Tunteja puheenkehitysryhmälle. Yhteenveto avoimesta oppitunnista puheenkehityksestä keskiryhmässä ”Pelataan yhdessä”

Marina Nikolaevna Ivanova
Yhteenveto keskiryhmän oppitunnista puheenkehityksestä aiheesta "Kalusteet"

Päämäärät ja tavoitteet:

1. Opi kuvaamaan esineitä huonekalut;

2. Aktivoi sanasto (pöytä, tuoli, sänky, vaatekaappi, sohva, nojatuoli, nukkua, levätä, makuulla, istua)

3. Paranna kielioppirakennetta puheita(monikon substantiivien, adjektiivien, deminutiivien muodostus)

4. Huomion kehittäminen, muisti, ajattelu.

Laitteet:

Lelut: Cheburashka, aihe- ja leikkauskuvat « Huonekalut» , lelu huonekalut.

Ajan järjestäminen.

1. Organisatorinen hetki.

SISÄÄN ryhmä Leluauto isolla säkillä ajaa sisään. Cheburashka istuu takana. Hän on iloinen, että hänelle annettiin uusi asunto, ja pyytää miehiä auttamaan häntä oikean asunnon valinnassa huonekalut.

Peli "Upea laukku"

Lapset tulevat vuorotellen pöydän ääreen ja vetävät esiin esineitä. huonekalut ja kuvaile sitä vihjailevilla tavoilla ongelmia:

Mikä tämä on?

Mistä se koostuu?

Mikä väri?

Mistä se on tehty?

Mihin tämä esine on tarkoitettu?

Mihin voin laittaa sen?

Kuvaile pöytä, tuoli, sohva, vaatekaappi, sänky, lipasto.

2. Peli "Mikä muuttui"

Lapset sulkevat silmänsä, opettaja poistaa yhden esineen. Lapset avaavat silmänsä ja heidän on nimettävä. Mikä pöydällä on muuttunut?

3. Fyysinen harjoittelu:

Tässä on Kiryushinan pinnasänky (levitä käsiäsi sivuille)

Joten Kiryusha nukkuu makeasti (istu alas, kämmenet poskien alla)

Joten unissaan hän kasvaa (nouse hitaasti)

Joten hänestä tulee pian iso (seiso varpailla, kädet ojennettuna)

4. Peli "Yksi on monta" pallon kanssa.

Opettaja heittää pallon lapselle ja nimeää esineen huonekalut yksikössä lapsi ottaa pallon kiinni ja heittää sen opettajalle kutsuen tätä esinettä monikossa.

Taulukko - taulukot

Vaatekaappi - kaapit

Tuoli - tuolit

Sohva - sohvat

Nojatuoli - nojatuolit

Sänky – sängyt

5. Peli "Sano ystävällisesti". Kouluttaja. Kutsutaan hellästi isoa tuolia ja pientä tuolia.

Iso sohva ja pieni (sohva)

Iso vaatekaappi ja pieni (kaappi)

iso pöytä ja pieni (pöytä)

iso sänky ja pieni (seimi)

Iso jakkara ja pieni (jakkara)

6. Sormivoimistelu "Paljon huonekalut asunnossa»

Yksi, kaksi, kolme, neljä - monta huonekalut asunnossa

(purista ja purista nyrkkiin)

Riputamme paidan kaappiin (taivuta sormea)

Ja laita kuppi buffetiin (taivuta sormea)

Jalkojen lepäämiseen

Istutaan tuolilla hetki (taivuta sormea)

Ja kun nukuimme syvään

Maata sängyllä (taivuta sormea)

Ja sitten istuimme pöydän ääressä kissan kanssa (taivuta sormea)

Joimme yhdessä teetä ja hilloa (taputtaa)

Paljon huonekalut asunnossa(levitä käsiäsi sivuille)

7. Peli "Mitä ylimääräistä"

Lapset lähestyvät pöytiä, joilla on kuvasarjoja; heidän on löydettävä ja poistettava ylimääräinen kuva.

8. Cheburashkan asunnon varusteet.

Lapset työskentelevät kolmen hengen ryhmissä. Jokainen ryhmä tehtäväksi varustaa lelu kalustettu keittiö, olohuone, makuuhuone Cheburashka. Sitten jokainen ryhmä näyttää Cheburashkalle huoneen ja kuvailee sitä huonekalut.

Cheburashka kiittää lapsia avusta ja kutsuu heidät tutustumisjuhliin.

Kouluttaja. Mistä puhuimme tänään? Miksi tarvitsemme

huonekalut? Vastaanottaja huonekalut palvelivat meitä pitkään, miten meidän pitäisi kohdella häntä? (pitää huolta).

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Huomautuksia Nod suunnittelee huonekaluja laatikoista käyttämällä "Valintaruutua" keskiryhmässä aiheesta: "Kalusteet" Tarkoitus: Tavoitteet: Koulutus:.

Tiivistelmä kognitiivisen toiminnan ja puhekehityksen koulutustoiminnasta keskiryhmässä. Voropaeva Margarita Sergeevna. Tarkoitus: Muodostaa ideoita.

OD yhteenveto puhekehityksestä keskiryhmässä aiheesta "Voiton päivä". Tavoite: edistää esikouluikäisten isänmaallisten tunteiden kasvatusta.

Oppitunti puheen kehittämisestä aiheesta "Kevät. Kevään merkkejä." keskimmäisessä ryhmässä. Tavoite: Tee yhteenveto lasten ideoista keväästä. Anna esittely.

Huonekalut. Yhteenveto oppitunnista puheenkehityksestä korjaus- ja pedagogisen avun pisteessä 5-6-vuotiaille lapsille, joilla on NVODD. Ohjelmatehtävät: 1. Lomake.

Oppitunnin tarkoitus:

Rikastuta lasten sanastoa substantiivien ja verbien avulla.

Jatka lasten opettamista vastaamaan opettajan kysymyksiin yksinkertaisilla lauseilla.

Opi muodostamaan uusia verbimuotoja etuliitteillä ras-; po-: (juokse - juokse ylös, pelaa - pelaa).

Harjoittele prepositioiden koordinointia substantiivien kanssa: (lelut ovat hyllyllä).

Opi säveltämään monimutkaisia ​​lauseita konjunktiolla mutta (minulla ei ole lelunukkea, mutta minulla on auto).

Kehittää esikouluikäisissä kykyä vaihtaa leluja, neuvotella ja kuunnella toisiaan.

Varusteet: pallo, "Pelataan yhdessä" -kuva, lelut lasten lukumäärän mukaan.

Puheenkehitystuntien edistyminen päiväkodissa

1. Keskustelu - dialogi.

Lapset, mitä tykkäät tehdä eniten päiväkodissa?

Mitä et halua tehdä päiväkodissa?

Mitä sinä nautit pelaamisesta?

Millä leluilla voit leikkiä yksin? (Yhdessä).

Tajusin, mitä rakastat tehdä eniten. Rakastat leikkiä, voit myös sanoa pelaa. (Sanan toisto). (Pelaan mielelläni).

2. Didaktinen peli "Muodosta uusi sana"

Kutsun sinut leikkiä sanoilla. Meidän on muutettava sana niin, että se alkaa apuetuliitteellä po- ja co-. Kuuntele minun aloittamista, ja sitten jatkat: ota; lämmin; taivuttaa; repiä jne.

Ja nyt muutamme sanan apusanalla - kerran, rotu

Piirrä - maalaa; nauraa, lyödä, puhua, pestä, kysyä, etsiä, antaa, katsoa, ​​ladata.

3. Sormivoimistelu "Aurinko paistaa"

Kun lapset ääntävät tekstiä ja matkivat liikkeitä.

Aurinko paistaa

Putki soi

Kala ui.

Sukkula rivillä meren yli:

Rivit oikealla airolla,

Hän soutaa vasemmalla airollaan,

Kuin lintu lentää taivaalle.

4. - Valitse nyt yksi lelu itsellesi ja muodosta pari. (Opettaja kutsuu lapset istumaan ympyrään ja laittamaan leluja eteensä).

5. - Nyt opimme tekemään lauseita sanalla mutta. (Minulla ei ole lelupalloa, mutta minulla on nukke.)

Lapset pareittain vaihtavat leluja.

6. Liikunta "Muuttutaan autoiksi."

Jokainen auto

Tarkistamme renkaat. (Kyykky)

Me rokkaamme, me rokkaamme,

Täytämme renkaat itse. (Kääntyy eteenpäin)

Meillä ei tapahdu onnettomuuksia

Koska siellä on vararenkaita. (Kääntyy vasemmalle-oikealle)

Koputtaa - kolina, koputtaa - kolina,

Menemme, menemme koko päivän.

Tässä ovat autotallimme

Mennään, pidä kiirettä. (istu alas)

7. Kouluttaja. - On aika laittaa lelut pois. Mihin laitamme kuutiot; astiat; nuket? (Jokainen lapsi laittaa lelunsa pois ja sanoo: (Minä laitan nuken sänkyyn.)

8. Keskustelu lasten kanssa piirroksesta "Yhdessä leikkiminen".

Mitä lapset tekevät? Miten voit korvata sanan "leikkiä"? Mitä poikien ja tyttöjen välillä tapahtuu? Mitä sanoja tarvitaan kysyäksesi toiselta lapselta lelua? Anton, mitä sinun pitäisi sanoa, kun joku haluaa leikkiä lelulla, jolla sinä leikit? Kuinka neuvotella lelujen vaihdosta?

Nyt saatat sanoa: Jaanko leluja ystävieni kanssa? (Toista lasten kanssa "Nyt jaan leluja")

9. Peli "Hiiri"

Pelin tarkoitus. Kehittää lasten puhetta ja motorista aktiivisuutta, kehittää reaktiota sanalliseen signaaliin.

Pelin edistyminen. Opettaja seisoo ympyrässä lasten kanssa ja selittää pelin säännöt: ”Valitaan hiiret (valitse 3-4 lasta), ne juoksevat ympyrässä, karkaavat ympyrältä ja törmäävät siihen uudelleen. Ja sinä ja minä olemme hiirenloukku. Lapset opettajan kanssa kävelevät ympyrässä ja sanovat seuraavat sanat:

Voi kuinka väsyneitä hiiret ovatkaan!

Kaikki pureskelivat, kaikki söivät.

He kiipeävät kaikkialle - mikä onnettomuus!

Varokaa, te huijarit!

Me tulemme luoksesi.

Kuinka asettaa hiirenloukut

Otetaan nyt kaikki kiinni!

Lapset ja opettaja pitelevät kädestä, nostavat ne korkealle ja päästävät hiiret kulkemaan.

Kun opettaja sanoo sanan "taputti", lapset laskevat kätensä, eivätkä anna hiirten poistua ympyrästä. Ympyrään jääneen katsotaan jääneen kiinni ja hän seisoo ympyrässä.

10. Heijastus.

Mitä uusia sanoja opettelit ulkoa tänään? Mikä yllätti sinut? Mitä muistat eniten? Ketä tänään pitäisi kehua?

GCD puheen kehityksestä keskiryhmässä "Metsälohko"

Kouluttaja: No, kaverit, oletteko valmiita testiin? (lasten vastaukset)
Kouluttaja: Jotta voisimme oppia puhumaan kauniisti ja oikein, sinun ja minun on lämmitettävä kielemme.
1. "Hymy", "Aita"
Huulemme hymyilivät
Ne menivät suoraan korviini.
Yrität "ja-ja-ja" sanoa,
Näytä minulle aitasi.

2. "Putki"
Elefantinpoika tuli kylään,
Ihme lapsi
Katso norsunvauvaa
Vedä huulet koveralla.

3. "Hymy" / "Tube"
Jos huulemme hymyilevät,
Katso - aita ilmestyy.
Entä jos sienet ovat kapea putki,
Joten voimme soittaa piippua.

4. "Katso"
Yksi toisensa jälkeen, yksi toisensa jälkeen
Nuolet kiertävät.
Nuolet molempia huulia

Näytä minulle, kuinka nuolet liikkuvat.

5. "heiluri"
Kellossa on kätyri:
Vasemmalla on rasti ja oikealla niin.
Voit tehdä tämän:
Tikki ja tikki, tiki ja tikki?

6. "Swing"
Hauskassa keinussa
Tanya ja Nikita istuivat alas.
Keinu meni alas
Ja sitten he lensivät ylös.
Luultavasti lintujen kanssa
He halusivat lentää.

Kouluttaja: Hienoa, teit lämmittelysi hyvin. Joten, ensimmäinen testi on arvoituksia (jos vastaus on oikea, näytetään eläimen kuva).
Mikä metsäeläin tämä on?
Seisoiko pystyssä kuin pylväs männyn alla?
Ja seisoo ruohon keskellä -
Korvat ovat päätä suuremmat.
Vastaus: jänis
Kenellä on kylmä syksyllä?
Kävelemässä synkkänä ja nälkäisenä? (Susi)

Tämä upea punapää
Rehevä häntä, valkoinen vatsa,
Erittäin pelottava temppu
Laskee häkissä olevat kanat
Ja se pelottaa omistajat,
Hän juoksee heti karkuun ja suoraan metsään.
Vastaus (kettu)

Hän nukkuu kolossa pitkän talven aikana,
Mutta heti kun aurinko alkaa lämmittää,
Matkalla hunajaa ja vadelmia hakemaan
Lähdössä…
Vastaus (karhu)

Minulla on pörröinen turkki ja asun tiheässä metsässä.
Puren pähkinöitä vanhan tammen kolossa.
Vastaus (orava)

Hyvin tehty pojat. Kaikki arvoitukset ratkesivat. Tässä on lukon ensimmäinen avain. Kerro minulle, mistä eläimistä arvasimme arvoituksia? (lasten vastaukset). Miksi niitä kutsutaan niin? (lasten vastaukset). Aivan oikein, villieläimet elävät metsässä, ja jokaisella on oma talo. Seuraava testi on nimeltään "Kuka asuu missä?"

Pöydillä on kortit, joissa on kuvia eläimestä ja kodista. Lapsia pyydetään yhdistämään eläin ja sen koti linjalla. Tehtävää suorittaessaan opettaja kysyy aiheeseen liittyviä kysymyksiä:
Missä susi asuu? (Laukassa)
Missä orava asuu? (Aukalossa.)
Missä kettu asuu? (Rei'issä.)
Missä jänis asuu? (Pensaan alla.)

Kouluttaja: Hienoa, läpäisimme tämän testin. Tässä on lukon toinen avain. Ja seuraava testimme on nimeltään "Nimeä se oikein".
Lapsi valitsee kuvan sarjasta "Eläimet ja niiden vauvat" ja sanoo:
Kettu - kettu - pieni kettu (ketunpennut)
Susi - naarassusi - sudenpentu (sudenpennut)
Karhu – naaraskarhu – pentu (pennut)
Jänis - jänis - pieni jänis (jänikset)
Orava – orava – oravapoika (oravanpoika)

Kouluttaja: Hyvää työtä. Ja tätä varten saamme toisen avaimen. Nyt ehdotan, että lepäät vähän. (fyysinen minuutti)
Hulluja eläimiä.

Pupu hyppää pensaiden läpi,
Suon läpi ja hummujen yli.
Orava hyppää oksille
Sieni kuljetetaan oravien poikasille.
Karhu, jolla on lampijalka kävelee,
Hänellä on vinot tassut.
Ei polkuja, ei polkuja
Piikikäs siili pyörii. He hyppäävät kahdella jalalla ja tekevät "korvat" kämmenistä.

He hyppäävät kädet koukussa rintakehän eteen.

He kahlaavat.

Liikkuu puolikyykkyssä, pyöreä selkä.

Kouluttaja: Sinä ja minä olemme levänneet, mutta vielä on koe, jonka nimi on "Tee tarina".
Lapsia pyydetään valitsemaan kuva yhdestä eläimestä ja laatimaan tarina muistotaulukon avulla. Lasten vastauksia kuullaan.

Kouluttaja: Toinen testi on ohi, ja meillä on toinen avain. Viimeinen testi jäljellä on "Kenen häntä?"
Pöydillä on kuvia eläimistä ilman häntää. Lapsia pyydetään etsimään haluttu häntä ja liimaamaan se kiinni ja nimeämään kenen häntä se on (kettu, susi, orava, jänis).
Kouluttaja: Kaverit, kaikki testit on läpäisty, katsotaan mitä paketin sisällä on (avaavat, siellä on herkkua).
Kouluttaja: Kenen luulet lähettäneen sinulle paketin? (lasten vastaukset). Aivan oikein, metsän asukkaat lähettivät sinulle lahjoja.
Lapsille tarjotaan herkkuja.

Tehtävät:

1. Opi erottamaan sanat, joilla on tietty ääni korvan perusteella. Harjoittele sanojen vaihtamista jälkiliitteiden avulla.

2. Kehitä foneemista tietoisuutta ja lasten sanastoa.

3. Kasvata rakkautta luontoon.

Oppitunnin edistyminen:

"Kaikki lapset kokoontuivat ympyrään,
Olen ystäväsi ja sinä olet ystäväni.
Pidetään tiukasti käsistä.
Ja hymyillään toisillemme"

Kouluttaja:Kaverit, katso, ilmapallo on lentänyt meille!
- Lapset, katso, tässä on kirje. Luetaan se!
Hei tytöt ja pojat!

Kutsun sinut käymään. Tulen mielelläni tavata!

Metsänhoitaja.

Osoittautuu, että metsänhoitaja kutsuu sinut luokseen.
- Tiedätkö kuka metsänhoitaja on? Missä hän asuu? Mikä on nimi
hänen talonsa? (porttitalo)
(Metsänhoitaja on henkilö, joka valvoo metsää, ettei kukaan loukkaa eläimiä metsässä, heittäisi roskaa, katkaise puita tai poimi kukkia)
-Suostutko käymään?
- Kuka näyttää meille tien sinne? Katso, mehiläinen. Kysytään häneltä

"Mehiläinen, mehiläinen - näytä minulle,
Bee, mehiläinen - kerro minulle.
Kuinka löytää polku
Metsänhoitajan majalle?"
Näytän tietysti. Mutta halusin kysyä sinulta, tiedätkö sinä hyttyslaulun?
(z-z-z-z), kovakuoriaisen laulu (w-w-w-w), tuuli (sh-sh-sh-sh), vettä (ssssss).
Pelataan. Sanon sanat ja sinun tulee taputtaa käsiäsi, jos kuulet
hyttyslaulu (Z) - seepra, auto, sateenvarjo, talvi, lumi; aita.
kovakuoriaisen laulu (F) - vatsa, kirahvi, talo, omena, kovakuoriainen, siili, veitsi;
tuulen laulu (Sh) - hattu, turkki, karkkia, kartio, auto;
veden laulu (C) - pöytä, tuoli, käsi, norsu, kone, puu.
- Mitä te hyvät kaverit! Matkallasi tapaat oravan, hän näyttää sinulle tien.
Katso, tässä on orava. Kysytään häneltä.
"Orava, orava - kerro minulle,
Orava, orava - näytä minulle,
Kuinka löytää polku
Metsänhoitajan majalle?"
Näytän sinulle. Pelaa vain kanssani.
D/i "Nimeä se yhdellä sanalla"

perhonen, kovakuoriainen, hyttynen, kärpänen, mehiläinen, sudenkorento - ötökät;

koivu, tammi, kuusi, vaahtera, mänty, setri - puut;

kottarainen, bullfinch, pöllö, harakka, käki, pääskynen - linnut;

puolukat, mansikat, vadelmat, herukat – marjat;
kamomilla, kello, ruusu, kielo, ruiskukka- kukat;

kettu, susi, karhu, jänis, orava, siili - eläimet

Hyvin tehty! Pelaa nyt peliä kanssani "Pieni iso"
"Siilillä on pienet tassut ja karhulla suuret tassut. tassut.
Siilillä on pieni nenä ja karhulla iso. nenä.
Siilillä on pienet silmät ja karhulla suuret silmät. silmät.
Siilillä on pieni pää ja karhulla iso. pää"

Fizminutka

Oletko luultavasti väsynyt? Sitten kaikki nousivat seisomaan yhdessä.

Yksi - kyykky, kaksi - hyppää, tämä on jänisharjoitus ...

Hyvin tehty! Mene pidemmälle, siellä tapaat pupun, hän näyttää sinulle tien pidemmälle.
"Kapu, pupu - näytä minulle,
Pupu, pupu - kerro minulle,
Kuinka löytää polku
Metsänhoitajan majalle?"
Varmasti! Jos pelaat kanssani.

D/i "Soita minulle hellästi"
Puun lehti - puun lehti, sieni - sieni, haara - oksa, Puska - Puska, marja - marja,

ruoho - ruoho, toukka - toukka, bugi - bugi, Joulukuusi - Joulukuusi, kukka - kukka.
sade - vähän sadetta.

Sl./i "Kuka oli kuka?"
Kettu - pieni kettu, susi - suden pentu, karhu - karhunpentu,
orava - pieni orava, siili - siili, tiikeri - tiikerin pentu, norsu - vauva norsu, Leijona - leijonanpentu, jänis - jänis, hiiri - pieni hiiri.
Hyvin tehty! Nautin todella pelaamisesta kanssasi. Mene pidemmälle, tapaa siili siellä, hän näyttää sinulle tien. Hyvää matkaa!

Katso siili. Kysytään häneltä.
"Siili, siili - kerro minulle,
Siili, siili - näytä minulle
Kuinka löytää polku
Metsänhoitajan majalle?"
Näytän ja kerron. Vastaa vain kysymyksiini:
- Kuka asuu metsässä?
- Mitkä ovat metsässä asuvien eläinten nimet?
- Tiedätkö mikä eläin vaihtaa talviturkin kesätakiksi?
Mitä linnut tekevät keväällä?
- Mitä hyötyä linnuista on?
- Miten ihmiset hoitavat lintuja?
- Mitkä puut ovat vihreitä kesällä ja talvella?
- Mitä et voi tehdä metsässä?
Hyvin tehty! Tiedät paljon. Mene nopeasti isoisän metsänhoitajan luo, hän on varmaan jo kyllästynyt odottamaan meitä.
Metsänhoitaja - Hei kaverit! Kuinka hieno kaveri oletkaan, kun tulit käymään luonani. Ja metsän asukkaat ovat jo kertoneet minulle postitse, että leikit heidän kanssaan etkä loukannut heitä. Kerro meille kenet tapasit metsässä? Mitä pelejä pidit pelaamisesta?
- Kiitos, että tulit käymään luonani. Hemmottelen sinua mehiläisen keräämällä hunajalla.

Kutsumme Tjumenin alueen, Jamal-Nenetsien autonomisen piirikunnan ja Hanti-Mansin autonomisen piirikunnan ja Jugran esikouluopettajia julkaisemaan opetusmateriaalinsa:
- Pedagoginen kokemus, alkuperäiset ohjelmat, opetusvälineet, esitykset luokkiin, elektroniset pelit;
- Henkilökohtaisesti kehitetyt muistiinpanot ja skenaariot koulutustoiminnasta, projekteista, mestarikursseista (mukaan lukien videot), työskentelymuodoista perheiden ja opettajien kanssa.

Miksi meidän kanssamme julkaiseminen on kannattavaa?

Esitetty tiivistelmä puheenkehityksen oppitunnista päiväkodin keskiryhmässä auttaa opettajaa pitämään oppitunnin aiheesta "Syksy".

Tehtävät

Tämä oppitunti puheen kehittämisestä keskiryhmässä sisältää useita tehtäviä:

• Vahvista tietosi syksyn merkeistä
• Kehitä lasten aktiivista sanastoa rikastamalla sitä uusilla käsitteillä
• Kehittää keskiryhmän opiskelijoille kykyä kuvata esinettä symbolisen kaavion avulla
• Kouluttaa
• Paranna kognitiivisia prosesseja ja viestintätaitoja

Tätä yhteenvetoa voidaan käyttää puheenkehityksen avoimella oppitunnilla päiväkodin keskiryhmässä.

Materiaalit ja varusteet

1. flanelografi, jossa on sarja "syksyn merkkejä";
2. kaavio symboleilla, jotka kuvaavat tuotetta;
3. levy musiikillisella teemalla "syksy";
4. pienet neliöt keltaista paperia;
5. lelujänis

Oppitunnin edistyminen

Johdanto-osa

Opettaja laittaa musiikin päälle, kaikki kuuntelevat sitä, sitten opettaja sanoo:

- Kaverit, mihin aikaan vuodesta olisitte voineet säveltää tällaisen melodian? (Syksy) Muistetaan mitä näemme ulkona syksyllä.

Lapset vastaavat, ja opettaja asettaa vastaavat kuvat flanelligraafiin: sade, pilvet ja muut.

– Katso tarkkaan ja sano mitä näissä kuvissa näkyy.

Oppilaslista:

• sataa;
• lehdet putoavat;
• aurinko on piilossa;
• linnut lentävät pois.

Jos tätä yhteenvetoa käytetään avoimessa oppitunnissa, on tärkeää valita suuret kuvat. Niiden tulee olla selvästi kaikkien vieraiden nähtävissä.

Tarinan kirjoittaminen

Oppilaat menevät ulos ja nimeävät syksyn tärkeimmät merkit (tukena flanellikaavio kuvineen).

Jänis kiittää kaikkia. Hän toistaa tarinan käyttämällä aikaisempia väitteitä ja lisäämällä uusia.

Esimerkkejä tällaisista kuvaustarinoista löytyy muistiinpanoista keskiryhmän (4-vuotiaiden) lasten puheen kehittämiseen tähtäävistä koulutustoimista.

Fizminutka

Lapset seuraavat opettajan liikkeitä toistaen niitä:

Tuuli puhaltaa ja laulaa (puhkaise poskiamme, heiluta käsiämme);
Hän repii pois kaikki lehdet. (käytämme kämmentämme kuvaamaan lehtien lentoa);
Ne lentävät kuin linnut. (heilutamme käsiämme kuin siipiä);
Näin syksy on hauskaa! (hyppäämme paikalle).

Dynaaminen tauko oppitunnilla on välttämättä kaikissa Federal State Educational Standardin muistiinpanoissa, tämä on edellytys.

Kuvaus symbolisella kaaviolla

Opettaja sanoo, että pupu ei näe mitä hänellä on käsissään (vaahteranlehti). Lapsia pyydetään auttamaan pientä eläintä arvaamaan, mikä se on. Et voi nimetä esinettä, sinun on puhuttava siitä.

Jokainen piirustusten-ominaisuuksien symbolien perusteella kuvaa arkkia:

1. Minkä värinen esineemme on? (Keltainen, sitruuna)
2. Minkä muotoinen se on, miltä se näyttää? (Kämmen päällä, tähdellä)
3. Mitä kokoa se on? (iso, leveä)

Jänis arvaa, nimeää piilotetun esineen (lehden) oikein ja kiittää avusta.

Esimerkkejä symbolisista kaavoista löytyy Zotulinan ja muiden kirjoittajien monimutkaisten puheenkehityksen luokkien muistiinpanoista keskimmäiselle ryhmälle.

Peli "Omissa käsissäni..."

Opettaja pitää kädessään keltaista paperia. Lapsia pyydetään välittämään se toisilleen ja nimeämään kiinteistöt. Opettaja kiinnittää huomion ympyrän keskellä olevaan kaavioon symboleilla. Lapset antavat arkin toisilleen nimeäen sen värin, koon, muut ominaisuudet (keltainen, iso, kirkas) Opettaja kehuu kaikkia ja täydentää vastauksia.

"Järjestän lehtien putoamisen!"

Opettaja jakaa paperineliöitä ja tarjoutuu taittamaan ne kolmioksi. Jokainen taittaa "lehdet" ja alkaa sitten puhaltaa niitä kämmenistä. Peli päättyy, opettaja sanoo: "Lehdet pyörivät ja lentävät, mikä tarkoittaa, että tämä on ......!" (lehtien pudotus).

Johtopäätös

Pupu sanoo hyvästit kaikille ja pyytää heitä antamaan hänelle lehtiä. Jos pidät avointa luokkaa, kannattaa ehdottomasti myös jättää hyvästit vieraille.