അധ്യാപകരും സംഗീത സംവിധായകനും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ പദ്ധതി. "സംഗീതം" എന്ന വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ അധ്യാപകനും സംഗീത ഡയറക്ടറും തമ്മിലുള്ള ഇടപെടൽ

വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ആധുനിക പ്രവണതകൾ കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിനും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും അധ്യാപകർ ഒരു പുതിയ സമീപനം സ്വീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട്. സംഗീതവും കലാപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികസനം, സംഗീത കലയുമായി പരിചയപ്പെടൽ, സംഗീത സംവിധായകൻ പ്രീസ്കൂളിലെ അധ്യാപകരുമായി അടുത്ത ബന്ധം പുലർത്തുന്നു. ഒരു സംഗീത സംവിധായകന്റെ ചുമതല ഒരു സംഗീതജ്ഞനെ പഠിപ്പിക്കുകയല്ല, മറിച്ച് ഒരു കുട്ടിയുടെ യോജിപ്പുള്ള വ്യക്തിത്വത്തെ പഠിപ്പിക്കുക, കുട്ടിയെ സംഗീത ലോകത്തേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുക, അത് മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, ആസ്വദിക്കുക, ധാർമ്മികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുക. അത്. യഥാർത്ഥ സാഹചര്യത്തോട് വേണ്ടത്ര പ്രവർത്തിക്കാനും ശരിയായ ദിശയിൽ അത് വികസിപ്പിക്കാനും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും വളർത്തലിന്റെയും പ്രക്രിയയിൽ ഉയർന്നുവരുന്ന കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുകയും കണക്കിലെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നത് ഇത് സാധ്യമാക്കുന്നു. ഇത് വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു സാഹചര്യമാണ്, ഇത് ഇനിപ്പറയുന്നവയാൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു: അദ്ധ്യാപകന്, കുട്ടികളുമായി നിരന്തരം സമ്പർക്കം പുലർത്തുന്നത്, കുടുംബ വളർത്തലിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ അറിയുന്നത്, ഓരോ കുട്ടിയെയും സ്വഭാവമാക്കാൻ കഴിയും. ലഭിച്ച വിവരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, സംഗീത സംവിധായകൻ തന്റെ ജോലി ശരിയാക്കുന്നു. പ്രീസ്‌കൂൾ അധ്യാപകരുടെ അടുത്ത ഇടപെടലിലൂടെ മാത്രമേ ഈ ജോലിയിൽ വിജയം കൈവരിക്കാൻ കഴിയൂ.

പെഡ് തന്ത്രം. ഇടപെടൽ എന്നത് ഒരു പൊതു പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ഇടപെടലിൽ ഓരോ പങ്കാളിയുടെയും സാധ്യമായ സംഭാവനയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു വ്യക്തിയെന്ന നിലയിൽ കുട്ടിയുടെ ധാരണ, സ്വീകാര്യത, അവന്റെ സ്ഥാനം ഏറ്റെടുക്കാനുള്ള കഴിവ്, അവന്റെ താൽപ്പര്യങ്ങളും വികസന സാധ്യതകളും നിരീക്ഷിക്കൽ എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് ഇത്. അത്തരം ആശയവിനിമയത്തിലൂടെ, അധ്യാപകരുടെ പ്രധാന തന്ത്രം സഹകരണവും പങ്കാളിത്തവുമാണ്. ഒരു സംഗീത സംവിധായകന്റെയും അധ്യാപകരുടെയും ഇടപെടലിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളുടെ സംയോജനത്തിന്റെ തത്വം അധ്യാപകർ കണക്കിലെടുക്കുകയാണെങ്കിൽ വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകൾ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായി പരിഹരിക്കപ്പെടും. അത്തരം ക്ലാസുകൾ വ്യത്യസ്ത വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിൽ നിന്നുള്ള അറിവ് തുല്യ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സംയോജിപ്പിച്ച് പരസ്പരം പൂരകമാക്കുന്നു.

സംഗീതസംവിധായകന്റെയും അദ്ധ്യാപകന്റെയും ഇടപെടലിന് വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്. ഇത് വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു സാഹചര്യമാണ്, ഇത് ഇനിപ്പറയുന്നവയാൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു: അദ്ധ്യാപകന്, കുട്ടികളുമായി നിരന്തരം സമ്പർക്കം പുലർത്തുന്നത്, കുടുംബ വളർത്തലിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ അറിയുന്നത്, ഓരോ കുട്ടിയെയും സ്വഭാവമാക്കാൻ കഴിയും. ലഭിച്ച വിവരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, സംഗീത സംവിധായകൻ തന്റെ ജോലി ശരിയാക്കുന്നു. അസിസ്റ്റന്റായി അധ്യാപകർ ഒരു വലിയ പങ്ക് വഹിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് പ്രാക്ടീസ് കാണിക്കുന്നു. അധ്യാപകൻ എല്ലാത്തരം സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളിലും സജീവമായി ഏർപ്പെടുന്നു: അദ്ദേഹം കുട്ടികളുമായി പാട്ടുകളും നൃത്തങ്ങളും അവതരിപ്പിക്കുന്നു, സംഗീതവും താളാത്മകവുമായ ചലനങ്ങൾ നടത്താൻ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്നു, കുട്ടികളെ സജീവമാക്കുന്നു, മ്യൂസുകൾ ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളുടെ സംഗീത ഇംപ്രഷനുകൾ ആഴത്തിലാക്കുന്നു. വ്യത്യസ്ത ഭരണ നിമിഷങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുമായി സംഗീത ശേഖരം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു. അങ്ങനെ, മ്യൂസുകളുടെ വിജയകരവും വ്യവസ്ഥാപിതവുമായ ഇടപെടൽ. സംഗീതവും കലാപരവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ചുമതലകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ നേതാവും അധ്യാപകനും, ഓരോ കുട്ടിയുടെയും പ്രായത്തിന് അനുയോജ്യമായ സംയോജിത ഗുണങ്ങൾ പൂർണ്ണമായി വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, "സംഗീതം" എന്ന വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ പ്രോഗ്രാം നൽകുന്ന കഴിവുകളും കഴിവുകളും രൂപപ്പെടുത്താൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

സംഗീത സംവിധായകനും അധ്യാപക ജീവനക്കാരും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ രൂപങ്ങൾ:

• കുട്ടികളുടെ സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സൈദ്ധാന്തിക പ്രശ്നങ്ങളുമായി അധ്യാപകരെ പരിചയപ്പെടുത്തൽ.
• സംഗീതത്തിലെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെയും പ്രവർത്തന രീതികളുടെയും വിശദീകരണം. എല്ലാ പ്രായത്തിലുമുള്ള കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം.
• പ്രശ്നമുള്ള കുട്ടികളോട് ഒരു വ്യക്തിഗത സമീപനം ചർച്ച ചെയ്യുകയും പരിഹരിക്കുകയും ചെയ്യുക.
• അവധി ദിവസങ്ങൾ, വിനോദം, സംയുക്ത ഇവന്റുകൾ എന്നിവയിൽ സാഹചര്യങ്ങളുടെ ചർച്ചയും അധ്യാപകരുടെ സജീവ പങ്കാളിത്തവും.
• കുട്ടികൾക്കുള്ള കവിതാ സാമഗ്രികളുടെ തീമാറ്റിക് ശേഖരങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നു.
• ഉത്സവ അലങ്കാരങ്ങൾ, അലങ്കാരങ്ങൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ, ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ എന്നിവയുടെ നിർമ്മാണത്തിൽ പങ്കാളിത്തം.
• വിഷയ-സ്പേഷ്യൽ സംഗീത-വികസിക്കുന്ന പരിസ്ഥിതിയുടെ ഓർഗനൈസേഷനിൽ പങ്കാളിത്തം.

പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ ടീച്ചിംഗ് സ്റ്റാഫുമായി സംഗീത സംവിധായകന്റെ ഇടപെടൽ എന്താണ് നൽകുന്നത്:

• അധ്യയന വർഷത്തിലുടനീളം പെഡഗോഗിക്കൽ വിവരങ്ങളുടെ പരസ്പര കൈമാറ്റം. (തിരുത്തലും വികസന പ്രവർത്തനങ്ങളും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് അത്തരം വിവര കൈമാറ്റം ആവശ്യമാണ്.)
• സംയുക്ത സായാഹ്നങ്ങൾ, വിനോദം, വിനോദം.
• കൺസൾട്ടേഷനുകളുടെ രൂപത്തിൽ പരസ്‌പരം പ്രൊഫഷണൽ സഹായവും ഉപദേശവും പിന്തുണയും നൽകുന്നു.
• ഇടുങ്ങിയ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുമായും അധ്യാപകരുമായും സംഗീതം, സംഗീതം എന്നിവയിലൂടെ കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിനും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾക്കുള്ള സംയുക്ത പരിഹാരങ്ങൾ.
• പെഡിൽ ഒരു ഏകീകൃത സാംസ്കാരികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സംഗീത, സൗന്ദര്യാത്മക ഇടം സൃഷ്ടിക്കുക. ടീം.
• ഒരു കുട്ടിയുടെ സമഗ്രമായ വികസനത്തിന്റെയും വളർത്തലിന്റെയും പ്രക്രിയ നടപ്പിലാക്കുന്ന ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ വ്യവസ്ഥകളിലൊന്നായി വികസ്വര വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക.
• വ്യക്തിപരവും തൊഴിൽപരവുമായ സ്വയം വികസനം, സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം.

അതിനാൽ, പ്രൊഫഷണൽ ഇടപെടൽ എന്നത് പ്രൊഫഷണൽ സഹകരണം മാത്രമല്ല, മുഴുവൻ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെയും വികസന പ്രക്രിയയിൽ കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണവും സംയോജിതവുമായ ലക്ഷ്യങ്ങൾക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ആളുകളെ ഒന്നിപ്പിക്കുന്ന ഒരു സംയുക്ത പ്രവർത്തനമാണ്.

പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിന്റെ പ്രധാന ക്രമീകരണം ബാല്യത്തിന്റെ വൈവിധ്യത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുക എന്നതാണ്. മാനദണ്ഡങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കാലഘട്ടത്തിന്റെ പ്രത്യേകത കണക്കിലെടുക്കണം: കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിന്റെ വഴക്കം, അതിന്റെ വികസനത്തിന്റെ വിവിധ ഓപ്ഷനുകളും വേഗതയും, വിശ്വാസ്യതയും അനിയന്ത്രിതമായ ധാരണയും.

ചിത്രരചന, പാട്ട്, നൃത്തം, വിവിധ തരത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ ഗെയിമുകളിലൂടെ വായന, സഹകരണം, കുട്ടികളുമായും മുതിർന്നവരുമായും സംഭാഷണം എന്നിവയിൽ കുട്ടിക്ക് ആദ്യ കഴിവുകൾ ലഭിക്കുന്നു. ഒരു കുട്ടിക്ക് പഠിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഗെയിമുകൾ ആവശ്യമാണ്. പ്രീ-സ്കൂൾ പ്രോഗ്രാമിൽ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ആവശ്യകതകൾ നിങ്ങൾ നോക്കുകയാണെങ്കിൽ, പല ലക്ഷ്യങ്ങളും സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ചുമതലകളുമായി നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു: ഭാവന, ഫാന്റസി, ഒരാളുടെ ചലനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കഴിവ്, വികാരങ്ങളും ആഗ്രഹങ്ങളും പ്രകടിപ്പിക്കുക, സർഗ്ഗാത്മകത, ശബ്ദ പരീക്ഷണങ്ങൾ. . മാനദണ്ഡങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന സമീപനം വ്യവസ്ഥാപിത-പ്രവർത്തനമാണ്. വിവിധ തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സംയോജനം വ്യക്തമായ ലക്ഷ്യത്താൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുകയും ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ ആയിരിക്കുമ്പോൾ തന്നെ നിരവധി പെഡഗോഗിക്കൽ ജോലികൾ ഒരേസമയം നിറവേറ്റുന്നതിനായി പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു സിസ്റ്റം പ്രവർത്തിക്കണം. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസം എല്ലായ്പ്പോഴും സംയോജനത്തിലാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്, കാരണം സംഗീത കല മനുഷ്യന്റെ നിലനിൽപ്പിന്റെ പല മേഖലകളിലേക്കും തുളച്ചുകയറുന്ന ഒരു സാർവത്രിക കലയാണ്. സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ, സംസാരത്തിന്റെ വികസനം, ശ്രദ്ധയുടെ രൂപീകരണം, മെമ്മറി, ഭാവന, ഫാന്റസി എന്നിവയുടെ വികസനം എന്നിവയിലെ പല പ്രശ്നങ്ങളുടെയും പരിഹാരത്തെ സ്വാധീനിക്കാൻ കഴിയും. ശാരീരികവും മാനസികവുമായ ആരോഗ്യം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനും സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും സംഗീതം പ്രവർത്തിക്കുന്നു, ഒരു വ്യക്തിയുടെ വൈകാരിക മേഖലയെ ബാധിക്കുന്നു. അതിനാൽ, സംഗീത സംവിധായകനും അധ്യാപകനും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള വഴികൾ കണ്ടെത്തേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. പരമ്പരാഗത ആശയവിനിമയ രീതികളുണ്ട് - ഇത് നേരിട്ട് ഒരു സംഗീത പാഠത്തിലും മാറ്റിനികളിലും വിനോദങ്ങളിലും ആണ്. നമ്മൾ ഒരു സംഗീത പാഠത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അധ്യാപകന് പ്രധാന ലക്ഷ്യം ഉണ്ടായിരിക്കണം - വിവിധ തരത്തിലുള്ള സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുമ്പോൾ ഉണ്ടാകുന്ന ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ മറികടക്കാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക, അവരുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ നിരീക്ഷിക്കുകയും നിയന്ത്രിക്കുകയും ചെയ്യുക! എന്തിനുവേണ്ടി? ആവശ്യമെങ്കിൽ, കുട്ടി വിജയിക്കാത്തത് ശുദ്ധീകരിക്കാൻ. ഇത് സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള മറ്റൊരു തത്വമാണ് - എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും ഞങ്ങൾ വിജയത്തിന്റെ ഒരു സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കണം! സംഗീത ക്ലാസിന് പുറത്തുള്ള ഒരു സംഗീതജ്ഞന്റെയും അധ്യാപകന്റെയും രക്ഷിതാവിന്റെയും അധിക വ്യക്തിഗത സൃഷ്ടിയാണിത്.

പകൽ സമയത്ത് അദ്ധ്യാപകർക്ക് എന്ത് ജോലികൾ നൽകാം?

ആദ്യം, ഗ്രൂപ്പിന് സംഗീത, നാടക കോണുകൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം. അവയ്‌ക്ക് ചില ആവശ്യകതകളുണ്ട്: സംഗീത കോർണർ കുട്ടിക്ക് ആക്‌സസ് ചെയ്യാവുന്നതായിരിക്കണം, ഓഡിയോ മെറ്റീരിയൽ പ്ലേ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഒരു സംഗീത കേന്ദ്രം, പ്രായത്തിന് അനുയോജ്യമായ ഒരു കൂട്ടം സംഗീതോപകരണങ്ങൾ, കൂടാതെ അത് പാരമ്പര്യേതര ഉപകരണങ്ങൾ കൊണ്ട് നിറയ്ക്കണം (കുപ്പികൾ, " റാറ്റ്‌ലറുകൾ", "റാറ്റ്‌ലറുകൾ", കുട്ടികൾ തന്നെ രക്ഷിതാക്കൾക്കൊപ്പം നിർമ്മിച്ചതാണ് നല്ലത്), ഒരു ചെറിയ സ്‌ക്രീൻ. മ്യൂസിക് ഒന്നിന് അടുത്തായി തിയേറ്റർ ഏരിയ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നുണ്ടെങ്കിൽ അത് നല്ലതാണ്. ഇത് രണ്ട് തരത്തിലുള്ള കലകളുടെ സംയോജനത്തിന് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, അത് തികച്ചും സ്വാഭാവികമാണ്. നാടക പ്രവർത്തനം, സംസാരം, സർഗ്ഗാത്മകത, സംഗീതം, നൃത്തം, ഒരു ശബ്ദം ഉപയോഗിച്ച് വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ഒരു ചിത്രം അറിയിക്കാനുള്ള കഴിവ്, കുട്ടി ഒരു പങ്ക് വഹിക്കുന്നു, അവൻ സ്വയം മോചിപ്പിക്കുന്നു, കാരണം അവൻ കളിക്കുന്നു. കഥപറച്ചിൽ, പുനരാഖ്യാനം, നാടകവൽക്കരണം എന്നിവ ഒരു കുട്ടിക്ക് കൂടുതൽ ഉപയോഗപ്രദവും രസകരവുമാക്കാം, നിങ്ങൾ കഥപറച്ചിലിനെ സംഗീതവുമായി സംയോജിപ്പിച്ചാൽ. പരമ്പരാഗതവും പാരമ്പര്യേതരവുമായ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ, ശബ്ദമുയർത്തുന്ന വീട്ടുപകരണങ്ങൾ, ശബ്‌ദങ്ങൾ പരീക്ഷിക്കുന്നത് ഉൾപ്പെടെ ധാരാളം പെഡഗോഗിക്കൽ ജോലികൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ഇത് വോയ്‌സ് ചെയ്യുക. സംഗീത, നാടക മേഖലയിലെ കുട്ടികളുടെ കളികൾ അധ്യാപകൻ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നിരീക്ഷിക്കണം. ഈ മേഖലയിൽ അർത്ഥവത്തായ പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾക്കായി കുട്ടികളെ സംഘടിപ്പിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് സഹായിക്കാനാകും: "ഓർക്കസ്ട്ര", "കച്ചേരി", "റിഹേഴ്സൽ" മുതലായവ. കുട്ടികൾ സർഗ്ഗാത്മകത കാണിക്കുന്നു, ചിലർ കലാകാരന്മാരുടെയും സംവിധായകരുടെയും സംഗീതജ്ഞരുടെയും വേഷം ചെയ്യുന്നു, മറ്റുള്ളവർ കാഴ്ചക്കാരുടെ വേഷം ചെയ്യുന്നു. ഒരു സംഗീതക്കച്ചേരിക്ക് മുമ്പ് ഒരു റിഹേഴ്സൽ നടത്താൻ ഒരു പാട്ട് അറിയുന്നതോ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ഉപകരണം വായിക്കുന്നതോ ആയ ഒരു കുട്ടിയെ ഏൽപ്പിക്കുക, കുട്ടികൾ ഇതിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിൽ സന്തോഷിക്കും, അവർ നേടിയ കഴിവുകൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ, അതേ സമയം മറ്റ് കുട്ടികളെ ആവർത്തിക്കുന്നതിനോ മികച്ച മാസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നതിനോ സഹായിക്കും. വാദ്യോപകരണങ്ങളിലെ പാട്ടുകളും നൃത്തങ്ങളും കളികളും.

സംഗീതവും ഉപദേശവുമായ ഗെയിമുകൾസംഗീത കഴിവുകൾ മാത്രമല്ല, കുട്ടിയുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള വികസനത്തിനും ഒരു പ്രധാന ഘടകമാണ്. അതിനാൽ, പകൽ സമയത്ത് അവ ഉപയോഗിക്കുന്നത് വളരെ ഉപയോഗപ്രദവും ആവശ്യവുമാണ്! അവ അധ്യാപകർക്ക് തികച്ചും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതും പ്രത്യേക സംഗീത പരിശീലനം ആവശ്യമില്ല. നിങ്ങൾക്ക് സംഗീത ക്ലാസുകളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന മ്യൂസിക്കൽ - ഡിഡാക്റ്റിക് ഗെയിമുകൾ ആവർത്തിക്കാം, അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾക്ക് മറ്റുള്ളവരെ ഉൾപ്പെടുത്താം. അത്തരം ഗെയിമുകൾ തീർച്ചയായും ഒരു സംഗീത ചുമതല വഹിക്കുന്നു, എന്നാൽ വഴിയിൽ അവ മറ്റ് നിരവധി കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു. അവയിൽ ചിലത് ഞാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു:

നിശബ്ദ ഗെയിമുകൾ:കുട്ടിയുടെ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള ചുമതല നാം അഭിമുഖീകരിക്കുന്നതിനാൽ, അവന്റെ കേൾവിക്ക് പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകണം. ദിവസത്തിൽ ഭൂരിഭാഗവും ബഹളത്തിലായിരിക്കുമ്പോൾ, മുതിർന്ന ഒരാളുടെ കേൾവി നഷ്ടപ്പെടുന്നു, ഒരു ശ്രവണസഹായി വികസിപ്പിക്കുന്ന ഒരു കുട്ടിക്ക്, വലിയ അളവിൽ ശബ്ദം പലതവണ ദോഷകരമാണ്. "മിനിറ്റ്സ് ഓഫ് സൈലൻസ്" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നവ ക്രമീകരിക്കാൻ ഞാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു, എന്നാൽ അർത്ഥം നിറഞ്ഞതാണ്. അതേസമയം, ചെവി വിശ്രമിക്കുന്നു, ബാഹ്യ ശബ്ദങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ശ്രദ്ധാപൂർവമായ ധാരണയ്ക്കായി സ്വയം പുനഃസംഘടിപ്പിക്കുന്നു - ഉത്തേജകമല്ല, താളം, ഫാന്റസി ഓൺ, ടിംബ്രെ, റിഥമിക്, ഡൈനാമിക് ശ്രവണ വികസിക്കുന്നു. കൂടാതെ, ഈ ഗെയിമുകൾ ഇതിനകം ഉപയോഗപ്രദമാണ്, കാരണം അവ ഗെയിമുകളാണ്, ഒഴിവാക്കലുകളില്ലാതെ എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും അവയിൽ പങ്കെടുക്കാം, അതായത്, എല്ലാ കുട്ടികളുടെയും ഒരേസമയം വികസനത്തിനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ ഞങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, അവരുടെ വ്യക്തിത്വത്തെ ഏതെങ്കിലും കർശനമായ ചട്ടക്കൂടിനാൽ പരിമിതപ്പെടുത്താതെ.

1. "ബധിര ഫോൺ" - ശ്രദ്ധ സജീവമാക്കി, ഫാന്റസി ഓണാക്കി, പദാവലി വീണ്ടും നിറയ്ക്കുന്നു.

2. "വ്യത്യസ്തമായ നിശബ്ദത" - നിങ്ങളുടെ കൈകൾ കൊണ്ട് നിങ്ങളുടെ ചെവികൾ മൂടുക, നിങ്ങൾ കേട്ടത് പറയുക - ആന്തരിക കേൾവി, ഫാന്റസി, അസോസിയേറ്റീവ് ചിന്ത, നിങ്ങളുടെ വികാരങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നു.

3. "ആരാണ് എന്നെ വിളിച്ചത്?" - ടിംബ്രെ കേൾവി, ശ്രദ്ധ വികസിപ്പിക്കുന്നു.

4. "ആരാണ് ഇങ്ങനെ പാടുന്നത്?" ഓനോമാറ്റോപ്പിയയുടെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം രൂപം കൊള്ളുന്നു, സ്വരത്തിന്റെ ആവിഷ്കാരത, ആലങ്കാരിക ധാരണ വികസിക്കുന്നു.

5. "ഇയർസ് ബാക്ക്" - ശ്രദ്ധ, ഭാവന.

6. "ഏത് ഉപകരണം വായിച്ചു?" - ടിംബ്രെ കേൾവി, ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി (കുട്ടി ഒരിക്കൽ ഓർത്തത് പഠിക്കുന്നു).

7. "റിഥമിക് എക്കോ" - റിഥമിക് കേൾവി, ശ്രദ്ധ.

താളത്തിന്റെ വികസനം- സംഗീതം മാത്രമല്ല, മാനസികാരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കാൻ പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഒരു ചുമതലയും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ജോലികളിൽ ഒന്ന്. ശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ കൃതികളുണ്ട്, അവിടെ ഒരു വ്യക്തിയിൽ താളബോധത്തിന്റെ അഭാവം ചില മാനസിക വൈകല്യങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുമെന്ന് തെളിയിക്കപ്പെടുന്നു. ഹൈപ്പർ ആക്റ്റീവ് കുട്ടികൾക്കും തിരിച്ചും - നിരോധിത - മിക്കപ്പോഴും താളം ശരിയായി പ്രതിഫലിപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല എന്ന വസ്തുത ശ്രദ്ധിക്കുക, അവർക്ക് അവന്റെ ഹൃദയമിടിപ്പിന്റെ ആന്തരിക താളവുമായി അസന്തുലിതാവസ്ഥയുണ്ട്, കാരണം ലോകത്തിലെ എല്ലാം ഒരു നിശ്ചിത താളത്തിലാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത് (പൾസ്, മെക്കാനിസങ്ങൾ, പ്രകൃതിയുടെ ശബ്ദങ്ങൾ.)

വളരെ ഉപയോഗപ്രദം ഗെയിം - പരീക്ഷണം "ഹൃദയം - മോട്ടോർ".സജീവമായ ഓട്ടത്തിന് ശേഷം, ഉച്ചത്തിലുള്ള നിലവിളിക്ക് ശേഷം, അവരുടെ പൾസ് കേൾക്കാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുക. തുടർന്ന്, ശാന്തമായ ഒരു പ്രവർത്തനത്തിന് ശേഷം, മുമ്പ് കേട്ട പൾസ് താരതമ്യം ചെയ്യുക. ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക: "നിങ്ങൾ എന്താണ് ശ്രദ്ധിച്ചത്?" എപ്പോഴാണ് പൾസ്? "എന്തുകൊണ്ടാണ് അങ്ങനെ സംഭവിച്ചതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?" കുട്ടികൾ സ്വയം ഉത്തരം കണ്ടെത്തുന്നു. ഇത് ഒരുതരം പരീക്ഷണമാണ്, അവർ സ്വന്തം ഉദാഹരണത്തിലൂടെ മനുഷ്യ ശരീരശാസ്ത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു, അവരുടെ വികാരങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാനും അവരുടെ ആന്തരിക അവസ്ഥ വിശകലനം ചെയ്യാനും പഠിക്കുകയും അതേ സമയം സംഗീത ആശയങ്ങൾ ഏകീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. "റിഥം", "ടെമ്പോ".

സംസാരിക്കുകയാണെങ്കിൽ ആരോഗ്യം നിലനിർത്തുന്നു, അപ്പോൾ വളരെ ഉപയോഗപ്രദമാണ് ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ, ഒരു സംഗീത ക്ലാസ്സിൽ പാടുന്നതിന് മുമ്പും മറ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് മുമ്പും അവ എപ്പോഴും ഉപയോഗിക്കേണ്ടതാണ്. ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ: "സ്നോഫ്ലെക്ക്", "വിൻഡ് ആൻഡ് ബ്രീസ്", "നോയിസ് മേക്കേഴ്സ്", "ബോൾ", "സൈലന്റ് ടിവി". വളരെ സഹായകരം "സൈക്കോജിംനാസ്റ്റിക്സ്"അതിൽ വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനും പ്രകടിപ്പിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ "ലോഗരിഥമിക്സ്"സംസാരവും പദപ്രയോഗവും വികസിപ്പിക്കുന്നു.

സംഗീതവും താളാത്മകവുമായ ചലനങ്ങളും നൃത്തങ്ങളും- കുട്ടികൾക്കുള്ള ഏറ്റവും പ്രിയപ്പെട്ട സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഒന്ന്. പാടുമ്പോൾ കുട്ടിക്ക് നീങ്ങാനുള്ള അവസരം നഷ്ടപ്പെടുകയാണെങ്കിൽ, നൃത്ത-താളാത്മക പ്രവർത്തനത്തിൽ അവൻ തന്റെ സ്വാഭാവിക ആവശ്യം നിറവേറ്റുന്നു - സജീവമായി നീങ്ങാൻ. നൃത്തങ്ങളുടെ മടുപ്പിക്കുന്ന പഠനം ഒഴിവാക്കാൻ, നിങ്ങൾ ഗെയിം ടെക്നിക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കണം. ഗെയിം പ്ലാസ്റ്റിക്കുകളും നൃത്ത താളങ്ങളുമാണ് ഇവ. നിരവധി വർഷങ്ങളായി ഞാൻ അന്ന ഇയോസിഫോവ്ന ബുറേനിനയുടെ ഭാഗിക പ്രോഗ്രാമിന്റെയും സെർജിയുടെയും എകറ്റെറിന ഷെലെസ്നോവിന്റെയും പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഘടകങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. വ്യാഴാഴ്ചകളിൽ, പ്രഭാത വ്യായാമങ്ങൾക്ക് പകരം, ഞങ്ങൾ "റിഥമിക് ജിംനാസ്റ്റിക്സ്" നടത്തുന്നു. പ്രദർശനത്തിനായുള്ള പ്രത്യേക സംഗീതോപകരണത്തിന് കീഴിലുള്ള കുട്ടികൾ, മിക്കപ്പോഴും ഒരു സർക്കിളിൽ, നൃത്ത-താള രചനകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. "3 D" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന പ്രഭാവം ഓണാക്കി. കുട്ടികൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു, മറ്റുള്ളവർ നടത്തുന്ന പ്രസ്ഥാനം കാണുകയും അത് സ്വയം നിർവഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. മാത്രമല്ല, അഭിപ്രായങ്ങളും തിരുത്തലുകളും ഒരു മിനിമം ആയി ചുരുക്കിയിരിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ സ്വതന്ത്രമായി, അവരുടെ കഴിവിന്റെ പരമാവധി, ചലനങ്ങൾ നടത്തുന്നു, മറ്റുള്ളവരുമായി അവരെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്നു. കോമ്പോസിഷനുകൾ ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതും രസകരവുമാണ്, ഫിസിക്കൽ മിനിറ്റുകളായി മറ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി അവ അധ്യാപകൻ നന്നായി ഉപയോഗിച്ചേക്കാം. പ്രഭാത വ്യായാമങ്ങളുടെയും ശാരീരിക സംസ്കാര പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും സമുച്ചയങ്ങളിൽ നൃത്ത ചലനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ ഞാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ചുവടുകളുടെയും ജമ്പുകളുടെയും നൃത്ത തരങ്ങൾ. അതേ സമയം, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ചുമതലകൾ ലംഘിക്കപ്പെടുന്നില്ല, മറിച്ച് സംഗീത ജോലികളുമായി സംയോജിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ, നിങ്ങൾക്ക് "സീറ്റഡ് ഡാൻസ്" പോലുള്ള ഒരു സാങ്കേതികത ഉപയോഗിക്കാം. ഇത് സ്വാംശീകരണത്തിന്റെ ഒരു രീതിയാണ്, ഇത് "സ്വന്തം ശരീരത്തിന്റെ ഭാഷ" വഴി സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവം മനസ്സിലാക്കാനും അതുപോലെ താളം വ്യക്തമായി അറിയിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു. സംഗീത ശബ്‌ദങ്ങൾ, കുട്ടികൾ കൈയ്യടികൾ, ക്ലിക്കുകൾ, വിഗ്ഗുകൾ, സ്ലാപ്പുകൾ, സ്‌റ്റാമ്പുകൾ, വിരലുകൾകൊണ്ട് "ചുവടുകൾ" തുടങ്ങിയവ നടത്തുന്നു. സജീവമായ ധാരണയുടെ ഒരു പ്രക്രിയയുണ്ട്!

എന്താണ് പാടാനുള്ള കഴിവുകൾ?ശരിയായ ശ്വാസോച്ഛ്വാസം, വാചാലത, അന്തർലീനമായ ആവിഷ്‌കാരത, താളം, വൈകാരികത, ശരിയായ ഭാവം, കല, പിച്ച് കേൾവി, ചലനാത്മക ശ്രവണം, മെമ്മറി എന്നിവയാണ് ഇവ. ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ ആലാപന കഴിവുകൾ ഏകീകരിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ: "പരിചിതമായ ഒരു പാട്ടിന്റെ താളം കൈയ്യടിക്കുക", "മെലഡി ഊഹിക്കുക", "സംഗീത ഗോവണി".

ഭരണ നിമിഷങ്ങളിലെ സംഗീതം:ഇത് സംഗീതത്തിലേക്കുള്ള പ്രഭാത വ്യായാമങ്ങൾ, ഉറങ്ങുന്നതിനും ഉണരുന്നതിനുമുള്ള സംഗീതം, പ്രകൃതിയുടെ ശബ്ദങ്ങൾക്ക് വിശ്രമം, നടക്കാനുള്ള മ്യൂസിക്കൽ റൗണ്ട് ഡാൻസ് ഗെയിമുകൾ. തെരുവിൽ സംഗീതോപകരണം ആവശ്യമാണെന്ന് ഇതിനർത്ഥമില്ല. സാധാരണയായി ആലാപനത്തോടുകൂടിയ നൃത്ത ഗെയിമുകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നത് വളരെ ലളിതമാണ്, അവ "ഒരു കാപ്പല്ലോ", അതായത് അകമ്പടി ഇല്ലാതെ പാടുന്നു.

സംഗീത പ്രവർത്തനത്തിൽ, കുട്ടി കൂടുതൽ ആയിത്തീരുന്നു സൗഹൃദമുള്ള(ഇത് വീണ്ടും സ്റ്റാൻഡേർഡ് നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ ഒരു പ്രധാന ഘടകമാണ്). ഒരു ഗായകസംഘത്തിൽ പാടുന്നത് ആശയവിനിമയമാണ്, ജോഡികളായി നൃത്തം ചെയ്യുന്നത് ആശയവിനിമയമാണ്, റൗണ്ട് ഡാൻസ് ആശയവിനിമയമാണ്. വഴിയിൽ, ഒരു കുട്ടി ആദ്യമായി ഒരു റൗണ്ട് നൃത്തത്തിൽ കൈകോർത്തപ്പോൾ - ആശയവിനിമയ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ആദ്യ അനുഭവങ്ങളിൽ ഒന്നാണിത്! റൗണ്ട് ഡാൻസിനെക്കുറിച്ച് ഒരു പ്രത്യേക വാക്ക് പറയാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഒരു കുട്ടിയുടെ ആദ്യ ചുവടുകളിൽ നിന്ന് ഞാൻ റൗണ്ട് ഡാൻസുകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ പ്രായമാകുന്തോറും, സംഗീത പ്രശ്‌നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ മാത്രമല്ല, അനുബന്ധ ചിന്തകൾ, സർഗ്ഗാത്മക കഴിവുകൾ, അമിതമായ അറിവ് ശേഖരിക്കൽ, കുട്ടികളുടെ സംസാരം സമ്പന്നമാക്കൽ എന്നിവയ്ക്കും ഞാൻ റൗണ്ട് ഡാൻസ് തത്വം ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു റൗണ്ട് ഡാൻസ് നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ, അത് എങ്ങനെയുണ്ടെന്ന് കുട്ടികളോട് ചോദിക്കുക? നിരവധി വ്യത്യസ്ത ഓപ്ഷനുകൾ! ഒരു റൗണ്ട് നൃത്തത്തിൽ ഞങ്ങൾ ഒരു നാടോടി ഗാനം ആലപിക്കുന്നു - വാചകത്തിനായി ലളിതമായ ചിത്രപരമായ ചലനങ്ങളുമായി വരാൻ കുട്ടികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക - ഇത് വളരെ രസകരമായ ഒരു വ്യാഖ്യാനമായി മാറുന്നു, സർഗ്ഗാത്മകത വികസിക്കുന്നു. ആലാപനവും വേഷങ്ങളുമുള്ള റൗണ്ട് ഡാൻസ് ഗെയിമുകൾ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികാസത്തിനുള്ള ഒരു കലവറ മാത്രമാണ്.

മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നു:ഒരു അദ്ധ്യാപകനാകുന്നതിന്റെ ഏറ്റവും പ്രയാസകരമായ വശങ്ങളിലൊന്ന്. ആധുനിക മാതാപിതാക്കൾ മിക്കപ്പോഴും പെഡഗോഗിക്കൽ നിരക്ഷരരാണ്. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ രക്ഷിതാവ് പങ്കാളിയാണെന്ന് മാനദണ്ഡങ്ങൾ പ്രസ്താവിക്കുന്നു. നിർഭാഗ്യവശാൽ, മാതാപിതാക്കൾ ഇത് അവരുടെ അവകാശങ്ങളുടെ വർദ്ധനവായി മനസ്സിലാക്കാൻ തുടങ്ങി, അതിൽ കൂടുതലൊന്നുമില്ല. ഈ പങ്കാളിത്തം, ഒന്നാമതായി, അവരുടെ കടമയാണ്, അവരുടെ കുട്ടി വിജയിക്കുന്നതിൽ അവർക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ട്, അവരുടെ ശരിയായ പെരുമാറ്റമാണ് ഈ വിജയത്തിന്റെ താക്കോൽ എന്ന് മാതാപിതാക്കളുടെ ബോധത്തിലേക്ക് ക്ഷമയോടെ കൊണ്ടുവരേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഒരു കുട്ടി പതിവായി കിന്റർഗാർട്ടനിൽ പങ്കെടുക്കുന്നില്ല - ഇത് വിവിധ കാരണങ്ങളാൽ സംഭവിക്കുന്നു, ചിലപ്പോൾ മാതാപിതാക്കളുടെ തെറ്റ് വഴി. ഇത് മാറ്റിനികളിലെ കുട്ടിയുടെ പങ്കാളിത്തത്തെ ബാധിക്കരുതെന്ന് നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ സഹായിക്കുക: വീട്ടിൽ അവനോടൊപ്പം ഒരു നൃത്തവും പാട്ടും പഠിക്കുക, കുട്ടി വേദനയില്ലാതെ പൊതു പ്രക്രിയയിലേക്ക് പ്രവേശിക്കും. ഒരു രക്ഷകർത്താവ് തന്റെ കുട്ടി വ്യക്തിഗതമാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കണം, വികസനത്തിൽ അവന് സ്വന്തം സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ ഉണ്ടായിരിക്കാം, എല്ലാത്തിലും ഒരേ വിജയം അവനിൽ നിന്ന് ആവശ്യപ്പെടേണ്ട ആവശ്യമില്ല. കിന്റർഗാർട്ടൻ ഒരു മുതിർന്ന സമൂഹത്തിന്റെ മാതൃകയാണെന്ന് മാതാപിതാക്കളോട് വിശദീകരിക്കുക, അതിന് അതിന്റേതായ നിയമങ്ങളുണ്ട് വ്യത്യസ്ത നിയമങ്ങളും സാമൂഹിക മാനദണ്ഡങ്ങളും അനുസരിക്കാനുള്ള കഴിവ്ഫെഡറൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളിലും എഴുതിയിരിക്കുന്നു, ഇത് നിയമപരമാണ്. വിവിധ മേഖലകളിൽ മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, സംഗീതവും സർഗ്ഗാത്മകവും ഉൾപ്പെടുത്തുക. സംഗീതത്തിന്റെ വികാസത്തിനായി കുടുംബത്തിലെ സാഹചര്യങ്ങൾ കണ്ടെത്താൻ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സർവേ നടത്താം: മാതാപിതാക്കൾക്ക് സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസമുണ്ടോ, അവർക്ക് സംഗീതോപകരണങ്ങൾ ഉണ്ടോ, ഒരു പ്രത്യേക കുട്ടികളുടെ സംഗീത ലൈബ്രറിയുണ്ടോ, അവർ പലപ്പോഴും സാംസ്കാരിക പരിപാടികളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നുണ്ടോ, കുടുംബത്തിലെ സൃഷ്ടിപരമായ ഹോബികൾ എന്തൊക്കെയാണ്? അംഗങ്ങൾക്ക് ഉണ്ട്. ഈ വ്യവസ്ഥകൾ കണ്ടെത്തിയ ശേഷം, കുടുംബത്തിലെ സംഗീത വികസനത്തെക്കുറിച്ച് വ്യക്തിഗത കൂടിയാലോചനകൾ നൽകാൻ കഴിയും. നിങ്ങൾക്ക് "ഗൃഹപാഠം" രീതി ഉപയോഗിക്കാം: "കുറച്ച് പഠിക്കുക", "കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്കുള്ള വഴിയിൽ ഞങ്ങൾ എന്താണ് കേട്ടത്?", നിലവാരമില്ലാത്ത സംഗീതോപകരണങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുക, വീട്ടിൽ പാട്ടുകളും നൃത്തങ്ങളും പഠിക്കുക, അവധിക്കാലത്ത് ബന്ധുക്കളെ അഭിനന്ദിക്കുക തുടങ്ങിയവ.

"നമ്മളെല്ലാം കുട്ടിക്കാലം മുതൽ വന്നവരാണ്"കൂടാതെ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന എല്ലാവരും പരസ്പരം സ്നേഹത്തോടും വിശ്വാസത്തോടും ബഹുമാനത്തോടും കൂടി പ്രവർത്തിക്കുകയും കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിനായി ഓരോ മിനിറ്റും ഉപയോഗിക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യുന്നുവെങ്കിൽ, ഈ അദ്വിതീയ കാലഘട്ടം - പ്രീ-സ്കൂൾ ബാല്യം - തുടർന്നുള്ള ശക്തമായ അടിത്തറയും അടിത്തറയും ആയിരിക്കും. ഒരു കുട്ടിയുടെ മാത്രമല്ല, സമൂഹത്തിന്റെ മൊത്തത്തിലുള്ള വിജയം.

നെലിപ നതാലിയ നിക്കോളേവ്ന

സംഗീത സംവിധായകൻ

MDOU "Tavrichesky d/s No. 2"

(1 സ്ലൈഡ്)

സംഗീത സംവിധായകന്റെ ഇടപെടൽ

പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ അധ്യാപകരും വിദഗ്ധരുമായി

ഒ പി റാഡിനോവ, എൻ എ വെറ്റ്ലുഗിന, ഇ പി കോസ്റ്റിന, എൽ എസ് സാമിറ്റ്സ്കായ, എൻ ബി ക്രാഷെനിന്നിക്കോവ തുടങ്ങിയ രചയിതാക്കൾ ഒരു സംഗീത സംവിധായകന്റെയും അധ്യാപകന്റെയും ഇടപെടലിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിച്ചു.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ പൊതുവായതും സംഗീതപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനം നടത്തുന്നത് പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ സിദ്ധാന്തത്തിലും രീതിശാസ്ത്രത്തിലും നന്നായി പരിചയമുള്ള ഒരു സംഗീത സംവിധായകനും പൊതുവായ സംഗീത പശ്ചാത്തലമുള്ള ഒരു അധ്യാപകനുമാണ്. അധ്യാപകരുടെ ജോലി സങ്കീർണ്ണവും വൈവിധ്യപൂർണ്ണവുമാണ്, അടുത്തതും പരസ്പര ധാരണയിലും സമ്പർക്കത്തിലും നടത്തണം.

(2 സ്ലൈഡ്) കുട്ടികളുടെ സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ പ്രധാന രൂപമാണ് കിന്റർഗാർട്ടനിലെ സംഗീത പാഠങ്ങൾ. സംഗീത പാഠങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുന്നതിൽ അധ്യാപകനോടൊപ്പം ഒരു സംഗീത സംവിധായകൻ പങ്കെടുക്കുന്നു. ഓരോ പ്രവർത്തനത്തിലും അധ്യാപകൻ തന്റെ പങ്ക് അറിയേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. പ്രോഗ്രാം റെപ്പർട്ടറി പഠിക്കാൻ ഇത് കുട്ടികളെ സഹായിക്കണം. ആവശ്യമെങ്കിൽ, ടീച്ചർ കുട്ടികൾക്ക് വ്യായാമങ്ങൾ, ചലനങ്ങൾ, നൃത്തങ്ങൾ എന്നിവ കാണിക്കുന്നു, അവരുടെ പ്രകടനത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം നിർണ്ണയിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. സംഗീതം കേൾക്കുമ്പോൾ, പാടാൻ പഠിക്കുമ്പോൾ, അവർക്ക് കൂടുതൽ നിഷ്ക്രിയമായ റോൾ നൽകപ്പെടുന്നു, അതായത്. പ്രത്യേക സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസം ആവശ്യമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ.

(3 സ്ലൈഡ്) കുട്ടികൾക്ക് രസകരമായ എന്തെങ്കിലും സംഭവിക്കുന്ന ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ സംഗീത പാഠങ്ങൾ ആരംഭിക്കാം. അങ്ങനെ, കുട്ടികൾ പ്രചോദിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു, സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യമുണ്ട്. ഇതെല്ലാം അധ്യാപകർ ഒരുമിച്ച് ആലോചിച്ച് നടപ്പിലാക്കുന്നു.

സംഗീത സംവിധായകനും അധ്യാപകനും സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സമഗ്രത നൽകണം: പരിശീലനം, വിദ്യാഭ്യാസം, വികസനം. ഇനിപ്പറയുന്ന വ്യവസ്ഥകൾ പാലിച്ചാൽ മാത്രമേ ഈ ജോലികളെല്ലാം നടപ്പിലാക്കാൻ കഴിയൂ:(4 സ്ലൈഡ്)

സംഗീത പ്രവർത്തനത്തിലെ പങ്കാളിത്തം കുട്ടികൾക്ക് പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ മാത്രം നൽകുന്നു;

മാനുഷിക-വ്യക്തിഗത സമീപനം ചിന്തിച്ചു, കുട്ടികൾക്ക് വൈകാരിക ആശ്വാസം നൽകുന്നു;

എല്ലാ തരത്തിലുള്ള ഓർഗനൈസേഷനിലും സുഖപ്രദമായ സംഗീതവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്.

(5 സ്ലൈഡ്) നമ്മുടെ കുട്ടികൾ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന നല്ല അന്തരീക്ഷം സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന മാർഗമാണ്. കിന്റർഗാർട്ടന്റെ മുഴുവൻ ജീവിതത്തിലും സംഗീതം വ്യാപിക്കുന്നു, ഇത് കുട്ടികളുടെ പ്രത്യേക സന്തോഷത്തിന്റെ ഉറവിടമാണ്.

ഞങ്ങളുടെ കിന്റർഗാർട്ടനിലെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ കുട്ടികളുടെ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ സംഗീതം ഉപയോഗിക്കുന്നത് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പൊതു ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും, കുട്ടികളുടെ സാധ്യതകളും താൽപ്പര്യങ്ങളും കണക്കിലെടുക്കുന്ന അധ്യാപകരാണ് നടത്തുന്നത്. ഒരു സംഗീത സംവിധായകന്റെ സഹായത്തോടെ, ഓരോ പ്രായ വിഭാഗത്തിലെയും അദ്ധ്യാപകൻ കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിലെ വ്യത്യസ്ത നിമിഷങ്ങളിൽ അതിന്റെ ഉൾപ്പെടുത്തൽ അനുമാനിച്ച് സംഗീത ശേഖരം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. സംഗീത സംവിധായകന്റെ സജീവമായ സംഘടനാ പ്രവർത്തനം കാരണം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സംഗീതം വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു.

കുട്ടികളുടെ സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, സ്വതന്ത്ര ഗെയിമുകൾ, നടത്തം, പ്രഭാത വ്യായാമങ്ങൾ, ഒഴിവുസമയങ്ങളിൽ, അവധി ദിവസങ്ങൾ, വിനോദങ്ങൾ എന്നിവയിൽ നടത്തുന്നു. (6 സ്ലൈഡ്)

മറ്റ് ക്ലാസുകളിലെ സംഗീതത്തിന്റെ ഉപയോഗം കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയെ സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നു, സന്തോഷകരവും ഉയർന്ന മനോഭാവവും ഉണ്ടാക്കുന്നു, ഒരു ടീമിലെ കുട്ടികളുടെ ജീവിതം കൂടുതൽ രസകരവും അർത്ഥപൂർണ്ണവുമാക്കുന്നു, എല്ലാ കുട്ടികളെയും പോസിറ്റീവ് വൈകാരിക അനുഭവങ്ങളോടെ ഒന്നിപ്പിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ വികാസത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നു. അതിനാൽ, സംഗീത സംവിധായകൻ കിന്റർഗാർട്ടനിലെ സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിഷയത്തിൽ എല്ലാ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുകയും ഏകോപിപ്പിക്കുകയും നിയന്ത്രിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

(7 സ്ലൈഡ്) സംഗീത സംവിധായകനും അധ്യാപകനും സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ രൂപങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

വർക്ക് പ്ലാനുകളുടെ സംയുക്ത രൂപകൽപ്പന, പൊതുവായ ജോലികളുടെ പരിഹാരമായി അവയുടെ ക്രമീകരണം;

പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ സംഗീത സാമഗ്രികളുടെ ഉപയോഗത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പരസ്പര കൂടിയാലോചനകൾ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും വികസനത്തിന്റെയും വിവിധ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിൽ;

തുടർന്നുള്ള ചർച്ചകളോടെ ക്ലാസുകളുടെ പരസ്പര ഹാജർ;

സംഗീത ഡ്രോയിംഗ് റൂമുകളുടെ ഓർഗനൈസേഷനും സംഗീതവുമായുള്ള മീറ്റിംഗുകളുടെ സായാഹ്നങ്ങൾ;

സംഗീതത്തിലൂടെ കുട്ടിയുടെ സമഗ്രമായ വളർത്തലിന്റെയും വികാസത്തിന്റെയും പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ശിൽപശാലകളുടെ സംയുക്ത തയ്യാറെടുപ്പ്;

കുട്ടികളുടെ സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും വികസനത്തിന്റെയും പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ചുള്ള രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗുകളുടെ സംയുക്ത ഓർഗനൈസേഷൻ;

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ, ഗ്രൂപ്പുകളായി സംഗീത, വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷത്തിന്റെ സംയുക്ത രൂപകൽപ്പന;

മത്സരങ്ങളുടെ സംഘടന, പദ്ധതികൾ;

ഒരു പ്രൊഫഷണൽ സംഗീത ലൈബ്രറി കംപൈൽ ചെയ്യുന്നു;

ക്ലാസുകളുടെ അവസ്ഥയിലും ദൈനംദിന ജീവിതത്തിലും കുട്ടിയുടെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിന്റെ ഫലങ്ങളുടെയും വ്യക്തിഗത സംഗീത പ്രകടനങ്ങളുടെയും സംയുക്ത ചർച്ച.

ഈ ഫോമുകളുടെ ഉപയോഗം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഓരോ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിന്റെയും പങ്ക് വ്യക്തമായി നിർവചിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സംഗീതത്തിന് ശരിയായ സ്ഥലം കണ്ടെത്തുന്നത് ആവശ്യമായ മാനസികാവസ്ഥയും അന്തരീക്ഷവും സൃഷ്ടിക്കുന്നു, പരിസ്ഥിതിയോട് ധാർമ്മികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ മനോഭാവം വളർത്തുന്നു, ചിന്ത, സൃഷ്ടിപരമായ സംരംഭം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുകയും കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് കാര്യമായ സംഭാവന നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

സംഗീത കലയുടെ സാധ്യതകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള ഓപ്ഷനുകളിലൊന്ന് പശ്ചാത്തല സംഗീതവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു - ക്ലാസ് മുറിയിലും സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനത്തിലും ബോധപൂർവമായ ധാരണകൾ സജ്ജമാക്കാതെ ഒരു പശ്ചാത്തലം പോലെ തോന്നുന്ന സംഗീതം. ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ കുട്ടിയുടെ മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ സ്വാധീനത്തിന്റെ ലഭ്യവും ഫലപ്രദവുമായ മാർഗ്ഗങ്ങളിലൊന്നാണ് പശ്ചാത്തല സംഗീതത്തിന്റെ ഉപയോഗം, കൂടാതെ നിരവധി പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു:(8 സ്ലൈഡ്)

അനുകൂലമായ വൈകാരിക പശ്ചാത്തലം സൃഷ്ടിക്കുക, നാഡീ പിരിമുറുക്കം ഇല്ലാതാക്കുക, കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം നിലനിർത്തുക;

സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രക്രിയയിൽ ഭാവനയുടെ വികസനം, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം വർദ്ധിപ്പിക്കുക;

മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സജീവമാക്കൽ, അറിവിന്റെ സ്വാംശീകരണത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തൽ;

ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ പഠിക്കുമ്പോൾ ശ്രദ്ധ മാറുക, ക്ഷീണവും ക്ഷീണവും തടയുക;

പരിശീലന ലോഡിന് ശേഷം മാനസികവും ശാരീരികവുമായ വിശ്രമം, മാനസിക ഇടവേളകളിൽ, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ സെഷനുകളിൽ.

വിവിധ മേഖലകളിലെ നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സംഗീതം ഉൾപ്പെടെയുള്ള അധ്യാപകന്, കുട്ടികൾ അതിനെ സജീവവും നിഷ്ക്രിയവുമായ ധാരണയുടെ സാധ്യതയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ കഴിയും. സജീവമായ ധാരണയോടെ, സംഗീതത്തിന്റെ ശബ്ദം, അതിന്റെ ആലങ്കാരികവും വൈകാരികവുമായ ഉള്ളടക്കം, ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങൾ (മെലഡി, ടെമ്പോ, റിഥം മുതലായവ) അദ്ദേഹം മനഃപൂർവ്വം ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു. നിഷ്ക്രിയ ധാരണയോടെ, സംഗീതം പ്രധാന പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, അത് പശ്ചാത്തലത്തിൽ എന്നപോലെ മൃദുവായി മുഴങ്ങുന്നു. ഒരു പ്രത്യേക പ്രവർത്തനത്തിൽ സംഗീതത്തിന്റെ ധാരണയിലെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അളവ് നിർണ്ണയിക്കുന്നത് അധ്യാപകനാണ്.

അതിനാൽ, പ്രാഥമിക ഗണിതശാസ്ത്ര പ്രാതിനിധ്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ക്ലാസുകളിൽ, ബൗദ്ധിക പ്രവർത്തനം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും ഏകാഗ്രത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നതിനും, പശ്ചാത്തലത്തിൽ സംഗീതത്തിന്റെ ശബ്ദം മാത്രമേ ഉപയോഗിക്കുന്നുള്ളൂ.(9 സ്ലൈഡ്)

സംഭാഷണ വികസന ക്ലാസുകളിലെ സംഗീത ഇംപ്രഷനുകളുടെ സജീവമായ ധാരണയിലൂടെയും വിലയിരുത്തലിലൂടെയും അവർ "വികാരങ്ങളുടെ നിഘണ്ടു" സമ്പന്നമാക്കുന്നു, ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ അവർ കുട്ടികളുടെ മൂല്യനിർണ്ണയ പദാവലി സജീവമാക്കുന്നു.(10 സ്ലൈഡ്)

ചുറ്റുമുള്ള ലോകവുമായി പരിചയപ്പെടുമ്പോൾ, അധ്യാപകന് സംഗീതത്തിലേക്ക് തിരിയാൻ കഴിയും, അത് സ്വാഭാവിക പ്രതിഭാസങ്ങളെ ചിത്രീകരിക്കുന്നു, വൈകാരിക പ്രതികരണങ്ങളുടെ പ്രകടനത്തിനും പഠനത്തിൻ കീഴിലുള്ള വസ്തുവിനെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ സമ്പുഷ്ടമാക്കാനും ആഴത്തിലാക്കാനും സഹായിക്കുന്നു.(11 സ്ലൈഡ്)

ഫിക്ഷൻ, വിഷ്വൽ ആർട്ട് എന്നിവയുമായി സ്വയം പരിചയപ്പെടാൻ സംയുക്ത വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും സംഗീതം വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. കഥാപാത്രങ്ങളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന, വ്യത്യസ്ത സംഗീതോപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാരുടെ ഹ്രസ്വ ഗാനങ്ങളുടെ പ്രകടനത്തോടെ റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുമായുള്ള പരിചയവുമായി ടീച്ചർ അനുഗമിക്കുന്നു, കൂടാതെ യക്ഷിക്കഥ കുട്ടികൾ കൂടുതൽ വ്യക്തമായി മനസ്സിലാക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ ഡ്രോയിംഗുകളിൽ, കലാപരമായ ചിത്രത്തിന്റെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ അറിയിക്കാൻ സംഗീതം സഹായിക്കുന്നു, കുട്ടികളുടെ മതിപ്പ് സമ്പന്നമാക്കുന്നു. ഉൽപ്പാദനക്ഷമതയുള്ള പ്രകടന പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രക്രിയയിൽ, ഒരു സംഗീത സൃഷ്ടിയുടെ സജീവ ധാരണ ഉപയോഗിക്കാം. ഒരു സംഗീത പാഠത്തിലെ കുട്ടികൾ ഒരു കഥാപാത്രത്തെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഒരു സൃഷ്ടിയെ പരിചയപ്പെടുന്നു, നിലവിലുള്ള ചിത്രം ചർച്ചചെയ്യുന്നു, തുടർന്ന്, ഉൽപാദന പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പാഠത്തിൽ, അധ്യാപകനോടൊപ്പം, ജോലി വീണ്ടും ശ്രദ്ധിക്കുകയും ഒരു കരകൗശലത്തിൽ നിലവിലുള്ള ചിത്രം പുനർനിർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.(12 സ്ലൈഡ്) , കൂടാതെ മോഡലിൽ വരയ്ക്കുമ്പോൾ, പശ്ചാത്തലത്തിൽ സംഗീതത്തിന്റെ നിഷ്ക്രിയ ധാരണയ്ക്കായി നിങ്ങൾക്ക് സംഗീത സൃഷ്ടികൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യാൻ കഴിയും(13 സ്ലൈഡ്) . സംഗീതം ശ്രവിക്കുന്നത് കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടികളിൽ സൃഷ്ടിച്ച ചിത്രങ്ങളുടെ പ്രകടനത്തെയും അവയുടെ മൗലികതയെയും വർണ്ണ സ്കീമിനെയും ബാധിക്കുന്നു.(14 സ്ലൈഡ്)

നിർണായക നിമിഷങ്ങളിൽ പശ്ചാത്തലത്തിലുള്ള സംഗീതത്തിന്റെ ശബ്ദം (രാവിലെ കുട്ടികളെ സ്വീകരിക്കൽ, ക്ലാസുകൾക്ക് തയ്യാറെടുക്കുക, കിടക്കാൻ തയ്യാറെടുക്കുക, എഴുന്നേൽക്കുക മുതലായവ) ഗ്രൂപ്പിൽ വൈകാരികമായി സുഖപ്രദമായ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.യുവ ഗ്രൂപ്പുകളിലെ അദ്ധ്യാപകർ കുഞ്ഞുങ്ങൾക്കായി ഉറങ്ങുന്ന സമയത്ത്, പ്രത്യേകിച്ച് അഡാപ്റ്റേഷൻ കാലയളവിൽ, ലാലേട്ടൻ ട്യൂണുകളുടെ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. സാംസ്കാരികവും ശുചിത്വപരവുമായ കഴിവുകളുടെ പെരുമാറ്റത്തിലും വിദ്യാഭ്യാസത്തിലും പാട്ടുകൾ കേൾക്കുന്നു. (15, 16, 17, 18, 19, 20 സ്ലൈഡ്)

നടത്തത്തിനിടയിൽ സംഗീതത്തിന് ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ഫലമുണ്ട്, പ്രവർത്തനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു, സ്വാതന്ത്ര്യം നൽകുന്നു, വിവിധ വൈകാരിക അനുഭവങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുന്നു, നല്ല മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, ഒപ്പം അടിഞ്ഞുകൂടിയ ഇംപ്രഷനുകളെ സജീവമാക്കുന്നു. നടക്കുമ്പോൾ, ടീച്ചർ കുട്ടികളെ പാടിക്കൊണ്ട് ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ സംഘടിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു: "കാട്ടിലെ കരടിയിൽ", "ടെറെമോക്ക്", "ഞങ്ങൾ പുൽമേട്ടിലേക്ക് പോയി" മുതലായവ. (21, 22 സ്ലൈഡ്)

(23 സ്ലൈഡ്) ഏകദേശ പശ്ചാത്തല സംഗീത ഷെഡ്യൂൾ (കുട്ടികളുടെ പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും സംഗീത സമയം ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു):

കളിക്കുന്ന സമയം

പ്രബലമായ വൈകാരിക ടോൺ

7.30 – 8.00

സന്തോഷത്തോടെ ശാന്തമായി

8.40 – 9.00

ആത്മവിശ്വാസം, സജീവം

12.20 – 12.40

ശാന്തം, സൗമ്യത

15.00 – 15.15

ശുഭാപ്തി-പ്രബുദ്ധൻ, ശാന്തം

സംഗീത സംസ്കാരത്തിന്റെ മികച്ച ഉദാഹരണങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ കുട്ടികളുടെ അനിയന്ത്രിതമായ ശ്രവണ അനുഭവം വീണ്ടും നിറയ്ക്കണം.

(24 സ്ലൈഡ്) പശ്ചാത്തല സംഗീതത്തിന്റെ ഏകദേശ ശേഖരം (മുതിർന്ന പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക്):

എ.പി. ബോറോഡിൻ - സ്ട്രിംഗ് ക്വാർട്ടറ്റിൽ നിന്നുള്ള "നോക്‌ടൂൺ"

കെ.വി. ഗ്ലക്ക് - "മെലഡി"

എൽ. ബീഥോവൻ "മൂൺലൈറ്റ് സോണാറ്റ"

ടോണിക്ക് (ചൈതന്യം വർദ്ധിപ്പിക്കൽ, മാനസികാവസ്ഥ)

ഇ. ഗ്രിഗ് - "പ്രഭാതം"

ജെ.എസ്. ബാച്ച് - "തമാശ"

പി.ഐ. ചൈക്കോവ്സ്കി - "ദി സീസണുകൾ" ("സ്നോഡ്രോപ്പ്")

സജീവമാക്കുന്നു (ആവേശകരം)

W. A. ​​മൊസാർട്ട് - "ലിറ്റിൽ നൈറ്റ് സെറിനേഡ്" (അവസാനം)

M.I. ഗ്ലിങ്ക - "കമറിൻസ്കായ"

W. A. ​​മൊസാർട്ട് - "ടർക്കിഷ് റോണ്ടോ"

P.I. ചൈക്കോവ്സ്കി - "വാൾട്ട്സ് ഓഫ് ദി ഫ്ലവേഴ്സ്" (ബാലെ "ദി നട്ട്ക്രാക്കർ")

ശാന്തമായ (ശാന്തമാക്കുന്ന)

M.I. ഗ്ലിങ്ക - "ലാർക്ക്"

എ.കെ. ലിയാഡോവ് - "മ്യൂസിക്കൽ സ്നഫ്ബോക്സ്"

C. സെന്റ്-സെൻസ് "സ്വാൻ"

എഫ്. ഷുബെർട്ട് - "സെറനേഡ്"

ഓർഗനൈസിംഗ് (സംഘടിത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു)

ജെ.എസ്. ബാച്ച് - "ആരിയ"

എ. വിവാൾഡി "ദി സീസണുകൾ" ("വസന്തം", "വേനൽക്കാലം")

എസ്.എസ്. പ്രോകോഫീവ് "മാർച്ച്"

എഫ്. ഷുബെർട്ട് - "സംഗീത നിമിഷം"

അധ്യാപകനും സംഗീത സംവിധായകനും ഒരു വിഷയം വികസിപ്പിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നു, അത് അവർ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ചിന്തിക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയിൽ വിഷയം വികസിപ്പിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷത്തിന് അടിസ്ഥാന പ്രാധാന്യം നൽകുന്നു.

സംഗീതത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ ശക്തി മനസിലാക്കി, ഗ്രൂപ്പിന്റെ ജീവിതത്തിൽ അതിന്റെ നിരന്തരമായ ഉപയോഗത്തിനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ അധ്യാപകർ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. കിന്റർഗാർട്ടനിലും, ഓരോ ഗ്രൂപ്പിലും, കുട്ടികൾക്കുള്ള ശാസ്ത്രീയ സംഗീതം, പ്രകൃതിയുടെ ശബ്ദങ്ങൾ, ശബ്ദങ്ങൾ, കുട്ടികളുടെ പാട്ടുകൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ എന്നിവ സംഗീതത്തിന്റെ അകമ്പടിയോടെയുള്ള ഒരു ഓഡിയോ ലൈബ്രറി ശേഖരിക്കണം.(25 സ്ലൈഡ്) . കുട്ടികളുമായി ഒരുമിച്ച് അവ കേൾക്കുകയും അവതരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക, മറ്റ് ക്ലാസുകളിൽ അവ ഉപയോഗിക്കുന്നതിലൂടെ, അധ്യാപകൻ സംഗീത കൃതികൾ കേൾക്കുന്നതിനും കുട്ടികളുടെ സംഗീത ചക്രവാളങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള കഴിവ് വളർത്തുന്നു.

കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ സ്വന്തം "സംഗീത കോർണർ" ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.(26 സ്ലൈഡ്) കുട്ടികളുടെ വിനിയോഗത്തിൽ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ ഉണ്ട്: റാറ്റിൽസ്, ബെൽസ്, മെറ്റലോഫോണുകൾ, ടാംബോറൈനുകൾ, ത്രികോണങ്ങൾ, സംഗീത സമചതുരകൾ; പാരമ്പര്യേതര സംഗീതോപകരണങ്ങൾ, വിവിധ ഭവനങ്ങളിൽ നിർമ്മിച്ച ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ: കുറിപ്പുകൾ, ചായം പൂശിയ കീബോർഡുള്ള ഒരു പിയാനോ, അവർ പാട്ടുകൾ പാടുന്ന ഒരു ബാലലൈക, കിന്റർഗാർട്ടനിൽ പഠിച്ച അല്ലെങ്കിൽ അവർ എവിടെയോ കേട്ട പാട്ടുകൾ, അവർക്ക് സ്വന്തമായി "രചിക്കാൻ" കഴിയും.(27 സ്ലൈഡ്)

അവരുടെ ഒഴിവുസമയങ്ങളിൽ, കുട്ടികൾ സംഗീതം ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്ന ഗെയിമുകൾ ക്രമീകരിക്കുന്നു, "കച്ചേരി", "തിയേറ്റർ", "സർക്കസ്" എന്നിവ കളിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ പരിചിതമായ പാട്ടുകൾ, നൃത്തങ്ങൾ, റൗണ്ട് നൃത്തങ്ങൾ, മെച്ചപ്പെടുത്തൽ എന്നിവ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു ട്രെയിൻ, സ്റ്റീമർ പുറപ്പെടുന്നതിന് ഒരു സിഗ്നൽ നൽകുന്നതിന് അവർ പലപ്പോഴും വിവിധ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ അവതരിപ്പിക്കുന്ന സന്തോഷകരമായ ഒരു ഗാനം ഒരു കാറിൽ അവരുടെ "യാത്ര" യ്‌ക്കൊപ്പം ഉണ്ടാകും. "സൈനികർ" കളിക്കുന്ന ആൺകുട്ടികൾ ഡ്രമ്മിന്റെ ശബ്ദത്തിലേക്ക് വ്യക്തമായി നീങ്ങുന്നു. കുട്ടികളുടെ ജന്മദിനത്തിൽ, സംഗീത ശബ്ദങ്ങൾ, അഭിനന്ദനങ്ങൾ, സ്വതന്ത്രമായ ആലാപനം, കുട്ടികളുടെ നൃത്തം. ഇതെല്ലാം കുട്ടികളുടെ സംഗീത കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു, പരസ്പരം പരിപാലിക്കാനും ശ്രദ്ധ കാണിക്കാനും അവരെ പഠിപ്പിക്കുന്നു.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ ഏത് കഥാപാത്രത്തെയും ചിത്രീകരിക്കാൻ ആൺകുട്ടികൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന സംഗീതോപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് നാടകങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നത് രസകരമാണ്.(28 സ്ലൈഡ്)

അധ്യാപകൻ സംഗീത പ്രവർത്തനത്തിൽ താൽപ്പര്യം നിലനിർത്തുകയും ഗ്രൂപ്പിലെ സംഗീതോപകരണങ്ങളിൽ ശരിയായ ശബ്‌ദം പുറത്തെടുക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.(29 സ്ലൈഡ്)

കുട്ടികളുടെ സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ സംഗീതവും ഉപദേശപരവുമായ ഗെയിമുകൾ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.(30, 31 സ്ലൈഡുകൾ) അവർ സംഗീതത്തിനായുള്ള ഒരു ചെവി, കുട്ടിയുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ, ഗ്രഹിക്കാനുള്ള കഴിവ്, സംഗീത ശബ്‌ദത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന സവിശേഷതകൾ വേർതിരിച്ചറിയുക, സംഗീത നൊട്ടേഷന്റെ പ്രാരംഭ ഘടകങ്ങൾ രസകരമായ രീതിയിൽ ആഗിരണം ചെയ്യാൻ സഹായിക്കുന്നു. ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ, അധ്യാപകൻ ആവർത്തിക്കുകയും കുട്ടികൾ നേടിയ അറിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും പുതിയ സംഗീതവും ഉപദേശാത്മകവുമായ ഗെയിമുകളിലേക്ക് അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.(32 സ്ലൈഡ്)

(33 സ്ലൈഡ്) ഗ്രൂപ്പുകളിൽ, നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു, ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന സ്ഥലത്ത് ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ, മാസ്കുകൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ, കഥാപാത്രങ്ങളുള്ള ഒരു ഫ്ലാനൽഗ്രാഫ് എന്നിവയുണ്ട്.(33 സ്ലൈഡ്) നാടക സംസ്കാരത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ട്, അധ്യാപകർ അവരെ വ്യത്യസ്ത തരം തിയേറ്ററുകളുമായി പരിചയപ്പെടുത്താൻ ശ്രമിക്കുന്നു: മേശ, നിഴൽ, വിരൽ, ബി-ബാ-ബോ, പരവതാനിയിൽ(35, 36, 37, 38 സ്ലൈഡ്) .

(39 സ്ലൈഡ്) നാടക പ്രകടനങ്ങൾ കുട്ടിയുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള വികസനം, അവന്റെ ഭാവന, സൃഷ്ടിപരമായ സംരംഭം, സംഗീതത്തിന്റെ വികസനം, സംസാരത്തിന്റെ വികസനം, മെച്ചപ്പെടുത്തൽ എന്നിവയിൽ നല്ല സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു.

(40 സ്ലൈഡ്) റോൾ-പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ അധ്യാപകനിൽ നിന്നുള്ള ചില മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങളോടെ കുട്ടികൾ തന്നെ സൃഷ്ടിക്കുകയും അവരുടെ ജീവിതത്തിൽ ഒരു പ്രധാന സ്ഥാനം നേടുകയും ചെയ്യുന്നു. ടീച്ചർ കുട്ടികളുമായി അടുത്തിരിക്കണം, അവരുടെ ഗെയിമുകളിൽ സ്വാഗതം ചെയ്യുന്ന പങ്കാളി. ഗെയിമിന്റെ ഉള്ളടക്കവും നിയമങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച്, അവന്റെ കളിക്കുന്ന പങ്ക്, അവൻ കളിയുടെ ഗതി, കളിക്കാരുടെ ബന്ധം, അവരുടെ മുൻകൈയെ അടിച്ചമർത്താതെ തന്ത്രപരമായി നയിക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്ന ഗെയിമിന്റെ കൂടുതൽ ചലനാത്മകമായ ഒഴുക്കിന് സംഗീതം സംഭാവന നൽകുന്നു.(41, 42 സ്ലൈഡ്)

സംഗീത പാഠങ്ങളിൽ നേടിയ അനുഭവം മറ്റ് അവസ്ഥകളിലേക്ക് മാറ്റാനുള്ള കഴിവ് കുട്ടിയെ ആത്മവിശ്വാസം കണ്ടെത്താനും പ്രവർത്തനവും മുൻകൈയും കാണിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു. സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ, കുട്ടികൾക്കിടയിൽ സൗഹൃദബന്ധം രൂപപ്പെടുന്നു, അവരുടെ സൃഷ്ടിപരമായ ആശയങ്ങൾ സാക്ഷാത്കരിക്കപ്പെടുന്നു. സ്വതന്ത്രമായ പ്രവർത്തനം സ്ഥിരോത്സാഹം, ഉത്സാഹം, കണ്ടെത്തലിന്റെ സന്തോഷം നൽകുന്നു.

(43 സ്ലൈഡ്) ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ സംഗീത പ്രവർത്തനത്തെ സമർത്ഥമായി നയിക്കുന്നതിന്, സംഗീത സംവിധായകൻ അദ്ധ്യാപകരുമായി വ്യവസ്ഥാപിതമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു: അദ്ദേഹം സംഗീത കൃതികൾ പഠിക്കുന്നു, കുട്ടികളുടെ ശേഖരത്തിന്റെ സ്വന്തം പ്രകടനം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു, ചില രീതിശാസ്ത്ര വിഷയങ്ങളിൽ ഉപദേശം നൽകുന്നു, കൂടാതെ മാർഗനിർദേശത്തിൽ പ്രായോഗിക സഹായവും നൽകുന്നു. ഒരു നിശ്ചിത സൗന്ദര്യാത്മക തലത്തിൽ ജോലി നിലനിർത്തുന്നതിന് പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംഗീതവും സ്വതന്ത്രവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, എന്നാൽ അതേ സമയം, തന്ത്രപരമായി അവരെ നിയന്ത്രിക്കുന്നു.

(44 സ്ലൈഡ്) ശാരീരിക സംസ്‌കാരത്തിന്റെയും ആരോഗ്യം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്ന ജോലിയുടെയും ഓർഗനൈസേഷനിൽ സംഗീതം ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. പ്രഭാത വ്യായാമങ്ങൾക്കും ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും ഒപ്പം, സംഗീതം കുട്ടികളെ സജീവമാക്കുന്നു, സന്തോഷകരവും സന്തോഷപ്രദവുമായ മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, അവരുടെ വ്യായാമത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം ഗണ്യമായി മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു, അവർക്ക് മൃദുത്വവും സുഗമവും, പ്രകടനവും താളവും നൽകുന്നു, ചലനങ്ങളുടെ പ്ലാസ്റ്റിറ്റി മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു.(45 സ്ലൈഡ്)

സംഗീത സൃഷ്ടികളുടെ ശബ്ദം ശരീരത്തിന്റെ ഹൃദയ, മസ്കുലർ, ശ്വസനവ്യവസ്ഥകളുടെ കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുമെന്ന് അറിയാം. സംഗീതത്തോടൊപ്പം വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുമ്പോൾ, പൾമണറി വെന്റിലേഷൻ മെച്ചപ്പെടുന്നു, ശ്വസന വ്യായാമങ്ങളുടെ വ്യാപ്തി വർദ്ധിക്കുന്നു. അതേ സമയം, കുട്ടികളിൽ സംഗീതാത്മകതയുടെ വികസനം, അതിന്റെ പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ - സംഗീത പ്രതികരണശേഷി, കേൾവി എന്നിവയെക്കുറിച്ച് നമുക്ക് സംസാരിക്കാം. ഇവിടെയും, കുട്ടി സംഗീതം ഗ്രഹിക്കാനും അതിന്റെ ചലനാത്മക ഷേഡുകൾ വേർതിരിച്ചറിയാനും താളം, ടെമ്പോ എന്നിവ നിർണ്ണയിക്കാനും തന്റെ ചലനങ്ങളെ എല്ലാ സംഗീത മാറ്റങ്ങൾക്കും വിധേയമാക്കാനും ശ്രമിക്കുന്നു, ചലനങ്ങൾ കൂടുതൽ കൃത്യതയും വ്യക്തതയും സുഗമവും നേടുന്നു.(46 സ്ലൈഡ്)

(47 സ്ലൈഡ്) കായിക അവധികൾ, വിനോദം, രസകരമായ മത്സരങ്ങൾ എന്നിവ തയ്യാറാക്കുമ്പോൾ, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റും സംഗീത സംവിധായകനും അധ്യാപകനും തമ്മിൽ പൂർണ്ണമായ ഏകോപനം ആവശ്യമാണ്. സംഗീതത്തിന്റെ ചിന്തനീയമായ ഉപയോഗം, സംഗീത കൃതികളുടെ ശ്രദ്ധാപൂർവമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സമഗ്രമായ വികസനത്തിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ സ്വാധീനത്തിന്റെ വ്യാപ്തി വികസിപ്പിക്കുന്നു, പോസിറ്റീവ് വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകളുടെ പ്രകടനത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു, ചൈതന്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു, സൃഷ്ടിപരമായ സംരംഭം വികസിപ്പിക്കുന്നു. അവധിക്കാലത്തിലുടനീളം, സംഗീതം പ്രോഗ്രാമിനെ "നയിക്കുന്നു", കുട്ടികളെ പ്രചോദിപ്പിക്കുകയും ശാന്തമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, അവരെ സന്തോഷിപ്പിക്കുകയും വിഷമിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു - അത് കുട്ടിയുടെ ആത്മാവിൽ പ്രതിധ്വനിക്കുന്നു.

(48 സ്ലൈഡ്) സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റുകളുമായി സംഗീത സംവിധായകന്റെ സംയുക്ത പ്രവർത്തനത്തിന് പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകുന്നു. സംസാരം, സംഗീതം, ചലനങ്ങൾ എന്നിവ പരസ്പരബന്ധിതവും പരസ്പര പൂരകവുമാണ്. ഈ മൂന്ന് ഘടകങ്ങൾക്ക് നന്ദി, കുട്ടിയുടെ മസ്കുലർ ഉപകരണം സജീവമായി ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു, അവന്റെ ശബ്ദ ഡാറ്റ വികസിക്കുന്നു: ശബ്‌ദ ശ്രേണി, സ്വരസൂചക വിശുദ്ധി, ആലാപനത്തിലെ ആവിഷ്‌കാരം. കൂടാതെ, ഈ ഘടകങ്ങളുടെ സംയോജനം കുട്ടികളുടെ വികാരങ്ങൾ, മുഖഭാവങ്ങൾ, ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ, ചിന്ത, ഫാന്റസി എന്നിവയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന് സഹായിക്കുന്നു.

സംഗീത സംവിധായകന്റെയും സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റിന്റെയും ഫലപ്രദമായ പ്രവർത്തനത്തിന്, മെറ്റീരിയൽ തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അതുവഴി ഗാനങ്ങളിലും പാട്ടുകളിലും സംഭാഷണ ശ്വസനം വികസിപ്പിക്കുക, ഓട്ടോമേറ്റ് ചെയ്യുക, ഈ ഘട്ടത്തിൽ സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ് പ്രവർത്തിക്കുന്ന ശബ്ദങ്ങളെ വേർതിരിക്കുക എന്നീ ജോലികൾ പരിഹരിക്കപ്പെടും. . കഠിനമായ സംഭാഷണ വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള നഷ്ടപരിഹാര ഗ്രൂപ്പുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്, സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ പ്രത്യേകിച്ച് വൈകാരികമായി നിർമ്മിക്കപ്പെടുന്നു, പെട്ടെന്നുള്ള പ്രവർത്തന മാറ്റത്തോടെ കുട്ടികൾ ക്ഷീണിതരാകില്ല. ശ്വാസോച്ഛ്വാസം പരിശീലിക്കുന്നതിനും മുറുകെപ്പിടിക്കുന്ന കീഴ്ത്താടി അയയ്‌ക്കുന്നതിനും, സ്വരാക്ഷരങ്ങളിലുള്ള മന്ത്രങ്ങൾക്ക് മുൻഗണന നൽകുന്നു.

കുട്ടികളുമായുള്ള തിരുത്തൽ ജോലിയിൽ, മൊബൈൽ, ഫിംഗർ ഗെയിമുകൾ, ഗെയിം മസാജ്, ശ്വസന ഗെയിമുകൾ, വ്യായാമങ്ങൾ, ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ജിംനാസ്റ്റിക്സ് എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഇത് സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റുകളും അധ്യാപകരും ലെക്സിക്കൽ വിഷയങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് ആസൂത്രണം ചെയ്യുകയും ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. സംഗീത സംവിധായകൻ തന്റെ മെറ്റീരിയൽ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. ഇത് പദാവലിയുടെ സമ്പുഷ്ടീകരണം, സംഭാഷണത്തിന്റെ ലെക്സിക്കൽ, വ്യാകരണ ഘടനയുടെ രൂപീകരണം, ശരിയായ ശ്വസനത്തിന്റെ രൂപീകരണം എന്നിവയ്ക്ക് സംഭാവന നൽകുന്നു.(49,50,51,52,53 സ്ലൈഡ്)

അവധി ദിവസങ്ങളിലും വിനോദങ്ങളിലും ഉപയോഗിക്കുന്ന കാവ്യാത്മകവും ഗാന സാമഗ്രികളും കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിനും മനഃശാസ്ത്രപരമായ കഴിവുകൾക്കും അനുസൃതമായി ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റും സംഗീത സംവിധായകനും തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു (ആവശ്യമെങ്കിൽ, പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക). സംഗീത പാഠങ്ങളിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്ന മെറ്റീരിയൽ തിരഞ്ഞെടുത്ത് ശക്തിപ്പെടുത്താൻ ഗ്രൂപ്പിലെ അധ്യാപകർക്ക് പതിവായി അവസരമുണ്ടെങ്കിൽ തിരുത്തൽ ജോലിയുടെ ഫലപ്രാപ്തി വർദ്ധിക്കുന്നു. ഇവ വരികൾ, ചലനങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകൾ, റൗണ്ട് ഡാൻസുകൾ മുതലായവ ആകാം.(54 സ്ലൈഡ്) .

എല്ലാ കിന്റർഗാർട്ടൻ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുമായും സംഗീത സംവിധായകന്റെ സംയുക്ത പ്രവർത്തനത്തിന് നന്ദി, വിവിധ തരത്തിലുള്ള ഇടപെടലുകളുടെ ഉപയോഗം, സംഗീതം ഓരോ കുട്ടിയുടെയും ജീവിതത്തെ പുതിയ ഉള്ളടക്കം കൊണ്ട് നിറയ്ക്കുക മാത്രമല്ല, സ്വതന്ത്ര സൃഷ്ടിപരമായ ആവിഷ്കാരത്തിന് സംഭാവന നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

(55 സ്ലൈഡ്) നിങ്ങൾക്ക് സൃഷ്ടിപരമായ വിജയം ഞങ്ങൾ നേരുന്നു!

എലീന ഫെഡോടോവ
സംഗീത സംവിധായകനും അധ്യാപകരും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ പദ്ധതി

അധ്യാപകരുമായുള്ള ആശയവിനിമയ പദ്ധതി

സംഗീത സംവിധായകൻ

ഫെഡോടോവ എലീന അലക്സാണ്ട്രോവ്ന

2015-2016 അധ്യയന വർഷത്തേക്ക് വർഷം.

ജോലിഭാരം

സെപ്റ്റംബർ

1. കോൺസു 1. കൺസൾട്ടേഷൻ: « സംഗീത പാഠങ്ങൾ".

1. കൂടിയാലോചന" ക്ലാസിലെ സംഗീത ടീച്ചർ».

നിലവിലെ ശേഖരം പഠിക്കുന്നു.

2. ശരത്കാല അവധിക്ക് ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു.

1. കൺസൾട്ടേഷൻ "ഉത്സവത്തിൽ ഹോസ്റ്റിന്റെ പങ്ക്."

2. നിലവിലെ ശേഖരം പഠിക്കുന്നു.

3. പപ്പറ്റ് ഷോയ്ക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്.

1. കൺസൾട്ടേഷൻ "ആഘോഷങ്ങൾ"

2. പുതുവർഷ അവധിക്ക് ആട്രിബ്യൂട്ടുകളും വസ്ത്രങ്ങളും ഉണ്ടാക്കുന്നു.

3. പുതുവർഷ യക്ഷിക്കഥയിലെ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ റോളുകളുടെ റിഹേഴ്സൽ.

1. കൂടിയാലോചന: "അലങ്കാരവും ഉപകരണങ്ങളും സംഗീത കോർണർ» .

2. വിനോദത്തിനായി തയ്യാറെടുക്കുക "മരത്തോട് വിട".

3. നിലവിലെ ശേഖരം പഠിക്കുന്നു.

1. കൺസൾട്ടേഷൻ "മ്യൂസുകൾ തമ്മിലുള്ള സഹകരണത്തിന്റെ രൂപങ്ങൾ, പ്രീസ്‌കൂളിലെ നേതാവും അധ്യാപകനും"

2. നിലവിലെ ശേഖരം പഠിക്കുന്നു.

3. വിനോദത്തിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് "ഫാദർലാൻഡ് ഡേയുടെ ഡിഫൻഡർ".

1. കൂടിയാലോചന: « പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംഗീതവും കലാപരവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം»

2. നിലവിലെ ശേഖരം പഠിക്കുന്നു.

3. രസകരമായ "ഏപ്രിൽ ദിനം" തയ്യാറാക്കൽ

1. കൂടിയാലോചന: "പശ്ചാത്തലം സംഗീതംകിന്റർഗാർട്ടനിലെ ജീവിതത്തിൽ.

2. നിലവിലെ ശേഖരം പഠിക്കുന്നു.

3. സ്പ്രിംഗ് എന്റർടെയ്ൻമെന്റിനായി ഗെയിമുകളുടെയും വിനോദത്തിന്റെയും തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.

1. അധ്യയന വർഷത്തിന്റെ അവസാനത്തിൽ വ്യക്തിഗത കൺസൾട്ടേഷനുകൾ.

2. നിലവിലെ ശേഖരം പഠിക്കുന്നു.

3. വിനോദം "കുട്ടികളുടെ ദിനം" തയ്യാറാക്കൽ.

അനുബന്ധ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ:

വർഷത്തേക്കുള്ള മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ വീക്ഷണ പദ്ധതി 2016-2017 ലെ മാതാപിതാക്കളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിനുള്ള ദീർഘകാല പദ്ധതി (രണ്ടാം ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പ് നമ്പർ 1) അധ്യാപകർ: പാഷിന ഒ.എ; I. V. സ്ലൂഗിന

അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള സംഗീത സംവിധായകനും മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പിലെ അധ്യാപകരും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ പദ്ധതിസീനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ അധ്യാപകരുമായി സംഗീത സംവിധായകൻ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു പദ്ധതി ഞാൻ നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധയിൽപ്പെടുത്തുന്നു. ഈ പ്രമാണം വികസിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

മെയ് മാസത്തിൽ മധ്യ ഗ്രൂപ്പ് നമ്പർ 4 ന്റെ കുട്ടികളുടെ മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ കാഴ്ചപ്പാട് പദ്ധതി. ഇവന്റിന്റെ തീയതിയും പേരും. രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗുകൾ, കൂടിയാലോചനകൾ.

മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ആശയവിനിമയ പദ്ധതി (മധ്യ ഗ്രൂപ്പ്) 2016-2017 കിന്റർഗാർട്ടനിലെ മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പ് നമ്പർ 1 ന്റെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിനുള്ള വർക്ക് പ്ലാൻ "Solnyshko" പി. Tyukhtet സെപ്റ്റംബർ പേര്.

പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ 1 ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ മാതാപിതാക്കളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിനുള്ള പദ്ധതി.ഉദ്ദേശ്യം: രക്ഷിതാക്കളെയും അധ്യാപകരെയും അണിനിരത്തുകയും പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കിടയിൽ മൂല്യബോധത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് പൊതുവായ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുക. ചുമതലകൾ: 1. ഇടപെടൽ.

പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിൽ മാതാപിതാക്കളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിനുള്ള പദ്ധതി.ഉദ്ദേശ്യം: 1. മാതാപിതാക്കളുമായി ഇടപഴകുന്നതിന് അനുകൂലമായ കാലാവസ്ഥയ്ക്ക് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക. 2. വിശ്വാസത്തിന്റെയും പങ്കാളിത്തത്തിന്റെയും സ്ഥാപനം.

അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിലെ മാതാപിതാക്കളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിനുള്ള പദ്ധതിസെപ്റ്റംബർ. 1. റൗണ്ട് ടേബിൾ "കുട്ടികൾ - ആധുനിക കുടുംബങ്ങളിലെ രക്ഷാകർതൃ ബന്ധങ്ങൾ" ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളും മാതാപിതാക്കളും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ ചർച്ചചെയ്യാൻ.

ഒസെറോവ എലീന ബോറിസോവ്ന; യാബ്ലോക്കോവ ഐറിന നിക്കോളേവ്ന
MBDOU "കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 69", കോസ്ട്രോമ
സംഗീത സംവിധായകർ

അവതരണം "സംഗീത സംവിധായകനും അധ്യാപകനും തമ്മിലുള്ള ഇടപെടൽ
പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷനിൽ "

1 സ്ലൈഡ്

പ്രീ സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷനിൽ സംഗീത സംവിധായകന്റെയും അധ്യാപകന്റെയും ഇടപെടലിനെക്കുറിച്ചുള്ള മെറ്റീരിയൽ ഞങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധയിൽപ്പെടുത്തുന്നു.

2 സ്ലൈഡ്

സംഗീത ലോകം ഉൾപ്പെടെയുള്ള സൗന്ദര്യത്തിന്റെ ലോകവുമായി കുട്ടിയെ ഏറ്റവും മികച്ച രീതിയിൽ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള സമയമാണ് പ്രീ-സ്ക്കൂൾ ബാല്യം.

3 സ്ലൈഡ്

ഒരു പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ അധ്യാപകനും സംഗീത സംവിധായകനും തമ്മിലുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ ഇടപെടലിന്റെ പ്രശ്നം ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഒന്നാണ്: പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംഗീത വികസന പ്രക്രിയയുടെ വിജയം അതിന്റെ പരിഹാരത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

4 സ്ലൈഡ്

കുട്ടികളുടെ സംഗീതാത്മകതയുടെ വിജയകരമായ വികസനത്തിന് രണ്ട് അധ്യാപകരുടെയും സംയുക്ത കോർഡിനേറ്റഡ് പ്രവർത്തനത്തിൽ മാത്രമേ ഒരാൾക്ക് നേടാൻ കഴിയൂ

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

പോസിറ്റീവ് സോഷ്യലൈസേഷനും വ്യക്തിഗതവൽക്കരണത്തിനുമുള്ള മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണയും, പ്രായത്തിനനുസരിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ആദ്യകാലവും പ്രീ-സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ളതുമായ കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സമഗ്രമായ വികസനം.

കൂടാതെ ചില പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുക:

സംഗീത, കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികസനം;

സംഗീത കലയുടെ ആമുഖം;

കുട്ടികളുടെ സംഗീതത്തിന്റെ വികസനം;

സംഗീതത്തെ വൈകാരികമായി മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

5 സ്ലൈഡ്

ഒരു പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിലെ കുട്ടികളുടെ സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്, സംഗീത സംവിധായകൻ മാത്രമല്ല, അധ്യാപകരും ഉത്തരവാദികളാണ്. അവരുടെ റോളുകളും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളും പരിഗണിക്കുക.

ഡോക്‌ടർ ഓഫ് സൈക്കോളജി അലക്‌സാണ്ടർ ഇലിച്ച് ഷ്ചെർബാക്കോവ് എടുത്തുകാണിക്കുന്നു 8 പൊതു പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

1. വിവരങ്ങൾ.

2. വികസിപ്പിക്കുന്നു.

3. മൊബിലൈസേഷൻ.

4. ഓറിയന്റേഷൻ.

5. കൺസ്ട്രക്റ്റീവ്.

6. സംഘടനാപരമായ.

7. ആശയവിനിമയം.

8. ഗവേഷണം.

ഇതിൽ, 1-4 പെഡഗോഗിക്കൽ ഫംഗ്ഷനുകളാണ്, 5-6 പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രശ്നങ്ങളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പരിഹാരത്തിനായി മെറ്റീരിയലും ഉപദേശപരമായ സാഹചര്യങ്ങളും സൃഷ്ടിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പൊതുവായ തൊഴിൽ പ്രവർത്തനങ്ങളാണ്.

1. വിവര പ്രവർത്തനം. കുട്ടികൾക്ക് സംഗീത വിവരങ്ങൾ കൈമാറുക. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, നിങ്ങളുടെ വിഷയത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് ആഴത്തിലുള്ള അറിവ് ഉണ്ടായിരിക്കണം, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അറിവ് അവതരിപ്പിക്കാൻ കഴിയണം, സംസാര സംസ്കാരത്തിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടണം.

2. വികസന പ്രവർത്തനം. കുട്ടികളുടെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക, സ്വതന്ത്രമായി ചിന്തിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രകടനങ്ങളെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുക.

3. മൊബിലൈസേഷൻ പ്രവർത്തനം.കുട്ടിയുടെ വൈകാരിക-വോളിഷണൽ മേഖലയെ സ്വാധീനിക്കാനുള്ള അധ്യാപകന്റെ കഴിവ് അനുമാനിക്കുന്നു. ടീച്ചർ കുട്ടികളിൽ താൽപ്പര്യം പ്രകടിപ്പിക്കുകയും ആകർഷിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ വിദ്യാഭ്യാസം വികസിക്കും.

4. ഓറിയന്റേഷൻ ഫംഗ്ഷൻ. വ്യക്തിയുടെ മൂല്യ ഓറിയന്റേഷനുകളുടെ സ്ഥിരതയുള്ള സംവിധാനത്തിന്റെ രൂപീകരണം അനുമാനിക്കുന്നു.

5. ഡിസൈൻ ഫംഗ്ഷൻ. ഉൾപ്പെടുന്നു 3 ഘടകങ്ങൾ:

സൃഷ്ടിപരമായി അർത്ഥവത്തായ(വിദ്യാഭ്യാസ വസ്തുക്കളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും ഘടനയും).

സൃഷ്ടിപരമായ-പ്രവർത്തനപരമായ(സ്വന്തം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഘടനയും കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളും ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നു).

നിർമ്മാണ-വസ്തു(ജോലിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസപരവും ഭൗതികവുമായ അടിസ്ഥാനം ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നു).

6. ഓർഗനൈസിംഗ് ഫംഗ്ഷൻ.

സംഗീത സംവിധായകൻ ഇനിപ്പറയുന്നവ ചെയ്യണം:

1. പരിചരിക്കുന്നവർക്ക് വ്യക്തിഗതവും കൂട്ടവുമായ കൗൺസിലിംഗ് നൽകുക.
2. ഗ്രൂപ്പ് വർക്ക് നടത്തുക.
3. ടീച്ചിംഗ് കൗൺസിലുകളിൽ പങ്കെടുക്കുക.
4. അധ്യാപകർക്കായി തുറന്ന ക്ലാസുകൾ നടത്തുക.
5. മാതാപിതാക്കളുമായി മീറ്റിംഗുകൾ, വ്യക്തിഗത കൂടിയാലോചനകൾ, സംഭാഷണങ്ങൾ എന്നിവ നടത്തുക.

അധ്യാപകൻ ഇനിപ്പറയുന്നവ ചെയ്യണം:

1. സംഗീതത്തോടൊപ്പം സംഗീതത്തിന്റെ സിദ്ധാന്തവും രീതിശാസ്ത്രവും പഠിക്കാൻ നേതാവ്. ഇന്നത്തെ ഘട്ടത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസം, പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയിൽ പുതിയ നേട്ടങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുക.
2. സംഗീതത്തെ സഹായിക്കുക ക്ലാസുകൾ, വിനോദം, അവധി ദിവസങ്ങൾ എന്നിവ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിലും നടത്തുന്നതിലും തലവനോട്, കുടുംബവുമായുള്ള ആശയവിനിമയം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിന് സഹായിക്കുന്നതിന്.

7. ആശയവിനിമയ പ്രവർത്തനം. കുട്ടികളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താനും സൗഹൃദബന്ധം സ്ഥാപിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്, അധ്യാപകരുടെ ഒരു സംഘം, മാതാപിതാക്കൾ എന്നിവ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

8. ഗവേഷണ പ്രവർത്തനം.സ്വയം മെച്ചപ്പെടുത്തലിനും സ്വയം വികസനത്തിനുമുള്ള ആഗ്രഹം, പ്രൊഫഷണൽ കഴിവുകൾ നികത്തൽ.

6 സ്ലൈഡ്

അയ്യോ, പലപ്പോഴും അധ്യാപകൻ സംഗീത പാഠത്തിൽ ഹാജരാകേണ്ടത് തന്റെ കടമയായി കണക്കാക്കുന്നു - അച്ചടക്കം നിലനിർത്തുന്നതിന്. ചിലർ ഹാജരാകേണ്ടത് ആവശ്യമാണെന്ന് പോലും കരുതുന്നില്ല. അതേസമയം, അധ്യാപകന്റെ സജീവ സഹായമില്ലാതെ, സംഗീത പാഠങ്ങളുടെ ഉൽപാദനക്ഷമത സാധ്യമായതിനേക്കാൾ വളരെ കുറവാണ്. സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് അധ്യാപകനിൽ നിന്ന് ധാരാളം പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്. സംഗീതത്തിലൂടെ ഒരു കുട്ടിയെ വളർത്തുന്നത്, അധ്യാപകർ - "പ്രീസ്‌കൂൾ" വ്യക്തിയുടെ യോജിപ്പുള്ള വികാസത്തിൽ അതിന്റെ പ്രാധാന്യം നന്നായി മനസ്സിലാക്കണം. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, അധ്യാപകർ, നിങ്ങൾ വ്യക്തമായും വ്യക്തമായും സങ്കൽപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്, രീതിശാസ്ത്രപരമായ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ, നിങ്ങൾക്ക് സംഗീതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ശരിയായ ധാരണയ്ക്ക് അടിത്തറയിടാം.

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളുടെ സംയോജനത്തിന്റെ തത്വം നിങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുകയാണെങ്കിൽ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകൾ പരിഹരിക്കപ്പെടും.

7 സ്ലൈഡ്

സംഗീത പാഠങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടികൾക്ക് സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രാരംഭ കഴിവുകൾ ലഭിക്കുന്നു. അധ്യാപകൻ ഈ ക്ലാസുകൾക്കായി കാത്തിരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, കുട്ടികളോടൊപ്പം അക്ഷമയോടെ അവർക്കായി തയ്യാറെടുക്കുന്നുവെങ്കിൽ, മുഴുവൻ സംഗീത പാഠത്തിലുടനീളം സജീവമാണെങ്കിൽ, അവന്റെ മാനസികാവസ്ഥ കുട്ടികളിലേക്ക് പകരുന്നു. പ്രൈമറി പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളെക്കുറിച്ചാണ് നമ്മൾ സംസാരിക്കുന്നതെങ്കിൽ, അവരുമായുള്ള സംഗീത പ്രവർത്തനത്തിൽ അധ്യാപകന്റെ പങ്ക് വളരെ വലുതാണ്, അവൻ എല്ലാത്തരം കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും പങ്കെടുക്കുന്നു, കുട്ടികളുമായി പാടുകയും നൃത്തം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു, വിവിധ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കുന്നു.

പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ കുട്ടികളുടെ സംഗീത വികാസത്തിനുള്ള അധ്യാപകന്റെ സന്നദ്ധത എല്ലാത്തരം സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിലും പ്രകടമാണെന്ന് പ്രാക്ടീസ് കാണിക്കുന്നു: അധ്യാപകർ സംഗീത ക്ലാസുകളിൽ സജീവമാണ്, നടത്തം, സംഗീത, ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ എന്നിവയിൽ പാടിക്കൊണ്ട് റൗണ്ട് ഡാൻസുകൾ നടത്തുന്നു. സംസാരം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും മറ്റുള്ളവരുമായി സ്വയം പരിചയപ്പെടുന്നതിനും ക്ലാസുകളിൽ സംഗീത സൃഷ്ടികൾ ഉപയോഗിക്കുക. അത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ സംഗീതാത്മകതയുടെ വികാസത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു, അധ്യാപകനെയും കുട്ടിയെയും ഒരുമിച്ച് കൊണ്ടുവരുന്നു, കൂടാതെ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കിടയിൽ സംഗീത ധാരണ വികസിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ കഴിവുകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ സംഗീത സംവിധായകനെ അനുവദിക്കുന്നു.

8 സ്ലൈഡ്

അധ്യാപകർ തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ രൂപങ്ങൾ:

1. നിരീക്ഷണത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ.

ഫലങ്ങൾ ശരിയാക്കിക്കൊണ്ട് ഞങ്ങൾ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് നടപടികൾ നടത്തുന്നു.

2. സി സംയുക്ത ആസൂത്രണം

നിരീക്ഷണത്തിന്റെ ഫലമായി, ഞങ്ങൾ അധ്യാപകരുമായി ചേർന്ന് ഒരു പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുന്നു.

3.രീതിശാസ്ത്രപരമായ പിന്തുണ.

തീമാറ്റിക് ടീച്ചേഴ്‌സ് കൗൺസിലുകൾ, കൺസൾട്ടേഷനുകൾ, സെമിനാറുകൾ, വർക്ക്‌ഷോപ്പുകൾ, ബിസിനസ് ഗെയിമുകൾ, ബുക്ക്‌ലെറ്റുകളുടെ വികസനം, വിഷ്വൽ കൺസൾട്ടേഷനുകൾ, വിവര ലഘുലേഖകൾ, പ്ലാനിംഗ് ഗൈഡുകൾ, സാഹചര്യങ്ങളുടെ സംയുക്ത ചർച്ച എന്നിവ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

അദ്ധ്യാപകരുമായുള്ള പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രൂപങ്ങളിലൊന്ന് ഒരു ഇന്ററാക്ഷൻ നോട്ട്ബുക്ക് നിലനിർത്തുക എന്നതാണ്, അവിടെ സംഗീത സംവിധായകൻ പ്രവേശിക്കുന്നു:

2. ക്ലാസിൽ പഠിക്കുന്നതിനു മുമ്പുള്ള വരികൾ, നൃത്ത ചലനങ്ങൾ.

4.പ്രായോഗിക ഉൽപാദന പ്രവർത്തനം.

ഈ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പൂർത്തിയായ ഉൽപ്പന്നമാണ്:

കുട്ടികൾക്ക് പുതിയ അറിവ് നേടുക;

അവധിദിനങ്ങളുടെയും വിനോദങ്ങളുടെയും ഓർഗനൈസേഷനും ഹോൾഡിംഗും;

സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മക സൃഷ്ടികളുടെ പ്രദർശനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ.

5കുടുംബ ഇടപെടൽ ഉൾപ്പെടുന്നു:

രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗുകളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ;

കൺസൾട്ടിംഗ്;

അവധി ദിവസങ്ങളിലും വിനോദങ്ങളിലും പങ്കെടുക്കുന്നതിൽ മാതാപിതാക്കളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക, വസ്ത്രങ്ങളുടെയും ആട്രിബ്യൂട്ടുകളുടെയും നിർമ്മാണത്തിൽ, ക്രിയാത്മകവും സംഗീതപരവുമായ അവലോകനങ്ങൾ, മത്സരങ്ങൾ, ഉത്സവങ്ങൾ എന്നിവയിൽ കിന്റർഗാർട്ടൻ, നഗര തലങ്ങളിൽ സംയുക്ത പങ്കാളിത്തം.

സ്ഥാപനത്തിന്റെ വെബ്സൈറ്റിൽ ക്രിയേറ്റീവ് റിപ്പോർട്ടുകൾ സ്ഥാപിക്കൽ.

6. സമൂഹവുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ

നഗരത്തിലെ പ്രൊഫഷണൽ ഗ്രൂപ്പുകളുടെ പ്രകടനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ (ഫിൽഹാർമോണിക് സൊസൈറ്റി, തിയേറ്റർ, ഫോക്ലോർ സംഘം "വെനെറ്റ്സ്", വിവിധ കൊറിയോഗ്രാഫിക്, വോക്കൽ ഗ്രൂപ്പുകൾ);

സ്ലൈഡ് 9

അധ്യാപകന് ഇത് ആവശ്യമാണ്:

സ്വാതന്ത്ര്യം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, പരിചിതമായ പാട്ടുകൾ, റൗണ്ട് നൃത്തങ്ങൾ, ക്ലാസ് മുറിയിലെ സംഗീത ഗെയിമുകൾ, നടത്തം, പ്രഭാത വ്യായാമങ്ങൾ, സ്വതന്ത്ര കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയിൽ കുട്ടികളുടെ മുൻകൈ.

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ നടത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടികളുടെ സംഗീത കഴിവുകൾ (മെലഡിക് ചെവി, താളബോധം) വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്.

പരിചിതമായ പാട്ടുകൾ, ചലനങ്ങൾ, നൃത്തങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്ന സർഗ്ഗാത്മക ഗെയിമുകളിൽ കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക.

ക്ലാസ് മുറിയിലെ കുട്ടികളുടെ സംഗീത കഴിവുകളും കഴിവുകളും മറ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി ഉപയോഗിക്കുക.

ക്ലാസുകളുടെയും ഭരണകൂട നിമിഷങ്ങളുടെയും ഓർഗനൈസേഷനിൽ സംഗീതോപകരണം ഉൾപ്പെടുത്തുക.

സ്ലൈഡ് 10

സ്ലൈഡിൽ നിങ്ങൾക്ക് ഇന്ററാക്ഷൻ ഘടന കാണാം. എല്ലാ പങ്കാളികളുടെയും വിജയകരമായ ഇടപെടൽ വിഷയ-വിഷയ ബന്ധങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, അതായത്. എല്ലാവരും കുട്ടികളുടെ സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിലും വികാസത്തിലും പൂർണ്ണ സഹായികളാണ്.

സ്ലൈഡ് 11

ഞങ്ങളുടെ പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിലെ അധ്യാപകർ കുട്ടികളുടെ സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിലും വികസനത്തിലും സജീവവും നേരിട്ടുള്ള സഹായികളുമാണ്.

സ്ലൈഡ് 12

സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ഒരു സംഗീത സംവിധായകന്റെയും അദ്ധ്യാപകന്റെയും വിജയകരവും ചിട്ടയായതുമായ ഇടപെടൽ, നിശ്ചിത ലക്ഷ്യം നേടുന്നതിനും പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനും, സംഗീതം, ആലാപനം, സംഗീതം, താളാത്മകമായ ചലനങ്ങൾ എന്നിവ മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകളും കഴിവുകളും രൂപപ്പെടുത്താനും അനുവദിക്കുന്നു. ഓരോ കുട്ടിയുടെയും പ്രായത്തിന് അനുയോജ്യമായ സംയോജിത ഗുണങ്ങൾ പൂർണ്ണമായി വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്.

സ്ലൈഡ് 13

നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധയ്ക്ക് നന്ദി.