17ನೇ ಮತ್ತು 18ನೇ ಶತಮಾನಗಳ ಕಲೆಯ ಶೈಲಿಯ ವೈವಿಧ್ಯತೆ. 17ನೇ-18ನೇ ಶತಮಾನದ ಕಲೆಯ ಶೈಲಿ ವೈವಿಧ್ಯ

ಸ್ಲೈಡ್ 3

ಶೈಲಿ (ಲ್ಯಾಟಿನ್) - 2 ಅರ್ಥಗಳು:

1) ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ರಚನೆಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ತತ್ವ (ಜೀವನಶೈಲಿ, ಬಟ್ಟೆ, ಮಾತು, ಸಂವಹನ, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಇತ್ಯಾದಿ),

2) ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಳುವಳಿಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳು (ಹೆಲೆನಿಸ್ಟಿಕ್ ಶೈಲಿ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆ, ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಸಿಸಂ, ಆಧುನಿಕತಾವಾದ, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಸ್ಲೈಡ್ 4

ಹೊಸ ಶೈಲಿಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನವೋದಯ

ಪುನರುಜ್ಜೀವನ (ನವೋದಯ) ಯುರೋಪ್ನ ಹಲವಾರು ದೇಶಗಳ (XIV - XVI ಶತಮಾನಗಳು) ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಯುಗವಾಗಿದೆ.

ಡಾಗ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಕಲೆಯನ್ನು ಪ್ರಪಂಚದ ವಾಸ್ತವಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಬಯಕೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನಸ್ಸಿನ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು.

ಸ್ಲೈಡ್ 5

ನವೋದಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು:

• ಜಾತ್ಯತೀತ ಗುಣ,
• ಮಾನವೀಯ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ,
• ಪ್ರಾಚೀನ ಪರಂಪರೆಗೆ ಮನವಿ.

ಸ್ಲೈಡ್ 6

ಎಸ್ ಬೊಟಿಸೆಲ್ಲಿ. ಶುಕ್ರನ ಜನನ

ಸ್ಲೈಡ್ 7

ಎಸ್. ರಾಫೆಲ್. ಗಲಾಟಿಯಾ

ಸ್ಲೈಡ್ 8

ನವೋದಯ ಮಾನವತಾವಾದದಿಂದ ಮ್ಯಾನರಿಸಂ ಮತ್ತು ಬರೊಕ್‌ಗೆ

ಮ್ಯಾನರಿಸಂ (ಇಟಾಲಿಯನ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ - "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ", "ಮಾರ್ಗ") 16 ನೇ ಶತಮಾನದ ಉತ್ತರಾರ್ಧದ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲವಾದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಳುವಳಿಯಾಗಿದೆ.

ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಲಾವಿದನ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿದ ಚಿತ್ರದ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು.

ಸ್ಲೈಡ್ 9

ಟಿಟಿಯನ್. ಬ್ಯಾಕಸ್ ಮತ್ತು ಅರಿಯಡ್ನೆ

ಸ್ಲೈಡ್ 10

ಬರೋಕ್

ಬರೊಕ್ ("ವಿಲಕ್ಷಣ", "ವಿಚಿತ್ರ") 16 ನೇ ಶತಮಾನದ ಉತ್ತರಾರ್ಧದಲ್ಲಿ - 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯಭಾಗದ ಯುರೋಪಿಯನ್ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ ಮತ್ತು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲವಾದ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಬರೊಕ್ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪರಿಸರದ ಚಕ್ರ ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿರುವಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬಹುಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ.

ಸ್ಲೈಡ್ 11

ಬರೊಕ್ ಕಲೆಯು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ

• ಚೆಲುವು,
• ವೈಭವ ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್,
• ಭ್ರಮೆ ಮತ್ತು ನೈಜ ಸಂಯೋಜನೆ,
• ಅದ್ಭುತ ಕನ್ನಡಕಗಳ ಉತ್ಸಾಹ,
• ಮಾಪಕಗಳು ಮತ್ತು ಲಯಗಳ ವೈರುಧ್ಯಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಟೆಕಶ್ಚರ್ಗಳು, ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೆರಳು.

ಸ್ಲೈಡ್ 12

ಗೈಡೋರೆನಿ. ಅರೋರಾ

ಅರೋರಾ, 1614, ಫ್ರೆಸ್ಕೊ, ಪಲಾಝೊ ಪಲ್ಲವಿಸಿನಿ ರೋಸ್ಪಿಗ್ಲಿಯೊಸಿ, ರೋಮ್

ಸ್ಲೈಡ್ 13

ಪೀಟರ್ ಪಾಲ್ ರೂಬೆನ್ಸ್. ಪ್ಯಾರಿಸ್ ತೀರ್ಪು

ಸ್ಲೈಡ್ 14

P.P.Rubens.Perseus ಮತ್ತು Andromeda

ಸ್ಲೈಡ್ 15

ಕಲೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನೋದಯದ ಯುಗ

• ಜ್ಞಾನೋದಯದ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮೂರ್ತರೂಪವಾಗಿ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆ.
• ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆಯು 17 ನೇ - 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಾಗಿದೆ.
• ನವೋದಯದ ಪ್ರಾಚೀನ ಪರಂಪರೆ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ಆದರ್ಶಗಳಿಗೆ ಮನವಿ.
• ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅಧೀನಗೊಳಿಸುವುದು, ಕರ್ತವ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ವೀರರ ಚಿತ್ರಗಳ ಆದರ್ಶೀಕರಣವು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆಯ ಕಲೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳಾಗಿವೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 16

F. ಬೌಚರ್. ಡಯಾನಾ ಸ್ನಾನ

ಸ್ಲೈಡ್ 17

ರೊಕೊಕೊ

• ರೊಕೊಕೊ 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಶೈಲಿಯಾಗಿದೆ.
• ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ರೇಖೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ಸಾಹ.
• ರೊಕೊಕೊ ಕಲೆಯ ಗುರಿ ದಯವಿಟ್ಟು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ ಮಾಡುವುದು.
• ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರೇಮ ವ್ಯವಹಾರಗಳು, ಕ್ಷಣಿಕ ಹವ್ಯಾಸಗಳು, ವೀರರ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಕ್ರಮಗಳು, ಸಾಹಸಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳು. ಧೀರ ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಗಳು ರೊಕೊಕೊ ಕೃತಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳಾಗಿವೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 18

17 ರಿಂದ 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕಲೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು.

• ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಘಟನೆಗಳ ಪ್ರಸರಣದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆ, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ
• ಆದರ್ಶೀಕರಣದ ಕೊರತೆ
• ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರಿಗೆ ಗಮನ
• ಜೀವನ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಆಳವಾದ ಗ್ರಹಿಕೆ
• ಮಾನವ ಭಾವನೆಗಳ ಜಗತ್ತನ್ನು ತಿಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಸರಳತೆ ಮತ್ತು ಸಹಜತೆ

17 ನೇ - 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳು ಸಹಬಾಳ್ವೆ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದವು. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯು ಶೈಲಿಗಳ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುವು ಡ್ಯಾನಿಲೋವಾ ಅವರ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ವರ್ಲ್ಡ್ ಆರ್ಟಿಸ್ಟಿಕ್ ಕಲ್ಚರ್", 11 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು, Google ಖಾತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಲಾಗ್ ಇನ್ ಮಾಡಿ: https://accounts.google.com

ಸ್ಲೈಡ್ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು:

17-18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕಲೆಯ ಶೈಲಿಯ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹಳ್ಳಿಯ MKOU ಸೆಕೆಂಡರಿ ಶಾಲೆಯ ಲಲಿತಕಲೆ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಬ್ರೂಟ್ ಗುಲ್ಡೇವಾ ಎಸ್.ಎಂ.

ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ, ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ. ವಿಜ್ಞಾನವು ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಆಧುನಿಕ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಲಾಯಿತು: ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ಗಣಿತ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರ. 17 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಛಿದ್ರಗೊಳಿಸಿದವು, ಅದರ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಮನುಷ್ಯ. ಹಿಂದಿನ ಕಲೆಯು ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸಿದರೆ, ಈಗ ಮನುಷ್ಯನು ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬೆದರಿಕೆ, ಕಾಸ್ಮಿಕ್ ವಿಶ್ವ ಕ್ರಮದ ಕುಸಿತಕ್ಕೆ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದನು. ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಕಲೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೂ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿತು. 17 ನೇ - 18 ನೇ ಶತಮಾನಗಳು ವಿಶ್ವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ನವೋದಯವು ಬರೊಕ್, ರೊಕೊಕೊ, ಕ್ಲಾಸಿಸಿಸಂ ಮತ್ತು ರಿಯಲಿಸಂನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸಮಯ, ಇದು ಜಗತ್ತನ್ನು ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಡಿತು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳು ಶೈಲಿಯು ಕಲಾವಿದನ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಳುವಳಿ, ಇಡೀ ಯುಗ. ಮ್ಯಾನರಿಸಂ ಬರೊಕ್ ಕ್ಲಾಸಿಸಿಸಂ ರೊಕೊಕೊ ರಿಯಲಿಸಂ

ಮ್ಯಾನರಿಸಂ ಮ್ಯಾನರಿಸಂ (ಇಟಾಲಿಯನ್ ಮ್ಯಾನಿಯರಿಸ್ಮೊ, ಮೇನಿಯರಾದಿಂದ - ವಿಧಾನ, ಶೈಲಿ), 16 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶನ, ನವೋದಯದ ಮಾನವೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ ಉನ್ನತ ಪುನರುಜ್ಜೀವನದ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಮ್ಯಾನರಿಸ್ಟ್‌ಗಳ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ, ಚಿತ್ರಗಳ ತೀವ್ರತೆ, ರೂಪದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅತ್ಯಾಧುನಿಕತೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಿಹಾರಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ ಗ್ರೆಕೊ "ಕ್ರಿಸ್ಟ್ ಆನ್ ದಿ ಮೌಂಟ್ ಆಫ್ ಆಲಿವ್ಸ್", 1605. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ. ಗ್ಯಾಲ್., ಲಂಡನ್

ಮ್ಯಾನರಿಸಂ (ಆಡಂಬರದ) ಶೈಲಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು: ಅತ್ಯಾಧುನಿಕತೆ. ಆಡಂಬರ. ಅದ್ಭುತವಾದ, ಪಾರಮಾರ್ಥಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರಣ. ಮುರಿದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆ ರೇಖೆಗಳು. ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್. ಉದ್ದನೆಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು. ಭಂಗಿಗಳ ಅಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆ.

ನವೋದಯ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನು ಜೀವನದ ಆಡಳಿತಗಾರ ಮತ್ತು ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನಾಗಿದ್ದರೆ, ಮ್ಯಾನರಿಸಂನ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವನು ಪ್ರಪಂಚದ ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮರಳಿನ ಸಣ್ಣ ಕಣವಾಗಿದೆ. ಮ್ಯಾನರಿಸಂ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ - ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳು. ಎಲ್ ಗ್ರೀಕೊ "ಲಾಕೂನ್", 1604-1614

ಉಫಿಜಿ ಗ್ಯಾಲರಿ ಪಲಾಝೊ ಡೆಲ್ ಟೆ ಮಾಂಟುವಾ ಮ್ಯಾನರಿಸಂನಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದಲ್ಲಿ ಪುನರುಜ್ಜೀವನದ ಸಮತೋಲನದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ; ವೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ಆತಂಕದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪೀಯವಾಗಿ ಪ್ರೇರೇಪಿಸದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಪರಿಹಾರಗಳ ಬಳಕೆ. ಮ್ಯಾನರಿಸ್ಟ್ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಂಟುವಾದಲ್ಲಿನ ಪಲಾಝೊ ಡೆಲ್ ಟೆ (ಗಿಯುಲಿಯೊ ರೊಮಾನೊ ಅವರ ಕೆಲಸ) ಸೇರಿದೆ. ಫ್ಲಾರೆನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿನ ಉಫಿಜಿ ಗ್ಯಾಲರಿಯ ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ಮ್ಯಾನರಿಸ್ಟ್ ಸ್ಪಿರಿಟ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಬರೊಕ್ ಬರೊಕ್ (ಇಟಾಲಿಯನ್: ಬರೊಕೊ - ವಿಚಿತ್ರ) 16 ನೇ ಶತಮಾನದ ಅಂತ್ಯದಿಂದ 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯದವರೆಗೆ ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿದ್ದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಾಗಿದೆ. ಯುರೋಪಿನ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ. ಈ ಶೈಲಿಯು ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ನವೋದಯದ ನಂತರ ಇತರ ದೇಶಗಳಿಗೆ ಹರಡಿತು.

ಬರೋಕ್ ಶೈಲಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು: ಸ್ಪ್ಲೆಂಡರ್. ಆಡಂಬರ. ಆಕಾರಗಳ ವಕ್ರತೆ. ಬಣ್ಣಗಳ ಹೊಳಪು. ಗಿಲ್ಡಿಂಗ್ ಸಮೃದ್ಧಿ. ತಿರುಚಿದ ಕಾಲಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸುರುಳಿಗಳ ಸಮೃದ್ಧಿ.

ಬರೊಕ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಆಡಂಬರ, ಗಾಂಭೀರ್ಯ, ವೈಭವ, ಚೈತನ್ಯ ಮತ್ತು ಜೀವನವನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸುವ ಪಾತ್ರ. ಬರೊಕ್ ಕಲೆಯು ಸ್ಕೇಲ್, ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೆರಳು, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ದಪ್ಪ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಡುಬ್ರೊವಿಟ್ಸಿಯಲ್ಲಿರುವ ವರ್ಜಿನ್ ಮೇರಿ ಸೈನ್ ಆಫ್ ಸ್ಯಾಂಟಿಯಾಗೊ ಡಿ ಕಾಂಪೋಸ್ಟೆಲಾ ಚರ್ಚ್ನ ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್. 1690-1704. ಮಾಸ್ಕೋ.

ಬರೊಕ್ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಮೇಳದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಕಲೆಗಳ ಸಮ್ಮಿಳನ, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲೆಗಳ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಅಂತರವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಕಲೆಯ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಈ ಬಯಕೆ ಬರೊಕ್‌ನ ಮೂಲಭೂತ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ವರ್ಸೇಲ್ಸ್

ಕ್ಲಾಸಿಸಿಸಂ ಲ್ಯಾಟ್‌ನಿಂದ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆ. ಕ್ಲಾಸಿಕಸ್ - "ಅನುಕರಣೀಯ" - 17 ನೇ -19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಳುವಳಿ, ಪ್ರಾಚೀನ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಆದರ್ಶಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ. ನಿಕೋಲಸ್ ಪೌಸಿನ್ "ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಟು ದಿ ಮ್ಯೂಸಿಕ್ ಆಫ್ ಟೈಮ್" (1636).

ಕ್ಲಾಸಿಸಿಸಂನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು: ಸಂಯಮ. ಸರಳತೆ. ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆ. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ. ಸ್ಮೂತ್ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆ ಲೈನ್.

ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆಯ ಕಲೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ತತ್ವಗಳ ವಿಜಯ, ಕರ್ತವ್ಯಕ್ಕೆ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅಧೀನಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವೀರರ ಚಿತ್ರಗಳ ಆದರ್ಶೀಕರಣ. ಎನ್. ಪೌಸಿನ್ "ದಿ ಶೆಫರ್ಡ್ಸ್ ಆಫ್ ಆರ್ಕಾಡಿಯಾ" 1638 -1639. ಲೌವ್ರೆ, ಪ್ಯಾರಿಸ್

ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ತಾರ್ಕಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಮತೋಲಿತ ಸಂಯೋಜನೆ, ಪರಿಮಾಣದ ಸ್ಪಷ್ಟ ವರ್ಗಾವಣೆ, ಚಿಯಾರೊಸ್ಕುರೊ ಸಹಾಯದಿಂದ ಬಣ್ಣದ ಅಧೀನ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಳಕೆಯು ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ. ಕ್ಲೌಡ್ ಲೋರೆನ್ "ಶೆಬಾ ರಾಣಿಯ ನಿರ್ಗಮನ" ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ರೂಪಗಳು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಸಂಘಟನೆ, ಸಮತೋಲನ, ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ.

ಯುರೋಪಿಯನ್ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಕ್ಲಾಸಿಸಿಸಂ ಎರಡೂವರೆ ಶತಮಾನಗಳವರೆಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿತ್ತು, ಮತ್ತು ನಂತರ, ಬದಲಾಗುತ್ತಾ, ಇದು 19 ನೇ - 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ನಿಯೋಕ್ಲಾಸಿಕಲ್ ಚಳುವಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಂಡಿತು. ಕ್ಲಾಸಿಸಿಸಂ ವಾಸ್ತುಶೈಲಿಯ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ರೇಖೆಗಳ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಸಂಘಟನೆ, ಸಂಪುಟಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದ ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ರೊಕೊಕೊ ರೊಕೊಕೊ (ಫ್ರೆಂಚ್ ರೊಕೊಕೊ, ರೊಕೈಲ್‌ನಿಂದ, ರೊಕೈಲ್ - ಶೆಲ್‌ನ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮೋಟಿಫ್), 18 ನೇ ಶತಮಾನದ 1 ನೇ ಅರ್ಧದ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಲಿಯ ಚಲನೆ. ಔರು ಪ್ರಿಟೊದಲ್ಲಿ ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್ ಆಫ್ ಅಸ್ಸಿಸಿ ಚರ್ಚ್

ರೊಕೊಕೊದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು: ರೂಪಗಳ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣತೆ. ರೇಖೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಭರಣಗಳ ವಿಚಿತ್ರತೆ. ಸುಲಭ. ಅನುಗ್ರಹ. ವಾಯುಗುಣ. ಫ್ಲರ್ಟಿ.

ಫ್ರಾನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡ, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರೊಕೊಕೊ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅಲಂಕಾರದ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ದೃಢವಾಗಿ ಸೊಗಸಾದ, ಅತ್ಯಾಧುನಿಕವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿತು. ಮ್ಯೂನಿಚ್ ಬಳಿಯ ಅಮಾಲಿಯನ್ಬರ್ಗ್.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರವು ಅದರ ಸ್ವತಂತ್ರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿತು, ಆಕೃತಿಯು ಒಳಾಂಗಣದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅಲಂಕಾರದ ವಿವರವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿತು. ರೊಕೊಕೊ ವರ್ಣಚಿತ್ರವು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅಲಂಕಾರಿಕವಾಗಿತ್ತು. ರೊಕೊಕೊ ಪೇಂಟಿಂಗ್, ಒಳಾಂಗಣದೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಈಸೆಲ್ ಚೇಂಬರ್ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆಂಟೊಯಿನ್ ವ್ಯಾಟ್ಯೂ "ಸೈಲಿಂಗ್ ಟು ದಿ ಐಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಸಿಥೆರಾ" (1721) ಫ್ರಾಗನಾರ್ಡ್ "ದಿ ಸ್ವಿಂಗ್" (1767)

ರಿಯಲಿಸಂ ರಿಯಲಿಸಂ (ಫ್ರೆಂಚ್ ರಿಯಾಲಿಸಂ, ಲೇಟ್ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ರಿಯಾಲಿಸ್ "ರಿಯಲ್" ನಿಂದ, ಲ್ಯಾಟಿನ್ rēs "ಥಿಂಗ್" ನಿಂದ) ಒಂದು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸ್ಥಾನವಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಕಲೆಯ ಕಾರ್ಯವು ನೈಜತೆಯನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ನಿಖರವಾಗಿ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವುದು. "ವಾಸ್ತವಿಕತೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು 50 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಫ್ರೆಂಚ್ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶಕ ಜೆ. ಜೂಲ್ಸ್ ಬ್ರೆಟನ್. "ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಮಾರಂಭ" (1858)

ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು: ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆ. ನಿಖರತೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ. ಸರಳತೆ. ಸಹಜತೆ.

ಥಾಮಸ್ ಈಕಿನ್ಸ್. "ಮ್ಯಾಕ್ಸ್ ಸ್ಮಿತ್ ಇನ್ ಎ ಬೋಟ್" (1871) ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯ ಜನನವು ಫ್ರೆಂಚ್ ಕಲಾವಿದ ಗುಸ್ಟಾವ್ ಕೋರ್ಬೆಟ್ (1819-1877) ಅವರ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಅವರು 1855 ರಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾರಿಸ್ನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಪೆವಿಲಿಯನ್ ಆಫ್ ರಿಯಲಿಸಂ" ಅನ್ನು ತೆರೆದರು. 1870 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ. ನೈಜತೆಯನ್ನು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ದಿಕ್ಕುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ - ನೈಸರ್ಗಿಕತೆ ಮತ್ತು ಇಂಪ್ರೆಷನಿಸಂ. ಗುಸ್ಟಾವ್ ಕೋರ್ಬೆಟ್. "ಒರ್ನಾನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಂತ್ಯಕ್ರಿಯೆ." 1849-1850

ವಾಸ್ತವಿಕ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನ ಹೊರಗೆ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿತು. ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ವಿವಿಧ ಹೆಸರುಗಳಲ್ಲಿ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ - ಸಂಚಾರಿ ಚಳುವಳಿ. I. E. ರೆಪಿನ್. "ಬಾರ್ಜ್ ಹೌಲರ್ಸ್ ಆನ್ ದಿ ವೋಲ್ಗಾ" (1873)

ತೀರ್ಮಾನಗಳು: 17 ನೇ - 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳು ಸಹ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದವು. ಅವರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನಜಾತಿ, ಅವರು ಇನ್ನೂ ಏಕತೆ ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಕಲಾತ್ಮಕ ನಿರ್ಧಾರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಮೂಲ ಉತ್ತರಗಳಾಗಿವೆ. ಪ್ರಪಂಚದ ಜನರ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ 17 ನೇ ಶತಮಾನದ ವೇಳೆಗೆ ಯಾವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಿದವು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಆದರೆ ಮಾನವತಾವಾದದ ಆದರ್ಶಗಳು ಸಮಯದ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು. 17 - 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕಲೆಗೆ ಪರಿಸರ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವಾಯಿತು.

ಮೂಲ ಸಾಹಿತ್ಯ: 1. ಡ್ಯಾನಿಲೋವಾ ಜಿ.ಐ. ವಿಶ್ವ ಕಲೆ. ಗ್ರೇಡ್ 11. – ಎಂ.: ಬಸ್ಟರ್ಡ್, 2007. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯ: ಸೊಲೊಡೊವ್ನಿಕೋವ್ ಯು.ಎ. ವಿಶ್ವ ಕಲೆ. ಗ್ರೇಡ್ 11. – ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2010. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿಶ್ವಕೋಶ. ಕಲೆ. ಸಂಪುಟ 7.- M.: Avanta+, 1999. http://ru.wikipedia.org/

ಸಂಪೂರ್ಣ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಪ್ರತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಹಲವಾರು ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ. ನೀವು ಸರಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸುವ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು (ಅಂಡರ್‌ಲೈನ್ ಅಥವಾ ಪ್ಲಸ್ ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ). ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಒಂದು ಅಂಕವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ. ಅಂಕಗಳ ಗರಿಷ್ಠ ಮೊತ್ತವು 30. 24 ರಿಂದ 30 ರವರೆಗಿನ ಅಂಕಗಳ ಮೊತ್ತವು ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಯುಗಗಳು, ಶೈಲಿಗಳು, ಕಲೆಯಲ್ಲಿನ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಕಾಲಾನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ: a) ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆ; ಬಿ) ಬರೊಕ್; ಸಿ) ರೋಮನೆಸ್ಕ್ ಶೈಲಿ; ಡಿ) ನವೋದಯ; ಇ) ವಾಸ್ತವಿಕತೆ; ಎಫ್) ಪ್ರಾಚೀನತೆ; g) ಗೋಥಿಕ್; h) ಮ್ಯಾನರಿಸಂ; i) ರೊಕೊಕೊ

2. ದೇಶ - ಬರೊಕ್ ಜನ್ಮಸ್ಥಳ: a) ಫ್ರಾನ್ಸ್; ಬಿ) ಇಟಲಿ; ಸಿ) ಹಾಲೆಂಡ್; d) ಜರ್ಮನಿ 3. ಪದ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ: ಎ) ಬರೊಕ್ ಬಿ) ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆ ಸಿ) ವಾಸ್ತವಿಕತೆ 1. ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ, ಸಮತೋಲಿತ, ಸಾಮರಸ್ಯ; 2. ಸಂವೇದನಾ ರೂಪಗಳ ಮೂಲಕ ವಾಸ್ತವದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ; 3. ಸೊಂಪಾದ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ, ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ. 4. ಈ ಶೈಲಿಯ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆಯ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಾರಗೊಂಡಿವೆ: a) ಪುರಾತನ; ಬಿ) ಬರೊಕ್; ಸಿ) ಗೋಥಿಕ್ 5. ಈ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಸೊಂಪಾದ, ಆಡಂಬರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: a) ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆ; ಬಿ) ಬರೊಕ್; ಸಿ) ನಡವಳಿಕೆ.

6. ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಸಂಘಟನೆ, ಸಮತೋಲನ, ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯವು ಈ ಶೈಲಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ: a) ರೊಕೊಕೊ; ಬಿ) ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆ; ಸಿ) ಬರೊಕ್ 7. ಈ ಶೈಲಿಯ ಕೆಲಸಗಳು ಚಿತ್ರಗಳ ತೀವ್ರತೆ, ರೂಪದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅತ್ಯಾಧುನಿಕತೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಿಹಾರಗಳ ತೀಕ್ಷ್ಣತೆ: ಎ) ರೊಕೊಕೊ; ಬಿ) ನಡವಳಿಕೆ; ಸಿ) ಬರೊಕ್ 8. ವಾಸ್ತುಶೈಲಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ "........ (ಎಲ್. ಬರ್ನಿನಿ, ಎಫ್. ಬೊರೊಮಿನಿ ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ, ಬಿ. ಎಫ್. ರಸ್ಟ್ರೆಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ) ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪವು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವ್ಯಾಪ್ತಿ, ಏಕತೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಕ್ರರೇಖೆಯ ರೂಪಗಳ ದ್ರವತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದೊಡ್ಡ-ಪ್ರಮಾಣದ ಕೊಲೊನೇಡ್‌ಗಳಿವೆ, ಮುಂಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಹೇರಳವಾದ ಶಿಲ್ಪಕಲೆಗಳಿವೆ" ಎ) ಗೋಥಿಕ್ ಬಿ) ರೋಮನೆಸ್ಕ್ ಸಿ) ಬರೊಕ್

9. ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು. ಎ) ಡೆಲಾಕ್ರೊಯಿಕ್ಸ್; ಬಿ) ಪೌಸಿನ್; ಸಿ) ಮಾಲೆವಿಚ್. 10. ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು. ಎ) ಡೆಲಾಕ್ರೊಯಿಕ್ಸ್; ಬಿ) ಪೌಸಿನ್; ಸಿ) ರೆಪಿನ್. 11. ಬರೊಕ್ ಯುಗದ ಅವಧಿ: a) 14-16 ಶತಮಾನಗಳು. ಬಿ) 15-16 ಶತಮಾನಗಳು. ಸಿ) 17 ನೇ ಶತಮಾನ (16 ನೇ ಶತಮಾನದ ಅಂತ್ಯ - 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯಭಾಗ). 12. G. ಗೆಲಿಲಿಯೋ, N. ಕೋಪರ್ನಿಕಸ್, I. ನ್ಯೂಟನ್: a) ಶಿಲ್ಪಿಗಳು b) ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು c) ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರರು d) ಕವಿಗಳು

13. ಶೈಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ: a) ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆ; ಬಿ) ಬರೊಕ್; ಸಿ) ನಡವಳಿಕೆ; ಡಿ) ರೊಕೊಕೊ 1 2 3 4

ಸಂಯೋಜಿತ ಕಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪಾಠ

ಮಾಡ್ಯೂಲ್ "ಕೆಲಸದ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು"

ವಿಷಯ - ವಿಶ್ವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಗ್ರೇಡ್ 11

MHC ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಶಿಕ್ಷಕ, ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತೆ ವರ್ಗ - ಒಚಿರೋವಾ Z.M., "ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗೌರವ ಕೆಲಸಗಾರ"

ಪಾಠದ ವಿಷಯ"17 ನೇ - 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಶೈಲಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ"

20 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟೊಂದು ಸುದ್ದಿ

ಮತ್ತು ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ,

ಮತ್ತು ಗ್ರಹಗಳ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ,

ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡವು ಪರಮಾಣುಗಳಾಗಿ ಕುಸಿಯುತ್ತದೆ,

ಎಲ್ಲಾ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮುರಿದುಹೋಗಿವೆ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಪುಡಿಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಅಡಿಪಾಯ ಅಲುಗಾಡಿದೆ, ಮತ್ತು ಈಗ

ಎಲ್ಲವೂ ನಮಗೆ ಸಾಪೇಕ್ಷವಾಗಿದೆ.

ಜಾನ್ ಡೊನ್ನೆ (1572-1631) ಕವಿ

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ

17ನೇ ಮತ್ತು 18ನೇ ಶತಮಾನಗಳ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶೈಲಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಹೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಜಾಗೃತ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ -ಜ್ಞಾನದ ಸಮಗ್ರ ಅನ್ವಯದ ಮೇಲೆ ಪಾಠವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು/ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮೇಲೆ ಪಾಠ/.

ಅಧ್ಯಯನದ ರೂಪ: ಮುಂಭಾಗ, ಗುಂಪು

UUD ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ

ಸಂವಹನ– ಸಂವಾದಕ (ಪಾಲುದಾರ) ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು, ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರವಾನಿಸಲು.

ಅರಿವಿನ

ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ

ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇತರ ಜನರ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿಯಂತ್ರಕ (ಪ್ರತಿಫಲಿತ)

ಸಂವಹನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಸಂವಾದಕನ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಪಾಠ ಸಲಕರಣೆ: ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ (4 ಪಿಸಿಗಳು.), ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ವಿಡಿಯೋ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳು, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಆಫೀಸ್ ಪವರ್‌ಪಾಯಿಂಟ್ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಕರಪತ್ರಗಳು (ಕೃತಿಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು, ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳು).

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ

1.ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ 1-2 ನಿಮಿಷ

2. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ 2-3 ನಿಮಿಷ

3. ಮುಂಭಾಗದ ಸಮೀಕ್ಷೆ 3-5 ನಿಮಿಷ

4. ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಹಂತ 25-30 ನಿಮಿಷ

5.ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ 3-5 ನಿಮಿಷ

6.ಪ್ರತಿಬಿಂಬ 1-2 ನಿಮಿಷ

7. ತೀರ್ಮಾನ 1-2 ನಿಮಿಷ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು- ಶುಭಾಶಯಗಳು.

/ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಹೆಸರು, ಎಪಿಗ್ರಾಫ್. ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆIVA. ವಿವಾಲ್ಡಿ ಅವರಿಂದ "ದಿ ಸೀಸನ್ಸ್" ಚಕ್ರದ ಭಾಗ - "ವಿಂಟರ್" /

2. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ

17-18 ನೇ ಶತಮಾನಗಳು ವಿಶ್ವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತವಾದ ಯುಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇದು ಪ್ರಪಂಚದ ಪರಿಚಿತ, ತೋರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಚಲವಾದ ಚಿತ್ರಣವು ವೇಗವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಸಮಯವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ನವೋದಯದ ಆದರ್ಶಗಳು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಕುಸಿಯುತ್ತಿದ್ದವು. ಮಾನವತಾವಾದದ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಮೇಲಿನ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಜೀವನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಿದ ಸಮಯ ಇದು.

ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಅದರ ಅಂತರ್ಗತ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ತನ್ನೊಳಗೆ ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಸಂಗೀತ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳು, ಚಿತ್ರಕಲೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಕೆಲಸಗಳು "ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು" ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಅಮೂರ್ತ ಗ್ರಹಿಕೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಾವು ಹಿಂದಿನ ಯುಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ. "ಕೋಡ್ಗಳನ್ನು" ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇವುಗಳು 17 ಮತ್ತು 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕಲಾ ಶೈಲಿಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ, ನಾವು ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಂದು ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವು ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಶೈಲಿಗಳ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಲಿಯ "ಕೋಡ್" ಅನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಯುವುದು (ಸ್ಲೈಡ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ "ಶೈಲಿ"). ಶೈಲಿಯು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳ ಸ್ಥಿರ ಏಕತೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಕೃತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸ್ವಂತಿಕೆ ಅಥವಾ ಕೃತಿಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

3 .ಮುಂಭಾಗದ ಸಮೀಕ್ಷೆ- ಹುಡುಗರೇ, 17 ಮತ್ತು 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಯಾರು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಅವಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಮ್ಯಾನರಿಸಂ, ಬರೊಕ್, ರೊಕೊಕೊ, ಕ್ಲಾಸಿಸಿಸಂ, ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಸಿಸಂ, ರಿಯಲಿಸಂ).

ಪಾಠಗಳ ಸರಣಿಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದೀರಿ. ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದ ಕಲಾ ವಿಮರ್ಶಕ ವಿಕ್ಟರ್ ವ್ಲಾಸೊವ್ ಅವರ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನಾವು ಸಹಜವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇವೆ: “ಶೈಲಿಯು ಸಮಯದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅನುಭವ”

ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಿವರಿಸೋಣ. ಪ್ರತಿ ಶೈಲಿಯ ಮೌಖಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

4. ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಹಂತ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಂದು ನಾವು "ಕೆಲಸದ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು" ಮಾಡ್ಯೂಲ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ವರ್ಗವನ್ನು 4 ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪರಸ್ಪರ ಸಮಾಲೋಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯಕ್ಕೆ ಬರುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಗುಂಪು "ಎ" (ದುರ್ಬಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು) ಕರಪತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು 6 ಹೆಸರಿನ ಶೈಲಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಿತರಿಸಬೇಕು. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಲುಗಳು.

ಗುಂಪು "ಬಿ" (ಮಧ್ಯಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು) ನಮ್ಮ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ನೀವು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಲೇಖಕರ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಶೈಲಿ, ಅದರ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮತ್ತು ಗುಂಪು - “ಡಿ” (ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು), ಅವರು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪ್ರವೇಶದೊಂದಿಗೆ ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್‌ಗಳಲ್ಲಿ “ಸ್ಟೈಲ್ಸ್ ಇನ್ ಆರ್ಟ್ ಆಫ್ ದಿ 17 ನೇ -18 ನೇ ಶತಮಾನದ...” ಪ್ರಸ್ತುತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ, ಇದು "MHC" ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಷ್ಟಕರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಗೈಸ್, ನೀವು 10-12 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ, ತದನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ: ಗುಂಪು "ಎ" ಗುಂಪಿನ "ಬಿ" ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ; ಗುಂಪು "C" ಗುಂಪು "D" ನ ಕೆಲಸದ ಪ್ರದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕ, ನಾನು "A" ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸಹಾಯಕರು, MHC ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳ ವಿಜೇತರು, ಇತರ ಮೂವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರನ್ನು ಬೋಧಕರು ಎಂದು ಕರೆಯೋಣ. ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ- « ಬೋಧಕ - ಇಂಗ್ಲಿಷ್ “ಬೋಧಕ” ನಿಂದ - ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಬೋಧಕನು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಬಹುದು, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಬಹುದು, ಉತ್ಪಾದಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಕೊಂಡಿಯಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯ ಕಾರಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಇಂದು ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಡ್ಡದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಗುಂಪಿನೊಳಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಗುಂಪು "ಎ" ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಶ್ರಮದಾಯಕ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಕೆಲಸದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರೇರಣೆಗಾಗಿ, ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಶೈಲಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಾಗ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯಲ್ಲಿನ ವಿವರಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಕೊಡಿ, ಇದು ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

5. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಸರಿ, ನೀವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ? ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ತಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ... ಶಿಕ್ಷಕರು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಉತ್ತರಗಳ ಸರಿಯಾದ ಸೂತ್ರೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ: ಸೃಜನಶೀಲ ಜನರು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೊಸ, ಅಜ್ಞಾತಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಹೊಸ ಮೇರುಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು; 17ನೇ-18ನೇ ಶತಮಾನಗಳು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಸಮಯವಾಗಿತ್ತು, ಇದು ಕಲೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು; ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಸೌಂದರ್ಯದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಜಗತ್ತನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಾನವ ಜೀವನದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಅಂತಿಮ ಮಾತು- ಹೀಗಾಗಿ, 17 ರಿಂದ 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕಲೆಗೆ ಪರಿಸರ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ನಾವು ಬಂದಿದ್ದೇವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕಲೆಯು ಸೌಂದರ್ಯದ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ, ಕಲಾಕೃತಿಗಳು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ (ಕಲಾತ್ಮಕ) ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಸೌಂದರ್ಯವು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಲೆಯ ಸಾರವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ಸಮಾಜವು ಕಲೆಯ ಶಕ್ತಿಯುತ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸಲು ಕಲಿತಿದೆ - ಧಾರ್ಮಿಕ, ರಾಜಕೀಯ, ಚಿಕಿತ್ಸಕ, ಜ್ಞಾನಶಾಸ್ತ್ರ, ನೈತಿಕ.

ಕಲೆಯು ಸೌಂದರ್ಯದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಪಂಚದ ಪರಿಶೋಧನೆಯ ನೆಲೆಗೊಂಡ, ಸ್ಫಟಿಕೀಕರಿಸಿದ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಇದು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

6.ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

ಈಗ ಇಂದಿನ ಪಾಠ ಮತ್ತು ಅದರ ಕಡೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯು ಅನಾಮಧೇಯವಾಗಿದೆ.

/ L. ಬೀಥೋವನ್ ಅವರ ನಾಟಕ "ಫರ್ ಎಲಿಸ್" / ಧ್ವನಿಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ

7. ತೀರ್ಮಾನ

ಈಗ ನಾವು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿರುವುದು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಒಂದೇ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ರೇಟಿಂಗ್ಗಳು ... ( ಗುಂಪು "ಎ" ಅರ್ಹವಾದ "ಬಿ" ಅನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಉಳಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ನೀವು ಇದನ್ನು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, "ಐದು" ದರ್ಜೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ).

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ವನ್ಯುಶ್ಕಿನಾ L.M., ಆಧುನಿಕ ಪಾಠ: ವಿಶ್ವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, KARO, 2009.

ಡಿಮಿಟ್ರಿವಾ ಎನ್.ಎ., ಎ ಬ್ರೀಫ್ ಹಿಸ್ಟರಿ ಆಫ್ ಆರ್ಟ್, ಮಾಸ್ಕೋ, "ಇಸ್ಕುಸ್ಸ್ಟ್ವೋ", 1990.

ಡ್ಯಾನಿಲೋವಾ G.I., ವಿಶ್ವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ: ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು. 5-11 ಶ್ರೇಣಿಗಳು, ಮಾಸ್ಕೋ, ಬಸ್ಟರ್ಡ್, 2010.

ಡ್ಯಾನಿಲೋವಾ ಜಿ.ಐ., ವಿಶ್ವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. 11 ನೇ ತರಗತಿ, ಮಾಸ್ಕೋ, ಇಂಟರ್‌ಬುಕ್ 2002.

Polevaya V.M., ಜನಪ್ರಿಯ ಕಲಾ ವಿಶ್ವಕೋಶ: ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್. ಚಿತ್ರಕಲೆ. ಶಿಲ್ಪಕಲೆ. ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕಲೆಗಳು. ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲೆ, ಮಾಸ್ಕೋ, "ಸೋವಿಯತ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ", 1986.