Mallit lukijan päiväkirjan täyttämiseen. Opiskelijan lukupäiväkirja

Kesäloman aikana opettajat tarjoavat usein listan vapaa-ajalla luettavaksi suositeltavasta kirjallisuudesta. Kouluaikana tämä vähentää oppituntiin valmistautumiseen käytettyä aikaa. Lukemisen aikana minkä tahansa ikäinen henkilö laajentaa näköalojaan, mikä on erittäin tärkeää erityisesti teini-ikäisille. Lyhyen juonen muistiinpanojen tekeminen auttaa sinua muistamaan tarinan keskeiset hetket ja muistamaan hahmojen nimet. Myöhemmin koulutuntien aikana tällaisesta muistutuksesta tulee välttämätön avustaja. Jotta kaikki merkinnät ovat ytimekkäitä ja helppolukuisia, on tärkeää ymmärtää, miten lukijan päiväkirja suunnitellaan.

Aloita valitsemalla muistivihko, anna lapsen itse päättää, millainen lukupäiväkirjan tulee olla. Voit tehdä sen itse käyttämällä yksinkertaista sopivaa muistikirjaa tai vihkoa tai ostaa valmiin version kaupasta esimerkiksi valitsemalla sen luokan mukaan.

Päiväkirjan alkuun voi jättää lomakkeen sisällön kokoamista varten, se täytetään viimeisenä, kun kaikki seuraavat sivut on täytetty.

Lisätäksesi päiväkirjaan ainutlaatuisuutta ja yksilöllisyyttä sitä täytettäessä voit käyttää erilaisia ​​kauniita tarroja ja lehtileikkeitä, mutta paras vaihtoehto olisi omat mielenkiintoiset piirrokset.

Lukijan iästä riippuen kirjoitetun tekstin koko ja olemus muuttuvat. Alakouluikäisille lapsille riittää 1-2 sivun täyttäminen. Täällä ilmoitetaan tarinan tai sadun nimi, kirjoittajan sukunimi ja etunimi sekä päähenkilöt. Seuraavaksi sinun on kuvattava lyhyesti juoni - kirjaimellisesti muutama lause, jotta lapsi muistaa, mistä kirjassa oli kyse. Ja muista kirjoittaa mielipiteesi lukemastasi materiaalista. Ensiluokkalaisille luonnoskirja toimii usein lukupäiväkirjana.

Lukuvuosi on päättynyt ja kaikki koululaiset saivat työlistat. Pääsääntöisesti opettaja vaatii teoslistoja jakaessaan, että kaikki kesällä luettu kirjataan ylös. Ja tämä lukupäiväkirjan pitämisvaatimus aiheuttaa usein närkästystä vanhempien keskuudessa, ja sen seurauksena lapsi alkaa suhtautua kielteisesti tähän eikä täytä opettajan vaatimuksia. Tämä ei tietenkään johda mihinkään hyvään.

Selvitetään miksi ja kuka sitä tarvitsee

Jotkut vanhemmat sanovat närkästyneenä: ”Minä vastustan päiväkirjojen lukemista. Tämä on typerää kirjoitusta päähenkilöistä, juonilinjoista - joskus en edes muista kenen nimeä ja kirjoittajan nimi on rinnakkainen minun kanssani. Pidin siitä, luin sen ja unohdin sen." Tämän kommentin perusteella selviää Luemme unohtaaksemme?!

Lapset eivät lue teoksia unohtaakseen, vaan ottaakseen ajatuksen pois mistä tahansa teoksesta, oppiakseen jotain uutta itselleen. Lisäksi koulussa järjestetään hyvin usein erilaisia ​​kilpailuja, tietokilpailuja ja älyllisiä maratoneja, joissa sinun on muistettava kaikki kerran lukemasi. Jos lapsi lukee sen ja unohtaa, hän ei tietenkään muista mitään. Nuo. Kirjaa luettiin turhaan, päähäni ei jäänyt mitään.

"Minun ei tarvitse tätä, ja hän tekee sen paineen alla. Se ei tee hänestä yhtään sen parempaa." Tietenkin, jos lapsi tekee sen paineen alla, tämä ei aiheuta positiivisia tunteita. Eikä sillä ole tarkoitus kehittää lukemista. Sillä on täysin erilainen tavoite - opettaa lasta tekemään johtopäätöksiä lukemastaan, auttaa lasta muistamaan ja ymmärtämään työn paremmin.

Vanhempien joukossa on monia tukejia Lukijan päiväkirja. ”Alussa musta aukko on hyvä. Se kurittaa. Näin voit pisteillä lukemaasi i:n ja tehdä johtopäätöksiä, vähintään kaksi tai kolme lausetta. Ja loppujen lopuksi se auttaa ilmaisemaan ajatuksesi kirjallisesti." On aivan oikein todettu, että Lukijapäiväkirjan pitäminen kurittaa ja opettaa tekemään johtopäätöksiä lukemastasi.

Toinen äiti jatkaa samaa ajatusta: ”Ei, hän ei todellakaan lannistanut meitä lukemasta tai kyvystämme tehdä sitä. Mutta uusia taitoja, voisi sanoa, on ilmaantunut. Oli selvästi nähtävissä, kuinka 2. luokalla olin yleensä huono tekstin analysoinnissa, pystyin tuskin kirjoittamaan päiväkirjaa. Ja kolmelta se oli jo helppoa”

Joten miksi tarvitset lukijan päiväkirjan?

Peruskoulussa oppilaiden on erittäin vaikea muotoilla ajatuksiaan, ei vain kirjallisesti, vaan jopa suullisesti. Pyydä lastasi kertomaan, mistä hän on lukenut. Parhaassa tapauksessa lapsi alkaa kertoa tekstiä hyvin yksityiskohtaisesti ja tämä kestää pitkään. Mutta luokkien 1-2 ja usein jopa 3-4 luokkien oppilaat eivät pysty sanomaan yhdellä lauseella, mitä tässä sadussa on kirjoitettu, mitä tämä tarina opettaa tai tekstin pääideaa. He eivät vain tiedä, miten se tehdään.

Suorittaessaan Lukijan päiväkirja Lapsen tulee kirjoittaa pääidea erilliseen sarakkeeseen ja ilmaista se 1-2 virkkeellä. Tämä tarkoittaa, että lapsi oppii tekemään johtopäätöksen ja ilmaisemaan sen hyvin lyhyellä lauseella.

Analysoimalla työtä ja tekemällä johtopäätöksen lapsi muistaa paremmin työn merkityksen ja tarvittaessa muistaa tämän työn helposti.

Lapsi muistaa nämä tiedot kirjoittamalla muistiin teoksen tekijän ja päähenkilöt. Jos tätä teosta luetaan koulun ulkopuolisen lukemisen, kilpailujen, tietokilpailujen aikana, lapsi muistaa lukupäiväkirjaansa selattuaan helposti sekä teoksen hahmot että juonen.

Lukemalla erilaisia ​​teoksia ja kirjoittamalla yleistä sisältöä lukupäiväkirjaan, lapsi ei vain harjoittele, vaan myös oppii analysoimaan teosta, tuomaan esiin tekijän pääidean ja ymmärtämään, mitä kirjoittaja halusi välittää lukijalle työnsä kanssa. Lapsi kehittää lukutaitoa ja lukijakulttuuria.

Lukupäiväkirjan ylläpitoa valvomalla vanhemmat voivat helposti seurata lapsen kiinnostuksen kohteita, ymmärtää mikä genre tai suunta kiinnostaa lasta enemmän ja tarvittaessa säätää lukusuuntaa, tarjota lapselle eri genren kirjoja.

Kuinka suunnitella lukijan päiväkirja?

Koulun lukupäiväkirjan suunnittelulle ei ole yhtenäistä vaatimusta. Siksi jokainen opettaja esittelee omat vaatimuksensa. Näytän sinulle, kuinka vaadin lukijan päiväkirjan pitämistä, ja sinä itse valitset päiväkirjan pitämismuodon.

Lukupäiväkirjan pitämisen päätavoitteena ei ole kuormittaa lasta ja vanhempia lisätyöllä, vaan opettaa heitä tekemään johtopäätöksiä ja kehittämään lukijakulttuuria. Näin ollen Lukijapäiväkirjan vaatimukset perustuvat tähän tavoitteeseen. Siksi vaatimukseniMuodostuminen on minimaalista. Kun pidät lukijan päiväkirjaa, kirjoita johtopäätöksesi heti teoksen tai luvun lukemisen jälkeen, jos teos on suuri.

Lukijapäiväkirjaan otamme hyvin tavallisen vihkon, mieluiten ei kovin ohuen, jotta se kestää koko vuoden, ei vain kesäksi. Jaetaan se useisiin sarakkeisiin:

♦ lukupäivämäärä,

♦ teoksen nimi,

♦ päähenkilöt,

♦ "Mistä?" Täällä lapsi kirjoittaa vanhempiensa avulla tekstin pääidean 1-2 lauseeseen.

Jos täytät sen säännöllisesti, se ei vie paljon aikaa, mutta se tekee hyvää työtä lujittaen työn lapsen muistiin. Ja sitten, kun kouluvuoden aikana teemme tietokilpailuja, koulun ulkopuolista lukemista, lapset kääntyvät Lukijapäiväkirjaansa ja muistavat, mitä N. Nosovin tarinoita he lukevat, mitä hahmoja saduissa on, teosten kirjoittajia ja muuta dataa.

Lisäksi, jos teos on suuri ja lapsi lukee hitaasti, voit kirjoittaa paitsi luvut myös sivunumerot, jos luku on erittäin suuri ja sitä luetaan yli yhden päivän.

Opeta lastasi pitämään lukupäiväkirjaa ensimmäiseltä luokalta lähtien, auta häntä toisella, ja sitten lapsi tekee sen itse. Kun käytät hyvin vähän aikaa lukupäiväkirjan täyttämiseen, opetat lapsesi analysoimaan lukemaansa, ymmärtämään ja muistamaan kirjoja paremmin ja muodostamaan lukukulttuurin.

On mielenkiintoista tietää mielipiteesi Lukijapäiväkirjan pitämisestä. Miten johdat sitä?

Lisää sivustolta:

• 27.10.2019. Ei arvosteluja
• 13.09.2019. Ei arvosteluja
• 19.02.2019. kommentit 2
• 14.10.2018. Ei arvosteluja

Kirjallisuustunnit koulussa ovat mielenkiintoisimpia ja jännittävimpiä. Monet nykylapset lukevat mielellään eeposia ja satuja, ilmaisevat mielipiteensä juonesta ja hahmoista eivätkä pelkää esittää kysymyksiä. Mutta usein tämä ei riitä erinomaisen arvosanan saamiseksi tästä aiheesta. Tarjoamme sinulle mahdollisuuden tutustua useisiin suosituksiin, jotka auttavat sinua selvittämään lukijan päiväkirjan suunnittelun.

Mikä se on

Lukupäiväkirja koululaiselle on paksu muistivihko, johon opiskelijat kirjoittavat lainauksia opiskelusta teoksesta ja kertovat sen juonen uudelleen. Tällaisen työn edut ovat kiistattomat: jos sinun on valmistauduttava kokeeseen tai kirjoitettava essee, sinun ei tarvitse lukea tekstiä uudelleen, avaa vain päiväkirjasi ja päivitä muistisi tapahtumista tai hahmoista.

Suunnittelun salaisuudet

Kuinka suunnitella lukijan päiväkirja oikein niin, että sitä on mukava käyttää?

• Ensinnäkin sinun on numeroitava sivut ja sisältö - tämä auttaa sinua löytämään nopeasti tarvitsemasi työn.
• Muista merkitä osiot - "Suullinen kansantaide", "1700-luvun kirjallisuus", "1800-luvun kirjallisuus" jne. Näiden osioiden nimet tulee kirjoittaa suurella kirjasimella, voit käyttää painettuja isoja kirjaimia ja värillisiä kyniä. Jotta päiväkirja näyttää siistiltä, ​​sinun on käytettävä yhtä väriä saman tason otsikoissa.
• Jokaisen pääosion sisällä on erotettava alajaksot. Siten "1800-luvun kirjallisuus" sisältää välttämättä osat "Pushkinin teokset", "Lermontovin runous", "Gogol" ja niin edelleen koulun opetussuunnitelmasta riippuen. Myös alaosion nimi on korostettava ja alleviivattu.

Yleensä koulussa opettajat eivät esitä selkeitä vaatimuksia lukupäiväkirjan suunnittelulle, koska tämä on ensisijaisesti vihje oppilaalle. Siksi voit vapaasti ilmaista mielikuvituksesi.

Muodon ominaisuudet

Erittäin kätevä lomake on taulukko, joka sisältää seuraavat sarakkeet:

• Tekijän koko nimi;
• teoksen nimi;
• päähenkilöt;
• toiminnan paikka ja aika;
• tärkeimmät tapahtumat tai lainaukset.

On erittäin tärkeää tehdä taulukkoon eri levyisiä sarakkeita. Viimeisen tulee olla levein.

Kuinka luoda lukijan päiväkirja ilman pöytää? Voit kirjoittaa kiinteää tekstiä alleviivaamalla tai korostaen teosten, tekijöiden ja pääideoiden nimet. Jotkut rikkaan mielikuvituksen omaavat opiskelijat keksivät itse kaavioita, jotka kuvaavat kirjallisen teoksen henkilöiden välisiä suhteita ja heille tapahtuneita tapahtumia. Tällaisen materiaalin esittelyn työstäminen vie jonkin aikaa, mutta tekstin muistaminen myöhemmin ei ole vaikeaa.

Sisällön yksityiskohdat

Kuinka suunnitella lukijan päiväkirja niin, että esseen kirjoittamiseen valmistautuminen on helppoa? Ensinnäkin, kun kerrotaan uudelleen, on tarpeen osoittaa kirjan tai oppikirjan sivut, joilla tästä tai toisesta tapahtumasta keskustellaan. Näin löydät nopeasti haluamasi paikan tekstistä ja lainaat sitä.

Pakollinen osa päiväkirjaa ovat lainaukset teoksesta, jotka auttavat luonnehtimaan sankaria, ymmärtämään kirjoittajan tarkoitusta, tekstin ideaa. Niitä voidaan tarvittaessa lyhentää merkitsemällä pienennyskohdat ellipseillä. Olisi hyödyllistä ilmoittaa tekstin genre ja kirjoitusvuosi, joita voidaan käyttää esseen johdannossa. Muista kirjoittaa muistiin vaikeasti lausuttavien hahmojen nimet, erityisesti muinaisesta tai ulkomaisesta kirjallisuudesta. Tämä säästää paljon aikaa, koska sinun ei tarvitse etsiä niitä kirjasta.

Nuoremmat opiskelijat voivat koristella vihkonsa kuvilla ja kuvilla.

Peite

Katsotaanpa kuinka suunnitellaan lukijan päiväkirjan kansi. On olemassa useita tapoja:

• Helpoin tapa on ostaa sopiva muistivihko, johon kirjoitetaan ”Lukijapäiväkirja”, sinun tarvitsee vain ilmoittaa koko nimesi ja luokkasi.
• Voit ostaa tavallisen muistikirjan, jossa on yksivärinen kansi ja näyttää mielikuvitustasi: kiinnitä siihen kuvitus suosikkiteoksesta, kirjoita muutama mieleinen lainaus ja kirjoita sanat ”Lukijapäiväkirja” kauniilla kirjaimilla (esim. vanha slaavilainen tyyli). Sitten muistikirjasta tulee todellinen aarre jokaiselle opiskelijalle.
• Tavallisella punoksella voit tehdä kirjanmerkin: ota punos, jonka pituus on noin 7 cm pidempi kuin muistikirja, sen toinen pää liimataan huolellisesti teipillä takakannen vasempaan yläkulmaan ja loput asetetaan vaadittu sivu. Kansi voidaan myös peittää punoksella.

Katselimme kuinka muotoilla lukijan päiväkirja kauniisti niin, että se ilahduttaa omistajaansa useiden vuosien ajan. Tällaisia ​​muistikirjoja ei pidä heittää pois, koska valmistautuessasi kirjallisuuden loppu- ja pääsykokeisiin sinun on muistettava aiemmin opitut tekstit. Ja päiväkirjan omistajien ei tarvitse mennä kirjastoon.