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विषय पर प्रस्तुति:संगीतमय यात्रा। मेरी मातृभूमि रूस है!

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रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय GOU DPO NIZHEGOD शिक्षा विकास संस्थान साहित्य और संस्कृति विज्ञान विभाग शैक्षिक कार्यक्रम के खंड के पद्धति विकास की कंप्यूटर प्रस्तुति "संगीत यात्रा। मेरी मातृभूमि रूस है!" द्वारा पूरा किया गया: संगीत शिक्षक, माध्यमिक विद्यालय नंबर 11, व्यक्सा, निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र। एस.वी. कोरोलेवा 2009/2010 शैक्षणिक वर्ष

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व्याख्यात्मक नोट, उद्देश्य और उद्देश्य व्याख्यात्मक नोट: "संगीत यात्रा" विषय पर प्रस्तावित खंड। मेरी मातृभूमि रूस है!" रूस के नागरिक और देशभक्त के रूप में छात्र की शिक्षा, उसकी आध्यात्मिक और नैतिक दुनिया और राष्ट्रीय चेतना के विकास पर ध्यान केंद्रित किया। यह विषय प्राथमिक विद्यालय में होता है और मध्य और वरिष्ठ स्तर पर जारी रहता है। संगीत संस्कृति की नींव बनाने के लिए छात्रों को रूसी संगीत कला की विविध और बहुमुखी संस्कृति से परिचित कराना। कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों को सुनने, प्रतिबिंबित करने और सहानुभूति देने की क्षमता विकसित करने के लिए, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए, मानसिक संचालन विकसित करने के लिए: आलंकारिक और सहयोगी सोच, रचनात्मक कल्पना। संगीत की गतिविधियों में निरंतर रुचि को बढ़ावा देना, छात्रों के संगीत स्वाद, प्रदर्शन संस्कृति, रूस के इतिहास और हमारे लोगों की परंपराओं के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना।

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छात्रों द्वारा सीखने की सामग्री की अवधारणा और संयोजन की विशिष्टता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक व्याख्या छात्रों के परीक्षण और अवलोकन के परिणामस्वरूप, स्वैच्छिक, स्थिर, केंद्रित ध्यान के विकास के काफी अच्छे स्तर के बारे में निष्कर्ष निकालना संभव है। कक्षा में 22 छात्रों में से 19 लोग पूरे पाठ में ध्यान आकर्षित करने में सक्षम हैं। और केवल 3 लोग पाठ के दौरान मुश्किल से ही मेहनती रहते हैं। छात्रों का बौद्धिक विकास उम्र के विकास के अनुरूप होता है। अधिकांश - 15 लोग बिना किसी विशेष कठिनाई के सामग्री को आत्मसात करने में सक्षम हैं, जिनमें से - 8 लोग अधिक गंभीर भार का सामना करने में सक्षम हैं। विकास और प्रशिक्षण के स्तर के निदान के परिणामों के आधार पर, कक्षा के छात्रों को 3 समूहों में विभाजित किया जा सकता है: समूह 1 - 8 लोग (36%)। उच्च स्तर के विकास वाले बच्चे, समूह 2 - 10 लोग (46%)। विकास के औसत स्तर वाले बच्चे। समूह 3 - 4 लोग (18%)। निम्न स्तर के विकास वाले बच्चे।

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सीखने की सामग्री के अपेक्षित परिणाम अनुभाग का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, छात्र को सीखना चाहिए: विभिन्न शैलियों के संगीत को समझना, किसी व्यक्ति की भावनाओं और विचारों को व्यक्त करने के तरीके के रूप में संगीत कार्यों के बारे में सोचना, कला को भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया देना, व्यक्त करना विभिन्न प्रकार की संगीत और रचनात्मक गतिविधियों में इसके प्रति उनका दृष्टिकोण; संगीत और काव्य रचनात्मकता में नेविगेट करने के लिए, रूस के संगीत लोककथाओं की विविधता में, लोक और पेशेवर संगीत के नमूनों के बीच अंतर करने के लिए, घरेलू लोक संगीत परंपराओं की सराहना करने के लिए; को मूर्त रूप देना कलात्मक और आलंकारिक सामग्री और पेशेवर (गायन, शब्द, आंदोलन, आदि में) और लोक कला (गीतों, खेल, कार्यों में) की सहज और मधुर विशेषताएं। छात्र निम्नलिखित जीवन-व्यावहारिक कार्यों को हल करने में सक्षम हैं: लोक, शास्त्रीय और आधुनिक संगीत की कलात्मक छवियों की धारणा; परिचित गीतों का प्रदर्शन, सामूहिक गायन में भाग लेना; प्राथमिक संगीत वाद्ययंत्रों पर संगीत बजाना, प्लास्टिक, दृश्य साधनों द्वारा संगीत के छापों को स्थानांतरित करना।

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सीखने के रूप: सीखने की प्रक्रिया में ज्ञान को स्थानांतरित करने का एक सूचनात्मक तरीका, सीखने को प्रेरित करने की बात करते हुए; पाठों की लिपियों को योजना के अनुसार बनाया गया है: महसूस करना - महसूस करना - उनके दृष्टिकोण को प्रकट करना; शिक्षक और छात्रों के लिए एक सक्रिय रचनात्मक खोज; बातचीत - संवाद, भूमिका निभाना, रचनात्मक कार्य के सामूहिक रूप, सामूहिक और व्यक्तिगत कार्य का संयोजन (खेल, गायन, कामचलाऊ व्यवस्था, रचनात्मक नोटबुक, रचनाएँ, परियों की कहानियाँ, कहानियाँ, चित्र बनाना, प्लास्टिक सुधार, आदि); जटिल उपयोग विभिन्न प्रकार की कला (संगीत, साहित्य, चित्रकला);

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संगीत पाठों में सूचना प्रौद्योगिकियां: संगीत पाठों में आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग सीखने को उज्ज्वल, यादगार बनाता है, विषय के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण बनाता है। संगीत पाठों में प्रस्तुतियों का प्रदर्शन शैक्षिक समस्याओं के समाधान में योगदान देता है, शिक्षा की एक नई गुणवत्ता की उपलब्धि। आईसीटी का उपयोग संगीत पाठ की पद्धतिगत संभावनाओं को समृद्ध करता है, इसे एक आधुनिक स्तर देता है। एक वीडियो रिकॉर्डर, एक इंटरेक्टिव व्हाइटबोर्ड, एक कंप्यूटर न केवल शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने के लिए, बल्कि संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने, बच्चे की रचनात्मक क्षमता को महसूस करने, संगीत संस्कृति में रुचि को बढ़ावा देने और आध्यात्मिक दुनिया को आकार देने के लिए भी बहुत सुविधाजनक है।

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विषय पर एक पाठ का विकास "रूस हमारी पसंदीदा शक्ति है!" 4 ए ग्रेड 1 तिमाही / 09/10/2009 / प्रकार: पाठ-भ्रमण पाठ का उद्देश्य: छात्रों को रूस के काव्य और राज्य प्रतीकों से परिचित कराना। उद्देश्य: संज्ञानात्मक: - की संस्कृति का एक विचार बनाने के लिए रूस; प्रतीकवाद; - सुनने, याद रखने, प्रतिबिंबित करने की क्षमता बनाने के लिए; - एसवी राचमानिनोव के संगीत से छात्रों को परिचित कराने के लिए; विकासशील: - छात्रों की संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को विकसित करने के लिए: सोच, ध्यान, स्मृति; - अध्ययन में रुचि को प्रोत्साहित करने के लिए अपनी मातृभूमि का इतिहास, इसके राज्य के प्रतीक - छात्रों की शब्दावली और संगीत भंडार को समृद्ध करने के लिए, शैक्षिक: - संगीत, कविता के माध्यम से अपनी मातृभूमि के लिए प्यार और गर्व की भावना को बढ़ावा देना; - एक-दूसरे के लिए आपसी सम्मान को बढ़ावा देना, अपना और अपने साथी का पर्याप्त मूल्यांकन करना। - सीखने के लिए सकारात्मक प्रेरणा को बढ़ावा देना।

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पाठ के लिए उपकरण और सामग्री: पुस्तकों की प्रदर्शनी। "मेरे लिए, रूस एक माँ प्रिय है, एक देशी घर, एक पवित्र भूमि" (बोकोव)। रूसी कवियों और संगीतकारों की पोर्ट्रेट गैलरी। रूसी कलाकारों द्वारा चित्रों की प्रदर्शनी। एपिग्राफ पर ब्लैकबोर्ड: ओह, रूस! एक कठिन भाग्य वाला देश ... मेरे पास आप हैं, रूस, एक दिल के रूप में, मैं एक दोस्त को भी कहूंगा, मैं दुश्मन को भी कहूंगा - तुम्हारे बिना, दिल के बिना, मैं नहीं कर सकता लाइव (यूलिया ड्रुनिना) पियानो और टेप रिकॉर्डर संगीत। 1h।: शैक्षणिक संस्थानों के लिए अध्ययन / वी.वी. अलेव। दूसरा संस्करण।, स्टीरियोटाइप। एम।: "बस्टर्ड", 2008 आईसीटी पाठ योजना: संगठनात्मक क्षण - 2 मिनट। नई सामग्री की धारणा के लिए तैयारी - 3 मिनट। नई सामग्री सीखना - 25 मिनट। नए ज्ञान का समेकन - 5 मिनट। के परिणामों का सारांश पाठ - 3 मिनट। घर - 2 मिनट।

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रूस का झंडा ज़ार ने 9 अप्रैल, 1667 को "चेरोना, सफ़ेद और नीला" कपड़ों के साथ रूसी जहाजों को झंडे भेजने के लिए एक डिक्री जारी की। इस डिक्री ने रूसी ध्वज के रंगों को मंजूरी दी - लाल, सफेद और नीला। रूस में, तीन रंगों के निम्नलिखित प्रतीकात्मक अर्थ थे: सफेद - बड़प्पन, नीला - वफादारी, ईमानदारी; लाल - साहस, निष्ठा।

कक्षा: 2जी

पाठ का प्रकार: संयुक्त।

पाठ का विषय: "म्यूजिकल ग्लोब: ट्रैवलिंग इन रशिया?"

लक्ष्य:रूसी लोक गीतों की शैली की विविधता की ख़ासियत को प्रकट करने के लिए

कार्य:

शैक्षिक:रूसी लोगों के संगीत के साथ छात्रों को आकर्षित करने के लिए, संगीत के विकास और प्रेम को बढ़ावा देने के लिए, इसकी सुंदरता की सराहना करने की क्षमता बनाने के लिए, लोक शैली के कार्यों के लिए एक संगीत और सौंदर्य प्रतिक्रिया पैदा करने के लिए, छात्रों के भावनात्मक क्षेत्र को विकसित करने के लिए .

विकसित होना:

रूसी लोक गीतों के प्रदर्शन की प्रक्रिया में रचनात्मक संगीत क्षमताओं, व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के लिए, संगीत के लिए आंदोलन और इसके प्लास्टिक के स्वर।

शैक्षिक:

संगीत और सौंदर्य स्वाद और लोक कला संस्कृति के साथ संचार की आवश्यकता को बढ़ावा देने के लिए, जन्मभूमि के लोक गीत के लिए प्यार।

शैक्षिक गतिविधि के रूप: व्यक्तिगत, समूह।

नियोजित परिणाम:

निजी:

रूस की संगीत विरासत के प्रति सम्मानजनक रवैया;

एक बहुराष्ट्रीय रूसी समाज के मूल्य को समझना। रूस की सांस्कृतिक विविधता।

मेटाप्रेजेंट:

स्वतंत्र रूप से संगीतमय कार्य करें।

विषय:

कई लोक लोरी के शब्द और धुन बजाएं।

उपकरण:विषय पर प्रस्तुति, शैक्षिक परिसर "ज्ञान के ग्रह" के संगीत पर टीआई बाकलानोव की पाठ्यपुस्तक।

संरचना:

संगठनात्मक क्षण। (1 मिनट)

नई सामग्री। (20-25 मिनट)

अध्ययन की गई सामग्री को समेकित करने का चरण (10 मिनट)

सबक सारांश। प्रतिबिंब। (5 मिनट)

कक्षाओं के दौरान:

आयोजन का समय।

नमस्कार दोस्तों, बैठ जाइए।

आपका मूड कैसा है?

क्या हर कोई सबक के लिए तैयार है?

2.नई सामग्री।

(पाठ का विषय और शब्द चॉकबोर्ड पर लिखे गए हैं।) "आप कहाँ से हैं, रूसी, क्या संगीत की उत्पत्ति हुई?"

पाठ के विषय की परिभाषा:

रूसी संगीत कहाँ से आया? ( बच्चों के उत्तर) - बेशक रूस में।

शिक्षक का शब्द:

आप कहां के रहने वाले हैं। रूसी, संगीत का जन्म हुआ?

या तो साफ मैदान में, या धुंधले जंगल में

खुशी है? दर्द में? या एक चिड़िया की सीटी?

बताओ, उदासी और पराक्रम कहाँ से आता है?

किसके दिल में शुरू से ही धड़कता था?

आप कैसे दिखाई दिए? आपने कैसे आवाज लगाई?

अच्छा, गाने के बारे में क्या? हम रूस में एक गीत के साथ पैदा हुए थे।

आज हम लोकगीतों की विधाओं के बारे में बात करेंगे। हम सही ढंग से सीखेंगे, एक अलग प्रकृति के संगीत के लिए खूबसूरती से आगे बढ़ेंगे। आइए नए खेलों से परिचित हों।

लेकिन आज का पाठ असामान्य होगा। आइए कल्पना करें कि हम पुराने दिनों में हैं ...

बहुत समय पहले, लगभग दो हजार साल पहले। रूसी लोग जनजातियों और समुदायों में रहते थे, और तब उन्हें प्राचीन स्लाव कहा जाता था।

1. यहाँ एक समुदाय में एक युवा परिवार रहता था। उनका नाम इवान और मरिया था। उनके घर एक बच्चा पैदा हुआ...

बेटी झूठ बोलती है और सोना नहीं चाहती,

क्रुम्पल्स बेड लिनन।

माँ अपने आसपास व्यस्त है

एक गीत के साथ …. (लाला लल्ला लोरी) .

आप कौन सी लोरी जानते हैं?

आइए देखते हैं "थके हुए खिलौने सो रहे हैं" गाने का वीडियो

2. जब बच्चा सो रहा होता है, तो मर्युष्का को घर के आसपास बहुत सारे काम करने होते हैं ...

अगर बहुत कुछ करना है,

गीत को साहसपूर्वक गाओ।

वे बुनते हैं, बुनते हैं, बुनते हैं और काटते हैं,

ये गाने काम से प्यार करते हैं। …. (परिश्रम) .

आइए सुनते हैं "स्पाइस" गाना

3. और जब बच्चा जागता है, तो आपको उसके साथ खेलने की जरूरत है।

दोस्तों, आइए याद करते हैं कि पुराने दिनों में हमने कोजुष्का कैसे खेला था।

(बच्चे खेल खेलते हैं "बकरी जंगल से गुज़री")।

बकरी जंगल से, जंगल से, जंगल से होकर,

एक राजकुमारी, राजकुमारी, राजकुमारी की तलाश करें।

चलो तुम्हारे साथ कूदो, कूदो, कूदो,

और हम किक अप करते हैं, किक अप करते हैं, अपने पैरों को किक अप करते हैं।

और ताली, ताली, ताली,

और हम अपने पैरों से डूबेंगे, हम डूबेंगे, हम डूबेंगे,

और हम आंखें फेर लेंगे, हम मुड़ेंगे, हम मुड़ेंगे,

हम इधर-उधर जाते हैं, हम जाते हैं, हम जाते हैं,

सिर हिलाओ, हिलाओ, हिलाओ,

और हम सब कुछ शुरू से, शुरुआत से, शुरुआत से शुरू करेंगे।

4. वे सुखी और मैत्रीपूर्ण रहते हैं, वे दुःख नहीं जानते, मेहमानों को आमंत्रित किया जाता है:

किसी पार्टी में, किसी पार्टी में,

दोनों पहाड़ी के नीचे और पहाड़ी पर

लोग जमा हो रहे हैं

वह नाचता और गाता है।

गीत हंसमुख, जीवंत हैं।

ये गाने …. (नृत्य) .

कार्टून से एक अंश देखना (2.50) - रूसी लोक नृत्य - कामारिंस्काया

घास के मैदान में या किनारे पर

गर्लफ्रेंड एक साथ इकट्ठी हुई।

लोग हैरान हैं:

यह गोल नृत्य क्या है?

और अब फैशनहीन

गीत …. (गोल नृत्य) .

गीत "मैदान में एक सन्टी थी ..."

5. और एक दूसरे को खुश करने के लिए,

वे हमेशा गाते हैं …. (डिटीज) .

आप क्या जानते हैं?

आइए सुनते हैं डिटिज….

6. रात गिर रही है - आराम करने का समय है। और इस गीत की छवि "डार्क नाइट" और "क्लियर स्टार्स" से नई ताकत हासिल करने में मदद करती है।

"भोर में, भोर में" गीत सुनना।

गीत गीत शैली

(ईमानदारी, दिल की गर्मी, मंत्र, गीतकार, कोमलता, सुंदर वाक्यांश।

7. उनमें प्यार के बारे में और दोस्ती के बारे में,

उनमें युद्ध के बारे में और सेवा के बारे में,

मशीनों को दबाना

वे हमेशा गाए जाते हैं …. (सैनिक, सैनिक) .

और जीवन हमेशा की तरह चलता है और इवान के लिए सेना में सेवा करने का समय आ गया है।

और मरुष्का उसकी प्रतीक्षा कर रही है और एक गीत गा रही है ...

"सैनिकों, बहादुर दोस्तों ..." गीत को सुनना और आगे बढ़ना

3. अध्ययन की गई सामग्री के समेकन का चरण।

दोस्तों, आपने पाठ में क्या किया?

हमने गाया, संगीत सुना, नृत्य किया, मंडलियों में नृत्य किया, बजाया …… ..

दोस्तों, आज हमने पाठ में किस प्रकार की संगीत कला के बारे में बात की?

(रूसी लोक गीत के बारे में)

मुझे बताओ, हमारे पाठ के विषय के शीर्षक में एक दीर्घवृत्त क्यों है?

(क्योंकि रूसी लोक गीतों की विधाएँ बहुत विविध हैं)

उन कार्यों के नाम बताइए जो आपको याद हैं, वे किसके लिए और किसके द्वारा लिखे गए थे?

(लड़कों की सूची: नाटक, गीत, गोल नृत्य, सैनिक-भर्ती, श्रम गीत और ditties)।

लोगों द्वारा और लोगों के लिए लिखा गया।

क्या कार्य समान थे?

चरित्र, गति, अर्थ, मनोदशा में भिन्न।

सही। इस तरह के या इस तरह के गीतों को एक शब्द में शैली कहा जाता है।

(बोर्ड पर शब्द)।

सबक सारांश। प्रतिबिंब।

क्या आपको पाठ पसंद आया?

क्या आपके लिए कुछ मुश्किल था?

इटली की संगीत यात्रा

1. इटली एक ऐसा देश है जो सबसे बड़े सांस्कृतिक और ऐतिहासिक मूल्यों (एक लघु कलात्मक और ऐतिहासिक भ्रमण) रखता है।
2. इटली ओपेरा का जन्मस्थान है, बेल कैंटो का जन्मस्थान है।
3. वेनिस का अद्भुत शहर।
4. एम। ग्लिंका को संगीतमय समर्पण - रोमांस "विनीशियन नाइट"।
5. Barcarole की शैली के साथ परिचित।

संगीत सामग्री:

1. एम। ग्लिंका, आई। कोज़लोव की कविताएँ। विनीशियन नाइट (सुनवाई);
2. एन पगनिनी। मौज संख्या 24 (एक नाबालिग में);
3. पी त्चिकोवस्की। "इतालवी Capriccio" (शिक्षक के अनुरोध पर);
4. "सांता लूसिया"। इतालवी लोक गीत (गायन)।

गतिविधियों का विवरण:

1. भावनात्मक-आलंकारिक स्तर पर दुनिया के विभिन्न देशों की पेशेवर और लोक संगीत रचनात्मकता का अनुभव करना।
2. कलात्मक और आलंकारिक सामग्री का विश्लेषण करें, विश्व संगीत कला के कार्यों की संगीतमय भाषा।
3. गायन में लोक संगीत की कलात्मक और कल्पनाशील सामग्री को शामिल करें।

आज हम सुंदर इटली की संगीत यात्रा करेंगे - दक्षिणी समुद्रों और पहाड़ों का देश, धूप में भीगी घाटियाँ, उद्यान और अंगूर के बाग।

प्राचीन इटली को सबसे महान ऐतिहासिक और कलात्मक खजाने का संरक्षक माना जाता है।

देश के लगभग हर शहर में हम शानदार महल और मंदिर, फव्वारे और पार्क, संग्रहालय और स्मारक देख सकते हैं।

विश्व कला संस्कृति की प्रतिभाओं के नाम इटली से जुड़े हैं। इनमें पेट्रार्क और दांते (साहित्य), लियोनार्डो दा विंची और राफेल (दृश्य कला), वर्डी और पगनिनी (संगीत) शामिल हैं।

कई विदेशी संगीतकारों ने इटली का दौरा करने का प्रयास किया - ओपेरा की मातृभूमि, सुंदर गायन की मातृभूमि - बेल कैंटो (इतालवी में बेल कैंटो का अर्थ है सुंदर गायन)।

आप रूसी शास्त्रीय संगीत के संस्थापक रूसी संगीतकार के काम से परिचित हैं। एमआई ग्लिंका ने रूसी संगीत भाषा की नींव रखी।

संगीतकार ग्लिंका का जन्म स्मोलेंस्क शहर के पास हुआ था। एक किंवदंती है कि जिस समय लड़का पैदा हुआ था, एक कोकिला ने बगीचे में गाया था, और यह बच्चे के जीवन पथ को निर्धारित करने के लिए लग रहा था - उसके लिए एक संगीतकार बनने के लिए।

एम। ग्लिंका का संगीत राष्ट्रीयता से भरा है, संगीतकार वी। स्टासोव ने समझाया कि संगीतकार के काम में यह विशेषता कहां से आई: एक संगीत राष्ट्र के तत्व। जो हमारे शहरों में मौजूद नहीं हैं, केवल रूस के दिल में ही बचे हैं।" एम। ग्लिंका ओपेरा, बैले संगीत और सिम्फनी की रचना करने वाले पहले रूसी संगीतकार थे, जो शास्त्रीय, यानी अनुकरणीय बन गए। यही कारण है कि एम। ग्लिंका को पहला रूसी संगीतकार माना जाता है।

लेकिन मिखाइल इवानोविच ग्लिंका ने इटली में पेशेवर रूप से संगीत का अध्ययन किया, तब रूस में संगीतकारों के लिए कोई शैक्षणिक संस्थान नहीं थे। और ग्लिंका ने इतनी लगन और अच्छी तरह से अध्ययन किया कि वह जल्द ही अपने शिक्षकों से आगे निकल गया, और वे खुद सम्मानपूर्वक उसे "उस्ताद" कहने लगे, जिसका अर्थ है "शिक्षक।" इटली में अपने प्रवास की याद में, ग्लिंका ने "विनीशियन नाइट" नामक एक अद्भुत रोमांस की रचना की।

तस्वीर को देखिए - इसमें इटली का शहर वेनिस दिखाई दे रहा है। यह एक बहुत ही असामान्य शहर है, सामान्य सड़कों के बजाय पानी की नहरें हैं जिनके साथ लंबे गोंडोल धीरे-धीरे और आसानी से सरकते हैं (एक गोंडोला एक विनीशियन नाव है)। और वेनिस में गोंडोलियर्स (नाव चलाने वालों) के लिए गाने गाने का रिवाज है। इन गीतों को "बारकारोल" कहा जाता है। शब्द "बारकारोल" का रूसी में अनुवाद किया गया है और इसका अर्थ है "नाविक का गीत"। इतालवी में "नाव" शब्द का उच्चारण "बार्का" किया जाता है।

बारकारोल का माधुर्य कोमल, गेय है, गति शांत है। नीरस लयबद्ध पैटर्न एक मामूली लहराती सनसनी पैदा करता है।

एम. ग्लिंका द्वारा "द विनीशियन नाइट" का एक सौम्य, स्वप्निल रोमांस भी बारकारोल शैली में लिखा गया था। रोमांस के संगीत में आपको लहरों का खेल सुनाई देगा, ओरों से नीचे की ओर बहने वाले पानी की आवाजें सुनाई देंगी।

और वेनिस अपने कार्निवाल के लिए भी प्रसिद्ध है, जो लगातार कई दिनों और रातों तक चलता है। यह ऐसे विनीशियन कार्निवाल के बारे में है जिसमें एम. ग्लिंका के रोमांस पर चर्चा की जाएगी।

सुनिए इस रोमांस की शुरुआत।

जिस रात जादूगरनी ने सांस ली
हल्की दक्षिणी सुंदरता
चुपचाप ब्रेंटा बह गया,
चाँदी से चाँदी।
एक उग्र लहर से घिरा हुआ
पारदर्शी बादलों की चमक
और सुगंधित भाप उठती है
हरे किनारों से

(आई. कोज़लोव के शब्द)

रोमांस का संगीत, उसके शब्दों को सुनें।

सुनवाई: एम। ग्लिंका। रोमांस "विनीशियन नाइट"।

1. रोमांस का चरित्र क्या है? (सुंदर, परिष्कृत, परिष्कृत, नाजुक।)
2. संगीतकार ने यह रोमांस किस विधा में लिखा है?
3. शब्द "Barcarole" का अनुवाद कैसे किया जाता है?
4. मिखाइल ग्लिंका ने किस विधा में संगीत बनाया?
5. एम. आई. ग्लिंका का कौन सा संगीत आपको सबसे ज्यादा याद है?
6. साथ वाला रोमांस क्या आकर्षित करता है?

आज हम प्रसिद्ध इतालवी संगीतकार, निकोलो पगनिनी नामक वायलिन के कार्यों के लेखक के काम से परिचित होंगे।

पगनिनी वायलिन बजाने के एक कलाप्रवीण व्यक्ति के रूप में प्रसिद्ध थीं और उन्होंने उनके लिए कई अलग-अलग टुकड़ों की रचना की। उनकी रचनाएँ इतनी जटिल लगती थीं कि केवल वे ही उन्हें निभा सकते थे। पगनिनी का नाम किंवदंतियों से आच्छादित था। जो लोग उसके नाटक को सुनने आए थे, उन्होंने इस कौशल पर विश्वास नहीं किया, उन्होंने कहा कि शैतान खुद पगनिनी के धनुष को चला रहा था। पगनिनी के पास कई ईर्ष्यालु लोग थे, संगीत कार्यक्रम से पहले एक से अधिक बार उन्होंने उसे नुकसान पहुंचाने की कोशिश की - उन्होंने वायलिन के तार काट दिए। लेकिन इस वायलिन वादक का कौशल इतना महान था कि वह अपनी रचनाओं को एक तार पर भी करने में सफल रहे।

एन। पगनिनी के सबसे प्रसिद्ध कार्यों में से एक से परिचित हों, इसे "कैप्रिस" कहा जाता है। संगीत के रूप और उसके विकास पर ध्यान दें।

सुनवाई: एन। पगनिनी। मौज।

1. N. Paganini द्वारा लिखित लेटमोटिफ "कैप्रिस" गाने का प्रयास करें।
2. क्या लेटमोटिफ पूरे टुकड़े में दोहराया गया था? (हां।)
3. क्या यह अपने डिजाइन में बदल गया है? (हां।)
4. इस संगीत रूप का नाम क्या है? (विविधताएं।)
5. इस काम के लेखक का नाम बताइए।
6. पगनिनी न केवल एक महान संगीतकार थे, बल्कि एक महान कलाकार भी थे। उन्होंने कौन सा वाद्य यंत्र बजाया?
7. उस संगीतकार का क्या नाम है जो किसी वाद्य यंत्र को शानदार ढंग से बजाता है? (आभासी।)
8. क्या आपको एन. पगनिनी के कार्यों को करने के लिए एक गुणी होना चाहिए? (हां।)
9. एन. पगनिनी का जन्म और निवास किस देश में हुआ था? (इटली में।)

याद रखना!
नाविक का गित

प्रश्न और कार्य:

1. इटली के माध्यम से अपनी संगीत यात्रा के बारे में आपको सबसे ज्यादा क्या याद है? क्यों?
2. बारकारोल क्या है? इसकी विशेषताएं क्या हैं?
3. एम. ग्लिंका के रोमांस "वेनिसियन नाइट" को सुनते समय कौन सी तस्वीरें दिखाई देती हैं?
4. आपको क्या लगता है कि इस रोमांस में लय का प्रतिनिधित्व क्या करता है?

अतिरिक्त सामग्री

प्योत्र इलिच त्चिकोवस्की 1879-1880 में इटली में रहते थे।

संगीतकार ने स्ट्रीट गायकों द्वारा गाए गए इतालवी लोक संगीत को ध्यान से सुना। मुझे विशेष रूप से कई-दिवसीय उज्ज्वल, रंगीन कार्निवल याद आया (हालाँकि यह अपने शोर और "उन्माद" से बहुत थक गया था)। अपनी छाप के तहत, त्चिकोवस्की ने सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा के लिए लोक विषयों पर एक फंतासी लिखने का फैसला किया - इतालवी कैप्रिसियो। वह जीवन की प्यास, नाचने और मौज-मस्ती करने की इच्छा जगाने के लिए एक हंसमुख, हल्का नाटक चाहता था।

सुनवाई: पी। त्चिकोवस्की। "इतालवी Capriccio"।

यह एक-भाग का नाटक धूमधाम की आवाज़ के साथ खुलता है - एक संकेत जिसे प्योत्र इलिच ने रोम में हर दिन अपने होटल के बगल में स्थित सैन्य बैरक से सुना। धीमी गति से परिचय का पालन किया जाता है, एक दूसरे की जगह, एपिसोड द्वारा, मूड में विपरीत: अब उदास, उदास, फिर उत्सव में उत्थान, हल्का, फिर गीत, फिर नृत्य।

काम में कई नृत्य शामिल हैं, एक के बाद एक बिना किसी रुकावट के, जिनमें से प्रत्येक इटली में संगीतकार द्वारा सुने गए राग पर आधारित है, एक सैन्य ब्रास बैंड की नकल और प्रसिद्ध नियति गीत से लेकर समापन में लुभावनी टारेंटेला तक।

प्रस्तुति में इटली के दर्शनीय स्थलों की तस्वीरें, कलाकारों लियोनार्डो दा विंची, राफेल सेंटी, रूबेन्स सैंटोरो, इवान ऐवाज़ोव्स्की, विलियम टर्नर, एमिलियो फोसाती, आदि द्वारा चित्रों का पुनरुत्पादन किया गया।

प्रस्तुतीकरण

शामिल:
1. प्रस्तुति, पीपीएक्सएक्स;
2. संगीत की आवाज़:
ग्लिंका। विनीशियन रात
पगनिनी। वायलिन नंबर 24 . के लिए मौज
त्चिकोवस्की। इटालियन कैप्रिसियो, एमपी3;
3. साथ में लेख, docx।

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द्वारा पूरा किया गया: संगीत शिक्षक, माध्यमिक विद्यालय नंबर 11, व्यक्सा, निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र। एस.वी. कोरोलेवा रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय GOU DPO NIZHODSK शिक्षा विकास संस्थान साहित्य और संस्कृति विभाग 2009/2010 शैक्षणिक वर्ष शैक्षिक कार्यक्रम के खंड के पद्धति विकास के कंप्यूटर प्रस्तुति "संगीत यात्रा। मेरी मातृभूमि रूस है!"

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व्याख्यात्मक नोट: "संगीत यात्रा" पर प्रस्तावित खंड। मेरी मातृभूमि रूस है!" रूस के नागरिक और देशभक्त के रूप में छात्र की शिक्षा, उसकी आध्यात्मिक और नैतिक दुनिया और राष्ट्रीय पहचान के विकास पर ध्यान केंद्रित किया। यह विषय प्राथमिक विद्यालय में होता है और मध्य और वरिष्ठ स्तर पर जारी रहता है। 2 व्याख्यात्मक नोट, उद्देश्य और उद्देश्य संज्ञानात्मक विकासशील शैक्षिक रूसी संगीत कला की विविध और बहुमुखी संस्कृति के साथ छात्रों को परिचित करने के लिए, संगीत संस्कृति की नींव बनाने के लिए। कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों को सुनने, प्रतिबिंबित करने और सहानुभूति देने की क्षमता विकसित करने के लिए, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए, मानसिक संचालन विकसित करने के लिए: आलंकारिक और सहयोगी सोच, रचनात्मक कल्पना। संगीत की गतिविधियों में निरंतर रुचि को बढ़ावा देना, छात्रों के संगीत स्वाद, प्रदर्शन संस्कृति, रूस के इतिहास और हमारे लोगों की परंपराओं के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना। अनुभाग के उद्देश्य और उद्देश्य:

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छात्रों के परीक्षण और अवलोकन के परिणामस्वरूप, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि स्वैच्छिक, स्थिर, केंद्रित ध्यान के विकास का काफी अच्छा स्तर है। कक्षा में 22 छात्रों में से 19 लोग पूरे पाठ में ध्यान आकर्षित करने में सक्षम हैं। और केवल 3 लोग पाठ के दौरान मुश्किल से ही मेहनती रहते हैं। छात्रों का बौद्धिक विकास उम्र के विकास के अनुरूप होता है। अधिकांश - 15 लोग बिना किसी विशेष कठिनाई के सामग्री को आत्मसात करने में सक्षम हैं, जिनमें से - 8 लोग अधिक गंभीर भार का सामना करने में सक्षम हैं। विकास और प्रशिक्षण के स्तर के निदान के परिणामों के आधार पर, कक्षा के छात्रों को 3 समूहों में विभाजित किया जा सकता है: समूह 1 - 8 लोग (36%)। उच्च स्तर के विकास वाले बच्चे, समूह 2 - 10 लोग (46%)। विकास के औसत स्तर वाले बच्चे। समूह 3 - 4 लोग (18%)। निम्न स्तर के विकास वाले बच्चे। 3 छात्रों द्वारा शैक्षिक सामग्री की धारणा और संयोजन की विशिष्टता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक व्याख्या

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अनुभाग का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, छात्र को सीखना चाहिए: विभिन्न शैलियों के संगीत का अनुभव करना, किसी व्यक्ति की भावनाओं और विचारों को व्यक्त करने के तरीके के रूप में संगीत कार्यों के बारे में सोचना, कला के प्रति भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करना, इसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करना। संगीत और रचनात्मक गतिविधियों के प्रकार; संगीत और काव्य रचनात्मकता में खुद को उन्मुख करने के लिए, रूस के संगीत लोककथाओं की विविधता में, लोक और पेशेवर संगीत के नमूनों के बीच अंतर करने के लिए, राष्ट्रीय लोक संगीत परंपराओं की सराहना करने के लिए; पेशेवर (गायन, शब्द, आंदोलन, आदि) और लोक कला (गीतों, खेल, कार्यों में) की कलात्मक - आलंकारिक सामग्री और स्वर-मधुर विशेषताओं को मूर्त रूप देना। छात्र निम्नलिखित जीवन-व्यावहारिक कार्यों को हल करने में सक्षम हैं: लोक, शास्त्रीय और आधुनिक संगीत की कलात्मक छवियों की धारणा; परिचित गीतों का प्रदर्शन, सामूहिक गायन में भाग लेना; प्राथमिक संगीत वाद्ययंत्रों पर संगीत बजाना; प्लास्टिक, सचित्र माध्यमों द्वारा संगीतमय छापों का प्रसारण। सीखने की सामग्री के 4 अपेक्षित परिणाम

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अंतःविषय बातचीत की विधि मौखिक विधि अवलोकन की विधि नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण की विधि भावनात्मक नाटक की विधि खेल प्रौद्योगिकियां समस्या के तरीके प्रयुक्त तकनीकें, तरीके, गतिविधि के संगठन के रूप रचनात्मक विधि

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सीखने की प्रक्रिया में ज्ञान को स्थानांतरित करने का एक सूचनात्मक तरीका, सीखने को प्रेरित करने की बात करते हुए; पाठों की लिपियों को योजना के अनुसार बनाया गया है: महसूस करना - महसूस करना - अपने दृष्टिकोण को प्रकट करना; शिक्षकों और छात्रों के लिए सक्रिय रचनात्मक खोज; बातचीत - संवाद, भूमिका निभाना, रचनात्मक कार्य के सामूहिक रूप, सामूहिक और व्यक्तिगत कार्यों का संयोजन (नाटक, गायन, कामचलाऊ व्यवस्था, रचनात्मक नोटबुक, रचना, परियों की कहानियां, किस्से, चित्र बनाना, प्लास्टिक आशुरचना, आदि); विभिन्न प्रकार की कला (संगीत, साहित्य, चित्रकला) का जटिल उपयोग; प्रशिक्षण के रूप:

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संगीत पाठों में आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग शिक्षण को उज्ज्वल, यादगार बनाता है, विषय के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण बनाता है। संगीत पाठों में प्रस्तुतियों का प्रदर्शन शैक्षिक समस्याओं के समाधान में योगदान देता है, शिक्षण की एक नई गुणवत्ता की उपलब्धि। आईसीटी का उपयोग संगीत पाठ की पद्धतिगत संभावनाओं को समृद्ध करता है, इसे एक आधुनिक स्तर देता है। एक वीडियो रिकॉर्डर, एक इंटरेक्टिव व्हाइटबोर्ड, एक कंप्यूटर न केवल शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने के लिए, बल्कि संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने, बच्चे की रचनात्मक क्षमता को महसूस करने, संगीत संस्कृति में रुचि को बढ़ावा देने और आध्यात्मिक दुनिया को आकार देने के लिए भी बहुत सुविधाजनक है। संगीत पाठों में सूचना प्रौद्योगिकी:

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"संगीत यात्रा। मेरा शरीर रूस है!" खंड के लिए 8 पाठ-कम योजना

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विषय पर एक पाठ का विकास "रूस हमारी पसंदीदा शक्ति है!"

4 ए ग्रेड 1 तिमाही / 09/10/2009 / प्रकार: भ्रमण पाठ पाठ का उद्देश्य: छात्रों को रूस के काव्य और राज्य के प्रतीकों से परिचित कराना। कार्य: संज्ञानात्मक: - रूस की संस्कृति का एक विचार बनाने के लिए; - छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि और शब्दावली में परिचय देने के लिए - भजन, प्रतीकवाद; - सुनने, याद रखने, प्रतिबिंबित करने की क्षमता बनाने के लिए; - एस.वी. राचमानिनोव के संगीत से छात्रों को परिचित कराना; विकासशील: - छात्रों की संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को विकसित करने के लिए: सोच, ध्यान, स्मृति; - अपनी मातृभूमि, उसके राज्य प्रतीकों के इतिहास का अध्ययन करने में रुचि को प्रोत्साहित करना; - छात्रों की शब्दावली और संगीत भंडार को समृद्ध करने के लिए, शैक्षिक: - संगीत, कविता के माध्यम से अपनी मातृभूमि के लिए प्यार और गर्व की भावना को बढ़ावा देना; - एक-दूसरे के लिए आपसी सम्मान पैदा करना, अपना और अपने साथी का पर्याप्त मूल्यांकन करना। - सीखने के लिए सकारात्मक प्रेरणा पैदा करना।

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पाठ के लिए उपकरण और सामग्री: पुस्तकों की प्रदर्शनी। "मेरे लिए रूस एक प्यारी माँ, एक प्रिय घर, एक पवित्र भूमि है" (बोकोव)। रूसी कवियों और संगीतकारों की पोर्ट्रेट गैलरी। रूसी कलाकारों द्वारा चित्रों की प्रदर्शनी। ब्लैकबोर्ड पर एपिग्राफ: ओह, रूस! मुश्किल किस्मत के साथ, देश ... मेरे पास है, रूस, एक दिल के रूप में, मैं एक दोस्त से कहूंगा, मैं दुश्मन को बताऊंगा - तुम्हारे बिना, जैसे दिल के बिना, मैं नहीं रह सकता। (जूलिया ड्रुनिना) पियानो टेप रिकॉर्डर पाठ्यपुस्तक संगीत। 4 सीएल। 1h।: शैक्षणिक संस्थानों के लिए अध्ययन / वी.वी. अलेव। दूसरा संस्करण।, स्टीरियोटाइप। एम।: "बस्टर्ड", 2008 आईसीटी पाठ योजना: संगठनात्मक क्षण - 2 मिनट। नई सामग्री की धारणा के लिए तैयारी - 3 मिनट। नई सामग्री सीखना - 25 मि. नए ज्ञान का समेकन - 5 मि. पाठ को सारांशित करना - 3 मि। होमवर्क असाइनमेंट - 2 मिनट।

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रूसी सन्टी

रूसी सन्टी रूसी प्रकृति का प्रतीक है, रूसी लोगों का पसंदीदा पेड़ है। पतला, घुंघराला, सफेद सूंड वाली, रूस में उसकी तुलना हमेशा एक कोमल और सुंदर लड़की, एक दुल्हन से की जाती रही है। हमारे कवियों और कलाकारों ने अपनी सर्वश्रेष्ठ रचनाएँ उन्हें समर्पित कीं।

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रूसी झंडा

रूस के राज्य ध्वज का पहला उल्लेख अलेक्सी मिखाइलोविच के शासनकाल के लिए जिम्मेदार है। ज़ार ने 9 अप्रैल, 1667 को "चेरोना, सफ़ेद और नीला" कपड़ों के साथ रूसी जहाजों को झंडे भेजने के लिए एक डिक्री जारी की। इस डिक्री ने रूसी ध्वज के रंगों को मंजूरी दी - लाल, सफेद और नीला। रूस में, तीन रंगों के निम्नलिखित प्रतीकात्मक अर्थ थे: सफेद - बड़प्पन, नीला - वफादारी, ईमानदारी; लाल - साहस, वफादारी।

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रूस के हथियारों का कोट

हथियारों का रूसी कोट कब दिखाई दिया? हेरलड्री के शोधकर्ताओं ने सर्वसम्मति से प्रिंस इवान III के शासनकाल में इसकी उपस्थिति का श्रेय दिया, जिन्होंने अंततः दो सिर वाले ईगल को राज्य शक्ति के प्रतीक के रूप में चुना। लेकिन केवल 17 वीं शताब्दी में उनकी छवियों को रूस का राज्य प्रतीक कहा जाने लगा।

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रूसी गान

"देशभक्ति गीत" रूस के गान के रूप में, बिना शब्दों के, दस वर्षों से अधिक समय तक अस्तित्व में रहा। दस साल के अंतराल के बाद, ए.वी. अलेक्जेंड्रोवा फिर से राष्ट्रगान की तरह बजने लगा - रूसी संघ का गान। 8 दिसंबर 2000 रूसी संघ के गान पर राज्य संघीय कानून को राज्य ड्यूमा द्वारा 20 दिसंबर को - फेडरेशन काउंसिल द्वारा अनुमोदित किया गया था, और 25 दिसंबर 2000 को रूसी संघ के राष्ट्रपति वी.वी. पुतिन। गान के शब्द जाने-माने एस.वी. मिखाल्कोव. समाज में सोवियत गान के संगीत की वापसी को अस्पष्ट रूप से माना जाता था, लेकिन माधुर्य "कान से" काफी परिचित है और आसानी से पुन: प्रस्तुत किया जाता है, जो गान के लिए महत्वपूर्ण है। जैसा कि वी.वाई.ए. ब्रायसोव, मुख्य बात यह है कि हमारे देश में रहने वाला कोई भी व्यक्ति राष्ट्रगान गा सकता है।

ग्रेड 3 . में संगीत का पाठ

पाठ का विषय: "गाँव की संगीतमय यात्रा

"हार्मोनिक""

पाठ का प्रकार: यात्रा पाठ

पाठ का उद्देश्य:

शैक्षिक:

• रूसी लोक संगीत की स्वर विशेषताओं को अलग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए;

  अवधारणाओं को समेकित करने के लिए: लोक और संगीतकार संगीत;

  कान से लोक और संगीतकार संगीत के बीच अंतर करना सीखें;

  रूसी लोक वाद्ययंत्रों की आवाज़ को कान से भेदना सीखें;

  परिचित लोक और संगीतकार संगीत के विश्लेषण की प्रक्रिया को व्यवस्थित करें;

  बच्चों को एक शिक्षक और एक कैपेला के साथ दोस्तों के साथ मिलकर गाना सिखाएं।

विकसित होना:

विभिन्न स्वरों के साथ उन्हें समृद्ध करके संगीत की धारणा के कौशल का विकास करना;

संगीत सुनने की प्रक्रिया में, एक समयबद्ध, गतिशील श्रवण विकसित करें;

विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करना;

गायन और गायन कार्य की प्रक्रिया में गायन कौशल विकसित करना;

बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए, लोक ग्रंथों को गाने की क्षमता;

बच्चों की रचनात्मक पहल और स्वतंत्रता का विकास करना।

शैक्षिक:

रूसी लोक कला की भावनात्मक धारणा के आधार पर, संगीत के प्रति प्रेम पैदा करने के लिए, कला के साथ संचार की आवश्यकता;

मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करने के लिए, रूसी प्रकृति के लिए;

सकारात्मक आदतें बनाएं;

साथियों के प्रति एक उदार रवैया विकसित करने के लिए;

बच्चों की आध्यात्मिक दुनिया को समृद्ध करने के लिए।

कक्षाओं के दौरान।

बच्चे रूसी लोक गीतों की आवाज़ में कक्षा में प्रवेश करते हैं।

हैलो दोस्तों! आज हमारा पाठ रूसी लोक गीत को समर्पित है।

लेकिन आज का पाठ बहुत ही असामान्य होगा;

सुबह स्कूल में एक अद्भुत पत्र आया, मैं इसे पढ़ूंगा और तुम सुनोगे।

हैलो बच्चों!

शरारती और शरारती

मैं हूँ तिमोशका

अकॉर्डियन गांव से।

मैं आपको मिलने के लिए बुला रहा हूं,

मैं अपनी झोंपड़ी में आप सभी की प्रतीक्षा कर रहा हूं,

किनारे पर जंगल के पास।

आपको जल्दी करने के लिए

ताकि आप जंगल में न खो जाएं

मैं आपको कार्ड भेज रहा हूं,

ये मैंने स्वयं बनाया था।

दोस्तों, चलिये समोवर - तिमोशका घूमने चलते हैं ?

लेकिन चूंकि हमारा पाठ संगीतमय है, इसलिए अकॉर्डियन गांव की यात्रा भी संगीतमय होगी। क्या आप सहमत हैं?

फिर चलो सड़क पर उतरते हैं, और तिमोशकिनो का पत्र हमें सड़क पर मदद करेगा, जो हमें आगे इंतजार कर रहा है:

आपके आगे एक नदी है

चौड़ा और गहरा।

तुम उस पर तैरते हो,

मत डूबो।

दोस्तों, हम नदी के बारे में जो गीत जानते हैं उसका उल्लेख है?

"डाउन द मदर ऑन द वोल्गा" - सुनवाई (फिसल पट्टी)

-------- (इस गीत को गाते समय सही ढंग से सांस लेना याद रखें।)

मुझे बताओ, हम तुरंत यह क्यों निर्धारित करते हैं कि यह एक रूसी लोक गीत है?

(रूसी गीत की एक विशिष्ट विशेषता है - इसकी गति)

कृपया रूसी गीतों की शैलियों की सूची बनाएं।

लिंग, नृत्य, कैलेंडर, सैनिक, ditties।

हम इस गीत को किस शैली में संदर्भित करते हैं?

? - हम लोक गीत क्यों सीखते हैं।

दिलचस्प उत्तर के लिए धन्यवाद।

दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप एक नया गाना सीखें जो कहता है …(फिसल पट्टी)

"तुम बताओ, हमें वन नदी बताओ।" -सीख रहा हूँ

और अब एक संगीतमय रहस्य: संगीत सुनें और मुझे बताएं कि आपने इसे पहले कहां सुना था।

(बैले "द नटक्रैकर" से "वाल्ट्ज")

जिनकी अदाकारी में यह संगीत लगता है।

आपने एक कठिन पहेली का सामना किया है, और हमारी यात्रा जारी है। आइए पढ़ें तिमोशा का पत्र आगे कहां जाना है?

उन्होंने नदी पर विजय प्राप्त की -

और आगे बढ़ो।

पहाड़ी गांव पर

"वेसेलुश्का" नाम के तहत।

उसमें खुशमिजाज लोग

वह रूसी गाने गाता है।

और तुम साथ गाते हो

चल उस गाँव में,

आपके लिए चलना आसान बनाने के लिए

इस गांव को

बच्चों के साथ मिलकर गाएं

गीत "सैनिक ..."

_________ "सैनिक, बहादुर बच्चे।" (सुनवाई) (फिसल पट्टी)

हमने एक गाना गाया। अब मेरे प्रश्न का उत्तर दें:

यह लोकगीत है या संगीतकार का गीत?

? - हम इस गीत को किस शैली में संदर्भित करते हैं।

? - इस गाने में कौन से पुराने शब्द हैं।

(वोस्त्री। शक्ति) - शब्दों के अर्थ की व्याख्या ( फिसल पट्टी)

मेरे सवालों का सही जवाब दिया गया, अच्छा किया, और हमारी यात्रा जारी है। हमें आगे क्या इंतजार है और अब कहाँ जाना है?

वाम, देखा? - पहाड़,

तुम्हें वहीं जाना चाहिए।

इस पहाड़ के नीचे

भेड़िया रहता है।

चुप रहो

भेड़िये को मत जगाओ।

_____________ "लोरी" (एक कैपेला द्वारा किया गया।)

_____________ "लोरी" (सुनवाई) एन.आई. रिम्स्की-कोर्साकोव

इस गीत को लोरी (पालना शब्द से) क्यों कहा जाता है।

जो लोरी गाते थे।

पुराने दिनों में, ऐसे गीतों को "लुल्ल" शब्द से "लुलिंग" कहा जाता था, अर्थात। "रॉकिंग"।

अच्छा किया लड़कों! हमने इस कार्य का सामना किया। भेड़िये को सुला दिया गया।

आधा गाँव, आधा रास्ता

हम जल्दी से पार करने में सक्षम थे।

अब हम आराम करेंगे

और फिर से आगे बढ़ते हैं।

गीत "सेंट जॉन्स कार्प" गति (भौतिक मिनट) में किया जा रहा है।

यात्रा जारी है, लेकिन हम किस दिशा में जाएंगे - हम तिमोश्किन के पत्र को पढ़ेंगे।

दाईं ओर एक भालू है

उसे गाना पसंद है

जोर से गाता है

पास नहीं होता।

मैं आपको एक रहस्य बताता हूँ:

मैं इस भालू के साथ दोस्त हूँ।

आप उसे बहुत सारे डिटिज देते हैं,

वह आपके लिए रास्ता बनाएगा।

मिश्का एक किटी से बहुत प्यार करती है।

? - डिट्टी क्या है? ( फिसल पट्टी)

? - आप किस वाद्य यंत्र के साथ डिटिज गा सकते हैं?

दोस्तों, गायन का एक और तरीका है, जो 19 वीं शताब्दी में रूस में व्यापक रूप से इस्तेमाल किया गया था - इसे "जीभ के नीचे" कहा जाता है। क्रियान्वयन)

? - क्या आपको डिटिज करना पसंद है।

डिटिज का निष्पादन (टैम्बोरिन और चम्मच)

हमारी यात्रा जारी है, हमें जल्दी करनी चाहिए। तिमोशा का पत्र फिर से हमारी मदद करेगा।

और अब - विशिष्ट रूप से,

रास्ते से जंगल में।

यहाँ दोस्तों, यह मेरा घर है।

ठीक है, इसमें आरामदायक।

तुम चाहो तो कूदो

क्या आप चाहते हैं - रुको,

तुम चाहो तो - एक गाना भी गाओ।

दोस्तों, टिमोशा कितना गर्म है! चलो उसके लिए एक गाना गाते हैं।

____________________________ "यदि आप किसी मित्र के साथ बाहर गए थे" (निष्पादन)

दोस्तों, हमारा संगीत का सफर समाप्त हो गया है।

मेरे आखिरी सवाल का जवाब दो।

? - रूसी लोक गीत किस बारे में है?

(लोक जीवन के बारे में)

बिल्कुल सही, लोकगीत अपने दुखों और खुशियों के साथ लोगों के जीवन का दर्पण होता है, लेकिन हमें यह याद रखना चाहिए कि हर देश में लोक और संगीतकार दोनों होते हैं। इसके बारे में हम अगले पाठों में बात करेंगे।

और अब - होमवर्क:

क्रॉसवर्ड "मेरे लोगों का संगीत"

आपके काम के लिए आप सभी का धन्यवाद। सबक खत्म हो गया है।

नृत्य की धुन बजती है ……………