Undervisningsprojekt Festlig folkedragt - et holistisk kunstnerisk billede. Tema: "Folkefestdragt" Festlig folkedragt er et integreret kunstnerisk billede

Sektioner: MHK og IZO

Lektionens emne: Russisk folkefest til kvinders kostume.

Lektionens mål:

Uddannelsesmæssigt: Fortsæt med at introducere funktionerne i russisk folkefesttøj.

Udvikling: At forbedre færdighederne i at komponere, arbejde med papir, saks, lim og andre materialer.

Pædagogisk: At dyrke en følelse af skønhed, en følelse af stolthed over de dybe historiske og åndelige rødder i vores land.

Undervisningsudstyr:

• Præsentation med reproduktioner af malerier.
• Prøver af russisk kostume.
• Ansøgningsprøve.
• Et sæt materialer til en praktisk opgave.
• Lydoptagelse af folkemelodier.

Lærer: Hej! I dag har vi en lidt usædvanlig lektion, men da lektionen er et fælles arbejde for læreren og eleverne, beder jeg dig støtte mig og gennemføre denne lektion i fællesskab og interessant. Kan jeg regne med din støtte? (børnenes svar)

Lærer: Tak! Lad os se, hvad du har på dine skriveborde, og hvad vi skal bruge i dag (læreren ringer og viser, klassen tjekker): et lektionsflowdiagram, som du skal arbejde med i lektionen, et sæt til en praktisk opgave, kuglepenne ... og et stort ønske om at lære nyt og skabe skønhed. Jeg går og tjekker om alle er ok. Godt klaret! Alle er klar til lektionen.

Lærer: Så vi begynder at arbejde med det teknologiske kort, udfyld første linje: i dag har vi den 7. november, så skriv dit efternavn og fornavn ned. Emnet for vores lektion er "Russisk folkefest til kvinders kostume", skriv det ned i dine flowdiagrammer.

Materiale fra NGPU im. K.Minina

Projektforfatter

Fag, klasse

Billedkunst klasse 5

Kort opsummering af projektet

I dette projekt vil vi afsløre de konstituerende elementer i et festligt kostume; vi vil se forskellige former for smykker, indretning af hovedbeklædning, vi vil røre historien om vores fædreland, vores indfødte landsby, vi vil føle skønheden og bredden af ​​vores fædreland, vores Rusland.

Spørgsmål, der styrer projektet

Grundlæggende spørgsmål

Er det nødvendigt at huske og respektere det russiske folks traditioner og skikke?

Problematiske spørgsmål

Hvilke funktioner havde det russiske kvindekostume?

Hvilke funktioner havde den russiske herredragt?

Hvorfor blev kostumet festligt?

Studiespørgsmål

Hvad er hovedelementerne i den traditionelle folkedragt i Rusland?

Hvilke typer ornamenter brugte vores forfædre til at dekorere deres kostumer?

Hvad var formålet med folketøjet?

Hvad var festtøjet pyntet med?

Hvilke hovedbeklædninger af den traditionelle folkedragt kender du?

Hvilke stoffer blev brugt til fremstilling af folkedragter?

Projektplan

Fase I - Kendskab til projektet, inddeling i grupper, udarbejdelse af arbejdsplaner, ansvarsfordeling i gruppen.

Fase II - indsamling og behandling af oplysninger.

Trin III - registrering af undersøgelsens resultater, delrapporter, selvevaluering og gensidig vurdering.

Fase IV - beskyttelse af værker, evaluering af værker af produkter af projektaktiviteter i henhold til kriterier, refleksion.

Instruktørpublikation

Kostumet af en bonde i Kievan Rus bestod af havne og en skjorte. Skjorten blev skåret ud af separate dele, der blev syet sammen. Sømmene var dekoreret med dekorative røde piping. Skjorter blev båret med et smalt bælte eller blomstersnor. Portene blev syet indsnævret nedefra til anklen. Bindes i taljen med snøre. Toppe blev båret over silke- eller stofbukser.

Det sydrussiske ponykompleks omfattede: en rigt broderet skjorte, en ternet pone, et bælte, et forklæde, en "top" skulderbeklædning såsom en forkortet skjorte, andre detaljer og dekorationer, en "magpie" hovedbeklædning og sko.

En skjorte er grundlaget for en kvindes folkedragt, den er syet af hvidt hør eller hamp. Den var dekoreret med broderi, som beskyttede kvinden mod det onde øje. En solkjole blev båret over en skjorte, dekoreret foran med en mønstret strimmel, fletning, sølvblonde og mønstrede knapper.

I den russiske folkedragt er ældgamle hovedbeklædninger og selve skikken for, at en gift kvinde skjuler sit hår, og at en pige efterlader det afdækket, blevet bevaret. Dette skyldes formen af ​​den kvindelige hovedbeklædning i form af en lukket kasket og pigens hovedbeklædning i form af en bøjle eller bandage.

Mønstret vævning, broderi og tryk blev brugt til at dekorere boligtekstiler, og der blev afbildet mønstre af stiliserede planter, blomster og grene. De mest almindelige dekorative elementer er: trekanter, romber, skrå kors, ottekantede stjerner, rosetter, juletræer, buske, rektangler med prikker, stiliserede figurer af en kvinde, en fugl, en hest, en hjort. Udvalget af farver er flerfarvet.

Referencer 1. Efimova L. V., Belogorskaya R. M. Russisk broderi og blonder.- M., Harold R. Kostumer af verdens folk.- M .: EKSMO-Press, Rabotnova I. P. Russisk folketøj.- M .: Publishing House "Light Industri", Lebedeva A. Russisk folkedragt / / Ung kunstner

MBOU "Selikhov gymnasiet"

Offentlig lektion Visuel kunst Emne: Folkelig festdragt 5. klasse

Kunstlærer: Ilyushchenko O.D.

2014

Tema: "Folkefestlig kostume."

Mål: pædagogisk : For at afdække:- folkefestkostume som et integreret kunstnerisk billede;- Nordrussisk og sydrussisk tøjkompleks;- en række forskellige former og dekorationer af folkefestkostumet i forskellige republikker og regioner i Rusland;- formen og indretningen af ​​kvinders hatte; udtryk for ideen om verdens integritet, uopløseligheden af ​​det jordiske og det himmelske i den figurative struktur af folkefesttøj.Udvikler: at fortsætte dannelsen af ​​færdigheder og evner til at udføre skitser af et festligt kostume til forskellige regioner og folk i Rusland ved hjælp af forskellige teknikker og materialerUddannelsesmæssigt: at danne elevernes æstetiske og kunstneriske smag,dyrke respekt og kærlighed til folketraditioner.

Udstyr (materialer: papir, maling, blyanter, viskelæder); pædagogisk oplæg, video "Kvinde i folkedragt".

Under timerne.

1. Organisatorisk øjeblik.

Vær hilset.

2. Kommunikation af emnet og formålet med lektionen

3. Præsentation af nyt materiale.

Lærer: - Børn! Kan du lide at have smukt tøj på?

En elev klædt i russisk folkedragt kommer ind i klassen.

Lærer: - Kostumet af hvilke mennesker er repræsenteret på vores assistent?

Lærer: Dine oldemødre og oldefædre pønsede også i folkedragt. Bøndernes liv var uløseligt forbundet med naturen, dyrkningen af ​​jorden og de tilsvarende arbejdscyklusser. Ferien afsluttede enten et trin i det vanskelige bondeliv eller gik forud for det næste vigtige trin. Ferien ventede på at forberede dem.

Festtøj var meget farverigt, nødvendigvis dekoreret med broderielementer, blondestriber, perler, snor, pailletter og andre detaljer, der som regel ikke var i hverdagstøj.En computerpræsentation vil hjælpe os med at se al skønheden ved det festlige russiske kostume i dag.For mange folkeslag havde gamle festlige tøj en tre-tieret struktur af dekorationer.Hovedbeklædning og den øverste del af kostumet er forbundet med billedet af himlen, så sammensætningerne af mønstrene er baseret på appellen til solen, stjernerne, fuglene, der forbinder himmel og jord. Bånd, der falder ned fra hovedbeklædning, symboliserer regn. Mønstre og broderier er domineret af billedet af frugtbar jord.

Vi bærer kasketter, baretter, hatte på hovedet. Og i oldtiden bar kvinder kokoshniks, skater, dækkede dem med tørklæder på toppen. Disse hatte bestod af 2-5 elementer og vejede nogle gange flere titusinder af kilo.
Kvinder har altid været særlig opmærksomme på hovedbeklædning, den mest bemærkelsesværdige del af ethvert kostume. Hatte var ekstremt forskellige, men de var altid tydeligt opdelt i pigehatte og huer af gifte kvinder.

En gift kvinde skulle ifølge gammel skik omhyggeligt dække sit hår fra nysgerrige øjne. Det var umuligt at forlade huset med et udækket hoved for at udføre huslige pligter.

Men unge piger blev ikke forbudt at vise deres hår: "En piges fletning er skønhed for hele verden." Derfor er forskellene: piger har lette luftfletninger, korunaer, kroner, kokoshniks, bånd, bøjler, og kvinder har døve skater, spark, krigere, tørklæder.

Tøjet til en pige i den midterste zone og det nordlige Rusland bestod af en skjorte, en sundress, en epanechka og i koldt vejr en varm jakke.

Folkefesttøj kunne fortælle en masse interessante ting om deres ejer: hvor han kommer fra, hvilken alder, til hvilken lejlighed han er klædt sådan. Tøjet i hver region (provins) i Rusland havde deres egne ornamenter, yndlingsfarver, dekoration, former og stilarter. I regionerne Arkhangelsk, Vologda, Novgorod, Kostroma, Yaroslavl var kombinationer af en hvid base med et rødt mønster almindelige.

I løbet af flere århundreder har der udviklet sig en tradition for at skabe og bære de former for tøj, der var mest funktionelle og tilpassede både til klimatiske forhold og for at formidle visse oplysninger om deres ejere. Rusland som helhed er kendetegnet ved 2 typer kvinders kostumesæt: nordrussisk, som er baseret på en skjorte og en lang sundress, og sydrussisk, hvoraf den anden komponent er en kort og voluminøs poneva.

Den festlige skjorte var dekoreret med broderi, som beskyttede kvinden mod det onde øje. Kraven, skuldrene, brystet, sømmen var specielt dekoreret.

Man mente, at jo rigere var skjorten dekoreret. Jo gladere dens ejer. Ved at røre jorden med en skjortes kant fik en kvinde vitalitet, og broderier med frugtbarhedssymboler gav jorden frugtbare kræfter.

Kanten af ​​en skjorte eller nederdel var dekoreret med ornamenter, der symboliserer sået agerjord. Disse er trekanter, romber, rektangler med prikker. Enderne af de flettede bælter var dekoreret med øglehoveder, som symboliserede den underjordiske og undersøiske verden.

Lærer: Hvilke former for ornamenter kender du? Hvor anvendes de?

Elevens svar:

Ornamenter er klassificeret i tre former: centrisk, bånd og mesh.

centreretet ornament er et mønster, hvis dekorative elementer er grupperet på en sådan måde, at de skaber en lukket bevægelse. Dette ornament bruges til at dekorere duge, servietter, tallerkener, vinduer og andre rammer.

Tapeet ornament er et mønster, hvis dekorative elementer skaber en rytmisk række med en åben tovejsbevægelse, der passer ind i båndet. Båndet ornament er meget brugt til at dekorere tøj i form af en broderet krave, ærmekant, bælte, pandebånd.

Netværket ornament er et mønster i form af celler, der er fyldt med dekorative elementer. Vævede ting blev dekoreret med sådan et ornament.

Lærer: Hvilke farver var fremherskende i folkeornamentet, og hvad er deres betydning?

Elevernes svar: Hvide, røde, sorte, gule, brune farver var fremherskende i broderi. Nogle gange blid blå og naturlig grøn.

Den hvide farve i folkerepræsentationer var forbundet med lys, renhed og personificerede det feminine.

Rød var farven på solen, ilden, livet, skønheden og personificerede det maskuline princip._ Og nu vil vi se en interessant video. I den vil du se malerier af store kunstnere, der skildrede skønheden i folkedragten.video film "Kvinde i folkedragt".

4. Praktisk arbejde.

5. Konsolidering af viden.

Spillet "Kamomille" for at genkende elementet i det kostume, du kan lide. Assistenten holder en blomst i form af en kamille med aftagelige kronblade, hvorpå navnet på elementerne i den russiske folkedragt er skrevet. Ønsker eleverne skiftes til at rive kronbladene af og besvare spørgsmålet.

6. Refleksion

1. Hvad var det mest interessante i lektionen?

2. Fortsæt sætningen: "Det sværeste i lektionen var, da ...".

Tak for dit arbejde. Lektionskarakterer.

7. Boligbygning: Afslut i farve.

Lektionens emne: "Russisk folkedragt".
Lektionstype: kombineret
En slags aktivitet: individuel, par, gruppe
Forventet resultat:
- kunstnerisk og kreativ:
mini-projekt - oprettelse af albummet "Folkeferie kostume",
oprettelse af en kollektiv kreativ sammensætning "Russisk runddans";
- meta-emne: (UUD)
kognitive handlinger - evnen til at opbygge et kunstnerisk billede;
regulatoriske handlinger - elevernes evne til at bestemme formålet med deres arbejde, identificere arbejdsstadierne, finde de passende midler og værktøjer, udføre trinvis kontrol og evaluering af deres handlinger;
kommunikative handlinger - elevens evne til at samarbejde, evnen til at forstå hensigter og interesser hos de mennesker, der interagerer med ham.
- personlig:
en følelse af stolthed over kulturen og kunsten i moderlandet, dets folk;
forståelse af kulturens og kunstens særlige rolle i samfundets og den enkeltes liv;
dannelsen af ​​æstetiske følelser, kunstnerisk og kreativ tænkning og fantasi;
evnen til at samarbejde med kammerater i processen med fælles aktiviteter under vejledning af en lærer;
evnen til at diskutere og analysere sin egen kunstneriske aktivitet og klassekammeraters arbejde ud fra de kreative opgaver i dette emne.
Mål og mål:
1. At gøre eleverne bekendt med den figurative struktur af den russiske kvindes kostume, dens struktur, symbolikken i ornamentet og farven; at danne sig en forståelse af sammenhængen mellem menneskers forestillinger om verdens struktur og tøjets figurative struktur.
2. At uddanne national selvbevidsthed i processen med at blive fortrolig med russisk folkekultur, med regionale kulturelle værdier.
3. Udvikle pædagogiske, kognitive, informative og kommunikative kompetencer: kende historien om russisk tøjs oprindelse, være i stand til at skelne forskellige kostumer, være i stand til at finde den rigtige information og bruge den; at fremme udviklingen af ​​kognitiv og kreativ aktivitet hos børn i fin og dekorativ, kunstnerisk kreativitet, at intensivere selvstændig kreativ søgning i løsning af kunstneriske problemer.
Musical serie: Russisk folkemusik.
Materialer til elever: farvet papir, lim, saks, album, maling.
Materialer og udstyr til læreren: videosekvens - præsentation "Folkeferietøj", uddelingsark - mønstre til papir-plastik, referencekort "Rækkefølgen af ​​nationalferiedragten"

Under undervisningen:

Lektionsopsummering

I. Organisationsstadie. Introduktion til formålet med lektionen.
Opgave: inddragelse af elever i aktiviteter på et personligt betydningsfuldt niveau.

II. Fase "Sætning af mål og mål for lektionen". Motivation til at studere emnet. Elevernes valg af en opgave, de gerne vil nå ved slutningen af ​​lektionen. Mestring af nyt materiale.
Opgave: at blive bekendt med det traditionelle russiske kostume, dets betydning, dekoration.

Det plejede at blive sagt om en kvinde:
Den røde pige kommer
Det ser ud som om en edderkop svømmer.
- Kan vi sige det samme om den moderne kvinde? Hvorfor?
Det viser sig udseendet af en person, hans kostume spiller en vigtig rolle i alles liv. Det er ikke tilfældigt, at de længe har sagt: "De mødes ved deres tøj, de ser dem af ved deres sind."
Hvad skal vi tale om i dag? Hvad skal man lave i klassen?
Emnet for dagens lektion er traditionelle russiske kostumer. Vi lærer, at det i skikkelse af en kvinde var muligt at sige om hende:
"Den smukke pige kommer,
Som en edderkop flyder
Hun har en blå kjole på
Scarlet bånd i en fletning,
Fjer på hovedet"
Og videre
Og hun er majestætisk
Ordet pava kommer ud.
Hvilket billede taler denne sang om?
Børn: Denne sang handler om en russisk pige.
Lad os lære, hvordan man laver et skitsebillede af russisk kvindetøj. Hvad skal der til?
Lad os planlægge vores lektion.
- lære kostumets historie at kende
- lær reglerne for udsmykning
- lave kreativt arbejde
- evaluere dit arbejde

Lærer: Hvem sammenligner forfatteren den russiske pige med? Og hvorfor?
Børn: Han sammenligner hende med en "pavushka", som er klædt i et smukt russisk kostume, på hovedet en krone eller kokoshnik, dekoreret med perler og vedhæng. Hun optrådte som værtinde, holdt hovedet højt, ryggen rank, "som en påfugl", "svømmede som en svane", en ung pige viste altid sin le: "en le er en piges skønhed" sagde de i gamle dage.
Lærer: Billedet af en kvinde har længe været æret i russisk folkekunst, folklore, og ofte er det uadskilleligt fra billedet af en fugl - det ældste symbol på godhed og velstand. "Svane", "pava", "and", "due" er tilnavne, der længe er blevet kaldt i folkepoesi, der understreger plastiksiden af ​​billedet af en russisk skønhed.
I dag tager vi en tur til fortiden i lektionen, stifter bekendtskab med det russiske kostume.
Interesse for den russiske folkedragt har altid eksisteret. Folkedragt er en uvurderlig integreret ejendom af folkets kultur, akkumuleret gennem århundreder. Folkedragt er ikke kun et lyst originalt element af kultur, men også en syntese af forskellige typer dekorativ kunst.

Bevidsthed om et nyt emne
Eleverne får indledende viden, der er en bevidsthed om emnet gennem lærerens ord, dialog, diskussion, forklarende og illustrativt materiale, præsentation "Russisk folkeferiekostume"
Bevidsthed om emnet involverer sammen med børnene udvikling og opstilling af mål på dette stadium af aktiviteten, valg af udtryksmidler og materialer og arbejdsmetoder.
Russisk folkedragt er også bevis på en stærk forbindelse med fjerne forfædres kultur. Kostumet bærer information om mennesker fra en svunden tid, om deres levevis, verdenssyn og æstetik. De bedste traditioner for russisk kostume fortsætter med at leve i dag. Farve, mønster, silhuet, sundresses, skjorter, ponyer, kaftaner inspirerer moderne modedesignere, bidrager til udviklingen af ​​kreative evner til at skabe deres egne modeller af kostumer og deres elementer. Vi ser, hvor udtryksfulde russiske kostumer er i folklore, i amatørkunst, i teaterproduktioner mv.
Læreren fortæller, hvordan dragten i det gamle Rusland udviklede sig, ændrede sig og forbedredes: Skjorten var grundlaget for kvinders og mænds kostumer. Herredragten var en kombination af en skjorte og porte. Gamle russiske porte blev syet af to lige paneler med en kile mellem dem. På bæltet blev de fastgjort med en ledning - gashnik. Portene var ikke brede, de var gemt i støvler eller onuchi. Ligesom skjorter kunne porte efterfølgende være nedre og øvre. De nederste porte var lavet af tyndere materiale (lærred, silke), og de øvre porte var lavet af tættere materiale (stof
Den sædvanlige idé om et russisk kvindekostume er forbundet med en sundress.

Sundress - løstsiddende tøj - han skulle ikke understrege figurens linjer. En solkjole er syet med brede ærmegab eller på stropper. Udskæringen kan være afrundet eller rektangulær. En hverdags sundress blev syet af hjemmespundet broget eller en hæl. Til en festlig sundress købte de normalt dyrt materiale - brokade, kinesisk, ulden garus.
Solkjoler blev dekoreret langs forneden og langs fastgørelseslinjen med mønstrede bånd, fletning og blonder.
Knapper spillede en særlig rolle i udsmykningen af ​​solkjoler; de nåede nogle gange størrelsen af ​​et hønseæg.

Solkjolen blev båret over en lang skjorte. Hun var en af ​​de mest elegante dele af kvindernes kostume. Kraven, brystet, det brede ærmegab, sømmen og ærmerne var særligt pragtfuldt dekoreret.
III. Fase "Vidensopdatering".
Opgave: gentagelse af det undersøgte materiale, der er nødvendigt for "opdagelsen af ​​ny viden", identifikation af vanskeligheder i den individuelle praktiske aktivitet for hver elev.
Hvad er et ornament?
Hvorfor blev ornamentet broderet?
Hvilke symboler blev brugt i ornamenter?
Ornamentet kan være blomstret, geometrisk, zoomorfisk eller blandet. Man mente, at ornamentet sammen med den røde farve har en beskyttende effekt, og derfor blev det placeret de steder, hvor tøjet sluttede. På samme tid, omkring hånden med symboler, ønskede personen at øge sin styrke og fingerfærdighed.

Så de klædte sig i de centrale regioner og i det nordlige Rusland.
Dragten i de sydlige provinser adskilte sig fra de nordlige ved, at de i stedet for en sundress bar en poneva. Poneva bestod af flere syede eller delvist syede paneler af stof, samlet i taljen på en snor. Ponyovs blev syet af ternede stoffer eller røde med en tværgående stribe. De var dekoreret langs sømmen med strimler af stof, bånd, fletning. I nogle områder blev klokker syet på ponyova, ifølge bønderne beskyttede deres klimring dem mod onde ånder.

Et forklæde blev ofte båret over ponevaen; det beskyttede ikke kun tøjet mod forurening, men tjente også som en ekstra dekoration.
- Hvorfor tror du, der var sådanne forskelle i snit, og især i farvesammensætningen på dragterne i nord og syd?
Og hovedbeklædningen fuldendte kostumet af en russisk kvinde. Han fik særlig opmærksomhed.

Fra hovedbeklædningen kunne man finde ud af, fra hvilken lokalitet dens ejer, hvilken aldersgruppe hun tilhører.
Piger overalt kunne lade deres hår være åbent, et bånd på hovedet var nok. De bar også "dressing", kokoshniks. En gift kvinde skulle skjule sit hår, så hattene blev lukket, for eksempel "kriger".
Hovedbeklædning blev dekoreret ikke kun med guldtråd, men også med flodperler. Og alligevel var den mest almindelige type hovedbeklædning kokoshnik. I Pskov-provinsen bar de en kokoshnik "shishak" broderet med perler, perler samlet til "buler" - et symbol på frugtbarhed. Den falder ned på panden i form af et gitter af små perler.
Endnu en fantastisk kokoshnik, i form af en fladbundet rund hat. For at få markerne til at stramme, blev der trukket perler på hestehår. Selve kokoshnikerne var lavet af pap, dækket med brokade og broderet med perler.
Klædt i sit traditionelle kostume var en bondekvinde som en model af universet: det nederste jordiske lag af tøj er dækket af symboler på jord, frø, vegetation, i den øverste kant af tøjet ser vi fugle og personificeringen af ​​regn, og på toppen er alt dette kronet med klare og indiskutable symboler på himlen: solen, stjernerne, fuglene.

Til sangsangen snurrede pigerne, vævede, forberedte en medgift til sig selv, de gik rundt i landsbyen syngende på varme sommeraftener, de havde tiltænkt deres bedste tøj til runddans og festligheder - sådan er den uadskillelige forbindelse mellem kostumet og sangen opstod og gjorde dem beslægtede ved originaliteten af ​​rytmer og harmoniske kombinationer.

Og selvfølgelig er temaet for kostumet afspejlet i folkehåndværk: et lerlegetøj, en matryoshka. Og i folkemusik.
IV. Fizminutka.
Opgave: gennemføre opvarmningsforebyggende øvelser for øjnene.
V. Fase "Primær test af forståelse og konsolidering af færdigheder." Redegørelse for den kunstneriske opgave.
Opgave: at vælge et ornament og farveløsninger til at lave en skitse af en sundress (papirlayout) i materialet.
Trin VI "Anvendelse af det, der er blevet mestret i praksis"
Opgave: praktisk gennemførelse af opgaven, selvstændigt kreativt arbejde af elever.
Selvstændigt arbejde. Yderligere information vil blive givet, efterhånden som arbejdet skrider frem.
For mere end 500 år siden hed det om reglerne for at bære og opbevare tøj i Domostroy: ”På helligdage og i godt vejr, og folk skal have smart tøj på, gå forsigtigt om morgenen og være beskyttet mod snavs, sne og regn, ikke hæld med drikke, ikke pletter med mad og fedt, ikke sidde på blod og våd. Når du vender tilbage fra en ferie eller fra gæster, skal du tage en elegant kjole af, tage den af, se på den, tør den, stræk den, tør snavset af, rengør den og læg den godt, hvor den er opbevaret.
Passer vi alle på vores tøj på samme måde?
Bæltet var en vigtig del af kostumet. Tidligere blev det betragtet som synd at gå uden bælte. Et bælte blev sat på den nyfødte umiddelbart efter dåben. Bredden af ​​bæltet kan være fra 1 til 10 cm. Afhængigt af mode blev bælter bundet enten i taljen eller under barmen. Pigerne havde aftagelige lommer på - "gourmet". Kvinder knyttet til dem små tegnebøger for penge, nøgler og nogle gange endda et kyllingeben "fyldt", som ifølge legenden hjalp dem med at vågne tidligt om morgenen.

At fjerne et bælte fra en person, at løsne ham, betød at vanære ham. Det er her udtrykket "ubæltet mand" kommer fra - en mand med uværdig adfærd.
Eleverne arbejder med tre opgaver: differentiering i læring:
1 gruppe udfører skitser i farver (svag læring);
Gruppe 2 laver en skitse af en sundress i teknikken - applikation;
Gruppe 3 arbejder individuelt og i par - de udfører en tredimensionel figur. Teknik - papirplast. Der anvendes videovisualisering.
Slutresultat: 1 og 2 grupper laver et album (miniprojekt) - "Russisk kvindekostume" og forsvarer.
Gruppe 3 udgør den kollektive komposition "Merry round dance" - russiske melodier, ditties lyd.
VII. Fase "Information om hjemmearbejde, briefing om deres gennemførelse"
Opgave: søgearbejde i en visuel sammenligning af forskellige folkedragter.
VIII. Fase "Refleksion (opsummering af lektionen). Evaluering af resultater.
Formål: at inddrage elever i aktiviteter på analytisk niveau.
Afspejling:
det var interessant for mig...
overraskede mig...
det var svært for mig...
Jeg ville have…
Lektionsopsummering
Eleverne går til tavlen med deres arbejde.
-Når vi ser på de vidunderlige kostumer, kan vi virkelig sige: "MIRACLE WONDERFUL, WONDERFUL WONDER".
Ansøgning