Skenaariot päiväkodin toiminnasta. Menetelmät lomien ja viihteen pitämiseen päiväkodissa Skenaariot ei-perinteiseen viihteeseen päiväkodissa

Koti / maanpetos

Olga Gennadievna Zaichikova
Pitkän aikavälin suunnitelma senioriryhmän viihde- ja vapaa-ajan aktiviteetteihin

Organisatorinen ja pedagoginen työ

syyskuu

Kohde: näytä lapsille loman sosiaalinen merkitys - Tietopäivä; tuo iloa, luo iloinen juhlatunnelma; kehittää itsenäisyyttä ja aloitteellisuutta, taiteellista ja esteettistä makua; viljellä siisteyttä ja ystävällisyyttä.

2. Teatteriviihdettä "Matka Igralian maahan".

Kohde: luoda iloisen tunnelman lapsille; lujittaa tietoa satuista, aktiivisista ja pyöreistä tanssipeleistä.

3. Viihde "Nuoret jalankulkijat".

Kohde: vahvistaa lasten tietämystä turvallisen liikennekäyttäytymisen säännöistä; edistää huomion ja ajattelun kehittymistä; viljellä käyttäytymiskulttuuria kadulla, ystävällisiä suhteita toisiinsa.

4. Liikunta "Hauskoja kilpailuja".

Tavoite: luoda iloinen tunnelma lapsille; kehittää kätevyyttä, reaktionopeutta, liikkeiden koordinaatiota; kasvattaa kestävyyttä, rohkeutta, aktiivisuutta.

5. Viihde "saippuakuplien festivaali".

Kohde: kehittää lasten viestintätaitoja, aktivoida luovia kykyjä.

lokakuu

1. Urheiluviihde "Terveydelle päiväkodissa."

Kohde: edistää motoristen taitojen kokonaisvaltaista kehitystä, kehittää kilpailukykyä ja kehittää omaa terveyttäsi välittävää asennetta; kehittää positiivisia tunteita, keskinäisen avun tunteita, ystävyyttä, empatiaa, edistää pelimotorisen toiminnan kehittymistä.

2. Viihde "Oppiminen taiteilijaksi".

Kohde: herättää kiinnostusta teatteri- ja pelitoimintaan, jatkaa lasten opettamista muuttumaan peleissä kehittämällä viittomakieltä, ilmeitä ja pantomiimeja. Kehitä ryhmätyötaitoja ja luo ystävällisiä ihmissuhteita.

3. Viihde "Arvutuksia vihanneslapusta."

Kohde: vahvistaa lasten ymmärrystä vihanneksista; laajentaa sanastoasi aiheesta; vahvistaa laulutaitoja ja motorisia taitoja.

4. Vapaa-aika "Kävele syysmetsässä."

Kohde: luoda iloisen tunnelman lapsille; herättää emotionaalista reagointikykyä, edistää kiinnostuksen kehittymistä ympäröivää maailmaa kohtaan ja muodostaa ajatuksia oikeasta käyttäytymisestä luonnossa.

5. Syksyn juhla.

marraskuu

1. Musiikkiviihde "Hauska konserttimme".

Kohde:

2. Viihde "Äiti on minun auringonpaisteeni."

Kohde: herättää lapsissa tunnereaktion, kasvattaa rakkautta ja kunnioitusta äitiään kohtaan.

3. Peli on dramatisointi C. Perraultin "Punahilkka" -sadusta.

Kohde: kehittää lasten puhetta ja luovuutta, kykyä seurata tarkasti sadun kulkua ja satuhahmojen toimintaa; parantaa kommunikaatiota ja motorista aktiivisuutta.

4. Liikunta "Merimatka".

Kohde: jatkaa lasten terveellisiä elämäntapoja koskevan tiedon rakentamista; opettaa suorittamaan toimia signaalin saatuaan; kehittää fyysisiä ominaisuuksia: ketteryyttä, nopeutta, kestävyyttä, tuo iloa ja nautintoa yhteisestä toiminnasta.

5. Viihde "Matka ystävyyden saarelle".

Kohde: kehittää lapsissa ystävällisen kommunikoinnin tarvetta toistensa kanssa; opettaa noudattamaan kohteliaisuuden perussääntöjä, kommunikaatiokulttuuria ja kehittää kommunikaatiotaitoja.

joulukuu

1. Urheilullinen vapaa-aika “Seikkailuja lumotussa metsässä”.

Kohde: esitellä lapsille terveellisiä elämäntapoja, kehittää kiinnostusta liikuntaa kohtaan ja edistää liikunnan lisäämistä.

2. Näytetään venäläinen kansansatu "Kettu, jänis ja kukko".

Kohde: rohkaise lapsia osallistumaan aktiivisesti teatteriesityksiin, kehittämään puhetta, luovuutta, kommunikaatiotaitoja ja kasvattamaan itsenäisyyttä leikissä.

3. Viihde "Button Festival".

Kohde: esitellä painikkeen historia,

luoda iloisen ja iloisen tunnelman lapsiin.

4. Musiikki- ja teatteriviihdettä "Winter Patterns".

Kohde: saada lapset haluamaan osallistua peleihin, lauluihin, tansseihin, pyöreisiin tansseihin; kehittää ystävällistä asennetta toisiaan kohtaan, kykyä neuvotella ja kuunnella.

5. Uudenvuodenjuhlat.

tammikuu

1. Liikunta "Talviolympialaiset".

Kohde: kehittää kiinnostusta talviurheiluun viestikilpailujen ja kilpailujen kautta; lisätä fyysisen aktiivisuuden tasoa; kehittää kykyä toimia ryhmässä ja välittää viestikapula.

2. Musiikkiviihde "Merry Orchestra".

Kohde: vahvistaa lasten tietämystä soittimista; kehittää musiikillista muistia, huomiota, rytmitajua; kehittää kiinnostusta ja rakkautta musiikkiin pelien avulla.

3. Peli - tietokilpailu "Rakastamme satuja."

Kohde: herättää iloa suosikkisatuhahmojesi tapaamisesta, muodostaa kirjallisia taiteellisia vaikutelmia, kasvattaa kiinnostusta lukemiseen, rakkautta suulliseen kansantaiteeseen, halua osallistua joukkuekilpailuihin,

4. Peli - hauska "Blind Man's Bluff with a Bell."

Kohde: luo lapsiin iloinen tunnelma, saa heidät haluamaan osallistua peliin kaikkien muiden kanssa.

helmikuu

1. Urheilufestivaali "Palvelemme armeijassa, rakastamme isänmaatamme."

Kohde: edistää taitojen lujittamista perusliikkeiden suorittamisessa; kehittää fyysisiä, tahdonmukaisia ominaisuuksia, päättäväisyyttä; viljellä rakkautta isänmaata kohtaan; kunnioituksen tunne Venäjän armeijaa kohtaan.

2. Teatteripeli "Bragging Hare".

Kohde: opettaa lapsia osallistumaan aktiivisesti yhteispeleihin, suorittamaan selkeästi ottamansa roolin toimet; kehittää ystävyyttä, kykyä toimia yhdessä.

3. Viihde "Tuli on miehen ystävä, älä koske siihen turhaan!"

Kohde: lujittaa tietoa paloturvallisuussäännöistä ja käyttäytymissäännöistä tulipalon sattuessa; kasvattaa kunnioitusta palomiesten työtä kohtaan.

4. Viihde "Musiikkikaleidoskooppi".

Kohde: luoda iloinen tunnelma lapsille laulaessaan, liikkuessaan ja soittaessaan musiikkia; saada sinut haluamaan osallistua peleihin kaikkien kanssa.

maaliskuuta

2. Tietokilpailu "Rakastamme sarjakuvia!"

Kohde: vahvistaa ja yleistää lasten tietoja sarjakuvista; edistää ajattelun, muistin ja mielikuvituksen kehittymistä.

3. Liikunta "Kansanpelien arkku".

Kohde: luoda lapsille positiivinen emotionaalinen, iloinen tunnelma; kehittää motorisia taitoja, kasvattaa kiinnostusta kansanpeleihin.

4. Viihde "Kevään mysteerit".

Kohde: luoda lapsiin iloisen tunnelman, kehittää kognitiivista kiinnostusta ympäröivää luontoa kohtaan ja kasvattaa kunnioituksen tunnetta tovereita ja leikkikumppaneita kohtaan.

1. Urheiluviihde "Health Cosmodrome".

Kohde: vahvistaa lasten tietoja avaruudesta; kehittää kykyä käyttää perusliikkeitä pelitilanteissa; kasvattaa lasten uteliaisuutta, rohkeutta, näppäryyttä ja kestävyyttä.

2. Musiikkiviihde "Rakastamme laulamista, leikkiä ja tanssia."

Kohde: luoda lapsiin iloisen tunnelman laulaen, liikkuen ja musiikin tahtiin soittaen.

3. "Korneyn luona vieraileva isoisä" - kirjallinen tietokilpailu, joka perustuu K. I. Chukovskin teoksiin.

Kohde: lujittaa lasten tietoja K. I. Chukovskin luetuista teoksista, rikastuttaa ja aktivoida sanastoa; kehittää lasten ajattelua ja luovia kykyjä; kasvattaa ystävällisyyttä ja kunnioitusta toisiaan kohtaan.

4. Viihde "Matka turvallisten teiden maahan."

Kohde: kehittää lasten taitoja turvalliseen käyttäytymiseen tiellä; kehittää kykyä navigoida eri ympäristöissä, kouluttaa päteviä jalankulkijoita.

5. Kevään hauskaa.

1. Musiikki ja kirjallinen sävellys Voitonpäivälle "Muistamme, olemme ylpeitä."

Kohde: kehittää esikoululaisissa kiinnostusta historialliseen menneisyyteen sotilas-isänmaallisen runouden ja musiikin avulla; kasvattaa kunnioittavaa asennetta sotaveteraaneja ja kotirintaman työntekijöitä kohtaan, ylpeyden tunnetta kotimaasta.

2. Viihde "Our Tales" - dramatisointipelit bibabo-nukeilla.

Kohde: kiinnostuksen kehittyminen teatteritoimintaa kohtaan, viestintätaitojen, mielikuvituksen, luovien kykyjen kehittäminen.

3. Ekologinen tietokilpailu ”Metsäpolkua pitkin”.

Kohde: lujittaa lasten tietoja käyttäytymissäännöistä luonnossa; kasvattaa rakkautta luontoa ja sen kunnioittamista kohtaan.

4. Urheiluviihde "Hauskoja alkuja".

Kohde: antaa lapsille iloa yhteisestä fyysisestä aktiivisuudesta urheilupeleissä, viestikilpailuissa, lisää fyysistä aktiivisuutta; kehittää tilasuuntausta; kasvattaa esikoululaisten kilpailuhenkeä ja keskinäistä avunantoa.

5. Hauskaa "On hauskaa kävellä yhdessä."

Kohde: kehittää viestintätaitoja ja tuoda iloa lapsille.

On mahdotonta kuvitella olevansa päiväkodissa ilman iloisia lomia, koskettavia matineja, ystävällisiä teejuhlia ja hauskoja aloituksia. Opettajan järjestämät tapahtumat osana vapaa-ajan toimintaa antavat esikoululaisille eläviä vaikutelmia, jotka kestävät koko elämän. Ja samalla, hauskalla tavalla, lapset saavat uutta tietoa ja paljastavat luovat kykynsä muuttuen aktiivisemmiksi ja itsenäisemmiksi.

Vapaa-ajan toiminnan järjestämisen merkitys päiväkodissa

Vapaa-ajan toiminta on monimutkainen sosiaalinen alue, jossa ihminen palauttaa psyykkisen tilansa levon kautta, täyttää fyysisen toiminnan tarpeen, kommunikoi ja kehittää itseään. Aikuinen suunnittelee itsenäisesti mitä vapaa-ajallaan tekee, lasta on autettava tässä, ohjattava hänen toimintaansa. Koska vapaa-aika on viihdyttävän toiminnan ja kognition synteesi, opettajat järjestävät sen sosiaalisen järjestyksen - lapsen persoonallisuuden kokonaisvaltaisen kehittämisen - puitteissa.

Vapaa-aika on synteesi erilaisista toiminnoista, kuten fyysinen, musiikillinen, viihde ja koulutus

Vapaa-ajan järjestämisen tarkoitus ja periaatteet esikouluissa

Vapaa-ajan toiminta esiopetuslaitoksissa on suunnattu terveen, aktiivisen, harmonisesti kehittyneen luovan persoonallisuuden muodostumiseen.

Esikouluikäisten vapaa-ajan ja viihteen järjestämisen tarkoituksena on juurruttaa lapsiin moraalisia ja esteettisiä arvoja, rakkautta perinteisiin ja halua kulttuuriseen virkistykseen. Tämä on päiväkodin koulutusprosessin erityinen alue, jossa lasten tarpeet ja edut otetaan huomioon. Erilaisia organisointimuotoja ja -menetelmiä käyttäen ja opiskelijoiden yksilölliset ominaisuudet huomioiden opettajat täyttävät kulttuuri- ja vapaa-ajan toiminnan moraalista sisältöä noudattaen periaatteita:

positiivinen jännitys: ystävällisen ilmapiirin, positiivisten tunteiden luominen, ilon saaminen kommunikaatiosta ja kollektiivisesta toiminnasta;
itsenäisyys: olosuhteiden luominen itsensä kehittämiseen ja jokaisen opiskelijan luovan potentiaalin vapauttaminen;
monimutkaisuus: otetaan huomioon kaikki terveellisen elämäntavan osatekijät;
eheys: kehittää lasten itsetietoisuutta.

Viihtyessään lapset tutustuvat maan kansanperinteisiin ja historiaan

Aktiviteetit

Kulttuuri- ja vapaa-ajan toimintaan liittyvät toimet voidaan jakaa teemalohkoihin:

Urheilu:
Musikaali:
Kirjallisuuden:
Teatteri:
Taide:
Intellektuaalinen: tietokilpailujen, kekseliäispelien ja didaktisten pelien suorittaminen (aivorengas, KVN, "Haluan tietää kaiken", "Ihmeiden kenttä").
Älyllisiin peleihin osallistuminen kehittää älyä ja tervettä kilpailuhenkeä
Ekologinen:
- lasten ympäristötietoisuuden muodostuminen,
- kasvattaa rakkautta luontoon ja kotimaahan,
- tehdä retkiä puistoon, maatalouskaupunkiin, maatilalle,
- osallistuminen ympäristötoimiin.

Toiminnassa voidaan yhdistää lasten eri toiminnan alueita, esimerkiksi fyysistä ja puhetta

Taulukko: päiväkodin kulttuuri- ja vapaa-ajan tehtävät

Koulutuksellinen	Johdatus erilaisiin taiteenlajeihin: musiikki, tanssi, teatteri, maalaus jne. Positiivisen motivaation luominen ympäröivän todellisuuden aktiiviseen tuntemiseen.
Kehittäviä	Lasten osallistuminen tapahtumien valmisteluun. Esikoululaisten osallistuminen dramatisointipeleihin, urheiluun ja älyllisiin kilpailuihin. Luovuuden tarpeen muodostuminen (laulu, tanssi, kuvataide).
Koulutuksellinen	Luodaan ryhmässä suotuisa tunneilmapiiri, turvallisuuden tunne jokaiselle opiskelijalle. Ryhmätyötaitojen, huomaavaisen toistensa suhteen ja keskinäisen auttamisen kehittäminen. Isänmaallisten tunteiden koulutus.

Vapaa-ajan ja viihteen tyypit esikouluissa

Kulttuuri- ja vapaa-ajan toiminnan puitteissa tehdään työtä päivittäin. Opettaja järjestää sen itsenäisesti musiikinjohtajan tai liikunnanopettajan kanssa ja luo vuorovaikutusta vanhempien kanssa. Vapaa-aikaa ei tule täyttää yksinomaan lasten matineilla, vaan esikoululaisille on tarjolla erilaisia vapaa-ajan aktiviteetteja.

Levätä. Voimakkaan henkisen stressin jälkeen lapsen on palautettava voiman ja levon tasapaino. Itsesäätelykyky (rentoutumistarpeen määrittäminen, toiminnan tyypin muuttaminen) muodostuu vanhemmasta esikouluiästä. Nuorten ja keskiluokan oppilaiden väsymyksen ehkäisy on opettajan järjestämä. Lepo voidaan suorittaa passiivisessa muodossa: lapset katsovat kuvia kirjoista, keskustelevat rauhallisesti, pelaavat hiljaisia pelejä, kuuntelevat opettajan lukevan kirjaa. Jos lapsi ei pysty rentoutumaan perinteisin menetelmin, on mahdollista tarjota psykologista tukea (esim. leikkii lapsen kanssa "Magic Roomissa" tai "Vesi ja hiekkakeskuksessa"). Aktiivinen virkistys sisältää fyysistä toimintaa: ulkoilupeleihin osallistumista, voimistelua, polkupyörällä, skootterilla, kelkalla jne. kävelyä.
Lapset voivat rentoutua itsenäisesti käyttämällä ryhmän aine-tilaympäristön resursseja.

Aktiivinen virkistys tarkoittaa stressin lievitystä fyysisellä toiminnalla.
Viihde. Tämäntyyppinen kulttuuri- ja vapaa-ajan toiminta kompensoi arjen rutiineja ja tunteettomia hetkiä. Viihde herättää lapsissa ilon tunnetta ja aitoa kiinnostusta. Samalla kannustetaan hankkimaan uutta tietoa, ja jos lapsi on mukana viihdyttävässä toiminnassa, tunneilla hankittuja käytännön taitoja parannetaan ja lujitetaan. Päiväkodissa esikoululaiset voivat olla vain katsojia (näytelmän, tiedeshown, muusikon esityksen katsojia). Oppilaiden vanhemmat ovat tervetulleita osallistumaan viihteeseen (luovien mestarikurssien pitäminen, musiikilliset ja kirjalliset vapaa-ajan, koulutus- ja urheilutehtävät perhejoukkueille). Viihde vaihtelee teemoittain:
Lomat. Yleisille vapaapäiville ja päiväkodin elämän tärkeille tapahtumille omistettujen tapahtumien toteuttaminen: syysjuhla, äitienpäivän kunniaksi matineja, uusi vuosi, kansainvälinen naistenpäivä, isänmaan puolustajan päivä, juhlakonsertit kosmonautiikkapäiväksi, voittopäivä, valmistuminen . Tässä kulttuuri- ja vapaa-ajan toiminnassa esikoululaiset ovat aktiivisia osallistujia, osoittavat kykyjään ja auttavat myös mahdollisuuksien mukaan tilojen valmistelussa ja sisustamisessa.
Päiväkodin juhlallisiin tapahtumiin oppilaat valmistavat luovia esityksiä ja osallistuvat myös koristeiden ja rekvisiittajen luomiseen

Vapaa-aika ja viihde esikouluissa

Opettajan tulee muistaa, että vapaa-aika on kompensoivaa lasten toimintaa, viihde ja kulttuurinen virkistys vastustavat rutiinitoimintaa. Siksi vapaa-ajan aktiviteeteissa on vahva emotionaalinen painopiste, lasten tulee olla hyvällä tuulella.

Keskustelu venäläisten kansantarinoiden sankareista ja juoneista stimuloi lasten kiinnostusta luovaan toimintaan

Motivoiva aloitus kulttuuri- ja vapaa-ajan oppitunnille

Kulttuuri- ja vapaa-ajan toiminnot sisältävät pakollisen rakenteellisen komponentin - motivoivan alun. Lasten kiinnostuksen herättämiseksi tulevaa tapahtumaa kohtaan ja heidän uteliaisuutensa aktivoimiseksi käytetään erilaisia motivaatiotekniikoita:

visuaalisen materiaalin opiskelu:
- temaattisten julisteiden katselu,
- kuvia,
- jäljennökset,
- kuvituksia kirjoissa,
- asettelut,
- mininäyttelyt tiedon nurkassa;
kognitiivisten ja heurististen keskustelujen suorittaminen;
yllätyshetkien luominen;
didaktisten ja ulkopelien suorittaminen, pelitilanteeseen sisällyttäminen:
- satuhahmon vieraileminen ryhmässä,
- kuvitteellinen matka fantasiamaahan,
- siirto satuun (dramatisointipelin esittämistä varten);
runojen, tarinoiden, kansanperinteen pienten muotojen (jutut, vitsit, arvoitukset, sananlaskut ja sanonnat) lukeminen;
ICT:n käyttö: esitysten katselu valokuvien ja videoiden, musiikin kanssa.

Koska esikoululaisten johtava toiminta on leikkimistä, lapset ovat mielellään leikkitilanteissa ja osallistuvat erilaisiin aktiviteetteihin.

Taulukko: esimerkkejä motivoivasta oppituntien aloittamisesta eri aiheissa

Oppitunnin aihe	Vaihtoehto motivoivaan alkuun
"Matka satujen maahan" (vapaa-ajan viihde)	Yllätyshetken luominen. Kyyhkynen tuo ryhmälle taianomaisesta maasta kirjeen, jossa Vasilisa Viisas kertoo, että Koschey Kuolematon kidnappasi hänet ja pidettiin vangittuna korkeassa tornissa. Vasilisa pyytää kavereilta apua ja liittää kirjeen mukana kartan Kaukana olevasta kuningaskunnasta. Sisällyttäminen pelitilanteeseen. Kaverit suostuvat auttamaan Vasilisaa. Opettaja pyytää oppilaita pitämään kädestä, seisomaan pyöreässä tanssissa ja loitsumaan hänen kanssaan, joka vie kaikki Far Far Away -valtakuntaan. Niinpä kaverit löytävät itsensä upeasta tiheästä metsästä, jossa heidän on suoritettava monia jännittäviä tehtäviä taikahahmojen kätevyyden ja kekseliäisyyden saavuttamiseksi.
"Vierailu venäläisen kansantarun luona" (teatterillinen vapaa-aika)	Visuaalisen materiaalin opiskelu. Opettaja näyttää lapsille kirjastonurkassa suuren kauniin kirjan - kokoelman venäläisiä kansantaruja. Lapsia pyydetään katsomaan kirjan värikästä kantta: Mitä satuhahmoja tunnistit? Mistä saduista ne ovat? Mitä kuvittaja kuvasi tiheässä metsässä? (Mökki kananjaloilla, kolmen karhun talo, kartano, puro elävällä vedellä jne.) Mitä maagisia esineitä huomasit kannessa? (Baba Yagan stupa, muna Kashcheyn kuolemalla, nuorentavat omenat, sammakon nahka.) Ongelmatilanteen luominen. Opettaja kysyy, mitä satua lapset haluaisivat kuunnella. Saatuaan vastauksen hän avaa kirjan, kaverit näkevät, että kaikki kokoelman sivut ovat tyhjiä. Sivujen välistä lapset löytävät muistiinpanon Miracle Yudasta: se varasti kaikki sadut, jotta ne voidaan palauttaa kirjaan, heidän on suoritettava tehtävä - osoittaa, että satuja ei unohdeta, vaan ne ovat eläviä ja rakastettuja. lasten toimesta. Oppilaat kutsutaan mukaan dramatisointipeliin, joka perustuu satujuoniin.
"Australia! Australia! Kaunis maanosa" (urheilullinen vapaa-aika)	Visuaalisen materiaalin opiskelu ja koulutuskeskustelun pitäminen. Lapset kutsutaan tutkimaan Australian karttaa, jossa näkyy kasviston ja eläimistön edustajat, ja vastaamaan kysymyksiin: Mikä Australiaa ympäröi? (Vesi, valtameri). Millaisena kuvittelet Australian ilmaston? (Aurinkoinen, kuuma). Mitä eläimiä näit kartalla Australiassa? (Koala, kenguru, villikoiran dingo, kiivilintu, strutsi, vombat, echidna, possum). Voitko kertoa meille joidenkin australialaisten eläinten ominaisuuksista? (Kenguruilla on vahvat jalat ja häntä, ne hyppäävät, kantavat poikasiaan pussissa vatsallaan. Koalat näyttävät nallekarhuilta, niillä on pitkät terävät kynnet puihin kiipeilyä varten, ne ruokkivat eukalyptuksen lehtiä, kantavat poikasiaan Strutsi on suurin lintu, se ei voi lentää, piilottaa päänsä hiekkaan vaaran uhatessa, juoksee nopeasti, ihmiset kasvattavat strutseja maatiloilla). Opettaja tarjoaa mahdollisuuden tutustua mantereen ja sen asukkaiden erityispiirteisiin paremmin osallistumalla teemallisiin ulkopeleihin.
"Talven iloiset värit" (musiikki vapaa-aika)	Ongelmatilanteen luominen. Kaverit löytävät musiikkihuoneesta kirjeen Lumikuningattarelta, opettaja lukee sen: lumisen valtakunnan emäntä valittaa, että hänen alueensa on iloton ja tylsä, talvella kaikki on valkoista ja kylmää, mutta hän haluaa hauskaa. Opettaja kutsuu lapset piristämään Lumikuningattarta ja näyttämään, että talvikin voi olla iloinen. Kuuntelemassa kappaletta "It's winter, it's white all around". Keskustelun johtaminen. Kaverit, mistä talven hauskuudesta tämä kappale kertoi? (Tietoja kelkkailusta alas vuorelta). Mitä muuta voit tehdä ulkona talvella? (Luistelu ja hiihto, lumipallojen pelaaminen, lumiukkojen teko, lumilinnoituksen rakentaminen). Mitä lomailua sinä tiedät talvella? (Uudenvuoden ja joulun juhlat, pyöreät tanssit ja karusellit, laululaulut, ilotulitteiden laukaisu).

Tapahtuman suunnittelu

Kulttuuri- ja vapaa-ajan toimintojen puitteissa tapahtuville tunneille on varattu vapaa-aikaa koulutusprosessissa aamulla ja illalla. Vapaa-ajan toiminnan tulee olla systemaattista ja harkittua, kalenterin ja teemasuunnittelun mukaan toteutettua. Luokissa noudatetaan periaatetta, että lasten toimintatyypit vaihdetaan usein (havainnointi, keskustelu, liikunta, luova, puhe, motorinen toiminta).

Kulttuuri- ja vapaa-ajan toiminnan tiheys määräytyy opiskelijoiden iän ja yksilöllisten ominaisuuksien, annettujen tehtävien laajuuden sekä loman tai huvin sisällön laajuuden mukaan. Urheilua ja luovaa vapaa-ajan toimintaa järjestetään 1-2 kertaa kuukaudessa, liikunta-, musiikki-, kirjallisuus-, teatteri- ja konsertteja - 2-3 kertaa vuodessa.

Erityinen paikka lastentarhan vapaa-ajan ja viihteen suunnittelussa on kansan- ja kirkollisilla juhlapäivillä, katujuhlilla ja kansankalenteriin liittyvillä rituaaleilla: sadonkorjuujuhla, jouluaatto, joulujuhlat, maslenitsa-huvi, talven jäähyväiset, palmusunnuntai ja pääsiäinen, kulta ja Apple Saviour . Perinteisiin ja muinaisiin tapoihin tutustuminen tutustuttaa lapset kotimaansa kulttuuriin ja kasvattaa kunnioittavaa asennetta historian säilyttämiseen.

Johdatus kansanperinteisiin on tärkeä osa esiopetuslaitosten koulutusprosessia.

Pitkän tähtäimen suunnitteluun kuuluu tapahtumien järjestäminen yhdessä musiikkijohtajan, liikunnanopettajan ja lisäkasvatuksen opettajien (teatteri- ja kuvataidekerhojen, tanssistudioiden, urheiluosastojen johtajat) kanssa. Lukuvuoden aikana järjestetään vanhemmille konsultaatioita, joissa ilmoitetaan päiväkodin vapaa-ajan ja viihteen järjestämisen tehtävät, hahmotellaan tulevaisuuden kulttuuritapahtumien suunnitelma, kannustetaan vanhempien oma-aloitteisuutta tapahtumien valmistelussa ja niihin osallistumisessa sekä listataan suosituksia. annetaan kodin vapaa-ajan (lukeminen, piirtäminen, kokeilu) järjestämiseen, koulutuskävelyihin). Näin vanhemmille annetaan mahdollisuus tehdä yhteistyötä esikoulun opetushenkilöstön kanssa ja tulla tasavertaisiksi osallistujiksi koulutusprosessissa.

Hauskat aktiviteetit, joissa lapset ovat mukana äitien ja isien kanssa, vaikuttavat terapeuttisesti perhesuhteisiin

Taulukko: korttihakemisto kulttuuritapahtumien aiheista

Kulttuuri- ja vapaa-ajan toiminnan temaattinen painopiste	Vapaa	Lomat
Urheilu	Toimintaa ryhmässä: "Kuinka monta pallopeliä tiedät?" "Urheilu ihmisen elämässä" "Olympialaiset". Vapaa-ajan aktiviteetteja kävelyllä: "Luuku alamäkeen" "Pelit hyppynarulla" "Turnaus pienten kaupunkien pelaamiseen."	"Maailman voimistelupäivä" "urheilijoiden päivä" "Lumilinnoituksen ottaminen" "Äiti, isä, olen urheiluperhe."
Luova (musiikki, teatteri)	Vapaa-ajan aktiviteetit: "Yllätysten päivä" "Kauneuspäivä" "Matka kaukaiseen valtakuntaan" "Musiikin värit" "piirretään syksy" "Vierailu sadussa" "Varjoleikki". Dramatisointipelit: "Teremok" "Kolme porsasta", "harmaa kaula" "Vierailemassa sadussa."	"Musiikin päivä", "Suuri konsertti" "päivätarhamme tähtitehdas" "Ekologinen satu".
Kirjallisuuden	Kirjoittajien luovuudelle omistettu vapaa-ajan toiminta: A.S. Puškina, A. Barto, N. Nosova, G.-H. Andersen, Grimmin veljet ja muut Runonlukuillat: "Meillä ei ole kylmä talvella" "Lelut esillä" "Kevät, kevät on ulkona!"	Kirjalliset ja musiikilliset konsertit: "Pushkinin tarinat" "Jeseninin Venäjä". Kirjallisten juonien dramatisointi: "Krylovin satuja" "Fedorinon suru" "Chuk ja Gek."
Kognitiivinen	Didaktiset pelit: "Tiedon maa" "Vitamiinien maailma" Tietokilpailut: "Vihannekset", "Huonekalut", "Ihmisen", "Puita", "Hedelmät". Temaattisia vapaa-ajan aktiviteetteja: "Teen perinteet maailmassa" "Millaista leipää siellä on?"	Kouluttavia ja viihdyttäviä tehtäviä: "Primitiiviset ihmiset" "Avaruuden maailma" "Maaplaneetan mysteerit". Kilpailut kekseliäisyydestä: "Hyvää KVN" "Unelmien kenttä".
Sosiaalinen	Toimintaa ryhmässä: "Ystävyys", "Syntymäpäivä", "Lapsen oikeudet" "Perheessä". Vierailu kaupungin kohteissa ja näyttelyissä: "Turvallisuusviikko" "Autokaupunki" "Pidetään planeetta puhtaana."	"Tietojen päivä" "Vanhan ihmisen päivä" "Äitien päivä", "Kansallisen yhtenäisyyden päivä" "Lasten päivä" "Poliisipäivä" "naistenpäivä", "Venäjän itsenäisyyspäivä", "Voitonpäivä".
Kansa, kristitty	Temaattisia vapaa-ajan aktiviteetteja ryhmässä: "Halloween" "Kansanmerkit" "Pääsiäispöytä" "Maamme tavat" "Kolminaisuuspäivä" "Hunajakylpylät" Vapaa-ajan aktiviteetteja kävelyn aikana: "Talven jäähyväiset" "Toivepuu" "Vesnyanki" "Pelit Ivan Kupalalle."	"Folkloreloma" (pienille UNT-genreille), "Laulu on saapunut" "Hauskat messut" "Venäläisten kansanpelien juhliminen."

Taulukko: esimerkki yhteenvedosta valmisteluryhmän kulttuuri- ja vapaa-ajan toiminnasta

Tekijä	Zhilina E. V., MDOU D/s “Vasilyok” r. Mullovkan kylä Uljanovskin alueella.
Nimi	"Matka satujen läpi"
Ohjelman sisältö	Paranna lasten kykyä tunnistaa satuja kirjallisuudesta ja kuvituksista sekä avainsanoja. Kehitä lasten taiteellisia kykyjä teatteritoiminnan kautta. Muodosta emotionaalista reagointikykyä, ymmärrä hahmojen tilaa ja mielialaa. Aktivoi satujen ja satuhahmojen nimet lasten puheessa. Kasvata aktiivista kiinnostusta satuihin.
Alustava työ	Satujen lukeminen, kuvituksia katsellen, näyttelemällä sadun katkelmia.
Materiaali	Musiikillinen säestys, kuvituksia satuihin, erivärisiä kukkien terälehtiä.
Oppitunnin edistyminen	Kuuluu melodia "Tule meille kylään" sadusta "Siellä, tuntemattomilla poluilla". Esittäjä: Tänään, kaverit, haluan kutsua teidät matkustamaan ihmeelliseen satujen maahan. Siinä asuu runsaasti erilaisia hyviä ja pahoja sankareita: tonttuja ja peikkoja, velhoja ja peikkoja, Baba Yaga ja Kashchei Kuolematon, Ivan Tsarevitš ja Helen Kaunis. Sinne pääseminen ei ole vaikeaa, sinun tarvitsee vain sulkea silmäsi hetkeksi ja kuvitella, että lentelemme taikamatolla, yli merien ja valtamerien, metsien ja arojen. Täällä se laskee ja laskee, ja edessämme on ensimmäinen upea pysäkki. Tässä on jonkun kirje, ja saat selville kuka sen lähetti arvaamalla arvoituksen. Hän käyttää sitä hatun sijaan Hauska korkki. Ja hän on vain pitkä Lasten kengän kanssa. Taskulamolla ja laululla Yöllä metsässä kävelyä. Et voi mennä pieleen, jos Sanot: - Tämä on... (Kääpiö). Oikein. Otetaan nyt selvää, mitä tonttu haluaa. (Lukee tehtävän: arvaa satuja kuvista). Sinun on opittava satuja. Näytän sinulle kuvituksia kuuluisista satuista, ja sinun on sanottava tarkasti sadun nimi ja sen päähenkilöt. (Näyttää 6–7 kuvaa.) Hyvin tehty! Suorita tehtävä ja vastaanota maaginen terälehti. (Antaa lapsille punaisen terälehden). No, lentää eteenpäin. Matka jatkuu. (Musiikki soi). Tästä tulee seuraava pysäkki. Arvaa kuka se on: Isoäiti rakasti tyttöä kovasti, Annoin hänelle punaisen lippiksen. Tyttö unohti nimensä. No, kerro minulle, mikä hänen nimensä oli? (Pieni Punahilkka). Asema on nimeltään "Arvaa" Punahilkasta. Luen sinulle otteita tuntemistasi saduista, ja sinun on arvattava niiden nimet. Hän osui kuparialtaaseen Ja hän huusi: "Kara-baras!" Ja nyt harjat, siveltimet Ne rätisivät kuin helistimet, Ja hierotaan minua Tuomita: "Minun nuokaisijani Puhdista, puhdas, puhdas, puhdas! Tulee, tulee nuohoja Puhdas, puhdas, puhdas! ("Moidodyr"). Ku-ka-re-ku! Kävelen kantapäälläni kannan viikatettä harteillani, Haluan ruoskia kettua Pois liedeltä, kettu, Pois, kettu! ("Zayushkinan kota"). -Oletko lämmin, tyttö? - Lämmintä, Morozushko, lämmintä, isä. ("Morozko"). Ja sitten haikarat soittivat: - Lähetä tippoja: Olemme syöneet tänään liikaa sammakoita, Ja vatsaamme sattuu! ("Puhelin"). Sitten kotan kulmat halkesivat, katto tärisi, seinä lensi ulos, ja itse takka meni kadulle, tietä pitkin, suoraan kuninkaan luo. ("Hauen käskystä"). Esittäjä kehuu lapsia ja antaa heille toisen terälehden. Matka jatkuu. (Musiikki soi). Esittäjä: Ja tässä on seuraava asema: hankalia arvoituksia. Arvaa ja vastaa nopeasti! Palapelit: Kuka muutti Vasilisa Viisaan sammakon? Keneltä Kolobok lähti? Mikä oli pienen tytön nimi? Mitkä olivat sadun "Kolme karhua" karhujen nimet? Kuka tyttö menetti kenkänsä ballissa? Mitä kettu ruokki nosturia? Millä sanoilla yleensä alkavat venäläiset sadut? (Antaa terälehden.) Esittäjä: Näen, tiedät todella paljon saduista. Hyvin tehty! Nyt mennään seuraavalle asemalle. (Musiikki soi). Kilpailu "Sano sana". Esittäjä: Monilla sadun sankarilla on epätavallisia ja erittäin mielenkiintoisia nimiä, muistakaamme ne. Kerron sinulle nimen alun, ja yrität jatkaa sitä. Tähän kilpailuun osallistuu kaksi joukkuetta; nopeammin vastaaja voittaa tämän kilpailun. Alkaa! Tom Thumb). Nightingale... (Ryöväri). Sisar... (Alyonushka). Kettu... (Patrikeevna). Punainen kukka). Joutsenhanhet). Pieni... (Khavroshechka). Veli... (Ivanushka). Baba... (Yaga). Sivka... (Burka). Pieni Punahilkka). Prinsessa Ruusunen). Zajuškina... (Mökki). Nalle Puh). Esittäjä: Saimme tehtävän valmiiksi, jatketaan. (Musiikki soi). Ja täällä taikaarkku odottaa meitä, katsotaan mitä siinä on. (Rinnuksessa on naamarit satu "Teremok" pelaamiseen). Sanotaan nyt taikasanat: Taputa kahdesti Taputtele kolme kertaa Käänny itsesi ympäri Ja päädyt päiväkotiin! (Soitetaan M. Plyatskovskin kappale "Fairy Tales walk around the world"). Esittelijä: Täällä ollaan taas päiväkodissamme. Ja terälehdistä saimme maagisen kukan. Matkamme on ohi. Piditkö siitä? Se oli mielenkiintoista? Hauska? (Lasten vastaukset).

Väliaikainen tuntisuunnitelma kulttuuri- ja vapaa-ajan aktiviteetteihin

Vapaa-ajan ja viihteen kesto riippuu esikoululaisten iästä ja yksilöllisistä ominaisuuksista.

Vapaa-ajan kesto:

juniori- ja keskiryhmissä - 25–30 minuuttia;
vanhemmissa ja valmistavissa ryhmissä - 45-50 minuuttia.

Loman kesto:

ensimmäisessä nuoremmassa ryhmässä - 20-30 minuuttia;
toisessa nuoremmassa ryhmässä - 30–35 minuuttia;
keskiryhmässä - 45–50 minuuttia;
vanhemmassa ryhmässä - 60 minuuttia;
valmistelevassa ryhmässä - enintään 1 tunti 30 minuuttia.

Juhlatilaisuuden kesto riippuu oppilaiden iästä ja yksilöllisistä ominaisuuksista

Katuhuvi- ja kansanfestivaalien kesto:

juniori- ja keskiryhmissä - enintään 1 tunti;
vanhemmissa ja valmistavissa ryhmissä - enintään 1 tunti 30 minuuttia.

Tarkastellaanpa tiettyjen kulttuuri- ja vapaa-ajan toimintojen rakenteellisten komponenttien likimääräistä kestoa.

Kansanperinteen ja liikuntakasvatuksen vapaa-aika ”Aikaa bisnekselle, aikaa huville” senioriryhmässä

Organisatorinen hetki - 2 minuuttia.
Yllätyshetki - 5 minuuttia.
Ulkopeli "Horse" - 7 minuuttia.
Peliharjoitukset "Arvaa se" - 10 minuuttia.
Ulkopeli "Kissa ja linnut" - 6 minuuttia.
Pyöreä tanssi "Aurinko" - 4 minuuttia.
Urheilupeli "Catch the ball" - 8 minuuttia.
Yhteenveto vapaa-ajasta - 3 minuuttia.

Musikaalinen juhla Isänmaan puolustajan päivälle valmisteluryhmässä

Lomavieraiden tervehdys - 2 minuuttia.
Kappaleen "Isänmaan puolustajat" esitys - 3 minuuttia.
Laulun "Me palvelemme armeijassa" esitys - 3 minuuttia.
Älyllinen lämmittely poikien joukkueelle ja isien joukkueelle - 8 minuuttia.
Tanssi "Murimiehet ja merimiehet" - 4 minuuttia.
Kilpailu aikuisille ja lapsille "Vahvat miehet" - 6 minuuttia.
Runojen lukeminen - 5 minuuttia.
Kappaleen “Our Dads” esitys - 3 minuuttia.
Peli lapsille ja vieraille "Sandwiches" - 7 minuuttia.
Runolliset onnittelut ryhmän tyttöjen pojille - 5 minuuttia.
Peli "Este" - 7 minuuttia.
Musiikkipeli "Girls hee hee, pojat ha ha" - 7 minuuttia.
Tanssi "Tähdet" -3 minuuttia.
Onnittelut loman isännältä, korttien ja lahjojen esitys - 7 minuuttia.

Vapaa-ajan toimintaa keskiryhmän "Maslenitsa" vanhempien osallistuessa

Organisaatiohetki - 3 minuuttia.
Retki menneisyyteen (ICT:n käyttö: koulutusdiaesitys) - 10 minuuttia.
"Know-It-All" -kilpailu - 5 minuuttia.
Kilpailu "Arvaa se" - 5 minuuttia.
Kilpailu "Kansanpelit" - 5 minuuttia.
Estejuoksukilpailu - 4 minuuttia.
Kilpailu "Fist Fights" - 4 minuuttia.
Musiikkikilpailu - 8 minuuttia.
Kilpailun tulosten yhteenveto, kutsu teelle pannukakkujen kanssa - 4 minuuttia.

Esimerkkejä vapaa-ajan ja viihteen järjestämisestä päiväkodissa

Video: musiikkipäivä päiväkodissa

Video: kirjallisuusfestivaali "Days Fly"

Ryhmän vapaa-ajan aktiviteetteihin valmistautuminen ja toteuttaminen päiväkodissa luo ryhmän yhteenkuuluvuuden tunnetta. Koristelemalla juhlan koristeita, jakamalla rooleja dramatisointipelissä, hallitsemalla kuorolaulun taitoa, osallistumalla joukkuekilpailuihin ja tietokilpailuihin esikoululaiset ovat positiivisessa vuorovaikutuksessa toistensa kanssa. Yhteistoiminnassa syntyy ryhmäperinteitä ja tunneilmapiiri paranee. Osallistuminen yhteisiin tapahtumiin kasvattaa jokaisessa lapsessa aktiivista ja moraalisesti suuntautunutta persoonallisuutta.

Jaa ystäviesi kanssa!

Tästä osiosta löydät käsikirjoituksia päiväkodin matineille, käsikirjoituksia viihdelomiin, valmistujaisiin ja muihin tapahtumiin. Linkit tiettyyn skenaarioon ovat näytön vasemmassa reunassa olevassa valikossa.

Kaikki päiväkodin lomat pysyvät lasten muistissa pitkään, joten sinun on yritettävä lähestyä näiden tapahtumien järjestämistä erittäin vastuullisesti. Jokainen askel ja toiminta kannattaa suunnitella hyvin ja ajoittaa se pitäen aina mielessä, että odottamattomia tilanteita saattaa tulla. On ehdottoman välttämätöntä, että sinulla on "liikkumisen vapaus", pieni aikavara ja varaudu siihen, että jokin ei mene suunnitelmien mukaan. Lapsi voi olla oikukas, joku unohtaa sanat, joku ei halua tanssia - näillä asioilla ei tietenkään ole kovin positiivista vaikutusta yleiseen mielialaan, mutta tästä on turha tehdä tragediaa, näitä tapahtuu säännöllisesti ja kokenut opettaja löytää aina tilaisuuden rauhoittaa oikeita lapsia ja palauttaa heidät yhteiselle lomalle.

Valmisteilla päiväkodin valmistumiseen, viihdelomalle tai uudenvuodenjuhliin on monia yhteisiä kohtia, jotka voivat yksinkertaistaa tätä prosessia. Ajallisesti ja luonteeltaan vaihtelevia skenaarioita päiväkodin tapahtumista kannattaa kerätä ja analysoida tulevaisuutta varten. On monia pieniä asioita, jotka näyttävät yksinkertaisilta ja ilmeisiltä, mutta jotka voivat vaikuttaa vakavasti matiiniin. Otetaan esimerkiksi lasten pukeminen pukuihin. Jos et saa etukäteen selville, kenen vanhemmat eivät pääse osallistumaan matineelle ja auttamaan lapsia vaihtamaan vaatteita, voit joutua erittäin epämiellyttävään tilanteeseen, kun suurin osa lapsista hämmentyy pukuihinsa ja kadottaa joitain osia heistä, etkä sinä (opettaja ja lastenhoitaja) pysty nopeasti selviytymään ilmaantuneesta komplikaatiosta.

Tekijäskriptit lomiin, jotka auttavat opettajia ja kasvattajia valmistautumaan ja toteuttamaan lasten matineja, teemailtoja ja tapaamisia sekä viihdetapahtumia päiväkodissa. Kaikki materiaalit ovat Maaam-projektin osallistujien kirjoittamia, monet artikkelit sisältävät valokuvia lomalta.

Lomaskenaarioiden tyypit

Teokset on lajiteltu luokkien (urheilu, musiikki, temaattinen...), juhlapäivien, vuodenaikojen mukaan. Kausiluonteisia vapaa-ajan aktiviteetteja ovat muun muassa talvi- tai kesäloma, lintupäivä ja syysmessut.

Syksyn lomat

Talviloma

Sesongin ulkopuoliset lomat

Kevätlomat

Kesälomat

Kirjastossamme on alkuperäisteoksia, joita on vaikea luokitella. Esimerkiksi "Skenaario maagisen puuron lomalle" tai "Sipulipisaran päivä", tällaiset teokset ovat otsikossa "Mielenkiintoiset juhlat".

Julkaistut käsikirjoitukset

Sisältyy osioihin:
Sisältää osiot:

Kansallis- ja kansanjuhlat. Käsikirjoitukset, viihde
Käsikirjoitukset. Urheilulomat, liikuntaviihdettä, hauskoja alkuja
Ekologiset lomat, skenaariot, tietokilpailut. Luonto, planeetta Maa.
Lomaa opettajille ja opettajille. Tapahtumaskenaariot esikoulun työntekijöille ja opettajille
Suorituskykyskriptit. Teatteriesitykset, dramatisoinnit
Paloturvallisuus. Tapahtumien skenaariot, vapaa-ajan aktiviteetit, elämänturvatietokilpailut
Liikennesäännöt, liikennevalot, liikennemerkit. Skenaarioita lomille ja viihteelle

Ryhmien mukaan:

Näytetään julkaisut 1-10 / 126154.
Kaikki osat | Loman skenaariot. Viihde, vapaa-aika, matinees

Uudenvuoden lomaskenaario Lumikuningattaren päiväkodin vanhemmalle ryhmälle Uudenvuoden loman skenaario päiväkodin "Lumikuningatar" vanhemmalle ryhmälle Uudenvuoden satu käsikirjoitus"Lumikuningatar" Vanhemmalle esikouluikäiselle Perustuu H. C. Andersenin satuun DIA 1 Musiikkitausta DIA 2 (Lapset tulevat saliin ja tanssivat Sisäänpääsy intromusiikkiin...

Skenaario uudenvuoden lomalle esikouluikäisille lapsille "Hyvää uutta vuotta" Koonnut: musiikkijohtaja R. E. Kozinets Kohde: Kehitys ja lasten musiikillisen ja älyllisen tason rikastuttaminen. Tehtävät: 1. Laajenna näköaloja ja stimuloi lasten kognitiivista toimintaa. Muodosta ja kehitä motorisia taitoja. Opi navigoimaan...

Loman skenaariot. Viihde, vapaa-aika, matinees - skenaario tehtävästä "Etsimässä joulukuusta"

Julkaisu "Skenaario tehtävästä "Etsimässä..."
Skenaario tehtävästä "Etsimässä joulukuusta" (kadulla) Valmistaja ja vetäjä: Korkina O. L. Ryhmä: valmisteleva Tavoite: Esikouluikäisten lasten terveyden vahvistaminen harjoitusten ja pelien sekä viestikilpailujen avulla. Tavoitteet: 1. Vahvistaa liikuntatunteilla hankittuja taitoja....

Kuvakirjasto "MAAM-kuvat"

Skenaario uudenvuodenjuhlista senioriryhmässä "Uudenvuoden hämmennys Dunnon kanssa" Lapset tulevat saliin ja seisovat puoliympyrässä joulukuusen edessä. Esittäjä: Uusi vuosi, uusi vuosi! Loistavaa lomaa porteilla! Joulukuusi tuli päiväkodillemme ja kutsui ystäviä kylään! Uusi vuosi on tulossa! Lapset: Hei, joulukuusi! Esittäjä: Aiomme humalassa tänään. Lapset: Kovaa! Esittäjä: Mennään joulukuusen ympärille....

Urheiluviihdettä vanhemmille lapsille - valmistava ryhmä "Tohtori Aibolit apuun..." Tarkoitus: Luoda olosuhteet lasten fyysiselle aktiivisuudelle. Tavoitteet: Edistää liikuntakasvatuksen ja urheilun tarpeen muodostumista, tuoda iloa lapsille....

Lomaskenaario vanhemmille esikouluikäisille lapsille "Uudenvuoden serpentiini" Kokoonpano: musiikkijohtaja R. E. Kozinets Tarkoitus: Lasten musiikillisen ja älyllisen tason kehittäminen ja rikastaminen. Tavoitteet: 1. Laajenna näköaloja ja stimuloi lasten kognitiivista toimintaa. Muodosta ja kehitä motorisia taitoja. Opi navigoimaan...

Loman skenaariot. Viihde, vapaa-aika, matinees - Käsikirjoitus lomakonserttiin isoäideille ja äideille “Oma ohjaajasi”

Sisäänkäynti pojilla kukilla, tytöillä värillisillä huiveilla. Tanssisävellys (jää keskellä salia. Ved: Tänään on erityinen päivä. Siinä on niin paljon hymyjä, lahjoja ja kukkakimppuja ja hellä "kiitos"! Kenen päivä tämä on? Vastaa minulle? No, arvaa itse. Kevätpäivä kalenterissa...

Liikunta "Ah ja Oh vierailemassa kaverit" Keskiryhmä Liikunta vapaa-aika Keskiryhmä "Ah ja Oi lasten luona" Tavoite: olosuhteiden luominen lasten liikunnalle. Tavoitteet: - luoda positiivinen emotionaalinen tunnelma, esitellä lapsille terveellisiä elämäntapoja; - muodostaa halu osallistua peleihin ja viestikilpailuihin...

Skenaario nuoremman ryhmän uudenvuodenjuhlille ”Kuinka kettu varasti valot joulukuusesta” Lapset tulevat saliin pyöreässä tanssissa musiikin tahtiin ja muodostavat suuren ympyrän joulukuusen ympärille. Esittäjä: Kaverit, joulukuusi on saapunut päiväkodimme lomalle. Valoja ja leluja on niin paljon! Kuinka kaunis onkaan hänen asunsa! Hyvää uutta vuotta, anna ilon tulla meille! Toivotamme kaikille onnea ja iloa...

Skenaario lomalle "Kansallisen yhtenäisyyden päivä" Loma seniori- ja valmisteluryhmissä "Kansallisen yhtenäisyyden päivä". Tavoite: Kehittää esikouluikäisissä lapsissa suvaitsevaisuutta, kiinnostusta ja kunnioitusta muita kansallisia kulttuureja kohtaan. Edistää yhteisöllisyyttä, ystävyyttä ja yhtenäisyyttä eri kansallisuuksia edustavien ihmisten kanssa...

Tapahtuma-ideoita

Täältä löydät paljon ideoita minkä tahansa loman viettämiseen - ympäristöön, urheiluun, musiikkiin ja moniin muihin. Lisäksi täältä löydät vaiheittaiset ohjeet tapahtuman toteuttamiseen, vaan voit myös saada ideoita huoneen sisustamiseen teemajuhliin ja jopa valita sopivat puvut itsellesi.

Tapahtumat eivät välttämättä ole omistettu tietylle lomalle, vaan yksinkertaisesti kausiluonteisia. Esimerkiksi tällainen iloinen ja hauska "perunafestivaali". Sekä lasten että vanhempien tulee osallistua siihen aktiivisesti. Sitä ennen opettajat lukevat ryhmissä lapsille tarinoita ja otteita vuodenaikojen kirjoista sekä keskustelevat lukuisista hedelmistä, vihanneksista, marjoista, niiden muodosta ja väristä. Voit jopa valita postikortteja tai kuvia syksyn lahjoilla tai ostaa nukkeja. Uskon, että lapset osallistuvat mielellään perunoiden käsitöiden tekemiseen ja jakavat myös kokemuksiaan ruokien valmistamisesta niistä.

Materiaalia päivitetään päivittäin. Kaikkia materiaaleja ei ole vielä luokiteltu kategorioihin, mutta työ valmistuu lähitulevaisuudessa.

”Lapsen henkinen elämä on täydellistä, kun
Kun hän elää pelien, satujen, musiikin,
Fantasiaa, luovuutta.
Ilman tätä hän on kuivakukka.”...
V.A. Sukhomlinsky.

Jo pienestä pitäen jokainen tietää, mitä loma on, ja toivoo, että niitä olisi mahdollisimman paljon. Ihmisen luonteeseen kuuluu pyrkiä iloiseen ja valoisaan elämän tunteeseen. Lomat eivät ainoastaan anna ihmisen rentoutua, vaan tekevät hänestä ystävällisemmän, myötätuntoisemman, anteliaamman; muistot niistä lämmittävät häntä vaikeina hetkinä.

Venäjällä on aina ollut monia lomapäiviä. Ensimmäiset vapaapäivät liittyivät maatalouskalenteriin. Ne perustuivat pakanallisiin käsityksiin maailman rakenteesta, ihmisten vuorovaikutuksesta kosmoksen, luonnon ja jumalien kanssa. Loma oli edustettuna ajan pyörän kuvassa, joka pyörii jatkuvasti talvipäivänseisauksesta - kesän kruunusta.

Pietari Suuren hallituskaudella Venäjällä otettiin käyttöön siviilipyhät: uudenvuoden juhlat, kuninkaallisen perheen jäsenten syntymäpäivät, lomat venäläisten aseiden voiton kunniaksi jne. He juurruttivat lapsiin ja aikuisiin isänmaallisuuden ja rakkauden isänmaata kohtaan

Aikuiset eivät halua elää ilman lomaa, ja vielä enemmän lapset. Loma on tärkeä osa lapsen elämää, se on iloinen tapahtuma, jossa voit rentoutua, ravistaa itseäsi ja unohtaa. Ja joskus vain pitääkseen taukoa arjesta. Ja sanoista on tullut melkein aforismi: "Ei ole lapsuutta ilman lomaa!"

Lomat ja viihde ovat tärkeä tekijä pienen ihmisen muodostumisessa. Äänien ja liikkeiden kautta lapsi oppii maailmasta, johon hän on tullut. Lapsille vapaa-aika ja loma herättävät kiinnostusta luovuuteen, kehittävät kykyä elää ryhmässä, myötävaikuttavat kokemuksen keräämiseen sosiaalisesta käyttäytymisestä, aloitteellisuuden ja itsenäisyyden ilmentymisestä. Massaluonnetta, värikkyyttä, positiivisia tunteita ja kaiken tapahtuvan saavutettavuutta tarvitaan kuin vitamiineja.

Loman ja vapaa-ajan kasvatus-, kognitiivinen, esteettinen vaikutus lapseen on suuri, ja siksi niiden valmistelussa ja pitämisessä on tärkeää välttää formalismia ja yksitoikkoisuutta. Loma on päiväkodin käyntikortti. Täällä voit nähdä lapsen kehityksen dynamiikan, nähdä mitä hän on oppinut, kuinka mukava hän tuntee olonsa päiväkodissa.

Kulttuuri- ja vapaa-ajan toimintaa pidetään itsenäisenä ja erityisenä osana koulutusprosessia. Loman järjestämisellä luodaan olosuhteet lapsen yleisen kulttuurin, hänen luovan yksilöllisyytensä ja positiivisen käsitteen muodostumiselle henkilökohtaisesta "minästä". Tämän tavoitteen saavuttamiseksi on tarpeen ratkaista joukko pedagogisia tehtäviä:

– muodostaa lapsen alkuperäisiä käsityksiä kulttuurista yleensä ja erityisesti taiteen maailmasta;
– pyrkiä kehittämään lapsen tunnealueen luovia kykyjä;
– tutustuttaa lapsia taiteellisen ja kommunikatiivisen kulttuurin perusteisiin kouluttamalla erilaisia aktiviteetteja;
– rakentaa luottamusta kykyihisi;
– vahvistaa lasten fyysistä ja henkistä terveyttä;
– Opeta kunnioittamaan ikätovereiden ja ympärilläsi olevien ihmisten mielipiteitä;
– opettaa järkevää käyttöä;
– kasvattaa kiinnostusta kotimaasi, kansasi, perheesi historiaa kohtaan;
– luoda sosiokulttuurinen tila lapsen esteettisen asenteen kehittymiselle ympäröivään maailmaan;
– tukea vanhempien kiinnostusta yhteisten tapahtumien järjestämiseen.

Kulttuuri- ja vapaa-ajan toiminta on kiinteä osa esikoulun toimintaa. Kulttuuri- ja vapaa-ajan aktiviteetit ovat erilaisia. Ne voidaan luokitella seuraavasti: virkistys, viihde, lomat, itsekoulutus ja luovuus.

Haluaisin puhua tarkemmin lomien pitämisestä ja viihteestä päiväkodissa.

Pelkkä sana "loma" saa jokaisen lapsen sydämen lyömään nopeammin. Lasten suurimmat toiveet ja odotukset liittyvät lomaan. Aikuiset muistavat useimmiten vanhempien ja ystävien kanssa vietetyt lapsuuden lomat. Monille nämä muistot ovat elämän kirkkaimpia ja iloisimpia. Siksi erityisen skenaarion mukaan valmistettu hyvin suunniteltu loma tuo iloa paitsi lapsille, myös aikuisille. Loppujen lopuksi ei ole mitään toivottavampaa kuin nähdä onnellinen hymy lapsen kasvoilla tietäen, että juuri sinä auttoit häntä tuntemaan itsensä iloisen juhlan omistajaksi, johtajaksi ystävien joukossa ja annoit hänelle lisää onnen hetkiä. Päiväkodin loma ja viihde antavat lapselle mahdollisuuden löytää uusia kykyjä ja kykyjä sekä kehittää olemassa olevia taitoja. Näissä tapahtumissa lapset esittelevät saavutuksiaan, ja lisäksi lomat ja viihde ovat lapselle uusien vaikutelmien lähde, virikkeitä hänen jatkokehitykseensä.

Lomatyypit:

kansanperinne ja kansanperinne: Jouluaika, Kolyada, Maslenitsa, Syksy;
valtio ja siviili: uusi vuosi, Isänmaan puolustajan päivä, voiton päivä, tietopäivä, kaupungin päivä jne.;
kansainvälinen: äitienpäivä, lasten päivä, kansainvälinen naistenpäivä;
Ortodoksinen: joulu, pääsiäinen, kolminaisuus jne.;
kotitalous ja perhe: syntymäpäivä, koulun valmistuminen, Primer-loma, perinteiset vapaapäivät päiväkodissa tai ryhmässä;
lomat, jotka aikuiset ovat erityisesti keksineet tuodakseen iloa lapsille, esimerkiksi "saippuakuplat", "origami" jne.

Loman rakenne: tanssit (folk, juhlasali, moderni); laulu (kuoro, soolo, duetto); taiteellinen sana; runojen, satujen dramatisointi; näytelmien lavastaminen; vitsejä, toistoja, yllätyksiä; pelit; lasten soittimien soittaminen; salin koristelu; mukana vanhemmat.

Lasten loma on yksi tehokkaimmista nuoremman sukupolven pedagogisen vaikuttamisen muodoista. Loma yleensä ja erityisesti lasten loma määritellään yleensä esteettis-sosiaaliseksi, integroiduksi ja monimutkaiseksi ilmiöksi. Joukkoluonne, emotionaalinen elämys, värikkyys, kansanperinteen ja nykyaikaisten tapahtumien yhdistelmä juhlatilanteessa edistävät lasten täydellisempää taiteellista ymmärrystä menneisyyden historiallisesta perinnöstä ja isänmaallisten tunteiden ja moraalisen käyttäytymisen taitojen muodostumista nykyhetkellä. .

Lasten loman pedagoginen tavoite määräytyy yleisen lapsen persoonallisuuden muovaamisen tavoitteen mukaisesti ja se saavutetaan huomioimalla selkeästi esikouluikäisten lasten psykologia ja elämänasenteet.

Ryhmän pedagogisena tehtävänä on yhdistää luovia voimia luodakseen uusia lasten perinteitä.

Tehokkaita juhlia helpottavat:

– sen kaikkien osien yhdistäminen päätavoitteen ympärille; taiteellisen materiaalin valinta; tunne- ja ilmaisukeinojen valinta; esiintyjien valinta; kollektiivinen yhteenveto ja tehdyn työn arviointi.

Jokaisella lomalla on omat tavat ja perinteet, oma skenaario.

Lastenjuhlien käsikirjoitus on yksityiskohtainen kirjallinen ja tekstillinen kehitystyö teatteritoiminnan sisällöstä ja kulusta. Siinä esitetään peräkkäin kaikki, mitä tapahtuu. Matineen käsikirjoituksen laatii musiikinjohtaja yhdessä opettajien kanssa ja ohjaaja hyväksyy sen. Käsikirjoitus paljastaa teeman, näyttää tekijän siirtymät toiminnan osasta toiseen ja esittelee käytetyt taideteokset tai otteita niistä.

Job käsikirjoituksen yli sisältää useita vaiheita.

1. vaihe – loman ideologisen ja temaattisen konseptin määrittely– selkeästi artikuloituvat teemat ja ideat, jotka liittyvät läheisesti toisiinsa, mutta eroavat toisistaan.

Lastenjuhlien käsikirjoituksessa on oltava juoni, toisin sanoen tapahtumien kehitys, toiminnassa olevien hahmojen tunnistaminen, pääkonflikti. Kirkkaan, mielenkiintoisen materiaalin etsiminen juonen järjestämiseksi on olennainen osa käsikirjoituksen työstämistä.

2. vaihe - koostumuksen rakentaminen– juonen ja konfliktin toteuttaminen kehittyvässä erityisvaiheessa. Kokoonpano – toiminnan organisointi, materiaalin asianmukainen järjestely – sisältää:

näyttely

(lyhyt tarina konfliktia edeltäneistä tapahtumista, jotka aiheuttivat tämän konfliktin; johdantosana juontajalta, tietoa tietystä tapahtumasta); alku(näyttely kehittyy siihen; juonen tulee olla erittäin selkeä ja ytimekäs, keskittää lasten huomio, valmistaa heidät havaitsemaan toimintaa, asettaa heidät tiettyyn tunnelmaan);

toiminnan kehittäminen,

tai päätoimi, eli kuvaus tapahtumista, joissa konflikti ratkaistaan;

huipentuma

(toiminnan korkein kehityspiste; huipentumahetkellä loman idea ilmaistaan keskittyneimmin);

loppu tai finaali

- sopivin hetki kaikkien lastenjuhlien osallistujien aktiivisuuden ilmaisemiseksi (on suositeltavaa sisällyttää massamusiikkinumerot, yleiset pyöreät tanssit ja tanssit viimeisiin kohtauksiin).

Käsikirjoituksen vaatimukset: tiukka logiikka aiheen rakentamisessa ja kehittämisessä; kunkin jakson täydellisyys; episodien orgaaninen yhteys; toiminnan muodostuminen sen kulkiessa kohti huipentumaa.

Koska lastenjuhla on yksi tehokkaimmista pedagogisen vaikutuksen muodoista lapsiin, sitä järjestettäessä on työskenneltävä huolellisesti emotionaalisen vaikutuksen keinoin.

Niinpä musiikki vaikuttaa suoraan lasten tunteisiin, se rohkaisee heitä empatiaan. Tärkeää on ensin luoda yleinen tunteiden nousu, juhlatunnelma, jossa erilaisten toimintojen vuorottelu tapahtuu.

Laulu ja tanssi lastenjuhlissa ovat kommunikaatiokeino ja yhtenäisyyttä kaikille kokoontuneille. Täällä ei pitäisi olla näyttelijöitä tai katsojia. Kaikki pääsevät mukaan juhlaan ja hauskanpitoon pelien kautta. Musiikki-rytmisissä toimissa lapset mielellään keksivät ja yhdistävät tanssiliikkeitä, laulamista ja liikkumista musiikin tahtiin. Tanssi, kansantanssi, pantomiimi ja musiikillinen dramatisointi kannustavat heitä kuvaamaan elämää ehdotetuissa olosuhteissa.

Sana tiedonvälitysvälineenä kantaa lisätietoa lomalla. Se kuulostaa runoissa, sananlaskuissa, arvoituksissa, sanonnoissa, lauluissa jne., se inspiroi osallistujia.

Kun valitset runoja, sinun on muistettava, että pitkät, vaikeat runot eivät korista lomaa, vaan useimmiten vetävät sitä ja tuovat tylsyyttä.

Lavastettujen satujen, tarinoiden, näytelmien ja runojen käyttö juhlaohjelmassa tuo toimintaan elementtiä teatraalisuudesta. Lasten tulee osallistua teatteriesityksiin. Heidän spontaanisuutensa, vilpittömyytensä ja intohimonsa esiintymiseen piristävät juhlaa.

Leikkiminen lastenjuhlissa toimii toisaalta lapsen aktivointimenetelmänä, toisaalta tärkeänä kansantaiteen hallitsemisen muotona. On tärkeää saada lapset mukaansa ja varmistaa, että pelin loppu ei ole venynyt, vaan sille on ominaista kirkkaus, emotionaalinen rikkaus ja tehokkuus. Pelit, joihin liittyy kilpailuhetkiä, ovat lapsille erittäin mielenkiintoisia.

Valtava rooli juhlassa kuuluu juontaja. Juuri hänen on kyettävä improvisoimaan, etsimään yllätyselementtejä ja juhlallisen viestinnän tehokkuutta missä tahansa pelissä. Hänen emotionaalisuus, eloisuus, kyky kommunikoida suoraan lasten kanssa, runollisten tekstien ilmeikäs esitys määräävät suurelta osin loman yleisen tunnelman ja vauhdin. Esittäjä ei vain tuntenut ohjelmaa hyvin, vaan myös pystyä reagoimaan nopeasti odottamattomiin satunnaisiin muutoksiin.

Myös päiväkodin tilojen sisustamisella juhlapyhinä on suuri merkitys. Keksintö ja luovuus ryhmähuoneiden suunnittelussa, salin, aulan, alueen sisustamisessa, pukujen ja attribuuttien valmistelussa yksittäisille ohjelman numeroille herättävät lasten huomion, täyttävät heidän sydämensä tyytyväisyyden ja ilon tunteella.

Salin sisustus eroaa ryhmän sisustuksesta erityisellä loistokkuudellaan ja juhlallisuudellaan. Tärkein valopilkku on keskiseinän suunnittelu loman teeman mukaisesti.

Kun sisustamme huonetta lomaa varten, noudatamme perussäännöt. Suunnittelun tulee: vastata loman sisältöön, olla taiteellista ja lapsille ymmärrettävää, kehittää taiteellista ja esteettistä makua, luoda iloinen tunnelma ja herättää kiinnostusta tulevia tapahtumia kohtaan.

Loman ohella on tärkeää luoda ryhmään positiivinen mikroilmasto. viihde.

Viihde yhtenä kulttuuri- ja vapaa-ajan toiminnan tyypeistä on korvaavaa, joka kompensoi arjen kustannuksia ja ympäristön yksitoikkoisuutta. Viihteen tulee aina olla värikäs hetki lasten elämässä, rikastuttaa vaikutelmia ja kehittää luovaa toimintaa. He edistävät hänen kokonaisvaltaista kehitystään ja tutustuttavat hänet erilaisiin taidetyyppeihin: musiikillinen, visuaalinen, kirjallinen, teatteri jne.; herättää iloisia tunteita, kohottaa mielialaa ja elinvoimaa. Tällaisissa tapahtumissa lapsi saa mahdollisuuden osoittaa itsenäisyyttä ja siten saada itseluottamusta ja uskoa kykyihinsä; hänen positiiviset ominaisuudet kehittyvät: hyvä tahto, keskinäinen avunanto, ystävällisyys, myötätunto, iloisuus.

Lasten osallistumisasteen mukaan viihde jaetaan kolmeen tyyppiin: lapset ovat vain kuuntelijoita tai katsojia; lapset ovat suoria osallistujia; osallistujat – aikuiset ja lapset. Järjestäessään ensimmäisen tyyppistä viihdettä otamme lapset mukaan salin ja ryhmän sisustamiseen; attribuuttien tai kutsukorttien tuotanto. Tällaisissa tapahtumissa esikoululaisten kulttuuri- ja vapaa-ajan toiminta on jossain määrin rajallista: he ovat pääosin katsojia ja saavat positiivisen emotionaalisen tunnelman havaintoprosessissa.

Toinen viihdetyyppi mahdollistaa lasten osallistumisen laajemmin valmistelu- ja esiintymisprosessiin. He valmistavat itse numeroita esityksiin, näyttämöesityksiä, näyttelevät rooleja ja osallistuvat aktiivisesti erilaisiin peleihin. Tämän tyyppinen viihde antaa opettajalle mahdollisuuden löytää jokaiselle lapselle tekemistä, millä on positiivinen vaikutus yksilön kulttuurin perustan muodostumiseen.

Kolmas tyyppi on sekoitettu. Sen avulla lapset voivat laajentaa kommunikaatiotaan aikuisten ja ikätovereiden kanssa, mikä on niin välttämätöntä esikoululaisten yleisen kehityksen kannalta. Vanhempien mukaan ottaminen tähän opettajan kulttuuri- ja vapaa-ajan toimintaan on tärkeä päiväkotityön muoto perheiden kanssa.

Viihde voidaan luokitella myös sisällön mukaan:

teatteri:

nukke- ja varjoteatterit, leluteatterit, flanelgrafi, lentokoneteatterit jne.;

koulutuksellinen

: KVN, tietokilpailut säveltäjien, taiteilijoiden, kirjailijoiden, näyttelijöiden, runoilijoiden elämästä ja työstä; maasi ja kansasi tavoista ja perinteistä; ympäristönsuojelu;

Urheilu

: urheilupelit, nähtävyydet, ulkopelit, kilpailut, viestikilpailut;

musiikillisia ja kirjallisia konsertteja.

Jotta viihde todella myötävaikuttaisi lasten kehitykseen ja kasvatukseen, se on suunniteltava huolellisesti, harkittava valmistelu etukäteen määrittämällä lasten osallistumisaste heidän yksilöllisistä kyvyistään ja iästään.

Viihde sisältää vitsejä, temppuja, arvoituksia, yllätyshetkiä, nähtävyyksiä.

Temput herättävät lapsissa suurta kiinnostusta. Niissä on jotain mystistä ja ihmeellistä. Lapsille näytettävät temput ovat hauskoja ja opettavaisia kokemuksia, jotka eivät vaadi erikoisvarusteita tai erityistaitoja.

Vitsit. Lapset ovat aina tyytyväisiä niihin. Niitä voidaan käyttää pelien välisissä tauoissa, lomajuhlissa ja viihteessä. Yksi asia on muistettava: vitsejä ei saa missään tapauksessa antaa peräkkäin. On hyödyllistä harjoitella vitsejä vanhempien lasten kanssa, jotta he voivat kertoa ne pienemmille. Tämä opettaa jälkimmäiset ymmärtämään vitsejä ja vitsailemaan itse, näkemään ja ymmärtämään paremmin ympäröivän maailman monimuotoisuutta.

Kaikki lapset rakastavat arvoituksia ja arvoituksia. Arvattuaan arvoituksen he ovat iloisia, että he pystyivät osoittamaan kekseliäisyyttä ja älykkyyttä. Myös arvoitusten kasvatuksellinen arvo on suuri. He laajentavat näköalojaan, tutustuttavat heitä ympäröivään maailmaan, kehittävät uteliaisuutta, harjoittavat huomiota ja muistia sekä rikastuttavat puhetta.

Nähtävyydet antavat lapsille mahdollisuuden kilpailla kätevyydestä, rohkeudesta ja kekseliäisyydestä. Ne valitaan ottaen huomioon lasten ikä. Opettajan on muistettava: kun peli päättyy, voittajat tulee palkita moraalisesti tai taloudellisesti.

Yllätykset ovat odottamattomia ja hauskoja hetkiä, jotka aiheuttavat lapsissa aina tunteiden myrskyn. Yllätystilanteen ilmaantuessa esikoululaiset piristyvät ja heidän aktiivisuus kiihtyy. Lisäksi yllätyshetket luovat esikoululaisen tarvitseman uutuustilanteen. Yllätyshetket voidaan sisällyttää toimintaan, kävelylle, lomalle ja päiväkodin arkeen.

Loman ja viihteen jälkeen on tärkeää lujittaa lasten saamia vaikutelmia ja tietoa. Tätä varten käydään keskusteluja lasten kanssa. Loman tulosten summauksessa on suositeltavaa käyttää visuaalista toimintaa, koska Tämä auttaa lujittamaan vastaanotettuja vaikutelmia ja kehittää kuvitteellista muistia.

Vapaa-ajan aktiviteetit yhdistävät kaikenlaista ihmiskulttuuria: esteettistä, moraalista, kognitiivista, pelaamista, eettistä jne.

Se on vapaa-ajan toimintaa, joka kasvattaa lasta, edistää muistin kehittymistä sekä muokkaa henkistä maailmaa ja moraalia. Lapset oppivat oikean asenteen toisiaan ja vanhempaa sukupolvea kohtaan. He kehittävät esteettistä kauneuden tajua, kykyä arvostaa aineellisia ja henkisiä arvoja sekä kykyä käyttää niitä.

Kirjallisuus:

Vetlugina N.A., Keneman A.V., Musiikkikasvatuksen teoria ja metodologia M., Koulutus 1983.
Vetlugina N.A. Musiikkikasvatus päiväkodissa., M., Koulutus 1981.
Vetlugina N.A. Esikoululaisten itsenäinen taiteellinen toiminta. M., Pedagogiikka, 1980.
Metlov N.A. Musiikkia lapsille - M.: Koulutus, 1985.
Petrushin. SISÄÄN. Musiikin psykologia. M., "Vlados" 1997.
Bekina S.I. Loma päiväkodissa. M., "Enlightenment" 1990.