कलामधील शालेय मुलांसाठी ऑल-रशियन ऑलिम्पियाड (MHC). कलामधील शाळकरी मुलांसाठी ऑल-रशियन ऑलिम्पियाड (mhk) mhk मधील प्रादेशिक ऑलिम्पियाड

कलेत स्कूल ऑलिम्पियाड (जागतिक कलात्मक संस्कृती)

9वी इयत्ता

शाळेचा टप्पा.ऑक्टोबर 2014

(७० गुण)

निळा, तपकिरी, काळा, लाल पोर्ट्रेट, लँडस्केप, ग्राफिक्स, कल्पनारम्य पेंटिंग, मोज़ेक, शिल्पकला, स्टेन्ड ग्लास बॅले, ऑपेरा, थिएटर, स्टेज एफ. दोस्तोएव्स्की, ए. ब्लॉक, एल. टॉल्स्टॉय, आय. तुर्गेनेव्ह

A2सांस्कृतिक इतिहासकाराने कला ऐतिहासिक संज्ञा योग्यरित्या लिहिल्या पाहिजेत. रिक्त स्थानांऐवजी अक्षरे प्रविष्ट करा (५ गुण)

Gra__ity - शिलालेख, रेखाचित्रे आणि भिंतींवर स्क्रॅच केलेले किंवा पेंट केलेले चिन्ह. Le__rovka - पेंट Uv__rt__ra च्या पातळ पारदर्शक किंवा अर्धपारदर्शक स्तर - ऑपेरा, बॅलेचा वाद्यवृंद परिचय. M__taphor म्हणजे एका घटनेच्या गुणधर्माचे दुसऱ्यामध्ये हस्तांतरण हे दोन्हीसाठी समान असलेल्या वैशिष्ट्यावर आधारित आहे. P__tri__tism - मातृभूमीवर प्रेम.

हर्मिटेज कोठे आहे?

B2 1924 मध्ये, सोव्हिएत युनियनची फिल्म चिंता, मोस्कोफिल्मची स्थापना मॉस्कोमध्ये झाली. यादीतून निवडा आणि चित्रपट दिग्दर्शकाच्या नावापुढे त्याने तयार केलेल्या चित्रपटाचे नाव लिहा: (१५ गुण)अलेक्झांड्रोव्ह जॉर्जी वासिलीविच __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ गेरासिमोव्ह सर्गेई अपोलिनरीएविच ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ गेरासिमोव्ह सर्गेई अपोलिनरीएविच ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ia Georgy Nikolaevich________________________________________________________झाखारोव्ह मार्क अनातोल्येविच______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Pyryev इव्हान Aleksandrovich__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Pyryev इव्हान Aleksandrovich______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ गे आर्सेनिविच________________________________________________ शाखनाझारोव कारेन जॉर्जिविच________________________________________________

“द डायमंड आर्म”, “अफोन्या”, “जॉली फेलो”, “वॉर अँड पीस”, नववी कंपनी”, “बैठकीची जागा बदलली जाऊ शकत नाही”, “मॉस्को अश्रूंवर विश्वास ठेवत नाही”, “आंद्रेई रुबलेव”, “ कुरियर”, “हुसर बॅलाड”, “प्रेमाचा फॉर्म्युला”, “एक अनोळखी, एक अनोळखी व्यक्ती”, “शांत डॉन”, “द पिग फार्मर अँड द शेफर्ड”. प्रसिद्ध चित्रपट दिग्दर्शकाचे नाव अधोरेखित करा, चेल्याबिन्स्क प्रदेशातील मूळ. भाग बी

1 मध्येचेल्याबिन्स्क प्रदेशात कोणती हस्तकला आहे हे रशियन लोक हस्तकलेचे नाव सांगा? (१० गुण)

AT 2ए. इव्हानोव्हचे चित्र "लोकांना ख्रिस्ताचे स्वरूप" पाहताना तुमच्या भावना परिभाषित करणारे 15 वाक्ये लिहा (१५ गुण)

भाग डीशीर्षकासह निबंध लिहा. हे शब्द एपिग्राफ म्हणून घ्या: (१० गुण)

उत्तरे.A1निळा, तपकिरी , काळा, लाल (अक्रोमॅटिक रंग, बाकीचे रंगीत रंग आहेत) पोर्ट्रेट, लँडस्केप , ग्राफिक कला, कल्पनारम्य (कला प्रकार, इतर शैली) चित्रकला, मोज़ेक, शिल्प, स्टेन्ड ग्लास (त्रि-आयामी कला, बाकीच्या प्लॅनर आहेत) बॅले, ऑपेरा, थिएटर, स्टेज(चेंबर आर्ट फॉर्म, बाकीचे स्मारक आहेत) एफ. दोस्तोव्हस्की , ए.ब्लॉक, एल. टॉल्स्टॉय, आय. तुर्गेनेव्ह (रशियन कवी, इतर रशियन लेखक)

A2सांस्कृतिक इतिहासकाराने कला ऐतिहासिक संज्ञा योग्यरित्या लिहिल्या पाहिजेत. blanksGra ऐवजी अक्षरे प्रविष्ट करा ff iti – शिलालेख, रेखाचित्रे आणि भिंतींवर ओरखडे किंवा रंगवलेले चिन्ह. ले ssकोटिंग - अतिनील पेंटचे पातळ पारदर्शक किंवा अर्धपारदर्शक स्तर e rt यु ra - ऑर्केस्ट्रल ऑपेरा परिचय, बॅले.एम eटाफोरा - दोन्हीसाठी समान असलेल्या वैशिष्ट्याच्या आधारे एका घटनेचे गुणधर्म दुसऱ्यामध्ये हस्तांतरित करणे. एतीन ओटिस्म - मातृभूमीवर प्रेम. भाग बीB1या वर्षी जगातील सर्वात मोठ्या कला, सांस्कृतिक आणि ऐतिहासिक संग्रहालयांपैकी एक - हर्मिटेजचा 250 वा वर्धापन दिन आहे. 1) हर्मिटेज कोठे आहे? अ) मॉस्को, रशियामध्ये. ब) पॅरिस, फ्रान्समध्ये ब) सेंट पीटर्सबर्ग, रशिया मध्ये 2) "हर्मिटेज" या शब्दाचा फ्रेंच भाषेत अर्थ काय? अ) कला संग्रहालय ब) एकटेपणाची जागाक) मौल्यवान वस्तूंचा संग्रह ३) हर्मिटेज खाजगी संग्रह म्हणून सुरू झाला अ) सम्राज्ञी कॅथरीन II B) किंग लुई 14C) सम्राज्ञी एलिझाबेथ पेट्रोव्हना 4) हर्मिटेज कॉम्प्लेक्समध्ये किती इमारती आहेत? A) 1B) 3 AT 5

5) दुसऱ्या महायुद्धादरम्यान, 1 दशलक्षाहून अधिक कलाकृती युरल्स शहरात हलविण्यात आल्या.

अ) चेल्याबिन्स्क ब) Sverdlovsk C) Perm6) हर्मिटेजच्या मुख्य इमारतीच्या वास्तुविशारदाचे नाव सांगा - विंटर पॅलेस अ) बी, रास्ट्रेली B) D. QuarenghiC) J. Wallen-Delamot7) हर्मिटेजची मुख्य इमारत कोणत्या वास्तुशैलीमध्ये बनवली आहे? अ) बारोक ब) क्लासिकिझमब) रोकोको8) हर्मिटेज कोणत्या वर्षी अभ्यागतांसाठी खुले करण्यात आले? अ) 1764 मध्ये ब) 1852 मध्येक) 19179 मध्ये) कोणता हॉल हर्मिटेजमध्ये नाही? अ) डायोनिसस हॉलB) सेंट जॉर्ज हॉल ब) मुख्य हॉल 10) कोणते पेंटिंग हर्मिटेजमध्ये नाही? अ) पी. रुबेन्स "पर्सेयस आणि एंड्रोमेडा" ब) एन. पॉसिन "डिसेंट फ्रॉम द क्रॉस" ब) लिओनार्डो दा विंची "मोना लिसा" B2 1924 मध्ये, सोव्हिएत युनियनची फिल्म चिंता, Mosfilm, मॉस्कोमध्ये स्थापन झाली. यादीतून निवडा आणि चित्रपट दिग्दर्शकाच्या नावापुढे त्याने तयार केलेल्या चित्रपटाचे नाव लिहा: अलेक्झांड्रोव्ह जॉर्जी वासिलीविच, "जॉली फेलोज", बोंडार्चुक सेर्गेई फेडोरोविच “वॉर अँड पीस”, बोंडार्चुक फेडर सेर्गेविच “द नाइन्थ कंपनी”, गैडाई लिओनिड आयोविच “द डायमंड आर्म” गेरासिमोव्ह सेर्गेई अपोलिनरीविच“शांत डॉन” गोवोरुखिन स्टॅनिस्लाव सर्गेविच “बैठकीची जागा बदलली जाऊ शकत नाही”, डॅनेलिया जॉर्जी निकोलाविच, “अफोन्या” झाखारोव्ह मार्क अनातोल्येविच “प्रेमाचा फॉर्म्युला” मेनशोव्ह व्लादिमीर व्हॅलेंटिनोविच “मॉस्को अश्रूंवर विश्वास ठेवत नाही”, मिखाल्कोव्ह निकिता सर्गेविच, “ओ निकिता सर्गेविच” अनोळखी, स्वतःचे एक अनोळखी व्यक्ती" ", इव्हान अलेक्झांड्रोविच पायरीव, "डुक्कर शेतकरी आणि मेंढपाळ." एल्डर अलेक्झांड्रोविच रियाझानोव्ह, "हुसार बॅलाड," सेर्गेई आर्सेनिविच तारकोव्स्की, "आंद्रेई रुबलेव्ह," कॅरेन जॉर्जिविच शाखनाझारोव, "कुरियर

Q1 चेल्याबिन्स्क प्रदेशात रशियन लोक हस्तकला कोणती हस्तकला आहे? खोखलोमा पेंटिंग, व्होलोग्डा लेस, गोरोडेट्स पेंटिंग, डायमकोवो क्ले टॉय, फिलिमोनोव्स्काया टॉय, पालेख लाखेचे लघुचित्र, पोलखोव्ह-मैदान आणि सेमेनोव्स्काया नेस्टिंग बाहुल्या, आबाशेवो टॉय, झोस्टोव्हो ट्रे, कासली कास्टिंग, गझेल आणि इतर.

Q2 ए. इव्हानोव्हचे चित्र "लोकांना ख्रिस्ताचे स्वरूप" पाहताना तुमच्या भावना परिभाषित करणारे 15 वाक्ये लिहा (प्रति टर्म 1 पॉइंट)

भाग GV3 शीर्षकासह निबंध लिहा. हे शब्द एपिग्राफ म्हणून घ्या: "कला मानवी अपूर्णता सुधारण्याचे एक शक्तिशाली साधन आहे" थिओडोर ड्रेझर

सारांश देताना, शीर्षकाची उपस्थिती, विषयाचे प्रकटीकरण, उदाहरणांचा वापर, आपले स्वतःचे निष्कर्ष आणि निर्णय विचारात घ्या.

2019-2020 शैक्षणिक वर्षात, सलग तिसऱ्या वर्षी, NNGASU च्या आधारावर ऑल-रशियन आर्ट ऑलिम्पियाड फॉर स्कूल चिल्ड्रेन (MOC) चा प्रादेशिक टप्पा निझनी नोव्हगोरोड प्रदेशात आयोजित केला जाईल. प्रादेशिक टप्प्यात भाग घेण्यासाठी, ऑलिम्पियाडच्या शालेय आणि नगरपालिका स्तरावर भाग घेणे आवश्यक आहे.

कलेतील शाळकरी मुलांसाठी ऑल-रशियन ऑलिम्पियाड सर्वात तरुणांपैकी एक आहे: हे प्रथम 2010 मध्ये आयोजित केले गेले होते. ही स्पर्धा इयत्ता 7-11 साठी आयोजित केली जाते. यशस्वीरित्या प्रदर्शन करण्यासाठी, विद्यार्थ्यांना कलेची चांगली समज आहे, कामांचे नाव आणि विश्लेषण करू शकतात आणि त्यांचे विचार आणि छाप सुंदर आणि अचूकपणे व्यक्त करू शकतात हे दाखवणे आवश्यक आहे. असाइनमेंटमध्ये व्हिडिओ सामग्रीचा वापर केला जातो.

ऑलिम्पियाडचे शाळा, नगरपालिका आणि प्रादेशिक टप्पे एकाच फेरीत होतात. फायनल 9-11 ग्रेडसाठी दोन फेऱ्यांमध्ये आयोजित केली जाते, ज्यापैकी प्रत्येकाला 3 तास 55 मिनिटे लागतात. पहिल्या फेरीत, मुलांना सैद्धांतिक असाइनमेंट असेल, दुसरी फेरी सर्जनशील असेल. सहभागींना एखाद्या डॉक्युमेंटरी फिल्मसाठी किंवा दिलेल्या विषयावरील पोस्टरसाठी कल्पना आणण्यासाठी आमंत्रित केले आहे, एक विश्वकोश प्रकल्प तयार करा किंवा एक सादरीकरण, उदाहरणार्थ, Tsarskoye Selo Lyceum चे पुनरुज्जीवन. दुसऱ्या फेरीच्या कामांना सामोरे जाण्यासाठी, विद्यार्थ्यांना केवळ चांगली सांस्कृतिक पार्श्वभूमीच नाही तर समृद्ध कल्पनाशक्ती देखील आवश्यक आहे.

ऑलिम्पियाडच्या अंतिम टप्प्यातील विजेते आणि पारितोषिक विजेत्यांना विद्यापीठांच्या विशेष क्षेत्रात प्रवेश करताना (स्पर्धेशिवाय प्रवेशासह) लाभ मिळतात.

शालेय मुलांसाठी ऑल-रशियन ऑलिम्पियाड बद्दल

शालेय मुलांसाठी ऑल-रशियन ऑलिम्पियाड हा रशियन शिक्षण प्रणालीमध्ये प्रतिभावान विद्यार्थ्यांसोबत काम करण्यासाठी एक मोठा वार्षिक कार्यक्रम आहे. या प्रणालीमध्ये मूलभूत सामान्य आणि माध्यमिक सामान्य शिक्षणाच्या शैक्षणिक कार्यक्रमांची अंमलबजावणी करणाऱ्या राज्य, नगरपालिका आणि राज्येतर शैक्षणिक संस्थांच्या विद्यार्थ्यांसाठी 24 विषयांच्या ऑलिम्पियाडचा समावेश आहे.

ऑलिम्पियाड शैक्षणिक वर्षात सप्टेंबर ते मे या कालावधीत ठरलेल्या तारखांवर आयोजित केले जाते आणि त्यात चार टप्पे असतात: शाळा, नगरपालिका, प्रादेशिक आणि अंतिम. अर्जांच्या आधारे निवडलेल्या रशियन फेडरेशनच्या घटक संस्थांमध्ये अंतिम टप्पा आयोजित केला जातो.

अंतिम टप्प्यातील विजेते आणि पारितोषिक विजेत्यांना ऑलिम्पियाडच्या प्रोफाइलमध्ये रशियन फेडरेशनमधील कोणत्याही विद्यापीठात, परीक्षेशिवाय प्रमाणपत्र असल्यास, प्रवेशाचा अधिकार देणारा डिप्लोमा प्राप्त होतो आणि त्यांना सरकारकडून विशेष पारितोषिक दिले जाते. रशियन फेडरेशन.

ऑलिम्पियाडचे आयोजक रशियाचे शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालय आहे, जे केंद्रीय आयोजन समितीची रचना आणि केंद्रीय विषय पद्धतशीर आयोगांची रचना मंजूर करते.

ऑलिम्पियाडच्या टप्प्यांमधील सहभाग शालेय मुलांसाठी ऑल-रशियन ऑलिम्पियाड आयोजित करण्याच्या प्रक्रियेद्वारे निर्धारित केला जातो (यापुढे प्रक्रिया म्हणून संदर्भित), दिनांक 18 नोव्हेंबर 2013 क्रमांक 1252 च्या रशियाच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाच्या आदेशाने मंजूर (रशियाच्या न्याय मंत्रालयाने 21 जानेवारी 2014 रोजी नोंदणीकृत, नोंदणी क्रमांक 31060), दिनांक 17 मार्च 2015 क्र. 249 आणि दिनांक 17 डिसेंबर 2015 रोजी रशियाच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाच्या आदेशानुसार सुधारित केले. 1488.

ऑलिम्पियाड संपूर्ण रशियन फेडरेशनमध्ये 24 सामान्य शिक्षण विषयांमध्ये आयोजित केले जाते. ऑलिम्पियाडमध्ये सहभागी होण्यासाठी कोणतेही शुल्क नाही.

ऑल-रशियन स्कूल ऑलिम्पियाड इन आर्ट (MHC)

शालेय मुलांसाठी ऑल-रशियन ऑलिम्पियाडच्या शाळा आणि नगरपालिकेच्या टप्प्यांवर

2017/2018 मध्ये शालेय वर्ष कला (जागतिक कला संस्कृती)

मॉस्को, 2017

सामग्री

कला विषयातील ऑलिम्पियाडच्या वैशिष्ट्यांचे वर्णन

(जागतिक कला संस्कृती)

ऑलिम्पिकची उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे

शालेय मुलांसाठी ऑल-रशियन आर्ट ऑलिम्पियाडचा शालेय टप्पा ऑलिम्पियाड चळवळीच्या विकासातील सर्वात महत्वाचा आहे. ते प्रोत्साहन देते

विद्यार्थ्यांच्या आवडीनिवडी, त्यांच्या ज्ञानाची आणि कौशल्यांची पातळी ओळखणे,

की (सामान्य सांस्कृतिक, शैक्षणिक-संज्ञानात्मक, संप्रेषणात्मक-माहितीत्मक, मूल्य-अर्थविषयक) आणि विशेष विषय कौशल्यांच्या विकासाची पातळी ओळखणे;

सहभागींच्या सामान्य संस्कृतीची पातळी ओळखणे

ऑलिम्पियाड चळवळीत शाळकरी मुलांच्या सहभागाचा अनुभव घेणे,

स्पर्धांमध्ये भाग घेण्यासाठी सामर्थ्य आणि मानसिक तयारीची चाचणी प्रदान करणे.

ऑलिम्पियाडच्या शालेय टप्प्यातील उद्दिष्टे- जागतिक कलात्मक संस्कृतीचे ज्ञान अद्ययावत करणे, त्याच्या पैलूंमध्ये स्वारस्य जागृत करणे, जग, मनुष्य आणि स्वतःच्या सर्जनशीलतेबद्दल भावनिक आणि मूल्य-आधारित वृत्ती विकसित करणे; सर्जनशील उपक्रमांच्या समाजीकरणामध्ये स्वारस्य जागृत करणे (शाळेतील मुलांचे सामाजिक-सांस्कृतिक रूपांतर); विद्यार्थ्यांच्या संज्ञानात्मक आणि सर्जनशील आकांक्षा पूर्ण करण्यासाठी आवश्यक परिस्थिती ओळखणे.

जागतिक सांस्कृतिक प्रक्रियेतील सहभागींना त्यांच्या सहभागाची समज ओळखणे हे एक महत्त्वाचे कार्य आहे.

ऑलिम्पिकच्या शालेय टप्प्याचे आयोजन करण्याच्या वैशिष्ट्यांनी ज्या शाळा आणि प्रशासकीय केंद्रांमध्ये स्टेज आयोजित केला जातो त्यांच्या क्षमता विचारात घेतल्या पाहिजेत. सांस्कृतिक मूल्यांच्या जवळ असलेल्या प्रशासकीय-प्रादेशिक संस्था (संग्रहालये,

लायब्ररी, वास्तुशिल्प स्मारक इ.) त्यांचा वापर करू शकतात

शाळेचा टप्पा आयोजित करण्यासाठी जागा. कार्यशालेय टप्पा - शाळेतील मुलांचे आसपासच्या सांस्कृतिक वस्तूंकडे लक्ष वेधण्यासाठी, त्यांच्या क्रियाकलापांच्या क्षेत्राकडे, त्यांच्याशी संवाद साधण्यासाठी सर्जनशील पुढाकाराला उत्तेजन देण्यासाठी. या टप्प्यात क्रियाकलाप दृष्टिकोनाचा वापर समाविष्ट आहे जो सहभागींना कला आणि संस्कृतीच्या वस्तूंशी थेट संवाद साधण्यास मदत करेल. समस्या क्षेत्रातील सहभागींना त्यांच्या क्षेत्रातील सांस्कृतिक आणि कलात्मक स्मारकांशी संवाद साधताना स्वतंत्रपणे वैयक्तिक अर्थ शोधण्यासाठी आणि शोधण्यासाठी प्रोत्साहित केले जाते.

हे लक्षात घेणे आवश्यक आहे की जागतिक कलात्मक संस्कृतीवर प्रभुत्व मिळविण्याची प्रक्रिया वेगवेगळ्या प्रदेशांमध्ये बदलते. हा एक समाकलित अभ्यासक्रम "कला" असू शकतो, कलात्मक संस्कृतीच्या विविध क्षेत्रातील पर्यायी आणि वैकल्पिक अभ्यासक्रम आणि कला शिक्षणाच्या उद्दिष्टांची अंमलबजावणी करणारे इतर वैकल्पिक अभ्यासक्रम. याव्यतिरिक्त, एखाद्याने आधुनिक शाळेच्या शैक्षणिक जागेचा परिचय आणि इतर सामान्य सांस्कृतिक अभ्यासक्रम आणि विषयांचा विचार केला पाहिजे, उदाहरणार्थ, "जागतिक धर्मांचा इतिहास", ORKSE आणि तत्सम विषय. ऑलिम्पियाड आयोजित करण्याच्या प्रक्रियेसाठी आवश्यक आहे की प्रस्तावित ऑलिम्पियाड कार्ये मंजूर शैक्षणिक कार्यक्रमांचे पालन करतात, जे त्यांच्यामध्ये समाविष्ट करण्याची शक्यता वगळत नाही, ज्ञानाच्या सखोल पातळीची चाचणी घेण्यासाठी, कॅलेंडर अभ्यासाच्या पुढे असलेल्या सामग्रीची चाचणी घेण्यासाठी सामग्रीचे, तसेच सहभागींची सामान्य सांस्कृतिक पातळी ओळखणे

सामान्य तरतुदी

शालेय मुलांसाठी ऑल-रशियन ऑलिम्पियाड आयोजित करण्याच्या प्रक्रियेच्या कलम 2.28 नुसार, केंद्रीय विषय-पद्धती आयोग ऑलिम्पियाड कार्ये, त्यांचे संच तयार करण्यासाठी आणि ऑलिम्पियाडच्या शालेय टप्प्याचे आयोजन करण्याच्या आवश्यकतांची तत्त्वे परिभाषित करण्यासाठी शिफारसी पाठवते. .

विषय ऑलिम्पियाड इन आर्ट (SOC) हे "कला" क्षेत्रातील विषयाची आणि शालेय शिक्षणाची स्थिती सुधारण्यास मदत करण्यासाठी डिझाइन केले आहे.

ऑलिम्पिक रशियन फेडरेशनच्या प्रदेशात आयोजित केले जातात. ऑलिम्पियाडची कार्यरत भाषा रशियन आहे.

कला भाग 2 नुसार. 77 फेडरल लॉ क्रमांक 273, ऑलिम्पियाडमध्ये सहभागी होण्यासाठी शुल्क आकारण्याची परवानगी नाही.

ऑलिम्पियाडमधील सर्व सहभागींना समान कामाची परिस्थिती प्रदान करणाऱ्या आणि स्वच्छताविषयक नियम आणि नियमांचे पालन करणाऱ्या नोकऱ्या दिल्या जातात.

ऑलिम्पियाडचे आयोजक, आयोजन समित्या आणि ज्यूरींचे प्रतिनिधी, शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाचे अधिकारी तसेच सार्वजनिक निरीक्षक म्हणून मान्यताप्राप्त नागरिकांना ऑलिम्पियाडच्या ठिकाणी उपस्थित राहण्याचा अधिकार आहे.

शाळेचा टप्पा सुरू होण्याआधी, आयोजकाचा प्रतिनिधी सहभागींना माहिती देतो, त्यांना निकालाची माहिती होण्याचा कालावधी, प्रक्रिया, वेळ आणि ठिकाण आणि अपील दाखल करण्याचे नियम याबद्दल माहिती देतो.

ज्या विद्यार्थ्याने ऑलिम्पियाडच्या शालेय टप्प्यात सहभागी होण्याची इच्छा जाहीर केली आहे, त्याचे पालक (कायदेशीर प्रतिनिधी), शाळेचा टप्पा सुरू होण्याच्या 10 दिवसांपेक्षा कमी दिवस आधी, लेखी पुष्टी करतात की तो त्याच्या प्रक्रियेशी परिचित आहे. इंटरनेट माहिती आणि दूरसंचार नेटवर्कसह त्याच्या अल्पवयीन मुलाचे ऑलिम्पियाड कार्य प्रकाशित करण्यासाठी ऑलिम्पियाडच्या शालेय टप्प्याच्या संयोजकाला संमती देते आणि प्रदान करते.

ऑलिम्पियाड दरम्यान, सहभागी:

ऑलिम्पियाड स्टेजच्या आयोजक, केंद्रीय विषय-पद्धतीविषयक आयोगाने मंजूर केलेल्या शाळेच्या टप्प्याचे आयोजन करण्यासाठी प्रक्रिया आणि आवश्यकतांचे पालन करणे आवश्यक आहे;

आयोजकांच्या सूचनांचे पालन करणे आवश्यक आहे;

एकमेकांशी संवाद साधण्याचा आणि वर्गात मुक्तपणे फिरण्याचा, संप्रेषण साधने वापरण्याचा आणि इंटरनेटवर प्रवेश करण्याचा अधिकार नाही, आयोजकांनी प्रदान केलेल्या आणि उत्तरे सबमिट केल्यानंतर शालेय टप्प्याचे अंतिम कार्य पूर्ण करण्याशी संबंधित प्रकरणे वगळता. कार्यांचा मुख्य ब्लॉक;

वर्गात स्थित शब्दलेखन शब्दकोश वापरण्याचा अधिकार आहे.

ऑलिम्पिक शांत, मैत्रीपूर्ण वातावरणात आयोजित केले जातात.

त्याच वेळी, स्थापित प्रक्रियेचे उल्लंघन करण्याची परवानगी नाही.

जर एखाद्या सहभागीने मंजूर केलेल्या प्रक्रियेचे किंवा ऑलिम्पियाड आयोजित करण्याच्या आवश्यकतेचे उल्लंघन केले तर आयोजकाच्या प्रतिनिधीला आणि व्यक्तीच्या स्वाक्षरीनुसार उल्लंघन आणि काढण्याच्या स्वरूपाचा अहवाल तयार करून उल्लंघनकर्त्याला प्रेक्षकांमधून काढून टाकण्याचा अधिकार आहे. काढले.

ऑलिम्पियाडमधून काढून टाकलेल्यांना त्यानंतरच्या फेऱ्या आणि टप्प्यांमध्ये भाग घेण्याची परवानगी नाही.

सहभागीला त्याचे कार्य सुनिश्चित करण्याची संधी दिली जाते एस्थापित निकषांनुसार तपासले आणि मूल्यांकन केले.

असाइनमेंटच्या उत्तरांच्या मूल्यांकनाशी असहमत असल्यास, सहभागीला विहित पद्धतीने अपील दाखल करण्याचा अधिकार आहे.

अपीलचा विचार हा दाखल केलेल्या सहभागीच्या उपस्थितीत होतो.

अपीलच्या विचाराच्या परिणामांवर आधारित, ज्युरी अपील नाकारण्याचा आणि प्रदान केलेले गुण कायम ठेवण्याचा किंवा स्कोअर समायोजित करण्याचा निर्णय घेते.

ज्युरी

तपासण्यासाठी एनक्रिप्टेड फॉर्ममध्ये सहभागींचे कार्य स्वीकारते;

विकसित आणि मंजूर निकष आणि मूल्यांकन पद्धतींनुसार पूर्ण केलेल्या कार्यांचे मूल्यांकन करते;

सहभागींसह पूर्ण केलेल्या कार्यांचे विश्लेषण आयोजित करते;

ज्या सहभागींना त्यांचे सिद्ध कार्य पहायचे आहे त्यांच्यासाठी कार्य प्रदर्शित करते;

स्टेजचे परिणाम सहभागींना सादर करते;

वैयक्तिकरित्या सहभागींचे आवाहन विचारात घेते, व्हिडिओ रेकॉर्ड करणे;

स्टेजच्या आयोजकाने स्थापित केलेल्या कोट्यानुसार विजेते आणि उपविजेते निश्चित करते;

मंजुरीसाठी आयोजकांना निकाल प्रोटोकॉल सबमिट करते;

स्टेजची कार्ये पूर्ण करण्याच्या परिणामांवर एक विश्लेषणात्मक अहवाल संकलित करतो आणि आयोजकांना सबमिट करतो.

प्रथम प्रकारची कार्ये

शैक्षणिक आणि संज्ञानात्मक क्षमता ओळखण्याच्या उद्देशाने: कलाकृतीची ओळख, या विषयावरील सहभागींचे सामान्य ज्ञान आणि कलात्मक किंवा कला ऐतिहासिक मजकूरात प्रतिबिंबित करून कलेच्या कमी-अधिक परिचित कार्याची ओळख करून देण्याची त्यांची क्षमता ओळखणे आणि त्यात पाठ्यपुस्तक आणि कलाकृतींशी संबंधित प्रश्न समाविष्ट असू शकतात. कमी ज्ञात कलाकृतींसाठी लोकप्रिय. समावेशन

नंतरचे आम्हाला ऑलिम्पिकच्या पुढील नगरपालिका फेरीत भाग घेण्यास सक्षम असलेले सर्वात तयार विद्यार्थी निर्धारित करण्यास अनुमती देते.

पहिल्या प्रकारची कार्येपाठ्यपुस्तक आणि शालेय स्तरावरील लोकप्रिय कलाकृतींपासून ज्ञानाची श्रेणी ओळखण्याच्या मार्गाने अधिक जटिल बनणे आणि त्यानंतरच्या टप्प्यावर विस्तृत वर्तुळात कमी माहिती असणे.

झेडवर पहिल्या प्रकारच्या असाइनमेंट प्रादेशिकस्टेजमध्ये कामाची कमी ओळखण्यायोग्य वैशिष्ट्ये आहेत ज्यांना विशेष विषयाचे ज्ञान आवश्यक आहे.

पहिल्या प्रकारची कार्ये चालू आहेत अंतिमस्टेजला अनेकदा विषयाचे विशेष प्रगत ज्ञान आवश्यक असते.

दुसऱ्या प्रकारची कामे

भावनिक, वैयक्तिक आणि संप्रेषण क्षमता ओळखण्याच्या उद्देशाने. या प्रकारचे कार्य शालेय मुलांची कला किंवा विविध क्षेत्रांतील सांस्कृतिक घटना, त्यांची शब्दसंग्रह याविषयीची त्यांची धारणा भावनिकदृष्ट्या जाणण्याची आणि व्यक्त करण्याची क्षमता प्रकट करते.

सहभागींना आमंत्रित केले आहे

कलेच्या कार्याशी आपले भावनिक संबंध निश्चित करा;

तुमची भावनिक छाप व्यक्त करण्यासाठी लाक्षणिक वर्णनात्मक भाषा वापरा;

तुमची भावनिक छाप प्रस्तावित कलात्मक किंवा कलात्मक-पत्रकारिता स्वरूपात रेकॉर्ड करा (उदाहरणार्थ, पोस्टर किंवा पुस्तिकेचा मजकूर तयार करण्यासाठी).

विश्लेषणासाठी, कार्य किंवा त्यांच्या प्रतिमांचे पुनरुत्पादन, तसेच संगीत किंवा चित्रपटांचे ऑडिओ किंवा व्हिडिओ तुकड्यांमध्ये नाव दिलेली दोन्ही कामे ऑफर केली जाऊ शकतात.

महानगरपालिकेच्या टप्प्यावर, या प्रकारचे कार्य (अडचणीची दुसरी पातळी)

कामात कॅप्चर केलेला मूड निश्चित करण्यासाठी, ऑफर

एक अल्प-ज्ञात कार्य, ज्याचे विश्लेषण बहुधा सहभागीला आले नाही.

प्रादेशिक टप्प्यावर (जटिलतेचा तिसरा स्तर), दोन किंवा अनेक कलाकृतींच्या मूडचे तुलनात्मक वर्णन, विविध प्रकारच्या कला, समान थीम वेगवेगळ्या प्रकारे विकसित करणे, प्रस्तावित केले जाऊ शकते.

अंतिम टप्प्यावर (जटिलतेच्या चौथ्या स्तरावर), विविध मूड तयार करण्यासाठी आणि प्रसारित करण्यासाठी योगदान देणारे अभिव्यक्तीचे माध्यम निश्चित करण्याच्या प्रस्तावाद्वारे, तसेच दोन किंवा अधिक कामांचे तुलनात्मक विश्लेषण आयोजित करून कार्य गुंतागुंतीचे होऊ शकते. विविध प्रकारचे कला.

तिसऱ्या प्रकारची कामे

संशोधन आणि सर्जनशील क्षमतांच्या विकासाची पातळी ओळखणे, सामग्रीचे पद्धतशीरीकरण करण्यासाठी विशेष ज्ञान आणि कला इतिहासाची क्षमता ओळखणे, कालक्रमानुसार त्याची मांडणी करणे आणि संकलित करण्याचे तर्कशास्त्र ठरवताना प्रस्तावित मालिकेत समाविष्ट नसलेल्या घटनांवर प्रकाश टाकणे हे उद्दिष्ट आहे. मालिका या प्रकारच्या कार्याचा उद्देश आहे कलाकृतीचे विश्लेषण करण्याची सहभागीची क्षमता ओळखणे. महानगरपालिकेच्या टप्प्यावर, कलाकृतीचे कार्य त्याच्या तुकड्यांमधून ओळखणे आणि त्याचे संपूर्णपणे स्मृतीतून विश्लेषण करण्याच्या प्रस्तावाद्वारे कार्य गुंतागुंतीचे होऊ शकते, ज्यामुळे सहभागीची सामान्य संस्कृती ओळखणे शक्य होते. वाक्याने कार्य गुंतागुंतीचे असू शकते

सर्जनशीलतेची तुमची समज वाढवणाऱ्या प्रश्नांची उत्तरे द्या

तिसऱ्या प्रकारच्या कार्याचा एक प्रकार म्हणजे कलाकाराच्या शैलीची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये त्याच्या कामांच्या तुकड्यांमधून, पाठ्यपुस्तकांपासून ते प्रेक्षकांच्या विस्तृत श्रेणीसाठी कमी ज्ञात असलेल्यांपर्यंत ओळखणे.

तिसऱ्या प्रकारची कामेकमी-प्रसिद्ध, पाठ्यपुस्तक नसलेल्या कलाकृती किंवा प्रसिद्ध कामांचे कमी ओळखण्यायोग्य भाग ऑफर करून, तसेच कलाकाराच्या सर्जनशील शैलीच्या वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्यांना नाव देण्यास सांगणे क्लिष्ट आहे.

प्रादेशिक आणि अंतिम टप्प्यावरील कार्यांमध्ये अनेक कलाकृतींच्या तुकड्यांचा समावेश असू शकतो आणि दुसऱ्या प्रकारच्या कार्यामुळे ते गुंतागुंतीचे असू शकतात: कामांचा अग्रगण्य मूड आणि ते पोहोचवण्याचे कलात्मक माध्यम ओळखणे; कामांचे तुलनात्मक विश्लेषण करण्याचा प्रस्ताव. एखादे कार्य पूर्ण करताना, सहभागी कार्यामध्ये परिभाषित केलेल्या ज्ञानाच्या विस्तृत श्रेणीचे प्रदर्शन करू शकतो, उदाहरणार्थ, शैली सूचित करा, कार्याच्या शैलीची वैशिष्ट्ये लक्षात घ्या किंवा ती कोणत्या कलाकृतीशी संबंधित आहे ते नाव द्या, वातावरणातील नावांची नावे द्या कामाचा लेखक, त्याच्या सर्जनशीलतेच्या वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्यांबद्दल अतिरिक्त माहिती द्या. या प्रकारच्या उत्तराच्या विस्ताराचे अतिरिक्त मुद्द्यांसह मूल्यांकन केले जाते, जे उत्तरांचे मूल्यांकन करण्यासाठी निकष आणि पद्धती विकसित करताना प्रदान केले जाणे आवश्यक आहे.

चौथ्या प्रकारचे कार्य

च्यादिशेने नेम धरला सामग्री व्यवस्थित करण्यासाठी विशेष ज्ञान आणि कला ऐतिहासिक क्षमतांची ओळख, कालक्रमानुसार त्याची मांडणी करणे, प्रस्तावित मालिकेत समाविष्ट नसलेल्या घटनांना हायलाइट करणे, मालिकेतून मालिका संकलित करण्याचे तर्कशास्त्र ठरवताना मालिकेशी संबंधित नसलेले चिन्ह किंवा नाव वगळणे आणि मालिकेसह परिभाषा सहसंबंधित करण्यासाठी चाचणी कार्ये समाविष्ट करणे. कला घटनांची नावे, विविध प्रकारच्या कलेशी संबंधित विशेष संज्ञा.

सहभागींना केलेल्या निवडीवर थोडक्यात भाष्य करण्यासाठी आमंत्रित करून कार्य जटिल करण्याची शिफारस केली जाते, जे त्यांना सहभागींनी प्रस्तावित केलेले तर्क पाहण्यास अनुमती देईल, जे मूळ असू शकते आणि अपेक्षित उत्तरांमध्ये विचारात घेतले जात नाही. मूल्यांकन निकषांमध्ये एक बिंदू समाविष्ट करणे उचित आहे जे आपल्याला कार्य पूर्ण करण्याच्या दृष्टिकोनाच्या मौलिकतेचे मूल्यांकन करण्यास अनुमती देते.

महानगरपालिकेच्या टप्प्यावर, प्रस्तावित घटनेची अनेक वैशिष्ट्ये चालू ठेवण्याच्या प्रस्तावामुळे कार्य गुंतागुंतीचे होऊ शकते.

चौथ्या प्रकारची कार्ये प्रकट करतात

कला किंवा कला ऐतिहासिक ग्रंथांच्या प्रस्तावित कार्यांमध्ये महत्त्वपूर्ण सामग्री एकके ओळखण्याची क्षमता;

दिलेल्या मालिकेतील कलाकृतींचे तुलनात्मक विश्लेषण करण्याची क्षमता;

कलात्मक घटनांची तुलना करताना विशेष शब्दावलीचे ज्ञान, त्यांना मजकूरात हायलाइट करण्याची क्षमता, त्यांचा अर्थ आणि सामग्री प्रकट करणे आणि कलाकृतींचे विश्लेषण करताना त्यांचा स्वतंत्रपणे वापर करणे.

कलेच्या क्षेत्रातील ज्ञान निश्चित करण्यासाठी ऐतिहासिक शब्दावली, कलामधील हालचालींची नावे आणि वैशिष्ट्ये आणि कामांची शैली निश्चित करण्यासाठी कार्ये अधिक क्लिष्ट होऊ शकतात कार्याची मात्रा वाढवून आणि अंमलबजावणीचे स्वरूप जटिल करून, उदाहरणार्थ, भरणे. कला प्रकारांपैकी एकाच्या शैलीची प्रणाली पुनरुत्पादित करताना टेबलच्या रिकाम्या पेशींमध्ये.

चौथ्या प्रकारच्या कार्याचे उदाहरण म्हणजे कलात्मक, कला इतिहास किंवा लोकप्रिय विज्ञान मजकूरातील महत्त्वपूर्ण सामग्री युनिट्स हायलाइट करण्याचा प्रस्ताव किंवा प्रस्तावित मजकुरात विशिष्ट प्रकारच्या कलेच्या अभिव्यक्तीचे विशिष्ट माध्यम दर्शविणारे शब्द हायलाइट करण्यासाठी.

महानगरपालिका स्तरावर, एकाच प्रकारच्या कलाशी संबंधित अटींसह अनेक हायलाइट केलेल्या शब्दांना पूरक करण्याच्या प्रस्तावामुळे कार्य गुंतागुंतीचे होऊ शकते.

उदाहरणार्थ, जर, मजकूराचे विश्लेषण करण्याच्या परिणामी, त्यातून असे शब्द ओळखले गेले जे शिल्पकलेचे अर्थपूर्ण माध्यम दर्शवतात: जागा, खंड, साहित्य, आकार, रंग, डी मालिका पूर्ण करत आहेमी असू शकतो पोत, स्केल, समोच्च, हालचाल, पोझ, जेश्चर.

पाचव्या प्रकारची कामे

च्यादिशेने नेम धरला आवश्यक माहिती स्वतंत्रपणे शोधण्याची, रचना करण्याची आणि समजून घेण्याची क्षमता ओळखणे MHC शी संबंधित, विस्तृत सामग्री नेव्हिगेट करण्याची क्षमता, शोध पद्धतींवर प्रभुत्व, तसेच अशा शोधासाठी आवश्यक MHC चे ज्ञान, तसेच कामाचे परिणाम आवश्यक स्वरूपात सादर करण्याची क्षमता ओळखणे.

या प्रकारचे कार्य आम्हाला माहिती आणि संप्रेषण क्षमतांचे स्तर ओळखण्यास अनुमती देते. पहिल्या शालेय टप्प्यावर, या प्रकारचे कार्य तत्काळ जटिलतेच्या तिसऱ्या स्तराचे प्रतिनिधित्व करते, इंटरनेट किंवा लायब्ररीच्या जागेत माहिती गोळा करण्यावर लक्ष केंद्रित करते, परंतु त्याचा पहिला भाग (आगामी शोधासाठी प्राथमिक कीवर्ड देणे) विषयातील कौशल्यांची चाचणी समाविष्ट करते, आणि दुसरे (आवश्यक माहिती शोधणे आणि निवडणे) माहिती सामग्रीचे स्वरूप आणि शैली (पुनरुत्पादन, कला इतिहास लेख, शब्दकोश नोंदी, ऑडिओ फायली), तसेच शोधाचे मुख्य परिणाम तयार करण्याची क्षमता (उदा. , तुमच्या कामावर विचार करा आणि एक संक्षिप्त अहवाल द्या).

पाचव्या प्रकारचे कार्य करण्यासाठी प्रक्रियेची वैशिष्ट्ये.हे महत्वाचे आहे की सहभागीने पुस्तके किंवा संगणकाकडे जाण्यापूर्वी तो काय शोधेल याचा काळजीपूर्वक विचार करतो. कार्याचे यश यावर अवलंबून आहे. सहभागी निळ्या किंवा जांभळ्या शाईमध्ये तयारीच्या नोट्स बनवतो

एक वेगळी मुद्रांकित पत्रक, जी त्याला मुख्य कामांची उत्तरे सबमिट केल्यानंतर वापरण्याची परवानगी आहे आणि निवडलेल्या संसाधनांच्या संदर्भ सामग्रीमधून रेकॉर्ड पूरक करण्यासाठी वापरण्याची परवानगी आहे, जी तो काळ्या शाईमध्ये ठेवतो. ऑलिम्पियाडच्या पुढील टप्प्यांवर या प्रकारचे कार्य वेगळ्या स्वरूपात उपस्थित आहे.

महानगरपालिकेच्या टप्प्यावर, या प्रकारची चाचणी घेणे, सबमिट केलेल्या सामग्रीची पडताळणी आणि मूल्यमापन करणे कदाचित कठीण होईल. म्हणून, कार्य प्रस्तावित सामग्रीचे पद्धतशीरीकरण किंवा विशिष्ट समस्येचे निराकरण करण्यासाठी काय आवश्यक आहे ते निवडण्याचे स्वरूप घेते. पद्धतशीरीकरणासाठी प्रस्तावित केलेली सामग्री अशा प्रकारे संकलित केली जाण्याची शिफारस केली जाते की सहभागी विविध निकषांनुसार (शैलीनुसार, लेखकानुसार, शैलीनुसार, युगानुसार इ.) पद्धतशीरीकरण प्रस्तावित करू शकेल.

प्रादेशिक टप्प्यावर, कलाकृतींच्या प्रस्तावित कार्यांसह प्लेट्सवर उपलब्ध माहिती प्रदान करणे, पोस्टरचा मजकूर संकलित करणे आणि प्रतिष्ठित कार्य हायलाइट करणे या कार्यासह प्रदर्शन संकल्पना तयार करण्याच्या प्रस्तावामुळे सामग्रीचे पद्धतशीरीकरण गुंतागुंतीचे आहे. जे पोस्टरवर लावले जाईल.

असाइनमेंटमध्ये तुम्हाला सुचवलेली शीर्षके आणि/किंवा कलाकृतींच्या प्रतिमा कालक्रमानुसार व्यवस्थित करण्यास सांगणे समाविष्ट असू शकते.

अंतिम टप्प्यावर, या प्रकारचे कार्य दुसऱ्या फेरीच्या तपशीलवार सर्जनशील कार्यात विकसित होते, ज्यासाठी 3 तास आणि 55 मिनिटे वाटप केले जातात.

दुसऱ्या प्रकारातील 2 कार्ये, तिसऱ्या प्रकारातील 1 कार्य,

चौथ्या प्रकारातील 2 कार्ये, पाचव्या प्रकारातील 1 कार्य.

एकूण 8 क्लासरूम टूर टास्क आहेत.

दुसऱ्या फेरीच्या कार्याची सामान्य वैशिष्ट्ये

ऑलिम्पियाडचा शालेय टप्पा 2017 कॅलेंडर वर्षात होतो. या टप्प्यांच्या कार्यांमध्ये, इकोलॉजी वर्षाची थीम सुरू ठेवण्याचा सल्ला दिला जातो. तसेच, 2017 हे ग्रेट ब्रिटन आणि रशियामधील शिक्षण आणि विज्ञानाचे वर्ष आहे, त्यामुळे कार्ये विकसित करताना, आपण या देशांच्या सांस्कृतिक परस्परसंवादाकडे वळू शकता.

2017 च्या होल्डिंगच्या संदर्भात आणि ग्रीक आणि रशियन संस्कृतींचे क्रॉस वर्ष म्हणून, ऑलिम्पियाडच्या शालेय टप्प्याची दुसरी फेरी सामाजिक-सांस्कृतिक उपक्रम आणि संस्कृतींच्या परस्परसंवादासाठी कल्पनांची स्पर्धा म्हणून आयोजित करण्याची शिफारस केली जाते - शैलीकृत डिझाइन विकसित करणे कार्यालये आणि मनोरंजन क्षेत्रे, थीमॅटिक प्रदर्शनांचे आयोजन, मैफिली आणि संध्याकाळ, इतिहासाचे धडे, ललित कला, MHC इ. मध्ये वापरण्यासाठी सादरीकरणे तयार करणे. अंमलबजावणीसाठी महापालिका अधिकाऱ्यांकडे सर्वोत्तम प्रकल्प प्रस्तावित करण्याची शिफारस करण्यात आली आहे. ऑलिम्पियाडची अशी संस्था आधुनिक शाळकरी मुलांच्या वैशिष्ट्यांशी संबंधित असेल, ज्यांना पर्यायी क्रियाकलाप म्हणून खेळ सोडणे आणि योजनांच्या अंमलबजावणी आणि अंमलबजावणीकडे अभिमुखता दर्शविली जाते. ऑलिम्पियाडच्या दुसऱ्या फेरीच्या निकालांचा सारांश देताना, यशस्वी सर्जनशील उपक्रमांना चालना देण्याची शिफारस केली जाते, प्रसारमाध्यमांद्वारे तयार केलेले प्रस्ताव लोकप्रिय करणे, प्रशासन स्तरावर त्यांच्या अंमलबजावणीच्या शक्यतेवर चर्चा करणे, सामाजिक आणि सामाजिक विषयांमध्ये विद्यार्थ्यांची आवड टिकवून ठेवण्याच्या उद्देशाने सांस्कृतिक उपक्रम. सामाजिक-सांस्कृतिक उपक्रमांचे महत्त्व आणि त्यांच्या अंमलबजावणीसाठी आवश्यक साहित्य शोधण्याच्या क्षमतेचे मूल्यांकन केले जाते.

सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरणाला संतृप्त करण्यासाठी प्रकल्प विकसित करण्यासाठी प्रत्येक वयोगटातील दुसऱ्या फेरीतील सहभागींना एक कार्य देण्याची शिफारस केली जाते, स्केलच्या आयोजकांनी निवडलेला (शाळा, किंवा आवार, किंवा रस्ता, किंवा जिल्हा, किंवा वाहतूक) आणि ते सादरीकरणाच्या स्वरूपात सादर करा. इशारा म्हणून 2017 साठी महत्त्वपूर्ण तारखांची यादी देण्याची शिफारस केली जाते.

2018, रशियन (आणि/किंवा जागतिक) संस्कृतीसाठी महत्त्वपूर्ण साहित्यिक आणि कलात्मक कार्यक्रमांशी संबंधित.

हे कार्य प्रत्येक वयोगटातील सर्व सहभागींना एकाच वेळी एका वर्गात दिले जाते जेणेकरून ते पूर्ण होण्याच्या वेळेसाठी समान परिस्थितीत असतील. पूर्ण करण्याची शिफारस केलेली वेळ एक ते दोन आठवडे आहे. तयारीचा कालावधी, तयारीची वेळ आणि विषय ऑलिम्पियाडच्या शालेय टप्प्याच्या आयोजन समितीच्या करारानुसार महापालिका विषय-पद्धती आयोगाद्वारे निर्धारित केले जातात.

वर्ग

7-8 6-7 ग्रेडमधील सहभागींसाठी कार्यांच्या संचामध्ये समाविष्ट करण्याची शिफारस केली जाते, जे त्यांच्या स्वभावानुसार विद्यार्थ्यांना भविष्यात उच्च समांतर कार्ये करण्यासाठी तयार करतात. ग्रेड 7-8 मधील विद्यार्थ्यांसाठी कार्ये पूर्ण करण्यासाठी शिफारस केलेली वेळ 2.5 - 3 खगोलीय तास आहे. असाइनमेंटचा प्रकार इतर वयोगटांप्रमाणेच असू शकतो, परंतु ग्रेड 7-8 च्या सामग्रीशी संबंधित आहे.

ऑलिम्पिकच्या विशिष्ट परिस्थितीनुसार आयोजन समितीद्वारे अंमलबजावणीची वेळ समायोजित केली जाऊ शकते.

मूल्यमापन निकष

विशिष्ट कार्ये पूर्ण करण्यासाठी प्रदान केलेल्या गुणांची विशिष्ट संख्या जूरी सदस्यांसाठी नगरपालिका विषय-पद्धती आयोगाने तयार केलेल्या की मध्ये दर्शविली आहे, जी प्रत्येक कार्य पूर्ण करण्यासाठी जास्तीत जास्त गुण दर्शवते.

मूल्यांकनांचे संभाव्य भिन्नता दर्शविण्याची शिफारस केली जाते. जर कार्य लेखकाचे पूर्ण नाव किंवा कामाचे अचूक शीर्षक सूचित करण्याची आवश्यकता दर्शवत असेल तर, उत्तरासाठी भिन्न गुण दिले जातात जे केवळ लेखकाचे नाव आणि आडनाव सूचित करतात, उदाहरणार्थ, “इल्या रेपिन " (2 गुण), लेखकाचे पहिले, आश्रयस्थान आणि आडनाव: " इल्या एफिमोविच रेपिन" (4 गुण) आणि लेखकाचे आद्याक्षरे आणि आडनाव: "I.E. रेपिन" (3 गुण).

कार्य एखाद्या प्रदर्शनाला (सादरीकरण, माहितीपट) नाव देण्याच्या प्रस्तावाशी संबंधित असल्यास, नामांकित नाव, रूपकात्मक नाव आणि अवतरण वापरून नावासाठी भिन्न अंक दिले जातात.

ऑलिम्पियाडच्या अंतिम टप्प्यावर ऑलिम्पियाड कार्यांच्या कामगिरीचे मूल्यांकन करताना, खालील निकष विचारात घेतले जातात:

प्रश्नाच्या आकलनाची खोली आणि रुंदी: अभ्यासेतर सामग्री वापरून विचारलेल्या प्रश्नाच्या उत्तराचा तार्किक आणि न्याय्य विस्तार;

कलेच्या विश्लेषित कार्याची थीम आणि कल्पना प्रकट करण्याच्या दृष्टिकोनाची मौलिकता (प्रस्तावित सामग्री व्यवस्थित करण्यासाठी न्याय्य मूळ निकष शोधणे);

विशेष अटींचे ज्ञान आणि त्यांचा वापर करण्याची क्षमता;

कलाकृतीचे कलात्मक विश्लेषण करण्याची क्षमता;

कलेच्या कार्याची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये त्याच्या निर्मितीच्या काळाशी, सांस्कृतिक आणि ऐतिहासिक कालखंडाची वैशिष्ट्ये, कलेच्या दिशा किंवा हालचालींशी संबंधित करण्याची क्षमता;

कलेच्या प्रस्तावित कार्यांशी कालक्रमानुसार सहसंबंधित करण्याची क्षमता;

दोन किंवा अधिक कलाकृतींचे तुलनात्मक विश्लेषण करण्याची क्षमता (विविध प्रकारच्या कलांसह);

विचारलेल्या प्रश्नाच्या उत्तराचे तार्किक सादरीकरण;

उत्तरात नमूद केलेल्या स्थितीचे कारण: तथ्ये, नावे, शीर्षके, दृष्टिकोन उद्धृत करणे;

कलाकृती (शब्दसंग्रह, शैलींवर प्रभुत्व) बद्दल आपले ठसे व्यक्त करण्याची क्षमता;

सादरीकरणाची साक्षरता: उग्र शाब्दिक, व्याकरणात्मक, शैलीगत, शब्दलेखन (विशेषत: संज्ञा, नावे) नसणे

शैली, हालचाली, कलाकृती, त्यांच्या लेखकांची नावे), विरामचिन्हे त्रुटी;

तथ्यात्मक त्रुटींची उपस्थिती किंवा अनुपस्थिती.

ऑलिम्पिकची वेळ

ऑलिम्पियाडच्या शालेय टप्प्याच्या पहिल्या फेरीत, लिखित कार्ये पूर्ण करताना, केवळ शब्दलेखन शब्दकोश वापरण्याची परवानगी आहे.

साहित्य संकलित करण्यासाठी एखादे कार्य पूर्ण करताना, आयोजक समितीने निर्धारित केलेल्या कालावधीसाठी इंटरनेटवर प्रवेश करण्याची परवानगी आहे (शिफारस केलेली वेळ 15 मिनिटे).

ऑलिम्पियाडच्या शालेय टप्प्याच्या दुसऱ्या फेरीत सहभागी होण्यासाठी गृहपाठ करताना, संदर्भ साहित्य आणि संप्रेषणाच्या साधनांचा वापर मर्यादित नाही आणि त्याला प्रोत्साहन दिले जाते.

शाळेच्या टप्प्यातील कार्यांचे नमुने (उदाहरणे).

प्रथम प्रकारची कार्ये

साहित्यकृतींची उदाहरणे दिली आहेत. (कार्टून किंवा फीचर फिल्म्समधील स्टिल दिले जाऊ शकतात).

साहित्यिक कामांच्या कथानकाचे ज्ञान आणि त्यांचे लेखक, चित्राविषयीच्या कल्पनांच्या निर्मितीचे मूल्यांकन केले जाते (सिनेमाच्या बाबतीत, कलाकारांच्या नावांचे ज्ञान अतिरिक्तपणे मूल्यांकन केले जाते).

दुसऱ्या प्रकारची कामे

पेंटिंगचा एक तुकडा दिला आहे. त्याच्या तुकड्याने काम शोधा.

या तुकड्याभोवती काय आहे, त्याच्या उजवीकडे आणि डावीकडे काय आहे याचे वर्णन करा.

कामाचा मूड सांगणारे 5-6 शब्द किंवा वाक्ये लिहा.

चित्रकलेचे ज्ञान, रचनेबद्दल सामान्य कल्पना आणि कामाची मनःस्थिती अनुभवण्याची आणि व्यक्त करण्याची क्षमता यांचे मूल्यांकन केले जाते.

दुसऱ्या प्रकारच्या कार्यासाठी पर्याय.

आपल्या आवडत्या कलाकृतीचे 5-6 वाक्यांमध्ये स्मृतीमधून वर्णन करा, त्याचे नाव न घेता, जेणेकरून आपण कोणत्या कामाबद्दल बोलत आहात याचा अंदाज लावू शकता. त्याचे शीर्षक आणि लेखक कंसात लिहा.

चित्रकलेचे ज्ञान, रचना, रंग, तपशिलांचे ज्ञान आणि कामाचा मूड अनुभवण्याची आणि व्यक्त करण्याची क्षमता याविषयीच्या सामान्य कल्पनांचे मूल्यांकन केले जाते.

तिसऱ्या प्रकारची कामे

अनेक नावे दिली आहेत. ते 2 आणि 4 गटांमध्ये विभागले जाऊ शकतात. तुमचे ब्रेकडाउन पर्याय सुचवा. प्रत्येक गटाला एक नाव द्या.

हरक्यूलिस, इल्या मुरोमेट्स, पुष्किन, थंबेलिना, विनी द पूह, मार्शक, स्नो क्वीन, गेर्डा, चेखोव्ह, अल्योशा पोपोविच, ऍफ्रोडाईट, ट्युटचेव्ह, डोब्रिन्या निकिटिच, अँडरसन.

असाइनमेंटसाठी टेबल 1.

सांस्कृतिक विकासाच्या वेगवेगळ्या कालखंडातील ज्ञानाचे वर्गीकरण आणि सामान्यीकरण करण्याच्या क्षमतेचे मूल्यांकन केले जाते. वाजवीपणे संकलित केलेल्या मालिकेत समाविष्ट असलेल्या प्रत्येक शब्दासाठी आणि पद्धतशीरतेचे तत्त्व निश्चित करण्याच्या अचूकतेसाठी स्वतंत्रपणे गुण देण्याची शिफारस केली जाते. अधिक आणि कमी अचूक व्याख्यांसाठी गुणांमध्ये फरक करण्याची शिफारस केली जाते (उदाहरणार्थ, लेखक - 2 गुण, रशियन (परदेशी) लेखक - 4 गुण.

कामाचा चौथा प्रकार

शब्दांची मालिका दिली आहे. प्रत्येक ओळीत अतिरिक्त शब्द शोधा आणि तो पार करा. तुमचा निर्णय थोडक्यात स्पष्ट करा.

मोझार्ट, त्चैकोव्स्की, पुष्किन, ग्लिंका,

पेंट्स, ब्रशेस, पियानो, वॉटर कलर, पॅलेट,

मूल्यांकन केले जात आहेत

कलेच्या विविध क्षेत्रातील ज्ञान, सामान्यीकरण आणि पद्धतशीरीकरणाचे तत्त्व पाहण्याची क्षमता, सामान्यीकरणात बसत नसलेल्या घटनेचे नाव देण्याची क्षमता. प्रत्येक योग्यरित्या वगळलेल्या शब्दासाठी आणि त्याच्या व्याख्येच्या अचूकतेसाठी स्वतंत्रपणे गुण देण्याची शिफारस केली जाते.

कामाचा पाचवा प्रकार

शाळा विजय दिवसाला समर्पित संध्याकाळ तयार करत आहे. त्याचा कार्यक्रम तयार करा. त्यांच्या साहित्यिक ग्रंथ आणि संगीत कृतींचे उतारे समाविष्ट करा. स्क्रीनवर प्रक्षेपित करता येणारी कलाकृती दर्शवा.

या प्रकारची असाइनमेंट, आयोजकांच्या निर्णयानुसार, प्रकल्पाचा बचाव करण्यासाठी विषय म्हणून गृहपाठ म्हणून दिला जाऊ शकतो. (दुसरी फेरी आयोजित करण्यासाठी शिफारसी पहा).

पहिल्या प्रकारच्या कार्यांची उदाहरणे

9व्या वर्गासाठी

दुसऱ्या प्रकारच्या कार्यांची उदाहरणे

9व्या वर्गासाठी

दुसऱ्या प्रकारच्या कार्याचे उदाहरण 1. 9वी इयत्ता.

पुनरुत्पादनाचा विचार करा.

1. आपण काम ओळखल्यास, त्याचे शीर्षक, लेखक आणि निर्मितीची वेळ लिहा.

2. पुनरुत्पादनामध्ये कॅप्चर केलेल्या प्रतिमेचे वर्णन करण्यासाठी आवश्यक असलेल्या किमान 15 व्याख्या किंवा वाक्ये लिहा.

3. लिखित व्याख्या गटांमध्ये वितरित करा. समूहीकरणाचे तत्व स्पष्ट करा.

4. एकाच लेखकाच्या किमान तीन प्रसिद्ध कामांची नावे द्या.

दुसऱ्या प्रकारच्या कार्याचे उदाहरण 2. 9वी इयत्ता.

हे कार्य संगीत भाग ऐकण्याशी संबंधित आहे आणि शैक्षणिक-संज्ञानात्मक, भावनिक-वैयक्तिक आणि संप्रेषणात्मक क्षमतांच्या विकासाची पातळी ओळखणे आणि संगीत शैलींचे ज्ञान ओळखणे, निर्धारित करणे यावर लक्ष केंद्रित केले आहे.

प्रस्तावित संगीताच्या प्रत्येक तुकड्यांची शैली संलग्नता.

कार्य पूर्ण करण्याच्या प्रक्रियेत, सहभागीने संगीताचा एक भाग भावनिकपणे जाणण्याची क्षमता आणि लाक्षणिक भाषेत त्याची भावनिक स्थिती व्यक्त करण्याची आवश्यकता दर्शविली पाहिजे.

कार्यामध्ये प्रतिबिंबित करणारा घटक देखील असतो.

कार्यामध्ये, कदाचित एकत्रितपणे, संगीत फाइल्स ऐकणे समाविष्ट असल्याने, ते प्रथम कार्यांच्या संचामध्ये ठेवण्याची शिफारस केली जाते जेणेकरून प्रत्येक सहभागी नंतर विचलित न होता, त्यांच्या स्वत: च्या गतीने कार्ये पूर्ण करताना पुढे जाऊ शकेल.

सहभागींना 5 संगीत भाग ऐकण्यासाठी आमंत्रित केले आहे. भागांची नमुना यादी:

1. P.I. "द नटक्रॅकर" या बॅलेमधून त्चैकोव्स्की "वॉल्ट्ज ऑफ द फ्लॉवर्स"

2. M.I द्वारे ऑपेरामधील रुस्लानचा एरिया ग्लिंका "रुस्लान आणि ल्युडमिला" (तुकडा).

3. "मला एक अद्भुत क्षण आठवतो" M.I. ग्लिंका, ए.एस.चे शब्द. पुष्किन (तुकडा).

4. व्ही.ए. मोझार्ट, “रोंडो इन द तुर्कीश स्टाईल” (सोनाटा क्र. 11 एक प्रमुख, तुकडा).

5. ई. लॉयड वेबर द्वारे "मांजरी". (मेमरी - तुकडा).

6. एल.व्ही. बीथोव्हेन, सिम्फनी क्रमांक 5, 4-भागांचे संगीत कार्य प्रेक्षकांमध्ये कर्तव्यावर असलेले शिक्षक सहभागींना ऑफर करतात

सामग्रीशी परिचित व्हा

14 ते 19 एप्रिल दरम्यान, स्मोलेन्स्क स्टेट युनिव्हर्सिटीच्या आधारे स्कूल चिल्ड्रन आर्ट ऑलिम्पियाड ("M.H.K.") चा ऑल-रशियन, अंतिम टप्पा आयोजित करण्यात आला.

ज्युरीच्या अध्यक्षा एलेना निकोलायव्हना चेरनोझेमोवा, फिलॉलॉजीच्या डॉक्टर, मॉस्को पेडॅगॉजिकल स्टेट युनिव्हर्सिटीच्या जागतिक साहित्य विभागाच्या प्राध्यापक होत्या.

ज्युरी सदस्यांच्या संघात जागतिक साहित्य विभागाचे सहयोगी प्राध्यापक, पीएच.डी. अण्णा इगोरेव्हना कुझनेत्सोवा आणि पीएच.डी. नाडेझदा व्लादिमिरोवना सोबोलेवा.

ऑलिम्पिकचे दिवस सहभागींसाठी (संग्रहालयांना भेट देणे, शहराभोवती शोध घेणे, शहर प्रशासनास भेटणे) आणि त्यांच्यासोबत आलेल्यांसाठी फलदायी आणि विविध कामांनी भरलेले होते, ज्यांना ज्युरी सदस्यांनी व्याख्याने दिली, मास्टर क्लासेस आयोजित केले. आणि उच्च शाळेत काम करण्याचा त्यांचा व्यावसायिक अनुभव सामायिक केला (विशेषतः, सहयोगी प्राध्यापक सोबोलेवा यांनी MPGU च्या इन्स्टिट्यूट ऑफ फिलॉलॉजी येथे सहलीचे मॉड्यूल आणि संग्रहालय सराव यावर व्याख्यान दिले).

19 एप्रिल 2018 रोजी स्मोलेन्स्क स्टेट युनिव्हर्सिटीच्या कॉन्सर्ट हॉलमध्ये ऑलिम्पिकचा समारोप समारंभ झाला.

स्मोलेन्स्क स्टेट युनिव्हर्सिटीच्या ललित कला विभागाचे प्राध्यापक, रशियाचे पीपल्स आर्टिस्ट, रशियन अकादमी ऑफ आर्ट्सचे संबंधित सदस्य गेन्नाडी वासिलीविच नामेरोव्स्की आणि मॉस्को स्टेट पेडॅगॉजिकल युनिव्हर्सिटीच्या जागतिक साहित्य विभागाचे सहयोगी प्राध्यापक, फिलॉलॉजिकल सायन्सेसचे उमेदवार नाडेझदा सोडोबोला ज्युरीकडून विशेष बक्षिसे दिली.

ज्यूरीच्या सदस्यांद्वारे शालेय मुलांसाठी ऑल-रशियन ऑलिम्पियाडच्या 10 व्या वर्गाच्या विजेत्यांना डिप्लोमा प्रदान करण्यात आला: मॉस्को इन्स्टिट्यूट ऑफ टेलिव्हिजन आणि रेडिओ ब्रॉडकास्टिंग "ओस्टँकिनो" चे सहयोगी प्राध्यापक ॲलेक्सी बोरिसोविच गोवोझदेव आणि जागतिक साहित्य विभागाचे सहयोगी प्राध्यापक मॉस्को स्टेट पेडॅगॉजिकल युनिव्हर्सिटी, फिलॉलॉजिकल सायन्सेसच्या उमेदवार अण्णा इगोरेव्हना कुझनेत्सोवा.
विजेत्यांना डिप्लोमा ज्युरीचे उपाध्यक्ष वेरोनिका वादिमोव्हना कुझनेत्सोवा आणि ज्युरीचे अध्यक्ष एलेना निकोलायव्हना चेरनोझेमोवा यांनी सादर केले.

ऑलिम्पियाड सहभागींच्या कामांच्या सैद्धांतिक आणि सर्जनशील फेरीच्या पडताळणीदरम्यान त्यांच्या उच्च पात्र कामाबद्दल अध्यक्षांच्या नेतृत्वाखालील ज्यूरी सदस्यांच्या टीमला स्मोलजीयू आर्टेमेनकोव्हचे रेक्टर मिखाईल निकोलाविच यांच्याकडून कृतज्ञता पत्रे देण्यात आली.

समारंभाच्या शेवटी, 2019 ऑल-रशियन स्कूल ऑलिम्पियाडमधील सहभागींना एक पत्र वाचून दाखवण्यात आले आणि ज्यूरीच्या अध्यक्षा एलेना निकोलायव्हना चेरनोझेमोव्हा यांना सुपूर्द करण्यात आले.

मित्रांना सांगा:

च्या संपर्कात आहे

वर्गमित्र

चर्चा दाखवा

चर्चा

अद्याप कोणत्याही टिप्पण्या नाहीत

5 मार्च, 2020 रोजी, मॉस्को पेडॅगॉजिकल स्टेट युनिव्हर्सिटीच्या इन्स्टिट्यूट ऑफ फिलॉलॉजीमधील मास्टर्स आणि बॅचलर विद्यार्थ्यांनी, 20व्या - 21व्या शतकातील रशियन साहित्य विभागाचे प्राध्यापक डी.व्ही. पोल यांच्यासमवेत, रशियन अब्रॉडच्या संग्रहालयाला भेट दिली (हाऊस ऑफ रशियन रशियन परदेशात ए.आय. सोल्झेनित्सिन यांच्या नावावर). एक आकर्षक सहल...

3 मार्च रोजी, VI आंतरराष्ट्रीय वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर परिषदेचा एक भाग म्हणून “भौतिकशास्त्र, गणित आणि तंत्रज्ञान शिक्षण: समस्या आणि विकासाच्या संभावना”, “कोणते पाठ्यपुस्तक शिक्षक आणि विद्यार्थ्यांना एकच शैक्षणिक संघ बनवेल?” ही पॅनेल चर्चा झाली.

मॉस्को स्टेट पेडॅगॉजिकल युनिव्हर्सिटीचे रेक्टर ए.व्ही. लुबकोव्ह यांनी सीआयएस देशांमध्ये शिक्षकांच्या शिक्षणावर सार्वजनिक अहवाल तयार करण्यासाठी कार्यरत गट तयार करण्यासाठी केलेल्या पुढाकाराच्या समर्थनार्थ पत्रे येणे सुरू आहे.

1 मार्च 2020 रोजी, मायक रेडिओच्या प्रसारणावर, आंद्रेई व्लादिमिरोविच ग्रिगोरीव्ह, फिलॉलॉजीचे डॉक्टर, मॉस्को स्टेट युनिव्हर्सिटीच्या फिलॉलॉजी इन्स्टिट्यूटमधील सामान्य भाषाशास्त्र विभागाचे प्राध्यापक, रशियन भाषा आणि संस्कृतीच्या केंद्रातील तज्ञ ए.एफ. लोसेव्ह यांनी "रशियन भाषेच्या ऐतिहासिक आणि शब्द-निर्मिती शब्दकोश" च्या सामग्रीवर आधारित भाषिक खेळ आयोजित केला ...

27 फेब्रुवारी 2020 रोजी, ललित कला संस्थेच्या कला आणि ग्राफिक विद्याशाखेचे विद्यार्थी अण्णा एफिमोवा, केसेनिया निकोलायवा आणि नताल्या नेलासोवा यांनी विद्यार्थ्यांच्या कामांच्या अखिल-रशियन स्पर्धेच्या पहिल्या लाटेच्या निकालांचा सारांश समारंभात भाग घेतला. "व्यावसायिक इंटर्नशिप 2.0" प्रकल्प. "व्यावसायिक इंटर्नशिप" हा अध्यक्षीय व्यासपीठ "रशिया -..." चा प्रकल्प आहे.

ललित कला संस्थेच्या कला आणि ग्राफिक फॅकल्टीमधील एक मोठा सांस्कृतिक शैक्षणिक प्रकल्प म्हणजे "आधुनिक कलात्मक शैक्षणिक प्रक्रियेच्या संदर्भात सजावटीच्या आणि उपयोजित कला" या विषयावरील वैज्ञानिक आणि व्यावहारिक चर्चासत्र आयोजित करण्यात आले होते. सेमिनार 26 फेब्रुवारी 2020 रोजी KhGF येथे पत्त्यावर झाला: Ryazansky Prospekt, 9. पूर्ण सत्रात वक्ता होते...

21 फेब्रुवारी 2020 रोजी, इन्स्टिट्यूट ऑफ फिलॉलॉजीच्या सर्व पूर्ण-वेळ अंडरग्रेजुएट विद्यार्थी गटांच्या प्रीफेक्टची एक विस्तारित बैठक मुख्य इमारतीच्या 304 सभागृहात झाली. संस्थेच्या संचालनालयाचे प्रतिनिधी, शैक्षणिक विभाग आणि विद्यार्थी पुढाकारांची प्रयोगशाळा विद्यार्थ्यांशी शैक्षणिक प्रक्रियेशी संबंधित सद्य समस्यांवर चर्चा करण्यास सक्षम होते. प्रत्येकजण...

22 फेब्रुवारी रोजी, "शिक्षणातील व्यवस्थापन" आणि "प्रकल्प आणि कार्यक्रमांचे व्यवस्थापन" या मास्टर्स प्रोग्रामच्या विद्यार्थ्यांसाठी "शैक्षणिक व्यवस्थापन क्षेत्रातील वर्तमान संशोधनाचे सादरीकरण" हा अभ्यासक्रम सुरू झाला. शिस्तीच्या चौकटीत, अंतिम पात्रता कार्यांच्या संरक्षणाच्या तयारीसाठी कार्यपद्धतीच्या मुद्द्यांचा विचार करणे अपेक्षित आहे. परिसंवाद सत्रातील समस्या असतील...

14 फेब्रुवारी रोजी, MPGU ने मॉस्को शाळेतील हायस्कूलच्या विद्यार्थ्यांना त्यांच्या व्यावसायिक क्षितिजांबद्दल सांगण्यासाठी आणि दाखवण्यासाठी त्यांचे दरवाजे उघडले. आणि खेळापेक्षा चांगले काय एकत्र आणि शिक्षित करू शकते? कोड शब्दाचा उलगडा करण्यासाठी 5 संघांनी स्पर्धा केली, मॉस्को स्टेट पेडॅगॉजिकल युनिव्हर्सिटीच्या संस्था आणि प्राध्यापकांकडून कार्ये पूर्ण केली...

21 फेब्रुवारी 2020 रोजी, मॉस्को स्टेट पेडॅगॉजिकल युनिव्हर्सिटीच्या ललित कला संस्थेच्या कला आणि ग्राफिक फॅकल्टीच्या "सिनेफाइल्स" ने बिब्लियो-ग्लोबस ट्रेड हाऊस येथे "कौटुंबिक मूल्यांच्या निर्मितीमध्ये सिनेमा शिक्षण" या चर्चा मंचावर भाग घेतला. बिब्लियो-ग्लोबस ट्रेड हाऊसचा शैक्षणिक आणि शैक्षणिक प्रकल्प "फॅमिली ट्री" आणि मॉस्को स्टेट पेडॅगॉजिकल युनिव्हर्सिटीचे "फॅमिली मीडिया युनिव्हर्सिटी" हे एक मनोरंजक उपक्रम ठरले,...

15 आणि 16 फेब्रुवारी रोजी, शालेय मुलांसाठी सामाजिकदृष्ट्या महत्त्वपूर्ण पर्यावरणीय प्रकल्पांची IX मॉस्को सिटी स्पर्धा मॉस्कोच्या राज्य बजेट शैक्षणिक संस्था शिक्षण आणि विज्ञान, मॉस्को चिल्ड्रेन अँड यूथ सेंटर फॉर इकोलॉजी, स्थानिक इतिहास आणि पर्यटन येथे आयोजित करण्यात आली होती. बायोइकोलॉजीचा अभ्यास करणाऱ्या द्वितीय वर्षाच्या विद्यार्थ्याने एमिल इमामीव या स्पर्धेत विद्यार्थी तज्ञ आयोग म्हणून भाग घेतला....

15 फेब्रुवारी रोजी, मॉस्को करिअर मार्गदर्शन आणि करिअर दिवस व्हीडीएनकेएच येथील ऐतिहासिक पार्क "रशिया - माझा इतिहास" मध्ये आयोजित करण्यात आला होता. व्यावसायिक, त्यांच्या कलाकुसरीतील निपुण आणि विविध क्षेत्रातील तज्ञांनी भविष्यात कोणत्या व्यवसायांना मागणी असेल, तरुणांसाठी कोणती कौशल्ये विकसित करणे महत्त्वाचे आहे आणि...

13 फेब्रुवारी रोजी, शिक्षक वृत्तपत्राच्या संपादकीय कार्यालयाने "शिक्षकांचे संरक्षण: चर्चेपासून कृतीपर्यंत" या विषयावर एक गोल टेबल आयोजित केले होते. "शिक्षकांच्या स्थितीवर" फेडरल कायद्याच्या विकासाच्या प्रकाशात अध्यापन कार्याचे सामाजिक महत्त्व वाढविण्याच्या महत्त्वावर तज्ञांनी चर्चा केली. MPGU चे प्रतिनिधित्व MPGU डिपार्टमेंट ऑफ कंटिन्युइंग एज्युकेशनच्या प्रमुख एलेना कोमरनित्स्काया यांनी केले.

शैक्षणिक प्रणाली व्यवस्थापन विभागाचे कर्मचारी T.I. शामोवा ISGO MPGU ने XVII आंतरराष्ट्रीय परिषदेत "शिक्षणाच्या विकासातील ट्रेंड" मध्ये भाग घेतला. या वर्षीच्या चर्चेचा मुख्य विषय म्हणजे प्रभावी शैक्षणिक सुधारणांचे नियोजन आणि अंमलबजावणी कशी करायची हा आहे. 13 आणि 14 फेब्रुवारी रोजी प्लेनम, राउंड टेबल आणि मास्टर क्लासेस...

इंग्रजी-भाषेतील आंतरराष्ट्रीय समवयस्क-पुनरावलोकन नियतकालिकांमध्ये वैज्ञानिक प्रकाशनांची संख्या वाढवण्यासाठी अनेक वर्षांपासून सराव करत असलेल्या आपल्या विज्ञानाचे नेतृत्व करणाऱ्या विभागांचे कठोर धोरण दुःखद परिणामांना कारणीभूत ठरते. त्यापैकी एक म्हणजे वैज्ञानिक क्षेत्रातून रशियन भाषेचे हळूहळू विस्थापन. इतरांसाठी - वैज्ञानिकांचे अनुकरण...

मॉस्को पेडॅगॉजिकल स्टेट युनिव्हर्सिटीने आंतरराष्ट्रीय विद्यापीठ रँकिंग uniRank University Ranking™ 2020 (हिवाळी) मध्ये उच्च स्थान निश्चित केले आहे.

ग्रीस हा एक आश्चर्यकारक देश आहे, जो प्राचीन काळापासून युरोपियन शिक्षणाचे केंद्र आहे. प्रत्येक शहर त्याच्या स्वत: च्या सुंदर etiological आख्यायिका सह संरक्षित आहे. सर्वशक्तिमान प्राचीन ग्रीक देवता उंच पर्वतांच्या शिखरावर राहतात. असे दिसते की अथेन्समधील हवा ही पौराणिक कथा आणि पौराणिक कथांनी व्यापलेली आहे जी आपल्याला लहानपणापासून ज्ञात आहे ...

12 फेब्रुवारी रोजी, मॉस्को पेडॅगॉजिकल युनिव्हर्सिटीमध्ये प्रगत प्रशिक्षणाचा एक भाग म्हणून, प्राध्यापक नताल्या लव्होव्हना गालीवा यांच्या नेतृत्वाखाली, टॉमस्क, येकातेरिनबर्ग आणि नाडीम येथील शाळा संचालक आणि त्यांच्या टीमने प्रोस्वेश्चेनिये प्रकाशन गृह येथे शैक्षणिक आणि संशोधन क्षेत्र "ज्ञान पर्यावरण" चा अभ्यास केला. . आम्ही उच्च-तंत्र उपकरणे, विशेष कार्यक्रम आणि प्रगत तंत्रज्ञानाशी परिचित झालो आहोत....

मॉस्को स्टेट पेडॅगॉजिकल युनिव्हर्सिटीच्या जीवशास्त्र आणि रसायनशास्त्र संस्थेच्या जैवरसायनशास्त्र, आण्विक जीवशास्त्र आणि आनुवंशिकी विभागाच्या सहयोगी प्राध्यापक तात्याना व्याचेस्लावोव्हना माझ्यार्किना यांनी व्ही एमच्या जन्माच्या 80 व्या वर्धापनदिनानिमित्त व्ही आंतरराष्ट्रीय वैज्ञानिक आणि व्यावहारिक परिषदेत भाग घेतला. Astafieva "विद्यार्थी आणि शालेय मुलांचे जैविक आणि पर्यावरणीय शिक्षण: सध्याच्या समस्या...

10 फेब्रुवारी 2020 रोजी, इन्स्टिट्यूट ऑफ फिलॉलॉजी येथे चौथ्या वर्षातील औद्योगिक (शैक्षणिक) सरावावर एक अभिमुखता परिषद आयोजित करण्यात आली होती, ज्यामध्ये सराव दरम्यान कामाच्या मुख्य दिशानिर्देशांचे वर्णन केले गेले होते:  मानसशास्त्र, वैद्यकशास्त्र, अध्यापनशास्त्रातील असाइनमेंट पूर्ण करणे;  शैक्षणिक किंवा प्रशिक्षण स्थळांना भेट देणे...

10 फेब्रुवारी 2020 रोजी, शिक्षण आणि विज्ञान संस्थेत, शैक्षणिक प्रणाली व्यवस्थापन विभागाचे नाव देण्यात आले. T.I. शामोवा यांना प्रगत प्रशिक्षण कोर्ससाठी आलेले अतिथी प्राप्त झाले "फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड आणि शिक्षकाच्या व्यावसायिक मानकांच्या आवश्यकतांची अंमलबजावणी करण्यासाठी संसाधन म्हणून शिक्षणाच्या गुणवत्तेचे मूल्यांकन करण्यासाठी इंट्रा-स्कूल सिस्टम." तीस विद्यार्थ्यांमध्ये शाळेचे संचालक आणि मुख्याध्यापक...

2 फेब्रुवारी 2020 रोजी मायक रेडिओच्या प्रसारणावर, आंद्रेई व्लादिमिरोविच ग्रिगोरीव्ह, फिलॉलॉजीचे डॉक्टर, मॉस्को स्टेट युनिव्हर्सिटीच्या फिलॉलॉजी इन्स्टिट्यूटमधील सामान्य भाषाशास्त्र विभागाचे प्राध्यापक, रशियन भाषा आणि संस्कृती केंद्रातील तज्ञ ए.एफ. लोसेव्ह यांनी "रशियन भाषेच्या ऐतिहासिक आणि शब्द-निर्मिती शब्दकोश" च्या सामग्रीवर आधारित भाषिक खेळ आयोजित केला ...

पुरस्काराचे विजेते रशियामधील 11 लोकप्रिय विज्ञान आणि शैक्षणिक प्रकल्प होते. या समारंभात 400 हून अधिक लोक सहभागी झाले होते, ज्यात उत्कृष्ट वैज्ञानिक, विज्ञान लोकप्रिय करणारे, पत्रकार, व्यापारी समुदायाचे प्रतिनिधी आणि माध्यम समुदाय यांचा समावेश होता.

31 जानेवारी ते 1 फेब्रुवारी 2020 या कालावधीत, रशियन न्यू युनिव्हर्सिटीच्या आधारे मॉस्को येथे आंतरराष्ट्रीय सहभागासह वार्षिक ऑल-रशियन बैठक "अनुवादक प्रशिक्षणाची रचना आणि सामग्री" आयोजित करण्यात आली. युनियन ऑफ ट्रान्सलेटर ऑफ रशिया (SPR) द्वारे भागीदारीत विविध शैक्षणिक संस्थांच्या आधारे दरवर्षी बैठक आयोजित केली जाते...

5 फेब्रुवारी 2020 रोजी, शैक्षणिक प्रणाली व्यवस्थापन विभागाचे सहयोगी प्राध्यापक T.I. शामोवा सामाजिक आणि मानवतावादी शिक्षण संस्था, मॉस्को स्टेट पेडॅगॉजिकल युनिव्हर्सिटी लिडिया वासिलीव्हना कोझिलोव्हा यांनी II आंतरप्रादेशिक वैज्ञानिक आणि व्यावहारिक परिषदेत तज्ञ म्हणून काम केले "आम्ही एकत्रितपणे संशोधन आणि डिझाइन करा." ही परिषद विभागाच्या भागीदाराने आयोजित केली होती - मॉस्कोची शाळा क्रमांक 2097 आणि...

MSPU विद्यार्थ्यांना आत्मसाक्षात्काराच्या अनेक संधी उपलब्ध करून देते. यापैकी एक संधी म्हणजे इंटर्नशिप. जीवशास्त्र आणि रसायनशास्त्र संस्थेत जीवशास्त्र आणि परदेशी भाषेचा अभ्यास करणाऱ्या 3 र्या वर्षाच्या विद्यार्थिनी अण्णा कोंड्राशोवाने दक्षिण कोरियाची निवड केली. इंटर्नशिप सुरू झाल्यानंतर सहा महिन्यांनी, आम्ही...

ज्यांना प्रभावी शिक्षण व्यवस्थापक बनायचे आहे त्यांच्यासाठी! "शिक्षणातील व्यवस्थापन" या व्यावसायिक पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रमासाठी नावनोंदणी जाहीर केली आहे. "शिक्षणातील व्यवस्थापन" हा कार्यक्रम आधुनिक व्यवस्थापन सिद्धांत आणि पद्धतींवर आधारित व्यवस्थापन क्रियाकलापांच्या पद्धती विकसित करण्याच्या उद्देशाने आहे; विद्यार्थ्यांची व्यावसायिक क्षमता तयार करणे, विकसित करणे आणि सुधारणे,...

आमचा अध्यापनाचा व्यापक अनुभव आणि शाळेत काम करण्यात स्वारस्य असूनही, आम्ही विद्यापीठाच्या वैज्ञानिक जागेत अधिकाधिक विसर्जित होत आहोत. 2018 आणि 2019 च्या वीक ऑफ मेमरी ऑफ T.I. मधील सहभागाचा आमच्यावर खूप प्रभाव पडला. शामोवा आणि नंतर “शामोव्स्की पेडॅगॉजिकल...

सनदी शाळा ग्लोबल व्हिलेज अकादमी (डेन्व्हर, कोलोरॅडो, यूएसए) च्या प्रमुखाच्या निमंत्रणावर 12-16 जानेवारी 2020. शिक्षणातील आंतरविद्याशाखीय फिलोलॉजिकल प्रकल्पांची प्रयोगशाळा, सहयोगी प्राध्यापक. रशियन भाषा शिकवण्याच्या पद्धती विभाग, अध्यापनशास्त्राचे डॉक्टर. ओ.ई. ड्रोझडोव्हाने अमेरिकन सहकारी - रशियन शिक्षकांसाठी मास्टर क्लासेस आयोजित केले ...

करिअर मार्गदर्शन कार्याच्या आधुनिकीकरणाचा एक भाग म्हणून, आर्थिक सिद्धांत आणि व्यवस्थापन विभागाने राज्य अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था माध्यमिक शाळा क्रमांक 1095 (उत्तर-पूर्व प्रशासकीय जिल्हा) च्या विद्यार्थ्यांसह पद्धतशीर कार्य आयोजित केले आहे, ज्याचे नेतृत्व ऐतिहासिक विज्ञानाचे उमेदवार, सहयोगी प्राध्यापक ओ.व्ही. शताएवा. हे काम इयत्ता 7-8 मधील विद्यार्थ्यांद्वारे केले जाते, ज्यांच्यासाठी "स्मॉल ॲकॅडमी ऑफ इकॉनॉमिक्स...

आर्थिक सिद्धांत आणि व्यवस्थापन विभाग मॉस्को शाळांसह सहकार्य विकसित करत आहे. 22 जानेवारी रोजी, शाळा क्रमांक 1095 मध्ये, स्मॉल अकादमी ऑफ इकॉनॉमिक्स अँड लॉच्या कामाचा एक भाग म्हणून, विभागाचे सहयोगी प्राध्यापक शताएवा ओ.व्ही. आणि निकोलायव एम.व्ही. "अर्थशास्त्र..." या विषयावर एक धडा आयोजित करण्यात आला होता.

रशियन ॲकॅडमी ऑफ एज्युकेशनचे शिक्षणतज्ज्ञ, डॉक्टर ऑफ सायकॉलॉजी, प्रोफेसर, मॉस्को स्टेट पेडॅगॉजिकल युनिव्हर्सिटीचे मानद प्रोफेसर, व्यक्तिमत्व विकासाच्या मानसशास्त्र विभागाचे वैज्ञानिक संचालक व्हॅलेरिया सर्गेव्हना मुखिना 85 वर्षांचे आहेत. 22 जानेवारी 2020 रोजी, जगभरात नावलौकिक असलेल्या आघाडीच्या राष्ट्रीय मानसशास्त्रज्ञ व्हॅलेरिया सर्गेइव्हना मुखिना यांनी तिचा 85 वा वाढदिवस साजरा केला; रशियनचा पूर्ण सदस्य...

सायंटिफिक स्कूल ऑफ मॅनेजमेंट ऑफ एज्युकेशनल सिस्टम्सच्या बारावी शामोव्ह रीडिंग्सच्या कार्यक्रमाची निर्मिती पूर्ण झाली आहे. 2020 ची थीम "सिस्टिमिक बदल आणि डिजिटलायझेशनच्या संदर्भात शिक्षणाच्या विकासासाठी क्षितिज आणि जोखीम" आहे. परंपरेनुसार, 25 जानेवारी रोजी, तात्याना इव्हानोव्हना शामोवाच्या वैज्ञानिक कल्पनांचे अनुयायी आणि समर्थक सर्वोत्कृष्ट आधुनिक मध्ये एकत्र जमतात...

रशियन राष्ट्राध्यक्ष व्लादिमीर पुतिन यांनी रशियन सरकार आणि प्रादेशिक प्रमुखांना रशियन फेडरेशनच्या लोकांच्या भाषांच्या शिक्षकांचे प्रशिक्षण आणि या भाषांमधील साहित्य वाचन सुधारण्यासाठी प्रस्ताव तयार करण्याचे निर्देश दिले.

17 जानेवारी 2020 रोजी, मॉस्को पेडॅगॉजिकल स्टेट युनिव्हर्सिटीच्या इन्स्टिट्यूट ऑफ फिलॉलॉजीच्या रशियन भाषा शिकवण्याच्या पद्धती विभागाच्या पुढाकाराने, प्रोफेसर तात्याना मिखाइलोव्हना पखनोवा यांना तिच्या अध्यापन क्रियाकलापाच्या 60 व्या वर्धापनदिनानिमित्त सन्मानित करण्यात आले.

आता तिसऱ्या वर्षापासून, रशियन फॉरेन लँग्वेज इन्स्टिट्यूट ऑफ फिलॉलॉजी इन्स्टिट्यूटच्या प्री-युनिव्हर्सिटी एज्युकेशन विभागातील परदेशी भाषा म्हणून रशियन भाषेचे शिक्षक चीनमधील मॉस्को इन्स्टिट्यूट ऑफ आर्ट्समध्ये कार्यरत आहेत. वेनान हे केवळ रशियन विद्वानांसाठीच नाही तर आमच्या विद्यापीठातील संगीतकार, कलाकार, मानसशास्त्रज्ञ आणि शिक्षकांसाठी देखील एक मनोरंजक शिक्षण मंच बनले आहे.

शैक्षणिक प्रणाली व्यवस्थापन विभागातील हिवाळी अधिवेशन सुरू होण्यापूर्वी टी.आय. शामोवाने "तज्ञांची मते तयार करण्यासाठी तंत्रज्ञान" (पर्यवेक्षक - सहयोगी प्राध्यापक सर्गेई व्लादिमिरोविच उसकोव्ह) या विषयातील तिच्या अभ्यासक्रमाचा बचाव केला. पदव्युत्तर विद्यार्थ्यांनी कार्यपद्धतींचे औचित्य आणि वर्णन करणाऱ्या संरक्षण पद्धतीविषयक घडामोडींसाठी तयार केले आणि सादर केले...

शिक्षण मंत्री ओल्गा वासिलीवा रशियन शिक्षणाच्या सर्वोत्तम परंपरांचे पुनरुज्जीवन करत आहेत, शिक्षण मंत्रालयाच्या प्रमुखाच्या वर्धापनदिनाच्या पूर्वसंध्येला आरआयए नोवोस्टीने मुलाखत घेतलेल्या तज्ञांनी सांगितले, तसेच अध्यापनशास्त्रीय विद्यापीठांना विशेष प्रशिक्षण परत करण्याच्या त्यांच्या प्रस्तावाचे महत्त्व लक्षात घेऊन. अध्यापन व्यवसायाची प्रतिष्ठा वाढवण्याच्या उद्देशाने कार्य.

सर्वात जुने देशांतर्गत अध्यापनशास्त्रीय मासिकांपैकी एक, "शाळेतील साहित्य", 1914 पासूनचे, जानेवारी 2020 पासून मॉस्को अध्यापनशास्त्रीय राज्य विद्यापीठात प्रकाशित केले जाईल.

वायकिंग्स, हॅन्स ख्रिश्चन अँडरसन आणि लिटिल मर्मेडचे स्मारक, हॅम्लेट, डेन्मार्कचा प्रिन्स, आणि त्याचा किल्ला एल्सिनोर (क्रोनवेर्क), शेवटी, प्रत्येकाचा आवडता अभिनेता मॅड्स मिकेलसेन... डॅनिशचा उल्लेख करताना आमच्या सरासरी देशबांधवांसाठी अंदाजे समान संघटना उद्भवतात. युनायटेड किंगडम. पण संस्थेच्या कर्मचाऱ्यांना विचारा...

रशियन फेडरेशनचे विज्ञान आणि उच्च शिक्षण मंत्री मिखाईल मिखाइलोविच कोट्युकोव्ह यांच्याकडून नवीन वर्ष 2020 साठी अभिनंदन!

27 डिसेंबर 2019 शैक्षणिक प्रणाली व्यवस्थापन विभागातील नवीन वर्षाच्या पूर्वसंध्येला टी.आय. मॉस्को स्टेट पेडॅगॉजिकल युनिव्हर्सिटीच्या इन्स्टिट्यूट ऑफ सोशल अँड ह्युमॅनिटेरियन एज्युकेशनच्या शामोवा यांनी अर्धवेळ विद्यार्थ्यांना मास्टर्स प्रोग्राममध्ये शिकवण्याचा एक उज्ज्वल अंतिम मुद्दा निश्चित केला आहे: – “शिक्षणातील व्यवस्थापन” (हेड ओल्गा पेट्रोव्हना ओसिपोवा), – “शिक्षणशास्त्र व्यवस्थापन” ( डोके...

21 डिसेंबर 2019 रोजी, पदव्युत्तर विद्यार्थी आणि त्यांच्यासोबत फिलॉलॉजी इन्स्टिट्यूट ऑफ फिलॉलॉजीचे पदवीधर, "इंटरॅक्शन ऑफ लिटरेचर विथ अदर आर्ट फॉर्म" या अभ्यासक्रमाचा एक भाग म्हणून फिलॉलॉजिकल सायन्सेसचे उमेदवार, जागतिक साहित्य विभागाचे सहयोगी प्राध्यापक अण्णा यांच्या मार्गदर्शनाखाली इगोरेव्हना कुझनेत्सोव्हा यांनी ए.एन.च्या “हाऊस-म्युझियमला ​​भेट दिली. स्क्रिबिन." एका अनोख्या दुमजलीत...

-25 नोव्हेंबर रोजी 15-00 वाजता ऑलिम्पियाडचा जिल्हा (महानगरपालिका) टप्पा होणार आहे.विजेते आणि उपविजेते यांना आमंत्रित केले आहे. अद्ययावत यादी आणि ठिकाण स्टेजच्या 1-2 दिवस आधी ओळखले जाईल.ऑलिम्पिकमध्ये तुमच्यासोबत नेण्यास विसरू नका:

• सहभागी पत्रक(किंवा त्याची प्रत) - ती तुम्हाला तुमच्या शाळेत दिली जावी;
• काळ्या जेल पेन, कामे स्कॅन केलेल्या फॉर्मवर लिहिलेली असल्याने;
• शूज बदलणे

ऑल-रशियन स्कूली चिल्ड्रेन ऑलिम्पियाडची तयारी सुरू होते, ज्याचा शालेय टप्पा 15 ते 21 ऑक्टोबर दरम्यान होईल:

"द मॅजिक ऑफ थिएटर: टाइम ट्रॅव्हल" डिझाइन आणि संशोधन कार्यांची मॉस्को स्पर्धा सुरू होत आहे. या वर्षाची थीम: "ए.एन. ऑस्ट्रोव्स्कीचे थिएटर काल, प्रियजन, उद्या." नावाच्या थिएटर म्युझियमच्या वेबसाइटवरील स्थान. ए.ए. बख्रुशीन.
या स्पर्धेत सहभागी होण्यासाठी मी तुम्हाला सहकार्य करण्यासाठी आमंत्रित करतो.

- ऑलिम्पियाड "संग्रहालये. पार्क्स. इस्टेट्स" 15 सप्टेंबरपासून सुरू होईल. संघांची नोंदणी आणि परिचयात्मक दौरा मार्च 2016 पर्यंत चालेल. पार्क शोध 1 ऑक्टोबरपासून उपलब्ध होतील. आणि संग्रहालये आणि इस्टेट्स - 1 नोव्हेंबरपासून. मी तुम्हाला भाग घेण्यासाठी आमंत्रित करतो.

ऑलिम्पिकच्या महानगरपालिका दौऱ्याची तयारी करताना सामान्य शिफारसी

पेपर यशस्वीरित्या लिहिण्यासाठी मूलभूत शैली आणि त्यांच्या कालावधीच्या संकल्पना जाणून घेणे पूर्णपणे आवश्यक आहे (जरी तुम्ही अचानक काहीतरी विसरलात तर तुम्ही ताबडतोब हार मानू नका: तुम्ही अनेकदा तार्किकदृष्ट्या उत्तर काढू शकता, कधीकधी दुसर्या कार्यात इशारा देखील शोधू शकता किंवा , सरतेशेवटी, कमीतकमी आपल्याला कार्याबद्दल माहित असलेले काहीतरी लिहा आणि शून्य नसलेल्या गुण मिळवण्याच्या उच्च संभाव्यतेसह). अर्थात, प्रत्येक कालखंडातील प्रमुख व्यक्तिरेखा जाणून घेणे खूप उपयुक्त ठरू शकते आणि लेखकाच्या विशिष्ट संदर्भांसाठी अतिरिक्त गुण दिले जातात. नियमानुसार, तपशीलाची ही डिग्री क्वचितच आवश्यक असते, परंतु कमीतकमी सर्वात महत्वाचे टप्पे लक्षात ठेवणे चांगले होईल: उदाहरणार्थ, पार्थेनॉनचे आर्किटेक्ट इक्टिनस आणि कॅलिक्रेट्स होते आणि जिओकोंडा लिओनार्डो दा विंचीने रंगवले होते. . मागील वर्षांच्या असाइनमेंटचा आधार घेत, सर्वोत्तम पर्याय म्हणजे एका युगातील 5-6 आकडे आणि त्यांच्या मुख्य कामांपैकी किमान 2-3 लक्षात ठेवणे. अर्थात, तुमचे ज्ञान जितके अधिक विशिष्ट असेल तितके जास्तीत जास्त गुण मिळण्याची शक्यता जास्त असेल, परंतु लक्षात ठेवा की तुम्ही टोकाला जाऊ नये आणि तुमच्या मते, विषयाशी अगदी दूरस्थपणे संबंधित असलेल्या सर्व गोष्टींमध्ये प्रवेश करण्याचा प्रयत्न करू नये. पुनरावृत्तीसाठी अतिरिक्त विषयांसाठी, बरेच लोक चित्रपटाच्या तुकड्यांशी संबंधित कार्य विसरतात. त्याचा यशस्वीपणे सामना करण्यासाठी, संस्कृती मंत्रालयाने (http://mkrf.ru/press-center/news/spisok.php (दुवा बाह्य आहे)) पाहण्यासाठी शिफारस केलेल्या चित्रपटांची यादी पाहण्याची शिफारस केली जाते. या यादीतील चित्रपट असेल की नाही हे अर्थातच माहीत नाही, पण माझ्या वैयक्तिक अनुभवानुसार, संभाव्यता जास्त आहे;) कोणत्याही परिस्थितीत, किमान शीर्षक-दिग्दर्शक शिकणे चांगले होईल-( प्रकाशन वर्ष) पत्रव्यवहार. हे तुम्हाला नक्कीच मदत करेल.
याव्यतिरिक्त, या वर्षी संस्मरणीय तारखा आणि वर्धापनदिन विसरू नका. 2016 पर्यंत, तुम्हाला दासत्वाचे उच्चाटन, लेनिनग्राडची लढाई, गुन्हेगारी आणि शिक्षेची 150 वी वर्धापन दिन (येथे तुम्ही चित्रपट रूपांतर आणि दोस्तोव्हस्कीचे चरित्र पाहू शकता) आणि इतर अनेक तारखा लक्षात ठेवू शकता - सर्वात लक्षणीय ओळखण्याचा प्रयत्न करा आणि पुन्हा करा. , हे देखील मदत करू शकते. शुभेच्छा!

1. शाळकरी मुलांसाठी ऑल-रशियन ऑलिम्पियाडचे माहिती पोर्टल. http://www.rosolymp.ru/

2. मॉस्कोमधील ऑल-रशियन ऑलिम्पियाडचे टप्पे. http://vos.olimpiada.ru/

3. शालेय मुलांसाठी मॉस्को ऑलिम्पियाड 2014-15 शैक्षणिक वर्ष. http://mosolymp.ru/

4. शाळकरी मुले, प्रीस्कूलर आणि शिक्षकांसाठी स्पर्धा आणि ऑलिम्पियाड. http://www.erudyt.ru/

5. आर्ट ऑलिम्पियाडच्या टप्प्यांसाठी कार्ये आणि कळा. http://kabinet33.ucoz.ru/load/olimpiady_po_iskusstvu/20

6. फेडरल स्टेट स्टँडर्ड्सचे माहिती पोर्टल

9. इलेक्ट्रॉनिक संग्रहालय एन.के. रोरिच http://museum.roerich.com/.

10. रशियन संग्रहालय: आभासी शाखा. http://www.virtualrm.spb.ru

11. चित्रकलेचे आभासी संग्रहालय. http://smallbay.ru/

12. आभासी संग्रहालयांच्या लिंक्सचे संकलन. http://www.museum.ru/web/cat.asp?type=virtual, http://virtualrm.spb.ru/,

15. जागतिक चित्रकलेची उत्कृष्ट नमुने. http://www.arslonga.ru

16. रशियन पेंटिंगची उत्कृष्ट नमुने. http://www.tanais.info

19. 17व्या - 20व्या शतकातील वास्तुकला, ललित आणि सजावटीच्या कला. http://www.bibliotekar.ru/avanta/

20. कलावरील विश्वकोश. http://lib.rus.ec/s/3320

22. ललित कलांचा सिद्धांत आणि इतिहास संस्था. कलेचा सामान्य इतिहास. http://www.bibliotekar.ru/Iskuss1/12.htm

-30 जानेवारी, 2015 रोजी, "मॅजिक रे" डिझाइन आणि संशोधन स्पर्धा, दक्षिण जिल्ह्यातील शाळांसाठी पारंपारिक, राज्य अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था "शाळा क्रमांक 878" येथे आयोजित करण्यात आली होती. मॉस्कोच्या दक्षिणी जिल्ह्यातील शाळांमधील इयत्ता 1-11 मधील विद्यार्थ्यांनी स्पर्धेत भाग घेतला. "संशोधन प्रकल्प", "साहित्यिक सर्जनशीलता" या सहा श्रेणींमध्ये कामे सादर केली गेली. "ललित कला", "कला फोटोग्राफी", "व्हिडिओ प्रकल्प", "प्रारंभिक मार्गदर्शकांसाठी शाळा".