ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕರಾಗಿ ಮೋಡಿ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು “ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸಹಾಯಕ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ” (2 ನೇ ತರಗತಿ) ವಿಭಾಗ “ಸಂವಹನ ಪ್ರಪಂಚ”

ಪಾಠ 15. ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸಹಾಯಕ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ (ಪು. 2930)
ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಯಶಸ್ವಿ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಭಾಷಾ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಲು.
ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಭಾಷಾ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಯ ರಚನೆ
ಸಂವಹನ, ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಸಮರ್ಥನೆ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ
ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಬರವಣಿಗೆಗೆ ರವಾನಿಸುವುದು; ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾತಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ,
ಕಾಗುಣಿತ ಜಾಗರೂಕತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಭಾಗವಹಿಸಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಫಾರ್ಮ್
ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.
II. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಶಬ್ದಕೋಶದ ಆರ್ಥೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೆಲಸ.
ಇಂದು ನಾವು ನೀವು ಮಾಡಬೇಕಾದ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ
ಈ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮದೇ ಆದದನ್ನು ಮಾಡಿ:
ಓಶೋರೋಖ್ ಆತನ್ಮಾಕ್
ಹೊರಬಂದ ಪದಗಳೆಂದರೆ: ಕೊಠಡಿ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದು.
ಕೋಣೆ ಎಂದರೇನು? (ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕೊಠಡಿ)
ಒಳ್ಳೆಯ ಪದವನ್ನು ಯಾವ ಅರ್ಥಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು? (ಇದರ ಸಹಾಯದಿಂದ
ಪದಗಳು ನಡವಳಿಕೆ, ಕ್ರಮಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತವೆ).
ಯಾರಾದರೂ ಅಥವಾ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಒಪ್ಪಿದಾಗ ಪದವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಹಾಗೆ, ಸರಿ, ನಾನು ಬರುತ್ತೇನೆ.
ಬಾವಿ ಎಂಬ ಪದವು ಬೆದರಿಕೆಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಬಲ್ಲದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಳ್ಳೆಯದು, ಒಳ್ಳೆಯದು!
ಮಾರ್ಕ್ "ನಾಲ್ಕು" ಅನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪದದ ಕಾಗುಣಿತದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆಯೇ? (ಪದವು ಒರೊ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ).
ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಒತ್ತು ನೀಡಿ, ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ,
ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದದ್ದು.
ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಿ.
(ಮಕ್ಕಳ ಆಯ್ಕೆಗಳು)
ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.
S..September, z..ma, ave.. goodbye, d..revya, v..robey, l..sa, room..ta, x..good.
ಈಗ ನೀವು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು.
ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತದ ಪ್ರಕಾರ ಯಾವ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು? (ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ
ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದಾದ ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ಇರಬೇಕಾದ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳು
ನೆನಪಿಡಿ.(ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್, ವಿದಾಯ, ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ಕೊಠಡಿ, ಒಳ್ಳೆಯದು)

III. ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯ
ಗೈಸ್, ದಯವಿಟ್ಟು ಹೇಳಿ, ನಮಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಯಾವುದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ?
(ಭಾಷಣ)
ಯಾವ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣವಿದೆ? (ಮೌಖಿಕ, ಲಿಖಿತ)
ನಾವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಮೌಖಿಕ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ? (ನಾವು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ)
ಬರೆದ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? (ನಾವು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ)
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಯಾವ ಅಂಗವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ? (ಭಾಷೆ)
"ಭಾಷೆ" ಪದದ ಎಷ್ಟು ಅರ್ಥಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿವೆ? (ಅರ್ಥಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಭಾಷೆ ಎಂದು
ಮಾನವ ಅಂಗ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಅರ್ಥವು ಸಂವಹನದ ಸಾಧನವಾಗಿ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ.)
ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ (ಭಾಷೆಯು ಮುಖ್ಯ ಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆ
ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ. ಅದರ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡೋಣ)
IV. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
1. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
ವ್ಯಾಯಾಮ 31 ಪುಟ 29.
ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಓದಲು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ. ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಯಾವ ಅಕ್ಷರಗಳು ಕರೆಯುತ್ತವೆ
ತೊಂದರೆಗಳು 7 (ಎರಡನೆಯ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ) ಏಕೆ? (ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿಲ್ಲ).
ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದು? ಯಾವ ವಾಕ್ಯವು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ? (ಎರಡನೇ
ಸಾಲು). ಏಕೆ? (ಅವರು ನಮಗೆ ಪರಿಚಿತರಲ್ಲ).
ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಸಮೋವರೋವ್ ಪು.29 ರ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಿ
ನಾವು ಯಾವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ?
ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ ಯಾವುದು?
ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಓದಿ:
ಮಾತೃಭಾಷೆ ಪವಿತ್ರ ಭಾಷೆ
ಮಾತೃಭಾಷೆ ಪವಿತ್ರ ಭಾಷೆ, ತಂದೆ ತಾಯಿಯ ಭಾಷೆ,
ನೀನು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದಿಯಾ! ನಿನ್ನ ಸಂಪತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಾನು ಇಡೀ ಜಗತ್ತನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇನೆ!
ತೊಟ್ಟಿಲನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತಾ, ನನ್ನ ತಾಯಿ ನಿನ್ನನ್ನು ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದಳು,
ಮತ್ತು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ.
ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನಾನು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ದೂರಕ್ಕೆ ನಡೆದೆ,
ನೀವು ನನ್ನ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ನನ್ನ ದುಃಖವನ್ನು ಪ್ರಬುದ್ಧಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ.
ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ನಾನು ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನಿಗೆ ಪ್ರಾರ್ಥಿಸಿದೆ:
"ಓ ದೇವರೇ, ನನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸು, ನನ್ನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸು, ನನ್ನ ತಂದೆಯನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸು!"
ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಪವಿತ್ರ ಭಾಷೆ ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆದನು? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ನುಡಿಗಟ್ಟು ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವೇನು?
"ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ" ಎಂಬ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ನಾನು ಈಗ
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ.

ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಹಲವು ಭಾಷೆಗಳಿವೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಷೆಯು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಸ್ಥಳೀಯವಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯನ್
ಭಾಷೆ ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ
ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜನರು.
ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆ ಏನು?
ಈಗ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮುಖ್ಯ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯೋಣ.
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ.
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಪುಟ 30 ರಲ್ಲಿ ಓದೋಣ
ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಮೋವರೋವ್.
V. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.
VI. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ಮುಂದುವರಿಕೆ.
ಉದಾ. 33 ಪು. ಮೂವತ್ತು
ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ (ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು)
ಭಾಷೆ ಎಲ್ಲಾ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಬಟ್ಟೆಯಾಗಿದೆ.
ಭಾಷೆಯಿಲ್ಲದೆ ಆಲೋಚನೆ ಇರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಭಾಷೆ ಇಲ್ಲ.
ನಾಲಿಗೆಯ ಕರ್ತವ್ಯ ಒಳ್ಳೆಯ ಮಾತು.
ಉದಾ. 32 ಪುಟಗಳು. 29
ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಓದಿ. ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? (ಅಂಕಲ್ ಫ್ಯೋಡರ್‌ಗೆ ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ
ಪತ್ರ ಬರೆಯಿರಿ)
- ಪತ್ರವನ್ನು ಯಾವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ?
ಇದು ನಿಮಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆಯೇ?
ಇದನ್ನು ಬರೆದಾಗ ಅಂಕಲ್ ಫ್ಯೋಡರ್ ಏನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡರು ಎಂಬುದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ
ಪತ್ರ?
ಹುಡುಗನಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ
ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು.
ಹುಡುಗ ತನ್ನ ಪತ್ರವನ್ನು ಮನವಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಾ?
ಪೋಷಕರು?
ಅಂಕಲ್ ಫ್ಯೋಡರ್ ಪತ್ರದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆಯಲು ಮರೆತಿದ್ದಾರೆ? (ಈ ಪತ್ರ ಯಾರದ್ದು).
VII. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.
ಉದಾ. 36 ಪುಟಗಳು. 33
ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ
ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಪತ್ತಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಿ ತುಟಿಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಸುಂದರ, ಸುಮಧುರ,
ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ, ವಿಧೇಯ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (A.I. ಕುಪ್ರಿನ್).
VIII. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.
ಅವನ ಅಥವಾ ಅವಳ ಭಾಷೆಯ ಕಡೆಗೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವರ್ತನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಒಬ್ಬರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಖರವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು
ಅದರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದರ ನಾಗರಿಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನೂ ನಿರ್ಣಯಿಸಿ.
ಒಬ್ಬರ ಭಾಷೆಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಒಬ್ಬರ ದೇಶದ ಮೇಲಿನ ನಿಜವಾದ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಯೋಚಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಪಾಠ 15. ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸಹಾಯಕ
ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಯಶಸ್ವಿ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಭಾಷಾ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಲು; ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ; ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ

II. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತ ಕೆಲಸ

ಈ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. (ಕೋಣೆ, ಸರಿ.)

ಓಶೋರೋಖ್ ಆತನ್ಮಾಕ್

ಕೋಣೆ ಎಂದರೇನು? (ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕೊಠಡಿ.)

ಒಳ್ಳೆಯ ಪದವನ್ನು ಯಾವಾಗ ಬಳಸಬಹುದು? (ಈ ಪದದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಒಬ್ಬರು ನಡವಳಿಕೆ, ಕ್ರಮಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.)

ಯಾರಾದರೂ ಅಥವಾ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಒಪ್ಪಿದಾಗ ಪದವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸರಿ, ನಾನು ಬರುತ್ತೇನೆ.

ಬಾವಿ ಎಂಬ ಪದವು ಬೆದರಿಕೆಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಬಲ್ಲದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ಒಳ್ಳೆಯದು! ಮಾರ್ಕ್ "4" ಅನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪದವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? (ಪದವು ORO ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.)

ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಒತ್ತು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ನೀವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಿ. (ಮಕ್ಕಳ ಆಯ್ಕೆಗಳು.)

III. ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯ

(ಎಲ್. ಗೆರಾಸ್ಕಿನಾ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಉದ್ಧೃತ ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ "ಅನ್ ಲರ್ನ್ಡ್ ಲೆಸನ್ಸ್ ಲ್ಯಾಂಡ್." ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ) ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ (ಭೇಟಿ. ಪುಟಗಳು 45-46)

ಅವರು ತೀರ್ಪಿನವರೆಗೂ ಓದುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ತೀರ್ಪನ್ನು ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ.)

ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಪು. 30 ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಸಮೋವರೋವ್ ಅವರ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಓದಿದರು. (ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಷೆ - ಈಭಾಷಣ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸಹಾಯಕ.)

ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ . (ಭಾಷೆ - ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸಹಾಯಕ. ನಾವು ರೋಬೋಟಿಕ್ ಭಾಷೆಯ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.)

IV. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

1. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ಉದಾ. 33 (ಪುಟ 30)

ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

ಭಾಷೆ ಎಲ್ಲಾ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಬಟ್ಟೆಯಾಗಿದೆ.

ಭಾಷೆಯಿಲ್ಲದೆ ಆಲೋಚನೆ ಇರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಭಾಷೆ ಇಲ್ಲ.

ನಾಲಿಗೆಯ ಕರ್ತವ್ಯ ಒಳ್ಳೆಯ ಮಾತು.

2. ವರ್ಕ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು

ಉದಾ. 23 (ಪುಟ 16)

ವಿ. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

VI. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ಮುಂದುವರಿಕೆ

1. ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು

ಉದಾ. 24 (ಪುಟ 16)

ಆಟ "ಯಾರು ವೇಗವಾಗಿ"

ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಥವಾ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಎ - ಕೊಕ್ಕರೆ, ಬಿ - ಅಳಿಲು, ಸಿ - ...

2. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ಉದಾ. 32 (ಪುಟ 29)

ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಓದಿ. ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? (ಅಂಕಲ್ ಫ್ಯೋಡರ್ ಪತ್ರವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

- ಅಂಕಲ್ ಫ್ಯೋಡರ್ ಪತ್ರದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆಯಲು ಮರೆತಿದ್ದಾರೆ? (ಈ ಪತ್ರ ಯಾರದ್ದು?)

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

ಕೆಲಸ ಮಾಡುಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ

ಉದಾ. 16 (ಪುಟ 33)

VIII ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು

ನಾವು ಪ್ರತಿ ಕ್ಷಣವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ:

ನಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತ ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ!

ಮನೆಕೆಲಸ

ಈ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದಾದರೂ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ: “ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ”, “ಮಾತೃಭೂಮಿಯಂತಹ ಭಾಷೆ ಏಕೆ, ಸ್ಥಳೀಯವಾಗಿದೆ”, “ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ!”

ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ
ವರ್ಗ 2 "ಎ"
ವಿಷಯ: ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ: ದೃಷ್ಟಿಕೋನ
ವಿಷಯ: ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸಹಾಯಕ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ
ಉದ್ದೇಶ: ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.
ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1) ಯಶಸ್ವಿ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಭಾಷಾ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿ; ಭಾಷೆಯ ರಚನೆಯ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ (ಅದು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಘಟಕಗಳು); ಲೆಕ್ಸಿಕಲಿ ಶ್ರೀಮಂತ ಭಾಷಣದ ಅನುಕೂಲಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ; ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ; ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
2) ಕ್ಯಾಲಿಗ್ರಫಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
3) ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ನಿಖರತೆ, ಪರಿಶ್ರಮದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಸಲಕರಣೆ: ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು: ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಪಠ್ಯ, ಪದಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕರಪತ್ರಗಳು.
ಪಾಠದ ಹಂತ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆ ನಾನು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ - ಹಲೋ, ಹುಡುಗರೇ. ನನ್ನ ಹೆಸರು ಆಂಟೋನಿನಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೀರಾ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. II FNZ
ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆ
ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ
ರೇಖಾಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ
ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಬರೆದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿ.
ನೀವು ಯಾವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ? ಏಕೆ?
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಪುಟ 29 ಕ್ಕೆ ತೆರೆಯಿರಿ. ಸಮೋವರೋವ್ ಅವರ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಓದಿ.
- ಸಂದೇಶ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ? ನೀವು ಏನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?
- ಇಂದಿನ ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಯಾವುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
ವ್ಯಾಯಾಮದಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ 34. ನಮ್ಮ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಂಪತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ?
- ಭಾಷೆ ಏನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?
ಪದಗಳು ಯಾವ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ?
ಪದಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತವೆಯೇ? ಯಾವಾಗ?
ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿ:
-ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಕಲ್ಲಂಗಡಿ ತಿನ್ನಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ.
- ನಾವು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಕಲ್ಲಂಗಡಿ ಬೇಸಿಗೆ
- ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ ಎಂದರೇನು?
-ಪ್ರಪೋಸಲ್ ಸ್ಟ್ರೀಟ್ ಯಾವ ನಗರದಲ್ಲಿದೆ?
ಪಠ್ಯವು ಏನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?
ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ:
- ನಿನ್ನೆ ನಾನು ಸರ್ಕಸ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಹುಲಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿದೆ. ಅವರು ಏನು ಮಾಡಿದರು! ಮೊದಲು ಅವರು ತಮ್ಮ ಹಿಂಗಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತರು, ನಂತರ ಅವರು ಪೀಠದಿಂದ ಪೀಠಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಸುಡುವ ಉಂಗುರಗಳ ಮೂಲಕವೂ ಹಾರಿದರು.
- ನಿನ್ನೆ ನಾನು ಸರ್ಕಸ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಹುಲಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿದೆ. ಇದು ಹೊರಗೆ ವಸಂತವಾಗಿದೆ. ನಾನು ತಾಯಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ನನ್ನನ್ನು ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದನು.
- ಪಠ್ಯ ಎಂದರೇನು?
- ಭಾಷೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ.
- ನನ್ನ ಹೆಸರು ಲಿಡಾ.
ನನ್ನ ಹೆಸರು ಲಿಡಾ.
ಮೊದಲನೆಯದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಎರಡನೆಯದು ಅಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲ
-ನೀವು ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಓದಿದ್ದೀರಿ ಏಕೆಂದರೆ ನಿಮಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ನೀವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡದಿದ್ದರೆ, ನಿಮಗೆ ಎರಡನೇ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಓದಲು, ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು, ನೀವು ಅದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸಹಾಯಕ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ
- ಪದ, ವಾಕ್ಯ, ಪಠ್ಯ
- ಪದಗಳಿಂದ
ಬೀದಿ ಕೊಡುಗೆ
ಇಲ್ಲ, ಪದಗಳು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವಾಗ
ನೀಡುತ್ತವೆ
ಪದಗಳು
- ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪದಗಳು
-ನಗರದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ
- ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ
-ಪಠ್ಯ
- ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ ವಾಕ್ಯಗಳು
ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಾಕ್ಯಗಳು
-ಪದಗಳು ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿ, ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವು ಭಾಷೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ
III FPN
ಪೌರುಷಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು
ಪಠ್ಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ
Fizminutka TVE ಜೊತೆ ಕೆಲಸ
ನಾನೇ. ಆರ್.
ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ - ಸಂಖ್ಯೆ 33 ರಿಂದ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದಿ.
- ನೀವು ಯಾವ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? ಏಕೆ? ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ: ಭಾಷೆಯ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಎಂದರೆ ಶಬ್ದಗಳು, ಅಕ್ಷರಗಳು, ಪದಗಳು...
ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಈ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?
ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ.
ಅಲಿಯೋಶಾ ಒಂದು ನಾಯಿಮರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಅವನ ಹೆಸರು ಡ್ರುಝೋಕ್, ಮತ್ತು ಡ್ರುಝೋಕ್ ಒಂದು ಕ್ರೋಚೆಟ್ ಹುಕ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ನಾಯಿಮರಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡುತ್ತದೆ.
ಒಂದು - ಏರಿ, ಹಿಗ್ಗಿಸಿ ಎರಡು - ಬಾಗಿ, ನೇರಗೊಳಿಸಿ ಮೂರು - ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೂರು ಬಾರಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ ತಲೆ - ಮೂರು ನಮನಗಳು ನಾಲ್ಕು ತೋಳುಗಳು ಅಗಲ ಐದು ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳು ಆರು ಆರು - ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ
-ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಪುಟ 16 ಕ್ಕೆ ತೆರೆಯಿರಿ. ಸಂಖ್ಯೆ 23 ರಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ. ರಷ್ಯಾದ ವರ್ಣಮಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಅಕ್ಷರಗಳಿವೆ?
ಅಕ್ಷರಗಳು ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ?
-ನಾವು "ಯಾರು ವೇಗವಾಗಿ" ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ.
ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ವಿವಿಧ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಥವಾ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಬರೆದಿರುವ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸಿ. ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆಯೋ ಅವರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.
ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಆಫರ್‌ಗಳಿವೆ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದಾದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಟಿಕ್ ಮಾಡಿ. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಇದರಿಂದ ನೀವು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ. 1.ಭಾಷೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಬಟ್ಟೆಯಾಗಿದೆ.
2. ಭಾಷೆಯಿಲ್ಲದೆ ಆಲೋಚನೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಭಾಷೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
3. ನಾಲಿಗೆಯ ಕರ್ತವ್ಯವು ದಯೆಯಿಂದ ಮಾತನಾಡುವುದು.
- ವಾಕ್ಯಗಳು, ಪಠ್ಯ, ಭಾಷೆ
-ಚುಕ್ಕೆಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರಗಳು
ಒಂದು ಅಳಿಲು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಚಿಂತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಚಳಿಗಾಲವು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಿಮ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಅಳಿಲು ಮೂರು ಬೀಜಗಳನ್ನು ಹೊತ್ತುಕೊಂಡು ಕೊಂಬೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಜಿಗಿಯುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ಓಕ್ ಮರವಿದೆ, ಅಳಿಲು ನಿಲ್ಲಿಸಿತು. ಅವಳು ಟೊಳ್ಳುಗೆ ಹಾರಿ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದಳು. ಅಳಿಲು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿನ್ನುತ್ತದೆ.
ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಪುಟ 32 ಸಂಖ್ಯೆ 35. ಪಠ್ಯದಿಂದ ಮೊದಲ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ, ಸಾರಾಂಶ - ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?
- ನಮ್ಮ ಭಾಷೆ ಏನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?
- ಪದಗಳ ಗೊಂದಲಮಯ ತಾರ್ಕಿಕ ಸರಪಳಿಯನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿ.
ಸಲಹೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ:
ನಾನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ, ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಮಾಡಬಹುದು ...
ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು! - ಪಠ್ಯ, ವಾಕ್ಯಗಳು, ಪದಗಳಿಂದ
ಭಾಷೆ-ಪಠ್ಯ-ವಾಕ್ಯ-ಪದ

ಆಯ್ಕೆ 1

1. 
   ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ:

ಕ್ಷೇತ್ರ - _______________

ನೋಡಿ ()lchak, tr(__)vinka, gr(__) for

ಎ) ಶಾಪ್-ಗಾ-ಜಿನ್ ನೂರು-ಲಿಕ್, ಶೆ-ಯಾ

ಬಿ) ಕೆಂಪು ಆಗಮನ ಟೇಕ್-ಆಫ್

ಜನವರಿ ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಮೇಪಲ್ ಟೇಬಲ್ ಸೌಂಡ್ ರಾಮ್

(__) ಡ್ರೈವ್‌ನಲ್ಲಿ, (__) ಈಟ್ಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ, (__) ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಈಟ್ಸ್, (__) ಡ್ರೈವ್ ಜೊತೆಗೆ, (__) ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ, (_) ದಕ್ಷಿಣದಲ್ಲಿ, ಪೆನ್ (_).

8. ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕಿ:

ಎ) ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ನದಿಗಳು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು.

ಬಿ) ಭೂಮಿಯು ಹಿಮದ ಕೋಟ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಬಿ) ಹೊರಗೆ ಹಿಮ ಬೀಳುತ್ತಿದೆಯೇ?

ವಿತ್ಯ ಕಾಡಿನ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾಳೆ.

3 ನೇ ತರಗತಿ

ವಿಷಯ: "ಭಾಷೆಯು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸಹಾಯಕ"

ಆಯ್ಕೆ-2

ಕಲಿ _____ _______________________________________________

ಸಮುದ್ರ - _______________, ನೀರು - ________________

ಗೂಡು - ________________
2. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ (a, e, o, i)

ಅಡಿಯಲ್ಲಿ (__) ರಿಪ್, ಟಿ (__) ಟೈರ್, ಎಲ್ (__) ಡ್ರೈನ್ಗಳು

ಕಾಗೆ ತನ್ನ ಜಾಡುಗಳ ಕುಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿತು.

ಬಿ) ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅಣಬೆಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆಯೇ?

10. ಈ ವಾಕ್ಯದಿಂದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಪಾರದರ್ಶಕ ಹಿಮಬಿಳಲು ಕರಗುತ್ತದೆ.

"ಭಾಷೆಯು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸಹಾಯಕ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ಸಂಖ್ಯೆ 3 ರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

1. 
   ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ - 3 ಅಂಕಗಳು.
2. 
   "ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳು" ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು - 3 ಅಂಕಗಳು.
3. 
   ಹೈಫನೇಷನ್ಗಾಗಿ ಪದಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ - 1 ಪಾಯಿಂಟ್.
4. 
   ಕಿವುಡುತನ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು - 2 ಅಂಕಗಳು.
5. 
   ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಕಾಗುಣಿತ ь ಮತ್ತು ъ - 2 ಅಂಕಗಳು.
6. 
   ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳ ಜ್ಞಾನ - 1 ಪಾಯಿಂಟ್.
7. 
   ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ - 2 ಅಂಕಗಳು.
8. 
   ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು - 1 ಪಾಯಿಂಟ್.
9. 
   ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ - 4 ಅಂಕಗಳು.
10. 
    ಪದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ - 1 ಪಾಯಿಂಟ್.

ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ - 14-18 ಅಂಕಗಳು.

ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ -9-13 ಅಂಕಗಳು.

ಕಡಿಮೆ -8 ಅಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ.

ಪಾಠ 15. ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸಹಾಯಕ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ (ಪುಟ 29-30)

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಯಶಸ್ವಿ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಭಾಷಾ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಲು; ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ; ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

II. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತ ಕೆಲಸ.

ಈ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ನೀವು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ರಚಿಸಬೇಕಾದ ಎರಡು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಇಂದು ನಾವು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ:

ಓಶೋರೋಖ್ ಆತನ್ಮಾಕ್

ಹೊರಬಂದ ಪದಗಳೆಂದರೆ: ಕೊಠಡಿ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದು.

ಕೋಣೆ ಎಂದರೇನು? (ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕೊಠಡಿ)

ಒಳ್ಳೆಯ ಪದವನ್ನು ಯಾವ ಅರ್ಥಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು (ಈ ಪದದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಒಬ್ಬರು ನಡವಳಿಕೆ, ಕ್ರಮಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ).

ಯಾರಾದರೂ ಅಥವಾ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಒಪ್ಪಿದಾಗ ಪದವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಾಗೆ, ಸರಿ, ನಾನು ಬರುತ್ತೇನೆ.

ಬಾವಿ ಎಂಬ ಪದವು ಬೆದರಿಕೆಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಬಲ್ಲದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಳ್ಳೆಯದು, ಒಳ್ಳೆಯದು!

ಮಾರ್ಕ್ "ನಾಲ್ಕು" ಅನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪದವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? (ಪದವು ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ - ಓರೋ).

ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಒತ್ತು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ನೀವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಿ. (ಮಕ್ಕಳ ಆಯ್ಕೆಗಳು)

III. ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯ

ಗೆರಾಸ್ಕಿನ್ ಅವರ "ಇನ್ ದಿ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಅನ್ ಲರ್ನ್ಡ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ಕೃತಿಯಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯ (ತೀರ್ಪಿನ ಮೊದಲು ಓದಿ, ನಂತರ ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ತೀರ್ಪನ್ನು ಓದುವುದು)

ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಪುಟ 30 ರ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ, ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಸಮೋವರೋವ್ ಅವರ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಓದಿ (ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಭಾಷೆ ಮುಖ್ಯ ಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆ)

ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ (ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಭಾಷೆ ಮುಖ್ಯ ಸಹಾಯಕ. ನಾವು ಅದರ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ)

IV. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

1. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಉದಾ. 33 ಪು. ಮೂವತ್ತು

ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ (ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು)

ಭಾಷೆ ಎಲ್ಲಾ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಬಟ್ಟೆಯಾಗಿದೆ.

ಭಾಷೆಯಿಲ್ಲದೆ ಆಲೋಚನೆ ಇರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಭಾಷೆ ಇಲ್ಲ.

ನಾಲಿಗೆಯ ಕರ್ತವ್ಯ ಒಳ್ಳೆಯ ಮಾತು.

2. ಮುದ್ರಿತ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಉದಾ. 23 ಪು. 16

ನಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ವರ್ಣಮಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ.

ರಷ್ಯಾದ ವರ್ಣಮಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಅಕ್ಷರಗಳಿವೆ?

ಅಕ್ಷರಗಳು ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ?

V. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.

ನಾವು ಬರೆದಿದ್ದೇವೆ

ನಾವು ಬರೆದಿದ್ದೇವೆ! ನಾವು ಬರೆದಿದ್ದೇವೆ!

ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ದಣಿದಿವೆ.

ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ

ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ.

VI . ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ಮುಂದುವರಿಕೆ.

1. ಮುದ್ರಿತ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ಉದಾ. 24 ಸೆ. 16

ಆಟ "ಯಾರು ವೇಗವಾಗಿ"

ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ವಿವಿಧ ಅಕ್ಷರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಥವಾ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

3. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ಉದಾ. 32 ಪುಟಗಳು. 29

ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಓದಿ. ಏನು ಮಾಡಬೇಕು (ಅಂಕಲ್ ಫ್ಯೋಡರ್ ಪತ್ರವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ)

ಅಂಕಲ್ ಫ್ಯೋಡರ್ ಪತ್ರದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆಯಲು ಮರೆತಿದ್ದಾರೆ? (ಈ ಪತ್ರ ಯಾರದ್ದು).

VII. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಉದಾ. 36 ಪುಟಗಳು. 33

ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಪತ್ತಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಕವಿತೆಯಿಂದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಜುಲೈನಲ್ಲಿ ಬಿಸಿಲಿನ ದಿನದಂದು -

ಸುತ್ತಲೂ ಹೂವುಗಳು, ಹೂವುಗಳು!

ನನ್ನ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಸುಂದರವಾಗಿದೆ,

ಈ ಬೇಸಿಗೆ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಹಾಗೆ.

ನಾನು ಕಿರಿದಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ -

ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಮರಗಳು!

ಮೈಟಿ ನನ್ನ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ

ಈ ರಷ್ಯಾದ ಕಾಡಿನಂತೆ.

ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖ ಎರಡೂ -

ಅವನು ಪ್ರತಿ ಗಂಟೆಗೆ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತಾನೆ,

ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ ರಷ್ಯನ್

ಮಾತೃಭೂಮಿಯಂತೆ, ಪ್ರಿಯ! (ಎ. ಶಿಬಾವ್)

ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುವುದರೊಂದಿಗೆ ಮುಂಭಾಗದ ಪರಿಶೀಲನೆ.

ಆತ್ಮಗೌರವದ:

"!" - ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದೆ!

“+” - ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದೆ.

"?" - ಸಹಾಯ ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

VIII. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ

ಪ್ರತಿ ಕ್ಷಣ

ನಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತ -

ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ!

IX. ಮನೆಕೆಲಸ (ಐಚ್ಛಿಕ).

ಈ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದಾದರೂ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ. ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೀರಿ? (“ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ”, “ಭಾಷೆ ಏಕೆ ಮಾತೃಭೂಮಿಯಂತಿದೆ”, “ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ!”)

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತು

ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ, ವಿತ್ಯಾ ಪೆರೆಸ್ಟುಕಿನ್, ಕಲಿಯದ ಪಾಠಗಳ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಮುದುಕ ನನ್ನನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ನೋಡಿದನು.

ಹಾಗೆ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ! ಕೋಪಗೊಳ್ಳಬೇಡ, ಅಲ್ಪವಿರಾಮ! - ಅವರು ಹಳೆಯ ಮಹಿಳೆಗೆ ಆದೇಶಿಸಿದರು.

ಮಹಾರಾಜನೇ, ನಾನು ಹೇಗೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ? ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಹುಡುಗ ಒಮ್ಮೆಯೂ ನನ್ನ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ನನ್ನನ್ನು ಇರಿಸಲಿಲ್ಲ!

ಮುದುಕ ನನ್ನತ್ತ ನಿಷ್ಠುರವಾಗಿ ನೋಡಿ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಸನ್ನೆ ಮಾಡಿದ. ನಾನು ಹೋದೆ.

ಅಲ್ಪವಿರಾಮವು ಇನ್ನಷ್ಟು ಗದ್ದಲ ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಸ್:

ಅವನನ್ನು ನೋಡು. ಅವನು ಅನಕ್ಷರಸ್ಥ ಎಂಬುದು ತಕ್ಷಣವೇ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ನನ್ನ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಗಮನಕ್ಕೆ ಬಂದಿದೆಯೇ? ಅಥವಾ ಅವಳು ನನ್ನ ತಾಯಿಯಂತೆ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಓದಬಹುದೇ?

ನಿಮಗೆ ವ್ಯಾಕರಣ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? - ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ವ್ಯಂಗ್ಯವಾಗಿ ಕೇಳಿದರು

ನಾನು ಬೇರೆಯವರಂತೆ ನನಗೆ ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಿದೆ.

ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯೋಣ! - ಮುದುಕಿ ಅಸಹ್ಯಕರ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಕಿರುಚಿದಳು.

ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ದುಂಡಗಿನ ಮುಖಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪುಟ್ಟ ಪುರುಷರು ಸಭಾಂಗಣಕ್ಕೆ ಓಡಿಹೋದರು. ಇಬ್ಬರು ಪುಟ್ಟ ಪುರುಷರು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ದೊಡ್ಡ ನೀಲಿ ಫೋಲ್ಡರ್ ಅನ್ನು ತಂದರು. ಅವರು ಅದನ್ನು ತೆರೆದಾಗ, ಅದು ನನ್ನ ರಷ್ಯನ್ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಎಂದು ನಾನು ನೋಡಿದೆ

ಭಾಷೆ. ಕಾರಣಾಂತರಗಳಿಂದ ಅವಳು ನನ್ನಷ್ಟೇ ಎತ್ತರವಾದಳು. ನನ್ನ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್ ಅನ್ನು ನಾನು ನೋಡಿದ ಮೊದಲ ಪುಟವನ್ನು ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ತೋರಿಸಿದೆ. ಈಗ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಬೆಳೆದ ನಂತರ ಅವನು ಇನ್ನೂ ಅಸಹ್ಯವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದನು. ಕೆಂಪು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳ ಭೀಕರವಾದ ಬಹಳಷ್ಟು. ಆಜ್ಞೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಡ್ಯೂಸ್ ಇತ್ತು, ಅದು ದೊಡ್ಡ ಕೆಂಪು ಬಾತುಕೋಳಿಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ನೋಡಿ, ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಕಠೋರವಾಗಿ ಹೇಳಿದೆ:

ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದ ನಾಲ್ಕನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವಿಕ್ಟರ್ ಪೆರೆಸ್ಟುಕಿನ್ ಅಪರೂಪದ, ಕೊಳಕು ಅಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ಅವನು ತನ್ನ ಮಾತೃಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿರಸ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಅಸಹ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿದನು. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಆತನಿಗೆ ಕಠಿಣ ಶಿಕ್ಷೆ ವಿಧಿಸಲಾಗುವುದು. ಶಿಕ್ಷೆಗಾಗಿ ನಾನು ನಿವೃತ್ತನಾಗುತ್ತೇನೆ. ಪೆರೆಸ್ಟುಕಿನ್ ಅನ್ನು ಚದರ ಆವರಣಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ!

ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಹೋಗಿದೆ. ಅಲ್ಪವಿರಾಮವು ಅವನ ಹಿಂದೆ ಓಡಿತು ಮತ್ತು ಅವನು ನಡೆಯುವಾಗ ಹೇಳುತ್ತಲೇ ಇದ್ದನು:

ಕರುಣೆ ಇಲ್ಲ!

ಉದ್ಗಾರಗಾರನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡನು ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನರಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು.

ಅಲ್ಪವಿರಾಮವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? - ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ ಕೇಳಿದ.

ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಚುಕ್ಕೆಗಳು ದೊಡ್ಡದನ್ನು ಹೊತ್ತುಕೊಂಡು ಸಭಾಂಗಣವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದವು

ಮಡಿಸಿದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ.

"ಇದು ಒಂದು ವಾಕ್ಯ," ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಘೋಷಿಸಿತು.

ಚುಕ್ಕೆಗಳು ಹಾಳೆಯನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿದವು. ನಾನು ಓದಿದ್ದೇನೆ: ಅಜ್ಞಾನಿ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ತೀರ್ಪು. ವಿಕ್ಟರ್ ಪೆರೆಸ್ಟುಕಿನಾ:

ನೀವು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಪಾರ್ಸನಿ ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ನೀವು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ! ಕರುಣೆ ಇರಲಿ! ಹುರ್ರೇ! ಕರುಣೆ ಇರಲಿ! - ಉದ್ಗಾರವು ಸಂತೋಷವಾಯಿತು.

ನೀವು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ! ಹುರ್ರೇ! ಅದ್ಭುತ! ಉದಾರವಾಗಿ! ಹುರ್ರೇ! ಅದ್ಭುತ!

ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? - ಪ್ರಶ್ನಿಸುವವರು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಕೇಳಿದರು. ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ ಅವನಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಅನುಮಾನವಿತ್ತು.

ಅವರು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ ಇದ್ದಾರೆ? ಯಾರನ್ನು ಗಲ್ಲಿಗೇರಿಸಬೇಕು? ನಾನೇ? ಅವರಿಗೆ ಯಾವ ಹಕ್ಕಿದೆ? ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ, ಇದು ಒಂದು ರೀತಿಯ ತಪ್ಪು!

ಆದರೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ನನ್ನನ್ನು ವ್ಯಂಗ್ಯವಾಗಿ ನೋಡಿ ಹೇಳಿದರು:

ಚಿಹ್ನೆಗಳು ತೀರ್ಪನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮರಣದಂಡನೆ ಮಾಡಬೇಕು, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದನ್ನು ಹೀಗೆಯೇ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ? - ನಾನು ಕೂಗಿದೆ. - ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?

ಅಜ್ಞಾನ, ಸೋಮಾರಿತನ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಜ್ಞಾನದ ಕೊರತೆಗಾಗಿ.

ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ: ನೀವು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ನನಗೆ ಭಯ ಅನಿಸಿತು.

ಅವನು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿ, ”ಹಂಚ್‌ಬ್ಯಾಕ್ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಹೇಳಿದರು.

ಅಲ್ಪವಿರಾಮವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವವನ್ನು ಸಹ ಉಳಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಪೆರೆಸ್ಟುಕಿನ್ ಅವರು ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಿ.

ಖಂಡಿತ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ!

ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಅವಳ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿತು, ಮತ್ತು ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಗಡಿಯಾರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಕೈಗಳು ಹನ್ನೆರಡಕ್ಕೆ ಐದು ನಿಮಿಷ ತೋರಿಸಿದವು.

ಯೋಚಿಸಲು ಐದು ನಿಮಿಷಗಳು, ”ಮುದುಕಿ ಕಿರುಚಿದಳು. - ನಿಖರವಾಗಿ ಹನ್ನೆರಡು ಗಂಟೆಗೆ, ಅಲ್ಪವಿರಾಮವು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿರಬೇಕು. ಹನ್ನೆರಡು ಗಂಟೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿಮಿಷ ತಡವಾಗುತ್ತದೆ.

ನಾನು ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಿ "ಅಸಾಧ್ಯ" ಎಂಬ ಪದದ ನಂತರ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದೆ. ಅದೇ ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ಗಡಿಯಾರ ಹನ್ನೆರಡು ಬಾರಿ ಬಡಿಯಿತು.

ಹುರ್ರೇ! ವಿಜಯ! ಓಹ್! ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಅದ್ಭುತ! - ಸಂತೋಷದಿಂದ ಜಿಗಿದ

ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ.

ಅಲ್ಪವಿರಾಮವು ತಕ್ಷಣವೇ ಉತ್ತಮವಾಯಿತು.

ನಿಮ್ಮ ತಲೆಗೆ ನೀವು ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ, ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ. ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಕೋಪ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಡ. ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುವುದು ಉತ್ತಮ. ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ನನ್ನ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಕಲಿತಾಗ, ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ

ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳಿಲ್ಲ.

ನಾನು ಕಲಿಯುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಅವಳಿಗೆ ದೃಢವಾಗಿ ಭರವಸೆ ನೀಡಿದ್ದೆ.

ನೀವು ವಿಧಿಯನ್ನು ಸೋಲಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ,

ನೀವು ಹೂವಿನ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದರೆ,

ನಿಮಗೆ ಘನ ಬೆಂಬಲ ಬೇಕಾದರೆ, -

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ!

ಅವನು ನಿಮ್ಮ ಮಹಾನ್, ಪ್ರಬಲ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕ,

ಅವರೊಬ್ಬ ಅನುವಾದಕ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕ.

ನೀವು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಬಿರುಗಾಳಿ ಮಾಡಿದರೆ -

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ!

ಗೋರ್ಕಿಯ ಜಾಗರೂಕತೆ, ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ನ ವಿಶಾಲತೆ,

ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಶುದ್ಧ ವಸಂತವಾಗಿದೆ

ಅವರು ರಷ್ಯಾದ ಪದದ ಕನ್ನಡಿ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ!

(ಎಸ್. ಅಬ್ದುಲ್ಲಾ, ಉಜ್ಬೆಕ್ ಕವಿ)