മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രോജക്റ്റ്. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ക്രിയേറ്റീവ് പ്രോജക്റ്റ്

തഷ്പയേവ ഡാനിയ ഡാനിലോവ്ന മഡോ "സിൻഡ്രെല്ല" ഖാന്തി-മാൻസി ഓട്ടോണമസ് ഒക്രുഗിലെ കോഗാലിമിലെ അധ്യാപകൻ

"തിയേറ്റർ ഒരു മാന്ത്രിക ഭൂമിയാണ്, അതിൽ കുട്ടി കളിക്കുമ്പോൾ സന്തോഷിക്കുന്നു, ഗെയിമിൽ അവൻ ലോകത്തെ പഠിക്കുന്നു!"

എസ്.ഐ. മെർസ്ലിയക്കോവ

വിശദീകരണ കുറിപ്പ്

കുട്ടിക്കാലം ഒരു ചെറിയ രാജ്യമല്ല, ഓരോ കുട്ടിക്കും അവരുടേതായ കഴിവുകൾ ഉള്ള ഒരു വലിയ ഗ്രഹമാണിത്. കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകത ഏത് രൂപത്തിൽ പ്രകടമായാലും ശ്രദ്ധയോടെയും ബഹുമാനത്തോടെയും കൈകാര്യം ചെയ്യേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

ഒരു കുട്ടിയെ വൈകാരികമായി മോചിപ്പിക്കാനും സങ്കോചം ഒഴിവാക്കാനും വികാരങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കാനും കലാപരമായ ഭാവന പഠിപ്പിക്കാനുമുള്ള ഏറ്റവും ചെറിയ മാർഗം കളി, ഫാന്റസി, എഴുത്ത് എന്നിവയാണ്. കുട്ടികൾ കളിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നുവെന്ന് അറിയാം, അത് ചെയ്യാൻ അവരെ നിർബന്ധിക്കേണ്ടതില്ല. കളിക്കുമ്പോൾ, ഞങ്ങൾ കുട്ടികളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു "അവരുടെ പ്രദേശങ്ങൾ" . കളിയുടെ ലോകത്തേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നതിലൂടെ, നമുക്ക് സ്വയം ഒരുപാട് പഠിക്കാനും നമ്മുടെ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കാനും കഴിയും. "ഒരു ഗെയിം എന്നത് ഒരു വലിയ ജാലകമാണ്, അതിലൂടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെയും സങ്കൽപ്പങ്ങളുടെയും ഒരു പ്രവാഹം ഒരു കുട്ടിയുടെ ആത്മീയ ലോകത്തേക്ക് ഒഴുകുന്നു. അന്വേഷണത്തിന്റെയും ജിജ്ഞാസയുടെയും ജ്വാല ജ്വലിപ്പിക്കുന്ന ഒരു തീപ്പൊരിയാണ് ഗെയിം. (വി. എ. സുഖോംലിൻസ്കി)

ജർമ്മൻ മനശാസ്ത്രജ്ഞനായ കാൾ ഗ്രോസ് പറഞ്ഞ വാക്കുകൾ ഇക്കാര്യത്തിൽ പ്രസക്തമാണ്: "ഞങ്ങൾ കളിക്കുന്നത് കുട്ടികളായതുകൊണ്ടല്ല, കുട്ടിക്കാലം തന്നെ നമുക്ക് കളിക്കാൻ വേണ്ടി തന്നതാണ്" .

മോസ്കോ പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിന്റെ സ്ഥാപകൻ എസ് വി ഒബ്രസ്‌സോവ് ഒരിക്കൽ ഓരോ കുട്ടിക്കും അഭിനയത്തിൽ അന്തർലീനമായ ആഗ്രഹമുണ്ടെന്ന ആശയം പ്രകടിപ്പിച്ചു. തിയേറ്റർ എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരു കളിയാണ്, എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരു യക്ഷിക്കഥയാണ്, ഒരു അത്ഭുതം ...

കുട്ടികളുടെ കളി എങ്ങനെ സ്റ്റേജിലേക്ക് മാറ്റാം? ഒരു കളിയിൽ നിന്ന് ഒരു പ്രകടനവും ഒരു പ്രകടനത്തിൽ നിന്ന് ഒരു കളിയും എങ്ങനെ ഉണ്ടാക്കാം? ഒരു വഴി മാത്രമേയുള്ളൂ - കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളുടെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഏറ്റവും സാധാരണമായ തരം നാടക പ്രവർത്തനമാണ്. ഇത് കുട്ടിയോട് ആഴത്തിൽ അടുപ്പമുള്ളതും മനസ്സിലാക്കാവുന്നതുമാണ്. കുട്ടിക്കാലം മുതൽ, കുട്ടി സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കായി പരിശ്രമിക്കുന്നു. അതിനാൽ, കുട്ടികളുടെ ടീമിൽ വികാരങ്ങളുടെയും ചിന്തകളുടെയും സ്വതന്ത്രമായ ഒരു അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക, കുട്ടികളുടെ ഭാവനയെ ഉണർത്തുക, അവരുടെ കഴിവുകൾ പരമാവധിയാക്കാൻ ശ്രമിക്കുക എന്നിവ വളരെ പ്രധാനമാണ്.

പ്രസക്തി.

ആധുനിക സാഹചര്യത്തിലേക്ക് ധൈര്യത്തോടെ പ്രവേശിക്കാൻ കഴിയുന്ന, ക്രിയാത്മകമായി പ്രശ്നം കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന, മുൻകൂർ തയ്യാറെടുപ്പില്ലാതെ, ശരിയായ പരിഹാരം കണ്ടെത്തുന്നത് വരെ തെറ്റുകൾ വരുത്താൻ ശ്രമിക്കാനും ധൈര്യം കാണിക്കാനും കഴിയുന്ന ഒരു വ്യക്തിയാണ് നമ്മുടെ സമൂഹത്തിന് വേണ്ടത്.

സംഭാഷണം, ബൗദ്ധിക, ആശയവിനിമയം, കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം, സംഗീതവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട നിരവധി പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ നാടക ഗെയിമുകൾ അനുവദിക്കുന്നു.

ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ കലാപരമായതും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു പ്രധാന സ്ഥാനത്താണ്, അത് അതിന്റെ മുൻഗണനയാണ്. കുട്ടികളിൽ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ് കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന കടമ. ഈ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും സമ്പന്നമായ മേഖല നാടക പ്രവർത്തനമാണ്.

പ്രശ്നം.

• തിയേറ്ററിലേക്ക് മാതാപിതാക്കളുടെയും കുട്ടികളുടെയും ശ്രദ്ധക്കുറവ്;
• കുട്ടികളുടെ കഴിവുകൾ "അഭിനയ കഴിവുകൾ" ;
• സംഘത്തിൽ വേണ്ടത്ര നാടക വേഷങ്ങളും മുഖംമൂടികളും ഇല്ല.
• കുട്ടികളുടെ ലജ്ജ, കലാപരമായ ഭാവന മോശമായി വികസിച്ചിട്ടില്ല.

പുതുമ. മധ്യ പ്രീ-സ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ സംഭാഷണ ഉപകരണം, ഫാന്റസി, ഭാവന എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള നാടക, ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മാർഗങ്ങളും രീതികളും ചിട്ടപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു.

ഈ പ്രശ്നത്തിന്റെ പ്രസക്തിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, പ്രോജക്റ്റിന്റെ ലക്ഷ്യം ഇതാണ്: നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.

ചുമതലകൾ:

1. കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനത്തിന് വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.
2. നാടക സംസ്കാരത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, അവരുടെ നാടകാനുഭവം സമ്പന്നമാക്കുക.
3. അനുഭവത്തിന്റെയും മൂർത്തീഭാവത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ കുട്ടികളുടെ കലാപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക

ചിത്രങ്ങൾ, അതുപോലെ അവരുടെ പ്രകടന കഴിവുകൾ.

4. വൈകാരിക സുഖം, മനസ്സിലാക്കൽ, പിന്തുണ എന്നിവയുടെ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക.

5. ഓരോ കുട്ടിയുടെയും ആത്മാവിൽ സൗന്ദര്യബോധം വളർത്തുക, കലയോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തുക, തീവ്രമായി സഹതപിക്കുക, സഹാനുഭൂതി നൽകുക.

ഈ ജോലികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് ഒരു നാടക ഗെയിം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്.

1. വ്യക്തിഗത കഴിവുകൾ കണക്കിലെടുത്ത് വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ആശയവിനിമയം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള തത്വം, അവന്റെ സ്വീകാര്യതയും പിന്തുണയും, അവന്റെ വ്യക്തിത്വം, താൽപ്പര്യങ്ങളും ആവശ്യങ്ങളും, സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം, അവന്റെ വൈകാരിക ക്ഷേമത്തിനായുള്ള ഉത്കണ്ഠ എന്നിവയാണ്.
2. സംയോജനത്തിന്റെ തത്വം - കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രോഗ്രാമിന്റെ മറ്റ് വിഭാഗങ്ങളുമായി നാടക ഗെയിമുകളുടെ ഉള്ളടക്കം പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.
3. അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഏകോപന തത്വം - സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഗീത സംവിധായകന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു.
4. പ്രായത്തെ ലക്ഷ്യം വയ്ക്കുന്ന തത്വം - പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം കുട്ടികളുടെ പ്രായത്തിന് അനുസൃതമായും കണക്കിലെടുത്തുമാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്.
5. കിന്റർഗാർട്ടനിലെയും കുടുംബത്തിലെയും അവസ്ഥയിൽ കുട്ടിയുമായി ഇടപഴകുന്നതിന്റെ തുടർച്ചയുടെ തത്വം - മാതാപിതാക്കൾ കുട്ടികളുമായുള്ള ജോലിയുടെ രൂപങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കുകയും അവരെ കുടുംബത്തിൽ തുടരുകയും ചെയ്യുന്നു.

പദ്ധതിയുടെ പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലം

• ഗ്രൂപ്പിലെ സമ്പന്നമായ അന്തരീക്ഷം;
• ഓഡിയോ, വീഡിയോ മെറ്റീരിയലുകൾ, അവതരണങ്ങൾ എന്നിവയുടെ കാർഡ് ഫയൽ;
• ഫിക്ഷനിലും കൃതികളുടെ നാടകീകരണത്തിലും താൽപ്പര്യത്തിന്റെ വികസനം.
• പദസമ്പത്തിന്റെ വികാസം, യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികസനം;
• കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ സജീവമാക്കൽ;
• ഗ്രൂപ്പിന്റെ ജീവിതത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ സജീവ പങ്കാളിത്തം;

ജോലിയുടെ ഫോമുകളും രീതികളും:

• ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു;
• സംഭാഷണങ്ങൾ;
• ഗെയിമുകൾ - നാടകീകരണങ്ങൾ;
• സംഗീത സൃഷ്ടികൾ കേൾക്കുന്നു;
• ഒരു യക്ഷിക്കഥ കാണുക;
• യക്ഷിക്കഥകൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങളുടെ പരിശോധന;
• വാക്യങ്ങൾ മനഃപാഠമാക്കൽ;
• നാടക പ്രവർത്തനം.

പദ്ധതി പങ്കാളികൾ:

• ഗ്രൂപ്പ് അധ്യാപകർ
• 4-5 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾ
• മാതാപിതാക്കൾ

പ്രോജക്റ്റ് തരം: വിവരവും ക്രിയേറ്റീവ്, ഗ്രൂപ്പ്.

പ്രോജക്റ്റ് കാലാവധി: ദീർഘകാല (നവംബർ-മെയ്)

മെറ്റീരിയലും സാങ്കേതിക ഉറവിടങ്ങളും:

• യക്ഷിക്കഥകൾ, ചിത്രീകരണങ്ങൾ
• ഓഡിയോ, വീഡിയോ മെറ്റീരിയലുകൾ
• മൾട്ടിമീഡിയ സാങ്കേതികവിദ്യ
• നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള വസ്ത്രങ്ങൾ
• വ്യത്യസ്ത തരം തിയേറ്ററുകൾക്കുള്ള ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ.

പദ്ധതി നടപ്പാക്കലിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ

1. ഘട്ടം: തയ്യാറെടുപ്പ്
2. ഘട്ടം: പ്രധാനം
3. ഘട്ടം: ഫൈനൽ
4. ഘട്ടം: തയ്യാറെടുപ്പ്

ഐറിന സലാഖെറ്റിനോവ
"തീയറ്ററും ഞങ്ങളും" എന്ന മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ ഹ്രസ്വകാല പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രോജക്റ്റ്

"തീയറ്ററും ഞങ്ങളും" എന്ന മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ ഹ്രസ്വകാല പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രോജക്റ്റ്

പദ്ധതി പ്രവർത്തനം

വിഷയം:"തീയറ്ററും ഞങ്ങളും"

തരം:വിവരവും സർഗ്ഗാത്മകവും, ഗ്രൂപ്പ്

പ്രായം:മധ്യ ഗ്രൂപ്പ്

പ്രോജക്റ്റ് തരം:ചെറുത്

പദ്ധതി പങ്കാളികൾ:

ഗ്രൂപ്പ് ട്യൂട്ടർമാർ;

4-5 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾ;

മാതാപിതാക്കൾ;

വിശദീകരണ കുറിപ്പ്

കുട്ടിക്കാലം ഒരു ചെറിയ രാജ്യമല്ല, ഓരോ കുട്ടിക്കും അവരുടേതായ കഴിവുകൾ ഉള്ള ഒരു വലിയ ഗ്രഹമാണിത്. കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകത ഏത് രൂപത്തിൽ പ്രകടമായാലും ശ്രദ്ധയോടെയും ബഹുമാനത്തോടെയും കൈകാര്യം ചെയ്യേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

ഒരു കുട്ടിയെ വൈകാരികമായി മോചിപ്പിക്കാനും സങ്കോചം ഒഴിവാക്കാനും വികാരങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കാനും കലാപരമായ ഭാവനയെ പഠിപ്പിക്കാനുമുള്ള ഏറ്റവും ചെറിയ മാർഗം കളി, ഫാന്റസി, എഴുത്ത് എന്നിവയാണ്. കുട്ടികൾ കളിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നുവെന്ന് അറിയാം, അത് ചെയ്യാൻ അവരെ നിർബന്ധിക്കേണ്ടതില്ല. കളിക്കുമ്പോൾ, "അവരുടെ പ്രദേശത്ത്" ഞങ്ങൾ കുട്ടികളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു. കളിയുടെ ലോകത്തേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നതിലൂടെ, നമുക്ക് സ്വയം ഒരുപാട് പഠിക്കാനും നമ്മുടെ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കാനും കഴിയും. "ഒരു ഗെയിം എന്നത് ഒരു വലിയ ജാലകമാണ്, അതിലൂടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെയും ആശയങ്ങളുടെയും ഒരു ജീവൻ നൽകുന്ന ഒരു കുട്ടിയുടെ ആത്മീയ ലോകത്തേക്ക് ഒഴുകുന്നു. അന്വേഷണത്തിന്റെയും ജിജ്ഞാസയുടെയും ജ്വാല ജ്വലിപ്പിക്കുന്ന ഒരു തീപ്പൊരിയാണ് ഗെയിം ”(വി.എ. സുഖോംലിൻസ്കി)

ജർമ്മൻ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞനായ കാൾ ഗ്രോസ് പറഞ്ഞ വാക്കുകൾ ഇക്കാര്യത്തിൽ പ്രസക്തമാണ്: "ഞങ്ങൾ കളിക്കുന്നത് കുട്ടികളായതുകൊണ്ടല്ല, കുട്ടിക്കാലം തന്നെ നമുക്ക് കളിക്കാൻ നൽകിയിട്ടുണ്ട്."

മോസ്കോ പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിന്റെ സ്ഥാപകൻ എസ്.വി.ഒബ്രസ്ത്സോവ് ഒരിക്കൽ ഓരോ കുട്ടിക്കും അഭിനയത്തിന് അന്തർലീനമായ ആഗ്രഹമുണ്ടെന്ന ആശയം പ്രകടിപ്പിച്ചു. തിയേറ്റർ എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരു കളിയാണ്, എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരു യക്ഷിക്കഥയാണ്, ഒരു അത്ഭുതം.

കുട്ടികളുടെ കളി എങ്ങനെ സ്റ്റേജിലേക്ക് മാറ്റാം? ഒരു കളിയിൽ നിന്ന് ഒരു പ്രകടനവും ഒരു പ്രകടനത്തിൽ നിന്ന് ഒരു കളിയും എങ്ങനെ ഉണ്ടാക്കാം? ഒരു വഴി മാത്രമേയുള്ളൂ - കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളുടെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഏറ്റവും സാധാരണമായ തരം നാടക പ്രവർത്തനമാണ്. ഇത് കുട്ടിയോട് ആഴത്തിൽ അടുപ്പമുള്ളതും മനസ്സിലാക്കാവുന്നതുമാണ്. കുട്ടിക്കാലം മുതൽ, കുട്ടി സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കായി പരിശ്രമിക്കുന്നു. അതിനാൽ, കുട്ടികളുടെ ടീമിൽ വികാരങ്ങളുടെയും ചിന്തകളുടെയും സ്വതന്ത്രമായ ഒരു അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക, കുട്ടികളുടെ ഭാവനയെ ഉണർത്തുക, അവരുടെ കഴിവുകൾ പരമാവധിയാക്കാൻ ശ്രമിക്കുക എന്നിവ വളരെ പ്രധാനമാണ്.

പ്രസക്തി:

ആധുനിക സാഹചര്യത്തിലേക്ക് ധൈര്യത്തോടെ പ്രവേശിക്കാൻ കഴിയുന്ന, ക്രിയാത്മകമായി പ്രശ്നം കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന, മുൻകൂർ തയ്യാറെടുപ്പില്ലാതെ, ശരിയായ പരിഹാരം കണ്ടെത്തുന്നത് വരെ തെറ്റുകൾ വരുത്താൻ ശ്രമിക്കാനും ധൈര്യം കാണിക്കാനും കഴിയുന്ന ഒരു വ്യക്തിയാണ് നമ്മുടെ സമൂഹത്തിന് വേണ്ടത്.

സംഭാഷണം, ബൗദ്ധിക, ആശയവിനിമയം, കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം, സംഗീതവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട നിരവധി പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ നാടക ഗെയിമുകൾ അനുവദിക്കുന്നു.

ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ കലാപരമായതും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു പ്രധാന സ്ഥാനത്താണ്, അത് അതിന്റെ മുൻഗണനയാണ്. കുട്ടികളിൽ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ് കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന കടമ. ഈ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും സമ്പന്നമായ മേഖല നാടക പ്രവർത്തനമാണ്.

പ്രശ്നം:

തിയേറ്ററിലേക്ക് മാതാപിതാക്കളുടെയും കുട്ടികളുടെയും ശ്രദ്ധക്കുറവ്;

"അഭിനയ കഴിവുകളിൽ" കുട്ടികളുടെ കഴിവുകൾ മോശമായി രൂപപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു;

സംഘത്തിൽ വേണ്ടത്ര നാടക വേഷങ്ങളും മുഖംമൂടികളും ഇല്ല.

കുട്ടികളുടെ ലജ്ജ, കലാപരമായ ഭാവന മോശമായി വികസിച്ചിട്ടില്ല.

പുതുമ. മധ്യ പ്രീ-സ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ സംഭാഷണ ഉപകരണം, ഫാന്റസി, ഭാവന എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള നാടക, ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മാർഗങ്ങളും രീതികളും ചിട്ടപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു.

ഈ പ്രശ്നത്തിന്റെ പ്രസക്തിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, പ്രോജക്റ്റിന്റെ ലക്ഷ്യം ഇതാണ്: നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.

ചുമതലകൾ:

1. കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനത്തിന് വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

2. നാടക സംസ്കാരത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, അവരുടെ നാടകാനുഭവം സമ്പന്നമാക്കുക.

3. അനുഭവത്തിന്റെയും മൂർത്തീഭാവത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ കുട്ടികളുടെ കലാപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക

ചിത്രങ്ങൾ, അതുപോലെ അവരുടെ പ്രകടന കഴിവുകൾ.

4. വൈകാരിക സുഖം, മനസ്സിലാക്കൽ, പിന്തുണ എന്നിവയുടെ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക.

5. ഓരോ കുട്ടിയുടെയും ആത്മാവിൽ സൗന്ദര്യബോധം വളർത്തുക, കലയോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തുക, തീവ്രമായി സഹതപിക്കുക, സഹാനുഭൂതി നൽകുക.

ഈ ജോലികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് ഒരു നാടക ഗെയിം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്:

1. വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ആശയവിനിമയം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള തത്വം, വ്യക്തിഗത കഴിവുകൾ കണക്കിലെടുക്കുക - അവനെ അംഗീകരിക്കുകയും പിന്തുണയ്ക്കുകയും ചെയ്യുക, അവന്റെ വ്യക്തിത്വം, താൽപ്പര്യങ്ങൾ, ആവശ്യങ്ങൾ, സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക, അവന്റെ വൈകാരിക ക്ഷേമം പരിപാലിക്കുക.

2. സംയോജനത്തിന്റെ തത്വം - കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രോഗ്രാമിന്റെ മറ്റ് വിഭാഗങ്ങളുമായി നാടക ഗെയിമുകളുടെ ഉള്ളടക്കം പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

3. അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഏകോപന തത്വം - സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഗീത സംവിധായകന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു.

4. പ്രായം ലക്ഷ്യമാക്കുന്ന തത്വം - പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം കുട്ടികളുടെ പ്രായത്തിന് അനുസൃതമായി നിർമ്മിച്ചതാണ്.

5. ഒരു കിന്റർഗാർട്ടനിലും കുടുംബത്തിലും കുട്ടിയുമായി ഇടപഴകുന്നതിന്റെ തുടർച്ചയുടെ തത്വം - മാതാപിതാക്കൾ കുട്ടികളുമായുള്ള ജോലിയുടെ രൂപങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കുകയും അവരെ കുടുംബത്തിൽ തുടരുകയും ചെയ്യുന്നു.

ജോലിയുടെ രീതികളും രൂപങ്ങളും:

ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു;

ഗെയിമുകൾ - നാടകീകരണങ്ങൾ;

സംഗീത സൃഷ്ടികൾ കേൾക്കുന്നു;

ഒരു യക്ഷിക്കഥ കാണുക;

യക്ഷിക്കഥകൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങളുടെ പരിശോധന;

വാക്യങ്ങൾ മനഃപാഠമാക്കൽ;

നാടക പ്രവർത്തനം.

പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലം:

ഗ്രൂപ്പിലെ സമ്പന്നമായ അന്തരീക്ഷം;

ഓഡിയോ, വീഡിയോ മെറ്റീരിയലുകൾ, അവതരണങ്ങൾ എന്നിവയുടെ കാർഡ് ഫയൽ;

ഫിക്ഷനിലും കൃതികളുടെ നാടകീകരണത്തിലും താൽപ്പര്യത്തിന്റെ വികസനം.

പദസമ്പത്തിന്റെ വികാസം, യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികസനം;

കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ സജീവമാക്കൽ;

ഗ്രൂപ്പിന്റെ ജീവിതത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ സജീവ പങ്കാളിത്തം;

മെറ്റീരിയലും സാങ്കേതിക ഉറവിടങ്ങളും:

കഥകൾ, ചിത്രീകരണങ്ങൾ;

ഓഡിയോ, വീഡിയോ മെറ്റീരിയലുകൾ;

മൾട്ടിമീഡിയ സാങ്കേതികവിദ്യ;

നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള വസ്ത്രങ്ങൾ;

വ്യത്യസ്ത തരം തിയേറ്ററുകൾക്കുള്ള ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ.

ഫാന്റസികൾ യാഥാർത്ഥ്യമാകുകയും വസ്തുക്കൾ ജീവസുറ്റതാകുകയും നന്മ എപ്പോഴും തിന്മയുടെ മേൽ വിജയിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു മാന്ത്രിക ഭൂമിയാണ് കുട്ടികൾക്കുള്ള തിയേറ്റർ. ഇതെല്ലാം ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിന്റെ അവിഭാജ്യ ഘടകമായ ഒരുതരം ഗെയിമാണ്. നാടക പ്രവർത്തനം കുട്ടിയിൽ വലിയ വൈകാരിക സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു, അവന്റെ ഭാവനയും പ്രവർത്തനവും ഉണർത്തുന്നു. ക്രിയേറ്റീവ് കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള മികച്ച സമയമാണ് മിഡിൽ പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായം. ജീവിതത്തിന്റെ അഞ്ചാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികൾ, സാങ്കൽപ്പിക കഥാപാത്രങ്ങളുടെ അനുഭവങ്ങളിൽ മുഴുകി, സ്വയം മോചിപ്പിക്കുകയും മനുഷ്യബന്ധങ്ങളുടെ സ്വഭാവം മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്ന വിവിധ വേഷങ്ങൾ പരീക്ഷിക്കുന്നതിൽ സന്തോഷിക്കുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രീതിശാസ്ത്രവും ഓർഗനൈസേഷനും

മിഡിൽ പ്രീസ്‌കൂൾ തലത്തിലെ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ ഒരു പ്രധാന ഘടകമാണ് നാടക പ്രവർത്തനം. അത്തരം ക്ലാസുകൾ മിക്കപ്പോഴും "സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനം" എന്ന വിഷയത്തിന്റെ ഭാഗമായി നടക്കുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്, ഓരോ മൂന്നോ നാലോ ആഴ്ചയിലൊരിക്കൽ) അല്ലെങ്കിൽ സർക്കിൾ വർക്കിൽ എടുക്കുന്നു.

പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ നാടകവൽക്കരണത്തിന്റെ ചുമതലകളും രീതികളും

നാടക ക്ലാസുകൾ നിരവധി പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നു, എല്ലാറ്റിനുമുപരിയായി, കുട്ടിയുടെ യോജിപ്പുള്ള വികാസത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകൾ:

1. നാടക സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന അടിത്തറ. കുട്ടികൾ നാടക പദങ്ങൾ, നാടക കലയുടെ ഇനങ്ങൾ എന്നിവയുമായി പരിചയപ്പെടുന്നു, തിയേറ്ററിൽ എങ്ങനെ ശരിയായി പെരുമാറണമെന്ന് പഠിക്കുന്നു.
2. നാടക ഗെയിം. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ സ്റ്റേജ് സ്പേസിൽ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനും സൈറ്റിന് ചുറ്റും നീങ്ങാനുമുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു, ഒരു പ്രത്യേക വിഷയത്തിൽ സ്റ്റേജിൽ ഒരു പങ്കാളിയുമായി ഒരു സംഭാഷണം നിർമ്മിക്കുകയും ഒരു നാടക സ്കെച്ചിലെ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ വാക്കുകൾ ഓർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
3. നാടകത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക. സാങ്കൽപ്പിക വസ്തുക്കൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ കുട്ടികൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു. കളിയിലെ പ്രത്യേക വികാരങ്ങൾ, അനുഭവങ്ങൾ, സ്വരച്ചേർച്ച, മുഖഭാവങ്ങൾ, പാന്റോമൈം എന്നിവയിലൂടെ ഒരു പ്രത്യേക ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കാൻ കുട്ടികൾ പഠിക്കുന്നു.
4. റിഥ്മോപ്ലാസ്റ്റി. കച്ചേരിയിൽ അഭിനയിക്കുമ്പോൾ, വിവിധ പോസുകൾ മനഃപാഠമാക്കുകയും ആലങ്കാരികമായി അവ അറിയിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, ഒരു സംഗീത സിഗ്നലിനോടോ കമാൻഡിനോടും പ്രതികരിക്കാൻ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ പഠിക്കുന്നു.
5. സംസാര സംസ്കാരം. കുട്ടികൾ സംഭാഷണ ശ്വസനം, ശരിയായ ഉച്ചാരണം, വ്യക്തമായ വാചകം, സ്വരം മാറ്റാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, ചെറുകഥകളും യക്ഷിക്കഥകളും രചിക്കുക, പ്രാഥമിക റൈമുകൾ കണ്ടെത്തുക.

വികസന ചുമതലകൾ:

1. നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുട്ടികളിൽ പൊതു സംസാരശേഷി വളർത്തുന്നു.
2. കുട്ടികളിൽ, നിഘണ്ടു സജീവമാക്കുന്നു, പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നു, ആന്തരിക ഘടന മെച്ചപ്പെടുന്നു, സംഭാഷണ സംഭാഷണം വികസിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകൾ:

1. കുട്ടിയുടെ പൊതു സംസ്കാരം വർദ്ധിക്കുന്നു, ആത്മീയ മൂല്യങ്ങൾക്ക് ഒരു ആമുഖം ഉണ്ട്.
2. നാടക പ്രവർത്തനം സ്വാതന്ത്ര്യം, കല, സർഗ്ഗാത്മകത, സമപ്രായക്കാരുമായും മുതിർന്നവരുമായും ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ ഒരു പ്രീ-സ്കൂളിൽ കൊണ്ടുവരുന്നു.

മധ്യ പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിൽ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുമ്പോൾ, അധ്യാപകൻ ചില സാങ്കേതികതകളെ ആശ്രയിക്കുന്നു:

1. വാക്കാലുള്ള: ചെറിയ യക്ഷിക്കഥകളും കഥകളും വായിക്കുക (അത് പിന്നീട് ഒരു പ്ലേ സ്ക്രിപ്റ്റായി രൂപാന്തരപ്പെടുന്നു), കുട്ടികളുമായുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ, അവരുടെ വ്യക്തിപരമായ അനുഭവം പരാമർശിക്കുക, ഒരു വായന മത്സരം.
2. വിഷ്വൽ: വസ്ത്രങ്ങളുടെ സംയുക്ത പരിശോധന, നിർദ്ദിഷ്ട പ്രകടനങ്ങൾക്കായുള്ള പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ, കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നാടക പ്രകടനങ്ങൾ കാണുക (അവർ അധ്യാപകരോ പ്രൊഫഷണൽ അഭിനേതാക്കളോ സംഘടിപ്പിച്ചതാണ്).
3. പ്രായോഗികം: നാടകമാക്കൽ ഗെയിമുകൾ, ചെറിയ സ്കെച്ചുകൾ കളിക്കൽ, നിർദ്ദിഷ്ട യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്നും കഥകളിൽ നിന്നും എപ്പിസോഡുകൾ വരയ്ക്കൽ, അലങ്കാരങ്ങൾ, ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ, മാസ്കുകൾ, മറ്റ് വസ്ത്ര ഘടകങ്ങൾ എന്നിവ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം കൈകൊണ്ട് നിർമ്മിക്കുന്നത് ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

ഫോട്ടോ ഗാലറി: നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ പ്രവർത്തന രീതികൾ

നാടക പ്രകടനങ്ങൾ കാണുന്നത് കുട്ടികളെ അവരുടെ സ്വന്തം പ്രകടനം കളിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു

മിഡിൽ പ്രീസ്‌കൂൾ തലത്തിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ

മിഡിൽ പ്രീസ്‌കൂൾ തലത്തിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളെ രണ്ട് പ്രധാന ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിക്കാം: ഡ്രാമറ്റൈസേഷൻ ഗെയിമുകൾ (ഡ്രാമ തിയേറ്റർ), സംവിധായകന്റെ ഗെയിമുകൾ. ആദ്യ സന്ദർഭത്തിൽ, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ തന്നെ പ്രകടനത്തിന്റെ അഭിനേതാക്കളായി മാറുന്നു: അവർ വസ്ത്രങ്ങൾ ധരിക്കുന്നു, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ വേഷങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു, അവരുടെ ചലനങ്ങളും അനുഭവങ്ങളും സ്വരഭേദം, മുഖഭാവം, പാന്റോമൈം എന്നിവയുടെ സഹായത്തോടെ അറിയിക്കുന്നു.

വൈവിധ്യമാർന്ന നാടക തിയേറ്റർ മാസ്കുകളുടെ തിയേറ്ററാണ്, ഇത് മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലും നടക്കുന്നു. കുട്ടിയുടെ തലയുടെ വലിപ്പം അനുസരിച്ച്, അധ്യാപകൻ തൊപ്പി-മാസ്ക് ഉണ്ടാക്കുന്നു. അവ തുന്നിക്കെട്ടുകയോ നെയ്തെടുക്കുകയോ ചെയ്യാം, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു കാർഡ്ബോർഡ് ഇമേജും ഉപയോഗിക്കാം, അത് തലയ്ക്ക് ചുറ്റും ഒരു ഇലാസ്റ്റിക് ബാൻഡ് ഉപയോഗിച്ച് ഉറപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

വസ്ത്രങ്ങൾ, മുഖംമൂടികൾ അല്ലെങ്കിൽ തൊപ്പികൾ എന്നിവയുടെ സഹായത്തോടെ കുട്ടികൾ ഫെയറി-കഥ കഥാപാത്രങ്ങളായി മാറുന്നു

സംവിധായകന്റെ ഗെയിമിനിടെ, കുട്ടി ഒരു കളിപ്പാട്ട നായകനെ നിയന്ത്രിച്ചുകൊണ്ട് ഒരു രംഗം സൃഷ്ടിക്കുന്നു - ത്രിമാന അല്ലെങ്കിൽ ഫ്ലാറ്റ്.ഇക്കാര്യത്തിൽ, ഇനിപ്പറയുന്ന തരം തിയേറ്ററുകൾ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

1. ഡെസ്ക്ടോപ്പ്. ഇവ ഏറ്റവും സാധാരണമായ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ (മാട്രിയോഷ്ക പാവകൾ, മൃഗങ്ങളുടെ പ്രതിമകൾ മുതലായവ) ഉപയോഗിച്ചുള്ള കൃത്രിമത്വങ്ങളാണ്, സ്റ്റേജ് പ്ലാറ്റ്ഫോം കുട്ടികളുടെ മേശയാണ്. അത്തരം പ്രകടനങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം സാധാരണയായി വളരെ ലളിതമായി തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെടുന്നു, സങ്കീർണ്ണമായ ചലനങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളും ഇല്ല. അധ്യാപകൻ സ്വയം ഒരു ചെറിയ പ്ലോട്ടുമായി വന്നേക്കാം.
2. കോണാകൃതിയിലുള്ള. ഇത് ഒരു തരം ഡെസ്ക്ടോപ്പ് ആണ്. പേപ്പർ കോണുകളിൽ നിന്നാണ് കഥാപാത്രങ്ങൾ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്.
3. ഫ്ലാനൽഗ്രാഫിൽ (അല്ലെങ്കിൽ മാഗ്നറ്റിക് ബോർഡ്) തിയേറ്റർ. ഗെയിം പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രക്രിയയിലൂടെ കുട്ടികളെ സാധാരണയായി കൊണ്ടുപോകുന്നു: എല്ലാത്തിനുമുപരി, ചിത്രങ്ങൾ വീഴുന്നില്ല, പക്ഷേ മാന്ത്രികമെന്നപോലെ ബോർഡിൽ ഒട്ടിച്ചതായി തോന്നുന്നു. അത്തരം പ്രകടനങ്ങൾക്കായി അധ്യാപകന് എളുപ്പത്തിൽ നിരവധി കഥാപാത്രങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും: പോസ്റ്റ് കാർഡുകൾ, മാസികകൾ, പഴയ പുസ്തകങ്ങൾ എന്നിവയിൽ നിന്ന് ചിത്രം വരയ്ക്കുകയോ മുറിക്കുകയോ ചെയ്യാം. ചിത്രം നേർത്ത കാർഡ്ബോർഡിൽ ഒട്ടിച്ചിരിക്കുന്നു, അതിന്റെ വിപരീത വശത്ത് ഒരു ഫ്ലാനൽ ഒട്ടിച്ചിരിക്കുന്നു. സ്കെച്ച് ഒരു മാഗ്നറ്റിക് ബോർഡിൽ പ്ലേ ചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ, നായകന്മാരെ അറ്റാച്ചുചെയ്യാൻ ടീച്ചർ അദൃശ്യമായ ചെറിയ കാന്തങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
4. നിഴൽ. തെളിച്ചമുള്ള സ്‌ക്രീനിലൂടെ മനുഷ്യരുടെയും മൃഗങ്ങളുടെയും രൂപങ്ങൾ നീങ്ങുന്നത് ആസ്വദിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്ക് ഇത് വളരെ രസകരമാണ്. ടീച്ചർ ഒരു തടി ഫ്രെയിം-സ്ക്രീൻ ഒരു നേർത്ത വെളുത്ത തുണിയിൽ പൊതിഞ്ഞ്, അയഞ്ഞ കടലാസോയിൽ നിന്ന് പ്രതീകങ്ങളുടെ രൂപങ്ങൾ മുറിച്ച് കറുത്ത ചായം പൂശുന്നു (ശരീരത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ ചലിപ്പിക്കാൻ കഴിയും, ഉദാഹരണത്തിന്, തല, കൈകൾ, കാലുകൾ എന്നിവ) ത്രെഡുകൾ ഉപയോഗിച്ച് അല്ലെങ്കിൽ വയർ. ഒരു പ്രകടനം കാണിക്കുമ്പോൾ, കണക്കുകൾ മെറ്റീരിയലിന് നേരെ കർശനമായി അമർത്തി, ഒരു പ്രകാശ സ്രോതസ്സ് പിന്നിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു. പ്രേക്ഷകർ പാവയുടെ കൈ കാണാത്തത് അഭികാമ്യമാണ്: ഇതിനായി, ഓരോ രൂപവും ഒരു അധിക ഘടകം കൊണ്ട് സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്നു, അതിനായി അത് പിടിക്കാൻ സൗകര്യപ്രദമാണ്.
5. ബിബാബോ (അല്ലെങ്കിൽ പെട്രുഷ്കി തിയേറ്റർ). കയ്യുറ പോലെ കയ്യിൽ വച്ചിരിക്കുന്ന പാവകളുടെ കൂട്ടമാണ്. അത്തരം പ്രതീകങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ സ്റ്റോറുകളിൽ വിൽക്കുന്നു, ആവശ്യമെങ്കിൽ അവ സ്വതന്ത്രമായി നിർമ്മിക്കാം. ഏറ്റവും ലളിതമായ പാവയിൽ ഒരു ഷർട്ട്, തല, കൈകൾ എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. തല ഒരു പഴയ പാവയിൽ നിന്ന് കടമെടുക്കാം, ഒരു റബ്ബർ കളിപ്പാട്ടം, അല്ലെങ്കിൽ പ്ലാസ്റ്റിൻ, പേപ്പിയർ-മാഷെ, ഒരു പ്ലാസ്റ്റിക് ബോൾ എന്നിവയിൽ നിന്ന് നിർമ്മിക്കാം, ഇത് ഉചിതമായ വിശദാംശങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. കുട്ടിയുടെ കൈയുടെ വലുപ്പത്തിനനുസരിച്ച് ബോഡി-ഷർട്ട് തുന്നിച്ചേർത്തിരിക്കുന്നു. സ്കെച്ചിന്റെ പ്രകടനത്തിനിടയിൽ, തല ചൂണ്ടുവിരലിലും കൈകൾ (അല്ലെങ്കിൽ മൃഗത്തിന്റെ കൈകൾ) തള്ളവിരലിലും നടുവിരലിലും വയ്ക്കുന്നു. അതേ സമയം, ബിബാബോ തിയേറ്ററിന്റെ സ്റ്റേജ് പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു സ്ക്രീനാണ്. ചെറിയ പാവകൾ സ്‌ക്രീനിനു പിന്നിൽ പ്യൂപ്പയെ നിയന്ത്രിക്കുന്നു. അത്തരമൊരു തിയേറ്റർ സാധാരണയായി കുട്ടികളിൽ സന്തോഷവും ഉജ്ജ്വലമായ വികാരങ്ങളുടെ കടലും ഉണ്ടാക്കുന്നു.
6. വിരല്. മെറ്റീരിയലിൽ നിന്ന് തുന്നിച്ചേർത്തതോ നൂലിൽ നിന്ന് നെയ്തതോ പേപ്പറിൽ നിന്ന് ഒട്ടിച്ചതോ ആയ ചെറിയ പാവകളാണിവ. ബട്ടണുകൾ, മുത്തുകൾ, മുത്തുകൾ, ത്രെഡുകൾ മുതലായവയുടെ സഹായത്തോടെയാണ് മുഖം നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. കുട്ടികൾ വിരലുകളിൽ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ വയ്ക്കുകയും സ്ക്രീനിന്റെ സഹായത്തോടെ ഒരു നാടകം കാണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
7. മിറ്റൻസ് തിയേറ്റർ. ഇത് അനാവശ്യമായ കുട്ടികളുടെ കൈത്തണ്ടകളുടെ ഉപയോഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, അതിൽ കണ്ണുകൾ, ചെവികൾ, വായ, മുടി, മറ്റ് വിശദാംശങ്ങൾ എന്നിവ തുന്നിച്ചേർക്കുന്നു. പകരമായി, ഒരു കൈത്തണ്ട കടലാസിൽ നിന്ന് മുറിച്ച് ഒട്ടിക്കാം. കുട്ടികൾ അത്തരം പാവകളെ ഉണ്ടാക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, പെൻസിലുകൾ, ഗൗഷെ, ഫീൽഡ്-ടിപ്പ് പേനകൾ, ആപ്ലിക്യൂ ഉപയോഗിച്ച് അലങ്കരിക്കുക. അത്തരം കൈത്തണ്ടകളിൽ, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങളുടെ ഒരു ഭാഗം ഉൾപ്പെടാം, ഉദാഹരണത്തിന്, പുല്ല് അല്ലെങ്കിൽ മരങ്ങൾ.

ഫോട്ടോ ഗാലറി: മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പിലെ പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിന്റെ ഇനങ്ങൾ

ബിബാബോ തീയറ്ററിലെ കഥാപാത്രങ്ങൾ കയ്യുറ പോലെ കൈയ്യിൽ വയ്ക്കുന്നു, ഒരു സാധാരണ കൈത്തണ്ടയെ ഒരു യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രമാക്കി മാറ്റാം കോൺ തീയറ്ററിൽ കഥാപാത്രങ്ങൾ പേപ്പർ കോണുകളാണ്, ടേബിൾ തിയേറ്ററിന് സ്റ്റേജ് ഒരു സാധാരണ മേശയാണ്. വിരലുകളിൽ ഇടുക, ഒരു സ്‌ക്രീൻ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു ഗെയിം പ്രവർത്തനം നടത്തുന്നു, ഒരു ഷാഡോ തിയേറ്റർ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്, നിങ്ങൾക്ക് കറുത്ത നിറവും വെള്ള സ്‌ക്രീനും ഫ്ലാനെൽഗ്രാഫിൽ ഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഫ്ലാറ്റ് പ്രതീകങ്ങളും ആവശ്യമാണ്

കുട്ടികൾ അവതരിപ്പിക്കുന്ന പ്രകടനങ്ങൾ സംഗീതത്തിന്റെ അകമ്പടിയോടെയാണെങ്കിൽ കൂടുതൽ തിളക്കമാർന്നതും രസകരവുമാകും. സംഗീത സംവിധായകൻ പിയാനോയിൽ കുട്ടികളോടൊപ്പം കളിക്കാം, അല്ലെങ്കിൽ അധ്യാപകൻ അനുയോജ്യമായ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. അതിനാൽ, പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ നാടക പ്രവർത്തനം സംഗീതവുമായി അടുത്ത ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

ഗ്രൂപ്പ് റൂമിലെ തിയേറ്റർ കോർണർ

മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പിന്റെ വികസ്വര പരിതസ്ഥിതിയിൽ, ഒരു തിയേറ്റർ കോർണർ തീർച്ചയായും രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കണം, അവിടെ വിവിധതരം തിയേറ്റർ, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ, മാസ്ക് ക്യാപ്സ്, വിവിധ നാടക പ്രോപ്പുകൾ (ടിക്കറ്റുകൾ, ബോക്സ് ഓഫീസ്, പോസ്റ്ററുകൾ മുതലായവ) അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ഈ എല്ലാ സാമഗ്രികളുടെയും സഹായത്തോടെ, അവരുടെ ഒഴിവുസമയങ്ങളിൽ, കുട്ടികൾ വിവിധ കഥാപാത്രങ്ങളായി സ്വയം സങ്കൽപ്പിച്ച് ചെറിയ പ്രകടനങ്ങൾ നടത്തി അവരുടെ അഭിനയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയും.

നാടക കോണിൽ, കുട്ടികൾക്ക് വിവിധ പാവകൾ, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് സ്വതന്ത്രമായി പ്രകടനങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കാൻ കഴിയും.

മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പിൽ നാടകവൽക്കരണത്തിൽ ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നു

നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഫലപ്രദമാകുന്നതിന്, കുട്ടികളുടെ പ്രായം, മാനസിക, വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ എന്നിവ കണക്കിലെടുത്ത് അത് ചിട്ടയായും ചിട്ടയായും നടത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

ക്ലാസിലെ വ്യക്തിഗത സമീപനം

നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്ലാസിൽ, ഒരു വ്യക്തിഗത സമീപനത്തിന് പ്രത്യേക പ്രാധാന്യമുണ്ട്. ഓരോ പ്രീസ്‌കൂളർക്കും അവരുടെ കഴിവുകൾ വെളിപ്പെടുത്താൻ അവസരമുള്ള അത്തരം വ്യവസ്ഥകൾ അധ്യാപകൻ സൃഷ്ടിക്കണം. ഈ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി, ഇനിപ്പറയുന്ന രീതികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു:

1. ഇഷ്ടാനുസരണം ഒരു റോളിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് (കുട്ടിയുടെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച്).
2. ഭീരുവും ലജ്ജാശീലവുമുള്ള കുട്ടികളെ പ്രധാന റോളുകളിലേക്ക് നിയോഗിക്കുക (ഇത് അവരുടെ ഭയത്തെ മറികടക്കാനും തങ്ങളിൽ കൂടുതൽ ആത്മവിശ്വാസം നേടാനും ആത്മാഭിമാനം വർദ്ധിപ്പിക്കാനും അനുവദിക്കും).
3. ജോഡികളായി ഡയലോഗുകൾ പ്ലേ ചെയ്യുന്നു.
4. ഒരു കുട്ടിക്ക് സംസാരത്തിൽ പ്രശ്നങ്ങളുണ്ടെങ്കിൽ (ജീവിതത്തിന്റെ അഞ്ചാം വർഷത്തിലെ പല കുട്ടികളും ഇപ്പോഴും മോശമായി സംസാരിക്കുന്നു, പ്രത്യേകിച്ച് ആൺകുട്ടികൾ), നിങ്ങൾ അവനുവേണ്ടി ഒരു റോൾ തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്, അവിടെ പ്രധാന പ്രഭാവം മുഖഭാവങ്ങളും പാന്റോമൈമും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്.
5. ഒരു പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടിക്ക് ഒരു വലിയ അളവിലുള്ള വാചകം നന്നായി ഓർമ്മയുണ്ടെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ അദ്ദേഹത്തിന് ധാരാളം വാക്കുകളുള്ള റോളുകൾ നൽകേണ്ടതുണ്ട്.
6. കളിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് ചില കുട്ടികൾക്ക് കളിപ്പാട്ടം കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ സമയം നൽകേണ്ടതുണ്ട് (ഒരുപക്ഷേ കുഞ്ഞിന് അതിനോട് സംസാരിക്കാൻ ആഗ്രഹമുണ്ടാകാം).

നാടകരചന ക്ലാസിലെ ചില കുട്ടികൾ പ്രത്യേകം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്

നാടക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തുടക്കത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു

മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ നാടക പ്രവർത്തനം കുട്ടികൾക്ക് വളരെ ആവേശകരമായ ഒരു പ്രവർത്തനമാണ്, പ്രത്യേകിച്ചും അധ്യാപകൻ അതിനായി ഒരു കൗതുകകരമായ പ്രചോദനവുമായി വന്നാൽ.

ഉദാഹരണത്തിന്, ടീച്ചർ കുട്ടികൾക്ക് മനോഹരമായ ഒരു നെഞ്ച് കാണിക്കുന്നു - കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്കുള്ള വഴിയിൽ അവൾ അത് കണ്ടെത്തി. യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള കഥാപാത്രങ്ങളുണ്ട് (അത് "ടെറെമോക്ക്" അല്ലെങ്കിൽ "ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മാൻ", "റിയാബ ഹെൻ" അല്ലെങ്കിൽ "സയുഷ്കിനയുടെ കുടിൽ" മുതലായവ ആകാം). നെഞ്ച് തുറക്കാൻ, കുട്ടികൾ കടങ്കഥകൾ പരിഹരിക്കണം.

മനോഹരമായ നെഞ്ചിൽ ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരുണ്ട്

ഒരു പാഠം ആരംഭിക്കുന്നതിനുള്ള മറ്റൊരു ഓപ്ഷൻ ടീച്ചർ കൈയിൽ ഒരു നൂൽ പന്ത് പിടിക്കുക എന്നതാണ്. ഇത് ലളിതമല്ല, മാന്ത്രികമാണ്, ഇത് ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് നയിച്ചേക്കാം. പന്ത് ഉരുട്ടി കുട്ടികളെ കളിപ്പാട്ടമായ ലുന്റിക്കിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. മൃഗങ്ങളും പക്ഷികളും സംസാരിക്കുന്ന ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ തങ്ങളെത്തന്നെ കണ്ടെത്തിയെന്നും നന്മ എപ്പോഴും തിന്മയുടെ മേൽ വിജയിക്കുമെന്നും അദ്ദേഹം കുട്ടികളോട് പറയുന്നു.

പ്രിയപ്പെട്ട കാർട്ടൂൺ കഥാപാത്രമായ ലുന്റിക് കുട്ടികളെ ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് ക്ഷണിക്കുന്നു

നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടികൾക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടാക്കാൻ, ടീച്ചർക്ക് ഒരു കഥാകൃത്ത് മുത്തശ്ശിയായി (മലന്യ അല്ലെങ്കിൽ അരീന) വേഷം ധരിക്കാനും കുട്ടികളെ അവളോടൊപ്പം കളിക്കാൻ ക്ഷണിക്കാനും കഴിയും. അതേ സമയം, ഒരു റഷ്യൻ കുടിൽ പോലെ ഒരു ഗ്രൂപ്പ് റൂം സ്റ്റൈലൈസ് ചെയ്യുന്നത് നല്ലതാണ് - ഒരു സ്റ്റൌ, ചായം പൂശിയ തടി പാത്രങ്ങൾ മുതലായവ.

ടീച്ചർ ഒരു മുത്തശ്ശി-കഥാകാരന്റെ വേഷം ധരിക്കുന്നു

കുട്ടികളെ പ്രചോദിപ്പിക്കുമെന്ന് ഉറപ്പുള്ള ഒരു ക്ലാസിലേക്കുള്ള പ്രചോദനാത്മക തുടക്കത്തിനുള്ള മറ്റൊരു ഓപ്ഷൻ അഭിനേതാക്കളായി മാറാനുള്ള ഓഫറാണ്. ഒരു പ്രത്യേക തൊഴിലിന്റെ പ്രതിനിധികളായി പുനർജന്മം ചെയ്യാൻ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് വളരെ ഇഷ്ടമാണ്. ഒരു നടനാകുന്നത് വളരെ രസകരമാണ്, കാരണം നിങ്ങൾക്ക് ആരെയും പോലെ തോന്നാം: സുന്ദരിയായ ഒരു രാജകുമാരി, ഒരു ചെറിയ നായ്ക്കുട്ടി, ഭീരുവായ മുയൽ.

പ്രകടനത്തിന് പുറത്തുള്ള അഭിനയത്തിന് മുമ്പ് തിയേറ്ററിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ചെറിയ സംഭാഷണം നടത്താം.അവർക്ക് നഗരത്തിൽ തിയേറ്ററുകൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ, ഏതൊക്കെ (നാടകീയം, പാവ), അവിടെ ജോലി ചെയ്യുന്ന ആളുകളുടെ പേരുകൾ എന്തൊക്കെയാണെന്ന് ആൺകുട്ടികൾ ഓർക്കുന്നു. അങ്ങനെ, പാഠം ഒരു ദേശസ്നേഹ ശ്രദ്ധ നേടുന്നു - കുട്ടികൾ അവരുടെ ജന്മനാടിനെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് നിറയ്ക്കുന്നു.

മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ ക്ലാസുകൾക്കുള്ള വിഷയ ഓപ്ഷനുകൾ

നാടകവൽക്കരണത്തിലെ ആദ്യ ക്ലാസുകൾ ഒരു ആമുഖ സ്വഭാവമുള്ളതായിരിക്കണം ("എന്താണ് തിയേറ്റർ", "തിയേറ്ററിന്റെ ലോകം", "തീയറ്ററിലേക്കുള്ള യാത്ര" മുതലായവ). ടീച്ചർ കുട്ടികളെ തിയേറ്ററിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു, അതിന്റെ ആന്തരിക ഘടന വിശദീകരിക്കുന്നു, മനോഹരമായ കെട്ടിടങ്ങളുടെ ഫോട്ടോകൾ കാണിക്കുന്നു. നാടകവും പാവ തീയറ്ററുകളും ഉണ്ടെന്ന് പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു, ഒരു നടന്റെ തൊഴിലുമായി പരിചയപ്പെടുക.

തിയേറ്ററിന്റെ എല്ലാ കെട്ടിടങ്ങളും വളരെ മനോഹരവും ഗംഭീരവുമാണെന്ന് കുട്ടികൾ മനസ്സിലാക്കും.

തുടർന്നുള്ള പാഠങ്ങളിൽ, കുട്ടികൾ ചില വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ പഠിക്കുന്ന ചെറിയ രംഗങ്ങൾ കളിക്കുന്നു, അതിൽ സ്വരഭേദം, മുഖഭാവങ്ങൾ, ആംഗ്യങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെ (ഉദാഹരണത്തിന്, "നിങ്ങളുടെ ശബ്ദം മാറ്റുക", "ഞാൻ ആരെ കാണിക്കുമെന്ന് ഊഹിക്കുക", "കണ്ണാടിയിലെ പഠനങ്ങൾ അനുകരിക്കുക") , പ്രകടമായി കവിതകൾ വായിക്കുക (ഉദാഹരണത്തിന്, "എനിക്ക് എന്ത് ചെയ്യാൻ കഴിയും" ബി. സഖോദർ).

മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ നാടകവൽക്കരണത്തിലെ ക്ലാസുകളുടെ പ്രധാന ബ്ലോക്കിന്റെ വിഷയം റഷ്യൻ നാടോടി, സാഹിത്യ കഥകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഇനിപ്പറയുന്ന കൃതികളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുമായി പ്രകടനങ്ങൾ കളിക്കുന്നു: "ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മാൻ", "ടെറെമോക്ക്", "റിയാബ ഹെൻ", "സയുഷ്കിന ഹട്ട്", "മൂന്ന് കരടികൾ", "ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മാൻ - പ്രിക്ലി സൈഡ്" വി. ബിയാഞ്ചി, " വി. സുതീവ് എഴുതിയ “മ്യാവൂ”, “അണ്ടർ ദി മഷ്റൂം”, കെ. ചുക്കോവ്‌സ്‌കിയുടെ “എന്റെ ഫോൺ റിംഗ് ചെയ്തു” എന്ന് ആരാണ് പറഞ്ഞത്.

വി.സുതീവ് "അണ്ടർ ദി മഷ്റൂം" എന്ന യക്ഷിക്കഥ അനുസരിച്ച്, പാവയും നാടകീയവുമായ പ്രകടനങ്ങൾ നടത്താം.

കൂടാതെ, ക്ലാസുകൾക്ക് ദേശസ്‌നേഹ ഫോക്കസ് ഉണ്ടായിരിക്കാം (“എന്റെ നഗരത്തിലെ തിയേറ്ററുകൾ”) അല്ലെങ്കിൽ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ മര്യാദ പഠിപ്പിക്കാം (ജീവിതത്തിലെ വിവിധ രംഗങ്ങൾ കളിക്കുന്നു, അവിടെ കുട്ടികൾ മര്യാദയുള്ള വാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കണം).

ജീവിതത്തിന്റെ അഞ്ചാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികൾക്കും ഒരു തിരക്കഥാകൃത്തിന്റെയും സംവിധായകന്റെയും തൊഴിൽ പരിശീലിക്കാം: കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് അവരുടെ സ്വന്തം രംഗങ്ങൾ കൊണ്ടുവരിക (ഉദാഹരണത്തിന്, “കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ എവിടെയാണ് താമസിക്കുന്നത്”, “കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ കത്യ എന്ന പാവയെ കാണാൻ വന്നു”, തുടങ്ങിയവ.).

പട്ടിക: മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ക്ലാസുകളുടെ സംഗ്രഹങ്ങളുടെ ശകലങ്ങൾ

പട്ടിക: നാടകവൽക്കരണത്തിനുള്ള യക്ഷിക്കഥ സ്ക്രിപ്റ്റ്

നാടക പ്രവർത്തന പദ്ധതി

മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പിലെ പ്രോജക്ട് പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള മികച്ച മെറ്റീരിയലാണ് തിയറ്ററലൈസേഷൻ. ഇവ ഹ്രസ്വകാല അല്ലെങ്കിൽ ദീർഘകാല പദ്ധതികളാകാം. ഹ്രസ്വകാല - ഒരു ദിവസം മുതൽ രണ്ടാഴ്ച വരെ, ദീർഘകാല - രണ്ടാഴ്ച മുതൽ ആറ് മാസം വരെ ഒരു വർഷം വരെ.

ഒരു ദീർഘകാല പ്രോജക്റ്റിന്റെ ഉദാഹരണമാണ് അധ്യാപകൻ I. G. ഗിമേവയുടെ "നമ്മുടെ അടുത്തുള്ള തിയേറ്റർ". അതിൽ കുട്ടികളും അധ്യാപകരും രക്ഷിതാക്കളും ഉൾപ്പെടുന്നു. അതേസമയം, യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്നുള്ള കഥാപാത്രങ്ങളുടെ നിർമ്മാണം, "ഞങ്ങൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ളവരാണ്" എന്ന ഡ്രോയിംഗുകളുടെ പ്രദർശനം, "മുഴുവൻ കുടുംബവുമൊത്ത് പാവ തിയേറ്ററിലേക്ക്" ഫോട്ടോ എക്സിബിഷന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ എന്നിവയിൽ മാതാപിതാക്കൾ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ പരിഹരിക്കേണ്ട പ്രശ്നം: കഥാപാത്രങ്ങളുടെ വൈകാരിക സ്വഭാവം അറിയിക്കാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ, അപര്യാപ്തമായ പദാവലി, യോജിച്ച സംഭാഷണത്തിലെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ.

തുറന്ന ഇവന്റുകൾക്കുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെ, പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലങ്ങൾ ആലോചിച്ച് അധ്യാപകൻ വിശദമായ പ്രോജക്റ്റ് പ്ലാൻ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. പ്രിപ്പറേറ്ററി ഘട്ടത്തിൽ, ടീച്ചർ ഗ്രൂപ്പിൽ വിവിധ തരം തിയേറ്ററുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു (മാതാപിതാക്കളും പ്രീ സ്‌കൂൾ കുട്ടികളും ഈ പ്രക്രിയയിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു), യക്ഷിക്കഥകളും കഥകളും പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് വായിക്കുന്നു - പ്രകടനങ്ങളുടെ ഭാവി സാഹചര്യങ്ങൾ.

പട്ടിക: പദ്ധതിയിൽ ഉപയോഗിച്ച നാടക കഥകൾ

പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ, നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകതയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു (കുട്ടികൾക്ക് യക്ഷിക്കഥകളുടെ തീമിൽ കളറിംഗ് പുസ്തകങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, അവരുടെ പ്രിയപ്പെട്ട കഥാപാത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കുന്നു), ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം (ഫെയറി ടെയിൽ തീമുകളിലെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ സെഷനുകൾ).

മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിശകലനവും രോഗനിർണ്ണയവും

മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ എല്ലാ ക്ലാസുകളും സമാനമായ ഒരു സ്കീം അനുസരിച്ചാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. ആദ്യം, അധ്യാപകൻ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ വിഷയത്തിൽ മുഴുകുന്നു, ആവശ്യമായ വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. തുടർന്ന് ഒരു പ്രത്യേക സ്കെച്ച് അല്ലെങ്കിൽ പ്രകടനം കളിക്കുന്നു, അവിടെ കുട്ടികൾ അവരുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.

ഓരോ പാഠത്തിന്റെയും നിർബന്ധിത ഘട്ടം വൈകാരികമായ ഒരു ഉപസംഹാരമാണ്. ടീച്ചർ കുട്ടികളുമായി ചേർന്ന് നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുന്നു.പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ അധ്യാപകൻ അവസരം നൽകുന്നു, ഓരോരുത്തർക്കും പാഠം ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടുവെന്ന് ശ്രദ്ധിക്കുക. ഏത് യക്ഷിക്കഥയാണ് അവർ കളിച്ചതെന്നും ഏതൊക്കെ ജോലികൾ എളുപ്പമാണെന്നും ഏതാണ് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതെന്നും ആൺകുട്ടികൾ ഓർക്കുന്നു. അതിനാൽ, വിശകലനത്തിനിടയിൽ, വ്യക്തിഗത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടെ ഭാവിയിൽ പ്രവർത്തിക്കേണ്ട പോയിന്റുകൾ അധ്യാപകൻ രേഖപ്പെടുത്തുന്നു.

മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് ഉൾപ്പെടുന്നു, ഇത് വർഷത്തിൽ രണ്ടുതവണ നടത്തുന്നു (ചട്ടം പോലെ, ഇത് ഒക്ടോബർ, മെയ് മാസങ്ങളാണ്). സ്കൂൾ വർഷാവസാനത്തോടെ കുട്ടികൾ നേടിയെടുക്കേണ്ട കഴിവുകൾ ടീച്ചർ സൂചിപ്പിക്കുന്നു, പരിശീലനത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ (ഒക്ടോബർ), തുടർന്ന് വർഷാവസാനം (മെയ്) ഓരോ കുട്ടിയും അവ എങ്ങനെ സ്വന്തമാക്കിയെന്ന് കുറിക്കുന്നു. ലഭിച്ച ഡാറ്റയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, പരിശീലനത്തിന്റെ വിജയത്തെക്കുറിച്ച് അധ്യാപകൻ നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരുന്നു.

കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിന്റെ തോത് വിലയിരുത്തുന്നതിന്, മൂന്ന്-പോയിന്റ് സ്കെയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു: നല്ലത്, തൃപ്തികരം, തൃപ്തികരമല്ലാത്തത് (ചിലർ അഞ്ച്-പോയിന്റ് സിസ്റ്റം ഉപയോഗിക്കുന്നു). രോഗനിർണയത്തിനുള്ള ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള വികസനത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ:

1. അന്തർലീനത്തിലൂടെ, മുഖഭാവങ്ങളും ആംഗ്യങ്ങളും സൃഷ്ടിയുടെ നായകന്റെ സ്വഭാവവും സവിശേഷതകളും അറിയിക്കുന്നു.
2. ഒരു കഥാപാത്രമായി എങ്ങനെ രൂപാന്തരപ്പെടുത്താമെന്നും ഗെയിമിൽ എങ്ങനെ മെച്ചപ്പെടുത്താമെന്നും അറിയാം.
3. കഥാപാത്രത്തിന്റെ വാക്കുകൾ വ്യക്തമായി ഉച്ചരിക്കുന്നു.
4. വ്യത്യസ്ത തരം തിയേറ്ററുകളിൽ ഓറിയന്റഡ്, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, വിരൽ പാവകൾ, ബിബാബോ പാവകൾ മുതലായവ സ്വന്തമാക്കി.
5. പ്രീ സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ കുട്ടികളുടെ പ്രകടനങ്ങളിൽ മനസ്സോടെ പങ്കെടുക്കുന്നു.

ബന്ധപ്പെട്ട വീഡിയോകൾ

കുട്ടികളുടെ പ്രകടനങ്ങളുടെ വീഡിയോ റെക്കോർഡിംഗുകൾ അധ്യാപകർക്കും പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കും അവരുടെ രക്ഷിതാക്കൾക്കും വളരെ രസകരമായ ഒരു കാഴ്ചയാണ്.

വീഡിയോ: മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പിലെ "ടേണിപ്പ്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയുടെ നാടകീകരണം

വീഡിയോ: "കുറോച്ച്ക റിയാബ" എന്ന മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ നാടക പ്രവർത്തനം

വീഡിയോ: കുട്ടികളുടെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും പങ്കാളിത്തത്തോടെയുള്ള നാടക പരിപാടി (മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പ്) "കാറ്റ്സ് ഹൗസ്"

നാടക പ്രവർത്തനം കുട്ടികൾക്ക് അടുപ്പമുള്ളതും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതുമാണ്. എല്ലാത്തിനുമുപരി, അത് അവരുടെ സ്വഭാവത്തിൽ അന്തർലീനമാണ്: പരിസ്ഥിതിയിൽ നിന്നുള്ള ഏതൊരു ഫിക്ഷനും മതിപ്പും ജീവനുള്ള ചിത്രമാക്കി മാറ്റാൻ കുഞ്ഞ് ശ്രമിക്കുന്നു. മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ സന്തോഷത്തോടെ പ്രകടനങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു, ശോഭയുള്ള വസ്ത്രങ്ങൾ ധരിക്കാനും പാവകളെ നിയന്ത്രിക്കാനും അവർക്കുവേണ്ടി സംസാരിക്കാനും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. അത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുട്ടിയുടെ സമഗ്രമായ വികാസത്തിന് സഹായിക്കുന്നു, അമിതമായ മൊബൈൽ, വൈകാരികത എന്നിവ കൂടുതൽ ശേഖരിക്കാനും ലക്ഷ്യബോധമുള്ളതും ഭയങ്കരനുമാകാൻ സഹായിക്കുന്നു - നേരെമറിച്ച്, ലജ്ജയും സ്വയം സംശയവും മറികടക്കാൻ.

നതാലിയ ഇവാനോവ
പ്രോജക്റ്റ് "ദി ഫാസിനേറ്റിംഗ് വേൾഡ് ഓഫ് തിയേറ്റർ" (മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പ്)

തയ്യാറാക്കി നടത്തി: ഇവാനോവ എൻ.എ.

ലക്ഷ്യം പദ്ധതി:

1) കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് നാടക, നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

2) ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക സംഭാഷണ രൂപീകരണത്തിനുള്ള മാർഗങ്ങൾ; കുട്ടികൾ തമ്മിലുള്ള നല്ല ബന്ധവും അവരുടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവും.

3) പ്രാഥമിക പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ സംസാരം, ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക നാടകീയമായി- ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

ചുമതലകൾ:

1) കുട്ടികളിൽ അതീവ താല്പര്യം ഉണ്ടാക്കുക തിയേറ്റർ, നാടക ഗെയിം, ഒരു പൊതു പ്രവർത്തനത്തിൽ പങ്കെടുക്കാനും ചുറ്റുമുള്ള എല്ലാ സ്ഥലങ്ങളും ഉപയോഗിക്കാനുമുള്ള ആഗ്രഹം.

2) കുട്ടികളിൽ രൂപം നാടകീയമായി- സർഗ്ഗാത്മകത, അറിവ്, കഴിവുകൾ നാടക സംസ്കാരം.

3) ഈ മേഖലയിലെ പ്രാഥമിക കഴിവുകൾ കുട്ടികളിൽ വളർത്തുക നാടക കല(മുഖഭാവങ്ങൾ, ആംഗ്യങ്ങൾ, ശബ്ദം എന്നിവയുടെ ഉപയോഗം).

4) ഫെയറി-കഥ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങൾ ചലനങ്ങളിൽ അറിയിക്കാൻ പഠിക്കുക (എലി, തവള, കരടി മുതലായവ)അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളും.

5) ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തോട് കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക മനോഭാവം നിലനിർത്തുക (കുട്ടിയെ അവൻ പരിഗണിക്കുന്നതും നിരീക്ഷിക്കുന്നതും പിന്തുണയ്ക്കുക).

6) യോജിച്ച പ്രസ്താവന നടത്താനുള്ള കഴിവ്, വാദിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

7) കുട്ടികളുടെ പദാവലി നിറയ്ക്കുകയും സജീവമാക്കുകയും ചെയ്യുക.

8) വൈകാരിക പ്രതികരണശേഷി, സംസാരത്തിന്റെ ആവിഷ്കാരം, കലാപരമായ കഴിവുകൾ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക നാടക ഗെയിം.

9) ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക - വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ നിയമങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി മറ്റ് ആളുകളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള കഴിവ്.

10) കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനത്തിന് വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

നടപ്പാക്കൽ ടൈംലൈൻ:

ചെറുത് (ആഴ്ച - 11/28/2013 മുതൽ 12/6/2013 വരെ) ;

കുട്ടി-മുതിർന്നവർ;

- സംഘം;

വർക്ക് പ്ലാൻ

ടീച്ചർ

1. കുട്ടികളുടെ അറിവിന്റെ നിലവാരം നിർണ്ണയിക്കുക നാടക, നാടക തൊഴിലുകൾ.

2. ഒരു ഗെയിം സൃഷ്ടിക്കുക പരിസരങ്ങൾസ്വയം നാടകീയമായകിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ;

ഗെയിമുകൾ, ചിത്രങ്ങൾ, ഡിസൈൻ എന്നിവയുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് തിയേറ്റർ ഏരിയ;

ഉൽപാദന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി മെറ്റീരിയൽ തിരഞ്ഞെടുക്കൽ.

3. ഒഴിവുസമയത്തിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്, വിനോദം.

1. ക്ലാസുകൾ.

2. സംഭാഷണങ്ങൾ.

3. ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു.

4. ഉൽപാദന പ്രവർത്തനം

5. നാടകമാക്കൽ ഗെയിം "പൂച്ചയും പൂച്ചക്കുട്ടികളും!"

6. വിനോദം:

- "യക്ഷിക്കഥകളിലൂടെയുള്ള യാത്ര".(04.12.2013)

പാവ തിയേറ്റർറഷ്യൻ നാടോടി കഥ അനുസരിച്ച് "ടെറെമോക്ക്" (ഡെസ്ക്ടോപ്പ് പ്രദർശിപ്പിക്കുക തിയേറ്റർ) .(02.12.2013)

യക്ഷിക്കഥ നാടകവൽക്കരണം "ടെറെമോക്ക്"തയ്യാറെടുപ്പിനായി ഗ്രൂപ്പുകൾ(കുട്ടികൾ നായകന്മാരുടെ വേഷം ചെയ്യുന്നു) മധ്യ ഗ്രൂപ്പ്) .(6.12.2013)

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി പദ്ധതിവിപുലമായ ആസൂത്രണം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു

സാമൂഹ്യവൽക്കരണം

1) റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ:

- "വലിയ വീട് തിയേറ്റർ» ;(02.12.2013)

- « തിയേറ്റർ കഫേ» .(03.12.2013)

2) നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

- തിയേറ്റർറഷ്യൻ നാടോടി കഥ അനുസരിച്ച് "ടെറെമോക്ക്" (ഡെസ്ക്ടോപ്പ് പ്രദർശിപ്പിക്കുക തിയേറ്റർ) .(02.12.2013)

അടിസ്ഥാന വികാരങ്ങളുടെ പ്രകടനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനങ്ങൾ; (29.11.2013)

- "ചിരിക്കുന്ന തവളകൾ"

3) ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ:

മൃഗങ്ങൾക്കൊപ്പം ഇൻസെർട്ടുകൾ; (02.12.2013)

- "വിവരണത്തിലൂടെ പഠിക്കുക";

- "എന്താണ് മാറിയതെന്ന് ഊഹിക്കുക?";(05.12.2013)

- "നാലാമത്തെ അധിക";

- "ആരുടെ കുഞ്ഞ്?"

ഭൗതിക സംസ്കാരം

ആരോഗ്യം

ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ:

നാടകമാക്കൽ ഗെയിം "പൂച്ചയും പൂച്ചക്കുട്ടികളും";(29.11.2013)

ചലനങ്ങളെ അനുകരിക്കുന്ന ഗെയിം "ആരാണ് അങ്ങനെ നടക്കുന്നത്?" (03.12.2013)

സുരക്ഷ

- സംഭാഷണം: "എങ്ങനെ പെരുമാറണം തിയേറ്റർ» .(02.12.2013)

ആശയവിനിമയം

വിനോദം:

"യക്ഷിക്കഥകളിലൂടെയുള്ള യാത്ര" (04.12.2013)

ഒരു യക്ഷിക്കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ പരിശീലിക്കുന്നു "ടെറെമോക്ക്".(03.12.2013)

യക്ഷിക്കഥ നാടകവൽക്കരണം "ടെറെമോക്ക്"(പ്രിപ്പറേറ്ററിയിലെ കുട്ടികളുടെ ക്ഷണത്തോടെയുള്ള അവസാന പരിപാടി ഗ്രൂപ്പുകൾ(6.12.2013)

ഫിക്ഷൻ

യക്ഷികഥകൾ:

- "ടെറെമോക്ക്"

- "മിറ്റൻ"

അറിവ്

സംഭാഷണങ്ങൾ:

- "എന്ത് തിയേറ്റർ?» (28.11.2013)

- "പ്രിയപ്പെട്ട കഥകൾ"(29.11.2013)

- "പ്രിയപ്പെട്ട മൃഗങ്ങൾ"(4.12.2013)

കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകത

പെയിന്റിംഗ്:

- "പ്രിയപ്പെട്ട നായകന്മാർ"(യക്ഷിക്കഥ "ടെറെമോക്ക്").(28.11.2013)

- "മൗസ്-നോരുഷ്ക".(06.21.2013)

അപേക്ഷ

- "യക്ഷിക്കഥ".(29.11.2013)

നാടകത്തിനായുള്ള പ്രോഗ്രാമിന്റെ നിർമ്മാണം. (02.12.2013)

തരം:പ്രാക്ടീസ്-ഓറിയന്റഡ്
മാർച്ച്
പ്രശ്നം: നാടകത്തിലും നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിലും കുട്ടികളുടെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും ബാഹ്യ താൽപ്പര്യം.

പ്രശ്നത്തിന്റെ ന്യായീകരണം:
1. തിയേറ്ററിലേക്ക് മാതാപിതാക്കളുടെയും കുട്ടികളുടെയും ശ്രദ്ധക്കുറവ്.
2. "അഭിനയ കഴിവുകളിൽ" കുട്ടികളുടെ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുന്നില്ല.
3. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ വ്യത്യസ്ത തരം തിയേറ്ററുകളെക്കുറിച്ചും കുട്ടികളുമായി കളിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചും മാതാപിതാക്കളുടെ ഉപരിപ്ലവമായ അറിവ്.

ലക്ഷ്യം:നാടകത്തിലും സംയുക്ത നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിലും താൽപ്പര്യമുള്ള കുട്ടികളിലും മാതാപിതാക്കളിലും രൂപീകരണം.

ചുമതലകൾ:
1. നാടകത്തോടുള്ള കുട്ടികളുടെയും രക്ഷിതാക്കളുടെയും താൽപര്യം ഉണർത്താൻ.
2. നാടക കലയിൽ (മുഖഭാവങ്ങൾ, ആംഗ്യങ്ങൾ, ശബ്ദങ്ങൾ, പാവകളി എന്നിവയുടെ ഉപയോഗം) കുട്ടികളിൽ പ്രാഥമിക കഴിവുകൾ വളർത്തിയെടുക്കുക.
3. വ്യത്യസ്ത തരം തിയേറ്ററുകൾ ഏറ്റെടുക്കുന്നതിലും നിർമ്മിക്കുന്നതിലും കുട്ടികളുമായി വീട്ടിൽ എങ്ങനെ കളിക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ നൽകുന്നതിലും രക്ഷിതാക്കൾക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടാക്കുക.

പദ്ധതി നടപ്പാക്കൽ:
പ്രോജക്റ്റിന്റെ തുടക്കത്തിലും അവസാനത്തിലും, അധ്യാപകർ മാതാപിതാക്കളുടെ ഒരു സർവേ നടത്തി "നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുമായി വീട്ടിൽ നാടകം കളിക്കുന്നുണ്ടോ?" കുട്ടികളുടെ ഗവേഷണ നിരീക്ഷണവും "കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ!"

കുട്ടികളുമായുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുക:

ഒരു സംഗീത, പാവ പ്രകടനം കാണുക: "ദി ജേർണി ഓഫ് എ ടൈഗർ കബ്" (തീയറ്റർ - സ്റ്റുഡിയോ "സ്കാസ്") കൂടാതെ അവർ കണ്ടതിനെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണവും. കലാകാരന്റെ ഡ്രസ്സിംഗ് റൂം, സ്റ്റേജ്, ഹാൾ, ഡ്രസ്സിംഗ് റൂം, ലോബി, പ്രോപ്സ് വെയർഹൗസ്, മ്യൂസിയം മുതലായവ സന്ദർശിച്ച് ഡ്രാമ തിയേറ്ററിലേക്ക് ഒരു ഉല്ലാസയാത്ര നടത്തുന്നു. വ്യത്യസ്ത തരം തിയേറ്ററിലെ കുട്ടികൾക്കായുള്ള അവതരണം "കൊലോബോക്കിന്റെ യാത്ര!" വ്യത്യസ്ത തരം തിയേറ്ററിലെ കുട്ടികളുമായി സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സജീവമായ ഉപയോഗം. വ്യക്തിഗത ജോലിയിൽ സ്കെച്ചുകൾ, നഴ്സറി റൈമുകൾ, മിനി സീനുകൾ മുതലായവ പ്ലേ ചെയ്യുക. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി ഒരു കളി അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കൽ (തീയറ്ററുകളുടെ നിർമ്മാണം, ടിക്കറ്റുകൾ; സംഗീതം തിരഞ്ഞെടുക്കൽ, പ്രോപ്പുകൾ). യഥാർത്ഥ കാഴ്ചക്കാർക്ക് സംഗീത ഹാളിൽ കൂടുതൽ പ്രകടനത്തിനായി കുട്ടികളുമായി റിഹേഴ്സലുകൾ: കുട്ടികളും മാതാപിതാക്കളും.

മാതാപിതാക്കളുമായി പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുക
മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള വിഷ്വൽ വിവരങ്ങൾ: തിയേറ്ററിന്റെ ചരിത്രം, അതിന്റെ തരങ്ങൾ, തിയേറ്ററുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാസ്റ്റർ ക്ലാസ് എന്നിവയുടെ വിവരണത്തോടുകൂടിയ "എല്ലാവർക്കും തിയേറ്റർ" എന്ന ഫോൾഡർ.
നഗരത്തിലെ കുട്ടികൾക്കായുള്ള പ്രകടനങ്ങളുടെ ഒരു നിറഞ്ഞ വീട്, തിയേറ്ററുമായി അവിസ്മരണീയമായ മീറ്റിംഗുകൾ സന്ദർശിക്കാനും ഫോട്ടോയെടുക്കാനുമുള്ള ക്ഷണമുള്ള ഒരു നാടക തിയേറ്റർ.
എക്സിബിഷൻ - വ്യത്യസ്ത തരം തിയേറ്ററിന്റെ അവതരണം "ഞങ്ങളോടൊപ്പം കളിക്കൂ!" (തീയറ്ററുകളുടെ പരിഗണന, അവയുടെ നിർമ്മാണത്തിനുള്ള ഓപ്ഷനുകൾ, പാവകളി).
രചയിതാവിന്റെ ടാക്ക് തിയേറ്ററിന്റെ സഹായത്തോടെ കുട്ടികൾക്കായി "മാഷയും കരടിയും" എന്ന നാടകത്തിന്റെ റിഹേഴ്സലുകൾ.
പുതിയ തരം തിയേറ്ററുകളുടെ ഒരു കൂട്ടം ഉണ്ടാക്കുന്നു.

കുട്ടികളുമായും മാതാപിതാക്കളുമായും പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുക:

മാർച്ച് 27-ന് ലോക നാടക ദിനത്തോടനുബന്ധിച്ച് സൗഹൃദ സമ്മേളനം!

(മീറ്റിംഗിൽ, കുട്ടികൾ വ്യത്യസ്ത സൃഷ്ടികൾ കളിക്കുന്നതിനുള്ള ഓപ്ഷനുകൾ കാണിച്ചു: "ടേണിപ്പ്" എന്ന യക്ഷിക്കഥ, നഴ്സറി റൈം "അണ്ണാൻ വണ്ടിയിൽ ഇരിക്കുന്നു ...", മിനി-സ്കെച്ച് "ആരാണാവോ ആൻഡ് മുള്ളൻപന്നി", സ്കെച്ച് "സൈലന്റ്". കുട്ടികൾക്കായി മാതാപിതാക്കൾ "മാഷയും കരടിയും" എന്ന യക്ഷിക്കഥ കാണിച്ചു ).

പദ്ധതി ഫലം

ഗ്രൂപ്പിലെ 78% കുടുംബങ്ങൾക്കും പദ്ധതിയിൽ പങ്കാളിത്തം. തിയേറ്ററിന്റെ ചരിത്രം, അതിന്റെ തരങ്ങൾ, നിർമ്മാണ രീതികൾ, കളികൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് മാതാപിതാക്കളും കുട്ടികളും പരിചയപ്പെട്ടു. “നിങ്ങൾ വീട്ടിൽ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുമായി തിയേറ്റർ കളിക്കുന്നുണ്ടോ?” എന്ന പ്രോജക്റ്റിന്റെ അവസാനം ഒരു സർവേ നടത്തുമ്പോൾ, കുട്ടികളോടൊപ്പം വീട്ടിൽ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടാനും തിയേറ്ററിൽ പങ്കെടുക്കാനുമുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ ആഗ്രഹം വർദ്ധിച്ചു. പല രക്ഷിതാക്കളും വീട്ടാവശ്യത്തിനായി തിയേറ്ററുകൾ വാങ്ങി നിർമ്മിച്ചിട്ടുണ്ട്. 4-5 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്കായി സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ തിയേറ്റർ സെന്ററിന്റെ ആവേശകരമായ ഉപയോഗവും "അഭിനയത്തിൽ" നല്ല പ്രകടനവും. പ്രോജക്റ്റിന്റെ ഫോട്ടോ റിപ്പോർട്ട് "എല്ലാവർക്കും തിയേറ്റർ!". അവലോകനങ്ങളുടെയും നിർദ്ദേശങ്ങളുടെയും നോട്ട്ബുക്കിൽ നന്ദിയുടെ വാക്കുകൾ!

ഒരു എട്യൂഡ്, നഴ്സറി റൈംസ്, മിനി സീനുകൾ എന്നിവ കളിക്കുന്നു
വ്യക്തിഗത ജോലിയിൽ.
Etude.
എ ബ്രോഡ്സ്കി "നോവിചോക്ക്" എന്ന കവിതയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി.
മോൾചോക്ക് കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് വന്നു.
വളരെ ലജ്ജാശീലനായ പുതുമുഖം.
അവൻ ആദ്യം ധൈര്യപ്പെട്ടില്ല.
അവൻ ഞങ്ങളോടൊപ്പം പാട്ടുകൾ പാടിയില്ല.
തുടർന്ന്, ഞങ്ങൾ ഇത് ഉപയോഗിക്കുന്നു:
ഒരു ബണ്ണി ചാട്ടവും ചാട്ടവും പോലെ!
എനിക്ക് എത്ര ധൈര്യമുണ്ട്.
അവൻ ഒരു പാട്ട് പോലും പാടി!(പാട്ട്).
നഴ്സറി റൈം.

ഒരു അണ്ണാൻ ഒരു വണ്ടിയിൽ ഇരിക്കുന്നു
അവൾ പരിപ്പ് വിൽക്കുന്നു.
ചാന്ററെൽ - സഹോദരി,
സൈങ്ക മീശപിരിച്ച,
കരടി കൊഴുപ്പ് - അഞ്ചാമത്,
പല്ലുള്ള ചെന്നായക്കുട്ടി
കോഴി തൊണ്ട,
കാക്ക!
മിനി സീൻ.

L. Korchagina യുടെ ഒരു കവിതയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി.

നിങ്ങൾ ഒരു നല്ല മുള്ളൻപന്നി ആയിരിക്കുമോ
അത് നിങ്ങളുടെ കൈകളിൽ എടുക്കരുത്!
നല്ലതല്ല? അതുകൊണ്ടെന്ത്!
സൂചികൾ ഇല്ലാതെ, ഞാൻ ഒരു മുള്ളൻപന്നി അല്ല!

ഗെയിം - നാടകീകരണം
"പൂച്ചകളും എലികളും!"
ഈ പേന ഒരു എലിയാണ്,
ഈ പേന ഒരു പൂച്ചയാണ്
"പൂച്ചകളെയും എലികളെയും കളിക്കുക,
നമുക്ക് കുറച്ച് ചെയ്യാം."
എലി അതിന്റെ കൈകാലുകൾ കൊണ്ട് മാന്തികുഴിയുണ്ടാക്കുന്നു,
എലി പുറംതോട് കടിക്കുന്നു.
പൂച്ച അത് കേൾക്കുന്നു
ഒപ്പം മൗസിന്റെ അടുത്തേക്ക് ഒളിച്ചോടുന്നു.
എലി, ഒരു പൂച്ചയെ പിടിക്കുന്നു,
ഒരു ദ്വാരത്തിലേക്ക് ഓടുന്നു.
പൂച്ച ഇരുന്നു കാത്തിരിക്കുന്നു
"എന്തുകൊണ്ടാണ് മൗസ് വരാത്തത്?"

യക്ഷിക്കഥ "ടേണിപ്പ്"

അവിടെ ഒരു മുത്തച്ഛനും ഒരു സ്ത്രീയും ഒരു കൊച്ചുമകളും താമസിച്ചിരുന്നു! ഒരിക്കൽ ഒരു സ്ത്രീയും അവളുടെ കൊച്ചുമകളും കഞ്ഞി പാചകം ചെയ്യാൻ പോയി. മുത്തച്ഛൻ ഒരു ടേണിപ്പ് നടാൻ തീരുമാനിച്ചു!
DED: ഞാൻ പോയി ഒരു ടേണിപ്പ് നടട്ടെ! വളരുക, വളരുക, ടേണിപ്പ്, മധുരം! വളരുക, വളരുക, ടേണിപ്പ്, ശക്തമായി!
അങ്ങനെ ടേണിപ്പ് വളർന്നു, മധുരവും, ശക്തവും, വലുതും, വലുതും.
DED: ടേണിപ്പ് നിലത്തു നിന്ന് പുറത്തെടുക്കാൻ സമയമായി!
വലിക്കുന്നു, വലിക്കുന്നു, പക്ഷേ വലിക്കാൻ കഴിയില്ല! മുത്തശ്ശൻ മുത്തശ്ശിയെ വിളിച്ചു!
മുത്തച്ഛൻ: മുത്തശ്ശി, പോയി സഹായിക്കൂ, ടേണിപ്പ് വലിക്കുക!
ബാബ്ക: ഞാൻ വരുന്നു, ഞാൻ വരുന്നു, ഞാൻ ഇപ്പോൾ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും!
മുത്തശ്ശന് മുത്തശ്ശി, ടേണിപ്പിന് മുത്തച്ഛൻ-
മുത്തശ്ശി പേരക്കുട്ടിയെ വിളിച്ചു.
മുത്തശ്ശി: കൊച്ചുമകളേ, ഞങ്ങളെ സഹായിക്കാൻ ഓടുക, ടേണിപ്പ് വലിക്കുക!
ഗ്രാൻഡച്ച്: ഓടുക, ഓടുക, ഞാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും!
മുത്തശ്ശിക്ക് ചെറുമകൾ, മുത്തച്ഛന് മുത്തശ്ശി, ടേണിപ്പിന് മുത്തച്ഛൻ -
ഒരുമിച്ച്: ഞങ്ങൾ വലിക്കുന്നു, വലിക്കുന്നു, വലിക്കാൻ കഴിയില്ല.
കൊച്ചുമകൾ സുച്ചയെ വിളിച്ചു.
ഗ്രാൻഡച്ച്: ബഗ്, ടേണിപ്പ് വലിക്കാൻ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കൂ!
ബഗ്: വൂഫ് - വൂഫ്, ഞാൻ സഹായിക്കും, ഞാൻ ഇതിനകം നിങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് ഓടുകയാണ്!
ഒരു ചെറുമകൾക്ക് ഒരു ബഗ്, ഒരു മുത്തശ്ശിക്ക് ഒരു ചെറുമകൾ, ഒരു മുത്തച്ഛന് ഒരു മുത്തശ്ശി, ഒരു ടേണിപ്പിന് ഒരു മുത്തച്ഛൻ -
ഒരുമിച്ച്: ഞങ്ങൾ വലിക്കുന്നു, വലിക്കുന്നു, വലിക്കാൻ കഴിയില്ല.
ബഗ് പൂച്ചയെ വിളിച്ചു.
ബഗ്: പൂച്ചയെ സഹായിക്കൂ, ടേണിപ്പ് ഞങ്ങളോടൊപ്പം വലിക്കുക!
പൂച്ച: മ്യാവൂ - മ്യാവൂ, ഞാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കാൻ പോകുന്നു!
ഒരു ബഗിന് ഒരു പൂച്ച, ഒരു ചെറുമകൾക്ക് ഒരു ബഗ്, ഒരു മുത്തശ്ശിക്ക് ഒരു ചെറുമകൾ, ഒരു മുത്തച്ഛന് ഒരു മുത്തശ്ശി, ഒരു ടേണിപ്പിന് ഒരു മുത്തച്ഛൻ -
ഒരുമിച്ച്: ഞങ്ങൾ വലിക്കുന്നു, വലിക്കുന്നു, വലിക്കാൻ കഴിയില്ല.
പൂച്ച എലിയെ വിളിച്ചു.
പൂച്ച: എലി, നീ എവിടെയാണ്, ഞങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് ഓടുക, സഹായിക്കൂ!
മൗസ്: പൈ-പൈ, ഞാൻ ഇതിനകം തിരക്കിലാണ്, ഞാൻ നിങ്ങളെ എല്ലാവരെയും സഹായിക്കും!
ഒരു പൂച്ചയ്ക്ക് ഒരു എലി, ഒരു ബഗിന് ഒരു പൂച്ച, ഒരു ചെറുമകൾക്ക് ഒരു ബഗ്, ഒരു മുത്തശ്ശിക്ക് ഒരു ചെറുമകൾ, ഒരു മുത്തശ്ശന് ഒരു മുത്തശ്ശി, ഒരു മുത്തച്ഛന് ഒരു മുത്തശ്ശൻ, ഒരു ടേണിപ്പിന് ഒരു മുത്തച്ഛൻ -
ഒരുമിച്ച്: വലിക്കുക - വലിക്കുക - ഒരു ടേണിപ്പ് പുറത്തെടുത്തു.
എല്ലാവരും സംതൃപ്തരും സന്തോഷവുമായിരുന്നു! അവർ ഒരുമിച്ച് നിലത്ത് നിന്ന് ഒരു ടേണിപ്പ് പുറത്തെടുത്തു! ഇപ്പോൾ മുത്തശ്ശി ടേണിപ്പിൽ നിന്നുള്ള കഞ്ഞി രുചികരവും മധുരവും പാകം ചെയ്യും! യക്ഷിക്കഥ അവസാനിച്ചു, ആരാണ് നന്നായി ശ്രദ്ധിച്ചത്!