IV. ವಾದಗಳು

ಮುಖ್ಯವಾದ / ಸೈಕಾಲಜಿ

ಕಲೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಜನರನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ
ಮಾನವ ಆತ್ಮವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.
ಕೆ.ಜಿ.ಪಾಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ
ನನ್ನ ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಕಲೆಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ಹೃದಯಕ್ಕೆ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಾಪಾಡುವುದು.
ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವೆಂದರೆ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸಭೆಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಉನ್ನತ ಚಿತ್ರಗಳ ಪರಿಚಯ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸ್ಮಾರಕಗಳಿಗೆ ಅಗೌರವ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹುಟ್ಟಿ ವಾಸಿಸುವ ಸ್ಥಳ, ಹಳೆಯ ಪೀಳಿಗೆಯ ಜನರಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾನವೀಕರಣದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿತು, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ನೈತಿಕ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸಿತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ. ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಕ್ರಮೇಣ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ರಚನೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಗಳಲ್ಲಿ ದೇಶಪ್ರೇಮವೂ ಒಂದು.
ನನ್ನ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೃತಿಯ “ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೇಶಭಕ್ತಿ ಶಿಕ್ಷಣ” ದ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ನಾನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡಿರುವುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ.
ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲವಾಗಿದೆ; ವಸ್ತು ಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿರುವ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ; ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಇದು ಅನಿಯಮಿತ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ:
- ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ: ತಮ್ಮ ತಾಯಿನಾಡು, ಅವರ ಜನರಿಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ರಷ್ಯಾದ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವ, ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ.
- ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ವಿಷಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಮನುಷ್ಯನ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವವಾಗಿ (ಒಳ್ಳೆಯದು, ಪ್ರೀತಿ, ಸೌಂದರ್ಯ) ಜನರ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ.
ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರದೇಶದ ಲೊಮೊನೊಸೊವ್ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಲಾಗೊಲೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಮುಖ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯು "ಹಲೋ, ಮ್ಯೂಸಿಯಂ!" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಡಿಯಲ್ಲಿ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ. ರಷ್ಯನ್ ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಪೆಡಾಗೊಜಿ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ರಷ್ಯನ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂನ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಲೋಮೋನೊಸೊವ್ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಭಾಗದ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಜಾರಿಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಶಾಲೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಷಯ: "ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು."
ನನ್ನ ತರಗತಿಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿರ್ದೇಶನಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು ಹೀಗಿವೆ:
- ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ;
ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ (ಪ್ರಕೃತಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಜನರ ಗುಂಪು) ಅನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಕಲೆಯ ಪ್ರಚಂಡ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವು ಅಡಗಿದೆ. ಕಲೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಶುದ್ಧರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕಲಾಕೃತಿಯ ವಿಷಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ನೋಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರಲ್ಲಿ ನೇರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಕಲಾಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜನರನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಲಾಗೊಲೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಬಿಡದೆಯೇ ರಾಜ್ಯ ರಷ್ಯಾದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದೇಶದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಮೇ 23, 2008 ರಂದು, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರ “ರಷ್ಯನ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ” ಅನ್ನು ತೆರೆಯಲಾಯಿತು. ವರ್ಚುವಲ್ ಶಾಖೆ ". ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಯುದ್ಧದ ಕಲಾವಿದರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಂಡರು, "ದಿ ಪಾಥ್ ಟು ವಿಕ್ಟರಿ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು.
ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಬೆಳೆಸುವ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವೆಂದರೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಡವಳಿಕೆ (ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು "ದಿನಗಳು (ಅಥವಾ ವಾರಗಳು) ಮುಳುಗಿಸುವಿಕೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ). ಇವುಗಳು ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಾಗಿರಬಹುದು: ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಕಾಲೋಚಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ("ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಕಡೆಗೆ", "ಶರತ್ಕಾಲ ಕೆಲಿಡೋಸ್ಕೋಪ್"); ಅರಿವಿನ ("ರಜಾದಿನದ ಕರಕುಶಲ ಹಾಲಿಡೇ", "ಲಿಖಿತ ಭಾಷೆಯ ಇತಿಹಾಸ", "900 ದಿನಗಳು ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಗಳು") ಮತ್ತು ಇತರರು. ಅಂತಹ ಸಿಟಿಡಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಗುರಿ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, “ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೀರು” ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಯಿತು:
- ಸ್ಥಳೀಯ ಜಲಾಶಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ,
-ಸಂಭಾಷಣೆ "ನೀರು ಸರಬರಾಜಿನ ಇತಿಹಾಸ",
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠ ಮತ್ತು ಲಲಿತಕಲೆಗಳು "ಕಲಾವಿದರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ನೀರು",
- ಶಾಲೆಯ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ವಸ್ತು ಸಂಗ್ರಹಾಲಯದಲ್ಲಿ "ಗ್ಯಾದರಿಂಗ್ಸ್" ಅಟ್ ದಿ ವೆಲ್ ",
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ "ನಮಗೆ ನೀರು ಏಕೆ ಬೇಕು",
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನೀರು ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯ",
- "ನೀರೊಳಗಿನ ನಿವಾಸಿಗಳು" ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ,
-ವಾಟರ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗೆ ವಿಹಾರ.
ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜನೆಗೊಂಡ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ, ಅವರ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅವನು ಹುಟ್ಟಿ ಬೆಳೆದ ಸ್ಥಳದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ, ಅದರ ಜನರು, ಪ್ರಕೃತಿ, ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವುದು ಮಾನವ ಹಣೆಬರಹದ ಭಾಗವಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರೂ, ನಾವು ಯಾವುದೇ ಭಾಷೆ ಮಾತನಾಡಿದರೂ, ರಷ್ಯಾ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ, ದೊಡ್ಡ, ಕೇವಲ ತಾಯಿನಾಡು. ಹೇಗಾದರೂ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಮ್ಮ ಹೃದಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಭೂಮಿಯ ಹೃದಯದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಯರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕನ್ನು ನೋಡಿದರು, ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರು, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಪಡೆದರು. ಈ ಸ್ಥಳವು ಬೇರೆ ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಹೋಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ಹೊಸ್ತಿಲು, ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡು.
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೇಶಪ್ರೇಮದ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಕೆಲಸವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಲಾಗೊಲೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಶಾಲೆಯು 5 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ವಸ್ತು ಸಂಗ್ರಹಾಲಯವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಿದೆ. ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ಲಾಗೊಲೊವೊ ಹಳ್ಳಿಯ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ, ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಪರಿಣತರ ಬಗ್ಗೆ, ಶಾಲೆಯ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ, ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಕಾಪಾಡುವ ಶಾಶ್ವತ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಬೆಂಕಿಯಿಂದ ವಿದ್ಯುತ್ ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್\u200cಗೆ", "ಎದೆಯ ಇತಿಹಾಸ", " ಟಾಕಿಂಗ್ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊ ". ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿವಿಧ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಹೊಸ ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯವು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ: ಕಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಲು, ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು. ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು, ಧೈರ್ಯದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶೋಧ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿವಿಧ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳನ್ನು (ಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಹಳ್ಳಿಯ ಹಳೆಯ ನಿವಾಸಿಗಳ ಕಥೆಗಳು) ಬಳಸಿ, ಅವರು "ನನ್ನ ವಂಶಾವಳಿ", "ಬ್ರೆಡ್ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು", "ನನ್ನ ರಸ್ತೆ", "ಕರಕುಶಲ ಇತಿಹಾಸ" " ಮತ್ತು ಇತರರು.
ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ಬಹಳ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಪ್ರಾಚೀನ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಬಟ್ಟೆ, ಮನೆಯ ಪಾತ್ರೆಗಳು.
ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ನ ದಿಗ್ಬಂಧನವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದ ದಿನ ಮತ್ತು ವಿಜಯ ದಿನದಂದು ಧೈರ್ಯದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಅನುಭವಿಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಭೆಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಮಿಲಿಟರಿ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ. ಅನುಭವಿಗಳಿಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಂಗೀತ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಶುಭಾಶಯ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಾಲೆಯು ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಓದುಗರಿಗಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.
ನನ್ನ ವರ್ಗದ ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು:
- ತಾಯಿಯ ದಿನಕ್ಕೆ (ಪುರಸಭೆ) ಮೀಸಲಾಗಿರುವ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಆಫ್ ಲೈಫ್";
- "ಫ್ಯಾಮಿಲಿ ಆರ್ಕೈವ್" ಮತ್ತು "ವಾಯ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಚೈಲ್ಡ್ 2008" ಅನ್ನು ಕುಟುಂಬದ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಿಡಲಾಗಿದೆ;
ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಓದುಗರ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು;
- "ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ಸ್ಮರಣೀಯ ಸ್ಥಳಗಳು", "ನನ್ನ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡು", "ನನ್ನ
ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ "ಮತ್ತು ಇತರರು.
2007-2008ರಲ್ಲಿ, ಲಾಗೊಲೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಶಾಲೆಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿ "ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಕ ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಮಾನವೀಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕಗೊಳಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಗ್ರಾಮೀಣ ವಸಾಹತು ಲಾಗೊಲೊವೊ ಆಡಳಿತದ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ನನ್ನ ವರ್ಗದ ಮಕ್ಕಳು ಹಳ್ಳಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು. ವಿವಿಧ ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗಿಯಾಗಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ರಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ (ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮನೆ, ಕಲಾ ಶಾಲೆ, ಕ್ರೀಡಾ ಶಾಲೆ, ಗ್ರಾಮ ಗ್ರಂಥಾಲಯ, ಶಾಲಾ ವಸ್ತು ಸಂಗ್ರಹಾಲಯ, ವರ್ಚುವಲ್ ಶಾಖೆ "ರಷ್ಯನ್ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ"), ಶಾಲೆಯ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಹಳ್ಳಿಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ತನ್ನೊಂದಿಗೆ, ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಜನರು.
ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಪರಿಚಯ, ಶಾಲೆಯ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದಲ್ಲಿ ಶೋಧ ಕಾರ್ಯ, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಅವರ ತಾಯ್ನಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಜನರು , ಅವರ ದೊಡ್ಡ ಸಾಧನೆಗಳಿಗೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಯೋಗ್ಯ ಪುಟಗಳಿಗೆ ಗೌರವ.

ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಎತ್ತರಿಸಿ

ತೊಂದರೆಗಳು

1. ಸಮಾಜದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಪಾತ್ರ (ವಿಜ್ಞಾನ, ಸಮೂಹ ಮಾಧ್ಯಮ)

2. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಕಲೆಯ ಪ್ರಭಾವ

3. ಕಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯ

ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುವುದು

1. ನಿಜವಾದ ಕಲೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

2. ಕಲೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

3. "ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಸತ್ಯದ ಶುದ್ಧ ಬೋಧನೆಗಳು" ಎಂಬ ಉನ್ನತ ಸತ್ಯಗಳ ಬೆಳಕನ್ನು ಜನರಿಗೆ ತರಲು - ಇದು ನಿಜವಾದ ಕಲೆಯ ಅರ್ಥ.

4. ಕಲಾವಿದನು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸೋಂಕು ತಗುಲಿಸಲು ತನ್ನ ಎಲ್ಲ ಆತ್ಮವನ್ನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

III. ಉಲ್ಲೇಖಗಳು

1. ಚೆಕೊವ್ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಆತ್ಮ ಮತ್ತು ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಬಡವರಾಗಿರುತ್ತೇವೆ (ಕೆ. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ. ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ).

2. ಮಾನವಕುಲದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೀವನವು ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ನೆಲೆಸಿದೆ (ಎ. ಹರ್ಜೆನ್, ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ).

3. ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಮನೋಭಾವ - ಸಾಹಿತ್ಯವು ಕಲಕಬೇಕಾದ ಭಾವನೆ ಇದು (ಎನ್. ಎವ್ಡೋಕಿಮೋವಾ, ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ).

4. ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಮನುಷ್ಯನಲ್ಲಿ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಕಲೆಗೆ ಕರೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಯು. ಬೊಂಡರೆವ್, ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ).

5. ಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಪಂಚವು ನಿಜವಾದ ಪವಾಡದ ಜಗತ್ತು (ಎಲ್. ಲಿಯೊನೊವ್, ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ).

6. ಒಳ್ಳೆಯ ಪುಸ್ತಕವು ಕೇವಲ ರಜಾದಿನವಾಗಿದೆ (ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ, ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ).

7. ಕಲೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಜನರನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾನವ ಆತ್ಮವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ (ಪಿ. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ, ರಷ್ಯಾದ ಸಂಯೋಜಕ).

8. ಅವರು ಕತ್ತಲೆಗೆ ಹೋದರು, ಆದರೆ ಅವರ ಜಾಡು ಮಾಯವಾಗಲಿಲ್ಲ (ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಷೇಕ್ಸ್ಪಿಯರ್, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಬರಹಗಾರ).

9. ಕಲೆ ದೈವಿಕ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಯ ನೆರಳು (ಮೈಕೆಲ್ಯಾಂಜೆಲೊ, ಇಟಾಲಿಯನ್ ಶಿಲ್ಪಿ ಮತ್ತು ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ).

10. ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಕರಗಿದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಘನೀಕರಿಸುವುದು ಕಲೆಯ ಉದ್ದೇಶ (ಫ್ರೆಂಚ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ).

11. ಕವಿಯಾಗಿ ವೃತ್ತಿಜೀವನವಿಲ್ಲ, ಕವಿಯ ಭವಿಷ್ಯವಿದೆ (ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್, ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ).

12. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಾರವು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೃದಯವನ್ನು ಹೇಳುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ (ವಿ. ರೊಜಾನೋವ್, ರಷ್ಯಾದ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ).

13. ಕಲಾವಿದನ ವ್ಯವಹಾರವು ಸಂತೋಷಕ್ಕೆ ಜನ್ಮ ನೀಡುವುದು (ಕೆ ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ, ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ).

IV. ವಾದಗಳು

1) ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸಂಗೀತವು ನರಮಂಡಲದ ಮೇಲೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವರದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ದೀರ್ಘಕಾಲ ವಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಬ್ಯಾಚ್\u200cನ ಕೃತಿಗಳು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಬೀಥೋವನ್\u200cನ ಸಂಗೀತವು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಶುದ್ಧೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಶುಮನ್ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

3) ಮುಂಚೂಣಿಯ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಯ ತುಣುಕುಗಳಿಗಾಗಿ ಸೈನಿಕರು ಹೊಗೆ ಮತ್ತು ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಂಡರು ಎಂದು ಅನೇಕ ಮುಂಚೂಣಿ ಸೈನಿಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಎ. ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ "ವಾಸಿಲಿ ಟೆರ್ಕಿನ್" ಅವರ ಕವಿತೆಯ ಅಧ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು. ಇದರರ್ಥ ಸೈನಿಕರಿಗೆ ಆಹಾರಕ್ಕಿಂತ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದ ಮಾತುಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದ್ದವು.

4) ಮಹೋನ್ನತ ರಷ್ಯಾದ ಕವಿ ವಾಸಿಲಿ uk ುಕೋವ್ಸ್ಕಿ, ರಾಫೆಲ್ ಅವರ "ದಿ ಸಿಸ್ಟೈನ್ ಮಡೋನಾ" ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಅವನು ತನ್ನ ಮುಂದೆ ಕಳೆದ ಗಂಟೆ ಅವನ ಜೀವನದ ಅತ್ಯಂತ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಸಮಯಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದನು, ಮತ್ತು ಈ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಅವನಿಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಪವಾಡದ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು.

5) ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರ ಎನ್. ನೊಸೊವ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ತನಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ಒಂದು ಘಟನೆಯನ್ನು ಹೇಳಿದರು. ಒಮ್ಮೆ ಅವರು ರೈಲು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಿಲ್ದಾಣದ ಚೌಕದಲ್ಲಿ ರಾತ್ರಿಯಿಡೀ ಇದ್ದರು. ಅವರು ಅವನ ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೋಡಿದರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಓದಲು ಕೇಳಿದರು. ನೊಸೊವ್ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು, ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು, ಪೋಷಕರ ಉಷ್ಣತೆಯಿಂದ ವಂಚಿತರಾಗಿ, ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು, ಒಂಟಿಯಾಗಿರುವ ವೃದ್ಧೆಯೊಬ್ಬರ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಅವರ ಕಹಿಯಾದ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಜೀವನವನ್ನು ಅವರ ಅದೃಷ್ಟದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರು.

6) ನಾಜಿಗಳು ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಅನ್ನು ಮುತ್ತಿಗೆ ಹಾಕಿದಾಗ, ಡಿಮಿಟ್ರಿ ಶೋಸ್ತಕೋವಿಚ್ ಅವರ 7 ನೇ ಸ್ವರಮೇಳವು ನಗರದ ನಿವಾಸಿಗಳ ಮೇಲೆ ಭಾರಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿತು. ಇದು ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷದರ್ಶಿಗಳು ಸಾಕ್ಷಿಯಂತೆ, ಶತ್ರುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಲು ಜನರಿಗೆ ಹೊಸ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಿತು.

7) ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ, "ದಿ ಮೈನರ್" ನ ರಂಗ ಇತಿಹಾಸದೊಂದಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕ ಮಿತ್ರೋಫನುಷ್ಕನ ಪ್ರತಿರೂಪದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಗುರುತಿಸಿಕೊಂಡ ಅನೇಕ ಉದಾತ್ತ ಮಕ್ಕಳು ನಿಜವಾದ ಪುನರ್ಜನ್ಮವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಬಹಳಷ್ಟು ಓದಿದರು ಮತ್ತು ತಾಯಿನಾಡಿನ ಯೋಗ್ಯ ಪುತ್ರರಾಗಿ ಬೆಳೆದರು.

8) ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ, ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಗ್ಯಾಂಗ್ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿತ್ತು, ಅದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕ್ರೂರವಾಗಿತ್ತು. ಅಪರಾಧಿಗಳನ್ನು ಬಂಧಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಪ್ರತಿದಿನ ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಅಮೆರಿಕನ್ ಚಲನಚಿತ್ರ ನ್ಯಾಚುರಲ್ ಬಾರ್ನ್ ಕಿಲ್ಲರ್ಸ್, ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗೆಗಿನ ಅವರ ವರ್ತನೆಯ ಮೇಲೆ ಭಾರಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. ಅವರು ನಿಜ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಈ ಚಿತ್ರದ ನಾಯಕರ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ನಕಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು.

10) ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ಎ. ಡುಮಾಸ್ ಅವರ "ದಿ ತ್ರೀ ಮಸ್ಕಿಟೀರ್ಸ್" ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ. ಅಥೋಸ್, ಪೊರ್ಥೋಸ್, ಅರಾಮಿಸ್, ಡಿ "ಅರ್ತಾಗ್ನಾನ್ - ಈ ನಾಯಕರು ನಮಗೆ ಉದಾತ್ತತೆ ಮತ್ತು ಅಶ್ವದಳದ ಸಾಕಾರವೆಂದು ತೋರುತ್ತಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಅವರ ಎದುರಾಳಿ ಕಾರ್ಡಿನಲ್ ರಿಚೆಲಿಯು, ವಿಶ್ವಾಸಘಾತುಕತನ ಮತ್ತು ಕ್ರೌರ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಆದರೆ ಕಾದಂಬರಿ ಖಳನಾಯಕನ ಚಿತ್ರಣವು ನಿಜವಾದ ಐತಿಹಾಸಿಕತೆಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ ಫಿಗರ್. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಧಾರ್ಮಿಕ ಯುದ್ಧಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮರೆತುಹೋದ "ಫ್ರೆಂಚ್", "ತಾಯ್ನಾಡು" ಎಂಬ ಪದಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದವರು ರಿಚೆಲಿಯು. ಅವರು ಡ್ಯುಯೆಲ್\u200cಗಳನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಿದರು, ಯುವ, ಬಲಿಷ್ಠರು ರಕ್ತವನ್ನು ಚೆಲ್ಲುವುದು ಸಣ್ಣ ಜಗಳಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆದರೆ ಅವರ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಸಲುವಾಗಿ. ಆದರೆ ಕಾದಂಬರಿಕಾರ ರಿಚೆಲಿಯು ಅವರ ಲೇಖನಿಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲದರೊಂದಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ನೋಟವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡರು, ಮತ್ತು ಡುಮಾಸ್\u200cನ ಆವಿಷ್ಕಾರವು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸತ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಓದುಗನ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲಿಗೆ, ಗಲ್ಲು ಒಂದು ಉಪಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಮಲದಿಂದ ಇಳಿಯುತ್ತದೆ. ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ನಗೆ ಬಿರುಕು ಬಿಟ್ಟ ಗರ್ಭಕಂಠದ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳ ಆಕರ್ಷಕ ಇ-ಫ್ಲಾಟ್ ಅನ್ನು ಮುಳುಗಿಸುತ್ತದೆ

ವಾದಗಳ ವಿಶ್ವಕೋಶ. ಮುಂದುವರಿಕೆ.

ರುಬ್ರಿಕ್ №5. ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಎತ್ತರಿಸಿ
ತೊಂದರೆಗಳು
1. ಸಮಾಜದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಪಾತ್ರ (ವಿಜ್ಞಾನ, ಸಮೂಹ ಮಾಧ್ಯಮ)
2. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಕಲೆಯ ಪ್ರಭಾವ
3. ಕಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯ
ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುವುದು
1. ನಿಜವಾದ ಕಲೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.
2. ಕಲೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
3. "ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಸತ್ಯದ ಶುದ್ಧ ಬೋಧನೆಗಳು" ಎಂಬ ಉನ್ನತ ಸತ್ಯಗಳ ಬೆಳಕನ್ನು ಜನರಿಗೆ ತರಲು - ಇದು ನಿಜವಾದ ಕಲೆಯ ಅರ್ಥ.
4. ಕಲಾವಿದನು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸೋಂಕು ತಗುಲಿಸಲು ತನ್ನ ಎಲ್ಲ ಆತ್ಮವನ್ನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಉಲ್ಲೇಖಗಳು
1. ಚೆಕೊವ್ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಆತ್ಮ ಮತ್ತು ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಬಡವರಾಗಿರುತ್ತೇವೆ (ಕೆ. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ. ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ).
2. ಮಾನವಕುಲದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೀವನವು ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ನೆಲೆಸಿದೆ (ಎ. ಹರ್ಜೆನ್, ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ).
3. ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಮನೋಭಾವ - ಸಾಹಿತ್ಯವು ಕಲಕಬೇಕಾದ ಭಾವನೆ ಇದು (ಎನ್. ಎವ್ಡೋಕಿಮೋವಾ, ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ).
4. ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಮನುಷ್ಯನಲ್ಲಿ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಕಲೆಗೆ ಕರೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಯು. ಬೊಂಡರೆವ್, ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ).
5. ಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಪಂಚವು ನಿಜವಾದ ಪವಾಡದ ಜಗತ್ತು (ಎಲ್. ಲಿಯೊನೊವ್, ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ).
6. ಒಳ್ಳೆಯ ಪುಸ್ತಕವು ಕೇವಲ ರಜಾದಿನವಾಗಿದೆ (ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ, ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ).
7. ಕಲೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಜನರನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾನವ ಆತ್ಮವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ (ಪಿ. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ, ರಷ್ಯಾದ ಸಂಯೋಜಕ).
8. ಅವರು ಕತ್ತಲೆಗೆ ಹೋದರು, ಆದರೆ ಅವರ ಜಾಡು ಮಾಯವಾಗಲಿಲ್ಲ (ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಷೇಕ್ಸ್ಪಿಯರ್, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಬರಹಗಾರ).
9. ಕಲೆ ದೈವಿಕ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಯ ನೆರಳು (ಮೈಕೆಲ್ಯಾಂಜೆಲೊ, ಇಟಾಲಿಯನ್ ಶಿಲ್ಪಿ ಮತ್ತು ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ).
10. ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಕರಗಿದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಘನೀಕರಿಸುವುದು ಕಲೆಯ ಉದ್ದೇಶ (ಫ್ರೆಂಚ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ).
11. ಕವಿಯಾಗಿ ವೃತ್ತಿಜೀವನವಿಲ್ಲ, ಕವಿಯ ಭವಿಷ್ಯವಿದೆ (ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್, ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ).
12. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಾರವು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೃದಯವನ್ನು ಹೇಳುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ (ವಿ. ರೊಜಾನೋವ್, ರಷ್ಯಾದ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ).
13. ಕಲಾವಿದನ ವ್ಯವಹಾರವು ಸಂತೋಷಕ್ಕೆ ಜನ್ಮ ನೀಡುವುದು (ಕೆ ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ, ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ).

ವಾದಗಳು
1) ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸಂಗೀತವು ನರಮಂಡಲದ ಮೇಲೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವರದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ದೀರ್ಘಕಾಲ ವಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಬ್ಯಾಚ್\u200cನ ಕೃತಿಗಳು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಬೀಥೋವನ್\u200cನ ಸಂಗೀತವು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಶುದ್ಧೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಶುಮನ್ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

2) ಕಲೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದೇ? ನಟಿ ವೆರಾ ಅಲೆಂಟೊವಾ ಅಂತಹ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ದಿನ ಅವಳು ಅಪರಿಚಿತ ಮಹಿಳೆಯೊಬ್ಬರಿಂದ ಪತ್ರವೊಂದನ್ನು ಪಡೆದಳು, ಅವಳು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ಉಳಿದಿದ್ದಾಳೆ, ಅವಳು ಬದುಕಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿದಳು. ಆದರೆ “ಮಾಸ್ಕೋ ಕಣ್ಣೀರನ್ನು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ” ಎಂಬ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ ಅವಳು ಬೇರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾದಳು: “ನೀವು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ, ಜನರು ಮುಗುಳ್ನಗುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನಾನು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನೋಡಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನನಗೆ ತೋರುತ್ತಿರುವಷ್ಟು ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲು, ಅದು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನು ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ... ನಾನು ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮಗೆ ಅನೇಕ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. "

9) ಕಲಾವಿದ ಶಾಶ್ವತತೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ಅಥವಾ ಆ ಐತಿಹಾಸಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಲಾಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದಂತೆಯೇ ಇಂದು ನಾವು imagine ಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರಿಗಳು ಸಹ ಕಲಾವಿದನ ಈ ನಿಜವಾದ ರಾಜಶಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಭಯಭೀತರಾಗಿದ್ದರು. ನವೋದಯದ ಉದಾಹರಣೆ ಇಲ್ಲಿದೆ. ಯುವ ಮೈಕೆಲ್ಯಾಂಜೆಲೊ ಮೆಡಿಸಿ ಆದೇಶವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಭಾವಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮ್ಯತೆಯ ಕೊರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮೆಡಿಕಿಯೊಬ್ಬರು ಅಸಮಾಧಾನ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದಾಗ, ಮೈಕೆಲ್ಯಾಂಜೆಲೊ ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದರು: "ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಪವಿತ್ರತೆ, ನೂರು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ."

11) ವಿ. ಸೊಲೌಖಿನ್ ಅಂತಹ ಪ್ರಕರಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಇಬ್ಬರು ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹಿಮ ಇರಬಹುದೆಂದು ವಾದಿಸಿದರು. ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವೂ ಇದೆ ಎಂದು ಒಬ್ಬರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ನೀಲಿ ಹಿಮವು ಅಸಂಬದ್ಧವೆಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇಂಪ್ರೆಷನಿಸ್ಟ್\u200cಗಳ ಆವಿಷ್ಕಾರ, ಕ್ಷೀಣಿಸುವವರು, ಹಿಮವು ಹಿಮ, ಬಿಳಿ ... ಹಿಮ ಎಂದು.

ರೆಪಿನ್ ಒಂದೇ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ವಿವಾದವನ್ನು ಬಗೆಹರಿಸಲು ಅವರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗೋಣ.

ರೆಪಿನ್: ಕೆಲಸದಿಂದ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವುದು ಅವನಿಗೆ ಇಷ್ಟವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಅವನು ಕೋಪದಿಂದ ಕೂಗಿದನು:

ಸರಿ, ನಿಮಗೆ ಏನು ಬೇಕು?

ಹಿಮ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ?

ಬಿಳಿ ಅಲ್ಲ! - ಮತ್ತು ಬಾಗಿಲು ಬಡಿಯಿತು.

12) ಜನರು ಕಲೆಯ ನಿಜವಾದ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನಂಬಿದ್ದರು.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೆಲವು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮೊದಲನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಫ್ರೆಂಚರು ವರ್ಡುನ್\u200cನನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕೆಂದು ಸೂಚಿಸಿದರು - ಅವರ ಪ್ರಬಲ ಕೋಟೆ - ಕೋಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಫಿರಂಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಲೌವ್ರೆನ ಸಂಪತ್ತಿನೊಂದಿಗೆ. "ಲಾ ಜಿಯೊಕೊಂಡ ಅಥವಾ ಮಡೋನಾ ಮತ್ತು ಚೈಲ್ಡ್ ಅನ್ನು ಸೇಂಟ್ ಆನ್, ಮಹಾನ್ ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮುತ್ತಿಗೆದಾರರ ಮುಂದೆ ಇರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಜರ್ಮನ್ನರು ಶೂಟ್ ಮಾಡಲು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ!" ಎಂದು ಅವರು ವಾದಿಸಿದರು.

ರುಬ್ರಿಕ್ ಎನ್ 6. "ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ!"
ತೊಂದರೆಗಳು
1. ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ
2. ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು
3. ಆಧುನಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನದ ಪಾತ್ರ
4. ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಗತಿ
5. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು
6. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೂಲವಾಗಿ ಹೊಸ ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ನಡುವಿನ ಹೋರಾಟ
ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುವುದು
1. ಪ್ರಪಂಚದ ಅರಿವನ್ನು ಯಾವುದರಿಂದಲೂ ತಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
2. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಗತಿಯು ಮನುಷ್ಯನ ನೈತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮೀರಿಸಬಾರದು.
3. ಜನರನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುವುದು ವಿಜ್ಞಾನದ ಗುರಿ.
ಉಲ್ಲೇಖಗಳು
1. ನಾವು ತಿಳಿದಿರುವಷ್ಟು ನಾವು ಮಾಡಬಹುದು (ಹೆರಾಕ್ಲಿಟಸ್, ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ)
2. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಬದಲಾವಣೆಯೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲ (ಪ್ರಾಚೀನ ದಾರ್ಶನಿಕರು).
7. ನಾವು ಯಂತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ನಾಗರಿಕರಾಗಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಬಳಸಲು ತುಂಬಾ ಪ್ರಾಚೀನರು (ಕೆ. ಕ್ರಾಸ್, ಜರ್ಮನ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ).
8. ನಾವು ಗುಹೆಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ಗುಹೆ ಇನ್ನೂ ನಮ್ಮಿಂದ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿಲ್ಲ (ಎ. ರೆಗಲ್ಸ್ಕಿ).
ವಾದಗಳು
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು
1) ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಜನರನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಚಿಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಂಬೆಗಾಲಿಡುವವನು ತನ್ನ ತಂದೆಯ ಉಡುಪನ್ನು ಧರಿಸುವುದನ್ನು imagine ಹಿಸೋಣ. ಅವನು ದೊಡ್ಡ ಜಾಕೆಟ್, ಉದ್ದನೆಯ ಪ್ಯಾಂಟ್, ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೇಲೆ ಜಾರಿಬೀಳುವ ಟೋಪಿ ಧರಿಸಿದ್ದಾನೆ ... ಈ ಚಿತ್ರ ಆಧುನಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆಯೇ? ನೈತಿಕವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು, ಬೆಳೆಯಲು, ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಅವರು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡುವ ಪ್ರಬಲ ತಂತ್ರದ ಮಾಲೀಕರಾದರು.

2) ಮಾನವೀಯತೆಯು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಅದ್ಭುತ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದೆ: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಟೆಲಿಫೋನ್, ರೋಬೋಟ್, ವಶಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಪರಮಾಣು ... ಆದರೆ ಒಂದು ವಿಚಿತ್ರ ವಿಷಯ: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬಲಶಾಲಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ, ಭವಿಷ್ಯದ ನಿರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆತಂಕಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ನಮಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ನಾವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ? ತನ್ನ ಹೊಚ್ಚ ಹೊಸ ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಕಡಿದಾದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿರುವ ಅನನುಭವಿ ಚಾಲಕನನ್ನು imagine ಹಿಸೋಣ. ವೇಗವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಶಕ್ತಿಯುತವಾದ ಮೋಟಾರ್ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಚಲನೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು! ಆದರೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಚಾಲಕನು ತನ್ನ ಕಾರನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಭಯಾನಕತೆಯಿಂದ ಅರಿತುಕೊಂಡನು. ಮಾನವೀಯತೆಯು ಈ ಯುವ ಚಾಲಕನಂತೆ, ಅಜ್ಞಾತ ದೂರಕ್ಕೆ ಧಾವಿಸುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಏನು ಅಡಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯದೆ, ಬೆಂಡ್ ಸುತ್ತಲೂ.

3) ಪ್ರಾಚೀನ ಪುರಾಣಗಳಲ್ಲಿ, ಪಂಡೋರಾದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ದಂತಕಥೆಯಿದೆ.

ಮಹಿಳೆ ತನ್ನ ಗಂಡನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಚಿತ್ರ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಳು. ಈ ವಸ್ತುವು ಭಯಾನಕ ಅಪಾಯದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ ಎಂದು ಅವಳು ತಿಳಿದಿದ್ದಳು, ಆದರೆ ಅವಳ ಕುತೂಹಲವು ಎಷ್ಟು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆಯೆಂದರೆ ಅವಳು ಅದನ್ನು ನಿಲ್ಲಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಳವನ್ನು ತೆರೆದಳು. ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ತೊಂದರೆಗಳು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ಹಾರಿ ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಹರಡಿಕೊಂಡಿವೆ. ಈ ಪುರಾಣವು ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವಕುಲಕ್ಕೆ ಒಂದು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಾಗಿದೆ: ಜ್ಞಾನದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿನ ದುಡುಕಿನ ಕ್ರಮಗಳು ವಿನಾಶಕಾರಿ ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

4) ಎಂ. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ ಅವರ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಡಾಕ್ಟರ್ ಪ್ರಿಯೊಬ್ರಾಜೆನ್ಸ್ಕಿ ನಾಯಿಯನ್ನು ಮನುಷ್ಯನನ್ನಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಜ್ಞಾನದ ಬಾಯಾರಿಕೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಬಯಕೆಯಿಂದ ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಗತಿಯು ಭೀಕರ ಪರಿಣಾಮಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ: "ನಾಯಿಯ ಹೃದಯ" ಹೊಂದಿರುವ ಎರಡು ಕಾಲಿನ ಜೀವಿ ಇನ್ನೂ ಮನುಷ್ಯನಾಗಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನಲ್ಲಿ ಆತ್ಮವಿಲ್ಲ, ಪ್ರೀತಿ, ಗೌರವ, ಉದಾತ್ತತೆ ಇಲ್ಲ.

ಬೌ) "ನಾವು ವಿಮಾನದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ಅದು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ!" - ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಬರಹಗಾರ ಯು. ಬೊಂಡರೆವ್ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಮಾತುಗಳು ಮಾನವೀಯತೆಯೆಲ್ಲರಿಗೂ ಒಂದು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಾವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತುಂಬಾ ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ನಮ್ಮ ಆತುರದ ನಿರ್ಧಾರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಂತನಶೀಲ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಏನೆಂದು ಯೋಚಿಸದೆ ನಾವು “ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಬನ್ನಿ” ಎಂದು ಏನಾದರೂ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಈ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಮಾರಕವಾಗಬಹುದು.

8) ಅಮರತ್ವದ ಅಮೃತವು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪತ್ರಿಕಾ ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ. ಕೊನೆಗೆ ಸಾವು ಸೋಲುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅನೇಕ ಜನರಿಗೆ ಈ ಸುದ್ದಿ ಸಂತೋಷದ ಉಲ್ಬಣವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಆತಂಕ ತೀವ್ರವಾಯಿತು. ಈ ಅಮರತ್ವವು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ?

9) ಮಾನವ ಅಬೀಜ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನೈತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಎಷ್ಟು ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನೂ ಚರ್ಚೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ. ಈ ಅಬೀಜ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಯಾರು ಜನಿಸುತ್ತಾರೆ? ಅದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಜೀವಿ ಆಗಿರುತ್ತದೆ? ವ್ಯಕ್ತಿ? ಸೈಬೋರ್ಗ್? ಉತ್ಪಾದನಾ ಸಾಧನ?

10) ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ನಿಷೇಧಗಳು, ಮುಷ್ಕರಗಳು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ತಡೆಯಬಹುದು ಎಂದು ನಂಬುವುದು ನಿಷ್ಕಪಟವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್\u200cನಲ್ಲಿ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ತ್ವರಿತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಲುಡ್ಡೈಟ್\u200cಗಳ ಚಳುವಳಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಅವರು ಹತಾಶೆಯಿಂದ ಕಾರುಗಳನ್ನು ಮುರಿದರು. ಜನರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು: ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು ಯಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ನಂತರ ಅವರಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ಉದ್ಯೋಗ ಕಳೆದುಕೊಂಡರು. ಆದರೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಯ ಬಳಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಿದ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿತು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅಪ್ರೆಂಟಿಸ್ ಲುಡ್ ಅವರ ಅನುಯಾಯಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಅವನತಿ ಹೊಂದಿತು. ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯವೆಂದರೆ, ಅವರ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯಿಂದ ಅವರು ಸಮಾಜವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜನರ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ, ಮುಂದೆ ಸಾಗಲು ಪಾವತಿಸಬೇಕಾದ ದಂಡಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಿದರು.

11) ಒಂದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ನಾಯಕ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ, ಅವನ ಅವಳಿ, ಆನುವಂಶಿಕ ನಕಲನ್ನು ಹೇಗೆ ಮದ್ಯಪಾನ ಮಾಡಿದ್ದಾನೆಂದು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ಈ ಕೃತ್ಯದ ಅನೈತಿಕತೆಗೆ ಅತಿಥಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು: "ನಿಮ್ಮಂತೆಯೇ ಒಂದು ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಬಹುದು, ತದನಂತರ ಅವನನ್ನು ಕೊಲ್ಲುವುದು ಹೇಗೆ?" ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಕೇಳಿದರು: “ನಾನು ಅವನನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ಅವನು ನನ್ನನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದನು! "

12) ನಿಕೋಲಸ್ ಕೋಪರ್ನಿಕಸ್, ಸುದೀರ್ಘ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ನಂತರ, ನಮ್ಮ ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಕೇಂದ್ರವು ಭೂಮಿಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸೂರ್ಯ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು. ಆದರೆ ವಿಜ್ಞಾನಿ ತನ್ನ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಪ್ರಕಟಿಸಲು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಂತಹ ಸುದ್ದಿಗಳು m: ಭೌಗೋಳಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜನರ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು. ಮತ್ತು ಇದು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

13) ಇಂದು ನಾವು ಅನೇಕ ಮಾರಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿತಿಲ್ಲ, ಹಸಿವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸೋಲಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ, ಮನುಷ್ಯನು ಈಗಾಗಲೇ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಭೂಮಿಯು ಡೈನೋಸಾರ್\u200cಗಳಿಂದ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು - ಬೃಹತ್ ರಾಕ್ಷಸರ, ನಿಜವಾದ ಕೊಲ್ಲುವ ಯಂತ್ರಗಳು. ವಿಕಾಸದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಈ ದೈತ್ಯ ಸರೀಸೃಪಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾದವು. ಮಾನವೀಯತೆಯು ಡೈನೋಸಾರ್\u200cಗಳ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆಯೇ?

14) ಮಾನವೀಯತೆಗೆ ಹಾನಿ ಉಂಟುಮಾಡುವ ಕೆಲವು ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಾಶಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿವೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, 1903 ರಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ ಫಿಲಿಪೊವ್, ಸ್ಫೋಟದಿಂದ ಆಘಾತ ತರಂಗಗಳನ್ನು ರೇಡಿಯೊದಿಂದ ದೂರದವರೆಗೆ ಹರಡುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದನು, ಅವನ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಶವವಾಗಿ ಪತ್ತೆಯಾಯಿತು. ಅದರ ನಂತರ, ನಿಕೋಲಾಯ್ II ರ ಆದೇಶದಂತೆ, ಎಲ್ಲಾ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಸುಟ್ಟುಹಾಕಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ರಾಜನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಭದ್ರತೆಯ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಅಥವಾ ಮಾನವಕುಲದ ಭವಿಷ್ಯದ ಮೂಲಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟನೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ವರ್ಗಾವಣೆ ಮಾಡುವ ಅಂತಹ ವಿಧಾನಗಳು

ಪರಮಾಣು ಅಥವಾ ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಸ್ಫೋಟವು ವಿಶ್ವದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿದೆ.

15) ಬತುಮಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಾಣ ಹಂತದಲ್ಲಿದ್ದ ಚರ್ಚ್ ಅನ್ನು ನೆಲಸಮ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದವು. ಒಂದು ವಾರದ ನಂತರ ಜಿಲ್ಲಾಡಳಿತದ ಕಟ್ಟಡ ಕುಸಿದಿದೆ. ಏಳು ಜನರು ಅವಶೇಷಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸತ್ತರು. ಅನೇಕ ನಿವಾಸಿಗಳು ಈ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಕೇವಲ ಕಾಕತಾಳೀಯವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಮಾಜವು ತಪ್ಪು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸಿದೆ ಎಂಬ ಭೀಕರ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

16) ಉರಲ್ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಕೈಬಿಟ್ಟ ಚರ್ಚ್ ಅನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಈ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅಮೃತಶಿಲೆ ಗಣಿ ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಫೋಟದ ಗುಡುಗು ಬಂದಾಗ, ಅಮೃತಶಿಲೆಯ ಚಪ್ಪಡಿ ಅನೇಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಬಿರುಕು ಬಿಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ನಿರುಪಯುಕ್ತವಾಯಿತು. ಕ್ಷಣಿಕ ಲಾಭದ ಬಾಯಾರಿಕೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಶೂನ್ಯ ವಿನಾಶಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಈ ಉದಾಹರಣೆಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾನೂನುಗಳು.
ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ

1) ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಂತೋಷವಾಗಿರಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲು ವಿಫಲವಾದ ಅನೇಕ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಇತಿಹಾಸಕ್ಕೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಜನರಿಂದ ಕಿತ್ತುಕೊಂಡರೆ, ಸ್ವರ್ಗವು ಕತ್ತಲಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ ವಸಾಹತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ ತ್ಸಾರ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ 1 ರ ಜನರಲ್ ಅರಾಕ್ಚೀವ್ ಉತ್ತಮ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದರು. ರೈತರಿಗೆ ವೊಡ್ಕಾ ಕುಡಿಯುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರು ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚ್\u200cಗೆ ಹೋಗಬೇಕಿತ್ತು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಬೇಕು, ಅವರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆ ವಿಧಿಸುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲವೂ ಸರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ! ಆದರೆ ಜನರು ಒಳ್ಳೆಯವರಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಯಿತು. ಅವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು, ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಯಿತು ... ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದಿಂದ ವಂಚಿತನಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಗುಲಾಮನಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟನು, ದಂಗೆ ಎದ್ದನು: ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ಅಲೆಯೊಂದು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಅರಚೀವ್\u200cನ ಸುಧಾರಣೆಗಳನ್ನು ಮೊಟಕುಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು.

2) ಸಮಭಾಜಕ ವಲಯದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಒಬ್ಬ ಆಫ್ರಿಕನ್ ಬುಡಕಟ್ಟು ಜನಾಂಗಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಅವರು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಯುವ ಆಫ್ರಿಕನ್ನರಿಗೆ ಅಕ್ಕಿ ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಲಾಯಿತು, ಅವರಿಗೆ ಟ್ರಾಕ್ಟರುಗಳು, ಬೀಜಗಳನ್ನು ತರಲಾಯಿತು. ಒಂದು ವರ್ಷ ಕಳೆದಿದೆ - ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿರುವ ಬುಡಕಟ್ಟು ಹೇಗೆ ಬದುಕುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ. ಬುಡಕಟ್ಟು ಜನಾಂಗದವರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ಕೋಮು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡಿದಾಗ ನಿರಾಶೆಯನ್ನು g ಹಿಸಿ: ಅವರು ಟ್ರಾಕ್ಟರುಗಳನ್ನು ರೈತರಿಗೆ ಮಾರಿದರು, ಮತ್ತು ಆದಾಯದಿಂದ ಅವರು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಜಾದಿನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದರು.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಬುದ್ಧನಾಗಿರಬೇಕು ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಈ ಉದಾಹರಣೆಯು ಒಂದು ನಿರರ್ಗಳವಾದ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ; ಬಲವಂತದಿಂದ ಯಾರನ್ನೂ ಶ್ರೀಮಂತ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವಾಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

3) ಒಂದು ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ಬರಗಾಲ ಉಂಟಾಯಿತು, ಜನರು ಹಸಿವು ಮತ್ತು ಬಾಯಾರಿಕೆಯಿಂದ ಸಾಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ರಾಜನು ದೂರದ ದೇಶಗಳಿಂದ ತಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದ ಸೂತ್ಸೇಯರ್ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿದನು. ವಿದೇಶಿಯನನ್ನು ಬಲಿ ನೀಡಿದ ಕೂಡಲೇ ಬರ ಬರಲಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಭವಿಷ್ಯ ನುಡಿದರು. ಆಗ ರಾಜನು ಸೂತ್ಸೇಯನನ್ನು ಕೊಂದು ಬಾವಿಗೆ ಎಸೆಯಲು ಆದೇಶಿಸಿದನು. ಬರ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು, ಆದರೆ ಅಂದಿನಿಂದ ವಿದೇಶಿ ಅಲೆದಾಡುವವರಿಗೆ ನಿರಂತರ ಬೇಟೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು.

4) ಇತಿಹಾಸಕಾರ ಇ. ಟಾರ್ಲೆ ತನ್ನ ಪುಸ್ತಕವೊಂದರಲ್ಲಿ ನಿಕೋಲಸ್ I ಮಾಸ್ಕೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಭೇಟಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ರೆಕ್ಟರ್ ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದಾಗ, ನಿಕೋಲಸ್ 1 ಹೇಳಿದರು: "ನನಗೆ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಜನರು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನನಗೆ ನವಶಿಷ್ಯರು ಬೇಕು." ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಜನರು ಮತ್ತು ನವಶಿಷ್ಯರ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವವು ಸಮಾಜದ ಸ್ವರೂಪಕ್ಕೆ ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ.

6) 1848 ರಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಬೂರ್ಜ್ವಾ ನಿಕಿಫೋರ್ ನಿಕಿಟಿನ್ ಅವರನ್ನು "ಚಂದ್ರನ ಹಾರಾಟದ ಬಗ್ಗೆ ದೇಶದ್ರೋಹಿ ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ" ಬೈಕೊನೂರ್ನ ದೂರದ ವಸಾಹತು ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಗಡಿಪಾರು ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಒಂದು ಶತಮಾನದ ನಂತರ, ಈ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿಯೇ, ಕ Kazakh ಕ್ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ, ಕಾಸ್ಮೋಡ್ರೋಮ್ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಕನಸುಗಾರನ ಪ್ರವಾದಿಯ ಕಣ್ಣುಗಳು ಎಲ್ಲಿ ನೋಡಿದರೂ ಆಕಾಶನೌಕೆಗಳು ಹಾರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಯಾರಿಗೂ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ.
ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅರಿವು

1) ಪ್ರಾಚೀನ ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ಒಂದು ದಿನ ಅಪರಿಚಿತರು ರೋಮನ್ ಚಕ್ರವರ್ತಿಯ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು, ಅವರು ಬೆಳ್ಳಿಯಂತೆ ಹೊಳೆಯುವ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ತಂದರು, ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಮೃದುವಾದ ಲೋಹ. ಈ ಲೋಹವನ್ನು ಮಣ್ಣಿನ ಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಮಾಸ್ಟರ್ ಹೇಳಿದರು. ಹೊಸ ಲೋಹವು ತನ್ನ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಅಪಮೌಲ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಭಯದಿಂದ ಚಕ್ರವರ್ತಿ, ಆವಿಷ್ಕಾರಕನ ತಲೆಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲು ಆದೇಶಿಸಿದನು.

2) ಆರ್ಕಿಮಿಡಿಸ್, ಮನುಷ್ಯನು ಬರಗಾಲದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಹಸಿವಿನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆಂದು ತಿಳಿದು ಭೂಮಿಗೆ ನೀರಾವರಿ ಮಾಡುವ ಹೊಸ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದನು. ಅದರ ಪ್ರಾರಂಭಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಇಳುವರಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು, ಜನರು ಹಸಿವಿನ ಭಯವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದರು.

3) ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಫ್ಲೆಮಿಂಗ್ ಪೆನಿಸಿಲಿನ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದನು. ಈ drug ಷಧವು ಈ ಹಿಂದೆ ರಕ್ತದ ವಿಷದಿಂದ ಸಾವನ್ನಪ್ಪಿದ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಜನರ ಜೀವವನ್ನು ಉಳಿಸಿದೆ.

4) 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಎಂಜಿನಿಯರ್ ಸುಧಾರಿತ ಕಾರ್ಟ್ರಿಡ್ಜ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ಆದರೆ ಮಿಲಿಟರಿ ಇಲಾಖೆಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಸೊಕ್ಕಿನಿಂದ ಅವನಿಗೆ ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದರು: "ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಬಲಶಾಲಿಗಳು, ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ದುರ್ಬಲರು ಮಾತ್ರ."

5) ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಿಡುಬನ್ನು ಸೋಲಿಸಿದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಜೆನ್ನರ್, ಸಾಮಾನ್ಯ ರೈತ ಮಹಿಳೆಯ ಮಾತಿನಿಂದ ಪ್ರೇರಿತರಾದರು. ಆಕೆಗೆ ಸಿಡುಬು ಇದೆ ಎಂದು ವೈದ್ಯರು ಹೇಳಿದರು. ಇದಕ್ಕೆ ಮಹಿಳೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದಳು: "ಅದು ಆಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಕೌಪಾಕ್ಸ್ ಹೊಂದಿದ್ದೆ." ವೈದ್ಯರು ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಡಾರ್ಕ್ ಅಜ್ಞಾನದ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಇದು ಒಂದು ಚತುರ ಆವಿಷ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು.

6) ಆರಂಭಿಕ ಮಧ್ಯಯುಗವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಡಾರ್ಕ್ ಯುಗಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅನಾಗರಿಕರ ದಾಳಿಗಳು, ಪ್ರಾಚೀನ ನಾಗರಿಕತೆಯ ನಾಶವು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಕುಸಿತಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಸಾಕ್ಷರರನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮೇಲ್ವರ್ಗದ ಜನರಲ್ಲಿಯೂ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಫ್ರಾಂಕಿಷ್ ರಾಜ್ಯದ ಸಂಸ್ಥಾಪಕ ಚಾರ್ಲ್\u200cಮ್ಯಾಗ್ನೆ ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬರೆಯಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಜ್ಞಾನದ ಬಾಯಾರಿಕೆ ಮೂಲತಃ ಮನುಷ್ಯನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಚಾರ್ಲ್\u200cಮ್ಯಾಗ್ನೆ, ಪ್ರಚಾರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಯಾವಾಗಲೂ ಬರವಣಿಗೆಗಾಗಿ ಮೇಣದ ಮಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯುತ್ತಿದ್ದನು, ಅದರ ಮೇಲೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಸ್ಪೆಕ್ಟರ್ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆದನು.

7) ಸಹಸ್ರಮಾನಗಳವರೆಗೆ, ಮಾಗಿದ ಸೇಬುಗಳು ಮರಗಳಿಂದ ಬಿದ್ದವು, ಆದರೆ ಈ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ಯಾರೂ ಯಾವುದೇ ಮಹತ್ವವನ್ನು ನೀಡಿಲ್ಲ. ಪರಿಚಿತ ಸಂಗತಿಯನ್ನು ಹೊಸ, ಹೆಚ್ಚು ನುಗ್ಗುವ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ನಿಯಮವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮಹಾನ್ ನ್ಯೂಟನ್ ಜನಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು.

8) ಎಷ್ಟು ದುರದೃಷ್ಟಗಳು ಜನರನ್ನು ತಮ್ಮ ಅಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ತಂದಿವೆ ಎಂದು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಮಧ್ಯಯುಗದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ದೌರ್ಭಾಗ್ಯ: ಮಗುವಿನ ಕಾಯಿಲೆ, ಜಾನುವಾರುಗಳ ಸಾವು, ಮಳೆ, ಬರ, ಸುಗ್ಗಿಯಿಲ್ಲ, ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವಿನ ನಷ್ಟ - ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ದುಷ್ಟಶಕ್ತಿಗಳ ಒಳಸಂಚುಗಳಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉಗ್ರ ಮಾಟಗಾತಿ-ಬೇಟೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಮತ್ತು ದೀಪೋತ್ಸವಗಳು ಸುಟ್ಟುಹೋದವು. ರೋಗಗಳನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸುವ ಬದಲು, ಕೃಷಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ, ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬದಲು, ಜನರು ಪೌರಾಣಿಕ "ಸೈತಾನನ ಸೇವಕರೊಂದಿಗೆ" ಪ್ರಜ್ಞಾಶೂನ್ಯ ಹೋರಾಟಕ್ಕೆ ಅಪಾರ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯಯಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಅವರ ಕುರುಡು ಮತಾಂಧತೆ, ಅವರ ಕರಾಳ ಅಜ್ಞಾನದಿಂದ ಅವರು ದೆವ್ವದ ಸೇವೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಅರಿವಾಗಲಿಲ್ಲ.

9) ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ. ಭವಿಷ್ಯದ ಇತಿಹಾಸಕಾರ ಕ್ಸೆನೋಫೋನ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಾಕ್ರಟೀಸ್ ಭೇಟಿಯಾದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ದಂತಕಥೆಯಿದೆ. ಒಮ್ಮೆ ಅಪರಿಚಿತ ಯುವಕನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಗ ಸಾಕ್ರಟೀಸ್ ಹಿಟ್ಟು ಮತ್ತು ಬೆಣ್ಣೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ಕೇಳಿದನು. ಯಂಗ್ en ೆನೋಫೋನ್ ಚುರುಕಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರು: "ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ." ಸಾಕ್ರಟೀಸ್ ಕೇಳಿದರು: "ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸದ್ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?" ಯುವಕನಿಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು. "ನನ್ನನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ!" - ಸಾಕ್ರಟೀಸ್ ಭರವಸೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಅವರ ಶಿಷ್ಯನನ್ನು ಸತ್ಯಕ್ಕೆ ಬಹಳ ದೂರದಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ಸ್ನೇಹದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದರು.

10) ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಲ್ಲೂ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಈ ಭಾವನೆಯು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತುಂಬಾ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಅವನ ಜೀವನ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಇಂದು, ಶಕ್ತಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಜೌಲ್ ಅವರು ಅಡುಗೆಯವರು ಎಂದು ಕೆಲವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಚತುರ ಫ್ಯಾರಡೆ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಪೆಡ್ಲರ್ ಆಗಿ ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ. ಮತ್ತು ಕೂಲಂಬ್ ಕೋಟೆ ಮತ್ತು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಎಂಜಿನಿಯರ್ ಆಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು, ಕೆಲಸದಿಂದ ಅವನ ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀಡಿದರು. ಈ ಜನರಿಗೆ, ಹೊಸದನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಜೀವನದ ಅರ್ಥವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

11) ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಹಳೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು, ಸ್ಥಾಪಿತ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಠಿಣ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ಸಾಗುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಉಪನ್ಯಾಸ ನೀಡಿದರು, ಐನ್\u200cಸ್ಟೈನ್\u200cರ ಸಾಪೇಕ್ಷತಾ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು "ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳಿಸುವ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆ" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ -

12) ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಜೌಲ್ ಅವರು ವೋಲ್ಟಾಯಿಕ್ ಬ್ಯಾಟರಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ ಅದರಿಂದ ಜೋಡಿಸಿದ ವಿದ್ಯುತ್ ಮೋಟರ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಆದರೆ ಬ್ಯಾಟರಿ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಖಾಲಿಯಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಹೊಸದು ತುಂಬಾ ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಬ್ಯಾಟರಿಯಲ್ಲಿನ ಸತುವು ಬದಲಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಕುದುರೆಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅಗ್ಗವಾದ ಕಾರಣ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ವಿದ್ಯುತ್ ಮೋಟರ್ ಮೂಲಕ ಬದಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಜೌಲ್ ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಇಂದು, ಎಲ್ಲೆಡೆ ವಿದ್ಯುತ್ ಬಳಸಿದಾಗ, ಮಹೋನ್ನತ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ನಮಗೆ ನಿಷ್ಕಪಟವಾಗಿದೆ. ಈ ಉದಾಹರಣೆಯು ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು to ಹಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಂದೆ ತೆರೆಯುವ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಆಲೋಚಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ.

13) 17 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ಯಾರಿಸ್\u200cನಿಂದ ಮಾರ್ಟಿನಿಕ್ ದ್ವೀಪದವರೆಗೆ, ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ಡಿ ಕ್ಲಿಯು ಭೂಮಿಯ ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಫಿ ಕಾಂಡವನ್ನು ಹೊತ್ತುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದ. ಸಮುದ್ರಯಾನ ಬಹಳ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು: ಹಡಗು ಕಡಲ್ಗಳ್ಳರೊಂದಿಗಿನ ಭೀಕರ ಯುದ್ಧದಿಂದ ಬದುಕುಳಿಯಿತು, ಭಯಾನಕ ಚಂಡಮಾರುತವು ಅದನ್ನು ಬಂಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ಒಡೆದಿದೆ. ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಮಾಸ್ಟ್ಸ್ ಮುರಿಯಲಿಲ್ಲ, ಟ್ಯಾಕ್ಲ್ ಮುರಿದುಹೋಗಿದೆ. ಶುದ್ಧ ನೀರಿನ ಸರಬರಾಜು ಕ್ರಮೇಣ ಒಣಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಅವಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅಳತೆ ಮಾಡಿದ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್, ತನ್ನ ಪಾದಗಳನ್ನು ಬಾಯಾರಿಕೆಯಿಂದ ಇಟ್ಟುಕೊಂಡು, ಹಸಿರು ಮೊಳಕೆಗೆ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ತೇವಾಂಶದ ಕೊನೆಯ ಹನಿಗಳನ್ನು ಕೊಟ್ಟನು ... ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳು ಕಳೆದವು, ಮತ್ತು ಕಾಫಿ ಮರಗಳು ಮಾರ್ಟಿನಿಕ್ ದ್ವೀಪವನ್ನು ಆವರಿಸಿವೆ.

ಈ ಕಥೆಯು ಯಾವುದೇ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸತ್ಯದ ಕಠಿಣ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಅಜ್ಞಾತ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯುವುದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪಾಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಭರವಸೆ ಮತ್ತು ಸ್ಫೂರ್ತಿಯ ತೇವಾಂಶದಿಂದ ನೀರುಣಿಸುತ್ತಾನೆ, ದೈನಂದಿನ ಬಿರುಗಾಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಹತಾಶೆಯ ಬಿರುಗಾಳಿಗಳಿಂದ ಅದನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುತ್ತಾನೆ ... ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಅದು ಇಲ್ಲಿದೆ - ಅಂತಿಮ ಜ್ಞಾನೋದಯದ ಉಳಿಸುವ ತೀರ. ಸತ್ಯದ ಮಾಗಿದ ಮರವು ಬೀಜಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು, ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್\u200cಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ತೋಟಗಳು ಜ್ಞಾನದ ಖಂಡಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ರುಬ್ರಿಕ್ ಎನ್ 7. "ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ!"
ತೊಂದರೆಗಳು
1. ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸ್ಮರಣೆ
2. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆಯ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ
3. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈತಿಕ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಪಾತ್ರ
4. ತಂದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು
ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುವುದು
1. ಭೂತಕಾಲವಿಲ್ಲದೆ ಭವಿಷ್ಯವಿಲ್ಲ.
2. ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ವಂಚಿತರಾದ ಜನರು ಸಮಯದ ಗಾಳಿಯಿಂದ ಒಯ್ಯಲ್ಪಟ್ಟ ಧೂಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ.
3. ಪೆನ್ನಿ ವಿಗ್ರಹಗಳು ತಮ್ಮ ಜನರ ಹಿತಕ್ಕಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತ್ಯಾಗ ಮಾಡಿದ ನಿಜವಾದ ವೀರರನ್ನು ಬದಲಿಸಬಾರದು.
ಉಲ್ಲೇಖಗಳು
1. ಭೂತಕಾಲ ಸತ್ತಿಲ್ಲ. ಅದು ಸಹ ಹಾದುಹೋಗಲಿಲ್ಲ (ಯು ಫಾಕ್ನರ್, ಅಮೇರಿಕನ್ ಬರಹಗಾರ).
2. ತಮ್ಮ ಭೂತಕಾಲವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳದವರು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಲು ಅವನತಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ (ಡಿ. ಸಂತಾಯನ. ಅಮೇರಿಕನ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ).
3. ಇದ್ದವರನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ, ನೀವು ಇಲ್ಲದೆ ನೀವು (ವಿ. ಟಾಲ್ನಿಕೋವ್, ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ).
4. ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಾದಾಗ ರಾಷ್ಟ್ರವು ಸಾಯುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಮರೆತಾಗ ಅವನು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಾಗುತ್ತಾನೆ (ಎಫ್. ಅಬ್ರಮೊವ್, ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ).
ವಾದಗಳು
1) ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಜನರನ್ನು imagine ಹಿಸೋಣ, ಮತ್ತು ಮರುದಿನ, ಅವರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸದೆ, ಅವರು ಹೊಸ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಚಿತ್ರವು ವಿಸ್ಮಯವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಏನನ್ನೂ ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಜನರು ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರ ಅನುಭವವನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ "ಮನೆ" ಯನ್ನು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

2) ಪರ್ವತದಿಂದ ದೂರವನ್ನು ನೋಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೆಚ್ಚು ನೋಡಬಹುದು. ಅಂತೆಯೇ, ತನ್ನ ಹಿಂದಿನವರ ಅನುಭವವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅವನ ಸತ್ಯದ ಹಾದಿಯು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

3) ಜನರು ತಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರನ್ನು, ಅವರ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು, ಅವರ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು, ಪದ್ಧತಿಗಳನ್ನು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡಿದಾಗ, ಅವರು ಅದೇ ವಿಧಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ

ಸ್ವತಃ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ವಂಶಸ್ಥರು ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ತಂದೆಯನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಪ್ರಗತಿಯು ಹಳೆಯದನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೊಸದನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ.

4) ಎ. ಚೆಕೊವ್ "ದಿ ಚೆರ್ರಿ ಆರ್ಚರ್ಡ್" ನಾಟಕದ ಸೊಕ್ಕಿನ ಕಾಲ್ನಡಿಗೆಯ ಯಶಾ ತನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆದಷ್ಟು ಬೇಗ ಪ್ಯಾರಿಸ್\u200cಗೆ ತೆರಳುವ ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಜೀವಂತ ಸಾಕಾರ.

5) "ಸ್ಟಾರ್ಮ್ ಸ್ಟಾಪ್" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಚಿ. ಐಟ್ಮಾಟೋವ್ ಮಂಕರ್ಟ್ ಬಗ್ಗೆ ದಂತಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಮನ್\u200cಕುರ್ಟ್\u200cಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಬಲವಂತವಾಗಿ ವಂಚಿತ ಜನರು. ಅವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬನು ತನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ಕೊಲ್ಲುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಮಗನನ್ನು ಸೆರೆಯಿಂದ ಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದನು. ಮತ್ತು ಅವಳ ಹತಾಶ ಕೂಗು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನ ಮೇಲೆ ಮರುಕಳಿಸುತ್ತದೆ: "ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ!"

6) "ವೃದ್ಧರನ್ನು" ಅಪಹಾಸ್ಯದಿಂದ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವ ಬಜಾರೋವ್, ಅವರ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕ್ಷುಲ್ಲಕ ಗೀರುಗಳಿಂದ ಸಾಯುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಈ ನಾಟಕೀಯ ಮುಕ್ತಾಯವು "ಮಣ್ಣಿನಿಂದ", ತಮ್ಮ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಂದ ದೂರವಾದವರ ನಿರ್ಜೀವತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

7) ಒಂದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾದಂಬರಿ ಕಥೆಯು ಬೃಹತ್ ಆಕಾಶನೌಕೆಯಲ್ಲಿ ಹಾರಾಡುವ ಜನರ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಅವರು ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಹಾರಾಟ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಹಡಗು ಎಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರ ಶತಮಾನಗಳಷ್ಟು ಹಳೆಯ ಪ್ರಯಾಣದ ಅಂತಿಮ ತಾಣವಾಗಿದೆ. ಜನರು ತೀವ್ರವಾದ ದುಃಖದಿಂದ ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಜೀವನವು ಹಾಡುವಿಕೆಯಿಂದ ದೂರವಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಕಥೆಯು ತಲೆಮಾರುಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವು ಎಷ್ಟು ಅಪಾಯಕಾರಿ, ನೆನಪಿನ ಶಕ್ತಿ ಎಷ್ಟು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ಗೊಂದಲದ ಜ್ಞಾಪನೆಯಾಗಿದೆ.

8) ಪ್ರಾಚೀನತೆಯನ್ನು ಗೆದ್ದವರು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯ ಜನರನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಲುವಾಗಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಸುಟ್ಟು ಸ್ಮಾರಕಗಳನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸಿದರು.

9) ಪ್ರಾಚೀನ ಪರ್ಷಿಯನ್ನರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಗುಲಾಮರನ್ನಾಗಿ ನಿಷೇಧಿಸಿದರು. ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಭಯಾನಕ ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಜೀವಂತ ಎಳೆಗಳನ್ನು ಹಿಂದಿನದರೊಂದಿಗೆ ಹರಿದುಹಾಕಲಾಯಿತು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ನಾಶವಾಯಿತು.

10) ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಭವಿಷ್ಯವಾದಿಗಳು "ನಮ್ಮ ಕಾಲದ ಹಡಗಿನಿಂದ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅನ್ನು ಎಸೆಯಿರಿ" ಎಂಬ ಘೋಷಣೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟರು. ಆದರೆ ಖಾಲಿತನದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪ್ರಬುದ್ಧ ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಾವ್ಯದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೀವಂತ ಸಂಪರ್ಕವಿದೆ ಎಂಬುದು ಆಕಸ್ಮಿಕವಲ್ಲ.

11) ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, "ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ನೆವ್ಸ್ಕಿ" ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರೀಕರಿಸಲಾಯಿತು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಸೋವಿಯತ್ ಜನರು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪುತ್ರರನ್ನು ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ, ಹಿಂದಿನ "ವೀರರ" ಜೊತೆ ಐಕ್ಯತೆಯ ಭಾವನೆ.

12) ಮಹೋನ್ನತ ಭೌತವಿಜ್ಞಾನಿ ಎಂ. ಕ್ಯೂರಿ ತನ್ನ ಆವಿಷ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಪೇಟೆಂಟ್ ನೀಡಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು, ಅದು ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವಕುಲಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂದು ಘೋಷಿಸಿದರು. ತನ್ನ ಮಹಾನ್ ಪೂರ್ವವರ್ತಿಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅವಳು ವಿಕಿರಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು.

13) ತ್ಸಾರ್ ಪೀಟರ್ 1 ಅವರು ಮುಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರು, ಭವಿಷ್ಯದ ಪೀಳಿಗೆಗಳು ಅವರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಫಲವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರು. ಒಮ್ಮೆ ಪೀಟರ್, ಅಕಾರ್ನ್ಗಳನ್ನು ನೆಡುವುದು. ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹಾಜರಿದ್ದ ವರಿಷ್ಠರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಸಂಶಯದಿಂದ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕರು. ಕೋಪಗೊಂಡ ರಾಜನು ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದನು: “ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಿದೆ! ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಓಕ್ಸ್ ನೋಡಲು ನಾನು ಬದುಕುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ. ನಿಜ! ಆದರೆ ನೀನು ಮೂರ್ಖ; ಇತರರು ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಲು ನಾನು ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಿಡುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ವಂಶಸ್ಥರು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅವರಿಂದ ಹಡಗುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾನು ನನಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಇದು ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳ್ಳೆಯದು. "

14) ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದಾಗ, ಅವರ ಜೀವನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದಾಗ, ಇದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕರಗದ ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಗಣಿತಜ್ಞ ಎಸ್. ಕೊವಾಲೆವ್ಸ್ಕಯಾ ಅವರ ಸಹೋದರಿ ಅನ್ನಾ ಕೊರ್ವಿನ್-ಕ್ರುಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ ತನ್ನ ಯೌವನದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದರು. ಒಂದು ದಿನ ಅವಳು ಎಫ್\u200cಎಂ ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯಿಂದ ಅನುಕೂಲಕರ ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ಪಡೆದಳು, ಅವನು ತನ್ನ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಕರಿಸಲು ಮುಂದಾದನು. ತನ್ನ ಅವಿವಾಹಿತ ಮಗಳು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆ ಎಂದು ಅಣ್ಣನ ತಂದೆ ತಿಳಿದಾಗ, ಅವನು ಕೋಪಗೊಂಡನು.

"ಇಂದು ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಮಾರುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನೀವೇ ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೀರಿ!" - ಅವನು ಹುಡುಗಿಯ ಮೇಲೆ ಹೊಡೆದನು.

15) ರಕ್ತಸ್ರಾವದ ಗಾಯದೊಂದಿಗಿನ ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೃದಯವನ್ನು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ತೊಂದರೆಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಲಕ್ಷಾಂತರ ಜನರು ಹಸಿವು ಮತ್ತು ಶೀತದಿಂದ ಸಾವನ್ನಪ್ಪಿದ ಲೆನಿನ್ ಗ್ರಾಡ್ನ ದಿಗ್ಬಂಧನವು ನಮ್ಮ ಇತಿಹಾಸದ ಅತ್ಯಂತ ನಾಟಕೀಯ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಜರ್ಮನಿಯ ವಯಸ್ಸಾದ ನಿವಾಸಿಯೊಬ್ಬರು, ಸಾಯುವ ಮೊದಲು ತನ್ನ ಜನರ ತಪ್ಪನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿರುವ ಪಿಸ್ಕರೆವ್ಸ್ಕಿ ಸ್ಮಾರಕ ಸ್ಮಶಾನದ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ತನ್ನ ವಿತ್ತೀಯ ಆನುವಂಶಿಕತೆಯನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಇಚ್ will ೆಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟರು.

16) ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರ ಬಗ್ಗೆ ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಹಳೆಯದು, ಹಿಂದುಳಿದವರು. ಒಮ್ಮೆ ಹರ್ಷೋದ್ಗಾರದ ಗುಂಪಿನ ಮುಂದೆ ಅಲೆದಾಡುವ ಜೆಸ್ಟರ್ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಪಟ್ಟಣದ ಯುವ ಆಡಳಿತಗಾರನನ್ನು ಗೇಲಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು ಏಕೆಂದರೆ ಅವನ ತಾಯಿ ಸರಳ ತೊಳೆಯುವ ಮಹಿಳೆ. ಮತ್ತು ಕೋಪಗೊಂಡ ಸೆನರ್ ಏನು ಮಾಡಿದರು? ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ಕೊಲ್ಲಲು ಆದೇಶಿಸಿದನು! ಸಹಜವಾಗಿ, ಯುವ ದೈತ್ಯನ ಇಂತಹ ಕೃತ್ಯವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲೂ ಸಹಜ ಕೋಪವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಒಳಮುಖವಾಗಿ ನೋಡೋಣ: ನಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರ ಮುಂದೆ ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಾಗ ನಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ವಿಚಿತ್ರ, ಕಿರಿಕಿರಿ ಮತ್ತು ಕಿರಿಕಿರಿ ಉಂಟಾಯಿತು?

17) ನನ್ನನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರು ಎಂದು ಕರೆಯುವುದು ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಅಲ್ಲ. ಸಾಕ್ರಟೀಸ್ ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಸತ್ಯಗಳ ಹಿರಿಮೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದ ಅಥೇನಿಯನ್ನರು ಅವನನ್ನು ಮರಣದಂಡನೆ ಖಂಡಿಸಿದರು. ಆದರೆ ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯ ಕಳೆದುಹೋಯಿತು, ಮತ್ತು ಜನರು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮೇಲೆ ನಿಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಜನರು ಅರಿತುಕೊಂಡರು. ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಿದ ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರನ್ನು ನಗರದಿಂದ ಹೊರಹಾಕಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ದಾರ್ಶನಿಕನಿಗೆ ಕಂಚಿನ ಸ್ಮಾರಕವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಯಿತು. ಮತ್ತು ಈಗ ಸಾಕ್ರಟೀಸ್\u200cನ ಹೆಸರು ಮನುಷ್ಯನ ಚಂಚಲತೆಯು ಸತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ, ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿದೆ.

18) ಒಬ್ಬ ಮಹಿಳೆ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಗ್ಯವಾದ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಹಂಬಲದಿಂದ, ತನ್ನ ಶುಶ್ರೂಷಾ ಮಗನಿಗೆ ವಿಶೇಷ .ಷಧಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಲೇಖನ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಅವನನ್ನು ಅಪಸ್ಮಾರವಾಗಿಸಲು. ನಂತರ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಗುವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಕೆಗೆ ಪಿಂಚಣಿ ನೀಡಲಾಗುವುದು.

19) ಒಮ್ಮೆ ಒಬ್ಬ ನಾವಿಕನು ತನ್ನ ತಮಾಷೆಯ ತಂತ್ರಗಳಿಂದ ಇಡೀ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ತೊಂದರೆಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದನು, ಒಂದು ಅಲೆಯಿಂದ ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ತೊಳೆಯಲ್ಪಟ್ಟನು. ಅವನ ಸುತ್ತಲೂ ಶಾರ್ಕ್ ಶಾಲೆ ಇತ್ತು. ಹಡಗು ಬೇಗನೆ ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಸರಿಯಿತು, ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್ಲಿಯೂ ಕಾಯಲಿಲ್ಲ. ನಂತರ ಮನವರಿಕೆಯಾದ ನಾಸ್ತಿಕನಾದ ಸೀಮನ್ ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಒಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡನು: ಅವನ ಅಜ್ಜಿ ಐಕಾನ್ ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರ್ಥಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು. ಅವನು ಅವಳ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು, ದೇವರನ್ನು ಕರೆದನು. ಒಂದು ಪವಾಡ ಸಂಭವಿಸಿತು: ಶಾರ್ಕ್ಗಳು \u200b\u200bಅವನನ್ನು ಮುಟ್ಟಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ಗಂಟೆಗಳ ನಂತರ, ನಾವಿಕನ ನಷ್ಟವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಹಡಗು ಅವನಿಗೆ ಮರಳಿತು. ಸಮುದ್ರಯಾನದ ನಂತರ, ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಗೇಲಿ ಮಾಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವಿಕ ಉಸ್ತರುಷ್ಕಾಗೆ ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸಿದ.

20) ತ್ಸಾರ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ II ರ ಹಿರಿಯ ಮಗ ಹಾಸಿಗೆಗೆ ಸೀಮಿತನಾಗಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಆಗಲೇ ಸಾಯುತ್ತಿದ್ದನು. ಗಾಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಅಡ್ಡಾಡಿದ ನಂತರ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಞಿ ಪ್ರತಿದಿನ ಗ್ರ್ಯಾಂಡ್ ಡ್ಯೂಕ್\u200cಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದಳು. ಆದರೆ ಒಂದು ದಿನ ನಿಕೋಲಾಯ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಭಾವಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಅವನ ತಾಯಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭೇಟಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವರು ಹಲವಾರು ದಿನಗಳವರೆಗೆ ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಮಾರಿಯಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ಒಬ್ಬ ಮತ್ತು ಗೌರವದ ಸೇವಕಿ ಜೊತೆ ಹಂಚಿಕೊಂಡರು. "ನೀವು ಇನ್ನೊಂದು ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಹೋಗಬಾರದು?" - ಅವಳು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು. "ಅಲ್ಲ. ಇದು ನನಗೆ ಅನಾನುಕೂಲವಾಗಿದೆ, ”ಸಾಮ್ರಾಜ್ಞಿ ತನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಮಗನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗಲೂ ಸಹ ಸ್ಥಾಪಿತ ಕ್ರಮವನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

21) 1712 ರಲ್ಲಿ ತ್ಸರೆವಿಚ್ ಅಲೆಕ್ಸಿ ವಿದೇಶದಿಂದ ಹಿಂದಿರುಗಿದಾಗ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಸುಮಾರು ಮೂರು ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಕಳೆದರು, ಫಾದರ್ ಪೀಟರ್ 1 ಅವರು ತಾವು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಮರೆತಿದ್ದೀರಾ ಎಂದು ಕೇಳಿದರು ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತರಲು ಆದೇಶಿಸಿದರು. ತನ್ನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ತನ್ನ ತಂದೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಭಯದಿಂದ ಅಲೆಕ್ಸಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಹೇಡಿತನದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು. ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಹೊಡೆತದಿಂದ ಅವನು "ತನ್ನ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಹಾಳು ಮಾಡುವ ಉದ್ದೇಶ" ಹೊಂದಿದ್ದನು. ಅವನ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಪೂರೈಸುವಷ್ಟು ದೃ mination ನಿಶ್ಚಯ ಅವನಿಗೆ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯವು ಅವನ ಕೈಯ ಸುಡುವಿಕೆಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿತ್ತು. ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ಇನ್ನೂ ರಾಜಕುಮಾರನನ್ನು ಪರೀಕ್ಷೆಯಿಂದ ಉಳಿಸಿದೆ.

22) ಪರ್ಷಿಯನ್ ದಂತಕಥೆಯೊಂದು ಸೊಕ್ಕಿನ ಸುಲ್ತಾನನ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಅವನು ಬೇಟೆಯಾಡುವಾಗ ತನ್ನ ಸೇವಕರಿಂದ ಗೈರುಹಾಜರಾಗಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಕಳೆದುಹೋಗುವಾಗ ಕುರುಬನ ಗುಡಿಸಲನ್ನು ಕಂಡನು. ಬಾಯಾರಿದ ಅವರು ಪಾನೀಯವನ್ನು ಕೇಳಿದರು. ಕುರುಬನು ಒಂದು ಜಗ್\u200cಗೆ ನೀರನ್ನು ಸುರಿದು ಸ್ವಾಮಿಗೆ ಕೊಟ್ಟನು. ಆದರೆ ಸುಲ್ತಾನ್, ಅಪರಿಚಿತ ಹಡಗನ್ನು ನೋಡಿ, ಅದನ್ನು ಕುರುಬನ ಕೈಯಿಂದ ಹೊಡೆದು ಕೋಪದಿಂದ ಉದ್ಗರಿಸಿದನು:

ಅಂತಹ ಕೆಟ್ಟ ಜಗ್ಗಳಿಂದ ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಕುಡಿದಿಲ್ಲ - ಮುರಿದ ಹಡಗು ಹೇಳಿದರು:

ಆಹ್, ಸುಲ್ತಾನ್! ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತೀರಿ! ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಮುತ್ತಜ್ಜ, ಮತ್ತು ನಾನು ಒಮ್ಮೆ ನಿಮ್ಮಂತೆ ಸುಲ್ತಾನನಾಗಿದ್ದೆ. ನಾನು ಸತ್ತಾಗ, ನನ್ನನ್ನು ಭವ್ಯವಾದ ಸಮಾಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಾಧಿ ಮಾಡಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಸಮಯವು ನನ್ನನ್ನು ಧೂಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿತು, ಅದು ಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಬೆರೆತುಹೋಯಿತು. ಕುಂಬಾರನು ಆ ಮಣ್ಣನ್ನು ಅಗೆದು ಅದರಿಂದ ಅನೇಕ ಮಡಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದನು. ಆದ್ದರಿಂದ, ವ್ಲಾಡಿಕಾ, ನೀವು ಹುಟ್ಟಿದ ಸರಳ ಭೂಮಿಯನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಬೇಡಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಒಂದು ದಿನ ಆಗುತ್ತೀರಿ.

23) ಪೆಸಿಫಿಕ್ ಮಹಾಸಾಗರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ತುಂಡು ಭೂಮಿ ಇದೆ - ಈಸ್ಟರ್ ದ್ವೀಪ. ಈ ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ, ಸೈಕ್ಲೋಪಿಯನ್ ಕಲ್ಲಿನ ಶಿಲ್ಪಗಳಿವೆ, ಅದು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಮನಸ್ಸನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಚಿಂತೆ ಮಾಡಿದೆ. ಜನರು ಈ ಬೃಹತ್ ಪ್ರತಿಮೆಗಳನ್ನು ಏಕೆ ನಿರ್ಮಿಸಿದರು? ಬಹು-ಟನ್ ಬಂಡೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತುವಲ್ಲಿ ದ್ವೀಪವಾಸಿಗಳು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಿದರು? ಆದರೆ ಸ್ಥಳೀಯ ನಿವಾಸಿಗಳು (ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿ ಕೇವಲ 2 ಸಾವಿರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಮಂದಿ ಉಳಿದಿದ್ದಾರೆ) ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ: ತಲೆಮಾರುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಎಳೆಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪೂರ್ವಜರ ಅನುಭವವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮೂಕ ಕಲ್ಲಿನ ಕೊಲೊಸ್ಸಿ ಮಾತ್ರ ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ ಹಿಂದಿನ ದೊಡ್ಡ ಸಾಧನೆಗಳ.

ರುಬ್ರಿಕ್ ಎನ್ 8. "ಯಾವಾಗಲೂ ಮನುಷ್ಯರಾಗಿ ಉಳಿಯಿರಿ!"
ತೊಂದರೆಗಳು
1. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು
2. ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯಗಳಾಗಿ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಘನತೆ
3. ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ನಡುವಿನ ಸಂಘರ್ಷ
4. ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರ
5. ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು
6. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಭಯ
ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುವುದು
1. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಯಾವಾಗಲೂ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಉಳಿಯಬೇಕು.
2. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕೊಲ್ಲಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವನ ಗೌರವವನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
3. ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಂಬಬೇಕು ಮತ್ತು ನೀವೇ ಉಳಿಯಬೇಕು.
4. ಗುಲಾಮನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾತಾವರಣದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ.
ಉಲ್ಲೇಖಗಳು
1. ಹುಟ್ಟಲು, ಬದುಕಲು ಮತ್ತು ಸಾಯಲು (ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಬರಹಗಾರ) ಸಾಕಷ್ಟು ಧೈರ್ಯ ಬೇಕು.
2. ನಿಮಗೆ ಸಾಲಾಗಿರುವ ಕಾಗದವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ (ಜೆ.ಆರ್. ಜಿಮೆನೆಜ್, ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಬರಹಗಾರ).
3. ತಿರಸ್ಕಾರದಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲದ ಅದೃಷ್ಟವಿಲ್ಲ (ಎ. ಕ್ಯಾಮುಸ್, ಫ್ರೆಂಚ್ ಬರಹಗಾರ ಮತ್ತು ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ).
4. ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಎಂದಿಗೂ ಸಾಯಬೇಡಿ (ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಟೆನ್ನಿಸನ್, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕವಿ).
5. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಜೀವಿಸಿದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲ, ಗೌರವ ಮತ್ತು ಘನತೆಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಸಾಯುವಾಗ ಅದು ಯಾವ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಡಿ. ಆರ್ವೆಲ್, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಬರಹಗಾರ).
6. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಅವನ ಪ್ರತಿರೋಧದಿಂದ ಸೃಷ್ಟಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ (ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ, ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ).
ವಾದಗಳು
ಗೌರವವು ಅಪಮಾನ. ನಿಷ್ಠೆ ದ್ರೋಹ

1) ಕವಿ ಜಾನ್ ಬ್ರೌನ್ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಞಿ ಕ್ಯಾಥರೀನ್\u200cನಿಂದ ಜ್ಞಾನೋದಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪಡೆದರು, ಆದರೆ ಅವರು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದ ಕಾರಣ ಅವರು ಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಹೇಗಾದರೂ, ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಅವಳಿಂದ ಹಣವನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದನು, ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವನ ಗೌರವವನ್ನು ಉಳಿಸಿ, ಅವನು ಆತ್ಮಹತ್ಯೆ ಮಾಡಿಕೊಂಡನು.

2) ಗ್ರೇಟ್ ಫ್ರೆಂಚ್ ಕ್ರಾಂತಿಯ ಬೆಸುಗೆ ಹಾಕಿದ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಜೀನ್-ಪಾಲ್ ಮರಾಟ್ ಅವರನ್ನು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ "ಜನರ ಸ್ನೇಹಿತ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಇದು ಅವರ ಘನತೆಯ ಉನ್ನತ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಒಂದು ದಿನ ಮನೆಯ ಶಿಕ್ಷಕನೊಬ್ಬ ಅವನ ಮುಖಕ್ಕೆ ಪಾಯಿಂಟರ್\u200cನಿಂದ ಹೊಡೆದನು. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ 11 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮರಾಟ್ ನನ್ನ ಆಹಾರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು. ಮಗನ ಮೊಂಡುತನಕ್ಕೆ ಕೋಪಗೊಂಡ ಪೋಷಕರು ಅವನನ್ನು ಕೋಣೆಗೆ ಬೀಗ ಹಾಕಿದರು. ನಂತರ ಹುಡುಗ ಕಿಟಕಿ ಮುರಿದು ಬೀದಿಗೆ ಹಾರಿದನು, ವಯಸ್ಕರು ಶರಣಾದರು, ಆದರೆ ಮರಾತ್\u200cನ ಮುಖವು ಗಾಜಿನ ಕತ್ತರಿಸುವುದರಿಂದ ಜೀವಕ್ಕೆ ಕತ್ತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು. ಈ ಗಾಯವು ಮಾನವನ ಘನತೆಯ ಹೋರಾಟದ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸ್ವತಃ ತಾನೇ ಇರುವ ಹಕ್ಕು, ಸ್ವತಂತ್ರನಾಗಿರುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ದಬ್ಬಾಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಅವನು ಗೆದ್ದನು.

2) ಎರಡನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಜರ್ಮನ್ನರು ಒಬ್ಬ ಅಪರಾಧಿಯನ್ನು ದೊಡ್ಡ ವಿತ್ತೀಯ ಪ್ರತಿಫಲಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪ್ರತಿರೋಧ ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮನವೊಲಿಸಿದರು. ಅವರು ಆತನನ್ನು ಬಂಧಿಸಿದ ಭೂಗತ ಕೆಲಸಗಾರರೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಕೋಶದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದರು, ಇದರಿಂದ ಅವರು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಅಪರಾಧಿ, ಅಪರಿಚಿತರ ಆರೈಕೆ, ಅವರ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾ, ಮಾಹಿತಿದಾರನ ಕರುಣಾಜನಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ತ್ಯಜಿಸಿ, ಭೂಗತದಿಂದ ಕೇಳಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಗುಂಡು ಹಾರಿಸಲಾಯಿತು.

3) ಟೈಟಾನಿಕ್ ದುರಂತದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬ್ಯಾರನ್ ಗುಗೆನ್ಹೈಮ್ ದೋಣಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಹಿಳೆಗೆ ಬಿಟ್ಟುಕೊಟ್ಟನು, ಮತ್ತು ಅವನು ಸ್ವತಃ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕ್ಷೌರ ಮಾಡಿ ಮರಣವನ್ನು ಗೌರವದಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದನು.

4) ಕ್ರಿಮಿಯನ್ ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬ್ರಿಗೇಡ್ ಕಮಾಂಡರ್ (ಕನಿಷ್ಠ - ಕರ್ನಲ್, ಗರಿಷ್ಠ - ಜನರಲ್) ತನ್ನ ಮಗಳಿಗೆ ವರದಕ್ಷಿಣೆ ರೂಪವಾಗಿ ತನ್ನ ಬ್ರಿಗೇಡ್\u200cಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಮೊತ್ತದಿಂದ "ಉಳಿಸುವ" ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಹಣವನ್ನು ನೀಡುವುದಾಗಿ ಭರವಸೆ ನೀಡಿದನು. ಸೈನ್ಯದಲ್ಲಿ ದುರಾಸೆ, ಕಳ್ಳತನ, ದ್ರೋಹ, ಸೈನಿಕರ ಶೌರ್ಯದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ದೇಶವು ನಾಚಿಕೆಗೇಡಿನ ಸೋಲನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿತು.

5) ಸ್ಟಾಲಿನಿಸ್ಟ್ ಶಿಬಿರಗಳ ಕೈದಿಗಳೊಬ್ಬರು ತಮ್ಮ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಘಟನೆಯನ್ನು ಹೇಳಿದರು. ಕಾವಲುಗಾರರು, ಮೋಜು ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು, ಕೈದಿಗಳನ್ನು ಸ್ಕ್ವಾಟ್ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು. ಹೊಡೆತ ಮತ್ತು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಸಿಕ್ಕಿಹಾಕಿಕೊಂಡ ಜನರು ಈ ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದ ಆದೇಶವನ್ನು ವಿಧೇಯತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಆದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇದ್ದರು, ಬೆದರಿಕೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅದನ್ನು ಪಾಲಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಈ ಕೃತ್ಯವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಯಾರೂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗದ ಗೌರವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ನೆನಪಿಸಿತು.

6) ತ್ಸಾರ್ ನಿಕೋಲಸ್ II ರನ್ನು ಸಿಂಹಾಸನದಿಂದ ತ್ಯಜಿಸಿದ ನಂತರ, ಸಾರ್ವಭೌಮರಿಗೆ ನಿಷ್ಠೆ ಎಂದು ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡಿದ ಕೆಲವು ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಆತ್ಮಹತ್ಯೆ ಮಾಡಿಕೊಂಡರು, ಏಕೆಂದರೆ ಬೇರೊಬ್ಬರ ಸೇವೆ ಮಾಡುವುದು ಅವಮಾನಕರವೆಂದು ಅವರು ಭಾವಿಸಿದ್ದಾರೆ.

7) ಸೆವಾಸ್ಟೊಪೋಲ್ ರಕ್ಷಣೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಕಠಿಣ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ನೌಕಾ ಕಮಾಂಡರ್ ಅಡ್ಮಿರಲ್ ನಖಿಮೋವ್ ಅವರಿಗೆ ಉನ್ನತ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯ ಸುದ್ದಿಯನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ತಿಳಿದ ನಂತರ, ನಖಿಮೋವ್ ಕಿರಿಕಿರಿಯಿಂದ ಹೇಳಿದರು: "ಅವರು ನನಗೆ ಫಿರಂಗಿಗಳಿಗಾಗಿ ಫಿರಂಗಿ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಗನ್\u200cಪೌಡರ್ ಕಳುಹಿಸಿದರೆ ಉತ್ತಮ!"

8) ಪೋಲ್ಟವಾವನ್ನು ಮುತ್ತಿಗೆ ಹಾಕಿದ ಸ್ವೀಡನ್ನರು ಪಟ್ಟಣವಾಸಿಗಳನ್ನು ಶರಣಾಗುವಂತೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರು. ಮುತ್ತಿಗೆ ಹಾಕಿದವರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಹತಾಶವಾಗಿತ್ತು: ಗನ್\u200cಪೌಡರ್ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಫಿರಂಗಿ ಚೆಂಡುಗಳಿಲ್ಲ, ಗುಂಡುಗಳಿಲ್ಲ, ಹೋರಾಡಲು ಶಕ್ತಿ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಚೌಕದಲ್ಲಿ ಜಮಾಯಿಸಿದ ಜನರು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ನಿಲ್ಲಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ರಷ್ಯಾದ ಸೈನ್ಯವು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಸಮೀಪಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಸ್ವೀಡನ್ನರು ಮುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕಾಯಿತು.

9) ಬಿ. It ಿಟ್ಕೋವ್ ಅವರ ಒಂದು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಮಶಾನಗಳಿಗೆ ತುಂಬಾ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಂದು ದಿನ ಒಂದು ಪುಟ್ಟ ಹುಡುಗಿ ಕಳೆದು ಮನೆಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಲು ಹೇಳಿದಳು. ರಸ್ತೆ ಸ್ಮಶಾನವನ್ನು ದಾಟಿ ಹೋಯಿತು. ಆ ವ್ಯಕ್ತಿ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಕೇಳಿದನು: "ನೀವು ಸತ್ತವರಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲವೇ?" "ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ!" - ಹುಡುಗಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದಳು, ಮತ್ತು ಈ ಮಾತುಗಳು ಮನುಷ್ಯನು ತನ್ನ ಧೈರ್ಯವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಭಯದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಿತು.

ಯುವ ಸೈನಿಕನ ಕೈಯಲ್ಲಿ, ದೋಷಯುಕ್ತ ಯುದ್ಧ ಗ್ರೆನೇಡ್ ಬಹುತೇಕ ಸ್ಫೋಟಗೊಂಡಿದೆ. ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗದ ಕೆಲವೇ ಸೆಕೆಂಡುಗಳಲ್ಲಿ ಆಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೋಡಿದ ಡಿಮಿಟ್ರಿ ಸೈನಿಕನ ಕೈಯಿಂದ ಗ್ರೆನೇಡ್ ಅನ್ನು ತನ್ನ ಕಾಲಿನಿಂದ ಒದ್ದು, ಅವನನ್ನು ತನ್ನಿಂದ ಮುಚ್ಚಿಕೊಂಡನು. ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸರಿಯಾದ ಪದವಲ್ಲ. ಗ್ರೆನೇಡ್ ಬಹಳ ಹತ್ತಿರ ಸ್ಫೋಟಿಸಿತು. ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಿಗೆ ಹೆಂಡತಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ವರ್ಷದ ಮಗಳು ಇದ್ದಾರೆ.

11) ತ್ಸಾರ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ 11 ರ ಹತ್ಯೆಯ ಪ್ರಯತ್ನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬಾಂಬ್ ಸ್ಫೋಟವು ಗಾಡಿಯನ್ನು ಹಾನಿಗೊಳಿಸಿತು. ತರಬೇತುದಾರನು ತನ್ನನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಅರಮನೆಗೆ ಹೋಗಬೇಡ ಎಂದು ಸಾರ್ವಭೌಮನನ್ನು ಬೇಡಿಕೊಂಡನು. ಆದರೆ ಚಕ್ರವರ್ತಿ ರಕ್ತಸ್ರಾವ ಕಾವಲುಗಾರರನ್ನು ಬಿಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಗಾಡಿಯಿಂದ ಹೊರಬಂದನು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎರಡನೇ ಸ್ಫೋಟ ಗುಡುಗು, ಮತ್ತು ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ -2 ಮಾರಣಾಂತಿಕವಾಗಿ ಗಾಯಗೊಂಡರು.

12) ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ದ್ರೋಹವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗೌರವವನ್ನು ಕೆಡಿಸುವ ಘೋರ ಕೃತ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪೆಟ್ರಾಶೆವ್ಸ್ಕಿಯ ವೃತ್ತದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಪೊಲೀಸರಿಗೆ ದ್ರೋಹ ಮಾಡಿದ ಪ್ರಚೋದಕ (ಬಂಧಿತರಲ್ಲಿ ಮಹಾನ್ ಬರಹಗಾರ ಎಫ್. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ಕೂಡ ಇದ್ದರು), ಅವರು ಉತ್ತಮ ಸಂಬಳ ಪಡೆಯುವ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡುವ ಪ್ರತಿಫಲವಾಗಿ ಭರವಸೆ ನೀಡಿದರು. ಆದರೆ, ಪೊಲೀಸರ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಎಲ್ಲಾ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಗುಮಾಸ್ತರು ದೇಶದ್ರೋಹಿ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು.

13) ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅಥ್ಲೀಟ್ ಕ್ರೌಹರ್ಸ್ಟ್ ವಿಶ್ವದಾದ್ಯಂತ ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಹಾರ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಅಂತಹ ಸ್ಪರ್ಧೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಅನುಭವ ಅಥವಾ ಕೌಶಲ್ಯ ಅವನಿಗೆ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಲಗಳನ್ನು ತೀರಿಸಲು ತುರ್ತಾಗಿ ಹಣದ ಅಗತ್ಯವಿತ್ತು. ಕ್ರೀಡಾಪಟು ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಮೀರಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು, ಅವನು ಜನಾಂಗದ ಮುಖ್ಯ ಸಮಯವನ್ನು ಕಾಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು, ತದನಂತರ ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇತರರ ಮುಂದೆ ಮುಗಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಟ್ರ್ಯಾಕ್\u200cನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು. ಯಾವಾಗ, ಯೋಜನೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಯಿತು, ವಿಹಾರ ನೌಕೆ ಗೌರವದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವ ಮೂಲಕ ತಾನು ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡನು ಮತ್ತು ಅವನು ಆತ್ಮಹತ್ಯೆ ಮಾಡಿಕೊಂಡನು.

14) ಒಂದು ಜಾತಿಯ ಪಕ್ಷಿಗಳಿವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಗಂಡು ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಕೊಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಹೆಣ್ಣು ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಬಾಗಿದ ಕೊಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ: ಗಂಡು ತೊಗಟೆಯನ್ನು ಭೇದಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಹೆಣ್ಣು ತನ್ನ ಕೊಕ್ಕನ್ನು ಲಾರ್ವಾಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಈ ಉದಾಹರಣೆಯು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಸಹ, ಅನೇಕ ಜೀವಿಗಳು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಏಕತೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಜನರು ನಿಷ್ಠೆ, ಪ್ರೀತಿ, ಸ್ನೇಹ ಮುಂತಾದ ಉನ್ನತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ - ಇವು ಕೇವಲ ನಿಷ್ಕಪಟ ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ಸ್ ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಅಮೂರ್ತತೆಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಜೀವನದಿಂದಲೇ ಉಂಟಾಗುವ ನಿಜ ಜೀವನದ ಭಾವನೆಗಳು.

15) ಎಸ್ಕಿಮೋಸ್ ಒಣಗಿದ ಮೀನುಗಳ ದೊಡ್ಡ ಬಂಡಲ್ ಅನ್ನು ಅವನಿಗೆ ಕೊಟ್ಟನು ಎಂದು ಒಬ್ಬ ಪ್ರಯಾಣಿಕನು ಹೇಳಿದನು. ಹಡಗಿಗೆ ಆತುರದಿಂದ ಅವನು ಅವಳನ್ನು ಪ್ಲೇಗ್\u200cನಲ್ಲಿ ಮರೆತನು. ಆರು ತಿಂಗಳ ನಂತರ ಅವನು ಹಿಂದಿರುಗಿದಾಗ, ಈ ಬಂಡಲ್ ಅನ್ನು ಅದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಂಡನು. ಪ್ರಯಾಣಿಕನು ಬುಡಕಟ್ಟು ಕಠಿಣ ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ಕಳೆದಿದ್ದಾನೆ, ಜನರು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಯಾರೂ ಬೇರೊಬ್ಬರನ್ನು ಮುಟ್ಟುವ ಧೈರ್ಯ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಅಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಕೃತ್ಯದಿಂದ ತಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಉನ್ನತ ಶಕ್ತಿಗಳ ಕೋಪವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದೆಂಬ ಭಯದಿಂದ.

16) ಅಲ್ಯೂಟ್ಸ್ ಹಾಳೆಯನ್ನು ವಿಭಜಿಸಿದಾಗ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಂದೇ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಬೇಟೆಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ದುರಾಸೆಯಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ತನಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಬೇಡಿಕೊಂಡರೆ, ಅವರು ಅವನೊಂದಿಗೆ ವಾದ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ: ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವನಿಗೆ ತಮ್ಮ ಪಾಲನ್ನು ಕೊಟ್ಟು ಮೌನವಾಗಿ ಹೊರಟು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ರಾಂಗ್ಲರ್ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ, ಒಂದು ಗುಂಪಿನ ಮಾಂಸವನ್ನು ಪಡೆದ ನಂತರ, ಅವನು ತನ್ನ ಸಹವರ್ತಿ ಬುಡಕಟ್ಟು ಜನಾಂಗದವರ ಗೌರವವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡನು. ಮತ್ತು ಅವರ ಕ್ಷಮೆ ಯಾಚಿಸಲು ಅವಸರದಿಂದ.

17) ಪ್ರಾಚೀನ ಬ್ಯಾಬಿಲೋನಿಯನ್ನರು, ತಪ್ಪಿತಸ್ಥನನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಚಾವಟಿಯಿಂದ ಹೊಡೆದರು. ಆದರೆ ಇದು ಅಪರಾಧಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಲಿಲ್ಲ: ಅವನು ತನ್ನ ದೇಹವನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಂಡನು, ಆದರೆ ಅಪಮಾನ ಮಾಡಿದ ಆತ್ಮವು ರಕ್ತಸ್ರಾವವಾಗಿತ್ತು.

18) ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ನ್ಯಾವಿಗೇಟರ್, ವಿಜ್ಞಾನಿ ಮತ್ತು ಕವಿ ವಾಲ್ಟರ್ ರೇಲಿ ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಸ್ಪೇನ್ ಜೊತೆ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹೋರಾಡಿದರು. ಶತ್ರುಗಳು ಇದನ್ನು ಮರೆತಿಲ್ಲ. ಯುದ್ಧಮಾಡುವ ದೇಶಗಳು ಶಾಂತಿಗಾಗಿ ದೀರ್ಘ ಮಾತುಕತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಸ್ಪೇನ್ ದೇಶದವರು ರೇಲಿಯನ್ನು ಅವರಿಗೆ ನೀಡಬೇಕೆಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ರಾಜನು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟರ್ ಅನ್ನು ತ್ಯಾಗ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು, ರಾಜ್ಯದ ಕಲ್ಯಾಣಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಳಜಿಯಿಂದ ತನ್ನ ದ್ರೋಹವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿದನು.

19) ಎರಡನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾರಿಸ್ ಜನರು ಫ್ಯಾಸಿಸ್ಟರ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಲು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಶತ್ರು ಅಧಿಕಾರಿ ಟ್ರಾಮ್ ಅಥವಾ ಸುರಂಗಮಾರ್ಗದ ಕಾರನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, ಎಲ್ಲರೂ ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನಿಂದ ಹೊರಟುಹೋದರು. ಇಂತಹ ಮೌನ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯನ್ನು ನೋಡಿದ ಜರ್ಮನ್ನರು, ತಮ್ಮನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಿರುವುದು ಕರುಣಾಜನಕ ಬೆರಳೆಣಿಕೆಯಷ್ಟು ಭಿನ್ನಮತೀಯರಿಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇಡೀ ಜನರಿಂದ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರರ ದ್ವೇಷದಿಂದ ಒಂದಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು.

20) ಜೆಕ್ ಹಾಕಿ ಆಟಗಾರ ಎಂ. ನೋವಾ, ತಂಡದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಟಗಾರನಾಗಿ, ಟೊಯೋಟಾದ ಇತ್ತೀಚಿನ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಅವರು ಕಾರಿನ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಪಾವತಿಸಲು ಕೇಳಿದರು ಮತ್ತು ಹಣವನ್ನು ತಂಡದ ಎಲ್ಲ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಹಂಚಿದರು.

21) ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಜಿ. ಕೊಟೊವ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು ದರೋಡೆಗೆ ಗಲ್ಲಿಗೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮರಣದಂಡನೆ ವಿಧಿಸಲಾಯಿತು. ದರೋಡೆಕೋರನಿಗೆ ಕ್ಷಮೆ ಕೋರಿ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಬರಹಗಾರ ಎ. ಫೆಡೋರೊವ್\u200cಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲದ ಭವಿಷ್ಯ. ಅವರು ಕೊಟೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಬಿಡುಗಡೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರನಿಗೆ ಅವರಿಗೆ ಮರುಪಾವತಿ ಮಾಡುವುದಾಗಿ ಅವರು ಭರವಸೆ ನೀಡಿದರು. ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಕೊಟೊವ್ಸ್ಕಿ ಕೆಂಪು ಕಮಾಂಡರ್ ಆದಾಗ, ಈ ಬರಹಗಾರ ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ಚೆಕಿಸ್ಟ್\u200cಗಳಿಂದ ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲ್ಪಟ್ಟ ತನ್ನ ಮಗನನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಕೇಳಿಕೊಂಡನು. ಕೊಟೊವ್ಸ್ಕಿ, ತನ್ನ ಪ್ರಾಣವನ್ನು ಪಣಕ್ಕಿಟ್ಟು, ಯುವಕನನ್ನು ಸೆರೆಯಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಉದಾಹರಣೆಯ ಪಾತ್ರ. ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು

1) ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯು ಪ್ರಮುಖ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಇಲಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಆದರೂ ಈ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಹಜವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕ ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಇಲಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ. ಇಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆಳೆದ ಬೆಕ್ಕುಗಳು ನಂತರ ಅವರ ಕೊಲೆಗಾರರಾಗುತ್ತವೆ.

2) ವಿಶ್ವಪ್ರಸಿದ್ಧ ಶ್ರೀಮಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ ರಾಕ್\u200cಫೆಲ್ಲರ್ ಈಗಾಗಲೇ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದ ಉದ್ಯಮಿಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು. ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯಿಯಿಂದ ಖರೀದಿಸಿದ ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ಮೂರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ ಪ್ರೀಮಿಯಂನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಪುಟ್ಟ ಸಿಹಿ-ಹಲ್ಲಿನ ಸಹೋದರಿಯರಿಗೆ ಮಾರಿದನು.

3) ಅನೇಕ ಜನರು ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ದೂಷಿಸುತ್ತಾರೆ: ಕುಟುಂಬ, ಸ್ನೇಹಿತರು, ಜೀವನಶೈಲಿ, ಆಡಳಿತಗಾರರು. ಆದರೆ ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಹೋರಾಟ, ಕಷ್ಟಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ರಚನೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನ ನಿಜವಾದ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣನಾದಾಗ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ (ಅವನು ದೈತ್ಯಾಕಾರದ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡುತ್ತಾನೆ, ಕದ್ದ ವಧುವನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮಾಯಾ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ) ಎಂಬುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ.

4) I. ನ್ಯೂಟನ್ ಶಾಲೆಯ ಸಾಧಾರಣ ಅಧ್ಯಯನ. ಒಮ್ಮೆ ಅವರು ಮೊದಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಎಂಬ ಬಿರುದನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದ ಸಹಪಾಠಿಯಿಂದ ಮನನೊಂದಿದ್ದರು. ಮತ್ತು ನ್ಯೂಟನ್ ಅವನ ಮೇಲೆ ಸೇಡು ತೀರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು. ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಆದ್ದರಿಂದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಅವನಿಗೆ ಹೋಯಿತು. ನಿಗದಿತ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸವು ಮಹಾನ್ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವಾಯಿತು.

5) ತ್ಸಾರ್ ನಿಕೋಲಸ್ I ತನ್ನ ಮಗ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ II ಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರಷ್ಯಾದ ಕವಿ ವಿ. Uk ುಕೋವ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಂಡ. ರಾಜಕುಮಾರನ ಭವಿಷ್ಯದ ಬೋಧಕನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಂಡಿಸಿದಾಗ, ಅವನ ತಂದೆ ಈ ಯೋಜನೆಯಿಂದ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ಭಾಷೆಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕಲು ಆದೇಶಿಸಿದನು, ಅದನ್ನು ಅವನು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿಯೇ ಹಿಂಸಿಸಿದ್ದನು. ತನ್ನ ಮಗನು ಅರ್ಥಹೀನ ಸೆಳೆತಕ್ಕೆ ಸಮಯ ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಅವನು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ.

6) ಜನರಲ್ ಡೆನಿಕಿನ್ ಅವರು ಕಂಪನಿಯ ಕಮಾಂಡರ್ ಆಗಿ, ಸೈನಿಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕಮಾಂಡರ್ಗೆ "ಕುರುಡು" ವಿಧೇಯತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಹೇಗೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು, ಆದರೆ ಕಠಿಣ ಶಿಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ, ಆದೇಶದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ಅಯ್ಯೋ, ಕಂಪನಿಯು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ. ನಂತರ, ಡೆನಿಕಿನ್ ಅವರ ನೆನಪುಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಫೆಲ್ಡ್ವೆಬೆಲ್ ಸ್ಟೆಪುರಾ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು. ಅವನು ಒಂದು ಕಂಪನಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದನು, ತನ್ನ ದೊಡ್ಡ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಎತ್ತಿದನು ಮತ್ತು ರೇಖೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಹೋಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು: "ಇದು ನಿಮಗಾಗಿ ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ಡೆನಿಕಿನ್ ಅಲ್ಲ!"

7) ನೀಲಿ ಶಾರ್ಕ್ ಐವತ್ತು ಮರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದರೆ ಈಗಾಗಲೇ ಗರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಬದುಕುಳಿಯಲು ನಿರ್ದಯ ಹೋರಾಟವು ಅವರ ನಡುವೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಹಾರವಿಲ್ಲ. ಇಬ್ಬರು ಮಾತ್ರ ಜನಿಸುತ್ತಾರೆ - ಇವರು ಪ್ರಬಲರು, ಅತ್ಯಂತ ಕರುಣಾಜನಕ ಪರಭಕ್ಷಕರು, ಅವರು ರಕ್ತಸಿಕ್ತ ದ್ವಂದ್ವಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಹಕ್ಕನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಂಡರು.

ಪ್ರೀತಿ ಇಲ್ಲದ ಜಗತ್ತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದದ್ದು ಉಳಿದುಕೊಂಡಿರುವುದು ನಿರ್ದಯ ಪರಭಕ್ಷಕಗಳ ಜಗತ್ತು, ಮೂಕ, ಶೀತ ಶಾರ್ಕ್ಗಳ ಜಗತ್ತು.

8) ಭವಿಷ್ಯದ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಫ್ಲೆಮಿಂಗ್\u200cಗೆ ಕಲಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಕಿ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನದಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಿದ್ದರು, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು, ಮುಂದಿನ ಶೋಧವನ್ನು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಚರ್ಚಿಸಿದರು. ಮಕ್ಕಳು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಲಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಇನ್ಸ್\u200cಪೆಕ್ಟರ್ ಬಂದಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಿಟಕಿಯ ಮೂಲಕ ಆತುರದಿಂದ ತರಗತಿಗೆ ಹತ್ತಿದರು ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವಂತೆ ನಟಿಸಿದರು. ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಉತ್ತೀರ್ಣವಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಯಾರಿಗೂ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸಂವಹನದಲ್ಲೂ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

9) ರಷ್ಯಾದ ಮಹೋನ್ನತ ಕಮಾಂಡರ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಸುವೊರೊವ್ ರಚನೆಯು ಎರಡು ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಿತವಾಯಿತು: ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ದಿ ಗ್ರೇಟ್ ಮತ್ತು ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ನೆವ್ಸ್ಕಿ. ಅವರ ತಾಯಿ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದರು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಶಕ್ತಿ ಅವನ ಕೈಯಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನ ತಲೆಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಈ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಾಸ್ ಅನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ, ದುರ್ಬಲವಾದ, ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಹುಡುಗ ಬೆಳೆದು ಅದ್ಭುತ ಮಿಲಿಟರಿ ನಾಯಕನಾದನು.

10) ಭಯಾನಕ ಚಂಡಮಾರುತದಿಂದ ಹೊರಬಂದ ಹಡಗಿನಲ್ಲಿ ನೀವು ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಘರ್ಜಿಸುವ ಅಲೆಗಳು ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತವೆ. ಗಾಳಿಯು ನರಳುವಿಕೆಯಿಂದ ಕೂಗುತ್ತದೆ. ಸೀಸ-ಕಪ್ಪು ಮೋಡಗಳ ಮೂಲಕ ಮಿಂಚು ಮುರಿದು ಸಮುದ್ರ ಪ್ರಪಾತಕ್ಕೆ ಮುಳುಗುತ್ತದೆ. ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಹಡಗಿನ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಈಗಾಗಲೇ ಚಂಡಮಾರುತದ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಿ ಸುಸ್ತಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಪಿಚ್ ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ತೀರವನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಎಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸಬೇಕು. ಆದರೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ತೂರಲಾಗದ ರಾತ್ರಿಯ ಮೂಲಕ, ದೀಪಸ್ತಂಭದ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕಿರಣವು ಭುಗಿಲೆದ್ದಿದೆ, ಅದು ದಾರಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಹೋಪ್ ನಾವಿಕರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಬೆಳಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಮೋಕ್ಷವನ್ನು ನಂಬಿದ್ದರು.

ಮಾನವೀಯತೆಗೆ ದೊಡ್ಡ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಬೀಕನ್\u200cಗಳಂತೆ ಮಾರ್ಪಟ್ಟರು: ನಕ್ಷತ್ರಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವಂತೆ ಅವರ ಹೆಸರುಗಳು ಜನರಿಗೆ ದಾರಿ ತೋರಿಸಿದವು. ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಲೋಮೊನೊಸೊವ್, ಜೀನ್ ಡಿ ಆರ್ಕ್, ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಸುವೊರೊವ್, ನಿಕೊಲಾಯ್ ವಾವಿಲೋವ್, ಲೆವ್ ಟಾಲ್\u200cಸ್ಟಾಯ್ - ಇವರೆಲ್ಲರೂ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿಸ್ವಾರ್ಥ ಭಕ್ತಿಗೆ ಜೀವಂತ ಉದಾಹರಣೆಗಳಾದರು ಮತ್ತು ಜನರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ನೀಡಿದರು.

11) ಬಾಲ್ಯವು ಬೀಜಗಳು ಬೀಳುವ ಮಣ್ಣಿನಂತಿದೆ. ಅವರು ಚಿಕ್ಕವರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ನೀವು ಅವರನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವು. ನಂತರ ಅವು ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ. ಮಾನವ ಆತ್ಮದ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ, ಮಾನವ ಹೃದಯವು ಬೀಜಗಳ ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯುವಿಕೆ, ಅವುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಬಲವಾದ, ದೊಡ್ಡ ಸಸ್ಯಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಕೆಲವು ಶುದ್ಧ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಹೂವುಗಳಾಗುತ್ತವೆ, ಕೆಲವು ಬ್ರೆಡ್ ಕಿವಿಗಳಾಗುತ್ತವೆ, ಕೆಲವು ದುಷ್ಟ ಮುಳ್ಳುಗಿಡಗಳಾಗಿವೆ.

12) ಒಬ್ಬ ಯುವಕ ಷೇಕ್ಸ್\u200cಪಿಯರ್\u200cಗೆ ಬಂದು ಕೇಳಿದನೆಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:

ನಾನು ನಿಮ್ಮಂತೆ ಆಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಷೇಕ್ಸ್ಪಿಯರ್ ಆಗಲು ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ನಾನು ದೇವರಾಗಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಷೇಕ್ಸ್ಪಿಯರ್ ಮಾತ್ರ. ನೀವು ನಾನು ಆಗಲು ಬಯಸಿದರೆ ನೀವು ಯಾರು? - ಮಹಾನ್ ನಾಟಕಕಾರ ಅವನಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದ.

13) ತೋಳಗಳು, ಕರಡಿಗಳು ಅಥವಾ ಕೋತಿಗಳಿಂದ ಅಪಹರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದಾಗ ವಿಜ್ಞಾನವು ಅನೇಕ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ: ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಜನರಿಂದ ದೂರವಿದೆ. ನಂತರ ಅವನನ್ನು ಹಿಡಿದು ಮಾನವ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಮರಳಿದರು. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡುವೆ ಬೆಳೆದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಾಣಿಯಾಯಿತು, ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡನು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನವ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಎಲ್ಲಾ ಬೌಂಡರಿಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆದರು, ನೆಟ್ಟಗೆ ನಡೆಯುವ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು, ಅವರು ಕೇವಲ ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲಲು ಕಲಿತರು, ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳೆದ ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಸರಾಸರಿ ವಾಸಿಸುವಂತೆಯೇ ಒಂದೇ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ...

ಈ ಉದಾಹರಣೆಯ ಅರ್ಥವೇನು? ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ, ಪ್ರತಿ ಗಂಟೆಗೆ ಬೆಳೆಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ, ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿ. ಸಮಾಜದ ಹೊರಗೆ, ಮಾನವ ಮಗು ಪ್ರಾಣಿಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

14) ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಬಹಳ ಹಿಂದಿನಿಂದಲೂ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ<<пирамиде способностей». В раннем возрасте почти нет неталантливых детей, в школе их уже значительно меньше, еще меньше - в вузах, хотя туда проходят по конкурсу; во взрослом же возрасте остается совсем ничтожный процент по-настоящему талантливых людей. Подсчитано, в частности, что реально двигает науку вперед лишь три процента занятых научной работой. В социально-биологическом плане утрата талантливости с возрастом объясняется тем, что наибольшие способности нужны человеку в период освоения азов жизни и самоутверждения в ней, то есть в ранние годы; затем в мышлении и поведении начинают преобладать приобретенные навыки, стереотипы, усвоенные, прочно отложившиеся в мозгу знания и т. п. В этом плане гений - «взрослый, оставшийся ребенком», то есть человек, сохраняющий обостренное чувство новизны по отношению к вещам, к людям, вообще - к миру.

ಪುಟ 4 ಆಫ್ 5

1. ತೊಂದರೆಗಳು

1. ಸಮಾಜದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಪಾತ್ರ (ವಿಜ್ಞಾನ, ಸಮೂಹ ಮಾಧ್ಯಮ)

2. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಕಲೆಯ ಪ್ರಭಾವ

3. ಕಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯ

11. ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುವುದು

1. ನಿಜವಾದ ಕಲೆ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

2. ಕಲೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

4. ಕಲಾವಿದನು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸೋಂಕು ತಗುಲಿಸಲು ತನ್ನ ಇಡೀ ಆತ್ಮವನ್ನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

III. ಉಲ್ಲೇಖಗಳು

1. ಚೆಕೊವ್ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಾವು ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಆತ್ಮ ಮತ್ತು ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಬಡವರಾಗಿರುತ್ತೇವೆ (ಕೆ. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ. ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ).

2. ಮಾನವಕುಲದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೀವನವು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿದೆ (ಎ. ಹರ್ಜೆನ್, ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ).

3. ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯು ಪ್ರಚೋದಿಸಬೇಕಾದ ಭಾವನೆಸಾಹಿತ್ಯ (ಎನ್. ಎವ್ಡೋಕಿಮೋವಾ, ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ).

5. ಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಪಂಚವು ನಿಜವಾದ ಪವಾಡದ ಜಗತ್ತು (ಎಲ್. ಲಿಯೊನೊವ್, ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ).

6. ಒಳ್ಳೆಯ ಪುಸ್ತಕವು ಕೇವಲ ರಜಾದಿನವಾಗಿದೆ (ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ, ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ).

9. ಕಲೆ ದೈವಿಕ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಯ ನೆರಳು (ಮೈಕೆ-ಲ್ಯಾಂಜೆಲೊ, ಇಟಾಲಿಯನ್ ಶಿಲ್ಪಿ ಮತ್ತು ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ).

10. ಕಲೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಮಂದಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಕರಗಿದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು (ಫ್ರೆಂಚ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ).

11. ಕವಿಯಾಗಿ ಯಾವುದೇ ವೃತ್ತಿ ಇಲ್ಲ,ಕವಿಯ ಭವಿಷ್ಯವಿದೆ (ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್, ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ).

13. ಸಂತೋಷದ ಜನ್ಮ ನೀಡುವುದು ಕಲಾವಿದನ ಕೆಲಸ (ಕೆ ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ, ರಷ್ಯನ್ಬರಹಗಾರ).

IV. ವಾದಗಳು

1) ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸಂಗೀತವು ನರಮಂಡಲದ ಮೇಲೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವರದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ದೀರ್ಘಕಾಲ ವಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಬ್ಯಾಚ್\u200cನ ಕೃತಿಗಳು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಬೀಥೋವನ್\u200cನ ಸಂಗೀತವು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಶುದ್ಧೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಶುಮನ್ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

2) ಕಲೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದೇ? ನಟಿ ವೆರಾ ಅಲೆಂಟೊವಾ ಅಂತಹ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ದಿನ ಅವಳು ಅಪರಿಚಿತ ಮಹಿಳೆಯೊಬ್ಬರಿಂದ ಪತ್ರವೊಂದನ್ನು ಪಡೆದಳು, ಅವಳು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ಉಳಿದಿದ್ದಾಳೆ, ಅವಳು ಬದುಕಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿದಳು. ಆದರೆ “ಮಾಸ್ಕೋ ಕಣ್ಣೀರನ್ನು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ” ಎಂಬ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ ಅವಳು ಬೇರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾದಳು: “ನೀವು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ, ಜನರು ಮುಗುಳ್ನಗುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನಾನು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನೋಡಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನನಗೆ ತೋರುತ್ತಿರುವಷ್ಟು ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆಮತ್ತುಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ... ನಾನು ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮಗೆ ಅನೇಕ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. "

3) ಅನೇಕ ಮುಂಚೂಣಿಯ ಸೈನಿಕರು ಮುಂದಿನ ಸಾಲಿನ ಪತ್ರಿಕೆಯಿಂದ ತುಣುಕುಗಳು ಹೊಗೆ ಮತ್ತು ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಂಡರು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಎ. ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ ಅವರ “ವಾಸಿಲಿ ಟೆರ್ಕಿನ್” ಅವರ ಕವಿತೆಯ ಅಧ್ಯಾಯಗಳು ಪ್ರಕಟವಾದವು. ಇದರರ್ಥ ಸೈನಿಕರಿಗೆ ಆಹಾರಕ್ಕಿಂತ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದ ಮಾತುಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದ್ದವು.

4) ಮಹೋನ್ನತ ರಷ್ಯಾದ ಕವಿ ವಾಸಿಲಿ uk ುಕೋವ್ಸ್ಕಿ, ರಾಫೆಲ್ ಅವರ "ದಿ ಸಿಸ್ಟೈನ್ ಮಡೋನಾ" ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಅವನು ತನ್ನ ಮುಂದೆ ಕಳೆದ ಗಂಟೆ ಅವನ ಜೀವನದ ಅತ್ಯಂತ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಸಮಯಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದನು, ಮತ್ತು ಈ ಚಿತ್ರ ಅವನಿಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಪವಾಡದ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು.

5) ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರ ಎನ್. ನೊಸೊವ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ತನಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ಒಂದು ಘಟನೆಯನ್ನು ಹೇಳಿದರು. ಒಂದು ದಿನ ಅವರು ರೈಲು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ದೆವ್ವಗಳಿಲ್ಲದವರೊಂದಿಗೆ ರಾತ್ರಿಯಿಡೀ ನಿಲ್ದಾಣದ ಚೌಕದಲ್ಲಿದ್ದರು. ಅವರು ಅವನ ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೋಡಿದರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಓದಲು ಕೇಳಿಕೊಂಡರು. ನೊಸೊವ್ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು, ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು, ಪೋಷಕರ ಉಷ್ಣತೆಯಿಂದ ವಂಚಿತರಾಗಿ, ತಮ್ಮ ಉಸಿರನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು, ಒಂಟಿಯಾದ ವೃದ್ಧೆಯ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಕಹಿ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಜೀವನವನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅದೃಷ್ಟದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರು.

6) ನಾಜಿಗಳು ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಅನ್ನು ಮುತ್ತಿಗೆ ಹಾಕಿದಾಗ, ಡಿಮಿಟ್ರಿ ಶೋಸ್ತಕೋವಿಚ್ ಅವರ 7 ನೇ ಸ್ವರಮೇಳವು ನಗರದ ನಿವಾಸಿಗಳ ಮೇಲೆ ಭಾರಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿತು. ಇದು ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷದರ್ಶಿಗಳು ಸಾಕ್ಷಿಯಂತೆ ನೀಡಿದೆಜನರುಶತ್ರುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಲು ಹೊಸ ಶಕ್ತಿಗಳು.

7) ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ, "ದಿ ಮೈನರ್" ನ ರಂಗ ಇತಿಹಾಸದೊಂದಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ಉದಾತ್ತ ಮಕ್ಕಳು, ಮಿಡ್-ರೊಫನುಷ್ಕಾ ಅವರ ಪ್ರತಿರೂಪದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಗುರುತಿಸಿಕೊಂಡು ನಿಜವಾದ ಪುನರ್ಜನ್ಮವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಸರಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಬಹಳಷ್ಟು ಓದಿದರು ಮತ್ತು ಪಿತೃಭೂಮಿಯ ಯೋಗ್ಯ ಪುತ್ರರಾಗಿ ಬೆಳೆದರು.

8) ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ, ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಗ್ಯಾಂಗ್ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿತ್ತು, ಅದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕ್ರೂರವಾಗಿತ್ತು. ಅಪರಾಧಿಗಳನ್ನು ಬಂಧಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಪ್ರತಿದಿನ ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಅಮೆರಿಕನ್ ಚಲನಚಿತ್ರ ನ್ಯಾಚುರಲ್ ಬಾರ್ನ್ ಕಿಲ್ಲರ್ಸ್, ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆಯ ಮೇಲೆ ಭಾರಿ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. ಅವರು ನಿಜ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಈ ಚಿತ್ರದ ನಾಯಕರ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ನಕಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು.

9) ಕಲಾವಿದ ಶಾಶ್ವತತೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾನೆ. ಇಂದು ನಾವು ಈ ಅಥವಾ ಆ ಐತಿಹಾಸಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು imagine ಹಿಸುತ್ತೇವೆ,ಅದನ್ನು ಕಲಾಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರಿಗಳು ಸಹ ಕಲಾವಿದನ ಈ ನಿಜವಾದ ರಾಜಶಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು. ನವೋದಯದ ಉದಾಹರಣೆ ಇಲ್ಲಿದೆ. ಯುವ ಮೈಕೆಲ್ಯಾಂಡ್- he ೆಲೊ ಮೆಡಿಸಿ ಆದೇಶವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಭಾವಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮ್ಯತೆಯ ಕೊರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮೆಡಿಕಿಯೊಬ್ಬರು ತಮ್ಮ ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದಾಗ, ಮೈಕೆಲ್ಯಾಂಜೆಲೊ ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದರು: "ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಪವಿತ್ರತೆ, ನೂರು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ."

10) ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ಎ. ಡುಮಾಸ್ ಅವರ "ದಿ ತ್ರೀ ಮಸ್ಕಿಟೀರ್ಸ್" ಅವರ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಓದಿದ್ದೇವೆ. ಅಥೋಸ್, ಪೊರ್ಥೋಸ್, ಅರಾಮಿಸ್, ಡಿ "ಅರ್ತಾಗ್ನಾನ್ - ಈ ವೀರರು ನಮಗೆ ಉದಾತ್ತತೆ ಮತ್ತು ಅಶ್ವದಳದ ಸಾಕಾರವೆಂದು ತೋರುತ್ತಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಅವರ ಎದುರಾಳಿಯಾದ ಕಾರ್ಡಿನಲ್ ರಿಚೆಲಿಯು - ಕುತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಕ್ರೌರ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಆದರೆ ಕಾದಂಬರಿ ಖಳನಾಯಕನ ಚಿತ್ರಣವು ನಿಜವಾದ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ ಐತಿಹಾಸಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಅವರು "ಫ್ರೆಂಚ್", "ತಾಯ್ನಾಡು" ಎಂಬ ಪದಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ವಿಭಿನ್ನ ನೋಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಡುಮಾಸ್ ಆವಿಷ್ಕಾರವು ಓದುಗರನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆಮತ್ತುಐತಿಹಾಸಿಕ ಸತ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆ.

11) ವಿ.ಸೊಲೌಖಿನ್ ಅಂತಹ ಪ್ರಕರಣದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದರು. ಇಬ್ಬರು ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹಿಮ ಇರಬಹುದೆಂದು ವಾದಿಸಿದರು. ಒಂದು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವೂ ಇದೆ ಎಂದು ಒಬ್ಬರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ನೀಲಿ ಹಿಮವು ಅಸಂಬದ್ಧವೆಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅನಿಸಿಕೆಗಾರರು, ಕ್ಷೀಣಿಸುವವರ ಆವಿಷ್ಕಾರ, ಹಿಮವು ಹಿಮ, ಬಿಳಿ ... ಹಿಮ ಎಂದು.

ಅವರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಅದೇ ಮನೆಯಲ್ಲಿಪೆಪಿನ್. ವಿವಾದವನ್ನು ಬಗೆಹರಿಸಲು ಅವರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗೋಣ.

ಸರಿ, ನಿಮಗೆ ಏನು ಬೇಕು?

ಹಿಮ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ?

ಬಿಳಿ ಅಲ್ಲ! - ಮತ್ತು ಬಾಗಿಲು ಬಡಿಯಿತು.

12) ಜನರು ಕಲೆಯ ನಿಜವಾದ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನಂಬಿದ್ದರು.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೆಲವು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮೊದಲನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಫ್ರೆಂಚರು ತಮ್ಮ ಪ್ರಬಲ ಕೋಟೆಯಾದ ವರ್ಡುನ್\u200cನನ್ನು ಕೋಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಫಿರಂಗಿಗಳಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಲೌವ್ರೆನ ಸಂಪತ್ತಿನಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಬೇಕೆಂದು ಸೂಚಿಸಿದರು. "ಲಾ ಜಿಯೊಕೊಂಡ" ಅಥವಾ "ಮಡೋನಾ" ಅನ್ನು ಹಾಕಿನಿಂದಬೇಬಿ ಮತ್ತು ಸೇಂಟ್ ಆನ್, "ಮುತ್ತಿಗೆದಾರರ ಮುಂದೆ ದೊಡ್ಡ ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ - ಮತ್ತು ಜರ್ಮನ್ನರು ಶೂಟ್ ಮಾಡಲು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ!" ಎಂದು ಅವರು ವಾದಿಸಿದರು.

1. ತೊಂದರೆಗಳು

1. ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ

2. ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು

3. ಆಧುನಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನದ ಪಾತ್ರ

4. ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಗತಿ

5. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು

6. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೂಲವಾಗಿ ಹೊಸ ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ನಡುವಿನ ಹೋರಾಟ

11. ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುವುದು

1. ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಯಾವುದರಿಂದಲೂ ತಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

2. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಗತಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮೀರಿಸಬಾರದು.

3. ಜನರನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುವುದು ವಿಜ್ಞಾನದ ಗುರಿ.

111. ಉಲ್ಲೇಖಗಳು

1. ನಾವು ತಿಳಿದಿರುವಷ್ಟು ನಾವು ಮಾಡಬಹುದು (ಹೆರಾಕ್ಲಿಟಸ್, ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ).

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಬದಲಾವಣೆಯೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲ (ಪ್ರಾಚೀನ ದಾರ್ಶನಿಕರು).

7. ನಾವು ಸಾಕಷ್ಟು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆಯಂತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸುಸಂಸ್ಕೃತ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಬಳಸಲು ತುಂಬಾ ಪ್ರಾಚೀನ (ಕೆ. ಕ್ರಾಸ್, ಜರ್ಮನ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ).

8. ನಾವು ಗುಹೆಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ಗುಹೆ ಇನ್ನೂ ನಮ್ಮಿಂದ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿಲ್ಲ (ಎ. ರೆಗಲ್ಸ್ಕಿ).

IV. ವಾದಗಳು

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು

1) ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಜನರನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಚಿಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಂಬೆಗಾಲಿಡುವವನು ತನ್ನ ತಂದೆಯ ಉಡುಪನ್ನು ಧರಿಸುವುದನ್ನು imagine ಹಿಸೋಣ. ಅವನು ದೊಡ್ಡ ಜಾಕೆಟ್, ಉದ್ದನೆಯ ಪ್ಯಾಂಟ್, ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೇಲೆ ಜಾರಿಬೀಳುವ ಟೋಪಿ ಧರಿಸಿದ್ದಾನೆ ... ಈ ಚಿತ್ರ ಆಧುನಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆಯೇ? ನೈತಿಕವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು, ಪ್ರಬುದ್ಧ, ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಅವರು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ಪ್ರಬಲ ತಂತ್ರದ ಮಾಲೀಕರಾದರು.

2) ಮಾನವೀಯತೆಯು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಅದ್ಭುತ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದೆ: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಟೆಲಿಫೋನ್, ರೋಬೋಟ್, ವಶಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಪರಮಾಣು ... ಆದರೆ ಒಂದು ವಿಚಿತ್ರ ವಿಷಯ: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬಲಶಾಲಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ, ಭವಿಷ್ಯದ ನಿರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆತಂಕಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ನಮಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ನಾವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ? ತನ್ನ ಹೊಚ್ಚ ಹೊಸ ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಕಡಿದಾದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿರುವ ಅನನುಭವಿ ಚಾಲಕನನ್ನು imagine ಹಿಸೋಣ. ವೇಗವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಶಕ್ತಿಯುತವಾದ ಮೋಟಾರ್ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಚಲನೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು! ಆದರೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ಚಾಲಕನು ತನ್ನ ಕಾರನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಭಯಾನಕತೆಯಿಂದ ಅರಿತುಕೊಂಡನು. ಮಾನವೀಯತೆಯು ಈ ಯುವ ಚಾಲಕನಂತೆ, ಅಜ್ಞಾತ ದೂರಕ್ಕೆ ಧಾವಿಸುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಏನು ಅಡಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯದೆ, ಬೆಂಡ್ ಸುತ್ತಲೂ.

3) ಪ್ರಾಚೀನ ಪುರಾಣಗಳಲ್ಲಿ, ಪಂಡೋರಾದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ದಂತಕಥೆಯಿದೆ.

ಮಹಿಳೆ ತನ್ನ ಗಂಡನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಳು. ಈ ವಿಷಯವು ಭಯಾನಕ ಅಪಾಯದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ ಎಂದು ಅವಳು ತಿಳಿದಿದ್ದಳು, ಆದರೆ ಅವಳ ಕುತೂಹಲವು ತುಂಬಾ ಬಲವಾಗಿತ್ತು, ಅವಳು ನೀವಲ್ಲಹಿಡಿದು ಮುಚ್ಚಳವನ್ನು ತೆರೆದರು. ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ತೊಂದರೆಗಳು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ಹಾರಿ ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಹರಡಿಕೊಂಡಿವೆ. ಈ ಪುರಾಣವು ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವಕುಲಕ್ಕೆ ಒಂದು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಾಗಿದೆ: ಜ್ಞಾನದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿನ ದುಡುಕಿನ ಕ್ರಮಗಳು ವಿನಾಶಕಾರಿ ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ಬೌ) "ನಾವು ವಿಮಾನದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ಅದು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ!" - - ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಬರಹಗಾರ ವೈ.ಬೊಂಡರೆವ್ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಮಾತುಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವೀಯತೆಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಾವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತುಂಬಾ ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ನಮ್ಮ ಆತುರದ ನಿರ್ಧಾರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಂತನಶೀಲ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಏನೆಂದು ಯೋಚಿಸದೆ ನಾವು “ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಬನ್ನಿ” ಎಂದು ಏನಾದರೂ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಈ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಮಾರಕವಾಗಬಹುದು.

8) ಅಮರತ್ವದ ಅಮೃತವು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪತ್ರಿಕಾ ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ. ಕೊನೆಗೆ ಸಾವು ಸೋಲುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅನೇಕ ಜನರಿಗೆ ಈ ಸುದ್ದಿ ಸಂತೋಷದ ಉಲ್ಬಣವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲಿಲ್ಲ; ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಆತಂಕ ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಈ ದೆವ್ವ-ಸಾವು ಹೇಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ?

9) ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ಮಾನವ ಅಬೀಜ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನೈತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಎಷ್ಟು ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ವಿವಾದಗಳು ನಂದಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಅಬೀಜ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಯಾರು ಜನಿಸುತ್ತಾರೆ? ಅದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಜೀವಿ ಆಗಿರುತ್ತದೆ? ವ್ಯಕ್ತಿ? ಸೈಬೋರ್ಗ್? ಉತ್ಪಾದನಾ ಸಾಧನ?

10) ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ನಿಷೇಧಗಳು ಅಥವಾ ಮುಷ್ಕರಗಳಿಂದ ನಿಲ್ಲಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಂಬುವುದು ನಿಷ್ಕಪಟವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ತ್ವರಿತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್\u200cನಲ್ಲಿಲುಡ್ಡೈಟ್ ಚಳುವಳಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು,ಅವರು ಹತಾಶೆಯಿಂದ ಕಾರುಗಳನ್ನು ಮುರಿದರು. ಜನರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು: ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು ಯಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ನಂತರ ಅವರಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ಉದ್ಯೋಗ ಕಳೆದುಕೊಂಡರು. ಆದರೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಯ ಬಳಕೆಯು ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿತುಉತ್ಪಾದಕತೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಲುಡ್ ಅವರ ಅಪ್ರೆಂಟಿಸ್ ಅನುಯಾಯಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಅವನತಿ ಹೊಂದಿತು. ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯವೆಂದರೆ, ಅವರ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಸಮಾಜವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜನರ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ, ಮುಂದೆ ಸಾಗಲು ಪಾವತಿಸಬೇಕಾದ ದಂಡಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಿದರು.

11) ಒಂದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಾಯಕನು ತನ್ನನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಕೊಂಡನು, ಅವನ ಅವಳಿ, ಆನುವಂಶಿಕ ನಕಲನ್ನು ಹೇಗೆ ಮದ್ಯಪಾನ ಮಾಡಿದ್ದಾನೆಂದು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ಈ ಕೃತ್ಯದ ಅನೈತಿಕತೆಗೆ ಅತಿಥಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು: "ನಿಮ್ಮಂತೆಯೇ ಒಂದು ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಬಹುದು, ತದನಂತರ ಅವನನ್ನು ಕೊಲ್ಲುವುದು ಹೇಗೆ?" ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಕೇಳಿದರು: “ನಾನು ಅದನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ಅವನು ನನ್ನನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದನು! "

12) ನಿಕೋಲಸ್ ಕೋಪರ್ನಿಕಸ್, ಸುದೀರ್ಘ ಸಂಶೋಧನೆಯ ನಂತರ, ನಮ್ಮ ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಕೇಂದ್ರವು ಭೂಮಿಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸೂರ್ಯ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು. ಆದರೆ ವಿಜ್ಞಾನಿ ತನ್ನ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಪ್ರಕಟಿಸಲು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಂತಹ ಸುದ್ದಿಗಳು m: ಭೌಗೋಳಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜನರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು. ಮತ್ತು ಇದು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

13) ಇಂದು ನಾವು ಅನೇಕ ಮಾರಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುಣಪಡಿಸುವುದು ಎಂದು ಕಲಿತಿಲ್ಲ, ಹಸಿವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸೋಲಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮನುಷ್ಯನು ಈಗಾಗಲೇ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಭೂಮಿಯು ಡೈನೋಸಾರ್\u200cಗಳಿಂದ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು - ಬೃಹತ್ ರಾಕ್ಷಸರ, ನಿಜವಾದ ಕೊಲ್ಲುವ ಯಂತ್ರಗಳು. ವಿಕಾಸದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಈ ದೈತ್ಯ ಸರೀಸೃಪಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾದವು. ಮಾನವೀಯತೆಯು ಡೈನೋಸಾರ್\u200cಗಳ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆಯೇ?

14) ಮಾನವೀಯತೆಗೆ ಹಾನಿ ಉಂಟುಮಾಡುವ ಕೆಲವು ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಾಶಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿವೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, 1903 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ ಫಿಲಿಪೊವ್,ಗೆಅವರು ಸ್ಫೋಟದಿಂದ ಆಘಾತ ತರಂಗಗಳ ದೂರದವರೆಗೆ ರೇಡಿಯೊ ಪ್ರಸರಣದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು, ಅವರ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಶವವಾಗಿ ಪತ್ತೆಯಾಗಿದೆ. ಅದರ ನಂತರ, ನಿಕೋಲಸ್ II ರ ಆದೇಶದಂತೆ, ಎಲ್ಲಾ ದಾಖಲೆಗಳುವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಸುಟ್ಟುಹಾಕಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ರಾಜನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಭದ್ರತೆಯ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಅಥವಾ ಮಾನವೀಯತೆಯ ಭವಿಷ್ಯದ ಮೂಲಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟನೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ವರ್ಗಾವಣೆ ಮಾಡುವ ಅಂತಹ ವಿಧಾನಗಳು

ಪರಮಾಣು ಅಥವಾ ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಸ್ಫೋಟವಿಶ್ವದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮಾರಕವಾಗಿದೆ.

15) ಬತುಮಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಾಣ ಹಂತದಲ್ಲಿದ್ದ ಚರ್ಚ್ ಅನ್ನು ನೆಲಸಮ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದವು. ಒಂದು ವಾರದ ನಂತರ ಜಿಲ್ಲಾಡಳಿತದ ಕಟ್ಟಡ ಕುಸಿದಿದೆ. ಏಳು ಜನರು ಅವಶೇಷಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸತ್ತರು. ಅನೇಕ ನಿವಾಸಿಗಳು ಈ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಕೇವಲ ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಮಾಜವು ತಪ್ಪು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸಿದೆ ಎಂಬ ಭೀಕರ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸಿದರು.

16) ಉರಲ್ ನಗರವೊಂದರಲ್ಲಿ, ಕೈಬಿಟ್ಟ ಚರ್ಚ್ ಅನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಈ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅಮೃತಶಿಲೆಯನ್ನು ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಫೋಟದ ಗುಡುಗು ಬಂದಾಗ, ಅಮೃತಶಿಲೆಯ ಚಪ್ಪಡಿ ಅನೇಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಬಿರುಕು ಬಿಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ನಿರುಪಯುಕ್ತವಾಯಿತು. ಕ್ಷಣಿಕ ಲಾಭದ ಬಾಯಾರಿಕೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಶೂನ್ಯ ವಿನಾಶಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಈ ಉದಾಹರಣೆಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾನೂನುಗಳು.

ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ

1) ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಸಂತೋಷಪಡಿಸುವ ಅನೇಕ ವಿಫಲ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಇತಿಹಾಸಕ್ಕೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಜನರಿಂದ ಕಿತ್ತುಕೊಂಡರೆ, ಸ್ವರ್ಗವು ಕತ್ತಲಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೆಚ್ಚಿನತ್ಸಾರ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ 1 ಜನರಲ್ ಅರಾಕ್ಚೀವ್, 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ ವಸಾಹತುಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದರುಉತ್ತಮ ಗುರಿಗಳು. ರೈತರಿಗೆ ವೊಡ್ಕಾ ಕುಡಿಯುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರು ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚ್\u200cಗೆ ಹೋಗಬೇಕಿತ್ತು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಬೇಕು, ಅವರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆ ವಿಧಿಸುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲವೂ ಸರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ! ಆದರೆ ಜನರು ಒಳ್ಳೆಯವರಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಯಿತು. ಅವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು, ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಯಿತು ... ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದಿಂದ ವಂಚಿತನಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಗುಲಾಮನಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟನು, ದಂಗೆ ಎದ್ದನು: ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ಅಲೆಯೊಂದು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಅರಚೀವ್\u200cನ ಸುಧಾರಣೆಗಳನ್ನು ಮೊಟಕುಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು.

2) ಸಮಭಾಜಕ ವಲಯದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಒಬ್ಬ ಆಫ್ರಿಕನ್ ಬುಡಕಟ್ಟು ಜನಾಂಗಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಅವರು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಯುವ ಆಫ್ರಿಕನ್ನರಿಗೆ ಅಕ್ಕಿ ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಲಾಯಿತು, ಅವರನ್ನು ಟ್ರಾಕ್ಟರುಗಳು ಮತ್ತು ಬೀಜಗಾರರಲ್ಲಿ ತರಲಾಯಿತು. ಒಂದು ವರ್ಷ ಕಳೆದಿದೆ - ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿರುವ ಬುಡಕಟ್ಟು ಹೇಗೆ ಬದುಕುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ. ಬುಡಕಟ್ಟು ಜನಾಂಗದವರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ಕೋಮು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡಿದಾಗ ನಿರಾಶೆಯನ್ನು g ಹಿಸಿ: ಅವರು ರೈತರಿಗೆ ಟ್ರಾಕ್ಟರುಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಆದಾಯದಿಂದ ಅವರು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಜಾದಿನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದರು.

ಈ ಉದಾಹರಣೆಯು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿದೆಚಿವ್ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಬುದ್ಧನಾಗಿರಬೇಕು ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಇದು ಎರಡನೇ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ, ಯಾರನ್ನೂ ಶ್ರೀಮಂತನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಬಲದಿಂದ ಸಂತೋಷವಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

3) ಒಂದು ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ಬರಗಾಲ ಉಂಟಾಯಿತು, ಜನರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರುಹಸಿವು ಮತ್ತು ಬಾಯಾರಿಕೆಯಿಂದ ಸಾಯುವುದು. ರಾಜನು ದೂರದ ದೇಶಗಳಿಂದ ತಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದ ಸೂತ್ಸೇಯರ್ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿದನು. ಬರ ಬರಲಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಭವಿಷ್ಯ ನುಡಿದರು,ವಿದೇಶಿಯನನ್ನು ತ್ಯಾಗ ಮಾಡಿದ ತಕ್ಷಣ. ಆಗ ರಾಜನು ಸೂತ್ಸೇಯನನ್ನು ಕೊಂದು ಬಾವಿಗೆ ಎಸೆಯಲು ಆದೇಶಿಸಿದನು. ಬರ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು, ಆದರೆ ಅಂದಿನಿಂದ ವಿದೇಶಿ ಅಲೆದಾಡುವವರಿಗೆ ನಿರಂತರ ಬೇಟೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು.

4) ಇತಿಹಾಸಕಾರ ಇ. ಟಾರ್ಲೆ ಅವರ ಪುಸ್ತಕವೊಂದರಲ್ಲಿ ನಿಕೋಲಾಯ್ ಅವರ ಭೇಟಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆನಾನುಮಾಸ್ಕೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ. ರೆಕ್ಟರ್ ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದಾಗ, ನಿಕೋಲಸ್ 1 ಹೇಳಿದರು: “ನನಗೆ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಜನರು ಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನನಗೆ ನವಶಿಷ್ಯರು ಬೇಕು”. ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಜನರು ಮತ್ತು ನವಶಿಷ್ಯರ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವವು ಸಮಾಜದ ಸ್ವರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

6) 1848 ರಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಬೂರ್ಜ್ವಾ ನಿಕಿಫೋರ್ ನಿಕಿಟಿನ್ ಅವರನ್ನು "ಚಂದ್ರನ ಹಾರಾಟದ ಬಗ್ಗೆ ದೇಶದ್ರೋಹಿ ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ" ಬೈಕೊನೂರ್ನ ದೂರದ ವಸಾಹತು ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಗಡಿಪಾರು ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಒಂದು ಶತಮಾನದ ನಂತರ, ಕ Kazakh ಕ್ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ, ಕಾಸ್ಮೋಡ್ರೋಮ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಕನಸುಗಾರನ ಪ್ರವಾದಿಯ ಕಣ್ಣುಗಳು ನೋಡುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಆಕಾಶನೌಕೆಗಳು ಹಾರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಯಾರೂ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ.

ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅರಿವು

1) ಪ್ರಾಚೀನ ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ರೋಮನ್ ಚಕ್ರವರ್ತಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆಒಬ್ಬ ಅಪರಿಚಿತರು ಬಂದರು, ಅವರು ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಬೆಳ್ಳಿಯಂತೆ ಹೊಳೆಯುವ ಲೋಹವನ್ನು ತಂದರು, ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಮೃದುವಾದರು. ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನ ಕುಟುಕುವ ಭೂಮಿಯಿಂದ ಈ ಲೋಹವನ್ನು ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಮಾಸ್ಟರ್ ಹೇಳಿದರು. ಹೊಸ ಲೋಹವು ತನ್ನ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಅಪಮೌಲ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಭಯದಿಂದ ಚಕ್ರವರ್ತಿ, ಆವಿಷ್ಕಾರಕನ ತಲೆಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲು ಆದೇಶಿಸಿದನು.

4) ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಎಂಜಿನಿಯರ್19 ಶತಮಾನವು ಸುಧಾರಿತ ಕಾರ್ಟ್ರಿಡ್ಜ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿತು. ಆದರೆ ಮಿಲಿಟರಿ ಇಲಾಖೆಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಸೊಕ್ಕಿನಿಂದ ಅವನಿಗೆ ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದರು: “ನಾವು ಮತ್ತುಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ, ಅವರ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ದುರ್ಬಲರು ಮಾತ್ರ. "

5) ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಿಡುಬನ್ನು ಸೋಲಿಸಿದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಜೆನ್ನರ್, ಸಾಮಾನ್ಯ ರೈತ ಮಹಿಳೆಯ ಮಾತಿನಿಂದ ಪ್ರೇರಿತರಾದರು. ಆಕೆಗೆ ಸಿಡುಬು ಇದೆ ಎಂದು ವೈದ್ಯರು ಹೇಳಿದರು. ಇದಕ್ಕೆ ಮಹಿಳೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದಳು: "ಅದು ಆಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಕೌಪಾಕ್ಸ್ ಹೊಂದಿದ್ದೆ." ಡಾಕ್ಟರ್ಪರಿಗಣಿಸಿಲ್ಲ ಈ ಪದಗಳು ಡಾರ್ಕ್ ಅಜ್ಞಾನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು, ಇದು ಅದ್ಭುತ ಆವಿಷ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು.

6) ಆರಂಭಿಕ ಮಧ್ಯಯುಗವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಡಾರ್ಕ್ ಯುಗಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅನಾಗರಿಕರ ದಾಳಿಗಳು, ಪ್ರಾಚೀನ ನಾಗರಿಕತೆಯ ನಾಶಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಅವನತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಾಕ್ಷರ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತುಮತ್ತುಮೇಲ್ವರ್ಗದ ಜನರಲ್ಲಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಫ್ರಾಂಕಿಷ್ ರಾಜ್ಯದ ಸ್ಥಾಪಕ ಚಾರ್ಲ್\u200cಮ್ಯಾಗ್ನೆ ಹೇಗೆಂದು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲಬರೆಯಿರಿ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಜ್ಞಾನದ ಬಾಯಾರಿಕೆ ಮೂಲತಃ ಮನುಷ್ಯನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಕಾರ್ಲ್ಗ್ರೇಟ್, ಪ್ರಚಾರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಯಾವಾಗಲೂ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮೇಣದ ಮಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಒಯ್ಯುತ್ತಿದ್ದರು, ಅದರ ಮೇಲೆ ನಾಯಕತ್ವದಲ್ಲಿಶಿಕ್ಷಕರು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

7) ಸಹಸ್ರಮಾನಗಳವರೆಗೆ, ಮಾಗಿದ ಸೇಬುಗಳು ಮರಗಳಿಂದ ಬಿದ್ದವು, ಆದರೆ ಯಾರೂ ಈ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ನೀಡಿಲ್ಲಯಾವುದೇ ಮಹತ್ವ. ಪರಿಚಿತ ಸಂಗತಿಯನ್ನು ಹೊಸ, ಹೆಚ್ಚು ನುಗ್ಗುವ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ನಿಯಮವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮಹಾನ್ ನ್ಯೂಟನ್ ಜನಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು.

8) ಎಷ್ಟು ದುರದೃಷ್ಟಗಳು ಜನರನ್ನು ತಮ್ಮ ಅಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ತಂದಿವೆ ಎಂದು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಮಧ್ಯಯುಗದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ದುರದೃಷ್ಟ: ಮಗುವಿನ ಅನಾರೋಗ್ಯ, ಜಾನುವಾರುಗಳ ಸಾವು, ಮಳೆ, ಬರ, ಬೆಳೆ ವೈಫಲ್ಯ, ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವಿನ ನಷ್ಟ - ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ದುಷ್ಟಶಕ್ತಿಗಳ ಮೂಲದಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉಗ್ರ ಮಾಟಗಾತಿ-ಬೇಟೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಮತ್ತು ದೀಪೋತ್ಸವಗಳು ಸುಟ್ಟುಹೋದವು. ರೋಗಗಳನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸುವ ಬದಲು, ಕೃಷಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ, ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬದಲು, ಜನರು ಪೌರಾಣಿಕ "ಸೈತಾನನ ಸೇವಕರು" ಯೊಂದಿಗೆ ಅರ್ಥಹೀನ ಹೋರಾಟಕ್ಕೆ ಅಪಾರ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯಯಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಅವರ ಕುರುಡು ಮತಾಂಧತೆ, ಅವರ ಕರಾಳ ಅಜ್ಞಾನದಿಂದ ಅವರು ದೆವ್ವದ ಸೇವೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಅರಿವಾಗಲಿಲ್ಲ.

10) ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಲ್ಲೂ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಈ ಭಾವನೆಯು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತುಂಬಾ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಅವನ ಜೀವನ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಇಂದು, ಶಕ್ತಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಜೌಲ್, ಕೆಲವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಒಬ್ಬ ಅಡುಗೆಯವನು. ಚತುರ ಫ್ಯಾರಡೆ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಪಾದಚಾರಿಗಳಾಗಿ ತನ್ನ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ. ಮತ್ತು ಕೂಲಂಬ್ ಸೆರ್ಫೊಡಮ್ ಮತ್ತು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಎಂಜಿನಿಯರ್ ಆಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು, ಅವರು ಮಾತ್ರ ನೀಡಿದರುಕೆಲಸದಿಂದ ಉಚಿತ ಸಮಯ. ಈ ಜನರಿಗೆ, ಹೊಸದನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಜೀವನದ ಅರ್ಥವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

12) ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಜೌಲ್ ಅವರು ವೋಲ್ಟಾಯಿಕ್ ಬ್ಯಾಟರಿಯನ್ನು ಬಳಸಿದರು, ಅದರಿಂದ ಅವರು ಜೋಡಿಸಿದ ವಿದ್ಯುತ್ ಮೋಟರ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಆದರೆ ಬ್ಯಾಟರಿ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಖಾಲಿಯಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಹೊಸದು ತುಂಬಾ ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಕುದುರೆ ಎಂದಿಗೂ ಎಂದು ಜೌಲ್ ನಿರ್ಧರಿಸಿದರುಬದಲಾಗುವುದಕ್ಕಿಂತ ಕುದುರೆಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅಗ್ಗವಾದ ಕಾರಣ ವಿದ್ಯುತ್ ಮೋಟರ್\u200cನಿಂದ ಅದನ್ನು ಬದಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲಬ್ಯಾಟರಿಯಲ್ಲಿ ಸತು. ಇಂದು, ಎಲ್ಲೆಡೆ ವಿದ್ಯುತ್ ಬಳಸಿದಾಗ, ಮಹೋನ್ನತ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ನಮಗೆ ನಿಷ್ಕಪಟವಾಗಿದೆ. ಈ ಉದಾಹರಣೆಯು to ಹಿಸಲು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆಭವಿಷ್ಯ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಆಲೋಚಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ.

13) 17 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ಯಾರಿಸ್\u200cನಿಂದ ಮಾರ್ಟಿನಿಕ್ ದ್ವೀಪದವರೆಗೆ, ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ಡಿ ಕ್ಲಿಯು ಭೂಮಿಯ ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಫಿ ಕಾಂಡವನ್ನು ಹೊತ್ತುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದ. ಸಮುದ್ರಯಾನ ಬಹಳ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು: ಹಡಗು ಕಡಲ್ಗಳ್ಳರೊಂದಿಗಿನ ಭೀಕರ ಯುದ್ಧದಿಂದ ಬದುಕುಳಿಯಿತು, ಭಯಾನಕ ಚಂಡಮಾರುತವು ಅದನ್ನು ಬಂಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ಒಡೆದಿದೆ. ಹಡಗಿನಲ್ಲಿ, ಮಾಸ್ಟ್ಸ್ ಮುರಿಯಲಿಲ್ಲ, ಗೇರ್ ಮುರಿದುಹೋಗಿದೆ. ಶುದ್ಧ ನೀರಿನ ಸರಬರಾಜು ಕ್ರಮೇಣ ಒಣಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಅವಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಮೀಟರ್ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್, ಬಾಯಾರಿಕೆಯಿಂದ ತನ್ನ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತು, ಹಸಿರು ಮೊಳಕೆಗೆ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ತೇವಾಂಶದ ಕೊನೆಯ ಹನಿಗಳನ್ನು ಕೊಟ್ಟನು ... ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳು ಕಳೆದವು, ಮತ್ತು ಕಾಫಿ ಮರಗಳು ಮಾರ್ಟಿನಿಕ್ ದ್ವೀಪವನ್ನು ಆವರಿಸಿವೆ.

ಈ ಕಥೆಯು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆದಾರಿಯಾವುದೇ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸತ್ಯ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಅಜ್ಞಾತ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪಾಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಭರವಸೆಯ ತೇವಾಂಶ ಮತ್ತು ಸ್ಫೂರ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸುರಿಯುತ್ತಾನೆ, ದೈನಂದಿನ ಬಿರುಗಾಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಹತಾಶೆಯ ಬಿರುಗಾಳಿಗಳಿಂದ ಅದನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುತ್ತಾನೆ ... ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಅದು - ಅಂತಿಮ ಒಳನೋಟದ ಉಳಿಸುವ ತೀರ. ಸತ್ಯದ ಮಾಗಿದ ಮರವು ಬೀಜಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು, ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್\u200cಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ತೋಟಗಳು ಜ್ಞಾನದ ಖಂಡಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಸಂಪಾದಕರ ಆಯ್ಕೆ