कला में स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड (एमएचसी)। कला में स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड (एमएचके) एमएचके में क्षेत्रीय ओलंपियाड

कला में स्कूल ओलंपियाड (विश्व कलात्मक संस्कृति)

9 वां दर्जा

स्कूल का मंच.अक्टूबर 2014

(70 अंक)

नीला, भूरा, काला, लाल पोर्ट्रेट, लैंडस्केप, ग्राफिक्स, फंतासी पेंटिंग, मोज़ेक, मूर्तिकला, सना हुआ ग्लास बैले, ओपेरा, थिएटर, मंच एफ. दोस्तोवस्की, ए. ब्लोक, एल. टॉल्स्टॉय, आई. तुर्गनेव

ए2एक सांस्कृतिक इतिहासकार को कला ऐतिहासिक शब्दों को सही ढंग से लिखना चाहिए। रिक्त स्थान के स्थान पर अक्षर दर्ज करें (5 अंक)

Gra__ity - दीवारों पर खरोंचे गए या चित्रित किए गए शिलालेख, चित्र और संकेत। ले__रोव्का - पेंट की पतली पारदर्शी या पारभासी परतें Uv__rt__ra - ओपेरा, बैले का आर्केस्ट्रा परिचय। एम_टैफोर एक घटना के गुणों का दूसरे में स्थानांतरण है जो दोनों के लिए समान विशेषता के आधार पर होता है। P__tri__tism - मातृभूमि के प्रति प्रेम।

हर्मिटेज कहाँ स्थित है?

बी2 1924 में, सोवियत संघ की फिल्म कंपनी, मोसफिल्म, की स्थापना मॉस्को में हुई थी। सूची से चयन करें और फिल्म निर्देशक के नाम के आगे उनके द्वारा बनाई गई फिल्म का नाम लिखें: (15 अंक)अलेक्जेंड्रोव जॉर्जी वासिलीविच___________________________________________________बोंडार्चुक सर्गेई फेडोरोविच_____________________________________________________ बॉन्डार्चुक फेडर सर्गेइविच________________________________________________________गदाई लियोनिद इओविच_________________________ __________________________गेरासिमोव सर्गेई अपोलिनारिविच__________________________________________________ गोवरुखिन स्टानिस्लाव सर्गेइविच____________________________________________________डेनेलिया जॉर्जी निकोलाइविच___________________________________________________ ज़खारोव मार्क अनातोलियेविच ___________________________________________ मेन्शोव व्लादी मीर वैलेंटाइनोविच______________________________________________ मिखालकोव निकिता सर्गेइविच______________________________________________________ पायरीव इवान अलेक्जेंड्रोविच______________________________________________ ______रियाज़ानोव एल्डार अलेक्जेंड्रोविच______________________________________________________ टारकोव्स्की सर्गेई आर्सेनिविच____________________________________________________शखनाजारोव करेन जॉर्जिविच____________________________________________________

"द डायमंड आर्म", "अफोनिआ", "जॉली फेलो", "वॉर एंड पीस", द नाइंथ कंपनी", "बैठक की जगह नहीं बदली जा सकती", "मॉस्को आंसुओं में विश्वास नहीं करता", "आंद्रेई रुबलेव", " कूरियर", "हुस्सर बैलाड" ", "फॉर्मूला ऑफ लव", "अजनबियों के बीच एक, अपनों के बीच एक अजनबी", "क्विट डॉन", "द पिग फार्मर एंड द शेफर्ड"। प्रसिद्ध फिल्म निर्देशक के नाम को रेखांकित करें, चेल्याबिंस्क क्षेत्र का मूल निवासी। भाग बी

पहले मेंरूसी लोक शिल्प का नाम बताएं, कौन सा शिल्प चेल्याबिंस्क क्षेत्र में स्थित है? (10 पॉइंट)

दो पर 15 वाक्यांश लिखें जो ए इवानोव की पेंटिंग "द अपीयरेंस ऑफ क्राइस्ट टू द पीपल" को देखते समय आपकी भावनाओं को परिभाषित करते हैं। (15 अंक)

भाग डीएक शीर्षक के साथ एक निबंध लिखें. शब्दों को एक पुरालेख के रूप में लें: (10 पॉइंट)

उत्तर.ए 1नीला, भूरा , काला, लाल (अक्रोमैटिक रंग, बाकी रंगीन रंग हैं) पोर्ट्रेट, परिदृश्य , ललित कलाएं, फंतासी (कला रूप, अन्य शैलियाँ) पेंटिंग, मोज़ेक, मूर्ति, सना हुआ ग्लास (त्रि-आयामी कला, बाकी समतल हैं) बैले, ओपेरा, थिएटर, अवस्था(चैंबर कला रूप, बाकी स्मारकीय हैं) एफ. दोस्तोवस्की , ए.ब्लॉक, एल. टॉल्स्टॉय, आई. तुर्गनेव (रूसी कवि, अन्य रूसी लेखक)

ए2एक सांस्कृतिक इतिहासकार को कला ऐतिहासिक शब्दों को सही ढंग से लिखना चाहिए। रिक्त स्थान के स्थान पर अक्षर दर्ज करेंGra सीमांत बलआईटीआई - दीवारों पर खरोंचे गए या चित्रित किए गए शिलालेख, चित्र और चिह्न।ले एस एसकोटिंग - यूवी पेंट की पतली पारदर्शी या पारभासी परतें इआर टी यूआरए - ओपेरा, बैले.एम से आर्केस्ट्रा परिचय इतफोरा - दोनों के लिए समान विशेषता के आधार पर एक घटना के गुणों को दूसरे में स्थानांतरित करना।पी एतीन हेतिस्म - मातृभूमि के प्रति प्रेम। भाग बीबी 1इस वर्ष दुनिया के सबसे बड़े कला, सांस्कृतिक और ऐतिहासिक संग्रहालयों में से एक - हर्मिटेज की 250वीं वर्षगांठ है। 1)हर्मिटेज कहाँ है? ए) मास्को, रूस में। बी) पेरिस, फ्रांस में बी) सेंट पीटर्सबर्ग, रूस में 2) फ्रेंच में "हर्मिटेज" शब्द का क्या अर्थ है? ए) कला संग्रहालय बी) एकांत का स्थानसी) क़ीमती वस्तुओं का संग्रह3) हर्मिटेज एक निजी संग्रह के रूप में शुरू हुआ ए) महारानी कैथरीन द्वितीयबी) राजा लुई 14सी) महारानी एलिजाबेथ पेत्रोव्ना4) हर्मिटेज परिसर में कितनी इमारतें हैं?ए) 1बी) 3 5 बजे

5) द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान, 1 मिलियन से अधिक कलाकृतियाँ यूराल शहर में ले जाई गईं

ए) चेल्याबिंस्क बी) स्वेर्दलोव्स्कसी) पर्म6) हर्मिटेज की मुख्य इमारत - विंटर पैलेस के वास्तुकार का नाम बताइए ए) बी, रस्त्रेलीबी) डी. क्वारेनघीसी) जे. वालेन-डेलामोट7) हर्मिटेज की मुख्य इमारत किस स्थापत्य शैली में बनी है?ए) बारोक बी) क्लासिकिज्मबी) रोकोको8) हर्मिटेज को किस वर्ष आगंतुकों के लिए खोला गया था? ए) 1764 में बी) 1852 मेंसी) 19179 में) कौन सा हॉल हर्मिटेज में नहीं है?ए) डायोनिसस हॉलबी) सेंट जॉर्ज हॉल बी) मुख्य हॉल 10) कौन सी पेंटिंग हर्मिटेज में नहीं है? ए) पी. रूबेंस "पर्सियस और एंड्रोमेडा" बी) एन. पॉसिन "क्रॉस से उतरना" बी) लियोनार्डो दा विंची "मोना लिसा"बी2 1924 में, सोवियत संघ की फिल्म कंपनी, मोसफिल्म, की स्थापना मॉस्को में हुई थी। सूची से चयन करें और फिल्म निर्देशक के नाम के आगे उनके द्वारा बनाई गई फिल्म का नाम लिखें: अलेक्जेंड्रोव जॉर्जी वासिलीविच, "जॉली फेलो", बॉन्डार्चुक सर्गेई फेडोरोविच "वॉर एंड पीस", बॉन्डार्चुक फेडर सर्गेइविच "द नाइंथ कंपनी", गैदाई लियोनिद इओविच "द डायमंड आर्म" गेरासिमोव सर्गेई अपोलिनारिविच"शांत डॉन" गोवरुखिन स्टानिस्लाव सर्गेइविच "बैठक की जगह नहीं बदली जा सकती", डेनेलिया जॉर्जी निकोलाइविच, "अफोनिआ" ज़खारोव मार्क अनातोलियेविच "प्रेम का सूत्र" मेन्शोव व्लादिमीर वैलेंटाइनोविच "मॉस्को आंसुओं में विश्वास नहीं करता", मिखालकोव निकिता सर्गेइविच, "इनमें से एक" अजनबी, अपनों के बीच एक अजनबी" ", इवान अलेक्जेंड्रोविच पायरीव, "सुअर किसान और चरवाहा।" एल्डर अलेक्जेंड्रोविच रियाज़ानोव, "हुसर बैलाड," सर्गेई आर्सेनिविच टारकोवस्की, "आंद्रेई रुबलेव," करेन जॉर्जीविच शखनाज़ारोव, "कूरियर,"

Q1 रूसी लोक शिल्प का नाम बताएं, कौन सा शिल्प चेल्याबिंस्क क्षेत्र में स्थित है? खोखलोमा पेंटिंग, वोलोग्दा फीता, गोरोडेट्स पेंटिंग, डायमकोवो मिट्टी का खिलौना, फिलिमोनोव्स्काया खिलौना, पेलख लाह लघुचित्र, पोल्खोव-मैदान और सेमेनोव्स्काया नेस्टिंग गुड़िया, अबाशेवो खिलौना, ज़ोस्तोवो ट्रे, कासली कास्टिंग, गज़ेल और अन्य।

Q2 15 वाक्यांश लिखें जो ए. इवानोव की पेंटिंग "द अपीयरेंस ऑफ क्राइस्ट टू द पीपल" को देखते समय आपकी भावनाओं को परिभाषित करते हैं। (प्रति सत्र 1 अंक)

भाग जीवी3 शीर्षक के साथ एक निबंध लिखें। शब्दों को एक पुरालेख के रूप में लें: थिओडोर ड्रेइसर ने कहा, "कला मानवीय अपूर्णताओं को सुधारने का एक शक्तिशाली साधन है।"

सारांशित करते समय, शीर्षक की उपस्थिति, विषय का खुलासा, उदाहरणों का उपयोग, अपने स्वयं के निष्कर्ष और निर्णय को ध्यान में रखें।

2019-2020 शैक्षणिक वर्ष में, लगातार तीसरे वर्ष, स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी कला ओलंपियाड (एमओसी) का क्षेत्रीय चरण एनएनजीएएसयू के आधार पर निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र में आयोजित किया जाएगा। क्षेत्रीय चरण में भाग लेने के लिए ओलंपियाड के स्कूल और नगरपालिका स्तर पर भाग लेना आवश्यक है।

कला में स्कूली बच्चों के लिए ऑल-रूसी ओलंपियाड सबसे कम उम्र में से एक है: यह पहली बार 2010 में आयोजित किया गया था। प्रतियोगिता ग्रेड 7-11 के लिए आयोजित की जाती है। सफलतापूर्वक प्रदर्शन करने के लिए, छात्रों को यह दिखाना होगा कि उन्हें कला की अच्छी समझ है, वे कार्यों का नाम और विश्लेषण कर सकते हैं, और अपने विचारों और छापों को सुंदर और सटीक रूप से व्यक्त कर सकते हैं। वीडियो सामग्री का उपयोग अक्सर असाइनमेंट में किया जाता है।

ओलंपियाड के स्कूल, नगरपालिका और क्षेत्रीय चरण एक दौर में आयोजित किए जाते हैं। फ़ाइनल ग्रेड 9-11 के लिए दो राउंड में आयोजित किया जाता है, जिनमें से प्रत्येक में 3 घंटे 55 मिनट लगते हैं। पहले राउंड में बच्चों को सैद्धांतिक असाइनमेंट होंगे, दूसरे राउंड में क्रिएटिव होंगे। प्रतिभागियों को किसी दिए गए विषय पर एक वृत्तचित्र फिल्म या एक पोस्टर के लिए एक विचार के साथ आने, एक विश्वकोश परियोजना या एक प्रस्तुति बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है, उदाहरण के लिए, सार्सोकेय सेलो लिसेयुम का पुनरुद्धार। दूसरे दौर के कार्यों से निपटने के लिए, छात्रों को न केवल एक अच्छी सांस्कृतिक पृष्ठभूमि की आवश्यकता होगी, बल्कि एक समृद्ध कल्पना की भी आवश्यकता होगी।

ओलंपियाड के अंतिम चरण के विजेताओं और पुरस्कार विजेताओं को विश्वविद्यालयों के विशेष क्षेत्रों में प्रवेश (प्रतिस्पर्धा के बिना प्रवेश सहित) पर लाभ मिलता है।

स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड के बारे में

स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड रूसी शिक्षा प्रणाली में प्रतिभाशाली छात्रों के साथ काम करने के लिए एक विशाल वार्षिक कार्यक्रम है। यह प्रणाली राज्य, नगरपालिका और गैर-राज्य शैक्षिक संगठनों के छात्रों के लिए 24 विषय ओलंपियाड को कवर करती है जो बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं।

ओलंपियाड शैक्षणिक वर्ष के दौरान सितंबर से मई तक निर्धारित तिथियों पर आयोजित किया जाता है और इसमें चार चरण शामिल होते हैं: स्कूल, नगरपालिका, क्षेत्रीय और अंतिम। अंतिम चरण आवेदनों के आधार पर चुने गए रूसी संघ के घटक संस्थाओं में आयोजित किया जाता है।

अंतिम चरण के विजेताओं और पुरस्कार विजेताओं को ओलंपियाड के प्रोफाइल में रूसी संघ के किसी भी विश्वविद्यालय में प्रवेश का अधिकार देने वाला एक डिप्लोमा प्राप्त होता है, यदि उनके पास परीक्षा के बिना प्रमाण पत्र है, और उन्हें सरकार से एक विशेष पुरस्कार से सम्मानित किया जाता है। रूसी संघ।

ओलंपियाड का आयोजक रूस का शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय है, जो केंद्रीय आयोजन समिति की संरचना और केंद्रीय विषय पद्धति आयोगों की संरचना को मंजूरी देता है।

ओलंपियाड के चरणों में भागीदारी स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड आयोजित करने की प्रक्रिया (बाद में प्रक्रिया के रूप में संदर्भित) द्वारा निर्धारित की जाती है, जिसे रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के दिनांक 18 नवंबर, 2013 संख्या 1252 के आदेश द्वारा अनुमोदित किया गया है। (रूस के न्याय मंत्रालय द्वारा 21 जनवरी 2014 को पंजीकृत, पंजीकरण संख्या 31060), जैसा कि रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश दिनांक 17 मार्च 2015 संख्या 249 और दिनांक 17 दिसंबर 2015 संख्या द्वारा संशोधित है। 1488.

ओलंपियाड 24 सामान्य शिक्षा विषयों में पूरे रूसी संघ में आयोजित किया जाता है। ओलंपियाड में भाग लेने के लिए कोई शुल्क नहीं है।

कला में अखिल रूसी स्कूल ओलंपियाड (एमएचसी)

स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड के स्कूल और नगरपालिका चरणों पर

कला (विश्व कला संस्कृति) में 2017/2018 स्कूल वर्ष में

मॉस्को, 2017

सामग्री

कला में विषय ओलंपियाड की विशिष्टताओं का विवरण

(विश्व कला संस्कृति)

ओलंपिक के लक्ष्य और उद्देश्य

स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी कला ओलंपियाड का स्कूल चरण ओलंपियाड आंदोलन के विकास में सबसे महत्वपूर्ण में से एक है। प्रचार करता है

छात्रों की रुचियों के उन्मुखीकरण, उनके ज्ञान और कौशल के स्तर की पहचान करना,

कुंजी (सामान्य सांस्कृतिक, शैक्षिक-संज्ञानात्मक, संचार-सूचनात्मक, मूल्य-अर्थ संबंधी) और विशेष विषय दक्षताओं के विकास के स्तर की पहचान करना;

प्रतिभागियों की सामान्य संस्कृति के स्तर की पहचान करना

ओलंपियाड आंदोलन में स्कूली बच्चों की भागीदारी का अनुभव प्राप्त करना,

प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए शक्ति परीक्षण और मनोवैज्ञानिक तैयारी प्रदान करना।

ओलंपियाड के स्कूल चरण के लक्ष्य- विश्व कलात्मक संस्कृति पर ज्ञान को अद्यतन करना, इसके पहलुओं में रुचि जगाना, दुनिया, मनुष्य और स्वयं की रचनात्मकता के प्रति भावनात्मक और मूल्य-आधारित दृष्टिकोण विकसित करना; रचनात्मक पहल के समाजीकरण में रुचि जगाना (स्कूली बच्चों का सामाजिक-सांस्कृतिक अनुकूलन); छात्रों की संज्ञानात्मक और रचनात्मक आकांक्षाओं को संतुष्ट करने के लिए आवश्यक शर्तों की पहचान करना।

विश्व सांस्कृतिक प्रक्रिया में उनकी भागीदारी के बारे में प्रतिभागियों की समझ की पहचान करना एक महत्वपूर्ण कार्य है।

ओलंपिक के स्कूल चरण के आयोजन की बारीकियों में उन स्कूलों और प्रशासनिक केंद्रों की क्षमताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए जिनमें मंच आयोजित किया जाता है। सांस्कृतिक मूल्यों से निकटता वाली प्रशासनिक-क्षेत्रीय संस्थाएँ (संग्रहालय,

पुस्तकालय, स्थापत्य स्मारक, आदि) उनका उपयोग कर सकते हैं

स्कूल मंच के आयोजन के लिए स्थान। कामस्कूल चरण - स्कूली बच्चों का ध्यान आसपास की सांस्कृतिक वस्तुओं, उनकी गतिविधि के क्षेत्र की ओर बढ़ाना, उनके साथ बातचीत करने के लिए रचनात्मक पहल को बढ़ावा देना। यह वह चरण है जिसमें एक गतिविधि दृष्टिकोण का उपयोग शामिल है जो प्रतिभागियों को कला और संस्कृति की वस्तुओं के साथ सीधे बातचीत करने में मदद करेगा। समस्या क्षेत्र में प्रतिभागियों को अपने क्षेत्र में सांस्कृतिक और कलात्मक स्मारकों के साथ संचार करते समय व्यक्तिगत अर्थों को स्वतंत्र रूप से खोजने और खोजने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

यह ध्यान में रखना आवश्यक है कि विश्व कलात्मक संस्कृति में महारत हासिल करने की प्रक्रिया विभिन्न क्षेत्रों में अलग-अलग तरीके से की जाती है। यह एक एकीकृत पाठ्यक्रम "कला", कलात्मक संस्कृति के विभिन्न क्षेत्रों में वैकल्पिक और वैकल्पिक पाठ्यक्रम और कला शिक्षा के उद्देश्यों को लागू करने वाले अन्य वैकल्पिक पाठ्यक्रम हो सकते हैं। इसके अलावा, किसी को आधुनिक स्कूल और अन्य सामान्य सांस्कृतिक पाठ्यक्रमों और विषयों के शैक्षिक स्थान में परिचय को ध्यान में रखना चाहिए, उदाहरण के लिए, "विश्व धर्मों का इतिहास", ORKSE और इसी तरह के विषयों। ओलंपियाड आयोजित करने की प्रक्रिया के लिए आवश्यक है कि प्रस्तावित ओलंपियाड कार्य अनुमोदित शैक्षिक कार्यक्रमों का अनुपालन करें, जो ज्ञान के गहन स्तर का परीक्षण करने के लिए, कैलेंडर अध्ययन से आगे की सामग्रियों को शामिल करने की संभावना को बाहर नहीं करता है। सामग्री की, साथ ही प्रतिभागियों के सामान्य सांस्कृतिक स्तर की पहचान करना

सामान्य प्रावधान

स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड आयोजित करने की प्रक्रिया के खंड 2.28 के अनुसार, केंद्रीय विषय-पद्धति आयोग ओलंपियाड कार्यों को तैयार करने, उनके सेट के गठन और ओलंपियाड के स्कूल चरण के संचालन के लिए आवश्यकताओं को परिभाषित करने वाली सिफारिशें भेजता है। .

कला में विषय ओलंपियाड (एसओसी) को "कला" के क्षेत्र में विषय और स्कूली शिक्षा दोनों की स्थिति में सुधार करने में मदद करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

ओलंपिक रूसी संघ के क्षेत्र में आयोजित किए जाते हैं। ओलंपियाड की कामकाजी भाषा रूसी है।

कला के भाग 2 के अनुसार. 77 संघीय कानून संख्या 273, ओलंपियाड में भाग लेने के लिए शुल्क लेने की अनुमति नहीं है।

ओलंपियाड में सभी प्रतिभागियों को ऐसी नौकरियाँ प्रदान की जाती हैं जो समान कार्य परिस्थितियाँ प्रदान करती हैं और स्वच्छता नियमों और विनियमों का अनुपालन करती हैं।

ओलंपियाड के आयोजक के प्रतिनिधियों, आयोजन समितियों और जूरी, शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के अधिकारियों के साथ-साथ सार्वजनिक पर्यवेक्षकों के रूप में मान्यता प्राप्त नागरिकों को ओलंपियाड के स्थल पर उपस्थित होने का अधिकार है।

स्कूल चरण की शुरुआत से पहले, आयोजक का एक प्रतिनिधि प्रतिभागियों को परिणामों से परिचित होने की अवधि, प्रक्रिया, समय और स्थान और अपील दायर करने के नियमों के बारे में जानकारी देता है।

जिस छात्र ने ओलंपियाड के स्कूल चरण में भाग लेने की इच्छा जताई है, उसके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) स्कूल चरण शुरू होने से कम से कम 10 कार्य दिवस पहले लिखित रूप में पुष्टि करते हैं कि वह इसकी प्रक्रिया से परिचित हैं। ओलंपियाड के स्कूल चरण के आयोजक को इंटरनेट सूचना और दूरसंचार नेटवर्क सहित अपने नाबालिग बच्चे के ओलंपियाड कार्य को प्रकाशित करने की सहमति प्रदान करना।

ओलंपियाड के दौरान, प्रतिभागी:

ओलंपियाड चरण के आयोजक, केंद्रीय विषय-पद्धति आयोग द्वारा अनुमोदित स्कूल चरण के संचालन के लिए प्रक्रिया और आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए;

आयोजकों के निर्देशों का पालन करना चाहिए;

आयोजक द्वारा प्रदान किए गए मामलों को छोड़कर और उत्तर प्रस्तुत करने के बाद स्कूल चरण के अंतिम कार्य को पूरा करने से संबंधित मामलों को छोड़कर, उसे एक-दूसरे के साथ संवाद करने और कक्षा में स्वतंत्र रूप से घूमने, संचार उपकरणों का उपयोग करने और इंटरनेट तक पहुंच का अधिकार नहीं है। कार्यों का मुख्य ब्लॉक;

कक्षा में स्थित वर्तनी शब्दकोशों का उपयोग करने का अधिकार है।

ओलंपिक शांत, मैत्रीपूर्ण माहौल में आयोजित किए जाते हैं।

साथ ही, स्थापित प्रक्रिया के उल्लंघन की अनुमति नहीं है।

यदि कोई प्रतिभागी ओलंपियाड आयोजित करने के लिए अनुमोदित प्रक्रिया या आवश्यकताओं का उल्लंघन करता है, तो आयोजक के प्रतिनिधि को उल्लंघन की प्रकृति और आयोजक के प्रतिनिधि और व्यक्ति द्वारा हस्ताक्षरित एक रिपोर्ट तैयार करके उल्लंघनकर्ता को दर्शकों से हटाने का अधिकार है। निकाला गया।

ओलंपियाड से हटाए गए लोगों को बाद के राउंड और चरणों में भाग लेने की अनुमति नहीं है।

प्रतिभागी को अपना काम सुनिश्चित करने का अवसर दिया जाता है एस्थापित मानदंडों के अनुसार जाँच और मूल्यांकन किया गया।

असाइनमेंट के उत्तरों के मूल्यांकन से असहमति के मामले में, प्रतिभागी को निर्धारित तरीके से अपील दायर करने का अधिकार है।

अपील पर विचार उस भागीदार की उपस्थिति में होता है जिसने इसे दायर किया था।

अपील पर विचार के परिणामों के आधार पर, जूरी अपील को अस्वीकार करने और दिए गए अंकों को बनाए रखने या स्कोर को समायोजित करने का निर्णय लेती है।

पंचायत

जाँच के लिए प्रतिभागियों के कार्य को एन्क्रिप्टेड रूप में स्वीकार करता है;

विकसित और अनुमोदित मानदंडों और मूल्यांकन विधियों के अनुसार पूर्ण किए गए कार्यों का मूल्यांकन करता है;

प्रतिभागियों के साथ पूर्ण किए गए कार्यों का विश्लेषण करता है;

उन प्रतिभागियों के लिए कार्य प्रदर्शित करता है जो उनके सिद्ध कार्य को देखना चाहते हैं;

प्रतिभागियों को मंच के परिणाम प्रस्तुत करता है;

व्यक्तिगत रूप से प्रतिभागियों की अपील पर विचार करता है, वीडियो रिकॉर्ड करता है;

मंच के आयोजक द्वारा स्थापित कोटा के अनुसार विजेताओं और उपविजेताओं का निर्धारण करता है;

अनुमोदन के लिए आयोजक को परिणाम प्रोटोकॉल सबमिट करता है;

मंच के कार्यों को पूरा करने के परिणामों पर एक विश्लेषणात्मक रिपोर्ट संकलित और आयोजक को प्रस्तुत करता है।

प्रथम प्रकार के कार्य

शैक्षिक और संज्ञानात्मक क्षमता की पहचान करने के उद्देश्य से: किसी कलाकृति की पहचान, विषय पर प्रतिभागियों के सामान्य ज्ञान और किसी कलात्मक या कला ऐतिहासिक पाठ में इसके प्रतिबिंब द्वारा कला के अधिक या कम परिचित काम को पहचानने, पहचानने की उनकी क्षमता दोनों की पहचान करना और इसमें पाठ्यपुस्तक से लेकर कला के कार्यों से संबंधित प्रश्न शामिल हो सकते हैं। कला के कम-ज्ञात कार्यों में लोकप्रिय। समावेश

उत्तरार्द्ध हमें सबसे अधिक तैयार छात्रों को निर्धारित करने की अनुमति देता है जो ओलंपिक के अगले नगरपालिका दौर में भाग लेने में सक्षम हैं।

प्रथम प्रकार के कार्यस्कूली स्तर पर पाठ्यपुस्तक और कला के लोकप्रिय कार्यों से लेकर बाद के चरणों में व्यापक दायरे में कम ज्ञात ज्ञान की सीमा की पहचान करने का तरीका और अधिक जटिल हो गया है।

जेडपहले प्रकार के असाइनमेंट पर क्षेत्रीयचरण में कार्य की कम पहचानने योग्य विशेषताएं होती हैं जिनके लिए विशेष विषय ज्ञान की आवश्यकता होती है।

पहले प्रकार के कार्य चालू अंतिमचरण में अक्सर विषय के विशेष उन्नत ज्ञान की आवश्यकता होती है।

दूसरे प्रकार के कार्य

इसका उद्देश्य भावनात्मक, व्यक्तिगत और संचार संबंधी दक्षताओं की पहचान करना है। इस प्रकार के कार्य से स्कूली बच्चों की भावनात्मक रूप से कला के काम या विभिन्न क्षेत्रों की सांस्कृतिक घटनाओं, उनकी शब्दावली के बारे में उनकी धारणा को समझने और व्यक्त करने की क्षमता का पता चलता है।

प्रतिभागियों को आमंत्रित किया जाता है

कला के किसी कार्य के साथ अपना भावनात्मक संबंध निर्धारित करें;

अपनी भावनात्मक छाप व्यक्त करने के लिए आलंकारिक वर्णनात्मक भाषा का प्रयोग करें;

अपने भावनात्मक प्रभाव को प्रस्तावित कलात्मक या कलात्मक-पत्रकारिता रूप में रिकॉर्ड करें (उदाहरण के लिए, किसी पोस्टर या पुस्तिका का पाठ बनाने के लिए)।

विश्लेषण के लिए, कार्य में नामित दोनों कार्यों या उनकी छवियों के पुनरुत्पादन, साथ ही संगीत कार्यों या फिल्मों के ऑडियो या वीडियो टुकड़े की पेशकश की जा सकती है।

नगरपालिका स्तर पर इस प्रकार का कार्य (कठिनाई का दूसरा स्तर)

काम में कैद मूड को निर्धारित करने के लिए, ऑफर

एक अल्पज्ञात कार्य, जिसके विश्लेषण से प्रतिभागी को सबसे अधिक संभावना नहीं मिली होगी।

क्षेत्रीय स्तर (जटिलता के तीसरे स्तर) पर, विभिन्न प्रकार की कलाओं सहित, एक ही विषय को अलग-अलग तरीकों से विकसित करने वाले दो या कई कार्यों के मूड का तुलनात्मक विवरण प्रस्तावित किया जा सकता है।

अंतिम चरण (जटिलता के चौथे स्तर) पर, अभिव्यक्ति के साधनों को निर्धारित करने के प्रस्ताव से कार्य जटिल हो सकता है जो विभिन्न मनोदशाओं के निर्माण और संचरण में योगदान करते हैं, साथ ही दो या दो से अधिक कार्यों का तुलनात्मक विश्लेषण भी करते हैं। विभिन्न प्रकार की कला.

तीसरे प्रकार के कार्य

इसका उद्देश्य अनुसंधान और रचनात्मक दक्षताओं के विकास के स्तर की पहचान करना, सामग्री को व्यवस्थित करने के लिए विशेष ज्ञान और कला इतिहास क्षमताओं की पहचान करना, इसे कालानुक्रमिक क्रम में व्यवस्थित करना और उन घटनाओं को उजागर करना है जो संकलन के तर्क का निर्धारण करते समय प्रस्तावित श्रृंखला में शामिल नहीं हैं। शृंखला। इस प्रकार के कार्य का उद्देश्य है कला के किसी कार्य का विश्लेषण करने की प्रतिभागी की क्षमता की पहचान करना. नगरपालिका स्तर पर, कला के किसी कार्य को उसके टुकड़े से पहचानने और स्मृति से उसका संपूर्ण विश्लेषण करने के प्रस्ताव से कार्य जटिल हो सकता है, जिससे प्रतिभागी की सामान्य संस्कृति की पहचान करना संभव हो जाता है। वाक्य से कार्य जटिल हो सकता है

उन प्रश्नों के उत्तर दें जो रचनात्मकता के बारे में आपकी समझ का विस्तार करें

तीसरे प्रकार के कार्य का एक प्रकार कलाकार की शैली की विशिष्ट विशेषताओं को उसके कार्यों के टुकड़ों से, पाठ्यपुस्तकों से लेकर दर्शकों की एक विस्तृत श्रृंखला के लिए कम ज्ञात लोगों तक पहचानना है।

तीसरे प्रकार के कार्यकाम के लिए कला के कम-ज्ञात, गैर-पाठ्यपुस्तक कार्यों या प्रसिद्ध कार्यों के कम पहचाने जाने योग्य एपिसोड की पेशकश के साथ-साथ कलाकार की रचनात्मक शैली की विशिष्ट विशेषताओं के नाम बताने से इसे जटिल बना दिया गया है।

क्षेत्रीय और अंतिम चरण के कार्यों में कला के कई कार्यों के टुकड़े शामिल हो सकते हैं और दूसरे प्रकार के कार्य से जटिल हो सकते हैं: कार्यों की अग्रणी मनोदशा और इसे व्यक्त करने के कलात्मक साधनों की पहचान करना; कार्यों का तुलनात्मक विश्लेषण करने का प्रस्ताव. किसी कार्य को पूरा करते समय, प्रतिभागी कार्य में परिभाषित ज्ञान की तुलना में व्यापक ज्ञान का प्रदर्शन कर सकता है, उदाहरण के लिए, शैली को इंगित करें, कार्य की शैली विशेषताओं को नोट करें या नाम दें कि यह कला में किस आंदोलन से संबंधित है, पर्यावरण से नाम बताएं कार्य के लेखक, उसकी रचनात्मकता की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में अतिरिक्त जानकारी दें। इस प्रकार के उत्तर विस्तार का मूल्यांकन अतिरिक्त बिंदुओं के साथ किया जाता है, जिन्हें उत्तरों के मूल्यांकन के लिए मानदंड और तरीके विकसित करते समय प्रदान किया जाना चाहिए।

चौथे प्रकार के कार्य

का लक्ष्य सामग्री को व्यवस्थित करने के लिए विशेष ज्ञान और कला ऐतिहासिक क्षमताओं की पहचान, इसे कालानुक्रमिक क्रम में व्यवस्थित करना, उन घटनाओं को उजागर करना जो प्रस्तावित श्रृंखला में शामिल नहीं हैं, श्रृंखला से एक संकेत या नाम को बाहर करना जो श्रृंखला के संकलन के तर्क को निर्धारित करते समय श्रृंखला के अनुरूप नहीं है और श्रृंखला के साथ परिभाषाओं को सहसंबंधित करने के लिए परीक्षण कार्य शामिल हैं कला की घटनाओं के नाम, विभिन्न प्रकार की कलाओं से संबंधित विशेष शब्द।

प्रतिभागियों को चुने गए विकल्प पर संक्षेप में टिप्पणी करने के लिए आमंत्रित करके कार्य को जटिल बनाने की सिफारिश की जाती है, जो उन्हें प्रतिभागी द्वारा प्रस्तावित तर्क को देखने की अनुमति देगा, जो मूल हो सकता है और अपेक्षित उत्तरों में ध्यान में नहीं रखा जा सकता है। मूल्यांकन मानदंड में एक बिंदु शामिल करने की सलाह दी जाती है जो आपको कार्य को पूरा करने के दृष्टिकोण की मौलिकता का मूल्यांकन करने की अनुमति देता है।

नगरपालिका स्तर पर, प्रस्तावित घटना की कई विशेषताओं को जारी रखने के प्रस्ताव से कार्य जटिल हो सकता है।

चौथे प्रकार के कार्यों का पता चलता है

कला या कला ऐतिहासिक ग्रंथों के प्रस्तावित कार्यों में महत्वपूर्ण सामग्री इकाइयों की पहचान करने की क्षमता;

किसी दी गई श्रृंखला की कला के कार्यों का तुलनात्मक विश्लेषण करने की क्षमता;

कलात्मक घटनाओं की तुलना करते समय विशेष शब्दावली का ज्ञान, पाठ में उन्हें उजागर करने की क्षमता, उनके अर्थ और सामग्री को प्रकट करना और कला के कार्यों का विश्लेषण करते समय उनका स्वतंत्र रूप से उपयोग करना।

कला की ऐतिहासिक शब्दावली, कला में आंदोलनों के नाम और विशेषताओं के क्षेत्र में ज्ञान निर्धारित करने और कार्यों की शैली निर्धारित करने के कार्य, कार्य की मात्रा बढ़ाने और निष्पादन के रूप को जटिल बनाने, उदाहरण के लिए, भरना, दोनों के कारण अधिक जटिल हो सकते हैं। किसी एक प्रकार की कला की शैलियों की प्रणाली को पुन: प्रस्तुत करते समय तालिका की खाली कोशिकाओं में।

चौथे प्रकार के कार्य का एक उदाहरण किसी कलात्मक, कला इतिहास या लोकप्रिय विज्ञान पाठ में महत्वपूर्ण सामग्री इकाइयों को उजागर करने का प्रस्ताव है, या प्रस्तावित पाठ में किसी विशेष प्रकार की कला की अभिव्यक्ति के विशिष्ट साधनों को दर्शाने वाले शब्दों को उजागर करने का प्रस्ताव है।

नगरपालिका स्तर पर, कई हाइलाइट किए गए शब्दों को एक ही प्रकार की कला से संबंधित शब्दों के साथ पूरक करने के प्रस्ताव से कार्य जटिल हो सकता है।

उदाहरण के लिए, यदि, पाठ के विश्लेषण के परिणामस्वरूप, उसमें से ऐसे शब्दों की पहचान की गई जो मूर्तिकला के अभिव्यंजक साधनों को दर्शाते हैं: स्थान, आयतन, सामग्री, आकार, रंग, डी शृंखला पूरी करनामैं हो सकता है बनावट, पैमाना, रूपरेखा, गति, मुद्रा, हावभाव।

पांचवे प्रकार के कार्य

का लक्ष्य आवश्यक जानकारी को स्वतंत्र रूप से खोजने, संरचना करने और समझने की क्षमता की पहचान करनाएमएचसी से संबंधित, व्यापक सामग्री को नेविगेट करने की क्षमता, खोज विधियों में महारत, साथ ही ऐसी खोज के लिए आवश्यक एमएचसी का ज्ञान, साथ ही काम के परिणामों को आवश्यक रूप में प्रस्तुत करने की क्षमता की पहचान करना।

इस प्रकार का कार्य हमें सूचना और संचार दक्षताओं के स्तर की पहचान करने की अनुमति देता है। पहले स्कूल चरण में, इस प्रकार का कार्य तुरंत जटिलता के तीसरे स्तर का प्रतिनिधित्व करता है, जो इंटरनेट या लाइब्रेरी स्थान से जानकारी एकत्र करने पर केंद्रित होता है, लेकिन इसके पहले भाग (आगामी खोज के लिए प्रारंभिक कीवर्ड देने के लिए) में विषय दक्षताओं का परीक्षण शामिल होता है, और दूसरा (आवश्यक जानकारी खोजना और चयन करना) सूचना सामग्री (प्रतिकृतियां, कला इतिहास लेख, शब्दकोश प्रविष्टियां, ऑडियो फ़ाइलें) के रूपों और शैलियों के बारे में जागरूकता का परीक्षण करता है, साथ ही खोज के मुख्य परिणाम तैयार करने की क्षमता (यानी) , अपने काम पर विचार करें और एक संक्षिप्त रिपोर्ट दें)।

पाँचवें प्रकार के कार्य को करने की प्रक्रिया की विशेषताएँ।यह महत्वपूर्ण है कि प्रतिभागी किताबों या कंप्यूटर के पास जाने से पहले ध्यान से सोचे कि वह क्या खोजेगा। कार्य की सफलता इसी पर निर्भर करती है। प्रतिभागी नीली या बैंगनी स्याही से प्रारंभिक नोट्स बनाता है

एक अलग मुद्रांकित शीट, जिसका उपयोग उसे मुख्य कार्यों के उत्तर प्रस्तुत करने के बाद करने की अनुमति है, और चयनित संसाधनों की संदर्भ सामग्री से रिकॉर्ड को पूरक करने के लिए उपयोग करने की अनुमति है, जिसे वह काली स्याही में रखता है। इस प्रकार का कार्य ओलंपियाड के बाद के चरणों में एक अलग रूप में मौजूद होता है।

नगरपालिका स्तर पर, इस प्रकार का परीक्षण करना, प्रस्तुत सामग्रियों का सत्यापन और मूल्यांकन करना संभवतः कठिन होगा। इसलिए, कार्य प्रस्तावित सामग्री को व्यवस्थित करने या किसी विशिष्ट समस्या को हल करने के लिए जो आवश्यक है उसे चुनने का रूप लेता है। यह अनुशंसा की जाती है कि व्यवस्थितकरण के लिए प्रस्तावित सामग्री को इस तरह से संकलित किया जाए कि प्रतिभागी विभिन्न मानदंडों (शैली के अनुसार, लेखक द्वारा, शैली के अनुसार, युग के अनुसार, आदि) के अनुसार व्यवस्थितकरण का प्रस्ताव कर सके।

क्षेत्रीय स्तर पर, कला के प्रस्तावित कार्यों के साथ प्लेटों पर उपलब्ध जानकारी प्रदान करने, पोस्टर के पाठ को संकलित करने और प्रतिष्ठित कार्य को उजागर करने के कार्य के साथ एक प्रदर्शनी अवधारणा बनाने के प्रस्ताव से सामग्री का व्यवस्थितकरण जटिल हो गया है। जिसे पोस्टर पर लगाया जाएगा.

असाइनमेंट में आपसे कला के कार्यों के सुझाए गए शीर्षकों और/या छवियों को कालानुक्रमिक रूप से व्यवस्थित करने के लिए कहा जा सकता है।

अंतिम चरण में, इस प्रकार का कार्य दूसरे दौर के विस्तृत रचनात्मक कार्य में विकसित होता है, जिसके लिए 3 घंटे और 55 मिनट आवंटित किए जाते हैं।

दूसरे प्रकार के 2 कार्य, तीसरे प्रकार का 1 कार्य,

चौथे प्रकार के 2 कार्य, पाँचवें प्रकार का 1 कार्य।

कुल मिलाकर 8 कक्षा भ्रमण कार्य हैं।

दूसरे दौर के कार्य की सामान्य विशेषताएँ

ओलंपियाड का स्कूल चरण 2017 कैलेंडर वर्ष में होगा। इन चरणों के कार्यों में, पारिस्थितिकी वर्ष की थीम को जारी रखना काफी उचित है। इसके अलावा, 2017 ग्रेट ब्रिटेन और रूस में शिक्षा और विज्ञान का वर्ष है, इसलिए कार्यों को विकसित करते समय, आप इन देशों की सांस्कृतिक बातचीत की ओर रुख कर सकते हैं।

2017 के आयोजन के संबंध में और ग्रीक और रूसी संस्कृतियों के क्रॉस वर्ष के रूप में, ओलंपियाड के स्कूल चरण के दूसरे दौर को संस्कृतियों की बातचीत के लिए सामाजिक-सांस्कृतिक पहल और विचारों की एक प्रतियोगिता के रूप में आयोजित करने की सिफारिश की गई है - शैलीबद्ध डिजाइन विकसित करना कार्यालयों और मनोरंजन क्षेत्रों का प्रबंधन, विषयगत प्रदर्शनियों, संगीत कार्यक्रमों और शामों का आयोजन, इतिहास के पाठों, ललित कलाओं, एमएचसी आदि में उपयोग के लिए प्रस्तुतियाँ तैयार करना। कार्यान्वयन के लिए नगरपालिका अधिकारियों को सर्वोत्तम परियोजनाओं का प्रस्ताव देने की सिफारिश की जाती है। ओलंपियाड का ऐसा संगठन आधुनिक स्कूली बच्चों की विशेषताओं के अनुरूप होगा, जिन्हें खेल से एक स्थानापन्न गतिविधि के रूप में प्रस्थान और योजनाओं के कार्यान्वयन और कार्यान्वयन की ओर उन्मुखीकरण की विशेषता है। ओलंपियाड के दूसरे दौर के परिणामों को सारांशित करते समय, सफल रचनात्मक पहल को प्रोत्साहित करने, मीडिया के माध्यम से किए गए प्रस्तावों को लोकप्रिय बनाने, प्रशासन स्तर पर उनके कार्यान्वयन की संभावना पर चर्चा करने की सिफारिश की जाती है, जिसका उद्देश्य छात्रों की सामाजिक रुचि को बनाए रखना है। सांस्कृति गतिविधियां। सामाजिक-सांस्कृतिक पहलों के महत्व और उनके कार्यान्वयन के लिए आवश्यक सामग्रियों की खोज करने की क्षमता का आकलन किया जाता है।

प्रत्येक आयु वर्ग के दूसरे दौर के प्रतिभागियों को पैमाने के आयोजकों (स्कूल, या यार्ड, या सड़क, या जिला, या) द्वारा चुने गए सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण को संतृप्त करने के लिए एक परियोजना विकसित करने के लिए एक कार्य देने की सिफारिश की जाती है। परिवहन) और इसे एक प्रस्तुति के रूप में प्रस्तुत करें। संकेत के रूप में 2017 की महत्वपूर्ण तिथियों की एक सूची देने की अनुशंसा की जाती है।

2018, रूसी (और/या विश्व) संस्कृति के लिए महत्वपूर्ण साहित्यिक और कलात्मक घटनाओं से जुड़ा है।

यह कार्य प्रत्येक आयु वर्ग के सभी प्रतिभागियों को एक ही समय में एक कक्षा में दिया जाता है ताकि इसके पूरा होने के समय वे समान परिस्थितियों में हों। अनुशंसित समापन समय एक से दो सप्ताह है। तैयारी की अवधि, तैयारी का समय और विषय ओलंपियाड के स्कूल चरण की आयोजन समिति के साथ समझौते में नगरपालिका विषय-पद्धति आयोग द्वारा निर्धारित किया जाता है।

कक्षाओं

ग्रेड 7-8 में प्रतिभागियों के लिए कार्यों के सेट में 6-7 कार्यों को शामिल करने की अनुशंसा की जाती है, जो अपनी प्रकृति से छात्रों को भविष्य में उच्च समानता के कार्य करने के लिए तैयार करते हैं। कक्षा 7-8 के छात्रों के लिए कार्यों को पूरा करने का अनुशंसित समय 2.5 - 3 खगोलीय घंटे है। असाइनमेंट का प्रकार अन्य आयु समूहों के समान हो सकता है, लेकिन ग्रेड 7-8 की सामग्री के अनुरूप हो सकता है।

ओलंपिक की विशिष्ट परिस्थितियों के आधार पर आयोजन समिति द्वारा निष्पादन समय को समायोजित किया जा सकता है।

मूल्यांकन के मानदंड

विशिष्ट कार्यों को पूरा करने के लिए दिए गए अंकों की विशिष्ट संख्या जूरी के सदस्यों के लिए नगरपालिका विषय-पद्धति आयोग द्वारा तैयार की गई कुंजियों में इंगित की जाती है, जो प्रत्येक कार्य को पूरा करने के लिए अंकों की अधिकतम संख्या को इंगित करती है।

आकलन के संभावित भेदभाव को इंगित करने की अनुशंसा की जाती है। यदि कार्य लेखक के पूर्ण नाम या कार्य के सटीक शीर्षक को इंगित करने की आवश्यकता को इंगित करता है, तो उस उत्तर के लिए अलग-अलग अंक दिए जाते हैं जो केवल लेखक के पहले और अंतिम नाम को इंगित करता है, उदाहरण के लिए, "इल्या रेपिन ” (2 अंक), लेखक का पहला, संरक्षक और अंतिम नाम: “ इल्या एफिमोविच रेपिन” (4 अंक) और लेखक के प्रारंभिक और उपनाम: “आई.ई. रेपिन" (3 अंक)।

यदि कार्य किसी प्रदर्शनी (प्रस्तुति, वृत्तचित्र फिल्म) को एक नाम देने के प्रस्ताव से संबंधित है, तो नाममात्र नाम, रूपक नाम और उद्धरण का उपयोग करके नाम के लिए अलग-अलग अंक दिए जाते हैं।

ओलंपियाड के अंतिम चरण में ओलंपियाड कार्यों के प्रदर्शन का आकलन करते समय, निम्नलिखित मानदंडों को ध्यान में रखा जाता है:

प्रश्न की समझ की गहराई और चौड़ाई: पाठ्येतर सामग्री का उपयोग करके पूछे गए प्रश्न के उत्तर का तार्किक और उचित विस्तार;

कला के विश्लेषण किए गए कार्य के विषय और विचार को प्रकट करने के दृष्टिकोण की मौलिकता (प्रस्तावित सामग्री को व्यवस्थित करने के लिए उचित रूप से मूल मानदंड ढूंढना);

विशेष शब्दों का ज्ञान और उनका उपयोग करने की क्षमता;

कला के किसी कार्य का कलात्मक विश्लेषण करने की क्षमता;

किसी कला कृति की विशिष्ट विशेषताओं को उसके निर्माण के समय, सांस्कृतिक और ऐतिहासिक युग की विशेषताओं, कला में एक दिशा या गति के साथ सहसंबंधित करने की क्षमता;

कला के प्रस्तावित कार्यों को कालानुक्रमिक रूप से सहसंबंधित करने की क्षमता;

कला के दो या दो से अधिक कार्यों (विभिन्न प्रकार की कला सहित) का तुलनात्मक विश्लेषण करने की क्षमता;

पूछे गए प्रश्न के उत्तर की तार्किक प्रस्तुति;

उत्तर में बताई गई स्थिति का तर्क: तथ्यों, नामों, शीर्षकों, दृष्टिकोणों का हवाला देते हुए;

कला के एक काम के बारे में अपने प्रभाव व्यक्त करने की क्षमता (शब्दावली, शैलियों की महारत);

प्रस्तुति की साक्षरता: कठोर मौखिक, व्याकरणिक, शैलीगत, वर्तनी की अनुपस्थिति (विशेषकर शब्दों, नामों में)।

शैलियाँ, आंदोलन, कला के कार्य, उनके लेखकों के नाम), विराम चिह्न त्रुटियाँ;

तथ्यात्मक त्रुटियों की उपस्थिति या अनुपस्थिति.

ओलंपिक का समय

ओलंपियाड के स्कूल चरण के पहले दौर में, लिखित कार्यों को पूरा करते समय, केवल वर्तनी शब्दकोशों का उपयोग करने की अनुमति है।

सामग्री एकत्र करने का कार्य पूरा करते समय, आयोजन समिति द्वारा निर्धारित समयावधि (अनुशंसित समय 15 मिनट) के लिए इंटरनेट तक पहुंच की अनुमति दी जाती है।

ओलंपियाड के स्कूल चरण के दूसरे दौर में भाग लेने के लिए होमवर्क करते समय, संदर्भ सामग्री और संचार के साधनों का उपयोग सीमित नहीं है और इसे प्रोत्साहित किया जाता है।

स्कूल चरण के कार्यों के नमूने (उदाहरण)।

प्रथम प्रकार के कार्य

साहित्यिक कृतियों के लिए चित्र दिये गये हैं। (कार्टून या फीचर फिल्मों के चित्र दिए जा सकते हैं)।

साहित्यिक कृतियों और उनके लेखकों के कथानकों का ज्ञान, चित्रण के बारे में विचारों के निर्माण का मूल्यांकन किया जाता है (सिनेमा के मामले में, कलाकारों के नामों का ज्ञान अतिरिक्त रूप से मूल्यांकन किया जाता है)।

दूसरे प्रकार के कार्य

एक पेंटिंग का एक टुकड़ा दिया गया है. कार्य को उसके अंश द्वारा ज्ञात कीजिए।

वर्णन करें कि इस टुकड़े के चारों ओर क्या है, इसके दायीं और बायीं ओर क्या है।

5-6 शब्द या वाक्यांश लिखें जो काम की मनोदशा को व्यक्त करते हों।

चित्रों का ज्ञान, रचना के बारे में सामान्य विचार और काम के मूड को महसूस करने और व्यक्त करने की क्षमता का मूल्यांकन किया जाता है।

दूसरे प्रकार के कार्य के लिए विकल्प.

अपनी पसंदीदा कला कृति का बिना नाम लिए 5-6 वाक्यों में स्मृति से वर्णन करें ताकि आप अनुमान लगा सकें कि आप किस कृति की बात कर रहे हैं। इसका शीर्षक और लेखक कोष्ठक में लिखें।

चित्रों का ज्ञान, रचना, रंग के बारे में सामान्य विचार, विवरण का ज्ञान और काम के मूड को महसूस करने और व्यक्त करने की क्षमता का मूल्यांकन किया जाता है।

तीसरे प्रकार के कार्य

अनेक नाम दिये गये हैं। इन्हें 2 और 4 समूहों में विभाजित किया जा सकता है। अपने ब्रेकडाउन विकल्प सुझाएं. प्रत्येक समूह को एक नाम दें.

हरक्यूलिस, इल्या मुरोमेट्स, पुश्किन, थम्बेलिना, विनी द पूह, मार्शाक, स्नो क्वीन, गेर्डा, चेखव, एलोशा पोपोविच, एफ़्रोडाइट, टुटेचेव, डोब्रीन्या निकितिच, एंडरसन।

असाइनमेंट के लिए तालिका 1.

सांस्कृतिक विकास की विभिन्न अवधियों से ज्ञान को वर्गीकृत और सामान्यीकृत करने की क्षमता का आकलन किया जाता है। यथोचित रूप से संकलित श्रृंखला में शामिल प्रत्येक शब्द के लिए और व्यवस्थितकरण के सिद्धांत को निर्धारित करने की सटीकता के लिए अलग से अंक देने की सिफारिश की जाती है। अधिक और कम सटीक परिभाषाओं के लिए अंकों में अंतर करने की सिफारिश की जाती है (उदाहरण के लिए, लेखक - 2 अंक, रूसी (विदेशी) लेखक - 4 अंक।

चौथे प्रकार का कार्य

शब्दों की एक शृंखला दी गई है। प्रत्येक पंक्ति में अतिरिक्त शब्द ढूंढें और उसे काट दें। अपना निर्णय संक्षेप में बताएं.

मोजार्ट, त्चिकोवस्की, पुश्किन, ग्लिंका,

पेंट, ब्रश, पियानो, जल रंग, पैलेट,

आकलन किया जा रहा है

कला के विभिन्न क्षेत्रों से ज्ञान, सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण के सिद्धांत को देखने की क्षमता, किसी ऐसी घटना का नाम देने की क्षमता जो सामान्यीकरण में फिट नहीं बैठती। प्रत्येक सही ढंग से छोड़े गए शब्द के लिए और उसकी परिभाषा की सटीकता के लिए अलग से अंक देने की अनुशंसा की जाती है।

पांचवे प्रकार का कार्य

स्कूल विजय दिवस को समर्पित एक शाम की तैयारी कर रहा है। उसका प्रोग्राम बनाओ. उनके साहित्यिक ग्रंथों और संगीत कार्यों के अंश शामिल करें। कला के उन कार्यों को इंगित करें जिन्हें स्क्रीन पर प्रदर्शित किया जा सकता है।

इस प्रकार का असाइनमेंट, आयोजकों के निर्णय के अनुसार, परियोजना के बचाव के लिए एक विषय के रूप में होमवर्क के रूप में दिया जा सकता है। (दूसरे दौर के आयोजन के लिए सिफारिशें देखें)।

पहले प्रकार के कार्यों के उदाहरण

9वीं कक्षा के लिए

दूसरे प्रकार के कार्यों के उदाहरण

9वीं कक्षा के लिए

दूसरे प्रकार के कार्य का उदाहरण 1. 9 वां दर्जा।

पुनरुत्पादन पर विचार करें.

1. यदि आप कृति को पहचानते हैं तो उसका शीर्षक, लेखक और रचना का समय लिखें।

2. कम से कम 15 परिभाषाएँ या वाक्यांश लिखें जिनमें पुनरुत्पादन में कैप्चर की गई छवि का वर्णन करने के लिए आवश्यकता होगी।

3. लिखित परिभाषाओं को समूहों में वितरित करें। समूहीकरण के सिद्धांत को समझाइये।

4. एक ही लेखक की कम से कम तीन प्रसिद्ध कृतियों के नाम बताइए।

दूसरे प्रकार के कार्य का उदाहरण 2. 9 वां दर्जा।

यह कार्य संगीत एपिसोड सुनने से संबंधित है और इसका उद्देश्य शैक्षिक-संज्ञानात्मक, भावनात्मक-व्यक्तिगत और संचार दक्षताओं के विकास के स्तर की पहचान करना है और संगीत शैलियों के ज्ञान की पहचान करने, निर्धारित करने पर केंद्रित है

प्रस्तावित संगीत अंशों में से प्रत्येक की शैली संबद्धता।

कार्य को पूरा करने की प्रक्रिया में, प्रतिभागी को संगीत के एक टुकड़े को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता और अपनी भावनात्मक स्थिति को आलंकारिक भाषा में व्यक्त करने की आवश्यकता का प्रदर्शन करना होगा।

कार्य में एक चिंतनशील घटक भी शामिल है।

चूँकि कार्य में संभवतः सामूहिक रूप से संगीत फ़ाइलें सुनना शामिल है, इसलिए इसे कार्यों के सेट में पहले रखने की अनुशंसा की जाती है ताकि प्रत्येक प्रतिभागी विचलित हुए बिना, अपनी गति से कार्यों को पूरा करते हुए आगे बढ़ सके।

प्रतिभागियों को 5 संगीत एपिसोड सुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है। एपिसोड की नमूना सूची:

1. पी.आई. बैले "द नटक्रैकर" से त्चिकोवस्की "वाल्ट्ज ऑफ द फ्लावर्स"

2. एम.आई. के ओपेरा से रुस्लान का अरिया। ग्लिंका "रुस्लान और ल्यूडमिला" (टुकड़ा)।

3. "मुझे एक अद्भुत क्षण याद है" एम.आई. ग्लिंका, ए.एस. के शब्द पुश्किन (टुकड़ा)।

4. वी.ए. मोजार्ट, "तुर्की शैली में रोंडो" (सोनाटा नंबर 11 एक प्रमुख, टुकड़ा)।

5. ई. लॉयड वेबर द्वारा "कैट्स"। (स्मृति - टुकड़ा).

6. एल.वी. बीथोवेन, सिम्फनी नंबर 5, 4-भाग का संगीत कार्य दर्शकों में ड्यूटी पर मौजूद शिक्षक प्रतिभागियों को प्रदान करता है

सामग्री से परिचित हों

14 से 19 अप्रैल तक, स्कूली बच्चों के कला ओलंपियाड ("एम.एच.के.") का अखिल रूसी, अंतिम चरण स्मोलेंस्क स्टेट यूनिवर्सिटी के आधार पर आयोजित किया गया था।

जूरी के अध्यक्ष ऐलेना निकोलायेवना चेर्नोज़ेमोवा, डॉक्टर ऑफ फिलोलॉजी, मॉस्को पेडागोगिकल स्टेट यूनिवर्सिटी में विश्व साहित्य विभाग के प्रोफेसर थे।

जूरी सदस्यों की टीम में विश्व साहित्य विभाग के एसोसिएट प्रोफेसर, पीएच.डी. शामिल थे। अन्ना इगोरवाना कुज़नेत्सोवा और पीएच.डी. नादेज़्दा व्लादिमीरोव्ना सोबोलेवा।

ओलंपिक के दिन प्रतिभागियों (संग्रहालयों का दौरा, शहर के चारों ओर एक खोज, शहर प्रशासन के साथ बैठक) और उनके साथ आए लोगों दोनों के लिए उपयोगी और विविध कार्यों से भरे हुए थे, जिन्हें जूरी सदस्यों ने व्याख्यान दिए, मास्टर कक्षाएं आयोजित कीं, और हायर स्कूल में काम करने के अपने पेशेवर अनुभव को साझा किया (विशेष रूप से, एसोसिएट प्रोफेसर सोबोलेवा ने एमपीजीयू के इंस्टीट्यूट ऑफ फिलोलॉजी में भ्रमण मॉड्यूल और संग्रहालय अभ्यास पर व्याख्यान दिया)।

19 अप्रैल, 2018 को ओलंपिक का समापन समारोह स्मोलेंस्क स्टेट यूनिवर्सिटी के कॉन्सर्ट हॉल में हुआ।

स्मोलेंस्क स्टेट यूनिवर्सिटी के ललित कला विभाग के प्रोफेसर, रूस के पीपुल्स आर्टिस्ट, रूसी कला अकादमी के संवाददाता सदस्य गेन्नेडी वासिलीविच नामेरोव्स्की और मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के विश्व साहित्य विभाग के एसोसिएट प्रोफेसर, फिलोलॉजिकल साइंसेज के उम्मीदवार नादेज़्दा व्लादिमीरोवना सोबोलेवा जूरी की ओर से विशेष पुरस्कार प्रदान किये गये।

जूरी के सदस्यों द्वारा स्कूली बच्चों के लिए ऑल-रूसी ओलंपियाड के 10 वीं कक्षा के विजेताओं को डिप्लोमा प्रदान किए गए: मॉस्को इंस्टीट्यूट ऑफ टेलीविज़न एंड रेडियो ब्रॉडकास्टिंग "ओस्टैंकिनो" के एसोसिएट प्रोफेसर एलेक्सी बोरिसोविच ग्वोज़देव और विश्व साहित्य विभाग के एसोसिएट प्रोफेसर मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी, फिलोलॉजिकल साइंसेज के उम्मीदवार अन्ना इगोरवाना कुजनेत्सोवा।
विजेताओं के डिप्लोमा जूरी के उपाध्यक्ष वेरोनिका वादिमोव्ना कुज़नेत्सोवा और जूरी के अध्यक्ष एलेना निकोलायेवना चेर्नोज़ेमोवा द्वारा प्रस्तुत किए गए।

अध्यक्ष के नेतृत्व में जूरी सदस्यों की एक टीम को ओलंपियाड प्रतिभागियों के कार्यों के सैद्धांतिक और रचनात्मक दौर के सत्यापन के दौरान उनके उच्च योग्य कार्य के लिए स्मोलजीयू आर्टेमेनकोव मिखाइल निकोलाइविच के रेक्टर से आभार पत्र से सम्मानित किया गया।

समारोह के अंत में, 2019 ऑल-रूसी स्कूल ओलंपियाड के प्रतिभागियों के लिए एक पत्र पढ़ा गया और जूरी के अध्यक्ष एलेना निकोलेवना चेर्नोज़ेमोवा को सौंपा गया।

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15 फरवरी को, मास्को कैरियर मार्गदर्शन और कैरियर दिवस VDNKh के ऐतिहासिक पार्क "रूस - मेरा इतिहास" में आयोजित किया गया था। पेशेवरों, अपनी कला के उस्तादों और विभिन्न क्षेत्रों के विशेषज्ञों ने बताया कि भविष्य में किन व्यवसायों की मांग होगी, युवाओं के लिए कौन से कौशल विकसित करना महत्वपूर्ण है और...

13 फरवरी को, शिक्षक समाचार पत्र के संपादकीय कार्यालय ने "शिक्षकों की सुरक्षा: चर्चा से कार्रवाई तक" विषय पर एक गोलमेज बैठक आयोजित की। विशेषज्ञों ने संघीय कानून "शिक्षक की स्थिति पर" के विकास के आलोक में शिक्षण कार्य के सामाजिक महत्व को बढ़ाने के महत्व पर चर्चा की। एमपीजीयू का प्रतिनिधित्व एमपीजीयू के सतत शिक्षा विभाग की प्रमुख ऐलेना कोमारनित्सकाया ने किया।

शैक्षिक प्रणाली प्रबंधन विभाग के कर्मचारियों का नाम टी.आई. के नाम पर रखा गया। शामोवा आईएसजीओ एमपीजीयू ने XVII अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन "शिक्षा के विकास में रुझान" में भाग लिया। इस वर्ष की चर्चा का मुख्य विषय यह है कि प्रभावी शैक्षिक सुधारों की योजना कैसे बनाई जाए और उन्हें कैसे लागू किया जाए। 13 और 14 फरवरी को प्लेनम, राउंड टेबल और मास्टर क्लास...

अंग्रेजी भाषा की अंतरराष्ट्रीय सहकर्मी-समीक्षित पत्रिकाओं में वैज्ञानिक प्रकाशनों की संख्या बढ़ाने के लिए हमारे विज्ञान का नेतृत्व करने वाले विभागों की कठोर नीति, जो अब कई वर्षों से प्रचलित है, दुखद परिणाम देती है। उनमें से एक वैज्ञानिक क्षेत्र से रूसी भाषा का क्रमिक विस्थापन है। दूसरों के लिए - वैज्ञानिक की नकल...

मॉस्को पेडागोगिकल स्टेट यूनिवर्सिटी ने अंतरराष्ट्रीय यूनिवर्सिटी रैंकिंग यूनिरैंक यूनिवर्सिटी रैंकिंग™ 2020 (शीतकालीन) में अपनी उच्च स्थिति की पुष्टि की

ग्रीस एक अद्भुत देश है, जो प्राचीन काल से ही यूरोपीय शिक्षा का केंद्र रहा है। प्रत्येक शहर अपनी सुंदर व्युत्पत्ति संबंधी किंवदंती से आच्छादित है। सर्वशक्तिमान प्राचीन यूनानी देवता ऊंचे पहाड़ों की चोटियों पर रहते हैं। ऐसा लगता है कि एथेंस की हवा उन मिथकों और किंवदंतियों से भरी हुई है जिन्हें हम बचपन से जानते हैं...

12 फरवरी को, मॉस्को पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी में उन्नत प्रशिक्षण के हिस्से के रूप में, प्रोफेसर नताल्या लावोव्ना गैलीवा के नेतृत्व में, टॉम्स्क, येकातेरिनबर्ग और नादिम के स्कूल निदेशकों और उनकी टीमों ने प्रोस्वेशचेनिये पब्लिशिंग हाउस में शैक्षिक और अनुसंधान स्थान "ज्ञानोदय पर्यावरण" का अध्ययन किया। . हम उच्च तकनीकी उपकरणों, विशेष कार्यक्रमों और उन्नत तकनीकों से परिचित हुए...

मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के इंस्टीट्यूट ऑफ बायोलॉजी एंड केमिस्ट्री के बायोकैमिस्ट्री, मॉलिक्यूलर बायोलॉजी और जेनेटिक्स विभाग के एसोसिएट प्रोफेसर तात्याना व्याचेस्लावोवना माज्यार्किना ने प्रोफेसर वी.एम. के जन्म की 80वीं वर्षगांठ को समर्पित वी अंतरराष्ट्रीय वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन में भाग लिया। एस्टाफ़िएवा "छात्रों और स्कूली बच्चों की जैविक और पर्यावरण शिक्षा: वर्तमान समस्याएं..."

10 फरवरी, 2020 को चौथे वर्ष में औद्योगिक (शैक्षणिक) अभ्यास पर एक अभिविन्यास सम्मेलन फिलोलॉजी संस्थान में आयोजित किया गया था, जिसमें अभ्यास के दौरान काम की मुख्य दिशाओं को रेखांकित किया गया था:  मनोविज्ञान, चिकित्सा, शिक्षाशास्त्र में असाइनमेंट पूरा करना;  शैक्षणिक या प्रशिक्षण स्थलों पर जाना...

10 फरवरी, 2020 को शिक्षा एवं विज्ञान संस्थान में शैक्षिक प्रणाली प्रबंधन विभाग का नाम रखा गया। टी.आई. शामोवा ने उन मेहमानों का स्वागत किया जो उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम "संघीय राज्य शैक्षिक मानक और एक शिक्षक के पेशेवर मानक की आवश्यकताओं को लागू करने के लिए एक संसाधन के रूप में शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन करने के लिए इंट्रा-स्कूल प्रणाली" में आए थे। तीस छात्रों में स्कूल निदेशक और मुख्य शिक्षक भी शामिल थे...

2 फरवरी, 2020 को मायाक रेडियो के प्रसारण पर आंद्रेई व्लादिमीरोविच ग्रिगोरिएव, डॉक्टर ऑफ फिलोलॉजी, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के इंस्टीट्यूट ऑफ फिलोलॉजी में सामान्य भाषाविज्ञान विभाग के प्रोफेसर, ए.एफ. के नाम पर रूसी भाषा और संस्कृति केंद्र के विशेषज्ञ। लोसेव ने "रूसी भाषा के ऐतिहासिक और शब्द-निर्माण शब्दकोश" की सामग्री के आधार पर एक भाषाई खेल का आयोजन किया ...

पुरस्कार के विजेता रूस में 11 लोकप्रिय विज्ञान और शैक्षिक परियोजनाएँ थीं। समारोह में 400 से अधिक लोगों ने भाग लिया, जिनमें उत्कृष्ट वैज्ञानिक, विज्ञान लोकप्रिय, पत्रकार, व्यापारिक समुदाय और मीडिया समुदाय के प्रतिनिधि शामिल थे।

31 जनवरी से 1 फरवरी, 2020 तक, रूसी न्यू यूनिवर्सिटी के आधार पर, अंतर्राष्ट्रीय भागीदारी के साथ वार्षिक अखिल रूसी बैठक "अनुवादक प्रशिक्षण की संरचना और सामग्री" मास्को में आयोजित की गई थी। यह बैठक रूस के अनुवादकों के संघ (एसपीआर) द्वारा साझेदारी में विभिन्न शैक्षिक संगठनों के आधार पर प्रतिवर्ष आयोजित की जाती है...

5 फरवरी, 2020 को शैक्षिक प्रणाली प्रबंधन विभाग के एसोसिएट प्रोफेसर टी.आई. शामोवा इंस्टीट्यूट ऑफ सोशल एंड ह्यूमैनिटेरियन एजुकेशन, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी लिडिया वासिलिवेना कोज़िलोवा ने द्वितीय अंतरक्षेत्रीय वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन "एक साथ हम अनुसंधान और डिजाइन करते हैं" में एक विशेषज्ञ के रूप में काम किया। सम्मेलन का आयोजन विभाग के भागीदार - मॉस्को के स्कूल नंबर 2097 और... द्वारा किया गया था।

एमएसपीयू छात्रों को आत्म-साक्षात्कार के कई अवसर प्रदान करता है। इन्हीं अवसरों में से एक है इंटर्नशिप। जीव विज्ञान और रसायन विज्ञान संस्थान में जीव विज्ञान और एक विदेशी भाषा का अध्ययन करने वाली तीसरे वर्ष की छात्रा अन्ना कोंड्राशोवा ने दक्षिण कोरिया को चुना। इंटर्नशिप शुरू होने के छह महीने बाद, हम...

उन लोगों के लिए जो एक प्रभावी शिक्षा प्रबंधक बनना चाहते हैं! पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रम "शिक्षा में प्रबंधन" के लिए नामांकन की घोषणा की गई है। कार्यक्रम "शिक्षा में प्रबंधन" का उद्देश्य आधुनिक प्रबंधन सिद्धांतों और प्रथाओं के आधार पर प्रबंधन गतिविधियों के तरीकों को विकसित करना है; छात्रों की व्यावसायिक दक्षताओं का निर्माण, विकास और सुधार करना,...

हमारे व्यापक शिक्षण अनुभव और स्कूल में काम करने में रुचि के बावजूद, हम विश्वविद्यालय के वैज्ञानिक क्षेत्र में तेजी से डूब रहे हैं। टी.आई. के स्मृति सप्ताह में 2018 और 2019 में भागीदारी ने हम पर बहुत प्रभाव डाला। शामोवा और फिर "शामोव्स्की पेडागोगिकल..." में

चार्टर स्कूल ग्लोबल विलेज एकेडमी (डेनवर, कोलोराडो, यूएसए) प्रमुख के निमंत्रण पर 12-16 जनवरी, 2020। शिक्षा में अंतःविषय भाषाविज्ञान परियोजनाओं की प्रयोगशाला, एसोसिएट प्रोफेसर। रूसी भाषा सिखाने की पद्धति विभाग, शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर। ओ.ई. ड्रोज़्डोवा ने अमेरिकी सहयोगियों - रूसी शिक्षकों के लिए मास्टर कक्षाएं आयोजित कीं...

कैरियर मार्गदर्शन कार्य के आधुनिकीकरण के हिस्से के रूप में, आर्थिक सिद्धांत और प्रबंधन विभाग ने राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय संख्या 1095 (उत्तर-पूर्वी प्रशासनिक जिला) के छात्रों के साथ व्यवस्थित कार्य का आयोजन किया है, जिसका नेतृत्व ऐतिहासिक विज्ञान के उम्मीदवार द्वारा किया जाता है। एसोसिएट प्रोफेसर ओ.वी. शातेवा। यह कार्य कक्षा 7-8 के छात्रों द्वारा किया जाता है, जिनके लिए "लघु अर्थशास्त्र अकादमी..."

आर्थिक सिद्धांत और प्रबंधन विभाग मास्को स्कूलों के साथ सहयोग विकसित करना जारी रखता है। 22 जनवरी को, स्कूल नंबर 1095 में, स्मॉल एकेडमी ऑफ इकोनॉमिक्स एंड लॉ के काम के हिस्से के रूप में, विभाग के एसोसिएट प्रोफेसर शातेवा ओ.वी. और निकोलेव एम.वी. "अर्थशास्त्र..." विषय पर एक पाठ का आयोजन किया गया।

रूसी शिक्षा अकादमी के शिक्षाविद, मनोविज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर, मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के मानद प्रोफेसर, व्यक्तित्व विकास मनोविज्ञान विभाग के वैज्ञानिक निदेशक वेलेरिया सर्गेवना मुखिना 85 वर्ष की हैं। 22 जनवरी, 2020 को, दुनिया भर में ख्याति प्राप्त एक प्रमुख राष्ट्रीय मनोवैज्ञानिक वेलेरिया सर्गेवना मुखिना ने अपना 85 वां जन्मदिन मनाया; रूसी का पूर्ण सदस्य...

शैक्षिक प्रणालियों के प्रबंधन के वैज्ञानिक स्कूल के बारहवीं शामोव रीडिंग के कार्यक्रम का गठन पूरा हो गया है। 2020 की थीम है "प्रणालीगत परिवर्तन और डिजिटलीकरण के संदर्भ में शिक्षा के विकास के क्षितिज और जोखिम।" परंपरा के अनुसार, 25 जनवरी को, तात्याना इवानोव्ना शामोवा के वैज्ञानिक विचारों के अनुयायी और समर्थक सर्वश्रेष्ठ आधुनिक में इकट्ठा होते हैं...

रूसी राष्ट्रपति व्लादिमीर पुतिन ने रूसी सरकार और क्षेत्रीय प्रमुखों को रूसी संघ के लोगों की भाषाओं के शिक्षकों के प्रशिक्षण और इन भाषाओं में साहित्यिक पढ़ने में सुधार के लिए प्रस्ताव तैयार करने का निर्देश दिया।

17 जनवरी, 2020 को मॉस्को पेडागोगिकल स्टेट यूनिवर्सिटी के इंस्टीट्यूट ऑफ फिलोलॉजी के रूसी भाषा शिक्षण के तरीकों के विभाग की पहल पर, प्रोफेसर तात्याना मिखाइलोवना पखनोवा को उनकी शिक्षण गतिविधि की 60 वीं वर्षगांठ के संबंध में सम्मानित किया गया था।

अब तीसरे वर्ष के लिए, फिलोलॉजी संस्थान के रूसी विदेशी भाषा संस्थान के प्री-यूनिवर्सिटी शिक्षा विभाग से एक विदेशी भाषा के रूप में रूसी के शिक्षक चीन में मॉस्को इंस्टीट्यूट ऑफ आर्ट्स में काम कर रहे हैं। वेनान न केवल रूसी विद्वानों के लिए, बल्कि हमारे विश्वविद्यालय के संगीतकारों, कलाकारों, मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों के लिए भी एक दिलचस्प शिक्षण मंच बन गया है।

शैक्षिक प्रणाली प्रबंधन विभाग में शीतकालीन सत्र की शुरुआत से पहले टी.आई. शामोवा ने "विशेषज्ञ राय तैयार करने के लिए प्रौद्योगिकी" (पर्यवेक्षक - एसोसिएट प्रोफेसर सर्गेई व्लादिमीरोविच उस्कोव) अनुशासन में अपने पाठ्यक्रम का बचाव किया। मास्टर के छात्रों ने रक्षा पद्धति विकास के लिए प्रक्रियाओं को उचित ठहराने और उनका वर्णन करने के लिए तैयार और प्रस्तुत किया...

शिक्षा मंत्री ओल्गा वासिलीवा रूसी शिक्षा की सर्वोत्तम परंपराओं को पुनर्जीवित कर रही हैं, शिक्षा मंत्रालय के प्रमुख की सालगिरह की पूर्व संध्या पर आरआईए नोवोस्ती द्वारा साक्षात्कार किए गए विशेषज्ञों ने कहा, शैक्षणिक विश्वविद्यालयों में विशेष प्रशिक्षण वापस करने के उनके प्रस्ताव के महत्व पर भी ध्यान दिया गया और शिक्षण पेशे की प्रतिष्ठा बढ़ाने के उद्देश्य से कार्य।

सबसे पुरानी घरेलू शैक्षणिक पत्रिकाओं में से एक, "लिटरेचर एट स्कूल", जो 1914 से चली आ रही है, जनवरी 2020 से मॉस्को पेडागोगिकल स्टेट यूनिवर्सिटी में प्रकाशित की जाएगी।

वाइकिंग्स, हंस क्रिश्चियन एंडरसन और लिटिल मरमेड का स्मारक, हैमलेट, डेनमार्क के राजकुमार और उनका महल एल्सिनोर (क्रोनवर्क), आखिरकार, सभी के पसंदीदा अभिनेता मैड्स मिकेलसेन... डेनिश का उल्लेख करते समय हमारे औसत हमवतन के लिए लगभग समान संबंध उत्पन्न होते हैं यूनाइटेड किंगडम। लेकिन संस्थान के कर्मचारियों से पूछें...

नए साल 2020 पर रूसी संघ के विज्ञान और उच्च शिक्षा मंत्री मिखाइल मिखाइलोविच कोट्युकोव की ओर से बधाई!

27 दिसंबर 2019 नए साल की पूर्व संध्या पर शैक्षिक प्रणाली प्रबंधन विभाग का नाम टी.आई. के नाम पर रखा गया। मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के सामाजिक और मानवीय शिक्षा संस्थान की शामोवा ने मास्टर कार्यक्रमों में अंशकालिक छात्रों को पढ़ाने में एक उज्ज्वल अंतिम बिंदु निर्धारित किया है: - "शिक्षा में प्रबंधन" (प्रमुख ओल्गा पेत्रोव्ना ओसिपोवा), - "शैक्षणिक प्रबंधन" ( सिर...

21 दिसंबर, 2019 को, विश्व साहित्य विभाग के एसोसिएट प्रोफेसर, फिलोलॉजिकल साइंसेज के उम्मीदवार के मार्गदर्शन में "अन्य कला रूपों के साथ साहित्य की बातचीत" पाठ्यक्रम के हिस्से के रूप में, मास्टर के छात्र और फिलोलॉजी संस्थान के स्नातक उनके साथ जुड़ रहे हैं। इगोरेवना कुज़नेत्सोवा ने "ए.एन. के घर-संग्रहालय" का दौरा किया। स्क्रिपियन।" एक अनोखी दो मंजिला में...

-ओलंपियाड का जिला (नगरपालिका) चरण 25 नवंबर को 15-00 बजे आयोजित किया जाएगा।विजेताओं और उपविजेताओं को आमंत्रित किया जाता है। अद्यतन सूचियाँ और स्थान मंच से 1-2 दिन पहले ज्ञात होंगे।ओलंपिक में अपने साथ ले जाना न भूलें:

• प्रतिभागी पत्रक(या उसकी एक प्रति) - यह आपको आपके विद्यालय में दी जानी चाहिए;
• काला जेल पेन, चूँकि रचनाएँ स्कैन किए गए प्रपत्रों पर लिखी गई हैं;
• प्रतिस्थापन जूते

अखिल रूसी स्कूली बच्चों के ओलंपियाड की तैयारी शुरू हो गई है, जिसका स्कूल चरण 15 से 21 अक्टूबर तक होगा:

डिजाइन और शोध कार्यों की मास्को प्रतियोगिता "द मैजिक ऑफ थिएटर: टाइम ट्रैवल" शुरू हो रही है। इस वर्ष की थीम: "ए.एन. ओस्ट्रोव्स्की का रंगमंच कल, प्रिय लोगों, कल।" थिएटर संग्रहालय की वेबसाइट पर स्थिति के नाम पर। ए.ए. बख्रुशिन।
मैं आपको इस प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए सहयोग करने के लिए आमंत्रित करता हूं।

- ओलंपियाड "संग्रहालय। पार्क। संपदा" 15 सितंबर से शुरू हो रहा है। टीमों का पंजीकरण और परिचयात्मक दौरा मार्च 2016 तक चलेगा। पार्क खोज 1 अक्टूबर से उपलब्ध होगी। और संग्रहालय और संपदा - 1 नवंबर से। मैं आपको भाग लेने के लिए आमंत्रित करता हूं।

ओलिंपिक के नगर दौरे की तैयारी के लिए सामान्य सिफ़ारिशें

किसी पेपर को सफलतापूर्वक लिखने के लिए मूल शैलियों की अवधारणाओं और उनकी समय-सीमाओं को जानना नितांत आवश्यक है (हालाँकि अगर आप अचानक कुछ भूल जाते हैं तो आपको तुरंत हार नहीं माननी चाहिए: आप अक्सर तार्किक रूप से उत्तर निकाल सकते हैं, कभी-कभी किसी अन्य कार्य में संकेत भी पा सकते हैं या , अंत में, कार्य के बारे में कम से कम कुछ ऐसा लिखें जो आप जानते हों, और गैर-शून्य अंक प्राप्त करने की उच्च संभावना के साथ)। बेशक, प्रत्येक युग के प्रमुख आंकड़ों को जानना बहुत उपयोगी हो सकता है, और लेखक के विशिष्ट संदर्भों के लिए अक्सर अतिरिक्त अंक दिए जाते हैं। विशिष्टता की इस डिग्री की, एक नियम के रूप में, शायद ही कभी आवश्यकता होती है, लेकिन कम से कम सबसे महत्वपूर्ण मील के पत्थर को याद रखना अच्छा होगा: उदाहरण के लिए, कि पार्थेनन के आर्किटेक्ट इक्टिनस और कैलिक्रेट्स थे, और जियोकोंडा को लियोनार्डो दा विंची द्वारा चित्रित किया गया था। . पिछले वर्षों के असाइनमेंट को देखते हुए, सबसे अच्छा विकल्प एक युग के 5-6 आंकड़े और उनके कम से कम 2-3 मुख्य कार्यों को याद रखना होगा। बेशक, आपका ज्ञान जितना अधिक विशिष्ट होगा, अधिकतम अंक प्राप्त करने की संभावना उतनी ही अधिक होगी, लेकिन याद रखें कि आपको चरम सीमा पर नहीं जाना चाहिए और कार्य में वह सब कुछ शामिल करने का प्रयास करना चाहिए जो आपकी राय में विषय से दूर से भी संबंधित हो। जहां तक ​​दोहराव के लिए अतिरिक्त विषयों का सवाल है, बहुत से लोग फिल्म खंड से संबंधित कार्य के बारे में भूल जाते हैं। इससे सफलतापूर्वक निपटने के लिए, संस्कृति मंत्रालय द्वारा देखने के लिए अनुशंसित फिल्मों की सूची (http://mkrf.ru/press-center/news/spisok.php (लिंक बाहरी है)) देखने की सिफारिश की जाती है। बेशक, यह ज्ञात नहीं है कि फिल्म इस सूची से होगी या नहीं, लेकिन मेरे व्यक्तिगत अनुभव को देखते हुए, संभावना अधिक है;) किसी भी मामले में, कम से कम शीर्षक-निर्देशक-( रिलीज़ का वर्ष) पत्राचार। इससे आपको जरूर मदद मिलेगी.
इसके अलावा, इस वर्ष यादगार तिथियों और वर्षगाँठों के बारे में न भूलें। 2016 तक, आप दास प्रथा के उन्मूलन, लेनिनग्राद के लिए लड़ाई, क्राइम एंड पनिशमेंट की 150वीं वर्षगांठ (यहां आप फिल्म रूपांतरण और दोस्तोवस्की की जीवनी देख सकते हैं) और कई अन्य तारीखों को याद कर सकते हैं - सबसे महत्वपूर्ण तारीखों को पहचानने और दोहराने का प्रयास करें , इससे भी मदद मिल सकती है. आपको कामयाबी मिले!

1. स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड का सूचना पोर्टल। http://www.rosolymp.ru/

2. मास्को में अखिल रूसी ओलंपियाड के चरण। http://vos.olimpiada.ru/

3. स्कूली बच्चों के लिए मास्को ओलंपियाड 2014-15 शैक्षणिक वर्ष। http://mosolymp.ru/

4. स्कूली बच्चों, प्रीस्कूलर और शिक्षकों के लिए प्रतियोगिताएं और ओलंपियाड। http://www.erudyt.ru/

5. कला ओलंपियाड के चरणों के लिए कार्य और कुंजियाँ। http://kabinet33.ucoz.ru/load/olimpiady_po_iskusstvu/20

6. संघीय राज्य मानकों का सूचना पोर्टल

9. इलेक्ट्रॉनिक संग्रहालय एन.के. रोएरिच http://museum.roerich.com/।

10. रूसी संग्रहालय: आभासी शाखा। http://www.virtualrm.spb.ru

11. चित्रकला का आभासी संग्रहालय। http://smallbay.ru/

12. आभासी संग्रहालयों के लिंक का संग्रह। http://www.museum.ru/web/cat.asp?type=virtual, http://virtualrm.spb.ru/,

15. विश्व चित्रकला की उत्कृष्ट कृतियाँ। http://www.arslonga.ru

16. रूसी चित्रकला की उत्कृष्ट कृतियाँ। http://www.tanais.info

19. 17वीं-20वीं शताब्दी की वास्तुकला, ललित और सजावटी कलाएँ। http://www.bibliotekar.ru/avanta/

20. कला पर विश्वकोश। http://lib.rus.ec/s/3320

22. ललित कला के सिद्धांत और इतिहास संस्थान। कला का सामान्य इतिहास. http://www.bibliotekar.ru/Iskuss1/12.htm

-30 जनवरी 2015 को, दक्षिणी जिले के स्कूलों के लिए पारंपरिक "मैजिक रे" डिजाइन और अनुसंधान प्रतियोगिता, राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान "स्कूल नंबर 878" में आयोजित की गई थी। प्रतियोगिता में मॉस्को के दक्षिणी जिले के स्कूलों के कक्षा 1-11 के छात्रों ने भाग लिया। कार्य छह श्रेणियों में प्रस्तुत किए गए: "अनुसंधान परियोजनाएं", "साहित्यिक रचनात्मकता"। "ललित कला", "कला फोटोग्राफी", "वीडियो प्रोजेक्ट", "शुरुआती गाइड के लिए स्कूल"।