बच्चे और उसके विकास में आजादी का अभिव्यक्ति। स्वतंत्रता स्वतंत्र

"स्वतंत्रता" की अवधारणा को परिभाषित करना आवश्यक है।

आजादी के लिए, हम चरित्र की कुछ प्रकृति को समझते हैं, जो इस तथ्य को प्रकट करता है कि एक व्यक्ति पहल है, इसका पर्याप्त आत्मसम्मान है और वह जो करता है उसके लिए व्यक्तिगत ज़िम्मेदारी महसूस करता है।

किसी व्यक्ति का व्यवहार भावनाओं के साथ और उसकी इच्छा के साथ अपने विचारों के काम से निकटता से जुड़ा हुआ है।

इस कनेक्शन में दो पक्ष हैं:

• स्वतंत्र निर्णयों और कार्यों के गठन के लिए, यह आवश्यक है कि व्यक्ति ने भावनात्मक और मानसिक प्रक्रियाओं का सही ढंग से गठित किया है;
• आजादी का विकास धीरे-धीरे एक मजबूत कर रहा है और अपने स्वयं के अत्यधिक निर्णय लेने और कठिनाइयों की पूर्ति को पूरा करने की क्षमता विकसित करता है।

साहित्य में आजादी की अवधारणा

विभिन्न तरीकों से विभिन्न साहित्यिक स्रोत आजादी की व्याख्या करते हैं। यह 1 9 वीं शताब्दी के अंत में भुगतान किया गया था।

केएन के कार्यों में वेंटसेल का वर्णन किया गया था कि पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए आजादी का गठन कितना महत्वपूर्ण है।

20 वीं शताब्दी के लिए घरेलू शिक्षकों ने जीवन के बच्चों को पढ़ाने के कारण बच्चे की आजादी का अध्ययन किया। शोधकर्ताओं ने व्यक्तित्व विकास के सबसे महत्वपूर्ण सिद्धांतों में से एक द्वारा आजादी के विकास को माना।

एसएल के अनुसार। रूबिनस्टीन स्वतंत्रता एक समग्र व्यक्ति की एक अभिन्न अंग है, जो तर्कसंगतता, भावनात्मकता और मनुष्य में होगी।

वी.डी. इवानोव ने अपने कार्यों में नोट किया कि स्वतंत्रता निरपेक्षता में निहित है, क्योंकि मुक्त और स्वतंत्र होने के कारण, लोगों के बीच रहना असंभव है। वे। एक या दूसरे तरीके से, एक व्यक्ति का नेतृत्व हमेशा किसी को या कुछ के नेतृत्व में होता है, जिसका मतलब है कि समाज में रहना असंभव है।

समाज के साथ स्वतंत्रता का संबंध

इसके अलावा, टी.वी. मार्कोवा के अनुसार, स्वतंत्रता अन्य लोगों के साथ जुड़ी हुई है, जिसके बिना कोई व्यक्ति स्वतंत्रता नहीं दिखा सकता है। आखिरकार, यदि आप किसी व्यक्ति को अलग कर रहे हैं, तो इसे किसी भी व्यक्ति से आजादी दिखाने की आवश्यकता नहीं होगी।

कुछ शब्दकोश मानव स्वतंत्रता और बाहरी प्रभावों से स्वतंत्रता की आजादी का वर्णन करते हैं।

एक स्वतंत्र व्यक्ति बाहरी समर्थन के बिना कार्य करने में सक्षम है, वह जबरदस्ती करने के लिए सक्षम नहीं है और मदद की ज़रूरत नहीं है। एक स्वतंत्र व्यक्ति स्वतंत्र रूप से कार्य करता है, अपने स्वयं के निर्णय होते हैं, उनके कार्यों में पहल की पहल और निर्णायक होते हैं।

मनोवैज्ञानिक स्वायत्तता को एक स्पष्ट व्यक्तित्व के प्रकटीकरण के रूप में वर्णित करते हैं, जो खुद को प्रकट करता है कि एक व्यक्ति अपनी पहल के अनुसार कार्य करता है, वह लक्ष्य निर्धारित करता है, दूसरों की मदद के बिना इसे प्राप्त करने और पहुंचने के तरीकों को ढूंढता है।

शैक्षिक शब्दकोशों में, चरित्र की एक निश्चित प्रकृति स्वतंत्रता के तहत समझा जाता है, जो स्वयं को प्रकट करता है कि व्यक्ति पहल है, इसका पर्याप्त आत्मसम्मान है और वह जो करता है उसके लिए व्यक्तिगत ज़िम्मेदारी महसूस करता है।

इसके अलावा, एक व्यक्ति के व्यक्तित्व के गठन पर स्वतंत्रता मंच है। पूरे जीवन में, कभी-कभी एक व्यक्ति इस चरण को दूर करने की आवश्यकता के साथ मिलता है।

दिलचस्प बात यह है कि पहले से ही छोटी उम्र में, बच्चे आजादी के लिए प्रयास करना शुरू कर देते हैं। यह आवश्यकता पहले से ही बचपन में स्पष्ट हो जाती है, और इसे विकसित करना और इसे बनाए रखना महत्वपूर्ण है।

घटना में केवल एक व्यक्ति स्वतंत्र रूप से कार्य कर सकता है जब वह इस गतिविधि को पूरी तरह से समझता है और उसके वाहक बन गया।

इसलिए, अभी भी बच्चे की आजादी को समग्र गतिविधियों के गठन की अवधि के रूप में माना जा सकता है। स्वतंत्रता एक मानदंड है, चाहे वह इस गतिविधि को पूरी तरह से महारत हासिल करे।

स्वतंत्रता व्यक्ति के व्यक्तित्व के मुख्य गुणों में से एक है। यह इस तथ्य में खुद को प्रकट करता है कि एक व्यक्ति स्वयं उसके सामने एक विशिष्ट लक्ष्य निर्धारित करने में मदद करता है, यह अपनी उपलब्धियों को अपनी ताकतों के साथ चाहता है, इसे बहुत ही जिम्मेदारी से संदर्भित करता है, सचेत रूप से कार्य करता है और न केवल रोजमर्रा के माहौल में पहल को प्रकट करता है, बल्कि इसके अलावा असामान्य स्थितियों में जिन्हें इसे गैर-मानक समाधान की आवश्यकता होती है।

एक मानसिक स्थिति के रूप में स्वतंत्रता

एक दृष्टिकोण भी है कि स्वतंत्रता एक विशेष मानसिक स्थिति है जिस पर एक व्यक्ति:

• लक्ष्य रखता है;
• सिर में अपने कार्यों का अंतिम लक्ष्य रखता है और इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए खुद को व्यवस्थित करता है;
• यह अन्य लोगों की मदद के बिना कठिन परिस्थितियों में भी अभिनय करने में सक्षम है। जिसके परिणामस्वरूप पहले प्राप्त करने की योजना बनाई गई।

"आजादी" की अवधारणा के लिए सभी संभावित परिभाषाओं का विश्लेषण करने के बाद, हमने निष्कर्ष निकाला कि स्वतंत्रता के तहत ऐसी व्यक्तित्व की गुणवत्ता को समझना जरूरी है, जिसमें एक व्यक्ति पहल को प्रकट करता है, गंभीर रूप से खुद को संदर्भित करता है, कार्यान्वयन के लिए अपनी जिम्मेदारी से अवगत है। गतिविधियों की, यह इस गतिविधि की योजना बनाने में सक्षम है, खुद को चुनौतियों को ठोस रखता है, जिस तरह से इसे हल करने के तरीके की मदद के बिना ढूंढता है, और इसे हल करता है, अपने ज्ञान, कौशल और अनुभव पर निर्भर करता है।

A.A.LUBLINSKAYA में आजादी की एक और दिलचस्प परिभाषा, जो दावा करती है कि बच्चे की आजादी अपने आप में उत्पन्न नहीं होती है, और एक छोटा व्यक्ति पैदा नहीं होता है। इस गुणवत्ता को विकसित करने की आवश्यकता है। आजादी का विकास बचपन की पूर्व-विद्यालय अवधि में शुरू किया जाना चाहिए।

बच्चों में आजादी के संकेत

अस्थिर साहित्य ने यह स्पष्ट करना संभव बना दिया कि स्वतंत्रता के साथ बच्चे क्या संकेत हैं:

1. सबसे पहले, प्रीस्कूलर स्वतंत्रता दिखाते हैं वयस्कों के रूप में नहीं। यह शिक्षकों की आवश्यकताओं से स्वतंत्र एक सहज व्यवहार नहीं है। कार्यों को सुलझाने में बच्चे की स्वतंत्रता है और उन परिस्थितियों के अनुपालन में जो वयस्क बच्चे को बनाती है।
2. यदि बच्चे विकास कर रहे हैं तो बच्चों में आजादी की डिग्री बढ़ रही है। यह अधिक गठित हो जाता है जब बच्चा मानसिक या शारीरिक दृष्टिकोण के साथ अधिक से अधिक कठिन अवशोषित कर रहा है।
3. मनुष्यों में आजादी के गठन के तीन चरण हैं। आइए उन पर थोड़ा और विस्तार पर चर्चा करें।

एक बच्चे में स्वतंत्रता के विकास के चरण

इस गुणवत्ता के विकास का पहला चरण: अभ्यस्त परिस्थितियों में एक प्रीस्कूलर जब उसने पहले से ही कई आदतों का गठन किया है, स्वतंत्र रूप से और वयस्क के चरण से अनुस्मारक के बिना कार्य करता है। वह खुद के बाद खिलौने चुनता है, जब वह खाने के लिए आता है तो वह अपने हाथ धोने का फैसला करता है। वह स्वयं विनम्रता के शब्दों का उच्चारण करता है जब किसी को किसी चीज़ के लिए कुछ पूछने या धन्यवाद करने की आवश्यकता होती है।

दूसरा चरण: प्रीस्कूलर उनसे परिचित असामान्य परिस्थितियों में कार्रवाई के तरीकों का उपयोग करना शुरू कर देता है, जो अभी भी अपनी दैनिक परिस्थितियों के साथ अपने सार के करीब है।

तीसरा चरण: बच्चा उन स्थितियों में भी स्वतंत्र रूप से कार्य करता है जिनमें पहले कभी नहीं आया था।

उन्हें सौंपा गया कार्य एक सामान्यीकृत प्रकृति ले जाने शुरू होता है और उन सभी परिस्थितियों में स्थानांतरित किया जाता है जिनके साथ प्रीस्कूलर चेहरे होते हैं, भले ही यह पहली बार होता है।

पूर्वस्कूली आयु में बच्चों की आजादी का गठन

प्री-स्कूल लर्निंग की उम्र में आजादी का गठन विभिन्न गतिविधियों के पूर्वस्कूली के आकलन से जुड़ा हुआ है। धीरे-धीरे, एक बच्चा इस गतिविधि के माध्यम से अपनी स्थिति दिखाना शुरू कर देता है। यदि पहले बच्चे की आजादी एक प्रजनन प्रकृति के कार्यों में प्रकट होती है, तो यह धीरे-धीरे रचनात्मक पहल में विकसित होती है।

बच्चे की चेतना अधिक स्पष्ट रूप से काम करना शुरू कर देती है, वह खुद को नियंत्रित करने और अपने कार्यों का आकलन करने का प्रयास करता है। इसके अलावा, विभिन्न प्रकार की गतिविधि का व्यक्ति के इस हिस्से के विभिन्न पहलुओं पर असर पड़ता है।

उदाहरण के लिए, गेम गतिविधि एक बच्चे और गतिविधि में एक बच्चे को बनाने के लिए संभव बनाता है। कई वैज्ञानिक अनुसंधान बच्चों के साथ खेल के लिए विभिन्न दृष्टिकोणों का वर्णन करते हैं।

उदाहरण के लिए, एमआई। लिसिन संचार के रूपों के रूप में खेल के सार का वर्णन करता है। घाटी एल्कोनिन वयस्क लोगों को मास्टर करने के लिए गेम को मानता है। जे पायज लिखते हैं कि खेल बच्चे की मानसिक क्षमताओं के विकास का अभिव्यक्ति है।

इन सभी दृष्टिकोण, खेल के एक तरफ ध्यान केंद्रित करते हुए, सामान्य रूप से बच्चों के खेलों के सार द्वारा पूरी तरह से वर्णित नहीं हैं।

बच्चों की आजादी बनाने के साधन के रूप में खेल

प्री-स्कूल अवधि में गेम मुख्य प्रकार का बच्चा गतिविधि है। हालांकि, भविष्य में, इसका महत्व कम नहीं हुआ है।

L.S. के अनुसार पूर्वस्कूली युग में Vygotsky दो मुख्य चैनल हैं जिनके लिए बच्चे का जीवन बहता है: ये खेल और काम हैं। उन्होंने लिखा कि यह गेम बच्चे के व्यक्तित्व के गठन के लिए सबसे अमीर स्रोत है। खेल के लिए धन्यवाद, बच्चा सकारात्मक भावनाओं का जन्म होता है, जो सभी मानसिक प्रक्रियाओं के अधिक सक्रिय और अनुकूल प्रवाह में योगदान देता है।

गेमिंग तकनीकों का उपयोग स्वतंत्रता के गठन पर एक बड़ा प्रभाव डालता है और। वह अपने व्यक्तित्व के गुण भी विकसित करती है। साथ ही, यह गेम बच्चों के लिए आकर्षक है कि इसमें कई विविध स्थितियां हैं, जो इसे रचनात्मक और स्वतंत्र रूप से कार्य करती हैं, साथ ही व्यायाम संसाधन और बुद्धि भी होती हैं।

श्रम गतिविधि में स्वतंत्रता का विकास

वरिष्ठ पूर्वस्कूली खुद के प्रति अपना दृष्टिकोण बदलना शुरू कर देते हैं। वे जिम्मेदारी से अपने काम से संबंधित हैं। बच्चा अब अपने लिए कुछ भी करने के लिए सीखता है, लेकिन दूसरों के लिए। वह पहल करना शुरू कर देता है, वह खुद के लिए एक और रवैया बन जाता है। उनका आत्म-सम्मान अधिक उद्देश्य बन जाता है।

सबसे सरल श्रम कार्यों को निष्पादित करके, प्रीस्कूलर एक दूसरे के साथ बातचीत करना शुरू करते हैं: वे एक साथ अपने कर्तव्यों को वितरित करते हैं, बातचीत करना सीखते हैं, कार्य करने के लिए ताकि कामरेड को इस कार्रवाई को जारी रखने का अवसर मिले।

पुराने प्रीस्कूलर एक दूसरे की मदद करने में सक्षम होते हैं, एक दूसरे पर नियंत्रण करते हैं और एक दूसरे को सही करते हैं। वे पहल करने और स्वतंत्र होने के लिए प्यार करते हैं। वे अपने काम का आकलन करने के लिए अपराध नहीं करते हैं, वे अपने काम का मूल्यांकन करते समय खुद की प्रशंसा करने के इच्छुक नहीं हैं।

एक बच्चे को प्राथमिक घरेलू काम के लिए सिखाना बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह आपको वयस्कों के साथ विशेष संबंध स्थापित करने के लिए बच्चे की आजादी शुरू करने की अनुमति देता है। बच्चों और वयस्कों की वास्तविक आपसी सहायता होती है, उनके कार्यों को समन्वयित करती है, भूमिकाएं वितरित करती हैं। यदि यह स्कूल से संबंध है, तो भविष्य में वे केवल विकसित होंगे।

उत्पादक गतिविधि में स्वतंत्रता

उत्पादक गतिविधियों के दौरान, बच्चे वयस्कों से अपनी आजादी बनाते हैं, वह स्वतंत्र रूप से आत्म-अभिव्यक्ति के पर्याप्त तरीकों को ढूंढना सीखता है।

प्री-स्कूल अवधि में संचार के दौरान, साथियों के साथ संचार का एक विस्तृत रूप दिखाई देना शुरू होता है। संचार का आधार एक दूसरे के लिए सम्मान है, जो केवल बराबर व्यक्ति के लिए दिखाई दे सकता है। पांच से सात वर्षों में, बच्चा अपने कामरेड को व्यक्तिगत व्यक्तित्व के रूप में समझना शुरू कर देता है। उसके पास अपने साथियों की नकल करने या उनके साथ प्रतिस्पर्धा करने की तेज आवश्यकता है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली के पास उनकी व्यक्तित्व के प्रकटीकरण की अन्य विशेषताएं हैं। छः वर्षीय, बच्चे की पहल और आजादी को दिखाने के लिए बच्चा अधिक सूक्ष्म और विविधता शुरू होता है।

यह इस तथ्य को प्रकट करता है कि बच्चा निर्माण कर रहा है, समूह के खेल के भूखंड कितने व्यापक रूप से सामने आ रहे हैं।

बच्चा स्वतंत्र रूप से जटिल और जिम्मेदार कार्यों को करने की कोशिश करता है। किसी और के काम और किसी और के व्यवहार का मूल्यांकन करने के लिए बच्चों ने बहुत बेहतर मुकाबला किया।

सीनियर प्रीस्कूलर के बच्चे की स्वतंत्रता

वरिष्ठ पूर्वस्कूली की आजादी इस तथ्य में भी प्रकट होती है कि वे अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करना सीखते हैं।

वे इस पहल को प्रकट करते हैं कि माता-पिता के विपरीत कार्य नहीं करना है। वरिष्ठ प्रीस्कूलर बेहतर प्रदर्शन करने के लिए अपनी पहल का उपयोग करते हैं और बेहतर तरीके से पूरा करने के लिए उन्हें काम करने के लिए सौंपा गया है ताकि यह वयस्क की आवश्यकताओं को पूरा कर सके।

बच्चा मानसिक आलोचना दिखाना शुरू कर देता है, अपनी खुद की स्थिति व्यक्त करने के इच्छुक है, जो कि अन्य लोगों के दृष्टिकोण से स्वतंत्र है।

जीए के कार्यों के अनुसार। उरुंटेवा, सबसे पहले बच्चा दूसरों की नकल में स्वतंत्रता दिखाता है। यह उनकी अपनी पहल, उसकी इच्छा और आकांक्षा है। यह इस तथ्य के कारण है कि प्राकृतिक प्रक्रिया मस्तिष्क में बहती है। वह अनुकरण करना सीखता है, उसके पास अन्य लोगों के लिए सहानुभूति की भावना है, वह सहानुभूति करना सीखता है, उन्हें भावनात्मक रूप से समर्थन, अन्य लोगों में रुचि रखने की इच्छा रखता है।

इस प्रकार, हम निष्कर्ष निकालते हैं कि हर बच्चे को स्वतंत्र होने की प्राकृतिक आवश्यकता का सामना करना पड़ रहा है।

बच्चों की आजादी के स्तर को कैसे निर्धारित किया जाए?

इसके अलावा, वरिष्ठ प्रीस्कूलर के पास स्वतंत्रता का पर्याप्त स्तर होता है कि यह वयस्कों के स्वतंत्र रूप से कार्य करने, कार्यों को हल करने का प्रयास करता है। वह इसके लिए सभी संचित अनुभव और ज्ञान को संगठित करने की कोशिश करता है, प्रभावी समाधान ढूंढने में है। यह सब व्यक्तिगत परिपक्वता की गवाही देता है, जो आगे स्कूल प्रशिक्षण के लिए तैयार होना चाहिए।

बच्चे की आजादी इस तथ्य का परिणाम है कि प्रीस्कूलर वयस्कों के अधीन है, और अपनी पहल भी प्रकट करता है। प्रीस्कूलर ने कितनी अच्छी तरह से व्यवहार के नियम सीखा, उन अवसरों की संख्या पर निर्भर करता है जो विभिन्न प्रकार की जीवन स्थितियों में बच्चे की आजादी को दिखाते हैं।

इसलिए, हम स्वतंत्रता के तहत व्यक्तित्व की इस गुणवत्ता को समझते हैं, जिसमें एक व्यक्ति पहल प्रकट करता है, गंभीर रूप से खुद को संदर्भित करता है, अपनी गतिविधियों को पूरा करने के लिए अपनी ज़िम्मेदारी को समझता है, यह इस गतिविधि की योजना बनाने में सक्षम है, विशिष्ट कार्यों को रखता है, इसे बिना सहायता के पाता है इसे हल करने के आसपास के तरीकों में से, और इसे हल करता है, जो आपके ज्ञान, कौशल और अनुभव पर निर्भर करता है।

वरिष्ठ प्रीस्कूलर से इस गुणवत्ता के विकास की विशेषताएं हम निम्नलिखित लेखों में से एक में चर्चा करेंगे।

स्व-सेवा शिक्षा प्री-स्कूल शैक्षिक

बच्चों की आजादी हाल ही में वैज्ञानिकों, शिक्षकों और शिक्षकों के बढ़ते ध्यान की वस्तु तेजी से हो जाती है। यह बच्चों की विकास, शिक्षा और शिक्षा के लिए व्यक्तिगत रूप से उन्मुख और गतिविधि दृष्टिकोण के कार्यान्वयन के साथ इतना नहीं है, जैसे कि युवा पीढ़ी को आधुनिक समाज में रहने की स्थितियों को तैयार करने की समस्या को हल करने के लिए आवश्यक है, एक व्यावहारिक उन्मुख शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए दृष्टिकोण। इस दृष्टिकोण के हिस्से के रूप में, ऐसा माना जाता है कि किंडरगार्टन में उपवास और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में बच्चों को स्वतंत्र रूप से सीखना चाहिए, लक्ष्य और उनकी गतिविधियों का कार्य निर्धारित करने, इसकी शर्तों का विश्लेषण करने, समस्याओं और परिकल्पनाओं का विश्लेषण करना, समस्या की परिस्थितियों को हल करने के बारे में धारणाएं, इसके लिए धन खोजें, असहमति को दूर करें, सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने, व्यक्तिगत और संयुक्त गतिविधियों दोनों के पाठ्यक्रम को व्यवस्थित और समायोजित करें।

सिस्टम बनाने वाले व्यक्तिगत गुणों में से एक स्वतंत्रता है, जो समकालीन और आशाजनक सामाजिक-आर्थिक स्थिति में विशेष वजन प्राप्त करता है। इस गुणवत्ता का विकास पूरी तरह से प्रीस्कूलर की पहचान के विकास की ओर जाता है।

स्वतंत्रता के गठन और विकास की आवश्यकता गैर-मानक के लोगों में समाज की जरूरतों से निर्धारित की जाती है, जो मानवता के लाभ के लिए खोज करने के लिए रचनात्मक रूप से सोचने के बारे में जानते हैं। और इस मुद्दे का समाधान आजादी के विकास की प्रक्रिया में परिलक्षित होता है, जो किसी व्यक्ति को नई समस्याएं डालने, नए समाधान खोजने की अनुमति देता है।

आजादी - स्वतंत्रता, बाहरी प्रभावों से स्वतंत्रता, जबरदस्त समर्थन से, मदद से। स्वतंत्रता स्वतंत्र कार्यों, निर्णयों, पहल के कब्जे, दृढ़ संकल्प की क्षमता है। ऐसी परिभाषाएं "रूसी भाषा की व्याख्यात्मक शब्दकोश" देती हैं। अध्यापन में, यह व्यक्ति के वाष्पशील क्षेत्रों में से एक है। यह क्षमता विभिन्न कारकों के प्रभाव के लिए कमजोर नहीं है, इसके विचारों और प्रेरणा के आधार पर कार्य करती है।

इस समस्या में रुचि मुख्य रूप से इस तथ्य के कारण है कि आजादी की इच्छा छोटे बच्चों की विशेषता है। यह एक बच्चे के बढ़ते शरीर की आंतरिक आवश्यकता है, जिसे बनाए रखा और विकसित किया जाना चाहिए। स्वतंत्रता इवानोवा वीडी के कार्यों में विचार और अध्ययन किया जाता है, ओसर्नित्स्की एके, टेप्लुक एस, मार्कोवा टीए, केपी। शरीर, सीएल। रूबिनस्टीन, आरएस बुरी, एलएफ। Ostrovskaya, टी। गुस्कोवा, आई.एस. कोना, एए। ल्यूबेल्स्की, ई.ओ. Smirnova।

Teplyuk एस के अनुसार स्वतंत्रता की उत्पत्ति बच्चों के जीवन की पहली और दूसरी सालगिरह के जंक्शन पर, शुरुआती उम्र में पैदा हुई है। यह यहां है कि स्वतंत्र कार्यों और कौशल के गठन के रास्ते की शुरुआत धीरे-धीरे खेल और व्यवसाय में धीरे-धीरे जटिल हो रही है, जो आसपास के और संचार की धारणा में है। वयस्क की मदद से, बच्चे के स्वतंत्र कौशल तय किए जाते हैं, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में खुद को प्रकट करते हैं, धीरे-धीरे व्यक्तित्व संपत्ति की स्थिति प्राप्त करते हैं। Teplyuk एस बच्चों की आजादी के विकास में माता-पिता की भूमिका निभाता है। माता-पिता को उद्देश्यपूर्ण रूप से विकसित किया जाना चाहिए, इसे बाद में छोड़कर नहीं। साथ ही, माता-पिता को याद रखना चाहिए कि आजादी के विकास के साथ, हर बार, बच्चे के स्वतंत्र कार्यों की मात्रा बढ़ जाती है, और वयस्क सहायता कम हो जाती है। बच्चे की आजादी इसके कार्यों की प्रभावशीलता है। इस सूचक को वयस्क के नियंत्रण से प्रतिस्थापित नहीं किया जा सकता है। नियंत्रण में हमेशा आज्ञाकारिता की परिकल्पना की जाती है, और इन दो अवधारणाओं का मजबूत संघ स्लावनेस, गैर जिम्मेदारता, टेप, शिशुवाद विकसित कर सकता है। स्वतंत्रता आंतरिक स्वतंत्रता के खिलाफ कर है, कार्यों, कार्यों, निर्णयों की पसंद की स्वतंत्रता, इसमें जिम्मेदारी की उत्पत्ति, अपनी ताकतों में आत्मविश्वास, रचनात्मकता की उत्पत्ति, आत्म-सम्मान।

वी.डी. इवानोव उनके काम में इंगित करता है कि आजादी पूर्ण नहीं हो सकती है, क्योंकि समाज में रहने के लिए असंभव है (परिवार में) और समाज से स्वतंत्र, स्वतंत्र रहें। सभी एक दूसरे पर निर्भर करते हैं: दोनों व्यक्तियों, और लोगों के समूह, और मानव कर्तव्यों। इसलिए, इसे स्वतंत्रता के पर्याप्त स्तर को ध्यान में रखा जाना चाहिए। इवानोव स्वतंत्रता को आत्म-पहचान और आत्म-सरकार के साथ एक अटूट संचार में भी मानता है। इवानोव की पर्याप्त स्वतंत्रता के आवश्यक घटक हाइलाइट्स:

• 1) आलोचना पर प्रतिक्रिया करने की क्षमता, इसे लेने की क्षमता;
• 2) जिम्मेदारी, यानी उनकी कार्यों के लिए ज़रूरत और जिम्मेदारी जिम्मेदार है। पर्याप्त आत्मसम्मान के बिना जिम्मेदारी असंभव है। पूर्व शर्त पसंद की स्वतंत्रता है।
• 3) अनुशासन। इसमें दो योजनाएं हैं - बाहरी और भीतरी। बाहरी अनुशासन आज्ञाकारिता और खेप द्वारा विशेषता है। आंतरिक योजना का अर्थ अनुशासन का गहरा स्तर है, जब, कर्तव्यों की स्पष्ट पूर्ति के अलावा, रचनात्मकता सार्थक गतिविधियों में पेश की जाती है। अनुशासन की यह प्रजाति आजादी की विशेषता है।

टी.वी. मार्कोवा ने नोट किया कि स्वतंत्रता आपको अन्य लोगों के साथ आपसी सम्मान और पारस्परिक सहायता के आधार पर वास्तव में मानवीय संबंध स्थापित करने की अनुमति देती है। आजादी के बिना, लोगों, उनके जीवन, श्रम, आर्थिक, सांस्कृतिक और अन्य संबंधों के जीवन को साझा करना असंभव है। टीम के समाधान के विकास में भाग लेने के लिए जीवन की विभिन्न स्थितियों में एक व्यक्ति स्थिति को स्वतंत्र रूप से समझने में सक्षम होना चाहिए।

ए.ए. ल्यूब्सिंस्कया का दावा है कि आजादी अचानक उत्पन्न होती है, यह सुदृढ़ कौशल और आदतों को मजबूत करने के आधार पर प्रारंभिक बचपन से विकसित होती है।

एम मोंटेसरी ने एक व्यक्ति की जैविक गुणवत्ता के रूप में आजादी और आजादी माना। प्रकृति ने लोगों को सभी आवश्यक कौशल, क्षमताओं की प्राप्ति, ज्ञान को महारत हासिल करने के लिए विकसित करने का अवसर दिया। बच्चे के विकास के सभी कदम - आंदोलनों में अधिग्रहित गति से, बारी करने के लिए सीखना, बैठना, क्रॉल करना, बनाने योग्य सामाजिक-संचार प्रतिक्रियाओं और कौशल (इशारे, भाषण, छेड़छाड़, व्यवहारक्षल पहलुओं ...) एक बच्चे का कदम है वयस्कों से स्वतंत्रता।

के अनुसार, ईओ। Smirnova, आजादी - किसी भी सहायता के बिना कुछ कार्य करने की क्षमता, उनके सामने नए कार्यों को रखने और उन्हें समाधान खोजने के लिए, उनकी क्षमताओं से लगातार तोड़ने की क्षमता कितनी है। आजादी का मतलब कार्रवाई और कार्यों की पूर्ण स्वतंत्रता नहीं है, यह हमेशा समाज में अपनाए गए मानदंडों के ढांचे में निष्कर्ष निकाला जाता है। प्रत्येक बच्चे को एक महत्वपूर्ण वयस्क - माँ या पिताजी के साथ अपने कार्यों का आकलन करना महत्वपूर्ण है। वे अपनी नई सफलताओं और उपलब्धियों के साथ माता-पिता को खुश करने के लिए महत्वपूर्ण हैं।

अकादमिकता I.S. कॉन व्यक्तित्व की आजादी को परिभाषित करता है, जिसका उद्देश्य पहले अधिकार, आजादी, महत्वपूर्ण निर्णय लेने की क्षमता, दूसरी बात, जिम्मेदारी, उनके कार्यों के परिणामों का जवाब देने की इच्छा और तीसरा, इस तथ्य में दृढ़ विश्वास व्यवहार वास्तविक, सामाजिक रूप से संभव और नैतिक रूप से सही है।

एसएल के अनुसार। रूबिनस्टीन, आजादी किसी व्यक्ति के एक बड़े आंतरिक कार्य का परिणाम है, न केवल व्यक्तिगत लक्ष्यों, कार्यों, बल्कि उनकी गतिविधियों की दिशा निर्धारित करने की क्षमता भी है।

के.पी. कुज़ोवकोवा, हंगेरियन वैज्ञानिक आई मोलार के कार्यों की खोज करते हुए, इंगित करता है कि, लेखक के अनुसार, आजादी व्यक्तित्व, अभिविन्यास और इच्छा के कई भावनात्मक और बौद्धिक गुणों की एक अभिन्न अभिव्यक्ति है।

केपी के कार्यों में बॉडी, टी। गुस्कोवा ने प्रीस्कूलर की आजादी के स्तर को परिभाषित किया। लेखकों ने ध्यान दिया कि आजादी का स्तर अन्य लोगों की मदद के बिना बच्चे द्वारा प्रतिबद्ध विशिष्ट गतिविधि (विषय, मानसिक, संवादात्मक) की सामग्री पर निर्भर करता है। स्वतंत्रता में एक और विशेषता है - गंभीरता की डिग्री। एक उम्र के दो बच्चों के कार्यों की तुलना करना, आप हमेशा यह निर्धारित कर सकते हैं कि उनमें से कौन सा अधिक स्वतंत्र है, यानी अधिक लगातार, समर्थन पर कम मायने रखता है, कार्य पर केंद्रित है। प्रीस्कूलर पर, यह गुणवत्ता अक्सर उद्देश्य गतिविधियों में प्रकट होती है।

इसलिए, कोई भी गतिविधि एक सार्थक है, लेकिन यह केवल तभी स्वतंत्र है जब व्यक्ति इसे पूर्ण मात्रा में इसे जब्त कर देता है, यानी। यह उसका वाहक बन जाता है। इस संबंध में, स्वतंत्रता को इस गतिविधि को महारत हासिल करने की डिग्री के मानदंड के रूप में पूर्ण गतिविधियों के रूप में परिभाषित किया जा सकता है।

इस प्रकार, लेखकों ने ध्यान दिया कि स्वतंत्रता - एक निश्चित व्यक्तिगत गुणों में से एक, एक निश्चित लक्ष्य को रखने की क्षमता में व्यक्त किया गया है, लगातार अपनी पूर्ति को प्राप्त करता है, जिम्मेदारी से उनकी गतिविधियों का उल्लेख करता है, केवल एक परिचित सेटिंग में न केवल सक्रियता और आरंभिक रूप से कार्य करता है , लेकिन गैर-मानक समाधान की आवश्यकता वाली नई स्थितियों में भी।

शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के विशेषज्ञों के मुताबिक, स्वतंत्रता व्यक्तित्व की एक मानसिक स्थिति है, जिसमें एक कार्य निर्धारित करने की क्षमता शामिल है; स्मृति में कार्रवाई के अंतिम लक्ष्य को रखने और अपनी उपलब्धि के अनुरूप अपने कार्यों को व्यवस्थित करने की क्षमता; सहायता के बिना कार्रवाई की जटिलता या किसी अन्य व्यक्ति में प्रदर्शन करने की क्षमता, प्रारंभिक इरादे से परिणाम से संबंधित है।

रबड़! 7

हमारे प्रत्येक से बचपन स्वतंत्रता के रूप में ऐसी अवधारणा से परिचित है। लेकिन हर व्यक्ति वास्तव में इस शब्द के पूर्ण अर्थ को नहीं समझता है, हर किसी को स्वतंत्र नहीं कहा जा सकता है।

आजादी क्या है?

स्वतंत्रता उन व्यक्तिगत गुणों में से एक है जो किसी भी वयस्क के जीवन में एक बड़ी भूमिका निभाती है। यह सिर्फ अन्य लोगों की मदद के बिना निर्णय लेने की क्षमता नहीं है, यह मुख्य रूप से अपने कार्यों, मामलों के जवाब देने की क्षमता है। स्वतंत्र होने के लिए - इसका मतलब है कि जीवन में आवश्यक सब कुछ के साथ खुद को सुरक्षित करने में सक्षम होना, अपने दृष्टिकोण, दूसरों से अलग, इसके विश्वव्यापी और विचारों से अलग होना।

इस तथ्य के बावजूद कि कानूनी दृष्टि से, वयस्क वह व्यक्ति हैं जो अठारह वर्ष तक पहुंच गया है, कुछ लोग वास्तविकता में वयस्क बन जाते हैं और तीस साल पुराने होते हैं। जब तक लोग बुढ़ापे अपने माता-पिता की गर्दन पर बैठने के लिए तैयार हैं, अपने खाते के दौरान पूरी तरह से रह रहे हैं। वे एक अच्छी शिक्षा प्राप्त नहीं करना चाहते हैं और काम के बारे में किसी भी प्रस्ताव को अस्वीकार नहीं करना चाहते हैं, उनकी अज्ञानता के लिए बहुत पैसा पाने का सपना देखते हैं। मैं कुछ भी नहीं करता और उनके लिए निर्णय लेने के बिना - काफी सामान्य। यह एक शर्म की बात है कि लगभग हर तीसरे किशोर अब ऐसा सोचते हैं। वे भूल जाते हैं कि माता-पिता शाश्वत नहीं हैं, और इसलिए, किसी दिन, उन्हें खुद का ख्याल रखना होगा। लेकिन यह कैसे करें, अगर आप नहीं जानते कि कैसे?

मेरे जीवन में, हम अक्सर उन लोगों को देखते हैं जो बहुत जल्दी परिपक्व होते हैं। अक्सर ये वंचित या बड़े परिवारों के बच्चे होते हैं, जहां माता-पिता को अपने छोटे भाइयों और बहनों को उठाने में मदद करने के लिए हर किसी को खुद का ख्याल रखना पड़ता है। जो बच्चे अपने माता-पिता को खो चुके हैं, वे शुरुआती बढ़ते हैं, जो बुजुर्ग दादा दादी के साथ रहते हैं।

बच्चे के समय में बढ़ने के लिए, बचपन के माता-पिता को उन्हें स्वतंत्र होने के लिए सिखाया जाना चाहिए। ग्रेड 5 वह समय है जब बच्चा व्यंजनों को धो सकता है या मां को टेबल पर कवर करने में मदद कर सकता है, अपने कमरे में पहुंच सकता है।

कई माताओं को अपने बच्चों के बारे में बहुत चिंतित हैं और यहां तक \u200b\u200bकि अठारह साल की उम्र में उन्हें रसोईघर में नहीं जाने, सफाई करने में मदद करने के लिए नहीं। ऐसा रवैया केवल नुकसान पहुंचाता है। यह वे हैं जो मुख्य रूप से उन लोगों बन रहे हैं जो अपने माता-पिता की गर्दन पर बैठने के लिए तैयार हैं। यह कहा जा सकता है कि वे इस तथ्य के लिए भी दोषी नहीं हैं कि वे तले हुए अंडे को तलना नहीं कर सकते हैं या एक साधारण सूप पक सकते हैं, व्यंजन धो सकते हैं या गंदे अंडरवियर धो सकते हैं - उन्होंने उन्हें बचपन में नहीं सिखाया।

यह किसी व्यक्ति में बचपन में आवश्यक गुण, आवश्यक किसी भी व्यक्तित्व है। एक छोटे से बच्चे से, आप कुछ भी "फ़्लैटन" कर सकते हैं, क्योंकि वह जो कुछ भी बताया जाता है उसे सुनता है, उसका चरित्र केवल फॉर्म शुरू होता है, और इसलिए वह उसे निवेश करने वाली हर चीज लेता है। यही कारण है कि उचित पालन और स्वतंत्रता सीखने की प्रक्रिया इतनी महत्वपूर्ण है।

बच्चा एक वयस्क की तुलना में अलग-अलग दुनिया को देखता है। अपने सबसे प्रसिद्ध काम "छोटे राजकुमार" में सही ढंग से उल्लेखनीय रूप से उल्लेख किया गया है, वयस्क केवल संख्याओं और उनके लाभों के बारे में सोचते हैं, वे सबकुछ में सुंदर नहीं देख पाएंगे, यहां तक \u200b\u200bकि आम या बदसूरत लगता है। यह वह बच्चे हैं जो हमारी दुनिया को बेहतर बनाते हैं, इसलिए यह इतना महत्वपूर्ण है कि वे निर्धारित समय में परिपक्व हो जाएं।

एक स्वतंत्र व्यक्ति वह है जो अन्य लोगों की देखभाल कर सकता है, और भूमिका निभा सकता है, वह एक रिश्तेदार या सिर्फ एक अजनबी है। आजादी मानवता से निकटता से संबंधित है, यह सबसे महत्वपूर्ण गुणों में से एक है जो परिपक्व व्यक्ति को निर्धारित करते हैं, जो हर व्यक्ति होना चाहिए। यह किसी भी व्यक्ति के लिए बहुत महत्वपूर्ण है, यही कारण है कि निबंध अक्सर स्कूल में लिखा जाता है। लेखन यह सोचने के लिए संभव बनाता है: "क्या मेरे पास एक स्वतंत्र है?" और इस पर अपना दृष्टिकोण बदलना संभव है।

स्वतंत्रता मानव बढ़ने का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। मेरा मानना \u200b\u200bहै कि केवल एक स्वतंत्र व्यक्ति पूरी तरह से वयस्कों को बुला सकता है, और यह बहुत महत्वपूर्ण है।

आजादी क्या है? आजादी - स्वतंत्रता, बाहरी प्रभावों से स्वतंत्रता, जबरदस्त समर्थन से, मदद से। स्वतंत्रता स्वतंत्र कार्यों, निर्णयों, पहल के कब्जे, दृढ़ संकल्प की क्षमता है। ऐसी परिभाषाएं हमें "रूसी भाषा का स्पष्टीकरण शब्दकोश" देती हैं। अध्यापन में, यह व्यक्ति के वाष्पशील क्षेत्रों में से एक है। यह क्षमता विभिन्न कारकों के प्रभाव के लिए कमजोर नहीं है, इसके विचारों और प्रेरणा के आधार पर कार्य करती है।

"स्वतंत्रता" - एक बहुत अधिक पहलू और मनोवैज्ञानिक रूप से कठिन घटना, यह समझ में आता है, गतिविधि और व्यक्तित्व के किसी भी क्षेत्र की गुणात्मक विशेषताओं, जिसका अपना विशिष्ट मानदंड है। स्वतंत्रता - किसी विशेष अकादमिक स्थिति में छात्र की गतिविधियों की विशेषता के रूप में किसी भी सहायता के बिना गतिविधियों के लक्ष्य को प्राप्त करने की लगातार प्रकट होती है। जिसके संबंध में "स्वतंत्रता" की अवधारणा के साथ एक संयुग्म अवधारणा है।

शौकिया - व्यक्तिपरक, वास्तव में व्यक्तिगत आत्म-शासित गतिविधियां, व्यक्तिगत रूप से निर्धारित घटकों के साथ: लक्ष्य की आवश्यकता, प्रेरणा और कार्यान्वित करने के तरीकों का लक्ष्य।

"आत्म-सक्रियण" विषयों की आंतरिक प्रेरणा से संबंधित है।

"स्व-संगठन" - खुद को संगठित करने के लिए व्यक्तित्व की संपत्ति, उद्देश्यपूर्ण, सक्रिय रूप से मध्यवर्ती और स्थायी लक्ष्यों को प्राप्त करने की अपनी सभी क्षमता का उपयोग, समय, शक्ति, धन का उपयोग करके तर्कसंगत रूप से।

"आत्म-विनियमन" - शुरुआत में गतिविधियों का मनोवैज्ञानिक समर्थन, बाद के विकास में व्यक्तिगत अर्थ प्राप्त होता है, यानी वास्तव में मानसिक भरना।

"आत्म-नियंत्रण" गतिविधि का आवश्यक घटक स्वयं है, जो व्यक्तिगत स्तर पर इसके निष्पादन का उपयोग करता है।

समय सीमा निर्धारित करने में असंगतता के बावजूद, वैज्ञानिक एक में सर्वसम्मति से हैं: स्वतंत्रता व्यक्तित्व की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता है; स्वतंत्रता के बिना, अन्य व्यक्तिगत गुणों (मध्यस्थता, इच्छा, समर्पण) से अलगाव में स्वतंत्रता नहीं हो सकती है, व्यक्ति पूर्ण नहीं हो जाता है।

विशेषज्ञों के मुताबिक, स्वतंत्रता और गतिविधि व्यक्तित्व की मानसिक स्थिति है, जिसमें एक कार्य निर्धारित करने की क्षमता शामिल है; स्मृति में कार्रवाई के अंतिम लक्ष्य को रखने और अपनी उपलब्धि के अनुरूप अपने कार्यों को व्यवस्थित करने की क्षमता; सहायता के बिना कार्रवाई की जटिलता की एक निश्चित डिग्री बनाने की क्षमता, परिणाम प्रारंभिक इरादे से संबंधित है।

एसएल के अनुसार। रूबिनस्टीन (1 9 8 9), आजादी एक व्यक्ति के एक बड़े आंतरिक कार्य का परिणाम है, न केवल व्यक्तिगत लक्ष्यों, कार्यों, बल्कि उनकी गतिविधियों की दिशा निर्धारित करने की क्षमता भी है।

अकादमिकता I.S. कॉन (1 99 2) इस परिभाषा को विस्तारित करता है, एक व्यक्तित्व संपत्ति के रूप में स्वतंत्रता की विशेषता, सबसे पहले, आजादी, बाहर से टिपिंग के बिना करने की क्षमता, महत्वपूर्ण निर्णयों को अपनाने और कार्यान्वित करने के लिए; दूसरी बात, जिम्मेदारी, उनके कार्यों के परिणामों के लिए प्रतिक्रिया देने की इच्छा और तीसरा, दृढ़ विश्वास यह है कि ऐसा व्यवहार वास्तविक, सामाजिक रूप से संभव और नैतिक रूप से सही है।

पी.आई. उनके कार्यों में बोली लगाने वाला स्वतंत्रता निर्धारित करता है क्योंकि किसी भी शिक्षक को आयोजित करने वाले छात्रों की सक्रिय गतिविधि द्वारा आयोजित किसी भी शिक्षक के रूप में स्वतंत्रता निर्धारित करता है। यह प्रक्रिया ज्ञान खोज, उनकी समझ, समेकन, गठन और कौशल और ज्ञान के सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण के विकास का तात्पर्य है।

एस.एस. स्टेपानोव इंगित करता है कि स्वतंत्रता व्यक्तित्व, अभिविन्यास और इच्छा के कई भावनात्मक और बौद्धिक गुणों की एक अभिन्न अभिव्यक्ति है।

आजादी में बढ़ी हुई रुचि छात्रों की आजादी के विकास में शैक्षिक अभ्यास की जरूरतों और मनोवैज्ञानिक रूप से प्रमाणित डोडैक्टिक सिस्टम के उलझन की आवश्यकताओं के बीच मौजूदा विरोधाभास में वृद्धि हुई जो इस गुणवत्ता के अत्यधिक कुशल विकास को सुनिश्चित करते हैं। वर्तमान में, एनजी वर्तमान में इस मुद्दे के लिए समर्पित हैं। Chaneilova, ए.एस. कोषनिह, वीजी Orlovsky, आदि

गाना। Chanilova स्वतंत्रता निर्धारित करता है "व्यक्तिगत गतिविधि गुणों की विशिष्ट एकीकृत शिक्षा, इच्छाओं, क्षमताओं और मानव क्षमताओं के विकास को निर्धारित करने के लिए उनके लिए महत्वपूर्ण समस्याओं को तैयार करने और उनकी अनुमति के लिए उनकी अनुमति लाने के लिए।"

स्वतंत्रता के गठन की आवश्यकता v.g. Orlovsky: "वर्तमान चरण में, प्रशिक्षण के तरीकों और प्रकारों को बेहतर बनाने के लिए समग्र प्रवृत्ति संज्ञानात्मक हितों को तेज करना और सबसे स्वतंत्र छात्र विकसित करने के लिए, शैक्षिक और संदर्भ पुस्तकों, वैज्ञानिक और तकनीकी जानकारी के साथ स्वतंत्र कार्य के कौशल का निर्माण करने के लिए है, तकनीकी और तकनीकी दस्तावेज, जो स्वयं से सीखने की इच्छा विकसित करते हैं, स्वतंत्र रूप से अपने ज्ञान को भरें और रचनात्मक रूप से उन्हें व्यावहारिक गतिविधि में लागू करें। "

आजादी का स्तर कंक्रीट गतिविधियों (विषय, मानसिक, संवादात्मक) की सामग्री पर निर्भर करता है, जो अन्य लोगों की मदद के बिना छात्रों द्वारा प्रतिबद्ध है। स्वतंत्रता में एक और विशेषता है - गंभीरता की डिग्री। दो छात्रों के कार्यों की तुलना करना, हम हमेशा उनमें से कौन सा सबसे स्वतंत्र आवंटित कर सकते हैं, जो कि अधिक लगातार, समर्थन पर कम मायने रखता है, कार्य पर केंद्रित है। छात्र में, यह गुणवत्ता अक्सर शैक्षिक, बौद्धिक गतिविधि, और श्रम में एक वयस्क में प्रकट होती है। इसलिए, एक सार्थक कोई भी गतिविधि है जो यह केवल तभी स्वतंत्र होती है जब व्यक्ति इसे पूर्ण रूप से करता है, यानी, यह वाहक बन जाता है। इस संबंध में, स्वतंत्रता को इस गतिविधि को महारत हासिल करने की डिग्री के मानदंड के रूप में पूर्ण गतिविधियों के रूप में परिभाषित किया जा सकता है। आजादी के गठन की प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण भूमिका संयुक्त मामलों में कार्यों और संबंधों के विश्लेषण और आत्म-विश्लेषण के लिए अध्ययन करने की क्षमता से खेला जाता है, एक कामरेड की संभावनाओं के साथ भाग लेने के अपने अवसरों से संबंधित होने की क्षमता। इन सभी संकेतकों की उपस्थिति आपको समग्र गतिविधि में जल्दी से जोर देती है, अपनी जगह ढूंढती है और उचित रूप से अपनी क्षमताओं को लागू करती है। सहकर्मियों के साथ संयुक्त गतिविधियां और वयस्क द्वारा इस प्रक्रिया के उचित नेतृत्व स्वतंत्रता के विकास के लिए महत्वपूर्ण स्थितियां हैं।

विचाराधीन समस्या के व्यावहारिक पहलुओं को प्रकट करना, यह याद रखने योग्य है कि बच्चों को ज्ञान संचारित करना महत्वपूर्ण नहीं है, बल्कि ज्ञान के अधिग्रहण से उन्हें बांटना महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह स्वतंत्र रूप से क्या होता है, हमेशा कठिनाई के साथ। इस संबंध में, शिक्षकों के कंधों पर, शिक्षा उद्योग के कर्मचारी निम्नलिखित समस्या बताते हैं - स्कूल, कक्षा में स्थितियों का निर्माण, एक समूह में जो इस व्यक्तित्व की गुणवत्ता के गठन में योगदान देता है, और पहले से ही स्कूल में आप एक प्राप्त कर सकते हैं उच्च प्रदर्शन, प्रेरणा और परिश्रम का सामंजस्यपूर्ण संयोजन।

स्वतंत्रता का प्रकटीकरण बच्चे के व्यक्तित्व के गठन में एक महत्वपूर्ण चरण है। यह कोई रहस्य नहीं है कि 1.5 - 2 साल की उम्र में कई बच्चों का आदर्श वाक्य "मैं स्वयं" वाक्यांश बन जाता है। किसी भी कार्य करने में स्व-गतिविधि को बढ़ावा देने के लिए यह एक आदर्श अवधि है, और इस प्रकार आपके पास इसे सिखाने का एक शानदार अवसर है।
आजादी के गठन के चरण में, माता-पिता को धीरज रखने की आवश्यकता होती है, क्योंकि यह एक क्रमिक प्रक्रिया है: जब आपको कुछ ऐसा करने की आवश्यकता होती है तो खुद को याद रखें, यह उन सभी नहीं हैं जो तुरंत शानदार हो सकते हैं, वयस्क में भी नहीं , बच्चे के बारे में उल्लेख नहीं करना, जो सिर्फ सब कुछ सीख रहा है - सबकुछ अनुभव के साथ आता है। इसलिए, अपनी आजादी में बच्चे का समर्थन करना बहुत महत्वपूर्ण है। निषेध के तहत सबकुछ डालने के लिए कई माता-पिता की एक बड़ी गलती: "इसे छूएं!", "आप इसे सही नहीं करते हैं!", "आप बहुत लंबे कपड़े पहन सकते हैं, मैं खुद जा सकता हूं!", "आप क्यों चढ़ रहे हैं यहां!" आदि। और थोड़ी देर के बाद, जब बच्चा अंततः स्वतंत्र रूप से स्वतंत्र रूप से बन जाएगा, बाहरी लोगों की मदद का जिक्र नहीं है।
आजादी का एक बच्चा कैसे सिखाओ? आपको किस उम्र में बच्चे को आजादी देना चाहिए? क्या और किस उम्र में बच्चे को खुद करने में सक्षम होना चाहिए?

सभी माता-पिता स्वतंत्र के साथ अपने बच्चे को बढ़ाने की इच्छा रखते हैं, लेकिन सोचते हैं कि यह क्या है, केवल तभी जब बच्चा स्कूल जाता है। अपने जीवन में, इस समय महान परिवर्तन हो रहे हैं, और यह तुरंत पता चला कि वह उनके लिए तैयार है और कितना स्वतंत्र है।
सामान्य अर्थ में स्वतंत्रता एक व्यक्ति को निर्णय लेने और स्वतंत्र कार्य करने की क्षमता है, साथ ही उनके लिए ज़िम्मेदार भी है, पर्याप्त रूप से स्वयं का मूल्यांकन करें और अपने जीवन का प्रबंधन करें, इसका निपटान करें। विकास के प्रत्येक चरण में बचपन में, आजादी विशेष महत्व का है। उदाहरण के लिए, एक शिशु बच्चे के लिए, स्वतंत्रता का अभिव्यक्ति पालना में सो जाएगा, न केवल अपनी बाहों में माँ पर, इसकी उपस्थिति के बिना कुछ समय के लिए करने की क्षमता। 3 साल से कम उम्र के बच्चों के लिए, आजादी का संकेत उनके साथ अकेले खेलने की क्षमता है, कम से कम वयस्कों के बिना करने के लिए कम से कम समय। बच्चा बड़ा हो जाता है, और अधिक प्रतिपूर्ति स्वतंत्रता की परिभाषा बन जाती है। इसमें शामिल है:

1) किसी भी मामले में व्यक्तिगत भागीदारी की आवश्यकता को ध्यान में रखते हुए पहल और कार्य प्रकट करने की क्षमता;
2) स्व-सेवा कौशल;
3) वयस्कों की सहायता और नियंत्रण के बिना सरल होमवर्क करने की क्षमता;
4) प्रस्तावित शर्तों या स्थापित परिस्थितियों के साथ कार्य करने की क्षमता;
5) एक अपरिचित स्थिति में शुद्ध कार्य करने की क्षमता (इसके लिए एक लक्ष्य निर्धारित करने में सक्षम होना आवश्यक है, मौजूदा शर्तों को ध्यान में रखें, योजना बनाएं और परिणाम प्राप्त करें);
6) आत्म-नियंत्रण कौशल और उनकी गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन;
7) नई स्थिति (विकसित कार्यों के हस्तांतरण) में मौजूदा अनुभव का उपयोग करने की क्षमता।
एक स्वतंत्र व्यक्ति में बच्चे के परिवर्तन के लिए आधार बचपन में रखा गया है। बच्चे स्कूल जाने से पहले, उनकी आजादी आमतौर पर अच्छे व्यवहार से जुड़ी होती है और बाद में बाद में उनके व्यक्तिगत गुणों में से एक बन जाती है।
आजादी के विकास के लिए, वयस्कों (विशेष रूप से माता-पिता) की आवश्यकता है:
1) बच्चे की जरूरतों को जानने के लिए, जिसके आधार पर बच्चे के हितों का गठन किया जाता है;
2) बच्चे के रचनात्मक विकास को बढ़ावा देना, इसे खेल गतिविधियों में शामिल करना;
3) मौखिक (मौखिक) और गैर-मौखिक (चेहरे और जेस्चर, पॉज़, वॉयस इंटोनेशन) स्तर पर दोनों बच्चे के साथ अधिक संवाद करने के लिए;
4) बच्चे को संतुष्टि में कार्य करने का अवसर प्रदान करने और धीरे-धीरे इसे जटिल बनाने का अवसर प्रदान करना;
5) स्वतंत्र कार्यों के कौशल को तेज करें।
बच्चों में आजादी का विकास 3 चरणों में होता है। उनमें से प्रत्येक संकट के साथ पूरा हो गया है, और फिर सापेक्ष पहचान स्थिरीकरण। फिर बच्चा आगे बढ़ रहा है, एक नया अनुभव जमा करता है, नया ज्ञान प्राप्त करता है, और समाज में अपनी स्थिति बदलने की आवश्यकता (परिवार में) और खुद को व्यक्त करता है। अधिकतम अभिव्यक्ति स्वतंत्रता की आवश्यकता किशोरावस्था में पहुंचती है। एक किशोरी दूसरों की मदद के बिना बहुत कुछ जानता है, वह अपने कार्यों के लिए ज़िम्मेदार है, अपनी गतिविधियों की योजना बना सकता है, अपने कार्यों और उनके परिणामों का मूल्यांकन कर सकता है। वह समझता है कि स्वतंत्रता की कुछ सीमाएं हैं (आम तौर पर स्वीकार किए गए मानदंड और कानून)।

स्वतंत्रता के विकास के चरण
1. शारीरिक और घरेलू स्वतंत्रता का गठन। यह चरण 3 साल तक जारी है। इस अवधि में एक बच्चा उत्सुक है, अक्सर "मैं स्वयं" दोहराता है! और स्व-सेवा कौशल प्राप्त करता है। वह अपने आप को सीखता है, बर्तन का उपयोग करता है, मेरे हाथों को मेरे हाथ, ड्रेस अप और व्यायाम करता है, घरेलू मामलों में माता-पिता की मदद करने की कोशिश करता है। इस अवधि के लिए बच्चे को अपनी आजादी दिखाने की अनुमति देना महत्वपूर्ण है।
2. प्रशिक्षण स्वतंत्रता का गठन।चरण 6-7 साल से शुरू होता है और किशोरावस्था (12 साल तक) के संकट के लिए जारी है। आत्म-सेवा और घरेलू मामलों के साथ, बच्चे अच्छी तरह से copes और अध्ययन में स्वतंत्रता का उत्पादन शुरू होता है। वह स्कूल जाने के लिए उपयोग किया जाता है, होमवर्क समेत, नए कर्तव्यों (पोर्टफोलियो और शाम को दूसरों को इकट्ठा करने के लिए) करता है। यह दिन मोड को बदलता है और जिम्मेदारी के स्तर को बढ़ाता है।
शैक्षिक आजादी विकसित करने के लिए, इच्छा की शक्ति विकसित करना आवश्यक है, लक्ष्य को प्राप्त करने के प्रयास (नियम या कविता को पाठ के लिए अच्छी प्रतिक्रिया देने के लिए) और दिन की नई रूटीन का पालन करें। इसमें, वह पहले अपने माता-पिता की मदद करते हैं, और फिर वह प्रशिक्षण गतिविधियों का सामना करेंगे, बिना अनुसूचितियों के बिना होमवर्क करते हैं, पोर्टफोलियो में शैक्षिक आपूर्ति एकत्र करता है, क्योंकि यह समझता है कि पाठ कार्टून की तुलना में अधिक महत्वपूर्ण हैं। यदि कठिनाई वाला बच्चा अपना होमवर्क करता है और अनुस्मारक के बिना और वयस्कों को मदद नहीं करता है, तो अपने अध्ययन में रुचि पैदा करना आवश्यक है।
3. व्यक्तिगत स्वतंत्रता का गठन। बच्चे के पास पहले से ही घरेलू और प्रशिक्षण स्वतंत्रता है और निर्णय लेने के लिए उपयुक्त है। यदि पहले माता-पिता को उनकी राय के साथ माना जाता था, तो एक विकल्प बनाने की पेशकश की, तो इस चरण के सफल मार्ग के लिए बच्चे की सभी पूर्वापेक्षाएँ हैं। 11-12 वर्षों में, बच्चे की अपनी राय हो सकती है और विभिन्न जीवन स्थितियों में निर्णय ले सकती है। जीवन की इस अवधि के दौरान, उसे अधिक स्वतंत्रता प्रदान करना आवश्यक है। अगर वह मदद के लिए अपील करता है, क्योंकि यह नहीं जानता कि वर्तमान परिस्थितियों में कैसे करना है, तो सबसे पहले, उसे अपने बारे में सोचने के लिए, केवल अपनी राय व्यक्त करें या एक साथ निर्णय लें। यदि बच्चा समस्या की अनुमति का अपना संस्करण देता है, तो फिर इसे अधिक जिम्मेदारी से पहुंचता है।
यदि एक किशोरी में आजादी के गठन के पिछले चरण पूरी तरह से पारित नहीं हुए हैं, तो मनोवैज्ञानिकों की मदद के बिना तीसरे को दूर करना संभव नहीं होगा और खुद पर लगातार काम। एक स्वतंत्र व्यक्ति जन्म से उठना शुरू हो रहा है। ऐसा करने के लिए, आपको इसमें रुचि बनाने की आवश्यकता है, इसका एक विचार बनाएं। आप इस विषय पर उसके साथ बात कर सकते हैं और पूछ सकते हैं: "आजादी क्या है, आप उसे कैसे समझते हैं? कौन, आपकी राय में, एक स्वतंत्र व्यक्ति? "। बच्चा अलग-अलग जवाब दे सकता है, उदाहरण के लिए, यह कहने के लिए कि स्वतंत्रता माँ को अपने आप को सबक करने की क्षमता है। प्राप्त प्रतिक्रिया के आधार पर, आप इस विषय से बच्चे के साथ पूछेंगे, पूछें कि स्वतंत्र क्यों होना जरूरी है, चाहे वह खुद को स्वतंत्र हो, आदि। इस प्रकार, आप शर्तों को बनाएंगे ताकि यह आजादी के अभिव्यक्ति के लिए उद्देश्य प्राप्त करे। प्रत्येक मामले में, उसके पास कई उद्देश्यों हो सकते हैं, उदाहरण के लिए, वह फोम के साथ डालने और खेलने के लिए साबुन के पानी में व्यंजन धो सकता है या माँ की मदद करता है। उन्हें प्रेरणा चुनने का अवसर प्रदान करना महत्वपूर्ण है। माता-पिता को एक मकसद के रूप में समझा जाना चाहिए, लेकिन किसी भी मामले में इसे बदलने की कोशिश नहीं करनी चाहिए, लेकिन केवल स्वतंत्र गतिविधियों में रुचि का उपयोग करने के लिए।
अक्सर माता-पिता बच्चे की आजादी को स्वीकार करने के लिए तैयार नहीं होते हैं और उन्हें जीवन से बचाने और उन्हें हल करने के प्रयासों की तलाश करने के लिए तैयार होते हैं। इस मामले में, वह विरोध कर सकते हैं, अपनी आजादी के लिए लड़ सकते हैं या वर्तमान परिस्थितियों के साथ मेल खाते हैं और शिशु बन सकते हैं।
माता-पिता जो बच्चे में आजादी के विकास में योगदान नहीं करना चाहते हैं, आमतौर पर भय से प्रेरित होते हैं। उन्हें डर है कि वह कुछ गलत करेगा और उन्हें यह पसंद नहीं आएगा, वे डरते हैं कि एक स्वतंत्र बच्चा शरारती हो जाएगा, और डरने के लिए बहुत कुछ है कि वे उसके प्रति अनावश्यक हो जाएंगे। यह समझने योग्य है कि बच्चे को स्वतंत्र बनने में मदद करने और इसे एक स्वतंत्र व्यक्तित्व के रूप में समझने में मदद करने पर, यह बहुत कम संभावना है कि ऐसे भय सच हो जाएंगे, लेकिन सभी इसे पास रखने के लिए, नियंत्रण में, बस उनके लिए नेतृत्व करने का प्रयास करता है।
आजादी में, माता-पिता आमतौर पर तीन विकल्पों में से एक में खुद को दिखाते हैं:
1) उसे बच्चे को थोड़ी देर तक जाना चाहते हैं;
2) बड़े बच्चे को बड़ा करने के लिए जल्दी करो;
3) स्वतंत्रता और इसकी क्षमताओं के विकास में बच्चे की आवश्यकता को पर्याप्त रूप से समझते हैं।
जीवन के पहले वर्षों में बच्चे में स्वतंत्रता मुख्य रूप से वयस्कों की नकल के रूप में प्रकट होती है। बच्चा माँ की तरह चाहता है, सूप पकाना, आटा गूंधना; पिताजी के रूप में, एक हथौड़ा दस्तक, डंबेल उठाओ। संयुक्त गतिविधियों के लिए उसे संलग्न करने के लिए उदारता के साथ यह बहुत महत्वपूर्ण है।

एक बच्चे में आजादी बनाने के लिए, निम्नलिखित कार्यों को लेने के लिए मनोवैज्ञानिकों की सिफारिश की जाती है:
1) जब देखभाल और आत्म-सेवा शिक्षण, यह एक बच्चे को दिखाने के लिए जल्दी में नहीं है, स्पष्टीकरण के साथ, धीरे-धीरे देखने और खुद को देखने के लिए समान कार्य करने के लिए;
2) धैर्य लेने के लिए और उसे अंत तक खत्म करने की अनुमति दें, केवल तभी एक बार फिर दिखाएं, साथ ही साथ, और दूसरे प्रयास का मौका प्रदान करें;
3) स्वतंत्र कार्यों और कार्यों को प्रोत्साहित करने के लिए;
4) बच्चे की त्रुटियों की निंदा न करें, और पसंद के विकल्प और मानदंडों का सुझाव दें;
5) यह स्पष्ट है कि यह क्या अच्छा है और यह बुरा है, साथ ही साथ नियम स्थापित करने के लिए;
6) स्व-सेवा (ब्रश दांत, धोने, शौचालय के लिए चलना, खाने, पोशाक, समय निर्धारित करने, आदि) और स्वतंत्र गिरने के लिए सिखाओ;
7) उनके साथ अकेले खेलने के लिए सिखाओ;
8) जितनी जल्दी हो सके अपनी कक्षाओं की योजना बनाने के लिए चुनने और धीरे-धीरे सीखने की संभावना प्रदान करें;
9) एक बच्चे को संरक्षक के लिए संयम में;
10) संवाद करने और दूसरों से परिचित होने के लिए सिखाएं;
11) भूमिका-खेल के खेल के माध्यम से जीवन की स्थितियों में निर्णय सिखाने के लिए;
12) घर के काम से जुड़ने और उसकी मदद लेने के लिए;
13) चुपचाप गलतियों और यादों को समझते हैं, उन्हें अलग करने के लिए, उनके अनुभव के बारे में बात करते हैं;
14) एक बच्चे को ज़िम्मेदारी दिखाने और इसे मापने के लिए समझाएं, इसके अभिव्यक्तियों को प्रोत्साहित करें;
15) आत्मविश्वास और आत्म-सम्मान के विकास में योगदान;
16) एक समान व्यक्ति के साथ बच्चे के साथ संवाद करने के लिए, अपनी भावनाओं को ध्यान में रखते हुए, घटनाओं के बारे में पूछें, उनकी राय में रुचि रखते हैं;
17) एक बच्चे के संपर्क के तरीके के रूप में दबाव का उपयोग न करें;
18) अन्य बच्चों के साथ संवाद करने से उत्पन्न होने वाले संघर्षों से निपटने के लिए;
19) यौन शिक्षा का संचालन करने के लिए;
20) एक बच्चे को स्वतंत्र होने की संभावना पर विश्वास करें और उसे सुरक्षा की भावना का कारण बनें;
21) उन मामलों में आजादी को सीमित न करें जिनके साथ वह पहले से ही सामना कर चुका है।

ईयू यारोस्लावत्सेवा "बच्चों के संकट: हम स्वतंत्रता लाते हैं"