विषय पर orxe (चौथी कक्षा) के लिए orxe, मॉड्यूल "विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नींव" कार्य कार्यक्रम के लिए कार्य कार्यक्रम। orxe मॉड्यूल के लिए कार्य कार्यक्रम "विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नींव" विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नींव क्या हैं?

दुनिया में कई संस्कृतियां और धर्म हैं, अलग-अलग विचारों और विश्वासों के लोग एक साथ रहते हैं, और बच्चे स्कूलों में अपने लोगों की धार्मिक संस्कृति का अध्ययन करते हैं। हम अलग हैं और यह दिलचस्प है! "रूढ़िवादी संस्कृति के बुनियादी सिद्धांत" मॉड्यूल हमारे बारे में और हमारे आस-पास के बारे में बात करने का अवसर है। विशेष रूप से मास्को में - रूस का दिल और रूढ़िवादी का विश्व केंद्र।

रूसी लोगों, रूसी राज्य और राष्ट्रीय संस्कृति के ऐतिहासिक गठन में रूढ़िवादी ईसाई धर्म का उत्कृष्ट महत्व सर्वविदित है। हमारा सारा इतिहास, साहित्य और कला रूढ़िवादी की भावना से ओतप्रोत है। यहां तक ​​कि ईसाई धर्म और रूसी संस्कृति से दूर लोगों के लिए भी, लेकिन रूस के इतिहास और संस्कृति को जानने और समझने के साथ-साथ कई आधुनिक परंपराओं और रीति-रिवाजों की उत्पत्ति का विचार रखने के लिए, दरवाजा खोलना दिलचस्प होगा रूढ़िवादी चर्च के जीवन के लिए।

नास्तिक निषेध की अवधि समाप्त होने के तुरंत बाद स्कूल में रूढ़िवादी की वापसी शुरू हुई। तब से, रूस के कई क्षेत्रों में, बच्चे पहले से ही रूढ़िवादी संस्कृति की मूल बातें पढ़ रहे हैं, इस मॉड्यूल को पढ़ाने में एक महान शैक्षणिक अनुभव जमा हुआ है। आधुनिक परिस्थितियों में, रूढ़िवादी संस्कृति की नींव का अध्ययन पूर्व-क्रांतिकारी रूसी स्कूल में भगवान के कानून के अध्ययन के समान नहीं है, यह धार्मिक अभ्यास में छात्र की भागीदारी, पूजा में भागीदारी, "धर्म शिक्षण के लिए प्रदान नहीं करता है। ।" लक्ष्य रूढ़िवादी ईसाई परंपरा का बच्चे का व्यवस्थित अध्ययन और रूढ़िवादी संस्कृति से उसका परिचय है, मुख्य रूप से इसकी विश्वदृष्टि और नैतिक आयामों में।

आज स्कूल में रूढ़िवादी संस्कृति की नींव का अध्ययन करने का अर्थ है रूसी और रूस के अन्य लोगों के ऐतिहासिक और सांस्कृतिक मूल्यों और परंपराओं के आधार पर बच्चों की परवरिश में परिवार का समर्थन करना, जिनके लिए रूढ़िवादी एक पारंपरिक धर्म है। यह रूसी रूढ़िवादी चर्च में संरक्षित शाश्वत, ईश्वर प्रदत्त ईसाई नैतिक मानदंडों का परिचय है, जिस पर हमारी दुनिया में एक व्यक्ति, परिवार और लोगों का जीवन आधारित है।

ग्रेड 4 में "धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांतों" के ढांचे के भीतर मॉड्यूल "रूढ़िवादी संस्कृति के मूल सिद्धांत" में केवल 30 पाठ शामिल हैं और केवल बच्चे को रूढ़िवादी परंपरा की मूल बातें बताती हैं। यह दुनिया एक ही समय में प्राचीन और आधुनिक है। पवित्र लोगों के कारनामों के बारे में किंवदंतियों और किंवदंतियों में डूबी दुनिया: इल्या मुरोमेट्स, प्रिंस अलेक्जेंडर नेवस्की, रेडोनज़ के आदरणीय सर्जियस और सरोव के सेराफिम। और उनके साथ हमारे हाल के समकालीन हैं, जो दया के कामों, विश्वास के करतबों के लिए चर्च द्वारा सम्मानित हैं। रूढ़िवादी संस्कृति के पाठों में नैतिक आदर्शों, ईसाई भावना के उज्ज्वल प्रतिनिधियों पर चर्चा की जाएगी। स्कूली बच्चे रूढ़िवादी कलात्मक संस्कृति की प्रतीकात्मक भाषा, प्रतीक की कला, भित्तिचित्रों, चर्च गायन से परिचित होंगे, परिवार, माता-पिता, काम, कर्तव्य और समाज में एक व्यक्ति की जिम्मेदारी के प्रति ईसाई दृष्टिकोण के साथ।

पाठ्यक्रम के मुख्य विषयों में: "रूढ़िवादी ईसाई क्या मानते हैं", "रूढ़िवादी परंपरा में अच्छा और बुरा।" "पड़ोसी के लिए प्यार", "दया और करुणा", "रूस में रूढ़िवादी", "रूढ़िवादी चर्च और अन्य तीर्थ", "रूढ़िवादी कैलेंडर", "ईसाई परिवार और इसके मूल्य।"

मॉड्यूल में अतिरिक्त कक्षाओं में चर्चों का भ्रमण, प्राचीन रूसी कला के संग्रहालयों का दौरा, पवित्र संगीत के संगीत कार्यक्रम, रूढ़िवादी पादरियों के प्रतिनिधियों के साथ बैठकें शामिल हो सकती हैं। पाठ और अतिरिक्त कक्षाएं स्कूली बच्चों के परिवारों के साथ शिक्षक की बातचीत, संयुक्त अध्ययन और रूढ़िवादी के मूल्यों और परंपराओं के विकास के लिए प्रदान करती हैं।

"इस्लामिक संस्कृति के बुनियादी सिद्धांत" मॉड्यूल छात्रों को इस्लाम या इस्लाम की आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति के मूल सिद्धांतों से परिचित कराता है। 7 वीं शताब्दी में अरब प्रायद्वीप के निवासियों के बीच इस्लाम का उदय हुआ - अरब। उनकी उपस्थिति कुरान में दर्ज किए गए रहस्योद्घाटन के साथ पैगंबर मुहम्मद के नाम से जुड़ी हुई है। कुरान पवित्र ग्रंथ है, जो तेईस वर्षों के लिए देवदूत जिब्रील के माध्यम से मुहम्मद को भेजा गया था।

कुरान इस्लाम के सिद्धांत, इसके नैतिक, नैतिक और कानूनी मानदंडों का मुख्य स्रोत है। धीरे-धीरे, न केवल अरब, बल्कि कई अन्य लोग भी इस्लाम में परिवर्तित हो गए। वे कुरान और सुन्नत के उपदेशों के अनुसार जीने लगे। सुन्नत मुस्लिम सिद्धांत और कानून का दूसरा स्रोत है, इसमें पैगंबर की बातें शामिल हैं, साथ ही वह सब कुछ जो मुसलमान उसके जीवन, कर्म, नैतिक गुणों के बारे में जानते हैं।

इस्लाम ने आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों की एक अभिन्न प्रणाली बनाई है जो सभी मुस्लिम लोगों के जीवन में प्रवेश कर चुकी है। परिवार में, समाज में, रोज़मर्रा की ज़िंदगी में मुसलमानों का रिश्ता इस्लाम की धार्मिक शिक्षाओं के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है। इसी समय, प्रत्येक मुस्लिम क्षेत्र ने अपनी विशेष परंपराओं और रीति-रिवाजों को संरक्षित किया है, जो उनके अस्तित्व की भौगोलिक, ऐतिहासिक और जातीय स्थितियों को दर्शाता है। यह विविधता थी जिसने कानूनी स्कूलों और धार्मिक आंदोलनों के विकास को गति दी, जिसने इस्लाम को भविष्य में विभिन्न समाजों और ऐतिहासिक युगों में अपना स्थान खोजने की अनुमति दी। इस विविधता के लिए धन्यवाद, इस्लाम ने विश्व धर्म का दर्जा प्राप्त किया है और सभी महाद्वीपों पर सक्रिय रूप से फैल रहा है, अनुयायियों की बढ़ती संख्या को ढूंढ रहा है।

रूस में इस्लाम का अपना प्राचीन इतिहास है, एक विशेष स्थान है और विकास के अजीबोगरीब तरीके खोजे हैं। इस धर्म के साथ हमारे देश के लोगों का पहला परिचय 643 में हुआ, जब मुसलमानों की टुकड़ियाँ प्राचीन दागिस्तान शहर डर्बेंट में पहुँचीं। और यद्यपि उन वर्षों में इस्लाम ने उत्तरी काकेशस में प्रमुख धर्म के रूप में जड़ें नहीं जमाईं, यह मुस्लिम अरबों के साथ पहला परिचय था जिसने इस्लामी दुनिया के साथ व्यापार और सांस्कृतिक संबंधों के विकास को गति दी और प्रसार के लिए प्रारंभिक बिंदु बन गया। उन क्षेत्रों में इस्लाम का जो बाद में रूसी साम्राज्य में प्रवेश किया। इन संबंधों के लिए धन्यवाद, इस्लाम ने अंततः काकेशस के कई क्षेत्रों में पैर जमा लिया, वोल्गा क्षेत्र, मुस्लिम समुदाय उरल्स और साइबेरिया में पैदा हुए।

हमारे देश में इस्लाम की संस्कृति विशिष्ट और अनूठी है, इसकी अपनी विशेषताएं हैं, जो कई शताब्दियों में रूसी वास्तविकताओं के प्रभाव में, अन्य पारंपरिक रूसी धार्मिक विश्वासों और संस्कृतियों के अनुयायियों के साथ मुसलमानों की घनिष्ठ बातचीत की स्थितियों में बनाई गई हैं। .

"धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांतों" पाठ्यक्रम के ढांचे के भीतर "इस्लामिक संस्कृति के बुनियादी सिद्धांतों" मॉड्यूल के मुख्य विषय हैं: "पैगंबर मुहम्मद इस्लामी परंपरा में एक व्यक्ति और नैतिकता के शिक्षक का एक उदाहरण है"। "इस्लाम और इस्लामी नैतिकता के स्तंभ", "मुसलमानों की जिम्मेदारियां", "मस्जिद किस लिए बनाई गई है और इसकी व्यवस्था कैसे की जाती है", "मुस्लिम कालक्रम और कैलेंडर", "रूस में इस्लाम", "इस्लाम में परिवार", "नैतिक इस्लाम के मूल्य ”,“ इस्लाम की कला ”। अध्ययन "मुसलमानों की छुट्टियाँ" विषय के साथ समाप्त होता है। मुस्लिम छुट्टियों के बारे में जानकारी के अलावा, छात्र रूस के लोगों की छुट्टियों के बारे में जानेंगे, जिनके लिए इस्लाम एक पारंपरिक धर्म है।

मॉड्यूल "बौद्ध संस्कृति के बुनियादी सिद्धांत" उन परिवारों पर केंद्रित है जो इस प्राचीन की संस्कृति के करीब हैं, जो तीन विश्व धर्मों में से एक है। बौद्ध धर्म का उदय छठी शताब्दी ईसा पूर्व में भारत में हुआ और फिर चीन, तिब्बत और मंगोलिया में फैल गया। वर्तमान में, दुनिया में 500 मिलियन से अधिक लोग बौद्ध धर्म की विभिन्न दिशाओं को मानते हैं। बौद्ध धर्म के संस्थापक, बुद्ध शाक्यमुनि ने लोगों के लिए दुख के कारणों को समझने और दुख को समाप्त करने की संभावना खोली। निर्वाण प्राप्त करने का मार्ग, जिस पर बौद्ध धर्म में व्यक्ति आत्मसंयम और ध्यान से गुजरता है, बुद्ध की पूजा करता है, अच्छे कर्म करता है।

बौद्ध धर्म रूसी संघ के लोगों के पारंपरिक धर्मों में से एक है। रूस की लगभग 1% आबादी खुद को बुद्ध की शिक्षाओं का अनुयायी मानती है। सबसे पहले, Buryatia, Kalmykia, Tuva गणराज्यों के निवासियों के बीच। मास्को, सेंट पीटर्सबर्ग और अन्य रूसी शहरों में बौद्ध समुदाय हैं।

स्कूल में "धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के बुनियादी सिद्धांतों" पाठ्यक्रम के इस मॉड्यूल का अध्ययन छात्रों को बौद्ध संस्कृति की मूल बातों के साथ एक सुलभ रूप में परिचित कराने के लिए डिज़ाइन किया गया है: इसके संस्थापक, बौद्ध शिक्षाएं, नैतिक मूल्य, पवित्र पुस्तकें, अनुष्ठान, तीर्थस्थल, छुट्टियां , कला। पाठ्यक्रम का पहला सामग्री खंड बौद्ध परंपरा के नैतिक मूल्यों को समर्पित है। यहां बच्चे बौद्ध धर्म क्या है, बुद्ध की शिक्षाओं की नींव, सिद्धार्थ गौतम का इतिहास और बौद्ध संस्कृति की बुनियादी अवधारणाओं को सीखेंगे। यह बौद्ध धर्म की पवित्र पुस्तकों के बारे में बात करेगा, दुनिया की बौद्ध तस्वीर और बौद्ध धर्म में मनुष्य के सार के बारे में विचारों को प्रकट करेगा। बौद्ध धर्म में अच्छे और बुरे, अहिंसा, मनुष्य के लिए प्रेम और जीवन के मूल्य, सभी जीवित प्राणियों के लिए करुणा, दया, प्रकृति और सभी जीवित चीजों के प्रति दृष्टिकोण जैसी नैतिक अवधारणाओं की समझ के इर्द-गिर्द कई पाठ बनाए गए हैं। अलग-अलग वर्ग पारिवारिक मूल्यों, माता-पिता और बच्चों की जिम्मेदारियों के लिए समर्पित हैं। पाठ्यक्रम के दूसरे खंड की सामग्री छुट्टियों, रीति-रिवाजों, समारोहों, प्रतीकों, अनुष्ठानों, रूसी बौद्धों की कला का अध्ययन है। बौद्ध धर्म में मुख्य दिशाएँ, रूस में बौद्ध धर्म के उद्भव का इतिहास सामने आया है। मनुष्य की आध्यात्मिक और नैतिक पूर्णता के मार्ग और गुणों के सिद्धांत की कहानी। बौद्ध धर्म के प्रतीकों, बौद्ध मंदिरों, बौद्ध मंदिर में आचरण के नियमों और इसकी आंतरिक संरचना के लिए अलग-अलग पाठ समर्पित हैं। बच्चे बौद्ध धर्म में चंद्र कैलेंडर, बौद्ध संस्कृति में कला, बौद्ध धर्म में अद्वितीय चित्रात्मक परंपरा सहित सीखेंगे।

"धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांतों" पाठ्यक्रम के भाग के रूप में मॉड्यूल "बौद्ध संस्कृति के मूल सिद्धांतों" का अध्ययन निम्नलिखित मुख्य विषयों के छात्रों द्वारा महारत हासिल करने के लिए प्रदान करता है: "बौद्ध आध्यात्मिक परंपरा का परिचय", "बुद्ध और उनकी शिक्षाएं" ", "बौद्ध संत", "बौद्ध संस्कृति में परिवार और उसके मूल्य", "रूस में बौद्ध धर्म", "दुनिया की बौद्ध तस्वीर में आदमी", "बौद्ध प्रतीक", "बौद्ध अनुष्ठान", "बौद्ध मंदिर" , "बौद्ध पवित्र इमारतें", "बौद्ध मंदिर", "बौद्ध कैलेंडर", "बौद्ध संस्कृति में छुट्टियाँ", "बौद्ध संस्कृति में कला"।

यहूदी धर्म एकेश्वरवादी धर्मों में से एक है, जिसके अनुयायियों की संख्या दुनिया में विभिन्न अनुमानों के अनुसार, 10 से 15 मिलियन लोगों तक है। वर्तमान में, अधिकांश यहूदी इज़राइल राज्य और संयुक्त राज्य अमेरिका में रहते हैं। रूस में, यहूदी धर्म के अनुयायियों के समुदाय प्राचीन काल से मौजूद हैं। यहूदी संस्कृति मॉड्यूल के मूल सिद्धांतों का उद्देश्य उन परिवारों के लिए है जो यहूदी धर्म की धार्मिक परंपरा और संस्कृति के साथ अपने संबंध से अवगत हैं।

"धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांतों" पाठ्यक्रम के भाग के रूप में मॉड्यूल "यहूदी संस्कृति के मूल सिद्धांतों" का अध्ययन एक सुलभ प्राथमिक विद्यालय में ऐतिहासिक, विश्वदृष्टि और सांस्कृतिक पहलुओं में इस धार्मिक परंपरा के बारे में ज्ञान की मूल बातें प्रस्तुत करना है। .

स्कूली बच्चे "एकेश्वरवाद", "धर्म", "संस्कृति", "यहूदी धर्म", "पवित्र पाठ", "पेंटाटेच" जैसी अवधारणाओं को इस धार्मिक परंपरा के संदर्भ में समझते हैं। पवित्र पुस्तकों की संरचना और नामों पर विशेष ध्यान दिया जाता है, जो बच्चे के क्षितिज का काफी विस्तार करता है। पहले खंडों में, यहूदी धर्म की नैतिक और नैतिक सामग्री को निर्धारित करने वाली आज्ञाओं (मिट्जवॉट) की भूमिका पर विशेष रूप से जोर दिया गया है, मौखिक टोरा के शिक्षण के लिए पर्याप्त स्थान समर्पित है, जिसने आधुनिक यहूदी धार्मिक विरासत की मौलिकता को निर्धारित किया है। . ऐतिहासिक अतीत में एक भ्रमण के दौरान, यहूदी धर्म के लिए महत्वपूर्ण अवधारणाएं पेश की जाती हैं: "वाचा", "भविष्यद्वाणी", "मसीहा", "धार्मिकता", "मंदिर सेवा", दया और दान।

रीति-रिवाजों, छुट्टियों, यादगार ऐतिहासिक तिथियों, आधुनिक आराधनालय सेवाओं और प्रार्थना, शनिवार (शब्बत) और इस दिन के अनुष्ठानों, मानदंडों और आज्ञाओं के दैनिक पालन की परंपराओं, जीवन चक्र के धार्मिक रीति-रिवाजों (पारिवारिक संबंधों, आने वाले) पर बहुत ध्यान दिया जाता है। उम्र, शादी, आदि) ... नैतिक श्रेणियों का विकास टोरा और अन्य धार्मिक और ऐतिहासिक साहित्य के उद्धरणों का उपयोग करते हुए बच्चों के जीवन के अनुभव पर आधारित है। यहूदी संस्कृति में अच्छाई और बुराई की अवधारणाओं के लिए एक विशेष पाठ समर्पित है। एक नैतिक मूल्य के रूप में परिवार के विषय, एक आध्यात्मिक मिलन एक महत्वपूर्ण स्थान रखता है; पारिवारिक जीवन; उसके आसपास की दुनिया में एक व्यक्ति का सामंजस्य। एक मजबूत परिवार बनाने के लिए कौन से गुण आवश्यक हैं, माता-पिता अपने बच्चों को कौन से गुण पारित करने का प्रयास करते हैं, इस बारे में प्रश्न, टोरा और यहूदी स्रोत बड़ों के प्रति दृष्टिकोण, परवरिश के बारे में, मानव जीवन के लक्ष्य के बारे में क्या कहते हैं।

मॉड्यूल की सामग्री में निम्नलिखित मुख्य विषय शामिल हैं: "यहूदी आध्यात्मिक परंपरा का परिचय", "टोरा - यहूदी धर्म की मुख्य पुस्तक", "यहूदी धर्म के शास्त्रीय ग्रंथ", "यहूदी लोगों के कुलपति", "भविष्यद्वक्ताओं और धर्मी लोग" यहूदी संस्कृति में", "यहूदियों के जीवन में मंदिर", "आराधनालय और इसकी संरचना का उद्देश्य", "शनिवार (शब्बत) यहूदी परंपरा में", "रूस में यहूदी धर्म", "दैनिक में यहूदी धर्म की परंपराएं" यहूदियों का जीवन", "आज्ञाओं की जिम्मेदार स्वीकृति", "यहूदी घर", "यहूदी कैलेंडर से परिचित: इसकी संरचना और विशेषताएं", "यहूदी छुट्टियां: उनका इतिहास और परंपराएं", "पारिवारिक जीवन के मूल्य" यहूदी परंपरा ”।

मॉड्यूल में विश्व धर्मों (बौद्ध धर्म, ईसाई धर्म, इस्लाम) और राष्ट्रीय धर्म (यहूदी धर्म) की नींव का अध्ययन शामिल है, जिसका उद्देश्य ग्रेड 4 के छात्रों के नैतिक आदर्शों और मूल्यों के बारे में विचार विकसित करना है जो हमारे लिए पारंपरिक धर्मों का आधार बनाते हैं। बहुराष्ट्रीय देश।

कक्षा में, बच्चे "संस्कृति" और "धर्म" की अवधारणाओं में महारत हासिल करते हैं, धर्मों और उनके संस्थापकों के बारे में सीखते हैं। अपनी पढ़ाई के दौरान, वे पवित्र पुस्तकों, धार्मिक भवनों, तीर्थस्थलों, धार्मिक कला, धार्मिक कैलेंडर और छुट्टियों से परिचित हो जाते हैं। धार्मिक संस्कृतियों में पारिवारिक और पारिवारिक मूल्यों, दया, सामाजिक समस्याओं और विभिन्न धर्मों में उनके प्रति दृष्टिकोण पर बहुत ध्यान दिया जाता है।

मॉड्यूल का पहला मूल खंड धार्मिक संस्कृतियों की नींव की जांच करता है। इस खंड के अध्ययन में मुख्य कार्य छात्रों के लिए एक व्यक्ति के मॉडल, आध्यात्मिक और नैतिक आदर्श का एक विचार प्राप्त करना है, जो अध्ययन की गई धार्मिक परंपराओं में निहित है, और आवश्यकता की समझ भी विकसित करना है। एक व्यक्ति और समाज के आध्यात्मिक और नैतिक सुधार के लिए प्रयास करना। बच्चे सदियों से विकसित लोगों के नैतिक विकास के तरीकों से परिचित होते हैं, जो धर्म और संस्कृति के माध्यम से वंशजों को दिए जाते हैं।

"धार्मिक संस्कृतियों की नींव" मॉड्यूल का अध्ययन करने से बच्चों को न केवल अपने क्षितिज को व्यापक बनाने में मदद मिलेगी, बल्कि जीवन में खुद को बेहतर ढंग से उन्मुख करने में भी मदद मिलेगी। हम तेजी से बदलते परिवेश में रहते हैं, जनसंख्या का गहन प्रवास है, विभिन्न संस्कृतियों के प्रतिनिधि और इकबालिया बयान स्कूलों में पढ़ते हैं। हमारे बच्चों को बिना किसी संघर्ष के सही ढंग से बातचीत करना सिखाने के लिए, उन्हें रूस के लोगों के मुख्य धर्मों के बारे में ज्ञान देना आवश्यक है। यह झूठे विचारों से बच जाएगा, कुछ हद तक धार्मिक संप्रदायों के प्रभाव से रक्षा करेगा, धार्मिक संस्कृति के मूल्यों की समझ और इसे संरक्षित करने की आवश्यकता के निर्माण में योगदान देगा, एक विचार का निर्माण आधुनिक व्यक्ति जैसा होना चाहिए।

इस मॉड्यूल के मुख्य विषय हैं: "संस्कृति और धर्म", "प्राचीन विश्वास", "विश्व धर्म और उनके संस्थापक", "विश्व के धर्मों की पवित्र पुस्तकें", "विश्व धर्मों में परंपरा के रखवाले", "धार्मिक परंपराओं में मनुष्य" दुनिया की", "पवित्र संरचनाएं", "धार्मिक संस्कृति में कला", "रूस के धर्म", "धर्म और नैतिकता", "दुनिया के धर्मों में नैतिक आज्ञाएं", "धार्मिक अनुष्ठान", "सीमा शुल्क और अनुष्ठान" ," कला में धार्मिक अनुष्ठान "," धर्मों के कैलेंडर शांति "," दुनिया के धर्मों में छुट्टियाँ। मॉड्यूल सूचनात्मक रूप से समृद्ध है, इसके अध्ययन के लिए प्रति सप्ताह केवल एक घंटा आवंटित किया जाता है, इसलिए, इसमें महारत हासिल करने के लिए, स्कूल के घंटों के बाहर काम करना आवश्यक है, अध्ययन की गई सामग्री के वयस्कों और बच्चों द्वारा संयुक्त चर्चा।

नैतिकता के मूल सिद्धांतों से परिचित हुए बिना एक पूर्ण व्यक्तित्व निर्माण असंभव है। बचपन से, एक व्यक्ति अपने स्वयं के कार्यों और अपने साथियों के कार्यों, माता-पिता सहित वयस्कों के व्यवहार का मूल्यांकन करने के लिए, अच्छे और बुरे, सच्चाई और झूठ के बीच अंतर करना सीखता है।

निकट भविष्य में हमारे बच्चों की क्या धारणा होगी? वे कौन से आध्यात्मिक और नैतिक दिशा-निर्देश चुनेंगे? एक सूचित विकल्प बनाने में उनकी मदद कौन करेगा? परिवार के साथ-साथ आज स्कूल उन प्रमुख संस्थानों में से एक बनता जा रहा है जो पालन-पोषण के ऐसे महत्वपूर्ण मुद्दों को उठाते हैं।

स्वयं व्यक्ति और संपूर्ण मानव जाति का नैतिक अनुभव शैक्षिक मॉड्यूल "धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांतों" की मुख्य सामग्री का गठन करता है, जिसका उद्देश्य स्कूली बच्चों को नैतिकता की मूल बातों से परिचित कराना है, नैतिकता और इसके अर्थ के बारे में प्राथमिक विचार देना है। मानव जीवन, लोगों के सकारात्मक कार्यों पर आधारित है। यह प्रशिक्षण मॉड्यूल मातृभूमि के लिए देशभक्ति, प्रेम और सम्मान, अपनी मातृभूमि में गर्व की भावना को बढ़ावा देने के लिए स्थितियां बनाता है।

पाठों के दौरान, चौथे-ग्रेडर रूसी धर्मनिरपेक्ष (नागरिक) नैतिकता की मूल बातों के बारे में ज्ञान प्राप्त करेंगे, "नैतिकता के सुनहरे नियम" से परिचित होंगे, शिक्षक के साथ मिलकर वे इस बात पर विचार करेंगे कि दोस्ती, दया, करुणा क्या है और वे कैसे हैं प्रकट होते हैं; आधुनिक दुनिया में "पुण्य" और "उपाध्यक्ष" शब्दों को कैसे समझा जाता है; एक नैतिक विकल्प क्या है और इसे अपने विवेक के साथ संघर्ष में आए बिना कैसे बनाया जाए; पारिवारिक जीवन के मूल्यों और अपने भाग्य में परिवार की भूमिका के बारे में सोचें। पाठ विशिष्ट जीवन स्थितियों के बारे में संयुक्त प्रतिबिंबों और अनुभवों में बच्चों के साथ शिक्षक की लाइव बातचीत पर आधारित हैं। पाठ के साथ काम करने के लिए कक्षा में समस्याग्रस्त स्थितियों के निर्माण में नैतिक अवधारणाओं के प्रकटीकरण में एक बड़ी भूमिका सौंपी जाती है। साहित्यिक कार्यों, कहानियों, दृष्टान्तों के अंशों की चर्चा बच्चे को लोगों के कार्यों, कल्पना में पात्रों पर प्रतिबिंबित करने की अनुमति देती है।

"धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांतों" मॉड्यूल को पढ़ाना निम्नलिखित मुख्य विषयों के अध्ययन के लिए प्रदान करता है: "संस्कृति और नैतिकता", "नैतिकता और मानव जीवन में इसका महत्व", "ऐतिहासिक स्मृति के एक रूप के रूप में छुट्टियां", "नैतिकता के मॉडल में विभिन्न राष्ट्रों की संस्कृतियां", "एक नागरिक का राज्य और नैतिकता", "पितृभूमि की संस्कृति में नैतिकता के मॉडल", "श्रम नैतिकता", "उद्यमशीलता की नैतिक परंपराएं", "हमारे में नैतिक होने का क्या अर्थ है" समय? "," उच्चतम नैतिक मूल्य, आदर्श, नैतिकता के सिद्धांत "," शिष्टाचार ", "नैतिक आत्म-सुधार के तरीके।" "धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के बुनियादी सिद्धांत" मॉड्यूल बच्चे और माता-पिता के बीच बेहतर आपसी समझ की स्थापना, परिवार और स्कूल की सहमत नैतिक आवश्यकताओं की स्थापना में योगदान करने में सक्षम है।

मॉड्यूल में विश्व धर्मों (बौद्ध धर्म, ईसाई धर्म, इस्लाम) और राष्ट्रीय धर्म (यहूदी धर्म) की नींव का अध्ययन शामिल है, जिसका उद्देश्य ग्रेड 4 के छात्रों के नैतिक आदर्शों और मूल्यों के बारे में विचार विकसित करना है जो हमारे लिए पारंपरिक धर्मों का आधार बनाते हैं। बहुराष्ट्रीय देश।

कक्षा में, बच्चे "संस्कृति" और "धर्म" की अवधारणाओं में महारत हासिल करते हैं, धर्मों और उनके संस्थापकों के बारे में सीखते हैं। अपनी पढ़ाई के दौरान, वे पवित्र पुस्तकों, धार्मिक भवनों, तीर्थस्थलों, धार्मिक कला, धार्मिक कैलेंडर और छुट्टियों से परिचित हो जाते हैं। धार्मिक संस्कृतियों में पारिवारिक और पारिवारिक मूल्यों, दया, सामाजिक समस्याओं और विभिन्न धर्मों में उनके प्रति दृष्टिकोण पर बहुत ध्यान दिया जाता है।

मॉड्यूल का पहला मूल खंड धार्मिक संस्कृतियों की नींव की जांच करता है। इस खंड के अध्ययन में मुख्य कार्य छात्रों के लिए एक व्यक्ति के मॉडल, आध्यात्मिक और नैतिक आदर्श का एक विचार प्राप्त करना है, जो अध्ययन की गई धार्मिक परंपराओं में निहित है, और आवश्यकता की समझ भी विकसित करना है। एक व्यक्ति और समाज के आध्यात्मिक और नैतिक सुधार के लिए प्रयास करना। बच्चे सदियों से विकसित लोगों के नैतिक विकास के तरीकों से परिचित होते हैं, जो धर्म और संस्कृति के माध्यम से वंशजों को दिए जाते हैं।

"धार्मिक संस्कृतियों की नींव" मॉड्यूल का अध्ययन करने से बच्चों को न केवल अपने क्षितिज को व्यापक बनाने में मदद मिलेगी, बल्कि जीवन में खुद को बेहतर ढंग से उन्मुख करने में भी मदद मिलेगी। हम तेजी से बदलते परिवेश में रहते हैं, जनसंख्या का गहन प्रवास है, विभिन्न संस्कृतियों के प्रतिनिधि और इकबालिया बयान स्कूलों में पढ़ते हैं। हमारे बच्चों को बिना किसी संघर्ष के सही ढंग से बातचीत करना सिखाने के लिए, उन्हें रूस के लोगों के मुख्य धर्मों के बारे में ज्ञान देना आवश्यक है। यह झूठे विचारों से बच जाएगा, कुछ हद तक धार्मिक संप्रदायों के प्रभाव से रक्षा करेगा, धार्मिक संस्कृति के मूल्यों की समझ और इसे संरक्षित करने की आवश्यकता के निर्माण में योगदान देगा, एक विचार का निर्माण आधुनिक व्यक्ति जैसा होना चाहिए।

इस मॉड्यूल के मुख्य विषय हैं: "संस्कृति और धर्म", "प्राचीन विश्वास", "विश्व धर्म और उनके संस्थापक", "विश्व के धर्मों की पवित्र पुस्तकें", "विश्व धर्मों में परंपरा के रखवाले", "धार्मिक परंपराओं में मनुष्य" दुनिया की", "पवित्र संरचनाएं", "धार्मिक संस्कृति में कला", "रूस के धर्म", "धर्म और नैतिकता", "दुनिया के धर्मों में नैतिक आज्ञाएं", "धार्मिक अनुष्ठान", "सीमा शुल्क और अनुष्ठान" ," कला में धार्मिक अनुष्ठान "," धर्मों के कैलेंडर शांति "," दुनिया के धर्मों में छुट्टियाँ। मॉड्यूल सूचनात्मक रूप से समृद्ध है, इसके अध्ययन के लिए प्रति सप्ताह केवल एक घंटा आवंटित किया जाता है, इसलिए, इसमें महारत हासिल करने के लिए, स्कूल के घंटों के बाहर काम करना आवश्यक है, अध्ययन की गई सामग्री के वयस्कों और बच्चों द्वारा संयुक्त चर्चा।

सवाल और जवाब

एक एकीकृत पाठ्यक्रम पढ़ाने के बारे में

"धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता की नींव"

मास्को शहर के शैक्षणिक संस्थानों में

(माता-पिता से अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्नों के आधार पर)

क्या यह कोर्स चौथी कक्षा के लिए जरूरी है?

ORCSE पाठ्यक्रम ग्रेड 4 में अनिवार्य है; इसका अध्ययन रूसी संघ के सभी शैक्षणिक संस्थानों में 1 सितंबर, 2012 से प्रति सप्ताह 1 घंटा शुरू किया गया है।

क्या मैं अध्ययन के लिए ओआरसीएसई पाठ्यक्रम के एक से अधिक मॉड्यूल चुन सकता हूं?

माता-पिता को केवल एक मॉड्यूल चुनने की आवश्यकता है। एक बच्चे को उसके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति के बिना एक निश्चित मॉड्यूल का अध्ययन करने के लिए नामांकित करने पर निर्णय लेने की अनुमति नहीं है। स्कूल प्रशासन के प्रतिनिधियों, शिक्षकों, शैक्षिक अधिकारियों के कर्मचारियों को किसी भी मामले में परिवार के लिए पाठ्यक्रम मॉड्यूल का चयन नहीं करना चाहिए, छात्र के माता-पिता की राय को ध्यान में रखे बिना, यह निर्धारित करें कि उनका बच्चा किस मॉड्यूल का अध्ययन करेगा।

किसी विशेष शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया में क्या परिवर्तन होंगे? क्या मुख्य विषयों (रूसी भाषा, गणित, विदेशी भाषाओं) में शैक्षणिक घंटों की कीमत पर ओआरसीएसई पाठ्यक्रम का अध्ययन किया जाएगा?

प्रत्येक स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया सामान्य शिक्षा के राज्य मानक द्वारा अनुमोदित संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम के आधार पर स्वतंत्र रूप से स्कूल में विकसित पाठ्यक्रम के अनुसार आयोजित की जाती है। किसी विशिष्ट विषय के अध्ययन के लिए स्कूल पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए घंटों की संख्या संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम द्वारा इस विषय के अध्ययन के लिए आवंटित घंटों की संख्या से कम नहीं हो सकती है।

इसके अलावा, प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान के पास पाठ्यक्रम के कम से कम 10% घंटे स्वतंत्र रूप से वितरित करने का अवसर होता है जो पाठ्यक्रम के स्कूल घटक (शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों का एक घटक) बनाते हैं। इस घटक के घंटों का उपयोग स्कूल द्वारा अतिरिक्त पाठ्यक्रमों, विषयों, व्यक्तिगत-समूह पाठों के संगठन, उपसमूहों में कक्षा के विभाजन के लिए किया जा सकता है।

रूसी संघ के शैक्षणिक संस्थानों के लिए संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम में परिवर्तन के संबंध में (रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश संख्या 69 के 01/31/2012 और संख्या 02/01/2012 के नंबर 74), ओआरएसई चौथी कक्षा के छात्रों द्वारा अध्ययन के लिए पाठ्यक्रम अनिवार्य हो जाता है (वार्षिक भार - 34 शैक्षणिक घंटे)। ORCSE पाठ्यक्रम को स्कूल के घटक (शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों का एक घटक) के घंटों की कीमत पर शैक्षिक प्रक्रिया में पेश किया जाता है, जिससे अन्य विषयों में आवश्यक पाठों की संख्या में कमी नहीं होगी। संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम, साथ ही स्कूली बच्चों के कुल अध्ययन भार में वृद्धि।

पाठ्यपुस्तक में, कक्षा 4-5 में छात्रों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, दुनिया के धर्मों की उत्पत्ति, इतिहास और विशेषताओं के बारे में प्राथमिक विचार, लोगों के जीवन पर उनका प्रभाव दिया गया है। लेखकों ने पाठ्यपुस्तक में धार्मिक शिक्षाओं और धार्मिक अध्ययन के विवादास्पद मुद्दों को प्रतिबिंबित करने का कार्य निर्धारित नहीं किया।

पहले धर्म।
मनुष्य में उसके इतिहास के प्रारंभिक चरण में धार्मिक भावनाएँ उत्पन्न हुईं। प्राचीन लोगों के पाए गए दफन बड़े प्यार और देखभाल के साथ बनाए गए थे। यह उसके बाद के जीवन और उच्च शक्तियों में उनके विश्वास को इंगित करता है। आदिम लोगों ने अपने पूर्वजों की आत्माओं का ख्याल रखा, उनका मानना ​​​​था कि मृत लोगों की ये आत्माएं उनके परिवार और उनके जनजाति के जीवन में भाग लेती रहती हैं। उनसे सुरक्षा मांगी जाती थी, और कभी-कभी वे उनसे डरते भी थे।

प्राचीन लोगों का मानना ​​​​था कि उनके आसपास की दुनिया में आत्माओं का वास था, अच्छाई या बुराई। ये आत्माएं पेड़ों और पहाड़ों, नदियों और नदियों, आग और हवा में रहती थीं। लोग भालू या हिरण जैसे पवित्र जानवरों की भी पूजा करते थे।

धीरे-धीरे, आत्माओं में विश्वास को देवताओं में विश्वास द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। प्राचीन राज्यों में - मिस्र, ग्रीस, रोम, भारत, चीन, जापान - लोगों का मानना ​​​​था कि कई देवता हैं और प्रत्येक देवता की अपनी "विशेषज्ञता" है। ऐसे देवता थे जिन्होंने शिल्प या कला को संरक्षण दिया, अन्य को समुद्र और महासागरों का स्वामी माना जाता था, अंडरवर्ल्ड। साथ में, इन देवताओं को पैन्थियॉन कहा जाता था। जिस धर्म में अनेक देवताओं की पूजा की जाती है, उसे बहुदेववाद कहते हैं।

विषय
पाठ 1. रूस हमारी मातृभूमि है 4
पाठ 2. संस्कृति और धर्म 6
पाठ 3. संस्कृति और धर्म 8
पाठ 4. धर्मों का उदय 10
पाठ 5. धर्मों का उदय। विश्व के धर्म और उनके संस्थापक 12
पाठ 6-7। विश्व के धर्मों की पवित्र पुस्तकें 16
पाठ 8. विश्व के धर्मों में परंपरा के रखवाले 22
पाठ 9-10। अच्छा और बुरा। पाप, पश्चाताप और प्रतिशोध को समझना 24
पाठ 11. संसार की धार्मिक परंपराओं में मनुष्य 28
पाठ 12-13। पवित्र इमारतें 30
पाठ 14-15। धार्मिक संस्कृति में कला 34
पाठ 16-17। छात्र रचनात्मक कार्य 38
पाठ 18-19। रूस में धर्मों का इतिहास 40
पाठ 20-21। धार्मिक अनुष्ठान। सीमा शुल्क और अनुष्ठान 52
पाठ 22. तीर्थ और तीर्थ 58
पाठ 23-24। छुट्टियाँ और कैलेंडर 62
पाठ 25-26। धर्म और नैतिकता। दुनिया के धर्मों में नैतिक आज्ञाएं 68
पाठ 27. दया, कमजोरों की देखभाल, पारस्परिक सहायता 72
पाठ 28. परिवार 74
पाठ 29. कर्तव्य, स्वतंत्रता, उत्तरदायित्व, श्रम 76
पाठ 30. पितृभूमि के लिए प्यार और सम्मान 78।

प्रकाशन की तिथि: 10.05.2013 03:39 यूटीसी

• विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल तत्व, ग्रेड 4, पाठ्यपुस्तक बेग्लोव ए.एल., सप्लिना ई.वी., टोकरेवा ई.एस., यारलीकापोवा ए.ए., टेरेशचेंको एन.वी., 2014 पर आधारित कार्य कार्यक्रम

आधार दुनिया आरयोग्य संस्कृति

मूल पाठ मसौदा
छात्रों के लिए अध्ययन गाइड

रूस हमारी मातृभूमि है

आपको सीखना होगा

रूस ऐतिहासिक रूप से कैसे विकसित हुआ है, और इस प्रक्रिया में आपकी पीढ़ी का क्या स्थान है?

हमारी पितृभूमि में क्या समृद्ध है।

परंपराएं क्या हैं और वे क्यों मौजूद हैं।

बुनियादी अवधारणाओं

परंपराएं आध्यात्मिक परंपराओं को महत्व देती हैं

आप एक अद्भुत देश में रहते हैं जिसका नाम रूसी संघ है, या संक्षेप में रूस है। इस शब्द को जोर से बोलो और तुम इसकी ध्वनि में प्रकाश, विस्तार, विशालता, आध्यात्मिकता महसूस करोगे ...

हमारे देश का इतिहास एक हजार साल से भी ज्यादा पुराना है। इस दौरान करीब 40-50 पीढ़ियां बदल चुकी हैं। एक पीढ़ी ने दूसरी पीढ़ी को जन्म दिया। आप और आपके साथी युवा पीढ़ी हैं। आपके माता-पिता पुरानी पीढ़ी हैं। जब आप वयस्क हो जाते हैं, अपना परिवार बनाते हैं, तो आप बड़े होंगे, और आपके बच्चे युवा पीढ़ी होंगे।

हर पीढ़ी में, लोगों ने अपने बच्चों की खुशी के लिए, अपने देश में स्वतंत्र रूप से जीने के अधिकार के लिए, काम किया है, अध्ययन किया है, निस्वार्थ भाव से संघर्ष किया है। एक पीढ़ी अगली मूल भाषा, जीवन अनुभव और ज्ञान, निवास स्थान, आध्यात्मिक और भौतिक संपदा में वृद्धि हुई। इस तरह हमारे देश का ऐतिहासिक विकास हुआ है।

हम सम्मान से अपने देश को फादरलैंड कहते हैं, क्योंकि हमारे पिता, दादा, परदादा, हमारे परदादाओं के परदादा और उनके पूर्वजों ने आने वाली पीढ़ियों के लिए रूस को संरक्षित करने के लिए अपनी भूमि का अध्ययन, काम और बचाव किया।

हम अपने देश को प्यार से होमलैंड कहते हैं, क्योंकि हम उसमें पैदा हुए थे। आपके परिवार का जीवन, उन सभी लोगों का, जिनसे आप और आपके पूर्वज संबंधित हैं, रूस में होता है।

रूस के प्रत्येक नागरिक का यह पवित्र कर्तव्य है कि वह अपनी मातृभूमि से प्रेम करे, उसकी शक्ति और समृद्धि को मजबूत करे।

पिछली पीढ़ियों ने भावी पीढ़ी के लिए अपार संपदा को संचित और संरक्षित किया है। रूस की प्रकृति विविध और शानदार रूप से समृद्ध है। क्षेत्रफल की दृष्टि से हमारा देश विश्व का सबसे बड़ा देश है। रूस का मुख्य सार्वजनिक खजाना इसके लोग हैं। रूसी संघ दुनिया का सबसे बहुराष्ट्रीय देश है, इसमें 160 लोग और राष्ट्रीयताएं दोस्ती और सद्भाव से रहती हैं। लेकिन, फिर भी, हमारी महान मातृभूमि की मुख्य संपत्ति है आध्यात्मिक परंपराएंरूस के लोगों की।

आध्यात्मिक परंपराएं एक व्यक्ति को अच्छे और बुरे, अच्छे और बुरे, उपयोगी और हानिकारक के बीच अंतर करने की अनुमति देती हैं। आध्यात्मिकआप एक ऐसे व्यक्ति का नाम ले सकते हैं जो इन परंपराओं का पालन करता है: वह अपनी मातृभूमि, अपने लोगों, अपने माता-पिता से प्यार करता है, प्रकृति के साथ देखभाल करता है, अध्ययन करता है या अच्छे विश्वास में काम करता है, अन्य लोगों की परंपराओं का सम्मान करता है। एक आध्यात्मिक व्यक्ति ईमानदारी, दया, जिज्ञासा, कड़ी मेहनत और अन्य गुणों से प्रतिष्ठित होता है। ऐसे व्यक्ति का जीवन अर्थ से भरा होता है और न केवल अपने लिए बल्कि अन्य लोगों के लिए भी अर्थ रखता है। यदि कोई व्यक्ति इन परंपराओं का पालन नहीं करता है, तो उसे अपनी गलतियों से सीखना होगा।

ऐसा समाज में ही नहीं परिवार में भी होता है। याद रखें, आपके माता-पिता अक्सर आपको मौसम के अनुसार कपड़े पहनने, अच्छी स्वच्छता का अभ्यास करने और खतरनाक स्थितियों से बचने के लिए कहते हैं। क्यों? क्योंकि अगर आप इन आसान से नियमों का पालन नहीं करेंगे तो आपकी सेहत को खतरा हो सकता है।

आध्यात्मिक परंपराओं में सामाजिक व्यवहार के समान सरल नियम होते हैं। वे हमें बीमारी के खिलाफ, लोगों के साथ संबंधों के खिलाफ चेतावनी देते हैं जो दर्द और पीड़ा का कारण बन सकते हैं। माता-पिता की तरह, पुरानी पीढ़ियां युवा पीढ़ियों की देखभाल करती हैं और उन्हें अपना आध्यात्मिक अनुभव देती हैं, जो उन्हें पिछली पीढ़ियों से प्राप्त हुई थी।

आज आपने रूस की सबसे बड़ी आध्यात्मिक परंपराओं में से एक का अध्ययन करना चुना है। आपके सहपाठियों द्वारा अन्य परंपराओं का अध्ययन किया जाएगा। आप सभी एक साथ संयुक्त रूस के युवा हैं, जिनका जीवन महान आध्यात्मिक परंपराओं की विविधता और एकता पर आधारित है।

महत्वपूर्ण अवधारणाएं

परंपराएं (लाट से। ट्रेडर, जिसका अर्थ है संचारित करना) - वह जो किसी व्यक्ति के लिए बहुत महत्व रखता है, लेकिन उसके द्वारा नहीं बनाया गया है, लेकिन पूर्ववर्तियों से प्राप्त हुआ है और बाद में युवा पीढ़ियों को पारित किया जाएगा। उदाहरण के लिए, परिवार और दोस्तों को उनके जन्मदिन पर बधाई देना, छुट्टियां मनाना आदि।

मूल्य - कोई भी भौतिक या आध्यात्मिक वस्तु जो किसी व्यक्ति और समाज के लिए बहुत महत्व रखती है। उदाहरण के लिए, पितृभूमि, परिवार, प्रेम, दया, स्वास्थ्य, शिक्षा, देश के प्राकृतिक संसाधन आदि - ये सभी मूल्य हैं।

आध्यात्मिक परंपराएँ - मूल्य, आदर्श, जीवन का अनुभव, एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी को हस्तांतरित। रूस की सबसे महत्वपूर्ण आध्यात्मिक परंपराओं में शामिल हैं: ईसाई धर्म, मुख्य रूप से रूसी रूढ़िवादी, इस्लाम, बौद्ध धर्म, यहूदी धर्म, धर्मनिरपेक्ष नैतिकता।

प्रश्न और कार्य

अपने माता-पिता से संपर्क करें और अपने परिवार में कुछ परंपराओं के नाम बताएं।

आपके परिवार की परंपराओं के केंद्र में कौन से मूल्य हैं?

संस्कृति और धर्म

आपको सीखना होगा

धर्म क्या है।

वहां कौन से धर्म हैं।

धर्मों में कर्मकांड का क्या स्थान है?

बुनियादी अवधारणाओं

धर्म क्या है? धर्म अधिकांश आध्यात्मिक परंपराओं का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा है।

"धर्म" शब्द लैटिन शब्द से आया है, जिसका अर्थ है बांधना, एक करना। आज हम धर्म को लोगों के जीवन में एक ऐसी घटना कहते हैं, जिसमें शामिल हैं:

- एक अलौकिक (अलौकिक) दुनिया के अस्तित्व में लोगों का विश्वास, उदाहरण के लिए, एक ईश्वर में, या कई देवताओं में, या आत्माओं और अन्य अलौकिक प्राणियों में;

- रोजमर्रा की जिंदगी में लोगों का व्यवहार;

- धार्मिक गतिविधियों में लोगों की भागीदारी - अनुष्ठान। अनुष्ठान वे क्रियाएं हैं जो लोगों को दूसरी दुनिया से जोड़ती हैं, जोड़ती हैं। प्राचीन काल में देवताओं को बलि देना अनुष्ठान का मुख्य अंग था, बाद में यह प्रार्थना बन गया।

वहां कौन से धर्म हैं? धर्म का अस्तित्व प्राचीन काल से है। सबसे प्राचीन लोगों की मान्यताओं को आदिम मान्यताएँ कहा जाता है।

धीरे-धीरे दुनिया में कई अलग-अलग धर्मों का उदय हुआ। प्राचीन मिस्र, प्राचीन भारत, प्राचीन ग्रीस, प्राचीन रोम के निवासियों के अपने धर्म थे (स्वीकार किए गए) ... इन मान्यताओं को प्राचीन धर्म कहा जाता है। हम इन धर्मों के बारे में प्राचीन किंवदंतियों और मिथकों, जीवित मंदिरों, रेखाचित्रों से जानते हैं। कई प्राचीन धर्म आज तक नहीं बचे हैं; वे उन राज्यों के साथ गायब हो गए हैं जिनमें वे मौजूद थे।

हालाँकि, पुरातनता के कुछ धर्म आज तक जीवित हैं - हम उन्हें पारंपरिक मान्यताएँ कहते हैं।

कई लोगों ने अपने स्वयं के राष्ट्रीय धर्म बनाए हैं। इन धर्मों को मानने वाले मुख्य रूप से एक राष्ट्र के हैं। इनमें से सबसे अधिक धर्म हिंदू धर्म (हिंदुओं का धर्म) और यहूदी धर्म (यहूदियों का धर्म) हैं।

कालांतर में धर्मों का उदय हुआ जिन्हें विश्व धर्म कहा जाता है। इन धर्मों को मानने वाले अलग-अलग देशों में रहते हैं और अलग-अलग लोगों से ताल्लुक रखते हैं। आज विश्व धर्म ईसाई, इस्लाम और बौद्ध धर्म हैं। इन धर्मों को मानने वाले यूरोप, अमेरिका, एशिया और अफ्रीका में रहते हैं।

रूस के धर्म। हमारे रूस में अनादि काल से विभिन्न धर्म रहे हैं। सबसे अधिक हमारे पास रूढ़िवादी ईसाई हैं। रूसियों की एक बड़ी संख्या अन्य विश्व धर्मों - इस्लाम और बौद्ध धर्म को मानते हैं। कई यहूदी धर्म का पालन करते हैं। इन चार धर्मों को रूस में पारंपरिक धर्म माना जाता है।

हालाँकि, हमारे पास ऐसे विश्वासी हैं जो अन्य धर्मों का पालन करते हैं, उदाहरण के लिए, कैथोलिकवाद या प्रोटेस्टेंटवाद। कुछ रूसी लोगों ने अपनी पारंपरिक मान्यताओं को बनाए रखा है। रूस के निवासियों की एक बड़ी संख्या किसी भी धर्म को नहीं मानते हैं।

प्राचीन यूनानियों के मिथकों के अनुसार, वे महल जहाँ वृद्धावस्था और मृत्यु को नहीं जानने वाले देवताओं ने लापरवाह होकर दावत दी थी, वे ऊँचे पर्वत ओलिंप पर थे। देवताओं में प्रमुख ज़ीउस, आकाश का स्वामी, बिजली का स्वामी, देवताओं और लोगों का पिता था। उसका भाई पोसीडॉन समुद्र का शासक था, और उसका दूसरा भाई पाताल लोक पर शासन करता था।

आइए एक साथ चर्चा करें

धार्मिक गतिविधियों में कौन से अनुष्ठान मौजूद हैं?

कुछ धर्मों को विश्व धर्म और अन्य को राष्ट्रीय क्यों कहा जाता है?

प्रश्न और कार्य

आप "धर्म" शब्द को कैसे समझते हैं?

किन धर्मों को राष्ट्रीय कहा जाता है?

विश्व धर्म किन धर्मों को कहा जाता है?

रूस के लिए कौन से धर्म पारंपरिक माने जाते हैं?

रूसी संघ के मानचित्र पर दिखाएं कि हमारे देश के सबसे बड़े लोग कहाँ रहते हैं, और इंगित करें कि वे किन धर्मों को मानते हैं।

पता करें कि आपके शहर, क्षेत्र, क्षेत्र, गणतंत्र में कौन से धर्म प्रचलित हैं।

संस्कृति और धर्म

आपको सीखना होगा

संस्कृति क्या है।

धर्म और संस्कृति कैसे संबंधित हैं।

संस्कारी व्यक्ति को कैसा व्यवहार करना चाहिए।

बुनियादी अवधारणाओं

मूल्यों की संस्कृति

प्रत्येक धर्म ने विश्व संस्कृति और हमारी मातृभूमि की संस्कृति में अपना अमूल्य योगदान दिया है।

संस्कृति क्या है? रोजमर्रा के भाषण में, "संस्कृति" शब्द अक्सर महलों और संग्रहालयों, थिएटरों और पुस्तकालयों के बारे में विचारों से जुड़ा होता है। कभी-कभी हम "सुसंस्कृत व्यक्ति", "सुसंस्कृत समाज", "सांस्कृतिक व्यवहार" जैसे शब्दों का प्रयोग करते हैं। यह "संस्कृति" शब्द से भी जुड़ा है।

विज्ञान में ऐसी परिभाषा है: "संस्कृति एक व्यक्ति द्वारा अपने पूरे इतिहास में बनाए गए भौतिक और आध्यात्मिक मूल्य हैं।"

भौतिक संस्कृति के स्मारकों में, हम रोजमर्रा की जिंदगी के उपकरण और वस्तुओं को शामिल कर सकते हैं, जो मनुष्य द्वारा बनाए गए थे, सुंदर घर और शक्तिशाली किले ...

जब हम आध्यात्मिक संस्कृति के स्मारकों के बारे में बात करते हैं, तो हमारा मतलब उन विचारों और छवियों से है जो उत्कृष्ट लेखकों, चित्रकारों, वास्तुकारों, वैज्ञानिकों द्वारा बनाए गए थे। और इसके अलावा, - अच्छाई और बुराई, न्याय, सौंदर्य जैसी अवधारणाएं। आध्यात्मिक मूल्यों में मानव व्यवहार, धर्म के नैतिक मानदंड भी शामिल हैं।

मंदिर क्या हैं? भौतिक और आध्यात्मिक संस्कृति के कई स्मारक धर्म के संबंध में, इसके अस्तित्व के लिए आवश्यक हैं, या इसकी सामग्री को दर्शाते हैं।

प्रत्येक धर्म में अनुष्ठान करने के लिए एक विशेष स्थान की आवश्यकता होती थी। इस प्रकार, विशेष इमारतों का उदय हुआ जो इन उद्देश्यों की पूर्ति करने वाले थे। हम अभी भी उत्साहपूर्वक प्राचीन मिस्र, प्राचीन भारत, प्राचीन ग्रीस, प्राचीन रोम के राजसी मंदिरों के दर्शन करते हैं जो हमारे पास बचे हुए हैं।

यह हम तक नहीं पहुंचा, लेकिन यहूदियों के सबसे महत्वपूर्ण अभयारण्य - जेरूसलम मंदिर का वर्णन है। प्राचीन काल में, पहले ईसाई चर्च उत्पन्न हुए, उनमें से कुछ हमारे समय तक जीवित रहे। वास्तुकला में अद्वितीय, पवित्र प्राचीन बौद्ध मंदिर पूरे एशिया में पाए जाते हैं। एशिया और अफ्रीका में, मुसलमानों की पहली पवित्र संरचनाएं - मस्जिदें खड़ी की गईं। अब ईसाई, बौद्ध मंदिर और मस्जिद पूरी दुनिया में पाए जा सकते हैं।

प्राचीन मंदिरों में, एक नियम के रूप में, भगवान की मूर्तियाँ जिन्हें यह मंदिर समर्पित किया गया था, खड़ी की गई थीं। कई प्राचीन मूर्तियाँ आज तक बची हुई हैं, और आज हम प्राचीन मूर्तिकारों की अद्भुत कला की प्रशंसा उनके धर्म से जुड़े इन कार्यों की बदौलत कर सकते हैं।

संस्कृति पर धर्म का प्रभाव। बौद्ध धर्म और ईसाई धर्म में, साथ ही कई अन्य धर्मों में, अनुष्ठान समारोहों के दौरान संगीत का उपयोग किया जाता है, इसलिए पहले संगीत कार्य भी धर्म से जुड़े थे। बाद में, उनके द्वारा धार्मिक विषयों पर धर्मनिरपेक्ष संगीतकारों की कई संगीत रचनाएँ लिखी गईं।

हम जिस भाषा में बात करते हैं और हमारे दैनिक व्यवहार में धर्म परिलक्षित होता है।

यह दिलचस्प है

मुस्लिम देशों की संस्कृति में सुलेख का बहुत महत्व है - सुंदर और सुंदर लेखन की कला। अरबी पांडुलिपियां बहुत सुंदर थीं: पैटर्न, रंगीन लघुचित्र, शब्दों की अंतहीन संयुक्ताक्षर। लेखन उपकरण एक कलाम था - एक ईख की कलम, और सामग्री - पपीरस, चर्मपत्र, रेशम, कागज।

आइए एक साथ चर्चा करें

हम किसी के बारे में कहते हैं कि वह एक संस्कारी व्यक्ति है। इसका क्या मतलब है?

व्यवहार की संस्कृति की अवधारणा में क्या शामिल है?

प्रश्न और कार्य

समझाएं कि आप कैसे समझते हैं कि संस्कृति क्या है।

भौतिक और आध्यात्मिक संस्कृति का उदाहरण देने का प्रयास करें।

आपको क्यों लगता है कि धार्मिक इमारतों - मंदिरों - को लोगों की सांस्कृतिक विरासत माना जाता है।

धर्मों का उदय। सबसे पुरानी मान्यताएं

आपको सीखना होगा

कैसे प्राचीन लोगों ने अपने पूर्वजों की आत्माओं की देखभाल की।

बहुदेववाद और पंथ क्या है।

दुनिया में किस राष्ट्र ने पहली बार एक ईश्वर में विश्वास किया और एक वाचा क्या है।

बुनियादी अवधारणाओं

पंथियन बहुदेववाद वसीयतनामा

पहले धर्म। मनुष्य में उसके इतिहास के प्रारंभिक चरण में धार्मिक भावनाएँ उत्पन्न हुईं। प्राचीन लोगों के पाए गए दफन बड़े प्यार और देखभाल के साथ बनाए गए थे। यह उसके बाद के जीवन और उच्च शक्तियों में उनके विश्वास को इंगित करता है। प्राचीन लोगों ने अपने पूर्वजों की आत्माओं का ख्याल रखा, उनका मानना ​​​​था कि मृत लोगों की ये आत्माएं उनके परिवार और पूरी जनजाति के जीवन में भाग लेती रहती हैं। उनसे सुरक्षा मांगी जाती थी, और कभी-कभी वे उनसे डरते भी थे।

प्राचीन लोगों का मानना ​​​​था कि उनके आस-पास की दुनिया आत्माओं, दयालु या शत्रुतापूर्ण थी। ये आत्माएं पेड़ों और पहाड़ों, नदियों और नदियों में, आग और हवा में रहती थीं। वे भालू या हिरण जैसे पवित्र जानवरों में भी विश्वास करते थे।

धीरे-धीरे, आत्माओं में विश्वास को देवताओं में विश्वास द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। प्राचीन राज्यों में - मिस्र, ग्रीस, रोम, साथ ही चीन, जापान, भारत में - लोगों का मानना ​​​​था कि कई देवता हैं और प्रत्येक देवता की अपनी "विशेषज्ञता" है। ऐसे देवता थे जिन्होंने शिल्प या कलाओं को संरक्षण दिया, अन्य ने समुद्र और महासागरों में, अंडरवर्ल्ड में राज्य किया। साथ में, इन देवताओं को पैन्थियॉन कहा जाता था। चूंकि देवताओं में हमेशा कई देवता रहे हैं, इसलिए इन प्राचीन काल के धर्मों को बहुदेववाद कहा जाता है।

यहूदी धर्म। एक ईश्वर में विश्वास करने वाले पहले लोग यहूदी (यहूदी) थे। कुलपति को यहूदियों का पूर्वज माना जाता है अब्राहम... वह अपके पुरखाओं के देश को छोड़कर कनान देश में बस गया, जिसके विषय में परमेश्वर ने उस से प्रतिज्ञा की थी। तब से, यहूदी इस भूमि को कहते हैं वादा किया हुआ देश(वादा किया)। परन्तु शीघ्र ही यहाँ अकाल पड़ा, और इब्राहीम के पोते अपने परिवारों के साथ मिस्र चले गए। यहूदियों ने खुद को मिस्र में गुलामों की स्थिति में पाया: उन्होंने कड़ी मेहनत की और उनके साथ दुर्व्यवहार किया गया। उन्होंने खुद को इस गुलामी से मुक्त करने का सपना देखा, लेकिन मिस्र के राजा - फिरौन - उन्हें जाने नहीं देना चाहते थे। इस समय, एक यहूदी परिवार में एक लड़के का जन्म हुआ, जिसका नाम था मूसा... जब मूसा बड़ा हुआ, तो परमेश्वर ने उसे यहूदी लोगों को दासता से छुड़ाने की आज्ञा दी। मूसा अपने लोगों को वादा किए हुए देश में वापस ले गया। यह सफर लंबा रहा है। चालीस वर्ष तक यहूदी मरुभूमि में भटकते रहे। सिनाई पर्वत पर घूमते हुए, मूसा को भगवान से पत्थर की गोलियां मिलीं - गोलियाँजिस पर दर्ज किया गया आज्ञाओंयहूदी लोगों के लिए भगवान। इस प्रकार, मूसा ने परमेश्वर के साथ एक अनुबंध किया ( नियम) इस वाचा के अनुसार, परमेश्वर अपने लोगों की रक्षा करता है, और लोगों को परमेश्वर के प्रति विश्वासयोग्य रहना चाहिए और उसकी आज्ञाओं का पालन करना चाहिए।

यहूदी वादा किए हुए देश में पहुँचे और वहाँ अपना राज्य स्थापित किया। यहूदियों ने अपने परमेश्वर का सम्मान करने के लिए यरूशलेम शहर में एक मंदिर बनवाया। लेकिन कुछ समय बाद, शक्तिशाली पड़ोसियों ने यहूदियों के राज्य पर आक्रमण कर दिया। यरूशलेम मंदिर को नष्ट कर दिया गया था, और यहूदियों को पड़ोसी राज्य - बेबीलोनिया में फिर से बसाया गया था। बेबीलोनिया के पतन के बाद, यहूदी वादा किए गए देश में लौटने में सक्षम हुए और यरूशलेम में एक ईश्वर के मंदिर का पुनर्निर्माण किया। हालाँकि, आक्रमण जारी रहे और अंत में, यहूदियों की भूमि पर सत्ता रोमनों के हाथों में चली गई।

यह दिलचस्प है

प्राचीन मिस्रवासियों के पास कई देवता थे . सूर्य देव आरएमिस्रवासियों का मुख्य देवता माना जाता था। हर सुबह वह अपनी नाव में पृथ्वी को रोशन करते हुए आकाश के पार जाता था। ज्ञान के देवता विशेष रूप से पूजनीय थे थोथ।उन्हें एक आइबिस पक्षी के सिर वाले व्यक्ति के रूप में चित्रित किया गया था। उन्होंने लोगों को लिखना, गिनना और विभिन्न ज्ञान सिखाया।

आइए एक साथ चर्चा करें

प्राचीन लोग पवित्र जानवरों में क्यों विश्वास करते थे?

आपको क्या लगता है कि प्राचीन सभ्यताओं के देवता प्रकृति की किन शक्तियों को संरक्षण दे सकते हैं? ?

प्रश्न और कार्य

प्राचीन लोग अपने पूर्वजों की आत्माओं की परवाह क्यों करते थे।

बताएं कि देवताओं का देवता क्या है।

कौन सा राष्ट्र एक ईश्वर में विश्वास रखता है।

मूसा ने सीनै पर्वत पर परमेश्वर से क्या प्राप्त किया।

आप कैसे समझते हैं कि वाचा क्या है।

मंदिर किस शहर में और किन शासकों के अधीन बनाया गया था।

धर्मों का उदय। विश्व धर्म और उनके संस्थापक

आपको सीखना होगा

यह कौन ईसा मसीहऔर उसने लोगों को क्या सिखाया।

यीशु की मृत्यु के बाद क्या हुआ और यह कैसे फैलना शुरू हुआ ईसाई धर्म।

जीवन के बारे में मुहम्मदऔर उसकी शिक्षा।

यह कहां से आया बौद्ध धर्म।

जीवन के बारे में बुद्ध(प्रबुद्ध) और उनका प्रस्थान निर्वाण

क्या " चार महान सत्य"बौद्ध धर्म।

बुनियादी अवधारणाओं

मसीहा (मसीह) स्तूप बौद्ध धर्म

ईसाई धर्म। यहूदी उस भविष्यद्वक्ता की बाट जोह रहे थे, जो उन्हें सब विपत्तियों से छुड़ाएगा (उन्होंने उसे बुलाया मसीहा- ग्रीक में "अभिषिक्त" ईसा मसीह) इसलिए, जब उपदेशक यीशु प्रकट हुए, तो कई यहूदियों ने उनका अनुसरण किया, यह विश्वास करते हुए कि वह वादा किया गया मसीहा - मसीह था।

उनके अनुयायियों की कहानियों के अनुसार, यीशु का जन्म बेथलहम के छोटे से शहर में हुआ था। उसके माता-पिता के पास होटल में पर्याप्त जगह नहीं थी, इसलिए यीशु की माँ, मैरी ने बच्चे को एक गुफा में जन्म दिया, जिसका इस्तेमाल मवेशियों की रात के लिए किया जाता था।

जब यीशु बड़ा हुआ, उसने प्रचार करना शुरू किया, सिखाया कि लोगों को परमेश्वर और अपने पड़ोसियों से प्रेम करना चाहिए। उन्होंने न केवल उपदेश दिया, बल्कि बीमारों को भी चंगा किया, जरूरतमंदों की मदद की। जो लोग उसका अनुसरण करते थे और उस पर विश्वास करते थे, वे उसे न केवल एक मनुष्य मानते थे, बल्कि परमेश्वर का पुत्र भी मानते थे, जो लोगों के लिए एक धर्मी जीवन का मार्ग खोलने के लिए आया था।

यीशु ने प्रत्येक व्यक्ति को बदलने, बेहतर बनने के लिए बुलाया। हालांकि, कई लोगों ने मसीहा से कुछ अलग होने की उम्मीद की थी। उनका मानना ​​था कि उन्हें यहूदियों को उनके शत्रुओं और उत्पीड़कों से छुड़ाना चाहिए, कि वह एक बहादुर सैन्य नेता होना चाहिए, उपदेशक नहीं। इसलिए, जल्द ही यीशु और यहूदी लोगों के नेताओं के बीच एक संघर्ष छिड़ गया। उन्होंने यरुशलम के पास गतसमनी नामक एक बगीचे में यीशु को पकड़ लिया, और उसे एक भयानक निष्पादन के साथ निष्पादित करने का फैसला किया: उसे क्रूस पर क्रूस पर चढ़ाया गया था, जैसा कि उन्होंने सबसे दुष्ट अपराधियों के साथ किया था। उस समय, अधिकांश शिष्य भयभीत हो गए और उन्हें छोड़कर चले गए।

केवल कुछ ही लोग उनके बेजान शरीर को क्रूस से हटाने और एक योग्य दफनाने के लिए आए थे। यीशु के इन सबसे वफादार अनुयायियों में कई महिलाएं थीं जो फांसी के तीसरे दिन फिर से उनकी कब्र पर आईं। लेकिन यहां एक अद्भुत खोज ने उनका इंतजार किया: ताबूत खाली था। जैसा कि ईसाई मानते हैं, ईश्वर के पुत्र के रूप में यीशु मृत्यु के अधीन नहीं था, और वह मृतकों में से जी उठा।

इस संदेश से प्रेरित होकर, यीशु मसीह के शिष्यों ने यहूदिया और उसके बाहर उनकी शिक्षा का प्रचार करना शुरू किया, और जल्द ही यह शिक्षा कई देशों में फैल गई। कहा जाने लगा ईसाई धर्मऔर यीशु के अनुयायी - ईसाइयों.

इस्लाम। 570 में, दूर अरब में, पवित्र शहर मक्का में, एक लड़के का जन्म हुआ, जिसका नाम मुहम्मद रखा गया। वह एक अनाथ हुआ जो अपने दादा और फिर चाचा की देखभाल में था। बहुत पहले, मुहम्मद बन गए हनीफ- इसलिए अरब में उन्होंने ऐसे लोगों को बुलाया जो एक ईश्वर में विश्वास करते थे, एक पवित्र जीवन जीते थे, लेकिन न तो यहूदी थे और न ही ईसाई। 25 साल की उम्र में मुहम्मद ने एक अमीर व्यापारी खदीजा से शादी की।

एक बार, जब मुहम्मद मक्का के पास एक निचले पहाड़ पर प्रार्थना के लिए सेवानिवृत्त हुए, तो उन्हें एक देवदूत दिखाई दिया, जो उन्हें पवित्र ग्रंथों को निर्देशित करना शुरू कर दिया और उन्हें घोषणा की कि वह भगवान के दूत थे। मुहम्मद ने खुद को अयोग्य मानते हुए अपने भविष्यसूचक मिशन पर तुरंत विश्वास नहीं किया। हालाँकि, उनकी प्यारी पत्नी खदीजा ने उन्हें मना लिया, और मुहम्मद ने मक्का के बीच प्रचार करना शुरू कर दिया। यह लगभग 610 हुआ।

मुहम्मद ने सभी अरबों का आह्वान किया जो विभिन्न देवताओं में विश्वास करते थे कि वे एकेश्वरवाद के धर्म में लौट आएं, जो कि यहूदियों और ईसाइयों द्वारा प्रचलित है। उनका मानना ​​था कि ईश्वर (अरबी में - अल्लाह) लंबे समय तक लोगों को नबी भेजे, मूसा और यीशु दोनों भविष्यद्वक्ता थे। वह खुद को आखिरी नबी मानता था। उनकी राय में, मूसा (मूसा) और ईसा (यीशु) ने उसी धर्म का प्रचार किया जैसा उन्होंने किया था, और सभी एक साथ पूर्वज इब्राहिम (अब्राहम) की परंपरा पर वापस जाते हैं।

मुहम्मद अरब की बिखरी हुई जनजातियों को एकजुट करने में कामयाब रहे, और उनके उत्तराधिकारी, खलीफा, जिन्होंने उसके बाद शासन किया, अरब प्रायद्वीप से बहुत दूर क्षेत्रों को अपने अधीन करने में कामयाब रहे। अरबों के साथ, मुहम्मद ने जिस धर्म का प्रचार किया, वह विभिन्न देशों और महाद्वीपों में फैल गया।

नए धर्म का नाम इस्लाम रखा गया। इस शब्द में मूल "शांति" है और इसका मोटे तौर पर अनुवाद "ईश्वर के प्रति समर्पण" के रूप में किया जा सकता है। इस्लाम के अनुयायी मुसलमान कहलाने लगे। हालाँकि ये शब्द हमें अलग लगते हैं, लेकिन अरबी में ये एक ही मूल से आते हैं।

बौद्ध धर्म। तीसरी दुनिया का धर्म - बुद्ध धर्म- सुदूर भारत में शेष से पहले उत्पन्न हुआ।

छठी शताब्दी में। उत्तर भारत में एक छोटी सी रियासत के शासक के परिवार में ईसा पूर्व एक लड़के का जन्म हुआ, जिसका नाम था सिद्धार्थ गौतम... ऋषियों ने बच्चे में एक महान व्यक्ति के सभी लक्षण देखे और भविष्यवाणी की कि वह या तो एक महान संप्रभु, पूरे विश्व का शासक, या एक संत जो सत्य को जानता होगा। राजकुमार महल में विलासिता और बिना किसी चिंता के रहता था। उनके माता-पिता चाहते थे कि वह एक महान संप्रभु बनें और उन्हें इस तरह से शिक्षित करने का प्रयास किया। लड़का बहुत सक्षम था और विज्ञान और खेल में अपने सभी साथियों से आगे निकल गया। 29 साल की उम्र में उन्होंने एक राजकुमारी से शादी की और उनका एक बेटा था। लेकिन एक दिन राजकुमार एक अंतिम संस्कार के जुलूस से मिला और महसूस किया कि पृथ्वी पर सभी लोग और वह स्वयं नश्वर हैं; दूसरी बार वह एक गंभीर रूप से बीमार व्यक्ति से मिला और महसूस किया कि कोई भी नश्वर बीमारी से फंस गया है; तीसरी बार राजकुमार ने एक भिखारी को भीख मांगते देखा, और धन और बड़प्पन की चंचलता और भ्रम को महसूस किया; और अंत में, उन्होंने एक ऋषि को चिंतन में डूबे देखा और महसूस किया कि आत्म-अवशोषण और आत्म-ज्ञान का मार्ग दुख के कारणों को समझने और उनसे छुटकारा पाने का एकमात्र तरीका है।

राजकुमार ने अपना घर छोड़ दिया और जीवन की सच्चाई की तलाश में भटकना शुरू कर दिया। एक बार वे एक बरगद के पेड़ के नीचे बैठ गए और शपथ ली कि वह इस स्थान को तब तक नहीं छोड़ेंगे जब तक कि वह अपने लक्ष्य को प्राप्त नहीं कर लेते और सत्य को नहीं जान लेते। और उनके पास "ज्ञानोदय" आया, उन्होंने "चार महान सत्य" का एहसास किया।

ये सच थे कि

1) संसार में दुख है;

2) दुख का कारण है;

3) कष्टों से मुक्ति मिलती है; हिंदू धर्म में पीड़ा से मुक्ति की स्थिति को निर्वाण कहा जाता था।

4) दुख से मुक्ति का मार्ग है।

तो राजकुमार सिद्धार्थ गौतम बुद्ध (प्रबुद्ध) बन गए।

प्रबुद्ध होने के बाद, राजकुमार ने घूमना शुरू कर दिया और अपने सिद्धांत का प्रचार किया, जिसे बाद में बौद्ध धर्म कहा गया। बुद्ध के शिष्य थे। कई वर्षों के बाद, वह बूढ़ा होने लगा। फिर उन्होंने अपने शिष्यों को अलविदा कहा, सिंह की मुद्रा में लेट गए, चिंतन में डूब गए और महान और शाश्वत निर्वाण में प्रवेश किया, जिसमें कोई दुख नहीं है। शिष्यों ने उनके शरीर का अंतिम संस्कार किया, और उनके द्वारा राख को दुनिया के विभिन्न हिस्सों में पहुँचाया गया और विशेष संरचनाओं - स्तूपों में कैद किया गया। ऐसा कहा जाता है कि एक शिष्य ने अंतिम संस्कार की चिता से बुद्ध का दांत निकाल दिया और उसे एक अमूल्य अवशेष के रूप में रख दिया। छठी शताब्दी में। श्रीलंका के द्वीप पर एक मंदिर बनाया गया था, जिसे आज "बुद्ध के दांत का मंदिर" कहा जाता है।

यह दिलचस्प है

ईसाई परंपरा के अनुसार, साधारण चरवाहों और ज्योतिषियों (बुद्धिमान पुरुषों) ने मसीहा के जन्म के बारे में सीखा। मार्गदर्शक तारे का अनुसरण करते हुए, वे बेथलहम पहुंचे, जहां उन्होंने नवजात यीशु की पूजा की, उन्हें पूर्व के खजाने से उपहार लाए: सोना, लोबान और लोहबान (लोहबान एक सुगंधित तेल है)।

यह दिलचस्प है

भारत का प्राचीन धर्म हिंदू धर्म था। इसकी ख़ासियत यह विश्वास था कि मानव आत्मा शरीर के साथ नहीं मरती है, बल्कि पृथ्वी पर बार-बार विभिन्न रूपों में जन्म लेती है: एक व्यक्ति, एक जानवर या एक पौधा भी। अगली बार जन्म लेने वाला व्यक्ति वास्तव में कौन होगा यह इस बात पर निर्भर करता है कि उसने जीवन में कैसा व्यवहार किया, उसका अगला जीवन उसके लिए सजा या पुरस्कार होगा।

आइए एक साथ चर्चा करें

आपको क्यों लगता है कि यीशु के अनुयायी विश्वास करते थे और अब भी उसे परमेश्वर का पुत्र मानते हैं?

आपको क्या लगता है कि ईसाई धर्म, इस्लाम और बौद्ध धर्म विश्व धर्म क्यों बन गए?

प्रश्न और कार्य

यीशु का जन्म किस शहर में हुआ था?

इतने सारे लोग उसका अनुसरण क्यों करते थे?

यीशु और यहूदी लोगों के नेताओं के बीच संघर्ष क्यों पैदा हुआ?

मुसलमानों के लिए कौन सा शहर पवित्र माना जाता है? तुम क्यों सोचते हो?

मुहम्मद ने अरबों से क्या करने का आग्रह किया?

राजकुमार सिद्धार्थ गौतम ने अपना महल क्यों छोड़ा।

आप कैसे समझते हैं कि बुद्ध शब्द का क्या अर्थ है।

मानचित्र को देखें और विश्व धर्मों की उत्पत्ति के स्थानों को नाम दें, यह निर्धारित करें कि विश्व धर्मों में से प्रत्येक की उत्पत्ति किस शताब्दी में हुई, विश्व धर्मों के संस्थापकों के नाम बताइए।

पवित्र ग्रंथ। वेद, अवेस्ता, त्रिपिटक

आपको सीखना होगा

पवित्र ग्रंथ पहली बार कब प्रकट हुए और उन्हें क्या कहा गया।

बौद्ध पवित्र ग्रंथ टिपिटका की रचना कैसे हुई।

बुनियादी अवधारणाओं

वेद अवेस्ता टिपिटक

सबसे प्राचीन पवित्र ग्रंथ। लेखन का उद्भव, अर्थात्, किसी व्यक्ति की अपने शब्दों को लिखने और इस तरह उन्हें संरक्षित करने की क्षमता का सीधा संबंध धर्म से है। प्राचीन काल में, लोगों की उन देवताओं से अपीलों, अनुरोधों को दर्ज करना आवश्यक हो गया, जिन पर वे विश्वास करते थे। प्राचीन मिस्र और मेसोपोटामिया में, भाषण की आवाज़ को दर्शाने के लिए संकेतों का आविष्कार किया गया था। धीरे-धीरे लेखन कई लोगों की संपत्ति बन गया। और सबसे पहले लोगों ने अपने पवित्र ग्रंथों को लिखना शुरू किया।

पवित्र माने जाने वाले कुछ सबसे पुराने बड़े ग्रंथ भारत में लिखे गए थे। कई शताब्दियों से, हिंदू धर्म के देवताओं के बारे में कहानियों को काव्यात्मक रूप में मौखिक रूप से प्रसारित किया गया है। प्राचीन काल में, उन्हें लिखा और नामित किया गया था वेदों द्वारा,जिसका अर्थ है "ज्ञान", "शिक्षण" . वेदों में चार भाग होते हैं और दुनिया के निर्माण और हिंदू धर्म के मुख्य देवताओं, देवताओं के प्राचीन भजन, हिंदू धर्म के अनुष्ठानों के विवरण के बारे में किंवदंतियां शामिल हैं।

बौद्ध धर्म की पवित्र पुस्तक। सबसे प्राचीन विश्व धर्म - बौद्ध धर्म - की शिक्षाओं को बहुत लंबे समय तक नहीं लिखा गया था। यह मुंह के शब्द द्वारा पारित किया गया था और विभिन्न देशों में मौखिक रूप से फैल गया था। बुद्ध के शिष्यों और उनके अनुयायियों ने उनके जीवन और उन्होंने लोगों को कब, कैसे और क्या सिखाया, इस बारे में जानकारी एकत्र की। इसमें कई सदियां लगीं। और लगभग छह सौ वर्षों के बाद ही, एकत्रित की गई सभी जानकारी को भारतीय भाषा में ताड़ के पत्तों पर दर्ज किया गया पाली... इन पत्तों को तीन विशेष टोकरियों में रखा गया था। इस प्रकार बौद्ध धर्मग्रंथ प्रकट हुए, जिसे टिपिटका नाम मिला (जिसका अर्थ है "ज्ञान की तीन टोकरियाँ")।

यह दिलचस्प है

प्राचीन भारतीयों से संबंधित लोग कभी मध्य एशिया और ईरान में रहते थे। इन लोगों का मानना ​​था कि दुनिया अच्छे और बुरे देवताओं और उनके सेवकों के बीच लगातार संघर्ष कर रही है। इस संघर्ष की कहानियां पवित्र ग्रंथ में दर्ज हैं अवेस्ता.

प्रश्न और कार्य

पवित्र ग्रंथों के प्रकट होने का क्या कारण है?

वेद क्या हैं? उनकी बातचीत किस बारे में हो रही है?

अवेस्ता की कहानी क्या है?

बौद्ध धर्म के पवित्र ग्रंथ कब लिखे गए थे?

बौद्धों के पवित्र ग्रंथ का रूसी में अनुवाद "थ्री केज ऑफ विजडम" क्यों किया गया है?

पवित्र ग्रंथ। टोरा, बाइबिल, कुरान

आपको सीखना होगा

क्या बाइबिलऔर इसमें क्या शामिल है।

मुसलमानों के पवित्र ग्रंथ को क्या कहा जाता है कुरान.

बुनियादी अवधारणाओं

कैनन तोराह बाइबिल कुरान पैगंबर

यहूदी और ईसाई धर्म की पवित्र पुस्तकें

वह पुस्तक, जिसमें वह सब कुछ है जिस पर प्राचीन यहूदी विश्वास करते थे, उनकी बन गई पवित्र बाइबल... उनका मानना ​​​​था कि उनमें स्वयं भगवान ने लोगों को सच्चाई प्रकट की थी। यहूदियों ने अपने पवित्र शास्त्र को बुलाया तनाखी, और उनमें से जो विभिन्न देशों में अपने राज्य की विजय के बाद बस गए और मुख्य रूप से ग्रीक बोलते थे, वे इस पुस्तक को बुलाने लगे बाइबल, जिसका ग्रीक में अर्थ है "किताबें"।

बाद में, बाइबिल ने यहूदी और ईसाई दोनों को पवित्र शास्त्र कहना शुरू किया, क्योंकि ईसाइयों ने इसमें यीशु और उनके शिष्यों के जीवन के बारे में कहानियां शामिल की थीं। ईसाइयों ने बाइबिल के इस भाग को "नया नियम" और यहूदियों के पवित्र ग्रंथों को "पुराना नियम" कहना शुरू कर दिया।

इस्लाम की पवित्र पुस्तक। मुसलमानों का मानना ​​​​है कि भगवान ने लोगों के पास दूत भेजे, और प्रत्येक दूत ने उन्हें लोगों तक पहुंचाने के लिए शास्त्रों को प्राप्त किया। इन सभी शास्त्रों का स्रोत पुस्तकों की माता है, जिसे परमप्रधान के सिंहासन के नीचे रखा गया है। मुहम्मद ने ईश्वर से कुरान प्राप्त किया, जो उन्हें जिब्रील (गेब्रियल) द्वारा दस वर्षों से अधिक समय तक पारित किया गया था।

"धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांतों" पाठ्यक्रम के लिए कार्य कार्यक्रम

(मॉड्यूल "विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नींव")

(चौथी कक्षा के लिए)

विषय का कार्य कार्यक्रम "धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांत" (मॉड्यूल "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत") को प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य सामान्य शिक्षा मानक की आवश्यकताओं के अनुसार संकलित किया गया है, एक नमूना कार्यक्रम"धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता की नींव।" [संकलित: रूसी विज्ञान अकादमी के वैज्ञानिक, रूसी शिक्षा अकादमी, शिक्षा के विकास के लिए संघीय संस्थान, उन्नत अध्ययन अकादमी और शिक्षकों के व्यावसायिक पुनर्प्रशिक्षण, धार्मिक स्वीकारोक्ति के प्रतिनिधि]और लेखकों द्वारा विकसित कार्यक्रमों के आधार पर आर.बी. अमीरोव, ओ.वी. वोस्करेन्स्की, टी.एम. गोर्बाचेवा और अन्य, टी.डी. शापोशनिकोवा द्वारा संपादित। अंतर-विषय और अंतर-विषय कनेक्शन को ध्यान में रखते हुए, शैक्षिक प्रक्रिया का तर्क, युवा छात्रों में सीखने की क्षमता बनाने का कार्य। कार्यक्रम का उद्देश्य नियोजित परिणामों को प्राप्त करना है, सार्वभौमिक शैक्षिक कार्यों के गठन के लिए कार्यक्रम का कार्यान्वयन।

व्याख्यात्मक नोट

शैक्षणिक विषय की सामग्री की सामान्य विशेषताएं और मूल्य दिशानिर्देश

सांस्कृतिक दृष्टिकोण के ढांचे के भीतर माने जाने वाले आध्यात्मिक, नैतिक, सांस्कृतिक विषयों के स्कूली पाठ्यक्रम में परिचय से संबंधित मुद्दे विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं, क्योंकि एक धर्मनिरपेक्ष स्कूल की प्रकृति, अन्य बातों के अलावा, सामाजिक के साथ इसके संबंधों द्वारा निर्धारित की जाती है। पर्यावरण, धार्मिक संघ, धर्म की स्वतंत्रता की मान्यता और शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के विश्वदृष्टि। आधुनिक शिक्षा की मांग, जो रूसी नागरिकों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के कार्यों को हल करती है, बहुत महत्वपूर्ण है। आधुनिक राष्ट्रीय शैक्षिक आदर्श रूस का एक उच्च नैतिक, रचनात्मक, सक्षम नागरिक है, जो पितृभूमि के भाग्य को अपने रूप में स्वीकार करता है, अपने देश के वर्तमान और भविष्य के लिए जिम्मेदारी का एहसास करता है, जो एक बहुराष्ट्रीय लोगों की आध्यात्मिक और सांस्कृतिक परंपराओं में निहित है।

रूसी संघ।

इस संबंध में, स्कूल पाठ्यक्रम में "धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता की नींव" पाठ्यक्रम में शामिल करना विशेष रूप से प्रासंगिक हो जाता है, जिसमें एक व्यापक चरित्र है और पांच सबसे महत्वपूर्ण राष्ट्रीय आध्यात्मिक परंपराओं का प्रतिनिधित्व करता है - रूढ़िवादी, इस्लाम, बौद्ध धर्म, यहूदी धर्म, और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता।

"धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांतों" विषय की शुरूआत मानवतावाद, नैतिकता, पारंपरिक आध्यात्मिकता, स्कूलों, परिवारों, राज्य और के बीच सामाजिक और शैक्षणिक साझेदारी के सिद्धांतों के आधार पर नई परिस्थितियों में बहाली की दिशा में पहला कदम होना चाहिए। बच्चों और युवाओं की परवरिश में सार्वजनिक।

किसी व्यक्ति के आत्मनिर्णय के लिए शैक्षणिक समर्थन, उसकी क्षमताओं और प्रतिभा का विकास, उसके लिए सफल समाजीकरण के लिए आवश्यक प्रणालीगत वैज्ञानिक ज्ञान, कौशल और दक्षताओं का हस्तांतरण, स्वतंत्र विकास के लिए पर्याप्त परिस्थितियों का निर्माण नहीं करता है और किसी व्यक्ति की सामाजिक परिपक्वता। एक व्यक्ति स्वतंत्र नहीं है यदि वह अच्छाई को बुराई से अलग नहीं करता है, जीवन, काम, परिवार, अन्य लोगों, समाज, पितृभूमि को महत्व नहीं देता है, अर्थात वह सब कुछ जिसमें एक व्यक्ति नैतिक रूप से खुद को मानता है और उसके व्यक्तित्व का विकास होता है। विज्ञान का ज्ञान और अच्छाई की अज्ञानता, तेज दिमाग और बहरा दिल व्यक्ति के लिए खतरा पैदा करते हैं, उसके व्यक्तिगत विकास को सीमित और विकृत करते हैं।

रूस के नागरिक के व्यक्तित्व की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा बुनियादी राष्ट्रीय मूल्यों के छात्रों द्वारा आत्मसात और स्वीकृति की एक शैक्षणिक रूप से संगठित प्रक्रिया है जिसमें एक पदानुक्रमित संरचना और एक जटिल संगठन है। इन मूल्यों के वाहक रूसी संघ के बहुराष्ट्रीय लोग, राज्य, परिवार, सांस्कृतिक और क्षेत्रीय समुदाय, पारंपरिक रूसी धार्मिक संघ (ईसाई, मुख्य रूप से रूसी रूढ़िवादी, इस्लामी, यहूदी, बौद्ध) के रूप में हैं, और विश्व समुदाय।

ओआरसीएसई प्रशिक्षण पाठ्यक्रम एक एकीकृत शैक्षिक प्रणाली है। इसके सभी मॉड्यूल शैक्षणिक लक्ष्यों, कार्यों, शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताओं के संदर्भ में एक दूसरे के अनुरूप हैं, जिसकी उपलब्धि छात्रों द्वारा पाठ्यक्रम की सीमाओं के भीतर शैक्षिक प्रक्रिया को सुनिश्चित करना चाहिए, साथ ही साथ में प्रारंभिक और बुनियादी स्कूल के अन्य मानवीय विषयों के साथ अकादमिक विषय के वास्तविक, वैचारिक, मूल्य-अर्थपूर्ण कनेक्शन की प्रणाली।

ORCSE प्रशिक्षण पाठ्यक्रम सांस्कृतिक है और इसका उद्देश्य 10-11 वर्ष के स्कूली बच्चों में नैतिक आदर्शों और मूल्यों के बारे में विचार विकसित करना है जो रूस की बहुराष्ट्रीय संस्कृति की धार्मिक और धर्मनिरपेक्ष परंपराओं का आधार बनते हैं, ताकि उनके महत्व को समझा जा सके। आधुनिक समाज का जीवन, साथ ही उनमें उनकी भागीदारी।पाठ्यक्रम की मुख्य सांस्कृतिक अवधारणाएं - "सांस्कृतिक परंपरा", "विश्वदृष्टि", "आध्यात्मिकता (आत्मा)" और "नैतिकता" - उन सभी अवधारणाओं के लिए एकीकृत सिद्धांत हैं जो पाठ्यक्रम (धार्मिक या गैर-धार्मिक) का आधार बनाती हैं।

नए पाठ्यक्रम का उद्देश्य सामान्य शिक्षा की सामग्री में धार्मिक और सार्वभौमिक मूल्यों के निकट संबंध में मानवतावाद के सिद्धांतों पर बच्चे के व्यक्तित्व में सुधार के मुद्दे को साकार करना है।धार्मिक संस्कृतियों की मूल बातें और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के बारे में शिक्षण ज्ञान न केवल एक छात्र के शैक्षिक क्षितिज के विस्तार में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाने के लिए डिज़ाइन किया गया है, बल्कि एक सभ्य, ईमानदार, योग्य नागरिक बनाने की शैक्षिक प्रक्रिया में भी है जो संविधान और कानूनों का पालन करता है। रूसी संघ, अपनी सांस्कृतिक परंपराओं का सम्मान करता है, सामाजिक एकता के लिए अंतर-सांस्कृतिक और अंतर-धार्मिक संवाद के लिए तैयार है।

ORCSE प्रशिक्षण पाठ्यक्रम का उद्देश्य

रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों की सांस्कृतिक और धार्मिक परंपराओं के ज्ञान और सम्मान के साथ-साथ अन्य संस्कृतियों और विश्वदृष्टि के प्रतिनिधियों के साथ संवाद के आधार पर जागरूक नैतिक व्यवहार के लिए एक युवा किशोर में प्रेरणा का गठन।

ओआरसीएसई प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के उद्देश्य

1. छात्रों को रूढ़िवादी, मुस्लिम, बौद्ध, यहूदी संस्कृतियों की मूल बातें, विश्व धार्मिक संस्कृतियों की मूल बातें और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता से परिचित कराना;

2. एक व्यक्ति, परिवार, समाज के सम्मानजनक जीवन के लिए नैतिक मानदंडों और मूल्यों के महत्व के बारे में युवा किशोरों के विचारों का विकास;

3. प्राथमिक विद्यालय में छात्रों द्वारा प्राप्त आध्यात्मिक संस्कृति और नैतिकता के बारे में ज्ञान, अवधारणाओं और विचारों का सामान्यीकरण, और उनके मूल्य-शब्दार्थ वैचारिक नींव का गठन, मानवीय विषयों के अध्ययन में राष्ट्रीय इतिहास और संस्कृति की समग्र धारणा प्रदान करना। बुनियादी स्कूल का स्तर;

4. सार्वजनिक शांति और सद्भाव के नाम पर आपसी सम्मान और संवाद के आधार पर बहु-जातीय और बहु-सांस्कृतिक वातावरण में संवाद करने के लिए प्राथमिक स्कूली बच्चों की क्षमताओं का विकास।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम विश्व संस्कृति की एक अभिन्न, विशिष्ट घटना के रूप में छात्रों द्वारा रूसी संस्कृति के विकास के लिए प्रारंभिक स्थितियां बनाता है; धार्मिक, सांस्कृतिक विविधता और रूसी जीवन की ऐतिहासिक, राष्ट्रीय-राज्य, आध्यात्मिक एकता की समझ।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम में शामिल शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करना सुनिश्चित करना चाहिए:

धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता की नींव के बारे में प्रारंभिक विचारों का गठन;

विभिन्न आध्यात्मिक और धर्मनिरपेक्ष परंपराओं के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण का गठन;

रूस के बहुराष्ट्रीय बहुराष्ट्रीय लोगों के आध्यात्मिक आधार के रूप में घरेलू धार्मिक और सांस्कृतिक परंपरा की प्रारंभिक समझ का गठन;

कार्यक्रम के मुख्य विचार।

रूस के नागरिक के व्यक्तित्व का आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा;

व्यक्ति और समाज के जीवन में आध्यात्मिक मूल्य और नैतिक आदर्श।

रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों की आध्यात्मिक परंपराएं।

रूस के लोगों की आध्यात्मिक एकता और नैतिक मूल्य जो हमें एकजुट करते हैं;

रूसी समाज के आध्यात्मिक और नैतिक समेकन के कारक के रूप में शिक्षा, बाहरी और आंतरिक चुनौतियों का सामना करने के लिए इसकी रैली;

रूसी समाज के सामाजिक-सांस्कृतिक आधुनिकीकरण को सुनिश्चित करने वाले कारक के रूप में नया रूसी स्कूल;

राज्य शैक्षिक नीति के केंद्र में व्यक्तित्व, शैक्षिक अधिकार सुनिश्चित करना और मानवीय दायित्वों को पूरा करने की संभावना;

शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण के लिए एक मूल्य-तकनीकी संदर्भ के रूप में मुक्त शिक्षा;

शिक्षक की नई "शैक्षिक संस्कृति" (गतिविधियों के माध्यम से सीखना, क्षमता-आधारित दृष्टिकोण, परियोजना प्रौद्योगिकियां, अनुसंधान संस्कृति का विकास और स्वतंत्रता, आदि);

शिक्षण के रूप, तरीके, प्रौद्योगिकियां

शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के रूप:

एक परियोजना पर समूह कार्य, व्यावसायिक खेलों का अभ्यास, महत्वपूर्ण परिस्थितियों का विश्लेषण, व्यावहारिक कौशल का प्रशिक्षण

तरीके:

समस्याग्रस्त सीखना (समस्या विवरण, आंशिक-खोज या अनुमानी, शोध)

शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों का संगठन (मौखिक, दृश्य, व्यावहारिक; विश्लेषणात्मक, सिंथेटिक, विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक, आगमनात्मक, निगमनात्मक; प्रजनन, समस्या-खोज; स्वतंत्र कार्य और मार्गदर्शन में कार्य)।

प्रोत्साहन और प्रेरणा (सीखने को प्रोत्साहित करना: शैक्षिक चर्चा, भावनात्मक और नैतिक स्थितियों का निर्माण; उत्तेजक कर्तव्य और जिम्मेदारी: अनुनय, मांगों की प्रस्तुति, प्रोत्साहन, सजा)।

नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण (व्यक्तिगत सर्वेक्षण, ललाट सर्वेक्षण, ज्ञान की मौखिक परीक्षा, लिखित कार्य पर नियंत्रण, लिखित आत्म-नियंत्रण)।

आत्म-संज्ञानात्मक गतिविधि (नई सामग्री की धारणा के लिए छात्रों को तैयार करना, छात्रों द्वारा नए ज्ञान को आत्मसात करना, अर्जित ज्ञान और कौशल का समेकन और सुधार, कौशल का विकास और सुधार; एक पुस्तक के साथ काम करना; किसी दिए गए पैटर्न के अनुसार काम करना, रचनात्मक, आवश्यक एक रचनात्मक दृष्टिकोण)

सीखने की तकनीकें:

व्यक्तिगत रूप से उन्मुख शिक्षा, खेल, सूचनात्मक, गतिविधि पद्धति, सामान्य शैक्षिक कौशल का विकास

छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ

स्कूली बच्चों द्वारा शैक्षिक सामग्री "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांतों" की शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करना सुनिश्चित करना चाहिए:

किसी व्यक्ति और समाज के जीवन में नैतिकता, नैतिक रूप से जिम्मेदार व्यवहार के अर्थ को समझना;

धार्मिक संस्कृतियों की नींव के बारे में प्रारंभिक विचारों का गठन;

मूल्यों के साथ परिचित: पितृभूमि, नैतिकता, कर्तव्य, दया, शांति, और रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों की पारंपरिक संस्कृति के आधार के रूप में उनकी समझ;

शिक्षा के माध्यम से सांस्कृतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के संरक्षण और विकास के आधार पर पीढ़ियों की निरंतरता को मजबूत करना।

"विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नींव" मॉड्यूल के कार्यक्रम के तहत बच्चों को पढ़ाने का उद्देश्य सामग्री में महारत हासिल करने के निम्नलिखित व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम प्राप्त करना होना चाहिए।

व्यक्तिगत परिणामों के लिए आवश्यकताएँ:

रूसी नागरिक पहचान की नींव का गठन, अपनी मातृभूमि में गर्व की भावना;

विभिन्न संस्कृतियों, राष्ट्रीयताओं, धर्मों के साथ एक एकल और समग्र दुनिया की छवि का निर्माण, सभी लोगों के इतिहास और संस्कृति के लिए विश्वास और सम्मान को बढ़ावा देना;

नैतिक मानदंडों, सामाजिक न्याय और स्वतंत्रता के बारे में विचारों के आधार पर अपने कार्यों के लिए स्वतंत्रता और व्यक्तिगत जिम्मेदारी का विकास;

नैतिक व्यवहार के नियामक के रूप में जातीय भावनाओं का विकास;

अन्य लोगों की भावनाओं के लिए सद्भावना और भावनात्मक और नैतिक जवाबदेही, समझ और सहानुभूति को बढ़ावा देना; उनकी भावनात्मक अवस्थाओं के नियमन के प्रारंभिक रूपों का विकास;

विभिन्न सामाजिक स्थितियों में वयस्कों और साथियों के साथ सहयोग के कौशल का विकास, संघर्ष न करने की क्षमता और विवादास्पद स्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजना;

काम करने के लिए प्रेरणा की उपस्थिति, परिणामों के लिए काम करना, भौतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के लिए सम्मान।

मेटा-विषय परिणामों के लिए आवश्यकताएँ :

शैक्षिक गतिविधियों के लक्ष्यों और उद्देश्यों को स्वीकार करने और बनाए रखने की क्षमता में महारत हासिल करना, साथ ही इसके कार्यान्वयन के साधन खोजना;

कार्य और इसके कार्यान्वयन की शर्तों के अनुसार शैक्षिक गतिविधियों की योजना, नियंत्रण और मूल्यांकन करने के लिए कौशल का गठन; परिणाम प्राप्त करने के सबसे प्रभावी तरीके निर्धारित करें; मूल्यांकन के आधार पर और त्रुटियों की प्रकृति को ध्यान में रखते हुए उनके कार्यान्वयन में उचित समायोजन करना; शैक्षिक गतिविधियों की सफलता/असफलता के कारणों को समझ सकेंगे;

विभिन्न संचार और संज्ञानात्मक कार्यों को हल करने के लिए भाषण और सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का पर्याप्त उपयोग;

शैक्षिक कार्यों के कार्यान्वयन के लिए सूचना खोज करने की क्षमता;

विभिन्न शैलियों और शैलियों के ग्रंथों के शब्दार्थ पढ़ने के कौशल में महारत हासिल करना, संचार के कार्यों के अनुसार भाषण बयानों का सचेत निर्माण;

विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, वर्गीकरण के सामान्यीकरण, उपमाओं की स्थापना और कारण-और-प्रभाव संबंधों की तार्किक क्रियाओं में महारत हासिल करना, तर्क का निर्माण, ज्ञात अवधारणाओं का जिक्र करना;

वार्ताकार को सुनने की इच्छा, संवाद का संचालन, विभिन्न दृष्टिकोणों के अस्तित्व की संभावना को पहचानना और सभी के अपने अधिकार का अधिकार; अपनी राय व्यक्त करें और अपनी बात पर बहस करें और घटनाओं का आकलन करें;

एक सामान्य लक्ष्य का निर्धारण और इसे प्राप्त करने के तरीके, संयुक्त गतिविधियों में भूमिकाओं के वितरण पर सहमत होने की क्षमता; अपने स्वयं के व्यवहार और दूसरों के व्यवहार का पर्याप्त रूप से मूल्यांकन करें।

विषय परिणामों के लिए आवश्यकताएँ:

मूल्यों के छात्रों द्वारा ज्ञान, समझ और स्वीकृति: रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों की सांस्कृतिक परंपराओं के आधार के रूप में पितृभूमि, नैतिकता, कर्तव्य, दया, शांति;

धर्मनिरपेक्ष और धार्मिक नैतिकता की मूल बातों से परिचित होना, समाज में रचनात्मक संबंधों के निर्माण में उनके महत्व को समझना;

धार्मिक संस्कृति और रूस के इतिहास और आधुनिकता में उनकी भूमिका के बारे में प्रारंभिक विचारों का गठन;

मानव जीवन में नैतिकता, आध्यात्मिकता के मूल्य के बारे में जागरूकता।

कार्यक्रम में निम्नलिखित खंड शामिल हैं:

ORCSE के नए विषय से परिचित

मिथकों, किंवदंतियों और कथाओं में विभिन्न लोगों के विश्वास

यहूदी धर्म

ईसाई धर्म

इसलाम

बुद्ध धर्म

"नैतिकता के सुनहरे नियम"

ग्रेड 4 (विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नींव का अध्ययन करते समय) में शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने का मुख्य रूप पारंपरिक स्कूल पाठ है। अध्ययन की गई सामग्री को समेकित करने के लिए, एक वार्तालाप (साक्षात्कार) आयोजित किया जाता है। ग्रेड 4 में (विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नैतिक नींव में महारत हासिल करते समय), बातचीत कक्षाओं के संचालन का मुख्य रूप है। "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांतों" पाठ्यक्रम में कक्षाओं को छवियों, संयुक्त पढ़ने और अन्य स्रोतों के प्रदर्शन, कार्यों, पाठों, भ्रमणों को सुनने के साथ करने की सिफारिश की जाती है।

दुनिया की धार्मिक संस्कृतियों की नींव का अध्ययन करते समय, कोई अंक निर्धारित नहीं किया जाता है। विश्व धार्मिक संस्कृतियों का अध्ययन करने वाले स्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के स्तर को निर्धारित करने के लिए, स्कूली बच्चों के माता-पिता को प्रारंभिक और अंतिम पाठों में आमंत्रित किया जा सकता है, जो यह निर्धारित करेंगे कि उनके बच्चों के लिए राष्ट्रीय संस्कृति में महारत हासिल करना कितना आवश्यक और महत्वपूर्ण है।

नियंत्रण के रूप

मध्यवर्ती नियंत्रण का एक रूप परीक्षणों और विभिन्न रचनात्मक कार्यों का प्रदर्शन है। अंतिम नियंत्रण प्रपत्र - परियोजना सुरक्षा।

पाठ्यक्रम को 34 घंटे के व्याख्यान और ग्रेड 4 में व्यावहारिक पाठों के लिए डिज़ाइन किया गया है।

चौथी कक्षा (34 घंटे)

ओआरसीई के एक नए विषय के साथ परिचित (3 घंटे)

रूस हमारी मातृभूमि है। मानवता के आध्यात्मिक मूल्य। संस्कृति। धर्म।
कोई साधारण सबक नहीं। अस्ताना में कांग्रेस "हम सभी की शांति की कामना करते हैं।"

मिथकों, किंवदंतियों और कहानियों में विभिन्न लोगों के विश्वास (5 घंटे)

प्राचीन मान्यताएँ और धार्मिक पंथ। सैंडी के ऑस्ट्रेलियाई स्वदेशी विश्वासों का विवरण। एलेक्स का अमेरिकी मूल-निवासियों की मान्यताओं का विवरण। अकीको जापान की पौराणिक कथाओं और संस्कृति के बारे में बात करता है। साशा प्राचीन स्लावों की मान्यताओं के बारे में बात करती है।

यहूदी धर्म (5 घंटे)

यहूदी धर्म में ईश्वर की अवधारणा। यहूदी धर्म में शांति और मनुष्य। टोरा और आज्ञाएँ। यहूदी कानून क्या कहता है। यहूदी धर्म में धार्मिक समारोह और अनुष्ठान।

ईसाई धर्म (6 घंटे)

ईसाई धर्म में ईश्वर और दुनिया की अवधारणा। ईसाई धर्म में एक व्यक्ति की अवधारणा। बाइबिल ईसाइयों की पवित्र पुस्तक है। रूढ़िवादी। कैथोलिक धर्म। प्रोटेस्टेंटवाद।

इस्लाम (5 घंटे)

इस्लाम में ईश्वर और दुनिया की अवधारणा। पैगंबर मुहम्मद। कुरान और सुन्नत। इस्लाम के स्तंभ। इस्लाम की छुट्टियां। पवित्र शहर और इस्लाम की इमारतें।

बौद्ध धर्म (4 घंटे)

बुद्ध का जीवन। बुद्ध की शिक्षाएँ। बौद्ध धर्म के आध्यात्मिक मार्गदर्शक और पवित्र भवन। बौद्ध धर्म के पवित्र ग्रंथ।

परिणाम व्यवहार (6 घंटे)

"नैतिकता का सुनहरा नियम।" कोई साधारण सबक नहीं। दिलचस्प बातचीत। छात्रों के शैक्षिक अनुसंधान और परियोजना गतिविधियों के परिणामों की अंतिम प्रस्तुति।

"विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नींव" मॉड्यूल की कैलेंडर-विषयगत योजना
(चौथी कक्षा, 34 घंटे)

एक राज्य के रूप में रूस।

रूस पृथ्वी ग्रह के हिस्से के रूप में।

पुरातनता में दुनिया के बारे में विचार। विश्व वृक्ष की छवि। पीढ़ियों के बीच ऐतिहासिक संबंध।

ए के टॉल्स्टॉय "लैंड ओटिच और डेडिच"।

एक व्यक्ति और मानवता के जीवन में परिवार का अर्थ।

वंशावली। वंश वृक्ष।

मातृभूमि, राज्य, विश्व वृक्ष की छवि, परिवार, वंश वृक्ष।

पीडी: फैमिली ट्री डायग्राम बनाना।

मानवता की संस्कृति और आध्यात्मिक मूल्य। रूस में रहने वाले लोगों के सामान्य आध्यात्मिक मूल्य।

धर्म। ब्रह्मांड और देवताओं के बारे में प्राचीन विचार। बुतपरस्त विश्वास। आधुनिक दुनिया में सबसे व्यापक धर्म और रूस के लिए पारंपरिक हैं: ईसाई धर्म, इस्लाम, यहूदी धर्म, बौद्ध धर्म।

धार्मिक संस्कृति: धार्मिक ग्रंथ, धार्मिक प्रथाएं, धार्मिक कला। पवित्र ग्रंथ, भवन और वस्तुएं, विभिन्न धर्मों की धार्मिक प्रथाएं।

मानवता के शाश्वत प्रश्न। धर्म और विज्ञान।

दर्शन के हिस्से के रूप में नैतिकता। नैतिक कानून

धर्मनिरपेक्ष और धार्मिक जीवन में।

परिवर्तनीय सामग्री : आधुनिक विश्व में धार्मिक व्यक्तियों का संवाद।

संस्कृति, आध्यात्मिक मूल्य,

धर्म, विश्वास, बुतपरस्ती, नैतिकता, दर्शन, नैतिक कानून, परंपराएं।

आध्यात्मिक मूल्य, रीति-रिवाज,

परंपराएं, दर्शन, नैतिकता।

पाठ 3. विषय: सामान्य पाठ नहीं। अस्ताना में कांग्रेस "हम सभी की शांति की कामना करते हैं"

धार्मिक विवाद

और युद्ध। आधुनिक दुनिया में धार्मिक नेताओं की स्थिति। विश्व की कांग्रेस और पारंपरिक नेता

धर्म अस्ताना की कीमत।

शांतिपूर्ण वार्ता की आवश्यकता पर विभिन्न धर्मों के प्रतिनिधि। विश्व नेताओं की एकता

शांतिपूर्ण सह-अस्तित्व के सबसे महत्वपूर्ण मुद्दों में धर्म। आपसी समझ को प्राप्त करने में शिक्षा और ज्ञान का महत्व। विश्व और पारंपरिक धर्मों के नेताओं की तीसरी कांग्रेस के प्रतिभागियों की विश्व समुदाय से अपील।

विश्व और पारंपरिक धर्मों के नेताओं की कांग्रेस, संवाद, आपसी समझ।

TR: रचना-लघु "मैं क्या हूँ"

मैं पूरी दुनिया के लोगों को शुभकामना देना चाहता हूं..."।

वैज्ञानिक विधियों का उपयोग करके अतीत की संस्कृति का अध्ययन करना। पुरातत्व और पुरातात्विक खोज। पौराणिक कथाओं और साहित्यिक स्रोतों।

प्राचीन धार्मिक पंथ। देवी माँ का पंथ। प्रकृति पूजा पंथ।

कामोत्तेजक और धार्मिक वस्तुएं। समारोह और अनुष्ठान। दीक्षा संस्कार।

धार्मिक परंपराएं। शमनवाद।

परिवर्तनीय सामग्री: दुनिया के निर्माण और संरचना के बारे में पौराणिक कथाएं। प्राचीन देवताओं और मिथकों और किंवदंतियों के पात्र। अफ्रीकी लोगों के मिथक "मृग और कछुए", "नींद द्वारा परीक्षण"।

मिथक, किंवदंतियाँ, किंवदंतियाँ, बुत, समारोह, अनुष्ठान, शर्मिंदगी।

पुरातत्व, पुरातत्वविद्, पंथ,

संस्कार, अनुष्ठान।

TR: पाठ चित्रण

ऑस्ट्रेलिया की भौगोलिक और प्राकृतिक विशेषताएं। ऑस्ट्रेलियाई आदिवासियों का जीवन। दुनिया और आदमी के बारे में ऑस्ट्रेलियाई आदिवासी विचार। बुमेरांग की किंवदंती।

परिवर्तनीय सामग्री : बुमेरांग और इसका प्रतीकात्मक अर्थ

आदिवासी, दुनिया की तस्वीर।

आदिवासी।

यूआईडी: ऑस्ट्रेलिया का इतिहास, संस्कृति और प्रकृति।

उत्तर और दक्षिण अमेरिका की भौगोलिक और प्राकृतिक विशेषताएं। अमेरिका की स्वदेशी आबादी। माया, एज़्टेक, इंका सभ्यताएं। माया पौराणिक कथाओं की विशेषताएं। अमेरिका की प्राचीन सभ्यताओं की पवित्र इमारतें। सूर्य की किंवदंती।
परिवर्तनीय सामग्री : एज़्टेक का कैलेंडर और "सूर्य का पत्थर"।

माया, एज़्टेक, इंकास, सभ्यता।

सभ्यता।

यूआईडी: अमेरिका की प्राचीन सभ्यताओं की संस्कृति।

जापान की भौगोलिक और प्राकृतिक विशेषताएं। परंपरा और आधुनिकता। जापानी संस्कृति में प्रकृति के प्रति दृष्टिकोण।
शिंटोवाद। पंथ और शिंटो मंदिरों की विशेषताएं।
जापानी कैलेंडर। उस चूहे की किंवदंती जिसने सबसे पहले सूरज को देखा।
परिवर्तनीय सामग्री : जापानी परंपरा में देवताओं का चित्रण। दारुमा गुड़िया।

शिंटोवाद।

विदेशी, विदेशी।

यूआईडी: जापानी पारंपरिक संस्कृति में गुड़िया।

मान्यताओं में प्रकृति का पंथ
प्राचीन स्लाव, पूजा की वस्तुएं: पेड़, पानी, सूरज, आग। आदर्श राज्य की छवि और जंगली जंगल की छवि। गोबलिन और पानी। स्लाव द्वारा पूजनीय पशु और पक्षी। स्लाव मंदिर और मूर्तियाँ।
परिवर्तनीय सामग्री : स्लाव पौराणिक कथाओं के देवता। स्लाव मिथक।

स्लाव, मंदिर, मूर्तियाँ।

हमवतन, मूर्ति।

यूआईडी: रूसी लोककथाओं में प्राचीन स्लावों का विश्वास।

धारा 3. यहूदी धर्म

यहूदी धर्म। एक ईश्वर में आस्था। भगवान के नाम और भगवान की छवि के उच्चारण पर प्रतिबंध। यहूदी धर्म में ईश्वर की अवधारणा।
यहूदी धर्म के प्रतीक: मैगन डेविड और मेनोरा।
परिवर्तनीय सामग्री : भगवान को क्यों नहीं देखा जा सकता है इसके बारे में एक दृष्टांत।

यहूदी धर्म, यहूदी, मैगन डेविड, मेनोरा।

यहूदी धर्म, यहूदी।

यूआईडी: भौगोलिक और प्राकृतिक विशेषताएं, सांस्कृतिक और ऐतिहासिक स्थल।

यहूदी धर्म में दुनिया और मनुष्य के निर्माण की अवधारणा। शब्बत।
यहूदी परंपरा में आत्मा, मन और स्वतंत्र इच्छा की अवधारणाएं। यहूदी धर्म में कार्यों का अर्थ और कार्य करने का दृष्टिकोण। अपने और अपने आसपास की दुनिया के लिए मानवीय जिम्मेदारी।
यहूदी परंपरा में परिवार और विवाह का महत्व।
एक पारंपरिक यहूदी परिवार में बच्चों और माता-पिता के बीच संबंध। परिवार के सदस्यों की जिम्मेदारी।
परिवर्तनीय सामग्री : यहूदी में धन और गरीबी के प्रति दृष्टिकोण
परंपराओं।

शब्बत, टोरा, आत्मा।
इंटरमॉड्यूलर संचार: धार्मिक विश्वास
दुनिया और मनुष्य की उत्पत्ति के बारे में।

मुक्त इच्छा।

यहूदी धार्मिक कानून के रूप में टोरा। पेंटाटेच और इसकी सामग्री।
सेफ़र टोरा। तोराह लिखने, रखने और पढ़ने के नियम।
यहूदी लोगों को तोराह के उपहार का इतिहास।
मिस्र से यहूदियों का पलायन, वादा किए गए देश का रास्ता। पैगंबर मूसा। छुट्टियाँ पेसाच, सुकोट और शॉउत।
वाचा के आधार के रूप में दस आज्ञाएँ। दस आज्ञाओं की सामग्री और अर्थ।
वाचा की गोलियाँ और वाचा का सन्दूक। यरूशलेम मंदिर का निर्माण और विनाश। दीवार
रोना।
परिवर्तनीय सामग्री : वादा किए गए देश में यहूदियों का मार्ग, स्वर्गीय मन्ना के साथ एक चमत्कार।

तोराह, पेंटाटेच, वादा किया हुआ देश, नबी, आज्ञाएँ, वसीयतनामा।
इंटरमॉड्यूलर संचार : विभिन्न धार्मिक संस्कृतियों में पैगंबर; आज्ञाएँ

पैगंबर।

यूआईडी: पैगंबर मूसा।

हिलेल का शासन। यहूदी
यहूदी धर्म के सार के बारे में संत। अपने पड़ोसी से प्रेम करने की आज्ञा का अर्थ।
मसीहा और न्याय के राज्य के आने में विश्वास।
यहूदी परंपरा में दान का अर्थ और अर्थ।
टोरा अध्ययन और यहूदी परंपरा में शिक्षण और ज्ञान के प्रति दृष्टिकोण। कश्रुत नियम।
यहूदी धर्म में प्रकृति और जीवित प्राणियों के प्रति दृष्टिकोण।
परिवर्तनीय सामग्री : यहूदी धर्म में चैरिटी के नियम।

मसीहा, त्सेडका, कश्रुत।
इंटरमॉड्यूलर संचार : हिलेल का "सुनहरा नियम"।

दान पुण्य।

यहूदी धर्म में जीवन चक्र संस्कार: ब्रिट मिला, बार मिट्ज्वा और बैट मिट्ज्वा, वेडिंग।
आराधनालय। आराधनालय की उत्पत्ति और उद्देश्य, एक आराधनालय और एक मंदिर के बीच का अंतर। यहूदी के धार्मिक और दैनिक जीवन में आराधनालय का महत्व
समुदाय आराधनालय का बाहरी और आंतरिक भाग। आराधनालय में आचरण के नियम। आराधनालय में प्रार्थना के नियम। यहूदी समुदाय के धार्मिक और दैनिक जीवन में रब्बी और उनकी भूमिका।
परिवर्तनीय सामग्री : बनियान की विशेषताएं
यहूदी परंपरा में प्रार्थना करने के लिए। यहूदी दृष्टान्त।

बार मिट्ज्वा और बैट मिट्ज्वा, आराधनालय, रब्बी।
इंटरमॉड्यूलर संचार : समारोह, अनुष्ठान, पवित्र भवन।

बहुसंख्यक, समुदाय।

यूआईडी: पारंपरिक यहूदी छुट्टियां।

धारा 4. ईसाई धर्म

ईसाई धर्म और दुनिया में इसका प्रसार।
ईसाई धर्म की मुख्य दिशाएँ: रूढ़िवादी, कैथोलिकवाद, प्रोटेस्टेंटवाद।
ईसाई धर्म में ईश्वर की अवधारणा। बाइबिल।
ईसाई धर्म में दुनिया और मनुष्य के निर्माण के बारे में विचार। आत्मा की ईसाई अवधारणाएं। अपने और अपने आसपास की दुनिया के लिए मानवीय जिम्मेदारी। ईसा मसीह, उनका जीवन और कार्य ईसाई परंपरा के अनुसार।
परिवर्तनीय सामग्री : उत्पत्ति का इतिहास और ईसाई धर्म की उत्पत्ति का समय।

ईसाई धर्म, बाइबिल।
इंटरमॉड्यूलर संचार : विभिन्न धार्मिक संस्कृतियों में दुनिया और मनुष्य के निर्माण के बारे में विचार।

ब्रह्मांड।

पहले लोग आदम और हव्वा हैं।
पाप के बारे में ईसाई विश्वास। यीशु मसीह उद्धारकर्ता है।
ईसाई धर्म की मूल आज्ञाएँ। परमेश्वर और पड़ोसी के लिए प्रेम के बारे में आज्ञाएँ। मानव जीवन और गरिमा ईसाई धर्म के सबसे महत्वपूर्ण मूल्यों के रूप में। आत्म-सुधार का ईसाई विचार। रेत में पैरों के निशान के बारे में दृष्टांत।
परिवर्तनीय सामग्री : आदम और हव्वा का पतन और स्वर्ग से निष्कासन।

मोक्ष, प्रेम।

इंटरमॉड्यूलर संचार : आज्ञाएँ, विभिन्न धार्मिक संस्कृतियों में पाप की समझ, जीवन के आधार के रूप में प्रेम और आध्यात्मिक आत्म-सुधार।

पाप, आज्ञा, वीरता, देशभक्ति।

TR: शिल्प "लोगों की तरह"
अपने प्यार का इजहार करें।"

बाइबिल की किताबें। दुनिया की भाषाओं में बाइबिल का अनुवाद। लेखन के विकास में बाइबल की भूमिका। स्लाव लेखन की उत्पत्ति, सिरिल और मेथोडियस।
पुराने नियम की सामग्री। नए नियम की सामग्री।
रूस में ईसाई धर्म को अपनाना। रूढ़िवादी का प्रसार।
परिवर्तनीय सामग्री : इंजीलवादी और प्रेरित।

बाइबिल, पुराना नियम और नया नियम।

बाइबिल।

पाठ 17. विषय: रूढ़िवादी

परम्परावादी चर्च। रूढ़िवादी विश्वासियों के लिए जीवन के नियम।
रूढ़िवादी चर्च: उपस्थिति और आंतरिक संरचना।
रूढ़िवादी पूजा। रूढ़िवादी प्रार्थना। मंदिर में पूजा के नियम।
रूढ़िवादी पादरी और पादरी।
रूढ़िवादी प्रतीक, विश्वासियों द्वारा प्रतीक की वंदना।
रूढ़िवादी छुट्टियां: क्रिसमस, ईस्टर।
परिवर्तनीय सामग्री : रूढ़िवादी पूजा की भाषा।

रूढ़िवादी, चर्च, पादरी, पादरी, आइकन।
इंटरमॉड्यूलर संचार : रूढ़िवादी।

कुलपति, पुजारी,
पादरी

यूआईडी: पारंपरिक रूढ़िवादी छुट्टियां।

पाठ 18. विषय: कैथोलिक धर्म

वेटिकन राज्य और पोप
रोमन। कैथोलिक पादरी और पादरी।
वर्जिन मैरी की वंदना। दृश्य कला में वर्जिन मैरी की छवि।
कैथोलिक कला।
कैथोलिक पूजा की विशेषताएं।
कैथोलिक कैथेड्रल की वास्तुकला, बाहरी और आंतरिक सजावट।
परिवर्तनीय सामग्री : कैथोलिक पूजा में अंग और अंग संगीत।

कैथोलिक धर्म, वेटिकन

कैथोलिक धर्म।

यूआईडी: वेटिकन राज्य।

पाठ 19. विषय: प्रोटेस्टेंटवाद

प्रोटेस्टेंटवाद की उत्पत्ति। प्रोटेस्टेंटवाद में पवित्र शास्त्र का महत्व। प्रोटेस्टेंट पादरियों की प्रचार और मिशनरी गतिविधि।
प्रोटेस्टेंट पवित्र भवन, बाहरी और आंतरिक सजावट।
प्रोटेस्टेंट पूजा की विशेषताएं। प्रोटेस्टेंट चर्चों की विविधता, उनके बीच मुख्य अंतर। प्रोटेस्टेंटवाद का प्रसार
इस दुनिया में।
परिवर्तनीय सामग्री : प्रोटेस्टेंट दान और उनकी गतिविधियाँ।

प्रोटेस्टेंटवाद, मिशनरी काम,
बपतिस्मा, लूथरनवाद, आगमनवाद।

प्रोटेस्टेंट, उपदेशक,
मिशनरी

धारा 5. इस्लाम

इस्लाम। मुसलमान। दुनिया में इस्लाम का प्रसार। इस्लाम में भगवान के विचार। भगवान की छवि पर प्रतिबंध।
ब्रह्मांड, जीवन और लोगों के निर्माण के बारे में कुरान।
मानवाधिकार और दायित्व। अपने आसपास की दुनिया के लिए एक व्यक्ति की जिम्मेदारी। अल्लाह के सामने सभी लोगों की समानता के बारे में एक बयान।
परिवर्तनीय सामग्री : इस्लाम में पुरुषों और महिलाओं के बीच समानता का विचार।

इस्लाम, मुसलमान, कुरान।
इंटरमॉड्यूलर संचार : दुनिया की उत्पत्ति और विभिन्न धार्मिक संस्कृतियों में जीवन के बारे में विचार; इस्लाम।

एन्जिल्स, जिन्न।

पहले लोग आदम और हवा हैं।
इस्लाम में पैगंबर। पैगंबर मुहम्मद - "भविष्यद्वक्ताओं की मुहर"।
पैगंबर मुहम्मद की जीवन कहानी। पैगंबर मुहम्मद की शिक्षाएं और उपदेश।
इस्लाम की मूल्य प्रणाली में मातृभूमि की रक्षा। जिहाद, "जिहाद" की अवधारणा की सही व्याख्या।
परिवर्तनीय सामग्री : इस्लाम की मूल्य प्रणाली में श्रम।

पैगंबर, जिहाद।

आत्म सुधार।

यूआईडी: रूस के इतिहास में महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध।

पाठ 22. विषय: कुरान और सुन्नत

कुरान एक पवित्र किताब है
मुसलमान। सुन्नत पैगंबर मुहम्मद के जीवन के बारे में एक किंवदंती है। मुसलमानों के धार्मिक और दैनिक जीवन में कुरान और सुन्नत का अर्थ।
इस्लामी धार्मिक नेता, मुस्लिम समुदाय के जीवन में उनकी भूमिका। इस्लाम की मूल्य प्रणाली में शिक्षण और ज्ञान का मूल्य। महान इस्लामी विद्वान।
इस्लाम में आपसी सम्मान, धार्मिक सहिष्णुता, अच्छे पड़ोसी और आतिथ्य के नियम।
परिवर्तनीय सामग्री : इस्लामिक मेडिसिन।

कुरान, सुन्नत।

सत्कार।

इस्लाम के पांच स्तंभ। शाहदा।
नमाज, नमाज के नियम।
रमजान के महीने में उपवास, उपवास के दौरान निषेध और अनुमति। ईद अल-अधा की छुट्टी।
जकात, मुस्लिम समुदाय के जीवन में इसका महत्व।
हज, इस्लाम के दरगाहों की तीर्थयात्रा की परंपरा। ईद अल-अधा की छुट्टी।
परिवर्तनीय सामग्री : मस्जिद में मुसलमानों की संयुक्त नमाज।

शाहदा, नमाज, रमजान, ईद अल-अधा, जकात, हज, ईद अल-अधा।

भिक्षा।

मक्का, अल-हरम मस्जिद,
काबा। काला पत्थर और इसकी उत्पत्ति के बारे में किंवदंतियाँ।
मदीना, मक्का से मदीना तक पैगंबर मुहम्मद का पुनर्वास। पैगंबर की मस्जिद, पैगंबर मुहम्मद की कब्र।
जेरूसलम, अल-अक्सा मस्जिद।
मस्जिद, बाहरी और आंतरिक सजावट।
इस्लाम के प्रतीक। मस्जिद में आचरण के नियम।
परिवर्तनीय सामग्री : इस्लाम की कलात्मक संस्कृति में सुलेख। इस्लामी दृष्टान्त।

मक्का, काबा, मदीना, मस्जिद।

सुलेख, पैनल, फ्रिज़।

यूआईडी: क्षेत्र पर इस्लाम की पवित्र इमारतें
रूस।

धारा 6. बौद्ध धर्म

पाठ 25. विषय: बुद्ध का जीवन

बौद्ध धर्म दुनिया का सबसे पुराना धर्म है। सिद्धार्थ का जन्म, बचपन और किशोरावस्था। चार बैठकें। सिद्धार्थ का परीक्षण
जंगल मे। बीच का रास्ता चुनने का फैसला।
प्रबोधन। बौद्ध धर्म में पुनर्जन्म के चक्र की अवधारणा।
बुद्ध के उपदेश, बुद्ध के पहले श्रोता।
परिवर्तनीय सामग्री : बुद्ध के अनुयायी और शिष्य। पहले बौद्ध मठ और विश्वविद्यालय।

बौद्ध धर्म, मध्य मार्ग, ज्ञानोदय।
इंटरमॉड्यूलर संचार: बौद्ध धर्म।

बीच का रास्ता।

पाठ 26. विषय: बुद्ध की शिक्षा

चार आर्य सत्य
बौद्ध धर्म। दुख से मुक्ति का अष्टांगिक मार्ग।
कर्म का नियम। उनके कार्यों, विचारों और शब्दों के लिए मानवीय जिम्मेदारी। सकारात्मक कर्म के संचय के लिए शर्तें। निर्वाण।
जाटकी - बुद्ध के पुनर्जन्म के बारे में कहानियां।
संसार की अवधारणा।
अहिंसा का सिद्धांत प्रेम और दया पर आधारित अहिंसा है।
बौद्ध धर्म के तीन रत्न: बुद्ध, शिक्षण, भिक्षुओं का समुदाय।
परिवर्तनीय सामग्री: बौद्ध शिक्षाओं के आठ प्रतीक। संसार का पहिया।

चार आर्य सत्य, कर्म, निर्वाण, जातक, संसार, बौद्ध धर्म के तीन रत्न।

महान सत्य, प्रतीक।

बौद्ध धर्म का प्रसार।
लामा और बौद्धों के धार्मिक और दैनिक जीवन में उनकी भूमिका। बौद्ध मंदिर।
बौद्ध मठ, रूप और आंतरिक संरचना। पोटाला, बाहरी और आंतरिक व्यवस्था और सजावट। रूस के क्षेत्र में पवित्र बौद्ध भवन।
परिवर्तनीय सामग्री: स्तूप

लामा, पोताला, बोधिसत्व।

दलाई लामा, डैटसन, संदल बुद्ध।

यूआईडी: बौद्ध मठ और बौद्ध भिक्षुओं का जीवन। पारंपरिक बौद्ध अवकाश।

त्रिपिटक। पवित्र बौद्ध ग्रंथों की भाषाएँ। संस्कृत.
बौद्ध दृष्टान्त और बुद्ध की शिक्षाओं को प्रसारित करने में उनकी भूमिका। दृष्टांत "बस अपने रास्ते जाओ।"
बौद्ध धर्म की मूल्य प्रणाली में शिक्षण और ज्ञान का मूल्य। ज्ञान के व्यावहारिक अनुप्रयोग का सिद्धांत। शिष्य और भालू का दृष्टान्त।
परिवर्तनीय सामग्री: धम्मपद और माला
जातक बौद्ध दृष्टान्त।

त्रिपिटक

संस्कृत.

धारा 7. सारांशित करना

धार्मिक संस्कृतियों की सामान्य मानवतावादी नींव। मानव मूल्य।
तरीकों के बारे में धार्मिक संस्कृतियां और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता
किसी व्यक्ति का आत्म-सुधार।
विभिन्न में "नैतिकता का सुनहरा नियम"
धार्मिक संस्कृतियाँ।
आधुनिक में नैतिक नियमों के अनुसार जीना
दुनिया।
परिवर्तनीय सामग्री : एन। ज़ाबोलॉट्स्की "अपनी आत्मा को आलसी मत होने दो ..."।

मानव मूल्य।
इंटरमॉड्यूलर संचार: नैतिकता, आत्म-सुधार-
नी, धार्मिक संस्कृतियाँ।

TR: पाठ के लिए चित्र।

पाठ 30. कोई साधारण पाठ नहीं। दिलचस्प बातचीत

मूल्यों को एकजुट करना
विभिन्न धार्मिक संस्कृतियाँ। सौंदर्य।
विश्व धार्मिक संस्कृति के स्मारक, उनके
एक आधुनिक व्यक्ति के लिए कलात्मक और सांस्कृतिक महत्व।
"रूस की सोने की अंगूठी"। रूस में इस्लामी और बौद्ध संस्कृति के स्मारक।
जेरूसलम तीन धर्मों का शहर है।
इस्तांबुल: ईसाई और इस्लामी पवित्र इमारतें।
यूरोपीय कैथोलिक की उत्कृष्ट कृतियाँ
कला और वास्तुकला। वेटिकन, वेटिकन संग्रहालय। अजंता गुफा मंदिर।

सौंदर्य, संस्कृति, सांस्कृतिक
मूल्य।

विषयगत योजना

दिनांक

गतिविधियों का विवरण

धारा 1. एक नए विषय से परिचित

पाठ 1. विषय: रूस हमारी मातृभूमि है

पाठ 2. विषय: मानवता के आध्यात्मिक मूल्य। संस्कृति। धर्म

पाठ 3. विषय: अस्ताना में कांग्रेस। "हम सभी की शांति की कामना करते हैं"

वे एक नए विषय से परिचित होते हैं, पाठ्यक्रम की मूलभूत अवधारणाओं में महारत हासिल करते हैं।

प्राचीन धार्मिक के साथ धार्मिक मान्यताओं के उद्भव के इतिहास से परिचित हों

पंथ।

विश्व धर्मों के उद्भव और प्रसार के इतिहास से परिचित हों।

आध्यात्मिक परंपरा की मूल बातें और बौद्ध धर्म, यहूदी धर्म, ईसाई धर्म की बुनियादी अवधारणाओं को जानें

और इस्लाम।

धार्मिक संस्कृति और लोगों के दैनिक व्यवहार के बीच संबंध स्थापित करना सीखें।

पवित्र पुस्तकों की सामग्री के विवरण से परिचित हों।

वे पवित्र संरचनाओं के इतिहास, विवरण और स्थापत्य और कलात्मक विशेषताओं से परिचित होते हैं।

मुख्य धार्मिक छुट्टियों के इतिहास और परंपराओं से परिचित हों।

रूस के इतिहास में पारंपरिक धार्मिक संस्कृतियों के स्थान और भूमिका से परिचित हों।

जीवन स्थितियों, नैतिक समस्याओं का विश्लेषण करना और उनकी तुलना करना सीखें

धार्मिक संस्कृतियों के मानदंडों के साथ।

विभिन्न धार्मिक और सांस्कृतिक परंपराओं के प्रतिनिधियों के प्रति सहिष्णु रवैया सीखें।

विभिन्न धार्मिक संस्कृतियों के बीच समानताएं बनाना सीखें।

कला के कार्यों का भावनात्मक रूप से जवाब देना सीखें, कला के कार्यों का मूल्यांकन करें।

संचार कौशल में सुधार करें।

पढ़ने और समझने के कौशल में सुधार, सवालों के जवाब देना

विभिन्न प्रकार के, एक सुसंगत कथन का निर्माण।

सूचना स्रोतों के साथ काम करने के क्षेत्र में कौशल में सुधार।

वे शब्दावली और भाषण संस्कृति में सुधार करते हैं।

पर एक व्यक्तिगत और नागरिक स्थिति तैयार करें

वास्तविकता की विभिन्न घटनाओं के संबंध में।

एक सामान्य सांस्कृतिक विद्वता का निर्माण करें।

वे राष्ट्रीय और धार्मिक संस्कृतियों की विविधता और उनके सामान्य मूल्य नींव के बारे में विचार विकसित करते हैं।

नैतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के बारे में विचार विकसित करें।

नैतिकता और नैतिकता के बारे में विचार विकसित करें।

ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों के प्रति एक मूल्य दृष्टिकोण विकसित करें

धारा 2। मिथकों, किंवदंतियों और कथाओं में विभिन्न लोगों की मान्यताएँ

पाठ 4. विषय: प्राचीन विश्वास और धार्मिक पंथ

पाठ 5. विषय: ऑस्ट्रेलियाई स्वदेशी विश्वासों का सैंडी का खाता

पाठ 6. विषय: मूल अमेरिकी विश्वासों का एलेक्स का खाता

पाठ 7. विषय: अकीको जापानी पौराणिक कथाओं और संस्कृति के बारे में बात करता है

पाठ 8. विषय: साशा प्राचीन स्लावों की मान्यताओं के बारे में बात करती है।

धारा 3. यहूदी धर्म

पाठ 9. विषय: यहूदी धर्म में ईश्वर की अवधारणा

पाठ 10. विषय: यहूदी धर्म में शांति और मनुष्य

पाठ 11. विषय: टोरा और आज्ञाएँ

पाठ 12. विषय: यहूदी व्यवस्था किस बारे में कहती है

पाठ 13. यहूदी धर्म में धार्मिक प्रथाएं और अनुष्ठान

धारा 4. ईसाई धर्म

पाठ 14. विषय: ईसाई धर्म में ईश्वर और विश्व की अवधारणा

पाठ 15. विषय: ईसाई धर्म में एक व्यक्ति की अवधारणा

पाठ 16. विषय: बाइबिल - ईसाइयों की पवित्र पुस्तक

पाठ 17. विषय: रूढ़िवादी

पाठ 18. विषय: कैथोलिक धर्म

पाठ 19. विषय: प्रोटेस्टेंटवाद

धारा 5. इस्लाम

पाठ 20. विषय: इस्लाम में ईश्वर और विश्व की अवधारणा

पाठ 21. विषय: पैगंबर मुहम्मद

पाठ 22. विषय: कुरान और सुन्नत

पाठ 23. विषय: इस्लाम के स्तंभ। इस्लामी छुट्टियां

पाठ 24. विषय: इस्लाम के पवित्र शहर और इमारतें

धारा 6. बौद्ध धर्म

पाठ 25. विषय: बुद्ध का जीवन

पाठ 26. विषय: बुद्ध की शिक्षा

पाठ 27. विषय: बौद्ध धर्म के आध्यात्मिक मार्गदर्शक और पवित्र भवन

पाठ 28. विषय: बौद्ध धर्म के पवित्र ग्रंथ

धारा 7. सारांशित करना

पाठ 29. विषय: "नैतिकता का स्वर्णिम नियम"

पाठ 30. विषय: सामान्य पाठ नहीं। दिलचस्प बातचीत।

पाठ 31-34। विषय: छात्रों के शैक्षिक अनुसंधान और परियोजना गतिविधियों के परिणामों की अंतिम प्रस्तुति

छात्रों के लिए साहित्य।

अमीरोव आर.बी., वोस्करेन्स्की ओ.वी., गोर्बाचेवा टी.एम. और अन्य टी.डी. शापोशनिकोवा द्वारा संपादित। रूस के लोगों की आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति की नींव। धार्मिक संस्कृति और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल तत्व। विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नींव। ग्रेड 4 (4-5): पाठ्यपुस्तक।-एम।: बस्टर्ड, 2016।

शापोशनिकोवा टी.डी., सवचेंको के.वी. विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नींव। कार्यपुस्तिका। - एम।: बस्टर्ड, 2016।

शिक्षक के लिए साहित्य।

अमीरोव आर.बी., वोस्करेन्स्की ओ.वी., गोर्बाचेवा टी.एम. अन्य। रूस के लोगों की आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति की नींव। धार्मिक संस्कृति और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल तत्व। विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नींव। ग्रेड 4 (4-5), शिक्षक के लिए कार्यप्रणाली मैनुअल।-एम।: बस्टर्ड, 2012।

बेग्लोव ए.एल., सप्लिना ई.वी., एट अल। पाठ्यपुस्तक के लिए इलेक्ट्रॉनिक पूरक "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के बुनियादी सिद्धांत" (1सीडी) एम. - शिक्षा, 2012

तिशकोव वी.ए., शापोशनिकोवा टी.डी. शिक्षक के लिए पुस्तक। एम. - शिक्षा, 2012