जर्मन लोककथा तीन फुलपाखरे. "जर्मन लोककथा "तीन फुलपाखरे" या विषयावरील धड्याचा सारांश

धड्याचा विषय: जर्मन लोककथा "तीन फुलपाखरे." कामगिरीची तयारी करत आहे.

ची तारीख: 20.10.2015

लक्ष्य:जगभरातील लोककथांशी परिचित होणे सुरू ठेवा

कार्ये:

जर्मन लोककथा "तीन फुलपाखरे" सादर करा;

लक्ष विकसित करा, अस्खलित अर्थपूर्ण वाचन कौशल्यांचा सराव करा, सर्जनशीलता आणि कल्पनाशक्ती विकसित करा

मैत्री जोपासणे.

नियोजित परिणाम:

विषय:

कामाच्या सामग्रीचा अंदाज लावण्याची क्षमता, मूक वाचनात हळूहळू संक्रमणासह मोठ्याने वाचणे, मोठ्याने वाचण्याची गती वाढवणे, मजकूर पुन्हा वाचताना चुका सुधारणे आणि कानाने कलाकृती समजून घेणे.

मेटाविषय:

R: धड्याच्या विषयाचा अभ्यास करण्यासाठी, धड्यातील तुमच्या कामाचे मूल्यमापन करण्यासाठी शिक्षक क्रियाकलापांसह एकत्रितपणे नियोजन करा.

पी: साहित्यिक मजकूराचे विश्लेषण, त्यातील मुख्य कल्पना हायलाइट करणे, मजकूरातील आवश्यक माहिती शोधणे, शैक्षणिक आणि काल्पनिक पुस्तकात नेव्हिगेट करण्याची क्षमता.

के: पाठ्यपुस्तकातील साहित्यिक मजकूरावर आधारित प्रश्नांची उत्तरे, संयुक्त कृती योजनेच्या परस्परसंवादाचे नियम समजून घेणे

वैयक्तिक:

नैतिक मूल्यांच्या प्रणालीची निर्मिती (निसर्गावर प्रेम, मानवी नातेसंबंधांचे सौंदर्य)

उपकरणे:संगणक, प्रोजेक्टर, पाठ्यपुस्तक "साहित्यिक वाचन" ग्रेड 4, शब्दकोश.

वर्ग दरम्यान

1. संघटनात्मक क्षण

2. समस्याप्रधान परिस्थिती निर्माण करणे

धड्याचा विषय निश्चित करण्यासाठी, मी आता तुम्हाला कोडे सांगेन.

त्याने आजीला सोडले
आणि त्याने आजोबांना सोडले,
निळ्या आकाशाखाली गाणी गायली,
कोल्ह्यासाठी तो लंच बनला.
(कोलोबोक)

स्वभावात वाईट, राखाडी रंग,
त्याने सात मुलांना खाल्ले.
(लांडगा आणि सात शेळ्या)

एक माणूस स्टोव्हवर बसला आहे
रोल्स खातो,
गावात फेरी मारली
आणि त्याने राजकन्येशी लग्न केले.
(जादू करून)

अलोनुष्काला बहिणी आहेत
पक्षी माझ्या लहान भावाला घेऊन गेले,
ती तिच्या मैत्रिणींसोबत खेळत होती,
भाऊ वान्या चुकला.
(हंस गुसचे अ.व.)

या सर्व कलाकृतींचे कोणत्या प्रकारच्या मौखिक लोककला म्हणून वर्गीकरण केले जाऊ शकते? (परीकथा).

आज आपण वेगवेगळ्या राष्ट्रांच्या परीकथांशी परिचित होऊ.

3. धड्याचा विषय आणि उद्दिष्टे तयार करणे

आता मी तुमच्या वर्गमित्राने केलेली कविता ऐकण्याचा सल्ला देतो.

ही कविता तुम्हाला कशी वाटली?

मी पिवळ्या फुलपाखरावर आहे

त्याने शांतपणे विचारले:

फुलपाखरू, मला सांग

तुला कोणी रंगवले?

कदाचित तो एक बटरकप आहे?

कदाचित पिवळ्या रंगाची फूले येणारे रानटी फुलझाड?

कदाचित पिवळा पेंट

तो शेजारचा मुलगा?

किंवा तो सूर्य आहे

हिवाळा कंटाळा नंतर?

तुला कोणी रंगवले?

फुलपाखरू, मला सांग!

फुलपाखरू कुजबुजले

सोन्याचे कपडे घातलेले:

मला सर्वत्र रंगवले

उन्हाळा, उन्हाळा, उन्हाळा! (अलेना पावलोवा)

फुलपाखराला कोणी रंगवले याबद्दल नायकाच्या विशिष्ट गृहितका मजकुरात शोधा.

मजकुरात प्रश्नाचे उत्तर शोधा: "फुलपाखराला खरोखर कोणी रंगवले?"

कवितेतील फुलपाखराचा रंग कोणता? पुष्टीकरण शोधा.

तुम्ही फुलपाखरांचे कोणते रंग पाहिले आहेत?

फुलपाखरांबद्दल तुम्हाला काय आवडते?

तुम्ही "फुलपाखरू" या शब्दाची व्याख्या कशी कराल?

चला शब्दकोषांमध्ये या शब्दाची व्याख्या शोधू आणि गटांमध्ये कार्य करू.

चला अनेक स्त्रोतांकडून (शब्दकोश) मिळवलेल्या माहितीची तुलना करूया आणि स्वतःची व्याख्या तयार करण्याचा प्रयत्न करूया.

आजची कथा कोणाबद्दल असेल याचा अंदाज लावा. स्लाइड पाठ्यपुस्तकातील एक उदाहरण दाखवते. आता चित्रण वापरून अधिक अचूक अंदाज लावण्याचा प्रयत्न करा.

तुमचे पाठ्यपुस्तक पृष्ठ 50 वर उघडा.

तुम्ही कोणते धडे उद्दिष्ट सेट कराल?

4. नवीन सामग्रीवर काम करणे

1) "तीन फुलपाखरे" या परीकथेचा परिचय

2) शब्दसंग्रह कार्य

दिवसभर पावसाने आणखी जोर धरला.

3) स्वतंत्र वाचन

- मी तुम्हाला संवादात सहभागी होण्यासाठी आणि तुम्ही वाचलेल्या परीकथेवर चर्चा करण्यासाठी आमंत्रित करतो. तुम्ही वाचलेल्या परीकथेबद्दल तुमचे मत व्यक्त करा. परीकथेची थीम आणि मुख्य कल्पना निश्चित करा.

कोणत्या परीकथेतील पात्राच्या शब्दांमध्ये मुख्य कल्पना आहे? मजकुरात हे शब्द शोधा.

हे काम वाचताना तुम्हाला कोणत्या भावना आल्या? तुम्ही परीकथा कोणत्या भागात विभागाल? आमच्या योजनेवर आधारित एक परीकथा सांगण्याचा प्रयत्न करा.

परीकथा वाचून तुम्ही कोणता निष्कर्ष काढला?

5. शारीरिक शिक्षण मिनिट

खेळ: जर तुम्ही फुलपाखराचे नाव ऐकले असेल तर बसा; जर तुम्ही इतर नावे ऐकली तर वाकून जा.

6. एकत्रीकरण

1) अर्थपूर्ण वाचनावर कार्य करा

आम्हाला भूमिका नियुक्त करण्यासाठी मजकूरातील सर्व वर्ण लिहा.

- फुलपाखरांचे शब्द वाचा.

- लिली, ट्यूलिप, गुलाब हे शब्द वाचा.

- सूर्याची क्रिया वाचा.

२) भूमिकांनुसार वाचन

3) पुढील धड्यात परीकथा दर्शविण्यासाठी भूमिकांचे वितरण.

7. प्रतिबिंब

आज वर्गात शिकलो...

या धड्यात मी स्वतःची प्रशंसा करेन...

मला पाहिजे असलेल्या धड्यानंतर...

आज मी व्यवस्थापित केले ...

. गृहपाठ

pp. 50.51 भूमिका जाणून घ्या

तातियाना कुझनेत्सोवा
द्वितीय कनिष्ठ गटातील जर्मन परीकथा "तीन फुलपाखरे" वर आधारित नाट्य क्रियाकलाप

कथाकार: एके काळी तीन होते फुलपाखरे - पांढरे, लाल, पिवळा. दिवसभर त्यांना फक्त खेळणे आणि नाचायचे होते. विशेषतः जर सूर्य उबदार असेल.

(गाणे फुलपाखरे)

ते फडफडतात फुलपाखरे ते फुलांपर्यंत, एक पासून दुसर्या. ती मजा आहे. पण मग एके दिवशी काळे ढग शिरले, सूर्य आच्छादला आणि पाऊस पडू लागला.

(मेघ नृत्य)

ओले झाले फुलपाखरे आणि पाहू लागले, कुठे लपवायचे. आणि अजूनही पाऊस पडतो. (पावसाची पार्श्वभूमी अनुकरण)तिथे पोहोचलो फुलपाखरे ते कॅमोमाइल(गाणे कॅमोमाइलसाठी फुलपाखरे)

पांढरा फुलपाखरू: आम्हांला झाकून द्या, पावसापासून लपून राहू द्या.

कथाकार: प्रतिसादात कॅमोमाइल.

कॅमोमाइल: मग ते असो, गोरे मी फुलपाखरू पावसापासून लपवीन, ती माझ्यासारखी दिसते आणि लाल आणि पिवळ्यांना दुसरी जागा शोधू द्या.

कथाकार: इथे पांढरा आहे फुलपाखरू तिला सांगते:

पांढरा फुलपाखरू

(ट्यूलिप गाणे)

लाल फुलपाखरू

कथाकार: त्यांना प्रतिसादात ट्यूलिप

ट्यूलिप: ठीक आहे, मी लाल लपवेन, ते माझ्यासारखे दिसते आणि पांढरे आणि पिवळे दुसरे ठिकाण शोधू द्या.

कथाकार: इथे लाल आहे फुलपाखरू त्याला सांगतो

लाल फुलपाखरू: तुला माझ्या बहिणींचा स्वीकार करायचा नसल्यामुळे मीही तुझ्याकडे जाणार नाही. पावसात एकत्र भिजणे आपल्यासाठी चांगले आहे.

(डँडेलियन गाणे)

फुलपाखरे: आम्हांला झाकून द्या, पावसापासून लपून राहूया, आम्ही नख ओले झालो आहोत.

कथाकार: त्यांना प्रतिसाद म्हणून पिवळ्या रंगाची फूले येणारे रानटी फुलझाड.

पिवळ्या रंगाची फूले येणारे रानटी फुलझाड: मी पिवळा लपवीन, तो माझ्यासारखा दिसतो आणि पांढरा आणि लाल रंगाला दुसरी जागा शोधू दे.

कथाकार: इथे पिवळा आहे फुलपाखरू तिला सांगते:

पिवळा फुलपाखरू: तुला माझ्या बहिणींचा स्वीकार करायचा नसल्यामुळे मीही तुझ्याकडे जाणार नाही! एकत्र पावसात भिजणे आपल्यासाठी चांगले आहे!

कथाकार: ढगांच्या मागे लपलेले शब्द सूर्याने ऐकले फुलपाखरे आणि आनंदी होते: जगात अशी खरी मैत्री असते! आणि मी ठरवलं फुलपाखरांना मदत करा. सूर्याने पाऊस दूर केला आणि पुन्हा चमकली, बाग उजळली, फुलपाखरांनी त्यांचे पंख सुकवले आहेत. ते मागे-पुढे उडू लागले. ते खेळतात, नाचतात, फुलातून फुलात फडफडतात. फक्त ते यापुढे कॅमोमाइल, ट्यूलिप आणि डँडेलियन पर्यंत उड्डाण करत नाहीत. त्यामुळे ते एकटे - एकटे सुकले. आम्ही मजा करत होतो फुलपाखरे, संध्याकाळपर्यंत चक्कर मारली. आणि संध्याकाळ झाल्यावर ते झोपायला गेले. त्यांचे पुढे काय झाले ते मला माहीत नाही. मला एवढंच माहीत आहे की मैत्री हा कोणत्याही संकटात आधार असतो.

MBOU "Pervomaiskaya माध्यमिक विद्यालय"

धडा सारांश

साहित्यिक वाचनात

चौथ्या वर्गासाठी

तयार आणि चालते

प्राथमिक शाळेतील शिक्षक

अलेखिना लारिसा इव्हानोव्हना

धड्याचा विषय: जर्मन लोककथा "तीन फुलपाखरे"

लक्ष्य:वेगवेगळ्या राष्ट्रांच्या लोककथांशी परिचित होणे सुरू ठेवा

कार्ये:

जर्मन लोककथा "तीन फुलपाखरे" सादर करा;

लक्ष विकसित करा, मजकूरासह कार्य करण्याची क्षमता, अर्थपूर्ण वाचन कौशल्ये, सर्जनशील क्षमता विकसित करा;

मैत्री जोपासणे.

उपकरणे:संगणक, प्रोजेक्टर, पाठ्यपुस्तक "साहित्यिक वाचन" ग्रेड 4, स्किटसाठी आयटम.

ची तारीख: 13.10.2014

वर्ग दरम्यान

1. संघटनात्मक क्षण

आनंदी घंटा वाजली,
आम्ही धडा सुरू करण्यास तयार आहोत.
चला विचार करू आणि तर्क करूया
आणि एकमेकांना मदत करा.

2. समस्याप्रधान परिस्थिती निर्माण करणे

धड्याचा विषय निश्चित करण्यासाठी, मी आता तुम्हाला कोडे सांगेन.

त्याने आजीला सोडले
आणि त्याने आजोबांना सोडले,
निळ्या आकाशाखाली गाणी गायली,
कोल्ह्यासाठी तो लंच बनला.
(कोलोबोक)

स्वभावात वाईट, राखाडी रंग,
त्याने सात मुलांना खाल्ले.
(लांडगा आणि सात शेळ्या)

एक माणूस स्टोव्हवर बसला आहे
रोल्स खातो,
गावात फेरी मारली
आणि त्याने राजकन्येशी लग्न केले.
(जादू करून)

अलोनुष्काला बहिणी आहेत
पक्षी माझ्या लहान भावाला घेऊन गेले,
ती तिच्या मैत्रिणींसोबत खेळत होती,
भाऊ वान्या चुकला.
(हंस गुसचे अ.व.)

या सर्व कलाकृतींचे कोणत्या प्रकारच्या मौखिक लोककला म्हणून वर्गीकरण केले जाऊ शकते? (परीकथा).

आज आपण वेगवेगळ्या राष्ट्रांच्या परीकथांशी परिचित आहोत.

3. धड्याचा विषय आणि उद्दिष्टे तयार करणे

1) आमच्या धड्याचा विषय जर्मन लोककथा "तीन फुलपाखरे".

"फुलपाखरू" कविता वाचत आहे

मी पिवळ्या फुलपाखरावर आहे

त्याने शांतपणे विचारले:

फुलपाखरू, मला सांग

तुला कोणी रंगवले?

कदाचित तो एक बटरकप आहे?

कदाचित पिवळ्या रंगाची फूले येणारे रानटी फुलझाड?

कदाचित पिवळा पेंट

तो शेजारचा मुलगा?

किंवा तो सूर्य आहे

हिवाळा कंटाळा नंतर?

तुला कोणी रंगवले?

फुलपाखरू, मला सांग!

फुलपाखरू कुजबुजले

सोन्याचे कपडे घातलेले:

मला सर्वत्र रंगवले

उन्हाळा, उन्हाळा, उन्हाळा! (अलेना पावलोवा)

ही कविता तुम्हाला कशी वाटली? फुलपाखरांबद्दल तुम्हाला काय माहिती आहे?

२) स्पीच वॉर्मअप

कविता हळूच वाचा

कविता स्पष्टपणे वाचा

3) धड्याची उद्दिष्टे

जर्मन परीकथा "तीन फुलपाखरे" शी परिचित व्हा

मजकुरासह कार्य करण्यास सक्षम व्हा

परीकथेची मुख्य कल्पना निश्चित करा

“तीन फुलपाखरे” या परीकथेतील एक दृश्य तयार करा आणि दाखवा

4. नवीन सामग्रीवर काम करणे

1) "तीन फुलपाखरे" या परीकथेचा परिचय

2) शब्दसंग्रह कार्य

दिवसभर पावसाने आणखी जोर धरला.

3) स्वतंत्र वाचन

4) सामग्रीवर संभाषण

- परीकथेतील कोणत्या पात्राच्या शब्दांमध्ये मुख्य कल्पना आहे? (सूर्य)

त्यांना वाचा.

हे काम वाचताना तुम्हाला कोणत्या भावना आल्या?

5. शारीरिक शिक्षण मिनिट

व्यायामासाठी सूर्यप्रकाश
आम्हाला कॉल करते.
आम्ही हात वर करतो
आदेशावर: "एक!"
आणि आमच्या वर पर्णसंभार आनंदाने गजबजतो.
आम्ही सोडून देतो
आदेशावर: "दोन!"
आम्ही एकमेकांना फॉलो करतो
जंगल आणि हिरवे कुरण
एक दोन तीन चार पाच
चला आपल्या विषयावर बोलूया
पुढील अभ्यास.

6. एकत्रीकरण

1) अर्थपूर्ण वाचनावर कार्य करा

परीकथेचे नायक कोण आहेत?

- फुलपाखरांचे शब्द वाचा.

- लिली, ट्यूलिप, गुलाब हे शब्द वाचा ...

- सूर्याची क्रिया वाचा.

२) भूमिकांनुसार वाचन

3) भूमिकांचे वितरण

4) परीकथेचे नाटक करणे

8. प्रतिबिंब

वर्गातील तुमच्या कामाचे तुम्ही कसे मूल्यांकन करता?

9. गृहपाठ

P.50-51, अर्थपूर्ण वाचन किंवा परीकथेसाठी स्क्रिप्ट आणा जेणेकरून ती रंगवली जाऊ शकेल

तरीही, प्रौढांसाठी देखील "तीन फुलपाखरे (जर्मन परीकथा)" ही परीकथा वाचून छान वाटले, तुम्हाला तुमचे बालपण लगेच आठवते आणि पुन्हा, लहान मुलाप्रमाणे, तुम्ही पात्रांबद्दल सहानुभूती दाखवता आणि त्यांच्याबरोबर आनंद करा. जेव्हा कथानक सोपे असते आणि तसे बोलायचे तर जीवनासारखे असते, जेव्हा आपल्या दैनंदिन जीवनात अशाच परिस्थिती उद्भवतात तेव्हा हे खूप चांगले लक्षात ठेवण्यास हातभार लावते. पर्यावरणाची सर्व वर्णने तयार केली जातात आणि सादरीकरण आणि निर्मितीच्या वस्तुबद्दल नितांत प्रेम आणि कौतुकाची भावना असते. मुख्य पात्राच्या कृतींचे सखोल नैतिक मूल्यमापन करण्याची इच्छा, जी एखाद्याला स्वतःचा पुनर्विचार करण्यास प्रोत्साहित करते, त्याला यश मिळाले. मुलांच्या विकसित कल्पनाशक्तीबद्दल धन्यवाद, ते त्यांच्या कल्पनेत त्यांच्या सभोवतालच्या जगाची रंगीबेरंगी चित्रे त्वरीत पुनरुज्जीवित करतात आणि त्यांच्या दृश्य प्रतिमांनी अंतर भरतात. लोक म्हणतात त्याप्रमाणे ही कथा दूरच्या काळात घडते किंवा “खूप काळापूर्वी” घडते, परंतु त्या अडचणी, त्या अडथळ्या आणि अडचणी आपल्या समकालीनांच्या जवळ आहेत. सर्व नायक लोकांच्या अनुभवाने "सन्मानित" झाले, ज्यांनी शतकानुशतके मुलांच्या शिक्षणाला खूप आणि सखोल महत्त्व देऊन त्यांना तयार केले, मजबूत केले आणि बदलले. "तीन फुलपाखरे (जर्मन परीकथा)" ही परीकथा मुलांसाठी आणि त्यांच्या पालकांसाठी विनामूल्य ऑनलाइन वाचण्यात मजा येईल, मुलांना चांगल्या शेवटाबद्दल आनंद होईल आणि आई आणि बाबा मुलांसाठी आनंदी होतील!

पांढरी, लाल आणि पिवळी अशी तीन फुलपाखरे होती. दिवसभर त्यांना फक्त खेळणे आणि नाचायचे होते. विशेषतः जर सूर्य उबदार असेल. फुलपाखरे एका फुलातून दुसऱ्या फुलात फडफडतात. ती मजा आहे! पण मग एके दिवशी पाऊस सुरू झाला. फुलपाखरे ओली झाली आणि कुठेतरी लपण्यासाठी शोधू लागली. आणि अजूनही पाऊस पडतो.
फुलपाखरे व्हाईट लिलीवर पोहोचली आणि म्हणाली:
- आम्हाला झाकून द्या, आम्हाला पावसापासून लपवू द्या.
लिलीने त्यांना उत्तर दिले:
"मग ते असो, मी पांढऱ्या फुलपाखराला पावसापासून लपवून ठेवीन, ते माझ्यासारखे दिसते आणि लाल आणि पिवळ्या फुलपाखरांना दुसरी जागा शोधू द्या."
मग पांढरे फुलपाखरू तिला म्हणते:

आणि ते उडून गेले.
आणि पाऊस आणखी जोरात पडत आहे. फुलपाखरे लाल ट्यूलिपकडे उडाली आणि म्हणाली:
- आम्हाला झाकून द्या, आम्हाला पावसापासून लपवू द्या, आम्ही पूर्णपणे ओले आहोत.
ट्यूलिपने त्यांना उत्तर दिले:
"ठीक आहे, मी लाल लपवेन, ते माझ्यासारखे दिसते आणि पांढरे आणि पिवळे दुसरे ठिकाण शोधू दे."
मग लाल फुलपाखरू त्याला म्हणतो:
"तुम्ही माझ्या बहिणींना स्वीकारू इच्छित नसल्यामुळे, मीही तुमच्याकडे जाणार नाही." एकत्र पावसात भिजणे आपल्यासाठी चांगले आहे!
आणि ते उडून गेले.
फुलपाखरे पिवळ्या गुलाबापर्यंत पोहोचली आणि म्हणाली:
- आम्हाला झाकून द्या, आम्हाला पावसापासून लपवू द्या, आम्ही पूर्णपणे ओले आहोत. गुलाबाने त्यांना उत्तर दिले:
"मी पिवळा लपवीन, तो माझ्यासारखा दिसतो आणि पांढरा आणि लाल रंगांना दुसरी जागा शोधू द्या."
मग पिवळे फुलपाखरू तिला म्हणते:
"तुम्ही माझ्या बहिणींना स्वीकारू इच्छित नसल्यामुळे, मीही तुमच्याकडे जाणार नाही!" एकत्र पावसात भिजणे आपल्यासाठी चांगले आहे!
ढगांच्या मागे लपलेल्या सूर्याने फुलपाखरांचे शब्द ऐकले आणि आनंद झाला: जगात अशी खरी मैत्री आहे! आणि मी फुलपाखरांना मदत करण्याचा निर्णय घेतला.
सूर्याने पाऊस दूर केला आणि पुन्हा चमकली, बाग प्रकाशित केली आणि फुलपाखरांचे पंख सुकले. ते मागे-पुढे उडू लागले. ते खेळतात, नाचतात, फुलातून फुलात फडफडतात. फक्त लिली, ट्यूलिप आणि रोज यापुढे संपर्क साधला गेला नाही. त्यामुळे ते एकटेच सुकले. फुलपाखरांनी संध्याकाळपर्यंत मजा केली आणि चक्कर मारली. आणि संध्याकाळ झाल्यावर ते झोपायला गेले. त्यांचे पुढे काय झाले ते मला माहीत नाही. मला एवढंच माहीत आहे की मैत्री हा कोणत्याही संकटात आधार असतो.

नगरपालिका अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था Staroibraykinskaya माध्यमिक शाळा

तातारस्तान प्रजासत्ताकाचा अक्सुबाएव्स्की नगरपालिका जिल्हा

प्राथमिक शाळेतील शिक्षकाने संकलित केले

नुरुलिना रुफिया आय.

"जर्मन लोककथा "तीन फुलपाखरे" या विषयावरील धड्याचा सारांश

वर्ग: ४

लक्ष्य: वेगवेगळ्या राष्ट्रांच्या लोककथांशी परिचित होणे सुरू ठेवा

कार्ये:
- जर्मन लोककथा "तीन फुलपाखरे" सादर करा;
- अस्खलित अर्थपूर्ण वाचनाची कौशल्ये विकसित करण्यासाठी, मजकूरासह कार्य करण्याची क्षमता, नायकांच्या कृती समजून घेण्यास शिकण्यासाठी;
- स्मृती, भाषण, विचार, कल्पनाशक्ती आणि सर्जनशीलता विकसित करा;

मैत्री, निसर्गावर प्रेम, वाचनाची आवड आणि विविध लोकांच्या सर्जनशीलतेचा अभ्यास करणे.

नियोजित परिणाम:विषय: परीकथेतील सामग्रीचा अंदाज लावण्याची क्षमता, मोठ्याने वाचण्याची गती वाढवणे आणि मोठ्याने कलाकृती समजून घेणे;

मेटा-विषय:

नियामक: धड्याची शिकण्याची उद्दिष्टे तयार करणे, धड्यातील आपल्या कार्याचे मूल्यांकन करणे;

संज्ञानात्मक:परीकथेचे विश्लेषण, त्यातील मुख्य कल्पना हायलाइट करणे, पुस्तकातील आवश्यक माहिती शोधणे;

संप्रेषणात्मक:परीकथेवर आधारित प्रश्नांची उत्तरे देणे, समवयस्कांना ऐकण्याची क्षमता;

वैयक्तिक: नैतिक मूल्यांच्या प्रणालीची निर्मिती (निसर्गाचे प्रेम, मानवी नातेसंबंधांचे सौंदर्य), वाचनाची आवड प्रकट करणे.

उपकरणे: संगणक , प्रोजेक्टर, पाठ्यपुस्तक "साहित्यिक वाचन" इयत्ता 4, स्किटसाठी आयटम.

साहित्य: परीकथेचे सादरीकरण “तीन फुलपाखरे”, सादरीकरण “फुलपाखरू”, स्लाइड “फुले” (लिली, गुलाब, ट्यूलिप)

वर्ग दरम्यान.

1. आयोजन वेळ.
2. गृहपाठ तपासत आहे.

1. परीकथा "चॅटी बर्ड" चे पुनरावृत्ती
2. विद्यार्थ्यांनी स्वतःला घडवलेल्या किस्से सांगणे.

1. भाषण वार्म-अप.

कविता स्वतः वाचा.

फुलपाखरू

मी पिवळ्या फुलपाखरावर आहे

त्याने शांतपणे विचारले:

फुलपाखरू, मला सांग

तुला कोणी रंगवले?

कदाचित तो एक बटरकप आहे?

कदाचित पिवळ्या रंगाची फूले येणारे रानटी फुलझाड?

कदाचित पिवळा पेंट

तो शेजारचा मुलगा?

किंवा तो सूर्य आहे

हिवाळा कंटाळा नंतर?

तुला कोणी रंगवले?

फुलपाखरू, मला सांग!

फुलपाखरू कुजबुजले

सोन्याचे कपडे घातलेले:

मला सर्वत्र रंगवले

उन्हाळा, उन्हाळा, उन्हाळा!

ए. पावलोव्हा

पटकन कविता वाचा.

स्पष्टपणे वाचा.

IV. ज्ञान अद्ययावत करणे.

ही कविता वाचताना तुम्हाला कोणत्या चित्राची कल्पना आली?

फुलपाखरांबद्दल तुम्हाला काय माहिती आहे? (“फुलपाखरू” सादरीकरणे पहा)

V. क्रियाकलापांसाठी आत्मनिर्णय.

कोडे सोडवा.

(तीन फुलपाखरे)

• हे आमच्या विषयाचे नाव आहे. कृपया तुमची पाठ्यपुस्तके उघडा, पृष्ठ 50.
• चित्रण पहा. ही परीकथा कशाबद्दल आहे असे तुम्हाला वाटते? (मुलांची गृहीतके.)
• विषयाचे शीर्षक वाचून धड्याची उद्दिष्टे निश्चित करा.

सहावा. धड्याच्या विषयावर कार्य करा.

(शिक्षक एक परीकथा वाचत आहे)

• मित्रांनो, हे काम वाचताना तुम्हाला काय भावना आल्या?
• काय स्पष्ट नव्हते?

VII. शब्दसंग्रह कार्य.

दिवसभर (विराम न देता, शेवट न करता). पाऊस आणखी (कठीण) पडत आहे.

आठवा. शारीरिक शिक्षण मिनिट

व्यायामासाठी सूर्यप्रकाश
आम्हाला कॉल करते.
आम्ही हात वर करतो
आदेशावर: "एक!"
आणि आमच्या वर पर्णसंभार आनंदाने गजबजतो.
आम्ही सोडून देतो
आदेशावर: "दोन!"
आम्ही एकमेकांना फॉलो करतो
जंगल आणि हिरवे कुरण
एक दोन तीन चार पाच
चला आपल्या विषयावर बोलूया
पुढील अभ्यास.

IX. धड्याच्या विषयावर काम चालू ठेवणे.

1. भूमिकेनुसार वाचनासाठी तयारी करणे.

लिली, ट्यूलिप, गुलाब हे शब्द वाचा.

पांढऱ्या, लाल आणि पिवळ्या फुलपाखरांचे शब्द वाचा.

2. भूमिकेद्वारे एक परीकथा वाचणे.

ही परीकथा काय शिकवते?

3. पाठ्यपुस्तकातील पृष्ठ 51 वर प्रश्न आणि असाइनमेंट 1-3 वापरून परीकथेच्या सामग्रीवर कार्य करा.

4. "फुले" (स्लाइडवर गुलाब, ट्यूलिप, लिली) सादरीकरणे पहाणे.

5. परीकथेचे नाट्यीकरण

6.प्रादेशिक घटक जोडणे. शिक्षक "दुस्लार" ("मित्र") तातार परीकथा वाचत आहे

X. प्रतिबिंब

वाक्याची कोणतीही सुरूवात निवडा आणि ते सुरू ठेवा.

• आज वर्गात शिकलो...
• या धड्यात मी स्वतःची प्रशंसा करेन...
• मला पाहिजे असलेल्या धड्यानंतर...
• आज मी व्यवस्थापित केले ...

इलेव्हन. धड्याचा सारांश.

धड्यात तुम्ही नवीन काय शिकलात? तुम्हाला सर्वात जास्त काय आठवते?

गृहपाठ (विभेदित)

1. एक परीकथा पुन्हा सांगा
2. परीकथेसाठी स्क्रिप्ट घेऊन या जेणेकरुन ती रंगवली जाऊ शकेल.