लाइब्रेरी "एम। वासिलीवा के सामान्य संपादकीय के तहत बालवाड़ी में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम", वी.वी. गेर्बोवॉय, टी.एस. कोमारोवा।
कोमारोवा तमारा शिमोनोव्ना- मानविकी के लिए मास्को स्टेट यूनिवर्सिटी के सौंदर्यशास्त्र शिक्षा विभाग के प्रमुख। एम.ए. शोलोखोवा, रूसी संघ के सम्मानित वैज्ञानिक, पेडोगोगिकल साइंसेज के डॉक्टर, प्रोफेसर, अंतर्राष्ट्रीय शैक्षणिक विज्ञान अकादमी के पूर्ण सदस्य, अंतर्राष्ट्रीय शैक्षणिक अकादमी के पूर्ण सदस्य, सुरक्षा, रक्षा और कानून प्रवर्तन अकादमी के पूर्ण सदस्य। पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र के विभिन्न मुद्दों पर कई कार्यों के लेखक, शिक्षाशास्त्र का इतिहास, सौंदर्य शिक्षा, बच्चों की रचनात्मकता और कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास, पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय के बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षण में निरंतरता, वैज्ञानिक स्कूल के संस्थापक और प्रमुख। के नेतृत्व में टी.एस. कोमारोवा ने 90 से अधिक उम्मीदवार और डॉक्टरेट शोध प्रबंधों का बचाव किया है।

प्रस्तावना

ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लाइक कार्य सहित दृश्य गतिविधि, पूर्वस्कूली के सर्वांगीण विकास के लिए बहुत महत्व है। वह बच्चों को आकर्षित करती है, उन्हें स्वतंत्र रूप से कुछ सुंदर बनाने के अवसर के साथ प्रसन्न करती है। और इसके लिए बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव के संचय और विस्तार की आवश्यकता होती है, जो उसे सीधे इंद्रियों के माध्यम से प्राप्त होता है; ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिकेशन की सफल महारत। 2-3 साल की उम्र से पूर्वस्कूली संस्थान में दृश्य गतिविधि वाले बच्चों को परिचित करना शुरू करना आवश्यक है।
यह मैनुअल एम। ए। वसीलीवा, वी.वी. द्वारा संपादित "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम" के अनुसार काम करने वाले शिक्षकों को संबोधित किया जाता है। गेरबोवॉय, टी.एस. दूसरे कनिष्ठ समूह में कला वर्गों के आयोजन और संचालन के लिए कोमारोवा।
पुस्तक में दूसरे जूनियर समूह के लिए दृश्य गतिविधि के लिए एक कार्यक्रम, वर्ष के लिए नियोजन कार्य और ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिकेशन में कक्षाओं की रूपरेखा शामिल है। कक्षाओं को उसी क्रम में व्यवस्थित किया जाता है जिसमें उन्हें पढ़ाया जाना चाहिए। हालांकि, इसका मतलब यह नहीं है कि शिक्षकों को पुस्तक में सुझाए गए वर्गों के आदेश का आँख बंद करके पालन करना चाहिए। कक्षाओं के अनुक्रम को बदलना - समूह की विशेषताओं द्वारा निर्धारित किया जा सकता है (उदाहरण के लिए, बच्चों को पहले जूनियर समूह से एक पूर्वस्कूली संस्थान में लाया गया था), क्षेत्रीय विशेषताओं, सामग्री में परस्पर संबंधित दो वर्गों के बीच अंतर को कम करने की आवश्यकता आदि।
मैनुअल में प्रस्तुत पाठ निम्नलिखित प्रावधानों के आधार पर विकसित किए जाते हैं।
दृश्य गतिविधि एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सभी शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों का एक हिस्सा है और इसके सभी क्षेत्रों के साथ परस्पर जुड़ा हुआ है। एक बच्चे की परवरिश और विकास के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, खेल के साथ ड्राइंग, मॉडलिंग और applique गतिविधियों के बीच संबंध। एक बहुमुखी कनेक्शन दृश्य गतिविधि और खेल दोनों में बच्चों की रुचि को बढ़ाता है। उसी समय, संचार के विभिन्न रूपों का उपयोग करना आवश्यक है: खेल के लिए छवियों और उत्पादों का निर्माण ("एक गुड़िया के कोने में एक सुंदर नैपकिन", "खिलौने-जानवरों के लिए व्यवहार करता है", आदि); खेल विधियों और तकनीकों का उपयोग; खेल और आश्चर्यचकित करने वाले क्षणों, स्थितियों ("भालू के साथ दोस्त बनाना", आदि) का उपयोग; ड्राइंग, मॉडलिंग, खेलों के लिए वस्तुओं का अनुप्रयोग, खेल के विषयों पर ("हमने बाहरी गेम" हंटर्स एंड हार "(" स्पैरो एंड ए कैट ") और अन्य कैसे खेला।
बच्चों की रचनात्मकता के विकास के लिए, इस प्रक्रिया में धीरे-धीरे बच्चों को शामिल करना, एक सौंदर्य विकासात्मक वातावरण तैयार करना आवश्यक है, जिससे उन्हें खुशी, समूह के आरामदायक, सुंदर वातावरण से खुशी मिलती है, कोनों में खेलते हैं; समूह व्यक्तिगत और सामूहिक चित्र, बच्चों द्वारा बनाए गए अनुप्रयोगों के डिजाइन में शामिल करने के लिए। कक्षाओं के सौंदर्य डिजाइन का बहुत महत्व है; कक्षाओं, सुविधाजनक और तर्कसंगत प्लेसमेंट के लिए सामग्रियों का सफल चयन; प्रत्येक बच्चे के लिए शिक्षकों का उदार रवैया, सबक का भावनात्मक रूप से सकारात्मक माहौल; बच्चों के ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन के प्रति वयस्कों का सम्मानजनक रवैया।
बच्चों की किसी भी क्षमता का विकास वस्तुओं और घटना के प्रत्यक्ष अनुभूति के अनुभव पर आधारित है। सभी प्रकार की धारणा विकसित करना आवश्यक है, दोनों हाथों (या उंगलियों) के हाथों के समोच्च के साथ वस्तुओं और उनके भागों के आकार और आकार को माहिर करने की प्रक्रिया में शामिल करना, ताकि हाथ आंदोलन की छवि तय हो जाए और इसके आधार पर बच्चा चित्र बना सके। यह अनुभव लगातार समृद्ध और विकसित होना चाहिए, जो पहले से परिचित वस्तुओं के बारे में आलंकारिक विचार बनाता है।
बच्चों में रचनात्मक समाधान की स्वतंत्रता को विकसित करने के लिए, उन्हें औपचारिक आंदोलनों, हाथ आंदोलनों को सिखाना आवश्यक है, जो विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं की छवियों को बनाने के लिए महत्वपूर्ण हैं - पहले सरल, और फिर अधिक जटिल। यह बच्चों को आसपास की दुनिया की विभिन्न वस्तुओं और घटनाओं को चित्रित करने की अनुमति देगा। बेहतर बच्चा दूसरे जूनियर समूह में औपचारिक आंदोलनों में महारत हासिल करता है, वह भविष्य में रचनात्मकता दिखाते हुए किसी भी ऑब्जेक्ट की छवियों को आसान और मुक्त बनाएगा। यह ज्ञात है कि किसी भी उद्देश्यपूर्ण आंदोलन का उत्पादन उसके बारे में मौजूदा विचारों के आधार पर किया जा सकता है। हाथ आंदोलन की अवधारणा दृश्य और गतिज (मोटर-स्पर्श) धारणा की प्रक्रिया में बनाई गई है। ड्राइंग और स्कल्पिंग में हाथ की शेपिंग मूव्स अलग-अलग हैं: ड्राइंग में चित्रित वस्तुओं के स्थानिक गुणों को समोच्च रेखा द्वारा अवगत कराया जाता है, और मूर्तिकला में - द्रव्यमान, आयतन द्वारा। ड्राइंग के दौरान हाथ आंदोलनों चरित्र (दबाव, सीमा, अवधि) में भिन्न होते हैं, इसलिए हम प्रत्येक प्रकार की दृश्य गतिविधि को अलग-अलग प्रक्रिया में शामिल मानते हैं। उसी समय, सभी प्रकार की दृश्य गतिविधि परस्पर जुड़ी होनी चाहिए, क्योंकि उनमें से प्रत्येक में बच्चे वस्तुओं और आसपास के जीवन, खेल और खिलौने, परियों की कहानियों, नर्सरी राइम्स, पहेलियों, गीतों आदि की छवियों को दर्शाते हैं। आकार देने वाले आंदोलनों को माहिर करना बच्चों को रचनात्मकता की स्वतंत्रता प्रदान करता है, शिक्षक के चित्रण के तरीकों को लगातार दिखाने की आवश्यकता को हटाता है, जिससे आप बच्चों के अनुभव को सक्रिय कर सकते हैं ("जैसा कि आपने अपनी उंगलियों से आकृति का पता लगाया है, आप आकर्षित करेंगे")।
ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिकेशन में छवियों का निर्माण, साथ ही साथ रचनात्मकता का निर्माण एक ही मानसिक प्रक्रियाओं (धारणा, कल्पना, सोच, कल्पना, ध्यान, स्मृति, मैनुअल कौशल) के विकास पर आधारित है, जो कि दृश्य गतिविधि की प्रक्रिया में भी विकसित होता है, अगर शिक्षक उनके विकास की जरूरत को याद करता है।
सभी वर्गों में, बच्चों की गतिविधि, स्वतंत्रता और रचनात्मकता को विकसित करना आवश्यक है। उन्हें यह याद रखने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए कि उन्होंने जो कुछ दिलचस्प देखा था, जो उन्हें पसंद आया था; वस्तुओं की तुलना करना सिखाना; यह पूछने के लिए कि बच्चों के अनुभव को सक्रिय करते हुए, वे पहले से ही किस तरह की चीजें खींचते हैं, गढ़ा करते हैं, उन्होंने यह कैसे किया; इस या उस वस्तु का चित्रण करने के लिए दूसरों को दिखाने के लिए बच्चे को बुलाएं।
प्रत्येक पाठ को लोगों द्वारा बनाई गई सभी छवियों की सामूहिक समीक्षा के साथ समाप्त होना चाहिए। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे पाठ का समग्र परिणाम देखें, अपने काम के शिक्षक के मूल्यांकन को सुनें, सक्रिय रूप से उनके लिए उपलब्ध बातचीत में भाग लें, वस्तुओं, घटना की अभिव्यंजक छवियों का मूल्यांकन; ताकि हर बच्चा दूसरे बच्चों के काम के बीच अपना काम देखे। बच्चों द्वारा बनाई गई छवियों के मूल्यांकन की प्रक्रिया में, उनमें से सबसे दिलचस्प पर अपना ध्यान आकर्षित करना महत्वपूर्ण है, सकारात्मक भावनाओं को जगाने के लिए। इससे कला में उनकी रुचि बढ़ाने में मदद मिलती है।
दूसरे जूनियर समूह के बच्चों के साथ काम करते समय, शिक्षकों को प्रत्येक बच्चे और पूरे समूह के व्यक्तिगत अनुभव को ध्यान में रखना चाहिए। प्रत्येक समूह की विशेषताओं को बच्चों की उम्र से निर्धारित किया जा सकता है (एक समूह में थोड़े बड़े बच्चे हो सकते हैं; एक ही पड़ोस में रहने वाले बच्चे या अलग-अलग लोगों में; समूह में वे बच्चे शामिल हो सकते हैं जो पहले छोटे समूह से चले गए हैं)। शिक्षकों को अपने समूह की विशेषताओं को समझने और दृश्य गतिविधि पर काम को समायोजित करने के कार्य का सामना करना पड़ता है, इसके अनुसार उन मामलों में कार्यों को जटिल करना जहां समूह में वे बच्चे होते हैं जिन्हें पहले छोटे समूह में लाया गया था या जो अधिकांश भाग के लिए हैं, 2-4 महीने की उम्र के बच्चे ... जटिलताओं में सामग्री की एक विस्तृत श्रृंखला (अधिक पेंट, बोल्ड पेस्टल, सेंजाइन का समावेश), छवियों की संख्या में वृद्धि (एक क्रिसमस का पेड़, गुड़िया, आदि नहीं, बल्कि कई), आदि का उपयोग शामिल हो सकता है।
इस मैनुअल में प्रस्तुत व्याख्यान नोट्स में, निम्नलिखित शीर्षक प्रतिष्ठित हैं।
सॉफ्टवेयर सामग्री।यह खंड इंगित करता है कि पाठ में कौन से सीखने और विकास कार्य हल किए गए हैं।
पाठ के संचालन के लिए पद्धति।इस भाग में, पाठ आयोजित करने की पद्धति, बच्चों के लिए एक दृश्य कार्य निर्धारित करना और एक परिणाम प्राप्त करने की दिशा में एक क्रमिक दिशा लगातार सामने आती है।
सामग्री।यह खंड छवियों को बनाने के लिए आवश्यक सभी दृश्य और हैंडआउट को सूचीबद्ध करता है।
अन्य व्यवसायों और गतिविधियों के साथ संबंध।सिनॉप्सिस के इस भाग में खेल और अन्य गतिविधियों के साथ, शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों के विभिन्न वर्गों के साथ पाठ के संभावित संबंध का पता चलता है। एक रिश्ते की स्थापना और इसके कार्यान्वयन से बच्चों को वस्तुओं और घटनाओं के ज्ञान में विविधता लाने, अपने अनुभव को समृद्ध करने की अनुमति मिलेगी।
कुछ पाठों के सार में, हम एक विशेष विषय, गतिविधि के प्रकार के लिए विकल्प प्रदान करते हैं। यह शिक्षकों को यह समझने का अवसर देता है कि एक ही दृश्य कार्यों को विभिन्न विषयगत सामग्री पर हल किया जा सकता है और भविष्य में कक्षाओं के लिए विषयों की पसंद में रचनात्मक होने के लिए।
दूसरे कनिष्ठ समूह में, 1 ड्राइंग पाठ, 1 मॉडलिंग पाठ और हर दो सप्ताह में एक बार आवेदन में 1 पाठ साप्ताहिक आयोजित किया जाता है। कुल में, 10 सबक प्रति माह आयोजित किए जाते हैं (ड्राइंग के लिए 4, मॉडलिंग के लिए 4 और आवेदन के लिए 2)। एक शैक्षणिक वर्ष में 9 शैक्षणिक महीने होते हैं, और इसलिए लगभग 90 पाठ होते हैं। कई महीनों में, 4.5 सप्ताह (यदि एक महीने में 31 दिन होते हैं), और यदि इस महीने में एक पाठ जोड़ा जाता है, तो शिक्षक इसे नोट्स में शामिल पाठ विकल्पों में से ले सकते हैं या अपने विवेक पर एक पाठ का चयन कर सकते हैं।
हमें उम्मीद है कि यह पुस्तक पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों को उनकी रचनात्मकता के विकास में शिक्षण ड्राइंग, मॉडलिंग और 3-4 साल के बच्चों के आवेदन पर काम करने में मदद करेगी।

ललित कला कार्यक्रम

सौंदर्य बोध विकसित करना; आसपास की वस्तुओं (खिलौनों), प्रकृति की वस्तुओं (पौधों, जानवरों) की सुंदरता पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए, आनंद की भावना को जगाने के लिए। दृश्य गतिविधियों को करने में रुचि बनाने के लिए। ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन में सरल वस्तुओं और घटनाओं को चित्रित करने के लिए सिखाना, अपनी अभिव्यक्तता को व्यक्त करना।
किसी वस्तु की जांच करने की प्रक्रिया में वस्तु पर दोनों हाथों की चाल को शामिल करना, अपने हाथों से उसे पकड़ना, एक हाथ से समोच्च के साथ वस्तु को ट्रेस करना, फिर दूसरे हाथ से अपने टकटकी के साथ उनकी कार्रवाई का पालन करना।
प्राकृतिक वस्तुओं, बच्चों के कपड़े, चित्र, लोक खिलौने (डाइमकोवो, फिलिमोनोव खिलौने, घोंसले के शिकार गुड़िया) में रंग की सुंदरता को देखने की क्षमता विकसित करें।
प्रकृति की सुंदरता, कला के कार्यों (पुस्तक चित्र, हस्तशिल्प, घरेलू सामान, कपड़े) के लिए एक सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया का कारण बनें।
ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन में व्यक्तिगत और सामूहिक दोनों रचनाएँ बनाना सीखें।

चित्र

बच्चों को आस-पास की वस्तुओं और प्रकृति की सुंदरता (सफेद बादलों के साथ नीला आकाश; जमीन पर गिरने वाले रंगीन पत्ते; जमीन पर गिरने वाले स्नोफ्लेक, आदि) के लिए बच्चों को पेश करें।
अपनी मांसपेशियों को दबाए बिना या अपनी उंगलियों को कसकर निचोड़ने के लिए एक पेंसिल, महसूस-टिप पेन, सही ढंग से ब्रश करने का तरीका सिखाना जारी रखें; ड्राइंग की प्रक्रिया में एक पेंसिल और ब्रश के साथ हाथ की मुक्त गति प्राप्त करें। ब्रश पर पेंट बनाना सीखें: इसे धीरे-धीरे पेंट के जार में सभी ढेर के साथ डुबोकर रखें, जार के किनारे पर अतिरिक्त पेंट को झपकी के हल्के स्पर्श के साथ हटा दें, ब्रश को एक अलग रंग के पेंट को उठाने से पहले अच्छी तरह से रगड़ें। धुले हुए ब्रश को मुलायम कपड़े या पेपर टॉवल पर सुखाने के लिए ट्रेन करें।
रंगों के नाम (लाल, नीला, हरा, पीला, सफेद, काला) के ज्ञान को फिर से लागू करें, उन्हें रंगों (गुलाबी, नीला, ग्रे) से परिचित कराएं। चित्रित वस्तु के अनुरूप रंग के चयन के लिए बच्चों का ध्यान आकर्षित करना।
बच्चों को सजावटी गतिविधियों में शामिल करने के लिए: उन्हें खिलौने (पक्षी, बकरी, घोड़े, आदि) के सिल्हूट पैटर्न और शिक्षक द्वारा काटे गए ऑब्जेक्ट्स (तश्तरी, मिट्टी के बर्तन) से सजाने के लिए सिखाने के लिए।
लाइनों की लयबद्ध आरेखण सिखाने के लिए, स्ट्रोक, स्पॉट, स्ट्रोक (पेड़ से पत्तियां गिरती हैं, बारिश हो रही है, "बर्फ घूम रही है, पूरी सड़क सफेद है", "बारिश, बारिश, ड्रिप, ड्रिप, ड्रिप ...", आदि)।
सरल वस्तुओं को चित्रित करना सीखें, अलग-अलग दिशाओं में सीधी रेखाएं (छोटी, लंबी) खींचें, उन्हें पार करें (धारियां, रिबन, पथ, एक बाड़, एक चेकर रूमाल, आदि)। बच्चों को विभिन्न आकृतियों (गोल, आयताकार) की वस्तुओं और विभिन्न आकृतियों और रेखाओं (टम्बलर, स्नोमैन, चिकन, ट्रॉली, ट्रेलर, आदि) के संयोजन वाली वस्तुओं की छवि के लिए नेतृत्व करें।
सरल प्लॉट रचनाओं को बनाने की क्षमता बनाने के लिए, एक वस्तु की छवि को दोहराते हुए (हमारी साइट पर क्रिसमस के पेड़, टम्बलर्स चलना) या विभिन्न वस्तुओं, कीड़ों, आदि का चित्रण करना (घास में कीड़े और कीड़े रेंगते हैं; पथ के साथ बन्स रोल करते हैं, आदि)। शीट भर में बच्चों को जगह देना सिखाएं।

ढलाई

मॉडलिंग में रुचि पैदा करें। क्ले, प्लास्टिसिन, प्लास्टिक द्रव्यमान और मॉडलिंग के तरीकों के गुणों के बारे में विचारों को मजबूत करने के लिए।
सीधे और परिपत्र आंदोलनों में गांठ को रोल करना सीखें, परिणामस्वरूप छड़ी के छोर को कनेक्ट करें, गेंद को समतल करें, इसे दोनों हाथों की हथेलियों से कुचल दें।
बच्चों को नुकीली छड़ी का उपयोग करके गढ़ी हुई वस्तुओं को सजाने के लिए प्रोत्साहित करें।
2-3 भागों से मिलकर ऑब्जेक्ट बनाना सीखें, उन्हें एक साथ दबाकर कनेक्ट करें।
मिट्टी का सावधानीपूर्वक उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, बोर्ड पर गांठ और गढ़ी हुई वस्तुओं को रखें।
बच्चों को कई हिस्सों (टम्बलर, चिकन, पिरामिड, आदि) से युक्त साधारण वस्तुओं को गढ़ना सिखाएं। गढ़ी हुई आकृतियों को सामूहिक रचनाओं में संयोजित करने की पेशकश (टंबलर एक गोल नृत्य का नेतृत्व करते हैं, सेब एक प्लेट पर होते हैं, आदि)। सामान्य कार्य के परिणाम की धारणा से खुशी।

आवेदन

बच्चों को तालियों की कला से परिचित करें, इस प्रकार की गतिविधि में रुचि पैदा करें। एक निश्चित अनुक्रम में कागज की एक शीट पर पूर्व-रखना सीखें विभिन्न आकारों, आकारों, रंगों के तैयार भागों में, और फिर कागज पर परिणामस्वरूप छवि को चिपकाएं।
गोंद का उपयोग सावधानी से करना सीखें: इसे ब्रश की पीठ पर एक पतली परत के साथ फैलाएं, जिसे चिपकाया जाना है (विशेष रूप से तैयार ऑयलक्लोथ पर); कागज की एक शीट के लिए गोंद के साथ लिप्त पक्ष को लागू करें और एक नैपकिन के साथ मजबूती से दबाएं।
परिणामी छवि का आनंद लेने के लिए बच्चों को प्रोत्साहित करें। सटीक कार्य के कौशल का गठन करें।
ज्यामितीय आकृतियों और प्राकृतिक सामग्रियों से वस्तु और सजावटी रचनाओं को अलग-अलग आकार (वर्ग, रोसेट, आदि) के कागज पर बनाने के लिए जानें और उन्हें आकार और रंग में वैकल्पिक रूप से दोहराएं। लय की भावना विकसित करें।

वर्ष के अंत तक, बच्चे हो सकते हैं
चित्र, लोक कला और शिल्प, खिलौने, वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं के कार्यों की धारणा में भावनात्मक प्रतिक्रिया दिखाएं; व्यक्तिगत और सामूहिक कार्य में आनंद।
ड्राइंग में
उन सामग्रियों को जानें और नाम दें जिनके साथ पेंट करना है; कार्यक्रम द्वारा परिभाषित रंग; लोक खिलौने (मैत्रिकोस्का, डायमकोवो खिलौना)।
व्यक्तिगत वस्तुओं को चित्रित करने के लिए, रचना में सरल और सामग्री भूखंडों में सरल।
ऐसे रंगों का चयन करें जो दर्शाए गए विषयों से मेल खाते हों।
पेंसिल, लगा-टिप पेन, ब्रश और पेंट का सही तरीके से इस्तेमाल करें।
मॉडलिंग में
प्लास्टिक सामग्री (मिट्टी, प्लास्टिसिन, प्लास्टिक द्रव्यमान) के गुणों को जानें; समझें कि उनमें से किन वस्तुओं का फैशन किया जा सकता है।
मिट्टी के एक बड़े टुकड़े से छोटी गांठ को अलग करें, उन्हें हथेलियों के सीधे और परिपत्र आंदोलनों के साथ रोल करें।
विभिन्न प्रकार की मूर्तिकला तकनीकों का उपयोग करके, विभिन्न वस्तुओं को 1-3 भागों से अलग करना।
आवेदन में
तैयार आकृतियों से वस्तुओं की छवियां बनाएं।
अलग-अलग आकृतियों के पेपर को सजाएं।
उन रंगों को चुनें जो चित्रित वस्तुओं से मेल खाते हैं, और अपनी मर्जी से; सामग्री का उपयोग सावधानी से करें।

वर्ष के लिए कार्यक्रम सामग्री का अनुमानित वितरण

सितंबर

पाठ 1। ड्राइंग "पेंसिल और कागज के साथ परिचित"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को पेंसिल से ड्रा करना सिखाएं। एक पेंसिल को सही ढंग से पकड़ना सीखें, इसे कागज के साथ गाइड करें, बिना कागज पर बहुत अधिक दबाव डाले और अपनी उंगलियों में इसे मुश्किल से न निचोड़ें। कागज पर एक पेंसिल द्वारा छोड़े गए निशान पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें; अपनी उंगलियों को खींची गई रेखाओं और कॉन्फ़िगरेशन के साथ चलाने की पेशकश करें। वस्तुओं के साथ स्ट्रोक की समानता देखना सीखें। पेंट करने की इच्छा विकसित करें।

पाठ 2। "मिट्टी, प्लास्टिसिन के साथ परिचित" मॉडलिंग
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को यह विचार देने के लिए कि मिट्टी नरम है, आप इससे मूर्तियां बना सकते हैं, आप एक बड़ी गांठ से छोटी गांठ को चुटकी से बंद कर सकते हैं। मिट्टी और तराशी गई वस्तुओं को केवल बोर्ड पर रखना सीखें, सावधानी से काम करें। मूर्तिकला की इच्छा विकसित करें।

पाठ 3। "बारिश हो रही है"
सॉफ्टवेयर सामग्री।एक ड्राइंग में एक घटना की छवि को देखने के लिए, ड्राइंग में आसपास के जीवन के प्रभावों को व्यक्त करने के लिए बच्चों को पढ़ाने के लिए। छोटे स्ट्रोक और रेखाओं को खींचने की क्षमता को मजबूत करें, पेंसिल को सही ढंग से पकड़ें। पेंट करने की इच्छा विकसित करें।

पाठ ४। मॉडलिंग "लाठी" ("मिठाई")
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को मिट्टी की छोटी गांठों को चुटकी से निकालना सिखाएं, उन्हें सीधे आंदोलनों में हथेलियों के बीच रोल करें। सही तरीके से काम करना सीखें, तैयार उत्पादों को बोर्ड पर रखें। मूर्तिकला की इच्छा विकसित करें।

पाठ ५। अनुप्रयोग "बड़ी और छोटी गेंदें"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को बड़े और छोटे गोल वस्तुओं का चयन करना सिखाएं। गोल आकार की वस्तुओं के बारे में विचारों को मजबूत करने के लिए, आकार में उनका अंतर। ध्यान से छवियों को छड़ी करने के लिए जानें।

पाठ ६। ड्राइंग "गेंदों के लिए रंगीन तार बाँधो"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को सही ढंग से पेंसिल पकड़ना सिखाएं; ऊपर से नीचे तक सीधी रेखाएँ खींचना; अविभाज्य रूप से लाइनों का नेतृत्व करें, एक साथ। सौंदर्य बोध का विकास करें। किसी ऑब्जेक्ट की छवि को लाइनों में देखना सीखें।

पाठ 7। मॉडलिंग "अलग-अलग रंगीन क्रेयॉन" ("ब्रेड स्ट्रॉ")
सॉफ्टवेयर सामग्री।सीधी हथेलियों से मिट्टी को हिलाते हुए चिपक जाने की क्रिया करें। मिट्टी, प्लास्टिसिन के साथ सावधानी से काम करना सीखें; तराशी गई वस्तुएं और अतिरिक्त मिट्टी बोर्ड पर रखें। मूर्तिकला की इच्छा विकसित करने के लिए, जो बनाया गया है उस पर आनन्दित होने के लिए।

पाठ 8। "सुंदर सीढ़ी" खींचना(विकल्प "सुंदर धारीदार गलीचा")
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को ऊपर से नीचे तक रेखाएँ बनाना सिखाएं; बिना रुके सीधे ले जाएं। ब्रश पर पेंट आकर्षित करना सीखें, इसे पेंट में सभी झपकी के साथ डुबाना; ढेर के किनारे को छूकर अतिरिक्त बूंद को हटा दें; पानी में ब्रश को रगड़ें, एक अलग रंग का पेंट लेने के लिए इसे कपड़े पर हल्के स्पर्श से सुखाएं। फूलों को पेश करना जारी रखें। सौंदर्य बोध का विकास करें।

पाठ ९। मॉडलिंग "Bagels" ("बारांकी")
सॉफ्टवेयर सामग्री।मिट्टी से बच्चों को परिचित करना जारी रखें, एक रिंग में मिट्टी की छड़ी को रोल करना सिखाएं (छोरों को कनेक्ट करें, उन्हें एक दूसरे के खिलाफ कसकर दबाएं)। सीधे आंदोलनों के साथ मिट्टी को रोल करने की क्षमता को मजबूत करें, बड़े करीने से आकार दें। कल्पनाशील धारणा विकसित करें। बच्चों को उनके द्वारा प्राप्त चित्रों का आनंद लेने के लिए प्रोत्साहित करें।

पाठ १०। अनुप्रयोग "बॉल्स ट्रैक के साथ चल रहे हैं"(विकल्प "सब्जियां (फल) एक गोल ट्रे पर हैं")
सॉफ्टवेयर सामग्री।गोल वस्तुओं वाले बच्चों को परिचित करने के लिए। एक और दूसरे हाथ की उंगलियों के साथ समोच्च के साथ आकार का पता लगाने के लिए प्रोत्साहित करें, इसे बुलाते हुए (गोल गेंद (सेब, कीनू, आदि))। ग्लूइंग की तकनीक सीखें (भाग के पीछे की तरफ गोंद फैलाएं, ब्रश पर थोड़ा गोंद लें, एक ऑयलक्लोथ पर काम करें, एक नैपकिन और पूरी हथेली के साथ छवि को कागज पर दबाएं)।

अक्टूबर

पाठ ११। "पत्तियों का बहुरंगी कालीन" बनाना
सॉफ्टवेयर सामग्री।सौंदर्य बोध विकसित करें, आलंकारिक निरूपण करें। बच्चों को ब्रश को सही ढंग से पकड़ना सिखाएं, इसे सभी झपकी के साथ पेंट में डुबोएं, जार के किनारे पर अतिरिक्त ड्रॉप हटा दें। कागज पर ब्रश की झपकी लगाकर पत्तियों को खींचना सीखें।

पाठ १२। "रंगीन गेंदें" खींचना
सॉफ्टवेयर सामग्री।कागज से पेंसिल (महसूस-टिप पेन) को उठाए बिना, बच्चों को एक गोलाकार गति में लगातार रेखाएं बनाना सिखाएं; सही ढंग से पेंसिल पकड़; ड्राइंग प्रक्रिया में विभिन्न रंगों की पेंसिल का उपयोग करें। रंगीन चित्रों की सुंदरता पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें।

पाठ १३। अनुप्रयोग "एक प्लेट पर बड़े और छोटे सेब"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को गोल वस्तुओं को छड़ी करना सिखाएं। वस्तुओं के आकार में अंतर के बारे में विचारों को समेकित करना। सही ग्लूइंग तकनीकों को फिर से लागू करें (ब्रश पर थोड़ा गोंद लें और इसे मोल्ड की पूरी सतह पर लागू करें)।

पाठ १४। "रिंग्स" खींचना("बहुरंगी साबुन के बुलबुले")
सॉफ्टवेयर सामग्री।ड्राइंग में एक गोल आकार व्यक्त करने के लिए, बच्चों को सही ढंग से पेंसिल पकड़ना सिखाएं। हाथ की एक गोलाकार गति का अभ्यास करें। ड्राइंग प्रक्रिया में विभिन्न रंगों की पेंसिल का उपयोग करना सीखें। रंग धारणा विकसित करें। रंगों का समेकित ज्ञान। बहुरंगी चित्रों के चिंतन से आनंद की अनुभूति होती है।

पाठ १५। मॉडलिंग "कोलोबोक"
सॉफ्टवेयर सामग्री।मॉडलिंग में परी-कथा पात्रों की छवियों को बनाने की इच्छा बच्चों में पैदा होती है। एक गोलाकार गति में हथेलियों के बीच मिट्टी को घुमाकर गोल वस्तुओं को गढ़ने की क्षमता मजबूत करें। मिट्टी के साथ सटीक रूप से काम करने की क्षमता को मजबूत करें। एक छड़ी के साथ मूर्ति की छवि पर कुछ विवरण (आँखें, मुंह) निकालना सीखें।

पाठ 16। ड्राइंग "ब्लो अप, बबल ..."
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को एक ड्राइंग में आउटडोर गेम्स की छवियों को व्यक्त करना सिखाएं विभिन्न आकारों के गोल आकार की वस्तुओं को आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। ब्रश को सही ढंग से पकड़ने के लिए पेंट के साथ पेंट करने की क्षमता का निर्माण करना। रंगों का समेकित ज्ञान। आलंकारिक अभ्यावेदन, कल्पना का विकास करना।

पाठ १ 17। मॉडलिंग "अपने प्यारे पिल्ला (बिल्ली का बच्चा) को उपहार"
सॉफ्टवेयर सामग्री।कल्पनाशील धारणा और कल्पनात्मक अभ्यावेदन बनाने के लिए, कल्पना विकसित करें। बच्चों को मॉडलिंग में पहले से प्राप्त कौशल का उपयोग करना सिखाएं। जानवरों के प्रति दयालु रवैया अपनाने के लिए, उनके लिए कुछ अच्छा करने की इच्छा।

पाठ १ 18। अनुप्रयोग "जामुन और सेब एक थाली पर हैं"
सॉफ्टवेयर सामग्री।वस्तुओं के आकार के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें। आकार से वस्तुओं को भेद करना सीखें। साफ गोंद के लिए एक नैपकिन का उपयोग करके, गोंद के सावधानीपूर्वक उपयोग में व्यायाम करें। कागज पर छवियों को स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करना सीखें।

पाठ १ ९। डिजाइन द्वारा मॉडलिंग
सॉफ्टवेयर सामग्री।मूर्तिकला में परिचित वस्तुओं की छवियों को स्थानांतरित करने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करें। स्वतंत्र रूप से निर्धारित करना सीखें कि वे क्या अंधा करना चाहते हैं; योजना को अंत तक लाएं। अपने काम का आनंद लेने की क्षमता और इच्छा को विकसित करने के लिए।

पाठ २०। डिजाइन द्वारा आरेखण
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को चित्र की सामग्री को स्वतंत्र रूप से गर्भ धारण करना सिखाएं। पेंट के साथ ड्राइंग में पहले से सीखा कौशल को मजबूत करने के लिए। चित्र देखने और उनका आनंद लेने की इच्छा को बढ़ावा दें। रंग धारणा, रचनात्मकता विकसित करें।

नवंबर

पाठ २१। ड्राइंग "सुंदर गुब्बारे (गेंद)"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को गोल वस्तुओं को आकर्षित करना सिखाएं। एक पेंसिल को सही ढंग से पकड़ना सीखें, ड्राइंग प्रक्रिया में विभिन्न रंगों की पेंसिल का उपयोग करें। ड्राइंग में रुचि विकसित करें। निर्मित छवियों के प्रति एक सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण पैदा करता है।

पाठ २२। आवेदन "घरों में रंगीन रोशनी"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को एक गोल आकार की छवियां चिपकाना सिखाएं, आकार का नाम स्पष्ट करें। वैकल्पिक हलकों को रंग से सीखें। स्वच्छ gluing में व्यायाम करें। रंगों का ज्ञान मजबूत करें (लाल, पीला, हरा, नीला)।

पाठ २३। मोल्डिंग "प्रेट्ज़ेल्स"
सॉफ्टवेयर सामग्री।हथेलियों के सीधे आंदोलनों के साथ मिट्टी को रोल करने की तकनीक को मजबूत करें। विभिन्न तरीकों से परिणामस्वरूप सॉसेज को रोल करने के लिए बच्चों को सिखाएं। कार्यों पर विचार करने की क्षमता बनाने के लिए, समानताएं और अंतर को उजागर करें, बनाई गई छवियों की विविधता पर ध्यान दें।

पाठ २४। ड्राइंग "बहुरंगी पहिए"("रंगीन हुप्स")
सॉफ्टवेयर सामग्री।ब्रश की निरंतर गति के साथ एक गोल आकार की वस्तुओं को आकर्षित करना सीखें। ब्रश को धोने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, कपड़े (नैपकिन) पर धुले ब्रश के ढेर को धब्बा दें। रंग धारणा विकसित करें। रंगों का समेकित ज्ञान। बच्चों को तैयार कार्यों पर विचार करना सिखाएं; सुंदर छल्ले को उजागर करने के लिए।

पाठ २५। "बॉल्स और क्यूब्स" पट्टी पर आवेदन

"मेरी मां" विषय पर दूसरे जूनियर समूह में एक ड्राइंग पाठ का सार

उद्देश्य: बच्चों को परिवार के सदस्यों का सही ढंग से नाम बताना और उनके बारे में बात करना। एक व्यक्ति को स्केच करना सीखें, जिसमें एक सर्कल, एक त्रिकोण और रेखाएं होती हैं, जिसमें रंगीन पेंसिल होती है। रंगों को भेद करने की क्षमता को मजबूत करें। रूप की भावना विकसित करें, हाथों की ठीक मोटर कौशल।

डेमो सामग्री: "परिवार" साजिश चित्र।

हैंडआउट्स: स्केचबुक, रंगीन पेंसिल।

पाठ का पाठ्यक्रम:

शिक्षक एक कविता पढ़ता है:

दादी जी और दादा जी,

माँ और पिता

दो बड़ी बहनें

और एक बिल्ली का बच्चा शहद।

और, ज़ाहिर है, मुझे।

बहुत मिलनसार परिवार!

दोस्तों, कविता किसके बारे में है? (इसके बारे में)

आइए एक नजर डालते हैं इस तस्वीर पर। (शिक्षक "परिवार" का कथानक चित्र दिखाता है)

मैं आपको परिवार के प्रत्येक सदस्य के बारे में बताऊंगा, और आप अनुमान लगाएंगे कि मैं किसके बारे में बात कर रहा हूं। खेल "लगता है कि यह कौन है"

उसने नीले रंग का ब्लाउज और नीली स्कर्ट पहन रखी है। यह कौन है? (दादी मा)

सही ढंग से। हरे रंग की शर्ट और भूरे रंग की पैंट कौन पहन रहा है? (पिता)

हाँ, यह पिताजी है। आदि।

फिर शिक्षक ने सवाल पूछा कि बेटा क्या कर रहा है? (दादाजी, बेटी)

दोस्तों, आइए एक नज़र डालते हैं माँ पर। उसने क्या पहना है? (एक पोशाक में) और माँ के पास क्या है (हाथ, पैर, सिर, धड़, बाल) और चलो माँ को आकर्षित करते हैं।

कागज की एक अलग शीट पर दिखाएं कि आप कैसे आकर्षित कर सकते हैं।

सबसे पहले, चलो सिर खींचते हैं। हमारे पास यह एक गोल आकार में होगा। एक त्रिकोणीय पोशाक खींचते हैं। आइए हाथों, पैरों को लाठी के रूप में, चेहरे पर - आंखों, नाक, मुंह पर खींचने के लिए मत भूलना। सिर पर बाल। एक रंगीन पेंसिल के साथ पोशाक के ऊपर पेंट करें। दोस्तों, आप नमूने पर जा सकते हैं और देख सकते हैं कि यह कैसे खींचा जाता है। में

ड्राइंग करते समय, माँ के बारे में एक गीत लगता है।

पाठ के अंत में, हम उनके प्रयासों के लिए बच्चों की प्रशंसा करते हैं।

बालवाड़ी में, बच्चे न केवल सोते हैं, खेलते हैं और खाते हैं, बल्कि सक्रिय रूप से विकसित होते हैं। बच्चों को अधिक से अधिक नई और उपयोगी चीजें सीखने के लिए, यह आमतौर पर शिक्षकों को जो जिम्मेदार हैं। द्वितीय कनिष्ठ समूह में आकर्षित करना न केवल बच्चों के मनोरंजन का एक तरीका है, बल्कि उनके आसपास की दुनिया के विकास और ज्ञान में एक महत्वपूर्ण चरण भी है। इसीलिए पाठों की तैयारी में विशेष रूप से सावधानी बरतनी होती है।

क्या ठीक कला प्रभावित करता है

सबसे पहले, विश्वदृष्टि पर। कुछ बच्चों को उन शब्दों में व्यक्त करना मुश्किल होता है जो वे महसूस करते हैं, समझते हैं और जानते हैं। और यहां ड्राइंग आपकी भावनाओं को दिखाने के लिए बचाव के रूप में आता है। एक बच्चा जो रंग चुनता है वह बहुत कुछ कहता है। यही कारण है कि 2 कनिष्ठ समूह में ड्राइंग इतना महत्वपूर्ण है। यह शिशु को समझने के तरीकों में से एक है। उल्लेख नहीं है, यह उसे सिखाने की एक विधि भी है। इस रूप में, नई जानकारी को तेजी से और आसानी से आत्मसात किया जाता है।

कौन से विषय लेने लायक हैं

स्वाभाविक रूप से, कई मानक विषय हैं जो देश में लगभग सभी किंडरगार्टन में उपयोग किए जाते हैं। हालाँकि, अन्य हैं। जिन्हें शिक्षक द्वारा व्यक्तिगत रूप से चुना और निर्धारित किया जाता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, द्वितीय कनिष्ठ समूह में ड्राइंग में मानक मौसमी (सर्दी, वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु) थीम शामिल हो सकती हैं और, जैसे कि "प्रथम बूंद", "प्रथम हिमपात", "प्रथम हरी घास", "पशु क्या करते हैं" जंगल में शरद ऋतु में "और कई अन्य। यह सब इस बात पर निर्भर करता है कि शिक्षक क्या प्रदान करता है, वह इस तरह के कार्यों के लिए बच्चों को कैसे तैयार करता है। लापरवाही से, विशेषज्ञ (बाल मनोवैज्ञानिक) संभव के रूप में कई विविध विषयों को चुनने की सलाह देते हैं जो विभिन्न क्षेत्रों और जीवन के क्षेत्रों को कवर करते हैं।

उंगली रंग

2 कनिष्ठ समूह में आकर्षित अक्सर ऐसी सामग्री के साथ की पेशकश की है। क्यों? सबसे पहले, यह ठीक मोटर कौशल विकसित करता है। दूसरे, यह माना जाता है कि यह युवा समूह में एक अपरंपरागत ड्राइंग है। यह विकसित करने, सुधारने, कल्पना करने का एक और तरीका है। इसके अलावा, ब्रश या पेंसिल की तुलना में शिशुओं के लिए यह आसान है। यह उल्लेखनीय है कि युवा समूह में गैर-पारंपरिक पेंटिंग केवल ऐसे पेंट नहीं हैं। खुद को रचनात्मक रूप से व्यक्त करने के अन्य तरीके हैं।

पेंटिंग के लिए वैकल्पिक सामग्री

ऐसी कई सामग्रियां हैं, जिनका उपयोग बच्चे कला बनाने के लिए कर सकते हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, मौसमी विषयों पर, शिक्षक अक्सर निम्नलिखित प्रस्ताव देते हैं:

यह सामग्रियों की पूरी सूची नहीं है, लेकिन युवा समूहों में सबसे लोकप्रिय में से एक है। यह भी उल्लेखनीय है कि गोंद के उपयोग से जुड़े सभी कार्य केवल शिक्षक द्वारा किए जाते हैं, बच्चे स्वयं कुछ भी नहीं गोंदते हैं। कम से कम युवा समूह में।

रचनात्मकता के लिए एक विषय के रूप में शरद ऋतु

वर्ष के इस समय में, प्रकृति सर्दियों की तैयारी के लिए शुरू होती है, पत्तियां अपने पत्ते, घास को बहा देती हैं। बालवाड़ी में, विभिन्न शरद ऋतु-थीम वाली छुट्टियां आयोजित की जाती हैं, साथ ही साथ कला के सबक भी। और यहां शिक्षक के लिए पूरे पाठ पर विचार करना महत्वपूर्ण है। एक शरद ऋतु विषय पर ड्राइंग (दूसरा कनिष्ठ समूह) में एक बार में कई पाठ शामिल हो सकते हैं, जो सभी तीन महीनों में वितरित किए जाते हैं। आमतौर पर कौन से सबटॉपिक्स का उपयोग किया जाता है:

• पतझड़ की बैठक।
• पहले पत्ते जो रंग बदलते थे।
• लाल रोवन।
• जंगल में मौसम।
• सर्दियों के लिए जानवरों को तैयार करना।

कभी-कभी अतिरिक्त विषयों और कुंजियों को इस सूची में शामिल किया जाता है, देखभाल करने वाले के विवेक पर। (किंडरगार्टन के युवा समूह) का अर्थ है कि वर्णित विषयों में से कम से कम एक केवल पेंट या पेंसिल के साथ नहीं किया जाना चाहिए। तो, उदाहरण के लिए, आप असली सजीले पत्तों, टहनियों, घास के साथ एक शरद ऋतु के जंगल का चित्रण कर सकते हैं। कुछ तत्व हाथ से खींचे जाते हैं। यह एक अपरंपरागत तकनीक है।

यह तकनीक क्यों उपयोगी है?

सबसे पहले, एक काम में कई कार्यों का संयोजन तार्किक सोच को विकसित करने में मदद करता है। बच्चा सक्रिय रूप से विश्लेषण करना शुरू कर देता है कि वह क्या कर रहा है, गणना करें कि उसे और क्या चाहिए। दूसरे, ललित कला भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करने के साधन के रूप में कार्य करती है, जो बंद और गुप्त बच्चों के लिए बहुत उपयोगी है। एक अपरंपरागत रूप में ड्राइंग (बालवाड़ी का दूसरा जूनियर समूह) एक साथ कई लक्ष्यों का पीछा करता है: विकास, खोज, अनुभूति। प्रत्येक पाठ के साथ, बच्चा अधिक से अधिक नई जानकारी सीखता है जो भविष्य में उसके लिए उपयोगी होगी। उदाहरण के लिए, कुछ खाद्य पदार्थ केवल भोजन के बजाय आत्म-अभिव्यक्ति और रचनात्मकता के साधन के रूप में काम कर सकते हैं। इसके अलावा, बच्चे, इस तकनीक के लिए धन्यवाद, विभिन्न कोणों से दुनिया को समझना सीखते हैं। वे सीखते हैं कि ड्राइंग न केवल सपाट हो सकती है, बल्कि त्रि-आयामी भी हो सकती है, विभिन्न ड्राइंग विधियों का संयोजन अप्रत्याशित लेकिन दिलचस्प परिणाम देता है।

एक अलग विषय के रूप में शरद वन

यह सितंबर, अक्टूबर और नवंबर में है कि बालवाड़ी में ललित कला के पाठ गैर-पारंपरिक तकनीकों में आयोजित किए जाते हैं। यह प्राकृतिक सामग्रियों की प्रचुरता के कारण है जो काम में सक्रिय रूप से उपयोग किए जाते हैं। ड्राइंग का इस (2 कनिष्ठ समूह) से क्या संबंध है? शरद ऋतु वर्ष का समय है जो बच्चों के लिए अपने दम पर चित्रित करना सबसे आसान है। उदाहरण के लिए, एक जंगल। पेड़ की चड्डी आमतौर पर टहनियों से बनाई जाती है, पत्तियों को रंगीन कागज या पेंट से खींचा जाता है, तीन आयामी जानवरों को शंकु या नट से कागज पर बनाया जाता है। यह सब मिलकर आपको एक सुंदर रचना बनाने की अनुमति देता है, साथ ही विकसित भी करता है। दूसरे सबसे युवा समूह के अधिकांश बच्चे विभिन्न सामग्रियों के साथ टिंकर करना पसंद करते हैं, उन्हें अपनी आवश्यकताओं के अनुसार अनुकूलित करते हैं, और आकर्षित करते हैं।

बाल मनोवैज्ञानिक क्या कहते हैं

चिकित्सा विशेषज्ञों ने लंबे समय से ध्यान दिया है कि सकारात्मक रचनात्मकता मानव विकास को कैसे प्रभावित करती है। इसलिए, किंडरगार्टन में ड्राइंग भी एक अनिवार्य प्रक्रिया है। इस तथ्य के अलावा कि यह सोच विकसित करता है, यह दृढ़ता, समर्पण, कल्पना भी सिखाता है, आलस्य से छुटकारा दिलाता है। बाद के जीवन में, ये सभी गुण शिशुओं के लिए बहुत उपयोगी होंगे। यदि बहुत छोटे बच्चों को दृढ़ता के साथ समस्या है, तो उन्हें लगातार आगे बढ़ने की आवश्यकता है, तो दूसरे युवा समूह में इस गुणवत्ता का विकास बेहद आवश्यक है, अन्यथा शिक्षक बस इतने सक्रिय और लगातार बढ़ते बच्चों के साथ सामना करने में सक्षम नहीं होंगे। स्कूल के पहले ग्रेड में, एक निश्चित अवधि के लिए "स्थिर रहने" की क्षमता भी उपयोगी है। और ड्राइंग यह भी सिखाता है।

सर्दियों की छुट्टी

यह बच्चों के लिए सबसे पसंदीदा विषयों में से एक है। सबसे पहले, आप सब कुछ आकर्षित कर सकते हैं जो उन्हें बहुत प्रिय है: नया साल, बर्फ, स्लेड्स, क्रिसमस के पेड़। दूसरे, शिक्षक हमेशा कुछ विशेष और नया लेकर आते हैं। उदाहरण के लिए, एक तस्वीर में ड्राइविंग की तकनीक। इसका क्या मतलब है? यह एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (जूनियर समूह) में एक विशेष ड्राइंग है, जब कपास सूअरों या टैम्पोन का उपयोग करके कागज पर पेंट लगाया जाता है - जैसे कि एक शीट में संचालित होता है। इस तरह, वे आमतौर पर क्रिसमस के पेड़, बर्फ के टुकड़े, कंफ़ेद्दी या बहु-रंगीन आतिशबाजी पर बर्फ पेंट करते हैं। शिक्षक का कार्य पहले तकनीक को बिना पेंट के सिखाना और दिखाना है, और फिर इसके साथ। यह छवि को स्पष्ट और विशद बनाता है। कभी-कभी कक्षाएं खेल, तुकबंदी, पहेलियों या गीतों के साथ होती हैं। इसलिए बच्चों को याद रखना आसान है, और आकर्षित करना अधिक दिलचस्प है। सबक का मुख्य लक्ष्य नई कला तकनीकों का अध्ययन करना, एक उत्सव और हंसमुख मूड बनाना और ठीक मोटर कौशल विकसित करना है।

बालवाड़ी में ड्राइंग के बारे में निष्कर्ष

बच्चे ज्ञान को बहुत जल्दी अवशोषित कर लेते हैं। ड्राइंग सबक आपको कल्पना, सोच, सौंदर्य धारणा विकसित करने, स्वाद और सौंदर्य की भावना को विकसित करने की अनुमति देते हैं। घर पर माता-पिता को अपने बच्चों का समर्थन करना चाहिए, अपने खाली समय में उनके साथ अध्ययन करना चाहिए और नियमित रूप से उन्हें नया ज्ञान देना चाहिए।

बालवाड़ी में पाठ आकर्षित करना। दूसरा कनिष्ठ समूह। फूलों की थीम का इंद्रधनुष

बच्चे टेबल पर बैठते हैं
- दोस्तों सूरज किस रंग का है (पीला)
- बादल और बारिश किस रंग के होते हैं? (नीला।)

लक्ष्य:

• बच्चों के पोक विधि का उपयोग करके कठोर ब्रश के साथ आकर्षित करने की क्षमता का गठन, रंग पैलेट में महारत हासिल करना (नारंगी, भूरा).

कार्य:

शिक्षात्मक

• प्रहार विधि का उपयोग करके कठोर ब्रश के साथ बच्चों को आकर्षित करने की क्षमता बनाने के लिए।
• काम करते समय ब्रश को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता में सुधार करें।
• रंग पैलेट मास्टर (नारंगी, भूरा)
• Crumpled कागज और रंगों का चयन करने की क्षमता को मजबूत करें, प्लास्टिसिन की मदद से छोटे लापता विवरणों को पूरक करें।
• बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें

विकसित होना

• रचनात्मकता, सौंदर्य बोध का विकास करें।

शिक्षात्मक

• पालतू जानवरों के प्रति अच्छा व्यवहार करें।
• फोस्टर गतिविधि, कार्य को अंत तक करने की इच्छा।
• स्वतंत्रता, रचनात्मकता को प्रोत्साहित करना जारी रखें।

सुधारात्मक

• हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:

• अनुभूति
• संचार
• कलात्मक रचना
• समाजीकरण
• संगीत
• स्वास्थ्य।

सामग्री:

पिल्ला की खींची गई रूपरेखा के साथ एल्बम शीट का आधा हिस्सा (प्रत्येक बच्चे के लिए).

गौचे भूरे, नारंगी, सख्त ब्रश।

कागज की छोटी सी चादर (पैलेट) प्रत्येक बच्चे के लिए प्रहार और चुने हुए रंग की शुद्धता, ब्रश के लिए जार, आंखों के लिए विभिन्न रंगों के प्लास्टिसिन गांठ की जांच करना (2 पीसी।) और टोंटी के लिए काला (1 पीसी।), कपड़ा नैपकिन।

दो कागज केनील (नारंगी और भूरा) दिलेर खेल के लिए "प्रत्येक कुत्ते का अपना घर होता है" .

गतिशील ठहराव के लिए पिल्ला टोपी।

डेमो सामग्री:

कागज की एक शीट पर एक पिल्ला की रूपरेखा, एक लैपटॉप पर एक पिल्ला और एक कुत्ते की तस्वीर के साथ एक फिल्म।

प्रारंभिक काम:

चित्र, पोस्टकार्ड, कुत्तों की तस्वीरें, कुत्ते के खिलौने के साथ खेलना, ई। चारुशिन की कहानियों को पढ़ना, टॉमका के बारे में पढ़ना, टहलने के लिए कुत्ता देखना।

पाठ का पाठ्यक्रम

बच्चे हॉल में प्रवेश करते हैं। शिक्षक: - मैं आपको देखकर बहुत खुश हूँ, नमस्कार! बच्चों का ध्यान मेहमानों की ओर खींचता है।

बच्चे कहते हैं नमस्कार:

नमस्कार कलम - ताली, ताली!
नमस्कार पैर - ऊपर, ऊपर!
हैलो, मुझे एक दूसरे से कहना चाहिए!
नमस्कार प्रिय अतिथियों!

हम पेंट करेंगे!

बच्चे शिक्षक की ओर मुड़ते हैं।

वोस-एल: दोस्तों, मैं आपको दादी अरीना के बारे में एक कहानी बताऊंगा (शिक्षक एक एप्रन और एक दुपट्टा पर डालता है), जो एक बहुत ही सुंदर, शोरगुल वाले आंगन में रहते थे और उनके पास कई मित्रवत, दयालु और मजाकिया पालतू जानवर थे।

वोस-एल बच्चों से एक सवाल पूछता है: - क्या आपको पालतू जानवर पसंद हैं?

बच्चे: - हाँ।

फिर मैं आपको इस अद्भुत यार्ड के माध्यम से टहलने और अपने पालतू जानवरों से परिचित होने के लिए आमंत्रित करता हूं।

ओह, दोस्तों, देखो, और यह किसका घर है? मुझे आश्चर्य है कि इसमें कौन रहता है?

मैं अब घंटी बजाने जा रहा हूं। वोस-एल कॉल (मॉनिटर चालू होता है), पिल्ला के साथ एक कुत्ता दिखाई देता है। एक समस्याग्रस्त स्थिति निर्मित होती है: "कैसे अपने पिल्ला दोस्तों को खोजने में मदद करने के लिए" क्योंकि उसके पास खेलने के लिए कोई नहीं है।

बच्चों, हमें पिल्ला की मदद करने, दोस्तों को आकर्षित करने की आवश्यकता है। क्या हम आपकी मदद करेंगे? (हाँ).

मैं आपको सिखाऊंगा कि कैसे आप पोक विधि का उपयोग करके सुंदर पिल्लों को आकर्षित कर सकते हैं। मेरे पास आओ। और पिल्ला हमें देखेगा, बच्चे कैसे खूबसूरती से आकर्षित कर सकते हैं।

(बच्चे चित्रफलक पर जाएं, अर्धवृत्त बनें).

शिक्षक: - आप एक नरम ब्रश के साथ आकर्षित कर सकते हैं, लेकिन आज आप एक कठिन ब्रश के साथ आकर्षित करना सीखेंगे। अपनी उंगली से कोशिश करें कि कौन सा ब्रश कठोर है ... ब्रश काटता है ...

शिक्षक (दिखाता है): - मैंने ब्रश पर पेंट लगाया और एक प्रहार के साथ आकर्षित किया: पहले मैं समोच्च के साथ थूथन को पेंट करूंगा, यह गोल है, और अब बीच में है। फिर - शरीर, पैर, पूंछ। मैं ब्रश को पानी में धोऊंगा, इसे एक नैपकिन पर सुखाऊंगा और एक गिलास में डालूंगा। और हम पंजे के नीचे घास को उस तरह से खींचेंगे जिस तरह से आप पहले से ही जानते हैं - crumpled कागज के साथ, क्या रंग? (हरा).

-Correctly। मैं एक टूटी हुई पत्ती पर पेंट खींचता हूं और घास खींचता हूं।

और मैं नाक और आँखों को प्लास्टिसिन से बाहर करूँगा, देखो। मैं एक छोटी सी गेंद लेता हूं और इसे अपनी उंगली से चेहरे पर दबाता हूं, और अब दूसरा। तो आँखें बन्द हो गईं। और अब नाक। देखो यह कैसा कुत्ता है! शराबी, मुलायम, मजाकिया।

पिल्ला के फर को पेंट करने के लिए आप किस ब्रश का उपयोग करेंगे? (मुश्किल).

आप सबसे पहले फर को सिर पर या धड़ से कहाँ खींचते हैं?

अब मेजों पर बैठ जाओ। अब हम थोड़ा वार्म-अप करने जा रहे हैं। अपने हाथों में कठोर ब्रश लें। शुरू:

हम इस तरह से ब्रश पकड़ते हैं: (हाथ कोहनी पर। ब्रश को उसके धातु वाले हिस्से के ऊपर रखें).
यह कठिन है? कुछ भी नहीं!
एक प्रहार के साथ एक ब्रश चला गया
उसकी एड़ी ठोंकी। (पाठ पर हाथ आंदोलनों).

एक जैब, दो जैब्स।
और फिर, फिर, तब (हाथ से परिपत्र आंदोलनों).
ब्रश चारों ओर चलता है।
एक शीर्ष की तरह घूमती है।

एक जैब के बाद एक जैब होता है। (बच्चे सूखे ब्रश के साथ मेज पर प्रहार करते हैं).

अच्छा किया, हम एक सूखे ब्रश पर पेंट इकट्ठा करते हैं और काम पर लग जाते हैं।

बच्चों का स्वतंत्र कार्य।

शिक्षक ड्राइंग प्रक्रिया का पर्यवेक्षण करता है, यदि आवश्यक हो तो बच्चों की मदद करता है।

शारीरिक शिक्षा।

और वे अपनी पूंछ खुशी से एक दूसरे के लिए लहराते हैं।
बिखरा हुआ… ..।
पुराना (पूंछ के पीछे कताई).
और हर कोई जल्दी से मेरे पास इकट्ठा हो गया (शिक्षक ने बच्चों को गले लगाया) -2 बार।

(बच्चे पाठ के अनुसार आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं).

वोस-एल: - दोस्तों, हमें अपना काम खत्म करने की आवश्यकता है, और इसके लिए, अपनी तालिकाओं पर जाएं। आपने अभी तक कुत्तों को क्या नहीं किया है?

बच्चे जवाब देते हैं: - आंखें और नाक।

वोस-एल: - राइट। चलो प्लास्टिसिन से आँखें और एक नाक बनाते हैं। नीली छोटी गेंदों को लें, ये आंखें हैं और उन्हें पिल्ला के चेहरे पर संलग्न करें और अपनी उंगली से दबाएं।

बहुत बढ़िया! किया हुआ!

हमारे लिए और क्या बचा है? टोंटी।

एक बड़ी काली गांठ लें और कुत्ते के लिए एक नाक बनाएं।

तो हमारे पिल्ले तैयार हैं।

अब गँवार कागज के साथ घास खींचते हैं।

उपदेशात्मक खेल "चलो पिल्ला घर में डालते हैं" .

शिक्षिका: - बच्चे, अपना काम हाथ में लो और मेरे पास आओ। यहां पिल्ला घर हैं। हमें भूरे रंग के पिल्लों को एक भूरे रंग के घर में डालने की जरूरत है, और नारंगी (गोदा) - नारंगी घर के लिए। (बच्चे अपने-अपने रंग के घरों में पिल्लों को रखते हैं).

बच्चों के कार्यों का विश्लेषण किया जाता है।

एजुकेटर: - आप किस तरह के मज़ेदार, अद्भुत पिल्लों से बाहर हो गए हैं: शराबी, मज़ेदार! आपने कोशिश की, ध्यान से काम किया। अब Shustrik कई - कई दोस्त होंगे!

पिल्ला का भौंकना सुनाई देता है।

वोस-एल लैपटॉप को चालू करता है और एक पिल्ला दिखाई देता है, जो बहुत खुश है और बच्चों को बताता है "आपका बहुत बहुत धन्यवाद!"

शिक्षक: - दोस्तों, चलिए याद करते हैं कि आज हमने क्या किया? (बच्चों के उत्तर) आपने किस ब्रश से पेंट किया? (मुश्किल)... तुम महान हो! आज हमने कोशिश की, हमने पिल्ला के लिए एक अच्छा काम किया और मैं आपको प्रत्येक मित्र को देता हूं (शिक्षक पिल्लों को वितरित करता है).

वोस-एल: - और अब हमें बच्चों की ओर लौटने की जरूरत है। बगीचा।

आंखें बंद हैं।
बच्चे मुस्कुरा रहे हैं।
आंखें खुलना
वे बालवाड़ी लौटते हैं।

कलात्मक सृजन में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सार विषय: "कुत्ते का बच्चा" 2 जूनियर ग्रुप MBDOU नंबर 144 D / S "रवि" शिक्षक ने वी.एस. वर्ग। श्रेणियां कलचेवा ई.वी.