योजना - "स्प्रिंग लैंडस्केप" विषय पर एक खुले पाठ का सारांश। वरिष्ठ समूह में कलात्मक और सौंदर्य विकास पर पाठ का सार

विषय: "वसंत की पहली सांस" वसंत परिदृश्य के प्रतिनिधित्व पर आकर्षित।
पाठ प्रकार: संयुक्त
उपकरण: चरणबद्ध निष्पादन, पेंटिंग प्रतिकृतियां, प्रस्तुति
ललित कला की एक शैली के रूप में परिदृश्य की अवधारणा को तैयार करना लक्ष्य है। प्रदर्शन द्वारा एक वसंत परिदृश्य प्रदर्शन करने के कौशल का विकास करना।
कार्य:
शैक्षिक: - व्यावहारिक कार्यों में संरचना संबंधी परिदृश्य समाधान के कानूनों और साधनों के बारे में सैद्धांतिक ज्ञान लागू करने के लिए सिखाना।
विकासशील: - कलाकारों के चित्रों का विश्लेषण करने की क्षमता, छवि की पहचान करने के लिए। कलाकारों द्वारा मूड और सीज़न को व्यक्त करने के लिए उपयोग किए जाने वाले साधन। गीली तकनीक का उपयोग करके पानी के रंग के साथ एक वसंत परिदृश्य प्रदर्शन करने का कौशल। आलंकारिक, तार्किक सोच और रचनात्मक प्रस्तुति।
शिक्षित करना: - कलात्मक स्वाद, सौंदर्य रंग संवेदना और रंग रंगों के परिष्कार को शिक्षित करना। लैंडस्केप प्रदर्शन करते समय एक रचनात्मक रवैया अपनाएं।
UUD:
निजी:
- प्रतिनिधित्व द्वारा एक परिदृश्य के निर्माण का एक विचार प्राप्त करने के लिए;
- छात्रों द्वारा पहले से ही ज्ञात और आत्मसात किए गए सहसंबंध के आधार पर एक शैक्षिक समस्या को हल करना, और जो अभी भी अज्ञात है;
नियामक:
-एक लक्ष्य निर्धारित करें और लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए परिस्थितियों का विश्लेषण करें।
- भविष्य की घटनाओं की स्थिति की भविष्यवाणी करें।
- एक योजना तैयार करना और कार्यों का क्रम।
संज्ञानात्मक:
- विभिन्न संसाधनों का उपयोग कर जानकारी के लिए खोजें।
- कारण संबंध स्थापित करें।
- अवधारणाओं को परिभाषाएँ दें।
संचारी:
-शिक्षकों के साथ शैक्षिक सहयोग और संयुक्त गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता
- बातचीत में प्रवेश करने और समस्या की सामूहिक चर्चा में भाग लेने की क्षमता, अपनी स्थिति का तर्क देने के लिए।
पाठ योजना:
पाठ की शुरुआत का संगठन। (1-3 मिनट)
- शुभकामना
- तत्परता जांच
- सूक्ष्म कुल
2. लक्ष्य निर्धारित करना। सीखने की गतिविधियों के लिए प्रेरणा (3-5 मिनट)
- सैंपल शो
3. अद्यतन ज्ञान (3-5 मिनट)
- समस्या-संवाद बातचीत
4. नए ज्ञान का प्राथमिक आत्मसात (8-10 मिनट)
- नई सामग्री का संदेश
5. प्रारंभिक ज्ञान परीक्षण (2-3 मिनट)
- सवाल का जवाब है
6. व्यावहारिक कार्य के लिए निर्देश देना। (3-5 मिनट)
7. व्यावहारिक कार्य (20 मिनट)
- बाईपास को निशाना बनाया
- मूल्यांकन के मानदंड
8. होमवर्क के बारे में जानकारी। (1-2 मिनट)
9. सारांश (1-2 मिनट)
- सबक को समेटें।
पाठ संरचना पाठ प्रवाह
1. समय पर बधाई
तत्परता की जांच
सूक्ष्म कुल
2. शैक्षिक गतिविधि का एहसास और प्रेरणा, दोस्तों, मैं एक कविता पढ़ूंगा, आपका काम यह पता लगाना है और बताएगा कि कवि ने किस वर्ष का वर्णन किया है।
बदसूरत सर्दियों के चौराहे पर
कल की बर्फ से पहले का दिन अभी भी पड़ा है,
वह गर्म वसंत लापरवाही पसंद नहीं था,
लेकिन खुद को बचाना इतना मुश्किल था!
बर्फ के कण सफेद, हल्के होते हैं,
लेकिन उनका स्पर्श ठंडा है
तात्कालिक बारिश में चीख पुकार मच गई
और उन सभी को नदी के तल में बिखेर दिया।
रात की रोशनी के बिना शहर छोड़ना
स्ट्रीट बारिश, उम्र बढ़ने, धीरे से धोया।
इस बर्फ रहित कालेपन में कुछ है
स्प्रिंग एक भेदी और स्पष्ट रूप है।
- यह कविता किस समय समर्पित है?
उत्तर: वसंत
स्क्रीन पर ध्यान दें।
सबक विषय: "वसंत की पहली सांस"। दृश्य।
3. लक्ष्य और उद्देश्यों को निर्धारित करना आज के पाठ का कार्य प्रस्तुत किए गए अनुसार वसंत परिदृश्य को पूरा करना है।
4.प्राथमिक अस्मिता

दोस्तों, आइए याद रखें कि वसंत के लिए कौन से लक्षण विशिष्ट हैं।
कलाकारों द्वारा चित्रों की प्रतिकृतियां इसमें आपकी सहायता करेंगी।
- लैंडस्केप 1 - वर्ष का कौन सा समय है। कलाकार?
(बक्शेव वसीली निकोलाइविच (1862-1958)। शुरुआती वसंत में। 1917)
उत्तर: वसंत
- और आपने किन आधारों पर यह निर्धारित किया कि यह वसंत था?
उत्तर: यह सही है, सबसे पहले, ये पक्षी हैं, बदमाश आ गए हैं, जिसका अर्थ है कि वसंत आ गया है। बर्फ पिघलने का एक और संकेत।
- लैंडस्केप 2 - यह परिदृश्य किस वर्ष का है?
(विक्टोरिया बेलोवा। "शरद ऋतु")
उत्तर: शरद ऋतु।
आपने यहां कौन से कलात्मक साधन देखे हैं?
उत्तर: पेड़ों पर सुनहरे पत्ते, रंग-बिरंगी पत्तियों वाली सड़क।
-गूज़, ध्यान से, वसंत भी अलग हो सकता है। यह क्या वसंत हो सकता है?
उदाहरण दें। चित्र-ब्रोडस्काया लिडिया इसाकोवना (1910-1991)। खेतों में वसंत। 1983)
उत्तर: मार्च में बर्फ पिघलती है।
अप्रैल में आप पक्षियों को गाते हुए सुन सकते हैं, पेड़ों पर कलियों को मार सकते हैं। पेड़ मई में खिलते हैं और उनकी सुंदरता से प्रसन्न होते हैं।
मांग। स्लाइड २
मार्च में परिदृश्य। इस पेंटिंग में कलाकार ने किस महीने वसंत का चित्रण किया था?
उत्तर: मार्च।
-आपने इसे किस मापदंड से परिभाषित किया?
स्लाइड 3
-अप्रिल लैंडस्केप
धावन पथ। परिदृश्य को समर्पित है ..?
उत्तर: अप्रैल
स्लाइड 4
- मई में लैंडस्केप।
- बसंत का दिन क्या है ..?
उत्तर: मई परिदृश्य। सब कुछ सही है।
-क्या आप प्रतिनिधित्व द्वारा पेंट करते हैं, आपको रचना के नियमों और उपकरणों को जानने और लागू करने की आवश्यकता है।
स्लाइड 5
आइए पुनरावर्तन करें कि रचना क्या है?
रचना एक संरचना है, भागों का परस्पर संबंध, जो छवि की अखंडता को सुनिश्चित करता है। एक संपूर्ण।
- रचना के नियम:
- अखंडता और एकता
- असंतुलन: स्थैतिक और गतिशील
- अखंडता - रचना की अविभाज्यता।
- संतुलन - सभी तत्व एक दूसरे के साथ संतुलित हैं।
संतुलन होता है:
- स्थैतिक - रचना की वह स्थिति, जिसमें समग्र रूप से तत्व आपस में संतुलित होते हैं, गतिहीनता का आभास देते हैं।
- डायनामिक रचना की एक ऐसी स्थिति है जिसमें तत्वों को आपस में संतुलित किया जाता है, जिससे गति का आभास होता है।
- डेम। प्रजनन पर, संतुलन का नियम।
अधीनता रचना के केंद्र का जोर है।
मांग। स्लाइड 6 - रचना केंद्र पर निर्भर करता है:
- इसका आकार और अन्य तत्व
-पैन पर बैठना
-रंग की
- तत्वों का विस्तार
5. समझ का प्रारंभिक परीक्षण और इसलिए, दोस्तों, अब आप रचना के सभी नियमों को जानते हैं।
बताइए, रचना के नियम क्या हैं?
उत्तर: ।।
-एक वसंत परिदृश्य का चित्रण करने के लिए कौन से रंग सर्वोत्तम हैं?
उत्तर:…
6 ज्ञान का प्राथमिक समेकन।
व्यावहारिक कार्य। ए) एल्बम शीट पर किया जाता है। प्रस्तुत करके दृश्य नौकरी
बी) परिचयात्मक ब्रीफिंग
-संवेदनात्मक अवस्था
चरण 1: एक परिदृश्य का आविष्कार (बोर्ड पर एक गतिशील मैनुअल दिखा रहा है जिसमें डायनामिक्स कानून शामिल है)
-वर्क एनालिसिस (स्टैटिक्स लॉ)
पतली रेखाओं के साथ स्टेज 2 एल्बम शीट पर आविष्कार किए गए परिदृश्य को रेखांकित करता है। ऐसा करने के लिए, एक क्षितिज रेखा खींचें, बड़े द्रव्यमान में वस्तुओं को रेखांकित करें।
स्टेज 3। तत्वों को स्पष्ट करना। हम सभी छोटे विवरण, टहनियाँ, खिड़कियां, मकान, रास्ते बनाते हैं।
सेल्फवर्क:
- मैं आपको रेखा खींचने के लिए 6 मिनट का समय देता हूं। समय, इस समय के भीतर रखने की कोशिश करें।
मैं कक्षा के माध्यम से चलना,
-काम को नियंत्रित करें।
-मैं छात्र के ध्यान को सक्रिय करता हूं, मैं परिचयात्मक ब्रीफिंग करना जारी रखता हूं
स्टेज 4। हम रंग में काम करना शुरू करते हैं
-हम चादर को पानी से ढक देते हैं। सूखे ब्रश के साथ अतिरिक्त पानी निकालें।
- स्थानीय रंग के साथ आकाश और सभी वस्तुओं को कवर करें।
स्टेज 5। हम अपनी खुद की और गिरने वाली छायाओं को घनीभूत करते हैं, पेड़ की चड्डी, टहनियाँ खींचते हैं, पहली योजना का चयन करते हैं, दूसरी योजना, तीसरी।
खुद को। काम
-मैं आपको कलर स्कीम के लिए 10min देता हूं। हम विचलित नहीं हैं, हम शांति से काम करते हैं, यदि आपके कोई प्रश्न हैं, तो अपना हाथ उठाएं।
- मैं कक्षा से गुजरता हूं और विशिष्ट गलतियों को प्रकट करता हूं। , ललाट का काम करना।
-मैं व्यक्ति को प्रकट करता हूं। बच्चों के एल्बम में गलतियाँ और सुधार।
- विश्लेषण के लिए अनुसूची काम
- चलो चलते हैं। स्लाइड 6
- मूल्यांकन के मानदंड:
1. असफल आविष्कार प्लॉट
परिदृश्य के सभी वस्तुओं के 2.Composition
3. रंग समाधान
4. ड्राइंग की सटीकता
7. आत्मसात का नियंत्रण - व्यवहार का विश्लेषण - मुझे पसंद है कि आपने आज कैसे काम किया, सभी महान हैं।
-वर्क विश्लेषण
- मैं बोर्ड में 6 लोगों को बुलाता हूं, काम को अलग करता हूं: वे सभी मानदंडों को पूरा करते हैं, मामूली खामियां हैं, महत्वपूर्ण त्रुटियां हैं।
- अनुमानों की लोच
5 - सभी मानदंडों को पूरा करता है
4- छोटे कीड़े
3 - महत्वपूर्ण कमियां
ग्रेडिंग
8. डीज़ेड के बारे में जानकारी - अगले पाठ के लिए पेंट्स लें।
9. परावर्तन - कार्यस्थलों की सफाई
- आज सभी ने अच्छा काम किया, सभी ने अपनी क्षमता के अनुसार अपना काम किया। सबक के लिए धन्यवाद! सभी अच्छे साथियों! अलविदा!

इस विषय पर ललित कला सबक: "स्प्रिंग लैंडस्केप", ग्रेड 2

विषय:वसंत परिदृश्य

उद्देश्य:

● परिदृश्य की अवधारणा का निर्माण; परिदृश्य के प्रकारों से परिचित होना; एक परिदृश्य पर काम करने में अनुक्रम सिखाना; रैखिक और हवाई परिप्रेक्ष्य के गुणों का उपयोग करना सिखाएं; आई। के कार्य से परिचित होना। लेविटन, ए.के. सावरसोव;

● सृजनात्मकता, सौंदर्य बोध का विकास करना, छात्रों के क्षितिज को व्यापक बनाना, विषय में रुचि जगाना;

● छात्रों के स्वभाव, सौंदर्य स्वाद, चौकसता और अवलोकन के प्यार को बढ़ावा।

UUD का गठन:

निजी:

● सौंदर्य संबंधी जरूरतों को बनाने के लिए: कला, प्रकृति के साथ संचार की आवश्यकता, दुनिया भर में रचनात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता, स्वतंत्र व्यावहारिक रचनात्मक गतिविधि की आवश्यकता; कला के कार्यों के साथ परिचित के माध्यम से सौंदर्य भावनाओं को विकसित करना;

● अपनी अभिव्यक्ति की सामग्री और साधनों के दृष्टिकोण से, किसी भी विषय के रचनात्मक कार्यों के दृष्टिकोण से अपने स्वयं के कलात्मक गतिविधि और सहपाठियों के काम पर चर्चा और विश्लेषण करने की क्षमता।

संचारी:

● सामूहिक शैक्षिक सहयोग, संयुक्त रूप से कारण और सवालों के जवाब खोजने में सक्षम हो।

नियामक:

● एक सीखने का कार्य स्वीकार करें; तैयार ड्राइंग पर प्रतिक्रिया के मूल्यांकनत्मक प्रकृति वाले शिक्षक या मित्र की जानकारी को पर्याप्त रूप से समझने के लिए।

संज्ञानात्मक:

● एक साहित्यिक पाठ की अर्थ संबंधी धारणा की क्षमता विकसित करना;

वस्तुओं का विश्लेषण, उपमाओं की स्थापना।

नियोजित परिणाम:

● उपयोग की गई सामग्री की विशेषताओं के अनुसार कार्यस्थल को स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करना सीखें और काम के दौरान उस पर ऑर्डर बनाए रखें;

● ललित कलाओं को देखने और कला के काम के लिए अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करने का अवसर मिलता है;

● ललित कला में एक स्थिर रुचि बनाने के लिए; ललित और अन्य प्रकार के कला के कार्यों को देखने, समझने, अनुभव करने और सराहना करने की क्षमता।

उपकरण:

शिक्षक के लिए: प्रस्तुति, प्रोजेक्टर, कलाकारों के चित्र, प्रतिबिंब के लिए दृश्य सामग्री, रीबस, पाठ के विषय के साथ पोस्टर, ड्राइंग के अनुक्रम के साथ पोस्टर।

छात्रों के लिए:वाटर कलर या गौचे, एल्बम, पेंसिल, इरेज़र, जार, चीर।

2. कोप्टसेवा टी.ए., कोप्टसेव वी.पी., कोप्त्सेव ई.वी. ग्रेड 1 के लिए ललित कला पाठ्यपुस्तक। - एम ।: यखोंट 2012. स्मोलेंस्क: एसोसिएशन XXI सदी। - 2012 ।-- 168s।

3. कोफ्तसेवा टीए फाइन आर्ट। ग्रेड 1 शैक्षिक संस्थानों के लिए एक पाठ्यपुस्तक के लिए विधायी सिफारिशें। - मॉस्को: यखोंट। - 2012।

पाठ योजना:

I. संगठनात्मक क्षण 1

II। विद्यार्थियों के ज्ञान को अद्यतन करना १

III। परिचयात्मक बात 5

IV। चित्रा 5 के निष्पादन के अनुक्रम की व्याख्या

● फ़िज़मिनुतका 1

V. छात्रों द्वारा कार्य की योजना 3

वीआई। स्वतंत्र कार्य २०

Vii। कार्यों की प्रदर्शनी। assessment. एक

VIII। प्रतिबिंब १

IX। पाठ 2 सारांश

कक्षाओं के दौरान:

I. संगठनात्मक क्षण

हैलो दोस्तों!

घंटी बजी

और उसने हमें एक सबक के लिए बुलाया!

जांचें कि क्या सबक के लिए सब कुछ तैयार है?

हमें आवश्यकता होगी: एक एल्बम, ब्रश, गौचे या वॉटरकलर, एक पेंसिल, एक इरेज़र, एक जार, एक चीर)।

चुपचाप बैठो!

II। छात्रों के ज्ञान को अद्यतन करना

समाशोधन में बर्फ काली हो जाती है

मौसम हर दिन गर्म होता है।

समय कोठरी में रखने के लिए।

यह वर्ष के समय के लिए है। (वसंत)

यह सही है दोस्तों, यह वसंत है।

तुमने कैसे अनुमान लगाया? (बर्फ पिघल रही है, मौसम गर्म है)

मुझे वसंत के महीने बताएं (मार्च, अप्रैल, मई)

हमें बताएं कि वसंत क्या है? इसके संकेतों को नाम दें (गर्म, हल्का, पक्षी गा रहे हैं, बर्फ पिघल रही है, पेड़ों पर कलियां खिल रही हैं, पक्षी उड़ रहे हैं, जानवरों के सिरों में हाइबरनेशन है)।

वसंत के जागृत होने से क्या भावनाएँ होती हैं? (खुशी, अच्छा मूड)

जब हम वसंत की बात करते हैं तो हम स्प्रिंग को लाल क्यों कहते हैं? (सब कुछ खिलता है, चमकीले रसदार रंगों को लेता है)

वसंत के रंग क्या हैं? (उज्ज्वल, धूप)

पाठ के विषय को तैयार करें (वसंत परिदृश्य) [शिक्षक बोर्ड पर विषय पोस्ट करता है]।

III।परिचयात्मक बातचीत

वसंत वर्ष का एक अद्भुत समय है जब प्रकृति में सब कुछ जीवन में आता है, जैसे कि एक नए जीवन के लिए जागना। और आकाश असामान्य रूप से नीला है, और हवा में ताजगी असामान्य है, सांस लेना आसान है। आत्मा सुखद है। किसी तरह का हंसमुख मिजाज आ जाता है।

हमने अब वसंत का मौखिक वर्णन किया है। आज एक वसंत परिदृश्य को आकर्षित करते हुए, आप वसंत प्रकृति की एक छवि बनाना सीखेंगे, मनोदशा को व्यक्त करेंगे, जो आप पेंट और रंगों की मदद से देखते हैं।

हम किस शैली में काम करेंगे, आपको पहेली (परिदृश्य) का अनुमान लगाने से पता चलेगा [शिक्षक बोर्ड पर पहेली लटकाता है]।

शब्द "लैंडस्केप" बोर्ड पर लिखा गया है [शिक्षक इसे बोर्ड पर पोस्ट करता है]

इसका मतलब क्या है? (लैंडस्केप ललित कला की एक शैली है। ड्राइंग, प्रकृति का चित्रण)।

यह पहली बार 7 वीं - 10 वीं शताब्दी में चीन, जापान और पूर्व के अन्य देशों में दिखाई दिया।

परिदृश्य के विभिन्न प्रकारों को आवंटित करें, चित्रों के पुनरुत्पादन को देखें और परिदृश्य के प्रकार को निर्धारित करें, इसके बारे में बात कर रहे हैं (समुद्र - ऐवाज़ोव्स्की "तूफान", ग्रामीण - साव्रासोव, शहरी, वन - शिश्किन "जंगल में सुबह", पहाड़ - लिसाक गेन्नेडी)

आज हम प्रसिद्ध रूसी कलाकारों अलेक्सेई कोंडरायेविच सावरसोव और आइजैक इलिच लेविटन के कैनवस पर वसंत परिदृश्य का अवलोकन करेंगे। [शिक्षक बोर्ड पर पोट्रेट लटकाता है]।

आइए देखें कि कलाकारों ने वसंत का चित्रण कैसे किया। (ए। सावरसोव "द रूक्स हैव अराइव्ड", आई। लेविटन "स्प्रिंग। बिग वाटर")।

सावरसोव की पेंटिंग द रिपुव्स आरवेड के प्रजनन पर विचार करें।

हम इस पर क्या देखते हैं? (वसंत, बदमाश, पेड़ - बिर्च, नदी)

इसके लिए उन्होंने किन रंगों का इस्तेमाल किया? (सुस्त, हल्का, काला, मंद, विवेकहीन)

लेविटन की पेंटिंग "स्प्रिंग" के एक और प्रजनन पर विचार करें। बड़ा पानी ”।

जब लेविटन पेंटिंग "स्प्रिंग पर काम कर रहा था। बड़ा पानी ”, वह अपने शिक्षक सावरसोव को याद कर सकता है, जिन्होंने लगभग बीस साल पहले प्रसिद्ध पेंटिंग“ द रूक्स हैव अराइव्ड ”में असली वसंत दिखाया था।

वही पतले बिर्च, घुमावदार और नंगे, उनके पीछे एक पिघली हुई नदी और मामूली लकड़ी की इमारतें।

आइए इन तस्वीरों की तुलना करते हैं।

वे कैसे जुड़े हुए हैं? (वे वसंत का चित्रण करते हैं)

कौन सी तस्वीर एक धूप दिन दिखाती है? यह कैसे निर्धारित किया गया था? (लेविटन के लिए, क्योंकि आकाश धूप है, उदासी, प्रकाश नहीं)

सही ढंग से। कलाकार गर्म रंगों का उपयोग करते हुए एक धूप दिन प्रकृति की स्थिति को व्यक्त करने में कामयाब रहे।

तस्वीरों में आकाश क्या है? (सावरसॉव में एक उदास, कम ओवरहैजिंग ग्रे आकाश है, और लेविटन के पास एक धूप का पारदर्शी नीला और सुनहरा प्रकाश है)

लेविटन के साथ, सब कुछ गायन, ध्वनि, काव्यात्मक अर्थ से भर गया। तो कलाकार की विनम्र, संवेदनशील आत्मा को पेंटिंग में उतारा गया।

क्या उन्होंने अलग-अलग मौसम (स्पष्ट, बादल) में वसंत प्रकृति की स्थिति में अपने कार्यों में व्यक्त करने का प्रबंधन किया था?

IV। ड्राइंग अनुक्रम का स्पष्टीकरण

कल्पना कीजिए कि आप किस तरह का परिदृश्य चित्रित करेंगे। प्रकृति का यह कोना कैसा है: वन, पार्क, नदी तट, मैदान या घास का मैदान।

पहले आपको कागज की शीट को सही ढंग से रखने की आवश्यकता है। यदि आपके परिदृश्य की चौड़ाई व्यापक है, तो हम शीट को क्षैतिज रूप से स्थिति देंगे। यदि ऊंचाई अधिक है, तो यह लंबवत है।

हम कागज के विमान को दो भागों (स्वर्ग और पृथ्वी) में विभाजित करते हैं। स्वर्ग और पृथ्वी को विभाजित करने वाली रेखा को क्षितिज रेखा कहा जाता है।

रैखिक, हवादार, रंग परिप्रेक्ष्य के नियमों के बारे में मत भूलना।

रैखिक परिप्रेक्ष्य: आगे की वस्तुएं, वे जितनी छोटी हैं, उन्हें चित्रित किया गया है। हवाई दृष्टिकोण: विषय के सभी तत्व अग्रभूमि में स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं। विवरण पृष्ठभूमि में दिखाई नहीं दे रहे हैं। रंग परिप्रेक्ष्य: अग्रभूमि में, रंग उज्ज्वल, संतृप्त, हमसे दूर, सुस्त और धुंधले होते हैं।

उज्ज्वल या सुस्त हल्के रंग कैसे प्राप्त करें? (चमक के लिए - अधिक रंग, कम पानी)।

परिदृश्य में पेड़ों की छवियां क्या भूमिका निभाती हैं? (मुख्य लोगों में से एक। आसपास की प्रकृति में पेड़ों की एक विस्तृत विविधता है। कलाकार चित्रों में पेड़ खींचते हैं।) पेड़ अलग-अलग होने चाहिए: युवा (पतले और पतले), बूढ़े (मोटे और टेढ़े), सुंदर, फैले हुए, बीच उन्हें वहाँ स्प्रेज़, बिर्च ... टहनियों पर, आप थोड़ा हल्का हरा, पन्ना पेंट "स्केच" कर सकते हैं। टहनी ऊपर की तरफ और थोड़ी सी तरफ होती है। और पेड़ की शाखाएं जितनी अधिक होती हैं, उतनी ही सुंदर बन जाती हैं। पुराने को उसी तरह खींचा जाता है, केवल ट्रंक और शाखाएं बहुत मोटी और अधिक पापी होती हैं।

ड्राइंग एक पेंसिल के साथ स्केचिंग से शुरू होता है (पेंसिल पर दबाव हल्का होना चाहिए, केवल मुख्य विवरण खींचा जाता है), फिर हम रंग में काम करते हैं: पहले हम परिदृश्य के लिए पृष्ठभूमि बनाते हैं, रंग में बड़े विवरण खींचते हैं, फिर छोटे लोग।

● फ़िज़मिनुतका

हमारी अंगुलियों को फैलाओ, पंखा बनाओ।

V. छात्रों द्वारा कार्य की योजना बनाना

तो ध्यान दो दोस्तों!

हम कैसे शुरू करें? (शीट के स्थान से)

हम आखिर करते क्या हैं? (रंग में किया)

हम अपने काम में किन रंगों का इस्तेमाल कर सकते हैं?

उज्जवल रंग कैसे प्राप्त करें? (अधिक पेंट, कम पानी)

चलो काम पर लगें।

वीआई। स्वतंत्र काम

[बच्चे काम करते हैं, शिक्षक कार्यान्वयन की निगरानी करता है, मदद करता है, कमियों को इंगित करता है, सकारात्मक पहलुओं को नोट करता है। पाठ की समाप्ति से 5-7 मिनट पहले तत्परता की चेतावनी दी।]

Vii। कार्यों की प्रदर्शनी। मूल्यांकन

हवादार, रेखीय, रंग परिप्रेक्ष्य रखते हुए काम साफ-सुथरा होना चाहिए।

VIII। प्रतिबिंब

मैं, दोस्तों, बोर्ड पर एक और छोटा सा परिदृश्य है। इसमें कुछ विवरणों का अभाव है। मेरे हाथों में सूरज और बादल हैं। अब हम उन्हें जोड़ देंगे।

यदि सबक में आपके लिए सब कुछ स्पष्ट था और आप अपने काम से संतुष्ट हैं - तो हाथ उठाएं। अब उन लोगों को उठाएं जिन्हें मुश्किलें हुई हैं और किए गए काम से बहुत खुश नहीं हैं। अधिक लोग जो खुश हैं, जिसका अर्थ है कि हम सूरज को परिदृश्य में जोड़ देंगे।

शाबाश लड़कों!

IX। पाठ का सारांश

आज हमने आपके साथ किस शैली में काम किया? (दृश्य)

परिदृश्य क्या है? (छवि की प्रकृति, इलाके)

हमने किस तरह का परिदृश्य चित्रित किया? (बहार ह)

वसंत की छवि में कौन से रंगों की प्रबलता है?

आपने क्या सीखा? (पेंट परिदृश्य)

आपने क्या नया सीखा है? (परिदृश्य के बारे में, परिदृश्य के प्रकारों के बारे में, और आई। आई। लेविटन, ए। सावरसोव की पेंटिंग)

सबक के लिए धन्यवाद! अलविदा!

लीनिंग लेसन का मैथोडोलॉजिकल विकास

UMK नाम: मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ: “आई। आई। शिश्किन "," स्प्रिंग रेड है! "," एक लैंडस्केप पेंटिंग का क्रम ", क्लिप" स्प्रिंग ", एक स्प्रिंग लैंडस्केप, पाठ के पद्धतिगत विकास का चित्रण कलाकारों द्वारा पेंटिंग। चीज़: कला

कक्षा: २

पाठ विषय: "स्प्रिंग लैंडस्केप"।

अध्ययन किए गए विषय में पाठ की जगह और भूमिका: चित्र। वसंत परिदृश्य। 2 घंटे। पहला पाठ।

पाठ प्रकार: नए ज्ञान को आत्मसात करने में सबक।

सबक का उद्देश्य:बच्चों में कला शिक्षा के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण, \\ u200b \\ u200bthe वसंत परिदृश्य के विचार का विस्तार।

पाठ मकसद: प्रकृति में रंग की अभिव्यक्ति और छवि की रंग संरचना के बीच भावनात्मक और संवेदी संबंध बनाने के लिए; कलात्मक और ग्राफिक कौशल बनाने के लिए; अपने ड्राइंग में रैखिक परिप्रेक्ष्य की तकनीक लागू करें, संरचना में परिदृश्य में मुख्य और अतिरिक्त तत्वों को मिलाएं; आसपास की दुनिया, साथ ही प्रकृति और कला की धारणा को विकसित करने के लिए; प्रकृति और स्मृति से काम करने में, बच्चों में साहचर्य रंग धारणा विकसित करना; बच्चों को उनके मूल स्वभाव, एक-दूसरे के साथ दोस्ताना संबंधों के प्रति सावधान रवैया अपनाने के लिए।

सबक मंच

समय, मि

काम करने के तरीके और तकनीक

शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के रूप

शिक्षक गतिविधि

छात्र गतिविधियों

फ़्यूड (गठन)

सार्वभौमिक प्रशिक्षण क्रियाएं)

मैं। संगठनात्मक

हैलो मित्रों!

आपसे मिलकर खुशी हुई!

हाथ जोड़ लेते हैं

चलो एक सर्कल में एक साथ मिलें।

सूरज हमारी खिड़की के माध्यम से चमक रहा है:

मैं तुम्हें बहुत याद किया

मैं अपने दोस्तों के घेरे में इंतज़ार कर रहा हूँ!

जल्दी से तैयार हो जाओ!

एक-दूसरे को शुभकामनाएं दें और पाठ के दौरान आपके अच्छे मूड की कामना करें।

सामूहिक

काम करने के लिए सेट करें।

कार्यस्थल की तत्परता की जाँच करना।

शुभकामना,

कक्षा के लिए छात्रों की तत्परता की जाँच करना;

छात्र के ध्यान का संगठन।

II। मुख्य चरण में काम के लिए छात्रों को तैयार करना।

पहेली। यदि आप चित्र में देखते हैं कि एक नदी खींची गई है, और स्प्रूस और सफेद ठंढ, या एक बगीचे और बादल हैं। या एक बर्फीला मैदान, या एक मैदान और एक झोपड़ी। चित्र को (लैंडस्केप) कहा जाना चाहिए। किसने अनुमान लगाया कि सबक क्या होगा? बहुत बढ़िया! सही ढंग से! यह परिदृश्य के बारे में है।

मंथन। बातचीत।

ललाट

सक्रिय बच्चों के साथ बातचीत।

शिक्षक के साथ बातचीत। प्रश्नों को हल करें।

छात्रों के शिक्षण के लिए प्रेरणा प्रदान करें, पाठ के लक्ष्यों की उनकी स्वीकृति;

छात्रों के व्यक्तिपरक अनुभव का बोध (व्यक्तिगत अर्थ, बुनियादी ज्ञान और कार्रवाई के तरीके, मूल्य संबंध)।

III। नए ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों का आकलन।

परिदृश्य की अवधारणा देने में कौन मेरी मदद कर सकता है? प्रशिक्षित छात्र संदेश देते हैं।

एक परिदृश्य प्रकृति की एक तस्वीर है। यह पहली बार चीन, जापान और पूर्व के अन्य देशों में 7-10 वीं शताब्दी में दिखाई दिया।

लैंडस्केप पेंटिंग का एक जीनस है, जो मनन के हस्तांतरण के साथ प्रकृति के प्रकारों के चित्रण में लगे हुए हैं, उनके चिंतन द्वारा coiled है।

यह स्पष्ट करने के लिए कि किस परिदृश्य पर चर्चा की जाएगी, शिक्षक ए। प्लेशचेव की एक कविता पढ़ता है।

बर्फ पहले से ही पिघल रही है, धाराएँ चल रही हैं,

वसंत ने खिड़की से सांस ली

कोकिला जल्द ही शपथ लेंगी

और वन पर्णकुटी पहनेंगे!

वसंत और उसके संकेतों के बारे में बात करने के लिए, प्रस्तुति देखें "स्प्रिंग इज रेड!" देशी भूमि एक नई छवि में दिखाई देती है: जागृति और रंगों की विविधता। एक गेम खेलें: "इंद्रधनुष के रंगों के साथ क्या जुड़ा हुआ है?" आई चार्जर: आइए हमारी आंखों को आराम दें और आंखों की एक्सरसाइज करें। कृपया खड़े हो जाओ और सिर्फ झपकी लो। चलो 10 गुना ऊपर और नीचे, दाएं और बाएं, एक सर्कल से बाईं ओर, एक सर्कल में दाईं ओर और बस पलकें देखें।

आई.आई.शिश्किन के चित्रों और वीडियो सामग्रियों के प्रजनन की जांच करते समय, भावनात्मक स्थिति पर ध्यान दें।

प्रस्तुति "परिदृश्य को चित्रित करने का अनुक्रम" आपको पेंटिंग के लिए सही तकनीकों और तकनीकों को चुनने में मदद करेगा, रंगों और उनके रंगों को सटीक रूप से निर्धारित करेगा।

मौखिक दृश्य इंटरएक्टिव। सहयोगी पंक्ति।

जोंड़ों में। सामूहिक।

स्पष्टीकरण। ड्राइंग तकनीकों का प्रदर्शन। बच्चों के मनोरंजन का संगठन।

नई सामग्री देखें। आंखों के लिए चार्ज। डायनेमिक वार्म-अप।

छात्रों की धारणा, समझ और अध्ययन सामग्री "स्प्रिंग लैंडस्केप" का प्राथमिक संस्मरण प्रदान करें।

सीखने वाले को नई सामग्री सीखने के लिए प्रोत्साहित करें जिससे आपको फायदा होगा

एक निश्चित निष्कर्ष (सामान्यीकरण)।

छात्रों को अध्ययन की जा रही सामग्री को पुन: प्रस्तुत करने की तकनीक में महारत हासिल करने के लिए सार्थक और संगठनात्मक स्थितियां बनाना।

अध्ययन सामग्री "स्प्रिंग लैंडस्केप" के छात्रों द्वारा प्रदान, समझ और प्राथमिक संस्मरण।

छात्रों द्वारा नई सामग्री को आत्मसात करने को बढ़ावा देना, जिससे एक निश्चित निष्कर्ष (सामान्यीकरण) होगा।

IV। नए ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों का समेकन।

गतिशील ठहराव।

सामूहिक

नए ज्ञान का समेकन।

ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों के छात्रों की स्मृति में समेकन सुनिश्चित करें जो उन्हें नई सामग्री पर स्वतंत्र कार्य के लिए चाहिए।

समेकन के दौरान अध्ययन सामग्री की समझ के स्तर में वृद्धि, इसकी समझ की गहराई में वृद्धि सुनिश्चित करें।

वी ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों का अनुप्रयोग।

बच्चों को अपने इंप्रेशन स्केच करने के लिए आमंत्रित करें बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम के लिए, निम्नलिखित सिफारिशें दी जा सकती हैं:

ड्राइंग करते समय, आपको छोटे विवरणों को ले जाने की आवश्यकता नहीं है, यह काम को कुचल देगा और इसके सामान्य मूड को बाधित करेगा,

हमारे काम में उज्ज्वल, लेकिन आकर्षक रंगों का उपयोग न करें, क्योंकि हम प्रकृति को आकर्षित करते हैं, और इसमें सब कुछ सामंजस्यपूर्ण है।

क्लिप "स्प्रिंग"। संगीत आपको खुश करेगा और हड़ताली कार्यों को बनाने के लिए प्रेरित करेगा।

व्यावहारिक, रचनात्मक

एकीकृत (संगीत का उपयोग)

व्यक्ति

काम की शुद्धता की निगरानी, \u200b\u200bसुरक्षा नियमों का अनुपालन।

विभिन्न तकनीकों और उपकरणों का उपयोग करके अपना स्वयं का परिदृश्य बनाएं।

पूरा काम। पेंट के साथ काम करने की तकनीक विकसित करना। एक कपास झाड़ू के साथ ड्राइंग की तकनीक में महारत हासिल करने में मदद करें। अपने आवेदन के स्तर पर छात्रों द्वारा ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों को आत्मसात करना सुनिश्चित करें।

स्वतंत्र रूप से ज्ञान लागू करने के लिए छात्रों के कौशल के गठन को सुनिश्चित करना।

वीआई। प्रतिबिंब। काम का प्रदर्शन।

बच्चे, कृपया मुझे बताएं कि आपने पाठ में क्या सीखा?

आपके लिए सबसे दिलचस्प क्या था? आपको सबसे ज्यादा क्या याद है?

रचनात्मक। मौखिक।

कार्यों की एक गैलरी बनाएं। काम को मजबूत करने में मदद करें।

पूरी कक्षा के साथ काम खत्म करने की कोशिश करें। अपने काम को बोर्ड पर पिन करें।

शिक्षक और सहपाठियों के साथ उनकी मनो-भावनात्मक स्थिति, प्रेरणा, उनकी गतिविधियों और बातचीत के बारे में छात्रों के प्रतिबिंब को आरंभ करने और तेज करने के लिए।

Vii। पाठ का सारांश।

दोस्तों, कृपया बोर्ड को देखें, वहां पहले से ही एक प्रदर्शनी तैयार है। आइए आपके काम का मूल्यांकन करते हैं। किसका काम वसंत परिदृश्य के निष्पादन के लिए, रंगों के उपयोग और सही पेंटिंग तकनीक के लिए सबसे सही है।

मुझे आपके सभी काम पसंद हैं, आप महान हैं, आपने कार्य का सामना किया है। हमें एक शानदार शोरूम मिला है।

प्रशन। सबक संक्षिप्त करें। पाठ में आपकी सक्रिय भागीदारी के लिए धन्यवाद।

सवालों पर जवाब।

पहले से ही महारत हासिल कर चुके छात्रों के लिए अलगाव और जागरूकता अस्मिता के अधीन है, अस्मिता की गुणवत्ता और स्तर के बारे में जागरूकता। कक्षा और व्यक्तिगत छात्रों के काम का गुणात्मक मूल्यांकन करना।

तकनीकी लेसन एमएपी

विषय: "लैंडस्केप - फाइन आर्ट की एक शैली"

शैक्षिक विषय: कला

पूरा नाम। शिक्षकों की: आइज़ेवा अंज़ेलिका व्लादिमीरोवाना

वर्ग: 2

पाठ्यक्रम के लेखक: बी.एम. नेमेंस्की "ललित कला ग्रेड 2"। एम।, 2010।

EMC "रूस का स्कूल"

पाठ प्रकार: नई सामग्री सीखना

उद्देश्य:

"लैंडस्केप" की अवधारणा के साथ परिचित। एक अपरंपरागत तकनीक ड्राइंग को पढ़ाने के लिए - छिड़काव; बच्चे में निहित संभावित कलात्मक क्षमताओं को प्रकट और विकसित करना।

प्रकृति के प्रति सावधान, जिम्मेदार, सम्मानजनक रवैया (चित्रकला के माध्यम से प्रकृति की सुंदरता को देखने की क्षमता, रचनात्मक कल्पना, कल्पना, बच्चों के कलात्मक स्वाद का विकास) का विकास।

परिचित कार्यों की सामग्री के आधार पर, सर्दियों की प्रकृति को देखते हुए प्राप्त छापों को प्रतिबिंबित करने के लिए बच्चों को सिखाएं।

पेंटिंग और अन्य सामग्रियों में अपने कौशल को गहरा करें। प्रकृति के लिए, ललित कलाओं के लिए प्यार पैदा करना।

तरीके: व्याख्यात्मक और चित्रण (सामग्री की प्रस्तुति); व्यावहारिक (कौशल विकास)।

काम के रूप: ललाट, व्यक्तिगत

उपकरण: संगीत का टुकड़ा: पी.आई. Tchaikovsky "मौसम। दिसंबर ", वीडियो क्लिप" विंटर टेल "- लेखकबेलोज़रोवा तातियाना व्लादिमीरोवाना... छात्रों के लिए - कागज की चादरें, गौचे, ब्रश, लाठी। स्क्रीन, प्रोजेक्टर, कंप्यूटर।

मंच

सहमत हूँ, जब आप सर्दियों की इन तस्वीरों को देखते हैं, तो आपको तुरंत सर्दियों के बारे में अद्भुत कविताएं याद आती हैं, सर्दियों की प्रकृति की शानदार पोशाक के बारे में। (स्लाइड 6)

ऐसे चित्रकार हैं जिन्होंने प्रकृति को चित्रित करने के लिए अपना सारा काम समर्पित कर दिया है।उन्हें लैंडस्केप पेंटर कहा जाता है। यह ए। सावरसोव, (SLIDE 7) आई। शिस्किन, (SLIDE 8) I. लेविटन, (SLIDE 9) है।

एक वास्तविक कलाकार, चित्रकला परिदृश्य, प्रकृति की स्थिति और मनोदशा, इसकी सभी सुंदरता और विविधता को दर्शाता है।

तस्वीर देखने के बाद आपको क्या आभास होता है?

परिदृश्य क्या है? (स्लाइड १०)

परिदृश्य के प्रकार। (स्लाइड 11)

कलाकारों, कवियों, संगीतकारों के बीच, हमेशा उनके मूल स्वभाव के गायक रहे हैं।

कवियों ने कवियों में प्रकृति, चित्रों में कलाकारों और संगीत रचनाओं में रचनाकारों का महिमामंडन किया।

रूसी प्रकृति के चित्रों की ध्वनि छवियों का सबसे बड़ा स्वामी प्रसिद्ध रूसी संगीतकार P.I.Tchaikovsky है। (SLIDE 12) उनके कई कामों में, एक पक्षी की गायन, और एक बर्फ़ीला तूफ़ान, और हमारे खेतों के बर्फ के टुकड़े, चौड़ाई और विस्तार, और एक सर्दियों के जंगल की शांति के बारे में स्पष्ट रूप से सुना जा सकता है। Tchaikovsky सभी मौसमों से प्यार करता था, और उनमें से प्रत्येक के बारे में उन्होंने अद्भुत संगीत लिखा - पियानो "सीज़न्स" के लिए टुकड़ों का एक चक्र।

"दिसंबर" नाटक, सर्दियों के पहले महीने में, अब प्रदर्शन किया जाएगा। संगीत को सुनकर, हम महसूस करने की कोशिश करेंगे: Tchaikovsky हमें इस संगीत के साथ क्या बताना चाहता था?

क्या संगीत हमें रूसी प्रकृति की सुंदरता को बेहतर महसूस करने में मदद करता है?

एफ। टुटेचेव

जादूगरनी-सर्दी

विह्वल, जंगल खड़ा है

और बर्फ के नीचे

गतिहीन, गूंगा

वह एक अद्भुत जीवन के साथ चमकता है।

और वह खड़ा है,

न मरा और न जिंदा

जादू की नींद से मुग्ध

सब उलझ गए, सब झेंप गए

एक प्रकाश नीचे श्रृंखला के साथ ...

शारीरिक शिक्षा "शीतकालीन वन":

हम सर्दियों के जंगल में आए।

कितने चमत्कार यहाँ हैं!

दाहिनी ओर एक फर कोट में एक बर्च का पेड़ है,

बाईं ओर, पेड़ हमें देख रहा है।

आसमान में बर्फ के टुकड़े घूम रहे हैं

वे जमीन पर खूबसूरती से गिरते हैं।

तो बन्नी सरपट दौड़ी,

वह लोमड़ी से दूर भाग गया।

यह ग्रे वुल्फ आगे बढ़ता है

वह अपने शिकार की तलाश में है!

फिर वह हमें नहीं मिलेगा!

केवल भालू मांद में सोता है,

इसलिए वह सारी सर्दी सोता है।

बुलफिंच द्वारा उड़ते हैं

वे कितने सुंदर हैं!

जंगल में सुंदरता और शांति है,

और हमें पहले ही घर जाना है।

विषय पर ललित कला के पाठ का सार: "अद्वितीय वसंत"।

ग्रेड 2-3 में छात्रों के लिए एक ललित कला सबक का सारांश।

बहुमुखी सीखने की गतिविधियाँ

1. अंग। पल: अभिवादन, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना।

2. प्रेरक अवस्था
नींद से जाग गया
मुलायम ब्रश वसंत
शाखाओं पर कलियों को खींचता है
खेतों में - बदमाशों की जंजीर,
पुनर्जीवित पत्ते पर -
पहला स्ट्रोक गड़गड़ाहट है
और एक पारदर्शी बगीचे की छाया में -
बाड़ द्वारा बकाइन झाड़ी।
यह बच्चों के कवि विक्टर लूनिन की एक कविता है
- दोस्तों, यह बताओ कि यह कविता किस बारे में है?
वसंत के बारे में।
- कविता के लेखक ने वसंत की तुलना कैसे की?
एक सपने से जागने वाले कलाकार के साथ।
- क्या आप आज वसंत जैसा कलाकार बनना चाहते हैं?
हाँ।
ऐसा करने के लिए, ध्यान से सुनो और सब कुछ लगन से करो।

3. ज्ञान अद्यतन।
वसंत वर्ष का सबसे अद्भुत, अद्भुत समय है, यह वह समय है जब प्रकृति जागती है। यह मेरी आत्मा में शांत हो जाता है, मैं आनन्दित होना चाहता हूं, सड़क पर अधिक होना चाहिए, जबकि बहुत ताकत और ऊर्जा दिखाई देती है।
- पाठ की शुरुआत में कविता और थोड़ी बातचीत के आधार पर, क्या हम पाठ के विषय का नाम बता सकते हैं?
बेशक, वसंत, वसंत परिदृश्य।
लोगों द्वारा किए गए काम को देखें।
- क्या वे एक जैसे दिखते हैं?
सभी चित्र अलग हैं
- और उनके पास क्या आम है?
पेड़ों को पेंट की एक बूंद से ड्रॉइंग करके कॉकटेल पुआल के साथ चित्रित किया जाता है।
तो, पाठ का विषय "ए यूनिक स्प्रिंग" है। दृश्य गतिविधि की अपरंपरागत तकनीक का उपयोग करके एक वसंत परिदृश्य की एक सुरम्य छवि का प्रदर्शन करना - चित्रों को उड़ाना।

4. नई सामग्री सीखना।
कई कलाकार और कवि वर्ष के इस अद्भुत समय की प्रशंसा करते हैं। और उनके कार्यों के लिए धन्यवाद, हम देख सकते हैं और पूरी तरह से अलग वसंत महसूस कर सकते हैं।
कृपया "मार्च" नामक कविता को सुनें।
हम आज जल्दी उठ गए।
आज हमारे पास सोने के लिए समय नहीं है!
वे कहते हैं कि भुखमरी वापस आ गई है!
वे कहते हैं कि वसंत आ गया है!
और यह बाहर ठंढा है।
बर्फ काँटेदार उड़ती है
और बादलों के माध्यम से क्रॉल
सफेद फर कोट में बादल हैं।
हम वसंत की प्रतीक्षा कर रहे हैं। काफी समय पहले,
और तुम कहीं घूमते हो!
यह तुम्हारे बिना नहीं आएगा
सनी गर्मी!
गयदा लगजडन
- इस कविता में किस महीने का वर्णन किया गया है?
जुलूस
- पहले वसंत महीने की विशेषताएं क्या हैं?
यह ठंढा है, आकाश उदास है, पक्षी उड़ते हैं, अभी भी बर्फ है।
इस प्रकार, कवि पहले वसंत महीने का वर्णन करता है।
कलाकारों को इस अद्भुत वसंत महीने को चित्रित करना भी पसंद है।
इससे पहले कि आप इसहाक लेविटन "मार्च" द्वारा एक पेंटिंग है
- तस्वीर में क्या टुकड़े इंगित करते हैं कि यह वसंत की शुरुआत है?
गर्म सूरज ढीली बर्फ में डूब रहा है। चूंकि पेड़ बर्फ से ढंके हुए हैं, इसलिए अभी तक कोई पत्तियां नहीं हैं, आप पेड़ पर एक बर्डहाउस की उपस्थिति देख सकते हैं। बर्फ पहले ही गलियों में पिघल चुकी है। घोड़ा धूप में तपता है।
ठीक है! अब सैमुअल मार्शाक अप्रैल की अगली कविता सुनिए! अप्रैल!
अप्रैल! अप्रैल!
आँगन में बूँदें बज रही हैं।
खेतों से होकर धाराएँ निकलती हैं
सड़कों पर गड्डे हैं।
चींटियां जल्द ही बाहर आ जाएंगी
सर्दी जुकाम के बाद।
भालू झपकी लेता है
घने डेडवुड के माध्यम से।
पक्षी गीत गाने लगे
और बर्फबारी का फूल खिल गया।
- प्रकृति में क्या बदलाव कविता के लेखक का वर्णन करता है?
और अब चलो वसीली बख्शेव "ब्लू स्प्रिंग" द्वारा गहन भावनात्मक पेंटिंग पर विचार करें
- इस तस्वीर में प्रस्तुत वसंत के बारे में आप हमें क्या बता सकते हैं?
बेजोड़ कौशल के साथ, कलाकार पिछले साल के पर्णसमूह की पीलापन को जोड़ती है, एक गुलाबी धुंध जो दूर के जंगल को कवर करता है, आकाश का नीला और पेड़ों की शुद्ध सफेदी।

और एक और कविता, ज़ाहिर है, मई के महीने के बारे में।
आई। एवेनबर्ग
पेड़ों पर हरियाली
पहली पत्तियां।
और सभी लॉन पर -
पीले फूल।
स्ट्रीट ग्रे
सूर्य द्वारा गर्म
ताज़गी से भर गया।
चमकीला मई रंग।
नीले विस्तार में
ट्विटर कभी बंद नहीं होता
एक मीरा धब्बेदार
तितली फड़फड़ाती है।
- कविता का लेखक किस प्रकृति का वर्णन करता है?
और यहाँ स्टैनिस्लाव ज़ुकोवस्की ने "ओल्ड मैनर" शीर्षक के तहत जो चित्र लिखा है। मई "
यह कलाकार पुराने रूसी संपदाओं को अलग-अलग मौसमों के परिदृश्य के संयोजन के साथ चित्रित करने का बहुत शौक था।
- दोस्तों, क्या आपको वसंत के तीन महीनों के बीच का अंतर महसूस हुआ?
हाँ। तो फिर निम्नलिखित अभ्यास करते हैं।

5. व्यायाम "पैलेट" करना।
बोर्ड पर हैंगिंग ए 4 प्रारूप से कटे हुए तीन पट्टियाँ हैं, स्लाइड पर तीन चित्रों पर पहले चर्चा की गई है।
यहां पेंटिंग्स के रिप्रोडक्शन हैं।
- इन चित्रों को आप किस शैली की ललित कला कह सकते हैं?
लैंडस्केप।
बिलकुल सही। और परिदृश्य पर वसंत के विभिन्न महीनों को दिखाने के लिए, हम आवश्यक रंगों और रंगों के पैलेट को परिभाषित करेंगे।
छात्र ब्लैकबोर्ड पर जाता है और मार्च, अप्रैल और मई परिदृश्य के लिए मुख्य रंगों और रंगों को खींचता है। बाकी एल्बम पर काम कर रहे हैं।

6. शारीरिक शिक्षा
एक बार - उठो, ऊपर खींचो,
दो - अनबेंड पर झुकें,
आपके हाथों में तीन - तीन ताली,
सिर तीन सिर।
एच चार - हथियार व्यापक हैं,
पांच - अपने हाथों को लहरें,
छह - चलो ड्राइंग रखो!

7. व्यावहारिक कार्य।
अब, प्राप्त ज्ञान की मदद से, हम एक परिदृश्य की एक सुरम्य छवि बनाएंगे, लेकिन पहले हम तीन टीमों में विभाजित करेंगे।
1 पंक्ति - मार्च परिदृश्य प्रदर्शन करती है
दूसरी पंक्ति - अप्रैल
तीसरी पंक्ति मे।
हम पृष्ठभूमि से पेंटिंग शुरू करते हैं।
स्वर्ग और पृथ्वी को परिभाषित करते हुए, शीट को दो भागों में विभाजित करें।