सामान्य बच्चों की स्कूली कठिनाइयाँ: समस्याएँ और समाधान। प्राथमिक विद्यालय में बच्चों की विशिष्ट समस्याएं

आप सबसे पहले किस समस्या का नाम लेंगे?

इस काल के बच्चों की पहली स्कूली समस्या है अधिकांश विद्यालयों के मध्य स्तर पर उज्ज्वल विषय के शिक्षकों का अभाव।यह स्थिति तथाकथित "शीर्ष", "अच्छे" स्कूलों में भी मौजूद है। यदि सिद्धांत रूप में स्कूल में उज्ज्वल शिक्षक हैं, तो वे वरिष्ठ कक्षाएं लेने की अधिक संभावना रखते हैं, और मध्य स्तर में काफी लंबे समय से शिक्षकों की कमी है जो बच्चों से प्यार करते हैं और दिलचस्प तरीके से पढ़ाते हैं, और साथ ही समय पद्धतिविज्ञानी मजबूत हैं।

यह सामान्य रूप से शिक्षण स्टाफ के साथ क्या हो रहा है के कारण है। माध्यमिक विद्यालय में, शिक्षकों के साथ समस्याओं का विशेष रूप से उच्चारण किया जाता है, क्योंकि इस उम्र के बच्चे के लिए, विषय में रुचि को "चालू" करने वाला मुख्य आंकड़ा शिक्षक का आंकड़ा है। रुचिकर शिक्षक हो तो विषय के प्रति प्रेम होगा, रुचिकर शिक्षक न हो तो विषय में रुचि नहीं होगी।

हाई स्कूल में, यह जारी है, लेकिन वहां बच्चे पहले से ही थोड़ा अधिक जागरूक हैं, और इसमें अधिक उज्ज्वल शिक्षक हैं। यह एक बड़ी कठिनाई है, और जब तक शिक्षण स्टाफ का नवीनीकरण नहीं होता है, जब तक कि वे स्कूल में काम को प्रतिष्ठित, लाभदायक, दिलचस्प बनाने के लिए कुछ नहीं लाते, जब तक कि इस पेशे की छवि नहीं बदल जाती, तब तक सब कुछ ऐसा ही रहेगा।

- क्या होगा अगर स्कूल में इतिहास में ऐसा कोई शिक्षक नहीं है, लेकिन बच्चे को इतिहास में दिलचस्पी है?

यदि बच्चे को विषय में कोई दिलचस्पी नहीं है, और आप समझते हैं कि यह उसके लिए दिलचस्प हो सकता है, महत्वपूर्ण और आम तौर पर उसके व्यवसाय से जुड़ा हुआ है, तो आप इंटरनेट पर अतिरिक्त कक्षाएं, ग्रीष्मकालीन शिविर, एक उज्ज्वल पेशेवर के साथ अतिरिक्त कक्षाएं पा सकते हैं।

एकातेरिना बर्मिस्ट्रोवा

समस्या यह है कि इस उम्र में वह समय पहले से ही समाप्त हो रहा है जब एक माता-पिता खुद को सिखा सकते हैं, और इसलिए किसी और की जरूरत है - एक शिक्षक, एक संरक्षक - जो विषय और करिश्मे के लिए अपने प्यार के साथ प्यार और रुचि को प्रज्वलित कर सकता है। बच्चा।

और, ज़ाहिर है, अगर किसी बच्चे के पास एक निश्चित क्षेत्र में योग्यता है, और आप जानते हैं कि किसी अन्य स्कूल में इस प्रोफ़ाइल का एक उज्ज्वल विषय है, तो यह इस स्कूल में जाने का एक अच्छा कारण है। आप जिस विषय में रुचि रखते हैं उस विषय में इस शिक्षण संस्थान में कार्यक्रम कितना मजबूत है, बल्कि एक विशेष शिक्षक के इस विज्ञान के लिए कौशल, प्रतिभा और प्यार है, क्योंकि सिर्फ एक मजबूत कार्यक्रम काम का बोझ और थकान के अलावा कुछ नहीं देगा।

- प्राथमिक से माध्यमिक विद्यालय में जाने पर बच्चों को और किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है?

उन्हें अक्सर यह मुश्किल लगता है शिक्षा की एक विषय प्रणाली में संक्रमण।कुछ प्राथमिक विद्यालयों में, सभी विषयों को एक शिक्षक द्वारा नहीं पढ़ाया जाता है, ऐसा होता है कि पहली कक्षा से एक बच्चे के पास पहले से ही विषय शिक्षक होते हैं, लेकिन ये अभी भी अपवाद हैं। आमतौर पर बच्चे एक मुख्य शिक्षक के अनुकूल होते हैं, और वह उन्हें जानती और नियंत्रित करती है, और यद्यपि अंग्रेजी है, उनके आसपास की दुनिया और अन्य विषय, वे माध्यमिक हैं।

और पांचवीं कक्षा में, उन्हें विभिन्न शिक्षकों के साथ संबंध बनाने, विभिन्न आवश्यकताओं के अनुकूल होने और कमोबेश स्वतंत्र होने की आवश्यकता है। यह बस सभी के लिए नहीं हो सकता है, क्योंकि इस कदम का अर्थ है कि बच्चे के पास पहले से ही अकादमिक स्वायत्तता और जल्दी से समायोजित करने की क्षमता है, क्योंकि मध्य विद्यालय में वे प्राथमिक विद्यालय की तरह ही नियंत्रण खो देते हैं।

ऐसा होता है कि प्राथमिक विद्यालय के बाद स्वतंत्रता नहीं बनती है, और फिर आपको अपने दम पर कुछ सीखने की जरूरत होती है, ऐसे कार्य दिखाई देते हैं जो प्राथमिक विद्यालय में नहीं थे, और वे विभिन्न विषयों के लिए अलग-अलग हैं।

यदि आप हाई स्कूल में कुछ विषयों को "असफल" करते हैं, तो उन्हें हाई स्कूल में "उठाने" के लिए बहुत ऊर्जा की खपत होगी। इसलिए, न केवल यह देखना बेहद जरूरी है कि होमवर्क किया गया है, बल्कि यह भी देखना है कि बच्चा कैसे कार्यक्रम से बाहर नहीं जाता है।

क्लासिक उदाहरण 7 वीं कक्षा में बीजगणित और ज्यामिति है। अगर शुरुआत में ही आप कुछ समझ नहीं पाते हैं या कई बार बीमार पड़ते हैं, तो यह अंत तक मुश्किल होगा। ऐसा ही होगा यदि आप 8वीं कक्षा में रसायन विज्ञान और भौतिकी छोड़ देते हैं।

कभी-कभी कोई विषय सिर्फ इसलिए नापसंद हो जाता है क्योंकि अध्ययन की शुरुआत में एक असफल शिक्षक था और किसी ने इस बात की सराहना नहीं की कि बुनियादी चीजें कितनी अच्छी तरह सीखी गईं।

लेकिन शुरुआत में इसे पकड़ना आसान हो सकता है। आप बीमार हो गए, चले गए, एक भयानक रसायनज्ञ था - आप गए और एक शांत ट्यूटर से कुछ सबक लिया, और बस।

- क्या प्राथमिक विद्यालय में अक्सर दिखाई देने वाले माध्यमिक विद्यालय में उच्च कार्यभार की समस्या बनी रहती है?

हां, और कुछ मामलों में - और यह विशेष रूप से मजबूत स्कूलों या महत्वाकांक्षा वाले स्कूलों के लिए सच है - ऐसा इसलिए होता है क्योंकि विषय शिक्षक इस तरह कार्य करते हैं जैसे उनका विषय केवल एक ही हो: प्रत्येक विषय में बहुत कुछ और असंगत रूप से सेट, और बच्चों को केवल कार्यों की मात्रा को पूरा करने में कठिनाई हो सकती है।

अगर इतिहास या साहित्य में एक असाइनमेंट होता, तो अच्छा होता, लेकिन जब एक दिन में तीन बड़े असाइनमेंट होते हैं, तो, खासकर पहले दो वर्षों में, यह काफी मुश्किल होता है।

और विस्तृत नियंत्रण की कमी, जैसे कि प्राथमिक विद्यालय में, बच्चों का एक बड़ा प्रतिशत शैक्षिक प्रक्रिया से बाहर हो जाता है क्योंकि वे प्रत्येक गृहकार्य के लिए चिह्न नहीं देखते हैं और धीरे-धीरे इसे करना बंद कर देते हैं या इसे खराब तरीके से करते हैं। अंत में, अधिकांश बच्चे इसे सीखते हैं, लेकिन कोई गिर जाता है।

- इसके साथ क्या करना है, बच्चे की मदद कैसे करें?

एक बच्चे को इन समस्याओं को दूर करने में मदद करने के लिए, पांचवीं कक्षा में संक्रमण के स्तर पर उसके साथ क्या होता है, जब विषय प्रणाली शुरू होती है, तो उन लोगों की मदद करने के लिए जो खुद को समायोजित नहीं करते हैं, और उन्हें सीखने में मदद करने के लिए बारीकी से निगरानी करना आवश्यक है। अलग ढंग से।

अक्सर ऐसा जल्दी नहीं होता है और बच्चे पहले तीन या दो से शुरू करते हैं, जिसके बाद ये समस्याएं स्पष्ट हो जाती हैं और उनकी मदद की जाती है। इसलिए, इस अवधि के दौरान, माता-पिता की देखभाल और समर्थन की आवश्यकता होती है, लेकिन स्वतंत्रता को प्रतिस्थापित किए बिना।

- क्या इस उम्र के बच्चों को उनके बड़े होने से जुड़ी मुश्किलें होती हैं?

यौवन शुरू होता है - यौवन, और बच्चे का हार्मोनल स्टोव चालू हो जाता है। उसके हार्मोन बदल रहे हैं, जो उसकी शारीरिक और मनो-भावनात्मक स्थिति को नियंत्रित करता है, और किशोरावस्था के सभी सुख उसके पास आते हैं।

इसके अलावा, छोटी किशोरावस्था, जो 10-11 से 13 साल की उम्र तक रहती है, सबसे कम पढ़ी जाती है, लेकिन अब यह बहुत उज्ज्वल है, और यहां हम स्कूल की कठिनाइयों के बारे में नहीं, बल्कि इस तथ्य के बारे में बात कर रहे हैं कि एक व्यक्ति जो है एक बहुत कठिन दौर से गुजरना स्कूल में पढ़ रहा है। उसके शारीरिक और फिर व्यक्तिगत विकास का चरण, और 5-6 वीं कक्षा में एक सामान्य छात्र में, मुख्य मकसद अध्ययन से साथियों के साथ बातचीत और संचार से जुड़े भावनात्मक हितों में बदल जाता है। उसके लिए अधिक महत्वपूर्ण हो जाते हैं। और यह ठीक है।

लेकिन आमतौर पर शिक्षकों के लिए यह मुश्किल होता है, माता-पिता यह समझना शुरू करते हैं कि वास्तव में क्या हो रहा है, यह सब शुरू होने से थोड़ी देर बाद होता है। लेकिन, आम तौर पर बोलना, मार्कर बहुत सरल है: जैसे ही बच्चा बदल गया है, या बल्कि, गंध दिखाई दी है, इसका मतलब है कि यौवन की प्रक्रिया शुरू हो गई है।

और ऐसा होता है कि यदि यौवन उज्ज्वल, तेज, तेज, तेज है, तो एक व्यक्ति आमतौर पर थोड़ी देर के लिए "बंद" हो जाता है। उसके ग्रेड गिर सकते हैं, उसकी एकाग्रता गिर सकती है, और वह बहुत विचलित हो सकता है, क्योंकि इस अवधि में वह किसी और चीज़ पर केंद्रित होता है। ऐसा होता है कि एक बच्चा होमवर्क करने के लिए बैठ गया, आप देखते हैं - और उसके कंप्यूटर पर समानांतर में दो चैट खुली हैं, और वह अपना होमवर्क कर रहा है, लेकिन वास्तव में वह दोस्तों के साथ संवाद करता है। और इस तरह से संवाद करने से, बच्चे को विकास की इस अवधि के मनोविज्ञान के दृष्टिकोण से मुख्य कार्य का एहसास होता है: साथियों के साथ संबंध बनाना। तथ्य यह है कि यह सारा संचार इंटरनेट पर चला गया है, अगला विषय है।

पिछली समस्या से संबंधित अगली समस्या है मध्य विद्यालय के बच्चों की आभासीता और उसमें विसर्जन पर निर्भरता।और यहाँ, दुर्भाग्य से, बात केवल गैजेट्स की उपलब्धता और तथ्य नहीं है कि इस उम्र में लगभग सभी के पास पहले से ही एक स्मार्टफोन, टैबलेट, सेट-टॉप बॉक्स, कंप्यूटर है, लेकिन तथ्य यह है कि अधिकांश माध्यमिक विद्यालयों में कई कार्य हैं इंटरनेट के उपयोग से जुड़े हैं।

यह बहुत आधुनिक है, और बच्चे इससे कहीं नहीं जाएंगे, लेकिन अब शिक्षक से यह सुनना बहुत दुर्लभ है: "लाइब्रेरी में जाएं और संदर्भ सामग्री देखें," वे कहते हैं: "विकिपीडिया पर जाएं या इंटरनेट पर खोजें और इसे खोजें।" यह हमारे समय की वास्तविकता है, आप इसके बारे में कुछ नहीं कर सकते, हम स्वयं, वयस्कों ने, पुस्तकालयों में जाना बंद कर दिया है, और यहां तक ​​कि बच्चों के लिए कार्यों के प्रकार अक्सर कंप्यूटर से जुड़े होते हैं, क्योंकि आपको एक प्रस्तुति बनाने की आवश्यकता होती है , और यहां तक ​​कि कार्यों को भी एक डायरी में नहीं लिखा जाता है, बल्कि इलेक्ट्रॉनिक प्रारूप में रखा जाता है।

और यह पता चला है कि, एक तरफ, एक बच्चे के लिए इंटरनेट एक्सेस के साथ अपनी डिवाइस के बिना माध्यमिक विद्यालय में असाइनमेंट करना वास्तव में बहुत मुश्किल है, लगभग असंभव है, और दूसरी तरफ, इंटरनेट तक पहुंच प्राप्त करने के लिए, बेशक, वह हर समय सबक नहीं करेगा, लेकिन अपने मुख्य कार्य को लागू करेगा, जिसके बारे में हमने ऊपर बात की थी: साथियों के साथ बातचीत।

और माता-पिता के लिए, यह एक कठिन स्थिति है, क्योंकि तकनीकी रूप से VKontakte या WhatsApp को उपलब्ध नहीं करना, बल्कि केवल खोज इंजन बनाना काफी कठिन है। शायद प्रोग्रामर किसी तरह इस समस्या को हल करते हैं, लेकिन सामान्य माता-पिता के लिए सब कुछ सेट करना मुश्किल है ताकि एक अवरुद्ध हो और दूसरा खुल जाए।

इसलिए, इस अवधि का एक महत्वपूर्ण प्रश्न यह है कि इंटरनेट में इस तरह के विसर्जन वाले बच्चे के पास इंटरनेट पर समय का स्व-नियमन है या नहीं? अक्सर, होमवर्क करते समय, वह इस प्रक्रिया को अंतहीन रूप से बढ़ाता है, क्योंकि वह नेटवर्क में अनियंत्रित रूप से लटका रहता है।

क्या यह समझ में आता है कि जब वह अपना होमवर्क करता है तो "एक छड़ी के साथ" उसके ऊपर खड़ा होता है, यह सुनिश्चित करने के लिए कि वह विकिपीडिया पर जाता है, न कि चैट करने के लिए?

नहीं, निश्चित रूप से, यह एक प्राथमिक विद्यालय नहीं है, जहां सैद्धांतिक रूप से नियंत्रण अभी भी संभव था। यदि यह एक किशोर है, यदि यह हार्मोनल स्टोव वास्तव में चालू हो गया है, तो किशोरावस्था के मुख्य लेटमोटिफ्स में से एक स्वतंत्रता के लिए संघर्ष है, इस तथ्य के लिए कि वे पहले से ही वयस्क हैं। वे अपने आप को बहुत परिपक्व लगते हैं, और यदि आप 12-13 की उम्र में खुद को याद करते हैं, तो एक बहुत ही मजबूत आंतरिक भावना थी कि आप एक बिल्कुल वयस्क व्यक्ति थे, और आपके माता-पिता को कुछ भी समझ में नहीं आया।

और कोई भी सामान्य किशोर जिसने वास्तव में इस अवधि की शुरुआत की है, वह नियंत्रण का विरोध करेगा। और अगर वह विरोध नहीं करता है, तो इसका मतलब है कि या तो आपने उसे पहले ही बहुत दबा दिया है, या सक्रिय परिपक्वता का समय अभी शुरू नहीं हुआ है, बस उसे आपके साथ देर हो चुकी है, और यह सब 14-15 पर शुरू होगा।

इस उम्र में नियंत्रण, मेरे दृष्टिकोण से, बहुत कम मामलों में ही उचित है और प्रभाव नहीं देता है, क्योंकि वास्तव में आप बच्चे के लिए वह काम कर रहे हैं जो उसे खुद करना चाहिए - होमवर्क पर ध्यान देने के लिए .

- और अगर उसने यह नहीं सीखा, तो क्या करें?

इस दिशा में धीरे-धीरे आगे बढ़ें। यदि आप इसे हर समय नियंत्रित करना जारी रखते हैं, तो इस जाल का विस्तार करें और 8 वीं-9वीं कक्षा तक पहुंचें, जब वे वास्तव में काफी बड़े होते हैं, जिम्मेदारी भी अधिक होती है, क्योंकि सभी प्रकार की परीक्षाएं पहले से ही संस्थान के करीब होती हैं, और फिर भी , वैसे भी, यह क्षण जब माता-पिता के नियंत्रण का जूआ रीसेट हो जाएगा, अनिवार्य रूप से आ जाएगा।

मुझे ऐसा लगता है कि 9वीं-10वीं कक्षा में यह अधिक दर्दनाक है, क्योंकि एक व्यक्ति के पास स्वतंत्र कार्यों का सुरक्षित परीक्षण नहीं होगा। हां, आप यह समझकर नियंत्रित कर सकते हैं कि आप अपने प्रयास से बच्चे के प्रयास को बदल रहे हैं। वर्चुअलाइजेशन के साथ एक और विशेष समस्या है - जो बच्चे स्क्रीन एडिक्शन के शिकार होते हैं, वे बहुत उत्साहित, आवेगी, अनुपात की भावना को महसूस करने में असमर्थ होते हैं।

- और उनके बारे में क्या?

उनके साथ यह मुश्किल है, और, मेरे दृष्टिकोण से, यहां एक मनोवैज्ञानिक के काम की आवश्यकता है, क्योंकि वे स्वयं आमतौर पर यह नहीं देखते हैं कि एक लत है और उनका खुद पर कोई अधिकार नहीं है। शायद व्यक्तिगत काम नहीं, लेकिन प्रशिक्षण यहाँ उपयुक्त है, अब उनमें से बहुत सारे हैं, कम से कम बड़े शहरों में। ऐसे बच्चे को यह देखने में मदद की जरूरत है कि वह पर्दे से कितना मुक्त नहीं है।

लेकिन, सामान्य तौर पर, यदि आपने प्राथमिक विद्यालय में शैक्षिक स्वतंत्रता बनाना शुरू कर दिया है, तो 5 वीं -6 वीं कक्षा तक यह पहले से ही कमोबेश गठित होना चाहिए, निश्चित रूप से, खराबी के साथ, बच्चा कह सकता है, पढ़ सकता है, अगर वह पढ़ता है, वह खेल सकता है, चैट कर सकता है। लेकिन औसतन, इस उम्र में एक बच्चा पहले से ही होमवर्क की मात्रा और सामान्य रूप से वांछित परिणाम के लिए जिम्मेदार हो सकता है। शायद पाँच नहीं, हो सकता है कि उसके दावों का दायरा उसके माता-पिता के दावों के बार से कम या बहुत कम हो।

लेकिन यह अलग-अलग उम्मीदों की बात है: माँ सोचती है कि पाँच और केवल पाँच होने चाहिए, और बच्चा सोचता है कि चार पर्याप्त हैं और वह फुटबॉल खेलना पसंद करेगा या लड़कियों के साथ चैट करेगा। यहां सहमत होना आवश्यक है, क्योंकि परिवार के प्रयासों से एक बच्चे में अपेक्षाओं के स्तर को ऊपर उठाना मुश्किल है, अगर यह प्राथमिक विद्यालय में पहले काम नहीं करता है। इसके अलावा, स्कूलों में ऐसे स्कूल या अलग-अलग कक्षाएं हैं जहां पढ़ाई करना फैशनेबल नहीं है।

- यदि कक्षा में अध्ययन करना फैशनेबल नहीं है, तो एक बच्चा जो उत्साह से पढ़ता है और होमवर्क करता है उसे "बेवकूफ" कहा जाता है, कोई भी उससे संवाद नहीं करता है, वह अलोकप्रिय है। आमतौर पर 5वीं-7वीं कक्षा में एक दिलचस्प तस्वीर देखी जा सकती है जब कैलेंडर के साथी पाठ में एक ही समय पर बैठे होते हैं, लेकिन साथ ही कुछ पहले ही बड़े हो चुके होते हैं, उनकी दाढ़ी, मूंछें और बास होते हैं, जबकि अन्य अभी भी हैं पूरी तरह से कर्कश आवाज वाले बच्चे, कुछ पहले से ही सभी माध्यमिक विशेषताओं वाली महिलाएं हैं, जबकि अन्य पूरी तरह से लड़कियां हैं।

और, एक नियम के रूप में, जो पहले परिपक्व हो गए हैं, वे सीखने के बहुत कम शौकीन हैं, और उनमें से शांत और उन्नत "वयस्कों" का एक समूह बनता है, और ऐसे "नर्ड" होते हैं जो चुपचाप अध्ययन कर सकते हैं।

ऐसे स्कूल हैं जो अपने भीतर ऐसा कर सकते हैं कि उनसे सीखना और अच्छे परिणाम प्राप्त करना अच्छा है, प्रतिष्ठित है, इसे किसी तरह प्रोत्साहित किया जाता है, लेकिन ऐसे स्कूल हैं जहां शिक्षण कर्मचारी ऐसा माहौल नहीं बना सकते हैं, और उनमें जो पढ़ता है वह बदल जाता है मूर्ख होने के लिए बाहर।

- यानी न तो राज्य, और न ही परिवार सेटिंग यहां काम करती है - क्या यह एक इंट्रा-स्कूल कहानी है?

हां, और इसके अलावा, एक अच्छा स्कूल हो सकता है, जहां सामान्य रूप से, अध्ययन को प्रोत्साहित किया जाता है, लेकिन इसमें किसी प्रकार की कक्षा होती है जहां अन्य मूल्यों का गठन किया जाता है।

- यानी माँ और पिताजी यहाँ भूमिका नहीं निभाएँगे?

वे खेल सकते हैं, लेकिन टीम और स्कूल (या स्कूल से बाहर की टीम) की भूमिका पहले से ही बहुत अधिक है। माँ और पिताजी स्कूल से पहले, प्राथमिक विद्यालय में आधिकारिक हैं, लेकिन जैसे ही परिपक्वता शुरू होती है, साथियों की राय बहुत दृढ़ता से प्रभावित होने लगती है। और अगर आपका बच्चा, जो सीखना चाहता है और सीखना पसंद करता है, खुद को ऐसी टीम में पाता है जहां सीखना फैशन नहीं है, तो यह सोचने का अवसर है कि आगे क्या करना है।

इस मामले में, आपको या तो कुछ अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों की तलाश करनी होगी जहां बच्चा पसंद करता है और प्रेरित साथियों की एक टीम में है, या स्कूल को बदल देता है, या तब तक प्रतीक्षा करता है जब तक कि वह इस सहकर्मी प्रभाव को बढ़ा न दे, यह भी एक विकल्प है। यदि न तो पहला और न ही दूसरा संभव है, और बच्चा खुद पढ़ना नहीं चाहता है, तो अनुभवी शिक्षकों के अनुसार, 7 वीं -8 वीं -9 वीं कक्षा तक, परिपक्वता समाप्त हो जाती है और सिर आमतौर पर गिर जाता है। अक्सर, जो लोग 6वीं और 7वीं कक्षा में, 8वीं-10वीं कक्षा में बिल्कुल भी नहीं पढ़ते थे, वे भी वस्तुओं पर अधिक ध्यान देने लगते हैं।

- क्यों?

सबसे पहले, जो लोग जल्दी परिपक्व होने लगे, उनके लिए यह परिपक्वता पहले ही पूरी हो चुकी है, उन्होंने हार्मोनल रूप से स्थिर कर दिया है। हां, वे अभी भी विपरीत लिंग, दोस्ती और बाकी सभी चीजों में रुचि रखते हैं, लेकिन उनके पास पहले से ही हार्मोनल विनियमन और मनो-भावनात्मक स्थिति के मामले में बहुत अधिक स्थिर स्थिति है। और दूसरी बात, संस्थान आगे बढ़ा, और कई लोगों के लिए यह एक गंभीर और महत्वपूर्ण विषय है।

हाई स्कूल में एक और समस्या है सक्रिय पाठक नहीं होने वाले बच्चों की संख्या में नाटकीय रूप से वृद्धि हुई है।यानी वे औपचारिक रूप से साक्षर हैं, वे पाठ पढ़ सकते हैं, लेकिन जहां ऐसा नहीं करना संभव है, वे ऐसा नहीं करेंगे, और वे अपने लिए किताबें नहीं पढ़ते हैं। ऐसा माना जाता है कि अगर 11-12 साल की उम्र से पहले पढ़ना एक स्वचालित स्वतंत्र कौशल नहीं बन गया, तो उसके ऐसा होने की संभावना कम है।

अपवाद डिस्लेक्सिक्स हैं, या विकास संबंधी समस्याओं वाले बच्चे जो बाद में परिपक्व होते हैं। लेकिन अगर इन सुविधाओं के बिना एक बच्चा, इंटरनेट की मात्रा और जिस भार के साथ वह रहता है, इस उम्र तक नहीं पढ़ा है, तो संभावना है कि वह खुद के लिए नहीं पढ़ेगा।

और इसका हाई स्कूल में बहुत मजबूत प्रभाव पड़ता है: एक गैर-पढ़ने वाला बच्चा सामान्य रूप से हर चीज के बारे में बहुत कम जागरूक होता है। हां, बेशक वह टीवी, यूट्यूब, इंस्टाग्राम देखता है, लेकिन यह जागरूकता का एक अलग स्तर है। यदि उसने मुख्य, बुनियादी दुनिया की कहानियों को नहीं पढ़ा है, तो वह आमतौर पर इतिहास को बदतर जानता है, प्राकृतिक चक्र के विज्ञान में कम वाकिफ है, क्योंकि जब आप अच्छी फिक्शन किताबें पढ़ते हैं, तो आप एक ही समय में उनमें बहुत सी चीजें पढ़ते हैं।

इसके अलावा, अब डरावनी बात यह है कि कला के सभी काम इंटरनेट पर एक संक्षिप्त रीटेलिंग में हैं, यानी किताबें पढ़ना जरूरी नहीं है - आप युद्ध और शांति की रीटेलिंग के कई पेज पढ़ सकते हैं, और कश्तंका फिट होगी एक पेज।

ऐसे बच्चों में भावनात्मक सूक्ष्मताओं में, कथानक के विवरण में खुद को विसर्जित करने की क्षमता नहीं होती है, और वे अपनी आंतरिक दुनिया का हिस्सा नहीं बनते हैं। और यह एक विश्वव्यापी समस्या है। उदाहरण के लिए, एक फ्रांसीसी माध्यमिक विद्यालय में, बच्चे इतना नहीं पढ़ते हैं कि उन्हें कॉमिक्स के रूप में शास्त्रीय साहित्य की पेशकश की जाती है। मैंने खुद कॉमिक्स में "लेस मिजरेबल्स", "विदाउट ए फैमिली" देखी - कल्पना करें कि ऐसी प्रस्तुति में भूखंडों और विवरणों के साथ क्या होता है।

माता-पिता इसके बारे में क्या कर सकते हैं?

आपको इसे प्राथमिक विद्यालय में, निश्चित रूप से करना शुरू करना होगा। छोटे बच्चों के माता-पिता को सलाह दी जा सकती है, सबसे पहले, पढ़ने की शुरुआत करने के लिए मजबूर न करें।

बच्चे अक्सर पढ़ना पसंद नहीं करते हैं, जिनके माता-पिता ने पांच साल की उम्र से बच्चे को पढ़ने के लिए मजबूर करने की कोशिश की, और जब वह इसके लिए परिपक्व हो गया, तो उस पर दबाव डाला, उसे मजबूर किया, और फिर, जब उसने सीखा पढ़ने के लिए, 7 साल की उम्र में, माता-पिता शांत हो गए, पारिवारिक पढ़ना छोड़ दिया, महसूस किया कि उनके पास पहले से ही एक पढ़ने वाला बच्चा है, लेकिन तकनीकी पढ़ने के कौशल से स्वचालित स्वतंत्र पढ़ने के लिए अभी भी बहुत सारे कदम हैं।

यही है, आपको प्राथमिक विद्यालय में और 5वीं-6वीं कक्षा में पढ़ने के लिए दृढ़ता से प्रोत्साहित करने की आवश्यकता है, जब तक कि बच्चा सक्रिय रूप से परिपक्व न हो जाए, इसे हर संभव तरीके से प्रोत्साहित करें। हमें पारिवारिक वाचन की परंपरा को बनाए रखने की जरूरत है।

जिन बच्चों को परिपक्वता, डिस्लेक्सिक्स, डिस्ग्राफिक्स और न्यूनतम मस्तिष्क रोग के साथ कठिनाइयों की अवधि है, उन्हें ऑडियो पुस्तकों के अच्छे, पूर्ण संस्करण डाउनलोड करने चाहिए। आपके बच्चे को पढ़ने के लिए आपका परिवार हर संभव प्रयास कर सकता है, क्योंकि मिडिल और हाई स्कूल में सफलता बहुत कुछ इस पर निर्भर करती है, हालाँकि ऐसा लगता है कि स्कूल पाठ्यक्रम धीरे-धीरे गैर-पढ़ने वाले बच्चों के अनुकूल हो रहा है।

और, निश्चित रूप से, एक भाषाविद् या इतिहासकार वांछनीय है, जो किसी तरह बच्चे को पढ़ने के लिए मोड़ने में सक्षम होगा, और साथियों का वातावरण बहुत महत्वपूर्ण है। यदि किसी बच्चे के कम से कम 1-2 पढ़ने वाले मित्र हैं, तो इससे पहले से ही पढ़ने के हिलने-डुलने की संभावना बहुत बढ़ जाती है। पढ़ने को प्रोत्साहित करने का एक और बढ़िया उपाय इंटरनेट के बिना गर्मी या शाम है।

मैं उन परिवारों को जानता हूं जहां 20.00 या 19.30 बजे राउटर बंद हो जाता है और बच्चा वाई-फाई के बिना है, और पूरा परिवार भी। और आखरी बात। यदि कोई वयस्क स्मार्टफोन लेकर नहीं बल्कि किताब लेकर चलता और बैठता है, तो पढ़ने वाले बच्चे की परवरिश की संभावना बहुत अधिक होती है। वास्तविकता यह है कि हम मुख्य रूप से पाठकों और स्मार्टफोन की स्क्रीन से पढ़ते हैं। और बच्चा समझ नहीं पाता है कि हम सोशल नेटवर्क पर बैठे हैं या कोई किताब पढ़ रहे हैं। अपने आप को एक पेपर बुक प्राप्त करें।

- प्राथमिक विद्यालय की तुलना में मध्य विद्यालय में अधिक साथियों के साथ संबंधों में कठिनाइयाँ हैं, बहिष्कृत।धमकाने की समस्याएं (अंग्रेजी बुलिंग से - मनोवैज्ञानिक आतंक, आघात। - एड।) आज आप प्राथमिक विद्यालय में पहले से ही मुठभेड़ कर सकते हैं, लेकिन इनमें से अधिकतम समस्याएं 5 वीं -7 वीं कक्षा हैं, जब "जंगल का कानून" अभी भी बहुत मजबूत है , और साथ ही, बच्चे पहले से ही काफी मजबूत हैं और अपने स्वयं के किसी भी अनुभव ने उन्हें अभी तक नरम नहीं किया है। माता-पिता को इसके बारे में पता नहीं हो सकता है, लेकिन इस उम्र में, सभी आत्म-सम्मान, भावनात्मक आराम, स्वयं की भावना टीम द्वारा बनाई जाती है और सीखने पर बहुत मजबूत प्रभाव पड़ता है।

इससे बचने के लिए माता-पिता क्या कर सकते हैं?

कम से कम जानें कि चीजें कैसी हैं, जिसके साथ बच्चा संवाद करता है, उसका सबसे करीबी दोस्त कौन है, क्योंकि न केवल वे हैं जो बदमाशी से पीड़ित हैं, बल्कि वे भी हैं जो उसके अनुरूप हैं, और इसलिए यह समझना महत्वपूर्ण है कि बच्चा किसके साथ अधिक संवाद करता है , किसके प्रभाव में वह हो सकता है या जिस पर वह प्रभाव डालता है, कक्षा में किस प्रकार के समूह हैं। ठीक है, यदि आप संचार की परंपराओं को रखते हैं, अर्थात बच्चा कुछ कहता है, तो आप व्यक्तित्व को जानते हैं।

माता-पिता के लिए शिक्षकों और सहपाठियों दोनों को जानना बहुत उपयोगी है, और यह समझने के लिए कि आप एक चीज देख सकते हैं, और बच्चा कुछ पूरी तरह से अलग देख सकता है: आप एक अनुकरणीय उत्कृष्ट छात्र देखते हैं, और आपकी बेटी एक कुटिल व्यक्ति को देखती है जो " कार्डिनल" वर्ग के। और वह बुरी नहीं है, उसके पास बस ऐसी विशेषताएं हैं।

या आप एक हारे हुए, एक धमकाने वाले और एक बच्चे के लिए देख सकते हैं, यह एक ऐसा व्यक्ति है जिसके साथ आप बात कर सकते हैं, जो हमेशा पछताएगा। और अगर कक्षा में चीजें बहुत अच्छी नहीं हैं, तो आपको संचार के वैकल्पिक क्षेत्रों की तलाश करने की जरूरत है जहां बच्चा अच्छा महसूस करेगा या जहां वह घर पर महसूस करेगा। और अगर कक्षा में धमकाने का कोई विषय है, तो समय पर उसका जवाब देने के लिए उसके बारे में जानना बहुत जरूरी है, और यह समझना कि बच्चे के लिए टीम से पूरी तरह से दूर होना मुश्किल है।

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे का पूरा जीवन केवल पढ़ाई में ही समाहित न हो। एक अद्भुत पाठ्येतर जीवन वाले स्कूल हैं: थिएटर, यात्राएं, अनुभाग, और फिर यह पर्याप्त है। और ऐसे स्कूल हैं जहां केवल एक स्कूल है। और हमें याद रखना चाहिए कि यह वह उम्र है जब बच्चा अभी भी परिवार के साथ संवाद करने के लिए तैयार है और परिवार को बिल्कुल भी नहीं छोड़ा है, हालांकि साथियों की आवाज उसके लिए महत्वपूर्ण है। लेकिन जब स्कूल वर्ष शुरू होता है, तो हम अक्सर शैक्षिक घटक के पीछे बाकी सब कुछ खो देते हैं: पारिवारिक संचार, और संयुक्त पढ़ना, और साथियों के साथ किसी प्रकार की यात्राएं, लंबी पैदल यात्रा और सांस्कृतिक जीवन, और यह शायद शिक्षा से कम महत्वपूर्ण नहीं है।

यदि आप अपनी खुद की यादों में तल्लीन करते हैं, तो यह पता चलता है कि इस युग से हम जो याद करते हैं, वह बहुत कम ही पाठों से जुड़ा होता है।

हम आमतौर पर या तो अपने आंतरिक जीवन में कुछ घटना, या किसी प्रकार की खोज या विशद अनुभव, या संचार से संबंधित कुछ, या एक ज्वलंत सांस्कृतिक घटना, एक यात्रा, एक किताब, थिएटर की यात्रा को याद करते हैं। बेशक, अध्ययन बहुत महत्वपूर्ण है, और किसी को हाई स्कूल कार्यक्रम में ही असफल नहीं होना चाहिए, जो अक्सर होता है, लेकिन बाकी सब कुछ कम महत्वपूर्ण नहीं है, और यह दीर्घकालिक स्मृति में रहेगा।

दूसरे, न केवल अधिभोग के मामले में कार्यक्रम बदल गया है, बल्कि शिक्षकों का दृष्टिकोण भी बदल गया है।

आज, स्कूल माता-पिता पर जिम्मेदारी का हिस्सा है, और यह माना जाता है कि इसमें कुछ प्लस है। साथ ही शिक्षकों पर कई तरह की जिम्मेदारियां भी हैं। उनके पास इस शैक्षिक स्वतंत्रता को बनाने का कार्य नहीं है - उनके पास कई अन्य कार्य और कठिनाइयाँ हैं: ये बड़े वर्ग हैं, और विशाल रिपोर्टिंग ...

स्टाफ की भारी कमी है। एक शिक्षक का पेशा लंबे समय से प्रतिष्ठित नहीं रहा है, और यह केवल अब है कि युवा विशेषज्ञ इस पेशे की ओर आकर्षित हो रहे हैं। यही कारण है कि आज भी सबसे अच्छे स्कूल गंभीर शैक्षिक संकट का सामना कर रहे हैं।

स्वतंत्रता की कमी और स्वयं माता-पिता, जिनके पास बहुत खाली समय है, में योगदान करें।आज, अक्सर एक माँ अपने बच्चे के साथ पूरे प्राथमिक विद्यालय में बैठती है। और, ज़ाहिर है, उसे वांछित महसूस करने की जरूरत है। कहने का तात्पर्य यह नहीं है कि यह बुरा है - यह समय किसी सुंदर चीज पर व्यतीत किया जा सकता है, लेकिन यह अक्सर सबक के लिए जाता है, और इस वजह से रिश्ते नहीं सुधरते हैं।

दूसरा कारण यह है कि हम टैडपोल उठाते हैं। हम बौद्धिक क्षमताओं के विकास पर बहुत जोर देते हैं। यह एक सामान्य प्रवृत्ति है, और यह स्वयं को सचेत स्तर पर प्रकट नहीं करता है - हर कोई इसे करता है।

सीखने की अक्षमता वाले बच्चे के लक्षण क्या हैं?

बच्चे को याद नहीं है कि उससे क्या पूछा गया था। उसे यह याद नहीं रहता कि उसे समय पर पाठ के लिए बैठना चाहिए। अक्सर कारण यह होता है कि उसके शेड्यूल में सब कुछ इतना टाइट होता है कि स्कूल के ठीक बाद वह कहीं जाता है, और फिर कहीं और, और जब वह घर आता है, तो उसे बस कुछ भी याद नहीं रहता है।

स्वतंत्र व्यक्ति को कार्य करना चाहिए, याद रखना चाहिए कि उसे करना चाहिए, और उस समय की योजना बनाएं जब यह किया जाएगा। पहली कक्षा में यह कौशल केवल बनता जा रहा है, लेकिन दूसरी या तीसरी कक्षा तक यह पहले से ही होना चाहिए। लेकिन यह अपने आप नहीं उठता है, और आधुनिक स्कूल में कुछ भी नहीं और कोई भी इसे नहीं बनाता है।

सिद्धांत रूप में, बच्चे को अपने समय के लिए जिम्मेदार होने के लिए प्रशिक्षित नहीं किया जाता है। वह अकेला नहीं है - हम उसे हर जगह ले जाते हैं। अब किसी के गले में चाबी नहीं है - हम उसे हर जगह हाथ से पकड़ते हैं, हम उसे कार से चलाते हैं। अगर उसे स्कूल के लिए देर हो रही है, तो यह वह नहीं है जो देर से आया है, लेकिन उसकी माँ ट्रैफिक में फंस गई है। वह योजना नहीं बना सकता कि वह किस समय बाहर निकलता है और कुछ करने में कितना समय लगता है, क्योंकि उसे इसे सीखने की जरूरत नहीं है।

यह सब कैसे व्यवहार करें?

यह इलाज के लिए दर्दनाक है, कोई भी इन सिफारिशों को पसंद नहीं करता है, और आमतौर पर वे मनोवैज्ञानिकों के पास जाते हैं जब वे पहले ही सीमा तक पहुंच चुके होते हैं, रिश्ते को ऐसी स्थिति में लाते हैं कि एक साथ होमवर्क करना कई घंटों की पीड़ा में बदल जाता है। इससे पहले, माता-पिता विशेषज्ञों की किसी भी सिफारिश को सुनने के लिए तैयार नहीं हैं। और सिफारिशें इस प्रकार हैं: आपको नीचे की ओर सर्पिल, अकादमिक प्रदर्शन में गंभीर गिरावट से बचने की जरूरत है, और अपने बच्चे को अपने समय और पाठों के लिए जिम्मेदार महसूस करना सिखाएं।

साथ ही, शिक्षक को यह समझाने की सलाह दी जाती है कि आपके पास यह शिखर नीचे होगा, लेकिन हर शिक्षक इस पर सहमत नहीं हो सकता है: दस में से एक शिक्षक इस प्रक्रिया को समझ के साथ व्यवहार करने में सक्षम है, क्योंकि सामान्य प्रवृत्ति स्कूल अलग है। आज बच्चे को सीखना सिखाना स्कूल का काम नहीं है।

समस्या यह है कि प्राथमिक विद्यालय में बच्चा अभी भी छोटा है, और आप व्यावहारिक रूप से उसे पाठ में बैठने और उसे पकड़ने के लिए मजबूर कर सकते हैं। कठिनाइयाँ अक्सर बाद में शुरू होती हैं, 6 वीं या 7 वीं कक्षा में, जब वह पहले से ही एक बड़ा व्यक्ति होता है, कभी-कभी माँ और पिताजी से लंबा होता है, जिनके पास पहले से ही अन्य रुचियां होती हैं, यौवन की चीजें शुरू होती हैं और यह पता चलता है कि वह नहीं जानता कि समय कैसे आवंटित किया जाए। सब कुछ और अब आपकी बात मानने को तैयार नहीं है। वह स्वतंत्रता चाहता है, लेकिन इसके लिए पूरी तरह से अक्षम है।

स्वतंत्रता की कमी से जुड़ी समस्या बच्चे का अतिभार है, जब वह सब कुछ जो उसमें कूट-कूट कर भरा हो सकता है। हर साल मैं उन माताओं से मिलता हूं जो कहती हैं: "मेरे बच्चे का शेड्यूल मुझसे ज्यादा कठिन है," और वे इसे गर्व के साथ कहते हैं।

यह समाज का एक निश्चित हिस्सा है जहां मां को मार दिया जाता है और बच्चे को हर जगह खुद ले जाता है, या जहां एक ड्राइवर होता है जो हर जगह ले जाता है और कार में बच्चे का इंतजार करता है।

मेरे पास व्यायाम असामान्यता का एक सरल मार्कर है: मैं पूछता हूं, "आपका बच्चा प्रति सप्ताह कितना समय चलता है?" जब प्राथमिक विद्यालय की बात आती है, तो माता-पिता अक्सर कहते हैं: “कौन चलता है? वह छुट्टियों पर चलता है। यह असामान्य भार का सूचक है। एक और अच्छा सवाल है, "आपका बच्चा किसके साथ खेलना पसंद करता है?" - "लेगो में"। - "वह लेगो कब खेलता है?" - "छुट्टियों में"…

वैसे शेड्यूल के इस ओवरलोड से न पढ़ने वाले बच्चों की संख्या बढ़ जाती है।

यदि बच्चा अभी तक पढ़ने का शौक़ीन नहीं हुआ है, तो बौद्धिक और संगठनात्मक अधिभार की स्थिति में, जब वह घर आएगा, तो वह सबसे अधिक उस मस्तिष्क को बंद करना चाहेगा जो हर समय काम कर रहा है।

यहां सीधा संबंध है, और जब आप बच्चों को उतारते हैं, तो वे पढ़ना शुरू करते हैं। एक अतिभारित बच्चे का मस्तिष्क लगातार तनाव में रहता है।

जब आप और मैं, वयस्क, अपने आप को पूर्ण नियमित नींद से वंचित करते हैं, तो हम इससे काम करना शुरू नहीं करना बेहतर समझते हैं - हम पूरी तरह से अलग तरीके से काम करना शुरू करते हैं, और कई को गंभीर अनिद्रा और न्यूरोसाइकिक थकावट से गुजरना पड़ता है इससे पहले कि वे मात्रा के साथ प्रयोग करना बंद कर दें सोना।

भार वही है। यदि हम सक्रिय रूप से बढ़ रहे एक नवोदित प्राणी को व्यवस्थित रूप से अधिभारित करते हैं, तो यह बेहतर सीखना शुरू नहीं करता है। इसलिए, भार का मुद्दा बहुत सूक्ष्म और व्यक्तिगत है।

ऐसे बच्चे हैं जो भारी बोझ ढोने के लिए तैयार हैं, और वे ठीक हैं, वे केवल इससे सुंदर होते हैं, और कुछ ऐसे भी होते हैं जो भार उठाते हैं, सहन करते हैं, लेकिन धीरे-धीरे इससे विक्षिप्त हो जाते हैं। शाम को और सप्ताह के अंत तक बच्चे के व्यवहार को उसकी स्थिति पर देखना आवश्यक है।

माता-पिता को किस राज्य को सोचना चाहिए?

यह उसके मनोवैज्ञानिक प्रकार पर निर्भर करता है। मेलानचोलिक्स पीड़ित होंगे, चुपचाप रोएंगे और बीमार हो जाएंगे, क्योंकि यह सबसे कमजोर और थका देने वाला प्रकार है, वे केवल कक्षा में लोगों की संख्या और शोर से ही थकेंगे। सप्ताह के अंत तक कोलेरिक लोग चिल्ला रहे होंगे और नखरे करेंगे।

सबसे खतरनाक प्रकार वे बच्चे हैं, जो अधिक काम की बाहरी अभिव्यक्तियों के बिना, भार को तब तक ढोते हैं जब तक कि यह उन्हें एक दैहिक टूटने तक नहीं लाता है, जब तक कि वे एक्जिमा और धब्बों से ढके न हों। यह धीरज सबसे खतरनाक है। आपको उनसे विशेष रूप से सावधान रहना होगा।

वे वास्तव में बहुत कुछ कर सकते हैं, वे बहुत उत्पादक, सकारात्मक हैं, लेकिन उनके आंतरिक फ़्यूज़ हमेशा काम नहीं करते हैं, और माता-पिता अक्सर तब पकड़ते हैं जब बच्चा पहले से ही खराब स्थिति में होता है। उन्हें तनाव महसूस करना सिखाया जाना चाहिए।

ये व्यक्तिगत संकेतक हैं, लेकिन सामान्य भी हैं: प्राथमिक विद्यालय में एक बच्चे को सप्ताह में कम से कम तीन बार एक घंटे के लिए चलना चाहिए। और यह चलना है, न कि वह जो माता-पिता कभी-कभी मुझसे कहते हैं: "लेकिन हम चलते हैं जब हम एक पाठ से दूसरे पाठ में जाते हैं।"

सामान्य तौर पर, ऐसी स्थितियाँ होती हैं जब एक बच्चा और उसकी माँ उपलब्धि की स्थिति में रहते हैं: "मैं उसे कार में थर्मस से सूप पिलाता हूँ, क्योंकि उसे पूरा भोजन करना चाहिए।"

मैं इसे बहुत सुनता हूं, और इसे अक्सर एक महान उपलब्धि के रूप में देखा जाता है। लोग सबसे अच्छे इरादों से प्रेरित होते हैं और ऐसा महसूस नहीं करते कि वे ओवर शेड्यूल किए गए हैं। लेकिन बचपन एक ऐसा समय होता है जब बहुत सारी ऊर्जा केवल वृद्धि और परिपक्वता पर खर्च होती है।

अजीब तरह से, जागरूकता और साक्षरता के सभी मौजूदा स्तर के साथ, मस्तिष्क की न्यूनतम शिथिलता, एमएमडी, काफी आम है। यह छोटे विकारों का एक जटिल है जो स्वयं को प्रकट होने से पहले किसी भी तरह से निदान नहीं किया जाता है, लेकिन साथ ही वे बहुत हस्तक्षेप करते हैं।

यह काफी सक्रियता नहीं है और यह काफी ध्यान की कमी नहीं है - ये छोटी चीजें हैं, लेकिन एमएमडी वाले बच्चे को नियमित कक्षा प्रारूप में अच्छी तरह से पढ़ाया नहीं जाता है। इसके अलावा, सभी प्रकार के भाषण विकार हैं जिनका निदान नहीं किया जा सकता है, जो लेखन, पढ़ने, एक विदेशी भाषा, सभी प्रकार के डिस्लेक्सिया और डिस्ग्राफिया के विकास को बहुत प्रभावित करते हैं।

एमएमडी हमारे समय का उल्लंघन है, जो एलर्जी और ऑन्कोलॉजी के साथ-साथ अधिक हो गया है।

दुर्लभ स्कूलों में सपोर्ट सिस्टम, स्पीच थेरेपिस्ट, मनोवैज्ञानिक होते हैं जो बच्चे को अनुकूलित करने में मदद कर सकते हैं, लेकिन बड़ी संख्या में ऐसे बच्चे हैं जिन्हें पहली, दूसरी, तीसरी कक्षा के बीच में नियमित स्कूलों से निकाल दिया जाता है, क्योंकि वे अध्ययन नहीं कर सकते वहां उनके लिए मुश्किल है। इसका मतलब है कि उन्होंने समय पर एक भाषण चिकित्सक, एक मनोवैज्ञानिक को नहीं बुलाया, वे एक न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट के पास नहीं गए, उन्होंने इलाज नहीं किया।

एक और सामाजिक-शैक्षणिक समस्या है, जो बड़े शहरों में अधिक स्पष्ट है: आज कई बच्चे ऐसे हैं जो समाज में रहने के आदी नहीं हैं और बातचीत के नियमों में प्रशिक्षित नहीं हैं।वे एक बड़े वर्ग प्रारूप में अच्छी तरह से नहीं सीखते, सिर्फ इसलिए कि वे इसके लिए कभी तैयार नहीं थे।

सभी ने हमेशा उनके साथ तालमेल बिठाया है। हो सकता है कि उनके पास महान शिक्षक हों, उनके पास उत्कृष्ट ज्ञान और सीखने का कौशल हो, लेकिन वे समूह प्रारूप में काम करने के अभ्यस्त नहीं हैं। आमतौर पर जिन स्कूलों में प्रतियोगिता होती है, वहां ऐसे बच्चों पर नजर रखी जाती है और वे कोशिश करते हैं कि उन्हें न लें या शर्तों के साथ न लें, लेकिन निजी स्कूलों में ऐसे कई बच्चे हैं। और वे कक्षा के काम को बहुत खराब कर सकते हैं।

एक और प्रकार की समस्या है - रूसी भाषी अंतरिक्ष में काफी नया और थोड़ा अध्ययन किया गया है, लेकिन अब कई सालों से स्कूल में आने वाली पीढ़ियां सुनने से ज्यादा देखने की आदी होती हैं।

ये वे बच्चे हैं जिन्होंने मुख्य कहानियों को अपने माता-पिता द्वारा पढ़ी गई किताबों से नहीं और रिश्तेदारों से नहीं, बल्कि देखा, और उनके लिए जानकारी प्रस्तुत करने का दृश्य रूप मुख्य बन गया है। यह एक बहुत ही सरल रूप है, और वीडियो से कुछ सीखने में बहुत कम प्रयास लगता है।

स्कूल में ये बच्चे सुन नहीं सकते, वे दो मिनट सुनते हैं और फिर बंद हो जाते हैं, उनका ध्यान तैरने लगता है। उनके पास जैविक विकार नहीं हैं - वे स्कूल में स्वीकार की गई जानकारी को प्रस्तुत करने के रूप के आदी नहीं हैं।

यह हमारे द्वारा बनाया गया है, माता-पिता - कार्टून खेलकर बच्चे को "बंद" करना अक्सर सुविधाजनक होता है, और इस तरह हम एक श्रोता नहीं, बल्कि एक दर्शक बनाते हैं, जो दृश्य जानकारी का निष्क्रिय रूप से उपभोग करता है।

स्कूल से पहले जितना कम स्क्रीन टाइम होगा, उतनी ही अधिक संभावना है कि आपके बच्चे के साथ ऐसा नहीं होगा।

अगर कोई बच्चा बहुत जल्दी स्कूल जाता है, तो डेढ़ से दो महीने बाद, जब यह आसान हो जाना चाहिए, इसके विपरीत, और अधिक कठिन हो जाता है। अक्टूबर-नवंबर में ये मरीज सालाना आते हैं: बच्चा स्कूल से थक जाता है , प्रेरणा चली गई, पहले तो वह स्कूल जाना चाहता था और आनंद के साथ चला गया, लेकिन थका हुआ, निराश, उसे किसी भी चीज़ में कोई दिलचस्पी नहीं है, दैहिक विकार प्रकट हुए हैं, वह शिक्षक की अपील का जवाब नहीं देता है।

यह पहले ग्रेडर में बहुत स्पष्ट है। अक्टूबर-नवंबर तक, जब शिक्षक कहता है: "बच्चे, पेंसिल ले लो, तो उन्हें पते के सामान्य रूपों का सही जवाब देना सीखना चाहिए।"

जो बच्चे स्कूल के लिए भावनात्मक रूप से तैयार होते हैं वे एक सामान्य पते के रूप में पेंसिल उठाते हैं। और अगर उन्हें नवंबर में भी कहा जाता है: "सभी ने पेंसिल ली, और माशा ने भी एक पेंसिल ली," इसका मतलब है कि बच्चा अभी तक एक समूह में स्वतंत्र रूप से काम करने की ऐसी क्षमता विकसित नहीं कर पाया है। यह इस बात का संकेत है कि वह जल्दी स्कूल गया था।

यदि इसके विपरीत, एक बच्चे ने घर पर या किंडरगार्टन में एक अतिरिक्त वर्ष बिताया है, तो वह दूसरों की तुलना में अधिक स्मार्ट महसूस करेगा।और यहां आपको यह सोचने की जरूरत है कि बच्चे के लिए भार कैसे चुनें ताकि वह कक्षा में रह सके। जो लोग जल्दी स्कूल गए थे, उन्हें उठाया जा सकता है और एक साल बाद वापस कर दिया जा सकता है ताकि एक विराम हो, तो इन बच्चों को कक्षा प्रारूप में व्यक्तिगत कार्यों का चयन करने की आवश्यकता है ताकि वे रुचि लें, और हर शिक्षक ऐसा करने के लिए तैयार नहीं है। .

क्या इस बात के संकेत हैं कि कोई बच्चा प्राथमिक विद्यालय में अच्छा नहीं कर रहा है?

आमतौर पर एक बच्चे के लिए अनुकूलन अवधि के दौरान, पहले डेढ़ से दो महीने में मुश्किल होता है, जब वह या तो पहली कक्षा में आया था, या एक नई कक्षा में गया था, एक नए स्कूल में, बदल गया स्टाफ, शिक्षक। सिद्धांत रूप में, यह आसान होना चाहिए।

ऐसे कई विक्षिप्त संकेत हैं जो नहीं होने चाहिए: नाखून काटना, बाल खींचना, कपड़े चबाना, भाषण विकारों की उपस्थिति, हकलाना, हकलाना, सुबह पेट दर्द, सिरदर्द, मतली, जो केवल सुबह होती है और गायब हो जाती है बच्चे को घर पर छोड़ दिया जाता है, इत्यादि।

अनुकूलन के 6-7 सप्ताह के बाद, सपने में बात नहीं करनी चाहिए, नींद की प्रकृति नहीं बदलनी चाहिए। हम युवा छात्रों के बारे में बात कर रहे हैं, क्योंकि किशोरावस्था में यह निर्धारित करना अधिक कठिन होता है कि इसका कारण स्कूल कहाँ है, और उनके कुछ व्यक्तिगत अनुभव कहाँ हैं।

- युवा छात्रों की विशिष्ट समस्याएं क्या हैं?

- अगर हम शहरी स्कूली बच्चों की बात करें तो पहली और मुख्य समस्या है सीखी हुई स्वतंत्रता की कमी, विकृत योजना खंड। संक्षेप में, इसे "स्वतंत्रता की कमी सीखना, रिश्तों को खराब करना" कहा जाता है।

- कहाँ से आता है?

- ऐसे कई कारण हैं जो इस तथ्य की ओर ले जाते हैं कि बच्चा खुद से होमवर्क नहीं कर सकता है, और इस संबंध में, माता-पिता को पाठ के दौरान उसके साथ बैठना पड़ता है, जो माता-पिता और बच्चे के बीच के रिश्ते को बहुत खराब करता है। अब कुछ भी माता-पिता या बच्चे को स्वतंत्रता बनाने के लिए तैयार नहीं करता है। यह अपने आप नहीं उठता।

सबसे पहले, स्कूली पाठ्यक्रम इसमें महत्वपूर्ण योगदान देता है - यह अक्सर बच्चों की उम्र और उनकी क्षमताओं के लिए नहीं, बल्कि शैक्षणिक संस्थान की महत्वाकांक्षाओं के लिए ओवरसैचुरेटेड और समायोजित होता है।

जब आप और मैं पढ़ते थे, तो किसी और मजबूत स्कूल में स्थानांतरण या कहीं प्रवेश के मामलों को छोड़कर, पाठ के लिए बच्चे के साथ बैठने के लिए यह कभी नहीं हुआ। सब कुछ व्यवस्थित किया गया था ताकि कार्यक्रम को संभाला जा सके। और अब सब कुछ इस तरह से व्यवस्थित किया गया है कि कार्यक्रम को तभी निपटाया जा सकता है जब सभी के कान हों। और मैं सामान्य बच्चों के बारे में बात कर रहा हूं जिनमें शैक्षिक क्षमता नहीं है, बिना डिस्ग्राफिया के, बिना ध्यान के, बिना स्वायत्त विकारों के।

विषयों के संदर्भ में कार्यक्रम इस तरह से बनाया गया है कि एक वयस्क के बिना उनमें महारत हासिल करना असंभव है। उदाहरण के लिए, पहला ग्रेडर या दूसरा ग्रेडर जो एक विदेशी भाषा सीखना शुरू करता है, एक पाठ्यपुस्तक प्राप्त करता है जिसमें सभी कार्य अंग्रेजी में दिए जाते हैं, लेकिन वह अभी भी अंग्रेजी में नहीं पढ़ सकता है। जाहिर है, एक वयस्क की भागीदारी के बिना वह उन्हें पूरा नहीं कर पाएगा। जब हम पढ़ रहे थे तो ऐसा नहीं था।

दूसरे, न केवल अधिभोग के मामले में कार्यक्रम बदल गया है, बल्कि शिक्षकों का दृष्टिकोण भी बदल गया है। पिछले साल, मास्को के सबसे मजबूत स्कूलों में से एक में, चार में से केवल एक प्रथम श्रेणी के शिक्षक ने अपने माता-पिता से कहा: "बच्चों को अपना होमवर्क करने में मदद करने की कोशिश मत करो, वे अपने आप पढ़ने आए," बाकी सभी ने कहा : "माता-पिता, आपने पहली कक्षा में प्रवेश किया है। गणित में, हमारे पास ऐसा और ऐसा कार्यक्रम है, रूसी में - ऐसा और ऐसा, इस तिमाही में हम इसके अलावा, अगले - घटाव में लगे हुए हैं ... ”और यह, निश्चित रूप से, स्वतंत्रता की शैक्षिक कमी भी बनाता है।

आज, स्कूल माता-पिता पर जिम्मेदारी का हिस्सा है, और यह माना जाता है कि इसमें कुछ प्लस है। इसके अलावा, शिक्षक संघीय राज्य शैक्षिक मानकों और अन्य चीजों के साथ बहुत परेशान हैं। उनके पास इस शैक्षिक स्वतंत्रता को बनाने का कार्य नहीं है - उनके पास कई अन्य कार्य और कठिनाइयाँ हैं: ये बड़े वर्ग हैं, और विशाल रिपोर्टिंग ...

स्वतंत्रता के गठन के लिए तैयार शिक्षकों की पीढ़ी, कार्य क्षेत्र छोड़ देती है।

प्राथमिक विद्यालय की स्थिति के बिगड़ने में योगदान देने वाला एक अन्य कारक यह है कि शिक्षा में महत्वपूर्ण परिवर्तन के बाद, एक कक्षा में छात्रों की संख्या हर जगह बढ़ गई है। एक शिक्षक के लिए पहली कक्षा में 25 या 32 या 40 बच्चों को पढ़ाना बहुत बड़ा अंतर है। यह शिक्षक के काम करने के तरीके को बहुत प्रभावित करता है। इसलिए, प्राथमिक विद्यालय की प्रमुख समस्याओं में से एक है बड़ी कक्षाएं और साथ में शिक्षकों के काम करने के तरीके में बदलाव, और परिणामस्वरूप, शिक्षकों का अधिक बार जलना।

यूएसएसआर में वापस अध्ययन करने वाले शिक्षक बहुत कुछ करने के लिए तैयार थे, पेशे से सेवा के रूप में संपर्क किया, अब वे उम्र के कारण श्रम क्षेत्र छोड़ रहे हैं। स्टाफ की भारी कमी है। एक शिक्षक का पेशा लंबे समय से प्रतिष्ठित नहीं रहा है, और यह केवल अब है कि युवा विशेषज्ञ इस पेशे की ओर आकर्षित हो रहे हैं। यही कारण है कि आज भी सबसे अच्छे स्कूल गंभीर शैक्षिक संकट का सामना कर रहे हैं।

पुरानी पीढ़ी भले ही भावनात्मक रूप से जल गई हो, थकी हुई हो, लेकिन बहुत पेशेवर हो। और 22-32 आयु वर्ग के युवा शिक्षक जो कम से कम प्रयास में अधिक से अधिक पैसा कमाने के लिए कृतसंकल्प हैं, उनमें से बहुत कम ही स्कूल में रहेंगे। इसलिए, शिक्षक अक्सर छोड़ देते हैं, बदलते हैं।

एकातेरिना बर्मिस्ट्रोवा। फोटो: फेसबुक

- स्वतंत्रता की कमी के गठन में माता-पिता का क्या योगदान है?

- माता-पिता, सबसे पहले, बहुत खाली समय है। आज, अक्सर, अगर परिवार खर्च कर सकता है, तो माँ काम नहीं करती है, वह पूरे प्राथमिक विद्यालय के लिए बच्चे के साथ बैठती है। और, ज़ाहिर है, उसे वांछित महसूस करने की जरूरत है। और एक साथ गृहकार्य करना आंशिक रूप से इस तथ्य से प्रेरित है कि वयस्कों के पास अब पहले की तुलना में अधिक खाली समय है। कहने का तात्पर्य यह नहीं है कि यह बुरा है - यह समय किसी सुंदर चीज पर व्यतीत किया जा सकता है, लेकिन यह अक्सर सबक के लिए जाता है, और इस वजह से रिश्ते नहीं सुधरते हैं।

- और क्या कारण हैं?

दूसरा यह है कि हम टैडपोल उठाते हैं। हम बौद्धिक क्षमताओं के विकास पर बहुत जोर देते हैं। यह विभिन्न प्रस्तावों की एक बड़ी मात्रा द्वारा सुगम है, विशेष रूप से मास्को में, आप बहुत सी चीजें चुन सकते हैं - बस ले जाने का समय है। और परिणामस्वरूप, हम आवश्यकता से अधिक बच्चों को लोड करते हैं। यह एक सामान्य प्रवृत्ति है, और यह स्वयं को सचेत स्तर पर प्रकट नहीं करता है - हर कोई इसे करता है।

सीखने की अक्षमता से पीड़ित बच्चे के लक्षण क्या हैं?

- बच्चे को याद नहीं है कि उससे क्या पूछा गया था। और इसके लिए सभी शर्तें बनाई गई हैं: पेपर डायरी अतीत की बात है - अब हमारे पास शिक्षक ब्लॉग, अभिभावक चैट, समूह, इलेक्ट्रॉनिक डायरी हैं, जहां यह सब पोस्ट किया जाता है।

बच्चे को यह याद नहीं रहता कि पाठ के लिए समय पर बैठना जरूरी है। अक्सर कारण यह होता है कि उसके शेड्यूल में सब कुछ इतना टाइट होता है कि स्कूल के ठीक बाद वह कहीं जाता है, और फिर कहीं और, और जब वह घर आता है, तो उसे बस कुछ भी याद नहीं रहता है।

केवल बहुत परिपक्व बच्चे ही शाम 7-8 बजे पाठों को याद कर पाते हैं, इसलिए माता-पिता को याद दिलाना पड़ता है। और यह स्कूल की स्वतंत्रता का एक उत्कृष्ट संकेत है। स्वतंत्र व्यक्ति को कार्य करना चाहिए, याद रखना चाहिए कि उसे करना चाहिए, और उस समय की योजना बनाएं जब यह किया जाएगा। पहली कक्षा में यह कौशल केवल बनता जा रहा है, लेकिन दूसरी या तीसरी कक्षा तक यह पहले से ही होना चाहिए। लेकिन यह अपने आप नहीं उठता है, और आधुनिक स्कूल में कुछ भी नहीं और कोई भी इसे नहीं बनाता है।

सिद्धांत रूप में, बच्चे को अपने समय के लिए जिम्मेदार होने के लिए प्रशिक्षित नहीं किया जाता है। वह अकेला नहीं है - हम उसे हर जगह ले जाते हैं। अब किसी के गले में चाबी नहीं है - हम उसे हर जगह हाथ से ले जाते हैं, हम उसे कार से चलाते हैं। अगर उसे स्कूल के लिए देर हो रही है, तो यह वह नहीं है जो देर से आया है, लेकिन उसकी माँ ट्रैफिक में फंस गई है। वह योजना नहीं बना सकता कि वह किस समय बाहर निकलता है और कुछ करने में कितना समय लगता है, क्योंकि उसे इसे सीखने की जरूरत नहीं है।

- इन सबका इलाज कैसे करें?

- इलाज दर्दनाक है, कोई भी इन सिफारिशों को पसंद नहीं करता है, और आमतौर पर वे मनोवैज्ञानिकों के पास जाते हैं जब वे पहले ही सीमा तक पहुंच चुके होते हैं, रिश्ते को ऐसी स्थिति में लाते हैं कि एक साथ होमवर्क करना कई घंटों की पीड़ा में बदल जाता है। इससे पहले, माता-पिता विशेषज्ञों की किसी भी सिफारिश को सुनने के लिए तैयार नहीं हैं। और सिफारिशें इस प्रकार हैं: आपको नीचे की ओर सर्पिल, अकादमिक प्रदर्शन में गंभीर गिरावट से बचने की जरूरत है, और अपने बच्चे को अपने समय और पाठों के लिए जिम्मेदार महसूस करना सिखाएं।

- मोटे तौर पर, आप घर छोड़ने की प्रक्रिया को नियंत्रित करना बंद कर देते हैं, उसे अपना होमवर्क करने की याद दिलाते हैं, और उसके साथ पाठ के लिए बैठते हैं, और साहसपूर्वक दो-दो के अस्थायी शाफ्ट का अनुभव करते हैं?

- संक्षेप में, हाँ। मेरे पास स्वतंत्रता सीखने के बारे में एक संपूर्ण पाठ्यक्रम है। साथ ही, शिक्षक को यह समझाने की सलाह दी जाती है कि आपके पास यह शिखर नीचे होगा, लेकिन हर शिक्षक इस पर सहमत नहीं हो सकता है: दस में से एक शिक्षक इस प्रक्रिया को समझ के साथ व्यवहार करने में सक्षम है, क्योंकि सामान्य प्रवृत्ति स्कूल अलग है। आज बच्चे को सीखना सिखाना स्कूल का काम नहीं है।

समस्या यह है कि प्राथमिक विद्यालय में बच्चा अभी भी छोटा है, और आप व्यावहारिक रूप से उसे पाठ में बैठने और उसे पकड़ने के लिए मजबूर कर सकते हैं। कठिनाइयाँ अक्सर बाद में शुरू होती हैं, 6 वीं या 7 वीं कक्षा में, जब वह पहले से ही एक बड़ा व्यक्ति होता है, कभी-कभी माँ और पिताजी से लंबा होता है, जिनके पास पहले से ही अन्य रुचियां होती हैं, यौवन की चीजें शुरू होती हैं और यह पता चलता है कि वह नहीं जानता कि समय कैसे आवंटित किया जाए। सब कुछ और अब आपकी बात मानने को तैयार नहीं है। वह स्वतंत्रता चाहता है, लेकिन इसके लिए पूरी तरह से अक्षम है।

मैं अतिशयोक्ति करता हूं, और यह हमेशा मेरे माता-पिता के साथ तेज टकराव में नहीं आता है, लेकिन अक्सर। जब तक माता-पिता कर सकते हैं, वे उसे पकड़ते हैं, उसे नियंत्रित करते हैं, उसका मार्गदर्शन करते हैं। जैसा कि वे कहते हैं, मुख्य बात यह है कि बच्चे को सेवानिवृत्ति में लाना है।

प्राथमिक विद्यालय के बच्चों को और क्या समस्याएं हैं?

- स्वतंत्रता की कमी से जुड़ी समस्या बच्चे का अधिभार है, जब वह सब कुछ जो उसके अंदर कूट-कूट कर भरा हो सकता है. हर साल मैं उन माताओं से मिलता हूं जो कहती हैं: "मेरे बच्चे का शेड्यूल मुझसे ज्यादा कठिन है," और वे इसे गर्व के साथ कहते हैं।

यह समाज का एक निश्चित हिस्सा है जहां मां को मार दिया जाता है और बच्चे को हर जगह खुद ले जाता है, या जहां एक ड्राइवर होता है जो हर जगह ले जाता है और कार में बच्चे का इंतजार करता है। मेरे पास व्यायाम असामान्यता का एक सरल मार्कर है: मैं पूछता हूं, "आपका बच्चा प्रति सप्ताह कितना समय चलता है?" जब प्राथमिक विद्यालय की बात आती है, तो माता-पिता अक्सर कहते हैं: “कौन चलता है? वह छुट्टियों पर चलता है। यह असामान्य भार का सूचक है। एक और अच्छा सवाल है, "आपका बच्चा किसके साथ खेलना पसंद करता है?" - लेगो में। - "वह लेगो कब खेलता है?" - "छुट्टियों में"…

वैसे शेड्यूल के इस ओवरलोड से न पढ़ने वाले बच्चों की संख्या बढ़ जाती है।

यदि बच्चा अभी तक पढ़ने का शौक़ीन नहीं हुआ है, उसके पास पढ़ने का समय नहीं है, उसने अपने लिए पढ़ना नहीं खोजा है, तो बौद्धिक और संगठनात्मक अधिभार की स्थिति में, जब वह घर आएगा, तो वह सबसे अधिक बंद करना चाहेगा दिमाग जो हर समय काम कर रहा है।

यहां सीधा संबंध है, और जब आप बच्चों को उतारते हैं, तो वे पढ़ना शुरू करते हैं। एक अतिभारित बच्चे का मस्तिष्क लगातार तनाव में रहता है। जब आप और मैं, वयस्क, अपने आप को पूर्ण नियमित नींद से वंचित करते हैं, तो हम इससे काम करना शुरू नहीं करना बेहतर समझते हैं - हम पूरी तरह से अलग तरीके से काम करना शुरू करते हैं, और कई को गंभीर अनिद्रा और न्यूरोसाइकिक थकावट से गुजरना पड़ता है इससे पहले कि वे मात्रा के साथ प्रयोग करना बंद कर दें सोना।

भार समान है। यदि हम सक्रिय रूप से बढ़ रहे एक नवोदित प्राणी को व्यवस्थित रूप से अधिभारित करते हैं, तो यह बेहतर सीखना शुरू नहीं करता है। इसलिए, भार का मुद्दा बहुत सूक्ष्म और व्यक्तिगत है। ऐसे बच्चे हैं जो भारी बोझ ढोने के लिए तैयार हैं, और वे ठीक हैं, वे केवल इससे सुंदर होते हैं, और कुछ ऐसे भी होते हैं जो भार उठाते हैं, सहन करते हैं, लेकिन धीरे-धीरे इससे विक्षिप्त हो जाते हैं। शाम को और सप्ताह के अंत तक बच्चे के व्यवहार को उसकी स्थिति पर देखना आवश्यक है।

- किस राज्य को माता-पिता को बच्चे के भार के बारे में सोचना और पुनर्विचार करना चाहिए?

यह उसके मनोवैज्ञानिक प्रकार पर निर्भर करता है। मेलानचोलिक्स पीड़ित होंगे, चुपचाप रोएंगे और बीमार हो जाएंगे, क्योंकि यह सबसे कमजोर और थका देने वाला प्रकार है, वे केवल कक्षा में लोगों की संख्या और मनोरंजन में शोर से ही थकेंगे। सप्ताह के अंत तक कोलेरिक लोग चिल्ला रहे होंगे और नखरे करेंगे।

सबसे खतरनाक प्रकार वे बच्चे हैं, जो अधिक काम की बाहरी अभिव्यक्तियों के बिना, भार को तब तक ढोते हैं जब तक कि यह उन्हें एक दैहिक टूटने तक नहीं लाता है, जब तक कि वे एक्जिमा और धब्बों से ढके न हों। यह धीरज सबसे खतरनाक है। आपको उनसे विशेष रूप से सावधान रहना होगा। वे वास्तव में बहुत कुछ कर सकते हैं, वे बहुत उत्पादक, सकारात्मक हैं, लेकिन उनके आंतरिक फ़्यूज़ हमेशा काम नहीं करते हैं, और माता-पिता अक्सर तब पकड़ते हैं जब बच्चा पहले से ही खराब स्थिति में होता है। उन्हें तनाव महसूस करना सिखाया जाना चाहिए।

ये व्यक्तिगत संकेतक हैं, लेकिन सामान्य भी हैं: प्राथमिक विद्यालय में एक बच्चे को सप्ताह में कम से कम तीन बार एक घंटे के लिए चलना चाहिए। और यह चलना है, न कि वह जो माता-पिता कभी-कभी मुझसे कहते हैं: "लेकिन हम चलते हैं जब हम एक पाठ से दूसरे पाठ में जाते हैं।" सामान्य तौर पर, ऐसी स्थितियाँ होती हैं जब एक बच्चा और उसकी माँ उपलब्धि की स्थिति में रहते हैं: "मैं उसे कार में थर्मस से सूप पिलाता हूँ, क्योंकि उसे पूरा भोजन करना चाहिए।"

मैं इसे बहुत सुनता हूं, और इसे अक्सर एक महान उपलब्धि के रूप में देखा जाता है। लोग सबसे अच्छे इरादों से प्रेरित होते हैं और ऐसा महसूस नहीं करते कि वे ओवर शेड्यूल किए गए हैं। लेकिन बचपन एक ऐसा समय होता है जब बहुत सारी ऊर्जा केवल वृद्धि और परिपक्वता पर खर्च होती है।

- क्या आज के प्राथमिक विद्यालय के छात्रों में कोई कार्यात्मक समस्या है जो उनके स्कूली जीवन में हस्तक्षेप करती है?

- अजीब तरह से, जागरूकता और साक्षरता के सभी मौजूदा स्तर के साथ, मस्तिष्क की न्यूनतम शिथिलता, एमएमडी, काफी आम है। यह छोटे विकारों का एक जटिल है जो स्वयं को प्रकट होने से पहले किसी भी तरह से निदान नहीं किया जाता है, लेकिन साथ ही वे बहुत हस्तक्षेप करते हैं। यह काफी सक्रियता नहीं है और यह काफी ध्यान की कमी नहीं है - ये कम चीजें हैं, लेकिन एमएमडी वाला बच्चा नियमित कक्षा के प्रारूप में अच्छी तरह से नहीं पढ़ाता है। इसके अलावा, सभी प्रकार के भाषण विकार हैं जिनका निदान नहीं किया जा सकता है, जो लेखन, पढ़ने, एक विदेशी भाषा, सभी प्रकार के डिस्लेक्सिया और डिस्ग्राफिया के विकास को बहुत प्रभावित करते हैं।

- कहाँ से आता है?

- यह हमेशा से रहा होगा, लेकिन स्कूल से पहले यह वास्तव में हस्तक्षेप नहीं करता था और विशेष रूप से खुद को प्रकट नहीं करता था। इसका कारण शायद प्रेरित श्रम और श्रम हस्तक्षेप है - यह देखते हुए कि यह कहां से आया है, जन्मपूर्व कारकों को देखें और हमेशा वहां कुछ न कुछ खोजें।

एमएमडी हमारे समय का उल्लंघन है, जो एलर्जी और ऑन्कोलॉजी के साथ-साथ अधिक हो गया है।

उनमें से कुछ बच्चे को सामान्य शिक्षा प्रारूप में पढ़ने से रोकते हैं।

दुर्लभ स्कूलों में सपोर्ट सिस्टम, स्पीच थेरेपिस्ट, मनोवैज्ञानिक होते हैं जो बच्चे को अनुकूलित करने में मदद कर सकते हैं, लेकिन बड़ी संख्या में ऐसे बच्चे हैं जिन्हें पहली, दूसरी, तीसरी कक्षा के बीच में नियमित स्कूलों से निकाल दिया जाता है, क्योंकि वे अध्ययन नहीं कर सकते वहां उनके लिए मुश्किल है। इसका मतलब है कि उन्होंने समय पर एक भाषण चिकित्सक, एक मनोवैज्ञानिक को नहीं बुलाया, वे एक न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट के पास नहीं गए, उन्होंने इलाज नहीं किया।

- न्यूनतम मस्तिष्क की शिथिलता साइकोफिजियोलॉजिकल विकार है, लेकिन एक और सामाजिक और शैक्षणिक समस्या है, जो मॉस्को और अन्य बड़े शहरों में अधिक स्पष्ट है: आज ऐसे कई बच्चे हैं जो समाज में रहने के अभ्यस्त नहीं हैं और बातचीत के नियमों में प्रशिक्षित नहीं हैं। . वे एक बड़े वर्ग प्रारूप में अच्छी तरह से नहीं सीखते, सिर्फ इसलिए कि वे इसके लिए कभी तैयार नहीं थे।

- यानी वे यार्ड में नहीं चले, एक साधारण बगीचे में नहीं गए, क्या वे हर समय नानी और मां के साथ थे?

- हां, और सभी ने हमेशा उनके साथ तालमेल बिठाया। हो सकता है कि उनके पास महान शिक्षक हों, उनके पास उत्कृष्ट ज्ञान और सीखने का कौशल हो, लेकिन वे समूह प्रारूप में काम करने के अभ्यस्त नहीं हैं। आमतौर पर जिन स्कूलों में प्रतियोगिता होती है, वहां ऐसे बच्चों पर नजर रखी जाती है और वे कोशिश करते हैं कि उन्हें न लें या शर्तों के साथ न लें, लेकिन निजी स्कूलों में ऐसे कई बच्चे हैं। और वे कक्षा के काम को बहुत खराब कर सकते हैं।

- क्या कोई नई समस्या इस तथ्य से जुड़ी है कि बच्चे टैबलेट, फोन और टीवी के साथ बहुत समय बिताते हैं?

- हां, एक और प्रकार की समस्या है - रूसी भाषी अंतरिक्ष में एक नया और थोड़ा अध्ययन किया गया, लेकिन कई सालों से अब पीढ़ियां स्कूल आ रही हैं जो सुनने से ज्यादा देखने के लिए उपयोग की जाती हैं। ये वे बच्चे हैं जिन्होंने मुख्य कहानियों को अपने माता-पिता द्वारा पढ़ी गई किताबों से नहीं और रिश्तेदारों से नहीं, बल्कि देखा, और उनके लिए जानकारी प्रस्तुत करने का दृश्य रूप मुख्य बन गया है। यह एक बहुत ही सरल रूप है, और वीडियो से कुछ सीखने में बहुत कम प्रयास लगता है। स्कूल में ये बच्चे सुन नहीं सकते, वे दो मिनट सुनते हैं और फिर बंद हो जाते हैं, उनका ध्यान तैरने लगता है। उनके पास जैविक विकार नहीं हैं - वे स्कूल में स्वीकार की गई जानकारी को प्रस्तुत करने के रूप के आदी नहीं हैं।

यह हमारे द्वारा बनाया गया है, माता-पिता - कार्टून खेलकर बच्चे को "बंद" करना अक्सर सुविधाजनक होता है, और इस तरह हम एक श्रोता नहीं, बल्कि एक दर्शक बनाते हैं, जो दृश्य जानकारी का निष्क्रिय रूप से उपभोग करता है।

स्कूल से पहले जितना कम स्क्रीन टाइम होगा, उतनी ही अधिक संभावना है कि आपके बच्चे के साथ ऐसा नहीं होगा।

- अगर हम सबसे छोटे, प्रथम-ग्रेडर के बारे में बात करते हैं, तो क्या कोई संकेत है कि बच्चा बहुत जल्दी स्कूल गया था?

- अगर कोई बच्चा बहुत जल्दी स्कूल जाता है, तो डेढ़ से दो महीने बाद, जब यह आसान हो जाना चाहिए, तो इसके विपरीत, यह और अधिक कठिन हो जाता है। ये मरीज हर साल अक्टूबर-नवंबर में आते हैं: बच्चा स्कूल से थक गया है, प्रेरणा चली गई है, पहले तो वह स्कूल जाना चाहता था और मजे से चला गया, लेकिन वह थक गया, निराश हो गया, उसे कुछ भी दिलचस्पी नहीं थी, दैहिक विकार दिखाई दिए , वह शिक्षक के अनुरोधों का जवाब नहीं देता है।

यह पहले ग्रेडर में बहुत स्पष्ट है। अक्टूबर-नवंबर तक, जब शिक्षक कहता है: "बच्चे, पेंसिल ले लो, तो उन्हें पते के सामान्य रूपों का सही जवाब देना सीखना चाहिए।"

जो बच्चे स्कूल के लिए भावनात्मक रूप से तैयार होते हैं वे एक सामान्य पते के रूप में पेंसिल उठाते हैं। और अगर उन्हें नवंबर में भी कहा जाता है: "सभी ने पेंसिल ली, और माशा ने भी एक पेंसिल ली," इसका मतलब है कि बच्चा अभी तक एक समूह में स्वतंत्र रूप से काम करने की ऐसी क्षमता विकसित नहीं कर पाया है। यह इस बात का संकेत है कि वह जल्दी स्कूल गया था।

- अगर कोई बच्चा, इसके विपरीत, घर पर या किंडरगार्टन में एक अतिरिक्त वर्ष बिताता है, तो वह कैसा दिखेगा?

- वह भी ऊब जाएगा, लेकिन एक अलग तरीके से: वह दूसरों की तुलना में होशियार महसूस करता है। और यहां आपको यह सोचने की जरूरत है कि बच्चे के लिए भार कैसे चुनें ताकि वह कक्षा में रह सके। जो लोग जल्दी स्कूल गए थे, उन्हें उठाया जा सकता है और एक साल बाद वापस कर दिया जा सकता है ताकि एक विराम हो, तो इन बच्चों को कक्षा प्रारूप में व्यक्तिगत कार्यों का चयन करने की आवश्यकता है ताकि वे रुचि लें, और हर शिक्षक ऐसा करने के लिए तैयार नहीं है। .

क्या कोई संकेत है कि बच्चा प्राथमिक विद्यालय में अच्छा नहीं कर रहा है?

- बेशक। आमतौर पर एक बच्चे के लिए अनुकूलन अवधि के दौरान, पहले डेढ़ से दो महीने में मुश्किल होता है, जब वह या तो पहली कक्षा में आया था, या एक नई कक्षा में गया था, एक नए स्कूल में, बदल गया स्टाफ, शिक्षक। सिद्धांत रूप में, यह आसान होना चाहिए।

- एक सामान्य शैक्षिक प्रक्रिया में एक बच्चे को क्या नहीं करना चाहिए?

- न्यूरोसिस, कुल अवसाद, उदासीनता। ऐसे कई विक्षिप्त संकेत हैं जो नहीं होने चाहिए: नाखून काटना, बाल खींचना, कपड़े चबाना, भाषण विकारों की उपस्थिति, हकलाना, हकलाना, सुबह पेट दर्द, सिरदर्द, मतली, जो केवल सुबह होती है और गायब हो जाती है बच्चे को घर पर छोड़ दिया जाता है, इत्यादि।

अनुकूलन के 6-7 सप्ताह के बाद, सपने में बात नहीं करनी चाहिए, नींद की प्रकृति नहीं बदलनी चाहिए। हम युवा छात्रों के बारे में बात कर रहे हैं, क्योंकि किशोरावस्था में यह निर्धारित करना अधिक कठिन होता है कि इसका कारण स्कूल कहाँ है, और उनके कुछ व्यक्तिगत अनुभव कहाँ हैं।

निम्नलिखित सामग्री हाई स्कूल में पढ़ने वाले बच्चों के माता-पिता के बारे में क्या है।

ज़ेनिया नोरे दिमित्रीवा

अभी एक घंटे पहले मैंने लेख पढ़ा, यदि आप रुचि रखते हैं, तो देखिए, शायद आपको अपने सवालों के जवाब मिल जाएंगे।

छिपा हुआ पाठ

प्राथमिक विद्यालय में 6 विशिष्ट बच्चों की समस्याएं

एकातेरिना बर्मिस्ट्रोवा ने प्राथमिक विद्यालय में बच्चों के साथ क्या होता है और पहली से चौथी कक्षा तक की कठिनाइयों को कैसे हल किया जाए, इस बारे में बात की।

- युवा छात्रों की विशिष्ट समस्याएं क्या हैं?

- अगर शहरी स्कूली बच्चों की बात करें तो सबसे पहली और मुख्य समस्या है अनफॉर्म्ड प्लानिंग ब्लॉक स्वतंत्रता की सीखी हुई कमी। संक्षेप में, इसे "स्वतंत्रता की कमी सीखना, रिश्तों को खराब करना" कहा जाता है।

- कहाँ से आता है?

- ऐसे कई कारण हैं जो इस तथ्य की ओर ले जाते हैं कि बच्चा खुद से होमवर्क नहीं कर सकता है, और इस संबंध में, माता-पिता को पाठ के दौरान उसके साथ बैठना पड़ता है, जो माता-पिता और बच्चे के बीच के रिश्ते को बहुत खराब करता है। अब कुछ भी माता-पिता या बच्चे को स्वतंत्रता बनाने के लिए तैयार नहीं करता है। यह अपने आप नहीं उठता।

सबसे पहले, स्कूली पाठ्यक्रम इसमें महत्वपूर्ण योगदान देता है - यह अक्सर बच्चों की उम्र और उनकी क्षमताओं के लिए नहीं, बल्कि शैक्षणिक संस्थान की महत्वाकांक्षाओं के लिए ओवरसैचुरेटेड और समायोजित होता है।

जब आप और मैं पढ़ते थे, तो किसी और मजबूत स्कूल में स्थानांतरण या कहीं प्रवेश के मामलों को छोड़कर, पाठ के लिए बच्चे के साथ बैठने के लिए यह कभी नहीं हुआ। सब कुछ व्यवस्थित किया गया था ताकि कार्यक्रम को संभाला जा सके। और अब सब कुछ इस तरह से व्यवस्थित किया गया है कि कार्यक्रम को तभी निपटाया जा सकता है जब सभी के कान हों। और मैं सामान्य बच्चों के बारे में बात कर रहा हूं जिनमें शैक्षिक क्षमता नहीं है, बिना डिस्ग्राफिया के, बिना ध्यान के, बिना स्वायत्त विकारों के।

दूसरे, न केवल अधिभोग के मामले में कार्यक्रम बदल गया है, बल्कि शिक्षकों का दृष्टिकोण भी बदल गया है। पिछले साल, मास्को के सबसे मजबूत स्कूलों में से एक में, चार में से केवल एक प्रथम श्रेणी के शिक्षक ने अपने माता-पिता से कहा: "बच्चों को अपना होमवर्क करने में मदद करने की कोशिश मत करो, वे अपने आप पढ़ने आए," बाकी सभी ने कहा : "माता-पिता, आपने पहली कक्षा में प्रवेश किया है। गणित में, हमारे पास ऐसा और ऐसा कार्यक्रम है, रूसी में - ऐसा और ऐसा, इस तिमाही में हम इसके अलावा, अगले - घटाव में लगे हुए हैं ... ”और यह, निश्चित रूप से, स्वतंत्रता की शैक्षिक कमी भी बनाता है।

आज, स्कूल माता-पिता पर जिम्मेदारी का हिस्सा है, और यह माना जाता है कि इसमें कुछ प्लस है। इसके अलावा, शिक्षक संघीय राज्य शैक्षिक मानकों और अन्य चीजों के साथ बहुत परेशान हैं। उनके पास इस शैक्षिक स्वतंत्रता को बनाने का कार्य नहीं है - उनके पास कई अन्य कार्य और कठिनाइयाँ हैं: ये बड़े वर्ग हैं, और विशाल रिपोर्टिंग ... स्वतंत्रता के गठन के लिए तैयार शिक्षकों की पीढ़ी, कार्य क्षेत्र छोड़ रही है।

प्राथमिक विद्यालय की स्थिति के बिगड़ने में योगदान देने वाला एक अन्य कारक यह है कि शिक्षा में महत्वपूर्ण परिवर्तन के बाद, एक कक्षा में छात्रों की संख्या हर जगह बढ़ गई है। एक शिक्षक के लिए पहली कक्षा में 25 या 32 या 40 बच्चों को पढ़ाना बहुत बड़ा अंतर है। यह शिक्षक के काम करने के तरीके को बहुत प्रभावित करता है। इसलिए, प्राथमिक विद्यालय की प्रमुख समस्याओं में से एक है बड़ी कक्षाएं और साथ में शिक्षकों के काम करने के तरीके में बदलाव, और परिणामस्वरूप, शिक्षकों का अधिक बार जलना।

- स्वतंत्रता की कमी के गठन में माता-पिता का क्या योगदान है?

- माता-पिता, सबसे पहले, बहुत खाली समय है। आज, अक्सर, अगर परिवार खर्च कर सकता है, तो माँ काम नहीं करती है, वह पूरे प्राथमिक विद्यालय के लिए बच्चे के साथ बैठती है। और एक साथ गृहकार्य करना आंशिक रूप से इस तथ्य से प्रेरित है कि वयस्कों के पास अब पहले की तुलना में अधिक खाली समय है। कहने का तात्पर्य यह नहीं है कि यह बुरा है - यह समय किसी सुंदर चीज पर व्यतीत किया जा सकता है, लेकिन यह अक्सर सबक के लिए जाता है, और इस वजह से रिश्ते नहीं सुधरते हैं।

- और क्या कारण हैं?

दूसरा यह है कि हम टैडपोल उठाते हैं। हम बौद्धिक क्षमताओं के विकास पर बहुत जोर देते हैं। यह विभिन्न प्रस्तावों की एक बड़ी मात्रा द्वारा सुगम है, विशेष रूप से मास्को में, आप बहुत सी चीजें चुन सकते हैं - बस ले जाने का समय है। और परिणामस्वरूप, हम आवश्यकता से अधिक बच्चों को लोड करते हैं। यह एक सामान्य प्रवृत्ति है, और यह स्वयं को सचेत स्तर पर प्रकट नहीं करता है - हर कोई इसे करता है।

सीखने की अक्षमता से पीड़ित बच्चे के लक्षण क्या हैं?

- बच्चे को याद नहीं है कि उससे क्या पूछा गया था। और इसके लिए सभी शर्तें बनाई गई हैं: पेपर डायरी अतीत की बात है - अब हमारे पास शिक्षक ब्लॉग, अभिभावक चैट, समूह, इलेक्ट्रॉनिक डायरी हैं, जहां यह सब पोस्ट किया जाता है।

बच्चे को यह याद नहीं रहता कि पाठ के लिए समय पर बैठना जरूरी है। अक्सर कारण यह होता है कि उसके शेड्यूल में सब कुछ इतना टाइट होता है कि स्कूल के ठीक बाद वह कहीं जाता है, और फिर कहीं और, और जब वह घर आता है, तो उसे बस कुछ भी याद नहीं रहता है।

केवल बहुत परिपक्व बच्चे ही शाम 7-8 बजे पाठों को याद कर पाते हैं, इसलिए माता-पिता को याद दिलाना पड़ता है। और यह स्कूल की स्वतंत्रता का एक उत्कृष्ट संकेत है। स्वतंत्र व्यक्ति को कार्य करना चाहिए, याद रखना चाहिए कि उसे करना चाहिए, और उस समय की योजना बनाएं जब यह किया जाएगा। पहली कक्षा में यह कौशल केवल बनता जा रहा है, लेकिन दूसरी या तीसरी कक्षा तक यह पहले से ही होना चाहिए। लेकिन यह अपने आप नहीं उठता है, और आधुनिक स्कूल में कुछ भी नहीं और कोई भी इसे नहीं बनाता है।

सिद्धांत रूप में, बच्चे को अपने समय के लिए जिम्मेदार होने के लिए प्रशिक्षित नहीं किया जाता है। वह अकेला नहीं है - हम उसे हर जगह ले जाते हैं। अब किसी के गले में चाबी नहीं है - हम उसे हर जगह हाथ से ले जाते हैं, हम उसे कार से चलाते हैं। अगर उसे स्कूल के लिए देर हो रही है, तो यह वह नहीं है जो देर से आया है, लेकिन उसकी माँ ट्रैफिक में फंस गई है। वह योजना नहीं बना सकता कि वह किस समय बाहर निकलता है और कुछ करने में कितना समय लगता है, क्योंकि उसे इसे सीखने की जरूरत नहीं है।

- इन सबका इलाज कैसे करें?

- इलाज दर्दनाक है, कोई भी इन सिफारिशों को पसंद नहीं करता है, और आमतौर पर वे मनोवैज्ञानिकों के पास जाते हैं जब वे पहले ही सीमा तक पहुंच चुके होते हैं, रिश्ते को ऐसी स्थिति में लाते हैं कि एक साथ होमवर्क करना कई घंटों की पीड़ा में बदल जाता है। इससे पहले, माता-पिता विशेषज्ञों की किसी भी सिफारिश को सुनने के लिए तैयार नहीं हैं। और सिफारिशें इस प्रकार हैं: आपको नीचे की ओर सर्पिल, अकादमिक प्रदर्शन में गंभीर गिरावट से बचने की जरूरत है, और अपने बच्चे को अपने समय और पाठों के लिए जिम्मेदार महसूस करना सिखाएं।

- मोटे तौर पर, आप घर छोड़ने की प्रक्रिया को नियंत्रित करना बंद कर देते हैं, उसे अपना होमवर्क करने की याद दिलाते हैं, और उसके साथ पाठ के लिए बैठते हैं, और साहसपूर्वक दो-दो के अस्थायी शाफ्ट का अनुभव करते हैं?

- संक्षेप में, हाँ। साथ ही, शिक्षक को यह समझाने की सलाह दी जाती है कि आपके पास यह शिखर नीचे होगा, लेकिन हर शिक्षक इस पर सहमत नहीं हो सकता है: दस में से एक शिक्षक इस प्रक्रिया को समझ के साथ व्यवहार करने में सक्षम है।

समस्या यह है कि प्राथमिक विद्यालय में बच्चा अभी भी छोटा है, और आप व्यावहारिक रूप से उसे पाठ में बैठने और उसे पकड़ने के लिए मजबूर कर सकते हैं। कठिनाइयाँ अक्सर बाद में शुरू होती हैं, 6 वीं या 7 वीं कक्षा में, जब वह पहले से ही एक बड़ा व्यक्ति होता है, कभी-कभी माँ और पिताजी से लंबा होता है, जिनके पास पहले से ही अन्य रुचियां होती हैं, यौवन की चीजें शुरू होती हैं और यह पता चलता है कि वह नहीं जानता कि समय कैसे आवंटित किया जाए। सब कुछ और अब आपकी बात मानने को तैयार नहीं है। वह स्वतंत्रता चाहता है, लेकिन इसके लिए पूरी तरह से अक्षम है।

मैं अतिशयोक्ति करता हूं, और यह हमेशा मेरे माता-पिता के साथ तेज टकराव में नहीं आता है, लेकिन अक्सर। जब तक माता-पिता कर सकते हैं, वे उसे पकड़ते हैं, उसे नियंत्रित करते हैं, उसका मार्गदर्शन करते हैं। जैसा कि वे कहते हैं, मुख्य बात यह है कि बच्चे को सेवानिवृत्ति में लाना है।

प्राथमिक विद्यालय के बच्चों को और क्या समस्याएं हैं?

- स्वतंत्रता की कमी से जुड़ी समस्या बच्चे को ओवरलोड कर रही है, जब उसमें जो कुछ भी भरा जा सकता है, वह उसमें भर जाता है। हर साल मैं उन माताओं से मिलता हूं जो कहती हैं: "मेरे बच्चे का शेड्यूल मुझसे ज्यादा कठिन है," और वे इसे गर्व के साथ कहते हैं।

यह समाज का एक निश्चित हिस्सा है जहां मां को मार दिया जाता है और बच्चे को हर जगह खुद ले जाता है, या जहां एक ड्राइवर होता है जो हर जगह ले जाता है और कार में बच्चे का इंतजार करता है। मेरे पास व्यायाम असामान्यता का एक सरल मार्कर है: मैं पूछता हूं, "आपका बच्चा प्रति सप्ताह कितना समय चलता है?" जब प्राथमिक विद्यालय की बात आती है, तो माता-पिता अक्सर कहते हैं: “कौन चलता है? वह छुट्टियों पर चलता है। यह असामान्य भार का सूचक है। एक और अच्छा सवाल है, "आपका बच्चा किसके साथ खेलना पसंद करता है?" - लेगो में। - "वह लेगो कब खेलता है?" - "छुट्टियों में"…

वैसे शेड्यूल के इस ओवरलोड से न पढ़ने वाले बच्चों की संख्या बढ़ जाती है। यदि बच्चा अभी तक पढ़ने का शौक़ीन नहीं हुआ है, उसके पास पढ़ने का समय नहीं है, उसने अपने लिए पढ़ना नहीं खोजा है, तो बौद्धिक और संगठनात्मक अधिभार की स्थिति में, जब वह घर आएगा, तो वह सबसे अधिक बंद करना चाहेगा दिमाग जो हर समय काम कर रहा है। यहां सीधा संबंध है, और जब आप बच्चों को उतारते हैं, तो वे पढ़ना शुरू करते हैं।

यदि हम सक्रिय रूप से बढ़ रहे एक नवोदित प्राणी को व्यवस्थित रूप से अधिभारित करते हैं, तो यह बेहतर सीखना शुरू नहीं करता है। इसलिए, भार का मुद्दा बहुत सूक्ष्म और व्यक्तिगत है। ऐसे बच्चे हैं जो भारी बोझ ढोने के लिए तैयार हैं, और वे ठीक हैं, वे केवल इससे सुंदर होते हैं, और कुछ ऐसे भी होते हैं जो भार उठाते हैं, सहन करते हैं, लेकिन धीरे-धीरे इससे विक्षिप्त हो जाते हैं। शाम को और सप्ताह के अंत तक बच्चे के व्यवहार को उसकी स्थिति पर देखना आवश्यक है।

- किस राज्य को माता-पिता को बच्चे के भार के बारे में सोचना और पुनर्विचार करना चाहिए?

यह उसके मनोवैज्ञानिक प्रकार पर निर्भर करता है। मेलानचोलिक्स पीड़ित होंगे, चुपचाप रोएंगे और बीमार हो जाएंगे, क्योंकि यह सबसे कमजोर और थका देने वाला प्रकार है, वे केवल कक्षा में लोगों की संख्या और मनोरंजन में शोर से ही थकेंगे। सप्ताह के अंत तक कोलेरिक लोग चिल्ला रहे होंगे और नखरे करेंगे।

सबसे खतरनाक प्रकार वे बच्चे हैं, जो अधिक काम की बाहरी अभिव्यक्तियों के बिना, भार को तब तक ढोते हैं जब तक कि यह उन्हें एक दैहिक टूटने तक नहीं लाता है, जब तक कि वे एक्जिमा और धब्बों से ढके न हों। यह धीरज सबसे खतरनाक है। आपको उनसे विशेष रूप से सावधान रहना होगा। वे वास्तव में बहुत कुछ कर सकते हैं, वे बहुत उत्पादक, सकारात्मक हैं, लेकिन उनके आंतरिक फ़्यूज़ हमेशा काम नहीं करते हैं, और माता-पिता अक्सर तब पकड़ते हैं जब बच्चा पहले से ही खराब स्थिति में होता है। उन्हें तनाव महसूस करना सिखाया जाना चाहिए।

ये व्यक्तिगत संकेतक हैं, लेकिन सामान्य भी हैं: प्राथमिक विद्यालय में एक बच्चे को सप्ताह में कम से कम तीन बार एक घंटे के लिए चलना चाहिए। और यह चलना है, न कि वह जो माता-पिता कभी-कभी मुझसे कहते हैं: "लेकिन हम चलते हैं जब हम एक पाठ से दूसरे पाठ में जाते हैं।" सामान्य तौर पर, ऐसी स्थितियाँ होती हैं जब एक बच्चा और उसकी माँ उपलब्धि की स्थिति में रहते हैं: "मैं उसे कार में थर्मस से सूप पिलाता हूँ, क्योंकि उसे पूरा भोजन करना चाहिए।"

मैं इसे बहुत सुनता हूं, और इसे अक्सर एक महान उपलब्धि के रूप में देखा जाता है। लोग सबसे अच्छे इरादों से प्रेरित होते हैं और ऐसा महसूस नहीं करते कि वे ओवर शेड्यूल किए गए हैं। लेकिन बचपन एक ऐसा समय होता है जब बहुत सारी ऊर्जा केवल वृद्धि और परिपक्वता पर खर्च होती है।

- क्या आज के प्राथमिक विद्यालय के छात्रों में कोई कार्यात्मक समस्या है जो उनके स्कूली जीवन में हस्तक्षेप करती है?

- अजीब तरह से, जागरूकता और साक्षरता के सभी मौजूदा स्तरों के साथ, अक्सर ट्रैक न किए गए न्यूनतम मस्तिष्क विकृति, एमएमडी है। यह छोटे विकारों का एक जटिल है जो स्वयं को प्रकट होने से पहले किसी भी तरह से निदान नहीं किया जाता है, लेकिन साथ ही वे बहुत हस्तक्षेप करते हैं। यह काफी सक्रियता नहीं है और यह काफी ध्यान की कमी नहीं है - ये कम चीजें हैं, लेकिन एमएमडी वाला बच्चा नियमित कक्षा के प्रारूप में अच्छी तरह से नहीं पढ़ाता है। इसके अलावा, सभी प्रकार के भाषण विकार हैं जिनका निदान नहीं किया जा सकता है, जो लेखन, पढ़ने, एक विदेशी भाषा, सभी प्रकार के डिस्लेक्सिया और डिस्ग्राफिया के विकास को बहुत प्रभावित करते हैं।

- कहाँ से आता है?

- यह हमेशा से रहा होगा, लेकिन स्कूल से पहले यह वास्तव में हस्तक्षेप नहीं करता था और विशेष रूप से खुद को प्रकट नहीं करता था। इसका कारण शायद प्रेरित श्रम और श्रम हस्तक्षेप है - यह देखते हुए कि यह कहां से आया है, जन्मपूर्व कारकों को देखें और हमेशा वहां कुछ न कुछ खोजें।

एमएमडी हमारे समय का उल्लंघन है, जो एलर्जी और ऑन्कोलॉजी के साथ-साथ अधिक हो गया है। उनमें से कुछ बच्चे को सामान्य शिक्षा प्रारूप में पढ़ने से रोकते हैं।

दुर्लभ स्कूलों में सपोर्ट सिस्टम, स्पीच थेरेपिस्ट, मनोवैज्ञानिक होते हैं जो बच्चे को अनुकूलित करने में मदद कर सकते हैं, लेकिन बड़ी संख्या में ऐसे बच्चे हैं जिन्हें पहली, दूसरी, तीसरी कक्षा के बीच में नियमित स्कूलों से निकाल दिया जाता है, क्योंकि वे अध्ययन नहीं कर सकते वहां उनके लिए मुश्किल है। इसका मतलब है कि उन्होंने समय पर एक भाषण चिकित्सक, एक मनोवैज्ञानिक को नहीं बुलाया, वे एक न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट के पास नहीं गए, उन्होंने इलाज नहीं किया।

- न्यूनतम मस्तिष्क की शिथिलता मनो-शारीरिक विकार है, लेकिन एक और सामाजिक और शैक्षणिक समस्या है, जो मॉस्को और अन्य बड़े शहरों में अधिक स्पष्ट है: आज ऐसे कई बच्चे हैं जो समाज में रहने के आदी नहीं हैं और नियमों में प्रशिक्षित नहीं हैं। बातचीत का। वे एक बड़े वर्ग प्रारूप में अच्छी तरह से नहीं सीखते, सिर्फ इसलिए कि वे इसके लिए कभी तैयार नहीं थे।

- यानी वे यार्ड में नहीं चले, एक साधारण बगीचे में नहीं गए, क्या वे हर समय नानी और मां के साथ थे?

- हां, और सभी ने हमेशा उनके साथ तालमेल बिठाया। हो सकता है कि उनके पास महान शिक्षक हों, उनके पास उत्कृष्ट ज्ञान और सीखने का कौशल हो, लेकिन वे समूह प्रारूप में काम करने के अभ्यस्त नहीं हैं। आमतौर पर जिन स्कूलों में प्रतियोगिता होती है, वहां ऐसे बच्चों पर नजर रखी जाती है और वे कोशिश करते हैं कि उन्हें न लें या शर्तों के साथ न लें, लेकिन निजी स्कूलों में ऐसे कई बच्चे हैं। और वे कक्षा के काम को बहुत खराब कर सकते हैं।

- क्या कोई नई समस्या इस तथ्य से जुड़ी है कि बच्चे टैबलेट, फोन और टीवी के साथ बहुत समय बिताते हैं?

- हां, एक और प्रकार की समस्या है - रूसी-भाषी अंतरिक्ष में एक नया और थोड़ा अध्ययन किया गया, लेकिन कई सालों से अब पीढ़ियां स्कूल आ रही हैं जो सुनने से ज्यादा देखने के लिए उपयोग की जाती हैं। ये वे बच्चे हैं जिन्होंने मुख्य कहानियों को अपने माता-पिता द्वारा पढ़ी गई किताबों से नहीं और रिश्तेदारों से नहीं, बल्कि देखा, और उनके लिए जानकारी प्रस्तुत करने का दृश्य रूप मुख्य बन गया है। यह एक बहुत ही सरल रूप है, और वीडियो से कुछ सीखने में बहुत कम प्रयास लगता है। स्कूल में ये बच्चे सुन नहीं सकते, वे दो मिनट सुनते हैं और फिर बंद हो जाते हैं, उनका ध्यान तैरने लगता है। उनके पास जैविक विकार नहीं हैं - वे स्कूल में स्वीकार की गई जानकारी को प्रस्तुत करने के रूप के आदी नहीं हैं। स्कूल से पहले जितना कम स्क्रीन टाइम होगा, उतनी ही अधिक संभावना है कि आपके बच्चे के साथ ऐसा नहीं होगा।

- अगर हम सबसे छोटे, प्रथम-ग्रेडर के बारे में बात करते हैं, तो क्या कोई संकेत है कि बच्चा बहुत जल्दी स्कूल गया था?

- अगर कोई बच्चा बहुत जल्दी स्कूल जाता है, तो डेढ़ से दो महीने बाद, जब यह आसान हो जाना चाहिए, इसके विपरीत, यह और अधिक कठिन हो जाता है। ये मरीज हर साल अक्टूबर-नवंबर में आते हैं: बच्चा स्कूल से थक गया है, प्रेरणा चली गई है, पहले तो वह स्कूल जाना चाहता था और मजे से चला गया, लेकिन वह थक गया, निराश हो गया, उसे कुछ भी दिलचस्पी नहीं थी, दैहिक विकार दिखाई दिए , वह शिक्षक के अनुरोधों का जवाब नहीं देता है।

यह पहले ग्रेडर में बहुत स्पष्ट है। अक्टूबर-नवंबर तक, जब शिक्षक कहता है: "बच्चे, पेंसिल ले लो, तो उन्हें पते के सामान्य रूपों का सही जवाब देना सीखना चाहिए।" जो बच्चे स्कूल के लिए भावनात्मक रूप से तैयार होते हैं वे एक सामान्य पते के रूप में पेंसिल उठाते हैं। और अगर उन्हें नवंबर में भी कहा जाता है: "सभी ने पेंसिल ली, और माशा ने भी एक पेंसिल ली," इसका मतलब है कि बच्चा अभी तक एक समूह में स्वतंत्र रूप से काम करने की ऐसी क्षमता विकसित नहीं कर पाया है। यह इस बात का संकेत है कि वह जल्दी स्कूल गया था।

- अगर कोई बच्चा, इसके विपरीत, घर पर या किंडरगार्टन में एक अतिरिक्त वर्ष बिताता है, तो वह कैसा दिखेगा?

- वह भी ऊब जाएगा, लेकिन एक अलग तरीके से: वह दूसरों की तुलना में होशियार महसूस करता है। और यहां आपको यह सोचने की जरूरत है कि बच्चे के लिए भार कैसे चुनें ताकि वह कक्षा में रह सके। जो लोग जल्दी स्कूल गए थे, उन्हें उठाया जा सकता है और एक साल बाद वापस कर दिया जा सकता है ताकि एक विराम हो, तो इन बच्चों को कक्षा प्रारूप में व्यक्तिगत कार्यों का चयन करने की आवश्यकता है ताकि वे रुचि लें, और हर शिक्षक ऐसा करने के लिए तैयार नहीं है। .

क्या कोई संकेत है कि बच्चा प्राथमिक विद्यालय में अच्छा नहीं कर रहा है?

- बेशक। आमतौर पर एक बच्चे के लिए अनुकूलन अवधि के दौरान, पहले डेढ़ से दो महीने में मुश्किल होता है, जब वह या तो पहली कक्षा में आया था, या एक नई कक्षा में गया था, एक नए स्कूल में, बदल गया स्टाफ, शिक्षक। सिद्धांत रूप में, यह आसान होना चाहिए।

- एक सामान्य शैक्षिक प्रक्रिया में एक बच्चे को क्या नहीं करना चाहिए?

- न्यूरोसिस, कुल अवसाद, उदासीनता। ऐसे कई विक्षिप्त संकेत हैं जो नहीं होने चाहिए: नाखून काटना, बाल खींचना, कपड़े चबाना, भाषण विकारों की उपस्थिति, हकलाना, हकलाना, सुबह पेट दर्द, सिरदर्द, मतली, जो केवल सुबह होती है और गायब हो जाती है बच्चे को घर पर छोड़ दिया जाता है, इत्यादि।

अनुकूलन के 6-7 सप्ताह के बाद, सपने में बात नहीं करनी चाहिए, नींद की प्रकृति नहीं बदलनी चाहिए। हम युवा छात्रों के बारे में बात कर रहे हैं, क्योंकि किशोरावस्था में यह निर्धारित करना अधिक कठिन होता है कि इसका कारण स्कूल कहाँ है, और उनके कुछ व्यक्तिगत अनुभव कहाँ हैं।

बचपन को बचपन में परिपक्व होने दें
जे.-जे. रूसो।

यह एक सिद्ध तथ्य है कि बच्चों की खेल गतिविधि में बच्चे के मानसिक गुणों और व्यक्तिगत विशेषताओं का सबसे अधिक गहन रूप से निर्माण होता है। खेल में अन्य प्रकार की गतिविधियाँ जोड़ी जाती हैं, जो तब स्वतंत्र महत्व प्राप्त कर लेती हैं।

खेल गतिविधि मानसिक प्रक्रियाओं की मनमानी के गठन को प्रभावित करती है। उत्कृष्ट मनोवैज्ञानिकों के कार्य एल.एस. वायगोत्स्की, डी.बी. एल्कोनिना, वी.वी. डेविडोवा, एसएच.ए. अमोनाशविली। खेल में, वैज्ञानिकों के अनुसार, बच्चे स्वैच्छिक ध्यान और स्वैच्छिक स्मृति विकसित करना शुरू करते हैं। खेल की परिस्थितियों में, बच्चे प्रयोगशाला प्रयोगों की तुलना में बेहतर ध्यान केंद्रित करते हैं और अधिक याद करते हैं। खेल की स्थितियों में बच्चे को खेल की स्थिति में शामिल वस्तुओं पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता होती है, जिसमें खेल की जाने वाली क्रियाओं और कथानक की सामग्री पर ध्यान केंद्रित किया जाता है।

मनोवैज्ञानिक विज्ञान के डॉक्टर के लेखों में क्रावत्सोवा ई.ई. ऐसा कहा जाता है कि खेल की स्थिति और उसमें होने वाली क्रियाओं का पूर्वस्कूली बच्चे की मानसिक गतिविधि के विकास पर निरंतर प्रभाव पड़ता है। खेल में, बच्चा वस्तु के स्थानापन्न के साथ कार्य करना सीखता है - वह विकल्प को एक नया खेल नाम देता है और नाम के अनुसार उसके साथ कार्य करता है। धीरे-धीरे, वस्तुओं के साथ खेलने की क्रिया कम हो जाती है, बच्चा मानसिक रूप से वस्तुओं के साथ कार्य करना सीखता है। इस प्रकार, खेल अधिक हद तक इस तथ्य में योगदान देता है कि बच्चा धीरे-धीरे अभ्यावेदन के संदर्भ में सोचने लगता है।

खेल गतिविधि के भीतर, सीखने की गतिविधि आकार लेने लगती है, जो बाद में अग्रणी गतिविधि बन जाती है। शिक्षण एक वयस्क द्वारा पेश किया जाता है, यह सीधे खेल से उत्पन्न नहीं होता है। लेकिन एक प्रीस्कूलर खेलकर सीखना शुरू करता है - वह सीखने को कुछ नियमों के साथ एक तरह का रोल-प्लेइंग गेम मानता है। हालाँकि, इन नियमों का पालन करते हुए, बच्चा स्पष्ट रूप से प्रारंभिक सीखने की गतिविधियों में महारत हासिल कर लेता है।

खेल न केवल पूर्वस्कूली उम्र में मानसिक प्रक्रियाओं के विकास में योगदान देता है, जहां खेल बच्चे की मुख्य और प्रमुख गतिविधि है, बल्कि प्राथमिक विद्यालय की उम्र में भी है।

छोटे छात्रों को पढ़ाते समय, यह समझना महत्वपूर्ण है कि इस उम्र में बच्चे को ज्ञान और कौशल (विशेष रूप से "जैसा मैं करता हूं") शैली के साथ "सामान" जितना संभव हो उतना "सामान" नहीं करना है, लेकिन कुशलता से प्रत्येक को बनाना है मानसिक प्रक्रियाओं का चरण।

सेंट पीटर्सबर्ग के प्रमुख बाल मनोवैज्ञानिक एस.एन. कोस्त्रोमिना, ए.एफ. अनुफ्रीव ने शैक्षिक खेलों की मदद से स्कूल की विफलता की समस्या को हल करने का प्रस्ताव रखा। उनकी राय में, बच्चों को पढ़ाने में कठिनाइयाँ अक्सर कुछ मानसिक प्रक्रियाओं के अपर्याप्त विकास के कारण होती हैं, जिनमें से प्रत्येक शैक्षिक सामग्री को सीखने और महारत हासिल करने की प्रक्रिया में अपना कार्य करती है। यह अंतरिक्ष में धारणा और अभिविन्यास का निम्न स्तर है, ध्यान, स्मृति, सोच, भाषण, शैक्षिक गतिविधि के विकृत तरीकों के विकास में कमी है।

उदाहरण के रूप में रूसी भाषा में सबसे आम गलतियों का उपयोग करते हुए विचार करें कि खेल के दौरान मानसिक प्रक्रियाओं का गठन निरक्षरता की समस्याओं को ठीक करने में कैसे मदद करता है।

वैज्ञानिकों के अनुसार, लिखित कार्यों में, अक्षरों की चूक और प्रतिस्थापन की अनुमति उन बच्चों द्वारा दी जाती है जिनके पास ध्यान की कमजोर एकाग्रता है, नियमों के अनुसार कार्य करने की क्षमता खराब विकसित है, और कम काम करने की क्षमता है। खेल "बिजली के बिना राज्य", "पांच के लिए जादू", "वयस्क - बोर्ड के लिए", "फिजेट गनोम की मदद करें", "गुप्त एन्क्रिप्शन", "शाही शब्दों के लिए चलनी", "क्रैंकी इको", "यह सीखना मुश्किल है" , यह लड़ाई में आसान है", "परियों की कहानियों के साथ खेलना" लिखित कार्यों में इस वर्तनी त्रुटि को खत्म करने के लिए व्यवस्थित उपयोग के साथ मदद करेगा।

एक बच्चे के लिए गणित तर्क, संकेतों और प्रतीकों की दुनिया का द्वार है। प्राथमिक विद्यालय में बच्चा इस दुनिया में डूबा रहता है। वह उसे क्या देगा यह इस बात पर निर्भर करता है कि बच्चा इस दुनिया से दोस्ती करेगा या उसमें पराया और असुरक्षित महसूस करेगा। गणित में असफलता असंभव नहीं है। यह सर्वविदित है कि तर्क एक प्रशिक्षित कार्य है। स्थानिक प्रतिनिधित्व, वैचारिक सोच, तर्क के विकास के लिए कई शैक्षिक खेल हैं।

बच्चों को अक्सर गणित के प्रश्न हल करने में कठिनाई होती है। मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, इन कठिनाइयों का कारण मौखिक-तार्किक सोच, स्मृति, एकाग्रता और ध्यान की स्थिरता का अपर्याप्त विकास, आवश्यकताओं की एक प्रणाली पर ध्यान केंद्रित करने और किसी के कार्यों की योजना बनाने में असमर्थता है। "खजाना लीजिए", "कहानी एक साथ अटकी हुई है" जैसे खेल। क्या करें?", "शब्द मदद के लिए पुकार रहे हैं", "शब्द कहाँ छिपे हैं", "उल्टा पढ़ना", "संख्यात्मक यातायात नियंत्रक", "बिना बिजली के राज्य", "भविष्य के स्काउट्स के लिए व्यायाम", "वर्ड हंटर" "," कहानी में शब्द - खड़े हो जाओ! "," पढ़ें, याद रखें, दोहराएं "," स्टोव से जादू "," मिथुन "," त्वरित बुद्धि के लिए कार्य "," सीखना मुश्किल - लड़ने में आसान "," स्थान परिवर्तन से - एक चमत्कार प्राप्त होता है ”, "हू एट द किंग?", "सुपर फोकस विद सर्कल्स", "मेमोराइज़ ए पोएम", "काउ एंड सिक्स पेंसिल", आदि। बच्चे की बौद्धिक क्षमता का विकास होगा।

एक और समस्या जो माता-पिता और शिक्षक दोनों का सामना करती है, वह है बच्चों की पढ़ने की अनिच्छा, जिसका अर्थ है कि ऐसे छात्रों के पास अच्छा और सक्षम पठन नहीं होगा, जो आगे की सभी शिक्षा के लिए आवश्यक है। पढ़ने की अनिच्छा का कारण न केवल आधुनिक जीवन के कम्प्यूटरीकरण में निहित है, बल्कि इस तथ्य में भी है कि पढ़ने के कौशल के निर्माण में लगभग सभी मानसिक कार्य शामिल हैं: धारणा, ध्यान, सोच और स्मृति। पढ़ने के कौशल के निर्माण में मदद करने के लिए, आप निम्नलिखित खेलों का उपयोग कर सकते हैं: "लेटर टैमर", "फोटोग्राफर", "ट्राई टू सर्कल", "सिटी ऑफ स्क्वायर्स", "यंग डिटेक्टिव", "भूलभुलैया", "जासूस सहायक" , "त्सिफ्रोपार्क", "क्रिसमस के पेड़ के लिए संगठन", "एम्बुलेंस", "पत्र पढ़ें", "बचाव दल", "शांति शब्द", "पत्र", "विज़ार्ड बजाना", "वंडरकिंड"।

पूर्वगामी से, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि प्राथमिक विद्यालय की उम्र एक बच्चे की मानसिक प्रक्रियाओं के विकास के प्रति संवेदनशील है, जो बीच की कड़ी में उसे एक सफल छात्र बनने की अनुमति देगा, और मानसिक प्रक्रियाओं के विकास और उनके सुधार के लिए, प्रमुख मनोवैज्ञानिक सलाह देते हैं गेमिंग तकनीकों का उपयोग करना।

अनुबंध

खेल "पांच के लिए जादू"।

गेम सेटअप।इससे पहले कि आप चौदह महान मंत्र हों। जो कोई भी उन्हें बिना त्रुटियों के फिर से लिखता है वह हमेशा अच्छा सीखेगा। क्या आप कोशिश करेंगे? कार्य के अंत में निष्पादन की शुद्धता की जांच करना न भूलें, यदि आपको त्रुटियां मिलती हैं, तो उन्हें ठीक करें और त्रुटियों के बिना मंत्रों को फिर से लिखने का प्रयास करें।

शिक्षक को नोट।तैयार काम की खुद जांच करें। यदि आपको त्रुटियां मिलती हैं, तो उन्हें दिखाने में जल्दबाजी न करें, बल्कि बच्चे को बताएं कि उसने त्रुटियों के साथ लिखा है। उसे स्वयं उन्हें खोजने का प्रयास करने दें। यदि नहीं मिला, तो खोज क्षेत्र को संकीर्ण करें।

अनुकरणीय मंत्र का पाठ:

1. ए एम एम ए डी ए एम ए आर ई बी ई बी आर जी ई ए एस एस ए एम ए एस ए जी ई एस के एल एल एल ए ई एस एस ए एन ई एस एस ए एस डी ई एल टी ए
2. ई एन ए एल एस टी ए डी ई डी एस एल ए टी ई टी ए एल टी ए आर आर यू एस ओ के जी ए टी ए एल आई एम एम ओ आर ए के एल ए टी आई एम ओ आर
3. आर ई टी ए बी आर ई आर टी ए एन ओ आर ए एस एन ए डी ई बी ए यू जी ए के ए एल आई एच ए आर आर ए पी एच आई एल एल आई टी ए डी ई आर आर ए
4. जी आर यू एम एम ओ पी डी
5. डब्ल्यू ए टी ई आर पी टी ए एस ई आर ए एफ आई एन एन ई टी ए एस टी ओ एल ई एम एम ए एस ई डी ए टी ओ एन ओ वी
6. जी ए एस ई एम बी एल ए डी ओ वी यू एन टी
7. जी ओ डी ई आर ए एस टी वी ई आर ए टी ओ एन ए एच एन आई एम ए टी ए डी ए आर आर आई एस डब्ल्यू ए टी ई एन ओ आर आर ए
8. एल ए जे ओ एन ओ एस ए एन डी ई आर ए
9. ओ एस ई पी पी आर आई टी ए एम ए टी ओ आर ई एन टी ए एल आई टी ई एल आई जी आर ए एन टी ओ एल एल आई ए डी जेड ई
10. एम ए जेड ओ वी आर ए टी ओ एन आई एल ओ टी ओ जेड ए के ओ एन
11. एम यू पी ओ जी आई एन ए वी यू एन पी आई एम ओ एन ए टी ओ एल आई जी आर ए एफ यू एन आई टी ए आर ई
12. ए डी एस ई एल ए एन ओ जी आर आई एन टी ई बी वाई डी ए आर ओ सी ए एन
13. बी ई आर टी आई एन ए सी आई जी टी ओ डी ई बी एस ओ जे ए एन यू वाई एम टी ई एन ए वी ए डी आई ओ एल ओ यू जेड जी एल एन आई सी ई वी वाई एन
14. ओ एस टी आई एम ए आर ई

खेल "शाही शब्दों के लिए चलनी"

गेम सेटअप।

1. अक्षरों को इस प्रकार लिखें कि उनमें केवल व्यंजन हों।
2. "O" अक्षर को छोड़ते हुए वाक्यों को लिखें, "O" के बजाय डॉट्स लगाएं।

शिक्षक को नोट।आप किसी भी पाठ का उपयोग कर सकते हैं, किसी भी धोखाधड़ी के नियमों के साथ आ सकते हैं जो उन कौशलों को प्रशिक्षित करते हैं जो बच्चे के लिए सबसे बड़ी कठिनाई पेश करते हैं। कार्य का मुख्य अर्थ: नियम को ध्यान में रखते हुए लेखन का विनियमन।

खेल "क्रेंकी इको"

गेम सेटअप।कल्पना कीजिए कि आप एक सनकी प्रतिध्वनि हैं, और इसलिए आप जो कुछ भी सुनते हैं उसे दोहराते नहीं हैं, और तुरंत नहीं। मैं अलग-अलग शब्द कहूंगा। आपका काम ध्यान से सुनना और उन्हें याद करना है।

सोफा, पत्र, स्टंप, चावल, फर कोट, बैरल।

अब शब्दों को दोहराएं:

• जिसमें तीन ध्वनियाँ हों;
• जिसमें ध्वनियाँ [ए] और [एन] हैं;
• एक स्वर ध्वनि में समाप्त (व्यंजन ध्वनि में);
• दो शब्दांशों से मिलकर;
• नरम संकेत के साथ।

शिक्षक को नोट।कार्य जटिल हो सकता है - बच्चे को अपने हाथों की ताली से स्थिति के अनुरूप शब्दों को चिह्नित करने के लिए कहें।

खेल "परियों की कहानियों के साथ खेलना"

यह खेल नियोजन कार्य को विकसित करता है। आप बच्चे से परिचित किसी भी परी कथा का उपयोग कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, ये परियों की कहानियां हो सकती हैं: "शलजम", "जिंजरब्रेड मैन", "वुल्फ एंड फॉरेस्ट", "लिटिल रेड राइडिंग हूड", आदि। अपने बच्चे के साथ कहानी पढ़ें, पूछें कि घटनाओं का वर्णन करने वाले कितने चित्र खींचे जा सकते हैं। मुसीबत में हो तो उसकी मदद करो। बच्चे को परी कथा की क्रमिक रूप से विकसित होने वाली घटनाओं के लिए योजनाबद्ध चित्र बनाने के लिए कहें। उसके बाद, चित्रों पर ध्यान केंद्रित करते हुए, बच्चा कहानी को अपने आप फिर से बताता है। इसके अलावा, काम के इस नमूने के अनुसार, उसे एक नई परी कथा का विश्लेषण करने के लिए आमंत्रित करें।

खेल "खजाने ले लीजिए"

गेम सेटअप।कल्पना की भूमि में सोने के सिक्कों को ओरोस कहा जाता है। इस पाठ में ऐसे सिक्कों की एक बड़ी संख्या है। उन सभी शब्दों को खोजें और लिखें जिनमें "-oro-" अक्षरों का संयोजन होता है।

कभी-कभी गौरैया और कौवे ने भाग लिया है कि शाही मुकुट सुरक्षित रूप से बैठा है या नहीं।

वे सड़क पर चालीस के साथ मिले, यहां तक ​​कि किनारे पर भी सफेद धब्बे थे।

उन्होंने अपने विवाद को कुछ ही देर में बताया और पूरी गति से शहर की ओर भागे।

अचानक - देखो क्या चिंता है! -

फ्रॉस्ट हिट हाँ थोड़ा पहले।

पाउडर की सड़क पर देरी, अच्छी बर्फबारी है।

खेल "कहानी एक साथ अटक गई। क्या करें?"

गेम सेटअप।आपको पूरी चिपकी हुई कहानी को जारी करने की आवश्यकता है। सबसे पहले, जुड़े हुए शब्दों को एक दूसरे से लंबवत रेखा से अलग करें, और फिर चिपके हुए वाक्यों के बीच बिंदु डालें। प्रत्येक वाक्य की शुरुआत बड़े अक्षर से करें। कहानी को जोर से पढ़ें, वाक्यों के बीच रुकें।

आर ए एस आई वी आर यू एस एस आई वाई एल ई एस जेड आई एम ओ वाई व्हाइट एल ई एल ई एल ई वी ए जेड ए एस टी वाई एल आई एन ए बी ई आर ई जेड के ए केएच जी एल ई एस टी आई टी फ्लफी एस एच ए पी के आई एन ए वी ई के ओ वी एच ई एल आई ए एच आई एस ओ एस एन ए एच।

खेल "कहां छिपे हुए शब्द हैं"

खेल "मिथुन"

गेम सेटअप।दो समान चित्र खोजें।

खेल "स्थान के परिवर्तन से - एक चमत्कार निकला"

गेम सेटअप।चित्र 1 में दिए गए टुकड़ों की व्यवस्था को चित्र 2 में दर्शाए गए क्रम में बदलने का प्रयास करें। इसे अपने दिमाग में केवल दो चालों में करें।

लेटर टैमर गेम।

यह स्थापना के साथ एक पत्र श्रुतलेख है: “प्रशिक्षक जानवरों को वश में करता है, और हम अक्षरों को वश में कर लेंगे। आइए एक साथ शुरू करें और अपने दम पर जारी रखें। हम कैपिटल लेटर T, लोअरकेस लेटर t, फिर वर्णमाला के अगले दो लोअरकेस अक्षर लिखते हैं: Ttab। हम जारी रखते हैं: टीटीवीजी। रिकॉर्ड की तुलना करें, एक पैटर्न खोजें। जोर से बोलने पर काम करते रहें।

शिक्षक के लिए: काम 10 - 15 मिनट तक रहता है, आपको अपना ध्यान लंबे समय तक रखना सिखाता है।

फोटोग्राफर खेल।

यह एक दृश्य श्रुतलेख है जो कार्यशील स्मृति के विकास को बढ़ावा देता है। श्रुतलेख में विभिन्न लंबाई के 20 वाक्य हैं - 3 से 22 शब्दों तक। प्रत्येक अगला शब्द एक शब्दांश लंबा है। आइए पहले वाक्य से शुरू करते हैं। बच्चे को इसे पढ़ने दें और इसे कागज के एक टुकड़े से ढँक दें, स्मृति से दोहराएं या इसे लिख लें।

खेल "सर्कल करने का प्रयास करें।"

खेल के लिए, अलग-अलग हैचिंग पैटर्न के साथ 15 बटा 15 आकार के टेम्प्लेट बनाए जाते हैं। अंतराल की चौड़ाई 1 से 5 मिमी तक भिन्न होती है। दबाव के बल या रेखा शैली में परिवर्तन से कार्य जटिल हो सकते हैं।

टेम्प्लेट को ट्रेसिंग पेपर के नीचे रखें, पारभासी रेखाओं को सर्कल करें। और अब उसी हैचिंग को ड्रा करें, लेकिन शीट के नीचे रखे टेम्प्लेट के बिना।

खेल "चौकों का शहर"।

यह एक गणित श्रुतलेख है। यह, खेल की तरह "सर्कल करने की कोशिश करें" स्मृति विकसित करता है।

आपके सामने Kvadratov शहर की एक योजना है, जिसके साथ हम स्टीम लोकोमोटिव से यात्रा करेंगे। वर्गों में 1 - 15 अंक निर्धारित हैं - प्रस्थान स्टेशन। मैं तुम्हें उस दिशा में निर्देश दूंगा जिस दिशा में ट्रेन चल रही है, और आप इसे तीरों से खींचते हैं, सीधे या मोड़ के साथ। हर बार एक नए वर्ग में एक तीर खींचना शुरू करें।

खेल "युवा जासूस"।

खेल के लिए, आपको ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट तैयार करना होगा। पाठ में ऐसे कार्य होते हैं जो दृश्य स्मृति के विकास में योगदान करते हैं। शिक्षक एक पंक्ति में कई आंकड़े देता है और बच्चों को याद करने के लिए आमंत्रित करता है। इसके बाद, शिक्षक निर्धारित आंकड़ों को बंद कर देता है और बच्चों को पंक्ति में आंकड़ों के क्रम को दोहराने के लिए कहता है। इसके बाद, शिक्षक बच्चों को अपनी आँखें बंद करने के लिए कहता है। इस समय, आंकड़ों का क्रमपरिवर्तन करना आवश्यक है। बच्चों को अपनी आँखें खोलने के लिए कहें और पता करें कि क्या बदल गया है।

खेल "पत्र पढ़ें"।

आप कोई भी टेक्स्ट ले सकते हैं और शब्दों में गैप बना सकते हैं। उदाहरण के लिए: “तालाब के उस पार p-s-ut वही-t-e, k-as-s- और o-a-zhev-e ko-a-l-k-। (तालाब के किनारे पीली, लाल और नारंगी नावें चल रही हैं।)

इस तरह का अभ्यास बच्चे को शब्द की शाब्दिक संरचना, उसके अर्थ और वाक्यांश के सामान्य संदर्भ पर ध्यान देने के लिए मजबूर करेगा।

खेल "शांति शब्द।"

शब्द के कुछ हिस्सों में झगड़ा हुआ है, उन्हें समेटना होगा।

शब्दों में केवल दूसरा भाग ही पढ़ना चाहिए। शब्द सशर्त रूप से आधे में विभाजित है और केवल दूसरा भाग पढ़ा जाता है। सबसे पहले, एक नमूना दिया जाता है, और फिर बच्चा स्वयं इस कार्य को मौखिक रूप से करता है। उदाहरण के लिए: पढ़ें / एनआईई, केवल / केओ, टीआरए / वीए, सोल / ओएमए, क्रो / वैट।

खेल "लेटरबॉक्स"।

लेटर ए लिटिल लेटर के लिए सबसे स्वादिष्ट है, और वह बहुत पेटू है। उसे बचाओ। A अक्षर के स्थान पर बिंदु डालकर वाक्य को फिर से लिखें। स्थिति भिन्न हो सकती है।

खेल "वंडरकिंड"।

इसमें इस तरह के कार्य शामिल हो सकते हैं: क्या एक ही समय में चुपचाप और जोर से पढ़ना संभव है? अपने लिए मार्ग पढ़ें, लेकिन हर दूसरे शब्द को जोर से कहें, या हर दूसरे शब्द को जोर से कहें, या उन शब्दों को जोर से कहें जो एक निश्चित ध्वनि से शुरू होते हैं।

ग्रंथ सूची:

1. अमोनाशविली एसएच.ए. छह साल की उम्र से स्कूल जाएं। - एम।, 1986।
2. डेविडोव वी.वी. मानस के गठन और विकास की अवधारणाओं के बीच संबंध। - एम .: ज्ञानोदय, 1966
3. क्रावत्सोवा ई.ई. व्याख्यान "प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं" - पेड। विश्वविद्यालय "सितंबर का पहला", 2004।
4. कोस्त्रोमिना एस.एन. बच्चों को पढ़ाने में आने वाली कठिनाइयों को कैसे दूर करें। - एम.: एएसटी: गार्जियन, 2008।
5. क्रावत्सोव जी.जी. प्राथमिक शिक्षा की मनोवैज्ञानिक समस्याएं। - क्रास्नोयार्स्क: क्रास्नोयार्स्क विश्वविद्यालय का पब्लिशिंग हाउस, 1994।