സാഹിത്യ വായനയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പാഠം ജി. ഓസ്റ്റർ "പരസ്പരം അറിയാം" വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സാഹിത്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പാഠത്തിന്റെ രൂപരേഖ

ഗ്രിഗറി ഓസ്റ്റർ: നമുക്ക് പരസ്പരം അറിയാം - കഥയുടെ വാചകം ഓൺലൈനിൽ വായിക്കുക:

ഹലോ, പ്രിയ കുട്ടി! ഒരു കുട്ടികളുടെ എഴുത്തുകാരൻ നിങ്ങൾക്ക് എഴുതുന്നു. ഈ എഴുത്തുകാരൻ ഞാനാണ്. എന്റെ പേര് ഗ്രിഗറി ഓസ്റ്റർ. നിങ്ങളുടെ പേര് എന്താണ്, എനിക്കറിയില്ല, പക്ഷേ ഞാൻ .ഹിക്കുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് ചില യക്ഷിക്കഥകൾ കേൾക്കണമെന്നും ഞാൻ ess ഹിക്കുന്നു. ഞാൻ ശരിയായി ing ഹിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ശ്രദ്ധിക്കുക. ഞാൻ തെറ്റാണെന്ന് and ഹിക്കുകയും നിങ്ങൾക്ക് ഒരു യക്ഷിക്കഥ കേൾക്കാൻ താൽപ്പര്യമില്ലെങ്കിൽ, ശ്രദ്ധിക്കരുത്. യക്ഷിക്കഥ എവിടെയും പോകില്ല, അത് നിങ്ങൾക്കായി കാത്തിരിക്കും. നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുള്ളപ്പോൾ വരൂ, തുടക്കം മുതൽ അവസാനം വരെ നിങ്ങൾ എല്ലാം കേൾക്കും.
പ്രിയ കുട്ടിയേ, നിങ്ങൾ കൂടുതൽ നേരം താമസിക്കരുത്, അല്ലാത്തപക്ഷം നിങ്ങൾ പ്രായപൂർത്തിയാകും, ആന, കുരങ്ങ്, ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ, കിളി എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥ കേൾക്കുന്നത് നിങ്ങൾക്ക് അത്ര രസകരമായിരിക്കില്ല.
ആന, കിളി, ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ, കുരങ്ങൻ എന്നിവരാണ് ആഫ്രിക്കയിൽ താമസിച്ചിരുന്നത്. എല്ലാ ദിവസവും അവർ ഒത്തുചേർന്ന് രസകരമായ എന്തെങ്കിലും കൊണ്ടുവന്നു. അല്ലെങ്കിൽ സംസാരിക്കുന്നു. അല്ലെങ്കിൽ കുരങ്ങ് തമാശയുള്ള ഗാനങ്ങൾ ആലപിച്ചു, ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്ററും ആന പശുക്കുട്ടിയും കിളിയും കേട്ട് ചിരിച്ചു. അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ആന ആന സ്മാർട്ട് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ചു, ഒരു കുരങ്ങും കിളിയും ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്ററും ഉത്തരം നൽകി. അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ആന ആനയും കുരങ്ങും ഒരു ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ എടുത്ത് ഒരു കയർ പോലെ വളച്ചൊടിച്ചു, ഒരു കിളി അതിന് മുകളിലൂടെ ചാടി. എല്ലാവർക്കും രസകരമായിരുന്നു, പ്രത്യേകിച്ച് ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ. ആന, കിളി, ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ, കുരങ്ങൻ എന്നിവ പരസ്പരം അറിയുകയും ഒരുമിച്ച് കളിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതിൽ എല്ലായ്പ്പോഴും സന്തോഷമുണ്ട്. അതിനാൽ, കുരങ്ങൻ ഒരിക്കൽ പറഞ്ഞപ്പോൾ എല്ലാവരും ആശ്ചര്യപ്പെട്ടു:
- ഓ, നമുക്ക് പരസ്പരം അറിയാവുന്ന ഒരു സഹതാപം!
- നിങ്ങൾക്ക് ഞങ്ങളോട് താൽപ്പര്യമില്ലേ? - കിളി അസ്വസ്ഥനായിരുന്നു.
- ഇല്ല, നിങ്ങൾ എന്നെ മനസ്സിലാക്കിയില്ല! കുരങ്ങൻ കൈകൾ നീട്ടി. “അതല്ല ഞാൻ പറയാൻ ആഗ്രഹിച്ചത്. എനിക്ക് പറയാൻ ആഗ്രഹിച്ചു: നമുക്ക് ഇതിനകം പരസ്പരം അറിയാവുന്ന ഒരു സഹതാപം. നമുക്കെല്ലാവർക്കും വീണ്ടും കണ്ടുമുട്ടുന്നത് രസകരമായിരിക്കും. നിങ്ങളെ കാണാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, കുഞ്ഞ് ആന, നിങ്ങൾ വളരെ മര്യാദക്കാരനാണ്, നിങ്ങളോടൊപ്പം, കിളി, നിങ്ങൾ വളരെ മിടുക്കനാണ്, നിങ്ങളോടൊപ്പം, ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ, നിങ്ങൾ വളരെക്കാലം.
“ഞാൻ, കുരങ്ങൻ, നിങ്ങളെയും ആനയെയും നിങ്ങളെയും ഒരു തത്തയെയും കണ്ടുമുട്ടാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.
- ഞാനും, - ആന പറഞ്ഞു. - സന്തോഷത്തോടെ.
- എന്നാൽ ഞങ്ങൾക്ക് ഇതിനകം പരസ്പരം അറിയാം! - കിളി ചുരുങ്ങി.
“അതാണ് ഞാൻ സംസാരിക്കുന്നത്,” കുരങ്ങ് നെടുവീർപ്പിട്ടു. - എന്തൊരു സങ്കടം!
- സുഹൃത്തുക്കൾ! - പെട്ടെന്ന് ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ പറഞ്ഞു അവന്റെ വാൽ അലട്ടി. - എന്തുകൊണ്ടാണ് ഞങ്ങൾ വീണ്ടും കണ്ടുമുട്ടാത്തത്?
- നിങ്ങൾക്ക് തുടർച്ചയായി രണ്ടുതവണ പരസ്പരം അറിയാൻ കഴിയില്ല! - കിളി പറഞ്ഞു. - നിങ്ങൾക്ക് ആരെയെങ്കിലും അറിയാമെങ്കിൽ, ഇത് ഇതിനകം എന്നെന്നേക്കുമായി. ഇതിനെക്കുറിച്ച് ഒന്നും ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല
- ഞങ്ങൾ, - ആനയെ നിർദ്ദേശിച്ചു, - നമുക്ക് അത് എടുത്ത് ആദ്യം പരസ്പരം അറിയാം!
- ശരി! - ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ പറഞ്ഞു. - നമുക്ക് ചിതറിപ്പോകാം, തുടർന്ന് ആകസ്മികമായി കണ്ടുമുട്ടുകയും പരസ്പരം അറിയുകയും ചെയ്യുക.
- ഓ! - ആന വിഷമിച്ചു. - ആകസ്മികമായി ഞങ്ങൾ കണ്ടുമുട്ടുന്നില്ലെങ്കിലോ?
- ശരി, അത് ഒരു പ്രശ്\u200cനമല്ല! - കിളി പറഞ്ഞു. - ആകസ്മികമായി കണ്ടുമുട്ടുന്നില്ലെങ്കിൽ, ഞങ്ങൾ ഉദ്ദേശ്യത്തോടെ കണ്ടുമുട്ടും.
കുരങ്ങ് കൈകൊണ്ട് കണ്ണുകൾ മൂടി അലറി:
ഒന്ന് രണ്ട് മൂന്ന് നാല് അഞ്ച്!
ഞാൻ നിങ്ങളെ അറിയാതിരിക്കാൻ തുടങ്ങി!
ചിതറിക്കുക, ചിതറിക്കുക
വീണ്ടും കണ്ടുമുട്ടാൻ!
കുരങ്ങ് കണ്ണുതുറന്നപ്പോൾ അവിടെ ആരും ഉണ്ടായിരുന്നില്ല. അപ്പോൾ മരത്തിന്റെ പുറകിൽ നിന്ന് ഒരു ആന വന്നു. പുല്ലിൽ നിന്ന് ഒരു ബോവ ക്രാൾ ചെയ്തു. മുൾപടർപ്പിനടിയിൽ നിന്ന് ഒരു കിളി പുറത്തേക്ക് വന്നു. എല്ലാവരും പരസ്പരം ദയയോടെ നോക്കി പരിചയപ്പെടാൻ തുടങ്ങി.
കുരങ്ങിന്റെ ചിറകു കുരങ്ങൻ കുലുക്കി. കിളി ആനയുടെ തുമ്പിക്കൈ കുലുക്കി. കുഞ്ഞ് ആന ബോവയുടെ വാൽ കുലുക്കി. എല്ലാവരും പരസ്പരം പറഞ്ഞു: നമുക്ക് പരസ്പരം അറിയാം! എന്നിട്ട് അവർ പറഞ്ഞു: "നിങ്ങളെ കണ്ടതിൽ വളരെ സന്തോഷം!"
അത് വളരെ മനോഹരമായിരുന്നു, അതിനുശേഷം അവർ എല്ലാ ദിവസവും രണ്ടുതവണ പരസ്പരം പരിചയപ്പെട്ടു. രാവിലെ, ഞങ്ങൾ കണ്ടുമുട്ടിയപ്പോൾ, വൈകുന്നേരം വിട, ഉറങ്ങുന്നതിനുമുമ്പ്.

നിങ്ങൾ ഓൺ\u200cലൈൻ ജിബി ഓസ്റ്റർ വായിക്കുന്നു: കഥ: നമുക്ക് പരസ്പരം അറിയാം. കുട്ടികൾക്കുള്ള മറ്റ് കഥകൾ (ഒരു ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ, ഒരു കുരങ്ങ്, ഒരു കിളി, ഒരു ആന ആന എന്നിവയെക്കുറിച്ച്) ഗ്രിഗറി ഓസ്റ്റർ(മറ്റ് എഴുത്തുകാർ) നിങ്ങൾക്ക് വലതുവശത്തുള്ള ഉള്ളടക്കം വായിക്കാൻ കഴിയും.

രസകരവും രസകരവുമായ കഥകൾ: കുട്ടികൾക്കും മാതാപിതാക്കൾക്കുമായുള്ള നർമ്മ കഥകളുടെ ശേഖരത്തിൽ നിന്ന്: ഓൺ\u200cലൈനിൽ വായിക്കാനുള്ള പൂർണ്ണ വാചകങ്ങൾ. .................

ഏറ്റവും പ്രശസ്തമായ റഷ്യൻ കുട്ടികളുടെ എഴുത്തുകാരനായ ഗ്രിഗറി ഓസ്റ്ററിന്റെ 70 വർഷത്തെ നവംബർ 27 അടയാളപ്പെടുത്തുന്നു. എഡ്വേർഡ് ഉസ്പെൻ\u200cസ്\u200cകിയുടെ കൃതികളുമായി മാത്രമേ ഓസ്റ്ററിന്റെ പുസ്തകങ്ങളുടെ ജനപ്രീതി താരതമ്യം ചെയ്യാൻ കഴിയൂ. ഭാവിയിലെ പ്രശസ്ത സോവിയറ്റ് എഴുത്തുകാരൻ 1947 ൽ ഒഡെസയിൽ ജനിച്ചു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ബാല്യകാലം സണ്ണി യാൽറ്റയിൽ ചെലവഴിച്ചു. സ്കൂളിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയ ശേഷം സൈനിക സേവനത്തിൽ പ്രവേശിച്ചു. നാവികസേനയിൽ സേവനം പൂർത്തിയാക്കി മോസ്കോയിലേക്ക് മാറിയശേഷം പ്രാദേശിക സാഹിത്യ സ്ഥാപനത്തിൽ പഠിച്ചു. ഒരു പ്രശസ്ത വിദ്യാഭ്യാസ എഴുത്തുകാരനായിരുന്ന അദ്ദേഹം ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടി. ഗ്രിഗറി ഓസ്റ്ററിന്റെ യക്ഷിക്കഥകൾ, കവിതകൾ, കാർട്ടൂണുകൾ എന്നിവയിൽ നിരവധി തലമുറകൾ ഇതിനകം വളർന്നു. അട്ടയിൽ താമസിച്ചിരുന്ന വൂഫ് എന്ന അതിശയകരമായ പേരിനൊപ്പം ഒരു പൂച്ചക്കുട്ടിയെക്കുറിച്ചും ആഫ്രിക്കയിൽ താമസിച്ചിരുന്ന ഒരു കുരങ്ങ്, കിളി, ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ, ഒരു ആന ആന എന്നിവയെക്കുറിച്ചും അദ്ദേഹം കഥകൾ എഴുതി. മൃഗശാലയിൽ നിന്നുള്ള കുരങ്ങുകളെക്കുറിച്ചും, അവർ അമ്മയെ അനുസരിക്കാതെ ഒരു കൂട്ടം കൊള്ളക്കാരെ പിടികൂടി. അദ്ദേഹത്തിന്റെ പുസ്തകങ്ങൾ മാതാപിതാക്കൾക്കും കുട്ടികൾക്കും ഒരുപോലെ രസകരമാണ്. എല്ലാവരും ചിരിക്കുന്നു, ചിലപ്പോൾ മാത്രം - വ്യത്യസ്ത സ്ഥലങ്ങളിൽ! .. ഓസ്റ്ററുടെ ഉപദേശം കുട്ടിക്കാലത്തെ ഒരു മുഴുവൻ വിജ്ഞാനകോശമാണ്, അതിന്റെ എല്ലാ തന്ത്രങ്ങളും വിവേകവും. തന്റെ എല്ലാ കണ്ടുപിടുത്തങ്ങൾക്കും, എഴുത്തുകാരൻ ഏറ്റവും ഗുരുതരമായ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് വായനക്കാരോട് സംസാരിക്കുന്നു: ആളുകൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചും സ്കൂളിലും വീട്ടിലും അവരെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയുള്ള കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും തെരുവിലും ടിവി സ്ക്രീനിലും. അവൻ ബാലിശമായ പെരുമാറ്റത്തെ സമർത്ഥമായി പരിഹസിക്കുന്നു, സ്കൂൾ അന്തരീക്ഷം കൃത്യമായി പുനർനിർമ്മിക്കുന്നു ... ഗ്രിഗറി ബെൻ\u200cഷ്യനോവിച്ചിന്റെ പുസ്തകങ്ങളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് ഇതുവരെ പരിചയമില്ലെങ്കിൽ, ഈ എക്സിബിഷൻ നിങ്ങൾക്കുള്ളതാണ്! അവരെ അറിയുകയും ഞങ്ങളുടെ ലൈബ്രറിയിലേക്ക് വരികയും നിങ്ങൾക്കിഷ്ടമുള്ളത് എടുത്ത് വാർഷിക എഴുത്തുകാരൻ ഗ്രിഗറി ഓസ്റ്ററിന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ ലോകത്തേക്ക് കടക്കുക.

വിഭാഗം 1. "ഗുരുതരമായ - ഗുരുതരമായ കഥകളല്ല"

	ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ മുത്തശ്ശി [വാചകം]: ഒരു യക്ഷിക്കഥ. - മോസ്കോ: AST: ആസ്ട്രൽ, 2003 .-- പേജ്: അസുഖം. - (ബാല്യകാല ആഗ്രഹം) ആന, കിളി, ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ, കുരങ്ങൻ എന്നിവരാണ് ആഫ്രിക്കയിൽ താമസിച്ചിരുന്നത്. എല്ലാ ദിവസവും അവർ ഒത്തുചേർന്ന് രസകരമായ എന്തെങ്കിലും കൊണ്ടുവന്നു. അല്ലെങ്കിൽ സംസാരിക്കുന്നു. അല്ലെങ്കിൽ കുരങ്ങ് തമാശയുള്ള ഗാനങ്ങൾ ആലപിച്ചു, ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്ററും ആന പശുക്കുട്ടിയും കിളിയും കേട്ട് ചിരിച്ചു. അല്ലെങ്കിൽ ആന ആന സ്മാർട്ട് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ചു, കുരങ്ങും കിളിയും ബോവയും ഉത്തരം നൽകി. അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ആനയും കുരങ്ങും ഒരു ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ എടുത്ത് ഒരു കയർ പോലെ വളച്ചൊടിച്ചു, ഒരു കിളി അതിന് മുകളിലൂടെ ചാടി. എല്ലാവർക്കും രസകരമായിരുന്നു, പ്രത്യേകിച്ച് ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ. ഒരു ആന, ഒരു കിളി, ഒരു ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ, ഒരു കുരങ്ങൻ എന്നിവർ പരസ്പരം അറിയുകയും ഒരുമിച്ച് കളിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതിൽ എപ്പോഴും സന്തോഷിക്കുന്നു.
	ഗ്രിഗറി ഓസ്റ്ററിന്റെ എല്ലാ കഥകളും [വാചകം]: യക്ഷിക്കഥകളും യക്ഷിക്കഥകളും. - മോസ്കോ: പ്ലാനറ്റ് ഓഫ് ബാല്യകാലം, 2004. - 318, പേജ്: അസുഖം. ഒരു ആന ആനയെയും ഒരു ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്ററിനെയും, ഒരു കിളിയെയും കുരങ്ങിനെയും, ഒരു പൂച്ചക്കുട്ടിയയെയും ഒരു നായ്ക്കുട്ടിയെയും കുറിച്ചുള്ള യക്ഷിക്കഥകൾ വായിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ തീർച്ചയായും അവരെ നിങ്ങളുടെ ചങ്ങാതിമാരായി തിരിച്ചറിയും. ആന ആന ദയയും എളിമയും ... ശ്രദ്ധാലുവും. കിളി പ്രധാനമാണ്, ആത്മവിശ്വാസമുണ്ട്, ആജ്ഞാപിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. കുരങ്ങൻ വേഗതയുള്ളവനും നികൃഷ്ടനും അല്പം വിഡ് id ിയുമാണ്. ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ വലുതും ശക്തവുമാണ്, അതിനാൽ ഇത് ആരെയും ഭയപ്പെടുന്നില്ല. നേരെമറിച്ച്, പൂച്ചക്കുട്ടി വളരെ ചെറുതും വിശ്വസനീയവുമാണ്, അവനെ വ്രണപ്പെടുത്താൻ ആരും ഒരിക്കലും കൈ ഉയർത്തുകയില്ല. ഗ്രിഗറി ഓസ്റ്ററിന്റെ യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാരിൽ നിങ്ങൾ സ്വയം തിരിച്ചറിഞ്ഞോ? നിങ്ങൾക്കറിയാമോ, നിങ്ങൾ സ്വയം ആരാണെന്ന് ചിന്തിക്കുന്നത് ചിലപ്പോൾ വളരെ ഉപയോഗപ്രദമാണ് ...
	വൂഫ് എന്ന ഒരു പൂച്ചക്കുട്ടി [വാചകം]: ചെറിയ കഥകൾ. - മോസ്കോ: AST - പ്രസ്സ്, 2004 .-- 15 പേജ്: നിറം. മണ്ണ് - (ബാല്യകാല ആഗ്രഹം). “വൂഫ് എന്ന ഒരു പൂച്ചക്കുട്ടി അട്ടയിൽ ഉണ്ടായിരുന്നു. അയാൾ ചുവപ്പായിരുന്നു. ഇഞ്ചി പൂച്ചക്കുട്ടിയുടെ പേര് വൂഫ് ആണെന്ന് അയൽക്കാരന്റെ പൂച്ച അറിഞ്ഞപ്പോൾ, അയൽവാസിയുടെ വീടിന്റെ പൈപ്പിൽ അതിന്റെ പുറകിൽ മാന്തികുഴിയുണ്ടാക്കി പറഞ്ഞു: മുറ്റത്തേക്ക് ഇറങ്ങാൻ ആ പേരിലുള്ള ഒരു പൂച്ചക്കുട്ടിയെ ഞാൻ ഉപദേശിക്കില്ല. ഈ പേരുള്ള ഒരു പൂച്ചക്കുട്ടിയുടെ മുറ്റത്ത്, പ്രശ്\u200cനങ്ങൾ മാത്രമേ കാത്തിരിക്കുകയുള്ളൂ. പൂച്ചക്കുട്ടി കേട്ട് ചിന്തിച്ചു: "എന്താണ് ഈ കുഴപ്പം, എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർ എന്നെ കാത്തിരിക്കുന്നത്?" വൂഫ് ഉടൻ തന്നെ മുറ്റത്തേക്ക് ഇറങ്ങി എല്ലാ മുക്കുകളും ക ran ശലങ്ങളും ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പരിശോധിച്ചു - എവിടെയും കുഴപ്പമൊന്നുമില്ല. "
	[വാചകം] കടിച്ച ഗോച്ച: ഒരു യക്ഷിക്കഥ. - മോസ്കോ: ആസ്ട്രൽ: AST, 2002 .-- പേജ്: അസുഖം. സന്തോഷവാനായ മൗസ് കാട്ടിലൂടെ നടക്കുന്നു, ദുഷ്ടനായ ഫോക്സ് ഇതിനകം തന്നെ തന്റെ പാത പിന്തുടരുന്നുണ്ടെന്ന് സംശയിക്കുന്നില്ല. ചുവന്ന മുടിയുള്ള ഭീഷണിയിൽ നിന്ന് രക്ഷിക്കാൻ ഒരു സുഹൃത്തിനെ സഹായിക്കാൻ ബുദ്ധിമാനായ ബീവറും ഭീരു ബാഡ്ജറും പോലും ഓടുന്നത് നല്ലതാണ്. എന്നാൽ ചെറിയ മ ouse സ് തന്നെ ഒരു തെറ്റായിരിക്കില്ല, ഒപ്പം ധൈര്യമുള്ള ഒരു ഹൃദയമുള്ളപ്പോൾ ശക്തിക്ക് വലുപ്പമില്ലെന്ന് പരുക്കൻ ഫോക്\u200cസിനോട് തെളിയിക്കും!
	ഹലോ കുരങ്ങൻ [വാചകം]. - മോസ്കോ: ആസ്ട്രൽ, 2002 .-- 8, പേജ്: അസുഖം. നിങ്ങൾ ഒരു മോശം മാനസികാവസ്ഥയിലാണെങ്കിൽ, എന്താണ് ഇത് പരിഹരിക്കാൻ കഴിയുക? ഒരുപക്ഷേ രുചികരമായ എന്തെങ്കിലും? എന്നാൽ "ഹലോ ടു ദി മങ്കി" എന്ന യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്ന് സന്തോഷിപ്പിക്കാൻ മധുരമുള്ള തീയതികൾ കുരങ്ങിനെ സഹായിച്ചില്ല. ഇത് രുചികരമായിരുന്നു, പക്ഷേ സങ്കടകരമായിരുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ആനയെ അറിയിച്ച ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്ററിൽ നിന്നുള്ള നിഗൂ hel മായ ഹലോ അവളെ സങ്കടത്തെക്കുറിച്ച് മറക്കാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചു. ശരിയാണ്, കുരങ്ങന് ഒരേസമയം വലുതും വലുതും തീവ്രവുമായ ഹലോ അനുഭവപ്പെട്ടില്ല. ഈ പുസ്തകം വായിക്കുക, എന്തുകൊണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലാകും.
	വിശദാംശങ്ങളുള്ള ഒരു കഥ [വാചകം]: കൊച്ചുകുട്ടികൾക്കുള്ള ഒരു നോവൽ. - മോസ്കോ: റോസ്മെൻ, 1994 .-- 186, പേജ് .: Tsv. മണ്ണ് “ഒരു പാർക്കിന്റെ മധ്യത്തിൽ, വർണ്ണാഭമായ തടി കുതിരകളുള്ള ഒരു ചെറിയ കറൗസൽ കറങ്ങുന്നു. കറൗസലിൽ ഏഴ് കുതിരകളുണ്ടായിരുന്നു: മാഷ, ദശ, സാഷ, പാഷ, ഗ്ലാഷ, നതാഷ, പ്രോസ്തോക്വാഷ. പകൽ, കുതിരകൾ ഓടുന്നു, കുട്ടികൾ ചിരിക്കുന്നു, എല്ലാവരും ആസ്വദിക്കുകയായിരുന്നു. വൈകുന്നേരങ്ങളിൽ കുട്ടികൾ വീട്ടിലേക്ക് പോയി, കറൗസലിന്റെ ഡയറക്ടർ ഇലക്ട്രിക് മോട്ടോർ ഓഫ് ചെയ്തു, തടി കുതിരകൾ ഉടൻ വിരസപ്പെടാൻ തുടങ്ങി ... ”.
	38 കിളികൾ [വാചകം]: യക്ഷിക്കഥകൾ. - മോസ്കോ: റോസ്മെൻ, 1999 .-- 133, പേജ്: അസുഖം. 38 ലധികം തത്തകൾ കാട്ടിൽ ഉണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാം.പതിനായിരത്തി എൺപതിനായിരം അല്ലെങ്കിൽ മൂന്ന് ദശലക്ഷവും എട്ട് ലക്ഷവും! എന്നാൽ തത്തകളുടെ എണ്ണമല്ല, ഒരു ആഫ്രിക്കൻ വനത്തിൽ ഒരു കിളി ഒരു ആന കാളക്കുട്ടിയെയും ഒരു കുരങ്ങിനെയും ഒരു ബോവ കൺസ്ട്രക്ടറെയും ചങ്ങാതിമാരാക്കി എന്നതാണ് വസ്തുത. ഈ സൗഹൃദം വളരെ ശക്തമായിരുന്നു, അവർ ഒരിക്കലും വഴക്കിട്ടിട്ടില്ല, അവർ പരസ്പരം അധിക്ഷേപിക്കുകയാണെങ്കിൽ, കുറച്ച് സമയത്തേക്ക് മാത്രം. ഈ പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് അവർക്ക് അവരുടെ സമയം എത്ര രസകരമായിരുന്നെന്ന് നിങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കും.

	മോശം ഉപദേശം [വാചകം]. - മോസ്കോ: AST: ആസ്ട്രൽ, 2011. - 120, പേജ്: tsv.il. പ്രതീക്ഷകളില്ലാത്ത സാഹചര്യങ്ങളൊന്നുമില്ല! ആ നിമിഷം, തത്ഫലമായുണ്ടാകുന്ന ഡ്യൂസിനെച്ചൊല്ലി ഒരു വലിയ അപവാദം നിങ്ങൾ കാത്തിരിക്കുമ്പോൾ, അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമില്ലാത്തത് ചെയ്യാൻ നിങ്ങൾ നിർബന്ധിതരാകുമ്പോൾ, അല്ലെങ്കിൽ, മറിച്ച്, നിങ്ങൾ ശരിക്കും ആഗ്രഹിക്കുന്നത് അവർ അനുവദിക്കുന്നില്ല, ഗ്രിഗറി ഓസ്റ്ററിന്റെ "മോശം ഉപദേശം" ഓർക്കുക കുട്ടികളുടെ തന്ത്രപരമായ, വിലമതിക്കാനാവാത്ത രഹസ്യങ്ങളിലും രഹസ്യചിന്തകളിലും ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ്, പ്രത്യേകിച്ച് വികൃതികൾ. അതിനാൽ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം വായിക്കുക, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റാകാനുള്ള അവസരവും ലഭിക്കും.
	മോശം ഉപദേശം - 2 [വാചകം]: വികൃതി കുട്ടികൾക്കും അവരുടെ കുട്ടികൾക്കുമായി ഒരു പുസ്തകം. - മോസ്കോ: റോസ്മെൻ, 2000 .-- പേജ്: അസുഖം. വിപരീതമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന വികൃതി കുട്ടികൾക്ക് മാത്രമേ ദോഷകരമായ ഉപദേശം വായിക്കാൻ കഴിയൂ എന്ന് മുമ്പ് ശാസ്ത്രജ്ഞർ വിശ്വസിച്ചിരുന്നു. അത്തരമൊരു കുട്ടി ദോഷകരമായ ഉപദേശം കേൾക്കുകയാണെങ്കിൽ, അത് വ്യത്യസ്തമായി ചെയ്യുന്നു, അത് ശരിയായി മാറും. അനുസരണമുള്ള കുട്ടികൾക്കും മോശം ഉപദേശം ആവശ്യമാണെന്ന് അടുത്തിടെ ശാസ്ത്രജ്ഞർ ess ഹിച്ചു. ദോഷകരമായ ഉപദേശം അനുസരണമുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ വിഡ് idity ിത്തത്തിനെതിരായ ഒരു കുത്തിവയ്പ്പായി പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് ഇത് മാറുന്നു. അനുസരണയുള്ളവരും അനുസരണക്കേട് കാണിക്കുന്നവരുമായ എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും ദോഷകരമായ ഉപദേശം വായിക്കാൻ ഇപ്പോൾ ശാസ്ത്രജ്ഞരെ അനുവദിച്ചിരിക്കുന്നു.
	ദോഷകരമായ വ്യായാമം [വാചകം]. - മോസ്കോ: പ്ലാനറ്റ് ഓഫ് ബാല്യകാലം, 2003 .-- 78, പേജ്: കോള. മണ്ണ് ശ്രദ്ധ! ഈ പുസ്തകം വായിക്കുന്നതിലൂടെ പ്രയോജനം നേടാൻ ശ്രമിക്കരുത്. അതിൽ നിന്ന് ദോഷം എടുക്കുക. ആനുകൂല്യം നിലനിൽക്കും.
	മാന്യത, മര്യാദ, മര്യാദ മുതലായവയുടെ നിയമലംഘനം. [വാചകം]. - മോസ്കോ: AST-ASTREL, 2000 .-- 91, പേജ്: col. മണ്ണ് ഈ പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിന്ന്, തീ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ മനസിലാക്കും, നിങ്ങളുടെ മോശം ശീലങ്ങളെ അപേക്ഷിച്ച് നിങ്ങളുടെ നല്ല ശീലങ്ങളെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നത് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടായിരിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് നിങ്ങൾ മനസിലാക്കും, ഭാവിയിൽ നിങ്ങളോട് ദയയും സ gentle മ്യതയും er ദാര്യവും ആദരവും പ്രകടിപ്പിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്ന തരത്തിലുള്ള സ്വഭാവഗുണങ്ങൾ സ്വയം വളർത്തിയെടുക്കാൻ നിങ്ങൾ പഠിക്കും.
	നിരുപദ്രവകരമായ ഉപദേശം. എങ്കിൽ എന്ത് സംഭവിക്കും ... [വാചകം]. - മോസ്കോ: AST; മോസ്കോ: മാലിഷ്, 2015 .-- 164, പി. എഴുത്തുകാരൻ ഗ്രിഗറി ഓസ്റ്ററും കലാകാരനുമായ നിക്കോളായ് വൊറോൺത്സോവ് പ്രീസ്\u200cകൂളർമാർക്കും പ്രൈമറി സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികൾക്കുമായി ഒരു പുസ്തകം കൊണ്ടുവന്നു - എല്ലാത്തരം ആഘാതകരമായ സാഹചര്യങ്ങളും തിരിച്ചറിയുന്നതിനും തടയുന്നതിനുമുള്ള ഒരു ഗൈഡ്: തീ, വെള്ളപ്പൊക്കം, ഗ്യാസ് ചോർച്ച, വെള്ളച്ചാട്ടം, അപരിചിതരുമായുള്ള അനാവശ്യ ഏറ്റുമുട്ടൽ എന്നിവ. ആസന്നമായ പ്രശ്\u200cനങ്ങളുടെ വ്യക്തതയെക്കുറിച്ച് സന്തോഷകരമായ പാഠങ്ങൾക്കൊപ്പം അങ്കിൾ കോല്യ വോറോൺസോവിന്റെ വിഷ്വൽ ചിത്രങ്ങളും ഉണ്ട്.
	വിജനമായ അപ്പാർട്ട്മെന്റ് [വാചകം]. - മോസ്കോ: റോസ്മെൻ-പ്രസ്സ്, 2010 .-- 48, പേജ്: അസുഖം. - (മുതിർന്നവർക്ക് വായിക്കാൻ അനുവാദമില്ല) ഈ അത്ഭുതകരമായ പുസ്തകത്തിൽ പ്രശസ്തനും പ്രിയങ്കരനുമായ ഒരു എഴുത്തുകാരന്റെ രസകരവും നികൃഷ്ടവുമായ ഉപദേശങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു: ഒരു അപ്പാർട്ട്മെന്റിലെ നിങ്ങളുടെ ജീവിതം എങ്ങനെ കൂടുതൽ വൈവിധ്യപൂർണ്ണവും ആസ്വാദ്യകരവുമാക്കാം, ഒപ്പം ഓരോ തിരിവിലും നിങ്ങളെ കാത്തിരിക്കുന്ന പ്രശ്\u200cനങ്ങൾ എങ്ങനെ ഒഴിവാക്കാം, അതുപോലെ തന്നെ മറ്റ് വിലയേറിയ ശുപാർശകളും. കുട്ടികളും അവരുടെ മാതാപിതാക്കളും സന്തോഷത്തോടെ പുസ്തകം വായിക്കും.

	ഗണിതത്തിലെ പ്രശ്ന പുസ്തകം [വാചകം]. - മോസ്കോ: റോസ്മെൻ, 1994 .-- 123, പേജ്: അസുഖം. ഇല്ല, ഇല്ല, ചുമതലകൾ യഥാർത്ഥമാണ്. രണ്ടും മൂന്നും നാലും ഗ്രേഡുകൾക്ക്. അവയ്\u200cക്കെല്ലാം ഒരു പരിഹാരമുണ്ട് ഒപ്പം അനുബന്ധ ക്ലാസിൽ പാസാക്കിയ മെറ്റീരിയൽ ഏകീകരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, "പ്രശ്ന പുസ്തകത്തിന്റെ" പ്രധാന ദ the ത്യം മെറ്റീരിയൽ പരിഹരിക്കലല്ല; ഈ പ്രശ്\u200cനങ്ങൾക്ക് വിനോദ ഗണിതശാസ്ത്രവുമായി യാതൊരു ബന്ധവുമില്ല. ഈ പ്രശ്നങ്ങൾ ഗണിതശാസ്ത്ര ഒളിമ്പ്യാഡ് വിജയികൾക്കിടയിൽ ഒരു പ്രൊഫഷണൽ താൽപ്പര്യവും ഉളവാക്കില്ലെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു. ഈ പ്രശ്നങ്ങൾ ഗണിതശാസ്ത്രം ഇഷ്ടപ്പെടാത്തവർക്കുള്ളതാണ്, മങ്ങിയതും മടുപ്പിക്കുന്നതുമായ ജോലികളുടെ പരിഹാരം പതിവായി പരിഗണിക്കുക. അവർ സംശയിക്കട്ടെ! “എനിക്ക് കണക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഒരിക്കൽ എന്റെ അമ്മ ഗ്രിഗറി ഓസ്റ്റർ "പ്രശ്നപുസ്തകം" പുസ്തകം കൊണ്ടുവന്നു. ആദ്യം, ഈ പുസ്തകം വായിച്ചപ്പോൾ ഞാൻ ചിരിച്ചു, പക്ഷേ ഈ ജോലികൾ യഥാർത്ഥമാണെന്നും അവയ്ക്ക് പരിഹാരമുണ്ടെന്നും മനസ്സിലായി. ഞാൻ അവ പരിഹരിക്കാൻ തുടങ്ങി. കണക്ക് രസകരമാണ്! ഓരോ പസിലിനും രസകരമായ ഒരു കഥയുണ്ട്, അതിശയകരമായ ഒരു ഇവന്റ്. ഗ്രിഗറി ഓസ്റ്റർ ഒരു മികച്ച സ്വപ്നക്കാരനും കണ്ടുപിടുത്തക്കാരനുമാണ്. ഞങ്ങളുടെ ഗണിത പാഠപുസ്തകങ്ങളിൽ അത്തരം പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നെങ്കിൽ മാത്രം! "
	ക്വാർട്ടർ പഠനങ്ങൾ [വാചകം]. - മോസ്കോ: റോസ്മെൻ, 1999 .-- 103, പേജ്: അസുഖം. - (സയൻസ് ഫോർ ലൈഫ്). പ്രശസ്ത കുട്ടികളുടെ എഴുത്തുകാരനായ ഗ്രിഗറി ഓസ്റ്ററിന്റെ പുതിയ പാഠപുസ്തകത്തിൽ പതിനാല് പാഠങ്ങളുണ്ട്, അതിൽ കുട്ടികളും അവരുടെ മാതാപിതാക്കളും ഒരു ആധുനിക അപ്പാർട്ട്മെന്റിനെക്കുറിച്ച് പുതിയതും അപ്രതീക്ഷിതവുമായ ധാരാളം കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കുന്നു. ലോകമെമ്പാടും സഞ്ചരിച്ച് പ്രായോഗിക ജോലി പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം, നിങ്ങൾക്ക് അസൈൻമെന്റുകളുടെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ശരിയായി ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയും, ഉദാഹരണത്തിന്: "അപ്പാർട്ട്മെന്റിലേക്ക് വായു കടക്കാൻ ഞാൻ വാതിൽ തുറക്കേണ്ടതുണ്ടോ? നിങ്ങളുടെ അപ്പാർട്ട്മെന്റിൽ നിങ്ങൾക്ക് ഒന്നും അറിയാത്ത എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടോ?"
	പ്രിയപ്പെട്ട ഗൈഡ് [വാചകം]. - മോസ്കോ: AST-ASTREL, 2003 .-- 8 പേജ്: നിറം. മണ്ണ് - (ബാല്യകാല ആഗ്രഹം). ഞാൻ നിങ്ങളോട് ഒരു സങ്കടകരമായ കഥ പറയുമോ? ഒരു കുട്ടികളുടെ എഴുത്തുകാരൻ വായനക്കാരുടെ അടുത്ത് വന്ന് പറയുന്നു: "ഞാൻ നിങ്ങൾക്കായി ഒരു പുതിയ പുസ്തകം എഴുതി - ഗണിതശാസ്ത്രത്തിലെ ഒരു പ്രശ്ന പുസ്തകം." നിങ്ങളുടെ ജന്മദിനത്തിൽ കേക്കിന് പകരം ഒരു പ്ലേറ്റ് കഞ്ഞി ഇടുന്നത് പോലെയാണ് ഇത്.
	പാപ്പമലോജി [ടെക്സ്റ്റ്]: ജീവിതത്തിനുള്ള ഒരു ശാസ്ത്രം. - മോസ്കോ: റോസ്മെൻ, 2000 .-- 86, പേജ്: tsv. മണ്ണ് മുതിർന്നവർക്കുള്ള ഒരു പുതിയ പദവും ശാസ്ത്രവുമാണ് പപ്പമാലോജി. അവർ, മുതിർന്നവർ, അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്നിടത്ത് താമസിക്കുന്നു, ഒപ്പം ഓരോ ഘട്ടത്തിലും അപ്രതീക്ഷിതമായി പ്രകൃതിയിൽ സംഭവിക്കുന്നു, മിക്കവാറും കുട്ടികളെപ്പോലെ. .... അടിസ്ഥാനപരമായി അവ വളരെ ഉപയോഗപ്രദമാണ്, അവ എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യണമെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമെങ്കിൽ, അനുസരണമുള്ള സൃഷ്ടികൾ. "ഗ്രിഗറി ഓസ്റ്റർ തന്റെ അന്തർലീനമായ നർമ്മത്തിൽ കുട്ടികളോട് അവരുടെ മാതാപിതാക്കളെക്കുറിച്ചും അവരുടെ വിഷമങ്ങളെക്കുറിച്ചും സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ചും പറയുന്നു. കുട്ടി മാതാപിതാക്കളെ മനസ്സിലാക്കണം , “അവരെ മെരുക്കുക.” പലപ്പോഴും നമ്മുടെ മാതാപിതാക്കളെ മനസിലാക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ നമുക്ക് എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും?
	ഭൗതികശാസ്ത്രം [വാചകം]: പ്രശ്ന പുസ്തകം. - മോസ്കോ: റോസ്മെൻ, 1994 .-- 124, പേജ്: അസുഖം. “ഇതൊരു ഭൗതികശാസ്ത്ര പ്രശ്ന പുസ്തകമാണ്. സ്കൂൾ തലത്തിൽ ഭൗതികശാസ്ത്രം പഠിക്കുന്നവർക്കാണ് ഇത് ഉദ്ദേശിച്ചിട്ടുള്ളത്, അതിലേക്ക് കൂടുതൽ ആഴത്തിൽ പോകാൻ അവർ ഭയപ്പെടുന്നു, അല്ലാത്തപക്ഷം നിങ്ങൾക്ക് മതിയായ വ്യത്യസ്ത അറിവും ഹലോ! നിങ്ങളുടെ എല്ലാ മാനസിക ബാഗേജുകളും നിങ്ങൾ മുങ്ങുന്നു. തീർച്ചയായും, ചില പ്രമുഖ ശാസ്ത്രജ്ഞർ\u200c നമ്മുടെ പ്രശ്\u200cനങ്ങളുടെ പുസ്\u200cതകത്തിൽ\u200c അപരിഷ്\u200cകൃതമായ അനുമാനങ്ങൾ\u200c കണ്ടെത്തുമ്പോൾ\u200c സത്യപ്രതിജ്ഞ ചെയ്യാൻ\u200c തുടങ്ങും. എന്നാൽ അവർ ശാസ്ത്രജ്ഞരാണ്, ആദ്യം പരസ്പരം സമാധാനം സ്ഥാപിക്കട്ടെ. അല്ലെങ്കിൽ, ആൽബർട്ട് ഐൻ\u200cസ്റ്റൈന്റെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ, ഐസക് ന്യൂട്ടൺ എല്ലായ്പ്പോഴും ശരിയല്ല, എന്നാൽ ലോകപ്രശസ്ത ശാസ്ത്രജ്ഞനായ ഇന്നസെന്റിന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ആൽബർട്ടും ഐസക്കും വളരെ ഉപരിപ്ലവമാണ്. ആഴമില്ലാത്ത നീന്തുക. ഇതാ, ഇന്നൊകെന്റി, വളരെ ആഴത്തിൽ നീന്തുന്നു. അറിവിന്റെ അഗാധതയുടെ അടിത്തട്ടിലേക്ക് അവൻ എല്ലായ്\u200cപ്പോഴും മുങ്ങുന്നു. ഈ അഗാധങ്ങളിലും കുളങ്ങളിലും ഞങ്ങൾ കയറില്ല.

ഇന്ന് സാഹിത്യ വായനയിൽ ഒരു പ്രശ്നമുണ്ട് - കേൾക്കാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ. ഇക്കാര്യത്തിൽ, അധ്യാപകരും മാതാപിതാക്കളും കുട്ടികളിൽ ഇത് വികസിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

ഉൽ\u200cപാദനപരമായ വായന വികസിപ്പിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ചും ഇത് ഉയർത്തുന്നു. ഈ പാഠം ഇത് നിങ്ങളെ സഹായിക്കും!

ഡൗൺലോഡ്:

പ്രിവ്യൂ:

വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ സജീവമായ പഠന രീതികൾ

സമാഹരിച്ചത്:

പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകൻ,

ചിഗോരെവ്സ്കയ യൂലിയ ഇഗോറെവ്ന

MOU "സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ" റാഖ് വിദ്യാഭ്യാസ കേന്ദ്രം ",

ലെനിൻഗ്രാഡ് മേഖല,

Vsevolozhsky ജില്ല

സാഹിത്യ വായനാ പാഠം

രണ്ടാം ക്ലാസ്

(പാഠ്യേതര വായന)

വ്യാഖ്യാനം

ഇന്ന് സാഹിത്യ വായനയിൽ ഒരു പ്രശ്നമുണ്ട് - കേൾക്കാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ. ഇക്കാര്യത്തിൽ, അധ്യാപകരും മാതാപിതാക്കളും കുട്ടികളിൽ ഇത് വികസിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

ഉൽ\u200cപാദനപരമായ വായന വികസിപ്പിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ചും ഇത് ഉയർത്തുന്നു. ഈ പാഠം ഇത് നിങ്ങളെ സഹായിക്കും!

പാഠ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

1. ജി. ഓസ്റ്ററിന്റെ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടാൻ "നമുക്ക് അറിയാം";
2. ശീർഷകമനുസരിച്ച് വാചകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം മുൻകൂട്ടി അറിയാനുള്ള കഴിവ്, വാചകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാനുള്ള കഴിവ്, സ്വതന്ത്രമായി ചോദ്യങ്ങൾ ഉന്നയിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ മെച്ചപ്പെടുത്തുക;
3. ഒരു കലാസൃഷ്ടിയോട് വൈകാരികമായി പ്രതികരിക്കാനുള്ള കഴിവ്, നിങ്ങൾ വായിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് സ്വതന്ത്രമായ വിധിന്യായങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;
4. സഹിഷ്ണുത വളർത്തുക, സൗഹൃദം, നല്ല പെരുമാറ്റം.

• അധ്യാപകന്റെ കുറിപ്പ്:

ഒരു കൃതിയെ അറിയുന്നതിനിടയിൽ, ഞങ്ങൾ മൂന്ന് തരം വിവരങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു:

1. വസ്തുതാപരമായ വിവരങ്ങൾ - ഉപരിതലത്തിൽ കിടക്കുന്നു (ആരാണ്? എവിടെ? എപ്പോൾ?)

3. ആശയപരമായ വിവരങ്ങൾ (സൃഷ്ടിയുടെ പ്രധാന ആശയം)

നാല് തരത്തിലുള്ള വായനയുണ്ട്:

1. പഠന പഠനം (വിശകലനം)

2. തിരയൽ വായന (ടാസ്\u200cക്കുകൾ: തെളിയിക്കുക, സ്ഥിരീകരണം കണ്ടെത്തുക)

3. ആമുഖ വായന (വായന തന്നെ)

മെറ്റീരിയൽ മാസ്റ്ററിംഗ് ഫലങ്ങൾ പുതിയ തലമുറയുടെ എഫ്എസ്ഇഎസിൽ എടുത്തുകാണിക്കുന്നു. വിഷയ ഫലങ്ങൾ വായന തന്നെ ആയിരിക്കും. മെറ്റാ-സബ്ജക്റ്റ് ഫലങ്ങൾ കാണൽ വായനയുടെ ഉപയോഗമായിരിക്കും (ഭാവിയിൽ ഞങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിലെ വാചകവുമായി ഞങ്ങൾക്ക് പെട്ടെന്ന് ഒരു പരിചയം ആവശ്യമാണ്).

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ

1. ഓർഗനൈസേഷണൽ നിമിഷം

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് ജി. ഓസ്റ്ററിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് നമുക്ക് പരിചയപ്പെടാം (സൃഷ്ടിയുടെ തരം സൂചിപ്പിക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല, ഈ തരം എന്താണെന്ന് കുട്ടിയെ കൊണ്ടുവരേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർ അങ്ങനെ ചിന്തിക്കുന്നത്!)

വാചകത്തിനൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഘട്ടങ്ങൾ:

ആദ്യത്തെ പടി. വായിക്കുന്നതിനുമുമ്പ്.

അധ്യാപകൻ സൃഷ്ടിയുടെ ശീർഷകം ഉച്ചരിക്കുന്നില്ല, മറിച്ച് അത് ബോർഡിൽ എഴുതുന്നു (കുട്ടികൾ സ്വയം വായിക്കട്ടെ)

കുട്ടികളുടെ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ അടയ്\u200cക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അതിനാൽ ഭാവന വികസിക്കും.

ഈ സൃഷ്ടി ഏത് വിഭാഗത്തിൽ പെട്ടതാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?? (കുട്ടികൾ ess ഹിക്കുന്നു, പക്ഷേ അധ്യാപകൻ ശരിയായ ഉത്തരത്തിന്റെ പേര് നൽകുന്നില്ല)

ഇത് എന്തിനെക്കുറിച്ചായിരിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (കുട്ടികൾക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടാക്കേണ്ടതുണ്ട്)

ബ്ലാക്ക്ബോർഡിൽ, ടീച്ചർ ഈ സൃഷ്ടിയുടെ കീവേഡുകൾ എഴുതുന്നു, കുട്ടികൾ സ്വയം വായിക്കുന്നു (1-2 ഗ്രേഡുകൾക്ക് വളരെ പ്രധാനമാണ്; 7 വാക്കുകളിൽ കൂടരുത്)

കീവേഡുകൾ\u200c:

• ആഫ്രിക്ക
• കുഞ്ഞ് ആന
• കുരങ്ങൻ
• പരിചയം
• ബോവ
• കിളി

സൃഷ്ടിക്ക് ഒരു ചിത്രമുണ്ടെങ്കിൽ, ചിത്രങ്ങൾ - അവ പരിഗണിക്കുക, ഇല്ലെങ്കിൽ, ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ചിന്തിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു, ഏതാണ് വരയ്ക്കാൻ കഴിയുക? (സ്വപ്നം കാണാൻ കുട്ടികളെ വീണ്ടും ക്ഷണിക്കുക)

രണ്ടാം ഘട്ടം. ഒരു അദ്ധ്യാപകന്റെ കൃതി വായിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു(അധ്യാപകൻ ആദ്യ ഭാഗം മാത്രം വായിക്കുന്നു, തുടർന്ന് കുട്ടികൾ സ്വയം വായിക്കുന്നത് പൂർത്തിയാക്കും)

ജി. ഓസ്റ്റർ

നമുക്ക് അറിയാം

ഹലോ, പ്രിയ കുട്ടി!

ഒരു കുട്ടികളുടെ എഴുത്തുകാരൻ നിങ്ങൾക്ക് എഴുതുന്നു. ഈ എഴുത്തുകാരൻ ഞാനാണ്. എന്റെ പേര് ഗ്രിഗറി ഓസ്റ്റർ. നിങ്ങളുടെ പേര് എന്താണ്, എനിക്കറിയില്ല, പക്ഷേ ഞാൻ .ഹിക്കുന്നു.

നിങ്ങൾ\u200cക്ക് എന്തെങ്കിലും കേൾക്കാൻ\u200c താൽ\u200cപ്പര്യമുണ്ടെന്നും ഞാൻ\u200c ess ഹിക്കുന്നു(ഒരു കൃതിക്ക് പകരമായി, ഇത് ഏതുതരം ഇനമാണെന്ന് ഞങ്ങൾ med ഹിച്ചതിനാൽ!)... ഞാൻ ശരിയായി ing ഹിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ശ്രദ്ധിക്കുക. ഞാൻ തെറ്റാണെന്ന് and ഹിക്കുകയും നിങ്ങൾ അത് കേൾക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, ശ്രദ്ധിക്കരുത്. ഇത് എവിടെയും പോകില്ല, അത് നിങ്ങൾക്കായി കാത്തിരിക്കും.

ഒരു പ്രവൃത്തി നമുക്ക് എങ്ങനെ കാത്തിരിക്കാം?(കുട്ടികളുടെ അനുമാനങ്ങൾ)

നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുള്ളപ്പോൾ വരൂ, തുടക്കം മുതൽ പൂർത്തിയാക്കുന്നത് വരെ നിങ്ങൾ എല്ലാം കേൾക്കും.

പ്രിയ കുട്ടിയേ, നിങ്ങൾ കൂടുതൽ നേരം നിൽക്കരുത്, അല്ലാത്തപക്ഷം നിങ്ങൾ പ്രായപൂർത്തിയാകും, ആന, കുരങ്ങ്, ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ, കിളി എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കൃതി കേൾക്കുന്നത് നിങ്ങൾക്ക് അത്ര രസകരമായിരിക്കില്ല.

ഇതിനകം തന്നെ അദ്ദേഹത്തെ ശ്രദ്ധിക്കാൻ ഞങ്ങൾക്ക് താൽപ്പര്യമില്ലാത്തത് എന്തുകൊണ്ട്?(കുട്ടികളുടെ അനുമാനങ്ങൾ)

ആന, കിളി, ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ, കുരങ്ങൻ എന്നിവ ഈ ആഫ്രിക്കയിൽ താമസിച്ചിരുന്നു.

എല്ലാ ദിവസവും അവർ ഒത്തുചേർന്ന് രസകരമായ എന്തെങ്കിലും കൊണ്ടുവന്നു.

അവർക്ക് എന്ത് കൊണ്ട് വരാൻ കഴിയും?(കുട്ടികളുടെ അനുമാനങ്ങൾ)

അല്ലെങ്കിൽ സംസാരിക്കുന്നു. അല്ലെങ്കിൽ കുരങ്ങ് തമാശയുള്ള ഗാനങ്ങൾ ആലപിച്ചു, ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ, ആന കാളക്കുട്ടിയും കിളിയും കേട്ട് ചിരിച്ചു. അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ആന ആന സ്മാർട്ട് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ചു, ഒരു കുരങ്ങും കിളിയും ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്ററും ഉത്തരം നൽകി. അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ആന ആനയും കുരങ്ങും ഒരു ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ എടുത്ത് ഒരു കയർ പോലെ വളച്ചൊടിച്ചു, ഒരു കിളി അതിന് മുകളിലൂടെ ചാടി.

ഈ സൃഷ്ടി ഏത് വിഭാഗത്തിൽ പെട്ടതാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? എന്തുകൊണ്ട്?

എല്ലാവർക്കും രസകരമായിരുന്നു, പ്രത്യേകിച്ച് ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ. ആന, കിളി, ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ, കുരങ്ങൻ എന്നിവ പരസ്പരം അറിയുകയും ഒരുമിച്ച് കളിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതിൽ എല്ലായ്പ്പോഴും സന്തോഷമുണ്ട്. അതിനാൽ, കുരങ്ങൻ ഒരിക്കൽ പറഞ്ഞപ്പോൾ എല്ലാവരും ആശ്ചര്യപ്പെട്ടു:

• ഓ, നമുക്ക് പരസ്പരം അറിയാവുന്ന ഒരു സഹതാപം!

എന്തുകൊണ്ടാണ് കുരങ്ങ് അങ്ങനെ പറഞ്ഞതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (കുട്ടികളുടെ അനുമാനങ്ങൾ)

• നിങ്ങൾക്ക് ഞങ്ങളോട് താൽപ്പര്യമില്ലേ? - കിളി അസ്വസ്ഥനായിരുന്നു.
• ഇല്ല, നിങ്ങൾ എന്നെ മനസ്സിലാക്കിയില്ല! കുരങ്ങൻ കൈകൾ നീട്ടി.

കുരങ്ങൻ എങ്ങനെ കൈകൾ അലട്ടി? കാണിക്കുക(ഫിസിക്കൽ മിനിറ്റ് പ്രത്യേകമായി ചെയ്യാതിരിക്കാൻ, നിങ്ങൾക്ക് തത്സമയ ചിത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാം)

“അതല്ല ഞാൻ പറയാൻ ആഗ്രഹിച്ചത്. എനിക്ക് പറയാൻ ആഗ്രഹിച്ചു: നമുക്ക് ഇതിനകം പരസ്പരം അറിയാവുന്ന ഒരു സഹതാപം.

ഇതിനകം തന്നെ പരസ്പരം അറിയുന്നതിൽ കുരങ്ങൻ ഖേദിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?(കുട്ടികളുടെ അനുമാനങ്ങൾ)

- നമുക്കെല്ലാവർക്കും വീണ്ടും കണ്ടുമുട്ടുന്നത് രസകരമായിരിക്കും. നിങ്ങളെ കാണാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, കുഞ്ഞ് ആന, നിങ്ങൾ വളരെ മര്യാദക്കാരനാണ്, നിങ്ങളോടൊപ്പം, കിളി, നിങ്ങൾ വളരെ മിടുക്കനാണ്, നിങ്ങളോടൊപ്പം, ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ, നിങ്ങൾ വളരെക്കാലം.

• ഞാൻ, - ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ പറഞ്ഞു, - കുരങ്ങൻ, നിങ്ങളോടൊപ്പം, ആന, നിങ്ങളോടൊപ്പം, കിളി സന്തോഷത്തോടെ നിങ്ങളെ അറിയും.
• ഞാൻ പറഞ്ഞു, ആന പറഞ്ഞു. - സന്തോഷത്തോടെ.
• എന്നാൽ ഞങ്ങൾ ഇതിനകം പരസ്പരം അറിയുന്നു! കിളി ചുരുങ്ങി.

കിളി എങ്ങനെയാണ് ചുരുങ്ങിയത്? കാണിക്കുക

• അതിനാൽ ഞാൻ പറയുന്നു - കുരങ്ങൻ നെടുവീർപ്പിട്ടു. - എന്തൊരു സങ്കടം!

കുരങ്ങൻ എങ്ങനെ നെടുവീർപ്പിട്ടു? കാണിക്കുക(തത്സമയ പെയിന്റിംഗ് ഉപയോഗം)

• സുഹൃത്തുക്കൾ! - പെട്ടെന്ന് ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ പറഞ്ഞു അവന്റെ വാൽ അലട്ടി. - എന്തുകൊണ്ടാണ് ഞങ്ങൾ വീണ്ടും കണ്ടുമുട്ടാത്തത്!

• തുടർച്ചയായി രണ്ടുതവണ നിങ്ങൾക്ക് പരസ്പരം അറിയാൻ കഴിയില്ല! - കിളി പറഞ്ഞു.

എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾക്ക് തുടർച്ചയായി രണ്ട് തവണ കണ്ടുമുട്ടാൻ കഴിയാത്തത്?(കുട്ടികളുടെ അനുമാനങ്ങൾ)

- നിങ്ങൾക്ക് ആരെയെങ്കിലും അറിയാമെങ്കിൽ, ഇത് ഇതിനകം എന്നെന്നേക്കുമായി. ഇതിനെക്കുറിച്ച് ഒന്നും ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല.

• ഞങ്ങൾ, - ആനയെ നിർദ്ദേശിച്ചു, - നമുക്ക് അത് എടുത്ത് ആദ്യം പരസ്പരം അറിയാം!
• ശരി! - ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ പറഞ്ഞു. - നമുക്ക് ചിതറിപ്പോകാം, തുടർന്ന് ആകസ്മികമായി കണ്ടുമുട്ടുകയും പരസ്പരം അറിയുകയും ചെയ്യുക.
• ഓ! - ആന വിഷമിച്ചു.

എന്തുകൊണ്ടാണ് ആന ആനയെ വിഷമിപ്പിക്കുന്നത്?(കുട്ടികളുടെ അനുമാനങ്ങൾ)

- ആകസ്മികമായി കണ്ടുമുട്ടുന്നില്ലെങ്കിലോ?

• ശരി, അത് ഒരു പ്രശ്\u200cനമല്ല! - കിളി പറഞ്ഞു. - ആകസ്മികമായി കണ്ടുമുട്ടുന്നില്ലെങ്കിൽ, ഞങ്ങൾ ഉദ്ദേശ്യത്തോടെ കണ്ടുമുട്ടും.

എങ്ങനെയാണ് ഇത് "ഉദ്ദേശ്യത്തോടെ"?(കുട്ടികളുടെ അനുമാനങ്ങൾ)

കുരങ്ങ് കൈകൊണ്ട് കണ്ണുകൾ മൂടി അലറി:

ഒന്ന് രണ്ട് മൂന്ന് നാല് അഞ്ച്!

ഞാൻ നിങ്ങളെ അറിയാതിരിക്കാൻ തുടങ്ങി!

ചിതറിക്കുക, ചിതറിക്കുക

വീണ്ടും കണ്ടുമുട്ടാൻ!

കുരങ്ങ് കണ്ണുതുറന്നപ്പോൾ അവിടെ ആരും ഉണ്ടായിരുന്നില്ല. അപ്പോൾ മരത്തിന്റെ പുറകിൽ നിന്ന് ഒരു ആന വന്നു. പുല്ലിൽ നിന്ന് ഒരു ബോവ ക്രാൾ ചെയ്തു. മുൾപടർപ്പിനടിയിൽ നിന്ന് ഒരു കിളി പുറത്തേക്ക് വന്നു. എല്ലാവരും പരസ്പരം ദയയോടെ നോക്കി പരിചയപ്പെടാൻ തുടങ്ങി.

ദയയോടെ നോക്കുകയെന്നാൽ എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്? ഇതുപോലെ?(കുട്ടികളുടെ അനുമാനങ്ങൾ)

കിളി ചിറകു കുലുക്കി.

പരസ്പരം ചിറകുകൾ ചൂഷണം ചെയ്യുക(തത്സമയ ചിത്രങ്ങളുടെ ഉപയോഗം, കുട്ടികൾ കൈ കുലുക്കുന്നു)

കിളി ആനയുടെ തുമ്പിക്കൈ കുലുക്കി.

പരസ്പരം "കടപുഴകി" ഞെക്കുക(തത്സമയ ചിത്രങ്ങളുടെ ഉപയോഗം, കുട്ടികൾ മൂക്ക് കുലുക്കുന്നു)

കുഞ്ഞ് ആന ബോവയുടെ വാൽ കുലുക്കി. എല്ലാവരും പരസ്പരം പറഞ്ഞു: നമുക്ക് പരസ്പരം അറിയാം! എന്നിട്ട് അവർ പറഞ്ഞു: "നിങ്ങളെ കണ്ടതിൽ വളരെ സന്തോഷം!"

അത് വളരെ മനോഹരമായിരുന്നു, അതിനുശേഷം അവർ ദിവസത്തിൽ രണ്ടുതവണ പരസ്പരം പരിചയപ്പെട്ടു.

എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇത് മനോഹരമായിരുന്നത്, നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ?(കുട്ടികളുടെ അനുമാനങ്ങൾ)

രാവിലെ, ഞങ്ങൾ കണ്ടുമുട്ടിയപ്പോൾ, വൈകുന്നേരം വിട, ഉറങ്ങുന്നതിനുമുമ്പ്.

("ടെയിൽ വ്യായാമം" എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന്)

മൂന്നാം ഘട്ടം. വായിച്ചതിനുശേഷം വാചകവുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളെ ഉയർത്തിക്കാട്ടിക്കൊണ്ട് ജോലിക്കായി ഒരു ഡയഗ്രം വരയ്ക്കാൻ ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു.

എന്തുകൊണ്ടാണ് ഞങ്ങൾക്ക് ഈ സ്റ്റോറി വേണ്ടത്?(കുട്ടികളുടെ അനുമാനങ്ങൾ)

അതിൽ നിന്ന് നമുക്ക് എന്തു പഠിക്കാം?(കുട്ടികളുടെ അനുമാനങ്ങൾ)

എഴുത്തുകാരൻ നിങ്ങളെ എങ്ങനെ അറിയാൻ തുടങ്ങി, അവൻ നിങ്ങളെ എങ്ങനെ സമീപിച്ചുവെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടമാണോ?(കുട്ടികളുടെ അനുമാനങ്ങൾ)വാചകത്തിൽ കണ്ടെത്തുക.

• അധ്യാപകന്റെ കുറിപ്പ്:

കുട്ടി എന്തെങ്കിലും തെറ്റ് കണ്ടെത്തിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, അത് അങ്ങനെയല്ലെന്ന് നിങ്ങൾ പറയരുത്, അങ്ങനെയല്ല, പക്ഷേ ഇത് നിർത്തുക, കുട്ടികളെ ഒരു സംഭാഷണത്തിലേക്ക് നയിക്കുക: - എന്നാൽ അവൻ രസകരമായ എന്തെങ്കിലും കണ്ടെത്തി. എന്ത് കൊണ്ട് താങ്കൾ അങ്ങനെ വിചാരിക്കുന്നു?

പാഠ സമയത്ത് കുട്ടികളിൽ വൈകാരികമായി പോസിറ്റീവ് മനോഭാവം നിലനിർത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

നായകന്മാർ പരസ്പരം എങ്ങനെ പെരുമാറി?

ഒത്തുചേരുമ്പോൾ നിങ്ങൾ എന്തു ചെയ്തു?

കുരങ്ങന്റെ വാക്കുകളിൽ അവർ ഒരിക്കൽ ആശ്ചര്യപ്പെട്ടത് എന്തുകൊണ്ടാണ്? അവൾ എന്താണ് നിർദ്ദേശിച്ചത്?

എന്തുകൊണ്ടാണ് മൃഗങ്ങൾ ഗെയിം നിരവധി തവണ ആവർത്തിച്ചത്?

• അധ്യാപകന്റെ കുറിപ്പ്:

വാചകത്തിലേക്ക് തന്നെ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

ചോദ്യം ഏത് പദത്തിൽ നിന്നാണ് ആരംഭിക്കുന്നത്? (കുട്ടികളുടെ അനുമാനങ്ങൾ) ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ചോദ്യം എന്താണ്?

രണ്ടാഴ്ച കൂടുമ്പോൾ കടലാസുകളിൽ ചോദ്യങ്ങൾ എഴുതാൻ നിങ്ങൾക്ക് കുട്ടികളോട് ആവശ്യപ്പെടാം. പ്രധാന കാര്യം വായനാ ചാരുതയല്ല, മറിച്ച് നിങ്ങൾ വായിക്കുന്നതിന്റെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കുക!

നാലാം ഘട്ടം. പ്രതിഫലനം. പാഠ സംഗ്രഹം.

ഈ യക്ഷിക്കഥയുമായി നിങ്ങൾ എന്തുചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു?(കുട്ടികളുടെ അനുമാനങ്ങൾ)

• അധ്യാപകന്റെ കുറിപ്പ്:

ടീച്ചർ കണ്ടെത്തുന്നു, പക്ഷേ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നില്ല, തന്റെ അഭിപ്രായം അടിച്ചേൽപ്പിക്കുന്നില്ല!

ഉദാഹരണത്തിന്, റോളുകൾ വായിക്കുക: - ഇതിനായി ഞങ്ങൾ എന്തുചെയ്യണം? അപ്പോൾ നമുക്ക് എങ്ങനെയുള്ള നായകന്മാരുണ്ടാകും? മുഴുവൻ കഥയും ശകലങ്ങളായി ഞങ്ങൾ എങ്ങനെ വായിക്കാൻ പോകുന്നു? (വാചകത്തിലെ റോളുകൾ വലിയ അക്ഷരത്തിൽ പെൻസിലിൽ അടയാളപ്പെടുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്)

ഉദാഹരണത്തിന്, രചയിതാവിന്റെ ജീവചരിത്രം അറിയാൻ: - രചയിതാവിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും? എന്താണ് അവന്റെ ജോലി? (അധ്യാപകന്റെ ജീവചരിത്രം അധ്യാപകൻ കൂടുതൽ വിശദമായി പറയുന്നു)

ഹോംവർക്ക്.

കുട്ടികൾ എങ്ങനെയാണ് വാചകം മനസ്സിലാക്കിയതെന്ന് കണ്ടെത്താൻ, പുസ്തകത്തിനായി ഒരു കവർ വരയ്ക്കാൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുക. ഒരു ചിത്രം വരയ്\u200cക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, രചയിതാവ്, തരം, പേര് എഴുതുക.

പാഠ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

വിദ്യാഭ്യാസം:

ജി. ഓസ്റ്ററിന്റെ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടാൻ "നമുക്ക് അറിയാം";

ശീർഷകമനുസരിച്ച് വാചകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം മുൻകൂട്ടി അറിയാനുള്ള കഴിവ്, വാചകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാനുള്ള കഴിവ്, സ്വതന്ത്രമായി ചോദ്യങ്ങൾ ഉന്നയിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ മെച്ചപ്പെടുത്തുക;

വികസിപ്പിക്കുന്നു:

ഒരു കലാസൃഷ്ടിയോട് വൈകാരികമായി പ്രതികരിക്കാനുള്ള കഴിവ്, നിങ്ങൾ വായിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് സ്വതന്ത്രമായ വിധിന്യായങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;

വിദ്യാഭ്യാസം:

സഹിഷ്ണുത വളർത്തുക, സൗഹൃദം, നല്ല പെരുമാറ്റം.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ

സമയം സംഘടിപ്പിക്കുന്നു

ഹലോ സഞ്ചി. എന്റെ പേര് വിക്ടോറിയ വ്\u200cളാഡിമിറോവ്ന. ഇന്ന് ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് സാഹിത്യ വായനയുടെ ഒരു പാഠം നൽകും. എന്റെ ശേഷം ആവർത്തിക്കാൻ ഞാൻ ഇപ്പോൾ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

നമുക്ക് കൈകൊണ്ട് ഹലോ പറയാം!

നമുക്ക് കണ്ണുകൊണ്ട് ഹലോ പറയാം!

നമുക്ക് വായകൊണ്ട് ഹലോ പറയാം -

അത് എല്ലായിടത്തും സന്തോഷകരമായി മാറും.

ഇന്ന് പാഠത്തിൽ ശരിയായ ഉത്തരങ്ങൾക്കായി ഞാൻ കാർഡുകൾ നൽകും. പാഠത്തിന്റെ അവസാനം, ആരാണ് കൂടുതൽ കാർഡുകൾ ശേഖരിച്ചതെന്ന് ഞങ്ങൾ പരിശോധിക്കും, സ്കോർ കൂടുതലായിരിക്കും.

വാചകത്തിനൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഘട്ടങ്ങൾ:

ആദ്യത്തെ പടി. വായിക്കുന്നതിനുമുമ്പ്.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് ഗ്രിഗറി ഓസ്റ്ററിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് നമുക്ക് പരിചയപ്പെടാം. അദ്ദേഹം ഇപ്പോൾ മോസ്കോയിലാണ് താമസിക്കുന്നത്. അദ്ദേഹത്തിന് 69 വയസ്സായി. അദ്ദേഹത്തിന് ഒരു വലിയ കുടുംബമുണ്ട്. തന്റെ എല്ലാ പുസ്തകങ്ങളും അദ്ദേഹം തന്റെ കുട്ടികൾക്കായി എഴുതി അവർക്ക് താൽപ്പര്യമുണർത്തുന്നവ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു.

സ്ലൈഡ് നോക്കുക. ഈ നായകന്മാരെ നിങ്ങൾക്ക് അറിയാമോ?

പാഠത്തിൽ ഇന്ന് നമുക്ക് എന്ത് ജോലിയാണ് പരിചയപ്പെടേണ്ടതെന്ന് വായിക്കുക.

ഈ സൃഷ്ടിയുടെ നായകന്മാരെ നിങ്ങൾക്ക് അറിയാമോ?

നിങ്ങൾ ആരെയാണ് കാണുന്നത്. (കുഞ്ഞ് ആന, കുരങ്ങൻ, ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ, കിളി)

കാർട്ടൂണിന്റെ ഒരു ഭാഗം ശബ്\u200cദമില്ലാതെ കാണണമെന്ന് ഞാൻ ഇപ്പോൾ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു, ഈ കഥാപാത്രങ്ങൾ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നതെന്ന് ചിന്തിക്കുക എന്നതാണ് നിങ്ങളുടെ ചുമതല.

ശകലം കാണുക.

അവർ എന്താണ് സംസാരിക്കുന്നതെന്ന്? ഹിക്കുക?

ഇപ്പോൾ, ശബ്ദത്തോടെ നോക്കാം.

ശകലം കാണുക.

സുഹൃത്തുക്കളേ, അവർ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്?

ഈ സൃഷ്ടി ഏത് വിഭാഗത്തിൽ പെട്ടതാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (സ്ക്രീനിൽ: കടങ്കഥ, കഥ, കവിത,കഥ )

എന്തുകൊണ്ട്? ഇതൊരു യക്ഷിക്കഥയാണെന്ന് തെളിയിക്കുക, കഥയല്ല.

പ്രവർത്തനം എവിടെയാണ് നടക്കുന്നത്? (സ്ക്രീനിൽ: ആഫ്രിക്ക, ജംഗിൾ, നോർത്ത് പോളിസ്, പർവതനിരകൾ, മരുഭൂമി)

രണ്ടാം ഘട്ടം. ഒരു അദ്ധ്യാപകന്റെ കൃതി വായിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു

ജി. ഓസ്റ്റർ

നമുക്ക് അറിയാം

ഹലോ, പ്രിയ കുട്ടി!

ഒരു കുട്ടികളുടെ എഴുത്തുകാരൻ നിങ്ങൾക്ക് എഴുതുന്നു. ഈ എഴുത്തുകാരൻ ഞാനാണ്. എന്റെ പേര് ഗ്രിഗറി ഓസ്റ്റർ. നിങ്ങളുടെ പേര് എന്താണ്, എനിക്കറിയില്ല, പക്ഷേ ഞാൻ .ഹിക്കുന്നു.

നിങ്ങൾക്ക് ചില യക്ഷിക്കഥകൾ കേൾക്കണമെന്നും ഞാൻ ess ഹിക്കുന്നു.ഞാൻ ശരിയായി If ഹിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ശ്രദ്ധിക്കുക. ഞാൻ തെറ്റാണെന്ന് and ഹിക്കുകയും നിങ്ങൾക്ക് ഒരു യക്ഷിക്കഥ കേൾക്കാൻ താൽപ്പര്യമില്ലെങ്കിൽ, ശ്രദ്ധിക്കരുത്. യക്ഷിക്കഥ എവിടെയും പോകില്ല, അത് നിങ്ങൾക്കായി കാത്തിരിക്കും.

- ഒരു കഷണം നമുക്ക് എങ്ങനെ കാത്തിരിക്കാം?

നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുള്ളപ്പോൾ വരൂ, തുടക്കം മുതൽ അവസാനം വരെ നിങ്ങൾ എല്ലാം കേൾക്കും.

പ്രിയ കുട്ടിയേ, നിങ്ങൾ കൂടുതൽ നേരം നീണ്ടുനിൽക്കരുത്, അല്ലാത്തപക്ഷം നിങ്ങൾ പ്രായപൂർത്തിയാകും, ആന, കുരങ്ങ്, ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ, കിളി എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥ കേൾക്കുന്നത് നിങ്ങൾക്ക് അത്ര രസകരമായിരിക്കില്ല.

- ഇതിനകം തന്നെ അദ്ദേഹത്തെ ശ്രദ്ധിക്കാൻ ഞങ്ങൾക്ക് താൽപ്പര്യമില്ലാത്തത് എന്തുകൊണ്ട്? (കുട്ടികളുടെ അനുമാനങ്ങൾ)

ആന, കിളി, ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ, കുരങ്ങൻ എന്നിവ ഈ ആഫ്രിക്കയിൽ താമസിച്ചിരുന്നു.

എല്ലാ ദിവസവും അവർ ഒത്തുചേർന്ന് രസകരമായ എന്തെങ്കിലും കൊണ്ടുവന്നു.

- അവർക്ക് എന്ത് കൊണ്ട് വരാൻ കഴിയും? (കുട്ടികളുടെ അനുമാനങ്ങൾ)

അല്ലെങ്കിൽ സംസാരിക്കുന്നു. അല്ലെങ്കിൽ കുരങ്ങ് തമാശയുള്ള ഗാനങ്ങൾ ആലപിച്ചു, ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ, ആന കാളക്കുട്ടിയും കിളിയും കേട്ട് ചിരിച്ചു. അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ആന ആന സ്മാർട്ട് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ചു, ഒരു കുരങ്ങും കിളിയും ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്ററും ഉത്തരം നൽകി. അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ആന ആനയും കുരങ്ങും ഒരു ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ എടുത്ത് ഒരു കയർ പോലെ വളച്ചൊടിച്ചു, ഒരു കിളി അതിന് മുകളിലൂടെ ചാടി.

എല്ലാവർക്കും രസകരമായിരുന്നു, പ്രത്യേകിച്ച് ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ. ആന, കിളി, ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ, കുരങ്ങൻ എന്നിവ പരസ്പരം അറിയുകയും ഒരുമിച്ച് കളിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതിൽ എല്ലായ്പ്പോഴും സന്തോഷമുണ്ട്. അതിനാൽ, കുരങ്ങൻ ഒരിക്കൽ പറഞ്ഞപ്പോൾ എല്ലാവരും ആശ്ചര്യപ്പെട്ടു:

ഓ, നമുക്ക് പരസ്പരം അറിയാവുന്ന ഒരു സഹതാപം!

നിങ്ങൾക്ക് ഞങ്ങളോട് താൽപ്പര്യമില്ലേ? - കിളി അസ്വസ്ഥനായിരുന്നു.

ഇല്ല, നിങ്ങൾ എന്നെ മനസ്സിലാക്കിയില്ല! കുരങ്ങൻ കൈകൾ നീട്ടി.

- പിന്നെ കുരങ്ങൻ എങ്ങനെ കൈകൾ അലട്ടി? കാണിക്കുക

– അതല്ല ഞാൻ പറയാൻ ആഗ്രഹിച്ചത്. എനിക്ക് പറയാൻ ആഗ്രഹിച്ചു: നമുക്ക് ഇതിനകം പരസ്പരം അറിയാവുന്ന ഒരു സഹതാപം.

- ഇതിനകം തന്നെ പരസ്പരം അറിയുന്നതിൽ കുരങ്ങൻ ഖേദിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്? (കുട്ടികളുടെ അനുമാനങ്ങൾ)

– നമുക്കെല്ലാവർക്കും വീണ്ടും കണ്ടുമുട്ടുന്നത് രസകരമായിരിക്കും. നിങ്ങളെ കാണാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, കുഞ്ഞ് ആന, നിങ്ങൾ വളരെ മര്യാദക്കാരനാണ്, നിങ്ങളോടൊപ്പം, കിളി, നിങ്ങൾ വളരെ മിടുക്കനാണ്, നിങ്ങളോടൊപ്പം, ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ, നിങ്ങൾ വളരെക്കാലം.

ഞാൻ, - ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ പറഞ്ഞു, - കുരങ്ങൻ, നിങ്ങളോടൊപ്പം, ആന, നിങ്ങളോടൊപ്പം, കിളി സന്തോഷത്തോടെ നിങ്ങളെ അറിയും.

ഞാൻ പറഞ്ഞു, ആന പറഞ്ഞു. - സന്തോഷത്തോടെ.

എന്നാൽ ഞങ്ങൾ ഇതിനകം പരസ്പരം അറിയുന്നു! കിളി ചുരുങ്ങി.

- കിളി എങ്ങനെയാണ് ചുരുങ്ങിയത്? കാണിക്കുക

അതിനാൽ ഞാൻ പറയുന്നു - കുരങ്ങൻ നെടുവീർപ്പിട്ടു. - എന്തൊരു സങ്കടം!

- കുരങ്ങൻ എങ്ങനെ നെടുവീർപ്പിട്ടു? കാണിക്കുക (തത്സമയ പെയിന്റിംഗ് ഉപയോഗം)

സുഹൃത്തുക്കൾ! - പെട്ടെന്ന് ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ പറഞ്ഞു അവന്റെ വാൽ അലട്ടി. - എന്തുകൊണ്ടാണ് ഞങ്ങൾ വീണ്ടും കണ്ടുമുട്ടാത്തത്!

വാചകത്തിൽ നിന്ന് അൽപ്പം വ്യതിചലിച്ച് സ്ക്രീനിൽ എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നിരീക്ഷിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. എല്ലാ പുതിയ ഘടകങ്ങളും പിടിക്കുക.

വിഷ്വൽ ശാരീരിക പരിശീലനം

തുടർച്ചയായി രണ്ടുതവണ നിങ്ങൾക്ക് പരസ്പരം അറിയാൻ കഴിയില്ല! - കിളി പറഞ്ഞു.

- എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾക്ക് തുടർച്ചയായി രണ്ട് തവണ കണ്ടുമുട്ടാൻ കഴിയാത്തത്? (കുട്ടികളുടെ അനുമാനങ്ങൾ)

– നിങ്ങൾക്ക് ആരെയെങ്കിലും അറിയാമെങ്കിൽ, ഇത് ഇതിനകം എന്നെന്നേക്കുമായി. ഇതിനെക്കുറിച്ച് ഒന്നും ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല.

ഞങ്ങൾ, - ആനയെ നിർദ്ദേശിച്ചു, - നമുക്ക് അത് എടുത്ത് ആദ്യം പരസ്പരം അറിയാം!

ശരി! - ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ പറഞ്ഞു. - നമുക്ക് ചിതറിപ്പോകാം, തുടർന്ന് ആകസ്മികമായി കണ്ടുമുട്ടുകയും പരസ്പരം അറിയുകയും ചെയ്യുക.

ഓ! - ആന വിഷമിച്ചു.

- എന്തുകൊണ്ടാണ് ആന ആനയെ വിഷമിപ്പിക്കുന്നത്? (കുട്ടികളുടെ അനുമാനങ്ങൾ)

– ആകസ്മികമായി ഞങ്ങൾ കണ്ടുമുട്ടുന്നില്ലെങ്കിലോ?

ശരി, അത് ഒരു പ്രശ്\u200cനമല്ല! - കിളി പറഞ്ഞു. - ആകസ്മികമായി കണ്ടുമുട്ടുന്നില്ലെങ്കിൽ, ഞങ്ങൾ ഉദ്ദേശ്യത്തോടെ കണ്ടുമുട്ടും.

- അത് എങ്ങനെയാണ് "ഉദ്ദേശ്യത്തോടെ"? (കുട്ടികളുടെ അനുമാനങ്ങൾ)

കുരങ്ങ് കൈകൊണ്ട് കണ്ണുകൾ മൂടി അലറി:

ഒന്ന് രണ്ട് മൂന്ന് നാല് അഞ്ച്!

ഞാൻ നിങ്ങളെ അറിയാതിരിക്കാൻ തുടങ്ങി!

ചിതറിക്കുക, ചിതറിക്കുക

വീണ്ടും കണ്ടുമുട്ടാൻ!

- ഇപ്പോൾ ഈ റൈം എല്ലാം ഒരുമിച്ച് വായിക്കുക.

കുരങ്ങ് കണ്ണുതുറന്നപ്പോൾ അവിടെ ആരും ഉണ്ടായിരുന്നില്ല. അപ്പോൾ മരത്തിന്റെ പുറകിൽ നിന്ന് ഒരു ആന വന്നു. പുല്ലിൽ നിന്ന് ഒരു ബോവ ക്രാൾ ചെയ്തു. മുൾപടർപ്പിനടിയിൽ നിന്ന് ഒരു കിളി പുറത്തേക്ക് വന്നു. എല്ലാവരും പരസ്പരം ദയയോടെ നോക്കി പരിചയപ്പെടാൻ തുടങ്ങി.

- ദയയോടെ നോക്കുകയെന്നാൽ എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്? ഇതുപോലെ? (കുട്ടികളുടെ അനുമാനങ്ങൾ)

കിളി ചിറകു കുലുക്കി.

- പരസ്പരം "ചിറക്" ഞെക്കുക (തത്സമയ ചിത്രങ്ങളുടെ ഉപയോഗം, കുട്ടികൾ കൈ കുലുക്കുന്നു)

കിളി ആനയുടെ തുമ്പിക്കൈ കുലുക്കി. കുഞ്ഞ് ആന ബോവയുടെ വാൽ കുലുക്കി. എല്ലാവരും പരസ്പരം പറഞ്ഞു: നമുക്ക് പരസ്പരം അറിയാം! എന്നിട്ട് അവർ പറഞ്ഞു: "നിങ്ങളെ കണ്ടതിൽ വളരെ സന്തോഷം!"

അത് വളരെ മനോഹരമായിരുന്നു, അതിനുശേഷം അവർ ദിവസത്തിൽ രണ്ടുതവണ പരസ്പരം പരിചയപ്പെട്ടു.

രാവിലെ, ഞങ്ങൾ കണ്ടുമുട്ടിയപ്പോൾ, വൈകുന്നേരം വിട, ഉറങ്ങുന്നതിനുമുമ്പ്.

("ടെയിൽ വ്യായാമം" എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന്)

നിങ്ങൾക്ക് എത്ര കാർഡുകൾ ഉണ്ടെന്ന് ഇപ്പോൾ കാണിക്കുക. നിങ്ങളുടെ ടീച്ചറെ കാണിക്കുക, അവൾ നിങ്ങളെ ഗ്രേഡ് ചെയ്യും.

മൂന്നാം ഘട്ടം. വായിച്ചതിനുശേഷം വാചകവുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

എന്തുകൊണ്ടാണ് ഞങ്ങൾക്ക് ഈ സ്റ്റോറി വേണ്ടത്?(കുട്ടികളുടെ അനുമാനങ്ങൾ)

അതിൽ നിന്ന് നമുക്ക് എന്തു പഠിക്കാം?(കുട്ടികളുടെ അനുമാനങ്ങൾ)

നായകന്മാർ പരസ്പരം എങ്ങനെ പെരുമാറി?

ഒത്തുചേരുമ്പോൾ നിങ്ങൾ എന്തു ചെയ്തു?

കുരങ്ങന്റെ വാക്കുകളിൽ അവർ ഒരിക്കൽ ആശ്ചര്യപ്പെട്ടത് എന്തുകൊണ്ടാണ്? അവൾ എന്താണ് നിർദ്ദേശിച്ചത്?

എന്തുകൊണ്ടാണ് മൃഗങ്ങൾ ഗെയിം നിരവധി തവണ ആവർത്തിച്ചത്?

നാലാം ഘട്ടം. പ്രതിഫലനം. പാഠ സംഗ്രഹം.

"38 തത്തകൾ" എന്ന പുസ്തകത്തിൽ അച്ചടിച്ച ഒരു കഥ മാത്രമാണ് ഇന്ന് നമുക്ക് പരിചയപ്പെട്ടത്. ഈ പുസ്തകത്തിൽ "ഹലോ" എന്ന രസകരമായ ഒരു കഥയുടെ മറ്റൊരു ഓഡ് ഉണ്ട്. ഈ സ്റ്റോറിയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു സ്\u200cനിപ്പെറ്റ് നമുക്ക് നോക്കാം.

ഒരു കാർട്ടൂൺ കാണുന്നു

മങ്കിക്ക് ഹലോ പറയാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ മേശപ്പുറത്ത് ഒരു ഈന്തപ്പനയുണ്ട്. ഉചിതമായ നിറങ്ങളിൽ ഇത് വർണ്ണിക്കുക. നിങ്ങൾ പാഠം ഇഷ്ടപ്പെടുകയും എല്ലാം വ്യക്തമാവുകയും ചെയ്താൽ - പച്ചയിൽ. ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉള്ളവർ - മഞ്ഞ. ആരാണ് പാഠത്തിൽ താൽപ്പര്യമില്ലാത്തത് - ചുവപ്പ്.

(ഈന്തപ്പനകളുടെ വിശകലനം)

ഇപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ കൈകൾ എന്റെ കൊട്ടയിൽ വയ്ക്കുക, ഞാൻ തീർച്ചയായും നിങ്ങളുടെ ആശംസകൾ കുരങ്ങിനെ അറിയിക്കും.

ഹോംവർക്ക്.

വീട്ടിൽ, നിങ്ങളുടെ പുസ്തക കവർ വരയ്ക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

ഒരു പുസ്തകത്തിന്റെ കവറിൽ എന്തായിരിക്കണം? (രചയിതാവ്, കഥയുടെ ശീർഷകം, ചിത്രീകരണം)

ക്ലാസ്: 2

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

1. പരിചയപ്പെടാൻ ജി. ഓസ്റ്ററിന്റെ പ്രവർത്തനമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ, വായനാ വൈദഗ്ദ്ധ്യം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന്, പേരിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വാചകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം മുൻകൂട്ടി അറിയാനുള്ള കഴിവ്, വാചകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാനുള്ള കഴിവ്;
2. വികസിപ്പിക്കുകഒരു കലാസൃഷ്ടിയോട് വൈകാരികമായി പ്രതികരിക്കാനുള്ള കഴിവ്, വായിച്ച കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് സ്വതന്ത്രമായ വിധിന്യായങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്;
3. അഭ്യസിപ്പിക്കുന്നത്സഹിഷ്ണുത, സൗഹൃദം, നല്ല പെരുമാറ്റം.

ഉപകരണം:കമ്പ്യൂട്ടർ, മൾട്ടിമീഡിയ പ്രൊജക്ടർ, ടിവി മോഡൽ, ട്രീ ഓഫ് ക്രിയേറ്റിവിറ്റി, ജി. ഓസ്റ്ററിന്റെ ശബ്ദ കത്ത്, വീഡിയോ ഡേറ്റിംഗ്, എം.വി. ലോമോനോസോവ്.

പാഠത്തിനുള്ള സന്നദ്ധത പരിശോധിക്കുന്നു. പാഠത്തിന്റെ സമർപ്പണം എം.വി. ലോമോനോസോവ്.

- സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന്\u200c ഞങ്ങൾ\u200c ലോകമെമ്പാടുമുള്ള അറിയപ്പെടുന്ന ഒരു വ്യക്തിക്ക് സാഹിത്യത്തിലെ ഒരു പാഠം സമർപ്പിക്കും, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ\u200c ഞങ്ങൾ\u200c അടുത്തിടെ കണ്ടുമുട്ടി. നിങ്ങൾ ആരെയാണ് സംസാരിക്കുന്നതെന്ന് to ഹിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. ഈ മനുഷ്യനെക്കുറിച്ച് പോപോവ സോന്യ നിങ്ങൾക്കായി ഒരു കടങ്കഥ കൊണ്ടുവന്നിട്ടുണ്ട്.

(വിദ്യാർത്ഥി ഒരു കടങ്കഥ ഉണ്ടാക്കുന്നു)
(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ.)

- അത് ശരിയാണ്, ഇത് എം.വി. ലോമോനോസോവ് ( ലോമോനോസോവിന്റെ ഛായാചിത്രം സ്ക്രീനിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കും) 2011 അദ്ദേഹത്തിന്റെ ജനനത്തിന്റെ 300-ാം വാർഷികം ആഘോഷിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാം. എം.വി. പോലുള്ള ശാസ്ത്രമേഖലയിൽ ലോമോനോസോവ് മികച്ച വിജയം നേടി ... ( കുട്ടികൾ\u200c ടീച്ചറുടെ വാക്യത്തെ പൂർ\u200cത്തിയാക്കുന്നു) . 1 സ്ലൈഡ്

- ഓരോ സാഹിത്യ പാഠവും M.V. ഡയറിയിലെ നക്ഷത്രചിഹ്നത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ ലോമോനോസോവ്. സഞ്ചി നിൽക്കുക, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ ഉയർത്തുക, വിജയത്തിന്റെ നക്ഷത്രം നേടാൻ ശ്രമിക്കുക. മനസ്സിലായി? ഇത് മറ്റൊരാൾക്ക് നൽകുക, ഒരു സൽകർമ്മം ചെയ്യുക, പാഠത്തിൽ നിങ്ങൾ സ്വയം കൂടുതൽ സമ്പാദിക്കും. ( കുട്ടികൾ ഈന്തപ്പനയിൽ നിന്ന് നക്ഷത്രങ്ങളെ blow തി). എനിക്ക് 26 നക്ഷത്രങ്ങൾ നേടാൻ കഴിഞ്ഞു, നിങ്ങൾ ഓരോരുത്തർക്കും, പിടിക്കൂ! സാഹിത്യ പാഠത്തിന് ശേഷം നിങ്ങളിൽ ഓരോരുത്തർക്കും കുറഞ്ഞത് 5 നക്ഷത്രങ്ങളെങ്കിലും ഉണ്ടെങ്കിൽ ഞാൻ വളരെ സന്തോഷിക്കുന്നു. ഇരിക്കുക.

II. സംഭാഷണ സന്നാഹം

- ഒരു സംഭാഷണ സന്നാഹത്തോടെ ഞങ്ങളുടെ പാഠം ആരംഭിക്കാം.

(ചുമരിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കും.) 2 സ്ലൈഡ്,അറ്റാച്ചുമെന്റ് 1

ഒന്ന് രണ്ട് മൂന്ന് നാല് അഞ്ച്!
ഞാൻ നിങ്ങളെ അറിയാതിരിക്കാൻ തുടങ്ങി!
ചിതറിക്കുക, ചിതറിക്കുക
വീണ്ടും കണ്ടുമുട്ടാൻ!

- ഈ കവിത നാം ഹൃദയത്തോടെ പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട്, കാരണം പാഠസമയത്ത് ക്വാട്രെയിനെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഞങ്ങൾക്ക് ഉപയോഗപ്രദമാകും.

(കവിത മനസിലാക്കിയത്)

III. ഗൃഹപാഠ പരിശോധന

(ഒരു ടിവി മോഡൽ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു ടെലിവിഷൻ കവിതാ ഷോയായി നടത്തി.)

1. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കവിത വായിക്കൽ 3 സ്ലൈഡ്

- ഹലോ, ഞങ്ങളുടെ യുവ കാഴ്ചക്കാർ. ഞങ്ങളുടെ കാവ്യാത്മക ടിവി ഷോയിലേക്ക് നിങ്ങളെ സ്വാഗതം ചെയ്യുന്നതിൽ ഞങ്ങൾക്ക് സന്തോഷമുണ്ട്. ഇന്ന്, തഷ്ടാഗോളിലെ സ്കൂൾ -2 ന്റെ രണ്ടാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥികൾ അത്ഭുതകരമായ കവി ഐറിന ടോക്മാക്കോവയുടെ വാക്യങ്ങളുടെ ആവിഷ്\u200cകാരപരമായ വായന കേൾക്കും.

(കുട്ടികൾ ടോക്മാക്കോവയുടെ കവിതകൾ ചൊല്ലുന്നു).

2. ഗെയിം "കോംപ്ലിമെന്റ്"4 സ്ലൈഡ്

- സുഹൃത്തുക്കളേ, “കോംപ്ലിമെന്റ്” ഗെയിം എം.വി. ലോമോനോസോവ്. ഏത് വായനക്കാരാണ് പ്രത്യേകിച്ച് എം.വി. ലോമോനോസോവ്? ആർക്കാണ് അദ്ദേഹത്തിന് അഭിനന്ദനം നൽകാൻ കഴിയുക? എന്തുകൊണ്ട്?

IV. അറിവ് അപ്\u200cഡേറ്റ്. പാഠ വിഷയ സന്ദേശം

- സഞ്ചി, ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു കത്ത് ലഭിച്ചു. അവനെ ശ്രദ്ധിക്കൂ ...

(ജി. ആസ്റ്ററിന്റെ കത്തിന്റെ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗ്.)

- സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ പ്രായപൂർത്തിയാകുമ്പോൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ വായിക്കുന്നത് അത്ര രസകരമല്ലെന്ന് എഴുത്തുകാരനോട് നിങ്ങൾ യോജിക്കുന്നുണ്ടോ?

- ഈ കത്ത് എഴുതിയത് ഗ്രിഗറി ഓസ്റ്റർ ആണ്. ഞങ്ങൾ ഇതിനകം ഈ എഴുത്തുകാരനെ കണ്ടു. അദ്ദേഹം എഴുതിയ കൃതികൾ ഓർക്കുക.

(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ.)
(എഴുത്തുകാരന്റെ ഛായാചിത്രം, അദ്ദേഹത്തിന്റെ പുസ്തകങ്ങൾ സ്ക്രീനിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കും) 5-6 സ്ലൈഡുകൾ.

- നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട ഭാഗം ജി. ആസ്റ്ററിന്റെ “ഹാനികരമായ ഉപദേശം” ആണെന്ന് എനിക്കറിയാം. ഇന്ന് നമ്മുടെ ക്രിയേറ്റീവ് ട്രീ നിങ്ങൾ സ്വയം എഴുതിയ മോശം ടിപ്പുകൾ ഉണ്ട്. നമുക്ക് വായിക്കാം.

(അധ്യാപകൻ മെച്ചപ്പെട്ട സർഗ്ഗാത്മക വീക്ഷണത്തിൽ നിന്ന് പഴങ്ങൾ നീക്കംചെയ്യുകയും ദോഷകരമായ ഉപദേശം വായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഉപദേശം ചർച്ചചെയ്യുന്നു.)

- ഇന്ന് ജി. ഓസ്റ്ററിന്റെ “നമുക്ക് അറിയാം” എന്ന ഫെയറി കഥ വായിക്കാം, അവിടെ നമ്മുടെ സുഹൃത്തുക്കൾ സന്ദർശിക്കും: ഒരു കിളി, കുരങ്ങ്, ഒരു കുഞ്ഞ് ആന, ഒരു ബോവ കൺസ്ട്രക്റ്റർ. മൂന്നാം പാഠത്തിന് ശേഷമുള്ള ഇടവേളയിൽ, ഈ പ്രതീകങ്ങളുള്ള ഒരു കാർട്ടൂൺ ക്ലാസിൽ കാണിക്കും.

ഇപ്പോൾ, കുരങ്ങൻ, ആന, തത്ത എന്നിവരോടൊപ്പം ഒരു ശാരീരിക നിമിഷം ചെലവഴിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

7 സ്ലൈഡ്
(സംഗീതത്തിന് ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം നടത്തുന്നു.)

- സുഹൃത്തുക്കളേ, “നമുക്ക് പരസ്പരം അറിയാം” എന്ന് അവർ പറയുമ്പോൾ എന്നോട് പറയുക?
- നിങ്ങളിൽ ആരാണ് കണ്ടുമുട്ടാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്?
- "നമുക്ക് പരിചിതരാകാം" എന്ന കഥയുടെ ഉള്ളടക്കം പ്രവചിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് എളുപ്പമാകുമെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു.
- ഇത് എന്തിനെക്കുറിച്ചാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

(കുട്ടികളുടെ അനുമാനങ്ങൾ)

V. പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക

1. പദാവലി8 സ്ലൈഡ്

ആകസ്മികമായി -
ഉദ്ദേശ്യത്തോടെ -
സന്തോഷത്തോടെ -
നിർദ്ദേശിച്ചത് -

ഐ ചാർജർ 9 സ്ലൈഡ്

2. ശക്തമായ പഠിതാക്കളുടെ ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു

(വായിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, ടീച്ചർ ഒരു അസൈൻമെന്റ് നൽകുന്നു: മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയാത്ത ഒരു വാക്ക് നേരിടുകയാണെങ്കിൽ, അത് ഓർമ്മിക്കുക, അതുവഴി നിങ്ങൾക്ക് പിന്നീട് ചോദിക്കാൻ കഴിയും).

3. വായനയിലെ സംഭാഷണം

- നിങ്ങളുടെ പ്രവചനം സത്യമായിരുന്നോ?
- കഥയിലെ നായകന്മാരുടെ പേര് നൽകുക.
- നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തുക്കൾ എന്തുചെയ്യാൻ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു?
- കുരങ്ങൻ ഒരിക്കൽ പറഞ്ഞപ്പോൾ എല്ലാവരും ആശ്ചര്യപ്പെട്ടത് എന്തുകൊണ്ടാണ്: "ഓ, നമുക്ക് പരസ്പരം അറിയാവുന്ന ഒരു സഹതാപം?"
- കുരങ്ങൻ അവളുടെ സുഹൃത്തുക്കളെ സ്നേഹിച്ചുവെന്ന് കരുതുന്നുണ്ടോ? വാചകത്തിൽ നിന്നുള്ള വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങളുടെ ഉത്തരം തെളിയിക്കുക.
- നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തുക്കൾ ഏത് ഗെയിമാണ് കൊണ്ടുവന്നത്?
- യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരെ യഥാർത്ഥ സുഹൃത്തുക്കൾ എന്ന് വിളിക്കാമോ?

4. റോളുകൾ പ്രകാരം ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുക

5. മര്യാദയുടെ നിയമങ്ങളുടെ ആവർത്തനം

- ഡേറ്റിംഗിന്റെ നിയമങ്ങൾ ഓർമ്മിക്കുക. ഒലസ്യ ഫഡീവയുടെ പരിചയക്കാരന്റെ ഒരു ഭാഗം നോക്കണമെന്ന് ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ നോക്കുമ്പോൾ, ഒലസ്യ ശരിയായി കണ്ടുമുട്ടിയോ എന്ന് പറയുക?

(ഒരു പരിചയ ശകലം കാണിച്ചിരിക്കുന്നു.)

- നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം എന്താണ്? ഒലസ്യ, പരിചയക്കാരന്റെ ഒരു ഭാഗം സ്വയം വിശകലനം ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കുക.

(വിദ്യാർത്ഥി ഡേറ്റിംഗ് രംഗം വിശകലനം ചെയ്യുന്നു)

6. ഗെയിം "നമുക്ക് പരസ്പരം അറിയാം"

- നിങ്ങൾക്ക് ഈ ഗെയിം കളിക്കാൻ ആഗ്രഹമുണ്ടോ? ഞങ്ങൾ ഇതിനകം വാക്കുകൾ പഠിച്ചു.

(ഒരു പരിചിത രംഗം പ്ലേ ചെയ്യുന്നു, അവിടെ 4 ആളുകൾ പങ്കെടുക്കുന്നു)

1. ഫ്രണ്ടൽ സർവേ

- ഇന്ന് ക്ലാസ്സിൽ ഞങ്ങൾ എന്ത് യക്ഷിക്കഥയാണ് കണ്ടത്?
- ആരാണ് അതിന്റെ രചയിതാവ്?
- ചോദ്യത്തിന് ഒരു വാക്കിൽ ഉത്തരം നൽകാൻ ശ്രമിക്കുക: "ഈ യക്ഷിക്കഥ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ്?"

(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

2. പഴഞ്ചൊല്ലുകളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

- സൗഹൃദത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ പൂർത്തിയാക്കുക:

• ഒരു പുതിയ സുഹൃത്ത് രണ്ട് പുതിയ സുഹൃത്തുക്കളേക്കാൾ മികച്ചതാണ്)
• സുഹൃത്ത് കുഴപ്പത്തിൽ അറിയപ്പെടുന്നു)
• ആർക്ക് ഇല്ല - നോക്കൂ, ... (നിങ്ങൾ കണ്ടെത്തും, ശ്രദ്ധിക്കുക)

(ബ്ലാക്ക്ബോർഡിലെ കുട്ടികൾ രണ്ട് ഭാഗങ്ങളായി വിഭജിച്ചിരിക്കുന്ന പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നു.)

3. ഗെയിം "ശൈലി പൂർത്തിയാക്കുക ..."10 സ്ലൈഡ്

(ശൈലികൾ സ്ക്രീനിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കും)

ഇന്ന് ഞാൻ കണ്ടെത്തി ...
ഇത് രസകരമായിരുന്നു…
ഇത് ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നു…
ഞാൻ ചുമതലകൾ നിർവഹിച്ചു ...
ഞാൻ അത് മനസ്സിലാക്കി ...
ഇപ്പോൾ എനിക്ക് കഴിയും…
എനിക്ക് അത് തോന്നി ...
ഞാൻ വാങ്ങി ...
ഞാൻ മനസ്സിലാക്കി…
ഞാൻ നിയന്ത്രിച്ചു…
എനിക്ക് സാധിച്ചു ...
ഞാൻ ശ്രമിക്കാം…
ഞാന് അത്ഭുതപ്പെട്ടു ...
ജീവിതത്തിനായി എനിക്ക് നൽകിയ പാഠം ...
എനിക്ക് വേണം…

5. ഓരോ പാഠത്തിനും ഗ്രേഡുകൾ (നക്ഷത്രചിഹ്നങ്ങളാൽ - എംവി ലോമോനോസോവിന്റെ വിജയത്തിന്റെ കണികകൾ).

ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്ത സെല്ലുകളിലെ പദം ഇപ്പോൾ വായിക്കുക. അത് ശരിയാണ് - ഇതാണ് ഓസ്റ്റർ, ഇന്ന് നമ്മൾ സംസാരിച്ച പുസ്തകങ്ങളുടെ പേര്. അവ വായിക്കുക, അവ വളരെ രസകരമാണ്!