സന്തോഷകരമായ ബാല്യകാല വാദങ്ങൾ. മനുഷ്യജീവിതത്തിൽ ബാല്യത്തിന്റെ പങ്ക് - വാദങ്ങളും രചനയും

• കുട്ടിക്കാലത്ത് സംഭവിച്ച സംഭവങ്ങൾ ഒരു വ്യക്തിയിൽ പുതിയ അഭിലാഷങ്ങൾ ഉണർത്തുന്നു
• ഒരു വ്യക്തിയുടെ മുതിർന്ന ജീവിതം പ്രധാനമായും നിർണ്ണയിക്കുന്നത് അവൻ കുട്ടിക്കാലത്ത് പഠിച്ച കാര്യങ്ങളാണ്
• കുട്ടിക്കാലത്തെ ഏറ്റവും സന്തോഷകരമായ നിമിഷങ്ങളായി ആളുകൾ ഓർക്കുന്നു.
• ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കുട്ടിക്കാലം ഒരു വ്യക്തിയെ തകർക്കില്ല, പക്ഷേ അവനെ കൂടുതൽ ശക്തനാക്കുന്നു.
• ഒരു കുട്ടിക്ക് ചുറ്റുമുള്ള സ്നേഹം എല്ലായ്പ്പോഴും അവന് നല്ലതല്ല
• കുട്ടിക്കാലം മുതിർന്നവരുടെ ജീവിതത്തിനുള്ള ഒരുക്കമാണ്, കാരണം കുട്ടിക്കാലത്ത് തന്നെ ഒരു വ്യക്തിയിൽ ധാർമ്മിക മൂല്യങ്ങൾ രൂപപ്പെടാൻ തുടങ്ങുന്നു

വാദങ്ങൾ

ഐ.എ. ഗോഞ്ചറോവ് "ഒബ്ലോമോവ്". കുട്ടിക്കാലം മുതൽ, ഇല്യ ഇലിച് ഒബ്ലോമോവ് സ്നേഹം, പരിചരണം, ആർദ്രത എന്നിവയാൽ ചുറ്റപ്പെട്ടിരുന്നു. അവന്റെ മാതാപിതാക്കൾ വീട്ടുജോലികളിൽ അധികം വിഷമിച്ചിരുന്നില്ല, രുചികരമായ ഭക്ഷണത്തെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ ചിന്തിക്കുകയും നിർബന്ധിത ഉച്ചയുറക്കത്തിന് മുൻഗണന നൽകുകയും ചെയ്തു. കുടുംബത്തിലെ ഏക കുട്ടിയായ ഇല്യൂഷയെ മുഴുവൻ കുടുംബവും താലോലിച്ചു, അതിനാൽ അവൻ ആശ്രിതനായി വളർന്നു: സാധ്യമായതെല്ലാം അവനുവേണ്ടി ചെയ്തത് സേവകരും മാതാപിതാക്കളും ആയിരുന്നു. ഒബ്ലോമോവിന്റെ ബാല്യത്തിന് അവന്റെ ഭാവിയെ ബാധിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല: ഇല്യ ഇലിച്ചിന്റെ മൂല്യങ്ങൾ വർഷങ്ങളായി മാറിയിട്ടില്ല. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ജന്മഗ്രാമമായ ഒബ്ലോമോവ്ക നായകന് അനുയോജ്യമായ ജീവിതത്തിന്റെ പ്രതീകമായി തുടർന്നു.

എൽ.എൻ. ടോൾസ്റ്റോയ് "യുദ്ധവും സമാധാനവും". റോസ്തോവ് കുടുംബത്തിലെ കുട്ടികൾ സ്നേഹത്തിന്റെയും പരിചരണത്തിന്റെയും അന്തരീക്ഷത്തിലാണ് വളർന്നത്. അവരുടെ വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ അവർ ഭയപ്പെട്ടില്ല, മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്ന് ആത്മാർത്ഥതയും സത്യസന്ധതയും ആളുകളോടുള്ള തുറന്ന സമീപനവും അവർ പഠിച്ചു. മേഘങ്ങളില്ലാത്ത ബാല്യം നായകന്മാരെ മടിയന്മാരും അലസന്മാരുമല്ല, മറിച്ച് സെൻസിറ്റീവ് ഹൃദയമുള്ള ദയയും സഹാനുഭൂതിയുള്ളവരുമാക്കി. മാതാപിതാക്കളുടെ മികച്ച ഗുണങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന പെത്യ റോസ്തോവ്, പ്രായപൂർത്തിയായപ്പോൾ തന്റെ നല്ല സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയുന്നു. യുദ്ധം തുടങ്ങുകയാണെന്നറിഞ്ഞപ്പോൾ അയാൾക്ക് നിസ്സംഗനായിരിക്കാൻ കഴിയില്ല. ആൻഡ്രൂ രാജകുമാരന്റെയും മരിയ രാജകുമാരിയുടെയും ബാല്യത്തെ മേഘരഹിതമെന്ന് വിളിക്കാൻ കഴിയില്ല: അവരുടെ പിതാവ് എല്ലായ്പ്പോഴും കർശനനായിരുന്നു, ചിലപ്പോൾ അവരോട് പരുഷമായി. എന്നാൽ കുട്ടിക്കാലത്ത് പിതാവ് വളർത്തിയ ഉയർന്ന ധാർമ്മിക മൂല്യങ്ങൾ നായകന്മാരുടെ മുതിർന്ന ജീവിതത്തെ നിർവചിച്ചു. ആൻഡ്രിയും മരിയ ബോൾകോൺസ്കിയും യഥാർത്ഥ ദേശസ്നേഹികളായും സത്യസന്ധരും സത്യസന്ധരുമായ ആളുകളായി വളർന്നു.

എം. ഗോർക്കി "കുട്ടിക്കാലം". അലിയോഷ പെഷ്കോവിന്റെ വിധി എളുപ്പമായിരുന്നില്ല. സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ തുടക്കത്തോടെ, അവന്റെ കുടുംബം വളരെ ദരിദ്രമായിത്തീർന്നിരുന്നു, കുട്ടി സ്വന്തം ഉപജീവനമാർഗം നേടാൻ നിർബന്ധിതനായി. കുറച്ച് സമയത്തിനുശേഷം, മുത്തച്ഛന്റെ നിർദ്ദേശപ്രകാരം അലിയോഷയ്ക്ക് "ആളുകളുടെ അടുത്തേക്ക്" പോകേണ്ടിവന്നു, അതായത്, ജോലിസ്ഥലത്തേക്ക് പോകാൻ. എന്നാൽ നിർഭാഗ്യങ്ങൾ അവിടെ അവസാനിച്ചില്ല: അവനുമായി അടുപ്പമുള്ളവർ ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി മരിക്കാൻ തുടങ്ങി, ആൺകുട്ടിയുടെ സമപ്രായക്കാർക്ക് ആൺകുട്ടിയെ ഒട്ടും ഇഷ്ടപ്പെട്ടില്ല. അലിയോഷ പെഷ്‌കോവിന് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കുട്ടിക്കാലം ഉണ്ടായിരുന്നെങ്കിലും, ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ആന്തരിക ഗുണങ്ങൾ അദ്ദേഹം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു: ദയ, അനുകമ്പയ്ക്കുള്ള കഴിവ്, സംവേദനക്ഷമത. ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾ ഒരു വ്യക്തിക്ക് വിലപ്പെട്ട ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം അവനിൽ നിന്ന് എടുത്തുകളഞ്ഞില്ല.

യു. യാക്കോവ്ലെവ് "അവൻ എന്റെ നായയെ കൊന്നു." കുട്ടിക്കാലത്ത് പോലും, വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന ഗുണം ഒരു വ്യക്തിയിൽ ഉയർന്നുവരുന്നു - എല്ലാ ജീവജാലങ്ങളോടും സഹതാപം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്. ഒരു തെരുവ് നായയ്ക്ക് അഭയം നൽകാൻ തീരുമാനിച്ച സാഷയെക്കുറിച്ച് കഥയിൽ നിന്ന് നമ്മൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു. ഒരു ജീവിയെ സഹായിക്കാനുള്ള ആൺകുട്ടിയുടെ ആഗ്രഹത്തെ ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തി പോലും പിന്തുണച്ചില്ല. ഉപദ്രവകാരിയായ പിതാവ് ആദ്യ അവസരത്തിൽ തന്നെ മൃഗത്തെ വെടിവച്ചു. സാഷ്ക ഞെട്ടിപ്പോയി. പ്രായപൂർത്തിയാകുമ്പോൾ ഉപേക്ഷിക്കപ്പെട്ട മൃഗങ്ങളെ എപ്പോഴും സംരക്ഷിക്കുമെന്ന് അദ്ദേഹം തീരുമാനിച്ചു. കുട്ടിക്കാലത്ത് നായകന് സംഭവിച്ച സംഭവം അവന്റെ ഭാവി ജീവിതത്തിന്റെ തത്വങ്ങൾ അവനിൽ ഉണർത്തി.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതത്തിലെ ഏറ്റവും സന്തോഷകരമായ സമയമാണോ കുട്ടിക്കാലം? റഷ്യൻ എഴുത്തുകാരനായ ലെവ് നിക്കോളാവിച്ച് ടോൾസ്റ്റോയ് നിർദ്ദിഷ്ട പാഠത്തിൽ ഉയർത്തുന്നത് ഈ പ്രശ്നമാണ്.

വായനക്കാരെ അവരുടെ സ്ഥാനം മനസ്സിലാക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്ന രചയിതാവ് കുട്ടിക്കാലത്തെ ഓർമ്മകൾ തനിക്ക് "ഏറ്റവും മികച്ച ആനന്ദത്തിന്റെ ഉറവിടം" നൽകുന്നുവെന്ന് രേഖപ്പെടുത്തുന്നു. "ശോഭയുള്ള സന്തോഷത്തിന്റെ" അനന്തമായ സ്വപ്നങ്ങളാൽ നിറഞ്ഞ ബാല്യകാലം നിക്കോലെങ്കയുടെ ജീവിതത്തിന്റെ ഉദാഹരണത്തിൽ എഴുത്തുകാരൻ പ്രശ്നം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. തന്റെ ന്യായവാദത്തെ ന്യായീകരിച്ചുകൊണ്ട് ലിയോ ടോൾസ്റ്റോയ് പറയുന്നു, കുട്ടി എല്ലാവരേയും സന്തോഷിപ്പിക്കാനും എല്ലാവരേയും സന്തോഷിപ്പിക്കാനും അടുത്ത ദിവസം നടക്കാൻ നല്ല കാലാവസ്ഥയുണ്ടാകാനും ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഇതിലൂടെ, കുട്ടിക്കാലത്ത് ശുദ്ധവും നിഷ്കളങ്കവും പുതുമയുള്ളതും അശ്രദ്ധവുമായ ആഗ്രഹങ്ങളും പ്രതീക്ഷകളും ഉണ്ടെന്ന തന്റെ ആശയത്തിലേക്ക് ഗ്രന്ഥകർത്താവ് നമ്മെ കൊണ്ടുവരുന്നു.

രചയിതാവിന്റെ നിലപാട് വ്യക്തമാണ്. വാചകത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ തന്നെ, ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതത്തിലെ ഏറ്റവും സന്തോഷകരമായ സമയമാണ് കുട്ടിക്കാലം എന്ന തന്റെ കാഴ്ചപ്പാട് എഴുത്തുകാരൻ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. രചയിതാവിന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഈ സമയം മികച്ചതാകാൻ കഴിയില്ല, കാരണം കുട്ടിക്കാലത്ത് മാത്രമേ ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതത്തിലെ ഒരേയൊരു ഉദ്ദേശ്യം "നിരപരാധിയായ സന്തോഷവും സ്നേഹത്തിന്റെ പരിധിയില്ലാത്ത ആവശ്യവുമാണ്."

കുട്ടിക്കാലം ഏറ്റവും സന്തോഷകരമായ സമയമായി കാണുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നത്തിൽ സാഹിത്യം എല്ലായ്പ്പോഴും താൽപ്പര്യം കാണിക്കുന്നു.

അതിനാൽ, ഇവാൻ അലക്സാന്ദ്രോവിച്ച് ഗോഞ്ചറോവ് "ഒബ്ലോമോവ്" എന്ന കൃതിയിൽ പ്രധാന കഥാപാത്രത്തിന് ഒരു സ്വപ്നമുണ്ട്. അപ്പോൾ ഇല്യ ഒബ്ലോമോവിന് 7 വയസ്സ് മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ, കുടുംബം മുഴുവൻ കൊച്ചുകുട്ടിയെ സ്നേഹിക്കുകയും അവനെ പരിപാലിക്കുകയും ചെയ്തു. കുട്ടിക്കാലം ശരിക്കും അതിശയകരമായിരുന്നു. ഊഷ്മളതയും വാത്സല്യവും കൊണ്ട് ചുറ്റപ്പെട്ട ഇല്യ സന്തോഷവാനായിരുന്നു, ഒരു പ്രശ്നത്തിലും അയാൾ ആകുലനായിരുന്നില്ല. മാതാപിതാക്കൾ ആൺകുട്ടിയെ എന്തെങ്കിലും ചെയ്യാൻ നിർബന്ധിച്ചില്ല, കുടുംബത്തിലെ ഏക കുട്ടിയായതിനാൽ അവർ എപ്പോഴും അവനെ ലാളിച്ചു. തീർച്ചയായും, ഒബ്ലോമോവിന്റെ ബാല്യകാലം അദ്ദേഹത്തിന്റെ ജീവിതത്തിലെ ഏറ്റവും സന്തോഷകരവും അതുല്യവുമായ സമയമാണെന്ന് വാദിക്കാം.

മേൽപ്പറഞ്ഞ കാര്യങ്ങൾ സംഗ്രഹിച്ചുകൊണ്ട്, ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതത്തിൽ കുട്ടിക്കാലത്തേക്കാൾ മികച്ച സമയം ഇല്ലെന്ന് ഞാൻ പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. നമ്മുടെ ജീവിതകാലം മുഴുവൻ കുട്ടിക്കാലത്തെ ഓർമ്മകൾ ഞങ്ങൾ വഹിക്കുന്നു, അവ പുതിയ കാര്യങ്ങൾക്കായി നമുക്ക് പ്രചോദനമായി വർത്തിക്കുന്നു, നമ്മുടെ ആത്മാവിനെ ചൂടാക്കുന്നു, ഏറ്റവും ആത്മാർത്ഥവും ശുദ്ധവും യഥാർത്ഥവുമായ വികാരങ്ങളുടെ ലോകമാണ്.

അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്തത്: 2018-02-04

ശ്രദ്ധ!
ഒരു പിശകോ അക്ഷരത്തെറ്റോ നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധയിൽപ്പെട്ടാൽ, ടെക്സ്റ്റ് തിരഞ്ഞെടുത്ത് അമർത്തുക Ctrl + Enter.
അതിനാൽ, പ്രോജക്റ്റിനും മറ്റ് വായനക്കാർക്കും നിങ്ങൾ വിലമതിക്കാനാവാത്ത നേട്ടങ്ങൾ നൽകും.

ശ്രദ്ധയ്ക്ക് നന്ദി.

വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഉപയോഗപ്രദമായ മെറ്റീരിയൽ

പരീക്ഷയിൽ നിന്നുള്ള വാചകം

(1) എന്നിൽ ശക്തമായ മതിപ്പ് സൃഷ്ടിക്കുന്നത് സ്വപ്നങ്ങളാണ്, അതിൽ വിദൂര ബാല്യകാലം ഉയർന്നുവരുന്നു, അവ്യക്തമായ മൂടൽമഞ്ഞിൽ ഇപ്പോൾ നിലനിൽക്കുന്ന മുഖങ്ങൾ ഉണ്ടാകില്ല, കൂടുതൽ പ്രിയപ്പെട്ടത്, വീണ്ടെടുക്കാനാകാത്തവിധം നഷ്ടപ്പെട്ടതെല്ലാം പോലെ. (2) വളരെക്കാലമായി എനിക്ക് അത്തരമൊരു സ്വപ്നത്തിൽ നിന്ന് ഉണരാൻ കഴിയില്ല, വളരെക്കാലമായി ശവക്കുഴിയിൽ ജീവിച്ചിരിക്കുന്നവരെ ഞാൻ കാണുന്നു. (3) എത്ര മനോഹരമാണ്, പ്രിയ മുഖങ്ങൾ! (4) ദൂരെ നിന്ന് അവരെ നോക്കാനും പരിചിതമായ ശബ്ദം കേൾക്കാനും അവരുടെ കൈ കുലുക്കാനും വീണ്ടും വിദൂര, വിദൂര ഭൂതകാലത്തിലേക്ക് മടങ്ങാനും അവൻ ഒന്നും നൽകില്ലെന്ന് തോന്നുന്നു. (5) ഈ നിശബ്ദ നിഴലുകൾ എന്നിൽ നിന്ന് എന്തെങ്കിലും ആവശ്യപ്പെടുന്നതായി എനിക്ക് തോന്നുന്നു. (6) എല്ലാത്തിനുമുപരി, എനിക്ക് അനന്തമായി പ്രിയപ്പെട്ട ഈ ആളുകളോട് ഞാൻ വളരെയധികം കടപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു ...

(7) എന്നാൽ ബാല്യകാല സ്മരണകളുടെ ശോഭയുള്ള വീക്ഷണകോണിൽ, ആളുകൾ ജീവനോടെ മാത്രമല്ല, ഒരു തുടക്കക്കാരനായ ചെറിയ വ്യക്തിയുടെ ചെറിയ ജീവിതവുമായി എങ്ങനെയെങ്കിലും ബന്ധപ്പെട്ടിരുന്ന നിർജീവ വസ്തുക്കളും ഉണ്ട്. (8) ഇപ്പോൾ ഞാൻ അവരെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുന്നു, കുട്ടിക്കാലത്തെ ഇംപ്രഷനുകളും സംവേദനങ്ങളും വീണ്ടും പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കുന്നു.

(9) കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തിൽ ഈ മൂകരായ പങ്കാളികളിൽ, തീർച്ചയായും, ഒരു കുട്ടികളുടെ ചിത്ര പുസ്തകം എല്ലായ്പ്പോഴും മുന്നിലുണ്ട് ... (10) ആ ജീവനുള്ള ത്രെഡാണ് കുട്ടികളുടെ മുറിയിൽ നിന്ന് പുറത്തേക്ക് നയിച്ചതും ബാക്കിയുള്ളവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതും ലോകം. (11) എന്നെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, എല്ലാ കുട്ടികളുടെ പുസ്തകവും ജീവനുള്ള ഒന്നാണ്, കാരണം അത് ഒരു കുട്ടിയുടെ ആത്മാവിനെ ഉണർത്തുകയും കുട്ടികളുടെ ചിന്തകളെ ഒരു പ്രത്യേക ചാനലിലൂടെ നയിക്കുകയും ദശലക്ഷക്കണക്കിന് കുട്ടികളുടെ ഹൃദയങ്ങൾക്കൊപ്പം ഒരു കുട്ടിയുടെ ഹൃദയമിടിപ്പുണ്ടാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. (12) കുട്ടികളുടെ പുസ്തകം ഒരു സ്പ്രിംഗ് സൂര്യകിരണമാണ്, അത് ഒരു കുട്ടിയുടെ ആത്മാവിന്റെ നിഷ്ക്രിയ ശക്തികളെ ഉണർത്തുകയും ഫലഭൂയിഷ്ഠമായ ഈ മണ്ണിൽ എറിയുന്ന വിത്തുകളുടെ വളർച്ചയ്ക്ക് കാരണമാവുകയും ചെയ്യുന്നു. (13) കുട്ടികളേ, ഈ പുസ്തകത്തിന് നന്ദി, നരവംശശാസ്ത്രപരവും ഭൂമിശാസ്ത്രപരവുമായ അതിരുകൾ അറിയാത്ത ഒരു വലിയ ആത്മീയ കുടുംബത്തിലേക്ക് ലയിക്കുന്നു.

(14) പുസ്തകത്തോടുള്ള പൂർണ്ണമായ അനാദരവ് പലപ്പോഴും നിരീക്ഷിക്കേണ്ടി വരുന്ന ആധുനിക കുട്ടികളെ കുറിച്ച് ഇവിടെ ഞാൻ ഒരു ചെറിയ വ്യതിചലനം നടത്തേണ്ടതുണ്ട്. (15) വികലമായ ബന്ധനങ്ങൾ, വൃത്തികെട്ട വിരലുകളുടെ അടയാളങ്ങൾ, ഷീറ്റുകളുടെ മടക്കിയ കോണുകൾ, അരികുകളിലെ എല്ലാത്തരം എഴുത്തുകളും - ഒരു വാക്കിൽ, ഫലം ഒരു വികലാംഗ പുസ്തകമാണ്.

(16) ഇതിനെല്ലാം കാരണം മനസ്സിലാക്കാൻ പ്രയാസമാണ്, ഒരു വിശദീകരണം മാത്രമേ അനുവദിക്കൂ: ഇന്ന് ധാരാളം പുസ്തകങ്ങൾ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചിട്ടുണ്ട്, അവ വളരെ വിലകുറഞ്ഞതും മറ്റ് വീട്ടുപകരണങ്ങൾക്കിടയിൽ അവയുടെ യഥാർത്ഥ വിലയും നഷ്ടപ്പെട്ടതായി തോന്നുന്നു. (17) പ്രിയപ്പെട്ട പുസ്തകത്തെ ഓർക്കുന്ന ഞങ്ങളുടെ തലമുറ, കഴിവിന്റെയും വിശുദ്ധ അധ്വാനത്തിന്റെയും ഉജ്ജ്വലമായ മുദ്ര പേറിക്കൊണ്ട് ഏറ്റവും ഉയർന്ന ആത്മീയ ക്രമത്തിന്റെ ഒരു വിഷയമായി അതിനോട് പ്രത്യേക ബഹുമാനം നിലനിർത്തി.

(ഡി. മാമിൻ-സിബിരിയക് പ്രകാരം)

ആമുഖം

ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഏറ്റവും ഉത്കണ്ഠയും മാന്ത്രികവുമായ സമയമാണ് കുട്ടിക്കാലം. ഈ ശോഭയുള്ള സമയം തുടർന്നുള്ള എല്ലാ ജീവിതത്തിലും മായാത്ത മുദ്ര പതിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു കുട്ടിയെന്ന നിലയിൽ, നമ്മുടെ ബോധത്തിൽ കുടുംബത്തിലെ മനുഷ്യ സ്വഭാവത്തിന്റെ മാതൃക ഞങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു, ഒരു സ്പോഞ്ച് പോലെ, നമ്മുടെ മാതാപിതാക്കൾ സൃഷ്ടിച്ച അന്തരീക്ഷം ആഗിരണം ചെയ്യുന്നു.

കുട്ടിക്കാലത്താണ് പ്രധാന ജീവിത മൂല്യങ്ങൾ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നത്: ഞങ്ങളുടെ കുടുംബവും സുഹൃത്തുക്കളും വിലമതിക്കുന്നതിനെ ഞങ്ങൾ വിലമതിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, അമ്മയും അച്ഛനും അതൃപ്തിയോടെ സംസാരിച്ച കാര്യങ്ങളിൽ ഞങ്ങൾക്ക് നിഷേധാത്മക മനോഭാവമുണ്ട്.

പ്രശ്നം

ഡി മാമിൻ-സിബിരിയക് തന്റെ പാഠത്തിൽ കുട്ടിക്കാലത്തെ പ്രശ്നം ഉയർത്തുന്നു. കുട്ടിക്കാലത്തെ ഓർമ്മകൾ, കുട്ടിക്കാലത്ത് നായകനെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയുള്ള ആളുകൾ, ഹൃദയത്തിന് വളരെ പ്രിയപ്പെട്ട വസ്തുക്കൾ, രചയിതാവിന്റെ ഹൃദയം നിറയ്ക്കുകയും ഭൂതകാലത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ അവനെ പ്രേരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഒരു അഭിപ്രായം

രചയിതാവ് പലപ്പോഴും തന്റെ ദീർഘകാല ബാല്യത്തെ ഒരു സ്വപ്നത്തിൽ കാണുന്നു, അവിടെ പണ്ടേ പോയ ആളുകൾ സമീപത്തുണ്ട്, പ്രത്യേകിച്ച് പ്രിയപ്പെട്ടവർ അവരെ വീണ്ടും യാഥാർത്ഥ്യത്തിൽ കാണാനുള്ള അസാധ്യത കാരണം. അവരോട് സംസാരിക്കാനും കെട്ടിപ്പിടിക്കാനും നാട്ടുശബ്ദം കേൾക്കാനും മങ്ങിയ മുഖങ്ങൾ കാണാനും ഉള്ള ആഗ്രഹം ആത്മാവിനെ കൂടുതൽ വേദനിപ്പിക്കുന്നു.

ചിലപ്പോൾ ഈ ആളുകൾ അവനിൽ നിന്ന് എന്തെങ്കിലും ആവശ്യപ്പെടുന്നതായി തോന്നുന്നു, കാരണം നായകൻ അവർക്ക് കടപ്പെട്ടിരിക്കുന്നത് നികത്തുന്നത് അസാധ്യമാണ്.

ബന്ധുക്കളും സുഹൃത്തുക്കളും മാത്രമല്ല, അക്കാലത്തെ സന്തത സഹചാരിയായിരുന്ന ബാല്യകാല വസ്തുക്കളും ഓർമ്മയിൽ വരുന്നു. ഒന്നാമതായി, ഞാൻ ഒരു പുസ്തകം ഓർക്കുന്നു - ശോഭയുള്ളതും വർണ്ണാഭമായതുമായ ഒന്ന് കുട്ടിയുടെ മനസ്സിന് മുന്നിൽ അത്ഭുതകരമായ വലിയ ലോകം മുഴുവൻ തുറക്കുന്നു, വളരുന്ന ഒരു വ്യക്തിയുടെ ആത്മാവിനെ ഉണർത്തുന്നു.

ആധുനിക ലോകത്ത് പുസ്തകങ്ങളോട് തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ മനോഭാവമാണ് കുട്ടികൾക്കുള്ളതെന്ന് ലേഖകൻ പരാതിപ്പെടുന്നു. അവളോടുള്ള അനാദരവ്, അശ്രദ്ധമായ മനോഭാവം എന്നിവയാണ് ഇതിന്റെ സവിശേഷത. D. Mamin-Sibiryak ഇതിന്റെ കാരണങ്ങൾ മനസിലാക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, കുട്ടികളുടെ പുസ്തകങ്ങൾ വിലകുറഞ്ഞതും കൂടുതൽ ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതും ആയതിനാൽ അവയുടെ മൂല്യം നഷ്‌ടപ്പെട്ടതും വസ്തുതയിൽ കണ്ടെത്തുന്നു.

രചയിതാവിന്റെ സ്ഥാനം

നിങ്ങളുടെ സ്ഥാനം

കുട്ടിക്കാലം മുതൽ, കുഞ്ഞിനെ പഠിപ്പിക്കുന്നതും ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തോടുള്ള ബഹുമാനവും മൂല്യവത്താണ്: പ്രകൃതിക്കും മൃഗങ്ങൾക്കും കളിപ്പാട്ടങ്ങൾക്കും പുസ്തകങ്ങൾക്കും. അല്ലെങ്കിൽ, തനിക്ക് സന്തോഷവും പ്രയോജനവും നൽകുന്നതിനെ പിന്നീട് വിലമതിക്കാൻ അവന് കഴിയില്ല.

വാദം # 1

ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്വഭാവ രൂപീകരണത്തിൽ കുട്ടിക്കാലത്തെ സ്വാധീനത്തെക്കുറിച്ച് പറയുമ്പോൾ, I.A യുടെ നോവലിൽ നിന്ന് ഇല്യ ഇലിച്ച് ഒബ്ലോമോവിനെ ഓർമ്മിക്കുന്നത് മൂല്യവത്താണ്. ഗോഞ്ചറോവ "ഒബ്ലോമോവ്". ഈ കൃതിയിൽ "ഒബ്ലോമോവിന്റെ സ്വപ്നം" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന ഒരു മുഴുവൻ അധ്യായമുണ്ട്, അവിടെ രചയിതാവ് ഇല്യ ഇലിച്ചിനെ ജനിച്ച നിമിഷം മുതൽ വിദ്യാർത്ഥി വർഷങ്ങളിലേക്ക് വളർത്തിയ ലോകത്തിലേക്ക് നമ്മെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു.

മാതാപിതാക്കളും നാനിമാരും എല്ലാ കാര്യങ്ങളിലും അവനെ സന്തോഷിപ്പിച്ചു, പുറം ലോകത്തിൽ നിന്ന് അവനെ സംരക്ഷിച്ചു. ഒബ്ലോമോവ്കയിലെ പ്രധാന മൂല്യം ഭക്ഷണവും ഉറക്കവുമായിരുന്നു. പക്വത പ്രാപിച്ച ശേഷം, നായകൻ തന്റെ ജീവിതത്തിലെ എല്ലാറ്റിനുമുപരിയായി സോഫയിൽ കിടക്കുന്നതും രുചികരമായി ഭക്ഷണം കഴിക്കാനുള്ള അവസരവും വിലമതിക്കാൻ തുടങ്ങി.

ഒബ്ലോമോവിന്റെ സുഹൃത്ത് ആൻഡ്രി സ്റ്റോൾട്ട്സ് തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ രീതിയിലാണ് വളർന്നത്. അദ്ദേഹത്തിന്റെ കുടുംബം പ്രവർത്തനം, പ്രായോഗികത, ജോലി ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവയെ വിലമതിച്ചു. അവൻ അങ്ങനെ തന്നെ വളർന്നു - ലക്ഷ്യബോധമുള്ള ഒരു പരിശീലകൻ, ഒരു മിനിറ്റ് പോലും പാഴാക്കുന്നില്ല.

വാദം # 2

നാടകത്തിൽ എ.എൻ. ഓസ്ട്രോവ്സ്കിയുടെ "ഇടിമഴ" പ്രധാന കഥാപാത്രമായ കാറ്റെറിനയുടെ വികാസത്തിൽ കുട്ടിക്കാലത്തെ സ്വാധീനവും കാണാൻ കഴിയും. അവളുടെ ബാല്യം ശോഭയുള്ളതും തിളക്കമുള്ളതുമായിരുന്നു. മാതാപിതാക്കൾ അവളെ സ്നേഹിക്കുകയും സ്വാതന്ത്ര്യത്തോടുള്ള സ്നേഹവും പ്രിയപ്പെട്ടവർക്കുവേണ്ടി എല്ലാം ത്യജിക്കാനുള്ള കഴിവും അവളിൽ വളർത്തുകയും ചെയ്തു.

കബനോവ് കുടുംബത്തിൽ വിവാഹശേഷം സ്വയം കണ്ടെത്തിയ അവൾ ജീവിതത്തിൽ ആദ്യമായി സൗഹൃദരഹിതമായ അന്തരീക്ഷത്തിൽ സ്വയം കണ്ടെത്തി, വ്യക്തിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യവും വികാരപ്രകടന സ്വാതന്ത്ര്യവും തിരിച്ചറിയാത്ത ഒരു സ്ഥലത്ത്, എല്ലാം അനുസരിച്ചാണ് നടന്നത്. വീട് പണിയുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ.

കാറ്റെറിന അടിച്ചമർത്തൽ സഹിക്കാൻ കഴിയാതെ നിരാശയോടെ നദിയിലേക്ക് എറിഞ്ഞു മരിച്ചു.

ഉപസംഹാരം

ഒരു സമയത്തല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരിക്കൽ നമുക്ക് എങ്ങനെ തോന്നിയാലും, സ്വന്തം ജീവിതത്തിൽ എങ്ങനെ പശ്ചാത്തപിച്ചാലും, നാളെ നിരാശപ്പെടാതെയിരുന്നാലും, കുട്ടികൾ ഇതെല്ലാം അനുഭവിക്കുകയും അറിയുകയും ചെയ്യരുത്. നിങ്ങളുടെ കുട്ടികളോട് ഉത്തരവാദിത്തമുള്ളവരായിരിക്കുക, ജീവിതത്തിൽ അവർക്ക് ശരിക്കും ഉപയോഗപ്രദമായത് എന്താണെന്ന് അവരെ പഠിപ്പിക്കുക, അത് അവർ ജീവിക്കുകയും സ്വന്തം കുട്ടികളെ വളർത്തുകയും ചെയ്യേണ്ട ലോകവുമായി പൊരുത്തപ്പെടാൻ അവരെ സഹായിക്കും.

വാചകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന പ്രസ്താവനകൾ ഏതാണ്? ഉത്തര നമ്പറുകൾ നൽകുക.

വിശദീകരണം.

1) പഞ്ചസാര ചേർത്ത് ഒരു കപ്പ് പാൽ കുടിച്ച ശേഷം, നിക്കോലെങ്ക ഒരു ചാരുകസേരയിൽ കിടന്നു, അമ്മയുടെ ശബ്ദം കേട്ട്, ഒരു സ്വപ്നത്തിലേക്ക് വീണു, അതിലൂടെ അവളുടെ മൃദുലമായ കൈ തന്റെ മുടിയിലൂടെ ഓടുന്നത് അയാൾക്ക് അനുഭവപ്പെട്ടു. 4, 5, 17, 18, 19 വാക്യങ്ങളാൽ സ്ഥിരീകരിച്ചു

2) കഥാകൃത്തിന്റെ അമ്മ എപ്പോഴും അപരിചിതരുടെ നോട്ടത്തിൽ ലജ്ജിക്കുകയും മകനെ പൊതുസ്ഥലത്ത് ലാളിക്കുന്നത് ഒഴിവാക്കുകയും ചെയ്തു. വാചകം 20 വഴി നിരാകരിക്കപ്പെട്ടു.

3) കുട്ടിക്കാലത്തെ ആഖ്യാതാവിന്റെ സ്മരണകൾ സ്നേഹനിധിയായ അമ്മയുടെ പ്രതിച്ഛായയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അവ അദ്ദേഹത്തിന് ആനന്ദത്തിന്റെ ഉറവിടവുമാണ്. വാക്യം 3 വഴി സ്ഥിരീകരിച്ചു

4) കുട്ടിക്കാലത്ത്, ആഖ്യാതാവിന് അശ്രദ്ധയും സന്തോഷവാനും തോന്നി, സ്നേഹത്തിന്റെ ശക്തമായ ആവശ്യം തോന്നി. വാക്യം 33 വഴി സ്ഥിരീകരിച്ചു

5) നിക്കോലെങ്കയുടെ അമ്മ ഒരിക്കലും തന്റെ മകനെ വൈകുന്നേരങ്ങളിൽ സ്വീകരണമുറിയിൽ താമസിക്കാൻ അനുവദിച്ചില്ല, അവനെ അവന്റെ തൊട്ടിലിലേക്ക് കൊണ്ടുപോയി. തെറ്റ്, കുട്ടി സ്വീകരണമുറിയിൽ ഉറങ്ങിപ്പോയി

ഉത്തരം: 134

ഉത്തരം: 134

ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രസ്താവനകളിൽ ഏതാണ് തെറ്റായ? ഉത്തര നമ്പറുകൾ നൽകുക.

ആരോഹണ ക്രമത്തിൽ സംഖ്യകൾ സൂചിപ്പിക്കുക.

5) 32, 33 വാക്യങ്ങൾ ആഖ്യാനമാണ്. ...

വിശദീകരണം.

1) 1-3 നിർദ്ദേശങ്ങൾ ന്യായവാദം അവതരിപ്പിക്കുന്നു. സമ്പൂർണ്ണ ന്യായവാദം

2) വാക്യം 8-ൽ വിവരണാത്മക ഘടകങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. അതെ, ആഖ്യാനത്തിൽ ഒരു വിവരണമുണ്ട്

3) 12-14 വാക്യങ്ങൾ ആഖ്യാനമാണ്. സംഭവങ്ങളുടെ മാറ്റം, ശരിയാണ്

4) വാക്യം 25 വാക്യം 24 ൽ പറഞ്ഞതിന്റെ കാരണം നൽകുന്നു. ഇല്ല, നേരെമറിച്ച്, അനന്തരഫലം

5) 32, 33 വാക്യങ്ങൾ ആഖ്യാനമാണ്. അല്ല, ഇത് 1-3 വാക്യങ്ങൾക്ക് സമാനമായ ന്യായവാദമാണ്. കൂടാതെ എല്ലാ ടെക്സ്റ്റുകളിലേക്കും ഔട്ട്പുട്ട്

ഉത്തരം: 45.

ഉത്തരം: 45

ഉറവിടം: ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷ-2017 ന്റെ ആദ്യകാല പരീക്ഷ.

പ്രൊപ്പോസിഷൻ 31-ൽ നിന്ന് പര്യായപദങ്ങൾ (പര്യായ ജോഡി) എഴുതുക.

"ശാന്തം" എന്ന ക്രിയാവിശേഷണങ്ങൾ പര്യായമായിരിക്കും ശാന്തമായി

ഉത്തരം: ശാന്തമായി | ശാന്തമായി

ഉത്തരം: ശാന്തമായി | ശാന്തമായി

ഉറവിടം: ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷ-2017 ന്റെ ആദ്യകാല പരീക്ഷ.

കോഡിഫയർ വിഭാഗം: ഒരു വാക്കിന്റെ ലെക്സിക്കൽ അർത്ഥം. പര്യായപദങ്ങൾ. വിപരീതപദങ്ങൾ. ഹോമോണിംസ്. ഫ്രെസോളജിക്കൽ തിരിവുകൾ. ഉത്ഭവവും ഉപയോഗവും അനുസരിച്ച് വാക്കുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ.

റൂൾ: ടാസ്ക് 26. ഭാഷാ ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങൾ

പ്രകടനത്തിന്റെ മാർഗങ്ങളുടെ വിശകലനം.

അവലോകനത്തിന്റെ വാചകത്തിലെ അക്ഷരങ്ങളും നിർവചനങ്ങളുള്ള അക്കങ്ങളും സൂചിപ്പിക്കുന്ന വിടവുകൾക്കിടയിൽ ഒരു കത്തിടപാടുകൾ സ്ഥാപിച്ച് അവലോകനത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ആവിഷ്കാര മാർഗ്ഗങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുക എന്നതാണ് അസൈൻമെന്റിന്റെ ലക്ഷ്യം. വാചകത്തിൽ അക്ഷരങ്ങൾ പോകുന്ന ക്രമത്തിൽ മാത്രം നിങ്ങൾ പൊരുത്തങ്ങൾ എഴുതേണ്ടതുണ്ട്. ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ അക്ഷരത്തിന് കീഴിൽ എന്താണ് മറഞ്ഞിരിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് അറിയില്ലെങ്കിൽ, ഈ നമ്പറിന്റെ സ്ഥാനത്ത് നിങ്ങൾ "0" ഇടണം. ടാസ്ക്കിനായി നിങ്ങൾക്ക് 1 മുതൽ 4 വരെ പോയിന്റുകൾ ലഭിക്കും.

ടാസ്ക് 26 പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ, അവലോകനത്തിലെ വിടവുകൾ നിങ്ങൾ പൂരിപ്പിക്കുന്നുവെന്ന് ഓർമ്മിക്കേണ്ടതാണ്, അതായത്. ടെക്സ്റ്റ് പുനഃസ്ഥാപിക്കുക, അതിനൊപ്പം സെമാന്റിക്, വ്യാകരണ കണക്ഷൻ... അതിനാൽ, അവലോകനത്തിന്റെ ഒരു വിശകലനം പലപ്പോഴും ഒരു അധിക സൂചനയായി വർത്തിക്കും: ഒരു തരത്തിലുള്ള അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊന്നിന്റെ വിവിധ നാമവിശേഷണങ്ങൾ, ഒഴിവാക്കലുകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു, മുതലായവ. ഇത് ചുമതല പൂർത്തിയാക്കുന്നതും പദങ്ങളുടെ പട്ടികയെ രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കുന്നതും എളുപ്പമാക്കും: ആദ്യത്തേത് വാക്കിന്റെ അർത്ഥത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പദങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, രണ്ടാമത്തേത് - വാക്യത്തിന്റെ ഘടന. എല്ലാ മാർഗങ്ങളും രണ്ട് വലിയ ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിട്ടുണ്ടെന്ന് അറിഞ്ഞുകൊണ്ട് നിങ്ങൾക്ക് ഈ വിഭജനം നടപ്പിലാക്കാൻ കഴിയും: ആദ്യത്തേതിൽ ലെക്സിക്കൽ (പ്രത്യേകമല്ലാത്ത മാർഗങ്ങൾ), പാതകൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു; സംഭാഷണത്തിന്റെ രണ്ടാമത്തെ കണക്കുകളിലേക്ക് (അവയിൽ ചിലത് വാക്യഘടന എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നു).

26.1 ഒരു കല സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും കൂടുതൽ ആവിഷ്‌കാരം നേടുന്നതിനുമായി പോർട്ടബിൾ അർത്ഥത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ട്രോപ്പ്-വേഡ് അല്ലെങ്കിൽ പദപ്രയോഗം. ട്രോപ്പുകളിൽ എപ്പിറ്റെറ്റ്, താരതമ്യം, വ്യക്തിത്വം, രൂപകം, മെറ്റോണിമി തുടങ്ങിയ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു, ചിലപ്പോൾ അവയിൽ ഹൈപ്പർബോളും ലിറ്റോട്ടിയും ഉൾപ്പെടുന്നു.

ശ്രദ്ധിക്കുക: അസൈൻമെന്റിൽ, ചട്ടം പോലെ, ഇവ ട്രാക്കുകൾ ആണെന്ന് സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

അവലോകനത്തിൽ, ട്രോപ്പുകളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ ഒരു വാക്യമായി ബ്രാക്കറ്റുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

1.എപ്പിറ്റെറ്റ്(ഗ്രീക്കിൽ നിന്നുള്ള പാതയിൽ - അനുബന്ധം, കൂട്ടിച്ചേർക്കൽ) എന്നത് ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന പ്രതിഭാസത്തിലെ ഒരു പ്രത്യേക സന്ദർഭത്തിന് അത്യന്താപേക്ഷിതമായ ഒരു സവിശേഷതയെ അടയാളപ്പെടുത്തുന്ന ഒരു ആലങ്കാരിക നിർവചനമാണ്. കലാപരമായ ആവിഷ്കാരത്തിലും ഇമേജറിയിലും ലളിതമായ നിർവചനത്തിൽ നിന്ന് വിശേഷണം വ്യത്യസ്തമാണ്. മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന താരതമ്യത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് വിശേഷണം.

വിശേഷണങ്ങളിൽ മിക്കപ്പോഴും പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന എല്ലാ "വർണ്ണാഭമായ" നിർവചനങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു നാമവിശേഷണങ്ങൾ:

ദുഃഖകരമായ അനാഥഭൂമി(F.I. Tyutchev), ചാരനിറത്തിലുള്ള മൂടൽമഞ്ഞ്, നാരങ്ങ വെളിച്ചം, നിശബ്ദ സമാധാനം(ഐ. എ. ബുനിൻ).

വിശേഷണങ്ങളും പ്രകടിപ്പിക്കാം:

-നാമങ്ങൾ, പ്രയോഗങ്ങളോ പ്രവചനങ്ങളോ ആയി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, വിഷയത്തിന്റെ ആലങ്കാരിക വിവരണം നൽകുന്നു: ശീതകാല മന്ത്രവാദിനി; അമ്മ - നനഞ്ഞ ഭൂമി; കവി ഒരു കിനാവാണ്, അവന്റെ ആത്മാവിന്റെ നാനി മാത്രമല്ല(എം. ഗോർക്കി);

-ക്രിയാവിശേഷണങ്ങൾസാഹചര്യങ്ങളുടെ റോളിൽ അഭിനയിക്കുന്നു: വടക്ക്, കാട്ടു നിൽക്കുന്നു ഒറ്റയ്ക്ക്... (എം. യു. ലെർമോണ്ടോവ്); ഇലകൾ ആയിരുന്നു പിരിമുറുക്കത്തോടെകാറ്റിൽ നീട്ടി (K. G. Paustovsky);

-gerunds: തിരമാലകൾ ആഞ്ഞടിക്കുന്നു ഇടിമുഴക്കവും മിന്നലും;

-സർവ്വനാമംമനുഷ്യാത്മാവിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക അവസ്ഥയുടെ ഉന്നതമായ അളവ് പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു:

എല്ലാത്തിനുമുപരി, വഴക്കുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു, അതെ, അവർ പറയുന്നു, കൂടുതൽ എന്ത് തരം! (എം. യു. ലെർമോണ്ടോവ്);

-പങ്കാളികളും പങ്കാളികളും: നൈറ്റിംഗേൽസ് പദാവലി മുഴങ്ങുന്നുവനപരിധി പ്രഖ്യാപിക്കുക (BL Pasternak); ഇന്നലെ രാത്രി എവിടെയാണ് ചെലവഴിച്ചതെന്ന് തെളിയിക്കാൻ കഴിയാത്ത, വാക്കുകളല്ലാതെ ഭാഷയിൽ മറ്റ് വാക്കുകളില്ലാത്ത എഴുത്തുക്കാരുടെ രൂപവും ഞാൻ സമ്മതിക്കുന്നു. ബന്ധുത്വം ഓർക്കുന്നില്ല(എം.ഇ.സാൽറ്റിക്കോവ്-ഷെഡ്രിൻ).

2. താരതമ്യംഒരു പ്രതിഭാസത്തെയോ ആശയത്തെയോ മറ്റൊന്നുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുന്നതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു ചിത്ര സാങ്കേതികതയാണ്. രൂപകത്തിന് വിപരീതമായി, താരതമ്യം എപ്പോഴും രണ്ട് മടങ്ങാണ്: താരതമ്യം ചെയ്യുന്ന രണ്ട് വസ്തുക്കളെയും ഇത് നാമകരണം ചെയ്യുന്നു (പ്രതിഭാസങ്ങൾ, അടയാളങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ).

ഓലകൾ കത്തുന്നു, അവർക്ക് സംരക്ഷണമില്ല.

പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ പുത്രന്മാർ ശത്രുക്കളാൽ പരാജയപ്പെടുന്നു,

ഒപ്പം തിളക്കവും ശാശ്വതമായ ഒരു ഉൽക്ക പോലെ,

മേഘങ്ങളിൽ കളിക്കുന്നത് കണ്ണിനെ ഭയപ്പെടുത്തുന്നു. (എം. യു. ലെർമോണ്ടോവ്)

താരതമ്യങ്ങൾ വിവിധ രീതികളിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു:

നാമങ്ങളുടെ ഉപകരണ കേസിന്റെ രൂപം:

നൈറ്റിംഗേൽവഴിതെറ്റിയ യുവത്വം പറന്നു,

തരംഗംമോശം കാലാവസ്ഥയിൽ ജോയ് മങ്ങി (A. V. Koltsov)

ഒരു നാമവിശേഷണത്തിന്റെയോ ക്രിയാവിശേഷണത്തിന്റെയോ താരതമ്യ രൂപം: ഈ കണ്ണുകൾ പച്ചപ്പ്കടലും നമ്മുടെ സൈപ്രസുകളും ഇരുണ്ടത്(എ. അഖ്മതോവ);

യൂണിയനുകളുമായുള്ള താരതമ്യ തിരിവുകൾ, പോലെ, പോലെ, പോലെ, എന്നിങ്ങനെ.

ഇരപിടിച്ച മൃഗത്തെപ്പോലെ, എളിയ വാസസ്ഥലത്തേക്ക്

വിജയി ബയണറ്റുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പൊട്ടിത്തെറിക്കുന്നു ... (എം. യു. ലെർമോണ്ടോവ്);

ഇതുപോലുള്ള വാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് ഇതാണ്:

ജാഗ്രതയുള്ള പൂച്ചയുടെ കണ്ണുകളിൽ

സമാനമായനിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ (എ. അഖ്മതോവ);

താരതമ്യ ഉപവാക്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു:

സ്വർണ്ണ ഇലകൾ ചുഴറ്റി

കുളത്തിലെ പിങ്ക് കലർന്ന വെള്ളത്തിൽ

പൂമ്പാറ്റകളുടെ കൂട്ടം പോലെ

ഒരു മയക്കത്തോടെ നക്ഷത്രത്തിലേക്ക് പറക്കുന്നു. (എസ്. എ. യെസെനിൻ)

3 രൂപകം(ഗ്രീക്കിൽ നിന്നുള്ള പാതയിൽ - കൈമാറ്റം) ചില കാരണങ്ങളാൽ രണ്ട് വസ്തുക്കളുടെയോ പ്രതിഭാസങ്ങളുടെയോ സാമ്യത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ആലങ്കാരിക അർത്ഥത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു വാക്കോ പദമോ ആണ്. താരതമ്യത്തിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, താരതമ്യപ്പെടുത്തുന്നതും താരതമ്യപ്പെടുത്തുന്നതും രണ്ടും നൽകിയിരിക്കുന്നു, രൂപകത്തിൽ രണ്ടാമത്തേത് മാത്രമേ അടങ്ങിയിട്ടുള്ളൂ, ഇത് വാക്കിന്റെ ഒതുക്കമുള്ളതും ആലങ്കാരികവുമായ ഉപയോഗം സൃഷ്ടിക്കുന്നു. രൂപകം, ആകൃതി, നിറം, വോളിയം, ഉദ്ദേശ്യം, സംവേദനങ്ങൾ മുതലായവയിലെ വസ്തുക്കളുടെ സമാനതയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്: നക്ഷത്രങ്ങളുടെ വെള്ളച്ചാട്ടം, അക്ഷരങ്ങളുടെ ഹിമപാതം, തീയുടെ മതിൽ, സങ്കടത്തിന്റെ അഗാധം, കവിതയുടെ മുത്ത്, പ്രണയത്തിന്റെ തീപ്പൊരിതുടങ്ങിയവ.

എല്ലാ രൂപകങ്ങളും രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

1) പൊതു ഭാഷ("മായ്ച്ചു"): സ്വർണ്ണ കൈകൾ, ഒരു ഗ്ലാസ് വെള്ളത്തിൽ ഒരു കൊടുങ്കാറ്റ്, ചലിക്കുന്ന മലകൾ, ആത്മാവിന്റെ ചരടുകൾ, സ്നേഹം നശിച്ചു;

2) കലാപരമായ(വ്യക്തിപരം, രചയിതാവ്, കാവ്യാത്മകം):

ഒപ്പം നക്ഷത്രങ്ങളും മങ്ങുന്നു വജ്ര വിസ്മയം

വി വേദനയില്ലാത്ത തണുപ്പ്പ്രഭാതം (എം. വോലോഷിൻ);

ശൂന്യമായ ആകാശം സുതാര്യമായ ഗ്ലാസ് (എ. അഖ്മതോവ);

ഒപ്പം നീലക്കണ്ണുകൾ, അടിയില്ലാത്ത

വിദൂര തീരത്ത് പൂത്തു. (എ. എ. ബ്ലോക്ക്)

രൂപകം സംഭവിക്കുന്നു ഏകാകി മാത്രമല്ല: ഇത് വാചകത്തിൽ വികസിപ്പിച്ചെടുക്കാം, ആലങ്കാരിക പദപ്രയോഗങ്ങളുടെ മുഴുവൻ ശൃംഖലകളും രൂപപ്പെടുത്തുന്നു, പല സന്ദർഭങ്ങളിലും - മുഴുവൻ വാചകത്തെയും വ്യാപിപ്പിക്കാൻ. അത് വിശദമായ, സങ്കീർണ്ണമായ രൂപകം, ഉറച്ച കലാപരമായ ചിത്രം.

4. ആൾമാറാട്ടം- ഇത് ഒരു ജീവിയുടെ അടയാളങ്ങൾ പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങളിലേക്കും വസ്തുക്കളിലേക്കും ആശയങ്ങളിലേക്കും മാറ്റുന്നതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു തരം രൂപകമാണ്. മിക്കപ്പോഴും, പ്രകൃതിയെ വിവരിക്കുമ്പോൾ ആൾമാറാട്ടങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു:

ഉറങ്ങിക്കിടക്കുന്ന താഴ്‌വരകളിലൂടെ ഉരുണ്ടുകൂടി, നിദ്രയുടെ മൂടൽമഞ്ഞ് കിടന്നുകൂടാതെ കുതിരയുടെ ചവിട്ടുപടിയായ സൗണ്ടിംഗ് മാത്രം അകലെയായി നഷ്ടപ്പെട്ടു. അത് പുറത്തുപോയി, വിളറിയതായി, ശരത്കാല ദിനം, സുഗന്ധമുള്ള ഇലകൾ ചുരുട്ടുന്നു, സ്വപ്നമില്ലാത്ത ഉറക്കം ആസ്വദിച്ചു, പാതി വാടിയ പൂക്കൾ... (എം. യു. ലെർമോണ്ടോവ്)

5. മെറ്റോണിമി(ഗ്രീക്കിൽ നിന്നുള്ള പാതയിൽ - പുനർനാമകരണം) എന്നത് ഒരു വിഷയത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് ഒരു പേര് അവയുടെ സാമീപ്യത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി മാറ്റുന്നതാണ്. അഡ്‌ജസെൻസി ഒരു കണക്ഷന്റെ പ്രകടനമായിരിക്കാം:

പ്രവർത്തനത്തിനും പ്രവർത്തന ഉപകരണത്തിനും ഇടയിൽ: അക്രമാസക്തമായ റെയ്ഡിനായി അവരുടെ ഗ്രാമങ്ങളും വയലുകളും അവൻ വാളുകളോടും തീകളോടും വിധിച്ചു(എ.എസ്. പുഷ്കിൻ);

വസ്തുവിനും മെറ്റീരിയലിനും ഇടയിൽ വസ്തു നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്: ... വെള്ളിയിൽ അങ്ങനെയല്ല - ഞാൻ സ്വർണ്ണം കഴിച്ചു(എ.എസ്. ഗ്രിബോയ്ഡോവ്);

ഒരു സ്ഥലത്തിനും ആ സ്ഥലത്തെ ആളുകൾക്കും ഇടയിൽ: നഗരം ബഹളമയമായിരുന്നു, പതാകകൾ പൊട്ടി, നനഞ്ഞ റോസാപ്പൂക്കൾ പുഷ്പ പെൺകുട്ടികളുടെ പാത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് വീണു ... (യു.കെ. ഒലേഷ)

6. Synecdoche(ഗ്രീക്കിൽ നിന്നുള്ള പാതയിൽ - പരസ്പരബന്ധം) ആണ് ഒരുതരം മെറ്റൊണിമി, അവ തമ്മിലുള്ള അളവ് ബന്ധത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു പ്രതിഭാസത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് അർത്ഥം കൈമാറുന്നതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി. മിക്കപ്പോഴും, കൈമാറ്റം സംഭവിക്കുന്നു:

കുറവ് മുതൽ കൂടുതൽ വരെ: അവനിലേക്കും പക്ഷിയും പറക്കുന്നില്ല, കടുവ പോകില്ല ... (എ. പുഷ്കിൻ);

ഭാഗം മുതൽ മുഴുവനായി: താടി, നിങ്ങളെന്താ മിണ്ടാതിരിക്കുന്നത്?(എ.പി. ചെക്കോവ്)

7. പെരിഫ്രെയ്സ്, അല്ലെങ്കിൽ പെരിഫ്രെയ്സ്(ഗ്രീക്കിൽ നിന്നുള്ള പാതയിൽ - ഒരു വിവരണാത്മക പദപ്രയോഗം), ഏതെങ്കിലും പദത്തിനോ പദത്തിനോ പകരം ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു വിറ്റുവരവാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, വാക്യത്തിൽ പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്

A.S. പുഷ്കിൻ - "പീറ്റേഴ്സ് സൃഷ്ടി", "പൂർണ്ണ-രാത്രി രാജ്യങ്ങളുടെ സൗന്ദര്യവും അത്ഭുതവും", "പെട്രോവ് നഗരം"; എംഐ ഷ്വെറ്റേവയുടെ കവിതകളിലെ എഎ ബ്ലോക്ക് - "നിന്ദയില്ലാത്ത ഒരു നൈറ്റ്", "നീലക്കണ്ണുള്ള മഞ്ഞു ഗായകൻ", "സ്നോ സ്വാൻ", "എന്റെ ആത്മാവിന്റെ സർവ്വശക്തൻ."

8 അതിഭാവുകത്വം(ഗ്രീക്കിൽ നിന്നുള്ള പാതയിൽ - അതിശയോക്തി) എന്നത് ഒരു വസ്തുവിന്റെ, പ്രതിഭാസത്തിന്റെ, പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഏതെങ്കിലും അടയാളത്തിന്റെ അതിശയോക്തിപരമായ അതിശയോക്തി ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു ആലങ്കാരിക പദപ്രയോഗമാണ്: ഒരു അപൂർവ പക്ഷി ഡൈനിപ്പറിന്റെ മധ്യഭാഗത്തേക്ക് പറക്കും(എൻ. വി. ഗോഗോൾ)

അതേ നിമിഷം, കൊറിയറുകൾ, കൊറിയറുകൾ, കൊറിയറുകൾ ... നിങ്ങൾക്ക് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയും മുപ്പത്തയ്യായിരംചില കൊറിയറുകൾ! (എൻ.വി. ഗോഗോൾ).

9. ലിറ്റോട്ട(ഗ്രീക്കിൽ നിന്നുള്ള പാതയിൽ - ചെറുത്, മിതത്വം) എന്നത് ഒരു വസ്തുവിന്റെ, പ്രതിഭാസത്തിന്റെ, പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഏതെങ്കിലും അടയാളത്തിന്റെ അമിതമായ അടിവരയിടുന്ന ഒരു ആലങ്കാരിക പദപ്രയോഗമാണ്: എത്ര ചെറിയ പശുക്കൾ! ഉണ്ട്, ശരിയാണ്, ഒരു പിൻ ഹെഡ് കുറവാണ്.(I.A.Krylov)

പ്രധാനമായി നടക്കുമ്പോൾ, അലങ്കാരമായ ശാന്തതയിൽ, കുതിരയെ ഒരു കർഷകൻ കടിഞ്ഞാൺ കൊണ്ട് നയിക്കുന്നു, വലിയ ബൂട്ടുകളിൽ, ആട്ടിൻ തോൽ കോട്ടിൽ, വലിയ കൈത്തറികളിൽ ... ഒരു നഖം കൊണ്ട് തന്നെയും!(എൻ.എ. നെക്രസോവ്)

10. വിരോധാഭാസം(ഗ്രീക്കിൽ നിന്നുള്ള പാതയിൽ - ഭാവം) എന്നത് നേരിട്ടുള്ളതിന് വിപരീത അർത്ഥത്തിൽ ഒരു വാക്കോ പ്രസ്താവനയോ ഉപയോഗിക്കുന്നതാണ്. വിരോധാഭാസം എന്നത് ഒരു തരത്തിലുള്ള ഉപമയാണ്, അതിൽ ബാഹ്യമായി പോസിറ്റീവ് വിലയിരുത്തലിന് പിന്നിൽ ഒരു പരിഹാസം മറഞ്ഞിരിക്കുന്നു: പിളർപ്പ്, മിടുക്കൻ, നിങ്ങൾ ഭ്രാന്തനാണോ, തല?(I.A.Krylov)

26.2 "പ്രത്യേകമല്ലാത്ത" പദാവലി ഭാഷ

ശ്രദ്ധിക്കുക: അസൈൻമെന്റുകൾ ചിലപ്പോൾ ഇതൊരു ലെക്സിക്കൽ ടൂളാണെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.സാധാരണയായി, ടാസ്‌ക് 24-ന്റെ അവലോകനത്തിൽ, ഒരു ലെക്‌സിക്കൽ മാർഗത്തിന്റെ ഒരു ഉദാഹരണം ബ്രാക്കറ്റിൽ ഒരു വാക്കിലോ അല്ലെങ്കിൽ പദങ്ങളിലൊന്ന് ഇറ്റാലിക് ചെയ്‌തിരിക്കുന്ന ഒരു വാക്യത്തിലോ നൽകിയിരിക്കുന്നു. ദയവായി ശ്രദ്ധിക്കുക: ഈ ഫണ്ടുകളാണ് മിക്കപ്പോഴും ആവശ്യമുള്ളത് ടാസ്ക് 22 ൽ കണ്ടെത്തി!

11. പര്യായങ്ങൾ, അതായത്, സംഭാഷണത്തിന്റെ ഒരേ ഭാഗത്തിന്റെ വാക്കുകൾ, ശബ്ദത്തിൽ വ്യത്യസ്തമാണ്, എന്നാൽ ഒരേ അല്ലെങ്കിൽ ലെക്സിക്കൽ അർത്ഥത്തിൽ അടുത്തതും അർത്ഥത്തിന്റെ ഷേഡുകളിലോ സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക് കളറിംഗിലോ പരസ്പരം വ്യത്യസ്തമാണ് ( ധീരൻ - ധീരൻ, ഓട്ടം - തിരക്ക്, കണ്ണുകൾ(നിഷ്പക്ഷത) - കണ്ണുകൾ(കവി.)), വലിയ ആവിഷ്കാര ശക്തിയുണ്ട്.

പര്യായങ്ങൾ സന്ദർഭോചിതമാകാം.

12. വിപരീതപദങ്ങൾ, അതായത് സംസാരത്തിന്റെ അതേ ഭാഗത്തിന്റെ വാക്കുകൾ, അർത്ഥത്തിൽ വിപരീതം ( സത്യം അസത്യം, നന്മ തിന്മ, വെറുപ്പ് അത്ഭുതം), മികച്ച ആവിഷ്കാര കഴിവുകളും ഉണ്ട്.

വിപരീതപദങ്ങൾ സന്ദർഭോചിതമാകാം, അതായത്, ഈ സന്ദർഭത്തിൽ മാത്രമേ അവ വിപരീതപദങ്ങളാകൂ.

നുണകൾ സംഭവിക്കുന്നു നല്ലതോ ചീത്തയോ,

അനുകമ്പയുള്ള അല്ലെങ്കിൽ കരുണയില്ലാത്ത

നുണകൾ സംഭവിക്കുന്നു വൈദഗ്ധ്യവും വിചിത്രവും,

വിവേകവും അശ്രദ്ധയും

രസകരവും മങ്ങിയതും.

13. പദപ്രയോഗങ്ങൾഭാഷാപരമായ ആവിഷ്കാരത്തിനുള്ള മാർഗമായി

ഫ്രെസോളജിക്കൽ യൂണിറ്റുകൾ (പദാവലി പദപ്രയോഗങ്ങൾ, ഭാഷകൾ), അതായത്, വാക്യങ്ങളും വാക്യങ്ങളും പൂർത്തിയായ രൂപത്തിൽ പുനർനിർമ്മിക്കുന്നു, അതിൽ അവിഭാജ്യ അർത്ഥം അവയുടെ ഘടക ഘടകങ്ങളുടെ മൂല്യങ്ങളിൽ ആധിപത്യം സ്ഥാപിക്കുകയും അത്തരം അർത്ഥങ്ങളുടെ ഒരു ലളിതമായ തുകയല്ല ( പിണങ്ങുക, ഏഴാം സ്വർഗ്ഗത്തിൽ ആയിരിക്കുക, തർക്കത്തിന്റെ അസ്ഥി), മികച്ച ആവിഷ്കാര കഴിവുകൾ ഉണ്ട്. പദസമുച്ചയ യൂണിറ്റുകളുടെ പ്രകടനശേഷി നിർണ്ണയിക്കുന്നത്:

1) മിത്തോളജിക്കൽ ഉൾപ്പെടെ അവരുടെ ഉജ്ജ്വലമായ ഇമേജറി ( പൂച്ച ചക്രത്തിലെ അണ്ണാൻ പോലെ കരഞ്ഞു, അരിയാഡ്‌നെയുടെ നൂൽ, ഡാമോക്കിൾസിന്റെ വാൾ, അക്കില്ലസിന്റെ കുതികാൽ);

2) അവയിൽ പലതിന്റെയും ആട്രിബ്യൂട്ട്: a) ഉയർന്ന വിഭാഗത്തിലേക്ക് ( മരുഭൂമിയിൽ കരയുന്ന ശബ്ദം, വിസ്മൃതിയിൽ മുങ്ങുന്നു) അല്ലെങ്കിൽ കുറച്ചു (സംഭാഷണം, സംസാരഭാഷ: വെള്ളത്തിലിരിക്കുന്ന മത്സ്യത്തെപ്പോലെ, ഉറക്കമോ ആത്മാവോ അല്ല, മൂക്കിലൂടെ നയിക്കുക, കഴുത്ത് നുരുക, ചെവി തൂങ്ങുക); b) പോസിറ്റീവ് വൈകാരികവും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതുമായ കളറിംഗ് ഉള്ള ഭാഷാ മാർഗങ്ങളുടെ വിഭാഗത്തിലേക്ക് ( കണ്ണിലെ കൃഷ്ണമണി പോലെ സംഭരിക്കുക - വിപണി.) അല്ലെങ്കിൽ നെഗറ്റീവ് വൈകാരിക-പ്രകടന കളറിംഗ് ഉപയോഗിച്ച് (ഇല്ല തലയിൽ സാർ - അംഗീകരിക്കുന്നില്ല., ചെറിയ ഫ്രൈ - അവഗണിക്കും., പണമില്ലാത്തത് - അവഹേളനം.).

14. ശൈലിയിൽ നിറമുള്ള പദാവലി

വാചകത്തിലെ ആവിഷ്‌കാരത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്, സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക്കലി വർണ്ണത്തിലുള്ള പദാവലിയുടെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളും ഉപയോഗിക്കാം:

1) വൈകാരികമായി പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന (മൂല്യനിർണ്ണയ) പദാവലി, ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉൾപ്പെടെ:

a) പോസിറ്റീവ് വൈകാരികവും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതുമായ വിലയിരുത്തലുള്ള വാക്കുകൾ: ഗംഭീരവും ഗംഭീരവുമായ (പഴയ ചർച്ച് സ്ലാവോണിക് ഉൾപ്പെടെ): പ്രചോദനം, ഭാവി, പിതൃഭൂമി, അഭിലാഷങ്ങൾ, ഉള്ളിലെ, അചഞ്ചലമായ; ഉദാത്തമായ കാവ്യാത്മകം: ശാന്തമായ, പ്രസന്നമായ, മോഹിപ്പിക്കുന്ന, നീലനിറം; അംഗീകരിക്കുന്നു: കുലീനമായ, മികച്ച, അത്ഭുതകരമായ, ധൈര്യശാലി; വാത്സല്യം: സൂര്യൻ, പ്രിയേ, മകൾ

b) നെഗറ്റീവ് വൈകാരിക-പ്രകടനപരമായ വിലയിരുത്തലുള്ള വാക്കുകൾ: അംഗീകരിക്കുന്നില്ല: ഊഹാപോഹങ്ങൾ, കലഹങ്ങൾ, അസംബന്ധം;നിരസിക്കൽ: തുടക്കക്കാരൻ, തിരക്കുള്ളവൻ; നിന്ദ്യമായ: കുത്തുക, തിങ്ങിക്കൂടിയ, എഴുതുക; ദുരുപയോഗം ചെയ്യുന്ന /

2) പ്രവർത്തനപരവും സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക്കലി നിറമുള്ളതുമായ പദാവലി, ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉൾപ്പെടെ:

a) പുസ്തകം: ശാസ്ത്രീയ (നിബന്ധനകൾ: അനുകരണം, കോസൈൻ, ഇടപെടൽ); ഔദ്യോഗിക ബിസിനസ്സ്: താഴെ ഒപ്പിട്ടത്, മെമ്മോ; പത്രപ്രവർത്തനം: റിപ്പോർട്ട്, അഭിമുഖം; കലാപരവും കാവ്യാത്മകവും: ആകാശനീല, കണ്ണുകൾ, ലാനിറ്റ

b) സംസാരഭാഷ (ദൈനംദിനവും വീട്ടുകാരും): അച്ഛൻ, ആൺകുട്ടി, പൊങ്ങച്ചക്കാരൻ, ആരോഗ്യവാനാണ്

15. നിയന്ത്രിത പദാവലി

വാചകത്തിലെ ആവിഷ്‌കാരത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്, പരിമിതമായ പദാവലിയുടെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളും ഉപയോഗിക്കാവുന്നതാണ്, ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉൾപ്പെടെ:

ഡയലക്റ്റൽ പദാവലി (ഒരു പ്രദേശത്തെ നിവാസികൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന വാക്കുകൾ: കൊച്ചെറ്റ് - കോഴി, വേക്ഷ - അണ്ണാൻ);

പൊതുവായ പദാവലി (ഉച്ചരിക്കുന്ന കുറഞ്ഞ ശൈലിയിലുള്ള നിറമുള്ള വാക്കുകൾ: പരിചിതമായ, പരുഷമായ, നിരസിക്കുന്ന, അധിക്ഷേപിക്കുന്ന, അതിർത്തിയിലോ സാഹിത്യ മാനദണ്ഡത്തിന് പുറത്തോ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു: യാചകൻ, ബം, ക്രാക്ക്, ബൗൺസർ);

പ്രൊഫഷണൽ പദാവലി (പ്രൊഫഷണൽ സംഭാഷണത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നതും പൊതു സാഹിത്യ ഭാഷയിൽ ഉൾപ്പെടുത്താത്തതുമായ വാക്കുകൾ: ഗാലി - നാവികരുടെ സംസാരത്തിൽ, താറാവ് - പത്രപ്രവർത്തകരുടെ പ്രസംഗത്തിൽ, വിൻഡോ - അധ്യാപകരുടെ പ്രസംഗത്തിൽ);

ജാർഗൺ പദാവലി (പദങ്ങൾ സാധാരണ പദങ്ങൾ - യുവത്വം: പാർട്ടി, മണികളും വിസിലുകളും, അടിപൊളി; കമ്പ്യൂട്ടർ: തലച്ചോറുകൾ - കമ്പ്യൂട്ടർ മെമ്മറി, കീബോർഡ് - കീബോർഡ്; പട്ടാളക്കാരൻ: demobilization, scoop, perfume; കുറ്റവാളികളുടെ പദപ്രയോഗത്തിലേക്ക്: കുട്ടികൾ, റാസ്ബെറി);

കാലഹരണപ്പെട്ട പദാവലി (ചരിത്രപരതകൾ അവ നിയുക്തമാക്കിയ വസ്തുക്കളുടെയോ പ്രതിഭാസങ്ങളുടെയോ തിരോധാനം കാരണം കാലഹരണപ്പെട്ട വാക്കുകളാണ്: ബോയാർ, ഒപ്രിച്നിന, കുതിര; ഭാഷയിൽ പുതിയ പേരുകൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ട വസ്തുക്കളെയും ആശയങ്ങളെയും പേരുനൽകുന്ന കാലഹരണപ്പെട്ട പദങ്ങളാണ് പുരാവസ്തുക്കൾ: നെറ്റി - നെറ്റി, കപ്പൽ - കപ്പൽ); - പുതിയ പദാവലി (നിയോലോജിസങ്ങൾ അടുത്തിടെ ഭാഷയിൽ പ്രവേശിച്ചതും ഇതുവരെ അവയുടെ പുതുമ നഷ്‌ടപ്പെടാത്തതുമായ പദങ്ങളാണ്: ബ്ലോഗ്, മുദ്രാവാക്യം, കൗമാരം).

26.3 ചിത്രങ്ങളെ (റിത്തോറിക്കൽ ഫിഗറുകൾ, സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക് ഫിഗറുകൾ, സ്പീച്ച് ഫിഗറുകൾ) സാധാരണ പ്രായോഗിക ഉപയോഗത്തിന് അപ്പുറത്തേക്ക് പോകുന്ന വാക്കുകളുടെ പ്രത്യേക കോമ്പിനേഷനുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, വാചകത്തിന്റെ ആവിഷ്‌കാരവും ചിത്രീകരണവും വർദ്ധിപ്പിക്കുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെയാണ് സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക് ടെക്നിക്കുകൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നത്. സംഭാഷണത്തിന്റെ പ്രധാന കണക്കുകളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു: വാചാടോപപരമായ ചോദ്യം, വാചാടോപപരമായ ആശ്ചര്യം, വാചാടോപപരമായ വിലാസം, ആവർത്തനം, വാക്യഘടന സമാന്തരത്വം, മൾട്ടി-യൂണിയൻ, നോൺ-യൂണിയൻ, എലിപ്സിസ്, വിപരീതം, പാഴ്സലേഷൻ, വിരുദ്ധത, ഗ്രേഡേഷൻ, ഓക്സിമോറോൺ. ലെക്സിക്കൽ മാർഗങ്ങളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, ഇത് ഒരു വാക്യത്തിന്റെ അല്ലെങ്കിൽ നിരവധി വാക്യങ്ങളുടെ നിലയാണ്.

കുറിപ്പ്: ടാസ്‌ക്കുകൾക്ക് ഈ മാർഗങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന വ്യക്തമായ നിർവചന ഫോർമാറ്റ് ഇല്ല: അവയെ വാക്യഘടനാ മാർഗങ്ങൾ എന്നും ഒരു സാങ്കേതികത എന്നും കേവലം ആവിഷ്‌കാര മാർഗ്ഗം എന്നും ഒരു ചിത്രം എന്നും വിളിക്കുന്നു.ടാസ്‌ക് 24-ൽ, ബ്രാക്കറ്റിൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന വാക്യ സംഖ്യയാണ് സംഭാഷണത്തിന്റെ ചിത്രം സൂചിപ്പിക്കുന്നത്.

16 വാചാടോപപരമായ ചോദ്യംഒരു ചോദ്യത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ ഒരു പ്രസ്താവന ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു കണക്കാണ്. ഒരു വാചാടോപപരമായ ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം ആവശ്യമില്ല, വൈകാരികത, സംസാരത്തിന്റെ ആവിഷ്കാരം, ഒരു പ്രത്യേക പ്രതിഭാസത്തിലേക്ക് വായനക്കാരന്റെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കാൻ ഇത് ഉപയോഗിക്കുന്നു:

നിസ്സാരമായ പരദൂഷകർക്ക് അവൻ കൈകൊടുത്തത് എന്തിനാണ്, എന്തുകൊണ്ടാണ് അവൻ തെറ്റായ വാക്കുകളും ലാളനകളും വിശ്വസിച്ചത്, ചെറുപ്പം മുതലേ അവൻ ആളുകളെ മനസ്സിലാക്കി?.. (എം. യു. ലെർമോണ്ടോവ്);

17 വാചാടോപപരമായ ആശ്ചര്യംഒരു ആശ്ചര്യചിഹ്നത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ ഒരു പ്രസ്താവന ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു ചിത്രമാണ്. വാചാടോപപരമായ ആശ്ചര്യങ്ങൾ സന്ദേശത്തിലെ ചില വികാരങ്ങളുടെ പ്രകടനത്തെ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു; അവ സാധാരണയായി പ്രത്യേക വൈകാരികതയിൽ മാത്രമല്ല, ഗാംഭീര്യത്തിലും സന്തോഷത്തിലും വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു:

അത് ഞങ്ങളുടെ വർഷങ്ങളുടെ പ്രഭാതത്തിലായിരുന്നു - സന്തോഷം! കണ്ണീരിനെക്കുറിച്ച്! ഓ കാട്! ഓ ജീവൻ! സൂര്യന്റെ പ്രകാശത്തെക്കുറിച്ച്!ബിർച്ചിന്റെ പുതിയ ആത്മാവിനെക്കുറിച്ച്. (എ.കെ. ടോൾസ്റ്റോയ്);

അയ്യോ!അപരിചിതന്റെ ശക്തിക്ക് മുന്നിൽ അഭിമാനകരമായ ഒരു രാജ്യം തലകുനിച്ചു. (എം. യു. ലെർമോണ്ടോവ്)

18 ആലങ്കാരിക വിലാസം- ഇത് ഒരു സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക് രൂപമാണ്, സംഭാഷണത്തിന്റെ ആവിഷ്‌കാരത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് ആരെങ്കിലുമോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റെന്തെങ്കിലുമോ ഊന്നിപ്പറയുന്ന വിലാസത്തിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. സംഭാഷണത്തിന്റെ വിലാസക്കാരനെ പേരിടാൻ ഇത് വളരെയധികം സഹായിക്കുന്നു, പക്ഷേ വാചകത്തിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്ന കാര്യങ്ങളോടുള്ള മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുക. വാചാടോപപരമായ അപ്പീലുകൾക്ക് സംസാരത്തിന്റെ ഗാംഭീര്യവും ദയനീയതയും സൃഷ്ടിക്കാനും സന്തോഷവും ഖേദവും മാനസികാവസ്ഥയുടെയും വൈകാരികാവസ്ഥയുടെയും മറ്റ് ഷേഡുകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനും കഴിയും:

എന്റെ സുഹൃത്തുക്കൾ!ഞങ്ങളുടെ യൂണിയൻ അതിശയകരമാണ്. അവൻ, ഒരു ആത്മാവിനെപ്പോലെ, അപ്രതിരോധ്യവും ശാശ്വതവുമാണ് (എ. പുഷ്കിൻ);

ഓ, ആഴത്തിലുള്ള രാത്രി! ഓ തണുത്ത ശരത്കാലം!ഊമ! (കെ. ഡി. ബാൽമോണ്ട്)

19.ആവർത്തനം (പൊസിഷണൽ-ലെക്സിക്കൽ ആവർത്തനം, ലെക്സിക്കൽ ആവർത്തനം)- ഇത് ഒരു വാക്യത്തിലെ ഏതെങ്കിലും അംഗത്തിന്റെ (വാക്ക്), ഒരു വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗം അല്ലെങ്കിൽ ഒരു മുഴുവൻ വാക്യം, നിരവധി വാക്യങ്ങൾ, ഒരു വാക്യം എന്നിവയിൽ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നതിനായി ആവർത്തനം ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക് രൂപമാണ്.

ആവർത്തനത്തിന്റെ തരങ്ങളാണ് അനഫോറ, എപ്പിഫോറ, പിക്കപ്പ്.

അനഫോറ(ഗ്രീക്കിൽ നിന്നുള്ള പാതയിൽ - കയറ്റം, കയറ്റം), അല്ലെങ്കിൽ ഏകതാനത, വരികൾ, ചരണങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ വാക്യങ്ങൾ എന്നിവയുടെ തുടക്കത്തിൽ ഒരു വാക്കിന്റെയോ ഒരു കൂട്ടം വാക്കുകളുടെയോ ആവർത്തനമാണ്:

അലസമായിമൂടൽ മഞ്ഞ് ശ്വസിക്കുന്നു,

അലസമായിനദി ഉരുളുന്നു.

ആകാശത്തിലും പരിശുദ്ധമായും

മേഘങ്ങൾ അലസമായി ഉരുകുന്നു (F. I. Tyutchev);

എപ്പിഫോറ(ഗ്രീക്കിൽ നിന്നുള്ള പാതയിൽ - ഒരു കൂട്ടിച്ചേർക്കൽ, ഒരു കാലഘട്ടത്തിന്റെ അവസാന വാചകം) എന്നത് വരികളുടെയോ ചരണങ്ങളുടെയോ വാക്യങ്ങളുടെയോ അവസാനം വാക്കുകളുടെ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു കൂട്ടം വാക്കുകളുടെ ആവർത്തനമാണ്:

മനുഷ്യൻ ശാശ്വതമല്ലെങ്കിലും,

ശാശ്വതമായത് - മാനുഷികമായി.

ദിവസം അല്ലെങ്കിൽ പ്രായം എന്താണ്

അതിനുമുമ്പ് അനന്തമാണോ?

മനുഷ്യൻ ശാശ്വതമല്ലെങ്കിലും,

ശാശ്വതമായത് - മാനുഷികമായി(എ. എ. ഫെറ്റ്);

അവർക്ക് ഒരു കഷണം റൊട്ടി ലഭിച്ചു - സന്തോഷം!

ഇന്ന് സിനിമ ക്ലബ്ബിൽ മികച്ചതാണ് - സന്തോഷം!

പോസ്തോവ്സ്കിയുടെ രണ്ട് വാല്യങ്ങളുള്ള പതിപ്പ് പുസ്തകശാലയിൽ കൊണ്ടുവന്നു സന്തോഷം!(എ. ഐ. സോൾഷെനിറ്റ്സിൻ)

പുരോഗമിക്കുക- ഇത് സംഭാഷണത്തിന്റെ ഏതെങ്കിലും വിഭാഗത്തിന്റെ (വാക്യം, വാക്യ വരി) ഇനിപ്പറയുന്ന അനുബന്ധ വിഭാഗത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ ആവർത്തനമാണ്:

അവൻ താഴെ വീണു തണുത്ത മഞ്ഞിൽ

തണുത്ത മഞ്ഞിൽ, പൈൻ മരം പോലെ,

നനഞ്ഞ വനത്തിലെ ഒരു പൈൻ മരം പോലെ (എം. യു. ലെർമോണ്ടോവ്);

20. കൺകറൻസി (സിന്റക്റ്റിക് പാരലലിസം)(ഗ്രീക്കിൽ നിന്നുള്ള പാതയിൽ - വശങ്ങളിലായി പോകുന്നു) - വാചകത്തിന്റെ അടുത്തുള്ള ഭാഗങ്ങളുടെ സമാനമോ സമാനമോ ആയ നിർമ്മാണം: അടുത്തുള്ള വാക്യങ്ങൾ, കാവ്യാത്മക വരികൾ, ചരണങ്ങൾ, പരസ്പരം ബന്ധപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, ഒരൊറ്റ ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കുന്നു:

ഞാൻ ഭയത്തോടെ ഭാവിയിലേക്ക് നോക്കുന്നു

ഞാൻ ഭൂതകാലത്തിലേക്ക് വാഞ്ഛയോടെ നോക്കുന്നു ... (എം. യു. ലെർമോണ്ടോവ്);

ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു റിംഗിംഗ് സ്ട്രിംഗ് ആയിരുന്നു

വസന്തത്തിൽ ഞാൻ നിനക്കായി പൂക്കുകയായിരുന്നു,

പക്ഷേ നിനക്ക് പൂക്കൾ വേണ്ടായിരുന്നു.

എന്നിട്ട് വാക്കുകൾ കേട്ടില്ലേ? (കെ. ഡി. ബാൽമോണ്ട്)

പലപ്പോഴും വിരുദ്ധത ഉപയോഗിക്കുന്നു: അവൻ ഒരു വിദൂര രാജ്യത്ത് എന്താണ് അന്വേഷിക്കുന്നത്? അവൻ ജന്മനാട്ടിൽ എന്താണ് എറിഞ്ഞത്?(എം. ലെർമോണ്ടോവ്); ബിസിനസ്സിനുള്ള രാജ്യമല്ല, മറിച്ച് ഒരു രാജ്യത്തിനുള്ള ബിസിനസ്സ് (പത്രത്തിൽ നിന്ന്).

21. വിപരീതം(ഗ്രീക്കിൽ നിന്നുള്ള പാതയിൽ - ക്രമപ്പെടുത്തൽ, മറിച്ചിടൽ) എന്നത് ഒരു വാചകത്തിലെ ഏതെങ്കിലും ഘടകത്തിന്റെ (വാക്ക്, വാക്യം) അർത്ഥപരമായ പ്രാധാന്യം ഊന്നിപ്പറയുന്നതിനായി ഒരു വാക്യത്തിലെ പദങ്ങളുടെ സാധാരണ ക്രമത്തിലെ മാറ്റമാണ്, ഈ പദത്തിന് പ്രത്യേക ശൈലിയിലുള്ള നിറം നൽകുന്നതിന്. : ഗാംഭീര്യമുള്ള, ഉയർന്ന ശബ്‌ദം അല്ലെങ്കിൽ, നേരെമറിച്ച്, സംസാരഭാഷ, ചെറുതായി കുറഞ്ഞ പ്രകടനം. ഇനിപ്പറയുന്ന കോമ്പിനേഷനുകൾ റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ വിപരീതമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു:

അംഗീകരിച്ച നിർവചനം നിർവചിക്കപ്പെട്ട പദത്തെ പിന്തുടരുന്നു: ഞാൻ ബാറുകൾക്ക് പിന്നിൽ ഇരിക്കുകയാണ് തടവറയിൽ ഈർപ്പം(എം. യു. ലെർമോണ്ടോവ്); എന്നാൽ ഈ കടലിനു കുറുകെ ഒരു നീർവീക്കവും ഒഴുകിയിരുന്നില്ല; അടഞ്ഞ വായു ഒഴുകിയില്ല: അത് വീഞ്ഞുകൊണ്ടിരുന്നു വലിയ ഇടിമിന്നൽ(I. S. Turgenev);

നാമങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന കൂട്ടിച്ചേർക്കലുകളും സാഹചര്യങ്ങളും അവ ബന്ധപ്പെട്ട പദത്തിന് മുമ്പായി വരുന്നു: ഏകതാനമായ യുദ്ധത്തിന്റെ മണിക്കൂറുകൾ(ക്ലോക്കിന്റെ ഏകതാനമായ മണിനാദം);

22. പാഴ്സലേഷൻ(ഫ്രഞ്ചിൽ നിന്നുള്ള പാതയിൽ - കണിക) - ഒരു ശൈലിയിലുള്ള ഉപകരണം, ഒരു വാക്യത്തിന്റെ ഒരൊറ്റ വാക്യഘടനയെ നിരവധി അന്തർദ്ദേശീയവും സെമാന്റിക് യൂണിറ്റുകളായി വിഭജിക്കുന്നതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു - ശൈലികൾ. വാക്യ വിഭജനത്തിന്റെ സ്ഥാനത്ത് ഒരു കാലഘട്ടം, ആശ്ചര്യചിഹ്നം, ചോദ്യചിഹ്നങ്ങൾ, എലിപ്സിസ് എന്നിവ ഉപയോഗിക്കാം. പ്രഭാതത്തിൽ, ഒരു സ്പ്ലിന്റ് പോലെ തിളങ്ങുന്നു. ഭയങ്കരം. നീളമുള്ള. രത്നി. കാലാൾപ്പട റെജിമെന്റ് പരാജയപ്പെട്ടു. ഞങ്ങളുടെ. ഒരു അസമമായ യുദ്ധത്തിൽ(ആർ. റോഷ്ഡെസ്റ്റ്വെൻസ്കി); എന്തുകൊണ്ടാണ് ആരും പ്രകോപിതരാകാത്തത്? വിദ്യാഭ്യാസവും ആരോഗ്യപരിപാലനവും! സമൂഹത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട മേഖലകൾ! ഈ പ്രമാണത്തിൽ പരാമർശിച്ചിട്ടില്ല(പത്രങ്ങളിൽ നിന്ന്); സംസ്ഥാനം പ്രധാന കാര്യം ഓർക്കേണ്ടതുണ്ട്: അതിന്റെ പൗരന്മാർ വ്യക്തികളല്ല. ഒപ്പം ആളുകളും... (പത്രങ്ങളിൽ നിന്ന്)

23. നോൺ-യൂണിയൻ, മൾട്ടി-യൂണിയൻ- ബോധപൂർവമായ ഒഴിവാക്കൽ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വാക്യഘടന കണക്കുകൾ, അല്ലെങ്കിൽ, സഖ്യങ്ങളുടെ മനഃപൂർവമായ ആവർത്തനം. ആദ്യ കേസിൽ, യൂണിയനുകൾ ഒഴിവാക്കുമ്പോൾ, സംസാരം സംക്ഷിപ്തവും ഒതുക്കമുള്ളതും ചലനാത്മകവുമാണ്. ഇവിടെ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളും ഇവന്റുകളും വേഗത്തിൽ, തൽക്ഷണം വികസിക്കുന്നു, പരസ്പരം മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നു:

സ്വീഡൻ, റഷ്യൻ - കുത്തുകൾ, ചോപ്പുകൾ, മുറിവുകൾ.

ഡ്രം ബീറ്റ്, ക്ലിക്കുകൾ, പൊടിക്കൽ.

തോക്കുകളുടെ ഇടിമുഴക്കം, ചവിട്ടുപടി, അയൽക്കാരൻ, ഞരക്കം,

എല്ലാ ഭാഗത്തും മരണവും നരകവും. (എ.എസ്. പുഷ്കിൻ)

എപ്പോൾ മൾട്ടി-യൂണിയൻസംസാരം, നേരെമറിച്ച്, മന്ദഗതിയിലാക്കുന്നു, താൽക്കാലികമായി നിർത്തുന്നു, ആവർത്തിച്ചുള്ള യൂണിയൻ വാക്കുകളെ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുന്നു, അവയുടെ അർത്ഥപരമായ പ്രാധാന്യത്തെ പ്രകടമായി ഊന്നിപ്പറയുന്നു:

പക്ഷേ ഒപ്പംപേരക്കുട്ടി, ഒപ്പംകൊച്ചുമകൻ, ഒപ്പംകൊച്ചുമകൻ

അവ എന്നിൽ വളരുന്നു, ഞാൻ വളരുമ്പോൾ ... (പി.ജി. അന്റോകോൾസ്കി)

24. കാലഘട്ടം- ഒരു നീണ്ട, ബഹുപദ വാക്യം അല്ലെങ്കിൽ വളരെ സാധാരണമായ ഒരു ലളിതമായ വാക്യം, അത് സമ്പൂർണ്ണത, തീമിന്റെ ഐക്യം, അന്തർലീനമായ വിഭജനം എന്നിവയാൽ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ, ഒരേ തരത്തിലുള്ള സബോർഡിനേറ്റ് ക്ലോസുകളുടെ (അല്ലെങ്കിൽ വാക്യത്തിലെ അംഗങ്ങൾ) വാക്യഘടനയുടെ ആവർത്തനം വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന സ്വരസൂചകത്തോടൊപ്പം വരുന്നു, തുടർന്ന് ഒരു വിഭജന വിരാമമുണ്ട്, രണ്ടാമത്തെ ഭാഗത്ത്, ഒരു നിഗമനം നൽകിയാൽ, ശബ്‌ദത്തിന്റെ സ്വരം വളരെ കുറവാണ്. അത്തരം സ്വരം ഒരുതരം വൃത്തം ഉണ്ടാക്കുന്നു:

എന്റെ ജീവിതത്തെ വീട്ടുവളപ്പിൽ ഒതുക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിച്ചപ്പോഴെല്ലാം, / ഒരു പിതാവായി, ഇണയാകാൻ എന്നോട് കൽപ്പിക്കപ്പെട്ടപ്പോൾ, / ഒരു കുടുംബചിത്രത്തിൽ ഒരു നിമിഷം പോലും എന്നെ ആകർഷിക്കുമ്പോൾ, തീർച്ചയായും, ഞാൻ അന്വേഷിക്കില്ല നിങ്ങൾ ഒഴികെ മറ്റൊരു വധു. (എ.എസ്. പുഷ്കിൻ)

25 വിരുദ്ധത അല്ലെങ്കിൽ എതിർപ്പ്(ഗ്രീക്കിൽ നിന്നുള്ള പാതയിൽ - എതിർപ്പ്) എതിർ ആശയങ്ങൾ, സ്ഥാനങ്ങൾ, ചിത്രങ്ങൾ എന്നിവയെ നിശിതമായി എതിർക്കുന്ന ഒരു വഴിത്തിരിവാണ്. ഒരു വിരുദ്ധത സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്, വിപരീതപദങ്ങൾ സാധാരണയായി ഉപയോഗിക്കുന്നു - പൊതുവായ ഭാഷയും സന്ദർഭോചിതവും:

നിങ്ങൾ ധനികനാണ്, ഞാൻ വളരെ ദരിദ്രനാണ്, നിങ്ങൾ ഒരു ഗദ്യ എഴുത്തുകാരനാണ്, ഞാൻ ഒരു കവിയാണ്(എ.എസ്. പുഷ്കിൻ);

ഇന്നലെ ഞാൻ എന്റെ കണ്ണുകളിലേക്ക് നോക്കി

ഇപ്പോൾ - എല്ലാം വശത്തേക്ക് നോക്കുന്നു,

ഇന്നലെ ഞാൻ പക്ഷികളുടെ മുന്നിൽ ഇരുന്നു,

ഇന്ന് എല്ലാ ലാർക്കുകളും കാക്കകളാണ്!

ഞാൻ മണ്ടനും നീ മിടുക്കനുമാണ്

ജീവിച്ചിരിക്കുന്നു, ഞാൻ അന്ധാളിച്ചുപോയി.

എക്കാലത്തെയും സ്ത്രീകളുടെ നിലവിളിയെക്കുറിച്ച്:

"എന്റെ പ്രിയേ, ഞാൻ നിന്നോട് എന്താണ് ചെയ്തത്?" (എം. ഐ. സ്വെറ്റേവ)

26. ഗ്രേഡേഷൻ(Lat-ൽ നിന്നുള്ള പാതയിൽ - ക്രമാനുഗതമായ വർദ്ധനവ്, വർദ്ധനവ്) - ഒരു സവിശേഷതയെ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്ന (വർദ്ധിക്കുന്ന) അല്ലെങ്കിൽ ദുർബലപ്പെടുത്തുന്ന (കുറയുന്ന) ക്രമത്തിൽ വാക്കുകൾ, പദപ്രയോഗങ്ങൾ, ട്രോപ്പുകൾ (എപ്പിറ്റെറ്റുകൾ, രൂപകങ്ങൾ, താരതമ്യങ്ങൾ) എന്നിവയുടെ തുടർച്ചയായ ക്രമീകരണം ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു സാങ്കേതികത. . ഗ്രേഡേഷൻ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നുവാചകത്തിന്റെ ഇമേജറി, വൈകാരിക പ്രകടനവും സ്വാധീനവും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് ഇത് സാധാരണയായി ഉപയോഗിക്കുന്നു:

ഞാൻ നിന്നെ വിളിച്ചു, പക്ഷേ നീ തിരിഞ്ഞു നോക്കിയില്ല, ഞാൻ കണ്ണീർ പൊഴിച്ചു, പക്ഷേ നിങ്ങൾ വഴങ്ങിയില്ല(എ. എ. ബ്ലോക്ക്);

തിളങ്ങി, കത്തിച്ചു, തിളങ്ങിവലിയ നീലക്കണ്ണുകൾ. (വി. എ. സോളൂഖിൻ)

താഴേക്കുള്ള ഗ്രേഡേഷൻവളരെ കുറച്ച് തവണ മാത്രമേ ഉപയോഗിക്കാറുള്ളൂ, സാധാരണയായി ടെക്സ്റ്റിന്റെ സെമാന്റിക് ഉള്ളടക്കം മെച്ചപ്പെടുത്താനും ഇമേജറി സൃഷ്ടിക്കാനും ഇത് സഹായിക്കുന്നു:

അവൻ മാരകമായ ടാർ കൊണ്ടുവന്നു

അതെ, വാടിയ ഇലകളുള്ള ഒരു ശാഖ. (എ.എസ്. പുഷ്കിൻ)

27. ഓക്സിമോറോൺ(ഗ്രീക്കിൽ നിന്നുള്ള പാതയിൽ - വിറ്റി-മണ്ടത്തരം) ഒരു സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക് രൂപമാണ്, അതിൽ സാധാരണയായി പൊരുത്തപ്പെടാത്ത ആശയങ്ങൾ സംയോജിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു, ചട്ടം പോലെ, പരസ്പരം വിരുദ്ധമാണ് ( കയ്പേറിയ സന്തോഷം, മുഴങ്ങുന്ന നിശബ്ദതതുടങ്ങിയവ.); അതേ സമയം, ഒരു പുതിയ അർത്ഥം ലഭിക്കുന്നു, സംസാരം പ്രത്യേക ആവിഷ്കാരം നേടുന്നു: ആ മണിക്കൂർ മുതൽ ഇല്യയ്ക്ക് ആരംഭിച്ചു മധുരമായ പീഡനംആത്മാവിനെ ചെറുതായി കത്തിക്കുന്നു (I.S.Shmelev);

ഇതുണ്ട് മെറി വിഷാദംപ്രഭാതത്തിന്റെ സ്കാർഫുകളിൽ (എസ്. എ. യെസെനിൻ);

പക്ഷേ അവരുടെ വൃത്തികെട്ട സൗന്ദര്യംപെട്ടെന്നുതന്നെ ഞാൻ നിഗൂഢത മനസ്സിലാക്കി. (എം. യു. ലെർമോണ്ടോവ്)

28. ഉപമ- ഒരു ഉപമ, ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട ചിത്രത്തിലൂടെ ഒരു അമൂർത്ത ആശയത്തിന്റെ സംപ്രേക്ഷണം: കുറുക്കന്മാരും ചെന്നായകളും ജയിക്കണം(തന്ത്രം, കോപം, അത്യാഗ്രഹം).

29. സ്ഥിരസ്ഥിതി- ഉച്ചാരണത്തിന്റെ ബോധപൂർവമായ തടസ്സം, സംസാരത്തിന്റെ വികാരം അറിയിക്കുകയും, പറയാത്തത് വായനക്കാരൻ ഊഹിക്കുമെന്ന് നിർദ്ദേശിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു: പക്ഷേ ഞാൻ ആഗ്രഹിച്ചു ... ഒരുപക്ഷേ നിങ്ങൾ ...

മേൽപ്പറഞ്ഞ വാക്യഘടനയ്ക്ക് പുറമേ, പരിശോധനകളിൽ ഇനിപ്പറയുന്നവയും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു:

-ആശ്ചര്യ വാക്യങ്ങൾ;

- സംഭാഷണം, മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന സംഭാഷണം;

-അവതരണത്തിന്റെ ചോദ്യോത്തര രൂപംചോദ്യങ്ങളും ഉത്തരങ്ങളും മാറിമാറി വരുന്ന അവതരണ രീതി;

-ഏകതാനമായ അംഗങ്ങളുടെ നിരകൾ;

-അവലംബം;

-ആമുഖ വാക്കുകളും നിർമ്മാണങ്ങളും

-അപൂർണ്ണമായ വാക്യങ്ങൾ- ഘടനയുടെയും അർത്ഥത്തിന്റെയും സമ്പൂർണ്ണതയ്ക്ക് ആവശ്യമായ ഏതെങ്കിലും പദം ഒഴിവാക്കിയ വാക്യങ്ങൾ. ഒരു വാക്യത്തിലെ നഷ്‌ടപ്പെട്ട അംഗങ്ങളെ പുനർനിർമ്മിക്കാനും സാന്ദർഭികമാക്കാനും കഴിയും.

എലിപ്സിസ് ഉൾപ്പെടെ, അതായത്, പ്രവചനത്തിന്റെ ഒഴിവാക്കൽ.

ഈ ആശയങ്ങൾ സ്കൂൾ വാക്യഘടന കോഴ്സിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. അതുകൊണ്ടാണ്, ഒരുപക്ഷേ, ഈ ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങളെ അവലോകനത്തിൽ വാക്യഘടന എന്ന് വിളിക്കുന്നത്.

1-7 വാക്യങ്ങളിൽ, ഒരു വ്യക്തിഗത സർവ്വനാമം ഉപയോഗിച്ച് മുമ്പത്തേതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട (കൾ) ഒന്ന് (കൾ) കണ്ടെത്തുക. ഈ ഓഫറിന്റെ (കളുടെ) നമ്പർ (ങ്ങൾ) എഴുതുക.

വിശദീകരണം (ചുവടെയുള്ള നിയമവും കാണുക).

വാക്യങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം പരിഗണിക്കുക. ഞങ്ങൾ അവയിൽ വ്യക്തിഗത സർവ്വനാമങ്ങൾക്കായി തിരയുന്നു: നമ്പർ 3-7 ൽ വ്യക്തിഗത സർവ്വനാമങ്ങളൊന്നുമില്ല.

(1) സന്തോഷം, സന്തോഷം, മാറ്റാനാവാത്തത് ബാല്യകാലം! (2) എങ്ങനെ സ്നേഹിക്കരുത്, ഓർമ്മകളെ വിലമതിക്കരുത് അവളെക്കുറിച്ച്?

അവളെ കുറിച്ച് = O (കുട്ടിക്കാലത്തെ സമയം).

ഉത്തരം: 2

ഉത്തരം: 2

ഉറവിടം: ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷ-2017 ന്റെ ആദ്യകാല പരീക്ഷ.

പ്രസക്തി: നിലവിലെ അധ്യയന വർഷം

ബുദ്ധിമുട്ട്: സാധാരണ

കോഡിഫയർ വിഭാഗം: വാചകത്തിലെ വാക്യങ്ങളുടെ ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള മാർഗങ്ങൾ

റൂൾ: ടാസ്ക് 25. ടെക്സ്റ്റിലെ വാക്യങ്ങളുടെ ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള മാർഗങ്ങൾ

ടെക്സ്റ്റിലെ നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള മാർഗങ്ങൾ

തീമും പ്രധാന ആശയവും ഉപയോഗിച്ച് മൊത്തത്തിൽ ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന നിരവധി വാക്യങ്ങളെ ടെക്സ്റ്റ് എന്ന് വിളിക്കുന്നു (ലാറ്റിൻ ടെക്സ്റ്റത്തിൽ നിന്ന് - ഫാബ്രിക്, കണക്ഷൻ, കണക്ഷൻ).

വ്യക്തമായും, ഒരു ഡോട്ട് കൊണ്ട് വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്ന എല്ലാ വാക്യങ്ങളും പരസ്പരം ഒറ്റപ്പെട്ടതല്ല. വാചകത്തിന്റെ അടുത്തുള്ള രണ്ട് വാക്യങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു സെമാന്റിക് കണക്ഷനുണ്ട്, കൂടാതെ വാക്യങ്ങൾ വശങ്ങളിലായി സ്ഥിതിചെയ്യുന്നത് മാത്രമല്ല, ഒന്നോ അതിലധികമോ വാക്യങ്ങളാൽ പരസ്പരം വേർപെടുത്തുകയും ചെയ്യാം. വാക്യങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള സെമാന്റിക് ബന്ധങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമാണ്: ഒരു വാക്യത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം മറ്റൊന്നിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെ എതിർക്കാം; രണ്ടോ അതിലധികമോ വാക്യങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം പരസ്പരം താരതമ്യം ചെയ്യാം; രണ്ടാമത്തെ വാക്യത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന് ആദ്യത്തേതിന്റെ അർത്ഥം വെളിപ്പെടുത്താനോ അതിലെ ഒരു അംഗത്തെ വ്യക്തമാക്കാനോ കഴിയും, മൂന്നാമത്തേതിന്റെ ഉള്ളടക്കം - രണ്ടാമത്തേതിന്റെ അർത്ഥം മുതലായവ. വാക്യങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ തരം നിർണ്ണയിക്കുക എന്നതാണ് ടാസ്ക് 23 ന്റെ ലക്ഷ്യം.

ചുമതലയുടെ വാചകം ഇനിപ്പറയുന്നതായിരിക്കാം:

11-18 വാക്യങ്ങൾക്കിടയിൽ, പ്രകടമായ സർവ്വനാമം, ക്രിയാവിശേഷണം, കോഗ്നേറ്റ് പദങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് മുമ്പത്തേതുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ഒന്ന് (കൾ) കണ്ടെത്തുക. ഓഫറിന്റെ (കളുടെ) നമ്പർ (ങ്ങൾ) എഴുതുക

അഥവാ: 12-ഉം 13-ഉം വാക്യങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള കണക്ഷൻ തരം നിർണ്ണയിക്കുക.

മുമ്പത്തേത് ഒന്ന് മുകളിലാണെന്ന് ഓർക്കുക. അങ്ങനെ, ഇടവേള 11-18 വ്യക്തമാക്കിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, ആവശ്യപ്പെട്ട വാക്യം ടാസ്ക്കിൽ സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന പരിധിക്കുള്ളിലാണ്, കൂടാതെ ഈ വാക്യം ടാസ്ക്കിൽ സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന 10-ാമത്തെ വിഷയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണെങ്കിൽ ഉത്തരം 11 ശരിയായിരിക്കാം. ഒന്നോ അതിലധികമോ ഉത്തരങ്ങൾ ഉണ്ടാകാം. ടാസ്ക് വിജയകരമായി പൂർത്തിയാക്കുന്നതിനുള്ള സ്കോർ 1 ആണ്.

നമുക്ക് സൈദ്ധാന്തിക ഭാഗത്തേക്ക് പോകാം.

മിക്കപ്പോഴും, ഞങ്ങൾ ടെക്സ്റ്റ് നിർമ്മാണത്തിന്റെ ഈ മാതൃക ഉപയോഗിക്കുന്നു: ഓരോ വാക്യവും അടുത്തതിലേക്ക് ചങ്ങലയിട്ടിരിക്കുന്നു, ഇതിനെ ഒരു ചെയിൻ ലിങ്ക് എന്ന് വിളിക്കുന്നു. (ഞങ്ങൾ താഴെ സമാന്തര ആശയവിനിമയത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കും). ഞങ്ങൾ സംസാരിക്കുകയും എഴുതുകയും ചെയ്യുന്നു, ലളിതമായ നിയമങ്ങൾക്കനുസൃതമായി ഞങ്ങൾ സ്വതന്ത്ര വാക്യങ്ങൾ ഒരു വാചകമായി സംയോജിപ്പിക്കുന്നു. സംഗ്രഹം ഇതാ: അടുത്തുള്ള രണ്ട് വാക്യങ്ങൾ ഒരേ വിഷയത്തെ സൂചിപ്പിക്കണം.

എല്ലാ തരത്തിലുള്ള ആശയവിനിമയങ്ങളും സാധാരണയായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു ലെക്സിക്കൽ, മോർഫോളജിക്കൽ, വാക്യഘടന... ചട്ടം പോലെ, വാക്യങ്ങൾ വാചകമായി സംയോജിപ്പിക്കുമ്പോൾ, ഒരാൾക്ക് ഉപയോഗിക്കാം ഒരേ സമയം പല തരത്തിലുള്ള ആശയവിനിമയം... നിർദ്ദിഷ്ട ശകലത്തിൽ ആവശ്യമുള്ള വാക്യം തിരയുന്നതിന് ഇത് വളരെയധികം സഹായിക്കുന്നു. ഓരോ തരത്തിലും വിശദമായി നമുക്ക് താമസിക്കാം.

23.1 ലെക്സിക്കൽ മാർഗങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചുള്ള ആശയവിനിമയം.

1. ഒരു തീമാറ്റിക് ഗ്രൂപ്പിൽ നിന്നുള്ള വാക്കുകൾ.

ഒരേ തീമാറ്റിക് ഗ്രൂപ്പിന്റെ പദങ്ങൾ ഒരു പൊതു ലെക്സിക്കൽ അർത്ഥമുള്ളതും സമാനമായതും എന്നാൽ സമാനമല്ലാത്തതുമായ ആശയങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

വാക്കുകളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ: 1) വനം, പാത, മരങ്ങൾ; 2) കെട്ടിടങ്ങൾ, തെരുവുകൾ, നടപ്പാതകൾ, ചതുരങ്ങൾ; 3) വെള്ളം, മത്സ്യം, തിരമാലകൾ; ആശുപത്രി, നഴ്‌സുമാർ, എമർജൻസി റൂം, വാർഡ്

വെള്ളംശുദ്ധവും സുതാര്യവുമായിരുന്നു. തിരമാലകൾപതുക്കെ നിശബ്ദമായി കരയിലേക്ക് ഓടി.

2. പൊതുവായ വാക്കുകൾ.

ജനറിക് പദങ്ങൾ ജനുസ്സും സ്പീഷീസും തമ്മിലുള്ള ബന്ധവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വാക്കുകളാണ്: ജനുസ്സ് ഒരു വിശാലമായ ആശയമാണ്, സ്പീഷീസ് എന്നത് ഇടുങ്ങിയ ഒന്നാണ്.

വാക്കുകളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ: ചമോമൈൽ ഒരു പുഷ്പമാണ്; ബിർച്ച് ഒരു വൃക്ഷമാണ്; കാർ - ഗതാഗതംതുടങ്ങിയവ.

സാമ്പിൾ വാക്യങ്ങൾ: ജനലിനടിയിൽ ഇപ്പോഴും വളരുന്നു ബിർച്ച്... ഇതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് എനിക്ക് എത്രയെത്ര ഓർമ്മകളുണ്ട് വൃക്ഷം...

ഫീൽഡ് ചമോമൈൽഅപൂർവ്വമായിത്തീരുന്നു. എന്നാൽ ഇത് അപ്രസക്തമാണ് പുഷ്പം.

3 ലെക്സിക്കൽ ആവർത്തനം

ഒരേ പദത്തിന്റെ അതേ പദ രൂപത്തിൽ ആവർത്തിക്കുന്നതാണ് ലെക്സിക്കൽ ആവർത്തനം.

വാക്യങ്ങളുടെ ഏറ്റവും അടുത്ത ബന്ധം പ്രാഥമികമായി ആവർത്തനത്തിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. വാക്യത്തിലെ ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു അംഗത്തിന്റെ ആവർത്തനമാണ് ചെയിൻ ലിങ്കിന്റെ പ്രധാന സവിശേഷത. ഉദാഹരണത്തിന്, വാക്യങ്ങളിൽ പൂന്തോട്ടത്തിനു പിന്നിൽ ഒരു കാടുണ്ടായിരുന്നു. കാട് ബധിരനായിരുന്നു, ഓടുകയായിരുന്നു"സബ്ജക്റ്റ് - സബ്ജക്റ്റ്" മോഡൽ അനുസരിച്ചാണ് കണക്ഷൻ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്, അതായത്, ആദ്യ വാക്യത്തിന്റെ അവസാനത്തിൽ പേരിട്ടിരിക്കുന്ന വിഷയം അടുത്തതിന്റെ തുടക്കത്തിൽ ആവർത്തിക്കുന്നു; വാക്യങ്ങളിൽ ഭൗതികശാസ്ത്രം ശാസ്ത്രമാണ്. ശാസ്ത്രം വൈരുദ്ധ്യാത്മക രീതി ഉപയോഗിക്കണം- "മോഡൽ പ്രെഡിക്കേറ്റ് - വിഷയം"; ഉദാഹരണത്തിൽ ബോട്ട് കരയിലേക്ക് ഒതുങ്ങി. തീരം ചെറിയ ഉരുളൻ കല്ലുകൾ കൊണ്ട് പരന്നുകിടക്കുകയായിരുന്നു- മോഡൽ "സാഹചര്യം - വിഷയം" തുടങ്ങിയവ. എന്നാൽ ആദ്യ രണ്ട് ഉദാഹരണങ്ങളിൽ വാക്കുകൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ വനവും ശാസ്ത്രവും ഒരേ കേസിൽ തൊട്ടടുത്തുള്ള ഓരോ വാക്യത്തിലും നിൽക്കുക, തുടർന്ന് വാക്ക് തീരം വ്യത്യസ്ത രൂപങ്ങൾ ഉണ്ട്. യു‌എസ്‌ഇ ടാസ്‌ക്കുകളിലെ ലെക്സിക്കൽ ആവർത്തനം, വായനക്കാരിൽ സ്വാധീനം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് ഉപയോഗിക്കുന്ന അതേ പദ രൂപത്തിൽ ഒരു പദത്തിന്റെ ആവർത്തനമായി കണക്കാക്കും.

കലാപരമായ, പത്രപ്രവർത്തന ശൈലികളുടെ പാഠങ്ങളിൽ, ലെക്സിക്കൽ ആവർത്തനത്തിലൂടെയുള്ള ചെയിൻ ലിങ്ക് പലപ്പോഴും പ്രകടവും വൈകാരികവുമാണ്, പ്രത്യേകിച്ചും ആവർത്തനം വാക്യങ്ങളുടെ ജംഗ്ഷനിൽ ആയിരിക്കുമ്പോൾ:

ഫാദർലാൻഡ് ആറലിന്റെ ഭൂപടത്തിൽ നിന്ന് ഇവിടെ അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നു കടൽ.

മുഴുവൻ കടൽ!

ആവർത്തനത്തിന്റെ ഉപയോഗം ഇവിടെ വായനക്കാരിൽ സ്വാധീനം വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

ചില ഉദാഹരണങ്ങൾ നോക്കാം. ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള അധിക മാർഗങ്ങൾ ഞങ്ങൾ ഇതുവരെ കണക്കിലെടുക്കുന്നില്ല; ഞങ്ങൾ ലെക്സിക്കൽ ആവർത്തനത്തിലേക്ക് മാത്രം നോക്കുന്നു.

(36) ഒരിക്കൽ യുദ്ധത്തിലൂടെ കടന്നു പോയ ഒരു ധീരനായ മനുഷ്യൻ പറയുന്നത് ഞാൻ കേട്ടു: " പണ്ട് ഭയങ്കരമായിരുന്നു, വളരെ ഭയാനകം. " (37) അവൻ സത്യം പറഞ്ഞു: അവൻ പണ്ട് ഭയങ്കരമായിരുന്നു.

(15) ഒരു അദ്ധ്യാപകനെന്ന നിലയിൽ, ഉന്നതരുടെ ചോദ്യത്തിന് വ്യക്തവും കൃത്യവുമായ ഉത്തരം ലഭിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ചെറുപ്പക്കാരെ ഞാൻ കണ്ടുമുട്ടി. മൂല്യങ്ങൾജീവിതം. (16) 0 മൂല്യങ്ങൾ, തിന്മയിൽ നിന്ന് നന്മയെ വേർതിരിച്ചറിയാനും മികച്ചതും യോഗ്യവുമായത് തിരഞ്ഞെടുക്കാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

കുറിപ്പ്: പദങ്ങളുടെ വ്യത്യസ്ത രൂപങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത തരത്തിലുള്ള ബന്ധത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.വ്യത്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ വിശദാംശങ്ങൾക്ക്, പദ ഫോമുകളിലെ ഖണ്ഡിക കാണുക.

4 ഒറ്റമൂലി വാക്കുകൾ

ഒരേ മൂലവും പൊതുവായ അർത്ഥവുമുള്ള പദങ്ങളാണ് ഒറ്റമൂലി പദങ്ങൾ.

വാക്കുകളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ: ജന്മനാട്, ജനിക്കാൻ, ജനനം, കുലം; കീറുക, തകർക്കുക, കീറുക

സാമ്പിൾ വാക്യങ്ങൾ: ഞാൻ ഭാഗ്യവാനാണ് ജനിക്കണംആരോഗ്യമുള്ളതും ശക്തവുമാണ്. എന്റെ കഥ ജനനംശ്രദ്ധേയമല്ലാത്ത.

ഒരു ബന്ധം ആവശ്യമാണെന്ന് മനസ്സിലായെങ്കിലും ആർഐപിപക്ഷെ അത് സ്വയം ചെയ്യാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. ഈ ബ്രേക്ക്ഞങ്ങൾ രണ്ടുപേർക്കും വളരെ വേദനാജനകമായിരിക്കും.

5 പര്യായങ്ങൾ

പര്യായങ്ങൾ സംഭാഷണത്തിന്റെ അതേ ഭാഗത്തിന്റെ വാക്കുകളാണ്, അർത്ഥത്തിൽ അടുത്താണ്.

വാക്കുകളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ: വിരസത, നെറ്റി ചുളിക്കുക, സങ്കടപ്പെടുക; രസം, സന്തോഷം, ആഹ്ലാദം

സാമ്പിൾ വാക്യങ്ങൾ: വേർപിരിയലിൽ അവൾ പറഞ്ഞു നഷ്ടപ്പെടും... അത് എനിക്കും അറിയാമായിരുന്നു ഞാൻ സങ്കടപ്പെടുംഞങ്ങളുടെ നടത്തങ്ങളിലൂടെയും സംഭാഷണങ്ങളിലൂടെയും.

സന്തോഷംഎന്നെ ആശ്ലേഷിച്ചു, പൊക്കി എടുത്തു... ആഹ്ലാദപ്രകടനംഅതിരുകളില്ലെന്ന് തോന്നുന്നു: ലിന ഉത്തരം നൽകി, ഒടുവിൽ ഉത്തരം നൽകി!

പര്യായപദങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് മാത്രം നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ബന്ധത്തിനായി തിരയണമെങ്കിൽ വാചകത്തിൽ പര്യായങ്ങൾ കണ്ടെത്താൻ പ്രയാസമാണ് എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. എന്നാൽ, ചട്ടം പോലെ, ഈ ആശയവിനിമയ രീതിക്കൊപ്പം, മറ്റുള്ളവരും ഉപയോഗിക്കുന്നു. അതിനാൽ, ഉദാഹരണം 1 ൽ ഒരു യൂണിയൻ ഉണ്ട് അതും , ഈ കണക്ഷൻ താഴെ ചർച്ച ചെയ്യും.

6 സന്ദർഭോചിതമായ പര്യായങ്ങൾ

സന്ദർഭോചിതമായ പര്യായങ്ങൾ സംഭാഷണത്തിന്റെ ഒരേ ഭാഗത്തിന്റെ വാക്കുകളാണ്, ഈ സന്ദർഭത്തിൽ മാത്രം അർത്ഥത്തിൽ ഒത്തുചേരുന്നു, കാരണം അവ ഒരേ വിഷയത്തെ (സവിശേഷത, പ്രവർത്തനം) പരാമർശിക്കുന്നു.

വാക്കുകളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ: പൂച്ചക്കുട്ടി, പാവം, വികൃതി; പെൺകുട്ടി, വിദ്യാർത്ഥി, സൗന്ദര്യം

സാമ്പിൾ വാക്യങ്ങൾ: കിട്ടിഅടുത്തിടെ ഞങ്ങളോടൊപ്പം താമസിക്കുന്നു. ഭർത്താവ് യാത്രയായി പാവംഅവൻ കയറിയ മരത്തിൽ നിന്ന്, നായ്ക്കളെ ഓടിപ്പോകുന്നു.

അവളാണെന്ന് ഞാൻ ഊഹിച്ചു വിദ്യാർത്ഥി. യുവതിഅവളെ സംസാരിക്കാൻ എന്റെ ഭാഗത്ത് നിന്ന് എത്ര ശ്രമിച്ചിട്ടും നിശബ്ദത തുടർന്നു.

വാചകത്തിൽ ഈ വാക്കുകൾ കണ്ടെത്തുന്നത് കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്: എല്ലാത്തിനുമുപരി, രചയിതാവ് അവയെ പര്യായങ്ങളാക്കുന്നു. എന്നാൽ ഈ ആശയവിനിമയ രീതിക്കൊപ്പം, മറ്റുള്ളവരും ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഇത് കണ്ടെത്തുന്നത് എളുപ്പമാക്കുന്നു.

7 വിപരീതപദങ്ങൾ

വിപരീതപദങ്ങൾ സംഭാഷണത്തിന്റെ ഒരേ ഭാഗത്തുള്ള വാക്കുകളാണ്, അർത്ഥത്തിൽ വിപരീതമാണ്.

വാക്കുകളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ: ചിരി, കണ്ണുനീർ; ചൂട് തണുപ്പ്

സാമ്പിൾ വാക്യങ്ങൾ: ഞാൻ ഈ തമാശ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു എന്ന് നടിച്ച് എന്തോ ഒന്ന് ഞെക്കി ചിരി... പക്ഷേ കണ്ണുനീർഎന്നെ കഴുത്തുഞെരിച്ചു, ഞാൻ വേഗം മുറി വിട്ടു.

അവളുടെ വാക്കുകൾ ചൂടുള്ളതും ആയിരുന്നു കത്തിച്ചു... കണ്ണുകൾ തണുത്തുതണുപ്പ്. ഞാൻ ഒരു കോൺട്രാസ്റ്റ് ഷവറിൽ കുടുങ്ങിയതുപോലെയായിരുന്നു അത് ...

8 സന്ദർഭോചിതമായ വിപരീതപദങ്ങൾ

സന്ദർഭോചിതമായ വിപരീതപദങ്ങൾ സംഭാഷണത്തിന്റെ അതേ ഭാഗത്തിന്റെ വാക്കുകളാണ്, ഈ സന്ദർഭത്തിൽ മാത്രം വിപരീത അർത്ഥമുണ്ട്.

വാക്കുകളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ: മൗസ് - സിംഹം; വീട് - ജോലി പച്ച - പാകമായ

സാമ്പിൾ വാക്യങ്ങൾ: ഓൺ ജോലിഈ മനുഷ്യൻ ചാരനിറമായിരുന്നു മൗസ്. വീടുകൾഅവനിൽ ഉണർന്നു ഒരു സിംഹം.

പാകമായജാം ഉണ്ടാക്കാൻ സരസഫലങ്ങൾ സുരക്ഷിതമായി ഉപയോഗിക്കാം. പിന്നെ ഇവിടെ പച്ചഅവ ഇടാതിരിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്, അവ സാധാരണയായി കയ്പേറിയതും രുചി നശിപ്പിക്കുന്നതുമാണ്.

നിബന്ധനകളുടെ ക്രമരഹിതമായ യാദൃശ്ചികത ശ്രദ്ധിക്കുക(പര്യായങ്ങൾ, വിപരീതപദങ്ങൾ, സന്ദർഭോചിതമായവ ഉൾപ്പെടെ) ഈ ടാസ്ക്കിലും ടാസ്ക്കുകളിലും 22, 24: ഇത് അതേ ലെക്സിക്കൽ പ്രതിഭാസമാണ്,എന്നാൽ മറ്റൊരു കോണിൽ നിന്ന് വീക്ഷിച്ചു. ലെക്സിക്കൽ മാർഗങ്ങൾ അടുത്തുള്ള രണ്ട് വാക്യങ്ങൾ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് സഹായിച്ചേക്കാം, അല്ലെങ്കിൽ അവ ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന ലിങ്ക് ആയിരിക്കില്ല. അതേ സമയം, അവർ എല്ലായ്പ്പോഴും പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള ഒരു മാർഗമായിരിക്കും, അതായത്, 22, 24 എന്നീ ടാസ്ക്കുകളുടെ ഒബ്ജക്റ്റ് ആകാൻ അവർക്ക് എല്ലാ അവസരവുമുണ്ട്. അതിനാൽ, ഉപദേശം: ടാസ്ക് 23 പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ, ഈ ജോലികൾ ശ്രദ്ധിക്കുക. ടാസ്ക് 24-നുള്ള റൂൾ-ഹെൽപ്പിൽ നിന്ന് ലെക്സിക്കൽ മാർഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ സൈദ്ധാന്തിക കാര്യങ്ങൾ നിങ്ങൾ പഠിക്കും.

23.2 രൂപാന്തര മാർഗങ്ങളിലൂടെയുള്ള ആശയവിനിമയം

ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള ലെക്സിക്കൽ മാർഗങ്ങൾക്കൊപ്പം, രൂപഘടനയും ഉപയോഗിക്കുന്നു.

1. സർവ്വനാമം

മുമ്പത്തെ വാക്യത്തിൽ നിന്നുള്ള ഒരു വാക്കോ നിരവധി പദങ്ങളോ ഒരു സർവ്വനാമം ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്ന ഒരു കണക്ഷനാണ് സർവ്വനാമ കണക്ഷൻ.അത്തരമൊരു കണക്ഷൻ കാണുന്നതിന്, ഒരു സർവ്വനാമം എന്താണെന്നും അർത്ഥമനുസരിച്ച് വിഭാഗങ്ങൾ എന്താണെന്നും നിങ്ങൾ അറിയേണ്ടതുണ്ട്.

നിങ്ങൾ അറിയേണ്ടത്:

പേരിന് പകരം ഉപയോഗിക്കുന്ന പദങ്ങളാണ് സർവ്വനാമങ്ങൾ (നാമം, നാമവിശേഷണം, സംഖ്യകൾ), വ്യക്തികളെ നിയോഗിക്കുക, വസ്തുക്കൾ, വസ്തുക്കളുടെ അടയാളങ്ങൾ, വസ്തുക്കളുടെ എണ്ണം എന്നിവ പ്രത്യേകമായി പേരിടാതെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

അർത്ഥവും വ്യാകരണ സവിശേഷതകളും അനുസരിച്ച്, സർവ്വനാമങ്ങളുടെ ഒമ്പത് വിഭാഗങ്ങളുണ്ട്:

1) വ്യക്തിഗത (ഞാൻ, ഞങ്ങൾ, നിങ്ങൾ, നിങ്ങൾ, അവൻ, അവൾ, അത്; അവർ);

2) തിരികെ നൽകാവുന്ന (സ്വയം);

3) കൈവശമുള്ളത് (എന്റേത്, നിങ്ങളുടേത്, ഞങ്ങളുടേത്, നിങ്ങളുടേത്, നിങ്ങളുടേത്); കൈവശാവകാശമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു വ്യക്തിപരവും: അവന്റെ (ജാക്കറ്റ്), അവളുടെ ജോലി),അവരെ (മെറിറ്റ്).

4) സൂചകം (ഇത്, അത്, അങ്ങനെ, അങ്ങനെ, അങ്ങനെ, അങ്ങനെ);

5) നിർണായകമായ(സ്വയം, സ്വയം, എല്ലാം, എല്ലാവരും, ഓരോന്നും, വ്യത്യസ്ത);

6) ബന്ധു (ആരാണ്, എന്ത്, എന്ത്, എന്ത്, ഏത്, എത്ര, ആരുടെ);

7) ചോദ്യം ചെയ്യൽ (ആരാണ്? എന്ത്? എന്ത്? ആരുടെ? ഏത്? എത്ര? എവിടെ? എപ്പോൾ? എവിടെ നിന്ന്? എവിടെ നിന്ന്? എന്തുകൊണ്ട്? എന്തുകൊണ്ട്? എന്ത്? എന്ത്?);

8) നെഗറ്റീവ് (ആരുമില്ല, ഒന്നുമില്ല, ആരുമില്ല);

9) അനിശ്ചിതത്വം (ആരെങ്കിലും, എന്തെങ്കിലും, ആരെങ്കിലും, ആരെങ്കിലും, ആരെങ്കിലും, ആരെങ്കിലും).

അത് മറക്കരുത് കേസുകളിൽ സർവ്വനാമങ്ങൾ മാറുന്നു, അതിനാൽ, "നിങ്ങൾ", "ഞാൻ", "ഞങ്ങളെക്കുറിച്ച്", "അവരെക്കുറിച്ച്", "ആരും", "എല്ലാവരും" എന്നിവയാണ് സർവ്വനാമങ്ങളുടെ രൂപങ്ങൾ.

ചട്ടം പോലെ, സർവ്വനാമം ഏത് വിഭാഗത്തിലായിരിക്കണമെന്ന് ടാസ്‌ക് സൂചിപ്പിക്കുന്നു, എന്നാൽ നിർദ്ദിഷ്ട കാലയളവിൽ മറ്റ് സർവ്വനാമങ്ങളൊന്നും ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന ഘടകങ്ങളായി പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ ഇത് ആവശ്യമില്ല. ടെക്‌സ്‌റ്റിൽ വരുന്ന എല്ലാ സർവ്വനാമങ്ങളും ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന ലിങ്കല്ലെന്ന് നിങ്ങൾ വ്യക്തമായി അറിഞ്ഞിരിക്കണം.

നമുക്ക് ഉദാഹരണങ്ങൾ നോക്കാം, 1, 2 വാക്യങ്ങൾ എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുക; 2 ഉം 3 ഉം.

1) ഞങ്ങളുടെ സ്കൂൾ അടുത്തിടെ നവീകരിച്ചു. 2) വർഷങ്ങൾക്ക് മുമ്പ് ഞാൻ ഇത് പൂർത്തിയാക്കി, പക്ഷേ ചിലപ്പോൾ ഞാൻ അകത്തേക്ക് പോയി, സ്കൂൾ നിലകളിൽ അലഞ്ഞു. 3) ഇപ്പോൾ അവർ ചില അപരിചിതരാണ്, മറ്റുള്ളവർ എന്റേതല്ല ...

രണ്ടാമത്തെ വാക്യത്തിൽ രണ്ട് സർവ്വനാമങ്ങളുണ്ട്, രണ്ടും വ്യക്തിപരം ഞാൻഒപ്പം അവളുടെ... ഏതാണ് ഒന്ന് പേപ്പർ ക്ലിപ്പ്ഒന്നാമത്തെയും രണ്ടാമത്തെയും വാക്യങ്ങളെ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നത്? ഈ സർവ്വനാമം എങ്കിൽ ഞാൻഅത് എന്താണെന്ന് മാറ്റിവാക്യം 1 ൽ? ഒന്നുമില്ല... സർവ്വനാമം മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നതും അവളുടെ? വാക്ക് " സ്കൂൾ»ആദ്യ വാചകത്തിൽ നിന്ന്. ഞങ്ങൾ ഉപസംഹരിക്കുന്നു: ഒരു വ്യക്തിഗത സർവ്വനാമം ഉപയോഗിച്ച് ആശയവിനിമയം അവളുടെ.

മൂന്നാമത്തെ വാക്യത്തിൽ മൂന്ന് സർവ്വനാമങ്ങളുണ്ട്: അവർ എങ്ങനെയെങ്കിലും എന്റേതാണ്.സർവ്വനാമം മാത്രമേ രണ്ടാമത്തേതുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നുള്ളൂ അവർ(= രണ്ടാമത്തെ ഓഫർ മുതൽ നിലകൾ). വിശ്രമിക്കുക രണ്ടാമത്തെ വാക്യത്തിലെ വാക്കുകളുമായി ഒരു തരത്തിലും പരസ്പരബന്ധം പുലർത്തരുത്, ഒന്നും മാറ്റിസ്ഥാപിക്കരുത്... ഉപസംഹാരം: മൂന്നാമത്തേതുമായി രണ്ടാമത്തെ വാക്യം സർവ്വനാമത്തെ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു അവർ.

ഈ ആശയവിനിമയ രീതി മനസ്സിലാക്കുന്നതിന്റെ പ്രായോഗിക പ്രാധാന്യം എന്താണ്? നാമങ്ങൾ, നാമവിശേഷണങ്ങൾ, അക്കങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്ക് പകരം സർവ്വനാമങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് സാധ്യമാണ്, അത് ആവശ്യമാണ് എന്നതാണ് വസ്തുത. "അവൻ", "അവൻ", "അവർ" എന്നീ പദങ്ങളുടെ സമൃദ്ധി ചിലപ്പോൾ തെറ്റിദ്ധാരണയിലേക്കും ആശയക്കുഴപ്പത്തിലേക്കും നയിക്കുന്നതിനാൽ, ഉപയോഗിക്കുക, പക്ഷേ ദുരുപയോഗം ചെയ്യരുത്.

2. ക്രിയാവിശേഷണം

ക്രിയാവിശേഷണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു കണക്ഷൻ ഒരു കണക്ഷനാണ്, അതിന്റെ സവിശേഷതകൾ ക്രിയാവിശേഷണത്തിന്റെ അർത്ഥത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

അത്തരമൊരു കണക്ഷൻ കാണുന്നതിന്, ഒരു ക്രിയാവിശേഷണം എന്താണെന്നും മൂല്യമനുസരിച്ച് വിഭാഗങ്ങൾ എന്താണെന്നും നിങ്ങൾ അറിയേണ്ടതുണ്ട്.

പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ ഒരു സവിശേഷതയെ സൂചിപ്പിക്കുകയും ഒരു ക്രിയയെ പരാമർശിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന മാറ്റമില്ലാത്ത പദങ്ങളാണ് ക്രിയാവിശേഷണങ്ങൾ.

ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള മാർഗമെന്ന നിലയിൽ, ഇനിപ്പറയുന്ന അർത്ഥങ്ങളുടെ ക്രിയാവിശേഷണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാം:

സമയവും സ്ഥലവും: താഴെ, ഇടതുവശത്ത്, അടുത്തത്, തുടക്കത്തിൽ, വളരെക്കാലംതുടങ്ങിയ.

സാമ്പിൾ വാക്യങ്ങൾ: ഞങ്ങൾ ജോലി ചെയ്യാൻ തുടങ്ങി. തുടക്കത്തിൽഇത് ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നു: എനിക്ക് ഒരു ടീമിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല, ആശയങ്ങളൊന്നുമില്ല. പിന്നീട്ഇടപെട്ടു, അവരുടെ ശക്തി അനുഭവിച്ചു, ആവേശഭരിതനായി.കുറിപ്പ്: വാക്യങ്ങൾ 2 ഉം 3 ഉം സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ക്രിയകൾ ഉപയോഗിച്ച് വാക്യം 1 മായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഇത്തരത്തിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തെ വിളിക്കുന്നു സമാന്തര ആശയവിനിമയം.

ഞങ്ങൾ മലയുടെ ഏറ്റവും മുകളിൽ കയറി. ചുറ്റുംഞങ്ങൾ മരങ്ങളുടെ ശിഖരങ്ങൾ മാത്രമായിരുന്നു. സമീപത്ത്മേഘങ്ങൾ ഞങ്ങളോടൊപ്പം ഒഴുകി.ഒരു സമാന്തര കണക്ഷന്റെ സമാനമായ ഉദാഹരണം: സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ക്രിയാവിശേഷണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് 2 ഉം 3 ഉം 1 മായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

സൂചക ക്രിയാവിശേഷണങ്ങൾ. (അവരെ ചിലപ്പോൾ വിളിക്കാറുണ്ട് നാമമാത്രമായ ക്രിയാവിശേഷണങ്ങൾ, നടപടി എങ്ങനെ അല്ലെങ്കിൽ എവിടെയാണ് നടക്കുന്നതെന്ന് അവർ പേരുനൽകുന്നില്ല, പക്ഷേ അത് സൂചിപ്പിക്കുക മാത്രമാണ് ചെയ്യുന്നത്): അവിടെ, ഇവിടെ, അവിടെ, പിന്നെ, അവിടെ നിന്ന്, കാരണം, അങ്ങനെതുടങ്ങിയ.

സാമ്പിൾ വാക്യങ്ങൾ: കഴിഞ്ഞ വേനൽക്കാലത്ത് ഞാൻ അവധിയിലായിരുന്നു ബെലാറസിലെ ഒരു സാനിറ്റോറിയത്തിൽ. അവിടെ നിന്ന്ഒരു കോൾ വിളിക്കുന്നത് മിക്കവാറും അസാധ്യമായിരുന്നു, ഇന്റർനെറ്റിൽ പ്രവർത്തിക്കുക."അവിടെ നിന്ന്" എന്ന ക്രിയാവിശേഷണം മുഴുവൻ വാക്യത്തെയും മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നു.

ജീവിതം പതിവുപോലെ തുടർന്നു: ഞാൻ പഠിച്ചു, എന്റെ അമ്മയും അച്ഛനും ജോലി ചെയ്തു, എന്റെ സഹോദരി വിവാഹം കഴിച്ച് ഭർത്താവിനൊപ്പം പോയി. അങ്ങനെമൂന്നു വർഷം കഴിഞ്ഞു. "അങ്ങനെ" എന്ന ക്രിയാവിശേഷണം മുമ്പത്തെ വാക്യത്തിന്റെ മുഴുവൻ ഉള്ളടക്കത്തെയും സംഗ്രഹിക്കുന്നു.

ഉപയോഗിക്കാനും സാധ്യമാണ് ക്രിയാവിശേഷണങ്ങളുടെ മറ്റ് വിഭാഗങ്ങൾഉദാഹരണത്തിന്, നെഗറ്റീവ്: ബി സ്കൂളും യൂണിവേഴ്സിറ്റിയുംഎന്റെ സമപ്രായക്കാരുമായി ഞാൻ ബന്ധം വളർത്തിയില്ല. അതെ കൂടാതെ ഒരിടത്തുമില്ലകൂട്ടിയില്ല; എന്നിരുന്നാലും, ഞാൻ ഇതിൽ നിന്ന് കഷ്ടപ്പെട്ടില്ല, എനിക്ക് ഒരു കുടുംബമുണ്ടായിരുന്നു, സഹോദരങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു, അവർ എന്റെ സുഹൃത്തുക്കളെ മാറ്റി.

3. യൂണിയൻ

സംയോജനങ്ങൾ വഴിയുള്ള കണക്ഷൻ ഏറ്റവും സാധാരണമായ കണക്ഷനാണ്, അതിനാൽ യൂണിയന്റെ അർത്ഥവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വാക്യങ്ങൾക്കിടയിൽ വിവിധ ബന്ധങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു.

സൃഷ്ടിപരമായ സംയോജനങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചുള്ള ആശയവിനിമയം: പക്ഷേ, കൂടാതെ, പക്ഷേ, പക്ഷേ, കൂടാതെ, അല്ലെങ്കിൽ, എന്നിരുന്നാലുംമറ്റുള്ളവരും. അസൈൻമെന്റ് യൂണിയന്റെ തരം സൂചിപ്പിക്കാം, അല്ലെങ്കിൽ വ്യക്തമാക്കിയിട്ടില്ല. അതിനാൽ, യൂണിയനുകളിലെ മെറ്റീരിയൽ ആവർത്തിക്കണം.

രചനാ യൂണിയനുകളെക്കുറിച്ചുള്ള വിശദാംശങ്ങൾ ഒരു പ്രത്യേക വിഭാഗത്തിൽ വിവരിച്ചിരിക്കുന്നു.

സാമ്പിൾ വാക്യങ്ങൾ: അവധിയുടെ അവസാനമായപ്പോഴേക്കും ഞങ്ങൾ അവിശ്വസനീയമാംവിധം ക്ഷീണിതരായിരുന്നു. പക്ഷേമാനസികാവസ്ഥ അതിശയകരമായിരുന്നു!എതിരാളി യൂണിയന്റെ സഹായത്തോടെ ആശയവിനിമയം "എന്നാൽ".

ഇത് എന്നും ഇങ്ങനെയാണ്... അഥവാഎനിക്ക് അങ്ങനെ തോന്നി...അല്ലെങ്കിൽ വേർതിരിക്കുന്ന യൂണിയൻ ഉപയോഗിച്ചുള്ള ആശയവിനിമയം.

ഒരു കണക്ഷന്റെ രൂപീകരണത്തിൽ വളരെ അപൂർവ്വമായി ഒരു യൂണിയൻ മാത്രമേ പങ്കെടുക്കുന്നുള്ളൂ എന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് ഞങ്ങൾ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു: ഒരു ചട്ടം പോലെ, ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ലെക്സിക്കൽ മാർഗങ്ങൾ ഒരേസമയം ഉപയോഗിക്കുന്നു.

സബോർഡിനേറ്റ് യൂണിയനുകൾ ഉപയോഗിച്ചുള്ള ആശയവിനിമയം: വേണ്ടി, അങ്ങനെ... സബോർഡിനേറ്റ് യൂണിയനുകൾ സങ്കീർണ്ണമായ കീഴുദ്യോഗസ്ഥന്റെ ഭാഗമായി വാക്യങ്ങൾ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതിനാൽ ഇത് വളരെ വിചിത്രമായ ഒരു കേസാണ്. ഞങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, അത്തരമൊരു കണക്ഷൻ ഉപയോഗിച്ച്, സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു വാക്യത്തിന്റെ ഘടനയുടെ മനഃപൂർവ്വമായ വിള്ളൽ ഉണ്ട്.

സാമ്പിൾ വാക്യങ്ങൾ: ഞാൻ ആകെ നിരാശയിലായിരുന്നു... വേണ്ടിഎന്തുചെയ്യണം, എവിടെ പോകണം, ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, സഹായത്തിനായി ആരിലേക്ക് തിരിയണം എന്ന് അറിയില്ല.എന്നതിന്റെ യൂണിയൻ പ്രധാനമാണ്, കാരണം, നായകന്റെ അവസ്ഥയുടെ കാരണം സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

ഞാൻ പരീക്ഷകളിൽ വിജയിച്ചില്ല, ഞാൻ കോളേജിൽ പോയില്ല, എനിക്ക് എന്റെ മാതാപിതാക്കളോട് സഹായം ചോദിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല, അത് ചെയ്യാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. അങ്ങനെഒരു കാര്യം മാത്രമേ അവശേഷിക്കുന്നുള്ളൂ: ഒരു ജോലി കണ്ടെത്തുക."അങ്ങനെ" എന്ന യൂണിയന് അന്വേഷണത്തിന്റെ അർത്ഥമുണ്ട്.

4. കണികകൾ

കണികാ ആശയവിനിമയംഎപ്പോഴും മറ്റ് തരത്തിലുള്ള ആശയവിനിമയങ്ങൾക്കൊപ്പം.

കണികകൾ എല്ലാത്തിനുമുപരി, മാത്രം, ഇവിടെ, അവിടെ, മാത്രം, പോലും, ഒരേനിർദ്ദേശത്തിലേക്ക് അധിക ഷേഡുകൾ കൊണ്ടുവരിക.

സാമ്പിൾ വാക്യങ്ങൾ: നിങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കളെ വിളിക്കുക, അവരോട് സംസാരിക്കുക. എല്ലാത്തിനുമുപരിഇത് വളരെ ലളിതവും അതേ സമയം സ്നേഹിക്കാൻ പ്രയാസവുമാണ് ...

വീട്ടിൽ എല്ലാവരും നേരത്തെ തന്നെ ഉറങ്ങിയിരുന്നു. ഒപ്പം മാത്രംമുത്തശ്ശി മൃദുവായി പിറുപിറുത്തു: ഉറങ്ങാൻ പോകുന്നതിനുമുമ്പ് അവൾ എപ്പോഴും പ്രാർത്ഥനകൾ വായിക്കുന്നു, ഞങ്ങൾക്ക് മെച്ചപ്പെട്ട ജീവിതത്തിനായി സ്വർഗ്ഗത്തിന്റെ ശക്തികളോട് യാചിച്ചു.

അവളുടെ ഭർത്താവ് പോയതിനുശേഷം, അത് ഹൃദയത്തിൽ ശൂന്യമായി, വീട്ടിൽ വിജനമായി. പോലുംപൂച്ച, സാധാരണയായി ഒരു ഉൽക്കാശിലയായി അപ്പാർട്ട്മെന്റിന് ചുറ്റും ഓടുന്നു, ഉറക്കത്തിൽ മാത്രം അലറുന്നു, ഇപ്പോഴും എന്റെ കൈകളിൽ കയറാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. ഇവിടെഞാൻ ആരുടെ കൈകളിൽ ചാരി...ബൈൻഡിംഗ് കണങ്ങൾ വാക്യത്തിന്റെ തുടക്കത്തിലാണെന്ന കാര്യം ശ്രദ്ധിക്കുക.

5. പദ രൂപങ്ങൾ

വാക്ക് ഫോം ഉപയോഗിച്ചുള്ള ആശയവിനിമയംഅതിനടുത്തുള്ള വാക്യങ്ങളിൽ ഒരേ വാക്ക് വ്യത്യസ്‌തമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു എന്നതാണ്

• ഇതാണെങ്കിൽ നാമം - നമ്പറും കേസും
• എങ്കിൽ നാമവിശേഷണം - ലിംഗഭേദം, നമ്പർ, കേസ്
• എങ്കിൽ സർവ്വനാമം - ലിംഗഭേദം, നമ്പർ, കേസ്വിഭാഗത്തെ ആശ്രയിച്ച്
• എങ്കിൽ വ്യക്തിയിൽ ക്രിയ (ലിംഗഭേദം), നമ്പർ, സമയം

ക്രിയകളും പങ്കാളികളും, ക്രിയകളും പങ്കാളികളും വ്യത്യസ്ത പദങ്ങളായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.

സാമ്പിൾ വാക്യങ്ങൾ: ശബ്ദംക്രമേണ വർദ്ധിച്ചു. ഈ വളർച്ചയിൽ നിന്ന് ശബ്ദംഅത് അസ്വസ്ഥമായി.

എന്റെ മകനെ എനിക്ക് പരിചയമുണ്ടായിരുന്നു ക്യാപ്റ്റൻ... എന്നോടൊപ്പം ക്യാപ്റ്റൻവിധി എന്നെ വീഴ്ത്തിയില്ല, പക്ഷേ അത് സമയത്തിന്റെ കാര്യം മാത്രമാണെന്ന് എനിക്കറിയാം.

കുറിപ്പ്: ടാസ്ക്കിൽ, "പദ ഫോമുകൾ" എഴുതാം, തുടർന്ന് അത് വ്യത്യസ്ത രൂപങ്ങളിലുള്ള ഒരു വാക്കാണ്;

"പദങ്ങളുടെ രൂപങ്ങൾ" - ഇവ അടുത്തുള്ള വാക്യങ്ങളിൽ ആവർത്തിക്കുന്ന രണ്ട് വാക്കുകളാണ്.

ഒരു പദത്തിന്റെ രൂപങ്ങളും ലെക്സിക്കൽ ആവർത്തനവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം പ്രത്യേക ബുദ്ധിമുട്ടാണ്.

അധ്യാപകനുള്ള വിവരങ്ങൾ.

2016-ലെ യഥാർത്ഥ ഉപയോഗത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രയാസകരമായ ജോലി നമുക്ക് ഉദാഹരണമായി എടുക്കാം. FIPI വെബ്‌സൈറ്റിൽ "അധ്യാപകർക്കുള്ള രീതിശാസ്ത്ര മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ (2016)" എന്നതിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ച മുഴുവൻ ഭാഗവും ഇതാ.

ടാസ്‌ക് 23 നിർവ്വഹിക്കുന്നതിൽ പരീക്ഷാർത്ഥികൾക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടാകുന്നത് ടാസ്‌ക് അവസ്ഥയ്ക്ക് ഒരു പദത്തിന്റെ രൂപവും വാചകത്തിലെ വാക്യങ്ങൾ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി ലെക്സിക്കൽ ആവർത്തനവും തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാൻ ആവശ്യമായ കേസുകളാണ്. ഈ സന്ദർഭങ്ങളിൽ, ഭാഷാപരമായ മെറ്റീരിയൽ വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ, ലെക്സിക്കൽ ആവർത്തനം ഒരു പ്രത്യേക സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക് ടാസ്ക്കുള്ള ഒരു ലെക്സിക്കൽ യൂണിറ്റിന്റെ ആവർത്തനത്തെ മുൻനിർത്തുന്നു എന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ ആകർഷിക്കണം.

അസൈൻമെന്റ് 23-ന്റെ വ്യവസ്ഥയും USE 2016-നുള്ള ഓപ്ഷനുകളിലൊന്നിന്റെ വാചകത്തിന്റെ ഒരു ശകലവും ഇതാ:

“8-18 വാക്യങ്ങൾക്കിടയിൽ, ലെക്സിക്കൽ ആവർത്തനത്തിലൂടെ മുമ്പത്തേതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒന്ന് കണ്ടെത്തുക. ഈ നിർദ്ദേശത്തിന്റെ നമ്പർ എഴുതുക."

വിശകലനത്തിനായി നൽകിയിരിക്കുന്ന വാചകത്തിന്റെ ആരംഭം ചുവടെയുണ്ട്.

- (7) നിങ്ങളുടെ ജന്മദേശത്തെ നിങ്ങൾ സ്നേഹിക്കാത്തപ്പോൾ നിങ്ങൾ എങ്ങനെയുള്ള കലാകാരനാണ്, വിചിത്രമായത്!

(8) ഒരുപക്ഷേ അതുകൊണ്ടായിരിക്കാം ബെർഗ് ലാൻഡ്സ്കേപ്പുകളിൽ വിജയിക്കാത്തത്. (9) അവൻ ഒരു പോർട്രെയ്റ്റ്, ഒരു പോസ്റ്റർ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു. (10) തന്റെ കാലത്തെ ശൈലി കണ്ടെത്താൻ അദ്ദേഹം ശ്രമിച്ചു, എന്നാൽ ഈ ശ്രമങ്ങൾ പരാജയവും അവ്യക്തതയും നിറഞ്ഞതായിരുന്നു.

(11) ഒരിക്കൽ ബർഗിന് ആർട്ടിസ്റ്റ് യാർട്ട്സെവിൽ നിന്ന് ഒരു കത്ത് ലഭിച്ചു. (12) വേനൽക്കാലം ചെലവഴിച്ച മുറോം വനങ്ങളിലേക്ക് വരാൻ അവൻ അവനെ വിളിച്ചു.

(13) ഓഗസ്റ്റ് ചൂടും ശാന്തവുമായിരുന്നു. (14) യാർത്സെവ് വിജനമായ ഒരു സ്റ്റേഷനിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെ, ഒരു വനത്തിൽ, കറുത്ത വെള്ളമുള്ള ആഴത്തിലുള്ള തടാകത്തിന്റെ തീരത്ത് താമസിച്ചു. (15) അവൻ ഒരു ഫോറസ്റ്ററിൽ നിന്ന് ഒരു കുടിൽ വാടകയ്‌ക്കെടുത്തു. (16) ബെർഗിനെ തടാകത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുന്നത് വനപാലകനായ വന്യ സോടോവിന്റെ മകനാണ്, കുനിഞ്ഞതും ലജ്ജാശീലനുമായ ആൺകുട്ടി. (17) ബെർഗ് ഒരു മാസത്തോളം ബെർഗ് തടാകത്തിൽ താമസിച്ചു. (18) അവൻ ജോലിക്ക് പോകുന്നില്ല, ഓയിൽ പെയിന്റ് കൂടെ എടുത്തിരുന്നില്ല.

പ്രൊപ്പോസിഷൻ 15-നെ പ്രൊപ്പോസിഷൻ 14-മായി ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു വ്യക്തിഗത സർവ്വനാമം "അവൻ"(യാർട്ട്സെവ്).

പ്രൊപ്പോസിഷൻ 16-നെ പ്രൊപ്പോസിഷൻ 15-ലേക്ക് ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു പദ രൂപങ്ങൾ "വനപാലകൻ": പ്രീപോസിഷണൽ-കേസ് ഫോം, ഒരു ക്രിയയാൽ നിയന്ത്രിക്കപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ ഒരു നോൺ-സെന്റൻസ് ഫോം, ഒരു നാമത്താൽ നിയന്ത്രിക്കപ്പെടുന്നു. ഈ പദ രൂപങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത അർത്ഥങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു: ഒബ്ജക്റ്റ് അർത്ഥവും ഉൾപ്പെടുന്നതിന്റെ അർത്ഥവും, പരിഗണിക്കപ്പെടുന്ന പദ രൂപങ്ങളുടെ ഉപയോഗം ഒരു സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക് ലോഡ് വഹിക്കുന്നില്ല.

വാക്യം 17-നെ വാക്യം 16-മായി ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു പദ രൂപങ്ങൾ ("തടാകത്തിൽ - തടാകത്തിലേക്ക്"; "ബെർഗ - ബെർഗ്").

നിർദ്ദേശം 18 മുമ്പത്തേതുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു വ്യക്തിഗത സർവ്വനാമം "അവൻ"(ബെർഗ്).

ഈ ഓപ്ഷന്റെ ടാസ്ക് 23 ലെ ശരിയായ ഉത്തരം 10 ആണ്.ഇത് വാചകത്തിന്റെ 10-ാം വാക്യമാണ്, അതിന്റെ സഹായത്തോടെ മുമ്പത്തേതുമായി (വാക്യം 9) ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു ലെക്സിക്കൽ ആവർത്തനം ("അവൻ" എന്ന വാക്ക്).

വിവിധ മാനുവലുകളുടെ രചയിതാക്കൾക്കിടയിൽ സമവായമില്ല എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്,ഒരു ലെക്സിക്കൽ ആവർത്തനമായി കണക്കാക്കുന്നത് - വ്യത്യസ്ത സന്ദർഭങ്ങളിൽ (വ്യക്തികൾ, സംഖ്യകൾ) അല്ലെങ്കിൽ ഒരേ വാക്ക്. "നാഷണൽ എജ്യുക്കേഷൻ", "എക്സാമിനേഷൻ", "ലീജിയൻ" (എഴുത്തുകാരായ സിബുൽക്കോ ഐപി, വാസിലീവ് ഐപി, ഗോസ്റ്റേവ യുഎൻ, സെനിന എൻഎ) എന്ന പ്രസിദ്ധീകരണ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പുസ്തകങ്ങളുടെ രചയിതാക്കൾ ഒരു ഉദാഹരണം പോലും നൽകുന്നില്ല. ഫോമുകൾ ലെക്സിക്കൽ ആവർത്തനമായി കണക്കാക്കും.

അതേ സമയം, വളരെ സങ്കീർണ്ണമായ കേസുകൾ, വ്യത്യസ്ത സന്ദർഭങ്ങളിൽ വാക്കുകൾ രൂപത്തിൽ ഒത്തുചേരുന്നു, വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ മാനുവലുകളിൽ പരിഗണിക്കുന്നു. പുസ്തകങ്ങളുടെ രചയിതാവ് എൻ.എ.സെനിൻ ഇതിൽ പദത്തിന്റെ രൂപങ്ങൾ കാണുന്നു. ഐ.പി. സിബുൾക്കോ ​​(2017-ലെ പുസ്തകത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി) ലെക്സിക്കൽ ആവർത്തനം കാണുന്നു. അതിനാൽ, പോലുള്ള വാക്യങ്ങളിൽ ഞാൻ ഒരു സ്വപ്നത്തിൽ കടൽ കണ്ടു. കടൽ എന്നെ വിളിച്ചുകൊണ്ടിരുന്നു"കടൽ" എന്ന വാക്കിന് വ്യത്യസ്ത സാഹചര്യങ്ങളുണ്ട്, എന്നാൽ അതേ സമയം ഐ.പി.യുടെ അതേ സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക് ചുമതലയുണ്ട്. സിബുൽക്കോ. ഈ പ്രശ്നത്തിന്റെ ഭാഷാപരമായ പരിഹാരത്തിലേക്ക് കടക്കാതെ, ഞങ്ങൾ RESHUEEGE-ന്റെ സ്ഥാനം നിശ്ചയിക്കുകയും ശുപാർശകൾ നൽകുകയും ചെയ്യും.

1. വ്യക്തമായി പൊരുത്തപ്പെടാത്ത എല്ലാ രൂപങ്ങളും പദ രൂപങ്ങളാണ്, ലെക്സിക്കൽ ആവർത്തനമല്ല. ടാസ്ക് 24-ലെ അതേ ഭാഷാപരമായ പ്രതിഭാസത്തെക്കുറിച്ചാണ് നമ്മൾ സംസാരിക്കുന്നത്. 24 ലെ ലെക്സിക്കൽ ആവർത്തനങ്ങൾ ഒരേ രൂപത്തിലുള്ള ആവർത്തിച്ചുള്ള വാക്കുകൾ മാത്രമാണ്.

2. RESHUEGE-ലെ ടാസ്‌ക്കുകളിൽ ഓവർലാപ്പിംഗ് ഫോമുകളൊന്നും ഉണ്ടാകില്ല: ഭാഷാശാസ്ത്രജ്ഞർക്ക്-സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്ക് സ്വയം ഇത് മനസിലാക്കാൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, സ്കൂളിലെ ബിരുദധാരികൾക്ക് അത് ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല.

3. പരീക്ഷയിൽ സമാന ബുദ്ധിമുട്ടുകളുള്ള ടാസ്‌ക്കുകൾ വന്നാൽ, നിങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നടത്താൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കുന്ന ആ അധിക ആശയവിനിമയ മാർഗങ്ങൾ ഞങ്ങൾ നോക്കുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, KIM കളുടെ കംപൈലർമാർക്ക് അവരുടേതായ, പ്രത്യേക അഭിപ്രായമുണ്ടാകാം. നിർഭാഗ്യവശാൽ, അത് അങ്ങനെയാകാം.

23.3 വാക്യഘടനാ സൗകര്യങ്ങൾ.

ആമുഖ വാക്കുകൾ

ആമുഖ പദങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെയുള്ള കണക്ഷൻ മറ്റേതെങ്കിലും കണക്ഷനുമായി സഹകരിക്കുന്നു, ആമുഖ പദങ്ങളുടെ സവിശേഷതയായ അർത്ഥങ്ങളുടെ ഷേഡുകൾ പൂർത്തീകരിക്കുന്നു.

തീർച്ചയായും, ഏത് വാക്കുകളാണ് ആമുഖമെന്ന് നിങ്ങൾ അറിയേണ്ടതുണ്ട്.

അവനെ നിയമിച്ചു. നിർഭാഗ്യവശാൽ, ആന്റൺ വളരെ അതിമോഹമായിരുന്നു. ഒരു വശം, കമ്പനിക്ക് അത്തരം വ്യക്തികളെ ആവശ്യമായിരുന്നു, മറുവശത്ത്, അവൻ ആരിലും താഴ്ന്നവനല്ല, എന്തിലും, അവൻ പറഞ്ഞതുപോലെ, അവന്റെ നിലവാരത്തിന് താഴെയാണെങ്കിൽ.

ഒരു ഹ്രസ്വ വാചകത്തിൽ ആശയവിനിമയ മാർഗങ്ങളുടെ നിർവചനത്തിന്റെ ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകാം.

(1) കുറച്ച് മാസങ്ങൾക്ക് മുമ്പ് ഞങ്ങൾ മാഷയെ കണ്ടു. (2) എന്റെ മാതാപിതാക്കൾ അവളെ ഇതുവരെ കണ്ടിട്ടില്ല, പക്ഷേ അവളെ കാണാൻ നിർബന്ധിച്ചില്ല. (3) അവളും അനുരഞ്ജനത്തിനായി പരിശ്രമിച്ചില്ലെന്ന് തോന്നുന്നു, ഇത് എന്നെ അൽപ്പം അസ്വസ്ഥനാക്കി.

ഈ വാചകത്തിലെ വാക്യങ്ങൾ എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്ന് നമുക്ക് നിർണ്ണയിക്കാം.

വാക്യം 2 ഒരു വ്യക്തിഗത സർവ്വനാമം ഉള്ള വാക്യം 1 മായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു അവളുടെപേര് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നത് മാഷേവാക്യം 1 ൽ.

വാക്യം 3 വാക്ക് ഫോമുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വാക്യം 2 മായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു അവൾ അവളെ: "അവൾ" എന്നത് നാമരൂപമാണ്, "അവൾ" എന്നത് ജനിതകമാണ്.

20-23 അസൈൻമെന്റുകളിൽ നിങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്ത വാചകത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി അവലോകന ശകലം വായിക്കുക.

ഈ ശകലം വാചകത്തിന്റെ ഭാഷാപരമായ സവിശേഷതകൾ പരിശോധിക്കുന്നു. അവലോകനത്തിൽ ഉപയോഗിച്ച ചില പദങ്ങൾ കാണുന്നില്ല. വിടവുകളുടെ സ്ഥലങ്ങളിൽ (എ, ബി, സി, ഡി) പട്ടികയിൽ നിന്ന് പദങ്ങളുടെ നമ്പറുകൾക്ക് അനുയോജ്യമായ സംഖ്യകൾ ചേർക്കുക. ഓരോ അക്ഷരത്തിനും താഴെയുള്ള പട്ടികയിൽ അനുബന്ധ നമ്പർ എഴുതുക.

സ്‌പെയ്‌സുകളും കോമകളും മറ്റ് അധിക പ്രതീകങ്ങളും ഇല്ലാതെ സംഖ്യകളുടെ ക്രമം എഴുതുക.

“നായകന്റെ കുട്ടിക്കാലത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുമ്പോൾ, രചയിതാവ് പലപ്പോഴും സാങ്കേതികത ഉപയോഗിക്കുന്നു - (എ) _______ (“സന്തോഷം ”വാക്യം 1). ഇതോടെ ചിലപ്പോൾ നായകന് ഊഷ്മളമായ ഓർമ്മകൾ ഉണ്ടാകും, അത് ട്രോപ്പ് പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു - (ബി) ________ (" മധുരസ്വപ്നങ്ങൾ"വാക്യം 16 ൽ" സൌമ്യമായ കൈ"വാക്യം 17 ൽ," ശുദ്ധമായ സ്നേഹവും ശോഭയുള്ള സന്തോഷത്തിനുള്ള പ്രതീക്ഷകളും "വാക്യം 29 ൽ). വാക്യഘടനാ ഉപകരണം - (ബി) ________ ("നിക്കോലെങ്ക" 15-ാം വാക്യത്തിൽ, "എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ടവൻ" 19-ാം വാക്യത്തിൽ, "എന്റെ മാലാഖ" വാക്യം 22) - നായകന്റെ അമ്മയുടെ ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. വാചകത്തിന്റെ അവസാനം ഉപയോഗിച്ചിരിക്കുന്ന വാക്യഘടനാ ഉപകരണം - (D) ________ (വാക്യങ്ങൾ 32, 33) - വായനക്കാരെ നേരിട്ട് അഭിസംബോധന ചെയ്യാൻ രചയിതാവിനെ അനുവദിക്കുന്നു.

നിബന്ധനകളുടെ പട്ടിക:

1) സംഭാഷണ പദാവലി

2) അപ്പീൽ

3) പദാവലി യൂണിറ്റ്

4) ആൾമാറാട്ടം

5) ചോദ്യം ചെയ്യൽ വാക്യങ്ങൾ

6) ആശ്ചര്യചിഹ്നങ്ങൾ

7) കോൺട്രാസ്റ്റ്

9) ലെക്സിക്കൽ ആവർത്തനം

വിശദീകരണം (ചുവടെയുള്ള നിയമവും കാണുക).

“നായകന്റെ കുട്ടിക്കാലത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുമ്പോൾ, രചയിതാവ് പലപ്പോഴും സാങ്കേതികത ഉപയോഗിക്കുന്നു - (എ) ലെക്സിക്കൽ ആവർത്തനം(വാക്യം 1 ൽ "സന്തോഷം"). ഇതോടെ ചിലപ്പോൾ നായകന് ഊഷ്മളമായ ഓർമ്മകളുണ്ട്, അത് ട്രോപ്പ് പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു - (ബി) വിശേഷണം (« മധുരസ്വപ്നങ്ങൾ"വാക്യം 16 ൽ" സൌമ്യമായ കൈ"വാക്യം 17 ൽ," ശുദ്ധമായ സ്നേഹവും ശോഭയുള്ള സന്തോഷത്തിനുള്ള പ്രതീക്ഷകളും "വാക്യം 29 ൽ). വാക്യഘടന സൗകര്യം - (ബി) അപ്പീൽ("നിക്കോലെങ്ക" 15-ാം വാക്യത്തിൽ, "എന്റെ പ്രിയേ" 19-ാം വാക്യത്തിൽ, "എന്റെ മാലാഖ" വാക്യം 22) - നായകന്റെ അമ്മയുടെ ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. വാചകത്തിന്റെ അവസാനം ഉപയോഗിച്ചിരിക്കുന്ന വാക്യഘടനാ ഉപകരണം - (D) ചോദ്യം ചെയ്യൽ വാക്യങ്ങൾ (വാക്യങ്ങൾ 32 ഉം 33 ഉം) - വായനക്കാരെ നേരിട്ട് അഭിസംബോധന ചെയ്യാൻ രചയിതാവിനെ അനുവദിക്കുന്നു.

നിബന്ധനകളുടെ പട്ടിക:

2) അപേക്ഷിക്കുക

5) ചോദ്യം ചെയ്യൽ വാക്യങ്ങൾ Г

8) ബി

9) ലെക്സിക്കൽ ആവർത്തനം എ

ഉത്തരത്തിൽ അക്കങ്ങൾ എഴുതുക, അക്ഷരങ്ങൾക്ക് അനുയോജ്യമായ ക്രമത്തിൽ അവയെ ക്രമീകരിക്കുക:

ഉത്തരം: 9825.