Ved skiftet til det andet leveår stræber babyen ikke kun efter at lære nye ting om verden omkring ham - han tænker allerede på en ny måde - og dette er den vigtigste fase i udviklingen af ​​hans personlighed.
Derfor skal barnet nu behandles med særlig opmærksomhed.

Bare føl hinanden

Venter du snart din lilles anden fødselsdag? Bliver du aldrig træt af at blive overrasket over, hvordan barnet har strakt sig ud, "modnet", og hvor meget det nu forstår?

Men enhver omsorgsfuld mor er altid interesseret i at vide, om babyen opfylder generelt accepterede udviklingsindikatorer for sin alder. Du kan få mere at vide om dette i artiklen - udviklingsindikatorer for et 2-årigt barn.

Hvis du bemærker, at dit barn halter bagud i nogle udviklingsindikatorer, bare rolig, det er bare, at det i øjeblikket betyder, at det er for tidligt at gå videre til mere komplekse opgaver. Hvert barn i det 2. år af livet er meget individuelt i sine evner, og kun en omsorgsfuld, forstående holdning til babyen vil være den første betingelse for succes. Find ud af, hvad der er årsagen til den langsomme udvikling: måske hænger det netop sammen med manglen på fælles udviklingsaktiviteter, med et dårligt organiseret legemiljø omkring babyen i huset og på gaden. Eller måske er det dig, der skal finpudse dine undervisningskompetencer, lære og omsætte noget nyt i praksis. Til dette formål står vi altid til din tjeneste!

Men husk hovedregel: Der er ingen grund til straks at skynde sig og belaste babyen med komplekse og uforståelige opgaver; barnet må under ingen omstændigheder føle sig underudviklet eller sakke bagud. Opskriften på at undgå "mindreværdskomplekset" er ret enkel - mere forældrenes opmærksomhed og kærlighed. Babyens udvikling skal ske gradvist - fra simpel til kompleks, hvori Du skal altid subtilt fornemme babyens evner og beskytte ham mod unødvendig stress.

Derfor bør du ikke følge din forfængelighed - prøv at lave et "vidunderbarn" ud af babyen. Konsekvenserne af en sådan accelereret udvikling er trods alt svære at forudsige. Vær især forsigtig med almindelige udviklingsmetoder "fra vuggen" - de har for mange skjulte farlige "bivirkninger", såsom forekomsten af ​​hyperaktivitet, søvnløshed hos babyen og endnu mere farlige afvigelser. For mere information om dette, kan du læse vores afslørende artikler om undervisningsvideoer, teknikker og legetøj. Rådfør dig kun med kvalificerede pædagoger og tidlige barndomsspecialister. For eksempel kan du til enhver tid - du kan stille et spørgsmål på vores forum - til en lærer eller psykolog.

Alt om babyudvikling...

Fra 1 år 9 måneder til 2 år fortsætter barnet med at forbedre sine færdigheder, som han mestrede i de foregående tre måneder. Ligesom dengang - de førende udviklingslinjer forbliver - sensorisk, emne-kognitiv, tale, fysisk udvikling. Men nu er de beriget med mere komplekst indhold. Social udvikling får også særlig betydning.

Børns sociale udvikling

Barnet socialiserer endnu mere aktivt end før - han træder ind i menneskers verden. For eksempel begynder han ikke kun at acceptere og opfylde dine krav, men viser også en mere bevidst holdning til dem. Babyen forstår og reagerer allerede på din tilladelse ("det er muligt") eller dit forbud ("ikke"). men kan også vise sin holdning til begivenheder og handlinger. For at konsolidere disse færdigheder, påpeg dem regelmæssigt - for eksempel "Hunden spiste sne på gaden og blev syg. Det er derfor, du ikke kan spise sne!" (Flere detaljer om, hvordan man korrekt forbyder, er her.) Indfør gradvist ordet "skal" i dit ordforråd. "Se hvor beskidte dine hænder er! De skal vaskes - og de bliver rene,” mv. Efterhånden vil barnet begynde at forstå dit nye krav.

Du kan sukke lykkeligt - i en alder af to begynder babyens adfærd gradvist at blive kontrolleret ved hjælp af dine opkald til ham. Men også her skal du være forsigtig - barnet skal ikke adlyde af frygt for at gøre dig vrede, men ved at stole på dig, bevidst forstå, hvad du siger og gør rigtigt (forkert, nemlig rigtigt). Og baseret på dette, at han vil handle, som du handler. Et barns lydighed bør være baseret på exceptionel tillid til forældre og selvfølgelig kærlighed. Babyen er oprigtigt glad, hvis han bliver rost, men du skal også rose dygtigt - læs den nyttige information om, hvordan du roser dit barn korrekt.

Har du brug for at blive straffet? Skynd dig ikke at slå babyens røv, sig enkelt og alvorligt: ​​"Jeg er ked af det og det... og nu er jeg ikke i humør til at snakke og lege," det vil være det mest "forfærdelige" ” sætning, og vel at mærke uden voldsom ydmygelse. Du taler virkelig om dine følelser uden at "prikke" barnet, uden at foredrage ham, uden at tale ned til ham, du er oprigtig. Babyen vil aldrig miste venskabet med dig - og hans ønske om at lytte til dig bør kun være baseret på dette. Lidt senere, når både dig og barnets følelser trækker sig i baggrunden, kan du fortælle, hvorfor du ikke kan gøre dette (farligt, uacceptabelt), hvad der kan ske med børn, der gør dette osv.

For at opsummere, nu vil barnets relationer til voksne blive beriget og følelsesmæssigt styrket på grundlag af tillid, kærlighed, sympati, forståelse, venskab, hengivenhed, medfølelse, lyst og handling sammen mv.

Men barnets sociale udvikling baseret på disse gode følelser kan ikke opstå spontant, uden din indsats og eksempel.

Voksen spejl

Hvert minut optræder du foran dit barn som en model til at kopiere. Babyen gentager efter dig ikke kun mere og mere komplekse handlinger med objekter (teknikker og udførelsesmetoder), men også handlinger relateret til valg ("dårligt" og "godt"). Denne adfærd er typisk for en baby i alderen 1 år og 9 måneder. - 2 år 3 måneder. - videnskabsmænd kaldte dette fænomen "rolle in action." Udfør et eksperiment - bed baby om at vise dig, hvordan mor taler i telefon, hvordan far banker med en hammer osv. Simpelthen kopierer barnet den voksne – og præcis som han ser ham, og efterligner dette i sit billede og lign. Men allerede nu, i denne alder, bliver hans vaner, hans indre "jeg" dannet, så du skal være særlig forsigtig med hans "agerende imiterende evne" - kun give ham det bedste eksemplariske eksempel. Derfor har du brug for en aktiv lærerstilling. huske på, at Et barns efterligning af dig er grundlaget for et barns socialisering.

Fagaktivitet

Neurofysiologer siger, at ved skiftet til det 2. leveår udvikler de frontale dele af hjernen sig aktivt. Det er netop de "fjernbetjeninger", der giver direkte menneskelig opfattelse og viden om verden omkring os. Nu er babyens objektive aktivitet ikke kun mere stabil og varig, men han vælger den også mere målrettet.

Nye pædagogiske spil

Hvilke nye ting skal bringes i spil med pædagogisk legetøj? Med passende udvikling kan babyen nu udføre en række aktiviteter efter eget valg, matchning og gruppering - mere komplekse end aktiviteterne i den tidligere periode.

Korrelation af objekter efter form

Nu kan du gøre det sværere at matche objekter efter form.

Giv din baby tre kasser i forskellige former - gerne runde, firkantede og trekantede - med matchende låg. Se om babyen kan vælge de rigtige låg; højst sandsynligt burde han være i stand til at gøre det nemt. Til disse formål ville det også være rart at bruge de enkleste store puslespil (2-4 stykker) og indsatser (firkanter, cirkler, ovaler, trekanter).

Lær dit barn at forstå former - firkant, cirkel, trekant. Korrelationen af ​​objekter efter form kan efterfølgende diversificeres under hensyntagen til objektets størrelse. For eksempel: giv mig en stor firkant (lille cirkel).

Korrelation af objekter efter størrelse og farve

Nu vil din lille være i stand til at klare opgaver, der involverer matchende genstande efter farve og størrelse. Med foreløbig forberedelse er han i stand til at skelne kugler af samme farve - men store eller små, terninger af samme størrelse - men af ​​forskellige farver osv. Hvis du ikke har "kommet igennem dette" endnu, så er det tid til at komme i gang, din baby vil fatte alt i farten!

Tiden er inde til at lære barnet selv at samle en pyramide af 2-3 ringe, for at lære kombinationerne af tre størrelser: stor - mindre - lille. Denne opgave fører jævnt barnet til en forståelse af tal, for ved sekventielt at samle ringe i stigende størrelser, forstår han praktisk talt stigningen i tællesystemet. I fremtiden, når babyen lærer forholdet mellem mængder "store - mindre - små" - og omvendt, vil det være muligt at ledsage hans handlinger med en optælling: en - to - tre. Og snart vil den lille begynde at ekko dig. Men indtil videre er dette kun en praktisk viden om "matematik" baseret på spillet.

Gruppering af objekter efter form, farve, størrelse

Har du mestret ovenstående viden godt? Lad os flytte til et nyt niveau - opgaver til at gruppere objekter efter farve, form, størrelse. Lad fx barnet vælge fra en fælles kasse - kun kugler eller kun juletræer mv.

Gør ikke et spændende spil til en kedelig lektion - læg den i form af et simpelt plot. For eksempel: pindsvinet er forvirret og spørger: "Hjælp mig, Vanya, finde alle svampene!" Lad os finde ud af, hvor de små er for børnene, og de store til mor og far - pindsvinene." Hvis barnet ikke kan klare det, så hjælp, vis det. Forsøg at sikre, at den verbale forklaring stemmer overens med den visuelle demonstration.

Sammenklappeligt legetøj

Babyen nyder at lege med sammenklappeligt legetøj i lang tid- for eksempel folkenesting-dukker, samt med indsatsgenstande (kasketter). For eksempel vil han nu være i stand til selvstændigt at åbne rededukken og finde en mindre. Og med din hjælp er det ikke svært for ham at forbinde de tilsvarende dele igen og derefter sætte den lille tilbage i den store og lukke den. I dette spil lærer babyen systemet med relationer "del - hel" og "stor - lille" (princippet er enkelt: en mindre genstand kan sættes ind i en større, men ikke omvendt).

Sådanne pædagogiske spil med didaktiske genstande hjælper med at forme babyens intelligens, dens analytiske og syntetiseringskomponent. Ved at være bevidst om sammenligninger og generaliseringer, analyse og syntese i leg, akkumulerer barnet dyrebar "praktisk erfaring". Derfor siges det så ofte, at "et barns intelligens i den tidlige barndom udvikler sig ved fingerspidserne" - alt dette kommer kun i praktisk pædagogisk leg.

Ud fra ovenstående eksempler er det ikke svært at konkludere, at babyen på dette udviklingstrin med en vis forberedelse frit kan navigere både plane geometriske former (firkantet, cirkel, trekant) og volumetriske (kugle, terning, parallelepipedum - "mursten" , prisme - "tag").

Desuden er dit barn i stand til at genkende figurer på billeder. Han bliver meget opmærksom på billeder. Det er ikke tilfældigt, at nogle lærere i så tidlig en alder foreslår at starte arbejdet med at introducere barnet til læsning (A. Zaitsev, L. Nikitina osv.).

Men vær forsigtig - overdriv det ikke, husk at traditionel pædagogik afholder sig fra så strenge anbefalinger. Og med god grund: I en alder af to år forløber børns udvikling meget individuelt, og i praksis tegner der sig et mønster: hvad der gavner et barn, vil være til skade for et andet. Men alligevel ville det ikke skade at købe en alfabetplakat med dyr. Den kan monteres på væggen - i barnets øjenhøjde. Du kan også tage terninger med bogstaver, men brug dem som normalt til et byggespil. Sørg for, at babyen undersøger dem med interesse, og når han spørger "hvad er det her?", navngiv lydene. Hvis barnet er interesseret, så bør du først introducere ham til vokallyde (a, u, o, i), og derefter konsonanter (m, p, v, b...). For nu vil det være nok. Fra tid til anden kan du gentage, hvad du har lært, men mens du er glad for dine første succeser, så glem ikke, at udviklingen af ​​et så lille barn bedst er bygget på praktisk pædagogisk leg, æstetisk og moralsk uddannelse.

De bedste pædagogiske spil og legetøj til et barn på 2 år

Vi har skrevet en hel række artikler om pædagogiske legeaktiviteter for børn i alderen 1 til 3 år, og med god grund - trods alt leg er en uudtømmelig kilde til et barns udvikling i overensstemmelse med dets natur. For at se disse materialer skal du gå til sektionen: "De bedste pædagogiske spil for børn 1-3 år"

En sektion blev oprettet på samme måde "Det bedste pædagogiske legetøj til børn 1-3 år", disse materialer vil hjælpe dig til ikke at blive forvirret i den enorme industri af legetøj og være i stand til kun at vælge sikkert, kun nyttigt, ikke pseudo-men virkelig pædagogisk legetøj.

Udvikling af tænkning hos et 2-årigt barn

Generaliserede begreber er klare!

Nyt i udviklingen af ​​et barn fra 1 år 9 måneder. op til 2 år kan betragtes som ikke kun fortrolighed med individuelle emner og genstande i den omgivende verden, men også assimilering af generaliserede begreber. Forklar for eksempel dit barn, at ordet "hus" betyder et sted, hvor folk bor, tilføj at en mus (mink), en hund (kennel), et egern (hul), en fugl (rede) osv. har en hjem d. Hjælp din lille med at bygge "huse" af det, der er ved hånden: puder, tæpper - i rummet under bordet - "Nu har du også et hus!" - han vil kunne lide dette spil. Du kan også give begrebet "mad" som et eksempel - fortæl hvilket dyr, der kan lide at spise hvad, og hvad barnet spiser. Det bliver meget interessant at lege med ordet familie - for eksempel: en familie af heste - far-hest, mor-hest, hest-søn. Der er ingen grund til at forklare ham ordene: hest, hoppe, føl - disse er stadig for svære for ham at forstå - men han vil hurtigt lære mor og far.

Spil og aktiviteter med billeder

Babyen genkender nu ikke kun individuelle billeder på billederne - genstande og levende væsener (krus, hus, kat), men ser også interesseret på billeder med et plot (en kat skænker mælk). Selvfølgelig er det meget lettere for ham at skelne fra dem, hvad han selv så i livet. Nu korrelerer babyen med succes det flade billede med virkeligheden. Billedet begynder at udføre en symbolsk funktion for ham!

Inkluder spil og aktiviteter med billeder i din tid sammen med dit barn.– dette vil hjælpe med at udvikle hans tænkning og tale. På 2 år kan babyen foretage enhver klassificering af billeder - først efter din anmodning og med din hjælp, hvis barnet har svært ved det. Du kan tænke på det sådan her: "Vælg, hvad du kan have på til en gåtur? Jakke, bukser, støvler, hat? Hvad ellers? Det er rigtigt - et tørklæde! Vis os, hvor vores trusser er tegnet! - Højre!" Så kan du spørge barnet, hvad der præcist skal bæres på hvilken del af kroppen: “Støvler - på benene, så de er varme. En hat? "Det er rigtigt, det vil være varmt om hovedet og ørerne," osv. Sådanne aktiviteter vil bidrage til dannelsen af ​​intelligens, udviklingen af ​​tænkningens symbolske funktion og den efterfølgende udvikling af mere kompleks mental aktivitet. Derudover er det altid en glæde for et barn at se på lyse farverige billeder - og det har en god effekt på dets følelsesmæssige og mentale udvikling.

Derudover vil brugen af ​​billeder i undervisningen tillade barnet vil også udvikle sig i en æstetisk retning- når alt kommer til alt, i en alder af 2 begynder babyen ikke kun at forstå, at et fladt papirbillede afbilder et objekt! Tegninger, illustrationer, malerier opfattes af babyen som en særlig form for erkendelse, der udvider grænserne for verden omkring dem. Lær ham at se skønhed ved at vise ham reproduktioner af klassiske malerier.

Bøger, eventyr, illustrationer...

Til alle ovenstående barnet begynder aktivt at interessere sig for eventyr og bogbilleder. Børn i denne alder bevæger sig gradvist væk fra små papbøger; de foretrækker panoramabøger, der afslører et tredimensionelt billede i hvert opslag. Hvis du har læst eventyr for din baby før, var det ikke forgæves, for i en alder af to begynder han virkelig at forstå dem. Hans første eventyr kan være "hverdagslige" eventyr ("Kolobok", "Ryaba Hen", "Teremok"). Lærere kalder dem "hverdag", fordi karaktererne i deres historier opfører sig som mennesker i hverdagen.

Bare skynd dig ikke at læse lange, magiske eventyr for dit barn., for nu vil han ikke forstå magiske transformationer, handlinger "som om", "for sjov" - dette vil kun forvirre ham. Når alt kommer til alt, i så tidlig en alder forstår børn verden, som de faktisk ser den foran sig. Derfor forstår de bedre de forskellige hverdagssituationer, der er farverigt beskrevet i folkeeventyr og børnerim. Det er overflødigt at sige, at vores gode gamle eventyr vil berige et barns indre følelsesverden - bringe varme og venlighed, omsorg og opmærksomhed ind i det.

Naturlig nysgerrighed i eksperimenter

Har du lagt mærke til, hvor ofte babyen begyndte at lave "eksperimenter" for at forstå verden omkring ham? Han fodrer katten med en ske, sætter sin hat på sit yndlingslegetøj - hvis du tager ham med på tur, og under gåturen løfter han den ene del af gyngen op og ser, hvordan den modsatte side går ned. Lignende situationer eksisterede før, men nu har de fået en særlig betydning - de kommer fra barnets erhvervede viden. "Jeg spiser af en ske - også selvom killingen spiser af en ske," tænker han, "du kan ikke gå udenfor uden en hat - jeg fryser, så bjørnen har brug for en hat... Hvorfor tager jeg svinge her, men den anden side bevæger sig også?”

Disse handlinger af babyen er ikke uden mening, selvom vi ikke altid kan forstå ham. Babyen lærer også de fysiske egenskaber af objekter, der er skjult for ham, og opdager dem selv - i praktisk handling - og det er meget vigtigt, da han fortsætter med at akkumulere information om verden omkring ham.

Hvordan hjælper man et barn i hans forskningsaktiviteter? Spil og eksperimenter med ham! Vis, forklar, led børns nysgerrighed i den rigtige og brugbare retning. Giv ham det pædagogiske spilmiljø, han har brug for til eksperimentering og udvikling af kognitiv aktivitet, herunder såkaldt overraskelseslegetøj.

Barnets taleudvikling (2 år)

Ved 2 års alderen øges et barns aktive ordforråd cirka 10 gange sammenlignet med halvandet år. For især "snakkende" børn når den op på 200-400 ord. Og alligevel er det under alle omstændigheder muligt og nødvendigt at udvikle et barns tale.

Nogle nyttige tips til at udvikle et barns tale (2 år):

Når du kommunikerer med din baby du skal bygge sætninger, der er forståelige for ham;

- Prøv at holde pause for mening, hvilket giver barnet mulighed for at forstå, hvad der bliver bedt om eller bedt om af ham;

Så ofte som muligt og i forskellige situationer stille spørgsmål til din baby: hvad er det? et eller andet sted? Hvordan synger en hane (en hund gøer, en kat miaver)? etc.;

- Giv ham forskellige opgaver: medbring den og navngiv den, vis den, find hvor den er gemt, åbn den, kald den osv. Og ved at tilføje ordet "venligst" til ordren, og når du opfylder det - "tak" - lærer du dit barn at være høflig!

- Prøv at gøre kommunikationen mere følelsesladet, skift din intonation. For eksempel i spillet: tal for en bjørn med lav basstemme og for en mus med en tynd, høj stemme. Og du skal også huske at ændre styrken af ​​din stemme (højt, stille) afhængigt af plottet i spillet, der bygges.

Også, mens du spiller eller læser et eventyr, afsløre for de små motiverne af visse handlinger af karaktererne. For eksempel: "Kylling Ryaba gik efter noget vand. For hvad? "Giv kyllingerne noget at drikke." Eller: “Kitten-Murysenka gik efter mel! - Hvad vil hun? "Bag nogle honningkager." Vær ikke bange for at svare for dit barn, hvis han synes, det er svært. At tage et spørgsmål og svar opliver lektionen, hjælper barnet med at forstå situationen og forstå, hvordan man kommer ud af sådan en "vanskelig situation. ”

En nyhed i udviklingen af ​​en babys tale i en alder af 2 år vil være evne til at udtale sætninger på to eller tre ord. Dette er selvfølgelig ikke muligt for hvert barn, fordi forskellige børns taleevner er individuelle, fordi hver person er unik på sin egen måde.

Men at udvikle sådan en færdighed- det er nødvendigt at give barnet de rigtige eksempler på at konstruere en kort sætning ("katten spiser", "bilen kører", "hunden sover" osv.), mens man kommenterer på, hvad der faktisk udspiller sig inden hans øjne. Spørg derefter barnet med "interesse" om din generelle observation. Læg mærke til og tilskynd hans forsøg på at gentage efter dig.

Musik og barn

Glem ikke at inkludere musik til dit barn, det kunne være:
folkemusik (vuggesange, dansesange)
klassisk instrumentalmusik (for eksempel "Mozart-effekten" - du kan finde den i afsnittet om lydmaterialer)
Populær musik for børn (sange fra tegnefilm osv.)
Instrumental smuk musik med naturlyde for børn.

Du kan finde alt dette i vores lydmaterialesektion.

Barnets fysiske udvikling:

Vi inviterer dig til at læse artiklen "Gymnastik for børn fra 1 til 3 år"- forslagene derinde, øvelsessystemet er baseret på metoderne fra berømte russiske børnelæger: K. D. Gubert, M. G. Ryss, A. F. Tour, som længe har været med succes brugt i børns sundhed og medicinske institutioner.

Vælg individuelt for dit barn flere af disse 50 øvelser, der er mest interessante og egnede til hans evner, og implementer dem i spillet!

Dit barn er blevet mærkbart modnet. Nu interagerer han virkelig med dig, samarbejder i spillet og kommunikerer, kan man sige, som en voksen. Han fortsætter med at glæde mor og far med sine nye præstationer. Og der er mange af dem på 1,9: barnet er blevet endnu mere selvstændigt, interagerer aktivt med voksne, begyndte at vise interesse for jævnaldrende, spiser måske godt alene og forsøger at bede om at gå i potten. Mange børn i denne alder mestrer phrasal tale. Selv de børn, der stadig næsten ikke taler, udtrykker deres tanker og følelser på den ene eller anden måde. Og med "højttalerne" kan du næsten have en rigtig dialog.

Hvad er nyt

Barnets emotionalitet er mest tydelig ved 1 år og 9 måneder. Han udtrykker glæde og interesse, når han leger med en voksen eller alene. Hvis et barn, mens det leger, forsøger at gøre noget på egen hånd, vil du helt sikkert se hans reaktion - tilfredshed eller skuffelse - afhængigt af, om han lykkedes med sin plan.

Neurofysiologer bemærker, at i slutningen af ​​det 2. år udvikler de frontale dele af hjernebarken sig intensivt. Det er de afdelinger, der leverer den analytiske og systematiske aktivitet af centralnervesystemet, danner en rent menneskelig opfattelse af den omgivende verden, dens refleksion og erkendelse. Det er ikke tilfældigt, at i så kort en periode - fra 1 år 9 måneder til 2 år - stiger barnets interaktionstid med genstande (legetøj) kraftigt sammenlignet med indikatorerne i begyndelsen af ​​året; det øges med 4,5 gange. De fleste børn (75%) i denne alder kan allerede koncentrere sig om en eller anden praktisk opgave. Samtidig øges stabiliteten af ​​handlinger cirka 2 gange, dvs. barnet er mindre distraheret.

Hvordan ser et barn ud efter 1 år 9 måneder?

Fysisk udvikling af et barn på 1 år 9 måneder

Kaster bolden ned, frem, op. Klatrer nemt op på sofaen, stolen og går ned på gulvet.

Kan samle genstande op fra gulvet uden at falde.

Spiser enhver mad uafhængigt, inklusive flydende mad fra en tallerken, med en ske. Uafhængighed er endnu ikke ledsaget af pænhed, selvom han i mindre grad bliver snavset omkring sig, mens han spiser. Kan også godt bruge en gaffel.

Husstandsfærdigheder hos et barn på 1 år 9 måneder

Nogle børn i denne alder kan tage strømper, sko eller hue på på egen hånd. Der er også børn, der er i stand til at løsne 2-3 store knapper placeret på tøjsteder, der er praktiske at manipulere med deres hænder. Fortsæt med at lære din baby hygiejnefærdigheder. I denne periode vasker og tørrer næsten hvert barn sine hænder på egen hånd med et håndklæde. Sandt nok kan han stadig ikke bruge sæbe. Lær gradvist dit barn at børste tænder på en legende måde.

Gå ikke glip af det øjeblik, hvor dit barn begynder at bede om at gå i potten. Men husk på, at du skal vænne din baby fra bleer, når han begynder at demonstrere trangen til at urinere gennem fagter, kropsholdning eller lyde.

Indtil sådanne tegn vises, er forskellige metoder til træning til uafhængigt at urinere ineffektive. Forsøger at hjælpe voksne rundt i huset. Skal kunne efterligne sin mor og udføre simple hverdagsaktiviteter.

Babyspil på 1 år 9 måneder

Når han spiller med specielle sæt, begynder han at navigere i tre kontrasterende former: kugle, terning, mursten. Fra objekter med forskellige former, i henhold til den prøve, du tilbyder (for eksempel en terning), og på din anmodning, vil han vælge et objekt af samme form (terning). Hvis barnet ikke straks henter en terning til dig, så kan du tilbyde en opgave i en legende form: sæt en terning foran barnet, navngiv den og inviter barnet til at finde flere terninger til at bygge et hus ud af dem . Hvis barnet ikke fuldfører din opgave selv da, så skal du demonstrere for ham færdiggørelsen af ​​opgaven - placer den anden terning på den første, fjern derefter kuberne, sæt en terning foran ham igen og tilbyd at fuldføre den. opgave. Evnen til at lege med geometriske former bliver forbedret. Når han leger, samler han, putter mindre i større, indlejrer dukker, skåle, forme, kasketter og plastikkopper. De fleste børn i denne alder kan efter ønske eller selvstændigt under leg putte tre identiske genstande af forskellig størrelse ind i hinanden. Samler en matryoshka dukke af to dele.

Når han leger med indsatser, vil han korrekt indsætte 1-2 (nogle gange flere) geometriske figurer i de tilsvarende huller. Hånd-øje-koordinationen er dog stadig underudviklet. Når en ny manual dukker op, tager det derfor lang tid at finde ud af, hvordan man sætter figuren ind i rillen. Eller tværtimod, uden at tænke, forsøger han at tvinge det ind, uden at tage hensyn til formen og den relative position af genstandes kanter.

Ved 1,5-2 års alderen anbefales det, at et barn køber to typer brætspil: udskårne lottokort med store lyse designs og store mosaikker med geometriske detaljer i alle primærfarver. Spil af denne type lærer barnet at klassificere genstande efter forskellige kriterier: farve, form, størrelse.

Børns spil indeholder i stigende grad elementer af konstruktiv kreativitet. Et barn i alderen 1 år og 9 måneder, for eksempel, kan reproducere (efter at have vist en voksen) flere simple grundbygninger fra træterninger: et tog (3-4 kuber placeret ved siden af ​​hinanden) eller et tårn (hus) på tre eller fire terninger placeret oven på hinanden. Udfører forskellige handlinger med ét velkendt figurlegetøj (dukke, bamse): fodrer, tørrer, reder hår - også under selvstændig leg, hvis der skabes en legesituation. Sammen med evnen til at udføre en handling med forskelligt legetøj, mestrer barnet også at udføre forskellige handlinger på et legetøj: at køre, fodre, lægge bjørnen til at sove.

I stand til at mestre en lang række spilhandlinger og ikke bare rulle en legetøjsbil frem og tilbage. Nogle børn kan læres at lægge legetøj bag i bilen, køre bilen til en anden del af rummet og læsse dem af der. Eller sæt din yndlingsbjørneunge bag på en legetøjslastbil og tag ham, for eksempel, i køkkenet. Dermed udvikler spillet sit eget plot (historiespil).

I historiebaseret leg erstatter barnet nemt en rigtig genstand med en anden eller antager endda tilstedeværelsen af ​​en manglende genstand. Så babyen bærer en terning i stedet for en bil, efterligner lyden af ​​en motor, fodrer sin mor med ikke-eksisterende grød osv.

Uafhængige legehandlinger ledsages af følelsesmæssigt udtryksfulde udsagn og ansigtsudtryk. Modtager følelsesmæssig tilfredsstillelse fra aktiviteter med legetøj.

Tegner. Hvis han får en blyant, skribler han flittigt i papiret. Hvis han allerede har evnen til at holde en blyant, kan han efter at have demonstreret for en voksen, hvordan dette gøres, gentage den linje, du tegnede.

Han kan godt lide selv at se på en bog med billeder, vender siderne i bogen én ad gangen og ikke flere sider ad gangen, som før.

Taleforståelse af et barn på 1 år 9 måneder

Forstår betydningen af ​​ordet "stor". Af to identiske genstande af forskellig størrelse, vil han give dig den største efter din anmodning.

I denne alder kommer børns negativisme stadig til udtryk - ulydighed, uforsonlighed, ønsket om at bryde forbud. Eksistensen af ​​forbud er dog primært nødvendig af hensyn til barnets sikkerhed. For at implementere forbud er der behov for konsekvens. I en alder af et år bør du have fastsat klare forbud for dit barn og konstant overholde dem. Du kan ikke tillade noget, der var forbudt i den seneste tid. Det mest skadelige for et barn er manglen på koordinering mellem handlinger fra voksne involveret i opdragelse og manglen på konsistens i visse krav. Børn holder så helt op med at adlyde eller udmatter deres nervesystem ved at forsøge at tilpasse sig voksnes modstridende krav. For at opretholde forbud bruges i stigende grad verbale forklaringer, hvis betydning barnet i stigende grad forstår. Forbuddet skal begrundes og forklares for barnet. Anmodningen om et forbud skal fremsættes med en rolig stemme (se råd i forrige trin). Det er umuligt at sætte et lille barn i et hjørne som en straf, da en sådan begrænsning af motorisk aktivitet i denne periode er skadelig.

Skal kunne vise 3-4 dele af kroppen eller ansigtet, der kaldes til ham. Hvis du sætter flere billeder foran et barn med genstande og dyr kendt af ham, så til den voksnes spørgsmål "Hvor er katten?", og derefter til spørgsmålet: "Hvor er hunden?" etc. De fleste børn vælger billederne rigtigt.

Forstår en simpel historie fra en voksen ud fra et billede med et simpelt plot. For eksempel, "drengen vander hesten" eller "børnene vasker sig", "børnene vander blomsterne", "onklen reparerer bilen." Efter historien, peg på detaljerne i billederne, få barnet til at svare på spørgsmålene: "Hvem er det på billedet? Hvad laver han?" Hvis han ikke svarer med det samme, så stil spørgsmål med prompten: "Hvad laver drengen? Hvad laver hesten?

Aktiv tale af et barn på 1 år 9 måneder

Begynder at udtale sætninger af to ord (simpel sætning), piger - oftest fra en alder af halvandet år, drenge - tættere på to år. Phrasal tale forekommer og bruges primært til at stille spørgsmål og udtrykke simple behov. Han beder voksne om at give ham en genstand og beder også om at drikke og spise, ikke længere med fagter, men med ordene: "giv mig en drink," "Jeg vil sidde ned," "Jeg vil tisse," " lad os gå en tur” osv. De første sætninger af den fortællende type består oftest af et substantiv og et verbum: "far kommer," "dukken er faldet." Senere tilføjes adjektiver til dem: "stor", "lille", "god" osv.

Han begynder at kombinere ord: "onkels hat." Fra en opmærksom lytter bliver barnet til en rigtig samtalepartner.

Men sammen med de korrekte ord fortsætter barnet med at bruge forenklede ord, selv i frase. For eksempel: "Papa, di" (far, gå). "Mor, ja kh" (Mor, giv mig en kat). På grund af mangel på ord kan barnet ledsage sin verbale kommunikation med fagter.

Hvad er barnets rutine?

Ved 1 år 9 måneder spiser barnet 4 gange om dagen, hver 3,5-4,5 time. Den mest tilfredsstillende, kalorierige del af den daglige menu bør være i den første halvdel af dagen.

Vi fortsætter med at lære barnet at opretholde personlig hygiejne og gradvist lære det nye egenomsorgsfærdigheder. Start din morgen med at vaske dit ansigt og børste dine tænder. Væn dig til almindelige morgenøvelser. Giv din baby lov til at vaske sine hænder på egen hånd, men hold samtidig taktfuldt opsyn og hjælp ham. Det er ikke nødvendigt at bade hver dag, men inden du går i seng om natten, bør du vaske barnet, og det er tilrådeligt at skylle barnets fødder med koldt vand (hærdende element). Fortsæt med at pottetræne dit barn, selvom alt ikke fungerer endnu, men mist ikke tålmodigheden. Læg jævnligt din baby på potten efter at være vågnet eller efter lange gåture.

Hvor mange tænder skal et barn have på 1,9 måned?

For at bestemme det nødvendige antal mælketænder i en alder af 6 til 24 måneder (2 år), kan du bruge formlen:

Х=N–4
Hvor:

• N er barnets alder i måneder.


• X er antallet af mælketænder.

Hvad skal man fodre en 1,9 måneder gammel baby

Det kan være meget svært helt at balancere den daglige ernæring, fordi et barn kan spise mere i dag og næsten ingenting i morgen. Derfor ville det være klogt ikke at stræbe efter en afbalanceret dag, men efter en "afbalanceret uge".

10 mest nærende fødevarer:

1. Avocado


2. Bønner




3. Fisk (laks, tun, torsk)


4. Jordnøddesmør


5. Pasta med klid


6. brune ris


7. Tofu (bønnemasse)


8. Kalkun

Eksempelmenu til en 1,9 måneder gammel baby

• Morgenmad (10.00): mælkegrød (semulje, ris, rullet havre, hirse) med smør eller omelet med grøntsager; brød (sort, hvidt) med smør og ost; te med mælk; æble.


• Frokost (14.00): suppe baseret på kød eller kylling bouillon (med vermicelli, kålsuppe, borscht, med frikadeller) med creme fraiche; kartoffelmos eller grøntsagsgryderet og kotelet (pølse, kogt fisk, kylling, frikadeller) med sovs; frugtjuice; brød.


• Eftermiddagste (17.00): fermenteret bagt mælk (kefir, snebold, bifidok, drikkeyoghurt); bolle (småkager, tærte, croutoner), pære (banan, appelsin).


• Aftensmad (20.00): hytteostgryde (ostekager, hytteost) med creme fraiche; mælk.

Tættere på to år står forældre ofte over for et problem: barnet nægter at spise. Du skal ikke bekymre dig for meget om dette og tvinge dit barn til at proppe hele indholdet af tallerkenen i sig selv for enhver pris. Måske ændres babyens smagsprioriteter, og behovet for mængden af ​​spist mad ændrer sig.

• Undgå at lægge pres på dit barn. Jo mere du presser, jo værre vil han spise. Tvangsfodring kan indgyde din baby en negativ holdning til at spise i lang tid.


• Forsøg ikke for enhver pris at sætte dit barn ved bordet. Mens han er ved at mestre nye interessante aktiviteter, har han ingen tid til at spilde tid på mad. Hvis han "græsser" og modtager små og hyppige fodringer, vil dette være en fuldstændig sund og acceptabel kost for ham.


• Tilsæt tilsætningsstoffet i små portioner. Overvæld ikke dit barn med en fuld tallerken med det samme. Lad ham først spise lidt, og tilsæt så en ny portion, efterhånden som han vil have mere.


• Forbered saucen. Børn fra et til to år elsker at dyppe deres mad i saucer. På denne måde kan du skjule selv uelskede fødevarer, så din baby vil spise dem. Hvilke saucer kan bruges: yoghurtsauce, ostesauce, frugtpuré, nærende salatdressing, guacamole (avocadosauce) og andre. Du bør ikke give dit barn ketchup, mayonnaise eller saucer med eddike, store mængder salt og krydderier.


• Forbered en flydende frokost. Hvis din baby er mere tilbøjelig til at drikke end at spise, så lad ham drikke sin portion i stedet for at tygge den. Alle slags "cocktails" lavet af yoghurt blandet med frisk frugt er perfekte. Du kan stikke et sugerør i den, så barnet efterlader mindre snavs.


• Forbered en "godbidsbakke": tag en slikform i plastik. Placer i cellerne, skåret i små stykker (så det er praktisk at samle op med hænderne), lyse, velsmagende og nærende fødevarer, som dit barn vil kunne lide: osteterninger, bananhjul, avocadobåde, broccolitræer, små ringe ( færdiglavet morgenmad), pinde (kogte gulerødder eller hvedeklidbrød), skaller, træstykker (pasta i forskellige former) og så videre - brug din fantasi. Denne bakke passer perfekt til de fleste børn i denne alders spisestil: de løb op, slugte noget og løb væk. Vær opmærksom på, at bakken skal stå på bordet, og lad ikke barnet løbe rundt med munden fuld for at undgå kvælning. Hvis han ikke kan gøre dette og vælter bakken, betyder det, at han stadig er meget lille, lad ham vokse op.

Hvordan man leger med et barn

Hvilket legetøj skal man vælge

Hvordan man udvikler et barn

Mulighed for udviklingsspil:

Hvad er det for?
Læg husholdningsartikler (telefon, ur, strygejern, hårtørrer, kam, skeer osv.) foran barnet. Fortæl nu din baby: "Lad os ringe til far (bedstemor, tante osv.). Hvad skal vi bruge til dette? Barnet skal vælge det ønskede emne. Sørg for at rose ham. "Ring" far på telefonen og tal med ham, han deltager aktivt i spillet. Stil spørgsmål om andre emner på samme måde.

For at udvikle tale skal du læse eventyr, digte, børnerim og synge sange. Når du viser dit barns legetøj eller billeder i bøger, skal du naturligvis være opmærksom på farven på dyr og genstande og deres størrelse. For eksempel: "Vis mig, hvor koens horn er." Hornene er hvide. Hvilken slags horn har en ko? Og hvad ellers?" (Hvis baby ikke kan svare, svarer den voksne for ham - "stor"; så skal du spørge barnet om dette.)

Du kan henlede din babys opmærksomhed på forskellige genstande og deres egenskaber overalt: mens du går, på vej til butikken og i køkkenet. Det er godt gradvist at gå fra at beskrive genstandes udseende til at opfinde noveller om dem. Lad de voksnes fantasi arbejde mere i starten, og babyen vil kun være en assistent, over tid vil situationen ændre sig.

Fingerspil og spil til udvikling af finmotorik er også nyttige i denne alder.

Godt at vide

I 1–2 års alderen laver man alle bevægelserne i fingerlege for barnet, og det er en passiv deltager i legen. Til fingerspil skal du "fange" det øjeblik, hvor barnet ikke er for spændt, men ikke for afslappet. For at lege med fingrene og overkroppen skal du sidde barnet på skødet og trykke barnets ryg mod maven.

Familie
Denne finger er bedstefar(stor),
Denne finger er bedstemor(peger),
Denne finger er far(gennemsnit),
Denne finger er mor(navnløs),
Denne finger er mig(lillefinger).
Det er hele min familie.(Klappe).

Kognitiv - med bøjede fingre

Hvem bor i vores skov?
Her er en ræv, her, her...
Her er en kanin, her, her...
Her er en bjørn...

Lad os bøje fingrene,
Lad os kalde blomsterne:
Dette er en rose
dette er en valmue
det er en nellike...
etc.

Her er en ged med børn,
her er en mus - med små mus
etc.

Mulighed for mere komplekse spil:

Regnen drypper
Regnen drypper
Regnen drypper.
Dryp-dryp-dryp.
Dryp-dryp-dryp.
Fingrene på begge hænder banker på bordet.

juletræ
Ferien nærmer sig
træet er klædt på:
Kugler hængende(motion - lommelygter, hænderne snurrer i luften)
Stjernerne brænder
Og fyrværkeriet er boom(klap i hænderne)
Konfetti rundt omkring!

Samtidig med fingerspil, brug spil med hele kroppen.

Eksemplerne på spil nedenfor vedrører telesoterapiteknikker; deres effekt ligner massage, men det store plus er, at der er en kombination af fysisk påvirkning og ordforrådsudvidelse.

Bemærk venligst, at lege med hele kroppen ikke kan udføres umiddelbart efter at have spist! Et lærerigt spil, godt til at lære navnene på kropsdele, og også som en minimassage. Det er bedre, hvis barnet ligger på ryggen eller maven.

Giraffer har pletter...
Giraffen har pletter, pletter overalt.
Vi klapper i håndfladerne over hele kroppen.
På panden, på næsen, på ørerne, på nakken, på maven, på knæene og sokkerne.
Med vores pegefingre rører vi ved de tilsvarende dele af kroppen, og navngiver eventuelle dele af kroppen fra top til bund.
Elefanter har folder, folder overalt.
Vi kniber, som om vi samler folder.

Killinger har pels, pels er overalt.
Vi stryger os selv, som om vi glatter pels
På panden, ører, nakke, albuer,
På næser, maver, knæ og tæer.
Med begge pegefingre rører vi ved de tilsvarende dele af kroppen.
Og zebraen har striber, der er striber overalt.
Vi tegner kanterne af vores håndflader langs kroppen (tegner striber)
På panden, på næsen, på ørerne osv.
og videre, så længe der er fantasi:
en fisk har skæl, en tiger har striber, en hund har pels, en kylling har fjer osv.)

Holde øje
Som regel husker børn hurtigt dette spil og begynder at lave det selv.
Vi sidder på et tæppe eller pude (på vores knæ). Vi bevæger vores fingre (“løber”) fra knæene til toppen af ​​hovedet. Med et barn efter 1,5 år kan du gøre alt med sine hænder.

Musen klatrede for første gang
Se hvad klokken er.
Pludselig sagde uret: "Bang!" hånden slår let på toppen af ​​hovedet.
Musen rullede pladask. Hænderne "ruller" ned ad kroppen...
Musen klatrede ind for anden gang
Se hvad klokken er.
Pludselig sagde uret: "Bom, bom!" To klap.
Musen rullede pladask.
Musen klatrede for tredje gang
Se hvad klokken er.
Pludselig sagde uret: "Bom, bom, bom!" Tre klap.
Musen rullede pladask.

Glem ikke, at udviklingsaktiviteter bør veksles med udendørs spil - boldspil, catch-up - disse spil er især elsket af fidgets i denne alder.

Er det nødvendigt at gå til klinikken ved 1,9 måned?

Din baby er altid den bedste, den smarteste, den mest ideelle. Men 90 % af forældrene er bekymrede – svarer deres barns udvikling til de standarder, som et barn skal kunne klare ved 1 år og 9 måneder? På dette stadie sker der en masse nye ting: sætninger på 2-3 ord høres for første gang, babyen begynder selv at bruge potten og udvikler sig med stormskridt. Vi vil fortælle dig detaljeret om talen, fysiske og psykologiske egenskaber hos børn i den alder og analysere udviklingsfaktorer.

Udviklingsnormer

Barnet udvikler venskabelige forbindelser mellem jævnaldrende. Sandt nok begynder fælles leg sjældent; generelt er sympatier begrænset til følelsesmæssige hilsner og udveksling af legetøj. Børn slutter sig gerne til venner og leger, dog ikke sammen, men i nærheden.

Ved 1 år og 9 måneder øges indlæringsevnen. Barnet husker hurtigt farver, former, mestrer at tælle og endda nogle bogstaver. Men hvis materialet ikke gentages, glemmes alt meget hurtigt. Cirka 80 % af børn i denne alder begynder at mærke en fuld blære og tarme, og processen med at tømme dem bliver kontrolleret.

Tale

Ved 1 år og 9 måneder forstår barnet tale henvendt til ham godt, udtaler ikke kun stavelser og lyde, men også ord. Forsøger at konstruere simple sætninger. Mens han læser, kan han gentage slutningerne af vers. Kender hans navn og siger hans navn.

Nye talefærdigheder:

1. den spørgende form af ord og sætninger vises ("og dette", "hvem", "hvilken");
2. barnet begynder at kommentere spilprocessen, de fleste af ordene er af uadresseret karakter ("sådan", "ja", "saml terningen", "leg");
3. talebeholdning stiger til 20-50 ord.

Ord i denne alder udtales stadig uklart og kan forvrænges og forenkles ("dai lalya", "di mama", "yaboko"). Ofte er det kun en tæt voksen, der kan forstå et barns tale, og ikke uden hjælp fra intuition.

Fysisk udvikling

Hver dag bliver barnet mere smidigt. Hans selvtillid stiger. Ved 1 år og 9 måneder vejer piger 9-12,5 kg, drenge 1-1,5 kg mere. Børns højde varierer fra 81 til 86 cm.

Hvad er de fysiske færdigheder hos et barn i denne alder?

1. Klatring af og på en stol eller en kort stige uden hjælp fra en voksen.
2. Passerer langs en bred tværstang.
3. Træder over lave genstande.
4. Løber uden at snuble og undgå forhindringer.
5. Håndterer en ske ret dygtigt, men bliver nogle gange snavset med mad.
6. Giver assistance ved afklædning, fjerner hovedbeklædning og sko.
7. Vender sider i en bog.
8. Kan køre på en trehjulet cykel.

Opfattelse

I en alder af et år og 9 måneder interagerer barnet med verden omkring sig ikke længere gennem mor og far, men uafhængigt eller med deres hjælp. Han føler sig som en separat enhed, men er stadig følelsesmæssigt tæt forbundet med den voksne.

Karakteristiske træk ved perception:

1. stræbe efter uafhængighed, bruger pronomenet "jeg" ("jeg selv", "det er mig", "jeg vil ikke have");
2. reagerer på ændringer i forældrenes humør, opfører sig på samme måde (griner, græder, bliver irriteret);
3. søger godkendelse, reagerer på ros, er stolt af sig selv;
4. føler sig selvsikker omkring nære mennesker, men genert omkring fremmede;
5. kommunikerer med jævnaldrende ved hjælp af ansigtsudtryk, fagter, kan se ind i øjnene, tage hænder;
6. tager anstød af forbud, kan græde og være lunefuld for at få sin vilje;
7. forsøger at forstå strukturen af ​​legetøj, som ofte ender i deres sammenbrud;
8. forstår formålet med objekter (hvis han får en pen og papir, begynder han at tegne, en skovl begynder at grave et hul).

Kognitiv sfære

Efter 1 år og 9 måneder fortsætter tænkning, hukommelse og opmærksomhed med at udvikle sig aktivt. Hvis babyen tidligere brugte forskellige muligheder for at udføre den samme handling, kan han nu gætte, hvad og hvordan man gør for at løse opgaven. Barnet kan eksperimentelt etablere forbindelser mellem objekter.

Et barn i denne alder har følgende færdigheder:

1. er i stand til at udføre en simpel opgave (give en ske, tegne en cirkel, tage en hat af);
2. skelner mellem farver og enkle former (rød-grøn, cirkel-firkantet);
3. viser kropsdele, mindst 3;
4. samler et puslespil med 4-8 dele;
5. sætter de tilsvarende tal i sorteringsenheden;
6. tegner buede linjer, cirkler, firkanter;
7. kan koncentrere opmærksomheden i 3-10 minutter.

Man kan ofte høre udsagnet om, at drenge udvikler sig langsommere end piger. Dette er ikke helt rigtigt. Hos piger modnes den venstre hjernehalvdel, der er ansvarlig for logisk og verbal tænkning, hurtigere. Men drenge er ledere i udviklingen af ​​rumlig-tidslig orientering. De taler mindre, men tænker ud af boksen. Drenge har en skarpere hørelse indtil omkring 8 års alderen og lavere hudfølsomhed.

Spil

Børn i denne alder er meget aktive. De elsker at løbe og lege tag. En lige så spændende aktivitet er at studere genstande, især dem som en voksen bruger. Fortrinsret gives til følelsesmæssige lege, såsom gemmeleg, hvor en voksen aktivt bruger ansigtsudtryk og ændrer sin stemme. Babyer på 1 år og 9 måneder nyder udtryksfuld læsning af eventyr og rim.

Hvilket legetøj er interessant i denne alder:

• sorterere;
• byggesæt med store dele;
• simple gåder;
• store puslespil med 4-8 elementer;
• forskellige typer køretøjer (byggeri, brand, ambulance);
• plasticine, modellering dej, kinetisk sand;
• mekanisk spinning top;
• tolokar;
• matryoshka;
• tumbler;
• børns retter, køkken;
• magnetisk fiskeri;
• hoppelegetøj (store gummidyr, bolde);
• figurer af mennesker, dyr, eventyrhelte;
• skitsebog, bløde blyanter, maling;
• udendørs legetøj (bold, sandkassesæt, kørestol).

Et uafhængigt spil kan vare 15-20 minutter, med sjældne undtagelser - længere. Babyen har stadig brug for en voksens opmærksomhed, hans tips, godkendelse og beundring.

Hvad kan I spille sammen?

• Find to identiske objekter. 5-6 typer frugter (forskellige kopper, maskiner, tern) stilles på bordet, alle i enkelte mængder, og et par tilføjes kun til én sort. Barnet finder og viser hvilke genstande der er ens.
• Dag nat. Den voksne siger "dag" og begynder sammen med barnet aktivt at løbe, trampe og larme. Når kommandoen "nat" gives, fryser den og bevæger sig ikke.
• Gentag efter mig. Forælderen viser bevægelsen: klap sig selv på hovedet, sæt dig ned, løft hænderne op, klap i hænderne. Barnet gentager. Tempoet øges gradvist. Spillet spilles med musik og er meget sjovt.

Korrekt pleje og udvikling

Et barn på 1 år og 9 måneder udvikler sig meget hurtigt. Ofte observeres såkaldte spring, når babyen om et par uger vokser med 3-4 cm, pludselig begynder at tale flere ord og konstruerer sætninger. For at sikre, at udviklingsprocessen ikke forstyrres, har den brug for ordentlig pleje:

• søvn med en samlet varighed på 12-13 timer, hvoraf 1,5-2 timer bør forekomme i løbet af dagen (midt vågenhed);
• 4-5 måltider om dagen, bestående af forskellige kornprodukter, kogt magert kød, fisk, mejeriprodukter og fermenterede mælkeprodukter, æg, frugt, grøntsager;
• opretholdelse af personlig hygiejne og undervisning i enkle færdigheder (vaske hænder, børste tænder);
• overholdelse af sanitære standarder i hjemmet: regelmæssig rengøring, ventilation;
• går i den friske luft mindst 3 timer om dagen.

Cirka 40 minutter om dagen (i alt) bør afsættes til udviklingsaktiviteter. Dette kunne være at læse bøger, lære med kort (dyretyper, frugter, grøntsager). Ved 1 år og 9 måneder er barnet klar til at lære at tælle med 3, vokallyde, geometriske former og farver. For at tale kan udvikle sig korrekt, anbefales det at tale med barnet oftere og kommentere, hvad der sker omkring. Samtidig er det vigtigt at kalde objekter ved deres rigtige navne (en hund - en hund og ikke "av-av", en bil - en bil og ikke en "bibika"). Fysisk træning, massage og svømning vil også være nyttige. Du skal vælge mellem, hvad baby er aktivt interesseret i.

Alle børn er forskellige, nogle udvikler sig og vokser hurtigere, andre langsommere. Med årene viskes forskellene ud, og alle kommer på nogenlunde samme niveau. Der er ingen grund til at bekymre sig, hvis dit barn halter bagud i nogle specifikke indikatorer. Beskrivelsen af, hvad et barn på et år og 9 måneder skal kunne, er omtrentlig. Udviklingsforsinkelse kan kun diagnosticeres af en specialist - en neurolog. Grunden til at kontakte ham er manglende forståelse af en voksens tale, lav følelsesmæssighed og mobilitet, fravær af ord, dårligt udseende og babyens velvære.

I denne alder var babyen vokset mærkbart og modnet. Hver dag fortsætter han med at udforske verden og tilegne sig flere færdigheder.

Nu viser barnet interesse for sine jævnaldrende, udtrykker sine følelser på en måde, der er tilgængelig for ham, og forsøger at mestre frasale tale.

Fysiske parametre pr. år og ni

Normer for højde, vægt, hoved og brystomkreds for drenge

• Højde fra 80,4 til 88,4 centimeter.
• Vægt fra 10,6 kg til 13,6 kg.
• Hovedomkreds - 47,5 cm til 50,5 cm.
• Brystomkreds – 48,8 cm til 52,0 cm.

Normer for højde, vægt, hoved og brystomkreds for piger

• Højde fra 79,7 til 87,6 centimeter.
• Vægt fra 10,5 kg til 12,8 kg.
• Hovedomkreds - 46,5 cm til 49,5 cm.
• Brystomkreds – 47,7 cm til 51,9 cm.

Antal tænder

I et barn på et år og ni måneder der skal være cirka 17 tænder, men ifølge WHO er deres normale antal fra 14 til 16.

Hvad kan en baby?

• overvinde lave forhindringer, kan klatre op på en stol og op på en sofa selvstændigt;
• gå op ad trapper med rækværket;
• bygge et tårn eller samle en pyramide;
• skelne formen på objekter, vælg den nødvendige form til sorteringshullet;
• bestemme størrelsen af ​​et objekt, for eksempel, find den største og mindste terning;
• skelne farver, find to identiske farver efter anmodning fra en voksen;
• spise uafhængigt mad af enhver konsistens fra en ske, og forsøger også at bringe det til munden næsten uden tab;
• tag en hat på, træk bukser op, tag sko på, afklædning er endnu nemmere, tager nemt alt af, hvor det ikke er nødvendigt
• løsne knapper og lynlåse;
• kan bruge potten bevidst, kommunikere sine behov med specifikke ord;
• ved, hvor legetøj opbevares, og efter anmodning fra en voksen stiller bøger og legetøj på plads;
• forsøger at være selvstændig, begynder at protestere, da han får tilbudt hjælp til noget, han selv vil gøre.

Funktioner af den psyko-emotionelle sfære

1. Barnet vokser op hver dag, nu interagerer han med dig i spillet næsten som en voksen, fordi selv de børn, der ikke taler endnu, ved, hvordan de skal udtrykke deres følelser på en eller anden måde.
2. En baby i denne alder er afbalanceret og rolig, han er meget interesseret i at udforske verden, angst opstår i et ukendt miljø, og når hans mor ikke er i nærheden, selvom barnet er blevet mere selvstændigt, vil han stadig gerne se sin mor i nærheden .
3. Babyens emotionalitet er ret tydeligt udtrykt; han viser glæde, interesse, nysgerrighed, leger med en voksen eller alene. Når en baby, mens han leger på egen hånd, prøver at gøre noget på egen hånd, vil du helt sikkert mærke på hans reaktion, om han lykkedes med det, han havde planlagt; hvis han begynder at skrige og græde, betyder det, at det ikke lykkedes, men hvis han er glad og smilende, så var alt en succes. Et barns emotionalitet er især stærkt påvirket af en voksens humør. Babyen reagerer meget følsomt på din fornærmelse, tristhed eller glæde.
4. Barnet er blevet mere omgængeligt. Han begynder at kommunikere med andre børn, ser ind i deres øjne, viser noget med fagter og ansigtsudtryk.

Taleevner

De fleste børn forstår simple billeder meget godt, kan vise, hvad der er tegnet der, og også besvare spørgsmålene "Hvem er det?" Hvad er dette? Hvad laver han?".

At stille sådanne spørgsmål efter at have set illustrationer eller lyttet til et eventyr er meget nyttigt, da det udvikler barnets opmærksomhed, hukommelse og tænkning.

Børnenes ordforråd indeholder omkring 30-50 ord. Men der kan være flere. Lyden er ofte forenklet eller unikt individuel.

Typisk bruger en et-årig og ni måneder gammel baby sætninger på to ord, når de kommunikerer med en voksen eller leger.

Babyen lærte at opfylde anmodninger - ordrer bestående af to handlinger. For eksempel, "kom til mig, tag bjørnen" eller "saml bolden op og kast den til mig."

Hver dag husker barnet nye ord, og dannelsen af ​​phrasal tale begynder.

Intelligens

Intellektuelt udvikler barnet sig også.

I denne alder er børn i stand til at:

• skelne farven, formen, størrelsen af ​​et objekt;
• tegne linjer, geometriske former, og forklar også, hvad du har tegnet;
• identificere dyrestemmer og efterligne dem;
• genkende kære eller bekendte på billedet.

Reference! Et barn kan læres at udtale sit navn, samt lære med ham navnene på mennesker tæt på ham: mor, far, bedstemor, bedstefar, søster, bror.

Kost

Eksempel menu

Babyens menu skal være varieret og rig på vitaminer.

• Morgenmad (08:00)- mælkegrød (semulje, ris, hirse, hvede, Artek, valset havre) med smør; brød (sort, hvidt) med smør og ost; te eller kakao med mælk; æble.
• Frokost (11:30)- suppe baseret på kylling eller kødbouillon (med vermicelli, korn, kålsuppe, borscht) med creme fraiche; kartoffelmos eller grøntsagsgryderet og kotelet (pølser, frikadeller, kylling, kogt fisk) med sovs; frugtsaft eller tørret frugtkompot; brød.
• Eftermiddagste (15:30)- kogt mælk (ryazhenka, kefir, katyk, yoghurt); bolle (småkager, tærte); frugt (pære, banan, appelsin).
• Middag (18:00)– hytteostgryde (syrniki) med creme fraiche, mælk eller te.

Opskrift

Cottage cheese gryderet

Ingredienser nødvendige for at forberede gryden:

• Hytteost 200 gram
• Sukker 3-4 spsk. skeer
• Semulje 3 spsk. skeer
• Æg 1 stk
• Smør (til smøring af formen)
• Creme fraiche 1 spsk. ske
• Vanillin

Tilberedning i ovnen:

1. Læg rosinerne i kogende vand og lad dem stå, mens du forbereder de øvrige ingredienser.
2. Slib hytteosten grundigt med en gaffel, pisk ægget i og bland det hele godt.
3. Tilsæt sukker, semulje og vanillin til den resulterende masse, omrør alt grundigt.
4. Skyl rosinerne under rindende koldt vand, fjern unødvendige haler og kom i ostemassen.
5. Forbered formen ved at smøre den med olie.
6. Hæld blandingen i en bradepande, jævn og hæld creme fraiche ovenpå.
7. Sæt i en forvarmet ovn og steg ved 180 grader i 30 minutter.
8. Tag gryden ud af ovnen og pynt med friske bær.

God appetit!

Funktioner af hygiejne og pleje

1. Lær dit barn at følge god personlig hygiejne ved at lære ham andre tilgængelige egenomsorgsfærdigheder.
2. Start din morgen med regelmæssig motion, vask derefter dit ansigt og børst dine tænder.
3. Lad barnet vaske hænder under vandhanen, tænd for vandet, overvåg, men begræns ikke hans uafhængighed.
4. Du kan ikke bade din baby hver dag, men før du går i seng, skal du vaske ham, det er tilrådeligt at skylle hans fødder med koldt vand (et hærdende element).

Bemærk! Læg din baby på potten, hvis han protesterer, så fortvivl ikke alligevel og prøv at sætte ham ned efter søvn, mindst 2 gange om dagen.

Dag og søvn rutine

Omtrentlig daglig rutine for børn et år og ni måneder gamle:

• 7.00 – 9.00 – opvågning, gymnastik, vandprocedurer, morgenmad
• 9.00 – 11.30 – spil, gåture, udviklingsaktiviteter
• 11:30 – 12:00 – frokost
• 12.00 – 15.00 – søvn
• 15.00 – 15.30 – afternoon tea
• 15:30 – 20:30 – spil, gåtur (om sommeren), middag
• 20:30 – svømning
• 21.00 – 21.30 - søvn

Dagsøvn forekommer én gang i 2-3 timer, om natten sover barnet 10-11 timer. Den samlede tid til søvn pr. dag er 12,5 -13,5 timer. Vågenheden varer op til 5,5 timer.

Aktiviteter med din baby

Spil

Ved, hvordan man bygger et tårn fra 4-5 terninger, samler en pyramide fra 3-4 ringe, du kan lære at bygge en pyramide fra to til tre ringe under hensyntagen til størrelsen.

Byg selv pyramiden, og inviter derefter dit barn til at gøre det. Bed ham om at finde den største og mindste ring.

Sig derefter "sæt først den store ring, og så den lille", overvåg barnets selvstændige aktivitet, giv ikke straks et hint, hvis det ikke lykkes.

Når alle forsøg er mislykkede, så hjælp dit barn ved at sige "først sætter vi den store, så den lille, glem det ikke."

Under spil med forskellige undervisningssæt husker og skelner han former som cirkel, firkant, trekant.

Kan vælge varer af samme form i henhold til den foreslåede prøve og på din anmodning.

For eksempel beder du dit barn om at finde runde genstande fra de givne billeder.

Hvis barnet ikke finder det, kan du bede ham, så efter nogen tid spørg ham igen, på denne måde vil han gradvist huske runde genstande og skelne dem fra firkantede og trekantede.

Børn i denne alder kan passe en mindre form ind i en større. Så han ved, hvordan man sætter skåle, kopper, kasketter og rededukker ind i hinanden.

Spil med indsatser er meget nyttige. Så babyen kan nemt indsætte en eller to figurer i de tilsvarende huller.

Men når en ny manual vises, på grund af et utilstrækkeligt udviklet system af visuel koordination, forsøger han ofte at indsætte upassende figurer i hullerne, men hvis du viser ham, hvordan man gør det korrekt, så vil han huske det og kan spille selvstændigt.

Børnelege er i stigende grad konstruktive. Barnet kan allerede bygge et tog ved at placere 3-4 kuber i træk.

I stand til at udføre forskellige handlinger på et legetøj. For eksempel børste, fodre, lægge dukken til at sove.

Spillene begynder at vise elementer af historiebaseret spil.

Nu ruller barnet ikke bare bilen rundt, lær ham at lægge legetøjsgrøntsager eller frugter bagpå og tage dem med i køkkenet.

Også i sådanne spil erstatter barnet nemt et rigtigt objekt med et andet eller opfinder endda et ikke-eksisterende.

For eksempel kan han bære en terning i bilen, kalde det en telefon, eller fodre alle familiemedlemmer med ikke-eksisterende grød.

Barnet ved, hvordan man holder en blyant og skribler inden for et arks grænser. Hvis det bliver vist, hvordan man tegner en linje, gentager han omhyggeligt denne handling.

Elsker at bladre og kigge i bøger med farverige illustrationer. Desuden runder den én side ad gangen, og ikke flere, som før.

Fingerspil er meget nyttige.

For eksempel spillet "Familie", hvor familiemedlemmer navngives og barnets fingre bøjes en efter en.

Legetøj

Det mest foretrukne legetøj til børn i denne alder er stadig knirkende, talende, glødende og lyst legetøj.

Men de elsker også at lege med sammenklappeligt legetøj, såsom dukker, pyramider, farverige kopper, indsatser.

Forskellige byggesæt med store dele og kuber er også meget interessante for børn.

Børn elsker bøger med musik og talende dukker.

Børn i alle aldre nyder interaktivt legetøj.

Bemærk! Sørg for, at legetøjet passer til barnets alder; efterlad ikke babyen uden opsyn med legetøj, der har små dele.

1. Giv dit barn flere muligheder for at lege i den friske luft, dette er meget nyttigt for både intellektuel og fysisk udvikling;
2. Efterlad ikke din baby uden opsyn på legepladsen, når han klatrer på en rutsjebane eller løber, stol ikke på hans uafhængighed, han er stadig for lille;
3. For at hjælpe din baby til hurtigere at vænne sig til potten, kan du gøre dette på en legende måde, sætte en bjørn eller dukke på potten, og så fortælle barnet, at nu er det hans tur til at sidde på potten, måske vil han være enig, børn elsker at lege;
4. Forkæl ikke dit barn ofte og i enhver sag, ellers vil han konstant manipulere dig, tigge om slik, kaste et raserianfald i butikken, klart adskille grænserne for hvad der er tilladt, tillade barnet noget én gang og derefter ved at forbyde det , du gør kun tingene værre for alle;
5. Der er ingen grund til at stå ved dine principper; hvis et barn ønsker at bære en blå trøje og ikke en gul, så lad ham gøre det.
6. Lad være med at holde fjernsynet tændt i rummet hele tiden, selvom baby er distraheret og ikke ser det, ellers vil han simpelthen vænne sig til, at tv'et altid skal være tændt. Lav at se tegnefilm på et bestemt tidspunkt i ikke mere end 10 - 15 minutter;
7. Mens du går, udforsk verden med dit barn, vær opmærksom på hunde, katte, træer, blomster. Kommuniker med dit barn, fortæl ham, hvad du ved, prøv også at besvare hans spørgsmål uden at afvise, hvor travlt du har; det er meget vigtigt for dit barn at blive besvaret og givet opmærksomhed.

Sammen med udviklingen af ​​barnets evne til at være selvstændig, begynder uafhængigheden af ​​hans egne handlinger at stige.

På dette tidspunkt forsøger babyen at ledsage sin mor overalt. Og hvis en anden dukker op, foretrækker hun at gribe og gemme sig bag sin nederdel.

Lidt efter lidt lærer barnet at være selvstændig

Han bruger sin mors tilstedeværelse som en garanti for den tryghed, han har brug for for at udforske verden omkring ham. Til at begynde med, når barnet møder fremmede, forbliver det tæt på sin mor, men forlader hende derefter i stadigt længere perioder, og vender kun lejlighedsvis tilbage, som for at bevare tilliden til sikkerheden.

Den samme tillid giver tilstedeværelsen af ​​en far, ældre brødre, søstre eller enhver anden voksen, som barnet er knyttet til.

Det er i denne alder, at børn oftest er bange for nye situationer, såsom indlæggelse, gå i børnehave eller adskillelse fra deres forældre.

Et barn kan reddes fra sådanne forhold, hvis nogen vil arbejde med ham og altid vil være tilgængelig for ham til trøst i øjeblikke af bitterhed. Den største lettelse for en baby kommer fra tilstedeværelsen af ​​en elsket, især en person, som han er knyttet til. Normalt spiller forældre denne rolle, men det er interessant og vigtigt, at selv meget unge brødre og søstre kan udføre denne rolle.

Dit barn er blevet meget mere selvsikkert. Dette sker, fordi han allerede ved, hvordan han skal gå, så han bevæger sig hurtigere. Koordinationen af ​​store muskler bliver mere perfekt.

Vigtige ændringer i den følelsesmæssige sfære

Børns frygt, som tidligere var forårsaget af uventede lyde og bevægelser, forsvinder, og i slutningen af ​​det andet leveår kan frygten for fremmede aftage eller helt forsvinde. På den anden side bliver frygt for hunde, katte og andre dyr eller genstande forbundet med smertefornemmelsen ret almindelig.

Denne alder er karakteriseret ved fænomenet "jeg selv".

Sammen med udviklingen af ​​barnets evne til at være selvstændig, begynder uafhængigheden af ​​hans egne handlinger at stige. Det er klart, at et barns ønske om selvstændighed ofte overstiger dets evne til at handle sikkert og tilstrækkeligt.

Derfor har du den svære opgave at støtte dit barn i at udvikle denne autonomi, samt at forbedre dets sociale færdigheder. Du bliver nødt til at fremme udviklingen af ​​disse færdigheder, mens du samtidig beskytter din baby, så hans forskningsaktiviteter ikke krydser grænserne for sikkerhed og ikke støder på fejl for ofte.

Vær forberedt på, at irritation eller vrede er en af ​​de mest almindelige følelser blandt børn i denne alder, og raseriudbrud, hvor barnet skriger, slår sine arme og ben eller kvæler, er de mest almindelige udtryksformer for dette. emotion.

I denne alder forekommer sådanne angreb normalt på grund af forældrenes forbud eller på grund af manglende opnåelse af et mål. At lægge ham i sengen, lægge ham på potten, klæde ham i stramt eller tungt tøj eller forbyde ham at gøre noget fremkalder normalt et barns vrede. Irritationsudbrud er også mulige, når den sædvanlige rutine ændrer sig, for eksempel ved besøg på gæster.

Generelt afhænger humøret hos mennesker i alle aldre i høj grad af deres fysiske tilstand, men dette påvirker især børn på dette udviklingstrin. Tiltagende irritabilitet eller hyppige vredesudbrud er således ofte det første tegn på ørebetændelse eller en anden infektionssygdom i barndommen.

Lær dit barn at kontrollere sine følelser

Når dit barn bliver vredt, er det meget vigtigt for dig ikke at give ham nogen grund til at tro, at det er den bedste måde at få tilfredsstillet hans ønsker. Hvis forældrene er opmærksomme på barnet og først opfylder dets ønsker, når det mister besindelsen, lærer barnet hurtigt at opføre sig på en måde, der gør det muligt for ham at opnå det, han ønsker.

Dette sker praktisk talt ikke, hvis forældre viser følsomhed og forståelse for barnets behov, når det ikke er lunefuldt, og hvis de bruger at aflede hans opmærksomhed fra kendte faktorer, der kan gøre barnet vredt som en måde at håndtere barnets irritabilitet på. Nogle gange, umiddelbart efter begyndelsen af ​​et irritabilitetsanfald, er det bedre ikke at bemærke det, før babyen falder til ro, og først derefter trøste ham.

Gennem den tidlige barndom ændrer typerne af de mest almindelige følelsesmæssige problemer sig. For børn i det første leveår er de mest typiske vanskeligheder forbundet med at spise eller sove, og i det andet år bliver angsttilstande på grund af adskillelse fra forældre eller kære hyppigere. Der opstår også problemer omkring skænderier mellem forældre og børn, når der dannes underordnede forhold.

Barnets fysiske udvikling:

• Ikke kun går, men løber også godt.
• Han snubler sjældnere og sjældnere, fordi han kigger på sine fødder, mens han løber.
• Løber rundt om små genstande, som den støder på på sin vej.
• Går op ad trapper uden hjælp (mens du står på hvert trin med begge fødder).
• Det er stadig svært for ham at gå ned af trapperne uden hjælp udefra.
• Kan squatte.
• Hopper ikke kun på plads, men også fremad.
• Kan komme ud af kravlegården.
• Åbner døren til rummet.
• Han sparker bolden, næsten mangler.
• Kaster bolden op.

Indikatorer for et barn fra 1 år og 6 måneder til 1 år og 9 måneder

Vækstdiagram og

Og et vægtskema

Højde

80,80-81,73 cm

11.400-11.805 kg

Hovedets omkreds

Brystomkreds

Barnets mentale udvikling:

• Barnet er følelsesmæssigt og krævende.
• Han nyder at lege ikke kun med legetøj, men også med alle husholdningsartikler. Inviterer kære til spillet.
• Elsker musik. Når rytmisk musik spiller, danser han; Når han hører en sang, synger han med. Nogle gange synger han endda uden akkompagnement.
• Han tegner, eller rettere omhyggeligt skitserer. Når der ikke er noget at kopiere fra, nyder han at fylde et ark papir med skriblerier.
• Barnet har brug for legetøj. De hjælper med at bruge tid nyttigt, og for det andet udvikler de observation, fantasi og opmærksomhed.

Hvilket legetøj har et barn brug for i denne alder?

Til taleudvikling:

• billeder og kuber med billeder af individuelle genstande, legetøj, dyr, transport, objekter i aktion;
• små bøger med børnerim.

For at udvikle bevægelser:

• bolde i forskellige størrelser;
• bøjle;
• flytte biler; briks.

• dukker;
• legetøjsdyr, fugle;
• dukkemøbler - bord, stol, seng, madras, tæppe;
• børneretter;
• dukke tøj;
• baby, bad og barnevogn til ham.

• matryoshka legetøj;
• pyramide;
• bånd;
• farvede terninger;
• skovle og spande, sandforme;
• konstruktører.

For børn ville et godt legetøj være et pædagogisk design, som eksperter kalder temmelig kedeligt - aktiv terning.

Oftest er et sådant legetøj en terning, en cylinder eller endda et hus med et tag og et rør, som har gennemsigtige vægge og huller i forskellige former, hvori barnet skal indsætte figurer af den passende konfiguration og den ønskede farve; der er også tangenter, ved at dreje som barnet vil høre en behagelig melodi.

Ud over det faktum, at den aktive terning introducerer babyen til begreberne form og farve, hjælper den barnet med at tage det første skridt i retning af at lære at etablere årsag-virkning-forhold mellem dets handlinger og begivenheder generelt. Derudover er dette en fantastisk øvelse for din babys udvikling af intelligens.