Læseundervisning til førskolebørn. Hvordan man lærer et barn at læse: vigtige regler og effektive teknikker

Hej venner! Hvad klager du over? Er dit barns læseteknik halt? Taxa, vi vil behandle. Opbevar recepten. Jeg ordinerer dig specielle øvelser til udvikling af læseteknik. Tag regelmæssigt, en gang om dagen, flere stykker. Og læseteknikken vil stå solidt på benene, og så springer den også frem.

Sådanne magiske øvelser findes virkelig. Og hvis du prøver, så kan du på internettet finde hundredvis af forskellige metoder, tilgange, måder. Øjnene løber op for at være ærlige, og hjernen begynder at koge langsomt. Du ved ikke, hvad du skal vælge.

For at beskytte mine læsere mod sådanne problemer tillod jeg mig selv at træffe et valg på egen hånd. Kun de mest interessante og lækre, efter min mening, øvelser er kommet ind i artiklen, som utvivlsomt vil hjælpe med at hæve læseteknikken til det forudsatte niveau. Jeg hævder ikke deres forfatterskab, de blev udviklet af fagfolk: lærere, psykologer, professorer.

Men jeg hævder forfatterskabet til deres navne. Smertefuldt er de kedelige i den originale forestilling. Enig, "The Secret of the Missing Offer" lyder meget sjovere end "Professor I.T. Fedorenko. Og det vil helt sikkert vække mere interesse blandt yngre elever.

Lektionsplan:

Liste over øvelser

Og her er han! Liste over særlige læseøvelser:

1. "En halv vandmelon"
2. "Tabte bogstaver"
3. "Meget skarpt øje"
4. "Sherlock"
5. "Gennem brillerne"
6. "gal bog"
7. "Fuglene er ankommet"
8. "Deltager"
9. "Åh, tid! Igen!"
10. "Mysteriet om det manglende tilbud"

Øvelse 1

Spørg dit barn, om han kan forestille sig, hvordan en hel vandmelon ser ud, når han ser en halv vandmelon? Selvfølgelig vil svaret være positivt. Foreslå nu at gøre det samme eksperiment med ord.

Tag en bog og en uigennemsigtig lineal. Dæk en linje i bogen med en lineal, så kun toppen af ​​ordene er synlig. Opgave: læs teksten, se kun toppen af ​​bogstaverne.

Flyt linealen op og vis kun bunden af ​​ordene. Læsning. Det er i øvrigt sværere.

For helt unge studerende kan du tilbyde en anden version af spillet. Lav kort med enkle ord. Og skær derefter disse kort langs ordene i to halvdele. Det er nødvendigt at forbinde de to halvdele korrekt.

Hvad er nyttigt? Sigter mod udvikling af forventning. Forventning er forventning. Denne evne i hjernen, som giver os mulighed for, når vi læser, ikke at læse absolut alle ord og bogstaver. Hjernen ved allerede, at de er der, så hvorfor spilde tid på dem? Forventning kan udvikles, det gør læsning flydende, bevidst, let.

Øvelse 2. "Tabte bogstaver"

Endnu en øvelse for at udvikle forventning.

Bogstaver og ord går nogle gange tabt. Men selv uden nogle bogstaver og ord kan vi læse. Skal vi prøve?

Skriv på papir, print på en printer eller skriv med en tusch på en speciel tavle de sætninger, som du ser nedenfor.

Bøger... hylde.

Ny... T-shirt.

Stor ... ske.

Rød... kat.

Her er endnu en sætning:

Bobik spiste alle koteletterne,

Han deler ikke...

Og også disse:

Ok-ok-ok - vi bygger .......

Yuk-yuk-yuk - vores gik i stykker ......

Øvelse 3. "Øjet er en diamant"

Se på billedet og tegn det samme rektangel. I cellerne skal du placere tallene fra 1 til 30 i tilfældig rækkefølge, men ikke efter hinanden. Tallene skal være tilfældigt spredt ud over cellerne.

Eleven ser nøje på billedet med skiltet.

Scoren er lige, ikke for hurtig, men heller ikke for langsom.

Barnets opgave:

• på bekostning af en, find og vis en enhed med din finger;
• på bekostning af to - toer;
• tre - tre osv.

Hvis et barn tøver med et eller andet nummer, venter kontoen ikke på ham, du skal indhente det, se hurtigere. For børn kan du tegne mindre skilte, for eksempel 3x3 eller 4x4.

Hvad er meningen med øvelsen? Det er rettet mod at øge betragtningsvinklen. For at "kroge" med dine øjne, når du læser ikke et bogstav, ikke et ord, men flere ord på én gang, ja, eller hele linjen. Jo bredere vi ser, jo hurtigere vil vi læse.

Et bord kan bruges to eller tre gange, så skal numrenes opstilling ændres.

Øvelse 4. "Sherlock"

Sæt ordene på et stykke papir. Meget anderledes, ikke særlig lang. I tilfældig rækkefølge. Hvordan man spreder dem på papir. Nævn et af ordene og bed barnet om at finde det. Ord kan for eksempel være:

ramme, kissel, ske, stol, hest, guld, sæbe, håndtag, mus, mund, knæ, hund, sommer, sø, kræft

Hvert næste ord vil være hurtigere end det forrige. Da eleven forsøger at finde ét ord, vil eleven læse andre undervejs og huske, hvor de er. Og det er alt, hvad vi har brug for.

Takket være Sherlock øges synsvinklen. Og læsehastighed.

Øvelse 5

Vi kom ind i brilleverdenen, og alt er omvendt. Og selv alle læser ikke fra venstre mod højre, men fra højre mod venstre. Skal vi prøve?

Så vi læser linjerne i bøgerne fra venstre mod højre. Jeg vil præcisere, ordene i sig selv behøver ikke at blive vendt. Det er ikke nødvendigt at læse "tomegeb" i stedet for "behemoth".

Med denne læsemetode går tekstens betydning tabt. Derfor er al opmærksomhed rettet mod den korrekte og klare udtale af ord.

Øvelse 6

Fortæl dit barn, at nogle gange opfører nogle dårlige bøger sig temmelig mærkeligt. De tager pludselig op og vender på hovedet.

Barnet læser højt. Efter et stykke tid klapper du i hænderne. Barnets opgave er at vende bogen på hovedet og fortsætte med at læse, hvor det slap. I første omgang kan du lave mærker med en blyant for ikke at gå tabt i teksten. Og så flere gange. To, tre hele omgange af bogen.

Hvis din elev stadig kun går i 1. klasse, og måske i 2. klasse, men det er stadig meget svært at læse, så kan du ikke læse en bog med tekster, men korte enkle ord trykt efter hinanden på papir.

Hvad vil det give? Øjenkoordination vil udvikle sig, evnen til at navigere i teksten. Der vil blive dannet en standard af bogstaver. Og hjernens behandling af information vil blive bedre.

Øvelse 7

Vis barnet sætningen "fuglene er ankommet." Og bed om at læse det:

• roligt;
• glædeligt;
• højlydt;
• rolige;
• trist;
• med irritation;
• med frygt;
• hånende;
• med ondskab.

Øvelse 8. "Partisan"

Eleven læser teksten (eller enkelte ord, hvis han stadig er meget lille) højt. Du siger: "Partizan". Ved dette signal tager eleven en blyant ind i munden (holder den mellem læberne og tænderne) og fortsætter med at læse for sig selv. Ved signalet "Partizan undslap" tager vi blyanten frem og læser højt igen. Og så flere gange.

Hvorfor er det? For at eliminere udtalen af ​​ord, mens du læser lydløst. At tale er hurtig læsnings fjende. Så det skal fjernes. Og når en blyant klemmes i tænderne, vil den ikke fungere at udtale.

Øvelse 9 Igen!"

Til denne øvelse har vi brug for et stopur og en tekst at læse.

Vi læser i 1 minut. Vi er opmærksomme på læsehastigheden, men for nu kan du glemme alt om udtryksevne. Parat? Gå!

Minuttet er forbi. Hold op! Lad os markere, hvor vi slap.

Lad os tage en pause og læse den samme tekst igen. Gå! Efter et minut laver vi et hak. Wow! Allerede mere.

Og hvad vil der ske tredje gang? Og tredje gang bliver endnu køligere!

Hvad giver det os? Øg læsehastigheden. Og barnets motivation. Han vil selv se, at han er i stand til mere.

Øvelse 10

For at løse mysteriet har vi brug for kort med sætninger (se på billedet). Der er 6 kort i alt. Hvert kort har en sætning. Skrifttypen er stor og let at læse.

Gør din notesbog og pen klar. Lad os starte øvelsen:

1. Vis dit barn det første kort.
2. Eleven læser sætningen og forsøger at huske.
3. Fjern kortet efter 6-8 sekunder.
4. Barnet skriver sætningen i en notesbog efter hukommelsen.
5. Vis barnet det andet kort og så videre. op til sjette punktum.

Hvad er meningen her?

Som sagt er dette faktisk ikke et spil, men visuelle diktater udviklet af professor I.T. Fedorenko. Der er i alt 18 sådanne diktater. Hver har seks sætninger.

I vores eksempel brugte jeg den allerførste diktat. Hvad er deres ejendommelighed? Tæl venligst bogstaverne i den første sætning i diktatet. Der er 8 af dem.

I den anden - 9,

i den tredje - 10,

i fjerde og femte med 11,

i den sjette allerede 12.

Det vil sige, at antallet af bogstaver i sætninger gradvist stiger og til sidst når 46 i den sidste sætning af 18 diktater.

Du kan nemt finde teksterne til Fedorenkos diktater på internettet. Ét diktat kan bruges to gange, tre gange, hvis barnet ikke formår at gøre alt rigtigt. Ved fjerde gang plejer det at lykkes.

Til denne øvelse er det praktisk at bruge programmet "Microsoft Power Point". Den, hvor præsentationer normalt laves.

Ved at spille "The Mystery of the Missing Offer" udvikler du RAM. Når en sådan hukommelse er dårligt udviklet, vil barnet, efter at have læst det sjette ord i en sætning, ikke være i stand til at huske det første. Lav visuelle diktater hver dag, og der vil ikke være sådanne problemer.

Hvordan øver man sig?

Det er ikke nødvendigt at prøve at lave alle øvelserne på én gang. Kun Mystery of Disappearing Offers-spillet kræver din daglige opmærksomhed, og føj allerede et par mere, tre øvelser efter eget valg til det. Skift dem, skiftevis, for ikke at genere. Glem ikke til tider at måle dine fremskridt.

Du skal gøre det regelmæssigt, hver dag, lidt efter lidt. Dette er hovedreglen! En detaljeret træningsplan kan findes.

Vær ikke doven, træne, og du vil være glad og fem i din dagbog!

Venner, måske kender I også en interessant måde at forbedre din læseteknik på? Jeg håber, du deler det i kommentarerne. Mange tak på forhånd!

Og vi ses på blogsiderne!

Evgenia Klimkovich.

Det er ikke ualmindeligt, at yngre skolebørn studerer enten rystende eller rullende, fordi de læser meget langsomt. Den lave hastighed for at indhente information påvirker hastigheden af ​​hele arbejdet som helhed. Som følge heraf sidder barnet over en lærebog i lang tid, og den akademiske præstation er på "tilfredsstillende" karakter.

Hvordan lærer man et barn at læse hurtigt og samtidig være opmærksom på, hvad de læser (mere i artiklen:)? Er det muligt at sikre, at læsning bliver en kognitiv proces, der giver en masse ny information og ikke bliver en "dum" læsning af bogstaver og stavelser? Vi vil fortælle dig, hvordan du lærer en elev at læse hurtigere og ikke miste den sande betydning af lektionen. Vi læser hurtigt, men kvalitativt og eftertænksomt.

Hvordan begynder man at undervise i kortlæsning?

Når vi taler om den klassiske metode til hurtiglæsning, understreger vi, at grundlaget i den er en fuldstændig afvisning af intern udtale. Denne teknik er ikke egnet til yngre elever. Det bør tidligst starte 10-12 år. Før denne alder absorberer børn bedre information, der læses med samme hastighed, som når de taler.

Forældre og pædagoger kan stadig selv lære en række nyttige principper og teknikker, som er inkluderet i denne metode. Et barns hjerne i en alder af 5-7 år har alle muligheder for fuld afsløring og forbedring - mange lærere fra ærværdige skoler taler om dette: Zaitsev, Montessori og Glen Doman. Alle disse skoler begynder at lære børn at læse i denne alder (ca. 6 år), kun én Waldorf-skole, der er kendt af hele verden, begynder processen lidt senere.

Alle lærere er enige om ét faktum: At lære at læse er en frivillig proces. Man kan ikke tvinge et barn til at læse mod deres vilje. Forældre kan hjælpe barnet med at finde indre styrke til at mestre en ny færdighed ved at bruge spil.

Klar til førskolebørn at læse

Denne artikel taler om typiske måder at løse dine spørgsmål på, men hver sag er unik! Hvis du vil vide fra mig, hvordan du løser præcis dit problem - stil dit spørgsmål. Det er hurtigt og gratis!

I dag er der på hylderne i butikkerne et stort udvalg af manualer til at lære at læse. Mødre og fædre begynder selvfølgelig denne proces med at lære bogstaver, som de køber alfabeter til i en række forskellige former: talebøger og plakater, kuber, puslespil og meget mere.

Målet for alle forældre er ekstremt vigtigt, men det skal huskes, at du skal undervise med det samme, så du ikke behøver at lære igen senere. Ofte, uden at vide det, underviser voksne ved at bruge de forkerte metoder, hvilket i sidste ende skaber forvirring i barnets hoved, hvilket fører til fejl.

De mest almindelige forældrefejl

• Udtale af bogstaver, ikke lyde. Det er en fejl at navngive alfabetiske varianter af bogstaver: PE, ER, KA. For korrekt indlæring kræves deres korte udtale: P, R, K. En forkert begyndelse vil føre til, at barnet senere, når det sammensættes, vil have et problem med dannelsen af ​​stavelser. Så for eksempel vil han ikke være i stand til at identificere ordet: PEAPEA. Babyen kan således ikke se miraklet ved at læse og forstå, hvilket betyder, at selve processen bliver absolut uinteressant for ham.
• Fejlagtig indlæring af at kombinere bogstaver til stavelser og læse ord. Følgende fremgangsmåde ville være forkert:
  • vi siger: P og A vil være PA;
  • stavemåde: B, A, B, A;
  • analyse af ordet kun med et blik og dets gengivelse uden at tage hensyn til teksten.

At lære at læse rigtigt

Du bør lære din baby at trække den første lyd, før du udtaler den anden - for eksempel MMMO-RRPE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. Ved at undervise dit barn på denne måde, vil du meget hurtigere se positive ændringer i indlæringen.

Meget ofte tager læse- og skriveforstyrrelser deres udgangspunkt i barnets udtalegrundlag. Barnet udtaler lyde forkert, hvilket påvirker læsningen i fremtiden. Vi råder dig til at begynde at besøge en logopæd fra 5-års alderen og ikke vente til talen er etableret af sig selv.

Klasser i første klasse

Den berømte professor I.P. Fedorenko udviklede sin egen metode til at undervise i læsning, hvis hovedprincip er, at det ikke er vigtigt, hvor meget tid du bruger på en bog, men hvor ofte og regelmæssigt du studerer.

Du kan lære at gøre noget på niveau med automatisme selv uden udmattende lange sessioner. Alle øvelser bør være kortvarige, men udføres med en regelmæssig frekvens.

Mange forældre sætter uforvarende en eger i hjulet for barnets ønske om at lære at læse. I mange familier er situationen den samme: "Sæt dig ved bordet, her er en bog til dig, læs det første eventyr, og indtil du er færdig, forlad ikke bordet." Læsehastigheden for et lille barn i første klasse er meget lav, og derfor vil det tage ham mindst en time at læse en novelle. I løbet af denne tid vil han være meget træt af mentalt hårdt arbejde. Forældre bruger denne tilgang til at dræbe barnets lyst til at læse. En mere skånsom og effektiv måde at arbejde sig igennem den samme tekst på er at arbejde på den i portioner, i 5-10 minutter. Derefter gentages disse forsøg to gange mere i løbet af dagen.

Når et barn sætter sig ved en bog uden fornøjelse, er det vigtigt at bruge en skånsom læsekur i dette tilfælde. Med denne metode, mellem at læse en eller to linjer, får barnet en kort pause.

Til sammenligning kan man forestille sig at se dias fra en filmstrimmel. På den første ramme læser barnet 2 linjer, studerer derefter billedet og hviler sig. Så skifter vi til næste dias og gentager arbejdet.

Stor pædagogisk erfaring har givet lærerne mulighed for at anvende forskellige effektive metoder til læseundervisning, som kan bruges i hjemmet. Nedenfor er eksempler på nogle af dem.

Øvelser

Syllabary speed læsetabel

Dette sæt indeholder en liste over stavelser, der gentages mange gange i en læsesession. Denne måde at øve stavelser på træner det artikulatoriske apparat. Først læste børnene en linje af bordet langsomt (i kor), derefter i et lidt hurtigere tempo, og for sidste gang - som en tungevrider. I løbet af en lektion udarbejdes en til tre linjer.

Ved at studere sådanne stavelsestabeller begynder børn at forstå princippet, hvorved de er bygget, det er lettere for dem at navigere og finde den nødvendige stavelse. Over tid forstår børn, hvordan man hurtigt finder en stavelse i skæringspunktet mellem lodrette og vandrette linjer. Kombinationen af ​​vokaler og konsonanter bliver klar for dem fra lydbogstavsystemets synspunkt, i fremtiden bliver det lettere at opfatte ord som helhed.

Åbne stavelser skal læses både vandret og lodret (flere detaljer i artiklen:). Princippet for læsning i tabellen er todelt. De vandrette linjer viser den samme konsonant med forskellige vokalvariationer. Konsonanten læses dvælende med en glidende overgang til en vokallyd. I lodrette linjer forbliver vokalen den samme, men konsonanterne ændres.

Koral udtale af teksten

De træner det artikulatoriske apparat i begyndelsen af ​​lektionen, og i midten afhjælper de overdreven træthed. På arket, som udleveres til hver elev, tilbydes et antal tungetråde. Elever i 1. klasse kan vælge at udarbejde en tongue twister, de kan lide eller relateret til lektionens emne. At hviske tungevrider er også en glimrende øvelse for det artikulatoriske apparat.

Omfattende læseprogram

• gentagen gentagelse af det skrevne;
• læsning i en hurtig rytme tunge twisters;
• fortsættelse af læsning af ukendt tekst med udtryk.

Fælles implementering af alle punkter i programmet, udtale med en ikke særlig høj stemme. Alle har deres eget tempo. Ordningen for adfærd er som følger:

Det læste og bevidste indhold af første del af fortællingen/historien fortsætter med korlæsning i en undertone af næste del. Opgaven varer 1 minut, hvorefter hver elev markerer, hvilket sted han har læst. Derefter gentages opgaven med samme passage, det nye ord noteres også og resultaterne sammenlignes. I de fleste tilfælde viser anden gang, at antallet af læste ord er steget. En stigning i dette antal skaber en positiv holdning hos børn, og de ønsker at opnå nye succeser. Vi råder dig til at ændre læsningstempoet og læse det som en tongue twister, som vil udvikle det artikulatoriske apparat.

Tredje del af øvelsen er som følger: en velkendt tekst læses i et langsomt tempo med udtryk. Når børn når frem til en ukendt del, øges læsetempoet. Du skal læse en eller to linjer. Over tid skal antallet af linjer øges. Du vil mærke, at barnet efter et par ugers systematisk træning vil mærke en tydelig fremgang.

Træningsmuligheder

1. Opgave "Kast-serif". Ved udførelse af øvelsen er elevernes håndflader på knæ. Det begynder med lærerens ord: "Smid!" Efter at have hørt denne kommando, begynder børnene at læse teksten fra bogen. Så siger læreren: "Serif!" Det er tid til hvile. Børn lukker øjnene, men deres hænder forbliver på knæene hele tiden. Efter at have hørt kommandoen "Kast" igen, leder eleverne efter linjen, hvor de stoppede, og fortsætter med at læse. Øvelsens varighed er cirka 5 minutter. Takket være denne træning lærer børn visuel orientering i teksten.
2. Opgave "Slæbebåd". Formålet med denne øvelse er at kontrollere evnen til at ændre læsetempoet. Første klasses elever læser teksten sammen med læreren. Læreren vælger et tempo, der er bekvemt for eleverne, og eleverne skal forsøge at følge med. Derefter går læreren videre til at læse "for sig selv", som også gentages af børnene. Efter kort tid begynder læreren at læse højt igen, og børnene skal med det rigtige tempo læse det samme med ham. Du kan øge dit læseniveau ved at lave denne øvelse i par. En bedre læseelev læser "for sig selv" og kører samtidig fingeren hen ad linjerne. Naboen læser højt med fokus på partnerens finger. Den anden elevs opgave er at følge med i læsningen af ​​en stærkere partner, hvilket skal øge læsehastigheden i fremtiden.
3. Find en soulmate. Skolebørns opgave vil være at søge i tabellen efter anden halvdel af ordet:

Program for børn over 8 år

1. Søg efter ord i teksten. I den afsatte tid skal eleverne finde ord, der begynder med et bestemt bogstav. En sværere mulighed, når man lærer teknikken til hurtiglæsning, er at søge efter en bestemt linje i teksten. En sådan aktivitet er med til at forbedre den visuelle søgning i lodret retning. Læreren begynder at læse linjen, og børnene skal finde den i teksten og læse fortsættelsen.
2. Indsæt manglende bogstaver. Den foreslåede tekst mangler nogle bogstaver. Hvor meget? Afhænger af børnenes parathedsniveau. I stedet for bogstaver kan der være punktum eller mellemrum. En sådan øvelse hjælper med at fremskynde læsningen og hjælper med at kombinere bogstaver til ord. Barnet korrelerer de indledende og sidste bogstaver, analyserer dem og udgør et helt ord. Børn lærer at læse teksten lidt frem for at vælge det rigtige ord korrekt, og denne færdighed dannes normalt allerede hos børn, der læser godt. En enklere udgave af øvelsen for børn over 8 år er en tekst med manglende slutninger. For eksempel: Veche ... træd ... ind i byen .... Vi bevægede os ... langs stierne ... mellem garagen ... og vel at mærke ... lille ... killing ... osv.
3. Spillet "Hide and Seek". Læreren begynder at læse en linje fra teksten tilfældigt. Eleverne skal hurtigt orientere sig, finde dette sted og læse videre sammen.
4. Øvelse "Ord med fejl." Under læsningen laver læreren en fejl i ordet. Det er altid interessant for børn at rette unøjagtigheder, for på denne måde øges deres autoritet, såvel som selvtillid.
5. Selvmåling af læsehastighed. Børn bør i gennemsnit læse omkring 120 ord i minuttet og endnu mere. Det vil være nemmere og mere interessant at nå dette mål, hvis de begynder at måle deres læsehastighed selvstændigt en gang om ugen. Barnet tæller selv antallet af læste ord og lægger resultaterne på en tablet. Sådan en opgave er relevant i 3-4 klassetrin og giver dig mulighed for at forbedre din læseteknik. Du kan finde andre eksempler på hurtiglæsningsøvelser og videoer på internettet.

Vi stimulerer resultater

Evaluering af positiv dynamik er meget vigtig. Barnet vil få et godt incitament til at arbejde videre, hvis det ser, at det allerede har opnået en vis succes. Over arbejdspladsen kan du hænge en tabel eller graf, der viser fremskridt i at lære at læse hurtigere og forbedre selve læseteknikken.

• Vil dit barn absolut ikke se på bogstaverne i alfabetet?
• Barnet vil snart gå i første klasse, og du kan tvinge ham til kun at læse under frygten for at "fravænne" fra computeren?
• Ved du ikke, hvordan man organiserer klasser med en førskolebørn på en sådan måde, at du sparer dine nerver og ikke helt afskrækker ham fra at læse?

Disse og andre problemer med at lære førskolebørn at læse kan løses ved at organisere undervisningen på en legende måde. For førskolebørn er spillet den førende form for aktivitet. Derfor er det at engagere sig med en førskolebørn ved at spille forskellige spil den nemmeste og mest effektive måde at lære ham at læse på.

Før vi taler om, hvilke spil der er bedst at spille med et barn, når de lærer at læse, vil vi give nogle generelle tips til organisering af klasser.

1. Øv regelmæssigt! Hold timerne korte (5-10 minutter), men dagligt. Dette er meget mere effektivt for førskolebørn end 45-minutters lektioner en gang om ugen.
2. Få travlt overalt. For at lære at læse behøver man ikke sidde barnet ved bordet med bøger. Du kan lære bogstaver i parken på en gåtur, tegne dem med kridt på fortovet eller se på skilte, hjælpe din mor med at lave småkager i form af bogstaver eller studere antallet af biler på parkeringspladsen osv.
3. Øv dig, når dit barn har det godt: det har fået nok søvn, er aktivt og klar til nye lege og aktiviteter.
4. Skab konstant situationer med succes for dit barn, ros ham oftere, fokuser hans opmærksomhed på det, han gjorde, dvæl ikke ved fiaskoer. Klasser skal være sjove for barnet!

Og alligevel, hvad du helt sikkert skal vide, når du begynder at lære at læse - i en artikel om.

Hvilke spil kan spilles på forskellige stadier af at lære førskolebørn at læse?

1. At lære bogstaver.

Hvis et barn ikke husker bogstaver godt, er den bedste måde at lære dem på at "genoplive" dem, for at skabe en levende association med hvert bogstav. Du og dit barn kan finde på, hvordan det eller det bogstav ser ud, eller bruge en række forskellige materialer fra internettet og moderne alfabeter.

For eksempel kan lyse billeder af bogstaver, der er mindeværdige for børn, findes i Elena Bakhtinas primer (denne bog indeholder ikke kun farverige billeder og anbefalinger til, hvordan man fortæller et barn om hvert bogstav, men også farvede skabeloner - bogstaver fra denne primer kan være klippet ud og leget med).

På internettet for børn kan du finde en masse farvelægningssider med bogstaver, der ligner et bestemt objekt.

Det er også nyttigt i processen med at lære bogstaver at gentage korte vers, der hjælper med at huske hvert bogstav:

Du ser halen for enden
Så dette er bogstavet C.

Bogstavet B er som en flodhest -
Hun har en stor mave!

G ligner en gås -
Hele bogstavet er bøjet.

D - et højt hus med tag!
Vi bor i dette hus.

Og den stakkels ting er bogstavet Y
Går med en pind, ak!

I mit arbejde bruger jeg forskellige "påmindelser", som børn forbinder med et bestemt brev. Du kan aktivt bruge dem i hjemmetimerne eller finde på dine egne.

Det er meget nyttigt at have en speciel notesbog eller et særligt album, hvor det lærte bogstav vil "leve" på hvert opslag. I dette album kan du også lære dit barn at skrive, hæfte billeder med ham med ord på det ønskede bogstav, sætte digte og malebøger og lave et udvalg af materialer til hvert bogstav. Børn er meget interesserede i processen med fælles kreativitet, så involver dem aktivt i at skabe et sådant album.

En anden mulighed er at lave et hus til bogstaverne. Vælg en hvilken som helst størrelse: den kan være meget lille, lavet af et par papplader eller stor, så høj som et barn. Det vigtigste i det er specielle vindueslommer til breve. Opret et brev med dit barn i hver "lejlighed" i bogstavbygningen. For at gøre dette skal du bruge papbogstaver, lidt mindre end hvert vindue. Marker på nogen måde, hvilke lejligheder der allerede har "beboere", og hvilke der stadig står tomme.

Sæt de allerede lærte bogstaver på ydersiden af ​​vinduerne (ved hjælp af papirclips) og bed barnet om at arrangere billeder med ord i de studerede bogstaver i vinduerne. For eksempel "behandl" bogstaverne: giv barnet billeder af produkter, som det skal sprede til de nødvendige "lejligheder": læg en vandmelon / abrikos i æsken med bogstavet A, et langt brød, en aubergine i æsken med bogstav B, vafler \ druer - med bogstavet C og osv.

På samme måde kan du besøge bogstaver med eventyrfigurer (Pinocchio - til bogstavet B, Tommelise - til bogstavet D, Mowgli - til bogstavet M osv.), "sætte på" bogstaverne (tilskriv T-shirten til bogstavet F, jeans til bogstavet D, bukser - bogstavet W osv.).

Hovedmålet i dette spil er at lære barnet at identificere det første bogstav i et ord og nemt genkende de bogstaver, der allerede er bestået.

Forskellige lotto og dominobrikker er også gode til at lære bogstaver. Lotto er bedre at bruge uden tipbilleder, så læring vil være meget mere effektiv. Sådan en loto kan sagtens laves selv. For at gøre dette skal du forberede ark med 6-8 billeder på hver og papkort med de nødvendige bogstaver. Lad barnet trække kort, læse bogstaverne og vise, hvem af spillerne der har et billede til det bogstav, der er faldet ud.

2. Vi tilføjer stavelser.

At lære et barn at tilføje stavelser kan tage lidt længere tid end at lære bogstaver. Barnet bliver nødt til at gentage forskellige stavelser mange, mange gange, før det mestrer denne færdighed. Så den læring er ikke en belastning for ham, men en glæde – vi leger videre med ham. Først nu spiller vi spil med stavelser. Hovedopgaven i denne fase er at lære barnet at udtale to bogstaver sammen.

Ud over stavelsesbingoen, som kan laves på samme måde som bogstavbingoen, kan du bruge andre hjemmelavede spil til børn til at lære dem at tilføje stavelser.

- Eventyrspil ("spor").

Eventyrspil har været og er stadig et af de mest spændende spil for børn. For at lave sådan et spil med stavelser, tag spillefeltet fra ethvert brætspil. Skriv i de tomme celler/cirkler forskellige stavelser (skriv flere end dem, der er svære for barnet). Spil derefter efter de sædvanlige regler: rul terningen og gå gennem cellerne, læs hvad der står på dem. Så barnet vil være i stand til at læse lange nok spor med stavelser, som det ville "overvinde" i en almindelig primer med stort besvær.

I analogi med rpg-spil kan du lave forskellige spor med stavelser, hvorpå forskellige køretøjer vil konkurrere: hvem vil passere banen uden fejl og så hurtigt som muligt. For at gøre dette skal du bruge pap / tegnepapir, hvorpå banen med stavelser vil blive tegnet, og legetøjsbiler / lastbiler / tog / flyvemaskiner. Husk, at det er meget nemt at fængsle børn ved at tilføje et konkurrencemoment i klasseværelset.

- Spil "Shop" og "Mail".

Forbered mønter - cirkler med skrevne stavelser, samt varer - billeder med produkter / ting, der begynder med disse stavelser. Du spiller først som sælger: Tilbyd dit barn at købe noget hos dig på betingelse af, at han tilbyder den rigtige mønt til det valgte produkt (han kan f.eks. købe kål for en mønt med stavelsen KA, kiwi - for en mønt med stavelsen KI, majs - for en mønt med stavelsen KU osv.).

Så kan du skifte roller: du er køberen, barnet er sælgeren. Han skal nøje overvåge, om du giver mønter korrekt for det valgte produkt. Lav fejl nogle gange, lad barnet rette dig. Køberen kan også være ethvert legetøj, inviter barnet til at lære hende at navngive mønter korrekt med stavelser.

Et meget lignende spil er "Mail", men i stedet for mønter forbereder du kuverter med stavelser, og i stedet for varer - billeder med dyr eller eventyrfigurer. Barnet bliver et postbud, det skal gætte ud fra den første stavelse skrevet på konvolutten - hvem brevet skal afleveres til. I dette spil er det bedst at læse stavelser, der begynder med samme konsonant, så barnet ikke gætter adressaten med det første bogstav.

- Huse med stavelser.

Tegn flere huse, skriv en stavelse på hver. Læg husene ud foran barnet. Tag derefter et par figurer af små mænd, og giv hver af dem et navn, og inviter barnet til at gætte, hvem der bor i hvilket hus (Vasya skal bosætte sig i et hus med stavelsen VA, Natasha - med stavelsen HA, Lisa - med stavelse LI osv.).

En anden version af denne opgave: lad barnet selv finde på navne til de små mænd, bosætte dem i huse og skrive den første stavelse af navnet på hver af dem.

Forbered papkort med stavelser, skær dem i to lige store halvdele vandret. Barnet skal lægge disse "puslespil" sammen og navngive de resulterende stavelser.

Tag nogle kort med tostavelsesord (for eksempel FJER, VASE, UR, FISK). Til venstre i billedet skal du sætte den første stavelse i ordet. Du skal læse det tydeligt, og barnet skal vælge den rigtige sidste stavelse. 3-4 mulige afslutninger lægges ud foran barnet.

Flere spil til at lære at læse efter stavelser - i artiklen om.

3. Vi læser ord og sætninger.

At lære at læse ord (og derefter sætninger) involverer førskolebørns allerede aktive arbejde med bøger, men det betyder ikke, at vi holder op med at lege i klasseværelset. Tværtimod "fortynd" læring med spil så ofte som muligt, skift fra en type aktivitet til en anden, så barnet er mindre træt og læringen er mere effektiv. Husk: det er ikke nok at lære et barn at læse, det er vigtigt at indgyde ham en kærlighed til at læse.
Hvilke spil kan tilbydes forældre til førskolebørn på dette stadie af at lære at læse.

Læg en sti af ord foran barnet. Bed ham om kun at vælge "spiselige" ord (eller hvad der er grønt / hvad der er rundt / kun "levende" ord osv.). Hvis vejen er lang, kan du læse ordene på skift sammen med barnet.

Spred de udskårne spor med ord rundt i rummet (du kan bruge almindelige ark). Bed barnet om at følge disse spor fra den ene ende af rummet til den anden: du kan kun komme videre ved at læse det ord, du står på. Barnet går på dem selv eller med sit yndlingslegetøj.

- Spillet "Airport" eller "Parking".

I dette spil træner vi mindfulness af førskolebørn. Forbered flere kort med meget ens ord, så barnet ikke gætter ordene, men læs dem omhyggeligt til slutningen (f.eks. MUND, HORN, VÆKST, HORN, ROSE, MOTHA, ROSA). Spred kortene rundt i rummet. Det vil være forskellige lufthavne/parkeringspladser. Barnet henter et fly (hvis man leger i lufthavne) eller en bil (hvis man har parkering), hvorefter man højt og tydeligt navngiver, hvor det præcist skal lande/parkere.

- Kæder af ord, hvor kun ét bogstav ændres.

Forbered ark papir eller et staffeli. Begynd at skrive en kæde af ord et ad gangen - for hvert efterfølgende ord skal du kun ændre et bogstav, dette vil træne barnet til opmærksom, "vedholdende" læsning.

Eksempler på sådanne kæder:

• SÆT - KAT - MUND - ROS - NÆSE - NEJ - HUND.
• BOARD - DATTER - NAT - NYRE - NYNER - TØDE - TØDE - BUMP.

Boldspil, med dit yndlingslegetøj, til skole, hospital eller børnehave - inkludere alt dette i processen med at lære at læse. Kom selv med aktive spil. Overvej, hvad barnet er interesseret i, og brug dette, når du sætter dig ned for at læse med dit barn. Elsker din datter prinsesser? Kør vognen ad stierne med bogstaver/stavelser/ord. Elsker din søn superhelte? Lav et vejledningsspor til hans yndlingskarakter. Inviter dit barn i legeskole og lær sin bamse at lave to bogstaver til en stavelse.

Skift spil, følg nøje med, hvad barnet kan lide, og hvad det hurtigt bliver træt af, og så vil læring være en glæde for dig og ham! Husk, at det ikke er svært at få førskolebørn interesseret, de elsker at lege og vil med glæde hjælpe dig med at finde på nye spil i læringsprocessen.

Filolog, lærer i russisk sprog og litteratur, lærer i førskoleundervisning
Svetlana Zyryanova

At lære et barn at sætte ord på bogstaver og ord i sætninger er ikke en let opgave. På denne vanskelige vej har forældre brug for tålmodighed, nøjagtighed og konsekvens. I dag vil vi besvare de vigtigste spørgsmål: hvordan man lærer et barn at læse med stavelser uden hjælp fra lærere, og hvilke øvelser til undervisning i læsning derhjemme er mest effektive.

At lære at læse: er barnet klar til at lære at læse?

Ifølge psykologer er den bedste alder for at lære at læse fra 4,5 til 6 år. I praksis stræber et barn efter at lære at læse i en alder af 5 år. Det er værd at huske på, at hvert barn er individuelt i sin udvikling, og hvis man ikke passer ind i de almindeligt accepterede deadlines, betyder det kun, at læreprocessen bør udskydes lidt.

Der er en række faktorer, der indikerer, om et barn i øjeblikket er klar til at mestre læseprocessen. Her er de vigtigste:

• Ingen problemer med udtalen- barnet har det korrekte tempo og talerytme, alle lyde er indstillet;
• Ingen høreproblemer- barnet spørger ikke igen mange gange, forvrænger ikke ord, der er lette at udtale;
• Tilstrækkelig beherskelse af tale- et rigt ordforråd, evnen til at opbygge sætninger og udtrykke deres tanker klart for andre;
• Udviklet fonemisk bevidsthed- barnet kan frit skelne talelydene, gengive de hørte lyde, navngive den første / sidste lyd i ordet;
• Fri orientering i rummet- barnet kender tydeligt begreberne højre/venstre og op/ned.

Ved omhyggeligt at observere barnet, vil du bemærke det øjeblik, hvor det bliver interesseret i at sætte ord på bogstaver. Barnet vil vise velkendte symboler på butiksskilte til mor og far, og en dag vil han forsøge at læse dem i deres helhed. Selvfølgelig vil babyen i sine første forsøg sandsynligvis læse ordet forkert, men det er ikke skræmmende - dette indikerer, at hans hjerne er moden til at lære en ny færdighed.

Kendte metoder til at lære børn at læse

Mødre og fædre, der søger at lære deres barn at læse så hurtigt som muligt, bør være meget sarte i deres tilgang til dette vigtige spørgsmål. For at barnet ikke skal miste interessen for at læse fra de første timer, foreslår vi, at du sætter dig ind i relevante tips. De vil hjælpe i læringsprocessen med at indgyde barnet en kærlighed til bogen.

Alfabet fra en tidlig alder

Lad et barn fra spædbarnet "absorbere" i sig selv, som en svamp, navnet på bogstaverne i en sang-leg form. Korte mindeværdige rim om bogstaver vil blive deponeret i barnets hukommelse, og nærmere to år vil barnet være i stand til at fortælle dem helt bevidst. Tænd fra tid til anden forskellige sange og mini-tegnefilm om alfabetet, især da bogstaverne i en sådan præsentation huskes ubesværet.

Upåfaldende læring

For en førskolebørn er spillet den vigtigste proces, hvorigennem han lærer verden omkring sig, også når han mestrer færdigheder. Kedelige klasser og proppe vil ikke bringe det ønskede resultat, desuden kan barnet helt stoppe med at elske at læse. Præsenter information på en varm og tålmodig måde, og barnet vil lære den nødvendige viden i et tempo, der passer det specifikt.

Få travlt hver dag

Hvis du er begyndt at tage de første skridt i at læse stavelser, og de er gået uden nytte, er det for tidligt at give op. Du kan holde en pause i 1-2 dage og derefter prøve igen. Nåede barnet at læse et par stavelser fra vokaler? Fantastisk, det betyder, at de indledende læsefærdigheder er opnået, og de skal udvikles. Øv regelmæssigt, og resultatet vil ikke lade dig vente.

Engager dig i læsning

Ofte opstår indlæringsvanskeligheder hos de børn, der praktisk talt ikke blev læst i barndommen, og pårørende satte ikke deres eget eksempel med at læse bøger. Det kan ordnes. Historier, eventyr, børnefiktion, interessant for dit barn, bør dukke op i dit hus. Gør det til en familietradition at læse en novelle før sengetid. Barnet vil ikke nægte forældrenes opmærksomhed, og en interessant historie vil stimulere hans interesse for bogen.

Fra simpelt til komplekst

Det sker, at et barn kender navnene på bogstaver, men ikke kender lydene. Et barn vil ikke være i stand til at mestre læsning, før han lærer udtalen af ​​lyde godt. Gør dette trin for trin:

1. studielyde;
2. gå videre til at læse efter stavelser;
3. lære dit barn at flette stavelser.

Først efter at have passeret disse tre stadier, kan du begynde at lære at læse hele ord.

En detaljeret video med tips fra læreren - lær at læse:

Første trin til læsning: Introduktion til bogstaver

For at lære et barn at læse, er det nødvendigt at bevare interessen for bøger og breve fra en tidlig alder. Som regel begynder babyer ved 2-3 år at vise opmærksomhed på alfabetet. Det er meget vigtigt for forældre at sørge for det rette udviklingsrum i dette øjeblik.

Visualisering

Barnet vil hurtigt huske bogstaverne, hvis der er en lys plakat med det russiske alfabet i hans synsfelt. Babyen peger på bogstavet - sig den tilsvarende lyd. Du skal muligvis gå tilbage til "A" og "B" mere end én gang og gentage dem, men det er sådan, babyen vil huske dem hurtigere. For travle forældre vil et interaktivt panel med bogstaver være en god hjælp – det lyder selv bogstavet, som barnet klikker på.

Røre ved

For at huske bogstaverne i alfabetet er det vigtigt for et barn at bruge berøring. For at udvikle babyens abstrakte tænkning, inviter ham til at blive bekendt med bogstaverne støbt af plasticine eller skåret ud af pap. Vær opmærksom på ligheden mellem objekter og bogstaver - den vandrette bjælke ligner et "P", og donuten er et spyttebogstav "O".

Teselskab til bogstaverne

Processen med at lære bogstaver vil være meget sjov og velsmagende, hvis du tilbyder dit barn et spiseligt alfabet. Ved hjælp af figurerede pasta kan du tilberede Abvgdeyka-suppe og til dessert bage dine egne håndlavede småkager - alfabetet.

Magnetisk underholdning

Ved hjælp af et magnetisk alfabet kan du gøre processen med at lære bogstaver til et sjovt og mindeværdigt spil. For eksempel kan børn på 1-2 år lokkes ved blot at vedhæfte et bogstav til overfladen af ​​køleskabet og sige det. "Giv mig et brev! Hvad har vi? Det er bogstavet A! Hvis barnet allerede er 3 år gammel, vil han kunne lide spillet om "magnetisk fiskeri". Du skal bruge alle de magnetiske bogstaver i en beholder, og lave en improviseret fiskestang af en pind og et reb med en magnet. Efter at have fanget en "fisk", udtal dens navn og tegn en analogi med ordet. "Det er en fisk! Se, hvordan hun ligner en bille!"

Ved nøgler

Børn elsker at efterligne voksnes handlinger. Lad barnet trykke på knapperne i den åbne teksteditor - han vil være interesseret i udseendet af bogstaver på skærmen. Vis, hvordan du skriver det enkleste ord "mor". Du kan printe det første bogstav og give det til barnet. Selvom der er en helt utænkelig kombination, vil dette være en slags drivkraft til at huske alfabetet. For at mestre bogstaverne kan du også give barnet et gammelt tastatur fra computeren "til at blive revet i stykker".

Mestring af princippet om at læse efter stavelser

Normalt udtaler børn hver lyd separat, og det er forståeligt - de har brug for tid til at huske, hvad det næste bogstav hedder. Forældrenes opgave er at hjælpe barnet med at overvinde denne naturlige vanskelighed.

Du skal starte øvelserne med ord, der kun består af vokaler. For eksempel AU, IA og UA. Du skal tegne/samle illustrationer til disse enkle ord - for eksempel en pige, der er fortabt i skoven ("AU!"), en baby, der ligger i en vugge ("WA!"), Og et sødt æsel, der tygger græs (" IA!"). Bed barnet om ikke at læse inskriptionen, men blot synge den. Du kan synge langsomt, "trække" i stavelsen, men stop ikke: AAAUUU, IIIAAAA, UUUAAAA.

På en note! Sørg for at lære dit barn at genkende udråbs- og spørgende sætninger. Fremhæv udråbsøjeblikket med din stemme, babyen skal skelne mellem "Ah?" og "A!"

Vær ikke bange for at gå tilbage til fortiden, fortsæt med at lære dit barn at læse de enkleste stavelser. Når den første lyd af en stavelse er en konsonant, er det sværere for et barn at læse den. Men ikke desto mindre skal du også lære at læse den, uden den er der ingen vej i skolen. Lad barnet "trække" HHH og tilføj derefter A, O eller U. Drengen giver pigen en slik - HHHA ("ON!"). Drengen svinger på en hest - HHNO ("MEN!"). Pigen tog sin mors hånd - MMMA ("MA!"). Bemærk venligst, at barnet kan "trække" den første lyd længe nok til at huske den næste.

Vigtig! Skynd ikke barnet, hvis det tænker, mens det læser en stavelse, der er svær for ham - når han føler princippet om at folde stavelser, vil processen med at mestre færdigheden gå meget hurtigere.

Hvis babyen ikke nåede at læse ordet, så skal forælderen selv læse det og derefter prøve at læse det igen sammen med barnet. Gå derefter videre til næste stavelse. Uanset succes, opmuntr og ros din lille elev.

De fleste primere til børn 6-7 år tilbyder at lære fra stavelsestabeller. De er en liste over forskellige stavelser, der ikke har en semantisk betydning, men er baseret på visualiseret udenadshukommelse. Eksempel: på bogstavet "N" lyder "NA-NO-WELL-WE-NI", på "M" - "MA-MO-MU-WE-MI", på "T" - "TA-TO-TU -DU -TI", osv. Selvfølgelig har sådanne borde ret til livet, men de er slet ikke interessante for børn. Det er absolut ikke nødvendigt at tvinge et barn til at læse forskellige "VU" og "VA", det er helt muligt at klare sig uden et sådant forældet metodisk materiale.

Råd! Barnet skal ikke blive træt af at læse. I den første måned skal du ikke læse stavelser mere end 3-4 gange om ugen. Lad lektionerne gå ikke i træk, men hver anden dag. Fra anden eller tredje måned kan du lære dit barn at læse dagligt.

Spil, der hjælper børn med at lære at læse

Læsning kræver flid og regelmæssig øvelse. For at gøre læring let, se på billederne i bøgerne, diskuter de situationer, der er afbildet på disse billeder, opfind historier baseret på dem. Kommuniker og tal mere med barnet – dette vil hjælpe det til at udvikle tænkning og sammenhængende tale.

For at opdage den vidunderlige, interessante og enorme verden af ​​bøger tilbyder vi dig spil til at lære stavelser, deres korrekte udtale og huske. Øvelserne i disse spil er velegnede til børn fra 3 til 7 år.

Bemærk! Hvordan lærer man hurtigt et barn at læse, så det ikke bliver træt af læringsprocessen og ikke mister interessen? Du skal beskæftige dig med det regelmæssigt, men samtidig ikke for længe. Til de første lektioner vil 5-7 minutter være nok. Gradvist kan denne tid øges til 15-20 minutter. Hvis du leder undervisningen på en legende måde, vil det være nemt og ikke kedeligt for barnet at lære færdigheden til at læse.

Øvelser med ord: vi konsoliderer færdigheden

Så snart barnet lærer at flette bogstaver til stavelser, kan forældrene lykønskes med den halve rejse. Nu er det vigtigste at konsolidere den erhvervede færdighed. I dette tilfælde vil sjove og interessante opgaver blive brugt.

Danner en vane med at læse bøger fra barndommen

I begyndelsen af ​​denne del råder vi dig til at gøre dig bekendt med mors oplevelse. Hvordan man lærer et barn at læse efter stavelser (video):

Personligt eksempel

"Et barn lærer, hvad det ser i sit hjem." Det velkendte udtryk kommer godt med til dannelsen af ​​et barns opfattelse af vigtigheden af ​​læsning. Hvis babyen ofte ser sine forældre og slægtninge med en bog, vil læsning blive en del af livet for ham. Lad barnet vide fra en tidlig alder, at læsning er interessant, og en god bog kan godt erstatte et computerspil eller se en tegneserie.

Lyse illustrationer

Når du vælger en bog at begynde at læse, så glem ikke, at billeder er vigtige for børn. Takket være de udtryksfulde, lyse tegninger bliver det lettere og mere interessant for barnet at følge plottet.

Regelmæssig læsning

Kærlighed til bøger dannes ikke fra den ene dag til den anden. Hvis en voksen regelmæssigt læser små eventyr højt for et barn, vil babyen efter en måned eller to selv vise mere interesse for værkerne. De første ord, du læser, er ofte dem på forsiden af ​​din yndlingsbog.

Mulighed for valg

Barnet skal være interesseret i, hvad du planlægger at læse med ham. Allerede i en alder af 4 er en lille læser i stand til at afgøre, hvor interesseret han er i denne eller hin bog. I denne alder er det tid til den første tur på biblioteket - lad babyen selv vælge bogen i overensstemmelse med sit eget ønske.

Tv-visningsbegrænsning

Læsning kræver selvfølgelig en vis intellektuel indsats fra barnets side. Hvad der ikke kan siges om tv - det fjerner bogstaveligt talt muligheden for at drømme op og giver færdige billeder. Du bør ikke helt fratage dig selv at se tegnefilm, men det giver mening at begrænse tiden bag skærmen og strengt vælge tilladte tv-programmer.

Enhver mor til en førskolebørn, selvom han endnu ikke er et år gammel, ser allerede på forskellige metoder til at undervise i læsning. Faktisk giver nogle af dem dig mulighed for at opnå resultater i en meget ung alder. Hvad er de gode tidlige metoder, samt hvad er ulemperne ved dem, læs i vores artikel.

Lyd (fonetisk) metode

Dette er det læsesystem, vi blev undervist i i skolen. Det er baseret på det alfabetiske princip. Det er baseret på undervisning i udtalen af ​​bogstaver og lyde (fonetik), og når barnet samler tilstrækkelig viden, bevæger det sig først til stavelser dannet af sammensmeltning af lyde og derefter til hele ord.

Fordele ved metoden

• Denne metode bruges almindeligvis til at undervise i læsning i skolerne, så barnet ikke behøver at "genlære".
• Forældre forstår dette princip om uddannelse meget godt, da de selv lærte på denne måde.
• Metoden udvikler et barns fonemiske hørelse, som giver dig mulighed for at høre og fremhæve lyde i ord, hvilket bidrager til deres korrekte udtale.
• Logopæder anbefaler netop denne metode til at undervise i læsning, da den også hjælper børn med at slippe af med talefejl.
• Du kan lære dit barn at læse ved hjælp af lydmetoden på ethvert bekvemt sted, nogle øvelser kan udføres selv på gaden. Barnet vil være glad for at spille ordspil derhjemme, på landet, i toget og i en lang kø på klinikken.

• Denne metode er ikke egnet til fortalere i den tidlige barndom, der ønsker, at barnet skal lære at læse flydende, før det fylder fem eller seks år. Da det at lære at læse på denne måde er en ret langvarig proces, der kræver et vist udviklingsniveau af barnet, er det simpelthen meningsløst at begynde at bruge denne metode for tidligt.
• Normalt forstår barnet i første omgang ikke, hvad det læser, da al hans indsats vil være rettet mod at læse og analysere individuelle ord. Der skal lægges særlig vægt på læseforståelse.

Zaitsevs kubeindlæringsmetode

Denne metode involverer at lære at læse baseret på lagre. Et lager er et par af en konsonant og en vokal, eller en konsonant og et hårdt eller blødt tegn, eller et enkelt bogstav. At lære at læse ved hjælp af Zaitsevs terninger foregår i form af et sjovt, bevægende og spændende spil terninger.

Fordele ved metoden

• Barnet husker på en legende måde straks lageret, kombinationen af ​​bogstaver. Han snubler ikke og mestrer hurtigt læsning og logikken i at bygge ord.
• På Zaitsevs terninger er der kun de kombinationer af bogstaver, der er grundlæggende mulige i det russiske sprog. Så for eksempel i hans system er der ingen kombinationer eller ZhY. Derfor vil barnet øjeblikkeligt og resten af ​​livet være forsikret mod de mest dumme fejl (han vil for eksempel aldrig skrive "zhyraf" eller "sky" forkert).
• Zaitsevs terninger giver dig mulighed for at lære et barn at læse, selv fra et år. Men selv en femårig er ikke for sent til at starte. Systemet er ikke bundet til en bestemt alder.
• Hvis barnet ikke følger tempoet i moderne skoleprogrammer, kan Zaitsev-systemet blive en slags "ambulance". Forfatteren hævder selv, at for eksempel en fireårig begynder at læse efter et par lektioner.
• Undervisningen tager ikke meget tid, de afholdes som mellem tiderne.
• Zaitsevs terninger påvirker mange sanser. De udvikler et øre for musik, sans for rytme, musikalsk hukommelse, finmotorik i hænderne, hvilket i sig selv har en stærk indflydelse på udviklingen af ​​intelligens. Takket være de flerfarvede terninger udvikler børn rumlig og farveopfattelse.

• Børn, der har lært at læse "ifølge Zaitsev", "sluger" ofte slutningerne, kan ikke finde ud af ordets sammensætning (de er trods alt vant til udelukkende at opdele det i varehuse og intet andet).
• Børn skal omskoles allerede i første klasse, når de begynder at gennemgå fonemisk analyse af ordet. Barnet kan lave fejl i lydparsing.
• Der er ingen kombinationer af ZhY eller SHI på kuberne, men der er kombinationer af en konsonant med vokalen E (BE, VE, GE osv.). Det betyder, at barnet vænner sig til denne kombination som en mulig i sproget. I mellemtiden er der næsten ingen ord på russisk, hvor bogstavet E er skrevet efter en konsonant (bortset fra "sir", "borgmester", "peer", "ude", "plein air").
• Zaitsevs godtgørelser er ret dyre. Eller forældre skal selv lave terninger af træstykker og papemner, og det er hele 52 terninger. Samtidig er de kortlivede, babyen kan nemt knuse eller gnave dem.

Doman kort uddannelse

Denne metode lærer børn at genkende ord som hele enheder uden at opdele dem i dele. I denne metode læres hverken navne på bogstaver eller lyde. Barnet får vist et vist antal kort med en klar udtale af ord flere gange om dagen. Som følge heraf opfatter og læser barnet ordet med det samme og lærer at læse meget hurtigt og tidligt.

Fordele ved teknikken

• Evne til at undervise i læsning næsten fra fødslen. Al træning vil være et spil for ham, en mulighed for at kommunikere med sin mor, for at lære noget nyt og interessant.
• Barnet vil udvikle en fænomenal hukommelse. Han vil nemt huske og analysere en enorm mængde information.

• Kompleksiteten af ​​processen. Forældre bliver nødt til at udskrive et stort antal ordkort og derefter finde tid til at vise dem til deres barn igen.
• Børn, der er trænet efter denne metode, oplever derefter vanskeligheder med skolens læseplan. De har ofte problemer med læsefærdigheder og ordfortolkning.
• Ofte kunne småbørn, der ikke havde problemer med at læse ord på hjemmeplakater, ikke læse et ord, hvis det var stavet anderledes.

Maria Montessori metode

Ifølge Montessori-systemet lærer babyer først at skrive bogstaver ved hjælp af indlæg og konturrammer, og først derefter lærer de bogstaverne. Det didaktiske materiale består af bogstaver skåret ud af groft papir og klistret på papplader. Barnet kalder lyden (gentager efter de voksne), og sporer derefter omridset af bogstavet med sin finger. Dernæst lærer børn at tilføje ord, sætninger, tekster.

Fordele ved teknikken

• Der er ingen kedelige øvelser og kedelige lektioner i Montessori-systemet. Al læring er leg. Underholdende, med lyst interessant legetøj. Og babyen lærer alt - læsning, skrivning og hverdagsfærdigheder - mens han leger.
• Børn, der har lært at læse ved hjælp af Montessori-metoden, begynder meget hurtigt at læse problemfrit uden at dele ord i stavelser.
• Barnet lærer straks at læse selvstændigt og lydløst.
• Øvelser og spil udvikler analytisk tænkning, logik.
• Mange Montessori-materialer underviser ikke kun i læsning, men udvikler finmotorik - et vigtigt element i den overordnede udvikling af intelligens (for eksempel bidrager spil med et groft alfabet til dette).

• Klasser er svære at lave derhjemme, da det kræver enormt meget tid at forberede undervisningen og dyre materialer.
• Besværlige materialer og manualer: du skal købe eller lave dig selv en masse rammer, kort, bøger og andre elementer i læringsmiljøet.
• Teknikken er designet til klasser i børnehavegruppen og ikke hjemme.
• Mor i dette system spiller rollen som en observatør, ikke en lærer.

Metode af Olga Soboleva

Denne metode er baseret på hjernens "bihemisfæriske" arbejde. Når barnet lærer et nyt bogstav, lærer det det gennem et genkendeligt billede eller karakter. Hovedformålet med metoden er ikke så meget at lære at læse, men at lære at elske at læse. Alle klasser er bygget i form af et spil, så det går ubemærket og spændende at lære at læse. Der er 3 informationsstrømme i metodikken: for visuelle, auditive og kinæstetik. Mekanisk udenadshukommelse er minimeret, da den associative husketeknik anvendes.

Fordele ved teknikken

• Som et resultat af denne læsemetode falder antallet af fejl hos børn, og talen bliver friere og mere farverig, ordforrådet udvides, interessen for kreativitet aktiveres, og frygten for behovet for en skriftlig præsentation af tanker forsvinder.
• Regler, love, øvelser udføres som i spøg og ufrivilligt. Barnet lærer at koncentrere sig og slappe af, da dette er nyttigt til at lære ny information.
• Teknikken udvikler meget godt fantasi, fantasi, lærer at tænke logisk, udvikler hukommelse og opmærksomhed.
• Du kan begynde at lære næsten fra fødslen.
• Velegnet til børn med forskellige kanaler for opfattelse af information.