हेरोइक, लोगों की परंपराएं - हमारा स्थानीय आवास
मूल अवधारणाओं का खुलासा किया जाना है:नायक, वीरता, भाग्य, परंपराएँ, वीर परंपराएँ।

आवश्यक प्रावधान

परंपराओंहमेशा लोगों के जीवन में बहुत बड़ी भूमिका निभाई है।
वीर परंपराएं - यह लोगों के श्रम, सैन्य अनुभव की एकाग्रता है।
वे सबसे स्थिर नैतिक रीति-रिवाजों को व्यक्त करते हैं, जो उनके मूल्य और जीवन शक्ति के आधार पर पीढ़ी से पीढ़ी तक पारित होते हैं।
वीर परंपराएं पिछले सैन्य अनुभव के एक जीवित थक्के के रूप में कि हम
विरासत में मिली, हमारे द्वारा विभिन्न रूपों में उपयोग की जाती है। वे आपको वीर इतिहास की अच्छी देखभाल करने की अनुमति देते हैं, कुछ कर्मकांडों की मदद से, व्यवहार और क्रिया के सबसे तर्कसंगत रूपों को संरक्षित करने के लिए, नायकों को श्रद्धांजलि देने के लिए - करतबों के निर्माता। वीर परंपराएँ नई पीढ़ियों को बुलाने के लिए और श्रेष्ठ रीति-रिवाजों को जारी रखने के लिए कहती हैं।
लोगों की वीर परंपराओं में शामिल हैं:

वीर इतिहास के प्रति निष्ठा की परंपराएं, मानवीय प्रतिबद्धता को अपरिवर्तित करती हैं
एक सामान्य कारण, सच्चे आदर्श और मूल्य, अतीत की वीरता के साथ इसकी अदम्यता;
मातृभूमि के प्रति निष्ठावान सेवा की परिभाषा;
पुरानी पीढ़ी के लिए सम्मान की व्यवस्था, जो श्रम और सैन्य हैं
उन्होंने पितृभूमि की शक्ति को मजबूत किया;
- हमारे लोगों के योग्य बेटों और बेटियों के जीवन और कार्यों के साथ संरेखित करने की परंपरा,
नायकों की आड़ में व्यक्ति;
अपनी मातृभूमि के लिए, अपने लोगों के लिए अपनी जान देने वालों की यादों की याद;
स्मारक परिसरों, स्मारकों, अनन्त एसएलए की आग के निर्माण की परिभाषाएँ \u003d
आप और हमारे पूर्वजों, दादाओं और पिताओं की महान उपलब्धियों के लिए उन्हें श्रद्धांजलि के रूप में देखभाल करते हुए, जीवित पीढ़ियों के लिए एक बुद्धिमान अनुस्मारक के रूप में: वीर परंपराओं के प्रति वफादार होना;
राज्य, सैन्य और श्रम प्रतीकों के सम्मान और सम्मान की व्यवस्था
मातृभूमि;
-परिवर्तन के लिए अपने समय का एक क्रॉनिकल छोड़ने का विरोध;
युवा पीढ़ी के लिए अमूल्य श्रम और युद्ध के अनुभव को स्थानांतरित करने की शर्तें;
- छुट्टियों और बकाया वर्षगाँठ की परंपराएं।
हम याद करेंगे: हमारे लिए वीर परंपराएं अतीत की याद दिलाती हैं। एक अनुस्मारक जो समय का कनेक्शन लोगों द्वारा किया जाता है और सबसे गहरा "रहस्य"
परंपरा की शक्ति अपनी निरंतरता में है। हम में से प्रत्येक, अपने पूर्ववर्तियों के नियमों, अनुभव, नैतिकता, रीति-रिवाजों को आत्मसात करते हुए, समय के इस महान संबंध को अटूट, मजबूत, गतिशील बनाता है।

शैक्षिक उद्देश्य:

लोगों की वीर परंपराओं को संरक्षित करने और जारी रखने की आवश्यकता का गठन
हां, अपने जीवन में उनका पालन करें, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों में भाग लें, मातृभूमि की रक्षा के लिए तैयारी में, मातृभूमि की भलाई और समृद्धि के लिए काम करें;
के लिए नैतिक, मनोवैज्ञानिक और शारीरिक तत्परता के युवा पुरुषों को सुधारना
मातृभूमि की रक्षा के लिए संवैधानिक दायित्व की उनकी पूर्ति।
समस्या के निवारण के उपाय

संचार (शिक्षा)

1. सामाजिक चक्र में वार्तालापों, वार्तालापों का चक्र "हमारी आध्यात्मिक विरासत के बारे में।"
2. फिल्म व्याख्यान हॉल "सिनेमा की कला में रूसियों की वीर परंपराएं"।
3. "साहित्यिक कार्यों में लोगों की वीर परंपराएं"
4. "चित्रकला और मूर्तिकला में रूसियों की वीर परंपराएं"
5. "परिवार में वीर परंपराएं।"
6. "स्कूल सामूहिक के जीवन की प्रणाली में वीर परंपराएं";
7. "मुकाबला परंपराओं में है!" (सैन्य इकाइयों और उपविभागों पर आधारित)।

1. पितृभूमि की रक्षा में गिरी हुई स्मृति की सदा की देखभाल करना
अनुभवी संगठनों, सैन्य इकाइयों और के लिए विशेष ध्यान देने का विषय
शैक्षणिक संस्थानों को पितृभूमि की रक्षा में गिर की स्मृति की सदा के लिए देखभाल करने की परंपराओं को संरक्षित और गुणा करना है। इस चिंता में व्यक्त किया जा सकता है:
- रूसी वीर इतिहास की यादगार तारीखों के कैलेंडर का संकलन और अध्ययन;
- नायकों के बारे में सामग्रियों की खोज;
- बस्तियों, सड़कों, सैन्य इकाइयों और उपविभागों को नायकों के नाम आवंटित करना;
गड्ढों, शैक्षिक संस्थानों, बच्चों और युवा संगठनों;
- मेमोरी की किताबें लिखना;
- सैन्य इकाइयों और उपविभागों, निकायों के कर्मियों की सूची में नायकों को जोड़ना
आंतरिक मामलों का मंत्रालय, ऑनर बुक्स ऑफ ऑनर;
- स्मारक परिसरों का उद्घाटन, स्मारक पट्टिकाएं, स्टेल (इसका एक योग्य उदाहरण)
MOU माध्यमिक विद्यालय ,34, समारा) की सेवा कर सकते हैं;
- संरक्षण, मौजूदा और नए स्मारक पट्टिका, स्मारक परिसरों, स्मारकों, ओबिलिस्क की मरम्मत और पुनर्निर्माण में भागीदारी;
- खेल प्रतियोगिताओं, महान देशभक्ति युद्ध के नायकों और स्थानीय युद्धों और संघर्षों की स्मृति में टूर्नामेंट।
2. स्कूली बच्चों और युवा संगठनों के सदस्यों द्वारा अनुष्ठानों का पुनरुद्धार, जिन्हें कभी ऑल-यूनियन पायनियर ऑर्गेनाइजेशन में अपनाया गया था। एक सामान्य नाम से एकजुट होने वाले अनुष्ठान "गिर गए नायकों को सलाम!" निस्संदेह, वे बच्चों और वयस्कों के किसी भी समूह में एक भावनात्मक समुदाय बनाएंगे, सहानुभूति की भावना पैदा करेंगे, और पुरानी पीढ़ियों के कारनामों को अधिक गहराई से समझने का अवसर देंगे। इन अनुष्ठानों में एक गहरी सामग्री है, जो भावुकता और चमक से प्रतिष्ठित हैं। उन्हें पूर्व अग्रणी नेताओं, अग्रणी मानक-वाहक, बुगलर और ड्रमर्स द्वारा अच्छी तरह से याद किया जाता है। यह वे लोग हैं जो इन अनुष्ठानों के पुनरुद्धार में सहायता करने में सक्षम होंगे। आइये याद करते हैं ये अनुष्ठान:
-Ritual "जाँच नायकों" - यह एक रोल कॉल और नायक के पराक्रम के बारे में एक छोटी कहानी है;
पोर्ट्रेट्स, स्मारकों, ओबिलिस्क, स्मारक के लिए फूल या ग्लोरी की एक माला बिछाना; एक मिनट का मौन और बैनर, झंडे की घोषणा; पीड़ितों की याद में आतिशबाजी की गई। पोवर्का में, नायक के सभी प्रतिभागियों को अच्छी तरह से जाना जाता है की स्मृति सम्मानित है: स्कूल के शिक्षकों और विद्यार्थियों के रिश्तेदारों और दोस्तों, साथी ग्रामीणों और शहरवासियों की, जो युद्ध की ज्वाला में मारे गए थे; उन नायकों के नाम जिनके बारे में आधुनिक स्कूली बच्चे सामग्री एकत्र करते हैं; सड़कों और रास्तों के नाम पर बैटल ग्लोरी के संग्रहालयों में अमर रहे नायकों के नाम। "चेकिंग हीरोज" अनुष्ठान को अलग-अलग पितृ दिवस के दिन, विजय दिवस पर, महान देशभक्ति युद्ध के दिन, नौसेना के दिन, आदि के साथ-साथ एक तत्व के रूप में एक अलग एकमात्र घटना के रूप में आयोजित किया जा सकता है। एक शाम को, दिग्गजों के साथ बैठकें, लाल पाथफाइंडर की एक रैली, एक बैठक, एक एकमात्र लाइन।
-Ritual "ग्लिंग की माला बिछाने"। ग्लोरी ऑफ ग्लोरी - अमरता का प्रतीक
महान-दादा, दादा और पिता के सैन्य कारनामे; हमारे लोगों की सैन्य परंपराओं के प्रति वफादारी का प्रतीक है। ताजे फूलों से बने, ड्यूमा, स्प्रूस, पाइन की शाखाएं और एक गार्ड या सिर्फ एक लाल रिबन से युक्त, स्मारकों, स्मारकों, स्मारकों के स्मरणोत्सव के दिन, नायकों की मृत्यु के दिन, ग्लोरी ऑफ गार्लियां रखी जाती हैं। , सामूहिक कब्र, अनन्त ज्वाला। इन दिनों, स्कूल औपचारिक संरचनाओं, स्मृति रेखाओं की मेजबानी कर सकते हैं, जिस पर युद्ध के दिग्गज, शिक्षक, छात्र और उनके माता-पिता, सैन्य इकाइयों के मेहमान प्रदर्शन करेंगे। बैटल ग्लोरी के स्कूल या संग्रहालय के निदेशक ने स्कूल परिषद या संग्रहालय परिषद के निर्णय को पढ़ता है कि स्मारक स्थल पर ग्लोरी ऑफ ग्लोरी को रखने का अधिकार किसे सौंपा गया है। एकमात्र गठन या लाइनअप के बाद, अनुष्ठान समूह के नेतृत्व में उनके प्रतिभागी उस स्थान पर जाते हैं जहां माला रखी जाएगी। यदि स्कूल किसी यादगार जगहों से बहुत दूर है, तो समूह कार या बस से शिक्षकों, विद्यार्थियों, बुजुर्गों, माता-पिता और अन्य लोगों के प्रतिनिधियों के साथ मिलकर जाता है।
गार्ड ऑफ ऑनर के क्रमिक स्कूल बोर्ड के निर्णय द्वारा स्थापित किया जा सकता है
या फादरलैंड डे के डिफेंडर पर सैन्य महिमा के संग्रहालय और विजय दिवस की परिषद, स्मारक पट्टिका, स्मारक और स्मारक, स्मारक और भ्रातृक कब्र, अनन्त ज्वाला में। गार्ड की अवधि के आधार पर, पारियों की संख्या बनती है। प्रत्येक शिफ्ट में दो या चार लोग होते हैं। परिवर्तन हर 10-15 मिनट में किया जाता है। पोस्ट के प्रवेश द्वार पर एक बिगुल, ड्रम रोल की आवाज़ के साथ हो सकता है (पुराने रिकॉर्डों पर एक अग्रणी बुगल और ड्रम के संकेतों के साथ, आप एक विशेष मेलोडी "परीक्षण नायकों" पा सकते हैं)। गार्ड ऑफ ऑनर के सदस्यों को स्मारक प्रमाण पत्र जारी किए जाते हैं। गार्ड ऑफ ऑनर के समूह को पूर्ण पोशाक या विशेष रूप से सिलना वर्दी पहना जाना चाहिए।
3. पुरानी पीढ़ियों से युवा पीढ़ी के लिए परंपराओं का स्थानांतरण
जो नहीं जानता, वीर अतीत को याद नहीं करता, वह आध्यात्मिक रूप से भगवान नहीं हो सकता
टाईम। इसीलिए अतीत की वीर परम्पराओं को प्रत्येक नई पीढ़ी को पारित करने के लिए इसे एक परंपरा बनाना इतना महत्वपूर्ण है। इस प्रकार की गतिविधि की प्रणाली में निम्नलिखित शामिल हो सकते हैं:
श्रम और सेना की निरंतरता पर सामग्री का निर्माण और पुस्तकों का निर्माण-
विद्यार्थियों के परिवारों में परंपराएँ, शिक्षक, माइक्रोडिसिस्ट के निवासी "हमारे परिवार में निरंतर सैन्य और श्रम परंपराएँ";
- हमवतन के श्रम और सैन्य राजवंशों के प्रतिनिधियों के साथ बैठकें;
विजेताओं से परंपराओं के हस्तांतरण के लिए विकास और अनुष्ठान का कार्यान्वयन -
विजय काम "विरासत में बच्चों और पोते के लिए हमारा पराक्रम"; "विरासत में बच्चों और पोते के लिए श्रम की महिमा";
पुरानी पीढ़ी के युवा पीढ़ी के साथ "हम आपको विरासत के रूप में छोड़ देते हैं।"
"सच्ची पवित्र याददाश्त के लिए!"
- विजेताओं और उनके उत्तराधिकारियों की परेड "सलाम, विजय!";
स्मारकों, प्रेक्षकों, स्मारक चिह्नों और उन पर संरक्षण की स्थापना;
- स्मारकों, प्रेक्षकों, भाई की कब्रों, स्मारकों पर संरक्षण;
- श्रम और सैन्य कारनामों के वारिसों के अच्छे कामों के रिले को पूरा करना
दादा, दादा, पिता।
पुरानी पीढ़ियों की वीर परंपराओं का संरक्षण और गुणा करना
इसमें भी योगदान करें:
- शैक्षिक के साथ सैन्य इकाइयों और सब यूनिटों के संरक्षण का पुनरुद्धार
संस्थाएँ;
सैन्य इकाइयों में खुले दिनों का संचालन;
- रूस के लोगों की मार्शल आर्ट का पुनरुद्धार और लड़कों को उठाने की प्रणाली,
लड़कों, पुरुषों (उदाहरण के लिए, "रूसी ज़द्रवा"), किशोरों और युवा पुरुषों के लिए क्लबों का संगठन;
सैन्य-ऐतिहासिक और सैन्य-देशभक्ति क्लबों का काम;
-विशेष संघों की सूची जैसे: "फादरलैंड के युवा रक्षक", "मित्र
रूसी सेना "," YUDP \u200b\u200b"(सीमा प्रहरियों के युवा मित्र)," युवा बचाव दल "," युवा नाविकों ", युवा नौसैनिकों की टुकड़ी," यंग पैराट्रूपर ", आदि;
सैन्य खेल प्रतियोगिताओं का आयोजन, अर्धसैनिक अभियान, रिले दौड़
"हम देश के रक्षक के रूप में निपुण और मजबूत होंगे", "पासवर्ड:" वफादारी! साहस! सम्मान!";
युवा सैनिकों और विभिन्न पीढ़ियों के ईगल का आयोजन;
"युवा सेना के स्कूलों" और "युवा सेना गैरीसन" के काम का पुनर्गठन;
सैन्य खेलों का पुनर्गठन "ज़ारनिक्का" (प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए),
"ज़र्नित्सा" और "ईगलेट";
सैन्य शिविरों के लिए ग्रीष्मकालीन शिविर, ग्रीष्मकालीन शिविर आयोजित करना,
प्रोफ़ाइल संघों, युनामर्इ, आदि;
- रैलियों को आयोजित करते हुए, पीढ़ियों की रिले दौड़ "महान-दादा, दादा, पिता के पराक्रम" -
एक विरासत के रूप में गड्ढे और पोते "," पवित्र स्मृति के लिए वफादार! ";
- रैलियों का आयोजन, वास्तविक पुरुषों की बैठकें "हमेशा फादरलैंड के नायकों को प्रतिष्ठित करती हैं
सत्य के प्रति निष्ठा। साहस और सम्मान! ”;
मसौदा युवाओं के साथ प्रशिक्षण शिविर आयोजित करना;
सैन्य-लागू खेलों में खेल प्रतियोगिताओं का आयोजन;
मास रक्षा कार्य, युवा टूर्नामेंट के महीनों और दशकों का संचालन
खाई "विजय के लिए संरेखण"!
गठन और गीतों की समीक्षा की समीक्षा, सेना-देशभक्ति के बीच परेड की समीक्षा करें
क्लब, कैडेट शैक्षिक संस्थान;
-छोटी मातृभूमि के वीर इतिहास से जुड़े मार्गों के साथ-साथ,
जन्म का देश;
में सेवारत स्नातकों के साथ शैक्षिक संस्थानों के छात्रों के व्यवस्थित पत्राचार का पुनर्गठन
रूसी सशस्त्र बलों की रैंक, सैनिकों की शांति रक्षक टुकड़ी (कार्रवाई "एक सैनिक को पत्र", "हमारे रक्षकों को हमारी बधाई!", "पितृभूमि के रक्षक को उपहार") में;
वीर घटनाओं के स्थानों के भ्रमण यात्राओं का पुनर्गठन;
"मेमोरी की घड़ी" का संचालन।
संबंधों
संचार और गतिविधियों के परिणामस्वरूप, के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण
लोगों की परंपराएं, उन्हें पुनर्जीवित करने और उन्हें अपने जीवन में पालन करने की इच्छा।
सैन्य-देशभक्त क्लब "पैट्रियट" GBOU SOSH "OC" के छात्र
साथ से। बोरस्को, बोर्स्की जिला, समारा क्षेत्र विजय दिवस और रूस के नायक पावेल नेम्त्सोव के स्कूल स्नातक के चित्र पर सम्मान की रक्षा के लिए समर्पित रैली में समारा क्षेत्र
आवेदन
मानव ज्ञान के खजाने से
वी। ए। सुखोमलिंस्की:
- “एक व्यक्ति बचपन में कैसे अपने से संबंधित वीरता का काम करता है
पिता और दादाजी, उनका नैतिक चरित्र, सार्वजनिक हितों के लिए रवैया, मातृभूमि की भलाई के लिए काम करना निर्भर करता है।
- “नैतिक बल के रूप में आत्मा की ताकत नैतिक पवित्र चीजों में विश्वास के साथ शुरू होती है
हमारे पितृभूमि, लोग। ऐसा व्यक्ति जो किसी चीज पर विश्वास नहीं करता है, न तो आध्यात्मिक रूप से मजबूत हो सकता है, न नैतिक रूप से शुद्ध हो सकता है और न ही साहसी। इन तीर्थों में विश्वास छोटे व्यक्ति को अत्यंत मूल्यवान आध्यात्मिक गुण प्रदान करता है: सार्वजनिक जीवन की बड़ी दुनिया की दृष्टि और भावना, इस दुनिया में रहने की इच्छा।
पूछताछ कार्यालय

परंपराओं- यह श्रम और सामाजिक गतिविधियों का एक सामान्यीकृत अनुभव है
सामूहिक, समूह। यह अनुभव पीढ़ी-दर-पीढ़ी समाप्त हो जाता है।

लोगों की वीर परंपराएं- लोगों की आध्यात्मिक विरासत का हिस्सा, एकाग्रता
लोगों का श्रम, सैन्य अनुभव। वे सबसे स्थिर नैतिक रीति-रिवाजों को व्यक्त करते हैं, जो उनके मूल्य और जीवन शक्ति के आधार पर पीढ़ी से पीढ़ी तक पारित होते हैं।
बच्चे और युवा मिलिट्री-पैतृक संघ "पथ"

GBOU Borskaya माध्यमिक स्कूल नंबर 1 "OC", बोर्स्की जिला, समारा क्षेत्र।
क्लब मैनेजर: मेजर डेनिलेव्स्की ओ.जी.

व्याख्यात्मक नोट

बच्चों और युवा संघ "पैट्रियट" को एक नागरिक को शिक्षित करने के उद्देश्य से बनाया गया था - पैट-
रयोटा। यह पूर्व-प्रतिवर्ष आयु के युवा लोगों के बीच पितृभूमि के रक्षक के उच्च नैतिक और सशर्त गुणों के विकास के लिए है; सैन्य सेवा को बढ़ावा देने के लिए; रक्षा और आत्म-रक्षा के क्षेत्र में ज्ञान को बढ़ावा देने के लिए; शारीरिक शिक्षा के लिए; एक स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देना; किशोरों के बीच सेना का अधिकार बढ़ाना; स्वास्थ्य सुरक्षा के मूल सिद्धांतों पर ज्ञान के अभ्यास में स्वास्थ्य संवर्धन और समेकन।

संघ के मुख्य कार्य:
- सैन्य सेवा के लिए बच्चों को तैयार करने के लिए;
- अपनी मातृभूमि की रक्षा के लिए तत्परता को शिक्षित करना;
- नागरिक जिम्मेदारी को बढ़ावा देने के लिए, अपने देश के इतिहास और संस्कृति के लिए सम्मान, लोगों की परंपराओं को संरक्षित करना।
गतिविधियाँ:
- साहस के सबक, दिग्गजों के साथ बैठकें, खेल और लागू रिले दौड़;
- लागू खेलों का अभ्यास करना;
- क्षेत्रीय खेल "ईगलेट" में भागीदारी;
- क्षेत्रीय और क्षेत्रीय सैन्य-लागू और खेल आयोजनों में भागीदारी।
संघ के सदस्य 12 से 18 वर्ष की आयु के छात्र हैं (आधार पर)
पाठ्यक्रम में सेना द्वारा लागू खेल शामिल हैं)।
क्लब का जटिल कार्यक्रम किशोर को अपनी ओर उन्मुखीकरण को मजबूत करने की अनुमति देता है
हितों और क्षमताओं का विकास, स्वास्थ्य को मजबूत करना, सैन्य-लागू खेलों में महारत हासिल करना।
प्रशिक्षण प्रवाह विधि द्वारा, समूहों में किया जाता है। कक्षाएं एक छोटे से आयोजित की जाती हैं
स्कूल जिम। शिक्षण दक्षता के लिए दो आसन्न कमरे हैं। उनमें से एक में एक प्रशिक्षण कक्ष है, जो असंतुष्ट, असेंबलिंग और हथियारों की सफाई के लिए जगह है। यदि आवश्यक हो, तो इस कमरे को सैद्धांतिक अध्ययन के लिए जल्दी से कक्षा में परिवर्तित किया जा सकता है। दूसरा कमरा एक प्रशिक्षण और खेल का कमरा है जिसमें टेनिस टेबल और विभिन्न खेल उपकरण हैं। शूटिंग रेंज में शूटिंग सीमित संख्या में लोगों (एक समूह में 3-4 लोग) के साथ सुरक्षा उपायों के सख्त पालन में किया जाना चाहिए। इसलिए, समूह कक्षाओं के दौरान बाकी लोग जिम में हैं, जहां वे अपने शारीरिक स्तर को बढ़ाते हैं। कक्षाओं के आयोजन की यह विधि नई सामग्री को सुलभ तरीके से समझाने और व्यवहार में अर्जित कौशल को मजबूत करने के लिए संभव बनाती है, यह स्वास्थ्य लाभ से जुड़े लोगों के अवकाश के समय को व्यवस्थित करने के लिए उपयोगी है। यदि आवश्यक हो, तो जल्दी से विभिन्न स्कूल, जिला, क्षेत्रीय प्रतियोगिताओं, खेलों, आयोजनों में भाग लेने के लिए एक टीम या समूह बनाएं।

कार्यक्रम दो साल के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया है। पहले वर्ष में, विद्यार्थियों को प्राप्त होता है
गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में बुनियादी कौशल। और दूसरे पर - ये कौशल समेकित, विस्तारित और बेहतर हैं। सैन्य खेल खेलों में भागीदारी सीखने के परिणामों की परीक्षा है। मध्यवर्ती चरण "पूर्व-व्यंजन युवाओं के दिन" के लिए समर्पित प्रतियोगिताओं हैं, विभिन्न खेल प्रतियोगिताएं, शूटिंग प्रतियोगिताओं, टेनिस, वर्षगाँठ और रूस के सैन्य दिवस के लिए समर्पित बैठकों में भागीदारी।
कार्यक्रम की सामग्री
1. एक सेवादार एक देशभक्त होता है जिसके पास सम्मान और प्रतिष्ठा होती है, जो पितृभूमि के रक्षक का खिताब ले जाता है।
रूस के सशस्त्र बलों का निर्माण। एक सैनिक देशभक्त होता है। प्रशिक्षण कार्यक्रम के साथ परिचित, कक्षाओं की अनुसूची और शूटिंग के स्थान के साथ।
2. सुरक्षा के उपाय। शूटिंग रेंज में आचरण के नियम। अस्त्र का भौतिक भाग। मूल बातें
शूटिंग। "शूटिंग रेंज में और शूटिंग रेंज में शूटिंग के लिए सुरक्षा उपायों को सुनिश्चित करने के निर्देश।" हथियारों को संभालने और ले जाने के नियम। IZH एयर राइफल्स के सामग्री भाग के साथ परिचित। स्थलों और उनके उपकरण के प्रकार। शॉट अवधारणा। सटीकता और सटीकता की अवधारणा।
3. डिवाइस, AKM मशीन का उद्देश्य। उद्देश्य, मशीन के गुणों का मुकाबला। विभिन्न
स्वचालित हथियारों की दृश्यता। यंत्र का यंत्र। बुनियादी विधानसभा इकाइयाँ।
4. विनिर्माण तकनीक। निशाना लगाना। ट्रिगर रिलीज। शूटिंग के लिए तैयारी की तकनीक का प्रदर्शन, एक मेज या स्टैंड पर आराम करने वाली कोहनी के साथ बैठना। शरीर, हाथ, पैर, सिर की स्थिति, कंधे पर बट की गर्दन पर दाहिने हाथ की स्थिति। ट्रिगर पर तर्जनी की स्थिति। अवधारणा का लक्ष्य। ट्रिगर रिलीज। एक राइफल को लोड करने और उतारने की प्रक्रिया।
5. ट्रिगर तंत्र का सिद्धांत। ट्रिगर तंत्र। नियुक्ति
नाइ। रचना, विधानसभा इकाइयों। संचालन का सिद्धांत।
6. विनिर्माण तकनीकों का अध्ययन और महारत हासिल करना। प्रशिक्षण। शामिल लोगों के लिए खोजें (मदद से)
शिक्षक) दोहराए गए पुनरावृत्ति द्वारा सही तैयारी। लक्ष्य पर हथियार रखने के लिए माहिर। निशाना लगाना और ट्रिगर करना। शूटिंग।
7. वापसी तंत्र के संचालन का सिद्धांत। वापसी तंत्र। नियुक्ति। रचना।
संचालन का सिद्धांत।
8. स्व-निर्धारण एस। टी। पी। दृष्टि उपकरण में संशोधन करना
nii। प्रशिक्षण। सटीकता के लिए शूटिंग। प्रभाव के मध्य बिंदु का निर्धारण (एस। टी। पी।), दृष्टि उपकरण में संशोधन करना। सटीकता के लिए शूटिंग। अस्त्र शस्त्र।
9. मशीन को खारिज करना। विधानसभा इकाइयों। बेचैनी की विशेषताएं। डिस्सैड प्रक्रिया।
सभा। समय पर निर्माण करें। अंधा निर्माण।
10. शूटिंग प्रतियोगिताएं। कक्षाओं के बीच सबसे अच्छा शूटर का निर्धारण। नवयुवकों में श्रेष्ठ। लड़कियों के बीच सबसे अच्छा। स्कूल का सबसे अच्छा शूटर।
2 साल के अध्ययन की कैलेंडर-विषयगत योजना

कक्षाओं के संचालन के लिए पद्धति

प्रशिक्षण के दौरान, विभिन्न शिक्षण विधियों का उपयोग किया जाता है: मौखिक, दृश्य, व्यावहारिक।
वर्गों के रूप:
वार्तालाप, व्याख्यान - सैद्धांतिक सामग्री की प्रस्तुति।
अभ्यास - व्यावहारिक कौशल का अभ्यास करना।
पाठ्यक्रम परियोजना - जिला और क्षेत्रीय प्रतियोगिताओं में भागीदारी।
अर्जित कौशल:
आपातकालीन स्थितियों में व्यवहार कौशल विकसित करना।
माहिर फौजी ने खेलकूद किया।
छात्रों द्वारा प्राप्त ज्ञान: टीहथियारों के बारे में सैद्धांतिक जानकारी, रूस का इतिहास, चिकित्सा ज्ञान के आधार।
अंतिम परिणाम
क्षेत्रीय सैन्य-लागू खेलों में भागीदारी।
कोर्स के अंत में

छात्रों को पता होना चाहिए:
- AKM हथियार का उपकरण और उद्देश्य; (एयर राइफ़ल);
- रूस का सैन्य इतिहास;
- प्राथमिक चिकित्सा के नियम;
- गैस मास्क का उपयोग करने के नियम
-
छात्रों को सक्षम होना चाहिए:
- एकेएम को इकट्ठा करना और इकट्ठा करना;
- वायवीय हथियारों से शूट;
- इलाके को नेविगेट करें;
- प्राथमिक चिकित्सा प्रदान करने के लिए;
- एस.आई. जेड।
नियंत्रण और मापने सामग्री:

मशीन को अलग करने-असेंबल करने का मानक 45 सेकंड है
- गैस मास्क पर लगाने के लिए मानक - 9 सेकंड
- एयर राइफल शूटिंग के लिए मानक 45,40,35 अंक
- स्कूल की प्रतियोगिताएं
- जिला प्रतियोगिताएं
- क्षेत्रीय प्रतियोगिताओं
- सैन्य - देशभक्ति का खेल।
सुरक्षा इंजीनियरिंग
1. क्लब की अनुसूची और कार्य योजना के अनुसार कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।
क्लब के प्रमुख के नेतृत्व में एक समूह के हिस्से के रूप में छात्रों को कक्षाओं में प्रवेश दिया जाता है।
2. सुरक्षा ब्रीफिंग और लॉगिंग प्रत्येक प्रकार के लिए अलग-अलग किया जाता है।
3. कक्षाएं आयोजित करने और आयोजित करने की जिम्मेदारी क्लब के प्रमुख के साथ, और प्रतियोगिता के दौरान मुख्य न्यायाधीश के साथ रहती है।
4. शूटिंग रेंज में शूटिंग के दौरान, शूटिंग से मुक्त छात्र एक विशेष रूप से नामित कमरे में होते हैं और स्थापित क्रम का निरीक्षण करते हैं।
5. जो छात्र कक्षा में सुरक्षा उपायों और आचरण के नियमों का उल्लंघन करते हैं, उन्हें तुरंत कक्षा से हटा दिया जाता है।

PASSPORT
बच्चों और युवा संगठनों के लिए अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम
“पेट्रीओट

1. लेखक के योगदान की डिग्री द्वारा: लेखक का।
2. शैक्षिक गतिविधियों के क्षेत्र में: सैन्य-देशभक्ति।
3. सामग्री को महारत हासिल करने के स्तर तक: पेशेवर रूप से उन्मुख।
4. कार्यक्रम की सामग्री और शैक्षणिक गतिविधि के संगठन में महारत हासिल करने के स्तर तक: जटिल।
5. महारत सैद्धांतिक सामग्री के स्तरों के अनुसार: विशेष।
6. बच्चों के गठन के संगठन के रूप में: समूह।
7. बच्चों की शिक्षा की उम्र तक: बुनियादी सामान्य शिक्षा।
8. प्राथमिकता लक्ष्य निर्धारण द्वारा: शिक्षण और शैक्षिक।

अलेक्सई और इरीना निकोलेव्स, उस्ता-ओर्दनस्की, इरकुत्स्क क्षेत्र के गांव में रहते हैं। निकोलेव्स अपने पांच साल के बेटे अलेक्जेंडर का पालन-पोषण कर रहे हैं और खुद को एक साधारण परिवार मानते हैं। इसके अलावा, उन्होंने हाल ही में अखिल रूसी प्रतियोगिता "परिवार का वर्ष" जीता है। मॉस्को के निमंत्रण से जीवनसाथी भ्रमित होते हैं, वे कहते हैं कि वे अभी भी इसे नहीं मानते हैं, क्योंकि विशेष लोगों को बड़े पैमाने पर प्रतियोगिताओं को जीतना चाहिए। लेकिन निकोलेव्स इतने "साधारण" नहीं हैं जैसा कि वे खुद कहते हैं। उनके साथ बातचीत शुरू करने के कुछ समय बाद, आप धीरे-धीरे महसूस करना शुरू करते हैं कि एक समृद्ध राष्ट्रीय स्वाद, कड़ी मेहनत और अपनी छोटी मातृभूमि को उनकी बाहरी सादगी और "समन्वयता" के पीछे झूठ बोलने में मदद करना।

इरीना और एलेक्सी ने वीएस में एएएफ के पाठकों के साथ प्रतियोगिता में भाग लेने के अपने अनुभव को साझा किया, बताया कि आधुनिक युवा परिवारों को क्या चिंता है और एक व्यक्ति को पारिवारिक परंपराओं को क्यों रखना चाहिए, चाहे वह किसी भी संस्कृति से संबंधित हो।

मैं युवा परिवार को सांस्कृतिक और खेल कहना चाहूंगा: अर्नसी तीरंदाजी में खेल का एक अंतरराष्ट्रीय स्वामी है, इरीना अंगारा क्षेत्र में प्रसिद्ध और प्रिय कलाकारों की टुकड़ी "स्टेपी ट्यून्स" के अग्रणी एकल कलाकारों में से एक है। दोनों के बचपन के शौक एक पेशे में विकसित हुए हैं।

वीडियो में रंग

यूलिया व्याटकिना, "एईएफ इन वीएस": रहस्य का खुलासा करें: वे ऐसी प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए क्या करते हैं? शायद आपके पास अनुयायी होंगे।

इरीना: एक पोर्टफोलियो इकट्ठा करना आवश्यक था - तस्वीरों, डिप्लोमा, धन्यवाद पत्र, कहानियों में हमारे परिवार का इतिहास। अखिल रूसी मंच के लिए, उन्होंने अतिरिक्त रूप से एक वीडियो बनाने की मांग की - हमारे परिवार के जीवन का संपूर्ण सार दिखाने के लिए सख्ती से दो मिनट में। शायद, यह सबसे कठिन था, प्रत्येक फ्रेम को केवल कुछ सेकंड मिले। लेकिन हमने इससे मुकाबला किया है। और वे वीडियो को आधुनिक रोजमर्रा की जिंदगी में संयोजित करने और हमारे राष्ट्रीय "सामान" और परंपराओं के साथ काम करने में भी कामयाब रहे।

इरीना निकोलायेवा। फोटो: व्यक्तिगत संग्रह से

अलेक्सेसी: जब सामाजिक विकास मंत्रालय के स्थानीय प्रशासन ने हमें प्रतियोगिता के क्षेत्रीय चरण में भाग लेने की पेशकश की, तो हमने विरोध नहीं किया। जीतने का कोई विचार नहीं था, लेकिन एक पोर्टफोलियो का निर्माण हमारे लिए एक अच्छा विचार था। आइए हम विजेता न बनें, लेकिन हम अपनी पारिवारिक सामग्रियों को समेट लेंगे, जो विभिन्न कोनों में बिखरे हुए थे। और इसलिए उन्होंने सब कुछ अलमारियों पर रख दिया, और ऐसा लगता है कि जीवन में अराजकता कम है।

- आपको क्या लगता है कि आपके पोर्टफोलियो में क्षेत्रीय और संघीय दोनों जूरी का ध्यान आकर्षित किया जा सकता है?

एलेक्सी: मैं मानूंगा कि यह एक परिवार का पेड़ है। वैसे, यह प्रतियोगिता परियोजना के घटकों में से एक था। इरा के पिता के अनुसार, हम अपने पिता के अनुसार, पंद्रहवीं तक, अठारहवीं जनजाति में जाने में कामयाब रहे। हमें एक बहुत शाखित वृक्ष मिला, क्योंकि हमने अपनी माताओं और दादी के रिश्तेदारों को भी चित्रित किया। यह सब आकर्षित और रंगीन था। जब बेटा बड़ा हो जाता है, तो उसे अपने अवकाश पर कुछ करना होगा, उसे अपनी वंशावली का अध्ययन करने देना चाहिए।

एलेक्सी निकोलाव। फोटो: व्यक्तिगत संग्रह से

वे बच्चों की परवरिश नहीं करते, बल्कि करियर बनाते हैं

35 वर्ष से कम आयु के प्रतिभागी "युवा परिवार" नामांकन के लिए आवेदन कर सकते हैं। ऐसा लगता है कि हाल ही में इस उम्र को पारिवारिक जीवन के संबंध में "युवा" नहीं माना गया था। आपकी राय में, क्या युवाओं के पुनर्मूल्यांकन से लाभ हुआ?

एलेक्सी: हमारे समय में बहुत कुछ बदल गया है। हम पहले से ही उस पीढ़ी में बड़े हो गए हैं जो पहले एक शिक्षा प्राप्त करना और नौकरी ढूंढना पसंद करते हैं, और उसके बाद ही पासपोर्ट में एक मुहर लगाते हैं और बच्चे होते हैं। मैं "गोल्डन मीन" के लिए हूं। मुझे लगता है कि परिवार शुरू करने के लिए 25-28 सबसे अच्छी उम्र है, न बहुत जल्दी और न ही बहुत देर से।

विशेषज्ञ धीरे-धीरे अलार्म बजाना शुरू कर रहे हैं: वह क्षण दूर नहीं है जब हम फिर से जनसांख्यिकीय "छेद" में स्लाइड कर सकते हैं, युवा लोग कई बच्चों को जन्म नहीं देना चाहते हैं, ज्यादातर के लिए दो बच्चे हैं। क्या आप अपने परिवार को विकसित करने जा रहे हैं? और क्या, आपकी राय में, जन्म दर को रोकता है?

इरीना: मेरे पति और मैं सहमत हैं: किसी भी विवाहित जोड़े के लिए दो या तीन बच्चे न्यूनतम होना चाहिए। यह मुझे लगता है कि "ब्रेक" भविष्य के बारे में सामान्य अनिश्चितता है: "यहां मैं बच्चों को जन्म देता हूं, और फिर उन्हें अपने पैरों पर कैसे रखा जाए यह अज्ञात है।"

अलेक्सी: मैं पांच के लिए काम करना चाहूंगा, लेकिन विभिन्न बाहरी कारक, उदाहरण के लिए, काम करने की अनुमति नहीं है। लेकिन एक बच्चा बिल्कुल भी अच्छा नहीं है: अपनी खुद की तरह कमजोर हो जाएगी, और परिवार पूरी ताकत से विकसित नहीं होगा, और मानव आबादी खुद "शून्य" में चली जाएगी। अधिकांश युवा अब बच्चों को उठाना नहीं चाहते हैं, लेकिन उनके करियर, बिना रुके काम करना चाहते हैं, जब तक कि वे लोहे की स्थिरता हासिल नहीं कर सकते और डर नहीं सकते कि उन्हें कल निकाल दिया जाएगा। फिर आप पहले से ही बच्चों के बारे में सोच सकते हैं, लेकिन कौन जानता है कि आप जो चाहते हैं उसे हासिल करने में कितना समय लगेगा। पेशेवर विकास की खोज में, आप आसानी से भूल जाते हैं कि काम कभी भी परिवार की तुलना में अधिक विश्वसनीय समर्थन नहीं होगा।

आपने हमारे रूसी युवा परिवारों की स्थिति का अनुभव किया है। आपके जैसे लोगों को सबसे ज्यादा डर लगता है और उन्हें किस समर्थन की आवश्यकता है?

इरीना: जब हमने शादी की तो पहली समस्या पैसे की कमी थी। विशेष रूप से पहले वर्ष में यह कठिन था और मुझे खुद को जीवन के "प्रसन्न" से इनकार करना पड़ा। लेकिन यह सब अचूक है। और अक्सर हम दोस्तों से सुनते हैं कि स्थायी आय पाना मुश्किल है।

निकोलाव अपने बेटे के साथ। फोटो: व्यक्तिगत संग्रह से

"हम परंपराओं को नहीं छोड़ते"

आप कहते हैं कि आप अक्सर इरकुत्स्क जाते हैं। क्या आप स्थानांतरित करने की योजना बना रहे हैं? अब, आखिरकार, कई युवा गांवों से शहरों तक प्रयास कर रहे हैं?

हम पहले से ही इरकुत्स्क के करीब रहते हैं। कभी-कभी हम नोवो-लेनिनो के निवासियों की तुलना में तेजी से केंद्र तक पहुंचते हैं। गाँव में हमें सब कुछ सूट करता है, हम दुकानों या अन्य किसी चीज़ की कमी का अनुभव नहीं करते हैं। शांत, शांत, एक बालवाड़ी और एक स्कूल के साथ कोई समस्या नहीं है। और शहर में जीवन उतना महंगा नहीं है। Ust-Orda में हम धीरे-धीरे अपना घर बना रहे हैं। हालांकि, काम युवा लोगों के लिए पर्याप्त नहीं है। हम शिकायत नहीं कर रहे हैं, लेकिन हमारे साथी अक्सर इस वजह से शहर में जाते हैं।

- वे आपके बारे में कहते हैं कि आप गाँव के जीवन में आनंद से भाग लेते हैं?

एलेक्सी: मैं खेल के लिए जाता हूं और 2010 से मैं यूस्ट-ओर्दा में बच्चों के तीरंदाजी टूर्नामेंट का आयोजन कर रहा हूं। ऐसे कुछ स्थान हैं जहाँ लोग इस विशेषज्ञता में खेल के मास्टर के लिए उम्मीदवार का खिताब प्राप्त कर सकते हैं, इसलिए मैंने तय किया कि प्रतियोगिता बहुत कठिन नहीं होगी। पूरा इरकुत्स्क क्षेत्र, बुराटिया, ज़बाइकल्स्की, क्रास्नोयार्स्क क्षेत्र उनके पास आते हैं। इस वर्ष हम मास्को, कजाकिस्तान के प्रतिभागियों की प्रतीक्षा कर रहे हैं। इरा मुझे टूर्नामेंट खोलने में मदद करती है, एथलीटों के लिए मिनी-संगीत कार्यक्रम आयोजित करती है।

आप दोनों का बहुत सक्रिय काम है: इरीना अक्सर दौरे पर होती है, आप प्रतियोगिताओं में होते हैं। क्या यह घर और परिवार के साथ "संतुलन" करने के लिए काम करता है?

एलेक्सी: हम में से प्रत्येक अपनी नौकरी और अपने परिवार दोनों से प्यार करता है। हमारे जीवन के इन दो क्षेत्रों को एक ही तरंग दैर्ध्य पर रखा गया है, और उनके बीच कोई झगड़ा नहीं है। कभी-कभी यह पता चलता है कि हम दोनों सड़क पर हैं। फिर साशा दादी, चाची, भतीजों की देखभाल में रहती है - हर कोई "लड़ाई" पर जाता है। हम खुश हैं कि हमारे बीच बहुत मजबूत पारिवारिक संबंध हैं, हम अपने रिश्तेदारों को लगातार देखने की कोशिश करते हैं, और कई लोग हमेशा छुट्टियों पर हमारे घरों में इकट्ठा होते हैं।

- क्या पारिवारिक संबंधों की मजबूती राष्ट्रीय परंपराओं पर निर्भर करती है?

इरीना: हम साधारण आधुनिक युवा हैं। अपने सभी साथियों की तरह, हम समय के साथ चलते रहते हैं, लेकिन साथ ही हम यह जानने के लिए अपने लोगों और परिवार की परंपराओं का पालन और सम्मान करने में कोई कसर नहीं छोड़ते हैं कि हम कौन हैं। अब एक ऐसे व्यक्ति से मिलना आसान है जो जवाब नहीं दे सकता कि उसका दादा कौन है। यह सुनने के लिए पागल है।

- क्या आप अपने पुत्र को अपने चरणों में भेजना चाहते हैं?

एलेक्सी: मेरे माता-पिता चाहते थे कि मैं एक डॉक्टर बनूं - यह काम नहीं किया। जाहिर है, यही कारण है कि मैं अब साशा के लिए इस तरह के भविष्य का सपना देखता हूं। लेकिन सब कुछ उस पर निर्भर करेगा। इस बीच, वह बालवाड़ी में किसी से बेहतर नृत्य करता है, और शारीरिक शिक्षा से दूर नहीं होता है, और वह मेरे साथ एक घर बनाता है, और बगीचे में मदद करने से इनकार नहीं करता है।

डोजियर:

एलेक्सी निकोलेव का जन्म 1987 में उस्त-ओरदा गाँव में हुआ था। 1999 से वह तीरंदाजी में लगे हुए हैं। एक डेढ़ साल बाद उन्होंने 2005 में विश्व चैम्पियनशिप - रूसी चैम्पियनशिप जीती। यूरोपीय चैम्पियनशिप पदक विजेता।

इरीना निकोलेवा का जन्म बेआंडेवस्की जिले में हुआ था। उलान-उडे में रिपब्लिकन स्कूल ऑफ कल्चर एंड आर्ट्स से स्नातक किया। 2009 से वह "स्टेप चांस" के कलाकारों की टुकड़ी में काम कर रहे हैं।

- [पेज ९] -

(कुल्हाड़ी।) 7) अत्यधिक थकान के कारण, मैं सो नहीं सका, इसलिए रात मुझे अपनी सभी भव्यता के बावजूद, बहुत लंबा लग रहा था। (M.-Mak।) 2) बर्फ व्हिटर और ब्राइट हो गई ताकि आंखों के लिए दर्द हो। (L.) 3) हवा इतनी दुर्लभ होती जा रही थी कि सांस लेना तकलीफदेह था। (कथात्मक, गैर-उत्कृष्ट। एक जटिल, एक अधीनस्थ क्रियाविशेषण डिग्री के साथ जटिल अधीनता, एक सूचक शब्द के साथ विधेय का जिक्र करते हुए और मुख्य "दो" के संयोजन के साथ मुख्य एक से जुड़ा हुआ है; ।, पूर्ण।) (एल।) (जी।) 5) मैं बहुत जल्दी चला गया और इतना गर्म हो गया कि मुझे यह भी ध्यान नहीं आया कि कड़वी ठंढ ने घास और पहले फूलों को कैसे पकड़ लिया। (सेवा।) १२२.१) स्पष्ट कीजिए। 2) स्पष्ट करें। 3) स्पष्ट करें। 4) हंस ने अपनी चोंच में एक और रस्सी ली और उसे खींच लिया, जिससे तुरंत एक बहरा शॉट हो गया। (Ch।) 5) मैं 5-6 मई को सेंट पीटर्सबर्ग आऊंगा, जिसके बारे में मैं पहले ही कलाकार को लिख चुका हूं। (चौ।) ६) उसी रात मैं सिम्बीर्स्क पहुँचा, जहाँ मुझे आवश्यक सामान खरीदने के लिए एक दिन रुकना था, जिसे सेवेलिच को सौंपा गया था। (पी।) 123. (मौखिक रूप से)।

124. आई। 1) एंड्री ने अपनी आँखें उठाईं और क्रोप्रेड को खिड़की से खड़ा देखा।

सावित्सु (जिसे मैंने तब से नहीं देखा है)। (जी। 2) मैंने उसकी तरफ देखा (ताकि मैं उसके थोड़ा झुके हुए सिर की साफ, नाजुक रूपरेखा देख सकूं)। (कुप्र।) 3) (इस तथ्य के बावजूद कि आकाश कमल के बादलों से ढका है), सूरज चमक रहा था। (Ars।) 4) कल जाने का फैसला किया गया था (यदि बारिश रुक जाती है)। (आर्स।) 5) एक कारण के लिए पीने के लिए आवश्यक था (जैसा कि यह प्रकाश प्राप्त करना शुरू कर रहा था)। (वी। बिल्ली।) 6) समुद्र की गहरी नीली सतह रात के अंधेरे से दूर हो गई है और पहली किरण (हंसमुख चमक के साथ खेलने) की प्रतीक्षा कर रही है। (L.T.) 7) (जैसे दिन फीका हो गया), जंगल शांत और शांत हो गया। (अर्स।) 8) हर जगह, (जहाँ भी आप देखते हैं), मस्तूल और लहराते हुए मस्तूलों को देखा गया। (एन। चुक्।) 9) यह बहुत शांत था (जो ओवरहैजिंग शाखाओं से बूंदों की एक दुर्लभ गिरावट सुन सकता था)। (बून।) 10) मैंने सोचा (कि हम जल्द ही समुद्र में जाएंगे), लेकिन मुझसे गलती हुई। (आर्स।) ११) ब्लूश डोप्रेड में।

चाहे (जहां अंतिम दिखाई देने वाली पहाड़ी कोहरे के साथ विलीन हो गई), कुछ भी स्थानांतरित नहीं हुआ। (चौ।) II। 1) कुछ भी नहीं है (जिसे विरोध में नहीं रखा जा सकता है। कार्रवाई

सरल, स्पष्ट शब्द)। 2) आपको इस तरह से लिखने की ज़रूरत है (ताकि पाठक यह देख सके कि शब्दों को छूने के लिए सुलभ शब्दों में क्या दर्शाया गया है)। 3) एक को मातृभाषा को संगीत की तरह पसंद करना चाहिए, और एक को अच्छी तरह से बोलने में सक्षम होना चाहिए (ताकि, इस अवसर पर, किसी अन्य व्यक्ति के बारे में स्पष्ट रूप से और सरल रूप से सोचा जा सके)। 4) आपको प्यार करने की ज़रूरत है कि आप क्या करते हैं, और फिर काम करते हैं, यहां तक \u200b\u200bकि सबसे मोटे, रचनात्मकता तक बढ़ जाता है। 5) कोई भी द्रव्यमान।

आपको समस्या को अच्छी तरह से जानना होगा (यदि आप अच्छी तरह से काम करना चाहते हैं)।

6) मालिक एक है (जो काम करता है)।

शाम - धुंध (सं।), काम करता है - काम करता है (syn।)।

I. सूर्य (यह क्या किया?) दिखाया - क्रिया। II। एन। एफ। - चमकने के लिए।

पोस्ट।: नहीं sov। दृश्य, गैर-ट्रांस।, 2 रेफरी।

अनपोस्ट: एक जब्ती के रूप में। incl।, इकाइयों एच।, पेशेवरों। समय, वेद। आर।

I. हम (हम क्या करेंगे?) बाहर जाएंगे - क्रिया। II। एन। एफ। - लॉग ऑफ।

पोस्ट।: सोव। ,, नेप, 1 रेफरी।

अनपोस्ट: एक जब्ती के रूप में। incl।, pl। एच।, कली। वीआर।, 1 पी।

III। वाक्य में विधेय होता है।

125. 1) जहां भी हमारी मातृभूमि हमें भेजती है, हम अपना काम सम्मान के साथ करेंगे। (इसक।) 2) जहां सूरज की किरणें अभी तक नहीं घुसी थीं, वहां सब कुछ एक नीले रंग की धुंध की धुंध में दब गया था। (हंप।) 3) उच्च नीले आकाश में बादल नहीं। (स्टैन्युक।) 4) मेज पर क्या नहीं था! (हाउंड।) 5) जब तक आप जवाब नहीं देंगे तब तक मैं आपको वितरित नहीं करूंगा। (पी।) ६) जो उससुरी क्षेत्र के टैगा के पास नहीं है, वह कल्पना नहीं कर सकता कि यह कितना मोटा है, यह कितना मोटा है। (Ars।) 7) जंगल में चाहे कितनी भी कम बारिश हो, यह हमेशा आखिरी धागे को भिगोता है। (Ars।) 8) ठंढ एक मिनट के लिए नरम नहीं होती है। (हाउंड।) यह इनकार के लिए सेवा नहीं करता है, न ही प्रतिज्ञान के लिए या इनकार को मजबूत करने के लिए, जहां यह विधेय के साथ खड़ा नहीं है।

126. 1) ड्राइवर ने कहा कि बस पार्क जा रही है। (समझाया गया।) 2) छात्र ने ऐसा काम किया कि उसे फिर से करना पड़ा।

(कार्रवाई।) 3) एक दोस्त ने कहा कि वह शाम में व्यस्त था। (समझाया गया।) 4) यह छुट्टी एक सफलता थी क्योंकि लोगों ने बहुत कोशिश की।

(कारण।) 5) हम समझ नहीं पाए कि क्या चल रहा था। (समझाया) 6) अचानक मुझे एक घटना याद आ गई जो पिछली गर्मियों में हुई थी। (Def।) 127. पारिवारिक परंपराओं को बनाए रखें (परंपराएँ रखें - प्रबंधन, पारिवारिक परंपराएँ - सामंजस्य), रहस्यमय आकर्षण, युद्ध के दिग्गज (प्रबंधन), वसंत कार्निवल, जिला उत्सव, युवा प्रतिभाएँ, चमड़े के सूटकेस, ग्लास शोकेस, पवन टरबाइन, भावी पीढ़ियाँ , हवा का मौसम, शतरंज के खेल पर विस्तार से टिप्पणी (विस्तार से टिप्पणी - निकटवर्ती, खेल पर टिप्पणी - नियंत्रण, शतरंज का खेल - समन्वय), पुराने सिक्के, मसालेदार साग, गोस्टीनी डीवीर इकट्ठा करें।

एनपीओ (वसंत, गीत) में एक स्टेम के साथ संज्ञाओं से बने विशेषणों में डब्ल्यूपीओ लिखे गए हैं, साथ ही प्रत्यय एनएन (अपवाद हवा है) के साथ।

Н विशेषण (यांग), (चमड़ा, चांदी, माउस) में विशेषणों के साथ लिखा गया है। अपवाद: कांच, प्याऊ, लकड़ी।

128. 1) अपनी पसंद के हिसाब से एक किताब चुनने की कोशिश करें, दुनिया की हर चीज़ से थोड़ी देर के लिए विराम लें, आराम से एक किताब लेकर बैठें, और आप समझ जाएंगे कि ऐसी कई किताबें हैं, जिनके बिना आप नहीं रह सकते ... (समझाया) ) (डी। लिच्छव।) 2) जब मेरे हाथों में एक नई किताब (समय की) होती है, तो मुझे लगता है कि कुछ जीवित, बोलना, अद्भुत (खोज योग्य) मेरे जीवन में प्रवेश कर गया है। (M.G.) 3) पुराने लड़के की उत्तेजना में पूरी तरह से उपलब्ध आत्मा है, जैसा कि मुझे पहली किताब की गंध और एक पेंसिल (समय) का बहुत स्वाद याद है। (टवर्ड।) 4) लेखक की प्रत्येक पुस्तक, यदि वह हृदय (स्थितियों) के रक्त से लिखी जाती है, तो उसके सबसे अधिक पोषित विचारों का प्रतीक है। (चौ।) ५) आप जो भी करते हैं, जो भी करते हैं (समय), आपको हमेशा एक बुद्धिमान और वफादार सहायक की आवश्यकता होगी - एक किताब। (मार्च।) 6) अज्ञात देशों (लक्ष्यों) की खोज के लिए, न केवल एक नेविगेशन पाठ्यपुस्तक की आवश्यकता थी, बल्कि एक "रॉबिन्सन क्रिस्चो" भी थी।

(इलिन।) 7) एक लोकप्रिय किताब (लक्ष्य) लिखने के लिए, आपको बेहद अच्छी तरह से पता होना चाहिए कि आप किस बारे में लिख रहे हैं। (P.K.) 8) पुस्तक सिखाती है, तब भी जब आप इसकी उम्मीद नहीं करते हैं और, शायद, (रियायत) नहीं चाहते हैं। पुस्तक की शक्ति बहुत बड़ी है। (एस।-सोक।) 129. (मौखिक रूप से)।

डिफिकल्ट सब्जेक्ट ऑफिसर्स

सेवारत सहायक के साथ

3) [चौ।], (क्या), (क्या), (क्या)। सजातीय। अधीनस्थ

4) [संज्ञा] (जिसमें ()) और (जो)। सजातीय दास

5) सुसंगत। अधीनस्थ

6) सुसंगत। अधीनस्थ

II। 1) (जबकि हम आजादी से जल रहे हैं), (जबकि दिल सम्मान के लिए जीवित हैं), [मेरे दोस्त, हम अपनी आत्माओं को सुंदर आवेगों के साथ हमारी आत्मा को समर्पित करेंगे]। (प।) 2) [दिनों में (जब पश्चिम से आने वाले एक तूफान ने अग्नि बाणों की वर्षा की), मैंने अपनी मातृभूमि को एक पुत्र और एक सैनिक की तरह सब कुछ दिया], (मैं क्या कर सकता था), (मेरे पास क्या था) , (मैं क्या कर सकता था)। (सुरक।) 3) [हम पोस्टर के लिए गाने में उन जले हुए गांवों के नाम बचाएंगे], (जहां आखिरी कड़वी सीमा से परे, रात खत्म हो गई और दिन शुरू हो गया)। (सुरक।) १) सजातीय। अधीनस्थ

2) समानांतर और सजातीय दास।

3) जटिल प्रस्तुत करना। बराबर से। हार।

132. 1) जब गड़गड़ाहट होती है, तो आपको बिजली गिरने का डर नहीं होना चाहिए, क्योंकि इसके हड़ताल का खतरा पहले ही बीत चुका है। 2) यदि हम ध्वनि प्रसार की गति जानते हैं, तो यह निर्धारित करना काफी संभव है कि गरज कितनी दूर तक जाती है। 3) जब कोई पिंड किसी तरल पदार्थ में डूबता है, तो वह अपने वजन का हिस्सा खो देता है, जो उसके विस्थापित तरल के वजन के बराबर होता है। 4) यद्यपि पहाड़ कठोर चट्टान से बने होते हैं, फिर भी वे धीरे-धीरे नष्ट हो जाते हैं, ताकि पूर्व के उच्च पर्वतों के स्थान पर, कम पहाड़ियों और यहाँ तक कि मैदान भी अब प्रायः मिल जाएँ।

133. I) जब ट्राम पटरियों की मरम्मत पूरी हो गई और सड़क डामर से ढक गई, तो यातायात फिर से शुरू हो गया। 2) शनिवार को, मैं अपने दोस्त के पास गया, जो पंद्रह साल का था और जिसने तकनीकी स्कूल में भी प्रवेश किया था। 3) मैंने सोचा ताकि मैं यह भी ध्यान न दूं कि सूरज कैसे ढल गया और अंधेरा होने लगा। 4) पर्वतारोही शिविर के पास पहुंचे, जहाँ सभी टुकड़ियों की सभा को नियुक्त किया गया था और जहाँ से एल्ब्रस की चढ़ाई शुरू होनी थी।

1) (कब) और (), [किसको?

2) [संज्ञा], (जो) और (जो)। सजातीय दास

4), (जहां) और (जहां)।

134. 1) शिक्षाविद फर्समैन की पुस्तकें इस बात की यादें हैं कि उन्हें खनिज संबंधी पहेलियों को कैसे हल करना था, कैसे प्राकृतिक संसाधनों के रहस्यों को धीरे-धीरे उनके सामने लाया गया।

(आई। एंड्र।) 2) लेओंटेव जानता था कि सबसे खराब जंगल की आग एक घोड़ा आग थी, जब पेड़ पूरी तरह से जलते हैं, ऊपर से नीचे तक। (पस्ट।) 3) शरद ऋतु की रातें, बहरे और गूंगे होते हैं, जब शांतता लकड़ी के किनारे पर खड़ी होती है, और गांव के बाहरी इलाके से केवल चौकीदार का जानवर आता है। (पस्ट।) ४) जब पीछा करने वाले यार्ड से बाहर निकले, तो उन्होंने [चिचिकोव] ने पीछे मुड़कर देखा कि सोबेकविच अभी भी बरामदे पर खड़ा था और जैसा कि लग रहा था, करीब से देख रहा था, जानना चाह रहा था कि अतिथि कहाँ जा रहा है। (छ। ५) ५) उसे [मर्सिएव] लगा कि वह अब नहीं रह सकता, कोई बल उसे नहीं ले जाएगा, और यदि वह बैठ गया, तो वह नहीं उठेगा। (पॉल) ६) मेरे साथी जानते थे कि अगर भारी बारिश नहीं होती है, तो आमतौर पर निर्धारित प्रदर्शन रद्द नहीं किया जाता है।

(Ars।) 7) मैंने देखा कि आप जहां भी जाते हैं, आपको कुछ अद्भुत मिलेगा। (हाउंड।) 8) मैंने इस बिंदु पर पढ़ा कि जब मैंने सामने के बरामदे पर घंटी बजते हुए सुना, मुझे तुरंत समझ नहीं आया कि कौन बुला रहा था और क्यों। (एमजी) 9) मैंने पहले ही सोचा था कि अगर इस निर्णायक क्षण में मैं बूढ़े व्यक्ति के साथ बहस नहीं करता हूं, तो बाद में खुद को उसकी देखभाल से मुक्त करना मेरे लिए मुश्किल होगा। (I) 2) [Ch।], (क्या), (कब)।

3) [संज्ञा], (जब) \u200b\u200bऔर ()। किस बारे में?

5) (जब), [चैप।], (व्हाट चेप), (कहां)।

6) [Ch।], (क्या (अगर), तब)। किस बात का?

काला - 2 शब्दांश।

एच - [एच] - एसीसी।, बहरा।, नरम।

पी - [पी] - एसीसी।, कॉल।, टीवी।

n - [एन] - एसीसी।, कॉल।, टीवी।

s - [s] - स्वर, bezud।

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"26 नई नई तरह की एक मजबूत और सुपर मजबूत चुंबकीय क्षेत्र (ट्रोल-प्रोजेक्ट) मोसको 2004 के साथ साजो-सामान के साझीदारों की मौजूदगी, जो कि चर्चित पार्टियों के साइक्लिक एसीसीईलर के फेन्नस पानसियक न्यू टाईप की धन्य स्मृति में हैं। Panasyuk संघीय राज्य एकात्मक उद्यम ऑल-रूसी वैज्ञानिक अनुसंधान संस्थान ऑप्टिकल और शारीरिक माप सामग्री पृष्ठ। नोटबंदी। 2 परिचय। 2 अध्याय 1. तुल्यकालिक त्वरण की मौलिक विशेषताएं ... "

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"साइबेरियाई मरहम लगाने वाले नतालिया स्टेपानोवा 2 बुक नतालिया स्टेपानोवा की 5000 साजिशें। साइबेरियाई मरहम लगाने वाले के 5000 षड्यंत्रों को jokibook.ru से डाउनलोड किया गया है, हमारे पास हमेशा बहुत सारी ताजा किताबें हैं! पुस्तक 3 नतालिया स्टेपानोवा। साइबेरियाई मरहम लगाने वाले के 5000 षड्यंत्रों को jokibook.ru से डाउनलोड किया गया है, हमारे पास हमेशा बहुत सारी ताजा किताबें हैं! नताल्या इवानोव्ना स्टेपानोवा साइबेरियाई हीलर 4 बुक नताल्या स्टेपानोवा के 5000 षड्यंत्र। साइबेरियाई मरहम लगाने वाले की 5000 साजिशों को jokibook.ru से डाउनलोड किया गया है, हमारे पास हमेशा बहुत कुछ है ... "

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5) (इस तथ्य के कारण) कि, II। चूंकि अभी भी पर्याप्त समय था, मैं अपने भविष्य की झोपड़ी के लिए जगह खोजने गया था। मैं गाँव में या उसके आस-पास भी नहीं बसना चाहता था;

सबसे पहले, क्योंकि मैं न तो चरित्र जानता था और न ही मेरे भविष्य के पड़ोसियों की नैतिकता;

दूसरी बात, क्योंकि भाषा के साथ मेरे परिचित होने की कमी ने उनके लिए मेरी सहमति पूछना असंभव बना दिया ...

(एन। एन। मिकल्हो-मैकले।) केवल इस तथ्य के कारण, कि (कारण) के लिए पुस्तक भाषण में संयोजन (पुरानी) के संयोजन हैं।

97. 1) हम एक तम्बू में रात के लिए बस गए, क्योंकि गाँव में कोई खाली जगह नहीं थी। 2) यदि मौसम धूप और गर्म है तो पृथ्वी जल्दी सूख जाती है। 3) क्योंकि पृथ्वी के वातावरण में कार्बन डाइऑक्साइड की मात्रा बढ़ जाती है, इसका औसत वार्षिक तापमान बढ़ जाता है। 4) यदि हवा काफी गर्म हो जाती है, तो ग्लेशियरों का तेजी से पिघलना हो सकता है। 5) पुस्तकालय 15 अगस्त तक बंद है, क्योंकि यह नवीकरण के लिए बंद है।

98. 1) यदि आप अस्वस्थ महसूस करते हैं, तो डॉक्टर को देखें।

(स्थितियां।) 2) अगर मौसम में बाधा नहीं होती तो सब कुछ निकल सकता था।

(शर्तें।) 3) आप कहीं भी नहीं जा सकते, क्योंकि बाहर एक आंधी चल रही है। (कारण।) 4) चूंकि मैंने समय पर कार्य पूरा नहीं किया है, इसलिए मुझे देरी होगी। (कारण।) 5) हमने इसे समय पर नहीं बनाया क्योंकि सड़क अवरुद्ध थी। (कारण।) 6) शिक्षक ने समझाया कि हम अगले पाठ में क्या करेंगे। (समझाया गया।) 7) अगर यह काम नहीं करता है, तो फिर से शुरू करें। (स्थितियां।) 8) उसने बात की ताकि हम दूर चले जाएं।

(डिग्री।) उद्देश्य क्लॉस 99. दो अर्थ - पहले में, एक - दूसरे में।

100. गठबंधन "ऐसा" अप्रचलित है। कभी-कभी अधीनस्थ लक्ष्य मुख्य से पहले आ सकते हैं।

101. 1) वह यह सुनिश्चित करते हुए सड़क पर चला गया कि उसके पैरों के नीचे का मलबा नहीं गिरा है। (समझाया गया।) (एमजी) 2) दशा जल्दी उठ गई और इसलिए, कट्या को नहीं जगाने के लिए, रसोई में चली गई। (ओब्स्ट। गोल्स।) (ए। एन। टी। 3) सुवरोव ने मांग की कि सैनिकों के साहस और वीरता को सैन्य मामलों के ज्ञान के साथ जोड़ा जाए। (समझाया गया।) (ओसिपोव।) 4) दानिलोव हमेशा काम के लिए एक जुनून और इस काम को इस तरह से करने की इच्छा रखता है कि सम्मानित लोग कहेंगे: "ऐ, अच्छा किया!" (ओब्र। अर्र।)

कार्रवाई।) (पान।) 5) कल एलेक्सी, रास्ते को छोटा करने के लिए, कुछ दर्शनीय स्थल मिले: एक देवदार का पेड़, एक स्टंप, सड़क पर एक टक्कर।

(वस्तुनिष्ठ।) (पोल।) 6) स्टीमर ने तुरंत काम किया, ताकि यह वर्तमान द्वारा संचालित न हो सके, तरंगों को निकाल दिया, और इन तरंगों में तटीय जंगलों को बहा दिया, सोने के साथ बह निकला। (ओब्स्ट। गोल।) (पौस्ट।) 7) अब सफेद हो रहा बादल, इतनी जल्दी काला पड़ने लगा था कि बारिश से पहले इसे घर में बनाने के लिए और अधिक गति जोड़ना आवश्यक था। (उद्देश्य।) (एल।

टी।) 8) मैंने एल्बम में स्थान को आराम करने और स्केच करने के लिए रोका, लोगों को नदी में जाने और वहां मेरा इंतजार करने के लिए कहा। (1 - सशर्त गोल, 2 - व्याख्यात्मक) (एम-माक। 9) नीचे के लोगों को छोड़कर, मैं एक पड़ोसी की चोटियों पर चढ़ गया, वहां से यह देखने के लिए कि यह अभी भी पास से कितना दूर है।

(उद्देश्य)। (अर्स।) 10) मुझे इस शापित पर्वत पर अपनी गाड़ी खींचने के लिए बैल किराए पर लेने पड़े, क्योंकि यह पतझड़ और बर्फ था। (सामान्य क्या? (L.) लक्ष्य।) O 1) [,], (से)।

3) [कितना (?], क्यों? और)।

7) [तो], (क्या), (से) क्यों?

10), (को), (क्योंकि)।

I. साहस और साहस (कौन?) सैनिक - एन।

II। एन। एफ। - फोजी।

पोस्ट: सामान्य।, एनिमेट।, एम। आर।, 2 एसकेएल।

अनपोस्ट: जीनस के रूप में। पैड।, पी एल। ज।

III। साहस और साहस (किसका?) सैनिक - परिभाषा।

I. उन्होंने बोलबाला किया (वे क्या कर रहे हैं? कैसे?) झिलमिलाते हुए - क्रिया का एक विशेष रूप, एक क्रियाशील कृदंत।

II। असंगत दृश्य।

102. 1) ध्वनि को बढ़ाने के लिए, मंच पर एक मेगाफोन रखा गया था।

2) सभी वक्ताओं ने मांग की कि एक खेल मैदान की व्यवस्था की जाए। 3) रास्ते को छोटा करने के लिए, हम जंगल में चले गए। 4) छात्रों ने खुद सुनिश्चित किया कि स्कूल को विकीर्ण किया गया था।

तुलनात्मक खंड तुलनात्मक 103। पहले खंड के दो अर्थ हैं - क्रिया और तुलना का तरीका, जो कि सूचकांक शब्द "कैसे" द्वारा रेखांकित किया गया है। दूसरे वाक्य में, अधीनस्थ खंड सब कुछ को संदर्भित करता है जो महत्वपूर्ण है और जिसका एक तुलना अर्थ है।

cf. और गिरफ्तार। कार्रवाई

104. 1) हवा कभी-कभी ही गिरती है, जैसे पानी गिरता है, गिरने वाली शाखा से परेशान होता है। (टी।) 2) आकाश गिर गया और यह पीला तुलनात्मक हो गया।

फिर गुलाबी, मानो दूर की आग का प्रतिबिंब उस पर गिर रहा था।

(एस। एंट।) 3) समुद्र सभी सफेद धब्बों में रहता है, जैसे पक्षियों के अनगिनत झुंड अपने नीले मैदान पर उतरते हैं। (M.G.) 4) Comp।

कई रूसी शब्द खुद ही कविता को विकीर्ण कर देते हैं, जैसे कीमती पत्थर एक रहस्यमयी चमक को बढ़ाते हैं। (पस्ट।) रेफ। और डिग्री 5) जितना आगे हम घर से चले गए, उतने ही मस्त और बहरे हो गए। (MG) 6) समय धीरे-धीरे गुजरा, तुलना की तुलना में धीमा। और बादल आकाश में रेंग रहे थे। (एमजी) 7) पिल्ला डिग्री डिग्री के रूप में दयनीय रूप से फुसफुसाता है। और बच्चे के रोने जैसी डिग्री। (एस। एंट।) 8) हवा इतनी तेज थी कि सभी तुलना करते हैं।

घर काँप उठा और इधर उधर हो गया, मानो इधर-उधर ले जाया जा रहा हो।

(एस। एंट।) 9) छोटे पत्ते हरे रंग की चमक और सौहार्दपूर्ण रूप से बदल जाते हैं, जैसे कि किसी ने उन्हें धोया और उन पर वार्निश लगाया। (चौ।) 10) शोर की तुलना दूर से सुनी गई।

गीले पेड़, मानो ताले में दूरी पर पानी सरसराहट कर रहा हो। (ए। एन। टी।) क्या पसंद है?

2) [क्या पसंद है? (जैसे की)।

और], 4), (समान)।

जैसे क्या?

7) [कितना? ], (जैसे की)।

ऐसा क्या?

8) [ऐसा], (वह), (जैसे कि)।

105. 1) एक अच्छी भाषा के लिए स्वयं में स्वाद लेना आवश्यक है, (जैसा भी आए। तुलना करें।

उत्कीर्णन के लिए एक स्वाद लाएं, अच्छे संगीत के लिए)। (M.G.) 2) Comp। के बारे में।

आकाश चमकता हुआ, एक जीवित आंख की तरह, पहला तारा। (हाउंड) रेफ। के बारे में।

3) शिकार के अंत तक, बतख, जैसे कि अलविदा कह रहे थे, तुलनात्मक वृद्धि करना शुरू कर दिया। के बारे में।

पूरे झुंड। (T.) 4) डामर काली नदी की तरह चमकता था। (पस्ट।) रेफ। के बारे में।

5) समुद्र पारे की तरह है। (हाउंड।) 6) एक हल के रूप में, लड़ाई आराम कर रही है। (पी।) आ जाएगा। cf.

7) डर्गाच चिल्लाता है (जैसे कि वास्तव में कोई पुराने लोहे के ब्रैकेट को खींच रहा है)। (Ch।) 8) Hoarfrost डेक पर भी लेट जाता है, जैसे कोई तुलना नहीं। के बारे में।

भौंकने वाले मोटे नमक, और अधपके अधपके। (पस्ट।) 9) नई पीढ़ियों के शांतिपूर्ण जीवन के लिए, कैस्पियन सागर से ध्रुवीय बर्फ तक, सी.एफ. के बारे में।

जले हुए गाँवों के स्मारकों के रूप में, नए शहर उठते हैं।

(ए। अहतमतोवा।) आई। तारांकन (जो एक?) पहला एक अंक है। II। एन। एफ। - प्रथम।

पोस्ट: सरल, क्रमबद्ध।

Zh.r.

I. नदी (क्या?) काली है - एक विशेषण। II। एन। एफ। - काला।

पोस्ट: गुणवत्ता, तुलना की कोई डिग्री नहीं।

III। एक वाक्य में - तुलनात्मक कारोबार का एक हिस्सा, जो एक परिस्थिति है।

106. पुश्किन के नाम पर, एक रूसी राष्ट्रीय कवि का विचार तुरंत हम पर हावी हो जाता है ... उसमें, जैसे कि एक शब्दकोष में, हमारी भाषा का सारा धन, शक्ति और लचीलापन समाहित था। वह किसी और से अधिक है, उसने अपनी सीमाओं को और आगे बढ़ाया और अधिक ने अपना सारा स्थान दिखाया ...

भाग्य, जैसे कि उद्देश्य पर, उसे फेंक दिया जहां रूस की सीमाओं को एक तेज, आलीशान विशेषता द्वारा प्रतिष्ठित किया गया है ... विशाल काकेशस, उमस भरी घाटियों के बीच अनन्त बर्फ से आच्छादित है, उसे मारा;

वह कह सकता है, उसने अपनी आत्मा की ताकत को तलब किया और आखिरी श्रृंखलाओं को तोड़ दिया जो अभी भी मुक्त विचारों पर टिकी हुई है।

रूस में एक भी कवि के पास पुश्किन के रूप में इतना महत्वपूर्ण भाग्य नहीं था। कोई प्रसिद्धि इतनी जल्दी नहीं फैलती।

(एन। वी। गोगोल।) I. काकेशस (क्या?) कवर - क्रिया का एक विशेष रूप, पार्टिकल।

II। एन। एफ। - ढका हुआ।

पोस्ट: पीड़ित, पूर्ण। एफ।, पेशेवरों। vr।, उल्लू। राय।

अनपस्त: .उनके रूप में। पैड।, यूनिट .. एच।, एम। आर।

III। वाक्य में एक परिभाषा है।

यह ओवरशेड्स - प्रकाशित करता है (syn।), Lexicon - शब्दकोश (syn।), अंतरिक्ष - सीमाएं (syn।)।

107. 1) मैंने गाँठ बाँध ली है ताकि केवल मैं इसे खोल न सकूँ।

(क्रिया का तरीका।) 2) मास्टर ने हमें याद दिलाया कि हमें देर नहीं करनी चाहिए। (समझाया) 3) घास गीली थी, मानो रात को बारिश हो रही थी।

(तुलना।) 4) वोलोडा इतनी जल्दी में था कि वह कमरे में रोशनी बंद करना भूल गया था। (डिग्री।) 5) मेरे निबंध में मैंने लिखा था जैसे मैं गर्मियों में विदेश में था। (समझाया गया।) 6) समीकरण को हल करने के लिए, आपको इसके एल्गोरिथ्म को जानने की आवश्यकता है। (उद्देश्य।) 108. खाड़ी का तट जहां हम रात (स्थानों) के लिए रुके थे, जिसमें छोटे कोब्लेस्टोन शामिल थे, ताकि पूरी रात समुद्र पत्थर की चट्टान (जांच) के खिलाफ बड़ी ताकत से बीट करे। आने वाली और पीछे हटने वाली लहरों से, पत्थरों को ढोने, हिलाने से होने वाला शोर इतना तेज था कि इसने मुझे रात में एक से अधिक बार जगाया। (कथात्मक, गैर-उत्कृष्ट। जटिल, एक सहायक के साथ जटिल अधीनस्थ, संयोजन के साथ संलग्न "क्या";

मुख्य बात दो-भाग है।, प्रसार।, पूर्ण, गधा। ओडोनोर। वस्तुनिष्ठ और पीआर। के बारे में।;

आएगा। - दो-भाग, व्यापक, अपूर्ण - लापता विषय)। कौनसा?

1) [संज्ञा, (जहां),], (())।

जागने और मेरी घड़ी को देखते हुए, मैंने देखा कि यह पहले से ही साढ़े छह था (वह समझाएगा।)। मेरा कोई भी व्यक्ति अभी तक नहीं उठा। जल्दी से सड़क पर टकराने और सड़क पर निशाना लगाने के लिए (लक्ष्य), मैंने उन सभी को एक बार में उठाने का फैसला किया और दोनाली बंदूक से फायर किया। वे जल्दी से ऊपर कूद गए, और फिर, चिल्लाते हुए, उन्होंने मुझे आश्वासन देना शुरू कर दिया कि वे पूरी तरह से बहरे थे (वह समझाएगा)। मैंने उन्हें चिंता न करने के लिए कहा, और जल्दी से आग बुझाने और नाश्ता तैयार करने को कहा। (वर्णनात्मक, उत्कृष्ट नहीं। जटिल, यौगिक एक व्याख्यात्मक अधीनस्थ के साथ, मुख्य और संलग्न संयोजन के "से" के लिए संबंधित है;

मुख्य बात दो-भाग है।, फैल।, पूर्ण, जटिल एकल भाग। भविष्यवाणी करता है और odnor। परिवर्धन।) मेरे शॉट ने ग्रामीणों को आकर्षित किया, जो पूछताछ करने के लिए भागते हुए आए (डीईएफ)। इसका क्या मतलब था (व्याख्या)। यह पता लगाने के बाद कि मामला क्या है (वह समझाएगा।), वे शांति से वापस लौट आए, लेकिन मैं, नाश्ता करके, अपने चलने (लक्ष्य) को आगे बढ़ाने के लिए अधिक सुविधाजनक मार्ग चुनने के लिए परिवेश का निरीक्षण करने गया।

(एन.एन. मिकल्हो-मैकले के अनुसार।) कौन से हैं? किस बारे में?

[संज्ञा, (जो), (क्या)]। किस लिए?

[dep।, (किस में),], (को)।

I. मैं गया (कैसे? मैंने क्या किया?) नाश्ते के बाद - क्रिया का एक विशेष रूप, गेरून्ड।

II। सोव। राय।

III। वाक्य में एक परिस्थिति होती है।

I. तरीका (कौन सा?) अधिक सुविधाजनक है विशेषण।

II। एन। एफ। - आरामदायक।

पद: गुणवत्ता, कठिन तुलनात्मक डिग्री।

III। वाक्य में एक परिभाषा है।

अधीनस्थ उपवाक्य रियायती 109. वाक्य 1 एक अधीनस्थ खंड के साथ एक यौगिक वाक्य है, वाक्य 2 एक सरल है, एक मौखिक खंड द्वारा जटिल है। रियायती अर्थ को "हालांकि" रियायती गठबंधन द्वारा बल दिया गया है। Adverbial वाक्यांश अधीनस्थ काल, स्थितियों, कारणों, तुलनाओं का पर्याय बन सकते हैं।

110. I. 1) गर्मियों के धुंधले दिन अच्छे होते हैं, हालांकि शिकारी उन्हें पसंद नहीं करते हैं। (टी।) 2) हालांकि कारा-बुगाज़ नेपल्स के अक्षांश पर स्थित है, लेकिन इसमें गर्म और रेगिस्तानी जलवायु है। (पस्ट।) 3) मुझे लगता है कि मैं रात में बुरी तरह से सोया था, इसके बावजूद मैं आज किसी भी तरह विशेष रूप से ताजा महसूस करता हूं। (ए.ओ.) 4) चिचिकोव आत्मा में चाहे कितने भी मजबूत क्यों न हों, उन्होंने ऐसी विपत्ति के दौरान अपना वजन कम किया और हरे भी हो गए। (डी।) ५) ईख की पत्तियाँ, हालाँकि मैंने उन्हें एक ऊर के साथ हिलाया था, हर अब और फिर चुपचाप डोंगी और घास पर गिरता है। (ट्रॉप।)। 6) यह सूर्य के उगने के बावजूद स्टेपी, पा ग्लॉमी में शांत था। (चौ।) Ch) भले ही आप दुखी हों, अपना सिर नीचा न करें। (L.-K.) किसके बावजूद?

1), (हालांकि)।

किसके बावज़ूद?

3), (इस तथ्य के बावजूद) कि।

किसके बावज़ूद?

5) [, (हालांकि),]।

II। 1) मैंने कितनी भी सुनी, मैं एक भी ध्वनि को नहीं भेद सका। (वर्णनात्मक, गैर-उत्कृष्टता।), असाइनमेंट के जटिल, जटिल अधीनस्थ खंड, पूरे मुख्य वाक्य का जिक्र करते हुए और संघ की मदद से जुड़ा हुआ है "चाहे कितना भी हो";

मुख्य बात दो-घटक, गैर-वितरण योग्य, पूर्ण है, अधीनस्थ खंड दो-घटक, वितरण योग्य, पूर्ण है।) (पौस्ट।) 2) और आप इस समय अपना मन क्यों नहीं बदल सकते। (ट्रैप।) 3) जहाँ भी आप देखते हैं, वही अखंड जल मैदान। (स्टैन्युक।) 4) ऐसा कौन सा किला है जहां गोलियां नहीं उड़ेंगी? (पी।) ५) लोग लंबे समय से वोल्गा के स्रोत को जानते थे, हालांकि भूगोलवेत्ताओं ने इसकी पुष्टि पिछली शताब्दी के अंत में ही की थी। (रेत।) 111. 1) प्रयोग ने सटीक परिणाम नहीं दिए, चाहे वह कितनी भी सावधानी से किया गया हो। 2) गंभीर ठंढों के बावजूद, निर्माण कार्य जारी रहा। 3) हालाँकि उनका असंतुलित चरित्र था, लेकिन इस बार उन्होंने काफी संयमित व्यवहार किया।

112. 1) सुबह, हालांकि रात में एक तूफान था, हमने सड़क पर मारा। 2) वह सुंदर नहीं हो सकता है, लेकिन वह अच्छा है। 3) हालांकि घर एक गड़बड़ था, मुझे मेहमानों को प्राप्त करना था। 4) भले ही वह बीमार हो, लेकिन उसका प्रदर्शन बहुत अच्छा था। 5) कोई फर्क नहीं पड़ता कि हमने मछली को पानी से कैसे निकाला, यह फिर भी गिर गया और गहराई में चला गया। ६) आप इस पुस्तक को चाहे कितना भी पढ़ लें, फिर भी आपको इसमें कुछ भी समझ नहीं आएगा।

113. 1) किताब पढ़ते समय, उसे सावधानी से संभालें। (समय।) 2) हम किसी देश के भौगोलिक मानचित्र पर कोई भी स्थान आसानी से देख सकते हैं, इसके देशांतर और अक्षांश को जान सकते हैं। (शर्तें।) 3) कठिन परिस्थितियों में काम करना, अभियान फिर भी इच्छित शोध को पूरा करता है। (संदेह।) 4) हम लोग भूस्खलन से गुजरे, क्योंकि गाइड को अधिक सुविधाजनक सड़क का पता था। 5) जब मैं घाट पर पहुंचा, तो शाम हो चुकी थी। 6) एक बार कोहरे की एक पट्टी में, नौका को पाठ्यक्रम बदलना पड़ा।

(कारण।) 114. 1) यह पुस्तक खनिज विज्ञान पर एक बहुत ही मूल्यवान पुस्तिका है, क्योंकि यह रत्नों के बारे में रोचक जानकारी प्रदान करती है। 2) जब मैं रिपोर्ट की तैयारी पर काम कर रहा था, तो मैं हर दिन लाइब्रेरी (वाचनालय) का दौरा करता था। 3) यदि आपके पास निबंध के लिए आवश्यक सामग्री थी, तो आपने इसे बेहतर लिखा होगा। 4) इस तथ्य के बावजूद कि उन्हें एक विशेष संगीत शिक्षा प्राप्त नहीं हुई थी, फिर भी उन्होंने पियानो को काफी अच्छी तरह से बजाया।

115. 1) छात्र ने ध्यान से व्याख्यान के नोट्स लिए। 2) छात्र ने शहर के इतिहास पर एक दिलचस्प निबंध तैयार किया।

116. 1) उस दिन उच्चतम पर्वत पर जाने के लिए हमने चाहे जितनी भी कोशिश की हो, लेकिन हम ऐसा करने में असफल रहे। (अर्स।) 2) जहां भी मैं भाषण नहीं दे सकता था, मैं एक गाना गाऊंगा। (टवर्ड।) 3) कोई नहीं जानता था कि नदियों की बाढ़ आने से पहले ही एलीट पहाड़ पर क्यों आए थे।

(सेम।) 4) एलिटेट टॉवर पर चढ़ गया और स्कूनर को लंबे समय तक देखता रहा जब तक कि वह दृष्टि से गायब नहीं हो गया। (सेम।) 5) महिला को गुस्सा आया, पश्चाताप हुआ, हर तरह से गेरासिम को खोजने का आदेश दिया, आश्वासन दिया कि उसने कभी कुत्ते को नष्ट करने का आदेश नहीं दिया। (वर्णनात्मक, गैर-बहिष्कृत। जटिल, जटिल "व्याख्या" से संबंधित एक व्याख्यात्मक खंड के साथ जटिल अधीनस्थ और "क्या" संयोजन की सहायता से मुख्य बात से जुड़ा हुआ;

मुख्य बात दो-भाग है।, फैल।, पूर्ण, जटिल एकल भाग। भविष्यवाणी करते हैं, अधीनस्थ खंड - दो-भाग।, प्रसार।, पूर्ण।) (टी।) 6) उसने जो भी किया, साशा ने जो कुछ भी पढ़ा, उसने तुरंत उसे बताया। (एन।) 7) निशानेबाजों ने चीजों को रखा ताकि वे बारिश में भीगें नहीं। (Ars।) 8) प्लायस्किन को जो कुछ भी मिला, वह सब कुछ उसके पास खींच ले गया। (डी।) वाक्य १, ३, ६, 1 का यह अतिरिक्त अर्थ है।

117. हवा किस लिए है?

जब जंगली जानवर जंगलों और खेतों से गुजरते हैं, तो वे हमेशा हवा में चलते हैं और अपने कानों से सुनते हैं और अपनी नाक से सूंघते हैं कि उनके आगे क्या है। अगर हवा नहीं होती, तो वे नहीं जानते कि कहां जाना है।

एक घास, झाड़ी या पेड़ पर सेट करने के लिए बीज के लिए, धूल से एक फूल से दूसरे फूल तक उड़ना आवश्यक है।

फूल एक दूसरे से बहुत दूर हैं, और वे अपनी धूल एक से दूसरे में नहीं भेज सकते हैं।

जब खीरे ग्रीनहाउस में बढ़ती हैं, जहां कोई हवा नहीं होती है, तो लोग खुद एक फूल उठाते हैं और इसे दूसरे पर डालते हैं ताकि फूलों की धूल फल फूल पर गिर जाए और एक अंडाशय हो।

मधुमक्खियां और अन्य कीड़े कभी-कभी अपने पंजों पर फूल से धूल उड़ाते हैं। लेकिन इन सभी में से अधिकांश धूल हवा द्वारा की जाती है।

अगर हवा न होती, तो आधे पौधे बीजहीन हो जाते।

(कथात्मक, गैर-उत्कृष्ट; \u200b\u200bजटिल, जटिल अधीनस्थ खंड;

आएगा। - एक टुकड़ा bezl।, स्प्रेड।, पूर्ण, मुख्य चीज दो-भाग है। अनुचित, पूर्ण।) (LN Tolstoy।) I. Smell (वे क्या कर रहे हैं?) - क्रिया। II। एन। एफ। - गंध।

पोस्ट।: नहीं sov। देखें, क्रॉस। 1 रेफ।

अप्रकाश:। प्रत्याहार के रूप में। incl।, pl। एच।, वर्तमान वीआर।, 3 पी।

I. बंधे (क्या?) बीज - n। II। एन। एफ। - बीज।

अनपस्त: .उनके रूप में। पैड।, यूनिट ज।

I. फलों का फूल (क्या?) - adj। II। एन। एफ। - फल।

पोस्ट: rel।

नॉनपोस्ट: वाइन के रूप में। पैड।, यूनिट एच।, एम। आर।

III। वाक्य में एक परिभाषा है।

I. कीड़े (कौन?) - एन। II। एन। एफ। - कीट।

पद: आम, चेतन, सीएफ। आर।, 2 सेंट।

III। विषय वाक्य में है।

118. पुस्तकें अतीत का एक अमूल्य अनुभव है, जिसके बिना कोई वर्तमान में नहीं रह सकता। जब हम ध्यान से पढ़ते हैं, तो हम चीजों की तह तक पहुंचते हैं, हम समझते हैं कि लेखक हमें क्या संदेश देना चाहता था।

बहुत कुछ पढ़कर, हम निष्कर्षों की तुलना करना और आकर्षित करना सीखते हैं। यदि आप असावधानी से पढ़ते हैं, तो पुस्तक की सामग्री पूरी तरह से पाठक तक नहीं पहुंचेगी और जल्द ही भुला दी जाएगी। यदि आप थोड़ा पढ़ते हैं, तो एक व्यक्ति का दृष्टिकोण इससे ग्रस्त है। इसलिए, आपको बहुत अधिक और सावधानीपूर्वक पढ़ने की आवश्यकता है।

119 के अधीनस्थ खंड में 119. पहले खंड के दो अधीनस्थ अर्थ हैं - परिणाम और क्रिया का तरीका, दूसरा - एक अर्थ, परिणाम।

120. 1) बारिश ने सड़क को पूरी तरह से धो दिया, इसलिए हमें आगे चलना पड़ा। 2) प्रकाश बहुत उज्ज्वल था, इसलिए मैंने अंधेरे चश्मे पर रखा। 3) यह पूरी तरह से अंधेरा हो गया, इसलिए हम अपना रास्ता खोते रहे।

121. 1) एक बाल्टी की तरह बारिश हो रही थी, इसलिए पोर्च पर बाहर जाना असंभव था। (कुल्हाड़ी।) 4) परिचारिका के शब्दों को एक अजीब से हिसिंग द्वारा बाधित किया गया था, जिससे अतिथि डर गया था। (वर्णनात्मक, गैर-बहिष्कृत।, जटिल, एक अधीनस्थ क्रियाविशेषण के साथ जटिल अधीनता, पूरे मुख्य वाक्य का संदर्भ देते हुए और जब संयोजन की सहायता से जुड़ा होता है "ताकि";

मुख्य बात दो-भाग है। वितरण, पूर्ण, अधीनस्थ खंड - दो-भाग।, गैर-वितरण, पूर्ण।) 6) घर एक ढलान पर खड़ा था, इसलिए बगीचे की खिड़कियां जमीन के बहुत करीब थीं।

(कुल्हाड़ी।) 7) अत्यधिक थकान के कारण, मैं सो नहीं सका, इसलिए रात मुझे अपनी सभी भव्यता के बावजूद, बहुत लंबा लग रहा था। (एम।-मैक।) 1), (इसलिए)।

कितना?

3) [तो], (क्या)।

4), (इसलिए)।

2) बर्फ़ में तेज़ और तेज़ हो रही थी जिससे मेरी आँखों पर चोट लगी। (L.) 3) हवा इतनी दुर्लभ होती जा रही थी कि सांस लेना तकलीफदेह था। (बनियान द्वारा। नहीं, न ही उत्कृष्टता। जटिल, जटिल रूप से एक अधीनस्थ क्रियाविशेषण डिग्री के साथ एक सूचक शब्द के साथ विधेय से संबंधित है और संयोजन "क्या" की मदद से मुख्य एक से जुड़ा हुआ है;

मुख्य बात दो-भाग है।, dist।, पूर्ण, अधीनस्थ - एक-भाग। bezl।, अंधाधुंध, पूर्ण।) (L.) (जी।) 5) मैं बहुत जल्दी चला गया और इतना गर्म हो गया कि मुझे यह भी ध्यान नहीं आया कि गंभीर ठंढ ने घास और पहले फूलों को कैसे पकड़ा। (सेवा।) १२२.१) स्पष्ट कीजिए। 2) स्पष्ट करें। 3) स्पष्ट करें। 4) हंस ने अपनी चोंच में एक और रस्सी ली और उसे खींच लिया, जिससे तुरंत एक बहरा शॉट हो गया। (Ch।) 5) मैं 5-6 मई को सेंट पीटर्सबर्ग आऊंगा, जिसके बारे में मैं पहले ही कलाकार को लिख चुका हूं। (चौ।) ६) उसी रात मैं सिम्बीर्स्क पहुँचा, जहाँ मुझे आवश्यक सामान खरीदने के लिए एक दिन रुकना था, जिसे सेवेलिच को सौंपा गया था। (पी।) 123. (मौखिक रूप से)।

124. आई। 1) एंड्री ने अपनी आंखें उठाईं और खिड़की पर खड़े कगार को देखा।

सावित्सु (जिसे मैंने तब से नहीं देखा है)। (जी। 2) मैंने उसकी तरफ देखा, जाँच पड़ताल की।

(ताकि मैं उसके थोड़े झुके हुए सिर रियायतों की साफ, नाजुक रूपरेखा देख सकूं)। (कुप्र।) 3) (इस तथ्य के बावजूद कि आकाश कमल के बादलों से ढका है), सूरज चमक रहा था। (Ars।) 4) यह दृढ़ निश्चय था।

कल जाना (यदि बारिश रुक जाए)। (Ars।) 5) पीने के लिए एक कारण होना आवश्यक था, (जैसा कि सुबह होने लगा था)। (वी। बिल्ली।) 6) समुद्र की गहरी नीली सतह रात के अंधेरे से दूर हो गई है और पहली किरण, समय और डिग्री के लक्ष्य (हंसमुख प्रतिभा के साथ खेलने के लिए) की प्रतीक्षा कर रही है। (L.T.) 7) (जैसे दिन फीका हो गया), जंगल शांत और शांत हो गया। (Ars।) 8) सभी जगह, (जहाँ भी आप देखें), मस्तूल और लहराते हुए मस्तूलों को देखा जा सकता था। (एन। चु।) 9) यह बहुत शांत था (ओवरहैंगिंग शाखाओं से बूंदों की एक दुर्लभ बूंद सुनी गई थी)। (बून।) 10) मैंने सोचा (कि ऍक्स्प।

हम जल्द ही समुद्र तक पहुंच जाएंगे), लेकिन गलती हुई थी। (Ars।) 11) नीले रंग में हाँ पर बल दिया।

चाहे (जहां अंतिम दिखाई देने वाली पहाड़ी कोहरे के साथ विलीन हो गई), कुछ भी स्थानांतरित नहीं हुआ। (ज) पराजित।

II। 1) ऐसा कुछ नहीं है (जिसे विरोध में नहीं रखा जा सकता।

सरल, स्पष्ट शब्द)। 2) आपको इस तरह से लिखने की ज़रूरत है (ताकि पाठक यह देख सके कि शब्दों को छूने के लिए सुलभ शब्दों में क्या दर्शाया गया है)। 3) एक व्यक्ति को मातृभाषा को संगीत की तरह पसंद करना चाहिए, और किसी व्यक्ति को इस अवसर पर किसी अन्य व्यक्ति के विचारों को व्यक्त करने के लिए लक्ष्यों को अच्छी तरह से बोलने में सक्षम होना चाहिए।

स्पष्ट और सरल)। 4) आपको प्यार करने की ज़रूरत है कि आप क्या करते हैं, और फिर काम करते हैं, यहां तक \u200b\u200bकि सबसे मोटे, रचनात्मकता तक बढ़ जाता है। 5) किसी भी बड़े पैमाने पर दोषी।

आपको समस्या को अच्छी तरह से जानना होगा (यदि आप अच्छी तरह से काम करना चाहते हैं)।

6) मालिक एक है (जो काम करता है)।

(एम। गोर्की।) गोधूलि - धुंध (सं।), काम करता है - (syn।)।

I. सूर्य (यह क्या किया?) दिखाया - क्रिया। II। एन। एफ। - चमकने के लिए।

अनपोस्ट: एक जब्ती के रूप में। incl।, इकाइयों एच।, पेशेवरों। समय, वेद। आर।

III। वाक्य में विधेय होता है।

I. हम (हम क्या करेंगे?) बाहर जाएंगे - क्रिया। II। एन। एफ। - लॉग ऑफ।

पोस्ट।: सोव। ,, नेप, 1 रेफरी।

अनपोस्ट: एक जब्ती के रूप में। incl।, pl। एच।, कली। वीआर।, 1 पी।

III। वाक्य में विधेय होता है।

125. 1) जहां भी हमारी मातृभूमि हमें भेजती है, हम अपना काम सम्मान के साथ करेंगे। (इसक।) 2) जहां सूरज की किरणें अभी तक नहीं घुसी थीं, वहां सब कुछ एक नीले रंग की धुंध की धुंध में दब गया था। (हंप।) 3) उच्च नीले आकाश में बादल नहीं। (स्टैन्युक।) 4) मेज पर क्या नहीं था! (हाउंड।) 5) जब तक आप जवाब नहीं देंगे तब तक मैं आपसे नहीं मिलूंगा। (पी।) ६) जो उससुरी क्षेत्र के टैगा के पास नहीं है, वह कल्पना नहीं कर सकता कि यह कितना मोटा है, यह कितना मोटा है। (Ars।) 7) जंगल में चाहे कितनी भी कम बारिश हो, यह हमेशा आखिरी धागे को भिगोता है। (Ars।) 8) ठंढ एक मिनट के लिए नरम नहीं होती है। (हाउंड।) इसके बावजूद क्या?

1) (जहाँ भी),।

२) [वहाँ, (जहाँ),]।

कितनी देर?

5), (अभी के लिए)।

यह उपेक्षा के लिए नहीं है, न ही प्रतिज्ञान के लिए या उपेक्षा को मजबूत करने के लिए, जहां यह विधेय के साथ खड़ा नहीं है।

126. 1) ड्राइवर ने कहा कि बस पार्क जा रही है। (समझाया गया।) 2) छात्र ने ऐसा काम किया कि उसे फिर से करना पड़ा।

(कार्रवाई।) 3) एक दोस्त ने कहा कि वह शाम में व्यस्त था। (समझाया गया।) 4) यह छुट्टी एक सफलता थी क्योंकि लोगों ने बहुत कोशिश की।

(कारण।) 5) हम समझ नहीं पाए कि क्या चल रहा था। (समझाया।) 6) अचानक मुझे एक घटना याद आ गई जो पिछली गर्मियों में हुई थी। (Def।) 127. पारिवारिक परंपराओं को बनाए रखें (परंपराएँ रखें - प्रबंधन, पारिवारिक परंपराएँ - सामंजस्य), रहस्यमय आकर्षण, युद्ध के अनुभवी (प्रबंधन), वसंत कार्निवल, स्वर्ग त्योहार, युवा प्रतिभाएँ, चमड़े के सूटकेस, ग्लास शोकेस, पवन टरबाइन, भावी पीढ़ी , हवा का मौसम, शतरंज के खेल पर विस्तार से टिप्पणी (विस्तार से टिप्पणी - निकटवर्ती, खेल पर टिप्पणी - प्रबंधन, शतरंज का खेल - समन्वय), पुराने सिक्के, मसालेदार जड़ी बूटी, गोस्टीनी डावर इकट्ठा करें।

एनपीओ (वसंत, गीत) में एक स्टेम के साथ संज्ञाओं से बने विशेषणों में डब्ल्यूपीओ लिखे गए हैं, साथ ही प्रत्यय एनएन (अपवाद हवा है) के साथ।

Н विशेषण (यांग), (चमड़ा, चांदी, माउस) में विशेषणों के साथ लिखा गया है। अपवाद: कांच, प्याऊ, लकड़ी।

128. 1) अपनी पसंद के हिसाब से एक किताब चुनने की कोशिश करें, दुनिया की हर चीज़ से कुछ समय के लिए विचलित हो जाएँ, और अधिक आराम से किताब लेकर बैठें, और आप समझ जाएँगे कि ऐसी कई किताबें हैं, जिनके बिना आप नहीं रह सकते ... (समझाया) ) (डी। लिच्छव।) 2) जब मेरे हाथों में एक नई किताब (समय की) होती है, तो मुझे लगता है कि कुछ जीवित, बोलना, अद्भुत (खोज योग्य) मेरे जीवन में प्रवेश कर गया है। (एमजी) 3) पुराने लड़के के उत्साह में एक पूर्ण बौछार है, क्योंकि मुझे पहली पुस्तक की गंध और करंध (समय) का बहुत स्वाद याद है। (टवर्ड।) 4) लेखक की प्रत्येक पुस्तक, यदि वह हृदय (स्थितियों) के रक्त से लिखी जाती है, तो उसके सबसे अधिक पोषित विचारों का प्रतीक है। (चौ।) ५) आप जो भी करते हैं, जो भी करते हैं (समय), आपको हमेशा एक बुद्धिमान और वफादार सहायक की आवश्यकता होगी - एक किताब। (मार्च।) 6) अज्ञात देशों (लक्ष्यों) की खोज के लिए, न केवल एक नेविगेशन पाठ्यपुस्तक की आवश्यकता थी, बल्कि एक "रॉबिन्सन क्रिस्चो" भी थी।

(इलिन।) 7) एक लोकप्रिय पुस्तक (लक्ष्य) लिखने के लिए, यह जानना बहुत अच्छा है कि आप किस बारे में लिख रहे हैं। (P.K.) 8) पुस्तक सिखाती है, तब भी जब आप इसकी उम्मीद नहीं करते हैं और, शायद, यह (रियायत) नहीं चाहते हैं। पुस्तक की शक्ति बहुत बड़ी है। (एस।-सोक।) 129. (मौखिक रूप से)।

MULTIPLE ADDITIONALS के साथ COMPLEX CLAUS। दो या दो से अधिक अधीनस्थ खंडों और उनमें 130 में विराम चिह्न के साथ जटिल वाक्यों के मुख्य प्रकार। 1) [मर्सेईव ने देखा], (कैसे गोज़देव दुर्दांत), (कितनी तेजी से वह मुड़ गया), (उसकी आँखें कैसे चमक गईं पट्टियों के नीचे से)। (पॉल।) 2) [हम गर्मियों की छुट्टी पर थे], (जब शहर में सभी गर्मियों में रहने वाली मां ने एक संदेश भेजा था), (ताकि हम सभी आएंगे)। (कोर।) 3) (जब दरवाजे को एक चाबी से बंद किया गया था) [अरीना पेत्रोव्ना व्यापार करने के लिए उतर गई] (जिसके बारे में एक परिवार परिषद को बुलाया गया था)। (S.-Sch।) 131. I. 1) [सिन्टसोव लंबे समय तक किसी से भी नहीं मिल सका] (जब वह ट्रेन मिन्स्क जाएगी, जिसके साथ उसे जाना था)। (कथात्मक, गैर-उत्कृष्ट। जटिल, जटिल अधीनस्थ दो अधीनस्थ खंडों के साथ एक अनुक्रमिक कनेक्शन;

1, व्याख्यात्मक, मुख्य की भविष्यवाणी को संदर्भित करता है "पहचान नहीं सका" और संघ शब्द "जब" की मदद से मुख्य एक से जुड़ा हुआ है;

2, इसके बावजूद, संज्ञा "ट्रेन" के लिए 1 अधीनस्थ खंड को संदर्भित करता है, और "जिसके साथ" संघ शब्द की मदद से जुड़ा हुआ है;

मुख्य बात दो-भाग है।, डिस्ट।, पूर्ण, 1 अधीनस्थ - दो-भाग।, वितरण, पूर्ण, दूसरा - एक-भाग। अवैयक्तिक, प्रसार, पूर्ण।) (सिम।) 2) (जब शेरोज़ा की आकृति एक खिड़की की पृष्ठभूमि के खिलाफ दिखाई दी थी), [यह उसे लग रहा था] (कि कोई कोने में, अंधेरे में, अब छिप जाएगा) देखो और उसे पकड़ो)। (सनक। 3) [कुचर ट्रोफिम; सामने की खिड़की पर झुकते हुए, मेरे पिता से कहा] (कि सड़क मुश्किल हो गई है), (कि हम अंधेरे से पहले पाराशिन तक नहीं पहुंच सकते), (कि हमें देर हो जाएगी)। (कथात्मक, गैर-उत्कृष्ट। जटिल, जटिल तीन समरूप व्याख्यात्मक अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ विधेय का जिक्र करते हुए और मुख्य "एक" की मदद से संलग्न;

मुख्य बात दो-भाग है। फैल, अलग-थलग परिस्थितियों से जटिल, पूर्ण, क्रिया विशेषण कारोबार;

पहले और तीसरे अधीनस्थ खंड दो-भाग, गैर-भेदभावपूर्ण, पूर्ण, दूसरे - दो-भाग, दूर, पूर्ण।) (एक्स।) 4) [फिर से, अलग होने के लंबे वर्षों के बाद, मैंने इस विशाल उद्यान को देखा। ], (जिसमें मेरे बचपन के कुछ हसीन दिन थे) और (जो बाद में मैंने कई बार सपने देखे)। (वेन।) 5) [मैं रात के खाने के अलावा कुछ भी नहीं सोच सकता था और न ही बोल सकता था], (इसलिए मेरी माँ नाराज़ थी और कहा था), (कि वह मुझे अंदर नहीं जाने देगी) (क्योंकि मैं बीमार हो सकती हूँ)। (कुल्हाड़ी। 6) [भालू को निकिता से इतना प्यार हो गया] (कि, (जब वह कहीं गया था), जानवर ने उत्सुकता से हवा सूँघ ली थी)। (M. G.) किस बारे में? कौनसा?

1) [वि।], (जब ... संज्ञा), (जिसके साथ)। का पालन करें। कब प्रस्तुत करें? क्या प?

2) (कब) किस बारे में? (क्या प)। समानांतर दास

[ch।], 3) [ch।], (what), (what), (what)। सजातीय। अधीनस्थ

4) [संज्ञा] (जिसमें ()) और (जो)। सजातीय दास

5) सुसंगत। अधीनस्थ

6) सुसंगत। अधीनस्थ

II। 1) (जबकि हम आजादी से जल रहे हैं), (जबकि दिल सम्मान के लिए जीवित हैं), [मेरे दोस्त, हम अपनी आत्माओं को सुंदर आवेगों के साथ हमारी आत्मा को समर्पित करेंगे]। (प।) 2) [दिनों में (जब पश्चिम से आने वाले एक तूफान ने अग्नि बाणों की वर्षा की), मैंने अपनी मातृभूमि को एक पुत्र और एक सैनिक की तरह सब कुछ दिया], (मैं क्या कर सकता था), (मेरे पास क्या था) , (मैं क्या कर सकता था)। (सुरक।) 3) [हम उन जले हुए गाँवों के नामों को पोस्टर में गाने के लिए बचाएंगे], (जहाँ अंतिम कड़वी सीमा से परे, रात समाप्त हुई और दिन शुरू हुआ)। (सुरक।) १) सजातीय। अधीनस्थ

2) समानांतर और सजातीय दास।

3) जटिल प्रस्तुत करना। बराबर से। हार।

132. 1) जब गड़गड़ाहट हुई है, तो आपको बिजली गिरने का डर नहीं होना चाहिए, क्योंकि इसके प्रभाव का खतरा पहले ही बीत चुका है। 2) यदि हम ध्वनि प्रसार की गति जानते हैं, तो यह निर्धारित करना काफी संभव है कि गरज कितनी दूर तक जाती है। 3) जब कोई पिंड किसी तरल पदार्थ में डूबता है, तो वह अपने वजन का हिस्सा खो देता है, जो उसके विस्थापित तरल के वजन के बराबर होता है। 4) हालाँकि पहाड़ ठोस पत्थर की चट्टानों से बने होते हैं, फिर भी वे धीरे-धीरे ढह जाते हैं, ताकि पूर्व के ऊंचे पहाड़ों, कम पहाड़ियों और यहाँ तक कि मैदानों के स्थान पर भी अब अक्सर पाए जाते हैं।

133. I) जब ट्राम पटरियों की मरम्मत पूरी हो गई और सड़क डामर से ढक गई, तो यातायात फिर से शुरू हो गया। 2) शनिवार को, मैं अपने दोस्त के पास गया, जो पंद्रह साल का था और जिसने तकनीकी स्कूल में भी प्रवेश किया था। 3) मैंने सोचा ताकि मैं यह भी ध्यान न दूं कि सूरज कैसे ढल गया और अंधेरा होने लगा। 4) अलपिनवादियों ने शिविर का रुख किया, जहाँ सभी टुकड़ियों की सभा को नियुक्त किया गया था और जहाँ से एल्ब्रस की चढ़ाई शुरू होनी थी।

1) (कब) और (), [किसको?

] हो गया। सजातीय दास

2) [संज्ञा], (जो) और (जो)। सजातीय दास

कितना? क्या प?

3) [तो], (क्या), (कैसे) और ()।

4), (जहां) और (जहां)।

134. 1) शिक्षाविद् फर्समैन की पुस्तकें इस बात की यादें हैं कि उन्हें खनिज संबंधी पहेलियों को कैसे हल करना था, कैसे प्राकृतिक संसाधनों के रहस्यों को धीरे-धीरे उनके सामने लाया गया।

(आई। एंड्र।) 2) लेओंटेव जानता था कि सबसे खराब जंगल की आग एक घोड़े की आग है, जब पेड़ पूरी तरह से जलते हैं, ऊपर से चाकू तक। (पस्ट।) 3) शरद ऋतु की रातें, बहरे और गूंगे होते हैं, जब शांतता एक काले लकड़ी के किनारे पर खड़ी होती है, और गांव के बाहरी इलाके में चौकीदार के शव से केवल एक कील होती है। (पस्ट।) ४) जब पीछा करने वाले यार्ड से बाहर निकले, तो उन्होंने [चिचिकोव] ने पीछे मुड़कर देखा कि सोबेकविच अभी भी बरामदे पर खड़ा था और जैसा कि लग रहा था, करीब से देख रहा था, जानना चाह रहा था कि अतिथि कहाँ जा रहा है। (जी।) ५) उसे [मर्सिएव] लगा कि वह अब नहीं रह सकता है, कोई भी बल उसे अपनी जगह से नहीं हिलाएगा और यदि वह बैठ गया, तो वह नहीं उठेगा। (पॉल) ६) मेरे साथी जानते थे कि अगर भारी बारिश नहीं होती है, तो आमतौर पर निर्धारित प्रदर्शन रद्द नहीं किया जाता है।

(Ars।) 7) मैंने देखा कि आप जहां भी जाते हैं, आपको कुछ अद्भुत मिलेगा। (हाउंड।) 8) मैंने इस बिंदु पर पढ़ा कि जब मैंने सामने के बरामदे पर घंटी बजती सुनी, तो मुझे तुरंत समझ में नहीं आया कि कौन बज रहा है और क्यों। (एम। जी।) ९) मैंने पहले ही सोच लिया था कि अगर इस निर्णायक क्षण में मैं बूढ़े व्यक्ति के साथ बहस नहीं करता, तो बाद में खुद को उसकी देखभाल से मुक्त करना मेरे लिए मुश्किल होगा। (I) किस बारे में?

1) [के बारे में क्या? कौनसा?

], (कैसे कैसे)।

2) [चौ।], (क्या), (कब)।

3) [संज्ञा], (जब) \u200b\u200bऔर ()। किस बारे में?

कब अ? क्या प?

5) (जब), [चैप।], (व्हाट चेप), (कहां)।

किस बारे में? किस हालत में?

6) [Ch।], (क्या (अगर), तब)। किस बात का?

क्या प? 7 के बावजूद) [ch।], (क्या, (जहाँ भी),)।

काला - 2 शब्दांश।

एच - [एच] - एसीसी।, बहरा।, नरम।

यो - [ओ] - स्वर, उड।

पी - [पी] - एसीसी।, कॉल।, टीवी।

n - [एन] - एसीसी।, कॉल।, टीवी।

s - [s] - स्वर, bezud।

एम - [एम] - एसीसी।, कॉल।, टीवी।

शब्द में 6 अक्षर, 6 ध्वनियाँ हैं।

वुडेड - वन (प्रत्यय)।

I. नाइट्स (क्या?) बधिर - कृदंत, क्रिया का एक विशेष रूप।

II। एन। एफ। - बहरा।

पद: वैध, अंतिम vr।, उल्लू। राय। अनपस्त: .उनके रूप में। पैड।, पी एल। ज।

III। वाक्य में एक परिभाषा है।

I. सोबकेविच (उसने क्या किया?) स्टूड - एक क्रिया। II। एन। एफ। - सहन करना।

पोस्ट।: नहीं sov। दृश्य, गैर-ट्रांस।, 2 रेफरी।

अप्रकाश:। प्रत्याहार के रूप में। incl।, इकाइयों एच।, पीआर। आर।, एम। आर।

III। वाक्य में विधेय होता है।

नहीं - निषेध - वाक्य ५, ६, occurs, ९ में होता है। NOR - कथन - वाक्य occurs में।

मुझे इस सवाल का जवाब नहीं पता था।

आप जो भी करेंगे, सब कुछ वैसा ही होगा।

135. 1) एक बार, जंगल से गुजरते हुए, मैं इतनी दूर तक भटक गया कि मैं लगभग खो गया, लेकिन, सौभाग्य से, मैं आखिरकार एक ऐसे रास्ते पर आया, जिसने मुझे समुद्र में ले जाया, जहां मैं तुरंत खुद को उन्मुख कर सका। (समानांतर प्रस्तुत;

1 अधीनस्थ खंड - डिग्री, दूसरा - निश्चित लिट।) (एम-माक। 2) 2) जब मैं लिख रहा था और जो मैंने देखा था उसे आरेखित करते हुए, मेरे साथी वृक्षारोपण से किसी को बुलाने के लिए परिश्रम से चिल्लाए। (समानांतर प्रस्तुत;

1 - समय, 2 - स्पष्टीकरण।) (एम। मैक। 3) यह उसके लिए मुश्किल हो गया, क्योंकि आसपास के सभी लोगों की मनोदशा अभी तक उसकी आत्मा में क्या थी। (लगातार प्रस्तुत करना;

1 - कारण, 2 - स्पष्टीकरण।) (एल। टी।) 4) वह हर समय कुछ के बारे में सोच रहा था और अपने विचारों में इतना व्यस्त था कि जब उससे किसी चीज के बारे में पूछा गया, तो वह झेंप गया, लेकिन सिर हिलाया और सवाल दोहराने के लिए कहा। । (अनुक्रमिक प्रस्तुतिकरण;

1 - डिग्री, 2 - समय।) (Ch।) 5) उन्होंने [डर्सू] आसन्न खतरे के बारे में चेतावनी देना अपना कर्तव्य माना और, अगर उन्होंने देखा कि वे उनकी बात नहीं सुन रहे हैं, तो उन्होंने कहा, चुपचाप चले और कभी नहीं। तर्क दिया ... (अनुक्रमिक प्रस्तुतिकरण;

पहली - स्थिति, दूसरा - स्पष्ट।) (अर्स।) 6) जानवर का रंग छाल के रंग के समान था कि अगर यह गतिहीन रहा, तो इसे नोटिस करना पूरी तरह से असंभव होगा। (अनुक्रमिक प्रस्तुतिकरण;

1 - डिग्री, 2 - स्थितियां।) (Ars।) 7) याकोव सुबह जल्दी उठ गया, जब सूरज अभी तक धड़क नहीं रहा था और एक हंसमुख ताजगी समुद्र से बह रही थी। (सजातीय अधीनस्थ काल का प्रस्तुतिकरण।) (एमजी) 8) जब मैंने कहा कि गुलाब सभी गर्मियों में खिलेंगे, अगर फूलों को सही ढंग से काटा जाता है, तो बच्चे प्रसन्न थे। (अनुक्रमिक प्रस्तुतिकरण;

1 - समय, 2 - एक्सप्लोसिव, 3 - स्थितियां।) (सुखोमल।) कब? किस लिए?

2) (बाय) ,, (को)।

किस शर्त पर?

5) [… और, (यदि ch।, (क्या)), किस शर्त पर?

कितना? क्या प?

6) [पहले], (क्या (अगर), फिर)।

7), (कब) और ()।

136. भूमि की सुंदरता के लिए प्रशंसा जहां दादा और परदादा रहते थे, जहां हमें जीवन जीने के लिए नसीब होता है, बच्चों में खुद को दोहराते हैं, बूढ़े होते हैं और उस जमीन पर जाते हैं जिसने हमें जन्म दिया है, सबसे महत्वपूर्ण भावनात्मक स्रोत है मातृभूमि के लिए प्यार। (वर्णनात्मक, गैर-बहिष्कृत। जटिल, जटिल रूप से दो सजातीय अधीनस्थ निर्धारकों के साथ अधीनस्थ, शब्द "भूमि" का संदर्भ देते हुए और मुख्य शब्द "जहाँ" की मदद से मुख्य से जुड़ा हुआ है);

मुख्य बात दो-भाग है। प्रसार, पूर्ण, विषय और विधेय के बीच एक डैश द्वारा जटिल;

1 अधीनस्थ खंड - दो-भाग।, गैर-वितरण।, पूर्ण, एक भाग द्वारा जटिल। विषय;

दूसरा - एक टुकड़ा bezl।, rasp।, पूरा, जटिल odnor। विधेय और अलग-अलग परिभाषा, कृदंत द्वारा व्यक्त।) दुनिया में ऐसे देश हैं जहां प्रकृति हमारे क्षेत्रों और मैदानी क्षेत्रों की तुलना में उज्जवल है, लेकिन देशी सुंदरता हमारे बच्चों के लिए सबसे अधिक प्रिय बननी चाहिए ...

लेकिन इस सुंदरता को इस सोच के साथ दिल में प्रवेश करें कि कोई खिलने वाला बगीचा नहीं होगा, कोई मधुमक्खी वीणा नहीं, कोई स्नेही मातृ गीत नहीं होगा, यदि निकोलाई गैस्टेलो ने दुश्मन के टैंकों पर अपने ज्वलंत विमान को निर्देशित नहीं किया था, अगर उसने अपना खून गिराया था वोल्गा टू एल्बे, हजारों और हजारों हीरो ...

देशी भूमि असीम रूप से प्रिय हो जाती है जब खुशी के साथ लोगों को कर्तव्य की भावना के साथ विलय कर दिया जाता है जो कि सुंदरता की रक्षा करता है। (कथाएँ, गैर-बहिष्करण।, जटिल, जटिल अधीनस्थ खंड, पूरे मुख्य वाक्य का जिक्र करते हुए और "जब") की सहायता से इसे संलग्न किया गया;

मुख्य बात दो-भाग है। प्रसार,।, पूर्ण, अधीनस्थ खंड - दो-भाग।, प्रसार, पूर्ण, एक अलग परिभाषा द्वारा जटिल, पार्टिसिपल वाक्यांश द्वारा व्यक्त।) (वीए सुखोमलिंस्की।) पाठ का है। भाषण की कलात्मक शैली, इस तथ्य के बावजूद कि यह पाठ स्वयं कथा साहित्य से नहीं लिया गया है। इसमें कलात्मक शैली की कल्पना समाहित है।

मधुमक्खी वीणा एक रूपक है। मधुमक्खियों के कूबड़ की तुलना एक वीणा के संगीत वाद्ययंत्र की ध्वनि से की जाती है।

- 2 सिलेबल्स में आएगा।

[में] - एसीसी।, कॉल।, टीवी।

o [a] - स्वर, bezud।

थ [य] - उच्चारण।, घंटी।, मुलायम।

डी [डी] - एसीसी।, घंटी।, नरम।

यो [ओ] - स्वर, उड।

टी [टी] - एसीसी।, बधिर।, टीवी।

शब्द में 6 अक्षर, 6 ध्वनियाँ हैं।

रक्त - 1 शब्दांश।

k [k] - एसीसी।, बधिर।, टीवी।

पी [पी] - एसीसी।, कॉल।, टीवी।

ओ [ओ] - स्वर, उड।

[च] में - एसीसी।, बहरा।, नरम।

137. विषय: “कौन हो? कैसे बनें? "

रचना के लिए सामग्री।

आधुनिक समाज में महत्वपूर्ण और आवश्यक पेशे खुद को महसूस करने, क्षमताओं का पता लगाने, शौक की दुनिया, विविध हितों, सही विकल्प हैं।

व्यापार क्षेत्र, ग्राहकों के साथ संचार, सेवा संस्कृति, प्रबंधक, बिक्री सलाहकार;

प्रौद्योगिकी, उन्नत प्रौद्योगिकी, मैकेनिक, उपकरण, कार्यक्रम नियंत्रण का क्षेत्र।

एक सभ्य व्यक्ति, एक विश्वसनीय कर्मचारी, एक सक्षम विशेषज्ञ, समयनिष्ठ और सटीक, अपनी योग्यता में सुधार, सहयोगी, टीम के हित।

UNIONLESS COMPLEX PROPOSALS 10. कॉमा और अर्धविराम एक गैर-संघटित जटिल वाक्य में 138. कॉमा से पहले अर्धविराम से पहले एक लंबा विराम इस तथ्य के कारण है कि अलग-अलग सरल वाक्यों में परिलक्षित होने वाली घटनाएं अलग-अलग सूचीबद्ध होती हैं, जो कि अंतर्ज्ञान में रेखांकित है।

139. 1) मैंने आपको पूरे एक हफ्ते तक नहीं देखा, मैंने आपको लंबे समय तक नहीं सुना।

(चौ।) २) समुद्र में दूरी क्रिमसन से ढँकी हुई थी, सूर्य की ओर शीतल सुर्खियों का गुलाबी-धुँधला बादल उमड़ रहा था। (एम। जी।) 3) ओक्स और चोटीदार देवदार के पेड़ हरे हो गए;

सदियों पुराने लिंडेन, अपने घुंघराले मुकुट लटकाए, आकाश को कवर किया। (कूल।) 4) नदी पूर्व-धुंध धुंध में मंद रूप से चमकती है, तटीय कंकड़ पर बड़बड़ाती है। (एन.ओ.) 5) बैटरी कमांडर कल की तरह कठोर नहीं था;

इसके विपरीत, वह एक दयालु, मेहमाननवाज मेजबान और वरिष्ठ साथी की तरह दिखता था। (L.T.) 6) इसलिए सूरज उगता है, डूबे हुए खेतों के पीछे से चमकता है, समुद्रों से परे, रात के लिए उसका विश्राम स्थल चला जाता है, खेतों में, मैदानी इलाकों में, विलो के शीर्ष पर, सुनहरी किरणें दौड़ती हैं। (निक।)। 7) आकाश का किनारा लाल हो जाता है;

बर्च में वे जागते हैं, जैकड्स चतुराई से उड़ नहीं पाते हैं, अंधेरे के ढेर के पास गौरैया चहकती हैं। (टी।) 8) एक संकीर्ण घाटी मेरे पैरों पर फैली हुई है, एक सीधी दीवार के ठीक सामने एक लगातार एस्पेन जंगल है। (टी।) ९) मैं किसी तरह के अतिवृद्धि के रास्ते पर आया था, मैंने इसे ध्यान से देखते हुए आगे बढ़ाया। (टी।) 10) एक स्पष्ट गर्मी के दिन बेडरूम की चौड़ी खुली खिड़कियों के माध्यम से देखा गया;

खिड़कियों के बाहर बगीचे में, एक दूसरे के लिए रुकने के बिना गौरैया और मैगी रोते थे। (चौ।) 3) [और];

[,| |, ] 5) ;

[…, | | और]।

140. और यह सुंदर जंगल देर से शरद ऋतु में कितना सुंदर है, जब वुडकॉक आता है! .. कोई हवा नहीं है, और कोई सूरज नहीं है, कोई रोशनी नहीं है, कोई छाया नहीं है, कोई हलचल नहीं है, कोई शोर नहीं है;

नरम हवा में शराब की गंध के समान एक शरद ऋतु की गंध होती है, पीले खेतों के बीच की दूरी पर एक पतली धुंध खड़ी होती है। पेड़ों की नंगे, भूरे रंग की शाखाओं के माध्यम से, गतिहीन आकाश शांति से सफेद होता है, कुछ स्थानों पर आखिरी सुनहरी पत्तियां लंडन पर लटकती हैं। नम पृथ्वी लोचदार अंडरफ़ूट है;

घास के लंबे सूखे ब्लेड नहीं चलते हैं, लंबे धागे पीले घास पर चमकते हैं।

छाती शांत रूप से सांस लेती है, लेकिन आत्मा में एक अजीब चिंता पाई जाती है।

आप जंगल के किनारे पर चलते हैं, आप कुत्ते की देखभाल करते हैं, और इस बीच आपकी पसंदीदा छवियां, पसंदीदा चेहरे, मृत और जीवित, मन में आते हैं;

बहुत समय पहले सो गई छाप अचानक जाग जाती है, कल्पना उड़ जाती है और एक पक्षी की तरह उड़ जाती है, और सब कुछ इतनी स्पष्ट रूप से चलता है और हमारी आंखों के सामने खड़ा होता है। दिल अचानक कांपने और धड़कने लगेगा, जोश से आगे बढ़ेगा, फिर बेमतलब यादों में डूब जाएगा।

सभी जीवन एक स्क्रॉल की तरह आसानी से और जल्दी से प्रकट होता है ...

(आई.एस. तुर्गनेव।) स्पिल्ड - डालना (उपसर्ग)।

भाषण प्रकार - वर्णन, शैली - कथन।

141. 1), (जब)! बराबर के साथ एस.पी. समय।

2), और [,];

[संज्ञा, | |],

पहला भाग - एसएसपी, संघ और;

दूसरा भाग - एसबीपी।

11. एक गैर-संघटित जटिल वाक्य 142 में उपनिवेश। पहला वाक्य एक अधीनस्थ कारण के साथ एक जटिल के अर्थ में है, दूसरा - व्याख्यात्मक अधीनस्थ खंड के साथ।

143. 1) यात्री जल्दी में थे, क्योंकि ट्रेन के रवाना होने से पहले पाँच मिनट बाकी थे। यात्री जल्दी में थे: रवाना होने से पहले पाँच मिनट बाकी थे। 2) मैं समझता हूं कि गर्मी को पकड़ना असंभव है। मैं समझता हूं: आप जहाज नहीं पकड़ सकते। 3) किसी ने भी समुद्र में जाने की हिम्मत नहीं की, क्योंकि हवा आठ बिंदुओं पर पहुंच गई।

समुद्र में जाने की हिम्मत किसी में नहीं थी: हवा आठ बिंदुओं तक पहुँच गई।

144. 1) मुझे वास्तव में रिपोर्ट पसंद आई: इसने प्राचीन रूसी कला के अद्भुत कार्यों के बारे में बताया। 2) जब हम पहाड़ी पर चढ़े, तो हमें एक अप्रत्याशित तस्वीर दिखाई दी: पहाड़ी के किनारे पर दो एल्क खड़े थे। 3) हर कोई जिसने भूगोल का अध्ययन किया है वह कम से कम जानता है: हमारा विश्व तीन चौथाई पानी से ढका है।

4) नीचे से यह स्पष्ट रूप से दिखाई दे रहा था: कारों का काफिला पहले ही पास से नीचे उतर रहा था।

145. 1) पक्षियों को नहीं सुना गया: वे गर्मी के दौरान गाते नहीं हैं। (टी।) 2) पेड़ रोते हुए लग रहे थे: बड़ी-बड़ी बूंदें अपनी शाखाओं से ज़मीन तक गिर रही थीं। (आर्स।) 3) जंगल में, यहाँ और वहाँ, एक कोयल ने अपनी ताजगी और सोनारिटी को हिलाते हुए, धूल का गुबार उड़ाया;

बारिश के बाद, सुनहरे-लाल रंग के किनारों के साथ गर्म धुएँ के रंग के बादल तैरने लगे और आकाश में उच्च पिघल गए। (बून।) 4) मौसम भयानक था: हवा कैसी थी, गुच्छे में नींद आ रही थी। (पी।) ५) शिमोन इवानोविच ने इधर-उधर देखा: वहाँ कहीं नहीं छिपा था। (ए। एन। टी।) 6) स्वयं से मैं केवल एक बात का वादा कर सकता हूं: हम काम करेंगे, निस्वार्थ भाव से काम करेंगे। (सनक। 7) ऐसा लगता था कि मैं बचपन से ऐसी खाली जगहों पर कभी नहीं गया था: कहीं भी कोई रोशनी नहीं थी, कोई आवाज़ नहीं सुनाई दे रही थी। (टी।) 4):,।

कारण (अर्थात्) 7) [सदियों,…]:,।

व्याख्या सोनोरस - सोनोरस (प्रत्यय)।

I. कोवला (कैसे? क्या कर रहे हैं?) छायांकन - गेरुन्ड्स, क्रिया का एक विशेष रूप। II। नेसोव। देखें।, अपरिवर्तित।

III। वाक्य में एक परिस्थिति होती है।

146. कल मैं पियाटिगोरस पहुंचा, शहर के किनारे पर एक अपार्टमेंट किराए पर लिया, माशूक के पैर में सबसे ऊंचे बिंदु पर: एक आंधी के दौरान, बादल मेरी छत पर उतरेंगे। आज सुबह पाँच बजे, जब मैंने खिड़की खोली, तो मेरा कमरा एक मामूली सामने के बगीचे में उगने वाले फूलों की खुशबू से भर गया। फूलों की शाखाएँ मेरी खिड़कियों से बाहर दिख रही हैं, और हवा कभी-कभी अपनी सफेद पंखुड़ियों को मेरी मेज पर फेंक देती है। मेरा तीन तरफ से अद्भुत दृश्य है। पश्चिम की ओर, पाँच सिरों वाला बाश्टू नीला हो जाता है, जैसे "एक बिखरे हुए तूफान का आखिरी बादल," माशूक उत्तर की ओर बढ़ता है, एक फरारी फ़ारसी टोपी की तरह, और आकाश के इस पूरे हिस्से को बंद कर देता है, यह देखने में और मज़ेदार है पूर्व: एक साफ, नया शहर मेरे सामने चकाचौंध है, झरने की सरसराहट, एक बहुभाषी भीड़ शोर है - और आगे पहाड़ एक अखाड़े की तरह ढेर है, सब कुछ नीला और धूमिल है, और किनारे पर क्षितिज बर्फ की चोटियों की एक सिल्वर चेन खींचती है, जो काज़बेक से शुरू होती है और दो सिर वाले एल्ब्रस कैटफ़िश के साथ समाप्त होती है ... इस तरह की भूमि में रहना मज़ेदार है। एक तरह की संतुष्टिदायक अनुभूति एक बार मेरी सभी नसों में जगी। हवा, स्वच्छ और ताजा है एक बच्चे के चुंबन की तरह, सूरज उज्ज्वल है, आसमान नीला है - क्या अधिक होने लगते हैं?

(एम। यू। लेर्मोंटोव।) 3), और।

भाषण का प्रकार - वर्णन, शैली - कलात्मक।

छत - छत (syn।), आकाश - फर्मेंट (syn।)।

एज - 2 शब्दांश।

के [के] - एसीसी।, बहरा।, टी वी।

आर [पी] - एसीसी।, कॉल।, टीवी।

ए [ए] - स्वर।, बेजुद।

यु [यु] - एसीसी।, घंटी।, नरम;

[य] - स्वर, उद।

शब्द में 4 अक्षर हैं, 5 ध्वनियाँ हैं।

सामने के बगीचे में एक बगीचा है (एसयूएफ फिक्स के अतिरिक्त के साथ नींव)।

147. 1. कथन, गैर-बहिष्करण।, एक जटिल गैर-संघ, जिसमें दो सरल वाक्य शामिल हैं, जहां दूसरा पहले को समझाता है;

1 - दो-भाग।, फैला हुआ।, पूर्ण, जटिल एकल भाग। भविष्यवाणी करता है;

2 - दो-भाग।, फैला हुआ।, पूर्ण। 2. वर्णनात्मक, गैर-बहिष्कृत।, जटिल, जटिल रूप से एक अधीनस्थ क्रियाविशेष काल के साथ मुख्य विधेय से संबंधित और संघ शब्द "जब" की मदद से इसके साथ जुड़ा हुआ है;

मुख्य बात दो-भाग है।, प्रसार।, पूर्ण, जटिल पृथक। परिभाषा, व्यक्त। तथा के बारे में।;

अधीनस्थ खंड - दो-भाग।, dist।, पूर्ण।

स्पष्टीकरण 1) [,]:।

2) [, (जब), एन।, | |]।

148. 1) [खुश हैं पाइंस और स्प्रूस]: [वे हमेशा हरे रंग में बदल जाते हैं], [क्या वे बर्फ के तूफान से मौत नहीं लाते हैं], [ठंढ मौत से नहीं उड़ती]। (कथात्मक, गैर-उत्कृष्ट। जटिल गैर-संघ, जिसमें तीन सरल और दो शब्दार्थ भाग शामिल हैं, जहाँ दूसरा पहले की व्याख्या करता है;

पहला वाक्य - दो-भाग।, गैर-वितरण।, पूर्ण, जटिल एकल भाग। भविष्यवाणी करता है;

2 - दो-चरण, प्रसार, पूर्ण, तीसरा - डबल-चरण, प्रसार, पूर्ण।) (एन।) 2) [प्रशंसा]: [वसंत आ रहा है], [कारवां उड़ान भरते हैं], [दिन में उज्ज्वल सोने में है] डूब] और [नालों में सरसराहट]। (Vestv द्वारा।, नॉन-एक्सेल।, एक जटिल गैर-संघ, जिसमें पांच सरल और दो सिमेंटिक भाग शामिल हैं, जहां दूसरा पहले का विस्तार करता है;

पहला वाक्य - एकल-स्लॉट def.- व्यक्तिगत, अंधाधुंध, पूर्ण;

2 - दो-चरण, गैर-वितरण, पूर्ण, 3 - दो-चरण, वितरण, पूर्ण, 4-दो-चरण, वितरण, पूर्ण, 5-डबल-चरण, वितरण, पूर्ण।) (निक।) 3 (] पूरा स्टेपप गति में था]: [घुड़सवार सेना], [रेजिमेंट रेंग रहे थे], [पहिए के साथ बैटरी गरज रही थी]। (कथात्मक, गैर-बहिष्कृत।, जटिल गैर-संघ, जिसमें चार सरल और दो शब्दार्थ भाग शामिल हैं, जहाँ दूसरा पहले की व्याख्या करता है;

पहला वाक्य - दो-भाग।, फैला हुआ।, पूर्ण;

2 - दो-भाग, गैर-वितरण योग्य, पूर्ण, तीसरा - दो-भाग, गैर-वितरण योग्य, पूर्ण, 4 - दो-भाग, गैर-वितरण योग्य, पूर्ण।) (ए। एन। टी।) 4) कोनोवलोव ने मुझसे पूछा: क्या आप पढ़ सकते हैं? ? " (MG) 5) उसने सोचा और लिखा: "मैं इस पुस्तक को रूस को समर्पित करता हूं।" (पस्ट।) ६) ऐतिहासिक सत्य, गोगोल और लेर्मोंटोव के प्रति विश्वास, पुश्किन और ग्लिंका की तरह, ने ऐसी छवियां बनाईं, जिनमें लोगों की सर्वोत्तम विशेषताओं का सामान्यीकरण किया जाता है: अपने मूल देश के लिए प्यार, स्वतंत्रता का सपना, निडरता, भारी नैतिक ताकत। , गहरी बुद्धिमत्ता, वीरता के लिए प्रयत्नशील, अपने आप को बुलंद विचार के लिए त्याग करने की इच्छा। (I एंड्र।) प्रेम - 2 शब्दांश।

l [l] - एसीसी।, बेल।, मुलायम।

यु [य] - स्वर, बेजुद।

b [b] - एसीसी।, कॉल।, टीवी।

ओ [ओ] - स्वर, उड।

[च] में - एसीसी।, बहरा।, नरम।

b / - / एक शब्द में 6 अक्षर, 5 ध्वनियाँ हैं।

I. प्रशंसा (क्या करें?) - क्रिया।

II। एन। एफ। - सराहना करना।

पोस्ट।: सोव। देखें, गैर-ट्रांस।, 1 रेफ। नेपोस्ट।: फार्म में नेतृत्व किया। incl।, इकाइयों ज।

III। वाक्य में विधेय होता है।

I. उसने पूछा (किससे?) मैं - स्थान।

II। एन। एफ। - मैं।

पद: व्यक्तिगत पहला व्यक्ति। अनपोस्ट: जीनस के रूप में। पैड।, यूनिट ज।

आई। निडरता (क्या?) - एन।

II। एन.एफ. - निर्भयता।

पद: सामान्य, निर्जीव, सीएफ। आर।, 2 सेंट।

अनपस्त: .उनके रूप में। पैड।, यूनिट ज।

III। विषय वाक्य में है।

149. आई। 1) मैं अंत में जंगल के कोने पर पहुंच गया, लेकिन वहां कोई सड़क नहीं थी: मेरे सामने कुछ अनमनी कम झाड़ियां फैली हुई थीं, और उनके पीछे दूर-दूर तक एक सुनसान मैदान देखा जा सकता था। (टी।) 2) कुछ समय के लिए, पहले इस घूंघट के माध्यम से लार्च पेड़ों की आवाज़ निकली, फिर यह भी चुप हो गया, जैसे कि, बर्फ से कुचल, हवा थम गई। (कोर।) 3) सामान्य शांत क्रम में चारों ओर काम चल रहा था: नीचे गहरी, कारें सम्मानित कर रही थीं, फिटिंग तेजस्वी थीं, वायवीय क्रॉबरों की ड्रमिंग सुनाई दे रही थी।

(एस। एंट।) II नोज़ड्रीव कुछ मामलों में एक ऐतिहासिक व्यक्ति थे। एक भी बैठक उन्होंने नहीं की वह इतिहास के बिना पूरी हुई। (वर्णनात्मक, गैर-उत्कृष्टता।, जटिल, / अधीनस्थ के साथ। एक निश्चित अधीनस्थ के साथ, "एक बैठक में" शब्द का जिक्र करते हुए और संघ शब्द "जहां" का उपयोग करके मुख्य एक से जुड़ा हुआ है;

मुख्य बात एक टुकड़ा है। अवैयक्तिक, प्रसार, पूर्ण, अधीनस्थ खंड - दो-भाग।, प्रसार।, पूर्ण।) कुछ कहानी निश्चित रूप से हुई: या तो लिंगमर्द उसे बाहों के नीचे हॉल से बाहर ले जाएगा, या उसके दोस्तों को उसे बाहर धकेलने के लिए मजबूर किया गया था। यदि ऐसा नहीं होता है, तो अभी भी कुछ ऐसा होगा जो किसी भी तरह से दूसरों के साथ नहीं होगा: या इसे इस तरह से बुफे में काटा जाएगा कि यह केवल हंसता है;

या यह अपने आप को सबसे क्रूर तरीके से साबित करेगा, ताकि आखिरकार, यह शर्मिंदा हो जाए। और वह पूरी तरह से अनावश्यक रूप से झूठ बोलेगा: अचानक वह बताएगा कि उसके पास किसी प्रकार का नीला या गुलाबी ऊन और इस तरह की बकवास का घोड़ा था, ताकि सुनने वाले अंततः छोड़ दें ...

(एन। वी। गोगोल।) आई। टाइम (क्या?) - एन। II। एन। एफ। - समय।

पद: सामान्य, निर्जीव, सीएफ। r।, एक विशेष प्रकार की गिरावट।

अनपस्त: .उनके रूप में। पैड।, यूनिट ज।

III। सुना है (कब तक?) कुछ समय के लिए - एक परिस्थिति।

12. एक गैर-संघ जटिल वाक्य 150 में डैश। पहला वाक्य एक यौगिक के अर्थ में समान है, दूसरा और तीसरा - एक यौगिक के लिए।

151. 1) सभी जलाऊ लकड़ी बाहर निकल गए, इसलिए गर्मी के लिए कुछ भी नहीं है। आप सभी जलाऊ लकड़ी के लिए गए थे - गर्मी के लिए कुछ भी नहीं था। 2) मैं फिल्मों में जाना चाहता था, लेकिन समय नहीं था। मैं फिल्मों में जाना चाहता था - कोई समय नहीं था। 3) यदि आप देर से आते हैं, तो कोई भी घर नहीं जाएगा। अगर आप देर से आएंगे तो कोई भी घर नहीं जाएगा।

152. 1) बारिश खत्म हो गई है - हम एक भ्रमण पर गए। 2) रात के दौरान सभी ने आराम किया - इस पर चलना संभव था। 3) ड्राइवर ने ब्रेक दबाया - कार नहीं रुकी। 4) यदि आप एक शब्द कहते हैं, तो वे दस जोड़ देंगे।

153. 1) यदि आप किताबें पढ़ते हैं, तो आपको सब कुछ पता चल जाएगा। (अंतिम) २) फिन्चे आ गए - जंगल में जान आ गई। (डी। ३।) ३) मानव श्रम खिलाता है - आलस्य बिगाड़ता है। (वर्णनात्मक, गैर-बहिष्कृत। एक जटिल गैर-संघ, जिसमें दो सरल होते हैं, जहां एक दूसरे के विपरीत होता है;

1 - दो-भाग।, फैला हुआ।, पूर्ण, दूसरा - दो-भाग।, गैर-वितरण।, पूर्ण)।) (अंतिम) 4) आप वानिकी में जाते हैं और तुरंत महसूस करते हैं: आप एक विशेष दुनिया में हैं, अपने साथ खुद के विशेष हित। (सोल।) 5) प्रकाश कॉर्डन पर था - वे हमारे लिए इंतजार कर रहे थे। (कथा, न कि उत्कृष्टता। एक जटिल गैर-संघ, जिसमें दो सरल होते हैं, जहां दूसरा निष्कर्ष निकालता है;

पहला - दो-भाग।, फैला हुआ।, पूर्ण, दूसरा - एक-भाग। अनिर्दिष्ट-व्यक्तिगत, फैला हुआ।, पूर्ण।) (पौस्ट।) 6) मैं एक मोमबत्ती के लिए हूं - स्टोव में एक मोमबत्ती! मैं पुस्तक के लिए हूँ - जो चलता है।

(चुट।) If) यदि आप नहीं जानते कि आपके हाथ में कुल्हाड़ी कैसे है, तो आप किसी पेड़ को नहीं पकड़ सकते;

अच्छी तरह से, खूबसूरती से, सरल और स्पष्ट रूप से आप नहीं लिख सकते हैं, भाषा को नहीं जानते।

(M.G.) 1) -। शर्त 3) -। विपक्ष 6) -! घटनाओं के तेजी से बदलाव लेसखोज़ - वानिकी (ठिकानों के कुछ हिस्सों के अलावा)।

जला - जला (प्रत्यय की सहायता से शब्द रूप का निर्माण)।

154. 1) अंत में, हम गुड माउंटेन पर चढ़ गए, रुक गए और चारों ओर देखा: एक ग्रे बादल उस पर लटका हुआ था ... (कथन नहीं, एक जटिल गैर-संघ, दो सरल लोगों से मिलकर, जहां दूसरा पहले फैलता है ;

पहला - दो-भाग।, फैला हुआ।, पूर्ण, जटिल एकल भाग। विधेय और परिचयात्मक शब्द;

2 - दो-भाग।, फैला हुआ .. पूर्ण।) (एल।) 2) हम एक शॉट के लिए सिर को झुकाते हैं, - हम देखते हैं: शाफ्ट पर सैनिक एक झुंड में इकट्ठा होते हैं और मैदान की ओर इशारा करते हैं, और एक राइडर उड़ता है हेडलंग और काठी पर कुछ सफ़ेद रखती है।

(एल।) 3) "शांत रहो, चाचा," मेरी तड़प पर आपत्ति जताई, "अगर बारिश होगी, तो फफूंदी होगी, और कवक होगा, एक शरीर होगा। अब अपनी पीठ के पीछे कुल्हाड़ी बंद करें: वनपाल चलता है। " (पी।) यहाँ भाव की एक भी बूंद नहीं दिख रही है, वह चुपचाप दरार के माध्यम से देखता है। और वह क्या देखता है? .. मेज पर राक्षस चारों ओर बैठते हैं:

एक कुत्ते के चेहरे के साथ, दूसरा मुर्गा के सिर के साथ ...

(D.S.Pushkin।) 5) और भी भयानक, भी अजीब:

यहाँ एक क्रेफ़िश एक मकड़ी की सवारी कर रही है, यहाँ लाल टोपी में एक हंस की गर्दन पर एक खोपड़ी है;

यहाँ चक्की नाचती और नाचती और अपने पंख फड़फड़ाती है।

(ए। पुश्किन।) सरपट दौड़ना - to gallop (उपसर्ग)।

होगा (गैर-व्युत्पन्न स्टेम)।

155. 1) क) बच्चे यार्ड में चल रहे थे, खिड़कियों से संगीत आ रहा था।

बी) बच्चों ने यार्ड में फुटबॉल खेला;

सिलाई-चौड़ी खिड़कियों से संगीत गरजता है। 2) क) मैंने अपने पुराने मित्र को नहीं पहचाना: हमने लंबे समय तक साझा नहीं किया था। b) ऐसा लग रहा है कि समुद्र में तूफान आ गया है: हवा ने अशुभ लहरें चलाईं। ग) शिक्षक ने चारों ओर देखा: लड़का सिर्फ ब्लैकबोर्ड पर काम करना शुरू कर रहा था। 3) क) प्रशिक्षण में कठिन - लड़ाई में आसान। बी) आप सब कुछ जल्दी से करेंगे - हमारे पास प्रदर्शन के लिए समय होगा। ग) खिड़की के बाहर बर्फ बिछी थी - सर्दी आ गई थी।

156. 1) जब पर्दा उठ गया, तो सभागार शांत हो गया।

पर्दा उठ गया - सभागार शांत हो गया। 2) ट्रेन के पास जाने के कारण हर कोई प्लेटफॉर्म पर चला गया। सभी लोग प्लेटफॉर्म पर पहुंचे: एक ट्रेन आ गई। 3) नदी बह निकली, इसलिए बाढ़ का खतरा था। नदी बह निकली - बाढ़ का खतरा था।

4) बालकनी से हम स्पष्ट रूप से दृश्य देख सकते थे, क्योंकि किसी ने हस्तक्षेप नहीं किया। बालकनी से हम स्पष्ट रूप से मंच देख सकते थे: किसी ने भी हस्तक्षेप नहीं किया।

157. वन्यजीवों के फेनोमेना महत्वपूर्ण संकेत हैं, या, जैसा कि वे कहते हैं, तापमान की स्थिति के संकेतक। गर्मी की उपस्थिति में, पौधों का विकास, स्वाभाविक रूप से, तेजी से शुरू होता है, इसकी कमी के साथ, यह धीमा हो जाता है। हालाँकि, इन घटनाओं में एक निश्चित स्थिरता है।

ग्रे एल्डर धूल करना शुरू हो गया है - मधुमक्खी पालकों के लिए पित्ती स्थापित करने का समय है, 10 दिनों में मधुमक्खियां पहली रिश्वत लाएंगी।

ऐस्पन खिलता है - मशरूम बीनने के लिए एक संकेत: जंगलों में पोर्चिनी मशरूम की पहली परत दिखाई दी है। (नैरेटिव, नॉन-एक्सेल।, कॉम्प्लेक्स नॉन-यूनियन) राई के खिलने के लिए - एक सप्ताह में हाइकिंग शुरू हो जाएगा।

वन्यजीव संकेत विज्ञान द्वारा प्राप्त ज्ञान की सहायता के रूप में दिलचस्प और उपयोगी हैं। बेशक, आप उन पर पूरी तरह भरोसा नहीं कर सकते। (ए। स्ट्राइजेव के अनुसार।) लोकप्रिय विज्ञान शैली का पाठ, क्योंकि तथ्यों की प्रस्तुति सामान्य पाठक के लिए उपलब्ध है।

जंगल में - जंगलों में (syn।), मदद - help (syn)।, Rely on - trust (syn।)।

I. शासन (क्या?) तापमान - ऐप।

II.H. च। - तापमान।

पोस्ट।: संबंधित है।

अनपोस्ट: जीनस के रूप में। पैड।, यूनिट एच।, एम। आर।

III। वाक्य में एक परिभाषा है।

I. जाता है (कैसे?) धीमा - adv। II। एन। एफ। - एक साधारण तुलनात्मक डिग्री में धीरे-धीरे क्रिया विशेषण मोड।

III। वाक्य में एक परिस्थिति होती है।

I. सिग्नल (वे क्या हैं?) उपयोगी हैं - ऐप।

II। एन। एफ। - उपयोगी।

पोस्ट: उच्च गुणवत्ता, एक संक्षिप्त रूप में उपयोग किया जाता है।

अनपस्त:। Pl के रूप में। ज।

III। वाक्य में विधेय होता है।

158. 1) ठंड थी, मुझे तीन रातों तक नींद नहीं आई, मैं थक गया और गुस्सा करने लगा। 2) मेरे नए घर की ईख की छत और सफेद दीवारों पर एक पूरा महीना चमक रहा था;

आंगन में, एक कोबलस्टोन बाड़ से घिरा हुआ, पहले की तुलना में कम और पुराना एक और फहराया गया था। 3) मैंने एक सल्फर माचिस जलाई और उसे लड़के की नाक में लाया: उसने दो सफेद आँखें जलाईं। 4) मैंने झोंपड़ी में प्रवेश किया: दो बेंच और एक मेज, और एक विशाल संदूक उसके सभी फर्नीचर से बना था। 5) यह समाप्त नहीं हुआ: पूरे दिन वह मेरे अपार्टमेंट के आसपास घूमती रही;

गाना और कूदना एक मिनट के लिए नहीं रुका। 6) किस हट के लिए हम ड्राइव नहीं करेंगे - व्यस्त। 7) उसे सूटकेस उतारने और कैब छोड़ने के लिए कहने पर, मैंने मालिक को फोन करना शुरू किया - वे चुप थे;

मैंने दस्तक दी - वे चुप हैं।

संयोजन के विभिन्न प्रकारों के साथ संकलित वाक्य 13. विभिन्न प्रकार के संबद्ध और गैर-संबद्ध संचार और उन में विराम चिह्नों के साथ जटिल वाक्य 159। दोनों वाक्यों में दो अर्थ भाग होते हैं;

पहले में, भागों के बीच एक संरचनात्मक संबंध होता है, दूसरे में, एक असंसाधित।

160. 1) रोते हुए विलो ने अपनी शाखाओं को झील में स्नान किया, और यहाँ और वहाँ तट तट से बह निकला, जिसमें बड़े पीले फूल छिपे हुए थे, जो चौड़े तैरते पत्तों पर आराम करते थे। (हाउंड।) 2) महिला अपनी बदकिस्मती के बारे में बात करती रही, और यद्यपि उसके शब्द सबुरोव से परिचित थे, वे अचानक मेरे दिल में डूब गए।

(सिम।) 3) थंडर छत पर उछलता, उछलता और एक दुर्घटना के साथ विस्फोट होता है जब लाल रंग की बिजली चमकती है;

लटकते बादलों से अंधेरा हो रहा था। (बून।) 4) मैं ग्रुश्निटस्की के जवाब के लिए ट्रेपिडेशन के साथ इंतजार कर रहा था;

एक ठन्डे गुस्से ने मुझे इस बात पर रोक दिया कि अगर मौका नहीं मिलता, तो मैं इन मूर्खों का हंसी का पात्र बन जाता। (एल।) 5) रात में मुझे अपने पैर में दर्द महसूस हुआ, और जब मैं सुबह उठा तो यह बहुत तेज़ निकला। (M.-Mak।) 6) पर्दा उठ गया, और जैसे ही दर्शकों ने अपने पसंदीदा को देखा, थिएटर तालियों और उत्साह से चिल्ला उठा। (कुप्र ..) 7) और जब वह झोंपड़ी में लौटा, तो उसका चेहरा, बाल और कपड़े गीले थे, मानो वे तीखे दलदल की धुंध से भिगो गए हों। (कुप्र।) You) आप पहले से ही अपने सिर के ऊपर कहीं न कहीं भिनभिना रहे थे, और यद्यपि वे दिखाई नहीं दे रहे थे, यह ऐसा था जैसे उनके पंखों से एक काली छाया लड़कियों के चेहरे पर से गुजरी हो।

(सनक।) 9) मैंने खुद को एक लबादे में लपेट लिया और एक पत्थर पर बाड़ लगाकर बैठ गया, दूरी को देखते हुए: उत्तेजित समुद्र मेरे सामने रात के तूफान की तरह फैल गया, और उसके नीरस शोर, जैसे कि एक बड़बड़ाहट शहर में सोते हुए, मुझे पुराने वर्षों की याद दिलाई ... (एल) कौन सा?

1), और [एन।], (किसमें?

कौन कौन से)।

2 के बावजूद), और, (हालाँकि),।

5), और, (जब),।

161. 1) शाम को मैं अपनी छोटी बहन के पास आया और हम लंबे समय तक खेले। (कोर।) 2) अगर छोटी बहन अगले कमरे में अभी तक अपनी रॉकिंग चेयर में नहीं सोई थी, तो मैं उससे संपर्क करूंगा, और हम एक-दूसरे को धीरे से सहला रहे थे, और कोशिश कर रहे थे कि गम्भीर पुरानी नर्स को न जगाया जाए।

(कोर।) 3) यह पहले से ही काफी प्रचलित था और जब मैं अपने कमरे में लौटा तो लोग उठने लगे। (L. T.) 4) जब कश्टंका जाग गई, तो यह पहले से ही हल्का था और सड़क से शोर था, जो केवल दिन के दौरान होता है। (चौ।) यदि एक यौगिक वाक्य में एक द्वितीयक शब्द या एक सामान्य अधीनस्थ उपवाक्य है, जो संयुग्मन और "से जुड़े दोनों सरल वाक्यों से जुड़ा है, तो कॉमा रचना संयोजन और" से पहले नहीं रखा जाता है।

163. 1) जैसे ही सूरज गर्मियों की तरह गर्म होना शुरू होता है और वसंत की बाढ़ के बाद धरती सूख जाती है, हम शांत नहीं बैठते हैं, और हम यात्रा करने के लिए रवाना हो जाते हैं। (प्रिश्व।) 2) सूरज की पहली किरणों के साथ, जब एक लहराती गुलाबी कोहरा अभी भी पूरे क्षेत्र में घूम रहा था, दूसरा स्क्वाड्रन अपने कमांडर के बाद चढ़ गया, और खुद को एक दूसरे की दृष्टि खोए बिना, दक्षिण की ओर चला गया। (पॉल।) 3) चारों ओर, एक सुनहरी कोहरे में खो गया, पहाड़ों की चोटी एक असंख्य झुंड की तरह भीड़ में थी, और दक्षिण में एल्ब्रस एक सफेद थोक में खड़ा था, बर्फीले चोटियों की श्रृंखला को बंद कर रहा था, जिसके बीच फिलामेंट्री बादल थे पूर्व से आए थे पहले से ही भटक रहे थे। (L.) 4) हम [वू लिच] उसे समझ नहीं पाए, लेकिन जब उसने ट्रिगर खींचा और आरा पर बारूद डाला, तो कईयों ने अनजाने में रोते हुए उसके हाथ पकड़ लिए। (L.) 5) बिजली के प्रत्येक फ्लैश के साथ, न केवल मिल्की वे, बल्कि चमकीले सितारे भी गायब हो गए, लेकिन जैसे ही बिजली चली गई, फिर से, जैसे कि किसी हाथ से किसी निशान द्वारा फेंक दिया गया, वे दिखाई दिए। समान स्थान (LT) कब?

1) (एक बार) और () ,, और।

2) […, ((जब),…], और [, | |]। कब अ?

5) [न केवल, बल्कि यह भी, लेकिन, (जैसे ही),…, जैसे,]।

I. लहरदार कोहरा (क्या?) - adj। II। एन। एफ। - लहरदार।

पोस्ट।: संबंधित है। अनपस्त: .उनके रूप में। पैड।, यूनिट एच।, एम। आर।

III एक वाक्य में - एक परिभाषा।

I. स्क्वाड्रन (जो? कौन सा?) दूसरा - गिने।

II। एन। एफ। - द्वितीय।

पद: अध्यादेश।

अनपस्त: .उनके रूप में। पैड।, यूनिट एच।, डब्ल्यू। आर।

III। वाक्य में एक परिभाषा है।

I. Huddled (कैसे? क्या कर रहा है?) खो जाना - gerunds, क्रिया का एक विशेष रूप।

II। सोव। राय।

III। वाक्य में एक परिस्थिति होती है।

I. बादल (क्या?) चल रहा है - कृदंत, क्रिया का एक विशेष रूप।

II। एन। एफ। - आनेवाला। पद: वैध, अंतिम vr।, उल्लू। में है।

अनपस्त: .उनके रूप में। पैड।, पी एल। ज।

III। वाक्य में एक परिभाषा है।

164. I. साहस एक बहुत ही जटिल अवधारणा है। अक्सर, एक ही अधिनियम का मूल्यांकन अलग तरीके से किया जाता है: कुछ लोग अधिनियम को बहादुर मानते हैं, अन्य यह पाते हैं कि व्यक्ति ने कुछ विशेष नहीं किया है।

आत्म-सम्मोहन साहस में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। यदि कोई व्यक्ति खुद को आश्वस्त करता है कि वह डर गया है, तो इस विचार से अलग होना बहुत मुश्किल है।

एक सरल उदाहरण लेते हैं। हर कोई एक कमरे में एक ही मंजिल पर चल सकता है। यह किसी को भी कभी नहीं होगा कि ऐसा करना डरावना है। और कल्पना करें कि मैं एक ही संकीर्ण बोर्ड को रसातल पर फेंक दूंगा और आपको इसके साथ चलने की आवश्यकता है। डरते हो ?! बेशक यह डरावना है। हर कोई पतन के बारे में इस तरह से जाने की हिम्मत नहीं करेगा, और जो खत्म हो गया है उसे बहादुर माना जाएगा। और फिर भी उन्होंने कुछ खास नहीं किया: बोर्ड कमरे में फर्श के समान है।

II। जब कोई व्यक्ति अपने आप को देखता है और उकसाता है कि एक बोर्ड पर एक खाई पर चलना खतरनाक है, तो उसके हाथ और पैर उसका पालन करना बंद कर देते हैं। यह डरावना हो जाता है।

एक व्यक्ति सोचता है: "क्या मैं इसे करूंगा या नहीं?" और, ऐसा करने के लिए, आपको दृढ़ता से अपने आप से कहने की ज़रूरत है: “हाँ, मैं यह करूँगा! मुझे इसे हर कीमत पर करना चाहिए, खतरे के बावजूद।

आपको अपने आप को यह विचार करने की आवश्यकता है कि आपको क्या करना चाहिए, और फिर आप इसे करेंगे।

किसी को यह नहीं सोचना चाहिए कि साहस कुछ विशेष है, केवल कुछ विशिष्ट लोगों में निहित है। कोई भी बहादुर बन सकता है। आपको बस लंबे समय तक इस भावना में व्यवस्थित रूप से खुद को शिक्षित करने की आवश्यकता है, अपने आदेशों का पालन करने के लिए खुद को आदी करें, और दृढ़ता से बाहर ले जाएं कि आपने क्या करने का फैसला किया है।

(एम। ग्रोमोव।) क्या?

II I :, [ch।], (क्या)।

आई। प्ले (किस में?) साहस में - एन। II। एन। एफ। - साहस।

पोस्ट।: सामान्य।, निर्जीव।, एफ। आर।, 3 सेंट।

अनपोस्ट: एक वाक्य के रूप में। पैड।, यूनिट ज।

III। एक भूमिका निभाता है (जहां?) साहस में - परिस्थिति।

165. I. जुलाई की शाम और रात में, बटेर और कॉर्नकेक अब रोते नहीं हैं, वन गेलियों में नाइटिंगेल नहीं गाते हैं, फूलों की गंध नहीं करते हैं, लेकिन स्टेपी अभी भी सुंदर और जीवन से भरा है। जैसे ही सूरज डूबता है और पृथ्वी अंधेरे में ढल जाती है, दिन की लालसा भूल जाती है, सब कुछ माफ़ हो जाता है, और स्टेपी अपनी चौड़ी छाती के साथ हल्के से आहें भरती है ... वही अलग-अलग तेजस्वी लोरी जैसे लोरी;

आप जाते हैं और महसूस करते हैं कि आप सो रहे हैं, लेकिन कहीं से आप एक ऐसे पक्षी का अलार्म सुनते हैं जो सोया नहीं है, या एक अनिश्चित ध्वनि सुनाई देती है, जैसे किसी की आवाज़ में आश्चर्य "आह!"

(ए.पी. चेखव।) II। भूखे भेड़िये शिकार करने के लिए उठे। यह पहले से ही वसंत था, लेकिन रात में पेड़ ठंड से टूट रहे थे, जैसे दिसंबर में, और जैसे ही आप अपनी जीभ बाहर निकालते हैं, यह दृढ़ता से चुटकी लेना शुरू कर देता है।

भेड़िया खराब स्वास्थ्य का था, संदेह था, वह थोड़ी सी आवाज़ में चिल्लाया और यह सोचता रहा कि कोई भी उसके बिना घर पर भेड़िये के शावकों को कैसे बंद नहीं करेगा। मानव और घोड़े के पैरों के निशान, स्टंप, खड़ी लकड़ी और एक अंधेरे, मानव निर्मित सड़क की गंध ने उसे भयभीत कर दिया;

उसे ऐसा लग रहा था कि लोग अंधेरे में पेड़ों के पीछे खड़े थे, और कहीं पीछे जंगल के कुत्ते भीग रहे थे। (ए.पी. चेखव।) सोसायटी। शब्द 1) [और] ,,, लेकिन [और]।

2) [बमुश्किल] और () ,,, और।

हॉवेल - 2 शब्दांश।

[में] - एसीसी।, कॉल।, टीवी।

ओ [ओ] - स्वर, उड।

यु [यु] - एसीसी।, घंटी।, नरम;

[य] - स्वर, बेजुद।

टी [टी] - एसीसी।, बधिर।, टीवी।

शब्द में 4 अक्षर हैं, 5 ध्वनियाँ हैं।

क्रैकल - क्रैकल (प्रत्यय)।

अचंभित - to आश्चर्य (प्रत्यय)।

I. नाराज नहीं (आपने क्या किया?) - क्रिया।

II। एन। एफ। - अपमान।

पोस्ट।: नहीं sov। देखें।, पार।, 2 रेफरी।

अनपोस्ट: एक जब्ती के रूप में। incl।, इकाइयों एच।, पेशेवरों। vr।, m.r.

III। वाक्य में विधेय होता है।

I. अपमान नहीं किया (किससे?) शावक - एन।

II.H. च। - शावक।

पोस्ट। आम, एनिमेटेड, का रूप केवल बहुवचन होता है। ज।

नॉनपोस्ट: वाइन के रूप में। तकती।

III। प्रस्ताव में एक जोड़ शामिल है।

166. पिता को पतंग बनाना बहुत पसंद था। शनिवार को वह डचा पर आया, हम देर रात तक बैठे रहे, तख्तों की योजना बनाई, कागज को काट दिया, उसे चिपका दिया, कागज पर भयानक चेहरे खींचे। 1) सुबह-सुबह हम पीछे के गेट से होते हुए मैदानी की ओर निकल गए, जिससे नदी का सारा रास्ता खिंच गया;

लेकिन नदी दिखाई नहीं दे रही थी, और केवल उच्च विपरीत बैंक, पीले रेतीले ढलान, देवदार के पेड़, झोपड़ियाँ, ट्रिनिटी-लियोव्स्काया चर्च की घंटी टॉवर, बैंक के उच्चतम बिंदु पर देवदार के पेड़ों से चिपके हुए दिखाई दे रहा था, । 2) मैं गीले घास के मैदान में भाग गया, तार को खोलकर, डर से कि मेरे पिता ने कुछ गलत किया है और सांप नहीं उठेगा;

और पतंग वास्तव में दूर नहीं बढ़ी: थोड़ी देर के लिए यह घास पर घसीटा गया, असफल रूप से उतारने और गिरने की कोशिश की, एक चिकन की तरह फड़फड़ाया, और अचानक धीरे और आश्चर्यजनक रूप से मेरी पीठ के पीछे तैरने लगा, और मैं अपनी पूरी शक्ति से भाग गया पर।

कौनसा? I II (Y. Trifonov।) 1) [एन।], ();

लेकिन, और [| |]।

I 2) [, | | | |] वह () और ();

III II और: [, और, | | और], और।

167. प्रत्येक व्यक्ति को एक पेशा चुनना चाहिए - वह जीवन कार्य, जो उसकी प्राकृतिक क्षमताओं और झुकाव के अनुरूप हो। फिर वह काम करेगा, जैसा कि वे कहते हैं, डर से नहीं, बल्कि विवेक से बाहर। एक व्यक्ति अपनी सारी शक्ति, अपनी सारी ऊर्जा, अपना सारा ज्ञान अपने प्रिय कार्य को देता है, और फिर यह काम बेहतर ढंग से किया जाएगा, जैसा कि वे कहते हैं, वापसी अधिक होगी। लेकिन एक युवा विशेषज्ञ अपने विकास में एकतरफा नहीं हो सकता है और अपनी विशेषता के अलावा कुछ भी नहीं देख सकता है। यह एक गहरी गलती है।

एक युवा विशेषज्ञ को एक सुसंस्कृत और बहुमुखी शिक्षित व्यक्ति होना चाहिए जो अपनी नौकरी, विज्ञान, कला, संगीत, रंगमंच, खेल को जानता और पसंद करता है। (वी। ए। ओब्रुचेव।) मुख्य विचार: यह महत्वपूर्ण है कि न केवल अपने पसंदीदा काम के लिए अपनी सारी ताकत दें, बल्कि अपने क्षितिज का विस्तार करने के लिए, एक बहुमुखी व्यक्ति बनें।

168. पेशे का चयन कैसे करें?

लेखन। मेरे भविष्य का पेशा।

हम अधिक परिपक्व हो जाते हैं और अनिवार्य रूप से एक विकल्प का सामना करते हैं: क्या पेशा चुनना है? आपको किस व्यवसाय के लिए खुद को समर्पित करना चाहिए?

जब एक पेशा चुनते हैं, तो आपको अपनी क्षमताओं और शौक को ध्यान में रखना चाहिए। तब काम एक भारी बोझ नहीं होगा, बल्कि एक खुशी होगी, तब आप किसी भी व्यवसाय में खुद को पूरी तरह से महसूस कर पाएंगे।

आधुनिक समाज में कई व्यवसाय हैं जो मुझे आकर्षित करते हैं। मुझे लोगों के साथ संवाद करना पसंद है, उन्हें किसी चीज़ में मदद करने के लिए, मुझे हर दिन अधिक से अधिक नए चेहरे देखना पसंद है। इसलिए, मैं व्यापार के क्षेत्र में काम करने के बारे में गंभीरता से सोच रहा हूं। एक ट्रेड कॉलेज में बीयर पोस्ट करके, मैं न केवल एक विक्रेता बन सकता हूं, बल्कि एक बिक्री प्रबंधक भी बन सकता हूं।

लेकिन मुझे तकनीकी क्षेत्र में भी दिलचस्पी है। यह विभिन्न जटिल उपकरणों की संरचना को समझने के लिए बहुत रोमांचक है, स्वयं कंप्यूटर या टीवी को इकट्ठा करने या मरम्मत करने में सक्षम होने के लिए!

बेशक, इसके लिए आपको कई आधुनिक तकनीकों में महारत हासिल करने के लिए भौतिकी और गणित को अच्छी तरह से जानना होगा। शायद मैं कंप्यूटर या रेडियो स्टोर में सेल्स असिस्टेंट बनकर अपनी दोनों इच्छाओं को जोड़ सकता हूँ।

किसी भी मामले में, जो भी आप बनते हैं, आपको अपने काम को जिम्मेदारी से और गंभीरता से लेना चाहिए, हमेशा टीम के हितों को ध्यान में रखना चाहिए। तभी आप अपने सहयोगियों का सम्मान जीतेंगे और वास्तविक विशेषज्ञ बनेंगे।

169. हमने रेडियो पर मौसम का पूर्वानुमान सुना। अखबार भविष्य के चुनावों के परिणामों की भविष्यवाणी करता है।

170. वे एक नई रेलवे लाइन का निर्माण करते हैं, सीमेंट और कंक्रीट लाते हैं, जलवायु परिस्थितियों पर निर्भर नहीं होते हैं, दूर के तोप को सुनते हैं, श्रम भंडार का सही उपयोग करते हैं, टीवी पर प्रदर्शन का प्रसारण देखते हैं, वसंत गेहूं बोते हैं।

सीमेंट और कंक्रीट को हर दिन निर्माण स्थल पर लाया जाता है। दूर शहर के निवासी दूर की तोप को सुनते हैं। मेरे माता-पिता टीवी पर उस नाटक का प्रसारण देख रहे हैं जिसमें मैं मुख्य भूमिका निभा रहा हूं।

171. गाँवों की पुरुष आबादी अभियानों और कॉर्डन या पदों में रहती है, क्योंकि कोसैक को ...

लुकाशका, जो मीनार पर खड़ी थी, लगभग बीस वर्ष का लंबा, सुंदर लड़का था, अपनी माँ की तरह। उनका चेहरा और उनका पूरा संविधान, युवाओं की कोणीयता के बावजूद, महान शारीरिक और नैतिक शक्ति व्यक्त करता है। इस तथ्य के बावजूद कि उन्हें हाल ही में लड़ाकों में इकट्ठा किया गया था, यह उनके चेहरे की व्यापक अभिव्यक्ति और उनके आसन के शांत आत्मविश्वास से स्पष्ट था कि वह पहले से ही जुझारू और कुछ हद तक गर्व की स्थिति को कोसैक और सामान्य लोगों की विशेषता मान रहे थे। जो लगातार हथियार ले जाता है, कि वह एक कोसैक था और अपनी खुद की कीमत को वास्तविक से कम नहीं जानता है।

(L. N. टॉल्स्टॉय।) क्या?

किसके बावज़ूद?

(इस तथ्य के बावजूद) कि, [Ch।], (क्या, | |, ...), (क्या)।

पाठ प्रकार - विवरण।

बहुत - 2 शब्दांश।

ओ [ओ] - स्वर, उड।

एच [एच] - एसीसी।, बहरा।, नरम।

ई [ई] - स्वर, बेजुद।

एन [एन] - एसीसी।, घंटी।, नरम।

b / - / एक शब्द में 5 अक्षर, 4 ध्वनियाँ हैं।

सामान्य जानकारी भाषा के बारे में 14. समाज के जीवन में भाषा की भूमिका।

एक ऐतिहासिक रूप से विकासशील घटना 172 के रूप में भाषा। भाषा संचार का सबसे महत्वपूर्ण साधन है। यह मौखिक और लिखित रूप में लोगों के बीच जानकारी स्थानांतरित करने का कार्य करता है। रूसी भाषा पूर्वी स्लाव भाषाओं (यूक्रेनी और बेलारूसी के साथ) से संबंधित है। भाषा अध्ययन भाषाविज्ञान (भाषा विज्ञान)। भाषाविज्ञान के खंड: ध्वनिविज्ञान, ग्राफिक्स, शब्द शिक्षा, शब्दावली, वाक्यांशविज्ञान, आकृति विज्ञान, वर्तनी, वाक्य रचना और विराम चिह्न।

1. सामाजिक घटना के रूप में भाषा:

क) लोगों की सोच और चेतना के साथ भाषा का संबंध;

b) श्रम गतिविधि की प्रक्रिया में भाषा का उद्भव।

2. संबंधित भाषाएँ:

क) स्लाव भाषाओं का सामान्य मूल;

b) राष्ट्रभाषा राष्ट्र की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता है।

3. समाज के जीवन के साथ भाषा का संबंध:

a) भाषा की शब्दावली (ऐतिहासिकता) में परिवर्तन;

b) व्याकरण और ध्वनि-विज्ञान में परिवर्तन।

4. आधुनिक युग: सामाजिक जीवन में परिवर्तन - भाषा में परिवर्तन:

क) बीगोन शब्दों की एक विशाल परत;

ख) नवजात शिशुओं की एक विस्तृत धारा।

174. I. राष्ट्रीय भाषा की गहराई में, लोगों के आध्यात्मिक जीवन का पूरा इतिहास परिलक्षित होता है। (स्टोरी।, नॉन-एक्सेल।, सिंपल, टू-पार्ट।, स्प्रेड।, कम्प्लीट)। लोगों की पीढ़ी एक के बाद एक गुजरती है, लेकिन प्रत्येक पीढ़ी के जीवन के परिणाम भाषा में बने रहते हैं - वंशजों की विरासत में। एक के बाद एक पीढ़ी देशी भाषा के खजाने में गहरे दिल के आंदोलनों का फल, ऐतिहासिक घटनाओं, विचारों, पिछले दु: ख के निशान और जीवित आनंद के फल को जोड़ती है - एक शब्द में, उनके आध्यात्मिक जीवन का पूरा पता सावधानी से संरक्षित है लोकप्रिय शब्द में लोग।

(केडी उशिन्स्की।) भाषा का वैज्ञानिक अध्ययन गहरी रुचि का हो सकता है और इसका कोई छोटा सामान्य शैक्षणिक मूल्य नहीं है, क्योंकि इस विज्ञान का विषय भाषा के रूप में मानव आध्यात्मिक गतिविधि का एक महत्वपूर्ण पहलू है।

(डी। एन। उषाकोव।) सामान्य विचार भाषा के इतिहास के अध्ययन का महत्व है।

सावधानी से - सावधान (suf।) संरक्षित - संरक्षित करता है (पुजारी। - suf।) 175. I. कई भाषाओं का शासक, रूसी भाषा न केवल उन स्थानों की विशालता से है जहां यह हावी है, लेकिन अपने स्वयं के स्थान से भी। संतोष यूरोप में सभी के सामने महान है ...

(एम। वी। लोमोनोसोव।) II। अवधारणा की असाधारण शक्ति के साथ विल की असाधारण शक्ति का संयोजन, लोमोनोसोव ने शिक्षा की सभी शाखाओं को अपनाया। विज्ञान की लालसा इस आत्मा का सबसे मजबूत जुनून था ... वह रूसी भाषा के वास्तविक स्रोत और उसकी सुंदरता को समझता था।

(एएस पुश्किन।) 176. खुदाई (पीड़ित), प्रोग्रामर (पीड़ित), ट्रक (पीड़ित), नई इमारत (अड्डों के अलावा), डीजल लोकोमोटिव (अड्डों के अलावा), परमाणु-संचालित पोत (ठिकानों के अलावा) , मेलियोरेटर (उधार लेना, सहना), इलेक्ट्रॉन (उधार लेना, सहना), उपग्रह ("अंतरिक्ष यान") (एक नया अर्थ जोड़ना), व्यापार संघ समिति (संक्षिप्त नाम ra), चंद्र (उपसर्ग), रसोई कारखाना (अलग-अलग शब्दों का जोड़) (lexemes), रॉकेट - वाहक (व्यक्तिगत शब्दों के अलावा (lexemes), पैराशूटिस्ट (प्रत्यय), ट्रैक्टर चालक (पीड़ित।) 177. (मौखिक रूप से) 178. (मौखिक रूप से) 15. रूसी साहित्यिक भाषा और इसकी शैलियाँ 179. Stepan Timo अपनी मूल रूसी भूमि फिवीच बीट में खुशी के लिए फैसला किया। (कथात्मक, गैर-उत्कृष्ट।, सरल, दो-भाग।, प्रसार, पूर्ण।) III। धनु, लोग, लड़कों के बादल रंगीन सुद्रेव महल को देखते थे, बाहर फैला हुआ था। क्रेमलिन स्क्वायर के एक चौथाई हिस्से पर। पत्थर और लकड़ी के चैंबर, ऊंचे टॉवर, स्क्वाट हट, एक चंदवा, टॉवर और टॉर्टर्स को लाल, हरे, नीले रंग में रंगा गया, बोर्ड के साथ लिपटा हुआ ... रंबल हजारों की भीड़ के बीच से गुजरा। ढोल बजे।

(ए। एन। टॉल्स्टॉय।) आउटडेटेड। शब्द: boyars, हल, streltsy सेना, muskets, squeaks, सैन्य मामलों, कक्षों, हवेली, संप्रभु के महल।

(ऐतिहासिक युग के स्वाद को व्यक्त करने के लिए प्रयुक्त।) बोली-भाषा: दूसरे दिन, काज़ुली (स्थानीय स्वाद)।

180. मैं - सीमा;

II - हरे रंग की सरणी, किस मुद्दे पर विवरण, विवरण, क्षण में।

181. I. पुरातनता में भी, नाटकीय शैली के दो मुख्य रूप प्रतिष्ठित थे: त्रासदी और कॉमेडी। प्राचीन यूनानी गीत और देव डियोनिसस के सम्मान में नृत्य उनके साथ एक बकरी की बलि के साथ थे, उत्सव के दौरान डायोनिसस की किंवदंती का प्रदर्शन किया गया था - एक त्रासदी (ट्रैगोस - "बकरी", ode - "गीत", त्रासदी - " बकरी गीत, बकरी के सम्मान में गीत ") ... कॉमेडी का उद्भव (कोमोस - "हंसमुख भीड़", ode - "गीत") भी अनुष्ठान प्रदर्शन के साथ जुड़ा हुआ था, जो कि हास्यास्पद रोज़ के दृश्यों के साथ जुड़े गीतों पर आधारित है।

नाटकीय कथानक उसी मूल तत्वों पर बनाया गया है जैसे कि महाकाव्य कथानक (शुरुआत, क्रिया का विकास, राष्ट्र की परिणति, संप्रदाय), लेकिन वे आमतौर पर दर्शक के लिए अधिक जटिल और अप्रत्याशित विकास में दिए जाते हैं।

(एल। आई। टिमोफीव के अनुसार।) मैं - वैज्ञानिक;

द्वितीय - कलात्मक।

रिपीट फनीटिक्स। ग्राफिक्स।

वर्तनी 182. I. पाठ्यपुस्तक में रूसी भाषा के स्वर ध्वनियों को तथाकथित "शचेरबा त्रिकोण" के सिद्धांत के अनुसार बनाया गया है, जिसमें से एक अलग चर्चा के लायक विशेषताएं (स्वर निश्चित सिद्धांतों के अनुसार निर्मित होती हैं। " संकीर्ण "और" चौड़ा "," सामने "

और वापस")। स्वर ध्वनियों की ख़ासियत यह है कि वे भाषण उपकरण (धनुष, स्लिट्स आदि) में हवा की धारा के लिए बाधाओं के बिना एक आवाज के साथ उच्चारण किए जाते हैं।

II। रूसी में, कोई शब्द नहीं है जो एक स्वर [एस] से शुरू होता है।

183. (मौखिक रूप से) 184. (मौखिक रूप से) 185. (मौखिक रूप से) 186. I. हमारे भाषण में ध्वनियों की एक सतत श्रृंखला शामिल है, जो एक दूसरे के साथ विलय किए बिना एक दूसरे का अनुसरण करते हैं। भाषण को शब्दों में विभाजित किया जाता है, जो बाहर की ओर एक ध्वनि का प्रतिनिधित्व करता है या एक तनाव के अधीनस्थ लगता है, और अंदर पर, एक शब्द भाषा की ऐसी इकाई है जिसका एक विशेष अर्थ है। यह अंतिम परिस्थिति श्रोता को शब्दों के बीच की सीमा का पता लगाने के लिए, अलग-अलग शब्दों में भाषण को विघटित करने की अनुमति देती है। इसलिए, हमारे लिए अज्ञात भाषा में भाषण हम अलग-अलग शब्दों में सही ढंग से विभाजित नहीं करते हैं;

इसलिए, यहां तक \u200b\u200bकि अगर ज्ञात शब्दों में से हम कई अपरिचित लोगों के बीच आते हैं, तो वे एक पूरे में विलय कर सकते हैं।

(D.N.Ushakov।) II। 1) और घंटी, वल्दाई से एक उपहार, चाप के नीचे बेतरतीब ढंग से बजता है। 2) इस पर [जहाज] मौसम फलक शोर नहीं करता है।

III। वाक्यों और उचित नामों की सीमाओं का पदनाम।

मुख्य विचार:

1) शब्द एक एकल तनाव के अधीन है;

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o [a] - स्वर, bezud।

k [k] - एसीसी।, बधिर।, टीवी।

पी [पी] - एसीसी।, कॉल।, टीवी।

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मुख्य विचार:

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पी [पी] - एसीसी।, कॉल।, टीवी।

o [a] - स्वर, bezud।

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यो [ओ] - स्वर, उड।

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यो [ओ] - स्वर, उड।

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