परियोजनाएं। किंडरगार्टन में परियोजना गतिविधियाँ

प्रस्तावना।
दुर्भाग्य से, आधुनिक समाज में, कई माता-पिता अपने बच्चों की परवरिश, शिक्षा और विकास को सामान्य शिक्षण संस्थानों की दया पर छोड़ देते हैं। अक्सर माता-पिता को अपने बच्चों की सफलता में बहुत कम दिलचस्पी होती है। उनकी रुचि लेना बहुत कठिन है, और उन्हें संयुक्त गतिविधियों में शामिल करना लगभग असंभव है। लेकिन यह संयुक्त गतिविधियों में है कि बच्चे का पूर्ण विकास होता है। पूर्वस्कूली उम्र एक ऐसी अवधि है जो आसपास होने वाली हर चीज के लिए बहुत ग्रहणशील होती है। 5 साल से कम उम्र के बच्चे के साथ होने वाली हर चीज, उसके पूरे भविष्य के जीवन पर अपनी छाप छोड़ती है। यह इस अवधि के दौरान है कि बच्चों को विशेष रूप से अपने माता-पिता के ध्यान की आवश्यकता होती है। इस समय जो खो गया था, उसकी पूर्ति कभी नहीं होगी।
प्रत्येक बच्चे का समीपस्थ विकास का अपना क्षेत्र होता है - यह वही है जो बच्चा पहले से जानता है कि एक वयस्क के साथ कैसे करना है, लेकिन अभी तक अपने दम पर करने में सक्षम नहीं है। ये ऐसे कौशल हैं जो बच्चा निकट भविष्य में महारत हासिल करने के लिए तैयार है। एक बच्चे को कुछ सिखाने के लिए, आपको उसे उसके साथ करना होगा। और इसे कुछ बार करें। पहले तो वह बस देखेगा, फिर वह अपना न्यूनतम योगदान देगा, और फिर वह इसे स्वयं कर सकेगा। और इसमें मुख्य भूमिका माता-पिता की होती है।
आधुनिक, शिक्षित और बहुत व्यस्त माता-पिता को यह विचार देना बहुत मुश्किल है कि एक बच्चे को न केवल खिलाया जाना चाहिए, कपड़े पहनाया जाना चाहिए, बल्कि उसके साथ संवाद भी करना चाहिए, उसे सोचना, सोचना, सहानुभूति देना सिखाना चाहिए। और सब कुछ एक साथ करना कितना अच्छा है - खेलना, चलना, विभिन्न विषयों पर बात करना, रहस्य साझा करना, विभिन्न कहानियों का आविष्कार करना, शिल्प करना, किताबें पढ़ना और यहां तक ​​​​कि कार्टून भी देखना। 3-4 साल की उम्र के बच्चे के लिए, एक वयस्क पूरी दुनिया है, इतना रहस्यमय और अज्ञात। वह हर उस चीज़ में दिलचस्पी रखता है जो माँ और पिताजी करते हैं, वे किस बारे में बात करते हैं, आदि। और अगर माता-पिता वही करते हैं जो बच्चे को चाहिए और उपयोगी है, तो बच्चा इसे आदर्श के रूप में समझेगा। यह बच्चों के पर्याप्त आत्म-सम्मान के निर्माण के लिए भी उपयोगी है। आखिरकार, जब एक बच्चे को एक महत्वपूर्ण वयस्क से प्रशंसा मिलती है, तो वह वास्तव में महत्वपूर्ण और मूल्यवान महसूस करता है, वह समझता है कि उसने व्यर्थ प्रयास नहीं किया। और जब उसकी माँ संयुक्त रचनात्मकता की प्रक्रिया में उसकी थोड़ी मदद और मार्गदर्शन करती है, तो वह समझती है कि कुछ भी असंभव नहीं है, एक इच्छा होगी।
बच्चों के साथ एक किंडरगार्टन में काम करते हुए, मैं इस नतीजे पर पहुंचा कि शिक्षक के काम में मुख्य चरणों में से एक माता-पिता के साथ आपसी समझ हासिल करना है।
माता-पिता के साथ काम करना पूर्वस्कूली बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं के विकास की शर्तों में से एक है। माता-पिता के लिए रचनात्मक कार्य, प्रतियोगिताओं का संगठन, परियोजना गतिविधियों में भागीदारी, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के उद्देश्य से संयुक्त गतिविधियाँ - यह सब किंडरगार्टन और परिवार के बीच विश्वास बनाने में योगदान देता है, और माता-पिता के लिए शैक्षिक में भाग लेने के अवसर भी खोलता है। प्रक्रिया। इसलिए मैंने एक दीर्घकालिक परियोजना "हम साथ हैं" बनाने का निर्णय लिया।
परियोजना अंततः एक मुख्य समस्या को हल करने पर केंद्रित है - बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी और परवरिश और शैक्षिक प्रक्रिया में भागीदारी।

परियोजना के निर्माण की प्रासंगिकता
अक्सर, आधुनिक माता-पिता नहीं जानते कि उनके बच्चे के साथ क्या करना है, और इससे भी अधिक 3-4 साल के बच्चे के साथ क्या करना है। अधिकांश माता-पिता किंडरगार्टन में संयुक्त गतिविधियों में भाग लेना नहीं चाहते हैं या डरते नहीं हैं। बहुतों को यह समझ में नहीं आता कि यह क्यों, किसके लिए और किसके लिए आवश्यक है। लेकिन यह वही है जो उन्हें और उनके बच्चों को चाहिए, क्योंकि बच्चा जितना बड़ा होता है, उतना ही अपने हितों में वह अपने माता-पिता से बन जाता है, जिन्होंने अपने "बागवानी" जीवन में भाग नहीं लिया। और खुद पर और अपनी क्षमताओं पर कितना भरोसा है एक बच्चा जो हमेशा माँ या पिताजी की मदद के लिए आएगा। एक बच्चे के लिए किसी प्रियजन के समर्थन को देखना और महसूस करना कितना अच्छा होता है।
शैक्षिक संस्थानों के कर्मचारियों को माता-पिता को इस जानकारी को सुलभ तरीके से संप्रेषित करना चाहिए और माता-पिता की भागीदारी के साथ पर्याप्त संख्या में गतिविधियों का संचालन करना चाहिए ताकि माता-पिता बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों के महत्व को अनुभव से समझ सकें।
यही कारण है कि "हम एक साथ हैं" परियोजना का विकास प्रासंगिक हो जाता है।

एक आधुनिक बच्चे की परवरिश और उसकी संज्ञानात्मक क्षमता एक प्राथमिकता है, पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र का सबसे महत्वपूर्ण कार्य, विशेष रूप से आधुनिक परिस्थितियों में, क्योंकि किसी भी देश को जानकार, खुद पर और अपनी क्षमताओं में विश्वास रखने वाले, लगातार विकासशील लोगों की आवश्यकता होती है जो व्यवसाय में सफल होंगे, विविध और एक शब्द में दिलचस्प व्यक्तित्व।

लक्ष्य, उद्देश्य, अपेक्षित परिणाम और उत्पाद

सामरिक लक्ष्य: एक पूर्वस्कूली संस्थान में संयुक्त रचनात्मकता के माध्यम से बच्चों के साथ माता-पिता के संबंधों को मजबूत करना।
सामरिक लक्ष्य:
1. अनुमानित विषयों के साथ मास्टर कक्षाएं संचालित करने की योजना बनाना।
2. माता-पिता के लिए डीयू में कार्यक्रमों में भाग लेने के लिए शर्तों का निर्माण।
3. माता-पिता में अपने बच्चे के पालन-पोषण और शिक्षा के प्रति सही दृष्टिकोण का निर्माण।
4. बच्चों के साथ माता-पिता की भागीदारी के लिए कार्यक्रमों का आयोजन।
कार्य:
1. शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करें।
2. माता-पिता को अपने बच्चे के साथ बातचीत करने के लिए प्रोत्साहित करें।
3. माता-पिता को बच्चों की रुचि और जिज्ञासा का समर्थन करने के लिए प्रोत्साहित करें।
4. बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करें।
5. बच्चे की रचनात्मक क्षमता को विकसित करने के लिए माता-पिता की तत्परता बढ़ाना।
6. माता-पिता की साक्षरता को बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि के शिक्षक के रूप में विकसित करना।
7. बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों को व्यवस्थित करने के लिए कौशल, क्षमताओं का निर्माण करना।
8. एक वयस्क और एक बच्चे के बीच संचार विकसित करना, सामान्य हितों को खोजने की क्षमता।
अपेक्षित परिणाम:
1. माता-पिता की शैक्षणिक साक्षरता बढ़ाना।
2. शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों में, शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी।
3. माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों को मजबूत बनाना।
4. बालवाड़ी और परिवार के बीच भरोसेमंद संबंध स्थापित करना।
उत्पाद:
1. प्रस्तुति-घटनाओं के परिणामों पर रिपोर्ट।
परियोजना को हल करने के तरीके:
माता-पिता की भागीदारी से रचनात्मक कार्यशालाओं और कार्यक्रमों के आयोजन की योजना बनाएं।
मास्टर कक्षाएं (सप्ताह का दिन, धारण का समय) आयोजित करने की समय अवधि पर माता-पिता की आवश्यकताओं और राय को ध्यान में रखें।
घटनाओं की तैयारी और नोट्स संकलित करते समय बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखें।
परियोजना कार्यान्वयन 9 महीने के लिए डिज़ाइन किया गया है: 1 सितंबर 2016 से 31 मई 2017 तक।
क्रमांक चरण उद्देश्य समय
1. प्रारंभिक और डिजाइन चरण
एक कार्य योजना तैयार करें, प्रत्येक घटना के लिए हल किए जाने वाले कार्यों पर विचार करें।
सार बनाने के लिए सामग्री का चयन करें। 09/01/2016 - 10/01/2016
2. व्यावहारिक चरण
पहले चरण में निर्धारित कार्यों को प्राप्त करने, मास्टर कक्षाओं का संचालन करना। 01.10.2016 - 15.05.2017
3. परियोजना की प्रस्तुति
किए गए कार्यों पर रिपोर्ट। 05/15/2017 - 05/31/2017

कार्य योजना।
सं. मंथ डायरेक्शन इवेंट की थीम होल्डिंग का फॉर्म
1. अक्टूबर "कलात्मक और सौंदर्य विकास" "गोल्डन ऑटम" (माता-पिता और बच्चों का सह-निर्माण) रचनात्मक अभिभावक-बाल कार्यों की प्रतियोगिता-प्रदर्शनी
2.
नवंबर "कलात्मक और सौंदर्य विकास"
"सामाजिक और संचार विकास" "दादी के लिए प्लेट" (कागज की प्लेट पर गैर-पारंपरिक तरीकों से ड्राइंग) बच्चों के साथ माता-पिता के लिए मास्टर क्लास
3.
दिसंबर "कलात्मक और सौंदर्य विकास" "शीतकालीन पैटर्न" (माता-पिता और बच्चों का सह-निर्माण) रचनात्मक अभिभावक-बाल कार्यों की प्रतियोगिता-प्रदर्शनी
4.
दिसंबर "कलात्मक और सौंदर्य विकास"
"सामाजिक और संचार विकास" "जल्द, जल्द ही नया साल" (टॉयलेट पेपर आस्तीन से कैंडी के रूप में उपहार पैकेजिंग का उत्पादन) बच्चों के साथ माता-पिता के लिए मास्टर क्लास
5.
जनवरी "कलात्मक और सौंदर्य विकास"
"सामाजिक और संचार विकास" "खेलते समय ड्राइंग" (ग्रिट्स और पीवीए के साथ ड्राइंग) बच्चों के साथ माता-पिता के लिए मास्टर क्लास
6.
जनवरी "शारीरिक विकास" "माताओं पर आओ!" (खेल प्रतियोगिताएं) अंतर्जिला चरण में भागीदारी
7.
फरवरी "शारीरिक विकास" "तुज़िक की यात्रा पर" माता-पिता के लिए शारीरिक शिक्षा में खुला पाठ
8.
फरवरी "शारीरिक विकास" "23 फरवरी" विद्यार्थियों के पिता की भागीदारी के साथ अवकाश
9.
फरवरी "कलात्मक और सौंदर्य विकास"
"सामाजिक और संचार विकास" "पिताजी के लिए उपहार" (सफाई सामग्री से एक नाव बनाना: लत्ता, स्पंज) बच्चों के साथ माता-पिता के लिए मास्टर क्लास
10.
फरवरी "सामाजिक और संचार विकास" "मीठी कल्पनाएँ" (एक बच्चे के लिए एक स्वादिष्ट और स्वस्थ व्यंजन बनाने के अनुभव का आदान-प्रदान) गोल मेज
11.
मार्च "शारीरिक विकास" "माताओं पर आओ!" (खेल प्रतियोगिता) व्यायामशाला के विद्यार्थियों के परिवारों के बीच प्रतियोगिता
12.
मार्च "कलात्मक और सौंदर्य विकास"
"सामाजिक और संचार विकास" "वसंत मूड" (रंगीन नैपकिन से फूल बनाना, सामूहिक रचना बनाना) बच्चों के साथ माता-पिता के लिए मास्टर क्लास
13.
अप्रैल "संज्ञानात्मक विकास" "जादू ट्रेन पर यात्रा" माता-पिता के लिए एफईएमपी पर खुला पाठ
14.
अप्रैल "कलात्मक और सौंदर्य विकास"
"सामाजिक और संचार विकास" "लैंडस्केप" (गैर-पारंपरिक तरीकों का उपयोग करके ड्राइंग) बच्चों के साथ माता-पिता के लिए मास्टर क्लास
15.
मई "कलात्मक और सौंदर्य विकास" "विजय दिवस!" (माता-पिता और बच्चों का सह-निर्माण) रचनात्मक माता-पिता-बाल कार्यों की प्रतियोगिता-प्रदर्शनी

I. प्रस्तावना…

2. परियोजना की प्रासंगिकता…

3. लक्ष्य, उद्देश्य, अपेक्षित परिणाम और उत्पाद…

4. परियोजना की व्याख्या ...

5. मसौदा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के चरण…

6. कार्य योजना…

7. संसाधन...

8. जोखिम और जोखिमों को दूर करने के तरीके ...

9. निष्कर्ष...

10. साहित्य ....

परिचय

आपकी पुस्तक

परियोजना अंततः एक मुख्य समस्या को हल करने पर केंद्रित है - ....

परियोजना अध्ययन की वस्तु के लिए प्रदान करती है, जो शर्तें हैं .... , गतिविधि का विषय प्रक्रिया है ...

2. परियोजना निर्माण की प्रासंगिकता

आपकी पुस्तक

इसीलिए परियोजना का विकास प्रासंगिक हो जाता है ...

एक आधुनिक बच्चे की परवरिश और उसकी संज्ञानात्मक क्षमता एक प्राथमिकता है, पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र का सबसे महत्वपूर्ण कार्य, विशेष रूप से आधुनिक परिस्थितियों में, क्योंकि किसी भी देश को व्यक्तित्व की आवश्यकता होती है (जो वर्णन करें ...।

3. लक्ष्य, उद्देश्य, अपेक्षित परिणाम और उत्पाद

सामरिक लक्ष्य: अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण…

सामरिक लक्ष्य

1. बनाएं...

2. फॉर्म ....

3. व्यवस्थित करें...

अपेक्षित परिणाम

4. सार

आपकी पुस्तक

यह परियोजना निम्नलिखित विचारों पर आधारित है:

FGT के अनुसार, परियोजना इसके निर्माण के वैज्ञानिक सिद्धांतों पर आधारित है:

परियोजना के लिए आवश्यक सिद्धांत चुनें

विकासात्मक शिक्षा का सिद्धांत, जिसका उद्देश्य बच्चे का विकास है। शिक्षा की विकासशील प्रकृति को उसके समीपस्थ विकास के क्षेत्र में प्रत्येक बच्चे की गतिविधि के माध्यम से महसूस किया जाता है;

वैज्ञानिक वैधता और व्यावहारिक प्रयोज्यता के सिद्धांत का संयोजन;

पूर्वस्कूली बच्चों को शिक्षित करने की प्रक्रिया के शैक्षिक, विकासात्मक और शिक्षण लक्ष्यों और उद्देश्यों की एकता, जिसके कार्यान्वयन की प्रक्रिया में ऐसे ज्ञान, कौशल और क्षमताएं बनती हैं जो सीधे पूर्वस्कूली बच्चों के विकास से संबंधित हैं;

शैक्षिक क्षेत्रों (भौतिक संस्कृति, स्वास्थ्य, सुरक्षा, समाजीकरण, कार्य, अनुभूति, संचार, पढ़ने की कल्पना, कला, संगीत) के एकीकरण का सिद्धांत विद्यार्थियों की आयु क्षमताओं और विशेषताओं, शैक्षिक क्षेत्रों की बारीकियों और क्षमताओं के अनुसार;

एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों और बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों में कार्यक्रम शैक्षिक कार्यों को हल करना न केवल सीधे शैक्षिक गतिविधियों के ढांचे के भीतर, बल्कि पूर्वस्कूली शिक्षा की बारीकियों के अनुसार शासन के क्षणों के दौरान भी;

बच्चों के साथ काम के आयु-उपयुक्त रूपों पर शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण। पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम का मुख्य रूप और उनके लिए अग्रणी गतिविधि खेल है।

मानवीकरण, विभेदीकरण और वैयक्तिकरण, निरंतरता और प्रणालीगत शिक्षा के सिद्धांत।

मसौदा कार्यक्रम में मानवीकरण के सिद्धांत के प्रतिबिंब का अर्थ है:

प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व की विशिष्टता और मौलिकता की पहचान;

प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत क्षमता के विकास के लिए असीमित अवसरों की मान्यता;

शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की ओर से बच्चे के व्यक्तित्व का सम्मान।

परवरिश और शिक्षा का भेदभाव और वैयक्तिकरण बच्चे के विकास को उसके झुकाव, रुचियों और क्षमताओं के अनुसार सुनिश्चित करता है। इस सिद्धांत को प्रत्येक बच्चे के पालन-पोषण और शिक्षा के लिए परिस्थितियों के निर्माण के माध्यम से लागू किया जाता है, उसके विकास की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।

शिक्षा की निरंतरता के सिद्धांत के कार्यान्वयन के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा के सभी स्तरों को जोड़ने की आवश्यकता है, प्रारंभिक और छोटी पूर्वस्कूली उम्र से लेकर स्कूल के लिए पुराने और प्रारंभिक समूहों तक। शिक्षा की निरंतरता की दृष्टि से प्राथमिकता यह है कि पूर्वस्कूली बचपन के अंत तक प्रत्येक बच्चे के विकास का ऐसा स्तर सुनिश्चित किया जाए जिससे वह प्राथमिक विद्यालय में सफल हो सके। निरंतरता के सिद्धांत के अनुपालन के लिए न केवल बच्चों द्वारा एक निश्चित मात्रा में जानकारी और ज्ञान की महारत की आवश्यकता होती है, बल्कि शैक्षिक गतिविधियों में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक गुणों के प्रीस्कूलर में गठन - जिज्ञासा, पहल, स्वतंत्रता, मनमानी, आदि। .

परियोजना को हल करने के तरीके:

चुनें कि आपको क्या चाहिए

"भविष्य की छवि" के बारे में सोचें, जो वे बनाने जा रहे हैं उसका एक मॉडल प्रस्तुत करें;

भविष्य में बनाए जा रहे सभी प्रतिभागियों की आवश्यकताओं और राय को ध्यान में रखें;

वास्तविक पर आधारित विचारों को लागू करने के लिए एक प्रणाली विकसित करना

एक विशेष पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की प्रथाओं और क्षमताओं;

परियोजना कार्यान्वयन के जोखिमों का आकलन करें।

5. मसौदा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के चरण

परियोजना कार्यान्वयन __ सप्ताह के लिए डिज़ाइन किया गया है: "_" ___ से "_" ___ तक

क्रमांक चरण उद्देश्य समय

1. प्रारंभिक और डिजाइन चरण

2. व्यावहारिक चरण

3. संक्षेपण - उत्पादक चरण

6. कार्य योजना

№ पी / पी घटनाओं का नाम जिम्मेदार शर्तें

चरण 1 - प्रारंभिक और डिजाइन चरण

चरण 2 - व्यावहारिक चरण

चरण 3 - संक्षेपण - उत्पादक चरण

7. कार्यक्रम का संसाधन समर्थन

कानूनी संसाधन

रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर"

5 जुलाई, 2001 को रूसी संघ की सरकार का फरमान "पूर्वस्कूली और सामान्य शिक्षा के क्षेत्र में भुगतान शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान के लिए नियमों के अनुमोदन पर"

चार्टर डाउ

आजीवन शिक्षा की सामग्री की अवधारणा (पूर्वस्कूली और प्राथमिक शिक्षा)

रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर"

मानव संसाधन

परियोजना में काम करने के लिए शामिल हैं ....

शैक्षिक योग्यता के अनुसार प्रोजेक्ट टीम इस प्रकार है:

कुल शिक्षक उच्च शिक्षा माध्यमिक विशिष्ट शिक्षा अधूरी उच्च शिक्षा गैर-विशेषज्ञ

इस प्रकार, पूर्वस्कूली शिक्षकों की शैक्षिक योग्यता काफी अधिक है, जो पर्याप्त स्तर पर शिक्षा और शिक्षा को व्यवस्थित करने में सक्षम है।

आयु सीमा के अनुसार:

30 वर्ष तक 40 वर्ष तक 50 वर्ष तक 50 से अधिक

शिक्षण में अनुभव से:

5 साल तक 10 बच्चों तक 15 साल तक 25 साल तक अधिक

इस प्रकार, शिक्षक (शिक्षकों) का व्यावसायिक स्तर काफी ऊँचा है।

सूचनात्मक संसाधन

शैक्षिक और कार्यप्रणाली संसाधन:

निधि पद्धति कार्यालय:

पुस्तकालय;

खेल पुस्तकालय;

ऑडियो लाइब्रेरी;

संगीत पुस्तकालय।

भंडार:…

वित्तीय संसाधन

परियोजना को वित्त पोषित किया जा रहा है ...

परियोजना वित्तपोषण वस्तु

सभी वित्तीय और आर्थिक गतिविधियों का उद्देश्य इस परियोजना के कार्यान्वयन के लिए है

मद संख्या। आयोजनों का नाम अनुमानित लागत

1 अधिग्रहण:

पूर्वस्कूली शिक्षा के अनुकरणीय बुनियादी कार्यक्रम;

कार्यक्रमों का पद्धति संबंधी समर्थन;

डीओ 1,000 रूबल में संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन पर साहित्य

2 खरीद:

पेपर "स्नो मेडेन";

मुद्रक;

फ़ाइलें। 4 000 रूबल

3 वैज्ञानिक परामर्श 500 रूबल

4 इंटरनेट संसाधन 900 रूबल

5 मीडिया सदस्यता:

समाचार पत्र "पूर्वस्कूली शिक्षा", प्रकाशन गृह "सितंबर का पहला";

जर्नल "पूर्वस्कूली शिक्षा";

पत्रिका "हूप"। 2500 रूबल

कुल 8 900 रूबल

परियोजना मूल्यांकन मानदंड

अपनी आवश्यकता चुनें

1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के काम के परिणाम से माता-पिता की संतुष्टि (बनाई गई स्थितियां, स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी का स्तर, शैक्षिक प्रक्रिया में बच्चे की रुचि)।

2. प्रीस्कूलरों को SanPiN के मानदंडों को पढ़ाने की शर्तों का अनुपालन।

3. एक प्रीस्कूलर की शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के बारे में माता-पिता की जागरूकता।

4. वर्ष की शुरुआत और अंत में एमटीबी की तुलना के आधार पर एमटीबी की पुनःपूर्ति और सुधार।

5. विलंबित परिणाम: प्राथमिक विद्यालय में एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के छात्र की सफलता।

8. जोखिम और जोखिमों को दूर करने के तरीके

जोखिम जोखिम को दूर करने के तरीके

9. निष्कर्ष:

परियोजना को बचपन की समस्याओं से निपटने वाली पूर्वस्कूली शैक्षणिक टीमों की रचनात्मक पहल के विकास के लिए एक शक्तिशाली प्रोत्साहन बनना चाहिए। ….

आपकी पुस्तक

सामान्य तौर पर, बच्चों और माता-पिता के साथ परियोजना, मेरे दृष्टिकोण से, एक प्रगतिशील चरित्र है और न केवल ... की अनुमति देगा, बल्कि विकास को भी गति देगा ....

प्रिय साथियों! हम आपके ध्यान में किसी भी सामग्री को भरने के लिए एक परियोजना टेम्पलेट लाते हैं। परियोजना लंबे समय से किंडरगार्टन की प्रणाली में शामिल है। शायद एक भी शिक्षक ऐसा नहीं है जिसने अपनी शैक्षणिक गतिविधि में कम से कम एक बार इस अद्भुत पद्धति का उपयोग नहीं किया हो।

एक टेम्प्लेट (या टेम्प्लेट) आपके चुने हुए प्रोजेक्ट विषय पर जानकारी को जल्दी से इकट्ठा करने और व्यवस्थित करने में आपकी मदद करेगा। बेशक, प्रस्तावित अनुभाग आपके विवेक पर पूरक हो सकते हैं।

परियोजना का नाम

परियोजना विवरण

कार्यक्रम सामग्री:

• बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें ...
• बच्चों को महसूस कराएं...
• के बारे में एक विश्वास का निर्माण...
• लाना …
• के बारे में ज्ञान का विस्तार करें ...
• सिखाना...

परियोजना प्रासंगिकता

इस मुद्दे पर विचार करने की आवश्यकता की प्रासंगिकता को प्रकट करें। विरोधाभास के निरूपण के साथ समाप्त करना वांछनीय है।

इस प्रकार, जो अंतर्विरोध उत्पन्न हुआ है, एक ओर तो बच्चों को बच्चों में... के गठन से परिचित कराने का महत्व और आवश्यकता है, और दूसरी ओर, उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित कार्य की कमी के कारण परियोजना विषय का चुनाव।

परियोजना वस्तु : …

परियोजना विषय : …

परियोजना का उद्देश्य : के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए ..., बच्चों की भावनाओं को बनाने के लिए ..., बनाने के लिए ..., शिक्षित करने के लिए ....

परियोजना के उद्देश्यों :

• शिक्षकों को आधुनिक पद्धति संबंधी साहित्य से परिचित कराने के लिए ...;
• विषय पर कक्षाओं और घटनाओं का एक चक्र आयोजित करना;
• बच्चों के चित्र की एक प्रदर्शनी का आयोजन;
• विषय पर साहित्यिक, कलात्मक और संगीतमय कार्यों से बच्चों को परिचित कराना;
• बच्चों को परिचित कराने के लिए सिफारिशों के साथ माता-पिता के लिए सूचना पत्रक विकसित करना ...;
• बच्चों और माता-पिता के संयुक्त प्रयासों से तैयार करें ...;
• विषय पर साहित्यिक और सचित्र सामग्री को व्यवस्थित करें ...:
• अंतिम कार्यक्रम आयोजित करें…।

निष्पादन अवधि : निर्दिष्ट करें कि कितने सप्ताह (महीने) हैं।

परियोजना प्रतिभागी : बच्चे, शिक्षक, संगीत निर्देशक, माता-पिता।

आवश्यक सामग्री : … .

परियोजना का इच्छित उत्पाद : प्रतिस्पर्धा …; बच्चों के रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी; प्रस्तुति ... (बच्चों और उनके माता-पिता के संयुक्त प्रयासों से संकलित); बच्चों को परिचित कराने के लिए शिक्षकों के लिए विकसित सिफारिशें ...; विषय पर व्यवस्थित साहित्यिक और सचित्र सामग्री ...; माता-पिता के लिए विकसित सिफारिशें।

ग्रंथ सूची:…

परियोजना सामग्री

परियोजना कार्यान्वयन के चरण

कार्य योजना

परियोजना का सूचना समर्थन

विस्तृत जानकारी जो माता-पिता, शिक्षकों और बच्चों के साथ काम करते समय परियोजना की तैयारी में उपयोगी हो सकती है।

महत्वपूर्ण अवधारणाएं

परियोजना की मूल अवधारणाओं को प्रकट करने के लिए।

परियोजना का पद्धतिगत समर्थन

• बातचीत सामग्री
• शैक्षिक घटना "..."
• सांकेतिक योजनासबक "..."
• शिक्षकों और अभिभावकों के लिए सिफारिशें
• माता-पिता के लिए प्रश्नावली "..."

शायरी

बच्चों के लिए किताबें

बच्चों के साथ समीक्षा और चर्चा के लिए सचित्र कार्य

सोजोनोवा ए.

पीछे आगे

ध्यान! स्लाइड पूर्वावलोकन केवल सूचना के उद्देश्यों के लिए है और प्रस्तुति की पूरी सीमा का प्रतिनिधित्व नहीं कर सकता है। यदि आप इस काम में रुचि रखते हैं, तो कृपया पूर्ण संस्करण डाउनलोड करें।

पूर्वस्कूली शिक्षा उन्मुख शिक्षकों के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना में संघीय राज्य की आवश्यकताएं, न केवल प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में, बल्कि बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों में, बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों में शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए प्रीस्कूलर के साथ काम करना। एक विकासशील वातावरण, परिवार के विद्यार्थियों के साथ बातचीत की प्रक्रिया में।

इसी समय, सभी शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए, शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करना आवश्यक है।

मेरी राय में, परियोजनाओं की विधि इन समस्याओं को बेहतर ढंग से हल करने की अनुमति देती है। परियोजना विधि मूल रूप से परियोजना प्रतिभागियों की एक स्वतंत्र गतिविधि है, जो न केवल तथ्यात्मक ज्ञान को आत्मसात करने पर केंद्रित है, बल्कि उनके आवेदन और नए लोगों के अधिग्रहण पर भी केंद्रित है। पत्रिका के प्रधान संपादक के रूप में "भविष्य का बालवाड़ी - रचनात्मक परियोजनाओं की गैलरी" वी.आई. रेब्रोवा ने अपने लेख "आधुनिक जीवन में डिजाइन" में लिखा है, परियोजना के दौरान, शिक्षक की स्थिति भी बदल जाती है: "ट्रांसमीटर" से ज्ञान का, वह संयुक्त गतिविधियों में सक्रिय भागीदार में बदल जाता है। वह एक समन्वयक के रूप में कार्य करता है, बच्चों के काम का आयोजन करता है, क्योंकि प्रीस्कूलर के लिए परियोजना की समस्याओं को हल करने के लिए स्वतंत्र रूप से अपनी गतिविधियों की योजना बनाना मुश्किल है।

परियोजना, संयुक्त गतिविधि के रूपों में से एक होने के नाते, बच्चों की स्वतंत्रता, खोजपूर्ण व्यवहार, संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए एक तकनीक है। मेरी राय में, यह इसका मुख्य लाभ है।

मैंने मध्यम अवधि (लगभग 2 महीने) की एक शैक्षिक, विषयगत परियोजना का विकास और परीक्षण किया है, जिसे "एक छोटी बूंद का परिवर्तन" कहा जाता है।

परियोजना का उद्देश्य पानी के गुणों के अध्ययन और कारण और प्रभाव संबंधों की स्थापना के माध्यम से प्रकृति में पानी के महत्व के बारे में बच्चों के विचारों को विकसित करना है।

परियोजना के प्रतिभागी वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे, शिक्षक, माता-पिता हैं।

परियोजना के लिए सिस्टम "वेब" प्रस्तुत किया गया है आकृति 1.

एक उदाहरण के रूप में, मैं बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों का सारांश प्रस्तुत करता हूं "क्या आपने पानी के बारे में सुना है?"। यह गतिविधि परियोजना के सक्रिय चरण में की जाती है। इस घटना के समय तक बच्चे पानी के गुणों से परिचित हो चुके होते हैं, यह जान लेते हैं कि प्रकृति में पानी किस रूप में पाया जाता है।

घटना का उद्देश्य: बच्चों को पानी के गुणों और समग्र अवस्थाओं से परिचित कराने के अनुभव से।

• ठोस से तरल में, तरल से गैस में और इसके विपरीत पानी के संक्रमण के बारे में विचारों का निर्माण करना।
• मानव जीवन में पानी की भूमिका और स्वास्थ्य पर इसके प्रभाव की समझ का विस्तार करें।
• किसी वस्तु के कई गुणों और उसके विशिष्ट गुणों को धारणा की प्रक्रिया में उजागर करने की क्षमता को समेकित करना।
• प्राकृतिक घटनाओं के बीच कारण संबंध स्थापित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए (जब परिवेश का तापमान बदलता है, तो पानी के एकत्रीकरण की स्थिति बदल जाती है)।
• बच्चों को इस निष्कर्ष पर ले जाएं कि प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है।
• पानी से संबंधित स्थितियों के बारे में विचार बनाना जो मानव और प्राकृतिक दुनिया के लिए खतरनाक हैं और उनमें कैसे व्यवहार करना है।
• बच्चों को याद दिलाएं कि अगर आग को लापरवाही से संभाला जाए तो आग लग सकती है।
• टीमवर्क कौशल को मजबूत करें: जिम्मेदारियों को वितरित करने की क्षमता, एक सामान्य योजना के अनुसार काम करना, एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना।
• अनुसंधान परियोजना गतिविधियों में, बच्चे को सूचना स्रोतों की प्रभावशीलता के विश्लेषण पर ध्यान देना सिखाएं। साथियों के बीच परियोजना की चर्चा शुरू करें।
• अनुसंधान परियोजनाओं का विकास करना।
• बातचीत करने की क्षमता बनाने के लिए, एक दूसरे की मदद करें।
• परियोजना गतिविधियों के माध्यम से टीम के एक सक्रिय सदस्य के रूप में अपने बारे में विचार तैयार करना।
• एक व्यक्ति और समूह प्रकृति की रचनात्मक परियोजना गतिविधियों को बढ़ावा देना।
• बच्चों को आदी बनाना - भविष्य के स्कूली बच्चे - नया ज्ञान प्राप्त करने के लिए पहल करना।
• दृष्टि, श्रवण, गंध, स्वाद विकसित करना जारी रखें।
• संचार के साधन के रूप में भाषण में सुधार करें।
• कथन के निर्माण का विकास करना, बच्चों को वस्तु, स्थिति को अधिक सटीक रूप से चित्रित करने में मदद करना; दूसरों के लिए अपने विचारों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने के लिए धारणाएँ बनाना और सरलतम निष्कर्ष निकालना सिखाना।
• गृहस्थ, प्राकृतिक इतिहास, शब्दकोश को समृद्ध करने के लिए कार्य जारी रखें।
• जटिल वाक्य बनाने में मदद करें
• शब्द के ध्वनि विश्लेषण में व्यायाम करें

उपकरण:

शिक्षक के लिए:बर्फ, मोमबत्ती, टेबल मेटल चम्मच, कांच (दर्पण), प्रोजेक्टर, लैपटॉप के साथ थर्मस।

बच्चों के लिए:विभिन्न आकार और आकार के गिलास, एक प्लेट, चम्मच, नमक, चीनी, पानी और दूध के गिलास, कंकड़, एक घन, रंगीन धारियां, चिप्स।

प्रदर्शन सामग्री: गुड़िया कपितोशका - परियोजना का प्रतीक; कपेलका का एक पत्र; रिबस; प्रयोग के एल्गोरिथ्म को पुन: पेश करने के लिए चित्रों का एक सेट, योजना "प्रकृति में जल चक्र"।

शिक्षक बच्चों का ध्यान कपितोष्का द्वारा लाए गए पत्र की ओर आकर्षित करता है, उसे पढ़ने की पेशकश करता है।

चित्र 2

"हैलो दोस्तों! तीन छोटी बहनें आपको लिख रही हैं। हमारी मदद करो। हम साथ रहते थे और कभी झगड़ा नहीं करते थे। एक दिन सूरज इतना गर्म था कि हम में से एक भाप में बदल गया। और फिर एक भयानक ठंढ आई। दूसरा उस समय अपने बालों में कंघी कर रहा था, और यह जम गया, एक सुंदर बर्फ के टुकड़े में बदल गया। और तीसरा छिपने में कामयाब रहा। और एक बूंद रह गई। स्नेज़िंका बहुत गर्वित हो गई, खुद की प्रशंसा करने लगी और अपनी बहनों को एक छोटी बूंद और "परिंका" में पहचानना नहीं चाहती थी। दोस्तों, मदद करो! साबित करें कि हम, बर्फ के टुकड़े, छोटी बूंद और "परिंका" बहनें हैं।

दोस्तों, क्या आप मदद करना चाहते हैं? वे आपसे क्या मांग रहे हैं?

खेल "जहाँ पानी छिपा था" खेला जा रहा है। खेल सक्रिय सीखने की विधि "बस स्टॉप" का उपयोग करके खेला जाता है। बच्चों को बेतरतीब ढंग से तीन टीमों में बांटा गया है।

शिक्षक प्रस्तावित नामों में से एक को चुनने के लिए टीमों को आमंत्रित करता है - बर्फ, पानी, भाप। तब शिक्षक छंद पढ़ता है:

क्या आपने पानी के बारे में सुना है?
वे कहते हैं कि वह हर जगह है!
एक पोखर में, समुद्र में, समुद्र में
और नल पर।
एक हिमकण की तरह जम जाता है
धुंध के साथ जंगल में रेंगता है,
इसे पहाड़ों में ग्लेशियर कहा जाता है।
हम इस तथ्य के अभ्यस्त हैं कि पानी
हमारा साथी हमेशा!
हम उसके बिना नहीं धो सकते
मत खाओ, मत पियो
मैं आपको बताने की हिम्मत करता हूं:
हम उसके बिना नहीं रह सकते।

टीमों के लिए कार्य उन चित्रों को चुनना है जहां पानी क्रमशः ठोस, तरल और गैसीय अवस्था में है। टीमें टेबल ("बस स्टॉप") के पास जाती हैं, जिस पर चित्र बिछाए जाते हैं (चित्र 3-8)। वांछित चित्रों का चयन करें और दूसरे "स्टॉप" पर जाएं। सभी पड़ावों का दौरा करने के बाद, सही चित्रों का चयन करते हुए, टीमों के प्रतिनिधि अपनी पसंद के बारे में बताते हैं।

चित्र तीन

चित्र 4

चित्र 5

चित्र 6

चित्र 7

आंकड़ा 8

निष्कर्ष: पर्यावरण में पानी अलग है। बर्फ के रूप में ठोस, वाष्प और तरल के रूप में। यह पारदर्शी, बेस्वाद, रंगहीन और गंधहीन होता है।

कल्पना कीजिए कि हमारा कमरा एक शोध प्रयोगशाला है। यह साबित करने के लिए कि एक बर्फ का टुकड़ा, एक "भाप" और एक बूंद बहनें हैं, हमें पानी के गुणों की जांच करने की आवश्यकता है। अब हम प्रयोग करेंगे।

बच्चे उन तालिकाओं के पास जाते हैं जहाँ पानी के गुणों को निर्धारित करने के लिए प्रयोगों के लिए उपकरण तैयार किए जाते हैं।

शिक्षक का कार्य बच्चों को अलग-अलग गुण चुनने के लिए राजी करना है न कि अन्य बच्चों द्वारा दिखाए गए प्रयोगों को दोहराना।

अनुभव # 1: "पानी का कोई आकार नहीं होता"

बच्चों को दो गिलास और विभिन्न आकार के व्यंजन दें। एक गिलास में - पानी, दूसरे में - एक घन। क्यूब को दूसरे बाउल में निकाल लें। घन ने घन के आकार को बरकरार रखा है। दूसरे कटोरे में पानी डालें, पानी इस व्यंजन का रूप ले लेता है। पानी के आकार के बारे में क्या कहा जा सकता है? जल का कोई रूप नहीं होता। यह एक व्यंजन का रूप ले लेता है। क्यूब किसी भी बर्तन में रूप रखता है।

अनुभव संख्या 2: "पानी तरल है, यह बह सकता है"

बच्चों को 2 गिलास दें: 1 - पानी के साथ, 2 - खाली। और उन्हें एक गिलास से दूसरे गिलास में पानी डालने के लिए आमंत्रित करें। एक प्रश्न पूछें: “पानी डालना? क्यों?"। निष्कर्ष: पानी तरल है, डालना।

अनुभव #3: "पानी का कोई रंग नहीं होता"

पानी किस रंग का है? मेज पर आपके पास कागज की पट्टियां हैं, उनकी मदद से हम पानी का रंग निर्धारित करेंगे। पानी के रंग और प्रत्येक पट्टी के रंग को संलग्न करें और तुलना करें। क्या यह कहना संभव है कि पानी उनके रंगों में से एक से मेल खाता है? (नहीं)। फिर पानी किस रंग का है? बेरंग।

अनुभव #4: “पानी का कोई स्वाद नहीं होता। पानी एक विलायक है"

बच्चों को तीन गिलास पीने का पानी, चीनी और नमक के कंटेनर, चम्मच दें। पानी की कोशिश करो। एक गिलास में नमक और दूसरे में चीनी घोलें। पुनः प्रयास करें। एक गिलास में पानी मीठा हो गया, दूसरे में नमकीन, तीसरे में स्वादहीन हो गया।

अनुभव संख्या 5: "पानी की कोई गंध नहीं है"

जब माँ पाई और बन बनाती है, तो आप अपार्टमेंट के दरवाजों के पीछे स्वादिष्ट गंध महसूस करेंगे। फूलों, सुगंधों से एक नाजुक सुगंध निकलती है। और पानी को सूंघें, उसकी गंध कैसी है? निष्कर्ष: पानी में कोई गंध नहीं होती है।

अनुभव संख्या 6: "पानी साफ है"

बच्चों को दो गिलास दें। एक पानी के साथ, दूसरा दूध और दो कंकड़ के साथ। एक पत्थर को पानी में डुबोएं, दूसरे को दूध में। एक गिलास पानी में पत्थर दिखाई देता है, लेकिन एक गिलास दूध में नहीं। निष्कर्ष: पानी साफ है।

अनुभव संख्या 8: "पानी की तीन अवस्थाएँ" ”(शिक्षक द्वारा संचालित)

प्रयोग से पहले, सक्रिय शिक्षण पद्धति "सूचना-अनुमान" का उपयोग किया जाता है।

कागज के एक टुकड़े पर पानी की एक बूंद खींची जाती है।

बच्चों से सवाल :- दोस्तों ! आप पानी की एक बूंद को बर्फ में कैसे बदलते हैं? विधि के परीक्षण के दौरान प्राप्त बच्चों के उत्तर (इसे फ्रीजर में चिह्नित करें, इसे पहाड़ की चोटी पर ले जाएं, जहां हमेशा हिमनद होते हैं)। उत्तर बच्चों द्वारा ड्रॉप और के बीच खाली क्षेत्र में स्केच किए जाते हैं बर्फ।

लोग! आप बर्फ को पानी में कैसे बदलते हैं? (पानी से भाप? भाप से पानी?)

मोमबत्ती की लौ पर हम बर्फ को गर्म करते हैं। निष्कर्ष: गर्म मौसम में बर्फ पानी में बदल जाती है।

हम पानी को गर्म करना जारी रखते हैं। पानी भाप में बदल जाता है। निष्कर्ष: जब जोर से गरम किया जाता है, तो पानी वाष्पित हो जाता है, भाप में बदल जाता है। हम भाप के ऊपर एक ठंडा दर्पण स्थापित करते हैं। दर्पण को छूने वाली भाप ठंडी होकर पानी में बदल जाती है। निष्कर्ष: ठंडा होने पर भाप पानी में बदल जाती है।

पानी की तीन ठोस अवस्थाएँ होती हैं - बर्फ, बर्फ; तरल पानी; गैसीय - भाप।

बच्चों को इस निष्कर्ष पर पहुंचाएं कि स्टीम रूम, स्नोफ्लेक और बूंद पानी की अलग-अलग अवस्थाएं हैं।

यदि बच्चों की थकान के लक्षण ध्यान देने योग्य हैं, तो एक विश्राम खेल "स्नो क्वीन" आयोजित किया जाता है।

खेल का उद्देश्य: आंदोलनों को समन्वयित करने के लिए, पूरे शरीर की मांसपेशियों को वैकल्पिक रूप से तनाव और आराम करने की क्षमता विकसित करना।

उपकरण: हिमलंब छड़ी, चित्र-सूर्य।

एक शिक्षक या बच्चा "स्नो क्वीन" में बदल जाता है और धीरे-धीरे सभी बच्चों को "फ्रीज" करना शुरू कर देता है।

लोग! मेरा सुझाव है कि आप पानी की बूंदों में बदल जाएं, और स्नो क्वीन आपको फ्रीज करने की कोशिश करेगी, आपको बर्फ में बदल देगी। कालीन पर बाहर निकलो। आपका दाहिना हाथ, गर्दन आदि जम जाता है। बच्चे बर्फ की मूर्ति में बदल जाते हैं।

और अब - सूरज निकल आया है, और आप धीरे-धीरे पिघल रहे हैं - आपका बायां पैर, धड़ .... पिघल गया, पोखर में बदल गया .... बच्चे पहले स्क्वाट करते हैं, फिर पूरी तरह से आराम करते हैं और फर्श पर लेट जाते हैं।

खेल के बाद, बच्चे फिर से "वैज्ञानिक" बन जाते हैं और प्रयोगशाला में लौट आते हैं।

लोग! क्या हम कह सकते हैं कि बर्फ का एक टुकड़ा, एक बूंद और एक "परिंका" बहनें हैं?

हम इस बारे में कपेल्का को कैसे सूचित कर सकते हैं? आइए प्रयोगों की तस्वीरें भेजें!

शिक्षक प्रस्तुति "पानी के साथ प्रयोग" प्रदर्शित करता है।

लेकिन आप पता कैसे ढूंढते हैं? पत्र में एक पहेली है। (चित्र 9)। आइए इसे जानने की कोशिश करते हैं! यह एक एन्क्रिप्टेड पता है। केवल डाक नहीं, बल्कि इलेक्ट्रॉनिक!

चित्र 9

यह एक ईमेल पता है। आपको कंप्यूटर का उपयोग करने की आवश्यकता है!

संचार एक ऐसा कंप्यूटर है - एक उपग्रह - एक बूंद! सबमिट करें और उत्तर की प्रतीक्षा करें!

बच्चों को स्वतंत्र रूप से "भूमि-जल" खेल आयोजित करने के लिए आमंत्रित करें।

(बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधि बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि में बदल जाती है)।

गिनती।

मैं बादल और कोहरा हूँ
और धारा और सागर
मैं उड़ता हूं और दौड़ता हूं
और मैं कांच हो सकता हूं।

खिलाड़ी एक पंक्ति में खड़े होते हैं। नेता "भूमि" के शब्द पर हर कोई "पानी" शब्द पर - पीछे कूदता है। प्रतियोगिता तेज गति से आयोजित की जाती है। नेता को "पानी" शब्द के बजाय अन्य शब्दों का उच्चारण करने का अधिकार है, उदाहरण के लिए: समुद्र, नदी, खाड़ी, महासागर; "भूमि" शब्द के बजाय - तट, भूमि, द्वीप। जगह से बाहर कूदने वालों को हटा दिया जाता है, विजेता अंतिम खिलाड़ी होता है - सबसे चौकस।

इस परियोजना का परीक्षण सेंट पीटर्सबर्ग के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नंबर 113 में किया गया था। (अनुलग्नक 1)।

परियोजना शैक्षिक क्षेत्रों के साथ एकीकृत है - अनुभूति (दुनिया की समग्र तस्वीर का निर्माण), सुरक्षा, स्वास्थ्य, कथा पढ़ना, समाजीकरण।

पूरे प्रोजेक्ट में बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि, माता-पिता की उच्च रुचि और बच्चों और शिक्षकों की मदद करने की इच्छा को नोट करना संभव है, जो परियोजना की आवश्यकता और महत्व को इंगित करता है।

संदर्भ

1. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय (रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय) का आदेश दिनांक 23 नवंबर, 2009 नंबर 655 "पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताओं के अनुमोदन और कार्यान्वयन पर" ।"
2. जन्म से लेकर स्कूल तक। पूर्वस्कूली शिक्षा का मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम, एड। नहीं। वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा। - एम .: मोज़ेक-संश्लेषण, 2010।
3. एक पूर्वस्कूली संस्था की गतिविधियों में परियोजना विधि। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के चिकित्सकों के लिए हैंडबुक। लेखक-संकलक एल.एस. किसेलेवा। - एम .: अर्कटी, 2004।
4. स्कोरोलुपोवा ओ.ए. पानी। पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ कक्षाएं। - एम .: स्क्रिप्टोरियम, 2010।
5. शोरगीना टी.ए. प्राकृतिक घटनाओं और वस्तुओं के बारे में बातचीत। दिशानिर्देश। - एम .: टीसी क्षेत्र, 2011
6. कुलिकोव्स्काया आई.ई., सोवगीर एन.एन. बच्चों का प्रयोग। - एम .: रूस की शैक्षणिक सोसायटी, 2003।
7. पूर्वस्कूली शिक्षा: नवीन परियोजनाएं, कार्यप्रणाली, नए विचार। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के नेताओं, विशेषज्ञों और शिक्षकों के लिए पत्रिका। नंबर 1/2011।

परिचय

आधुनिक शिक्षा प्रणाली के मुख्य कार्यों में से एक, संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं को प्रकट करना, रचनात्मक सोच के साथ एक व्यक्तित्व को शिक्षित करना, एक उच्च तकनीक सूचना समाज में जीवन के लिए तैयार करना, क्षमता के साथ सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करने और जीवन भर सीखने के लिए। ऐसा व्यक्ति ही जीवन में सफल हो सकता है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में परियोजना के कार्यान्वयन के संदर्भ में, प्रत्येक बच्चा स्वतंत्र रूप से जोरदार गतिविधि के लिए प्रयास करता है, और वयस्क उससे सकारात्मक मूल रचनात्मक परिणाम की अपेक्षा करता है। इसलिए, यह पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में परियोजना गतिविधियों में है कि रचनात्मक सोच के साथ एक रचनात्मक व्यक्तित्व को शिक्षित करना संभव है, प्रीस्कूलर की संज्ञानात्मक गतिविधि को पूरी तरह से विकसित करना संभव है।

परियोजना विधि

अमेरिकी शिक्षक की परिभाषा के अनुसार, परियोजना पद्धति के संस्थापक, विलियम हर्ड किलपैट्रिक, एक परियोजना दिल से और एक विशिष्ट उद्देश्य के साथ की गई कोई भी क्रिया है। एक परियोजना विशेष रूप से शिक्षकों द्वारा आयोजित कार्यों का एक समूह है और परियोजना में बच्चों और वयस्क प्रतिभागियों द्वारा किया जाता है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में परियोजना गतिविधियों में बच्चे, शिक्षक, परिवार भाग लेते हैं। परियोजना गतिविधि, किसी अन्य की तरह, किंडरगार्टन और परिवार की स्थितियों में बच्चों की संज्ञानात्मक पहल का समर्थन नहीं करती है, और यह परियोजना गतिविधि है जो इस पहल को सांस्कृतिक रूप से महत्वपूर्ण उत्पाद के रूप में औपचारिक रूप देने की अनुमति देती है।

परियोजना पद्धति एक सीखने की प्रणाली है जिसमें बच्चे अधिक जटिल व्यावहारिक कार्यों - परियोजनाओं की योजना बनाने और प्रदर्शन करने की प्रक्रिया में ज्ञान प्राप्त करते हैं। परियोजना पद्धति में हमेशा विद्यार्थियों द्वारा किसी समस्या का समाधान शामिल होता है। काम करने का यह तरीका चार साल और उससे अधिक उम्र के बच्चों के लिए उपयुक्त है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में परियोजनाओं को विकसित करने के तरीके

1. परियोजना के लिए सिस्टम वेब

परियोजना के दौरान सभी प्रकार की बच्चों की गतिविधियों और संयुक्त गतिविधियों के रूपों को सूचीबद्ध किया गया है। उन सभी को शैक्षिक क्षेत्रों द्वारा वितरित किया जाता है, पृष्ठ 2.6। जीईएफ टू:

सामाजिक और संचार विकास;

ज्ञान संबंधी विकास;

भाषण विकास;

कलात्मक और सौंदर्य विकास;

शारीरिक विकास।

इसके अलावा, सिस्टम वेब परियोजना गतिविधियों के दौरान परिवार और सामाजिक भागीदारों के साथ बातचीत के रूपों, संवेदनशील क्षणों के दौरान परियोजना के ढांचे के भीतर संयुक्त गतिविधि के रूपों को इंगित करता है।

2. तीन प्रश्नों का मॉडल मैं क्या जानता हूँ? मैं क्या जानना चाहता हूँ? कैसे पता करें?

मुझे क्या पता? - संकट। पता करें कि बच्चे इस विषय के बारे में पहले से क्या जानते हैं।

मैं क्या जानना चाहता हूँ? - डिजाईन। परियोजना विषय योजना।

कैसे पता करें? - जानकारी के लिए खोजे। नए ज्ञान के स्रोत, यानी परियोजना के लिए धन।

3. "हम सात हैं" की छवि (जैर-बेक द्वारा)

हम चिंतित हैं ... (एक तथ्य, एक विरोधाभास, कुछ ऐसा जो ध्यान आकर्षित करता है) तैयार किया गया है।

हम समझते हैं ... (समाधान और बेंचमार्क-मूल्यों के लिए एक सचेत समस्या प्रस्तुत की जाती है)।

हम उम्मीद करते हैं ... (इच्छित लक्ष्यों का विवरण - परिणाम दिया गया है)।

हम मानते हैं ... (विचार, परिकल्पना प्रस्तुत की जाती है)।

हम चाहते हैं... (चरणों में नियोजित कार्यों का संदर्भ)।

हम तैयार हैं... (एक अलग प्रकृति के उपलब्ध संसाधनों का विवरण दिया गया है)।

हम समर्थन मांग रहे हैं... (परियोजना के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक बाहरी समर्थन का औचित्य प्रस्तुत किया गया है)।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में विषयगत परियोजनाओं का वर्गीकरण

1. परियोजना में प्रमुख गतिविधि के अनुसार:

अनुसंधान - रचनात्मक

भूमिका निभाना

रचनात्मक

सूचनात्मक (अभ्यास-उन्मुख)

2. विषय क्षेत्र के अनुसार:

मोनोप्रोजेक्ट्स (एक शैक्षिक क्षेत्र)

एकीकृत (दो या अधिक शैक्षिक क्षेत्र)

3. समन्वय की प्रकृति से:

प्रत्यक्ष

छुपे हुए

4. संपर्कों की प्रकृति से:

एक ही समूह के विद्यार्थियों के साथ

कई समूहों के विद्यार्थियों के साथ

पूरे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विद्यार्थियों के साथ

5. परियोजना की अवधि तक (बच्चों की रुचि की डिग्री पर निर्भर करता है, शिक्षक निर्धारित करता है):

अल्पावधि (1 - 3 सप्ताह)

मध्यम अवधि (एक महीने तक)

लंबी अवधि (एक महीने से कई महीनों तक)

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में परियोजनाओं के प्रकार (एल.वी. किसेलेवा के अनुसार)

1. अनुसंधान और रचनात्मक। बच्चे समाचार पत्रों, नाटकीकरण, बच्चों के डिजाइन (लेआउट और मॉडल) के रूप में प्रयोग करते हैं और परिणामों को व्यवस्थित करते हैं।

2. भूमिका निभाना . रचनात्मक खेलों के तत्वों का उपयोग किया जाता है, बच्चे परी कथा पात्रों की छवि में प्रवेश करते हैं और समस्याओं को अपने तरीके से हल करते हैं।

3. सूचनात्मक (अभ्यास-उन्मुख) . बच्चे सामाजिक हितों (समूह के डिजाइन और डिजाइन) पर ध्यान केंद्रित करते हुए जानकारी एकत्र करते हैं और इसे लागू करते हैं।

4. रचनात्मक। बच्चों की छुट्टी, बच्चों के डिजाइन आदि के रूप में काम के परिणाम का पंजीकरण।

एक "प्रोजेक्ट" क्या है?

प्रत्येक परियोजना "पांच पी" है:

संकट;

डिजाइन (योजना)

जानकारी के लिए खोजे;

उत्पाद;

प्रस्तुति

लेकिन वास्तव में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक परियोजना का आयोजन करने वाले प्रत्येक शिक्षक के पास परियोजना का छठा "पी" होना चाहिए - यह उसका पोर्टफोलियो है, अर्थात। एक फ़ोल्डर जिसमें परियोजना गतिविधियों के दौरान उपयोग की जाने वाली ड्राफ्ट, दैनिक योजना, नोट्स और अन्य पद्धति संबंधी सामग्री सहित सभी कार्य सामग्री शामिल है।

परियोजना के अंत में, परियोजना गतिविधियों का आयोजन करने वाले प्रत्येक पूर्वस्कूली शिक्षक को परियोजना पर एक रिपोर्ट तैयार करनी चाहिए, जो अक्सर कठिनाइयों का कारण बनती है। एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक पूर्ण परियोजना पर एक रिपोर्ट तैयार करने के लिए प्रस्तावित अनुमानित संरचना का उपयोग करके, आप, प्रिय सहयोगियों, आसानी से ऐसा कर सकते हैं।

परियोजना के सिस्टम वेब का उपयोग करके एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक पूर्ण परियोजना पर एक रिपोर्ट के शिक्षकों द्वारा तैयारी के लिए एक अनुमानित संरचना

1. शीर्षक पेज - प्रोजेक्ट का नाम, प्रोजेक्ट का प्रकार, प्रोजेक्ट की समय सीमा, प्रोजेक्ट का लेखक।

2. परियोजना विषय और इसकी उत्पत्ति।

3. परियोजना के उद्देश्यों (शैक्षिक, विकासशील और पालन-पोषण): बच्चों के लिए, शिक्षकों के लिए (न केवल शिक्षकों के लिए, बल्कि, संभवतः, संगीत नेताओं, खेल नेताओं, भाषण चिकित्सक, आदि के लिए), परिवार के सदस्यों के लिए।

4. परियोजना का सिस्टम वेब।

5. परियोजना के अपेक्षित परिणाम: बच्चों के लिए, शिक्षकों के लिए, परिवार के सदस्यों के लिए।

6. परियोजना का सारांश:

* प्रारंभिक चरण - बच्चों के कार्य, शिक्षकों के कार्य, परिवार के सदस्यों के कार्य

* गतिविधि चरण - बच्चों के कार्य, शिक्षकों के कार्य, परिवार के सदस्यों के कार्य

* अंतिम चरण - बच्चों के कार्य, शिक्षकों के कार्य, परिवार के सदस्यों के कार्य

7. परियोजना उत्पाद विवरण : बच्चों के लिए, शिक्षकों के लिए, परिवार के सदस्यों के लिए

8. प्रोजेक्ट प्रस्तुति - परियोजना उत्पादों का दूसरों को प्रदर्शन (यहां परियोजना उत्पाद की तस्वीरें रखना उचित है)।

प्रिय साथियों, मैं आपको प्रीस्कूलर के साथ परियोजना गतिविधियों में रचनात्मक सफलता की कामना करता हूं!