ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಯೋಜನೆಗಳು

MR ಬ್ಲಾಗೋವರ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ MBUK ಕೇಂದ್ರ ಗ್ರಂಥಾಲಯ

ನಾನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತೇನೆ

ನಿರ್ದೇಶಕ MBUK ಕೇಂದ್ರ ಗ್ರಂಥಾಲಯ

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

"ನನ್ನ ಪುಟ್ಟ ತಾಯ್ನಾಡು"

ಯೋಜನೆಯ ವಿವರಗಳು

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಅವಧಿ: 2017–2018.

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್- MBUK ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಬ್ಯಾಂಕ್ ನಿರ್ದೇಶಕರು

ವಿಳಾಸ: 452740 ಬ್ಲಾಗೋವರ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ, ಎಸ್. ಯಾಜಿಕೊವೊ, ಸ್ಟ. ಲೆನಿನ್, 16

ಯೋಜನೆಯ ನಿರ್ವಾಹಕರು:

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ

ಕೇಂದ್ರೀಯ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಸೇವಾ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ

ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ

ಸ್ಥಳೀಯ ದಂತಕಥೆಗಳು ನಮ್ಮ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಇತಿಹಾಸದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದ್ದು, ಸಮಯದ ಎಳೆಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಅಧ್ಯಯನದ ಪುನರುಜ್ಜೀವನವು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಅಭೂತಪೂರ್ವ ಏರಿಕೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಸಾಮಗ್ರಿಯ ಅಗಾಧವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ನಾಗರಿಕನನ್ನು ಅಮೂರ್ತ ಆದರ್ಶಗಳ ಮೇಲಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನ ಹೆತ್ತವರ, ಸಹ ಗ್ರಾಮಸ್ಥರ ಜೀವನದ ಉದಾಹರಣೆಗಳ ಮೇಲೆ, ಅವನ ಹಳ್ಳಿಯ ಇತಿಹಾಸದ ಘಟನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

"ಮೈ ಲಿಟಲ್ ಹೋಮ್ಲ್ಯಾಂಡ್" ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ವೆಬ್ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲಮ್ ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಅನನ್ಯ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ನಿಧಿಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆಯ ಸ್ವಂತಿಕೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ; ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ, ಪ್ರೀತಿ, ಹೆಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿಗೆ ಸೇರಿದ ಭಾವನೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, "ಬ್ಲಾಗೋವಾರ್ಸ್ ಬ್ಲಾಗೋವಾರ್ ಲ್ಯಾಂಡ್" ಪ್ರಸ್ತುತಿ, "ಇಂದು ನನ್ನ ಗ್ರಾಮ" ಎಂಬ ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಫೋಟೋ ಸಂಗ್ರಹ "ಬ್ಲಾಗೋವಾರ್ಗೆ ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ" ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಾಹಿತಿ ಡಿಸ್ಕ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಫೋಟೋ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಫಲಿತಾಂಶ "ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ಥಳಗಳು", ಇದರ ಉದ್ದೇಶ ಬ್ಲಾಗೋವರ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವದ ಸ್ಥಳಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಬಳಕೆದಾರರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಂ "ಕ್ರಾನಿಕಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್" ".

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವದ ಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಪರಿಣತರ ಬಗ್ಗೆ "ದಿ ಗ್ರೇಟ್ ವಿನ್ನರ್" ಎಂಬ ಕಿರುಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಸಭೆಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ

ಸ್ಥಳೀಯ ದಾರ್ಶನಿಕ ಕೆಲಸವು ಭೂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬೇರೂರಿರುವ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ನಿರಂತರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಇದರ ಉದ್ದೇಶ ಪೀಳಿಗೆಗಳ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಂಪರೆ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ರವಾನಿಸುವುದು, ಸಮಗ್ರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಇಡೀ ಸಮಾಜ. ಎಮ್‌ಆರ್ ಬ್ಲಾಗೋವರ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ MBUK ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಲೈಬ್ರರಿಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಲೋಕದ ಕೆಲಸವು ಆದ್ಯತೆಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಬ್ಲಾಗೋವರ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ 25.6 ಸಾವಿರ ಜನರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ವಯಸ್ಸಾದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಶೇಕಡಾವಾರು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಯಿತು.

ಈ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾ, ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು MBUK ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಬ್ಯಾಂಕ್ "ಮೈ ಲಿಟಲ್ ಹೋಮ್ಲ್ಯಾಂಡ್" ನ ವೆಬ್ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಂಕಣವನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದವು.

ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮಾಜಿಕ ಧ್ಯೇಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಇರುತ್ತದೆ: ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಅದರ ಇತಿಹಾಸ, ಹಿಂದಿನ, ಪ್ರಸ್ತುತದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅನನ್ಯತೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

* ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಚಾರ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸ್ಥಳವಾಗಿ ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

* ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮದೇ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ;

* ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿ, ಹೆಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿಗೆ ಸೇರಿದವರು, ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪೌರತ್ವ;

ಕಾರ್ಯಗಳು:

* ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮಾಧ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮದೇ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ;

* ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಚಳುವಳಿಯ ಬಳಕೆದಾರರಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಗ್ರಾಮ, ಪ್ರದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಕಲಿಯುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

* ಓದುಗರಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ.

ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಬಳಕೆದಾರರ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು

ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸುತ್ತೇವೆ:

ಗ್ರಾಮೀಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಮೀಣ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು;

ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು, ಶಾಲೆಗಳು;

ಜೊತೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚರ್ಚ್. ಯಾಜಿಕೊವೊ, ಮಸೀದಿಗಳು;

ಸ್ಥಳೀಯ ಲೋರ್‌ನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ

ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು;

ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಹಂತ I (ಜನವರಿ - ಜೂನ್ 2017)

1.ವೀಡಿಯೋ ಪ್ರಸ್ತುತಿ:

"ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ಥಳಗಳು";

"ಬ್ಲಾಗೋವರ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸ್ಮಾರಕಗಳು";

2. ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು:

"ಬ್ಲಾಗೋವರ್ಸ್ಕಯಾ ಭೂಮಿ. ಮುಖಗಳಲ್ಲಿ ಇತಿಹಾಸ ”;

"ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ."

"ಬಾಷ್ಕೊರ್ಟೊಸ್ತಾನ್ ಮತ್ತು ಬ್ಲಾಗೋವರ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಹೆರಾಲ್ಡ್ರಿ";

"ಸಾಹಿತ್ಯ ಬಾಗೋವರ್";

ನಡವಳಿಕೆ:

1. ಫೋಟೋ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ಥಳಗಳು";

2. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ನಾವು ಪ್ರೀತಿಸುವುದನ್ನು ಉಳಿಸೋಣ".

ಹಂತ II (ಜುಲೈ-ಏಪ್ರಿಲ್ 2018)

ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಂಗಳು "ಕ್ರಾನಿಕಲ್ ಆಫ್ ದಿ ರೀಜನ್".

ಬುಕ್ಲೆಟ್ "ದಿ ಗ್ರೇಟ್ ವಿನ್ನರ್";

ಯುವ ಕವಿಗಳ ಸಂಗ್ರಹ "ನಾನು ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಕಾಣುತ್ತೇನೆ."

ನಡವಳಿಕೆ:

1. ರಚಿಸಿದ ಡಿಸ್ಕ್ಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು;

2. ಬೌದ್ಧಿಕ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ "ಭೂಮಿ ಎಂದೆಂದಿಗೂ ಪ್ರಿಯ"

3. ಅರಿವಿನ ಆಟ "ನನ್ನ ಹಳ್ಳಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ತಿಳಿದಿದೆ";

4. ಸೃಜನಶೀಲ ಕವನ ಸಂಜೆ "ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗೆ ಸ್ತುತಿಗೀತೆ ಹಾಡುತ್ತೇನೆ"

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

1 ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಳಕೆದಾರರ ತೃಪ್ತಿ.

2. ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೊಸ ಬಳಕೆದಾರರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವುದು.

3. ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಸ್ವದೇಶಿ ಲೇಖಕರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವ ಆಸಕ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

4. ಹೊಸ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗತಿಗಳೊಂದಿಗೆ "ಹಳ್ಳಿಯ ಕ್ರಾನಿಕಲ್" ನ ಮುಂದುವರಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೇರ್ಪಡೆ.

ಯೋಜನೆಯ ವಿವರಣೆ

1. ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಮೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸುವುದು.

2. ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಪ್ರದೇಶದ ಸುತ್ತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಚುವಲ್ ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು

3. ಸಭೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ:

Soldiers ಸೈನಿಕರು-ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ;

Great ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷದರ್ಶಿಗಳೊಂದಿಗೆ;

Orary ಗೌರವಾನ್ವಿತ ನಾಗರಿಕರೊಂದಿಗೆ, ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಸ್ಥಳೀಯರು.

6. ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ ನಿಧಿಯನ್ನು ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಿ.

7. ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ "ನನ್ನ ಪುಟ್ಟ ತಾಯ್ನಾಡು" ಶಾಶ್ವತ ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು.

8. ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ದಿನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು "ಹೃದಯಕ್ಕೆ ಸಿಹಿ ಸ್ಥಳಗಳು", "ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಾಮ".

9. ಮಾಹಿತಿ ಕಿರುಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಿ:

"ವೀರರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆ ಪಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?" (ವೀರರ ಬಗ್ಗೆ - ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಹ ದೇಶವಾಸಿಗಳು);

10. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಸಂಜೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲು "ಜೀವಂತರು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲಿ, ಮತ್ತು ಪೀಳಿಗೆಗೆ ತಿಳಿಸಿ". (ಮಾತೃಭೂಮಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ನಿಧನರಾದ ಸಹ ಗ್ರಾಮಸ್ಥರ ಬಗ್ಗೆ).

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ವಿಷಯಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ನಿಧಿಯನ್ನು ವಿದ್ಯುನ್ಮಾನ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಫೋಟೋ ಸಂಗ್ರಹಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಐತಿಹಾಸಿಕ ತಾಣಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ವಿಹಾರದ ಮಾರ್ಗ "ನಿಮ್ಮ ಇತಿಹಾಸ ನನಗೆ ಸ್ತಬ್ಧವಾಗಿದೆ ಪ್ರತಿ ಮೂಲೆಯೂ ನನಗೆ ಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ", ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರದೇಶದಿಂದ ಛಾಯಾಚಿತ್ರ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಓದುಗರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಫೋಟೋ ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ "ನಾವು ಪ್ರೀತಿಸುವುದನ್ನು ಉಳಿಸೋಣ" ಎಂಬ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳ ಸ್ಪರ್ಧೆ. ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ನಿವಾಸಿಗಳ ಹೃದಯಕ್ಕೆ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಿಯವಾದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಇದರ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಇವುಗಳು ಬುಗ್ಗೆಗಳು, ಉದ್ಯಾನವನಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ ಆಗಿರಬಹುದು.

"ದಿ ಗ್ರೇಟ್ ವಿನ್ನರ್" ಎಂಬ ಕಿರುಪುಸ್ತಕವು ವೀರರ ಇತಿಹಾಸದ ಮತ್ತೊಂದು ಪುಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಕೊನೆಯ ಯುದ್ಧದ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ವಿಮೋಚನೆಗೆ ದೊಡ್ಡ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

"ನಾನು ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಕಾಣುತ್ತೇನೆ" ಸಾಹಿತ್ಯದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಕವಿಗಳು -ಸಹವರ್ತಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆ, ತಮ್ಮಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ, ಅವರ ಅನನ್ಯತೆ, ದಯೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಹೆತ್ತವರ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಅವರ ಭೂಮಿ, ಮಾತೃಭೂಮಿಗಾಗಿ, ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ - ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಓದುವುದು.

ಈ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ ಬಳಕೆದಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಹಾಜರಾತಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಸೇವೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.

ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಬಳಕೆದಾರರು ಬ್ಲಾಗೋವರ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರದೇಶದ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಪರಂಪರೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಕುರಿತು ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಈ ಯೋಜನೆಯು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು

ಸ್ಥಳೀಯ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ ನಿಧಿಯ ರಚನೆಯು ಭವಿಷ್ಯದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಲೈಬ್ರರಿ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಂದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಮ್ಮ ಮುಂದಿನ ಭೂತಕಾಲದ ಅಂತರ: ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಯೋಜನೆ

ಯೋಜನೆಯ ಹೆಸರು: ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಯೋಜನೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ "ಹಿಂದಿನ ದೂರವು ನಮ್ಮ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿದೆ."

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ

ಸ್ಥಳೀಯ ದಂತಕಥೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹದ ಪ್ರಕಟಣೆ "ಉತ್ತಮ ಪ್ರಾಚೀನತೆಯ ಒಡಂಬಡಿಕೆಗಳು"

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು

• ಸ್ರೆಟೆನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಭೂಮಿ, ಅದರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಜಾಗೃತಿ.
• ನಿಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಇತಿಹಾಸದ ಪರಿಚಯ.
• ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತೀವ್ರತೆ.
• ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ರಚನೆ, ಅವುಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು.
• ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಅದರ ಹಣೆಬರಹದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಳಾಸದಾರ

ಸ್ರೆಟೆನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು 14 ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದು.

ಟ್ರಾನ್ಸ್-ಬೈಕಲ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ ಜನರ ಅಮೂರ್ತ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯತೆಯು ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಆರ್ಥಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅಮೂರ್ತವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿದೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿದೆ, ಇವುಗಳು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳು, ಭೌಗೋಳಿಕ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಉಪಭಾಷೆಗಳು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನೆನಪಿನ ಶಕ್ತಿ - ಇದು, ಉದಾತ್ತತೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೌರತ್ವ. ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ, ಇದೆಲ್ಲವೂ ದೊಡ್ಡ ಶಬ್ದಾರ್ಥ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಹೊರೆ ಹೊತ್ತಿದೆ, ಆದರೆ ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅದು ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ಆಧುನಿಕ ಮನುಷ್ಯನು ತನ್ನ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು "ಅಗೆಯಲು" ಒತ್ತಾಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟನು. ಇವೆಲ್ಲವೂ ಅನೇಕ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. MUK MZB ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ, ಇದು ಸ್ರೆಟೆನ್ಸ್ಕ್‌ನ 325 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಒಂದೇ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

"ಉತ್ತಮ ಪ್ರಾಚೀನತೆಯ ಒಡಂಬಡಿಕೆಗಳು" ಸಂಗ್ರಹವು ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎನ್. ಪುಶ್ಮಿನ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳು, ಸ್ಥಳೀಯ ಲೇಖಕರು I ಬರೆದ ಶ್ರೀಟೆನ್ಸ್ಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳು. ಚಿಸ್ಟ್ಯಾಕೋವಾ, ಎಸ್. ಗ್ಲಾಜೊವ್ ಮತ್ತು ಯು. ಕರಸೇವ್). ಪ್ರಪ್ರಥಮ ಬಾರಿಗೆ, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಾಗುವುದು: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಹಳ್ಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಳ್ಳಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳ ಸ್ಥಳಿಕ ಶಬ್ದಕೋಶ, "ಗುರಾನಿಯಾ ದೇಶದ ಪದಗಳು", ನಗರದ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳು ಸ್ರೆಟೆನ್ಸ್ಕ್, ಇತ್ಯಾದಿ ಸಂಗ್ರಹವು ಸ್ರೆಟೆನ್ಸ್ಕ್ ಇತಿಹಾಸದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟವಾದ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಈ ಸಂಗ್ರಹವು ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪರಂಪರೆಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂಗ್ರಹವು ಅವರ ಪುಟ್ಟ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆ, ಗೌರವ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಟ್ರಾನ್ಸ್-ಬೈಕಲ್ ಪ್ರದೇಶದ ನಿವಾಸಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸ್ರೆಟೆನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಗೆ ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಬಳಕೆದಾರರ ವಲಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಶಾದಾಯಕವಾಗಿ ಉಡುಗೊರೆ ಆವೃತ್ತಿಯಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ರದೇಶದ ಅತಿಥಿಗಳು.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

1. "ಉತ್ತಮ ಪ್ರಾಚೀನತೆಯ ಒಡಂಬಡಿಕೆಗಳು" ಸಂಗ್ರಹದ ಪ್ರಕಟಣೆ.
2. ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು (ದಾಖಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿತರಣೆಯನ್ನು 20%ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು)
3. ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೊಸ ಓದುಗರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವುದು (20%ರಷ್ಟು)
4. ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವರ್ಧಿಸುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಲೇಖಕರು

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ "ಇಂಟರ್ಸೆಟ್ಮೆಂಟ್ ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಲೈಬ್ರರಿ ಆಫ್ ಸ್ರೆಟೆನ್ಸ್ಕಿ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್"

ಅಂಚೆ ವಿಳಾಸ

673500 ಟ್ರಾನ್ಸ್-ಬೈಕಲ್ ಟೆರಿಟರಿ, ಸ್ರೆಟೆನ್ಸ್ಕ್ ನಗರ, ಸ್ಟ. ಲುನಾಚಾರ್ಸ್ಕಿ, 226 ಬಿ

ಫೋನ್, ಫ್ಯಾಕ್ಸ್, ಇ-ಮೇಲ್:

ಫೋನ್ / ಫ್ಯಾಕ್ಸ್ 8-30-246-215-64, s / t 8 914 449 54 35

ಇಮೇಲ್ ವಿಳಾಸ: [ಇಮೇಲ್ ರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ]

ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಭೌಗೋಳಿಕತೆ

ಸ್ರೆಟೆನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು 14 ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದು.

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆ

ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂದಾಜು ವ್ಯಾಪ್ತಿ 1000 ಜನರು.

ಯೋಜನೆಯ ಸಮಯ

ಯೋಜನೆಯ ಹಂತಗಳು

• ಹಂತ 1: ವಿಷಯಗಳು, ವಿಭಾಗಗಳು, ಅಧ್ಯಾಯಗಳು (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್-ಅಕ್ಟೋಬರ್ 2013) ಮೂಲಕ "ಉತ್ತಮ ಪ್ರಾಚೀನತೆಯ ಒಡಂಬಡಿಕೆಗಳು" ಸಂಗ್ರಹದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಮಾಡುವುದು
• ಹಂತ 2: "ಉತ್ತಮ ಪ್ರಾಚೀನತೆಯ ಒಡಂಬಡಿಕೆಗಳು" ಸಂಗ್ರಹದ ಟೈಪಿಂಗ್, ಸಂಪಾದನೆ (ನವೆಂಬರ್ 2013 - ಜನವರಿ 2014)
• ಹಂತ 3: ಸಂಗ್ರಹದ ಪ್ರಕಟಣೆ "ಉತ್ತಮ ಪ್ರಾಚೀನತೆಯ ಒಡಂಬಡಿಕೆಗಳು" (ಫೆಬ್ರವರಿ 2014)

ಯೋಜನಾ ತಂಡ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ

• ಸ್ರೆಟೆನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಇಂಟರ್ಸೆಟ್ಮೆಂಟ್ ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಲೈಬ್ರರಿಯ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು (ನಿರ್ದೇಶಕ ಎಲ್. ಎಲ್. ಸೊರೊಕಿನಾ, ಸೇವಾ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಒ.ಎಂ. ಲೋನ್ಶಕೋವಾ, ಗ್ರಂಥಪಾಲಕ ಒ.ವಿ. ಡರೀನಾ, ಸಿಪಿಐ ಟಿ.ಎ. ಕಸ್ಯಾನೋವಾ, ವಾಚನಾಲಯದ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕ ಎ. ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ವಿಭಾಗ);
• MUK "Sretensky ಜಿಲ್ಲೆಯ ಇಂಟರ್ಸೆಟ್ಮೆಂಟ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕೇಂದ್ರ" (ನಿರ್ದೇಶಕ LV Prokosheva, ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ AA Grigorieva);
• MUK "ಸ್ರೆಟೆನ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಆಫ್ ಲೋಕಲ್ ಲೋರ್" (ನಿರ್ದೇಶಕ ಇ.ಎಸ್. ವೊರ್ಸಿನಾ ಮತ್ತು ನಿಧಿಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಟಿ ವಿ ಜಿಮಿನ್);
• ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸಕಾರರು (ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ O.Yu. Cherenshchikov, SEC ಯ ಇತಿಹಾಸದ ಶಿಕ್ಷಕ N.Ya. ಕೊಲೊಡಿನ್, ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸಕಾರ-ಕಲೆಕ್ಟರ್ A.I. ಚಶ್ಚಿನ್)

ಯೋಜನೆಯ ಪಾಲುದಾರರು

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅನುಭವ

1. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರಿಗಾಗಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಸೆಮಿನಾರ್ "ನನ್ನ ಭೂಮಿಯ ವಂಶಾವಳಿ" (2006)
2. ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ವಾಚನಗೋಷ್ಠಿಗಳು "ನನ್ನ ನಗರ ಮತ್ತು ನಾನು: ಹೆಚ್ಚು ಕಲಿಯುತ್ತೇನೆ, ಹೆಚ್ಚು ತೀರ", ಸ್ರೆಟೆನ್ಸ್ಕ್‌ನ 320 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ (ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ಥಳಗಳ ಸ್ಥಳನಾಮ", "ನಗರದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆ", "ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು , ಆಚರಣೆಗಳು, ಸ್ಥಳೀಯ ಜಾನಪದ "2009 ಜಿ.)
3. ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ವಾಚನಗೋಷ್ಠಿಗಳು "ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೈಲಿ ಏನಾಗಬಹುದು" (ಸ್ರೆಟೆನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ 85 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಘಟನೆಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, 2011)
4. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ-ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನ "ಭಾಷೆಯ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು" (ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಬೈಕಾಲಿಯಾದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜನರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು", "ಪದವು ಸಂವೇದನಾಶೀಲವಾಗಿದೆ, ರೂಬಲ್‌ಗೆ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ" (ಸ್ಥಳೀಯ ಉಪಭಾಷೆಗಳು), "ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಬೈಕಲ್ ಸ್ಥಳನಾಮದ ರಹಸ್ಯಗಳು" ಮತ್ತು "ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಬೈಕಾಲಿಯನ್ಸ್" (ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ದಂತಕಥೆಗಳು) 2012)
5. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರಿಗಾಗಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸೆಮಿನಾರ್ "ಪವಿತ್ರ ನಡುಕದೊಂದಿಗೆ, ಸ್ವಾಗತಿಸುವ ಪ್ರಾಚೀನತೆಯ ಆಶ್ರಯದಲ್ಲಿ" ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು (ಟ್ರಾನ್ಸ್-ಬೈಕಲ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ ಜನರ ಅಮೂರ್ತ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ 2012).
6. ಸಾಮೂಹಿಕ ಘಟನೆಗಳು: ಸಾಹಿತ್ಯ ರಜಾದಿನ "ಮತ್ತು ಪದದ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ ದೀರ್ಘಕಾಲಿಕವಾಗಿದೆ ..." (2010), ಮಾಹಿತಿ ಪ್ರವಾಸ "ಗ್ರಾಮಗಳ ವಿಶ್ವಕೋಶ" (2011), ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಜೆ "ನಾನು ನನ್ನ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೇನೆ - ಮಹಾನ್ ಸ್ಫೂರ್ತಿಯ ನಾಡು" ( 2012), ಇತ್ಯಾದಿ.

ಯೋಜನೆಗೆ ಆರ್ಥಿಕ ಸಹಾಯದ ಮೂಲಗಳು

ವಿಶೇಷ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು

MUK "ಸ್ರೆಟೆನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಇಂಟರ್ಸೆಟ್ಮೆಂಟ್ ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಲೈಬ್ರರಿ" ಎನ್ನುವುದು ಸ್ರೆಟೆನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗಗಳ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗಾಗಿ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿದೆ. 2012 ರ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಗ್ರಂಥಾಲಯವು 4904 ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ, ಸೇರಿದಂತೆ. 15 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ 1356, ಸೇರಿದಂತೆ. 15-24 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ 1169 ಜನರು. ಸಾಲವು 96376 ಪ್ರತಿಗಳು. ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಭೇಟಿಗಳು 38,936 ಸೇರಿದಂತೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ 10,932 ಜನರು. 248 ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ನಡೆದವು. ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ 31. ಗ್ರಂಥಾಲಯವು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆ

ನಾವು ಎಲ್ಲೇ ಇದ್ದರೂ, ನಾವು ದೂರದಿಂದ ತಂದೆಯ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಅವಸರದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ, ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಾಪ್‌ಗಳು, ತೋಪುಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಮಾರ್ಗಗಳು, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪೊದೆಯಲ್ಲೂ ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ ... D.I. ಬ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ನಾವು ಎಲ್ಲೇ ಇದ್ದರೂ, ನಾವು ದೂರದಿಂದ ತಂದೆಯ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಅವಸರದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ, ನಮ್ಮ ಕಾಪ್‌ಗಳು, ತೋಪುಗಳು, ಮಾರ್ಗಗಳು ಎಲ್ಲಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪೊದೆಗೂ ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ ... D.I. ಬ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸವು ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಒಂದು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಲಿವನ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರದೇಶದ ಜೀವನವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯೊಂದಿಗಿನ ಓದುಗರ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ತನ್ನ "ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡು" ಯೊಂದಿಗೆ ಓದುಗರಿಗೆ ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ಆಧುನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ಜೀವನದ ಪನೋರಮಾವನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಜನರು, ಸಹ ದೇಶವಾಸಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಗುರುತು ಬಿಟ್ಟರು.

ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರುವ ಸ್ಥಳೀಯ ಬರಹಗಾರರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಅಧ್ಯಯನ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಸಂಬಂಧಗಳ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಬರಹಗಾರರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಅಧ್ಯಯನ, ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ಜೀವನದ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸ ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ; ಲಿವೆನ್ಸ್ಕಯಾ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರರು.

ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸ್ಥಳೀಯ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರ, ಇದು ಲೈವ್ನ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರದೇಶದ ಜೀವನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಲೈಸಿಯಮ್ ಓದುಗರನ್ನು ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲಗಳಿಗೆ, ಅವರ ಜನರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವಲ್ಲಿ.

1. ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವುದು, ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ. 2. ಓದುಗರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. 3. ಲೈಸಿಯಂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಓದುಗರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ - ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆ. 4. ಲೈಸಿಯಂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಓದುಗರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ. 5. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಥವಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಹೊಸ ದಾಖಲೆಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ರಚನೆ; ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಸಾಮೂಹಿಕ ಘಟನೆಗಳು, ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಲಿಪಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು. ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ನಿಯಮಗಳು ಯೋಜನೆಯು ದೀರ್ಘಕಾಲೀನವಾಗಿದೆ. "" ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ 1. ಲೈಸಿಯಂನ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ "ರೋಡ್ನಿಕಿ" ಕ್ಲಬ್ ಸೃಷ್ಟಿ; 2. ಲೈಸಿಯಂನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಲಿವಿಯನ್ನರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕುರಿತು ಬಯೋಬ್ಲಿಯೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ರಚನೆ. 3. ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವುದು "ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಲಿವ್ನಿ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ "ಸ್ಥಳೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ" ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉಪಕ್ರಮ "ನಮ್ಮ ಹೊಸ ಶಾಲೆ" ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಾಗರಿಕರ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸ್ಥಳೀಯ ಲೋಕದ ಕಾನೂನಿನ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಕ ಚೌಕಟ್ಟು. ಓರಿಯೋಲ್ ಪ್ರದೇಶದ ಕಾನೂನು "ಓರಿಯೋಲ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು" ಓರಿಯೋಲ್ ಪ್ರದೇಶದ ನಾಗರಿಕರ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಗ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು "ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಮೇಲೆ"

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಸಾಹಿತ್ಯದ ನಿಧಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಪುಸ್ತಕ ನಿಧಿ, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕರಪತ್ರಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳ ಸುಮಾರು 300 ಪ್ರತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇವುಗಳು ಲಿವೋನಿಯನ್ ಸಮಕಾಲೀನ ಲೇಖಕರ (ಎಫ್. ಕೋವಾಲೆವ್, ಜಿ. ರೈzh್ಕಿನ್, ಎನ್. ಪ್ರೊವಲೋವ್, ಎಂ. ಬೆಲ್ಯಾವ್, ಯು. ಬೊಂಡರೆವ್, ಒ. ಸಫೊನೊವಾ, ಯು. ಗ್ರಿಚೆಂಕೊ, ಯು. ವೊರೊಬಿಯೊವ್, ಎ. ಸ್ಮಿರ್ನಿಖ್, ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಸಾಹಿತ್ಯದ ದಾಖಲೆಗಳು) ಎನ್ ಬರಾಬನೋವ್ ಮತ್ತು ಇತರರು). ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸ್ಥಳೀಯ ಜ್ಞಾನದ ಮುದ್ರಿತ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಮೂಲಗಳು: ಸ್ಥಳೀಯ ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು; ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಸೂಚ್ಯಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಮಹತ್ವದ ದಿನಾಂಕಗಳ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್‌ಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸ್ಥಳೀಯ ಜ್ಞಾನದ ಉಲ್ಲೇಖ ಮತ್ತು ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಉಪಕರಣ - ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ “ನಮ್ಮ ನಗರ. ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶ "; - ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ "ನಿಮ್ಮ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ ಮತ್ತು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ"; - ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಉಲ್ಲೇಖ ಮತ್ತು ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಕೈಪಿಡಿಗಳ ನಿಧಿ; - ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಆರ್ಕೈವ್; ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಮತ್ತು ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳು "ಲಿಟರರಿ ಲಿವ್ನಿ" ಮತ್ತು "ನಮ್ಮ ಓದುಗರ ಸೃಜನಶೀಲತೆ".

- "ಲಿವೆನ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರದೇಶದ ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಕವಿಗಳು"; - "ಅವರ ಹೆಸರುಗಳು ಲಿವನ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ"; - "ಕವನ"; - "ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆ"; - "1917 ರವರೆಗೆ ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಜೀವನ"; - "ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಜಾನಪದ. ಕಥೆಗಾರರು "; - "ಲಿವೆನ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರದೇಶವು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ". ಯುನಿವರ್ಸಲ್ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ “ನಮ್ಮ ನಗರ. ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶ "

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು: ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸ (ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಜೆ, ಸಂಜೆ - ಸಭೆಗಳು, ಸಂಜೆಗಳು - ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು, ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು, ಮೌಖಿಕ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಮಯಗಳು, ಕವನ ಸಮಯಗಳು, ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರಥಮಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯ ಡೇಟಾಬೇಸ್‌ಗಳ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ವಿಚಾರಣೆಗಳ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕಗಳ ಸಂಘಟನೆ). ಪ್ರಕಟಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆ

ಕ್ಲಬ್ "ರೋಡ್ನಿಕಿ" ಕ್ಲಬ್ ಮೋಟೋ. "ಚಕ್ರ ತಿರುಗಿದಂತೆ ನಾವು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಬದುಕಬೇಕು: ಕೇವಲ ಒಂದು ಬಿಂದುವಿನಿಂದ ಅದು ನೆಲವನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಉಳಿದವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತವೆ" ಸಂತ ಆಂಬ್ರೋಸ್ ಆಶೀರ್ವಾದ. ಕ್ಲಬ್ ಚಾರ್ಟರ್. ನಮ್ಮ ಕ್ಲಬ್ "ರಷ್ಯಾ, ಸಾಧಾರಣ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ - ಲಿವ್ನಿ ನಗರ - ನಮ್ಮ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡು", ಅದರ ಇತಿಹಾಸ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಮಹಾನ್ ದೇಶವಾಸಿಗಳು, ಕಾವ್ಯ ಮತ್ತು ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ನಗರವನ್ನು ನೀವೇ ವೈಭವೀಕರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮನವಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ನಮ್ಮಲ್ಲಿಗೆ ಬನ್ನಿ.
26

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ : ಸಂಶೋಧನೆ, ದೀರ್ಘಾವಧಿ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ:

ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಾಮ, ಅದರ ಪ್ರೇಕ್ಷಣೀಯ ಸ್ಥಳಗಳು, ಬೀದಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿವಾಸಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಈ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

* ತಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು.

* ಸ್ಥಳೀಯ ಹಳ್ಳಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ವರ್ತಮಾನದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;

* ಕಜನ್ ಹಳ್ಳಿಯ ಇತಿಹಾಸ, ಬೀದಿಗಳ ಹೆಸರು, ಹಳ್ಳಿಯ ದೃಶ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಆಳಗೊಳಿಸಿ. ನಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಯನ್ನು ವೈಭವೀಕರಿಸಿದವರು ಯಾರು;

* ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು: ಹೆಮ್ಮೆ, ಮಾನವೀಯತೆ, ಹಳ್ಳಿಯ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಉಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಬಯಕೆ;

* ಹಳ್ಳಿಯ ಕಟ್ಟಡಗಳು ಮತ್ತು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ

* ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಕ್ರಿಯ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ

ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಪುರಸಭೆಯ ಸಂಸ್ಥೆ

"ಮುನಿಸಿಪಲ್ ರಚನೆಯ ಆಡಳಿತದ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ" ಸೇರ್ನೂರ್ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಜಿಲ್ಲೆ "

ಪುರಸಭೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಂಸ್ಥೆ

"ಕಜಾನ್ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಸಮಗ್ರ ಶಾಲೆ".

425464, ರಷ್ಯಾ, ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ಮಾರಿ ಎಲ್, ಸೆರ್ನೂರ್ ಜಿಲ್ಲೆ, ಎಸ್. ಕಜನ್ಸ್ಕೋ, ಬೀದಿ ಕೂಪರ್ಟಿವ್ನಾಯ, ಮನೆ, 24 -ಎ, ದೂರವಾಣಿಗಳು: 9 - 42 - 44; 9 - 42 - 36.

ಜೊತೆ ಕಜನ್ಸ್ಕೋ

2013

"ನಾನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ,
ದೊಡ್ಡ ಸಂಬಂಧಿಕರಿದ್ದಾರೆ:
ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗ ಮತ್ತು ಕಾಡು,
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿದೆ
ನದಿ, ನನ್ನ ಮೇಲಿರುವ ಆಕಾಶ -
ಇದೆಲ್ಲವೂ ನನ್ನದು, ಪ್ರಿಯ! "

"ಮೈ ಲಿಟಲ್ ಹೋಮ್ಲ್ಯಾಂಡ್" ಯೋಜನೆಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಟಿಪ್ಪಣಿ.

ನೆಲೆಸಿದ ಸೆರ್ನೂರು ಪ್ರದೇಶದ ಹಳ್ಳಿಗಳ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ನಮ್ಮ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆ. ಇವು ವಸಾಹತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇವು ಜನರು, ಅವರ ಭವಿಷ್ಯ. ಕಣ್ಮರೆಯಾದ ಹಳ್ಳಿಗಳಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನಾದರೂ ಇನ್ನೂ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವವರು ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಜನರಿದ್ದಾರೆ. ಭೂತಕಾಲವು ಮರೆಯಾಗುತ್ತಾ ಹೋಗುತ್ತದೆ ...

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅನುಕೂಲಕರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಈ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿತ್ತು, ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು, ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಇತಿಹಾಸ, ಜೀವನ ಮತ್ತು ಜನರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ : ಸಂಶೋಧನೆ, ದೀರ್ಘಾವಧಿ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ:

ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಾಮ, ಅದರ ಪ್ರೇಕ್ಷಣೀಯ ಸ್ಥಳಗಳು, ಬೀದಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿವಾಸಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಈ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ತಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ.
• ಸ್ಥಳೀಯ ಹಳ್ಳಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ವರ್ತಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು;
• ಕಜನ್ ಹಳ್ಳಿಯ ಇತಿಹಾಸ, ಬೀದಿಗಳ ಹೆಸರು, ಹಳ್ಳಿಯ ದೃಶ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಆಳಗೊಳಿಸಿ. ನಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಯನ್ನು ವೈಭವೀಕರಿಸಿದವರು ಯಾರು;
• ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು: ಹೆಮ್ಮೆ, ಮಾನವೀಯತೆ, ಹಳ್ಳಿಯ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಉಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಬಯಕೆ;
• ಹಳ್ಳಿಯ ಕಟ್ಟಡಗಳು ಮತ್ತು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು
• ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಕ್ರಿಯ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ

MOU "ಕಜಾನ್ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಸಂಪೂರ್ಣ (ಸಮಗ್ರ) ಶಾಲೆ",

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಶುಮೆಕೋವಾ ನೀನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ.

ನಮ್ಮ ಆಧುನಿಕ ಯುಗದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಸಿ, ನೀವು ಯಾವುದೇ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ನಮಗೆ ಅವರ ರಸ್ತೆ, ಮನೆ, ಕುಟುಂಬದ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಇತಿಹಾಸದ ಜೀವಂತ ಕೀಪರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಸಮಯವಿರಬೇಕು.

ಯೋಜನೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಕಾರಣಗಳು:

ನಾವು ಅವರ ಮೂಲ ಭೂಮಿ, ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ಹಳ್ಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವಾಗ, ನಮಗೆ ಹಳ್ಳಿಯ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಾಹಿತಿಯಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ, ಬೀದಿಗಳ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳ ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಸಂಗತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ತಿಳಿದಿದೆ. ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲಿನ ಆಸಕ್ತಿಯು "ಮೈ ಲಿಟಲ್ ಹೋಮ್ಲ್ಯಾಂಡ್" ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಯ ತಯಾರಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು.

ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಇದು ನಮಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿತ್ತು:

• ಕಜಾನ್ಸ್ಕೋಯ್ ಹಳ್ಳಿಯ ಬೀದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ.
• ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ.
• ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ವಾಸಿಸುವ ಬೀದಿ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ: ಬೀದಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಅದನ್ನು ಏಕೆ ಕರೆಯಲಾಯಿತು, ಮೊದಲು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು, ಈಗ ಅದು ಏನು, ಜನರು ಅದನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವೈಭವೀಕರಿಸಿದರು ವರ್ಷಗಳು.
• ಹಳ್ಳಿಯ ಹಳೆಯ-ಸಮಯ, ಪೋಷಕರ ಸಮೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸಿ
• ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಕುಟುಂಬ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ (ದಾಖಲೆಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು).

ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತು:

ಕಾಜನ್ಸ್ಕೋಯ್ ಹಳ್ಳಿಯ ಬೀದಿಗಳು.

ಕಲ್ಪನೆ:

ನಾವು ಕಜಾನ್ಸ್ಕೋಯ್ ಹಳ್ಳಿಯ ಬೀದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರೆ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಹಳ್ಳಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಕೊರತೆಯನ್ನು ತುಂಬುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು, ಮಕ್ಕಳು, ಸಂಬಂಧಿಕರು, ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಕಜಾನ್ಸ್ಕೋಯ್ ಹಳ್ಳಿಯ ಇತಿಹಾಸದಿಂದ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳು.

ಅಧ್ಯಯನ ಸಲ್ಲಿಕೆಯ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

• ನಿಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡು, ಜನರು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಜಾನಪದ, ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ.
• ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಲು.
• ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸುತ್ತ ವಿಹಾರಗಳ ಸಂಘಟನೆ (ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ).
• ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಆಯೋಜನೆ: "ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಾಮ"

ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು:

• ವೀಕ್ಷಣೆ;
• ಸಂಭಾಷಣೆ;
• ಕಜನ್ಸ್ಕೋಯ್ ಹಳ್ಳಿಯ ಪೋಷಕರು, ಅಜ್ಜಿಯರು, ಅಜ್ಜ, ಅಕ್ಕಪಕ್ಕದವರು, ಹಳೆಯ ಕಾಲದವರನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಮಹತ್ವದ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವುದು;
• ಕುಟುಂಬ ದಾಖಲೆಗಳ ದಾಖಲೆಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು:
• ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನ;
• ಹೋಲಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತೀಕರಣ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆ:

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ:

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ತಂತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ.

• ಫೋಟೋ ಮಾಹಿತಿ "ನನ್ನ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳು".
• ಆಲ್ಬಂಗಳು "ಮನೆಯಿಂದ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ರಸ್ತೆ", "ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ."
• ನಕ್ಷೆ ರಷ್ಯಾ, ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ಮಾರಿ ಎಲ್, ಸೆರ್ನೂರ್ ಪ್ರದೇಶ.
• ಹಳ್ಳಿಯ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿಹಾರ.

ಹಂತ II - ಮುಖ್ಯಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು.

• "ಸಾಹಿತ್ಯ" ಅಧ್ಯಯನ. ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿ. ಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು.
• ಸಂಭಾಷಣೆ "ನನ್ನ ವಿಳಾಸ".
• ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ವಾಸಿಸುವ ಬೀದಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ನಿವಾಸಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ: ಬೀದಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಅದನ್ನು ಏಕೆ ಕರೆಯಲಾಯಿತು, ಮೊದಲು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು, ಈಗ ಅದು ಏನು, ಜನರು ಅದನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವೈಭವೀಕರಿಸಿದರು ವರ್ಷಗಳು.
• "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟ", "ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ಮಾರಿ ಎಲ್", "ಸೆರ್ನೂರ್ ಪ್ರದೇಶ" ದಲ್ಲಿ ಆಟ ಪ್ರಯಾಣ.
• ನಿಮ್ಮ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರ.

• ಪೋಷಕರು, ಅಜ್ಜಿಯರು, ಅಜ್ಜಂದಿರು, ನೆರೆಹೊರೆಯವರು, ಕಜಾನ್ಸ್ಕೋಯ್ ಹಳ್ಳಿಯ ನಿವಾಸಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.
• "ಹಳ್ಳಿಯು ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ, ನನ್ನ ಪ್ರಿಯ" ಆಲ್ಬಂನ ಸೃಷ್ಟಿ; ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಕುಟುಂಬ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ (ದಾಖಲೆಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು).ಅಂತಿಮ ಹಂತ:

• ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಿ.
• ಅತಿಥಿಗಳ ಆಹ್ವಾನದೊಂದಿಗೆ ಅಂತಿಮ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸಿ - ಸಹಾಯಕರು.
• ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು: "ನೀವು ವಾಸಿಸುವ ಬೀದಿ", "ನಿಮ್ಮ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿರುವ ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ ಮನೆ."

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಯೋಜನೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ಯೋಜನೆಯ ರಚನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಸಂದರ್ಶಿಸುವುದು, ಸಂವಾದ ನಡೆಸುವುದು, ಅಗತ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ಕುಟುಂಬ ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ದಾಖಲಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿತೆವು.

ನಾವು ಕಜಾನ್ಸ್‌ಕೋಯ್ ಹಳ್ಳಿಯ ಬೀದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಆ ಮೂಲಕ ಮುಂದಿಟ್ಟ ಊಹೆಯನ್ನು ದೃmingೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ: ಅವರು ಬೀದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಕೊರತೆಯನ್ನು ತುಂಬಿದರು ಮತ್ತು ಕಜನ್‌ಸ್ಕೋಯ್ ಹಳ್ಳಿಯ ಇತಿಹಾಸದಿಂದ ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು .

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ನಾವು ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ.

2. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ವಾಸಿಸುವ ಬೀದಿಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳು, ಯೋಜನೆಗೆ ಬದ್ಧರಾಗಿರುವ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಬೀದಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಅದನ್ನು ಏಕೆ ಕರೆಯಲಾಯಿತು, ಮೊದಲು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು, ಈಗ ಏನು, ಜನರು ಏನು ವೈಭವೀಕರಿಸಿದ್ದಾರೆ ವಿವಿಧ ವರ್ಷಗಳು ಅವಳ.

4. ಕಾಜನ್ಸ್ಕೋಯ್ ಹಳ್ಳಿಯ ಪೋಷಕರು, ಹಳೆಯ-ಸಮಯದ ನಡುವೆ ಸಮೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸಿದೆ.

5. ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ಕುಟುಂಬ ದಾಖಲೆಗಳು (ದಾಖಲೆಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು).

6. ಅವರ ಸಂಶೋಧನಾ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು (ವರದಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು) ಅಂತಿಮ ಪಾಠದಲ್ಲಿ "ಕಜನ್ಸ್ಕೋಯ್ ಹಳ್ಳಿಯ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುವುದು" ಮಾಹಿತಿದಾರರ - ಸಹಾಯಕರ ಆಹ್ವಾನದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಯಿತು.

7. ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ (ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ) ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ:

"ನನ್ನ ರಸ್ತೆ", "ನನ್ನ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿರುವ ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ ಮನೆ."

8. "ಕಜಾನ್ಸ್ಕೋಯ್ ಹಳ್ಳಿಯ ಬೀದಿಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ನೋಡಿ)

9. "ಕಜನ್ಸ್ಕೋಯ್ ಹಳ್ಳಿಯ ಬೀದಿಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್ (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ನೋಡಿ)

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ವೈಭವೀಕರಿಸುವ ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರಕಲಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳು, ಡಿಪ್ಲೊಮಾಗಳು, ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳು, ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ತರುತ್ತವೆ, ಇದು ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ನಿಜವಾದ ಸಂಶೋಧಕರಾದರು. ಅವರು ಸಂಶೋಧನೆಗಾಗಿ ತಮ್ಮ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಹಳ್ಳಿಯ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ ಆಟಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಆರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು:

1. ಮಾಹಿತಿದಾರರು (ಕಜಾನ್ಸ್ಕೋಯ್ ಹಳ್ಳಿಯ ನಿವಾಸಿಗಳು, ಕಜನ್ ಗ್ರಾಮೀಣ ವಸಾಹತು ಆಡಳಿತ).
2. ಕುಟುಂಬಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫೋಟೋ ದಾಖಲೆಗಳು (ದಾಖಲೆಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು).
3. ಸ್ಕೂಲ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂನ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಆಲ್ಬಂಗಳು "ಕಜನ್ಸ್ಕೋಯ್ ಹಳ್ಳಿಯ ಇತಿಹಾಸದಿಂದ", "ನಮ್ಮ ಸಹ ದೇಶವಾಸಿಗಳು - ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಅನುಭವಿಗಳು."

ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 3:

ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

1. ನೀವು ಯಾವ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೀರಿ? ಅವಳು ಹೇಗಿದ್ದಾಳೆ?

2. ಇದನ್ನು ಮೊದಲು ಹೇಗೆ ಕರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ? ಆಕೆಗೆ ಅಂತಹ ಹೆಸರು ಏಕೆ ಇತ್ತು?

3. ನಿಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಿಕರಲ್ಲಿ ಯಾರು ಇಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು? ಅವನು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?

4. ನೀವು ವಾಸಿಸುವ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ? (ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ಈಗ)

5. ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಮೂಲೆ ಯಾವುದು? ಅವನು ಏಕೆ ಪ್ರಿಯನಾಗಿದ್ದಾನೆ?

6. ನಿಮ್ಮ ಬೀದಿ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಇತಿಹಾಸದಿಂದ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಏನನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ.

ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 4.

"ಕಜಾನ್ಸ್ಕೋಯ್ ಹಳ್ಳಿಯ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ" ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋ ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆ-ಸಂದೇಶ "ಹಿಂದಿನ ಪ್ರವಾಸ."

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು"

ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರಿದಿರುವ ಆಕರ್ಷಣೆ ಏನು? ಏಕೆ, ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ತೊರೆದ ನಂತರವೂ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಗರ, ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾ, ಅವನು ತನ್ನ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭೂಮಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಪತ್ತಿನ ಬಗ್ಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ? ಇದು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಅತ್ಯಂತ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿ ಹೃದಯವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಆಳವಾದ ವಾತ್ಸಲ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ಥಳಗಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಅವರು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧರು, ಯಾವ ಪ್ರಕೃತಿಯವರು, ಜನರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆ - ಇವೆಲ್ಲ ವಯಸ್ಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪಾಲನೆಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಭಾವನೆಗಳು, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಮೂಲವೆಂದರೆ ಅವರ ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರ, ಅವರು ವಾಸಿಸುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರ.

ಮಗುವನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಎಲ್ಲವೂ ಶಿಕ್ಷಣದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಸಮಾನವಾಗಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಣದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆ, ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮೂಲೆಯೂ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ನಗರದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು, ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು, ಎತ್ತರದ ಕಟ್ಟಡಗಳು, ವಿಶಾಲವಾದ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ. ಇನ್ನೊಂದು ತನ್ನ ಹಿಂದಿನ, ಪುರಾತನ ಸ್ಮಾರಕಗಳಿಗೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಹಳ್ಳಿಯು ದೊಡ್ಡ ನದಿಯ ದಡದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಹಳ್ಳಿಯು ದಟ್ಟವಾದ ಟೈಗಾದಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸಮುದ್ರ ತೀರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿದೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರದೇಶವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಲಾವಿದರು, ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರರು, ಕವಿಗಳು, ಮುಂದುವರಿದ ಕೆಲಸಗಾರರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿದ ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ವೀರರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಹಳೆಯ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ವೈಭವವನ್ನು ತುಂಬುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗಿಯಾದ ಭಾವನೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ತೋರಿಸಲು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವುದು ತಪ್ಪು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ದೇಶದ ಭಾಗವಾಗಿ - ರಷ್ಯಾ, ಅವರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ ಎಷ್ಟೇ ವಿಶೇಷವಾಗಿದ್ದರೂ, ಇದು ಇಡೀ ದೇಶದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ, ವಿಶಿಷ್ಟವಾದದ್ದನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಬೇಕು:

ಜನರು ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು, ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು, ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳಗಳು, ವಿವಿಧ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಅಂಗಡಿಗಳಲ್ಲಿ, ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ, ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ;

ಊರು, ಜಿಲ್ಲೆ, ಗ್ರಾಮ, ಹಾಗೂ ಇತರ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ, ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಅವರು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವದ ದಿನಾಂಕಗಳನ್ನು ಆಚರಿಸುತ್ತಾರೆ, ವೀರರ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸೇನೆಯಲ್ಲಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಲು ಬೆಂಗಾವಲು ನೇಮಕಾತಿ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಅನುಭವಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ .;

ಇಲ್ಲಿ, ದೇಶದಾದ್ಯಂತ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ;

ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳ ಜನರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಬಹುದು, ಅವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ;

ಇಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ದೇಶದಾದ್ಯಂತ, ಜನರು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಿಸಬೇಕು;

ತಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಗೌರವ, ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು.

ತನ್ನ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಃ ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಕರಗತ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಜ್ಞಾನದ ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸದೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅಂತಹ ಜ್ಞಾನದ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತೀಕರಣವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಅವರ ಆಲೋಚನೆಯ ಸ್ವಭಾವ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವು ಒಂದು ರೀತಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ತತ್ವಗಳ ಪಾಲನೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಮರುಪೂರಣವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವ, ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಬೇಕು. ಲಭ್ಯವಿರುವ ಜ್ಞಾನದ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ನೇರ ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಮಗುವಿನ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಪದ, ಸಂಗೀತ, ಲಲಿತಕಲೆಗಳು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ, ವೀರ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಶ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳು, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸ್ವಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷವಾಗಬಹುದು ಅಥವಾ ದುಃಖಿತರಾಗಬಹುದು, ವೀರೋಚಿತತೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಹೊಲದಲ್ಲಿ ನದಿಗೆ ನಡೆಯುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು, ಅದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಕುಟುಂಬವು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪೋಷಕರ ಸ್ಥಾನವು ಮಗುವಿನ ಕುಟುಂಬದ ಪಾಲನೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ, ಮಗು ತನ್ನ ಜನರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು, ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ, ಇಡೀ ಪಿತೃಭೂಮಿಯ ಮಗನಂತೆ ಭಾವಿಸಬಹುದು. ಮಗು "ತಾಯ್ನಾಡು", "ರಾಜ್ಯ", "ಸಮಾಜ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲೇ ಈ ಭಾವನೆಗಳು ಹುಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ತಾಯಿನಾಡು ಮನೆ, ರಸ್ತೆ, ನಗರ, ಹಳ್ಳಿಯಿಂದ ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ. ನೀವು ವಾಸಿಸುವ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ನೀವು ಪರಿಚಿತ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಓಡಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ, ಅವರು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯುವುದು ಯಾವುದೇ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ತಲುಪುವಂತಹ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ.

ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸ್ಥಳಗಳು (ನಿಕಟ ಇತಿಹಾಸ), ಸತ್ತ ಸೈನಿಕರ ಸ್ಮಾರಕಗಳು, ಸ್ಥಳೀಯ ಲೋಕದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ, ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನಕ್ಕೆ ನಡಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಹಾರಗಳಂತೆ ಆಕರ್ಷಿಸುವ ರೀತಿಯನ್ನು ಸಲಹೆ ಮಾಡಬಹುದು.

ಕುಟುಂಬವು ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನು ಸಮಾನ ಸದಸ್ಯನಂತೆ ಭಾವಿಸಬೇಕು. ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಶಾಲೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನಮ್ಮ ಗಣರಾಜ್ಯ, ದೇಶ - ಕ್ರಮೇಣ, ಮಗು ತಾನು ದೊಡ್ಡ ತಂಡದ ಭಾಗವೆಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಕ್ರಮೇಣ ನಾಗರಿಕ ಭಾವನೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ, ದೇಶವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸೇರುವ ಆಧಾರವಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ ".

ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1) ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ವಾಸ್ತವಿಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು

ವಯಸ್ಕರು;

2) ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ

ಗ್ರಂಥಪಾಲಕ ವೃತ್ತಿ;

3) ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪಂದಿಸುವ, ಹಿರಿಯರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಗೌರವ ನೀಡುವಂತೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಎ.ಲೋಪಟಿನಾ "ಲಿವಿಂಗ್ ಬುಕ್ಸ್" ನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು;

ವೃತ್ತಿಯ ಕುರಿತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಾಗಿ ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಗೆ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ

ಲೈಬ್ರರಿಯನ್ ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ;

ವಿಹಾರವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿ.

ವಿನಾಯಿತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ:

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: - ನಾವು ಯಾವ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಲಾಸ್ಟ್ ಟೈಮ್" ಓದೋಣ

ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅದು ಸಿಗಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ ಈ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು, ಇದು ಬಹಳಷ್ಟು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅದು ಸರಿ, ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಪುಸ್ತಕಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನಾವು ಕಾಣಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹಲೋ! ನಾವು "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಲಾಸ್ಟ್ ಟೈಮ್" ಎಂಬ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಲು ಬಯಸಿದ್ದೆವು, ಆದರೆ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಪುಸ್ತಕವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಾವು ಈ ಕಥೆಗಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದೆವು.

ಗ್ರಂಥಪಾಲಕ: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ, ನನ್ನ ಹೆಸರು ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ, ನಾನು ಗ್ರಂಥಪಾಲಕನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ಮಕ್ಕಳು: ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದೇವೆ, ನೀವು ಇಲ್ಯುಶಿನ್ ಅವರ ಅಜ್ಜಿ.

ಗ್ರಂಥಪಾಲಕ: ಹೌದು, ನಾನು ಇಲ್ಯುಶಿನ್ ಅವರ ಅಜ್ಜಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಬೇಕೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ನಾವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುತ್ತೇವೆ.

ಗ್ರಂಥಪಾಲಕ: ಒಳಗೆ ಬನ್ನಿ, ಈ ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.

ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾದ ವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಗ್ರಂಥಪಾಲಕ ಎಂಬ ಪದವು ಬೈಬಲ್ ಪದದಿಂದ ಬಂದಿದೆ, ಇದರರ್ಥ ಪುಸ್ತಕ. ಅನೇಕ ಜನರು ಮನೆ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಪುಸ್ತಕಗಳು ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬೀರುಗಳಲ್ಲಿವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಓದುತ್ತಾರೆ. ಅವರಿಗೆ ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಪುಸ್ತಕಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ. ಆದರೆ ಪುಸ್ತಕಗಳ ದೊಡ್ಡ ಉಗ್ರಾಣಗಳೂ ಇವೆ - ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು. ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ಕೆಲಸ ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ, ಪುಸ್ತಕಗಳ ನಡುವೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳಿವೆ. ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯ ಗ್ರಂಥಾಲಯವು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿದೆ, ಇದು ಹಳೆಯ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. (ಲೈಬ್ರರಿ ಅತಿಥಿಗಳು ಲೈಬ್ರರಿ ಟೂರ್). ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗ್ರಂಥಾಲಯವು ಇಡೀ ನಗರವಾಗಿದ್ದು, ಉದ್ದವಾದ, ಉದ್ದದ ಪುಸ್ತಕದ ಕಪಾಟುಗಳು ಅಲ್ಲಿನ ಬೀದಿಗಳಂತೆ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿವೆ. ಈ ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳು ಹಲವು ಮಹಡಿಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ. ಅವರು ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅಂತಹ ನಗರದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರತಿ ಪುಸ್ತಕವು ತನ್ನದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಸೈಫರ್. ಈ ಕೋಡ್ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಪುಸ್ತಕದ ವಿಳಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು: ನೆಲ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿರುವ ಶೆಲ್ಫ್. ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ - ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್‌ಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಕೇತಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರು ಅಂತಹ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗಿ ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ. ಓದಿ ಮತ್ತು ಚುರುಕಾಗಿರಿ. (ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ).

ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಷ್ಟೇ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದರೂ, ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಕವಿಲ್ಲದಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಇದೆ! ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಓದುಗರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಯಾವ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಬೇಕೆಂದು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರು ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಹೊಸ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳ ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಬರಹಗಾರ ಅಥವಾ ಕವಿಯ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾದ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರು ಯುವ ಓದುಗರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಲೇಖಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಬಹುಶಃ ಅತ್ಯಂತ ದೊಡ್ಡ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕ ರಜಾದಿನವೆಂದರೆ ಕ್ನಿಜ್ಕಿನಾ ವಾರ, ಇದು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಬೆಚ್ಚಗಿನ ವಸಂತ ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಸೊಗಸಾದ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಮುಖಪುಟಗಳು - ಎಲ್ಲವೂ ಸಣ್ಣ ಓದುಗರನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರಲ್ಲಿ ಮೆಜೆಸ್ಟಿ ಪುಸ್ತಕದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ತುಂಬುತ್ತದೆ.

KNIZHKINA ವಾರ.

ನಾವು ರಜೆಗೆ ಬಂದೆವು

ವಾರದ ಪುಸ್ತಕ.

ಪುಸ್ತಕಗಳು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿವೆ

ಕಲಾವಿದರು ಧರಿಸಿದ್ದರು.

ನಯವಾದ ಹೊದಿಕೆಗಳು,

ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಚಿತ್ರಗಳು -

ಬೂಟುಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಕೆರೆಲ್

ಗುಲಾಬಿ ಹಂದಿಗಳು.

ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ

ನಕ್ಷತ್ರಗಳು, ಧ್ವಜಗಳು.

ಕವಿ ನಮಗೆ ಓದುತ್ತಾನೆ

ಹೊಸ ಕವಿತೆಗಳು.

ಬೆಕ್ಕು-ಕಿಟ್ಟಿ ಬಗ್ಗೆ

ಮತ್ತು ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಯ ಬಗ್ಗೆ.

ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ ಗೋಶ್ -

ಆತ ಎಂತಹ ಚೇಷ್ಟೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ!

ದಯೆ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದು

ನಿಜ್ಕಿನ್ ರಜೆ ಮುಗಿದಿದೆ!

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರು ಯಾವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು?

ಮಕ್ಕಳು: ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕು, ಉತ್ತಮ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಗ್ರಂಥಪಾಲಕ: ಸರಿ! ಅವರ ಆತ್ಮದ ಪ್ರಮುಖ ಆಸ್ತಿ ಎಂದರೆ ನಿರಾಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳ ಮೇಲಿನ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಪ್ರೀತಿ! ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸ್ಮರಣೆ - ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರು ಈ ಅಥವಾ ಆ ಪುಸ್ತಕ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಸಾಮಾಜಿಕತೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಜ್ಞಾನ, ಅವುಗಳ ಲೇಖಕರು. ಇದರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರು ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಕೇಳುವ ಕೌಶಲ್ಯ, ಚಾತುರ್ಯ ಮತ್ತು ಓದುಗರ ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಾ?

ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಪುಸ್ತಕ ಯಾವುದು? ಅದನ್ನು ಬರೆದವರು ಯಾರು?

ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ಕೆಲಸವೇನು?

ಗ್ರಂಥಪಾಲಕ: ಇದು ನನ್ನ ವೃತ್ತಿ. ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ. ಯುಜೀನ್ ಶ್ವಾರ್ಟ್ಜ್ ಬರೆದ ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಲಾಸ್ಟ್ ಟೈಮ್ ಅನ್ನು ನೀವು ಓದಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?

ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು.

ಗ್ರಂಥಪಾಲಕ: ಹಾಗಾದರೆ ನನ್ನ ಜೊತೆ ಬಾ.

(ಒಂದು ಪುಸ್ತಕಕ್ಕಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಿರುವುದು)

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಪುಸ್ತಕಕ್ಕಾಗಿ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಅವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಸಲ್ಲಿಸಿ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿದರು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಅದ್ಭುತ ವೃತ್ತಿಯ ಕಥೆಗೆ ತುಂಬಾ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ನಾನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಲು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ. ವಿದಾಯ !!!

ಗ್ರಂಥಪಾಲಕ: ಅಮ್ಮಂದಿರು ಮತ್ತು ಅಪ್ಪಂದಿರೊಂದಿಗೆ ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇನೆ, ವಿದಾಯ ಹುಡುಗರೇ

"ನೀನು ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಭೂಮಿ"

ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ವಿಷಯ:

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ತಾಯ್ನಾಡು, ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡು, ತಾಯ್ನಾಡಿನಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದು.

ತಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು, ಯಾರ ಕೈಗಳಿಂದ ನಮ್ಮ ಗ್ರಾಮವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

ರಶಿಯಾ ಪದಕ್ಕೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದದ ಮೂಲಕ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಮಾನವೀಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ:ಹಳ್ಳಿಯ ಸುತ್ತ ವಿಹಾರ, ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು.

ಸ್ಟ್ರೋಕ್:

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ... ಹುಡುಗರೇ ಇಂದು ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ:

ಅವರು ಮಾತೃಭೂಮಿ ಪದವನ್ನು ಹೇಳಿದರೆ

ತಕ್ಷಣ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಏರುತ್ತದೆ

ಹಳೆಯ ಮನೆ, ಕರ್ರಂಟ್ ತೋಟ
ಗೇಟ್‌ನಲ್ಲಿ ದಪ್ಪ ಪೋಪ್ಲರ್.

ಅಥವಾ ಗಸಗಸೆಯಿಂದ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ,

ಚಿನ್ನದ ಕನ್ಯೆಯ ಭೂಮಿ.

ತಾಯ್ನಾಡು ಬೇರೆ

ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಂದನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ನಿಮಗೆ ಕವಿತೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ಮಾತೃಭೂಮಿ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ಯಾರು ನನಗೆ ಹೇಳುವರು?

ಮಕ್ಕಳು. ನಾವು ಹುಟ್ಟಿದ್ದು ಇಲ್ಲಿಯೇ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಹುಡುಗರೇ, ನಮಗೆ ಒಂದು ತಾಯ್ನಾಡು ಇದೆ. ರಷ್ಯಾ ಆದರೆ ನಮ್ಮ ದೊಡ್ಡ ದೇಶದ ವಿಶಾಲತೆಯ ನಡುವೆ ನೀವು ಹುಟ್ಟಿದ, ವಾಸಿಸುವ, ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು, ನಡೆಯಲು, ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಒಂದು ಸ್ಥಳವಿದೆ. ನೀವು ಜನಿಸಿದ, ವಾಸಿಸುತ್ತಿರುವ ಈ ಸ್ಥಳದ ಹೆಸರೇನು?

ಮಕ್ಕಳು: ಕಜನ್ಸ್ಕೋ ಗ್ರಾಮ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅದು ಸರಿ ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ನಮ್ಮ ದೊಡ್ಡ ರಷ್ಯಾದ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕಣ - ಇದು ನಮ್ಮ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡು. ಈ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ:

ನನ್ನ ಗ್ರಾಮವು ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಕಣವಾಗಿದೆ

ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹೃದಯದ ಒಂದು ಕಣ.

ನಾನು ಹಾದುಹೋದ ಎಲ್ಲಾ ಮಾರ್ಗಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ

ನಾವು ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದೆವು.

ಹೆಸರಿಲ್ಲದ ನದಿ ಕೂಡ ಇದೆ,

ಕೋಪ, ಹೆಚ್ಚಿನ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ.

ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯವು ಅದರಲ್ಲಿ ಸ್ನಾನ ಮಾಡಿತು

ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ರಾಗಗಳಿಗೆ.

ನೀವು ದೊಡ್ಡವರಾದಾಗ, ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಿಡುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಇಂದು ನಾವು ನಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಯ ಸೃಷ್ಟಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಗ್ರಾಮವು ರೂಪುಗೊಂಡಿತು. ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಏಳು ಪ್ರಾಂಗಣಗಳು ಇದ್ದವು. ಮತ್ತು ಈ ಗ್ರಾಮವನ್ನು ಟೋಕ್ಸಿಬೇವೊ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು. ಮನೆಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದವು, ಸ್ಕ್ವಾಟ್ ಆಗಿದ್ದವು, ಸಣ್ಣ ಕಿಟಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟವು. ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಭೂಮಾಲೀಕರಿಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ ಜನರು ಕೃಷಿಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದರು.

ರೈತರು ಅನಕ್ಷರಸ್ಥರು. ಅವರಿಗೆ ಓದಲು ಅಥವಾ ಬರೆಯಲು ಬರುವುದಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯೇ ಇರಲಿಲ್ಲ. 6-7 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕೂಡ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಅವರು ಕುದುರೆಗಳನ್ನು ಮೇಯಿಸಿದರು, ಬ್ರೆಡ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋದರು. ನಂತರ ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕ್ರಾಂತಿ ನಡೆಯಿತು. ಭೂಮಾಲೀಕರಿಂದ ಭೂಮಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ರೈತರಿಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ರೈತರು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬದುಕಲು ಆರಂಭಿಸಿದರು ಜೀವನವು ಉತ್ತಮಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ. ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಮೇಲೆ ಮಾರಣಾಂತಿಕ ಅಪಾಯವಿದೆ. ಶತ್ರುಗಳು ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡಿದರು. ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ನಮ್ಮ ಅನೇಕ ದೇಶವಾಸಿಗಳು ನಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಹೋದರು. ವಯಸ್ಸಾದವರು, ಮಹಿಳೆಯರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮಾತ್ರ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿದ್ದರು. ಪುರುಷರ ಬದಲಾಗಿ, ಅವರು ಟ್ರಾಕ್ಟರುಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು. ಅವರು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಉಳುಮೆ ಮಾಡಿದರು, ಬ್ರೆಡ್ ಬಿತ್ತಿದರು, ಜಾನುವಾರುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಂಡರು. ಇದು ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಕಠಿಣವಾಗಿತ್ತು. ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಹೃದಯದ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಮಹಾನ್ ವಿಜಯದ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಹಾಕುತ್ತಾನೆ. ಯುದ್ಧ ಮುಗಿದಿದೆ. ಪುರುಷರು ಯುದ್ಧದಿಂದ ಮರಳಿದರು. ಕ್ರಮೇಣ, ನಮ್ಮ ರಾಜ್ಯದ ಕೃಷಿ ವಿಸ್ತರಿಸಿತು. ಶಾಲೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಅಂಗಡಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇಟ್ಟಿಗೆ ತಯಾರಿಸುವ ಕಾರ್ಯಾಗಾರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ಅದರಿಂದ ಮನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು, ಒಲೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರು. ಶಾಖ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಪೂರೈಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಆರಂಭಿಸಿದರು. ಹಳ್ಳಿಯ ಕೇಂದ್ರ ಎಸ್ಟೇಟ್ ಅನ್ನು ಭೂದೃಶ್ಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ವಿಜಯ ಸೈನಿಕರ ಸ್ಮಾರಕದೊಂದಿಗೆ ವಿಕ್ಟರಿ ಪಾರ್ಕ್ ಅನ್ನು ನೆಡಲಾಯಿತು. 70-80 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಕಛೇರಿಗೆ ಹೋಗುವ ಹಳ್ಳಿಯ ಕೇಂದ್ರ ಬೀದಿಯು ರೂಪಾಂತರಗೊಂಡಿತು. ಹಳೆಯ ಮರದ ಮನೆಗಳನ್ನು ಕೆಡವಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ, 3 ಅಂತಸ್ತಿನ ಮನೆಗಳು, ಹೊಸ ಎರಡು ಅಂತಸ್ತಿನ ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು ಅವುಗಳ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಹೊಸ ಆಸ್ಪತ್ರೆ ನಿರ್ಮಾಣ ಹಂತದಲ್ಲಿದೆ. ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮನೆಯನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜನರು ಸಂಜೆ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಹೋಗಲಾರಂಭಿಸಿದರು. ನಮ್ಮ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ. ಆರ್ಥಿಕತೆಯು ಬಲವಾಯಿತು, ಅವರು ಧಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಆಲೂಗಡ್ಡೆಗಳ ಸಮೃದ್ಧ ಸುಗ್ಗಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು. ನಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಅಣೆಕಟ್ಟು ಇದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಮೀನುಗಳಿವೆ. ನಾವು ಗೌರವಾನ್ವಿತ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ - ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಅನುಭವಿಗಳು. ನಮ್ಮ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಏಳಿಗೆಗಾಗಿ ಅವರು ಅವರಿಗೆ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರಬೇಕು.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪಾಠ

"ಇದು ನನ್ನ ಹಳ್ಳಿ."

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಮಕ್ಕಳು ಹೊಂದಿರುವ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಹಳ್ಳಿಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು,
• ಮರದ ಮನೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಹಳ್ಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು.
• "ಬೀದಿ" ಪದದ ಮೂಲವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
• ಸರಳವಾದ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು "ಓದುವ" ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
• ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಾಗ, ಕೆಲಸದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ವಸ್ತುವಿನ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
• ಕುತೂಹಲ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
• ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸ್ನೇಹಪರತೆ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ: ಲಾಗ್ ಹಟ್, ಲಾಗ್ ಹೌಸ್, "ಬೀದಿ" ಪದದ ಮೂಲವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ:ಹಳ್ಳಿಯ ಸುತ್ತ ವಿಹಾರ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.
ವಸ್ತುಗಳು: ಪ್ರದರ್ಶನ - ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳು (ಒಂದು ಮರದ ರಷ್ಯನ್ ಮನೆ, ಒಂದು ಹಳ್ಳಿಯ ನೋಟ, ಒಂದು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್", ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ನದಿಯ ಸಾಮೂಹಿಕ ಅನ್ವಯಕ್ಕಾಗಿ, "ಮರದ ಬೀದಿ";
ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಹ್ಯಾಂಡ್ ಔಟ್
ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್
ಪಾಠದ ಆರಂಭ. ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ. ರಷ್ಯಾದ ಸೌಂದರ್ಯ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ.
ಅಲಿಯೋನಾ - ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ, ಹಲೋ ವಯಸ್ಕರು. ನಾನು ಅಲೆನಾ ಸೌಂದರ್ಯ, ನ್ಯಾಯೋಚಿತ ಕೂದಲಿನ ಬ್ರೇಡ್. ನಾನು ಜಾತ್ರೆಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಕಳೆದುಹೋದಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿರುವಿರಿ, ಆದರೆ ಇದು ಜಾತ್ರೆಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಿಲ್ಲ. ನಾನು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ನೀವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ.
ಅಲಿಯೋನಾ - ನಿಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹೆಸರೇನು?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು "ಗೋಲ್ಡನ್ ಕೀ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆಅಲಿಯೋನಾ ... ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಎಲ್ಲಿದೆ, ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ನಗರದಲ್ಲಿ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. - ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿದೆ.
ಅಲಿಯೋನಾ ನಿಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಯ ಹೆಸರೇನು?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ನಮ್ಮ ಗ್ರಾಮವನ್ನು ಕಾಜನ್ಸ್‌ಕೋಯ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅಲಿಯೋನಾ ನಿಮ್ಮ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಹಲವು ಬೀದಿಗಳಿವೆಯೇ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ನಮ್ಮ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಹಲವು ಬೀದಿಗಳಿವೆ.
ಅಲಿಯೋನಾ ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಬೀದಿಗಳು ಗೊತ್ತು?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ಸೊವ್ಖೋಜ್ನಾಯಾ ಸ್ಟ್ರೀಟ್. ಹೊಸ, ಸಹಕಾರಿ, ಕೋಮು, ಕೊಮ್ಸೊಮೊಲ್ಸ್ಕಯಾ, ಸದೋವಾಯ, ಕೊನಕೋವಾ, ಪಯೋನರ್ಸ್ಕಯಾ
ಅಲಿಯೋನಾ ನಿಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿನ ಎತ್ತರದ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಮನೆಗಳು ಯಾವುವು?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ನಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ, ಮನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು.
ಅಲಿಯೋನಾ ಕಲ್ಲು ಅಥವಾ ಮರ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ನಮ್ಮ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಮನೆಗಳನ್ನು ಕಲ್ಲು, ಮರದಿಂದ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ಅಲಿಯೋನಾ
ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಾ ಮಕ್ಕಳು, ಅಂತಹ ಒಂದು ಪ್ರಕರಣವಿತ್ತು.
ಜನರು ಕೆಲಸದಿಂದ ಮನೆಗೆ ಓಡುತ್ತಿದ್ದರು,
ಈಗಷ್ಟೇ ಬಂದೆವು - ಇವು ಪವಾಡಗಳು -
ಎಲ್ಲರೂ ತಮ್ಮ ವಿಳಾಸಗಳನ್ನು ಮರೆತಿದ್ದಾರೆ.
ನಮ್ಮ ಬೀದಿ ಎಲ್ಲಿದೆ? ನಮ್ಮ ಮನೆ ಎಲ್ಲಿದೆ?
ನಿವಾಸಿಗಳು ಧಾವಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ - "ನಮ್ಮ ಗ್ಯಾರೇಜ್ ಎಲ್ಲಿದೆ?"
ಎಲ್ಲವೂ ಗೊಂದಲಮಯವಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲರೂ ಕಳೆದುಹೋಗಿದ್ದಾರೆ
ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಇದು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಂಭವಿಸಿತು.

ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾವ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಿದೆ?
ಅಲೆನಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ.- ಮತ್ತು ನೀವು ಸುಂದರ ಹುಡುಗಿ, ನೀವು ಯಾವ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಮಗುವಿನ ಉತ್ತರ. ನಾನು ಕಲ್ಲು, ಎತ್ತರದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
ಅಲಿಯೋನಾ - ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವು ಮಹಡಿಗಳಿವೆಯೇ? ಮಗುವಿನ ಉತ್ತರ.
ಅಲಿಯೋನಾ - ಸರಿ, ನೀವು ಒಳ್ಳೆಯ ಸಹವರ್ತಿ, ನೀವು ಯಾವ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವು ಮಹಡಿಗಳಿವೆ, ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ).
ಅಲಿಯೋನಾ - ಹೌದು, ನಿಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ, ಮನೆಗಳು ಎತ್ತರವಾಗಿವೆ, ಬಹುಮಹಡಿಯಾಗಿವೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ನಗರದಷ್ಟು ಬೀದಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರುಗಳಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಮನೆಗಳು ಹಾಗಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ, ಮನೆಗಳು ಹಳೆಯ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಿದಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಮನೆಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ - ಗುಡಿಸಲುಗಳು.
ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ, ಮನೆಗಳನ್ನು ಮರದಿಂದ, ಲಾಗ್‌ಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಏಕೆ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ).
ಅಲಿಯೋನಾ: - ಹೌದು, ಜನರು ಕಾಡುಗಳಿಂದ ಆವೃತವಾದ ಹೊಲಗಳ ನಡುವೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಕಾಡು ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಆಶ್ರಯ ನೀಡಿತು, ಆಹಾರ ನೀಡಿತು, ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿತು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಬಟ್ಟೆ ತೊಡಿಸಿತು. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮರವು ವಿಶೇಷ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ.
ರಷ್ಯಾದ ಮನುಷ್ಯನು ಕತ್ತರಿಸಿದ ಲಾಗ್ ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದನು, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದನು.
ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಅಲಿಯೋನಾ - ನೋಡಿ, ಗುಡಿಸಲುಗಳು ಅಕ್ಕಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿವೆ, ಸಹೋದರಿಯರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೂಡಿರುವಂತೆ.
ಮನೆಗಳು ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿವೆ. ಮನೆ ಕಟ್ಟುವುದು ಕಷ್ಟ. ಜನರು ತಮ್ಮ ಮನೆಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಬೀದಿಗೆ ಎದುರಾಗಿರುವ ಭಾಗವು ಗುಡಿಸಲಿನ "ಮುಖ" ವಾಗಿತ್ತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಗುಡಿಸಲುಗಳು ಇದ್ದ ರಸ್ತೆಯನ್ನು ರಸ್ತೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು. ಮನೆ ತನ್ನ ಕಿಟಕಿಗಳಿಂದ ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ - ಕಣ್ಣುಗಳು, ಅದರ ಮೂಲಕ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು ಕಿಟಕಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು - ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಟ್‌ಬ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ).
ಅಲಿಯೋನಾ - ನೋಡಿ, ನನ್ನ ಗ್ರಾಮವು ಬಹುತೇಕ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹಿಂದಿರುಗುವುದು ನನ್ನ ಹಣೆಬರಹವಲ್ಲ.
ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಅವಳನ್ನು ನೋಡದಿದ್ದರೆ. ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)
ಅಲಿಯೋನಾ - ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ನದಿ, ಕಾಡು, ಬೆಟ್ಟ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಬೀದಿಯಂತಹ ಬಾವಿಯಂತಹ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಸಾಕಷ್ಟು ಮನೆಗಳು ಮಾತ್ರ ಇಲ್ಲ. ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸೋಣ. ಮತ್ತು ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು, ನಮಗೆ ದಾಖಲೆಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಎದ್ದೇಳಿ ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ಮರದ ದಿಮ್ಮಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.

ಗುಲ್ಶತ್ ಖುಸೈನೋವಾ
ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಯೋಜನೆ "ನಿಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ ಮತ್ತು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ"

ಹೆಸರು: « ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ ಮತ್ತು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ» .

ಸಮಸ್ಯೆ: ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ತುಂಬುವುದು, ಹುಟ್ಟು ನೆಲ.

ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಏರೋಸ್ ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಾಮ, ಅದರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು, ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹುಟ್ಟು ನೆಲ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿತು.

ಮುಖ್ಯ ಉಪಾಯ: ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ, ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಹುಟ್ಟು ನೆಲ.

ವಿಧ ಯೋಜನೆ: ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ, ಮಾಹಿತಿ, ಸೃಜನಶೀಲ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆ: ಗುಂಪಿನ ಎಲ್ಲ ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು.

ಅವಧಿ: 3 ವರ್ಷಗಳು (ಮಧ್ಯಮ, ಹಿರಿಯ, ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು)

ಗುರಿ ಯೋಜನೆ: ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಆಳಗೊಳಿಸಿ ಹುಟ್ಟು ನೆಲ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಹುಟ್ಟು ನೆಲ.

2. ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಾಮಅವಳ ಇತಿಹಾಸ, ದೃಶ್ಯಗಳು.

3. ನಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜನರ ಪದ್ಧತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.

3. ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿ.

4. ಸ್ಮರಣೀಯ ಸ್ಥಳಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಅವರ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

5. ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನವಿದೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಾಮ, ಅದರ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳು. ಅವರು ರಷ್ಯನ್, ಟಾಟರ್, ಉದ್ಮರ್ಟ್ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಗೌರವಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿ, ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ ಹುಟ್ಟು ನೆಲಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಒಳಿತಿಗಾಗಿ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ. 80% ಪೋಷಕರು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಾರದು ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಾಮ, ಆದರೆ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಮಕ್ಕಳು ಹಳ್ಳಿಯ ಇತಿಹಾಸ, ದೃಶ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಗ್ರಾಮೀಣ ಜೀವನದ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಗ ನಾವು ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಬಹುದು ಯೋಜನೆಗಳು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿವೆ.

ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳ: ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು ಜನಾಂಗೀಯ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ.

1. ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸೃಷ್ಟಿ.

2. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

3. ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆ ಆಲ್ಬಂಗಳು: "ನಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಯ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳು", "ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಯ ಸಸ್ಯಗಳು", "ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರಾಣಿ ಸಂಕುಲ",

"ಕುಟುಂಬ ಆಲ್ಬಮ್"

4. ಜನಾಂಗೀಯ ಕೋಣೆಯ ಸೃಷ್ಟಿ.

5. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ. ಅನುಷ್ಠಾನ ಯೋಜನೆಯ ಚರ್ಚೆ ಯೋಜನೆ.

ಮುಖ್ಯ ವೇದಿಕೆ:

1. ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ.

2. ಆಸಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿತ ವಿಹಾರ.

3. ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ / ಆಟಗಳು, ಜಾನಪದ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು.

4. ಉದ್ದೇಶಿತ ನಡಿಗೆಗಳು, ಕಾಮ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ವಿಹಾರ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ.

5. ಪ್ರದರ್ಶನ "ಕಾಮ ಹಳ್ಳಿಯ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್". (ಪ್ರದರ್ಶಕರು - ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು, ಚಿತ್ರದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ) .

6. ಕಾಮದ ಬಗ್ಗೆ ಕವನ ಓದುವುದು.

7. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಬೇಸಿಗೆ-ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಪಾದಯಾತ್ರೆ.

8. ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಗ್ರಾಮ» , "ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ"

9. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಸೃಷ್ಟಿ ಯೋಜನೆಗಳು"ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬ".

10. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಅಲಂಕಾರ "ವಂಶ ವೃಕ್ಷ"ಮತ್ತು ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ಅಂತಿಮ ಹಂತ:

1. ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್ ವಿನ್ಯಾಸ « ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೆಚ್ಚಿನ ಮೂಲೆಗಳು» .

2. ತಜ್ಞರ ಪಂದ್ಯಾವಳಿ ಹುಟ್ಟು ನೆಲ.