ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಕುರಿತು ಆದರ್ಶ ಪ್ರಬಂಧಗಳ ಸಂಗ್ರಹ. ಒಮ್ಮೆ ನಾನು ನನ್ನ ಹೆಂಡತಿಯಿಂದ ಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇನೆ ಎಕ್ಸೆಂಟ್ರಿಕ್ಸ್ಗೆ ಒಂದು ಕ್ಷಣಿಕ ಮರಳುವಿಕೆ

2004 ರ ಉರಲ್ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಮಾರ್ಚ್ ಮತ್ತು ಏಪ್ರಿಲ್ ಸಂಚಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ... (ಎನ್. ಗೊರ್ಲಾನೋವಾ ನಂತರ)

ತನ್ನ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಗೊರ್ಲಾನೋವಾ ನಮ್ಮ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಡೆಗೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ.

ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯು ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತವಲ್ಲ.

ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕರು "ಸಮಯವು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿ" ಎಂದು ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಎಲೆನಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅವಳ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಇಟ್ಟುಕೊಂಡಿದ್ದಳು, ಅದು ಅವರಿಗೆ ಅವಳ ಆಳವಾದ, ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಪತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಶಿಷ್ಯರು ಅವಳಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯುತ್ತರ ನೀಡಿದರು. ಅವಳು "ನಾಸ್ಟಾಲ್ಜಿಯಾ, ಒಂಟಿತನ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾಗ," ಅವರು "ಬರೆದರು, ಬಂದರು, ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು ...".

ಸಮಯವು "ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿ" ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಯುತ ನ್ಯಾಯಾಧೀಶ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅದು ಖಾಲಿಯಾದ, ಅತ್ಯಲ್ಪವಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ತಳ್ಳುತ್ತದೆ, ನಿಜವಾದ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದದ್ದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಿಡುತ್ತದೆ. ನಿಜವಾದ ಶಿಕ್ಷಕ ಯಾವಾಗಲೂ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಗುರುತು ಬಿಡುತ್ತಾನೆ.

ವಿ.ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ಕಥೆಯನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಫ್ರೆಂಚ್ ಕಲಿಸಲಿಲ್ಲ. ಅವಳ ಪಾಠಗಳು ದಯೆ, ಮಾನವೀಯತೆಯ ಪಾಠಗಳಾಗಿವೆ. ಅವಳು ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಟವಾಡಿದಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹುಡುಗನಿಗೆ ದಿನಕ್ಕೆ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಚೊಂಬು ಹಾಲನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಸೋತಳು. ಅವರು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು, ಆದರೆ ಆ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅಪರಿಚಿತರೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಕಥೆಯ ನಾಯಕ ಮತ್ತು ನಾವು, ಓದುಗರು, ಶಿಕ್ಷಕಿ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅವರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಬೇರೊಬ್ಬರ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಉದಾಸೀನತೆ.

"ರಷ್ಯಾ ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಕವಿ ಎ. ಡಿಮೆಂಟಿಯೆವ್ ತನ್ನ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ನಾನು ಸೇರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: "ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯು ಅದರ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾಗಿದೆ." ಅವರು ತಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಇದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಉತ್ತಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ತಮ್ಮ ಸಮಯವನ್ನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಇದು ಮಾತ್ರ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ. ಹಬ್ಬ ಹರಿದಿನಗಳು, ಹಬ್ಬ ಹರಿದಿನಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಕೂಡ ನಮ್ಮ ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲೆಡೆ - ನಮ್ಮ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕರಿದ್ದಾರೆ - ಸ್ನೇಹಿತ, ಸಹಾಯಕ, ಶಿಕ್ಷಕ.

ನಾನು ಇನ್ನೂ ನನ್ನ ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಐರಿನಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಜನ್ಮದಿನದಂದು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅಂಬೆಗಾಲಿಡುವ ನಮಗೆ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡಲು, ಹಿರಿಯರನ್ನು ಗೌರವಿಸಲು, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ನಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವಾಗಲು ಕಲಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಈಗ ಅವರು ನಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನನಗೆ ಅವಳು ನನಗೆ ಆತ್ಮೀಯ ಮತ್ತು ಆತ್ಮೀಯ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲೆನಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ, ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ, ಐರಿನಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ ಮತ್ತು ಇತರ ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ನಿಮ್ಮ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಗುರಿಯನ್ನು ನೀವು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಗುರಿ ಒಂದೇ ಆಗಿರಬೇಕು - ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದು ಜೀವನವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಸ್ಯವರ್ಗ.
ನೀವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಅವುಗಳನ್ನು ಡೈರಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದು ಸಹ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ಡೈರಿ "ನೈಜ" ಆಗಬೇಕಾದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಯಾರಿಗೂ ತೋರಿಸಬಾರದು - ನಿಮಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಬರೆಯಿರಿ.

ಬರವಣಿಗೆ

ಜೀವನದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಉದ್ದೇಶ, ಅವನ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಅವನು ಮಾಡಿದ, ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಮಾಡುವ ಎಲ್ಲದರ ಸಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಹಲವಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ಹತ್ತಾರು ತಾತ್ವಿಕ ಚಳುವಳಿಗಳು, ನೂರಾರು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು, ಲೆಕ್ಕಿಸಲಾಗದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಲೇಖನಗಳು, ವಿವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳು - ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮಗಾಗಿ ಒಂದೇ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು. ಜೀವನದ ಅರ್ಥವೇನು? ಡಿ.ಎಸ್. ಲಿಖಾಚೆವ್.

ಪ್ರತಿ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಜನರ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಚಿಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ, ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕನು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಅಡಿಪಾಯಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ: ಮಾನವ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಘನತೆ, ಪರಹಿತಚಿಂತನೆಯ ವಿಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ಆದರೆ ನ್ಯಾಯೋಚಿತ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ. ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ "ಒಳ್ಳೆಯದು" ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಕೆಟ್ಟದು" ಜೊತೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಬರಹಗಾರ ನಮಗೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಲು, ಮೌಲ್ಯೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಅತ್ಯಲ್ಪವನ್ನು ತ್ಯಜಿಸುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನದಕ್ಕಾಗಿ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿನ ವಿಷಯಗಳು - ಮತ್ತು "ಇನ್ನಷ್ಟು" ಯಾವಾಗಲೂ ನಮಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ನಕ್ಷತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು, ಏಕೈಕ ಮತ್ತು ಭರಿಸಲಾಗದ. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಡಿ.ಎಸ್. ಲಿಖಾಚೆವ್ ಅಕ್ಷರಶಃ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ "ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರವೃತ್ತಿ" ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯು ನಮ್ಮ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಹಾಕಿರುವ ಸೃಜನಶೀಲ ಮೌಲ್ಯ , ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ತನ್ನ ಜೀವನದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಕ್ಷೇಪಿಸುತ್ತದೆ, ಆಧಾರವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನದೇ ಆದದ್ದನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾದದ್ದು, ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಅದು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತೃಪ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ. - ಮತ್ತು ಇದರಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು ಮಾನವ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಸಾರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯೆಂದರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದೇ ಗುರಿಯಿಂದ ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಪ್ರಕೃತಿಯು ಅವನನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಬೇಕು, ತನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸಬೇಕು, ಕ್ಷುಲ್ಲಕ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡಬಾರದು ಮತ್ತು ಘನತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಅಸಾಧಾರಣವಾದ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ-ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು, ವಿಶ್ವ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪುಟವಾಗಿ ಅಥವಾ ಅದರಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಸಾಲಿನಾದರೂ ಉಳಿಯಬಹುದು.

ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನವು ನನಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದ ಅರ್ಥವು ನಿರಂತರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವುದನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಘನತೆ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಅಂತಹ ಜೀವನ ವಿಧಾನವು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು "ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂತೋಷಗಳನ್ನು" ಅನುಭವಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹಲವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಾಶಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಕೊಳೆಯಲು ಅನೇಕರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಕೆತ್ತಿದ ದುಃಖ ಮತ್ತು ಕರುಣಾಜನಕ - ಇದು ಸುಲಭ ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನೀರಸವಾಗಿದೆ. ಸೃಷ್ಟಿಯು ಬದುಕಲು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅದು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ, ಬಹುಮುಖಿ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸೃಷ್ಟಿಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾತ್ರ ನಮಗೆ ಸ್ಪರ್ಶವಾಗಿ ಉಳಿಯಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ, ವಿಶ್ವ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವಿವರಗಳು, ಮತ್ತು ಇದು ಬಹಳಷ್ಟು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ. "ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವತಂತ್ರನಾಗಿರಲು ಖಂಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ" - ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಬಾಹ್ಯ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದ ಮೂಲಕ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರಿಂದ ಖಂಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ - ಆದರೆ ಅವನು ಸ್ವತಂತ್ರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನವನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿರುವವರ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಾರ್ಹ.

ಜೀವನದ ಅರ್ಥದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅನೇಕ ಲೇಖಕರು ವಿವಿಧ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಇದಕ್ಕೆ ಹೊರತಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್ ತನ್ನ ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕನು ಅಸಾಧಾರಣ, ಆದರೆ ಗೊಂದಲಮಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಜೀವನವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಯಾವುದೇ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಇರಲಿಲ್ಲ - ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಆಸೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿತು, ಅದು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ದುರಂತವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿತು. ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪಾತ್ರಗಳು. ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಅಲ್ಲ - ಅವನು ನಾಶಪಡಿಸಿದನು, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ, ಅದು ಅವನಿಗೆ ಅಥವಾ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನವರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ತರಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಟಟಿಯಾನಾವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು, ದ್ವಂದ್ವಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಯೋಗ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕೊಂದರು, ಮತ್ತು ಅವರು ಸ್ವತಃ ಯಾವುದರಲ್ಲೂ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಹರಿವಿನೊಂದಿಗೆ ತೇಲಿದರು. ಕಾದಂಬರಿಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿರಲಿಲ್ಲ, ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಅವನಿಗೆ ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಾಯಕನು ಮಾತ್ರ ಇದಕ್ಕೆ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಇಡೀ ಕಾದಂಬರಿಯಾದ್ಯಂತ ವಿನಾಶವನ್ನು ಮಾತ್ರ ತರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಸ್ವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ.

ಗ್ರಿಗರಿ ಪೆಚೋರಿನ್, M.Yu ಅವರ ಕಾದಂಬರಿಯ ನಾಯಕ. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಅವರ "ನಮ್ಮ ಕಾಲದ ಹೀರೋ". ಗ್ರೆಗೊರಿ, ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್ ಅವರಂತೆ, ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಣೆಯ ಗೋಜಲುಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಲಾರಂಭಿಸಿದನು, ಅವನು ಜನರ ಜೀವನವನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಆನಂದಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಮುಖವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡನು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ನಾಶಪಡಿಸಿಕೊಂಡನು. ಅವನ ಜೀವನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾದನು, ಅವನು ಏಕೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡನು ಮತ್ತು ಅವನು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದನು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವು ಸ್ವತಃ ಸಂತೋಷವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿತು ಮತ್ತು ಬೆಲ್ಲಾ, ಮೇರಿ, ಗ್ರುಶ್ನಿಟ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಇತರರ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಹಾಳುಮಾಡಿತು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ವಿನಾಶವನ್ನು ಮಾತ್ರ ತಂದಿತು. ಪೆಚೋರಿನ್ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನವರಿಗೆ ನೋವು, ದುರದೃಷ್ಟ, ಹಾತೊರೆಯುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿರಾಸಕ್ತಿ ಮಾತ್ರ ಇದ್ದವು, ನಾಯಕ ಪ್ರತಿದಿನ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಂತೋಷ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಅರ್ಥವನ್ನು ದೂರವಿಡುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಲಿಲ್ಲ.

"ಜೀವನದ ಅರ್ಥವೇನು? ಇತರರಿಗೆ ಸೇವೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಿ, ”- ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್. ನಮ್ಮ ಜೀವನವು ನಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ, ಈ ಆಲೋಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ನಾವು ನಿದ್ರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳಬೇಕು, ಯಾವಾಗಲೂ ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಮುಖ್ಯ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು - ನಮ್ಮ ಇಡೀ ಜೀವನದ ಗುರಿ, ಕನಸು, ಆಕಾಂಕ್ಷೆ, ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುವುದು ಈ ಜಗತ್ತಿಗೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಇದೆಲ್ಲವೂ ಅರ್ಥವಾಗದಿದ್ದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಏನು ಉಳಿದಿದೆ?

ಇದು ಆಕಸ್ಮಿಕ, ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಕಾಕತಾಳೀಯವೂ ಆಗಿದೆ: ಅವಳ ಜನ್ಮದಿನದಂದು ಅವಳು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ನಗರದಲ್ಲಿ, ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಇರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾಳೆ.

ಆದರೆ ಅವಳು ಹೋಗದಿದ್ದರೆ, ಈ ವಿಚಿತ್ರ ಕಾಕತಾಳೀಯ ಸಂಭವಿಸುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು, ಅವನ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಓದುವುದು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಲೇಖಕರನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನನಗೆ ಕವನ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಈ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಆಂಟೋನಿನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ ಸ್ಟ್ರೆಲ್ಟ್ಸೊವಾ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿ ... ಆದ್ದರಿಂದ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಮತ್ತು ನಂಬಲಾಗದ ಕಾಕತಾಳೀಯತೆಯನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಸರಳವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ - ಈ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ಟ್ರೆಲ್ಟ್ಸೊವಾ ಸ್ಟ್ರೆಲ್ಟ್ಸೊವಾ ಎಂದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಮತ್ತು ತೆರೆಖೋವ್ ಟೆರೆಕೋವ್ ಆಗಿದ್ದರು.

ಒಳ್ಳೆಯ ಜನರು, ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಎಂದು ಧೈರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

ಆಂಟೋನಿನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದರು (ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವಳು ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂದಳು, ಆದರೆ ಅದು ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಉಡುಗೊರೆ ಎಂದು ಬದಲಾಯಿತು) ಮತ್ತು ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಸೆರ್ಗೆವಿಚ್ ಅವರನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸಿದರು. ಹುಡುಗನಾಗಿದ್ದಾಗ, ಆಕ್ರಮಿತ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ನಾಜಿಗಳಿಂದ ಅವನನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹೊಡೆದು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು, ಅವನ ತಾಯಿಯು ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಗುಂಡು ಹಾರಿಸಲ್ಪಟ್ಟನು, ಅವನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದನು, ನಂತರ ಅವನು ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡನು, ನಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು, ಕವನ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು . ..

ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಟೆರೆಖೋವ್ ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಓರಿಯೊಲ್ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, ಅವರು ಯುದ್ಧದ ಮೊದಲು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಶಾಲೆಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು - ಅವರು ಈ ಶಾಲೆಯ ಗೌರವ ಪ್ರವರ್ತಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಈಗ, ಉಲಿಯಾನೋವ್ಸ್ಕ್ನಿಂದ ಮಾಸ್ಕೋ ಮೂಲಕ ಓರಿಯೊಲ್ಗೆ ಹೋಗುವ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಭಾವಿಸಿದರು.

ಕೆಲವು ದಿನಗಳ ನಂತರ, ಸ್ಟ್ರೆಲ್ಟ್ಸೊವಾ ಮತ್ತೆ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ಹೋದರು. ತೆರೆಖೋವ್ ತನ್ನ ಹೆಂಡತಿ, ಮಗ ಮತ್ತು ಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದನು, ಅವರು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಆದರೆ ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ.

"ಈ ಮನುಷ್ಯನ ಆತ್ಮದ ಶಕ್ತಿಯ ಮೊದಲು," A. A. ಸ್ಟ್ರೆಲ್ಟ್ಸೊವಾ ನಂತರ ಪತ್ರವೊಂದರಲ್ಲಿ ಬರೆದರು, "ಅವರ ಸ್ವಂತ ಪ್ರತಿಕೂಲತೆಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಅತ್ಯಲ್ಪವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ."

ಒಳ್ಳೆಯ ಜನರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಪ್ರತಿಭೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನೀವು ಅಪರಿಚಿತರನ್ನು ನೋಡಲು ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.

"ಸೊಕೊಲ್ನಿಕಿಯಲ್ಲಿರುವ ನಮ್ಮ ಹಳೆಯ ಮನೆಯನ್ನು ಕೆಡವಿದಾಗ, ಅವರು ನಮಗೆ ಮೂರು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಆದರೆ ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು ಅಥವಾ ಅಳಿಯಂದಿರು ತಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಲು ಒಪ್ಪಲಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ಗೆ ಹೋದೆವು, ಆದರೆ ಕುಟುಂಬದ ಆತ್ಮ, ಅದರ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಕ - ಅಜ್ಜಿ ಸೆರಾಫಿಮಾ ಇವನೊವ್ನಾ - ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಉಳಿದರು.

ಮತ್ತು ಅವಳಿಲ್ಲದೆ ನಾವು ಹೇಗೆ ಇರಬಲ್ಲೆವು? ಅವಳು ತುಂಬಾ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಜೀವನದ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದಳು. ತನ್ನ ಕಿರಿಯ ಮಗಳು ತನ್ನ ಕಾಲೇಜು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಫೇಲ್ ಆದಾಗ, ಅಜ್ಜ ಕೋಪಗೊಂಡರು, ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿಯು ಕಲಿಕೆಯು ಅವಳ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಸೇರಿಸಲಿಲ್ಲವಾದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಇನ್ನೂ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. "ಮಾಶಾ, ಸೂಜಿಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಲೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ" ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನನ್ನ ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಅದ್ಭುತವಾದ ಹೊಲಿಗೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಹಣವನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಎಲ್ಲರೂ ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ಹುಟ್ಟುವ ಮೊದಲೇ, ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿ ಇತ್ತು, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಸುಟ್ಟುಹೋದವು, ಕುಟುಂಬವು ಅಳುತ್ತಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿ ನಕ್ಕರು: "ಅದು ಸರಿ, ಮತ್ತೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ವಿಷಯಗಳು ಮಿತಿಮೀರಿ ಬೆಳೆದವು." ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಪ್ ಒಡೆಯುತ್ತಿದೆ, ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದರು: “ದೇವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು! ನಾನು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಬೇಸತ್ತಿದ್ದೇನೆ."

ಜೀವನವು ಅವಳಿಗೆ ಸುಲಭವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಅದು ಅವಳ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ. ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವಳು ತನ್ನ ಮಗ, ಮಗಳು ಮತ್ತು ಅಳಿಯನನ್ನು ಮುಂಭಾಗಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ದಳು (ಅಜ್ಜ ಅಂಗವಿಕಲರಾಗಿದ್ದರು). ನನ್ನ ಮಗನಿಗೆ ನಾನು ಕಾಗದವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇನೆ: "ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ". ನಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿ ನಮ್ಮನ್ನು, ಉಳಿದವರನ್ನೆಲ್ಲ ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಲು ಕರೆದೊಯ್ದರು. ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮೊದಲ ಬಾಲ್ಯದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಇದು: ವಿಮಾನಗಳು ರೈಲಿಗೆ ಬಾಂಬ್ ಹಾಕುತ್ತಿವೆ. ನಾವು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮರೆಮಾಚುವ ಸ್ಥಳದಿಂದ, ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ಅನುಸರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅವರು ಉರಿಯುತ್ತಿರುವ ಗಾಡಿಯಿಂದ ಸಣ್ಣ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ - ಮುಂದಿನ ಗಾಡಿಯಲ್ಲಿ ಅನಾಥಾಶ್ರಮವನ್ನು ಸಾಗಿಸಲಾಯಿತು - ಮತ್ತು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ, ಅಥವಾ ಎರಡರಿಂದ ಎರಡು, ಆದರೆ ಮೂರು ಅವಳು ತನ್ನ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಾಳೆ. ಪೊದೆಗಳ ಪೊದೆಯೊಳಗೆ. ವಿಮಾನಗಳು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತರನ್ನು ಮೆಷಿನ್-ಗನ್‌ನಿಂದ ಕೆಳಗೆ ಹಾರಿಸುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಅವಳು ಅದನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

ನಂತರ ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಕಿರೋವ್ ಬಳಿಯ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ಹೊಲದಿಂದ ಹೇಗೆ ದಣಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ತಂದರು ಎಂದು ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ, ಆದರೆ ಅವಳು ನಮಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾತ್ರ ತಿನ್ನಲು ಬಿಡಲಿಲ್ಲ. "ಮೊದಲು, ಇಂದು ಅನಾಥರಿಗೆ ಏನು ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು ಎಂದು ನಾವು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ," ಅವಳು ಹೇಳಿದಳು, ಮತ್ತು ನಾವು ಪಕ್ಕದ ಗುಡಿಸಲಿಗೆ ನಡೆದೆವು, ಅಲ್ಲಿ ನಾವು ಅನಾಥಾಶ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿ ಕ್ವಿಲ್ಟೆಡ್ ಜಾಕೆಟ್‌ನಿಂದ ಆಲೂಗಡ್ಡೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಡಕೆಯನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿದರು, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು. "ಅನುಬಂಧ ಬಂದಿದೆ!" ಎಂದು ಕೂಗಿದರು.

ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ, ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ, ಅಜ್ಜಿ ಪ್ರತಿ ಹೊಸ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ನಂತೆ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಯಾರೊಬ್ಬರ ಜನ್ಮದಿನವನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ: ಉಡುಗೊರೆಗಳು, ಹಾಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಹಾಸ್ಯ.

ಆದರೆ ಮನೆಗೆ ದುಃಖ ಬಂದಾಗ, ಅಜ್ಜಿ ಕಟುವಾಗಿ ಅಳುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ದುಃಖಿಸಿದರು. ಅವಳು ತನ್ನ ಗಂಡನ ಸಮಾಧಿಯ ಬಳಿ ನಿಂತು ಎಷ್ಟು ಉದ್ರಿಕ್ತಳಾಗಿ ಕ್ಷಮೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದಳು ಎಂದು ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ: “ನನ್ನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಿ, ಕ್ರಿಸ್ತನ ಸಲುವಾಗಿ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲಿಲ್ಲ, ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲಿಲ್ಲ, ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಿದೆ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ. ಸರಿಯಾಗಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹಾಳುಮಾಡಿದೆ, ಮಿಶಾ ... “ಅವಳು ತನ್ನ ಅಜ್ಜನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ನೋಡಿಕೊಂಡರೂ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅವನ ಮಾತು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಎಂದು ಯಾವಾಗಲೂ ನಟಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು. ಅವನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಎದ್ದೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದಾಗ ಅವನನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಅವಳು ಅವನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದಳು.

ಈಗ ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ಬದುಕಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅವಳು ಯಾವಾಗಲೂ ನನ್ನ ಕಣ್ಣಮುಂದೆ ಇರುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳು ಜೀವಂತವಾಗಿರುತ್ತಾಳೆ. ಅವಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ? ನೀವು ಏನು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ? ನಾನು ಹತಾಶ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹೀಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅಂತಹ ಸತ್ಯ ಅವಳಿಂದ ಬಂದಿತು. ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಸತ್ಯ, ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಹೃದಯದ ಸತ್ಯ, ಆತ್ಮದ ಸತ್ಯ.

ಅವಳ ಮೊಮ್ಮಗ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸಹೋದರ ಸಶಾ ವಿಚ್ಛೇದನ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಾಗ, ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ಹೇಳಿದರು: “ಹೋಗಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ, ಎಲ್ಲೋ ವಾಸಿಸಿ, ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ನಾನು ನತಾಶಾಳನ್ನು ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಹೋಗಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಅವಳ ಮಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮದುವೆಗೆ ಕರೆದಿದ್ದೇನೆ. ಸಶಾ ಸುಮಾರು ಒಂದು ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಬಾಡಿಗೆಗೆ ಪಡೆದರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರ ನಟಾಲಿಯಾಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ಹೇಳಿದರು: "ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ಇಲ್ಲದೆ ನಾನು ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ."

ಒಮ್ಮೆ ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಗೆ ಯಾವ ವರ್ಷಗಳು ಹೆಚ್ಚು ನೆನಪಿದೆ ಎಂದು ಕೇಳಿದೆ, ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವರು ಹಿಂತಿರುಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ನನಗೆ ಇಪ್ಪತ್ತನಾಲ್ಕು ವರ್ಷ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ "ನಿಮ್ಮೊಳಗೆ" ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಆಶಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ. ಮತ್ತು ಅವಳು ಯೋಚಿಸಿದಳು, ಅವಳ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮುಚ್ಚಿಹೋಗಿವೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸಿದಳು: "ನಾನು ಮತ್ತೆ ಮೂವತ್ತಾರು ಅಥವಾ ಮೂವತ್ತೆಂಟು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ..." ನಾನು ಗಾಬರಿಗೊಂಡೆ: "ಅಜ್ಜಿ, ನೀವು ಚಿಕ್ಕವರಾಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲವೇ?" ಅವಳು ನಗುತ್ತಾನೆ: "ಇದು ನೀವು ಸುಮಾರು ಇಪ್ಪತ್ತು ವರ್ಷಗಳು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಾ? ಇದು ಖಾಲಿ ಯುಗ. ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಏನೂ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ನಲವತ್ತು ಹೌದು! “ಇದು ಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವನು ನನ್ನ ಜೀವನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಳಗಿಸಿದನು! ನಾನು ನನ್ನ ಮೂವತ್ತನೇ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬವನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಆಚರಿಸಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾನು ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಅಜ್ಜಿಯ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ...

ಎಲ್ಲರಂತೆ ನನ್ನ ಜೀವನವೂ ಹರಿಯುತ್ತದೆ. ನೀವು ಹತಾಶೆಯಿಂದ ಹುಚ್ಚರಾಗುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ತೋರುವ ಕ್ಷಣಗಳಿವೆ. ಮತ್ತು, ಮೋಕ್ಷವಾಗಿ, ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ: ಇಲ್ಲ, ಎಲ್ಲವೂ ಇನ್ನೂ ಕಳೆದುಹೋಗಿಲ್ಲ. ತನ್ನ ಕೊನೆಯ ದಿನದವರೆಗೂ ಜೀವನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಆನಂದಿಸಬೇಕೆಂದು ಅವಳು ತಿಳಿದಿದ್ದಳು.

E. ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನೋವಾ, ನರ್ಸ್. ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶ".

A.A. ಸ್ಟ್ರೆಲ್ಟ್ಸೊವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಳಿಗೆ ಹೋದರು, ಅವನಲ್ಲಿ ಆತ್ಮದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು, ಅದು ಅವಳ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಅವಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವಳು ಸ್ವತಃ ಅವನಿಗೆ ಗಂಟೆಗಳಷ್ಟು ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡಿದಳು. ನರ್ಸ್ E. ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನೋವಾ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಈ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿದಳು. ಮತ್ತು ಓಮ್ಸ್ಕ್‌ನ ಪೈಖ್ಟೀವ್ ಕುಟುಂಬ, ಕುಜ್ಮಾ ಅವ್ದೀವಿಚ್ ವೆಸೆಲೋವ್ ಅವರಂತೆ, ಕಷ್ಟದ ಅದೃಷ್ಟದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು ...

Literaturnaya ಗೆಜೆಟಾದ ಸಂಚಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಖೈದಿ ಇವಾನ್ ಬಕ್ಷೀವ್ ಅವರಿಂದ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು, ಮುರಿದ, ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಅದೃಷ್ಟದ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಮತ್ತು ಪೈಖ್ಟೀವ್ ಕುಟುಂಬ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದು ಇದನ್ನೇ:

“ಹಲೋ, ಪ್ರಿಯ ಸಂಪಾದಕರೇ!

ಇವಾನ್ ಬಕ್ಷೀವ್ ಅವರ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಪತ್ರವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಅವನು ಮೊದಲು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಅವಲಂಬಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ವಯಸ್ಸಾದ ತಾಯಿ ಮಾತ್ರ ಇದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಬರೆಯುತ್ತೀರಿ.

“ಹಲೋ, ಇವಾನ್!

ನಿಮ್ಮ ಪತ್ರಗಳನ್ನು Literaturnaya ಗೆಜೆಟಾದಲ್ಲಿ ಓದಲಾಗಿದೆ. ನಾವು ನಿಮಗೆ ಬರೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನೀವು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಎಲ್ಲೋ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ: ನಮ್ಮ ನಗರಕ್ಕೆ ಬನ್ನಿ.

ನೀವು ಕಾರ್ಖಾನೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಯುವ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ಬರೆಯುತ್ತೀರಿ. ಸುಮಾರು ಒಂದು ಮಿಲಿಯನ್ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಮ್ಮ ಬೃಹತ್ ನಗರವು ನಿರಂತರ ನಿರ್ಮಾಣ ತಾಣವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಮುಂದೆ. ನೀವು ಕಾರುಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಿ. ನಾವು ನಗರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ ಸೇವೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಸಂಜೆ ಇಲಾಖೆಯೊಂದಿಗೆ ರಸ್ತೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆ ಇದೆ. ನೀವು ಓಮ್ಸ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರೆ, ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಕೆಲಸ ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮದು ದೊಡ್ಡ ದುಡಿಯುವ ಕುಟುಂಬ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸಗಾರರು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರು, ಪೈಲಟ್, ಮತ್ತು ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ತಕ್ಷಣವೇ ಬಹಳಷ್ಟು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಕಾರುಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಿ - ನಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ನಾವು ಇಬ್ಬರು ಚಾಲಕರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ಸಮಾನ ಮನಸ್ಕರನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ನೀವು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಿ - ನಮ್ಮ ಕುಟುಂಬವೂ ಓದಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ, ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಯೋಗ್ಯವಾದ ಗ್ರಂಥಾಲಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಪತ್ರವು ಸ್ವಲ್ಪ ಒಣಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ನೀವು ನಮ್ಮ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯನ್ನು ನಂಬುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ಕ್ವಾಡ್ರನ್ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಮ್ಯಾಟ್ವೀವ್ ಅವರಿಗೆ ನಮ್ಮ ನಮನಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ, ಅವರು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಗಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಬಲವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಜೀವನದ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದಾಗ, ಜೀವನವು ಬದುಕಲು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಚಿಂತನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಟ್ವೀವ್ ಅವರಂತಹ ಜನರು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಂತಹ ಜನರು ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತವಾದ ಜೀವನ.

ನೀವು ಈ ಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದಾಗ, ನಮಗೆ ಬರೆಯಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ನಮ್ಮ ಕುಟುಂಬವು ನಿಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಿಮ್ಮ ಅಮ್ಮನಿಗೆ ನಮಸ್ಕಾರ."

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅವನಿಗೆ ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ? ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಹರಿವಿನೊಂದಿಗೆ ತೇಲುತ್ತಾನೆಯೇ ಅಥವಾ ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ತನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ಭಾರವನ್ನು ಹೊತ್ತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆಯೇ? ಲೇಖಕರು ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ತನ್ನ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ಎವ್ಗೆನಿ ಮಿಖೈಲೋವಿಚ್ ಸೆರಾಫಿಮ್ ಇವನೊವ್ನಾ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ - ಯಾವುದೇ ದೈನಂದಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಹೆದರದ ಆಶಾವಾದಿ ಮಹಿಳೆ. ಏನಾಯಿತು, ಅವಳು ತನ್ನ ಆಶಾವಾದವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಕುಟುಂಬದ ಎಲ್ಲ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿದಳು. "ಅವಳು ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಪರಿಹರಿಸಿದಳು."

ಆದರೆ ಅವಳು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕೆಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಿದ್ದಳು. ಜೀವನವು ಅಂತಹ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಜನರನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಅದು ಅವರು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸೆರಾಫಿಮಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಯುದ್ಧದ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಶತ್ರುಗಳ ಬೆಂಕಿಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬದುಕುಳಿಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ತನ್ನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಯುದ್ಧದ ನಂತರ ಒಂಟಿಯಾಗಿರುವವರೊಂದಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಅವಳ ಮರಣದ ನಂತರವೂ, ಅವಳು ಅನುಸರಿಸಲು ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದ್ದಳು.

ಆದ್ದರಿಂದ ಲೇಖಕರು ಈ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತತೆ, ದಯೆ, ಆಶಾವಾದದಂತಹ ಮಾನವ ಗುಣಗಳ ಮೇಲೆ ನಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ.

ನವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ: 2020-01-18

ಗಮನ!
ನೀವು ದೋಷ ಅಥವಾ ಮುದ್ರಣದೋಷವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಒತ್ತಿರಿ Ctrl + ನಮೂದಿಸಿ.
ಹೀಗಾಗಿ, ನೀವು ಯೋಜನೆಗೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಓದುಗರಿಗೆ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

I.P. ವಾಸಿಲೀವ್, ಯು.ಎನ್. ಗೊಸ್ಟೆವಾ. ವಿಶಿಷ್ಟ ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ 14 ಆಯ್ಕೆಗಳು

ಆಯ್ಕೆ 11

ಭಾಗ 1

1-25 ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು ಅಂಕಿ (ಸಂಖ್ಯೆ) ಅಥವಾ ಪದ (ಹಲವಾರು ಪದಗಳು), ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮ (ಸಂಖ್ಯೆಗಳು). ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಲಕ್ಕೆ ಉತ್ತರ ಫಾರ್ಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ, ಮೊದಲ ಕೋಶದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಸ್ಪೇಸ್‌ಗಳು, ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಕ್ಷರಗಳಿಲ್ಲದೆ. ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು 1-3 ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

(1) ಒಂದು ಸ್ಲಾವಿಕ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯು ಇಂದಿಗೂ ಉಳಿದುಕೊಂಡಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎರಡು: ಗ್ಲಾಗೋಲಿಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಸಿರಿಲಿಕ್, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆIX- X ಶತಮಾನಗಳು, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಗ್ಲಾಗೋಲಿಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಸಿರಿಲಿಕ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯಲ್ಲಿನ ಅಕ್ಷರಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು. (2) ಸಿರಿಲಿಕ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯವಾಗಿ ಸರಳ ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ: ಈ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಇಪ್ಪತ್ನಾಲ್ಕು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬೈಜಾಂಟೈನ್ ಶಾಸನಬದ್ಧ ಪತ್ರದಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ, ಸ್ಲಾವಿಕ್ ಭಾಷಣದ ಧ್ವನಿ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸೇರಿಸಲಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು. ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವಂತೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಯಿತು. (3) ಸಿರಿಲಿಕ್, ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಈಗ ನಮ್ಮ ಸಮಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ.

ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1) ಗ್ಲಾಗೋಲಿಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಸಿರಿಲಿಕ್ ಎರಡು ಸ್ಲಾವಿಕ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಗಳು 9 ರಿಂದ 10 ನೇ ಶತಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಉಳಿದುಕೊಂಡಿವೆ, ಸಮಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಬದಲಾಗಿದೆ.

2) 9 ರಿಂದ 10 ನೇ ಶತಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದ ಗ್ಲಾಗೊಲಿಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಸಿರಿಲಿಕ್ ಎಂಬ ಎರಡು ಸ್ಲಾವಿಕ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸಿರಿಲಿಕ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ನಂತರ ಹಲವು ಬಾರಿ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು, ಇದನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಬರವಣಿಗೆಗಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಅಕ್ಷರಗಳ ರೂಪರೇಖೆಯಲ್ಲಿ ಸರಳವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಲಾವಿಕ್ ಭಾಷಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

3) ಸಿರಿಲಿಕ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯವಾಗಿ ಸರಳ ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ: ಈ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಇಪ್ಪತ್ನಾಲ್ಕು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬೈಜಾಂಟೈನ್ ಶಾಸನಬದ್ಧ ಪತ್ರದಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ, ಸ್ಲಾವಿಕ್ ಭಾಷಣದ ಧ್ವನಿ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು.

4) ಸಿರಿಲಿಕ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇಪ್ಪತ್ನಾಲ್ಕು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ಬೈಜಾಂಟೈನ್ ಶಾಸನಬದ್ಧ ಪತ್ರದಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸೇರಿಸಿದ ಅಕ್ಷರಗಳು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ.

5) ಸಿರಿಲಿಕ್ - 9 ನೇ - 10 ನೇ ಶತಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಗ್ಲಾಗೋಲಿಟಿಕ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿತ್ತು ಮತ್ತು ತರುವಾಯ ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಬದಲಾದ ಸ್ಲಾವಿಕ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಬಳಸಲಾಯಿತು, ಇದನ್ನು ಅಕ್ಷರಗಳ ಸರಳ ರೂಪರೇಖೆ ಮತ್ತು ಸ್ಲಾವಿಕ್ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಭಾಷಣ.

ಉತ್ತರ:

2. ಪಠ್ಯದ ಮೂರನೇ (3) ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಅಂತರದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಪದಗಳು (ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು) ಇರಬೇಕು? ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ (ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ).

ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, / ನಿಖರವಾಗಿ / ಇದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, / ಸಹ / ಇದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ

ಉತ್ತರ: __________________________________.

3. TIME ಪದದ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ನಿಘಂಟಿನ ಪ್ರವೇಶದ ತುಣುಕನ್ನು ಓದಿ. ಪಠ್ಯದ ಮೂರನೇ (3) ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಪದವನ್ನು ಯಾವ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ನಿಘಂಟಿನ ನಮೂದು ನೀಡಿದ ತುಣುಕಿನಲ್ಲಿ ಈ ಮೌಲ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

TIME, -ಪುರುಷರು, pl. -ಪುರುಷರು, -ಪುರುಷರು, -ಪುರುಷರು; ಬುಧ

1) ಅನಂತವಾಗಿ ವಿಕಸನಗೊಳ್ಳುವ ವಸ್ತುವಿನ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು (ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದ ಜೊತೆಗೆ) ಅದರ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಅನುಕ್ರಮ ಬದಲಾವಣೆಯಾಗಿದೆ. ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದ ಹೊರಗೆ, ವಸ್ತುವಿನ ಚಲನೆ ಇಲ್ಲ.

2) ದಿನದ ಸಮಯ, ವರ್ಷ. ಸಂಜೆ ಒಳಗೆ. ಒಳಗೆ ಮಳೆ. ಋತುಗಳು(ಚಳಿಗಾಲದ ವಸಂತ ಬೇಸಿಗೆ ಶರತ್ಕಾಲ).

3) ಗಂಟೆಗಳು, ದಿನಗಳು, ವರ್ಷಗಳ ಸತತ ಬದಲಾವಣೆ. V. ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಒಳಗೆ. ನೊಣಗಳು, ಒಳಗೆ. ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.

4) ಏನಾದರೂ ಸಂಭವಿಸುವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷಣ. ನಿಯೋಜಿಸು. ಸಭೆಗಳು. ಬಿ. ಊಟ. ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ. ದಿನ.

5) ಅವಧಿ, ಯುಗ (ಮನುಕುಲದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಜನರು, ರಾಜ್ಯ, ಸಮಾಜ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಸೈನ್ಯದಲ್ಲಿ. ಹೊಸ, ಹಳೆಯ ಸಿ. ಸಮಯದಲ್ಲಿ(ಸಮಯ) ಪೀಟರ್ I.

6) ಒಂದು ಅವಧಿ ಅಥವಾ ಕ್ಷಣ, ಯಾವುದನ್ನೂ ಆಕ್ರಮಿಸದ, ಯಾವುದೋ ಒಂದು ವಿಷಯದಿಂದ ಮುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಉಚಿತ ರಲ್ಲಿ. ಒಳಗಿದೆ. ಮಾತು. ನಡೆಯಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ.

ಉತ್ತರ: __________________________________.

4. ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ, ಒತ್ತಡದ ಸೂತ್ರೀಕರಣದಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ: ಒತ್ತುವ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರ / ಕಾಲು / ಜನಸಂಖ್ಯೆ / ವ್ಯಾಪಾರ / ಪ್ರಾರಂಭ

ಉತ್ತರ: __________________________________.

5. ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ತಪ್ಪು. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದವನ್ನು ಪರ್ಯಾಯನಾಮದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸುವ ಮೂಲಕ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ದೋಷವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ. ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿ V.N ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ದೊಡ್ಡ ಉಷ್ಣ ವಿದ್ಯುತ್ ಸ್ಥಾವರದ ಉತ್ಪಾದಕ ಕಟ್ಟಡ. ಬಶ್ಕಿರೋವ್, ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಕೈಗಾರಿಕಾ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಕಂಡುಬರುವ ಅಕ್ಷರಗಳ ಉನ್ನತ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದರು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮೂಲಗಳ ಬಳಕೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಚೀನವು ಮಹತ್ವದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದಿವೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮೊಲವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ಕೇರ್ ಆಗಿದೆ, ಲೆಪಸ್ ಟಿಮಿಡಸ್ ಜಾತಿಯ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಹೆಸರಿನಂತೆ - "ಅಂಜೂರದ ಮೊಲ".

ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಿರಿಕಿರಿ, ಶಕ್ತಿಯ ಕೊರತೆ, ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾದ ನಿದ್ರೆಯ ಬಗ್ಗೆ ದೂರು ನೀಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮಂದ ಭೂದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕಿನ ಕೊರತೆಯ ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ದೂರುತ್ತೇವೆ.

ಇಲ್ಲಿ ಕೌಟುಂಬಿಕ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ನಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ವೈಷಮ್ಯಗಳು ಅತ್ಯಂತ ವಿರಳ, ಜನರು ಏಕರೂಪವಾಗಿ ಸ್ನೇಹಪರರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಉತ್ತರ: __________________________________.

6. ಕೆಳಗಿನ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ, ಪದದ ರೂಪದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ. ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಶಾಲೆಗಳ ನಿರ್ದೇಶಕರು / ಅವರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ / ಗ್ಯಾರಂಟಿಗಳ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ / ಪರ್ಸಿಂಗ್ ಕಿಟನ್

ಎರಡು ಹಾಳೆಗಳಲ್ಲಿ

ಉತ್ತರ: __________________________________.

7. ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ: ಮೊದಲ ಕಾಲಮ್ನ ಪ್ರತಿ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ, ಎರಡನೇ ಕಾಲಮ್ನಿಂದ ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಆಯ್ದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಅಕ್ಷರಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

8. ರೂಟ್‌ನ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದಾದ ಸ್ವರವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿರುವ ಪದವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಸಮಾನ..ಟೇಪ್ / ವೆಟ್..ರಿನಾರ್ / ಬ್ಯಾಕ್..ಸೇಜ್ / ರೆಫ್.. ವಿನಂತಿ / ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸು

ಉತ್ತರ: __________________________________.

9. ಎರಡೂ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಅಕ್ಷರವು ಕಾಣೆಯಾಗಿರುವ ಸಾಲನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಪಾ..ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಇಲ್ಲ..ವೈಯಕ್ತಿಕ

ಆಗಿದೆ..ತರಿ, ಮತ್ತು..ಗುಣಪಡಿಸುವುದು

ಉತ್ತರ: __________________________________.

10. ಮತ್ತು.

ಸ್ಪರ್ಶ..ಸ್ಪರ್ಶ / ಮಾತು..ವೋಯ್ / ನೇಮ್ಸೇಕ್

ಉತ್ತರ: __________________________________.

11. ಪಾಸ್ನ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ನಾನು.

ಬೋರ್.. ಮೂಕ (ಅಪಾಯದೊಂದಿಗೆ) / (ಅವರು) ಬಿತ್ತುತ್ತಾರೆ.. ಟಿ (ರೈ) / ಸ್ಟೆಲೆ.. ಸೈಲೆಂಟ್ (ರೀಡ್) (ಪುರುಷರು) ಕ್ಷೌರ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಟಿಕ್ಕಿಂಗ್ (ಪೆನ್ಸಿಲ್)

ಉತ್ತರ: __________________________________.

12. ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದದೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ ಸ್ವಲ್ಪ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಆವರಣವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಅಸ್ತಿತ್ವದವರೆಗೆ (ಅಲ್ಲ) ಸಂಭವನೀಯ, ಊಹೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವಿವಿಧವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ.

ಉರಲ್‌ನಲ್ಲಿ, ಪಿಯೋನಿಯನ್ನು "ಮೇರಿಸ್ ರೂಟ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಾನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಈ ಹೂವಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೇ ಅಂತ್ಯದ ಮೊದಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಗುಡಿಸಲನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವ ಪರದೆಗಳು, ರಗ್ಗುಗಳು ಮತ್ತು ಟವೆಲ್ಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ ಉದ್ಯಮದಿಂದ (ಅಲ್ಲ) ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

(ಅಲ್ಲ) ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ, ಆಕ್ಟೋಪಸ್‌ಗಳನ್ನು "ಜೀವಂತ ಪಳೆಯುಳಿಕೆಗಳು" ಅಳಿವಿನ ಸಮೀಪದಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಆಲೋಚನೆಗಳು ವಾಸ್ತವದಿಂದ ದೂರವಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾನು ಹಡಗು ಕಮಾಂಡರ್ನ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸಿದೆ, (ಅಲ್ಲ) ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದು ನನ್ನ ಬಯಕೆಯ ಕಡೆಗೆ ಹೋಯಿತು.

ಉತ್ತರ: __________________________________.

13. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಎರಡೂ ಪದಗಳನ್ನು LITTLE ಎಂದು ಬರೆಯುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಈ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಈ ಬೌಲೆವಾರ್ಡ್ ಯಾವಾಗಲೂ ನಿರ್ಜನವಾಗಿದೆ (BUDTO) ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಸಕ್ತ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ನೋಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು.

ಕಡಿದಾದ (ಬೂದು) ಕಂದು ಬಂಡೆಗಳು ರಾಶಿಯಾಗುತ್ತಿವೆ, ಮೋಡಗಳಿಗೆ ಏರುವಂತೆ, ಆಳವಾದ ಕಣಿವೆಗಳು ಶಾಶ್ವತ ಹಿಮದಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿವೆ, ಮರಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ.

ಕುದುರೆಯು ಆಫ್-ರೋಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೋಗಲು ಇಷ್ಟವಿರಲಿಲ್ಲ, (ನಂತರ) ಹೆಚ್ಚು ಪೊದೆಗಳ ಮೂಲಕ, ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣಿಕರು (ಇನ್) ಗೊಂದಲದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿದರು.

(C) V.A ಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಒಬ್ರುಚೆವ್ ಹಲವಾರು ಸಾವಿರ ಭೌಗೋಳಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಗ್ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಮಾದರಿಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು, ಮತ್ತು SO (ಅದೇ) ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳ ಭೌಗೋಳಿಕ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಕುರಿತು ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿದೆ.

ಸಹೋದರನಿಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು, ಸಹೋದರಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಬೇಗ ಅಥವಾ ನಂತರ ಅವರು ಮಾತನಾಡುವ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ಮೌನಕ್ಕಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ಷಮಿಸುವ ದಿನ ಬರುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತರ: __________________________________.

14. ಒಂದನ್ನು ಬರೆಯಲಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ ಎನ್.

ಉದ್ಯಾನವನದ ಪ್ರದೇಶವು ನಿರ್ಜನವಾಗಿತ್ತು (1) ಎ: ಯಾವುದೇ ಕಾಲುದಾರಿಗಳು ಅಥವಾ ಮಾರ್ಗಗಳಿಲ್ಲ, ಬರ್ಚ್‌ಗಳ ಮೇಲ್ಭಾಗಗಳು (2) ಕಾಗೆಯ ಗೂಡುಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದ್ದವು, ಮತ್ತು ಈ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಕೇಳದಂತಹ (3) ರಂಬಲ್ ಅನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸಿದವು. (4) ಮುಳುಗಿದ ಮಾನವ ಧ್ವನಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

ಉತ್ತರ: __________________________________.

15. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ. ನೀವು ಒಂದು ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಹಾಕಬೇಕಾದ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1) ತುಲಾ ಭೂದೃಶ್ಯದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನಗರದ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ನ ಸ್ಪಷ್ಟ ನಿರ್ಮಾಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪರಿಧಿಯಿಂದ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಕಟ್ಟಡಗಳ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಹೆಚ್ಚಳ.

2) ಮನೆಯ ಹತ್ತಿರ ಮತ್ತು ತೋಟದಲ್ಲಿ ಗದ್ದಲ ಅಥವಾ ಗದ್ದಲ ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ.

3) ಮಾಸ್ಕೋ ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್ ಇಂದಿಗೂ ನಗರದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿದೆ.

4) ಆಪಲ್-ಪಿಯರ್-ಚೆರ್ರಿ ಮರಗಳು ಹೂಬಿಡುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವರ್ಣನಾತೀತವಾಗಿ ಒಳ್ಳೆಯದು.

5) ತಲಶ್ಕಿನೊದಲ್ಲಿ, ಹಿಂದಿನ ವಾಸ್ತವದ ಎಲ್ಲಾ ವೈಭವವನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಹಿಂದೆಂದೂ ನಗರ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಅನೇಕ ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಜನರ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬಂದಿಲ್ಲ.

ಉತ್ತರ: __________________________________.

16.

ಐ.ಐ. ಲೆವಿಟನ್ (1) ಸ್ವರ್ಗೀಯ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಇಣುಕಿ ನೋಡುವುದು (2) ಬಿಸಿ ದಿನದಲ್ಲಿ ಮರಗಳ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ (3) ಈ ನೀಲಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ನಾನ ಮಾಡಿದಂತೆ (4) ಸ್ಫೂರ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ.

ಉತ್ತರ: __________________________________.

17. ಯಾವುದೇ ಕಾಣೆಯಾದ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ: ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾದ ಸಂಖ್ಯೆ (ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಿ.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಉದ್ಯಾನ ಮನೆಗಳ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪವು ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು (1) ಬಹುಶಃ (2) ನಗರಕ್ಕಿಂತ ಮುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಡಚಾ ನಿರ್ಮಾಣವು ನಗರ ನಿರ್ಮಾಣದಂತೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ; ಕಟ್ಟಡಗಳ ಪೈಕಿ (3), ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ (4), ಮಧ್ಯಯುಗದಿಂದ ಪ್ರೇರಿತವಾದ ಶೈಲಿಯು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸಿತು; ನವ-ರಷ್ಯನ್ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಕಟ್ಟಡಗಳು ಇದ್ದವು.

ಉತ್ತರ: __________________________________.

18. ಎಲ್ಲಾ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ: ಸಂಖ್ಯೆ (ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಿ, ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ (ಗಳು) (ಗಳು) ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳು) ಆಗಿರಬೇಕು.

ಯಸ್ನಾಯಾ ಪಾಲಿಯಾನಾ ಎಸ್ಟೇಟ್‌ನಲ್ಲಿ, ಹಳೆಯ ರಷ್ಯಾದ ಸೇಬು ಮರಗಳ (2) ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಹಣ್ಣಿನ ತೋಟವನ್ನು (1) ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು (3) (4) ಕಳೆದುಹೋಗಿವೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಉತ್ತರ: __________________________________.

19. ಎಲ್ಲಾ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ: ಸಂಖ್ಯೆ (ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಿ, ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ (ಗಳು) (ಗಳು) ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳು) ಆಗಿರಬೇಕು.

ಮಾಯಾ ಭಾರತೀಯರ ಬರವಣಿಗೆಯ ಸಂಶೋಧಕರು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅರಿತುಕೊಂಡರು (1) ಭಾರತೀಯ ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು ಅಕ್ಷರಗಳಾಗಿರಬಾರದು (2) ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು (3) ಮತ್ತು (4) ಅನೇಕ ಮಾಯಾ ಭಾರತೀಯರು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ವೇಳೆಗೆ ಉಳಿದುಕೊಂಡಿದ್ದರೂ (5) ಅವರಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಉಳಿದಿಲ್ಲ (6) ಪ್ರಾಚೀನ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವವರು.

ಉತ್ತರ: __________________________________.

20. ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಿ: ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪದವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ದೋಷವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ. ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಣಗಳ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧಕರು ಮೈಕ್ರೋವರ್ಲ್ಡ್ನ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿಯೂ ಯಶಸ್ವಿ ವಿಜಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಉತ್ತರ: __________________________________.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು 21-26 ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

(1) ಒಮ್ಮೆ ನಾನು ಎಲೆನಾ ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನೋವಾ ಅವರಿಂದ ಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದೆ. (2) ಇದು.

"(3) ಸೊಕೊಲ್ನಿಕಿಯಲ್ಲಿರುವ ನಮ್ಮ ಹಳೆಯ ಮನೆಯನ್ನು ಕೆಡವಿದಾಗ, ಅವರು ನಮಗೆ ಮೂರು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಆದರೆ ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು ಅಥವಾ ಅಳಿಯಂದಿರು ತಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲು ಒಪ್ಪಲಿಲ್ಲ. (4) ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ಗೆ ಹೋದೆವು, ಆದರೆ ಕುಟುಂಬದ ಆತ್ಮ, ಅದರ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಕ - ಅಜ್ಜಿ ಸೆರಾಫಿಮಾ ಇವನೊವ್ನಾ - ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಉಳಿದಿದೆ. (5) ಮತ್ತು ಅವಳಿಲ್ಲದೆ ನಾವು ಹೇಗೆ ಸಾಧ್ಯ? (6) ಅವಳು ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಜೀವನದ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಪರಿಹರಿಸಿದಳು ... (7) ಅವಳ ಕಿರಿಯ ಮಗಳು ತನ್ನ ಕಾಲೇಜು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಫಲವಾದಾಗ, ಅವಳ ಅಜ್ಜ ಕೋಪಗೊಂಡರು, ಮತ್ತು ಅವಳ ಅಜ್ಜಿಯು ಅವಳು ಇನ್ನೂ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟಳು, ಏಕೆಂದರೆ ಕಲಿಕೆಯು ಸೇರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವಳ ಮನಸ್ಸಿಗೆ. "(8) ಮಾಶಾ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸೂಜಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಕಲೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ" ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು. (9) ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನನ್ನ ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಅದ್ಭುತವಾದ ಹೊಲಿಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಎಲ್ಲರೂ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. (10) ಮತ್ತು ನಾನು ಹುಟ್ಟುವ ಮೊದಲೇ, ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿ ಇತ್ತು, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಸುಟ್ಟುಹೋದವು, ಕುಟುಂಬವು ಅಳುತ್ತಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿ ನಕ್ಕರು: “ಅದು ಸರಿ, ಮತ್ತೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ವಿಷಯಗಳು ಮಿತಿಮೀರಿ ಬೆಳೆದವು. ”. (ಎನ್) ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಪ್ ಒಡೆಯುತ್ತಿದೆ, ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದರು: “ದೇವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು! (12) ನಾನು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಬೇಸತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

(13) ಅವಳ ಜೀವನವು ಸುಲಭವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಅವಳು ತನ್ನ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ. (14) ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವಳು ತನ್ನ ಮಗ, ಮಗಳು ಮತ್ತು ಅಳಿಯನನ್ನು ಮುಂಭಾಗಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಿದಳು (ಅಜ್ಜ ಅಂಗವಿಕಲರಾಗಿದ್ದರು). (15) ನನ್ನ ಮಗನಿಗೆ ನಾನು ಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇನೆ: "ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ". (16) ನಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿ ನಮ್ಮನ್ನು, ಎಲ್ಲರನ್ನು ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಲು ಕರೆದೊಯ್ದರು. (17) ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮೊದಲ ಬಾಲ್ಯದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಇದು: ವಿಮಾನಗಳು ರೈಲಿಗೆ ಬಾಂಬ್ ಹಾಕುತ್ತಿವೆ. (18) ನಾವು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದ್ದೇವೆ. (19) ಮತ್ತು ನನ್ನ ಅಡಗುತಾಣದಿಂದ, ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ಅನುಸರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅವರು ಉರಿಯುತ್ತಿರುವ ಗಾಡಿಯಿಂದ ಸಣ್ಣ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ - ಮುಂದಿನ ಗಾಡಿಯಲ್ಲಿ ಅನಾಥಾಶ್ರಮವನ್ನು ಸಾಗಿಸಲಾಯಿತು - ಮತ್ತು ಅವಳಲ್ಲಿ ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ, ಅಥವಾ ಎರಡು, ಮೂರು ತೋಳುಗಳು, ಅವಳು ಪೊದೆಗಳ ಪೊದೆಗೆ ಓಡುತ್ತಾಳೆ. (20) ವಿಮಾನಗಳು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತರನ್ನು ಮೆಷಿನ್ ಗನ್‌ಗಳಿಂದ ಸಿಂಪಡಿಸುತ್ತವೆ. (21) ಆದರೆ ಅವಳು ಅದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿಲ್ಲ.

(22) ನಂತರ ನಮ್ಮನ್ನು ಕಿರೋವ್ ಬಳಿಯ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಯಿತು. (23) ಮತ್ತು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ಹೊಲದ ಕೆಲಸದಿಂದ ದಣಿದ ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಂದರು ಎಂದು ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ, ಆದರೆ ಅವಳು ನಮಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾತ್ರ ತಿನ್ನಲು ಬಿಡಲಿಲ್ಲ. "(24) ಮೊದಲು, ಇಂದು ಅನಾಥರಿಗೆ ಏನು ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕೇಳೋಣ" ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು, ಮತ್ತು ನಾವು ಪಕ್ಕದ ಗುಡಿಸಲಿಗೆ ನಡೆದೆವು, ಅಲ್ಲಿ ನಾವು ಅನಾಥಾಶ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿ ಪ್ಯಾಡ್ಡ್ ಜಾಕೆಟ್‌ನಿಂದ ಆಲೂಗಡ್ಡೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಡಕೆಯನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿದರು. (25) ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಕೂಗಿದರು: "ಅನುಬಂಧ ಬಂದಿದೆ!" (26) ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ, ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ, ಅಜ್ಜಿ ಪ್ರತಿ ಹೊಸ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ನಂತೆ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು. (27) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಯಾರೊಬ್ಬರ ಜನ್ಮದಿನವನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ: ಉಡುಗೊರೆಗಳು, ಹಾಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಹಾಸ್ಯಗಳು. (28) ಆದರೆ ಮನೆಗೆ ದುಃಖ ಬಂದಾಗ, ಅಜ್ಜಿ ಅಳುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬಲವಾಗಿ ದುಃಖಿಸಿದರು. (29) ಅವಳು ತನ್ನ ಗಂಡನ ಸಮಾಧಿಯ ಬಳಿ ನಿಂತು ಎಷ್ಟು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಕ್ಷಮೆ ಕೇಳಿದಳು ಎಂದು ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ. (30) ಅವಳು ತನ್ನ ಅಜ್ಜನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ನೋಡಿಕೊಂಡಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅವನ ಮಾತು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಎಂದು ಯಾವಾಗಲೂ ನಟಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು. (31) ಅವನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಎದ್ದೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದಾಗ ಅವಳು ಅವನನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಅವನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದಳು.

(32) ಈಗ ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ಜೀವಂತವಾಗಿಲ್ಲ. (33) ಆದರೆ ಅವಳು ಜೀವಂತವಾಗಿರುವಂತೆ ಯಾವಾಗಲೂ ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಇರುತ್ತಾಳೆ. (34) ನಿಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? (35) ನೀವು ಏನು ಹೇಳುವಿರಿ? (36) ನಾನು ಹತಾಶ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇನೆ. (37) ಈ ಸತ್ಯವು ಅವಳಿಂದ ಬಂದಿತು. (38) ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಸತ್ಯ, ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಹೃದಯದ ಸತ್ಯ, ಆತ್ಮದ ಸತ್ಯ.

(39) ಒಮ್ಮೆ ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಗೆ ಯಾವ ವರ್ಷಗಳು ಹೆಚ್ಚು ನೆನಪಿದೆ ಎಂದು ಕೇಳಿದೆ, ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವರು ಹಿಂತಿರುಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. (40) ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ "ನಿಮ್ಮೊಳಗೆ" ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಆಶಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ. (41) ಮತ್ತು ಅವಳು ಯೋಚಿಸಿದಳು, ಅವಳ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮೋಡ ಕವಿದವು. (42) ಮತ್ತು ಅವಳು ಉತ್ತರಿಸಿದಳು: "ನಾನು ಮತ್ತೆ ಮೂವತ್ತಾರು ಅಥವಾ ಮೂವತ್ತೆಂಟು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವನಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ..." (43) ನಾನು ಗಾಬರಿಗೊಂಡೆ: "ಅಜ್ಜಿ, ನೀವು ಚಿಕ್ಕವರಾಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲವೇ?" (44) ಅವಳು ನಗುತ್ತಾಳೆ: "ನಿಮಗೆ ಸುಮಾರು ಹದಿನಾರು ವರ್ಷ, ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಾ? (45) ಇದು ಖಾಲಿ ವಯಸ್ಸು. (46) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಏನನ್ನೂ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ. (47) ಆದರೆ ನಲವತ್ತು ಹೌದು! (48) ಇದು ಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವನು ನನ್ನ ಜೀವನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಳಗಿಸಿದನು!

(49) ಎಲ್ಲರಂತೆ ನನ್ನ ಜೀವನವೂ ಹರಿಯುತ್ತದೆ. (50) ಸಾಕಷ್ಟು ಶಕ್ತಿ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುವ ಕ್ಷಣಗಳಿವೆ. (51) ಮತ್ತು, ಮೋಕ್ಷವಾಗಿ, ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸುತ್ತೇನೆ: ಇಲ್ಲ, ಎಲ್ಲವೂ ಇನ್ನೂ ಕಳೆದುಹೋಗಿಲ್ಲ. (52) ತನ್ನ ಕೊನೆಯ ದಿನದವರೆಗೂ ಜೀವನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಆನಂದಿಸಬೇಕೆಂದು ಅವಳು ತಿಳಿದಿದ್ದಳು. ( E.M ಪ್ರಕಾರ. ಶ್ರೀಮಂತ *)

* ಎವ್ಗೆನಿ ಮಿಖೈಲೋವಿಚ್ ಬೊಗಟ್ (1923-1985) - ಸೋವಿಯತ್ ಪತ್ರಕರ್ತ ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರ.

21. ಯಾವ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ? ಉತ್ತರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ.

1) ನಿರೂಪಕನು ತನ್ನ ಮಗಳು ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸದಿದ್ದಾಗ ಸೆರಾಫಿಮಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಹೇಗೆ ದುಃಖಿಸಿದಳು ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

2) ಸೆರಾಫಿಮಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಅವರ ಮಗ - ಕಥೆಗಾರನ ಅಜ್ಜಿ - ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದರು.

3) ಕಿರೋವ್ ಬಳಿಯ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸೆರಾಫಿಮಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು, ಗಳಿಸಿದ ಆಹಾರವನ್ನು ತನ್ನ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಅನಾಥಾಶ್ರಮದಿಂದ ಹಂಚಿಕೊಂಡಳು.

4) ಸೆರಾಫಿಮಾ ಇವನೊವ್ನಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಮನೆಯ ಪಾತ್ರೆಗಳು ಮುರಿದಾಗ ಅಥವಾ ಹೋರಾಡಿದಾಗ ವಿಷಾದಿಸಿದರು.

5) ಹದಿನಾರನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇನ್ನೂ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕಥೆಗಾರನ ಅಜ್ಜಿ ನಂಬಿದ್ದರು.

ಉತ್ತರ: __________________________________.

22. ಕೆಳಗಿನ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ನಿಜ? ಉತ್ತರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ.

1) ಪ್ರತಿಪಾದನೆ 4 ಪ್ರತಿಪಾದನೆ 3 ರಲ್ಲಿ ಹೇಳಿರುವುದರ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

2) 30-31 ವಾಕ್ಯಗಳು ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.

3) 32 ಮತ್ತು 33 ವಾಕ್ಯಗಳು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿವೆ.

4) 34-36 ವಾಕ್ಯಗಳು ನಿರೂಪಣೆಯಾಗಿದೆ.

5) 45 ರಿಂದ 48 ವಾಕ್ಯಗಳು ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.

ಉತ್ತರ: __________________________________.

23. 27-31 ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ ಒಂದು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಉತ್ತರ: __________________________________.

24. 32-38 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಮೂಲಕ ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಒಂದನ್ನು (ಗಳನ್ನು) ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಈ ಕೊಡುಗೆ (ಗಳ) ಸಂಖ್ಯೆ (ಗಳನ್ನು) ಬರೆಯಿರಿ.

ಉತ್ತರ: __________________________________.

21-24 ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ಪಠ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಮರ್ಶೆಯ ತುಣುಕನ್ನು ಓದಿ.

ಈ ತುಣುಕು ಪಠ್ಯದ ಭಾಷಾ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಕೆಲವು ಪದಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿವೆ. ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಂತರಗಳ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ (ಎ, ಬಿ, ಸಿ, ಡಿ) ಸೇರಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಉತ್ತರ ಫಾರ್ಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 25 ರ ಬಲಕ್ಕೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಮೊದಲ ಕೋಶದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಸ್ಥಳಾವಕಾಶಗಳು, ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇಲ್ಲದೆ.

ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

25. "ಎಲೆನಾ ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನೋವಾ ಅಜ್ಜಿಯ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೀಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ತನ್ನ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಪತ್ರದ ಲೇಖಕರ ಭಾಷಣವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಸಾಂಕೇತಿಕ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರೂಪಕನು ಬಳಸುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ, ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ (A) ___ (ಪ್ರಸ್ತಾಪ 5), ಸ್ವಾಗತ - (ಬಿ) ___ (ವಾಕ್ಯ 13 ರಲ್ಲಿ, ವಾಕ್ಯಗಳು 20-21); ಹಾದಿಗಳು: (ಬಿ) ___ (ವಾಕ್ಯ 4 ರಲ್ಲಿ "ಕುಟುಂಬದ ಆತ್ಮ") ಮತ್ತು (ಡಿ) ___ (ವಾಕ್ಯ 51 ರಲ್ಲಿ "ಮೋಕ್ಷವಾಗಿ") ".

ನಿಯಮಗಳ ಪಟ್ಟಿ:

1) ಹೋಲಿಕೆ

4) ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ

5) ವಿರೋಧ

6) ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು

7) ಹೈಪರ್ಬೋಲ್

8) ರೂಪಕ

9) ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವುದು

ಕೆಲಸದ ಸೂಚನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಉತ್ತರ ಫಾರ್ಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ.

ಭಾಗ 2

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಉತ್ತರ ಫಾರ್ಮ್ # 2 ಅನ್ನು ಬಳಸಿ.

26. ನೀವು ಓದಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕರು ಒಡ್ಡಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ರೂಪಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ದಯವಿಟ್ಟು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಾಮೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಎರಡು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ - ನೀವು ಓದಿದ ಪಠ್ಯದಿಂದ ವಿವರಣೆಗಳು - ಮೂಲ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ (ಅತಿಯಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ).

ಲೇಖಕರ (ನಿರೂಪಕ) ಸ್ಥಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ಓದಿದ ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಿ ಅಥವಾ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಯಾಕೆಂದು ವಿವರಿಸು. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವಾದಿಸಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಓದುಗರ ಅನುಭವದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಅವಲೋಕನಗಳ ಮೇಲೆ (ಮೊದಲ ಎರಡು ವಾದಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಪ್ರಬಂಧದ ಉದ್ದ ಕನಿಷ್ಠ 150 ಪದಗಳು.

ಓದಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸದೆ ಬರೆದ ಕೃತಿಯನ್ನು (ಈ ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ ಅಲ್ಲ) ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಬಂಧವು ಯಾವುದೇ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮೂಲ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದಾದರೆ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪುನಃ ಬರೆಯಲಾಗಿದ್ದರೆ, ಅಂತಹ ಕೆಲಸವು ಶೂನ್ಯವನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬರೆಯಿರಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕೈಬರಹ.