एक फ़्रांसीसी कृति में जीवन का पाठ। रासपुतिन वी.जी. द्वारा "फ्रांसीसी पाठ" कार्य का विश्लेषण।

कहानी "फ़्रेंच पाठ" दया, साहस और जीवन का एक पाठ है।

कहानी का मुख्य पात्र, वोलोडा, भाग्यशाली था - उसका कक्षा शिक्षक एक बुद्धिमान और सहानुभूतिपूर्ण व्यक्ति, लिडिया मिखाइलोव्ना निकला। लड़के की ख़राब स्थिति और साथ ही उसकी क्षमताओं और सीखने की इच्छा को देखते हुए, वह लगातार उसकी मदद करने की कोशिश करती है। या तो शिक्षिका उसे अपने विषय की अतिरिक्त कक्षाओं के लिए अपने घर बुलाती है, और फिर उसे मेज पर बैठाना चाहती है ताकि लड़का भरपेट खा सके, फिर वह उसे भोजन के पार्सल भेजती है।

लेकिन उसके सभी प्रयासों और चालों से कुछ नहीं होता, क्योंकि नायक का गौरव और आत्मसम्मान उसे अपनी कठिनाइयों के बारे में बात करने की अनुमति नहीं देता, बल्कि मदद स्वीकार करने की भी अनुमति देता है। वोलोडा ने खाने से इंकार कर दिया। बदले में, लिडिया मिखाइलोव्ना अपनी जिद पर जोर नहीं देती है, लेकिन फिर भी लड़के की मदद करने के लिए लगातार नए तरीके खोज रही है।

अंत में, शिक्षक धोखा देने का निर्णय लेता है। वह अपने छात्र को "दीवार" खेलने के लिए आमंत्रित करती है - पैसे के लिए एक खेल। वोलोडा ने इसे एक ईमानदार जीत माना।

लेकिन लिडिया मिखाइलोव्ना की इस हरकत का खुलासा हो जाता है, स्कूल निदेशक उन्हें खेलते हुए पकड़ लेता है और लिडिया मिखाइलोव्ना को स्कूल से निकाल दिया जाता है। उसे अपनी मातृभूमि क्यूबन के लिए प्रस्थान करना है। और फिर भी, लड़के की मदद करने के लिए शिक्षक ने जो रवैया, बलिदान दिया, वह वह कभी नहीं भूलेगा और जीवन भर उसकी याद में रहेगा।

शिक्षिका लिडिया मिखाइलोवना वह व्यक्ति थीं जो सबसे सुंदर आध्यात्मिक गुणों से संपन्न थीं - सहानुभूति, दया, प्रेम, यानी वह सब जो एक व्यक्ति के आध्यात्मिक मूल्यों का निर्माण करता है।

अद्यतन: 2018-02-25

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वी.जी. की कहानी पर आधारित साहित्य पर खुला पाठ। रासपुतिन "फ्रांसीसी पाठ" 8वीं कक्षा।

दयालुता का पाठ. कहानी के नैतिक मुद्दे
वी.जी. रासपुतिन "फ्रांसीसी पाठ"।
लड़के के जीवन में शिक्षक लिडिया मिखाइलोव्ना की भूमिका

पाठ का उद्देश्य:
कहानी के नायक की आध्यात्मिक दुनिया को प्रकट करें;
"फ़्रेंच पाठ" कहानी की आत्मकथात्मक प्रकृति दिखाएँ;
कहानी में लेखक द्वारा उठाई गई नैतिक समस्याओं की पहचान कर सकेंगे;
शिक्षक की मौलिकता दिखाएँ;
छात्रों में पुरानी पीढ़ी के प्रति सम्मान की भावना और नैतिक गुणों को विकसित करना।

उपकरण:वी. रासपुतिन का चित्र और तस्वीरें; पुस्तक प्रदर्शनी; ओज़ेगोव द्वारा संपादित व्याख्यात्मक शब्दकोश ("पाठ", "नैतिकता" शब्दों के अर्थ); कंप्यूटर, प्रोजेक्टर.

पद्धतिगत तकनीकें:प्रश्नों पर बातचीत, शब्दावली कार्य, छात्र संदेश, समूह कार्य, प्रस्तुति प्रदर्शन, खेल क्षण, फिल्म "फ्रेंच पाठ" का अंश।
पाठक जीवन से नहीं, किताबों से सीखता है
भावना। साहित्य, मेरी राय में, -
यह मुख्यतः भावनाओं की शिक्षा है। और इससे पहले कि
सारी दयालुता, पवित्रता, बड़प्पन।
वी.जी. रासपुतिन

कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक क्षण.
2. अध्यापक का वचन.
(स्लाइड नंबर 1)
अध्यापक:पिछले पाठ में हम अद्भुत रूसी लेखक वी.जी. के काम से परिचित हुए। रासपुतिन और उनकी कहानी "फ्रांसीसी पाठ"। आज पाठ के दौरान हम इस कहानी के कई पहलुओं पर चर्चा करेंगे: हम मुख्य पात्र की मनःस्थिति को उजागर करने का प्रयास करेंगे, हम कहानी में लेखक द्वारा उठाई गई मुख्य नैतिक समस्याओं पर चर्चा करेंगे, हम "के बारे में बात करेंगे" असाधारण व्यक्ति" - एक फ्रांसीसी शिक्षक जिसने लड़के के जीवन में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई।
(तारीख, पाठ का विषय, पुरालेख रिकॉर्ड करें)
वी.जी. की जीवनी और रचनात्मकता के तथ्यों के बारे में। हम पत्रकारों, शोधकर्ताओं और पाठकों द्वारा प्रस्तुत एक संक्षिप्त प्रेस कॉन्फ्रेंस से रासपुतिन के बारे में जानेंगे, जिसकी भूमिका आप स्वयं निभाएंगे। मैं शोधकर्ता और पाठक से यहां आने के लिए कहता हूं, जिन लोगों को पिछले पाठ में व्यक्तिगत कार्य दिए गए थे: वी. रासपुतिन के बचपन के बारे में रिपोर्ट तैयार करने के लिए, उनके कार्यों में बचपन के क्या प्रभाव परिलक्षित हुए, कहानी के निर्माण के इतिहास के बारे में "फ्रेंच पाठ।" और अब आप पत्रकार के रूप में कार्य करेंगे और लोगों से वे प्रश्न पूछेंगे जो आपने घर पर तैयार किए थे।

3. प्रेस कॉन्फ्रेंस के सदस्यों को संदेश (भूमिका-निभा तत्व)।
पाठ में इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन शामिल हैं; इस मामले में, स्क्रीन पर एक प्रस्तुति दिखाई जाती है।

पत्रकार:मेरे पास वी.जी. रासपुतिन के काम के शोधकर्ता के लिए एक प्रश्न है। मुझे बताएं कि बचपन ने वी.जी. के काम को कैसे प्रभावित किया? रासपुतिन?

शोधकर्ता:वी. रासपुतिन ने 1974 में इरकुत्स्क अखबार में लिखा था: “मुझे यकीन है कि जो चीज किसी व्यक्ति को लेखक बनाती है वह उसका बचपन है, कम उम्र में देखने और महसूस करने की क्षमता जो उसे कलम उठाने का अधिकार देती है। शिक्षा, किताबें, जीवन का अनुभव भविष्य में इस उपहार का पोषण और सुदृढ़ीकरण करता है, लेकिन इसका जन्म बचपन में होना चाहिए। प्रकृति, जो बचपन में लेखक के करीब हो गई थी, उनके कार्यों के पन्नों पर फिर से जीवंत हो उठती है और हमसे एक अनोखी, रासपुतिन भाषा में बात करती है। इरकुत्स्क क्षेत्र के लोग साहित्यिक नायक बन गए हैं। सचमुच, जैसा कि वी. ह्यूगो ने कहा, "किसी व्यक्ति के बचपन में निर्धारित सिद्धांत एक युवा पेड़ की छाल पर उकेरे गए अक्षरों की तरह होते हैं, जो बढ़ते हैं, उसके साथ प्रकट होते हैं, उसका अभिन्न अंग बनते हैं।" और ये शुरुआत, वी. रासपुतिन के संबंध में, साइबेरिया के प्रभाव के बिना अकल्पनीय है - टैगा, अंगारा, उनके पैतृक गांव के बिना, जिसका वह एक हिस्सा थे और जिसने पहली बार उन्हें बीच संबंधों के बारे में सोचने पर मजबूर किया लोग; शुद्ध, निर्मल लोकभाषा के बिना।

पत्रकार:पाठक के लिए प्रश्न. वी. रासपुतिन के बचपन के वर्षों के बारे में बताएं।

पाठक:वी.जी. रासपुतिन का जन्म 15 मार्च, 1937 को इरकुत्स्क क्षेत्र में अंगारा के तट पर स्थित उस्त-उरदा गाँव में हुआ था। उनका बचपन आंशिक रूप से युद्ध के साथ मेल खाता था: भविष्य के लेखक ने 1944 में अटलान प्राइमरी स्कूल की पहली कक्षा में प्रवेश किया। और यद्यपि यहाँ कोई लड़ाई नहीं हुई थी, जीवन कठिन था, कभी-कभी आधा भूखा भी। यहां, अटलंका में, पढ़ना सीखने के बाद, रासपुतिन को हमेशा के लिए किताबों से प्यार हो गया। प्राथमिक विद्यालय का पुस्तकालय बहुत छोटा था - पुस्तकों की केवल दो अलमारियाँ। “किताबों से मेरा परिचय चोरी से शुरू हुआ। एक गर्मियों में, मैं और मेरा दोस्त अक्सर लाइब्रेरी जाते थे। उन्होंने गिलास निकाला, कमरे में दाखिल हुए और किताबें ले लीं। फिर वे आए, जो पढ़ा था उसे वापस कर दिया और नए ले गए,'' लेखक ने याद किया।
अटलंका में चौथी कक्षा खत्म करने के बाद, रासपुतिन अपनी पढ़ाई जारी रखना चाहते थे। लेकिन स्कूल, जिसमें पाँचवीं और उसके बाद की कक्षाएँ शामिल थीं, उनके गृह गाँव से 50 किमी दूर स्थित था। रहने के लिए वहाँ जाना ज़रूरी था, और अकेले।

अध्यापक:हाँ, रासपुतिन का बचपन कठिन था। हर कोई जो अच्छी तरह से अध्ययन करता है वह नहीं जानता कि अपने और दूसरों के कार्यों का मूल्यांकन कैसे किया जाए, लेकिन वैलेन्टिन ग्रिगोरिएविच के लिए, अध्ययन करना नैतिक कार्य बन गया। क्यों?

शोधकर्ता:अध्ययन करना कठिन था: उसे भूख पर काबू पाना था (उसकी माँ उसे सप्ताह में एक बार रोटी और आलू देती थी, लेकिन वे हमेशा पर्याप्त नहीं होते थे)। रासपुतिन ने सब कुछ अच्छे विश्वास के साथ ही किया। "क्या करता? - फिर मैं यहां आ गया, मेरा यहां कोई और काम नहीं था... लेखक ने याद करते हुए कहा, अगर मैंने कम से कम एक पाठ भी बिना सीखे छोड़ दिया होता तो शायद ही मैं स्कूल जाने की हिम्मत कर पाता। उनके ज्ञान का मूल्यांकन केवल उत्कृष्ट के रूप में किया गया था, शायद फ्रेंच को छोड़कर (उच्चारण नहीं दिया गया था)। यह मुख्यतः एक नैतिक मूल्यांकन था।

पत्रकार:पाठक के लिए प्रश्न. यह कहानी ("फ्रांसीसी पाठ") किसे समर्पित थी और लेखक के बचपन में इसका क्या स्थान है?

पाठक:कहानी "फ़्रेंच लेसन्स" उनके दोस्त और प्रसिद्ध नाटककार अलेक्जेंडर वैम्पिलोव की माँ अनास्तासिया प्रोकोफिवना कोपिलोवा को समर्पित है, जिन्होंने जीवन भर स्कूल में काम किया। यह कहानी बचपन के जीवन की स्मृति पर आधारित थी; लेखक के अनुसार, यह "उनमें से एक थी जो हल्के से स्पर्श से भी गर्म हो जाती थी।"
यह कहानी आत्मकथात्मक है. लिडिया मिखाइलोव्ना का नाम उन्हीं के नाम पर रखा गया है। (यह मोलोकोवा एल.एम. है)। कई साल पहले वह सारांस्क में रहती थीं और मोर्दोवियन विश्वविद्यालय में पढ़ाती थीं। जब यह कहानी 1973 में प्रकाशित हुई, तो उन्होंने तुरंत इसमें खुद को पहचान लिया, वैलेन्टिन ग्रिगोरिएविच को पाया और कई बार उनसे मिलीं।

अध्यापक:हमारे प्रेस कॉन्फ्रेंस प्रतिभागियों को धन्यवाद। आप कक्षा में अपनी सीट ले सकते हैं।

4. मुद्दों पर बातचीत.
(स्लाइड नंबर 3)

अध्यापक:कहानी "फ़्रेंच लेसन्स" की प्रस्तावना में, वी.जी. रासपुतिन ने कहा: "मैंने यह कहानी इस उम्मीद में लिखी थी कि एक समय में मुझे जो पाठ पढ़ाया गया, वह युवा और वयस्क दोनों पाठकों की आत्मा पर असर करेगा।" आज हम नैतिकता सीखेंगे. रासपुतिन से उनके मुख्य चरित्र के उदाहरण से सीखें। कहानी के पाठ के साथ काम करते हुए, प्रत्येक पंक्ति में, प्रत्येक वाक्यांश में हम उस मुख्य विचार की तलाश करेंगे जिसे लेखक अपने काम में व्यक्त करना चाहता था। उन्हें उम्मीद है कि भाग्य ने उनके लिए जो जीवन सबक तैयार किया है, वह हर किसी को खुद को समझने और अपने भविष्य के बारे में सोचने में मदद करेगा।
- कहानी के शीर्षक "फ्रांसीसी पाठ" का क्या अर्थ है? (स्कूल, पाठ, साथियों के बारे में)
-परिचय किसको संबोधित है? (शिक्षक द्वारा परिचय पढ़ते हुए) (अपने लिए, पाठक, शिक्षकों के लिए)
- कहानी किसके नजरिए से कही जा रही है? क्यों? (प्रथम व्यक्ति में। लेखक ने अपनी जीवनी - आत्मकथा की रूपरेखा प्रस्तुत की)
- कहानी का मुख्य पात्र कौन है? (11 वर्षीय लड़का, 5वीं कक्षा का छात्र। लेखक ने उसके पहले या अंतिम नाम का उल्लेख नहीं किया है।)
- कहानी में वर्णित क्रियाएँ कब और कहाँ घटित होती हैं? (1948 में एक दूर साइबेरियाई गांव में महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की समाप्ति के 3 साल बाद)
- कठिन समय के संकेतों के नाम बताइए।
(कहानी युद्ध के बाद के कठिन समय का वर्णन करती है: खाद्य आपूर्ति की राशन प्रणाली, अकाल, आबादी के लिए अनिवार्य सरकारी ऋण, सामूहिक कृषि श्रम की कठिनाइयाँ। सेटिंग साइबेरिया, लेखक की मातृभूमि, एक सुदूर साइबेरियाई गाँव है, जिसमें वहाँ बगीचे भी नहीं हैं, क्योंकि सर्दियों में पेड़ जम जाते हैं।)
-लड़का अपने माता-पिता के घर में कैसे रहता था? पाठ में उत्तर खोजें. (पृ. 134 "हम बिना पिता के रहते थे, हम बहुत गरीबी में रहते थे..."

5. समूह कार्य
क्रॉसवर्ड पहेली पर काम करने के बाद हमें पता चलेगा कि आपने कहानी का पहला भाग कितनी सावधानी से पढ़ा। वे सभी शब्द जो क्रॉसवर्ड पहेली के उत्तर हैं, कहानी के उस अंश में पाए गए जिसकी हमने जांच की। प्रत्येक समूह (पंक्ति) एक क्रॉसवर्ड पहेली प्राप्त करता है और उसे भरता है।

प्रशन:
1. डेढ़ टन भार वहन क्षमता वाला ट्रक।
2. रोटी पकाने के लिए अनाज.
3. वसंत ऋतु में ग्रामीणों के आलू में वृद्धि।
4. एक सुरक्षा जिस पर उसके मालिक को सालाना लाभ मिलता है।
5. ड्राइवर का नाम.
6. किसान बस्ती.
7. प्रशासनिक जिले का केंद्र.
8. कहानी के नायक के परिवार का मुख्य खाद्य उत्पाद।
9. गाँव में नायक को दिया जाने वाला उपनाम।

कहानी का नायक लड़का क्षेत्रीय केंद्र में क्यों पहुँच गया? कार्य में अंश खोजें और उन्हें पढ़ें। ("आगे पढ़ने के लिए... तो, ग्यारह साल की उम्र में, मेरा स्वतंत्र जीवन शुरू हुआ" पृष्ठ 133; "और मेरी माँ, सभी दुर्भाग्य के बावजूद... मेरा इंतजार कर रही हैं, मेरे प्रिय, एक नए रूप में स्थान” पृष्ठ 134)।
-ये किस प्रकार के परीक्षण हैं? (घर से, माँ से अलगाव, घर की याद, लगातार भूख, दोस्तों की कमी, अकेलेपन से पीड़ित)
-क्या कोई बच्चा इसे झेल सकता है?
-हमारा नायक वयस्कों से शिकायत क्यों नहीं करता? वह इस बात पर नज़र क्यों नहीं रखता कि उसका खाना कौन चुरा रहा है? पाठ में उत्तर खोजें. ("कौन खींच रहा था - चाची नाद्या... अगर वह सच सुनती है" पृष्ठ 135-136; लड़का आत्मसम्मान से संपन्न है। वह किसी अन्य व्यक्ति को संदेह से अपमानित नहीं कर सकता।)
-पृष्ठ 135 पर गद्यांश ढूंढें "सितंबर के अंत में आई माँ..." इसे पढ़ें और प्रश्नों के उत्तर दें: क्या माँ के लिए अपने बेटे को क्षेत्रीय केंद्र में पढ़ाना आसान था? क्या बेटा अपनी माँ का आभारी था? (जीवन नायक को क्रूर सबक सिखाता है और उसे चुनने की आवश्यकता के साथ सामना करता है: चुप रहना, खुद इस्तीफा देना, या अपनी मां को परेशान करना। अपनी मां के बारे में कड़वे विचार और उसके प्रति उसकी जिम्मेदारी नायक को जल्दी बड़ा होने के लिए मजबूर करती है।)
- दोस्तों, यहाँ पाठ शब्द का प्रयोग किस अर्थ में किया गया है? आइए व्याख्यात्मक शब्दकोश में इस शब्द का अर्थ देखें।

व्याख्यात्मक शब्दकोश के साथ कार्य करना।
पाठ 1।किसी चीज़ के लिए समर्पित एक शिक्षण घंटा। विषय। 2. स्थानांतरण कुछ शिक्षाप्रद जिससे भविष्य के लिए निष्कर्ष निकाला जा सके।

6. जो सीखा गया है उसका समेकन
-आइए रासपुतिन की कहानी का पहला पाठ एक नोटबुक में लिखें: "एक असली माँ जीवन भर अपने बच्चों की देखभाल करती है, और बच्चों को इसके लिए उसका आभारी होना चाहिए।" (स्लाइड संख्या 4)
-हमारा हीरो घर क्यों नहीं गया?
- स्कूल में कहानी के नायक की क्या सफलताएँ थीं? (फ्रेंच को छोड़कर सभी विषयों में, उन्हें सीधे ए मिला)।
-वह हमेशा पाठ के लिए तैयारी क्यों करता था? ("मुझे अभी तक नहीं पता था कि मुझे जो सौंपा गया था उसे लापरवाही से कैसे संभालना है" पृष्ठ 134)
- लड़के की मानसिक स्थिति क्या थी? ("मुझे बहुत बुरा, इतना कड़वा और घृणित महसूस हुआ! - किसी भी बीमारी से भी बदतर" पृष्ठ 135)
- लड़के ने पैसे के लिए "चिका" क्यों खेला? (मैं बीमार था और मैंने इस पैसे का इस्तेमाल बाजार से दूध का एक जार खरीदने के लिए किया)।
- वादिक और कथावाचक इस खेल के बारे में कैसा महसूस करते हैं?
-नीड ने नायक को जुआ खेलने के लिए मजबूर किया। उसके पास पैसे कमाने का कोई अन्य अवसर नहीं था। उन्होंने किसी की दया या सहायता की प्रतीक्षा नहीं की। आइए रासपुतिन का दूसरा पाठ लिखें: “स्वतंत्र और गौरवान्वित रहें। अपना ख्याल रखें, दूसरों पर भरोसा न करें” (स्लाइड नंबर 5)
-पृष्ठ 141 पर वह अंश ढूँढ़ें जो इन शब्दों से शुरू होता है: “गोदाम में नहीं! - वादिक ने घोषणा की। आइए इसे भूमिका-दर-भूमिका पढ़ें। (कथावाचक, वादिक, पट्टा) (शब्दों से पहले "... जो वहीं घूम रहा था।")
-हमारे नायक को "समझौते पर आना" क्यों पड़ा?
-आइए तीसरा पाठ लिखें: "उत्साहित न हों, उन लोगों के आगे झुकें जिनके लिए आप किसी भी तरह से कुछ भी साबित नहीं कर सकते।" (स्लाइड संख्या 6)
-भूमिका के अनुसार आगे पढ़ना जारी रखें (कहानी के इस भाग के अंत तक)।
- वादिक और पट्टा लड़के को क्यों पीट रहे हैं? पिटाई के दौरान नायक कैसा व्यवहार करता है?
- आइए रासपुतिन का चौथा पाठ लिखें: “सिद्धांतवादी बनो। चिल्लाओ मत” (स्लाइड नंबर 7)

7. समूह कार्य
- और अब मैं यह जांचने का प्रस्ताव करता हूं कि आपने कहानी के इस भाग को कितनी सावधानी से पढ़ा है। प्रत्येक समूह (पंक्ति) को एक कार्य मिलता है: विवरण से कार्य के नायक को पहचानना।
व्यायाम। विवरण के आधार पर कृति के नायक को पहचानें तथा उसका नाम लिखें।
1. "...लंबे लाल बालों वाला एक लंबा और मजबूत लड़का, अपनी ताकत और शक्ति के लिए ध्यान देने योग्य।"
2. "झपकती आँखों वाला एक उधम मचाने वाला लड़का जिसे कक्षा में हाथ उठाना पसंद था।"
3. "बड़े सिर वाला, क्रू-कट, हट्टा-कट्टा लड़का, उपनाम..."
छात्र उत्तर देता है:
1. वादिक.
2. टिश्किन।
3. पक्षी.

8. बातचीत जारी रखें
-पिटाई के बाद हमारा हीरो वादिक की कंपनी में क्यों लौटता है?
-आपको स्कूल में जुए के बारे में कैसे पता चला? ("और क्या हुआ?" उसने पूछा..." पृष्ठ 143)
-हमारा हीरो किससे इतना डरता था? ("पैसे के लिए खेलने के कारण, हमें कुछ ही समय में स्कूल से बाहर निकाला जा सकता था।")
-क्या निर्देशक उसका "आंसू निचोड़ने" में सक्षम होगा?
-लड़के ने लिडिया मिखाइलोवना पर भरोसा क्यों किया और पूरी सच्चाई क्यों बताई? ("वह मेरे सामने बैठी थी, बिल्कुल साफ-सुथरी, स्मार्ट और सुंदर..." पृष्ठ 145)

वाइव od:तो दोस्तों, आपके उत्तरों से हमें यह समझ में आया कि कहानी के मुख्य पात्र का प्रोटोटाइप स्वयं वी.जी. रासपुतिन। नायक के साथ घटित सभी घटनाएँ लेखक के जीवन में घटित हुईं। पहली बार, परिस्थितियों के कारण, ग्यारह वर्षीय नायक अपने परिवार से अलग हो गया है, वह समझता है कि न केवल उसके रिश्तेदारों और पूरे गांव की उम्मीदें उस पर टिकी हैं: आखिरकार, सर्वसम्मत राय के अनुसार गाँव वाले उसे "विद्वान व्यक्ति" कहते हैं। नायक भूख और घर की याद पर काबू पाने के लिए हर संभव प्रयास करता है, ताकि अपने साथी देशवासियों को निराश न करें। और अब, फ्रांसीसी शिक्षक की छवि की ओर मुड़ते हुए, आइए विश्लेषण करें कि लिडिया मिखाइलोवना ने लड़के के जीवन में क्या भूमिका निभाई।
मुख्य पात्र किस प्रकार के शिक्षक को याद करता है? पाठ में लिडिया मिखाइलोव्ना के चित्र का विवरण खोजें; इसके बारे में क्या खास है? ("लिडिया मिखाइलोवना तब थी..." का विवरण पढ़ते हुए; "उसके चेहरे पर कोई क्रूरता नहीं थी..." पृष्ठ 149)
लड़के ने लिडिया मिखाइलोव्ना में क्या भावनाएँ जगाईं? (उसने उसके साथ समझदारी और सहानुभूति से व्यवहार किया और उसके दृढ़ संकल्प की सराहना की।)

आइए अब 1978 में मॉसफिल्म स्टूडियो में फिल्माई गई फिल्म "फ्रेंच लेसन्स" का एक संक्षिप्त अंश देखें।
(फिल्म, एपिसोड "द पैकेज" का एक अंश देख रहा हूं)
लिडिया मिखाइलोव्ना ने घर पर लड़के के साथ पढ़ने का फैसला क्यों किया? (शिक्षक ने नायक को अतिरिक्त रूप से पढ़ाना शुरू किया, उसे घर पर खाना खिलाने की उम्मीद में)।
लिडिया मिखाइलोवना ने लड़के को पार्सल भेजने का फैसला क्यों किया और यह विचार विफल क्यों हुआ? (वह उसकी मदद करना चाहती थी, लेकिन उसने पार्सल को "शहर" के उत्पादों से भर दिया और इस तरह खुद को दे दिया। गौरव ने लड़के को उपहार स्वीकार करने की अनुमति नहीं दी)
क्या शिक्षक ने लड़के के गौरव को ठेस पहुँचाए बिना उसकी मदद करने का कोई तरीका खोजा? (उसने पैसे के लिए "दीवार" खेलने की पेशकश की)
क्या शिक्षक को असाधारण व्यक्ति मानने में नायक सही है? (लिडिया मिखाइलोवना करुणा और दयालुता की क्षमता से संपन्न है, जिसके लिए उसे अपनी नौकरी गंवानी पड़ी)
निष्कर्ष: लिडिया मिखाइलोव्ना मानवीय करुणा के कारण पैसे के लिए छात्रों के साथ खेलकर एक जोखिम भरा कदम उठाती है: लड़का बेहद थका हुआ है, और मदद से इनकार करता है। इसके अलावा, उन्होंने अपने छात्र में उल्लेखनीय क्षमताओं को पहचाना और उन्हें किसी भी तरह से विकसित करने में मदद करने के लिए तैयार हैं।
- आप लिडिया मिखाइलोवना की कार्रवाई के बारे में कैसा महसूस करते हैं? (बच्चों की राय).
- आज हमने नैतिकता के बारे में बहुत सारी बातें कीं। "नैतिकता" क्या है? आइए एस. ओज़ेगोव के व्याख्यात्मक शब्दकोश में इसका अर्थ खोजें। (अभिव्यक्ति बोर्ड पर लिखी गई है)।

शिक्षक का शब्द.अपनी छात्रा लिडिया मिखाइलोव्ना के साथ पैसे के लिए खेलकर, शैक्षणिक दृष्टिकोण से, एक अनैतिक कार्य किया। "लेकिन इस कार्रवाई के पीछे क्या है?" - लेखक पूछता है। यह देखकर कि युद्ध के बाद के भूखे वर्षों में उसका छात्र कुपोषित था, उसने उसकी मदद करने की कोशिश की: अतिरिक्त कक्षाओं की आड़ में, उसने उसे खाना खिलाने के लिए घर बुलाया, और उसे एक पार्सल भेजा, जैसे कि उसकी माँ की ओर से। लेकिन लड़के ने हर बात से इनकार कर दिया. और शिक्षक पैसे के लिए छात्र के साथ खेलने का फैसला करता है, उसके साथ खेलता है। वह धोखा देती है, लेकिन खुश है क्योंकि वह सफल होती है।
- कहानी को "फ़्रेंच पाठ" क्यों कहा जाता है? (शीर्षक "फ़्रेंच पाठ" न केवल पाँचवीं कक्षा के छात्र को एक विदेशी भाषा सिखाने के बारे में बताता है, बल्कि शिक्षक द्वारा बच्चे को प्रस्तुत किए गए नैतिक पाठों के मूल्य के बारे में भी बताता है।)
-शिक्षक द्वारा पढ़ाया गया मुख्य पाठ क्या है?
-हम पाँचवाँ पाठ लिखते हैं: "दयालु और सहानुभूतिपूर्ण बनें, लोगों से प्यार करें" (स्लाइड संख्या 8)

अध्यापक:
- पाठ का एपीग्राफ बोर्ड पर लिखा है: "पाठक..."। "फ्रांसीसी पाठ" कहानी किन भावनाओं को सामने लाती है? (दया और करुणा).
दयालुता ही वह चीज़ है जो सभी पाठकों को कहानी के नायकों की ओर आकर्षित करती है।

निष्कर्ष: फ्रांसीसी शिक्षिका ने अपने उदाहरण से दिखाया कि दुनिया में दया, जवाबदेही और प्रेम है। ये आध्यात्मिक मूल्य हैं. आइए कहानी की प्रस्तावना पर नजर डालें। यह एक वयस्क के विचारों, उसकी आध्यात्मिक स्मृति को व्यक्त करता है। उन्होंने "फ्रांसीसी पाठ" को "दया का पाठ" कहा। वी.जी. रासपुतिन "दया के नियमों" के बारे में बात करते हैं: सच्ची अच्छाई के लिए पुरस्कार की आवश्यकता नहीं होती है, सीधे रिटर्न की तलाश नहीं होती है, यह निःस्वार्थ है। अच्छाई में फैलने की, एक व्यक्ति से दूसरे व्यक्ति तक संचारित होने की क्षमता होती है। दया और करुणा किसी व्यक्ति के जीवन में एक बड़ी भूमिका निभाती है, और मुझे आशा है कि आप हमेशा दयालु रहेंगे, किसी भी समय एक-दूसरे की मदद करने के लिए तैयार रहेंगे।

संक्षेपण। छात्र मूल्यांकन.
डी/जेड.एक निबंध-तर्क लिखें "रासपुतिन ने मुझे कौन सा नैतिक पाठ पढ़ाया?" (स्लाइड संख्या 8)

साहित्य पाठ नोट्स, छठी कक्षा

"फ्रांसीसी पाठ" - जीवन पाठ

(वी.जी. रासपुतिन की कहानी "फ़्रेंच लेसन्स" पर आधारित)

लक्ष्य:शिक्षक की आध्यात्मिक उदारता और लड़के के जीवन में उसकी भूमिका दिखाएँ।

कार्य:

ए) शैक्षिक:कला के किसी कार्य में नायक की छवि बनाने की तकनीकें प्रकट कर सकेंगे;

बी) विकासशील:विश्लेषणात्मक पढ़ने के कौशल और एपिसोड विश्लेषण में सुधार;

ग) शैक्षिक:शिक्षकों और छात्रों के बीच आपसी समझ को बढ़ावा देना, शिक्षण पेशे के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना।

पाठ का प्रकार:आईसीटी के उपयोग के साथ संयुक्त।

पद्धतिगत तकनीकें:विश्लेषणात्मक बातचीत, अभिव्यंजक पढ़ना, भूमिका निभाना, वीडियो क्लिप देखना।

I.संगठनात्मक क्षण (छात्रों का स्वागत)

दोस्तों, क्या आज हमारा कोई नियमित पाठ है? (आज हमारे क्षेत्र के स्कूलों के अतिथि, शिक्षक हैं, लेकिन आप और मैं हमेशा की तरह काम करेंगे, उत्तर देंगे, विश्लेषण करेंगे, अपने विचार व्यक्त करेंगे। सहमत हैं?)

क्या अपन बात करें? - चलो बात करते हैं।

क्या आप जानते हैं क्या? - किस बारे में?

अलग-अलग चीजों के बारे में. इस बारे में कि क्या अच्छा है और क्या अच्छा नहीं है. क्या अपन बात करें? - चलो बात करते हैं, यह हमारे लिए दिलचस्प होगा!

द्वितीय. पाठ "फ्रांसीसी पाठ" - जीवन पाठ के विषय पर काम करें।

शिक्षक: दोस्तों, आप "पाठ", "पाठ" शब्द को कैसे समझते हैं? कृपया पाठ जारी रखें - यह है... (1) निष्कर्ष, जीवन अवलोकन, कुछ शिक्षाप्रद 2) अनुसूची में स्कूल के घंटे 3) शैक्षणिक कार्य, छात्र के लिए असाइनमेंट)

शिक्षक: आपको क्या लगता है पाठ किस बारे में होगा? (स्कूल के बारे में, पाठों के बारे में, शिक्षक के बारे में, रासपुतिन की कहानी के नायकों के बारे में, कहानी के मुख्य पात्र ने क्या सबक सीखा)

शिक्षक: यह सही है. आज हम एक बार फिर वी.जी. रासपुतिन की कहानी "फ़्रेंच लेसन्स" की ओर रुख करेंगे। हम इस काम के नायकों के बारे में बात करेंगे, कहानी के अर्थ के बारे में सोचेंगे, दयालुता, ईमानदारी, बड़प्पन, मानवता जैसी अवधारणाओं के बारे में। आइए यह समझने की कोशिश करें कि नायक ने उन स्थितियों से क्या जीवन सबक सीखा, जिनमें वह खुद को पाता है; हमने क्या सबक सीखा है; आइए विचार करें कि एक शिक्षक कैसा होना चाहिए। कहानी के नायकों के उदाहरण का उपयोग करके, हम सीखेंगे कि जीवन में सही ढंग से कैसे कार्य किया जाए, सच्चे और झूठे के बीच अंतर कैसे किया जाए।

रासपुतिन ने यह लिखा: (1 स्लाइड)

"मैंने यह कहानी इस उम्मीद में लिखी थी कि समय आने पर मुझे जो सबक सिखाया गया, वह युवा और वयस्क दोनों पाठकों की आत्मा पर असर करेगा।"

लेखक को उम्मीद है कि भाग्य ने उसके लिए जो जीवन पाठ तैयार किए हैं, वे हममें से प्रत्येक को खुद को समझने और अपने भविष्य के बारे में सोचने में मदद करेंगे।

शिक्षक: सबसे पहले, आइए देखें कि क्या आप सभी कहानी की सामग्री अच्छी तरह से जानते हैं।

(कहानी की सामग्री के बारे में प्रश्न, छात्र उत्तर देते हैं ज़रूरी नहीं):

कहानी 1948 की है (हाँ)

नायकों का स्वतंत्र जीवन 11 वर्ष की आयु में शुरू हुआ (हाँ)

मुख्य पात्र को सभी विषयों में "ए" ग्रेड मिला (नहीं)

मुख्य पात्र को घर की याद आती थी, उसका परिवार, उसका गाँव (हाँ)

नायक की माँ ने पास्ता के साथ पार्सल भेजा (नहीं)

स्कूल के प्रिंसिपल को चिका के खेल के बारे में पता चला (नहीं)

लिडिया मिखाइलोवना ने अपने छात्र के साथ मापने का खेल खेला (हाँ)

2 स्लाइडनायक का स्वतंत्र जीवन

शिक्षक: कृपया कहानी के उद्धरण सुनें। निर्धारित करें कि वे किसे संदर्भित करते हैं। ये उद्धरण किस बारे में हैं?

"आगे पढ़ने के लिए, मुझे क्षेत्रीय केंद्र में दाखिला लेना पड़ा" (मुख्य पात्र क्षेत्रीय केंद्र में पढ़ने जाता है, क्योंकि उसके गाँव में केवल एक प्राथमिक विद्यालय था, उसने अच्छी पढ़ाई की, और गाँव के सभी लोगों ने उसे बताया आगे अध्ययन करने के लिए)

"हम बिना पिता के रहते थे, हम बहुत गरीबी में रहते थे" (परिवार में तीन बच्चे थे, एक माँ ने पाला था, पर्याप्त भोजन नहीं था, पैसे नहीं थे, हम भूखे मर रहे थे, ये युद्ध के बाद के कठिन वर्ष थे)

"जैसे ही मैं अकेला रह गया, तुरंत घर की याद आने लगी," "मुझे बहुत बुरा, इतना कड़वा और घृणित महसूस हुआ" (मुख्य पात्र को घर, रिश्तेदारों, गाँव की याद आती थी। उसे अजनबियों के साथ रहने की आदत नहीं थी, स्कूल के बाद वह आया और वह घर की बेतहाशा याद से उबर गया)

"मैं लगातार अल्पपोषित था", "मेरी आधी रोटी कहीं गायब हो गई" (लड़का भूख से मर रहा था, पर्याप्त भोजन नहीं था: रोटी, आलू, उसकी माँ द्वारा अंकल वान्या द्वारा भेजे गए, किसी ने उससे ये उत्पाद चुरा लिए)

अध्यापक: बेशक, इन उद्धरणों से आप सभी ने ग्यारह वर्षीय लड़के की कहानी के मुख्य पात्र को पहचान लिया। आइये सुनते हैं नायक की ओर से उसके स्वतंत्र जीवन की कहानी.

(कहानी के नायक की ओर से कहानी)

शिक्षक: अब आइए फिल्म का एक एपिसोड देखें (निर्देशक ई. ताशकोव "फ्रेंच लेसन्स", माँ के आगमन का एपिसोड)

मुख्य पात्र "अपने होश में क्यों आया"? भूख और बेतहाशा घर की याद के बावजूद वह गाँव क्यों नहीं भाग गया? क्षेत्रीय केंद्र में रहते हुए नायक ने क्या समझा? (1 जीवन सबक: दृढ़ता, इच्छाशक्ति, जीवन में पहली कठिनाइयों को दूर करने की क्षमता, अपने कार्यों की जिम्मेदारी, सीखने की इच्छा, स्वतंत्र रूप से जीना सीखें)

स्लाइड 3

टीचर: स्लाइड देखो. कहानी का कौन सा एपिसोड दिखाया गया है? (चिका का खेल)

कहानी का मुख्य पात्र ठाठबाट क्यों करने लगा? (भूख बनी, भूख ने नायक को यह सोचने पर मजबूर कर दिया कि पैसे कैसे प्राप्त किए जाएं। उसकी मां ने उसकी मदद की, लेकिन सामूहिक खेत पर पैसे नहीं थे। चीका खेलना पैसे कमाने का एकमात्र तरीका है। लड़के ने इस पैसे से दूध खरीदा, 1 रूबल प्रति लीटर के हिसाब से उसे दूध पीना पड़ा क्योंकि वह एनीमिया से पीड़ित था और उसे चक्कर आ रहे थे)

इस स्थिति से सबक: स्वतंत्र रहें, अपना ख्याल रखें।

मुख्य पात्र के लिए चिका का खेल कैसे समाप्त हुआ? (वह जीतने लगा, उसने वादिक और पटाख से बेहतर खेला। उन्होंने इसके लिए उसे माफ नहीं किया। उनमें से तीन ने लड़के को बेरहमी से पीटा। उन्होंने उस पर पीछे से हमला किया। अगली सुबह उसके चेहरे पर चोट के निशान थे, खरोंच थी उसके गाल पर, उसकी नाक सूजी हुई थी)

शिक्षक: मुख्य पात्र को एक कठिन परिस्थिति का सामना करना पड़ता है, जो सड़क के नियमों के अनुसार रहने वाले लोगों के साथ संवाद करता है। इन कानूनों में ईमानदारी, अच्छाई, न्याय के लिए कोई जगह नहीं है, इनमें बल और सत्ता का राज है।

इस कंपनी में नायक क्या सबक सीखता है? (एक ओर, ये क्षुद्रता, क्रोध, ईर्ष्या, क्रूरता के सबक हैं। मुख्य पात्र लड़ाई में प्रवेश करता है, हालांकि वह समझता है, उन लोगों को छोड़ दें जिन्हें आप कुछ भी साबित नहीं कर सकते; दूसरी ओर, लड़का अपना दिखाता है अभिमान, ईमानदारी, वह जिद करता है: उसने इसे पलट दिया। वह अपने अधिकार की रक्षा करने के लिए तैयार है। लड़ाई के दौरान, उसके लिए मुख्य बात गिरना नहीं है, यह शर्म की बात है)

मुख्य पात्र अंत तक ईमानदार, अटल और गौरवान्वित रहता है। वह किसी भी, यहां तक ​​कि सबसे प्रतिकूल परिस्थितियों में भी शीर्ष पर रहने की क्षमता दिखाता है। इस गुण को आत्म-सम्मान कहा जाता है।

(शब्दावली कार्य: आत्म-सम्मान)

स्लाइड 4लड़के के जीवन में लिडिया मिखाइलोव्ना की भूमिका

शिक्षक: वादिक के साथ संघर्ष में प्रवेश करके, नायक खुद को एक कठिन स्थिति में डाल देता है: वह पैसे के स्रोत से वंचित हो जाता है, और उसे खेलने के लिए स्कूल से बाहर निकाला जा सकता है। लड़के की सहायता के लिए कौन आता है? मुख्य पात्र के भाग्य में महत्वपूर्ण भूमिका कौन निभाएगा?

स्लाइड देखें (लिडिया मिखाइलोव्ना की भूमिका में - ताशकोवा टी.)

(पाठ्यपुस्तक के साथ काम करना: अभिव्यंजक पढ़ना और लिडिया मिखाइलोवना की उपस्थिति का वर्णन)

नायक लिडिया मिखाइलोव्ना को कैसे देखता है?

लिडिया मिखाइलोव्ना के बारे में उद्धरण सुनें। इन उद्धरणों में कौन से चरित्र लक्षण स्पष्ट हैं?

"लिडिया मिखाइलोव्ना को अन्य शिक्षकों की तुलना में हममें अधिक दिलचस्पी थी, उससे कुछ भी छिपाना मुश्किल था"

"वह अंदर आई, नमस्ते कहा, हममें से लगभग प्रत्येक की सावधानीपूर्वक जांच की, और हास्यप्रद, लेकिन अनिवार्य टिप्पणियाँ कीं।"

एक नोटबुक में लिखें, तालिका भरें: पहला कॉलम - लिडिया मिखाइलोव्ना के चरित्र लक्षण, दूसरा कॉलम - आप किस तरह के शिक्षक की प्रतीक्षा कर रहे हैं? (रिकॉर्डिंग के बाद - चर्चा)

लिडिया मिखाइलोव्ना

मैं जिस शिक्षक को चुनता हूं

लिडिया मिखाइलोवना ने फ्रेंच पढ़ने के लिए एक लड़के को क्यों चुना? क्या यह एक संयोग है? (एल.एम. समझ गया कि मुख्य पात्र एक प्रतिभाशाली लड़का है, लेकिन भूख की निरंतर भावना से उसकी पढ़ाई बाधित हो सकती है। उसने महसूस किया कि लड़का भूख से मर रहा था, उसके लिए किसी और के परिवार में रहना बहुत मुश्किल था। वादिक के साथ संचार और पट्टा लड़के को गलत रास्ते पर ले जा सकता है वह उसे खाना खिलाने की कोशिश करती है, इसलिए वह उसे कक्षाओं के लिए अपने घर पर आमंत्रित करती है)

पाठ्यपुस्तक से पढ़ना:“आपको निश्चित रूप से अध्ययन करने की आवश्यकता है। हमारे स्कूल में बहुत सारे खाते-पीते आवारा लोग हैं... आप स्कूल नहीं छोड़ सकते।"

लिडिया मिखाइलोव्ना को एहसास हुआ कि लड़के के लिए यह मुश्किल था, वह भूख से मर रहा था, उसने उसे पिटते देखा, उसे पता चला कि वह पैसे के लिए जुआ खेल रहा था। अपने छात्र को दूसरी बार पिटता देख उसने हर कीमत पर उसकी मदद करने का फैसला किया।

किसी इंसान को समझना, उसके दर्द को अपने ऊपर लेना इंसान के सबसे अच्छे गुणों में से एक है।

स्लाइड 5"अपने बगल वाले व्यक्ति को महसूस करना सीखें, उसकी आत्मा को पढ़ना सीखें, उसकी आँखों में खुशी, दुर्भाग्य, दुर्भाग्य, दुःख देखें" वी.ए. सुखोमलिंस्की

लिडिया मिखाइलोवना किस तरह लड़के की मदद करने की कोशिश कर रही है? (पास्ता के साथ एक पार्सल भेजता है)

लिडिया मिखाइलोव्ना ने मुख्य पात्र की मदद कैसे की?

(भूमिका के आधार पर एपिसोड "द मेजरिंग गेम" पढ़ना)

इस प्रकरण की चर्चा:

क्या कोई शिक्षक पैसे के लिए अपने छात्र के साथ खेल सकता है? T.zr के साथ. शैक्षणिक विज्ञान, यह कृत्य अनैतिक है। और स्कूल निदेशक को इसके बारे में पता चलने पर, लिडिया मिखाइलोव्ना के कृत्य को "अपराध, भ्रष्टाचार, प्रलोभन" कहते हैं और उसे स्कूल से बर्खास्त कर देते हैं। क्या आप लिडिया मिखाइलोव्ना की निंदा करते हैं?

शिक्षक की कार्रवाई के पीछे क्या है?

आप लिडिया मिखाइलोव्ना की कार्रवाई को क्या कह सकते हैं?

शिक्षक: लिडिया मिखाइलोव्ना के कार्य, उनके फ्रांसीसी पाठ दयालुता, साहस, सच्ची मानवता, आध्यात्मिक उदारता, संवेदनशीलता के पाठ हैं: "दयालु बनें, सहानुभूतिपूर्ण रहें, लोगों से प्यार करें" - यही उनका कार्य कहता है।

वी.जी. रासपुतिन ने इस बारे में वर्षों बाद लिखा: “अभी भी बहुत छोटी, एक हालिया छात्रा, उसने नहीं सोचा था कि वह अपने उदाहरण से हमें शिक्षित कर रही है, लेकिन जो कार्य स्वाभाविक रूप से उसके लिए आए वे सबसे महत्वपूर्ण सबक बन गए। दयालुता का पाठ।"

मैं चाहूंगा कि आपमें से प्रत्येक व्यक्ति लिडिया मिखाइलोव्ना के बारे में एक सिंकवाइन लिखकर अपनी राय व्यक्त करे।

एक सिंकवाइन संकलित करना।

(उदाहरण: लिडिया मिखाइलोव्ना

दयालु, संवेदनशील

सिखाता है, मदद करता है, चिंता करता है

लिडिया मिखाइलोव्ना को बच्चे बहुत पसंद हैं

संवेदनशीलता (दया, एक वास्तविक व्यक्ति, अच्छाई की किरण)

शिक्षक: यह कहानी प्रसिद्ध नाटककार अलेक्जेंडर वैम्पिलोव की माँ अनास्तासिया प्रोकोपयेवना कोपिलोवा को समर्पित है, जिनके साथ रासपुतिन मित्र थे।

"मुझे ऐसा लगता है," वी.जी. रासपुतिन ने लिखा, "किसी व्यक्ति के पेशे को उसके चेहरे से पहचाना जा सकता है।" मैं अक्सर बहुत थकी हुई, सख्त नज़र से शिक्षकों का अनुमान लगाता था। उसने अनुमान लगाया और सोचा कि शिक्षक अपने काम से थक गया है, उसके लिए बच्चों में जीवंत रुचि, आध्यात्मिक सौम्यता और गर्मजोशी बनाए रखना बहुत मुश्किल है। मैंने कहानी, जिसकी नायिका लिडिया मिखाइलोवना थी, अनास्तासिया प्रोकोपयेवना को समर्पित की। इस अद्भुत महिला, चिरयुवा, दयालु और बुद्धिमान के चेहरे को देखकर, मुझे एक से अधिक बार अपने शिक्षक की याद आई और मुझे पता चला कि बच्चों ने दोनों के साथ अच्छा समय बिताया।

उस दूसरे शिक्षक का नाम एल.एम. मोलोकोवा था स्लाइड 6

(शब्दावली कार्य: प्रोटोटाइप)

1951 में, वह, इरकुत्स्क इंस्टीट्यूट ऑफ फॉरेन लैंग्वेजेज की एक युवा स्नातक, सुदूर उस्त-उडा आई थीं। उसे एक हताश कक्षा मिली। उन्होंने लापरवाही बरती और गुंडों की तरह व्यवहार किया - सब कुछ हुआ। लिडिया मिखाइलोवना ने एक नाटक क्लब का आयोजन किया, और "लुटेरे" जल्द ही बदल गए।

वाल्या रासपुतिन कक्षा में अग्रणी नहीं थे, लेकिन उनकी निष्पक्षता और साहस के लिए उनका सम्मान किया जाता था।

युद्ध के बाद के वर्षों में हर जगह की तरह, उस समय भी जीवन ख़राब था। बच्चों को अलग-अलग तरह के कपड़े पहनाए गए थे: पुरानी टोपियाँ, दूसरों द्वारा पहनी गई स्वेटशर्ट और पैरों में लेगिंग्स।

समाचार पत्र ट्रुड के साथ एक साक्षात्कार में, मोलोकोवा एल.एम. उन्होंने कहा कि वाल्या रासपुतिन उनके कई छात्रों में से एक थीं जिनका जीवन बहुत कठिन था, लेकिन उन्होंने उनके साथ "चिक" और "माप" नहीं खेला।

यह दिलचस्प है कि ट्रांसबाइकलिया के बाद, यह महिला सारांस्क में रहती थी और मोर्दोवियन विश्वविद्यालय में फ्रेंच पढ़ाती थी। फिर उन्होंने कंबोडिया, अल्जीरिया और फ्रांस में काम किया। उन्होंने फ्रेंच बोलने वालों को रूसी भाषा सिखाई।

पेरिस में, एक किताब की दुकान में, लिडिया मिखाइलोव्ना ने अपने पूर्व छात्र की एक किताब खरीदी और खुद को मुख्य पात्र के रूप में पहचाना। उन्होंने स्वयं वी. रासपुतिन को पाया, और वे लंबे समय तक पत्र-व्यवहार करते रहे। सच है, लिडिया मिखाइलोवना ने खुद को नायिका के एकमात्र प्रोटोटाइप के रूप में पहचानने से इनकार कर दिया, यह दावा करते हुए कि यह एक सामूहिक छवि थी। और मुझे यह भी याद नहीं कि मैंने पास्ता के साथ पार्सल कैसे भेजा। रासपुतिन को आश्चर्य हुआ कि कोई इसे कैसे भूल सकता है? लेकिन मुझे इसका एहसास हुआ

स्लाइड 7"सृजन करने वाले की ओर से सच्ची अच्छाई की स्मृति उसे प्राप्त करने वाले की तुलना में कम होती है"

शिक्षक: तो, वी.जी. रासपुतिन की कहानी "फ़्रेंच लेसन्स" पढ़ी गई है।

वह हममें कौन-सी भावनाएँ जगाता है? (दया, निस्वार्थता, संवेदनशीलता, धैर्य, प्रेम)

दया, प्रेम, सहानुभूति व्यक्ति के आध्यात्मिक मूल्य हैं। जिन लोगों में ऐसे गुण होते हैं वे आध्यात्मिक सुंदरता वाले लोग होते हैं। व्यक्ति को आध्यात्मिक सौन्दर्य दूसरों से प्राप्त होता है। तो, कहानी के नायक को याद आया कि युवा शिक्षक ने उसे भूख और शर्म से बचाया था। लड़के को एहसास हुआ कि वह अकेला नहीं है, दुनिया में दया, प्यार और जवाबदेही है।

यह अच्छा है जब लोग आपको आपके द्वारा उनके लिए किए गए अच्छे कामों के लिए याद करते हैं, है ना?

तृतीय ।प्रतिबिंब ( आत्माओं का वृक्ष भरना) आत्माओं के वृक्ष पर आपको चाहिए केवल सुंदर फल उगाएं (हम पेड़ को भरते हैं, पत्तियों पर वे गुण लिखते हैं जिनकी एक व्यक्ति को जीवन में आवश्यकता होती है, इसे बोर्ड पर संलग्न करें)।

(पाठ के अतिथियों, शिक्षकों को कविता पढ़ना, जबकि बच्चे शीट भर रहे हैं)

स्लाइड 8 « आप शिक्षक का अंतिम नाम भूल सकते हैं, यह महत्वपूर्ण है कि "शिक्षक" शब्द बना रहे (वी. एस्टाफ़िएव)

हे गुरू, तेरे जीवन के दिन एक जैसे हैं,

आप इसे विद्यालय परिवार को समर्पित करें।

आप वे सभी लोग हैं जो अध्ययन करने के लिए आपके पास आए हैं,

आप उन्हें अपने बच्चे कहते हैं.

पसंदीदा शिक्षक, प्रिय व्यक्ति.

दुनिया में सबसे खुश रहो

हालाँकि कभी-कभी यह आपके लिए कठिन होता है

आपके शरारती बच्चे.

आपने हमें दोस्ती और ज्ञान से पुरस्कृत किया।

हमारा आभार स्वीकार करें!

हमें याद है कि आपने हमें कैसे लोगों की नज़रों में लाया था

डरपोक, मज़ाकिया प्रथम-ग्रेडर से।

लेकिन बच्चे बड़े होते हैं, स्कूल से

जीवन की राहों पर चलना

और आपके सबक याद रखे जाते हैं,

और वे तुम्हें अपने दिल में रखते हैं।

एम. सदोव्स्की "नेटिव मैन"

4.स्लाइड 9

पाठ का सारांश. रेटिंग. होमवर्क: निबंध "मैं बात करना चाहता हूं... (वैकल्पिक: मुख्य पात्र के बारे में - एक लड़का; लिडिया मिखाइलोव्ना)"

वी. जी. रासपुतिन की कहानियाँ मनुष्य और उसके कठिन भाग्य के प्रति आश्चर्यजनक रूप से चौकस और देखभाल करने वाले रवैये से प्रतिष्ठित हैं। लेखक सामान्य लोगों की छवियां चित्रित करता है जो अपने दुखों और खुशियों के साथ एक सामान्य जीवन जीते हैं। साथ ही, वह हमें इन लोगों की समृद्ध आंतरिक दुनिया के बारे में बताता है। इस प्रकार, "फ्रांसीसी पाठ" कहानी में लेखक पाठकों के सामने एक ग्रामीण किशोर के जीवन और आध्यात्मिक दुनिया का खुलासा करता है।

कहानी

फ्रेंच पाठ

अनास्तासिया प्रोकोपयेवना कोपिलोवा

यह अजीब है: हम, अपने माता-पिता की तरह, हमेशा अपने शिक्षकों के सामने दोषी क्यों महसूस करते हैं? और उसके लिए नहीं जो स्कूल में हुआ - नहीं, बल्कि उसके लिए जो उसके बाद हमारे साथ हुआ।

मैं '48 में पाँचवीं कक्षा में गया। यह कहना अधिक सही होगा, मैं गया: हमारे गाँव में केवल एक प्राथमिक विद्यालय था, इसलिए आगे की पढ़ाई करने के लिए, मुझे घर से क्षेत्रीय केंद्र तक पचास किलोमीटर की यात्रा करनी पड़ी। एक सप्ताह पहले, मेरी माँ वहाँ गई थी, अपनी सहेली से सहमत हुई थी कि मैं उसके साथ रहूँगा, और अगस्त के आखिरी दिन, अंकल वान्या, सामूहिक फार्म पर एकमात्र डेढ़ लॉरी के चालक, ने मुझे पॉडकामेनेया पर उतार दिया सड़क, जहां मुझे रहना था, और बिस्तर के साथ एक गठरी ले जाने में मेरी मदद की, उसे कंधे पर थपथपाकर प्रोत्साहित किया और अलविदा कहा। तो, ग्यारह साल की उम्र में, मेरा स्वतंत्र जीवन शुरू हुआ।

उस वर्ष भूख अभी भी दूर नहीं हुई थी, और मेरी माँ के पास हम तीन लोग थे, मैं सबसे बड़ा था। वसंत में, जब यह विशेष रूप से कठिन था, मैंने इसे स्वयं निगल लिया और अपनी बहन को अपने पेट में रोपण फैलाने के लिए अंकुरित आलू और जई और राई के दानों को निगलने के लिए मजबूर किया - तब मुझे इसके बारे में सोचना नहीं पड़ेगा हर समय भोजन. पूरी गर्मियों में हमने लगन से अपने बीजों को साफ अंगारस्क पानी से सींचा, लेकिन किसी कारण से हमें फसल नहीं मिली या यह इतनी छोटी थी कि हमें इसका एहसास ही नहीं हुआ। हालाँकि, मुझे लगता है कि यह विचार पूरी तरह से बेकार नहीं है और किसी दिन व्यक्ति के काम आएगा, लेकिन अनुभवहीनता के कारण हमने वहां कुछ गलत किया।

यह कहना मुश्किल है कि मेरी मां ने मुझे जिले में जाने देने का फैसला कैसे किया (हम जिला केंद्र को जिला कहते हैं)। हम अपने पिता के बिना रहते थे, हम बहुत गरीबी में रहते थे, और उसने स्पष्ट रूप से निर्णय लिया कि इससे बुरा कुछ नहीं हो सकता - यह और भी बदतर नहीं हो सकता। मैंने अच्छी पढ़ाई की, मजे से स्कूल गया, और गाँव में मुझे एक साक्षर व्यक्ति के रूप में पहचाना गया: मैंने बूढ़ी महिलाओं के लिए लिखा और पत्र पढ़ा, उन सभी पुस्तकों को देखा जो हमारी साधारण पुस्तकालय में समाप्त हो गईं, और शाम को मैंने बताया बच्चों के लिए उनकी ओर से सभी प्रकार की कहानियाँ, जिनमें मेरी अपनी कहानियाँ भी शामिल हैं। लेकिन जब बांड की बात आती थी तो वे विशेष रूप से मुझ पर विश्वास करते थे। युद्ध के दौरान, लोगों ने उनमें से बहुत कुछ जमा कर लिया, जीतने वाली टेबलें अक्सर आती थीं, और फिर बांड मेरे पास लाए जाते थे। ऐसा माना जाता था कि मेरी आँख भाग्यशाली है। जीतें हुईं, अक्सर छोटी, लेकिन उन वर्षों में सामूहिक किसान किसी भी पैसे से खुश था, और फिर पूरी तरह से अप्रत्याशित भाग्य मेरे हाथ से गिर गया। उसकी खुशी अनायास ही मुझ तक फैल गई। मुझे गाँव के बच्चों में से अलग कर दिया गया, उन्होंने मुझे खाना भी खिलाया; एक दिन अंकल इल्या, एक आम तौर पर कंजूस, कंजूस बूढ़ा आदमी, जिसने चार सौ रूबल जीते थे, उसने लापरवाही से मुझे आलू की एक बाल्टी पकड़ा दी - वसंत ऋतु में यह काफी संपत्ति थी।

और यह सब इसलिए क्योंकि मैं बांड संख्या को समझ गया था, माताओं ने कहा:

आपका लड़का होशियार हो रहा है। आप... आइए उसे सिखाएं। डिप्लोमा बर्बाद नहीं होगा.

और मेरी माँ ने, तमाम दुर्भाग्य के बावजूद, मुझे इकट्ठा किया, हालाँकि हमारे इलाके के गाँव से किसी ने भी पहले पढ़ाई नहीं की थी। मैं पहला था. हां, मुझे वास्तव में समझ नहीं आया कि मेरे आगे क्या था, मेरे प्रिय, एक नई जगह पर कौन सी परीक्षाएं मेरा इंतजार कर रही थीं।

मैंने यहां भी अच्छी पढ़ाई की. मेरे लिए क्या बचा था? - फिर मैं यहां आया, मेरा यहां कोई अन्य व्यवसाय नहीं था, और मुझे अभी तक नहीं पता था कि जो मुझे सौंपा गया था उसकी देखभाल कैसे करूं। अगर मैंने कम से कम एक पाठ बिना सीखे छोड़ दिया होता तो शायद ही मैं स्कूल जाने की हिम्मत कर पाता, इसलिए फ्रेंच को छोड़कर सभी विषयों में, मैंने सीधे ए रखा।

उच्चारण के कारण मुझे फ़्रेंच भाषा में परेशानी हुई। मैंने शब्दों और वाक्यांशों को आसानी से याद कर लिया, तेजी से अनुवाद किया, वर्तनी की कठिनाइयों का अच्छी तरह से सामना किया, लेकिन उच्चारण ने पिछली पीढ़ी तक मेरे अंगारस्क मूल को पूरी तरह से धोखा दे दिया, जहां किसी ने कभी भी विदेशी शब्दों का उच्चारण नहीं किया था, अगर उन्हें उनके अस्तित्व पर संदेह भी था। मैं हमारे देहाती जीभ घुमाने वालों की तरह फ्रेंच में बोलता था, आधी आवाजों को अनावश्यक समझकर निगल लेता था और बाकी आधी आवाजों को छोटी-छोटी भौंकने वाली फुहारों में बाहर निकाल देता था। लिडिया मिखाइलोवना, एक फ्रांसीसी शिक्षिका, मेरी बात सुनकर असहाय होकर घबरा गई और उसने अपनी आँखें बंद कर लीं। बेशक, उसने ऐसा कुछ कभी नहीं सुना था। वह बार-बार दिखाती थी कि नासिका और स्वर संयोजनों का उच्चारण कैसे किया जाता है, मुझसे उन्हें दोहराने के लिए कहा जाता था - मैं खो गया था, मेरी जीभ मेरे मुँह में सख्त हो गई थी और हिलती नहीं थी। यह सब व्यर्थ था. लेकिन सबसे बुरी बात तब शुरू हुई जब मैं स्कूल से घर आया। वहां मैं अनैच्छिक रूप से विचलित हो गया था, मुझे हर समय कुछ न कुछ करने के लिए मजबूर किया जाता था, वहां लोग मुझे परेशान कर रहे थे, उनके साथ मिलकर, मुझे पसंद था या नहीं, मुझे कक्षा में घूमना, खेलना और काम करना था। लेकिन जैसे ही मैं अकेला रह गया, तुरंत मुझ पर लालसा हावी हो गई - घर की, गांव की लालसा। इससे पहले मैं कभी भी एक दिन के लिए भी अपने परिवार से दूर नहीं रही थी और निस्संदेह, मैं अजनबियों के बीच रहने के लिए तैयार नहीं थी। मुझे बहुत बुरा, बहुत कड़वा और घृणित महसूस हुआ! - किसी भी बीमारी से भी बदतर। मैं केवल एक ही चीज़ चाहता था, एक ही चीज़ का सपना देखता था - घर और घर। मेरा वजन बहुत कम हो गया; मेरी मां, जो सितंबर के अंत में आई थीं, मेरे लिए डरी हुई थीं। मैं उसके साथ मजबूती से खड़ा रहा, शिकायत नहीं की या रोया नहीं, लेकिन जब वह गाड़ी चलाने लगी, तो मैं इसे बर्दाश्त नहीं कर सका और कार के पीछे दहाड़ने लगा। मेरी माँ ने पीछे से मुझ पर हाथ लहराया ताकि मैं पीछे हट जाऊँ और अपनी और उनकी बदनामी न करूँ, मुझे कुछ समझ नहीं आया। फिर उसने मन बनाया और कार रोक दी.

तैयार हो जाओ,'' जब मैंने संपर्क किया तो उसने मांग की। बस बहुत हो गया, मेरी पढ़ाई पूरी हो गई, चलो घर चलते हैं।

मैं होश में आया और भाग गया।

लेकिन सिर्फ घर की याद की वजह से ही मेरा वजन कम नहीं हुआ। इसके अलावा, मैं लगातार अल्पपोषित था। पतझड़ में, जब अंकल वान्या अपनी लॉरी में ब्रेड को ज़ागोट्ज़र्नो ले जा रहे थे, जो क्षेत्रीय केंद्र से ज्यादा दूर नहीं था, उन्होंने मुझे अक्सर, लगभग सप्ताह में एक बार, खाना भेजा। लेकिन परेशानी यह है कि मुझे उसकी याद आती थी। रोटी और आलू के अलावा वहाँ कुछ भी नहीं था, और कभी-कभी माँ पनीर से एक जार भर देती थी, जिसे वह किसी चीज़ के लिए किसी से लेती थी: उसने गाय नहीं पाल रखी थी। ऐसा लगता है कि वे बहुत कुछ लाएंगे, यदि आप इसे दो दिनों में पकड़ लेंगे, तो यह खाली है। मैंने जल्द ही नोटिस करना शुरू कर दिया कि मेरी आधी रोटी सबसे रहस्यमय तरीके से कहीं गायब हो रही थी। मैंने जांच की और यह सच है: यह वहां नहीं था। आलू के साथ भी यही हुआ. कौन घसीट रहा था - चाची नाद्या, एक ज़ोरदार, थकी हुई महिला जो तीन बच्चों के साथ अकेली थी, उनकी एक बड़ी लड़की या छोटी फेडका - मुझे नहीं पता था, मैं इसके बारे में सोचने से भी डरता था, पीछा करना तो दूर की बात है। यह केवल शर्म की बात थी कि मेरी माँ ने, मेरी खातिर, अपनी आखिरी चीज़, अपनी बहन और भाई से छीन ली, लेकिन वह फिर भी चली गई। लेकिन मैंने खुद को इसके साथ समझौता करने के लिए भी मजबूर किया। अगर माँ सच सुन लेगी तो इससे उसके लिए चीज़ें आसान नहीं होंगी।

यहां की भूख गांव की भूख जैसी बिल्कुल नहीं थी. वहां, और विशेष रूप से पतझड़ में, किसी चीज़ को रोकना, उसे उठाना, उसे खोदना, उसे उठाना संभव था, मछली हैंगर में चली गई, एक पक्षी जंगल में उड़ गया। यहाँ मेरे चारों ओर सब कुछ खाली था: अजनबी, अजनबी बगीचे, अजनबी ज़मीन। दस पंक्तियों की एक छोटी सी नदी बकवास से छन गई थी। एक रविवार को मैं पूरे दिन मछली पकड़ने वाली छड़ी लेकर बैठा रहा और एक चम्मच के आकार की तीन छोटी मछलियाँ पकड़ लीं - ऐसी मछली पकड़ने से आपको कुछ भी बेहतर नहीं मिलेगा। मैं दोबारा नहीं गया - अनुवाद करना समय की कितनी बर्बादी है! शाम को, वह चायघर के आसपास, बाजार में घूमता रहता था और याद करता था कि वे किस लिए बेच रहे थे, अपनी लार गटकता था और बिना कुछ लिए वापस चला जाता था। चाची नाद्या के चूल्हे पर एक गर्म केतली थी; कुछ खौलता पानी फेंकने और पेट को गर्म करने के बाद, वह बिस्तर पर चला गया। सुबह स्कूल वापस जाना। और इसलिए मैं उस ख़ुशी की घड़ी तक रुका रहा जब एक सेमी-ट्रक गेट तक आया और अंकल वान्या ने दरवाज़ा खटखटाया। भूखा था और जानता था कि मेरा ग्रब वैसे भी लंबे समय तक नहीं टिकेगा, चाहे मैंने इसे कितना भी बचाया हो, मैंने तब तक खाया जब तक मेरा पेट नहीं भर गया, जब तक मेरे पेट में दर्द नहीं हुआ, और फिर, एक या दो दिन के बाद, मैंने अपने दाँत वापस शेल्फ पर रख दिए। .

एक दिन, सितंबर में, फेडका ने मुझसे पूछा:

क्या आप चिका खेलने से नहीं डरते?

कौन सा चूजा? - मेरी समझ में नहीं आया।

यही खेल है. पैसे के लिए। अगर हमारे पास पैसा है तो चलो खेलने चलें।

और मेरे पास एक भी नहीं है. चलिए इसी रास्ते पर चलकर एक नजर तो डालते हैं. आप देखेंगे कि यह कितना बढ़िया है।

फेडका मुझे सब्जियों के बगीचों से परे ले गया। हम एक आयताकार रिज के किनारे पर चले, जो पूरी तरह से बिछुआ से उग आया था, पहले से ही काला, उलझा हुआ, बीजों के लटकते जहरीले गुच्छों के साथ, ढेर के ऊपर से कूद गए, एक पुराने लैंडफिल के माध्यम से और एक निचले स्थान पर, एक साफ और सपाट छोटे समाशोधन में, हमने लोगों को देखा। हम आ गए हैं. लोग सावधान थे. उनमें से सभी मेरे जैसे ही उम्र के थे, एक को छोड़कर - एक लंबा और मजबूत लड़का, उसकी ताकत और शक्ति के लिए ध्यान देने योग्य, लंबी लाल बैंग्स वाला एक लड़का। मुझे याद आया: वह सातवीं कक्षा में गया था।

तुम यह क्यों लाए? - उसने फेडका से अप्रसन्नतापूर्वक कहा।

"वह हम में से एक है, वादिक, वह हम में से एक है," फेडका ने खुद को सही ठहराना शुरू कर दिया। - वह हमारे साथ रहता है.

क्या आप खेलेंगे? - वादिक ने मुझसे पूछा।

कोई पैसा नहीं है।

सावधान रहें कि किसी को यह न बताएं कि हम यहां हैं।

यहाँ एक और है! - मैं नाराज हो गया था।

किसी ने मेरी ओर ध्यान नहीं दिया; मैं एक ओर हट गया और निरीक्षण करने लगा। सभी ने नहीं खेला - कभी छह, कभी सात, बाकी लोग सिर्फ घूरते रहे, मुख्यतः वादिक के समर्थन में। वह यहां का बॉस था, इसका एहसास मुझे तुरंत हो गया।

खेल को समझने में कुछ भी खर्च नहीं हुआ। प्रत्येक व्यक्ति ने लाइन पर दस कोपेक रखे, सिक्कों का एक ढेर, पूंछ ऊपर, कैश रजिस्टर से लगभग दो मीटर की दूरी पर एक मोटी लाइन द्वारा सीमित एक मंच पर उतारा गया, और दूसरी तरफ, एक गोल पत्थर का पक पत्थर से फेंका गया जो जमीन में गड़ गया था और अगले पैर के लिए एक पड़ाव के रूप में काम कर रहा था। आपको इसे फेंकना था ताकि यह जितना संभव हो सके लाइन के करीब लुढ़क जाए, लेकिन इससे आगे न जाए - फिर आपको कैश रजिस्टर को तोड़ने वाले पहले व्यक्ति होने का अधिकार मिल गया। वे उसी पक से मारते रहे, उसे पलटने की कोशिश करते रहे। चील पर सिक्के. उलट दिया - तुम्हारा, आगे मारो, नहीं - यह अधिकार अगले को दे दो। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह थी कि थ्रो के दौरान सिक्कों को पक से ढक देना था, और यदि उनमें से कम से कम एक सिर पर गिर जाता था, तो पूरा कैश बॉक्स बिना बात किए आपकी जेब में चला जाता था, और खेल फिर से शुरू हो जाता था।

वादिक चालाक था. वह सबके पीछे चट्टान की ओर चला, जब आदेश की पूरी तस्वीर उसकी आँखों के सामने थी और उसने देखा कि आगे निकलने के लिए उसे कहाँ फेंकना है। पैसा सबसे पहले मिलता था, आखिरी वालों तक शायद ही पहुंचता हो। संभवतः हर कोई समझता था कि वादिक चालाक था, लेकिन किसी ने उसे इसके बारे में बताने की हिम्मत नहीं की। सच है, उसने अच्छा खेला। पत्थर के पास पहुँचकर, वह थोड़ा झुक गया, तिरछा हो गया, पक को लक्ष्य पर निशाना बनाया और धीरे-धीरे, आसानी से सीधा हो गया - पक उसके हाथ से फिसल गया और जहाँ वह निशाना लगा रहा था वहाँ उड़ गया। अपने सिर को तेजी से हिलाते हुए, उसने अपने बालों को ऊपर उछाल दिया, लापरवाही से एक तरफ थूक दिया, यह संकेत देते हुए कि काम पूरा हो गया है, और एक आलसी, जानबूझकर धीमे कदम के साथ पैसे की ओर कदम बढ़ाया। यदि वे ढेर में होते, तो वह उन पर जोर से, बजने की आवाज के साथ मारता, लेकिन वह एक सिक्के को पक के साथ सावधानी से, घुँघरू से छूता था, ताकि सिक्का टूट न जाए या हवा में न घूमे, लेकिन, ऊंचा उठे बिना, बस दूसरी तरफ लुढ़क गया। ऐसा कोई और नहीं कर सकता. लोगों ने बेतरतीब ढंग से प्रहार किया और नए सिक्के निकाल लिए, और जिनके पास निकालने के लिए कुछ नहीं था वे दर्शक बन गए।

मुझे ऐसा लगा कि अगर मेरे पास पैसे हों तो मैं खेल सकता हूं। गाँव में हमने दादी-नानी से छेड़छाड़ की, लेकिन वहाँ भी हमें एक सटीक नज़र की ज़रूरत है। और, इसके अलावा, मुझे सटीकता के लिए गेम बनाना पसंद है: मैं मुट्ठी भर पत्थर उठाऊंगा, एक अधिक कठिन लक्ष्य ढूंढूंगा और उस पर तब तक फेंकूंगा जब तक कि मैं पूर्ण परिणाम प्राप्त नहीं कर लेता - दस में से दस। उसने पत्थर को लक्ष्य पर लटकाते हुए ऊपर से, कंधे के पीछे से और नीचे से दोनों ओर से फेंका। तो मेरे पास कुछ कौशल था. पैसे थे नहीं।

मेरी माँ ने मेरे लिए रोटी इसलिए भेजी क्योंकि हमारे पास पैसे नहीं थे, नहीं तो मैं भी यहीं खरीद लेता। वे सामूहिक फार्म पर कहाँ से आते हैं? फिर भी एक-दो बार उसने मेरी चिट्ठी में फाइवर डाल दिया- दूध के लिए. आज के पैसे से यह पचास कोपेक है, आपको कोई पैसा नहीं मिलेगा, लेकिन यह अभी भी पैसा है, आप बाजार में एक रूबल प्रति जार के हिसाब से दूध के पांच आधा लीटर जार खरीद सकते हैं। मुझे दूध पीने के लिए कहा गया क्योंकि मैं एनीमिया से पीड़ित थी और अक्सर अचानक मुझे चक्कर आने लगते थे।

लेकिन, तीसरी बार ए प्राप्त करने के बाद, मैं दूध लेने नहीं गया, बल्कि पैसे बदल कर लैंडफिल में चला गया। यहां जगह समझदारी से चुनी गई थी, आप कुछ नहीं कह सकते: पहाड़ियों से बंद समाशोधन, कहीं से भी दिखाई नहीं दे रहा था। गाँव में, वयस्कों के सामने, लोगों को ऐसे गेम खेलने के लिए सताया जाता था, निर्देशक और पुलिस द्वारा धमकी दी जाती थी। यहां हमें किसी ने परेशान नहीं किया. और यह ज्यादा दूर नहीं है, आप दस मिनट में पहुंच सकते हैं।

पहली बार मैंने नब्बे कोपेक खर्च किये, दूसरी बार साठ कोपेक। निस्संदेह, यह पैसे के लिए अफ़सोस की बात थी, लेकिन मुझे लगा कि मुझे खेल की आदत हो रही थी, मेरा हाथ धीरे-धीरे पक का आदी हो रहा था, फेंकने के लिए उतना ही बल छोड़ना सीख रहा था जितना पक के लिए आवश्यक था। सही ढंग से जाओ, मेरी आँखों ने भी पहले से जानना सीख लिया कि यह कहाँ गिरेगा और कितनी देर तक जमीन पर लुढ़केगा। शाम को, जब सभी लोग चले गए, मैं फिर से यहाँ आया, वादिक ने एक पत्थर के नीचे से छुपाया हुआ पकौड़ा निकाला, अपनी जेब से पैसे निकाले और उसे अंधेरा होने तक फेंक दिया। मैंने पाया कि दस में से तीन या चार थ्रो पैसे के हिसाब से सही थे।

और आख़िरकार वह दिन आ गया जब मैं जीत गया।

शरद ऋतु गर्म और शुष्क थी। यहां तक ​​कि अक्टूबर में भी इतनी गर्मी थी कि आप शर्ट पहनकर घूम सकते थे, बारिश बहुत कम होती थी और बेतरतीब लगती थी, अनजाने में खराब मौसम के कारण कमजोर टेलविंड द्वारा कहीं से लाई गई थी। आसमान गर्मियों की तरह पूरी तरह नीला हो गया, लेकिन ऐसा लगा जैसे यह संकरा हो गया है और सूरज जल्दी डूब गया। साफ घंटों में पहाड़ियों पर हवा में धुंआ होता था, जिसमें सूखी कीड़ाजड़ी की कड़वी, मादक गंध होती थी, दूर की आवाजें स्पष्ट सुनाई देती थीं और उड़ते हुए पक्षी चिल्लाते थे। हमारी साफ़-सफ़ाई में घास, पीली और मुरझाई हुई, अभी भी जीवित और मुलायम बनी हुई थी, जो लोग खेल से मुक्त थे, या इससे भी बेहतर, हार गए थे, उस पर इधर-उधर खेल रहे थे।

अब मैं हर दिन स्कूल के बाद यहां दौड़ता। लोग बदल गए, नए लोग सामने आए और केवल वादिक ने एक भी गेम नहीं छोड़ा। यह उसके बिना कभी शुरू नहीं हुआ. वादिक के पीछे, एक छाया की तरह, एक बड़े सिर वाला, बज़ कट वाला हट्टा-कट्टा आदमी था, जिसका उपनाम पटा था। मैं बर्ड से पहले कभी स्कूल में नहीं मिला था, लेकिन आगे देखते हुए, मैं कहूंगा कि तीसरी तिमाही में वह अचानक हमारी कक्षा में आ गया। पता चला कि वह पांचवें साल में दूसरे साल रुका और किसी बहाने से खुद को जनवरी तक छुट्टी दे दी। पटाख भी आम तौर पर जीतते थे, हालांकि वादिक जितना नहीं, कम, लेकिन घाटे में नहीं रहे। हाँ, शायद इसलिए कि वह नहीं रुका क्योंकि वह वादिक के साथ एक था और उसने धीरे-धीरे उसकी मदद की।

हमारी कक्षा से, टिश्किन, झपकती आँखों वाला एक चिड़चिड़ा छोटा लड़का, जो पाठ के दौरान अपना हाथ उठाना पसंद करता था, कभी-कभी समाशोधन में भाग जाता था। वह जानता है, वह नहीं जानता, वह फिर भी खींचता है। वे बुलाते हैं - वह चुप है।

तुमने हाथ क्यों उठाया? - वे टिश्किन से पूछते हैं।

उसने अपनी छोटी आँखों से डांटा:

मुझे याद था, लेकिन जब तक मैं उठा, मैं भूल गया।

मेरी उससे दोस्ती नहीं थी. डरपोकपन, खामोशी, अत्यधिक गाँव के अलगाव और सबसे महत्वपूर्ण - जंगली घर की याद के कारण, जिसने मुझमें कोई इच्छा नहीं छोड़ी, मैं अभी तक किसी भी लड़के से दोस्ती नहीं कर पाया था। वे भी मेरी ओर आकर्षित नहीं थे, मैं अकेला रह गया, अपनी कड़वी स्थिति के अकेलेपन को न समझ रहा था और न ही उजागर कर रहा था: अकेला - क्योंकि यहां, और घर पर नहीं, गांव में नहीं, वहां मेरे कई साथी हैं।

समाशोधन में टिश्किन ने मुझे नोटिस नहीं किया। शीघ्र ही हारकर वह गायब हो गया और शीघ्र ही दोबारा प्रकट नहीं हुआ।

और मैं जीत गया. मैं लगातार, हर दिन जीतने लगा। मेरी अपनी गणना थी: पहले शॉट के अधिकार की तलाश में, कोर्ट के चारों ओर पक को घुमाने की कोई ज़रूरत नहीं है; जब बहुत सारे खिलाड़ी होते हैं, तो यह आसान नहीं होता है: आप लाइन के जितना करीब पहुंचेंगे, उसके पार जाने और आखिरी बचे खिलाड़ी होने का खतरा उतना ही अधिक होगा। फेंकते समय आपको कैश रजिस्टर को ढकना होगा। वही मैंने किया। बेशक, मैंने जोखिम लिया, लेकिन मेरे कौशल को देखते हुए यह उचित जोखिम था। मैं लगातार तीन या चार बार हार सकता था, लेकिन पांचवें दिन, कैश रजिस्टर लेने पर, मैं अपना नुकसान तीन गुना लौटा दूंगा। वह फिर हारे और फिर लौटे. मुझे शायद ही कभी सिक्कों को पक से मारना पड़ा हो, लेकिन यहां भी मैंने अपनी चाल का उपयोग किया: यदि वाडिक ने खुद की ओर रोल करके मारा, तो इसके विपरीत, मैंने खुद से दूर मारा - यह असामान्य था, लेकिन इस तरह से पक ने पकड़ लिया सिक्का, उसे घूमने नहीं दिया और दूर हटते हुए उसके पीछे मुड़ गया।

अब मेरे पास पैसा है. मैंने अपने आप को खेल में बहुत अधिक शामिल होने और शाम तक समाशोधन में घूमने की अनुमति नहीं दी, मुझे हर दिन केवल एक रूबल, एक रूबल की आवश्यकता थी। इसे प्राप्त करने के बाद, मैं भाग गया, बाजार में दूध का एक जार खरीदा (चाचियों ने मेरे मुड़े हुए, पीटे हुए, फटे सिक्कों को देखकर बड़बड़ाया, लेकिन उन्होंने दूध डाला), दोपहर का भोजन किया और अध्ययन करने बैठ गए। मैंने अभी भी पर्याप्त नहीं खाया था, लेकिन केवल यह विचार कि मैं दूध पी रहा था, मुझे ताकत मिली और मेरी भूख शांत हो गई। मुझे ऐसा लगने लगा कि मेरा सिर अब बहुत कम घूम रहा है।

सबसे पहले, वादिक मेरी जीत को लेकर शांत थे। उन्होंने स्वयं पैसे नहीं खोए, और इसकी संभावना नहीं है कि उनकी जेब से कुछ भी आया हो। कभी-कभी वह मेरी प्रशंसा भी करता था: यहां बताया गया है कि कैसे फेंकना है, सीखो, तुम कमीनों। हालाँकि, जल्द ही वादिक ने देखा कि मैं बहुत जल्दी खेल छोड़ रहा हूँ, और एक दिन उसने मुझे रोक दिया:

आप क्या कर रहे हैं - कैश रजिस्टर पकड़ें और उसे फाड़ दें? देखो वह कितना चतुर है! खेलना।

"मुझे अपना होमवर्क करना है, वादिक," मैंने बहाना बनाना शुरू कर दिया।

जिस किसी को होमवर्क करना होता है वह यहां नहीं आता।

और बर्ड ने साथ गाया:

आपसे किसने कहा कि वे पैसे के लिए इस तरह खेलते हैं? इसके लिए, आप जानना चाहते हैं, वे आपको थोड़ा पीटते हैं। समझा?

वादिक ने अब मुझे खुद से पहले पक नहीं दिया और केवल मुझे पत्थर तक पहुंचने दिया। उसने अच्छा शॉट लगाया, और अक्सर मैं पक को छुए बिना नए सिक्के के लिए अपनी जेब में हाथ डालता था। लेकिन मैंने बेहतर शॉट लगाया, और अगर मुझे शूट करने का अवसर मिला, तो पक, जैसे कि चुंबकित हो, सीधे पैसे में उड़ गया। मैं स्वयं अपनी सटीकता पर आश्चर्यचकित था, मुझे इसे रोककर रखना चाहिए था, अधिक अस्पष्टता से खेलना चाहिए था, लेकिन मैंने चालाकी और निर्दयतापूर्वक बॉक्स ऑफिस पर धमाका करना जारी रखा। मुझे कैसे पता चलेगा कि यदि कोई अपने व्यवसाय में आगे बढ़ जाता है तो उसे कभी भी माफ नहीं किया गया है? तो फिर दया की आशा न करो, न शफाअत की तलाश करो, दूसरों के लिए वह उत्पीड़क है, और जो उसके पीछे हो लेता है, वह उससे सबसे अधिक घृणा करता है। मुझे यह विज्ञान उस शरद ऋतु में अपनी त्वचा पर सीखना पड़ा।

मैं फिर से पैसे में गिर गया था और इसे इकट्ठा करने जा रहा था जब मैंने देखा कि वादिक ने किनारों पर बिखरे हुए सिक्कों में से एक पर पैर रख दिया था। बाकी सभी के सिर ऊपर थे। ऐसे मामलों में, फेंकते समय, वे आम तौर पर चिल्लाते हैं "गोदाम में!" ताकि - अगर कोई चील नहीं है - तो हड़ताल के लिए पैसा एक ढेर में इकट्ठा हो जाए, लेकिन, हमेशा की तरह, मैंने भाग्य की आशा की और नहीं किया चिल्लाना।

गोदाम में नहीं! - वादिक ने घोषणा की।

मैं उसके पास गया और उसके पैर को सिक्के से हटाने की कोशिश की, लेकिन उसने मुझे धक्का दे दिया, जल्दी से उसे जमीन से पकड़ लिया और मुझे पूंछ दिखाई। मैं यह नोटिस करने में कामयाब रहा कि सिक्का ईगल पर था, अन्यथा वह इसे बंद नहीं करता।

"आपने इसे पलट दिया," मैंने कहा। - वह चील पर थी, मैंने देखा।

उसने मेरी नाक के नीचे अपनी मुट्ठी फंसा दी.

क्या आपने यह नहीं देखा? जो गंध आती है उसे सूंघें।

मुझे इसके साथ समझौता करना पड़ा। जिद करने का कोई मतलब नहीं था; यदि लड़ाई शुरू हो जाती है, तो कोई भी, एक भी व्यक्ति मेरे लिए खड़ा नहीं होगा, यहां तक ​​कि टिश्किन भी नहीं, जो वहीं पर घूम रहा था।

वादिक की क्रोधित, संकुचित आँखों ने मेरी ओर देखा। मैं नीचे झुका, चुपचाप निकटतम सिक्के पर प्रहार किया, उसे पलट दिया और दूसरे सिक्के को आगे बढ़ाया। “अपशब्द सत्य की ओर ले जायेंगे,” मैंने निर्णय लिया। "वैसे भी, मैं अब उन सभी को ले लूँगा।" मैंने फिर से शॉट के लिए पक की ओर इशारा किया, लेकिन मेरे पास उसे नीचे रखने का समय नहीं था: किसी ने अचानक मुझे पीछे से एक मजबूत घुटना मारा, और मैं अजीब तरह से, अपना सिर नीचे झुकाकर, जमीन से टकराया। आसपास के लोग हंस पड़े.

बर्ड मेरे पीछे खड़ा होकर उम्मीद से मुस्कुरा रहा था। मैं दंग रह गया:

आप क्या कर रहे हो?!

तुमसे किसने कहा कि यह मैं था? - उसने दरवाज़ा खोल दिया। - क्या तुमने यह सपना देखा, या क्या?

यहाँ आओ! - वादिक ने पक के लिए अपना हाथ बढ़ाया, लेकिन मैंने उसे वापस नहीं दिया। आक्रोश ने मेरे डर पर काबू पा लिया; मैं अब दुनिया की किसी भी चीज़ से नहीं डरता था। किस लिए? वे मेरे साथ ऐसा क्यों कर रहे हैं? मैंने उनके साथ क्या किया?

यहाँ आओ! - वादिक ने मांग की।

आपने वह सिक्का उछाल दिया! - मैंने उसे चिल्लाया। - मैंने देखा कि मैंने इसे पलट दिया। देखा।

अच्छा, इसे दोहराओ,'' उसने मेरी ओर बढ़ते हुए पूछा।

"आपने इसे पलट दिया," मैंने और अधिक धीरे से कहा, यह जानते हुए भी कि इसके बाद क्या होगा।

पक्षी ने मुझे पहले मारा, फिर पीछे से। मैं वादिक की ओर उड़ गया, उसने तेजी से और चतुराई से, खुद को मापने की कोशिश किए बिना, अपना सिर मेरे चेहरे पर रख दिया और मैं गिर गया, मेरी नाक से खून बहने लगा। जैसे ही मैं उछला, बर्ड फिर से मुझ पर झपटा। आज़ाद होना और भाग जाना अभी भी संभव था, लेकिन किसी कारण से मैंने इसके बारे में नहीं सोचा। मैं वादिक और पंता के बीच मंडराया, लगभग अपना बचाव किए बिना, अपनी नाक को अपनी हथेली से पकड़ लिया, जिससे खून बह रहा था, और निराशा में, उनके क्रोध को बढ़ाते हुए, हठपूर्वक वही बात चिल्ला रहा था:

दूसरी तरफ़ पलट दिया! दूसरी तरफ़ पलट दिया! दूसरी तरफ़ पलट दिया!

उन्होंने मुझे बारी-बारी से पीटा, एक और दो, एक और दो। किसी तीसरे, छोटे और क्रोधित, ने मेरे पैरों पर लात मारी, तो वे लगभग पूरी तरह से चोटों से भर गए। मैंने बस कोशिश की कि मैं न गिरूं, न दोबारा गिरूं, उन क्षणों में भी यह मुझे शर्म की बात लगी। लेकिन आख़िरकार उन्होंने मुझे ज़मीन पर गिरा दिया और रुक गए।

जब तक तुम जीवित हो, यहाँ से चले जाओ! - वादिक ने आदेश दिया। - तेज़!

मैं उठा और सिसकते हुए, अपनी मृत नाक फेंकते हुए पहाड़ पर चढ़ गया।

बस किसी से कुछ भी कहो और हम तुम्हें मार डालेंगे! - वादिक ने उसके बाद मुझसे वादा किया।

मैंने उत्तर नहीं दिया. मेरे अंदर सब कुछ किसी न किसी तरह कठोर हो गया और आक्रोश में बंद हो गया; मुझमें एक शब्द भी कहने की ताकत नहीं थी। और जैसे ही मैं पहाड़ पर चढ़ा, मैं विरोध नहीं कर सका और, जैसे कि मैं पागल हो गया था, मैं अपने फेफड़ों के शीर्ष पर चिल्लाया - ताकि शायद पूरे गांव ने सुना:

मैं इसे पलट दूँगा!

पट्टा मेरे पीछे दौड़ा, लेकिन तुरंत लौट आया - जाहिर तौर पर वादिक ने फैसला किया कि मैंने बहुत कुछ कर लिया है और उसे रोक दिया। लगभग पाँच मिनट तक मैं खड़ा रहा और सिसकते हुए, उस जगह को देखता रहा जहाँ खेल फिर से शुरू हुआ था, फिर मैं पहाड़ी के दूसरी ओर से नीचे काले जालों से घिरे एक खोखले में चला गया, कठोर सूखी घास पर गिर गया और, खुद को संभालने में असमर्थ हो गया। अब और वापस आ गया, फूट-फूट कर रोने लगा और सिसकने लगा।

उस दिन पूरी दुनिया में मुझसे ज्यादा दुखी कोई व्यक्ति न था और न हो सकता था।

सुबह मैंने डर के मारे खुद को आईने में देखा: मेरी नाक सूजी हुई थी और सूजी हुई थी, मेरी बाईं आंख के नीचे एक चोट थी, और उसके नीचे, मेरे गाल पर, एक मोटा, खूनी घर्षण था। मुझे नहीं पता था कि इस तरह स्कूल कैसे जाना है, लेकिन मुझे किसी तरह जाना ही था; मैं किसी भी कारण से कक्षाएं छोड़ने की हिम्मत नहीं कर सकता था। मान लीजिए कि लोगों की नाक मेरी तुलना में स्वाभाविक रूप से साफ होती है, और यदि यह सामान्य जगह के लिए नहीं होती, तो आप कभी अनुमान नहीं लगा पाते कि यह नाक थी, लेकिन घर्षण और चोट को कोई भी उचित नहीं ठहरा सकता: यह तुरंत स्पष्ट है कि वे यहां दिखावा कर रहे हैं मेरी अपनी मर्जी से नहीं.

अपनी आँख को अपने हाथ से ढँकते हुए, मैं कक्षा में घुस गया, अपनी मेज पर बैठ गया और अपना सिर नीचे झुका लिया। भाग्य के अनुसार, पहला पाठ फ़्रेंच था। कक्षा अध्यापिका के अधिकार से, लिडिया मिखाइलोवना अन्य शिक्षकों की तुलना में हममें अधिक रुचि रखती थी, और उससे कुछ भी छिपाना मुश्किल था। वह अंदर आई और नमस्ते कहा, लेकिन कक्षा में बैठने से पहले, उसकी आदत थी कि वह हममें से लगभग प्रत्येक की सावधानीपूर्वक जाँच करती थी, कथित तौर पर विनोदी, लेकिन अनिवार्य टिप्पणियाँ करती थी। और, निःसंदेह, उसने तुरंत मेरे चेहरे पर लक्षण देख लिए, भले ही मैंने उन्हें यथासंभव छिपाया; मुझे इसका एहसास इसलिए हुआ क्योंकि वे लोग मेरी ओर देखने लगे।

"ठीक है," लिडिया मिखाइलोव्ना ने पत्रिका खोलते हुए कहा। आज हमारे बीच कुछ घायल भी हैं।

कक्षा हँसी, और लिडिया मिखाइलोवना ने फिर से मेरी ओर देखा। उन्होंने उसकी ओर प्रश्नवाचक दृष्टि से देखा और ऐसा लगा जैसे वे उसके पास से गुजर रहे हों, लेकिन तब तक हम पहचानना सीख चुके थे कि वे कहाँ देख रहे हैं।

क्या हुआ? - उसने पूछा।

"गिर गया," मेरे मुंह से निकल गया, किसी कारण से थोड़ा सा भी सभ्य स्पष्टीकरण देने के बारे में पहले से नहीं सोचा।

ओह, कितना दुर्भाग्यपूर्ण है. क्या यह कल गिरा था या आज?

आज। नहीं, कल रात जब अंधेरा था।

अरे, गिर गया! - खुशी से घुटते हुए टिश्किन चिल्लाया। - सातवीं कक्षा के वादिक ने इसे उनके पास लाया। वे पैसे के लिए खेलते थे, और वह बहस करने लगा और पैसे कमाने लगा, मैंने यह देखा। और वह कहता है कि वह गिर गया।

मैं इस तरह के विश्वासघात से अवाक रह गया। क्या उसे कुछ समझ ही नहीं आ रहा या फिर वह जानबूझकर ऐसा कर रहा है? पैसों के लिए खेलने के कारण हमें कुछ ही समय में स्कूल से बाहर निकाला जा सकता है। मैंने खेल ख़त्म कर दिया है. मेरे दिमाग में हर चीज़ डर से गूंजने लगी: यह चला गया, अब यह चला गया। खैर, टिश्किन। वह टिश्किन है, वह टिश्किन है। मुझे खुश किया। साफ कर दिया- कहने को कुछ नहीं है.

आप, टिश्किन, मैं कुछ बिल्कुल अलग पूछना चाहता था,'' लिडिया मिखाइलोव्ना ने बिना आश्चर्यचकित हुए और अपना शांत, थोड़ा उदासीन स्वर बदले बिना उसे रोक दिया। - बोर्ड पर जाएं, क्योंकि आप पहले से ही बात कर रहे हैं, और उत्तर देने के लिए तैयार हो जाएं। उसने तब तक इंतजार किया जब तक कि भ्रमित और तुरंत नाखुश हो गई टिश्किन ब्लैकबोर्ड पर नहीं आई और मुझसे संक्षेप में कहा: "आप कक्षा के बाद रुकेंगे।"

सबसे ज्यादा मुझे डर था कि लिडिया मिखाइलोव्ना मुझे निर्देशक के पास खींच लेंगी। इसका मतलब यह है कि, आज की बातचीत के अलावा, कल वे मुझे स्कूल लाइन के सामने ले जाएंगे और मुझे यह बताने के लिए मजबूर करेंगे कि मुझे यह गंदा व्यवसाय करने के लिए किसने प्रेरित किया। निदेशक, वासिली एंड्रीविच ने अपराधी से पूछा, चाहे उसने कुछ भी किया हो, खिड़की तोड़ी हो, शौचालय में झगड़ा किया हो या धूम्रपान किया हो: "किस चीज़ ने तुम्हें यह गंदा व्यवसाय करने के लिए प्रेरित किया?" वह शासक के सामने चला, अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे फेंकते हुए, अपने लंबे कदमों के साथ अपने कंधों को समय के साथ आगे बढ़ाया, ताकि ऐसा लगे जैसे कसकर बटन वाली, उभरी हुई काली जैकेट निर्देशक के सामने अपने आप थोड़ा-थोड़ा हिल रही हो , और आग्रह किया: “उत्तर दो, उत्तर दो। हम इंतजार कर रहे हैं। देखो, पूरा स्कूल तुम्हारे हमें बताने का इंतज़ार कर रहा है।" छात्र अपने बचाव में कुछ बड़बड़ाने लगा, लेकिन निदेशक ने उसे बीच में ही रोक दिया: “मेरे प्रश्न का उत्तर दो, प्रश्न का उत्तर दो। सवाल कैसे पूछा गया? - "मुझे किस बात ने प्रेरित किया?" - "यही बात है: किस बात ने इसे प्रेरित किया? हम आपकी बात सुन रहे हैं।" मामला आमतौर पर आंसुओं में खत्म हो जाता था, उसके बाद ही निदेशक शांत हुए और हम कक्षाओं के लिए रवाना हुए। हाई स्कूल के छात्रों के लिए यह अधिक कठिन था जो रोना नहीं चाहते थे, लेकिन वासिली एंड्रीविच के प्रश्न का उत्तर भी नहीं दे सकते थे।

एक दिन, हमारा पहला पाठ दस मिनट देर से शुरू हुआ, और इस पूरे समय निर्देशक ने नौवीं कक्षा के एक छात्र से पूछताछ की, लेकिन, उससे कुछ भी समझने में असफल होने पर, वह उसे अपने कार्यालय में ले गया।

मुझे आश्चर्य है, मुझे क्या कहना चाहिए? बेहतर होगा कि वे उसे तुरंत बाहर निकाल दें। मैंने इस विचार को संक्षेप में छुआ और सोचा कि तब मैं घर लौट सकूंगा, और फिर, जैसे कि मैं जल गया हूं, मैं डर गया: नहीं, इतनी शर्म के साथ मैं घर भी नहीं जा सकता। यह अलग बात होगी अगर मैं खुद स्कूल छोड़ दूं... लेकिन फिर भी आप मेरे बारे में कह सकते हैं कि मैं एक अविश्वसनीय व्यक्ति हूं, क्योंकि मैं जो चाहता था उसे बर्दाश्त नहीं कर सका, और फिर हर कोई मुझसे पूरी तरह से दूर हो जाएगा। नहीं ऐसे नहीं। मैं यहां धैर्य रखूंगा, मुझे इसकी आदत हो जाएगी, लेकिन मैं इस तरह घर नहीं जा सकता।

कक्षाओं के बाद, डर के मारे, मैं गलियारे में लिडिया मिखाइलोव्ना का इंतजार कर रहा था। वह शिक्षक के कमरे से बाहर आई और सिर हिलाते हुए मुझे कक्षा में ले गई। हमेशा की तरह, वह मेज पर बैठ गई, मैं उससे दूर, तीसरी मेज पर बैठना चाहता था, लेकिन लिडिया मिखाइलोव्ना ने मुझे पहली मेज दिखा दी, ठीक मेरे सामने।

क्या यह सच है कि आप पैसे के लिए खेल रहे हैं? - वह तुरंत शुरू हो गई। उसने बहुत ज़ोर से पूछा, मुझे ऐसा लगा कि स्कूल में इस पर केवल फुसफुसाहट में चर्चा की जानी चाहिए, और मैं और भी अधिक डर गया था। लेकिन खुद को बंद करने का कोई मतलब नहीं था; टिश्किन मुझे पूरा बेचने में कामयाब रहा। मैं बुदबुदाया:

तो आप कैसे जीतते या हारते हैं? मैं झिझक रहा था, मुझे नहीं पता था कि सबसे अच्छा क्या है।

आइए इसे वैसे ही बताएं जैसे यह है। आप शायद हार रहे हैं?

आप... मैं जीत रहा हूं.

ठीक है, कम से कम इतना तो है। आप जीतते हैं, यानी. और आप पैसे का क्या करते हैं?

सबसे पहले, स्कूल में, मुझे लिडिया मिखाइलोव्ना की आवाज़ का आदी होने में बहुत समय लगा; इसने मुझे भ्रमित कर दिया। हमारे गाँव में वे अपनी आवाज़ को अपने दिल में दबा कर बोलते थे, और इसलिए यह उनके दिल की संतुष्टि के लिए लगता था, लेकिन लिडिया मिखाइलोव्ना के साथ यह किसी तरह छोटा और हल्का था, इसलिए आपको इसे सुनना पड़ता था, और नपुंसकता के कारण बिल्कुल नहीं - वह कभी-कभी अपने दिल की बात कह सकती थी, लेकिन मानो छिपाकर और अनावश्यक बचत करके। मैं सब कुछ फ्रांसीसी भाषा पर दोष देने के लिए तैयार था: बेशक, जब मैं पढ़ रहा था, जब मैं किसी और के भाषण को अपना रहा था, मेरी आवाज बिना स्वतंत्रता के डूब गई, कमजोर हो गई, पिंजरे में बंद पक्षी की तरह, अब इसके खुलने तक इंतजार करें और फिर से मजबूत हो जाता है. और अब लिडिया मिखाइलोव्ना ने ऐसे पूछा जैसे वह किसी और चीज़ में व्यस्त थी, अधिक महत्वपूर्ण, लेकिन फिर भी वह उसके सवालों से बच नहीं सकी।

तो आप जीते हुए पैसों का क्या करते हैं? क्या आप कैंडी खरीद रहे हैं? या किताबें? या आप किसी चीज़ के लिए बचत कर रहे हैं? आख़िरकार, शायद अब आपके पास उनमें से बहुत कुछ है?

नहीं बहुत ज्यादा नहीं। मैं केवल एक रूबल जीतता हूं।

और आप अब नहीं खेलते?

रूबल के बारे में क्या? रूबल क्यों? आप इसके साथ क्या कर रहे हैं?

मैं दूध खरीदता हूं.

वह मेरे सामने बैठी थी, साफ-सुथरी, पूरी तरह से स्मार्ट और सुंदर, अपने कपड़ों में सुंदर, और अपनी स्त्री यौवन में, जिसे मैंने अस्पष्ट रूप से महसूस किया, उसके इत्र की गंध मुझ तक पहुंची, जिसे मैंने उसकी सांस के रूप में लिया; इसके अलावा, वह किसी प्रकार के अंकगणित की शिक्षिका नहीं थी, इतिहास की नहीं, बल्कि रहस्यमय फ्रांसीसी भाषा की, जिसमें से कुछ विशेष, शानदार, मेरे जैसे किसी के भी नियंत्रण से परे, उदाहरण के लिए, निकलता था। उसकी ओर आँख उठाने की हिम्मत नहीं हुई, उसे धोखा देने की हिम्मत नहीं हुई। और आखिर मुझे धोखा क्यों देना पड़ा?

वह रुकी और मेरी जाँच करने लगी, और मैंने अपनी त्वचा पर महसूस किया कि कैसे, उसकी तिरछी, चौकस आँखों की नज़र में, मेरी सारी परेशानियाँ और बेतुकी बातें सचमुच फूल रही थीं और अपनी बुरी शक्ति से भर रही थीं। बेशक, देखने लायक कुछ था: उसके सामने, डेस्क पर एक दुबला-पतला, जंगली लड़का, जिसका चेहरा टूटा हुआ था, मैला-कुचैला, बिना माँ का और अकेला, अपने झुके हुए कंधों पर एक पुरानी, ​​धुली हुई जैकेट में बैठा था। , जो उसकी छाती पर अच्छी तरह फिट बैठता था, लेकिन जिससे उसकी भुजाएँ दूर तक निकली हुई थीं; उसने दागदार हल्के हरे रंग की पतलून पहनी थी, जो उसके पिता की जांघिया से बदली हुई थी और चैती रंग की थी, जिस पर कल की लड़ाई के निशान थे। पहले भी मैंने देखा था कि लिडिया मिखाइलोव्ना मेरे जूतों को कितनी उत्सुकता से देख रही थी। पूरी कक्षा में, मैं ही एकमात्र था जिसने चैती रंग पहना था। केवल अगली शरद ऋतु में, जब मैंने उनमें स्कूल जाने से साफ़ इनकार कर दिया, तो मेरी माँ ने सिलाई मशीन, हमारी एकमात्र संपत्ति बेच दी, और मेरे लिए तिरपाल जूते खरीदे।

"फिर भी, पैसे के लिए खेलने की कोई ज़रूरत नहीं है," लिडिया मिखाइलोवना ने सोच-समझकर कहा। - इसके बिना आप किसी तरह काम चला सकते थे। क्या हम पास हो सकते हैं?

अपने उद्धार पर विश्वास करने का साहस न करते हुए, मैंने आसानी से वादा किया:

मैंने ईमानदारी से बात की, लेकिन अगर हमारी ईमानदारी को रस्सियों से नहीं बांधा जा सकता तो आप क्या कर सकते हैं।

सच कहूं तो मुझे कहना होगा कि उन दिनों मेरा समय बहुत बुरा गुजरा था। शुष्क शरद ऋतु में, हमारे सामूहिक खेत ने अपनी अनाज आपूर्ति का भुगतान जल्दी कर दिया, और अंकल वान्या फिर कभी नहीं आए। मैं जानता था कि मेरी मां को मेरी चिंता थी, इसलिए उन्हें घर में अपने लिए जगह नहीं मिल रही थी, लेकिन इससे मेरे लिए यह सब आसान नहीं हुआ। पिछली बार अंकल वान्या द्वारा लाई गई आलू की बोरी इतनी जल्दी वाष्पित हो गई कि ऐसा लगा जैसे वे कम से कम पशुओं को खिला रहे हों। यह अच्छा हुआ कि, होश में आने पर, मैंने आँगन में खड़े एक परित्यक्त शेड में थोड़ा छिपने के बारे में सोचा, और अब मैं केवल इस छिपने की जगह में रहता था। स्कूल के बाद, एक चोर की तरह चुपचाप, मैं शेड में घुस जाता, अपनी जेब में कुछ आलू रख लेता और बाहर पहाड़ियों में कहीं सुविधाजनक और छुपे हुए निचले स्थान पर आग जलाने के लिए भाग जाता। मैं हर समय भूखा रहता था, यहाँ तक कि नींद में भी मुझे अपने पेट में ऐंठन भरी लहरें महसूस होती थीं।

खिलाड़ियों के एक नए समूह से मिलने की उम्मीद में, मैंने धीरे-धीरे पड़ोसी सड़कों का पता लगाना शुरू कर दिया, खाली जगहों पर घूमना शुरू कर दिया और उन लोगों को देखा जो पहाड़ियों में बह रहे थे। यह सब व्यर्थ था, मौसम ख़त्म हो चुका था, अक्टूबर की ठंडी हवाएँ चल रही थीं। और केवल हमारे समाशोधन में ही लोग एकत्रित होते रहे। मैंने पास में चक्कर लगाया, पक को धूप में चमकता हुआ देखा, वादिक आदेश दे रहा था, अपनी बाहें लहरा रहा था, और परिचित व्यक्ति कैश रजिस्टर पर झुक रहे थे।

अंत में मैं इसे बर्दाश्त नहीं कर सका और उनके पास चला गया। मैं जानता था कि मुझे अपमानित किया जाएगा, लेकिन यह भी कम अपमानजनक नहीं था कि मैं एक बार और हमेशा के लिए इस तथ्य को स्वीकार कर लूं कि मुझे पीटा गया और बाहर निकाल दिया गया। मुझे यह देखने की इच्छा हो रही थी कि वाडिक और पट्टा मेरे रूप-रंग पर कैसी प्रतिक्रिया देंगे और मैं कैसा व्यवहार कर सकता हूँ। लेकिन जिस चीज़ ने मुझे सबसे ज़्यादा प्रेरित किया वह थी भूख। मुझे एक रूबल की जरूरत थी - दूध के लिए नहीं, बल्कि रोटी के लिए। मुझे इसे पाने का कोई अन्य तरीका नहीं पता था।

मैं ऊपर चला गया, और खेल अपने आप रुक गया, हर कोई मुझे घूर रहा था। बर्ड ने टोपी पहन रखी थी और कान ऊपर किए हुए थे, वह बैठा था, बाकी सभी लोगों की तरह, वह छोटी आस्तीन वाली एक चेकदार, बिना टक वाली शर्ट में, बेफिक्र और निर्भीक था; जिपर के साथ एक सुंदर मोटी जैकेट में वादिक फ़ोर्सिल। पास ही, एक ढेर में स्वेटशर्ट और कोट रखे हुए थे, उन पर, हवा में लिपटा हुआ, एक छोटा लड़का बैठा था, लगभग पाँच या छह साल का।

पक्षी मुझसे पहली बार मिले:

आप किस लिये आये थे? क्या आपको बहुत दिनों से पीटा गया है?

"मैं खेलने आया था," मैंने वादिक की ओर देखते हुए यथासंभव शांति से उत्तर दिया।

“आपको किसने बताया कि आपके साथ क्या समस्या है,” बर्ड ने कसम खाई, “क्या वे यहाँ खेलेंगे?”

क्या, वादिक, क्या हम तुरंत हमला करेंगे या थोड़ा इंतजार करेंगे?

तुम उस आदमी को क्यों परेशान कर रहे हो, पक्षी? - वादिक ने मेरी ओर देखते हुए कहा। - मैं समझ गया, वह आदमी खेलने आया था। शायद वह आपसे और मुझसे दस रूबल जीतना चाहता है?

तुम्हारे पास दस रूबल नहीं हैं, ताकि तुम कायर न प्रतीत हो, मैंने कहा।

आपने जितना सपना देखा था उससे कहीं अधिक हमारे पास है। शर्त लगा लो, जब तक बर्ड नाराज न हो जाए, तब तक बात मत करना। अन्यथा वह एक गर्म आदमी है.

क्या मुझे यह उसे दे देना चाहिए, वादिक?

कोई ज़रूरत नहीं, उसे खेलने दो। - वादिक ने लोगों को आँख मारी। - वह बहुत अच्छा खेलता है, हम उसका मुकाबला नहीं कर सकते।

अब मैं एक वैज्ञानिक था और समझ गया कि यह क्या था - वादिक की दयालुता। वह स्पष्ट रूप से उबाऊ, अरुचिकर खेल से थक गया था, इसलिए अपनी नसों को गुदगुदी करने और वास्तविक खेल का स्वाद लेने के लिए, उसने मुझे इसमें शामिल करने का फैसला किया। लेकिन जैसे ही मैं उसके अभिमान को छूऊंगा, मैं फिर मुसीबत में पड़ जाऊंगा। उसे शिकायत करने के लिए कुछ मिलेगा, बर्ड उसके बगल में है।

मैंने इसे सुरक्षित तरीके से खेलने और नकदी के चक्कर में न फंसने का फैसला किया। हर किसी की तरह, अलग न दिखने के लिए, गलती से पैसे टकराने के डर से मैंने पक को घुमाया, फिर मैंने चुपचाप सिक्कों को थपथपाया और चारों ओर देखा कि क्या बर्ड मेरे पीछे आ गया था। पहले दिनों में मैंने खुद को रूबल के बारे में सपने देखने की इजाजत नहीं दी; रोटी के एक टुकड़े के लिए बीस या तीस कोपेक, यह अच्छा है, और इसे यहाँ दे दो।

लेकिन देर-सवेर जो होना था, वह अवश्य हुआ। चौथे दिन, जब एक रूबल जीतकर मैं जाने ही वाला था, उन्होंने मुझे फिर से पीटा। सच है, इस बार यह आसान था, लेकिन एक निशान रह गया: मेरा होंठ बहुत सूज गया था। स्कूल में मुझे इसे हर समय काटना पड़ता था। लेकिन इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि मैंने इसे कैसे छुपाया, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि मैंने इसे कैसे काटा, लिडिया मिखाइलोवना ने इसे देखा। उसने जानबूझकर मुझे ब्लैकबोर्ड पर बुलाया और मुझे फ्रेंच पाठ पढ़ने के लिए मजबूर किया। मैं दस स्वस्थ होठों के साथ इसका सही उच्चारण नहीं कर सका, और एक के बारे में कहने के लिए कुछ भी नहीं है।

बस, ओह, बहुत हो गया! - लिडिया मिखाइलोव्ना डर ​​गई और उसने मुझ पर ऐसे हाथ लहराए जैसे मैं कोई दुष्ट आत्मा हूं। - यह क्या है?! नहीं, मुझे तुम्हारे साथ अलग से अध्ययन करना होगा। कोई और रास्ता नहीं है.

इस प्रकार मेरे लिए दर्दनाक और अजीब दिन शुरू हुए। सुबह से ही मैं डर के मारे उस घड़ी का इंतजार कर रहा था जब मुझे लिडिया मिखाइलोव्ना के साथ अकेले रहना होगा और, अपनी जीभ तोड़कर, उसके शब्दों को दोहराना होगा जो उच्चारण के लिए असुविधाजनक थे, केवल सजा के लिए आविष्कार किए गए थे। ठीक है, और क्यों, यदि उपहास के लिए नहीं, तो तीन स्वरों को एक मोटी, चिपचिपी ध्वनि में मिला दिया जाना चाहिए, वही "ओ", उदाहरण के लिए, शब्द "वेसोइर" (बहुत कुछ) में, जिसे दबाया जा सकता है? किसी प्रकार की कराह के साथ नाक से आवाजें क्यों निकाली जाती हैं, जबकि अनादिकाल से इसने एक व्यक्ति की पूरी तरह से अलग जरूरत को पूरा किया है? किस लिए? जो उचित है उसकी सीमा होनी चाहिए। मैं पसीने से लथपथ था, शरमा रहा था और सांस फूल रही थी, और लिडिया मिखाइलोवना ने, बिना राहत दिए और बिना दया किए, मेरी बेचारी जीभ से मुझे घिनौना बना दिया। और मैं अकेला क्यों? स्कूल में ऐसे कई बच्चे थे जो मुझसे बेहतर फ्रेंच नहीं बोलते थे, लेकिन वे स्वतंत्र रूप से चलते थे, जो चाहते थे वही करते थे और मैं, नरक की तरह, सभी के लिए तैयार हो गया।

यह पता चला कि यह सबसे बुरी चीज़ नहीं थी। लिडिया मिखाइलोवना ने अचानक फैसला किया कि दूसरी पाली से पहले हमारे पास स्कूल में बहुत कम समय बचा है, और उसने मुझे शाम को उसके अपार्टमेंट में आने के लिए कहा। वह स्कूल के बगल में, शिक्षकों के घरों में रहती थी। दूसरी ओर, लिडिया मिखाइलोव्ना के घर के बड़े आधे हिस्से में, निर्देशक स्वयं रहते थे। मैं वहां ऐसे गया जैसे यह यातना हो। पहले से ही स्वाभाविक रूप से डरपोक और शर्मीला, हर छोटी-छोटी बात पर खोया हुआ, शिक्षक के इस साफ़ सुथरे अपार्टमेंट में, सबसे पहले मैं सचमुच पत्थर में बदल गया और साँस लेने से डरता था। मुझे कपड़े उतारने, कमरे में जाने, बैठने के लिए कहा जाना था - उन्हें मुझे किसी वस्तु की तरह इधर-उधर घुमाना था, और लगभग शब्दों को मेरे अंदर से बाहर निकालना था। इसने फ़्रेंच में मेरी सफलता में कोई योगदान नहीं दिया। लेकिन, अजीब बात है कि हमने यहां स्कूल की तुलना में कम पढ़ाई की, जहां दूसरी पाली हमारे काम में बाधा डालती थी। इसके अलावा, लिडिया मिखाइलोव्ना ने अपार्टमेंट के आसपास हंगामा करते हुए मुझसे सवाल पूछे या मुझे अपने बारे में बताया। मुझे संदेह है कि उसने जानबूझकर इसे मेरे लिए बनाया था, जैसे कि वह केवल फ्रांसीसी विभाग में गई थी क्योंकि स्कूल में यह भाषा भी उसे नहीं दी गई थी और उसने खुद को साबित करने का फैसला किया कि वह दूसरों की तुलना में इसमें महारत हासिल कर सकती है।

मैं एक कोने में छिपा हुआ सुन रहा था, मुझे घर जाने की अनुमति मिलने की उम्मीद नहीं थी। कमरे में कई किताबें थीं, खिड़की के पास बेडसाइड टेबल पर एक बड़ा सुंदर रेडियो था; एक खिलाड़ी के साथ - उस समय एक दुर्लभ चमत्कार, और मेरे लिए एक बिल्कुल अभूतपूर्व चमत्कार। लिडिया मिखाइलोव्ना ने रिकॉर्ड बजाया, और निपुण पुरुष आवाज ने फिर से फ्रेंच सिखाया। किसी भी तरह, उससे बच पाना संभव नहीं था। लिडिया मिखाइलोवना, एक साधारण घरेलू पोशाक और नरम जूते पहने हुए, कमरे में चारों ओर घूम रही थी, जब वह मेरे पास आई तो मैं कांप गया और ठिठुर गया। मुझे विश्वास नहीं हो रहा था कि मैं उसके घर में बैठा हूँ, यहाँ सब कुछ मेरे लिए बहुत अप्रत्याशित और असामान्य था, यहाँ तक कि हवा भी, जो मैं जानता था उसके अलावा जीवन की रोशनी और अपरिचित गंध से संतृप्त थी। मैं ऐसा महसूस करने से खुद को नहीं रोक सका जैसे कि मैं बाहर से इस जीवन की जासूसी कर रहा था, और शर्म और शर्मिंदगी के कारण, मैं अपनी छोटी जैकेट में और भी गहराई तक घुस गया।

लिडिया मिखाइलोव्ना तब शायद पच्चीस वर्ष की थी; मुझे उसका सामान्य और इतना जीवंत चेहरा अच्छी तरह से याद है कि उसकी आँखें सिकुड़ी हुई थीं और उनमें चोटी छुपी हुई थी; एक कसी हुई, शायद ही कभी पूरी तरह से प्रकट हुई मुस्कान और पूरी तरह से काले, छोटे कटे हुए बाल। लेकिन इस सब के साथ, उसके चेहरे पर कोई कठोरता दिखाई नहीं दे रही थी, जो कि, जैसा कि मैंने बाद में देखा, वर्षों से शिक्षकों का लगभग एक पेशेवर संकेत बन गया है, यहां तक ​​​​कि स्वभाव से सबसे दयालु और सौम्य भी, लेकिन कुछ प्रकार की सतर्क, चालाक, वह अपने बारे में हतप्रभ होकर कहने लगी: मुझे आश्चर्य है कि मैं यहाँ कैसे पहुँची और यहाँ क्या कर रही हूँ? अब मुझे लगता है कि उस समय तक उसकी शादी हो चुकी थी; उसकी आवाज़ में, उसकी चाल में - कोमल, लेकिन आत्मविश्वासी, उन्मुक्त, उसके पूरे व्यवहार में कोई भी उसमें साहस और अनुभव महसूस कर सकता था। और इसके अलावा, मेरी हमेशा से यह राय रही है कि जो लड़कियाँ फ्रेंच या स्पैनिश पढ़ती हैं, वे रूसी या जर्मन पढ़ने वाली अपनी साथियों की तुलना में जल्दी महिला बन जाती हैं।

अब यह याद करना शर्म की बात है कि मैं कितना भयभीत और भ्रमित था जब लिडिया मिखाइलोव्ना ने हमारा पाठ समाप्त करने के बाद मुझे रात के खाने के लिए बुलाया। अगर मैं एक हजार बार भूखा रहूं, तो सारी भूख तुरंत गोली की तरह मेरे अंदर से निकल जाएगी। लिडिया मिखाइलोव्ना के साथ एक ही टेबल पर बैठें! नहीं - नहीं! बेहतर होगा कि मैं कल तक सारी फ्रेंच भाषा कंठस्थ कर लूं ताकि मैं दोबारा यहां कभी न आऊं। रोटी का एक टुकड़ा शायद वास्तव में मेरे गले में फंस जाएगा। ऐसा लगता है कि इससे पहले मुझे संदेह नहीं था कि लिडिया मिखाइलोव्ना भी, हममें से बाकी लोगों की तरह, सबसे साधारण खाना खाती है, न कि स्वर्ग से किसी प्रकार का मन्ना, इसलिए वह मुझे हर किसी के विपरीत एक असाधारण व्यक्ति लगती थी।

मैं उछल पड़ा और यह कहते हुए कि मेरा पेट भर गया है और मुझे यह नहीं चाहिए, बाहर निकलने की ओर दीवार के सहारे खड़ा हो गया। लिडिया मिखाइलोव्ना ने आश्चर्य और नाराजगी से मेरी ओर देखा, लेकिन मुझे किसी भी तरह से रोकना असंभव था। मैं भाग रहा था. यह कई बार दोहराया गया, फिर निराशा में लिडिया मिखाइलोवना ने मुझे मेज पर आमंत्रित करना बंद कर दिया। मैंने और अधिक खुलकर सांस ली।

एक दिन उन्होंने मुझे बताया कि नीचे लॉकर रूम में मेरे लिए एक पैकेज था जिसे कोई लड़का स्कूल लेकर आया था। अंकल वान्या, बेशक, हमारे ड्राइवर हैं - क्या आदमी है! शायद, हमारा घर बंद था, और अंकल वान्या क्लास से मेरा इंतज़ार नहीं कर सकते थे, इसलिए उन्होंने मुझे लॉकर रूम में छोड़ दिया।

मैं बड़ी मुश्किल से कक्षा ख़त्म होने तक इंतज़ार कर सका और नीचे की ओर भागा। स्कूल की सफाईकर्मी आंटी वेरा ने मुझे कोने में एक सफेद प्लाईवुड बॉक्स दिखाया, जिस तरह का वे मेल पैकेजों को स्टोर करने के लिए उपयोग करते हैं। मैं आश्चर्यचकित था: बॉक्स में क्यों? - मां आमतौर पर साधारण बैग में खाना भेजती थीं। शायद यह मेरे लिए बिल्कुल नहीं है? नहीं, ढक्कन पर मेरी कक्षा और मेरा अंतिम नाम लिखा हुआ था। जाहिर है, अंकल वान्या पहले ही यहां लिख चुके हैं - ताकि वे भ्रमित न हों कि यह किसके लिए है। इस माँ ने किराने का सामान एक डिब्बे में भरने के लिए क्या सोचा?! देखो वह कितनी बुद्धिमान हो गई है!

मैं यह पता लगाए बिना पैकेज घर नहीं ले जा सका कि उसमें क्या था: मेरे पास धैर्य नहीं था। साफ है कि वहां आलू नहीं हैं. ब्रेड का कन्टेनर भी शायद बहुत छोटा और असुविधाजनक है। इसके अलावा, उन्होंने मुझे हाल ही में रोटी भेजी थी; वह अभी भी मेरे पास थी। फिर वहां क्या है? वहीं, स्कूल में, मैं सीढ़ियों के नीचे चढ़ गया, जहां मुझे याद आया कि कुल्हाड़ी पड़ी थी, और उसे पाकर मैंने ढक्कन फाड़ दिया। सीढ़ियों के नीचे अंधेरा था, मैं रेंगकर वापस बाहर आया और इधर-उधर घूरकर देखते हुए बक्सा पास की खिड़की पर रख दिया।

पार्सल में देखकर मैं दंग रह गया: शीर्ष पर, बड़े करीने से कागज की एक बड़ी सफेद शीट से ढका हुआ, पास्ता रखा हुआ था। बहुत खूब! लंबी पीली ट्यूबें, जो समान पंक्तियों में एक के बगल में रखी हुई थीं, रोशनी में इतनी समृद्धि से चमक रही थीं, जितनी महंगी कि मेरे लिए कुछ भी मौजूद नहीं था। अब यह स्पष्ट है कि मेरी मां ने डिब्बा क्यों पैक किया था: ताकि पास्ता टूट न जाए या उखड़ न जाए, और मेरे पास सुरक्षित और स्वस्थ पहुंच जाए। मैंने सावधानी से एक ट्यूब निकाली, उसे देखा, उसमें फूंक मारी और, अपने आप को और अधिक रोक न पाने के कारण, लालच से खर्राटे लेने लगा। फिर, उसी तरह, मैंने दूसरे और तीसरे को लिया, यह सोचते हुए कि मैं दराज को कहाँ छिपा सकता हूँ ताकि पास्ता मेरी मालकिन की पेंट्री में अत्यधिक भूखे चूहों तक न पहुँचे। इसलिए मेरी मां ने उन्हें नहीं खरीदा, उन्होंने अपना आखिरी पैसा खर्च किया। नहीं, मैं पास्ता को इतनी आसानी से नहीं जाने दूँगा। ये कोई ऐसे-वैसे आलू नहीं हैं.

और अचानक मेरा दम घुट गया. पास्ता... सच में, माँ को पास्ता कहाँ से मिला? हमारे गाँव में वे लंबे समय से नहीं थे; आप उन्हें किसी भी कीमत पर वहाँ नहीं खरीद सकते। फिर क्या होता है? जल्दबाजी में, निराशा और आशा में, मैंने पास्ता को हटाया और डिब्बे के नीचे चीनी के कई बड़े टुकड़े और हेमेटोजेन के दो स्लैब पाए। हेमेटोजेन ने पुष्टि की: यह मां नहीं थी जिसने पार्सल भेजा था। इस मामले में, कौन है? मैंने फिर से ढक्कन की ओर देखा: मेरी कक्षा, मेरा अंतिम नाम - मेरे लिए। दिलचस्प, बहुत दिलचस्प.

मैंने ढक्कन की कीलों को जगह-जगह दबाया और बक्सा खिड़की पर रखकर दूसरी मंजिल पर गया और स्टाफ रूम में दस्तक दी। लिडिया मिखाइलोव्ना पहले ही जा चुकी हैं। यह ठीक है, हम उसे ढूंढ लेंगे, हम जानते हैं कि वह कहाँ रहता है, हम वहाँ रहे हैं। तो, यहां बताया गया है: यदि आप टेबल पर बैठना नहीं चाहते हैं, तो अपने घर पर खाना मंगवाएं। इसलिए हां। काम नहीं कर पाया। कोई और नहीं है. ये माँ नहीं है: नोट डालना नहीं भूली होगी, बता देती होगी कि इतना धन कहाँ से आया, किन खदानों से आया।

जब मैं पार्सल लेकर दरवाज़े से अंदर घुसा, तो लिडिया मिखाइलोव्ना ने ऐसा दिखावा किया कि उसे कुछ समझ नहीं आया। उसने उस बक्से को देखा जो मैंने उसके सामने फर्श पर रखा था और आश्चर्य से पूछा:

यह क्या है? तुम क्या लाए थे? किस लिए?

"तुमने यह किया," मैंने कांपती, टूटती आवाज में कहा।

मैने क्या कि? तुम किस बारे में बात कर रहे हो?

आपने यह पैकेज स्कूल को भेजा। मैं तुम्हें जानता हूं।

मैंने देखा कि लिडिया मिखाइलोव्ना शरमा गई और शर्मिंदा हो गई। जाहिर तौर पर यह एकमात्र मौका था जब मैं सीधे उसकी आंखों में देखने से नहीं डर रहा था। मुझे इसकी परवाह नहीं थी कि वह शिक्षिका थी या मेरी दूसरी चचेरी बहन। यहां मैंने पूछा, उसने नहीं, और फ्रेंच में नहीं, बल्कि रूसी में पूछा, बिना किसी लेख के। उसे जवाब देने दीजिए.

आपने यह निर्णय क्यों लिया कि यह मैं ही हूं?

क्योंकि हमारे पास वहां कोई पास्ता नहीं है. और कोई हेमटोजेन नहीं है.

कैसे! बिल्कुल नहीं होता?! - वह इतनी गंभीर रूप से आश्चर्यचकित थी कि उसने खुद को पूरी तरह से समर्पित कर दिया।

बिल्कुल नहीं होता. मुझे जानना था.

लिडिया मिखाइलोवना अचानक हँसी और मुझे गले लगाने की कोशिश की, लेकिन मैं दूर चला गया। उसके पास से।

सचमुच, तुम्हें पता होना चाहिए था. मैं यह कैसे कर सकता हूं?! - उसने एक मिनट के लिए सोचा। - लेकिन अनुमान लगाना मुश्किल था - ईमानदारी से! मैं शहरी व्यक्ति हूं. आप कहते हैं कि ऐसा बिल्कुल नहीं होता? फिर आपका क्या होगा?

मटर होती है. मूली होती है.

मटर... मूली... और क्यूबन में हमारे पास सेब हैं। ओह, अब कितने सेब हैं। आज मैं क्यूबन जाना चाहता था, लेकिन किसी कारण से मैं यहां आ गया। - लिडिया मिखाइलोव्ना ने आह भरी और मेरी तरफ देखा। - अपने आप पर काबू रखो। मैं सर्वश्रेष्ठ चाहता था. कौन जानता था कि आप पास्ता खाते हुए पकड़े जा सकते हैं? यह ठीक है, मैं अब होशियार हो जाऊँगा। और यह पास्ता ले लो...

"मैं इसे नहीं लूंगा," मैंने उसे टोकते हुए कहा।

अच्छा, आप ऐसा क्यों कर रहे हैं? मुझे पता है तुम भूख से मर रहे हो. और मैं अकेला रहता हूँ, मेरे पास बहुत पैसा है। मैं जो चाहूं खरीद सकता हूं, लेकिन मैं अकेला हूं... मैं कम खाता हूं, मुझे वजन बढ़ने का डर है।

मुझे बिल्कुल भी भूख नहीं है.

कृपया मुझसे बहस न करें, मैं जानता हूं। मैंने आपके मालिक से बात की. यदि आप अभी यह पास्ता लेते हैं और आज अपने लिए बढ़िया दोपहर का भोजन पकाते हैं तो इसमें गलत क्या है? मैं अपने जीवन में केवल एक बार आपकी मदद क्यों नहीं कर सकता? मैं वादा करता हूं कि अब कोई भी पार्सल नहीं खिसकाऊंगा। लेकिन कृपया इसे ले लें. पढ़ाई करने के लिए आपको भरपेट खाना जरूर खाना चाहिए। हमारे स्कूल में बहुत सारे खाते-पीते आवारा लोग हैं जो कुछ भी नहीं समझते हैं और शायद कभी समझेंगे भी नहीं, लेकिन आप एक सक्षम लड़के हैं, आप स्कूल नहीं छोड़ सकते।

उसकी आवाज से मुझ पर नींद जैसा असर होने लगा; मुझे डर था कि वह मुझे मना लेगी, और, यह समझने के लिए कि लिडिया मिखाइलोव्ना सही थी, और इस तथ्य के लिए कि मैं अभी भी उसे नहीं समझ पा रहा था, अपने आप से नाराज़ होकर, मैं अपना सिर हिलाते हुए और कुछ बुदबुदाते हुए, दरवाजे से बाहर भाग गया।

हमारा पाठ यहीं नहीं रुका, मैंने लिडिया मिखाइलोव्ना के पास जाना जारी रखा। लेकिन अब उसने वास्तव में मेरी जिम्मेदारी संभाल ली है। उसने स्पष्ट रूप से निर्णय लिया: ठीक है, फ़्रेंच फ़्रेंच है। सच है, इससे कुछ फायदा हुआ, धीरे-धीरे मैंने फ्रेंच शब्दों का काफी सहनीय ढंग से उच्चारण करना शुरू कर दिया, वे अब मेरे पैरों पर भारी पत्थरों की तरह नहीं टूटते थे, बल्कि बजते हुए, कहीं उड़ने की कोशिश करते थे।

"ठीक है," लिडिया मिखाइलोव्ना ने मुझे प्रोत्साहित किया। - आपको इस तिमाही में ए नहीं मिलेगा, लेकिन अगली तिमाही में यह जरूरी है।

हमें पार्सल के बारे में याद नहीं था, लेकिन मैंने सावधानी बरती। कौन जानता है कि लिडिया मिखाइलोव्ना और क्या लेकर आएगी? मैं खुद से जानता था: जब कोई चीज़ काम नहीं करती है, तो आप उसे काम करने के लिए सब कुछ करेंगे, आप इतनी आसानी से हार नहीं मानेंगे। मुझे ऐसा लग रहा था कि लिडिया मिखाइलोवना हमेशा मुझे उम्मीद से देख रही थी, और जैसे ही उसने करीब देखा, वह मेरे जंगलीपन पर हँसी - मैं गुस्से में था, लेकिन इस गुस्से ने, अजीब तरह से, मुझे और अधिक आश्वस्त रहने में मदद की। मैं अब वह निराश्रित और असहाय लड़का नहीं था जो यहां कदम रखने से डरता था; धीरे-धीरे मुझे लिडिया मिखाइलोवना और उसके अपार्टमेंट की आदत हो गई। मैं अभी भी, बेशक, शर्मीला था, एक कोने में छिपा हुआ था, एक कुर्सी के नीचे अपने स्तन छिपा रहा था, लेकिन पिछली कठोरता और अवसाद कम हो गया था, अब मैंने खुद लिडिया मिखाइलोवना से सवाल पूछने और यहां तक ​​​​कि उसके साथ बहस करने का साहस किया।

उसने मुझे मेज पर बैठाने का एक और प्रयास किया - व्यर्थ। इधर मैं जिद पर अड़ा था, दस के लिए मेरी जिद काफी थी।

संभवतः, घर पर इन कक्षाओं को रोकना पहले से ही संभव था, मैंने सबसे महत्वपूर्ण बात सीखी, मेरी जीभ नरम हो गई और चलने लगी, बाकी समय के साथ स्कूल के पाठों में जुड़ गया होगा। आगे साल-दर-साल हैं। अगर मैं शुरू से अंत तक सब कुछ एक ही बार में सीख लूं तो मैं आगे क्या करूंगा? लेकिन मैंने लिडिया मिखाइलोव्ना को इस बारे में बताने की हिम्मत नहीं की, और जाहिर तौर पर उसने हमारे कार्यक्रम को पूरा नहीं माना, और मैंने अपना फ्रेंच पट्टा खींचना जारी रखा। हालाँकि, क्या यह एक पट्टा है? किसी तरह, अनैच्छिक रूप से और अदृश्य रूप से, स्वयं इसकी अपेक्षा किए बिना, मुझे भाषा के प्रति रुचि महसूस हुई और अपने खाली क्षणों में, बिना किसी उकसावे के, मैंने शब्दकोश में देखा और पाठ्यपुस्तक में दूर के पाठों पर नज़र डाली। सजा खुशी में बदल गई. मैं भी अपने अभिमान से प्रेरित था: यदि यह काम नहीं करता, तो यह काम करता, और यह काम करता - सर्वोत्तम से बुरा कुछ भी नहीं। क्या मैं एक अलग कपड़े से बना हूँ, या क्या? काश मुझे लिडिया मिखाइलोव्ना के पास न जाना होता... मैं यह खुद ही करता, खुद ही...

एक दिन, पार्सल कहानी के लगभग दो सप्ताह बाद, लिडिया मिखाइलोवना ने मुस्कुराते हुए पूछा:

अच्छा, क्या अब आप पैसों के लिए नहीं खेलते? या क्या आप कहीं किनारे इकट्ठा होकर खेलते हैं?

अब कैसे खेलें?! - मैं आश्चर्यचकित था, अपनी निगाहों से खिड़की के बाहर की ओर इशारा कर रहा था जहाँ बर्फ बिछी हुई थी।

ये कैसा खेल था? यह क्या है?

तुमको क्यों चाहिए? - मैं सावधान हो गया.

दिलचस्प। जब हम बच्चे थे तो हम भी एक बार खेलते थे, इसलिए मैं जानना चाहता हूं कि यह सही खेल है या नहीं। मुझे बताओ, मुझे बताओ, डरो मत।

बेशक, चुप रहकर मैंने उसे वादिक के बारे में, पंता के बारे में और अपनी छोटी-छोटी तरकीबों के बारे में बताया जो मैंने खेल में इस्तेमाल कीं।

नहीं,'' लिडिया मिखाइलोव्ना ने अपना सिर हिलाया। - हमने "दीवार" खेला। क्या आपको पता है कि यह क्या है?

यहाँ देखो. “वह आसानी से मेज के पीछे से कूद गई जहां वह बैठी थी, उसके पर्स में सिक्के मिले और उसने कुर्सी को दीवार से दूर धकेल दिया। यहाँ आओ, देखो. मैंने दीवार पर एक सिक्का मारा। - लिडिया मिखाइलोवना ने हल्के से प्रहार किया, और सिक्का बजते हुए एक चाप में फर्श पर उड़ गया। अब, - लिडिया मिखाइलोव्ना ने दूसरा सिक्का मेरे हाथ में रखा, तुमने मारा। लेकिन ध्यान रखें: आपको हिट करने की ज़रूरत है ताकि आपका सिक्का जितना संभव हो उतना मेरे करीब हो। उन्हें मापने के लिए, एक हाथ की उंगलियों से उन तक पहुंचें। खेल को अलग तरह से कहा जाता है: माप। यदि आप इसे प्राप्त कर लेते हैं, तो इसका मतलब है कि आप जीत गए। मारना।

मैंने मारा - मेरा सिक्का किनारे से टकराया और कोने में लुढ़क गया।

"ओह," लिडिया मिखाइलोवना ने अपना हाथ लहराया। - दूर। अब आप शुरू कर रहे हैं. ध्यान रखें: यदि मेरा सिक्का आपके सिक्के को छूता है, भले ही थोड़ा सा भी, किनारे से, मैं दोगुना जीतता हूं। समझना?

यहाँ क्या अस्पष्ट है?

हम खेलते करेगा?

मुझे अपने कानों पर विश्वास नहीं हो रहा था:

मैं तुम्हारे साथ कैसे खेल सकता हूँ?

यह क्या है?

आप एक अध्यापक है!

तो क्या हुआ? एक शिक्षक एक अलग व्यक्ति है, या क्या? कभी-कभी आप सिर्फ एक शिक्षक बनकर, लगातार पढ़ाते और पढ़ाते हुए थक जाते हैं। लगातार अपने आप को जाँचते रहें: यह असंभव है, यह असंभव है,'' लिडिया मिखाइलोव्ना ने अपनी आँखें सामान्य से अधिक सिकोड़ लीं और सोच-समझकर, दूर से खिड़की से बाहर देखा। "कभी-कभी यह भूल जाना अच्छा होता है कि आप एक शिक्षक हैं, अन्यथा आप इतने मतलबी और गंवार हो जाएंगे कि जीवित लोग आपसे ऊब जाएंगे।" एक शिक्षक के लिए, शायद सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वह खुद को गंभीरता से न ले, यह समझे कि वह बहुत कम पढ़ा सकता है। - उसने खुद को हिलाया और तुरंत खुश हो गई। “बचपन में मैं एक हताश लड़की थी, मेरे माता-पिता को मुझसे बहुत परेशानी होती थी। अब भी मैं अक्सर कूदना, सरपट दौड़ना, कहीं भागना चाहता हूं, कार्यक्रम के अनुसार नहीं, शेड्यूल के अनुसार नहीं, बल्कि इच्छा के अनुसार कुछ करना चाहता हूं। कभी-कभी मैं यहां उछल-कूद करता हूं। एक व्यक्ति तब बूढ़ा नहीं होता जब वह बुढ़ापे में पहुँच जाता है, बल्कि तब बूढ़ा होता है जब वह बच्चा नहीं रह जाता। मुझे हर दिन कूदना अच्छा लगेगा, लेकिन वासिली एंड्रीविच दीवार के पीछे रहता है। वह बहुत गंभीर व्यक्ति हैं. किसी भी परिस्थिति में उसे यह नहीं बताना चाहिए कि हम "उपाय" खेल रहे हैं।

लेकिन हम कोई भी "मापने का खेल" नहीं खेलते हैं। आपने अभी इसे मुझे दिखाया।

हम इसे उतनी ही सरलता से खेल सकते हैं जैसे वे कहते हैं, दिखावा करो। लेकिन फिर भी, मुझे वसीली एंड्रीविच को मत सौंपो।

भगवान, इस दुनिया में क्या चल रहा है! मैं कब से इस बात से डरा हुआ हूं कि लिडिया मिखाइलोवना मुझे पैसे के लिए जुए के लिए निर्देशक के पास खींच ले जाएगी, और अब वह मुझसे कहती है कि मैं उसे धोखा न दूं। दुनिया का अंत कोई अलग नहीं है. मैंने चारों ओर देखा, न जाने किस बात से भयभीत होकर, और असमंजस में अपनी आँखें झपकाईं।

अच्छा, क्या हम कोशिश करें? यदि आपको यह पसंद नहीं है तो हम छोड़ देंगे।

चलो यह करते हैं,'' मैं झिझकते हुए सहमत हो गया।

शुरू हो जाओ।

हमने सिक्के उठाए. यह स्पष्ट था कि लिडिया मिखाइलोवना ने वास्तव में एक बार खेला था, और मैं बस खेल का प्रयास कर रहा था; मुझे अभी तक यह पता नहीं चला था कि दीवार पर एक सिक्का कैसे मारा जाए, किनारे से या सपाट, कितनी ऊंचाई पर और किस बल से, कब फेंकना ही बेहतर था. मेरे वार अंधे थे; यदि उन्होंने स्कोर बनाए रखा होता, तो मैं पहले मिनटों में काफी कुछ खो देता, हालाँकि इन "मापों" में कुछ भी मुश्किल नहीं था। निःसंदेह, सबसे अधिक जिस बात ने मुझे शर्मिंदा और उदास किया, जिसने मुझे इसकी आदत डालने से रोका वह यह तथ्य था कि मैं लिडिया मिखाइलोवना के साथ खेल रहा था। ऐसा एक भी स्वप्न नहीं देखा जा सकता, एक भी बुरा विचार नहीं सोचा जा सकता। मैं तुरंत या आसानी से होश में नहीं आया, लेकिन जब मैं होश में आया और खेल को करीब से देखने लगा, तो लिडिया मिखाइलोव्ना ने इसे रोक दिया।

नहीं, यह दिलचस्प नहीं है,'' उसने सीधा होते हुए और अपनी आंखों पर गिरे बालों को ब्रश करते हुए कहा। - खेलना बहुत वास्तविक है, और तथ्य यह है कि आप और मैं तीन साल के बच्चों की तरह हैं।

लेकिन तब यह पैसों का खेल होगा,'' मैंने डरते हुए याद दिलाया।

निश्चित रूप से। हम अपने हाथ में क्या पकड़े हुए हैं? पैसे के लिए खेलना किसी और चीज़ से प्रतिस्थापित नहीं किया जा सकता। यह उसे एक ही समय में अच्छा और बुरा बनाता है। हम बहुत छोटी दर पर सहमत हो सकते हैं, लेकिन फिर भी ब्याज रहेगा।

मैं चुप था, समझ नहीं पा रहा था कि क्या करूँ या क्या करूँ।

क्या तुम सच में डरते हो? - लिडिया मिखाइलोव्ना ने मुझे प्रेरित किया।

यहाँ एक और है! मुझे किसी भी चीज़ से डर नहीं लगता।

मेरे पास कुछ छोटी चीजें थीं. मैंने लिडा मिखाइलोव्ना को सिक्का दिया और अपनी जेब से अपना सिक्का निकाल लिया। ठीक है, चलो असली खेलें, लिडिया मिखाइलोव्ना, अगर तुम चाहो। मेरे लिए कुछ - मैं शुरुआत करने वाला पहला व्यक्ति नहीं था। पहले तो वादिक ने भी मेरी तरफ बिल्कुल ध्यान नहीं दिया, लेकिन फिर उसे होश आया और उसने मुक्कों से हमला करना शुरू कर दिया। मैंने वहां सीखा, मैं यहां भी सीखूंगा. यह फ़्रेंच नहीं है, लेकिन मैं जल्द ही फ़्रेंच भाषा पर भी पकड़ बना लूंगा।

मुझे एक शर्त माननी पड़ी: चूँकि लिडिया मिखाइलोव्ना का हाथ बड़ा और उंगलियाँ लंबी हैं, वह अपने अंगूठे और मध्यमा उंगली से माप लेगी, और मैं, जैसी कि उम्मीद थी, अपने अंगूठे और छोटी उंगली से। यह उचित था और मैं सहमत हो गया।

खेल फिर शुरू हुआ. हम कमरे से दालान में चले गए, जहां यह अधिक खाली था, और एक चिकने बोर्ड की बाड़ से टकराए। उन्होंने पीटा, अपने घुटनों के बल गिर गए, फर्श पर रेंगते हुए, एक-दूसरे को छूते हुए, अपनी उंगलियां फैलाईं, सिक्कों को मापा, फिर अपने पैरों पर खड़े हो गए और लिडिया मिखाइलोवना ने स्कोर की घोषणा की। वह शोर-शराबे से खेलती थी: वह चिल्लाती थी, ताली बजाती थी, मुझे चिढ़ाती थी - एक शब्द में, उसने एक साधारण लड़की की तरह व्यवहार किया, न कि एक शिक्षक की तरह, मैं कभी-कभी चिल्लाना भी चाहती थी। लेकिन फिर भी वह जीत गई और मैं हार गया। मेरे पास होश में आने का समय नहीं था जब अस्सी कोपेक मेरे ऊपर आ गए, बड़ी मुश्किल से मैं इस कर्ज को तीस तक कम करने में कामयाब रहा, लेकिन लिडिया मिखाइलोवना ने दूर से मेरे सिक्के पर प्रहार किया, और गिनती तुरंत पचास हो गई . मुझे चिंता होने लगी. हम खेल के अंत में भुगतान करने पर सहमत हुए, लेकिन अगर चीजें इसी तरह जारी रहीं, तो मेरा पैसा जल्द ही पर्याप्त नहीं होगा, मेरे पास एक रूबल से थोड़ा अधिक है। इसका मतलब यह है कि आप रूबल के बदले रूबल नहीं दे सकते - अन्यथा यह आपके शेष जीवन के लिए अपमान, अपमान और शर्म की बात है।

और फिर मुझे अचानक ध्यान आया कि लिडिया मिखाइलोवना मेरे खिलाफ जीतने की बिल्कुल भी कोशिश नहीं कर रही थी। माप लेते समय, उसकी उंगलियां झुक गईं, अपनी पूरी लंबाई तक नहीं पहुंच पाईं - जहां वह कथित तौर पर सिक्के तक नहीं पहुंच सकती थी, मैं बिना किसी प्रयास के पहुंच गया। इससे मुझे बुरा लगा और मैं उठ खड़ा हुआ।

नहीं,'' मैंने कहा, ''मैं ऐसे नहीं खेलता।'' तुम मेरे साथ क्यों खेल रहे हो? यह अनुचित है।

लेकिन मैं सचमुच उन्हें नहीं पा सकती,'' वह मना करने लगी। - मेरी उंगलियां लकड़ी की तरह हैं।

ठीक है, ठीक है, मैं कोशिश करूँगा।

मैं गणित के बारे में नहीं जानता, लेकिन जीवन में सबसे अच्छा प्रमाण विरोधाभास है। जब अगले दिन मैंने देखा कि लिडिया मिखाइलोव्ना सिक्के को छूने के लिए उसे चुपचाप अपनी उंगली की ओर धकेल रही थी, तो मैं दंग रह गया। मेरी ओर देखते हुए और किसी कारण से यह ध्यान न देने पर कि मैं उसकी शुद्ध धोखाधड़ी को स्पष्ट रूप से देख सकता हूँ, उसने सिक्का हिलाना जारी रखा जैसे कि कुछ हुआ ही न हो।

आप क्या कर रहे हो? - मैं क्रोधित था.

मैं? और मैं क्या कर रहा हूँ?

आपने इसे क्यों स्थानांतरित किया?

नहीं, वह यहाँ लेटी हुई थी, - सबसे बेशर्म तरीके से, किसी तरह की खुशी के साथ, लिडिया मिखाइलोवना ने दरवाजा खोला, वादिक या पट्टा से भी बदतर नहीं।

बहुत खूब! इसे कहते हैं शिक्षक! अपनी आँखों से, बीस सेंटीमीटर की दूरी पर, मैंने देखा कि वह सिक्के को छू रही थी, लेकिन उसने मुझे आश्वस्त किया कि उसने इसे नहीं छुआ, और यहाँ तक कि मुझ पर हँसी भी। क्या वह मुझे अंधा आदमी समझ रही है? छोटे के लिए? वह फ्रेंच पढ़ाती है, इसे कहा जाता है। मैं तुरंत पूरी तरह से भूल गया कि कल ही लिडिया मिखाइलोव्ना ने मेरे साथ खेलने की कोशिश की थी, और मैंने केवल यह सुनिश्चित किया कि वह मुझे धोखा न दे। अच्छा अच्छा! लिडिया मिखाइलोवना, इसे कहा जाता है।

इस दिन हमने पन्द्रह से बीस मिनट तक फ्रेंच का अध्ययन किया, और फिर उससे भी कम। हमारी रुचि अलग है. लिडिया मिखाइलोव्ना ने मुझे गद्यांश पढ़ने को कहा, टिप्पणियाँ कीं, टिप्पणियाँ फिर से सुनीं और हम तुरंत खेल में आगे बढ़ गए। दो छोटी हार के बाद, मैंने जीतना शुरू कर दिया। मैं जल्दी से "माप" का आदी हो गया, सभी रहस्यों को समझ गया, जानता था कि कैसे और कहाँ मारना है, एक पॉइंट गार्ड के रूप में क्या करना है ताकि मेरे सिक्के को माप में उजागर न किया जाए।

और फिर से मेरे पास पैसा आ गया. मैं फिर से बाज़ार गया और दूध खरीदा - अब जमे हुए मग में। मैंने सावधानी से मग से क्रीम का प्रवाह कम कर दिया, बर्फ के टुकड़ों को अपने मुँह में डाला और, अपने पूरे शरीर में उनकी संतुष्टिदायक मिठास को महसूस करते हुए, खुशी से अपनी आँखें बंद कर लीं। फिर उसने गोले को उल्टा कर दिया और चाकू से मीठी दूधिया तलछट को बाहर निकाल दिया। उसने बाकी को पिघलने दिया और काली रोटी के टुकड़े के साथ खाकर पी लिया।

यह ठीक था, जीना संभव था, और निकट भविष्य में, एक बार युद्ध के घाव ठीक हो जाने के बाद, सभी के लिए एक सुखद समय का वादा किया गया था।

बेशक, लिडिया मिखाइलोवना से पैसे स्वीकार करते हुए, मुझे अजीब लगा, लेकिन हर बार मुझे तसल्ली हुई कि यह एक ईमानदार जीत थी। मैंने कभी कोई गेम नहीं मांगा; लिडिया मिखाइलोव्ना ने स्वयं इसकी पेशकश की। मेरी मना करने की हिम्मत नहीं हुई. मुझे ऐसा लगा कि खेल से उसे आनंद मिला, वह आनंद ले रही थी, हंस रही थी और मुझे परेशान कर रही थी।

काश हमें पता होता कि यह सब कैसे ख़त्म होगा...

...एक-दूसरे के सामने घुटने टेककर हमने स्कोर के बारे में बहस की। इससे पहले भी ऐसा लग रहा है कि वे किसी बात को लेकर बहस कर रहे थे.

"समझो, तुम बगीचे की किस्म के मूर्ख हो," लिडिया मिखाइलोवना ने मुझ पर रेंगते हुए और अपनी बाहें लहराते हुए तर्क दिया, "मैं तुम्हें धोखा क्यों दूं?" मैं स्कोर रख रहा हूं, आप नहीं, मैं बेहतर जानता हूं। मैं लगातार तीन बार हारा, और उससे पहले मैं एक लड़की थी।

- "चिका" पठनीय नहीं है।

यह पढ़ता क्यों नहीं?

हम चिल्ला रहे थे, एक-दूसरे को टोक रहे थे, तभी एक आश्चर्यचकित, यदि चौंका हुआ नहीं, लेकिन दृढ़, खनकती आवाज हम तक पहुंची:

लिडिया मिखाइलोव्ना!

हम जम गए. वासिली एंड्रीविच दरवाजे पर खड़ा था।

लिडिया मिखाइलोव्ना, तुम्हें क्या हुआ है? यहाँ क्या चल रहा है?

लिडिया मिखाइलोवना धीरे-धीरे, बहुत धीरे-धीरे अपने घुटनों से उठी, लाल और बिखरे हुए, और अपने बालों को चिकना करते हुए बोली:

मैं, वसीली एंड्रीविच, आशा करता था कि आप यहां प्रवेश करने से पहले दस्तक देंगे।

मैंने खटखटाया। किसी ने मुझे उत्तर नहीं दिया. यहाँ क्या चल रहा है? कृपया समझाइये। एक निर्देशक के तौर पर मुझे यह जानने का अधिकार है।'

"हम दीवार पर खेल खेल रहे हैं," लिडिया मिखाइलोव्ना ने शांति से उत्तर दिया।

क्या आप इसके साथ पैसे के लिए खेल रहे हैं?.. - वासिली एंड्रीविच ने मुझ पर अपनी उंगली उठाई, और डर के मारे मैं कमरे में छिपने के लिए विभाजन के पीछे रेंग गया। - एक छात्र के साथ खेलना?! क्या मैंने आपको सही ढंग से समझा?

सही।

ठीक है, आप जानते हैं... - निर्देशक का दम घुट रहा था, उसके पास पर्याप्त हवा नहीं थी। - मैं तुरंत आपकी कार्रवाई का नाम बताने में असमर्थ हूं। यह एक अपराध है. छेड़छाड़. प्रलोभन. और फिर, फिर... मैं बीस साल से स्कूल में काम कर रहा हूं, मैंने हर तरह की चीजें देखी हैं, लेकिन यह...

और उसने अपने हाथ अपने सिर के ऊपर उठाये।

तीन दिन बाद लिडिया मिखाइलोवना चली गईं। एक दिन पहले, वह स्कूल के बाद मुझसे मिली और मुझे घर ले गई।

"मैं क्यूबन में अपने घर जाऊंगी," उसने अलविदा कहते हुए कहा। - और तुम शांति से पढ़ाई करो, इस बेवकूफी भरी घटना के लिए तुम्हें कोई नहीं छुएगा। यह मेरी गलती है। सीखो,'' उसने मेरा सिर थपथपाया और चली गई।

और मैंने उसे फिर कभी नहीं देखा।

सर्दियों के मध्य में, जनवरी की छुट्टियों के बाद, मुझे स्कूल में मेल द्वारा एक पैकेज प्राप्त हुआ। सीढ़ियों के नीचे से फिर कुल्हाड़ी निकालकर मैंने उसे खोला तो साफ-सुथरी घनी कतारों में पास्ता के ट्यूब पड़े हुए थे। और नीचे, एक मोटे सूती आवरण में, मुझे तीन लाल सेब मिले।

पहले, मैंने सेबों को केवल तस्वीरों में देखा था, लेकिन मैंने अनुमान लगाया कि ये वही थे।

टिप्पणियाँ

कोपिलोवा ए.पी. - नाटककार ए. वैम्पिलोव की माँ (संपादक का नोट)।

वैलेन्टिन रासपुतिन एक प्रसिद्ध लेखक हैं। उन्होंने कई शिक्षाप्रद रचनाएँ लिखीं। उनमें से एक है दयालुता से भरी कृति "फ्रेंच लेसन्स"।

रासपुतिन ने एक गरीब लड़के और एक दयालु शिक्षक के बारे में एक कहानी लिखी जो मदद के लिए तैयार था। काम में, लेखक ने दयालुता, नैतिकता के उदाहरण और अच्छे लोगों के कई पाठों का निष्कर्ष निकाला।

बच्चों के खेल में कई जीत के तुरंत बाद पांचवीं कक्षा के उस गरीब छात्र को उसके तथाकथित दोस्तों ने धोखा दे दिया। उसे समूह के बड़े लड़के से कुछ चोटें लगीं। अगले दिन, चेहरे पर चोट के निशान लेकर आते हुए, उसे डर था कि फ्रांसीसी शिक्षक को सब कुछ पता चल जाएगा और वह उसे डांटेगा। उसे वास्तव में पता चला कि लड़के के पास भोजन के लिए पर्याप्त पैसे नहीं थे, और वह पैसे के लिए जुआ खेलने के लिए मजबूर था। लेकिन लड़के को अपने निर्देशन में शिक्षक से केवल समझ और समर्थन मिला। यह दयालुता का पहला पाठ था।

लिडिया मिखाइलोव्ना ने छात्र की हर तरह से मदद करने की कोशिश की। उसने खाने के पार्सल भेजे, उसे अपने घर बुलाया और रात का खाना खिलाया, लेकिन लड़के ने उसकी मदद स्वीकार नहीं की। काफी विनम्र होने के कारण, लड़के ने "हैंडआउट्स" स्वीकार करना उचित नहीं समझा। दयालुता का अगला सबक यह है कि यदि आपको वास्तव में मदद की ज़रूरत है तो आपको मदद स्वीकार करने में सक्षम होना चाहिए। लेकिन शिक्षक ने छात्र को कितना भी खिलाने की कोशिश की, वह नहीं माना और सब कुछ वापस लौटा दिया।

जोखिम लेते हुए, लिडिया मिखाइलोव्ना ने पाँचवीं कक्षा के छात्र को पैसे के लिए एक खेल की पेशकश की। उसने उसकी बात मान ली ताकि वह पैसे जीत सके और दूध खरीद सके। एक दिन निर्देशक ने उन्हें कार्यालय में कोई अन्य खेल खेलते हुए पकड़ लिया और शिक्षक ने शांति से सब कुछ स्वीकार कर लिया। जल्द ही वह अपने गृहनगर लौट आई, लेकिन लड़के के बारे में नहीं भूली, जैसे वह उसके बारे में नहीं भूला। महिला ने लड़के को पास्ता और सेब से भरा एक बड़ा पार्सल भेजा, जिसे बच्चे ने केवल तस्वीरों में देखा था।

लड़के को जीवन भर अपने फ्रांसीसी शिक्षक और कक्षा शिक्षक याद रहे। लिडिया मिखाइलोव्ना की उसके प्रति दयालुता लड़के के लिए अमूल्य बन गई। शिक्षक एक मानवीय व्यक्ति का अवतार बन गया। कार्य "फ़्रेंच पाठ" कुछ लोगों की दयालुता को साबित करता है और आशा देता है कि मानवीय लोग अभी भी मौजूद हैं। कहानी का मुख्य विचार: आपको जरूरत पड़ने पर दूसरों की मदद करनी चाहिए और विश्वास करना चाहिए कि वे आपकी मदद करेंगे और मुश्किल समय में आपको अकेला नहीं छोड़ेंगे।

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