"सूर्य चमक रहा है"

शिक्षक द्वारा तैयार:

स्टार्कोवा आई। ए।

मास्को 2013

उद्देश्य:

हाथ की गति और कागज पर परिणामी पेंसिल ट्रेस के बीच सशर्त संबंध बनाते हुए ड्राइंग लाइनों में मोटर कौशल विकसित करें।

मुख्य लक्ष्य:

ड्राइंग में चमकदार सूरज की छवि को व्यक्त करने के लिए बच्चों को सिखाएं, ड्राइंग को शीट के बीच में रखें, ऊपर से नीचे तक या ब्रश के पूरे झपकी के साथ बाईं से दाईं ओर एक गोल आकार पर पेंट करें, सीधी रेखाओं के साथ एक गोल आकार को मिलाएं। जार के किनारे पर अतिरिक्त पेंट को निचोड़ने की क्षमता में व्यायाम। स्वतंत्रता और रचनात्मकता को बढ़ावा।

सामग्री: रंगा हुआ भूरा-नीला रंग की परिदृश्य चादरें; पेंट और ब्रश; पानी का जार।

पाठ का पाठ्यक्रम:

पाठ के पाठ्यक्रम में, शिक्षक कहता है: "बच्चों, मैं अब तुमसे एक पहेली पूछूंगा, लेकिन तुम ध्यान से सुनो और मुझे बताओ कि यह क्या है?" - दयालु, स्नेही, सभी लोगों को देखता है, लेकिन खुद को देखने की अनुमति नहीं देता है? बच्चे एकजुट होकर जवाब देते हैं: "सनी।"

बच्चे, चलो सब खिड़की पर जाएँ और देखें कि क्या सूरज बाहर झाँक रहा है?

बच्चे खिड़की पर आते हैं और देखते हैं।

नहीं, दिखाई नहीं देता, शिक्षक कहता है।

और चलो उसे बुलाओ!

शिक्षक का कहना है कि नर्सरी कविता:

"सूरज एक बाल्टी है,

खिड़की से बहार देखो

सनी, ड्रेस अप

लाल, खुद दिखाओ! ”

बादल के कारण सूरज नहीं छोड़ना चाहता।

दोस्तों, आइये हम सब मिलकर सूर्य को अर्घ्य दें!

बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर एक बार फिर नर्सरी कविता का उच्चारण करते हैं।

शिक्षक ड्राइंग कक्षाओं के दूसरे भाग में आगे बढ़ता है:

सूरज हमें खुद को दिखाना नहीं चाहता है।

बच्चे, चलिए हम आपके साथ अपना सूरज बनाते हैं, और हमारे पास एक सूरज होगा।

बच्चे सहमत हैं। बच्चे, सभी मेज पर आओ, मैं आपको दिखाऊंगा कि सूरज को सही तरीके से कैसे आकर्षित किया जाए। शिक्षक एक सर्कल को ब्रश के साथ खींचने और इसे ठोस लाइनों के साथ चित्रित करने की तकनीक दिखाता है। आइए आपके साथ सूरज को हवा में खींचने की कोशिश करें। सही हैंडल ऊपर उठाएं और एक सर्कल खींचने की कोशिश करें। बच्चे हवा में एक वृत्त खींचते हैं।

अच्छा हुआ, अच्छा हुआ। और अब हमें आपके साथ सूर्य को चित्रित करने की आवश्यकता है। बच्चे देखते हैं कि शिक्षक कैसे सही ढंग से दिखाता है। “बच्चों, क्या आपको लगता है कि हम सूरज को खींचना भूल गए हैं? - सही, किरणें। देखें कि मैं कैसे सूरज की किरणों को खींचूंगा। क्या आप ऐसा सूरज खींचना चाहते हैं? - हां, हम करते हैं, बच्चे जवाब देते हैं। बच्चे बैठ जाते हैं और पेंट करना शुरू कर देते हैं। शिक्षक बच्चों को कठिनाई में सहायता प्रदान करता है। पाठ के अंत में, बच्चे चित्र देखते हैं।

संसाधन आईडी # 4896

पूर्वावलोकन:

मास्को शिक्षा विभाग

उत्तर-पश्चिम जिला शिक्षा विभाग

राज्य का बजटीय शैक्षणिक संस्थान

मास्को बालवाड़ी का शहर संयुक्त प्रकार नंबर 2447

दूसरे कनिष्ठ समूह में एक ड्राइंग पाठ का सार

"Yolochka"

शिक्षक द्वारा तैयार:

स्टार्कोवा आई। ए।

मास्को 2013

उद्देश्य:

एक पेड़, एक सीधी ट्रंक, शाखाओं को आकर्षित करना सीखना जारी रखें। ड्राइंग में क्रिसमस के पेड़ की छवि को व्यक्त करने के लिए बच्चों को पढ़ाने के लिए; रेखाओं (लंबवत, क्षैतिज या तिरछी) से बनी वस्तुओं को आकर्षित करें। पेंट और ब्रश का उपयोग करना सीखते रहें।

सामग्री: पेंट और ब्रश; पानी के जार; एल्बम की चादरें; चित्रफलक

पाठ का पाठ्यक्रम।

दोस्तों, अब मैं आपको एक पहेली देने जा रहा हूं, और आपको इसका अनुमान लगाना होगा। ध्यान से सुनो।
"सर्दियों और गर्मियों में एक रंग में।" आप क्या सोचते हैं की यह क्या है? क्रिसमस वृक्ष। यह सही है, अच्छा किया! यह संयोग से नहीं था कि मैंने आपसे यह पहेली पूछी, आज हम एक क्रिसमस ट्री बनाने जा रहे हैं। कृपया मुझे बताएं, यह किस रंग का है? हां, हमारे पास हरे रंग का क्रिसमस ट्री है। सर्दी और गर्मी दोनों एक रंग में।

पेड़ के पास एक कुंड है। वह यहाँ है। और शाखाएँ। देखो, वृक्ष की शाखाएँ क्या हैं? लंबा या छोटा? तल पर, शाखाएं लंबी, लंबी होती हैं, और मुकुट पर वे छोटे होते हैं। हम लंबे, छोटे वाले के बाद मुझे दोहराते हैं। बहुत बढ़िया! शिक्षक दिखाता है कि क्रिसमस का पेड़ कैसे तैयार किया जाए। हम सब कुछ ध्यान से देख रहे हैं। क्या हमारा क्रिसमस ट्री हरा है? मैं ग्रीन पेंट लेता हूं और एक रेखा खींचता हूं। यह ट्रंक है। हमारे पास एक ट्रंक है, हमें शाखाओं को खींचने की आवश्यकता है। शाखाएँ बड़ी हो रही हैं। मैं शाखाएँ बनाना शुरू करता हूँ। मैं यह नहीं भूलता कि शाखाएँ सबसे नीचे हैं। मैं बाईं ओर एक शाखा खींचता हूं, और अब दाईं ओर। फिर से बाईं तरफ और फिर से दाईं ओर। क्रिसमस के पेड़ के शीर्ष पर, मैं छोटी शाखाओं को खींचता हूं। यहाँ। क्या आपको क्रिसमस का पेड़ मिला? हाँ। और अब उन लोगों ने अपने तसले उठाए। सभी मिलकर हम हवा में एक रेखा खींचते हैं। यहाँ। शाखाएँ धड़ से चली गईं। हम नीचे से शुरू करते हैं। शाखाएँ दाईं ओर, बाईं ओर, फिर से दाईं ओर, बाईं ओर लंबी होती हैं ... मुकुट के करीब, शाखाएँ छोटी होती हैं। इस प्रकार सं। बहुत बढ़िया! अब चादरें ठीक वैसे ही रखो जैसे मैं दिखा रहा हूँ। क्या आपने सब कुछ सही रखा? हम अपने हाथों में एक ब्रश लेते हैं। हम दाहिने हाथ की तीन उंगलियों के साथ ब्रश को पकड़ते हैं। बहुत बढ़िया! अब ब्रश को पानी के जार में डुबोएं, जार के किनारे पर ब्रश को निचोड़ना न भूलें। हम ब्रश के साथ हरे रंग की पेंट खींचते हैं। और हम आकर्षित करना शुरू करते हैं। दोस्तों, आइए हम अपने क्रिसमस पेड़ों को सुंदर बनाने की कोशिश करें। क्या सुंदर क्रिसमस पेड़ आप सभी है! आप सभी कितने अच्छे हैं! क्या आपको ड्राइंग करने में मज़ा आया? आज हमने क्या आकर्षित किया? हेर्रिंगबोन। अब हम चित्र को खिड़की पर रख देंगे, उन्हें सूखने देंगे। फिर हम एक प्रदर्शनी की व्यवस्था करेंगे। ताकि माता-पिता भी आपके काम की प्रशंसा कर सकें।

इरीना Pynkina

"शरद ऋतु के पेड़" विषय पर 2 कनिष्ठ समूह में एक ड्राइंग पाठ का सार

उद्देश्य: एक अपरंपरागत ड्राइंग विधि (उंगलियों के निशान और हथेलियों के साथ ड्राइंग) के साथ परिचित।

कार्य:

विकसित होना: बच्चों की स्मृति और ध्यान विकसित करना, वयस्कों और साथियों के साथ बच्चों का मौखिक संचार विकसित करना, कलात्मक धारणा विकसित करना, हाथ मोटर कौशल विकसित करना, रंग और रचना की भावना विकसित करना, रंगों का ज्ञान समेकित करना (पीला, लाल, नारंगी और हरा), भावनात्मक रूप से वे क्या देखते हैं।

शैक्षिक: प्राकृतिक घटनाओं और आसपास की वस्तुओं में ध्यान और रुचि को शिक्षित करने के लिए, बच्चों को संगीत के प्रति संवेदनशील होने के लिए, सटीकता को शिक्षित करने के लिए शिक्षित करने के लिए।

शैक्षिक:बच्चों को पीले, लाल, हरे और भूरे रंग के रंगों से परिचित कराना; ट्रेन मेमोरी, प्राकृतिक दुनिया का एक समग्र चित्र बनाएं, शरद ऋतु के संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें, उन्हें पूछे गए प्रश्न को सुनने और समझने के लिए सिखाएं, और इसका उत्तर दें।

प्रारंभिक काम: शरद ऋतु, बारिश, पतझड़ के पेड़ों और गिरते हुए पत्तों के चित्रण को देखते हुए, चलते समय पेड़ों और उनकी पत्तियों के रंग का अवलोकन करना।

कार्यान्वयन का अर्थ है:

1. हैंडआउट्स: एक शरद ऋतु के पेड़ को चित्रित करते हुए, प्लेटों पर गौचे, गीले पोंछे।

2. चित्रफलक, छाता, प्रोजेक्टर शरद ऋतु के पत्ते, एनीमेशन: पत्ती गिरना।

पाठ का पाठ्यक्रम। आज तुचका हमसे मिलने आया है, वह शरद के बारे में जानना चाहता है। चलिए मदद करते हैं तुक्का? हाँ।

प्रश्न: बच्चे, अब मैं आपको एक पहेली देने जा रहा हूं, और आप इसका अनुमान लगा सकते हैं।

सुबह हम यार्ड में जाते हैं -

पत्तियां बरस रही हैं

रस्टल अंडरफुट

और वे उड़ते हैं, उड़ते हैं, उड़ते हैं।

प्रश्न: हाँ, बच्चों, यह सही है, यह शरद ऋतु के बारे में है। अब मुझे बताओ कि गिरावट में क्या परिवर्तन हो रहे हैं?

डी: पत्तियां गिर जाती हैं, घास पीला हो जाता है, बारिश होती है।

प्रश्न: हाँ, बच्चे, यह सही है, शरद ऋतु में अक्सर बारिश होती है, पत्तियां गिर जाती हैं, घास पीले हो जाते हैं, सड़कों पर गड्डे इकट्ठे हो जाते हैं। पत्तियां सरसराहट से गुजरती हैं। साल का इतना खूबसूरत समय। गिरावट में क्या दिन हैं?

D: ठंडा।

प्रश्न: यह सही है, बच्चों, यह शरद ऋतु में ठंडा है, इस तथ्य के बावजूद कि सूरज दोपहर में निकलता है, सुबह और शाम को ठंडा होता है। इसलिए, लोग गर्म कपड़े पहनते हैं। लेकिन आप गिरावट में क्या पहन रहे हैं?

डी: जैकेट, पतलून, स्कार्फ।

प्रश्न: हाँ, बच्चों, यह सही है, अगर हम गर्म कपड़े नहीं पहनते हैं, तो हम एक ठंड पकड़ सकते हैं। और बारिश के दौरान लोग अपने हाथों में क्या पकड़े रहते हैं?

D: छाता

कविता "शरद"

यदि पेड़ों पर पत्ते पीले हो जाते हैं,

यदि पक्षी दूर देश में उड़ गए,

अगर आसमान में बारिश हो रही है, अगर बारिश हो रही है,

वर्ष के इस समय को शरद ऋतु कहा जाता है।

प्रश्न: खिड़की से बाहर देखें और कहें कि यह वर्ष का समय क्या है।

और गिरावट में हमारे पास कुछ है जो बदलता है (बच्चों के उत्तर) और पेड़ों के साथ क्या हो रहा है (बच्चों के उत्तर)

हम टेबल के पास जाते हैं, देखो कि हमारी टेबल पर क्या है। यह क्या है? बेशक ये पत्ते हैं, लेकिन हमारे पत्ते किस रंग के हैं?

हरा, पीला, लाल।

प्रश्न: ठीक है दोस्तों, चलो उनके साथ खेलते हैं।

हवा का झोंका आया

मारपीट करता है, मारपीट करता है

पीले पत्ते

पेड़ से आँसू

और पत्तियां उड़ रही हैं

पथ के साथ चक्कर लगाना

पत्तियां गिर रही हैं

हमारे पैरों के नीचे सही।

बच्चे रंगीन पत्ते लेते हैं, उन्हें हवा में फेंकते हैं, और स्पिन करते हैं।

प्रश्न: कितनी खूबसूरती से पत्तियां गिरती हैं! वहाँ वे बहुत सारे हैं! वे एक सुंदर कालीन के साथ फर्श पर लेट गए।

चलो एक आउटडोर खेल खेलते हैं "पत्तियों का संग्रह"

पत्तियां फर्श पर बिछाई जाती हैं। बच्चों को एक समय में एक पत्ता लेने की ज़रूरत होती है, इसे शिक्षक के पास लाएँ, और यह निर्धारित करें कि कौन सी बाल्टी (पत्तियों के रंग द्वारा बाल्टी) में डालनी है।

दोस्तों, पत्ते कहाँ बढ़ते हैं?

D: पेड़ों में

प्रश्न: पेड़ों में सच है। आइए हमारी हथेली के साथ एक पेड़ बनाएं।

सबसे पहले, हम अपनी हथेलियों को उंगली जिमनास्टिक के साथ गूंधते हैं, चलो इसे एक साथ करते हैं।

क्या तुम लोगों के पास जादू की हथेलियाँ हैं?

आप उनके साथ आकर्षित कर सकते हैं

आप उनके साथ खेल सकते हैं

ताली ताली ताली

चलो एक साथ आकर्षित करते हैं

और एक दूसरे की मदद करें

उंगली खेल "शरद ऋतु"

हवा जंगल के माध्यम से उड़ गई, (हथेलियों की चिकनी, लहर जैसी चाल)

हवा ने गिना पत्ते:

यहाँ ओक है, (दोनों हाथों की एक उंगली को मोड़ें)

यहाँ मेपल का पेड़ है

यहाँ पहाड़ की नक्काशी है,

यहाँ एक गोल्डन बर्च है,

यहां एस्पेन से अंतिम पत्ती है (मेज पर अपनी हथेलियों को शांत करें)

हवा रास्ते पर फेंक दी।

क्यू: ठीक है, निश्चित रूप से हम एक दूसरे के साथ आकर्षित करेंगे, और एक दूसरे की मदद करेंगे।

चलो कुर्सियों पर बैठो और अपने काम पर लग जाओ।

बच्चे दिखाते हैं कि आप अपनी हथेलियों को कागज के टुकड़े पर कैसे रख सकते हैं (बच्चे दिखाते हैं)

एक हाथ को ब्राउन पेंट की प्लेट में डुबोएं, अपने हाथ को चादर पर रखें। यह हमें एक पेड़ मिला। (हम एक नम कपड़े से पेन को पोंछते हैं)

पेड़ों पर और क्या गायब है? (पत्तियां, और अब हम पत्तों को अपनी उंगलियों से छापेंगे, अपनी उंगली को हरे रंग से पेंट करेंगे, और पेड़ पर प्रिंट करना शुरू कर देंगे। फिर हम इसे लाल रंग में गीला कर देते हैं, क्योंकि पेड़ पर पत्ते अलग-अलग रंगों के होते हैं, फिर हम इसे पीले और नारंगी रंग में गीला कर देते हैं और हमारे पेड़ पर प्रिंट कर देते हैं। कुछ और पत्ते पेड़ से जमीन पर गिरते हैं, इसलिए कुछ प्रिंट पेड़ के नीचे खींचे जा सकते हैं!

Fizminutka

एक पेड़ का तना (अपनी हथेलियों को एक दूसरे के खिलाफ पीछे की तरफ दबाएं)

ट्रंक पर कई शाखाएं हैं (उंगलियां फैली हुई हैं)

और शाखाओं पर पत्ते हरे होते हैं। (अपने हाथ और अंगुलियों को मिलाएं)

दोस्तों, चलो थोड़ा आराम करो, अभ्यास करो।

आराम करने वाला व्यायाम। पेड़ लहरा रहे हैं। पत्ते उड़ जाते हैं। (शांत संगीत के लिए किया गया)

प्रश्न: क्या सुंदर शरद ऋतु के पेड़ आप निकले हैं, यह आंखों के लिए एक दावत है! बहुत उज्ज्वल, जादू की तरह!

और दोस्तों क्या पसंद आया? (बच्चों के जवाब) आज हमने आपके साथ क्या किया (ड्रा) हमने क्या किया (पत्तियां और एक पेड़) और हमने एक पेड़ कैसे बनाया, जिसकी मदद से (लदोसेक) और हमने पत्ते कैसे खींचे? (उंगलियां) क्या आपको ड्राइंग पसंद है?

प्रश्न: हम अपनी हथेलियों के साथ खेलते हैं,

हमने अपने हाथों से भोजन किया

चलो मुस्कुराओ और फिर

चलो एक साथ खुश हो जाओ।

स्वेतलाना टॉमिलिना
परिप्रेक्ष्य ड्राइंग योजना (सितंबर, अक्टूबर) पहला जूनियर समूह

1 सप्ताह

कार्यक्रम सामग्री को माहिर करने की गुणवत्ता की निगरानी करना

अनुकूलन अवधि के दौरान, अलग-अलग पाठ किए जाते हैं, बच्चों के साथ बातचीत, खिलौने का प्रदर्शन, मज़ा, व्यक्तिगत बच्चों के साथ मनोरंजक गतिविधियों का संगठन और उपसमूहों बच्चों की इच्छा के अनुसार।

"मजेदार चित्र"

लियोनोवा एन। एन। पी। 33 1. वाई वासनेत्सोव द्वारा चित्र के उदाहरण पर पुस्तक ग्राफिक्स से परिचित होना;

2. बच्चों की पुस्तकों में चित्र देखने में रुचि; 3. सौंदर्य बोध का विकास। पेंसिल के डिब्बे (चारों ओर खेलने के लिए) ; खिलौना फोन; हर बच्चे के लिए खिलौने (चारों ओर खेलने के लिए); रंग पेंसिल; प्रत्येक बच्चे के लिए एल्बम पेपर।

वार्तालाप; उंगली का खेल। 1. रूसी लोक नर्सरी कविता पढ़ना "अधेला-सफेद-पक्षीय"; Y. Vasnetsov की पुस्तक से इसके लिए चित्र देखना।

2. उंगली का खेल “हम कहते हैं पेंट» .

"मैजिक ब्रश"

लियोनोवा एन.एन., पी। 36 1. बच्चों की रुचि जगाना पेंट के साथ पेंटिंग; 2. ब्रश को सही तरीके से कैसे पकड़ना है, इसे पेंट में डुबोना सिखाने के लिए, जार के किनारे पर अतिरिक्त पेंट हटा दें, ब्रश को पानी में डुबोएं और सुखाएं; 3. ग्राफिक सामग्री को संरक्षित करने की आवश्यकता का एक विचार दें। सुंदर कसीदाकारी (चारों ओर खेलने के लिए);

हर बच्चे के लिए: ब्रश, पेंट (एक रंग, लैंडस्केप शीट का पेपर -1 / 2। 1. सरप्राइज मोमेंट।

2. बातचीत।

महीना विषय, साहित्य सॉफ्टवेयर सामग्री सामग्री और उपकरण विधियाँ और तकनीक बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियाँ माता-पिता के साथ संयुक्त गतिविधियाँ

1 सप्ताह

"गिरना"

लियोनोवा एन। एन। पी। 40 मौसम का एक विचार दें - शरद ऋतु, इसके संकेत; शरद ऋतु की छवि के लिए एक भावनात्मक रवैया बनाने के लिए; लयबद्ध ढंग से, स्ट्रोक के साथ सीखें रंग आसंजन तकनीक का उपयोग करके पत्तियां; ब्रश के साथ प्रयोग करने के लिए परिस्थितियां बनाएं; सह-निर्माण विधि के उपयोग को प्रोत्साहित करना; सामूहिक रूप से प्रकृति की छवि बनाने की क्षमता विकसित करना। चित्रों: "गोल्डन शरद ऋतु" आई। लेविटन, "गोल्डन शरद ऋतु" एल। ब्रैडस्काया; चित्रफलक; नीले ड्राइंग पेपर का आकार; ब्रश; पेंट: पीला, लाल, नारंगी; कविता जेड। फेडोरकोस्काया। वार्तालाप; विषय पर चित्र देखना "गिरना" , शारीरिक शिक्षा। एक मिनट। जेड फेडोर्स्काया की एक कविता पढ़ना "पेंट ब्रेड के किनारे पर शरद ..."

रेखाचित्रों की प्रदर्शनी।

"सुंदर पत्ते"

लियोनोवा एन। एन। पी। 41 प्रिंट तरीके से एक छवि बनाने में बच्चों की रुचि जगाना (प्रिंट); एक कलात्मक सामग्री के रूप में पेंट की अवधारणा का विस्तार करने के लिए; पत्तों पर पेंट लगाना (पेटिओल द्वारा पकड़ना और स्नान में डुबाना, इसे चित्रित पक्ष पर लागू करना सीखना), रंग और आकार की भावना विकसित करना; उज्ज्वल, सुंदर प्राकृतिक घटनाओं में रुचि को बढ़ावा देना। एक साधारण आकार के सुंदर शरद ऋतु के पत्ते, एक मजबूत और काफी लंबे समय के साथ छोटा आकार। बच्चों की संख्या; बड़े प्रारूप में नीले कागज की एक शीट; अमीर पीले, लाल, नारंगी रंग के साथ 2-3 cuvettes; गीले पोंछे; काम के दौरान मेज को कवर करने के लिए तेलक्लोथ; ए.के. टॉल्स्टॉय द्वारा एक कविता "गिरना" एक कविता पढ़ना "गिरना" ए। के। टॉल्स्टॉय; वार्तालाप; माता-पिता को दिखाएं कि उनके बच्चों ने क्या चित्र बनाया है; एक उपयुक्त घर का माहौल बनाने के बारे में सलाह दें।

"समीर"

लियोनोवा एन। एन। पी। 43

छवि के तरीके दिखाएं "नृत्य" हवा; सीखना जारी रखें रंग ब्रश - मुक्त अराजक रेखाएँ खींचना; तकनीक का एक विचार दे चित्रकारी"भीगा हुआ"; कलात्मक अभिव्यक्ति के साधन के रूप में लाइन के साथ प्रयोग करने की स्थिति बनाएं; नीले रंग के बच्चों को परिचित करना; एक आंख विकसित करें, कागज की एक शीट को नेविगेट करने की क्षमता, जब इसकी सीमा से परे न जाएं चित्रकारी; उत्पादक गतिविधियों में रुचि बढ़ाना। एक ही आकार के सफेद कागज की चादरें, नीला गौचे पेंट, पतले ब्रश, पानी का एक जार, स्पंज, नैपकिन; नीले रंग की वस्तुएँ; बच्चों की कविता "Bullfinches"... एक नर्सरी कविता पढ़ना "Bullfinches"; पर बातचीत विषय: "हवा"; गतिशील ठहराव "Snegirek"... बच्चों की रचनात्मकता का प्रदर्शन विषय: "Bullfinches".

"शरद ऋतु की बारिश"

लियोनोवा एन। एन। पी। 44 शरद ऋतु के संकेतों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें; सीखना रंग रंगीन पेंसिल के साथ शरद ऋतु की बारिश; अपने हाथ में एक पेंसिल रखने की क्षमता को मजबूत करें, दबाव को विनियमित करें; बच्चों में उत्पादक गतिविधियों में रुचि पैदा करना। चित्र पतझड़ के मौसम को दर्शाने वाले चित्र (कार्यक्रम के अनुसार) "बचपन"); एक बादल की छवि के साथ रिक्त; रंग पेंसिल; जी। लाग्ज़डन की कविता "Groh-Groh!", "वर्षा"... जी। लैजडियन की एक कविता पढ़ना "Groh-Groh!"; बच्चों के साथ बात करना; उंगली का खेल "बारिश, और अधिक!" देर से पतझड़ के मौसम को दर्शाने वाले प्रसिद्ध कलाकारों द्वारा चित्रों की जांच; डि "वर्षा"

मुक्त कक्षा

दूसरे जूनियर समूह में ड्राइंग के लिए

विषय: "एक प्रकार का गुबरैला"

सॉफ्टवेयर सामग्री:

1. बच्चों को कीट की अभिव्यंजक छवि बनाना सिखाएं।

2. सीखना जारी रखें कि हरे पत्ते पर आधारित रचना कैसे बनाई जाए।

3. गौचे के साथ पेंटिंग की तकनीक में सुधार करने के लिए, दो ड्राइंग टूल - एक ब्रश और एक कपास झाड़ू को संयोजित करने की क्षमता।

4. आकार और रंग की भावना विकसित करें, कीड़ों में रुचि।

5. बच्चों में लेडीबग के बारे में कविता की सामग्री के लिए एक भावनात्मक प्रतिक्रिया देने के लिए।
6. प्रकृति की सुंदरता को देखने, उसकी नाजुकता को समझने, रक्षा करने की इच्छा को जगाने की क्षमता पैदा करने के लिए।

उपकरण:

खिलौना "लेडीबग" या एक तस्वीर (फोटो) एक लेडीबग का चित्रण। एक पत्ती और रंगा हुआ हरा के आकार में कागज की चादरें कट जाती हैं। लाल और काली गौचे। ब्रश और कपास झाड़ू।

ब्रश करने के लिए चादरें, गैर-पानी डालना, नैपकिन का समर्थन करना।

प्रारंभिक काम:

1. भिंडी का अवलोकन।

2. एक नर्सरी कविता सीखना:

ladybug,

काला सिर,

आकाश की ओर उड़ो

हमें कुछ रोटी लाओ

काला और सफेद

केवल जलाया नहीं गया।

पाठ का पाठ्यक्रम:

दोस्तों, आज हमारे मेहमान कौन हैं , (चित्र या खिलौना प्रदर्शित करना)।क्या आप पहचानते हैं?
यह एक लेडीबग है। हम अक्सर चलते चलते लेडीबर्ड्स से मिलते थे।
हमें बताएं कि वे लेडीबग्स क्या हैं? क्या आपको यह पसंद है? क्यों? इस कीट से मिलते समय कैसे व्यवहार करना चाहिए?

सही ढंग से आपको लेडीबर्ड की रक्षा करने की आवश्यकता है। एंड्री उसशेव द्वारा लिखित कहानी को सुनें। यह एक लेडीबग की कहानी कहता है।

एक प्रकार का गुबरैला

एक बार की बात है एक लेडीबग थी। एक बार उसने अपना घर छोड़ दिया और एक चमकदार सूरज देखा। और इसने एक महिला को देखा। मुस्कुराया और उसे गर्म किरणों के साथ गुदगुदी। और जब सूरज ने लेडीबग की पीठ जलाई, तो सभी ने देखा कि उसके पास कोई छींटा नहीं है। मोहल्ले के सारे कीड़े उसकी हंसी उड़ाने लगे।

उन्होंने कहा कि यदि आप काले धब्बे नहीं हैं, तो आप एक लेडीबग हैं।

आप सिर्फ एक लाल बीटल हैं, "दूसरों ने प्रतिध्वनित किया। सूरज भी बादलों के पीछे गायब हो गया। और भिंडी रोने लगी, लेकिन फिर सूरज फिर से निकल आया। महिलाबाग ने रोना बंद कर दिया, अपना चेहरा सूरज के पास रख दिया और वे एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराने लगे।

आइए भिंडी को काले धब्बे खोजने में मदद करें। अब हम काले धब्बों के साथ एक लेडीबग आकर्षित करेंगे। क्या आप सहमत हैं? लेकिन पहले, हम कुछ शारीरिक शिक्षा करेंगे।

शारीरिक शिक्षा "लेडीबग्स"।

हम लेडीबग्स (जंपिंग) हैं -

तेज और फुर्तीली (जगह में दौड़ते हुए)!

हम रसदार घास के साथ क्रॉल करते हैं (हाथों की लहर जैसी चाल),

और फिर हम जंगल में टहलने जाएंगे (हम एक सर्कल में जाते हैं)।

जंगल में, ब्लूबेरी (हम खिंचाव) और मशरूम (हम स्क्वाट) ...

चलने (झुकने) से थक गए पैर!

और हम लंबे समय तक खाना चाहते हैं (पेट को पथपाकर) ...

हम जल्द ही घर उड़ेंगे (चलो हमारी सीटें "उड़")!

दोस्तों, अब हम इस हरे पत्ते (पत्ती को दिखाते हुए) पर एक लेडीबग बनायेंगे। यहां एक है। (पूरा ड्राइंग-नमूना का प्रदर्शन)।

भिंडी की पीठ का आकार क्या है? गोल। कौनसा रंग? लाल। ब्रश के साथ लाल रंग को वापस पेंट करना सुविधाजनक है।

पीठ पर पेंटिंग करते समय, याद रखें कि हम आसानी से ब्रश के साथ आसानी से ड्राइव करते हैं, केवल एक दिशा में।

फिर ब्रश को एक पानी में अच्छी तरह से कुल्ला, दूसरे में कुल्ला और ब्रश की नैप को एक नैपकिन पर डुबाना। हम गौचे पेंट से रंगते हैं, लेकिन वह अतिरिक्त पानी पसंद नहीं करता है। अब काली पेंट में ब्रश की झपकी डुबोएं और एक अर्धवृत्त में भिंडी का सिर खींचें। इसके ऊपर पेंट करें।

उद्देश्य: शब्दों के अर्थ द्वारा बच्चों की सक्रिय शब्दावली का विस्तार करना, भावनाओं को दर्शाते हुए (क्रोध, दुख, मजाक); समोच्च (दाएं, बाएं, मध्य) पर आकर्षित करना सीखें; कलात्मक कौशल का विकास, सही ढंग से एक पेंसिल रखने की क्षमता; अनुकूल रवैया और संचार कौशल विकसित करना।

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

2 कनिष्ठ समूह के लिए OOD सार।

कलात्मक निर्माण (ड्राइंग)

"हम एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएंगे।"

उद्देश्य: भावनाओं के लिए शब्दों के साथ बच्चों की सक्रिय शब्दावली का विस्तार करना(गुस्सा, उदासी, मस्ती); सीखना रूपरेखा तैयार करें(दाएं, बाएं, मध्य); विकास कलात्मक कौशल, सही ढंग से एक पेंसिल रखने की क्षमता; एक दोस्ताना रवैया खेतीएक दूसरे और संचार कौशल।

सामग्री: लड़कों और लड़कियों, पेंसिल के चेहरे की रूपरेखा।

पाठ का पाठ्यक्रम:

1. अंग। पल। शुभकामना।

क्या चमत्कार है - चमत्कार:

एक हाथ और दो हाथ!

यहाँ दाईं हथेली है,

यहाँ बाईं हथेली है।

और मैं आपको बिना पिघले बताऊंगा

हर किसी को हाथ, दोस्त चाहिए।

मजबूत हाथ लड़ाई में नहीं भागेंगे।(नकल आंदोलन)

तरह-तरह के हाथ कुत्ते को पालेंगे।

चतुर हाथ मूर्ति कर सकते हैं।

संवेदनशील हाथ जानते हैं कि दोस्त कैसे बनें।(सभी ने हाथ मिलाया)

2. मुख्य भाग।

कृपया मेरे प्रश्न का उत्तर दें - क्या आप मित्र हैं?(दोस्ताना)।

किस तरह के मित्र हैं? (झगड़ा मत करो, लड़ाई मत करो, खिलौने साझा करें, अंदर देंएक दूसरे वे अच्छे, दयालु शब्द कहते हैं,मुस्कान, आदि। ... आदि।)। दोस्ती तब होती है जब लोग एक साथ रहना चाहते हैं, एक साथ खेलते हैं, झगड़ा नहीं करते हैं, सब कुछ साझा करते हैं। दोस्ती हैदोस्तों की मुस्कुराहट।

दोस्तों, और में आपके मित्र हैं? अपना दृष्टिकोणमित्र , उससे अच्छे शब्द कहो, उसे गले लगाओ औरमुस्कुराओ।

क्या वयस्क और बच्चे दोस्त हो सकते हैं?(कर सकते हैं) ... सब मेरे पास आओ। (बच्चे ऊपर आते हैं। शिक्षक सभी को गले लगाता है, सभी को और सभी को अच्छे शब्द कहता हैमुस्कान)।

एफ / एम "मैत्री"

हम ताली बजाएंगे

आम तौर पर, अधिक मज़ा।

हमारे पैरों ने दस्तक दी

पर्याप्त रूप से और मजबूत।

उन्होंने मेरे घुटनों पर प्रहार किया

हश, हश, हश।

हमारे हैंडल ऊपर जाते हैं

ऊँचा, ऊँचा, ऊँचा।

हमारे हाथ कताई कर रहे हैं

नीचे सैक

खेल - नकल "मूड"

चलिए आपके साथ मुस्कुराते हैं ... अब हम उदास महसूस कर रहे थे।

दोस्तों, जब हम आपके साथ हैंमुस्कुराओ , हम बहुत अच्छा, हर्षित महसूस करते हैं, जब हम डूबते हैं, हम तुरंत दुखी होना चाहते हैं।

कितना अच्छा हो जब हर कोई दोस्त हो औरमुस्कुराओ ... हमारे रखना चाहते हैंएक लंबे समय के लिए मुस्कुराता है? (हाँ) ।

चलो स्केच तुम्हारामुस्कान ताकि वे कहीं भी हमसे दूर न भागें। और हम हमेशा एक अच्छे मूड में थे।

पी / जी "दोस्ताना उंगलियाँ"

एक दो तीन चार पांच!(दाहिने हाथ की उंगलियों को मोड़ते हुए ले जाएं।)

मजबूत, दोस्ताना,(बाएं हाथ की उंगलियों को मोड़ते हुए ले जाएं।)

ये आवश्यक हैं!

पर दूसरा हाथ फिर से:

एक दो तीन चार पांच!

तेज़ उंगलियाँ

बहुत नहीं ... हालांकि साफ।(वे दोनों हाथों की उंगलियों को हिलाते हैं।)

3. व्यावहारिक भाग।चित्र ।

दोस्तों, आज हम करेंगेएक मुस्कान पेंट करें ... देखो, तुम्हारी मेज पर चेहरे हैं, लेकिन बिना आँखों के और बिनामुस्कान।

(चित्रफलक पर प्रदर्शित करें) पहले हम आँखें, दाएं और बाएं, और खींचते हैंमुस्कराते हुए मुंह बीच में होगा।

अपनी उंगली दिखाओ कि तुम कहाँ होआँखें खींचो? मुस्कान कहाँ होगी?

4. पाठ का सारांश।

हमारे से समूह में भी मुस्कान तेज हो गई. एक-दूसरे पर मुस्कुराएं... हम लॉकर रूम में हमारे कार्यों को संलग्न करेंगे, सभी को यह देखने दें कि हमारे पास मित्रवत, हंसमुख लोग हैं।

लाइब्रेरी "एम। वासिलीवा, वी। वी। के सामान्य संपादकीय के तहत" बालवाड़ी में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम। गेरबोवॉय, टी.एस. कोमारोवा।
कोमारोवा तमारा शिमोनोव्ना- मानविकी के लिए मास्को राज्य विश्वविद्यालय के सौंदर्यशास्त्र शिक्षा विभाग के प्रमुख। एम.ए. शोलोखोवा, रूसी संघ के सम्मानित वैज्ञानिक, पेडोगोगिकल साइंसेज के प्रोफेसर, प्रोफेसर, अंतर्राष्ट्रीय शैक्षणिक विज्ञान अकादमी के पूर्ण सदस्य, अंतर्राष्ट्रीय शैक्षणिक अकादमी के पूर्ण सदस्य, सुरक्षा, रक्षा और कानून प्रवर्तन अकादमी के पूर्ण सदस्य। वे पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र के विभिन्न मुद्दों पर कई कार्यों के लेखक हैं, शिक्षाशास्त्र का इतिहास, सौंदर्य शिक्षा, बच्चों की रचनात्मकता और कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास, पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय के बच्चों की शिक्षा और प्रशिक्षण में निरंतरता, एक वैज्ञानिक स्कूल के संस्थापक और प्रमुख। के नेतृत्व में टी.एस. कोमारोवा ने 90 से अधिक उम्मीदवार और डॉक्टरेट शोध प्रबंधों का बचाव किया।

प्रस्तावना

ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लाइक सहित दृश्य गतिविधि, पूर्वस्कूली के सर्वांगीण विकास के लिए बहुत महत्व है। वह बच्चों को आकर्षित करती है, उन्हें स्वतंत्र रूप से कुछ सुंदर बनाने के अवसर के साथ प्रसन्न करती है। और इसके लिए बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव के संचय और विस्तार की आवश्यकता होती है, जो उसे सीधे इंद्रियों के माध्यम से प्राप्त होता है; ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिकेशन के सफल माहिर। 2-3 साल की उम्र से पूर्वस्कूली संस्थान में दृश्य गतिविधि वाले बच्चों को परिचित करना शुरू करना आवश्यक है।
यह मैनुअल एम। ए। वासिलिएवा, वी। वी। द्वारा संपादित "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम" पर काम कर रहे शिक्षकों को संबोधित किया गया है। गेर्बोवॉय, टी.एस. दूसरे जूनियर समूह में कला वर्गों के आयोजन और संचालन के लिए कोमारोवा।
पुस्तक में दूसरे जूनियर समूह के लिए दृश्य गतिविधि के लिए एक कार्यक्रम, वर्ष के लिए नियोजन कार्य और ड्राइंग, मॉडलिंग और आवेदन में कक्षाओं की रूपरेखा शामिल है। कक्षाओं को उसी क्रम में व्यवस्थित किया जाता है जिसमें उन्हें पढ़ाया जाना चाहिए। हालांकि, इसका मतलब यह नहीं है कि शिक्षकों को पुस्तक में सुझाए गए वर्गों के आदेश का आँख बंद करके पालन करना चाहिए। कक्षाओं के अनुक्रम को बदलना - समूह की विशेषताओं द्वारा निर्धारित किया जा सकता है (उदाहरण के लिए, बच्चों को पहले जूनियर समूह से एक पूर्वस्कूली संस्थान में लाया गया था), क्षेत्रीय विशेषताओं, सामग्री में परस्पर संबंधित दो वर्गों के बीच अंतर को कम करने की आवश्यकता आदि।
मैनुअल में प्रस्तुत पाठों को निम्नलिखित प्रावधानों के आधार पर विकसित किया गया है।
दृश्य गतिविधि एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सभी शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों का एक हिस्सा है और इसके सभी क्षेत्रों के साथ जुड़ा हुआ है। एक बच्चे की परवरिश और विकास के लिए विशेष महत्व का खेल के साथ ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिकेशन सबक के बीच संबंध है। एक बहुमुखी संबंध दृश्य गतिविधियों और खेलने में बच्चों की रुचि को बढ़ाता है। इस मामले में, संचार के विभिन्न रूपों का उपयोग करना आवश्यक है: खेल के लिए छवियों और उत्पादों का निर्माण ("एक गुड़िया के कोने में एक सुंदर नैपकिन", "जानवरों के खिलौने के लिए एक इलाज", आदि); खेल विधियों और तकनीकों का उपयोग; खेल और आश्चर्यचकित करने वाले क्षणों, स्थितियों का उपयोग ("दोस्तों के साथ भालू को अंधा करना", आदि); ड्राइंग, मॉडलिंग, खेलों के लिए वस्तुओं का अनुप्रयोग, खेल के विषयों पर ("हमने बाहरी गेम" हंटर्स एंड हार्स "(" स्पैरो एंड ए कैट "), आदि) खेला।
बच्चों की रचनात्मकता के विकास के लिए, इस प्रक्रिया में धीरे-धीरे बच्चों को शामिल करना, एक सौंदर्य विकास संबंधी वातावरण तैयार करना आवश्यक है, जिससे उन्हें खुशी, समूह के आरामदायक, सुंदर वातावरण से खुशी मिलती है, कोनों में खेलते हैं; समूह व्यक्तिगत और सामूहिक चित्र, बच्चों द्वारा बनाए गए अनुप्रयोगों के डिजाइन में शामिल करने के लिए। कक्षाओं के सौंदर्य डिजाइन का बहुत महत्व है; कक्षाओं के लिए सामग्रियों का सफल चयन, सुविधाजनक और तर्कसंगत प्लेसमेंट; प्रत्येक बच्चे के प्रति शिक्षकों का दयालु रवैया, सबक का भावनात्मक रूप से सकारात्मक माहौल; बच्चों के ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन के प्रति वयस्कों का सम्मानजनक रवैया।
बच्चों की किसी भी क्षमता का विकास वस्तुओं और घटनाओं के प्रत्यक्ष संज्ञान के अनुभव पर आधारित है। सभी प्रकार की धारणा को विकसित करने के लिए आवश्यक है, दोनों हाथों (या उंगलियों) के हाथों के समोच्च के साथ वस्तुओं और उनके हिस्सों के आकार और आकार में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में शामिल करना ताकि हाथ आंदोलन की छवि तय हो जाए और इसके आधार पर बच्चा चित्र बना सके। यह अनुभव लगातार समृद्ध और विकसित होना चाहिए, जो पहले से परिचित वस्तुओं के बारे में आलंकारिक विचार बनाता है।
बच्चों में रचनात्मक समाधान की स्वतंत्रता को विकसित करने के लिए, उन्हें औपचारिक आंदोलनों, हाथ आंदोलनों को सिखाना आवश्यक है, जो विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं की छवियां बनाने के लिए महत्वपूर्ण हैं - पहले सरल, और फिर अधिक जटिल। यह बच्चों को विभिन्न वस्तुओं और आसपास की दुनिया की घटनाओं को चित्रित करने की अनुमति देगा। बेहतर बच्चा दूसरे छोटे समूह में औपचारिक आंदोलनों में महारत हासिल करता है, वह भविष्य में रचनात्मकता दिखाते हुए किसी भी ऑब्जेक्ट की छवियों को आसान और मुक्त बनाएगा। यह ज्ञात है कि किसी भी उद्देश्यपूर्ण आंदोलन का उत्पादन उसके बारे में मौजूदा विचारों के आधार पर किया जा सकता है। हाथ आंदोलन की अवधारणा दृश्य और गतिज (मोटर-स्पर्श) धारणा की प्रक्रिया में बनाई गई है। ड्राइंग और स्कल्पिंग में हाथ की शेपिंग मूवमेंट अलग-अलग हैं: ड्राइंग में चित्रित वस्तुओं के स्थानिक गुणों को समोच्च रेखा द्वारा अवगत कराया जाता है, और मूर्तिकला में - द्रव्यमान, आयतन द्वारा। जब चरित्र (दबाव, सीमा, अवधि) में ड्राइंग अलग-अलग होती है, इसलिए हम प्रत्येक प्रकार की दृश्य गतिविधि को अलग-अलग प्रक्रिया में शामिल मानते हैं। इसी समय, सभी प्रकार की दृश्य गतिविधि परस्पर जुड़ी होनी चाहिए, क्योंकि उनमें से प्रत्येक में बच्चे वस्तुओं और आसपास के जीवन की घटनाओं, खेल और खिलौनों, परियों की कहानियों की छवियां, नर्सरी राइम्स, पहेलियों, गीतों आदि को दर्शाते हैं। आकार देने वाले आंदोलनों को माहिर करना बच्चों को रचनात्मकता की स्वतंत्रता प्रदान करता है, छवि की विधियों को लगातार दिखाने के लिए शिक्षक की आवश्यकता को हटाता है, आपको बच्चों के अनुभव को सक्रिय करने की अनुमति देता है ("जैसा कि आपने अपनी उंगलियों के साथ आकृति का पता लगाया है, आप आकर्षित करेंगे")।
ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिकेशन में छवियों का निर्माण, साथ ही साथ रचनात्मकता का गठन एक ही मानसिक प्रक्रियाओं (धारणा, कल्पना, सोच, कल्पना, ध्यान, स्मृति, मैनुअल कौशल) के विकास पर आधारित है, जो कि दृश्य गतिविधि की प्रक्रिया में भी विकसित होता है, यदि शिक्षक उनके विकास की जरूरत को याद करता है।
सभी वर्गों में, बच्चों की गतिविधि, स्वतंत्रता और रचनात्मकता को विकसित करना आवश्यक है। उन्हें यह याद रखने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए कि उन्होंने अपने आसपास क्या दिलचस्प देखा, उन्हें क्या पसंद आया; वस्तुओं की तुलना करना सिखाना; यह पूछने के लिए कि बच्चों के अनुभव को सक्रिय करते हुए, वे पहले से ही किस तरह की चीजें खींचते हैं, गढ़ा करते हैं, उन्होंने यह कैसे किया; इस या उस वस्तु को कैसे चित्रित किया जाए, यह दिखाने के लिए बच्चे को बुलाएँ।
प्रत्येक पाठ को लोगों द्वारा बनाई गई सभी छवियों की सामूहिक समीक्षा के साथ समाप्त होना चाहिए। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे पाठ का समग्र परिणाम देखें, अपने काम के शिक्षक के मूल्यांकन को सुनें, सक्रिय रूप से उनके लिए उपलब्ध बातचीत में भाग लें, वस्तुओं, घटना की अभिव्यंजक छवियों का मूल्यांकन; ताकि प्रत्येक बच्चा दूसरे बच्चों के काम के बीच अपना काम देखे। बच्चों द्वारा बनाई गई छवियों के मूल्यांकन की प्रक्रिया में, उनमें से सबसे दिलचस्प पर अपना ध्यान आकर्षित करना महत्वपूर्ण है, सकारात्मक भावनाओं को बाहर निकालना। यह कला में उनकी रुचि बढ़ाने में मदद करता है।
दूसरे जूनियर समूह के बच्चों के साथ काम करते समय, शिक्षकों को प्रत्येक बच्चे और पूरे समूह के व्यक्तिगत अनुभव को ध्यान में रखना चाहिए। प्रत्येक समूह की विशेषताओं को बच्चों की उम्र से निर्धारित किया जा सकता है (एक समूह में थोड़े बड़े बच्चे हो सकते हैं; एक ही पड़ोस में रहने वाले बच्चे या अलग-अलग लोगों में; समूह में वे बच्चे शामिल हो सकते हैं जो पहले छोटे समूह से चले गए हैं)। शिक्षकों को अपने समूह की विशेषताओं को समझने और दृश्य गतिविधि पर काम को समायोजित करने के कार्य का सामना करना पड़ता है, इसके अनुसार उन मामलों में कार्यों को जटिल करना जहां समूह में वे बच्चे होते हैं जिन्हें पहले छोटे समूह में लाया गया था या जो 2-4 महीने से बड़े हैं। ... जटिलताओं में सामग्री की एक विस्तृत श्रृंखला (अधिक पेंट्स, बोल्ड पेस्टल्स, सेंजाइन को शामिल करना), छवियों की संख्या में वृद्धि (एक क्रिसमस का पेड़, गुड़िया, आदि नहीं, बल्कि कई), आदि का उपयोग शामिल हो सकता है।
इस मैनुअल में प्रस्तुत व्याख्यान नोट्स को निम्नलिखित शीर्षकों में विभाजित किया गया है।
सॉफ्टवेयर सामग्री।यह शीर्षक बताता है कि पाठ में कौन से सीखने और विकास कार्य हल किए गए हैं।
पाठ के संचालन के लिए पद्धति।इस भाग में, पाठ के संचालन की पद्धति, बच्चों के लिए एक दृश्य कार्य निर्धारित करना और एक परिणाम प्राप्त करने की दिशा में एक क्रमिक दिशा लगातार सामने आती है।
सामग्री।यह खंड छवियों को बनाने के लिए आवश्यक सभी दृश्यों और हैंडआउट्स को सूचीबद्ध करता है।
अन्य व्यवसायों और गतिविधियों के साथ संबंध।सिनॉप्सिस के इस हिस्से में खेल और अन्य गतिविधियों के साथ, शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों के विभिन्न वर्गों के साथ पाठ के संभावित संबंध का पता चलता है। एक रिश्ते की स्थापना और इसके कार्यान्वयन से बच्चों को वस्तुओं और घटनाओं के ज्ञान में विविधता लाने, अपने अनुभव को समृद्ध करने की अनुमति मिलेगी।
कुछ पाठों के सार में, हम एक विशेष विषय, गतिविधि के प्रकार के लिए विकल्प प्रदान करते हैं। यह शिक्षकों को यह समझने का अवसर देता है कि एक ही दृश्य कार्यों को विभिन्न विषयगत सामग्री पर हल किया जा सकता है और भविष्य में कक्षाओं के लिए विषयों की पसंद में रचनात्मक होने के लिए।
दूसरे कनिष्ठ समूह में, 1 ड्राइंग पाठ, 1 मॉडलिंग पाठ और हर दो सप्ताह में एक बार आवेदन में 1 पाठ साप्ताहिक आयोजित किया जाता है। कुल में, 10 सबक प्रति माह आयोजित किए जाते हैं (ड्राइंग के लिए 4, मॉडलिंग के लिए 4 और आवेदन के लिए 2)। एक शैक्षणिक वर्ष में 9 शैक्षणिक महीने होते हैं, और इसलिए लगभग 90 पाठ होते हैं। कई महीनों में, 4.5 सप्ताह (यदि महीने में 31 दिन होते हैं), और यदि इस महीने में एक पाठ जोड़ा जाता है, तो शिक्षक इसे नोट्स में शामिल पाठ विकल्पों में से ले सकते हैं या अपने विवेक से पाठ का चयन कर सकते हैं।
हमें उम्मीद है कि यह पुस्तक पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों को उनकी रचनात्मकता के विकास में, ड्राइंग ड्राइंग, मॉडलिंग और 3-4 साल के बच्चों के आवेदन पर काम के आयोजन में मदद करेगी।

ललित कला कार्यक्रम

सौंदर्य बोध विकसित करना; आसपास की वस्तुओं (खिलौनों), प्रकृति की वस्तुओं (पौधों, जानवरों) की सुंदरता पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए, आनंद की भावना को जगाने के लिए। कला कक्षाओं में रुचि बनाने के लिए। ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन में सरल वस्तुओं और घटनाओं को चित्रित करने के लिए सिखाना, उनकी अभिव्यक्तता को व्यक्त करना।
किसी वस्तु की जांच करने की प्रक्रिया में वस्तु पर दोनों हाथों की चाल को शामिल करना, अपने हाथों से उसे पकड़ना, एक हाथ से समोच्च के साथ वस्तु को ट्रेस करना, फिर दूसरे हाथ से अपनी निगाह से उनकी क्रिया का अनुसरण करना।
प्राकृतिक वस्तुओं, बच्चों के कपड़े, चित्र, लोक खिलौने (डाइमकोवो, फिलिमोनोव खिलौने, घोंसले के शिकार गुड़िया) में रंग की सुंदरता को देखने की क्षमता विकसित करने के लिए।
प्रकृति की सुंदरता, कला के कार्यों (पुस्तक चित्र, हस्तशिल्प, घरेलू सामान, कपड़े) की सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया का कारण बनें।
ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन में व्यक्तिगत और सामूहिक दोनों रचनाएँ बनाना सीखें।

चित्र

बच्चों को आस-पास की वस्तुओं और प्रकृति की सुंदरता (सफेद बादलों के साथ नीला आकाश; जमीन पर गिरने वाले रंगीन पत्ते; जमीन पर गिरने वाले स्नोफ्लेक्स, आदि) के लिए बच्चों को पेश करें।
अपनी मांसपेशियों को दबाए बिना या अपनी उंगलियों को कसकर निचोड़ने के लिए एक पेंसिल, महसूस-टिप पेन, सही ढंग से ब्रश करना कैसे सिखाना जारी रखें; ड्राइंग की प्रक्रिया में एक पेंसिल और ब्रश के साथ हाथ की मुक्त गति प्राप्त करें। ब्रश पर पेंट बनाना सीखें: धीरे-धीरे इसे सभी नैप को पेंट के जार में डुबोकर रखें, जार के किनारे पर लगे अतिरिक्त पेंट को नैप के हल्के स्पर्श से हटा दें, ब्रश को अलग रंग के पेंट से पहले अच्छी तरह से रगड़ें। धुले हुए ब्रश को मुलायम कपड़े या पेपर टॉवल पर सुखाने के लिए ट्रेन करें।
रंगों (लाल, नीला, हरा, पीला, सफेद, काला) के रंगों के ज्ञान को समेकित करने के लिए रंगों से परिचित होना (गुलाबी, नीला, ग्रे)। चित्रित वस्तु के अनुरूप रंग के चयन के लिए बच्चों का ध्यान आकर्षित करना।
बच्चों को सजावटी गतिविधियों में शामिल करना: उन्हें टिम्को पैटर्न के साथ सजाने के लिए सिखाने के लिए खिलौने (पक्षी, बकरी, घोड़े, आदि) के सिल्हूट और शिक्षक द्वारा काटे गए ऑब्जेक्ट्स (तश्तरी, मिट्टी के बर्तन)।
लाइनों की लयबद्ध ड्राइंग सिखाने के लिए, स्ट्रोक, स्पॉट, स्ट्रोक (पेड़ों से पत्तियां गिरती हैं, बारिश हो रही है, "बर्फ घूम रही है, पूरी सड़क सफेद है", "बारिश, बारिश, ड्रिप, ड्रिप ...", आदि)।
सरल वस्तुओं को चित्रित करना सीखें, अलग-अलग दिशाओं में सीधी रेखाएं (छोटी, लंबी) खींचें, उन्हें पार करें (धारियां, रिबन, पथ, एक बाड़, एक चेकर रूमाल, आदि)। बच्चों को विभिन्न आकृतियों (गोल, आयताकार) की वस्तुओं की छवि और विभिन्न आकृतियों और रेखाओं (टम्बलर, स्नोमैन, चिकन, ट्रॉली, ट्रेलर, आदि) के संयोजन वाली वस्तुओं की छवि के लिए नेतृत्व करें।
सरल प्लॉट रचनाएं बनाने की क्षमता बनाने के लिए, एक वस्तु की छवि को दोहराते हुए (हमारी साइट पर क्रिसमस के पेड़, टम्बलर्स चलना) या विभिन्न वस्तुओं, कीड़े, आदि का चित्रण करना (घास में कीड़े और कीड़े रेंगते हैं; पथ के साथ बन्स रोल करते हैं, आदि)। शीट भर में बच्चों को जगह देना सिखाएं।

ढलाई

मॉडलिंग में रुचि पैदा करें। मिट्टी, प्लास्टिसिन, प्लास्टिक द्रव्यमान और मॉडलिंग के तरीकों के गुणों के बारे में विचारों को मजबूत करने के लिए।
सीधे और परिपत्र आंदोलनों में गांठ रोल करना सीखें, परिणामस्वरूप छड़ी के सिरों को कनेक्ट करें, गेंद को समतल करें, इसे दोनों हाथों की हथेलियों से कुचल दें।
बच्चों को नुकीली छड़ी का उपयोग करके गढ़ी हुई वस्तुओं को सजाने के लिए प्रोत्साहित करें।
2-3 भागों से मिलकर ऑब्जेक्ट बनाना सीखें, उन्हें एक-दूसरे से दबाकर कनेक्ट करें।
मिट्टी का सही उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें, बोर्ड पर गांठ और गढ़ी हुई वस्तुओं को रखें।
बच्चों को कई हिस्सों (टम्बलर, चिकन, पिरामिड, आदि) से युक्त साधारण वस्तुओं को गढ़ना सिखाएं। गढ़ी हुई आकृतियों को सामूहिक रचनाओं में संयोजित करने की पेशकश (टंबलर एक गोल नृत्य का नेतृत्व करते हैं, सेब एक प्लेट पर होते हैं, आदि)। सामान्य कार्य के परिणाम की धारणा से खुशी।

आवेदन

इस प्रकार की गतिविधि में रुचि बनाने के लिए, बच्चों को तालियों की कला से परिचित कराएं। विभिन्न आकारों, आकारों, रंगों के एक निश्चित अनुक्रम समाप्त भागों में कागज की एक शीट पर पूर्व-ले आउट करना सीखें, और फिर परिणामी छवि को कागज पर चिपका दें।
गोंद का सावधानीपूर्वक उपयोग करना सीखें: इसे ब्रश की पीठ पर एक पतली परत के साथ फैलाएं जो कि चिपकाया जाना है (विशेष रूप से तैयार किए गए ऑयलक्लोथ पर); कागज की एक शीट के लिए गोंद के साथ भुना हुआ पक्ष को लागू करें और एक नैपकिन के साथ मजबूती से दबाएं।
परिणामी छवि का आनंद लेने के लिए बच्चों को प्रोत्साहित करें। सटीक काम के कौशल का रूप।
विभिन्न आकार (वर्ग, रोसेट, आदि) के कागज पर अनुप्रयोगों में ज्यामितीय आकृतियों और प्राकृतिक सामग्रियों से वस्तु और सजावटी रचनाएं बनाने के तरीके को जानने के लिए, उन्हें आकार और रंग में बारी-बारी से दोहराएं। लय की भावना विकसित करें।

वर्ष के अंत तक, बच्चे हो सकते हैं
चित्र, लोक कला और शिल्प, खिलौने, वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं के कार्यों की धारणा में भावनात्मक जवाबदारी दिखाएं; उनके द्वारा बनाए गए व्यक्तिगत और सामूहिक कार्य में आनन्द।
ड्राइंग में
उन सामग्रियों को जानें और नाम दें जिनके साथ पेंट करना है; कार्यक्रम द्वारा परिभाषित रंग; लोक खिलौने (मैत्रोयस्का, डायमकोवो खिलौना)।
व्यक्तिगत वस्तुओं को चित्रित करने के लिए, रचना में सरल और सामग्री भूखंडों में सरल।
ऐसे रंग चुनें जो चित्रित वस्तुओं से मेल खाते हों।
क्रेयॉन, मार्कर, ब्रश और पेंट का सही तरीके से इस्तेमाल करें।
मॉडलिंग में
प्लास्टिक सामग्री (मिट्टी, प्लास्टिसिन, प्लास्टिक द्रव्यमान) के गुणों को जानें; समझें कि किन वस्तुओं को उनसे निकाला जा सकता है।
मिट्टी के एक बड़े टुकड़े से छोटी गांठ को अलग करें, उन्हें हथेलियों के सीधे और परिपत्र आंदोलनों के साथ बाहर रोल करें।
विभिन्न प्रकार की मूर्तिकला तकनीकों का उपयोग करते हुए, 1-3 भागों से मिलकर विभिन्न वस्तुओं को मूर्तिकला।
आवेदन में
तैयार आकृतियों से वस्तुओं की छवियां बनाएं।
अलग-अलग आकृतियों के पेपर को सजाएं।
उन रंगों का चयन करें जो चित्रित वस्तुओं से मेल खाते हैं, और अपनी मर्जी से; सामग्री का उपयोग सावधानी से करें।

वर्ष के लिए कार्यक्रम सामग्री का अनुमानित वितरण

सितंबर

पाठ 1। ड्राइंग "पेंसिल और कागज के साथ परिचित"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को पेंसिल से ड्रा करना सिखाएं। एक पेंसिल को सही ढंग से पकड़ना सीखें, इसे कागज के साथ गाइड करें, बिना कागज पर बहुत अधिक दबाव डाले और अपनी उंगलियों में इसे मुश्किल से न निचोड़ें। कागज पर एक पेंसिल द्वारा छोड़े गए निशान पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें; अपनी उंगलियों को खींची गई रेखाओं और कॉन्फ़िगरेशन के साथ चलाने की पेशकश करें। वस्तुओं के साथ स्ट्रोक की समानता देखना सीखें। पेंट करने की इच्छा विकसित करें।

पाठ 2। "मिट्टी, प्लास्टिसिन के साथ परिचित" मॉडलिंग
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को यह विचार देने के लिए कि मिट्टी नरम है, आप इससे मूर्तियां बना सकते हैं, आप एक बड़ी गांठ से छोटी गांठ को चुटकी से बंद कर सकते हैं। मिट्टी और तराशी गई वस्तुओं को केवल बोर्ड पर रखना सीखें, सावधानी से काम करें। मूर्तिकला की इच्छा विकसित करें।

पाठ 3। "बारिश हो रही है"
सॉफ्टवेयर सामग्री।ड्राइंग में आस-पास के जीवन के प्रभावों को व्यक्त करने के लिए बच्चों को पढ़ाने के लिए, ड्राइंग में एक घटना की छवि देखने के लिए। छोटे स्ट्रोक और रेखाओं को खींचने की क्षमता को मजबूत करें, पेंसिल को सही ढंग से पकड़ें। पेंट करने की इच्छा विकसित करें।

पाठ ४। मॉडलिंग "लाठी" ("मिठाई")
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को मिट्टी की छोटी गांठों को चुटकी से निकालना सिखाएं, उन्हें सीधे आंदोलनों में हथेलियों के बीच रोल करें। सही तरीके से काम करना सीखें, तैयार उत्पादों को बोर्ड पर रखें। मूर्तिकला की इच्छा विकसित करें।

पाठ ५। अनुप्रयोग "बड़ी और छोटी गेंदें"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को बड़े और छोटे गोल वस्तुओं का चयन करना सिखाएं। गोल आकार की वस्तुओं के बारे में विचारों को मजबूत करने के लिए, आकार में उनका अंतर। ध्यान से छवियों को छड़ी करने के लिए जानें।

पाठ ६। ड्राइंग "गेंदों के लिए रंगीन तार बाँधो"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को सही ढंग से पेंसिल पकड़ना सिखाएं; ऊपर से नीचे तक सीधी रेखाएँ खींचना; अविभाज्य रूप से लीड लाइनें, एक साथ। सौंदर्य बोध का विकास करें। किसी ऑब्जेक्ट की छवि को लाइनों में देखना सीखें।

पाठ 7। मॉडलिंग "अलग-अलग रंगीन क्रेयॉन" ("ब्रेड स्ट्रॉ")
सॉफ्टवेयर सामग्री।सीधी हथेलियों से मिट्टी को लुढ़क कर चिपक जाने की क्रिया में व्यायाम करें। मिट्टी, प्लास्टिसिन के साथ सावधानी से काम करना सीखें; तराशी गई वस्तुएं और अतिरिक्त मिट्टी बोर्ड पर रखें। मूर्तिकला की इच्छा विकसित करने के लिए, निर्मित आनंद लेने के लिए

पाठ 8। "सुंदर सीढ़ी" खींचना(विकल्प "सुंदर धारीदार गलीचा")
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को ऊपर से नीचे तक रेखाएँ बनाना सिखाएं; बिना रुके सीधे ले जाएं। ब्रश पर पेंट आकर्षित करना सीखें, इसे पेंट में सभी झपकी के साथ डुबाना; ढेर के साथ जार के किनारे को छूकर अतिरिक्त बूंद को हटा दें; पानी में ब्रश को रगड़ें, एक अलग रंग के पेंट को लेने के लिए इसे कपड़े पर हल्के स्पर्श से सुखाएं। फूलों को पेश करना जारी रखें। सौंदर्य बोध का विकास करें।

पाठ ९। मॉडलिंग "Bagels" ("बारांकी")
सॉफ्टवेयर सामग्री।मिट्टी के साथ बच्चों को परिचित करना जारी रखें, एक रिंग में मिट्टी की छड़ी को रोल करना सिखाएं (छोरों को कनेक्ट करें, उन्हें एक साथ कसकर दबाएं)। सीधे आंदोलनों, बड़े करीने से मिट्टी को रोल करने की क्षमता को मजबूत करें। कल्पनाशील धारणा विकसित करें। बच्चों को उनके द्वारा प्राप्त चित्रों का आनंद लेने के लिए प्रोत्साहित करें।

पाठ १०। अनुप्रयोग "बॉल्स ट्रैक के साथ चल रहे हैं"(विकल्प "सब्जियां (फल) एक गोल ट्रे पर हैं")
सॉफ्टवेयर सामग्री।गोल वस्तुओं वाले बच्चों को परिचित करने के लिए। एक और दूसरे हाथ की उंगलियों के साथ समोच्च के साथ आकार का पता लगाने के लिए प्रोत्साहित करें, इसे बुलाते हुए (गोल गेंद (सेब, कीनू, आदि))। ग्लूइंग की तकनीक सीखें (भाग के पीछे गोंद फैलाएं, ब्रश पर कुछ गोंद लें, एक ऑयलक्लोथ पर काम करें, एक नैपकिन और पूरी हथेली के साथ छवि को कागज पर दबाएं)।

अक्टूबर

पाठ ११। "पत्तियों का बहुरंगी कालीन" बनाना
सॉफ्टवेयर सामग्री।सौंदर्य बोध विकसित करें, आलंकारिक निरूपण करें। बच्चों को ब्रश को सही ढंग से पकड़ना सिखाएं, इसे सभी झपकी के साथ पेंट में डुबोएं, जार के किनारे पर अतिरिक्त ड्रॉप हटा दें। कागज पर ब्रश की झपकी लगाकर पत्तियों को खींचना सीखें।

पाठ १२। "रंगीन गेंदें" खींचना
सॉफ्टवेयर सामग्री।कागज से पेंसिल (महसूस-टिप पेन) को उठाए बिना, बच्चों को एक गोलाकार गति में लगातार रेखाएं बनाना सिखाएं; सही ढंग से पेंसिल पकड़; ड्राइंग प्रक्रिया में विभिन्न रंगों की पेंसिल का उपयोग करें। रंगीन चित्रों की सुंदरता के लिए बच्चों का ध्यान आकर्षित करें।

पाठ १३। अनुप्रयोग "एक प्लेट पर बड़े और छोटे सेब"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को गोल वस्तुओं को छड़ी करना सिखाएं। वस्तुओं के आकार में अंतर के बारे में विचारों को समेकित करना। सही ग्लूइंग तकनीक को फिर से लागू करें (ब्रश पर थोड़ा गोंद लें और इसे मोल्ड की पूरी सतह पर लागू करें)।

पाठ १४। "रिंग्स" खींचना("बहुरंगी साबुन के बुलबुले")
सॉफ्टवेयर सामग्री।ड्राइंग में एक गोल आकार व्यक्त करने के लिए, बच्चों को सही ढंग से पेंसिल पकड़ना सिखाएं। हाथ की एक गोलाकार गति का अभ्यास करें। ड्राइंग प्रक्रिया में विभिन्न रंगों की पेंसिल का उपयोग करना सीखें। रंग धारणा विकसित करें। रंगों का समेकित ज्ञान। बहुरंगी चित्रों के चिंतन से आनंद की अनुभूति होती है।

पाठ १५। मॉडलिंग "कोलोबोक"
सॉफ्टवेयर सामग्री।मॉडलिंग में परी-कथा पात्रों की छवियों को बनाने की इच्छा बच्चों में पैदा होती है। गोलाकार वस्तुओं को हथेलियों के बीच गोलाकार गति से घुमाकर गोल करने की क्षमता को मजबूत करें। मिट्टी के साथ सटीक रूप से काम करने की क्षमता को मजबूत करें। एक छड़ी के साथ मूर्ति की छवि पर कुछ विवरण (आँखें, मुंह) आकर्षित करना सीखें।

पाठ 16। ड्राइंग "ब्लो अप, बबल ..."
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को एक ड्राइंग में आउटडोर गेम की छवियों को संप्रेषित करना सिखाएं। विभिन्न आकारों के गोल आकार की वस्तुओं को खींचने की क्षमता को मजबूत करें। पेंट के साथ पेंट करने की क्षमता बनाने के लिए, ब्रश को सही ढंग से रखने के लिए। रंगों का समेकित ज्ञान। आलंकारिक अभ्यावेदन, कल्पना का विकास करना।

पाठ १ 17। मॉडलिंग "अपने प्यारे पिल्ला (बिल्ली का बच्चा) को उपहार"
सॉफ्टवेयर सामग्री।कल्पनात्मक धारणा और कल्पनात्मक विचारों को रूप दें, कल्पना का विकास करें। बच्चों को मॉडलिंग में पहले से प्राप्त कौशल का उपयोग करना सिखाएं। जानवरों के प्रति दयालु रवैया अपनाने के लिए, उनके लिए कुछ अच्छा करने की इच्छा।

पाठ १ 18। अनुप्रयोग "जामुन और सेब एक थाली पर हैं"
सॉफ्टवेयर सामग्री।वस्तुओं के आकार के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें। आकार से वस्तुओं को भेद करना सीखें। गोंद के सावधानीपूर्वक उपयोग में व्यायाम, स्वच्छ gluing के लिए एक नैपकिन का उपयोग। कागज पर छवियों को स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करना सीखें।

पाठ १ ९। डिजाइन द्वारा मॉडलिंग
सॉफ्टवेयर सामग्री।मूर्तिकला में परिचित वस्तुओं की छवियों को स्थानांतरित करने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करें। स्वतंत्र रूप से निर्धारित करना सीखें कि वे क्या अंधा करना चाहते हैं; योजना को अंत तक लाएं। अपने काम का आनंद लेने की क्षमता और इच्छा को विकसित करने के लिए।

पाठ २०। डिजाइन द्वारा आरेखण
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को चित्र की सामग्री को स्वतंत्र रूप से गर्भ धारण करना सिखाएं। पेंट के साथ ड्राइंग में पहले से सीखा कौशल को मजबूत करने के लिए। चित्र देखने और उनका आनंद लेने की इच्छा को बढ़ावा दें। रंग धारणा, रचनात्मकता विकसित करें।

नवंबर

पाठ २१। ड्राइंग "सुंदर गुब्बारे (गेंद)"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को गोल वस्तुओं को आकर्षित करना सिखाएं। पेंसिल को सही ढंग से पकड़ना सीखें, ड्राइंग प्रक्रिया में विभिन्न रंगों की पेंसिलों का उपयोग करें। ड्राइंग में रुचि विकसित करें। निर्मित छवियों के प्रति एक सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण पैदा करता है।

पाठ २२। आवेदन "घरों में रंगीन रोशनी"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को एक गोल आकार की छवियां चिपकाना सिखाएं, आकार का नाम स्पष्ट करें। रंग द्वारा वैकल्पिक हल करना सीखें। स्वच्छ gluing में व्यायाम करें। रंगों का समेकित ज्ञान (लाल, पीला, हरा, नीला)।

पाठ २३। मॉडलिंग "प्रेट्ज़ेल्स"
सॉफ्टवेयर सामग्री।सीधी हथेलियों के साथ मिट्टी को रोल करने की तकनीक को मजबूत करें। विभिन्न तरीकों से परिणामस्वरूप सॉसेज को रोल करने के लिए बच्चों को सिखाएं। कार्यों की जांच करने की क्षमता, समानता और अंतर को उजागर करने के लिए, बनाई गई छवियों की विविधता पर ध्यान दें।

पाठ २४। ड्राइंग "बहुरंगी पहिए"("बहु-रंगीन हुप्स")
सॉफ्टवेयर सामग्री।ब्रश की निरंतर गति के साथ एक गोल आकार की वस्तुओं को आकर्षित करना सीखें। ब्रश को धोने की क्षमता को मजबूत करें, एक कपड़े (नैपकिन) पर धोया ब्रश के ढेर को धब्बा दें। रंग धारणा विकसित करें। रंगों का समेकित ज्ञान। बच्चों को तैयार कार्यों पर विचार करना सिखाएं; सुंदर छल्ले को उजागर करने के लिए।

पाठ २५। पट्टी "बॉल्स और क्यूब्स" पर आवेदन