ಫಾಜಿಲ್ ಅಬ್ದುಲೋವಿಚ್ ಇಸ್ಕಾಂಡರ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಥೆ “ಹರ್ಕ್ಯುಲಸ್‌ನ ಹದಿಮೂರನೇ ಸಾಧನೆ. ಫಾಜಿಲ್ ಇಸ್ಕಾಂಡರ್, ಕಥೆ "ಹರ್ಕ್ಯುಲಸ್‌ನ ಹದಿಮೂರನೇ ಸಾಧನೆ" ಎಫ್ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಆಟ "ಸಮುದ್ರ ಯುದ್ಧ"

ಸ್ಲೈಡ್ 2

ಸ್ಲೈಡ್ ವಿವರಣೆ:

ಇಸ್ಕಂದರ್ ಫಾಜಿಲ್ ಅಬ್ದುಲೋವಿಚ್ (ಬಿ. 1929), ಗದ್ಯ ಬರಹಗಾರ, ಕವಿ. ಮಾರ್ಚ್ 6 ರಂದು ಸುಖುಮಿಯಲ್ಲಿ ಇಸ್ಕಂದರ್ ಫಾಜಿಲ್ ಅಬ್ದುಲೋವಿಚ್ (ಬಿ. 1929) ಅವರ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು, ಗದ್ಯ ಬರಹಗಾರ, ಕವಿ. ಮಾರ್ಚ್ 6 ರಂದು ಸುಖುಮಿಯಲ್ಲಿ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಅವರು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು, ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆದರು. 1950 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಇಸ್ಕಂದರ್ ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಬಂದರು, ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವರು 1954 ರಲ್ಲಿ ಪದವಿ ಪಡೆದರು. ಈಗಾಗಲೇ ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಪ್ರಕಟಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು (1952 ರಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು). ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಕುರ್ಸ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ಪತ್ರಕರ್ತರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಬ್ರಿಯಾನ್ಸ್ಕ್ನಲ್ಲಿ. 1959 ರಲ್ಲಿ - ರಾಜ್ಯ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ನ ಅಬ್ಖಾಜ್ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸಂಪಾದಕ. ಮೊದಲ ಕವನ ಸಂಕಲನಗಳು - "ಮೌಂಟೇನ್ ಪಾತ್ಸ್" (1957), "ಕಿಂಡ್ನೆಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಅರ್ಥ್" (1959), "ಗ್ರೀನ್ ರೈನ್" (1960) ಮತ್ತು ಇತರವುಗಳು - ವಿಮರ್ಶಕರಿಂದ ಉತ್ತಮ ವಿಮರ್ಶೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಓದುಗರಿಂದ ಮನ್ನಣೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ. 1962 ರಿಂದ, ಅವರ ಕಥೆಗಳು "ಯೂತ್" ಮತ್ತು "ನೆಡೆಲ್ಯಾ" ನಿಯತಕಾಲಿಕವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು, ಈ ಕಥೆಗಳಿಂದ ಲೇಖಕರು "ನಿಷೇಧಿತ ಹಣ್ಣು" ಎಂಬ ಮೊದಲ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, "ನ್ಯೂ ವರ್ಲ್ಡ್" ನಲ್ಲಿ "ದಿ ಕಾನ್ಸ್ಟೆಲೇಶನ್ ಆಫ್ ಕೊಜ್ಲೋಟೂರ್" ನ ಪ್ರಕಟಣೆಯು ಅವರಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವ್ಯಾಪಕ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ತರುತ್ತದೆ. ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಯಿತು: "ಆನ್ ಎ ಸಮ್ಮರ್ ಡೇ" (1969), "ದಿ ಟ್ರೀ ಆಫ್ ಚೈಲ್ಡ್ಹುಡ್" (1970). ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಸಕ್ತಿಯು "ಸಾಂಡ್ರೋ ಫ್ರಮ್ ಚೆಗೆಮ್" (1973) ಎಂಬ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳ ಚಕ್ರವಾಗಿದೆ. ಪೆರು ಇಸ್ಕಾಂಡರ್ ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ - "ಚಿಕ್ಸ್ ಡೇ" (1971) ಮತ್ತು "ಚಿಕ್ಸ್ ಪ್ರೊಟೆಕ್ಷನ್" (1983), ಇದು ಪುಸ್ತಕದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಕಥೆಗಳ "ಚಿಕ್ಸ್ ಚೈಲ್ಡ್ಹುಡ್" (1993) 1982 ರಲ್ಲಿ, ಬರಹಗಾರರ ಕೆಲಸ "ಮೊಲಗಳು ಮತ್ತು ಬೋವಾಸ್" ಜರ್ನಲ್ "ಯೂತ್" ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಯಿತು, ಇದು ಅಸಾಧಾರಣ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಗಳಿಸಿತು. 1987 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು "ದಿ ವೇ" ಎಂಬ ಕವನಗಳ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು. 1990 - ಕಥೆ "ಸ್ಟೇಷನ್ ಆಫ್ ಎ ಮ್ಯಾನ್", 1991 ರಲ್ಲಿ - ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ತ್ಸಾರ್ಸ್ ಪುಸ್ತಕ; 1993 ರಲ್ಲಿ "ಕವನಗಳು" ಮತ್ತು "ಎ ಮ್ಯಾನ್ ಅಂಡ್ ಹಿಸ್ ಎನ್ವಿರಾನ್ಸ್" ಕಾದಂಬರಿ. 1995 ರಲ್ಲಿ, "ಸೋಫಿಚ್ಕಾ" ಕಥೆಯನ್ನು ನಿಯತಕಾಲಿಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು. "Znamya". F. ಇಸ್ಕಾಂಡರ್ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ: ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಕವಿಗಳು. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ನಿಘಂಟು, ಮಾಸ್ಕೋ, 2000.

ಫಾಜಿಲ್ ಇಸ್ಕಂದರ್

"ಹರ್ಕ್ಯುಲಸ್‌ನ ಹದಿಮೂರನೆಯ ಶ್ರಮ".

ಹಾಸ್ಯ ಮತ್ತು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರ.

ಹಾಸ್ಯವು ಗಂಭೀರವಾಗಿದೆ

ಇನ್ನಷ್ಟು ಗಂಭೀರ...

ಎಫ್. ಇಸ್ಕಾಂಡರ್

ಹಾಸ್ಯ

ದುರಂತ

ಚುಚ್ಚುಮಾತು

ವಿಡಂಬನೆ

ಹಾಸ್ಯ

ಹಾಸ್ಯ

ಹಾಸ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ನಾಟಕೀಯ ಕೆಲಸ.

ದುರಂತ

ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವೀರರ ಚಿತ್ರ; ಉಪಕಾರದ ನಗು.

ಚುಚ್ಚುಮಾತು

ಕಾಸ್ಟಿಕ್ ಅಪಹಾಸ್ಯ, ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ವ್ಯಂಗ್ಯ.

ವಿಡಂಬನೆ

ಸಂಘರ್ಷದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾಟಕೀಯ ಕೆಲಸ.

ಹಾಸ್ಯ

ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದ, ಜೀವನದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು.

ಹಾಸ್ಯ

ಹಾಸ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ನಾಟಕೀಯ ಕೆಲಸ.

ದುರಂತ

ಸಂಘರ್ಷದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾಟಕೀಯ ಕೆಲಸ.

ಚುಚ್ಚುಮಾತು

ಕಾಸ್ಟಿಕ್ ಅಪಹಾಸ್ಯ, ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ವ್ಯಂಗ್ಯ.

ವಿಡಂಬನೆ

ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವೀರರ ಚಿತ್ರ; ಉಪಕಾರದ ನಗು.

ಹಾಸ್ಯ

ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದ, ಜೀವನದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು.

ಹಾಸ್ಯ(ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಹಾಸ್ಯ - ಇತ್ಯರ್ಥ, ಮನಸ್ಥಿತಿ) - ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವೀರರ ಚಿತ್ರ. ವಿಡಂಬನೆಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಹಾಸ್ಯವು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಪರೋಪಕಾರಿ ನಗುವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಳಗಿಸುವುದು

ಕ್ರೆಟನ್ ಬುಲ್

ಚಿನ್ನದ ಕಳ್ಳತನ

ಹೆಸ್ಪೆರೈಡ್ಸ್ ಸೇಬುಗಳು

ಕತ್ತು ಹಿಸುಕುವುದು

ಕೊಲೆ

ಲೆರ್ನಿಯನ್ ಹೈಡ್ರಾ

ನೆಮಿಯನ್ ಸಿಂಹ

ಸೆರೆಹಿಡಿಯಿರಿ

ಪಳಗಿಸುವುದು

ಡಯೋಮೆಡಿಸ್‌ನ ಕುದುರೆಗಳ ಅಪಹರಣ

ಅಪಹರಣ

ಕೆರಿನಿಯನ್ ಫಾಲೋ ಜಿಂಕೆ

ಜೆರಿಯನ್ ಹಸುಗಳು

ಎರಿಮಂತಸ್ ಹಂದಿ

ಸ್ಟಿಂಫಾಲಿಯನ್ ಪಕ್ಷಿಗಳ ನಿರ್ನಾಮ

ಪಳಗಿಸುವುದು

ಹಿಪ್ಪೋಲಿಟಾ ನ ಕವಚದ ಅಪಹರಣ

ನಾಯಿ Kerberos

ಆಜಿಯನ್ ಅಶ್ವಶಾಲೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು

ನಿರೂಪಕ - ಕಲಾಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರ.

ಶುರಿಕ್ ಅವದೀಂಕೊ

1. ಕಂದುಬಣ್ಣದ, ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಮುಖವು ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಯ ಶಕ್ತಿಯುತ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ.

ಸಖರೋವ್

1. ಬುದ್ಧಿವಂತ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಅಡಾಲ್ಫ್ ಕೊಮರೊವ್

2. ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಉಗ್ರ ಮತ್ತು ಬಿಂಕದ ಮುಖದೊಂದಿಗೆ ನಿಂತಿದೆ.

1. ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ, ತೆಳುವಾದ ಮತ್ತು ಶಾಂತ.

3. ಉದ್ದವಾದ, ವಿಚಿತ್ರವಾದ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕತ್ತಲೆಯಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ.

2. ಬ್ಲಾಟರ್ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಅಭ್ಯಾಸ.

3. ಹೊಂಬಣ್ಣದ ಕೂದಲು, ನಸುಕಂದು ಮಚ್ಚೆಗಳು.

4. ಸಮರ್ಥ ಸಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅವರು ವಿರಳವಾಗಿ ಬೈಯುತ್ತಿದ್ದರು, ಆದರೆ

ಇನ್ನೂ ಕಡಿಮೆ ಹೊಗಳಿದರು.

ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಹ

ನಗು ಎಂದಿಗೂ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲಿಲ್ಲ.

"ಕಪ್ಪು ಹಂಸ".

ರಾಜ್ಯ

ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ

ವರ್ಗ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ

1. ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಅಪಾಯದ ವಾಸನೆ ಇತ್ತು.

1. ನನ್ನನ್ನು ನೋಡಿದರು ಮತ್ತು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರು.

2. ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಬಲೆಯು ಮುಚ್ಚಿಹೋಯಿತು.

2. ನಾನು ವಿಫಲಗೊಳ್ಳಲು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೆ.

3. ನನ್ನ ಹೃದಯವು ನನ್ನ ಬೆನ್ನಿಗೆ ಅಪ್ಪಳಿಸಿತು.

3. ನಾನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿ ವಿಫಲಗೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

4. ಅವನು ಒಂದು ಕಿರುನಗೆಯನ್ನು ತಡೆಹಿಡಿದನು.

5. ನಕ್ಕರು.

6. ಭಯಾನಕ ಮತ್ತು ಅಸಹ್ಯ.

6. ನಕ್ಕರು.

ಪದವಿ(ಲ್ಯಾಟ್. ಗ್ರ್ಯಾಡೇಟಿಯೋ - ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಳ) - ಹಲವಾರು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅಥವಾ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಳ.

ಮನೆಕೆಲಸ:

ಸಂಯೋಜನೆ "ಖಾರ್ಲಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಕರಣ."

ಹಾಸ್ಯವು ಗಂಭೀರವಾಗಿದೆ
ಇನ್ನಷ್ಟು ಗಂಭೀರ...
ಎಫ್. ಇಸ್ಕಾಂಡರ್

ಫಾಜಿಲ್ ಅಬ್ದುಲೋವಿಚ್ ಇಸ್ಕಂದರ್.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ.

"ಹರ್ಕ್ಯುಲಸ್ನ ಹದಿಮೂರನೆಯ ಸಾಧನೆ"

ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಿತ್ರ.

ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಮೂಲ್ಯ ಗುಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಅದ್ಭುತ ಹುಡುಗ.

ತೀರ್ಮಾನ.

ಚಿತ್ರಗಳು, ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ಅದರ ಫೈಲ್ ಅನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪವರ್‌ಪಾಯಿಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ತೆರೆಯಿರಿನಿಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ.
ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳ ಪಠ್ಯ ವಿಷಯ: "ಹರ್ಕ್ಯುಲಸ್ನ ಹದಿಮೂರನೆಯ ಸಾಧನೆ" ಕಥೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ಗಂಭೀರ ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಧೈರ್ಯ ಯಾವಾಗಲೂ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ದೈಹಿಕ ಧೈರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೇಡಿಯಾಗಿ ಉಳಿಯಬಹುದು, ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದವಾಗಿ ಕಾಣದಂತೆ ಹೇಡಿತನದಿಂದ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಬರಹಗಾರ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅಥವಾ ಜನರಿಗೆ ಮೂರ್ಖ. ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಟ್ರಿಕಿ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಬರಹಗಾರ ಸ್ವತಃ ನಿಜವಾಗಿದ್ದಾನೆ: ಹಾಸ್ಯವು ಮೊದಲಿನಿಂದ ಕೊನೆಯ ಪದಗುಚ್ಛದವರೆಗೆ ವ್ಯಾಪಿಸುತ್ತದೆ. 1 2 3 4 5 10 5 40 50 10 20 10 20 40 10 50 30 40 50 30 20 40 5 5 10 30 10 30 20 10 ಎಲ್ಲಾ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನ ಪ್ರಕಾರ, ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣ ಯಾವುದು? ಭೇಟಿಯಾಗಬೇಕಿತ್ತು? ಎಲ್ಲಾ ಗಣಿತಜ್ಞರು ಸ್ಲೋವೆನ್ಲಿ, ದುರ್ಬಲ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯುಳ್ಳ ಮತ್ತು ಬದಲಿಗೆ ಅದ್ಭುತ ಜನರು. ಮುಖ್ಯೋಪಾಧ್ಯಾಯರು ಹೇಗಿದ್ದರು? ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ: ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಮ್ಯಾಗ್ನೋಲಿಯಾದಂತೆ ನಿತ್ಯಹರಿದ್ವರ್ಣ, ಒಂದು ಟೋಪಿಯಲ್ಲಿ ಹೋದನು. ಮತ್ತು ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದೆ. ಗಣಿತ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ನರ್ಸ್ ತಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಚುಚ್ಚುಮದ್ದು ನೀಡಲು ಹೋದಾಗ ನಾಯಕನು ಯಾವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು? ಮುಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಅವರ ವರ್ಗವು ಸಂಘಟಿತವಾಗಿ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೊರಡುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಘಟನೆಯನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ನಾಯಕ ಸುಳ್ಳು ಹೇಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು "ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಆಫ್ ವೇಲ್ಸ್" ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆದರು? ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಿಕ್ಷಕನ ನಂತರ ತರಗತಿಗೆ ಬರಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟನು, ಅಂದರೆ ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ಮೇಲಿರಿಸಿದನು, ಅವನು ಬಿರುದು ಪಡೆದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ. ಅಲಿಕ್ ಕೊಮರೊವ್ ಚುಚ್ಚುಮದ್ದಿಗೆ ಏಕೆ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು? ತೆಳ್ಳಗೆ, ಬಲಹೀನ ಮತ್ತು ರಕ್ತಹೀನತೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದ ಈತ ಮೂಳೆಗೆ ಸೂಜಿ ಬಡಿಯುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಭಯವಿತ್ತು. ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ಮತ್ತು ಪೈಥಾಗರಸ್ ನಡುವೆ ಏನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ? ಮೂಲ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗ: ಇಬ್ಬರೂ ಗ್ರೀಕರು ಮತ್ತು ಗಣಿತಜ್ಞರು. ಕಥೆಯ ನಾಯಕನು ತಮಾಷೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಏಕೆ ಬಂದನು? ಮನೆಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅವರು ಪರಿಹರಿಸಲಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನು ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿದಾಗ ನಾನು ಶಾಂತವಾಗಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಮೊದಲು ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಫುಟ್‌ಬಾಲ್ ಆಡಿದ್ದೇನೆ. ನಾಯಕ ಚುಚ್ಚುಮದ್ದಿಗೆ ಏಕೆ ಹೆದರಲಿಲ್ಲ? ಅವನಿಗೆ ಮಲೇರಿಯಾ ಇತ್ತು ಮತ್ತು "ಸಾವಿರ ಬಾರಿ" ಚುಚ್ಚುಮದ್ದನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಈ ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ ಏನು? ಒಬ್ಬನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸಾಕಷ್ಟು ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದರಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈತಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಬಹುದು. ಚುಚ್ಚುಮದ್ದಿನ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಲಿಕ್ ಕೊಮರೊವ್ ಅವರ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಯಾವ ವಿವರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಯಿತು? ಅವನು ತುಂಬಾ ಮಸುಕಾಗಿದ್ದನು, ಅವನ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ನಸುಕಂದು ಮಚ್ಚೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು, ಅದನ್ನು ಮೊದಲು ಯಾರೂ ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ. ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇತರ ಗಣಿತಜ್ಞರಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದರು? ಅವರು ತಕ್ಷಣವೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಕರಣೀಯ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು. ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೂ ತನ್ನ ಪಾಠವನ್ನು ಬಿಡಲು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ಪಾಠದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು "ಕಪ್ಪು ಹಂಸ" ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆದರು? ಅವನ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಚಾಚಿ, ಅವನು ಬಲವಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಕಲು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದನು. ಡಾಕ್ಟರನ್ನು ತರಗತಿಗೆ ಕರೆತರುವಾಗ ಚುಚ್ಚುಮದ್ದಿಗೆ ಮಾರಣಾಂತಿಕವಾಗಿ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದ ತನ್ನ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾಯಕನು ಮೂರ್ಛೆ ಹೋಗುವಷ್ಟು ಯೋಚಿಸಿದ್ದಾನಾ?ಹೀರೋ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಯಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ಕೃತ್ಯವು ಸ್ವಾರ್ಥಿಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ನಾಯಕನಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಲಾಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕರು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪೋಷಕ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ಅನ್ನು ನೀಡುವುದು ಆಕಸ್ಮಿಕವೇ? ಸಹಜವಾಗಿ, ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ಈ ಪೋಷಕತ್ವವು ಪ್ರಾಚೀನ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಡಯೋಜೆನೆಸ್ ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಯಾಗಿದ್ದು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಣಿತವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಧೈರ್ಯ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಸಭ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕೃತ್ಯವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು "ಹರ್ಕ್ಯುಲಸ್‌ನ ಹದಿಮೂರನೇ ಸಾಧನೆ" ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆದರು? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನನ್ನು ಡ್ಯೂಸ್‌ನಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ತುಂಬಾ ಜಾಣ್ಮೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ! ಒಂದು ಸಾಧನೆಯನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಾಧಿಸಲಾಗಿದೆ, ಹರ್ಕ್ಯುಲಸ್ ಮಾತ್ರ ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ನಾಯಕನು ತನ್ನ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ಹೇಡಿತನದಿಂದ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ, ಅನುಪಯುಕ್ತ "ಸಾಧನೆ" ಆಗಿತ್ತು. ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅಶಿಸ್ತಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋರಾಡಿದರು? ಅವನು ಯಾರನ್ನೂ ಬೈಯಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಯಾರನ್ನೂ ಓದಲು ಮನವೊಲಿಸಲಿಲ್ಲ, ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಕರೆಸುವುದಾಗಿ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕಲಿಲ್ಲ. ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಆಯುಧವೆಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತಮಾಷೆ ಮಾಡುವುದು. ಕಥೆಯ ನಾಯಕ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದನು? ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಖರೋವ್ ಅವರ ಮುಂದೆ ಹುಡುಗ ತುಂಬಾ ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಆಗಿ ಸನ್ನೆ ಮಾಡಿದನು ಮತ್ತು "ಅಸಮಾಧಾನದಿಂದ", ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ವಿಳಂಬಗೊಳಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ವೈದ್ಯರೊಂದಿಗೆ 5 ನೇ "ಎ" ತರಗತಿಗೆ ಹೋಗಲು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತನಾದನು. ವೈದ್ಯರು ತಮ್ಮ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಚುಚ್ಚುಮದ್ದು ನೀಡಲು ಬಂದಾಗ ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ಏಕೆ "ದುಃಖ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಮನನೊಂದಿದ್ದರು"? ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ವಿಷಾದಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಉದಾಸೀನತೆಯಿಂದ ಇದು ಸಂಭವಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಇದು ಯಾರು: "ನಮ್ಮ ವರ್ಗದ ದೀರ್ಘ, ವಿಚಿತ್ರವಾದ, ಕತ್ತಲೆಯಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅವರನ್ನು ನಾನು ಅನಿವಾರ್ಯ ಡ್ಯೂಸ್‌ನಿಂದ ಉಳಿಸಿದೆ"? ಶುರಿಕ್ ಅವ್ಡೀಂಕೊ ನಿರೂಪಕನು ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಯಾವ ಭಾವನೆಯೊಂದಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ? ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ವಂಚಕ ಮಕ್ಕಳ ಆತ್ಮಗಳನ್ನು ಮೃದುಗೊಳಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಭಾವನೆಯೊಂದಿಗೆ. ನಗು ಏಕೆ ಅಂತಹ ಪ್ರಬಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನವಾಗಿತ್ತು? ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದವಾಗಿ ಕಾಣುವಂತೆ ಮಾಡಿದಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯು ತಕ್ಷಣವೇ ಮುರಿದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇಡೀ ವರ್ಗವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲರೂ ಒಬ್ಬರ ವಿರುದ್ಧ ನಗುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಇಡೀ ವರ್ಗವನ್ನು ನಗುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ನೀವು ತಮಾಷೆಯಾಗಿದ್ದರೂ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದವಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿಯೂ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಕಥೆ ಯಾವಾಗ ನಡೆಯುತ್ತದೆ? ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ. ಇದು ಯಾರ ಭಾವಚಿತ್ರ: “ದೊಡ್ಡ ತಲೆ, ಕುಳ್ಳ, ನೀಟಾಗಿ ಧರಿಸಿರುವ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕ್ಷೌರ, ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಂಡನು. ಅವರು ಶಾಂತವಾಗಿ ಬೆಕ್ಕಿನ ಕಣ್ಣುಗಳಂತೆ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದ ಮಣಿಗಳಿಂದ ಜಪಮಾಲೆಯನ್ನು ಬೆರಳಾಡಿಸಿದರು. ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್. ಈ ಕಥೆಯಿಂದ ಪಾತ್ರವು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗಿದೆ? "ಅಂದಿನಿಂದ, ನಾನು ಮನೆಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರವಾಗಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅಪೂರ್ಣ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾನು ಆಟಗಾರರೊಂದಿಗೆ ಎಂದಿಗೂ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುವುದಿಲ್ಲ." ನಾಯಕನ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರಬಲ ಪ್ರಾಚೀನ ರೋಮ್ ಏಕೆ ನಾಶವಾಯಿತು? "ಪ್ರಾಚೀನ ರೋಮ್ ನಾಶವಾಯಿತು ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದರ ನಿರ್ವಾಹಕರು ತಮ್ಮ ಕಂಚಿನ ದುರಹಂಕಾರದಲ್ಲಿ, ತಮಾಷೆಯ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದರು." "ಬಾಲ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂತೋಷದ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ವಿಧಿಯ ರಹಸ್ಯ ಸಾಲವೆಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ವಯಸ್ಕರಾಗಿ ಪಾವತಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ನ್ಯಾಯೋಚಿತವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯ ನಾನು ದೃಢವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ: ಕಳೆದುಹೋದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಾಣಬಹುದು - ಪ್ರೀತಿ, ಯೌವನ ಕೂಡ. ಮತ್ತು ಕಳೆದುಹೋದ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯನ್ನು ಯಾರೂ ಇನ್ನೂ ಕಂಡುಕೊಂಡಿಲ್ಲ. ಎಫ್. ಇಸ್ಕಾಂಡರ್ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಓದುಗರ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಹೃದಯವನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವ ಬಯಕೆಯಿಂದ ತುಂಬಿದ್ದಾರೆ. ಶಾಶ್ವತ ಮತ್ತು ನಿರರ್ಥಕವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾ, ಅವನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಇಣುಕಿ ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಾಸ್ಕೋ ಕ್ರೀಡಾ ಸಮಿತಿ ಅಪ್ಪಜೋವಾ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ತನತರೋವ್ನಾ ಅವರ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಕ್ರೀಡಾ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಒಲಿಂಪಸ್ ಕೇಂದ್ರ"

ಲಗತ್ತಿಸಿರುವ ಫೈಲುಗಳು

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಫಾಜಿಲ್ ಇಸ್ಕಂದರ್ ಸುಖುಮಿ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಚಿನ್ನದ ಪದಕದೊಂದಿಗೆ ಪದವಿ ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಂದರು. ಅವರು M. ಗೋರ್ಕಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಬ್ರಿಯಾನ್ಸ್ಕ್ ಮತ್ತು ಕುರ್ಸ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ಪತ್ರಕರ್ತರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. 1956 ರಲ್ಲಿ, ಇಸ್ಕಂದರ್ ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ನಗರಕ್ಕೆ ಮರಳಿದರು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು. ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಅನೇಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ.

"ಹರ್ಕ್ಯುಲಸ್ನ ಹದಿಮೂರನೆಯ ಸಾಧನೆ" ನಾವು ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿದಾಗ, ನಾವು ತರ್ಕಿಸುತ್ತೇವೆ. ಹರ್ಕ್ಯುಲಸ್ ಯಾರು? ಅವರು ಎಷ್ಟು ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು? ಈ ಸಾಹಸಗಳು ಯಾವುವು? ಕಥೆಯನ್ನು ಓದದೆಯೇ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ: ಹರ್ಕ್ಯುಲಸ್ ಗ್ರೀಕ್ ವೀರರಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ. ಅವನ ಜೀವನವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಿವರಿಸಬಹುದು: ಶೋಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಕಟಗಳು - ಅವನು ಹೇರಾ ದೇವತೆಗೆ ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಋಣಿಯಾಗಿದ್ದಾನೆ, ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಅವನ ಅಡ್ಡಹೆಸರು ಎಂದರೆ "ಹೇರಾ ಕಿರುಕುಳದ ಕಾರಣದಿಂದ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು". ಹರ್ಕ್ಯುಲಸ್ ತನ್ನ ಪ್ರಸಿದ್ಧ 12 ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದನು, ಹದಿಮೂರನೆಯ ಶ್ರಮವಿಲ್ಲ! ಕಥೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯು ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ ನಾಯಕನು ಸಾಧನೆಯಲ್ಲದ ಕೃತ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿದನು.

ಕಥೆಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಾರಾಂಶ. ಹೊಸ ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕ ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ಮೊದಲ ನಿಮಿಷಗಳಿಂದ, ಅವರು ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ "ಅನುಕರಣೀಯ ಮೌನ" ವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ತಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಎತ್ತಲಿಲ್ಲ, ಅವರ ಪೋಷಕರನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಕರೆಯಲು ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕಲಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ತಕ್ಷಣವೇ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಕುತೂಹಲ ಮೂಡಿಸಿದರು. ಹಾಸ್ಯವೇ ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಅಸ್ತ್ರವಾಗಿತ್ತು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹೇಗಾದರೂ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥನಾಗಿದ್ದರೆ, ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ಅವನೊಂದಿಗೆ ತಮಾಷೆ ಮಾಡಿದನು, ಮತ್ತು ಇಡೀ ವರ್ಗವು ನಗುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಒಮ್ಮೆ 5 ನೇ "ಬಿ" ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ (ಅವರಿಂದ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ), ತನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಕಲಿಯದೆ, ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಬಂದರು. ಮನೆಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಕಪ್ಪುಹಲಗೆಗೆ ಹೋದ ನಂತರ, ಅವನು ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರ ಹೊಳೆಯುವ ಹಾಸ್ಯಕ್ಕೆ ಗುರಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಹುಡುಗ ತುಂಬಾ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದನು. ಹೊಸ ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕ ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ಮೊದಲ ನಿಮಿಷಗಳಿಂದ, ಅವರು ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ "ಅನುಕರಣೀಯ ಮೌನ" ವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ತಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಎತ್ತಲಿಲ್ಲ, ಅವರ ಪೋಷಕರನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಕರೆಯಲು ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕಲಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ತಕ್ಷಣವೇ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಕುತೂಹಲ ಮೂಡಿಸಿದರು. ಹಾಸ್ಯವೇ ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಅಸ್ತ್ರವಾಗಿತ್ತು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹೇಗಾದರೂ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥನಾಗಿದ್ದರೆ, ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ಅವನೊಂದಿಗೆ ತಮಾಷೆ ಮಾಡಿದನು, ಮತ್ತು ಇಡೀ ವರ್ಗವು ನಗುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಒಮ್ಮೆ 5 ನೇ "ಬಿ" ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ (ಅವರಿಂದ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ), ತನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಕಲಿಯದೆ, ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಬಂದರು. ಮನೆಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಕಪ್ಪುಹಲಗೆಗೆ ಹೋದ ನಂತರ, ಅವನು ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರ ಹೊಳೆಯುವ ಹಾಸ್ಯಕ್ಕೆ ಗುರಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಹುಡುಗ ತುಂಬಾ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದನು.

ಕಥೆಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಾರಾಂಶ (2) ಪಾಠ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಟೈಫಾಯಿಡ್ ವಿರುದ್ಧ ಲಸಿಕೆ ಹಾಕುತ್ತಿದ್ದ ಒಬ್ಬ ನರ್ಸ್ ಜೊತೆಗೆ ಒಬ್ಬ ವೈದ್ಯ ತರಗತಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದನು. ಅವರು 5 "A" ಗಾಗಿ ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದರು, ಆದರೆ ತಪ್ಪಾಗಿ ಸಮಾನಾಂತರ ವರ್ಗವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು. ಕಪ್ಪುಹಲಗೆಗೆ ಹೋಗದಂತೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ನಿರೂಪಕನು 5 "ಎ" ನಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯರನ್ನು ಪಾಠಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಲು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತರಾದರು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವರು ಶಾಲೆಯ ಕಾರಿಡಾರ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾಗ, "ಶೌರ್ಯ" ಐದನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು 5 "ಬಿ" ನಿಂದ ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಮನವೊಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು. ಹೀಗಾಗಿ, ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಸಹಪಾಠಿಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನಿವಾರ್ಯ ಡ್ಯೂಸ್ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದನು. ಪಾಠವನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ "ಮರಣದಂಡನೆಗಳ" ನಂತರ, ಬೆಲ್ ಬೆಲ್ ಮೊದಲು ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯ ಉಳಿದಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ನಮ್ಮ ಐದನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ ಮನೆಕೆಲಸದ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕೇಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ತರಗತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿದ ನಾಯಕನಿಗೆ ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರ ವ್ಯಂಗ್ಯ ಅಥವಾ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ನಗುವಿನಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಲಿಲ್ಲ. ಅಂದಿನಿಂದ, ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಪಾಠ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಟೈಫಸ್ ವಿರುದ್ಧ ಲಸಿಕೆ ಹಾಕುತ್ತಿದ್ದ ನರ್ಸ್ ಜೊತೆಗೆ ವೈದ್ಯರು ತರಗತಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು. ಅವರು 5 "A" ಗಾಗಿ ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದರು, ಆದರೆ ತಪ್ಪಾಗಿ ಸಮಾನಾಂತರ ವರ್ಗವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು. ಕಪ್ಪುಹಲಗೆಗೆ ಹೋಗದಂತೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ನಿರೂಪಕನು 5 "ಎ" ನಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯರನ್ನು ಪಾಠಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಲು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತರಾದರು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವರು ಶಾಲೆಯ ಕಾರಿಡಾರ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾಗ, "ಶೌರ್ಯ" ಐದನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು 5 "ಬಿ" ನಿಂದ ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಮನವೊಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು. ಹೀಗಾಗಿ, ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಸಹಪಾಠಿಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನಿವಾರ್ಯ ಡ್ಯೂಸ್ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದನು. ಪಾಠವನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ "ಮರಣದಂಡನೆಗಳ" ನಂತರ, ಬೆಲ್ ಬೆಲ್ ಮೊದಲು ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯ ಉಳಿದಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ನಮ್ಮ ಐದನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ ಮನೆಕೆಲಸದ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕೇಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ತರಗತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿದ ನಾಯಕನಿಗೆ ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರ ವ್ಯಂಗ್ಯ ಅಥವಾ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ನಗುವಿನಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಲಿಲ್ಲ. ಅಂದಿನಿಂದ, ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಿತ್ರ. ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವಾಗ, ನಾವು ಗಣಿತದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಿತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದ್ದೇವೆ - ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್. ಮತ್ತು ಲೇಖಕನು ಅವನಿಗೆ ಅಂತಹ ಪೋಷಕತ್ವವನ್ನು ಏಕೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ? ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ಅವರ ಚಿತ್ರವು ಮಿಶ್ರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಒಂದೆಡೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಗೇಲಿ ಮಾಡಿದಾಗ ಅದು ಅಹಿತಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಶಿಸ್ತು ಇರುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಬುದ್ಧಿ, ಅದು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡದಿದ್ದಾಗ, ಗೌರವವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಗ್ರೀಕ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಡಯೋಜೆನೆಸ್‌ನಂತೆ ಶಿಕ್ಷಕನು ಜೀವನವನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ ನಡೆಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಲೇಖಕರು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪೋಷಕ "ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್" ಅನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ನಾಯಕ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಕೃತಜ್ಞತೆಯಿಂದ ಏಕೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ? ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ವ್ಯಂಗ್ಯ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯದಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ. ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವಾಗ, ನಾವು ಗಣಿತದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಿತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದ್ದೇವೆ - ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್. ಮತ್ತು ಲೇಖಕನು ಅವನಿಗೆ ಅಂತಹ ಪೋಷಕತ್ವವನ್ನು ಏಕೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ? ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ಅವರ ಚಿತ್ರವು ಮಿಶ್ರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಒಂದೆಡೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಗೇಲಿ ಮಾಡಿದಾಗ ಅದು ಅಹಿತಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಶಿಸ್ತು ಇರುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಬುದ್ಧಿ, ಅದು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡದಿದ್ದಾಗ, ಗೌರವವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಗ್ರೀಕ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಡಯೋಜೆನೆಸ್‌ನಂತೆ ಶಿಕ್ಷಕನು ಜೀವನವನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ ನಡೆಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಲೇಖಕರು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪೋಷಕ "ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್" ಅನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ನಾಯಕ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಕೃತಜ್ಞತೆಯಿಂದ ಏಕೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ? ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ವ್ಯಂಗ್ಯ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯದಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ.

ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಮೂಲ್ಯ ಗುಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಈ ಪದಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ: "ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ, ಅವನು ಸಹಜವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ವಂಚಕ ಬಾಲಿಶ ಆತ್ಮಗಳನ್ನು ಮೃದುಗೊಳಿಸಿದನು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಲು ನಮಗೆ ಕಲಿಸಿದನು?" ಈ ಪದಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ: "ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ, ಅವನು ಸಹಜವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ವಂಚಕ ಬಾಲಿಶ ಆತ್ಮಗಳನ್ನು ಮೃದುಗೊಳಿಸಿದನು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಲು ನಮಗೆ ಕಲಿಸಿದನು?" ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಓಡಿಹೋಗಲು ಅಥವಾ ಅವರಿಂದ ಮರೆಮಾಡಲು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಎಂದು ಲೇಖಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. V.I.Dal ನ ನಿಘಂಟಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಹಾಸ್ಯವು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ, ತಮಾಷೆಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಗಮನಿಸಲು ಮತ್ತು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಪದ್ಧತಿಗಳ ವಿಚಿತ್ರತೆಗಳನ್ನು ನಿರುಪದ್ರವವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇಸ್ಕಾಂಡರ್ ಅವರ ಕಥೆಯನ್ನು ಹಾಸ್ಯಮಯ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಕಾಮಿಕ್ ಕಂತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಲಿಕ್ ಕೊಮರೊವ್ ಅವರ ಚುಚ್ಚುಮದ್ದಿನ ಭಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ; ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರು ಕ್ರೀಡಾಂಗಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆತಂಕಕ್ಕೀಡು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಓಡಿಹೋಗಲು ಅಥವಾ ಅವರಿಂದ ಮರೆಮಾಡಲು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಎಂದು ಲೇಖಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. V.I.Dal ನ ನಿಘಂಟಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಹಾಸ್ಯವು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ, ತಮಾಷೆಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಗಮನಿಸಲು ಮತ್ತು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಪದ್ಧತಿಗಳ ವಿಚಿತ್ರತೆಗಳನ್ನು ನಿರುಪದ್ರವವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇಸ್ಕಾಂಡರ್ ಅವರ ಕಥೆಯನ್ನು ಹಾಸ್ಯಮಯ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಕಾಮಿಕ್ ಕಂತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಲಿಕ್ ಕೊಮರೊವ್ ಅವರ ಚುಚ್ಚುಮದ್ದಿನ ಭಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ; ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರು ಕ್ರೀಡಾಂಗಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆತಂಕಕ್ಕೀಡು ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಅದ್ಭುತ ಹುಡುಗ. ಇಸ್ಕಂದರ್ ಕಥೆಯನ್ನು ತನ್ನ ಬಾಲಿಶ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಮ್ ಮೂಲಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡುವ ಹುಡುಗನ ಪರವಾಗಿ ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ನಾನು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ: "ವರ್ಗವು ನಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ವೇಲ್ಸ್ ರಾಜಕುಮಾರ ಯಾರೆಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲವಾದರೂ, ಅವನು ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಅವನಿಗೆ ಇಲ್ಲಿ ಏನೂ ಇಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ರಾಜಕುಮಾರರು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಜಿಂಕೆ ಬೇಟೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದಾರೆ. ಇಸ್ಕಂದರ್ ಕಥೆಯನ್ನು ತನ್ನ ಬಾಲಿಶ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಮ್ ಮೂಲಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡುವ ಹುಡುಗನ ಪರವಾಗಿ ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ನಾನು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ: "ವರ್ಗವು ನಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ವೇಲ್ಸ್ ರಾಜಕುಮಾರ ಯಾರೆಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲವಾದರೂ, ಅವನು ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಅವನಿಗೆ ಇಲ್ಲಿ ಏನೂ ಇಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ರಾಜಕುಮಾರರು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಜಿಂಕೆ ಬೇಟೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದಾರೆ. ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ತಿರುವುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ನಗುವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲು ಬರಹಗಾರ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ತಿರುವುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ನಗುವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲು ಬರಹಗಾರ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಸಹಪಾಠಿಗಳು. ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಸಹಪಾಠಿಗಳನ್ನು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ. ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಸಖರೋವ್, ಶುರಿಕ್ ಅವ್ಡೀಂಕೊ ಮತ್ತು ಅಲಿಕ್ ಕೊಮರೊವ್. ಸಖರೋವ್ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ನಗುತ್ತಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಅವರು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಶುರಿಕ್ ಅವ್ಡೀಂಕೊ ಕಳಪೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಅವನನ್ನು "ಕಪ್ಪು ಹಂಸ" ಎಂದು ಕರೆದು ನಗುವಾಗ, ಅವ್ಡೀಂಕೊ "ಉಗ್ರವಾಗಿ ತನ್ನ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಮೇಲೆ ಒರಗುತ್ತಾನೆ, ಮನಸ್ಸಿನ ಶಕ್ತಿಯುತ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ." ಅಲಿಕ್ ಕೊಮರೊವ್ ಚುಚ್ಚುಮದ್ದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆದರುತ್ತಾರೆ. ಅಲಿಕ್‌ನ ನಿಜವಾದ ಹೆಸರು ಅಡಾಲ್ಫ್, ಆದರೆ ಯುದ್ಧ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಹುಡುಗನನ್ನು ಕೀಟಲೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ "ಅಲಿಕ್" ಎಂದು ಬರೆದನು. ಅವರು "ಸ್ತಬ್ಧ ಮತ್ತು ವಿನಮ್ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ". ಅಲಿಕ್‌ಗೆ ಚುಚ್ಚುಮದ್ದು ನೀಡುವಾಗ, ಅವನ ಮುಖದಲ್ಲಿ ನಸುಕಂದು ಮಚ್ಚೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ತೀರ್ಮಾನ. ಹರ್ಕ್ಯುಲಸ್ ಹನ್ನೆರಡು ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದನು, ಹದಿಮೂರನೆಯ ಕಾರ್ಮಿಕ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಕಥೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯೇ ಹೇಳುತ್ತದೆ, ನಾಯಕನು ಮಾಡಿದ ಸಾಧನೆಯಲ್ಲ! ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಆಯುಧವೆಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತಮಾಷೆ ಮಾಡುವುದು. ಶಾಲೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ವಿಪಥಗೊಳ್ಳುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸೋಮಾರಿಯಲ್ಲ, ಸೋಮಾರಿಯಲ್ಲ, ಬುಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೇವಲ ತಮಾಷೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯೆಂದರೆ, ನಗು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಗುಪ್ತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊರಗಿನಿಂದ ನೋಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಾರದು.