സാഹിത്യ പാഠം "എ.എസ്. ഗ്രിബോഡോവിന്റെ കോമഡി "വോ ഫ്രം വിറ്റ്" (9-ാം ക്ലാസ്) ന്റെ നാലാമത്തെ പ്രവൃത്തിയുടെ വായനയും വിശകലനവും. പാഠം ഒരു ദശലക്ഷം പീഡനങ്ങൾ. A.S. ഗ്രിബോഡോവിന്റെ കോമഡി വോ ഫ്രം വിറ്റിന്റെ ആക്‌ട് IV-ന്റെ വിശകലനം. നാടകത്തിന്റെ തലക്കെട്ടിന്റെ അർത്ഥം ആക്റ്റ് 4 വോ ഫ്രം വിറ്റിൽ നിന്ന്

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

വിദ്യാഭ്യാസപരം:

പ്രമാണ ഉള്ളടക്കങ്ങൾ കാണുക
"വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സാഹിത്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠ സംഗ്രഹം: "എൻ.വി. ഗോഗോൾ. "ഓഡിറ്ററുമായി" ഒരു റിസപ്ഷനിൽ ഉദ്യോഗസ്ഥർ. "ദി ഇൻസ്പെക്ടർ ജനറൽ" എന്ന കോമഡിയുടെ ആക്ട് 4-ന്റെ വിശകലനം.

നോവിക് എൻ.ജി., റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിന്റെയും അധ്യാപകൻ, സ്റ്റേറ്റ് ബഡ്ജറ്ററി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം JSC "Vychegda SKOSHI".

വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സാഹിത്യ പാഠ സംഗ്രഹം: "എൻ.വി. ഗോഗോൾ."ഓഡിറ്ററുമായി" ഒരു റിസപ്ഷനിൽ ഉദ്യോഗസ്ഥർ. "ദി ഇൻസ്പെക്ടർ ജനറൽ" എന്ന കോമഡിയുടെ നിയമം 4-ന്റെ വിശകലനം.

പാഠ തരം: ഉള്ളടക്ക വിശകലന പാഠം

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

വിദ്യാഭ്യാസപരം:

കോമഡിയുടെ IV നിയമത്തിലെ സംഭവങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുക, അഭിപ്രായമിടുക, ചർച്ച ചെയ്യുക; കോമഡിയുടെ ഇതിവൃത്തം, കഥാപാത്രങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുന്നത് തുടരുക;

നാടകത്തിന്റെ കലാപരമായ സവിശേഷതകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുക; ഹാസ്യ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനമായി ഓഡിറ്ററെക്കുറിച്ചുള്ള ഭയം.

റോൾ മുഖേന പ്രകടമായ വായനയുടെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം വികസിപ്പിക്കുക, വാചകം ഉപയോഗിച്ച് ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ വികസനം;

കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സംഭാഷണ സവിശേഷതകളിലൂടെ കോമഡി നായകന്മാരുടെ ചിത്രങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുക, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെയും സംസാരത്തിലൂടെയും നായകന്മാരുടെ ആന്തരിക ലോകം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു;

സാഹിത്യ സങ്കൽപ്പങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ആഴത്തിലാക്കുക.

വിദ്യാഭ്യാസപരം:

സാഹിത്യ പാഠവുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകളുടെയും സാങ്കേതികതകളുടെയും വികസനവും മെച്ചപ്പെടുത്തലും: (വിശകലനം ചെയ്യാനും താരതമ്യം ചെയ്യാനും നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനുമുള്ള കഴിവ്);

സംസാരത്തിന്റെയും ഭാവനയുടെയും വികസനം, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചിന്ത.

വിദ്യാഭ്യാസപരം:

എഴുത്തുകാരന്റെ ജോലിയിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക;

വാക്കുകളോടുള്ള കരുതലുള്ള മനോഭാവം, അറിവിലുള്ള താൽപര്യം, ഒരാളുടെ ജോലിയുടെ ഫലങ്ങളുടെ ഉത്തരവാദിത്തബോധം, ആശയവിനിമയ സംസ്കാരം എന്നിവ വളർത്തിയെടുക്കാൻ;

ദൃശ്യപരതയും ഉപകരണങ്ങളും:വാക്കുകളും ശൈലികളും ഉള്ള കാർഡുകൾ, ആൽബം "N.V. ഗോഗോൾ", കമ്പ്യൂട്ടർ, മീഡിയ പ്രൊജക്ടർ, പാഠപുസ്തകം: സാഹിത്യം, എട്ടാം ക്ലാസ്. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്കുള്ള പാഠപുസ്തക വായനക്കാരൻ. 2 മണിക്ക്. ഓട്ടോ-സ്റ്റാറ്റ്. V.Ya.Korovina മറ്റുള്ളവരും - 5th ed. – എം.: വിദ്യാഭ്യാസം, 2009; സാഹിത്യ പദങ്ങളുടെ നിഘണ്ടു, ടെക്സ്റ്റ് വിശകലനത്തിനുള്ള കാർഡുകൾ, കമ്പ്യൂട്ടർ അവതരണം.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ

അനുബന്ധം നമ്പർ 1

അനുബന്ധം നമ്പർ 2

ടെസ്റ്റ്.

ഓഡിറ്റർക്ക് കൈക്കൂലി "സ്ലിപ്പ്" ചെയ്യാൻ ആദ്യം വാഗ്ദാനം ചെയ്തത് ആരാണ്? (ആർട്ടെമി ഫിലിപ്പോവിച്ച്)

ഖ്ലെസ്റ്റാക്കോവിനെ കാണാൻ ആദ്യം പോയത് ആരാണ്? (അമ്മോസ് ഫെഡോറോവിച്ച്)

ഈ വാചകം തുടരുക: "എന്നെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ എനിക്ക് ബഹുമാനമുണ്ട്: സ്കൂളുകളുടെ സൂപ്രണ്ട്, ടൈറ്റിൽ കൗൺസിലർ..." (ക്ലോപോവ്)

ആരാണ് സാങ്കൽപ്പിക ഓഡിറ്ററോട് "പ്രാദേശിക പോസ്റ്റ്മാസ്റ്റർ ഒന്നും ചെയ്യുന്നില്ല: എല്ലാം വലിയ തകർച്ചയിലാണ്, പാഴ്സലുകൾ വൈകുന്നു ..."? (ആർട്ടെമി ഫിലിപ്പോവിച്ച് സ്ട്രോബെറി)

തന്റെ അവിഹിത മകനെ നിയമവിധേയമാക്കാൻ സഹായിക്കാൻ ഡോബ്ചിൻസ്കി ആരോടാണ് ആവശ്യപ്പെടുന്നത്? (ഖ്ലെസ്റ്റാകോവ്)

ഇത് ആരുടെ വാക്കുകളാണ്: “എന്നാൽ നിങ്ങൾക്കറിയാമോ, ഇവാൻ അലക്സാണ്ട്രോവിച്ച്? ഇവിടെ നിന്ന് പോകൂ! ദൈവത്താൽ, സമയമായി! ഞങ്ങൾ രണ്ടു ദിവസം ഇവിടെ നടന്നു, അത് മതി”? (ഒസിപ്പ്)

"മാഡം, നിങ്ങളുടെ ലില്ലി കഴുത്തിൽ കെട്ടിപ്പിടിക്കാൻ നിങ്ങളുടെ തൂവാലയാകാൻ ഞാൻ എങ്ങനെ ആഗ്രഹിക്കുന്നു..." ആരുടെ വാക്കുകൾ? (ഖ്ലെസ്റ്റാകോവ്)

അന്ന ആൻഡ്രീവ്ന: "അദ്ദേഹം എന്ത് ബഹുമതിയാണ് ഞങ്ങളെ ബഹുമാനിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ ... അവൻ ഞങ്ങളുടെ മകളുടെ വിവാഹം ആവശ്യപ്പെടുന്നു." അവൾ ആരെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നത്? (ഖ്ലെസ്റ്റാകോവ്)

സ്റ്റോർറൂമിൽ നിന്ന് പേർഷ്യൻ പരവതാനി എടുത്ത് ഖ്ലെസ്റ്റാക്കോവിന് യാത്രയ്ക്കായി നൽകാൻ അവ്ദോത്യയോട് ആരാണ് ഉത്തരവിട്ടത്? (ഗവർണർ)

ഖ്ലെസ്റ്റാക്കോവ് ആരിൽ നിന്നാണ് പണം ചോദിക്കുന്നത്: “എന്നാൽ നിങ്ങൾ ഇരുനൂറ് നൽകി, അതായത് ഇരുനൂറല്ല, നാനൂറ്: നിങ്ങളുടെ തെറ്റ് മുതലെടുക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല, അതിനാൽ, ഒരുപക്ഷേ, ഇപ്പോൾ അതേ തുക, അങ്ങനെ ഇത് ഇതിനകം തന്നെ കൃത്യം എണ്ണൂറായി”? (ഗവർണർ)

അനുബന്ധം നമ്പർ 3

"ഒരു ദശലക്ഷം പീഡനങ്ങൾ"

(എ. എസ്. ഗ്രിബോഡോവിന്റെ കോമഡി "വി ഫ്രം വിറ്റ്" യുടെ ആക്റ്റ് 4 ന്റെ വിശകലനം.)

നാടകത്തിന്റെ തലക്കെട്ടിന്റെ അർത്ഥം.

പാഠത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ.

വിദ്യാഭ്യാസപരം.

ഒരു നാടകീയ സൃഷ്ടിയുടെ വിശകലനം, ഒരു എപ്പിസോഡിന്റെ വിശകലനം, നാടകത്തിലെ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ആഴത്തിലാക്കുക, സാഹിത്യ പദങ്ങൾ (നിന്ദ, ചെറിയ കഥാപാത്രങ്ങൾ, പാരഡി സ്വഭാവം) എന്നിവയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നത് തുടരുക.

വികസനപരം.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വതന്ത്ര ജോലി കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സാമൂഹിക-മാനസിക സവിശേഷതകൾ സൃഷ്ടിക്കാനുള്ള കഴിവ്; യോജിച്ച മോണോലോഗ് സംഭാഷണത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നത് തുടരുക; ഒൻപതാം ക്ലാസിലെ കുട്ടികളുടെ പദാവലി സമ്പന്നമാക്കുക, ഭാവന വികസിപ്പിക്കുക, എ.എസ്. ഗ്രിബോഡോവിന്റെ കോമഡിയിലെ നായകന്മാരോട് കുട്ടികളിൽ സഹാനുഭൂതി വളർത്തുക. ശ്രദ്ധ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നിരീക്ഷണം, അഭിനയ കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

വിദ്യാഭ്യാസപരം.

പ്രധാന കഥാപാത്രത്തിന്റെ ജീവിതത്തിന്റെ ഉദാഹരണം ഉപയോഗിച്ച്, ഉയർന്ന ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. സാഹിത്യകൃതികളിലെ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം അഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തുക.

പാഠത്തിനുള്ള എപ്പിഗ്രാഫ്.

അങ്ങനെ! ഞാൻ പൂർണ്ണമായും ശാന്തനായി, സ്വപ്നങ്ങൾ കാണാതാകുന്നു, മൂടുപടം വീണു ...

എ.എസ്. ഗ്രിബോഡോവ്

പദാവലി പ്രവർത്തനം.

പരിഹാസം ഒരു കാസ്റ്റിക് പരിഹാസമാണ്, ദുഷിച്ച വിരോധാഭാസമാണ്.

പാരഡി - 1. ഒരാളുടെ കോമിക് അല്ലെങ്കിൽ ആക്ഷേപഹാസ്യ അനുകരണം.

2. കൈമാറ്റം എന്തിന്റെയെങ്കിലും വിജയിക്കാത്ത, പരിഹസിക്കുന്ന സാമ്യം.

ഒരു സാഹിത്യ സൃഷ്ടിയുടെ അവസാന ഭാഗമാണ് നിരാകരണം.

എക്സ്പോഷർ - ഒരാളുടെ രഹസ്യ പദ്ധതികൾ, നുണകൾ, ദുരുപയോഗം എന്നിവ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു.

പാഠ പദ്ധതി.

1. ഓർഗ് നിമിഷം.

   പാഠത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ ആശയവിനിമയം നടത്തുക.

   പുതിയ മെറ്റീരിയലിന്റെ വിശദീകരണം.

   പാഠം സംഗ്രഹിക്കുന്നു.

   ഹോം വർക്ക്.

പാഠത്തിന്റെ വിഷയം പ്രഖ്യാപിക്കുന്നു. അതിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും സജ്ജമാക്കുക.

അധ്യാപകന്റെ വാക്ക്.

A. S. ഗ്രിബോഡോവിന്റെ കോമഡിയുടെ നാലാമത്തെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വിശകലനമാണ് ഞങ്ങളുടെ പാഠത്തിന്റെ കേന്ദ്രം.

നമ്മുടെ നായകന്മാർക്ക് എന്ത് സംഭവങ്ങൾ സംഭവിക്കും? പ്രയാസകരമായ സാഹചര്യങ്ങളിൽ അവരുടെ പെരുമാറ്റം എന്താണ്? അവരുടെ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ച് എന്ത് പുതിയ കാര്യങ്ങളാണ് നമ്മൾ പഠിക്കുന്നത്? ഈ ഫലം യുക്തിസഹമാണോ? - ഇവയാണ് ഇന്ന് നമ്മൾ ഉത്തരം നൽകുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ.

നാടകത്തിലെ പുതിയ, ചെറിയ കഥാപാത്രങ്ങളെ നമ്മൾ പരിചയപ്പെടണം, ഗ്രിബോഡോവിന്റെ കോമഡിയുടെ പേരിന്റെ അർത്ഥത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കണം.

നാലാമത്തെ പ്രവൃത്തി വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ, അതിനായി ഞങ്ങൾ ഒരു ഉദ്ധരണി പദ്ധതി തയ്യാറാക്കും.

ടെക്സ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക. പ്രതിഭാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിശകലന സംഭാഷണം 3.

പന്തിന് ശേഷം ചാറ്റ്സ്കി എന്ത് വികാരമാണ് അനുഭവിക്കുന്നത്?

(നിരാശ, വേദന, ഏകാന്തത).

ചാറ്റ്സ്കി എവിടെയാണ്, അദ്ദേഹത്തിന്റെ പോസ് വിവരിക്കുക?

എന്തുകൊണ്ടാണ് ഗ്രിബോഡോവ് നായകനെ ചലനരഹിതനായും ഫാമുസോവിന്റെ വീടിന്റെ വെസ്റ്റിബ്യൂളിലും ചിത്രീകരിക്കേണ്ടത്?

മോണോലോഗിന്റെ വിശകലനം.

ശരി, ദിവസം കടന്നുപോയി, അതിനോടൊപ്പം

എല്ലാ പ്രേതങ്ങളും, പ്രതീക്ഷയുടെ എല്ലാ പുകയും പുകയും...

ഞാൻ എന്തിനുവേണ്ടിയാണ് കാത്തിരുന്നത്? നിങ്ങൾ ഇവിടെ എന്ത് കണ്ടെത്തുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതി?

മീറ്റിംഗുകളുടെ ഭംഗി എവിടെയാണ്? ആരുടെ പങ്കാളിത്തം ജീവിച്ചിരിക്കുന്നു?

നിലവിളിക്കുക! സന്തോഷം! കെട്ടിപ്പിടിക്കുക! ശൂന്യം...

കൂടാതെ ശൂന്യവും മരിച്ചതും ...

ഇത് ലജ്ജാകരമാണ്, ചിന്തിക്കുന്നതിൽ അർത്ഥമില്ല, നിങ്ങൾ കൂടുതൽ ചിന്തിക്കുന്നു.

പ്രധാന കഥാപാത്രത്തിന്റെ മോണോലോഗ് വിദ്യാർത്ഥികൾ വിശകലനം ചെയ്യുന്നു: “ശരി, ദിവസം കഴിഞ്ഞു ...”, ചാറ്റ്സ്കിയുടെ അവസ്ഥയെ അറിയിക്കുന്ന ഭാഷാപരമായ മാർഗങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുക: പാഴ്സലേഷൻ, ഏകതാനമായ അംഗങ്ങളുടെ വരികൾ, ആശ്ചര്യകരമായ വാക്യങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യം, വാചാടോപപരമായ ചോദ്യങ്ങൾ. പന്തിൽ കണ്ടുമുട്ടിയ ആളുകളോടുള്ള ചാറ്റ്സ്കിയുടെ അതൃപ്തിയെ ഇതെല്ലാം സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

ഉദ്ധരണികൾ ഉപയോഗിച്ച് ഈ എപ്പിസോഡിന് നിങ്ങൾ എങ്ങനെ പേര് നൽകും?

(കുട്ടികൾ ഓപ്ഷനുകൾ പറയുന്നു. ബോർഡിൽ എഴുതുക, ഉദാഹരണത്തിന്: "ശരി, ദിവസം കഴിഞ്ഞു, അതോടൊപ്പം എല്ലാ പ്രേതങ്ങളും" അല്ലെങ്കിൽ: "അലറുക! സന്തോഷം! കെട്ടിപ്പിടിച്ചു! - ശൂന്യം!", അല്ലെങ്കിൽ: "ശൂന്യവും മരിച്ചതും ...”)

ടെക്സ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക. 4.5 പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിശകലന സംഭാഷണം.

എന്നാൽ കോമഡിയുടെ ഭാവം മാറുന്നു. എന്തുകൊണ്ട്? (വേദിയിൽ ഒരു പുതിയ കഥാപാത്രം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു - റെപെറ്റിലോവ്.)

വിദ്യാർത്ഥികൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു

1. റെപെറ്റിലോവിന്റെ രൂപം കളിക്കുക;

2. കഥാപാത്രത്തിന്റെ സത്ത വെളിപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്ന അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഏതാനും വരികൾ പ്രകടമായി വായിക്കുക. (അതേ സമയം, നായകൻ സ്റ്റേജിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുമ്പോൾ, അവന്റെ സംസാരം അമിതമായ ആഡംബരവും തിടുക്കവുമാണ് എന്ന വസ്തുത ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. ചാറ്റ്സ്കിയുടെ യോഗ്യതകൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞ ശേഷം, അതേ അടിമത്തത്തോടെ അവൻ സ്കലോസുബിലേക്ക് തിരിയുന്നു).

വിദ്യാർത്ഥി സന്ദേശം.റെപെറ്റിലോവിന്റെ സവിശേഷതകൾ.

റെപെറ്റിലോവ് എങ്ങനെയുള്ളതാണ്?

എന്തുകൊണ്ടാണ് ഗ്രിബോഡോവ് അവനെ പന്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരാത്തത്?

ഈ കഥാപാത്രത്തെ ഏത് സ്വരത്തിലാണ് വിവരിച്ചിരിക്കുന്നത്?

അവൻ എന്തിനെ പ്രതിനിധാനം ചെയ്യുന്നു?

എന്തുകൊണ്ടാണ് റിപെറ്റിലോവിനെ നാടകത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയത്?

ഉപസംഹാരം: റെപെറ്റിലോവ് ഒരു ചാറ്റർബോക്സും നിഷ്ക്രിയ സംസാരിക്കുന്നയാളുമാണ്, അയാൾക്ക് ഒന്നും അറിയാത്ത കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ സംഭാഷണം സംഭാഷണ ശൈലികളും ഉയർന്ന ശൈലികളും സംയോജിപ്പിക്കുന്നു, അത് ഒരു കോമിക് പ്രഭാവം സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഈ കഥാപാത്രം പ്രധാന കഥാപാത്രത്തിന്റെ ഒരു പാരഡിയാണ്.ഈ ചിത്രത്തിന്റെ ആമുഖം ചാറ്റ്സ്കിയുടെ ഏകാന്തതയെ ഊന്നിപ്പറയുന്നു.

ടെക്സ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക. 6-10 പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിശകലന സംഭാഷണം.

ഈ മൂന്ന് പ്രതിഭാസങ്ങളും ഏത് വിഷയമാണ് ഏകീകരിക്കുന്നത്? (ചാറ്റ്സ്കിയുടെ ഭ്രാന്തിനെക്കുറിച്ചുള്ള ചിന്ത ഫാമുസോവിന്റെ വീടിന് പുറത്ത് എത്ര വേഗത്തിൽ പടരുന്നുവെന്ന് അവരിൽ നിന്ന് ഞങ്ങൾ കാണുന്നു)

ചാറ്റ്സ്കിയുടെ ഭ്രാന്തിനെക്കുറിച്ചുള്ള ചിന്ത ഫാമുസോവിന്റെ വീടിന് പുറത്ത് പെട്ടെന്ന് പടരുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?

നാലാമത്തെ പ്രവർത്തനത്തിനായി ഒരു പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കുന്നതിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

കോമഡിയുടെ ഈ ഭാഗത്തിന് പേര് നൽകുക. (സാധ്യമായ ഓപ്ഷനുകൾ: "അവനോട് സംസാരിക്കുന്നത് അപകടകരമാണ്," "അവന്റെ മനസ്സിന് ഗുരുതരമായ തകരാറുണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിച്ചിട്ടുണ്ടോ?"

ഈ ഗോസിപ്പിനെക്കുറിച്ച് ചാറ്റ്‌സ്‌കിക്ക് എന്ത് തോന്നുന്നു?

വിദ്യാർത്ഥി സന്ദേശം.ചാറ്റ്സ്കിയുടെ മോണോലോഗിന്റെ വിശകലനം "ഇതെന്താണ്? ഞാൻ എന്റെ ചെവിയിൽ കേട്ടോ? ” (നായകന് കയ്പ്പ് തോന്നുന്നു, അവൻ ഞെട്ടിപ്പോയി, എന്നാൽ എല്ലാറ്റിനും ഉപരിയായി അയാൾക്ക് ഈ ചോദ്യത്തിൽ താൽപ്പര്യമുണ്ട്: “സോഫിയയ്ക്ക് അറിയാമോ?”)

അധ്യാപകന്റെ വാക്ക്.

എന്നാൽ അടുത്ത എപ്പിസോഡിനെ ഞാൻ ഇതുപോലെ വിളിക്കും: “നിങ്ങൾ സങ്കടം കുടിച്ചാൽ, മടിക്കുന്നതിനേക്കാൾ ഉടനടി അത് ചെയ്യുന്നതാണ് നല്ലത്...” നമ്മുടെ നായകന്റെ മേൽ പ്രഹരങ്ങൾ തുടരുന്നു: പ്രശ്‌നം ഒറ്റയ്ക്ക് വരുന്നില്ലെന്ന് ശരിയായി പറയുന്നു.

- ഗ്രിബോഡോവിന്റെ കോമഡിയിലെ "സ്മാർട്ടസ്റ്റ്" നായകനെ കാത്തിരിക്കുന്ന പുതിയ ഞെട്ടലുകൾ എന്തൊക്കെയാണ്? (ആദ്യം, സോഫിയ മൊൽചാലിനെ സ്നേഹിക്കുന്നുവെന്ന് അവൻ കണ്ടെത്തുന്നു; രണ്ടാമതായി, അവളുടെ ബാല്യകാല സുഹൃത്തിന്റെ ഭ്രാന്തിനെക്കുറിച്ച് കിംവദന്തി പ്രചരിപ്പിച്ചത് അവളാണെന്ന്)

ഈ സംഭവങ്ങളിൽ ഏതാണ് അലക്സാണ്ടർ ആൻഡ്രീച്ചിന് മോശമായതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? എന്തുകൊണ്ട്?

ഭയങ്കരം, ഭയങ്കരം, കഠിനം... നിങ്ങളെത്തന്നെ ഒരു നായകന്റെ സ്ഥാനത്ത് നിർത്തുക! അവന്റെ ഞെട്ടലിന്റെ ആഴം അനുഭവിക്കുക. അതേസമയം, സമൂഹത്തിൽ നിന്ന് നിരസിക്കപ്പെടാനും മോസ്കോയിൽ വന്ന പെൺകുട്ടിയുടെ സ്നേഹശൂന്യതയെയും വിശ്വാസവഞ്ചനയെയും കുറിച്ച് പഠിക്കാനും. "ഒരു ദശലക്ഷം പീഡനങ്ങൾ"...

ഫാമുസോവിന്റെ വീട്ടിലെ ഒരു പന്തിൽ ചാറ്റ്സ്കി ഈ വാക്കുകൾ സംസാരിച്ചു. ഈ വാക്കുകൾ നായകന്റെ നിലവിലെ സ്ഥാനത്തിനും പ്രയോഗിക്കാവുന്നതാണ്. « ഒരു ദശലക്ഷം പീഡനങ്ങൾ" - നായകൻ തന്റെ ജന്മസ്ഥലത്ത്, കുട്ടിക്കാലത്തെ നഗരം, യുവത്വം - മോസ്കോയിൽ താമസിച്ചതിന്റെ ഫലമാണിത്.

ചാറ്റ്സ്കിയുടെ അവസാന മോണോലോഗ് ഇതാ (പ്രതിഭാസം 14): "എനിക്ക് ബോധം വരില്ല..., ഞാൻ കുറ്റക്കാരനാണ്."

വിദ്യാർത്ഥി സന്ദേശം.ഒരു മോണോലോഗിന്റെ പ്രകടമായ വായനയും വിശകലനവും.

നായകന് എങ്ങനെ തോന്നുന്നു?

അവന്റെ നിന്ദകൾ ആർക്കെതിരെ, എന്ത്?

അവന്റെ വാക്കുകളിൽ എന്ത് വികാരമാണ് ഉൾക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നത്? (പരിഹാസം)

ചാറ്റ്‌സ്‌കി തന്റെ ആരോപണങ്ങളിൽ ന്യായമുണ്ടോ?

നാലാമത്തെ പ്രവർത്തനത്തിനായി ഒരു പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കുന്നതിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

ഈ എപ്പിസോഡിന് പേര് നൽകുക. (സാധ്യമായ ഓപ്ഷനുകൾ: "അന്ധനായ മനുഷ്യൻ! എന്റെ എല്ലാ പ്രയത്നങ്ങളുടെയും പ്രതിഫലം ഞാൻ തേടിയത്!", "...നിങ്ങളുമായുള്ള എന്റെ വേർപിരിയലിൽ ഞാൻ അഭിമാനിക്കുന്നു," "അതിനാൽ, ഞാൻ പൂർണ്ണമായും ശാന്തനായി," " എല്ലാവരും പീഡിപ്പിക്കുന്നു, എല്ലാവരും ശപിക്കുന്നു! പീഡകരുടെ കൂട്ടം!" )

സംഗ്രഹിക്കുന്നു.

അധ്യാപകന്റെ വാക്ക്.

നാലാമത്തെ പ്രവൃത്തി സൃഷ്ടിയുടെ നിന്ദയാണ്. അതിൽ വീരന്മാരുടെ വെളിപാട് കാണാം. എല്ലാവർക്കും പൂർണ്ണമായി ലഭിച്ചു. നെഗറ്റീവ് കഥാപാത്രങ്ങളും പോസിറ്റീവും ആയ തെറ്റുകൾക്ക് എല്ലാവരും പണം നൽകി. ജീവിതത്തിലെന്നപോലെ: ആരാണ് മികച്ച, കൂടുതൽ യോഗ്യൻ, കൂടുതൽ സത്യസന്ധൻ, കൂടുതൽ കഷ്ടപ്പെടുന്നു, ഒരു നുണയൻ, തന്ത്രശാലി, "അതിൽ നിന്ന് പുറത്തുകടക്കും." വിഷമകരമായ ഒരു സാഹചര്യത്തിൽ നിന്ന് മോൾചാലിൻ എങ്ങനെ രക്ഷപ്പെടുമെന്ന് ചിന്തിക്കുക? എളുപ്പം, ഒരുപക്ഷേ.

പിന്നെ സോഫിയ? ചാറ്റ്സ്കി? അവർ സത്യസന്ധരും നേരുള്ളവരുമാണ്. ലൗകിക ജ്ഞാനത്തിന്റെയും ലൗകിക നിരീക്ഷണത്തിന്റെയും അഭാവം നിമിത്തം അവർ തങ്ങളുടെ ഭാരമുള്ള കുരിശ് ദീർഘകാലം വഹിക്കേണ്ടിവരും. ഒരു ക്ലാസിക് ട്രാജഡി പോലെയല്ല അന്ത്യം - സന്തോഷകരമായ അന്ത്യമില്ല. പക്ഷെ അത് സത്യമാണ്. ഇത് ജീവിതത്തിൽ പലപ്പോഴും സംഭവിക്കാറുണ്ട്, വിത്ത് നിന്നുള്ള കഷ്ടം യാഥാർത്ഥ്യമാണ്, ഇത് ജീവിതത്തിന്റെ സത്യമാണ്.

മിടുക്കനും സത്യസന്ധനുമായിരിക്കുക, നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തെ പ്രതിരോധിക്കുക, നിങ്ങളുടെ തത്വങ്ങളിൽ നിന്ന് വ്യതിചലിക്കാതിരിക്കുക എന്നിവയാണ് ഒരു മനുഷ്യൻ എന്ന നിലയിൽ ചെയ്യേണ്ട ശരിയായ കാര്യം. പക്ഷേ... നല്ല ആളുകൾ എപ്പോഴും മറ്റുള്ളവരെക്കാൾ കഷ്ടപ്പെടുന്നു. സത്യം പറയുന്നവരെ സ്നേഹിക്കുന്നില്ല, അവർ പീഡിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു. ചരിത്രത്തിൽ - ശാരീരികമായും നശിപ്പിക്കപ്പെട്ടു. യേശുക്രിസ്തുവിനെ ഓർക്കുക! ദൈവ-മനുഷ്യന്റെയും ചാറ്റ്‌സ്‌കിയുടെയും സ്വഭാവത്തിലും വിധിയിലും സമാനമായ സ്വഭാവവിശേഷങ്ങൾ നിങ്ങൾ കാണുന്നില്ലേ?

സാഹിത്യത്തിൽ ധാരാളം ഉദാഹരണങ്ങളുണ്ട്: M. A. ബൾഗാക്കോവിന്റെ "The Master and Margarita" യിൽ നിന്നുള്ള എഴുത്തുകാരൻ, Ch. Aitmatov ന്റെ "The Scaffold" എന്ന നോവലിൽ നിന്ന് Avdiy Kallistratov. ഈ ആളുകളെല്ലാം മികച്ചവരാണ്, പക്ഷേ അവരെല്ലാം കഷ്ടപ്പെടുകയും മരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. വിജയത്തിന്റെ വില മികച്ച ആളുകളുടെ കഷ്ടപ്പാടാണ്. ഇതാണ് ജീവിത നിയമം, ഈ ആളുകൾ പയനിയർമാരാണ്, ഇത് അവർക്ക് എല്ലായ്പ്പോഴും ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, മറ്റുള്ളവരുടെ പുറകിൽ മറഞ്ഞിരിക്കുന്നവരിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, മൊൽചാലിൻ.

A. S. Griboedov എഴുതിയ അനശ്വര ഹാസ്യത്തിന്റെ അർത്ഥം ഇതാണ് "Woe from Wit". അനശ്വരൻ, കാരണം ഫാമുസോവ്, മൊൽചാലിൻ, ചാറ്റ്‌സ്‌കി എന്നിവ ശാശ്വത ചിത്രങ്ങളാണ്. എങ്ങനെ ജീവിക്കണം, ഏത് വഴി തിരഞ്ഞെടുക്കണം - സ്വയം തീരുമാനിക്കൂ...

ഹോം വർക്ക്.സെമിനാറിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് “യംഗ് ജനറേഷൻ കോമഡി. എ.എസ്. ഗ്രിബോഡോവിന്റെ ധാർമ്മിക ആദർശം." വ്യക്തിഗത ജോലികൾ: കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സ്വഭാവം, എപ്പിസോഡുകളുടെ വിശകലനം.

എ.എം എഴുതിയ "അടിത്തട്ടിൽ" എന്ന നാടകത്തിൽ. 1902-ൽ, ഗോർക്കിയുടെ നാടകകലയുടെ അവശ്യ സവിശേഷതകൾ പ്രത്യേക സ്പഷ്ടതയോടെ വെളിപ്പെടുത്തി. നാടകരചനയിൽ അദ്ദേഹം ഒരു പുതിയ തരം സാമൂഹിക-രാഷ്ട്രീയ നാടകം സ്ഥാപിച്ചു. നാടകീയമായ സംഘട്ടനത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിലും യാഥാർത്ഥ്യത്തെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന രീതിയിലും അദ്ദേഹത്തിന്റെ പുതുമ പ്രകടമായിരുന്നു. ഗോർക്കിയുടെ നാടകങ്ങളിലെ സംഘർഷം എല്ലായ്പ്പോഴും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നത് ബാഹ്യമായല്ല, മറിച്ച് നാടകത്തിന്റെ ആന്തരിക ചലനത്തിലാണ്. "അട്ട് ദി ബോട്ടം" എന്ന നാടകത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനമായ പ്രധാന സംഘർഷം "അടിത്തട്ടിലെ" ആളുകൾ തമ്മിലുള്ള വൈരുദ്ധ്യവും ഒരു വ്യക്തിയെ ഭവനരഹിതരായ ചവിട്ടുപടിയുടെ ദാരുണമായ വിധിയിലേക്ക് കുറയ്ക്കുന്ന ഉത്തരവുകളുമാണ്. ഗോർക്കിയിലെ സംഘർഷത്തിന്റെ തീവ്രത ഒരു സാമൂഹിക സ്വഭാവമാണ്. അത് ആശയങ്ങളുടെ ഏറ്റുമുട്ടലിലും ലോകവീക്ഷണങ്ങളുടെയും സാമൂഹിക തത്വങ്ങളുടെയും പോരാട്ടത്തിലാണ്. നാടകത്തിന്റെ രചന ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. ആദ്യ പ്രവൃത്തിയുടെ ഒരു ചെറിയ പ്രദർശനത്തിൽ, കാഴ്ചക്കാരൻ കോസ്റ്റിലേവിന്റെ അഭയകേന്ദ്രത്തിന്റെ ക്രമീകരണവും ഈ അഭയകേന്ദ്രത്തിൽ താമസിക്കുന്ന കഥാപാത്രങ്ങളും അവരുടെ ഭൂതകാലവും പരിചയപ്പെടുന്നു. അഭയകേന്ദ്രത്തിൽ അലഞ്ഞുതിരിയുന്ന ലൂക്കിന്റെ രൂപമാണ് ഇതിവൃത്തം, നശിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന ആളുകളുടെ ആത്മാക്കൾക്കുവേണ്ടിയുള്ള അവന്റെ പോരാട്ടം. അവരുടെ സാഹചര്യത്തിന്റെ ഭീകരതയെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം, ലൂക്കോസിന്റെ "നല്ല" പ്രസംഗങ്ങളുടെ സ്വാധീനത്തിൽ അവരുടെ ജീവിതത്തെ മികച്ച രീതിയിൽ മാറ്റുന്നതിനുള്ള പ്രത്യാശയുടെ ആവിർഭാവമാണ് പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനം, അതിന്റെ തീവ്രത വർദ്ധിക്കുന്നതാണ് ക്ലൈമാക്സ്. നടപടി, വൃദ്ധനായ കോസ്റ്റിലേവിന്റെ കൊലപാതകത്തിലും നതാഷയെ മർദിക്കുന്നതിലും അവസാനിക്കുന്നു. ഒടുവിൽ, ജീവിതം പുതുക്കാനുള്ള നായകന്മാരുടെ പ്രതീക്ഷകളുടെ സമ്പൂർണ്ണ തകർച്ചയാണ് അപലപനം: അന്ന മരിക്കുന്നു, നടൻ ദാരുണമായി ആത്മഹത്യ ചെയ്യുന്നു, ആഷ് അറസ്റ്റിലായി.

നാടകത്തിന്റെ രചനയിൽ ആക്റ്റ് IV ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. രചയിതാവിന്റെ പരാമർശം ആദ്യ പ്രവൃത്തി മുതൽ സ്റ്റേജിൽ സംഭവിച്ച മാറ്റങ്ങളെ ഊന്നിപ്പറയുന്നു: “ആദ്യ പ്രവൃത്തിയുടെ ക്രമീകരണം. എന്നാൽ ആഷിന്റെ മുറികളല്ല, ബൾക്ക്ഹെഡുകൾ തകർന്നിരിക്കുന്നു. പിന്നെ ടിക്ക് ഇരുന്ന സ്ഥലത്ത് ആഞ്ഞിലി ഇല്ല... നടൻ സ്റ്റൗവിൽ ഫിഡ്‌ലിംഗ് ചെയ്യുകയും ചുമക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. രാത്രി. മേശയുടെ നടുവിൽ നിലയുറപ്പിച്ച വിളക്കാണ് സ്റ്റേജ് പ്രകാശിപ്പിക്കുന്നത്. പുറത്ത് കാറ്റ് വീശുന്നുണ്ട്." പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ, ക്ലെഷ്, നാസ്ത്യ, സാറ്റിൻ, ബാരൺ, ടാറ്റർ എന്നിവർ സംഭാഷണത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു. അവർ ലൂക്കയെ ഓർക്കുന്നു, എല്ലാവരും അവനോടുള്ള അവരുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു: "അദ്ദേഹം ഒരു നല്ല വൃദ്ധനായിരുന്നു!.. നിങ്ങൾ ... ആളുകളല്ല ... നിങ്ങൾ തുരുമ്പാണ്!" (നാസ്ത്യ), “കൗതുകമുള്ള വൃദ്ധൻ... അതെ! പിന്നെ പൊതുവേ... പലർക്കും അവൻ... പല്ലില്ലാത്തവർക്ക് ഒരു തരി പോലെയായിരുന്നു..." (സാറ്റിൻ), "അവൻ... അനുകമ്പയുള്ളവനായിരുന്നു... നിങ്ങൾക്ക്... കരുണയില്ല" (മൈറ്റ്), "ലൈക്ക് കുരുക്കൾക്കുള്ള പ്ലാസ്റ്റർ" (ബാരൺ), "വൃദ്ധൻ നല്ലവനായിരുന്നു... നിയമത്തിന് ഒരു ആത്മാവുണ്ടായിരുന്നു! ആത്മാവിന്റെ നിയമം ഉള്ളവൻ നല്ലവൻ! നിയമം നഷ്ടപ്പെട്ടവൻ അപ്രത്യക്ഷനായി" (ടാറ്റർ). സാറ്റിൻ ഇത് സംഗ്രഹിക്കുന്നു: "അതെ, അവൻ, പഴയ യീസ്റ്റ്, ഞങ്ങളുടെ സഹമുറിയന്മാരെ പുളിപ്പിച്ചത്..." "പുളിപ്പിച്ച" എന്ന വാക്ക്, വൃദ്ധൻ പോയതിനുശേഷം അഭയകേന്ദ്രത്തിൽ വികസിപ്പിച്ച സാഹചര്യത്തിന്റെ സാരാംശം തികച്ചും പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. അഴുകൽ ആരംഭിച്ചു, എല്ലാ ബുദ്ധിമുട്ടുകളും സംഘട്ടനങ്ങളും രൂക്ഷമായി, ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം പ്രത്യാശ, ദുർബലമാണെങ്കിലും, പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു എന്നതാണ്: "ഗുഹ പോലെയുള്ള അടിത്തറയിൽ" നിന്ന് രക്ഷപ്പെട്ട് ഒരു സാധാരണ മനുഷ്യജീവിതം നയിക്കുക. ക്ലെഷ് ഇത് നന്നായി മനസ്സിലാക്കുന്നു. അവൻ പറയുന്നു: “അവൻ അവരെ എവിടെയോ ആംഗ്യം കാട്ടി... പക്ഷേ വഴി പറഞ്ഞില്ല...” വൃദ്ധന് സത്യം ഇഷ്ടപ്പെട്ടില്ല എന്ന ക്ലെഷിന്റെ വാക്കുകൾ സാറ്റിന്റെ രോഷം ഉണർത്തുകയും സത്യത്തെയും നുണകളെയും കുറിച്ച് അദ്ദേഹം ഒരു മോണോലോഗ് ഉച്ചരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു: “നുണകൾ അടിമകളുടെയും യജമാനന്മാരുടെയും മതമാണ്... സത്യം - ഒരു സ്വതന്ത്ര മനുഷ്യന്റെ ദൈവം! വൃദ്ധൻ നുണ പറഞ്ഞത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് സാറ്റിൻ രാത്രി അഭയകേന്ദ്രങ്ങളോട് വിശദീകരിക്കുന്നു: "അവൻ കള്ളം പറഞ്ഞു ... പക്ഷേ അത് നിങ്ങളോട് സഹതാപം കൊണ്ടാണ്, നാശം!" എന്നാൽ സാറ്റിൻ തന്നെ ഈ നുണയെ പിന്തുണയ്‌ക്കുന്നില്ല, എന്തുകൊണ്ടെന്ന് പറയുന്നു: “ഒരു ആശ്വാസകരമായ നുണയുണ്ട്, അനുരഞ്ജനമായ ഒരു നുണയുണ്ട്... ഒരു നുണ തൊഴിലാളിയുടെ കൈ തകർത്ത ഭാരത്തെ ന്യായീകരിക്കുന്നു... പട്ടിണി കിടന്ന് മരിക്കുന്നവരെ കുറ്റപ്പെടുത്തുന്നു...” ഇല്ല, സാറ്റിന് അത്തരമൊരു നുണ ആവശ്യമില്ല, കാരണം അവൻ ഒരു സ്വതന്ത്ര മനുഷ്യനാണ്: "അവന്റെ സ്വന്തം യജമാനൻ ആരാണ് ... സ്വതന്ത്രനും മറ്റുള്ളവരുടെ കാര്യങ്ങൾ കഴിക്കാത്തവനും - അവന് നുണകൾ ആവശ്യമായി വരുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?" വൃദ്ധന്റെ പ്രസ്താവന അനുസ്മരിച്ചുകൊണ്ട് സാറ്റിന്റെ വാക്കുകൾ: "അവൻ തനിക്കുവേണ്ടിയാണ് ജീവിക്കുന്നതെന്ന് എല്ലാവരും കരുതുന്നു, പക്ഷേ അവൻ ഏറ്റവും മികച്ചതിന് വേണ്ടിയാണ് ജീവിക്കുന്നതെന്ന് മാറുന്നു!" - രാത്രി ഷെൽട്ടറുകൾ ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കാൻ നിർബന്ധിക്കുക. “നാസ്ത്യ ധാർഷ്ട്യത്തോടെ സാറ്റിന്റെ മുഖത്തേക്ക് നോക്കുന്നു. ടിക്ക് യോജിപ്പിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നത് നിർത്തുകയും കേൾക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ബാരൺ, തല താഴ്ത്തി, നിശബ്ദമായി മേശപ്പുറത്ത് വിരലുകൾ അടിക്കുന്നു. സ്റ്റൗവിൽ നിന്ന് ചാരി നിൽക്കുന്ന നടൻ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ബങ്കിലേക്ക് കയറാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

ലൂക്കയുടെ വാക്കുകൾ മനസ്സിലാക്കിക്കൊണ്ട്, ബാരൺ തന്റെ മുൻകാല ജീവിതം ഓർക്കുന്നു: മോസ്കോയിലെ ഒരു വീട്, സെന്റ് പീറ്റേഴ്‌സ്ബർഗിലെ ഒരു വീട്, കോട്ടുകളുള്ള വണ്ടികൾ, “ഉയർന്ന ഓഫീസ്... സമ്പത്ത്... നൂറുകണക്കിന് സെർഫുകൾ... കുതിരകൾ... പാചകക്കാർ ...” ബാരന്റെ ഓരോ പരാമർശങ്ങളോടും നാസ്ത്യ പ്രതികരിക്കുന്നു: “അത് സംഭവിച്ചില്ല!” , ഇത് ബാരനെ ഭ്രാന്തനാക്കുന്നു. സാറ്റിൻ ചിന്താപൂർവ്വം കുറിക്കുന്നു: "പണ്ടത്തെ വണ്ടിയിൽ നിങ്ങൾക്ക് എവിടെയും പോകാൻ കഴിയില്ല ..."

നാസ്ത്യയും ബാരണും തമ്മിൽ നടന്നുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന ഏറ്റുമുട്ടൽ നാസ്ത്യയുടെ ഭാഗത്തുനിന്ന് വിദ്വേഷത്തിന്റെ സ്ഫോടനത്തോടെ അവസാനിക്കുന്നു: "നിങ്ങളെല്ലാവരും... കഠിനാധ്വാനത്തിൽ... ചവറ്റുകുട്ടയെപ്പോലെ... എവിടെയെങ്കിലും ഒരു കുഴിയിലേക്ക് വലിച്ചെറിയപ്പെടും!.. ചെന്നായ്ക്കൾ! നിങ്ങൾ ശ്വാസം വിടട്ടെ! ചെന്നായ്ക്കൾ! ഈ നിമിഷം സാറ്റിൻ തന്നിലേക്ക് ശ്രദ്ധ തിരിക്കുന്നു, മനുഷ്യനെക്കുറിച്ചുള്ള തന്റെ പ്രസിദ്ധമായ മോണോലോഗ് ഉച്ചരിക്കുന്നു. സാറ്റിൻ പറയുന്നതനുസരിച്ച്, ഒരു വ്യക്തി വിശ്വാസത്തോടും ജീവിതത്തോടും അതിന്റെ ഘടനയോടും അതിന്റെ ക്രമത്തോടുമുള്ള മനോഭാവം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ സ്വതന്ത്രനാണ്: “മനുഷ്യൻ സ്വതന്ത്രനാണ് ... എല്ലാത്തിനും അവൻ സ്വയം പണം നൽകുന്നു: വിശ്വാസത്തിനും അവിശ്വാസത്തിനും സ്നേഹത്തിനും. ബുദ്ധി - ഒരു വ്യക്തി എല്ലാത്തിനും പണം നൽകുന്നു, അതിനാൽ അവൻ സ്വതന്ത്രനാണ്!.. മനുഷ്യൻ - അതാണ് സത്യം!" സാറ്റിന്റെ ന്യായവിധിയുടെ പക്വത എപ്പോഴും അതിശയിപ്പിക്കുന്നതായിരുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ലോകത്തെ മെച്ചപ്പെടുത്തേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ചുള്ള തിരിച്ചറിവിലേക്ക് അവൻ ആദ്യമായി ഉയരുന്നു, ഈ ന്യായവാദങ്ങളേക്കാൾ കൂടുതൽ മുന്നോട്ട് പോകാൻ അദ്ദേഹത്തിന് കഴിയില്ല: “ഒരു വ്യക്തി എന്താണ്?.. നിങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലായോ? ഇത് വളരെ വലുതാണ്! ഇതിലാണ് എല്ലാ തുടക്കവും ഒടുക്കവും... എല്ലാം മനുഷ്യനിലാണ്, എല്ലാം മനുഷ്യനുവേണ്ടി! മനുഷ്യൻ മാത്രമേ ഉള്ളൂ, ബാക്കി എല്ലാം അവന്റെ കൈകളുടെയും തലച്ചോറിന്റെയും പ്രവൃത്തിയാണ്! മനുഷ്യൻ! ഇത് മഹത്തരമാണ്! തോന്നുന്നു... അഭിമാനം! മനുഷ്യൻ! നാം വ്യക്തിയെ ബഹുമാനിക്കണം! സഹതാപം തോന്നരുത്... സഹതാപത്തോടെ അവനെ അപമാനിക്കരുത്... നമ്മൾ അവനെ ബഹുമാനിക്കണം!.. നമുക്ക് ആ മനുഷ്യന് കുടിക്കാം, ബാരൺ! മൂർച്ചയുള്ളവനും അരാജകവാദിയും മടിയനും മദ്യപാനിയും അങ്ങനെ പറയുന്നു. അദ്ദേഹത്തിൽ നിന്ന് ഈ വാക്കുകൾ കേൾക്കുന്നത് വിചിത്രമാണ്. ഈ പ്രസംഗങ്ങൾ സാറ്റിനുമായി എങ്ങനെ പൊരുത്തപ്പെടുന്നില്ലെന്ന് ഗോർക്കി തന്നെ മനസ്സിലാക്കി. അദ്ദേഹം എഴുതി: “... സത്യത്തിന്റെ മനുഷ്യനെക്കുറിച്ചുള്ള സാറ്റിന്റെ പ്രസംഗം വിളറിയതാണ്. എന്നിരുന്നാലും - സാറ്റിൻ ഒഴികെ - അത് പറയാൻ ആരുമില്ല, നല്ലത്, കൂടുതൽ വ്യക്തമായി പറയുന്നതാണ് - അവന് കഴിയില്ല ... "

ബുബ്നോവും മെദ്‌വദേവും അഭയകേന്ദ്രത്തിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. രണ്ടും ടിപ്പാണ്. ബുബ്‌നോവ് അഭയകേന്ദ്രത്തിലെ നിവാസികളോട് പെരുമാറുകയും സാറ്റിന് അവനോട് നല്ലതായി തോന്നുന്നതിനാൽ അവന്റെ പണം മുഴുവൻ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. നൈറ്റ് ഷെൽട്ടറുകൾ അവരുടെ പ്രിയപ്പെട്ട ഗാനം ആലപിക്കുന്നു "സൂര്യൻ ഉദിക്കുകയും അസ്തമിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു." അഭയകേന്ദ്രം ഇപ്പോഴും ഇരുണ്ടതും വൃത്തികെട്ടതുമാണ്. എന്നിരുന്നാലും, സാർവത്രിക പരസ്പര ബന്ധത്തിന്റെ ചില പുതിയ വികാരങ്ങൾ അവളിൽ സ്ഥിരതാമസമാക്കുന്നു. ബുബ്നോവിന്റെ വരവ് ഈ ധാരണയെ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു: "ആളുകൾ എവിടെയാണ്? എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇവിടെ ആളുകൾ ഇല്ലാത്തത്? ഹേയ് പുറത്തേക്ക് വാ... ഞാൻ നിനക്ക് ഒരു ട്രീറ്റ് കൊടുക്കുന്നു. ബാഹ്യ കാരണം "അവന്റെ ആത്മാവിനെ കൊണ്ടുപോകുക" (അവന് പണമുണ്ട്). "പാട്ട് ... രാത്രി മുഴുവൻ" വന്ന ഈ മനുഷ്യന്റെ ആന്തരിക അവസ്ഥ പഴയ, പഴയ കയ്പ്പ് നിറഞ്ഞതാണ്: "ഞാൻ കുടിക്കാൻ തുടങ്ങും ... ഞാൻ കരയും!" ഗാനത്തിൽ: "...എനിക്ക് സ്വതന്ത്രനാകണം, പക്ഷേ എനിക്ക് ചങ്ങല തകർക്കാൻ കഴിയില്ല ..." - അവരെല്ലാം അവരുടെ അസന്തുഷ്ടമായ വിധി അനുഭവിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. അതുകൊണ്ടാണ് നടന്റെ ആത്മഹത്യയെക്കുറിച്ചുള്ള അപ്രതീക്ഷിത വാർത്തയോട് സാറ്റിൻ നാടകം അവസാനിപ്പിക്കുന്ന വാക്കുകളോട് പ്രതികരിക്കുന്നത്: “ഏയ്... പാട്ട് നശിപ്പിച്ചു... വിഡ്ഢി!” നിർഭാഗ്യവാനായ മനുഷ്യന്റെ ദുരന്തത്തോടുള്ള അത്തരമൊരു മൂർച്ചയുള്ള പ്രതികരണത്തിന് മറ്റൊരു അർത്ഥമുണ്ട്: നടന്റെ വിടവാങ്ങൽ അവന്റെ മിഥ്യാധാരണകളുടെ മരണത്തിന്റെ ഫലമാണ്, വീണ്ടും യഥാർത്ഥ സത്യം തിരിച്ചറിയുന്നതിൽ പരാജയപ്പെട്ട ഒരു മനുഷ്യന്റെ ചുവടുവെപ്പ്. "താഴത്തെ ആഴത്തിൽ" അവസാനത്തെ മൂന്ന് പ്രവൃത്തികളിൽ ഓരോന്നും മരണത്തിൽ അവസാനിക്കുന്നു: അന്ന, കോസ്റ്റിലേവ്, നടൻ. നാടകത്തിന്റെ ദാർശനിക ഉപവാക്യം രണ്ടാമത്തെ പ്രവൃത്തിയുടെ അവസാനത്തിൽ വെളിപ്പെടുന്നു, സാറ്റിൻ നിലവിളിക്കുമ്പോൾ: “മരിച്ച മനുഷ്യർ കേൾക്കുന്നില്ല! മരിച്ചവർക്ക് അനുഭവപ്പെടില്ല... അലർച്ച... അലർച്ച... മരിച്ചവർ കേൾക്കുന്നില്ല! മരിച്ചവരെപ്പോലെ ബധിരരും അന്ധരുമാണ് ഇവിടെ വസിക്കുന്ന ചവിട്ടുപടികൾ. ആക്റ്റ് IV-ൽ മാത്രമേ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ മാനസിക ജീവിതത്തിൽ സങ്കീർണ്ണമായ പ്രക്രിയകൾ നടക്കുന്നുള്ളൂ, ആളുകൾ എന്തെങ്കിലും കേൾക്കാനും അനുഭവിക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും തുടങ്ങുന്നു. സങ്കടകരമായ ചിന്തകളുടെ "ആസിഡ്" ഉപയോഗിച്ച്, സാറ്റിന്റെ ചിന്ത "പഴയതും വൃത്തികെട്ടതുമായ നാണയം" പോലെ ശുദ്ധീകരിക്കപ്പെടുന്നു. ഇവിടെയാണ് നാടകത്തിന്റെ അവസാനത്തിന്റെ പ്രധാന അർത്ഥം.

വിഭാഗങ്ങൾ: സാഹിത്യം

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

1. വിദ്യാഭ്യാസപരം: നാടകത്തിന്റെ കലാപരമായ സവിശേഷതകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുക; ഹാസ്യ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനമായി ഓഡിറ്ററെക്കുറിച്ചുള്ള ഭയം.
2. വികസനപരം: വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിശകലന കഴിവുകളുടെ വികസനം.
3. വിദ്യാഭ്യാസം: പോസിറ്റീവ് ധാർമ്മിക ഓറിയന്റേഷനുകളുടെ രൂപീകരണം.

മെത്തഡോളജിക്കൽ ടെക്നിക്കുകൾ: വ്യക്തിഗത കോമഡി എപ്പിസോഡുകൾ വായിക്കുക, വിശകലന സംഭാഷണം, നാടകീകരണം, കുട്ടികളുടെ ഡ്രോയിംഗുകളുടെ വിശകലനം.

ഉപകരണങ്ങൾ: "ദി ഇൻസ്പെക്ടർ ജനറൽ" എന്ന സിനിമ (ചലച്ചിത്രം വ്ളാഡിമിർ പെട്രോവ്, 1952), കുട്ടികളുടെ ഡ്രോയിംഗുകൾ, കെ ബ്രയൂലോവിന്റെ പെയിന്റിംഗ് "ദി ലാസ്റ്റ് ഡേ ഓഫ് പോംപേ", "പാഫോസ്" എന്ന ലിഖിതത്തോടുകൂടിയ ഒരു അടയാളം, പ്രകടനത്തിനുള്ള വസ്ത്രങ്ങൾ.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ

1. ഗൃഹപാഠം പരിശോധിക്കുന്നു (ടെക്സ്റ്റിന്റെ അറിവ്). ടെസ്റ്റ്.

"ഇൻസ്പെക്ടർ ജനറലിൽ," ഗോഗോൾ പിന്നീട് അനുസ്മരിച്ചു, "റഷ്യയിൽ എനിക്കറിയാവുന്ന എല്ലാ മോശമായ കാര്യങ്ങളും ഒരു ചിതയിൽ ശേഖരിക്കാൻ ഞാൻ തീരുമാനിച്ചു, ആ സ്ഥലങ്ങളിലും ഒരു വ്യക്തിയിൽ നിന്ന് നീതി ഏറ്റവും ആവശ്യമുള്ള കേസുകളിലും നടക്കുന്ന എല്ലാ അനീതികളും, ഒരു ചിരിക്ക് പിന്നിൽ എല്ലാം ഒറ്റയടിക്ക്. ഈ ആശയം അദ്ദേഹത്തിന്റെ "ദി ഇൻസ്പെക്ടർ ജനറൽ" എന്ന കോമഡിയിൽ ഉജ്ജ്വലമായി തിരിച്ചറിഞ്ഞു. ഒരു പരിശോധന നടത്താൻ അദ്ദേഹം ആൾമാറാട്ടത്തിൽ നഗരത്തിലെത്തി, കൗണ്ടി ടൗണിലെ എല്ലാ ഉദ്യോഗസ്ഥരും പരിഭ്രാന്തരായി. "നമുക്ക് അത് അവനിലേക്ക് സ്ലിപ്പ് ചെയ്യണം!" - മേയറുടെ വീട്ടിൽ ഒത്തുകൂടിയ ഉദ്യോഗസ്ഥർ തീരുമാനിക്കും. അവർ അത് എങ്ങനെ ചെയ്യും? സാങ്കൽപ്പിക ഓഡിറ്ററായ ഖ്ലെസ്റ്റാക്കോവ് ഈ നഗരത്തിലേക്ക് താൻ ആരിനുവേണ്ടിയാണ് എടുത്തതെന്ന് മനസ്സിലായോ ഇല്ലയോ കോമഡിയുടെ നാലാമത്തെ ആക്ടിൽ എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് ഞങ്ങൾ കുറച്ച് കഴിഞ്ഞ് സംസാരിക്കും.

വീട്ടിൽ നിങ്ങൾ നിയമം 4 വീണ്ടും വായിക്കുക. നിങ്ങളുടെ മുന്നിൽ ഉദ്യോഗസ്ഥരുടെ പേരുകളുള്ള അടയാളങ്ങളുണ്ട്. ഉള്ളടക്കത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഞാൻ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കും, നിങ്ങൾ ശരിയായ ഉത്തരം തിരഞ്ഞെടുത്ത് ശരിയായ ചിഹ്നം ഉയർത്തണം.

ടെസ്റ്റ്.

1. ഓഡിറ്റർക്ക് കൈക്കൂലി "സ്ലിപ്പ്" ചെയ്യാൻ ആദ്യം വാഗ്ദാനം ചെയ്തത് ആരാണ്? (ആർട്ടെമി ഫിലിപ്പോവിച്ച്)
2. ഖ്ലെസ്റ്റാക്കോവിനെ കാണാൻ ആദ്യം പോയത് ആരാണ്? (അമ്മോസ് ഫെഡോറോവിച്ച്)
3. ഈ വാചകം തുടരുക: "എന്നെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ എനിക്ക് ബഹുമാനമുണ്ട്: സ്കൂളുകളുടെ സൂപ്രണ്ട്, ടൈറ്റിൽ കൗൺസിലർ..." (ക്ലോപോവ്)
4. ആരാണ് സാങ്കൽപ്പിക ഓഡിറ്ററോട് "പ്രാദേശിക പോസ്റ്റ്മാസ്റ്റർ ഒന്നും ചെയ്യുന്നില്ല: എല്ലാം വലിയ തകർച്ചയിലാണ്, പാഴ്സലുകൾ വൈകുന്നു ..."? (ആർട്ടെമി ഫിലിപ്പോവിച്ച് സ്ട്രോബെറി)
5. തന്റെ അവിഹിത മകനെ നിയമവിധേയമാക്കാൻ സഹായിക്കാൻ ഡോബ്ചിൻസ്കി ആരോടാണ് ആവശ്യപ്പെടുന്നത്? (ഖ്ലെസ്റ്റാകോവ്)
6. ഇത് ആരുടെ വാക്കുകളാണ്: “എന്നാൽ നിങ്ങൾക്കറിയാമോ, ഇവാൻ അലക്സാണ്ട്രോവിച്ച്? ഇവിടെ നിന്ന് പോകൂ! ദൈവത്താൽ, സമയമായി! ഞങ്ങൾ രണ്ടു ദിവസം ഇവിടെ നടന്നു, അത് മതി”? (ഒസിപ്പ്)
7. "മാഡം, നിങ്ങളുടെ ലില്ലി കഴുത്തിൽ കെട്ടിപ്പിടിക്കാൻ നിങ്ങളുടെ തൂവാലയാകാൻ ഞാൻ എങ്ങനെ ആഗ്രഹിക്കുന്നു..." ആരുടെ വാക്കുകൾ? (ഖ്ലെസ്റ്റാകോവ്)
8. അന്ന ആൻഡ്രീവ്ന: "അദ്ദേഹം എന്ത് ബഹുമതിയാണ് ഞങ്ങളെ ബഹുമാനിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ ... അവൻ ഞങ്ങളുടെ മകളുടെ വിവാഹം ആവശ്യപ്പെടുന്നു." അവൾ ആരെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നത്? (ഖ്ലെസ്റ്റാകോവ്)
9. സ്റ്റോർറൂമിൽ നിന്ന് പേർഷ്യൻ പരവതാനി എടുത്ത് ഖ്ലെസ്റ്റാക്കോവിന് യാത്രയ്ക്കായി നൽകാൻ അവ്ദോത്യയോട് ആരാണ് ഉത്തരവിട്ടത്? (ഗവർണർ)
10. ഖ്ലെസ്റ്റാക്കോവ് ആരിൽ നിന്നാണ് പണം ചോദിക്കുന്നത്: “എന്നാൽ നിങ്ങൾ ഇരുനൂറ് നൽകി, അതായത് ഇരുനൂറല്ല, നാനൂറ്: നിങ്ങളുടെ തെറ്റ് മുതലെടുക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല, അതിനാൽ, ഒരുപക്ഷേ, ഇപ്പോൾ അതേ തുക, അങ്ങനെ ഇത് ഇതിനകം തന്നെ കൃത്യം എണ്ണൂറായി”? (ഗവർണർ)

2. ഹാസ്യത്തിന്റെ 4 പ്രവൃത്തികളുടെ വിശകലനം.

ഇന്നത്തെ പാഠത്തിന്റെ എപ്പിഗ്രാഫ് നിങ്ങളുടെ നോട്ട്ബുക്കിൽ എഴുതുക:

ഖ്ലെസ്റ്റാക്കോവിന്റെ ഉടമസ്ഥതയിലാണ് പ്രധാനം

പ്രവർത്തനത്തിൽ പങ്ക്. അവന്റെ അരികിൽ
മറ്റെല്ലാ വ്യക്തികളും അപേക്ഷിക്കുന്നു,
സൂര്യനു സമീപമുള്ള ഗ്രഹങ്ങൾ പോലെ.

പ്രധാന കഥാപാത്രമായി ഖ്ലെസ്റ്റാക്കോവിന് എപ്പിഗ്രാഫ് ബാധകമാണോ?

മറ്റ് മിക്ക നായകന്മാരുടെയും താൽപ്പര്യങ്ങൾ അവനിലേക്ക് നയിക്കുന്നുവെന്ന് നമുക്ക് പറയാൻ കഴിയുമോ?

ഖ്ലെസ്റ്റാക്കോവിനെ കാണാൻ ഉദ്യോഗസ്ഥർ വരുന്ന നിയമം 4-ന്റെ വിശകലനം ഇത് തെളിയിക്കാൻ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കും.

എന്ത് ഉദ്ദേശ്യത്തോടെയാണ് ഉദ്യോഗസ്ഥർ അടുത്ത ദിവസം മേയറുടെ വീട്ടിൽ ഒത്തുകൂടിയത്? (അവർ "ഓഡിറ്റർ" ന് അവതരണത്തിന്റെ ഏറ്റവും മികച്ച രൂപം തേടുകയും വിശിഷ്ടാതിഥിക്ക് കൈക്കൂലി നൽകാനുള്ള ഏറ്റവും നല്ല മാർഗം കണ്ടെത്താൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.)

പദാവലി പ്രവർത്തനം.

വാക്കിന് ഒരു ലെക്സിക്കൽ വ്യാഖ്യാനം നൽകുക "കൈക്കൂലി".

(ഒരു കൈക്കൂലി എന്നത് ഒരു ഉദ്യോഗസ്ഥന് കൈക്കൂലിയായി നൽകുന്ന പണമോ ഭൗതിക സ്വത്തുക്കളോ ആണ്, നിയമപ്രകാരം ശിക്ഷാർഹമായ പ്രവൃത്തികൾക്കുള്ള പ്രതിഫലം.)

എന്തുകൊണ്ടാണ് ഗോഗോൾ "കൈക്കൂലി" എന്ന വാക്ക് പ്രാദേശിക ഭാഷ ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിയതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? "തെന്നുക”?

കൈക്കൂലി സാധാരണമാണെന്ന് എന്ത് വിശദാംശങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുന്നു?

(കൈക്കൂലി കൊടുക്കുന്നതെങ്ങനെയെന്നും അവർ എങ്ങനെ വാങ്ങുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ചും അവർ സംസാരിക്കുന്നു.)

ആരാണ് ആദ്യം "സ്ലിപ്പ്" വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നത്? (ജഡ്ജ്) ഈ കൈക്കൂലിയുടെ ഉദ്ദേശ്യം?

(ഓഡിറ്റുകളിൽ നിന്ന് നിങ്ങളുടെ വകുപ്പിനെ സംരക്ഷിക്കുക, സംരക്ഷിക്കുക)

പ്രതിഭാസം 3.

അമ്മോസ് ഫെഡോറോവിച്ചിന്റെ വാക്കുകൾ "വശത്തേക്ക്" വായിക്കുക. (“പണം നിങ്ങളുടെ മുഷ്ടിയിലുണ്ട്, നിങ്ങളുടെ മുഷ്ടി മുഴുവനും തീയാണ്”, “നിങ്ങളുടെ കീഴിലുള്ള ചൂടുള്ള കനൽ പോലെ”, “ഇതാ ഞാൻ വിചാരണയിലാണ്”) കൈക്കൂലി നൽകുമ്പോൾ ഒരു ജഡ്ജിക്ക് എന്ത് തോന്നുന്നു? (ഭയം) അവൻ എങ്ങനെയാണ് കൈക്കൂലി നൽകുന്നത്?

പ്രതിഭാസം 4.

ആക്റ്റ് 4 ൽ ആരാണ് ഖ്ലെസ്റ്റാക്കോവിനെ "വായ്പ" ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കുന്നത്? (പോസ്റ്റ്മാസ്റ്റർ. അവന്റെ എല്ലാ ചിന്തകളും പോസ്റ്റ് ഓഫീസിനെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയാണ്.)

അവൻ എങ്ങനെയാണ് ഖ്ലെസ്റ്റാകോവിനെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നത്? (ഒരു പുരോഹിതനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം.) എന്താണ് അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രസംഗം?

(പൊരുത്തമില്ലാത്ത പിറുപിറുക്കൽ)

പദാവലി പ്രവർത്തനം.

ഇവിടെ കോമഡി ദുരന്തമായി മാറുന്നു, അതായത്, ഹാസ്യത്തിന്റെ പാത്തോസ് മാറുന്നു. "പാത്തോസ്" എന്ന വാക്കിന് ഒരു ലെക്സിക്കൽ വ്യാഖ്യാനം നൽകുക.

പാത്തോസ് . (പ്രചോദനം, ആവേശം, ഉത്സാഹം)

നിങ്ങളുടെ നോട്ട്ബുക്കിൽ പുതിയ വാക്ക് എഴുതി അതിന്റെ അർത്ഥം ഓർക്കുക.

പ്രതിഭാസം 5.

അഞ്ചാമത്തെ പ്രതിഭാസം റോൾ അനുസരിച്ച് ഞങ്ങൾ വായിക്കുന്നു.

ഈ രംഗത്ത് ഉദ്യോഗസ്ഥൻ എങ്ങനെയാണ് പെരുമാറുന്നത്? (സ്കൂളുകളുടെ സൂപ്രണ്ട് ആകെ വിറയ്ക്കുന്നു, അവന്റെ നാവ് പിണഞ്ഞിരിക്കുന്നു)

എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർ തനിക്ക് പണം നൽകുന്നത് എന്ന് ഖ്ലെസ്റ്റാക്കോവിന് മനസ്സിലായോ? (നമ്പർ)

പ്രതിഭാസം 6. "ദി ഇൻസ്പെക്ടർ ജനറൽ" എന്ന സിനിമയിൽ നിന്ന് ഒരു എപ്പിസോഡ് കാണുന്നു (സ്ട്രോബെറി ഒരു കൈക്കൂലി നൽകുന്നു).

എന്തുകൊണ്ടാണ് സ്ട്രോബെറി ഖ്ലെസ്റ്റാകോവിൽ അവസാനമായി വരുന്നത്?

(അവൻ പരിചയസമ്പന്നനും പരിചയസമ്പന്നനുമാണ്) എന്തുകൊണ്ടാണ് അവൻ തന്റെ "സുഹൃത്തുക്കളെ" അറിയിക്കുന്നത്? (സ്ട്രോബെറി അവസാനത്തേതാണ്, അത് പരിശോധിക്കാൻ കഴിയില്ല).

താൻ ഒരു രാഷ്ട്രതന്ത്രജ്ഞനായി തെറ്റിദ്ധരിക്കപ്പെടുന്നുവെന്ന് ഖ്ലെസ്റ്റാക്കോവ് മനസ്സിലാക്കിയ നിമിഷം ഓർക്കുക. (ബോബ്ചിൻസ്കിയുടെയും ഡോബ്ചിൻസ്കിയുടെയും കൂടെയുള്ള രംഗം ഇതാണ്, അവിടെ ഖ്ലെസ്റ്റാക്കോവ് അതിഥികളെ "കാണിക്കുന്നു".)

നമുക്ക് എപ്പിഗ്രാഫിലേക്ക് വീണ്ടും നോക്കാം. നിങ്ങൾ അത് എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു? ഉദ്യോഗസ്ഥരെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും?

നോട്ടുബുക്ക്. ഉപസംഹാരം: ആശയക്കുഴപ്പം, ഭയം, വിറയൽ എന്നിവ എല്ലാ ഉദ്യോഗസ്ഥർക്കും സാധാരണമാണ്, എന്നാൽ ഓരോരുത്തരും അവരുടേതായ രീതിയിൽ കൈക്കൂലി നൽകുന്നു, അത് സംസാരത്തിലും പ്രവൃത്തികളിലും അഭിപ്രായങ്ങളിലും പ്രതിഫലിക്കുന്നു.

പ്രതിഭാസം 12-14. നാടകവൽക്കരണം (5-7 മിനിറ്റ്).

ഖ്ലെസ്റ്റാകോവിന്റെ സ്വഭാവത്തിന്റെ ഏത് പുതിയ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചാണ് നിങ്ങൾ പഠിച്ചത്? (പ്രണയ പ്ലോട്ട് ഇല്ല. എ

അമ്മയോടും മകളോടുമുള്ള അദ്ദേഹത്തിന്റെ വിശദീകരണം ഒരു പ്രണയബന്ധത്തിന്റെ നേർത്ത പാരഡിയാണ്. സ്ത്രീകളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിൽ ഖ്ലെസ്റ്റാക്കോവിന് ആത്മവിശ്വാസമുണ്ട്.)

നോട്ടുബുക്ക്. ഖ്ലെസ്റ്റാകോവിന്റെ ചിത്രത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള നിഗമനം:

ശൂന്യവും നിസ്സാരവുമായ വ്യക്തി;

അവന്റെ കൈകളിൽ പൊങ്ങിക്കിടക്കുന്നവ അവൻ നഷ്ടപ്പെടുത്തുകയില്ല;

ഏത് വേഷവും ചെയ്യാൻ കഴിവുള്ളവൻ;

പണവും അധികാരവുമാണ് ഏറ്റവും വലിയ ആഗ്രഹം.

3. "ഇൻസ്പെക്ടർ ജനറൽ" എന്നതിനായുള്ള കുട്ടികളുടെ ഡ്രോയിംഗുകളും അവയുടെ വിശകലനവും.

വീട്ടിൽ നിങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെട്ട കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ഛായാചിത്രങ്ങൾ വരച്ചു. നിങ്ങൾ ചിത്രീകരിച്ച വ്യക്തിയെ സംക്ഷിപ്തമായി വിവരിക്കുക.

4. മുൻകൂർ ഗൃഹപാഠം. കാൾ ബ്രയൂലോവിന്റെ "ദി ലാസ്റ്റ് ഡേ ഓഫ് പോംപേ"യുടെ പെയിന്റിംഗുമായി പരിചയം.

"ഇൻസ്‌പെക്ടർ ജനറൽ" വായിക്കുമ്പോൾ, ആക്റ്റ് 4 മുതൽ, നാടകത്തിന്റെ പാത്തോസ് ക്രമേണ മാറുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് നമുക്ക് തോന്നുന്നു - ഹാസ്യത്തിൽ നിന്ന് ദുരന്തത്തിലേക്ക്, ദുരന്തം അതിന്റെ അവസാന രംഗത്തിൽ കൃത്യമായി എത്തുന്നു. ഇന്ന് നമ്മൾ K. Bryullov ന്റെ "The Last Day of Pompeii" എന്ന പെയിന്റിംഗുമായി പരിചയപ്പെടും (നേരത്തെ തയ്യാറാക്കിയ വിദ്യാർത്ഥി പെയിന്റിംഗിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു).

1827-ൽ, വെസൂവിയസ് പൊട്ടിത്തെറിച്ച് തകർന്ന ഇറ്റാലിയൻ നഗരമായ പോംപേയിൽ കെ.ബ്രയൂലോവ് സന്ദർശിച്ചു. "ദി ലാസ്റ്റ് ഡേ ഓഫ് പോംപേ" എന്ന പെയിന്റിംഗ് 1833 ൽ ഇറ്റലിയിൽ ബ്രയൂലോവ് വരച്ചതാണ്. 1834-ൽ അത് സെന്റ് പീറ്റേഴ്‌സ്ബർഗിൽ കൊണ്ടുവന്ന് ഹെർമിറ്റേജിൽ പ്രദർശിപ്പിച്ചു.

കെ. ബ്രയൂലോവ് ഗംഭീരവും അദ്ദേഹത്തിന്റെ വാക്കുകളിൽ "മരണത്തിന്റെ ജീവിക്കുന്ന ചിത്രം" വരച്ചു. കെട്ടിടങ്ങളും പ്രതിമകളും തകരുന്നു, മിന്നലിന്റെ തിളക്കത്തിലും അഗ്നിപർവ്വതത്തിന്റെ തിളക്കത്തിലും ആളുകൾ തെരുവിലൂടെ ഓടുന്നു. രചനയുടെ മധ്യഭാഗത്ത് രഥത്തിൽ നിന്ന് വീണ ഒരു യുവതിയുടെ സാഷ്ടാംഗ ശരീരവും മരിച്ച അമ്മയെ വിളിക്കുന്ന ഒരു കുട്ടിയും ഉണ്ട്. ഭയാനകമായ ജ്വലിക്കുന്ന കളറിംഗ് സാഹചര്യത്തിന്റെ ദുരന്തം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. മാതാപിതാക്കൾ അവരുടെ കുട്ടികളെ സംരക്ഷിക്കുന്നു, ഒരു യോദ്ധാവും ആൺകുട്ടിയും തന്റെ വൃദ്ധനായ പിതാവിനെ കൊണ്ടുപോകുന്നു, ഒരു യുവാവ് തന്റെ വധുവിനെ രക്ഷിക്കുന്നു.

ഈ പെയിന്റിംഗ് ഗോഗോളിൽ ശക്തമായ മതിപ്പുണ്ടാക്കി, അതിന്റെ സ്വാധീനത്തിൽ അദ്ദേഹം "പോംപൈയുടെ അവസാന ദിവസം (ബ്രയൂലോവിന്റെ പെയിന്റിംഗ്)" എന്ന ലേഖനം എഴുതി. "ലോകാവസാനത്തിന്റെ" ഭയാനകമായ രൂപങ്ങളുടെ ചിത്രീകരണത്തിലൂടെ അറിയിക്കാൻ കഴിഞ്ഞ കലാകാരന്റെ പ്രതിഭയിൽ എഴുത്തുകാരൻ സന്തോഷിച്ചു. ലോകാവസാന ദിനത്തിന്റെ ഭീകരതയാൽ പിടിമുറുക്കുന്ന ആളുകളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന തത്വം ഗോഗോൾ "ഇൻസ്‌പെക്ടർ ജനറൽ" ന്റെ അവസാന പേജിലേക്ക് മാറ്റുന്നു, അവിടെ കോമഡിയിലെ നായകന്മാർ മരവിച്ചതുപോലെ.

വീട്ടിൽ, ഈ ചോദ്യത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക: "K. Bryullov ന്റെ "The Last Day of Pompeii" എന്ന പെയിന്റിംഗ് N.V. ഗോഗോളിനെ അവസാന രംഗം സൃഷ്ടിക്കാൻ സഹായിച്ചത് എങ്ങനെയാണ്, അത് കുറഞ്ഞത് 2 - 3 മിനിറ്റ് നീണ്ടുനിന്നു? "

5. പാഠം സംഗ്രഹിക്കുക. ഗ്രേഡിംഗ്.

"വോ ഫ്രം വിറ്റ്" എന്ന കോമഡി 1816-1824 ലാണ് സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടത്. - റഷ്യയിൽ ആദ്യത്തെ രഹസ്യ സമൂഹങ്ങൾ രൂപപ്പെടുകയും പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്ത കാലഘട്ടത്തിൽ. കോമഡി ഒരു കലാപരമായ ചരിത്രവും ഡിസെംബ്രിസത്തിന്റെ ചരിത്രവും പോലെയാണ്. ചാറ്റ്സ്കി പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന യുവ റഷ്യയുടെ ക്യാമ്പും ഫാമുസോവ്, സ്കലോസുബ്, മൊൽചാലിൻ എന്നിവരും പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന സെർഫ് ഉടമകളുടെ ക്യാമ്പും തമ്മിലുള്ള ഏറ്റുമുട്ടലാണ് കോമഡിയുടെ പ്രധാന സംഘർഷം. ഇത് രചയിതാവിന്റെ കണ്ടുപിടുത്തമല്ല, പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തിൽ റഷ്യൻ ജീവിതത്തിന്റെ സവിശേഷതയായിരുന്ന സാമൂഹിക പോരാട്ടത്തിന്റെ പ്രതിഫലനമാണ്. കഠിനാധ്വാനത്തിലേക്കുള്ള നേരായ പാതയിലായിരുന്ന താൻ ഒരു ഡെസെംബ്രിസ്റ്റാണെന്ന് എ ഹെർസൻ പറഞ്ഞ ചാറ്റ്‌സ്‌കി എന്തിനെതിരാണ് മത്സരിക്കുന്നത്? സെർഫോം

ഇതാണ് "സ്മാർട്ട്, ഊർജസ്വലരായ റഷ്യൻ ജനതയുടെ" സൃഷ്ടിപരമായ ശക്തികളെ ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും റഷ്യയുടെ സാമ്പത്തികവും സാംസ്കാരികവുമായ വികസനത്തിന് തടസ്സം സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്തത്.

ഫാമുസോവിന്റെ വീടിന്റെ മുൻവശത്തെ മണ്ഡപത്തിൽ വെച്ച് ചാറ്റ്‌സ്‌കിയോട് തുറന്നു പറഞ്ഞത് റെപെറ്റിലോവ് ആയിരുന്നു. ആദ്യം, ചാറ്റ്‌സ്‌കിക്ക് മുന്നിൽ തനിക്ക് ദയനീയവും പരിഹാസ്യവും തോന്നിയെന്ന് അദ്ദേഹം സമ്മതിച്ചു, തുടർന്ന് താൻ ഇപ്പോൾ വളരെയധികം മാറിയെന്നും മിടുക്കരായ ആളുകളുമായി ഒരു ഇംഗ്ലീഷ് ക്ലബ്ബിൽ രഹസ്യ മീറ്റിംഗുകളിൽ പങ്കെടുക്കുകയാണെന്നും അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു.

അവനോട് എല്ലാം വിശദീകരിക്കാൻ സമയമില്ല, പക്ഷേ ഗ്രിഗറി രാജകുമാരൻ മീറ്റിംഗുകളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നുവെന്ന് പരാമർശിക്കേണ്ടതില്ല, മറ്റൊരാൾ വോർകുലോവ് എവ്ഡോക്കിം, അതിശയകരമായ ഗായകനാണ്, എന്നാൽ റെപെറ്റിലോവ് ഇപ്പോളിറ്റ് മാർക്കെലിച്ച് ഉദുഷെവിനെ ഒരു പ്രതിഭയായി കണക്കാക്കുന്നു, പുസ്തകങ്ങൾ എഴുതുന്നു: "ഒരു ഉദ്ധരണി, ഒരു രൂപം, എന്തെങ്കിലും - എല്ലാത്തെക്കുറിച്ചും." Repetilov സ്വയം ഒരു വാക്യം എഴുതാൻ കഴിയും. അങ്ങനെ അവർ നാലുപേരും, ഇതാ, ഒരു വാഡ്വില്ലെ ആക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കുന്നു. "ദൈവം എനിക്ക് കഴിവുകൾ നൽകിയില്ല, അവൻ എനിക്ക് ഒരു നല്ല ഹൃദയം തന്നു, അതാണ് എന്നെ ആളുകൾക്ക് പ്രിയങ്കരനാക്കുന്നത്, ഞാൻ കള്ളം പറഞ്ഞാൽ അവർ എന്നോട് ക്ഷമിക്കും ..."

"വിറ്റ് നിന്ന് കഷ്ടം" ൽ സാമൂഹിക-ചരിത്രപരമായ സാഹചര്യം തന്നെ സാധാരണമാണ്, കാരണം അത് ഈ കാലഘട്ടത്തിന്റെ തികച്ചും സ്വഭാവ സവിശേഷതകളായ സംഘർഷത്തെ ആഴത്തിലും ആഴത്തിലും പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. അതുകൊണ്ടാണ് ഗ്രിബോഡോവ് സൃഷ്ടിച്ച എല്ലാ മനുഷ്യ ചിത്രങ്ങളും സാധാരണമായത്.

ഗ്രിബോഡോവിന്റെ കാലത്ത്, ഡിസെംബ്രിസ്റ്റ് പ്രക്ഷോഭത്തിന്റെ തലേന്ന്, ഫാമുസോവുകളും സ്‌കലോസുബുമാരും മോൾചാലിനുകളും സാഗോറെറ്റ്‌സ്‌കികളും മറ്റുള്ളവരും ഇപ്പോഴും അധിനിവേശം നടത്തിയിരുന്നെങ്കിലും, ഒരു സ്വേച്ഛാധിപത്യ സെർഫോം അവസ്ഥയിൽ ഫാമുസോവിസം ഇപ്പോഴും സാമൂഹിക ജീവിതത്തിന്റെ ഉറച്ച അടിത്തറയായി കാണപ്പെട്ടു. അക്കാലത്ത് പ്രബലമായ സ്ഥാനം, എന്നാൽ ഒരു സാമൂഹിക ശക്തി എന്ന നിലയിൽ, ഫാമുസോവിസം ഇതിനകം ചീഞ്ഞഴുകിപ്പോകുകയും മരിക്കാൻ വിധിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്തു. അപ്പോഴും വളരെ കുറച്ച് ചാറ്റ്‌സ്‌കികൾ മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ, പക്ഷേ അവർ ആ പുതുമയും യുവത്വവും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, അത് വികസിപ്പിക്കാൻ വിധിക്കപ്പെട്ടതും അതിനാൽ അപ്രതിരോധ്യവുമാണ്.

ചരിത്രപരമായ വികാസത്തിന്റെ രീതി മനസിലാക്കുകയും "വിയിൽ നിന്നുള്ള കഷ്ടം" എന്ന കലാപരമായ ചിത്രങ്ങളിൽ തന്റെ ധാരണ പ്രകടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്ത ഗ്രിബോഡോവ് ജീവിതത്തിന്റെ വസ്തുനിഷ്ഠമായ സത്യത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിച്ചു, "പുതിയ മനുഷ്യൻ" - ഒരു പൊതു പ്രൊട്ടസ്റ്റന്റും പോരാളിയും - സാധാരണ രീതിയിൽ. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ചരിത്ര കാലത്തെ സാഹചര്യങ്ങൾ.

ഗ്രിബോഡോവിന്റെ കോമഡിയിൽ അഭിനയിക്കുന്ന മറ്റൊരു സാമൂഹിക ക്യാമ്പിന്റെ പ്രതിനിധികളാണ് സമാന സ്വഭാവവും ചരിത്രപരമായ സ്വഭാവവും. ഫാമുസോവ്, മൊൽചലിൻ, ഖ്ലെസ്റ്റോവ, റെപെറ്റിലോവ്, സ്കലോസുബ്, സാഗോറെറ്റ്സ്കി, രാജകുമാരി തുഗൂഖോവ്സ്കയ, കൗണ്ടസ് ക്ര്യൂമിന, പഴയ ബറോക്ക് മോസ്കോയിലെ മറ്റെല്ലാ കഥാപാത്രങ്ങളും, ഓരോരുത്തരും അവരുടേതായ രീതിയിൽ, അവരുടെ വ്യക്തിഗത കലാരൂപത്തിൽ, ശ്രദ്ധേയമായ സമ്പൂർണ്ണതയോടും മൂർച്ചയോടും കൂടി സാമൂഹിക സത്ത പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. ഫ്യൂഡൽ-സെർഫ് ലോകത്തിന്റെ പഴയ, പിന്തിരിപ്പൻ ഉത്തരവുകളുടെ സംരക്ഷണത്തിന് കാവൽ നിൽക്കുന്ന ശക്തി.

ധീരതയോടെ, നൂതനമായി "വിറ്റ് വിത്ത് നിന്ന് കഷ്ടം" എന്നതിലെ സവിശേഷതയുടെ പ്രശ്നം പരിഹരിച്ചു, അതുവഴി പൂർണ്ണമായ വ്യക്തതയോടെ, തെറ്റിദ്ധാരണകൾ അനുവദിക്കാതെ, തന്റെ സൃഷ്ടിയിൽ എന്തിന്റെ പേരിൽ, ഏത് ആദർശങ്ങളുടെ പേരിൽ, അദ്ദേഹം ഫാമുസിസത്തെ തുറന്നുകാട്ടി. തന്റെ കാലത്തെ പ്രധാന സാമൂഹികവും പ്രത്യയശാസ്ത്രപരവുമായ വൈരുദ്ധ്യങ്ങളുടെ സാരാംശത്തിലേക്ക് സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്തകൾ തുളച്ചുകയറി, റഷ്യൻ സമൂഹത്തിന്റെ വളർന്നുവരുന്നതും വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നതുമായ ശക്തിയെ ചാറ്റ്സ്കി പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നുവെന്ന് കാണിക്കുന്നു, തന്റെ സ്വഭാവത്തിന് വീരോചിതമായ സ്വഭാവവിശേഷങ്ങൾ ഉദാരമായി നൽകി, ഗ്രിബോഡോവ് അതുവഴി രാഷ്ട്രീയ പ്രശ്നം പരിഹരിച്ചു. ഇത് പ്രാഥമികമായി ഗ്രിബോഡോവിന്റെ സാമൂഹിക-രാഷ്ട്രീയ നിലപാടിന്റെ സ്വാധീനമായിരുന്നു, ഇവിടെയാണ് അദ്ദേഹത്തിന്റെ സൃഷ്ടിയുടെ പ്രത്യയശാസ്ത്രപരമായ ദിശാബോധം ഏറ്റവും ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്നത്.