ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ

ಸಂವಹನವು ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆ. ಬೆರೆಯುವ ಜನರು ಆಕರ್ಷಕ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಹೊಸ ಪರಿಚಯಸ್ಥರು ಮತ್ತು ಆಹ್ಲಾದಕರ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಬಾಗಿಲುಗಳು ತೆರೆದಿರುತ್ತವೆ, ಮುಚ್ಚಿದ ಮೂಕ ಜನರಿಗಿಂತ ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹರು. ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಗಮನದಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಾಯಕರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ತಮ್ಮನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಅನೇಕ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಪರಿಚಯಸ್ಥರನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಗು ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ನೇರವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಮಗುವಿನ ಪರಿಸರ, ಅವನ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದರೆ, ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿರುವವರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಜನರ ಯಶಸ್ಸು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವರ ಉತ್ತಮ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಪಾಠವನ್ನು ತಿಳಿಯದೆ, ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಸಹ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅನೇಕ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪಾಠವನ್ನು ಕಲಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸುಂದರವಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ, ಕಡಿಮೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ...

ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?

ಬೆರೆಯುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಲು, ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು:

1. ಸಂವಹನವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಬೇಡಿ. ಎಲ್ಲೆಡೆ ಸಂವಹನ: ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ನೆರೆಹೊರೆಯವರೊಂದಿಗೆ ಹೊಲದಲ್ಲಿ, ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ. ಮಕ್ಕಳು, ವಯಸ್ಕರು, ವೃದ್ಧರೊಂದಿಗೆ ಚಾಟ್ ಮಾಡಿ. ಇವೆಲ್ಲವೂ ನಿಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾದದ್ದನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಜನರು ತಮ್ಮ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಶಾವಾದ ಮತ್ತು ಅಸಡ್ಡೆಯಿಂದ ನಿಮಗೆ ಸೋಂಕು ತರುತ್ತಾರೆ.
2. ಸಂವಹನವನ್ನು ಆನಂದಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಸಂವಹನವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಸಂಭಾಷಣೆಯು ನಿಮಗೆ ಅಹಿತಕರ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಹರಿಯುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಿದರೆ, ವಿಷಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ.
3. ತುಂಬಾ ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿರಬೇಡ. ಜನರು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ಚೆನ್ನಾಗಿರಿ. ಏಕಾಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳ ಶುಷ್ಕತೆಯನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
4. ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಬಳಸಿ. ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ನಿಂತು ನಿಮ್ಮ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ: ಭಯ, ಸಂತೋಷ, ದುಃಖ, ದುಃಖ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ತಂತ್ರವು ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಸರಿಯಾದ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಭಯಪಡದಿರಲು ಮತ್ತು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳದಿರಲು, ನೀವು ಆಹ್ಲಾದಕರ ಸಂಭಾಷಣಾವಾದಿಯಾಗಬೇಕು. ಇದಕ್ಕೆ ಏನು ಬೇಕು?

• ನಿಮ್ಮ ಎದುರಾಳಿಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ;
• ಸಂವಾದಕನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನನಗೆ ತಿಳಿಸಿ;
• ಇತರರನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡದೆ ಅಥವಾ ಅವಮಾನಿಸದೆ ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ;
• ಯಾವುದೇ ವಿವಾದದಲ್ಲಿ ರಾಜಿ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಈ ವಿಧಾನಗಳು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಸೆಟ್ ಸರಳ ಆದರೆ ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿದೆ. ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ನಂತರ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ವಿಧಗಳು

ಸಂವಹನವು ಎರಡು ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• ಮೌಖಿಕ;
• ಮೌಖಿಕವಲ್ಲದ.

ಮೊದಲ ವಿಧವು ಪದಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳು, ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಸರಳವಾದ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಎರಡನೆಯ ವಿಧವು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ದೇಹ ಭಾಷೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ, ಕನ್ನಡಿಯೊಂದಿಗೆ ಮೇಲಿನ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯಬಹುದು. ಈ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ನೀವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಾಗಿಲುಗಳು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಆಹ್ಲಾದಕರ ಸಂವಾದಕರಾಗುವ ಗುರಿಯನ್ನು ನೀವೇ ಹೊಂದಿಸಿ ಮತ್ತು ಈ ಗುರಿಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸಿ ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಪರಿಚಯಸ್ಥರ ವಲಯವು ಹೇಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನವು ಹೊಸ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಸಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ.

ಟಾಪ್ 10 ತಂತ್ರಗಳು

1) ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ

ನೀವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಇದ್ದೀರಾ, ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮಾತನಾಡುತ್ತಲೇ ಇರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ, ನೀವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅವನನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲವೇ? ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಇದರ ನಂತರ ಮತ್ತೆ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುವ ಬಯಕೆ ಇಲ್ಲ, ಸರಿ? ಮತ್ತು ಸಂವಾದಕನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ನೀವು ಇರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನೂ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಪ್ರತಿದಿನ ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಕ್ರಮೇಣ ಸಾವಧಾನತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು:

• ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಕೇಳುವದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಒಂದೆರಡು ನಿಮಿಷಗಳು ಸಾಕು. ಮೊದಲಿಗೆ, ಕೇವಲ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನೀವು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಅವು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
• ಮುಂದಿನ ಹಂತವು ನಿಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ನೀವು ನೋಡುವ ಕಡೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸುವುದು. ಪ್ರತಿ ಐಟಂನ ಮಾನಸಿಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಮಾಡಿ, ಅದು ಕುರ್ಚಿ ಅಥವಾ ವಿಸ್ತಾರವಾದ ಕಾರ್ನೇಷನ್ ಆಗಿರಬಹುದು.
• ಈಗ ಒಂದೆರಡು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ. ದೇಹದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಆಲೋಚನೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ.

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮನ್ನು ವಿವರಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಿಕಟ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆಯು ನಿಮ್ಮ ಸಂಗಾತಿಯನ್ನು ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕೇಳದಿದ್ದಾಗ ಅಥವಾ ಗಮನಿಸದಿದ್ದಾಗ ಅಸಾಧ್ಯ. ಮತ್ತು ನೀವು ಮೌನವಾಗಿರಬೇಕು ಅಥವಾ ವಿರಾಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯ ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ಆ ಅದೃಶ್ಯ ಅಂಚನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ನಿಮ್ಮ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಿ

ಎಲ್ಲಾ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶವು ನಿಮಗೆ ತೃಪ್ತಿಕರವಾಗುವವರೆಗೆ ಮತ್ತೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಮರ್ಥ ಮತ್ತು ಶುದ್ಧ ಭಾಷಣದ ರಚನೆಯು ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

3. ದೇಹ ಭಾಷೆ

9. ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸದೆ ಕೇಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಹೀಗಾಗಿ, ನೀವು ಅವನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಮಾತನಾಡಲು ಸ್ಥಳಾವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿ, ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸದಂತೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಮಾಡುವ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಿ. ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಇತರರ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಿರಿ, ಬಹುಶಃ ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ಯಾವುದೇ ಸನ್ನೆಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗಳನ್ನು ನೀವು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.

10. ನೀವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

ಇದು ಬೇರೊಬ್ಬರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಸ್ವೀಕಾರ ಮತ್ತು ಗೌರವಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಘರ್ಷಣೆಗಳು, ಕಿರಿಕಿರಿಯ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು ನಿಮ್ಮ ನಿರಂತರ ಸಹಚರರು. ನಾವೆಲ್ಲರೂ ವಿಭಿನ್ನ ಅನುಭವಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇತರ ಜನರನ್ನು ಗೌರವಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮಿಂದ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಅವರಿಗೆ ನೀಡಿ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿರಿ. ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಒಪ್ಪದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ತಪ್ಪು ಅಥವಾ ಏನನ್ನಾದರೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸಂವಾದಕನಿಗೆ ಹೇಳುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೀವು ವಿಭಿನ್ನ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವು ಸಾಮಾನ್ಯ ನೆಲೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಅಲ್ಲ.

ತೀರ್ಮಾನ

ಅಷ್ಟೆ, ನನ್ನ ಬ್ಲಾಗ್ನ ಪ್ರಿಯ ಓದುಗರು! ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಬಯಕೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ನಂತರ ಸಂವಹನ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಬೆರೆಯುವವರಾಗುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳಿಲ್ಲ. ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಭಯದ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಸ ಅವಕಾಶಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಬ್ಲಾಗ್ ನವೀಕರಣಗಳಿಗೆ ಚಂದಾದಾರರಾಗಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಬೇಗ ನೋಡುತ್ತೇನೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕತೆ, ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಅಗತ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವನ ಯಶಸ್ಸು, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರ ಇತ್ಯರ್ಥ. ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆಯು ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಮುಖವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ನಂತರದ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅವನನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಮಕ್ಕಳು

ನಮ್ಮ ಜೀವನವು ಅಕ್ಷರಶಃ ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಪಿಸಿದೆ. ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯವು ಮಾನವನ ಪ್ರಮುಖ ಅಗತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಸಂವಹನವು ಮಾನವ ಜೀವನದ ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, "ಸಂವಹನ" ಎಂಬ ಪದವು "ಸಂವಹನ" ಎಂಬ ಪದದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿದೆ.ಸಂವಹನ ಸಂವಹನ ಪಾಲುದಾರರ ನಡುವೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಪರಸ್ಪರ ವಿನಿಮಯದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಜ್ಞಾನ, ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು, ಭಾವನೆಗಳ ಪ್ರಸರಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಗತ. ಸಂವಹನದ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸಾಧನವೆಂದರೆ ಭಾಷಣ, ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಪರಸ್ಪರರ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ S.I. ಓಝೆಗೋವಾ "ಸಂವಹನ" ವನ್ನು ಸಂದೇಶ, ಸಂವಹನ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ, "ಸಂವಹನ" ಮತ್ತು "ಸಂವಹನ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನಿಕಟ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸವು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ಸಾರ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವವನ್ನು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತದೆ. ಹಲವಾರು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು A.A ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ಲಿಯೊಂಟಿವ್, ಡಿ.ಬಿ. ಎಲ್ಕೋನಿನ್, ಎ.ವಿ. Zaporozhets ಮತ್ತು ಇತರರು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, M.I. ಲಿಸಿನಾ, ಎ.ಜಿ. ರುಜ್ಸ್ಕಯಾ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ (ಎ.ವಿ. ಜಪೊರೊಜೆಟ್ಸ್, ಎಂ.ಐ. ಲಿಸಿನಾ, ಎ.ಜಿ. ರುಜ್ಸ್ಕಯಾ) ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಗಮನಿಸುತ್ತವೆ, ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು (ಡಿಬಿ ಎಲ್ಕೋನಿನ್) ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ.

ಸಂವಹನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಆದ್ಯತೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಮುಖ ನಿರ್ದೇಶನವಾಗಿದೆ.

ಎಂ.ಎ. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ, ಎಲ್.ವಿ. ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿ, ಸಂವಹನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸೂಚಕವಾಗಿ ಯೂಡಿನ್ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು.

ಸಂವಹನವು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅವರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಕೌಶಲ್ಯವು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಇದು ವ್ಯಾಯಾಮದಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ನಟನೆಯ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ನಾವು ಮಾತಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಸಂವಹನ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇವೆ, ಇದರ ರಚನೆಯು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು, ವಯಸ್ಕರ ಉದಾಹರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಉದಾಹರಣೆಯಿಂದ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

E. ಕೊರ್ಮಿಲ್ಟ್ಸೆವಾ ಮತ್ತು L.G. ಯಾವುದೇ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯವು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೊಲೊವಿವಾ ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ನಂತರ ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೆನು ನನ್ನ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಪ್ ಅಪ್ ಆಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಕರ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಕಾಲಿಕ ರಚನೆಯು ಸಂವಹನದಿಂದ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, ಹಿರಿಯರ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಕನಿಷ್ಠ ಇಬ್ಬರು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಂದು ವಿಷಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂವಹನವು ಕೇವಲ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ - ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವೆ ಇದನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸಮಾನವಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಧಾರಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ಪಾಲುದಾರರಲ್ಲಿ ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, M.I ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಲಿಸಿನಾ, ಟಿ.ಎ. ರೆಪಿನಾ, ಎ.ಜಿ. ರುಜ್ಸ್ಕಯಾ, ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ "ಸಂವಹನ" ಮತ್ತು "ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆ" ಅನ್ನು ಸಮಾನಾರ್ಥಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಗುಣಾತ್ಮಕ ರೂಪಾಂತರಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಂ.ಐ. ಲಿಸಿನಾ ಸಂವಹನದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ:

1. ಸಂವಹನದ ವಿಷಯವು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಒಂದು ವಿಷಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಪಾಲುದಾರ.

2. ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯವು ಇತರ ಜನರನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವರ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ - ಸ್ವಯಂ-ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನಕ್ಕೆ.

3. ಸಂವಹನ ಉದ್ದೇಶಗಳು - ಸಂವಹನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ಸಲುವಾಗಿ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಯಾರೊಂದಿಗಾದರೂ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸಂವಹನದ ಉದ್ದೇಶಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಆ ಗುಣಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಾರಗೊಳ್ಳಬೇಕು.

4. ಸಂವಹನದ ಕ್ರಿಯೆಗಳು - ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ಘಟಕ, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವನ ವಸ್ತುವಾಗಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ ಸಮಗ್ರ ಕ್ರಿಯೆ. ಸಂವಹನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳು ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳಾಗಿವೆ.

5. ಸಂವಹನದ ಕಾರ್ಯಗಳು - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾದ ವಿವಿಧ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಸಂವಹನದ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದಿರಬಹುದು.

6. ಸಂವಹನದ ವಿಧಾನಗಳು ಸಂವಹನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳಾಗಿವೆ.

7. ಸಂವಹನದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು - ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ರಚನೆಗಳು, ಸಂವಹನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಸಂವಹನವು ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ವಿಷಯಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಹರಡುವ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ. ವಿಶಾಲವಾದ ತಾತ್ವಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಸಂವಹನವನ್ನು "ಸಂವಹನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಅಥವಾ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಮಾಹಿತಿ, ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವುಗಳ ವಿನಿಮಯದೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಸಂಕೇತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಮೂಲಕ ಒಂದು ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವಿಷಯವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ" ವೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ (ಎನ್.ವಿ. ಕ್ಲೈಯೆವಾ, ಯು.ವಿ. ಕಸಟ್ಕಿನಾ, ಎಲ್.ಎ. ಪೆಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಯಾ, ಪಿ.ವಿ. ರಸ್ತ್ಯನ್ನಿಕೋವ್). ಸಂವಹನಶೀಲರಾಗಲು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲವು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

M.M. ಅಲೆಕ್ಸೀವಾ ಅವರು ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಸಂವಹನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು, ಅದರ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಉತ್ಪಾದಕ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ:

1. ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ;

2. ಪರಸ್ಪರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ;

3. ಪರಸ್ಪರ ಗ್ರಹಿಕೆ.

ಮೊದಲ ವಿಧದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ, ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಸರಣ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಎರಡನೆಯ ವಿಧದ ಕೌಶಲ್ಯವು ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮೂರನೆಯ ವಿಧವು ಸಂವಾದಕನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವನನ್ನು ಕೇಳಲು, ಹಾಗೆಯೇ ಸುಧಾರಿತ ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತಯಾರಿ ಇಲ್ಲದೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು.ಸಂಕೀರ್ಣದಲ್ಲಿ ಈ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸ್ವಾಧೀನವು ಸಂವಹನ ಸಂವಹನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸ್ವಾಧೀನ, ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅದನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಹಲವಾರು ಸಂಶೋಧಕರು (ಯುಎಂ ಝುಕೋವ್, ಎಲ್ಎ ಪೆಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ, ಪಿವಿ ರಾಸ್ಟ್ಯಾನಿಕೋವ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಈ ಅವಧಿಯು ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯದ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಸಂವಹನ ಸಾಧನವಾಗಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತದೆ:

1. ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಯಸ್ಕರ ಮಾತು ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತವೆ, ಅದು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ - ಇದು ಮೌಖಿಕ ಪೂರ್ವ ಹಂತವಾಗಿದೆ.
2. ಮಾತಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಅದರ ನೋಟಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ ಇದೆ. ಮಗು ವಯಸ್ಕರ ಸರಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಮೊದಲ ಸಕ್ರಿಯ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ - ಇದು ಮಾತಿನ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಹಂತವಾಗಿದೆ.
3. 7 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಎಲ್ಲಾ ನಂತರದ ಸಮಯವನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮಗುವು ಭಾಷಣವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿ ಬಳಸಿದಾಗ - ಇದು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹಂತವಾಗಿದೆ.

ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೂ ಅವರಿಗೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ವಯಸ್ಕರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ಹೇಳಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬೋಧಿಸುವ, ಭಾಷಣ ಸೇರಿದಂತೆ ಅವರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ("ಏನು ಇದು?" , "ಉತ್ತರ", "ಹೆಸರು", "ಪುನರಾವರ್ತನೆ"), ಮಗುವಿನ ಮಾಸ್ಟರ್ ಭಾಷಣವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮಗುವಿಗೆ ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ: ವಯಸ್ಕರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು.

ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ, ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಮೂಲದ ಮೂರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ನೋಟ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿ ಸಂವಹನ ಅಂಶದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂವಹನ ಅಂಶವು ರಚನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ - ಪೂರ್ವ ಮೌಖಿಕ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಅದರ ಪ್ರಾರಂಭದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಂದಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ. ಆದರೆ ಈ ಪ್ರಭಾವವು ಅಸಮಾನವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿವಿಧ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಅಂಶವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ.

ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಸಂವಹನದ ವಿಷಯವು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರರಾಗಿರುವ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುವ ಪಾಲುದಾರನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳು. ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ಕ್ರಮೇಣ ಸಂವಹನದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಸ್ವತಃ ಕಲಿಯುತ್ತದೆ. ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದ ಅದರ ಕೆಲವು ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಂವಹನದ ಉತ್ಪನ್ನದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅವನ ಸಂವಹನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಮುಖ "ಸ್ವಾಧೀನಗಳು" ಒಂದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ - ಅವನ ಸಂವಹನ ವಲಯವು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರ ಪ್ರಪಂಚದ ಜೊತೆಗೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ತನಗಾಗಿ "ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ". ಇತರ ಮಕ್ಕಳು "ಅವರಂತೆಯೇ" ಎಂದು ಅವರು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಅವರನ್ನು ಮೊದಲು ನೋಡಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಗಮನಿಸಿಲ್ಲ ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಬ್ಬ ಗೆಳೆಯನ ಗ್ರಹಿಕೆಯು ವಿಶೇಷ ಗುಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ - ಅರಿವು. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಹೇಳುವಂತೆ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ಗುರುತಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಇದೆ, ಇದು ಅವನ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಆಮೂಲಾಗ್ರವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವು "ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ", "ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ" ಪೀರ್ನೊಂದಿಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂವಹನ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಫಲಿತಾಂಶವು ವಿಶೇಷ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಅದರ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಮಕ್ಕಳ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ ಮತ್ತು ಅವನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸೌಕರ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿವೆ, ಅವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತವೆ, ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವರು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನಿಂದ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನ ನಡವಳಿಕೆಯು ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಸಮೃದ್ಧವಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಹೊಸ ರೂಪಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಸಂವಹನವು ಮಗುವಿನ ಇತರ ಪ್ರಮುಖ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲಾಗದ ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಇದು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉತ್ಪನ್ನದ ಮೂಲಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ವಯಸ್ಕರ ಅಂತಹ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅವಶ್ಯಕ ಮತ್ತು ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನವು ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು.

ಮನುಷ್ಯನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವಿ, ಅಂದರೆ ಅವನ ಜೀವನದ ಬಹುಪಾಲು ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಿಡಲಾಗಿದೆ.

ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾವು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದು ಸರಳ (ವಿನಂತಿ) ಮತ್ತು ಬಹಳ ಸಂಕೀರ್ಣ (ಕುಶಲತೆಯ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು) ಆಗಿರಬಹುದು.

ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿನ ಯಶಸ್ಸು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಾವು ಸಂವಹನ ಕಲೆಯನ್ನು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು, ನಿಮಗೆ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಸಮರ್ಥ ರಚನೆ ಮತ್ತು ನಯವಾದ ಮಾತು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸಂವಹನ ಕಲೆಯು ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಕೇಳಲು, ಅವನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅವನ ಮಾತು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂವಹನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡೋಣ. ಆಧುನಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂರು ಬದಿಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ:

• ಸಂವಹನ ಸಂವಹನವು ಇಂಟರ್ಲೋಕ್ಯೂಟರ್ಗಳ ನಡುವಿನ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿನಿಮಯವಾಗಿದೆ.
• ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಭಾಗವೆಂದರೆ ಸಂವಾದಕರಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣದ ಸೃಷ್ಟಿ.
• ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಗವು ಪರಸ್ಪರ ಜನರ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಸಂವಾದಕನಿಗೆ ಹೇಗೆ ತಿಳಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ನಿಖರವಾಗಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಇಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸಂಭವನೀಯ ತಪ್ಪುಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ತೊಂದರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಸಂಕೋಚ, ಆತಂಕ.
ಮುಕ್ತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಈ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಅಡೆತಡೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಜನ್ಮಜಾತವಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಅವರು ಪ್ರಯತ್ನ ಮಾಡಿದರೆ ಯಾರಾದರೂ ಅವುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ನೀವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಅನೇಕ ಮಾನಸಿಕ ತರಬೇತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ತರಗತಿಗಳು ಇವೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಬೇತಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಮನವೊಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪ್ರಭಾವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಯಾವುದೇ ಗೌರವದಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇತರ ಹಂತಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಅಂತಹ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಯಾವುದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಜಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸರಳ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ನಿಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ.

ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಮೂಲಭೂತ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಅದು ಕೆಲವು ಮಾದರಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಹುದುಗಿದೆ. ಇದು ಶುಭಾಶಯ, ವಿದಾಯ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಕ್ಷಮೆ, ನಿರಾಕರಣೆ, ವಿನಂತಿ, ಬೇಡಿಕೆ ಮತ್ತು ಇತರರು.

ನಿಯಮದಂತೆ, ನಾವು ಅಪರಿಚಿತರೊಂದಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಮೇಲ್ನೋಟದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿದರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿನ ಮಾರಾಟಗಾರರೊಂದಿಗೆ), ಈ ಮಾದರಿಗಳು (ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳು) ಸಾಕು. ಪರಿಚಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಆಟೊಮ್ಯಾಟಿಸಂಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ, ನಾವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸಂವಹನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಹೊಸ ಅಥವಾ ಉತ್ತೇಜಕ ಸನ್ನಿವೇಶವು ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಥವಾ ನೀವು ಮದುವೆಯ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾದಾಗ. ಇಲ್ಲಿಯೇ ವಿವಿಧ ಸಂವಹನ ಅಡೆತಡೆಗಳು ನಮಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿವೆ, ನಂತರ ನಾವು "ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ತೆಗೆಯಲಾಗಿದೆ", "ನನಗೆ ಏನು ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ", "ನಾನು ನಿಶ್ಚೇಷ್ಟಿತನಾಗಿದ್ದೆ" ಮತ್ತು ಇತರ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ, ನಾವು ಮುನ್ನಡೆಸುವುದು ಹೇಗೆ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏನು ಹೇಳಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಸಹಾಯಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಾವು ಕಟುವಾಗಿ ವಿಷಾದಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅಂತಹ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಇದು ಏಕೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಎದುರಿಸುವುದು?

ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲದ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಸಂಕೋಚ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಭಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದರಂತೆ, ಆಂತರಿಕವಾಗಿ "ಮರೆಮಾಚುತ್ತಾನೆ", ಅವನ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ.

ನಾಚಿಕೆ ಸ್ವಭಾವದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವನು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತಾನೆ, ಇತರರು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಮಾಡುವ ಅನಿಸಿಕೆ ಬಗ್ಗೆ ಅವನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಖಚಿತವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಶಿಫಾರಸು ಎಂದರೆ ಹೊರಗಿನಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡುವುದು. ಹೇಗೆ? ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೀರಿ, ನಡೆಯುತ್ತೀರಿ, ನಗುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಕ್ಯಾಮೆರಾದಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಬಹುದು. ತದನಂತರ, ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೋಡುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ. ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಎಚ್ಚರಿಕೆ: ನೀವು ಮೊದಲು ಟೇಪ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಆಘಾತಕ್ಕೊಳಗಾಗಬಹುದು. ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಆಂತರಿಕ ಸ್ವಯಂ-ಚಿತ್ರಣವು ಇತರರು ನಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ವಿರೋಧವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ನಂತರ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ. ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ನಿಮ್ಮ ಸಾಧಕ-ಬಾಧಕಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ.

ಮುಂದಿನ ಸಲಹೆ: ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ನೀವು ಪದಗಳಿಂದ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಚಲನೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಇದಕ್ಕೆ ನೃತ್ಯವು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ, ಆಹ್ಲಾದಕರ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಚಲನೆಗಳು ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿರಲಿ ಅಥವಾ ಕಾಡಿರಲಿ, ಹಿಂಜರಿಯಬೇಡಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಯಾರೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ನೃತ್ಯದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಿರಿ, ಅನೇಕ ಆಂತರಿಕ "ಹಿಡಿಕಟ್ಟುಗಳು" ದೂರ ಹೋಗುತ್ತವೆ.

ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಸಹ ಇದು ಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮಾತನಾಡಲು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಮೊದಲು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಅವರಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅದು ಕ್ರಮೇಣ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಇತರ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು.

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಆಂತರಿಕ ಅಡಚಣೆಯು ಮೀರಬಲ್ಲದು ಎಂದು ನಾನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇನೆ, ನೀವು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೂ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಯಶಸ್ಸಿನ ಹಾದಿಯು ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ಮುಳ್ಳಿನದ್ದಾಗಿದೆ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುವುದು ಅಲ್ಲ!

"ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಿನಿ-ಗೇಮ್ಸ್-ತರಬೇತಿಗಳು

ಸ್ಥಳ:

ದಿನಾಂಕ ಮತ್ತು ಸಮಯ:

ವಯಸ್ಸು: 15-18 ವರ್ಷ

ಅಗತ್ಯ ಬಿಡಿಭಾಗಗಳು: A4 ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ವಸ್ತುಗಳು.

ಗುರಿ:

- ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ತರಬೇತಿ ಆಟದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ವಿವಿಧ ಸಂವಹನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು;

ಇತರ ಜನರನ್ನು, ನಿಮ್ಮನ್ನು, ಹಾಗೆಯೇ ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು;

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಆಲಿಸುವಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್;

ಸ್ವಯಂ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ವಾಸ್ತವೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ;

ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.

ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ:

1. ಶುಭಾಶಯಗಳು.

2. ಪರಿಚಯ.

4. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಗಾಜಿನ ಮೂಲಕ"

5. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸಂಘಗಳು"

6. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸು"

7. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಒಂದು ಬಳಪದೊಂದಿಗೆ ಎರಡು"

8. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಲಿಯೋಪೋಲ್ಡ್"

9. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮೌಖಿಕ ಕಳಂಕಿತ ಫೋನ್"

10. ಸಾರೀಕರಿಸುವುದು

1. ಶುಭಾಶಯಗಳು.

ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ! ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೇಗಿದೆ? ನಮ್ಮ ಇಂದಿನ ತರಬೇತಿಯನ್ನು "ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಪರಿಚಯ.

ಉದ್ದೇಶ: ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಅಧಿವೇಶನದ ಕೋರ್ಸ್: ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾನೆ, ಈ ನಿಯಮಗಳು ಅವನಿಗೆ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ.

1. ಗೌಪ್ಯ ಸಂವಹನ ಶೈಲಿ, "ನೀವು" ನಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರರನ್ನು ಸಂಬೋಧಿಸಿ.

2. ಸರಿ ಮತ್ತು ತಪ್ಪು ಉತ್ತರಗಳಿಲ್ಲ.

3. ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ.

4. ನೀವು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

5. ತರಗತಿಯ ಹೊರಗೆ, ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಬಾರದು.

6. ಮಾತನಾಡುವ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ ಗೌರವ.

7. ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

8. ಅಧಿವೇಶನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ.

3. ಸಂಭಾಷಣೆ.

1. ಸಂವಹನ ಎಂದರೇನು?

2. ಸಂವಹನ ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?

3. ಸಂವಹನ ಎಂದರೇನು?

4. ರೀತಿಯ ಸಂವಹನ? (ಮೌಖಿಕ, ಮೌಖಿಕ ...)

5. ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂವಹನ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಾಜದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲು ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ, ರಾಜಕೀಯ, ಒದಗಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ದೊಡ್ಡ, ಚದುರಿದ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಸಂದೇಶಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪ್ರಸರಣ (ಮುದ್ರಣ, ರೇಡಿಯೋ, ದೂರದರ್ಶನ, ಸಿನಿಮಾ, ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ವೀಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮೂಲಕ). ಜನರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು, ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಆರ್ಥಿಕ ಅಥವಾ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಪ್ರಭಾವ.

4. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಗಾಜಿನ ಮೂಲಕ"

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಮೌಖಿಕ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಸನ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸನ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಸ್ಪರ ಏನನ್ನಾದರೂ "ಹೇಳಲು" ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಗಾಜಿನಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ ಯಾವುದೇ ಶಬ್ದಗಳು ಭೇದಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಯಾವುದೇ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ನೀವು ಟೋಪಿ ಹಾಕಲು ಮರೆತಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಅದು ಹೊರಗೆ ತುಂಬಾ ತಂಪಾಗಿದೆ", ಅಥವಾ "ನನಗೆ ಒಂದು ಲೋಟ ನೀರು ತನ್ನಿ, ನನಗೆ ಬಾಯಾರಿಕೆಯಾಗಿದೆ." ಪಾಲುದಾರನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ನಿಖರವಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ನಿಯೋಜನೆಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ: ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಇದು ಸರಳ ಅಥವಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು.

5. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸಂಘಗಳು"

ತರಬೇತಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಎರಡು ವಲಯಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ (ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು). ಆಲ್ಬಮ್ ಶೀಟ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಬೆನ್ನಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಯೋಜಕರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ: ಪದಗಳು-ಸಂಘಗಳು.
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
1. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಾವ ಹೂವಿನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಾನೆ?
2. ಯಾವ ಹಕ್ಕಿ?
3. ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿ?
4. ಯಾವ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು?
5. ಯಾವ ಮರ?
6. ಯಾವ ಆಹಾರ ಅಥವಾ ಭಕ್ಷ್ಯ?
7. ಯಾವ ಪಾನೀಯ?
8. ಯಾವ ಹಣ್ಣು?

6. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸು"

ಉದ್ದೇಶ: ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು.

ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಮಯ: 15 ನಿಮಿಷಗಳು.

ವಸ್ತುಗಳು: ಭಾವನೆಗಳ ಹೆಸರಿನ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ವ್ಯಾಯಾಮದ ಕೋರ್ಸ್: ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಭಾವನೆಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯಲಾದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ತೋರಿಸದೆ, ಅವರು "ಹಲೋ" ಪದವನ್ನು ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆದ ಭಾವನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಳಬೇಕು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಯಾವ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಉಳಿದವರು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಭಾವನೆಗಳ ಪಟ್ಟಿ: ಸಂತೋಷ, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ವಿಷಾದ, ನಿರಾಶೆ, ಅನುಮಾನ, ದುಃಖ, ವಿನೋದ, ಉದಾಸೀನತೆ, ಶಾಂತತೆ, ಆಸಕ್ತಿ, ವಿಶ್ವಾಸ, ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ, ಆಯಾಸ, ಉತ್ಸಾಹ, ಉತ್ಸಾಹ.

ಚರ್ಚೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವು ನಿಮಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿದೆಯೇ?

ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು ಎಷ್ಟು ಸುಲಭವಾಗಿತ್ತು?

ನಿಜ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ದೂರವಾಣಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸಂವಾದಕನು ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮೊದಲ ಪದಗಳಿಂದ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಿ?

7. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಒಂದು ಬಳಪದೊಂದಿಗೆ ಎರಡು"

ಉದ್ದೇಶ: ಸಹಕಾರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣದ ಸ್ಥಾಪನೆ.

ಸಲಕರಣೆ: A4 ಹಾಳೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್.

ಆಟದ ಕೋರ್ಸ್: ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಒಡೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಂಗಾತಿಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಈಗ ನೀವು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಒಂದು ತಂಡ. ನಿಮಗೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ನೀವು ಒಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಪರಸ್ಪರ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಹಾದುಹೋಗಬೇಕು. ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ನಿಯಮವಿದೆ - ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ನೀವು ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಡ್ರಾ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ 5 ನಿಮಿಷಗಳಿವೆ.

ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನೀವು ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ಮೌನವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ನಿನಗೆ ಕಷ್ಟವಾಯಿತೇ?

ನಿಮ್ಮ ಸಂಗಾತಿಯೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಒಮ್ಮತಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಾ?

ಚಿತ್ರ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವುದರಿಂದ ನಿಮಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿದೆಯೇ?

8. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಲಿಯೋಪೋಲ್ಡ್"

ಉದ್ದೇಶ: ಜನರಿಗೆ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ವಸ್ತುಗಳು: ಬೆಕ್ಕುಗಳ ಹೆಸರಿನ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ವ್ಯಾಯಾಮ ಪ್ರಗತಿ

ಗುಂಪಿನಿಂದ ಒಂದು "ಮೌಸ್" ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಉಳಿದವುಗಳು "ಬೆಕ್ಕುಗಳು" ಆಗುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿ "ಬೆಕ್ಕು" ತನ್ನದೇ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ತುಂಡನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಲಿಯೋಪೋಲ್ಡ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಎಲ್ಲಾ - ಇತರ ಬೆಕ್ಕು ಹೆಸರುಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಾಸಿಲಿ, ಮುರ್ಕಾ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಲಿಂಗದ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ಲಿಯೋಪೋಲ್ಡ್ ಆಗಬಹುದು, ಮತ್ತು ತರಬೇತುದಾರ ಇದನ್ನು ಗುಂಪಿಗೆ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ತರಬೇತುದಾರ ಲಿಯೋಪೋಲ್ಡ್ ಬಗ್ಗೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಗುಂಪನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ಸ್ನೇಹಿ ಮತ್ತು ನಿರುಪದ್ರವ ಬೆಕ್ಕು, ಲಿಯೋಪೋಲ್ಡ್, ಇಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅವನಿಗೆ ನಿರಂತರ ಅಸಹ್ಯಕರ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಏರ್ಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ, ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಇಲಿಯನ್ನು ನಿರುಪದ್ರವವೆಂದು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದು. ಟ್ರಿಕ್ ಎಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಬೆಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಲಿಯೋಪೋಲ್ಡ್ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹ ಬೆಳೆಸಲು ಅವನು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರಭಕ್ಷಕಗಳಾಗಿವೆ, ಅವುಗಳು ಕೇವಲ ಸ್ನೇಹಪರವೆಂದು ನಟಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿ ಬೆಕ್ಕಿನ ಕಾರ್ಯವು ಇಲಿಯನ್ನು ನಿರುಪದ್ರವ ಲಿಯೋಪೋಲ್ಡ್ ಎಂದು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುವುದು. ನಿಜವಾದ ಲಿಯೋಪೋಲ್ಡ್ ಅನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಇಲಿಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಬೆಕ್ಕುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು 5 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ನಂತರ ಅವರು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಏಕೆ ನಿರುಪದ್ರವ ಎಂದು "ಇಲಿಗಳು" ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಮೌಸ್" ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವಳು ನಂಬಿದ ಬೆಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಚರ್ಚೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: ನಾವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಏಕೆ ನಂಬುತ್ತೇವೆ ಆದರೆ ಇನ್ನೊಬ್ಬರನ್ನು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ?

ನೀವು ಬೆಕ್ಕು ಅಥವಾ ಇಲಿಯ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ನಟಿಸುವುದು ಸುಲಭವೇ?

ನೀವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಜನರನ್ನು ನಂಬುತ್ತೀರಾ?

ಜನರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಂಬುತ್ತಾರೆಯೇ?

ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

9. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮೌಖಿಕ ಮುರಿದ ಫೋನ್"

ಉದ್ದೇಶ: ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವಿಮೋಚನೆ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಅವನ ಮುಂದೆ ನಿಂತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಲ ಭುಜ. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಎಲ್ಲಾ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಹರಡುತ್ತದೆ.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ಗೆ ಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹಿಂತಿರುಗಬಹುದು, ಮಸಾಜ್ ವರೆಗೆ.

10. ಸಾರೀಕರಿಸುವುದು

(ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ)

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ:

1. ಇಂದು ನೀವು ಯಾವ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

2. ನಾವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಏಕೆ ನಂಬುತ್ತೇವೆ ಆದರೆ ಇತರರನ್ನು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ?

3. ನಮ್ಮನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಂಬುವಂತೆ ಮಾಡಲು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?