साहित्य पाठ "ए.एस. ग्रिबॉयडोव की कॉमेडी "वो फ्रॉम विट" (9वीं कक्षा) के चौथे अधिनियम का पढ़ना और विश्लेषण। पाठ एक लाख पीड़ाएँ। ए.एस. ग्रिबेडोव की कॉमेडी 'वो फ्रॉम विट' के एक्ट IV का विश्लेषण। नाटक के शीर्षक का अर्थ। एक्ट 4 'वो फ्रॉम विट' का विश्लेषण।

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"विषय पर साहित्य पर पाठ सारांश:" एन.वी. गोगोल। "ऑडिटर" के साथ एक स्वागत समारोह में अधिकारी। कॉमेडी "द इंस्पेक्टर जनरल" के अधिनियम 4 का विश्लेषण।

नोविक एन.जी., रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक, राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान जेएससी "विचेग्डा स्कोशी"।

विषय पर साहित्य पाठ सारांश: “एन.वी. गोगोल।"ऑडिटर" के साथ एक स्वागत समारोह में अधिकारी। कॉमेडी "द इंस्पेक्टर जनरल" के अधिनियम 4 का विश्लेषण।

पाठ प्रकार: सामग्री विश्लेषण पाठ

लक्ष्य:

शैक्षिक:

कॉमेडी के अधिनियम IV की घटनाओं का परिचय, टिप्पणी और चर्चा करें; कॉमेडी के कथानक, पात्रों का अवलोकन करना जारी रखें;

नाटक की कलात्मक विशेषताओं पर काम करें; हास्य कार्रवाई के आधार के रूप में लेखा परीक्षक का डर।

भूमिका के अनुसार अभिव्यंजक पढ़ने का कौशल विकसित करना, पाठ के साथ शोध कार्य करना, छात्रों के संचार कौशल का विकास करना;

पात्रों की भाषण विशेषताओं के माध्यम से कॉमेडी नायकों की छवियों का विश्लेषण करें, उनके कार्यों और भाषण के माध्यम से नायकों की आंतरिक दुनिया को प्रकट करें;

साहित्यिक अवधारणाओं का गहन ज्ञान।

शैक्षिक:

साहित्यिक पाठ के साथ काम करने के लिए कौशल और तकनीकों का विकास और सुधार: (विश्लेषण, तुलना, निष्कर्ष निकालने की क्षमता);

भाषण और कल्पना का विकास, छात्रों की सोच।

शैक्षिक:

लेखक के काम में रुचि पैदा करना;

शब्दों के प्रति देखभालपूर्ण रवैया, ज्ञान में रुचि, अपने काम के परिणामों के लिए जिम्मेदारी की भावना और संचार की संस्कृति विकसित करना;

दृश्यता और उपकरण:शब्दों और वाक्यांशों वाले कार्ड, एल्बम "एन.वी. गोगोल", कंप्यूटर, मीडिया प्रोजेक्टर, पाठ्यपुस्तक: साहित्य, 8वीं कक्षा। शैक्षणिक संस्थानों के लिए पाठ्यपुस्तक-पाठक। 2 बजे। ऑटो-स्टेट। वी.या.कोरोविना और अन्य - 5वां संस्करण। - एम.: शिक्षा, 2009; साहित्यिक शब्दों का शब्दकोश, पाठ विश्लेषण के लिए कार्ड, कंप्यूटर प्रस्तुति।

कक्षाओं के दौरान

परिशिष्ट संख्या 1

परिशिष्ट संख्या 2

परीक्षा।

ऑडिटर को रिश्वत देने की पेशकश करने वाला पहला व्यक्ति कौन था? (आर्टेमी फ़िलिपोविच)

खलेत्सकोव से मिलने जाने वाले पहले व्यक्ति कौन हैं? (अम्मोस फेडोरोविच)

वाक्यांश जारी रखें: "मुझे अपना परिचय देने का सम्मान है: स्कूलों के अधीक्षक, नामधारी पार्षद..." (ख्लोपोव)

काल्पनिक ऑडिटर को कौन बताता है कि "स्थानीय पोस्टमास्टर बिल्कुल कुछ नहीं कर रहा है: सब कुछ बहुत खराब स्थिति में है, पार्सल में देरी हो रही है..."? (आर्टेमी फ़िलिपोविच स्ट्रॉबेरी)

डोबकिंस्की अपने नाजायज बेटे को वैध बनाने में किससे मदद मांगता है? (खलेत्सकोव)

ये किसके शब्द हैं: “लेकिन आप जानते हैं क्या, इवान अलेक्जेंड्रोविच? यहाँ से चले जाओ! भगवान की कसम, अब समय आ गया है! हम यहां दो दिनों तक पैदल चले, ठीक है, यह काफी है”? (ओसिप)

"मैं कैसे चाहूंगा, मैडम, कि आपका रूमाल आपकी लिली की गर्दन को गले लगाए..." किसके शब्द? (खलेत्सकोव)

अन्ना एंड्रीवाना: "क्या आप जानते हैं कि वह हमें किस सम्मान से सम्मानित करते हैं... वह शादी के लिए हमारी बेटी का हाथ मांगते हैं।" वह किसके बारे में बात कर रही है? (खलेत्सकोव)

अव्दोत्या को फ़ारसी कालीन को भंडार कक्ष से बाहर निकालने और खलेत्सकोव को उसकी यात्रा के लिए देने का आदेश किसने दिया? (राज्यपाल)

खलेत्सकोव किससे पैसे मांगता है: "लेकिन तब आपने दो सौ दिए, यानी दो सौ नहीं, बल्कि चार सौ: मैं आपकी गलती का फायदा नहीं उठाना चाहता, इसलिए, शायद, अब वही राशि, ताकि यह पहले से ही ठीक आठ सौ है”? (राज्यपाल)

परिशिष्ट संख्या 3

"एक लाख पीड़ाएँ"

(ए. एस. ग्रिबेडोव की कॉमेडी "वो फ्रॉम विट" के एक्ट 4 का विश्लेषण)

नाटक के शीर्षक का अर्थ.

पाठ मकसद।

शैक्षिक.

एक नाटकीय काम के विश्लेषण, एक एपिसोड के विश्लेषण पर काम करना जारी रखें, नाटक में पात्रों की विशेषताओं के बारे में ज्ञान को गहरा करें, साहित्यिक शब्दों (संप्रदाय, लघु पात्र, पैरोडी चरित्र) में महारत हासिल करें।

विकासात्मक.

छात्रों के स्वतंत्र कार्य कौशल, पात्रों की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को बनाने की क्षमता विकसित करना; सुसंगत एकालाप भाषण पर काम करना जारी रखें; नौवीं कक्षा के छात्रों की शब्दावली को समृद्ध करें। कल्पना विकसित करें, ए.एस. ग्रिबॉयडोव की कॉमेडी के नायकों के लिए बच्चों में सहानुभूति जगाएँ। छात्रों की चौकसी, अवलोकन और अभिनय कौशल के विकास को बढ़ावा देना।

शैक्षिक.

मुख्य पात्र के जीवन का उदाहरण लेते हुए उच्चतम नैतिक गुणों की शिक्षा को बढ़ावा दें। साहित्यिक कृतियों में पात्रों के कार्यों के बारे में अपनी राय बनाएं।

पाठ के लिए पुरालेख.

इसलिए! मैं पूरी तरह से शांत हो गया हूं, सपने नजरों से ओझल हो गए हैं और पर्दा गिर गया है...

ए. एस. ग्रिबॉयडोव

शब्दावली कार्य.

व्यंग्य एक तीखा उपहास, बुरी विडम्बना है।

Parody -- 1. किसी की हास्य या व्यंग्यपूर्ण नकल।

2. स्थानांतरण किसी चीज़ का असफल, उपहासपूर्ण स्वरूप।

उपसंहार किसी साहित्यिक कृति का अंतिम भाग होता है।

भंडाफोड़ - किसी की गुप्त योजनाओं, झूठ, दुर्व्यवहार का खुलासा करना।

शिक्षण योजना।

1. संगठन क्षण.

   पाठ के उद्देश्यों को संप्रेषित करें।

   नई सामग्री की व्याख्या.

   पाठ का सारांश.

   गृहकार्य।

पाठ के विषय की घोषणा करना। अपने लक्ष्य एवं उद्देश्य निर्धारित करना।

शिक्षक का शब्द.

हमारे पाठ का केंद्र ए.एस. ग्रिबॉयडोव की कॉमेडी के चौथे अधिनियम का विश्लेषण है।

हमारे नायकों के साथ क्या घटनाएँ घटेंगी? कठिन परिस्थितियों में उनका व्यवहार कैसा होता है? हम उनके चरित्र के बारे में क्या नई बातें सीखते हैं? क्या यह परिणाम तर्कसंगत है? - ये वो सवाल हैं जिनका जवाब हम आज देंगे।

हमें नाटक में नए, छोटे पात्रों से भी परिचित होना होगा और ग्रिबॉयडोव की कॉमेडी के नाम के अर्थ के बारे में सोचना होगा।

जैसे ही हम चौथे अधिनियम का विश्लेषण करेंगे, हम इसके लिए एक उद्धरण योजना तैयार करेंगे।

पाठ के साथ कार्य करें. घटना 3 पर विश्लेषणात्मक बातचीत।

गेंद के बाद चैट्स्की को क्या अनुभूति होती है?

(निराशा, दर्द, अकेलापन)।

चैट्स्की कहाँ है, उसकी मुद्रा का वर्णन करें?

ग्रिबोएडोव को नायक को गतिहीन और फेमसोव के घर के बरामदे में चित्रित करने की आवश्यकता क्यों है?

एकालाप का विश्लेषण.

खैर, दिन बीत गया और इसके साथ ही

सारे भूत, सारा धुआँ और आशा का धुआँ...

मैं किसका इंतज़ार कर रहा था? आपने क्या सोचा था कि आपको यहां क्या मिलेगा?

बैठकों की सुंदरता कहां है? भागीदारी किसमें जीवित है?

चीख! आनंद! गले लगाओ! खाली...

और खाली और मृत...

यह शर्म की बात है, जितना अधिक आप सोचेंगे, सोचने का कोई मतलब नहीं है।

छात्र मुख्य पात्र के एकालाप का विश्लेषण करते हैं: "ठीक है, दिन बीत चुका है...", भाषाई साधनों पर ध्यान दें जो चैट्स्की की स्थिति को व्यक्त करते हैं: पार्सलेशन, सजातीय सदस्यों की पंक्तियाँ, विस्मयादिबोधक वाक्यों की उपस्थिति, अलंकारिक प्रश्न। यह सब चैट्स्की के उन लोगों के प्रति असंतोष को इंगित करता है जिनसे वह गेंद पर मिला था।

आप उद्धरणों का उपयोग करके इस प्रकरण का शीर्षक कैसे रखेंगे?

(बच्चे विकल्प कहते हैं। बोर्ड पर लिखें, उदाहरण के लिए: "ठीक है, दिन बीत गया, और इसके साथ सभी भूत भी," या: "चीख! खुशी! गले लगाया! - खाली!", या: "खाली और मृत दोनों ...")

पाठ के साथ कार्य करें. 4.5 परिघटना पर विश्लेषणात्मक बातचीत।

लेकिन कॉमेडी का स्वर बदल जाता है। क्यों? (मंच पर एक नया चरित्र दिखाई देता है - रेपेटिलोव।)

छात्रों को ऑफर किया जाता है

1. रेपेटिलोव की उपस्थिति निभाएं;

2. उनकी कुछ पंक्तियों को स्पष्ट रूप से पढ़ें जो चरित्र के सार को प्रकट करने में मदद करती हैं। (उसी समय, इस तथ्य पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है कि जब नायक मंच पर आता है, तो उसका भाषण अत्यधिक आडंबरपूर्ण और जल्दबाजी वाला होता है। चैट्स्की की खूबियों को पहचानने के बाद, वह उसी विनम्रता के साथ स्कालोज़ुब की ओर मुड़ता है)।

छात्र संदेश.रेपेटिलोव के लक्षण।

रेपेटिलोव कैसा है?

ग्रिबॉयडोव उसे गेंद तक क्यों नहीं लाया?

इस चरित्र का वर्णन किस स्वर से किया गया है?

वह क्या दर्शाता है?

रेपेटिलोव को नाटक में क्यों शामिल किया गया?

निष्कर्ष: रेपेटिलोव एक बकवादी और बेकार बात करने वाला व्यक्ति है, वह उन चीजों के बारे में बात करता है जिनके बारे में वह कुछ भी नहीं जानता है। उनके भाषण में बोलचाल और उच्च स्वर वाली शैलियों का मिश्रण होता है, जो एक हास्य प्रभाव पैदा करता है। यह चरित्र मुख्य चरित्र की एक पैरोडी है। इस छवि का परिचय चैट्स्की के अकेलेपन पर जोर देता है।

पाठ के साथ कार्य करें. 6-10 परिघटनाओं पर विश्लेषणात्मक बातचीत।

ये तीन घटनाएँ किस विषय से एकजुट हैं? (उनसे हम देखते हैं कि चैट्स्की के पागलपन का विचार फेमसोव के घर के बाहर कितनी तेजी से फैलता है)

चैट्स्की के पागलपन का विचार फेमसोव के घर के बाहर इतनी तेज़ी से क्यों फैल गया?

चौथे एक्शन की योजना बनाने पर काम कर रहे हैं.

कॉमेडी के इस भाग को शीर्षक दें। (संभावित विकल्प: "उससे बात करना खतरनाक है," "क्या आपने देखा है कि उसका दिमाग गंभीर रूप से क्षतिग्रस्त हो गया है?"

चैट्स्की को इस गपशप के बारे में कैसा महसूस होता है?

छात्र संदेश.चैट्स्की के एकालाप का विश्लेषण "यह क्या है?" क्या मैंने अपने कानों से सुना?" (नायक को कड़वाहट महसूस होती है, वह हैरान है, लेकिन सबसे अधिक उसे इस सवाल में दिलचस्पी है: "क्या सोफिया को पता है?")

शिक्षक का शब्द.

लेकिन मैं अगले एपिसोड को इस तरह कहूंगा: "यदि आप दुःख पीते हैं, तो संकोच करने की तुलना में इसे तुरंत करना बेहतर है..." हमारे नायक पर वार जारी हैं: यह सही कहा गया है कि मुसीबत अकेले नहीं आती है।

- ग्रिबॉयडोव की कॉमेडी के "सबसे चतुर" नायक को कौन से नए झटके का इंतजार है? (सबसे पहले, उसे पता चला कि सोफिया मोलक्लिन से प्यार करती है; दूसरे, यह वह थी जिसने अपने बचपन के दोस्त के पागलपन के बारे में अफवाह फैलाई थी)

आपके अनुसार इनमें से कौन सी घटना अलेक्जेंडर आंद्रेइच के लिए बदतर है? क्यों?

डरावना, भयानक, कठिन... अपने आप को एक नायक की स्थिति में रखें! उसके सदमे की गहराई को महसूस करें. साथ ही, समाज द्वारा अस्वीकृत किये जाने और उस लड़की के प्रेम और विश्वासघात के बारे में जानने का, जिसके लिए वह मास्को आया था। "लाखों यातनाएँ"...

ये शब्द चैट्स्की ने फेमसोव के घर में एक गेंद पर कहे थे। इन शब्दों को नायक की वर्तमान स्थिति पर भी लागू किया जा सकता है। « एक लाख पीड़ाएँ" - यह नायक के अपने मूल स्थान, उसके बचपन, युवावस्था के शहर - मास्को में रहने का परिणाम है।

और यहां चैट्स्की का अंतिम एकालाप है (घटना 14): "मैं अपने होश में नहीं आऊंगा..., मैं दोषी हूं।"

छात्र संदेश.एकालाप का अभिव्यंजक वाचन और विश्लेषण।

नायक कैसा महसूस करता है?

उसकी भर्त्सना किसके विरुद्ध और किस उद्देश्य से की गई है?

उसके शब्दों से कौन सी भावनाएँ ओत-प्रोत हैं? (कटाक्ष)

क्या चैट्स्की अपने आरोपों में निष्पक्ष हैं?

चौथे एक्शन की योजना बनाने पर काम कर रहे हैं.

इस प्रकरण को शीर्षक दें। (संभावित विकल्प: "अंधा आदमी! जिसमें मैंने अपने सभी परिश्रम का प्रतिफल मांगा!", "...मुझे तुम्हारे साथ अपने ब्रेकअप पर गर्व है," "तो, मैं पूरी तरह से शांत हो गया हूं," " हर कोई ज़ुल्म कर रहा है! हर कोई कोस रहा है! सताने वालों की भीड़!" )

संक्षेपण।

शिक्षक का शब्द.

चौथा कार्य कार्य का उपसंहार है। इसमें हम नायकों का रहस्योद्घाटन देखते हैं। सभी को पूर्ण रूप से प्राप्त हुआ। सभी ने अपनी गलतियों के लिए भुगतान किया, नकारात्मक चरित्र और सकारात्मक दोनों। और जैसा कि जीवन में होता है: जो भी बेहतर, अधिक योग्य, अधिक ईमानदार है, वह अधिक पीड़ित होता है। और एक झूठा, एक चालाक व्यक्ति, "इससे बाहर निकल जाएगा।" सोचिए कि मोलक्लिन एक कठिन परिस्थिति से कैसे बाहर निकलेगा? आसान, शायद।

और सोफिया? चैट्स्की? वे ईमानदार और सीधे हैं. और सांसारिक ज्ञान और सांसारिक अवलोकन की कमी के कारण उन्हें लंबे समय तक अपना भारी कष्ट सहना पड़ेगा। अंत क्लासिक त्रासदी जैसा नहीं है - कोई सुखद अंत नहीं है। लेकिन ये बिल्कुल सच है। ऐसा जीवन में अक्सर होता है। बुद्धि से दुःख यथार्थवाद है, यह जीवन का सत्य है।

स्मार्ट बनना, ईमानदार होना, अपनी राय का बचाव करना और अपने सिद्धांतों से विचलित न होना एक इंसान के रूप में सही बात है। लेकिन... सर्वश्रेष्ठ लोग हमेशा दूसरों की तुलना में अधिक पीड़ित होते हैं। सच बोलने वालों को प्यार नहीं किया जाता, उन्हें सताया जाता है। इतिहास में - और शारीरिक रूप से नष्ट हो गया। यीशु मसीह को याद करो! क्या आपको देव-पुरुष और चैट्स्की के चरित्र और भाग्य में समान लक्षण नहीं दिखते?

साहित्य में बहुत सारे उदाहरण हैं: यह एम. ए. बुल्गाकोव के "द मास्टर एंड मार्गारीटा" के लेखक हैं, और चौधरी एत्मातोव के उपन्यास "द स्कैफोल्ड" के अवदी कल्लिस्ट्रेटोव हैं। ये सभी लोग सर्वश्रेष्ठ हैं, लेकिन वे सभी पीड़ित होते हैं और मर भी जाते हैं। जीत की कीमत सर्वोत्तम लोगों की पीड़ा है। यह जीवन का नियम है। ये लोग अग्रणी हैं, उनके लिए यह हमेशा कठिन होता है, उन लोगों के विपरीत जो मोलक्लिन जैसे दूसरों की पीठ के पीछे छिपते हैं।

ए.एस. ग्रिबेडोव की अमर कॉमेडी "वो फ्रॉम विट" का यही अर्थ है। अमर, क्योंकि फेमसोव, मोलक्लिन, चैट्स्की शाश्वत छवियां हैं। कैसे जीना है, कौन सा रास्ता चुनना है - खुद तय करें...

गृहकार्य।सेमिनार की तैयारी “कॉमेडी में युवा पीढ़ी। ए.एस. ग्रिबॉयडोव का नैतिक आदर्श।" व्यक्तिगत कार्य: पात्रों का लक्षण वर्णन, प्रसंगों का विश्लेषण।

ए.एम. द्वारा लिखित नाटक "एट द बॉटम" में। 1902 में गोर्की के नाटक में गोर्की की नाटकीयता की आवश्यक विशेषताएँ विशेष सजीवता के साथ सामने आईं। उन्होंने नाट्यशास्त्र में एक नये प्रकार के सामाजिक-राजनीतिक नाटक की स्थापना की। उनकी नवीनता नाटकीय संघर्ष के चयन और वास्तविकता को चित्रित करने की पद्धति दोनों में स्पष्ट थी। गोर्की के नाटकों में संघर्ष हमेशा बाहरी रूप से नहीं, बल्कि नाटक की आंतरिक गति में व्यक्त होता है। "एट द बॉटम" नाटक में अंतर्निहित मुख्य संघर्ष "बॉटम" के लोगों और उन आदेशों के बीच विरोधाभास है जो एक व्यक्ति को एक बेघर आवारा के दुखद भाग्य में बदल देता है। गोर्की में संघर्ष की गंभीरता सामाजिक प्रकृति की है। यह विचारों के टकराव, विश्वदृष्टिकोण और सामाजिक सिद्धांतों के संघर्ष में निहित है। नाटक की रचना एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। पहले अधिनियम की एक छोटी सी व्याख्या में, दर्शक कोस्टिलेव के आश्रय की सेटिंग, इस आश्रय में रहने वाले पात्रों और उनके अतीत से परिचित हो जाता है। कथानक आश्रय में पथिक ल्यूक की उपस्थिति, नष्ट हो रहे लोगों की आत्माओं के लिए उसका संघर्ष है। कार्रवाई का विकास रैन बसेरों द्वारा उनकी स्थिति की भयावहता के बारे में जागरूकता है, ल्यूक के "अच्छे" भाषणों के प्रभाव में उनके जीवन को बेहतरी के लिए बदलने की आशा का उदय है, चरमोत्कर्ष की तीव्रता में वृद्धि है कार्रवाई, बूढ़े आदमी कोस्टिलेव की हत्या और नताशा की पिटाई के साथ समाप्त हुई। और अंत में, जीवन के नवीनीकरण के लिए नायकों की आशाओं का पूर्ण पतन होता है: अन्ना की मृत्यु हो जाती है, अभिनेता दुखद रूप से आत्महत्या कर लेता है, ऐश को गिरफ्तार कर लिया जाता है।

नाटक की रचना में अधिनियम IV एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। लेखक की टिप्पणी पहले एक्ट के बाद से मंच पर हुए बदलावों पर जोर देती है: “पहले एक्ट की सेटिंग। लेकिन ऐश के कमरे नहीं हैं, दीवारें टूटी हुई हैं। और जिस स्थान पर टिक बैठा था वहां कोई निहाई नहीं है... अभिनेता चूल्हे पर हाथ-पैर मार रहा है और खांस रहा है। रात। मंच मेज के बीच में खड़े एक दीपक से जगमगाता है। बाहर तेज़ हवा है।" कार्रवाई की शुरुआत में, क्लेश, नास्त्य, सैटिन, बैरन और तातार संवाद में भाग लेते हैं। वे लुका को याद करते हैं, और हर कोई उसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने की कोशिश करता है: "वह एक अच्छा बूढ़ा आदमी था!.. और आप... लोग नहीं हैं... आप जंग हैं!" (नास्त्य), “जिज्ञासु बूढ़ा आदमी... हाँ! और सामान्य तौर पर... कई लोगों के लिए वह... दांतहीन लोगों के लिए टुकड़ों की तरह था..." (सैटिन), "वह... दयालु था... तुम्हें... कोई दया नहीं आई" (माइट), "जैसे फोड़े-फुन्सियों के लिए एक प्लास्टर" (बैरन), "बूढ़ा आदमी अच्छा था... कानून में एक आत्मा थी! जिसके पास आत्मा का नियम है वह अच्छा है! जिसने भी कानून खोया वह गायब हो गया” (तातार)। सैटिन ने इसे संक्षेप में कहा: "हाँ, यह वह बूढ़ा खमीर था, जिसने हमारे रूममेट्स को किण्वित किया..." शब्द "किण्वित" उस स्थिति के सार को पूरी तरह से दर्शाता है जो बूढ़े आदमी के जाने के बाद आश्रय में विकसित हुई थी। किण्वन शुरू हुआ, सभी कठिनाइयों, संघर्ष तेज हो गए, सबसे महत्वपूर्ण बात यह थी कि आशा, हालांकि कमजोर थी, दिखाई दी: "गुफा जैसे तहखाने" से भागने और एक सामान्य मानव जीवन जीने के लिए। क्लेश इस बात को अच्छी तरह समझता है। वह कहता है: "उसने उन्हें कहीं इशारा किया... लेकिन उन्हें रास्ता नहीं बताया..." क्लेश के शब्द कि बूढ़े व्यक्ति को सच्चाई पसंद नहीं थी, सैटिन का आक्रोश पैदा हुआ, और उसने सच्चाई और झूठ के बारे में एक भाषण दिया: "झूठ" दासों और स्वामियों का धर्म है... सत्य - एक स्वतंत्र मनुष्य का देवता! सैटिन रैन बसेरों को समझाता है कि बूढ़े आदमी ने झूठ क्यों बोला: "उसने झूठ बोला था... लेकिन यह तुम्हारे लिए दया के कारण था, लानत है!" लेकिन सैटिन स्वयं इस झूठ का समर्थन नहीं करते हैं और क्यों कहते हैं: "एक सांत्वना देने वाला झूठ है, एक सुलह कराने वाला झूठ... एक झूठ उस वजन को सही ठहराता है जिसने मजदूर के हाथ को कुचल दिया... और भूख से मरने वालों को दोषी ठहराया..." नहीं, सैटिन को ऐसे झूठ की ज़रूरत नहीं है, क्योंकि वह एक आज़ाद आदमी है: "और जो अपना मालिक है... जो स्वतंत्र है और दूसरे लोगों की चीज़ें नहीं खाता - उसे झूठ की ज़रूरत क्यों है?" सैटिन के शब्द, बूढ़े व्यक्ति के कथन को याद करते हुए: "हर कोई सोचता है कि वह अपने लिए जीता है, लेकिन यह पता चलता है कि वह सर्वश्रेष्ठ के लिए जीता है!" - रैन बसेरों को ध्यान से सुनने के लिए बाध्य करें। “नस्तास्या हठपूर्वक सैटिन के चेहरे की ओर देखती है। टिक सद्भाव पर काम करना बंद कर देता है और सुनता भी है। बैरन, अपना सिर नीचे झुकाकर, चुपचाप मेज पर अपनी उंगलियाँ मारता है। अभिनेता, स्टोव से बाहर झुकते हुए, सावधानी से चारपाई पर चढ़ना चाहता है।

लुका के शब्दों को समझते हुए, बैरन को अपने पिछले जीवन की याद आती है: मॉस्को में एक घर, सेंट पीटर्सबर्ग में एक घर, हथियारों के कोट के साथ गाड़ियां, "उच्च पद ... धन ... सैकड़ों सर्फ़ ... घोड़े ... रसोइया ..." नास्त्य ने बैरन की प्रत्येक टिप्पणी का जवाब इन शब्दों के साथ दिया: "ऐसा नहीं हुआ!", जो बैरन को पागल कर देता है। सैटिन ने सोच-समझकर कहा: "आप अतीत की गाड़ी में कहीं भी नहीं जा सकते..."

नास्त्य और बैरन के बीच चल रही झड़प नास्त्य की ओर से नफरत के विस्फोट के साथ समाप्त होती है: "आप सभी... कड़ी मेहनत में... कचरे की तरह बह जायेंगे... कहीं किसी गड्ढे में!.. भेड़ियों! क्या आप साँस छोड़ सकते हैं! भेड़ियों! और इस समय सैटिन मनुष्य के बारे में अपने प्रसिद्ध एकालाप का उच्चारण करते हुए, अपनी ओर ध्यान आकर्षित करता है। सैटिन के अनुसार, एक व्यक्ति विश्वास के प्रति, और जीवन के प्रति, उसकी संरचना, उसके क्रम के प्रति अपनी पसंद के दृष्टिकोण में स्वतंत्र है: "मनुष्य स्वतंत्र है... वह हर चीज के लिए खुद भुगतान करता है: विश्वास के लिए, अविश्वास के लिए, प्रेम के लिए, के लिए बुद्धिमत्ता - एक व्यक्ति हर चीज़ के लिए भुगतान स्वयं करता है, और इसलिए वह स्वतंत्र है!.. यार - यह सच है!' सैटिन के निर्णय की परिपक्वता हमेशा अद्भुत थी। हालाँकि, पहली बार उसे दुनिया को बेहतर बनाने की आवश्यकता का एहसास हुआ, हालाँकि वह इन तर्कों से आगे नहीं जा सका: “एक व्यक्ति क्या है?.. क्या आप समझते हैं? यह बहुत बड़ा है! इसमें सभी शुरुआत और अंत हैं... सब कुछ मनुष्य में है, सब कुछ मनुष्य के लिए है! केवल मनुष्य का अस्तित्व है, बाकी सब कुछ उसके हाथों और उसके दिमाग का काम है! इंसान! यह बहुत अच्छा है! ऐसा लगता है...गर्व है! इंसान! हमें उस व्यक्ति का सम्मान करना चाहिए! खेद महसूस मत करो... उसे दया से अपमानित मत करो... हमें उसका सम्मान करना चाहिए!... चलो उस आदमी को पिलाओ, बैरन!'' ऐसा तेज़ और अराजक, आलसी और शराबी कहते हैं। उनसे ये बातें सुनना अजीब है. गोर्की ने स्वयं समझा कि कैसे ये भाषण सैटिन के अनुरूप नहीं थे। उन्होंने लिखा: “... सत्य के आदमी के बारे में सैटिन का भाषण फीका है। हालाँकि - सैटिन को छोड़कर - इसे बताने वाला कोई नहीं है, और यह बेहतर, अधिक स्पष्ट रूप से कहना है - वह नहीं कर सकता ... "

बुब्नोव और मेदवेदेव आश्रय में दिखाई देते हैं। दोनों नुकीले हैं. बुब्नोव आश्रय के निवासियों का इलाज करता है और अपने सारे पैसे सैटिन को देता है, क्योंकि वह उसके प्रति अच्छा महसूस करता है। रैन बसेरे अपना पसंदीदा गाना "द सन राइजेज एंड सेट्स" गाते हैं। आश्रय अभी भी अंधेरा और गंदा है. लेकिन, फिर भी, सार्वभौमिक अंतर्संबंध की कुछ नई भावना उसमें बस जाती है। बुब्नोव का आगमन इस धारणा को पुष्ट करता है: “लोग कहाँ हैं? यहाँ लोग क्यों नहीं हैं? अरे, बाहर आओ... मैं...तुम्हें दावत दे रहा हूँ! बाहरी कारण "उसकी आत्मा को छीन लेना" है (उसके पास पैसा है)। इस आदमी की आंतरिक स्थिति, जो "गाने... सारी रात" आया था, पुरानी, ​​पुरानी कड़वाहट से भरी है: "मैं पीना शुरू कर दूंगा... मैं रोऊंगा!" गीत में: "...मैं आज़ाद होना चाहता हूँ, लेकिन मैं जंजीर नहीं तोड़ सकता..." - वे सभी अपने दुखी भाग्य को भुगतना चाहते हैं। यही कारण है कि सैटिन ने अभिनेता की आत्महत्या की अप्रत्याशित खबर का जवाब नाटक के समापन शब्दों के साथ दिया: "एह... गाना बर्बाद कर दिया... मूर्ख!" दुर्भाग्यशाली व्यक्ति की त्रासदी पर इतनी तीखी प्रतिक्रिया का एक और अर्थ भी है: अभिनेता का जाना उसके भ्रमों की मृत्यु का परिणाम है, फिर से एक ऐसे व्यक्ति का कदम जो वास्तविक सच्चाई का एहसास करने में विफल रहा। "एट द लोअर डेप्थ्स" के अंतिम तीन कृत्यों में से प्रत्येक का अंत मृत्यु में होता है: अन्ना, कोस्टिलेव, अभिनेता। नाटक का दार्शनिक उपपाठ दूसरे अंक के अंत में प्रकट होता है, जब सैटिन चिल्लाता है: “मरे हुए लोग नहीं सुनते! मरे हुए लोग महसूस नहीं करते... चीखते हैं... दहाड़ते हैं... मरे हुए लोग सुनते नहीं हैं!..'' आश्रय में वनस्पति मृत्यु से बहुत अलग नहीं है। यहां रहने वाले आवारा लोग मृतकों की तरह बहरे और अंधे हैं। केवल अधिनियम IV में ही पात्रों के मानसिक जीवन में जटिल प्रक्रियाएँ घटित होती हैं और लोग कुछ सुनना, महसूस करना और समझना शुरू करते हैं। दुखद विचारों के "एसिड" से सैटिन के विचार "पुराने, गंदे सिक्के" की तरह साफ हो जाते हैं। यहीं पर नाटक के अंत का मुख्य अर्थ निहित है।

अनुभाग: साहित्य

लक्ष्य:

1. शिक्षात्मक: नाटक की कलात्मक विशेषताओं पर काम करें; हास्य कार्रवाई के आधार के रूप में लेखा परीक्षक का डर।
2. विकास संबंधी: छात्रों के विश्लेषणात्मक कौशल का विकास।
3. शिक्षित: सकारात्मक नैतिक रुझानों का निर्माण।

कार्यप्रणाली तकनीक: व्यक्तिगत कॉमेडी एपिसोड पढ़ना, विश्लेषणात्मक बातचीत, नाटकीयता, बच्चों के चित्रों का विश्लेषण।

उपकरण: फिल्म "द इंस्पेक्टर जनरल" (व्लादिमीर पेट्रोव की फिल्म, 1952), बच्चों के चित्र, के. ब्रायलोव की पेंटिंग "द लास्ट डे ऑफ पोम्पेई" का पुनरुत्पादन, शिलालेख "पाफोस" के साथ एक संकेत, प्रदर्शन के लिए वेशभूषा।

कक्षाओं के दौरान

1. होमवर्क की जाँच करना (पाठ का ज्ञान)। परीक्षा।

"द इंस्पेक्टर जनरल" में, गोगोल ने बाद में याद करते हुए कहा, "मैंने रूस में सभी बुरी चीजों को एक ढेर में इकट्ठा करने का फैसला किया, जिसके बारे में मैं तब जानता था, उन सभी अन्यायों को जो उन जगहों पर और उन मामलों में किए जाते हैं जहां किसी व्यक्ति से न्याय की सबसे अधिक आवश्यकता होती है।" और एक के पीछे एक ही बार में हर चीज़ पर हँसना।” इस विचार को उनकी कॉमेडी "द इंस्पेक्टर जनरल" में शानदार ढंग से साकार किया गया था। वह निरीक्षण करने के लिए गुप्त रूप से शहर में आया, और काउंटी शहर के सभी अधिकारी चिंतित हो गए। "हमें इसे उसे सौंपना होगा!" - मेयर हाउस में जुटे अधिकारी निर्णय लेते हैं। वे यह कैसे करते हैं? क्या खलेत्सकोव, काल्पनिक लेखा परीक्षक, समझ गया कि उसे इस शहर में किसके लिए लिया गया है या नहीं और कॉमेडी के चौथे अधिनियम में क्या हो रहा है, हम इस बारे में थोड़ी देर बाद बात करेंगे।

घर पर आप अधिनियम 4 को दोबारा पढ़ें। आपके सामने अधिकारियों के नाम वाले संकेत हैं। मैं सामग्री के आधार पर प्रश्न पूछूंगा, और आपको सही उत्तर चुनना होगा और सही चिह्न लगाना होगा।

परीक्षा।

1. ऑडिटर को रिश्वत देने की पेशकश करने वाला पहला व्यक्ति कौन था? (आर्टेमी फ़िलिपोविच)
2. खलेत्सकोव से मिलने जाने वाले पहले व्यक्ति कौन हैं? (अम्मोस फेडोरोविच)
3. वाक्यांश जारी रखें: "मुझे अपना परिचय देने का सम्मान है: स्कूलों के अधीक्षक, नामधारी पार्षद..." (ख्लोपोव)
4. काल्पनिक ऑडिटर को कौन बताता है कि "स्थानीय पोस्टमास्टर बिल्कुल कुछ नहीं कर रहा है: सब कुछ बहुत खराब स्थिति में है, पार्सल में देरी हो रही है..."? (आर्टेमी फ़िलिपोविच स्ट्रॉबेरी)
5. डोबकिंस्की अपने नाजायज बेटे को वैध बनाने में किससे मदद मांगता है? (खलेत्सकोव)
6. ये किसके शब्द हैं: “लेकिन आप जानते हैं क्या, इवान अलेक्जेंड्रोविच? यहाँ से चले जाओ! भगवान की कसम, अब समय आ गया है! हम यहां दो दिनों तक पैदल चले, ठीक है, यह काफी है”? (ओसिप)
7. "मैं कैसे चाहूंगा, मैडम, कि आपका रूमाल आपकी लिली की गर्दन को गले लगाए..." किसके शब्द? (खलेत्सकोव)
8. अन्ना एंड्रीवाना: "क्या आप जानते हैं कि वह हमें किस सम्मान से सम्मानित करते हैं... वह शादी के लिए हमारी बेटी का हाथ मांगते हैं।" वह किसके बारे में बात कर रही है? (खलेत्सकोव)
9. अव्दोत्या को फ़ारसी कालीन को भंडार कक्ष से बाहर निकालने और खलेत्सकोव को उसकी यात्रा के लिए देने का आदेश किसने दिया? (राज्यपाल)
10. खलेत्सकोव किससे पैसे मांगता है: "लेकिन तब आपने दो सौ दिए, यानी दो सौ नहीं, बल्कि चार सौ: मैं आपकी गलती का फायदा नहीं उठाना चाहता, इसलिए, शायद, अब वही राशि, ताकि यह पहले से ही ठीक आठ सौ है”? (राज्यपाल)

2. कॉमेडी के 4 कृत्यों का विश्लेषण।

आज के पाठ का पुरालेख अपनी नोटबुक में लिखें:

खलेत्सकोव मुख्य का मालिक है

कार्रवाई में भूमिका. उसके अलावा
अन्य सभी व्यक्ति आवेदन करें,
सूर्य के निकट ग्रहों की तरह.

क्या पुरालेख मुख्य पात्र के रूप में खलेत्सकोव पर लागू होता है?

क्या हम कह सकते हैं कि अधिकांश अन्य नायकों की रुचियाँ उसी की ओर निर्देशित हैं?

अधिनियम 4 का विश्लेषण, जहां अधिकारी खलेत्सकोव से मिलने आते हैं, हमें यह साबित करने में मदद मिलेगी।

अगले दिन मेयर के घर किस मंशा से जुटे थे अधिकारी? (वे "ऑडिटर" के सामने प्रस्तुतिकरण के सर्वोत्तम तरीके की तलाश में हैं और विशिष्ट अतिथि को रिश्वत देने का सबसे अच्छा तरीका खोजने का प्रयास करते हैं।)

शब्दावली कार्य.

शब्द की शाब्दिक व्याख्या दीजिए "रिश्वत"।

(रिश्वत वह धन या भौतिक संपत्ति है जो किसी अधिकारी को कानून द्वारा दंडनीय कार्यों के भुगतान के रूप में रिश्वत के रूप में दी जाती है।)

आपको क्या लगता है कि गोगोल ने "रिश्वत" शब्द को स्थानीय भाषा से क्यों बदल दिया? "फिसलना”?

कौन से विवरण दर्शाते हैं कि रिश्वत आम बात है?

(वे इस बारे में बात करते हैं कि रिश्वत कैसे दी जाती है और कैसे ली जाती है।)

"स्लिप" की पेशकश करने वाला पहला व्यक्ति कौन है? (न्यायाधीश) इन रिश्वतों का उद्देश्य?

(रक्षा करें, अपने विभाग को ऑडिट से बचाएं)

घटना 3.

अम्मोस फेडोरोविच के शब्द पढ़ें "तरफ की ओर।" ("और पैसा आपकी मुट्ठी में है, और आपकी मुट्ठी पूरी तरह जल रही है", "आपके नीचे गर्म कोयले की तरह", "यहां मैं मुकदमे में हूं") रिश्वत देते समय एक न्यायाधीश कैसा महसूस करता है? (डरते हुए) वह रिश्वत कैसे देता है?

घटना 4.

अधिनियम 4 में खलेत्सकोव को "उधार" देने का प्रयास कौन कर रहा है? (पोस्टमास्टर। उनके सभी विचार डाकघर के इर्द-गिर्द घूमते हैं।)

वह खलेत्सकोव को कैसे संबोधित करता है? (एक पादरी के रूप में) उसका भाषण क्या है?

(असंबद्ध बड़बड़ाहट)

शब्दावली कार्य.

यहां कॉमेडी ट्रेजेडी में बदल जाती है यानी कॉमेडी की राह बदल जाती है. "पाथोस" शब्द की शाब्दिक व्याख्या दीजिए।

हौसला . (प्रेरणा, उत्साह, उमंग)

नये शब्द को अपनी नोटबुक में लिखें और उसका अर्थ याद रखें।

घटना 5.

हम 5वीं घटना को भूमिका के आधार पर पढ़ते हैं।

इस दृश्य में अधिकारी कैसा व्यवहार करता है? (स्कूलों का सुपरिंटेंडेंट हर तरफ कांप रहा है, उसकी जुबान उलझी हुई है)

क्या खलेत्सकोव समझता है कि वे उसे पैसे क्यों देते हैं? (नहीं।)

घटना 6. फिल्म "द इंस्पेक्टर जनरल" (स्ट्रॉबेरी रिश्वत देती है) का एक एपिसोड देखना।

खलेत्सकोव के पास स्ट्रॉबेरी आखिर क्यों आती है?

(वह अनुभवी और अनुभवी है) वह अपने "दोस्तों" को क्यों सूचित करता है? (स्ट्रॉबेरी आखिरी है, इसकी पुष्टि नहीं की जा सकती)।

उस क्षण को याद करें जब खलेत्सकोव को एहसास हुआ कि उन्हें एक राजनेता समझने की गलती की जा रही है। (यह बोबकिंस्की और डोबकिंस्की का दृश्य है, जहां खलेत्सकोव मेहमानों को "दिखाता है"।)

आइए फिर से पुरालेख पर नजर डालें। आप इसे कैसे समझते हैं? आप अधिकारियों के बारे में क्या कह सकते हैं?

स्मरण पुस्तक। निष्कर्ष: भ्रम, भय और घबराहट सभी अधिकारियों में आम है, लेकिन उनमें से प्रत्येक अपने तरीके से रिश्वत देता है, जो भाषण, कार्यों और टिप्पणियों में परिलक्षित होता है।

घटना 12-14. नाटकीयता (5-7 मिनट)।

आपने खलेत्सकोव की प्रकृति के किन नए गुणों के बारे में सीखा? (कोई प्रेम कथानक नहीं। ए

अपनी मां और बेटी के साथ उनका स्पष्टीकरण एक प्रेम संबंध की एक छिपी हुई हास्यानुकृति है। खलेत्सकोव महिलाओं के साथ संवाद करने में आत्मविश्वास महसूस करते हैं।)

स्मरण पुस्तक। खलेत्सकोव की छवि पर आधारित निष्कर्ष:

एक खाली और तुच्छ व्यक्ति;

जो कुछ उसके हाथ में आता है, वह उसे चूकेगा नहीं;

कोई भी भूमिका निभाने में सक्षम;

सबसे बड़ी इच्छा पैसा और ताकत पाना है।

3. "महानिरीक्षक" के लिए बच्चों के चित्र और उनका विश्लेषण।

घर पर आपने अपने पसंदीदा पात्रों के चित्र बनाए। जिस व्यक्ति का आपने चित्रण किया है उसका संक्षेप में वर्णन करें।

4. अग्रिम होमवर्क. कार्ल ब्रायलोव की पेंटिंग "द लास्ट डे ऑफ पोम्पेई" से परिचित।

"द इंस्पेक्टर जनरल" पढ़ते समय, हम महसूस करते हैं कि कैसे, अधिनियम 4 से शुरू होकर, नाटक का मार्ग धीरे-धीरे बदलता है - हास्य से दुखद तक, त्रासदी अंतिम दृश्य में अपने चरम पर पहुंचती है। आज हम के. ब्रायलोव की पेंटिंग "द लास्ट डे ऑफ पोम्पेई" (पहले से तैयार एक छात्र पेंटिंग के बारे में बात करता है) से परिचित होंगे।

1827 में, के. ब्रायलोव ने इतालवी शहर पोम्पेई का दौरा किया, जो वेसुवियस के विस्फोट से नष्ट हो गया था। पेंटिंग "द लास्ट डे ऑफ पोम्पेई" ब्रायलोव द्वारा 1833 में इटली में चित्रित की गई थी। 1834 में इसे सेंट पीटर्सबर्ग लाया गया और हर्मिटेज में प्रदर्शित किया गया।

के. ब्रायलोव ने एक भव्य और, उनके शब्दों में, "मौत की जीवित तस्वीर" चित्रित की। इमारतें और मूर्तियाँ ढह रही हैं, लोग बिजली की चकाचौंध और ज्वालामुखी की चमक में सड़क पर दौड़ रहे हैं। रचना के केंद्र में एक युवा महिला का झुका हुआ शरीर है जो रथ से गिर गई है, और एक बच्चा अपनी मृत माँ को बुला रहा है। स्थिति की त्रासदी भयावह ज्वलंत रंगों से और भी बढ़ जाती है। माता-पिता अपने बच्चों की रक्षा करते हैं, एक योद्धा और एक लड़का अपने बूढ़े पिता को ले जाता है, एक युवक अपनी दुल्हन को बचाता है।

पेंटिंग ने गोगोल पर इतना गहरा प्रभाव डाला कि, इसके प्रभाव में, उन्होंने "द लास्ट डे ऑफ़ पोम्पेई (ब्रायलोव द्वारा पेंटिंग)" लेख लिखा। लेखक कलाकार की प्रतिभा से प्रसन्न था, जो डरावनी आकृतियों के चित्रण के माध्यम से "दुनिया के अंत" की भयावहता को व्यक्त करने में सक्षम था। प्रलय के दिन की भयावहता से ग्रस्त लोगों को चित्रित करने का सिद्धांत गोगोल द्वारा "द इंस्पेक्टर जनरल" के अंतिम पृष्ठ पर स्थानांतरित किया गया है, जहां कॉमेडी के नायक जम गए, जैसे कि डर गए हों।

घर पर, इस प्रश्न के बारे में सोचें: "के. ब्रायलोव की पेंटिंग "द लास्ट डे ऑफ पोम्पेई" ने एन.वी. गोगोल को अंतिम दृश्य बनाने में कैसे मदद की, जो कम से कम 2 - 3 मिनट तक चला? "

5. पाठ का सारांश। ग्रेडिंग.

कॉमेडी "वो फ्रॉम विट" 1816-1824 में बनाई गई थी। - उस अवधि के दौरान जब रूस में पहली गुप्त समितियाँ उभरीं और संचालित हुईं। कॉमेडी एक कलात्मक इतिहास और डिसमब्रिज़्म के इतिहास की तरह है। कॉमेडी का मुख्य संघर्ष चैट्स्की द्वारा प्रतिनिधित्व किए गए युवा रूस के शिविर और फेमसोव, स्कालोज़ुब, मोलक्लिन और अन्य द्वारा प्रस्तुत सर्फ़-मालिकों के शिविर के बीच संघर्ष है। यह लेखक का आविष्कार नहीं है, बल्कि उस सामाजिक संघर्ष का प्रतिबिंब है जो 19वीं शताब्दी की शुरुआत में रूसी जीवन की विशेषता थी। चैट्स्की किसके ख़िलाफ़ विद्रोह कर रहा है, जिसके बारे में ए. हर्ज़ेन ने कहा था कि वह एक डिसमब्रिस्ट था जो कड़ी मेहनत के सीधे रास्ते पर था? दासत्व

इसने "स्मार्ट, जोरदार रूसी लोगों" की रचनात्मक शक्तियों को बांध दिया और रूस के आर्थिक और सांस्कृतिक विकास में बाधा उत्पन्न की।

यह रेपेटिलोव ही था, जो फेमसोव के घर के सामने के बरामदे में चैट्स्की के लिए खुला था। सबसे पहले, उन्होंने स्वीकार किया कि चैट्स्की के सामने उन्हें दयनीय और हास्यास्पद महसूस हुआ, और फिर उन्होंने कहा कि वह अब बहुत बदल गए हैं, कि वह सबसे चतुर लोगों के साथ एक अंग्रेजी क्लब में गुप्त बैठकों में भाग ले रहे थे।

उसे सब कुछ समझाने का समय नहीं है, लेकिन यह उल्लेख करना असंभव नहीं है कि प्रिंस ग्रिगोरी बैठकों में भाग लेते हैं, दूसरा वोरकुलोव एव्डोकिम है, जो एक अद्भुत गायक है, लेकिन रेपेटिलोव इप्पोलिट मार्केलिच उडुशेव को एक प्रतिभाशाली व्यक्ति मानते हैं, जो किताबें लिखते हैं: "एक अंश, एक नज़र, और कुछ - हर चीज़ के बारे में।" रिपेटिलोव स्वयं एक वाक्य लिख सकते हैं। तो वे चारों, देखो और देखो, एक वाडेविल शो बना रहे हैं। "भगवान ने मुझे योग्यताओं से पुरस्कृत नहीं किया, उसने मुझे एक अच्छा दिल दिया, यही बात मुझे लोगों का प्रिय बनाती है, अगर मैं झूठ बोलूं तो वे मुझे माफ कर देंगे..."

"वू फ्रॉम विट" में सामाजिक-ऐतिहासिक स्थिति स्वयं विशिष्ट है, क्योंकि यह वास्तव में और गहराई से उस संघर्ष को दर्शाती है जो इस युग की काफी विशेषता है। यही कारण है कि ग्रिबॉयडोव द्वारा बनाई गई सभी मानव छवियां विशिष्ट हैं।

भले ही ग्रिबोएडोव के समय में, डिसमब्रिस्ट विद्रोह की पूर्व संध्या पर, फेमसोविज़्म अभी भी एक निरंकुश दासता वाले राज्य में सामाजिक जीवन का एक ठोस आधार प्रतीत होता था, भले ही फेमसोव्स, स्कालोज़ुब्स, मोलक्लिंस, ज़ागोरेत्स्की और उनके जैसे अन्य लोगों ने अभी भी एक पर कब्जा कर लिया था। उस समय प्रमुख स्थान था, लेकिन एक सामाजिक शक्ति के रूप में, फेमसोववाद पहले से ही सड़ रहा था और मरने के लिए अभिशप्त था। चैट्स्की अभी भी बहुत कम थे, लेकिन उनमें वह ताज़ा, युवा शक्ति समाहित थी जिसका विकास होना तय था और जो इसलिए अप्रतिरोध्य था।

ऐतिहासिक विकास के पैटर्न को समझने और "विट फ्रॉम विट" की कलात्मक छवियों में अपनी समझ व्यक्त करने के बाद, ग्रिबेडोव ने जीवन के वस्तुनिष्ठ सत्य को प्रतिबिंबित किया, "नए आदमी" की एक विशिष्ट छवि बनाई - एक सार्वजनिक प्रोटेस्टेंट और सेनानी - विशिष्ट में उनके ऐतिहासिक समय की परिस्थितियाँ।

ग्रिबेडोव की कॉमेडी में अभिनय करने वाले एक अन्य सामाजिक शिविर के प्रतिनिधि भी उतने ही विशिष्ट और ऐतिहासिक रूप से विशिष्ट हैं। फेमसोव, मोलक्लिन, खलेस्तोवा, रेपेटिलोव, स्कालोज़ुब, ज़ागोरेत्स्की, प्रिंसेस तुगौखोव्स्काया, काउंटेस ख्रीयुमिना और ओल्ड बारोक मॉस्को के अन्य सभी पात्र, प्रत्येक अपने तरीके से, अपने व्यक्तिगत कलात्मक अवतार में, उल्लेखनीय पूर्णता और तीक्ष्णता के साथ सामाजिक का सार व्यक्त करते हैं। वह शक्ति जो सामंती-सेरफ दुनिया के पुराने, प्रतिक्रियावादी आदेशों के संरक्षण के लिए खड़ी थी।

साहसपूर्वक, नवोन्मेषी तरीके से "विट फ्रॉम विट" में विशिष्टता की समस्या को हल करते हुए, ग्रिबॉयडोव ने पूरी स्पष्टता के साथ, किसी भी गलतफहमी की अनुमति नहीं देते हुए, अपने काम के साथ कहा कि क्या, किन आदर्शों के नाम पर, उन्होंने फेमसिज्म को उजागर किया। अपने समय के मुख्य सामाजिक और वैचारिक विरोधाभासों के सार में रचनात्मक विचार के साथ प्रवेश करते हुए, यह दिखाते हुए कि चैट्स्की ने रूसी समाज की बढ़ती और विकासशील शक्ति का प्रतिनिधित्व किया, उदारतापूर्वक अपने चरित्र को वीर गुणों के साथ संपन्न किया, ग्रिबॉयडोव ने राजनीतिक समस्या का समाधान किया। यह मुख्य रूप से ग्रिबेडोव की सामाजिक-राजनीतिक स्थिति का प्रभाव था, और यहीं पर उनके काम का वैचारिक अभिविन्यास सबसे अधिक स्पष्ट रूप से प्रकट हुआ था।