वरिष्ठ गटातील काल्पनिक गोष्टींशी परिचित होण्याचा धडा. बालवाडीत काल्पनिक कथा वाचणे - प्रीस्कूल मुलांना पुस्तकांच्या अद्भुत जगाची ओळख करून देणे

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या वरिष्ठ गटातील जीसीडी अ‍ॅब्स्ट्रॅक्टची कार्ड फाइल. शैक्षणिक क्षेत्र "कथा वाचन"

सेराटोव्ह प्रदेशातील बालशोव्स्की म्युनिसिपल डिस्ट्रिक्टच्या प्रशासनाचा शिक्षण विभाग

महानगरपालिका स्वायत्त प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था "संयुक्त प्रकारची बालवाडी "इवुष्का" बालाशोव्ह शहर, सेराटोव्ह प्रदेश.

भाषण विकास (काल्पनिक कथा वाचणे)

स्पीच थेरपी गट "थेंब" .

कार्ड थीम: "फ्लॉवर - सात-फुले" कार्यक्रम कार्ये:

1. मौखिक लोक कला, बद्दल मुलांचे ज्ञान स्पष्ट करा आणि समृद्ध करा

रशियन लेखकांची कामे.

2. मुलांना कलाकृतींची सामग्री विशिष्ट रंगाशी जोडण्यास शिकवा.

3. शाब्दिक सभ्यतेच्या अभिव्यक्तीसह मुलांचे शब्दसंग्रह समृद्ध करा.

विकसनशील:

1. परीकथा, कोडे, ऑर्डर लक्षात ठेवण्याच्या क्षमतेमध्ये व्यायाम करा

परीकथांमध्ये नायकांचे स्वरूप.

2. संज्ञाच्या विरुद्ध अर्थ असलेल्या विशेषणांच्या निवडीमध्ये व्यायाम करा.

3. भाषण, कल्पनाशक्ती, कल्पनारम्य, विचार, मैफिलीत कार्य करण्याची क्षमता विकसित करा.

शैक्षणिक:

1. रशियन संस्कृतीत स्वारस्य वाढवा आणि मौखिक लोक कलांसाठी प्रेम.

उपकरणे:

परीकथेसाठी योजनेसह फ्लॅनेलग्राफ "कोलोबोक" , छाती, एक अक्षर असलेला चेंडू, सात रंगाचे फूल (काउंटर वर), सात फुलांच्या फुलांच्या पाकळ्या, एक कोल्ह्याची टोपी, एक टोपली, परीकथांची चित्रे, परीकथांची पात्रे दर्शविणारी कार्डे, मुलांच्या क्रियाकलापांचे मूल्यांकन करण्यासाठी पाकळ्या, मुलांसाठी भेटवस्तू.

धड्याची प्रगती:

मुले खोलीत प्रवेश करतात. खुर्च्यांवर बसा

शिक्षक: नमस्कार मित्रांनो! आज आमचा व्यवसाय सामान्य नसून कल्पित आहे.

मुलं कथेची वाट पाहत होती

मुलांनी परीकथेला भेट देण्यासाठी आमंत्रित केले!

परीकथा आधीच येथे आहे मित्रांनो

कथा पुन्हा येथे आहे!

मित्रांनो, आम्हाला एक पत्र मिळाले. (वाचत आहे). मी ते आता तुम्हाला वाचून दाखवेन:

"प्रिय मित्रांनो! मी एक ब्राउनी कुज्या आहे! मी तुझ्या बालवाडीत राहतो, मी रात्री पहारा देतो. आणि दिवसा मला तुम्हाला चांगली गाणी ऐकायला, परीकथा ऐकायला आवडतात! म्हणून मी तुला भेटवस्तू देण्याचे ठरवले.

माझी भेट तळाशी आहे

माझ्या जादूच्या छातीत

छाती उघडा मदत करेल, मुले,

जादूचे फूल-सात-फुल.

पाने गोळा करताच, तू लगेच माझी भेट घेशील!

बस्स, ब्राउनी कुझ्या! आम्हाला एक कोडे द्या! छाती उभी आहे, त्यावर वाडा तोलला आहे. आणि किल्लेवजा वाडा खरोखर सोपे नाही - ते फुलांच्या मध्यभागी आहे. तर, जर आपल्याला सात-रंगीत फुलांच्या पाकळ्या सापडल्या तर आपण छाती उघडू शकतो. तुम्ही प्रवासासाठी तयार आहात का? पण आपण प्रवासात कुठे जात आहोत? आमच्याकडे गाडी नाही, ट्रेन नाही, जहाज नाही. पण आमच्याकडे टॉप-टॉप-टॉबस आहे!

भाषण खेळ "जंगलाच्या वाटेवर"

जंगलाच्या वाटेने (एकमेकांच्या मागे चालणे)

आम्ही एका परीकथेकडे जात आहोत.

अर्धपुष्प

चला पटकन उचलूया.

बर्च झाडापासून तयार केलेले twigs (हात मिळवणे)

ते हळूवारपणे गडगडतात.

चमत्कार आणि परीकथांचे जंगल,

अगं घ्या! (धनुष्य)

कुठे आहेस पाकळी (उजव्या आणि डाव्या हाताखाली एकांतराने दिसते)चला तुला शोधूया, मित्रा!

एक फूल उचलण्यास मदत करा

सर्व कोडे सोडवा! (टाळ्या वाजवा).

शिक्षक: आम्ही तुमच्याबरोबर एका परीकथेत आलो. बघा, इथे सात फुलांचे फूल आले आहे. पाकळ्याला कोणता रंग शोधायचा आहे हे तो सांगेल. चला या पाकळ्यापासून सुरुवात करूया. तो कोणता रंग आहे?

मुले: पिवळा

शिक्षक: मित्रांनो, हा रंग कोणत्या ऋतूसारखा आहे?

मुले: शरद ऋतूतील. शिक्षक: नक्कीच! पिवळा रंग शरद ऋतूतील सौंदर्याची आठवण करून देतो. बागेत शरद ऋतूतील लोक काय करतात?

मुले: शरद ऋतूतील, बागेतील लोक कापणी करतात.

शिक्षक: बघा, किती न समजण्याजोगे चित्र आहे. त्यावर काय दाखवले आहे? कदाचित एक परीकथा?

मुले: परीकथा "कोलोबोक" .

शिक्षक:

शिक्षक: चित्रात कोणते पात्र दाखवले आहे?

मुले: आजोबा, आजी, जिंजरब्रेड मॅन, ससा, लांडगा, अस्वल, कोल्हा

शिक्षक: चांगले केले, तुम्ही कार्य पूर्ण केले आणि तुम्हाला एक पिवळी पाकळी मिळाली.

शिक्षक: आपण पुढे कोणत्या रंगाची पाकळी पाहू.

मुले: निळा.

शिक्षक: निळा रंग, अंतहीन समुद्रासारखा. समुद्र कोणत्या परीकथांमध्ये आढळतो?

मुले: ए.एस. पुष्किन "द टेल ऑफ द फिशरमन अँड द फिश"

शिक्षक: आता आपण समुद्राच्या लाटांमध्ये बदलू आणि एक खेळ खेळू "समुद्र काळजीत आहे!"

समुद्र काळजीत आहे - वेळ!

समुद्र काळजीत आहे - दोन!

समुद्र काळजीत आहे - तीन!

सागरी आकृती फ्रीझ!

शिक्षक: मित्रांनो, ही निळी पाकळी आहे. शाब्बास!

शिक्षक: मला सांगा, पुढे पत्रकाचा रंग कोणता असेल?

मुले: संत्रा.

शिक्षक: संत्र्याचे दुसरे नाव काय आहे?

मुले: लाल.

शिक्षक: रशियन लोककथांमध्ये लाल केसांचा सर्वात प्रसिद्ध नायक कोण आहे?

मुले: लिसा.

शिक्षक: आपण कोल्ह्याला भेटतो त्या परीकथा कोणत्या आहेत?

मुले: किस्से "कोलोबोक" , "झायुष्किनाची झोपडी" , "कोल्हा आणि जग" , "तेरेमोक" , "रॉकसह कोल्हा" , "मिटेन"

शिक्षक: तुम्हाला कोल्ह्याबद्दलचे कोडे माहित आहेत का?

1 मूल:

धूर्त फसवणूक, रेडहेड

फ्लफी शेपटी - सौंदर्य

आणि तिचे नाव आहे (कोल्हा)

2 मूल:

फ्लफी शेपटी, सोनेरी फर

जंगलात राहतो, गावात कोंबड्या चोरतो

तिसरे मूल:

कोणते प्राणी

शेपूट fluffy आणि लांब?

मुलांनो, आज एक कोल्हा आमच्याकडे आला (मुल)आमच्याबरोबर खेळण्यासाठी.

(मुले लिसाबरोबर खेळतात "फ्लाइंग स्कार्फ" )

शिक्षक: चँटेरेले, तू आम्हाला बास्केटमध्ये काय आणलेस?

कोल्हा: नारिंगी पाकळी.

शिक्षक: धन्यवाद, कोल्हा. आता आपल्याकडे केशरी पाकळी आहे.

पुढे कोणत्या रंगाची पाकळी असेल?

मुले: हिरवे.

शिक्षक: अंदाज लावा मित्रांनो, माझे नवीन कोडे: "आणि इव्हान त्सारेविचचा बाण अगदी दलदलीवर लागला ..." आता कोणती कथा ऐकत आहात?

मुले: रशियन लोककथेतील एक उतारा "राजकन्या बेडूक" .

शिक्षक: या परीकथेला हिरवी म्हणता येईल का? का?

मुले: मुख्य पात्र बेडूक आहे, ती हिरव्या दलदलीत राहते.

शिक्षक: मित्रांनो, तुम्हाला मजेदार बेडूक बनवायचे आहे का?

शिक्षक: चला मग एक खेळ खेळूया "बेडूक आणि बगळा"

(मुले मजकुराच्या अनुषंगाने हालचाली करतात).

शिक्षक: मी बेडूकांना हिरवी पाकळी देईन,

जेणेकरून आपण त्वरीत आपले फूल गोळा करा!

पुढे कोणत्या रंगाची पाकळी आहे?

मुले: जांभळा.

शिक्षक: मित्रांनो, पहा, जांभळा बाण येथे पुढे जात आहेत (स्क्रीनवर)तर, येथे जांभळ्या रंगाची पाकळी लपलेली आहे. चला एक खेळ खेळूया

"शब्द निवडा" . या परीकथेत (दाखवा):

1. सर्प गोरीनिच दुष्ट आहे आणि माशेन्का (चांगले).
2. ससा भित्रा आहे, आणि कोल्हा (धूर्त).
3. बैल आणि अस्वल भ्याड आहेत, पण कोंबडा (धीट).
4. Teremok लहान आहे, पण अस्वल (मोठा).

आपण सर्व कथांचा अंदाज लावला आहे

आणि त्यांनी तुलना म्हटले.

आणि योग्य उत्तरासाठी

जांभळा तुझा रंग आहे.

मित्रांनो, पाकळ्याचा पुढील रंग कोणता आहे?

मुले: काळा.

काय विचित्र रंग - काळा. तो काय प्रतिनिधित्व करतो असे तुम्हाला वाटते?

चांगले किंवा वाईट

मुले: वाईट

शिक्षक: चला एक खेळ खेळूया: मी कोडे बनवीन, जर कोडेचे उत्तर सकारात्मक पात्र असेल तर तुम्ही टाळ्या वाजवाल आणि जर ते नकारात्मक असेल तर तुम्ही स्तब्ध कराल.

आमचे दार ठोठावले

असामान्य चमत्कारी पशू -

तो तपकिरी शर्टमध्ये आहे

रुंद उघडे बशी कान. चेबुराष्का

• त्याचे आयुष्य एका डब्यात आहे

आणि राजवाड्यातील ती पेटी,

आणि राजवाडा घनदाट जंगलात आहे,

काळ्या ढगावर जंगल वाढते. कोशाचे अमर

• मी काल झाडूवर उडलो

खूप उंचावरून पडले.

अहो, झोपडी, कोंबडीचे पाय,

वाटेवर आजीकडे धाव. बाबा यागा

• लाल टोपी घातलेली

तो सोबत पाई आणतो.

लांडगा झुडुपांच्या मागे बसला आहे

आणि मुलगी पाहत आहे. लिटल रेड राइडिंग हूड

चांगले केले, मित्रांनो, सर्व कोडींचा अचूक अंदाज लावला. तुला काळी पाकळी मिळते.

पाकळ्याचा पुढील रंग कोणता असेल?

मुले: लाल.

शिक्षक: नायकाच्या कपड्यांमध्ये Ch. Perrault यांच्या परीकथेचे नाव सांगा

लाल आहे.

मुले: बूट मध्ये पुस

शिक्षक: आता आपण एक खेळ खेळणार आहोत. "एक जोडी निवडा" आणि पुस इन बूट्स आणि परीकथांच्या इतर नायकांना त्यांचा जोडीदार शोधण्यात मदत करा. संगीत वाजत असताना, आम्ही गालिच्या बाजूने चालत जाऊ, संगीत थांबेल - आम्ही चित्रांची जोडी तयार करतो.

मित्रांनो, तुम्हाला खेळायला खूप मजा आली, लाल पाकळी घ्या. तू महान आहेस! त्यांनी कठोर परिश्रम करून फुलाच्या सर्व पाकळ्या गोळा केल्या - एक सात-फुल. आता छातीवरील लॉक उघडले आहे आणि त्यात मुलांसाठी भेटवस्तू आहेत. (मुलांना भेटवस्तू मिळतात).

शिक्षक: आज आपण वर्गात काय केले? (मुलांची उत्तरे)पहा, माझ्याकडे बहु-रंगीत पाकळ्या आहेत. या (मुलाचे नाव)आणि तुम्हाला आवडेल त्या रंगाची पाकळी निवडा. आता मुले धड्याचे मूल्यांकन करण्यासाठी जातील आणि नंतर मुली. इथेच आमचा धडा संपला.

कार्ड

विषय: "रशियन लोककथा "हव्रोशेचका"

उद्देशः नाट्य क्रियाकलापांद्वारे कल्पनारम्य, कल्पनारम्य विचार, कल्पनाशक्तीचा विकास. मुलांच्या भावनिक आणि शारीरिक तणावापासून मुक्त होण्यासाठी सकारात्मक वातावरण तयार करणे.

कार्ये:

• परीकथेतून प्रवास करून मुलांची कल्पनाशक्ती आणि कल्पनाशक्ती जागृत करा "हव्रोशेचका" .
• वेगवेगळ्या जीवनातील परिस्थितींमध्ये एखाद्या व्यक्तीची स्थिती दर्शविण्यासाठी, इतरांच्या कृतींची नैतिक बाजू समजून घेण्यासाठी स्केच वापरण्याच्या क्षमतेमध्ये मुलांना व्यायाम करा.
• भावनिकरित्या डिस्चार्ज मुलांना शिकवणे, क्लॅम्प्स आराम करणे, "परत जिंका" अवचेतन भीती, चिंता, चिंता मध्ये खोल लपलेले. परीकथेत भाग घेऊन, मुलांचे मानस संतुलित करा, भावनिक आणि शारीरिक तणाव दूर करा. उत्तेजित होणे आणि प्रतिबंध करण्याच्या प्रक्रियेचे नियमन करण्याची क्षमता तयार करणे: सक्रिय ते निष्क्रिय क्रियाकलाप आणि त्याउलट त्वरीत स्विच करण्याची क्षमता विकसित करणे.
• मुलांचे शब्दसंग्रह सक्रिय आणि समृद्ध करणे सुरू ठेवा. एक परीकथा काळजीपूर्वक ऐकण्याची क्षमता विकसित करा, एखाद्या प्रौढ व्यक्तीच्या प्रश्नांची उत्तरे द्या, प्रश्नांची उत्तरे देताना आपले विचार व्यक्त करा.
• हालचालींचे समन्वय, संगीत ऐकण्याची क्षमता विकसित करा, संगीताच्या बदलत्या स्वरूपानुसार हालचाली स्वतंत्रपणे बदला आणि वेगातील बदलांना त्वरीत प्रतिसाद द्या.
• कल्पनाशक्ती, स्मृती, लक्ष, जे घडत आहे त्यावर शक्य तितके लक्ष केंद्रित करण्याची क्षमता विकसित करा.

धडा प्रगती

Org क्षण: शिक्षकांसह मुले कार्पेटवर उभे आहेत, एकमेकांकडे हसत आहेत

पहा आज किती छान हवामान आहे, सूर्य चमकत आहे, प्रत्येकजण मस्त मूडमध्ये आहे.

सर्व मुले एका वर्तुळात जमली

मी तुझा मित्र आहे आणि तू माझा मित्र आहेस

चला हात घट्ट धरून एकमेकांकडे हसू या.

परीकथेत प्रवेश

- मित्रांनो, आज आपली एक असामान्य बैठक होईल. बघा, एक गाय आम्हाला भेटायला आली (सॉफ्ट टॉय).

गायीबद्दल तुम्हाला काय माहिती आहे?

D.Korova एक पाळीव प्राणी आहे. एक माणूस तिची काळजी घेत आहे. हे फायदे: दूध, मांस. ती बडबडते आणि बुटके मारते. गाय ही शाकाहारी आहे. गायीला वासरू आहे.

- ज्या परीकथेतून ती आमच्याकडे आली होती त्याच्याशी तुम्हाला परिचित व्हायचे आहे का?

आणि परीकथेत जाण्यासाठी, तुम्हाला हात जोडणे आवश्यक आहे आणि माझ्या नंतर जादूचे शब्द स्पष्टपणे पुनरावृत्ती करणे आवश्यक आहे:

"रा-रा-रा - आपल्यासाठी परीकथेकडे जाण्याची वेळ आली आहे.

गि-गी-गी - आम्हाला मदत करा, गाय, मदत करा.

मुले खुर्च्यांवर बसतात. संगीत ध्वनी.

जगात चांगले लोक आहेत आणि असे लोक आहेत ज्यांना आपल्या भावाची लाज वाटत नाही. टिनी-खावरोशेचका अशा आणि अशा लोकांना मिळाले. तिला अनाथ सोडले गेले, या लोकांनी तिला आत नेले, तिला खायला दिले आणि तिला काम करण्यासाठी उपाशी ठेवले: ती फिरते, ती साफ करते, ती प्रत्येक गोष्टीसाठी जबाबदार आहे.

व्यायाम १. "भांडे साफ करणे"

- अगं, लहान-खवरोशेचकाला देखील पॅन साफ ​​करावे लागले. तिने एका हाताने मोठे भांडे कसे धरले, दुसऱ्या हाताने, ताणून, ताकदीने, पॅनच्या भिंती आणि तळाशी कसे स्वच्छ केले ते दाखवा.

गेम टास्कच्या कामगिरी दरम्यान, शिक्षक व्यायामादरम्यान मुलांच्या हातांच्या स्नायूंच्या तणावाकडे लक्ष वेधतात.

मुले नंतर विश्रांती घेतात "शुद्धी" , संपूर्ण शरीरासह किंचित पुढे झुकून, त्यांचे हात हलवा. हात बदला आणि व्यायाम पुन्हा करा.

व्यायाम २. "मजला साफ करणे"

- कल्पना करा आणि खवरोशेचका म्हणून चित्रित करा "बादलीत चिंधी बुडवली" आणि ताकदीने "पिळून" तिला

मुले व्यायाम करत आहेत.

- मित्रांनो, हाताच्या कोणत्या भागात तुम्हाला सर्वात जास्त थकवा जाणवतो, सर्वात जास्त ताण येतो? चला थोडी विश्रांती घेऊया.

मुले "फेकणे" मजल्यावरील चिंध्या, ब्रशने थरथरणे. (फिंगर जिम्नॅस्टिक्स)

दूध बुरेनुष्का द्या

अगदी तळाशी एक थेंब

मांजरीचे पिल्लू माझी वाट पाहत आहेत

लहान मुले

त्यांना एक चमचा मलई द्या

कॉटेज चीज थोडे

लोणी, दही केलेले दूध,

लापशी साठी दूध

सर्वांना आरोग्य देते

मालकाला तीन मुली होत्या. मोठा एक-डोळा आहे, मधला एक दोन-डोळा आहे आणि लहान तीन-डोळा आहे. मुलींना फक्त हे माहित होते की ते गेटवर बसले आहेत, बाहेर रस्त्यावर पहात आहेत आणि टिनी-खावरोशेचका त्यांच्यासाठी काम करतात: तिने त्यांना शिवले, कातले आणि विणले - आणि कधीही एक दयाळू शब्द ऐकला नाही. असं असायचं की चिमुकली-खवरोशेचका शेतात उतरायची, तिची पोकमार्क असलेली गाय मिठी मारायची, तिच्या गळ्यात पडायची आणि तिला जगणं आणि जगणं किती कठीण आहे हे सांगायचं.

व्यायाम 3 "लहान-खवरोशेचकाचे दुःख"

- मित्रांनो, खावरोशेचकासाठी हे कठीण होते का? तिने कोणत्या भावना अनुभवल्या? (दुःख, शोक, चीड, चीड, इ.)खावरोशेचका कसा रडला हे चित्रित करण्याचा प्रयत्न करा? (तिचा चेहरा तिच्या हातांनी झाकून, तिचे अश्रू पुसले इ.)

- आणि खावरोशेचकाबद्दल तुम्हाला वाईट कसे वाटेल? आपण तिला काय म्हणू किंवा करू शकता?

- खावरोशेचकावर दया करूया आणि तिला दयाळू शब्द बोलूया.

गाय खवरोशेचकाला म्हणाली:

"रेड मेडेन, माझ्या एका कानात बस आणि दुसर्‍या कानात रेंगा - सर्व काही ठीक होईल."

आणि तसे झाले. खावरोशेचका एका कानात गायीमध्ये बसेल, दुसर्‍या कानात बाहेर येईल: ती विणलेली आहे, आणि पांढरीशुभ्र केली जाते आणि पाईप्समध्ये गुंडाळली जाते.

ती कॅनव्हासेस होस्टेसकडे घेऊन जाईल. ती दिसेल, घरघर करेल, छातीत लपवेल आणि टिनी-खावरोशेचका आणखी काम विचारेल.

परिचारिका रागावली, तिच्या मुलीला वन-आयला बोलावले आणि तिला म्हणाली:

- माझी मुलगी चांगली आहे, माझी मुलगी देखणी आहे, जा आणि अनाथांना कोण मदत करते ते पहा: ती विणते, फिरते आणि पाईप्समध्ये रोल करते.

एक डोळा खावरोष्काबरोबर जंगलात गेला, तिच्याबरोबर शेतात गेला आणि आईची आज्ञा विसरली आणि झोपी गेली.

व्यायाम ४ "कुरण फुलांचे नृत्य"

- क्लिअरिंगमध्ये बरीच भिन्न फुले होती, त्यात औषधी वनस्पतींचा वास होता. चला कुरणात फुलांचे नृत्य करूया. आमची फुले संगीताकडे सहजतेने, हळूवारपणे, सुंदरपणे हलतात. आता गालिच्यावर शांत बसून झोपूया.

एक डोळा झोपतो आणि खावरोशेचका म्हणतो:

- झोप, पीफोल, झोप, पीफोल!

एका डोळ्यावर डोळा मारला आणि झोपी गेली. वन-आय झोपेत असताना, गायीने सर्वकाही विणले आणि ते पांढरे केले आणि पाईपमध्ये गुंडाळले. त्यामुळे परिचारिकाला काही कळले नाही.

तिने तिची दुसरी मुलगी ड्वुहग्लाझका पाठवली. ती खावरोष्कासोबत गेली आणि आईची आज्ञा विसरली. ती उन्हात भाजली, गवतावर आडवी झाली आणि झोपी गेली. गाय विणली, पांढरी केली, पाईपमध्ये गुंडाळली. आणि दोन-डोळे अजूनही झोपलेले होते.

व्यायाम 5 "अमूल्य शब्द"

मुले ते शब्द पुनरावृत्ती करतात ज्यातून दोन-डोळे झोपले "झोप पिफोल, दुसरे झोपा" (डोळ्यांसाठी जिम्नॅस्टिक)

वृद्ध स्त्रीला राग आला आणि तिने तिसरी मुलगी पाठवली आणि अनाथ मुलीला आणखी काम करायला दिले. तिरंगी नजर उडी मारली, उडी मारली, उन्हात थकली आणि गवतावर पडली.

खावरोशेचका गाते:

- झोप, peephole, झोप, इतर! आणि मी तिसरा डोळा विसरलो.

ट्रिग्लाझकाचे दोन डोळे झोपले, आणि तिसरा डोळा सर्व काही पाहतो आणि पाहतो: खावरोशेचका गायीच्या एका कानात कसा चढला, दुसऱ्या कानात रेंगाळला आणि तयार केलेले कॅनव्हासेस उचलले.

ट्रिग्लाझका घरी परतली आणि तिने तिच्या आईला सर्व काही सांगितले.

वृद्ध स्त्री आनंदित झाली, दुसऱ्या दिवशी ती तिच्या पतीकडे आली:

- पोकमार्क असलेली गाय कापून टाका!

काही करायला नाही. म्हातारा चाकू धारदार करू लागला. खावरोशेचकाला हे समजले, शेतात धावले, पोकमार्क केलेल्या गायीला मिठी मारली आणि म्हणाला:

- आई गाय! ते तुम्हाला कापायचे आहेत. आणि गाय तिला उत्तर देते:

“पण, लाल युवती, तू माझे मांस खाऊ नकोस, परंतु माझी हाडे गोळा कर, रुमालात बांध, बागेत पुरून टाक आणि मला कधीही विसरू नकोस. खावरोशेचकाने गायीने जे काही केले ते केले.

आणि सफरचंदाचे झाड वाढले, पण काय! त्यावर सफरचंद मोठ्या प्रमाणात लटकतात, पाने सोनेरी असतात, चांदीच्या डहाळ्या वाकतात. जो पुढे जातो - थांबतो, जो जवळून जातो - आत पाहतो. किती वेळ निघून गेला, तुम्हाला कळलेच नाही - एक-डोळा, दोन-डोळा आणि तीन-डोळा एकदा बागेत फिरला.

व्यायाम 6 "बागेत नृत्य"

बागेत बहिणींनी कशी मजा केली याची कल्पना करा. आणि त्यांना नृत्य करताना चित्रित करा. हे करण्यासाठी, आपण रुमाल घेऊ शकता.

त्या वेळी, एक मजबूत माणूस मागे चालवत होता - श्रीमंत, कुरळे केसांचा, तरुण. मी बागेत मोठ्या प्रमाणात सफरचंद पाहिले, मुलींना विचारू लागलो:

- सुंदर मुलगी, तुमच्यापैकी कोणीही माझ्यासाठी सफरचंद आणेल, ती माझ्याशी लग्न करेल.

तीन बहिणी एकाच्या समोरून सफरचंदाच्या झाडाकडे धावल्या. बहिणींना खाली पाडायचे होते - डोळ्याची पाने झोपतात, त्यांना तोडायचे होते - वेण्यांच्या गाठी उलगडायच्या होत्या. ते कसेही लढले, कितीही धावले, त्यांनी त्यांचे हात फाडले, परंतु ते त्यांना मिळू शकले नाहीत.

व्यायाम 7 "चित्र असंतोष"

- सफरचंद उचलण्यात अयशस्वी झाल्यामुळे बहिणींना काय भावना आल्या? (वाईट, मत्सर, असंतोष, चिडचिड इ.)

- मित्रांनो, तुम्हाला काय वाटते, जेव्हा एखादी व्यक्ती मत्सर करते तेव्हा त्याचा चेहरा कोणत्या प्रकारचा असतो? (वाईट, असभ्य, तणावपूर्ण, कुरूप). ते बरोबर आहे, कारण जेव्हा एखादी व्यक्ती रागावते, मत्सर करते, असंतोष, अधीरता दर्शवते, तेव्हा ही स्थिती हालचाली आणि चेहऱ्यावर दिसून येते. त्यांची नाराजी चित्रित करूया.

- आणि आता आम्ही राग, असभ्यता, तणाव यांचे अवशेष वगळतो. आम्ही शांतपणे, हळूवारपणे श्वास घेतो. आम्ही सुंदर, दयाळू बनतो आणि पुढे परीकथा ऐकतो.

खावरोशेचका वर आली - डहाळ्यांनी तिला नमन केले आणि सफरचंद तिच्याकडे पडले. तिने त्या बलवान माणसाशी वागले आणि त्याने तिच्याशी लग्न केले. आणि ती चांगली जगू लागली. हे कळणे कठीण आहे.

निष्कर्ष

आणि असा आमचा परीकथेतील प्रवास संपला.

आज तुम्हाला कोणत्या परीकथा भेटल्या?

कथेतील मुख्य पात्रांची नावे सांगा

खावरोशेचकाला कोणी मदत केली?

परिचारिका खावरोशेचकाशी कसे वागते; आणि तुमच्या मुलींना?

मालकिणीने गाय कापण्याचा आदेश का दिला?

तुम्हाला कथेतील कोणते पात्र आवडते आणि का?

खावरोशेचका कसा होता?

काम करायला आवडणाऱ्या व्यक्तीचे नाव काय?

परीकथा कशी संपली?

या कथेने तुम्हाला काय शिकवले?

मुलांनी बालवाडीत परत जाण्याची वेळ आली आहे. चला उठूया आणि जादूचे शब्द पुन्हा सांगूया

"रा-रा-रा - आपली परत येण्याची वेळ आली आहे"

आणि आजच्या प्रवासाच्या स्मरणार्थ, खावरोशेचकाने तुम्हाला ट्रीट पाठवले - तिच्या जादुई सफरचंदाच्या झाडाचे सफरचंद.

कार्ड

विषय: "लेखक एस. या. मार्शकला भेट देणे."

उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे: लेखक, त्याच्या कार्यांबद्दल मुलांचे ज्ञान सारांशित करण्यासाठी. मुलांना कविता लक्षात ठेवण्यास शिकवणे सुरू ठेवा. प्रीस्कूलरच्या भाषणाची स्वैर अभिव्यक्ती, कलात्मक क्षमता विकसित करण्यासाठी.

साहित्याची आवड जोपासणे, मार्शकच्या कार्याशी परिचित होण्याची इच्छा.

उपकरणे: एस. या. मार्शकची पुस्तके, त्याच्या कामांची चित्रे, लेखकाचे पोर्ट्रेट, कविता वाचण्यासाठी आणि नाटक करण्यासाठी पोशाखांची वैशिष्ट्ये, लक्षात ठेवण्यासाठी योजनाबद्ध रेखाचित्रे, ओरिगामी हस्तकला, ​​रंगीत पेन्सिल.

प्राथमिक काम:

मुलांना वाचणे आणि S.Ya च्या कामांचे ऑडिओ रेकॉर्डिंग ऐकणे. मार्शक. शब्दांचे खेळ आणि टेम्पो, टिंबर, बोलण्याची चाल आणि तार्किक तणावाच्या विकासासाठी व्यायाम. "मिशा - पट्टेदार", "असे कसे गैरहजर", "लगेज", "शासनाचा धडा" आणि त्यांचे मंचन या कवितांमधून मनापासून शिकणे. मुलांसह ओरिगामी "मांजर" हस्तकला बनवणे

धडा प्रगती

आज आपण लेखक आणि कवी एस. या. मार्शक यांना भेटायला जाणार आहोत. त्याच्या पोर्ट्रेटवर एक नजर टाका. तो दीर्घ आयुष्य जगला - 77 वर्षे. तुम्हाला, तुमच्या आईला, वडीलांना आणि आजी-आजोबांनाही त्याची पुस्तके माहीत आहेत.

आता आमच्या ग्रुपची मुलं तुमच्यासमोर परफॉर्म करतील. आणि तुम्ही या कामांची नावे पहा, ऐका आणि लक्षात ठेवा.

1) मुलगी मांजरीच्या पिल्लाला बोलायला शिकवू लागली:

- किटी, म्हणा: एक बॉल.

आणि तो म्हणतो म्याऊ!

- घोडा म्हणा.

आणि तो म्हणतो म्याऊ!

- ई-लेक-तीन-गोष्ट म्हणा.

आणि तो म्हणतो म्याऊ म्याऊ!

सर्व "म्याव" होय "म्याव"!

काय मूर्ख मांजर आहे!

२) सकाळी तो बेडवर बसला,

शर्ट घालायला सुरुवात केली.

बाही मध्ये हात ठेवा

ते पँट असल्याचे निष्पन्न झाले.

तो बुफेला गेला

स्वतःला तिकीट विकत घ्या.

आणि मग कॅशियरकडे धाव घेतली

kvass ची बाटली खरेदी करा.

3) स्टेशनवर एका महिलेला दिले

चार हिरव्या पावत्या

मिळालेल्या सामानाबद्दल:

सोफा, सुटकेस, पिशवी,

चित्रकला, टोपली, पुठ्ठा

आणि एक लहान कुत्रा.

4) पाच किंवा सहा वर्षांचे अस्वल

कसे वागायचे ते शिकले

- दूर, अस्वल

तुम्ही गर्जना करू शकत नाही

तुम्ही उद्धट आणि उद्धट होऊ शकत नाही.

परिचितांनी नमन केले पाहिजे

तुमची टोपी त्यांच्यासाठी काढा

पंजावर पाऊल ठेवू नका.

आता या उदाहरणांवर एक नजर टाका. ते कोणत्या परीकथा किंवा कवितांकडे आकर्षित होतात हे तुम्हाला माहीत आहे का?

Fizminutka: "पूडल"

एके दिवशी एक म्हातारी (जागी चालत)

जंगलात गेले.

परत येतो, (याने डावी-उजवीकडे वळतो

आणि पूडल गायब झाले. खांदा उचलणे)

वृद्ध स्त्री शोधत होती (डोके हलवत,

चौदा दिवस, तिच्याभोवती माझे हात गुंडाळून)

आणि खोलीभोवती पूडल (जागी उडी मारणे,

तिच्या मागे धावलो. छातीसमोर हात दुमडलेले

मित्रांनो, तुम्हाला माहिती आहे की, मार्शकने लंडन विद्यापीठात इंग्लंडमध्ये शिक्षण घेतले आणि देशभरात खूप प्रवास केला. या सहलींदरम्यान, त्यांनी विविध इंग्रजी कविता, नर्सरी राइम्स शिकल्या आणि आमच्यासाठी त्यांचे रशियनमध्ये भाषांतर केले.

आज आपण "संभाषण" नावाची एक छोटीशी कविता लक्षात ठेवणार आहोत.

काकू ट्रॉट आणि मांजर

खिडकीजवळ बसलो

संध्याकाळी एकमेकांच्या शेजारी बसलो

जरा गप्पा मारा.

ट्रॉटने विचारले: किट्टी-किट्टी,

तुम्ही उंदीर पकडू शकता का?

"मुर," मांजर म्हणाली,

थोडं गप्प बसल्यावर.

मजकूर पार्सिंग. मुलांसाठी नमुना प्रश्न.

1. कवितेतील मुख्य पात्रांची नावे सांगा.
2. आंटी ट्रॉटला तिच्या मांजरीसाठी शिक्षिका म्हणून काय वाटते? तिच्या पात्राचे वर्णन करा.
3. आंटी ट्रॉट मांजरीशी कसे बोलतात?
4. तिच्या आवाजात काय सूर आहे?
5. तुम्हाला मांजरीबद्दल काय वाटते? मला तिच्याबद्दल सांगा.
6. मांजरीला तिच्या "मुर" सह काय म्हणायचे आहे असे तुम्हाला वाटते?

योजनाबद्ध रेखाचित्रे विचारात घ्या ज्यामुळे तुम्हाला ही कविता शिकण्यास मदत होईल.

मुले स्वेच्छेने शिक्षकाच्या मदतीने आणि नंतर स्वतःच योजनेनुसार कविता वाचतात.

आमच्या धड्याच्या शेवटी, मी तुमच्याबरोबर आगाऊ बनवलेल्या ओरिगामी “मांजरी” रंगवण्याचा सल्ला देतो. आपल्या मांजरीचा स्वतःचा विशिष्ट रंग आणि वर्ण असू द्या.

कार्ड

थीम: "फेरी यार्डमध्ये".

उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे: मुलांबरोबर “परीकथा” या शब्दाचा अर्थ आठवा. परिचित परीकथांचे मुलांचे ज्ञान सारांशित करा. मुलांना सर्जनशील कथा सांगणे शिकवणे निवडलेल्या वस्तूंना एकाच कथानकात जोडण्यासाठी, एक उत्कृष्ट मजकूर तयार करण्याची क्षमता तयार करण्यासाठी. परीकथेच्या परिचित कथानकाच्या आधारे मुलांना शिकवण्यासाठी, नवीन परीकथेचा शोध लावण्यासाठी, अर्थपूर्ण आणि भावनिकरित्या सांगण्यासाठी, अर्थपूर्ण माध्यमांचा वापर करून, परीकथेच्या सुरुवातीच्या आणि शेवटच्या परंपरा. प्रीस्कूलरच्या भाषणाची सर्जनशीलता विकसित करणे. साहित्यात रस, पुस्तकाविषयी प्रेम, एकमेकांबद्दल मैत्रीपूर्ण आणि योग्य दृष्टीकोन जोपासणे.

उपकरणे: परीकथा नायकांच्या विमान आकृत्यांचा संच, मल्टीमीडिया उपकरणे (प्रोजेक्टर, स्क्रीन).

धडा प्रगती

मित्रांनो, आज आपण परीकथांबद्दल बोलू. एक परीकथा काय आहे? तुला काय वाटत?

(मुलांची उत्तरे)

परीकथांचा शोध कोणी लावला?

जर एखादी परीकथा दारावर ठोठावते,

तू पटकन तिला आत जाऊ दे

कारण परीकथा म्हणजे पक्षी

तुम्ही थोडे घाबरता - आणि तुम्हाला ते सापडणार नाही.

मी तुम्हाला परीकथांसह खेळण्याचा सल्ला देतो.

चला तुम्हाला माहीत असलेल्या आणि आवडत्या परीकथांचा समूह गोळा करूया. परीकथा नाव द्या आणि काळजीपूर्वक स्क्रीनकडे पहा.

परस्परसंवादी खेळ "परीकथांचा पुष्पगुच्छ"

- आणि आता मी तपासेन की तुम्हाला परीकथा किती चांगल्या प्रकारे माहित आहेत.

काळजीपूर्वक ऐका आणि ही परीकथा काय आहे याचा अंदाज लावा:

परस्परसंवादी खेळ "परीकथेचा अंदाज लावा"

त्याने आजोबांना सोडले

त्याने आजीला सोडले.

स्वतः गोल, रडी बाजू,

आणि त्याला म्हणतात... (कोलोबोक)

फक्त शेळीच्या मागे दार बंद होते,

येथे आधीच भुकेलेला प्राणी आहे ...

प्रत्येक मुलाला एक परीकथा माहित आहे:

हे… (सात मुले)

इमेल्या स्टोव्हवर पडली,

बराच काळ तो आळशीपणाने त्रस्त होता.

आणि मग नशीब आले

सर्व काही… (पाईक आदेशानुसार)

तो कमी नाही, तो उच्च नाही

आणि कुलूपबंद नाही

सर्व लॉग पासून, बोर्ड पासून

शेतात उभी... (तेरेमोक)

हे कुठे आणि केव्हा घडले?

उंदराने सोन्याची अंडी फोडली.

आजोबा दु:खी होते. आणि आजी दुःखी होती ...

नुकतेच ठोकले... (कोंबडी रायबा)

आजोबा, आजी, नात पुल,

थोडा बग खेचतो,

मांजर आणि उंदीर जोरात ओढतात...

अंदाज केला? हे… (सलगम)

अद्भुत भौतिक मिनिट "पिनोचियो"

पिनोचिओ ताणला,

एकदा वाकले, दोनदा वाकले,

बाजूंना हात वर केले,

वरवर चावी सापडली नाही.

आम्हाला चावी मिळवण्यासाठी

तुम्हाला तुमच्या पायाची बोटं गाठावी लागतील.

मित्रांनो, तुम्हाला परीकथा लिहायला आवडतात का? आता ते स्वतः करण्याचा प्रयत्न करा. मला वाटते की तुम्ही यशस्वी व्हाल.

मी तुम्हाला तुमच्या बॅजच्या रंगानुसार तीन गटांमध्ये विभागण्याचा सल्ला देतो. प्रत्येक गट त्यांच्या टेबलावर जातो. कोणत्या परीकथांमधली पात्रं तुम्हाला भेटायला आली होती? (रियाबा कोंबडी, जिंजरब्रेड मॅन, तीन अस्वल). परंतु लक्ष द्या, तुम्हाला माहित असलेल्या परीकथा नायकांमध्ये नवीन पात्रे देखील आहेत. आता नवीन मार्गाने एक परीकथा लिहिण्याचा प्रयत्न करा, त्याच वेळी, जेणेकरून कथानक जतन केले जाईल, परंतु शेवट बदलला आहे. जर तुमच्या परीकथेत नवीन पात्र असतील तर त्यात काय होईल?

तुमची परीकथा लहान, पूर्ण असावी. लक्षात ठेवा, परीकथेत, चांगल्याचा नेहमी वाईटावर विजय होतो.

(परीकथांसह लहान गटांमध्ये कार्य करा)

आता तुमच्या कथा ऐकूया. (परीकथा ऐकणे)

मित्रांनो, तुम्ही किती चांगले मित्र आहात! आपण मनोरंजक, असामान्य, समान परीकथा नसल्यासारखे झाले आहेत. थोड्या वेळाने, आपल्या मोकळ्या वेळेत, आपण आपल्या नवीन परीकथांसाठी चित्रे काढू शकता.

कार्ड

विषय: "के. आय. चुकोव्स्कीच्या परीकथांमधून प्रवास".

उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे: लेखक, त्याच्या कार्यांबद्दल मुलांचे ज्ञान सारांशित करण्यासाठी. पुस्तके आणि चित्रांच्या उतारेमधून साहित्यिक कार्यांची सामग्री निर्धारित करण्याची क्षमता तयार करणे. मुलांमध्ये कल्पनाशक्ती, भाषण सर्जनशीलता विकसित करा. साहित्य, पुस्तकांची आवड आणि वाचनाची आवड निर्माण करा.

उपकरणे: के. आय. चुकोव्स्कीची पुस्तके, लेखकाचे पोर्ट्रेट, त्याच्या कामांची चित्रे, वाचनासाठी पोशाखांचे गुणधर्म - कवितांचे नाट्यीकरण, के. आय. चुकोव्स्कीच्या परीकथांवर आधारित रेखाचित्रे.

प्राथमिक कार्य: मुलांचे वाचन आणि चुकोव्स्कीच्या कार्यांचे ऑडिओ रेकॉर्डिंग ऐकणे. शहराच्या ग्रंथालयात सहल. मुले आणि पालकांच्या रेखाचित्रांचे प्रदर्शन “चुकोव्स्कीच्या पुस्तकांमधील माझे मित्र.

धडा प्रगती

शिक्षक. आज आपण प्रवासाला निघणार आहोत. आणि कुठे - स्वतःसाठी अंदाज लावा. या ओळी कोणत्या कविता आहेत आणि लेखक कोण आहे?

गेटवर आमच्यासारखे

चमत्काराचे झाड वाढते

चमत्कार चमत्कार, चमत्कार, चमत्कार

अप्रतिम.

त्यावर एक पानही नाही

त्यावर फुल नाही.

आणि स्टॉकिंग्ज आणि शूज,

सफरचंद सारखे!

माशा बागेतून जाईल,

माशा झाडापासून तोडेल

शूज, बूट,

नवीन galoshes.

आणि अशा Murochka साठी

लहान निळा

विणलेले शूज,

आणि पोम पोम्स सह

येथे असे एक झाड आहे!

मुले: K.I द्वारे "वंडर ट्री" चुकोव्स्की.

शिक्षक: बरोबर. (फोन वाजतो, शिक्षक फोन उचलतो.)माझा फोन वाजला. कोण बोलतय?

मुले: हत्ती.

शिक्षक. कुठे?

मुले. उंटावरून.

शिक्षक. तुला काय हवे आहे?

मुले. चॉकलेट

शिक्षक. आणि तुला हे सगळं कसं कळतं?

मुले. के.आय.च्या पुस्तकातून. चुकोव्स्की "टेलिफोन"

शिक्षक. बरोबर आहे, या कविता K.I. चुकोव्स्की.

त्याचे पोर्ट्रेट पहा. कॉर्नी इव्हानोविच चुकोव्स्की खूप पूर्वी जगले होते, जेव्हा तुमचे आजी आजोबा तुमच्यासारखे लहान होते. त्याला चार मुले होती: दोन मुली आणि दोन मुलगे. तो त्यांच्यावर खूप प्रेम करायचा, अनेकदा त्यांच्यासोबत लपाछपी खेळायचा, टॅग करायचा, पोहायचा, बोटीत बसवायचा, पुस्तकं वाचायचा. पण एके दिवशी अपघात झाला. त्यांचा लहान मुलगा गंभीर आजारी पडला. मुलाचे तापमान जास्त होते, त्याला झोप येत नव्हती, तो रडत होता. चुकोव्स्कीला आपल्या मुलाबद्दल खूप वाईट वाटले, त्याला त्याला शांत करायचे होते आणि जाता जाता त्याने शोध लावला आणि त्याला एक परीकथा सांगायला सुरुवात केली. मुलाला कथा आवडली, त्याने रडणे थांबवले, लक्षपूर्वक ऐकले आणि शेवटी झोपी गेली आणि काही दिवसांनी तो पूर्णपणे बरा झाला. या घटनेनंतर चुकोव्स्कीने परीकथा लिहिण्यास सुरुवात केली. आणि मी त्यापैकी बरेच काही घेऊन आलो.

- तुम्हाला परीकथा आवडतात का?

आमच्या मुलांनी तुमच्यासाठी एक सरप्राईज तयार केले आहे. ते तुम्हाला कॉर्नी चुकोव्स्कीच्या कामातील उतारे सांगतील आणि तुम्ही नावाचा अंदाज लावण्याचा प्रयत्न करा.

1 मूल:

उडी, होय उडी

होय किलबिलाट

चिकी रिकी किलबिलाट!

त्याने झुरळ घेतले आणि टोचले,

राक्षस नाही.

दैत्याची सेवा करा,

आणि त्याच्या मिशा निघून गेल्या. ("झुरळ")

2 मूल:

अरे, माझ्या गरीब अनाथांनो,

इस्त्री आणि तळण्याचे भांडे माझे आहेत!

तू न धुता घरी जा,

मी तुला पाण्याने धुवून देईन,

मी तुला वाळू देईन

मी तुला उकळत्या पाण्यात टाकीन,

आणि तुम्ही पुन्हा कराल

सूर्यप्रकाश. ("फेडोरिनो शोक")

4 मूल:

मी खलनायकाला मारले!

मी तुला मुक्त केले!

आणि आता, आत्मा मुलगी,

मला तुझ्याशी लग्न करायचं आहे! ("फ्लाय त्सोकोतुखा")

5 मूल:

मी तुला खलनायक सांगतोय

लवकरच सूर्य बाहेर थुंकणे!

आणि ते नाही, पहा - मी ते पकडेन,

मी ते अर्धे तोडून टाकीन.

अज्ञानी, तुम्हाला कळेल का

आमचा सूर्य चोरा! ("चोरलेला सूर्य")

- ही विलक्षण नावे कोणत्या पात्रांची आहेत?

Aibolit - (डॉक्टर)

बारमाले - (लुटारू)

फेडोरा - (आजी)

डूडल - (शार्क)

Moidodyr - (वॉश बेसिन)

तोतोष्का, कोकोष्का - (मगर)

त्सोकोतुहा - (उडणे)

कार्ड

एन नोसोव्हची कथा वाचत आहे "स्वप्न पाहणारे"

कार्यक्रम सामग्री:

1. शैक्षणिक कार्ये:

• मुलांच्या लेखक एन. नोसोव्हच्या कार्यासह प्रीस्कूलर्सना परिचित करणे सुरू ठेवा;
• मजकूरावरील प्रश्नांची लहान आणि तपशीलवार उत्तरे देण्याची क्षमता तयार करण्यासाठी;
• तर्क कौशल्य सुधारा, लहान विलक्षण कथा तयार करा;

2. शैक्षणिक कार्ये:

• कल्पित कामांमध्ये रस वाढवा;

3. विकासात्मक कार्ये:

• विनोदाची भावना, सर्जनशील प्रतिमा विकसित करा.

पद्धतशीर तंत्र: खेळ प्रेरणा (डनोचे आगमन); di "विषयानुसार कथा जाणून घ्या" ; N. Nosov ची कथा वाचत आहे "स्वप्न पाहणारे" ; शिक्षक प्रश्न; शारीरिक शिक्षण मिनिट "विलक्षण" ; धड्यांचे विश्लेषण; गृहपाठ "माझी कल्पना" .

प्राथमिक कार्य: शिक्षकाच्या निवडीनुसार एन. नोसोव्हच्या कथा वाचणे, कथांचे परीक्षण करणे आणि चित्रे काढणे; बी. जाखोडर यांची कविता वाचत आहे "माझी कल्पना" , विषयावर चर्चा "काल्पनिक" .

साहित्य आणि उपकरणे:

1. माहीत नाही बाहुली;
2. N. Nosov यांच्या कथांचा संग्रह;
3. कथेसाठी चित्रे;
4. प्रात्यक्षिक फलक;
5. आश्चर्यकारक पिशवी;
6. N. Nosov च्या कथांसाठी आयटम: एक टोपी, एक काकडी, एक पिस्तूल, एक टाइपरायटर, एक लॉलीपॉप, एक टेलिफोन, एक सॉसपॅन.

वैयक्तिकरित्या भिन्न दृष्टीकोन:

1. उच्च पातळीच्या विकासासह मुलांना शिक्षकांच्या प्रश्नांची तपशीलवार उत्तरे देण्यासाठी शिकवणे, त्यांची उत्तरे तार्किक निष्कर्षांसह सिद्ध करणे;
2. विकासाची सरासरी पातळी असलेल्या मुलांना शिक्षकांच्या प्रश्नांची संपूर्ण उत्तरे देण्यास शिकवले जाते, मजकूराचे काही परिच्छेद पुन्हा सांगणे;
3. कमी विकास असलेल्या मुलांना प्रस्तावित प्रश्नांची उत्तरे देण्यासाठी प्रोत्साहित करा, त्यांना योग्य निष्कर्षापर्यंत नेऊ द्या.

धडा प्रगती

शिक्षक: मित्रांनो, तुम्हाला कल्पनारम्य करायला आवडते का?

मुले: होय, आम्हाला आवडते.

शिक्षक: लोक कल्पनारम्य का करतात असे तुम्हाला वाटते?

मुले: समोरच्या व्यक्तीला आनंद देण्यासाठी. त्याला प्रसन्न करण्यासाठी.

दार ठोठावले.

शिक्षक: मित्रांनो, ऐका, कोणीतरी ठोकत आहे. एक परीकथा नायक आम्हाला भेटायला आला, ज्याला कल्पनारम्य, शोध, रचना करणे आवडते. आणि तो कोण आहे, मला वाटते की तुम्ही कोरसमध्ये, यमकात उत्तर द्याल:

खोडकर, मजेदार मुलगा,

तो एक कलाकार आणि कवी आहे.

तो एक मजेदार लहान माणूस आहे

त्याच्याकडून तुम्हा सर्वांना नमस्कार!

तुम्ही त्याला आता ओळखता!

एक नायक आला आहे... (माहित नाही)

डन्नो आणि त्याच्या सर्व मित्रांसह कोण आले? (एन. एन. नोसोव)

शिक्षक: मित्रांनो, डन्नोला नोसोव्हच्या बर्‍याच कथा माहित आहेत आणि त्या खूप आवडतात. त्याने त्याच्या आवडत्या कथांमधून विविध वस्तू गोळा केल्या, परंतु चुकून कोणती गोष्ट कोणत्या कथेतील आहे याचा गोंधळ झाला. आम्ही त्याला हे समजण्यात मदत करू शकतो का?

मुले: मदत

डी/गेम "या विषयावर एन. नोसोव्हची कथा जाणून घ्या" :

दूरध्वनी - "टेलिफोन" , टोपी - "लिव्हिंग हॅट" , सॉसपॅन आणि लाडू - "मिश्किना दलिया" , रोवन ब्रश - "ठक ठक" , काकडी - "काकडी" , वाळू - "टेकडीवर" , फावडे - "माळी" , पॅच असलेली पॅंट - "पॅच" .

शिक्षक: चांगले केले, मित्रांनो, डन्नोला हे समजण्यात मदत केली. बघा ना, आमच्या मुलांनाही नोसोव्हच्या बर्‍याच गोष्टी माहित आहेत आणि त्या खूप आवडतात, तुम्ही कथा वाचली आहे का? "स्वप्न पाहणारे" ?

माहित नाही: होय, मी स्वतः एक चांगला स्वप्न पाहणारा आहे! परंतु मी अशी कथा वाचलेली नाही, मला हे जाणून घ्यायचे आहे की तेथे कोणत्या प्रकारचे स्वप्न पाहणारे आहेत.

शिक्षक: बरं, मग मुलांबरोबर निकोलाई नोसोव्हची दुसरी कथा ऐका "स्वप्न पाहणारे"

एन नोसोव्हची कथा वाचत आहे "स्वप्न पाहणारे"

मजकूर प्रश्न:

1. N. Nosov ची ही कथा तुम्हाला आवडली का?
2. . त्याला काय म्हणतात?
3. कथा कशाला म्हणतात असे वाटते "स्वप्न पाहणारे" ?
4. कोणत्या नायकांना सुरक्षितपणे स्वप्न पाहणारे म्हटले जाऊ शकते, का?
5. सर्व मुलांनी काल्पनिक कथा सांगितल्या का?
6. आणि इगोरची कथा मिशुत्का आणि स्टॅसिकच्या कथांपेक्षा कशी वेगळी आहे?
7. त्याने त्यांना कोणती कथा सांगितली?
8. मुलांना इगोरशी मैत्री का करायची नव्हती?
9. कल्पनेतून खोटे कसे बोलता येईल?

Fizkultminutka. आता आपण विश्रांती घेऊ. चला एक विलक्षण व्यायाम करूया.

एक दोन तीन चार पाच

आम्ही खेळायला सुरुवात करतो!

सर्वांचे डोळे मिटले (हातांनी डोळे झाकून)

आणि त्यांचे डोके खाली केले (बसणे)

आणि जेव्हा आपण आपले डोळे उघडतो (उठ)

चला कथा, परीकथांमध्ये जाऊया, (हात वर करा)

कथा आपल्याला विश्रांती देईल.

चला थोडा ब्रेक घेऊ आणि पुन्हा रस्त्यावर येऊ!

मालविना आम्हाला सल्ला देते:

अस्पेन कंबर असेल,

आम्ही वाकलो तर

डावीकडे - उजवीकडे 10 वेळा, (डावीकडे - उजवीकडे झुका)

थंबेलिना शब्द येथे आहेत:

• आपली पाठ सरळ ठेवण्यासाठी

आपल्या पायाची बोटं वर उठ

हे फुलांसाठी पोहोचण्यासारखे आहे. (पायांवर उठणे, हात वर करणे)

एक दोन तीन चार पाच

पुन्हा पुन्हा करा:

एक दोन तीन चार पाच, (पुनरावृत्ती)

लिटल रेड राइडिंग हूड टिप:

जर तुम्ही उडी मारली तर धावा,

तुम्ही अनेक वर्षे जगाल.

एक दोन तीन चार पाच, (जागी उडी मारणे)

पुन्हा पुन्हा करा:

एक दोन तीन चार पाच, (पुनरावृत्ती)

आम्हाला विश्रांतीसाठी एक परीकथा दिली!

विश्रांती घ्या? पुन्हा रस्त्यावर!

पटकन डोळे बंद करा (हातांनी डोळे बंद करा, स्क्वॅट)

आम्ही बालवाडीत परत आलो आहोत! (उभे राहा, हात वर करा)

शिक्षक: बरं, माहित नाही, तुम्हाला आमची सहल आवडली का?

माहित नाही: मला ते खूप आवडले, आणि तुम्ही लोक?

शिक्षक: आणि तुम्हाला सर्वात जास्त काय आवडले आणि लक्षात ठेवले?

मुले: खेळ, विलक्षण शारीरिक शिक्षण.

माहित नाही: आणि मित्रांनो, मला मिशुत्का आणि स्टॅसिकच्या कथा खूप आवडल्या! मी आज सनी सिटीमध्ये माझ्या मित्रांकडे परत येईन आणि आम्ही एकत्र अशा कथा तयार करू! तुमचा निरोप घेण्याची वेळ आली आहे हे खेदजनक आहे. गुडबाय, अगं!

मुले: अलविदा, माहित नाही!

शिक्षक: मित्रांनो, आज आपण शिकलो की आपल्या कथेचे नायक कोणत्या प्रकारचे स्वप्न पाहणारे आहेत. आणि मी सुचवितो की आज रात्री तुम्ही आई आणि वडिलांसोबत स्वप्न पहा, तुमच्या स्वतःच्या कथा घेऊन या आणि उद्या बालवाडीत एकमेकांना सांगा.

कार्ड

विषय: "चांदीचे खूर" . कथा वाचनाच्या धड्याचा गोषवारा

कार्यक्रम सामग्री:

कलेवर प्रेम, लोककलेची आवड जोपासा. संवेदनशीलता जोपासावी.

महाकाव्यांपासून परीकथा वेगळे करायला शिका. साहित्यकृतींचे सौंदर्य पाहणे आणि समजून घेणे शिका.

लेखक पी. पी. बाझोव्ह, त्याच्या कथांशी परिचित होण्यासाठी.

सहानुभूती आणि समर्थनाची भावना, संवाद कौशल्य विकसित करा.

उपकरणे:

पी. पी. बाझोव्ह "उरल किस्से" , सह. 233

धडा प्रगती

शिक्षक:

लक्षात ठेवा आणि सांगा लोककथा म्हणजे काय?

हा शब्द कोणत्या भाषेतून आला आहे?

कोणती कामे लोकसाहित्य आहेत?

महाकाव्यांचे नाव सांगा? मुख्य पात्रे?

“आज मी तुम्हाला अशा एका लेखकाची ओळख करून देऊ इच्छितो ज्यांना मौखिक लोककलेची खूप आवड होती आणि त्यांच्या साहित्यकृतींच्या कथा म्हणतात.

"स्कझ" - या शब्दासारखाच शब्द "कथा" . खरंच, एक कथा ही मौखिक परंपरा आहे ज्यामध्ये एक परीकथा वास्तविक जीवनात गुंतागुंतीची असते. या कथांमध्ये, पात्रे सामान्य पृथ्वीवरील लोक आहेत. आणि त्यांच्या पुढे - कल्पित.

लेखक पावेल पेट्रोविच बाझोव्ह यांनी लिहिलेल्या या कथा आहेत. हा माणूस खूप प्रौढ वयात लेखक झाला. जेव्हा त्यांचे पहिले काम प्रकाशित झाले तेव्हा ते 57 वर्षांचे होते. पावेल पेट्रोविच बाझोव्ह यांचा जन्म १८७९ मध्ये झाला (150 वर्षांपूर्वी, येकातेरिनबर्ग (युरल्समधील एक शहर) जवळच्या खाण प्रकल्पात काम करणाऱ्या मास्टरच्या कुटुंबात. मुलगा रशियन भाषा आणि साहित्याचा शिक्षक भाग्यवान होता. शिक्षकाला रशियन साहित्याची आवड होती आणि त्याचे प्रेम त्याच्या विद्यार्थ्यांना दिले. वयाच्या नऊव्या वर्षी, बाझोव्हला रशियन कवींच्या कवितांचे संपूर्ण संग्रह मनापासून माहित होते. पावेल बाझोव्ह एक पुजारी होऊ शकतो - त्याने पर्म थिओलॉजिकल सेमिनरीमधून पदवी प्राप्त केली. परंतु तो रशियन भाषेचा शिक्षक झाला, प्रथम येकातेरिनबर्गमध्ये शिकवला, नंतर कामिशलोव्हमध्ये. युद्धादरम्यान (नागरी)रेड आर्मीमध्ये लढले, पकडले गेले आणि पळून गेल्यावर - लाल पक्षपातींच्या तुकडीत. युद्धानंतर त्यांनी पत्रकारिता केली. तरुणपणापासून, बाझोव्हला लोककथांमध्ये रस होता, लोक शहाणपणाचा अभ्यास केला. त्याच्या कथांमध्ये, बाझोव्ह खाण वनस्पतींमध्ये कठोर परिश्रम, सर्जनशीलतेच्या आनंदाबद्दल, निसर्गाची काळजी घेण्याबद्दल बोलतो. लेखक म्हणाला: "रशियन माणूस इंद्रधनुष्याशिवाय जगत नाही" . बाझोव्हने त्याच्या सर्व कथा गोळा केल्या आणि एक पुस्तक प्रकाशित केले "मॅलाकाइट बॉक्स" . आज आपण या पुस्तकातील कथेची ओळख करून घेणार आहोत. आणि त्याला बोलावले जाते "चांदीचे खूर" .

एक कथा वाचत आहे "चांदीचे खूर"

शिक्षक:

कथेचे नाव द्या.

या कामाचे मुख्य पात्र कोण आहे?

मुलीचे नाव काय होते?

ती कोकोवनी येथे का संपली?

आपण डॅरेन्काची कल्पना कशी करता? कोकोवन?

म्हातार्‍याने मुलीला काय कथा सांगितली?

कथेत एक काल्पनिक क्षण आहे का? कोणते?

सामान्य नायक आणि कल्पित व्यक्तींची नावे सांगा?

सिल्व्हरहूफने मुलीला रत्ने का दिली?

तुम्हाला कथा आवडली का? का?

भावना व्यायाम

"माफ करा, चांगलं करूया"

शारीरिक शिक्षण मिनिट "ख्रिसमस ट्री"

शिक्षक:

वर्गात कोणत्या लेखकाला भेटलो?

त्यांनी त्यांच्या साहित्यकृतींना नाव कसे दिले?

काय झाले "कथा" ?

कथेतील पात्रांची नावे सांगा?

तुम्ही वर्गात कोणती कथा शिकलात?

कार्ड

विषय: "रशियन लोककथेचा परिचय "द फ्रॉग राजकुमारी"

उद्देशः पुस्तके वाचण्याची आवड आणि गरज निर्माण करणे (परीकथा)

कार्ये: मुलांमध्ये शैलीची संकल्पना तयार करणे "कथा" ,; भाषणात विविध प्रकारची वाक्ये वापरण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी (स्वतः आणि प्रौढ व्यक्तीच्या मदतीने); संज्ञानात्मक स्वारस्य जोपासणे; भाषण, लक्ष, स्मरणशक्ती विकसित करा, सौहार्दाची भावना विकसित करा, एकमेकांना उत्पन्न करण्याची क्षमता.

शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण: "काल्पनिक कथा वाचणे, "संवाद" , "ज्ञान" , "कलात्मक सर्जनशीलता"

क्रियाकलाप प्रगती

1. पहा आज कोण भेटायला आले? होय, हा परीकथांचा एक परिचित कथाकार आहे. मग आज आपण कुठे जात आहोत? बरोबर.

आज आपण परीकथांच्या भूमीतून आपला प्रवास सुरू ठेवू. इच्छित?

चला एक परीकथा काय आहे ते लक्षात ठेवूया?

परीकथा काय आहेत?

शाब्बास! आज आपण एका परीकथेकडेही जाऊ. कोडे अंदाज करून तुम्हाला कोणते सापडेल.

एक बाण उडून दलदलीवर आदळला,

आणि या दलदलीत कोणीतरी वाढवले.

कोण, हिरव्या त्वचेला निरोप देऊन,

तू झटपट सुंदर, सुंदर झालास का?

बरोबर आहे, ही परीकथा द फ्रॉग प्रिन्सेस आहे.

2. या परीकथेत काय घडले हे तुम्हाला जाणून घ्यायचे आहे का? (होय)

मग श्रोत्याची स्थिती गृहीत धरा. (एक परीकथा वाचणे)

3. वाचल्यानंतर संभाषण:

तुम्हाला परीकथा आवडली का? कसे?

लोककथेच्या कोणत्या वैशिष्ट्यांना तुम्ही नाव देऊ शकता?

मुख्य पात्रांची नावे सांगा. त्यापैकी तुम्हाला सर्वात जास्त कोणते आवडले?

परीकथेत इव्हान त्सारेविच म्हणजे काय? आणि वासिलिसा शहाणा?

वासिलिसाला शहाणे का म्हणतात?

परीकथेत तुम्हाला कोणती जादू दिसली?

परीकथांमध्ये चमत्कार का आवश्यक आहेत?

ही कोणत्या प्रकारची परीकथा आहे?

कथा का म्हणतात "राजकन्या बेडूक" ?

शारीरिक शिक्षण मिनिट "दोन बेडूक" .

आम्ही त्यांना काठावर उडी मारताना पाहतो

(बाजूला वळते.)

दोन हिरवे बेडूक.

(अर्ध स्क्वॅट्स डावीकडे आणि उजवीकडे.)

उडी-उडी, उडी-उडी,

(पायाच्या बोटापासून टाचेपर्यंत पाऊल टाकणे.)

टाच पासून पायापर्यंत उडी.

दलदलीत दोन मैत्रिणी

दोन हिरवे बेडूक

(बेल्टवर हात, उजवीकडे आणि डावीकडे अर्ध-स्क्वॅट्स.)

सकाळी लवकर धुतले

एक टॉवेल सह चोळण्यात.

(मजकूरानुसार हालचाली करा.)

त्यांनी त्यांच्या पायावर शिक्का मारला,

टाळी वाजवली.

उजवीकडे कलणे

डावीकडे झुका.

हे आहे आरोग्याचे रहस्य

(जागी चालणे.)

शारीरिक शिक्षण मित्रांनो!

4. परीकथांच्या देशातील चेटकीणीने तुमच्यासाठी प्रश्न पाठवले आहेत आणि तुम्ही परीकथा काळजीपूर्वक ऐकली आहे की नाही हे तपासू इच्छिते.

सादरीकरण पहात आहे.

• - शाब्बास मुलांनो. ही कथा काय शिकवते?

5. -आपण सर्व प्रश्नांची उत्तरे दिली, आणि कथाकार आपल्याला पुढील वेळी कोणत्या परीकथेकडे जाऊ हे शोधण्यासाठी आमंत्रित करतो. तुम्ही कोडी बरोबर ठेवल्यास तुम्हाला कळेल. (मुले एक कोडे एकत्र ठेवतात)

पुढच्या वेळी कोणती परीकथा आपली वाट पाहत आहे? (कोल्हा आणि क्रेन)

क्रियाकलापांचा सारांश

आज तुम्हाला कोणत्या परीकथा भेटल्या? ही परीकथा काय आहे? ती काय शिकवते?

आज तुम्हाला सर्वात जास्त काय आवडले?

संध्याकाळी तुम्ही या कथेसाठी चित्रे काढू शकता.

कार्ड

विषय:. E. Blaginina ची कविता लक्षात ठेवणे "चला गप्प बसूया"

ध्येय:

1. मुलांना कविता लक्षात ठेवण्यास शिकवणे, मोठ्याने वाचणे, अभिव्यक्तीसह. स्मृती विकसित करा, मुलांच्या संज्ञानात्मक रूची वाढवा. वेगवेगळ्या शैलीतील काल्पनिक कथांमध्ये स्वारस्य वाढवा
2. चित्रे, वस्तू पाहताना मुलांना संभाषणात सामील करा. मनोरंजक परिच्छेदांची पुनरावृत्ती
3. प्रौढांसह मुक्त संवाद विकसित करा. ऐका आणि विचारलेल्या प्रश्नांची उत्तरे द्या. मुलांच्या शब्दसंग्रहाचा विस्तार करा
4. मुलांना निरोगी ठेवा
5. संगीत ऐकायला शिका
6. मुलांना आनंद द्या.
7. कवितांचे संस्मरण एकत्र करा
8. कविता स्पष्टपणे वाचण्याची क्षमता तयार करण्यासाठी, भावना व्यक्त करा

उपकरणे:

एक बोर्ड ज्यावर कवितेच्या ओळींशी संबंधित छापलेली चित्रे लावली जातात. आरसा.

उपक्रम:

प्राथमिक कार्य: मी मुलांना जी. व्हिएरूची कविता वाचून दाखवीन "मातृ दिन"

प्रास्ताविक भाग: मुले खुर्च्यांवर अर्धवर्तुळात बसतात. मी आरसा घेतो आणि सूर्यकिरण एका मुलाकडे दाखवतो, नंतर दुसर्‍याकडे, इत्यादी. (मुले सूर्यकिरणाकडे पाहतात)

मग मी मुलांना फळ्यावरची चित्रे दाखवतो. मुलांना आठवते की सकाळी त्यांनी जी. व्हिएरूची एक कविता वाचली "मातृ दिन" (मुले चित्रे पाहतात)

मी मुलांना ई. ब्लागिनिनाची कविता ऐकण्यासाठी आमंत्रित करतो चला शांत बसूया "

मुख्य भाग

मी एक कविता वाचली

(मुले बसतात

अर्धवर्तुळात खुर्च्या)

आई झोपली आहे, ती थकली आहे ...

बरं, मी खेळलो नाही!

मी टॉप सुरू करत नाही

आणि मी खाली बसतो.

माझी खेळणी आवाज करत नाहीत

रिकाम्या खोलीत शांत.

आणि माझ्या आईच्या उशीवर

तुळई सोनेरी चोरत आहे.

आणि मी तुळईला म्हणालो:

मला पण हलवायचे आहे!

मला खूप आवडेल:

मी एक गाणे म्हणेन

मला हसता आले

मला जे पाहिजे ते!

पण माझी आई झोपली आहे आणि मी गप्प आहे.

तुळई भिंतीच्या बाजूने गेली,

आणि मग माझ्या दिशेने सरकले.

"काही नाही," तो कुजबुजला,

चला गप्प बसूया.

मी मुलांना प्रश्न विचारतो:- तुम्हाला कविता आवडली का? (आवडले)मुलगी का खेळली नाही? (आई झोपली आहे, ती थकली आहे)

ज्याला मुलगी चालू करत नाही (वर)

खोलीत कोण आवाज करत नाही (खेळणी)

जो माझ्या आईच्या उशीवर डोकावतो (किरण)

मुलगी बीमला काय म्हणाली (मला पण हलवायचे आहे)

आई झोपली नाही तर मुलगी काय करेल (मला खूप वाचायला आवडेल, बॉल फिरवायला, गाणे, हसायला आवडेल)

(अनेक मुले चित्राकडे पाहतात आणि एक कविता वाचतात)

मी ते पुन्हा वाचले, मग मी मुलांकडे वळलो:

माझ्याकडे आरसा आहे, कोणाला सूर्यकिरण सारखे पोस्ट करायचे आहे? जा लीला (मी मुलीला तिच्या हातात आरसा देतो आणि मुलांकडे बीम दाखविण्यास मदत करतो. लीला कॉर्टिन्कीकडे पाहते आणि एक कविता वाचते, अडचणीच्या वेळी मी तिला मदत करतो आणि प्रॉम्प्ट करतो.

मोबाइल गेम "बनी पकडा"

मी संगीत चालू करतो जेव्हा ते लीनावर वाजते, सूर्यकिरण चमकते, संगीत संपते, संगीत बनी गायब होते, पुढचा जो सूर्यकिरण सुरू करतो तो सर्वात सक्रिय मुलाला जागे करतो (खेळ 5-6 वेळा चालू राहतो)

मी मुलांना सांगतो की आपण हा खेळ चालताना खेळू शकतो

(मुले उठतात आणि भिंतीवर सूर्यकिरण पकडतात)

शेवटचा भाग

कवितेचे नाव काय आहे (चला शांत बसूया, कोणी लिहिले (ई. ब्लागिनिना, आज आम्ही काय खेळलो (एक सनी बनी पकडला (प्रश्नांची उत्तरे द्यायला लक्षात ठेवा))

त्यानंतरचे काम

चालणे

मुलांसोबत खेळ खेळा. कविता लक्षात ठेवा आणि उच्चार करा.

(सर्व मुलं व्हरांड्यावर कुरवाळत आहेत)

साशाबरोबर वैयक्तिक कार्य, तिच्याबरोबर काही ओळी उच्चार करा ज्या तिला समजणे कठीण आहे

कार्ड

नानई परीकथा वर संभाषण "योग"

उद्देशः उत्तरेकडील लहान लोकांच्या कार्याशी मुलांना परिचित करणे; इतर लोकांच्या संस्कृतीबद्दल आदर निर्माण करा; भाषणात भावनिक-मूल्यांकनात्मक शब्दसंग्रह सादर करणे सुरू ठेवा; कलात्मक आणि भाषण कौशल्य सुधारणे; करुणा, सहानुभूती अनुभवण्याची क्षमता विकसित करणे; गुण तयार करण्यासाठी: प्रतिसाद, दयाळूपणा, सहानुभूती.

उपकरणे: नानई मुलींचे चित्रण, मुखवटे, संगीत रेकॉर्डिंग. परिच्छेद

धडा प्रगती

मित्रांनो, तुमच्या मित्रांसह हात धरून वर्तुळात उभे रहा. एकमेकांकडे पाहून हसा. हृदयाचे ठोके ऐका.

ह्रदयाबद्दल कसं सांगू? (दयाळू, उदासीन)

हृदयाबद्दल बोलताना, आपण स्वतः त्या व्यक्तीबद्दल, त्याच्या चारित्र्याबद्दल बोलत आहोत.

आता आपण नानई परीकथा वाचू आणि दोन मुलींशी परिचित होऊ

(चित्रे दाखवा)

एक दयाळू, प्रेमळ, दुसरा उदासीन, थंड.

कथा म्हणतात "योग"

एक परीकथा वाचत आहे

संभाषण:

कोणते चित्र उजवीकडे की डावीकडे योग दाखवते?

तुम्हाला कसा अंदाज आला?

मला सांगा, योग काय होता? (गर्व, राग)

दुसऱ्या चित्रात कोण आहे? (शेजारची मुलगी)

तिच्याबद्दल सांगा.

ते म्हणतात: "व्यक्ती त्याच्या चेहऱ्याने नाही तर त्याच्या कृतीने सुंदर असते" .

तुम्हाला ते कसे समजते?

ही म्हण कथेला बसते "योग" ?

अयोगीची कोणती कृती तुम्हाला आवडली नाही?

अयोगाचे काय झाले?

Fizminutka

अयोगीच्या जागी स्वतःची कल्पना करण्याचा प्रयत्न करा.

रूप मध्ये चालू. (उडले)

-आयोगाने तिचे हात कसे हलवले, मान ताणली ते लक्षात ठेवा:

"मला कशाचीही गरज नाही"

(बोलणे)

होय, अयोग नाराज झाला, तिच्या आईने तिला केक दिला नाही.

मी ते शेजारच्या मुलीला दिले.

तिने हे का केले?

बराच वेळ आईने योगाला पाणी आणायला सांगितले. ते कसे होते ते लक्षात ठेवा, तान्या, लिसा, अन्या आम्हाला मदत करेल.

परीकथेतील उतारा चे नाट्यीकरण

तुम्हाला कोणासारखे व्हायला आवडेल?

तुम्हाला मुलीबद्दल काय आवडले?

तुम्ही कोणती चांगली कामे करत आहात? (आम्ही मजला झाडतो, भांडी धुतो)

आता तुम्हाला दोन संगीत ऐकू येतील. उतारा

कोणते राग अयोगीचे पात्र प्रतिबिंबित करते आणि शेजारच्या मुलीला कोणते शोभते ते ठरवा?

(ट्यून ऐकत)

तू कोणत्या मुलीची ओळख करून दिलीस?

संगीताचे स्वरूप काय आहे? (सौम्य, प्रेमळ)

हालचालींसह मुलींचे चरित्र चित्रित करा.

संगीत सुधारणे

मित्रांनो, आज आपण एक परीकथा भेटलो "योग" .

तिचा मूड कसा आहे? (दु:खी)

मुलीत परत येण्यासाठी अयोग काय बनले पाहिजे? (प्रकार)

योग बदलेल यावर तुमचा विश्वास आहे का?

तुम्हाला कथा वेगळ्या पद्धतीने संपवायची आहे का?

उद्या आपण परीकथेचा एक आनंदी शेवट घेऊन पुढे येऊ.

कार्ड

विषय: "रशियन लोककथा सांगणे "शिवका-बुर्का"

कार्यक्रम सामग्री:

शैक्षणिक उद्दिष्टे

मुलांना परीकथेचा अर्थ, त्यातील नैतिकता समजून घेण्यासाठी शिकवणे.

परीकथेच्या शैलीतील वैशिष्ट्यांबद्दल ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी;

विकासाची उद्दिष्टे

परीकथेच्या भाषेच्या अलंकारिक संरचनेबद्दल संवेदनशीलता विकसित करण्यासाठी, अलंकारिक अभिव्यक्तींचे पुनरुत्पादन आणि समजून घेण्याची क्षमता;

शैक्षणिक

मुलांमध्ये परीकथेतील अलंकारिक सामग्रीसाठी भावनिक संवेदनशीलता, पात्रांबद्दल सहानुभूती दाखवण्याची क्षमता शिक्षित करणे;

प्राथमिक काम.

प्रदर्शनाला भेट दिली "मास्टर्सचे शहर" , विविध परीकथांच्या मांडणीचे परीक्षण करणे.

रशियन लोककथांच्या विविध नायकांचे चित्रण करणार्‍या चित्रांचे परीक्षण.

कोणत्या प्रकारच्या मुलांना परीकथा माहित आहेत याबद्दल संभाषण, जिथे भिन्न प्राणी मुख्य पात्रांना मदत करतात.

मुलांनी आणलेल्या पुस्तकांच्या सामूहिक प्रदर्शनाचे आयोजन "माझ्या आवडत्या कथा"

उपकरणे आणि साहित्य.

परीकथा पुस्तके "जादू करून" , "इव्हान त्सारेविच आणि ग्रे लांडगा" , "शिवका-बुरका" , "छोटा हंपबॅक केलेला घोडा" पी. एरशोवा, परीकथांची चित्रे.

अभ्यासक्रमाची प्रगती.

1. परिचय

एका गटात आयोजित पुस्तक प्रदर्शनाला भेट देणे, संभाषण:

मित्रांनो, मी तुम्हाला आमच्या प्रदर्शनाच्या उद्घाटनासाठी आमंत्रित करतो "माझ्या आवडत्या कथा" . तुम्ही आणलेली पुस्तके बघूया.

(2, 3 मुले त्यांच्या पुस्तकांबद्दल बोलतात)

या कथांची नावे लक्षात ठेवा. (रशियन राष्ट्रीय). आणि त्यांना असे का म्हणतात? (त्यांच्याकडे लेखक नाही, परीकथा लोकांद्वारे फार पूर्वीपासून रचल्या गेल्या आहेत आणि तोंडातून तोंडापर्यंत पोहोचल्या आहेत)

मित्रांनो, या परीकथांच्या काही मुख्य पात्रांची नावे सांगा? (इमेल्या, इव्हान त्सारेविच इ.)

या सर्व परीकथांमध्ये, वेगवेगळ्या प्राण्यांनी मुख्य पात्रांना मदत केली: एमेल्या बद्दलच्या परीकथेत. (पाईक, इव्हान त्सारेविच बद्दलच्या परीकथेत. (राखाडी लांडगा).

आणि प्रत्येक परीकथेत, नायकांना त्यांच्या मित्राला कठीण काळात कॉल करण्याचा प्रिय शब्द माहित होता. इमेल्याने कोणते शब्द सांगितले ते आठवते?

("पाईकच्या आज्ञेनुसार, माझ्या इच्छेनुसार" )

2. एक परीकथा वाचणे

-आता तुम्ही रशियन लोककथा ऐकाल "शिवका-बुरका" , ज्यामध्ये मुख्य पात्राला प्राण्याने देखील मदत केली आहे, परंतु कोणते, आपण ही कविता ऐकून स्वतःसाठी शोधले पाहिजे:

शूर घोडा

बरं, सरपट!

तू उड, घोडा, लवकरच, लवकरच,

नद्यांमधून, पर्वतांमधून!

सर्व समान, सरपटत - गोप-हॉप!

रट-रट!

ट्रॉट, प्रिय मित्र!

शेवटी, मागे ठेवण्याची ताकद असेल.

ट्रॉट, ट्रॉट, माझा प्रिय घोडा!

रुट-रुट-रुट!

अडखळू नकोस मित्रा!

ते बरोबर आहे मित्रांनो. एका परीकथेत "शिवका-बुरका" , घोडा मुख्य पात्राला मदत करेल, काळजीपूर्वक ऐका आणि लक्षात ठेवा की इवानुष्का घोड्याला कोणता शब्द म्हणेल आणि घोडा त्याला कशी मदत करेल.

(शिक्षक एक परीकथा वाचतात)

3. परीकथेच्या सामग्रीवर संभाषण

कथेचे मुख्य पात्र कोण आहेत "शिवका-बुरका" ? यापैकी कोणते पात्र तुम्ही सकारात्मक आणि कोणते नकारात्मक म्हणाल?

तुला असे का वाटते.

इवानुष्का आणि घोडा यांच्यातील मैत्री कशी सुरू झाली ते सांगा? याचे वर्णन करण्यासाठी तुम्ही कोणती म्हण वापरू शकता? (आनंद होणार नाही, परंतु दुर्दैवाने मदत केली.)ही म्हण का?

परीकथेत शिवका-बुर्काचे वर्णन कसे केले आहे, ते सामान्य घोड्यांपेक्षा वेगळे आहे का? (परीकथेतील अचूक वाक्ये वापरून वर्णन)

इवानुष्काला शिवका-बुर्का हा कोणता प्रिय शब्द होता? परीकथा म्हटल्याप्रमाणे, त्याने घोड्याला कसे बोलावले?

("ते मोकळ्या मैदानात जाईल, शिट्ट्या वाजवेल, वाजवेल ..." )

रशियन परीकथांमध्ये, सर्व महत्त्वपूर्ण घटना सहसा तीन वेळा घडतात, तीन वेळा पुनरावृत्ती होते. परीकथेत तीन वेळा काय घडले "शिवका-बुरका" ?

("तीन रात्री, तीन भाऊ, तीन वेळा शहरात गेले, तीन वेळा घोडा म्हणतात" )

4. एक कथा सांगणे

मित्रांनो, आता आम्ही स्वतः एक परीकथा सांगण्याचा प्रयत्न करू "शिवका-बुरका" .

आम्ही स्पष्टपणे सांगतो जेणेकरून पात्रांना कसे वाटते हे आम्हाला समजेल, जेणेकरून परीकथा जिवंत होईल. कोणाला सुरुवात करायची आहे?

(सर्व मुले सांगतात, एका छोट्या उतार्‍यानुसार, शिक्षक हे सुनिश्चित करतात की मजकूर मूळच्या शक्य तितक्या जवळ आहे, समान शाब्दिक वळणे, अलंकारिक अभिव्यक्ती वापरली जातात)

5. अंतिम भाग

उत्पादक क्रियाकलापांमध्ये प्रवेशासह चित्रांचे परीक्षण करणे

मित्रांनो, तुम्ही कथा कशी सांगितली ते तुम्हाला आवडले का?

बोर्ड बघा, काय दिसतंय? ही एक परीकथेची उदाहरणे आहेत. "शिवका-बुरका" आणि इतर रशियन लोक कथा.

तुम्ही ही चित्रे पाहता तेव्हा तुम्हाला काय वाटते? आपण नायकाचे पात्र आणि मूड अनुभवू शकता.

तुमच्या प्रत्येकाची स्वतःची आवडती परीकथा आहे, मी सुचवितो की तुम्ही तुमचे आवडते परीकथेचे पात्र काढा आणि आम्ही आमच्या गटाला तुमच्या रेखाचित्रांनी सजवू, एक प्रदर्शन करू "पसंतीची परीकथा पात्रे" .

कार्ड

विषय: "मुलांना साहित्यिक काम वाचत आहे" ग्रे स्टार " B. जखोदर.

उद्देशः मुलांना कल्पनेची ओळख करून देणे.

प्रकार: मुलांना वाचन.

थीम: बोरिस जाखोडरची परीकथा वाचणे "ग्रे स्टार" .

कार्यक्रम सामग्री:

1. शैक्षणिक आणि संज्ञानात्मक कार्ये: कामाची वैचारिक सामग्री मुलांपर्यंत पोहोचवणे: कुरूप म्हणजे वाईट आणि निरुपयोगी असा नाही. टॉड्सच्या जीवनाच्या वैशिष्ट्यांबद्दल मुलांचे ज्ञान वाढवणे. नायकांच्या कृतींशी संबंध ठेवण्यासाठी, नायकांचे वैशिष्ट्य करण्यासाठी प्रेरित व्हा.
2. भाषण कार्य: मुलांना सुसंगतपणे, स्पष्टपणे, सातत्याने बोलण्यास शिकवणे सुरू ठेवा.
3. शब्दसंग्रह कार्य:

• समृद्ध करा: गोगलगाय, सुरवंट.
• स्पष्ट करा, निराकरण करा: झाडे, झुडुपे, फुले.
• सक्रिय करा: तारका, फुलपाखरू, टॉड, स्टारलिंग, काटेरी झुडूप.

4. शैक्षणिक कार्य: बोरिस जाखोडरच्या कामात रस निर्माण करणे.

5. विकासात्मक कार्य: स्मृती, लक्ष, समज, विचार विकसित करणे.

6. सुधारात्मक कार्ये: सक्रिय शब्दसंग्रह विकसित करा; लिंग, संख्या, केसमधील शब्द योग्यरित्या बदलण्यास शिका; वाक्यात शब्द जोडायला शिका; योग्य गती, उच्चार श्वास वापरण्यास शिका.

मुलांना तयार करणे: बी. जाखोडर यांच्या इतर कामांची माहिती घेणे (कथा "रुसाचोक" , कविता "पत्र "मी" ) .

शिक्षकाची तयारी: एक काम उचलले, दृश्यमानता; एक सारांश तयार केला.

उपकरणे: चुंबकीय बोर्ड, कामाची चित्रे, चुंबक.

थेट शैक्षणिक क्रियाकलापांचे तर्क:

मी भाग. प्रास्ताविक.

मित्रांनो, आज आमच्याकडे एक अतिशय मनोरंजक धडा आहे, परंतु मी तुम्हाला कोणता हे सांगण्यापूर्वी मी तुमच्यासाठी कोडे तयार करेन. बरं, ते खूप सोपे आहेत, त्यामुळे तुम्ही त्यांचा त्वरीत अंदाज लावू शकता. तयार?

1. पाइन्स अंतर्गत, झाडाखाली

सुयांची पिशवी आहे. (हेजहॉग.)

तुम्हाला कसा अंदाज आला?

2. पशू नाही, पक्षी नाही,

प्रत्येकजण घाबरतो

माश्या पकडा -

आणि पाण्यात शिंपडा! (तिरस्करणीय व्यक्ती.)

तुम्हाला कसा अंदाज आला?

3. खांबावर - एक राजवाडा,

राजवाड्यात - एक गायक,

आणि त्याचे नाव आहे ... (स्टार्लिंग.)

तुम्हाला कसा अंदाज आला?

II भाग. मुख्य.

1. तुम्ही किती चांगले मित्र आहात! मित्रांनो, आता मी तुम्हाला टॉडबद्दल, शिकलेल्या स्टारलिंगबद्दल, हेजहॉग्जबद्दल आणि त्याबद्दल बरेच काही वाचेन. आणि त्याला म्हणतात "ग्रे स्टार" आणि हे काम बोरिस जाखोदर यांनी लिहिले.

• मित्रांनो, तुम्हाला हेजहॉग्जबद्दल काय माहिती आहे? ते काय आहेत?
• आणि टॉड? आपण टॉडची कल्पना कशी करता? मी काम वाचण्यास सुरुवात करतो आणि त्याच वेळी मी चुंबकीय बोर्डवर प्लॉटनुसार चित्रे ठेवतो.
• आणि pansies, डेझी, गुलाब, bluebells, इव्हान - होय - Marya, asters काय आहेत? या सर्व फुलांमध्ये काय आहे?

बरं झालं, तुला खूप माहिती आहे. बरं, आता बसा, मी वाचायला सुरुवात करतोय. काळजीपूर्वक ऐका, वाचल्यानंतर मी प्रश्न विचारेन आणि तुम्हाला किती चांगले आठवते आणि तुम्ही किती काळजीपूर्वक ऐकले हे समजेल. (काम वाचत आहे.)

2. जे वाचले गेले त्या सामग्रीवर संभाषण. मी मुलांना प्रश्न विचारतो:

• मित्रांनो, हा भाग कशाबद्दल आहे? (ग्रे स्टार बद्दल (एक टॉड जो सर्वांना आवडतो आणि ज्याला फुलांचा फायदा झाला.)
• तुम्हाला सर्वात जास्त काय आठवते? (फुलांनी तिच्यावर जसं प्रेम केलं होतं तसंच.)
• हे काम कोणी लिहिले? (हे काम बोरिस जाखोडर यांनी लिहिले होते.)
• प्रत्येकाला ग्रे स्टार का आवडला? (तिने शत्रूंपासून फुले आणि झुडुपे संरक्षित केली - स्लग आणि सुरवंट.)
• सिली बॉयने ग्रे स्टारवर दगड का फेकले? (कारण त्याला वाटले की ती विषारी आहे.)
• मूर्ख मुलाने योग्य गोष्ट केली का? (नाही.)
• ग्रे स्टारने चांगले काम केले असे तुम्हाला वाटते का? (होय, यामुळे शत्रूंपासून वनस्पतींचे संरक्षण होते.)
• तुम्हाला हा तुकडा आवडला का? (होय.)
• आणि ते काय शिकवते? (तुम्ही केवळ बाह्य चिन्हे पाहू शकत नाही ही वस्तुस्थिती, तुम्हाला सार पाहणे आवश्यक आहे.)

मित्रांनो, आम्ही सर्व खूप वेळ थांबलो, चला एक भौतिक मिनिटासाठी उठूया.

(आम्ही जागी चालतो.)

(आम्ही टाळ्या वाजवतो.)

आपणही विश्रांती घेऊ शकतो.

(जागी उडी मारणे.)

आपले हात आपल्या पाठीमागे ठेवा

(मागे हात.)

चला आपले डोके उंच करूया

(तुमचे डोके वर करा.)

आणि सहज श्वास घेऊया.

(खोल श्वास-श्वास सोडणे.)

आपल्या पायाची बोटं वर खेचा -

खूप वेळा

अगदी बोटांइतकी

(त्यांनी हातावर किती बोटे आहेत ते दाखवले.)

आपल्या हातावर.

(पायांच्या बोटांवर 10 वेळा उठणे.)

3. कामातील उतारे पुन्हा वाचणे.

4. निष्कर्ष. मी मुलांना प्रश्न विचारतो:

• मग लेखक आम्हाला काय सांगू इच्छित होता? (ते टोड्स कुरूप असले तरी प्रत्यक्षात वाईट नसतात. ते फायदेशीर असतात.)

III भाग. अंतिम.

आता एक खेळ खेळूया. त्याला म्हणतात "पहिल्या आवाजाचे नाव सांगा" . मी शब्द बोलेन आणि तुमच्याकडे चेंडू फेकून वळण घेईन. तुम्हाला शब्दातील पहिल्या आवाजाचे नाव द्यावे लागेल आणि चेंडू माझ्याकडे टाकावा लागेल. तुम्ही सांगू शकत नाही, धीर धरा, तुम्ही सर्व गेममध्ये भाग घ्या.

खेळाचा उद्देश: एका शब्दात प्रथम आवाजाचे नाव देण्याची क्षमता एकत्रित करणे.

मी धड्याचे सामान्य विश्लेषण देतो: मित्रांनो, तुम्ही सक्रियपणे प्रश्नांची उत्तरे दिली, लक्ष दिले, विशेषत: तान्या, कात्या, मीशा, कारण जेव्हा मी वाचले तेव्हा ते विचलित झाले नाहीत आणि माझे ऐकत नाहीत.

कार्ड

विषय: व्ही. बियांची कथा "वन घरे" .

कार्यक्रम सामग्री:

संवाद. काल्पनिक कथा वाचणे.

1. मुलांना विटाली बियांचीच्या कार्याशी परिचित करण्यासाठी.
2. प्रत्येक पक्षी स्वतःसाठी खास घरटे बांधतो आणि का बनवतो या कल्पनेचा विस्तार करा.
3. एखाद्या व्यक्तीचे त्याच्या घराबद्दलचे प्रेम प्रतिबिंबित करणार्‍या नीतिसूत्रांची मुलांना ओळख करून द्या.

शब्दकोश समृद्धी: प्लोव्हर, ग्रीब.

सक्रियकरण: स्वॅलो, फाल्कन, प्लोव्हर, कबूतर, ओरिओल, वार्बलर.

प्रदर्शन सामग्री: चित्रे, पोस्टकार्ड आणि पक्ष्यांच्या इतर प्रतिमा: गिळणे, फाल्कन, प्लोव्हर, कबूतर, ओरिओल, वार्बलर, ग्रेब.

1. विटाली बियांचीच्या कामाची ओळख.

शिक्षक: मित्रांनो, आज मी तुम्हाला विटाली बियांची या अद्भुत लेखकाच्या कथा आणि परीकथांची ओळख करून देऊ इच्छितो.

(लेखकाच्या पोर्ट्रेटचा विचार)

तुम्ही आणि मी आधीच व्ही. बियांचीच्या अनेक कथा वाचल्या आहेत, उदाहरणार्थ: जंगल, प्राणी याबद्दलच्या कथा. व्ही. बियांची जेव्हा तो पाच वर्षांचा होता तेव्हा त्याच्या पहिल्या जंगल प्रवासाला गेला. तेव्हापासून, जंगल त्याच्यासाठी जादूची जमीन बनले आहे. बियान्की आपल्या वडिलांना आपले मुख्य वन शिक्षक मानत. त्यांनीच आपल्या मुलाला त्याची निरीक्षणे लिहायला शिकवले. बर्‍याच वर्षांनंतर, त्यांचे रूपांतर आकर्षक कथा आणि परीकथांमध्ये झाले. बियांचीने स्वतः त्यांची कामे म्हटले "परीकथा" . त्यांच्याकडे नाही "जादूची कांडी" , किंवा असे काहीतरी घडत नाही, परंतु, ते वाचून, आपण पक्षी आणि प्राणी एकत्र राहतो, त्यांचे संभाषण ऐकतो, त्यांच्या साहसांमध्ये भाग घेतो.

2. कथा वाचणे "वन घरे"

शिक्षक: आज मी तुम्हाला एक कथा ऐकण्यासाठी आमंत्रित करतो: "वन घरे"

3. कथेच्या सामग्रीवर संभाषण.

शिक्षक: आणि आता, मी प्रश्नांची उत्तरे देण्याचा प्रस्ताव देतो.

या कथेतील मुख्य पात्र कोण होते (मुलांचे उत्तर)-swallow - किनारा.

बेरेगोवुष्काने तिचे घर गमावले हे कसे घडले? (इच्छिणाऱ्या मुलांपैकी एकाने घडलेल्या घटनांच्या पुन्हा सांगण्याचा एक तुकडा)

बेरेगोवुष्का प्रथम कोणाला भेटला? (प्लोव्हर नावाचा एक पिवळा पक्षी ज्याच्या गळ्यात काळी टाय आहे.)

त्यांच्यात काय संवाद झाला ते सांगा. (पुन्हा सांगण्याचा तुकडा)

झुइककडे कोणत्या प्रकारचे घर आहे आणि बेरेगोवुष्का त्यात रात्र घालवू शकेल?

बेरेगोवुष्काला कबूतराचे घर आवडले का? मला सांगा तो कसा होता?

गिळताना कोणत्या पक्ष्यांना भेट दिली? त्यांच्या घरांबद्दल सांगा.

(इवोल्गा येथे, घर देठ, केस, लोकर आणि बर्च झाडापासून तयार केलेले आहे: ते एका फांदीवर लटकते आणि डोलते. पेनोचका येथे, कोरड्या गवताने बनविलेले झोपडी आहे, जमिनीवर उजवीकडे वळलेली आहे. चेमगा येथे तरंगते बेट आहे कोरड्या वेळू च्या.

या घरट्यांमध्ये पेनोचका अस्वस्थ का होती?

आणि गिळताना कोणत्या प्रकारची घरे आहेत? (नदीच्या काठावरील छिद्रांसारखे, मिंक्ससारखे.)

या कथेतून आपण कोणत्या मनोरंजक गोष्टी शिकलो? (प्रत्येक पक्ष्याचे स्वतःचे घर असते, इतरांसारखे नाही.)

4. वेगवेगळ्या पक्ष्यांच्या घरट्यांची चित्रे पाहणे.

(चित्रे पहात)

किनाऱ्याला तिचे स्वतःचे घर सर्वात जास्त आवडले असे का वाटते? (तिची आई तिथे असल्यामुळे, गवत आणि पिसांचा उबदार अंथरूण तिथे होता.)

5. घर बद्दल नीतिसूत्रे सह परिचित.

शिक्षक: प्रत्येक व्यक्तीला त्याचे घर इतर कोणत्याही गोष्टींपेक्षा जास्त आवडते, जिथे तो जन्मला, जिथे तो राहतो.

मी तुम्हाला तुमच्या घराबद्दल नीतिसूत्रे ऐकण्याचा सल्ला देतो, उदाहरणार्थ: "दूर राहणे चांगले आहे, परंतु घर चांगले आहे" , "जिथे एखाद्याचा जन्म झाला, तिथे तो कामात आला" . शिक्षक मुलांना नीतिसूत्रांचा अर्थ समजावून सांगण्यासाठी आमंत्रित करतात.

ग्रेड:

तुम्हाला असे का वाटते की पक्ष्यांची घरे अशी भिन्न आहेत, ते कशावर अवलंबून आहे? (प्रत्येक पक्षी जिथे राहतो तिथे आपले घरटे बांधतो: गवतावर, झाडांच्या फांद्यावर, पाण्यावर इ. शिवाय, तो डोळ्यांना अदृश्य करण्याचा प्रयत्न करतो)

शिक्षक वर्गातील मुलांच्या क्रियाकलापांचे वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन देतात, पर्याय म्हणून, त्यांच्या साथीदारांचे स्वतःचे मूल्यांकन करण्यास सांगतात.

कार्ड

युक्रेनियन लोककथा पुन्हा सांगणे "स्पाइकलेट"

थीम: युक्रेनियन लोककथा "स्पाइकेलेट" चे पुन्हा सांगणे.

उद्दिष्टे: 1. मुलांना स्वतःहून एक परीकथा पुन्हा सांगायला शिकवणे, पात्रांची पात्रे स्वरात सांगणे, पात्रांबद्दलची त्यांची वृत्ती; चेहरे सांगायला शिका (आवाज बदलणे, स्वर); म्हणींची अलंकारिक सामग्री आणि अर्थ समजून घेण्यास शिका.

2. परीकथेच्या नवीन भागांसाठी विविध पर्यायांसह येण्याची क्षमता विकसित करा; कल्पनाशक्ती, कल्पनारम्य विकसित करा; मुलांचे सुसंगत भाषण; लक्ष विकसित करणे सुरू ठेवा.

3. मैत्रीपूर्ण संबंध जोपासणे, धड्यात रस घेणे.

साहित्य: चित्रांसह पुस्तक; स्टेजिंग गुणधर्म.

धड्याची प्रगती:

"जो काम करत नाही, तो खात नाही" ही म्हण तुम्हाला चांगलीच माहिती आहे.

तिला काय म्हणायचे आहे?

(मुलांची उत्तरे)

आता मी तुम्हाला युक्रेनियन लोककथा "स्पाइकेलेट" वाचतो.

एक परीकथा वाचत आहे.

परीकथा "जो काम करत नाही, तो खात नाही" या म्हणीचा अर्थ कसा प्रकट करतो?

मित्रांनो, विचार करा कोणत्या प्रकारचे उंदीर आहेत? त्यांच्याबद्दल कोणते शब्द बोलता येतील? तुम्हाला ते कसे मिळाले?

काय कोकरेल? त्याचे वर्णन करण्यासाठी कोणते शब्द वापरले जाऊ शकतात?

कॉकरेल कसे काम केले ते मला सांगा. त्याने स्पाइकलेटचे काय केले?

यावेळी उंदीर काय करत होते? कॉकरेलने आम्हाला धडा कसा शिकवला? त्याने त्यांना काय सांगितले?

ही कथा पुन्हा ऐका. त्यानंतर तुम्ही ते पुन्हा सांगाल.

मुलांद्वारे एक परीकथा पुन्हा सांगणे (वैयक्तिकरित्या, सामूहिक रीटेलिंग)

अगं, परीकथा म्हणते: "आणि उंदरांना फक्त माहित होते की ते उडी मारत आहेत आणि नाचत आहेत." उंदरांनी कशी मजा केली याचा विचार करा आणि जेव्हा तुम्ही कथा पुन्हा सांगाल तेव्हा त्याबद्दल सांगा.

मुलांच्या कथांचे विश्लेषण. स्तुती स्वरूपात बक्षीस.

साहित्याचा वापर करून परीकथेचे नाट्यीकरण.

कार्ड

विषय: एल.एन. टॉल्स्टॉयची कथा पुन्हा सांगणे "हाड"

कार्यक्रमाची कार्ये: एकपात्री भाषण विकसित करण्यासाठी, साहित्यिक मजकूर अर्थपूर्ण आणि स्पष्टपणे पुन्हा सांगण्याची क्षमता, वाक्यांचे व्याकरणदृष्ट्या योग्य बांधकाम. शब्दकोषाच्या विषयावर शब्दकोश सक्रिय करा. श्रवणविषयक समज विकसित करा; नॉन-स्पीच ध्वनी, व्हॉइस टिंबर वेगळे करण्याचा व्यायाम. भाषेच्या लाक्षणिक अभिव्यक्तीसह शब्दकोश समृद्ध करा. साहित्यिक भाषण विकसित करा; कलात्मक धारणा आणि सौंदर्याचा स्वाद विकसित करण्यासह मौखिक कलेशी संलग्न करणे. स्मृती, तार्किक विचार, अनियंत्रित लक्ष विकसित करा. संवेदनशीलता, न्याय, चूक मान्य करण्याची क्षमता जोपासणे.

शब्दकोश: वरची खोली, कर्करोगासारखी लालसर, मानली गेली, फिकट झाली.

पद्धती आणि तंत्रे: कथा वाचणे, संभाषण, प्रश्न, प्रोत्साहन.

उपकरणे: फळ वाडगा; लिओ टॉल्स्टॉयचे पोर्ट्रेट; उकडलेले क्रेफिश, वरच्या खोलीचे चित्रण करणारे विषय चित्र; टेप रेकॉर्डर, शरद ऋतूतील आवाज रेकॉर्डिंग.

मी परिचय

ए. विवाल्डीच्या संगीत कार्यासाठी मुले गटात प्रवेश करतात "शरद ऋतू" .

मित्रांनो, तुम्हाला संगीताचा हा भाग आवडला का?

तुमच्यात काय मूड निर्माण झाला?

हे संगीत वर्षातील कोणत्या वेळेसाठी सर्वोत्तम आहे?

होय, खरंच, शरद ऋतू खूप वेगळा आहे आणि फक्त शरद ऋतूमध्ये रंगांचा असा दंगा असतो. हे सर्व आहे आणि प्रसिद्ध इटालियन संगीतकार अँटोनियो विवाल्डी यांना त्यांच्या संगीत कार्यात दाखवले "शरद ऋतू" , ज्याचा उतारा आम्ही आता ऐकला आहे.

संगीतकार सर्व ऋतूंबद्दल संगीत तयार करतात, कलाकार चित्रे रंगवतात, कवी कविता समर्पित करतात. ए.एस. पुष्किन यांच्या कवितेतील एक उतारा लक्षात ठेवूया "शरद ऋतू" .

मुलाला कविता वाचणे.

एक मोठे पीक शरद ऋतूतील पिकते. काय?

भाज्या, फळे, तृणधान्ये (राय, गहू)

पाहा, माझ्या टेबलावर कापणी काय आहे?

फळ कापणी.

कोणते फळ? (पीच, जर्दाळू, मनुका)

फळे कोठे वाढतात?

फळझाडे असलेल्या बागेत.

तुम्हा सर्वांना फळे खूप आवडतात हे मला माहीत आहे. आणि का? प्रत्येक फळाच्या आत काय आहे?

प्रत्येक फळाच्या आत एक बीज असते.

फळे खाण्याची योग्य पद्धत कोणती?

ते धुतले पाहिजेत जेणेकरून कोणतेही जंतू नाहीत. कचऱ्याच्या डब्यात हाड फेकून द्या.

शाब्बास पोरांनी.

विषयाशी ओळख, उद्देश.

आज मी तुम्हाला लिओ टॉल्स्टॉयच्या सत्यकथेची ओळख करून देईन "हाड" (पोर्ट्रेट डिस्प्ले)

II मुख्य भाग

1. एक कथा वाचत आहे
2. सामग्री संभाषण

शिक्षक: आईने काय खरेदी केले?

मुले: आईने प्लम्स विकत घेतले.

शिक्षक: वान्या कशी वागली?

मुले: वान्या प्लम्सभोवती फिरली आणि त्या सर्वांचा वास घेतला.

शिक्षक: त्यांना वान्यामध्ये रस का होता?

मुले: त्याला ते खरोखर आवडले, त्याने कधीही मनुका खाल्ले नाही.

शिक्षक: वान्या खोलीत एकटा असताना कसे वागले?

मुले: वान्या प्रतिकार करू शकला नाही, त्याने एक मनुका पकडला आणि खाल्ले.

शिक्षक: एक मनुका निघून गेल्याचे कोणाच्या लक्षात आले?

मुले: आईने प्लम्स मोजले आणि लक्षात आले की एक गहाळ आहे.

शिक्षक: वान्याने त्याचे कृत्य कबूल केले का?

मुले: मुलांनी उत्तर दिले की त्यांनी मनुका खाल्ले नाही आणि वान्याने देखील सांगितले की त्याने मनुका खाल्ले नाही.

शिक्षक: बाबा का काळजीत होते?

मुले: तो म्हणाला की जर मुलांपैकी एकाने मनुका खाल्ले तर ते चांगले नाही; पण त्रास असा आहे की मनुका मध्ये दगड असतात आणि जर कोणी दगड गिळला तर तो एका दिवसात मरतो.

शिक्षक: वान्याने काय उत्तर दिले?

मुले: वान्याने सांगितले की त्याने हाड खिडकीबाहेर फेकले. शिक्षक: वान्या का रडली?

मुले: वान्या रडला कारण त्याला त्याच्या कृत्याची लाज वाटली.

शिक्षक: आणि वान्याच्या जागी तुम्ही काय कराल?

मुले: माझी आई स्वत: पाणी देईपर्यंत मी थांबेन. न विचारता मनुका खाल्ले असते तर मी स्वतः कबूल केले असते.

शिक्षक: एक म्हण आहे "गुपित नेहमी स्पष्ट होते" . तुम्हाला ते कसे समजते?

मुले: तुम्ही एक वाईट कृत्य केले आहे हे तुम्ही ताबडतोब कबूल केले पाहिजे, कारण त्यांना त्याबद्दल काहीही कळेल.

3. शब्दसंग्रह कार्य

कथेत ही अभिव्यक्ती आहे: "कर्करोगासारखे लालसर" याचा अर्थ काय आहे?

मुले: शरमेने, ते उकडलेल्या कर्करोगासारखे लाल झाले.

शिक्षक: आणि वरची खोली काय आहे?

मुले: चमकदार, सुंदर खोली.

शिक्षक: तुम्हाला हा शब्द कसा समजला "मानले" ?

मुले: मी मोजले.

शिक्षक: फिकट गुलाबी झाले?

मुले: पांढरे झाले, भीतीने फिकट गुलाबी.

मित्रांनो, तुम्ही म्हणालात की बागेत फळांच्या झाडावर फळे वाढतात. चला त्यांना मिळवण्याचा प्रयत्न करूया.

4. हालचालीसह भाषण "शाखेवर"

येथे एका फांदीवर - एक जर्दाळू, आपले हात वर करा,

तो उन्हात वाढला! आपले हात बाजूंना वाढवा

तुम्ही त्याच्यासाठी पोहोचा, पोहोचा, तुमच्या पायाची बोटं वर करा, तुमचे हात वर करा,

पण बघ, अडखळू नकोस! पटकन झुकणे

5. पुन्हा सांगण्याच्या मानसिकतेसह कथा पुन्हा वाचणे

शिक्षक: आता मी तुम्हाला कथा पुन्हा वाचेन, आणि तुम्ही काळजीपूर्वक ऐका आणि तुम्ही ती पुन्हा सांगाल. (कथा पुन्हा वाचत आहे)

६. मुलांकडून कथा पुन्हा सांगणे

शिक्षक: वान्या या मुलाची गोष्ट सांगा. (मुलांच्या कथेचे नाट्यीकरण)

आणि आता आम्ही कार्य जटिल करू आणि वैयक्तिकरित्या ही कथा पुन्हा सांगण्याचा प्रयत्न करू. मग आईच्या वतीने आणि वडिलांच्या वतीने, हाडाच्या वतीने एक रीटेलिंग.

शे.अंतिम भाग

तळ ओळ, मूल्यांकन:

तुम्ही सांगत असलेल्या कथेचे नाव काय आहे? त्याच्या संगीत कार्यात त्याचे लेखक कोण आहेत? तुम्हाला कोणाची कथा सर्वात जास्त आवडली आणि का?

आम्ही ऐकलेल्या संगीताच्या तुकड्याचे नाव काय आहे? संगीतकार कोण आहे?

मला तुमच्या सर्व कथा आवडल्या, तुम्ही मजकुराच्या जवळ पुन्हा सांगण्याचा प्रयत्न केला. शाब्बास!

वान्या या मुलाची गोष्ट घरी आई-वडील, बहिणी आणि भावांना सांगायला विसरू नका.

कार्ड

विषय: "नेनेट्स लोककथा वाचत आहे" कोकिळा "

उद्देशः कथेची नैतिकता समजून घेणे

कार्ये: परीकथेची नैतिकता समजून घेण्यासाठी शिकवणे, वेगवेगळ्या लोकांच्या परीकथांबद्दल, उत्तरेकडील लोकांच्या परंपरा आणि चालीरीतींबद्दल मुलांच्या कल्पनांचा विस्तार करणे. लक्ष, विचार, स्मृती, लक्ष विकसित करा. सहानुभूती, प्रतिसाद, आईबद्दल आदर करण्याची क्षमता विकसित करा.

शब्दसंग्रह: चुम, मलित्सा, पिमा, टुंड्रा.

उपकरणे: चित्रे: प्लेग, मालिसी, पिमोव्ह, कास्केट, सोनेरी की, अंगठा, रंगीत पट्टे (निळा, लाल, पिवळा)प्रत्येक मुलासाठी, एक लहान पुस्तक - एक परीकथा "कोकीळ", एक रीबस.

धडा प्रगती

1. गेम क्षण. "की, सोनेरी की!

एक नवीन कथा उघडा! "

कथेचे शीर्षक कोण वाचू शकेल? ही कथा कोणाबद्दल आहे असे तुम्हाला वाटते? ही कोकिळा कोण आहे? तुला तिच्याबद्दल काय माहिती आहे? तयार केलेले मूल उत्तर देते. (कोकीळ हा स्थलांतरित पक्षी आहे. तो घरटे बांधत नाही; तो आपली अंडी इतरांच्या घरट्यात घालतो. आपल्या संततीची कधीही काळजी घेऊ नका.)

परीकथा काय आहेत? (प्राण्यांबद्दल, जादुई, घरगुती)तुम्हाला कोणत्या परीकथा माहित आहेत? (रशियन, कझाक, युक्रेनियन, इ.)

"कोकीळ" ही नेनेट्सची लोककथा आहे. नेनेट्स कोण आहेत? तयार केलेले मूल उत्तर देते. (नेनेट्स हे उत्तरेकडील रहिवासी आहेत. ते रेनडियरच्या पाळीव प्राण्यांमध्ये गुंतलेले आहेत. उत्तरेत, हिवाळा खूप लांब आणि थंड असतो, म्हणून लोक फर आणि हरणांच्या कातडीपासून बनविलेले उबदार कपडे घालतात.)

2. "शब्दांची कार्यशाळा"

बॉक्समध्ये काहीतरी आहे. (चित्रे)चुम म्हणजे काय? तयार मूल: चुम हे उत्तरेकडील लोकांचे निवासस्थान आहे, हरणांच्या कातड्याने झाकलेले, झोपडीसारखेच. मलित्सा म्हणजे काय? तयार मूल: मलित्सा हा हरणाच्या कातड्यापासून बनवलेला एक पोशाख आहे ज्याचा आतमध्ये फर असतो. पिम्स म्हणजे काय? तयार मूल: उत्तरेकडील लोकांमध्ये पिमी हे फर बूट आहेत.

3. शिक्षकाने एक परीकथा सांगणे.

4. भौतिक मिनिट. (शिक्षक वाचतात, मुले कृती दाखवतात)

पृथ्वीवर एक गरीब स्त्री राहत होती. मुले त्यांचे कपडे ओले करतील आणि बाई ते कोरडे करतील. ते बर्फ ओढतील आणि आईला घेऊन जातील. आणि तिने नदीत मासेमारी केली. कठीण जीवनातून, त्याची आई आजारी पडली. ती प्लेगमध्ये पडली आहे, तिला पाणी आणण्यास सांगते. आई प्लेगच्या मध्यभागी उभी राहिली, मलित्सा घातली. आई बोर्ड घेते, ते शेपटीत वळते. हातांऐवजी पंख वाढले. आई पक्षी बनली, प्लेगमधून उडून गेली.

5. वैयक्तिक कार्य. (5 मुले विषयाच्या चित्रांच्या पहिल्या अक्षरांद्वारे रिबसचा अंदाज लावतात. प्रत्येकामध्ये एक शब्द असतो.)

6. परीकथा संभाषण: आई पक्षी का बनली आणि तिचे घर का सोडले? तुम्हाला तुमच्या आईबद्दल कसे वाटते? तुम्ही तुमच्या कुटुंबाला आणि मित्रांना कशी मदत करता? तुमच्या आई थकल्या असताना तुम्ही त्यांना कोणते शब्द बोलता?

7. नीतिसूत्रे आणि म्हणी. तुम्हाला आईबद्दल कोणती नीतिसूत्रे आणि म्हणी माहित आहेत? ("उन्हात उबदार आहे, आईमध्ये चांगली आहे", "आईसारखा मित्र नाही", "आईच्या प्रेमाचा अंत नाही")काय म्हणायचे आहे त्यांना?

मुलांनी कोडे सोडवले. तुमच्या शब्दांना नाव द्या. ("आईचे हृदय सूर्यापेक्षा चांगले उबदार होते")म्हणीची पुनरावृत्ती कोण करू शकेल? कसे समजावे?

8. तळ ओळ. प्रतिबिंब. परीकथेचे नाव काय आहे? त्याचे लेखक कोण आहेत? ही परीकथा काय आहे? कथेचा शेवट आवडला का? कथेसाठी तुम्ही कोणता शेवट सुचवाल? तीन रंगीत पट्ट्यांपैकी दोन निवडा: पहिला परीकथेच्या सुरुवातीला तुमचा मूड आहे आणि दुसरा परीकथेच्या शेवटी तुमचा मूड आहे. तुम्ही कोणते पट्टे निवडले? का? मी तीन पट्टे निवडले: परीकथेच्या सुरूवातीस माझा मूड शांत होता, म्हणून एक पिवळा पट्टी, मध्यभागी एक निळा पट्टी, कारण आई आजारी पडली आणि मुलांनी तिला पाणी दिले नाही, शेवटी एक लाल पट्टी. परीकथेतील कारण आई उडून गेली आणि मुले एकटे राहिली.

कार्ड

विषय: "रशियन लोककथा सांगणे" हरे - ब्रॅगर्ट " .

उद्देशः मुलांसह रशियन लोककथांची नावे आठवा आणि त्यांना एका नवीन कार्याशी परिचय द्या: एक परीकथा "हरे - बढाई मारणे" . मजकुराच्या जवळ असलेल्या आकृतीचा वापर करून परीकथा पुन्हा सांगण्याची क्षमता तयार करण्यासाठी. शब्दांद्वारे शब्दसंग्रहाचा विस्तार: धान्याचे कोठार, शेफ, ब्रॅग.

अभ्यासक्रमाची प्रगती.

मुले शिक्षकासमोर अर्धवर्तुळात बसतात. शिक्षकाच्या हातावर BI-BA-BO थिएटरमधील एक ससा आहे.

शिक्षक: मित्रांनो, परीकथांमध्ये कोणत्या प्रकारचे ससा घडतात हे लक्षात ठेवूया?

मुले: भित्रा, तिरकस, मिशा आणि लांब कानांसह.

शिक्षक: आज मी तुम्हाला एक परीकथा सांगेन "ससा एक बाउंसर आहे, काळजीपूर्वक ऐका, मग आम्ही ते तुमच्याबरोबर पुन्हा सांगू.

शिक्षक एक कथा वाचतात. कथा वाचल्यानंतर शिक्षक प्रश्न विचारतात.

शिक्षक: ससाला बाउंसर का म्हटले जाते?

मुले: कारण ससा बढाई मारतो.

शिक्षक: ससा कसा बढाई मारला?

मुले: मला मिशा नाही, पण मिशा आहेत. पंजे नव्हे तर पंजे. दात नाही तर दात.

शिक्षक: ससा कुठे राहत होता आणि तो कसा जगला? (उत्तरे).

हिवाळ्यात ससा कुठे गेला? (उत्तरे. शिक्षक शब्दांचा अर्थ स्पष्ट करतात: धान्याचे कोठार, शेफ).

ससाल्यांनी त्यांच्या मावशी - कावळ्याला काय सांगितले? (उत्तरे).

कावळ्याने ससाला शिक्षा कशी दिली? (उत्तरे).

कावळ्याचं काय झालं? (उत्तरे).

तिला कोणी मदत केली? (उत्तरे).

कावळा ससाला काय म्हणाला?

मुले: तुम्ही महान आहात! फुशारकी नाही, पण शूर!

शिक्षक: ससा इतर ससांसमोर कसा बढाई मारतो हे लक्षात ठेवू आणि चित्रित करू.

एक खेळ खेळला जात आहे - या परिच्छेदाचे नाट्यीकरण. शिक्षक ससा साठी मुखवटा घालतो. कार्यप्रदर्शनाच्या अंतर्राष्ट्रीय अभिव्यक्तीचे मूल्यांकन करते.

शिक्षक: आणि आता आपण ही कथा पुन्हा सांगू. तुमच्यासाठी पुन्हा सांगणे सोपे करण्यासाठी, आम्ही आता एक आकृती काढू.

शिक्षक कागदाच्या तुकड्यावर परीकथेचा आकृती काढतात, ते पुन्हा सांगतात आणि मुलांना प्रश्न विचारतात “पुढे काय झाले? ससा काय म्हणाला? आम्ही मिशा कशी काढू? इ. योजना तयार झाल्यावर, शिक्षक मुलांना विचारतात: कोणाला परीकथा सांगायची आहे?

इच्छुक मुल योजनेनुसार एक परीकथा सांगते.

शिक्षक: छान! मित्रांनो, तुम्ही आणि मी काढू शकलो नाही तर? कथा पुन्हा सांगण्यास आम्हाला काय मदत करू शकते? (उत्तरे). असा खेळ आहे "जादूची मंडळे" . (शिक्षक गेमसह बॉक्स बाहेर काढतो). पांढरे वर्तुळ एक ससा आहे, काळा एक कावळा आहे, हलका तपकिरी कुत्रा आहे. कोणीही मंडळांसह कथा सांगण्याचा प्रयत्न करू इच्छिता?

इच्छुक मूल एक गोष्ट सांगतो. मुलाला अडचणी आल्यास शिक्षक मदत करतात. मग शिक्षक आणखी 1 किंवा 2 मुलांना विचारतात.

शिक्षक: आम्ही एक परीकथा सांगितली, आणि आता खेळूया. खेळ म्हणतात "बेघर बनी" .

शिक्षक: आज आमचे मुख्य पात्र एक ससा होते. आता आम्ही टेबल थिएटरसाठी एक ससा बनवू, ज्यासह आपण नंतर खेळू शकाल.

कार्ड

विषय: (एन. एन. नोसोव्हच्या कार्यावर आधारित "लिव्हिंग हॅट" )

उद्देशः एन. नोसोव्हच्या कार्याशी मुलांची ओळख करून देऊन जगाचे समग्र चित्र तयार करणे.

कार्ये:

N. Nosov च्या कथेतील परिच्छेद नैसर्गिकरित्या व्यक्तपणे पुन्हा सांगण्याची क्षमता विकसित करा "लिव्हिंग हॅट" .

कलात्मक भाषणाच्या अर्थपूर्ण माध्यमांबद्दल संवेदनशीलतेच्या विकासास प्रोत्साहन देण्यासाठी, त्यांच्या कथांमध्ये या माध्यमांचे पुनरुत्पादन करण्याची क्षमता.

तयार वस्तू सजवण्यासाठी, हॅट्स सजवण्यासाठी विविध साहित्य वापरून, सौंदर्याचा स्वाद, अचूकता, लक्ष विकसित करण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी.

रचनेची कल्पना तयार करा.

काल्पनिक कथांमध्ये स्वारस्य आणि प्रेम वाढवा.

मुलांच्या क्रियाकलापांचे प्रकार: संप्रेषणात्मक, श्रम, संज्ञानात्मक आणि संशोधन.

शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण: संप्रेषण, कलात्मक सर्जनशीलता, कार्य, सुरक्षा, समाजीकरण, संगीत, कथा वाचन.

नियोजित परिणाम आणि एकात्मिक गुणांचा विकास: मूल कुतूहल दाखवते, संवादाच्या प्रक्रियेत त्याला मिळालेल्या माहितीमध्ये स्वारस्य असते, संभाषण कसे टिकवायचे हे माहित असते, त्याचा दृष्टिकोन व्यक्त करतो, मित्राच्या उत्तराशी सहमत किंवा असहमत असतो. तर्क करण्यास सक्षम. मुलाने कामासाठी आवश्यक कौशल्ये विकसित केली आहेत. शैक्षणिक प्रक्रियेत उत्साही, स्वारस्यपूर्ण भाग घेते. एकपात्री भाषण आणि मुलांशी आणि प्रौढांशी संवाद साधण्याच्या रचनात्मक मार्गांमध्ये निपुण.

धड्यासाठी साहित्य: एन. एन. नोसोव्हचे पोर्ट्रेट, एन. नोसोव्हच्या कथेवर आधारित योजना "लिव्हिंग हॅट" , पिक्टोग्राम, कार्पेट, गेम हॅट, डेकोरेशन हॅट्स, ज्वेलरी ब्लँक्स, गोंद, स्टेपलर, चिकट टेप, संगीताच्या साथीचे ऑडिओ रेकॉर्डिंग.

गटातील मुले स्वतः खेळतात. मुलांना संबोधित करणे:

मित्रांनो, तुम्हाला माझ्यासोबत खेळायचे आहे का? मग मी तुम्हाला मास्टर्स शहराच्या प्रवासासाठी आमंत्रित करतो.

मुले वर्तुळात उभे आहेत, मी एक कविता वाचली:

मी एका विस्तृत वर्तुळात पाहतो

माझे सर्व मित्र उठले.

आपण आत्ताच जाऊ

आता डावीकडे जाऊया

वर्तुळाच्या मध्यभागी गोळा करा

आणि आपण सर्व आपापल्या ठिकाणी परत येऊ.

चला हसू, डोळे मिचकावू

चला प्रवास सुरू करूया.

मित्रांनो, तुम्ही प्रवास कसा करू शकता? (मुलांची उत्तरे). आणि आम्ही कोणत्या सहलीला जाणार आहोत, हे कोडे अंदाज करून तुम्हाला समजेल.

"हे वाहन आयताकृती आकाराचे आहे,

हवेतून उडते, फक्त परीकथांमध्ये घडते " (जादूचा गालिचा).

आणि येथे कार्पेट आहे - विमान. (मी ते पसरवले, मुले एकमेकांच्या जवळ कार्पेटवर उभी आहेत.)एकमेकांच्या जवळ उभे रहा, स्नगल करा जेणेकरून प्रत्येकजण त्यावर बसेल. घट्टपणा बद्दल म्हण आठवते?

मुलं बोलत आहेत "गर्दीत पण वेडा नाही"

स्पेस संगीत आवाज.

तू, गालिचा, गालिचा, माशी

आम्हांला आभाळभर लोळवा

उच्च, उच्च वाढ

हश, हश, स्विंग करू नका.

माझ्या मित्रांना घाबरू नका

बरं, त्यांची किंमत आहे.

येथे आपण मास्टर्सच्या शहरात आहोत. किती वेगवेगळ्या टोपी आहेत ते पहा.

या टोप्या तयार करण्यासाठी कारागिरांनी कोणती सामग्री वापरली? (फॅब्रिक, पुठ्ठा, कृत्रिम फायबर). ते काय आहेत? आज टोपी कोण घालते? (पुरुष, महिला, मुले)

संगीत ध्वनी, मी मुलांना एक खेळ ऑफर करतो "टोपी" . टोपी एका वर्तुळात संगीताकडे दिली जाते, जेव्हा संगीत थांबते तेव्हा या क्षणी टोपी असलेल्या मुलाला कोणत्याही प्रकारचे हेडड्रेस म्हणतात.

तुम्ही नुकतेच गेममध्ये काय सूचीबद्ध केले आहे, त्याला एका शब्दात कॉल करा. (टोपी)अनेक मुलांची मुलाखत घेणे

मला सांगा, जिवंत टोपी आहेत का? (मुले बोलतात)तुला असे का वाटते? जिवंत टोपीची कथा कोणी लिहिली? (एन. नोसोव्ह)त्याला काय म्हणतात? ("लिव्हिंग हॅट" ) .

मित्रांनो, जिवंत टोपीची गोष्ट एकत्र लक्षात ठेवूया. आणि भौमितिक आकार आम्हाला मदत करतील.

- कथेतील मुख्य पात्र कोण आहेत? (मुले - व्होव्का आणि वाडिक आणि मांजरीचे पिल्लू वास्का). कोणती भौमितिक आकृती मुख्य पात्रांची जागा घेऊ शकते

वाडिक आणि वोव्का? (ओव्हल)मांजर वास्का? (एक वर्तुळ)

कथेत कोणते आयटम होते ते आठवते का? (चेस्ट ऑफ ड्रॉर्स, टोपी, टेबल, पोकर, बटाटे).

ड्रॉर्सची छाती कोणती भौमितिक आकृती बदलू शकते? (टेबल, बटाटे, पोकर, टोपी).

पहिल्या योजनेबद्दल कोणाला बोलायचे आहे?

कथेतील उतारेच्या योजना पात्रांच्या क्रियांच्या क्रमानुसार वैकल्पिकरित्या सेट केल्या जातात. (1- टोपी कशी पडली, 2- टोपी कशी जिवंत झाली आणि मुलं घाबरली, 3- टोपीशी पोकरशी भांडण, 4- रहस्य उघड झाले). मी मुलांना आकृत्या वापरून कथेच्या क्रमाची योजना म्हणतो. मी पहिला आकृती उघड करतो आणि त्यावर आधारित मुलांना सांगण्यासाठी आमंत्रित करतो. आणि असेच सर्व योजनांसाठी.

मित्रांनो, तुम्हाला काय वाटते, या परिच्छेदात सर्वकाही सांगितले आहे किंवा काहीतरी जोडले जाऊ शकते. (विहीर आणि तपशीलवार पुन्हा सांगितलेल्या परिच्छेदांसाठी प्रशंसा)

N. Nosov एक अद्भुत मुलांचे लेखक आहेत, त्यांनी मुलांना इतके चांगले समजले, आणि जीवनातील वेगवेगळ्या परिस्थितींमध्ये त्यांच्या भावनांचे इतके अचूक आणि रंगीत वर्णन केले, की आम्ही त्यांच्या कल्पनेत सहजपणे कल्पना करू शकतो. वाडिक आणि व्होव्का या संपूर्ण कथेत अनुभवलेल्या या भावनांना भावना म्हणतात, ज्या आपण चित्रात दाखवतो.

टोपी रेंगाळल्यावर व्होवा आणि वाडिक यांना काय वाटले? (भीती)

ते किती घाबरले आहेत ते दाखवा. (मुले घाबरण्याचे नाटक करतात).

मी इच्छित चिन्ह दर्शविण्याचा प्रस्ताव देतो. मुले दाखवतात आणि एक मूल त्याचे चित्रचित्र संबंधित भागाच्या आकृतीखाली ठेवते.

जेव्हा त्यांना टोपीखाली मांजर दिसली तेव्हा त्यांना काय वाटले.? (आश्चर्य).

आश्चर्याची जागा कोणत्या भावनांनी घेतली आहे? (आनंद).

मुलांनी त्यांचा आनंद कसा व्यक्त केला याचे वर्णन करा. (चित्र आणि आकृत्यांसह कार्य करा.)

मित्रांनो, आज आपण मास्टर्सच्या शहरात आहोत आणि एन. नोसोव्हची कथा खेळली आणि आठवली "लिव्हिंग हॅट" पण गुरु कुठे आहेत?

मी मुलांना हॅट वर्कशॉपमध्ये घेऊन जातो.

आम्ही कुठून आलो असे तुम्हाला वाटते? (मुलांची उत्तरे).

फॅशनेबल टोपी बनवण्याची ही कार्यशाळा आहे. इथे कोण काम करते? (शिल्पकार महिला). चला मास्तरांकडे वळूया, ते काय करू शकतात ते सांगूया?

शिल्पकार: “आम्ही, या कार्यशाळेत, महिला आणि सज्जनांसाठी टोपी आणि टोपी बनवतो. प्रत्येकजण सुंदर आणि फॅशनेबल असावा. तुम्हाला टोपी कशी सजवायची हे शिकायचे आहे का? तुम्ही आम्हाला मदत कराल?"

टेबलांवर तयार केलेली सामग्री आणि सजावट वापरून मुले आणि कारागीर महिला एकत्र टोपी सजवतात. उभे असताना काम केले जाते. मुले टोपी घालतात आणि संगीताकडे वर्तुळात चालतात, त्यांचे मोहक हेडड्रेस दाखवतात. मुले कारागीर स्त्रियांना निरोप देतात, कार्पेटवर उठतात, स्पेस म्युझिक आवाज,

तू, गालिचा, गालिचा, माशी

आम्हांला आभाळभर लोळवा

उच्च, उच्च वाढ

हश, हश, स्विंग करू नका.

माझ्या मित्रांना घाबरू नका

बरं, त्यांची किंमत आहे.

म्हणून आम्ही आमच्या गटात परतलो.

मी पूर्वी सुरू केलेले खेळ सुरू ठेवण्याचा प्रस्ताव देतो, त्यांच्या विनंतीनुसार मुलांकडून टोपी वापरात राहतील.

कार्ड

विषय: "एन. तेलेशोव्ह "कृपेनिचका" ची परीकथा वाचत आहे

उद्देशः मुलांना नवीन परीकथेची ओळख करून देणे, लेखकासह - एन.डी. तेलेशोव्ह.

कार्ये:

शैक्षणिक: रशियन परंपरांमध्ये, परीकथांमध्ये रस वाढवा.

विकसनशील: मुलांचे सक्रिय शब्दसंग्रह, सुसंगत भाषण, लक्ष, स्मृती, विचार, कल्पनाशक्ती विकसित करणे.

शैक्षणिक: मुलांना परीकथा ऐकण्यासाठी ट्यून इन करण्यास शिकवणे सुरू ठेवा, त्यांच्या भावना व्यक्त करण्यास सक्षम व्हा: आश्चर्य, आनंद, अनुभव.

अपेक्षित परिणाम: सकारात्मक भावना व्यक्त करतात (आश्चर्य, कौतुक) N. Teleshova ची परीकथा ऐकताना "कृपेनिचका" ; कामाच्या सामग्रीवर संभाषण कसे करावे हे माहित आहे, सक्रियपणे आणि परोपकारीपणे शिक्षक आणि समवयस्कांशी संवाद साधतो.

पद्धती आणि तंत्रे: वाचन, प्रश्न, संभाषण,

व्हिज्युअल टीचिंग एड्स: एन. तेलेशोव्ह यांचे पुस्तक "कृपेनिचका" , बकव्हीट, एका महिलेचे पोर्ट्रेट - यागा (अनेक पर्याय, लापशी, पुस्तक "बाबा यागाचे किस्से" .

प्राथमिक कार्य: रशियन लोककथा वाचणे, चित्रे पाहणे, आर्थिक संस्कृतींबद्दल बोलणे, d/i "तृणधान्ये"

GCD रचना

I. Org. क्षण (विषयावरील प्रदर्शनाचा विचार "रशियन लोक कथा" ) .

II. मुख्य भाग.

1. बाबा यागाचे पोर्ट्रेट पाहणे आणि तिच्याबद्दल बोलणे.
2. एक परीकथा वाचणे, सामग्रीबद्दल बोलणे.

I. मुले प्रदर्शनात येतात आणि पुस्तके पाहतात.

II. 1) तुम्हाला परीकथा आवडतात का?

२) तुम्ही त्यांच्यावर प्रेम का करता?

3) मित्रांनो, आम्हाला अनेक परीकथा माहित आहेत.

4) आणि परीकथांमध्ये कोणता परीकथा नायक बहुतेकदा आढळतो?

बरं, नक्कीच, - बाबा यागा?

वेगवेगळ्या कथांमध्ये, बी. यागा भिन्न आहे. आता आम्ही आमचे प्रदर्शन पाहणार आहोत. येथे बी. यागी (आजी)स्पर्धा ठेवा. त्यांना जवळून पहा आणि मला सांगा, ते सर्व समान आहेत की भिन्न?

होय, सर्व B. याग भिन्न आहेत, चांगले आहेत, वाईट आणि राग दोन्ही आहेत.

चला परीकथा लक्षात ठेवूया, बी. यागा कुठे राहतात आणि ती कशी आहे. (मुलांची उत्तरे)

1. गुसचे अ.व. हंस - वाईट?
2. राजकुमारी - बेडूक - दयाळू?
3. बहीण अलोनुष्का आणि भाऊ इवानुष्का वाईट आहेत का?
4. Masha आणि B. Yaga - प्रकारची?
5. झार - युवती - बी यागी?

बरं, मित्रांनो, आज मी तुम्हाला एका नवीन परीकथेची ओळख करून देईन, एन.डी. तेलेशोव्ह यांनी ती लिहिली आहे. त्याला परीकथा म्हणतात "कृपेनिचका" , आणि त्याला असे का म्हणतात, आता तुम्हाला समजेल.

शिक्षक कथा वाचतात आणि वाचल्यानंतर प्रश्न विचारतात.

1. क्रुपेनिचका कोण आहे?
2. तीला काय झालं?
3. क्रुपेनिचकाला संकटातून बाहेर कोणी मदत केली?

मित्रांनो, तुम्हाला हे जाणून घ्यायचे आहे का की राजकुमारीचे असे नाव का आहे?

तो तिला योगायोगाने देण्यात आला होता, ते तिच्या वडिलांना भेटलेल्या एका साध्या महिलेचे नाव होते. क्रुपेनिचकाचे पुढे काय झाले - तुम्हाला माहिती आहे. आणि जिथे ती एका साध्या धान्यातून पुन्हा मुलीत बदलली. गुलाबी लहान फुले वाढतात, त्यांच्यापासून धान्य दिसतात. मुलीच्या सन्मानार्थ - राजकुमारी, या धान्यांना ग्रॉट्स, क्रुपेनिचका म्हटले गेले. ते खूप चवदार लापशी बनवतात, (धान्य दाखवा).

आणि मग ते लापशी एकमेकांशी वागतात, गाणी गातात जेणेकरून सुंदर राजकुमारी ऐकेल आणि बकव्हीटची चांगली कापणी करण्यास मदत करेल.

आणि ही दलिया खाल्ल्यानंतर लोक म्हणाले: "बकव्हीट दलिया आमचा ब्रेडविनर आहे!"

III. आज आपण कोणत्या कथेबद्दल बोलत आहोत?

कोणत्या परीकथा आहेत?

तुम्हाला तिच्याबद्दल काय आवडले?

आणि आता मी तुम्हाला खरी लापशी वापरण्यासाठी टेबलवर आमंत्रित करतो - "कृपेनिचका" .

कार्ड

विषय: आय. सुरिकोव्ह यांच्या कवितेतील एक उतारा लक्षात ठेवणे "बालपण" .

कार्ये: शब्दांसह शब्दसंग्रह सक्रिय करा "बहुमजली" , "एक मजली" , "मजा" ; विशेषणांच्या अतिशयोक्तीपूर्ण अर्थाच्या निर्मितीमध्ये मुलाचा अनुभव मजबूत करण्यासाठी; दिलेल्या संज्ञांसाठी चिन्हे निवडण्यास शिका; शब्दाचे नाव न घेता एकल-मूळ शब्द तयार करण्याची मुलाची क्षमता विकसित करा. साहित्याची आवड जोपासावी.

धडा प्रगती

घरांचे चित्रण करणारी चित्रे मुलांसमोर टांगली जातात.

शिक्षक: या चित्रांमध्ये तुम्हाला काय दिसते?

घरी मुले

शिक्षक: ही घरे कोणती आहेत? तुलना करा!

मुले: उच्च आणि निम्न.

शिक्षक: उंच घरे कुठे बांधली जातात? कमी कुठे आहेत?

मुले: शहरात उंच घरे बांधली जातात, गावात कमी घरे.

शिक्षक: उंच घरात अनेक मजले असतात. त्याला बहुमजली म्हणतात. कमी घराला एकमजली म्हणतात.

शिक्षक: घरात कोण राहतो?

मुले: लोक.

3. शिक्षक: आणि आता एक खेळ खेळूया "चांगला प्रकार" . घरांमध्ये कोणत्या प्रकारचे लोक राहतात ते आम्ही शोधू. उदाहरणार्थ: मी शब्द प्रकार म्हणतो, आणि तुम्ही शब्दाच्या सुरुवातीला जोडा - प्री. प्री म्हणजे खूप.

प्रकार - प्रकार

वाईट - वाईट

आनंदी - आनंदी

धूर्त - धूर्त

देखणा - सुंदर

sloppy - sloppy

शूर - शूर

4. मुले देखील घरात राहतात. सर्व मुलांना एक हंगाम आवडतो, आणि कोणता, एक कोडे सोडविण्यास मदत करेल.

मला खूप काही करायचे आहे -

मी एक पांढरा घोंगडी आहे

मी सर्व पृथ्वी व्यापतो

मी बर्फातील नद्या स्वच्छ करतो,

मी घरी, शेतात पांढरे करतो.

माझं नावं आहे…

मुले: हिवाळा.

शिक्षक: हिवाळ्यात मुलांना काय करायला आवडते?

मुले: धावा, उडी मारा, आइस स्केटिंग चालवा, स्नोमॅन बनवा.

शिक्षक: तुम्ही या सगळ्याला एका शब्दात कसे म्हणू शकता? (मजा).

गंमत म्हणजे काय? (हे विनोद, मजेदार खेळ, मनोरंजन, मनोरंजक क्रियाकलाप आहेत)

5. यापैकी एका गंमतीबद्दल, आता मी तुम्हाला आय. सुरिकोव्ह यांच्या कवितेतील एक उतारा वाचून दाखवेन. "बालपण" .

शिक्षक वाचतो:

हे माझे गाव आहे

येथे माझे घर आहे

येथे मी स्लेजवर आहे

चढ उतार.

इथे स्लेज गुंडाळला

आणि मी माझ्या बाजूला आहे - मोठा आवाज!

मी टाचांवर डोके फिरवतो

स्नोड्रिफ्ट मध्ये उतार.

आणि मित्र म्हणजे मुले

माझ्यावर उभा आहे

आनंदाने हसणे

माझ्या त्रासावर.

सर्व चेहरा आणि हात

मला हिमवर्षाव केला

मी बर्फाच्छादित दुःखात आहे,

आणि मुले हसतात.

शिक्षक: आता हा उतारा पुन्हा ऐका. लक्षपूर्वक ऐका, आम्ही ते लक्षात ठेवू.

कविता सहज लक्षात ठेवण्यासाठी, चिन्हे आम्हाला मदत करतील.

(शिक्षक कविता वाचतात, मुलांबरोबर पदनामांवर चर्चा करतात).

(मग २-३ मुले वाचतात)

शारीरिक शिक्षण मिनिट "मजा"

सोपी मजा आहे

डावीकडे - उजवीकडे वळते

आपल्या सर्वांना बर्याच काळापासून माहित आहे

एक भिंत आहे, आणि एक खिडकी आहे.

आम्ही पटकन, चपळपणे बसतो

इथेच कौशल्याची गरज आहे.

स्नायू विकसित करण्यासाठी

खूप बसावं लागेल

आणि आता जागेवर चालत आहे

हे देखील मनोरंजक आहे!

6. शब्द खेळ

खेळ "कोण काय"

शिक्षक: मी शब्दाला नाव देतो आणि तुम्ही चिन्हाला नाव द्या (जे).

शिक्षक: स्लेज

मुले: जलद

शिक्षक: मुले, स्लाइड, घर, स्नोड्रिफ्ट, चेहरा, हात, हशा.

(या शब्दांसाठी मुलांचे नाव विशेषण)

खेळ "कोण काय करतंय"

शिक्षक: मी विषयाला नाव देतो आणि तुम्ही कृतीला नाव द्या (तो काय करत आहे)

शिक्षक: स्लेज

मुले: जा

शिक्षक:

मुले

रवि

स्नोफ्लेक

खेळ "कृतीद्वारे अंदाज लावा"

शिक्षक: मी कृती म्हणतो, आणि तुम्ही ही कृती करू शकणार्‍याचे नाव सांगा.

शिक्षक: उडी मार

मुले: मूल, बॉल, टोळ

शिक्षक:

हसत

ओरडले

त्यांचे चेहरे धुवा

बाहेर पाहिले

खेळ "व्यवसाय"

शिक्षक: मुला-मुलींचे वडील आणि आई काम करतात. मी व्यवसायाचे नाव देईन, आणि आपण - ते कामावर काय करतात.

शिक्षक - शिक्षित

चालक - चालक

सेल्समन

बिल्डर

शिक्षक: आणि आता मी परिच्छेद पुन्हा वाचेन. तुम्हाला आजचा धडा आवडला का? आज वर्गात एक मनोरंजक कार्य होते. कोणते? आणि एक सोपे सोपे काम होते. कोणते?

कार्ड

थीम: लिओ टॉल्स्टॉयची कथा पुन्हा सांगणे "सिंह आणि कुत्रा"

कार्यक्रमाची सामग्री: मुलांना मजकूर पुन्हा सांगण्यास शिकवणे, भाषणातील स्वैर अभिव्यक्ती सुधारणे, सामग्रीच्या सादरीकरणात सुसंगतता प्राप्त करणे, व्याख्या, क्रियाविशेषण, क्रियापद, निनावी नावांसह शब्दसंग्रह समृद्ध करणे.

धडा प्रगती

अगं एल टॉल्स्टॉयचे एक काम ऐका "सिंह आणि कुत्रा" (शिक्षक कथा वाचतात).

मित्रांनो, हा कोणता प्रकार आहे असे तुम्हाला वाटते? परीकथा, कविता, कथा?

का? (कोणतेही परीकथेचे कथानक नाही, यमक नाही).

ही एक सत्य कथा आहे, कारण ती प्रत्यक्षात घडलेल्या वास्तविक घटनांवर आधारित होती.

कोणत्या घटना घडल्या: दुःखद किंवा मजेदार?

या कामाला, या घटनांना आणखी कोणत्या शब्दात म्हणता येईल? (दु:खी, दुःखी, उदास).

घटना कुठे घडत आहेत? (दुर्गम मध्ये).

मुख्य पात्र कोण आहे? (सिंह आणि कुत्रा).

सिंहाबद्दल काय म्हणता येईल? तो काय आहे? (भव्य, मोठा, सामर्थ्यशाली, डौलदार, पशूंचा राजा, सुंदर, डौलदार).

आणि कुत्रा कोणत्या प्रकारचा? (लहान, भित्रा, वादग्रस्त, दयाळू, खेळकर, आनंदी, मैत्रीपूर्ण).

सुरुवातीला काय होते? (कुत्र्याला खाण्यासाठी सिंहाच्या पिंजऱ्यात टाकले होते).

कुत्र्याला फेकल्यावर सिंह कसा वागला? (सिंहाने कुत्र्याला शिवले, त्याच्या पंजाने स्पर्श केला, कुत्र्याकडे पाहिले, डोके बाजूला वळवले आणि कुत्र्याला स्पर्श केला नाही).

कुत्रा कसा वागला? तिने काय केले? (सुरुवातीला, तिने तिची शेपटी टेकवली आणि स्वतःला पिंजऱ्याच्या कोपऱ्यात दाबले, नंतर तिच्या पाठीवर झोपले, तिचे पंजे वर केले आणि शेपूट हलवू लागली, सिंहासमोर तिच्या मागच्या पायांवर उभी राहिली).

एकाच पिंजऱ्यात सिंह आणि कुत्रा कसा राहतो? (त्यांची मैत्री झाली. जेव्हा सिंहाला मांसाचा तुकडा देण्यात आला तेव्हा त्याने एक तुकडा फाडून कुत्र्यासाठी सोडला. कुत्रा सिंहाच्या पंजावर डोके ठेवून झोपला. ते एकत्र जेवायचे, एकत्र झोपायचे आणि कधी कधी खेळायचे.)

एकदा काय झाले? (मास्टर मेनेजरीमध्ये आला आणि, त्याच्या कुत्र्याला ओळखून, त्याला परत घ्यायचे होते.)

कुत्र्याला पिंजऱ्यातून बाहेर काढण्याचा प्रयत्न केला तेव्हा सिंह कसा वागला? (सिंह भडकला आणि गर्जला).

एकाच पिंजऱ्यात सिंह आणि कुत्रा किती काळ राहतात? (संपूर्ण वर्ष.)

पुढे काय झाले? (कुत्रा आजारी पडला आणि मेला).

कुत्र्याच्या मृत्यूनंतर सिंह कसा वागला? (त्याने खाणे बंद केले, शिंकले, कुत्र्याला चाटले, त्याला त्याच्या पंजाने स्पर्श केला. तो दुःखी, दुःखी, बंडखोर, गुरगुरला).

दुसऱ्या जिवंत कुत्र्याला सिंहाच्या पिंजऱ्यात टाकल्यावर सिंहाने काय केले?

(मी ताबडतोब त्याचे तुकडे केले. त्याने आपल्या कुत्र्याला त्याच्या पंजात मिठी मारली आणि पाच दिवस असेच पडून राहिले)

सिंहाचे काय झाले? (तो मेला.).

मित्रांनो, सिंह मेला असे का वाटते? (तो दु: ख, तळमळ, वेदना, दुःखाने मरण पावला.).

या कथेला तुम्ही कसे म्हणाल? ("दुःखद कथा" , "मेनेजरीमधील घटना" , "सिंह कुत्र्याच्या प्रेमात कसा पडला" , "कुत्रा आणि सिंह" .) .

मित्रांनो, तुम्हाला या कथेचा शेवट वेगळा व्हायला आवडेल का?

ही कथा कशी संपेल असे तुम्हाला वाटते?

आता मी तुम्हाला एल. टॉल्स्टॉयची कथा वाचेन "सिंह आणि कुत्रा" पुन्हा; काळजीपूर्वक ऐका आणि लक्षात ठेवा.

मी मजकूर वाचला.

मित्रांनो, रीटेलिंग करताना, हे विसरू नका की तुम्हाला स्पष्टपणे, स्पष्टपणे, स्पष्टपणे, मोठ्याने, सातत्याने आणि स्पष्टपणे बोलणे आवश्यक आहे.

कथा पुन्हा सांगणे.

कार्ड

विषय: "आय. बेलोसोव्ह "स्प्रिंग गेस्ट" ची कविता लक्षात ठेवणे

कार्यक्रमाची सामग्री: मूळ निसर्गावर प्रेम निर्माण करणे, कवितेची आवड निर्माण करणे. काळजीपूर्वक ऐकायला शिका, लक्षात ठेवा, प्रश्नांची उत्तरे द्या, कविता स्पष्टपणे वाचा. स्मृती, धारणा, सर्जनशीलता विकसित करा.

साहित्य: वसंत ऋतु, स्थलांतरित पक्षी, स्केचबुक, रंगीत पेन्सिल दर्शविणारी चित्रे.

1. प्रास्ताविक संभाषण:

- अंगणात कोणता हंगाम आहे?

आमच्याकडे कोणत्या प्रकारचे पक्षी उडून गेले?

गिळतानाचे चित्र दाखवत आहे

हे कोण आहे?

2. विषय पोस्ट करा.

आय. बेलोसोव्ह यांच्या कवितेचे भावपूर्ण वाचन "वसंत अतिथी" स्मरणशक्तीसाठी सेट न करता शिक्षक.

3. आकलनाची पडताळणी.

माझ्या वाचनादरम्यान तुम्ही काय पाहिले असेल अशी तुमची मानसिक कल्पना आहे?

तुम्हाला काय मूड आला? का?

4. कवितेचा आशय आणि ती कशी वाचावी यावर संभाषण.

5. स्मरणशक्तीच्या स्थापनेसह शिक्षकाद्वारे कविता पुन्हा पुन्हा वाचणे.

6. मुलांची कविता वाचणे.

7. शिक्षकांद्वारे अंतिम वाचन.

शारीरिक शिक्षण मिनिट

कवितेसाठी चित्र काढण्याची ऑफर द्या

धड्याचा सारांश

कार्ड

विषय: "ई. ट्रुटनेवा "शरद ऋतु" ची कविता लक्षात ठेवणे

कार्यक्रम कार्ये:

सुधारात्मक आणि शैक्षणिक:

1. क्रियापदांचा वापर सक्रिय करा;
2. ध्वनी कौशल्य एकत्रित करण्यासाठी, शब्दांचे सिलेबिक विश्लेषण.
3. विषयानुसार शब्दसंग्रह सक्रिय आणि विस्तृत करा "शरद ऋतू" ,
4. मुलांचे काव्यात्मक कान विकसित करणे सुरू ठेवा: कवितेची लाक्षणिक भाषा अनुभवण्याची, समजून घेण्याची आणि पुनरुत्पादित करण्याची क्षमता;
5. शरद ऋतूतील लँडस्केप्सचे वर्णन करण्यासाठी उपकार, तुलना, रूपकांच्या निवडीचा व्यायाम;
6. मुलांचे काव्यात्मक कान विकसित करणे सुरू ठेवा;
7. मुलांना स्पष्टपणे कविता वाचायला शिकवणे "शरद ऋतू" - शांतता, दुःख, शरद ऋतूतील स्वभाव व्यक्त करणे.

सुधारणा-विकसित:

1. बोटांच्या बारीक हालचाली आणि समन्वय विकसित करा.
2. लक्ष, स्मृती, तार्किक विचार आणि सर्जनशील कल्पनाशक्ती विकसित करा.
3. मुलांमध्ये संज्ञानात्मक क्रियाकलाप विकसित करणे आणि प्रोत्साहित करणे, नवीन गोष्टी शिकण्याची आवड.
4. तार्किक विचार विकसित करा, निष्कर्ष काढण्याची क्षमता.
5. तर्कासारखी विधाने तयार करण्याची क्षमता विकसित करा.

सुधारात्मक आणि शैक्षणिक:

1. सहकार्य, परस्पर समंजसपणा, सद्भावना, स्वातंत्र्य, पुढाकार, जबाबदारी यांची कौशल्ये तयार करणे.
2. आपल्या मताचा बचाव करण्याची, आपली केस सिद्ध करण्याची क्षमता विकसित करा.
3. निसर्गातील सर्व सजीवांच्या संबंधांबद्दल ज्ञान तयार करणे.

उपकरणे: विषयावरील मुलांची रेखाचित्रे: "सोनेरी शरद ऋतूतील सजावट मध्ये बर्च झाडापासून तयार केलेले" , पोपलर, बर्च झाडापासून तयार केलेले, लिन्डेन, ओक, मॅपलची पाने.

क्रियाकलापांचे प्रकार: गेमिंग, संप्रेषणात्मक, मोटर, उत्पादक.

प्राथमिक काम:

1. झाडांची, पानांची चित्रे पाहतात;
2. वाचन "प्राण्यांबद्दल मुलांचा ज्ञानकोश" ,
3. ऑडिओ रेकॉर्डिंग ऐकत आहे "जंगलाचा आवाज" ; फोटो क्विझ "पत्रकाद्वारे शिका" .

GCD चे स्वरूप: गट.

शैक्षणिक क्रियाकलापांचा एकूण कालावधी: 30 मिनिटे

थेट शैक्षणिक क्रियाकलापांचा कोर्स

मुख्य भाग:

ई. ट्रुटनेवा यांची कविता "शरद ऋतू"

ते अचानक दुप्पट तेजस्वी झाले,

सूर्यप्रकाशात अंगण

हा ड्रेस सोनेरी आहे

खांद्यावर बर्च झाडापासून तयार केलेले येथे

सकाळी आम्ही अंगणात जातो

पावसासारखी पाने पडतात

पायाखालची खडखडाट

आणि ते उडतात ... ते उडतात. उडत आहेत

गोसामर जाले उडतात

मध्यभागी कोळी सह.

आणि जमिनीपासून उंच

क्रेनने उड्डाण केले.

सर्व काही उडते! असेच असले पाहिजे

आमचा उन्हाळा उडत चालला आहे.

शिक्षक: मित्रांनो, ही कविता शरद ऋतूतील कोणत्या कालावधीबद्दल आहे? (सोनेरी शरद ऋतूतील)

शिक्षक: तुला ते कसे समजले? अंगणात ते दुप्पट का उजळले? (झाडे सोनेरी झाली.)

शिक्षक: बर्च झाडापासून तयार केलेले शरद ऋतूतील सजावट बद्दल काय सांगितले आहे ते लक्षात ठेवा. ("हा पोशाख खांद्यावर असलेल्या बर्चमध्ये सोनेरी आहे" ) .

शिक्षक: आणि खरंच, एक बर्च, सोनेरी पोशाखातील मुलीसारखी, एक फॅशनिस्टा आहे, तिने उन्हाळ्यात हिरवा पोशाख आणि शरद ऋतूतील सोन्याचा पोशाख घातला होता. किंवा कदाचित ते म्हणणे चांगले आहे "सोनेरी कोटात" ? का चांगले नाही?

शिक्षक: वारा पाने तोडतो आणि ते काय करतात? (उडणे, पडणे, गंजणे.)

शिक्षक: कविता म्हणते: पावसासारखी पाने पडतात. विचार करा कवयित्री असे का म्हणाली? (पाने पडणे).

शिक्षक कविता पुन्हा वाचतात.

शिक्षक: उन्हाळ्याच्या अखेरीपासून अगदी पाने पडेपर्यंत, कोळी जाळे विणतात, जणू त्यांना झाडांवर पाने धरायची असतात, परंतु वारा पानांसह कोळी उडवतो. त्याबद्दल कविता काय म्हणते ते लक्षात ठेवा.

पाने सह शारीरिक संस्कृती मिनिट.

शिक्षक: मी पुन्हा कविता वाचेन. ते लक्षात ठेवण्याचा प्रयत्न करा. मी कसे वाचणार आहे याकडे लक्ष द्या. आणि आता तुम्ही स्वतः कविता वाचाल.

मुले आठवणीतून कविता वाचतात, अडचण असल्यास शिक्षक मदत करतात.

कविता वाचल्यानंतर, शिक्षक रेखाचित्रांकडे जातो.

शिक्षक: तुमची रेखाचित्रे पहा. कवितेत काय म्हटले आहे ते शोधा.

शिक्षक: कविता सोनेरी पोशाखाबद्दल बोलते, परंतु शरद ऋतूतील इतर रंग असतात. शरद ऋतूतील कोणती झाडे आहेत? रंगीत, बहुरंगी. …

शिक्षक: शरद ऋतूतील पाने कशी दिसतात? पाने या शब्दासाठी तुलना निवडा. पाने अशी उडतात... (पक्षी, पॅराशूट, जणू नाचत आहेत). मेपल लीफ सारखे दिसते (तारक, घोड्यावर, बाभळीचे पान (नाणे, बर्चच्या पानावर (सोनेरी हृदय)). पाने काय करत आहेत? ते उडतात, ते उडतात, ते तुटतात, ते गडगडतात, ते उडतात, ते वाहून जातात.

शिक्षक: आणि जर आपल्याला असे म्हणायचे असेल की हे पानांवर आधीच झाले आहे, तर आपण कसे म्हणू?: (पिवळा झाला, उडून गेला).

शिक्षक: चांगले केले, सर्वांनी चांगले काम केले

कार्ड

विषय: व्ही. काताएवची परीकथा वाचणे "फ्लॉवर - सात-फुले" .

चला एकमेकांकडे हसूया. तुमचे चेहरे, हसू पाहून मला आनंद झाला. चला एक खेळ खेळूया "मी सुरू करेन आणि तू चालू ठेवशील..." .

(मुले कार्पेटवर अर्धवर्तुळात उभे असतात).

चुंबकीय बोर्डवर: पोर्ट्रेट - व्ही. काताएव; रेखाचित्र - मुलगी Zhenya; रेखाचित्र - "फ्लॉवर - सात-फुले" .

डिडॅक्टिक खेळ "मी सुरू करेन आणि तू चालू ठेवशील..." काम करण्यासाठी प्रेरणा निर्माण करणे.

खेळाचा नियम: मी सुरू करेन, आणि मी ज्याला सूचित करतो तो सुरू राहील ...

आपण या शब्दांशी परिचित आहात:

उडणे, उडणे, पाकळ्या,

पश्चिमेकडून पूर्वेकडे

उत्तरेकडून, दक्षिणेतून,

परत या, वर्तुळ बनवा,

जमिनीला स्पर्श करताच

माझ्या मते असणे!

ते जादूचे शब्द कोणी बोलले? (मुलगी झेन्या)

कोणत्या परीकथेतून? ("फ्लॉवर - सात-फुले" )

ही कथा कोणी लिहिली? (व्ही. कातेव, लेखकाचे पोर्ट्रेट दाखवत)

(मुले दुसऱ्या झोनमध्ये जातात)

मोटर व्यायाम "आम्ही चालत आहोत" .

आम्ही वाटेने चालतो

आम्ही वाटेने चालतो.

वाटेने चाललो

आणि एक फूल सापडले.

(मुले खुर्च्यांवर बसतात)

मॅजिक फ्लॉवर मॉडेलसह कार्य करणे.

चित्रफलक वर "फ्लॉवर - सात-फुले" गहाळ पाकळ्या सह.

1. पाकळी -
2. पाकळी -
3. पाकळी -
4. पाकळी -
5. पाकळ्या - संत्रा,
6. पाकळ्या - जांभळा
7. पाकळी निळी आहे.

जादूच्या फुलाचे काय झाले? (मुलांची उत्तरे)

कोणत्या पाकळ्या गहाळ आहेत? (पिवळा, लाल, निळा, हिरवा)

पाकळ्या कुठे गेल्या? (मुलांची उत्तरे: झेनियाची इच्छा पूर्ण केली)

(परीकथेतील चित्रे टेबलवर आहेत "फ्लॉवर-सात-फुल" )

कार्य: पाकळ्याचा रंग आणि मुलीची इच्छा लक्षात ठेवा.

पिवळा - मला बॅगल्ससह घरी राहण्यास सांगा!

लाल - आईची आवडती फुलदाणी पूर्ण होण्यासाठी आज्ञा द्या!

निळा - मला आता उत्तर ध्रुवावर येण्यास सांगा!

हिरवा - मला ताबडतोब आमच्या अंगणात पुन्हा स्वतःला शोधण्यास सांगा!

खेळाच्या परिस्थितीत अडचण.

"परीकथा भूलभुलैया खेळ" (TRIZ)

मित्रांनो, तुम्हाला सात रंगाच्या फुलांनी तुमची इच्छा पूर्ण करायची आहे का? (मुलांची उत्तरे)

बरं, तो तुमची इच्छा या अटीवर पूर्ण करेल की तुम्ही वाळवंटी बेटावर जाल आणि तिथे एकटे राहाल.

इच्छेचा फायदा घ्याल का?

एकटे राहून कंटाळा आला तर वाळवंटी बेटातून कसे बाहेर पडाल? (मुलांची उत्तरे)

मोटर व्यायाम "चल पळूया" .

चला धावू या, धावू या

फक्त पाय लटपटत होते.

एक वाट जंगलातून जाते

येथे एक बर्च झाडापासून तयार केलेले आहे, येथे एक माउंटन राख आहे.

ते कुरणाकडे धावले

आणि तिथे ते मजा करत होते.

(सिग्नलवर थांबा "टंबोरिनची थाप" )

(मुले खुर्च्यांवर बसतात)

नवीन ज्ञान किंवा कौशल्याचा शोध.

मित्रांनो, तुम्हाला हे जाणून घ्यायचे आहे की झेनियासाठी जादूच्या फुलाने कोणत्या इच्छा पूर्ण केल्या आहेत "फ्लॉवर - सात-फुले" ? (मुलांची उत्तरे)

एक परीकथा आपल्याला जादुई जगात आमंत्रित करते, जेणेकरून मुलांचे चमत्कार

आश्चर्यचकित करा आणि मनोरंजन करा आणि काहीतरी शिकवा.

स्टॉपसह नवीन मजकूर वाचणे.

(हा मजकूर वाचण्याच्या मुख्य पद्धती म्हणजे संयुक्त उच्चार आणि करार)

तिने नारंगीची पाकळी फाडली, फेकली आणि म्हणाली: (उडा, उडवा...)

झेन्या पायऱ्यांवर - (तिच्या मागे खेळणी)

बाल्कनीवर झेन्या - (तिच्या मागे खेळणी)

पोटमाळा मध्ये Zhenya - (तिच्या मागे खेळणी)

तिने एक जांभळी पाकळी फाडली आणि म्हणाली: (उडा, उडवा...)

तिने शेवटची पाकळी फाडली - निळी....... (आणि आनंदाने थरथर कापत पातळ आवाजात गायले: फ्लाय, फ्लाय ...)

वाचनाबद्दल संभाषण

मुलीची कोणती इच्छा सर्वात चांगली होती?

(आजारी मुलाला बरे करणे)

इतर इच्छांच्या पूर्ततेमुळे झेनियाला मोठा आनंद का झाला नाही? (मुलांची उत्तरे)

विशिष्ट परिस्थितीत नवीनचे पुनरुत्पादन.

इझेलवर एक चित्र आहे: एक मुलगी झेन्या खेळण्यांनी वेढलेली आहे.

चला प्रयत्न करू "पुनरुज्जीवन" परीकथा नायक.

(टेबलवर मुखवटे आणि खेळणी)

संगीत ध्वनी.

"पुनरुज्जीवन" प्रतिमा.

पुनरावृत्ती आणि विकास कार्ये.

(मुले टेबलवर जागा घेतात)

चित्रफलक वर: एक चित्र - रशियन लोक sundress मध्ये एक मुलगी; चित्र - मुलांच्या ड्रेसमध्ये एक मुलगी.

मुली पहिल्या दृष्टीक्षेपात भिन्न आहेत, परंतु मी तुम्हाला एक रहस्य सांगेन की ते एकमेकांसारखेच आहेत. जाणून घ्यायचे आहे... मदत करा!

खेळ "गोंधळ" .

(परीकथांची चित्रे टेबलवर आहेत)

कार्य: मुलींपैकी कोणाकडे या गोष्टी आहेत?

परीकथांची तुलना "जसे..."

मुली लहरी असतात: एक - मला नको आहे, दुसरे - मला हवे आहे!

प्रवास: गुसचे अ.व. - हंस, कुत्रा.

सहाय्यक: हेज हॉग, जादूचे फूल.

कृती: त्याच्या भावाला वाचवणे, मुलगा विट्याला बरे करणे.

भविष्यातील वाचनाच्या विषयाचा अंदाज लावणे.

चुंबकीय बोर्डवर: परीकथेतील मुलीचे रेखाचित्र "योग" .

पुढच्या वेळी आपण एक परीकथा वाचू "योग" आणि बर्‍याच मनोरंजक आणि बोधप्रद गोष्टी शिका.

धड्याचा सारांश.

चांगले करणे महत्त्वाचे का आहे?

जादूवर अवलंबून न राहता तुम्ही स्वतः कोणती चांगली कामे करू शकता? (दयाळू, प्रामाणिक, इतरांकडे लक्ष द्या)

माझी इच्छा आहे की तुम्ही नेहमी दयाळू आणि सहानुभूतीशील, लक्षपूर्वक आणि प्रामाणिक रहा, जेणेकरून त्स्वेतिक - सात-रंगीत व्यक्तीला तुमच्या चुका सुधारण्याची गरज नाही.

शेवटी, जादू फक्त परीकथांमध्येच घडते!

कार्ड

विषय: "परीकथा वाचत आहे "मोरोझ इव्हानोविच" (व्ही. ओडोएव्स्की)»

कार्यक्रम कार्ये:

1. मुलांना नवीन परीकथेची ओळख करून द्या, त्यांना नायकांच्या कृतींबद्दल त्यांचे मत व्यक्त करण्यास शिकवा.
2. मजकूराच्या सामग्रीवरील प्रश्नांची पूर्णपणे उत्तरे देण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी.
3. शब्दकोश: सुई स्त्री, आळशी, प्रेमळ, उद्धट, गोरा.
4. रशियन लोककथांसाठी स्वारस्य आणि प्रेम वाढवा.
5. नाट्य आणि कलात्मक कौशल्यांचा विकास.

प्राथमिक काम:

परीकथा वाचणे, चित्रे पहाणे, परीकथांच्या नायकांबद्दल बोलणे.

साहित्य आणि उपकरणे:

रेखांकनासाठी कागद आणि मार्कर तयार करा. पत्रासह लिफाफा, मोरोझ इव्हानोविच, स्लॉथ आणि नीडलवुमनचे पोशाख. गाण्याचा फोनोग्राम "फादर फ्रॉस्ट"

अभ्यासक्रमाची प्रगती.

1 भाग. प्रास्ताविक:

आयोजन वेळ:

मी मुलांना खुर्च्यांवर बसवतो.

लीड तयार करा:

शिक्षक. मित्रांनो, टेबलावरील काही लिफाफा पहा. शिक्षक लिफाफा उघडतो आणि एक चिठ्ठी काढतो. वाचत आहे. “मुलांनो, तुम्हाला माझ्याकडून भेटवस्तू घ्यायची आहे का? मग तुम्ही लिफाफे बनवा, पत्ता लिहा आणि तुम्हाला शिकवायच्या असलेल्या भेटवस्तूचे चित्र लिफाफ्यात टाका.

तुमचा सांताक्लॉज.

मुलांनो, किती दयाळू सांताक्लॉज! त्याला प्रत्येकासाठी चांगले काम करायचे आहे. तो सर्वांसाठी चांगली कृत्ये करतो का? सांताक्लॉजबद्दलची कथा ऐका आणि त्यातून तुम्हाला त्याबद्दल शिकाल.

2 भाग. मुख्य:

शिक्षक एक कथा वाचतात.

शिक्षक. परीकथेचे नाव काय आहे? ही रशियन लोककथा आहे.

परीकथेत मुलींना काय म्हणतात? - सुई स्त्री आणि आळशी.

एका मुलीला सुई स्त्री का म्हटले जाते? - तिला सर्वकाही कसे करावे हे माहित होते: झाडू, स्वयंपाक, भरतकाम.

शिक्षक. लेनिवित्सा वेगळी का होती? - ती आळशी होती आणि तिला काहीही करायचे नव्हते आणि काहीही कसे करावे हे माहित नव्हते.

कोणती मुलगी चांगली होती? - एक सुई स्त्री, कारण ती देखील दयाळू, प्रेमळ आणि सहनशील होती. सांताक्लॉजने तिला जे काही विचारले, तिने सर्वकाही केले.

आणि दुसरा? - आळशी वाईट होते: आळशी, असभ्य.

सांताक्लॉजने कोणाला आणि कसे भेटवस्तू दिल्या, आम्हाला सांगा. मुलं बोलत आहेत.

या कथेत फक्त सांताक्लॉज नाही तर मोरोझ इव्हानोविच का आहे? - तो दयाळू आणि निष्पक्ष आहे.

अशा लोकांना आदर आणि आदराने नावाने आणि आश्रयस्थानाने संबोधले जाते. शिक्षक मुलांच्या विनंतीनुसार परिच्छेद वाचतात.

शारीरिक शिक्षण:

शिक्षक. चला त्याच्याबद्दल एक गाणे गाऊ. मुले गोल नृत्यात उभे राहतात, गातात आणि हालचाली करतात (फादर फ्रॉस्ट)

आणि आता आपण जंगलात एक दृश्य पाहू, जेव्हा मोरोझ इव्हानोविच सुई वूमनशी बोलत असेल आणि नंतर स्लॉथशी.

शिक्षक भूमिका नियुक्त करतात आणि मुले खेळतात.

अंतिम भाग:

बरं, तो आमच्या धड्याचा शेवट आहे. परीकथेतून आपण कोणत्या नवीन आणि मनोरंजक गोष्टी शिकलात? तुम्हाला सर्वात जास्त काय आवडले? आता सर्व मुले त्यांच्या पालकांना आणि शिक्षकांना मदत करतील, आमच्या गटात फक्त सुई महिला असतील, आळशी नाहीत. आणि घरी, आपल्या पालकांसह, लिफाफा चिकटवा आणि ग्रँडफादर फ्रॉस्टला एक पत्र लिहा, हे तुमचे गृहपाठ असेल.

कार्ड

विषय: एस. येसेनिन "बर्च" ची कविता लक्षात ठेवणे

कार्ये: कविता वाचताना मुलांची कलात्मक आणि भाषण कौशल्ये सुधारणे, कोमलता व्यक्त करणे, हिवाळ्यातील निसर्गाच्या चित्राचे कौतुक करणे. मुलांची काल्पनिक कथांमध्ये स्वारस्य विकसित करणे सुरू ठेवा. अर्थपूर्ण माध्यम वापरा (अलंकारिक शब्द आणि अभिव्यक्ती, तुलना). कामाच्या भाषेचे सौंदर्य आणि अभिव्यक्ती जाणवण्यास मदत करा. मुलांच्या उत्पादक क्रियाकलापांचा विकास करा. ललित कलांच्या माध्यमातून मूळ निसर्गावर प्रेम निर्माण करणे. मुलांना साहित्यिक शैलींमधील मुख्य फरक समजावून सांगण्यास मदत करा: एक परीकथा, एक कथा, एक कविता.

प्रातिनिधिक कार्य: बर्चच्या मागे फिरताना निरीक्षणे, चित्रे पाहणे, लायब्ररीत फिरणे, बर्चचे चित्र काढणे, झाडाची शिल्पकला.

शब्दसंग्रह सक्रियकरण: सीमा, ब्रशेस, चांदी, फ्रिंज, भावना, कलाकार, कवी, संगीतकार.

वैयक्तिक कार्य: कविता वाचताना कलात्मक आणि भाषण कामगिरी कौशल्ये सुधारण्यासाठी.

प्रात्यक्षिक साहित्य: रशियन कलाकारांच्या स्वभावाविषयी चित्रांचे पुनरुत्पादन, एस. येसेनिनचे पोर्ट्रेट, सीडी - पी. आय. त्चैकोव्स्की "द सीझन्स", बॉर्डर, फ्रिंजचे रेकॉर्डिंग.

हँडआउट: रंगीत पुठ्ठा, गौचे, ब्रशेस, प्लॅस्टिकिन, नॅपकिन्स, नेल पॉलिश.

मुलांनो, आम्ही एका आर्ट मिनी-गॅलरीमध्ये आहोत, जिथे चित्रांचे पुनरुत्पादन प्रदर्शित केले जाते.

कोण चित्रे रंगवते?

आयझॅक इलिच लेविटान या कलाकाराने "स्प्रिंग. बिग वॉटर" हे चित्र रंगवले.

इगोर Grabar फेब्रुवारी मध्ये एक बर्च झाडापासून तयार केलेले चित्रण, आणि प्रसिद्ध कलाकार I. Shishkin "बर्च ग्रोव्ह".

तुम्हाला ही चित्रे आवडली का? तुम्हाला काय आवडले?

ही चित्रे तुमच्यात काय मूड निर्माण करतात? काय त्या सर्वांना एकत्र करते?

कलाकारांनी त्यांच्या चित्रांमध्ये रशियन बर्चचे चित्रण केले हा योगायोग नव्हता. बर्च हे रशियन निसर्गाचे प्रतीक आहे.

आता मी सर्गेई येसेनिन "बर्च" चे काम वाचेन.

या कामात, बॉर्डर, फ्रिंज हे शब्द सापडतात, कारण लेखकाने ब्रशेस, बर्च डेकोरेशनची तुलना केली आहे. (शिक्षक मुलांसह सीमा आणि किनारी तपासतात). वाचन.

मुलांसाठी प्रश्न:

एस. येसेनिन "बर्च" चे काम कोणत्या साहित्यिक शैलीशी संबंधित आहे?

कविता आणि कथेत काय फरक आहे? आणि एक परीकथा पासून?

ही कविता कशाबद्दल आहे?

तुम्हाला ते आवडले का?

कविता पुन्हा वाचा.

पांढरा बर्च झाडापासून तयार केलेले

माझ्या खिडकीखाली

काय पांढरा बर्च झाकून?

बर्फाने झाकलेले,

अगदी चांदी.

कवी बर्फाची तुलना कशाशी करतो?

कोणत्या फांद्यांवर ब्रश फुलले?

fluffy शाखा वर

बर्फाची सीमा,

ब्रश फडकवले,

पांढरी झालर.

बर्च कोणत्या शांततेत उभे आहे?

आणि एक बर्च झाडापासून तयार केलेले आहे

निद्रिस्त शांततेत

आणि स्नोफ्लेक्स जळत आहेत

सोनेरी आगीत

आणि पहाट आळशी आहे

फिरताना.

फांद्या शिंपडतो,

नवीन चांदी.

तुम्ही स्नोफ्लेक्सची तुलना कशाशी कराल?

कवितेमध्ये तुमचे शब्द घाला. एक यमक मिळाले?

सर्गेई येसेनिन यांनी यमकांचे शब्द उचलले

आणि स्नोफ्लेक्स जळत आहेत

सोनेरी आगीत

मुलांना कविता वाचून दाखवणे (संपूर्ण, जोडी, साखळी)

कवी, लेखक, कलाकार, संगीतकार यांच्यासाठी निसर्ग हा नेहमीच प्रेरणास्रोत राहिला आहे. आणि आता नवीन वर्षाची कार्डे तयार करताना तुम्ही थोडे निर्माते व्हाल.

शिक्षक मुलांना उत्पादक क्रियाकलापांसाठी रंगीत पुठ्ठा, गौचे, प्लॅस्टिकिन, ब्रशेसची निवड देतात.

कामाच्या दरम्यान, पी. आय. त्चैकोव्स्की "द सीझन्स" चे संगीत वाजते.

तुमचे बर्च झाड काय आहे?

सर्गेई येसेनिनच्या कवितेतील कोणते शब्द आपल्या बर्चबद्दल बोलले जाऊ शकतात?

कार्ड

विषय: "परीकथा" फ्रॉस्टी "

कार्ये:

इतर शैलींमधून परीकथा वेगळे करण्याची क्षमता तयार करण्यासाठी.

साहित्यिक पात्राच्या विशिष्ट कृतीबद्दलच्या आपल्या समजाबद्दल बोलण्याची क्षमता विकसित करा.

विवादाच्या परिस्थितीबद्दल त्यांची वृत्ती निश्चित करण्यासाठी, त्यांचा दृष्टिकोन स्पष्ट करण्यासाठी त्यांना प्रोत्साहित करा.

भौमितिक आकार वापरून परीकथेचे मॉडेल बनवण्याची क्षमता तयार करण्यासाठी, अल्गोरिदम वापरून पुन्हा सांगा.

परीकथा समजून घेण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी, मॉडेल वापरून ती पुन्हा सांगण्याची क्षमता.

साहित्य: होममेड बेबी बुक्स, चिकट कागदापासून बनवलेले भौमितिक आकार, आत्मसन्मानासाठी बहु-रंगीत वर्तुळे, बोटांच्या जिम्नॅस्टिक्ससाठी सु-जोक बॉल.

1. संघटनात्मक क्षण

आपण चमत्कार कोठे पाहू शकता?

सर्वत्र! तुम्ही जंगलात प्रवेश करा, स्वर्गाकडे पहा.

निसर्ग आपल्याला त्याचे रहस्य देतो.

फक्त आपल्या आजूबाजूला चांगले पहा.

माणसांसारखे प्राणी कुठे आहेत?

आणि चांगले जादूगार तेथे चमत्कार करतात?

तुम्ही प्रॉम्प्ट न करता उत्तर द्याल.

बरं, नक्कीच आहे... (परीकथा)

2. अंदाज लावणे.

जसे आपण अंदाज लावला असेल, आज आपण एका परीकथेबद्दल बोलू आणि त्याला काय म्हणतात ते कोडे समजण्यास मदत करेल.

हातांशिवाय काढतो

दातांशिवाय चावणे (गोठवणे)

आग नाही तर जळत आहे (गोठवणे)

जेणेकरून शरद ऋतूतील ओले होणार नाही,

पाण्यातून आंबट नाही

त्याने डबक्यांचे काचेत रूपांतर केले

बागा बर्फाच्छादित केल्या (गोठवणे)

नोंदीशिवाय पूल कोण बांधतो? (गोठवणे)

- आपण अचूक अंदाज लावला आहे की या सर्व कोडींचे उत्तर एकच आहे - फ्रॉस्ट. आणि आमच्या परीकथा म्हणतात "मोरोझको" .

आम्ही एकत्र उठलो

ताणलेली.

आम्ही बर्च आहोत

आम्ही उठलो.

आमच्या फांद्या डोलल्या

सूर्याला बळ मिळाले आहे

आता आपली बसायची वेळ आली आहे.

मित्रांनो, तुम्हाला काही प्रश्न आहेत.

3. परीकथा संभाषण

मित्रांनो, अलीकडेच आम्ही मोरोझकोची परीकथा भेटली.

तुम्हाला परीकथा आवडली का? (होय)

हे काम परीकथा म्हणून का वर्गीकृत केले जाते? (कारण त्यात मोरोझ्को, बाबा यागा, म्हातारा माणूस लेसोविचोक, एक बोलणारा कुत्रा, एक जादूचा रस्ता) परीकथा पात्रे आहेत..

- चला परीकथेतील सावत्र मुलगी आणि मूळ मुलगी यांची तुलना करूया. इतर लोकांबद्दलची त्यांची वृत्ती, काम करण्याची त्यांची बुद्धी आणि नम्रता.

- सावत्र मुलीमध्ये कोणते गुण आहेत? (दयाळू, मेहनती, नम्र, मोठ्यांचा आदर करणारा).

- आणि महिलेची स्वतःची मुलगी? (आळशी, रागावलेला, वडिलांचा अनादर दाखवतो).

- तुम्हाला कोणासारखे व्हायचे आहे? (नॅस्टेन्का ला)

- परीकथेतील नायक स्पष्ट करा "मोरोझको"

तुम्हाला कोणते पात्र सर्वात जास्त आवडते आणि का?

म्हातारीची मुलगी कशी होती? (वाईटपणे)

वृद्ध आपल्या मुलीला जंगलात का घेऊन गेला? (सावत्र आईने आदेश दिला)

- मोरोझकोला नास्टेन्काबद्दल वाईट का वाटले? (कारण ती दयाळू, नम्र आहे आणि त्याच्याशी आदराने वागते).

वृद्ध महिलेने आपल्या मुलीला जंगलात का पाठवले? (लोभामुळे, तिला मोरोझकोने तिच्या मुलीला चांदीची छातीही द्यावी अशी इच्छा होती).

एक परीकथा आपल्याला काय शिकवते? (परीकथा आपल्याला दयाळूपणा, साधनसंपत्ती, मोठ्यांचा आदर, कठोर परिश्रम शिकवते. ती वाईट चारित्र्य लक्षणांची खिल्ली उडवते. ती आपल्याला एखाद्या व्यक्तीचा देखावा, सखोलपणे पाहणे, त्यांच्या आध्यात्मिक गुणांवर, त्यांच्या कृतींद्वारे लोकांचे मूल्यमापन करण्यास शिकवते.)

मित्रांनो, आता मी तुम्हाला थोडे खेळण्याचा सल्ला देतो, तुम्ही सहमत आहात का?

4. मैदानी खेळ.

वाटेवर, वाटेवर

आम्ही उजव्या पायावर उडी मारतो,

आणि या वाटेवर,

आम्ही डाव्या पायावर उडी मारतो.

चला वाटेवर धावूया

चला लॉनकडे धावूया.

हिरवळीवर, हिरवळीवर

आम्ही बनीसारखे उडी मारतो.

थांबा. जरा विश्रांती घेऊया

चला कथा पुढे चालू ठेवूया. (मजकूरावर हालचाली करा).

5. समस्या परिस्थिती

आपण परीकथेवर विश्वास ठेवू शकत नाही

कथेची पडताळणी करता येते

कथा खरी असू शकते

कथा विसरता कामा नये.

आणि आम्ही तिला विसरू नये म्हणून, मी लहान चित्रांची पुस्तके बनवली जेणेकरुन आम्ही परीकथेचे कथानक पाहू आणि लक्षात ठेवू शकू. परंतु माझ्या परीकथेतील सर्व चित्रे गायब झाली, बहुधा बाबा यागाने सर्व चित्रे चोरली. आता काय करायचे, काय करायचे? (चित्र काढता येते).

आपण करू शकता, परंतु यास बराच वेळ लागेल.

चित्रे काय बदलू शकतात? (ते भौमितिक आकारांच्या मॉडेल्सने बदलले जाऊ शकतात).

6. एक परीकथा मॉडेल करण्यासाठी षड्यंत्र.

परीकथा मॉडेल करण्यासाठी, आम्ही चिकट कागदापासून बनविलेले भौमितिक आकार वापरू: एक वर्तुळ, एक त्रिकोण, एक चौरस.

मित्रांनो, आमच्या परीकथेत सकारात्मक आणि नकारात्मक दोन्ही पात्रे आहेत. हे पण निदर्शनास आणून देऊ. हे कसे केले जाऊ शकते कोणास ठाऊक?

चला लक्षात ठेवा आणि सकारात्मक वर्णांची नावे द्या. (नॅस्टेन्का, मोरोझको, जुना लेसोविचोक).

नकारात्मक वर्ण. (सावत्र आई, मारफुशा, बाबा यागा, वृद्ध माणूस).

आम्ही काळ्या रंगात भौमितिक आकार असलेल्या परीकथेतील नकारात्मक नायक आणि लाल किंवा निळ्या रंगात सकारात्मक नायक नियुक्त करू.

7. अयशस्वी परिस्थिती.

8. फिंगर जिम्नॅस्टिक

मित्रांनो, कार्य सुरू करण्यापूर्वी, मी आमची बोटे ताणून आमच्या हेजहॉगसह खेळण्याचा सल्ला देतो. तुम्ही सहमत आहात का?

जंगलात एक काटेरी हेज हॉग राहत होता,

तो चेंडू आणि पाय नसलेला होता.

हेज हॉग काटेरी आहे, परंतु वाईट नाही!

हेज हॉग, काटेरी हेज हॉग

आपल्या सुया लपवा.

एकदा, आणि सुया नाहीत!

पुस्तके बनवायला सुरुवात करा.

9. एक परीकथा मॉडेलिंग (मुलांचे स्वतंत्र काम).

10. अल्गोरिदमवर आधारित परीकथा पुन्हा सांगणे.

मित्रांनो, तुमच्यासाठी सर्वकाही कार्य केले आहे, तुम्हाला काय वाटले?

मॉडेलच्या मदतीने परीकथेचे कथानक तयार करणे कठीण होते का?

आता आपण ते तपासू. तुमच्या पुस्तकाच्या मदतीने तुम्ही कथा पुन्हा सांगाल. तुम्ही पुस्तकातील एक पान सांगाल, ते एकमेकांना द्याल. (अल्गोरिदमवर आधारित मुलांद्वारे परीकथा पुन्हा सांगणे).

11. प्रतिबिंब

तू प्रयत्न केलास, प्रभुत्व मिळवले, खचून न जाणे कठीण होते! कठोर परिश्रम करा, सर्व काम चांगले आहे!

आपण ही पुस्तके का बनवत आहोत? (परीकथा विसरू नये म्हणून).

ही कथा का विसरता कामा नये?

ती आपल्याला काय शिकवते? (दयाळूपणा, साधनसंपत्ती, मोठ्यांचा आदर, परिश्रम, एखाद्या व्यक्तीचा देखावा द्वारे न्याय करू नका, खोलवर पहा, लोकांचे त्यांच्या आध्यात्मिक गुणांवर, त्यांच्या कृतींद्वारे मूल्यांकन करा).

कार्ड

थीम: रशियन लोक कथा "हव्रोशेचका"

उद्देशः साहित्यिक कार्यासाठी भावनिक वृत्तीची निर्मिती

कार्ये:

मुलांची काल्पनिक कथांमध्ये स्वारस्य विकसित करा.

मुलांचे लक्ष पुस्तकांच्या डिझाइनकडे, चित्रांकडे वेधण्यासाठी

काळजीपूर्वक ऐकण्याची क्षमता आणि परीकथा आवडीने तयार करण्यासाठी.

साहित्यकृतींबद्दल भावनिक वृत्ती निर्माण करणे.

संभाषण कौशल्य विकसित करा.

भाषणाचे संवादात्मक स्वरूप सुधारा.

संप्रेषणाचे साधन म्हणून भाषण विकसित करा.

परीकथांमधील पात्रांच्या प्रतिमा व्यक्त करण्याची क्षमता सुधारित करा.

उपकरणे: पुस्तक आणि चित्रे; रहस्य गळ्यात घंटा असलेली एक खेळणी गाय; परीकथा "हव्रोशेचका"; रंगीत पेन्सिल; अल्बम शीट A4.

पूर्वीचे काम. सकाळी मी "खावरोशेचका" पुस्तक पुस्तकाच्या कोपर्यात ठेवतो, शक्य असल्यास - या कामावर आधारित कलाकारांची स्वतंत्रपणे रेखाचित्रे. मुलांनो, चित्रे पाहून, ते कोणत्या प्रकारचे पुस्तक आहे, ते कशाबद्दल आहे हे ठरवण्याचा प्रयत्न करा. GCD च्या सुरुवातीला, मी मुलांना त्यांच्या गृहीतकांबद्दल विचारतो.

अभ्यासक्रमाची प्रगती.

प्रास्ताविक भाग.

मी मुलांना एक कोडे देतो:

खुर आणि शिंगे आहेत

उन्हाळ्यात तो कुरणात जातो.

सर्वांना निरोगी ठेवण्यासाठी

ते दूध देतात. (गायी)

ते बरोबर आहे मित्रांनो. बघा, एक गाय आम्हाला भेटायला आली. -ज्या परीकथेतून ती आमच्याकडे आली होती त्याच्याशी तुम्हाला परिचित व्हायचे आहे का? मुले: होय. -हे करण्यासाठी, तुम्हाला तिला स्पर्श करणे आवश्यक आहे, तिच्या गळ्यात असलेली घंटा वाजवा आणि मग आम्हाला तुमच्याबरोबर एका परीकथेत नेले जाईल. तयार? मुले: होय. - डोळे बंद करा आणि माझ्या स्पर्शाची प्रतीक्षा करा. ज्याला मी स्पर्श केला, तो ताबडतोब स्वतःला "हव्रोशेचका" नावाच्या परीकथेत सापडेल.

मुख्य भाग. मी एक परीकथा वाचतो, अधूनमधून चित्रे दाखवतो. अपरिचित शब्द आणि भाव (कंटाळले, गोठले, अभिवादन करा, आनंद करा, कठोर, उद्या, एक नजर टाका, थुंकले, सापडले नाही, बंद करा, पडले, वारले, पाने, कुरळे, स्पर्श, माहित नसलेले धडपड)मी वाचनात व्यत्यय न आणता समानार्थी शब्दांसह बदलतो.

मित्रांनो, तुम्हाला कथा आवडली का? मुले: होय. - त्याला काय म्हणतात? मुले: खावरोशेचका. - टिनी-खावरोशेचकाला कोणत्या प्रकारचे लोक मिळाले? सोन्या: दुष्ट सावत्र आई आणि तिच्या आळशी मुलींना. - किती मुली होत्या आणि त्यांची नावे काय होती? माशा: सावत्र आईला तीन मुली होत्या - एक डोळा, दोन डोळे , तीन डोळे. - आणि ते काय होते? रीटा : ते आळशी होते. - आणि खावरोशेचकाने काय केले? ओलेग: तिने त्यांच्यासाठी काम केले. - खावरोशेचकाला कोणी मदत केली? नास्त्य: गायीने तिला मदत केली. - तिने तिला काय मदत केली? वर्या: गायीने सर्व काम करण्यास मदत केली. - त्याच वेळी ती काय म्हणाली बोर्या: एका कानात जा, दुसरा बाहेर काढा आणि सर्वकाही तयार होईल. - खवरोशेचकाला कोण मदत करत आहे हे परिचारिकाला कसे कळले? अलिना: परिचारिकाने तिच्या मुलींना सर्व काही शोधण्यासाठी पाठवले. - आणि कोणत्या मुलीने तिच्या सावत्र आईला सर्व काही सांगितले? झाखर: ट्रिग्लाझकाने तिच्या आईला सर्व काही सांगितले. - पुढे काय झाले? रीटा: सावत्र आईने गाय कापण्याचा आदेश दिला. - आणि काय खावरोशेचकाने केले? दशा: तिने सर्व हाडे गोळा केली आणि त्यांची लागवड केली. - खावरोशेचकाने हाडे लावलेल्या ठिकाणी काय वाढले? ओलेग: त्या ठिकाणी सफरचंदाचे झाड ओतले गेले आहे - बागेतून कोणी पुढे गेले आणि काय पुढे काय झाले? विक: एक गृहस्थ बागेतून गेला आणि सफरचंदावर उपचार करण्यास सांगितले. - सावत्र आईच्या मुली मास्टरशी का वागू शकत नाहीत? माशा: कारण सफरचंदाच्या झाडाने त्यांना मारायला सुरुवात केली आणि फांद्या मारायला सुरुवात केली. - आणि मास्टरचा उपचार कोणी केला? मॅक्सिम: लहान - खावरोशेचका. - कथा कशी संपली? ग्रीशा: गुरुने तिच्याशी लग्न केले. - चांगले केले, मुलांनो.

मित्रांनो, जरा विश्रांती घेऊया. वर्तुळात जा. चला काही व्यायाम करूया:

एक, दोन, तीन, चार, पाच चला खेळूया! सर्वांचे डोळे मिटले (हातांनी डोळे झाकून)आणि त्यांचे डोके खाली केले (बसणे)आणि जेव्हा आपण आपले डोळे उघडतो (उठ)चला कथा, परीकथांमध्ये जाऊया (हात वर करा)कथा आपल्याला विश्रांती देईल. चला थोडा ब्रेक घेऊ आणि रस्त्यावर परत येऊ.

अंतिम भाग.

मित्रांनो, या परीकथेतील तुम्हाला कोण आवडते आणि का? रीटा: मला खवरोशेचका आवडली, ती खूप दयाळू आणि मेहनती होती. सावत्र आई आणि तिच्या मुली कशा होत्या? माशा: ते वाईट आणि मत्सरी होते. ही कथा आपल्याला काय शिकवते? मुले (क्रमानुसार): एक परीकथा आपल्याला दयाळू, मेहनती, एकमेकांना मदत करण्यास, एकमेकांवर प्रेम करण्यास शिकवते.

(मी बेल घेतो आणि रिंग करतो)

परीकथा संपली, बेल वाजली आणि परीकथा आम्हाला आमच्या ग्रुपमध्ये घेऊन गेली. - आजूबाजूला पहा, आजच्या धड्याच्या स्मरणार्थ, खावरोशेचकाने तुम्हाला ट्रीट पाठवली - तिच्या जादुई सफरचंदाच्या झाडाचे सफरचंद. - मित्रांनो, आमचा धडा संपला आहे, सर्व चांगले सहकारी, काळजीपूर्वक ऐकले आणि सक्रियपणे प्रश्नांची उत्तरे दिली.

कार्ड

OO साठी एकात्मिक GCD चा सारांश "भाषण विकास" (काल्पनिक)

विषय: तुमचे संरक्षक. एल. कॅसिलची कथा वाचणे आणि पुन्हा सांगणे "हवा"

उद्देशः मुलांना रशियन सैन्याच्या रक्षकांशी परिचित करणे सुरू ठेवण्यासाठी. लेव्ह कॅसिलच्या कथेद्वारे काल्पनिक कथांमध्ये रस निर्माण करा "हवा" पुस्तकातून "तुमचे रक्षक"

कार्ये:

शैक्षणिक:

• मुलांना लेव्ह कॅसिलच्या कथेची ओळख करून द्या "हवा" पुस्तकातून "तुमचे रक्षक"
• कामाची सामग्री समजून घेण्यास शिका.

विकसनशील:

• जटिल आणि गुंतागुंतीची वाक्ये वापरून प्रश्नांची उत्तरे देण्याची क्षमता विकसित करा.
• आकृत्यांच्या आधारे कथा पुन्हा सांगण्याची क्षमता विकसित करा (संयुक्त व्याख्या), कॉम्रेड ऐका, व्यत्यय आणू नका, पुनरावृत्ती करू नका.

शिक्षक:

• देशभक्ती भावना जोपासण्यासाठी, बचाव करणाऱ्या सैनिकांबद्दल भावनिक सकारात्मक दृष्टीकोन.
• रशियन सैन्याच्या रक्षकांबद्दल मुलांची कल्पना एकत्रित करण्यासाठी.
• "भाषण विकास" (भाषण विकास)
• मुलांमध्ये सुसंगत भाषण, स्मरणशक्ती, विचार विकसित करणे.

प्राथमिक काम:

• रशियन सैन्याबद्दल, मातृभूमीबद्दल, सैनिकांबद्दल संभाषणे;
• सैन्याबद्दल कविता लक्षात ठेवणे;
• 23 फेब्रुवारी रोजी सुट्टीसाठी गाणी शिकणे;
• अल्बम पाहणे, चित्रे, जे सैन्याचे प्रकार, लष्करी उपकरणे दर्शवतात;
• चित्राची तपासणी - व्ही. वासनेत्सोवा "तीन नायक" ;
• महाकाव्य वाचन "इल्या मुरोमेट्स आणि नाईटिंगेल द रॉबर" ,

लष्कराविषयीच्या पुस्तकातील एल. कॅसिलच्या कथा "तुमचे रक्षक" ,

एस. बारुझदिन यांच्या कथा "एक सैनिक रस्त्यावरून चालला होता"

शिक्षक: मित्रांनो, मी आता तुमच्यासमोर लष्करी गणवेशात उभा आहे, अंदाज लावा की आज आपण कोणाबद्दल बोलू? (लष्कराबद्दल, आपल्या मातृभूमीच्या रक्षकांबद्दल)

जुन्या - जुन्या काळात, प्राचीन रशियामध्ये, आपल्या मातृभूमीचे रक्षण केले गेले, खूप मजबूत लोक - नायक. लोकांनी त्यांच्याबद्दल गाणी, परीकथा, महाकाव्ये रचली. आमच्या काळात, देशाचा रक्षक रशियन सैन्य आहे. पूर्वीप्रमाणेच, आपल्या मातृभूमीचे रक्षण बलवान, शूर पुरुषांनी केले आहे. आमचे योद्धे संसाधने आणि सहनशक्तीने वेगळे आहेत.

मित्रांनो, 23 फेब्रुवारीला आपला देश कोणती सुट्टी साजरी करेल? (पितृभूमी दिनाचे रक्षक)

आणि तुम्हाला काय वाटते, फादरलँडचे रक्षक कोण आहेत? (हे ते आहेत जे मातृभूमीचे रक्षण करतात, रक्षण करतात, रक्षण करतात. हे धोक्याचा इशारा देणारे योद्धे आहेत. हे सैनिक, अधिकारी, लष्करी खलाशी, टँकर, पॅराट्रूपर्स ...)

डिफेंडरमध्ये कोणते गुण असावेत? (ते शूर, धैर्यवान, धैर्यवान, बलवान, धैर्यवान, निपुण, धैर्यवान असले पाहिजेत. ते प्रामाणिक, धैर्यवान, कठोर, कठोर, शिस्तप्रिय असले पाहिजेत. त्यांना अडचणी सहन करण्यास सक्षम असले पाहिजे, बरेच काही माहित असले पाहिजे, खेळ खेळण्यास, शूट करण्यास सक्षम असावे. बरं, वेगाने धावा.)

1. कोड्यांचा अंदाज लावा आणि डिफेंडरच्या व्यवसायाचे नाव द्या.

दि: "व्यवसायाचा अंदाज लावा"

1. किल्ला सर्व आरमारात धावत आहे.

बंदूक घेऊन

(टँक, व्यवसाय - टँकर)

4. किती शूर पक्षी आहे

आभाळ ओलांडून घाईघाईने?

फक्त मार्ग पांढरा आहे

तिच्यापासून सोडले.

(विमान, व्यवसाय - पायलट)

2. इतके मोठे घर आहे,

तो स्थिर राहत नाही.

त्यात जाऊ नका

शेवटी, तो लाटांवर धावतो.

(जहाज, व्यवसाय - खलाशी)

5. रॉकेट हवेत सोडले जातात,

आणि बंदुका जोरात गोळीबार करतात,

युद्धात ते नेहमी तयार असतात

शत्रूवर एक अस्त्र प्रक्षेपित करा!

(तोफखाना)

3. पाण्याखाली, एक लोखंडी व्हेल,

व्हेल रात्रंदिवस झोपत नाही.

त्या व्हेलसाठी वेळ नाही,

रात्रंदिवस ड्युटी

(पाणबुडी - पाणबुडी)

6. तो सीमेचे रक्षण करतो,

तो सर्व काही जाणतो आणि जाणतो.

सर्व बाबतीत, सैनिक एक उत्कृष्ट विद्यार्थी आहे

म्हणतात ना? (सीमा रक्षक)

अगं, कोणाबद्दल कोडे होते. (आमच्या मातृभूमीचे रक्षण करणाऱ्या सैन्याबद्दल)

2. आणि सैन्याबद्दल तुम्हाला कोणत्या कविता माहित आहेत. तुमच्यापैकी कोणाला वाचायचे आहे.

मुले सैन्याबद्दल कविता वाचतात

सीमा रक्षक

पक्षी फांद्यावर झोपलेले आहेत

आकाशातील तारे जळत नाहीत.

सीमा रक्षकांची तुकडी सीमेजवळ लपून बसली होती.

सीमा रक्षक त्यांच्या मूळ सीमेवर झोपलेले नाहीत:

आपला समुद्र, आपली जमीन, आपले आकाश सुरक्षित आहे. एस. मार्शक

मस्तकावर आमचा तिरंगा ध्वज आहे,

डेकवर एक खलाशी आहे.

आणि त्याला माहित आहे की देशातील समुद्र,

महासागर सीमा

दिवस आणि रात्र दोन्ही असावी -

दक्ष पहारेकरी.

एन इव्हानोव्हा

सर्वत्र सर्व भूप्रदेश वाहनाप्रमाणे,

टाकी रुळांवरून जाईल

गन बॅरल पुढे

धोकादायक, शत्रू, दूर रहा!

टाकी जोरदार आर्मर्ड आहे

आणि लढण्यास सक्षम असेल! एन इव्हानोव्हा

पॅराट्रूपर

पॅराट्रूपर्स प्रति मिनिट

ते स्वर्गातून उतरतात.

उलगडलेले पॅराशूट,

गडद जंगल कंघी

दऱ्या, पर्वत आणि कुरण.

धोकादायक शत्रू शोधा. एन इव्हानोव्हा

3. आज मी तुम्हाला लेव्ह कॅसिलच्या कथेची ओळख करून देऊ इच्छितो "हवा" लष्करावरील त्याच्या पुस्तकातून "तुमचे रक्षक"

लेव्ह कॅसिल "AIR!" (आकृती वापरून चरण-दर-चरण वाचन)

1. हे असे असायचे. रात्री. लोक झोपले आहेत. आजूबाजूला शांतता. पण शत्रू झोपत नाही.

काळ्या आकाशात फॅसिस्ट विमाने उंच उडत आहेत. त्यांना आमच्या घरांवर बॉम्ब टाकायचे आहेत. पण शहराभोवती, जंगलात आणि शेतात आमचे रक्षक लपले.

रात्रंदिवस ते पहारा देत असतात. पक्षी उडून जाईल - आणि ते ऐकले जाईल. एक तारा पडेल - आणि ते लक्षात येईल.

मित्रांनो, मजकूर काय म्हणतो? (मुलांची उत्तरे)

(शत्रू झोपत नाही, परंतु आमचे रक्षक मातृभूमीचे रक्षण करतात)

2. शहराचे रक्षक श्रवणविषयक नळ्यांवर पडले. त्यांना हवेत इंजिनांचा आवाज ऐकू येतो. आमच्या मोटर्स नाहीत. फॅसिस्ट. आणि ताबडतोब शहराच्या हवाई संरक्षण प्रमुखांना कॉल:

शत्रू उडत आहे! तय़ार राहा!

मित्रांनो, कोणती विमाने उडत आहेत आणि आपल्या मातृभूमीवर हल्ला करू इच्छिता? (उत्तरे)

आमच्या बचावकर्त्यांनी काय केले?

(बचावकर्त्यांनी फॅसिस्ट विमानाचा आवाज ऐकला आणि शहराच्या हवाई संरक्षणाच्या प्रमुखाला धोक्याचा इशारा दिला)

3. आता, शहरातील सर्व रस्त्यावर आणि सर्व घरांमध्ये, रेडिओ जोरात बोलला:

"नागरिकांनो, हवाई हल्ल्याचा इशारा!"

त्याच क्षणी आज्ञा दिली आहे:

मित्रांनो, रेडिओने शहरातील रहिवाशांना काय माहिती दिली!

(हे बरोबर आहे, धोक्याबद्दल, हवाई हल्ल्याच्या इशाऱ्याबद्दल)

4. आणि फायटर पायलट त्यांच्या विमानांचे इंजिन सुरू करतात.

आणि दूरदृष्टीचे शोध दिवे पेटवले जातात. शत्रूला नकळत आत डोकावायचे होते.

ते चालले नाही. तो आधीच वाट पाहत आहे. जमिनीवर शहराचे रक्षक.

मला एक तुळई द्या!

आणि सर्व आकाशात स्पॉटलाइट्सचे किरण गायले गेले.

फॅसिस्ट विमानांना आग!

आणि शेकडो पिवळे तारे आकाशात उडी मारले. त्याला विमानविरोधी तोफखान्याने धडक दिली. विमानविरोधी तोफा उंचावर गोळी मारतात.

"एक शत्रू आहे, त्याला मारा!" प्रोजेक्टर म्हणा. आणि थेट प्रकाश बीम फॅसिस्ट विमानांचा पाठलाग करत आहेत. येथे किरण एकत्र आले - फॅसिस्ट विमान त्यांच्यात अडकले, जसे की जाळ्यातील माशी.

शहराचे रक्षक शहराचे रक्षण कसे करू लागले?

(सर्चलाइट्सचे लक्ष्य शत्रूच्या विमानांवर पिवळे किरण होते आणि विमानविरोधी बंदूकधारी फॅसिस्ट विमानांवर गोळीबार करतात)

5. आता प्रत्येकजण ते पाहू शकतो. विमानविरोधी गनर्सनी लक्ष्य घेतले.

आग! आग! पुन्हा एकदा आग!

विमानविरोधी गनर्सकडे तीक्ष्ण नजर, विश्वासू हात, अचूक तोफा असतात. स्पॉटलाइट्समध्ये मजबूत बीम असतो. फॅसिस्टपासून दूर जाऊ नका.

आग! आग! पुन्हा एकदा आग! - आणि अँटी एअरक्राफ्ट गनचे शेल इंजिनमध्येच शत्रूवर आदळले.

विमानातून काळा धूर निघत होता. आणि फॅसिस्ट विमान जमिनीवर कोसळले.

तयारी गट शिक्षक
कातेस्क, २०१३
GCD चा उद्देश:मुलांना कामाचा नैतिक अर्थ समजण्यास प्रवृत्त करणे.
क्रियाकलाप प्रकार:एकात्मिक (संवादात्मक-संज्ञानात्मक). काल्पनिक कल्पना, उत्पादक.
आचरण फॉर्म:पुढचा.
GCD ची कार्ये:काल्पनिक कथा वाचणे.
एकत्रीकरण (शैक्षणिक क्षेत्र):अनुभूती, संप्रेषण, समाजीकरण, शारीरिक संस्कृती.
शैक्षणिक क्षेत्रांनुसार कार्ये:
काल्पनिक कथा वाचणे:मुलांचे काम ऐकण्याची इच्छा जागृत करणे, त्यासाठी उदाहरणे विचारात घेणे. मुलांमध्ये साहित्यिक मजकूर सातत्याने व्यक्त करण्याची क्षमता, कथेच्या घटनांबद्दल त्यांची वृत्ती व्यक्त करण्याची क्षमता विकसित करणे.
संज्ञानात्मक:मुलांची क्षितिजे विस्तृत करा, ऐकण्याची क्षमता विकसित करा. मुलांमध्ये सकारात्मक गुण निर्माण करण्यासाठी: दयाळूपणा, प्रामाणिकपणा, प्रतिसाद.
संवाद:प्रौढ आणि समवयस्कांशी मौखिक संवादात मुलाच्या पुढाकार आणि स्वातंत्र्याच्या विकासास उत्तेजन द्या. श्रवणविषयक लक्ष विकसित करा. मुलांचे शब्दसंग्रह समृद्ध आणि सक्रिय करा.
समाजीकरण:वर्तनाच्या निकष आणि नियमांबद्दल कल्पना तयार करणे, वर्तन संस्कृतीचे कौशल्य विकसित करणे. "आमच्या लहान भावांबद्दल" प्रेम वाढवा, त्यांच्या मदतीला येण्याची इच्छा जागृत करा.
शारीरिक शिक्षण:विविध पोझिशन्समध्ये योग्य पवित्रा राखण्याची इच्छा, शारीरिक व्यायामांमध्ये स्वारस्य निर्माण करणे. उत्तम मोटर कौशल्ये आणि हात-डोळा समन्वय विकसित करा. भाषणासह हालचालींचे समन्वय साधण्याची क्षमता तयार करणे.
कलात्मक सर्जनशीलता:समोच्च मध्ये रेखाचित्रे आणि पेंट करण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी. मुलांमध्ये ब्रश आणि पेंटसह काम करण्याचे कौशल्य विकसित करणे.
अपेक्षित निकाल:शिक्षकांच्या प्रश्नाला प्रत्येक मुलाचे संपूर्ण उत्तर. साहित्यिक मजकूर सातत्याने व्यक्त करण्याची मुलांची क्षमता.
समवयस्कांचे ऐकण्याची क्षमता.
शब्दसंग्रह कार्य:विलासीपणे, सेबल, ब्रोकेड, हॉर्न, लगाम, तीन उपाय, आजारी, नाजूक, खडबडीत छप्पर, राजकुमार, ओरी, एकमताने.
प्राथमिक काम:के. उशिन्स्की यांच्या कार्यांचे वाचन. के.डी. उशिन्स्की बद्दलच्या कथेची मुलांसह तयारी. दयाळूपणा, मैत्री, प्रामाणिकपणा (पालकांसह कार्य) बद्दल नीतिसूत्रे निवडणे. के. उशिन्स्की (पालकांसह कार्य) यांच्या पुस्तकांचे प्रदर्शन. के. उशिन्स्की यांच्या कार्यावर आधारित मुलांची रेखाचित्रे.
उपकरणे:पुस्तकांचे पोर्ट्रेट आणि प्रदर्शन, घोड्याच्या आराखड्याचे रिक्त स्थान, मेणाचे क्रेयॉन, रंगीत हिरवे आणि पिवळे पुठ्ठा, सु-जोक रिंग्ज, "मित्र शोधा, परंतु तुम्हाला तो सापडला तर त्याची काळजी घ्या."
पद्धती:व्हिज्युअल, शाब्दिक, व्यावहारिक.
रिसेप्शन:प्रदर्शन, कोडे, शाब्दिक संप्रेषण, प्रोत्साहन, प्रश्न, लेखकाबद्दल मुलांचे संदेश.
GCD प्रगती:
1. संघटनात्मक क्षण.
पुस्तकांची पांढरी पत्रके
त्यावर बरीच काळी अक्षरे.
ते लोकांसाठी महत्वाचे आहेत
मुलांनी त्यांना ओळखले पाहिजे.
जर तुम्हाला अक्षरे माहित असतील
तुम्ही पुस्तक वाचू शकता.
आणि त्याच वेळी तुम्ही ऐकाल,
आकर्षक कथा.
तुला माहीत आहे का वय किती
सूर्य आपल्याला त्याचा प्रकाश देतो.
का वसंत फुले
आणि हिवाळ्यात शेतं रिकामी असतात.
तुम्ही तुमची जन्मभूमी ओळखाल,
शांत, मजबूत आणि मोठा.
पुस्तक हा आपला चांगला मित्र आहे,
ते वाचा - स्वतःसाठी शोधा!
2. उशिन्स्की यांच्या पुस्तकांचे प्रदर्शन.
- तर आमच्या प्रदर्शनात, जे तुम्ही स्वतः संकलित केले आहे, घरून पुस्तके आणून, अनेक भिन्न कलाकृती आहेत. या सर्व पुस्तकांमध्ये काय साम्य आहे? या पुस्तकांचे लेखक कोण आहेत?
मित्रांनो, तुम्हाला माहित आहे का हा कोण आहे?
3. उशिन्स्की बद्दलची कथा.
- आज वेरा आणि लिझा ट्युकालोवा या मुलींनी आमच्यासाठी उशिन्स्कीबद्दल एक कथा तयार केली. चला त्यांचे लक्षपूर्वक ऐकूया.
मॉस्कोपासून फार दूर नसलेल्या तुला शहरात अनेक वर्षांपूर्वी. उशिन्स्की. त्याचे वडील अधिकारी होते, त्याची आई गृहिणी होती, ती मुलांचे संगोपन करण्यात गुंतलेली होती. लहानपणापासूनच, कोस्त्या एक अतिशय जिज्ञासू आणि मेहनती मुलगा होता.

चांगला आणि उत्कृष्ट अभ्यास केला. (विश्वास)
शाळेनंतर, त्याने मॉस्को विद्यापीठात प्रवेश केला आणि शिक्षक झाला. कॉन्स्टँटिन दिमित्रीविच यांनी यारोस्लाव्हल, सेंट पीटर्सबर्ग आणि परदेशातही शिक्षक म्हणून काम केले. त्याचे एक स्वप्न होते: लहान मुलांना अशा प्रकारे वाचायला आणि लिहायला शिकवणे जे त्यांच्यासाठी सोपे आणि मनोरंजक असेल. कॉन्स्टँटिन दिमित्रीविचने मुलांसाठी मनोरंजक कथा, खेळ, कोडे लिहिण्यास सुरुवात केली. (लिसा)
- मित्रांनो, तुम्हाला कोणती कामे माहित आहेत? ही कामे कोणाबद्दल आहेत?
- चांगले केले. किती मोठे आणि मनोरंजक प्रदर्शन, किती मनोरंजक पुस्तके आणि सर्जनशील कामे. आणि मला आमचे प्रदर्शन आणखी एका पुस्तकाने भरायचे आहे. ते कशाबद्दल आहे याचा अंदाज लावा:
4. आश्चर्याचा क्षण.
कोणाची शेपटी आहे आणि कोणाची माने आहे,
वाऱ्यात उडण्यासारखे?
खेळकरपणे खुरांच्या खाली
ठिणग्या चमकतात...
उडी मारली - आणि लगेच गायब झाली!
कसे जमिनीवरून पडले!
हे कोण आहे? हे एक कोडे आहे...
हा एक चकचकीत आहे ... (घोडा)
5. शब्दसंग्रह कार्य.
विलासी - लक्झरी, संपत्ती द्वारे वैशिष्ट्यीकृत.
सेबल - शिकारी प्राण्याचे फर (सेबल).
ब्रोकेड हे सोन्याचे आणि चांदीचे धागे गुंफलेले दाट नमुना असलेले रेशीम फॅब्रिक आहे.
रोगॅटिन - शेवटी एक काटा असलेली मोठी काठी.
ब्रिडल - हार्नेसचा एक भाग - बिट्स आणि लगाम असलेले बेल्ट, ड्राफ्ट प्राण्याच्या डोक्यावर घातले जातात.
तीन उपाय - मोजमाप - बल्क सॉलिड्ससाठी क्षमतेचे जुने रशियन युनिट.
आजारी असणे - आजारी होणे, कमजोर होणे - कमजोर होणे.
बुडलेले छप्पर म्हणजे खूप वजन कमी केलेल्या व्यक्तीबद्दल ते म्हणतात.
राजकुमार हा शहराचा शासक आहे.
स्ट्रेखा - लाकडी घराच्या छताची खालची, झुलती धार, झोपडी, तसेच छप्पर स्वतःच, छप्पर, सामान्यतः गळती.
एकमताने - मते, कृतींमध्ये पूर्ण करार.
6. के. उशिन्स्की "द ब्लाइंड हॉर्स" ची परीकथा वाचत आहे.
7. शारीरिक शिक्षण
घोडा रस्त्यावर माझी वाट पाहत आहे,
गेटवर खुरांनी मारतो,
माने वाऱ्यावर खेळतात
रम्य, विलक्षण सुंदर.
पटकन खोगीरावर उडी मारा -
मी जाणार नाही, मी उडून जाईन!
क्लिक करा, क्लिक करा, क्लिक करा, क्लिक करा.
तिकडे दूर नदीच्या पलीकडे
मी तुला माझा हात हलवतो.
8. जे वाचले गेले त्याचे विश्लेषण.
- ही कथा कोणाची आहे?
- वापरासाठी कॅच-विंड कोण होता?
- एकदा व्यापाऱ्याचे काय झाले?
- Usedom कोणी वाचवले?
मालकाने त्याच्या घोड्याला काय वचन दिले?
Usedom ने त्याचा शब्द पाळला का? का? कॅच द विंड आंधळा राहिला असे कसे झाले?
- आंधळ्या घोड्याचे काय करण्यासाठी Usedom आदेश दिले?
- कॅच-द-विंड कसा वाटला? (एकटेपणा.) / तुम्हाला "एकटेपणा" हा शब्द कसा समजतो? /
"एकटेपणा" म्हणजे जेव्हा आजूबाजूला कोणी नसतं, जेव्हा तुम्हाला वाईट वाटतं आणि मदत करायला कोणी नसतं.
- कथा कशी संपली?
- अशा प्रकारे आम्हाला "द ब्लाइंड हॉर्स" चे रिटेलिंग मिळाले. या कथेने तुम्हाला काय शिकवले?
9. मैत्री, दयाळूपणाबद्दल नीतिसूत्रे.
- दयाळूपणा, मैत्री, प्रामाणिकपणाबद्दल तुम्हाला कोणती नीतिसूत्रे माहित आहेत?
"मैत्री पैशापेक्षा जास्त मौल्यवान आहे", "जो कोणी काल खोटे बोलला त्यावर उद्या विश्वास ठेवला जाणार नाही", "स्वतः मरा, पण कॉम्रेडला मदत करा".
10. फिंगर जिम्नॅस्टिक "घोडा उडी मारला"
उडी मारणारा घोडा
शेताच्या पलीकडे, शेताच्या पलीकडे.
उडी मारणारा घोडा
मोफत, मोफत.
उडी मारणारा घोडा,
आणि वेगवान घोड्याच्या मागे वारा उडाला
मला पकडायचे होते!
करंगळीपासून सु-जोक आणि बोटांनी टिपांपासून तळहातापर्यंत मालीश करा:
उडी मारणारा घोडा
एका छोट्या नदीकाठी.
तिच्या मागे धाव (नावहीन)
मेंढरांचा जमाव.
पुलावर झाला (सरासरी)
घोडा धावणे
बेडूक तिच्या मागे आहेत (इशारा करून)
आम्ही उडी मारण्याचा निर्णय घेतला!
घोडा, घोडा, (मोठा)
तेही उड्या मारत
सगळे एकत्र येतात
विश्रांती घेण्याची वेळ आली आहे!
11. मुलांची स्वतंत्र क्रियाकलाप.
- मित्रांनो, तुमच्यापैकी प्रत्येकाच्या टेबलावर एक घोडा आहे, तुम्हाला त्याचा सूट निश्चित करणे आणि रंग देणे आवश्यक आहे, आम्ही मेणाच्या क्रेयॉनसह कार्य करू. मग, जेव्हा तुमचे घोडे तयार होतील, तेव्हा आम्ही त्यांना एका खास मोठ्या घोड्याच्या पॅडॉकमध्ये ठेवू जिथे ते हिरव्या गवतावर कुरतडू शकतात. तुम्हाला आश्चर्य वाटेल आणि विचाराल, कोणत्या प्रकारचे गवत असू शकते? तथापि, आजूबाजूला बर्फ आहे, परंतु तरीही, आमचे घोडे खास आहेत आणि आम्ही त्यांच्यासाठी आगाऊ एक कोरल तयार केला आहे, त्यामध्ये सर्व घोड्यांसाठी नेहमीच योग्य अन्न असेल.
मेण क्रेयॉनसह कार्य करा. रंग भरणारे घोडे.
"हॉर्स फार्म" कोलाजचे संकलन.
12. प्रतिबिंब.
- आज आपण कोणत्या लेखकाच्या कार्यासह भेटलो?
- कथेचे नाव काय आहे?
ही कथा आपल्याला काय शिकवते?
- मित्रांनो, तुम्ही काम करत असताना, मला एक चांगली म्हण देखील आठवली: "मित्र शोधा, परंतु जर तुम्हाला तो सापडला तर काळजी घ्या!"
- मला तुम्हाला ही ह्रदये द्यायची आहेत ज्यावर ही म्हण लिहिलेली आहे.

खाजगी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था

"ऑर्थोडॉक्स किंडरगार्टन क्रमांक 1"

कॉन्स्पेक्ट: चालू प्रीपरेटरी ग्रुपच्या मुलांचे भाषण विकास (६-७ वर्षे वयाचे);

GCD : काल्पनिक कथा वाचणे

कथा बी.ए. गनागो "फॉक्स"

शिक्षकाने केले:

त्सिगानोव्हा स्वेतलाना इव्हानोव्हना

स्मोलेन्स्क

शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण:"कॉग्निशन", "कम्युनिकेशन", "रिडिंग फिक्शन".

मुलांच्या क्रियाकलापांचे प्रकार:खेळ, संप्रेषणात्मक, काल्पनिक कल्पना, चित्रे पाहणे.

धड्याचा उद्देश: कथेची सामग्री समजून घेणे, पात्रांच्या कृतींचे मूल्यांकन करणे शिकवणे; सुसंगत भाषणाच्या विकासास प्रोत्साहन द्या.

कार्ये:

शैक्षणिक:

• मुलांना कलेची ओळख करून द्या
• मुलांमध्ये कलाकृती ऐकण्याची क्षमता निर्माण करणे, त्यांना कथेची सामग्री समजण्यास मदत करणे

शैक्षणिक:

• पालकांचा आदर
• वर्गात मैत्रीपूर्ण वातावरण तयार करा, मुलांच्या संघाच्या समन्वयावर कार्य करा

विकसनशील:

• संवादाला प्रोत्साहन द्या, त्यांचे विचार व्यक्त करण्यास मदत करा, पात्रांच्या उपलब्ध क्रियांचे मूल्यांकन करण्यास शिकवा

पद्धती आणि तंत्रे:

• शाब्दिक (संभाषण, स्पष्टीकरण, कलात्मक शब्द);
• दृश्य (दाखवा, प्रात्यक्षिक)

नियोजित परिणाम:

विषय:

• कथेतील पात्रांच्या कृती आणि वर्णांचे मूल्यमापन आणि वैशिष्ट्य कसे काढायचे हे माहित आहे;

मेटाविषय:

• भाषणात योग्य शब्दसंग्रह वापरतो;
• विस्तारित क्षितिज;
• गेममध्ये सक्रिय भाग घेते;

वैयक्तिक:

• कथेतील पात्रांबद्दल सहानुभूती दाखवते;

• आध्यात्मिक आणि नैतिक मूल्यांचा विनियोग

शब्दसंग्रह कार्य: कोल्ह्याचे शावक हे कोल्ह्याचे लहान शावक आहे; वनपाल म्हणजे जंगलाचे रक्षण करणारी व्यक्ती; झेप आणि सीमांनी वाढली - पटकन; एक निर्जीव शरीर - एक शरीर ज्याने श्वास घेतला नाही, हलला नाही; बंदिवासात - मुक्त नाही, पिंजऱ्यात, प्राणीसंग्रहालयात.

साहित्य आणि उपकरणे:पात्रांचे चित्रण करणारी चित्रे, वन्य प्राण्यांचे चित्रण करणारी चित्रे.

1. संघटनात्मक क्षण

कोणीतरी शोध लावला

साधे आणि शहाणे

भेटल्यावर नमस्कार म्हणा!

शुभ प्रभात! (सर्व एकसंध)

शुभ प्रभात!

सूर्य आणि पक्षी!

शुभ प्रभात!

स्वागत करणारे चेहरे!

आणि प्रत्येकजण बनतो
दयाळू, विश्वासार्ह!
शुभ सकाळ संध्याकाळपर्यंत टिकते!

धडा प्रगती

पांढरा बर्फ, fluffy

हवेत कताई

आणि पृथ्वी शांत आहे

खाली पडा, झोपायला जा.

मित्रांनो, ही कविता वर्षातील कोणत्या वेळेबद्दल बोलत आहे?(हिवाळ्याबद्दल)

चला हिवाळ्यातील चिन्हे लक्षात ठेवूया.(हिवाळ्यात थंडी असते, हिमवर्षाव होतो; प्राण्यांना जंगलात हिवाळा घालवणे खूप अवघड असते, पुरेसे अन्न नसते, बरेच प्राणी मरतात.)

2.खेळ

"वाक्य पूर्ण करा"

वाक्यांची सुरूवात ऐका आणि ती पूर्ण करा:

अनाड़ी म्हणून ... (अस्वल)

सारखे जलद...(ससा)

धूर्त म्हणून ... (कोल्हा)

लांडग्यासारखा भुकेलेला)

काटेरी, जसे ... (हेज हॉग)

"कोण कुठे राहतो?"

उत्तरासाठी चित्र दाखवा.

(Who?) पोकळी मध्ये darted.(गिलहरी)

(Who?) गुहेत शिरलो.(अस्वल)

(Who?) एका छिद्रात लपले.(कोल्हा)

(Who?) खोडी मध्ये darted.(लांडगा)

(Who?) पानाखाली आले.(हेज हॉग)

(Who?) झुडूपाखाली लपलेले.(ससा)

3. शब्दसंग्रह कार्य: कोल्ह्याचे शावक हे कोल्ह्याचे लहान शावक आहे; वनपाल म्हणजे जंगलाचे रक्षण करणारी व्यक्ती; झेप आणि सीमांनी वाढली - पटकन; एक निर्जीव शरीर - एक शरीर ज्याने श्वास घेतला नाही, हलला नाही; बंदिवासात - मुक्त नाही, पिंजऱ्यात, प्राणीसंग्रहालयात.

4. बी.ए.ची कथा वाचणे. गणगो "फॉक्स"

एका मोठ्या मैत्रीपूर्ण कुटुंबात एक मुलगा एंड्रयूशा राहत होता. त्याचे वडील वनपाल म्हणून काम करत होते आणि मुलाने लहानपणापासूनच आपल्या वडिलांना अनेकदा मदत केली, प्राण्यांमध्ये वावरले, जंगलावर प्रेम केले.

एके दिवशी वडिलांनी जंगलातून एक चमत्कारिक कोल्हा आणला. लाल केसांचा, काळे नाक आणि बटण डोळे असलेला, कोल्हा खूपच लहान होता, तळहातापेक्षा थोडा जास्त होता. तो कसा हरवला हे माहित नाही आणि जर आंद्रेईचे वडील नसते तर तो नक्कीच मरण पावला असता.

प्रत्येकजण ताबडतोब बाळाच्या आणि विशेषतः आंद्रेईच्या प्रेमात पडला. कोल्ह्याचे नाव फ्लफी होते. वडिलांनी आंद्रुषाला त्याची काळजी कशी घ्यावी हे समजावून सांगितले आणि मुलगा आनंदाने कामाला लागला. फ्लफ झपाट्याने वाढला आणि काही महिन्यांनंतर मोठ्या फ्लफी फॉक्समध्ये बदलला. तो पूर्णपणे घरगुती आणि वश झाला.

एंड्रयूशा अधिकाधिक वेळा कोल्ह्याच्या भविष्याबद्दल विचार करत असे आणि त्याच्याबद्दल वाईट वाटले, कारण त्याला माहित होते की सर्व प्राण्यांनी जंगलात राहावे आणि बंदिवासात त्यांना वाईट वाटते. त्याने वडिलांना कोल्ह्याला बाहेर सोडण्यास सांगितले. आणि वडिलांनी स्पष्ट केले की फ्लफ लहानपणापासूनच लोकांमध्ये वाढला होता, त्याला शत्रूंपासून लपविण्यासाठी स्वतः अन्न कसे मिळवायचे हे माहित नव्हते. तो फक्त मरेल.

आंद्रेईने हे सर्व ऐकले आणि कोणत्याही प्रकारे कल्पना करू शकत नाही - फ्लफ जंगलात कसे राहू शकणार नाही, कारण कोल्हे नेहमीच तेथे राहतात. आणि मुलाचा त्याच्या वडिलांवर विश्वास नव्हता.

हिवाळा होता. एंड्रयूशा क्लिअरिंगमध्ये गेली आणि पिंजरा उघडला. त्यातून फ्लफ निघून गेला, हवा सुकली आणि झाडामध्ये गायब झाली.

घरी, प्रत्येकजण अस्वस्थ होता, परंतु आंद्रेईला फटकारले गेले नाही. फक्त वडिलांनी कसा तरी विचारपूर्वक आपल्या मुलाकडे पाहिले आणि त्याच्या साइटला बायपास करायला गेले. तो रोज फिरत असे. संध्याकाळी परत आल्यावर बाबा म्हणाले:

हे खूप थंड आहे, दंव मजबूत होत आहे.

प्रत्येकाने कोल्ह्याबद्दल विचार केला: तो तिथे कसा आहे?

दोन दिवसांनंतर, वडिलांनी पुष्काचे गोठलेले, निर्जीव लहान शरीर आणले आणि आंद्रेसमोर ठेवले.

आंद्रुषा ढसाढसा रडली. त्याला समजले की पुष्का स्वतः मृत्यूला जबाबदार आहे: का, त्याने आपल्या वडिलांवर विश्वास का ठेवला नाही!

1. कथेतील मुख्य पात्राचे नाव काय होते?(अँड्री)
2. आंद्रेईचे वडील काय होते?(वनपाल)
3. वडिलांनी जंगलातून कोणता चमत्कार आणला?(कोल्हा)
4. कोल्ह्याचे नाव काय होते?(फ्लफ)
5. फ्लफीचा आकार काय होता?(पामपेक्षा थोडे जास्त)
6. मित्रांनो, लहान कोल्ह्याला (लांडग्याचे शावक, शावक इ.) अन्न मिळवणे, शिकार करणे, शत्रूंपासून स्वतःचे रक्षण करणे, घर बांधणे कोण शिकवते?(आई)
7. मित्रांनो, पुष्काला स्वतःचे अन्न घ्यायला कोणी शिकवले का?(नाही)
8. मग त्याने काय खाल्ले?(पालक कुटुंबाने दिलेले अन्न)
9. जेव्हा फ्लफ एक मोठा कोल्हा बनला, तेव्हा एंड्रयूषाला काय करायचे होते?(त्याला मोकळे होऊ द्या, एंड्रयूषाला त्याची इच्छा पूर्ण करायची होती)

10. आपल्या मुलाने फ्लफला मोकळे सोडावे असे वडिलांना का वाटले नाही?(वडिलांना माहित होते की तो मरणार आहे)

11. कोल्ह्याच्या मृत्यूसाठी कोण जबाबदार आहे?(अँड्र्युशा)

12. एंड्रयूशाच्या कृतीचे नाव काय आहे?(अवज्ञा)

13. पुष्काच्या मृत्यूचा आंद्रेईला कसा अनुभव आला?(तो रडला आणि कोल्ह्याच्या मृत्यूसाठी स्वतःला दोष दिला)

14. कथा कोणत्या शब्दांनी संपते?(का, त्याने त्याच्या वडिलांवर विश्वास का ठेवला नाही!)

मित्रांनो, अवज्ञा चांगली की वाईट?(आज्ञाभंगामुळे त्रास होतो).

मुलांनी त्यांच्या पालकांना आज्ञाधारक असणे आवश्यक आहे, कारण पालक जास्त काळ जगले आहेत, अधिक जाणून घ्या आणि वाईटापासून आमचे रक्षण करा, जे आम्ही पाहू किंवा समजू शकत नाही. योग्य गोष्ट कशी करावी हे पालक नेहमी सांगतील.

एक म्हण आहे:"जो आपल्या आईवडिलांचा आदर करतो त्याचा कधीही नाश होत नाही."

चला ही म्हण जाणून घेऊया(मुले कोरसमध्ये 2-3 वेळा पुनरावृत्ती करतात).

अगं, चला त्या परीकथा लक्षात ठेवू ज्यात अवज्ञा केल्यामुळे त्रास झाला.(एक लांडगा आणि सात मुले; बहीण अलोनुष्का आणि भाऊ इवानुष्का; मांजर, कोंबडा आणि कोल्हा इ.)

5. प्रतिबिंब.

• या कथेतील पात्रांची नावे सांगा?
• लेखकाला कशाबद्दल बोलायचे होते?

झर्नोग्राड प्रदेशातील बालवाडी "बर्च" च्या नगरपालिका अर्थसंकल्पीय प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेची शाखा - बालवाडी "कोलोबोक"

GCD चा सारांश

काल्पनिक कथा वाचण्यासाठी

वरिष्ठ गटात

"कवितेतील परीकथेचा प्रवास"

तयार केलेले: वरिष्ठ गट "फेयरी टेल" चे शिक्षक चेरेनोक एन.ए.

एक्स. सत्याचा मार्ग

2017

कार्ये:

1. केआय चुकोव्स्कीच्या कार्याबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी.

2. श्रवणविषयक धारणा विकसित करा, लक्ष द्या - स्पष्टपणे मदत करा, नैसर्गिक स्वरांसह, कविता वाचा, नाटकात भाग घ्या.

3. केआय चुकोव्स्कीच्या कामात भावनिक स्वारस्य विकसित करा.

4. मैत्रीबद्दल कल्पना तयार करणे, लक्ष विकसित करणे, समवयस्कांबद्दल सहानुभूती, एकमेकांबद्दल मैत्रीपूर्ण वृत्ती.

5. प्रौढ आणि समवयस्कांशी संवाद साधताना सकारात्मक भावनांच्या विकासास प्रोत्साहन देण्यासाठी.

6. कामाच्या नायकांबद्दल सहानुभूती निर्माण करण्यास प्रोत्साहन देण्यासाठी, विविध विशेष तयार केलेल्या परिस्थितींच्या मदतीने.

प्राथमिक काम:

के.आय. चुकोव्स्कीची कामे वाचणे, चित्रे पाहणे, गटात "के.आय. चुकोव्स्कीची पुस्तके" एक मिनी-लायब्ररी आयोजित करणे.

उपकरणे:

1. के.आय. चुकोव्स्कीचे पोर्ट्रेट

2.ट्रेजर कार्ड

3. परीकथांसाठी चित्रे : "द स्टोलन सूर्य", "गोंधळ", "बझिंग फ्लाय"

वस्तू : बाथरोब ("डॉक्टर आयबोलिट"), बशी, लोखंड ("फेडोरिनो शोक"), साबण, टूथब्रश ("मोयडोडायर"), झुरळ खेळणी ("झुरळ"), फोन "टेलिफोन".

4. सामने

5. बीकन लाइट

6. सोनेरी डुकाट्ससह छाती, के.आय. चुकोव्स्कीची पुस्तके.

7. बहु-रंगीत इशारा टॅग.

वर्ण:

1. शिक्षक-नेता

2. फेडोरा

धडा प्रगती

शिक्षक गटात एक उज्ज्वल बॉक्स आणतो.

मित्रांनो, आज आम्हाला असे आश्चर्यकारक पॅकेज मिळाले आहे, परंतु ते कोणाचे आहे हे स्पष्ट नाही, बॉक्सवर काहीही लिहिलेले नाही.

ते कोणाचे असावे असे तुम्हाला वाटते?

ते कोणाचे आहे हे आपण कसे शोधू शकतो? (ते उघडा आणि पहा).

चला ते उघडून पाहूयात काय आहे ते. (के.आय. चुकोव्स्कीच्या परीकथांमधून चित्रे आणि वस्तू काढतो).

काही वस्तू, चित्रे, मला काही समजत नाही.

मित्रांनो, इथे एक टीप आहे. आता मी तुम्हाला ते वाचून दाखवेन, आणि तुम्ही लक्षपूर्वक ऐका, जर हा काही प्रकारचा सुगावा असेल तर.

लहान मुलं!

मार्ग नाही

आफ्रिकेत जाऊ नका

आफ्रिकेत चाला!

आफ्रिकेतील शार्क

आफ्रिकेतील गोरिला

आफ्रिकेत, मोठ्या

संतप्त मगरी

ते तुला चावतील

मारहाण आणि अपमान -

मुलांनो जाऊ नका

आफ्रिकेत चाला.

मित्रांनो, हे शब्द कोणत्या परीकथेतील आहेत? (बरमाले).

आणि ही कथा कोणी लिहिली? (कोर्नी इव्हानोविच चुकोव्स्की).

आणि कॉर्नी इव्हानोविच चुकोव्स्की कोण आहे? (हा एक प्रसिद्ध बाललेखक आहे. त्याने मुलांसाठी अनेक मनोरंजक परीकथा लिहिल्या).

तर, कॉर्नी इव्हानोविच चुकोव्स्की यांनी आम्हाला पॅकेज पाठवले. आणि या वस्तू आणि त्याच्या परीकथांतील चित्रे. चला तर मग या परीकथा म्हणूया! मी तुम्हाला वस्तू आणि चित्रे दाखवीन आणि ते कोणत्या परीकथेतील आहेत ते तुम्ही सांगाल.

मित्रांनो, असे दिसते की पॅकेजमध्ये काहीतरी वेगळे आहे (एक खजिना नकाशा काढतो).

तुम्ही कधी खजिना शोधण्याचा विचार केला आहे का? (मुलांची उत्तरे). तुम्हाला ट्रेझर हंट ट्रिपला जायला आवडेल का?

मग मी तुम्हाला कॉर्नी इव्हानोविच चुकोव्स्कीच्या कथांमधून प्रवासाला जाण्यासाठी आमंत्रित करतो. मित्रांनो, पण रस्ता खूप अवघड असेल, खूप अडथळे येतील. आणि जर आपण मैत्रीपूर्ण असलो तरच, आपण एकमेकांना मदत करतो, तर आपण निश्चितपणे सर्व अडथळ्यांचा सामना करू आणि कॉर्नी इव्हानोविच चुकोव्स्कीने पाठवलेला खजिना नकाशा यात आम्हाला मदत करेल.

कोणीतरी रडतंय असं वाटत नाही. (फेडोरा प्रवेश करतो.)

आजी, काय झालं, का रडतेय?

फेडोरा:अरे त्रास, त्रास

दिवसा उजाडताना त्रास

माझी उशी गेली

पत्रक बंद उडी मारली, आणि dishes

ती माझ्यापासून पळून गेली.

काळजीवाहू : मी या आजीला ओळखले आहे, आणि तुम्ही?
मुले : ही एका परीकथेतील फ्योडोरची आजी आहे
"फेडोरिनो शोक". मुलांनी आमच्यासाठी के.आय. चुकोव्स्की "फेडोरिनोचे दुःख" मधील परीकथेतील उतारा तयार केला. चला एक नजर टाकूया.

फेडोरा :

"अरे, माझ्या गरीब अनाथांनो,

इस्त्री आणि तळण्याचे भांडे माझे आहेत!
तू न धुता घरी जा,
मी तुला पाण्याने धुवून टाकीन.
मी तुला वाळू देईन
मी तुला उकळत्या पाण्यात टाकीन,
आणि तुम्ही पुन्हा कराल
सूर्याप्रमाणे, चमक.
आणि मी घाणेरडे झुरळे बाहेर आणीन,
प्रशिया आणि कोळी मी वाढवीन!"

लाटणे: "मला फेडरबद्दल वाईट वाटते."

एक कप: "अरे, ती एक गरीब गोष्ट आहे!"

बशी: "आपण परत यावे!"

इस्त्री: "आम्ही फेडरचे शत्रू नाही!"

फेडोरा:

"मी करणार नाही, मी करणार नाही
मी dishes नाराज
मी करीन, मी भांडी करीन
आणि प्रेम आणि आदर!"

पॅन:

"ठीक आहे, फेडोरा, तसे असू द्या,
आम्ही तुम्हाला क्षमा करण्यास आनंदित आहोत!"

समोवर:

"मी फेडोरुष्काला क्षमा करतो,
मी गोड चहा देतो.
खा, खा, फ्योडोर येगोरोव्हना!"

फेडोरा : मी कोणत्या परीकथेतून तुम्हाला लगेच कळले या वस्तुस्थितीसाठी, मी तुम्हाला एक इशारा चिप देईन.

फेडोरा निघतो.

शिक्षक: आम्हाला एक सुगावा लागला. आता कुठे जायचे ते कळले. फॉरवर्ड, माझ्यासाठी, खजिन्यासाठी!

संगीत ध्वनी. आयबोलित प्रवेश करताना डॉ.

डॉ. आयबोलिट: नमस्कार मुलांनो!

मी कोणत्या परीकथेतील आहे हे तुम्हाला माहीत आहे का?

मुले: होय, हे डॉ. आयबोलित!

डॉ. आयबोलिट: मी तोच अबोलित आहे

सगळ्यांना काय बरे करणार, बरे करणार!

परंतु प्रत्येकावर थर्मामीटर घालण्यासाठी मी तुम्हाला भेटलो नाही: तान्या, कात्या, पेट्या, व्होवा -

येथे, मला आशा आहे की प्रत्येकजण निरोगी आहे?

मुले:निरोगी!

डॉ. आयबोलिट: मित्रांनो, तुम्ही कुठे जात आहात?

मुले सहलीचा उद्देश स्पष्ट करतात.

डॉ. आयबोलिट: मला माफ करा, पण मी तुम्हाला जाऊ देऊ शकत नाही.

शिक्षक: कसे आहे, डॉ. आयबोलित? का?

डॉ. आयबोलिट: मला खात्री करायची आहे की सर्व मुले निरोगी आणि मजबूत आहेत. तुम्ही कसे खाता? तुम्ही चार्ज करत आहात?

मुले डॉ. आयबोलित यांच्या प्रश्नांची उत्तरे देतात.

शिक्षक: आणि आता आम्ही तुम्हाला दाखवू आणि सांगू.

मोटर-स्पीच गेम "रॉबिन-बॉबिन-बाराबेक" आयोजित केला जातो.

डॉ. आयबोलिट: शाब्बास! हा तुमचा पुढील संकेत आहे, मला प्रवास सुरू ठेवायला आवडेल, पण मी करू शकत नाही. मला एक टेलीग्राम प्राप्त झाला (वाचन):

"चुंगा-चांगा बेटावर एक भयंकर कांजिण्यांचा उद्रेक झाला." मला तिथे तातडीने जायचे आहे!

गुडबाय!

आयबोलित निघून गेलेल्या डॉ.

शिक्षक: माझ्या खिशात काय आहे ते पहा (माचिस काढतो).

मुलांना आवाहन:

तुम्हाला सामन्यांसह खेळायला आवडते का?

चला आता सामने पेटवूया का?

मुले म्हणतात की सामने पेटवता येत नाहीत, कारण आग होऊ शकते!

शिक्षक: बरं, त्यांनी मला पटवून दिलं, जेव्हा मी लहान होतो, तेव्हा त्यांनी मला एक परीकथा वाचून दाखवली, चँटेरेल्सने समुद्राला आग कशी लावली, पण मला त्याचे नाव आठवत नाही.

मुले परीकथेचे नाव देतात"गोंधळ".

शिक्षक: अगदी, नक्की!

कथेला योग्यरित्या नाव दिल्याबद्दल, मी तुम्हाला एक इशारा चिप देतो.

मित्रांनो, हरवू नये म्हणून नकाशा पाहूया. पुढे काय? (पुस्तक)

आणि हे, कॉर्नी इव्हानोविच, आम्हाला त्याच्या परीकथा चांगल्या प्रकारे माहित आहेत की नाही हे तपासायचे आहे.

आता मी तुम्हाला प्रश्न विचारेन, आणि तुम्ही त्यांची उत्तरे दिलीच पाहिजेत. जो प्रथम उत्तर देईल त्याला एक चिप (स्टिकर) मिळेल. मुख्य नियम - आपण ओरडू शकत नाही आणि आपल्याला आपल्या साथीदारांची उत्तरे काळजीपूर्वक ऐकण्याची आवश्यकता आहे!

साहित्यिक प्रश्नमंजुषा:

"काय झाले?
काय झालं?
आजूबाजूला सर्व काही का आहे
वळवळलेले, फिरवले
आणि चाक धावले?
उत्तरः परीकथा "मोइडोडीर" मधून.

शिक्षक: विहीर, विश्रांती आणि रस्त्यावर, खजिना शोधात.

शाब्बास! तुमच्यासाठी हे आणखी एक वैशिष्ट्य आहे.

शिक्षक: मित्रांनो, आम्ही अजूनही काहीतरी विसरलो आहोत, कारण केआय चुकोव्स्कीने केवळ परीकथा, कविताच लिहिल्या नाहीत तर आणखी काय?

मुले:कोडी!

बर्माले: आणि आता केआय चुकोव्स्कीने लिहिलेले कोडे ऐकूया.

मुले केआय चुकोव्स्कीचे कोडे बनवतात.

ऋषी त्याच्यात ऋषी पाहतात

मूर्ख - मूर्ख

मेंढा - मेंढा,

मेंढ्या त्याच्यात मेंढरे पाहते,

आणि एक माकड - एक माकड.

पण त्यांनी फेड्या बाराटोव्हला त्याच्याकडे आणले

आणि फेड्याला एक शेगी स्लट दिसला.

(आरसा)

येथे सुया आणि पिन आहेत

ते बेंचच्या खालीून रेंगाळतात.

ते माझ्याकडे बघतात

त्यांना दूध हवे आहे

(हेज हॉग)

लोकोमोटिव्ह

चाकांशिवाय!

काय चमत्कारिक लोकोमोटिव्ह!

तो वेडा तर झाला नाही ना?

थेट समुद्रात गेलो!

(स्टीमबोट)

एक पांढरे घर होते

छान घर,

आणि काहीतरी त्याच्यात घुसले.

आणि तो क्रॅश झाला आणि तिथून

एक जिवंत चमत्कार संपला -

खूप उबदार, म्हणून

फ्लफी आणि सोनेरी

(अंडी आणि चिकन)

लाल रंगाचे दरवाजे

माझ्या गुहेत

पांढरे प्राणी

ते दारात बसतात

आणि मांस आणि ब्रेड -

माझी सर्व शिकार

मी आनंदाने हे प्राणी देतो

(तोंड आणि दात)

शिक्षक: धन्यवाद. शाब्बास पोरांनी.

ते एक दिवा लावतात - एक बीकन.

शिक्षक: आणि कोणता प्रकाश आहे, माझ्यामागे ये!

मुले, शिक्षकांसह, दीपगृहाकडे जातात. शिक्षक खजिना शोधण्याची ऑफर देतात.

मुलांना छाती सापडते.

शिक्षक: खजिना, मला खजिना किती आवडतात!

तो छाती उघडतो, “गोल्डन डुकट्स” (नाण्यांच्या रूपात कँडीज) काढतो, आनंद करतो.

मला सोने आवडते!

पण प्रवास करताना मला जाणवलं की सर्वच खजिना चमकत नाही. आणि आणखी चांगले सोने आणि खजिना आहे.

तो छातीतून के.आय. चुकोव्स्कीचे पुस्तक काढतो आणि मुलांना देतो.

पुस्तकावर प्रेम करा, कारण ते सर्वात चांगले मित्र आहे! आणि फक्त आजच नाही तर पुस्तक नेहमीच तुमचा पहिला मित्र असेल!

वापरलेली पुस्तके:

1. "प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेचे शिक्षक" क्रमांक 3 2012 एलएलसी "क्रिएटिव्ह सेंटर" स्फेअर "

2. के.आय. चुकोव्स्की कविता आणि परीकथांचा संग्रह "वंडर ट्री" 1985 कीव "वेसेल्का"

3. एन.एल. वडचेन्को आणि एन.व्ही. खोतकिना “एबीसी आणि परीकथा, कोडे आणि इशारे, एक विश्वकोश

प्रीस्कूलर्स" 1998 "लॅबिरिंथ-के" मॉस्को

लहान मुलं!

मार्ग नाही

आफ्रिकेत जाऊ नका

आफ्रिकेत चाला!

आफ्रिकेतील शार्क

आफ्रिकेतील गोरिला

आफ्रिकेत, मोठ्या

संतप्त मगरी

ते तुला चावतील

मारहाण आणि अपमान -

मुलांनो जाऊ नका

आफ्रिकेत चाला.

साहित्यिक प्रश्नमंजुषा:

1. आजीचे नाव काय होते जिच्याकडून सर्व पदार्थ पळून गेले? (फेडोरा).

2. आफ्रिकेत राहणार्‍या दुष्ट लुटारूचे नाव काय होते? (बरमाले).

3. माशी - त्सोकोतुखाला कोळीच्या खलनायकापासून कोणी वाचवले? (डास)

4. डॉ. ऐबोलित यांच्या बहिणीचे नाव काय होते? उत्तरः बार्बरा.

5. या कवितेत, कोंबडी कुडकुडली, आणि मांजरी कुरकुरली? उत्तरः "गोंधळ".

6. "द स्टोलन सन" या परीकथेतील सूर्याला कोणी मुक्त केले? उत्तर: अस्वल.

7. "द स्टोलन सन" या परीकथेतील सूर्य कोणी गिळला? उत्तर: मगर.

8. तान्या आणि वान्या आफ्रिकेत कोणाला पकडले गेले? उत्तर: बर्माले ला.

9. "झुरळ" या परीकथेतील खलनायकाचा पराभव कोणी केला? (चिमणी).

10. हा उतारा कोणत्या परीकथा आहे:
"काय झाले?
काय झालं?
आजूबाजूला सर्व काही का आहे
वळवळलेले, फिरवले
आणि चाक धावले?
उत्तरः परीकथा "मोइडोडीर" मधून.

मोटर-स्पीच गेम "रॉबिन-बॉबिन-बाराबेक".

रॉबिन बॉबिन बाराबेक - मुलांचा मोर्चा

चाळीस लोकांना खाल्ले - त्यांचे डोके, तळवे ते गाल हलवा

गाय आणि बैल दोन्ही - हात उजवीकडे, डावीकडे पसरलेले आहेत

आणि एक कुटिल कसाई - उजवीकडे धड, डावीकडे

आणि कार्ट, आणि चाप - धड पुढे, मागे

आणि झाडू आणि पोकर - हालचालींचे अनुकरण

मी चर्च खाल्ले, मी घर खाल्ले - त्यांनी त्यांचे डोके हलवले,

आणि लोहारासह एक फोर्ज - तळवे ते गाल

आणि मग तो म्हणतो: - आपले हात बाजूंना पसरवा

"माझं पोट दुखतंय." - पोटावर हात दाखवा.

लक्ष्य:परीकथांचे मॉडेल बनवून मुलांना कथाकथन शिकवणे.

कार्ये:

1. व्हिज्युअल मॉडेलच्या निर्मितीवर आधारित परीकथा पुन्हा सांगणे आणि समजून घेणे मुलांना शिकवणे.

2. कथेच्या सामग्रीबद्दलच्या प्रश्नांची पूर्ण आणि अर्थपूर्ण उत्तरे तयार करण्यात सक्षम व्हा.

3. पर्यायी वस्तूंमधून वास्तविक वस्तू कशा तयार करायच्या हे शिकवणे सुरू ठेवा.

4. पक्ष्यांचे नाव, पक्ष्यांचे शरीर भाग निश्चित करा.

5. मुलांमध्ये विचार आणि कल्पनाशक्ती, भावनिक प्रतिसाद, स्मृती विकसित करणे. 6. परीकथेतील कृतीच्या विकासाचे अनुसरण करण्याची क्षमता विकसित करणे.

साहित्य:

पुस्तक एक परीकथा आहे: व्ही. सुतेव “हा कोणत्या प्रकारचा पक्षी आहे”, एक हंस खेळणी, विविध पक्ष्यांच्या शरीराचे मोठे भाग असलेले फ्लॅनेलोग्राफ, पक्ष्यांची चित्रे (हंस, कावळा, हंस, पेलिकन, क्रेन, कोंबडा , मोर) कोल्ह्याचे चित्र.

प्राथमिक काम:

परीकथा "हा कोणत्या प्रकारचा पक्षी आहे" वाचत आहे, परीकथेची चित्रे पहात आहेत.

मुले वर्तुळात बसतात

प्र. मित्रांनो, बघा आम्हाला कोण भेटायला आले? (मुलांना एक खेळणी हंस दाखवते).

हंस: नमस्कार मित्रांनो! मी एक हंस आहे! सुंदर, महत्वाचे, ठळक हंस.

प्र. काय फुशारकी. आणि मी आणि मुलांनी तुमच्यासारख्या दिसणार्‍या हंसाबद्दल एक परीकथा वाचली. तिचे नाव काय होते मित्रांनो?

मुलांची उत्तरे.

प्र. ही कथा एका मूर्ख हंसाची आहे ज्याला सर्व पक्ष्यांचा हेवा वाटत होता.

मुले "हा कोणत्या प्रकारचा पक्षी आहे."

B. बरोबर आहे, "हा कोणत्या प्रकारचा पक्षी आहे." चला ही गोष्ट लक्षात ठेवूया आणि सांगूया.

एका बाजूला फ्लॅनेलोग्राफवर मोठ्या हंसची प्रतिमा लटकलेली आहे.

आता आम्ही या परीकथेच्या पात्रांसाठी आकृत्या वापरून "हा कोणत्या प्रकारचा पक्षी आहे" या परीकथा सांगू.

सशर्त पर्यायांच्या मदतीने मुलांच्या कथा.

मुलांना परीकथेचा प्लॉट आठवतो आणि फ्लेनलेग्राफवर, हंसच्या प्रतिमेच्या पुढे, ते "चमत्कार पक्षी" ठेवतात.

आम्ही कथा सांगू लागतो. तेथे एक हंस राहत होता. तो मूर्ख आणि मत्सरी होता. आणि गुसने प्रत्येकाचा हेवा केला, प्रत्येकाकडे हिसकावले. असो, एकदा गस बघितला………. मला हंस आवडला ………. हंसाने हंस अर्पण केला..... आणि ते……

मला एक हंस दिसला ……………. हंसाला ते आवडले…….. हंसाने क्रेनबरोबर पायांची देवाणघेवाण केली. कावळा त्याच्या लहान काळ्या पंखांसाठी त्याच्या मोठ्या पांढऱ्या पंखांचा व्यापार करत असे. मोरापासून ते तेजस्वी शेपटी बदलली आहे. आणि दयाळू कोंबड्याने हंसला त्याची कंगवा, दाढी आणि कावळा दिला. हंस कोणालाच दिसत नव्हता.

हंस कोणाला भेटला? (गुसचे कळप)

गुसच्या कळपाने त्याला कुठे बोलावले? (कुरणाकडे)

गुसचे कुरण मध्ये काय करत होते? (गवत उपटले)

आणि आमचा असामान्य हंस? (तण काढता आले नाही)

तो गवत का उचलू शकला नाही? (पेलिकनच्या चोचीने हंसात हस्तक्षेप केला)

हंस तलावात काय करत होते? आमच्या हंस बद्दल काय? तुला का पोहता येत नाही?

किनाऱ्यावर कोण दिसले? (फ्लेनेलेग्राफवर कोल्ह्याची आकृती दिसते)

हंसने कोणते निष्कर्ष काढले? ही कथा आम्हाला काय शिकवते?

मुलांची उत्तरे

व्ही. शाब्बास! मला आणि हंसाला तू कथा सांगण्याची पद्धत खूप आवडली.

हंस: धन्यवाद मित्रांनो! मी यापुढे बढाई मारणार नाही.

धडा फ्लॅनेलग्राफवर मुलांच्या विनामूल्य खेळाच्या क्रियाकलापात बदलतो.

स्वेतलाना मेरेन्कोवा
काल्पनिक कथा वाचण्याचे संकलन

काल्पनिक कथा वाचण्याचे संकलनशाळेसाठी तयारी गटात विषय: के. उशिन्स्की "आंधळा घोडा".

लक्ष्य: मुलांना कामाचा नैतिक अर्थ समजण्यास प्रवृत्त करणे.

कार्ये:

मुलांमध्ये एखादे काम ऐकण्याची क्षमता विकसित करणे, सातत्याने प्रसारित करणे साहित्यिक मजकूर, परीकथेतील घटनांबद्दल त्यांची वृत्ती व्यक्त करण्याची क्षमता. प्रौढ आणि समवयस्कांशी मौखिक संप्रेषणात मुलाच्या पुढाकार आणि स्वातंत्र्याच्या विकासास उत्तेजन द्या; स्वाधीन विशेषण तयार करण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी; श्रवणविषयक लक्ष विकसित करणे; मुलांचे शब्दसंग्रह समृद्ध आणि सक्रिय करा.

एक प्रकारे हस्तकला करण्याची मुलांची क्षमता बळकट करा "तोडण्यासाठी"ऑब्जेक्टचा इच्छित आकार राखताना; उत्तम मोटर कौशल्ये आणि हात-डोळा समन्वय विकसित करा.

मुलांमध्ये सकारात्मक दृष्टिकोन निर्माण करा गुणवत्ता: दयाळूपणा, प्रामाणिकपणा, प्रतिसाद; वर्तनाचे नियम आणि नियम समजून घेणे; साठी प्रेम वाढवा "आमचे लहान भाऊ", त्यांच्या मदतीला येण्याची इच्छा निर्माण करा; मुलांची क्षितिजे विस्तृत करा.

शब्दसंग्रह कार्य.

रोगॅटिन, लगाम, तीन उपाय, आजारी असणे, कमजोर होणे, प्रिन्स, इव्स, एकमताने.

प्राथमिक काम.

के.च्या कलाकृतींचे वाचन. उशिन्स्की, मुलांसोबत एक कथा तयार करत आहे

के.डी. उशिन्स्की, दयाळूपणा, मैत्री, प्रामाणिकपणा याविषयीच्या म्हणींची निवड, के. उशिन्स्की यांच्या पुस्तकांचे प्रदर्शन.

उपकरणे.

के.डी. उशिन्स्की यांच्या पुस्तकांचे पोर्ट्रेट आणि प्रदर्शन, घोड्यांच्या आराखड्याचे कोरे, रंगीत कागद, गोंद, धागे, एका म्हणीसह रंगीत कागदाचे हृदय "मित्र शोधा आणि सापडला तर काळजी घे", कोलाज "घोडा फार्म".

व्हिज्युअल, शाब्दिक, व्यावहारिक.

प्रदर्शन, कोडे, शाब्दिक संवाद, प्रोत्साहन, प्रश्न, लेखकाबद्दल अहवाल.

OD हलवा.

1. संघटनात्मक क्षण.

मित्रांनो, आमच्या गटात काय आहे ते पहा. हे काय आहे?

(तो एक जादूचा बॉक्स आहे)

त्यात काय आहे असे तुम्हाला वाटते? (मुलांची उत्तरे)

कोडे ऐका.

त्यांच्याकडे पांढरी चादर आहे

बरीच काळी अक्षरे.

ते लोकांसाठी महत्वाचे आहेत

मुलांनी त्यांना ओळखले पाहिजे.

जर तुम्हाला अक्षरे माहित असतील

आणि त्याच वेळी ऐका

आकर्षक कथा.

तुला माहीत आहे का वय किती

सूर्य आपल्याला त्याचा प्रकाश देतो.

का वसंत फुले

आणि हिवाळ्यात शेतं रिकामी असतात.

तुम्ही तुमची जन्मभूमी ओळखाल.

शांत, मजबूत आणि मोठा.

हा आमचा चांगला मित्र आहे,

ते वाचा - स्वतःसाठी शोधा!

मग ते काय आहे? (पुस्तके)

(मी पुस्तक पेटीतून बाहेर काढतो.)

2. के. उशिन्स्कीची पुस्तके घाला.

तर आमच्या इन्सर्टवर, जे आम्ही स्वतः संकलित केले आहे, चला त्याकडे जाऊया, बरीच भिन्न पुस्तके, कामे आहेत. या सर्व पुस्तकांमध्ये काय साम्य आहे?

मित्रांनो, तुम्हाला माहित आहे का हा कोण आहे?

(के. डी. उशिन्स्कीच्या पोर्ट्रेटचे पुनरावलोकन)

3. के.डी. उशिन्स्कीची कथा

आज आमच्या मुलांनी उशिन्स्कीबद्दल एक कथा तयार केली आहे. चला त्यांचे लक्षपूर्वक ऐकूया.

तुळा शहरात अनेक वर्षांपूर्वी दि. जे मॉस्कोपासून फार दूर नाही, त्याचा जन्म झाला कॉन्स्टँटिन दिमित्रीविच उशिन्स्की. त्याचे वडील अधिकारी होते, त्याची आई गृहिणी होती, ती मुलांचे संगोपन करण्यात गुंतलेली होती. लहानपणापासूनच, कोस्त्या एक अतिशय जिज्ञासू आणि मेहनती मुलगा होता. त्याने चांगला आणि उत्कृष्ट अभ्यास केला.

शाळेनंतर, त्याने मॉस्को विद्यापीठात प्रवेश केला आणि शिक्षक झाला. कॉन्स्टँटिनदिमित्रीविचने यारोस्लाव्हल, सेंट पीटर्सबर्ग आणि परदेशातही शिक्षक म्हणून काम केले. त्याला होते स्वप्न: लहान मुलांना त्यांच्यासाठी सोप्या आणि मनोरंजक पद्धतीने वाचायला आणि लिहायला शिकवणे. कॉन्स्टँटिनदिमित्रीविचने मुलांसाठी मनोरंजक कथा, परीकथा, कोडे तयार करण्यास सुरवात केली.

मित्रांनो, के.डी. उशिन्स्कीची कोणती कामे तुम्हाला माहिती आहेत? ही कामे कोणाबद्दल आहेत?

चांगले केले. किती मोठे आणि मनोरंजक प्रदर्शन, किती मनोरंजक पुस्तके. आणि मला आमचे प्रदर्शन आणखी एका पुस्तकाने भरायचे आहे. ते कोणाबद्दल असेल? अंदाज:

कोणाची शेपटी आहे आणि कोणाची माने आहे,

वाऱ्यात उडण्यासारखे?

खेळकरपणे खुरांच्या खाली

ठिणग्या चमकतात...

उडी मारली आणि लगेच गायब झाली!

कसे जमिनीवरून पडले!

हे कोण आहे! हे एक कोडे आहे...

हे भडक आहे (घोडा).

मुलांनो, घोडा कोणत्या प्रकारचा प्राणी आहे? (घरगुती).

डिडॅक्टिक खेळ "हे कुणाचे आहे?"

(स्वामित्व विशेषणांची निर्मिती)

आणि हे डोके आहे (ज्यांच्या)- घोड्याचे डोके

थूथन (ज्यांच्या)- घोडा थूथन

कान (ज्यांच्या)- घोड्याचे कान

डोळे (ज्यांच्या)- घोड्याचे डोळे

धड (ज्यांच्या)- घोड्याचे शरीर

शेपूट (ज्यांच्या)- घोड्याची शेपटी

पाय (ज्यांच्या)- घोड्याचे पाय

4. परीकथा वाचत के. उशिन्स्की "आंधळा घोडा".

आणि आता मी तुम्हाला के.डी. उशिन्स्कीची कथा ऐकण्याचा सल्ला देतो "आंधळा घोडा".

(एक परीकथा वाचत आहे) .

5. शब्दसंग्रह कार्य.

मित्रांनो, या कामात तुम्हाला काही अपरिचित शब्द सापडले का?

आजारी - दुखापत.

राजकुमार हा शहराचा शासक आहे.

एकमत - मते आणि कृतींमध्ये पूर्ण सहमती.

रोगॅटिन - शेवटी एक काटा असलेली मोठी काठी.

लगाम - हार्नेसचा एक भाग - बिट्स आणि लगाम असलेले पट्टे, हार्नेस केलेल्या प्राण्याच्या डोक्यावर घातले जातात.

तीन उपाय - मोजमाप - बल्क सॉलिड्ससाठी क्षमतेचे जुने रशियन युनिट.

स्ट्रेखा - लाकडी घराच्या छताची खालची, लटकलेली धार, झोपडी, सामान्यतः गळती.

आता सगळे शब्द समजले का?

(मुलांची उत्तरे).

6. शारीरिक शिक्षण.

घोडा रस्त्यावर माझी वाट पाहत आहे.

तो गेटवर एका पोलिसासह मारहाण करतो,

माने वाऱ्यावर खेळतात

रम्य, विलक्षण सुंदर.

पटकन खोगीरावर उडी मारा -

मी जाणार नाही, मी उडून जाईन!

तिकडे दूर नदीच्या पलीकडे

मी तुला माझा हात हलवतो.

7. पुन्हा करा एक परीकथा वाचत आहे. उशिन्स्की "आंधळा घोडा".

असे कितीतरी नवीन शब्द आपण शिकलो.

आणि आता मी तुम्हाला के. उशिन्स्कीची परीकथा पुन्हा ऐकण्याचा सल्ला देतो "आंधळा घोडा".

आरामशीर व्हा.

8. सामग्रीवर संभाषण.

ही कथा कोणाबद्दल आहे?

Usedom Dogoni साठी कोण होते - वारा?

एकदा व्यापाऱ्याचे काय झाले?

Usedom कोणी वाचवले?

मालकाने त्याच्या घोड्याला काय वचन दिले?

Usedom ने त्याचा शब्द पाळला का?

कॅच द विंड आंधळा राहिला असे कसे झाले?

कॅच द विंड कसा वाटला? (एकटेपणा)

शब्द कसे समजले "एकटेपणा"?

(जेव्हा आजूबाजूला कोणी नसतं, जेव्हा तुम्हाला वाईट वाटतं आणि मदत करायला कोणी नसतं तेव्हा हे घडतं.)

परीकथा कशी संपली?

येथे के.डी. उशिन्स्कीचे रीटेलिंग आहे "आंधळा घोडा".

या कथेने तुम्हाला काय शिकवले?

9. मैत्री, दयाळूपणाबद्दल नीतिसूत्रे.

मित्रांनो, फळ्यावर काय लिहिले आहे ते कोण वाचेल? (बोर्डवर FRIENDSHIP हा शब्द आहे)

दयाळूपणा, मैत्री, प्रामाणिकपणा बद्दल तुम्हाला कोणती म्हण माहित आहे?

"पैशांपेक्षा मैत्री अधिक मौल्यवान आहे".

"जो काल खोटे बोलला त्याच्यावर उद्या विश्वास ठेवला जाणार नाही".

"स्वतः मरा, पण एका कॉम्रेडला वाचवा".

"मित्र संकटात ओळखला जातो".

10. मुलांची स्वतंत्र क्रियाकलाप.

मित्रांनो, तुमच्यापैकी प्रत्येकाच्या टेबलावर घोडे आहेत. एक समृद्ध माने सह त्यांना fabulously सुंदर मध्ये बदलू. आम्ही रंगीत कागद आणि धाग्यांसह कार्य करू. मग, जेव्हा तुमचे घोडे तयार होतील, तेव्हा आम्ही त्यांना एका मोठ्या घोड्याच्या पेनमध्ये ठेवू जे आम्ही आधीच तयार केले आहे आणि सर्व घोड्यांना नेहमीच योग्य अन्न मिळेल.

कोलाज बनवत आहे "घोडा फार्म".

11. प्रतिबिंब.

परीकथेचे नाव काय आहे?

ही कथा आपल्याला काय शिकवते?

मित्रांनो, तुम्ही काम करत असताना मलाही एक चांगली गोष्ट आठवली म्हण: "मित्र शोधा, आणि जर तुम्हाला तो सापडला तर काळजी घ्या!"

मला द्यायचे आहे

संबंधित प्रकाशने:

"पुस इन बूट्स" या काल्पनिक कथा वाचण्याच्या धड्याचा सारांश

काल्पनिक कथा वाचण्यासाठी एकात्मिक जीसीडीचा सारांश “एस. व्ही. मिखाल्कोव्हच्या कार्याचा प्रवास” उद्देशः मुलांचे लेखक एस. व्ही. मिखाल्कोव्ह यांच्या कार्याबद्दल मुलांचे ज्ञान समृद्ध आणि पद्धतशीर करणे. सुधारात्मक आणि शैक्षणिक कार्ये. विकास.

कथा वाचनावर GCD चा सारांश. कविता Y. अकिम "आई" कॉन्स्पेक्ट-नॉड फॉर द डेव्हलपमेंट ऑफ स्पीच "काल्पनिक कथा वाचणे." कविता मी अकिमा आहे "आई" कार्ये: - एक आनंदी भावनिक जागृत करा.

कथा वाचनावर GCD चा सारांश. रशियन लोककथा "हव्रोशेचका" (तयारी गट) उद्देश: साहित्यिक कार्यासाठी भावनिक वृत्तीची निर्मिती. पालक आणि इतर कुटुंबातील सदस्यांबद्दल प्रेम आणि आदर निर्माण करा.

"जर्नी थ्रू परी टेल्स" मधल्या गटातील काल्पनिक कथा वाचण्यावरील GCD चा सारांश उद्देशः खेळाद्वारे परीकथांबद्दल मुलांचे ज्ञान व्यवस्थित करणे - एक प्रवास. कार्यक्रम सामग्री शैक्षणिक कार्ये: - परिचित करणे सुरू ठेवा.

काल्पनिक कथा वाचण्यासाठी शैक्षणिक परिस्थितीचा सारांश “चला कॉकरेलला मदत करूया” काल्पनिक कथा वाचण्यासाठी शैक्षणिक परिस्थितीचा गोषवारा “चला कॉकरेलला मदत करू” उद्देशः समस्याग्रस्त ओएसच्या निर्मितीद्वारे मुलांमध्ये ओळखणे.

"द टेल" मिटेन "द टेल" मिटेन या तरुण गटातील काल्पनिक कथा वाचनाच्या धड्याचा सारांश "मिटेन" या परीकथेच्या लहान गटातील कथा वाचनाच्या धड्याचा सारांश. उद्देश: स्वारस्य निर्मिती आणि आकलनाची आवश्यकता.

"फेयरीटेल जर्नी" मधल्या गटातील कथा वाचनाच्या धड्याचा गोषवारा. म्युनिसिपल स्वायत्त प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था "संयुक्त प्रकार क्रमांक 26 शिपचे बालवाडी" धड्याचा गोषवारा.

कथा वाचन आणि भाषण विकासावर GCD चा सारांश. काल्पनिक कथा वाचन आणि भाषण विकासासाठी थेट शैक्षणिक क्रियाकलापांचा सारांश "मिटेन" परीकथेचे नाट्यीकरण (3-4 वर्षांच्या मुलांसह) विषय:.

"कवितेचे जादूचे जग" या विषयावर "कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास" (वाचन कथा) या सार्वजनिक संस्थेसाठी जीसीडीचा गोषवारा: "कवितेचे जादूचे जग" उद्देश: ओळख.

प्रतिमा लायब्ररी:

विषयावरील तयारी गटातील "काल्पनिक कथा वाचन" या विभागावरील धड्याचा सारांश:

"N. Nosov "Dreamers" ची कथा वाचत आहे.

प्रसिद्ध बाल लेखक निकोलाई नोसोव्ह यांच्या कार्यासह मुलांना परिचित करण्यासाठी;

कामाच्या मजकूराचे विश्लेषण करण्यास शिका;

काल्पनिक कथा वाचण्यात मुलांची आवड विकसित करा, विनोदाची भावना, सर्जनशील कल्पनाशक्ती विकसित करा;

मुलांमध्ये दयाळूपणा, प्रामाणिकपणा, परिश्रम वाढवणे.

धडा प्रगती

शिक्षक:- मित्रांनो, हे कोणाचे पोर्ट्रेट आहे ते तुम्हाला कळेल का?

आज आम्ही पुन्हा एकदा आश्चर्यकारक मुलांच्या लेखक निकोलाई निकोलाविच नोसोव्हच्या सर्वात मनोरंजक कामांबद्दल बोलू.

एन. नोसोव्ह यांनी इतर कोणती कामे लिहिली आहेत हे तुम्हाला जाणून घ्यायचे आहे का? आपण ते का वाचतो?

त्याच्या पुस्तकातील सर्वात प्रसिद्ध नायक कोण लक्षात ठेवतील. मला आशा आहे की तुम्ही त्यांना ओळखले असेल (Dunno).

आम्ही एका पुस्तकातून आहोत - तुम्ही आम्हाला ओळखता

आठवत असेल तर अंदाज येईल.

जर तुम्हाला आठवत नसेल तर काय?

पुस्तक पुन्हा वाचा.

डन्नो - फ्लॉवर सिटीची सर्वात प्रसिद्ध शॉर्टी. तो खूप जिज्ञासू, मिलनसार आणि प्रतिभा नसलेला आहे.

शिक्षक: - आणि आता आपण वाद्य वाजवू, परंतु वास्तविक नाही तर काल्पनिक (मुले वाद्य वाजवण्याचे अनुकरण करतात)

1. मी व्हायोलिन वाजवतो:

ती-ली-ली, ती-ली-ली!

हिरवळीवर बनी नाचत आहेत

ती-ली-ली, ती-ली-ली!

2. बाललैका खेळला:

ट्रेंडी बुलशिट, ट्रेंडी बुलशिट!

हिरवळीवर बनी नाचत आहेत

ट्रेंडी बुलशिट, ट्रेंडी बुलशिट!

3. आणि आता ड्रमवर:

बूम बूम बूम! ट्राम-तिकडे-तिकडे!

ससा घाबरून पळून गेला

झुडुपे, झुडुपे!

मुले खुर्च्यांवर बसतात.

शिक्षक:- मित्रांनो, तुम्ही काल्पनिक वाद्ये वाजवलीत आणि स्वतःला बनी समजत कल्पना केली. पण तुमच्याकडे ना ड्रम होता, ना बाललाईका, ना पाइप. तर तुम्ही असे काहीतरी शोधत आहात जे अस्तित्वात नाही. कदाचित ते खोटे आहे, लबाडी आहे? फसवणूक आणि कल्पनारम्य यात काय फरक आहे?

चला निकोलाई नोसोव्ह "ड्रीमर्स" ची कथा वाचा आणि या प्रश्नाचे उत्तर द्या.

एक कथा वाचत आहे.

मजकूरासाठी प्रश्न:

1. तुम्हाला कोणते पात्र आवडले आणि कोणते नाही? का?

2. नायकांपैकी कोणाला स्वप्न पाहणारा म्हणता येईल आणि कोण लबाड आहे?

3. इगोर एक हुशार मुलगा आहे का जर त्याला "फायद्यासह" खोटे कसे बोलायचे हे माहित असेल?

4. हा फायदा कोणासाठी होता?

5. तुम्हाला इराच्या जागी यायला आवडेल का?

6. स्टॅसिक आणि मिशुत्का यांना इगोरचा शोध का आवडला नाही?

7. खोटे बोलणे आणि कल्पनारम्य यात काय फरक आहे?

8. आणि कल्पनारम्य जीवनात आपल्याला कशी मदत करू शकते?

निष्कर्ष: खोटे बोलणे एक वाईट मदतनीस आहे. तुम्ही नेहमी प्रामाणिक असले पाहिजे, कधीही खोटे बोलू नका किंवा कोणालाही फसवू नका. परंतु आपल्याला चांगल्या काल्पनिक कथा, परीकथा, कल्पनारम्य सह मित्र असणे आवश्यक आहे.

आणि आम्ही इतर कोणत्या कथा वाचल्या आहेत, जिथे नायक कल्पना करतो आणि खूप शोध लावतो? (बॅरन मुनचौसेन)

शिक्षक: - चांगले केले, मित्रांनो, तुम्ही खूप काळजीपूर्वक ऐकले आणि म्हणूनच माझ्या प्रश्नांची उत्तरे देण्यास सक्षम आहात आणि फसवणूक म्हणजे काय आणि कल्पनारम्य काय आहे हे समजले.

कथा वाचनाच्या वर्गांचा सारांश. जी. बॉल "येल्त्याचोक" ची कथा
इव्हस्टोलिया पेट्रोवा कथा वाचनाच्या धड्याचा सारांश. जी. बॉल "येल्त्याचोक" ची कथा
1 कनिष्ठ गटातील धडा
संवाद. काल्पनिक कथा वाचणे.
प्रकार: जटिल: संप्रेषण + प्रायोगिक - संशोधन क्रियाकलाप.
विषय: जी. बॉलची कथा "येल्त्याचोक", अंडी.
मुलांच्या क्रियाकलापांचे प्रकार: खेळ, संप्रेषणात्मक, प्रायोगिक संशोधन, उत्पादक, काल्पनिक कल्पना.
ध्येय:
1. शैक्षणिक कार्य - व्हिज्युअल साथीदाराशिवाय एखादे काम ऐकायला शिकवणे, प्रश्नांची उत्तरे देणे, प्राण्यांची नावे बाह्य चिन्हांवर अवलंबून असतात हे समजून घेणे.
2. विकसनशील कार्य - नियमांनुसार एकत्रितपणे कार्य करण्याची क्षमता विकसित करणे. मुलांची शब्दसंग्रह सक्रिय करा, पिवळ्या रंगाबद्दल ज्ञान एकत्रित करा. मुलांचे लक्ष, संवेदनाक्षम क्षमता विकसित करा.
3. शैक्षणिक कार्य - रशियन परंपरांमध्ये रस निर्माण करणे, पेंट केलेल्या अंड्याचे सौंदर्य आणि नाजूकपणा समजून घेणे. प्रायोगिक क्रियाकलापांमध्ये रस वाढवा.
शिक्षक: पेट्रोवा एव्हस्टोलिया अनातोल्येव्हना
MKDOU d/s "Birch" P. Listvenichny 2015
धड्याची प्रगती:
शिक्षक: मित्रांनो, नमस्कार म्हणूया.
मुले ग्रीटिंग गातात आणि हालचाली करतात.
हॅलो तळवे! टाळी-टाळी-टाळी.
नमस्कार पाय! टॉप-टॉप-टॉप.
हॅलो स्पंज! स्मॅक-स्मॅक-स्मॅक.
नमस्कार दात! चोक-चोक-चोक.
हॅलो गाल! प्लॉप-प्लॉप-प्लॉप.
नमस्कार माझे नाक! पिम-पिम-पिम.
नमस्कार अतिथींनो! सर्वांना नमस्कार!
म्हणून आम्ही तुम्हाला नमस्कार केला, खुर्च्यांवर बसा. मित्रांनो, आम्ही आमच्या एका पाहुण्याला नमस्कार करायला विसरलो. आम्हाला भेटायला कोण आले? (शिक्षकासमोरच्या टोपलीत एक कोंबडी, एक कोंबडी आणि एक अंडी). हे बरोबर आहे, एक आई कोंबडी आणि तिचा मुलगा, एक कोंबडी आमच्याकडे आली. आणि अजूनही अंडे का आहे, तुम्हाला माहीत नाही? मग एक रंजक गोष्ट ऐका.
शिक्षक: जी. बल्ला "येल्त्याचोक" ची कथा वाचतो (मजकूर परिशिष्ट 1)
शिक्षक:
1. कोंबडी कुठून आली? (अंड्यातून)
2. त्याचे नाव काय होते? का? (पिवळा कारण तो पिवळा आहे)
3. अंड्यातील पिवळ बलक कसे ठोठावले? तो कसा ओरडला?
4. कोंबडी कोणाला घाबरत होती? (किरण)
5. सूर्याने आणखी कोणाला जागृत केले? (चिकन-रेडहेड, कुत्रा-शुस्त्रिक आणि गाय)
6. कोंबडीची काकडी कशी झाली? कुत्रा भुंकला कसा? गाईचा मूव कसा झाला? (कामाची चित्रे दाखवत आहे).
कोंबडी इतकी आनंदी होती की तो अंड्यातून बाहेर पडला आणि त्याने हे सुंदर जग पाहिले की तो सर्व वेळ आनंदाने ओरडत होता, जसे की (पिन ... पिन ... पी, आणि जेव्हा मजा येते तेव्हा ते नेहमी गातात आणि नाचतात, चला लहान कोंबड्यांमध्ये बदला, आणि मी एक आई कोंबडी होईल आणि चला एक मजेदार नृत्य करूया. शिक्षक: शारीरिक शिक्षण मिनिट
कोंबडी फिरायला बाहेर गेली, मुले शिक्षकाच्या मागे जातात, त्यांचे पंख फडफडतात
चिमूटभर ताज्या औषधी वनस्पती.
आणि तिच्या मागे मुलं आहेत.
पिवळी कोंबडी.
-को-को-को, को-को-को, ते बोटाने धमकी देतात
लांब जाऊ नका!
आपल्या पंजे सह पंक्ती, आपले पाय stomp
धान्य शोधत आहे -
एक चरबी बीटल खाल्ले
गांडूळ.
हात सरळ करून पुढे झुकून आम्ही थोडे पाणी प्यायलो. स्क्वॅट्स.
पूर्ण कुंड.
शिक्षक: मित्रांनो, क्लुशाच्या आईकडे फक्त एक कोंबडी आहे, परंतु झेलत्याचका एकटाच कंटाळला असेल, तुम्हाला त्याची मदत करणे आवश्यक आहे. यलो वन कुठून आला? होय, एका अंड्यातून, कोंबडीची घरे किती अंडी आहेत ते पहा, फक्त ते सर्व समान आहेत, पांढरे आहेत, चला त्यांना सुंदर, चमकदार बनवूया. मी आमच्या घरांसाठी कोणती सजावट केली आहे ते पहा. अंडी खूप नाजूक असते आणि तुटू शकते, म्हणून हळूवारपणे आपल्या हाताच्या तळहातावर धरून ठेवा, जसे की (प्रदर्शन, ते मऊ रुमालावर ठेवा आणि काळजीपूर्वक सजावट करा (थर्मल स्टिकर्स जेणेकरून ते अंड्याच्या मध्यभागी असेल. , याप्रमाणे (प्रात्यक्षिक). मुले कार्य पूर्ण करतात. शिक्षकांच्या टेबलापासून सुरक्षित अंतरावर बसा.
शिक्षक: आणि आमची सजावट घट्ट होती, मी आता तुम्हाला जादू दाखवतो. या कपमध्ये खूप गरम पाणी आहे, म्हणून तुम्ही टेबलवर जाऊ नका, परंतु कपच्या भिंतीतून पहा. (शिक्षक चमच्याने एकामागून एक अंडी पाण्यात उतरवतात, जेव्हा स्टिकर्स "पकडतात" तेव्हा तो त्यांना थंड पाण्यात स्थानांतरित करतो, टेबलमधून गरम काढून टाकतो). (इस्टर संगीत ध्वनी) मुले वर येतात, त्यांची अंडी शोधतात, त्याच्या सौंदर्याची प्रशंसा करतात आणि त्यांना एका खास स्टँडवर ठेवतात किंवा त्यांच्या आई कोंबडीसह टोपलीमध्ये ठेवतात).
आत्मनिरीक्षण
या धड्याचे नियोजन करताना, मी मुलांचे वय, वैयक्तिक वैशिष्ट्ये तसेच कार्यक्रमाची आवश्यकता आणि या वयातील मुलांसाठी उपलब्ध असलेले प्रादेशिक घटक, म्हणजे अंडी रंगवण्याच्या आणि सजवण्याच्या इस्टर परंपरा, इस्टर खेळ आणि गाणी
धड्याची रचना कार्ये सेट लक्षात घेऊन निवडली गेली होती, म्हणून धड्याचा मुख्य भाग मजकूरावरील कार्य आणि प्रश्न वाचत आहे; धडा गुंतागुंतीचा असल्याने, दुसरा भाग प्रत्यक्षात एक सर्जनशील प्रयोग आहे. धड्याच्या मध्यभागी, मुलांच्या विश्रांतीसाठी आणि बदलण्यासाठी, शारीरिक शिक्षण सत्र देखील वापरले गेले, जे संपूर्ण धड्याच्या सामान्य अर्थासह देखील एकत्र केले गेले.
धड्या दरम्यान, मी विविध पद्धती वापरण्याचा प्रयत्न केला: खेळ, शाब्दिक, दृश्य. तंत्र: पुनरावृत्ती, वाटाघाटी, प्रदर्शन, मुलांचे ज्ञान आणि अनुभव यावर आधारित नवीनचे सादरीकरण, व्हिज्युअल सामग्रीची रंगीतता, त्यातील विविधता, संगीताची साथ. मी माझे भाषण भावनिक आणि रंगीत, स्पष्टीकरणे सुलभ आणि पूर्ण करण्याचा प्रयत्न केला.
गरम पाण्यासोबत काम करताना मी स्वच्छतेच्या गरजा (नॅपकिनचा वापर, वेळ) आणि मुलांची सुरक्षितता पाळण्याचा प्रयत्न केला.
मी धड्यात सेट केलेली कार्ये पूर्ण मानतो. संपूर्ण धड्यात मुलांची संज्ञानात्मक आणि भावनिक रूची राखली गेली. कामाच्या वाचनादरम्यान मुलांसाठी एक भिन्न दृष्टीकोन पार पाडला गेला (प्रश्नांची उत्तरे, अंडी सजवताना वैयक्तिक कार्य. मुलांचे वर्तन सक्रिय आणि स्वारस्य आहे, जे समीप विकासाच्या क्षेत्राकडे त्यांची आवड आणि अभिमुखता दर्शवते.
आपण लक्ष दिल्याबद्दल धन्यवाद!

संलग्न फाईल