भाषणाचे मूलभूत गुण. व्यावसायिक भाषणाची संस्कृती
प्रत्येक व्यवसायाची स्वतःची सामग्री असते जी त्यास इतर व्यवसायांपेक्षा वेगळे करते. त्यानुसार, "गुणवत्ता" आणि "व्यावसायिक गुणवत्ता" या संकल्पनांच्या संबंधात "व्यावसायिक भाषण" ची संकल्पना विचारात घेण्यास अर्थ प्राप्त होतो.
तत्त्वज्ञानातील गुणवत्तेच्या समस्येची चर्चा अॅरिस्टॉटलने त्याच्या काम "मेटाफिजिक्स" मध्ये सुरू केली होती, जिथे त्याचे वर्णन "सारांशातील विशिष्ट फरक, काही निकषांनुसार एका वस्तूला इतरांपासून वेगळे करणे" असे केले जाते. मध्ययुगीन विद्वानवादाने "लपलेले गुण" "शाश्वत न बदलणारे स्वरूप" म्हणून शोधले. हेगेलने "लॉजिकचे विज्ञान" या कामात या संकल्पनेचा विचार केला, जिथे त्यांनी गुणवत्तेला गोष्टींच्या ज्ञानाची प्रारंभिक पायरी मानली. आधुनिक शब्दकोश व्याख्या ही संकल्पना "आवश्यक वैशिष्ट्ये, गुणधर्म, वैशिष्ट्यांचा संच म्हणून प्रकट करतात जी वस्तू किंवा घटनेला इतरांपेक्षा वेगळे करतात आणि त्याला निश्चितता देतात" (बिग एनसायक्लोपीडिक डिक्शनरी. -एम, सेंट पीटर्सबर्ग, 2001; संक्षिप्त तत्त्वज्ञानविषयक विश्वकोश. -एम. ., 1994; फिलॉसॉफिकल एनसायक्लोपीडिक डिक्शनरी. - एम, 1983, 1991; ओझेगोव्ह एस. आय. रशियन भाषेचा शब्दकोश. - एम., 1990). तसेच, "गुणवत्ता" ची संकल्पना वैशिष्ट्यांचा संच (उदाहरणार्थ, "जीवनाची गुणवत्ता", "शिक्षणाची गुणवत्ता") म्हणून व्याख्या केली जाते. गुणवत्ता ही वस्तू किंवा घटनेचे "साराचे माप" आहे. हा उपाय कोणत्याही वस्तूवर लागू केला जाऊ शकतो म्हणून, आम्ही व्यावसायिक गुणवत्तेच्या घटनेच्या अस्तित्वाबद्दल बोलू शकतो. शिवाय, या प्रकरणात "व्यावसायिक गुणवत्ता" हा शब्द मानसशास्त्रीय अर्थाने, गुणधर्म, गुणधर्म, वैशिष्ट्यांचा संच म्हणून समजला जात नाही, परंतु एक आवश्यक अर्थाने, "एका व्यवसायाला दुसर्‍या व्यवसायापासून काय वेगळे करते?" या प्रश्नाचे उत्तर देणे. किंवा "त्याचे अंतर्गत उपाय काय आहे?". I.L च्या कामांमध्ये व्यावसायिक गुणवत्तेच्या मुद्द्याचा अभ्यास केला गेला. कोलेस्निकोवा (2003) आणि आय.ई. कुझमिना (2001).
या अभ्यासांमध्ये मांडलेल्या कल्पनांच्या अनुषंगाने, व्यावसायिक गुणवत्तेची वैशिष्ट्ये आणि रचना याद्वारे निर्धारित केली जाते:
1. व्यवसायाचा वाहक ज्या वस्तूसह कार्य करतो आणि जे सामाजिक अपेक्षांनुसार बदलतो त्याचे स्वरूप.
2. व्यवसायाच्या वैशिष्ट्यपूर्ण क्रियांचा एक संच जो विषय बदलण्यासाठी केला पाहिजे.
- संयुक्त श्रम क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत लोकांना जोडणार्या संबंधांच्या प्रणालीची मौलिकता;
- वैयक्तिक गुणधर्म आणि वैशिष्ट्यांची एक प्रणाली जी व्यवसायात यशस्वी कार्य आणि व्यावसायिक स्थितीची अखंडता सुनिश्चित करते.
च्या संकल्पनेनुसार I.A. कोलेस्निकोवा, व्यावसायिक गुणवत्ता, पात्रता आणि सक्षमतेच्या आधारावर जन्माला येणे, विशिष्ट संस्कृतीच्या संदर्भात विकसित होणे, दिलेल्या योग्यतेच्या चौकटीत अस्तित्वात आहे आणि अस्तित्व आणि व्यवसायाच्या एकात्मतेची एक विशेष स्थिती म्हणून प्रभुत्वात सर्वोच्च अभिव्यक्ती गाठते. एखाद्या व्यवसायाची, कोणत्याही घटनेप्रमाणेच, स्वतःची गुणवत्ता असल्याने, त्याचा प्रतिनिधी, या गुणवत्तेचा वाहक (अभिव्यक्त) बनतो. व्यावसायिक वर्गीकरण E.A. क्लिमोव्ह, काही प्रमाणात, या वस्तुस्थितीचे एक उदाहरण आहे, जे आजूबाजूच्या वास्तविकतेच्या विविध क्षेत्रांसह (निसर्ग, तंत्रज्ञान, कलात्मक प्रतिमा, मनुष्य, चिन्ह प्रणाली) मानवी परस्परसंवादाच्या क्षेत्रात गुणात्मक निश्चिततेचे मोजमाप देतात.
प्रत्येक गुणवत्तेची बाह्य अभिव्यक्ती असते, (सारांश आहे). त्याच्या वाहकाच्या संबंधात व्यावसायिक गुणवत्तेसाठी, अशा प्रकटीकरणाच्या सर्वात तेजस्वी प्रकारांपैकी एक मानले जाऊ शकते. व्यावसायिक प्रतिमा. व्यवसायाच्या वाहकाची व्यक्तिमत्व, व्यक्तिमत्व, व्यक्तिमत्व लक्षात घेता, हे प्रकटीकरण नेहमीच एक अद्वितीय रंग प्राप्त करते.
व्यावसायिक प्रतिमेची घटना विशिष्टद्वारे सामान्यच्या प्रकटीकरणाची तात्विक कल्पना प्रतिबिंबित करते. "व्यवसायाचा शिक्का" ही रूपकात्मक अभिव्यक्ती संदिग्धपणे समजली जाऊ शकते - हा व्यवसायाचा व्यक्तीवर आणि समाजातील तिच्या वागणुकीवर होणारा प्रभाव आणि समाजाच्या दृष्टीने तज्ञाने व्यवसायावर सोडलेली छाप दोन्ही आहे. संपूर्ण
प्रस्तावित वैज्ञानिक आणि व्यावहारिक संदर्भात व्यावसायिक आत्म-सादरीकरण(व्यावसायिक भाषण) म्हणून मानले जाऊ शकते वैयक्तिक अभिव्यक्तीद्वारे इतरांसमोर व्यावसायिक गुणवत्तेचे सादरीकरण.या प्रकरणात समस्याप्रधान व्यक्तीमत्वाच्या त्याच्या मुक्त अभिव्यक्तींमधील परस्परसंबंध आणि व्यवसायाच्या चौकटीने निश्चित केलेल्या मानकांचे प्रश्न आहेत, म्हणजेच तात्विक आणि मानसिक अर्थाने; व्यावसायिक होण्यासाठी "असणे" किंवा "दिसणे" ही समस्या. व्यवसायाचे सार आणि त्यानंतरच्या व्यावसायिक आत्म-सादरीकरणासाठी पुरेशी प्रतिमा तयार करण्यासाठी, व्यावसायिक गुणवत्तेची रचना आणि सामग्री निर्धारित करणे आवश्यक आहे ज्याला बाहेर व्यक्त करणे आवश्यक आहे.
व्यावसायिक समुदायाचा प्रतिनिधी म्हणून एखाद्या विशेषज्ञबद्दल बोलताना, आमचा अर्थ असा आहे की मानक वैशिष्ट्ये - पात्रता आणि क्षमता - त्यांची अभिव्यक्ती साक्षरता, भाषण सामग्री, अटींच्या वापरातील अचूकता आणि व्यावसायिक व्यावसायिक संप्रेषणाच्या परिस्थितीत व्यावसायिक भाषण क्लिच शोधतात. त्याच वेळी, त्याला व्यावसायिक क्षमतेची जाणीव आहे - सामाजिक-व्यावसायिक प्रभावाच्या जागेची सीमा, जी स्थिती, सामाजिक स्थिती, सेवा कार्यक्षमतेद्वारे निर्धारित केली जाते, जी भाषण क्रियाकलाप, अभिव्यक्ती, माहिती सामग्रीच्या प्रमाणात प्रतिबिंबित होते. . एखाद्या विशेषज्ञची व्यावसायिक संस्कृती, मोठ्या प्रमाणावर एखाद्या विषयाच्या अनुभवाचे व्युत्पन्न असल्याने, भाषणासह त्याची विशिष्टता आत्मसात करते.
भाषणाची व्यावसायिक संस्कृती, अशा प्रकारे, संपूर्णपणे समाजाच्या भाषण संस्कृतीवर अवलंबून असते आणि त्या बदल्यात, एखाद्या विशिष्ट व्यक्तीच्या संबंधात एक रचनात्मक भूमिका बजावते - व्यवसायाचा वाहक. व्यवसायात प्रभुत्व मिळवणे व्यावसायिक संप्रेषणातील एखाद्या व्यक्तीच्या सेंद्रिय भाषण वर्तनाद्वारे व्यक्त केले जाते, जे व्यावसायिक साक्षरता, आत्मविश्वास, मन वळवणे, वैयक्तिक शैली आणि संभाषणकर्त्याची व्यक्तिनिष्ठ दृष्टी एकत्र करते.
व्यावसायिक गुणवत्तेच्या प्रकटीकरणासाठी मुख्य संदर्भांपैकी एक आहे व्यावसायिक संप्रेषण, ज्यामध्ये तज्ञाची भाषण क्रियाकलाप उलगडतो. आम्ही "संप्रेषण" आणि "संप्रेषण" या संकल्पना मोठ्या प्रमाणात समानार्थी म्हणून वापरतो, प्रस्थापित पद्धतीचे अनुसरण करतो, जे विविध पाठ्यपुस्तकांच्या शीर्षकांमध्ये दिसून येते, जेथे "व्यवसाय संप्रेषण" हा वाक्यांश दिसून येतो.
व्यायाम:
"स्पीच मीन्स ऑफ कम्युनिकेशन" या सारणीचा वापर करून तुमच्या व्यवसायाच्या (विशेषता) व्यावसायिक भाषणाच्या आवश्यकतांचे वर्णन करा, प्रस्तावित पदांच्या महत्त्वाचे मूल्यांकन करा आणि विनामूल्य स्वरूपात तुमच्या मतावर टिप्पणी करा.
संवादाचे माध्यम
| तोंडी भाषण | लिखित भाषण | |
| शाब्दिक अर्थ | ||
| भाषाशास्त्र | भाषणाची संस्कृती: अचूकता, स्पष्टता, शुद्धता, समृद्धता आणि विविधता, शुद्धता, अभिव्यक्ती; वैयक्तिक भाषण शैली | साक्षरता शब्दलेखन, विरामचिन्हे, शैलीगत; मजकूराची शाब्दिक सामग्री वैयक्तिक शैलीत्मक वैशिष्ट्ये |
| अ-मौखिक अर्थ | ||
| परभाषिक शास्त्र | स्वर-मधुर संकुल:अनुकूलता सहनशीलता खेळपट्टी लवचिकता ध्वनी उच्चार आवाज सोनोरिटी (बहिरेपणा) मेलडी (गुळगुळीत) विराम द्या उड्डाणपणा आवाज प्रतिकारशक्ती सूचकता टिम्बरे स्पीच रेट टेसितुरा तणाव स्थिरता | परिच्छेद:ग्राफिकल टेक्स्ट सेगमेंटेशन आयकॉनिक वर्ण असामान्य स्पेलिंग नॉन-स्टँडर्ड विरामचिन्हे हस्तलेखन (फॉन्ट) मजकूर मांडणी टायपोग्राफिक वर्ण रंग (शाई, पार्श्वभूमी) संख्या |
| बाह्यभाषाशास्त्र | गैर-भाषण आवाज (हिचकी, खोकला, शिंका येणे, शिंका येणे इ.) आणि आवाज (टाळ्या वाजवणे, टॅप करणे इ.) ध्वनिक हस्तक्षेप (पुन: प्रतिध्वनी, मायक्रोफोन विकृत इ.) दृश्य जोडणे (दृश्यता) | एक्स्ट्राग्राफीम्स:कागद (गुणवत्ता, स्वरूप) दस्तऐवजाचे सामान (लिफाफा आणि त्याची रचना, ऑर्डर आणि घोषणा इ.) |
भाषण तंत्र
भाषणाची अभिव्यक्ती ही तुमची स्वररचना क्षमता वापरण्याच्या क्षमतेवर अवलंबून असते, जी विकसित केली जाऊ शकते (आणि पाहिजे!) आळशी, नीरस आणि कंटाळवाणा मार्गाने चांगले शब्द उच्चारणारे काही तज्ञांचे भाषण ऐकून वाईट वाटते. श्रोत्यांचे उदासीन डोळे पाहून दुःख झाले. वेळ वाया जातो हे समजणे दुःखी आहे - वक्ता आणि श्रोते दोघांनीही ...
आणि जेव्हा केवळ सामग्रीच नाही तर सामग्रीचे सादरीकरण देखील प्रेक्षकांकडून उत्स्फूर्त प्रतिसाद देते, संवादात प्रवेश करण्याची इच्छा, प्रश्न विचारतात तेव्हा मनोरंजक, ज्वलंत कामगिरीचे साक्षीदार होणे किती आनंददायी आहे. किंवा प्रतिसाद विचार व्यक्त करा.
मौखिक सादरीकरणाची संस्कृती तांत्रिक कौशल्यांवर आधारित आहे, ऐवजी सशर्तपणे श्वासोच्छवासाच्या शिक्षणात विभागली गेली आहे. आवाज क्षमतांचा विकास आणि शब्दलेखनात सुधारणा. सेंट पीटर्सबर्ग अकादमी ऑफ थिएटर आर्ट्सची स्टेज स्पीच स्कूल एक एकीकृत दृष्टीकोन अग्रस्थानी ठेवते ज्यामध्ये भाषण विकासाची तांत्रिक बाजू सर्जनशीलतेपासून अविभाज्य आहे: भाषण तंत्राने प्रभावी भाषण कृतीमध्ये योगदान दिले पाहिजे.
श्वास
"श्वास घेणे ही बोलण्याची उर्जा आहे," अभिनय आणि गायन कला शिक्षक म्हणतात. सक्रिय भाषण क्रियाकलापांसाठी, मोठ्या प्रमाणात हवेचा पुरवठा करण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे आणि ते समान रीतीने वितरित करणे आवश्यक आहे जेणेकरून वाक्यांशाच्या समाप्तीपर्यंत आवाज समान असेल.
श्वासोच्छवासाचे दोन प्रकार आहेत: “वरचा”, जेव्हा खांदे सक्रियपणे काम करत असतात आणि फुफ्फुसाचा फक्त वरचा भाग हवेने भरलेला असतो आणि “खालचा”, ज्यामध्ये डायाफ्राम (वक्षस्थळ आणि उदरच्या भागांमध्ये स्थित स्नायू. शरीर) भाग घेते. दुस-या प्रकरणात, हवेचा मोठा पुरवठा केला जातो, तर पोट किंचित पुढे सरकते.
सक्षम श्वासोच्छ्वास करण्यासाठी, ओटीपोटाचे स्नायू आणि तिरकस ओटीपोटाचे स्नायू वापरणे आवश्यक आहे: त्यांचे नियंत्रण गुळगुळीत आणि दीर्घ श्वासोच्छवास सुनिश्चित करते. डायाफ्रामॅटिक श्वासोच्छवासाच्या पद्धतीचे प्रशिक्षण देणे कधीकधी "श्वास घेणे" असे योग्यरित्या म्हटले जात नाही, परंतु आपल्याला हे लक्षात ठेवणे आवश्यक आहे की या कौशल्याला सतत समर्थन आणि विकास आवश्यक आहे, अन्यथा ते कालांतराने अदृश्य होते.
"एगोर्की".श्वासोच्छवासाची चाचणी आणि विकास करण्यासाठी एक व्यायाम. सरळ बसा किंवा सरळ उभे रहा. हात खाली. "टेकडीवर, टेकडीवर तेहतीस इगोर्क राहतात" हे वाक्य म्हणा. नंतर डायफ्रामच्या भागात हवा साचत आहे आणि खांदे वर येणार नाहीत याची खात्री करून जास्तीत जास्त खोल श्वास घ्या. मोठ्याने, अगदी आवाजात, यादी: "एक एगोरका, दोन एगोरका, तीन एगोरका, चार एगोरका, पाच एगोरक ..." - हवा संपेपर्यंत. आवाज एकसमान आहे आणि वेग स्थिर असल्याची खात्री करा. तुम्ही किती येगोरोक्स सूचीबद्ध केले आहेत ते लक्षात ठेवा. थोड्या वेळाने, व्यायाम पुन्हा करा. नियमित अंमलबजावणीमुळे हवाई पुरवठा विकसित करणे शक्य होते, जे "एगोरोक" च्या संख्येत वाढ दिसून येते.
"कात्री".डायाफ्रामॅटिक श्वासोच्छवासाच्या विकासासाठी व्यायाम. प्रारंभिक स्थिती. सरळ उभे रहा. बाजूला हात. “एक” - आपले हात आपल्या समोर सरळ करा, नाकाने श्वास घ्या, हवा फुफ्फुसाच्या खालच्या भागात भरते, डायाफ्राम कार्य करते. "दोन" - सक्रियपणे आपले हात बाजूला पसरवा, "श" आवाजाने उत्साही उच्छवास करा. ओटीपोटाचे स्नायू सक्रियपणे कार्यरत आहेत. 10-30 वेळा पुन्हा करा.
आवाजाच्या वैशिष्ट्यांचा विकास प्रामुख्याने भाषण ऐकण्याच्या विकासाशी संबंधित आहे: इतरांच्या आणि स्वतःच्या भाषणाचे निरीक्षण करून, एखादी व्यक्ती त्याचे वर्तन त्याच्या संभाषणकर्त्यांच्या भाषण वर्तनाशी संबंधित असते आणि अनुकरणाद्वारे तो त्याचे भाषण सुधारतो. एखादी व्यक्ती गीतात्मक कार्यांकडे निर्देश करू शकते ज्यामध्ये काव्यात्मक स्वरूप भावनांच्या अभिव्यक्तीसाठी मार्गदर्शक तत्त्वे प्रदान करते. श्वासोच्छ्वास आणि राग सुधारण्यासाठी प्रणय गाणे देखील उपयुक्त आहे: एक लहान स्वर श्रेणी आणि मेलडी ट्रेनची साधेपणा अभिव्यक्त कौशल्ये.
खाली दिलेली काव्यात्मक कामे अभिव्यक्ती प्रशिक्षणासाठी सामग्रीचा एक छोटासा भाग आहे.
DICTION
“श्रुतलेखन हे अभिनेत्याचे सौजन्य असते,” के.एस. स्टॅनिस्लावस्की. आणि आम्ही जोडू: आणि सर्वसाधारणपणे कोणतीही व्यक्ती! स्पष्टीकरणाची स्पष्टता, एकीकडे, श्रोत्याला वक्त्याच्या विचारसरणीच्या स्पष्टतेबद्दल माहिती देते आणि दुसरीकडे, ते श्रोत्यांबद्दलच्या वृत्तीबद्दल बोलते: लोकांना त्यांचे कान ताणण्याची, पुन्हा विचारण्याची किंवा विचार करण्याची गरज नाही. काहीही
आर्टिक्युलेशनचे अवयव जंगम आणि स्थावर असे विभागले जाऊ शकतात. जंगम म्हणजे ओठ आणि जीभ यांचे स्नायू. कोणत्याही स्नायूप्रमाणे, ते प्रशिक्षण देतात आणि जाणीवपूर्वक नियंत्रित केले जाऊ शकतात. दात आणि वरच्या टाळूला अचलतेचे श्रेय दिले जाऊ शकते. बोलण्यातले काही दोष मॅलोक्लुजन किंवा खराब दातांमुळे येतात, ज्याच्या विरोधात जिभेच्या टोकाला विश्रांती देणे आवश्यक आहे. म्हणून, निरोगी मौखिक पोकळीची काळजी निसर्गाद्वारे प्रत्येकाला दिलेल्या पायाचे जतन आणि विकास या प्रश्नांच्या श्रेणीमध्ये समाविष्ट आहे.
शब्दलेखन कौशल्यांचा विकास जीभ ट्विस्टर आणि कठीण जीभ ट्विस्टरच्या सामग्रीवर होतो, ज्यामध्ये जटिल ध्वनी संयोजन केंद्रित असतात.
व्यायाम:
सर्व ध्वनी स्पष्टपणे आणि योग्यरित्या उच्चारून, प्रथम हळूहळू ट्विस्ट ट्विस्टरचा मजकूर म्हणा. मग कल्पना करा की हा एक मनोरंजक संदेश, गॉसिप, मजेदार किंवा दुःखद बातमी आहे ... तुमचे बोलणे कसे बदलते?
पटकन बोलण्याचा प्रयत्न करू नका: शब्दलेखन प्रशिक्षणातील मुख्य गोष्ट म्हणजे जीभ ट्विस्टरच्या मजकुरासह भाषण क्रिया करणे!
चिंताग्रस्त घटनाकार कॉन्स्टँटाईन घटनात्मक कॉन्स्टँटिनोपलमध्ये अनुकूल आढळले.
कॉन्स्टँटिनने क्वार्टरमास्टरसोबतची घटना आणि अर्जदारासोबतची घटना सांगितली.
प्रोटोकॉल बद्दल प्रोटोकॉल प्रोटोकॉलद्वारे रेकॉर्ड केले गेले.
कोसोव्होचे कोसोवर नारळाचा रस प्रेशर कुकरमध्ये उकळतात.
महागाई सरपटली, सरपटली, पण सरपटत नाही.
मुलाखतकाराने मुलाखत घेतली.
घाबरलेल्या बॅबिलोनियन बार्बराने बॅबिलोनियन बॅबिलोनला चिंताग्रस्त केले.
मी खड्ड्यांतून गाडी चालवत आहे, मी खड्ड्यांमधून बाहेर पडणार नाही.
एक कर्णधार एक कर्णधार, एक कर्णधार एक कर्णधार.
खड्ड्याजवळ गोण्यांचा डोंगर आहे. मी टेकडीवर बसेन, मी सॅक दुरुस्त करीन.
फुगलेल्या बनीच्या खालून, बनी वर झुकला.
सर्वहारा तारांगणावर उडून गेले.
अर्ध्या तुटलेल्या पायांसह लिलाक आय प्लकर.
मी चिंताग्रस्तपणे जबाबदार उदासीन पॅरानॉइड एपिलेप्टॉइड स्किझोस्टेरॉइड आहे आणि निराशावादाकडे स्पष्ट पूर्वग्रह आहे.
हिमस्खलन अर्ध्यावरून सरकले आहे,
ती हळूवार उतार असलेल्या डोंगराच्या अर्ध्या भागातून खाली सरकली.
हिमस्खलनाचा आणखी अर्धा भाग
काही काळासाठी कोमल डोंगरावर झोपतो.
लाँगबोट मद्रास बंदरावर आली.
खलाशीने बोर्डवर एक गादी आणली.
मद्रास बंदरात खलाशी गद्दा
एका लढाईत अल्बट्रॉसेस तुटले.
क्लावाने खजिना डेकमध्ये ठेवला,
खजिना क्लावापासून दूर पाण्यात तरंगला.
क्लावाने खजिन्यासाठी प्रवास केला नाही,
आणि डेक दूर तरंगला.
संतप्त विधवेने कोठारात सरपण काढले: एक सरपण, दोन सरपण, तीन सरपण - सर्व सरपण बसत नव्हते! दोन लाकूडतोडे, दोन लाकूडतोडे, वरवरासाठी दोन लाकूडतोड करणारे, जे भावूक झाले होते, ज्यांचे नाक बाजारात फाडले गेले होते, सरपण वळवले - अंगणाच्या बाजूने आणि अंगणाच्या पलीकडे - परत वुडयार्डमध्ये, जिथे बगळा सुकला होता, बगळा सुकला होता. , बगळा मरण पावला.
आणि एका उच्चपदस्थ पाहुण्याने तिच्याकडून एक छडी काढून घेतली आणि लवकरच पाच मुलांनी पुन्हा पाच आणि एक चतुर्थांश मसूर एक चतुर्थांश वर्महोलशिवाय, आणि दहीच्या दह्यासह एक हजार सहाशे छत्तीस पाई खाल्ल्या. खांबाच्या आजूबाजूच्या सर्व गोष्टींबद्दल, घंटा वाजल्याबरोबर वाजली - इतके की, साल्झबर्गच्या कॉन्स्टँटिनने, चिलखत कर्मचारी वाहकाखालील एक निःस्वार्थ व्यक्ती, असे म्हटले: ज्याप्रमाणे सर्व घंटा वाजवता येत नाहीत, त्याचप्रमाणे सर्व घंटा वाजवल्या जाऊ शकत नाहीत. जीभ फिरवणारे पुन्हा बोलू शकत नाहीत, पुन्हा बोलू शकत नाहीत!
कोणाला बोलायचे आहे
त्याने बोलावे
सर्व काही बरोबर आणि स्पष्ट आहे
प्रत्येकाने समजून घेण्यासाठी!
आपण बोलू
आणि आम्ही बोलू
तर बरोबर आणि स्पष्ट
प्रत्येकाला काय स्पष्ट होईल!
शिक्षकांचा व्यवसाय खेळ
द्वारे तयार:
शिक्षक भाषण थेरपिस्ट
बिडनिचेन्को वेरा निकोलायव्हना
विषय: "शिक्षकाचे योग्य भाषण हे विद्यार्थ्यांच्या सक्षम भाषणाची गुरुकिल्ली आहे"
लक्ष्य: शिक्षकांची सामान्य संस्कृती सुधारणे. व्यावसायिक भाषण संस्कृतीच्या बाबतीत शिक्षकांची शैक्षणिक क्षमता वाढवणे. शिक्षकांच्या साहित्यिक भाषेच्या नियमांचे पालन करण्याच्या महत्त्वाबद्दल ज्ञानाचा विस्तार करणे. सर्वसाधारणपणे भाषण संप्रेषणाच्या संस्कृतीच्या क्षेत्रात क्षमता वाढवणे.
कार्ये: सर्वसाधारणपणे संस्कृतीचे मुख्य साधन म्हणून शिक्षकांच्या भाषण संस्कृतीची समज वाढवणे. शिक्षकांच्या क्रियाकलापांची सामग्री, त्याच्या व्यावसायिक भाषणासाठी घटक आणि आवश्यकता हायलाइट करण्यासाठी. प्रीस्कूल मुलांच्या भाषणाच्या निर्मितीवर शिक्षकांच्या भाषण संस्कृतीचे महत्त्व प्रकट करण्यासाठी. भाषण आणि व्होकल उपकरणे जतन आणि सुधारण्यासाठी योगदान देणार्या अनेक विशेष व्यायामांशी परिचित होण्यासाठी. साहित्यिक भाषेच्या मानदंडांचे ज्ञान सुधारण्यास मदत करण्यासाठी. प्रीस्कूलर्स आणि इतर लोकांशी संवाद साधताना त्यांच्या भाषण वर्तनाचे नियमन करण्याची आवश्यकता पटवून द्या. विचाराधीन विषयावरील चर्चेत कामुक प्रतिसाद आणि शिक्षकांचा सक्रिय सहभाग द्या.
कार्यक्रमाची योजना:
- शिक्षकांच्या भाषणाची संस्कृती.
- शिक्षकाच्या व्यावसायिक भाषणाचे घटक.
- फिज. विराम द्या: "भाषण श्वासोच्छवासाच्या विकासासाठी व्यायाम."
- प्रीस्कूल शिक्षकांच्या भाषणासाठी आवश्यकता.
- गेम-प्रशिक्षण "रशियन भाषणाचे पारखी".
- बालवाडी शिक्षकांच्या भाषण संस्कृतीचे मूल्य.
- रोल-प्लेइंग गेम: "मी मुलाशी, पालकांशी, शिक्षकाशी बोलतो."
- चुकीच्या भाषणाची उदाहरणे (व्हिडिओ).
- द ट्री ऑफ विजडम "भाषण संस्कृती, शब्दाची शक्ती, मूळ भाषेबद्दल भूतकाळातील उत्कृष्ट साहित्यिक आणि भूतकाळातील उत्कृष्ट विचारवंतांची विधाने आणि सूत्रे."
- मेमो "भाषण श्वासोच्छवासाच्या विकासासाठी व्यायाम."
- शिक्षकांच्या भाषणाची संस्कृती.
आधुनिक अर्थाने भाषण संस्कृती हे भाषाशास्त्र आणि वक्तृत्वाचे क्षेत्र आहे जे जाणीवपूर्वक भाषण क्रियाकलाप उद्देशपूर्ण, उपयुक्त आणि नैतिकदृष्ट्या योग्य म्हणून अभ्यासते. भाषण संस्कृती हे सर्वसाधारणपणे संस्कृतीचे मुख्य साधन आहे.
मानवी भाषणाच्या संस्कृतीकडे नेहमीच जास्त लक्ष दिले जाते. हा योगायोग नाही. कारण ते त्याच्या पांडित्य, बुद्धी, नीतिमत्ता, संगोपनाची साक्ष देते. भाषण संस्कृतीचा ताबा म्हणजे समाजातील यश, अधिकार, दृष्टीकोन, कामावर पदोन्नती. आणि कोण, शिक्षक नसल्यास, भाषणाच्या संस्कृतीत प्रभुत्व मिळवण्यास बांधील आहे.
शिक्षकांच्या भाषण संस्कृतीमध्ये भाषण क्रियाकलापांचे सर्व घटक आणि त्यांचे घटक समाविष्ट आहेत. भाषण संस्कृतीच्या सर्व घटकांसाठी काही मानदंड अस्तित्त्वात आहेत आणि ते स्वतःला प्रकट करतात, सर्वप्रथम, संप्रेषण मानदंड म्हणून: संज्ञानात्मक (इतरांची समज आणि त्यांची समज), भावनिक (दुसऱ्याबद्दलची वृत्ती), वर्तणूक (विशिष्ट परिस्थितीत वर्तनाची निवड). संवादाचे सर्वात महत्त्वाचे नियम नैतिक आणि संप्रेषणात्मक आहेत.
संप्रेषण आणि नैतिक मानके हे विशिष्ट नियम आहेत जे इष्टतम संप्रेषण करण्यास, अनुकूल भावनिक वातावरण तयार करण्यास आणि प्रत्येक संप्रेषण भागीदाराचे व्यक्तिमत्त्व प्रकट करण्यास मदत करतात. ते संप्रेषणाच्या साधनांची निवड देतात आणि भाषण क्रियाकलापांच्या सर्व टप्प्यांवर कार्य करतात.
भाषणाचे संप्रेषणात्मक गुण हे गुणधर्म आहेत जे संप्रेषण आयोजित करण्यात आणि ते प्रभावी बनविण्यात मदत करतात: प्रासंगिकता, समृद्धता, शुद्धता, अचूकता, सुसंगतता, प्रवेशयोग्यता, अभिव्यक्ती, शुद्धता.
अध्यापनशास्त्रीय क्रियाकलापांची विशिष्टता इतर लोकांशी सतत सक्रिय संपर्कात असते. शिक्षकाचे कार्य वाढत्या व्यक्तीच्या व्यक्तिमत्त्वाला आकार देणे, वागण्याचे काही नियम विकसित करणे आणि बौद्धिक विकास करणे हे आहे. शिक्षकाकडे केवळ मनोवैज्ञानिक, विशेष ज्ञानच नाही तर व्यावसायिक संभाषण कौशल्य देखील असणे आवश्यक आहे.
शिक्षकांचे भाषण हे अध्यापनशास्त्रीय प्रभावाचे मुख्य साधन आहे आणि त्याच वेळी विद्यार्थ्यांसाठी एक मॉडेल आहे.
"भाषण संस्कृती" म्हणजे काय?
या शब्दाची कोणतीही अस्पष्ट समज नाही.
प्रोफेसर LI Skvortsov एक व्याख्या देतात ज्यानुसार “भाषण संस्कृती म्हणजे तोंडी आणि लिखित साहित्यिक भाषेचे (उच्चार, ताण, व्याकरण, शब्द वापर इ.) नियम, तसेच अर्थपूर्ण वापरण्याची क्षमता. भाषेचा अर्थ भाषणाच्या उद्दिष्टे आणि सामग्रीनुसार वेगवेगळ्या संप्रेषण परिस्थितींमध्ये होतो.
भाषणाची संस्कृती आणि संवादाची संस्कृती यांवर प्रभुत्व मिळवल्याशिवाय शिक्षकी पेशावर यशस्वी प्रभुत्व मिळवणे अशक्य आहे. भाषण संस्कृतीवर आधारित संप्रेषणात्मक संस्कृती संपूर्ण शिक्षण प्रणालीची क्षमता, मुलांच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासावर त्याचा परिणाम ठरवते.
शिक्षकांच्या भाषणाची संस्कृती ही त्याच्या व्यावसायिक शैक्षणिक क्रियाकलापांची सर्वात महत्वाची गुणवत्ता आहे.
II. शिक्षकांच्या व्यावसायिक भाषणाचे घटक.
भाषणाच्या घटकांपैकी एक म्हणजे शिक्षकांच्या आवाजाची गुणवत्ता.
- आवाजाने अस्वस्थता येऊ नये, परंतु आनंदीपणा असावा.
- संप्रेषणाची परिस्थिती लक्षात घेऊन शिक्षकाने त्याच्या आवाजाची वैशिष्ट्ये बदलण्यास सक्षम असावे.
- शिक्षकाने इतर लोकांशी संवाद साधताना त्याचा आवाज नियंत्रित करणे, स्वतःसाठी नव्हे तर श्रोत्यांसाठी बोलणे आवश्यक आहे.
- आवाजाच्या साहाय्याने, शिक्षकाने मुलांना विशिष्ट आवश्यकतांसह प्रेरित करण्यास आणि त्यांची पूर्तता करण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे.
- शिक्षकाचा आवाज पुरेसा मजबूत असावा.
या आवश्यकतांच्या आधारे, आम्ही असे म्हणू शकतो की शिक्षकाच्या आवाजात आनंद, लवचिकता, उड्डाण, सहनशक्ती असणे आवश्यक आहे.
भाषणाचा पुढील घटक शब्दलेखन आहे.डिक्शन - भाषण ध्वनी स्पष्ट आणि अचूक उच्चार. ध्वनीच्या उच्चारात्मक वैशिष्ट्यांचे काटेकोरपणे पालन केल्याने चांगले शब्दलेखन सुनिश्चित केले जाते. शिक्षकाच्या भाषण तंत्रातील एक आवश्यक घटक म्हणजे डिक्शन, कारण त्याचे भाषण हे एक मॉडेल आहे. अस्पष्ट उच्चारामुळे भाषण अस्पष्ट होते आणि वक्त्याला समजणे कठीण होते.
भाषणाचा एक महत्त्वाचा घटक आहेऑर्थोएपी - मूळ भाषेतील सर्व शब्दांचे योग्य साहित्यिक उच्चारण. योग्य साहित्यिक उच्चारांवर प्रभुत्व मिळवण्यात अडचण या वस्तुस्थितीत आहे की उच्चार नेहमीच शुद्धलेखनाशी जुळत नाही. म्हणून, साहित्यिक उच्चारांच्या सामान्यतः स्वीकृत मानदंडांचा अभ्यास केला पाहिजे. शब्दांच्या अचूक उच्चाराबद्दल आणि तणावाबद्दल काही शंका असल्यास, शब्दकोष - संदर्भ पुस्तके वापरा.
अभिव्यक्ती- शिक्षकांच्या भाषणाच्या व्यावसायिकतेचा आणखी एक घटक. अभिव्यक्त भाषण भावनिक आणि बौद्धिक सामग्रीने भरलेले आहे, हे मौखिक भाषणाच्या विशिष्टतेमुळे आहे, ज्यामध्ये स्वर, हावभाव, चेहर्यावरील भाव विशेष महत्त्व आहेत. तोंडी भाषणासाठी, अभिव्यक्तीच्या स्वराचा योग्य वापर करणे खूप महत्वाचे आहे: तार्किक ताण (वाक्य वाढवून किंवा कमी करून वाक्प्रचारातील मुख्य शब्द किंवा वाक्ये निवडणे, टेम्पो बदलणे), विराम, बोलण्याची चाल (चालना) उंची आणि सामर्थ्यामध्ये भाषणातील आवाज), टेम्पो (वेळेच्या दिलेल्या युनिटमध्ये बोललेल्या शब्दांची संख्या). स्वरसंवाद भाषणाला चैतन्यशील, भावनिकरित्या संतृप्त बनवते, विचार अधिक पूर्णपणे व्यक्त केला जातो, पूर्ण होतो.
III. शारीरिक विराम: "भाषण श्वासोच्छवासाच्या विकासासाठी व्यायाम."
दणदणीत भाषणाचा आधार योग्य आहेभाषण श्वास.हे सामान्य आवाज आणि ध्वनी उत्पादन प्रदान करते, बोलण्याची गुळगुळीत आणि संगीतमयता टिकवून ठेवते, उच्चाराच्या सामग्रीवर अवलंबून, आवाजाची ताकद आणि पिच बदलण्याची शक्यता निर्माण करते.
श्वास - सर्वात महत्वाची शारीरिक प्रक्रिया जी आपोआप होते, प्रतिक्षेपीपणे. त्याच वेळी, श्वासोच्छ्वास नियंत्रित करून, ते वरवरचे आणि दुर्मिळ बनवून, थोडावेळ धरून ठेवण्यावर परिणाम होऊ शकतो. श्वासोच्छवासाच्या प्रक्रियेत तीन टप्पे असतात: उच्छवास, विराम आणि इनहेलेशन, जे सतत आणि लयबद्धपणे एकामागून एक अनुसरण करतात.
श्वासोच्छवासाचा प्रारंभिक टप्पा म्हणजे उच्छवास: शरीराच्या सामान्य कार्यासाठी आवश्यक ऑक्सिजनचा नवीन भाग प्राप्त करण्यासाठी, श्वासनलिकेमध्ये जागा तयार करणे आवश्यक आहे, जे श्वासोच्छवासाद्वारे प्राप्त होते.
कालबाह्य झाल्यानंतर श्वासोच्छवासाचा विराम हा एक संक्रमणकालीन टप्पा आहे आणि इनहेलेशन पूर्ण होणे आणि इनहेल करण्यासाठी आवेग अपेक्षित आहे. विराम प्रभावी गॅस एक्सचेंज आणि फुफ्फुसांचे वायुवीजन प्रदान करते, ज्यामुळे संपूर्ण शरीराची कार्यक्षमता वाढते.
श्वास घेण्याचा अंतिम टप्पा, अनुक्रमे, इनहेलेशन असेल. जेव्हा आपण श्वास घेतो तेव्हा आपण आपले फुफ्फुस ऑक्सिजनने भरतो. श्वास लहान असू शकतो आणि फुफ्फुसाचा फक्त वरचा भाग किंवा खोल भरा, ज्यामुळे पूर्ण भरणे सुनिश्चित होईल.
श्वासोच्छवासाच्या पूर्ण वाढीसाठी, लवचिकता, लवचिकता आणि श्वासोच्छवासाच्या उपकरणाची मोठी मात्रा आवश्यक आहे, जी भाषण आणि स्वर यंत्रास प्रशिक्षण देऊन प्राप्त केली जाते. अर्थपूर्ण आणि भावनिक भाषणासह, श्वसन स्नायूंचे विविध कार्य होते. येथे तुम्हाला दीर्घ श्वासोच्छवासाची आवश्यकता असू शकते, विराम देऊन व्यत्यय आणू नये आणि भाषणात मधुर बदलांची आवश्यकता नाही; भाषणातील विरोधाभासी बदलांसह दीर्घकाळापर्यंत कालबाह्यता; श्वास सोडणे, लांब आणि लहान विरामांमुळे व्यत्यय; इ. या संदर्भात, इनहेलेशन आणि उच्छवासाचे विविध समन्वय विकसित करणे आवश्यक आहे.
संपूर्ण भाषण क्रियाकलापांच्या अंमलबजावणीसाठी आणि जाणीवपूर्वक, अर्थपूर्ण वाचनात प्रभुत्व मिळविण्यासाठी भाषण श्वास घेणे खूप महत्वाचे आहे.
या उद्देशासाठी, आपल्याला अनेक विशेष व्यायाम ऑफर केले जातात जे श्वसन उपकरणाच्या लवचिकता आणि लवचिकतेमध्ये योगदान देतात.
भाषण श्वासोच्छवासाच्या विकासासाठी व्यायाम.
व्यायाम १.
सरळ उभे रहा. हात छातीच्या खालच्या बरगडीवर पडलेले आहेत - समोर अंगठा, मागे चार बोटे. श्वास सोडणे (सर्व श्वासोच्छवासाचे व्यायाम उच्छवासाने सुरू होणे आवश्यक आहे). नंतर - नाकातून श्वास घ्या, एका सेकंदासाठी छाती विस्तारीत स्थितीत धरा (इनहेलेशनची स्थिती), नंतर श्वास सोडा. व्यायाम तीन वेळा पुन्हा करा. व्यायाम करताना, पुढे झुकू नका, जास्तीत जास्त श्वास घ्या.
व्यायाम २.
बसा. आपल्या नाकातून एक जलद श्वास घ्या, नंतर थांबा आणि जवळ लटकलेल्या वस्तूकडे तोंडातून त्वरीत श्वास सोडा. वस्तू दूर हलवा आणि, एक द्रुत श्वास घेऊन, फुंकणे देखील. वस्तू आणखी पुढे हलवा, श्वास घ्या आणि पुन्हा फुंकवा. ओटीपोटाचे स्नायू चांगल्या क्रियाकलापाने काम करतात.
व्यायाम 3
तुमचे पाय खांद्याच्या रुंदीला वेगळे ठेवून सरळ उभे रहा. कल्पना करा की तुमच्या समोर लिलाक झुडूप आहे आणि तुम्ही त्याचा वास घेत आहात. वास अप्रतिम आहे आणि तुम्हाला तुमचा श्वास लांबवायचा आहे. श्वास घेतल्यानंतर, थोडा विराम लागतो, आणि नंतर नाकातून हळू श्वासोच्छ्वास देखील होतो, जणू काही फुलांचा आनंददायी वास गमावू नये म्हणून.
व्यायाम ४
एक जलद श्वास घ्या आणि एक श्वास सोडताना P हा आवाज सलग अनेक वेळा म्हणा. छाती दाबू नका, ओठ चांगले चालले पाहिजेत.
व्यायाम 5
ऐच्छिक इनहेलेशन आणि श्वासोच्छवासाच्या संबंधांवर नियंत्रण ठेवण्यासाठी स्वतःला सवय लावण्यासाठी, आम्ही त्यांना खात्याच्या अधीन करू. चला "तीन" च्या खर्चावर इनहेलेशनचा कालावधी आणि "सहा" च्या खर्चाने श्वास सोडण्याचा कालावधी निश्चित करूया.
इनहेलेशननंतर स्नायूंची स्थिती निश्चित करण्यासाठी, त्यांना श्वासोच्छवासासाठी तयार करण्याच्या क्षणी, आम्ही "एक" च्या खर्चावर थोडा विराम देतो. संपूर्ण व्यायाम पुढील क्रमाने पुढे जाईल: इनहेल - एक, दोन, तीन; विराम द्या - एक युनिट; श्वास सोडणे - एक, दोन, तीन, चार, पाच, सहा. नाकातून श्वास घ्या आणि तोंडातून श्वास बाहेर टाका, जसे की तोंडासमोर ठेवलेल्या तळहातामध्ये हवा वाहते. व्यायाम तीन ते चार वेळा केला जातो.
व्यायाम 6
तीन पर्यंतच्या संख्येवर पूर्ण श्वास घेतला जातो, प्रत्येक संख्येनंतर थांबा, म्हणून श्वास अनेक चरणांमध्ये घेतला जातो. स्टॉप दरम्यान, श्वसन स्नायूंची स्थिती कायम ठेवली जाते ज्यावर ते थांबवले जातात. नाकातून श्वास घ्या, ओठांच्या अरुंद उघड्याने श्वास सोडा, श्वास सोडताना एक ते दहा - बारा पर्यंत मोजा. व्यायामाचा क्रम: इनहेल - एक स्टॉप - इनहेल - एक स्टॉप - इनहेल - एक स्टॉप - श्वास सोडणे - दहा - बारा मोजा.
IV. प्रीस्कूल शिक्षकाच्या भाषणासाठी आवश्यकता.
सांस्कृतिक भाषण एखाद्या व्यक्तीच्या सामान्य संस्कृतीचा एक अपरिहार्य घटक आहे. हा योगायोग नाही की एखाद्या व्यक्तीचे भाषण त्याचे कॉलिंग कार्ड मानले जाते, कारण त्याचे यश केवळ दैनंदिन संप्रेषणातच नाही तर व्यावसायिक क्रियाकलापांमध्ये देखील व्यक्ती स्वतःला किती सक्षमपणे व्यक्त करते यावर अवलंबून असते. हे विधान विशेषतः प्रीस्कूल मुलांसोबत काम करणार्या प्रीस्कूल शिक्षकाच्या भाषणाच्या संबंधात संबंधित आहे.
शिक्षकाचे भाषण मुलांच्या वयाशी, त्यांचा विकास, पर्यावरणाबद्दलच्या कल्पनांचा साठा आणि त्यांच्या अनुभवावर अवलंबून असलेल्या सामग्रीशी काटेकोरपणे अनुरूप असणे आवश्यक आहे.
शिक्षकाकडे पद्धतशीर कौशल्ये असणे आवश्यक आहे, मुलांच्या भाषणावर योग्य प्रभाव पाडण्यासाठी आवश्यक तंत्रे माहित असणे आवश्यक आहे आणि प्रीस्कूलर आणि इतर लोकांशी संवादाच्या सर्व प्रकरणांमध्ये ते लागू करण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे.
मध्ये प्रीस्कूल शिक्षकाच्या भाषणासाठी आवश्यकतावाटप:
वरील आवश्यकतांमध्ये शिक्षकाद्वारे संवादाच्या गैर-मौखिक माध्यमांचा योग्य वापर, मुलाशी केवळ बोलण्याचीच नाही तर त्याला ऐकण्याची क्षमता देखील समाविष्ट आहे.
अर्थात, या आवश्यकतांचे ज्ञान, त्यांचे पालन करणे आणि एखाद्याच्या भाषणात सतत सुधारणा करणे ही प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेतील मुलांच्या भाषण विकासावरील शिक्षकांच्या कार्याच्या यशाची गुरुकिल्ली आहे.
व्ही. गेम-ट्रेनिंग: "रशियन भाषणाचे पारखी."
रशियन भाषेत, भाषणाची संस्कृती सुधारण्यासाठी साहित्यिक भाषेच्या निकषांवर प्रभुत्व मिळवणे निर्णायक महत्त्व आहे. भाषणाच्या प्रकारांनुसार आणि भाषा प्रणालीच्या स्तरांनुसार मानकांचे प्रकार वेगळे केले जातात: ऑर्थोपिक (उच्चार), उच्चारण (ताण), - तोंडी भाषणाचे मानदंड; शब्दलेखन आणि विरामचिन्हे - लेखनाचे मानदंड; शाब्दिक (शब्द वापर), व्युत्पन्न आणि वाक्यरचना, एकत्रितपणे व्याकरणात्मक म्हणून संदर्भित, तोंडी आणि लिखित भाषणात प्रकट होते; आणि शैलीगत.
आता मी भाषेच्या निकषांकडे वळण्याचा आणि स्वतःला तपासण्याचा प्रस्ताव देतो.
शिक्षकांना उच्चारांमध्ये शब्दांसह फॉर्म प्राप्त होतात ज्यात सामान्यतः रशियन भाषिक लोकसंख्येच्या आणि विशेषतः शिक्षकांच्या भाषणातील सर्वात सामान्य त्रुटी. या चुका आहेत, ज्या बहुतेक भागांसाठी स्थूल म्हणून ओळखल्या जातात आणि यामुळे, शिक्षकांच्या भाषणात अस्वीकार्य आहेत, कारण. विद्यार्थी, त्यांचे पालक आणि फक्त त्यांच्या सभोवतालचे लोक त्यांच्या भाषणाद्वारे मार्गदर्शन करतात.
व्यायाम: तुम्हाला शब्दांच्या जोड्या दिल्या आहेत. प्रत्येक जोडीमध्ये, फक्त एक पर्याय बरोबर आहे (1 किंवा 2). तुम्हाला योग्य उत्तर निवडून योग्य बॉक्समध्ये चिन्हांकित करणे आवश्यक आहे.
प्रश्नावली क्रमांक १
- विषमता - विषमता
- bows - bows
- चालू करा - चालू करा
- गॅस पाइपलाइन - गॅस पाइपलाइन
- दवाखाना - दवाखाना
- वेदना - वेदना
- slumber - झोप
- सेट - सेट
- घेणे - घेणे
- कॉल करणे - कॉल करणे
- कॅटलॉग - कॅटलॉग
- अधिक सुंदर - अधिक सुंदर
- स्वयंपाकघर - स्वयंपाकघर
- अल्पसंख्याक - अल्पसंख्याक
- garbage chute - कचरा कुंडी
- नालायक - नालायक
- पुरवठा - पुरवठा
- प्रोत्साहन देणे - प्रोत्साहन देणे
- दोषी - दोषी
- to mold - साचा करणे
- पॉलीग्राफी - पॉलीग्राफी
- समजले - समजले
- पुरस्कार - बक्षीस
- जबरदस्ती - जबरदस्ती
- मनुका - मनुका
- जोडा - जोडा
- DEPTH LEARNING - DEPTH
- गोंधळ - गोंधळ
प्रश्नावली क्रमांक २
- खेळणे - खेळणे
- धर्म - धर्म
- हँड ओव्हर - सोपविणे
- pear - pear
- निष्कर्षण
- leisure - फुरसत
- पट्ट्या - पट्ट्या
- clog - clog
- सील करणे - सील करणे
- एक्झॉस्ट - एक्झॉस्ट
- pantry - pantry
- चकमक - चकमक
- हंक - हंक
- प्रेरित - प्रेरित
- प्रारंभ - प्रारंभ
- नवजात - नवजात
- हलका करा - हलका करा
- घाऊक - घाऊक
- uncork - uncork
- पुन्हा करा - पुन्हा करा
- विमा पॉलिसी - पोल
- हाती घेणे - हाती घेणे
- आगमन - पोहोचले
- हुंडा - हुंडा
- केक - केक
- सूचित करणे - सूचित करणे
- प्रपंच - प्रपंच
- याचिका - याचिका
मानांकन श्रेणी शिक्षकांच्या भाषण संस्कृतीची पातळी:
0 – 2 चुका - उच्च स्तरीय भाषण संस्कृती;
3 – 6 त्रुटी - समाधानकारक;
7 – 10 त्रुटी - कमी;
बरोबर बोल!
प्रश्नावली क्रमांक १ (की)
सहावा. बालवाडी शिक्षकांच्या भाषण संस्कृतीचे मूल्य. मुलाचा सर्वसमावेशक विकास हा मानवजातीच्या शतकानुशतके जुन्या अनुभवाच्या आत्मसात करण्याच्या आधारावर केला जातो, केवळ प्रौढांशी मुलाच्या संवादाद्वारे. प्रौढ हे मानवजातीच्या अनुभवाचे, ज्ञानाचे, कौशल्यांचे, संस्कृतीचे रक्षक असतात. हा अनुभव भाषेशिवाय सांगता येत नाही. भाषा हे मानवी संवादाचे सर्वात महत्त्वाचे माध्यम आहे. किंडरगार्टनमध्ये प्रीस्कूल मुलांना शिकवणे आणि त्यांना शिक्षण देणे, मूळ भाषा शिकवणे, भाषण विकसित करणे, भाषण संप्रेषण हे मुख्य कामांपैकी एक आहे. मुलांना त्यांच्या मूळ भाषेवर प्रभुत्व मिळवण्याची मुख्य यंत्रणा म्हणजे अनुकरण. E.I. Tikheeva, F.A. Sokhin आणि इतर संस्थापकांच्या अभ्यासातप्रीस्कूल मुलांच्या भाषण विकासाच्या पद्धतीहे लक्षात येते की मुले ऐकण्याच्या आणि अनुकरण करण्याच्या क्षमतेद्वारे बोलणे शिकतात. प्रीस्कूलर ते जे ऐकतात ते म्हणतात, कारण मुलामध्ये भाषणाची अंतर्गत यंत्रणा केवळ प्रौढांच्या पद्धतशीरपणे आयोजित केलेल्या भाषणाच्या प्रभावाखाली तयार होते. मुलांमध्ये भाषण संस्कृतीच्या निर्मितीवर शिक्षकाचा मोठा प्रभाव असतो. आयओ सोलोव्हिएवा नोंदवतात की "शिक्षकांना पुढील कार्ये तोंड द्यावी लागतात: मुलांना ध्वनींचे स्पष्ट, स्पष्ट उच्चारण शिकवणे, रशियन भाषेच्या ऑर्थोपीच्या नियमांनुसार शब्दांचे अचूक उच्चार करणे, विशिष्ट उच्चार (चांगले शब्दलेखन) शिक्षित करणे, शिक्षित करणे. मुलांच्या भाषणातील अभिव्यक्ती. प्रीस्कूल वय हा मुलाच्या भाषण विकासाचा एक संवेदनशील कालावधी आहे, म्हणून बालवाडी शिक्षकांच्या अग्रगण्य क्रियाकलापांपैकी एक म्हणजे मौखिक भाषण आणि भाषण संप्रेषण कौशल्ये तयार करणे, जे मूळ साहित्यिक भाषेच्या ज्ञानावर आधारित आहे. एम.एम. अलेक्सेवा नोंदवतात की प्रौढांचे अनुकरण करून, मूल "केवळ उच्चार, शब्द वापर, वाक्यरचना यातील सर्व बारकावेच नव्हे तर त्यांच्या भाषणात उद्भवणाऱ्या अपूर्णता आणि त्रुटी देखील स्वीकारतात." म्हणून, शिक्षकाने स्वतःच्या भाषणाबद्दल स्वत: ची टीका केली पाहिजे, उच्चारांच्या साहित्यिक मानदंडांचे पालन केले पाहिजे आणि त्यात काही कमतरता असल्यास त्या दूर करण्याचा प्रयत्न केला पाहिजे. आपल्या भाषणातील विविध उच्चार, स्थानिक बोलींचा प्रभाव काढून टाकणे आणि शब्दांमध्ये ताण योग्यरित्या ठेवणे आवश्यक आहे. शिक्षकाला एक गंभीर कार्याचा सामना करावा लागतो: चिंता आणि अशांततेच्या मालिकेच्या मागे, तो भविष्यातील व्यक्तीचे व्यक्तिमत्त्व ओळखण्यास बांधील आहे, ज्याला तो प्रथम आपल्या भाषेच्या मदतीने तयार करतो. शिक्षकाची भाषा मुलांसाठी प्रमाण असावी. या शक्तिशाली शस्त्र आणि उत्कृष्ट साधनाच्या सहाय्याने, शिक्षक लोकांच्या ऐतिहासिक स्मृती विकसित करतात, बहुराष्ट्रीय संस्कृतीच्या समृद्धीची ओळख करून देतात ज्यांच्यासाठी ही संस्कृती समजली जाते, सर्वप्रथम, प्रभावशाली शब्दाद्वारे. म्हणूनच आज प्रीस्कूल शिक्षकाच्या भाषणावर उच्च मागण्या केल्या जातात आणि प्रीस्कूल शिक्षणाची गुणवत्ता सुधारण्याच्या संदर्भात शिक्षकाच्या भाषणाची संस्कृती सुधारण्याची समस्या विचारात घेतली जाते. VII. भूमिका खेळणारा खेळ "मी मुलाशी, पालकांशी, शिक्षकांशी बोलतो" विषयावरील संवादाची 3-4 वाक्ये घेऊन या. VIII. चुकीचे भाषण, त्रुटी विश्लेषण (व्हिडिओ) उदाहरणे. IX. शहाणपणाचे झाड "सांस्कृतिक भाषणाबद्दल, शब्दाची शक्ती, मूळ भाषेबद्दल भूतकाळातील उत्कृष्ट विचारवंत आणि साहित्याच्या अभिजात विधानांची विधाने आणि सूत्रे". "भाषण हे आश्चर्यकारकपणे शक्तिशाली साधन आहे, परंतु ते वापरण्यासाठी तुमच्याकडे भरपूर बुद्धिमत्ता असणे आवश्यक आहे." जी. हेगेल "भाषणाचे मोठेपण स्पष्ट असावे आणि कमी नसावे." चांगले भाषण कधीही शैलीबाहेर जाणार नाही. लोक नेहमी अशा व्यक्तीशी व्यवहार करण्यास आनंदित असतात जो केवळ आंतरिक सौंदर्याने चमकत नाही, परंतु त्याच्या विचारांना भाषणाचे स्वरूप कसे द्यावे हे देखील माहित आहे. याव्यतिरिक्त, उत्कृष्ट रंगमंच हे निसर्गाच्या देणगीसारखे काही नाही. ते विकसित केले जाऊ शकते आणि केले पाहिजे. तोंडी आणि लेखी भाषा योग्यप्रत्येक भाषेत एक अनन्य संपत्ती असते जी तिच्यासाठी वैशिष्ट्यपूर्ण असते आणि ती न वापरणे हे पाप असेल. हे विशेषतः एखाद्या व्यक्तीच्या मूळ भाषेसाठी खरे आहे. जेव्हा तुम्ही एखादे सक्षम भाषण ऐकता किंवा उत्तम प्रकारे डिझाइन केलेला मजकूर तुमच्या डोळ्यांसमोर असतो, एकही चूक न करता, तेव्हा लेखकाबद्दल सकारात्मक छाप, संभाषणकर्ता लगेच तयार होतो. लेखी आणि तोंडी भाषणाची संस्कृती विकसित करणे ही प्रत्येकाची जबाबदारी आहे. आणि हे संवाद, शिकण्याच्या प्रक्रियेत दररोज घडते. तथापि, ते व्यर्थ नाही की ते म्हणतात की बुद्धिमान व्यक्तीशी बोलणे केवळ आनंददायी नाही तर फक्त शांत राहणे देखील आहे. साक्षर भाषणासाठी निकषजर आपण या संकल्पनेचा अधिक तपशीलवार विचार केला तर, हे लक्षात घेतले पाहिजे की भाषण संस्कृती म्हणजे:
साक्षर भाषण कौशल्याचा अभावया सर्व त्रुटींमुळे कान लक्षणीयरीत्या कापले जातात आणि स्पीकरबद्दल कोणतीही मौल्यवान माहिती नसते, साक्षर व्यक्तीची प्रतिमा तयार करत नाही. सक्षम भाषण कसे विकसित करावे?साक्षर भाषणाची गुणवत्ता दररोज सुधारली पाहिजे, परिपूर्णता आणली पाहिजे. शेवटी, जरी एखादी व्यक्ती बौद्धिकदृष्ट्या विकसित झाली असेल, चांगली वाचली असेल, त्याचे एक खोल आंतरिक जग असेल, परंतु, अरेरे, स्वतःला स्पष्टपणे व्यक्त करण्यास सक्षम नसेल, तरच त्याला तो काय म्हणतो हे समजेल. तर, साक्षर भाषणाच्या विकासासाठी अनेक सोप्या नियमांची अंमलबजावणी करणे आवश्यक आहे: 
प्रोखोरोवा ए.जी., शिक्षक भाषण थेरपिस्ट MKOU "चिल्ड्रन्स होम-स्कूल क्र. 95" शिक्षकांच्या कौशल्याचा एक घटक म्हणजे त्याच्या भाषणाची संस्कृती. ज्याच्याकडे भाषणाची संस्कृती आहे, तो व्यावसायिक क्रियाकलापांमध्ये उत्कृष्ट यश मिळवतो. अध्यापनशास्त्रीय भाषण ही एक घटना म्हणून जी शिक्षकांच्या व्यावसायिक क्रियाकलापांमध्ये स्वतंत्रपणे अस्तित्वात असते, अध्यापनशास्त्रीय कौशल्यांच्या निर्मिती आणि विकासाची अट म्हणून, त्याची स्वतःची वैशिष्ट्ये आहेत, म्हणजेच असे विशिष्ट गुणधर्म आणि गुण जे त्याचे शैक्षणिक सार आणि सामग्री निर्धारित करतात. यात समाविष्ट: 1) प्रसिद्धी, प्रेक्षकांवर लक्ष केंद्रित करा; 2) दृकश्राव्यता; 3) सुधारणे. सार्वजनिकपणे बोलणे म्हणजे एखाद्याचे विचार व्यक्त करणे, युक्तिवाद अशा प्रकारे करणे की ते श्रोत्यांच्या मनात आणि हृदयात केवळ काही तथ्यांच्या रूपातच नव्हे तर मूल्य अभिमुखता म्हणून देखील प्रतिध्वनित होतात. सार्वजनिक हे भाषण आहे जे श्रोत्यांना आवाहन करून वैशिष्ट्यीकृत केले जाते, ते श्रोत्यांना उद्देशून असते, विशिष्ट लोकांना उद्देशून असते. त्यांच्यासोबत काम करण्याच्या प्रक्रियेत सर्व विद्यार्थ्यांना संबोधित करताना, शिक्षकाने प्रत्येकाला वैयक्तिकरित्या पाहिले पाहिजे आणि वैयक्तिकरित्या त्याचे शब्द त्याला संबोधित केले पाहिजे. या परिस्थितीत शिक्षकाने व्हिज्युअल संपर्क साधणे आवश्यक आहे, विद्यार्थ्यांसह "डोळ्यांकडे" कार्य करणे आवश्यक आहे. प्रसिद्धी, श्रोत्यांवर अध्यापनशास्त्रीय भाषणाचे लक्ष केंद्रित करणे कारण त्याचे सर्वात महत्वाचे विशिष्ट वैशिष्ट्य आवश्यक आहे: अ) विद्यार्थ्यांचे वैयक्तिक गुणधर्म आणि गुण, वर्ग संघाची वैशिष्ट्ये, सर्वसाधारणपणे प्रत्येकावर आणि प्रत्येक विद्यार्थ्यावर वैयक्तिकरित्या त्यांच्या शब्दांच्या प्रभावाचा अंदाज लावण्याची क्षमता शिक्षकांकडून चांगले ज्ञान; ब) तो ज्याबद्दल बोलत आहे त्याबद्दल शिक्षकाचा स्वतःचा दृष्टीकोन, म्हणजे, विधानांचा वैयक्तिक रंग; क) संवाद आयोजित करण्याची कौशल्ये आणि क्षमता (शिक्षक अध्यापनशास्त्रीय भाषणाचा एकपात्री प्रकार वापरत असताना देखील). विधान-पत्ते वापरून संवाद साधता येतो (“चला कल्पना करूया”, “तुम्हाला आठवते तसे” इ.), भावनिक अर्थपूर्ण शब्द, वक्तृत्वात्मक प्रश्न. अध्यापनशास्त्रीय भाषणाचे एक विशिष्ट वैशिष्ट्य म्हणून दृकश्राव्यतेचा अर्थ असा आहे की शिक्षक कशाबद्दल बोलत आहेत हे विद्यार्थ्यांना केवळ कानानेच नाही तर पाहिले जाते. शब्द, त्याचा अर्थ आणि स्वर (अध्यापनशास्त्रीय भाषणाची भाषिक आणि परभाषिक चिन्ह प्रणाली) कानाद्वारे समजले जाते. दृष्यदृष्ट्या, शिक्षकांच्या भाषण क्रियाकलापाच्या प्रक्रियेत, विद्यार्थ्यांना शिक्षकाची नक्कल आणि पॅन्टोमाइम, त्याच्या वागणुकीची भावनिक अभिव्यक्ती, जी विधान (शिक्षणशास्त्रीय भाषणाची गतिज चिन्ह प्रणाली) सोबत असते. या वैशिष्ट्यासाठी शिक्षकाने भाषण क्रियाकलाप, विद्यार्थ्यांशी संवाद साधण्याच्या प्रक्रियेत त्याचे स्वरूप नियंत्रित करण्याची क्षमता विकसित करणे आवश्यक आहे आणि श्रोत्यांची प्रतिक्रिया (सामाजिक आकलन कौशल्य) देखील पुरेशी ओळखणे आवश्यक आहे. अध्यापनशास्त्रीय भाषणाचे महत्त्वपूर्ण वैशिष्ट्य म्हणून, त्याचे सुधारणे मानले जाते. सुधारणे (फ्रेंचमधून - सुधारणे, इटालियनमधून - सुधारणे, लॅटिनमधून - इम्प्रोव्हिसस - अनपेक्षित, अचानक) क्रियाकलापाच्या क्षणी थेट काहीतरी तयार करणे होय. शिक्षकाचे भाषण सुधारित केले जाते, म्हणजेच ते थेट विशिष्ट शैक्षणिक परिस्थितीत तयार केले जाते, जे नेहमी नियोजित केले जाऊ शकत नाही. हे वैशिष्ट्य आहे जे शिक्षकांच्या व्यावसायिकतेची पातळी ठरवते, कारण सॉक्रेटिस म्हणाले: "बोला जेणेकरून मी तुला पाहू शकेन." शिक्षकाचे भाषण सुधारणे ही एक अस्पष्ट संकल्पना आहे, खालील अर्थ ते परिभाषित करतात: 1) हे शैक्षणिक (किंवा इतर काही) सामग्रीचे शब्दशः पुनरुत्पादन नाही, परंतु महत्त्वपूर्ण प्राथमिक तयारीच्या आधारावर त्याचे विनामूल्य सादरीकरण आहे, जे सामग्रीची निवड प्रदान करते, जे सादर केले जाते त्याचा खंड आणि तर्कशास्त्राद्वारे विचार करणे, यावर निर्धारित करणे. भाषण क्रियाकलापांच्या पूर्वसंध्येला विधानांच्या सामान्य टोनचे स्वरूप, वैयक्तिक स्वरचित क्षण, लय आणि भाषणाचा वेग; 2) शिक्षकाचे भाषण सुधारणे हे एक अप्रस्तुत, क्षणभर उदयास येणारे भाषण आहे, जे सर्वसाधारणपणे क्रियाकलापांच्या परिस्थितीत जन्मलेले असते. अध्यापनशास्त्रीय सुधारणे ही विद्यार्थ्यांशी त्यांच्या विशिष्ट कृती, अभिव्यक्ती, शब्द यांच्याशी संवाद साधण्याच्या क्षणी शिक्षकाची त्वरित प्रतिक्रिया आहे. भाषण सुधारणेची एक आणि दुसरी समज अशा दोन्ही परिस्थिती निर्धारित करतात ज्या अंतर्गत शिक्षकांचे भाषण खरोखर शैक्षणिक बनते. यात समाविष्ट: अध्यापन विषयाचे चांगले ज्ञान (शैक्षणिक साहित्यातील प्रवाह), मानसशास्त्रीय आणि शैक्षणिक सिद्धांत, अध्यापन आणि संगोपन पद्धती; उच्च सामान्य संस्कृती (भाषण संस्कृती, वर्तन, संप्रेषण, देखावा इ.); मानसशास्त्रीय आणि अध्यापनशास्त्रीय निदानाच्या पद्धतींचा ताबा, ज्यामुळे वर्ग संघाची वैशिष्ट्ये आणि प्रत्येक विद्यार्थ्याच्या वैयक्तिक वैशिष्ट्यांचा वैयक्तिकरित्या अभ्यास करता येतो आणि निदानाच्या परिणामांवर आधारित, शैक्षणिक भाषण आणि संप्रेषण तयार करणे; सु-विकसित अध्यापनशास्त्रीय अंतर्ज्ञान आणि कल्पनाशक्ती, कल्पनारम्य, ज्यामुळे तुम्हाला अध्यापनशास्त्रीय प्रक्रियेत अंदाजे परिस्थिती निर्माण करता येते आणि त्यामध्ये कृती करता येते. व्ही.ए. "व्यावसायिक प्रशिक्षणाच्या प्रक्रियेत सोव्हिएत शाळेतील शिक्षकांचे व्यक्तिमत्व तयार करणे" या पुस्तकात स्लास्टेनिन लिहितात की सुधारणे हे शैक्षणिक भाषणाचे एक विशिष्ट वैशिष्ट्य आहे, जे विश्लेषणात्मक आणि अंतर्ज्ञानी विचार, मागील अनुभव, पूर्वी प्राप्त केलेले ज्ञान आणि काहींच्या संयोजनावर अवलंबून असते. शैक्षणिक समस्यांचे उत्पादकपणे निराकरण करण्यासाठी अल्गोरिदम शिकले. हे विधान शिक्षकाच्या भाषण सुधारणेस पूर्णपणे श्रेय दिले जाऊ शकते, म्हणून, शैक्षणिक भाषणाच्या निर्मितीसाठी एक महत्त्वाची अट म्हणजे सखोल व्यावसायिक ज्ञान आणि विश्लेषणात्मक विचार आणि शैक्षणिक अंतर्ज्ञानाच्या शिक्षकाच्या कार्याचा व्यावहारिक अनुभव याच्या आधारे शिक्षकाने विकसित करणे. . ओळखलेल्या सार, कार्ये, फॉर्म आणि अध्यापनशास्त्रीय भाषणाच्या वैशिष्ट्यांनुसार, शिक्षकांच्या व्यावसायिक क्रियाकलापांचे सर्वात महत्वाचे साधन म्हणून, त्यासाठी आवश्यकता निर्धारित केल्या जातात: - भाषणाची साक्षरता आणि शाब्दिक समृद्धता; - सुसंगतता आणि प्रवेशयोग्यता (प्रवेशयोग्यता केवळ शिक्षकांच्या विधानांच्या अचूकतेच्या आणि साधेपणाच्या अर्थाने समजली जात नाही, तर याचा अर्थ शाळेच्या मुलांचे वय आणि वैयक्तिक वैशिष्ट्यांशी जुळवून घेण्याची क्षमता); - तांत्रिक परिपूर्णता (श्वास आणि आवाज, स्पष्ट शब्दरचना, इष्टतम वेग आणि भाषणाची लय) - स्वैर अभिव्यक्ती, भावनिकता आणि प्रतिमा (भाषण प्रतिमा व्हिज्युअल-संवेदी प्रतिमा, वस्तूंची चित्रे आणि सभोवतालच्या वास्तविकतेच्या घटना तयार करण्याच्या शब्दाच्या क्षमतेद्वारे वैशिष्ट्यीकृत आहे. प्रतिमा दृश्य, श्रवण, स्पर्श आणि दृष्य स्वरूपात भाषणात प्रकट होते. इतर निरूपण. शब्द आणि अभिव्यक्ती ज्यामुळे दृश्य प्रतिनिधित्व होते. शिक्षकाने अशा प्रकारे कसे बोलावे ते शिकणे आवश्यक आहे जेणेकरून विद्यार्थ्यांना काय सांगितले जात आहे ते "पाहले" असे वाटेल. हे करण्यासाठी, तुम्हाला अलंकारिक भाषेचा अर्थ, योग्य आणि मुक्तपणे प्रभुत्व मिळवणे आवश्यक आहे. भाषणात तुलना, उपमा, रूपक, व्यक्तिमत्त्व इ. वापरा); - भाषणाची योग्यता (शिक्षकांचे श्रोत्यांचे ज्ञान, त्याची वैशिष्ट्ये आणि परिस्थिती समजून घेणे ज्यामध्ये भाषण क्रियाकलाप चालविला जातो, ज्यामध्ये भाषणाची सामग्री, भाषेचे साधन, विशिष्ट संप्रेषणात्मक क्रियांचा समावेश असतो); शिक्षकासाठी नैतिकतेने प्रश्न तयार करणे, उत्तरे देणे आणि उत्तरे स्पष्ट करणे आणि मूल्याचा निर्णय व्यक्त करणे व्यावसायिकदृष्ट्या महत्त्वाचे आहे. शिक्षकांच्या भाषणासाठी वरील आवश्यकतांच्या दृष्टीने, शिक्षकाच्या इच्छेची संस्कृती, त्यांच्यासाठी आवश्यकतांचे सादरीकरण मूलभूत महत्त्व आहे. शिक्षकासाठी, आदर्श ही थेट (कधीकधी स्पष्ट) आवश्यकता नसते, परंतु आमंत्रण, विनंती, सल्ला, इच्छा, चेतावणी इ. शिक्षकांच्या भाषणात विविध सभ्यता सूत्रे अनिवार्य आहेत: “कृपया”, “दयाळू व्हा”, “कामासाठी घेऊ नका”, “कृपया”, “सेवेबद्दल धन्यवाद”, “माफ करा” इ. शिक्षकाच्या भाषणासाठी या आवश्यकतेचे महत्त्व (जसे की, वर दर्शविलेल्या सर्वांपैकी) या वस्तुस्थितीमुळे आहे की त्याचे भाषण वर्तन विद्यार्थ्यांसाठी आणि शैक्षणिक प्रक्रियेतील इतर सहभागींसाठी एक संदर्भ बनवण्याच्या उद्देशाने आहे. शिक्षकांच्या भाषण संस्कृतीचे नियमः 1. शिक्षकाने शांतपणे बोलले पाहिजे, परंतु प्रत्येकजण त्याला ऐकू शकेल अशा प्रकारे बोलले पाहिजे, जेणेकरून ऐकण्याच्या प्रक्रियेमुळे विद्यार्थ्यांमध्ये लक्षणीय तणाव निर्माण होणार नाही. 2. शिक्षकाने स्पष्टपणे बोलले पाहिजे. 3. शिक्षकाने सुमारे 120 शब्द प्रति मिनिट या वेगाने बोलले पाहिजे. 4. अभिव्यक्त आवाज प्राप्त करण्यासाठी, विराम वापरण्यास सक्षम असणे महत्वाचे आहे - तार्किक आणि मानसिक. तार्किक विरामांशिवाय, भाषण निरक्षर आहे, मनोवैज्ञानिक विरामांशिवाय ते रंगहीन आहे. 5. शिक्षकाने स्वरात बोलणे आवश्यक आहे, म्हणजे, तार्किक ताण देण्यास सक्षम असणे, जे बोलले गेले त्या सामग्रीसाठी महत्वाचे असलेले वैयक्तिक शब्द हायलाइट करणे. संपादकाची निवड
|
