किंडरगार्टन में कला स्टूडियो का नाम। फोटो स्टूडियो के लिए एक अच्छा नाम कैसे चुनें? किड्स क्लब कैसे न बुलाएं

एक बार जब आप तय कर लेते हैं कि आप अपने बच्चों का क्लब खोलना चाहते हैं, तो आप निश्चित रूप से उपकरण खरीदना शुरू नहीं करेंगे और एक टीम की भर्ती करेंगे। आप इस व्यवसाय की बारीकियों का अध्ययन करेंगे। और आप भी जरूर करेंगे एक नाम के साथ आओ उसके दिमाग की उपज। और यह एक आसान काम नहीं है! सुंदर और इतने सुंदर नामों के साथ पहले से ही हजारों क्लब हैं।

इस गाइड का उपयोग करते हुए, आप अपने बच्चे की देखभाल केंद्र के लिए एक महान नाम के साथ आ सकते हैं, जिसे आपके ग्राहक पसंद करेंगे.

• बच्चों के क्लब के लिए उज्ज्वल नाम कैसे चुनें?
• कैसे कुछ खोजने के लिए जो तुच्छ नहीं है और बहुत अजीब नहीं है नाम?
• बच्चों के संस्थान के सामान्य नाम को कैसे निर्दिष्ट करें ताकि यह सही हो इसके सार को प्रतिबिंबित किया?

आइए सबसे पहले एक नज़र डालते हैं कि दूसरे लोग किंडरगार्टन को क्या कहते हैं।

अधिकांश शीर्षक श्रेणियों में विभाजित किए जा सकते हैं:

कार्टून और परियों की कहानियों पर आधारित: टेडी, पिनोचियो, तोतोशा, बाबायका, रॉबिन हुड, कपितोशका, बालू, उमका, परियों की कहानी, तेरमोक, चमत्कार, फैनफैन, चुंगा-चंगा, ज़्लोटल मछली, छिपकली का घर, दिग्गज, अकुना-मटाता, सीखी बिल्ली, स्मेशरकी, मुमीमामा, ममीमामा विली विंकी, ब्राउनी

महान आदमी: पाइथागोरस, प्लेटो, एंडरसन

बच्चों के नाम: दशा, सेमा, जरीना, डेनिसका, होली, मैरी, साशा, मारुस्या, दारा, मोंटी, ऐलिस

जानवरों: कंगारू, उल्लू-उल्लू, हमिंगबर्ड, ऑक्टोपस, मैमथ, ध्रुवीय भालू, मधुमक्खी, डॉल्फिन, जुगनू, हेजहॉग्स, सीगल, कैनरी, तोता, लेडीबग, टूकेन, उल्लू

पौधे: पाइन शंकु, चमत्कार वृक्ष, अनाज, अंकुरित, बिर्च

वर्ण, विस्मयादिबोधक और वर्णमाला के संयोजन: माता-पिता के लिए ए + बी, आई, एबीसी, हां मैं हूं!, हुर्रे! E + परिवार, ABC, Az और Buki, उफ़!

विज्ञान: अकादमी, बचपन अकादमी, एरुदाइट, इलेक्ट्रॉन, शिक्षाविद बच्चा, भाषाविद, लोगो, ज्ञान की कार्यशाला, सामान्य, समानांतर, परिप्रेक्ष्य, प्रगति, नई सदी

बचपन: स्मार्ट चाइल्ड, नो, व्हाई मच, फर्स्ट स्टेप्स, फ्रीकल्स, टॉकर, चाइल्डहुड एम्पायर, चाइल्डहुड सीक्रेट, लिटिल जीनियस, मैं खुद, फिडगेट, स्मार्ट किड, नो-इट-ऑल, क्रोस रू, चिल्ड्रन टाइम, ओके

पारिवारिक मान्यता: माँ की खुशी, भाग्यशाली, जन्म का चमत्कार, चमत्कार बच्चे, बच्चों के लिए शुभकामनाएँ, मेरी चतुर लड़की, परिवार चक्र, घर में चमत्कार, ट्रस्ट, अच्छाई, परिवार, 7I, दोस्ती

विदेशी शब्दों का प्रयोग: ओकेशका, बबाइक्लब, प्लेयर्स, मरमादा (लिप्यंतरण), अटलांटिस, सननिक्लब, किंडर बूम, मामा हाउस, स्माइल, बोनस क्लब, न्यू डेज़, साउंड क्लब, जूनियर, पार्टी-बूम, बैम्बिनो, फनी पार्क, किंडर पार्टी, लीडर लैंड, ब्लूम , मिनी बम्बिनी, टिली विली, मायसेक्रेट, स्प्राउट, फेलिसिटा, किम्बर्ली लैंड, मार्क एंड मेक्स क्लब, शिशु, स्प्लिट

फल, जामुन: मंदारिन बतख, नींबू, विटामिन, साइट्रस, रास्पबेरी, रास्पबेरी, अनार, नारंगी

अवकाश: जन्मदिन, बचपन, क्रिसमस

सृष्टि: प्लास्टिसिन, पेंसिल, कलाकार, मनका, पेंट

ट्रेवल्स: सफारी, इन वंडरलैंड, क्वार्टर, एडवेंचर आइलैंड, फेयरी टेल, आइलैंड, बिग बेन, मेडागास्कर, लिटिल अमेरिका, वर्ल्ड ऑफ हार्मनी, ट्रैवल बैग, एथेंस, जंगल, चिल्ड्रन टाउन, स्पेस, सन सिटी, टैलेंटविले, फ्लावर सिटी, परियों की कहानियों की भूमि, मालिबू

खिलौने: रुबिक के क्यूब, मैत्रियोश्का, लायल्या, पिरामिड, क्यूब

पुन: डिज़ाइन किए गए शब्द और कठबोली: बेगमोंटिकी, क्लब-ओके, एक्वामेरिंका, फ्रेंड्स, कुडोमामा, उखतिश्का, रिदमुस्की, बांबीके, मिमिकोटिक, टोटरो, लिम्पिक, फोंटानेविया, मन्या, तायाराम, ओयका!

प्राकृतिक घटना: स्पार्क, स्रोत, बूंदों, कक्षा, सूर्य, इंद्रधनुष, नक्षत्र, भंवर, बृहस्पति, गैलेक्सी, बीम, लाल dawns, वायुमंडल, सूर्योदय, तारांकन चिह्न

वाक्यांश: अच्छा दिन!

यदि आप पहले से ही बहुत सारे अद्भुत नाम हैं, तो आप कुछ मूल कैसे ले सकते हैं?

मैं कलाकारों और डिजाइनरों की सर्वोत्तम प्रथाओं का उपयोग करने का प्रस्ताव करता हूं, अर्थात् रचनात्मक खोज के तरीके। मुख्य एक है संघों की खोज करें।

रचनात्मक खोज के 7 तरीके:

1. बच्चों के क्लबों और विकास केंद्रों के नामों की इस सूची को ब्राउज़ करें। अपने को चालू करो सहयोगी सोच और प्रत्येक श्रेणी को उनके नाम के साथ जारी रखें। उदाहरण के लिए, "एनिमल्स" श्रेणी के लिए मैंने निम्नलिखित शब्दों के बारे में सोचा: टिट, बिल्ली का बच्चा, गौरैया, सारस, जिराफ, पेंगुइन, मोर, व्हेल, लोमड़ी, प्रकोशा।
2. इनमें से किसी भी नाम का मिलान किया जा सकता है उज्ज्वल विशेषण... ठीक है, उदाहरण के लिए: स्मार्ट टिट चिल्ड्रन क्लब, ऑरेंज किटन अर्ली डेवलपमेंट स्कूल, त्स्वेतनॉय पीकॉक चिल्ड्रन्स आर्ट स्टूडियो, शानदार स्पैरो बच्चों का केंद्र, व्हाइट स्टॉर्क परिवार केंद्र, मीरा जिराफ परिवार केंद्र। विकास केंद्र "काइंड द्रकोशा"।
3. आप रूसी शब्द भी जोड़ सकते हैं विदेशी शब्द या पूरी तरह से ले लो विदेशी शब्द संयोजन... उदाहरण के लिए, आर्ट स्टूडियो "आर्ट लिस" या किड्स क्लब "क्लेवर फॉक्स"।
4. अलग विचार करें सक्रिय शीर्षक... उदाहरण के लिए, बच्चों का विकास केंद्र "प्ले, बेबी!"
5. दोस्तों, परिवार, या सहकर्मियों को बुलाएं और व्यवस्था करें मंथन... यह संघों की एक ही पद्धति है, यहां केवल एक व्यक्ति नहीं सोचता, बल्कि कई। वे बारी-बारी से संघों का नाम लेते हैं। किसी के लिए जरूरी है कि वह कहे गए सभी विचारों को लिख ले। छत्ता दिमाग अक्सर अद्भुत काम करता है।
6. यदि आप बाल विकास के क्षेत्र में एक प्रसिद्ध व्यक्ति या पेशेवर हैं, तो आप आप अपने नाम का उपयोग कर सकते हैं बच्चों के क्लब के नाम पर। उदाहरण के लिए, "लीना दानिलोवा की साइट"।
7. आप भी कर सकते हैं नाम संभालना दूसरे शहर में स्थित क्लब, लेकिन निम्नलिखित पर विचार करें:

दूसरे, बहुत प्रसिद्ध बच्चों के संस्थानों के नाम मत लो। आपके लिए पहले उनके स्तर पर पहुंचना और फिर उससे आगे निकलना मुश्किल होगा। वही आपके बच्चों के क्लब की साइट के प्रचार पर लागू होता है;

तीसरा, मूल नाम में कम से कम कुछ बदलने की कोशिश करें। यह उस स्थिति से बचने के लिए आवश्यक है जब Google (या कोई अन्य खोज इंजन) एक ही नाम के साथ 2 क्लबों को "चिल्ड्रेन्स क्लब" वेसेली ब्रूम "" वापस करेगा।

आपको एक किड्स क्लब नहीं कहना चाहिए?

1. ऐसे शब्दों का उपयोग न करें, जो किसी भी पक्ष के नकारात्मक संघों का कारण बन सकते हैं। उदाहरण के लिए, बच्चों के क्लब का दुर्भाग्यपूर्ण नाम "व्हिस्पर" है, क्योंकि यह "अंधापन" शब्द से जुड़ा है। और दुकानों में बच्चों का रस "स्पेलोनोक" भी है, जिसका नाम अक्सर "स्नोटी" के रूप में पढ़ा जाता है।
2. उन शब्दों और वाक्यांशों से बचें, जिनका उच्चारण करना मुश्किल है (उदाहरण: रिंबेल किड्स क्लब)। कमियों से सावधान रहें - वे हमेशा उचित नहीं होते हैं। उदाहरण के लिए, "गिरगिट" या "ब्रवरचेनोक" जैसे नाम पढ़ना थोड़ा मुश्किल है।
3. असंगत शब्दों का उपयोग न करें, क्योंकि आपको उन्हें लंबे समय तक हर किसी को समझाना होगा। उदाहरण: "हाइपरबोरिया", "अथ्यूडिकी"।
4. कठोर और दूर के शब्दों से सावधान रहें। आपको संस्था के नाम और बच्चों के प्रति उसके रवैये के बीच एक जटिल संबंध बनाना होगा। उदाहरण के लिए, "बार्टोलोमो", "गैराज" या "तचनका"।
5. बनल और बहुत सामान्य नाम भी सबसे अच्छा विकल्प नहीं हैं। वे थोड़ा ध्यान आकर्षित करते हैं, और खोज इंजन में बहुत सारे समान नाम हैं। इसके अलावा, हमारे सोवियत बचपन के स्कूल सर्कल के साथ जुड़ाव कहीं भी गायब नहीं हुए हैं। उदाहरण के लिए, "रेनबो", "सन", "डॉन", "डेज़ी"।

नाम के अलावा, बच्चों की संस्था भी है परिभाषा... यहाँ, कल्पना के लिए एक बहुत बड़ा क्षेत्र खुलता है। इसके अलावा, परिभाषा नाम की तुलना में बहुत गहरी है। यह प्रदर्शित करता है सार और मुख्य विचार बच्चों की संस्था। उदाहरण के लिए, "टैलेंट क्लब" इंगित करता है कि बच्चों की प्रतिभा को यहां महत्व दिया जाता है और, विकासशील गतिविधियों के अलावा, कई खंड और पाठ्यक्रम संचालित किए जाते हैं। परिवार केंद्रों में न केवल बच्चों के लिए, बल्कि उनके माता-पिता के लिए भी कार्यक्रम तैयार किए गए हैं।

पूर्वस्कूली संस्थानों के लिए 38 परिभाषाएँ:

बाल विकास पर ध्यान देने के साथ:

चिल्ड्रेन्स क्लब, सेंटर फॉर अर्ली डेवलपमेंट, डेवलपमेंट सेंटर, एजुकेशनल एंड डेवलपमेंट सेंटर, इंस्टीट्यूट फॉर चाइल्ड इंटेलिजेंस डेवलपमेंट, स्कूल ऑफ डेवलपमेंट, चाइल्ड डेवलपमेंट सेंटर, सेंटर फॉर चाइल्ड डेवलपमेंट, सेंटर फॉर इंटेलेक्चुअल डेवलपमेंट, चिल्ड्रेन क्लब, अर्ली डेवलपमेंट स्टूडियो, स्कूल ऑफ द फ्यूचर फर्स्ट ग्रैडर, अर्ली डेवलपमेंट ग्रुप्स इंग्लिश किड्स क्लब, हार्मोन्सियस डेवलपमेंट क्लब, ट्रेनिंग सेंटर, चाइल्ड साइकोलॉजी एंड डेवलपमेंट क्लब, मोंटेसरी सेंटर, चिल्ड्रेन एजुकेशन सेंटर

परिवारों के साथ काम करना:

फैमिली सेंटर, फैमिली क्लब, फैमिली डेवलपमेंट सेंटर, फैमिली इकोलॉजी सेंटर, फैमिली सक्सेस क्लब, फैमिली क्लब, फैमिली साइकोलॉजिकल क्लब, फैमिली लीजर क्लब, फैमिली एंटरटेनमेंट सेंटर, सेंटर फॉर चिल्ड्रन एंड पेरेंट्स

स्टूडियो, रचनात्मकता पूर्वाग्रह की विविधता:

टैलेंट क्लब, बच्चों का रचनात्मक विकास केंद्र, बच्चों का संस्कृति केंद्र

बच्चों के अवकाश:

लीजर क्लब, किड्स लीजर क्लब, किड्स प्ले क्लब

सहायक माहौल पर जोर:

तरह घर, इको-क्लब, फ्रेंड्स क्लब।

ये परिभाषाएँ बहुत सुंदर और विविध हैं, लेकिन मैं अपनी खुद की सम्मिलित करना चाहता हूं दूसरों की खुशी को बिगाड़ना: जब खोज इंजन एक प्रश्न पूछते हैं, तो ग्राहक अक्सर सरल और परिचित परिभाषाओं की तलाश में रहते हैं। इसलिए, यदि आप इंटरनेट का उपयोग करने की योजना बना रहे हैं, तो "बच्चों के क्लब" या "बच्चों के विकास केंद्र" जैसे अधिक सामान्य शब्दों पर ध्यान देना बेहतर है।

मुझे उम्मीद है कि यह व्यापक लेख आपको थका नहीं था, लेकिन आपको प्रेरित करता है। और आप पहले से ही साथ आते हैं अपने चाइल्डकैअर केंद्र के लिए सबसे अच्छा नाम!

अनुलेख अगर आपको यह आर्टिकल पसंद आया हो तो बेझिझक लाइक करें . किन्नर और सबसे दिलचस्प व्यवसाय के उद्घाटन और संचालन के बारे में कई लेख होंगे।

कला शिक्षक मारिया पालिय स्कूल में काम करके थक चुकी हैं। वह उन मानकों को समायोजित नहीं करना चाहती थी जो वहां लगाए गए थे, और चार साल पहले उसने अपना स्टूडियो बनाया "मुझे आकर्षित करना है!"।

वहां, बच्चों और वयस्कों को कई प्रकार की शैलियों को आकर्षित करने के लिए सिखाया जाता है। पहले दो वर्षों के लिए, सभी आय किराए पर चली गई, और पिछले साल वे अंततः लाभ प्राप्त करने में कामयाब रहे। अब मारिया सेंट पीटर्सबर्ग में एक दूसरा स्टूडियो खोलने जा रही है।

मारिया PALIY

स्टूडियो के संस्थापक "मैं आकर्षित करना चाहता हूं!"

ये सब कैसे शुरू हुआ

मेरे पास दो उच्च शिक्षाएँ हैं: मैं एक कला शिक्षक और एक पत्रकार हूँ। वह एक बालवाड़ी में ललित कला के शिक्षक के रूप में 18 साल की उम्र में काम करना शुरू कर दिया। तब से मैं 10 से अधिक वर्षों से ड्राइंग सिखा रहा हूं। फिर मैंने इंटरनेट टेलीविजन पर एक पत्रकार के रूप में समानांतर काम किया, बच्चों के कार्यक्रमों के लिए स्क्रिप्ट लिखी, दो साल तक रेडियो पर प्रोडक्शन एडिटर के रूप में काम किया। और उसके बाद मैं फिर से स्कूल लौट आया क्योंकि मैं इससे चूक गया था।

मैंने लंबे समय तक वहां काम करने का प्रबंधन नहीं किया: मैं मानकों को समायोजित नहीं करना चाहता था और अपने सभी व्यक्तित्व खो दिया था। उस समय, मैं वास्तव में मुझे और मेरे आस-पास के लोगों को प्यार करने में सहज महसूस करना चाहता था। एक व्यक्ति ठीक से खुश हो जाता है जब वह वही करता है जो वह सबसे अच्छा जानता है और अन्य लोगों के साथ अपना ज्ञान साझा करता है। और मुझे एहसास हुआ कि अगर मैं ललित कलाओं को सिखाना शुरू कर दूंगा, लेकिन यह बिना किसी कठोर ढांचे और नियमों के बिना सबसे अच्छा होगा।

अप्रैल 2009 में मैंने लोगो को आकर्षित किया "मुझे आकर्षित करना है!" और एक ब्लॉग शुरू किया जिसके माध्यम से मुझे मेरे पहले छात्र मिले। मैंने घर पर कक्षाएं सिखाईं। समय के साथ, मेरा अपार्टमेंट सभी को समायोजित करना बंद हो गया, और एक दोस्त ने सुझाव दिया कि मैं सप्ताहांत पर मुफ्त में अपने कार्यालय का उपयोग करता हूं। मैंने तब सबक के लिए 300 रूबल लिए।

पहला निवेश

कुछ महीनों में मैंने लगभग 30,000 रूबल कमाए - और 18,000 रूबल से मैं टैगंका पर एक महीने के लिए एक छोटा कमरा किराए पर लेने में सक्षम था, जहां मैं पहले से ही कार्यदिवसों पर कक्षाएं संचालित कर सकता था। मैंने बाकी पैसा सामग्री पर खर्च किया। कमरे में बिल्ट-इन वार्डरोब था - आपको अपनी ज़रूरत की हर चीज़ को स्टोर करने के लिए फर्नीचर पर पैसे खर्च करने की ज़रूरत नहीं थी।

एक साल बाद, हम ब्रिस्काया में थोड़े अधिक विशाल, लेकिन अधिक महंगे परिसर में चले गए - उस समय तक हमारे द्वारा अर्जित धन विस्तार के लिए पहले से ही पर्याप्त था। हमने नए स्टूडियो को अपने आप में रखा, दीवारों को चित्रित किया, एक डिजाइन के साथ आया। कुछ समय बाद, हमने एक क्लीनर को काम पर रखा, इससे पहले मैं खुद सफाई कर रहा था।

मुख्य लाभ रेस्तरां में घटनाओं से आता है
और शॉपिंग सेंटर, त्यौहार, बच्चों की पार्टियाँ

योजनाओं

उद्घाटन के चार साल बाद, मैं खुद सब कुछ करना जारी रखता हूं: मैं ब्लॉग पर लिखता हूं, कॉल और पत्र का जवाब देता हूं, और लेखांकन करता हूं। अभी तक इस काम के लिए किसी को लगातार भुगतान करने का कोई तरीका नहीं है। हम केवल अपने रेस्तरां अनुबंधों की सहायता के लिए एक पेशेवर एकाउंटेंट को काम पर रखते हैं।

"मेरी रेखांकित करने की इच्छा है!" प्रस्तुतकर्ताओं का एक कन्वेयर बेल्ट बन गया, जिन्होंने अपने स्कूलों को खोलना शुरू किया - उनमें से कई पहले से ही हैं। यह बहुत अच्छा है कि हमारा कार्य मॉडल लोगों को प्रेरित करने और नई परियोजनाएं बनाने में मदद करता है।

फिलहाल हम एक और कार्यशाला खोलने पर काम कर रहे हैं "मैं रंग देना चाहता हूं!" "दक्षिण-पश्चिम" पर। विशेष रूप से इसके लिए, हम अब एक ट्रेडमार्क पंजीकृत कर रहे हैं, हालांकि, इसमें बहुत लंबा समय लगता है - यह प्रक्रिया लगभग डेढ़ साल से चल रही है। इसके अलावा, हमें अपने ब्रांड के तहत रूस में अन्य स्टूडियो खोलने के लिए पहले ही कई प्रस्ताव मिल चुके हैं। हम इस मुद्दे के बारे में सोच रहे हैं। हम सेंट पीटर्सबर्ग में एक स्टूडियो खोलने की योजना बना रहे हैं।

जब आप कुछ शुरू करते हैं , जहां भी आपको बुलाया जाता है, लोगों से मिलने जाएं, भले ही आपको योजनाबद्ध तरीके से छोटे बजट की पेशकश की जाए।

करने से डरो मत अपने हाथों से कुछ चीजें। कॉल करने, पत्र लिखने, कार्यालय की सफाई करने में कुछ भी गलत नहीं है। लेकिन आपको किसी तरह के काम के साथ लोगों पर भरोसा करने से डरना नहीं चाहिए।

पाठ: गैलिना शमेलेवा

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  कार्यक्रम का प्रकारसंशोधित
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  शैक्षिक क्षेत्रकला
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  गतिविधि का फोकसकलात्मक - सौंदर्य
• 
  शिक्षा की सामग्री में महारत हासिल करने का तरीकारचनात्मक
• 
  शिक्षा की सामग्री में महारत हासिल करने का स्तर में गहराई
• 
  कार्यक्रम कार्यान्वयन स्तरप्राथमिक, बुनियादी और माध्यमिक

• 
  कार्यक्रम कार्यान्वयन के रूपसमूह
• 
  कार्यक्रम की अवधिचार वर्ष

धातु का समर्थन

उद्देश्य: भविष्य के एक व्यक्ति की शिक्षा, सौंदर्य की एक विकसित भावना के साथ

सक्रिय रचनात्मकता।

विभिन्न प्रकार की कला सामग्री;

कला की सार्वभौमिक भाषा के लिए छात्रों का परिचय

कलात्मक और लाक्षणिक अभिव्यक्ति के माध्यम से;

के माध्यम से छात्रों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना

उत्पादक गतिविधियाँ;

एक कलात्मक स्वाद और सद्भाव की भावना पैदा करने के लिए।

बुनियादी शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ:

सांस्कृतिक शिक्षा;

खेल कक्ष;

विकासात्मक प्रशिक्षण;

मानवीय और व्यक्तिगत तकनीक।
शिक्षण विधियों: व्यावहारिक, व्याख्यात्मक और चित्रण,

समस्या को खोज करते हैं।

व्यक्ति;

समूह;

कलेक्टिव।

गतिविधियों के प्रकार:

पारंपरिक / सैद्धांतिक, व्यावहारिक /;

अपरंपरागत।
अंतःविषय संचार: कला, इतिहास, ड्राइंग।

व्याख्यात्मक नोट
"बच्चों की कलात्मक प्रतिभा -

दुर्लभ प्रतिभाओं का विशेषाधिकार नहीं, बल्कि

सामान्य घटना, व्यावहारिक रूप से

हमेशा अनुकूल में उठता है

सीखने और शिक्षा का माहौल ”।

मेलिक - पशव ए,

Nolyavskaya Z.N.

ड्राइंग में आत्म-अभिव्यक्ति सबसे प्राचीन मानव आवश्यकताओं में से एक है: कम उम्र के लगभग 25% बच्चे ड्राइंग में रुचि दिखाते हैं; उनके लिए माखोन आर्ट स्टूडियो का शैक्षिक कार्यक्रम बनाया गया था

शैक्षिक कार्यक्रम "माखोन" नगर शिक्षा के नगर शैक्षणिक संस्थान "हाउस स्कूली बच्चों के" में क्रियान्वयन के लिए बनाया गया था, जो कि अतिरिक्त शिक्षा और शिक्षण सहायक संस्थानों के मौजूदा नियामक दस्तावेजों के आधार पर विकसित किया गया था रोस्तोवत्से एन.एन. स्कूल में ललित कला सिखाने के तरीके। ”एम।, १ ९ B० और बेलीटिना ई.एम. दृश्य साक्षरता के मूल सिद्धांत। एम।, 1958

व्यक्ति के मानसिक, नैतिक-अस्थिर, सौंदर्य और श्रम विकास के शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों की एक विस्तृत श्रृंखला को कवर करते हुए, ललित कला छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं के प्रकटीकरण को उत्तेजित करती है, उनकी जिज्ञासा, सरलता को सक्रिय करती है, और प्रकृति, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों के संरक्षण में भाग लेने की इच्छा पैदा करती है।

प्रासंगिकता: आधुनिक सामाजिक परिस्थितियों में, जहां अतिरिक्त शिक्षा अपने आप में एक व्यक्ति को आत्म-शिक्षा और आत्म-शिक्षा के लिए तैयार करने की भूमिका निभाती है, रचनात्मक गतिविधि का अनुभव रचनात्मक व्यक्ति के विकास के लिए आवश्यक है।

अतिरिक्त शिक्षा में ललित कलाओं को पढ़ाने का लक्ष्य स्कूली बच्चों की कलात्मक संस्कृति को आध्यात्मिक संस्कृति का अभिन्न अंग बनाना है। दृश्य कला का परिचय, छात्रों को जीवन और कला में सुंदर और बदसूरत के लिए अपनी नैतिक और सौंदर्य संबंधी प्रतिक्रिया के गठन की ओर जाता है, कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि का गठन, दृश्य कला की आलंकारिक भाषा की महारत।

कार्यक्रम की अवधारणा संयुक्त सहयोग और खोज को निर्धारित करता है, न कि बच्चे पर सांस्कृतिक रूपों को लागू करने के लिए, बल्कि पेशकश करने के लिए, न केवल कक्षाएं देने के लिए, बल्कि उन्हें समूहों के अनुरोधों और जरूरतों के अनुसार बनाने के लिए,

कलात्मक गतिविधि पूर्वस्कूली से वरिष्ठ स्कूली उम्र तक के बच्चों की सौंदर्य शिक्षा का प्रमुख तरीका है, जिसका उद्देश्य बाहरी दुनिया के साथ बच्चे के संबंधों का सामंजस्य बनाना है।

प्रस्तावित कार्यक्रम को इस तरह से संरचित किया गया है ताकि छात्रों को कला और जीवन के बीच बातचीत की प्रणाली का स्पष्ट विचार मिल सके।

कार्यक्रम निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है:

• 
  प्रशिक्षण और शिक्षा की एकता;
• 
  सीखने में भावनात्मक और तर्कसंगत के बीच का संबंध;
• 
  छात्रों की ललित कला के कामों में एक कलात्मक छवि को देखने और इसे बनाने की क्षमता का व्यवस्थित विकास उम्र-विशिष्ट विकासात्मक विशेषताओं और व्यावहारिक अनुभव के अनुसार स्वतंत्र कला कार्यों में बनाता है।

कार्यक्रम का मुख्य लक्ष्य - भविष्य के एक व्यक्ति की शिक्षा, सौंदर्य की एक विकसित भावना के साथ, एक सक्रिय रचनात्मक सिद्धांत के साथ।

कार्य:कार्यक्रम लक्ष्य के कार्यान्वयन में निम्नलिखित कार्यों का कार्यान्वयन शामिल है:

शैक्षिक:

विभिन्न प्रकार की कला सामग्रियों के साथ नि: शुल्क प्रयोग के लिए स्थितियां बनाएं

कलात्मक और लाक्षणिक अभिव्यक्ति के माध्यम से छात्रों को कला की सार्वभौमिक भाषा से परिचित कराना;

कलात्मक और सौंदर्य क्षितिज का विस्तार;

मिश्रित मीडिया में प्रयोग और काम सहित विभिन्न सामग्रियों और उपकरणों का उपयोग करके दृश्य तकनीकों को माहिर करना

विकसित होना:

शिक्षित करना:

ध्यान, सटीकता, उद्देश्यपूर्णता को शिक्षित करना। टीम वर्क को कौशल बनाने के लिए।

अपने खाली समय के एक उचित संगठन की इच्छा पैदा करने के लिए;

एक कलात्मक स्वाद और सद्भाव की भावना पैदा करने के लिए।

कार्यक्रम इस तरह के गुणों को विकसित करने के उद्देश्य से है:

रचनात्मक विचार की मौलिकता;

प्राप्त जानकारी को सामान्य करने और संश्लेषित करने की क्षमता;

नए समाधान और असामान्य विचारों को खोजने का प्रयास।

यह कार्यक्रम प्राथमिक और माध्यमिक स्कूल आयु (7-15 वर्ष) के छात्रों के लिए मूल दृश्य कौशल के साथ बनाया गया है और इसे 4 साल के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया है। इसके अलावा, पहले दो साल एक प्रवेश स्तर के कार्यक्रम हैं, अगले दो साल एक उन्नत स्तर के कार्यक्रम हैं।

अध्ययन समूहों के अध्ययन का तरीका

कार्यक्रम सामग्री बच्चों के जीवन के अनुभव की एक व्यापक भागीदारी को मानती है, आसपास की वास्तविकता से उदाहरण। आसपास की वास्तविकता के अवलोकन और अध्ययन पर आधारित काम बच्चों द्वारा कार्यक्रम सामग्री के सफल संचालन के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है।

कार्यक्रम की सामग्री की विशेषताएं क्या यह गतिविधियों और असाइनमेंट की एक श्रृंखला है, जहां छात्र स्वतंत्र रूप से लक्ष्य को प्राप्त करने के साधनों पर शोध करने का तरीका चुनते हैं, जहां विषय पर प्रत्येक के ज्ञान को वास्तविक रूप दिया जाता है, फिर सामान्य और आत्मनिरीक्षण के दौरान समायोजित दूसरों के अनुभव से समृद्ध किया जाता है।

इस कार्यक्रम के लिए कक्षाओं की प्रणाली बच्चों के आगे सीखने, उनकी बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए प्रेरणा का निर्माण करती है। व्यवस्थित कला कक्षाओं में बच्चों की रुचि बनाए रखने के लिए, शिक्षा के विभिन्न रूपों का उपयोग किया जाता है (खेल, वार्तालाप, साक्षात्कार, नाटकीयता, भ्रमण); शिक्षण सहायक सामग्री (TCO, विभिन्न शैक्षणिक और कार्यप्रणाली जटिल, संगीत और साहित्यिक श्रृंखला)

शिक्षण में प्रयुक्त विभिन्न प्रकार की सामग्री और उपकरण (वॉटरकलर, गौचे, मोम क्रेयॉन, रंगीन कागज, कार्डबोर्ड, पन्नी, गोंद, नमक आटा, स्थानीय प्राकृतिक सामग्री, कपड़े, आदि) आपको उन्हें अलग-अलग संयोजन करने और विभिन्न ग्राफिक और सजावटी तकनीकों को लागू करने की अनुमति देते हैं (पेंटिंग , मूर्तिकला, बैटिक, जिप्सम प्लास्टर, स्क्रैचबोर्ड, कार्डबोर्ड उत्कीर्णन, आदि)।

सामग्री में मुख्य कार्यप्रणाली तकनीकें हैं: समाजीकरण, स्व-निर्माण, सामाजिक-निर्माण, सुधार, ज्ञान का रचनात्मक निर्माण।

अध्ययन के पहले वर्ष के कार्यक्रम में, कक्षाएं रंगों की दुनिया और उनकी संभावनाओं के साथ एक परिचित व्यक्ति के साथ शुरू होती हैं। छात्र फूलों से पेड़ों तक, जानवरों से मनुष्यों तक ड्राइंग के सबसे सरल रूपों में महारत हासिल करते हैं। उदाहरण के लिए, विषय में: "फूल" - छात्र ग्लेज़िंग की तकनीक से परिचित होते हैं, "एक ला प्राइमा", लेकिन यहां मैंने अपनी तकनीक विकसित की - यह "ए ला प्राइमा" और नमक का एक संयोजन है, जिसके परिणामस्वरूप कार्यों में एक असाधारण प्रभाव प्राप्त होता है।

कॉम्बिनेटरिक्स की एक प्रणाली विकसित की गई है, जहां छात्र विभिन्न रूपों के माध्यम से - एक बूंद, एक चक्र और अन्य, अपने स्वयं के काम बनाते हैं - फूल, जानवर। पौधे।

नवीनता: "मैन" विषय के अधिक प्रभावी अध्ययन के लिए, मैंने एक व्यक्ति को खींचने का एक नया तरीका विकसित किया है, जो एक टेम्प्लेट की तकनीक का उपयोग करता है, जो स्वयं छात्र है और अपनी छवि को पूरी वृद्धि में खींचता है।

मेरा एक और विकास गौचे स्ट्रोक के साथ ड्राइंग की तकनीक में मदद करता है। मैंने पेंट मिश्रण का एक विशेष तरीका विकसित किया है, जहां एक सीमा है - 3 से 5 रंगों तक। "मोनोटाइप", "ग्राफिक्स", ……… की तकनीक में परिदृश्य का प्रदर्शन करते समय विशेष रूप से प्रभावी

अध्ययन के दूसरे वर्ष के कार्यक्रम में, छात्र रचना के नियमों से परिचित होते हैं, जहां वे ग्राफिक्स, पेंटिंग, मूर्तिकला का अधिक विस्तार से अध्ययन करते हैं। सभी असाइनमेंट बच्चों को रचना संबंधी नियमों और तकनीकों के ज्ञान के लिए प्रदान करते हैं। उदाहरण के लिए, विषय में: "लैंडस्केप" - "परिमार्जन" की तकनीक के साथ हवाई परिप्रेक्ष्य के नियमों के साथ छात्रों का एक परिचित है। फिर शिक्षा के चरण का अनुसरण करता है, जिसमें विभिन्न प्रकार की कला / दृश्य, सजावटी, रचनात्मक / के क्षेत्र में स्कूली बच्चों के कलात्मक ज्ञान और कौशल की मूल बातें शामिल हैं। सैद्धांतिक भाग ज्ञान, साहित्य, इतिहास, कला जैसे क्षेत्रों से संबंधित है, और व्यावहारिक हिस्सा वास्तुकला, मूर्तिकला, डिजाइन, कला और शिल्प के साथ बातचीत करता है।

द्वितीय वर्ष के छात्रों को समाज के जीवन में कला की भूमिका के बारे में एक विचार मिलता है, विदेशी कला के इतिहास के मुख्य चरणों के बारे में, रूसी लोगों की कला।

उत्कृष्ट कलाकारों के जीवन और कार्य के लिए समर्पित ज्ञान के लिए बहुत सी जगह दी गई है।

शैक्षणिक नियंत्रण। प्रत्येक विषय के अध्ययन के अंत में, अंतिम पाठ की योजना बनाई जाती है, जहां एक सामान्य विषय द्वारा एकजुट किए गए विभिन्न कार्यों की तुलना करना संभव है, हमारे साथ पूरे समूह के काम की तुलना करें, कलात्मक कार्यों का मूल्यांकन करें, उनकी गतिविधियों का विश्लेषण करें।

अपेक्षित परिणाम

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम पूरा होने पर

• 
  
• 
  
• 
  ताल, समरूपता के प्रकार;
• 
  
• 
  

विषय योजना

अध्ययन का 1 वर्ष।

(प्रथम स्तर)

ज्ञान और कौशल अंत तकमैं स्कूल वर्ष

छात्रों को पता होना चाहिए:

• 
  गौचे और पानी के रंग के साथ काम करने की तकनीक;
• 
  कलात्मक शब्द;
• 
  मानव आकृति के अनुपात;
• 
  हवाई परिप्रेक्ष्य के नियमों को जानें।

छात्रों को सक्षम होना चाहिए:

• 
  मेज पर सही ढंग से बैठें, एक चित्रफलक के साथ, एक कागज की एक शीट और एक पेंसिल पकड़ें, एक पेंसिल के साथ स्वतंत्र रूप से काम करें - बिना कागज के शीट को घुमाए बिना, तनाव के बिना सही दिशाओं में रेखाएं खींचें।
• 
  छवि अंतरिक्ष की प्रारंभिक तकनीकों में महारत हासिल करने के लिए, सबसे सरल रूप, सामान्य स्थानिक स्थिति, वस्तुओं का मुख्य रंग;
• 
  अतिरिक्त रंग प्राप्त करें;
• 
  जानवरों को चित्रित करना;
• 
  ब्रश, पैर खींचना;
• 
  काम के प्रदर्शन में विभिन्न तकनीकों को लागू करें;
• 
  परिदृश्य का चरणबद्ध निरीक्षण करें

(प्रथम स्तर)
परिचयात्मक।
कार्य:

• 
  अध्ययन के पहले पाठ्यक्रम की सामग्री के साथ छात्रों को परिचित करना;
• 
  दृश्य कला में रुचि पैदा करते हैं।

zun:

ज्ञान: कला स्टूडियो के आदेश, सुरक्षा नियम, मंडली के सदस्यों के लिए आचरण के नियम
विषयमैं: "पुष्प"।
कार्य:

• 
  पेंट्स के पैलेट में छात्रों को पेश करना और उन्हें मिश्रण करने के लिए प्रारंभिक तकनीक सिखाना;
• 
  वाटर कलर, गौचे के साथ काम करने में कौशल विकसित करना।

तरीके और तकनीक:

सामग्री: वॉटर कलर, गौचे, ब्रश, पेपर।

कीवर्ड: स्पेक्ट्रम, प्रतिकृतियां, पृष्ठभूमि, भरण, स्केच।

टूलकिट: रंग स्पेक्ट्रम, विधायी कार्य "क्या गौचे कर सकते हैं", "पानी का रंग क्या कर सकता है", बच्चों के काम करता है।

सिद्धांत:

1. 
   रंगों के पैलेट के साथ परिचित।
2. 
   फूल और पानी के रंग।
3. 
   फूल और गौचे।
4. 
   फूलों के गुलदस्ते।

प्रदर्शन: फूल (प्राकृतिक और कृत्रिम), प्रजनन।

व्यावहारिक कार्य: पेंट्स मिक्स करना, फूलों को ड्रॉ करना, प्रिंट बनाना, ग्रीटिंग कार्ड बनाना, पेंट्स के साथ गुलदस्ते बनाना।
zun:

अतिरिक्त रंग प्राप्त करने में सक्षम हो;

शब्द "स्पेक्ट्रम", "प्रजनन" को जानें।

अपेक्षित परिणाम: छात्रों के कार्यों के अनुसार प्रदर्शन किया

रंग मिश्रण आवश्यकताओं।

• 
  छात्रों को "ए ला प्राइमा" तकनीक में जानवरों को चित्रित करना सिखाएं
• 
  विभिन्न सामग्रियों से एप्लिकेशन रचनाओं को खींचने में कौशल विकसित करना

तरीके और तकनीक:दृश्य-चित्रण, व्यावहारिक

सामग्री: वॉटरकलर, गौचे, ब्रश, पेपर, गोंद, कैंची, मोम क्रेयॉन।

कीवर्ड: "ए ला प्राइमा", स्केच, स्केच।

टूलकिट:

काम।

1) पालतू जानवर;

2) जंगली जानवर;

३) रचनात्मक कार्य।

प्रदर्शन: खिलौने, तस्वीरें, सजावटी सामान।

व्यावहारिक कार्य: जानवरों को खींचने की योजना का निष्पादन, तकनीक "एक ला प्राइमा" में पानी के रंग के साथ ड्राइंग, जानवरों की छवि (बिल्ली, कुत्ता, मुर्गा, घोड़ा, भालू, घास, लोमड़ी), आवेदन करना।

zun: - जानवरों को चित्रित करने में सक्षम हो;

जलरक्षकों और गौचे के साथ काम करने की तकनीक को जानें;

कागज के साथ काम करने का कौशल।

अपेक्षित परिणाम: जानवरों की छवि के साथ तकनीक "ला ए प्राइमा" में छात्रों के रचनात्मक कार्य

विषय तृतीय: "व्यक्ति"।
कार्य:

• 
  मानव आकृति का चित्रण करने का कौशल बनाना,
• 
  चित्रकला-चित्र और चित्र चित्रकारों के प्रकार के साथ छात्रों को परिचित करना।

व्यावहारिक

सामग्री: पानी के रंग का, gouache, ब्रश, कागज, गोंद, कैंची, मोम क्रेयॉन,

टेम्पलेट्स।

काम।

1. 
   मानवीय चेहरा;
2. 
   मानव हाथ और पैर;
3. 
   आकृति के अनुपात।
4. 
   ललित कला की शैलियाँ: चित्र

व्यावहारिक कार्य: मास्क बनाना, माँ का चित्र बनाना, पिताजी,

एक स्व-चित्र बनाना, एक रचनात्मक बनाना

काम "मेरा परिवार"।

zun: - मानव आकृति के अनुपात को जानें;

ब्रश, पैर खींचने में सक्षम हो;

काम के प्रदर्शन में विभिन्न तकनीकों को लागू करें

अपेक्षित परिणाम: छात्रों के रचनात्मक कार्य: चित्र,

आत्म-चित्र, "मेरा परिवार"

विषयचतुर्थ: "लैंडस्केप"।
कार्य:

• 
  ड्राइंग की रचना के सुसंगत निर्माण को पढ़ाना जारी रखें, लाक्षणिक रूप से अभिप्रेत रचना का प्रतिनिधित्व करने की क्षमता;
• 
  छात्रों की कल्पनाशीलता, कल्पनाशीलता, ड्राइंग प्रक्रिया के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण विकसित करना।

सामग्री:

कीवर्ड: खोज, स्वर, योजना।

टूलकिट: कार्यप्रणाली टेबल, चित्र, बच्चे

सिद्धांत:

1) आकाश का चित्रण;

2) पेड़ों का चित्रण;

3) मौसम;

प्रदर्शन:

व्यावहारिक कार्य: दिन के अलग-अलग समय पर आकाश की ड्राइंग और प्रकृति की स्थिति (बारिश, बादल, बर्फ), पेड़ों की प्रकृति से रेखाचित्र, सर्दी, वसंत, गर्मी, शरद ऋतु की छवि।

zun: - परिदृश्य के चरणबद्ध कार्यान्वयन का निरीक्षण करें;

सीज़न करते समय रंग योजना की विशेषताओं को जानें;

ड्राइंग में अपनी टिप्पणियों को लागू करें;

हवाई दृष्टिकोण के नियमों को जानें।

विषय V: प्रतियोगिताएं और प्रदर्शनियाँ
कार्य:

कलात्मक स्वाद, कल्पना, सरलता विकसित करें;

कला के विभिन्न कार्यों की सामग्री को देखने और विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना।

तरीके और तकनीक: कहानी-प्रदर्शन, रचनात्मक-व्यावहारिक काम

सामग्री: वॉटरकलर, गौचे, ब्रश, पेपर, मोम क्रेयॉन, स्टेंसिल।

सिद्धांत:

1. 
   प्रतिस्पर्धी कार्यों के विषय पर
2. 
   ईस्टर और इससे जुड़ी हर चीज।

व्यावहारिक कार्य:

1. 
   
2. 
   ईस्टर स्मृति चिन्ह
3. 
   प्रतिस्पर्धी कार्यों का निष्पादन
4. 
   प्रदर्शनी कार्य का निष्पादन

विषयछठी: अंतिम पाठ

कार्य:

सिद्धांत:

अभ्यास:रचनात्मक रिपोर्ट, परीक्षण, क्रेडिट असाइनमेंट

विषय योजना

अध्ययन का दूसरा वर्ष

(प्रथम स्तर)

(प्रथम स्तर)
परिचयात्मक पाठ

कार्य:

• 
  अध्ययन के 2 पाठ्यक्रम की सामग्री के साथ छात्रों को परिचित करना।

• 
  ललित कला के प्रकारों से छात्रों को परिचित कराना;
• 
  रचना संबंधी कानूनों का अध्ययन;
• 
  छात्रों की रचनात्मक कल्पना को विकसित करना।

तरीके और तकनीक: व्याख्यात्मक - उदाहरणात्मक

सामग्री:वॉटर कलर, गौचे, ब्रश, पेपर, मोम क्रेयॉन,

पेंसिल रबड़।

कीवर्ड: बारीकियों, इसके विपरीत, स्टेटिक्स, गतिशीलता।

टूलकिट: कार्यप्रणाली टेबल, चित्र, बच्चे

काम।

1. 
   ललित कला (चित्रकला, ग्राफिक्स, मूर्तिकला)।
2. 
   रचना की मूल बातें (इसके विपरीत, बारीकियों, लय, सांख्यिकीय, गतिकी, रचना केंद्र)।
3. 
   रेखाचित्र (लाइन, स्ट्रोक, स्पॉट)।
4. 
   चित्रकला की भाषा (रंग) का आधार

प्रदर्शन: एक चित्रफलक पर चित्रकारी, चित्रों के प्रतिकृतियां।
व्यावहारिक कार्य: ड्राइंग के माध्यम से बनावट, रचना संबंधी कार्यों को हल करने के लिए एक पेंसिल के साथ अभ्यास, पेंट्स के साथ पेंटिंग की तकनीक में महारत हासिल करना (वॉटरकलर, गौचे)।
zun: - ललित कलाओं की शैलियों को जानें;

प्रकृति से काम करने में सक्षम होने के लिए, रंग प्राप्त करने के लिए और

तानवाला समाधान जब मात्रा स्थानांतरित कर रहे हैं।

अपेक्षित परिणाम: छात्रों के रचनात्मक काम, के साथ प्रदर्शन किया

रचना की मूल बातों के लिए आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए।

• 
  एक परिदृश्य पेंटिंग के लिए तकनीकों का विस्तृत अध्ययन;
• 
  
• 
  परिदृश्य विचारों के साथ छात्रों को परिचित करने के लिए।

सामग्री:

कीवर्ड: परिप्रेक्ष्य, रंग, सिल्हूट।

टूलकिट: कार्यप्रणाली टेबल, चित्र, बच्चे

काम।

1. 
   परिदृश्य और इसके प्रकारों का इतिहास;
2. 
   ग्राफिक्स में लैंडस्केप;
3. 
   परिदृश्य में रंग

प्रदर्शन: एक चित्रफलक पर चित्रकारी, चित्रों के प्रतिकृतियां।
व्यावहारिक कार्य: एक रोमांटिक, यथार्थवादी, शानदार परिदृश्य का निष्पादन, विभिन्न सामग्रियों में एक ग्राफिक परिदृश्य का निष्पादन (स्याही, गौचे, वॉटरकलर, पेस्टल), एक हवाई परिप्रेक्ष्य का निष्पादन।
zun: - परिदृश्य के प्रकार को जानें;

एक ड्राइंग में हवाई परिप्रेक्ष्य को व्यक्त करने में सक्षम हो।

अपेक्षित परिणाम: "लैंडस्केप" विषय पर छात्रों का रचनात्मक कार्य
विषयतृतीय "स्थिर जीवन"।
कार्य:

• 
  अभी भी जीवन के प्रकारों के साथ छात्रों को परिचित करना;
• 
  एक सरल अभी भी जीवन को आकर्षित करने की क्षमता बनाने के लिए;
• 
  वस्तुओं में सामान्य स्थानिक व्यवस्था, भूखंड में उनके शब्दार्थ कनेक्शन को चित्रित करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।

व्यावहारिक

सामग्री: वॉटरकलर, गौचे, ब्रश, पेपर, पेन, इंक, पेस्टल।

कीवर्ड: संघ, परिप्रेक्ष्य।

टूलकिट: कार्यप्रणाली टेबल, चित्र, बच्चे

काम।

1) अभी भी जीवन के उद्भव का इतिहास;

2) अभी भी जीवन के प्रकार;

3) स्थिर जीवन में रचना के नियम और तकनीक।

प्रदर्शन: एक चित्रफलक पर चित्रकारी, चित्रों के प्रतिकृतियां।

व्यावहारिक कार्य: एक स्थिर जीवन जीने के लिए व्यायाम, एक साहचर्य अभी भी जीवन का प्रदर्शन, जीवन से ड्राइंग, विषयगत ड्राइंग।
zun: - अभी भी जीवन के प्रकारों को जानते हैं;

प्रदर्शन करते समय रचना का ज्ञान लागू करें

स्थिर जीवन;

अपेक्षित परिणाम: विषय पर छात्रों का रचनात्मक कार्य

"स्थिर जीवन"

विषयचतुर्थ "चित्र"।
कार्य:

• 
  छात्रों को पोर्ट्रेट के प्रकारों से परिचित कराना;
• 
  प्रकृति से, स्मृति से और चित्रण से, एक मानव आकृति की संरचना से अवगत कराना सिखाना जारी रखें;
• 
  लेखक के इरादे को ध्यान में रखते हुए, कला के कार्यों का विश्लेषण करना सिखाएं।

सामग्री: वॉटरकलर, गौचे, ब्रश, पेपर, पेन, इंक, पेस्टल।

कीवर्ड: पोर्ट्रेट, फ़ॉरशॉर्टनिंग, एक्सपोज़र, टुकड़ा।

टूलकिट: कार्यप्रणाली टेबल, चित्र, बच्चे

काम।

1. 
   उत्पत्ति और चित्र के प्रकार का इतिहास;
2. 
   विषयगत ड्राइंग।

प्रदर्शन: चित्रफलक, चित्रों के प्रतिकृतियों पर चित्र बनाना,

तस्वीरें।

व्यावहारिक कार्य: एक ऐतिहासिक चित्र के आधार पर एक थीम पर स्केच बनाना, प्रतियोगिताओं के लिए चित्रांकन (कमर-गहरी, पूर्ण लंबाई, सामने-सामने, प्रोफ़ाइल में) बनाना।
zun: - एक शीट प्रारूप पर एक चित्र बनाने में सक्षम होना;

के माध्यम से चरित्र और मनोदशा की स्थिति को व्यक्त करने में सक्षम होना

एक चित्र के चरणों को जानें।

कलात्मक स्वाद, कल्पना, सरलता के विकास को जारी रखें;

कला के विभिन्न कार्यों की सामग्री को देखने और विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना।
तरीके और तकनीक: कहानी-प्रदर्शन, रचनात्मक-व्यावहारिक काम

सामग्री: वॉटरकलर, गौचे, ब्रश, पेपर, मोम क्रेयॉन, स्टेंसिल।

सिद्धांत:

1. 
   प्रतिस्पर्धी कार्यों के विषय पर
2. 
   ईस्टर पैटर्न

व्यावहारिक कार्य:

1. 
   सांता क्लॉस कार्यशाला: कार्निवल मास्क, खिलौने
2. 
   ईस्टर स्मृति चिन्ह
3. 
   प्रतिस्पर्धी कार्यों का निष्पादन
4. 
   प्रदर्शनी कार्य का निष्पादन

विषयछठी: अंतिम पाठ

कार्य:वर्ष के लिए छात्रों द्वारा शैक्षिक सामग्री की महारत की जाँच करना।

सिद्धांत: क्रेडिट कार्य के रूप की चर्चा

अभ्यास:रचनात्मक रिपोर्ट, परीक्षण, क्रेडिट असाइनमेंट

ज्ञान और कौशल अंत तकद्वितीय स्कूल वर्ष

छात्रों को पता होना चाहिए:

• 
  ललित कला की शैलियों;
• 
  परिदृश्य के प्रकार;
• 
  अभी भी जीवन के प्रकार;
• 
  चित्र के चरण।

• 
  प्रकृति से काम करते हैं, रंग हासिल करते हैं और
• 
  जब तबादला मात्रा में तानवाला समाधान;
• 
  एक ड्राइंग में हवाई परिप्रेक्ष्य;
• 
  प्रदर्शन करते समय रचना का ज्ञान लागू करें

• 
  एक शीट प्रारूप पर एक चित्र लिखें;
• 
  चरित्र और मनोदशा की स्थिति से अवगत कराएं

शब्दावली

असबाब - एक वस्तु की सजावट, एक पैटर्न के साथ कपड़े।

स्केच -एक स्केच अच्छी तरह से विस्तार से काम किया।

बनावट -स्पर्श करने के लिए कागज की गुणवत्ता।

ओपनवर्क -पैटर्न।

मुखौटा -भेस, किसी की छवि के साथ चेहरे पर ओवरले

चरित्र।

स्थिर जीवन- चित्र में वस्तुओं की छवि।

लैंडस्केप -चित्र में प्रकृति की छवि।

पोर्ट्रेट -एक व्यक्ति की छवि।

बार -लाइन पेंसिल में खींची गई है।

Nuance -रंग और आकार में एक अलग छवि।

इसके विपरीत -रंग और आकार में विपरीत संयोजन।

पशु चिकित्सक -कलाकार जो जानवरों को पेंट करता है।

रंग -चमकीले रंग के कई पेंट।

मोनोटाइप -कागज से स्याही का प्रिंट।

कोण -अंतरिक्ष में आंकड़ा बदलना, फॉर्म को छोटा करना।

महाविद्यालय -विभिन्न सामग्रियों के साथ किया गया कार्य।

व्याख्यात्मक नोट

(उन्नत स्तर, उच्च स्तर)

कई प्रकार की ललित कलाओं में से, बच्चों के लिए सबसे आकर्षक एक पेंटिंग और सजाने वाला कपड़ा है। ठीक सामग्री के साथ काम करना: रेशम, साटन, पेंट, ब्रश एक खुशी है। कपड़े पर पेंटिंग बच्चे के लिए कपड़ों या इंटीरियर डिजाइन के विचारों को लागू करने के लिए एक विस्तृत क्षेत्र खोलती है।

यह अनुकूलित कार्यक्रम विभिन्न उम्र (12-16 वर्ष) के छात्रों को सजावटी कपड़े की पेंटिंग सिखाने के लिए बनाया गया है, छात्रों को, जिनमें अन्य स्टूडियो या एसोसिएशन भी शामिल हैं। यह कार्यक्रम बच्चे के व्यक्तित्व के बौद्धिक और कलात्मक विकास पर काम के घटकों में से एक है।

कार्यक्रम का उद्देश्य- सौंदर्य के नियमों के अनुसार किए गए व्यावहारिक गतिविधियों में बच्चों की जरूरतों को पूरा करने में मदद करने के लिए बच्चे की संभावित कलात्मक क्षमताओं को प्रकट करना और विकसित करना

कार्य:

1. 
   कलात्मक गतिविधियों में एक स्थायी रुचि का निर्माण करें।
2. 
   बच्चों को कला और शिल्प, उसके प्रकार, कार्य, पैटर्न की सामान्य समझ देना।
3. 
   सजावटी और लागू कला के एक प्रकार के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए - कपड़े की कलात्मक पेंटिंग (बैटिक)।
4. 
   कपड़े (ठंड बैटिक) पेंट करने के लिए छात्रों के व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं को बनाने के लिए, विशेष रंग और फिक्सर के साथ कपड़े के प्रकार के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए, एक पेंट परत (ब्रश, रोलर, ट्यूब, एयरब्रश, स्वाब), उनके साथ मास्टर लागू करने के लिए उपकरण। कोल्ड बैटिक बनाने की पूरी प्रक्रिया (स्केच, कार्डबोर्ड, ड्राइंग को कपड़े में स्थानांतरित करना, रिजर्व लगाना, पेंटिंग लगाना, पेंटिंग ठीक करना)।
5. 
   कपड़े पर कलात्मक पेंटिंग को रेखांकित करने वाले ललित कला के सामान्य कानूनों से परिचित होने के लिए: रचना और रंग, स्टाइलिंग तकनीक, एक सजावटी रचना बनाने की तकनीक के नियम।
6. 
   कला और शिल्प के लिए अपने प्रदर्शन के माध्यम से बच्चों के दृश्य अनुभव को समृद्ध करें।

बिक्री की शर्तें।

कार्यक्रम को सफलतापूर्वक पूरा करने के लिए, आपको निम्नलिखित सामग्री, उपकरण और शर्तों की आवश्यकता है:

• 
  परिसर - कार्यशाला;
• 
  बैटिक के लिए रंजक;
• 
  रिजर्व - समेकन के लिए रचना;
• 
  पेंटिंग के लिए कपड़े;
• 
  उपकरण - ब्रश, ग्लास ट्यूब, रोलर्स, टैम्पोन, एयरब्रश, स्टेंसिल, सरल पेंसिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर।
• 
  लकड़ी के तख्ते;

सीखने के सिद्धांत:

गतिविधि के लिए छात्रों का भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण बच्चों की रचनात्मकता के विकास के लिए मुख्य स्थिति है;

बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए सफल शिक्षण के लिए मुख्य परिस्थितियों में से एक है;

शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने का क्रम;

उपयोगी और सुंदर चीजों के निर्माण के माध्यम से बच्चे की व्यावहारिक भावनाओं का संतोष।

शिक्षण विधियों:

प्रजनन;

व्याख्यात्मक;

संकट;

अनुमानी।

उन्हें योजना
3 साल की पढ़ाई

(उन्नत स्तर, उच्च स्तर)

कुल: 216 70 146

(उन्नत स्तर, उच्च स्तर)
I. प्रस्तावना

कार्य:

• 
  अध्ययन के 3 पाठ्यक्रम की सामग्री के साथ छात्रों को परिचित करना।

मैं उन्हें "इंद्रधनुष दुनिया"

कार्य:

• 
  रंग विज्ञान, रंग मिश्रण, दृश्य कला की कलात्मक भाषा की बुनियादी बातों के ज्ञान की पुनरावृत्ति और समेकन।

सामग्री: वॉटरकलर, गौचे, ब्रश, पेपर, फैब्रिक।

कीवर्ड:सात्विक रंग, लय, अलंकार, रचना

टूलकिट:

सिद्धांत:

1. 
   "क्या पेंट कर सकते हैं"
2. 
   "लॉन के ऊपर इंद्रधनुष"।
3. 
   "गिरना। पत्ते गिरना "।
4. 
   आइसी राप्सोडी।
5. 
   "उत्तरी लाइट्स"।
6. 
   "सैड रेन"।
7. 
   हिम ताल।

ड्राइंग, कलर व्हील, कलर मिक्सिंग स्कीम

व्यावहारिक कार्य: पेंट्स को मिलाते हुए, स्पेक्ट्रम को जानना, निरंतर स्याही लाइनों को खींचने की तकनीक का अभ्यास करना। गर्म रंगों को मिलाकर, समान भरने की तकनीकों का अभ्यास करना। ठंडे रंगों का मिश्रण। रंगों की मिश्रित श्रेणी में काम करें। वर्दी का एक संयोजन और एक दिशात्मक स्ट्रोक। रेन इमेज, सीमित पैलेट। मंडली की छवि सफ़ेद और काले रंगों में घिरी हुई है

zun:

• 
  रंग विज्ञान का आधार पता है;
• 
  रंग मिश्रण के बुनियादी नियम: गर्म रंगों को मिलाना, ठंडे रंगों को मिलाना, रंगों का रंग और गहरा करना।
• 
  लगातार रंगीन रेखाएँ खींच सकते हैं,
• 
  स्ट्रोक की दिशा के साथ एक समान भरने की तकनीक को मिलाएं।

विषय III: "बहुरूपदर्शक"

कार्य:

• 
  विभिन्न प्रकार के आभूषणों से छात्रों को परिचित कराना,
• 
  एक आभूषण के संरचनागत निर्माण की मूल बातों का अध्ययन करें ,
• 
  स्टाइल की तकनीकों से परिचित हों।

तरीके और तकनीक: व्याख्यात्मक-उदाहरणात्मक, व्यावहारिक

सामग्री: ब्रश, ग्लास ट्यूब, रोलर्स, टैम्पोन, एयरब्रश, गौचे

कीवर्ड: आभूषण (ज्यामितीय, ज़ूमोर्फिक, पुष्प), समरूपता, विषमता, संतुलन, स्टैटिक्स, गतिशीलता, बारीकियां, स्केच

टूलकिट: प्रौद्योगिकी। इस अद्भुत बैटिक, ए.ए. Yarygina

सिद्धांत:

1. 
   "एक पट्टी में ज्यामितीय आभूषण"।
2. 
   ताल प्रकार (क्षैतिज, ऊर्ध्वाधर)
3. 
   "ज्यामितीय वर्ग आभूषण।"
4. 
   "रोवन बीड्स"। स्टाइल की तकनीक के साथ परिचित
5. 
   स्केच अवधारणा
6. 
   समरूपता की अवधारणा। विरोधाभासों
7. 
   विषमता की अवधारणा। साम्यावस्था, आँकड़ा, गतिकी, बारीकियाँ।
8. 
   रचना केंद्र। केंद्रीय बीम रचना।

चित्र

zun:

• 
  आभूषण के प्रकारों को जानें,
• 
  एक अलंकरण के निर्माण के बुनियादी नियमों को जानें,
• 
  "स्केच" की अवधारणा को जानें,
• 
  एक सर्कल, वर्ग, पट्टी में सजावटी रचनाएं करने में सक्षम हो,
• 
  सजावटी वस्त्रों के प्रकारों के बीच अंतर करना।

कार्य:

• 
  विभिन्न प्रकार की कलात्मक पेंटिंग के साथ छात्रों को परिचित करना,
• 
  आपको विभिन्न प्रकार के कपड़ों से परिचित कराते हैं,
• 
  रंजक और रिजर्व के साथ काम करने में कौशल विकसित करना,
• 
  ठंड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग की तकनीक सिखाने के लिए।

तरीके और तकनीक:खेल,

खोज

स्टेंसिल, पेंसिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर,

रिजर्व, रंजक, कपड़ा
कीवर्ड:बैटिक, रिजर्व, डिज़ाइन, "परेओ", तकनीक "ए ला प्राइमा",

पेंट्स का जलसेक

टूलकिट: प्रौद्योगिकी। इस अद्भुत बैटिक, ए.ए. Yarygina

सिद्धांत:

1. 
   "कपड़े के राज्य के साथ परिचित।" कपड़े के प्रकार। कपड़े की पेंटिंग के प्रकार। कपड़े के आवेदन।
2. 
   आंतरिक सज्जा। कपड़े और सामान का डिजाइन।
3. 
   बैटिक की दृश्य संभावनाएं।
4. 
   पेंट्स का आसव। तकनीक "ए ला प्राइमा"

प्रदर्शन:

व्यावहारिक कार्य: रंगों की तैयारी। मिक्सिंग डाई। कपड़े पर भरने का अभ्यास करना। रिजर्व के साथ परिचित। एक पूर्व निर्धारित समोच्च के साथ निरंतर लाइनों को खींचने की तकनीक का अभ्यास करना।

कपड़े में ड्राइंग का स्थानांतरण। कंटूर रिजर्व काम। स्केच के अनुसार कपड़े की पेंटिंग। "Pareo"। कपड़े की नि: शुल्क पेंटिंग।

• 
  कला चित्रकला के विभिन्न प्रकारों को जानते हैं,
• 
  कपड़े के प्रकार पता है,
• 
  डाई तैयार करने और रिजर्व के साथ काम करने में सक्षम हो,
• 
  एक स्केच के अनुसार कपड़े पेंट करने में सक्षम हो।

"ज़ेबरा", "परेओ"

थीम वी "अंडरवाटर किंगडम"
कार्य:

• 
  ठंड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग की तकनीकों को मजबूत करने के लिए,
• 
  सजावटी रचनाओं के प्रकारों का पता लगाएं,
• 
  ग्राफिक और सचित्र साधनों के संयोजन पर विचार करें।

खोज कोल्ड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग का संचालन करना।

सामग्री: ब्रश, ग्लास ट्यूब, रोलर्स, टैम्पोन, एयरब्रश,

स्टेंसिल, पेंसिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर,

आरक्षित, रंजक, कपड़े, पंख, जल रंग।
कीवर्ड:अति सूक्ष्म अंतर, इसके विपरीत, आंतरिक

टूलकिट: प्रौद्योगिकी। इस अद्भुत बैटिक, ए.ए. Yarygina
सिद्धांत:

1. 
   लाइनों के प्रकार। भावपूर्ण ग्राफिक्स
2. 
   ग्राफिक और सचित्र के संयोजन का मतलब है।
3. 
   लाइनों के प्रकार।
4. 
   नूतनता और विरोधाभास।

व्यावहारिक कार्य:

कपड़े पर पेंटिंग: नैपकिन, दुपट्टा, टाई, गलीचा।

कलम से खींचना। परदा स्केच। प्रदर्शन

पेंटिंग पर्दे।

zun:

• 
  ग्राफिक्स की अभिव्यंजक संभावनाओं को जानें,
• 
  पेंसिल और रंग में स्केच करने में सक्षम हो,
• 
  एक कलम के साथ आकर्षित करने में सक्षम हो,
• 
  एक नैपकिन, दुपट्टा, टाई, गलीचा पेंट करने में सक्षम हो।

अपेक्षित परिणाम:रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी

थीम VI: "दोनों शरद ऋतु और सर्दियों"

कार्य:

• 
  ठंड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग की तकनीक को मजबूत करने के लिए।
• 
  एक सजावटी रचना में जूमोर्फिक तत्वों का एक विचार बनाने के लिए

खोज कोल्ड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग का संचालन करना।

स्टेंसिल, पेंसिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर,

पेंसिल

कीवर्ड:अनुपात, बनावट, पैनल, स्टैटिक्स और डायनेमिक्स।
टूलकिट: प्रौद्योगिकी। इस अद्भुत बैटिक, ए.ए. Yarygina

सिद्धांत:

1. 
   स्टैटिक्स और डायनेमिक्स।
2. 
   एक छवि बनाने के लिए ग्राफिक उपकरण।
3. 
   सीमित पैलेट
4. 
   चालान का स्थानांतरण। अनुपात।
5. 
   स्केच छोड़ता है। पौधों की विविधता।

प्रदर्शन:
व्यावहारिक कार्य: कपड़े पर चित्रकारी: दुपट्टा। ब्रश खींचना।

पत्तों को खींचना। पर्दा खींच दो।

कलात्मक डिजाइन का चरणबद्ध कार्यान्वयन। "

पर्दे की पेंटिंग।

zun:

• 
  एक सजावटी रचना में ज़ूमोर्फिक तत्वों को जानें,
• 
  एक स्केच में ग्राफिक और सचित्र साधनों को संयोजित करने में सक्षम हो,
• 
  पौधों और जानवरों की बनावट और अनुपात को सही ढंग से व्यक्त करने में सक्षम हो।

गिलहरी "," शरद ऋतु परिदृश्य "," वन किनारे पर "," हूपो "।

टॉपिक VII: "स्प्रिंग इज रेड"
कार्य:

• 
  कलात्मक छवि पर काम को आकार देना जारी रखें,
• 
  एक सजावटी रचना में एक कलात्मक विचार के कार्यान्वयन की ख़ासियत के साथ छात्रों को परिचित करना

तरीके और तकनीक: व्याख्यात्मक-उदाहरणात्मक, व्यावहारिक

सामग्री: ब्रश, ग्लास ट्यूब, रोलर्स, टैम्पोन, एयरब्रश,

स्टेंसिल, पेंसिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर,

कीवर्ड:रंग विरोधाभास, अनुपात, चित्रफलक और स्मारकीय काम करता है।

टूलकिट: प्रौद्योगिकी। इस अद्भुत बैटिक, ए.ए. Yarygina
सिद्धांत:

1. 
   
2. 
   दर्पण समरूपता।
3. 
   चित्रफलक और स्मारक काम करता है।

प्रदर्शन: कार्यों के नमूने, पौधों और जानवरों की तस्वीरें

व्यावहारिक कार्य: कपड़े पर पेंटिंग: केर्किफ, शॉल, एप्रन, गलीचा।

स्केच पैनल "ग्रीन शोर" का निष्पादन। पंजीकरण

चित्रफलक का काम "ग्रीन शोर"।

zun:

• 
  एक कलात्मक अवधारणा के जन्म, विकास और कार्यान्वयन को जानते हैं
• 
  पैनल बनाने और चित्रफलक कार्यों को सजाने में सक्षम हो।

अपेक्षित परिणाम: रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी: "बटरफ्लाई", "पीकॉक",

"इराइजेस", "स्ट्रॉबेरी", "ग्रीन शोर"

विषय V: प्रतियोगिताएं और प्रदर्शनियाँ
कार्य:

रचनात्मक पहल का विकास

सामग्री: वॉटरकलर, गौचे, ब्रश, पेपर, मोम क्रेयॉन, स्टेंसिल।

सिद्धांत:

1. 
   प्रतिस्पर्धी कार्यों के विषय पर

व्यावहारिक कार्य:

1. 
   सांता क्लॉस कार्यशाला: कार्निवल मास्क, खिलौने
2. 
   प्रतिस्पर्धी कार्यों का निष्पादन
3. 
   प्रदर्शनी कार्य का निष्पादन

विषयछठी: अंतिम पाठ

कार्य:वर्ष के लिए छात्रों द्वारा शैक्षिक सामग्री की महारत की जाँच करना।
अभ्यास:एक रचनात्मक परियोजना की रक्षा, क्रेडिट असाइनमेंट का पूरा होना

विषय योजना

4 साल की पढ़ाई

(उन्नत स्तर, उच्च स्तर)

कुल: 216 20 196

4 साल की पढ़ाई

(गहन अध्ययन)

I. प्रस्तावना

कार्य:

• 
  अध्ययन के 4 वें पाठ्यक्रम की सामग्री के साथ छात्रों को परिचित करना।

तरीके और तकनीक: व्याख्यात्मक-निदर्शी

कोल्ड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग का संचालन करना।

थीम II "वाइल्डफ्लावर"।
कार्य:

• 
  ठंड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग की तकनीक याद रखें,
• 
  कलात्मक अवधारणा और कलात्मक छवि के बारे में छात्रों का एक विचार बनाने के लिए,
• 
  छात्रों को एक ट्रिप्टिपिक प्रदर्शन करना सिखाएं।

खोज कोल्ड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग का संचालन करना।

स्टेंसिल, पेंसिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर,

आरक्षित, रंजक, कपड़े, पानी के रंग का, गौचे, रंगीन

पेंसिल

कीवर्ड: triptych, कलात्मक डिजाइन, कलात्मक छवि

टूलकिट: प्रौद्योगिकी। इस अद्भुत बैटिक, ए.ए. Yarygina

सिद्धांत:

1. 
   वस्तु की संरचना का स्थानांतरण। अनुपात
2. 
   कलात्मक इरादे, कलात्मक छवि
3. 
   त्रिफलक

सूरजमुखी

व्यावहारिक कार्य: एक साधारण पेंसिल के साथ और रंग में स्केचिंग।

zun:

• 
  कलात्मक डिजाइन और कलात्मक छवि का अर्थ पता है,

• 
  एक triptych प्रदर्शन करने में सक्षम हो।

फूल "," गोल्डन कान "

विषय III: "शरद ऋतु का मूड"

कार्य:

• 
  ठंड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग की तकनीक में सुधार,
• 
  किसी दिए गए विषय पर एक रचना के कौशल को बनाने के लिए।

खोज कोल्ड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग का संचालन करना।

स्टेंसिल, पेंसिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर,

आरक्षित, रंजक, कपड़े, पानी के रंग का, गौचे, रंगीन

पेंसिल

टूलकिट: प्रौद्योगिकी। इस अद्भुत बैटिक, ए.ए. Yarygina

सिद्धांत:

1. 
   एक कलात्मक छवि पर काम करें
2. 
   सजावटी रचना के माध्यम से मनोदशा का स्थानांतरण

परिदृश्य

ब्रश खींचना। कपड़े पर चित्रकारी। पैनल

zun:

• 
  एक सजावटी रचना में एक कलात्मक अवधारणा के कार्यान्वयन की विशेषताओं को जानें,
• 
  सजावटी रचना के माध्यम से मूड को व्यक्त करने में सक्षम होना।

विबर्नम रेड "," ऑटम मूड "

विषयचतुर्थ "सर्दियों की कहानी"
कार्य:

• 
  सजावटी रचनाओं में ज़ूमॉर्फिक और पौधों के तत्वों का उपयोग करना जारी रखें,
• 
  परिसर के डिजाइन में प्राप्त ज्ञान को लागू करने के लिए छात्रों को पढ़ाने के लिए।

सामग्री: ब्रश, ग्लास ट्यूब, रोलर्स, टैम्पोन, एयरब्रश,

स्टेंसिल, पेंसिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर,

आरक्षित, रंजक, कपड़े, पानी के रंग का, गौचे

टूलकिट: प्रौद्योगिकी। इस अद्भुत बैटिक, ए.ए. Yarygina

सिद्धांत:

1. 
   एक कलात्मक अवधारणा का जन्म, विकास और कार्यान्वयन।
2. 
   छुट्टी स्मृति चिन्ह, सामान।
3. 
   परिसर की उत्सव सजावट।

प्रदर्शन: कार्यों के नमूने, सर्दियों के परिदृश्य की तस्वीरें, क्रिसमस के पेड़

आभूषण

व्यावहारिक कार्य: एक साधारण पेंसिल के साथ और रंग में स्केचिंग।

ब्रश खींचना। कपड़े पर चित्रकारी। पैनल "कितने

क्रिसमस के पेड़ पर रंगीन गेंदें। "

छुट्टी स्मृति चिन्ह, सामान और सजावट

घर
zun:

• 
  कलात्मक अवधारणा के जन्म, विकास और कार्यान्वयन को जानें,
• 
  छुट्टी के स्मृति चिन्ह, सामान और परिसर की सजावट के निर्माण के लिए एसोसिएशन में प्राप्त ज्ञान को लागू करने में सक्षम हो।

"वन सौंदर्य"

TOPIC V "वसंत आ गया है, वसंत - सड़क"

कार्य:

• 
  ठंड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग के तरीकों में सुधार,

• 
  विषयगत पैनल बनाने में कौशल विकसित करना।

कोल्ड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग का संचालन करना।
सामग्री: ब्रश, ग्लास ट्यूब, रोलर्स, टैम्पोन, एयरब्रश,

स्टेंसिल, पेंसिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर,

आरक्षित, रंजक, कपड़े, पानी के रंग का, गौचे, रंगीन

पेंसिल

टूलकिट: प्रौद्योगिकी। इस अद्भुत बैटिक, ए.ए. Yarygina

सिद्धांत:

1. 
   एक कलात्मक छवि पर काम करें।
2. 
   विषयगत पैनल।

मटर

ब्रश खींचना। कपड़े पर चित्रकारी।

zun:

• 
  एक सजावटी रचना में एक कलात्मक विचार को महसूस करने में सक्षम हो

"मैं एक कार चला रहा हूं", "मंदारिन डक"

थीम VI "मैं बैटिक बनाता हूं"
कार्य:

• 
  ठंड बैटिक की तकनीक में चित्रकला की तकनीक पर ज्ञान और कौशल को संक्षेप में प्रस्तुत करना

कोल्ड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग का संचालन करना।
सामग्री: ब्रश, ग्लास ट्यूब, रोलर्स, टैम्पोन, एयरब्रश,

स्टेंसिल, पेंसिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर,

आरक्षित, रंजक, कपड़े, पानी के रंग का, गौचे, रंगीन

पेंसिल

टूलकिट: प्रौद्योगिकी। इस अद्भुत बैटिक, ए.ए. Yarygina
सामग्री:

1. 
   कोल्ड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग की तकनीक
2. 
   रचनात्मक खोज
3. 
   कलात्मक डिजाइन का विकास और कार्यान्वयन
4. 
   सजावटी रचना में कलात्मक डिजाइन के कार्यान्वयन की विशेषताएं।

प्रदर्शन: काम करता है, फोटो के नमूने

व्यावहारिक कार्य: किसी विषय की खोज करें। स्केच खोजें। compositional

विचार। रंग में स्केच। कपड़े पर चित्रकारी।

• 
  स्वतंत्र रूप से रेखाचित्र बनाने में सक्षम हो, अपनी खुद की थीम चुनें, पैनल बनाएं।

ज्ञान और कौशल अंत तकतृतीय स्कूल वर्ष
छात्रों को पता होना चाहिए:

• 
  प्राथमिक और मिश्रित रंगों के नाम;
• 
  शब्दों के अर्थ को समझें: पेंट्स, पैलेट, रचना, रेखा कलाकार, आभूषण, बैटिक, रिजर्व, डाइज, फिल, लय। कंट्रास्ट, अवधारणा, स्केच, सजावटी रचना, पैनल;
• 
  ग्राफिक्स और पेंटिंग के दृश्य और अर्थपूर्ण साधन: लाइन, स्पॉट, प्वाइंट, स्ट्रोक, स्मीयर, बनावट, रंग, टोन;
• 
  उपकरण और जुड़नार के नाम, कपड़ों के कुछ नाम

छात्रों को सक्षम होना चाहिए:

• 
  उपकरण और सामग्री का उपयोग करें: पेंसिल, पेंट, ब्रश, रंजक, रिजर्व, टैम्पोन, स्याही;
• 
  एक सर्कल, वर्ग, पट्टी में सजावटी रचनाएं बनाएं;
• 
  सजावटी रचनाओं (लय, समरूपता, विषमता, संरचना केंद्र0) बनाने के लिए बुनियादी तकनीकों का उपयोग करें;
• 
  कलात्मक चयन के आधार पर सजावटी वस्तुओं में प्राकृतिक वस्तुओं को स्टाइल करें;
• 
  ठंड बल्ले की तकनीक का उपयोग करके कपड़े की कलात्मक पेंटिंग करने की विभिन्न तकनीकों में महारत हासिल करने के लिए।

ज्ञान और कौशल अंत तकछठी स्कूल वर्ष

छात्रों को पता होना चाहिए:

• 
  कला और शिल्प के प्रकार, इसके कार्य, पैटर्न, आवेदन के क्षेत्र;
• 
  सजावटी रचनाओं के प्रकार;
• 
  ताल, समरूपता के प्रकार;
• 
  बैटिक तकनीक में किए गए कार्यों के उपयोग का क्षेत्र;
• 
  आंतरिक सजावट तकनीक।

छात्रों को सक्षम होना चाहिए:

• 
  स्वतंत्र रूप से उपकरण और सामग्री का उपयोग करें, छवि के कार्यों के आधार पर उनका चयन करें;
• 
  स्वतंत्र रूप से बैटिक तकनीक में काम का एक पूरा चक्र पूरा करना;
• 
  एक स्वतंत्र और दी गई थीम पर सजावटी रचनाएं बनाएं;
• 
  कलात्मक चयन के आधार पर सजावटी वस्तुओं में किसी भी प्राकृतिक वस्तुओं को स्टाइल करें, उनसे सजावटी रचनाएं बनाएं;
• 
  कोल्ड बैटिक की तकनीक में कपड़े की कलात्मक पेंटिंग करने के विभिन्न तरीकों में धाराप्रवाह होने के लिए, कलात्मक छवि के आधार पर उनका चयन करने के लिए।

शिक्षक के लिए साहित्य

1 ब्रोडस्की बी "इतिहास का पत्थर पृष्ठ"। एम।, 1960

2 बेलीटीन ई.एम. "ललित कला के मूल तत्व"। एम।, 1958

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13 सोलोविएव एस.ए. "सजावटी डिजाइन"। एम।, 1987

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9 पत्रिकाएँ: "इसे स्वयं करें"। एम।, 1995

"स्केच" पब। "मजेदार चित्र"। 2001 वर्ष

"यंग आर्टिस्ट" 2001

1. 
   बच्चे के व्यक्तित्व का निदान

डायग्नोस्टिक्स के रिकॉर्डिंग संकेतक का रूप कार्ड है "शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन।"

1. 
   विशेष विषय कौशल का गठन

1. 
   बच्चे की उम्र बढ़ने की क्षमताओं की खोज:

बच्चों की क्षमताओं का अध्ययन एक रचनात्मक प्रकृति, साक्षात्कार के कार्यों के माध्यम से किया जाता है।

प्रारंभिक विशेषताओं का निदान आपको प्रशिक्षण तकनीक का निर्धारण करने की अनुमति देता है।
विशेष विषय ZUN के लिए लेखांकन का रूप "छात्र के रचनात्मक विकास का व्यक्तिगत अवलोकन का मानचित्र" है, जो वर्तमान और अंतिम परिणामों का आकलन करने के लिए मापदंड को इंगित करता है।

रचनात्मक गतिविधि के उत्पादों के अध्ययन में ZUN मूल्यांकन की ख़ासियत: ड्राइंग, मूर्तिकला।

रिकॉर्डिंग प्रदर्शन के लिए एक साइन सिस्टम का उपयोग विशेषता है:

• 
  ठीक
• 
  अच्छा
• 
  संतोषजनक ढंग से

स्तर शैक्षणिक वर्ष के अंत में जर्नल में दर्ज किया गया है।

शैक्षिक के पाठ्यक्रम के विकास के स्तर

कार्यक्रम

प्रजनन स्तर - छात्रों की एक निश्चित मात्रा में ज्ञान, क्षमताओं, कौशल की उपस्थिति की विशेषता है, जो उन्हें एक प्रसिद्ध एल्गोरिथ्म के अनुसार कार्य करने की अनुमति देता है, साथ ही साथ छात्रों को नियमित रूप से कक्षाओं में भाग लेने की इच्छा भी देता है।
ह्यूरिक स्तर - छात्रों को अपने आप पर ज्ञान प्राप्त करने की क्षमता की विशेषता है, जो कि विषयगत रूप से नई जानकारी प्राप्त करने के साथ-साथ एक वास्तविक शिक्षण परिणाम प्राप्त करने की छात्रों की इच्छा के साथ-साथ एक atypical कार्य (कार्य) को हल करने के लिए पहले से महारत हासिल करने के लिए लागू होता है।
रचनात्मक (रचनात्मक) स्तर - नई जानकारी प्राप्त करते समय, रचनात्मक कार्यों को करने के लिए छात्रों की क्षमता की विशेषता है, और उत्साह के लिए उनकी आंतरिक प्रेरणा के स्तर में वृद्धि (छात्र अपने दम पर सीखने का प्रयास करते हैं)।
व्याख्यात्मक नोट

शुरुआती स्तर 4-5 साल
यह कार्यक्रम पूर्वस्कूली के कलात्मक और रचनात्मक विकास के लिए एक नया दृष्टिकोण का प्रतीक है, जिसमें कलात्मक शिक्षाशास्त्र के मौलिक रूप से नए कार्यों का निर्माण और कार्यान्वयन शामिल है।

कार्यक्रम का आधार कला की दुनिया में क्रमिक विसर्जन है, विशेष रूप से जीवन के साथ इसके कनेक्शन। प्रत्येक पाठ ज्ञान में एक नया कदम है। और यह अनुभूति कला (पेशेवर और लोक) की धारणा और बच्चे की व्यावहारिक रचनात्मक गतिविधि के माध्यम से होती है। हर पाठ में उनकी एकता अनिवार्य है।

कक्षाएं एक खेल के रूप में बनाई जाती हैं - शानदार देशों की यात्रा (पेंट की यात्रा पर, ब्रश करने के लिए, लाठी आदि)। गतिविधियों के एक मजेदार खेल में इन परिवर्तनों का मुख्य लक्ष्य बढ़ते हुए व्यक्ति को कल्पना करना, कल्पना करना, साहसपूर्वक और स्वतंत्र रूप से सोचना, पूरी तरह से अपनी क्षमताओं को सिखाना है।

धीरे-धीरे, बच्चों को कलात्मक गतिविधि के तीन रूपों के माध्यम से कलात्मक जीवन के सर्कल में शामिल किया जाता है, जो उनके सामने तीन परी भाइयों के रूप में दिखाई देते हैं: मास्टर ऑफ द इमेज, मास्टर ऑफ डेकोरेशन और मास्टर ऑफ कंस्ट्रक्शन। कलात्मक सोच (दृश्य, सजावटी, रचनात्मक) के तीन रूप वास्तव में रचनात्मकता का आधार हैं। वैज्ञानिक के प्रति उनकी जागरूकता के चंचल रूप से संक्रमण धीरे-धीरे होगा।

प्रशिक्षण को तीन चरणों में विभाजित किया गया है। रंग गैर-उद्देश्यपूर्ण पेंटिंग, और फिर लाइन और रूप के माध्यम से, आपको बच्चों के साथ एक विषय रचना बनाने की आवश्यकता है।

4 साल का बच्चा सूक्ष्मता से, संवेदनशील रूप से रंग, रंग संबंधों और मूड पर उनके प्रभाव को मानता है। यह महत्वपूर्ण है कि इस आयु-संबंधित विशेषता को अनदेखा न किया जाए। बच्चों में रंग की भावना के विकास के साथ कक्षाएं शुरू करना बेहतर है।

स्टेज I उद्देश्य:

• 
  बच्चे को रंग की अपनी समझ खोजने में मदद करें और अपनी भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करने के लिए उसकी मदद से सीखें;
• 
  बच्चे की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि बनाने के लिए;
• 
  आध्यात्मिक रूप से एक व्यक्तित्व विकसित करें, भावनात्मक संवेदनशीलता को शिक्षित करें, बच्चे की भावनाओं की दुनिया को शिक्षित करें।

II चरण

5 वर्ष की आयु में, बच्चा लाइन, उसकी प्लास्टिसिटी और अभिव्यंजकता में रुचि विकसित करता है।

द्वितीय चरण के उद्देश्य:

• 
  अभिव्यक्ति के मुख्य साधन के रूप में बच्चों का ध्यान रेखा की ओर खींचना;
• 
  एक विशेष छवि बनाने के लिए सही दृश्य का चयन करने की क्षमता विकसित करना;
• 
  बच्चे की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास, उसका अवलोकन;
• 
  आप जो देखते हैं, उसे देखना और समझना और भावनात्मक रूप से जवाब देना सिखाएं।

III चरण

6 साल की उम्र में, ऑब्जेक्ट ड्राइंग के लिए, ड्राइंग में विवरण के लिए तरस होता है।

तृतीय चरण के उद्देश्य:

• 
  छवियों को बनाने के लिए बच्चे की इच्छा विकसित करना;
• 
  विषय रचनाएँ बनाना सिखाते हैं, रचना के नियमों को समझते हैं;
• 
  मास्टर्स के तीन भाइयों की गतिविधियों को देखने के लिए सिखाना - चित्र, सजावट और इमारतें, दोनों अपने स्वतंत्र अभिव्यक्ति और एकता में;
• 
  एक व्यक्ति क्या बनाता है, सजाता है और चित्रित करता है, इसके बारे में अपना दृष्टिकोण व्यक्त करना सिखाना;
• 
  एक कला-संवेदनशील, सक्षम दर्शक को शिक्षित करने के लिए।

फाइनल गोल - आध्यात्मिक संस्कृति का एक अभिन्न अंग के रूप में कलात्मक संस्कृति का गठन।

प्रशिक्षण निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है:

• 
  कला की दुनिया में एकता और क्रमिक विसर्जन;
• 
  जीवन और चित्रों में कथित छापों के आधार पर तुलना;
• 
  अध्ययन की पहुंच और सरलता।

मुख्य बात एक ही सामग्री के साथ काम नहीं करना है, लेकिन लगातार उन्हें बदलना, विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके, सभी के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना:

• 
  कागज (पेपर प्लास्टिक), प्लास्टिसिन (आधार-राहत), स्टिक्स (स्क्रैबोर्ड) के साथ, प्राकृतिक सामग्री (मोनोटाइप) के साथ, स्याही (ब्लाटोग्राफी) के साथ, एक मोमबत्ती (ग्राफिक्स) के साथ काम करते हैं।

• 
  एक हथेली, उंगलियों, फोम रबर, ब्रश के साथ ड्राइंग।

• 
  दृश्य पंक्ति (कलाकारों द्वारा चित्रों का चित्रण, वास्तुकला इमारतों की मूर्तियां, आदि);

• 
  चुंबकीय टेप, आदि

वार्तालाप;

टिप्पणियों;

डेमो के साथ स्पष्टीकरण;

प्रारंभिक स्पष्टीकरण .

साहित्य

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    ज़ेल्ली टी। "नूह, हमें सिखाओ कि जानवरों को कैसे आकर्षित किया जाए", त्सित्सेरो, रुडोमिनो, 1992

इससे पहले कि आप अपने दिमाग की उपज के नाम के बारे में दिमाग लगाना शुरू करें, निम्नलिखित सवालों के जवाब देने की कोशिश करें।

आप अपने सैलून को वाइड-प्रोफाइल या विशेष के रूप में कैसे देखते हैं - यह शादी, युवा, बच्चों या रेट्रो-शैली के फिल्मांकन के लिए हो सकता है। आखिरकार, बच्चों के फोटो स्टूडियो का नाम बच्चे की दुनिया को प्रतिबिंबित करना चाहिए:

• "Kadrik";
• "गौरैया";
• "कल्पना";
• "एट चेबराश्का";
• "धोखा देना"।

यदि सैलून का नाम अपनी गतिविधि की दिशा पर जोर देता है तो यह अच्छा है:

• "रेट्रो";
• "हॉलीवुड पोर्ट्रेट";
• "जंगली पश्चिम";
• "कैथरीन II का यार्ड";
• "बोनापार्ट";
• औद्योगिक टेकऑफ़;
• "Aelita";
• "आप पोर्टफोलियो हैं"।

वे मूल्य क्या होंगे जो बड़ी संख्या में ग्राहकों के लिए या केवल उच्च आय वाले लोगों के लिए सस्ती होंगे।

आपका सैलून केवल फोटोग्राफी, वीडियो फिल्मांकन में संलग्न होगा, या घटनाओं के लिए सजाए गए क्षेत्र प्रदान करेगा। शायद आप अन्य विशेषज्ञों को अंतरिक्ष और उपकरण किराए पर देंगे।

अपने व्यवसाय के लिए एक संभावित ग्राहक का फैसला करें। उम्र, वैवाहिक स्थिति, शौक और यहां तक \u200b\u200bकि लिंग सभी पर विचार करने की आवश्यकता है। आप एक उन्नत, रचनात्मक फोटो स्टूडियो नाम चुन सकते हैं जो अपरिवर्तनीय चरित्र वाले लोगों के लिए आकर्षक है:

• "शानदार तस्वीर";
• "फटा आवाज़";
• "शॉट!";
• "कट गया!";
• "बंदूक की नोक पर";
• "प्रकाश के चेहरे";
• शॉक!

या आप रूढ़िवाद के अनुयायी रह सकते हैं, न कि आगंतुकों को एक अचूक संकेत से डरा सकते हैं और एक सरल नाम चुन सकते हैं:

• "Photoline";
• "मृगतृष्णा";
• "स्टूडियो फोटो";
• "लेंस";
• "कंट्रास्ट";
• "पोर्ट्रेट °"।

आप फोटो स्टूडियो को क्या कह सकते हैं - नामकरण नियम

शायद, कई लोग सोवियत कार के नाम के चयन के साथ कहानी को याद करते हैं। कार "रॉडीना" का नाम प्रस्तावित किया गया था, स्टालिन के सिर्फ एक सवाल ने इस नाम को अस्वीकार्य के रूप में खारिज कर दिया। उन्होंने पूछा: "आप रॉडिना को कितना बेचेंगे?" इसलिए, नामकरण एक मामला नहीं है, लेकिन आपके मामले के लिए एक नाम का एक सटीक और उचित विकल्प है।

स्टूडियो फोटोग्राफी से कलात्मक सृजन होता है। रचनात्मकता, कल्पना या फोटोग्राफी के इतिहास के विचार के फोटो स्टूडियो के नाम पर प्रतिबिंब काफी आम है:

• "मेरी कहानी";
• फोटो क्लास;
• "FotoFanta";
• "वांडरर्स";
• "Glamur";
• "काला सफ़ेद";
• "पर क्लिक करें!";
• "कंट्रास्ट";
• "यव & नव";
• "स्टूडियो 1839"।

फोटो स्टूडियो के लिए क्या नाम है

इस जिम्मेदार व्यवसाय में कौन शामिल हो सकता है और ग्राहक को क्या स्वीकार्य होगा और क्या अस्वीकृति का कारण बन सकता है।

ध्वनि और श्रवण

इस बारे में सोचें कि एक टेलीफोन वार्तालाप में फोटो स्टूडियो के लिए आपका मूल नाम कैसे सुनाई देगा और ध्वनि होगी। आखिरकार, आपके व्यवस्थापक को कंपनी की ओर से कॉल का जवाब देना होगा और अपना परिचय देना होगा। उदाहरण के लिए, नाम का उच्चारण कितना स्पष्ट और सुविधाजनक होगा - CYAN-MAGENTA-YELLOW-BLACK।

विश्व ब्रांड

अमेरिका या यूरोप में दुनिया में फोटो स्टूडियो के नामों का अन्वेषण करें। प्रसिद्ध अमेरिकी फोटो कंपनियों के लिए, कई नामों का रूसी व्यक्ति की सुनवाई के लिए कोई मतलब नहीं है, हालांकि वे एक पेशेवर वातावरण में पहचानने योग्य हैं:

• DEBBIE BROOME (डेबी ब्रूम);
• Matmon;
• टेक्सुरेमेडिया (बनावट प्रसन्न);
• उस्तरा मछली;
• डिजिटल किचन (डिजिटल किचन)।

प्रत्येक निवास स्थान, राष्ट्रीय मानसिकता, एक नाम की रचना के लिए अपना स्वयं का एल्गोरिदम। यूरोपीय फोटोग्राफरों में, संस्थानों के निम्नलिखित नाम हैं:

• एपेरिय स्टूडियो;
• सफेद कमरे का स्टूडियो;
• ले रेड स्टूडियो;
• Milanostudio;
• सोहो स्टूडियो;
• प्रीमियर पार्क स्टूडियो;
• डेलाइट स्टूडियो;
• ZazØustudio।

नाम चुनने का अर्थ यहाँ स्पष्ट है।

लिप्यंतरण का खतरा

कई उद्यमी लैटिन में एक सरल अवधारणा लिखना पसंद करते हैं या शब्द को पलट देते हैं, और फिर से लैटिन अक्षरों का उपयोग करते हैं। इसलिए, फोटो स्टूडियो का नाम अनुवाद करते समय, व्याख्याओं के उदाहरण अस्पष्ट हो सकते हैं।

हमें अन्य भाषाओं में परिणामी शब्दों के संभावित अप्रिय या दुर्भाग्यपूर्ण संघों के बारे में याद रखना चाहिए।

उदाहरण के लिए: एक रूसी व्यक्ति यागोड़ा सब कुछ समझता है, यह "यगोड़ा" है। लेकिन जर्मनी का एक निवासी अपने स्वयं के व्यावसायिकता की अनुचित प्रशंसा के मालिक पर संदेह करेगा। उसके लिए यह आवाज़ होगी: "मैं भगवान हूँ।" कोई आश्चर्य नहीं कि हमारे ऑटो उद्योग, एक समय में अपने स्वयं के नामों "ज़िगुली" और "ज़ापोरोज़े" के तहत विदेश में कारों का निर्यात करने में संकोच करते थे और उन्हें "लाडा" और "याल्टा" नाम दिए। दुनिया के अलग-अलग हिस्सों में, रूसी शब्द - गिगोलो, पिंप, इग्नोरमस, और यहां तक \u200b\u200bकि सुअर के कार्टिलेज में भी तब्दील हो गए थे।

शब्द का शब्दार्थ और ध्वनि

फैंसी शब्दों या सीमित उपयोग की कोशिश न करें। उच्चारण करते समय शब्दों की गिरावट के बारे में मत भूलना।

प्रश्न: "आपके रंग की भाषा" पाने के लिए सबसे सुविधाजनक तरीका क्या है? "गलत लगेगा। एक फोटो स्टूडियो के लिए एक नाम में, उदाहरण के लिए, परिलक्षित शब्द बुरा लगेगा, हालांकि यह शब्द दिलचस्प है - प्रतिबिंब या प्रतिबिंबित। अंग्रेजी में "फैशनेबल" शब्द का उच्चारण "फाशेन" के रूप में किया जाता है, कान को फासीवाद के एक करीबी अर्थ के साथ किया जाता है।

उदाहरण के लिए, आपके ग्राहक फोटो स्टूडियो का नाम कितनी जल्दी याद करेंगे:

• झटका;
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