प्रीस्कूलर के लिए संगीतमय प्रदर्शनों की सूची। संगीत प्रदर्शनों की सूची के लिए आवश्यकताएँ

तातियाना शेगेरड्यूकोवा
प्रीस्कूलर के लिए गीत प्रदर्शनों की सूची चुनने की समस्या

बच्चों के लिए मुख्य आवश्यकता प्रदर्शनों की सूची, गीत सहित, - वैचारिक अभिविन्यास, उच्च कलात्मक योग्यता और धारणा और प्रदर्शन के लिए पहुंच बनी हुई है। गीत बालवाड़ी में संगीत शिक्षा और शिक्षण का एक महत्वपूर्ण साधन है।

"बच्चे गाएंगे - लोग गाएंगे", - केडी उशिंस्की ने लिखा। हमारे विद्यार्थियों को गाना पसंद है या नहीं यह हम पर निर्भर करता है, शिक्षक। गायन को हमारी पसंदीदा गतिविधियों में से एक बनाने के लिए, हम उन कार्यप्रणाली तकनीकों से परिचित होंगे जिनका उपयोग हमारे काम में किया जाना चाहिए, बच्चों में मुखर और कोरल कौशल पैदा करना। किंडरगार्टन संगीत शिक्षक का कार्य बच्चे को गायन से प्यार करना सिखाना है और अगर कुछ काम नहीं करता है तो शर्मिंदा न हों।

गीत चुनते समय, किसी को न केवल साहित्यिक पाठ की उपलब्धता से आगे बढ़ना चाहिए, बल्कि चरित्र, माधुर्य की संरचना, बच्चों के इस समूह की विशेषताओं के अनुपालन, उनकी मुखर क्षमताओं और सामान्य को भी ध्यान में रखना चाहिए। संगीत के विकास का स्तर। निदान के परिणामों के अनुसार, ज्यादातर मामलों में यह पता चलता है कि इसके बारे में कोई जानकारी नहीं है गानाबच्चों के पास विरासत नहीं है और उनकी आवाज की संभावनाओं के बारे में, कई के पसंदीदा बच्चे नहीं हैं गीत... चुनते समय गीत प्रदर्शनों की सूचीबच्चों को गाना सिखाने के बुनियादी सिद्धांतों को ध्यान में रखना आवश्यक है।

शिक्षा के पालन-पोषण का सिद्धांत। यह उनमें जीवन और कला में सुंदर के प्रति प्रेम को बढ़ावा देता है, बुरे के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करता है, बच्चे की आध्यात्मिक दुनिया को समृद्ध करता है।

अभिगम्यता सिद्धांत: संगीत के बारे में ज्ञान की सामग्री और मात्रा, मुखर कौशल की मात्रा, शिक्षण विधियों और बच्चों द्वारा उन्हें आत्मसात करना प्रत्येक आयु वर्ग के बच्चों के संगीत विकास की उम्र और स्तर से मेल खाता है।

चयनित उपलब्ध गीत प्रदर्शनों की सूचीबच्चों को उसी भाषा में दिया जाना चाहिए जिसे वे समझते हैं।

क्रमिकता, निरंतरता और व्यवस्थितता का सिद्धांत

धीरे-धीरे सीखा, परिचित से नए, अपरिचित से गुजरते हैं। दृश्यता का सिद्धांत। गायन सिखाने की प्रक्रिया में, तथाकथित ध्वनि दृश्य द्वारा मुख्य भूमिका निभाई जाती है - यह शिक्षक द्वारा गीत का प्रदर्शन है, विभिन्न ध्वनि अनुपातों की विशिष्ट श्रवण धारणा है। अन्य अंग भावना: दृष्टि, मांसपेशियों की भावना, या "तम्बू"(आईएम सेचेनोव के शब्दों में, वे पूरक हैं, श्रवण धारणा को बढ़ाते हैं।

गायन सिखाने में दृश्यता बच्चों की संगीत पाठों में रुचि बढ़ाती है, चेतना के विकास में योगदान देती है, सहजता और आत्मसात करने की शक्ति गीत.

चेतना सिद्धांत।

संगीत निर्देशक बच्चों में गीत की सामग्री, संगीत छवि के प्रसारण और गायन की तकनीक के प्रति सचेत रवैया पैदा करना चाहता है।

शक्ति का सिद्धांत। कुछ समय बाद बच्चों द्वारा सीखे गए गीत

भूल गए अगर वे व्यवस्थित रूप से नहीं हैं दोहराने के लिए: स्वर कौशल

अगर बच्चे लंबे समय तक गायन का अभ्यास नहीं करते हैं तो खो जाते हैं। इसलिए नया सीखने में जल्दबाजी नहीं करनी चाहिए गीत... आपने जो सीखा है उसे बार-बार दोहराना बेहतर है।

दोहराने के लिए गीतों ने बच्चों को जन्म नहीं दिया, नए के तत्वों को पेश करके इस प्रक्रिया में विविधता लाना आवश्यक है।

प्रदर्शनों की सूचीहर आयु वर्ग के लिए उठानाएक निश्चित क्रम में। हालाँकि, यह क्रम बहुत सापेक्ष है। एक विशेष गीत में, व्यक्ति "कठिन"स्थानों, उदाहरण के लिए, एक असामान्य अंतराल पाठ्यक्रम, एक बिंदीदार लय, आदि। बच्चों के लिए इन कठिन कार्यों को आत्मसात करने के लिए अतिरिक्त अभ्यास की आवश्यकता होती है।

संगीत निर्देशक, बच्चों के साथ एक गीत सीखने से पहले, अनुमान के अनुसार इसका सावधानीपूर्वक विश्लेषण करना चाहिए योजना:

1. शैक्षिक मूल्य: संगीत अवतार का मुख्य विचार और चरित्र।

2. साहित्यिक पाठ: कलात्मक गुणों का सामान्य मूल्यांकन, पाठ की ख़ासियत - अपील, संवादों की उपस्थिति, शब्द के अभिव्यंजक संबंध में सबसे महत्वपूर्ण।

3. मेलोडी: माधुर्य की प्रकृति, स्वर की अभिव्यक्ति, अंतराल, मोड, आकार, लय, टेसिटुरा और रेंज।

4. पियानो संगत: कलात्मक योग्यता, अभिव्यंजना, बच्चों की धारणा के लिए पहुंच।

5. संरचना (फार्म) गीत: एक-भाग, दो-भाग (एकल, कोरस, पद्य।

संगीत के साथ प्रारंभिक परिचित प्रदर्शनों की सूचीशिक्षक को इसकी सामग्री को समझने, प्रदर्शन की अभिव्यक्ति प्राप्त करने, बच्चों के साथ सीखने के क्रम पर विचार करने में मदद करता है।

बच्चों को सिखाने के लिए आवश्यक कौशल भी निर्धारित किए जाते हैं, ध्वनि निर्माण, श्वास, उच्चारण, अभिव्यंजक, सही स्वर और निरंतर गायन के लिए आवश्यक अभ्यासों पर विचार किया जाता है। प्रत्येक गीत की विशेषताएं इन अभ्यासों को एक विशिष्ट चरित्र प्रदान करती हैं।

गाने के प्रदर्शनों की सूचीकार्यक्रम में शामिल व्यापक संगीत शिक्षा और विकास के उद्देश्यों को पूरा करता है प्रीस्कूलर, किंडरगार्टन और परिवार में आत्मसात करने और आगे स्वतंत्र उपयोग के लिए उपलब्ध है।

एक संगीत प्रदर्शनों की सूची का चयन, शिक्षक खेल, गोल नृत्य, मार्च में उनके आगे आवेदन की संभावना प्रदान करता है। आप सीख सकते हैं और अतिरिक्त प्रदर्शनों की सूचीछुट्टियों की तैयारी में। इस उद्देश्य के लिए, एक विशिष्ट विषय के गीतों का चयन किया जाता है।

यदि पहले संगीत निर्देशक को कार्यक्रम के अनुसार विशेष रूप से काम करने के लिए बाध्य किया जाता था, तो अब उसे स्वतंत्र रूप से काम करने का अवसर मिला एक प्रदर्शनों की सूची चुनेंउनके विद्यार्थियों के लिए। यहां कई तरह की मुश्किलें आती हैं। उनमें से पहला बच्चों की बहुतायत में से चुनने की क्षमता है गीत प्रदर्शनों की सूची, सस्ती और प्रदर्शन करने में आसान। हाल के वर्षों में, कई प्रीस्कूलर के लिए गानेपेशेवर संगीतकारों और चिकित्सकों दोनों द्वारा स्वयं बनाया गया। लेखक हमेशा बच्चे की आवाज की संभावनाओं को ध्यान में नहीं रखते हैं, जिसमें व्यापक छलांग, बहुत अधिक या निम्न टेसिटुरा, बच्चों के लिए पाठ को पुन: पेश करना और मधुर रेखा में समझना मुश्किल है। और शिक्षक को अक्सर इस तथ्य से निर्देशित किया जाता है कि वह व्यक्तिगत रूप से गीत को पसंद करता है, और बच्चों के साथ इसे पढ़ाना शुरू करता है, इस तथ्य पर ध्यान न देते हुए कि बच्चे, विशुद्ध रूप से शारीरिक रूप से, इसे उच्च गुणवत्ता के साथ नहीं कर सकते।

दूसरा संकट- सौंदर्य मूल्य गीतबालवाड़ी में प्रदर्शन किया। हमारे समाज के सामान्य सांस्कृतिक स्तर में गिरावट के कारण, कुछ संगीत नेता, कई माता-पिता के निंदनीय स्वाद के लिए, बच्चों को वयस्क गीत गाने के लिए मजबूर करते हैं। प्रदर्शनों की सूचीउस पॉप प्यार को भूल जाना गीतअक्सर बहुत कम गुणवत्ता वाला संगीत और अर्थ में बच्चों के जीवन के अनुभव से दूर। 6 साल के बच्चों के होठों से प्यार और जुनून के बारे में शब्द अश्लील और अनुचित लगते हैं। हर चीज़ का अपना समय होता है। बच्चे बड़े होंगे, और तब ये गीत स्वाभाविक लगेंगे। इस बीच, वे छोटे हैं, उन्हें बच्चों के गीत गाने दो।

आश्चर्यजनक प्रदर्शनों की सूचीसंग्रह मुद्दे हैं "बच्चों को गाना सिखाओ", टी. एम. ओरलोवा और एस.आई. बेकिना द्वारा संकलित। उनमें प्रत्येक गीत के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें विकसित की जाती हैं, श्रवण और आवाज के विकास के लिए अभ्यास प्रस्तुत किए जाते हैं, गायन के आशुरचना के उदाहरण दिए जाते हैं। कुछ संगीत निर्देशक सोचते हैं कि गाने पुराने हैं। निश्चित रूप से, कुछ गीत अब हमारी वास्तविकता के अनुरूप नहीं हैं। लेकिन हमारे बच्चों की आध्यात्मिक दुनिया कितनी दरिद्र हो जाएगी यदि वे बच्चों के गीतों के स्वर्ण कोष में शामिल कार्यों को नहीं जानते हैं, जैसे कि "रास्पबेरी के लिए", "सेतु पर", "बहादुर सैनिक"ए, फ़िलिपेंको, "ब्लू स्लेज"एम Iordansky, "सर्दी खत्म हो गई है"एन। मेटलोव और कई अन्य।

वी पूर्वस्कूली बच्चों के प्रदर्शनों की सूचीउम्र में शास्त्रीय संगीतकारों, समकालीन लेखकों, रूसी लोक गीतों के साथ-साथ अन्य लोगों के गीत शामिल होने चाहिए। पिछले दशकों में, हमारे आसपास की दुनिया बहुत बदल गई है। इंटरनेट के लिए धन्यवाद, बच्चे अब जानते हैं कि आप बर्फ से ढके साइबेरियाई शहर या दूर अफ्रीका में एक उष्णकटिबंधीय झोपड़ी में बैठे किसी भी व्यक्ति के साथ आसानी से पत्र-व्यवहार कर सकते हैं। और जो कुछ भी दूर देशों में होता है वह तुरंत टीवी स्क्रीन पर दिखाई दे सकता है। हमारे बच्चे पहले से ही एक ऐसी दुनिया में रहते हैं जो सीमाओं और विभिन्न भाषाओं के बावजूद एक है। उन्हें न केवल अन्य देशों और लोगों का सम्मान करने की क्षमता की आवश्यकता है, उन्हें विदेशी संस्कृति में सुंदरता को सुनने और देखने की क्षमता की आवश्यकता है। और इसलिए अन्य देशों और लोगों के गीतों से परिचित होना काफी उपयुक्त है।

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "बेलगोरोड क्षेत्र के रोवेन्स्की किंडरगार्टन रेडुगा"

स्वीकृत स्वीकृत

MBDOU "रोवेन्स्की किंडरगार्टन" के आदेश से शैक्षणिक परिषद की बैठक में

MBDOU "बेलगोरोड क्षेत्र के रोवेन्स्की किंडरगार्टन रेडुगा"

बेलगोरोड क्षेत्र का इंद्रधनुष "आदेश संख्या . से

से प्रोटोकॉल नंबर

कार्य कार्यक्रम

(बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए अनुलग्नक

MBDOU में प्री-स्कूल शिक्षा कार्यक्रम लागू)

शैक्षिक क्षेत्र "संगीत"

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए (2-7 वर्ष)

डेवलपर संगीत निर्देशक शियानोवा ओ.वी.

रोवेंकी, 2014

मैं... लक्ष्य अनुभाग

1. व्याख्यात्मक नोट

द्वितीय... संगठनात्मक अनुभाग

२.१. शैक्षिक क्षेत्र "संगीत" के कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक प्रक्रिया की योजना और संगठन

तृतीय... सामग्री अनुभाग

3.1. 2 से 3 साल के बच्चों की उम्र की विशेषताएं

3.2. 3 से 4 साल के बच्चों की उम्र की विशेषताएं

3.3. 4 से 5 वर्ष की आयु के बच्चों की आयु विशेषताएँ

3.4. 5 से 6 वर्ष की आयु के बच्चों की आयु विशेषताएँ

3.5. 6 से 7 वर्ष की आयु के बच्चों की आयु विशेषताएँ

IY... संगीत गतिविधि के प्रकार द्वारा मुख्य कार्यों के कार्यान्वयन पर काम के रूप

यू. शैक्षिक प्रक्रिया का पद्धतिगत समर्थन

यूमैं... ग्रन्थसूची

आवेदन

2 . से बच्चों के लिए 3 भोजन तक

मैं ... लक्ष्य अनुभाग

1. 1. 1. व्याख्यात्मक नोट

"संगीत सबसे चमत्कारी, अच्छाई, सुंदरता, मानवता को आकर्षित करने का सबसे सूक्ष्म साधन है। एक संगीतमय माधुर्य की सुंदरता की भावना एक बच्चे को अपनी सुंदरता प्रकट करती है - एक छोटा व्यक्ति अपनी गरिमा का एहसास करता है ... "वी। ए। सुखोमलिंस्की।

आधुनिक विज्ञान प्रारंभिक बचपन को किसी व्यक्ति के बाद के पूरे जीवन के लिए बहुत महत्व की अवधि के रूप में पहचानता है। पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में, संगीत बच्चों में जीवन में मिलने वाली हर अच्छी और सुंदर चीज के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करने का एक अपूरणीय साधन है। शैक्षिक क्षेत्र "म्यूजिक" का कार्य कार्यक्रम प्रीस्कूल शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम का हिस्सा है, जिसे एमबीडीओयू "रोवेन्स्की किंडरगार्टन रेनबो" में लागू किया गया है, जिसे अनुमानित सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" के आधार पर संपादित किया गया है। एनएन ये। वेराक्सा, टी। एस। कोमारोवा, एम। ए। वासिलिवा, आंशिक कार्यक्रम "लडस्की"I. कपलुनोवा, I. नोवोस्कोल्त्सेवा, पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य मानक (आदेश संख्या 1155, दिनांक 17.10.2013) की आवश्यकताओं के अनुसार, कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" (दिनांक 29.12.2012 संख्या। २७३-ФЗ)... शैक्षिक क्षेत्र "संगीत" के कार्यान्वयन के लिए कार्य कार्यक्रम को बुनियादी सिद्धांतों, संगठन के लिए आवश्यकताओं और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधियों की सामग्री, बच्चों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए विकसित किया गया है। कार्यक्रम एक बच्चे के प्रति मानवीय और व्यक्तिगत दृष्टिकोण के पदों पर बनाया गया है और इसका उद्देश्य उसके सर्वांगीण विकास, आध्यात्मिक और सार्वभौमिक मूल्यों का निर्माण, प्रीस्कूलरों के विविध विकास पर केंद्रित है, उनकी उम्र और व्यक्ति को ध्यान में रखते हुए विशेषताएँ। एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों और बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि में कार्यक्रम शैक्षिक कार्यों के समाधान के लिए प्रदान करता है, न केवल शैक्षिक गतिविधियों के ढांचे के भीतर, बल्कि पूर्वस्कूली शिक्षा की बारीकियों के अनुसार शासन के क्षणों के दौरान भी। कार्यक्रम में बच्चों के स्वास्थ्य, शिक्षा और व्यक्तिगत गुणों के विकास के संरक्षण और मजबूती पर विशेष ध्यान दिया जाता है जो उन्हें आध्यात्मिक मूल्यों का सम्मान करने और स्वीकार करने की अनुमति देता है।

कार्यक्रम का उद्देश्य: एक बच्चे द्वारा पूर्वस्कूली संगीतमय बचपन के पूर्ण जीवन के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण, बुनियादी संगीत संस्कृति की नींव का निर्माण, उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार संगीत, मानसिक और शारीरिक गुणों का व्यापक विकास, स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि का कार्यान्वयन।

कार्यक्रम के उद्देश्य :

- सौंदर्य शिक्षा, बच्चों के आध्यात्मिक और नैतिक विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण;

संगीत और कलात्मक गतिविधियों में रुचि बढ़ाना, कौशल और क्षमताओं में सुधार करना;

बच्चों के कलात्मक अनुभव को समृद्ध और विस्तारित करना;

सहायता संगीत क्षमताओं का सर्वांगीण विकास;- सामंजस्यपूर्ण विकास की नींव रखना

सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए नींव रखना (श्रवण, आवाज, ध्यान, गति का विकास,

बच्चों को रूसी लोक - पारंपरिक और विश्व संगीत संस्कृति से परिचित कराएं;

आकर्षक और सुलभ तरीके से बच्चों को विभिन्न प्रकार के संगीत रूपों और शैलियों से परिचित कराना;

बच्चों को रोज़मर्रा की ज़िंदगी में संगीत के अनुभवों का रचनात्मक उपयोग करना सिखाएँ;

कला के कार्यों के साथ निरंतर संचार की आवश्यकता विकसित करना;

ध्वनियों की विविधता, सुंदरता, आंदोलनों की प्लास्टिसिटी, शब्द की अभिव्यक्ति के बारे में एक विचार विकसित करना;

कला के कार्यों की धारणा में कल्पना, कल्पनाशील सोच, सौंदर्य स्वाद विकसित करना;

विभिन्न कला रूपों में सुधार करने की क्षमता विकसित करना;

ध्वनियों, आंदोलनों, इशारों, चेहरे के भावों के माध्यम से छवि के अभिव्यंजक हस्तांतरण को प्राप्त करने के लिए सिखाने के लिए;

बच्चों की रचनात्मकता का समर्थन करें.

कार्य कार्यक्रम के कार्यान्वयन की अवधि 2 से 7 साल के बच्चों के लिए 5 साल का है

1 वर्ष - पहला कनिष्ठ समूह 2 से 3 वर्ष 2 वर्ष - दूसरा छोटा समूह 3 से 4 वर्ष 3 वर्ष - मध्यम समूह 4 से 5 वर्ष 4 वर्ष - वरिष्ठ समूह 5 से 6 वर्ष 5 वर्ष - तैयारी समूह के लिए स्कूल 6 से 7 साल पुराना.

कार्यान्वयन का परिणाम संगीत शिक्षा और प्रीस्कूलरों के विकास के लिए कार्य कार्यक्रम पर विचार किया जाना चाहिए:

संगीत के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया का गठन;

अभिव्यंजक संगीत छवियों को व्यक्त करने की क्षमता;

गायन, आंदोलन, संगीत कार्यों की अभिव्यक्ति का मुख्य साधन समझने और व्यक्त करने के लिए;

मोटर कौशल और गुणों का गठन (समन्वय, निपुणता और आंदोलनों की सटीकता, प्लास्टिसिटी);

गीत, नृत्य आशुरचनाओं का उपयोग करके खेल छवियों को व्यक्त करने की क्षमता;

विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधियों में गतिविधि, स्वतंत्रता और रचनात्मकता की अभिव्यक्ति।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए एक शर्त है:

जीवन की सुरक्षा, विद्यार्थियों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को मजबूत करना;

एक रचनात्मक और मैत्रीपूर्ण वातावरण बनाना,भावनात्मक और नैतिक जवाबदेही सभी विद्यार्थियों के लिए, जो उन्हें बड़े होने के लिए मिलनसार, दयालु, जिज्ञासु, सक्रिय, स्वतंत्रता और रचनात्मकता के लिए प्रयास करने की अनुमति देगा;

बच्चों की रचनात्मकता के परिणामों के प्रति सम्मानजनक रवैया;

शैक्षिक प्रक्रिया की दक्षता बढ़ाने के लिए विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों का अधिकतम उपयोग, उनका एकीकरण;

शैक्षिक प्रक्रिया का रचनात्मक संगठन।

द्वितीय. संगठनात्मक अनुभाग

२.१. शैक्षिक क्षेत्र "संगीत" के कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक प्रक्रिया की योजना और संगठन

पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत शिक्षा संगीत पाठ, मनोरंजन, स्वतंत्र खेल गतिविधियों में की जाती है। संगीत पाठ बच्चों की शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन का मुख्य रूप है, जिसमें बच्चों की संगीत शिक्षा, प्रशिक्षण और विकास की प्रक्रिया सबसे प्रभावी और उद्देश्यपूर्ण ढंग से की जाती है। संगीत पाठ सहयोग के रूप में निर्मित होते हैं, बच्चे संगीत और शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार बनते हैं। संगीत और शैक्षिक प्रक्रिया के साथ संगीत प्रदर्शनों की सूची एक परिवर्तनशील घटक है और इसे कैलेंडर घटनाओं और सामूहिक और व्यक्तिगत रूप से उन्मुख घटनाओं के कार्यान्वयन की योजना के संबंध में बदला, पूरक किया जा सकता है जो विभिन्न श्रेणियों की शैक्षिक आवश्यकताओं की संतुष्टि सुनिश्चित करता है। बच्चे।

प्रत्येक आयु वर्ग में सप्ताह में 2 बार संगीत पाठ आयोजित किए जाते हैं

शैक्षिक भार की मात्रा को ध्यान में रखते हुए निर्धारित किया जाता है:

वर्तमान SanPiN 2.4.1.3049-13

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक।

एन. ये वेराक्सा, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा द्वारा संपादित एक अनुमानित सामान्य शिक्षा कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक"।

शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन के लिए शर्तों (जलवायु, जनसांख्यिकीय, राष्ट्रीय-सांस्कृतिक, आदि) की विशिष्टता।

शैक्षिक भार की मात्रा, शैक्षिक क्षेत्र "संगीत" के कार्यान्वयन के लिए पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान किया गया:

आयु समूह

1 मिली. ग्राम

दूसरा मिली. ग्राम

मध्य समूह

वरिष्ठ समूह

तैयारी समूह

संगठित शैक्षिक

गतिविधि

प्रति सप्ताह / अवधि के पाठों की संख्या

प्रति वर्ष पाठों की संख्या

विद्यार्थियों के लिए, 1 जून से 31 अगस्त तक छुट्टियों का आयोजन किया जाता है, जिसके दौरान वे केवल सौंदर्य और स्वास्थ्य-सुधार चक्र के लिए शैक्षिक गतिविधियों का संचालन करते हैं। छुट्टियों के दौरान, खेल और बाहरी खेलों को प्राथमिकता दी जाती है, छुट्टियां, मनोरंजन, भ्रमण, सैर की अवधि बढ़ा दी जाती है।

२.२. शैक्षिक गतिविधियों के मुख्य लक्ष्य और उद्देश्य "संगीत"

संगीत शैक्षिक गतिविधि में तीन भाग होते हैं

1. परिचयात्मक भाग संगीतमय लयबद्ध व्यायाम।

लक्ष्य: बच्चे को पाठ के अनुकूल बनाना और नृत्य, नृत्य, गोल नृत्य में उपयोग किए जाने वाले बुनियादी और नृत्य आंदोलनों के कौशल को विकसित करना।

मुख्य हिस्सा

संगीत धारणा

लक्ष्य : बच्चे को माधुर्य और संगत की आवाज़ को ध्यान से सुनना सिखाना, जो एक कलात्मक और संगीतमय छवि बनाते हैं, भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने के लिए।

साथ गाओ और गाओ

लक्ष्य : बच्चे के गायन के झुकाव को विकसित करें, विशुद्ध रूप से एक माधुर्य सिखाएं, आवाज में तनाव के बिना गाएं, और शिक्षक के साथ गायन शुरू और समाप्त करें। कक्षाओं के मुख्य भाग में बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र, स्मृति और कल्पना के विकास, संगीत और संवेदी क्षमताओं के विकास के उद्देश्य से संगीत और उपदेशात्मक खेल भी शामिल हैं।

अंतिम भाग खेलो या नाचो

खंड "संगीत धारणा"

संगीत कार्यों से परिचित होना, उनका संस्मरण, संगीत के छापों का संचय;

संगीत क्षमताओं का विकास, सुनने की संस्कृति;

गीतों की प्रकृति, वाद्य यंत्रों, उनकी अभिव्यक्ति के साधनों में अंतर करने की क्षमता का विकास; संगीत स्वाद का गठन;

संगीत को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता विकसित करना।

खंड "गायन"

बच्चों में गायन कौशल और क्षमताओं का निर्माण;

बच्चों को कक्षा में और घर पर, एक शिक्षक की सहायता से और स्वतंत्र रूप से, किसी वाद्य यंत्र के साथ या उसके बिना गाना गाना सिखाना;

संगीत के लिए कान का विकास;

संगीत की धारणा, संगीत-लयबद्ध भावना का विकास और इसके संबंध में, आंदोलनों की लय;

सबसे ज्वलंत माध्यमों से बच्चों को संगीत के एक टुकड़े की प्रकृति के साथ आंदोलनों का समन्वय करना सिखाना

संगीत की अभिव्यक्ति, स्थानिक और लौकिक अभिविन्यास का विकास;

खेल, नृत्य और अभ्यास के माध्यम से बच्चों को संगीत और लयबद्ध कौशल और क्षमताएं सिखाना;

कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

सौंदर्य बोध और बच्चे की भावना में सुधार;

एकाग्रता, स्मृति, कल्पना, रचनात्मकता, संगीत स्वाद का विकास;

बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों से परिचित होना और बच्चों को उन्हें बजाना सिखाना;

संगीत की सोच और शरीर के मोटर कार्यों के समन्वय का विकास।

खंड "रचनात्मकता": गीत, संगीत और नाटक, नृत्य। बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों पर सुधार

संगीत को समझते समय रचनात्मक कल्पना की क्षमता विकसित करना;

बच्चे की कल्पना की सक्रियता को बढ़ावा देना, स्वतंत्र रूप से निर्धारित कार्य को प्राप्त करने की इच्छा,

अपनी योजना को मूर्त रूप देने के लिए प्रपत्रों की खोज के लिए;

वाद्ययंत्रों पर कामचलाऊ व्यवस्था के लिए गीत, संगीत नाटक, नृत्य रचनात्मकता की क्षमता विकसित करना।

२.३. अन्य शैक्षिक क्षेत्रों के साथ लिंक

सामाजिक और संचार विकास

संगीत संस्कृति और संगीत कला के बारे में विचारों का गठन; गेमिंग गतिविधियों का विकास; नागरिकता, देशभक्ति की भावनाओं का गठन; विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधियों में अपने स्वयं के जीवन की सुरक्षा की नींव का निर्माण

संज्ञानात्मक विकास

कला के क्षेत्र में बच्चों के क्षितिज का विस्तार करना; संवेदी विकास; संगीत कला, रचनात्मकता के क्षेत्र में दुनिया की समग्र तस्वीर का निर्माण

भाषण विकास

संगीत के क्षेत्र में वयस्कों और बच्चों के साथ मुक्त संचार का विकास; नाट्य गतिविधियों में मौखिक भाषण के सभी घटकों का विकास; विद्यार्थियों के भाषण मानदंडों की व्यावहारिक महारत

कलात्मक और सौंदर्य विकास

बच्चों की रचनात्मकता का विकास, विभिन्न प्रकार की कलाओं से परिचित होना, कला के कार्यों का उपयोग, संगीत की धारणा के परिणामों का समेकन। आसपास की वास्तविकता के सौंदर्य पक्ष में रुचि का गठन; बच्चों की रचनात्मकता का विकास। कला के कार्यों की भावनात्मक धारणा को बढ़ाने के लिए संगीत कार्यों का उपयोग

शारीरिक विकास

संगीत-लयबद्ध गतिविधि के भौतिक गुणों का विकास, विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों और शारीरिक गतिविधि के लिए संगीतमय संगत के रूप में संगीत कार्यों का उपयोग। बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य का संरक्षण और मजबूती। एक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में विचारों का निर्माण।

III. शैक्षिक क्षेत्र "संगीत" के विकास पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्य की सामग्री

1. वी 2 से 3 वर्ष की आयु के बच्चों की आयु-विशिष्ट विशेषताएं

जीवन के तीसरे वर्ष में, संगीतमयता का और विकास होता है, संगीत के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया। संगीत स्मृति और सोच में सुधार होता है। बच्चे संगीत के कई टुकड़ों को याद करते हैं और पहचानते हैं। बच्चों के लिए उनके लिए उपलब्ध संगीत रचनाओं को समझना विशेष रूप से आसान है, जिन्हें एक छोटी कहानी के कैनवास में बुना गया है।

संगीत - बच्चे की संवेदी क्षमताओं का निर्माण होता है, वह संगीत की अभिव्यक्ति के प्राथमिक साधनों को समझने लगता है। तीसरे वर्ष के दौरान, संगीत गतिविधि में बच्चों की गतिविधि बढ़ जाती है। बच्चा गायन का आनंद लेता है, वाक्यांशों के अंत के साथ गाता है, सरल गीत गाता है। अधिकांश बच्चे गीत को स्पष्ट रूप से, मधुरता से गाते हैं, लेकिन इसके माधुर्य को गलत तरीके से व्यक्त करते हैं। संगीत के लिए आंदोलनों को सफलतापूर्वक किया जाता है, क्योंकि मोटर क्षमताओं का विस्तार होता है। वे बिना गुणों के और उनके साथ वयस्कों के गायन के साथ-साथ वाद्य संगीत पर नृत्य करना पसंद करते हैं। नृत्य एक चक्र में खड़े होकर, जोड़े में, एक समय में एक करके किए जाते हैं। उनके लिए गोल नृत्य में आगे बढ़ना अभी भी मुश्किल है।बच्चे संगीत की साजिश के खेल में सक्रिय रूप से भाग लेने में सक्षम हैं। इस उम्र में, बच्चे गायन के रूप में संगीत और रचनात्मक अभिव्यक्तियों के लिए तैयार होते हैं। तो यह खेलों में है - नाटकीयता।

साथ

2 से 3 साल के बच्चों के लिए

संगीत की कला का परिचय।

संगीत और कलात्मक गतिविधियों का विकास, संगीत कला का परिचय

सुनवाई

संगीत में रुचि विकसित करें, लोक और शास्त्रीय संगीत सुनने की इच्छा विकसित करें, साथ गाएं, सरलतम नृत्य चालें करें। शांत और हंसमुख गीतों को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करने के लिए, एक अलग प्रकृति के संगीतमय टुकड़े, यह समझने के लिए कि सामग्री पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने के लिए क्या (किसके बारे में) गाया जाता है। पिच द्वारा ध्वनियों को अलग करने की क्षमता विकसित करना (घंटी की ऊँची और नीची आवाज़,

पियानो, मेटलोफोन)।

गायन

बच्चों को साथ गाते और गाते समय सक्रिय होने दें। एक गीत (शिक्षक के साथ) में वाक्यांशों के साथ गाने की क्षमता विकसित करें। धीरे-धीरे एकल गायन की आदत डालें।

आंदोलन के माध्यम से संगीत धारणा की भावनात्मकता और कल्पना विकसित करें। वयस्कों द्वारा दिखाए गए आंदोलनों को समझने और पुन: पेश करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें (ताली बजाना, टैप करना, आधा बैठना, मोड़ बनाना आदि)

संगीत की शुरुआत के साथ आंदोलन शुरू करने और उसके अंत के साथ समाप्त करने की क्षमता बनाने के लिए; स्थानांतरण छवियां (पक्षी उड़ता है, बनी कूदता है, क्लबफुट भालू चलता है)। संगीत की प्रकृति या गीत की सामग्री में बदलाव के साथ एक सर्कल में नृत्य आंदोलनों को करने, तितर बितर करने, आंदोलनों को बदलने की क्षमता में सुधार।

साल के अंत तक बच्चे परिचित धुनों को पहचानें और ध्वनियों की पिच (उच्च-निम्न) के बीच अंतर करें; शिक्षक के साथ, वे गीत में संगीतमय वाक्यांशों के साथ गाते हैं; संगीत की प्रकृति के अनुसार आगे बढ़ें, संगीत की पहली ध्वनियों के साथ आंदोलन शुरू करें; आंदोलनों को करना जानते हैं: उनके पैरों पर मुहर लगाना, उनके हाथों को ताली बजाना, उनके हाथों को मोड़ना; संगीत वाद्ययंत्रों को कहा जाता है: खड़खड़ाहट, डफ, ढोल।

1. वी 3 से 4 साल के बच्चों की आयु-विशिष्ट विशेषताएं

उनके जीवन के चौथे वर्ष में, उनके व्यक्तित्व की नींव गहन रूप से बनती है। बच्चा अपनी प्यारी माँ, पिता, दादी, दादा, पालतू जानवर, खिलौने और प्राकृतिक वातावरण की छवियों के साथ अपने घर की सामग्री से संबंधित संगीत को मजे से सुनता है। संगीत की धारणा का गठन जारी है। बच्चे का ध्यान अधिक से अधिक मनमाना हो जाता है, इसलिए वह संगीत के एक टुकड़े (लघु) को अंत तक सुन सकता है। इस उम्र में, बच्चे के पास पहले से ही पर्याप्त मात्रा में संगीत और श्रवण प्रदर्शन होते हैं। अधिकांश बच्चे संगीत के कुछ परिचित टुकड़ों को याद करते हैं, पहचानते हैं और नाम देते हैं, जो संगीत स्मृति के संवर्धन की गवाही देता है। बच्चे प्राथमिक शैलियों (गीत, नृत्य, मार्च) के संगीत के साथ-साथ गीत की कुछ किस्मों (लोरी, नृत्य) के बीच अंतर करते हैं। संगीत की धारणा न केवल अधिक भावनात्मक हो जाती है, बल्कि विभेदित भी हो जाती है: बच्चे आसानी से विषम रजिस्टरों, टेम्पो, गतिशील रंगों में अंतर कर सकते हैं। वे संगीत और उपदेशात्मक खेल, अभ्यास में महारत हासिल करते हैं। लेकिन जबकि व्यवहार की मनमानी अभी भी बन रही है, संगीत गतिविधि में एक अस्थिर चरित्र है। बच्चा अभी भी लंबे समय तक संगीत नहीं सुन सकता है, और इसकी ध्वनि की अवधि को स्पष्ट रूप से विनियमित किया जाना चाहिए। संगीत के प्रति आंदोलन अधिक समन्वित हो जाता है। आंदोलनों को बदलने की क्षमता संगीत की प्रकृति में बदलाव के संबंध में प्रकट होती है। मुक्त नृत्यों में, एक नियम के रूप में, आंदोलन एक ही प्रकार के रहते हैं, लेकिन वे आनंद के साथ किए जाते हैं। हॉल में अभिविन्यास बल्कि कमजोर है, खेल की अवधि, नृत्य छोटा है। हालांकि, यह सब बच्चों की रुचि और संगीत के लिए आंदोलनों में महारत हासिल करने की उनकी क्षमता को कम नहीं करता है। इस तरह की संगीत गतिविधि उनके लिए सबसे आकर्षक में से एक है। इस उम्र में, बच्चा विभिन्न संगीत वाद्ययंत्रों और खिलौनों में सुधार करने की कोशिश करके खुश होता है। वह उत्सुकता के साथ संगीत वाद्ययंत्रों की जांच करता है।

इस उम्र के बच्चों की संगीत शिक्षा की सामग्री बच्चों को विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधियों से परिचित कराना, संगीत में रुचि पैदा करना, प्राथमिक संगीत क्षमताओं और कुछ प्रदर्शन कौशल का विकास है। एक छोटा बच्चा संगीत के एक टुकड़े को समग्र रूप से मानता है। धीरे-धीरे वह अभिव्यंजक स्वर, चित्रमय क्षणों को सुनना और अलग करना शुरू कर देता है, फिर वह काम के कुछ हिस्सों को अलग करता है। इस उम्र के बच्चों में प्रदर्शन गतिविधि अभी अपना गठन शुरू कर रही है। मुखर तंत्र अभी तक नहीं बना है, इसलिए प्रदर्शनों की सूची पाठ और माधुर्य की उपलब्धता में भिन्न होनी चाहिए। बच्चे खेल तकनीकों और सुलभ सामग्री के उपयोग के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया दिखाते हैं। संगीत के लिए बच्चों का परिचय संगीत और लयबद्ध गतिविधि के क्षेत्र में भी सुलभ और दिलचस्प अभ्यासों, संगीत खेलों, नृत्यों, गोल नृत्यों के माध्यम से होता है, जो बच्चे को संगीत को बेहतर महसूस करने और प्यार करने में मदद करते हैं। संगीत पाठों में विशेष रूप से बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाने पर ध्यान दिया जाता है, जहाँ बच्चे संगीत की आवाज़ और उनके रिश्तों की दुनिया की खोज करते हैं, विभिन्न वाद्ययंत्रों की आवाज़ की सुंदरता को अलग करते हैं।

साथ संगीत शिक्षा पर काम प्राप्त करना

3 से 4 साल के बच्चों के लिए

संगीत शिक्षा का उद्देश्य : संगीत के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया को बढ़ावा देना; संगीत शैलियों से परिचित होने के लिए: गीत, नृत्य, मार्च; संगीत स्मृति के विकास को बढ़ावा देना, परिचित गीतों, नाटकों को पहचानने की क्षमता बनाना; संगीत की प्रकृति को महसूस करें (हंसमुख, हंसमुख, शांत), भावनात्मक रूप से उस पर प्रतिक्रिया करें।

सुनवाई

बच्चों को संगीत के एक टुकड़े को अंत तक सुनना, संगीत की प्रकृति को समझना, यह पहचानना और निर्धारित करना कि टुकड़े में कितने भाग हैं (एक-भाग या दो-भाग रूप); बताओ गीत किस बारे में है। ऑक्टेव-सेप्टिमा के भीतर पिच में ध्वनियों को अलग करने की क्षमता विकसित करने के लिए, माधुर्य ध्वनि (जोर से, चुपचाप) की ताकत में बदलाव को नोटिस करने के लिए। संगीत के खिलौने, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र (संगीत हथौड़ा, बैरल अंग, खड़खड़, ड्रम, डफ, मेटलोफोन, आदि) की आवाज़ के बीच अंतर करने की क्षमता में सुधार करें।

गायन

गायन कौशल के विकास को बढ़ावा देना: पुनः (मील) - ला (सी) की सीमा में तनाव के बिना गाएं; सभी के साथ समान गति से, स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से शब्दों का उच्चारण करें, गीत के चरित्र को व्यक्त करें (प्रसन्नतापूर्वक, सुस्ती से, स्नेह से)।

गीत रचनात्मकता

शब्दांश "बायू-बायू" और शब्दांश "ला-ला" के लिए हर्षित धुनों के लिए लोरी की धुनों को गाना समाप्त करना सीखें। पैटर्न के अनुसार अजीब और दुखद धुन लिखने का कौशल बनाना।

संगीत लयबद्ध आंदोलनों

संगीत के दो-भाग रूप और उसकी ध्वनि की ताकत (जोर से, चुपचाप) के अनुसार चलना सीखें; संगीत की ध्वनि की शुरुआत और उसके अंत पर प्रतिक्रिया करने के लिए (स्वतंत्र रूप से आंदोलन शुरू और समाप्त करें)। बुनियादी आंदोलन कौशल (चलना और दौड़ना) में सुधार करें। सभी के साथ और व्यक्तिगत रूप से मार्च करना सीखें, संगीत के लिए मध्यम और तेज गति से आसानी से दौड़ें। नृत्य आंदोलनों के प्रदर्शन की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए: बारी-बारी से दो पैरों और एक पैर से रौंदें। जोड़ियों में घूमने की क्षमता विकसित करने के लिए, एक सीधी सरपट दौड़ें, संगीत के लिए लयबद्ध रूप से आगे बढ़ें और संगीत के टुकड़े की गति और प्रकृति के अनुसार (वस्तुओं, खिलौनों के साथ, उनके बिना)। चंचल और परी-कथा छवियों के अभिव्यंजक और भावनात्मक प्रसारण के लिए कौशल के विकास को बढ़ावा देना: एक भालू चल रहा है, एक बिल्ली चुपके से चल रही है, चूहे दौड़ रहे हैं, एक बनी सरपट दौड़ रही है, एक कॉकरेल चल रहा है, मुर्गियां अनाज चबा रही हैं, पक्षी उड़ रहे हैं , कारें उड़ रही हैं, विमान उड़ रहे हैं, एक सींग वाला बकरा चल रहा है, आदि। अंतरिक्ष में अभिविन्यास के कौशल का विकास करना। नृत्य विकसित करें और रचनात्मकता खेलें।

नृत्य की धुनों के लिए नृत्य आंदोलनों के स्वतंत्र प्रदर्शन को प्रोत्साहित करें। चित्रित जानवरों की प्रकृति को व्यक्त करने वाले आंदोलनों के निष्पादन को तेज करने के लिए।

बच्चों को कुछ बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों से परिचित कराने के लिए: एक पाइप, एक मेटलोफोन, एक घंटी, एक डफ, एक खड़खड़ाहट, एक ड्रम, साथ ही साथ उनकी आवाज; बच्चों के पर्क्यूशन संगीत वाद्ययंत्र बजाने में प्राथमिक कौशल के अधिग्रहण को बढ़ावा देना।

कक्षा में, प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं और विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, एक व्यक्तिगत रूप से विभेदित दृष्टिकोण किया जाता है।

वर्ष के अंत तक, बच्चे कर सकते हैं:

संगीत के एक टुकड़े को अंत तक सुनें, परिचित गीतों को पहचानें, पिच द्वारा ध्वनियों को अलग करें (एक सप्तक के भीतर);

ध्वनि में परिवर्तन की सूचना (नरम - जोर से);

गाओ, पीछे मत रहो और एक दूसरे से आगे नहीं;

नृत्य आंदोलनों का प्रदर्शन करें: जोड़े में घूमना, अपने पैरों के साथ बारी-बारी से स्टॉम्प करना, वस्तुओं (झंडे, पत्ते, रूमाल, आदि) के साथ संगीत की ओर बढ़ना;

बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों (मेटालोफोन, ड्रम, आदि) को भेद और नाम दें।

3. 3. वी 4 से 5 वर्ष की आयु के बच्चों की आयु-विशिष्ट विशेषताएं

कुछ श्रवण अनुभव प्रीस्कूलर को मुखर और वाद्य दोनों तरह से संगीत सुनने की प्रक्रिया में खुद को सक्रिय रूप से प्रकट करने की अनुमति देता है। संगीत की धारणा को दृष्टांतों द्वारा मदद करना जारी है। बच्चा अपने परिचित कई कार्यों को याद करने, पहचानने और नाम देने में सक्षम है, जो संगीत स्मृति के विकास की गवाही देता है। हालांकि, यह याद रखना चाहिए कि बच्चा अभी भी श्रवण अंग विकसित करने की प्रक्रिया में है। ईयरड्रम कोमल और आसानी से कमजोर है, श्रवण नहर और अस्थायी हड्डी का अस्थिभंग खत्म नहीं हुआ है, इसलिए संगीत तेज और ध्वनि में लंबा नहीं होना चाहिए।

बच्चा गायन में रुचि दिखाना जारी रखता है, साथियों और वयस्कों के साथ-साथ स्वतंत्र रूप से गाना पसंद करता है। गायन में अभिव्यक्ति के साधनों का होशपूर्वक उपयोग करता है: संगीत (पिच, गतिशील रंग) और अतिरिक्त-संगीत (अभिव्यंजक चेहरे के भाव)। व्यक्ति की धुनों को सही ढंग से गाता है, गीत के छोटे वाक्यांश, निम्न और उच्च ध्वनियों के विपरीत, एक साधारण लयबद्ध पैटर्न का निरीक्षण करता है। गायन रेंज पहले सप्तक के री-ला के भीतर है। बच्चे का मुखर तंत्र नहीं बनता है, श्वास कमजोर और छोटा होता है, कई बच्चों में उच्चारण अस्पष्ट रहता है, लेकिन इसके बावजूद, प्रीस्कूलर को सफलतापूर्वक गाना सिखाया जा सकता है।

बच्चे का आगे का शारीरिक विकास जारी है, वह बाहरी रूप से बदल जाएगा, अधिक पतला हो जाएगा, आनुपातिक रूप से निर्मित हो जाएगा, संगीत और लयबद्ध आंदोलनों के क्षेत्र में उसके पास नए अवसर हैं: संगीत के लिए आंदोलनों को आसान और अधिक लयबद्ध बनाया जाता है, बल्कि जटिल आंदोलन सफल होते हैं, आंदोलनों के प्रदर्शन की गुणवत्ता बढ़ जाती है। इसी समय, संगीत और लयबद्ध गतिविधि में इस उम्र के बच्चों की संभावनाएं अभी भी अपेक्षाकृत कम हैं: आंदोलनों की आसानी सापेक्ष है, एक जोड़ी में आंदोलनों का समकालिकता, एक उपसमूह में कठिनाइयों का कारण बनता है, आंदोलनों की अभिव्यक्ति पर्याप्त नहीं है , खेल और नृत्य की अवधि लंबी नहीं है। हालांकि, यह सब बच्चों की रुचि और संगीत के खेल, नृत्य, गोल नृत्य में महारत हासिल करने की उनकी क्षमता को कम नहीं करता है।

बच्चा बच्चों के वाद्ययंत्रों और खिलौनों को बजाने में महारत हासिल करने में बहुत रुचि दिखाता है। इस उम्र में, प्रीस्कूलर उन बच्चों की तुलना में बेहतर होते हैं जो विभिन्न उपकरणों की ध्वनि की समय, पिच, गतिशील विशेषताओं को समझते हैं, वे उनकी तुलना कर सकते हैं, उन्हें कई अन्य से अलग कर सकते हैं। इस समय तक, बच्चों ने हाथ आंदोलनों के समन्वय में सुधार किया है, उनके श्रवण अनुभव को समृद्ध किया है, इसलिए वे पहले से ही एक मेटलोफोन प्लेट पर प्राथमिक लयबद्ध पैटर्न को पुन: पेश करने में सक्षम हैं।

मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की खेल गतिविधि में भूमिका की बातचीत दिखाई देती है। वे संकेत देते हैं कि प्रीस्कूलर स्वयं को स्वीकृत भूमिका से अलग करने लगे हैं। खेल के दौरान, भूमिकाएँ बदल सकती हैं। खेल के अर्थ के लिए खेल क्रियाओं को अपने लिए नहीं, बल्कि खेल के अर्थ के लिए किया जाने लगता है। बच्चों के खेल और वास्तविक अंतःक्रियाओं में अलगाव है। बच्चे के मोटर क्षेत्र को ठीक और सकल मोटर कौशल में सकारात्मक बदलाव की विशेषता है। आंदोलनों की निपुणता और समन्वय विकसित होता है। इस उम्र में बच्चे छोटे प्रीस्कूलर से बेहतर होते हैं, संतुलन बनाए रखें, छोटी-छोटी बाधाओं पर कदम रखें। अंतरिक्ष में अभिविन्यास में सुधार किया जा रहा है। स्मृति की मात्रा बढ़ती है, कल्पनाशील सोच विकसित होती है और ध्यान की स्थिरता बढ़ती है। बच्चे वस्तुओं के 7-8 नाम तक याद कर लेते हैं। स्वैच्छिक संस्मरण आकार लेना शुरू कर देता है: बच्चे याद करने के कार्य को स्वीकार करने में सक्षम होते हैं, वयस्कों के निर्देशों को याद करते हैं, एक छोटी कविता सीख सकते हैं, आदि। बच्चे स्वतंत्र रूप से किसी दिए गए विषय पर एक छोटी परी कथा के साथ आ सकते हैं। मध्य पूर्वस्कूली उम्र में, ध्वनियों और उच्चारण के उच्चारण में सुधार होता है। भाषण बच्चों की गतिविधि का विषय बन जाता है। वे जानवरों की आवाज़ों की सफलतापूर्वक नकल करते हैं, कुछ पात्रों के भाषण को आंतरिक रूप से उजागर करते हैं। भाषण, तुकबंदी की लयबद्ध संरचना से रुचि पैदा होती है। भाषण का व्याकरणिक पक्ष विकसित हो रहा है।

एक बच्चे और एक वयस्क के बीच संचार की सामग्री बदल जाती है। यह उस विशिष्ट स्थिति से परे जाता है जिसमें बच्चा खुद को पाता है। संज्ञानात्मक मकसद नेता बन जाता है। संचार की प्रक्रिया में एक बच्चा जो जानकारी प्राप्त करता है वह जटिल और समझने में कठिन हो सकता है, लेकिन यह उसकी रुचि को प्रभावित करता है। बच्चों में एक वयस्क से सम्मान की आवश्यकता विकसित होती है, और उनकी प्रशंसा उनके लिए अत्यंत महत्वपूर्ण हो जाती है। मध्य पूर्वस्कूली उम्र में, बढ़ती स्वतंत्रता और संचित संगीत अनुभव के कारण, बच्चा नृत्य, गायन और वाद्य गतिविधियों में सक्रिय भागीदार बन जाता है। संगीत के चरित्र और मनोदशा को समझने की क्षमता बच्चे को स्वतंत्र प्रदर्शन के प्रयासों में खुद को आजमाने की जरूरत और इच्छा पैदा करती है।

साथसंगीत शिक्षा पर काम प्राप्त करना

4 से 5 साल के बच्चों के लिए

मध्य समूह के बच्चों के पास पहले से ही पर्याप्त संगीत का अनुभव है, जिसकी बदौलत वे विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लेना शुरू करते हैं: सुनना, गाना, संगीत लयबद्ध आंदोलनों, संगीत वाद्ययंत्र बजाना और रचनात्मकता। कक्षाएं शिक्षा का मुख्य रूप हैं। बच्चों को दिए जाने वाले कार्य अधिक कठिन होते हैं। उन्हें कार्यों के प्रति एकाग्रता और जागरूकता की आवश्यकता होती है, हालांकि कुछ हद तक सीखने की चंचल और मनोरंजक प्रकृति बनी रहती है।

इस उम्र में, बच्चा पहली सौंदर्य भावनाओं को विकसित करता है, जो संगीत, गायन, खेल या नृत्य में भाग लेने के दौरान प्रकट होते हैं, और बच्चे के भावनात्मक रवैये में व्यक्त किया जाता है कि वह क्या कर रहा है। इसलिए, प्राथमिकता कार्य संगीत सुनने, याद रखने और भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता विकसित करना, संगीत के साथ आंदोलनों को संगीत लयबद्ध आंदोलनों में जोड़ना है। बच्चों का संगीत विकास प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में किया जाता है।

वर्ग सामूहिक और व्यक्तिगत विधियों का उपयोग करता है

प्रशिक्षण, प्रत्येक बच्चे की विशेषताओं की क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, एक व्यक्तिगत रूप से विभेदित दृष्टिकोण किया जाता है।

संगीत धारणा-सुनने-व्याख्या के क्षेत्र में कार्य

बच्चों की सुनने की संस्कृति को बढ़ावा देना, संगीत के अभिव्यंजक साधनों को समझने और व्याख्या करने की क्षमता विकसित करना।

संगीत की मदद से बच्चों में अपने बारे में, अपने मूड के बारे में संवाद करने और संवाद करने की क्षमता विकसित करना।

प्रीस्कूलर में संगीत के लिए कान विकसित करना - इंटोनेशन, मेलोडिक, हार्मोनिक, मोडल; बच्चों द्वारा प्राथमिक संगीत साक्षरता के विकास को बढ़ावा देना।

बच्चों में श्रवण और आवाज का समन्वय विकसित करना, उन्हें गायन कौशल हासिल करने में मदद करना।

बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाने की तकनीक में बच्चों के विकास को सुगम बनाना।

खेलों और नाट्यकरणों में संगीत की गति के चित्र बनाने के लिए नृत्य और लयबद्ध प्लास्टिक के तत्वों के विकास को बढ़ावा देना।

संगीत गतिविधियों में स्वतंत्र रूप से संलग्न होने के लिए बच्चे की इच्छा को उत्तेजित करें।

वर्ष के अंत तक, बच्चे कर सकते हैं:

संगीत के एक टुकड़े को ध्यान से सुनें, उसके चरित्र को महसूस करें; शब्दों, ड्राइंग, आंदोलन में अपनी भावनाओं को व्यक्त करें;

माधुर्य द्वारा गीतों को पहचानें;

ध्वनियों को ऊंचाई से अलग करना (छठे के भीतर - सेप्टिम);

लंबे समय तक गाएं, शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करें; एक साथ गाना शुरू और समाप्त करें;

संगीत की प्रकृति के अनुरूप आंदोलनों का प्रदर्शन करना, स्वतंत्र रूप से उन्हें संगीत के टुकड़े के दो-भाग के रूप में बदलना; नृत्य आंदोलनों: वसंत, उछाल, एक सर्कल में जोड़े में आंदोलन, एक-एक करके और जोड़े में घूमना; वस्तुओं के साथ आंदोलन (गुड़िया, खिलौने, रिबन के साथ);

मंच (शिक्षक के साथ) गीत, गोल नृत्य; मेटलोफोन पर सरलतम धुनें बजाएं।

संगीत और कलात्मक गतिविधियों का विकास;

संगीत की कला का परिचय ”।

सुनवाई

बच्चों में संगीत के प्रति रुचि, उसे सुनने की इच्छा विकसित करना जारी रखें। संगीत (गीत, नृत्य, मार्च) में शैलियों के ज्ञान को समेकित करें।

संगीत के छापों को समृद्ध करने के लिए, संगीत संस्कृति की नींव के आगे विकास में योगदान करने के लिए, संगीत के प्रति जागरूक रवैया। संगीत सुनने की संस्कृति के कौशल का निर्माण करने के लिए (विचलित न होने के लिए, काम को अंत तक सुनने के लिए)। संगीत की प्रकृति को महसूस करने की क्षमता विकसित करें, परिचित कार्यों को पहचानें, जो आपने सुना उसके बारे में अपने प्रभाव व्यक्त करें। संगीत के एक टुकड़े के अभिव्यंजक साधनों को नोटिस करने की क्षमता बनाने के लिए (चुपचाप, जोर से, धीरे, जल्दी, आदि)

गायन

अभिव्यंजक गायन के कौशल को बनाने के लिए, संगीत कार्यक्रम में लंबे, चुस्त तरीके से गाने की क्षमता। छोटे संगीत वाक्यांशों के बीच सांस लेने की क्षमता विकसित करें। आपको माधुर्य को साफ-सुथरा गाने के लिए प्रोत्साहित करें, वाक्यांशों के सिरों को नरम करें, शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करें, स्पष्ट रूप से गाएं, संगीत के चरित्र को व्यक्त करें। वाद्य संगत के साथ और बिना (एक शिक्षक की मदद से) गायन कौशल विकसित करना।

गीत रचनात्मकता

बच्चों को स्वतंत्र रूप से एक लोरी की धुन लिखने के लिए प्रोत्साहित करें, संगीत संबंधी सवालों के जवाब दें ("आपका नाम क्या है?"। "आप क्या चाहते हैं, किटी?"

संगीत लयबद्ध आंदोलनों

बच्चों में संगीत की प्रकृति के अनुसार लयबद्ध गति का कौशल बनाना जारी रखें, स्वतंत्र रूप से संगीत के दो- और तीन-भाग के अनुसार आंदोलनों को बदलें। नृत्य आंदोलनों में सुधार करें: सीधे कैंटर, वसंत, एक-एक करके और जोड़े में घूमते हुए। नृत्य और गोल नृत्य में जोड़े में चलने की क्षमता बनाने के लिए, अपने पैरों को अपने पैर की उंगलियों और एड़ी पर रखें, ताली बजाते हुए अपने हाथों को ताली बजाएं, सरलतम पुनर्व्यवस्था (सर्कल और पीछे से बिखराव) करें, कूदें। बुनियादी आंदोलनों के कौशल में सुधार करना जारी रखें (चलना "गंभीर", शांत, "रहस्यमय"; जॉगिंग लाइट और तेज)।

चेहरे के भाव और पैंटोमाइम (अजीब और उदास बनी, चालाक लोमड़ी, क्रोधित भेड़िया, आदि) का उपयोग करके संगीत और खेल अभ्यास (पत्तियां कताई, बर्फ के टुकड़े गिर रहे हैं) और दृश्यों के भावनात्मक-आलंकारिक प्रदर्शन के विकास में योगदान करें। गानों को मंचित करने और छोटे संगीत प्रदर्शनों को मंचित करने की क्षमता विकसित करना।

बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना

लकड़ी के चम्मच, खड़खड़ाहट, ड्रम, मेटलोफोन पर सरलतम धुनों के साथ खेलने की क्षमता बनाना।

1. वी 5 से 6 वर्ष की आयु के बच्चों की आयु-विशिष्ट विशेषताएं

5-6 साल के बच्चे को महान स्वतंत्रता, विभिन्न प्रकार की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों में आत्म-अभिव्यक्ति की इच्छा से प्रतिष्ठित किया जाता है, उसे साथियों के साथ संचार की स्पष्ट आवश्यकता होती है। इस उम्र तक, बच्चों में निपुणता, सटीकता, आंदोलनों का समन्वय विकसित होता है, जो लय में उनकी प्रदर्शन क्षमताओं का बहुत विस्तार करता है। बच्चों की गतिविधि काफी बढ़ जाती है, वे बहुत ऊर्जावान, मोबाइल, भावुक होते हैं। जीवन के छठे वर्ष के बच्चों में, भाषण अधिक परिपूर्ण होता है: सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली का विस्तार हो रहा है। ध्वनि उच्चारण, भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार होता है, आवाज स्पष्ट और मजबूत हो जाती है। ये विशेषताएं गायन गतिविधि के आगे विकास, अधिक विविध और जटिल संगीत प्रदर्शनों की सूची के उपयोग के लिए संभव बनाती हैं।

संगीत और संवेदी क्षमताओं का गहन विकास जारी है। लोग संगीत ध्वनियों के अभिव्यंजक संबंधों को भेद सकते हैं, झल्लाहट-उच्च-ऊंचाई की सुनवाई सक्रिय होती है। संगीत की सोच विकसित होती है, बच्चा संगीत के एक जटिल टुकड़े का विश्लेषण और मूल्यांकन करता है, तुलना कर सकता है, सामान्यीकरण कर सकता है। इस उम्र में बच्चों में पहनावे की मजबूत भावना होती है। सबसे पहले, लयबद्ध, वे प्रमुख बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र, मेटलोफोन, और उनकी उम्र और क्षमताओं के लिए सुलभ अन्य लोगों पर खेल को आगे बढ़ाने के लिए शारीरिक और मानसिक रूप से तैयार हैं।

जीवन के छठे वर्ष के बच्चे खेल शुरू होने से पहले ही भूमिकाएँ वितरित कर सकते हैं और भूमिका का पालन करके अपने व्यवहार का निर्माण कर सकते हैं। गेम इंटरेक्शन भाषण के साथ होता है जो सामग्री और आंतरिक रूप से ली गई भूमिका दोनों में उपयुक्त होता है। बच्चों के वास्तविक संबंधों के साथ आने वाला भाषण भूमिका भाषण से अलग होता है। बच्चे सामाजिक संबंधों में महारत हासिल करने लगते हैं और वयस्कों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में पदों की अधीनता को समझते हैं, कुछ भूमिकाएँ दूसरों की तुलना में उनके लिए अधिक आकर्षक हो जाती हैं।

पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, कल्पनाशील सोच विकसित होती रहती है। बच्चे वस्तुओं को उन विशेषताओं के अनुसार समूहित करते हैं जो बदल सकती हैं, हालाँकि, तार्किक जोड़ और कक्षाओं के गुणन के संचालन बनने लगते हैं। जैसा कि घरेलू मनोवैज्ञानिकों के अध्ययन से पता चला है, पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे तर्क करने और पर्याप्त कारण स्पष्टीकरण देने में सक्षम हैं यदि विश्लेषण किए गए संबंध उनके दृश्य अनुभव से परे नहीं जाते हैं। इस उम्र में कल्पना का विकास बच्चों को काफी मूल और लगातार सामने आने वाली कहानियों की रचना करने की अनुमति देता है। कल्पना सक्रिय रूप से तभी विकसित होगी जब इसे सक्रिय करने के लिए विशेष कार्य किया जाएगा। एक प्लॉट रोल-प्लेइंग गेम में और रोजमर्रा की जिंदगी में कविता पढ़ते समय ध्वन्यात्मक श्रवण, भाषण की सहज अभिव्यक्ति विकसित होती है।

हालांकि, ये सभी विशेषताएं व्यक्तिगत रूप से प्रकट होती हैं, और सामान्य तौर पर, जीवन के छठे वर्ष के बच्चों को अभी भी सावधान और चौकस रवैये की आवश्यकता होती है: वे जल्दी से थक जाते हैं, एकरसता से थक जाते हैं। संगीत शैक्षिक स्थितियों की योजना और आयोजन करते समय इन आयु विशेषताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए।

साथ संगीत शिक्षा पर काम प्राप्त करना

5 से 6 साल के बच्चों के लिए

संगीत सुनना अभी भी बच्चे के लिए बहुत आकर्षक है। इस समय तक अधिकांश बच्चों ने सुनने की संस्कृति में महारत हासिल कर ली है। उन्हें याद है, वे अपने पसंदीदा को दोहराने के लिए कहते हैं। न केवल संगीत की प्राथमिक शैली, बल्कि संगीत कार्यों के प्रकारों को भी भेद करना आसान है। वे संगीत की भावनात्मक - आलंकारिक सामग्री में तल्लीन हो जाते हैं, काम के रूपों को समझते हैं, संगीत की प्रकृति में बदलाव महसूस करते हैं। इस उम्र में बच्चे को गाने की जरूरत होती है। गायन की निम्नलिखित सकारात्मक विशेषताओं पर ध्यान दिया जा सकता है: आवाज तेज हो जाती है, पहले सप्तक के भीतर की सीमा विशेषता है, मुखर-श्रवण समन्वय में सुधार हो रहा है, बच्चे मधुर और अचानक दोनों तरह से गा सकते हैं। वे एक सांस में एक गीत के पूरे वाक्यांशों को गाने में सक्षम हैं। अधिकांश बच्चों में गायन का उच्चारण सही होता है, साथ ही, बच्चे की आवाज नाजुक बनी रहती है, क्योंकि मुखर स्नायुबंधन का निर्माण जारी रहता है। बच्चों में मुद्रा का निर्माण होता है, आंदोलन अधिक स्वतंत्र, अभिव्यंजक हो जाते हैं, और कथानक के खेल में, नृत्य - अधिक सार्थक और प्रबंधनीय, सामंजस्यपूर्ण और आत्मविश्वासी होते हैं। बच्चा खेल कौशल और नृत्य आंदोलनों में महारत हासिल करने में सक्षम और इच्छुक है जिसके लिए लय और प्रदर्शन के समन्वय की आवश्यकता होती है।

बच्चों के पास खेल और नृत्य कौशल की पर्याप्त आपूर्ति है, उन्हें खेल, नृत्य, अभ्यास, अभ्यास में भाग लेने की एक बड़ी इच्छा की विशेषता है। अधिकांश बच्चे रचनात्मक खेल स्थितियों में, मुक्त नृत्यों में शामिल होने से प्रसन्न होते हैं; परिचित आंदोलनों के आधार पर अपने नृत्यों का आविष्कार करना पसंद करते हैं। बच्चे संगीत वाद्ययंत्र बजाने की बड़ी इच्छा दिखाते हैं; मेटलोफोन पर प्राथमिक आशुरचनाओं में, बच्चे संगीत की अभिव्यक्ति के ऐसे साधनों का उपयोग करने में अधिक सफलता प्राप्त करते हैं जैसे कि गतिशील रंग, लयबद्ध विशेषताएं और ध्वनि का समय।

बच्चों का संगीत विकास सीधे शैक्षिक गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में किया जाता है।

संगीत प्रदर्शन के क्षेत्र में कार्य - कामचलाऊ व्यवस्था - रचनात्मकता

बच्चों के गायन कौशल का विकास करें।

बच्चों द्वारा संगीत कौशल के विकास को बढ़ावा देना।

नृत्य, खेल, आर्केस्ट्रा में सुधार के लिए बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों को प्रोत्साहित करना।

सामूहिक संगीत गतिविधियों में सहयोग करने की क्षमता विकसित करना।

कक्षा में, सामूहिक और व्यक्तिगत शिक्षण विधियों का उपयोग किया जाता है, प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं और विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, एक व्यक्तिगत रूप से विभेदित दृष्टिकोण किया जाता है।

साल के अंत तक, बच्चे हो सकते हैं

संगीत कार्यों की शैलियों (मार्च, नृत्य, गीत), संगीत वाद्ययंत्रों की आवाज़ (पियानो, वायलिन) के बीच अंतर;

उच्च और निम्न ध्वनियों के बीच अंतर करना (पांचवें के भीतर);

बिना तनाव के, सहजता से, हल्की ध्वनि के साथ गाएं, शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करें, एक गीत को समय पर शुरू करें और समाप्त करें, एक संगीत वाद्ययंत्र के साथ गाएं;

संगीत के चरित्र और गतिशीलता के अनुसार लयबद्ध रूप से आगे बढ़ें;

नृत्य आंदोलनों का प्रदर्शन करें: बारी-बारी से पैरों को एक छलांग में आगे फेंकना, एड़ी पर पैरों के साथ आधा बैठना, पूरे पैर पर कदम रखना, आगे बढ़ना और एक सर्कल में;

गीतों की सामग्री को स्वतंत्र रूप से मंचित करें, एक दूसरे की नकल किए बिना गोल नृत्य में अभिनय करें;

मेटलोफोन पर एक-एक करके और छोटे समूहों में धुनें बजाएं।

3.5 . वी 6 से 7 वर्ष की आयु के बच्चों की आयु-विशिष्ट विशेषताएं

चल ऊर्जावान बच्चे सभी प्रकार की संगीत और कलात्मक गतिविधियों में सक्रिय रहते हैं। इस समय तक, बच्चों के पास पहले से ही बड़ी मात्रा में संगीत और मोटर कौशल हैं और उनका आगे का समेकन हो रहा है। बच्चा संगीत-खेल और नृत्य रचनात्मकता दोनों में पहल और सक्रिय है। बच्चे एक नए नृत्य के उपसमूह (मुख्य रूप से परिचित आंदोलनों से) के साथ आ सकते हैं, और मुफ्त नृत्य में आनंद के साथ सुधार भी कर सकते हैं। इस अवधि के दौरान, उनकी साइकोफिजियोलॉजिकल क्षमताएं गुणात्मक रूप से बदल जाती हैं: आवाज सुरीली हो जाती है, आंदोलन और भी अधिक समन्वित हो जाते हैं, ध्यान और स्मृति की मात्रा बढ़ जाती है, और भाषण में सुधार होता है। बच्चों में, व्यवहार की मनमानी बढ़ जाती है, संगीत में एक सचेत रुचि पैदा होती है, और संगीत के क्षितिज का काफी विस्तार होता है। नए गुण बच्चों के संगीत विकास के अधिक जटिल कार्यों को लागू करना संभव बनाते हैं। इस उम्र के बच्चे एक व्यापक दृष्टिकोण, बौद्धिक विकास और संगीत शिक्षा का पर्याप्त स्तर प्राप्त करते हैं, और जटिल संगीत कार्यों को सुनने के लिए ध्यान देने योग्य अवसर होते हैं। इस समय तक, उनके पास महत्वपूर्ण मात्रा में संगीत प्रभाव होते हैं, वे कुछ संगीतकारों को जानते हैं, वे संगीत के बारे में चयनात्मक होते हैं, और वे अपनी पसंद को प्रेरित करते हैं। बच्चे संगीत के अपेक्षाकृत बड़े टुकड़ों को सुनने में सक्षम होते हैं, उनके रूप को महसूस करते हैं, स्वर की चाल और लयबद्ध विशेषताओं को ध्यान से सुनते हैं, और संगीत की प्रकृति से अवगत होते हैं। बच्चा संगीत के एक टुकड़े का विश्लेषण करने, तुलना करने, हाइलाइट करने, संगीत की भाषा और भाषण की कुछ विशेषताओं को सामान्य बनाने में सक्षम है। प्रीस्कूलर के पास संगीत को समझने के लिए एक अच्छी तरह से विकसित मनोवैज्ञानिक तंत्र है: संगीत के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया, संगीत के लिए कान, स्मृति। संगीत की धारणा के सामान्यीकृत गुण के रूप में संगीत सोच, बनाने की क्षमता। इस प्रकार, किंडरगार्टन स्नातकों के पास विभिन्न शैलियों और युगों के संगीत के साथ खुद को परिचित करने के लिए बहुत अच्छे अवसर हैं। इस उम्र में, बच्चे के पास गायन में खुद को व्यक्त करने के महत्वपूर्ण अवसर होते हैं, उसके पास पर्याप्त रूप से मजबूत मुखर तंत्र होता है, हालांकि मुखर तार पूरी तरह से नहीं बनते हैं। अधिकांश प्रीस्कूलर के लिए सीमा (पहले) से (द्वितीय) तक एक सप्तक के भीतर है। अधिकांश लोगों के पास गानों का एक बड़ा भंडार होता है, जो अपने पसंदीदा गाने गाते हैं, जब कोई गीत सफलतापूर्वक प्रदर्शन किया जाता है तो सौंदर्य आनंद का अनुभव होता है। बच्चे अपने दम पर लंबे समय तक गा सकते हैं, लेकिन यह हमेशा वांछनीय नहीं होता है। वयस्कों को लगातार बच्चे की आवाज की सुरक्षा का ध्यान रखने की जरूरत है। इस उम्र में, बच्चे संगीत सहित आंदोलनों के विकास की परिणति तक पहुंचते हैं - आंदोलनों को हल्का, सुंदर, प्लास्टिक बनाया जाता है। संगीत की गति में, बच्चे आसानी से खेल की संरचना को, नृत्य के रूप में, संगीत की प्रकृति में नेविगेट करते हैं, और न केवल दृश्य, बल्कि संगीत की अभिव्यंजक विशेषताओं को भी स्पष्ट रूप से व्यक्त करते हैं। इस उम्र में, बच्चे उस वाद्य यंत्र को बजाना पूरी तरह से समझ जाते हैं जिस पर वे दूसरे - तीसरे वर्ष खेलते हैं, वे एक के बाद एक स्थित रिकॉर्ड पर खेलने के लिए आवश्यक टुकड़ों को आनंद के साथ मास्टर कर सकते हैं। बच्चे स्वेच्छा से ऑर्केस्ट्रा के प्रदर्शन में भाग लेते हैं, परिचित वाद्ययंत्रों पर खुशी-खुशी सुधार करते हैं, माधुर्य सुनते हैं, लेकिन केवल संगीत की प्रतिभा वाले ही इसे कान से उठा सकते हैं। रोल-प्लेइंग गेम्स में, स्कूल के लिए तैयारी करने वाले समूह के बच्चे लोगों के जटिल अंतःक्रियाओं में महारत हासिल करना शुरू कर देते हैं, जो महत्वपूर्ण जीवन स्थितियों को दर्शाते हैं, उदाहरण के लिए, एक शादी, बच्चे का जन्म, बीमारी, रोजगार, आदि। हमेशा एक के लिए खुलता है वयस्क। खेलने की जगह और अधिक जटिल होती जा रही है। इसके कई केंद्र हो सकते हैं, जिनमें से प्रत्येक अपनी कहानी का समर्थन करता है।

साथ ही, बच्चे पूरे प्ले स्पेस में भागीदारों के व्यवहार को ट्रैक करने में सक्षम होते हैं और इसमें उनके स्थान के आधार पर उनके व्यवहार को बदलते हैं। पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक, बच्चे के पास उच्च स्तर का संज्ञानात्मक और व्यक्तिगत विकास होता है, जो उसे स्कूल में सफलतापूर्वक अध्ययन जारी रखने की अनुमति देता है।

साथ संगीत शिक्षा पर काम प्राप्त करना

6 से 7 साल के बच्चों के लिए

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि शिक्षा का मुख्य रूप है। तैयारी समूह के बच्चों को जो कार्य दिए जाते हैं उनमें एकाग्रता और कार्यों के प्रति जागरूकता की आवश्यकता होती है, हालांकि कुछ हद तक सीखने की चंचल और मनोरंजक प्रकृति बनी रहती है।

बच्चों का संगीत विकास कक्षा और रोजमर्रा की जिंदगी दोनों में किया जाता है।

संगीत शिक्षा का उद्देश्य: संगीत संस्कृति के साथ बच्चों को परिचित करना जारी रखें, कलात्मक स्वाद को शिक्षित करें, राष्ट्रीय संगीत विरासत और समकालीन संगीत के प्रति जागरूक रवैया।

पिच, लयबद्ध, समयबद्ध और गतिशील सुनवाई में सुधार करें।

बच्चों के संगीत के छापों को समृद्ध करना जारी रखें, एक अलग प्रकृति के संगीत को देखते हुए एक ज्वलंत भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करें।

एक गायन आवाज के आगे गठन में योगदान, संगीत के लिए आंदोलन कौशल का विकास।

डीएमआई पर खेल सिखाएं।

प्राथमिक, संगीत अवधारणाओं का परिचय दें।

वर्ष के अंत तक, बच्चे कर सकते हैं:

रूसी संघ के राष्ट्रीय गान के माधुर्य को पहचानने के लिए;

संगीत कार्यों की शैलियों (मार्च, नृत्य, गीत), संगीत वाद्ययंत्रों की आवाज़ (पियानो, वायलिन) के बीच अंतर;

काम के हिस्सों के बीच अंतर;

संगीत को ध्यान से सुनें, उसमें व्यक्त भावनाओं और मनोदशाओं का भावनात्मक रूप से जवाब दें;

सामान्य मनोदशा, संगीत के एक टुकड़े की प्रकृति और उसके भागों को निर्धारित करें;

अभिव्यक्ति के व्यक्तिगत साधनों को उजागर करने के लिए: गति, गतिकी, समय, कुछ मामलों में - संगीत के एक टुकड़े की अन्तर्राष्ट्रीय मधुर विशेषताएं;

संगीत में सचित्र क्षणों को सुनने के लिए जो नाटक के शीर्षक से मेल खाते हैं, विशिष्ट छवियों को पहचानने के लिए;

आंदोलनों और चित्रों में संगीत के अपने छापों को व्यक्त करें;

सरल गीतों को एक सुविधाजनक श्रेणी में गाएं, उन्हें स्पष्ट रूप से और संगीतमय रूप से प्रदर्शित करें, माधुर्य को सही ढंग से व्यक्त करें;

संगत के साथ माधुर्य और उसके अलग-अलग खंडों की सामान्य दिशा को पुन: पेश और स्पष्ट रूप से गाएं;

गाते समय शरीर की सही स्थिति बनाए रखना, अपेक्षाकृत स्वतंत्र रूप से व्यक्त करना, श्वास को सही ढंग से वितरित करना;

संगत के साथ या बिना व्यक्तिगत और सामूहिक रूप से गाएं;

संगीत, संगीत छवियों की विविध प्रकृति के अनुसार स्पष्ट रूप से और लयबद्ध रूप से आगे बढ़ें;

एक साधारण संगीत लयबद्ध पैटर्न व्यक्त करें;

संगीत परिचय के बाद अपने आप आगे बढ़ना शुरू करें;

रचनात्मक कार्यों के कार्यान्वयन में सक्रिय रूप से भाग लें;

नृत्य आंदोलनों का प्रदर्शन करें: एक सिर के साथ कदम, एक स्क्वाट के साथ साइड स्टेप, स्प्रिंग स्टेप, साइड कैंटर, वेरिएबल स्टेप; स्पष्ट रूप से और लयबद्ध रूप से नृत्य करते हैं, वस्तुओं के साथ गति करते हैं;

स्वतंत्र रूप से गीतों की सामग्री का मंचन, गोल नृत्य, एक दूसरे की नकल किए बिना अभिनय;

बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों, सरल गीतों और धुनों पर ताल और ताल पर एकल और एक समूह में प्रदर्शन करें।

संगीत धारणा-सुनने-व्याख्या के क्षेत्र में कार्य

- संगीत में मुख्य शैलियों, शैलियों और प्रवृत्तियों के परिचय के साथ बच्चों के श्रवण अनुभव को समृद्ध करना।

- रूसी और विदेशी संगीतकारों के जीवन और कार्य के बारे में विचारों को संचित करना।

- संगीत रूपों और संगीत अभिव्यक्ति के साधनों का विश्लेषण करते समय बच्चों को विश्लेषण, तुलना और इसके विपरीत करना सिखाएं।

संगीत प्रदर्शन-सुधार-रचनात्मकता के क्षेत्र में कार्य

- गायन में स्वर की शुद्धता के कौशल का विकास करना।

- संगीत बजाने के माध्यम से लयबद्ध पॉलीफोनी कौशल के विकास को बढ़ावा देना।

- नृत्य, खेल, आर्केस्ट्रा की रचना में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि को प्रोत्साहित करना।

- बच्चों में सामूहिक संगीत गतिविधियों में संयुक्त रचनात्मकता में सहयोग करने और संलग्न करने की क्षमता विकसित करना।

IY . मुख्य कार्यों को लागू करने के लिए कार्य के रूप

संगीत गतिविधि के प्रकार से

खंड "संगीत धारणा"

काम के रूप

शासन के क्षण

संयुक्त

स्वयं

बच्चों की गतिविधियाँ

बच्चों के संगठन के रूप

व्यक्ति

उपसमूह

समूह

उपसमूह व्यक्तिगत

व्यक्ति

उपसमूह

समूह

उपसमूह

व्यक्ति

संगीत का उपयोग करना:

सुबह जिमनास्टिक और

शारीरिक शिक्षा;

संगीत पाठों में;

अपना चेहरा धोते समय

अन्य वर्गों में

(के साथ परिचित

आसपास की दुनिया,

भाषण का विकास,

चित्रमय

गतिविधि)

टहलने के दौरान (गर्म मौसम में)

भूमिका निभाने वाले खेलों में

सोने से पहले

जागने पर

छुट्टियों पर और

मनोरंजन

छुट्टियाँ,

मनोरंजन

दिनचर्या या रोज़मर्रा की ज़िंदगी:

अन्य गतिविधियां

थियेट्रिकल

गतिविधि

संगीत सुनना

सोच - विचार

चित्र, चित्रण in

बच्चो की किताब,

प्रतिकृतियां, आइटम

आस - पास का

यथार्थ बात;

संगीत

समूह गतिविधियां:

संगीत का चयन

उपकरणों

(आवाज दी और नहीं

आवाज उठाई),

संगीत के खिलौने,

थिएटर कठपुतली,

ड्रेसिंग के लिए गुण।

प्रयोग

ध्वनियों के उपयोग के साथ

संगीत के खिलौने

और शोर

उपकरणों

छुट्टियों के खेल,

"संगीत कार्यक्रम"

माता-पिता के लिए परामर्श

माता-पिता की बैठक

व्यक्तिगत बातचीत

(मोड़ पर

माता-पिता छुट्टियों पर और उनके लिए तैयारी)

बच्चे और माता-पिता, संयुक्त

आर्केस्ट्रा)

प्रचार करना

यात्रा)

खंड "निष्पादन"

काम के रूप

शासन के क्षण

संयुक्त

बच्चों के साथ शिक्षक की गतिविधियाँ

स्वयं

बच्चों की गतिविधियाँ

पारिवारिक गतिविधि

बच्चों के संगठन के रूप

व्यक्ति

उपसमूह

समूह

उपसमूह व्यक्तिगत

व्यक्ति

उपसमूह

समूह

उपसमूह

व्यक्ति

प्रयोग

संगीत पर

कक्षाएं;

दौरान

धुलाई

दूसरों पर

व्यवसायों

दौरान

चलता है (गर्मी में)

साजिश में

भूमिका निभाने वाले खेल

नाट्य में

गतिविधियां

छुट्टियों पर और

मनोरंजन

छुट्टियाँ,

मनोरंजन

दिनचर्या या रोज़मर्रा की ज़िंदगी:

थियेट्रिकल

गतिविधि

परिचित गीत गा रहे हैं

खेल के दौरान, चलता है

गर्म मौसम

साथ गाओ और गाओ

परिचित गीत

में चित्रण

बच्चो की किताब,

प्रतिकृतियां, आइटम

आस - पास का

यथार्थ बात

के लिए परिस्थितियों का निर्माण

स्वतंत्र संगीत

समूह गतिविधियाँ: चयन

संगीत वाद्ययंत्र

(आवाज दी और आवाज नहीं उठाई),

संगीत के खिलौने, लेआउट

वाद्ययंत्र, नाट्य

गुड़िया, ड्रेसिंग के लिए गुण,

विभिन्न की वेशभूषा के तत्व

पात्र।

की अभिव्यक्ति के लिए अनुकूल एक विषय वातावरण का निर्माण

गीत रचनात्मकता

(दुखद और हास्यास्पद की रचना

धुन),

संगीतमय और उपदेशात्मक खेल

संयुक्त छुट्टियां, मनोरंजन

उनके लिए तैयारी)

नाट्य गतिविधियाँ (संगीत कार्यक्रम .)

बच्चों के लिए माता-पिता, संयुक्त प्रदर्शन

बच्चे और माता-पिता, संयुक्त

नाट्य प्रदर्शन, शोर

माता-पिता के लिए (स्टैंड, फोल्डर या स्क्रीन-

यात्रा)

खंड "म्यूजिकल-रिदमिक मूवमेंट्स"

काम के रूप

शासन के क्षण

संयुक्त

शिक्षक की गतिविधियों के साथ

बच्चे

स्वयं

बच्चों की गतिविधियाँ

पारिवारिक गतिविधि

बच्चों के संगठन के रूप

व्यक्ति

उपसमूह

समूह

उपसमूह व्यक्तिगत

व्यक्ति

उपसमूह

समूह

उपसमूह

व्यक्ति

प्रयोग

संगीत

तालबद्ध

आंदोलन:

सुबह में

जिम्नास्टिक और

शारीरिक शिक्षा

कक्षाएं;

संगीत पर

कक्षाएं;

अन्य वर्गों में

चलते वक्त

भूमिका निभाने में

छुट्टियों पर और

मनोरंजन

छुट्टियाँ,

मनोरंजन

हर दिन

थियेट्रिकल

गतिविधि

खेल, गोल नृत्य

उत्सव

जनमदि की

स्वयं के लिए परिस्थितियों का निर्माण

समूह में संगीत गतिविधि:

संगीत वाद्ययंत्रों का चयन,

संगीत के खिलौने, वाद्ययंत्रों के मॉडल, नाट्यकरण के लिए गुण,

विभिन्न पात्रों की वेशभूषा के तत्व, स्वतंत्र नृत्य की विशेषताएँ

रचनात्मकता (रिबन, रूमाल, रूमाल

बच्चों के लिए चंचल रचनात्मक खेलों का निर्माण

स्थितियां (भूमिका निभाने वाला खेल),

के कार्यान्वयन को बढ़ावा देना

आंदोलनों जो चित्रित जानवरों की प्रकृति को व्यक्त करते हैं।

आत्मनिर्भरता को प्रोत्साहित करना

के तहत नृत्य आंदोलनों का प्रदर्शन

नृत्य की धुन

संयुक्त छुट्टियां, मनोरंजन

(छुट्टियों पर माता-पिता को शामिल करना और

उनके लिए तैयारी)

नाट्य गतिविधियाँ (संगीत कार्यक्रम .)

बच्चों के लिए माता-पिता, संयुक्त

बच्चों और माता-पिता द्वारा प्रदर्शन,

संयुक्त नाटकीय

प्रदर्शन, शोर ऑर्केस्ट्रा)

दृश्य शैक्षणिक का निर्माण

फ़ोल्डर

या स्लाइडिंग स्क्रीन)

बच्चों के संगीत थिएटरों का दौरा

अनुभाग "बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना"

काम के रूप

शासन के क्षण

संयुक्त

बच्चों के साथ शिक्षक की गतिविधियाँ

स्वयं

बच्चों की गतिविधियाँ

पारिवारिक गतिविधि

बच्चों के संगठन के रूप

व्यक्ति

उपसमूह

समूह

उपसमूह व्यक्तिगत

व्यक्ति

उपसमूह

समूह

उपसमूह

व्यक्ति

संगीत पर

कक्षाएं;

अन्य वर्गों में

चलते वक्त

भूमिका निभाने वाले खेलों में

छुट्टियों पर और

मनोरंजन

छुट्टियाँ, मनोरंजन

हर रोज संगीत

थियेट्रिकल

गतिविधि

तत्वों के साथ खेल

संगत

जश्न के दिन

जन्म

के लिए परिस्थितियों का निर्माण

स्वतंत्र संगीत

समूह गतिविधियाँ: चयन

संगीत वाद्ययंत्र,

संगीत खिलौने, माँ

शोर संगीत पर बजाना

उपकरण;

संगीतमय और उपदेशात्मक खेल

संयुक्त छुट्टियां, मनोरंजन

(छुट्टियों पर माता-पिता को शामिल करना और

उनके लिए तैयारी)

नाट्य गतिविधियाँ

माता-पिता, संयुक्त

नाट्य प्रदर्शन,

शोर ऑर्केस्ट्रा)

दृश्य शैक्षणिक का निर्माण

माता-पिता के लिए प्रचार (खड़ा,

फ़ोल्डर या स्लाइडिंग स्क्रीन)

अनुभाग "रचनात्मकता" (गीत, संगीत नाटक, नृत्य, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र पर कामचलाऊ व्यवस्था)

काम के रूप

शासन के क्षण

संयुक्त

बच्चों के साथ शिक्षक की गतिविधियाँ

स्वयं

बच्चों की गतिविधियाँ

पारिवारिक गतिविधि

बच्चों के संगठन के रूप

व्यक्ति

उपसमूह

समूह

उपसमूह व्यक्तिगत

व्यक्ति

उपसमूह

समूह

उपसमूह

व्यक्ति

संगीत पर

कक्षाएं;

अन्य वर्गों में

चलते वक्त

भूमिका निभाने वाले खेलों में

छुट्टियों पर और

मनोरंजन

छुट्टियाँ, मनोरंजन

हर रोज संगीत

थियेट्रिकल

गतिविधि

तत्वों के साथ खेल

संगत

जश्न के दिन

जन्म

के लिए परिस्थितियों का निर्माण

स्वतंत्र संगीत

समूह गतिविधियाँ: चयन

संगीत वाद्ययंत्र,

संगीत खिलौने, माँ

शोर संगीत पर बजाना

उपकरण;

ध्वनियों के साथ प्रयोग,

संगीतमय और उपदेशात्मक खेल

संयुक्त छुट्टियां, मनोरंजन

(छुट्टियों पर माता-पिता को शामिल करना और

उनके लिए तैयारी)

नाट्य गतिविधियाँ

(बच्चों के लिए माता-पिता के संगीत कार्यक्रम,

बच्चों का संयुक्त प्रदर्शन और

माता-पिता, संयुक्त

नाट्य प्रदर्शन,

शोर ऑर्केस्ट्रा)

दृश्य शैक्षणिक का निर्माण

माता-पिता के लिए प्रचार (खड़ा,

फ़ोल्डर या स्लाइडिंग स्क्रीन)

यू ... शैक्षिक प्रक्रिया का पद्धतिगत समर्थन

पद्धति संबंधी समर्थन शैक्षिक क्षेत्र "संगीत" में शामिल हैं:

शैक्षिक क्षेत्र "संगीत" के लिए एक कार्य कार्यक्रम की उपलब्धता;

प्रोफ़ाइल अभिविन्यास के शैक्षिक और पद्धति संबंधी साहित्य के एक सेट की उपलब्धता;

संगीत साहित्य का संग्रह;

संगीत और उपदेशात्मक खेलों का चयन;

बच्चों के संगीत के खिलौने और वाद्ययंत्र;

संगीत के खेल और छुट्टियों के लिए विशेषताएँ;

दृश्य प्रदर्शन सामग्री: पोस्टर, संगीतकारों के चित्र;

विशेष पत्रिकाएँ।

साहित्य और शिक्षण सहायक सामग्री की सूची

जन्म से लेकर स्कूल तक। अनुमानित बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम। / एड। वेराक्सी, एन.ई., कोमारोवा, टी.एस., वासिलिवा, एम.ए. मॉस्को: मोसाइका-सिंटेज़, 2014।

कपलुनोवा आई।, नोवोस्कोल्त्सेवा आई। हर दिन छुट्टी। पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत शिक्षा के लिए आंशिक कार्यक्रम "लदुष्का"। एस। पीटर्सबर्ग।: संगीतकार, 2011

ज़त्सेपिना एम.बी. बालवाड़ी में संगीत की शिक्षा। एम।: मोसाइका-सिंटेज़, 2005-2010

वेटलुगिना एन.ए. बालवाड़ी में संगीत की शिक्षा। - एम।, 1981।

किंडरगार्टन / अंडर में संगीत शिक्षा की पद्धति। ईडी। एनए वेटलुगिना। - एम।, 1989।

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वेटलुगिना एन.ए. संगीत एबीसी पुस्तक। एम।, 1985।

विखरेवा जी.एफ. वेसेलिंका। एसपीबी।, 2000।

विखरेवा जी.एफ. गीत, लिंक्स! एसपीबी., 1999.

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ज़त्सेपिना एम.बी., एंटोनोवा टी.वी. बालवाड़ी में लोक अवकाश। मॉस्को: मोसाइका-संश्लेषण, 2005-2010।

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कोस्टिना ई.पी. संगीत और उपदेशात्मक खेल। -रोस्तोव-ऑन-डॉन: "फीनिक्स" श्रृंखला: मैं बच्चों को अपना दिल देता हूं, 2010 -212s

मिखाइलोवा एम.ए. बच्चों की संगीत क्षमताओं का विकास। माता-पिता और शिक्षकों के लिए एक लोकप्रिय गाइड। यारोस्लाव, 1997।

मिखाइलोवा एम.ए., गोर्बिना ई.वी. हम घर पर और बगीचे में गाते हैं, खेलते हैं, नृत्य करते हैं। माता-पिता और शिक्षकों के लिए एक लोकप्रिय गाइड। यारोस्लाव, 1998।

बालवाड़ी में संगीत। द्वारा संकलित एन। वेटलुगिना, आई। डेज़रज़िंस्काया, एल। कोमिसारोवा। एम।, 1990।

बालवाड़ी में संगीत। 4-5 साल के बच्चों के लिए गाने, खेल, नाटक। वी. 1. / कॉम्प। पर। वेटलुगिन, आई.एल. Dzerzhinskaya, N. Fock। एम।, 1978।

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आवेदन

अनुमानित संगीत प्रदर्शनों की सूची

पहला कनिष्ठ समूह (2 से 3 वर्ष की आयु तक)

सुनवाई "घोड़ा", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत एन. फ्रेंकेल; "हमारी खड़खड़ाहट", संगीत। I. अर्सेवा, गीत I. चेर्नित्सकाया; "बनी", रूसी शायिका मेलोडी, एआर। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत टी. बाबाकन; "गाय", संगीत। एम. रॉचवेरगर, लिरिक्स ओ वैयोट्सकाया; "बिल्ली", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत एन. फ्रेंकेल; हाथी, मुर्गियां और मुर्गा (सी. सेंट-सेन्स द्वारा जानवरों के कार्निवल से); "विंटर", "विंटर मॉर्निंग", संगीत। पी. त्चिकोवस्की; "वसंत", "शरद ऋतु", संगीत। एस मैकापारा; "फूल", संगीत। वी. कारसेवा, लिरिक्स एन. फ्रेंकेल; "यह है कि हम कैसे कर सकते हैं", "मार्च एंड रन", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत एन. फ्रेंकेल; "गोपाचोक", यूक्रेनी शायिका मेलोडी, एआर। एम. रॉचवर्गर; "कैच-अप", संगीत। एन अलेक्जेंड्रोवा, गीत टी. बाबाकन; "ओक के नीचे से", रूस। शायिका नृत्य राग; "किट्टी" (खेल "बिल्ली और बिल्ली के बच्चे" के लिए), पेश करता है। वी. विटलिन, गीत एन. नायदेनोवा; "मिकिता", बेलारूसी। शायिका मेलोडी, एआर। एस. पोलोन्स्की; "एक रूमाल के साथ नृत्य", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत आई। ग्रांटोव्स्काया; पोल्यंका, रूसी शायिका मेलोडी, एआर। जी फ्रिडा; "पक्षी" (परिचय), संगीत। जी फ्रिडा; "स्क्वीलर", यूक्रेनी शायिका माधुर्य; "सुबह", संगीत। जी ग्रिनेविच, गीत एस प्रोकोफीवा; "यूरोचका", बेलारूसी। शायिका नृत्य माधुर्य, गिरफ्तार। एक। अलेक्जेंड्रोवा; "डांस विद डॉल्स", "डांस विद स्कार्फ", यह। शायिका नृत्य की धुन, एसएल। ए अनुफ्रीवा; "अय-हाँ", संगीत। वी. वेरखोविनेट्स; "तुम कहाँ हो, बनी?", रूसी। शायिका मेलोडी, एआर। ई. तिलिचेवा।

गायन "बायू" (लोरी), संगीत। एम. रॉचवर्गर; "व्हाइट गीज़", संगीत। एम. क्रेसेवा, गीत एम. क्लोकोवा; "यह है कि हम कैसे कर सकते हैं", "घोड़ा", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत एन. फ्रेंकेल; "तुम कहाँ हो, बनी?", अर्। ई. तिलिचेवा; "बारिश", रूस। शायिका मेलोडी, एआर। बी फेरेट; "हेरिंगबोन", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत एम। बुलाटोवा; "विंटर", संगीत। वी. कारसेवा, गीत एन. फ्रेंकेल; "एक सींग वाला बकरा है", गिरफ्तार। ए ग्रेचानिनोव; लोरी, संगीत एम. क्रेसेवा; "बिल्ली", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत एन. फ्रेंकेल; "किट्टी", संगीत। वी. विटलिन, गीत एन. नायदेनोवा; "लडुस्की", रूसी शायिका माधुर्य; "पक्षी", संगीत। एम. रॉचवेरगर, लिरिक्स ए बार्टो; "कुत्ता", संगीत। एम. रॉचवर्गर, गीत एन. कोमिसारोवा; "मुर्गियां", संगीत। ए फ़िलिपेंको, शब्द टी. वोल्गिना; "बेल", संगीत। I. अर्सेवा, गीत I. चेर्नित्सकाया; "कौन हमसे बहुत प्यार करता है?", मूसा। और क्रमांक आई. अर्सेवा; "घोड़ा", संगीत। I. अर्सेवा, गीत वी. तातारिनोवा; "क्वैक-क्वैक", संगीत। I. अर्सेवा, गीत एन चेचेरिना।

संगीत लयबद्ध आंदोलनों "बारिश", संगीत। और क्रमांक ई. मकशांतसेवा; "छोटे बच्चे", यूक्रेनी शायिका मेलोडी, एसएल। ई. मकशांतसेवा; "टैम्बोरिन", रूसी शायिका मेलोडी, एसएल। ई. मकशांतसेवा; "स्पैरो", "रैटल, डांस", "बेल", "लेट्स वॉक", संगीत। I. अर्सेवा, गीत I. चेर्नित्सकाया; "यह है कि हम कैसे कर सकते हैं", "मार्च एंड रन", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत एन. फ्रेंकेल; "गोपाचोक", यूक्रेनी शायिका मेलोडी, एआर। एम. रॉचवर्गर; "कैच-अप", संगीत। एन अलेक्जेंड्रोवा, गीत टी. बाबाकन; "ओक के नीचे से", रूस। शायिका नृत्य राग; "किट्टी" (खेल "बिल्ली और बिल्ली के बच्चे" के लिए), संगीत। वी. विटलिन, गीत एन। नायदेनोवा; "मिकिता", बेलारूसी। शायिका मेलोडी, एआर। एस. पोलोन्स्की; "एक रूमाल के साथ नृत्य", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत आई। ग्रांटोव्स्काया; पोल्यंका, रूसी शायिका मेलोडी, एआर। जी फ्रिडा; "पक्षी" (परिचय), संगीत। जी फ्रिडा; "दस्तक", यूक्रेनी शायिका माधुर्य; "सुबह", संगीत। जी ग्रिनेविच, गीत एस प्रोकोफीवा; "यूरोचका", बेलारूसी। शायिका नृत्य माधुर्य, गिरफ्तार। एक। अलेक्जेंड्रोवा; "डांस विद डॉल्स", "डांस विद रूमाल", यह। नृत्य और तख़्त बिस्तर। धुन, एसएल। ए अनुरिवा; "अय-हाँ", संगीत। वी. वेरखोविनेट्स; "तुम कहाँ हो, बनी?", रूसी। शायिका मेलोडी, एआर। ई. तिलिचेवा।

दूसरा कनिष्ठ समूह (3 से 4 वर्ष की आयु तक)

सुनवाई "सैड ओझ्डिक", "वाल्ट्ज", संगीत। डी काबालेव्स्की; "गिरते पत्ते", संगीत। टी. पोपटेंको; "शरद ऋतु", संगीत। एस मैकापारा; "मार्च", संगीत। एम. ज़ुर्बिना; "प्लायासोवाया", रूस। शायिका माधुर्य; "स्नेही गीत", संगीत। एम. रॉचवेरगर, लिरिक्स टी. मिराजी; लोरी, संगीत एस. रज़ारेनोवा; "क्रायबाबी", "एंग्री" और "रेजवुष्का", संगीत। डी काबालेव्स्की; "सैनिकों का मार्च", संगीत। आर शुमान; "हेरिंगबोन", संगीत एम. क्रेसेवा; "एक गुड़िया के साथ एक भालू एक पोल नृत्य कर रहा है", मस्स। एम. कचुरबीना; "मार्च", संगीत। वाई चिचकोवा; "वसंत", संगीत। एस मैकापारा; "स्नोड्रॉप्स", संगीत। वी. कलिननिकोवा; "बनी", संगीत। एल. ल्याडोवा; "भालू", संगीत। ई. तिलिचेवा; "रेजवुष्का" और "कैप्रिस", संगीत। वी. वोल्कोवा; "बारिश", संगीत। एन. हुबार्स्की; स्पैरो ", ए रुब्बाख; "घोड़ों का खेल", संगीत। पी. त्चिकोवस्की; "मार्च", संगीत। डी शोस्ताकोविच; "वर्षा और इंद्रधनुष", संगीत। एस प्रोकोफिव; "मैं एक लोच के साथ चलता हूं", रूस। शायिका गाना; "द सन हैज़ फ्रेंड्स", मसल्स। ई. तिलिचेवा, गीत ई. कार्गानोवा; "वन पिक्चर्स", संगीत। यू स्लोनोवा; रूसी संगीत निर्देशक के विवेक पर नृत्य की धुन; लोरी

गायन "लियू-लियू, अलविदा", रूसी। शायिका लाला लल्ला लोरी; लोरी, संगीत एम. रॉचवर्गर; "मैं फूलों के साथ जाता हूं", मसल्स। ई. तिलिचेवा, गीत एल डायमोवा; "हम माँ पर मुस्कुराते हैं", संगीत। वी. अगाफोनिकोवा, लिरिक्स जेड पेट्रोवा;

एक लोक नर्सरी कविता गाना " सन-बकेट ", संगीत। वी. कारसेवा, गीत लोक; "सूर्य", यूक्रेनी शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण एन मेटलोवा, शब्द। ई. पेरेप्लेचिकोवा; "वर्षा", रूस। शायिका बुलाना; "हश, हश", संगीत। एम। श्रीबकोवा, गीत। ओ वैयोट्सकाया। गाने। "पेटुशोक" और "लडुस्की", रूस। शायिका गाने; "बनी", रूसी शायिका गीत, एआर। एन. लोबाचेवा; "शरद ऋतु", यूक्रेनियन शायिका मेलोडी, एआर। एन. मेट्लोवा, लिरिक्स एन प्लाकिडा;

गीत "शरद गीत", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत एन. फ्रेंकेल; "विंटर", संगीत। वी. कारसेवा, लिरिक्स एन. फ्रेंकेल; "हमारा क्रिसमस ट्री", संगीत। एम. क्रेसेवा, गीत एम. क्लोकोवा; "बिल्ली रो रही है", संगीत। एम. परखलादेज़; "किराया, घोड़ा, हमें", संगीत। वी. अगाफोनिकोव और के. कोज़ीरेवा, गीत के लिए। आई. मिखाइलोवा; "8 मार्च के दिन माँ को", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत एम. इवेंसेन; "मैं अपनी माँ के लिए एक गीत गाता हूँ", संगीत। टी. पोपटेंको, लिरिक्स ई. अवडिएन्को; "गीज़", रूसी शायिका गीत, संसाधित एन. मेटलोवा; "सर्दी खत्म हो गई है", संगीत। एन. मेट्लोवा, लिरिक्स एम. क्लोकोवा; "मशीन", संगीत। टी. पोपटेंको, लिरिक्स एन। नायदेनोवा; "मुर्गियां", संगीत। ए फ़िलिपेंको, शब्द टी। वोल्गिना; "एक घोड़े के साथ खेलना", संगीत। I. किश्को, गीत वी. कुक्लोव्स्काया; "हम जानते हैं कि कैसे सफाई से धोना है", मसल्स। एम। Iordansky, शब्द। ओ वैयोट्सकाया; "चरवाहा", संगीत। एन। प्रीब्राज़ेंस्की; "पक्षी", संगीत। एम. रॉचवेरगर, लिरिक्स ए बार्टो; "हंसमुख संगीतकार", संगीत। ए फ़िलिपेंको, शब्द टी वोल्गिना। गीत रचनात्मकता "बाई-बाई, बाई-बाई", "लियू-लियू, बाई", रूस। शायिका लोरी; "एक आदमी चलता है", संगीत। एम। लाज़रेव, गीत एल डायमोवा; "आपका नाम क्या है?", "एक लोरी गाओ", "ओह यू, किटी कैट", रूसी। शायिका लाला लल्ला लोरी; "कॉलिंग द सन", शब्द। नर।, संसाधित I. लाज़रेव और एम। लाज़रेव; "मुर्गा और कोयल", संगीत। एम। लाज़रेव, गीत एल डायमोवा; एक लोरी राग और एक नृत्य माधुर्य के साथ आ रहा है।

संगीत लयबद्ध आंदोलनों

व्यायाम खेलें "लधुकी", संगीत। एन रिमस्की-कोर्साकोव; "मार्च", संगीत। ई. पारलोवा; "कौन भागना चाहता है?", शा. शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण एल विश्वकेरेवा; चलना और संगीत "मार्च एंड रनिंग" एन। अलेक्जेंड्रोवा; "घोड़े सरपट दौड़ रहे हैं", संगीत। टी. पोपटेंको; "हम एथलीटों की तरह चलते हैं", संगीत। टी. लोमोवा; "टोपोटुस्की", संगीत। एम. रॉचवर्गर; "पक्षी उड़ रहे हैं", संगीत। एल. बननिकोवा; डी। शोस्ताकोविच (वाल्ट्ज-मजाक) के संगीत के लिए गेंद को रोल करना; आर. शुमान के संगीत के लिए ताली बजाते हुए दौड़ना (अंधे आदमी के शौकीन की भूमिका निभाना); "ट्रेन", संगीत। एल. बननिकोवा; "फूलों के साथ व्यायाम", संगीत। ए ज़ीलिना "वाल्ट्ज"। रेखाचित्र-नाटकीयकरण। "जाने और छिपाने के लिए स्वतंत्र महसूस करें", मसल्स। आई। बर्कोविच ("मार्च"); "हार्स एंड फॉक्स", संगीत। ई. विखरेवा; "भालू", संगीत। एम. क्रसेवा, गीत एन. फ्रेंकेल; "पक्षी उड़ रहे हैं", संगीत। एल. बननिकोवा; "पक्षी", संगीत। एल. बननिकोवा; "बीटल्स", हंगेरियन। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण एल विश्वकेरेवा; "चूहे", संगीत। एन. सुशेना।

खेल "द सन एंड द रेन", संगीत। एम. रॉचवेरगर, लिरिक्स ए बार्टो; "भालू के साथ ज़मुरकी", संगीत। एफ फ्लोटोवा; "खड़खड़ाहट कहाँ हैं?" एक। अलेक्जेंड्रोवा; "छुपाएं और तलाशें", रूसी शायिका माधुर्य; "ज़ैनका, बाहर आओ", संगीत। ई. तिलिचेवा; "एक गुड़िया के साथ खेलना", संगीत। वी. कारसेवा; "वान्या वॉक", रूसी शायिका गीत, एआर। एन. मेटलोवा; "झुनझुने के साथ खेलना", फिनिश तख़्त बिस्तर। माधुर्य; "ज़ैनका", संगीत ए. ल्याडोवा; "चलना", संगीत। I. पचेलबेल और जी। स्विरिडोव; "रंगीन झंडों से खेलना", रूस। शायिका माधुर्य; "टैम्बोरिन", संगीत। एम. क्रेसेवा, गीत एन फ्रेंकेल।

गोल नृत्य और नृत्य "नृत्य के साथ नृत्य", संगीत। और क्रमांक वी. एंटोनोवा; "फिंगर्स एंड पेन", रूस। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण एम. रॉचवर्गर; रूसी के तहत एक शिक्षक के साथ नृत्य। शायिका राग "मैं जाऊंगा, मैं बाहर जाऊंगा", संसाधित। टी. पोपटेंको; रूसी के तहत पत्तियों के साथ नृत्य। शायिका नृत्य राग; "डांस विद लीव्स", संगीत। एन कितेवा, गीत ए अनुफ्रीवा; "क्रिसमस ट्री के पास नृत्य", संगीत। आर रवीना, लिरिक्स पी. ग्रैनित्सिना; रूसी के तहत रूमाल के साथ नृत्य। शायिका माधुर्य; "सड़क फुटपाथ के साथ", रूस। शायिका मेलोडी, एआर। टी. लोमोवा; यूक्रेनी में गुड़िया के साथ नृत्य। शायिका मेलोडी, प्रक्रिया। एन. लिसेंको; "लिटिल डांस", संगीत। एन अलेक्जेंड्रोवा; "सूरज गर्म है", संगीत। टी। विलकोरेस्काया, गीत ओ वैयोट्सकाया; "मेड अप", संगीत। टी। विलकोरेस्काया; "ऐ तुम, दुदोचका-डूडा", मसल्स। एम. क्रेसेवा, गीत एम. चरनॉय; "ट्रेन", संगीत। एन. मेट्लोवा, लिरिक्स I. प्लाकिडा; "नृत्य संगीत। एल. बिरनोव, लिरिक्स ए कुज़नेत्सोवा; "जोड़ी नृत्य", रूस। शायिका मेलोडी "आर्कान्जेस्क मेलोडी"। विशेषता नृत्य। "डांस ऑफ स्नोफ्लेक्स", संगीत। बेकमैन; "फ्लैशलाइट्स", संगीत। आर रुस्तमोवा; "डांस ऑफ पेट्रुशेक", लातव। शायिका पोल्का; "डांस ऑफ़ द बन्नीज़", रूस। शायिका माधुर्य; "गुड़िया नाचने के लिए निकली", कहते हैं। वी. विटलिन; स्कूल वर्ष के दौरान सीखे गए सभी नृत्यों की पुनरावृत्ति।

नृत्य और खेल रचनात्मकता का विकास "नृत्य संगीत। आर रुस्तमोवा; "हार्स", संगीत। ई. तिलिचेवा; "मेरी लेग्स", रूस। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण वी. अगाफोनिकोव; "मैजिक रूमाल", रूस। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण आर. रुस्तमोवा

"पक्षी और चूजे", "मेरी घोंसले के शिकार गुड़िया", "तीन भालू"।

लयबद्ध सुनवाई का विकास "कौन कैसे जा रहा है?", "मेरी पाइप"। समयबद्ध और गतिशील सुनवाई का विकास। "जोर से - शांत", "अपने उपकरण को जानो", "घंटी"।

शैली की परिभाषा और स्मृति विकास "गुड़िया क्या कर रही है?", "पता लगाएं और तस्वीर से एक गाना गाएं।"

बच्चों के ताल वाद्य यंत्रों के साथ बजाना लोक धुन।

मध्य समूह (4 से 5 वर्ष की आयु तक)

सुनवाई लोरी, संगीत ए ग्रेचानिनोव; "मार्च", संगीत। एल। शुलगिना, "ओह, यू, बर्च", रस। शायिका गाना; "शरद गीत", संगीत। डी. वासिलिव-बगलाया, लिरिक्स ए प्लेशेवा; "बनी", संगीत। यू मतवीवा, गीत ए ब्लॉक; "माँ की ममता", संगीत। ए ग्रेचानिनोव; "म्यूजिकल बॉक्स" (जी। स्विरिडोव द्वारा "एल्बम ऑफ पीसेज फॉर चिल्ड्रेन" से); बैले "द नटक्रैकर", संगीत से "वाल्ट्ज ऑफ स्नो फ्लेक्स"। पी. त्चिकोवस्की; "इतालवी पोल्का", संगीत। एस. राचमानिनॉफ; "बिल्ली बीमार हो गई", "बिल्ली ठीक हो गई", संगीत। ए ग्रेचानिनोव; "फाटकों पर हमारी तरह", रूस। शायिका माधुर्य; "माँ", संगीत। पी. त्चिकोवस्की; "वेस्न्यांका", यूक्रेनी शायिका गीत, संसाधित जी लोबाचेव, गीत ओ वैयोट्सकाया; "तितली", संगीत। ई. ग्रिग; "द ब्रेव राइडर" (आर। शुमान द्वारा "युवाओं के लिए एल्बम" से); "लार्क", संगीत। एम. ग्लिंका; "मार्च", संगीत। एस प्रोकोफिव; "नई गुड़िया", "एक गुड़िया की बीमारी" (पी। त्चिकोवस्की द्वारा "चिल्ड्रन एल्बम" से); "पिस्का" (आर शुमान द्वारा "युवाओं के लिए एल्बम" से); साथ ही बच्चों के पसंदीदा काम, जो उन्होंने साल के दौरान सुने।

गायन

श्रवण और आवाज विकसित करने के लिए व्यायाम "टू टेटेरी", संगीत। एम। शचेग्लोवा, गीत लोक; "बीटल", संगीत। एन। पोटोलोव्स्की, शब्द। लोक; "लोरी बनी", संगीत। वी. कारसेवा, लिरिक्स एन. फ्रेंकेल; "लड़कियों", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत एम. डोलिनोवा; भ्रम, एक मजाक गीत; कस्तूरी। ई. तिलिचेवा, गीत के. चुकोवस्की; "कुकुशेका", रूसी शायिका गीत, संसाधित आई. अर्सेवा; "स्पाइडर" और "लिटिल किट्टी मुरीसोनका",

रूसी शायिका गाने; मंत्र : "ओह, waders! वसंत गाता है!" और "लार्क्स, आओ फ्लाई!"; "आप कहाँ थे, इवानुष्का", रूसी शायिका गाना; "गीज़", रूसी शायिका गाना; "चरवाहा", संगीत। एन। प्रीब्राज़ेंस्काया, गीत लोक.

गीत "शरद ऋतु", संगीत। वाई। चिचकोव, गीत के लिए मैं मज़्नीना; "बाय-बाय", संगीत। एम. कसीन, गीत एम. चेर्नॉय; "शरद ऋतु", संगीत। I. किश्को, गीत टी। वोल्गिना; "शरद ऋतु", रूस। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण I. किश्को, गीत I. प्लाकिडा; "किट्टी", संगीत। वी. विटलिन, गीत एन। नायदेनोवा; "स्नोफ्लेक्स", संगीत। ओ बर्टा, संसाधित। एन. मेट्लोवा, लिरिक्स वी. एंटोनोवा; "स्लेज", संगीत। एम. क्रेसेवा, गीत ओ वैयोट्सकाया; "सर्दी खत्म हो गई है", संगीत। एन. मेट्लोवा, लिरिक्स एम. क्लोकोवा; "माँ के लिए एक उपहार", संगीत। ए फ़िलिपेंको, शब्द टी। वोल्गिना; कैरल: "हैलो", "हैप्पी न्यू ईयर"; "गौरैया", संगीत। वी गेरचिक, शब्द। ए चेल्ट्सोवा; "वेस्न्यांका", यूक्रेनी शायिका गाना; "बारिश", संगीत। एम. क्रेसेवा, गीत एन. फ्रेंकेल; "बनी", संगीत। एम। स्टारोकडॉम्स्की, गीत। एम. क्लोकोवा; "घोड़ा", संगीत। टी. लोमोवा, लिरिक्स एम. इवेंसेन; "लोकोमोटिव", संगीत। Z. Kompaneitsa, गीत ओ वैयोट्सकाया। बच्चों के कार्टून से गाने। "मुस्कान", संगीत। वी। शैंस्की, शब्द। एम। प्लायत्सकोवस्की (कार्टून "लिटिल रेकून"); "एक लोहार के बारे में गीत", संगीत। वी। शैंस्की, शब्द। एन। नोसोवा (कार्टून "द एडवेंचर्स ऑफ ए ग्रासहॉपर"); "यदि आप दयालु हैं", मसल्स। बी। सेवलीव, गीत एम। प्लायत्सकोवस्की (कार्टून "लियोपोल्ड द कैट का जन्मदिन"); साथ ही पहले सीखे गए पसंदीदा गाने।

संगीत लयबद्ध आंदोलनों

व्यायाम खेलें रूसी के तहत "स्प्रिंग्स"। शायिका माधुर्य; "मार्च" के लिए चलना, पेश करता है। आई. बर्कोविच; "मेरी बॉल्स" (उछलते और दौड़ते हुए), मसल्स। एम. सतुलिना; "रिबन के साथ हाथ झूलते हुए", पोलिश। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण एल विश्वकेरेवा; अंग्रेजों के नीचे कूदना। शायिका राग "पोली"; latv के तहत आसान रन। "पोल्का", संगीत। ए ज़िलिंस्की; "मार्च", संगीत। ई. तिलिचेवा; संगीत के लिए "फॉक्स एंड द हार्स"। ए मैकापारा "बगीचे में"; संगीत के लिए "भालू चलता है"। के. सेर्नी द्वारा "अध्ययन"; संगीत "पोल्का", संगीत के लिए कूदता है। एम. ग्लिंका; "घुड़सवार", संगीत। वी. विटलिन; हम डूबेंगे, हम रूसी के नीचे चक्कर लगाएंगे। शायिका धुन। "मुर्गा", संगीत। टी. लोमोवा; "गुड़िया", संगीत एम। स्टारोकाडोम्स्की; संगीत के लिए "फूलों के साथ व्यायाम"। ए ज़ीलिन द्वारा "वाल्ट्ज"; "बीटल्स", हंग। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण एल विश्वकेरेवा।

रेखाचित्र-नाटकीयकरण "ढोलकिया", संगीत। एम. क्रेसेवा; "शरद ऋतु के पत्तों का नृत्य", संगीत। ए फ़िलिपेंको, शब्द ई. मकशांतसेवा; "ड्रमर", संगीत। डी। कबालेव्स्की और एस। लेविदोव; "गिनती", "एक सेब लुढ़क रहा था", संगीत। वी. अगाफोनिकोव; "जूते रास्ते में सरपट दौड़ते हैं", संगीत। ए फिलिपेंको, शब्द। टी। वोल्गिना; "मेरी वॉक", संगीत। पी. त्चिकोवस्की; "तुम क्या चाहते हो, किटी?", मूसा। जी. सिंगर, लिरिक्स ए. शिब्त्सकाया; "हॉट हॉर्स", संगीत। टी. लोमोवा; पी। त्चिकोवस्की "अप्रैल" द्वारा "सीज़न्स" चक्र से "स्नोड्रॉप"; "एक खरगोश दलदल के माध्यम से भाग गया", संगीत। वी. गेरचिक; रूसी के तहत "बेरी पिकिंग"। शायिका गीत "ओह यू, बर्च"; "कोयल नाच रही है", संगीत। ई. सिग्मेस्टर; "माँ मुर्गी और मुर्गियाँ", संगीत। टी लोमोवा।

गोल नृत्य और नृत्य "जोड़े में नृत्य", लातवियाई। शायिका माधुर्य; "सड़क फुटपाथ के साथ", रूस। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण टी. लोमोवा; "टॉप एंड क्लैप", संगीत। टी. नज़रोवा-मेड्टनर, गीत ई. कार्गानोवा; "अपनी हथेलियाँ दिखाओ", अव्यक्त। शायिका रूसी के तहत राग "चम्मच के साथ नृत्य"। शायिका माधुर्य; "डांस विद केर्किफ्स", रूस। शायिका माधुर्य; "निमंत्रण", यूक्रेनियन शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण जी. टेप्लिट्स्की; "डांस विद सुल्तान्स", यूक्रेनियन शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण एम. रॉचवर्गर; "हमारे साथ कौन अच्छा है?", मूसा। एक। अलेक्जेंड्रोवा; अपनी हथेली दिखाओ, लातवियाई। शायिका माधुर्य; नृत्य "अलविदा", चेक। शायिका माधुर्य; "रूमाल", रूस। शायिका प्रसंस्करण में माधुर्य एल रेवत्स्की; "डुडोचका-डूडा", संगीत। यू स्लोनोवा, गीत के लिए। लोक; "क्लैप-क्लैप-क्लैप", स्था। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण ए रूमरेरे; नए साल का दौर संगीत निर्देशक की पसंद पर नाचता है।

चरित्र नृत्य "स्नोफ्लेक्स", संगीत। ओ बर्टा, संसाधित। एन. मेटलोवा; "डांस ऑफ पेट्रुशेक", संगीत। ओपेरा "रोगनेडा" (अंश) से ए सेरोव; आई. स्ट्रॉस द्वारा "पोल्का" से "डांस ऑफ़ द रैबिट्स"; "स्नोफ्लेक्स", संगीत। टी. लोमोवा; आई। डुनेव्स्की द्वारा "गैलप" से "बीड्स"; वर्ष के दौरान सीखे गए नृत्यों की पुनरावृत्ति, साथ ही नाटक और संगीत खेलों के लिए: "बिल्ली के बच्चे - रसोइया", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत एम. इवेंसेन; "कोज़ा-डेरेज़ा", गीत लोक, संगीत। एम मैगिडेंको।

संगीत का खेल

खेल "मुर्गी और कॉकरेल", संगीत। जी फ्रिडा; "ज़मुरकी", संगीत। एफ फ्लोटोवा; "भालू और खरगोश", संगीत। वी. रेबिकोव; "हवाई जहाज", संगीत। एम. मैगिडेंको; "स्नोबॉल के साथ सांता क्लॉस का खेल", संगीत। पी। त्चिकोवस्की (बैले द स्लीपिंग ब्यूटी से); "ज़मुरकी", संगीत। एफ फ्लोटोवा; "मेरी बॉल्स", संगीत। एम. सतुलिना; "अपने आप को एक साथी खोजें", मसल्स। टी. लोमोवा; "एक घर ले लो", संगीत। एम. मैगिडेंको; "खिलौना सबसे अधिक कौन लेगा?", लातव। शायिका माधुर्य; "मेरी हिंडोला", रूस। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण ई. तिलिचेवा; "लविस्की", रूसी शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण ए. सिडेलनिकोवा; एक वर्ष के दौरान सीखे गए खेल।

गायन खेल "गार्डन-राउंड डांस", संगीत। बी मोज़ेवेलोवा, गीत ए पासोवा; "गुड़िया", संगीत Starokadomsky, गीत ओ वैयोट्सकाया; "सांता क्लॉज़ एंड चिल्ड्रन", संगीत। I. किश्को, गीत एम. इवेंसेन; "ज़ैनका", संगीत एम. क्रेसेवा, गीत एल. नेक्रासोवा; "ज़ैनका, कम आउट", "गीज़, स्वान एंड ए वुल्फ", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत एम। बुलाटोवा; "हम घास के मैदान में गए", कस्तूरी। ए फ़िलिपेंको, शब्द एन कुक्लोव्स्काया; "मछली", संगीत। एम. क्रेसेवा; "रूमाल", यूक्रेनी शायिका गीत, एआर। एन. मेटलोवा; "हंसमुख छोटी लड़की तान्या", संगीत। ए फ़िलिपेंको, शब्द एन। कुक्लोव्स्काया और आर। बोरिसोवा। गीत रचनात्मकता "आपका नाम क्या है?"; "तुम क्या चाहते हो, किटी?"; "मार्च", संगीत। एन बोगोस्लोवस्की; "भालू", "गोबी", "घोड़ा", संगीत। ए ग्रेचनिनोव, गीत के लिए ए बार्टो; "हमारा गीत सरल है", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत एम. इवेंसेन; "ग्रौसे हेन", संगीत। जी लोबाचेव, गीत लोक; "बिल्ली का बच्चा-कोटोक", रूस। शायिका गाना।

नृत्य और खेल रचनात्मकता का विकास "घोड़ा", संगीत। एन. पोटोलोव्स्की; "बन्नीज़", "हेन एंड चिकन्स", "स्पैरो", मसल्स। टी. लोमोवा; "ओह, माय हॉप, हॉप", रस। शायिका मेलोडी, एआर। एम. रॉचवर्गर; "गुड़िया", संगीत एम। स्टारोकाडोम्स्की; "रास्ते में सरपट दौड़ना", संगीत। ए फिलिपेंको; आई। ब्राह्म्स द्वारा "पेट्रुस्का" के संगीत के लिए पेट्रुशेक के नृत्य का आविष्कार किया; "भालू", संगीत। एम. क्रेसेवा, गीत एन फ्रेंकेल।

संगीतमय और उपदेशात्मक खेल पिच सुनवाई का विकास। "पक्षी और चूजे", "स्विंग"। लयबद्ध सुनवाई का विकास। "कॉकरेल, हेन एंड चिकन", "हू इज़ गोइंग हाउ?", "मेरी पाइप्स", "प्ले लाइक मी"। समयबद्ध और गतिशील सुनवाई का विकास। "जोर से - शांत", "अपने उपकरण को जानें"; "लगता है कि मैं क्या खेल रहा हूँ।" शैली की परिभाषा और स्मृति का विकास। "गुड़िया क्या कर रही है?", "पता लगाएं और तस्वीर से एक गाना गाएं", "म्यूजिक स्टोर"।

बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना। "हम झंडे के साथ चल रहे हैं", "अकॉर्डियन", "ब्लू स्काई", "एंड्रयू द स्पैरो", मसल्स। ई। तिलिचयेवा, गीत के लिए। एम. डोलिनोवा; "चालीस-चालीस", रूसी। शायिका मजाक, गिरफ्तार। टी. पोपटेंको; "ड्रॉप-ड्रॉप-ड्रॉप ...", रोमानियाई। शायिका गीत, एआर। टी. पोपटेंको; "फॉक्स", रूसी शायिका मजाक, गिरफ्तार। वी. पोपोव; रूस के साथ खेल रहा है। शायिका धुन।

वरिष्ठ समूह (5 से 6 वर्ष की आयु तक)

सुनवाई "मार्च", संगीत। डी शोस्ताकोविच; "लोरी", "गाय विद ए अकॉर्डियन", संगीत। जी. स्विरिडोव; "गिरते पत्ते", संगीत। टी. पोपटेंको, लिरिक्स ई. अवडिएन्को; ओपेरा "द लव फॉर थ्री ऑरेंज" से "मार्च", संगीत। एस प्रोकोफिव; "विंटर", संगीत। पी. त्चिकोवस्की, गीत के लिए ए प्लास्चेवा; "शरद गीत" (पी। त्चिकोवस्की द्वारा "सीज़न" चक्र से); "पोल्का", संगीत। डी. लवोव-कोम्पनीट्स, गीत के लिए जेड पेट्रोवा; "माँ की छुट्टी", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत एल रुमार्चुक; "माई रशिया", संगीत। जी स्ट्रुवे, लिरिक्स एन. सोलोविएवा; "गीत का आविष्कार किसने किया?", मूसा। डी. लवोव-कोम्पनीट्स, गीत के लिए एल डायमोवा; "बच्चों का पोल्का", संगीत। एम. ग्लिंका; "सांता क्लॉस", संगीत। एन एलिसेवा, गीत जेड अलेक्जेंड्रोवा; सुबह की प्रार्थना, चर्च में (पी। त्चिकोवस्की के बच्चों के एल्बम से); "संगीत", संगीत। जी. स्ट्रुवे; "लार्क", संगीत। एम. ग्लिंका; "मोथ", संगीत। एस मैकापारा; "डांस ऑफ द बर्ड्स", "लोरी", संगीत। एन रिमस्की-कोर्साकोव; पियानो और ऑर्केस्ट्रा नंबर 5 (टुकड़े) के लिए बीथोवेन के कॉन्सर्टो का समापन; "चिंतित मिनट" (एस मैकापार द्वारा एल्बम "स्पिलिकिन्स" से); "पश्चाताप", "सुबह", "शाम" (एस। प्रोकोफिव के संग्रह "बच्चों के संगीत" से); द फर्स्ट लॉस (एल्बम फॉर यूथ से) आर. शुमान द्वारा; पियानो के लिए सोनाटा ग्यारहवां, पहला आंदोलन (टुकड़े), एक मेजर, ऑप में प्रस्तावना। 28, नंबर 7 एफ चोपिन।

गायन

श्रवण और आवाज विकसित करने के लिए व्यायाम "बनी", संगीत। वी. कारसेवा, लिरिक्स एन. फ्रेंकेल; "छुट्टी के लिए बिल्ली के लिए सिलवाया जूते", बच्चों का गीत; "द रेवेन", रूसी शायिका गीत, संसाधित ई. तिलिचेवा; "एंड्रे द स्पैरो", रूसी; शायिका गीत, एआर। यू स्लोनोवा; "बेल्स", "एकॉर्डियन", संगीत। ई. तिलिचयेवा; "गिनती", संगीत। आई. अर्सेवा; "स्नो पर्ल", संगीत। एम. परखलाद्ज़े, लिरिक्स एम। प्लायत्सकोवस्की; "सर्दियों को फ़िनिश कहाँ करते हैं?", मूसा। ई। ज़ारित्सकाया, गीत के लिए एल कुक्लिना; "लोकोमोटिव", "पेट्रुस्का", संगीत। वी. कारसेवा, लिरिक्स एन. फ्रेंकेल; "ड्रम", संगीत ई. तिलिचेवा, गीत एन। नायदेनोवा; "बादल", कॉल; लोरी, संगीत ई. तिलिचेवा, गीत एन। नायदेनोवा; रूसी शायिका गाने और धुन।

गीत "क्रेन", संगीत। ए लिवित्स, लिरिक्स एम। पॉज़्नान्स्काया; "मेहमान हमारे पास आए हैं", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत एम. इवेंसेन; "गार्डन-हॉबीस्ट", संगीत। बी मोज़ेवेलोवा, गीत एन पासोवा; "ब्लू स्लेज", संगीत। एम। Iordansky, शब्द। एम. क्लोकोवा; "गीज़-गोस्लिंग", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत जी. बॉयको; "मछली", संगीत। एम. क्रेसेवा, गीत एम क्लोकोवा। "चिकन", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत एम. डोलिनोवा; "बिर्च", संगीत ई. तिलिचेवा, गीत पी. वोरोंको; "लिली ऑफ़ द वैली", संगीत। एम. क्रेसेवा, गीत एन. फ्रेंकेल; "वसंत गीत", संगीत। ए फ़िलिपेंको, शब्द बॉयको; "त्यव-त्यव", संगीत। वी. गेरचिक, गीत. यू. रज़ुमोवस्की; "बर्ड हाउस", संगीत। यू स्लोनोवा, गीत के लिए। ओ वैयोट्सकाया; "गोरोशिना", संगीत। वी. कारसेवा, लिरिक्स एन. फ्रेंकेल; "गीज़", संगीत। ए फ़िलिपेंको, शब्द टी वोल्गिना। गीत लेखन "लोरी", रूस। शायिका गाना; "मार्च", संगीत। एम. क्रेसेवा; "दिली-दी-ली! बूम! बूम! ”, यूक्रेनी। शायिका गाने के बोल ई. मकशांतसेवा; "एक गीत के साथ आओ"; नर्सरी राइम्स, टीज़र, राइम्स और अन्य रस। शायिका गायन।

संगीत लयबद्ध आंदोलनों

अभ्यास "लिटिल मार्च", संगीत। टी. लोमोवा; "वसंत", संगीत। ई। गनेसिना ("अध्ययन"); "स्टेप एंड रन", संगीत। एन. नाडेनेंको; "चिकनी हाथ", संगीत। आर। ग्लियर ("वाल्ट्ज", टुकड़ा); "कौन बेहतर कूदता है", मसल्स। टी. लोमोवा; रूसी में नृत्य करना सीखें! ”, मूसा। एल। विश्केरेवा (रूसी लोक माधुर्य में बदलाव "ओक के नीचे से, एल्म के नीचे से"); "रोसिंकी", संगीत एस मैकापारा; "खाई", रूस। शायिका मेलोडी, एआर। आर रुस्तमोवा। वस्तुओं के साथ व्यायाम। "वाल्ट्ज", संगीत। ए ड्वोरक; "रिबन के साथ व्यायाम", यूक्रेनी शायिका मेलोडी, एआर। आर रुस्तमोवा; "गावोटे", संगीत एफ गोसेक; "रूमाल स्थानांतरण", संगीत। टी. लोमोवा; "गेंदों के साथ व्यायाम", संगीत। टी. लोमोवा; "वाल्ट्ज", संगीत। एफ बर्गमुलर।

एट्यूड्स "शांत नृत्य" (विविधताओं से विषय), संगीत। डब्ल्यू मोजार्ट; "पोल्का", यह। शायिका नृत्य; "नींद और नृत्य" ("एक गुड़िया के साथ खेलना"), संगीत। टी. लोमोवा; "अरे!" ("प्लेइंग इन द फ़ॉरेस्ट", टी. लोमोवा द्वारा संगीत)।

नृत्य और नृत्य "मैत्रीपूर्ण जोड़े", संगीत। I. स्ट्रॉस ("पोल्का"); "युगल नृत्य", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा ("पोल्का"); "निमंत्रण", रूस। शायिका मेलोडी "सन", संसाधित। एम. रॉचवर्गर; "चंचल नृत्य", संगीत। वी. ज़ोलोटारेवा; "मिरर", "ओह, माय हॉप, हॉप", रूस। शायिका धुन; "सर्कुलर डांस", रूस। शायिका मेलोडी, एआर। एस. रज़ोरेनोवा; "रूसी नृत्य", रूस। शायिका मेलोडी ("बगीचे में या बगीचे में"); "चम्मच के साथ क्वाड्रिल", रूस। शायिका मेलोडी, एआर। ई. तुमनयान; लड़कों का नृत्य "चेबोतुखा", रूस। शायिका माधुर्य विशेषता नृत्य। "मैत्रियोश्का", संगीत बी मोक्रोसोवा; "चेबोतुखा", रूसी शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण वी. ज़ोलोटारेवा; "मोतियों का नृत्य", संगीत। टी. लोमोवा; "डांस ऑफ पेट्रुशेक", क्रोएशियाई। शायिका माधुर्य; "क्लैपरबोर्ड्स", संगीत। एन. किज़लवाटर; "डांस ऑफ द स्नो मेडेन एंड स्नोफ्लेक्स", संगीत। आर ग्लियर; "डांस ऑफ द ड्वार्फ्स", संगीत। एफ। चेरचेल; "डांस ऑफ द बफून", संगीत। एन रिमस्की-कोर्साकोव; "सर्कस के घोड़ों का नृत्य", संगीत। एम. क्रेसेवा; "भालू का नृत्य", संगीत। एम. क्रेसेवा; "वुड्स में बैठक", संगीत। ई. तिलिचेवा। गोल नृत्य। "मेहमान हमारे पास आए हैं", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत एम. इवेंसेन; "फसल", संगीत। ए फ़िलिपेंको, शब्द ओ वोल्गिना; "नए साल का दौर नृत्य", संगीत। एस. शैदर; "नए साल का दौर नृत्य", संगीत। टी. पोपटेंको; "नया साल हमारे पास आ रहा है", संगीत। वी गेरचिक, शब्द। जेड पेट्रोवा; "फूलों का गोल नृत्य", संगीत। यू स्लोनोवा; "हमारी गर्लफ्रेंड कैसे गई", "मैं एक लोच के साथ चलता हूं", "और मैं घास के मैदान में हूं", "ज़ेमेल्युस्का-चेरनोज़ेम", रूसी। शायिका गाने, एआर। वी. अगाफोनिकोव; "अय हाँ सन्टी", संगीत। टी. पोपटेंको, लिरिक्स जे. अगडज़ानोवा; "नदी के पास, पुल के पास"; "म्लाडा पानी लेने गया था", रूस। शायिका गाने, एआर। वी. अगाफोनिकोव।

संगीत का खेल

खेल "लविश्का", संगीत जे हेडन; "हम रिलीज नहीं करेंगे", संगीत। टी. लोमोवा; "चतुर रहो!", मूसा। एन लदुखिना; "एक तंबूरा के साथ बजाना", संगीत। एम. क्रेसेवा; "एक खिलौने की तलाश करें", "चतुर बनो", रूस। शायिका मेलोडी, एआर। वी. अगाफोनिकोव; "लेट-चिकी एट द एयरफील्ड", संगीत। एम. रॉचवर्गर; "अपने आप को एक साथी खोजें", latv। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण टी. पोपटेंको; "एक घंटी के साथ खेलो", संगीत। एस रझावस्कॉय; "बिल्ली और चूहे", संगीत। टी. लोमोवा; "खड़खड़", संगीत। टी। विलकोरेस्काया; "घेरा का ख्याल रखना", संगीत। वी. विटलिन; एक खिलौना खोजें, लातवियाई। शायिका गीत, एआर। जी फ्रिडा।

गायन खेल "कैप", "ओह, ज़िंका ऑन सेनेचकी", "रेवेन", रूसी। शायिका गाने; "ज़ैनका", रूसी शायिका गीत, एआर। एन रिमस्की-कोर्साकोव; "जैसे कि एक पतली बर्फ पर", रस। शायिका गीत, संसाधित एक धब्बा; "द रेवेन", रूसी शायिका मेलोडी, एआर। ई. तिलिचेवा; "टू टेटेरी", रूस। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण वी. अगाफोनिकोव; "वास्का द कैट", संगीत जी लोबाचेव, गीत एन. फ्रेंकेल; "हेजहोग", संगीत। ए एवेरिना; "जंगल में गोल नृत्य", संगीत। एम। इओर्डान्स्की; "हेजहोग एंड माइस", संगीत। एम. क्रेसेवा, गीत एम. क्लोकोवा; "फूल", संगीत। एन बखुटोवा, लोक शब्द।

संगीतमय और उपदेशात्मक खेल

पिच सुनवाई का विकास "म्यूजिकल लोट्टो", "स्टेप्स", "मेरे बच्चे कहाँ हैं?", "माँ और बच्चे"।लय की भावना का विकास "लय से पहचानें", "लयबद्ध धारियां", "नृत्य करना सीखें", "सीक करें।"

समय की सुनवाई का विकास "मैं क्या खेलूं?", "म्यूजिकल पहेलियां", "म्यूजिकल हाउस"।

"जोर से, धीरे से नशे में", "रिंगिंग बेल्स"।

संगीत धारणा और संगीत स्मृति का विकास "बी अटेंटिव", "बुराटिनो", "म्यूजिक स्टोर", "सीज़न्स", "अवर सॉन्ग्स"।

"मेहमान हमारे पास आए हैं", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा; "फाटकों पर हमारी तरह", रूस। शायिका मेलोडी, एआर। वी. अगाफोनिकोव; "आप कहाँ थे, इवानुष्का?", रूसी। शायिका मेलोडी, एआर। एम। इओर्डान्स्की; टी. कोरेनेवा द्वारा "माई फेवरेट डॉल"; "पोल्यंका" (म्यूजिकल फेयरी टेल गेम), टी. विलकोरेस्काया। नृत्य और खेल रचनात्मकता का विकास "बिल्ली और बकरी", "मैं क्षेत्र, क्षेत्र धनुष", संगीत। ई. तिलिचेवा; "वाल्ट्ज ऑफ द कैट", संगीत। वी. ज़ोलोटारेवा; ऑडियो रिकॉर्डिंग में किसी भी नृत्य राग पर मुफ्त नृत्य; "जलाओ, स्पष्ट रूप से जलाओ!", रूसी। शायिका मेलोडी, एआर। आर रुस्तमोवा; "और मैं घास के मैदान में हूँ", रूसी। शायिका मेलोडी, एआर। टी. स्मिरनोवा।

बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना

"आकाश नीला है", "द ब्रेव पायलट", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत एम. डोलिनोवा; "डॉन-डॉन", रूसी शायिका गीत, एआर। आर रुस्तमोवा; "जलाओ, स्पष्ट रूप से जलाओ!", रूसी। शायिका माधुर्य; "शेफर्ड", चेक। शायिका मेलोडी, एआर। आई. बर्कोविच; "पेटुशोक", रूसी; शायिका गीत, एआर। एम. क्रेसेवा; "घंटे", संगीत। एस वोल्फेंज़ोन; "हमारी दादी के साथ एक काली भेड़ रहती थी", रूसी। शायिका हास्य गीत, गिरफ्तार। वी. अगाफोनिकोव।

स्कूल के लिए तैयारी समूह (6 से 7 वर्ष की आयु तक)

सुनवाई "बच्चों का पोल्का", संगीत। एम. ग्लिंका; "मार्च", संगीत। एस प्रोकोफिव; लोरी, संगीत डब्ल्यू मोजार्ट; "एक गुड़िया की बीमारी", "एक गुड़िया का अंतिम संस्कार", "नई गुड़िया", "कमरिंस्काया", संगीत। पी. त्चिकोवस्की; "शरद ऋतु", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत एम. पॉज़रोवा; "मेरी किसान", संगीत। आर शुमान; "शरद ऋतु" (ए। विवाल्डी द्वारा "मौसम" चक्र से); "अक्टूबर" (पी। त्चिकोवस्की द्वारा "सीज़न" चक्र से); ए। ग्रेचनिनोव द्वारा एल्बम "बीड्स" से काम करता है; "सी", "गिलहरी", संगीत। एन। रिमस्की-कोर्साकोव (ओपेरा "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन" से); "स्नफ़बॉक्स वाल्ट्ज", संगीत। ए। डार्गोमेज़्स्की; "इतालवी पोल्का", संगीत। एस. राचमानिनॉफ; "कृपाण के साथ नृत्य", संगीत। ए खाचटुरियन; "सर्दी आ गई है", "ट्रोइका", संगीत। जी स्विरिडोवा; "वाल्ट्ज-जोक", "गावोट", "पोल्का", "डांस", संगीत। डी शोस्ताकोविच; "कैवलरी", संगीत डी काबालेव्स्की; ए। विवाल्डी द्वारा "सीज़न्स" चक्र से "विंटर"; "इन द केव ऑफ़ द माउंटेन किंग" (जी. इबसेन द्वारा नाटक के लिए संगीत से सूट "पीयर गिन्ट"), "बौने का जुलूस", सेशन। 54 ई. ग्रिग; "सॉन्ग ऑफ द लार्क", संगीत। पी. त्चिकोवस्की; "डांस ऑफ द बर्ड्स", संगीत। एन। रिमस्की-कोर्साकोव (ओपेरा द स्नो मेडेन से); "डॉन ऑन द मॉस्को रिवर", संगीत। एम। मुसॉर्स्की (ओपेरा "खोवांशीना" का परिचय); "सैड सॉन्ग", "ओल्ड डांस", "स्प्रिंग एंड ऑटम", संगीत। जी. स्विरिडोव; ए। विवाल्डी द्वारा "मौसम" चक्र से "वसंत"; डी माइनर I.-S में ऑर्गन टोकाटा। बाख; ए। ग्रेचिनोव द्वारा एल्बम "बीड्स" से "ऑन द हारमोनिका" और पियानो के टुकड़ों के बच्चों के एल्बम (संगीत निर्देशक की पसंद पर) से अन्य काम करता है; एस माइक द्वारा बच्चों के एल्बम "स्पिलिकिन्स" से "मिनुएट" - पैरा; "कैमोमाइल रस", "फॉरगेट-मी-नॉट गज़ल", "स्विरेल एंड हॉर्न", "पेलख" और "अवर खोखलोमा", मसल्स। वाई। चिचकोव (संग्रह "कैमोमाइल रस"); ए। विवाल्डी द्वारा "सीज़न्स" चक्र से "समर"। रूसी और पश्चिमी यूरोपीय संगीतकारों के अन्य कार्यों को भी (संगीत निर्देशक की पसंद पर) किया जा सकता है।

गायन

श्रवण और आवाज विकसित करने के लिए व्यायाम "लोमड़ी जंगल के माध्यम से चली गई", रूसी। शायिका गाना; "घंटी", "हमारा घर", "दुडका", "कोयल", संगीत। ई. तिलिचवा, शब्द। एम. डोलिनोवा; "बगीचे में चलता है", रूस। शायिका धुन; "नींद, गुड़िया", "भेड़िया और बच्चे", एस्टोनियाई। शायिका गाना; "बनी", "पेट्रुस्का", संगीत। वी. कारसेवा; "ट्रम्पेट", "कॉन", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत एन। नायदेनोवा; "स्कूल के लिए", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत एम. डोलिनोवा; "किट्टी-बिल्ली", "लोरी", "मटर", संगीत। वी. कारसेवा; "स्विंग", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत एम. डोलिनोवा; "और मैं घास के मैदान में हूँ", रूसी। शायिका धुन; "स्कोक-स्कोक, स्कोक, स्कोक", रूस। शायिका गाना; "गार्डन", संगीत। वी. कारसेवा।

गीत "गिरते पत्ते", संगीत। टी. पोपटेंको, लिरिक्स ई. अवडिएन्को; "नमस्ते, मेरी मातृभूमि!", संगीत। वाई। चिचकोव, गीत के लिए के. इब्रीवा; "माई रशिया", संगीत। जी. स्ट्रुवे; "हम किसी भी ठंढ में गर्म हैं", संगीत। एम. पार्त्सखालद्ज़े; "द क्रेन्स आर फ़्लाइंग अवे", संगीत। वी. किकटो; "यार्ड में एक स्लाइड होगी", संगीत। टी. पोपटेंको, लिरिक्स ई. अवडिएन्को; "शीतकालीन गीत", संगीत। एम कपसेवा, गीत एस। वैशेस्लावत्सेवा; "क्रिसमस ट्री", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत ई. शमनोवा; "नया साल हमारे पास आ रहा है", संगीत। वी गेरचिक, शब्द। जेड पेट्रोवा; "माँ की छुट्टी", संगीत। यू. गुरिव, लिरिक्स एस विगडोरोवा; "सर्वश्रेष्ठ संगीत। वी. इवाननिकोव, गीत ओ. फादेवा; "पेड़ किनारे पर सो रहे हैं", कस्तूरी। एम। Iordansky, शब्द। I. चेर्नित्सकाया; "यह हमारे बगीचे में अच्छा है", मसल्स। वी गेरचिक, शब्द। ए नवागंतुक; "यह अच्छा है कि बर्फ शुरू हो गई है," मसल्स। ए ओस्ट्रोव्स्की; "नए साल का दौर नृत्य", संगीत। टी. पोपटेंको; "इट्स मॉम्स डे", मसल्स। वाई। तुगारिनोवा; "नए साल का दौर नृत्य", संगीत। एस श्नाइडर; "दादी के बारे में गीत", "भाई-सैनिक", संगीत। एम. पार्त्सखालद्ज़े; "वसंत आ गया है", संगीत। जेड लेविना, गीत एल. नेक्रासोवा; "वेस्न्यांका", यूक्रेनी शायिका गीत, एआर। जी. लोबाचेवा; "पेड़ किनारे पर सो रहे हैं", कस्तूरी। एम। Iordansky, शब्द। I. चेर्नित्सकाया; "मैदान में एक सन्टी था", रूसी। शायिका गीत, एआर। एन रिमस्की-कोर्साकोव; "मैं अध्ययन करना चाहता हूं", संगीत। ए डोलुखानयन, गीत के लिए जेड पेट्रोवा; "अलविदा, बालवाड़ी", संगीत। यू स्लोनोवा, गीत के लिए। बी माल्कोवा; "हम अब छात्र हैं", संगीत। जी. स्ट्रुवे; "विजय दिवस", संगीत। एम. पार्त्सखालद्ज़े; "सबक", संगीत। टी. पोपटेंको; "ग्रीष्मकालीन फूल", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत एल. नेक्रासोवा; "हाउ अवर फ्रेंड्स गॉन", रूस। शायिका गाना; "बकरी के बारे में", संगीत। जी. स्ट्रुवे; "ऑन द ब्रिज", संगीत। ए फिलिपेंको; "मॉस्को का गीत", संगीत। जी. स्विरिडोव; "हू इन्वेंटेड द सॉन्ग", संगीत। D. लेव-कंपनीट्स।

गीत रचनात्मकता "शरद ऋतु", संगीत। जी. गायक; "मेरी गीत", संगीत। जी स्ट्रुवे, लिरिक्स वी. विक्टरोव; "दुखद गीत", संगीत। जी स्ट्रुवे; "नृत्य संगीत। टी. लोमोवा; "वसंत", संगीत। जी. गायक; "शांत गीत", "जोर से गीत", संगीत। जी. स्ट्रुवे; "धीमा गीत", "तेज़ गीत", संगीत। जी स्ट्रुवे।

संगीत लयबद्ध आंदोलनों

अभ्यास "मार्च", संगीत। आई. किश्को; "मार्च" के तहत एक तेज और शांत कदम के साथ चलना, मसल्स। एम रॉबर्ट; "रनिंग", "रंगीन झंडे", संगीत। ई. तिलिचेवा; "कौन बेहतर कूदता है?", "रनिंग", मसल्स। टी. लोमोवा; "लड़कियां और लड़के चल रहे हैं", संगीत। वी. ज़ोलोटारेवा; "झंडे उठाएं और पार करें" ("अध्ययन", के। गुरिता द्वारा संगीत), "कौन बेहतर कूदता है?", "रनिंग", संगीत। टी. लोमोवा; "द ब्रेव राइडर", संगीत। आर शुमान; हाथ स्विंग, पोलिश शायिका मेलोडी, एआर। वी. इवाननिकोव; "रिबन के साथ व्यायाम", संगीत। डब्ल्यू मोजार्ट; "चलो डूबते हैं और चक्कर लगाते हैं": "आह, सड़क, सड़क चौड़ी है", रूसी। शायिका मेलोडी, एआर। टी. लोमोवा; "रुमाल कुल्ला करने के लिए": "ओह, मेडो डकलिंग", रस। शायिका मेलोडी, एआर। टी. लोमोवा; "फूलों के साथ व्यायाम", संगीत। टी. लोमोवा; "झंडे के साथ व्यायाम", यह। शायिका नृत्य राग; "क्यूब्स के साथ व्यायाम", संगीत। एस सोसनिना; "खड़खड़", संगीत। टी। विलकोरेस्काया; "गेंदों के साथ व्यायाम", "रस्सी", संगीत। ए पेट्रोवा; "रिबन के साथ व्यायाम करें" (स्वीडिश लोक राग, गिरफ्तार एल। विश्केरेवा); "एक रिबन के साथ व्यायाम करें" ("गेम", आई। किश्को द्वारा संगीत)।

एट्यूड्स "चलो नृत्य" ("भेड़ का बच्चा", रूसी लोक माधुर्य); "वर्षा" ("वर्षा", एन। हुबार्स्की द्वारा संगीत); घोड़े (डारोंडो द्वारा नृत्य, संगीत); "नाराज", संगीत। एम. स्टेपानेंको; "भालू नाच रहे हैं", संगीत। एम. क्रेसेवा; दिशा दिखाएं ("मार्च", डी। कबलेव्स्की द्वारा संगीत); प्रत्येक युगल अपने तरीके से नृत्य करता है ("ओह, यू, बर्च", रूसी लोक राग); "जंपिंग", "जिद्दी", संगीत। जी. स्विरिडोव; "मेंढक और सारस", संगीत। वी. विटलिन; "तितलियों का नृत्य", संगीत। ई. तिलिचेवा।

नृत्य और नृत्य "जोड़ी नृत्य", करेलियन। शायिका माधुर्य; "कान के साथ नृत्य", संगीत। आई। डुनेव्स्की (फिल्म "क्यूबन कोसैक्स" से); "सर्कुलर सरपट", हंग। शायिका माधुर्य; "वसंत", संगीत। वाई। चिचकोवा (पोल्का); "जोड़ी नृत्य", लातवियाई। शायिका माधुर्य; "चंचल नृत्य", संगीत। वी. ज़ोलोटारेवा; "पोल्का", संगीत। वी. कोसेन्को. "वाल्ट्ज", संगीत। ई. मकारोवा; "पोल्का", संगीत। पी. त्चिकोवस्की; "मिनुएट", संगीत। एस मैकापारा; "वाल्ट्ज", संगीत। जी. बच्चन; "ऐप्पल", संगीत आर। ग्लियर (बैले "रेड पॉपी" से); "तचंका", संगीत के लिस्टोवा; "मजुरका", संगीत जी वीनियावस्की; "हील्स", रूस। शायिका मेलोडी, एआर। ई. एडलर; "कताई", रूसी शायिका मेलोडी, एआर। टी. लोमोवा; "चम्मच के साथ रूसी नृत्य", "और मैं घास के मैदान में हूँ", "पोल्यंका", रूसी। शायिका धुन; "लड़कियों ने सन बोया", रूस। शायिका गाना; "सुदारुष्का", रूसी शायिका मेलोडी, एआर। यू स्लोनोवा; "चम्मच के साथ क्वाड्रिल", रूस। शायिका मेलोडी, एआर। ई. तुमनयान; "नृत्य संगीत। टी. लोमोवा; "मैं पहले से ही खूंटे का मनोरंजन कर रहा हूं", रूसी। शायिका गीत, एआर। ई. तिलिचेवा; "तचंका", संगीत के लिस्टोवा; "वाल्ट्ज", संगीत। एफ शुबर्ट; "चलो मलदा", "सभी को बताएं, नादियुशा", "लड़कियों ने सन बोया", रूसी। शायिका गाने; "सुदारुष्का", रूसी शायिका मेलोडी, एआर। यू स्लोनोवा; "लेडी", रूसी शायिका गीत, एआर। वी. किकटो; "मैं जाऊंगा, मैं बाहर जाऊंगा," रूसी। शायिका माधुर्य विशेषता नृत्य। "डांस ऑफ पेट्रुशेक", संगीत। ए। डार्गोमीज़्स्की ("वाल्ट्ज़"); "डांस ऑफ स्नोफ्लेक्स", संगीत। ए ज़िलिना; "भालू के नृत्य से बाहर निकलें", संगीत। एम. क्रेसेवा; "मैत्रियोश्का", संगीत यू स्लोनोवा, गीत के लिए। एल. नेक्रासोवा; "हंसमुख हाथी", संगीत। वी. कोमारोव। गोल नृत्य। "मैं नदी पर जाऊंगा", रूसी। शायिका गीत, एआर। वी. इवाननिकोव; "माउंट विबर्नम पर", रूस। शायिका मेलोडी, एआर। ए नोविकोवा; "शीतकालीन अवकाश", संगीत। एम। स्टारोकाडोम्स्की; "नए साल की पूर्व संध्या पर", संगीत। ई. ज़ारित्सकाया; "नया साल हमारे पास आ रहा है", संगीत। वी गेरचिक, शब्द। जेड पेट्रोवा; "मैदान में एक सन्टी था", रूसी। शायिका गीत, एआर। एन रिमस्की-कोर्साकोव; "बगीचे में या बगीचे में", रूस। शायिका मेलोडी, एआर। आई. अर्सेवा। संगीत खेल खेल। "झंडा लो", "अपने आप को एक साथी खोजें", हंग। शायिका धुन; "हार्स एंड फॉक्स", "कैट एंड माइस", मसल्स। टी. लोमोवा; "कौन तेज है?", मूसा। एम. श्वार्ट्ज; "झुनझुने के साथ बजाना", संगीत। एफ। शुबर्ट "इकोसेसे"; "ट्रैपर्स एंड बीस्ट्स", संगीत। ई. तिलिचेवा; "ट्रिप", "वॉक", संगीत। एम। कुस (खेल "ट्रेन" के लिए); "चरवाहा और बच्चे", रूस। शायिका गीत, एआर। वी. ट्रुटोव्स्की।

गायन खेल "द वेटल", रूस। शायिका राग "लड़कियों ने बोया", गिरफ्तार। आई. किश्को; "आवाज से पहचानो", संगीत। वी. रेबिकोवा ("द प्ले"); "टेरेमोक", "बर्फ़ीला तूफ़ान", "ओह, मैं जल्दी उठ गया", रूसी। शायिका गाने; "सीक", मसल्स। टी. लोमोवा; "जैसे कि एक पतली बर्फ पर", रस। शायिका गाना; "लड़कियों ने बोया", गिरफ्तार। आई. किश्को; "छाया-छाया", संगीत। वी. कलिननिकोवा; "मैं एक लोच के साथ चलता हूं", रूस। शायिका गीत, एआर। ए ग्रेचानिनोव; "ज़ेमेल्युश्का-चेरनोज़म", रूस। शायिका गाना; "सवका और ग्रिश्का", बेलारूसी। शायिका गाना; "एक पुल-पुल की तरह", "हमारे द्वार की तरह", "कमरिंस्काया", गिरफ्तार। ए. बायकानोवा; "बनी", "भालू", रूसी। शायिका गाने, एआर। एम. क्रेसेवा; "ज़ुरावेल", यूक्रेनी शायिका गाना; "झंडे के साथ बजाना", संगीत। वाई चिचकोवा।

संगीतमय और उपदेशात्मक खेल

पिच सुनवाई का विकास "थ्री लिटिल पिग्स", "थिंक, गेस", "साउंड्स आर डिफरेंट", "मेरी अजमोद"। लय की भावना का विकास। "पार्क में चलो", "कार्य पूरा करें", "लय से पहचानें।"

समय की सुनवाई का विकास "लगता है कि मैं क्या खेल रहा हूँ", "एक संगीत वाद्ययंत्र की कहानी", "संगीत का घर"।

डायटोनिक सुनवाई का विकास "जोर से, धीरे से द्वि घातुमान", "घंटियाँ बज रही हैं, देखो।"

संगीत धारणा का विकास "घास के मैदान में", "गीत - नृत्य - मार्च", "मौसम", "हमारे पसंदीदा काम" संगीत स्मृति का विकास। "संगीतकार का नाम", "गीत का अनुमान लगाएं", "मेलोडी दोहराएं", "काम सीखें"।

मंचन और संगीत प्रदर्शन "फाटकों पर हमारी तरह", रूस। शायिका मेलोडी, एआर। वी. अगाफोनिकोव; "जैसे कि एक पतली बर्फ पर", रस। शायिका गाना; "एक हरे घास के मैदान पर", रूस। शायिका माधुर्य; "ज़ायंका, बाहर आओ", रूसी। शायिका गीत, संसाधित ई. तिलिचेवा; "हम एक मच्छर से शादी करेंगे", "मैं एक लोच के साथ चलता हूं", रूसी। शायिका गाने, एआर। वी. अगाफोनिकोवा; "नए साल की गेंद", "मैत्रीपूर्ण संगीत की छाया के तहत", "सिंड्रेला", एड। टी. कोरेनेवा; "फ्लाई-सोकोटुखा" (के। चुकोवस्की द्वारा परी कथा पर आधारित ओपेरा-गेम), संगीत। एम. क्रेसेवा। नृत्य का विकास और रचनात्मकता "पोल्का", पेश करता है। वाई चिचकोवा; "डांस ऑफ द बीयर एंड बियर शावक" ("द बीयर", जी गैलिनिन द्वारा संगीत); "मैं पहले से ही खूंटे को खुश कर रहा हूं", रूस। शायिका गीत, एआर। ई. तिलिचेवा; "मैं सड़क पर चलता हूं", रूसी। शायिका गीत, एआर। ए बी दुब्युक; "शीतकालीन अवकाश", संगीत। एम। स्टारोकाडोम्स्की; "वाल्ट्ज", संगीत। ई. मकारोवा; "तचंका", संगीत के लिस्टोवा; "टू रोस्टर", संगीत। एस. रज़ोरेनोवा; "गुड़िया नाचने के लिए निकली", कहते हैं। वी. विटलिन; "पोल्का", लातवियाई। शायिका मेलोडी, एआर। ए ज़िलिंस्की; "रूसी नृत्य", रूस। शायिका गीत, एआर। के. वोल्कोवा; "द लायन क्यूब इज लॉस्ट", पेश करता है। वी. Encke, गीत के लिए. वी. लैपिन; "ब्लैक पैंथर", संगीत। वी. एनके, शब्द। के. रायकिन; "वाल्ट्ज ऑफ द कॉकरेल", संगीत। I. स्ट्रिबोगा। बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र "बेल्स", "टू स्कूल", "एकॉर्डियन", संगीत बजाना। ई. तिलिचेवा, गीत एम. डोलिनोवा; "एंड्रे द स्पैरो", रूसी; शायिका गीत, एआर। ई. तिलिचेवा; "हमारा ऑर्केस्ट्रा", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत यू ओस्त्रोव्स्की; "लातवियाई पोल्का", गिरफ्तार। एम. रॉचवर्गर; "एक हरे घास के मैदान पर", "बगीचे में या बगीचे में", "मैगपाई-मैगपाई", रूस। शायिका धुन; "गिलहरी" (ओपेरा "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन" का अंश, एन। रिम्स्की-कोर्साकोव द्वारा संगीत); "द रेवेन", रूसी शायिका मजाक, गिरफ्तार। ई. तिलिचेवा; "मैं पहाड़ी पर चल रहा था", "खेत में एक सन्टी था", रूसी। शायिका गाने; "ओह, घेरा फट गया है," यूक्रेनी। शायिका मेलोडी, एआर। आई. बर्कोविच; "मेहमान हमारे पास आए हैं", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा; "वाल्ट्ज", संगीत। ई. तिलिचेवा; "हमारे ऑर्केस्ट्रा में", संगीत। टी. पोपटेंको.

साहित्य

कार्यक्रमों की सूची

पूर्वस्कूली शिक्षा का अनुमानित बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम"बचपन" टी.आई. बाबेवा द्वारा संपादित, ए.जी. गोगोबेरिद्ज़े, Z.A. मिखाइलोवा। - एलएलसी "पब्लिशिंग हाउस" चाइल्डहुड-प्रेस ", 2011

I.Kaplunova, I.Novoskoltseva "हॉलिडे हर दिन" ऑडियो एप्लिकेशन के साथ,

प्रौद्योगिकियों और लाभों की सूची

बालवाड़ी में निगरानी। - एसपीबी।: चाइल्डहुड-प्रेस, 2011

ब्यूरेनिना ए.आई. लयबद्ध मोज़ेक (बच्चों के लिए लयबद्ध प्लास्टिक कार्यक्रम)। - एस-पी, 2000।

सौको टी.एन., ब्यूरेनिना ए.आई. टॉप-क्लैप, बच्चों! 2-3 साल के बच्चों की संगीत और लयबद्ध शिक्षा का कार्यक्रम। - एसपीबी।, 2001,

A. I. Burenina, T. E. Tyutyunnikova, A. Burenina द्वारा "रिदमिक मोज़ेक" द्वारा बच्चों के लिए संगीत शिक्षा कार्यक्रम "टुट्टी"। कार्यक्रम "टुट्टी" प्रीस्कूल शिक्षा "द वर्ल्ड ऑफ डिस्कवरी" के अनुमानित सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के मूल सेट में शामिल है, जिसे एल.जी. पीटरसन, आई.ए. लाइकोवा।,

एक संगीतमय काम की सामग्री और रूप की एकता

संगीतकारों या लोक संगीत द्वारा निर्मित बच्चों का संगीत हमेशा उज्ज्वल, कल्पनाशील, बच्चे के अनुभवों और रुचियों के बेहद करीब होना चाहिए ताकि उसे संज्ञानात्मक और भावनात्मक रूप से समृद्ध किया जा सके। संगीत की दुनिया में प्रवेश करने का अर्थ है एक विशेष "संगीतमय भाषा" (मेलोडिक इंटोनेशन, हार्मोनिक कॉम्बिनेशन, मोडल कलरिंग) को समझना सीखना, जो आधुनिक परिस्थितियों में एक नई मूल ध्वनि प्राप्त करता है। उसी समय, कार्यों का रूप (व्यापक अर्थ में, सभी संगीत साधनों के एक जटिल के रूप में समझा जाता है) बोझिल या जटिल नहीं होना चाहिए।
बच्चा संगीत, उसकी छवियों को संगीत की अभिव्यक्ति के साधनों के साथ एकता में मानता है। इसलिए, यदि आप वी। विटलिन के गीत "बॉर्डर गार्ड्स" की केवल पियानो संगत (बिना गाए) प्रदर्शन करते हैं, तो बच्चे संगीत परिचय की अभिव्यक्ति को महसूस करने में सक्षम होते हैं, जो थोड़ा रहस्यमय, सतर्क - विराम, कम लगता है रजिस्टर इस भावना को बढ़ाएं। फिर कोरस के तनावपूर्ण संयमित चरित्र ("सीमा रक्षकों की सीमा पर छिपी एक टुकड़ी") कोरस के आत्मविश्वास से भरे गतिशील चरित्र ("हमारा समुद्र, हमारी भूमि, हमारे आकाश की रखवाली कर रहे हैं") द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। रूप और सामग्री की एकता में एक यादगार संगीतमय छवि बनाई गई थी, काम की एक उच्च कलात्मकता हासिल की गई थी, जो बच्चों के लिए कार्यों के चयन में मुख्य आवश्यकता है।

संगीत गतिविधि के प्रकार के लिए प्रदर्शनों की सूची का पत्राचार

संगीत, गायन और ताल सुनने में संगीत शिक्षा के कार्यक्रम के अनुरूप प्रदर्शनों की सूची भी होनी चाहिए।
सुनने के लिए, मुखर और वाद्य संगीत का चयन किया जाता है, सबसे अधिक बार प्रोग्रामेटिक (एक विशिष्ट कार्यक्रम, विषय, जिसे अक्सर शीर्षक में परिभाषित किया जाता है, उदाहरण के लिए, पी। त्चिकोवस्की का नाटक "डॉल्स डिजीज", "न्यू डॉल")। कार्यों की परिकल्पना की गई है, विषय वस्तु, शैली, चरित्र में विभिन्न।
लोरी, वादन गीत, गोल नृत्य, हास्य गीत और नृत्य लोक गीतों में से चुने गए हैं। वे सरल, अभिव्यंजक, विविध - स्नेही और मधुर, हंसमुख और फुर्तीले हैं। इस तरह के काम (रूसी, यूक्रेनी, बेलारूसी, लिथुआनियाई, एस्टोनियाई, अर्मेनियाई, जॉर्जियाई, अज़रबैजानी, तातार, आदि) संग्रह में शामिल हैं और हमारे देश के सभी गणराज्यों में बच्चों के लिए प्रकाशित किए गए हैं।
बच्चों के संगीत में रूसी और पश्चिमी यूरोपीय क्लासिक्स के अत्यधिक कलात्मक कार्य शामिल हैं, जिन्हें सुनकर बच्चे की आध्यात्मिक दुनिया समृद्ध होती है। चलो पी। त्चिकोवस्की के "चिल्ड्रन एल्बम", एम। ग्लिंका के पोल्का, एस। राचमानिनोव, पी। त्चिकोवस्की द्वारा बैले "स्वान लेक" के कुछ टुकड़े, एन। रिमस्की-कोर्साकोव द्वारा ओपेरा "द टेल ऑफ ज़ार साल्टन" से कहते हैं, ई। ग्रिग, एफ। शुबर्ट, आर। शुमान द्वारा कुछ काम करता है।
बच्चों के लिए कई काम सोवियत संगीतकारों द्वारा बनाए और बनाए जा रहे हैं: एस। प्रोकोफिव, डी। काबालेव्स्की, ए। अलेक्जेंड्रोव, ए। ओस्ट्रोव्स्की, ई। तिलिचेवा, एम। राउचवर्गर, एम। इओर्डान्स्की, टी। पोपटेंको, ए। फिलिपेंको, 3. लेविना, वी। गेरचिक, एन। लेवी और अन्य।
अपने काम में, संगीतकारों को अक्सर कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है: बच्चों के लिए संगीत बनाते समय, उन्हें गीत माधुर्य, सामंजस्य, प्रस्तुति की बनावट और काम के रूप में बहुत सीमित साधनों का उपयोग करना पड़ता है।
सुनने के उद्देश्य से किए गए सभी कार्यों का विषय उन घटनाओं के लिए समर्पित है जो बच्चों को सभी सामान्य शैक्षिक कार्यों की प्रक्रिया में पेश किए जाते हैं, लेकिन संगीत छवियों में व्यक्त जीवन छापों को एक नए तरीके से रंगीन और गहरा किया जाता है। उदाहरण के लिए, वी। विटलिन के गीत "बॉर्डर गार्ड्स" को एस मार्शल के शब्दों को सुनकर, बच्चे केवल यह नहीं सीखते हैं कि सैनिक हमारी मातृभूमि की सीमाओं की रक्षा कर रहे हैं। वे "सीमा रक्षक अपनी मूल सीमा पर नहीं सोते" शब्दों के माधुर्य के तनाव और बेचैन स्वर को अच्छी तरह से महसूस करते हैं:

[आराम से]

और साथ ही, वे दृढ़ संकल्प, दृढ़ता, माधुर्य, बिंदीदार ताल और विराम द्वारा व्यक्त महसूस करते हैं, जब "हमारा समुद्र, हमारी भूमि, हमारा आकाश संरक्षित है" शब्द गाए जाते हैं:

लोग जो गीत सीखते हैं और गाते हैं उनकी अपनी ख़ासियत होनी चाहिए - एक उज्ज्वल राग। किसी गीत को अभिव्यक्त रूप से प्रस्तुत करने के लिए, आपको न केवल उसके चरित्र को महसूस करने की आवश्यकता है, बल्कि उसे सही ढंग से गाने की भी आवश्यकता है। उदाहरण के लिए, ई। तिलिचयेवा के गीत "ड्रम" में एन। नायडेनोवा के शब्दों में, राग को धीरे-धीरे, स्पष्ट रूप से, मध्यम स्वर के साथ किया जाता है। उसी समय, गीत के अधिक जटिल खंड का सटीक रूप से प्रदर्शन करना महत्वपूर्ण है:

[स्पष्ट रूप से]

यहां आरोही अंतराल को ठीक करने के लिए लयबद्ध पैटर्न को सही ढंग से व्यक्त करना आवश्यक है। (नमक— इससे पहले),ऊपरी ध्वनि पर लाभ और जोर नोट करें इससे पहलेदूसरा सप्तक।
इसलिए, गीतों का चयन करते समय, आपको स्पष्ट रूप से यह समझने की आवश्यकता है कि आपको किन कौशलों पर विशेष रूप से कड़ी मेहनत करने की आवश्यकता है। एक प्रकाश, मोबाइल ध्वनि के निर्माण पर किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में काम करते हुए, आप एम। इओर्डान्स्की द्वारा प्रदर्शनों की सूची "ब्लू स्लेज" से चुन सकते हैं, और एक मधुर ध्वनि विकसित करने के लिए - रूसी लोक मजाक "बाई, कची-काची" " एम। मैगिडेंको के प्रसंस्करण में।
विभिन्न संगीत खेलों, अभ्यासों, गोल नृत्यों और नृत्यों के लिए प्रदर्शनों की सूची संगीत-लयबद्ध कौशल और अभिव्यंजक आंदोलनों के कौशल को सिखाने का एक साधन है। प्रत्येक प्रकार अपने कार्य करता है। उदाहरण के लिए, कहानी के खेल और गोल नृत्य बच्चों को विभिन्न पात्रों के विशिष्ट आंदोलनों को व्यक्त करने की अनुमति देते हैं; अभ्यास से नृत्य आदि के विभिन्न तत्वों में महारत हासिल करना संभव हो जाता है। लेकिन जिस भी रूप में आंदोलनों को पहना जाता है, वे अपने कार्य को पूरा करते हैं - वे कार्यक्रम कौशल के विकास को सिखाते हैं।

धारणा और प्रदर्शन के लिए प्रदर्शनों की सूची की उपलब्धता

कार्यक्रम में शामिल कार्यों के लिए अंतिम आवश्यकता बच्चों की धारणा और प्रदर्शन के लिए सुलभ होना है।
बच्चों के करीब भावनाओं और विचारों को व्यक्त करने वाली कलात्मक छवियां, और समझने योग्य विषय जीवन की घटनाओं के बारे में उन विचारों की मात्रा के अनुरूप हैं जो किसी दिए गए उम्र के बच्चे के पास हैं। हालांकि, संगीत की भाषा जटिलता की डिग्री में भिन्न होती है। आइए हम एक नृत्य चरित्र के दो पियानो टुकड़ों की तुलना करें। एक रूसी लोक राग "आह, आप, सेनी" है, जिसे वी. गेरचिक द्वारा व्यवस्थित किया गया है, मोबाइल, नृत्य करने योग्य, सरल सामंजस्य के साथ। दूसरा "चिल्ड्रन एल्बम" से पी। त्चिकोवस्की द्वारा "कमरिंस्काया" है। रूसी लोक माधुर्य भी यहाँ उज्ज्वल और कल्पनाशील है, लेकिन संगीतकार द्वारा भिन्न रूप में प्रस्तुत किया गया है। प्रत्येक भिन्नता का अपना चरित्र और गतिकी होता है (सबसे पहले, ध्वनि शांत होती है, यह धीरे-धीरे बढ़ती है और फिर कम हो जाती है)।
बच्चों के प्रदर्शन के लिए कोई कम महत्व गीतों में जटिलता की डिग्री नहीं है। यदि हम किंडरगार्टन के विभिन्न समूहों के लिए प्रदर्शनों की सूची से लिए गए गीतों की धुनों की तुलना करते हैं, तो हम देख सकते हैं कि ये गीत रेंज में भिन्न हैं, अंतराल चाल की मौलिकता, संगीत वाक्यांशों की लंबाई और पाठ में शब्दों के उच्चारण में कठिनाई।
खेल, व्यायाम, नृत्य के लिए काम करता है संगीतमय छवियों के विकास, निर्माण, हार्मोनिक संगत, गति और गतिशील परिवर्तनों के साथ-साथ आंदोलनों की क्रमिक जटिलता द्वारा भी प्रतिष्ठित हैं। विभिन्न आयु वर्ग के बच्चों के संगीत और लयबद्ध कौशल के विकास में मदद करने वाले कार्यक्रम के प्रदर्शनों की सूची का चयन करते समय यह सब ध्यान में रखा जाना चाहिए।
कार्यक्रम में अनुशंसित गीत, खेल, नृत्य, गोल नृत्य, अभ्यास के अलावा, आप दूसरों का उपयोग कर सकते हैं। संगीत के प्रदर्शनों की सूची को आधुनिक परिस्थितियों के अनुरूप, कभी-कभी बहुत ही रोचक, नव निर्मित कार्यों के साथ लगातार भर दिया जाता है। और इसका स्वागत किया जाना चाहिए कि "ये काम बच्चों के उत्सव की मैटिनी और मनोरंजन शामों में खेले जाते हैं। हालांकि, यह याद रखना चाहिए कि ऐसी अतिरिक्त सामग्री हो सकती है यदि गाने और खेल कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं और विशिष्ट परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए उपयोग किए जाते हैं। बच्चों के साथ काम करने का।
यह नहीं भूलना चाहिए कि एक स्थिर प्रदर्शनों की सूची के कई फायदे हैं। एक गीत या कोई अन्य संगीत, जो अक्सर बच्चों द्वारा सुना और गाया जाता है, उनकी संपत्ति बन जाती है और उनके द्वारा स्वतंत्र गतिविधियों में उपयोग किया जा सकता है। यह
बदले में एक स्थायी आत्मसात, उनका सही और प्राकृतिक निष्पादन होता है। बच्चे संगीत से तैयार होकर स्कूल आएंगे।
कार्यक्रम के प्रदर्शनों की सूची पूरे वर्ष तिमाहियों द्वारा वितरित की जाती है, निम्नलिखित को ध्यान में रखते हुए:
प्रत्येक खेल, गीत, गोल नृत्य की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, एक निश्चित जटिलता में चुना जाता है;
वर्तमान जीवन के सामान्य शैक्षिक कार्यों, प्रीस्कूलर की आधुनिक जरूरतों के अनुसार सीखा जाता है। इसलिए, गीत, खेल, गोल नृत्य का विषय सामाजिक घटनाओं, छुट्टियों, मौसमी घटनाओं और बच्चों की संबंधित गतिविधियों आदि को प्रतिबिंबित करना चाहिए।

संगीत साहित्य

प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा में प्रदर्शनों की सूची एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। सौंदर्य विकास के कार्यों को व्यवस्थित रूप से करना
बच्चे, किंडरगार्टन शिक्षक संगीत साहित्य का सफलतापूर्वक उपयोग करते हैं, जो हमारे देश के प्रकाशन गृहों द्वारा प्रकाशित किया जाता है। आइए इनमें से कुछ मैनुअल का नाम दें: "अक्टूबर", "अवर लेनिन", "मई डे", "आई लव मॉम", आदि; एन। ए। वेटलुगिना द्वारा संपादित शैक्षिक-पद्धतिगत मैनुअल "म्यूजिक इन किंडरगार्टन", जिसमें संगीत सामग्री "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम" से मेल खाती है।
मौसमों के बारे में विषयगत संग्रह, बच्चों की गतिविधियाँ विविध हैं: "हमेशा एक मामला है", "पक्षी गृहिणी", आदि। छोटे बच्चों के लिए काम "हम संगीत से प्यार करते हैं" श्रृंखला में शामिल हैं। बच्चों के ओपेरा, संगीतमय परियों की कहानियां, संगीत के खेल और नृत्य, विदेशी लेखकों के गीत प्रकाशित होते हैं।
अधिकांश मैनुअल और संग्रह वैज्ञानिकों, अनुभवी कार्यप्रणाली, किंडरगार्टन के प्रमुख संगीत निर्देशकों द्वारा संकलित और संकलित किए गए थे: N.A. Vetlugina, I.L.Dzerzhinskaya, E.N.Sokovnina, T.P. लोमोवा, V.K. I. Bekina, E. N. Kvitnitskaya, E. P. नोवाया और अन्य
संगीतकारों और लेखकों के रचनात्मक संघ, शिक्षा मंत्रालय, शैक्षणिक विज्ञान अकादमी बच्चों के लिए संगीत साहित्य के प्रकाशन पर बहुत ध्यान देते हैं।
प्रीस्कूलर की शिक्षा, प्रशिक्षण और विकास के कार्यों को करने के लिए डिज़ाइन किए गए संगीत कार्यों को कलात्मकता, पहुंच की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए और शैक्षणिक कार्यों के अनुरूप होना चाहिए।

प्रश्न और सत्रीय कार्य

1. संगीत शिक्षा कार्यक्रम के निर्माण के मूल सिद्धांतों का वर्णन करें।
2. विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधि की विशेषताओं, उनकी सामान्य और विशिष्ट विशेषताओं का विस्तार करें।
3. संगीत और व्यावहारिक कौशल और संगीत और शैक्षिक जानकारी के बीच क्या संबंध है?
4. संगीतमय प्रदर्शनों की सूची के लिए मुख्य कलात्मक और शैक्षणिक आवश्यकताओं की सूची बनाएं।
5. बच्चों की उम्र के आधार पर गीत प्रदर्शनों की सूची की क्या विशेषताएं हैं?
6. बच्चों की संगीत गतिविधियों के आयोजन के विभिन्न रूपों के नाम लिखिए।
7. एक बच्चे की संगीत गतिविधियों और स्वतंत्र संगीत गतिविधियों के बीच समानताएं और अंतर क्या हैं?
8 एक संगीत निर्देशक और शिक्षक के कार्य की विशिष्टताएँ क्या हैं?
9. संगीत शिक्षा के कार्यों की क्रमिक जटिलता का विश्लेषण करें (तालिका 1 देखें) और एक विशिष्ट उदाहरण दें।
10. परिचित बच्चों के गीत का संपूर्ण संगीत विश्लेषण करें।
11. हमें किंडरगार्टन में संगीत संग्रह की संरचना के बारे में बताएं।
12. उदाहरण के लिए, कार्यक्रम में सूचीबद्ध गीत या नृत्य को लें और विस्तार करें कि क्या यह कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करता है।
13. बच्चों की संगीत गतिविधि के आयोजन के रूपों के बारे में बताएं जो आपने किंडरगार्टन में देखे थे।

बालवाड़ी में संगीत शिक्षा की पद्धति: "दोशक। शिक्षा "/ N.А. वेटलुगिन, आई.एल. डेज़रज़िंस्काया, एल.एन. कोमिसारोवा और अन्य; ईडी। पर। वेटलुगिना। - तीसरा संस्करण।, रेव। और जोड़। - एम।: शिक्षा, 1989।-- 270 पी।: नोट्स।

सुनने के लिए संगीत और इसके लिए आवश्यकताएं।

सुनने के लिए संगीत।

परंपरागत रूप से, यह माना जाता है कि प्रीस्कूलर के लिए प्रोग्राम संगीत सुनना बेहतर होता है। यह सामग्री में स्पष्ट है, अर्थात। बच्चों के लिए अधिक सुलभ।
आइए हम इस बात पर जोर दें कि यह संगीत की धारणा है जो "चैनल" है जो बच्चे को अपने व्यक्तिगत संगीत अनुभव को समृद्ध करने की अनुमति देता है। उनके संगीत स्वाद और संगीत गतिविधि में रुचि का गठन इस बात पर निर्भर करता है कि बच्चे को किस तरह का संगीत घेरता है।
सुनने के प्रदर्शनों की सूची का चयन कैसे किया जाता है?
बहुआयामीता सामान्य रूप से कला और विशेष रूप से संगीत का मार्गदर्शक सिद्धांत है। विभिन्न श्रोताओं द्वारा एक ही संगीतमय छवि की व्याख्या के लिए विकल्पों की एक अतुलनीय संख्या, यदि संगीत प्रोग्राम किया गया हो; गैर-क्रमादेशित संगीत में अनुभवों और छवियों का एक विशाल पैलेट। संगीत के एक ही टुकड़े में असंगत भावनाओं का संबंध ...
बच्चों को सुनने के लिए संगीत कार्यों के चयन में मुख्य आवश्यकताएं कलात्मकता और पहुंच की आवश्यकताएं हैं।
कलात्मकता विभिन्न प्रकार के संगीत कार्यों का चयन करती है - संगीत क्लासिक्स और आधुनिकता के उदाहरण। संगीत की छवि का सामंजस्य और इसकी अभिव्यक्ति, चमक, संगीत की उच्च भावुकता के साधन - ये ऐसे मानदंड हैं जिनका उपयोग इस आवश्यकता को चिह्नित करने के लिए किया जा सकता है।
अभिगम्यता की पारंपरिक रूप से इस प्रकार व्याख्या की गई है:
एक संगीत कार्य की सामग्री को ज्वलंत, समझने योग्य छवियों में प्रस्तुत किया जाना चाहिए, जो मुख्य रूप से प्रोग्राम किए गए संगीत के उपयोग को निर्धारित करता है;
संगीत के टुकड़े का एक विपरीत रूप होना चाहिए;
संगीतमय चित्र बच्चे के भावनात्मक और जीवन के अनुभव के अनुरूप होने चाहिए;
संगीत रचनाओं का चयन बच्चे की धारणा क्षमताओं के अनुरूप होना चाहिए।
संगीत के टुकड़ों का चयन करते समय कई सिद्धांतों का पालन किया जाना चाहिए।
1. बच्चों के संगीत हितों, बच्चों की उपसंस्कृति को ध्यान में रखते हुए, यह मानते हुए कि प्रत्येक बच्चे को, उम्र की परवाह किए बिना, पहले से ही एक व्यक्तिगत संगीत अनुभव है, संगीत के लिए एक अंतर्निहित, लेकिन प्रारंभिक चयनात्मक रवैया है। इस सिद्धांत का कार्यान्वयन एक अलग दृष्टिकोण प्रदान करता है - अलग-अलग बच्चों को अलग-अलग संगीत की पेशकश की जाती है।
संगीत के लिए एक बच्चे का चयनात्मक रवैया अलग-अलग तरीकों से प्रकट हो सकता है - किसी विशेष उपकरण की प्राथमिकता से लेकर किसी विशेष संगीतकार के संगीत तक।
2. बच्चे की सक्रिय प्रकृति को ध्यान में रखने का सिद्धांत, जो मानता है कि बच्चों को दी जाने वाली संगीतमय प्रदर्शनों की सूची उन्हें अपनी धारणा के परिणामों को सुलभ तरीकों से व्यक्त करने की अनुमति देगी - ड्राइंग, शब्द, खेल में। इसके अलावा, संगीत बच्चे के संवादात्मक समावेश की अनुमति दे सकता है - सुनने के दौरान उसकी तत्काल भावनात्मक और मोटर प्रतिक्रियाएं। यह सिद्धांत संगीत की मोटर-लयबद्ध प्रकृति और बच्चे की प्राकृतिक गतिविधि को ध्यान में रखता है।
3. बच्चे के भावनात्मक अनुभव को ध्यान में रखने का सिद्धांत संगीत रचनाओं के चयन में व्यक्त किया जाता है जो बच्चे की भावनात्मक स्थिति और अनुभव से मेल खाते हैं। इस घटना में कि शिक्षक और माता-पिता जानते हैं कि बच्चा कैसे रहता है, उसे क्या उत्साहित करता है और उसे खुश करता है, संगीत उसके भावनात्मक और जीवन के अनुभव के लिए संवर्धन का स्रोत बन सकता है। बच्चे को संगीत में उन घटनाओं को "जीने" का अवसर मिलता है जिससे उसे मजबूत भावनात्मक अनुभव हुए।
ऐसा लगता है कि इस सिद्धांत को व्यवहार में लागू करने का सबसे आसान तरीका उन कार्यों का चयन करना है, जिनका शीर्षक पहले से ही बच्चों के भावनात्मक अनुभव के अनुरूप है। उदाहरण के लिए: पी. त्चिकोवस्की द्वारा "चिल्ड्रन्स एल्बम" से "नई गुड़िया", आर। शुमान द्वारा "द चीयरफुल पीजेंट रिटर्निंग फ्रॉम वर्क" और अन्य।
हालांकि, इस सिद्धांत की गहरी समझ आपको एक ऐसा काम चुनने की अनुमति देगी जो बचपन के अनुभवों की बारीकियों को बताए।
4. बच्चे द्वारा संगीत की धारणा की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखने का सिद्धांत। इस सिद्धांत का कार्यान्वयन तभी संभव है जब शिक्षक को संगीत सुनने की प्रक्रिया के प्रति बच्चे के दृष्टिकोण की विशेषताओं का अच्छा ज्ञान हो। ऐसे बच्चे हैं जिनके लिए संगीत में मुख्य चीज दृश्य रेखा है, ऐसे बच्चे-संगीतकार हैं जो संगीतकार की जीवनी, काम के निर्माण के इतिहास में भी रुचि रखते हैं। ऐसे बच्चे हैं जो केवल भावनात्मक रूप से संगीत का अनुभव करते हैं, और सुनने के परिणामों की अभिव्यक्ति उनके लिए अस्वीकार्य है। इसलिए, संगीत के प्रदर्शनों की सूची और संगीत की धारणा को व्यवस्थित करने की तकनीक दोनों को इन विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए किया जाना चाहिए।
5. संगीत धारणा की प्रक्रिया में हल किए गए कार्यों की विविधता का सिद्धांत। यह सिद्धांत एक ओर, पूर्वस्कूली अवधि में बच्चे के विकास की अखंडता से और दूसरी ओर, संगीत की बहुआयामी प्रकृति द्वारा निर्धारित किया जाता है। चूंकि संगीत की धारणा की प्रक्रिया विभिन्न समस्याओं को हल करने के लिए आयोजित की जाती है, संगीत रचनाओं का पैलेट जिसे एक प्रीस्कूलर सुन सकता है वह लगभग असीमित हो जाता है।
सुनने के लिए एक विशेष संगीत प्रदर्शनों की सूची का चयन करके किन कार्यों को हल किया जा सकता है?
ये कार्य संबंधित हैं:
बच्चे के समाजीकरण की प्रक्रिया के साथ, उसके भावनात्मक अनुभव को समृद्ध करना;
मानसिक प्रक्रियाओं के विकास के साथ - एक प्रीस्कूलर की सोच, कल्पना, रचनात्मक क्षमता;
संगीत की कलात्मक धारणा के विकास के साथ, संगीत कार्यों का विश्लेषण करने के लिए बच्चे के कौशल का निर्माण; संगीत के बारे में ज्ञान का अधिग्रहण, संगीत क्षितिज का विस्तार।
बच्चे के भावनात्मक अनुभव को समृद्ध करने के लिए एक संगीतमय प्रदर्शनों की सूची। एक बच्चे के भावनात्मक अनुभव को समृद्ध करने में संगीत बहुत बड़ी भूमिका निभाता है। आखिरकार, जैसा कि हमने ऊपर कहा, संगीत वास्तव में भावना है। संगीत सुनते समय एक बच्चा किन भावनाओं का अनुभव कर सकता है?
एक बाल श्रोता की भावनाओं को चित्रित करने के लिए, हम वी. एन. खोलोपोवा द्वारा प्रस्तावित भावनाओं के प्रकारों के वर्गीकरण का उपयोग करेंगे, जो इस बात पर प्रकाश डालता है: जीवन की भावना के रूप में भावनाएं; व्यक्तित्व आत्म-नियमन के कारक के रूप में भावनाएं; कला के कौशल के लिए प्रशंसा की भावनाएं; संगीत में चित्रित भावनाओं; संगीत की प्राकृतिक भावनाएँ।
सबसे पहले, संगीत सुनने की प्रक्रिया में एक बहुत बड़ा सकारात्मक भावनात्मक आवेश होता है, और इसलिए संगीत के प्रदर्शनों की सूची को शास्त्रीय और अच्छे पॉप और बच्चों के संगीत दोनों के प्रमुख टुकड़ों द्वारा दर्शाया जा सकता है। यहां संगीत कार्यों की एक अनुमानित सूची है जो शैक्षणिक प्रक्रिया के आयोजन के दौरान लग सकती है।
बच्चों के स्वागत के सुबह के घंटे
"स्माइल" (वी। शिन्स्की - एम। प्लायत्सकोवस्की);
"एक सच्चा दोस्त" (बी। सेवलीव - एम। प्लायत्सकोवस्की);
"दुनिया में कुछ भी बेहतर नहीं है" (जी। ग्लैडकोव - यू। एंटिन);
"ब्लू कार" (वी। शैंस्की - ई। उसपेन्स्की)।
मॉर्निंग वर्कआउट
"व्यायाम के बारे में एक गीत" (जी। ग्लैडकोव - जी। ओस्टर);
"घास में एक टिड्डा बैठा था" (वी। शैंस्की - एन। नोसिक);
"एक साथ खुशी से चलना" (वी। शिंस्की - एम। माटुसोव्स्की);
"प्लास्टिसिन क्रो" (वी। शिन्स्की - ई। उसपेन्स्की)।
टहलने के लिए ड्रेसिंग
"बादल" (वी। शैंस्की - एस। कोज़लोव);
"क्या शानदार दिन है" (ए। फ्लार्कोव्स्की - ई। कारगानोवा);
"हम इस परेशानी से बचेंगे" (बी। सेवलीव - ए। खैत);
"खराब मौसम" (एन। लेव - एम। डुनेव्स्की)।
शांत घंटा
लोरी (डब्ल्यू। ए। मोजार्ट);
"उमका की लोरी" (ए। फ्लार्कोव्स्की - एस। स्विरिडेंको);
लिटिल विली-विंकी (एम। कर्मिंस्की - आई। टोकमकोवा);
स्वेतलाना की लोरी (टी। ख्रेनिकोव - ए। ग्लैडकोव);
"बटेर" (आई। चेर्नित्सकाया - एन। सुशेवा)।

खेल गतिविधि
"चेर्बाशका का गीत" (वी। शिन्स्की - ई। उसपेन्स्की);
"उपहार" (वी। शिन्स्की - एम। प्लायत्सकोवस्की);
"बुराटिनो" (ई। क्रिलाटोव - यू। एंटिन);
"दुनिया में कई परियों की कहानियां हैं" (वी। शैंस्की - यू। एंटिन)।
कक्षाएं:
शारीरिक शिक्षा "सुबह जिमनास्टिक" (वी। वायसोस्की);
ललित कला पर "सिल्क टैसल" (वाई। चिचकोव - एम। प्लायत्सकोवस्की);
पर्यावरण शिक्षा पर "पक्षी कौन हैं?" (ए। ज़ुर्बिन - बी। ज़खोडर), "डंडेलियन्स" (वी। गेरचिक - आर। गोर्स्काया), "गुड समर" (वी। इवाननिकोवा - ई। अवडिएन्को), "फॉरेस्ट बेल" (वी। इवाननिकोवा - आई। बश्माकोवा) ;
भाषण के विकास पर "लेट" (वी। शिंस्की - आर। रोझडेस्टेवेन्स्की);
श्रम शिक्षा पर "दुनिया में हर किसी को एक घर की जरूरत है" (I. Efremov - R. Sef), "बर्ड्स हाउस" (D. Kabalevsky - O. Vysotskaya), "एट द डाचा" (V. Vitlin - A. Passova) ;
संगीत पाठ "मगरमच्छ गेना का गीत" (वी। शैंस्की - ए। टिमोफीव्स्की), "एक गुड़िया के साथ एक भालू पोल पर नृत्य कर रहा है" (एम। कचुर्बिना - एन। नायडेनोवा), "नोवोसली" (ई। तिलिचेवा - वी। सेमरनिन)।
दूसरे, संगीत सुनने की प्रक्रिया बच्चे को अपने भावनात्मक अनुभवों को "जीने" की अनुमति देती है। इस घटना में कि एक संगीत कार्य की सामग्री बच्चे के वास्तविक भावनात्मक अनुभव के करीब है, और शिक्षक उसे इस तरह के संबंध स्थापित करने में मदद करता है, यह प्रीस्कूलर के भावनात्मक विकास को काफी समृद्ध करता है। ध्यान दें कि इस मामले में, किंडरगार्टन शिक्षक और मनोवैज्ञानिक की पेशेवर क्षमता एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। केवल बच्चे का ज्ञान और समझ संगीत कार्यों की एक व्यक्तिगत प्रदर्शन सूची को संकलित करना संभव बनाती है।
अक्सर, पुस्तकालय से संगीत का एक टुकड़ा चुनकर, एक बच्चा शिक्षक या साथियों को अपनी भावनात्मक स्थिति के बारे में "सूचित" कर सकता है। यदि वह उदास मनोदशा में है, तो वह नरम, सहज संगीत पसंद करता है, और जब वह मस्ती करना चाहता है, तो वह नृत्य या मार्च को "चालू" करने के लिए कहता है।
यहां एक उदाहरण दिया गया है कि कैसे संगीत एक बच्चे की भावनात्मक स्थिति से मेल खाता है।
हर्ष
पी। आई। त्चिकोवस्की। "इतालवी गीत";
एस एस प्रोकोफिव। सिम्फनी नंबर 1 "शास्त्रीय" (1 आंदोलन, अंश);
एल बीथोवेन। सिम्फनी नंबर 9 (चौथा आंदोलन, अंश);
I. स्ट्रॉस-पिता। "युवाओं की आग", सरपट; शैम्पेन सरपट;
ई. स्ट्रॉस। पूर्ण भाप, तेज पोल्का;
डब्ल्यूए मोजार्ट। सिम्फनी नंबर 40 (1 आंदोलन, अंश)।
उदासी, उदासी
ए विवाल्डी। लार्गो;
एल बीथोवेन। चांदनी सोनाटा (1 आंदोलन, अंश);
के सेंट-साने। "हंस" (अंश);
मैं ब्रह्म। सिम्फनी नंबर 3 (भाग 3);
ए ड्वोरक। सिम्फनी नंबर 9 (भाग 2, अंश);
कॅसिनी। "एव मारिया";
एफ। चोपिन "ई माइनर में निशाचर"।
चिंता
पी। आई। त्चिकोवस्की। "गुड़िया की बीमारी";
पी। आई। त्चिकोवस्की। ओपेरा द क्वीन ऑफ़ स्पेड्स (अंश) के लिए ओवरचर;
बी ए मोजार्ट। Requiem (कूप);
एल वी बीथोवेन। सिम्फनी नंबर 5 (1 आंदोलन, अंश)।
डर
एमपी मुसॉर्स्की। "बाबा यगा";
पी। आई। त्चिकोवस्की। बैले द नटक्रैकर के दृश्य;
ओ रेस्पिगी। "पाइंस ऑफ़ रोम" (पाइंस और कैटाकॉम्ब्स)।
गुस्सा
एल वी बीथोवेन। एग्मोंट ओवरचर (अंश);
पी। आई। त्चिकोवस्की। बैले द नटक्रैकर (चूहे और माउस किंग) के दृश्य;
ए ड्वोरक। सिम्फनी नंबर 9 (1 आंदोलन, अंश)।
तीसरा, संगीत सुनने की प्रक्रिया में, कलाकार के कौशल के लिए प्रशंसा की भावनाएँ उत्पन्न होती हैं। निःसंदेह बच्चों को अच्छे प्रदर्शन में ही संगीत सुनना चाहिए। एक बच्चा अच्छे से मजबूत भावनाओं का अनुभव करता है, और इससे भी अधिक गुणी प्रदर्शन, जो अक्सर संगीत में रुचि के उद्भव का कारण बन जाता है, संगीत गतिविधियों में संलग्न होने की इच्छा।
चौथा, संगीत सुनने की प्रक्रिया में, बच्चा संगीत में व्यक्त भावनाओं को समझता है। संगीत के एक टुकड़े की कलात्मक छवि एक निश्चित भावनात्मक स्थिति से संपन्न होती है। यदि कोई शिक्षक संगीत की सहायता से बच्चों को एक विशेष छवि प्रस्तुत करना चाहता है, तो प्रोग्राम के टुकड़ों के उदाहरण का उपयोग करके ऐसा करना बेहतर है। विश्व शास्त्रीय संगीत में तथाकथित "बच्चों के संगीत" की एक पूरी परत है - बच्चों द्वारा सुनने और प्रदर्शन करने के लिए डिज़ाइन की गई रचनाएँ। आइए हम बच्चों के नाटकों के कम से कम सभी प्रसिद्ध चक्रों का नाम लें:
पी। त्चिकोवस्की द्वारा "चिल्ड्रन एल्बम";
एस प्रोकोफिव द्वारा "पीटर एंड द वुल्फ";
एस। प्रोकोफिव द्वारा "बच्चों का संगीत";
आर शुमान द्वारा "युवाओं के लिए एल्बम"।
गैर-क्रमादेशित नाटकों में भावनात्मक स्थिति भी परिलक्षित होती है। संगीत कार्यों के उपयोग की चौड़ाई संगीत संस्कृति और स्वयं शिक्षक के स्वाद पर निर्भर करती है। इसलिए, उदाहरण के लिए, रोमांटिक संगीतकारों (शूबर्ट, चोपिन, लिस्ट्ट, मेंडेलसोहन) के संगीत को भावनात्मक स्थिति की बारीकियों के हस्तांतरण की विशेषता है, ड्वोरक या ब्राह्म्स का संगीत ज्वलंत मानवीय अनुभवों को "आकर्षित" करता है।
पांचवां, संगीत सुनने की प्रक्रिया में, बच्चा संगीत की प्राकृतिक भावनाओं को समझता है, अर्थात। कलात्मक अभिव्यक्ति के साधन। संगीत कला की प्रकृति ही भावना का स्रोत है। और सबसे पहले, यह संगीत के मोटर-लयबद्ध क्षेत्र की चिंता करता है, जो मानवीय भावनाओं को अधिक प्रभावित करता है। एक बढ़ते हुए व्यक्ति के लिए, संगीत में सकारात्मक भावनाओं को प्रतिबिंबित करना बेहतर होता है। बच्चे और संगीत के बीच संबंध जितना स्थिर होता है, उसका भावनात्मक विकास उतना ही सफल होता है।
बच्चे के मानसिक विकास की समस्याओं को हल करने के लिए संगीतमय प्रदर्शनों की सूची। संगीत कला की विशेषताएं हमें मानसिक प्रक्रियाओं के विकास में एक कारक के रूप में प्रदर्शनों की सूची पर विचार करने की अनुमति देती हैं, और सबसे पहले, निश्चित रूप से, रचनात्मकता, रचनात्मक कल्पना और एक प्रीस्कूलर की सोच।
ज्वलंत संगीत और कलात्मक छवियां बच्चे की कल्पना को उत्तेजित करती हैं, असामान्य व्याख्याओं और संघों को जन्म देती हैं।
यहां कार्यों की एक अनुमानित सूची दी गई है, जिसे सुनने से बच्चे के संगीत विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ सकता है।
1. एस प्रोकोफिव। "रोमियो एंड जूलियट" - लोरेंजो के अविवाहित पिता, तेजतर्रार मर्कुटियो;
2. डब्ल्यूए मोजार्ट। "द वेडिंग ऑफ फिगारो", "द मैजिक फ्लूट" - चुलबुली महिलाएं;
3.एम ग्लिंका। "रुस्लान और ल्यूडमिला" - मजाकिया, कायर फरलाफ;
4. ए बोरोडिन। "प्रिंस इगोर" - यारोस्लावना रो रहा है।
5. के. सेंट-सेन्स। "पशुओं का कार्निवल";
6.पी त्चिकोवस्की। "शेलकुंचिक"; एस प्रोकोफिव। "पीटर और वुल्फ"।
7. ओ मेसियान। "पक्षियों की सूची", "पक्षियों की जागृति";
8. एल बीथोवेन। "देहाती" सिम्फनी;
9.ई ग्रिग। "रात"।
10. एन रिमस्की-कोर्साकोव। "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन";
11. एन। सिडेलनिकोव। "रूसी किस्से";
12. एफ कूपरिन। "तितलियों";
13.आर शुमान। "तितलियाँ"।
14. एन रिमस्की-कोर्साकोव। सदको, शेहेराज़ादे;
15. ए विवाल्डी। "मौसम के";
16.सी डेब्यूसी। सागर, तीन सिम्फ़ोनिक रेखाचित्र;
17.सी डेब्यूसी। "मिस्ट्स", "डेड लीव्स" "हीथर" (दूसरी नोटबुक से प्रस्तावना);
18.ओ रेस्पीघी। "पाइंस ऑफ़ रोम" ("पाइंस ऑफ़ द एपियन वे")।
19.पी त्चिकोवस्की। "विंटर ड्रीम्स" (उत्तर);
20.पी त्चिकोवस्की। फ्लोरेंस की यादें (दक्षिण);
21. एन रिमस्की-कोर्साकोव। "शेहरज़ादे" (पूर्व);
22. ड्वोरक। सिम्फनी नंबर 9 ("नई दुनिया से") (पश्चिम)।
23. एन रिमस्की-कोर्साकोव। "द लीजेंड ऑफ द इनविजिबल सिटी ऑफ पतंग";
24.एस प्रोकोफिव। "रोमियो और जूलियट";
25. ए खाचटुरियन। "स्पार्टाकस";
26. ओ रेस्पीघी। "पाइंस ऑफ़ रोम" ("पाइंस ऑन द जेनिकुलम")।
27. एम। मुसॉर्स्की। एक प्रदर्शनी में चित्र - पैदल, स्थिर गति से;
28. ए बोरोडिन। ओपेरा "प्रिंस इगोर" से "पोलोव्त्सियन नृत्य" - नृत्य, नृत्य, मीरा रहस्योद्घाटन;
29. के. डेब्यू। "बर्फ में कदम";
30. एफ शुबर्ट। "वन राजा" - घुड़सवारी;
31. आर वैगनर। "वाल्किरी" - उड़ान;
32. ए विवाल्डी। "मौसम के"। कॉन्सर्ट नंबर 4 ("विंटर") एलेग्रो - आइस स्केटिंग।
33. एम। मुसॉर्स्की। "बाल्ड माउंटेन पर रात";
34. पी। त्चिकोवस्की। "बाबा यगा";
35. ए। ल्याडोव। "किकिमोरा";
36. ई ग्रिग। "बौनों का जुलूस";
37. ई ग्रिग। कल्पित बौने का नृत्य;
38. एन रिमस्की-कोर्साकोव। ओपेरा द स्नो मेडेन के टुकड़े;
39. के. डेब्यू। परियों - लवली डांसर्स (दूसरी नोटबुक से प्रस्तावना);
40. ए। ल्याडोव। "मैजिक लेक"।
संगीत की धारणा, संगीत शिक्षा, संगीत क्षितिज के विकास के लिए संगीत प्रदर्शनों की सूची। इन कार्यों की सीमा, एक नियम के रूप में, संगीत पाठों में हल की जाती है। शिक्षक-संगीतकार बच्चे को संगीत की शैलियों और शैलियों, संगीत अभिव्यक्ति के साधनों, संगीत रूपों, विभिन्न संगीतकारों के संगीत की विशिष्टताओं में अभिविन्यास का अनुभव प्राप्त करने में मदद करता है। संगीत के ऐसे टुकड़ों के उदाहरणों की सिफारिश आमतौर पर पूर्वस्कूली शैक्षिक कार्यक्रमों में की जाती है। ये कार्य हैं:
मात्रा में छोटा, उनके खेलने का समय 5 - 8 मिनट से अधिक नहीं होना चाहिए, जो बच्चों के ध्यान की ख़ासियत (व्याकुलता, खराब एकाग्रता) और स्वैच्छिक प्रक्रियाओं के अपर्याप्त विकास से जुड़ा है;
संगीत अभिव्यक्ति (गति, ताल, गतिकी, माधुर्य) के स्पष्ट साधनों के साथ;
शैलियों और शैलियों में विविध;
सॉफ्टवेयर और गैर-सॉफ्टवेयर।
तो, प्रदर्शनों की सूची संगीत कार्यों की धारणा पर बच्चों के साथ काम की सामग्री निर्धारित करती है - यह काम का एक अनिवार्य हिस्सा है, लेकिन सभी काम नहीं। सामग्री के अलावा, पूर्वस्कूली बच्चों द्वारा संगीत धारणा की प्रक्रिया को व्यवस्थित करने की तकनीकों से परिचित होना महत्वपूर्ण है।

बच्चों के ताल वाद्य यंत्रों के साथ खेलने की क्षमता का निर्माण करना।

सुनवाई

"सैड रेन", "वाल्ट्ज़", संगीत। डी काबालेव्स्की; "गिरते पत्ते", संगीत। टी। पोपटेंको; "शरद ऋतु", संगीत। एस मैकापारा; "मार्च", संगीत। एम, ज़ुर्बिना; "प्लायासोवाया", रूस। शायिका माधुर्य; "स्नेही गीत", संगीत। एम. रॉचवेरगर, लिरिक्स टी. मिराजी। लोरी, संगीत एस. रज़ारेनोवा; "क्रायबाबी", "एंग्री" और "रेजवुष्का", संगीत। डी काबालेव्स्की; "सैनिकों का मार्च", संगीत। आर शुमान; "हेरिंगबोन", संगीत एम. क्रेसेवा; "एक गुड़िया के साथ एक भालू एक पोल नृत्य कर रहा है", मस्स। एम. कचुरबीना; "मार्च", संगीत। वाई चिचकोवा; "वसंत", संगीत। एस मैकापारा; "स्नोड्रॉप्स", संगीत। वी. कलिननिकोवा; "बनी", संगीत। एल. ल्याडोवा; "भालू", संगीत। ई. तिलिचेवा; "रेजवुष्का" और "कैप्रिस", संगीत। वी. वोल्कोवा; "बारिश", संगीत। एन. हुबार्स्की; "गौरैया", संगीत। ए रुब्बाख; "घोड़ों का खेल", संगीत। पी. त्चिकोवस्की; "मार्च", संगीत। डी शोस्ताकोविच; "वर्षा और इंद्रधनुष", संगीत। एस प्रोकोफिव; "मैं एक लोच के साथ चलता हूं", रूस। शायिका गाना; "द सन हैज़ फ्रेंड्स", मसल्स। ई. तिलिचेवा, गीत ई. कार्गानोवा; "वन पिक्चर्स", संगीत। यू स्लोनोवा; रूसी संगीत निर्देशक के विवेक पर नृत्य की धुन; लोरी

गायन

श्रवण और आवाज विकसित करने के लिए व्यायाम... "लिउ-लि , खरीदें ”, रूस, नार। लाला लल्ला लोरी; लोरी, संगीत एम. रॉचवर्गर; "मैं फूलों के साथ जाता हूं", मसल्स। ई. तिलिचेवा, गीत एल डायमोवा; "हम माँ पर मुस्कुराते हैं", संगीत। वी. अगाफोनिकोवा, लिरिक्स 3. पेट्रोवा; लोक नर्सरी कविता "द सन-बकेट" का गायन, पेश करता है। वी. कारसेवा, लिरिक्स लोक; "सूर्य", यूक्रेनी शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण एन. मेट्लोवा, लिरिक्स ई. पेरेप्लेचिकोवा; "बारिश", रूस। शायिका बुलाना; "हश, हश", संगीत। एम। श्रीबकोवा, गीत। ओ वैयोट्सकाया।

गाने।"पेटुशोक" और "लडुस्की" रस। शायिका गाने; "बनी", रूसी शायिका गीत, एआर। एन. लोबाचेवा; "शरद ऋतु", यूक्रेनियन शायिका मेलोडी, एआर। एन. मेट्लोवा, लिरिक्स एन प्लाकिडा; "शरद गीत", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत एन. फ्रेंकेल; "विंटर", संगीत। वी. कारसेवा, लिरिक्स एन. फ्रेंकेल; "हमारा क्रिसमस ट्री", संगीत। एम. क्रेसेवा, गीत एम. क्लोकोवा; "बिल्ली रो रही है", संगीत। एम. परखलादेज़; "किराया, घोड़ा, हमें", संगीत। वी. अगाफोनिकोव और के. कोज़ीरेवा, गीत के लिए। आई. मिखाइलोवा; "8 मार्च के दिन माँ को", संगीत। इ . तिलिचयेवा, शब्द एम. इवेंसेन; "मैं अपनी माँ के लिए एक गाना गा रहा हूँ," चुज़। टी. पोपटेंको, लिरिक्स ई. अवडिएन्को; "गीज़", रूसी शायिका गीत, संसाधित एन. मेटलोवा; "सर्दी खत्म हो गई है", संगीत। एन. मेट्लोवा, लिरिक्स एम. क्लोकोवा; "मशीन", संगीत। टी. पोपटेंको, लिरिक्स एन। नायदेनोवा; "मुर्गियां", संगीत। ए फ़िलिपेंको, शब्द टी। वोल्गिना; "एक घोड़े के साथ खेलना", संगीत। I. किश्को, गीत वी. कुक्लोव्स्काया; "हम जानते हैं कि कैसे सफाई से धोना है", मसल्स। एम। Iordansky, शब्द। ओ वैयोट्सकाया; "चरवाहा", संगीत। एन। प्रीब्राज़ेंस्की; "पक्षी", संगीत। एम. रॉचवेरगर, लिरिक्स ए बार्टो; "हंसमुख संगीतकार", संगीत। ए फ़िलिपेंको, शब्द टी वोल्गिना।

गीत रचनात्मकता।

"बाय-बाय, बाय-बाय", "लियू-बाय, बाय", रूसी। शायिका लोरी; "एक आदमी चलता है", संगीत। एम। लाज़रेव, गीत एल डायमोवा; "आपका नाम क्या है?", "एक लोरी गाओ", "अख्तीकोटेन्का-कोटोक", रूसी लोक लोरी; "कॉलिंग द सन", शब्द। ।; पी।, प्रसंस्करण। I. लाज़रेव और एम। लाज़रेव; "मुर्गा और कोयल", संगीत। एम। लाज़रेवा,।:। एल डायमोवा; एक लोरी राग और एक नृत्य माधुर्य के साथ आ रहा है।

खेल अभ्यास।"लधुकी", संगीत। एन रिमस्की-कोर्साकोव; मार्च ", संगीत। ई. पारलोवा; "कौन भागना चाहता है?", शा. शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण एल विश्वकेरेवा; चलना और संगीत "मार्च एंड रनिंग" एन। अलेक्जेंड्रोवा; "घोड़े सरपट दौड़ रहे हैं", संगीत। टी. पोपटेंको; "हम एथलीटों की तरह चलते हैं", संगीत। टी. लोमोवा; "टोपातुस्की", संगीत। एम. रॉचवर्गर; "पक्षी उड़ रहे हैं", संगीत। एल. बननिकोवा; डी। शोस्ताकोविच (वाल्ट्ज-मजाक) के संगीत के लिए गेंद को रोल करना; आर. शुमान के संगीत के लिए ताली बजाते हुए दौड़ना (अंधे आदमी के शौकीन की भूमिका निभाना); "ट्रेन", "उज़। एल. बननिकोवा; "फूलों के साथ व्यायाम", संगीत। ए ज़ीलिना "वाल्ट्ज"।

नाटकीयता के रेखाचित्र।"जाने और छिपाने के लिए स्वतंत्र महसूस करें", मसल्स। I. बर्कोविच -मार्च "); "हार्स एंड फॉक्स", संगीत। ई. विखरेवा; "भालू", संगीत। एम. क्रेसेवा, गीत एन. फ्रेंकेल; "पक्षी उड़ रहे हैं", संगीत। एल. बननिकोवा; -पक्षी ", संगीत। एल। बननिकोवा, "बीटल्स", हंगेरियन। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण एल विश्वकेरेवा; "चूहे", संगीत। एन. सुशेना।

खेल।"सूरज और बारिश", संगीत। एम. रॉचवेरगर, लिरिक्स ए बार्टो; "ज़मुरकी: मिशकोय", संगीत। एफ फ्लोटोवा; "खड़खड़ाहट कहाँ हैं?" एक। अलेक्जेंड्रोवा; "छुपाएं और तलाशें", रूसी शायिका माधुर्य; "ज़ैनका, बाहर आओ", संगीत। ई. तिलिचेवा; "लुक्ला द्वारा प्ले", संगीत। वी. कारसेवा; "वान्या वॉक", रूसी शायिका गीत, एआर। एन. मेटलोवा; झुनझुने के साथ लगरा ", फिनिश तख़्त बिस्तर। माधुर्य; "ज़ैनका", संगीत ए. ल्याडोवा; लोगुल्का ", संगीत। I. पचेलबेल और जी। स्विरिडोव; "रंगीन झंडों से खेलना", रूस। शायिका माधुर्य; "टैम्बोरिन", संगीत। एम. क्रेसेवा, गीत एन फ्रेंकेल।

गोल नृत्य और नृत्य।"नृत्य के साथ नृत्य", संगीत। और क्रमांक वी. एंटोनोवा; "फिंगर्स एंड पेन", रूस। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण एम. रॉचवर्गर; रूसी के तहत एक शिक्षक के साथ नृत्य। शायिका राग "मैं जाऊंगा, मैं बाहर जाऊंगा," संसाधित। टी. पोपटेंको; रूसी के तहत पत्तियों के साथ नृत्य। शायिका नृत्य राग; "नृत्य: पत्तियां", संगीत। एन कितेवा, गीत ए अनुफ्रीवा, "क्रिसमस ट्री के पास नृत्य", संगीत। आर रवीना, लिरिक्स पी. ग्रैनित्सिना; रूसी के तहत रूमाल के साथ नृत्य। शायिका माधुर्य; "सड़क फुटपाथ के साथ", रूस। शायिका मेलोडी, एआर। टी. लोमोवा; यूक्रेनी में गुड़िया के साथ नृत्य। शायिका मेलोडी, प्रक्रिया। एन. लिसेंको; "लिटिल डांस", संगीत। एन अलेक्जेंड्रोवा; "सूरज गर्म है", संगीत। टी। विलकोरेस्काया, गीत ओ वैयोट्सकाया; "मेड अप", संगीत। टी। विलकोरेस्काया; "ओह, तुम एक बांसुरी हो-

डूडा ", मसल्स। एम. क्रेसेवा, गीत एम. चरनॉय; "ट्रेन", संगीत। एन. मेट्लोवा, लिरिक्स I. प्लाकिडा; "नृत्य संगीत। एल. बिरनोव, लिरिक्स ए कुज़नेत्सोवा; "जोड़ी नृत्य", रूस। शायिका मेलोडी "आर्कान्जेस्क मेलोडी"।

विशेषता नृत्य।"डांस ऑफ स्नोफ्लेक्स", संगीत। बेकमैन; "फ्लैशलाइट्स", संगीत। आर रुस्तमोवा; "डांस ऑफ पेट्रुशेक", लातव। शायिका पोल्का; "डांस ऑफ़ द बन्नीज़", रूस। शायिका माधुर्य; "गुड़िया नाचने के लिए निकली", कहते हैं। वी. विटलिन; स्कूल वर्ष के दौरान सीखे गए सभी नृत्यों की पुनरावृत्ति।

"नृत्य संगीत। आर रुस्तमोव; "हार्स", संगीत। ई. तिलिचेवा; "मेरी लेग्स", रूस। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण वी. अगाफोनिकोव; "मैजिक रूमाल", रूस। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण आर रुस्तमोवा।

पिच सुनवाई का विकास। "पक्षी और चूजे", "मेरी घोंसले के शिकार गुड़िया", "तीन भालू"।

लयबद्ध सुनवाई का विकास। "कौन कैसे जा रहा है?", "मेरी पाइप"।

समयबद्ध और गतिशील सुनवाई का विकास, "जोर से-चुपचाप", "अपना सीखें"

उपकरण "," बेल्स "।

शैली की परिभाषा और स्मृति का विकास। "गुड़िया क्या कर रही है?", "चित्र से गीत सीखें और परत करें।"

बच्चों के ताल वाद्य यंत्रों के साथ बजाना। लोक धुन।

मध्य समूह

सुनवाई

बच्चों में संगीत के प्रति रुचि, उसे सुनने की इच्छा विकसित करना जारी रखें। संगीत (गीत, नृत्य, मार्च) में शैलियों के ज्ञान को समेकित करें।

संगीत के छापों को समृद्ध करने के लिए, संगीत संस्कृति की नींव के आगे विकास में योगदान करने के लिए, संगीत के प्रति जागरूक रवैया।

संगीत सुनने की संस्कृति के कौशल का निर्माण करने के लिए (विचलित न होने के लिए, काम को अंत तक सुनने के लिए)।

संगीत की प्रकृति को महसूस करने की क्षमता विकसित करें, परिचित कार्यों को पहचानें, जो आपने सुना उसके बारे में अपने प्रभाव व्यक्त करें।

संगीत के एक टुकड़े के अभिव्यंजक साधनों को नोटिस करने की क्षमता बनाने के लिए (चुपचाप, जोर से, धीरे-धीरे, जल्दी से)। पिच में ध्वनियों को अलग करने की क्षमता विकसित करें (उच्च, निम्न छठे, सातवें के भीतर)।

गायन।

अभिव्यंजक गायन के कौशल को बनाने के लिए, एक खींचे हुए फुर्तीले गाने की क्षमता, समन्वित (के भीतर) फिर सेपहला सप्तक)। छोटे संगीत वाक्यांशों के बीच सांस लेने की क्षमता विकसित करें। आपको माधुर्य को साफ-सुथरा गाने के लिए प्रोत्साहित करें, वाक्यांशों के सिरों को नरम करें, शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करें, स्पष्ट रूप से गाएं, संगीत के चरित्र को व्यक्त करें। वाद्य संगत के साथ और बिना (एक शिक्षक की मदद से) गायन कौशल विकसित करना।

गीत रचनात्मकता।

बच्चों को स्वतंत्र रूप से एक लोरी की धुन लिखने के लिए प्रोत्साहित करें, संगीत संबंधी सवालों के जवाब दें ("आपका नाम क्या है?"। "आप क्या चाहते हैं, किटी?", "आप कहाँ हैं?")।

किसी दिए गए पाठ में धुनों को सुधारने की क्षमता बनाने के लिए।

संगीत के- लयबद्ध आंदोलनों।

बच्चों में संगीत की प्रकृति के अनुसार लयबद्ध गति का कौशल बनाना जारी रखें, स्वतंत्र रूप से संगीत के दो- और तीन-भाग के अनुसार आंदोलनों को बदलें।

नृत्य आंदोलनों में सुधार करें: सीधे कैंटर, वसंत, एक-एक करके और जोड़े में घूमते हुए।

नृत्य और गोल नृत्य में जोड़े में चलने की क्षमता बनाने के लिए, अपने पैरों को अपने पैर की उंगलियों और एड़ी पर रखें, ताली बजाते हुए अपने हाथों को ताली बजाएं, सरलतम पुनर्व्यवस्था (सर्कल और पीछे से बिखराव) करें, कूदें।

बुनियादी आंदोलन कौशल में सुधार करना जारी रखें (चलना

नृत्य और खेल रचनात्मकता का विकास

चेहरे के भाव और पैंटोमाइम (अजीब और उदास बनी, चालाक लोमड़ी, क्रोधित भेड़िया, आदि) का उपयोग करके संगीत और खेल अभ्यास (पत्तियां कताई, बर्फ के टुकड़े गिर रहे हैं) और दृश्यों के भावनात्मक-आलंकारिक प्रदर्शन के विकास में योगदान करें।

गानों को मंचित करने और छोटे संगीत प्रदर्शनों को मंचित करने की क्षमता विकसित करना।

बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना

लकड़ी के चम्मच, खड़खड़ाहट, ड्रम, मेटलोफोन पर सरलतम धुनों के साथ खेलने की क्षमता बनाना।

अनुमानित संगीत प्रदर्शनों की सूची

सुनवाई

लोरी, संगीत ए ग्रेचानिनोव; "मार्च", संगीत। एल शुलगीना, "ओह, तुम। सन्टी ", रूसी लोक। गाना; "शरद गीत", संगीत। डी. वासिलिव-बगलाया, लिरिक्स ए प्लेशेवा; "बनी", संगीत। वाई। मतवीवा, गीत ए ब्लॉक; "माँ की लास ने कहा। ए ग्रेचानिनोव; "म्यूजिकल बॉक्स" (जी। स्विरिडोव द्वारा "बच्चों के लिए एल्बम-नाटकों" से); बैले "द नटक्रैकर" से "वाल्ट्ज ऑफ स्नो फ्लेक्स", पी। त्चिकोवस्की; "इतालवी पोल्का", संगीत। एस. राचमानिनॉफ; "किट्टी लेल", "किट्टी बरामद", संगीत। ए ग्रेचानिनोव; "फाटकों पर हमारी तरह", चारपाई, माधुर्य; "माँ", संगीत। पी. त्चिकोवस्की; "वेस्न्यांका", यूक्रेनी। शायिका गाना . प्रसंस्करण जी लोबाचेव, गीत O..Vysotskaya; "तितली", संगीत। ई. ग्रिग; आर शुमान द्वारा "द ब्रेव राइडर" ("युवाओं के लिए एल्बम" से); "लार्क", संगीत। एम. ग्लिंका;

"मार्च", संगीत। एस प्रोकोफिव; "नई गुड़िया", "एक गुड़िया की बीमारी" (पी। त्चिकोवस्की द्वारा "चिल्ड्रन एल्बम" से); आर शुमान द्वारा "युवाओं के लिए एल्बम" से "पिस्का"; साथ ही बच्चों के पसंदीदा काम, जो उन्होंने साल के दौरान सुने।

गायन

"टू टेटेरी", संगीत। एम। शचेग्लोवा, शब्द। लोक; "बीटल", संगीत। एन। पोटोलोव्स्की, शब्द। लोक; "लोरी बनी", संगीत। वी. कारसेवा, लिरिक्स एन. फ्रेंकेल; "लड़कियों", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत एम. डोलिनोवा; "भ्रम" एक मजाक गीत है; कस्तूरी। ई. तिलिचेवा, गीत के. चुकोवस्की; "कुकुशेका", रूसी शायिका गीत, संसाधित आई. अर्सेवा; "स्पाइडर" और "लिटिल किट्टी मुरीसोनका", रूस। शायिका गाने; रोता है: "ओह, waders! वसंत गाता है!" और "लार्क्स, आओ फ्लाई"; "इवानुष्का कहाँ था", रूस। शायिका गाना; "गीज़", रूसी, नर। गाना; "चरवाहा", संगीत। एन। प्रीब्राज़ेंस्काया, गीत लोक.

गाने।"शरद ऋतु", संगीत। वाई। चिचकोव, गीत के लिए मैं मज़्नीना; "बाय-बाय", संगीत। एम. कसीन, गीत एम. चेर्नॉय; "शरद ऋतु", संगीत। I. किश्को, गीत टी। वोल्गिना; "शरद ऋतु", रूस। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण I. किश्को, गीत I. प्लाकिडा; "किट्टी", संगीत। वी. विटलिन, गीत एन। नायदेनोवा; "स्नोफ्लेक्स", संगीत। ओ बर्टा, संसाधित। एन. मेट्लोवा, लिरिक्स वी. एंटोनोवा; "स्लेज", संगीत। एम. क्रेसेवा, गीत ओ वायसोग्स्काया; "सर्दी खत्म हो गई है", संगीत। एन. मेट्लोवा, लिरिक्स एम. क्लोकोवा; "माँ के लिए एक उपहार", संगीत। ए फिलिपेंको, एसएल। टी। वोल्गिना; कैरल: "हैलो", "हैप्पी न्यू ईयर"; "गौरैया", संगीत। वी गेरचिक, शब्द। ए चेल्ट्सोवा; "वेस्न्यांका", यूक्रेनी लोक - गीत; "बारिश", संगीत। एम. क्रेसेवा, गीत एन. फ्रेंकेल; "बनी", संगीत एम. Starokadomsky, गीत एम. क्लोकोवा; "घोड़ा", संगीत। टी. लोमोवा, गीत एम. इवेंसेन; "लोकोमोटिव", संगीत। 3. कॉम्पनीट्स, शब्द। ओ वैयोट्सकाया।

बच्चों के कार्टून से गाने।"मुस्कान", संगीत। वी। शैंस्की, शब्द। एम। प्लायत्सकोवस्की (कार्टून "लिटिल रेकून"); "एक टिड्डे के बारे में गीत", संगीत। वी। शैंस्की, शब्द। एन। नोसोवा (कार्टून "द एडवेंचर्स ऑफ ए ग्रासहॉपर"); "यदि आप दयालु हैं", मसल्स। बी। सेवलीव, गीत एम। प्लायत्सकोवस्की (कार्टून "लियोपोल्ड द कैट का जन्मदिन"); साथ ही पहले सीखे गए पसंदीदा गाने।

संगीत लयबद्ध आंदोलनों

खेल अभ्यास।रूसी के तहत "स्प्रिंग्स"। शायिका माधुर्य; "मार्च" के लिए चलना, पेश करता है। आई. बर्कोविच; "मेरी बॉल्स" (उछलते और दौड़ते हुए), मसल्स। एम. सतुलिना; "रिबन के साथ हाथ झूलते हुए", पोलिश। शायिका माधुर्य, संसाधित, एल। विश्केरेवा; अंग्रेजों के नीचे कूदना। शायिका राग "पोली"; latv के तहत आसान रन। "पोल्का", संगीत। ए ज़िलिंस्की; "मार्च", संगीत। ई. तिलिचेवा; संगीत के लिए "फॉक्स एंड द हार्स"। ए मैकापारा "बगीचे में"; संगीत के लिए "भालू चलता है"। के. सेर्नी द्वारा "अध्ययन"; संगीत "पोल्का", संगीत के लिए कूदता है। एम. ग्लिंका; "घुड़सवार", संगीत। बी विटलिना; हम डूबेंगे, हम रूसी के नीचे चक्कर लगाएंगे। शायिका धुन। "रूस्टर", संगीत टी. लोमोवा; "गुड़िया", संगीत एम। स्टारोकाडोम्स्की; "फूलों के साथ व्यायाम" आधा संग्रहालय। ए ज़ीलिन द्वारा "वाल्ट्ज"; "बीटल्स", हंग। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण एल विश्वकेरेवा।

नाटकीयता के रेखाचित्र।"ढोलकिया", संगीत। एम. क्रेसेवा; "शरद ऋतु के पत्तों का नृत्य", संगीत। ए फ़िलिपेंको, शब्द ई. मकशांतसेवा; "ड्रमर", संगीत। डी। कबालेव्स्की और एस। लेविदोव; "गिनती", "एक सेब लुढ़क रहा था", संगीत। वी. अगाफोनिकोव; "जूते रास्ते में सरपट दौड़ते हैं", संगीत। ए फ़िलिपेंको, शब्द टी। वोल्गिना; "मेरी वॉक", संगीत। पी. त्चिकोवस्की; "तुम क्या चाहते हो, किटी?", मूसा। जी. सिंगर, लिरिक्स ए. शिब्त्सकाया; "हॉट हॉर्स", संगीत। टी. लोमोवा; पी। त्चिकोवस्की "अप्रैल" द्वारा "सीज़न्स" चक्र से "स्नोड्रॉप्स"; "एक खरगोश दलदल के माध्यम से भाग गया", संगीत। वी. गेरचिक; रूसी के तहत "बेरी पिकिंग"। शायिका गीत "ओह यू, बर्च"; "कोयल नाच रही है", संगीत। ई. सिग्मेस्टर; "माँ मुर्गी और मुर्गियाँ", संगीत। टी लोमोवा।

गोल नृत्य और नृत्य।"लारम नृत्य", लातवियाई, तख़्त बिस्तर। माधुर्य; "सड़क फुटपाथ के साथ", रूस। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण टी. लोमोवा; "टॉप एंड क्लैप", संगीत। टी. नज़रोवा-मेड्टनर, गीत ई। कारगानोवा; "अपनी हथेलियाँ दिखाएँ", lat। शायिका रूसी के तहत राग "चम्मच के साथ नृत्य"। शायिका माधुर्य; "डांस विद केर्किफ्स", रूस। शायिका माधुर्य; "निमंत्रण", यूक्रेनियन शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण जी. टेप्लिट्स्की; "डांस विद सुल्तान्स", यूक्रेनियन शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण एम. रॉचवर्गर; "हमारे साथ कौन अच्छा है?", मूसा। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत लोक; "अपनी हथेली दिखाओ", लातवियाई, चारपाई। माधुर्य; नृत्य "अलविदा", चेक। शायिका माधुर्य; "रूमाल", रूस। शायिका प्रसंस्करण में माधुर्य एल रेवत्स्की; "डुडोचका-डूडा", संगीत। यू स्लोनोवा, गीत के लिए। लोक; ताली-क्लैप-क्लैप, जेट। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण ए रूमरेरे; नए साल का दौर संगीत निर्देशक की पसंद पर नाचता है।

विशेषता नृत्य।"स्नोफ्लेक्स", संगीत। ओ बर्टा, संसाधित। एन. मेटलोवा; "डांस ऑफ पेट्रुशेक", संगीत। ओपेरा रोगनेडा (अंश) से ए सेरोव; आई. स्ट्रॉस द्वारा "पोल्का" से "डांस ऑफ़ द रैबिट्स"; "स्नोफ्लेक्स", संगीत। टी. लोमोवा; आई। डुनेव्स्की द्वारा "गैलप" से "बीड्स"; वर्ष के दौरान सीखे गए नृत्यों की पुनरावृत्ति, साथ ही नाटक और संगीत खेलों के लिए: "बिल्ली के बच्चे-टहनियाँ", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत एम. इवेंसेन; "कोज़ा-डेरेज़ा", गीत लोक, संगीत। एम मैगिडेंको।

संगीत का खेल

खेल।"मुर्गी और कॉकरेल", संगीत। जी फ्रिडा; "ज़मुरकी", संगीत। एफ फ्लोटोवा; "द बियर एंड द हरे", संगीत। वी. रेबिकोव; "हवाई जहाज", संगीत। एम. मैगिडेंको; "स्नोबॉल के साथ सांता क्लॉस का खेल", संगीत। बैले द स्लीपिंग ब्यूटी से पी। त्चिकोवस्की); "ज़मुरकी", संगीत। एफ फ्लोटोवा। "मेरी बॉल्स", संगीत। एम. सतुलिना; "अपने आप को एक साथी खोजें", मसल्स। टी. लोमोवा; "एक घर ले लो", मसल्स, एम। मैगिडेंको; "खिलौना सबसे अधिक कौन लेगा?", लातव। शायिका माधुर्य; "मेरी हिंडोला", रूस। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण ई. तिलिचेवा; "लविस्की", रूसी शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण ए. सिडेलनिकोवा; एक वर्ष के दौरान सीखे गए खेल।

गायन खेल।"गार्डन-राउंड डांस", संगीत। बी, जुन्झेवेलोवा, एसएल। मैं, पासोवॉय; "गुड़िया", कस्तूरी, Starokadomsky, गीत। ओ वैयोट्सकाया; "सांता क्लॉज़ एंड चिल्ड्रन", संगीत। I. किश्को, गीत एम. इवेंसेन; "ज़ैनका", संगीत एम. क्रेसेवा, गीत ली . नेक्रासोव; "ज़ैनका, कम आउट", "गीज़, स्वान एंड ए वुल्फ", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत एम। बुलाटोवा; "हम घास के मैदान में गए", कस्तूरी। ए फ़िलिपेंको, शब्द एन कुक्लोव्स्काया; "मछली", मसल्स, एम। क्रसेव। "रूमाल", यूक्रेनी शायिका गीत, एआर। एन. मेटलोवा; "मेरी गर्ल तान्या", संगीत। ए फ़िलिपेंको, शब्द एन। कुक्लोव्स्काया और आर। बोरिसोवा।

गीत रचनात्मकता

"तुम्हारा नाम क्या हे?"; "तुम क्या चाहते हो, किटी"; "मार्च", संगीत। एन बोगोस्लोवस्की; "भालू", "गोबी", "घोड़ा", संगीत। ए ग्रेचनिनोव, गीत के लिए ए बार्टो; "हमारा गीत सरल है", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत एम. इवेंसेन; "ग्रौसे हेन", संगीत। जी लोबाचेव, गीत लोक; "बिल्ली का बच्चा-बिल्ली", रूस। शायिका गाना।

नृत्य और खेल रचनात्मकता का विकास

"घोड़ा", संगीत। एन. पोटोलोव्स्की; "बनीज़", "मुर्गी और मुर्गियां"। "गौरैया", संगीत। टी. लोमोवा; "ओह, माय हॉप, हॉप", रस। शायिका मेलोडी, एआर। एम. रॉचवर्गर; "गुड़िया", संगीत एम। स्टारोकाडोम्स्की; "रास्ते में सरपट दौड़ना", संगीत। ए फिलिपेंको; आई। ब्राह्म्स द्वारा "पेट्रुस्का" के संगीत के लिए पेट्रुशेक के नृत्य का आविष्कार किया; "भालू", संगीत। एम. क्रेसेवा, गीत एन फ्रेंकेल।

संगीतमय और उपदेशात्मक खेल

पिच सुनवाई का विकास।"पक्षी और चूजे", "स्विंग"।

लयबद्ध सुनवाई का विकास।"कॉकरेल, हेन एंड चिकन", "हाउज़ केटीएस गोइंग?", "फनी पाइप्स", "प्ले लाइक मी"

समयबद्ध और गतिशील सुनवाई का विकास।"जोर से, चुपचाप", "अपने वाद्य यंत्र को जानें", "अनुमान लगाओ कि मैं क्या खेल रहा हूं।"

शैली की परिभाषा और स्मृति का विकास।"गुड़िया क्या कर रही है?", "पता लगाएं और तस्वीर से एक गाना गाएं", "म्यूजिक स्टोर"।

"हम झंडे के साथ चल रहे हैं", "अकॉर्डियन", "ब्लू स्काई", "एंड्रयू द स्पैरो", मसल्स। ई. तिलिचेवा, गीत एम. डोलिनोवा; "चालीस-चालीस", रूसी। शायिका मजाक, गिरफ्तार। टी। पोपटेंकोस "कप-कप-कप ...", रोमानियाई, चारपाई। गीत, एआर। टी. पोपटेंको; "फॉक्स", रूसी नार मजाक, गिरफ्तार। वी. पोपोव; रूस के साथ खेल रहा है। शायिका धुन।

वरिष्ठ समूह

संगीत और कलात्मक गतिविधियों का विकास, संगीत की कला से परिचित होना।

सुनवाई

संगीत के प्रति रुचि और प्रेम विकसित करना जारी रखें, इसके प्रति संगीत की प्रतिक्रिया। शास्त्रीय, लोक और आधुनिक संगीत से परिचित होने के आधार पर एक संगीत संस्कृति का निर्माण करना; एक गीत के निर्माण के साथ, 2- और 3-भाग वाले संगीतमय टुकड़े की संरचना के साथ। संगीतकारों का परिचय जारी रखें। कॉन्सर्ट हॉल, थिएटर में जाने पर व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देने के लिए (शोर न करें, संगीत का आनंद लेने के लिए अन्य दर्शकों के साथ हस्तक्षेप न करें, प्रदर्शन देखें)।

संगीत की शैलियों (मार्च, नृत्य, गीत) का परिचय देना जारी रखें। काम के अलग-अलग अंशों (परिचय, निष्कर्ष, संगीत वाक्यांश) के लिए धुनों की पहचान के माध्यम से संगीत स्मृति विकसित करना। पांचवें के भीतर पिच में ध्वनियों को अलग करने के कौशल में सुधार करें, संगीत वाद्ययंत्रों की आवाज़ (कीबोर्ड टक्कर और तार: पियानो, वायलिन, सेलो, बालिका)।

गायन।

गायन कौशल बनाने के लिए, पहले सप्तक के "डी" से दूसरे सप्तक के "सी" की सीमा में एक हल्की ध्वनि के साथ गाने की क्षमता, एक गीत की शुरुआत से पहले एक सांस लें, संगीत वाक्यांशों के बीच, शब्दों का स्पष्ट रूप से उच्चारण करें , एक गीत को समय पर शुरू और समाप्त करें, एक राग के चरित्र को भावनात्मक रूप से व्यक्त करें, मध्यम, जोर से और शांत रूप से गाएं। संगीत संगत के साथ और बिना एकल गायन कौशल के विकास को बढ़ावा देना। स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति को बढ़ावा देने के लिए, एक अलग प्रकृति के गीतों का रचनात्मक प्रदर्शन। संगीत के लिए गीत लेखन का स्वाद विकसित करें।

गीत रचनात्मकता

किसी दिए गए पाठ में एक राग को सुधारने का कौशल विकसित करने के लिए, एक अलग प्रकृति की धुनों की रचना करने के लिए: एक स्नेही लोरी, एक दिलेर या जोरदार मार्च, एक चिकना वाल्ट्ज, एक हंसमुख नृत्य।

संगीत और लयबद्ध आंदोलनों।

लय की भावना विकसित करने के लिए, आंदोलनों के माध्यम से संगीत के चरित्र, इसकी भावनात्मक-आलंकारिक सामग्री को व्यक्त करने की क्षमता; अंतरिक्ष में स्वतंत्र रूप से नेविगेट करने, सरल पुनर्व्यवस्था करने की क्षमता, स्वतंत्र रूप से मध्यम से तेज या धीमी गति से स्विच करने, संगीत वाक्यांशों के अनुसार आंदोलनों को बदलने की क्षमता। नृत्य आंदोलनों के प्रदर्शन में कौशल के गठन को बढ़ावा देना (एक छलांग में पैरों को आगे की ओर फेंकना; स्क्वाटिंग के साथ साइड स्टेप, आगे बढ़ना, चक्कर लगाना; पैरों को आगे बढ़ाकर बैठना)।

बच्चों को रूसी दौर के नृत्य, नृत्य, साथ ही अन्य लोगों के नृत्य से परिचित कराने के लिए। गीत नाटक कौशल विकसित करना जारी रखें; विभिन्न खेल स्थितियों में शानदार जानवरों और पक्षियों (घोड़ा, बकरी, लोमड़ी, भालू, खरगोश, क्रेन, रेवेन, आदि) को चित्रित करने की क्षमता।

नृत्य और खेल रचनात्मकता का विकास।

नृत्य रचनात्मकता विकसित करें; नृत्य, नृत्य के लिए आंदोलनों के साथ आने की क्षमता बनाने के लिए, एक नृत्य रचना की रचना करने के लिए, रचनात्मकता में स्वतंत्रता दिखाते हुए। गीत की सामग्री को प्रतिबिंबित करने वाले आंदोलनों का स्वतंत्र रूप से आविष्कार करने की क्षमता में सुधार करें। गीतों, गोल नृत्यों की सामग्री के मंचन को प्रोत्साहित करें।

बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना।

बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों पर सरलतम धुनों को करने की क्षमता विकसित करना; समग्र गतिशीलता और गति का सम्मान करते हुए, व्यक्तिगत रूप से और छोटे समूहों में परिचित गीत।

रचनात्मकता विकसित करें, बच्चों को सक्रिय स्वतंत्र कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करें।

अनुमानित संगीत प्रदर्शनों की सूची

सुनवाई

"मार्च", संगीत। डी शोस्ताकोविच; "लोरी", "गाय विद ए अकॉर्डियन", संगीत। जी. स्विरिडोव; "गिरते पत्ते", संगीत। टी. पोपटेंको, लिरिक्स ई. अवडिएन्को; ओपेरा "द लव फॉर थ्री ऑरेंज" से "मार्च", संगीत। एस प्रोकोफिव; "विंटर", संगीत। एन एस . त्चिकोवस्की, गीत ए प्लेशेवा; "शरद गीत" (चक्र "मौसम" P . से . त्चिकोवस्की)। "पोल्का", संगीत। डी. लवोव-कोम्पनीट्स, गीत के लिए 3. पेट्रोवा; "माँ की छुट्टी", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत एल रुमार्चुक; "माई रशिया", संगीत। जी स्ट्रुवे, लिरिक्स एन. सोलोविएवा; "गीत का आविष्कार किसने किया?", मूसा। डी. लवोव-कोम्पनीट्स, गीत के लिए एल डायमोवा; "बच्चों का पोल्का", संगीत। एम. ग्लिंका; "सांता क्लॉस", चुज़। एन एलिसेवा, गीत 3. अलेक्जेंड्रोवा। सुबह की प्रार्थना, चर्च में (पी। त्चिकोवस्की के बच्चों के एल्बम से); "संगीत", संगीत। जी. स्ट्रुवे; "लार्क", संगीत। एम. ग्लिंका; "मोथ", संगीत। एस मैकापारा; "डांस ऑफ द बर्ड्स", "लोरी", एन रिमस्की-कोर्साकोव द्वारा संगीत; एल बीथोवेन द्वारा पियानो और ऑर्केस्ट्रा नंबर 5 (टुकड़े) के लिए कॉन्सर्टो का समापन। "चिंतित मिनट" (एल्बम "स्पिलिकिन्स" से) एस मैकापार); , "मॉर्निंग", "इवनिंग" (एस प्रोकोफिव के संग्रह "चिल्ड्रन म्यूजिक" से); आर शुमान द्वारा "फर्स्ट लॉस" ("युवाओं के लिए एल्बम से"); पियानो के लिए ग्यारहवां सोनाटा, पहला आंदोलन (टुकड़े), एक प्रमुख में प्रस्तावना, ऑप। 28, नंबर 7 एफ। चोपिन द्वारा।

गायन।

सुनने और आवाज के विकास के लिए व्यायाम।"बनी", संगीत। वी. कारसेवा, लिरिक्स एन. फ्रेंकेल; "छुट्टी के लिए बिल्ली के लिए सिलवाया जूते", बच्चों का गीत; "द रेवेन", रूसी शायिका गीत, संसाधित ई. तिलिचेवा; "एंड्रे द स्पैरो", रूसी; शायिका गीत, एआर। यू स्लोनोवा; "बेल्स", "एकॉर्डियन", संगीत। ई. तिलिचेवा; "गिनती", संगीत। आई. अर्सेवा; "स्नो पर्ल", संगीत। एम. पारखा-लडज़े, गीत के लिए एम। प्लायत्सकोवस्की; "सर्दियों को फ़िनिश कहाँ करते हैं?", मूसा। ई। ज़ारित्सकाया, गीत के लिए एल कुक्लिना। "लोकोमोटिव", "पेट्रुस्का", संगीत। वी. कारसेवा, लिरिक्स एन. फ्रेंकेल; "ड्रम, संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत एन। नायदेनोवा; "बादल", कॉल; लोरी, संगीत ई. तिलिचेवा, गीत एन। नायदेनोवा; रूसी शायिका गाने और धुन।

गाने।"क्रेन", संगीत। ए लिवित्स, लिरिक्स एम। पॉज़्नान्स्काया; "मेहमान हमारे पास आए हैं", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत एम. इवेंसेन; "गार्डन-राउंड डांस", संगीत। बी मोज़ेवेलोवा, गीत एन पासोवा; "ब्लू स्लेज", संगीत। एम। Iordansky, शब्द। एम. क्लोकोवा; "गीज़-गूसेनागा", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत जी. बॉयको; "मछली", संगीत। एम. क्रेसेवा, गीत एम क्लोकोवा। "चिकन", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत एम. डोलिनोवा; "बिर्च", संगीत ई. तिलिचेवा, गीत पी. वोरोंको; "लिली ऑफ़ द वैली", संगीत। एम. क्रेसेवा, गीत एन. फ्रेंकेल; "वसंत गीत", संगीत। ए फ़िलिपेंको, शब्द बॉयको; "त्यव-त्यव", संगीत। गेरचिक में, sl. यू। रज़ुमोव्स्की, "बर्ड हाउस", संगीत। यू स्लोनोवा, गीत के लिए। ओ वैयोट्सकाया; "गोरोशिना", संगीत। वी. कारसेवा, लिरिक्स एन. फ्रेंकेल; "गीज़", संगीत। ए फ़िलिपेंको, शब्द टी वोल्गिना।

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