ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ “ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ತಿಳಿದಿದ್ದೇವೆ. ಮಾತೃಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕುರಿತು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು

ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಾಗಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ತರಗತಿಗಳು ಆಧುನಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಹೇಳಿದರು "ಕರಾಚೆ-ಚೆರ್ಕೆಸ್ ಜನರ ಭಾಷೆಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಗಣರಾಜ್ಯ". ಅವರು ಶಾಸಕಾಂಗ ಉಪಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಮತ್ತು 2018 ರಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಿದ "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು" ಕಾನೂನಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸಲು ರಾಜ್ಯ ಡುಮಾಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುವ ವಿನಂತಿಯೊಂದಿಗೆ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಸಂಸತ್ತಿಗೆ ಮನವಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದರು, ಇದು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.

ಸಮ್ಮೇಳನವನ್ನು ಡಿಸೆಂಬರ್ 19 ರಂದು ಕರಾಚೆ-ಚೆರ್ಕೆಸ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ (ಕೆಸಿಎಚ್‌ಜಿಯು) ನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. KCHSU ಜೊತೆಗೆ, ಸಂಘಟಕರು KCHR ನ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳ ಸಚಿವಾಲಯ ಮತ್ತು ಗಣರಾಜ್ಯದ ಪ್ರೆಸ್, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು "ರುಸ್", "ಕರಾಚಯ್ ಅಲನ್ ಖಾಲ್ಕ್", "ಅಡಿಗೆ ಖಾಸೆ", "ನೊಗೈ ಎಲ್" ಮತ್ತು ಅಬಾಜಾ ಜನರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಸಂಘವು "ಅಪ್ಸಾಡ್ಜಿಲ್", ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ "ಕಕೇಶಿಯನ್ ನಾಟ್" ವರದಿಗಾರನನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ.

ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಕರಾಚೆ-ಚೆರ್ಕೆಸ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಹ್ಯುಮಾನಿಟೇರಿಯನ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ, ಕರಾಚೆ-ಚೆರ್ಕೆಸ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಫಾರ್ ಹ್ಯುಮಾನಿಟೇರಿಯನ್ ರಿಸರ್ಚ್, ಗಣರಾಜ್ಯದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮುದ್ರಣ ಮಾಧ್ಯಮದ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಸೇರಿದ್ದಾರೆ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಉಳಿದ ತತ್ವವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಹಲವಾರು ವಿನಂತಿಗಳ ಸ್ವೀಕೃತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಾದ "ಕರಾಚಯ್ ಅಲನ್ ಖಾಸ್", "ಅಡಿಘೆ ಖಾಸೆ", "ನೊಗೇ ಎಲ್", "ಅಪ್ಸಾಡ್ಜಿಲ್" ಒಂದಾಗಿವೆ ಎಂದು ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖರು ಹೇಳಿದರು. ಭಾಷಣಕಾರರು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಉಪ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ " ಕರಾಚಯ್ ಅಲನ್ ಖಾಲ್ಕ್ "ಕರಾಚೆ-ಚೆರ್ಕೆಸ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಸುಲೇಮಾನ್ ಬೊಟಾಶೇವ್.

"ಗ್ರಾಮೀಣ ವಸಾಹತುಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ನಿವಾಸಿಗಳು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದವು, ಗಣರಾಜ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಮನವಿಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದವು. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಒಂಬತ್ತು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು, ಅವರು ಜಿಲ್ಲೆಗಳು ಮತ್ತು ನಗರಗಳಿಗೆ ಚದುರಿಸಿದರು, ಕೊಡುಗೆ ನೀಡದ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಸಂಬಂಧಿ ಭಾಷೆಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ, ಆದರೆ ಏನು ನಾಶ. ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ, ನಾವು ಬಹಳಷ್ಟು ಕಂಡು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಮಾಡಿದೆವು, "- ಸುಲೇಮಾನ್ ಬೊಟಾಶೇವ್ ವಿವರಿಸಿದರು.

ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯ ಉಪ ಮಂತ್ರಿ ಯೆಲಿಜವೆಟಾ ಸೆಮಿಯೊನೊವಾ ಅವರನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಸರ್ಕಾರದಿಂದ ಯಾರೂ ಸಮ್ಮೇಳನಕ್ಕೆ ಬರಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ವಿಷಾದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು. "ಇದು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ" ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು.

"ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತೃಭಾಷೆ ಕಲಿಸುವುದು ಉಳಿದುಕೊಂಡಿದೆ. ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿಲ್ಲ. ಐದರಿಂದ ಏಳು ಜನರಿಗೆ ಒಂದು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅಂತಹ ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲ, ಕೆಲವು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. . ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತೆ ಸೋವಿಯತ್ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, "- ಸುಲೇಮಾನ್ ಬೊಟಾಶೇವ್ ಹೇಳಿದರು.

ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳು ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ

ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಆವರಣವು ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸುಲೇಮಾನ್ ಬೊಟಾಶೇವ್ ಹೇಳಿದರು. "ಅವರು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳು 12-13 ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ಕಲ್ಪಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕರಾಚೈಸ್ನ ಅನೇಕ ವರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ 20-25 ಜನರಿದ್ದಾರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಚೆರ್ಕೆಸ್ಕ್ ನಗರದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಮೂರನೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕರಾಚೈ ಆಗಿದ್ದಾರೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ", - ಸುಲೈಮಾನ್ ಬೊಟಾಶೇವ್ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು, ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಕಳಪೆ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸ್ಪೀಕರ್ ಗಮನಿಸಿದರು.

"ಅವರಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಮರುತರಬೇತಿಗೆ ಒಳಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಚಿವಾಲಯಗಳು, ಇಲಾಖೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು" ಎಂದು ಬೊಟಾಶೇವ್ ಒತ್ತಿ ಹೇಳಿದರು.

ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತೃಭಾಷೆ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಗಂಟೆ ಕಡಿತಗೊಳಿಸಿರುವ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪೀಕರ್ ಕಳವಳ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು. "ಹಿಂದೆ, ವಾರಕ್ಕೆ ಐದು ಗಂಟೆಗಳು ಇದ್ದವು. ಇಂದು, ವಾರಕ್ಕೆ ಕೇವಲ ಮೂರು ಗಂಟೆಗಳ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ, ಕೆಲವು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ - ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳು," ಸುಲೇಮಾನ್ ಬೊಟಾಶೇವ್ ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಶಾಲೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಹಲವಾರು ಶಾಲೆಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಅವರು ಗಮನ ಸೆಳೆದರು. "Prikubansky, Malokarachaevsky, Zelenchuk ಜಿಲ್ಲೆಗಳು, Cherkessk, ಒಂದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾಠವನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಈ ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಅಲ್ಲ," ಸುಲೇಮಾನ್ ಬೊಟಾಶೇವ್ ಹೇಳಿದರು.

ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ರಾಜ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಇಲ್ಲದಿರುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು. "ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಯಾವುದೇ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಧಾನವಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಸ್ಪೀಕರ್ ಸೇರಿಸಿದರು.

ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಾತೃಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಬಿಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು. "2018 ರಲ್ಲಿ, ಮಾತೃಭಾಷೆಯಾಗಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಆಯ್ಕೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಶಾಸನಕ್ಕೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಣ್ಣ ಜನರ ಸಾವು" ಎಂದು ಸುಲೇಮಾನ್ ಬೊಟಾಶೇವ್ ಹೇಳಿದರು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಅವರು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ನಿಘಂಟುಗಳ ಪ್ರಕಟಣೆಗೆ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಮರುಮುದ್ರಣಕ್ಕೆ ಹಣವಿಲ್ಲ

ಒಂದು ವರ್ಷದ ಹಿಂದೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಒಂದೇ ಆಯೋಗವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಾದ "ಕರಾಚಯ್ ಅಲನ್ ಖಾಲ್ಕ್", "ಅಡಿಗೆ ಖಾಸೆ", "ಅಪ್ಸಾಡ್ಜಿಲ್" ಮತ್ತು "ನೊಗೈ ಎಲ್", ಸಂಸ್ಥೆಯ ಉಪ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು "ಅಪ್ಸಾಡ್ಜಿಲ್" ಅವರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ದೃಢಪಡಿಸಿದರು. ರಂಜಾನ್ ಮ್ಖ್ತ್ಸೆ.

"ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಉಳಿದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಅಂಗಸಂಸ್ಥೆ ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಗೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿರಬೇಕು. ಫೆಡರಲ್ ಶಾಸನವನ್ನು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ನಾವು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇವೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ದೇಶದ ಇತರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಹಕಾರದೊಂದಿಗೆ. . ಟಾಟರ್ಸ್ತಾನ್, ಬುರಿಯಾಟಿಯಾ, ಉಡ್ಮುರ್ಟಿಯಾ ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿವೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಾವು ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸಮ್ಮೇಳನವನ್ನು ಕರೆಯಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ ದೇಶದ ನಾಯಕತ್ವದ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿ ಇದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಉಪಕ್ರಮಗಳು ಕೇಳಿಬರುತ್ತವೆ, "ಎಂಖ್ತ್ಸೆ ಹೇಳಿದರು.

ನಿಘಂಟುಗಳ ಪ್ರಕಟಣೆ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಮರುಮುದ್ರಣ ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಗೆ ಹಣಕಾಸಿನ ಕೊರತೆಯ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಅವರು ಗಮನ ಸೆಳೆದರು.

ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ನಮಗೆ ರಾಜ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ

ಕರಾಚೆ, ಸರ್ಕಾಸಿಯನ್, ಅಬಾಜಾ ಮತ್ತು ನೊಗೈ ಭಾಷೆಗಳು ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಗಳ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ಕರಾಚೆ-ಚೆರ್ಕೆಸ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ರೆಕ್ಟರ್ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದರು. ಟೌಸಲ್ಟನ್ ಉಜ್ಡೆನೋವ್.

"ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಮಗೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಗಣರಾಜ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಅಂತಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಆಯೋಗದ ರಚನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ನಾವು ಗಣರಾಜ್ಯದ ನಾಯಕತ್ವಕ್ಕೆ ಮನವಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ," ಉಜ್ಡೆನೋವ್ ಹೇಳಿದರು.

2018 ರಲ್ಲಿ ಫೆಡರಲ್ ಶಾಸನಕ್ಕೆ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಗಳ ಕಡ್ಡಾಯ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ರದ್ದುಪಡಿಸಿದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ತಮ್ಮ ಜನರ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು KCHSU ನ ಉಪ-ರೆಕ್ಟರ್, ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಸೆರ್ಗೆ ಪಜೋವ್.

ಶಾಲಾ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಪೋಷಕರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ವಿವರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ರಿಪಬ್ಲಿಕನ್ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಫಾರ್ ಹ್ಯುಮಾನಿಟೇರಿಯನ್ ರಿಸರ್ಚ್‌ನ ಕರಾಚೆ-ಚೆರ್ಕೆಸಿಯಾ ಜನರ ಭಾಷಾ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು, ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಫಿಲಾಲಜಿ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದರು. ಫಾತಿಮತ್ ಎರ್ಕೆನೋವಾ.

"ಮಾತೃಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಮಾತೃಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕೇ ಅಥವಾ ಬೇಡವೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಹಕ್ಕು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಇಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಏನಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ಯಾರಿಗೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಬಹುಶಃ ಅವರು ಬರೆಯುವ ಬರಹಗಾರರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅವನ ಮಾತೃಭಾಷೆ, ಅಥವಾ ಸಂಯೋಜಕ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ, "ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು.

ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಸರ್ಕಾಸಿಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕರಾಚೆ-ಚೆರ್ಕೆಸ್ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಫಾರ್ ಅಡ್ವಾನ್ಸ್ಡ್ ಟ್ರೈನಿಂಗ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಟರ್ಸ್‌ನ ಅಸೋಸಿಯೇಟ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್, ಫಿಲೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದರು. ಮರೀನಾ ಡಿಶೆಕೋವಾ.

"ಇದಕ್ಕೆ ಗಂಭೀರ ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಪುಟಿನ್ ಅವರಿಗೆ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಸರ್ಕಾಸಿಯನ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ​​​​ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಹೌತಿ ಸೊಖ್ರೊಕೊವ್ ಅವರು ನಲ್ಚಿಕ್ನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮೇಲಾಗಿ, ಸೊಖ್ರೊಕೊವ್ ಕಬಾರ್ಡಿನೋ-ಸರ್ಕಾಸಿಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು. ಕಾಕಸಸ್ನ ಜನರ ಭಾಷೆಗಳು. ಫೆಡರಲ್ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮಾಡಿದ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳಿಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ, "ಡಿಶೆಕೋವಾ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಮ್ಮೇಳನದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅಂತಿಮ ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಿದರು, ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರು 2018 ರಲ್ಲಿ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 14 ಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸಲು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಡುಮಾಗೆ ಶಾಸಕಾಂಗ ಉಪಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ವಿನಂತಿಯೊಂದಿಗೆ KChR ನ ಸಂಸತ್ತಿನ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಿಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನ "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ", ಇದು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನ, ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವ್ಯವಹರಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದ ಉಪ ಮಂತ್ರಿ ಹುದ್ದೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಕೋರಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಸಿಆರ್ ರಶೀದ್ ಟೆಮ್ರೆಜೋವ್ ಅವರ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡಲು ಅವರು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಕೆಸಿಎಚ್‌ಆರ್‌ನ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ತಪಾಸಣೆ ಮತ್ತು ಕೆಸಿಎಚ್‌ಆರ್‌ನ ಜನರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ರಾಜ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅಂತರ ವಿಭಾಗೀಯ ಆಯೋಗವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಯಿತು.

ಕರಾಚೆ-ಚೆರ್ಕೆಸ್ಸಿಯಾ ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗಣರಾಜ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಕರಾಚೈಗಳು, ರಷ್ಯನ್ನರು, ಸರ್ಕಾಸಿಯನ್ನರು, ಅಬಾಜಿನ್ಗಳು ಮತ್ತು ನೊಗೈಸ್ ವಿಷಯ-ರೂಪಿಸುವ ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪುಗಳು.

ಕಲೆಯ ಭಾಗ 6 ರ ಪ್ರಕಾರ. "ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು" ಕಾನೂನಿನ 14 ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಜನರ ಭಾಷೆಗಳಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ರಷ್ಯನ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಮಾತೃಭಾಷೆ, ಇದನ್ನು ಪೋಷಕರ (ಕಾನೂನು) ಅರ್ಜಿಯ ಮೇರೆಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆಯುವ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು.

ಐರಿನಾ ಲಿಪ್ಚಾನ್ಸ್ಕಾಯಾ
ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ "ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ತಿಳಿದಿದ್ದೇವೆ"

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ

«»

ಪ್ರೀತಿಯ ಪೋಷಕರು!

ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ:

1. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವನ್ನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ನೀವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೀರಾ? ಹುಟ್ಟು ನೆಲ?

2. ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಅಗತ್ಯ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ ನೈಸರ್ಗಿಕಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆ ಹುಟ್ಟು ನೆಲ?

3. ತಿಳಿದಿದೆನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನಗರದ ಬೀದಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳಿವೆಯೇ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಯಾರ ಹೆಸರನ್ನು ಇಡಲಾಗಿದೆ? ___

4. ನಗರ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತೀರಾ?

4. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತೀರಾ?

5. ಗಣರಾಜ್ಯದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ವೀರರ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೀರಾ?

6. ನಮ್ಮ ಗಣರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿನ ಯಾವ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ನೀವು ಕುಟುಂಬ ವಾರಾಂತ್ಯದ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಬಹುದು?

7. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ಹುಟ್ಟು ನೆಲನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು?

8. ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಮಗು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತಿದೆ, ಇತಿಹಾಸ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಹುಟ್ಟು ನೆಲ?

9. ಜಿಲ್ಲೆ, ನಗರ, ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರಕೃತಿ, ಇತಿಹಾಸ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಪಡೆಯಲು ನಿಮಗೆ ತಜ್ಞರ ಸಹಾಯ ಬೇಕೇ?

10. ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ ಪೋಷಕರುಮಗುವಿನ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ?

ನಿಮ್ಮ ಸಹಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ಗುಂಪು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಪೋಷಕರ ಸಮೀಕ್ಷೆ

ಗುರಿ: ಅಧ್ಯಯನ ವರ್ತನೆ ಪೋಷಕರುಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯಕ್ಕೆ.

ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಯೋಜನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ "ನನ್ನ ಪುಟ್ಟ ತಾಯ್ನಾಡು» , ನಡೆಯಿತು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ:« ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ತಿಳಿದಿದ್ದೇವೆ» ... ವಿ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು 14 ಮಂದಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರು (ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್ಸ್ ಮತ್ತು ತ್ಯುಕೋವ್ಸ್ ರಜೆಯಲ್ಲಿದ್ದರು). ಸಮೀಕ್ಷೆ ತೋರಿಸಿದೆದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಗುಂಪಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಳ್ಳಬೇಕು ಪೋಷಕರು.ಔಟ್ಪುಟ್: ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಎಂದು ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ ಪೋಷಕರು(14 ಜನರು)ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವನ್ನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಪ್ರೀತಿಯಅಂಚುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ - ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಮಗು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತಿದೆ, ಇತಿಹಾಸ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಹುಟ್ಟು ನೆಲ? ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರುಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರು.

ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ - ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ನೈಸರ್ಗಿಕಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆ ಹುಟ್ಟು ನೆಲ?ಉತ್ತರಿಸಿದರು: -ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ (ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು)-6 ಗಂ. -ಬಾಲ್ಯದಿಂದ- 2 ಗಂ. - 4-5 ವರ್ಷದಿಂದ - 4 ಗಂ. - 6 ವರ್ಷದಿಂದ - 2 ಗಂ. ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ - ನಮ್ಮ ಗಣರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ನೀವು ಕುಟುಂಬ ವಾರಾಂತ್ಯದ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಬಹುದು? - 1ಗಂ. ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಯಿತು, 1ಗ. ವಿವಿಧ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವುದನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ, 7h. ಸಕ್ರಿಯ ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ - ನಮ್ಮ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಪರ್ವತಗಳು ಮತ್ತು ಕಮರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೇವಲ 5 ಗಂಟೆಗಳು. ನಮ್ಮ ತೋಪು, ಚೌಕ, ಉದ್ಯಾನವನಗಳು ಮತ್ತು ಆರ್ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಟೆರೆಕ್. ಬಹುಮತ ಪೋಷಕರು(7ಗಂ.)ಜಿಲ್ಲೆಯ ಸ್ವರೂಪ, ಇತಿಹಾಸ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ನಗರ, ಪ್ರದೇಶ ಅಥವಾ ಇನ್ನಾವುದೋ 6 ಗಂಟೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಪಡೆಯಲು ತಜ್ಞರ ಸಹಾಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಿದರು. ಸಹಾಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು 1ಗಂ. ಎಲ್ಲಕ್ಕೂ ಉತ್ತರಿಸದಂತೆ ತಡೆದರು.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳುಕೆಳಗಿನ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು:

ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು, ಗುಂಪಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ. ತಿಳಿಯಲು ಕಲಿಸಿ ಮಾತೃಭೂಮಿ, ಅವನ ಗುರುತನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ತಾಯ್ನಾಡು- ಇವುಗಳು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕುಟುಂಬದವರೂ ಸಹ.

ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರೆ ಈ ಕೆಲಸವು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಪೋಷಕರು ಸಹಾಯಕರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾನ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು. ಬಹುಮತ ಪೋಷಕರುದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರದಿಂದ ನಡೆಸಬೇಕು ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ, ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು- ಇದರಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮಾತ್ರ.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರವು ಪ್ರಮುಖ ಷರತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ನಂಬುತ್ತೇವೆ. ಗೆ ಪೋಷಕರುಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಸಹಾಯಕರಾದರು, ನಾವು ಅವರನ್ನು ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ನಾವು ನಮ್ಮ ನಗರವನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇವೆ"ಉದ್ದೇಶ: ತಮ್ಮ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು - ಅರ್ಮಾವೀರ್ ನಗರ. ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಸ್ಥಳೀಯ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ, ಸಮುದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನದಿಗಳು ಸದ್ದು ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಉದ್ಯಾನಗಳು ಅರಳುತ್ತವೆ, ಹೊಲಗಳು ತೂಗಾಡುತ್ತವೆ, ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಮೋಡಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನನ್ನ ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶ, ನನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡು! ಡಾನ್ ... ಡಾನ್ ಲ್ಯಾಂಡ್ ... ಡಾನ್.

ICT ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ “ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ ಮತ್ತು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್"ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ (ಐಸಿಟಿ ಬಳಸಿ) "ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ ಮತ್ತು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ!"

ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಮನರಂಜನೆಯ ಸಾರಾಂಶ "ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ" ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕ್ವೆಸ್ಟ್ ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಏಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಭೌತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಮೋಟಾರಿನ ಶೇಖರಣೆ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಟೀಕರಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.

ಝುರಾ-ಝುರಾ-ಕ್ರೇನ್! ಅವರು ನೂರು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಹಾರಿಸಿದರು. ಅವನು ಸುತ್ತಲೂ ಹಾರಿದನು, ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆದನು, ರೆಕ್ಕೆಗಳು, ಅವನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದನು. ನಾವು ಕ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದೇವೆ: - ಉತ್ತಮ ಭೂಮಿ ಎಲ್ಲಿದೆ? - ನಾನು ಉತ್ತರಿಸಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು “ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ, ಗ್ರಾಮ, ಜಿಲ್ಲೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?". ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವೆಂದರೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಜನರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಇಚ್ಛೆ.

ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

"ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ, ಗ್ರಾಮ, ಪ್ರದೇಶದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?"

OO JV ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಶಾಲೆ GBOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1 "OC" ಕಲೆ. ಶೆಂತಲಾ

ದಿನಾಂಕ ಆಗಸ್ಟ್-ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 2016

ಒಟ್ಟು ಭಾಗವಹಿಸಿದೆ 149 ಮಕ್ಕಳು (ಜಿಲ್ಲೆಯ ಹಳ್ಳಿಗಳಿಂದ)

ಔಟ್‌ಪುಟ್:ಸಮೀಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಗಾದ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ಹೆತ್ತವರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರ ಅಜ್ಜಿಯರ ಬಗ್ಗೆಯೂ, ಉಳಿದ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಜನರು ಅದನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಭಾಗಿಸಿದ್ದಾರೆ: ಅವರಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಶ್ರೇಷ್ಠರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುವವರೂ ಇದ್ದಾರೆ. ಅಜ್ಜಿಯರು ಮತ್ತು ಮುತ್ತಜ್ಜರು. 90% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶೆಂತಲಾ ಪ್ರದೇಶದ ಸ್ಥಳೀಯ ನಿವಾಸಿಗಳು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲರೂ (99%) ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇದು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕೇವಲ 1% ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಸರಿ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ (43%) ತಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ತಿಳಿಯದಿರುವುದು ನಾಚಿಕೆಗೇಡಿನ ಸಂಗತಿ ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಿದರು, 37% - ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆ ಪಡಲು ತಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ, 16% - ನೀವು ಯಾರೆಂದು ತಿಳಿಯಲು ಇವೆ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರಲ್ಲಿ 79% ರಷ್ಟು ಜನರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಕುಟುಂಬ (97%) ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರಲ್ಲಿ 38% - ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಸಂತೋಷಕರವಾಗಿದೆ. 67% ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಗ್ರಾಮದ ಮೂಲದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಅದರ ಹೆಸರು, 32% - ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳ ಪದ್ಧತಿಗಳು, ಮತ್ತು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಶೇಕಡಾವಾರು: ಮಾತಿನ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ವೇಷಭೂಷಣದ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ದಂತಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ದಂತಕಥೆಗಳು. ಬಹುಪಾಲು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು (80%) ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು (ಚೆಟಿರ್ಲಾ, ಸಲೇಕಿನೋ, ಬಾಲಂಡೆವೊ, ಬಗಾನಾ, ಡೆನಿಸ್ಕಿನೋ) ನಡೆಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ್ದಾರೆ - ಜೊತೆಗೆ. ಕಾಮೆಂಕಾ. 68% ಮಕ್ಕಳು ಜಾನಪದ ಉತ್ಸವಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, 30% ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರಲ್ಲಿ 2% ಮಾತ್ರ ಭಾಗವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಗ್ರಾಮ, ಜಿಲ್ಲೆ, ಪ್ರದೇಶದ ಇತಿಹಾಸ (70%), ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ (32%) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ - 55%, ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಬಂಧಿಕರ ಕಥೆಗಳು - 40%, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳು - 25%, 12% - ಉಲ್ಲೇಖ ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್. 64% ರಷ್ಟು ಜನರು ಪದವಿಯ ನಂತರ ತಮ್ಮ ಜೀವನದ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಇನ್ನೂ ನಿರ್ಧರಿಸಿಲ್ಲ, ಆದರೆ 26% ಜನರು ನಗರಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು 10% ಜನರು ಮಾತ್ರ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಶೆಂತಲಾ ಪ್ರದೇಶದ ಏಳಿಗೆಗಾಗಿ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ.