bir-birinizə gülümsəyin

Tərbiyəçi:Uşaqlar, baxın, bizə bir şar uçdu!
- Uşaqlar, baxın, burada məktub var. Gəlin oxuyaq!
Salam qızlar və oğlanlar!

Sizi ziyarətə dəvət edirəm. Sizinlə tanış olmaqdan çox şad olaram!

Meşəçi.

Məlum oldu ki, meşəbəyi sizi ona baş çəkməyə dəvət edir.
- Meşəçinin kim olduğunu bilirsən? O harada yaşayır? Adı nədi
onun evi? (darvaza)
(Meşəçi meşəyə nəzarət edən adamdır ki, heç kim meşədə heyvanları incitməsin, zibil atmasın, ağacları sınmasın, gül dərməsin)
- Ziyarətə razısınız?
Bizə ora yolu kim göstərəcək? Bax arı. Gəlin ondan soruşaq

"Arı, arı - mənə göstər
Arı, arı - mənə deyin.
Bir treki necə tapmaq olar
Lojadakı meşəçiyə?
Mən sizə əlbəttə göstərəcəyəm. Amma sizdən soruşmaq istədim, marixuananın mahnısını bilirsinizmi?
(z-z-z-z), böcək mahnısı (w-w-w-w), külək (ş-ş-ş-ş), bir az su (s-s-s-s).
Gəl oynayaq. Mən sözləri çağıracağam, eşidəndə əl çalmalısan
ağcaqanad mahnısı (Z) - zebra, avtomobil, çətir, qış, qar; hasar.
böcək mahnısı (F) - qarın, zürafə, ev, alma, böcək, kirpi, bıçaq;
küləyin mahnısı (Ş) - papaq, xəz palto, konfet, qabar, avtomobil;
su mahnısı (C) - stol, stul, əl, fil, çinar, ağac.
- Nə yaxşı adamlar! Yolunuzda bir dələ ilə qarşılaşacaqsınız, o sizə yol göstərəcək.
Bax, dələ buradadır. Gəlin ondan soruşaq.
"Dələ, dələ - mənə deyin,
Dələ, dələ - mənə göstər
Bir treki necə tapmaq olar
Lojadakı meşəçiyə?
Sənə göstərəcəm. Sadəcə mənimlə oyna.
D / və "Bir sözlə adlandırın"

kəpənək, böcək, ağcaqanad, milçək, arı, cırcırama - həşəratlar;

ağcaqayın, palıd, ladin, ağcaqayın, şam, sidr - ağaclar;

sığırcık, bullfinch, bayquş, sasasağan, kuku, qaranquş - quşlar;

zoğal, yabanı çiyələk, moruq, qarağat – giləmeyvə;
çobanyastığı, göyərti, qızılgül, zanbaq, qarğıdalı- çiçəklər;

tülkü, canavar, ayı, dovşan, dələ, kirpi - heyvanlar

Əla! İndi mənimlə bir oyun oyna "Kiçik böyük"
“Kirpinin kiçik pəncələri, ayının isə böyük pəncələri var. pəncələr.
Kirpinin burnu kiçik, ayının isə böyük burnu var. konk.
Kirpinin kiçik gözləri var, ayının isə böyük gözləri var. gözlər.
Kirpinin başı kiçik, ayının isə böyük başı var. başlar"

Fizminutka

yorğunsan? Sonra hamı birlikdə ayağa qalxdı.

Bir - çömbəlmək, iki - tullanmaq, bu dovşan məşqidir ...

Əla! Daha uzağa get, orada bir dovşanla qarşılaşacaqsan, o sənə daha da yol göstərəcək.
"Dovşan, dovşan - mənə göstər
Bunny, Bunny - mənə deyin
Bir treki necə tapmaq olar
Lojadakı meşəçiyə?
Əlbəttə! Mənimlə oynasan

D / və "Bunu mehribanlıqla çağırın"
Vərəq - vərəqə, göbələk - göbələk, filial - budaq, kol - kiçik parça, giləmeyvə - giləmeyvə,

ot - ot, tırtıl - tırtıl, səhv - səhv, Milad ağacı - siyənək sümüyü,çiçək - çiçək.
yağış - yağış.

Sl. / və "Kim kim idi?"
Tülkü - tülkü balası, canavar - canavar balası, ayı - ayı balası,
dələ - balaca dələ, kirpi - kirpi, pələng - pələng balası, fil - bala fil, aslan - şir balası, dovşan - dovşan, siçan - siçan.
Əla! Mən sizinlə oynamaqdan çox həzz aldım. Daha uzağa get, orada bir kirpi ilə tanış ol, o sənə yol göstərəcək. Yolun açıq olsun!

Kirpi bax. Ondan soruşaq.
"Kirpi, kirpi - mənə deyin,
Kirpi, kirpi - mənə göstər
Bir treki necə tapmaq olar
Lojadakı meşəçiyə?
Mən göstərəcəyəm və deyəcəyəm. Sadəcə suallarımı cavablandırın:
- Meşədə kim yaşayır?
Meşədə yaşayan heyvanların adları nədir?
- Heyvanlardan hansının qış paltarını yay üçün dəyişdirdiyini bilirsinizmi?
Quşlar yazda nə edir?
Quşların faydaları nələrdir?
İnsanlar quşlara necə qulluq edirlər?
Yayda və qışda hansı ağaclar yaşıl olur?
- Meşədə nə etmək olmaz?
Əla! Sən çox şey bilirsən. Get meşəbəy babanın yanına, yəqin bizi gözləyirdi.
Meşəçi - Salam uşaqlar! Nə yaxşı adamlarsınız ki, məni ziyarətə gəlirsiniz. Mənə isə, mənim meşə sakinlərim artıq poçtla göndərilib ki, onlarla oynadın, incitmədin. Mənə deyin, zəhmət olmasa, meşədə kiminlə görüşmüsünüz? Hansı oyunları oynamaqdan zövq aldınız?
- Məni ziyarətə gəldiyiniz üçün təşəkkür edirəm. Arının yığdığı bala ikram edəcəm səni.

Tümen vilayətinin, YaNAO və Xantı-Mansi Muxtar Dairəsi-Yuqranın məktəbəqədər təhsil müəllimlərini öz metodik materiallarını dərc etməyə dəvət edirik:
- Pedaqoji təcrübə, müəllif proqramları, dərs vəsaitləri, dərslər üçün təqdimatlar, elektron oyunlar;
- Təhsil fəaliyyətinin, layihələrin, ustad dərslərinin (o cümlədən video), ailə və müəllimlərlə iş formalarının şəxsən hazırlanmış qeydləri və ssenariləri.

Bizimlə nəşr etmək niyə sərfəlidir?

Uşaq bağçasının orta qrupunda nitqin inkişafı üzrə dərsin təqdim olunan xülasəsi müəllimə "Payız" mövzusunda dərs keçirməyə kömək edəcəkdir.

Tapşırıqlar

Orta qrupda nitqin inkişafına dair bu dərsə bir neçə tapşırıq daxildir:

• Payızın əlamətləri haqqında bilikləri möhkəmləndirin
• Uşaqların aktiv lüğətini inkişaf etdirin, onu yeni anlayışlarla zənginləşdirin
• Orta qrup tələbələrində simvolik sxemdən istifadə edərək obyekti təsvir etmək bacarığını formalaşdırmaq
• Qatar
• Bilişsel prosesləri və ünsiyyət bacarıqlarını təkmilləşdirin

Bu xülasə uşaq bağçasının orta qrupunda nitqin inkişafı ilə bağlı açıq dərs üçün istifadə edilə bilər.

Materiallar və avadanlıqlar

1. "payız əlamətləri" dəsti ilə flaneloqraf;
2. mövzunu təsvir etmək üçün simvollarla diaqram;
3. "payız" musiqi mövzusu olan disk;
4. sarı kağızdan kiçik kvadratlar;
5. oyuncaq dovşan.

Dərsin gedişatı

Giriş

Müəllim musiqini açır, hamı ona qulaq asır, sonra müəllim deyir:

- Uşaqlar, sizcə ilin hansı vaxtı belə bir melodiya bəstələmək olar? (Payız) Gəlin payızda küçədə gördüklərimizi xatırlayaq.

Uşaqlar cavab verir və müəllim flanelqrafa müvafiq şəkilləri qoyur: yağış, buludlar və s.

Diqqətlə baxın və bu şəkillərdə nə göstərildiyini söyləyin.

Tələbə siyahısı:

• yağış yağır;
• yarpaqlar düşür;
• günəş gizlənir;
• quşlar uçur.

Bu kontur açıq dərs üçün istifadə olunursa, o zaman böyük şəkillər seçmək vacibdir. Onlar bütün qonaqlar üçün aydın görünməlidir.

Hekayə uydurmaq

Şagirdlər çıxır və payızın əsas əlamətlərini adlandırırlar (şəkilləri olan flaneqraf dəstək rolunu oynayır).

Dovşan hər kəsə təşəkkür edir. O, hekayəni təkrarlayır, səslənən ifadələrdən istifadə edir, onu yeniləri ilə tamamlayır.

Bu cür povest hekayələrinə nümunələr orta qrup (4 yaş) uşaqlarında nitqin inkişafı ilə bağlı GCD-nin tezislərində tapıla bilər.

Fizminutka

Uşaqlar müəllimin hərəkətlərini izləyir, onları təkrarlayır:

Külək əsir və oxuyur (yanaqlarımızı şişirdirik, qollarımızı yelləyirik);
Bütün yarpaqları qoparacaq. (xurma ilə yarpaqların uçuşunu təsvir edirik);
Quşlar kimi uçurlar. (qollarımızı qanad kimi yelləyirik);
Beləliklə, payız əyləncəlidir! (yerində tullanır).

Dərsdə dinamik fasilə mütləq bütün GEF abstraktlarında mövcuddur, bu, ilkin şərtdir.

Simvolik təsvir

Müəllim deyir ki, dovşan əlində olanı görmür (ağcaqayın yarpağı). Uşaqlar kiçik heyvanın nə olduğunu təxmin etməyə kömək etməyə dəvət olunur. Bir obyektin adını çəkə bilməzsiniz, bu barədə danışmaq lazımdır.

Hər biri xassələrin təsvirlərinə-simvollarına əsaslanaraq vərəqi təsvir edir:

1. Mövzumuzun rəngi nədir? (sarı, limon)
2. O, hansı formadadır, necə görünür? (xurmada, ulduzda)
3. ölçüsü nə qədərdir? (böyük, geniş)

Dovşan təxmin edir, gizli obyekti (yarpaq) düzgün adlandırır, köməyə görə təşəkkür edirəm.

Simvolik sxemlərin nümunələri Zotulina, eləcə də digər müəlliflər tərəfindən orta qrup üçün nitqin inkişafına dair kompleks siniflərin abstraktlarında tapıla bilər.

Oyun "Mənim əlimdə ..."

Müəllimin əlində sarı vərəq var. Uşaqlar xassələri adlandıraraq bir-birinə ötürməyə dəvət olunur. Müəllim diqqəti dairənin ortasında yerləşən simvolları olan diaqrama cəlb edir. Uşaqlar vərəqi bir-birinə ötürür, onun rəngini, ölçüsünü, digər xüsusiyyətlərini (sarı, böyük, parlaq) adlandırır. Müəllim hamını tərifləyir, cavabları tamamlayır.

"Gəlin yarpaq tökülməsini təşkil edək!"

Müəllim kvadrat kağızları paylayır, onlardan üçbucaqları qatlamağı təklif edir. Hər kəs "yarpaqları" qatlayır, sonra onları avuçlarından üfürməyə başlayır. Oyun başa çatır, müəllim deyir: "Yarpaqlar fırlanır, uçur, deməli bu ......!" (yarpaq düşür).

Nəticə

Dovşan hamı ilə vidalaşır, ona vərəqələr verməsini xahiş edir. Əgər açıq dərs keçirirsinizsə, o zaman qonaqlarla da vidalaşmalısınız.