ಯೋಜನೆ - "ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮುಕ್ತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ಕೇಪ್ VI" ಕುರಿತು ಮುಕ್ತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ಕೇಪ್" ಕುರಿತು ಮುಕ್ತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ವಸಂತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ವರ್ಷದ ಈ ಸಮಯದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ವಸಂತಕಾಲದ ಮೊದಲ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ: ಹನಿಗಳು, ಸುತ್ತಲೂ ನೀರು, ಮೊದಲ ಯುವ ಹುಲ್ಲು, ಊದಿಕೊಂಡ ಮೊಗ್ಗುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಎಲೆಗಳು, ಮೊದಲ ಹೂವುಗಳು, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸೂರ್ಯ.

ಜಲವರ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸಂತ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ: ಮಾತು, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಗಮನ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ, ದೃಶ್ಯ, ಮೋಟಾರು ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು.

ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ, ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು.

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಚ್ಛ ಪರಿಸರವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು.

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು: ಸಂಭಾಷಣೆ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, "ವಸಂತ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸುವುದು, ಒಗಟು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಾವಿದರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವುದು, "ಸೀಸನ್ಸ್" ಮಧುರವನ್ನು ಕೇಳುವುದು.

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ: ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಟೀಕರಣ: ಹನಿಗಳು, ಮೊದಲ ಊದಿಕೊಂಡ ಮೊಗ್ಗುಗಳು, ಭೂದೃಶ್ಯ, ಭೂದೃಶ್ಯ ಕಲಾವಿದರು, ಹಾರಿಜಾನ್ ಲೈನ್, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ: "ವಸಂತ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು, "ವಸಂತ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ವಸ್ತು: ವಸಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣಗಳು, ಜಲವರ್ಣ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಮೇಣದಬತ್ತಿ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪೇಪರ್, ಕುಂಚಗಳು, ನೀರಿನ ಗ್ಲಾಸ್ಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಮಧುರ "ದಿ ಸೀಸನ್ಸ್" ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಅಪ್ರಾನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ದಾಖಲೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಹಾಡಿ: ಹೊಳೆಗಳು ಮೊಳಗಿದವು,

ರೂಕ್ಸ್ ಬಂದಿವೆ

ನಿಮ್ಮ ಜೇನುಗೂಡಿನ ಮನೆ, ಜೇನುನೊಣ

ನಾನು ಮೊದಲ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ತಂದಿದ್ದೇನೆ.

ಇದು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯಾರು ಹೇಳಬಹುದು, ಯಾರಿಗೆ ಗೊತ್ತು?

ಮಕ್ಕಳು: ವಸಂತ.

Vosp: ನಮ್ಮ ಹೊಲದಲ್ಲಿ ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯ?

ಮಕ್ಕಳು: ವಸಂತ.

Vosp: ನಿಮಗೆ ಯಾವ ವಸಂತ ತಿಂಗಳುಗಳು ಗೊತ್ತು?

(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

Vosp: ಮೊದಲ ತಿಂಗಳು ಯಾವುದು?

ಕೊನೆಯದು ಯಾವುದು?

ಇದು ಯಾವ ತಿಂಗಳು?

(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

Vosp: ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪಆಟ ಆಡೋಣ ಬಾ ನಾನು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು, ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ, ವಸಂತ ಹೇಗಿದೆ ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸುವಿರಿ. ವಸಂತಕಾಲದೊಂದಿಗೆ ಈ ಚಿತ್ರಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ?

(ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ)

(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

Vosp: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಹುಡುಗರೇ! ವಸಂತವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಅನೇಕ ಪದಗಳು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿವೆ.

ಬಹುಶಃ ವರ್ಷದ ಈ ಅದ್ಭುತ ಸಮಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾರಾದರೂ ಕವಿತೆ ಬರೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

(ಮಕ್ಕಳ ಕವನಗಳು)

Vosp: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಅವರು ಕವನಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಸುಂದರವಾಗಿ ಹೇಳಿದರು. ಅದ್ಭುತ ಜಗತ್ತು ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಜಗತ್ತು. ಅದರ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಾವಿದರು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಅವರು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಭೂದೃಶ್ಯಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಭೂದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಲಾವಿದರನ್ನು ಭೂದೃಶ್ಯ ಕಲಾವಿದರು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

(ಹಲವಾರು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಿದೆ)

Vosp: ಲೆವಿಟನ್ನ ಈ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದ ಯಾವ ವಸಂತವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ?

(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

Vosp: ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಯಾವ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಂದ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ?

(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

Vosp: ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದ ಈ ವರ್ಣಚಿತ್ರವನ್ನು "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್-ಬಿಗ್ ವಾಟರ್" ಎಂದು ಕರೆದರು.

ಕಲಾವಿದರು ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕವಿಗಳು ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಕರು.

ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ "ದಿ ಸೀಸನ್ಸ್" ನಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಕೇಳೋಣ.

ಈ ಮಧುರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಸಂತ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ.

(ಮಧುರವನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

Vosp: ಸರಿ, ಈಗ ನೀವು ಕಲಾವಿದರು ಮತ್ತು ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೀರಿ. ಚಳಿಗಾಲದ ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ ಪ್ರಕೃತಿಯು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಹಿಮವು ಕರಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಹನಿಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾದಾಗ ನೀವು ವಸಂತಕಾಲದ ಆರಂಭವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ನೀವು ವಸಂತವನ್ನು ಪೂರ್ಣ ಸ್ವಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು: ನೀಲಿ ಆಕಾಶ, ಮೊದಲನೆಯದು ಎಳೆಯ ಹುಲ್ಲು, ಮರಗಳು ಊದಿಕೊಂಡ ಮೊಗ್ಗುಗಳು ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಎಲೆಗಳು, ಮೊದಲ ವಸಂತ ಹೂವುಗಳು , ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸೂರ್ಯ. ಆದರೆ ಇಂದು ನಾವು ಜಲವರ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮೇಣದಬತ್ತಿ, ಜಲವರ್ಣ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಈ ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರುವಿರಿ, ನೀವು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು (ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಜಲವರ್ಣ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು).

ಹಾರಿಜಾನ್ ಲೈನ್ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ; ಇದು ಹಾಳೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚಿನದಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕಿಂತ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡದಾಗಿರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಸರಿ, ಕಲಾವಿದರೇ, ನಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ.

(ಮಕ್ಕಳು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮಧುರ "ಸೀಸನ್ಸ್" ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರು ಸೆಳೆಯುವಾಗ ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಮೌಖಿಕ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು)

Vosp: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಅದನ್ನು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನೀವೆಲ್ಲರೂ ವಿಭಿನ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ಆದರೆ ಅವೆಲ್ಲವೂ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿವೆ.

(ಶಿಕ್ಷಕರು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ಆಕಾಂಕ್ಷಿ ಕಲಾವಿದರು" ಎಂಬ ಶಾಸನದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಪದಕಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ)

ತರಬೇತಿ ಪಾಠದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರದ ಹೆಸರು: ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು: "I.I. ಶಿಶ್ಕಿನ್”, “ವಸಂತವು ಕೆಂಪು!”, “ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮ”, ವೀಡಿಯೊ “ವಸಂತ”, ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಪಾಠದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಐಟಂ:ಕಲೆ

ವರ್ಗ: 2

ಪಾಠದ ವಿಷಯ: "ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯ."

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ: ಚಿತ್ರಕಲೆ. ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯ. 2 ಗಂಟೆಗಳು. ಮೊದಲ ಪಾಠ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ:ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಪಾಠ.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದ ಬಣ್ಣ ರಚನೆಯ ನಡುವೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ನಿಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ರೇಖೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭೂದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ; ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆ; ಜೀವನದಿಂದ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳ ಸಹಾಯಕ ಬಣ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸೌಹಾರ್ದ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು.

ಪಾಠದ ಹಂತ

ಸಮಯ, ನಿಮಿಷ

ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ರೂಪಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

FUUD (ರಚನೆ

ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು)

I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ

ನಮಸ್ಕಾರ ಗೆಳೆಯರೆ!

ನಿನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವೆನಿಸುತ್ತದೆ!

ಕೈ ಜೋಡಿಸೋಣ

ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡೋಣ.

ನಮ್ಮ ಕಿಟಕಿಯ ಮೂಲಕ ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ:

ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಕಳೆದುಕೊಂಡೆ

ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ!

ಬೇಗ ಸಿದ್ಧರಾಗಿ!

ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಸ್ವಾಗತಿಸಿ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹಾರೈಸಿ.

ಸಾಮೂಹಿಕ

ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಿ.

ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಶುಭಾಶಯಗಳು,

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

II. ಮುಖ್ಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

ರಹಸ್ಯ. ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ನದಿ, ಅಥವಾ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಹಿಮ, ಅಥವಾ ಉದ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಮೋಡಗಳನ್ನು ನೀವು ನೋಡಿದರೆ. ಅಥವಾ ಹಿಮಭರಿತ ಬಯಲು, ಅಥವಾ ಹೊಲ ಮತ್ತು ಗುಡಿಸಲು. ಚಿತ್ರಕಲೆ (ಭೂದೃಶ್ಯ) ಎಂದು ಕರೆಯಬೇಕು. ಪಾಠ ಏನೆಂದು ಊಹಿಸಿದವರು ಯಾರು? ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಸರಿ! ನಾವು ಭೂದೃಶ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಬುದ್ದಿಮತ್ತೆ. ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಮುಂಭಾಗ

ಸಕ್ರಿಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರೇರೇಪಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅನುಭವವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅರ್ಥಗಳು, ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳು, ಮೌಲ್ಯ ಸಂಬಂಧಗಳು).

III. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ.

ಭೂದೃಶ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ನನಗೆ ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು? ತಯಾರಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಭೂದೃಶ್ಯವು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಣವಾಗಿದೆ. ಇದು ಮೊದಲು 7-10 ನೇ ಶತಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಚೀನಾ, ಜಪಾನ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಪೂರ್ವ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು.

ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಸ್ಕೇಪ್ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಚಿತ್ರಕಲೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಪ್ರಕೃತಿಯ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಚಿಂತನೆಯಿಂದ ತುಂಬಿದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಯಾವ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು A. Pleshcheev ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.

ಹಿಮವು ಈಗಾಗಲೇ ಕರಗುತ್ತಿದೆ, ತೊರೆಗಳು ಹರಿಯುತ್ತಿವೆ,

ಕಿಟಕಿಯ ಮೂಲಕ ವಸಂತದ ಉಸಿರು ಇತ್ತು,

ನೈಟಿಂಗೇಲ್ಸ್ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ಕಾಡು ಎಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ!

ವಸಂತ ಮತ್ತು ಅದರ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು, "ವಸಂತವು ಕೆಂಪು!" ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ. ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ ಹೊಸ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಜಾಗೃತಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ. ಆಟವನ್ನು ಆಡಿ: "ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಏನು ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ?" ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ನೀಡೋಣ. ದಯವಿಟ್ಟು ಎದ್ದು ಕಣ್ಣು ಮಿಟುಕಿಸಿ. ನಾವು 10 ಬಾರಿ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ, ಬಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಎಡಕ್ಕೆ, ಎಡಕ್ಕೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ, ಬಲಕ್ಕೆ ಒಂದು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನೋಡೋಣ.

I. I. ಶಿಶ್ಕಿನ್ ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವಾಗ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ.

ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮ" ನಿಮಗೆ ಸರಿಯಾದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೌಖಿಕ ವಿಷುಯಲ್ ಇಂಟರ್ಯಾಕ್ಟಿವ್. ಸಹಾಯಕ ಸರಣಿ.

ಜೋಡಿಯಾಗಿ. ಸಾಮೂಹಿಕ.

ವಿವರಣೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಮಕ್ಕಳ ಮನರಂಜನೆಯ ಸಂಘಟನೆ.

ಹೊಸ ವಸ್ತುವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ. ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಡೈನಾಮಿಕ್ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಸ್ಕೇಪ್" ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಂಠಪಾಠವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತೀರ್ಮಾನ (ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ).

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಬ್ಸ್ಟಾಂಟಿವ್ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

"ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ಕೇಪ್" ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಂಠಪಾಠವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು.

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ (ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ) ಕಾರಣವಾಗುವ ಹೊಸ ವಸ್ತುವಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲು.

IV. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ.

ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ.

ಸಾಮೂಹಿಕ

ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ.

ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಬಲವರ್ಧನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅದರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಆಳದಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಿ. ಜ್ಞಾನದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳು.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಅವರ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು:

ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮಾಡುವಾಗ, ಸಣ್ಣ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಯ್ಯಬೇಡಿ, ಇದು ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿಭಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಒಟ್ಟಾರೆ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ,

ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಆದರೆ ಮಿನುಗುವ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಕ್ಲಿಪ್ "ವಸಂತ". ಸಂಗೀತವು ನಿಮ್ಮ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಸೃಜನಶೀಲ

ಸಂಯೋಜಿತ (ಸಂಗೀತವನ್ನು ಬಳಸಿ)

ವೈಯಕ್ತಿಕ

ಕೆಲಸದ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ.

ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಪೂರ್ಣ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಹತ್ತಿ ಸ್ವ್ಯಾಬ್ನೊಂದಿಗೆ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

VI. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ದಯವಿಟ್ಟು ನೀವು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿ?

ನಿಮಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯ ಯಾವುದು? ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ. ಮೌಖಿಕ.

ಕೃತಿಗಳ ಗ್ಯಾಲರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಇಡೀ ವರ್ಗದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪಿನ್ ಮಾಡಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿ, ಪ್ರೇರಣೆ, ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನಗಳ ಕುರಿತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಿ.

VII. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಹುಡುಗರೇ, ದಯವಿಟ್ಟು ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ, ಪ್ರದರ್ಶನವು ಈಗಾಗಲೇ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡೋಣ. ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಮರಣದಂಡನೆಯಲ್ಲಿ, ಬಣ್ಣಗಳ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾರ ಕೆಲಸವು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾಗಿದೆ.

ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಅದ್ಭುತವಾದ ಶೋರೂಮ್ ಇದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಪಾಠವನ್ನು ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸಿ. ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು.

ಈಗಾಗಲೇ ಕಲಿತಿರುವ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಕಲಿಯಬೇಕಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅರಿವು, ವರ್ಗ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಮಟ್ಟದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಿ.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪಾಠ ಯೋಜನೆ: "ವಸಂತ ಬಂದಿದೆ"

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ವಸಂತ ಆಗಮನದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ಜಾನಪದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸಂತ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಗಮನ, ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ವಸಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ; I. ಲೆವಿಟನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಸಂತ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಜಾನಪದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ; ವಸಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ, ಹವಾಮಾನವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ: I. ಲೆವಿಟನ್‌ನಿಂದ ಚಿತ್ರಕಲೆ (1 ನೇ ಚಿತ್ರ), ರಜಾದಿನಗಳ ಪಟ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ಕ್ರಾಸ್‌ವರ್ಡ್ ಒಗಟು.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಸ್‌ವರ್ಡ್ ಪಜಲ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮತ್ತು ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿ.

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ:

I.ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

II.ಮುಚ್ಚಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

III. ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

IV.ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.

ವಿ. ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ.

VI. ಬಲವರ್ಧನೆ.

VII. ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

VIII. ಮನೆಕೆಲಸ.

* ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ I. ಲೆವಿಟನ್ ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರವಿದೆ “ದಿ ಲಾಸ್ಟ್ ಸ್ನೋ”

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

I.ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು. ಶುಭಾಶಯಗಳು.

II.ಹಿಂದೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

III. ಹೊಸ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುಂಬರುವ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.

ವಸಂತ ಬಂದಿತು

ಕೆ. ಕುಬಿಲಿನ್ಸ್ಕಾಸ್ ಅವರ "ವಸಂತ" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವ ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗೆ ಪಾಠ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ

ಹಿಮದಲ್ಲಿ ವಸಂತ ಬಂದಿದೆ,
ಒದ್ದೆಯಾದ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ,
ಅಲ್ಲಲ್ಲಿ ಹಿಮದ ಹನಿಗಳು,
ನಾನು ಹುಲ್ಲು ಬಿತ್ತು.
ಬ್ಯಾಡ್ಜರ್ ಕುಟುಂಬಗಳು ಬಾಕಿ
ನಾನು ಅದನ್ನು ನನ್ನ ರಂಧ್ರಗಳಿಂದ ಎತ್ತಿಕೊಂಡೆ,
ಬರ್ಚ್ ಸಾಪ್
ನಾನು ಅದನ್ನು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಕೊಟ್ಟೆ.
ನಾನು ಗುಹೆಯೊಳಗೆ ನೋಡಿದೆ:
- ಸರಿ, ಎದ್ದೇಳು, ಕರಡಿ! -
ಅವಳು ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ಉಸಿರಾಡಿದಳು -
ಇದು ಹಸಿರು ಹೋಗಲು ಸಮಯ!
ಈಗ ವಸಂತವು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ
ಎಲ್ಲ ಕಡೆಯಿಂದ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ
ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು, ಸ್ವಿಫ್ಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕೊಕ್ಕರೆಗಳು,
ಕೋಗಿಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್ಗಳು.

ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಊಹಿಸಿದಂತೆ, ಇಂದಿನ ಪಾಠದ ವಿಷಯವು "ವಸಂತ". ಅವಳು ನಮಗೆ ಯಾವ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾಳೆ, ಜನರು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವಳು ಯಾವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ತರುತ್ತಾಳೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಇಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ವರ್ಷದ ಈ ಅದ್ಭುತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಆಚರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುವ ವಸಂತ ತಿಂಗಳುಗಳು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ.

IV. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು

ಐಸಾಕ್ ಲೆವಿಟನ್ ಅವರ ಚಿತ್ರಕಲೆ "ದಿ ಲಾಸ್ಟ್ ಸ್ನೋ" ಅನ್ನು ನೋಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: ಕಲಾವಿದ ಯಾವ ಋತುವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ? ನಿಖರವಾಗಿ ವಸಂತ ತಿಂಗಳು ಯಾವುದು? ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ? ಚಿತ್ರಕಲೆ ಯಾವ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ? ಜಾನಪದ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್‌ನಲ್ಲಿ (ಫೆಬ್ರವರಿ 15) ವಸಂತಕಾಲದ ಮೊದಲ ಸಭೆಯನ್ನು ಯಾವಾಗ ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಅದು ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಚಳಿಗಾಲವು ಇನ್ನೂ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಸಂತವು ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಫೆಬ್ರವರಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ದಿನಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಬರಲಿವೆ (ಅವುಗಳನ್ನು ಫೆಬ್ರವರಿ ಕಿಟಕಿಗಳು ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ) ಮಕ್ಕಳು ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅವರು ನೋಡಿದ್ದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮುಂದೆ, ವಸಂತ ದಿನಗಳ ಆಗಮನದೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಜೀವನವು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ದಿನಗಳು ಉದ್ದವಾಗುತ್ತಿವೆ, ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಹಿಮವು ಕರಗುತ್ತಿದೆ, ಹುಲ್ಲು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತಿದೆ, ಮೊದಲ ಹೂವುಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ತೆರವುಗಳು, ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳು ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಿವೆ, ಚಳಿಗಾಲದ ಬೆಳೆಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತಿವೆ, ಮೊಗ್ಗುಗಳು ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ಉಬ್ಬುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಎಲೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಬರ್ಚ್ ರುಚಿಕರವಾದ ರಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅನೇಕ ಕೀಟಗಳು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ). ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜಾನಪದ ಚಿಹ್ನೆ ಏನು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ಅದು ಏಕೆ ಬೇಕು ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಯಾರಾದರೂ ಉದಾಹರಣೆ ನೀಡಬಹುದೇ? (ಪ್ರತಿ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ, ಜೀವನದಿಂದ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ ನೀಡಿ)

ಗದ್ದೆಯಲ್ಲಿ ನೀರು ನಿಂತರೆ ಜಾನುವಾರುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಆಹಾರ ಸಿಗುತ್ತದೆ.
ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ - ಇದು ಹಸಿದ ವರ್ಷ.
ಹಕ್ಕಿ ಹಿಂಡಿನಲ್ಲಿ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತದೆ - ಸ್ನೇಹಪರ ವಸಂತ.
ಹಕ್ಕಿ ಬಿಸಿಲಿನ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಗೂಡನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ - ಶೀತ ಬೇಸಿಗೆ.
ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ನಲ್ಲಿ ಮೊಲವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು ಎಂದರೆ ಇನ್ನೂ ಹಿಮ ಇರುತ್ತದೆ.
ವಸಂತಕಾಲದ ಆರಂಭವು ದೀರ್ಘ ಬೇಸಿಗೆಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ.
ಹಿಮವು ಬೇಗನೆ ಕರಗಿದರೆ, ದೀರ್ಘವಾದ ಕರಗುವಿಕೆ ಇರುತ್ತದೆ.
ಹಿಮವು ಬೇಗನೆ ಕರಗುತ್ತಿದೆ - ಇದು ಮಳೆಯ ಬೇಸಿಗೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ವಿಲೋ ಮೇಲೆ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬಾಚಣಿಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು - ಮತ್ತು ವಸಂತ ಬಂದಿತು.
ಏಪ್ರಿಲ್ನಲ್ಲಿ ಹುಲ್ಲು ಇರುತ್ತದೆ, ಮೇನಲ್ಲಿ ಹುಲ್ಲು ಇರುತ್ತದೆ.
ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಏಪ್ರಿಲ್ ಮತ್ತು ಆರ್ದ್ರ ಮೇ - ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಉತ್ತಮ ಸುಗ್ಗಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿ.
ಜೇನುನೊಣವು ಬೇಗನೆ ತೆಗೆದರೆ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ವಸಂತ ಇರುತ್ತದೆ.
ಮುಂದೆ, ಯಾವ ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗೆ ಮರಳುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಬಹುದು (ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್ಗಳು, ಕ್ರೇನ್ಗಳು, ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು), ಬೆಳೆಯುವ ಮೊದಲ ಹೂವುಗಳು (ಕ್ರೋಕಸ್, ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್, ಲಿಲಿ ಆಫ್ ದಿ ವ್ಯಾಲಿ, ಟುಲಿಪ್, ಡ್ಯಾಫಡಿಲ್, ಕೋಲ್ಟ್ಸ್ಫೂಟ್, ಸ್ಕಿಲ್ಲಾ)

ವಸಂತ ತಿಂಗಳುಗಳು

ಮಾರ್ಚ್

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಗಟಿನ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ:

ಬೆಚ್ಚಗಿನ ದಕ್ಷಿಣ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ,
ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.
ಹಿಮವು ತೆಳುವಾಗುವುದು, ಮೃದುವಾಗುವುದು, ಕರಗುವುದು,
ಜೋರಾಗಿ ರೂಕ್ ಒಳಗೆ ಹಾರುತ್ತದೆ.
ಯಾವ ತಿಂಗಳು?
ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ? (ಮಾರ್ಚ್). ಈ ತಿಂಗಳು ಯಾವ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. (ರಜಾದಿನಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ)

ಏಪ್ರಿಲ್

ನದಿಯು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಗರ್ಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯನ್ನು ಒಡೆಯುತ್ತದೆ.
ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್ ತನ್ನ ಮನೆಗೆ ಮರಳಿತು,
ಮತ್ತು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕರಡಿ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು.
ಒಂದು ಲಾರ್ಕ್ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಟ್ರಿಲ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದವರು ಯಾರು? (ಏಪ್ರಿಲ್).

ಮೇ

ಹೊಲಗಳ ಅಂತರ ಹಸಿರು,
ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ಹಾಡುತ್ತದೆ,
ಉದ್ಯಾನವು ಬಿಳಿ ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಧರಿಸಿದೆ,
ಜೇನುನೊಣಗಳು ಮೊದಲು ಹಾರುತ್ತವೆ.
ಗುಡುಗು ಸದ್ದು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ.
ಇದು ಯಾವ ತಿಂಗಳು ಎಂದು ಊಹಿಸಿ? (ಮೇ). ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ.

ವಿ.ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಮಕ್ಕಳು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಂತರ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಮ್ಮ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ (ಅವರು ನಮ್ಮ ಮುಖದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಾರೆ)
ಮರವು ತೂಗಾಡಿತು (ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಅಲುಗಾಡಿಸಿ).
ಗಾಳಿಯು ನಿಶ್ಯಬ್ದ ಮತ್ತು ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗುತ್ತಿದೆ. (ಕುಳಿತುಕೊ)
ಮರವು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತಿದೆ (ಎದ್ದು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ)
ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಾತ್ರ ನಾಯಕನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು.

VI. ವಸ್ತುವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು.

ವಸಂತ ತಿಂಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಪಾಠವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಪಾಠದ ವಿಷಯದಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಬಲವರ್ಧನೆಯಾಗಿ ಕ್ರಾಸ್ವರ್ಡ್ ಪದಬಂಧವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ.

1) ಪ್ರಬಲ ಕೀಟ (ಇರುವೆ);
2) ಎರಡನೇ ವಸಂತ ತಿಂಗಳು (ಏಪ್ರಿಲ್);
3) ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿ (ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್);
4) ಮೊದಲ ವಸಂತ ಹೂವು (ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್);
5) ಟೇಸ್ಟಿ ರಸವನ್ನು (ಬರ್ಚ್) ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಮರ;
6) ನಾವು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಕಲಾವಿದ ಯಾರು (ಲೆವಿಟನ್);
7) ನದಿಗಳ ವಸಂತ ಪ್ರವಾಹ (ಪ್ರವಾಹ);
8) ಅರಣ್ಯ ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಹೂವು (ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲಿ);
9) ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಹಿಳಾ ದಿನವನ್ನು ಯಾವ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಮಾರ್ಚ್);

VII. ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಾಠವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮುಂದೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜರ್ನಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಡೈರಿಗಳಲ್ಲಿ ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸುವುದು.

VIII. ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಸಂತವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟ ವಸಂತ ತಿಂಗಳು, ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ. ವಿವರಣೆಗಾಗಿ ಸುಂದರವಾದ ಕಥೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ: "ವಿಶಿಷ್ಟ ವಸಂತ."

2-3 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1. ಆರ್ಗ್. ಕ್ಷಣ:ಶುಭಾಶಯ, ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು.

2. ಪ್ರೇರಕ ಹಂತ
ನಿದ್ರೆಯಿಂದ ಏಳುವುದು,
ಮೃದುವಾದ ಬ್ರಷ್ನೊಂದಿಗೆ ವಸಂತ
ಶಾಖೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮೊಗ್ಗುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ
ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ ಕೊಲ್ಲಿಗಳ ಸರಪಳಿಗಳಿವೆ,
ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಂಡ ಎಲೆಗಳ ಮೇಲೆ -
ಚಂಡಮಾರುತದ ಮೊದಲ ಹೊಡೆತ,
ಮತ್ತು ಪಾರದರ್ಶಕ ಉದ್ಯಾನದ ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ -
ಬೇಲಿ ಬಳಿ ನೀಲಕ ಬುಷ್.
ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಕವಿ ವಿಕ್ಟರ್ ಲುನಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆ
- ಹುಡುಗರೇ, ಹೇಳಿ, ಈ ಕವಿತೆ ಏನು?
ವಸಂತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ.
- ಕವಿತೆಯ ಲೇಖಕರು ವಸಂತವನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ?
ನಿದ್ದೆಯಿಂದ ಎದ್ದ ಕಲಾವಿದನೊಂದಿಗೆ.
-ನೀವು ಇಂದು ವಸಂತದಂತೆ ಕಲಾವಿದರಾಗಲು ಬಯಸುವಿರಾ?
ಹೌದು.
ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಮಾಡಿ

3. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ವಸಂತವು ವರ್ಷದ ಅತ್ಯಂತ ಅದ್ಭುತ, ಅದ್ಭುತ ಸಮಯ, ಇದು ಪ್ರಕೃತಿ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುವ ಸಮಯ. ನನ್ನ ಆತ್ಮವು ಶಾಂತವಾಗುತ್ತದೆ, ನಾನು ಹಿಗ್ಗು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಹೆಚ್ಚು ಹೊರಗೆ ಇರುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
- ಪಾಠದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಕವಿತೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನಾವು ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬಹುದೇ?
ಸಹಜವಾಗಿ, ವಸಂತ, ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯ.
ಹುಡುಗರು ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸ ನೋಡಿ.
- ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲುತ್ತಾರೆಯೇ?
ಎಲ್ಲಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ
- ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?
ಮರಗಳಿಗೆ ಕಾಕ್‌ಟೈಲ್ ಸ್ಟ್ರಾ ಬಳಸಿ ಬಣ್ಣದ ಹನಿಗಳಿಂದ ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಬೀಸುವ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಪಾಠದ ವಿಷಯವು "ಅನನ್ಯ ವಸಂತ" ಆಗಿದೆ. ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಲಾ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಸುಂದರವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು - ಊದುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.

4. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.
ಅನೇಕ ಕಲಾವಿದರು ಮತ್ತು ಕವಿಗಳು ವರ್ಷದ ಈ ಅದ್ಭುತ ಸಮಯವನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅವರ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಾವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ವಸಂತವನ್ನು ನೋಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು.
ದಯವಿಟ್ಟು "ಮಾರ್ಚ್" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ.
ನಾವು ಇಂದು ಬೇಗನೆ ಎದ್ದೆವು.
ನಾವು ಇಂದು ಮಲಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!
ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್ಗಳು ಹಿಂತಿರುಗಿವೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ!
ವಸಂತ ಬಂದಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ!
ಮತ್ತು ಅದು ಹೊರಗೆ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತಿದೆ.
ಹಿಮವು ಮುಳ್ಳು ಹಾರುತ್ತಿದೆ,
ಮತ್ತು ಅವರು ಮೋಡಗಳ ಮೇಲೆ ತೆವಳುತ್ತಾರೆ
ಬಿಳಿ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟುಗಳಲ್ಲಿ ಮೋಡಗಳಿವೆ.
ವಸಂತಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ. ಬಹು ಸಮಯದ ಹಿಂದೆ,
ಮತ್ತು ನೀವು ಎಲ್ಲೋ ಅಲೆದಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ!
ನೀವು ಇಲ್ಲದೆ ಅವನು ಬರುವುದಿಲ್ಲ
ಬಿಸಿಲಿನ ಬೇಸಿಗೆ!
ಗೈಡಾ ಲಗ್ಜ್ಡಿನ್
- ಈ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ತಿಂಗಳು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ?
ಮಾರ್ಚ್
- ಮೊದಲ ವಸಂತ ತಿಂಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಯಾವುವು?
ಇದು ಫ್ರಾಸ್ಟಿಯಾಗಿದೆ, ಆಕಾಶವು ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿದೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ, ಇನ್ನೂ ಹಿಮವಿದೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಕವಿ ವಸಂತಕಾಲದ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಕಲಾವಿದರು ಈ ಅದ್ಭುತ ವಸಂತ ತಿಂಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.
ಐಸಾಕ್ ಲೆವಿಟನ್ "ಮಾರ್ಚ್" ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರ ಇಲ್ಲಿದೆ
- ಇದು ವಸಂತಕಾಲದ ಆರಂಭ ಎಂದು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾವ ತುಣುಕುಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ?
ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸೂರ್ಯನು ಸಡಿಲವಾದ ಹಿಮವನ್ನು ಕರಗಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮರಗಳು ಹಿಮದಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಯಾವುದೇ ಎಲೆಗಳಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ, ಮರದ ಮೇಲೆ ಪಕ್ಷಿಮನೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು. ರಸ್ತೆ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಹಿಮ ಕರಗಿದೆ. ಕುದುರೆಯು ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ನರಳುತ್ತಿದೆ.
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಈಗ ಸ್ಯಾಮ್ಯುಯೆಲ್ ಮಾರ್ಷಕ್ ಏಪ್ರಿಲ್ ಅವರ ಕೆಳಗಿನ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ! ಏಪ್ರಿಲ್!
ಏಪ್ರಿಲ್! ಏಪ್ರಿಲ್!
ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಹನಿಗಳು ಮೊಳಗುತ್ತಿವೆ.
ಹೊಳೆಗಳು ಹೊಲಗಳ ಮೂಲಕ ಹರಿಯುತ್ತವೆ,
ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳಿವೆ.
ಇರುವೆಗಳು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಹೊರಬರುತ್ತವೆ
ಚಳಿಗಾಲದ ಶೀತದ ನಂತರ.
ಒಂದು ಕರಡಿ ನುಸುಳುತ್ತದೆ
ದಪ್ಪ ಸತ್ತ ಮರದ ಮೂಲಕ.
ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು
ಮತ್ತು ಹಿಮದ ಹನಿ ಅರಳಿತು.
- ಕವಿತೆಯ ಲೇಖಕರು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಈಗ ವಾಸಿಲಿ ಬಕ್ಷೀವ್ ಅವರ ಆಳವಾದ ಭಾವನೆಯ ಚಿತ್ರಕಲೆ "ಬ್ಲೂ ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್" ಅನ್ನು ನೋಡೋಣ.
- ಈ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ವಸಂತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?
ಹೋಲಿಸಲಾಗದ ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ, ಕಲಾವಿದ ಕಳೆದ ವರ್ಷದ ಎಲೆಗೊಂಚಲುಗಳ ಹಳದಿ, ದೂರದ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಆವರಿಸಿರುವ ಗುಲಾಬಿ ಮಬ್ಬು, ಆಕಾಶದ ರಿಂಗಿಂಗ್ ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಮರಗಳ ಶುದ್ಧ ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಕವಿತೆ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಮೇ ತಿಂಗಳ ಬಗ್ಗೆ.
I. ಅವೆನ್‌ಬರ್ಗ್
ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ಹಸಿರು
ಮೊದಲ ಎಲೆಗಳು.
ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಹುಲ್ಲುಹಾಸುಗಳಲ್ಲಿ -
ಹಳದಿ ಹೂವುಗಳು.
ಬೀದಿ ಬೂದು
ಸೂರ್ಯನಿಂದ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತದೆ,
ತಾಜಾತನದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ.
ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮೇ ಬಣ್ಣ.
ನೀಲಿ ವಿಸ್ತಾರದಲ್ಲಿ
ಟ್ವಿಟರ್ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ
ಒಂದು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸ್ಪೆಕ್
ಚಿಟ್ಟೆ ಬೀಸುತ್ತದೆ.
- ಕವಿತೆಯ ಲೇಖಕರು ಯಾವ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಆದರೆ ಇದು ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ ಝುಕೊವ್ಸ್ಕಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಚಿತ್ರಕಲೆ "ದಿ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನರ್. ಮೇ"
ಈ ಕಲಾವಿದನು ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದ ಎಸ್ಟೇಟ್ಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಋತುಗಳ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳ ವೈಭವದ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟನು.
- ಹುಡುಗರೇ, ವಸಂತಕಾಲದ ಮೂರು ತಿಂಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನೀವು ಅನುಭವಿಸಿದ್ದೀರಾ?
ಹೌದು. ನಂತರ ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡೋಣ.

5. "ಪ್ಯಾಲೆಟ್" ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡುವುದು.
A4 ಸ್ವರೂಪದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಮೂರು ಪ್ಯಾಲೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನೇತುಹಾಕಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದೆ ಚರ್ಚಿಸಿದ ಮೂರು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿವೆ.
ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ.
- ಈ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಯಾವ ಪ್ರಕಾರದ ಲಲಿತಕಲೆ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು?
ಭೂದೃಶ್ಯ.
ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸರಿಯಿದೆ. ಮತ್ತು ಭೂದೃಶ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಸಂತಕಾಲದ ವಿವಿಧ ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಅಗತ್ಯ ಛಾಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳ ಪ್ಯಾಲೆಟ್ ಅನ್ನು ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಬೋರ್ಡ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಚ್, ಏಪ್ರಿಲ್ ಮತ್ತು ಮೇ ಭೂದೃಶ್ಯದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಮುಖ್ಯ ಛಾಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ. ಉಳಿದವರು ಆಲ್ಬಂನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

6. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ
ಒಂದು - ಎದ್ದೇಳು, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ,
ಎರಡು - ಬಾಗಿ, ನೇರಗೊಳಿಸಿ,
ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳ ಮೂರು - ಮೂರು ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳು,
ತಲೆಯ ಮೂರು ನಮನಗಳು.
ಎಚ್ ನಾಲ್ಕು - ತೋಳುಗಳು ಅಗಲ,
ಐದು - ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅಲೆಯಿರಿ,
ಆರು - ನಾವು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಲೇ ಇರೋಣ!

7.ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ.
ಈಗ, ನಾವು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ನಾವು ಭೂದೃಶ್ಯದ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಮೊದಲು ನಾವು ಮೂರು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತೇವೆ.
1 ನೇ ಸಾಲು - ಮಾರ್ಚ್ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ
2 ನೇ ಸಾಲು - ಏಪ್ರಿಲ್
3 ಸಾಲು ಮೇ.
ಹಿನ್ನೆಲೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ.
ನಾವು ಹಾಳೆಯನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತೇವೆ, ಸ್ವರ್ಗ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ವಿಷಯ: ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು "ವಸಂತಕಾಲದ ಮೊದಲ ಉಸಿರು" ರೇಖಾಚಿತ್ರ.
ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ: ಸಂಯೋಜಿತ
ಸಲಕರಣೆ: ಹಂತ-ಹಂತದ ಮರಣದಂಡನೆ, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ, ಪ್ರಸ್ತುತಿ
ಲಲಿತಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಪ್ರಕಾರ ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: - ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪರಿಹಾರಗಳ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಕಲಿಸಿ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: - ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು. ಮೂಡ್ ಮತ್ತು ಋತುವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಕಲಾವಿದರು ಬಳಸುವ ಸಾಧನಗಳು. ಆರ್ದ್ರ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಜಲವರ್ಣದಲ್ಲಿ ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: - ಕಲಾತ್ಮಕ ರುಚಿ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಣ್ಣ ಸಂವೇದನೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳ ಅತ್ಯಾಧುನಿಕತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು. ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಸೃಜನಶೀಲ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
UUD:
ವೈಯಕ್ತಿಕ:
- ನೋಟದಿಂದ ಭೂದೃಶ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ;
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ಕಲಿತ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು;
ನಿಯಂತ್ರಕ:
- ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ ಮತ್ತು ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ.
- ಭವಿಷ್ಯದ ಘಟನೆಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ.
- ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
ಅರಿವಿನ:
- ವಿವಿಧ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಿ.
- ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ.
- ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.
ಸಂವಹನ:
ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
- ಸಂವಾದಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ವಾದಿಸಲು.
ಪಾಠ ಯೋಜನೆ:
ಪಾಠದ ಪ್ರಾರಂಭದ ಸಂಘಟನೆ. (1-3 ನಿಮಿಷ)
- ಶುಭಾಶಯಗಳು
- ಸಿದ್ಧತೆ ಪರಿಶೀಲನೆ
- ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಒಟ್ಟು
2. ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್. ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ (3-5 ನಿಮಿಷ)
- ಮಾದರಿ ಪ್ರದರ್ಶನ
3. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ (3-5 ನಿಮಿಷ)
- ಸಮಸ್ಯೆ-ಸಂವಾದ ಸಂಭಾಷಣೆ
4. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಮೀಕರಣ (8-10 ನಿಮಿಷ)
- ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂವಹನ
5. ಆರಂಭಿಕ ಜ್ಞಾನ ಪರೀಕ್ಷೆ (2-3 ನಿಮಿಷ)
- ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರ
6. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಸೂಚನೆ. (3-5 ನಿಮಿಷ)
7. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ (20 ನಿಮಿಷ)
- ಉದ್ದೇಶಿತ ನಡಿಗೆಗಳು
- ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳು
8. ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ. (1-2 ನಿಮಿಷ)
9. ಸಾರಾಂಶ (1-2 ನಿಮಿಷ)
- ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.
ಪಾಠ ರಚನೆ ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
1.ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ ಶುಭಾಶಯ
ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ
ಮೈಕ್ರೋ-ಒಟ್ಟು
2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಾಸ್ತವೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆ ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ, ಕವಿ ವಿವರಿಸಿದ ವರ್ಷದ ಸಮಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಹೇಳುವುದು ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಕೊಳಕು ಚಳಿಗಾಲದ ಕ್ರಾಸ್ರೋಡ್ಸ್ನಲ್ಲಿ
ನಿನ್ನೆ ಹಿಂದಿನ ದಿನದ ಹಿಮ ಇನ್ನೂ ಇತ್ತು,
ಅವರು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ವಸಂತ ಆನಂದವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ,
ಆದರೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು!
ಹಿಮದ ಬಿಳಿ ಧಾನ್ಯಗಳು ಹಗುರವಾಗಿರುತ್ತವೆ,
ಆದರೆ ಅವರ ಸ್ಪರ್ಶಗಳು ತಂಪಾಗಿವೆ,
ಕ್ಷಣಮಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮಳೆ ಸುರಿಯಿತು
ಅವನು ಅವರನ್ನು ನದಿಯ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚದುರಿಸಿದನು.
ರಾತ್ರಿ ಹೂಮಾಲೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ನಗರವನ್ನು ಬಿಡುವುದು,
ಮಳೆ, ವಯಸ್ಸಾಗುತ್ತಾ, ಬೀದಿಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ತೊಳೆದುಕೊಂಡಿತು.
ಈ ಮಂಜಿಲ್ಲದ ಕಪ್ಪಿನಲ್ಲಿ ಏನೋ ಇದೆ
ವಸಂತವು ಚುಚ್ಚುವ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ನೋಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
- ಈ ಪದ್ಯವನ್ನು ಯಾವ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ?
ಉತ್ತರ: ವಸಂತ
ಪರದೆಯತ್ತ ಗಮನ ಕೊಡಿ.
ಪಾಠದ ವಿಷಯ: "ವಸಂತಕಾಲದ ಮೊದಲ ಉಸಿರು." ದೃಶ್ಯಾವಳಿ.
3. ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು ಇಂದಿನ ಪಾಠದ ಕಾರ್ಯವು ಕಲ್ಪನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು.
4.ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಮೀಕರಣ

ಹುಡುಗರೇ, ಯಾವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ವಸಂತಕಾಲದ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ.
ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
- ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಸ್ಕೇಪ್ 1 - ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯ ಚಿತ್ರ. ಕಲಾವಿದ?
(ಬಕ್ಷೀವ್ ವಾಸಿಲಿ ನಿಕೋಲೇವಿಚ್ (1862-1958). ವಸಂತಕಾಲದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ. 1917)
ಉತ್ತರ: ವಸಂತ
- ಮತ್ತು ಇದು ವಸಂತಕಾಲ ಎಂದು ಅವರು ಯಾವ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು?
ಉತ್ತರ: ಅದು ಸರಿ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ಇವುಗಳು ಪಕ್ಷಿಗಳು, ರೂಕ್ಸ್ ಬಂದಿವೆ, ಅಂದರೆ ವಸಂತ ಬಂದಿದೆ. ಕರಗುವ ಹಿಮದ ಮತ್ತೊಂದು ಚಿಹ್ನೆ.
- ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಸ್ಕೇಪ್ 2 - ಈ ಭೂದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯವಿದೆ?
(ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ ಬೆಲೋವಾ. "ಶರತ್ಕಾಲ")
ಉತ್ತರ: ಶರತ್ಕಾಲ.
ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ?
ಉತ್ತರ: ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿನ್ನದ ಎಲೆಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಆವೃತವಾದ ರಸ್ತೆ.
- ಗೈಸ್, ಗಮನ ಕೊಡಿ, ವಸಂತವೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು. ಬೇರೆ ಯಾವ ವಸಂತವಿರಬಹುದು?
ವಿವರಣೆ ಲಿಡಿಯಾ ಇಸಾಕೋವ್ನಾ ಬ್ರಾಡ್ಸ್ಕಾಯಾ (1910-1991) ಅವರ ಚಿತ್ರಕಲೆ. ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ ವಸಂತ. 1983)
ಉತ್ತರ: ಮಾರ್ಚ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಿಮ ಕರಗುತ್ತದೆ.
ಏಪ್ರಿಲ್‌ನಲ್ಲಿ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾಡುವುದನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಮರಗಳ ಮೇಲಿನ ಮೊಗ್ಗುಗಳು ಉಬ್ಬುತ್ತವೆ. ಮೇ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ, ಮರಗಳು ಅರಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದಿಂದ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತವೆ.
ಡೆಂ. ಸ್ಲೈಡ್ 2
- ಮಾರ್ಚ್ನಲ್ಲಿ ಭೂದೃಶ್ಯ. ಈ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದ ಯಾವ ವಸಂತ ತಿಂಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ?
ಉತ್ತರ: ಮಾರ್ಚ್.
- ಹಾಗಾದರೆ ನೀವು ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಿ?
ಸ್ಲೈಡ್ 3
- ಏಪ್ರಿಲ್ ಭೂದೃಶ್ಯ
ಟ್ರ್ಯಾಕ್. ಭೂದೃಶ್ಯವು ಸಮರ್ಪಿತವಾಗಿದೆಯೇ..?
ಉತ್ತರ: ಏಪ್ರಿಲ್.
ಸ್ಲೈಡ್ 4
- ಮೇ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಭೂದೃಶ್ಯ.
- ಇದು ವಸಂತದ ಹೂವು..?
ಉತ್ತರ: ಮೇ ಭೂದೃಶ್ಯ. ಅದು ಸರಿ.
-ನೀವು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದರಿಂದ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕು.
ಸ್ಲೈಡ್ 5
ಸಂಯೋಜನೆ ಏನು ಎಂದು ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ?
ಸಂಯೋಜನೆಯು ಒಂದು ರಚನೆಯಾಗಿದೆ, ಚಿತ್ರದ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಭಾಗಗಳ ಸಂಬಂಧ. ಒಂದು ಘಟಕ.
- ಸಂಯೋಜನೆಯ ನಿಯಮಗಳು:
- ಸಮಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಏಕತೆ
-ಸಮತೋಲನ: ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ
- ಸಮಗ್ರತೆಯು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯತೆಯಾಗಿದೆ.
- ಸಮತೋಲನ - ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಮತೋಲಿತವಾಗಿವೆ.
ಸಮತೋಲನ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ:
- ಸ್ಥಿರ - ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸ್ಥಿತಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಅಂಶಗಳು ತಮ್ಮ ನಡುವೆ ಸಮತೋಲಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಇದು ನಿಶ್ಚಲತೆಯ ಅನಿಸಿಕೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
- ಡೈನಾಮಿಕ್ ಎನ್ನುವುದು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಅಂಶಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಮತೋಲಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ಅನಿಸಿಕೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
- ಡೆಂ. ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲನದ ನಿಯಮವಿದೆ.
ಅಧೀನತೆಯು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೇಂದ್ರದ ಹೈಲೈಟ್ ಆಗಿದೆ.
ಡೆಂ. ಸ್ಲೈಡ್ 6 - ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೇಂದ್ರವು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ:
- ಅದರ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಇತರ ಅಂಶಗಳು
- ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನ
-ಬಣ್ಣಗಳು
- ಅಂಶಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆ
5. ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಶೀಲನೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಈಗ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದೀರಿ.
ಸಂಯೋಜನೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಯಾವುವು ಎಂದು ಹೇಳಿ?
ಉತ್ತರ: ..
ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿವೆ?
ಉತ್ತರ:…
6 ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಲವರ್ಧನೆ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ. ಎ) ಭೂದೃಶ್ಯದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಮೂಲಕ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಕೆಲಸ
ಬಿ) ಇಂಡಕ್ಷನ್ ತರಬೇತಿ
- ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಹಂತ
ಹಂತ 1: ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದು (ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ನಿಯಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಡೈನಾಮಿಕ್ ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು)
-ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (ಸ್ಟಾಟಿಕ್ಸ್ ಕಾನೂನು)
ಹಂತ 2: ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಸ್ಕೇಪ್ ಶೀಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪಿಸಲಾದ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ತೆಳುವಾದ ಗೆರೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಾವು ಹಾರಿಜಾನ್ ಲೈನ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಹಂತ 3. ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸೋಣ. ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಸಣ್ಣ ವಿವರಗಳು, ಶಾಖೆಗಳು, ಕಿಟಕಿಗಳು, ಮನೆಗಳು, ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ.
ಸ್ವತಃ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ:
ರೇಖೀಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ನಿಮಗೆ 6 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಸಮಯ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
- ನಾನು ತರಗತಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತೇನೆ,
- ನಾನು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
-ನಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ, ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಬ್ರೀಫಿಂಗ್ಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇನೆ
ಹಂತ 4. ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ
- ಹಾಳೆಯನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ಮುಚ್ಚಿ. ಒಣ ಕುಂಚದಿಂದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನೀರನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.
- ಆಕಾಶ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ಥಳೀಯ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಮುಚ್ಚಿ.
ಹಂತ 5. ನಾವು ನಮ್ಮದೇ ಆದ ಮತ್ತು ಬೀಳುವ ನೆರಳುಗಳನ್ನು ಕಾಂಪ್ಯಾಕ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಮರದ ಕಾಂಡಗಳು, ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ, ಮೊದಲ ಯೋಜನೆ, ಎರಡನೆಯ ಯೋಜನೆ, ಮೂರನೆಯದನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ನಾನೇ. ಉದ್ಯೋಗ
ಬಣ್ಣ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ 10 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ವಿಚಲಿತರಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ನಾವು ಶಾಂತವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ನಿಮಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.
- ನಾನು ತರಗತಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತೇನೆ. , ನಾನು ಮುಂಭಾಗದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
- ನಾನು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮಕ್ಕಳ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ನಾನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ.
- ನಾನು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇನೆ
-ಡೆಮ್. ಸ್ಲೈಡ್ 6
- ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳು:
1. ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಕಥಾವಸ್ತು
2. ಎಲ್ಲಾ ಭೂದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ಲೇಔಟ್
3. ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆ
4. ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ನಿಖರತೆ
7. ಸಂಯೋಜನೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣ - ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - ನೀವು ಇಂದು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ರೀತಿಯನ್ನು ನಾನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ, ಎಲ್ಲರೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ.
- ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ
- ನಾನು 6 ಜನರನ್ನು ಮಂಡಳಿಗೆ ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ, ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ: ಎಲ್ಲಾ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವವರು, ಸಣ್ಣ ನ್ಯೂನತೆಗಳು, ಗಮನಾರ್ಹ ದೋಷಗಳು.
- ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ಪ್ರಚಾರ
5 - ಎಲ್ಲಾ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ
4- ಸಣ್ಣ ನ್ಯೂನತೆಗಳು
3 - ಗಮನಾರ್ಹ ನ್ಯೂನತೆಗಳು
ಶ್ರೇಣೀಕರಣ
8. D.Z ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ - ಮುಂದಿನ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
9. ಪ್ರತಿಫಲನ - ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು
"ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಇಂದು ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ." ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು! ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಒಳ್ಳೆಯದು! ವಿದಾಯ!