ವ್ಯಾಕರಣದ ರೂಢಿಗಳು (ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ರೂಢಿಗಳು). ನಿಯಂತ್ರಿತ ಪದದ ಕೇಸ್ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ನಾಮಪದದ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೇಸ್ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು

ಮನೆ / ಭಾವನೆಗಳು

ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದದ ಕೇಸ್ ರೂಪದ ತಪ್ಪಾದ ಬಳಕೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ನಂತರ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಪ್ರಕಾರ, ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಹಾಗೆ, ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಡೇಟಿವ್ ಕೇಸ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಏನು?) ನಿರಂತರತೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಸ್ಥಾಪಿತ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಸ್ಥಾಪಿತ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ

ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದದ ರೂಪದ ಪ್ರಕರಣಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಬಳಕೆ "ಏನಾದರೂ ನಂತರ" ಎಂಬ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವ್ಯುತ್ಪನ್ನವಲ್ಲದ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪೊ ಅನ್ನು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನಾಮಪದದೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಬಂದ ನಂತರ ಕೆಲಸ ಮುಗಿದ ನಂತರ

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ನಾಮಪದದ ಪ್ರಕರಣಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಬಳಕೆ ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಬಂದ ನಂತರ, ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ. ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಮಾತ್ರ ನಿಜವಾದ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ನಾನು ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡೆ

ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ನಾಮಪದದ ಕೇಸ್ ಫಾರ್ಮ್‌ನ ತಪ್ಪಾದ ಬಳಕೆ ನೀವು ಮಾತನಾಡಬೇಕು ನೀವು ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಶುಲ್ಕ ಪಾವತಿಸಿ, ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಪಾವತಿಸಿ, ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಪಾವತಿಸಿ, ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಪಾವತಿಸಿ, ಕೆಮ್ಮು ಔಷಧಿ, ಕೆಮ್ಮು ಔಷಧಿ, ಪರಸ್ಪರ ಸಮಾನ ಹಕ್ಕುಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಮಾನ ಹಕ್ಕುಗಳು

ಅಸಮಂಜಸವಾದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಅಸಮಂಜಸವಾಗಿರಬಹುದು: ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಿದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯ (ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ) ಪದವು ಬದಲಾದಾಗ ಕೇಸ್ ಫಾರ್ಮ್ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ - ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ - ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಅಸಂಗತ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಕೇಸ್ ಫಾರ್ಮ್. ಮುಖ್ಯ ಪದ ಬದಲಾದಾಗ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಕಥೆ “ದಿ ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ಸ್ ಡಾಟರ್” ", ಕಥೆ "ದಿ ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ಸ್ ಡಾಟರ್"

ಅಸಮಂಜಸವಾದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಅಸಮಂಜಸವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು, ಅದನ್ನು ನಾಮಪದದಿಂದ ಕೂಡ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ನಾಮಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾದ ಅಸಮಂಜಸವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಯಾವಾಗಲೂ ಮತ್ತೊಂದು ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಹೋಲಿಸಿ: ಬೆಕ್ಕು ವಾಸ್ಕಾ (ವಾಸ್ಕಾ ಅನುಬಂಧ; ಎರಡೂ ಪದಗಳು ಒಂದೇ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತವೆ) ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು ವಾಸ್ಕಾ (ವಾಸ್ಕಾ ಎಂಬುದು ಅಸಮಂಜಸವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದೆ; ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳು ಪ್ರಾಣಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಮಾಲೀಕರನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ); ಸಹೋದರಿ - ಶಿಕ್ಷಕಿ (ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್; ಎರಡೂ ಪದಗಳು ಒಂದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತವೆ) ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹೋದರಿ (ಶಿಕ್ಷಕನು ಅಸಮಂಜಸವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದೆ; ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಜನರನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ).

ಅಸಮಂಜಸವಾದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿನ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ಪದವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ ಅದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಅನುಬಂಧವು ಅದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅರ್ಹತೆಯ ಪದದೊಂದಿಗೆ ನಿಂತಿದೆ ಅಥವಾ ಮುಖ್ಯ ಪದದ ರೂಪವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ನಾಮಕರಣದ ರೂಪವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಬುಧ: ಮಗ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ಮಗ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ಮಗನ ಬಗ್ಗೆ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ; ನಿಯತಕಾಲಿಕೆ "ಇಟೊಗಿ", "ಇಟೊಗಿ" ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ. ಒಂದು ಪದದಿಂದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ

ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿ ದೋಷವು ಗುಲಾಬಿ-ಕೆನ್ನೆಯ ಮತ್ತು ಸಲೀಸಾಗಿ ಬಾಚಿಕೊಂಡಿದೆ. ಗಡಿ ಕಾವಲುಗಾರರು ಮತ್ತು ನಾಯಿ ಅಲ್ಮಾಜ್ ಗಡಿಯನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಂಡಿತು. ಈ ಪುಸ್ತಕವು ನನಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಕಲಿಸಿದೆ (ಗೌರವ). ನಾನು ಕ್ರೀಡೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ಏಕೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ (ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲಿನ ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಕಾರಣಗಳು).

ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿ ದೋಷವಿದೆ ಕಲಾವಿದರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಇಬ್ಬರೂ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು (ಕಲಾವಿದರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಬ್ಬರೂ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡಿದರು). ನಾಯಕನು ಎತ್ತರ ಮತ್ತು ತೆಳ್ಳಗಿದ್ದನು (ಎತ್ತರದ ಮತ್ತು ತೆಳ್ಳಗಿನ, ಅಥವಾ ಎತ್ತರ ಮತ್ತು ತೆಳ್ಳಗಿನ). ಅವರು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ (ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು, ಅಥವಾ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು).

ಬಾತ್‌ಹೌಸ್‌ನಿಂದ ಹಾದುಹೋಗುವ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದ ತಪ್ಪಾದ ನಿರ್ಮಾಣವು ದಟ್ಟವಾದ ಮೋಡಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಆವರಿಸಿದೆ. (ನಾವು ಸ್ನಾನಗೃಹದ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋದಾಗ ...) ಹಲವಾರು ಸಾವಿರ ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ಹಾರಿದ ನಂತರ, ರಾಕೆಟ್ ಪೆಸಿಫಿಕ್ ಸಾಗರದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿತು. (ರಾಕೆಟ್ ಹಾರಿಹೋದ ನಂತರ ... ಅದು ಮುಳುಗಿತು ...)

ಭಾಗವತಿಕೆಯ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಕ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ಪರ್ವತ ಶ್ರೇಣಿಯು ಪೂರ್ವದಿಂದ ಪಶ್ಚಿಮಕ್ಕೆ ವ್ಯಾಪಿಸಿದೆ, ಇದು ಅನೇಕ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. (ಹಲವು ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪರ್ವತ ಶ್ರೇಣಿಯು ಪೂರ್ವದಿಂದ ಪಶ್ಚಿಮಕ್ಕೆ ವ್ಯಾಪಿಸಿದೆ). ಏನನ್ನೂ ಉತ್ಪಾದಿಸದ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಮಳೆ ನೀಡದ ಮೋಡದಂತೆ. (...ಮಳೆ ನೀಡುತ್ತಿಲ್ಲ). ಮುಂಜಾನೆ ಆರಂಭವಾದ ಬಿರುಗಾಳಿಯಿಂದ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧಗೊಂಡಿದ್ದ ಸಮುದ್ರ ಮಂದವಾಗಿ ಅಬ್ಬರಿಸಿತು.

ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳ ತಪ್ಪಾದ ನಿರ್ಮಾಣ ಸಿಯೋಲ್ಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ನನ್ನ ಜೀವನದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಮಾನವೀಯತೆಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮುನ್ನಡೆಸುವುದು" ಎಂದು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. A. S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಸವಾಲು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ, "ನನ್ನ ಕ್ರೂರ ಯುಗದಲ್ಲಿ ನಾನು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ವೈಭವೀಕರಿಸಿದ್ದೇನೆ" ಎಂದು ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಹೇಳಿದರು "ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬೆಳಕಿನಿಂದ ದಣಿದಿವೆ"

7 ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳ ನಡುವೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ 7 ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳ ನಡುವೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ ವಾಕ್ಯಗಳು ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳು ಎ) ಎ.ವಿ. ವ್ಯಾಂಪಿಲೋವ್ ಅವರ ನಾಟಕವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ನಾನು ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಅದರ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ . 1) ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ನಾಮಪದದ ಕೇಸ್ ರೂಪದ ತಪ್ಪಾದ ಬಳಕೆ ಬಿ) ಎಫ್.ಎಂ. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ತನ್ನ "ಡೈರೀಸ್ ಆಫ್ ಎ ರೈಟರ್" ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ನ್ಯಾಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಎಂದು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. 2) ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಬಿ) N. A. ಡೊಬ್ರೊಲ್ಯುಬೊವ್ ಅವರ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಲೇಖನವನ್ನು ಓದಿದವರು "ಡಾರ್ಕ್ ಕಿಂಗ್ಡಮ್" ನ ವಿಮರ್ಶಕನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ 3) ಅಸಮಂಜಸವಾದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ನೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಡಿ) ಎ.ಪಿ. ಚೆಕೊವ್ "ನನ್ನ ಸಹೋದರಿಯರು ಮತ್ತು ನನಗೆ ಫ್ರೆಂಚ್, ಜರ್ಮನ್ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ತಿಳಿದಿತ್ತು" ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು 4) ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿ ದೋಷ ಡಿ) ಬರಹಗಾರನ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಜನರು ದಯೆ, ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಉದಾರರಾಗುತ್ತಾರೆ. 5) ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಕ್ಯದ ತಪ್ಪಾದ ನಿರ್ಮಾಣ 6) ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಕ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆ 7) ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದ ತಪ್ಪಾದ ನಿರ್ಮಾಣ
19. ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ನಾಮಪದದ ಕೇಸ್ ರೂಪದ ಬಳಕೆ ಬಿ) ಸಿ "ದಿ ವಿಸ್ಡಮ್ ಆಫ್ ಲೈಫ್" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಬೋರಿಸ್ ಸ್ಲಟ್ಸ್ಕಿ "ಪೈಲಟ್" ಪದದ ರಚನೆಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ 2) ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಅಡ್ಡಿ ಬಿ) ಕಿಟಕಿಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹಾಡುತ್ತಿದ್ದ ಹುಡುಗಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ನೆನಪಿದೆ. 3) ಅಸಮಂಜಸವಾದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ನೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಡಿ) ಹಾರ್ಡ್ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಅರ್ಜಿದಾರರು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. 4) ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿ ದೋಷ ಡಿ) ಅಲೇಖೈನ್, ಲಿವಿಂಗ್ ರೂಮ್‌ಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ, "ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನೂ ನೋಡಲು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಉದ್ಗರಿಸಿದರು 5) ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಕ್ಯದ ತಪ್ಪಾದ ನಿರ್ಮಾಣ 6) ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪದಗುಚ್ಛದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯ 7) ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದ ತಪ್ಪಾದ ನಿರ್ಮಾಣ 21 ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳು. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ: ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಆಯ್ಕೆಗಳು: 36 ಆಯ್ಕೆಗಳು / ಸಂ. I. P. ಟ್ಸೈಬುಲ್ಕೊ. – ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ “ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ”, sushhestvitelnymi-i-mestoimeniyami/ sushhestvitelnymi-i-mestoimeniyami/ 95bb-8a8ed71098ef 95bb-8a8ed71098ef Drabkina S.V. ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ಹಂತಗಳು. ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳು. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ. - ಎಂ.: ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿ - ಕೇಂದ್ರ, 2013

ನಿಯಂತ್ರಣ ಪದದ ಮೇಲೆ ನಾಮಪದದ (ಸರ್ವನಾಮ) ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಕೇವಲ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೇಸ್ ರೂಪದಿಂದ ಅಥವಾ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣದ ರೂಪ.ರಷ್ಯಾದ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಅರ್ಥದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ನಿಯಂತ್ರಣ ಪದವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ಅವಲಂಬನೆಯ ಪೂರ್ವಭಾವಿ-ಕೇಸ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಅನೇಕ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಿಶ್ರಣಗೊಳ್ಳುವುದು ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ. ಒಂದೇ ನಿಯಂತ್ರಣ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಸ್ವರೂಪದಿಂದ ಗುಂಪು ಮಾಡಲಾದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಎರಡು ಜೋಡಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಚರ್ಚೆಗೆ ಅರ್ಹವಾಗಿವೆ: ವಿ–ನಿಂದ ಮತ್ತು ಮೇಲೆ–ಜೊತೆಗೆ . ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಬಾರಿ ಇವೆ. *ಶಾಲೆಯಿಂದ ಮನೆಗೆ ಬನ್ನಿ, *ಕಾಲೇಜಿನಿಂದ ಕರೆ, *ಶಾಪಿಂಗ್‌ನಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿಇತ್ಯಾದಿ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರುತ್ತದೆ. ಎರಡು ಜೋಡಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು ವಿ–ನಿಂದ ಮತ್ತು ಮೇಲೆ–ಜೊತೆಗೆ ಛೇದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ, ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳು (ಅದೇ ಅವಲಂಬಿತ ಪದದೊಂದಿಗೆ) ಒಂದೇ ಜೋಡಿಯ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತವೆ: ನಾವು ಹೇಳುವುದಾದರೆ ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋದರುನಂತರ ಆಂಟೋನಿಮಸ್ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಅದೇ ಜೋಡಿಯ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ನಿಜ ಬಂದಿತು ನಿಂದಅಂಗಡಿ.ಅಂತೆಯೇ, ನಾವು ಮಾತನಾಡದ ಕಾರಣ * ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋದರು, * ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದರು,ಸರಿಯಾದ ಆಂಟೋನಿಮಿಕ್ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಹಿಂದೆ ನಿಂದವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ಬಂದಿತು ನಿಂದಶಾಲೆಗಳು.ಅದೇ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ನಾವು ನಾವು ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಹೊರಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಬರುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಬರುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಓಡುತ್ತೇವೆ, ಓಡಿಹೋಗುತ್ತೇವೆ"s" ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿಂದ ಕೆಫೆ, ನಿಂದರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್, ನಿಂದಬಾರ್, ನಿಂದಕ್ಲಬ್, ನಿಂದಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ, ನಿಂದಬೇಕರಿ, ನಿಂದಡಿಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಸ್ಟೋರ್, ನಿಂದಮದುವೆಯ ಅರಮನೆ, ನಿಂದಬ್ಯೂರೋ, ನಿಂದವರ್ಗ, ನಿಂದಪ್ರೇಕ್ಷಕರು, ನಿಂದಕಾರ್ಯಾಗಾರ, ನಿಂದಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ನಿಂದಟ್ರಾಮ್, ನಿಂದಬಸ್ಸು, ನಿಂದಕಾರುಗಳು, ನಿಂದಮೆಟ್ರೋ, ನಿಂದಟ್ರಾಲಿಬಸ್ಇತ್ಯಾದಿ

ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ನಾವು ನಾವು ಹೊರಡುತ್ತೇವೆ, ಹೊರಡುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಬರುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಮೇಲೆಅಂಚೆ, ಮೇಲೆಕಾರ್ಖಾನೆ, ಮೇಲೆಕಾರ್ಖಾನೆ, ಮೇಲೆಗಿಡ, ಮೇಲೆನನ್ನ, ಮೇಲೆಪಂದ್ಯಾವಳಿ, ಮೇಲೆಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಮೇಲೆಅಧ್ಯಾಪಕರು, ಮೇಲೆಮುಂದಿನ ಕೋರ್ಸ್ ಮೇಲೆಇಲಾಖೆಇತ್ಯಾದಿ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥದಲ್ಲಿ: ಜೊತೆಗೆ ಕಾರ್ಖಾನೆ, ಜೊತೆಗೆಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು, ಜೊತೆಗೆಗಿಡ, ಜೊತೆಗೆಗಣಿಗಳು, ಜೊತೆಗೆಪಂದ್ಯಾವಳಿ, ಜೊತೆಗೆಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಜೊತೆಗೆಅಧ್ಯಾಪಕರು, ಜೊತೆಗೆಕೋರ್ಸ್, ಜೊತೆಗೆಇಲಾಖೆಗಳುಇತ್ಯಾದಿ

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಾರಿಗೆ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವಾಗ ಅದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು (ಬಸ್, ಕಾರು, ರೈಲು, ವಿಮಾನ, ದೋಣಿಇತ್ಯಾದಿ.), ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾರಿಗೆ ಸಾಧನವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವಾಗ (ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಒಳಗೆ ಇರುವ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ), ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮೇಲೆ : ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು ಮೇಲೆಬಸ್ಸು, ಊರ ಹೊರಗೆ ಹೋಗು ಮೇಲೆಕಾರು, ನೊಣ ಮೇಲೆವಿಮಾನಇತ್ಯಾದಿ. ಅಂತಹ ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ, ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣವು ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ರೂಪಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮೇಲೆಪೂರ್ವಭಾವಿ ಇಲ್ಲದೆ ವಾದ್ಯಗಳ ಪ್ರಕರಣದ ರೂಪಕ್ಕೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಾಗಿದೆ (ಹೋಗಿ ರೈಲು ಮೂಲಕ – ಹೋಗು ರೈಲು ಮೂಲಕ), ಆದರೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಯ್ಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಾರಿಗೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ನಾಮಪದಗಳು ಈ ರೀತಿಯ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ, ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಹಾರಾಟ:ಇದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೇಳಲು * ನಾನು ಟ್ರಾಲಿಯಲ್ಲಿ ಮನೆಗೆ ಬರುತ್ತೇನೆಅಥವಾ ದೋಣಿ ಮೂಲಕ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ-ಭೌಗೋಳಿಕ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ವಿ–ನಿಂದ : ವಿನಗರ, ವಿಪ್ರದೇಶ, ವಿಪ್ರದೇಶಗಳು, ವಿಗ್ರಾಮ, ವಿಗ್ರಾಮ, ವಿಗ್ರಾಮ, ವಿಸೈಬೀರಿಯಾ, ವಿಕರೇಲಿಯಾ; ವಿನಗರ, ವಿಗ್ರಾಮ, ವಿಕರೇಲಿಯಾ, ವಿಸೈಬೀರಿಯಾ; ನಿಂದನಗರಗಳು, ನಿಂದಜಿಲ್ಲೆ, ನಿಂದಸೈಬೀರಿಯಾಇತ್ಯಾದಿ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ-ಭೌಗೋಳಿಕ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮೇಲೆ–ಜೊತೆಗೆ : ಮೇಲೆಉಕ್ರೇನ್, ಮೇಲೆವೊಲಿನ್; ಉಕ್ರೇನ್‌ನಿಂದ ತಾಜಾ ಸುದ್ದಿ.ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಂತಹ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಅಪರೂಪ; ಅವರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ (cf. ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಮೇಲೆ ಪೋಲ್ಟವಾ ಪ್ರದೇಶ, ಮೇಲೆಚೆರ್ನಿಹಿವ್ ಪ್ರದೇಶ, ಮೇಲೆಎಲ್ವಿವ್ ಪ್ರದೇಶ),ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸ್ಥಿರತೆ ಉಕ್ರೇನ್ ನಲ್ಲಿಹೆಸರಿನ ಸಾಮಾನ್ಯತೆಯಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ ಉಕ್ರೇನ್ಮತ್ತು ಸಹಜ ಅಂಚು, ಹೊರವಲಯ,ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಮೇಲೆ: ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ, ಹೊರವಲಯದಲ್ಲಿ.

ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ರಾಜಕಾರಣಿಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ವಿ ಉಕ್ರೇನ್, ನಿಂದಉಕ್ರೇನ್- ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೊಸ ಸ್ವತಂತ್ರ ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಅವರ ಗೌರವವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ. ಈ ಪ್ರಯತ್ನವು ವಿಫಲವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿರ್ಣಯಿಸಬೇಕು.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ರಷ್ಯಾದ ಭೂಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿರುವ ಪರ್ವತ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮೇಲೆ–ಜೊತೆಗೆ : ಮೇಲೆಉರಲ್– ಜೊತೆಗೆ ಉರಲ್, ಮೇಲೆಕಾಕಸಸ್– ಜೊತೆಗೆ ಕಾಕಸಸ್, ಮೇಲೆಅಲ್ಟಾಯ್ - ಜೊತೆಗೆಅಲ್ಟಾಯ್.ಆದರೆ: ವಿ ಖಿಬಿನಿ– ನಿಂದ ಖಿಬಿನಿ.

ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಬಳಕೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಮಾತಿನ ಇತರ ಭಾಗಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳು: ಧನ್ಯವಾದಗಳು , ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ, ಕಾರಣ, ಕಾರಣ ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳು ಪುಸ್ತಕದ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷಣದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ, ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿಯಮದಂತೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಬುದ್ಧ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ (ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಮೂಲ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಾವು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ವಯಸ್ಸು). ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಂತಹ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ವಿಫಲ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ದೋಷಗಳು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಪಡೆದ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯೆಂದರೆ, ಅವುಗಳ ಸಹಾಯಕ ಪಾತ್ರದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅವು ಪಡೆದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಇದು ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ನೆಪ ಧನ್ಯವಾದಗಳು , ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕ್ರಿಯಾಪದದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು,ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಉಂಟಾಗುವ ಕಾರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯಫಲಿತಾಂಶ (ಅಂದರೆ, "ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರಬೇಕು" ಎಂಬಂತೆ): ಸಮಂಜಸವಾದ ತಯಾರಿ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದರು; ಚಾಲಕನ ಕೈಚಳಕದಿಂದಾಗಿ ಅಪಘಾತ ಸಂಭವಿಸಲಿಲ್ಲಇತ್ಯಾದಿ. ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು ಅತ್ಯಂತ ವಿಫಲವಾಗಿವೆ: (?) ಬಲವಾದ ಪ್ರವಾಹಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಜೀವನವು ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುವಿಗೆ ಒಳಗಾಗಿದೆ; (?) ಬಸ್ ಮತ್ತು ಟ್ರಾಮ್ ಚಾಲಕರ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದಿಂದಾಗಿ ಘರ್ಷಣೆ ಸಂಭವಿಸಿದೆ;ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟು: *"ನನ್ನ ತಾಯಿಯ ಸಾವಿನಿಂದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಬರಲಿಲ್ಲ."

ಪದಗಳು ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಮತ್ತು ಕಾರಣ , ಇಷ್ಟ ಧನ್ಯವಾದಗಳು , ಕಾರಣ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಗುಂಪಿಗೆ ಸೇರಿದೆ. ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಉಲ್ಲೇಖದಲ್ಲಿದೆ: ಪೂರ್ವಭಾವಿ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಕಾರಣದ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಇನ್ನೂ ಸಂಭವಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿರೀಕ್ಷೆಯು ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆ, ನಿರ್ಧಾರ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಗುಡುಗು ಸಹಿತ, ವಿಮಾನಗಳನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ; ಹೊಸ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರ ಲಿಖಿತ ವರದಿಯನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ, ಎಲ್ಲಾ ಅಳತೆಗಳ ಡೇಟಾವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ದಾಖಲಿಸಲು ನಾನು ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ).ನೆಪ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ,ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಇದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ ಈಗಾಗಲೇ ಬಂದಿದೆಕಾರಣಗಳು: ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣ, ನಾನು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿದೆ.ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿನ್ಯಾಸವು ವಿಫಲವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು: (?) ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣ ನನಗೆ ರಜೆ ನೀಡುವಂತೆ ನಾನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ(ರೋಗವು ಇನ್ನೂ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ; ನೀವು ಸರಳವಾಗಿ ಬರೆಯಬೇಕು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣ).

ನೆಪ ಕಾರಣ ಸಹ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ:

ಈ ಉಪನಾಮದ ಬಳಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ: ಅದರ ಅಸಡ್ಡೆ ಬಳಕೆಯು ಬರಹಗಾರನ ಉದ್ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಘರ್ಷಿಸುವ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಂತಹ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು: *ನಿಖರವಾದ ಪಾಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಯತ್ತ ಉತ್ತಮ ಗುರಿಯ ಹೊಡೆತಗಳಿಂದಾಗಿ ಪಂದ್ಯದಲ್ಲಿ ಗೆಲುವು ಸಾಧಿಸಲಾಯಿತು(ವಿಜೇತ ತಂಡದ ಆಟಗಾರರು ನಿಖರವಾದ ಪಾಸ್‌ಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಗುರಿಯ ಮೇಲೆ ಉತ್ತಮ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹೊಡೆತಗಳ ಮೂಲಕ ವಿಜಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಒಬ್ಬರು ಭಾವಿಸಬಹುದು); * ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಸೋಂಕುಗಳಿಗೆ ದೇಹದ ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು(ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ), ಇತ್ಯಾದಿ.

ನಾಮಪದದ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೇಸ್ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ತೊಂದರೆಗಳಿವೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು (ಬೇಸರಗೊಳಿಸಲು, ದುಃಖಿಸಲು, ಅಳಲು, ಹಂಬಲಿಸಲು ಇತ್ಯಾದಿ). ಈ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು ಸಾಧ್ಯ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಇಲ್ಲಿ ಹಿಂಜರಿಕೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ – ಓ ಮತ್ತು ಮೂಲಕ, - ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ: ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಓ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ (ಕಳೆದುಹೋದ ಕೈಚೀಲದ ಬಗ್ಗೆ ದುಃಖಿಸಿ)ಮತ್ತು ನೆಪ ಮೂಲಕ - ಡೇಟಿವ್ (ನಿಮ್ಮ ಕೈಚೀಲದ ಮೇಲೆ ದುಃಖಿಸಿ).ಆಧುನಿಕ ನಿಯಮವೆಂದರೆ: ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ಓ ಅಂತಹ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಲ್ಲಿ - ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣ, ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ಮೂಲಕ - ಡೇಟಿವ್. ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ವಿನಾಯಿತಿ ಇದೆ: 1 ನೇ ಮತ್ತು 2 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ ಬಹುವಚನದ ಸರ್ವನಾಮಗಳು. h ಅನ್ನು ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮೂಲಕಡೇಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ (ಅವರು ಇರಬೇಕು ನಮ್ಮನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ;ನಾವು ನಾವು ನಿನ್ನನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ) ಆದಾಗ್ಯೂ 3 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಬಹುವಚನ. h ಅನ್ನು ಡೇಟಿವ್ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ನೀವು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಈಗಾಗಲೇ ಅವರನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದೇ?). ಮತ್ತು ಏಕವಚನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಎರಡೂ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು: ನಾನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಅದರ ಮೇಲೆ – ನಾನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಅದರ ಮೇಲೆ.

ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಏನು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸೋಣ (ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಇಟಾಲಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿವೆ):

ಅದರಲ್ಲಿ ರಚನೆಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿವೆ ನಾಮಪದದ ಪೂರ್ವಭಾವಿ-ಕೇಸ್ ರೂಪವು ಡಬಲ್ ಅವಲಂಬನೆಯಲ್ಲಿದೆ.ಉದಾಹರಣೆಗೆ ನುಡಿಗಟ್ಟು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ ಮೂವತ್ತಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು (ಹೆಚ್ಚು) ಜನರು.ಇದು ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಷಯ, ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಅಥವಾ ನೇರ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ, ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳಿಲ್ಲ:

ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಮೂವತ್ತಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಜನರು ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು: ರೆಕ್ಟರ್ ತನ್ನ ಆದೇಶದಲ್ಲಿ ಮೂವತ್ತಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಜನರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಂಪಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಮೂವತ್ತು ಜನರನ್ನು ಮೀರಬಾರದು.

ಆದರೆ ಅದೇ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಪರೋಕ್ಷ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಬಳಸಿದಾಗ, ದುಸ್ತರ ಅಡೆತಡೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯುವುದು ಹೇಗೆ: ಇವನೊವ್ ಅವರ ಉಮೇದುವಾರಿಕೆಯನ್ನು ಮೂವತ್ತಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಜನರು ಬೆಂಬಲಿಸಿದರುಅಥವಾ * ... ಮೂವತ್ತಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಜನರು?ಮೊದಲನೆಯದು ಅಥವಾ ಎರಡನೆಯದು ಸರಿಯಲ್ಲ. ಊಹಿಸಿ ಬೆಂಬಲಿಸಲಾಯಿತುವಾದ್ಯ ಪ್ರಕರಣದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ (ಯಾರಿಂದ?),ಮತ್ತು ನೆಪ ಮೇಲೆ (ಮೇಲೆ)- ಜೆನಿಟಿವ್ (ಏನು?).ಅವುಗಳನ್ನು "ಸಮಾಧಾನ" ಮಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಪೂರ್ವಭಾವಿ ನಂತರ, ಸಂಯೋಗವನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಹೇಗೆ. ಈ ಒಕ್ಕೂಟವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ತಕ್ಷಣ, ಅವಶ್ಯಕತೆಯು ಜನ್ ಆಗಿದೆ. ಪು., ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಬರುತ್ತದೆ ಮೇಲೆ (ಹೆಚ್ಚು)ತಟಸ್ಥಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ (cf.: ಮೂವತ್ತಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಜನ ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಅರ್ಜಿಗಳು...– ಇನ್ನಷ್ಟುಹೇಗೆ ಮೂವತ್ತು ಜನರು ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಅರ್ಜಿಗಳು...)ಇವನೊವ್ ಅವರ ಉಮೇದುವಾರಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಸರಿಯಾದ ಆವೃತ್ತಿಯು ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ: ಇವನೊವ್ ಅವರ ಉಮೇದುವಾರಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಬೆಂಬಲಿಸಿದರುಹೇಗೆ(ಮುಗಿದಿದೆಹೇಗೆ)ಮೂವತ್ತು ಜನರು.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಬಳಸದಿದ್ದರೆ ಈ ತಂತ್ರವೂ ಸಹ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮೇಲೆ (ಹೆಚ್ಚು)ಮತ್ತು ನೆಪ ಹತ್ತಿರಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಬೇಕು, ಅದನ್ನು ಪದದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು. ಸರಿಸುಮಾರು.ನೋಡಲು ಸುಲಭವಾಗುವಂತೆ, ಈ ಪದಕ್ಕೆ ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣದ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, cf.: ಹತ್ತಿರ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳು (ಕುಲ) - ಸರಿಸುಮಾರು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳು (ಹೆಸರಿಡಲಾಗಿದೆ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ. ಅಮೂರ್ತವು ಸುಮಾರು ಹದಿನಾರು ಪುಟಗಳಷ್ಟು ಉದ್ದವಿರಬೇಕುಅವಲಂಬಿತ ಪದದ ಪೂರ್ವಭಾವಿ-ಕೇಸ್ ರೂಪವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳಿಲ್ಲ; ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಾವು ಒಂದು ಸೂತ್ರವನ್ನು ಆರಿಸಿದರೆ ಸ್ಥಳದ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ, ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ...,ಆ ಸಂಯೋಜನೆ ಸುಮಾರು ಹದಿನಾರು ಪುಟಗಳುಈ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ರೂಢಿಯನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸದೆ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ (*... ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸುಮಾರು ಹದಿನಾರು ಪುಟಗಳಿಗೆ ಮಿತಿಗೊಳಿಸಿ*... ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸುಮಾರು ಹದಿನಾರು ಪುಟಗಳಿಗೆ ಮಿತಿಗೊಳಿಸಿ)ನಾವು ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಸರಿಸುಮಾರು ಹದಿನಾರು ಪುಟಗಳು: ಸ್ಥಳಾವಕಾಶದ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ, ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಸರಿಸುಮಾರು ಹದಿನಾರು ಪುಟಗಳು.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಪದದ ವಿಭಿನ್ನ ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪದವನ್ನು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಸಂಯೋಗವನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಿಂದ ಬರುವ ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣದ ಅವಶ್ಯಕತೆ ತಟಸ್ಥಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಇತ್ತೀಚಿನ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ, ತಪ್ಪಾದ ಪೂರ್ವಭಾವಿ-ಕೇಸ್ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು * ಬಗ್ಗೆ ಸಾಬೀತು, *ಮನವರಿಕೆ, *ಪರಿಗಣಿಸಿ, *ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿಇತ್ಯಾದಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಈ ವಾದವು ಅದನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ ...).

ಅಂತಹ ರಚನೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ , ಯೋಚಿಸಿ + ಓ + ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ. ಎನ್. (ಮಾತನಾಡಲು, ಯೋಚಿಸಿ):ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಸಾಬೀತು, ಮನವರಿಕೆ, ಪರಿಗಣಿಸಿಮತ್ತು ಇದೇ ರೀತಿಯವು ಮಾತನಾಡುವ ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮೀಪ್ಯವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ನಿರ್ವಹಣಾ ಮಾದರಿಗಳ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಸಾಬೀತುಪಡಿಸು ಏನು, ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿ ಏನು, ಪರಿಗಣಿಸಿ ಏನು, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಏನು). ತೊಂದರೆಗಳ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ - ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಡಿ.ಇ. ರೊಸೆಂತಾಲ್ ಅವರ ನಿಘಂಟು-ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಣೆ".

ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ಥಿರ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಮಿಶ್ರಣವು ಕುಖ್ಯಾತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೋಟವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ * ಅರ್ಥವನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ.ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಇವೆ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಒಂದು ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿ . ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಹೋಲಿಕೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ: ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಅಗತ್ಯವಾದಾಗ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ, ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ(ಅಥವಾ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಕೊರತೆ) ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ; ಮಾತನಾಡುವಾಗ ನಾವು ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ ಕಾರ್ಯಗಳುಏನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡೋಣ: ನೀರಾವರಿ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಅರ್ಥಒಣ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕೃಷಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ(ಅಂದರೆ ಪ್ರಮುಖ ); ಇದು ನಮ್ಮ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸಂದರ್ಭ ಹೊಂದಿಲ್ಲಇಲ್ಲ ಮೌಲ್ಯಗಳು (ಅಂದರೆ ಪರವಾಗಿಲ್ಲ ) ಜೊತೆಗೆಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆ: ಯಾವುದೇ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಕ್ಯಾನ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರದ ಕೆಲವು ಸಣ್ಣ ವಿಷಯಗಳು ಪ್ರಚೋದಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆಸಂಘರ್ಷದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ(ಅಂದರೆ ಪ್ರಚೋದಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ).

ಹೀಗಾಗಿ, ಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವುದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಿಂದೆ ಒಂದು ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಅಳಿಸಿದ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು ಸುಲಭ, ಅದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ.ಆದರೆ * ಅರ್ಥವನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ- ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲಾಗದ ಏನೋ.

ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಆದರೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಇತರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನೀವು ತಪ್ಪಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಬಾರದು ಆಡುತ್ತಾರೆ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪೂರೈಸಿ ಕಾರ್ಯ (ಅಂದರೆ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು * ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಒಂದು ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ, * ಒಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ).ಕಾರಣಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿವೆ: ಅವುಗಳ ಸ್ಥಿರತೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅವರು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡ ಪ್ರದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ; ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಟನಂತೆ ನಾಟಕಗಳು,ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ "ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ" ಪಾತ್ರ,ಆದ್ದರಿಂದ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯ- ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ - ಮಾಡಬಹುದು ನಡೆಸಲಾಗುವುದುಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಯಾರೊಂದಿಗೂ ಅಥವಾ ಯಾವುದರೊಂದಿಗೂ "ಆಡಲು".

ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೋಡಿ ನಿರ್ಮಾಣಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಇಲ್ಲಿದೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವು ಒಂದೇ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ), ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ನಿಯಂತ್ರಣಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ - ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದೆ:

ಗಮನಿಸಿ.ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ– ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆನಿಯಂತ್ರಣದ ಇತರ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿಯಾರು (ಏನು) ಯಾರಲ್ಲಿ (ಏನು) - ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಡುವೆ ಸಂಘಟಿತ ಸಂಗೀತ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಯಿತು,ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆಯಾರ ಮುಂದೆ - ಕಮಾಂಡರ್ ಯುವ ಆದರೆ ಸಮರ್ಥ ಲೆಫ್ಟಿನೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಇತರ ಯುವ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಿದರು- ಮತ್ತು ಇತರರು; ಆದರೆ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಈ ರೂಪಗಳು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ದೂರದಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಮಿಶ್ರಣವಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಕಡಿಮೆ. ನೀಡಲಾದ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡನೆಯದು, ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (cf. "ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್" ನಲ್ಲಿ: "ಅವರು ಇತರರನ್ನು ಬಹಳವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಇತರರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಿದರು," ಇದರ ಅರ್ಥ "ಅವರು ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ಮೊದಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದರು") .

ಗಣನೀಯ ಸಂಖ್ಯೆಯ ರಷ್ಯನ್ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ (ಅಥವಾ ಅರ್ಥದ ಛಾಯೆಗಳು), ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ನಿಯಂತ್ರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳಿವೆ (ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಲಾದ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು):

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸುವಾಗ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹಿಂಜರಿಕೆ ಇರುತ್ತದೆ ವಿ–ರಲ್ಲಿ, ಜೊತೆ–ರಸ–ಗೆ, ಮೊದಲು–ಮೊದಲು (ಮೊದಲು–ಮೊದಲು), ಮೇಲೆ– ಅಗತ್ಯ ಇತ್ಯಾದಿ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯುವುದು ಹೇಗೆ: ಪತ್ರಿಕೆ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ ಎರಡನೆಯದರಿಂದಮಾರ್ಥಾಅಥವಾ ಎರಡನೆಯದರಿಂದ ಮಾರ್ಥಾ?

ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮವೆಂದರೆ ಸ್ವರವನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯ ರೂಪಾಂತರ ಓಕೆಳಗಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಆದ್ಯತೆ:

1) ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಏಕಾಕ್ಷರ ಪದದ ಮೊದಲು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಈ ಪದದ ಮೂಲವು ನಿರರ್ಗಳ ಸ್ವರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ (ಕನಸಿನಲ್ಲಿ, ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ, ಬಾಯಿಯಿಂದ, ನನಗೆ);

2) ವ್ಯಂಜನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪದದ ಮೊದಲು ವಿ ಅಥವಾ ಜೊತೆಗೆ , ಇವುಗಳನ್ನು ವ್ಯಂಜನಗಳೂ ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ (ಮಂಗಳವಾರ, ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಭಯದಿಂದ, ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅಧಿಕಾರದಲ್ಲಿ;ಈ ನಿಯಮವು ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ ಒಳಗೆ ಮತ್ತು ಜೊತೆಗೆ );

3) ಗಂಭೀರತೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ (ತೀವ್ರ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ...;ಬುಧವಾರ I. S. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಅವರಿಂದ: ಅನುಮಾನದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ನೋವಿನ ಆಲೋಚನೆಗಳ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ. ..);

4) ಅಧಿಕೃತ ಶೈಲಿಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ - ಸ್ವರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪದದ ಮೊದಲು (ತಪ್ಪಿಸಲು, ಪೂರೈಸಲು, ಸಲುವಾಗಿ).

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವರದೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. (ತಲೆಯಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ, ನೂರು ಬಾರಿಇತ್ಯಾದಿ).

ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮದ ಜೊತೆಗೆ, ನೀವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಆಯ್ಕೆಯ ಆಯ್ಕೆಯು ವ್ಯಂಜನ ಗುಂಪಿನ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಪದವು ಎರಡು ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ವ್ಯಂಜನದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತಿದ್ದರೆ (ಇದರೊಂದಿಗೆ + ನೂರು, + ಸೆಕೆಂಡ್)*, ಆದ್ಯತೆಯ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಜೊತೆಗೆ, ಒಳಗೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಮೂರು ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ: [sst, fst, fft, sft] - ಇದರಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯು ಬಹುತೇಕ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗದ / ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವರದೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡೋಣ:

* ನಾವು ಶಬ್ದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲ. ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಎರಡನೆಯದು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಕಿವುಡವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿ [f]. ನೆಪ ವಿ,ಮಂದ ವ್ಯಂಜನದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪದವನ್ನು ಎದುರಿಸಿದಾಗ, ಅದನ್ನು ಕಿವುಡಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು [f] ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಏಳು ನೂರು ಮೀಟರ್‌ಗಳಿಂದ– ನೂರು ಮೀಟರ್ ನಿಂದ;

ಎಂಟನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ– ಎರಡನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ;

ಎಂಟನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ– ಎರಡನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೇಲಿನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಆದ್ಯತೆಯ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ: ಪತ್ರಿಕೆ ಮಾರ್ಚ್ 2 ರಿಂದ ಪ್ರಕಟವಾಗಿದೆ.

ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ: ಮೊದಲ ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ, ಎರಡನೇ ಕಾಲಮ್ನಿಂದ ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳು

ಕೊಡುಗೆಗಳು

ಎ) ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿ ದೋಷ

ಬಿ) ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಅಡ್ಡಿ

ಸಿ) ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳ ತಪ್ಪಾದ ನಿರ್ಮಾಣ

ಡಿ) ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆ

1) ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯನ್ ಆಭರಣ ಕಲೆಯ ಕೆಲವು ಸ್ಮಾರಕಗಳು ವಿಶ್ವಾದ್ಯಂತ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ಗಳಿಸಿವೆ.

2) ಕರಾವಳಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುತ್ತಾ, ಸಮುದ್ರದ ಗಾಳಿಯು ನಮ್ಮ ಮುಖಗಳನ್ನು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿ ರಿಫ್ರೆಶ್ ಮಾಡಿತು.

3) ಬ್ರೈಸೊವ್ ಅವರನ್ನು ಅವನತಿಯಿಂದ ಒಯ್ಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಭವಿಷ್ಯವು ಕಲೆಗೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂದು ಮನವರಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

4) ಕ್ರೀಡೆಯಲ್ಲಿ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಸಾಧನೆ ಮಾಡಿದವರು ಮಾದರಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ.

5) 1936 ರಲ್ಲಿ ಒಪೆರಾ "ಸುಸಾನಿನ್" ನ ಪ್ರಥಮ ಪ್ರದರ್ಶನವು ಮಾಸ್ಕೋದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಘಟನೆಯಾಯಿತು.

6) ಗಣಿತ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಓದಿದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

7) "ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಯಾರಿಗೂ ದ್ರೋಹ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ!" ಎಂದು ಟೋನ್ಯಾ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಭರವಸೆ ನೀಡಿದರು.

8) ನಾವು ಆಹಾರವನ್ನು ಬೇಯಿಸಿದ ಒಲೆಯನ್ನು ಮನೆಯಿಂದ ದೂರಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿದೆವು.

9) ಸಂದರ್ಶಕರು ಸಂಚಾರಿ ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ ಮತ್ತು ಮೆಚ್ಚುತ್ತಾ ಬಹಳ ಸಮಯ ಕಳೆದರು.

ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಅಕ್ಷರಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ:

ಎ	ಬಿ	IN	ಜಿ	ಡಿ

ವಿವರಣೆ (ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಮವನ್ನೂ ನೋಡಿ).

ಎ) ವಾಕ್ಯ 9 ರಲ್ಲಿ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿನ ದೋಷವೆಂದರೆ ಏಕರೂಪದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು, ನಿಯಮದ ಪ್ರಕಾರ, ಅವಲಂಬಿತ ಪದದಿಂದ ಅದೇ ಪ್ರಕರಣದ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಇದನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: "ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಏನು ಬೇಕು?, ಮತ್ತು "ಮೆಚ್ಚುಗೆ" ಏನು ಅಗತ್ಯವಿದೆ?

ಸರಿಯಾದ ಕಾಗುಣಿತ ಇಲ್ಲಿದೆ: ಪ್ರವಾಸಿಗರು ಪ್ರವಾಸಿ ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ ಮತ್ತು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತಾ ಬಹಳ ಸಮಯ ಕಳೆದರು.

ನಿಯಮ 7.6.1

7.6. ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ದೋಷ

ಪರಿಚಯ

ಏಕರೂಪತೆಯು ಒಂದೇ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರು, ವಾಕ್ಯದ ಅದೇ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಅದೇ ಸಂಬಂಧದಿಂದ ಒಂದುಗೂಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ದ್ವಿತೀಯಕ ಸದಸ್ಯರು ಏಕರೂಪವಾಗಿರಬಹುದು: ವಿಷಯಗಳು, ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು, ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು, ಸಂದರ್ಭಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಕಂಪ್ಯೂಟರ್" ಪದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ "ಹೊಸ, ಸೂಪರ್-ಶಕ್ತಿಯುತ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್" ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಏಕರೂಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ; "ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ" ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು "ವರ್ಣರಂಜಿತವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ" ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ದೋಷಗಳ ವಿಧಗಳು

7.6.1 ಏಕರೂಪದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು ಒಂದೇ ಅವಲಂಬಿತ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ನಿಯಮ: ವಾಕ್ಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಸರಿಯಾದ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಎರಡು ಏಕರೂಪದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳಿಂದ (ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು), ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪೂರಕಕ್ಕೆ ಒಡ್ಡಲಾಗುತ್ತದೆ,ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಹುಡುಗರೇ ಆಸಕ್ತಿ (ಏನು?) ಮತ್ತು (ಏನು?)ಕ್ರೀಡೆಗಳು; ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು ನೆನಪಿಡಿ (ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ?) ಮತ್ತು ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ (ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ?)ಯೌವನದ ವರ್ಷಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಸ್ತುವಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ ದೋಷ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆ 1: ನಾನು ನನ್ನ ತಂದೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ (ಯಾರು? ಏನು?) ಮತ್ತು ಮೆಚ್ಚುತ್ತೇನೆ (ಯಾರು? ಏನು).

"ನಾನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ" ಮತ್ತು "ನಾನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತೇನೆ" ಎಂಬ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು "ತಂದೆ" ಎಂಬ ಒಂದು ಅವಲಂಬಿತ ಪದವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಇದು ವಾದ್ಯಸಂಗೀತ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿದೆ. "ತಂದೆ" ಸೇರ್ಪಡೆಯು ಎರಡನೇ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸರಿಯಾಗಿ ಪಾಲಿಸಿದೆ ಎಂದು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು, ಏಕೆಂದರೆ "ಪ್ರೀತಿ" ಎಂಬ ಕ್ರಿಯಾಪದಕ್ಕೆ ಸೇರ್ಪಡೆಯಿಂದ ಆಪಾದನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ (ನಾನು ಯಾರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ? ಏನು? ತಂದೆ), ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ನೀವು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಇದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಸೇರ್ಪಡೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈ ರೀತಿ: ನಾನು ನನ್ನ ತಂದೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಮೆಚ್ಚುತ್ತೇನೆ.

ಉದಾಹರಣೆ 2: ಕಥೆಯ ನಾಯಕನು ನಂಬಿದನು (ಯಾವುದು? ಏನು?) ಮತ್ತು ಅವನ ಕನಸಿಗಾಗಿ (ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?) ಶ್ರಮಿಸಿದನು.ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸೇರ್ಪಡೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ ಇದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸೇರ್ಪಡೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈ ರೀತಿ: ಕಥೆಯ ನಾಯಕನು ತನ್ನ ಕನಸನ್ನು ನಂಬಿದನು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸಿದನು.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸೂಚನೆ: ಈ ರೀತಿಯ ದೋಷವು ನಿಯಂತ್ರಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ಇಂತಹ ದೋಷವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಮೊದಲ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಕಡೆಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೋಷವನ್ನು (ಗಮನಿಸಿದಾಗ) ಸುಲಭವಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕರಣದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ಎತ್ತಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರವಾದ ಸಮಸ್ಯೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ.

7.6.2 ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು ಡಬಲ್ ಯೂನಿಯನ್‌ಗಳಿಂದ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ..., ಆದರೆ ...; ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ... ನಂತರ ... ಮತ್ತು ಇತರರು

ನಿಯಮ 1.ಅಂತಹ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳಲ್ಲಿ, ನೀವು ಇದಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು ಎರಡು ಒಕ್ಕೂಟದ ಭಾಗಗಳು ಒಂದೇ ಸರಣಿಯ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನಮಗೆ ಸ್ಫೂರ್ತಿಯಾಯಿತು ತುಂಬಾ ಅಲ್ಲಈ ಶಾಂತ ನಗರದಲ್ಲಿ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಸ್ಥಳಗಳು, ಎಷ್ಟುಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ.ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾಡೋಣ: ತುಂಬಾ ಅಲ್ಲಬಗ್ಗೆ, ಎಷ್ಟುಸುಮಾರು . ಡಬಲ್ ಸಂಯೋಗದ ಮೊದಲ ಭಾಗ: ತುಂಬಾ ಅಲ್ಲ, ಮೊದಲ ಓಚ್ ಮೊದಲು ಇದೆ, "ಸ್ಥಳಗಳು" (ನಾವು "ವರ್ಣರಂಜಿತ" ಪದವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ), ಎರಡನೇ ಭಾಗ ಎಷ್ಟುಎರಡನೆಯ ವಿಷಯ "ಆತ್ಮಪೂರ್ಣತೆ" ಯ ಮುಂದೆ ನಿಂತಿದೆ.

ಈಗ ನಾವು ವಾಕ್ಯವನ್ನು "ಮುರಿಯೋಣ". ನಮಗೆ ತುಂಬಾ ಅಲ್ಲಈ ಶಾಂತ ನಗರದ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಸ್ಥಳಗಳಿಂದ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಪಡೆದಿದೆ, ಎಷ್ಟುಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ.ಸಂಯೋಗದ ಮೊದಲ ಭಾಗವು ಈಗ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ದೋಷ ಇರುವುದು ಇಲ್ಲಿಯೇ.

ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ:

ಉದಾಹರಣೆ 1: ಚಿತ್ತ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಎಂದು ವಾದಿಸಬಹುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲಕವಿತೆಯ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನಿಗಾಗಿ, ಆದರೆ ಸಹತನ್ನ ಓದುಗರಿಗಾಗಿ.ಅದು ಸರಿ: ಪ್ರತಿ ಭಾಗವು OP ಗಿಂತ ಮೊದಲು ಬರುತ್ತದೆ, ಈ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆಗಳ ಮೊದಲು. ತಪ್ಪಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ: ಚಿತ್ತ ಆಗಿತ್ತು ಎಂದು ವಾದಿಸಬಹುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲಕವಿತೆಯ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದದ್ದು, ಆದರೆ ಸಹತನ್ನ ಓದುಗರಿಗಾಗಿ. ಸಂಯೋಗದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನಿಂದ.

ನಿಯಮ 2.ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯ ಡಬಲ್ ಸಂಯೋಗದ ಭಾಗಗಳು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬೇರೆ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಸ್ತಾಪವು ತಪ್ಪಾಗುತ್ತದೆ ವ್ಯಾಪಾರಿಗಳು ಸ್ಟ್ರೋಗಾನೋವ್ಸ್ ಮಾತ್ರವಲ್ಲಬೇಯಿಸಿದ ಉಪ್ಪು ಮತ್ತು ಸಹ , ಒಕ್ಕೂಟದಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ...ಸಂ. "ಕೇವಲ" ಎಂಬ ಸಂಯೋಗವು "ಆದರೆ" ಎರಡನೇ ಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, "ಸಹ" ಅಲ್ಲ. ಈ ವಾಕ್ಯದ ಸರಿಯಾದ ಆವೃತ್ತಿ ಹೀಗಿರುತ್ತದೆ: ವ್ಯಾಪಾರಿಗಳು ಸ್ಟ್ರೋಗಾನೋವ್ಸ್ ಮಾತ್ರವಲ್ಲಬೇಯಿಸಿದ ಉಪ್ಪು ಆದರೆ ಸಹತಮ್ಮ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಕಬ್ಬಿಣ ಮತ್ತು ತಾಮ್ರವನ್ನು ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಮಾಡಿದರು

ನೀವು ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು: (ಎರಡನೆಯ ಭಾಗದ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ).

1) ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ... ಆದರೆ (ಮತ್ತು ಮತ್ತು; ಆದರೆ ಸಹ; ಮತ್ತು ಸಹ; ಮತ್ತು ಜೊತೆಗೆ); ಕೇವಲ ಅಲ್ಲ ... ಆದರೆ (ಆದರೆ ಬದಲಿಗೆ, ಬದಲಾಗಿ; ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ); ಮತ್ತು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ; 2) ಅದು ಅಲ್ಲ ... ಆದರೆ (ಎ; ಕೇವಲ; ಸಹ, ಸಹ ಅಲ್ಲ); ಕೂಡ ಅಲ್ಲ... ಅದಲ್ಲ; ಕೂಡ ಅಲ್ಲ... ಅದೂ ಅಲ್ಲ; ಸಹ ಅಲ್ಲ ... ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ;

3) ಅಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ... ಕೂಡ; ಅಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ... ಕೂಡ; ಅಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ; ಇದಲ್ಲದೆ, ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು; ಅದಕ್ಕಿಂತ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ; ಅಥವಾ ಸಹ...

7.6.3 ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪದವಿದೆ.

ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪದದಂತೆಯೇ ಇರಬೇಕು.

ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯವು ವ್ಯಾಕರಣದ ಪ್ರಕಾರ ಸರಿಯಾಗಿದೆ: ನಾನು ಮರೆತುಬಿಟ್ಟೆ ಎಲ್ಲರೂ: ಚಿಂತೆಗಳು ಮತ್ತು ದುಃಖಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ನಿದ್ದೆಯಿಲ್ಲದ ರಾತ್ರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ದುಃಖ ಮತ್ತು ವಿಷಣ್ಣತೆಯ ಬಗ್ಗೆ. . [ಬಗ್ಗೆ] "ಎಲ್ಲವನ್ನೂ" ಎಂಬ ಪದವು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ och ಒಂದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇವೆ.

ಈ ನಿಯಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ವಿಫಲವಾದರೆ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಮಾನದಂಡದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ: ಉಡುಗೊರೆಗಳು:ಅಡ್ಡಬಿಲ್ಲುಗಳು, ಸೇಬಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಗಳು.

ಈ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, "ಉಡುಗೊರೆಗಳು" ಎಂಬ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪದವು ಜೆನಿಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು ("ಅಡ್ಡಬಿಲ್ಲುಗಳು, ಸೇಬಲ್ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಗಳು") ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆ: ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಕುಲೀನರು ತಂದದ್ದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಉಡುಗೊರೆಗಳು: ಅಡ್ಡಬಿಲ್ಲುಗಳು, ಸೇಬಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಆಭರಣಗಳು.

7.6.5 ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರಾಗಿ ವಾಕ್ಯದ ವಿವಿಧ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು

ಯಾವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರನ್ನಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸಬಾರದು ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ವ್ಯಾಕರಣ ನಿಯಮವಿದೆ.

ಈ ನಿಯಮವನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡೋಣ.

ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಏಕರೂಪವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಿದರೆ

- ನಾಮಪದದ ರೂಪ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅನಂತ ರೂಪ: ನಾನು ಚೆಸ್ ಮತ್ತು ಈಜುವುದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಕಸೂತಿ ಮತ್ತು ಸೂಜಿ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಕತ್ತಲೆಗೆ ಹೆದರುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿರುತ್ತೇನೆಮತ್ತು ಇದೇ ರೀತಿಯ;

- ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಭಾಗದ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು: ನನ್ನ ಸಹೋದರಿ ದುಃಖ ಮತ್ತು ಚಿಂತಿತಳಾಗಿದ್ದಳು, ಅವಳು ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ದಯೆಯಿಂದ ಕೂಡಿದ್ದಳುಮತ್ತು ಇದೇ ರೀತಿಯ;

- ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಷರತ್ತು: ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳು ಕಷ್ಟಗಳಿಗೆ ಹೆದರದ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮ ಮಾತಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿರುವ ಜನರು; ಅವರ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮರೆಮಾಡದ ಮತ್ತು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಜನರನ್ನು ನಾನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು: ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾ, ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದರುಮತ್ತು ಇದೇ ರೀತಿಯ;

ನಂತರ ಇದು - ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷ. ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಾರ್ಯ 7 ರಂತೆ, ಈ ಭಾಗವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

2015 ರ ಮೊದಲು ನಿಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ದೋಷಗಳು ಎದುರಾಗಿವೆ.

7.6.4 ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ, ವಿವಿಧ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

OP ಗಳ ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ, ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವಾಗ, ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ವಿರಂಗಭೂಮಿ, ಮತ್ತು ಮೇಲೆಪ್ರದರ್ಶನ VDNKh, ಮತ್ತು ಮೇಲೆಕೆಂಪು ಚೌಕ. ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, ಈ ವಾಕ್ಯವು ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ವಿಮತ್ತು ಮೇಲೆ, ಮತ್ತು ಅದು ನಿಜ. ಈ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳಿಗೂ ಒಂದೇ ಉಪನಾಮವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ತಪ್ಪಾಗುತ್ತದೆ: ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಮೂರು ವಾಸ್ತವ್ಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ವಿರಂಗಭೂಮಿ, ಮತ್ತು VDNKh ಪ್ರದರ್ಶನ, ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಚೌಕ. ನೀವು "VDNKh" ಮತ್ತು "ಕೆಂಪು ಚೌಕದಲ್ಲಿ" ಇರುವಂತಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಯಮವು ಈ ರೀತಿ ಇರುತ್ತದೆ: ಈ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯ ಅರ್ಥವು ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು OP ಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಸರಣಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ದೋಷದೊಂದಿಗೆ ಉದಾಹರಣೆ: ಜನರ ಗುಂಪು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಇತ್ತು: ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ, ಚೌಕಗಳಲ್ಲಿ, ಚೌಕಗಳಲ್ಲಿ. "ಚೌಕಗಳು" ಎಂಬ ಪದದ ಮೊದಲು "ಇನ್" ಎಂಬ ಉಪನಾಮವನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಪದವನ್ನು "ಆನ್" ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆ: ಜನರ ಗುಂಪು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಇತ್ತು: ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ, ಚೌಕಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನವನಗಳಲ್ಲಿ.

7.6.6 ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಜಾತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ: ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಕಿತ್ತಳೆ, ಜ್ಯೂಸ್, ಬಾಳೆಹಣ್ಣು, ಹಣ್ಣುಗಳಿದ್ದವುತಾರ್ಕಿಕ ದೋಷವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. "ಕಿತ್ತಳೆ" ಮತ್ತು "ಬಾಳೆಹಣ್ಣುಗಳು" "ಹಣ್ಣು" (ಅಂದರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ) ಪದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ಒಂದೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆ: ಚೀಲವು ರಸ ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು: ಬಾಳೆಹಣ್ಣುಗಳು, ಕಿತ್ತಳೆಗಳು.

ದೋಷದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಉದಾಹರಣೆ: ವಯಸ್ಕರು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಲಾವಿದನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಬಂದರು."ಮಕ್ಕಳು" ಮತ್ತು "ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು" ಪದಗಳನ್ನು ಏಕರೂಪವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

7.6.7 ಏಕರೂಪದ ಪದಗಳ ಒಂದೇ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬಳಕೆ

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ದುಃಖಿತರು ಚೀಲಗಳು ಮತ್ತು ದುಃಖದ ಮುಖಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆದರುತಪ್ಪನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಮುಖಗಳು" ಮತ್ತು "ಚೀಲಗಳು" ಏಕರೂಪವಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಅಂತಹ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ: ಮಾಶಾ, ತಾಪನ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನಿದ್ರೆ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ(ಕೆ. ಜಿ. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ). ಮಂಜುಗಡ್ಡೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಅವನ ಮೂಗುವನ್ನು ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ಹಾಕಲು ಅನುಮತಿಸಿದಾಗ, ನಿಕಿತಾ ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ಅಂಗಳದ ಸುತ್ತಲೂ ಅಲೆದಾಡಲು ಹೋದಳು.(ಎ.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್). ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಅಥವಾ ಚೆಕೊವ್ ಮಟ್ಟದ ಕಲಾಕೃತಿಗೆ ಇದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ (ಅವರು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಅವರು ತಮಾಷೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಬಹುದು!), ಅಂತಹ ಹಾಸ್ಯವನ್ನು ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯ 7 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಶಂಸಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. .

ಬಿ) 6 ನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ವಿಷಯವು CTO ಆಗಿರುವಾಗ, ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಹಾಕಬೇಕು

ಸರಿಯಾದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ನೀಡೋಣ: ಗಣಿತ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಓದಿದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದರು.

ನಿಯಮ 7.3.1

7.3 ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಒಪ್ಪಂದ

ಪರಿಚಯ

ವಿಷಯವು ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯ, ವ್ಯಾಕರಣದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅದರ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಖ್ಯೆ, ಲಿಂಗ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಒಂದೇ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮೋಡಗಳು ಧಾವಿಸುತ್ತಿವೆ, ಮೋಡಗಳು ಸುತ್ತುತ್ತಿವೆ; ಅದೃಶ್ಯ ಚಂದ್ರನು ಹಾರುವ ಹಿಮವನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತಾನೆ; ಆಕಾಶವು ಮೋಡವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ರಾತ್ರಿಯು ಮೋಡವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ನಾವು ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಒಪ್ಪಂದದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವು ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳ ಅಪೂರ್ಣ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವು ಸಾಧ್ಯ: ನನ್ನ ಇಡೀ ಜೀವನವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನಿಷ್ಠಾವಂತ ದಿನಾಂಕದ ಭರವಸೆಯಾಗಿದೆ- ಸಂಖ್ಯೆಯ ರೂಪಗಳ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಲಿಂಗ ರೂಪಗಳು; ನಿಮ್ಮ ಹಣೆಬರಹವು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ತೊಂದರೆಗಳು- ಸಂಖ್ಯೆಯ ರೂಪಗಳ ಅಸಾಮರಸ್ಯ.

ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರ ವ್ಯಾಕರಣ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸಮನ್ವಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವ್ಯಾಕರಣದ ಸಂಪರ್ಕವು ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕಿಂತ ವಿಶಾಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಇದು ವಿಭಿನ್ನ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು; ಅವುಗಳ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ

ಒಂದು ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವಾಗ, ವಿಷಯದ ಲಿಂಗ/ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾದಾಗ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಈ "ಸಹಾಯ" ವಿಭಾಗವು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪರಿಗಣನೆಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿದೆ.

7.3.1. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಸರ್ವನಾಮಗಳು ವಿಷಯಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ

ಒಂದು ವಾಕ್ಯವು (ಮತ್ತು ಒಂದು ವಾಕ್ಯವಲ್ಲ!) ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು ವಿಷಯವಾಗಿ ಬಳಸಿದರೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಹಲವಾರು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಎ) ವಿಷಯವನ್ನು ಯಾರು, ಏನು, ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ, ಏನೂ ಇಲ್ಲ, ಯಾರೋ, ಯಾರೋ, ಯಾರೋ ಎಂಬ ಸರ್ವನಾಮಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರೆ, ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಏಕವಚನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:ಉದಾಹರಣೆಗೆ: [ಅವು ( ಇತರರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವವರು) ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಬಿಡುವ ಅಪಾಯ].

ಉದಾಹರಣೆ 1 (ಯಾರು ಬಂದರೂ), [ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ].

ಉದಾಹರಣೆ 2 [ಯಾರಿಗೂ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ (ತರಗತಿಯನ್ನು ಮುಂದೂಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು)]

ಉದಾಹರಣೆ 1 (ಯಾರು ಬಂದರೂ [ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ].

ಉದಾಹರಣೆ 2 [ಯಾರಿಗೂ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ (ತರಗತಿಯನ್ನು ಮುಂದೂಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು)]

ಬಿ) ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹುವಚನ ಸರ್ವನಾಮ TE, ALL ನಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರೆ, ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಬಹುವಚನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಷಯವನ್ನು TOT, TA, TO ಎಂಬ ಏಕವಚನ ಸರ್ವನಾಮಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರೆ, ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಏಕವಚನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.ಉದಾಹರಣೆಗೆ: [ (ಶಾಲೆಯಿಂದ ಗೌರವಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದವಿ ಪಡೆದವರು) ಉಚಿತ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ].

ಈ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ:

[ಅವರು (ಯಾರು+ ಮುನ್ಸೂಚನೆ), ...ಮುನ್ಸೂಚನೆ...]. ಮತ್ತು ಇದು ದೋಷವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ರಚನೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸೋಣ: ಮುಖ್ಯ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ "ಅವರು" ಎಂಬ ಸರ್ವನಾಮವು ವಿಷಯವಾಗಿದೆ, ಬಹುವಚನವಾಗಿದೆ. ಗಂ; "ಹೊಂದಿವೆ" - ಭವಿಷ್ಯ, ಬಹುವಚನ ಇದು ನಿಯಮ B ಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಈಗ ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ: "ಯಾರು" ವಿಷಯವಾಗಿದೆ, "ಮುಗಿದಿದೆ" ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ನಿಯಮ A ಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.

ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ:

ಉದಾಹರಣೆ 1 [ಎಲ್ಲರೂ (ಬಾಕ್ಸ್ ಆಫೀಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದವರು) ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಿಮಾನಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು].

ಉದಾಹರಣೆ 2. [ಉತ್ತರದ ದೀಪಗಳನ್ನು ಒಮ್ಮೆಯಾದರೂ ನೋಡಿದವರು) ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಈ ಅಸಾಧಾರಣ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಮರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಉದಾಹರಣೆ 3. [ಅವರು (ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ರಜೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತಿರುವವರು) ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುತ್ತಾರೆ].

ಸರಿಪಡಿಸಿದ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

ಉದಾಹರಣೆ 1 ಮತ್ತು 2 ರಲ್ಲಿ ದೋಷವನ್ನು ನೋಡುವುದು ಸುಲಭ: ಅಧೀನ ಷರತ್ತನ್ನು ಹೊರಹಾಕಲು ಸಾಕು. ಕೆಳಗಿನ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ, ದೋಷವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪತ್ತೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಉದಾಹರಣೆ 3. [ಅವರು ( ಯಾರು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಯೋಜಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ), ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಟಿಕೆಟ್ ಖರೀದಿಸಿ].

ಸಿ) ವಿಷಯವನ್ನು ONE OF..., EACH OF..., NONE OF... ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರೆ, ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಏಕವಚನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಷಯವನ್ನು MANY OF..., SOME OF..., ALL OF... ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರೆ, ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಬಹುವಚನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.ಉದಾಹರಣೆಗೆ: [ಬಹುಮಾನ ಪಡೆದವರು) ಯಾರೂ ಗಣರಾಜ್ಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ].

ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ:

ಉದಾಹರಣೆ 4 [ಅವರಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು (ಮಿಖೈಲೋವ್ಸ್ಕಿ ಪಾರ್ಕ್‌ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದವರು) ಪ್ರಾಚೀನ ಎಸ್ಟೇಟ್ ಮರಗಳ ಗಾತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು].

ಉದಾಹರಣೆ 5 [ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ (ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವವರು) ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅದರಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದ್ದೇವೆ].

ಉದಾಹರಣೆ 6 [ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಕ್ಷಗಳು (ತಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದವರು) ಇತರ ಯೋಜನೆಗಳಿಗಿಂತ ಅದರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಂಡರು].

ಸರಿಪಡಿಸಿದ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

ಉದಾಹರಣೆ 6 [ಪ್ರತಿ ಬದಿ, (ಅವರ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದವರು), ಇತರ ಯೋಜನೆಗಳಿಗಿಂತ ಅದರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಂಡರು].

D) ವಾಕ್ಯವು WHO, HOW NOT... ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಏಕವಚನ ಪುಲ್ಲಿಂಗ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಯಾರು, ಪೋಷಕರಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕು?

ಈ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 7.3.3, ಭಾಗ B ನಲ್ಲಿ ಇತರ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.

ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ:

ಉದಾಹರಣೆ 7 ನಮ್ಮ ನಗರಗಳ ಸ್ವಚ್ಛತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾವಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಯಾರು ಚಿಂತಿಸಬೇಕು?

ಉದಾಹರಣೆ 8 ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿ ಅಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಪ್ರೀತಿಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಯಾರು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸಿದರು?

ಸರಿಪಡಿಸಿದ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

ಉದಾಹರಣೆ 7 ನಮ್ಮ ನಗರಗಳ ಸ್ವಚ್ಛತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾವಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಯಾರು ಚಿಂತಿಸಬೇಕು?

7.3.2 ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಮನ್ವಯ, ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಪದ ಅಥವಾ ಪರಿಮಾಣದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ

ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಾಗ, ವಿಷಯವು ಅನೇಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದಾಗ, ಆದರೆ ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಎ) ವಿಷಯವು ಸಾಮೂಹಿಕ ನಾಮಪದ ಮತ್ತು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಪದಗಳು.

ಸಾಮೂಹಿಕ ನಾಮಪದಗಳುಏಕರೂಪದ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಜೀವಿಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಅವಿಭಾಜ್ಯವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಿ: ಎಲೆಗಳು, ಓಕ್, ಆಸ್ಪೆನ್, ಮಕ್ಕಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಬೋಧನೆ, ಪ್ರೊಫೆಸರಿ, ರೈತ ಇವುಗಳು ಕೇವಲ ಏಕವಚನ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಡಿನಲ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಘಟಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. , ಆದರೆ ಬಹಳಷ್ಟು/ಸ್ವಲ್ಪ ಅಥವಾ ಎಷ್ಟು ಎಂಬ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು: ಸ್ವಲ್ಪ ಸಂಬಂಧಿಗಳು, ಸ್ವಲ್ಪ ಎಲೆಗಳು, ಬಹಳಷ್ಟು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು.

ಸಾಮೂಹಿಕತೆಯ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಪದಗಳು PEOPLE, PACK, ARMY, GROUP, CROWD; ಸಾವಿರ, ಮಿಲಿಯನ್, ನೂರು; ಮೂರು, ಜೋಡಿ; ಕತ್ತಲೆ, ಪ್ರಪಾತ, ಹಲವು ಮತ್ತು ಇತರರು

ಸಾಮೂಹಿಕ ನಾಮಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ವಿಷಯವು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಏಕವಚನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಇರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ:

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮನೆಯ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕುಣಿದು ಕುಪ್ಪಳಿಸಿದರು; ಯುವಕರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

GROUP, CROWD ನಂತಹ ನಾಮಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ವಿಷಯವೂ ಸಹ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಹಾಕುವುದು:

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಉತ್ಸವದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಗುಂಪು ತಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡರು; ಮೂರು ಕುದುರೆಗಳು ಕಿಟಕಿಗಳ ಕೆಳಗೆ ನುಗ್ಗಿದವು

ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ:

ಉದಾಹರಣೆ 1. ಕಳೆದ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆಯು ಉನ್ನತ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪದೇ ಪದೇ ದೂರುಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆ 3. ಒಂದೆರಡು ಪ್ರೇಮಿಗಳು ಬೆಂಚಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದರು.

ಸರಿಪಡಿಸಿದ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

ಉದಾಹರಣೆ 3. ಒಂದೆರಡು ಪ್ರೇಮಿಗಳು ಬೆಂಚಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದರು.

ಬಿ) ವಿಷಯವು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಮೂಹಿಕ ನಾಮಪದವಾಗಿದೆ

MOST, MINORITY, PLURAL, SERIES, PART ಎಂಬ ನಾಮಪದಗಳು ಏಕವಚನದ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹಲವು, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಏಕವಚನ ರೂಪವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಬಹುವಚನವನ್ನೂ ಸಹ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಈ ಕೊಳದ ಮೇಲೆ... ಲೆಕ್ಕವಿಲ್ಲದಷ್ಟು ಬಾತುಕೋಳಿಗಳನ್ನು ಸಾಕಿ ಸಾಕಲಾಯಿತು; ಅನೇಕ ಕೈಗಳು ಬೀದಿಯಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಕಿಟಕಿಗಳ ಮೇಲೆ ಬಡಿಯುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ಯಾರೋ ಬಾಗಿಲನ್ನು ಮುರಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.ನೀವು ಯಾವ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಬೇಕು?

MOST, MINORITY, PLURAL, SERIES, PART ಎಂಬ ಸಾಮೂಹಿಕ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಷಯವು ಪೂರ್ವಸೂಚನೆಯನ್ನು ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಹಾಕುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ:

ಎ) ಸಾಮೂಹಿಕ ನಾಮಪದದಿಂದ ಯಾವುದೇ ಅವಲಂಬಿತ ಪದಗಳಿಲ್ಲ

ಕೆಲವರು ರಜೆಯ ಮೇಲೆ ಹೋದರು, ಮತ್ತು ಕೆಲವರು ಉಳಿದರು; ಅನೇಕರು ಅಕ್ಷದಿಂದ ಓಡಿಹೋದರು, ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತರು ಉಳಿದರು

b) ಸಾಮೂಹಿಕ ನಾಮಪದವು ಏಕವಚನ ಅವಲಂಬಿತ ಪದವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ

ಬಹುಸಂಖ್ಯಾತ, ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ, PLURAL, ಸರಣಿ, ಭಾಗ ಎಂಬ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ, ನಾಮಪದವು ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ಅವಲಂಬಿತ ಪದವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಬಹುವಚನ ಮತ್ತು ಬಹುವಚನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹಾಕಬಹುದು:

ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳುಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದರು; ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರುಅತ್ಯುತ್ತಮ ಜ್ಞಾನ.

ಕೆಲವು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕಾಗಿ ಖರೀದಿಸಲಾಗಿದೆ; ನಿಗದಿತ ಸಮಯಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಲಾಯಿತು

ಅಂತಹ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಲ್ಲಿನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಬಹುವಚನವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಬಹುವಚನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವ ಮತ್ತು ಅನುಮತಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ.

ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ
ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ, ವೇಳೆ	ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ, ವೇಳೆ
ಅನಿಮೇಟ್ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗಿಲ್ಲ: ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಿಲ್ಲಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ	ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ವಿಷಯವು ಅನಿಮೇಟ್ ಆಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಬರಹಗಾರರು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ ತಿರಸ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆಸಂಪಾದಕ ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಳ್ಳೆಯವರು ಉತ್ತರಿಸಿದರುತರಗತಿಯಲ್ಲಿ.
ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗಿಲ್ಲ, ವಸ್ತುವು ಸ್ವತಃ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಹಲವಾರು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳುಆಕರ್ಷಿಸಿತುಜವಾಬ್ದಾರಿಗೆ.	ಭಾಗವಹಿಸುವ ಅಥವಾ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪದಗುಚ್ಛದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗಿಲ್ಲ, ವಿಷಯವು ನಿರ್ಜೀವವಾಗಿದೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಇಡುತ್ತವೆಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿದೆ ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು ತಯಾರಿಸುತ್ತದೆನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದ ಭಾಗಗಳು.	ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹಲವಾರು ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು ಸಹ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ: ಬಹುಮತ ಸಂಪಾದಕರು, ಪ್ರೂಫ್ ರೀಡರ್‌ಗಳು, ಲೇಖಕರು, ವಿಮರ್ಶಕರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದೆಈ ದಾಖಲೆಗಳು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಪಾದಕರು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದರುಆದೇಶ, ಪರಿಚಯವಾಯಿತುಅದರ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಾಡಲಾಗಿದೆಅಗತ್ಯ ತೀರ್ಮಾನಗಳು.ಏಕರೂಪದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳ ಸರಣಿ.

ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಏಕವಚನ ರೂಪವು ಪುಸ್ತಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಶೈಲಿಗಳ ಸಂಪ್ರದಾಯದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಬಹುವಚನ ರೂಪದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಮರ್ಥಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ದೋಷವು ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಅಸಮಂಜಸವಾದ ನಿಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ.

ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ:

ಉದಾಹರಣೆ 4 ಬಹುತೇಕ ಕಾಮಗಾರಿಗಳು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿಲ್ಲ.

ಉದಾಹರಣೆ 5 ಯೆಲೆಟ್ಸ್, ವೊರೊನೆಜ್ ಮತ್ತು ಓರೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ನಡೆಯಲಿವೆ.

ಉದಾಹರಣೆ 6 ಈ ಲೇಖಕರ ಅನೇಕ ಕವನಗಳು “ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಂಥಾಲಯ” ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗಿವೆ

ಸರಿಪಡಿಸಿದ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

ಉದಾಹರಣೆ 4 ಬಹುತೇಕ ಕಾಮಗಾರಿಗಳು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿಲ್ಲ.ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ನಟನ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆ 5 ಯೆಲೆಟ್ಸ್, ವೊರೊನೆಜ್ ಮತ್ತು ಓರೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಘಟನೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತವೆ.ಘಟನೆಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬೇಕು.

ಉದಾಹರಣೆ 6 ಈ ಲೇಖಕರ ಅನೇಕ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು "ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಂಥಾಲಯ" ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ನಟನ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಿ) ವಿಷಯವು ಸಂಖ್ಯಾವಾಚಕ ಮತ್ತು ನಾಮಪದದ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ

ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ-ನಾಮಮಾತ್ರ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ, ಅದೇ ಸಮಸ್ಯೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ: ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಚೆಕೊವ್ನಲ್ಲಿ ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ: ಕೆಲವು ಮೂರು ಸೈನಿಕರು ಅತ್ಯಂತ ಇಳಿಜಾರಿನಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಮೌನವಾಗಿದ್ದರು; ಅವರಿಗೆ ಇಬ್ಬರು ಗಂಡು ಮಕ್ಕಳಿದ್ದರು. L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೂಪಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿದರು: ಜಾರುಬಂಡಿಯಲ್ಲಿ ಮೂವರು ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ಮಹಿಳೆ ಕುಳಿತಿದ್ದರು; ಅವನ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಭಾವನೆಗಳು ಹೋರಾಡಿದವು - ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದು.

ಗಮನಿಸಿ: ಯುನಿಫೈಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಕ್ಸಾಮಿನೇಷನ್ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ದೋಷದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ - ಅಂತಹ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಸಂಖ್ಯಾ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿನ ದೋಷಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೆಂದು ಹೇಳಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮಾಡಿದ ಅತ್ಯಂತ ಗಂಭೀರ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ ಲಿಖಿತ ಕೃತಿಗಳು.

ಒಂದು ವಿಷಯವು ಸಂಖ್ಯಾವಾಚಕ ಅಥವಾ ಪರಿಮಾಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ, ನೀವು ಬಹುವಚನ ಮತ್ತು ಏಕವಚನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹಾಕಬಹುದು:

ಐದು ವರ್ಷಗಳು ಕಳೆದಿವೆ; ಹತ್ತು ಪದವೀಧರರು ನಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರು

ವಿಭಿನ್ನ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆಯು ಭವಿಷ್ಯವಾಣಿಯು ವಾಕ್ಯಕ್ಕೆ ತರುವ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯತೆಯನ್ನು ಹಲವು ಬಾರಿ ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಖ್ಯೆ.

ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ

ವಿಷಯವು "ಒಂದು" ನಲ್ಲಿ ಅಂತ್ಯಗೊಳ್ಳುವ ಸಂಖ್ಯಾವಾಚಕವಾಗಿದೆ:

ನಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಇಪ್ಪತ್ತೊಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಗರ ವಾಲಿಬಾಲ್ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ,ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಇಪ್ಪತ್ತೆರಡು (ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು...) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಗರದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಾಲಿಬಾಲ್ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಸಂದೇಶವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಗತಿಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸಿದರೆ, ಫಲಿತಾಂಶ, ಅಥವಾ ಸಂದೇಶವು ನಿರಾಕಾರ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ:

ಇಪ್ಪತ್ತೆರಡು ಸೂಟ್‌ಗಳು ಮಾರಾಟವಾಗಿವೆ; ಸುಮಾರು ಮೂರ್ನಾಲ್ಕು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬೇರೆ ತರಗತಿಗೆ ವರ್ಗಾವಣೆಯಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಭವಿಷ್ಯವಾಣಿಯು ಇರುವಿಕೆ, ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಅಸ್ತಿತ್ವ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಅವಳ ಮುಂದೆ ಮೂರು ರಾಜ್ಯಗಳು ನಿಂತವು. ಕೊಠಡಿಯು ಎರಡು ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು ವಿಶಾಲವಾದ ಕಿಟಕಿ ಹಲಗೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು, ಕೋಣೆಯ ಮೂರು ಕಿಟಕಿಗಳು ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಎದುರಾಗಿವೆ

ತಪ್ಪು: ಮೂರು ರಾಜ್ಯಗಳು ನಿಂತವು. ಕೊಠಡಿಯು ಎರಡು ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು ವಿಶಾಲವಾದ ಕಿಟಕಿ ಹಲಗೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು, ಕೋಣೆಯ ಮೂರು ಕಿಟಕಿಗಳು ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಎದುರಾಗಿವೆ

ಒಂದೇ ಸಂಖ್ಯೆ, ಒಂದೇ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ತೂಕ, ಸ್ಥಳ, ಸಮಯದ ಅಳತೆಯನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಮೇಲ್ಛಾವಣಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಮೂವತ್ನಾಲ್ಕು ಕಿಲೋಗ್ರಾಂಗಳಷ್ಟು ಒಣಗಿಸುವ ಎಣ್ಣೆ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಯಾಣ ಮುಗಿಯುವವರೆಗೆ ಇಪ್ಪತ್ತೈದು ಕಿಲೋಮೀಟರ್‌ಗಳು ಉಳಿದಿವೆ. ನೂರು ವರ್ಷಗಳು ಕಳೆದಿವೆ. ಆದರೆ, ಹನ್ನೊಂದು ಗಂಟೆ ಆಗಲೇ ಹೊಡೆದಿದೆಯಂತೆ. ಅಂದಿನಿಂದ ಐದು ತಿಂಗಳುಗಳು ಕಳೆದಿವೆ

ತಪ್ಪು: ಮೇಲ್ಛಾವಣಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮೂವತ್ನಾಲ್ಕು ಕಿಲೋಗ್ರಾಂಗಳಷ್ಟು ಒಣಗಿಸುವ ಎಣ್ಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ; ಪ್ರಯಾಣ ಮುಗಿಯುವವರೆಗೆ ಇಪ್ಪತ್ತೈದು ಕಿಲೋಮೀಟರ್‌ಗಳು ಉಳಿದಿವೆ. ನೂರು ವರ್ಷಗಳು ಕಳೆದಿವೆ. ಆದರೆ, ಹನ್ನೊಂದು ಗಂಟೆ ಆಗಲೇ ಹೊಡೆದಿದೆಯಂತೆ. ಅಂದಿನಿಂದ ಐದು ತಿಂಗಳು ಕಳೆದಿವೆ.

ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣ ನಾಮಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದಾಗ, ಅದರ ಮೊದಲ ಭಾಗವು ಸಂಖ್ಯಾ ಲಿಂಗವಾಗಿದೆ, ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ - ನಪುಂಸಕ ಲಿಂಗದಲ್ಲಿ,ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅರ್ಧ ಗಂಟೆ ಕಳೆದಿದೆ, ಅರ್ಧ ವರ್ಷ ಕಳೆದಿದೆ, ಅರ್ಧ ನಗರವು ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದೆ.

ತಪ್ಪು: ಅರ್ಧ ವರ್ಗದವರು ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು, ಅರ್ಧ ಗಂಟೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ

7.3.3 ಪರಸ್ಪರ ಬೇರ್ಪಡಿಸಿದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಮನ್ವಯ

ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಡುವೆ ವಾಕ್ಯದ ದ್ವಿತೀಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸದಸ್ಯರು, ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಿಸುವ ಸದಸ್ಯರು ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು ಇರಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮವನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಗಮನಿಸಬೇಕು: ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯವು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಬೇಕು.

ವಿಶೇಷ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ.

ಎ) "ನಾಮಪದ" ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಸಂಯುಕ್ತ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಮುನ್ಸೂಚನೆ. - ಇದು ನಾಮಪದವಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸೂಚನೆ: SPP ಯಲ್ಲಿನ ಈ ರೀತಿಯ ದೋಷವನ್ನು I.P ಅವರ ಕೈಪಿಡಿಯಲ್ಲಿ "100 ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುವುದು" (2015) ನಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. Tsybulko, D. ರೊಸೆಂತಾಲ್ ಅವರ "ಹ್ಯಾಂಡ್ಬುಕ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೆಲ್ಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಲಿಟರರಿ ಎಡಿಟಿಂಗ್" ನಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ದೋಷವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಶಿಫ್ಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಾಮಪದ+ನಾಮಪದದ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಭಾಗವು ನಾಮಸೂಚಕ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿರಬೇಕು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: [ಮೊದಲ ವಿಷಯ (ನೀವು ಕಲಿಯಬೇಕಾದದ್ದು) ವಾಕ್ಯದ ಕಾಂಡವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು].

ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತಿನ ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವು ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮೊದಲುಮತ್ತು ಊಹಿಸಿ ಹಂಚಿಕೆ. ಎರಡೂ ಪದಗಳು ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿವೆ.

ಮತ್ತು ಇದು ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ ತಪ್ಪಾಗಿ ಬರೆದ ವಾಕ್ಯ: [ಮೊದಲನೆಯದು (ನೀವು ಕಲಿಯಬೇಕಾದದ್ದು) ವಾಕ್ಯದ ಆಧಾರವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು]. ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಜೆನಿಟಿವ್ ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯಿತು, ಅದು ದೋಷವಾಗಿದೆ.

ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ:

ಉದಾಹರಣೆ 1 [ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ (ಅದಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕಾದದ್ದು) ಕೆಲಸದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗವಾಗಿದೆ]

ಉದಾಹರಣೆ 2 [ಕೊನೆಯ ವಿಷಯ (ಅದನ್ನು ತಿಳಿಸಬೇಕು) ಪುಸ್ತಕದ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ]

ಉದಾಹರಣೆ 3 [ನಿಮ್ಮ ಕನಸುಗಳನ್ನು ನನಸಾಗಿಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯ (ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು)

ಸರಿಪಡಿಸಿದ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

ಉದಾಹರಣೆ 1 ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ (ಗಮನಿಸಬೇಕಾದದ್ದು) ಕೆಲಸದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗವಾಗಿದೆ]

ಉದಾಹರಣೆ 2 [ಕೊನೆಯ ವಿಷಯ (ಅದನ್ನು ತಿಳಿಸಬೇಕು) ಪುಸ್ತಕದ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ]

ಉದಾಹರಣೆ 3 [ಕನಸುಗಳ ನೆರವೇರಿಕೆಯೇ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯ (ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು)

ಬಿ) ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಮನ್ವಯ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಿಸುವ ಸದಸ್ಯರಿದ್ದಾರೆ.

ವಿಷಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ (ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು), ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸೇರ್ಪಡೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೌದು, ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ತೀರ್ಪುಗಾರರು, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಂದ ಆಯ್ಕೆಯಾದ ಕಾಸ್ಮೆಟಿಕ್ ಕಂಪನಿಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ, ವಿಜೇತರನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ವಹಿವಾಟು ಸಂಪರ್ಕಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ(ಇತರ ಕೈಪಿಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ).

ವಿಷಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಸದಸ್ಯರ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸಹ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ, ಸೇರಿದಂತೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ; ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸೇರಿದಂತೆ ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವು.ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಪತ್ರಿಕೆಯ ಸಂಪಾದಕೀಯ ಮಂಡಳಿ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಸಂಪಾದಕರು ಸೇರಿದಂತೆ, ಮರುಸಂಘಟನೆಗಾಗಿ ವಕೀಲರು.

ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ:

ಉದಾಹರಣೆ 4. ನೃತ್ಯಗಾರರು ಮತ್ತು ಜಗ್ಲರ್‌ಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಇಡೀ ತಂಡವು ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿತು.

ಉದಾಹರಣೆ 5. ಇಡೀ ಕುಟುಂಬ, ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅಜ್ಜನ ಆಗಮನಕ್ಕಾಗಿ ಎದುರು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರು.

ಉದಾಹರಣೆ 6. ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿಯ ಸದಸ್ಯರು ಸೇರಿದಂತೆ ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತವು ವಿಸ್ತೃತ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವಂತೆ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿತು.

ಸರಿಪಡಿಸಿದ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

ನೀವು ಅಧೀನ ಷರತ್ತನ್ನು ಕೈಬಿಟ್ಟರೆ ದೋಷವನ್ನು ನೋಡುವುದು ಸುಲಭ.

ಉದಾಹರಣೆ 4 ನೃತ್ಯಗಾರರು ಮತ್ತು ಜಗ್ಲರ್‌ಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಇಡೀ ತಂಡವು ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿತು.

ಉದಾಹರಣೆ 5 ಇಡೀ ಕುಟುಂಬ, ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅಜ್ಜನ ಆಗಮನಕ್ಕಾಗಿ ಎದುರು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರು.

ಉದಾಹರಣೆ 6 ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿಯ ಸದಸ್ಯರು ಸೇರಿದಂತೆ ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತವು ವಿಸ್ತೃತ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವಂತೆ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿತು.

7.3.4 ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಮನ್ವಯ, ಲಿಂಗ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕಷ್ಟ.

ಮುನ್ಸೂಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು, ನಾಮಪದದ ಲಿಂಗವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಎ) ಕೆಲವು ವರ್ಗಗಳು ಅಥವಾ ನಾಮಪದಗಳ ಗುಂಪುಗಳು ಲಿಂಗ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಾಮಪದಗಳು, ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳು, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಇತರ ಪದಗಳ ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ವಿಶೇಷ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುನ್ಸೂಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಂತಹ ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಲು, ನೀವು ಅವುಗಳ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಈ ನಿಯಮಗಳ ಅಜ್ಞಾನವು ದೋಷಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ: ಸೋಚಿ ಒಲಿಂಪಿಕ್ಸ್‌ನ ರಾಜಧಾನಿಯಾಯಿತು; ಕೋಕೋ ತಣ್ಣಗಾಯಿತು; ಶಾಂಪೂ ಹೊರಗಿದೆ; ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದಾಖಲಾತಿಯನ್ನು ಘೋಷಿಸಿದೆ ಎಂದು ವಿದೇಶಾಂಗ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಸಚಿವಾಲಯ ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ

ಅಗತ್ಯವಿದೆ: ಸೋಚಿ ಒಲಿಂಪಿಕ್ಸ್‌ನ ರಾಜಧಾನಿಯಾಯಿತು; ಕೋಕೋ ತಣ್ಣಗಾಯಿತು; ಶಾಂಪೂ ಮುಗಿದಿದೆ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದಾಖಲಾತಿಯನ್ನು ಘೋಷಿಸಿದೆ ಎಂದು ವಿದೇಶಾಂಗ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಸಚಿವಾಲಯ ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ

ಲಿಂಗ/ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಒದಗಿಸಿದ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಕಾರ್ಯ 6 ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ

ಉದಾಹರಣೆ 1. ವಾರದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, "ಪಾರ್ಸೆಲ್" ಎಂಬ ಪದವು ವಿಷಯ, ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗವಾಗಿದೆ. "ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ" ಎಂಬ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಪುಲ್ಲಿಂಗದಲ್ಲಿದೆ. ಇದು ತಪ್ಪು. ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ: ವಾರದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ

ಉದಾಹರಣೆ 2. ಅಪ್ಹೋಲ್ಟರ್ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳ ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಟ್ಯೂಲ್ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಮನ್ವಯಗೊಂಡಿದೆ.

ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, "ಟುಲ್ಲೆ" ಎಂಬ ಪದವು ವಿಷಯವಾಗಿದೆ, ಪುಲ್ಲಿಂಗ. "ಸಮೀಪಿಸಲಾಯಿತು" ಎಂಬ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗದಲ್ಲಿದೆ. ಇದು ತಪ್ಪು. ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ: ಅಪ್ಹೋಲ್ಟರ್ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳ ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಟ್ಯೂಲ್ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಮನ್ವಯಗೊಂಡಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆ 3. ಯುಎನ್ ತನ್ನ ಮುಂದಿನ ಸಭೆಗೆ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿತು.

ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, "UN" ಪದವು ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ (ಸಂಸ್ಥೆ). "ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ" ಎಂಬ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಸರಾಸರಿಯಾಗಿದೆ. ಇದು ತಪ್ಪು. ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ: ಯುಎನ್ ತನ್ನ ಮುಂದಿನ ಸಭೆಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆ 4. ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದಾಗಿ ವಿದೇಶಾಂಗ ಸಚಿವಾಲಯ ಪ್ರಕಟಿಸಿದೆ

ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, "MFA" ಎಂಬ ಪದವು ವಿಷಯವಾಗಿದೆ, ಅದು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಡೀಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಮಾಡಿದಾಗ ನಾವು “ಮಂತ್ರಾಲಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ

ವಿದೇಶಾಂಗ ವ್ಯವಹಾರಗಳು". ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಪದವು ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಲಿಂಗವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. "ವರದಿ ಮಾಡಲಾದ" ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಸರಾಸರಿಯಾಗಿದೆ. ಇದು ತಪ್ಪು. ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ: ವಿದೇಶಾಂಗ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಸಚಿವಾಲಯವು ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದಾಗಿ ಘೋಷಿಸಿತು.

ಉದಾಹರಣೆ 5. ಮೊಸ್ಕೊವ್ಸ್ಕಿ ಕೊಮ್ಸೊಮೊಲೆಟ್ಸ್ ದೇಶದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಶ್ರೇಯಾಂಕವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು.

ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, "ಮಾಸ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಕೊಮ್ಸೊಮೊಲೆಟ್ಸ್" ಎಂಬ ಪದವು ಒಂದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಹೆಸರು, "ಕೊಮ್ಸೊಮೊಲೆಟ್ಸ್" ಎಂಬ ಪದದಂತೆ ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಪದವಾಗಿದೆ. "ಮುದ್ರಿತ" ಎಂಬ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗದಲ್ಲಿದೆ. ಇದು ತಪ್ಪು. ತಿದ್ದುಪಡಿ: ಮೊಸ್ಕೊವ್ಸ್ಕಿ ಕೊಮ್ಸೊಮೊಲೆಟ್ಸ್ ದೇಶದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಶ್ರೇಯಾಂಕವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು.

ಉದಾಹರಣೆ 6. ಟಿಬಿಲಿಸಿ ಪ್ರವಾಸಿಗರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ .

ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, "ಟಿಬಿಲಿಸಿ" ಎಂಬ ಪದವು ಬದಲಾಗದ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಹೆಸರು; ಇದು "ನಗರ" ಎಂಬ ಪದದಂತೆ ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಪದವಾಗಿದೆ. "ಆಕರ್ಷಣೆ" ಎಂಬ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿದೆ. ಇದು ತಪ್ಪು. ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ: ಟಿಬಿಲಿಸಿ ಪ್ರವಾಸಿಗರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ.

ಬಿ) ವೃತ್ತಿಯ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಮನ್ವಯ

ಪುಲ್ಲಿಂಗ ನಾಮಪದವು ವೃತ್ತಿ, ಸ್ಥಾನ, ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದಾಗ, ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಲಿಂಗವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಪುರುಷ ಲಿಂಗದಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಶಿಕ್ಷಕರು ವರದಿ ಮಾಡಿದರು, ನಿರ್ದೇಶಕರು ಉದ್ಯೋಗಿಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಕಚೇರಿಗೆ ಕರೆದರು

ಜೊತೆಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು ತಪ್ಪಾಗುತ್ತವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ವರದಿ ಮಾಡಿದರು, ನಿರ್ದೇಶಕರು ಉದ್ಯೋಗಿಯನ್ನು ಅವಳ ಬಳಿಗೆ ಕರೆದರು .

ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ:ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಂತ ಹೆಸರಿನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉಪನಾಮ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಪದಗಳು ಅನ್ವಯಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಶಿಕ್ಷಕ ಸೆರ್ಗೆವಾ ಉಪನ್ಯಾಸ ನೀಡಿದರು. ಕೆಳಗಿನ ಈ ಅಂಶದ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಗಳು, 7.3.5

7.3.5 ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಇದೆ

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಎನ್ನುವುದು ನಾಮಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಪದವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ನಗರ (ಯಾವುದು?) ಸೋಚಿ, ಪಕ್ಷಿ (ಏನು?) ಹಮ್ಮಿಂಗ್ ಬರ್ಡ್, ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ (ಯಾವುದು?) "ನಾನು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತೇನೆ"

ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮದಂತೆ, ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಸಮ್ಮತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದಕ್ಕೆ ಬೇರೆ ರೀತಿಯ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅರ್ಜಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಒಪ್ಪಂದದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸಸ್ಯ, ಈ ಭವ್ಯವಾದ ಕೋಲೋಸಸ್, ಕೇಳದ ಆಯಾಮಗಳ ಹಡಗು ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ ತಪ್ಪಾಗುತ್ತದೆ ಸಸ್ಯ, ಈ ಭವ್ಯವಾದ ಕೋಲೋಸಸ್, ಕೇಳದ ಗಾತ್ರದ ಹಡಗು ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ .

ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಇದ್ದರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಯಾವ ಪದವು ವಿಷಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಅನ್ವಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ನಂತರ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಲಿಂಗದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

ಕೋಷ್ಟಕ 1. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಜೆನೆರಿಕ್ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಜಾತಿಯ ಹೆಸರು ಅಥವಾ ಜಾತಿಯ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹೆಸರನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವಾಗ, ವಿಷಯವನ್ನು ವಿಶಾಲವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಅದನ್ನು ಒಪ್ಪುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಮಪದವಾಗಿದೆ:

ಗುಲಾಬಿ ಹೂವು ಅದ್ಭುತ ವಾಸನೆ; ಓಕ್ ಮರ ಬೆಳೆದಿದೆ; ಖಾರ್ಚೋ ಸೂಪ್ ಬೇಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ - ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರು

ಡ್ನೀಪರ್ ನದಿ ಉಕ್ಕಿ ಹರಿಯಿತು; ಪತ್ರಿಕೆ "ಮಾಸ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಕೊಮ್ಸೊಮೊಲೆಟ್ಸ್"ಹೊರಬಂದಿತು ; ಬಾರ್ಬೋಸ್ ನಾಯಿ ಬೊಗಳಿತು

ವಿನಾಯಿತಿ: ಜನರ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರುಗಳು. ಜೋಡಿಯಾಗಿ, ಎಂಜಿನಿಯರ್ ಸ್ವೆಟ್ಲೋವಾ ವರದಿ ಮಾಡಿದರು, ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಜ್ವಾಂಟ್ಸೆವಾ ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಹೊರಬಂದರು ಮರೀನಾ ಸೆರ್ಗೆವ್ನಾಗಮನಿಸಲಾದ ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರುಗಳು ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ 2. ವಿಷಯವಾಗಿದೆ ಸಂಯುಕ್ತ ನಾಮಪದ, ರೂಪಗಳು ಪದಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಭಾಗವು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಂತೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಮುಖ (ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿತ) ಪದವು ವಿಶಾಲವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದವಾಗಿದೆ.

ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಮೊದಲ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುತ್ತದೆ, ಎರಡೂ ಪದಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ

ಕುರ್ಚಿ-ಹಾಸಿಗೆ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿತ್ತು; ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಸಸ್ಯವು ಆದೇಶವನ್ನು ಪೂರೈಸಿದೆ; ಸರಕುಪಟ್ಟಿ ಸಮಯಕ್ಕೆ ನೀಡಲಾಯಿತು; ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಥಿಯೇಟರ್ ಅನೇಕ ನಟರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಿತು; ಟೇಬಲ್-ಪೋಸ್ಟರ್ ಗಮನ ಸೆಳೆಯಿತು; ಪ್ರಣಯ ಹಾಡು ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯವಾಯಿತು

ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಎರಡನೆಯ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಸಮ್ಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಮೊದಲ ಪದವು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ:

ಕೆಫೆ-ಊಟದ ಕೋಣೆ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ(ಊಟದ ಕೋಣೆ ವಿಶಾಲವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ); ಮಾರಾಟ ಯಂತ್ರ ತೆರೆದಿದೆ(ಈ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಸ್ನ್ಯಾಕ್ ಬಾರ್ ಭಾಗವಾಗಿದೆ); ರೈನ್ ಕೋಟ್ ಬಿದ್ದಿತ್ತು(ರೇನ್ ಕೋಟ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಟೆಂಟ್, ಟೆಂಟ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರೇನ್ ಕೋಟ್ ಅಲ್ಲ); "ರೋಮನ್-ಪತ್ರಿಕೆ" ದೊಡ್ಡ ಚಲಾವಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಯಿತು(ಪತ್ರಿಕೆ ವಿಶಾಲವಾದ ಹೆಸರು).

ಉದಾಹರಣೆ 1 ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ಕೇಕ್ ಅನ್ನು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ .

ಸಂಯುಕ್ತ ನಾಮಪದ "ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ಕೇಕ್" ಮುಖ್ಯ, ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ "ಕೇಕ್" ಪದವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ: ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ಕೇಕ್ ಅನ್ನು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ

ಉದಾಹರಣೆ 2 "ದುರ್ಗದ ಮಕ್ಕಳು" ಕಥೆಯನ್ನು ವಿ.ಜಿ. ಕೊರೊಲೆಂಕೊ. .

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಹೆಸರು ಒಂದು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಆಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು "ಕಥೆ" ಎಂಬ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು: "ದುರ್ಗದ ಮಕ್ಕಳು" ಕಥೆಯನ್ನು ವಿ.ಜಿ. ಕೊರೊಲೆಂಕೊ.

ಉದಾಹರಣೆ 3 ಒಂದು ಪುಟ್ಟ ನಾಯಿ, ಕೇವಲ ನಾಯಿಮರಿ, ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಜೋರಾಗಿ ಬೊಗಳಿತು. .

ವಿಷಯವು "ನಾಯಿ" ಎಂಬ ಪದವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ: ಒಂದು ಸಣ್ಣ ನಾಯಿ, ಕೇವಲ ಒಂದು ನಾಯಿ, ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಜೋರಾಗಿ ಬೊಗಳಿತು.

ಉದಾಹರಣೆ 4 ನಿನ್ನೆ ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕ ಪೆಟ್ರೋವಾ ತನ್ನ ಮೊದಲ ಉಪನ್ಯಾಸವನ್ನು ನೀಡಿದರು. .

ವಿಷಯವು ಉಪನಾಮ "ಪೆಟ್ರೋವಾ", ಇದು ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ: ನಿನ್ನೆ ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕ ಪೆಟ್ರೋವಾ ತನ್ನ ಮೊದಲ ಉಪನ್ಯಾಸವನ್ನು ನೀಡಿದರು.

ಎ) ವಾಕ್ಯವು ಏಕರೂಪದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಒಂದು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ

ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಸಂಯೋಗಗಳಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಗೊಳ್ಳದ ಅಥವಾ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಸಂಯೋಗದ ಮೂಲಕ ಸಂಪರ್ಕಿಸದ ಹಲವಾರು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಏಕರೂಪದ ವಿಷಯಗಳ ನಂತರ ಬರುವ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಉದ್ಯಮ ಮತ್ತು ಕೃಷಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ.

ಹಿಂದಿನ ಏಕರೂಪದ ವಿಷಯಗಳ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮ್ಮತಿಸುತ್ತದೆ:

ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ತುಳಿತ, ಕಿರುಚಾಟ ನಡೆದಿದೆ

ವಿಷಯಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಸಂಯೋಗಗಳಿದ್ದರೆ, ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೇವಲ ಒಂದು ನಿಮಿಷದ ನಂತರ ಅನುಭವಿಸುವ ಭಯ ಅಥವಾ ಕ್ಷಣಿಕ ಭಯವು ತಮಾಷೆ, ವಿಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದಂತಿದೆ. ನೀನಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿಧಿಯೇ ಕಾರಣ.

ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ:

ಉದಾಹರಣೆ 1 ಕ್ರೀಡೆಗಳ ಮೇಲಿನ ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದೆ. .

ಎರಡು ವಿಷಯಗಳಿವೆ, ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಹಲವಾರು ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ನಂತರ ಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿರಬೇಕು: ಕ್ರೀಡೆಗಳ ಮೇಲಿನ ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯು ಟ್ರಿಕ್ ಮಾಡಿತು.

ಉದಾಹರಣೆ 2 ಅದು ಕಾರಣವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಭಯವು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನನ್ನನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿತು. .

ಎರಡು ವಿಷಯಗಳು, ಸಂಯೋಗದೊಂದಿಗೆ, ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಏಕವಚನವಾಗಿರಬೇಕು: ಅದು ಕಾರಣವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಭಯವು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನನ್ನನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿತು.

ಉದಾಹರಣೆ 3 ದೂರದಲ್ಲಿ ಎಂದಿನ ಶಬ್ದ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಧ್ವನಿಗಳು ಕೇಳಿದವು. .

ಎರಡು ವಿಷಯಗಳಿವೆ, ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ಸರಣಿಯ ಮುಂದೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಏಕವಚನದಲ್ಲಿರಬೇಕು: ದೂರದಲ್ಲಿ ಎಂದಿನ ಶಬ್ದ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಧ್ವನಿಗಳು ಕೇಳಿದವು.

ಬಿ) "ಸಹೋದರ ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿ" ನಂತಹ ವಾದ್ಯಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ (ಸಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ) ನಾಮಪದದೊಂದಿಗೆ ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜನೆ

ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಬಹುವಚನ ಅಥವಾ ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವುದು ಪದಗುಚ್ಛಕ್ಕೆ ಯಾವ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಜಂಟಿ ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕ.

ವಿಷಯವು "ಸಹೋದರ ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿ" ನಂತಹ ವಾದ್ಯ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿನ ನಾಮಪದದೊಂದಿಗೆ (ಸಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ) ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿದಾಗ, ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಬಹುವಚನ, ಎರಡೂ ಹೆಸರಿನ ವಸ್ತುಗಳು (ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು) ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ ಸಮಾನ ಕ್ರಿಯಾ ನಿರ್ಮಾಪಕರು(ಎರಡೂ ವಿಷಯಗಳು);

ಪಾಷಾ ಮತ್ತು ಪೆಟ್ಯಾ ತಮ್ಮ ತಾಯಿ ಹಿಂತಿರುಗಲು ಬಹಳ ಸಮಯ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದರು.

ಏಕವಚನ, ಎರಡನೇ ವಸ್ತು (ವ್ಯಕ್ತಿ) ಕ್ರಿಯೆಯ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ಮಾಪಕರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ ( ಪೂರಕವಾಗಿದೆ):

ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಗು ಹೊರರೋಗಿ ಚಿಕಿತ್ಸಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋದರು. ನಿಕೋಲಾಯ್ ಮತ್ತು ಅವನ ತಂಗಿ ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತಲೂ ತಡವಾಗಿ ಬಂದರು.

ಟುಗೆದರ್, ಟುಗೆದರ್ ಎಂಬ ಪದಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ:

ತಂದೆ ತಾಯಿ ಊರಿಗೆ ಹೋದರು.

I, YOU ಎಂಬ ಸರ್ವನಾಮದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ

ನಾನು ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತೇನೆ; ನೀವು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿ ಜಗಳವಾಡಿದ್ದೀರಿ

ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ:

ಉದಾಹರಣೆ 1 ನನ್ನ ಸಹೋದರ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಸಮುದ್ರತೀರಕ್ಕೆ ಹೋದರು. .

"ಒಟ್ಟಿಗೆ" ಎಂಬ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ಇರುವಂತಿಲ್ಲ: ನನ್ನ ಸಹೋದರ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಸಮುದ್ರತೀರಕ್ಕೆ ಹೋದರು.

ಉದಾಹರಣೆ 2 ರುಸ್ಲಾನ್ ಮತ್ತು ನಾನು ಇಂದು ತರಗತಿಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ. .

ನಾನು (+ಬೇರೆ ಯಾರೋ) ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ, ಭವಿಷ್ಯವು ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ಇರುವಂತಿಲ್ಲ: ರುಸ್ಲಾನ್ ಮತ್ತು ನಾನು ಇಂದು ತರಗತಿಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ.ಅಥವಾ: ರುಸ್ಲಾನ್ ಮತ್ತು ನಾನು ಇಂದು ತರಗತಿಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ.

ಉದಾಹರಣೆ 3 ನೀವು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಹೋದರಿ ಈ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವಿರಿ. .

ನೀವು (+ ಬೇರೊಬ್ಬರು) ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ, ಭವಿಷ್ಯವು ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ಇರುವಂತಿಲ್ಲ: ನೀವು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಹೋದರಿ ಈ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವಿರಿ.ಅಥವಾ: ನೀವು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಹೋದರಿ ಈ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವಿರಿ.

ಸಿ) ವಾಕ್ಯ 7 ರಲ್ಲಿ ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದ ತಪ್ಪಾದ ನಿರ್ಮಾಣವೆಂದರೆ ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ, ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ.

ಸರಿಯಾದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ನೀಡೋಣ: ಟೋನ್ಯಾ ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಯಾರಿಗೂ ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಭರವಸೆ ನೀಡಿದರು.

ನಿಯಮ 7.9.2

7.9 ಮತ್ತೊಂದು ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳ ಅಸಮರ್ಪಕ ನಿರ್ಮಾಣ

ಈ ಕಾರ್ಯವು ಉದ್ಧರಣಗಳು ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ: ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ 9 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ದೋಷವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.

ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾದ ನಿಯಮಗಳು ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತವೆ ಉಲ್ಲೇಖ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣ, ಇವುಗಳು ಬಹಳ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿವೆ, ಆದರೆ ಒಂದೇ ಘಟಕಗಳಲ್ಲ.

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಪರವಾಗಿ ಯಾರೊಬ್ಬರ ಪದಗಳ ಪ್ರಸರಣವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ, ಇದನ್ನು ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳು ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿವೆ (ಲೇಖಕರ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣ), ಇವುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಗದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಏನು, ಹಾಗೆ, ಗೆ, ಅಥವಾ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಯಾರು, ಏನು, ಯಾವುದು, ಹೇಗೆ, ಎಲ್ಲಿ, ಯಾವಾಗ, ಏಕೆಇತ್ಯಾದಿ, ಅಥವಾ ಒಂದು ಕಣ ಎಂಬುದನ್ನು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅವರು ನನ್ನ ಸಹೋದರ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ನಾನು ಅವಳ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೋಡಬೇಕೆಂದು ಅವಳು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ನನಗೆ ಮಿನ್ನೋಗಳು, ನಮ್ಮ ಸಣ್ಣ ಜಗಳಗಳು, ಪಿಕ್ನಿಕ್ಗಳು ನೆನಪಿದೆಯೇ ಎಂದು ಕೇಳಿದಳು. ನಾನು ಹಿಡಿದ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ.

ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳು ಸ್ಪೀಕರ್ ಪರವಾಗಿ ಬೇರೊಬ್ಬರ ಭಾಷಣವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿ ಹೇಳಿದವರಲ್ಲ. ನೇರ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಅವರು ಬೇರೊಬ್ಬರ ಭಾಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅದರ ರೂಪ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಎಲ್ಲಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ: ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣದಿಂದ ನಾವು ನೇರ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿ ಅನುವಾದಿಸುತ್ತೇವೆ:

ಅವರು ನನ್ನ ಸಹೋದರ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. - ಅವರು ನನಗೆ ಹೇಳಿದರು: "ಇದು ನಿಮ್ಮ ಸಹೋದರ."

ನಾನು ಅವಳ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೋಡಬೇಕೆಂದು ಅವಳು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ನನಗೆ ಮಿನ್ನೋಗಳು, ನಮ್ಮ ಸಣ್ಣ ಜಗಳಗಳು, ಪಿಕ್ನಿಕ್ಗಳು ನೆನಪಿದೆಯೇ ಎಂದು ಕೇಳಿದಳು. - ಅವಳು ಹೇಳಿದಳು: "ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡಿ!" ತದನಂತರ ಅವಳು ಕೇಳಿದಳು: “ನಿಮಗೆ ಮಿನ್ನೋಗಳು, ನಮ್ಮ ಸಭೆಗಳು, ನಮ್ಮ ಜಗಳಗಳು, ಪಿಕ್ನಿಕ್ಗಳು ನೆನಪಿದೆಯೇ? ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ?

ಸ್ನೇಹಿತರೊಬ್ಬರು ಕೇಳಿದರು: "ನೀವು ಹಿಡಿದ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹೇಗೆ ಬದುಕುತ್ತವೆ?"

ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಂದ ನೋಡಬಹುದಾದಂತೆ, ವಾಕ್ಯಗಳು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಗಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ನೇರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನಾವು ವಿವರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸೋಣ: ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯ 7 ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

7.9.1 ಮೂಲ ನಿಯಮ:

ನೇರ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವಾಗ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಸರಿಯಾದ ಬಳಕೆಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು, ಜೊತೆಗೆ ಅವುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಪರವಾಗಿ ಇತರ ಜನರ ಪದಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನೇರ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯ	ಸರಿಯಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣ	ತಪ್ಪಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣ
ತಂದೆ ಹೇಳಿದರು: " Iನಾನು ತಡವಾಗಿ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇನೆ."	ಎಂದು ತಂದೆ ಹೇಳಿದರು ಅವನುನಿಜ ಹೌದುತಡವಾಗಿದೆ.	ನಾನು ತಡವಾಗಿ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನನ್ನ ತಂದೆ ಹೇಳಿದರು.
ನಾವು ಕೇಳಿದೆವು: “ಎ ನೀವುನೀವು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ?	ಎಲ್ಲಿ ಎಂದು ಕೇಳಿದೆವು ಅವನುಬಂದರು.	ನಾವು "ನೀವು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ?"
ನಾನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡೆ: " ನಿಮ್ಮದುಮಿಖಾಯಿಲ್ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು.	ನಾನು ಅದನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡೆ ಅವರಮಿಖಾಯಿಲ್ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು.	"ಮಿಖಾಯಿಲ್ ನಿಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು" ಎಂದು ನಾನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಕೂಗಿದರು: " ನಾವುತಪ್ಪಿತಸ್ಥನಲ್ಲ!	ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಕೂಗಿದರು ಅವರುತಪ್ಪಿತಸ್ಥನಲ್ಲ.	"ಇದು ನಮ್ಮ ತಪ್ಪಲ್ಲ" ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಕೂಗಿದರು.
ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿಉದ್ಧರಣ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ದೋಷವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಅವಲಂಬಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಉದ್ಧರಣ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೋಷಗಳಿಲ್ಲದ ಉಲ್ಲೇಖಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ.

7.9.2 ಹಲವಾರು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನಿಯಮಗಳಿವೆ,

ನೇರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸುವ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಅವರ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯ 7 ರಲ್ಲಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎ) ನೇರ ಭಾಷಣವು ಘೋಷಣಾ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದ್ದರೆ,

ಏನು. ಉದಾಹರಣೆ: ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರು: "ನಾನು ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದೆ." - ಅವರು ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರು. ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ!

ಬಿ) ನೇರ ಮಾತು ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದ್ದರೆ,

ನಂತರ ಅದನ್ನು ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸುವಾಗ, ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಅಧೀನಗೊಳಿಸುವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ಸರ್ವನಾಮಗಳು, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು, ಕಣಗಳು, ಇದು ನೇರ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿ ನಿಂತಿತು. ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ನಂತರ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ ಚಿಹ್ನೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆ: "ನೀವು ಏನು ಸಾಧಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?" - ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದರು. - ಶಿಕ್ಷಕರು ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಏನು ಸಾಧಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದರು.ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ!

ಸಿ) ನೇರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ - ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವಾಕ್ಯವು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ಸರ್ವನಾಮಗಳು, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು, ಕಣಗಳು,

ಅದನ್ನು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವಾಗ, ಕಣವನ್ನು ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು. ಉದಾಹರಣೆ: "ನೀವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?" - ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ ಅಸಹನೆಯಿಂದ ಕೇಳಿದರು. - ನಾವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆಯೇ ಎಂದು ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ ಅಸಹನೆಯಿಂದ ಕೇಳಿದರು.ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ!

ಡಿ) ನೇರ ಭಾಷಣವು ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಕರೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದ್ದರೆ,

ನಂತರ ಅದನ್ನು ಸಂಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಗೆ. ಉದಾಹರಣೆ: ತಂದೆ ತನ್ನ ಮಗನಿಗೆ ಕೂಗಿದನು: "ಹಿಂತಿರುಗಿ!" - ತಂದೆ ತನ್ನ ಮಗನಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ಬರುವಂತೆ ಕೂಗಿದನು.ಸರ್ವನಾಮ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ!

ಇ) ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ವ್ಯಾಕರಣ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ ಕಣಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳು

(ವಿಳಾಸಗಳು, ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು, ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು, ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು) ಮತ್ತು ನೇರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವಾಗ ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆ: "ಇವಾನ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್, ಮುಂದಿನ ತ್ರೈಮಾಸಿಕಕ್ಕೆ ಅಂದಾಜು ಬರೆಯಿರಿ" ಎಂದು ನಿರ್ದೇಶಕರು ಮುಖ್ಯ ಅಕೌಂಟೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಕೇಳಿದರು. - ಮುಂದಿನ ತ್ರೈಮಾಸಿಕಕ್ಕೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲು ನಿರ್ದೇಶಕರು ಮುಖ್ಯ ಅಕೌಂಟೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಕೇಳಿದರು.

7.9.3. ಉಲ್ಲೇಖಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶೇಷ ನಿಯಮಗಳು.

ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ, ಮೂಲ ಪಠ್ಯದ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ತುಣುಕನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ ಅಥವಾ ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ, ಸಾವಯವವಾಗಿ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಉದ್ಧರಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮೂರು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ:

1) ನೇರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಎಲ್ಲಾ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಪುಷ್ಕಿನ್ ಹೇಳಿದರು: "ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನವರು ಪ್ರೀತಿಗೆ ಅಧೀನರಾಗಿದ್ದಾರೆ"ಅಥವಾ "ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನವರು ಪ್ರೀತಿಗೆ ಅಧೀನರಾಗಿದ್ದಾರೆ" ಎಂದು ಪುಷ್ಕಿನ್ ಹೇಳಿದರು. ಇದು ಸುಲಭವಾದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳು ನಿಜವೆಂದು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ!

2) ಬಳಸುವುದು ಅಧೀನ ಷರತ್ತು, ಅಂದರೆ, ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನವರು ಪ್ರೀತಿಗೆ ಅಧೀನರಾಗಿದ್ದಾರೆ" ಎಂದು ಪುಷ್ಕಿನ್ ಹೇಳಿದರು.. ದಯವಿಟ್ಟು ಬದಲಾದ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಈ ವಿಧಾನ ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಸರಣದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿಲ್ಲ.

3) ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಪುಷ್ಕಿನ್ ಹೇಳಿದಂತೆ, "ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನವರು ಪ್ರೀತಿಗೆ ಅಧೀನರಾಗಿದ್ದಾರೆ".

ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಉಲ್ಲೇಖದಿಂದ ಏನನ್ನೂ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಉದ್ಧರಣ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಸುತ್ತುವರಿದಿರುವುದನ್ನು ಯಾವುದೇ ವಿರೂಪವಿಲ್ಲದೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಖರವಾಗಿ ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಉದ್ಧರಣದ ಭಾಗವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೇರಿಸಬೇಕಾದರೆ, ವಿಶೇಷ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅಂಡವೃತ್ತಗಳು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಆವರಣಗಳು), ಆದರೆ ಇದು ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಾರ್ಯ 7 ರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ದೋಷಗಳಿಲ್ಲ.

ಉಲ್ಲೇಖದ ಕೆಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ.

ಎ) ಸರ್ವನಾಮದೊಂದಿಗೆ ಉಲ್ಲೇಖವಿದ್ದರೆ ತಪ್ಪನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?

ಒಂದೆಡೆ, ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು ಬಿಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಕೇವಲ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಅಂಟಿಸಿದರೆ, ದೋಷಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ: ನೆಪೋಲಿಯನ್ ಒಮ್ಮೆ ಹೇಳಿದರು " Iನಾನು ಈ ಯುದ್ಧವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಆದರೆ ನಾನು ಒಂದು ನಿಮಿಷವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲಾರೆ.. ಅಥವಾ ಈ ರೀತಿ: ತನ್ನ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯಲ್ಲಿ, ಕೊರೊಲೆಂಕೊ ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ " Iನಾನು ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ಮುಖದಲ್ಲಿ ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ನೋಡಿದೆ.

ಎರಡೂ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ:

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸರ್ವನಾಮ I ಅನ್ನು OH ನೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ, ಉಲ್ಲೇಖದಿಂದ ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ:

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಹೊಸ ಸರ್ವನಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬದಲಾಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖದಿಂದ ಹೊರಗಿಡಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಏನನ್ನೂ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಅಂತಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ "ಬಳಲುತ್ತವೆ", ಮತ್ತು ನಾವು ಎರಡನೇ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಈ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ: ಕೊರೊಲೆಂಕೊ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ ಅವನುಯಾವಾಗಲೂ "ಚೆಕೊವ್ ಮುಖದಲ್ಲಿ ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ನೋಡಿದೆ", ನಂತರ ನೆಪೋಲಿಯನ್ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಉದ್ಧರಣ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ: ನೆಪೋಲಿಯನ್ ಒಮ್ಮೆ ಹೇಳಿದ್ದಾನೆ ಅವನು ಮಾಡಬಹುದುಈ ಯುದ್ಧವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಆದರೆ ಅಲ್ಲ ಬಹುಶಃಒಂದು ನಿಮಿಷ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಬಿ) ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಉದ್ಧರಣವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಎರಡು ವಿಧಾನಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕರಣಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ,

ಇದು ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಉದ್ಧರಣವನ್ನು ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಅಥವಾ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು. ಎರಡು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿದಾಗ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ:

ತಪ್ಪು: ಮೌಪಾಸಾಂಟ್ ಪ್ರಕಾರ, ಏನು"ಪ್ರೀತಿ ಸಾವಿನಂತೆ ಬಲವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಗಾಜಿನಂತೆ ದುರ್ಬಲವಾಗಿದೆ".

ಬಲ: ಮೌಪಾಸಾಂಟ್ ಪ್ರಕಾರ, "ಪ್ರೀತಿಯು ಸಾವಿನಂತೆ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಗಾಜಿನಂತೆ ದುರ್ಬಲವಾಗಿದೆ."

ತಪ್ಪು: P.I ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಏನು"ಸ್ಫೂರ್ತಿಯು ಕೆಲಸದಿಂದ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಹುಟ್ಟುತ್ತದೆ".

ಬಲ: P.I. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ ವಾದಿಸಿದಂತೆ, "ಸ್ಫೂರ್ತಿಯು ಕೆಲಸದಿಂದ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಹುಟ್ಟುತ್ತದೆ."

ಹೀಗಾಗಿ, ನಾವು ನಿಯಮವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ: ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಸಂಯೋಗವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಿ) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಉದ್ಧರಣವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದಾಗ ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ,

ಆದರೆ ನೇರ ಮಾತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಾಕ್ಯವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ. ಇದು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಉದ್ಧರಣದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ.

ತಪ್ಪು: Antoine de Saint-Exupéry ಪ್ರಕಾರ: "ಹೃದಯವು ಮಾತ್ರ ಜಾಗರೂಕವಾಗಿದೆ: ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ನೀವು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ."

ಬಲ: Antoine de Saint-Exupéry ಪ್ರಕಾರ, "ಹೃದಯ ಮಾತ್ರ ಜಾಗರೂಕವಾಗಿದೆ: ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ನೀವು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ."

ತಪ್ಪು: L. N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಪ್ರಕಾರ: "ಕಲೆಯು ಮನುಷ್ಯನಲ್ಲಿ ಶಕ್ತಿಯ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ".

ಬಲ: ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಪ್ರಕಾರ, "ಕಲೆಯು ಮನುಷ್ಯನಲ್ಲಿ ಶಕ್ತಿಯ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ."

ಡಿ) ವಾಕ್ಯ 3 ರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪದಗುಚ್ಛದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು "ಮನವರಿಕೆ" ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಇಡೀ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪುನರ್ರಚಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಸರಿಯಾದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ನೀಡೋಣ: ಬ್ರೈಸೊವ್, (ಏನು?) ಭವಿಷ್ಯವು ಕಲೆಗೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂದು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ, ಅವನತಿಯಿಂದ ಒಯ್ಯಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ನಿಯಮ ಷರತ್ತು 7.1.1-7.1.2

7.1. ಭಾಗವಹಿಸುವ ಭಾಷಣಗಳ ಬಳಕೆ

ಪರಿಚಯ

ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪದಗುಚ್ಛವು ಅವಲಂಬಿತ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದ ಪದವೀಧರರು ಅರ್ಜಿದಾರರಾಗುತ್ತಾರೆ

ಪದ ಪದವೀಧರರು- ಮುಖ್ಯ ಪದ,

ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದವರು - ಭಾಗವಹಿಸುವವರು,

ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ (ಹೇಗೆ?) ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದವರು (ಏನು?) ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದವರು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ-ಅವಲಂಬಿತ ಪದಗಳು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಈ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೃದಂತ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದರು. ನೀವು ಪದದ ಕ್ರಮವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಬರೆದರೆ, ತಿರುವು ಇರಿಸಿ ಗೆಮುಖ್ಯ ಪದ ( ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದರು ಪದವೀಧರರುಅರ್ಜಿದಾರರಾಗುತ್ತಾರೆ), ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ಮಾತ್ರ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ.

ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ: ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕಾರ್ಯ 7 ರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಕಾರ್ಯ 16 ಅನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ, ಇದು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಹಾಕುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ.

ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಬಳಸುವಾಗ ವ್ಯಾಕರಣದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವ ಅಂತಹ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಕಾರ್ಯದ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಸಂಸ್ಕಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದರೊಂದಿಗೆ ಹುಡುಕಾಟವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು. ನೀವು ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವ ಭಾಗವು ಅದರ ಪೂರ್ಣ ರೂಪದಲ್ಲಿರಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ: ಸಣ್ಣ ರೂಪವು ಎಂದಿಗೂ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಂದು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿದೆ.

ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದದ್ದು:

ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ (ಅಥವಾ ಅರ್ಹ) ಪದವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ನಿಯಮಗಳು;
ಮುಖ್ಯ ಪದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪದಗುಚ್ಛದ ಸ್ಥಳದ ನಿಯಮಗಳು;
ಸಮಯ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ (ಪ್ರಸ್ತುತ, ಹಿಂದಿನ; ಪರಿಪೂರ್ಣ, ಅಪೂರ್ಣ);
ಭಾಗವಹಿಸುವ ಧ್ವನಿ (ಸಕ್ರಿಯ ಅಥವಾ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ)

ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಒಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ದೋಷಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸೂಚನೆ: ವಿವಿಧ ಕೈಪಿಡಿಗಳ ಲೇಖಕರು ವರ್ಗೀಕರಣದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದಾದ ದೋಷಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ. RESHU ನಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ವರ್ಗೀಕರಣವು I.P ಯ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ತ್ಸೈಬುಲ್ಕೊ.

ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸಂಭವನೀಯ ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ.

7.1.1 ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಪದದ ನಡುವಿನ ಒಪ್ಪಂದದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ

ಮುಖ್ಯ (=ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿತ) ಪದದೊಂದಿಗೆ ಏಕ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು (ಹಾಗೆಯೇ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವವುಗಳು) ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ನಿಯಮ, ಮುಖ್ಯ ಪದದಂತೆ ಅದೇ ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಇರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ:

ಪ್ರವಾಸದಿಂದ ಹಿಂದಿರುಗುವ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ (ಯಾವುದು?) ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದಲ್ಲಿ ತಯಾರಾಗುತ್ತಿರುವ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ (ಏನು?).

ಆದ್ದರಿಂದ, ಪೂರ್ಣ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಇರುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಾವು ಸರಳವಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಂತ್ಯವು (ಅಥವಾ) ಲಿಂಗ, (ಅಥವಾ) ಪ್ರಕರಣ, (ಅಥವಾ) ಮುಖ್ಯ ಪದದ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಟೈಪ್ 1, ಹಗುರವಾದದ್ದು

ಅತಿಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ನನಗೆ ಅವಕಾಶ ಸಿಕ್ಕಿತು, ಇರುವವರುಪ್ರದರ್ಶನದ ಉದ್ಘಾಟನೆಯಲ್ಲಿ.

ದೋಷಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೇನು? ಭಾಗವತಿಕೆಯು ಅದನ್ನು ಪಾಲಿಸಬೇಕಾದ ಪದಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ ಅಂತ್ಯವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬೇಕು. ನಾವು ನಾಮಪದದಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅಂದರೆ, ನಾವು ಪದಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪುತ್ತೇವೆ.

ನನಗೆ ಚಾಟ್ ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶ ಸಿಕ್ಕಿತು ಅತಿಥಿಗಳು(ಯಾವ IMI?), ಪ್ರಸ್ತುತಪ್ರದರ್ಶನದ ಉದ್ಘಾಟನೆಯಲ್ಲಿ.

ಈ ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿ, ನಾಮಪದ ಮತ್ತು ಅದರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಪರಸ್ಪರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿದೆ, ದೋಷವನ್ನು ನೋಡುವುದು ಸುಲಭ. ಆದರೆ ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಟೈಪ್ 2, ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ

ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ನಾನು ಹಾಡಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಕೇಳಿದಇತ್ತೀಚೆಗೆ.

ಈ ವಾಕ್ಯಗಳು ಎರಡು ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ: ಲೇಖಕ, ಪುಸ್ತಕ; ಪದಗಳು, ಹಾಡುಗಳು.ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಕೃದಂತ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ? ನಾವು ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ಏನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ, ಲೇಖಕ ಅಥವಾ ಅವರ ಪುಸ್ತಕ? ನೀವು ಏನು ಹುಡುಕಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ, ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಹಾಡು?

ಸರಿಪಡಿಸಿದ ಆವೃತ್ತಿ ಇಲ್ಲಿದೆ:

ನಾನು ಹಾಡಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ (ಯಾವುದು?), ಕೇಳಿದೆಇತ್ತೀಚೆಗೆ.

ಟೈಪ್ 3, ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ

ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಅಂತ್ಯಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಅರ್ಥ-ವಿಶಿಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತವೆ.. ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸೋಣ!

ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡೋಣ:

ನನ್ನನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಿದ ಸಮುದ್ರದ ಶಬ್ದ (ಯಾವ ರೀತಿಯ?), ತುಂಬಾ ಬಲವಾಗಿತ್ತು. ಏನು ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು? ಇದು ಸಮುದ್ರ ಎಂದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಸಮುದ್ರವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ನನ್ನನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸಿದ ಸಮುದ್ರದ ಶಬ್ದ (ಏನು?) ತುಂಬಾ ಬಲವಾಗಿತ್ತು. ಏನು ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು? ಅದು ಆ ಶಬ್ದವನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಶಬ್ದವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ.

ನಾನು ಕರಡಿಯ ಭಾರವಾದ ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು (ಏನು?) ಕೇಳಿದೆ, ನನ್ನನ್ನು ಅಟ್ಟಿಸಿಕೊಂಡು ಬರುತ್ತಿದೆ.ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ನಾನು ಕರಡಿಯ ಭಾರವಾದ ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದೆ (ಏನು?), ನನ್ನನ್ನು ಅಟ್ಟಿಸಿಕೊಂಡು ಬರುತ್ತಿದೆ. ಕರಡಿ ಬೆನ್ನಟ್ಟಬಹುದು. ಇದು ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ.

ನೌಕರರ ಮಕ್ಕಳು (ಯಾವುದು?), ಯಾವುದೇ ರೋಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ, ಸ್ಯಾನಿಟೋರಿಯಂಗೆ ರಿಯಾಯಿತಿ ವೋಚರ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ. "ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು" ಎಂಬ ಪದವು "ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಮಕ್ಕಳು ಚೀಟಿಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನೌಕರರ ಮಕ್ಕಳು (ಏನು?) ಯಾವುದೇ ರೋಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ, ಸ್ಯಾನಿಟೋರಿಯಂಗೆ ರಿಯಾಯಿತಿ ವೋಚರ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ "ಹೊಂದಿರುವುದು" ಎಂಬ ಪದವು "ಮಕ್ಕಳು" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಕಾಯಿಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಚೀಟಿಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ವಿಧ 4, ರೂಪಾಂತರ

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎರಡು ಪದಗಳ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಇರುವ ವಾಕ್ಯಗಳಿವೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಎರಡನೆಯಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅವರ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ಎಲ್ಲರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು, ಹೆಸರಿಸಿದವರಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ, ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು, ಕೆಲವು ಉಡುಗೊರೆಗಳು.. ಅರ್ಥವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಪ್ರತಿ ನಾಮಪದಗಳಿಗೆ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಬಹುದು: ಅಂತಹ ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ (ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಿಯಲ್ ನುಡಿಗಟ್ಟು) ಯಾವುದೇ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು "ಫ್ರೀಜ್" ಆಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದು ದೋಷವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು "ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೆ" ಮತ್ತು "ಭಾಗವಹಿಸುವವರು" ಎಂಬ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರು (ಯಾವುದು?) ಯಾರು ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು, ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು

ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರು (ಯಾವುದು?), ಯಾರು ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು, ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು.

ದೋಷವು ಮೊದಲ ಪದ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಪದದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ:

ತಪ್ಪಾಗಿದೆ: ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು... ಅಥವಾ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು... ಇದು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

RESHU ನ ವಿವರಣೆಗಳಲ್ಲಿ, ಅಂತ್ಯಗೊಳ್ಳುವ IM ನೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದದ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅದೇ ರೀತಿ ನಿಜ: ಪುಸ್ತಕಗಳ ಭಾಗ (ಯಾವುದು?), ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಅಥವಾ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಭಾಗ (ಏನು) ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ.

ತಪ್ಪಾಗಿದೆ: ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಪಡೆದ ಕೆಲವು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸೂಚನೆ: ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವಾಗ ಈ ರೀತಿಯ ದೋಷವನ್ನು ಸಮನ್ವಯ ದೋಷವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

7.1.2 ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಪದದ ಸ್ಥಳ

ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ (ಅಥವಾ ಅರ್ಹತೆಯ ಪದ) ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಒಳಗೆ ನಿಲ್ಲಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.ಅವನ ಸ್ಥಾನ ಅವನ ಮೊದಲು ಅಥವಾ ನಂತರ. ಇದು ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ!!!

ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ಕಳುಹಿಸಿದದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ದಾಖಲೆಗಳುಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ.

ನಾವು ಹರಡಿದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆದೆವು ಅಲ್ಲೆ ಬಿದ್ದ ಎಲೆಗಳು.

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಬೀದಿನಗರವು ಮುಕ್ತವಾಗಿತ್ತು.

ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಕಾದಂಬರಿಯುವ ಲೇಖಕರಿಂದ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಚರ್ಚೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು.

ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ: ವಾಕ್ಯದ ಈ ನಿರ್ಮಾಣದೊಂದಿಗೆ, ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಹಾಕಬೇಕೆ ಎಂಬುದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

ಸರಿಪಡಿಸಿದ ಆವೃತ್ತಿ ಇಲ್ಲಿದೆ:

ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು ದಾಖಲೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಥವಾ: ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ ದಾಖಲೆಗಳು.

ನಾವು ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆದೆವು ಅಲ್ಲೆ, ಬಿದ್ದ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದೆ. ಅಥವಾ: ನಾವು ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆದೆವು ಬಿದ್ದ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದೆ ಅಲ್ಲೆ.

ಬೀದಿ, ನಗರಕ್ಕೆ ದಾರಿ, ಮುಕ್ತವಾಗಿತ್ತು. ಅಥವಾ: ನಗರಕ್ಕೆ ದಾರಿ ಬೀದಿಮುಕ್ತವಾಗಿತ್ತು.

7.1.3. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಅನಿಯಮಿತ ರೂಪಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು

ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ರಚನೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆ ಭವಿಷ್ಯದ ಅವಧಿಯ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ -shchy ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ: ಯಾವುದೇ ಪದಗಳಿಲ್ಲ. ಸಂತೋಷ, ಸಹಾಯ, ಓದುವಿಕೆ, ಸಮರ್ಥ. I DECIDE ನ ಸಂಪಾದಕರ ಪ್ರಕಾರ, ಅಂತಹ ತಪ್ಪಾದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯ 6 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ I.P ಯ ಕೈಪಿಡಿಗಳಲ್ಲಿ. ತ್ಸೈಬುಲ್ಕೊ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿವೆ, ಈ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಸಹ ಗಮನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ.

ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ನಾನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಯಾರು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು.

ಬೆಲೆಬಾಳುವ ಬಹುಮಾನ ಕಾದಿದೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಯಾರು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಈ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಭವಿಷ್ಯದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ಭಾಗವತಿಕೆಗಳಿಗೆ ಭವಿಷ್ಯದ ಕಾಲವಿಲ್ಲ..

ಸರಿಪಡಿಸಿದ ಆವೃತ್ತಿ ಇಲ್ಲಿದೆ:

ನಾವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಾನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ.

ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಬಹುಮಾನವು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ.

7.1.4. ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಧ್ವನಿಯ ಅನಿಯಮಿತ ರೂಪಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು

ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳ (2015 ರ ಮೊದಲು) ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ರೀತಿಯ ದೋಷ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. I.P ರ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ Tsybulko 2015-2017 ಅಂತಹ ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಯಗಳಿಲ್ಲ. ಈ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದರಿಂದ ದೋಷ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಬದಲಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ದಾಖಲೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಹೋಗುವುದು,

ಸ್ಪರ್ಧೆ, ಸಂಘಟಕರು ಆಯೋಜಿಸಿದ್ದಾರೆ

ನೊರೆ, ಸ್ನಾನಕ್ಕೆ ಸುರಿಯುವುದು, ಆಹ್ಲಾದಕರ ಪರಿಮಳವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಸರಿಪಡಿಸಿದ ಆವೃತ್ತಿ ಇಲ್ಲಿದೆ:

ದಾಖಲೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ,ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಸ್ಪರ್ಧೆ, ಸಂಘಟಕರು ನಡೆಸಿದರು, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ.

ನಾವು ಸ್ನಾನಕ್ಕೆ ಸುರಿಯುವ ಫೋಮ್ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಸುವಾಸನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಡಿ) ವಾಕ್ಯ 2 ರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪದಗುಚ್ಛದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿನ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು "ಗೋಯಿಂಗ್" ಎಂಬ ಗೆರಂಡ್ ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಲ್ ಅನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ "ರಿಫ್ರೆಶ್ಡ್" ಎಂಬ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗಾಳಿಯು ರಿಫ್ರೆಶ್, ವಾಕಿಂಗ್ ಎಂದು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು. ಮತ್ತು ಇದು ಅರ್ಥಹೀನವಾಗಿದೆ.

ಸರಿಯಾದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ನೀಡೋಣ: ನಾವು ಕರಾವಳಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದಾಡುವಾಗ, ಸಮುದ್ರದ ಗಾಳಿಯು ನಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿ ರಿಫ್ರೆಶ್ ಮಾಡಿತು.

ನಿಯಮ 7.8.1 ಪ್ರಕಾರ 1

7.8. ಪರಿಕರಗಳ ಬಳಕೆ. ಬಳಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳು

ಪರಿಚಯ

ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪದಗುಚ್ಛವು ಅವಲಂಬಿತ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಗೆರಂಡ್ ಯಾವಾಗಲೂ ಮುಖ್ಯವಾದದಕ್ಕೆ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮನುಷ್ಯ ನಡೆದರು (ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಿಯೆ), ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಾ(ಹೆಚ್ಚುವರಿ, ಏನು ಮಾಡುವಾಗ); ಬೆಕ್ಕು ನಿದ್ರಿಸಿತು (ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಮ), ಅದರ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದು (ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯೆ, ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?)

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ: ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? (ಅಪೂರ್ಣ ರೂಪ) ಮತ್ತು ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?(ಪರಿಪೂರ್ಣ ರೂಪ). ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ, ನೀವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಕೇಳಬಹುದು

ಹೇಗೆ? ಹೇಗೆ? ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ?

ಮತ್ತು ಹಾಗೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಕೇತವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸಂಭವನೀಯ ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ. 7.8.1 ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರುತ್ತದೆ: ಗೆರಂಡ್ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಒಂದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ ವಿಷಯ.

ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎರಡು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ: ಒಂದು ಮುಖ್ಯ, ಎರಡನೆಯದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ. ಗೆರಂಡ್ ಅನ್ನು ಎರಡನೇ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು:

ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ಕುಳಿತು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರು - ಕುಳಿತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರು; ನೋಡಿದೆ, ನಗುತ್ತಿದೆ - ನೋಡಿದೆ ಮತ್ತು ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು.ಟೈಪ್ 1. ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಲ್ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆ, ಪೋಸ್ಟ್ಫಿಕ್ಸ್ ಇಲ್ಲದೆ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ -sya

ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ ಜಾರಿಬೀಳುವುದು, ಸಮೀಪದಲ್ಲಿದ್ದ ವ್ಯಕ್ತಿ ನನ್ನನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡರು.

ಮನೆಯ ಕೆಳಗೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ

, ಒಂದು ಹಿಮಬಿಳಲು ಬಹುತೇಕ ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದಿತು.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅಕ್ಷರಗಳಿದ್ದವು: ಮೊದಲನೆಯದರಲ್ಲಿ, ಯಾರಾದರೂ ಜಾರಿಬಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ಅವನನ್ನು ಹಿಡಿದರು; ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ: ಯಾರೋ ಹಾದು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ಬಹುತೇಕ ಬಿದ್ದಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿನ ದೋಷದಿಂದಾಗಿ, ಆ ವ್ಯಕ್ತಿ ಜಾರಿದ ನಂತರ ಅದನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ; ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯು ಹಾದುಹೋಗುವಾಗ ಬಹುತೇಕ ಉದುರಿಹೋಯಿತು.

ಈ ನಿರ್ಮಾಣದೊಂದಿಗೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಒಂದು ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ತಪ್ಪಾಗಿ ಆರೋಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮೂಲ ನಿಯಮವನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುತ್ತದೆ. ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ಗೆರಂಡ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಡಿಕೇಟ್ ಒಂದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಕೌಟುಂಬಿಕತೆ 2. ಗೆರಂಡ್ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ

"ಕವಿಯ ಸಾವು" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಬರೆದ ನಂತರ, ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಅವರ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು.

ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು, ಅದರ ಗಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ನಾನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿದೆ.

ಟೈಪ್ 1 ರಂತೆ, ಗೆರಂಡ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಡಿಕೇಟ್ ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿನ ದೋಷದಿಂದಾಗಿ, ಅದೃಷ್ಟವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ; ಗಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಸಣ್ಣ ಭಾಗವತಿಕೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರೆ, ವಿಷಯವು ಸ್ವತಃ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದರ್ಥ, ಅದಕ್ಕೆ ಏನಾದರೂ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ಗೆರಂಡ್‌ನ ಈ ರೂಪದೊಂದಿಗೆ ಇರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಸರಿಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ "ದಿ ಡೆತ್ ಆಫ್ ಎ ಕವಿ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಬರೆದಾಗ, ಅವನ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು.

ಯಾವಾಗ I ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ್ದಾರೆಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯ, ನಾನು ಅದರ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ.

ಕೌಟುಂಬಿಕತೆ 3. ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಿಯಲ್ ನುಡಿಗಟ್ಟು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿ-ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಕ್ರಿಯಾಪದಕ್ಕೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಪೋಸ್ಟ್ಫಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಕ್ಸಿಯಾ

ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೆಲಸವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಕ್ಸಿಯಾಜೀವನ ಮತ್ತು ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರ ವರ್ತನೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಕ್ಸಿಯಾ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಹಿರಿಯ ಮಾಸ್ಟರ್.

ಟೈಪ್ 2 ರಂತೆ, ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ವಿಷಯವು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ: ವರ್ತನೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಕ್ಸಿಯಾ(ಯಾರಾದರೂ); ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಕ್ಸಿಯಾ(ಯಾರಾದರೂ); ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಕ್ಸಿಯಾ(ಯಾರಾದರೂ). ಆದರೆ ಆಹ್ ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಯೆ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಗೆರಂಡ್‌ನಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಇರುವಂತಿಲ್ಲ. ನಾವು ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಸರಿಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಒಂದು ಕೃತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿದಾಗ, ಅದು ಜೀವನ ಮತ್ತು ಜನರ ಕಡೆಗೆ ಲೇಖಕರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಅಥವಾ: ಕೃತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಲೇಖಕ ಯಾವಾಗಲೂ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಜನರ ಕಡೆಗೆ ತನ್ನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದಾಗ, ಹಿರಿಯ ಮಾಸ್ತರರಿಂದ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

7.8.2. ವಿಷಯವಿಲ್ಲದ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು

ಎರಡೂ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಷಯವು ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸದಿರಬಹುದು, ಅಂದರೆ, ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯವಿಲ್ಲ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾವು ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಪ್ರಕಾರಗಳು ದೋಷಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ.

TYPE 4. ವ್ಯಕ್ತಿಗತ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು (ಟೈಪ್ 7 ಹೊರತುಪಡಿಸಿ)

ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ಬದಲಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ನನ್ನ ಬಳಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಹಣವಿರಲಿಲ್ಲ.

ಅವರು ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದರು.

ಯಾವುದೇ ವಿಷಯವಿಲ್ಲ, ನಟನನ್ನು ಸರ್ವನಾಮದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ನನಗೆ(ಇದು ಡೇಟಿವ್ ಕೇಸ್). ವ್ಯಕ್ತಿಗತ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಬಳಕೆ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ. ನೀವು ಹೀಗೆ ಮಾಡಬಹುದು: ಒಂದೋ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಷರತ್ತಿನಿಂದ ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಮಾಡಿ, ಅಥವಾ ಒಂದು ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ನಿರಾಕಾರದಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಅಪವಾದವೆಂದರೆ ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ ಕ್ರಿಯಾಪದದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳು, ಪ್ರಕಾರ 7 ಅನ್ನು ನೋಡಿ.

ಸರಿಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

ನಾನು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್ ಕಳುಹಿಸಿದಾಗ, ನನ್ನ ಬಳಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಹಣವಿರಲಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಯೋಗ ನಡೆಸಲು ನಿರಾಕರಿಸುವುದು, ಅವನಿಗೆ ದುಃಖವಾಯಿತು.

ಟೈಪ್ 5. ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ವಹಿವಾಟು

ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ.

ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ, Griboyedov ಪರ್ಷಿಯಾ ರಾಜತಾಂತ್ರಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿಯಾಗಿ ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವರದಿಯನ್ನು ಮುಗಿಸದೆ, ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರನ್ನು ವ್ಯಾಪಾರ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಕೇಳಲಾಯಿತು.

ಅದನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸದಿದ್ದರೆ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಇರುವಂತಿಲ್ಲ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಕ್ಯಗಳುಹಿಂದಿನ ಕಾಲದ ಬಹುವಚನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದದೊಂದಿಗೆ.

ಯಾರು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ್ದಾರೆ? ಯಾರು ಅದನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದರು? ಯಾರು ಸೂಚಿಸಿದರು? ವರದಿಯನ್ನು ಯಾರು ಮುಗಿಸಲಿಲ್ಲ? ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ. ನಾವು ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸುತ್ತೇವೆ ಇದರಿಂದ ಯಾರು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಯಾರು ವರದಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸರಿಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

ಗ್ರಿಬೋಡೋವ್ ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆದಾಗ, ಅವರನ್ನು ಪರ್ಷಿಯಾಕ್ಕೆ ರಾಜತಾಂತ್ರಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿಯಾಗಿ ಕಳುಹಿಸಲಾಯಿತು.

ವರದಿಯನ್ನು ಮುಗಿಸದೆ, ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ವ್ಯಾಪಾರ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಪಡೆದರು.

7.8.3. ವಿಷಯವಿಲ್ಲದ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು. ಅನುಮತಿಸಲಾದ ತಂತ್ರಗಳು.

ಕಾರ್ಯಗಳು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿರಬಹುದು ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ತಪ್ಪಾದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರದ ಅಂತಹ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಲು ನಾವು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ. ಈ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕೌಟುಂಬಿಕತೆ 6. ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಿಯಲ್ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಕಡ್ಡಾಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ

ರಸ್ತೆ ದಾಟುವಾಗ, ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಕೊಡಿ.

ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಪದಗುಚ್ಛಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ನಂತರ, ಇದು ವಿನಂತಿ, ಆದೇಶ ಅಥವಾ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯವಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಕಡ್ಡಾಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಬಳಸುವ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ: ಅನುಸರಿಸಿ, ಹೋಗಿ, ಬರೆಯಿರಿ, ಹುಡುಕಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ನುಡಿಗಟ್ಟು ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಎರಡೂ ಒಂದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ, ಯಾರಿಗೆ ನಾವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು ಬದಲಿಸುವುದು ಸುಲಭ ನೀವು: ನೀವು ಅನುಸರಿಸಿ, ಚಲಿಸುವ; ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ನಂತರ ನೀವು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಕೌಟುಂಬಿಕತೆ 7. ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಅನಂತವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ

ದೋಷಗಳಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುವುದು, ಬಿದ್ದ ಎಲೆಗಳ ಅಮಲೇರಿದ ಪರಿಮಳವನ್ನು ಉಸಿರಾಡಲು ಇದು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು.

ಯಾವುದೇ ವಿಷಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ (ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವಿಲ್ಲದ ವಾಕ್ಯ) ಇದು ಅನಂತವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದರೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿ ಇದೆ: ನಡೆಯುವಾಗ, ಉಸಿರಾಡು; ಓದುವುದು, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು; ಕನಸು ಕಾಣುವುದು, ಮಲಗುವುದು; ನಿದ್ರೆ, ಕನಸು.

ಎಲ್ಲಾ ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಈ ನಿಯಮವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ: ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು, ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಇದು ಸಾಧ್ಯ, ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇತರರು (ಮೋಡಲ್ ಪದಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ) ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಈ ರೀತಿಯ ವಾಕ್ಯಗಳು: ಪುನಃ ಬರೆಯುವಾಗ, ನೀವು ಗುರುತಿಸಬೇಕು; ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ನಂತರ, ಒಬ್ಬರು ಮುಗಿಸಬೇಕು; ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ನಂತರ, ಅದನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ,ದೋಷ ಮುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ವಿಧ 8. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕೃತ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ವಹಿವಾಟು

ದೋಷಗಳಿಲ್ಲದೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ.

ನನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡುವಿಕೆ, ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಜ್ಜಿಯ ಪೈಗಳು ಮತ್ತು ಚಹಾವನ್ನು ವೈಬರ್ನಮ್ ಮತ್ತು ಪುದೀನದೊಂದಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮುಂಬರುವ ರಜೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತಿದೆ, ಕುಟುಂಬದ ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಿ.

ಯಾವುದೇ ವಿಷಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಂದು ವಾಕ್ಯ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಸುಲಭ ನಾವು. ನೀವು ಅದನ್ನು ತಿರುಗಿಸಬಹುದು! ಇದು ಸೂಚಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: ನಾವು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವಾಗ ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ; ನಾವು ಯೋಜನೆಯಿಂದ ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕುತ್ತೇವೆ.

ಅಕ್ಷರಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಉತ್ತರಗಳು:

ಎ	ಬಿ	IN	ಜಿ	ಡಿ
9	6	7	3	2

ಉತ್ತರ: 96732

5.1. ಥ್ಯಾಂಕಿಂಗ್, ಅಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ಕಾಂಟ್ರಾರಿ, ಪ್ರಾಯಶಃ, ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಅಡ್ಡವಾಗಿ, ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಡೇಟಿವ್ ಕೇಸ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆ	ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ	ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆ
ನೌಕಾಪಡೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪರಿಶ್ರಮ, ನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ನಿಜವಾದ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು, ಇದು ಸ್ಥಾಪಿತ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಜಲಸಂಧಿಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು , ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ.	ಥ್ಯಾಂಕ್ಸ್, ಅಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ಡೆಸ್ಪೈಟ್ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ನಂತರ, ನಾಮಪದಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು (ಏನು?) ಮತ್ತು ಡೇಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬೇಕು. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಥ್ಯಾಂಕ್ಸ್, ಅಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ಡೆಸ್ಪೈಟ್ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ನಂತರ, ಜೆನಿಟಿವ್ ಕೇಸ್ ಫಾರ್ಮ್ (ವಾಟ್?) ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.	ನೌಕಾಪಡೆಯಲ್ಲಿನ ಸ್ಥಾಪಿತ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪರಿಶ್ರಮ, ನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ನಿಜವಾದ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು, ಇದು ಸ್ಥಾಪಿತ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಜಲಸಂಧಿಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಆದರೆ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ.

ನೆನಪಿಡಿ:

1) ಧನ್ಯವಾದ, ಅನುಸಾರವಾಗಿ, ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಪ್ರಾಯಶಃ, ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್, ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ ಎಂಬ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಡೇಟಿವ್ ಕೇಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

(ಏನು?) ನಿಮ್ಮ ಸಲಹೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು;

ಸ್ನೇಹಿತರಿಂದ (ಏನು?) ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವರ್ತಿಸಿ;

ನನ್ನ ಇಚ್ಛೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ (ಏನು?) ಬನ್ನಿ;

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನಂತೆ (WHO?) ಕನಸು;

(ಏನು?) ಪೋಷಕರ ಸಲಹೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿ;

(WHO?) ಒಂದು ನಾಗಾಲೋಟದ ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಧಾವಿಸಿ.

2) ಥ್ಯಾಂಕ್ಸ್ ಎಂಬ ಉಪನಾಮವು ಧನ್ಯವಾದ ಎಂಬ ಕ್ರಿಯಾಪದಕ್ಕೆ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಆಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದ ಕಾರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ನೆಪದೊಂದಿಗೆ ಋಣಾತ್ಮಕವಾದ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ವಿಫಲವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು: "ರೈಲು ಅಪಘಾತಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಜನರು ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ." ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವ್ಯುತ್ಪನ್ನವಲ್ಲದ ಉಪನಾಮವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ.

5.2 "ಏನಾದರೂ ನಂತರ" ಎಂಬರ್ಥದ ಪೂರ್ವಭಾವಿ PO ನಂತರ, ನಾಮಪದವನ್ನು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆ	ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ	ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆ
ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಬಂದ ನಂತರ, ಅವರು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾನು ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ವಿದೇಶಿ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್ ಅವಧಿ ಮುಗಿದ ನಂತರ ಕೆಲಸಗಾರರು ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ತೊರೆದರು. ವೆನಿಸ್‌ಗೆ ಬಂದ ನಂತರ, ನಾನು ತಕ್ಷಣ ನನ್ನ ಹಲವಾರು ಹಳೆಯ ಪರಿಚಯಸ್ಥರನ್ನು ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಬಂದ ನಂತರ, ನೀವು ರೆಡ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್‌ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಬೇಕು.	ಈ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಪೂರ್ವಭಾವಿ PO ಎಂದರೆ "ಏನಾದರೂ ನಂತರ," ಆದ್ದರಿಂದ ಅದರ ನಂತರದ ಪದವನ್ನು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಡೇಟಿವ್ ಕೇಸ್ ಅಲ್ಲ.	ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಬಂದ ನಂತರ, ಅವರು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾನು ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ವಿದೇಶಿ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್ ಅವಧಿ ಮುಗಿದ ನಂತರ ಕೆಲಸಗಾರರು ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ತೊರೆದರು. ವೆನಿಸ್‌ಗೆ ಬಂದ ನಂತರ, ನಾನು ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಆಗಮಿಸಿದ ನನ್ನ ಹಲವಾರು ಹಳೆಯ ಪರಿಚಯಸ್ಥರನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ, ನೀವು ರೆಡ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್‌ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಬೇಕು.

ನೆನಪಿಡಿ:ಆಗಮನದ ನಂತರ ಮತ್ತು, ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರ ಮತ್ತು, ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರ ಮತ್ತು, ಮುಕ್ತಾಯದ ನಂತರ ಮತ್ತು, ಆಗಮನದ ನಂತರ ಇ, ಆಗಮನದ ನಂತರ ಇ.

5.3 ಈ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ನಂತರ ನಾಮಪದ ಅಥವಾ ಸರ್ವನಾಮದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ವಾಕ್ಯಗಳಿವೆ.

ಕ್ರಿಯಾಪದ	ಈ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ನಾಮಪದಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಲಾಗಿದೆ	ಈ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ನಂತರ ನಾಮಪದದ ಸರಿಯಾದ ಕೇಸ್ ರೂಪ
ಪಾವತಿಸಿ	ಏನು? ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?	ಫೋನ್‌ಗೆ ಪಾವತಿಸಿ, ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕಾಗಿ ಪಾವತಿಸಿ (ನೀವು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಫೋನ್‌ಗೆ ಪಾವತಿಸಿ, ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕಾಗಿ ಪಾವತಿಸಿ)
ಸೂಚಿಸಿ	ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?	ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ?
ಈ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ (ನೀವು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಈ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ)	ಕನ್ಫೆಸ್	ಏನು?
ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ?	ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ (ನೀವು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ)	ಗಮನ ಕೊಡಿ
ಏನು?	ಕನ್ಫೆಸ್	ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?
ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ (ನೀವು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ)	ವರದಿ	ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ವರದಿ ಮಾಡಿ (ನೀವು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ವರದಿ ಮಾಡಿ)
ತಪ್ಪಿಹೋಗಿ, ದುಃಖ	ಯಾರಿಂದ?	ನಿಮ್ಮ ತಾಳ್ಮೆಗೆ ಬೆರಗಾಗಲು (ನೀವು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ನಿಮ್ಮ ತಾಳ್ಮೆಗೆ ಬೆರಗಾಗಲು)
ನಿಂದೆ	ಏನು?	ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಏನು?
ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಲ್ಲದ ಹೃದಯಹೀನತೆಯಿಂದ ನಿಂದೆ (ನೀವು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಅನ್ಯಾಯದ ಹೃದಯಹೀನತೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಂದೆ)	ಯಾರಿಂದ?	ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡಿರಿ
ಕಥೆಗಳಿಂದ ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡಲು (ನೀವು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಕಥೆಗಳಿಂದ ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡಲು)	ಸ್ಥಾಪಿಸಿ	ಏನು? ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ?

ಅಪಘಾತದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ (ನೀವು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಅಪಘಾತದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ)

ಕೆಳಗಿನ ನಾಮಪದಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣಗಳನ್ನು ನೀವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ರೂಢಿಗಳು ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಒಂದು ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಭಾಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ರೂಢಿಯು ಭಾಷೆಯ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ನಿಕಟವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಪದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಏರಿಳಿತಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳು

ನಿಯಂತ್ರಿತ ಪದದ ಕೇಸ್ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಮುಖ್ಯ ಪದವು ಅವಲಂಬಿತರಿಂದ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಪ್ರಕರಣದ (ಅಥವಾ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣ) ರೂಪದ ಅಗತ್ಯವಿರುವಾಗ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಅಧೀನ ಸಂಪರ್ಕವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆ:ವಿನಿಮಯ

+ ನಾಮಪದಗಳ ಅರ್ಥ: 1) ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಐಟಂ (ವೈನ್ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಿಲ್ಲದ ಪ್ರಕರಣ) ; 2) ವಿನಿಮಯವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ವಸ್ತು (ಮೇಲೆ ) ವೈನ್ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಕರಣ ; 3) ವಿನಿಮಯವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿ; 4) ವಿನಿಮಯಕ್ಕೆ ಒಪ್ಪಿದ ವ್ಯಕ್ತಿ (ಕುಲ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಕರಣ ) .

	ನಲ್ಲಿ
ರೂಢಿಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ	ಪೆಟ್ಯಾ ಲ್ಯುಬಾದ ಶಾಯಿಯನ್ನು ಆನೆಗೆ ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಂಡರು.
ಪೆಟ್ಯಾ ಲ್ಯುಬಾದ ಆನೆಯನ್ನು ಶಾಯಿಗಾಗಿ ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಂಡರು. ಹೆದರುತ್ತಾರೆ		ತಾಯಂದಿರು ಹೆದರಿದ ತಾಯಿ
(ಆಡುಮಾತಿನ) ಕೇಳು		ಸಹೋದರಿಯರು ಹೆದರಿದ ತಾಯಿ
ನಿನ್ನ ತಂಗಿಯ ಮಾತು ಕೇಳು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ		ಹೆಣ್ಣು ಮಕ್ಕಳು ಹೆದರಿದ ತಾಯಿ
ನನ್ನ ಮಗಳಿಗಾಗಿ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ ಸಾಲ ಮಾಡಿ		ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಹೆದರಿದ ತಾಯಿ
ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಎರವಲು ಹಡಗು ಪ್ರಕಾರ		ಕ್ರೂಸರ್ಗಳು ಕ್ರೂಸರ್ ಮಾದರಿಯ ಹಡಗು
(ಪ್ರೊ.)		ಪ್ರತಿ ಐದು ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ತಲಾ ಐದು ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು (.)

ಬಾಯಿ

ಉಭಯ ನಿಯಂತ್ರಣ (ಮಾನ್ಯ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಮೌಲ್ಯದ ಛಾಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ): ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ + ಜೆನಿಟಿವ್ ಮತ್ತು ಆಪಾದಿತ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ನಿರೀಕ್ಷೆಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ನಾಮಪದ. ಉದಾಹರಣೆ: 1)ಬಸ್ಸಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ (ಜನ್. ಪಿ.), - ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ; 2)-ಮಾಸ್ಕೋ ರೈಲುಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್

(ವಿನ್. ಪಿ.), - ನಿಶ್ಚಿತತೆ (ನಾವು ಯಾವುದೇ ಇತರ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ). ಕ್ಷಮಿಸಿ (ಕ್ಷಮಿಸಿ) + ವೈನ್ ಪ್ಯಾಡ್.(ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಕ್ಷಮಿಸಲು) - ಯಾರಾದರೂ ಅಥವಾ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಭಾವನೆ(ಹುಡುಗಿಗಾಗಿ ಕ್ಷಮಿಸಿ, ಕಳೆಗುಂದಿದ ಕಾರ್ನೇಷನ್ಗಾಗಿ ಕರುಣೆ), 2) + ಜನ್ ಪ್ಯಾಡ್.(ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಕ್ಷಮಿಸಲು) - ದುಃಖದ ಭಾವನೆ, ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಾದ, ಯಾರಾದರೂ ಅಥವಾ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು).

(ಸಮಯಕ್ಕೆ ಕ್ಷಮಿಸಿ, ಹಿಂದಿನದಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ಷಮಿಸಿ ಕ್ಷಮಿಸಿ (ಕ್ಷಮಿಸಿ) ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ(ಯಾರಾದರೂ ಏನನ್ನಾದರೂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ) - ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ವಿಷಯದ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯಾಪ್ತಿ(ಅವಳನ್ನು ಉರುವಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ - ಅರ್ಥಎಲ್ಲಾ ಉರುವಲು), 2) + ರೀತಿಯ. ಪ್ಯಾಡ್.(ಯಾರಾದರೂ ಏನನ್ನಾದರೂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು) - ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುವಿನ ಭಾಗಶಃ ವ್ಯಾಪ್ತಿ(ಅವಳಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಉರುವಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ - ಅರ್ಥಕೆಲವು ಭಾಗ

7.6.1 ಏಕರೂಪದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು ಒಂದೇ ಅವಲಂಬಿತ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

7.6.2 ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು ಡಬಲ್ ಯೂನಿಯನ್‌ಗಳಿಂದ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ..., ಆದರೆ ...; ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ... ನಂತರ ... ಮತ್ತು ಇತರರು

7.6.3 ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪದವಿದೆ.

7.6.5 ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರಾಗಿ ವಾಕ್ಯದ ವಿವಿಧ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು

7.6.4 ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ, ವಿವಿಧ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

7.6.6 ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಜಾತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ

7.6.7 ಏಕರೂಪದ ಪದಗಳ ಒಂದೇ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬಳಕೆ

7.3.1. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಸರ್ವನಾಮಗಳು ವಿಷಯಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ

7.3.2 ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಮನ್ವಯ, ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಪದ ಅಥವಾ ಪರಿಮಾಣದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ

ಎ) ವಿಷಯವು ಸಾಮೂಹಿಕ ನಾಮಪದ ಮತ್ತು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಪದಗಳು.

ಬಿ) ವಿಷಯವು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಮೂಹಿಕ ನಾಮಪದವಾಗಿದೆ

ಸಿ) ವಿಷಯವು ಸಂಖ್ಯಾವಾಚಕ ಮತ್ತು ನಾಮಪದದ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ

7.3.3 ಪರಸ್ಪರ ಬೇರ್ಪಡಿಸಿದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಮನ್ವಯ

ಎ) "ನಾಮಪದ" ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಸಂಯುಕ್ತ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಮುನ್ಸೂಚನೆ. - ಇದು ನಾಮಪದವಾಗಿದೆ.

ಬಿ) ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಮನ್ವಯ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಿಸುವ ಸದಸ್ಯರಿದ್ದಾರೆ.

7.3.4 ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಮನ್ವಯ, ಲಿಂಗ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕಷ್ಟ.

ಎ) ಕೆಲವು ವರ್ಗಗಳು ಅಥವಾ ನಾಮಪದಗಳ ಗುಂಪುಗಳು ಲಿಂಗ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಬಿ) ವೃತ್ತಿಯ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಮನ್ವಯ

7.3.5 ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಇದೆ

ಎ) ವಾಕ್ಯವು ಏಕರೂಪದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಒಂದು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ

7.9.1 ಮೂಲ ನಿಯಮ:

7.9.2 ಹಲವಾರು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನಿಯಮಗಳಿವೆ,

ಎ) ನೇರ ಭಾಷಣವು ಘೋಷಣಾ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದ್ದರೆ,

ಬಿ) ನೇರ ಮಾತು ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದ್ದರೆ,

ಸಿ) ನೇರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ - ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವಾಕ್ಯವು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ಸರ್ವನಾಮಗಳು, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು, ಕಣಗಳು,

ಡಿ) ನೇರ ಭಾಷಣವು ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಕರೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದ್ದರೆ,

ಇ) ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ವ್ಯಾಕರಣ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ ಕಣಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳು

7.9.3. ಉಲ್ಲೇಖಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶೇಷ ನಿಯಮಗಳು.

ಎ) ಸರ್ವನಾಮದೊಂದಿಗೆ ಉಲ್ಲೇಖವಿದ್ದರೆ ತಪ್ಪನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?

ಬಿ) ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಉದ್ಧರಣವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಎರಡು ವಿಧಾನಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕರಣಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ,

ಸಿ) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಉದ್ಧರಣವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದಾಗ ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ,

7.1.1 ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಪದದ ನಡುವಿನ ಒಪ್ಪಂದದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ

7.1.2 ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಪದದ ಸ್ಥಳ

7.1.3. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಅನಿಯಮಿತ ರೂಪಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು

7.1.4. ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಧ್ವನಿಯ ಅನಿಯಮಿತ ರೂಪಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು

ಕೌಟುಂಬಿಕತೆ 2. ಗೆರಂಡ್ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ

7.8.2. ವಿಷಯವಿಲ್ಲದ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು

TYPE 4. ವ್ಯಕ್ತಿಗತ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು (ಟೈಪ್ 7 ಹೊರತುಪಡಿಸಿ)

ಟೈಪ್ 5. ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ವಹಿವಾಟು

7.8.3. ವಿಷಯವಿಲ್ಲದ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು. ಅನುಮತಿಸಲಾದ ತಂತ್ರಗಳು.

ಕೌಟುಂಬಿಕತೆ 6. ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಿಯಲ್ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಕಡ್ಡಾಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ

ಕೌಟುಂಬಿಕತೆ 7. ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಅನಂತವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ

ವಿಧ 8. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕೃತ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ವಹಿವಾಟು

ಪದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಏರಿಳಿತಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳು

ಬಾಯಿ

ಉರುವಲು).