मुलांच्या संगीत क्रियाकलापांचे आयोजन करण्याचे प्रकार; बालवाडीच्या दैनंदिन जीवनात संगीत धडे; कुटुंबात संगीत शिक्षण. शरद ऋतूतील

अतिरिक्त शिक्षणाची नगरपालिका अर्थसंकल्पीय संस्था

"न्यूक्सेन मुलांचे संगीत विद्यालय"

बालवाडीतील मैफिली-संभाषणाची परिस्थिती

« संगीतातील एक परीकथा "

ए दुसरा आणि अग्रगण्य –

शिक्षक N.V. लोकतेवा

S. Nyuksenitsa

2016

"संगीत मुलाला चांगुलपणाच्या जगाची ओळख करून देते"

व्ही. सुखोमलिंस्की

अग्रलेख. विषयाची प्रासंगिकता.

संगीत आणि परीकथा लहानपणापासूनच मुलाच्या जीवनात प्रवेश करतात आणि बालपणात त्याच्याबरोबर असतात आणि बहुतेकदा आयुष्यभर त्याच्याबरोबर राहतात. एक परीकथा लहान व्यक्तीमध्ये दयाळू भावना विकसित करण्यास मदत करते.

अनेक वर्षांपासून, आमच्या संगीत शाळेत "संगीत सदस्यता" आहे, ज्यामध्ये शाळेचे शिक्षक आणि विद्यार्थी बालवाडीतील मुलांसाठी आणि प्राथमिक सर्वसमावेशक शाळेतील विद्यार्थ्यांसाठी मैफिली आणि शैक्षणिक क्रियाकलाप आयोजित करतात. "फेयरी टेल इन म्युझिक" मैफल पियानो विभागाच्या विद्यार्थ्यांनी तयार केली होती आणि बालवाडीतील मुलांसाठी आहे.

लक्ष्य : प्रीस्कूल मुलाच्या सौंदर्यात्मक विकासाचे साधन म्हणून संगीत आणि एक परीकथा, त्याच्यामध्ये संगीताबद्दल, सर्व सजीवांसाठी, निसर्गाबद्दल, जागतिक संगीताच्या क्लासिक्सच्या उत्कृष्ट नमुन्यांशी परिचित करून त्याच्यामध्ये प्रेम निर्माण करणे.

कार्ये :

शैक्षणिक:

सकारात्मक अनुभव मिळविण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करा संगीत ऐकून भावनिक अनुभव;

मुलांना संगीताचा मूड अनुभवण्यास शिकवणे, अर्थपूर्ण अर्थ वेगळे करणे जे एक संगीत प्रतिमा तयार करते;

मुलांच्या संगीत शाळेतील विद्यार्थ्यांच्या कौशल्याची पातळी वाढवणे.

शैक्षणिक:

सर्जनशील आणि संज्ञानात्मक क्रियाकलापांसाठी प्रेक्षकांना शिक्षित करण्यासाठी;

शिस्त आणि संगीत काळजीपूर्वक ऐकण्याची क्षमता जोपासणे;

विकसनशील:

परीकथांवरील कामे ऐकून परीकथांच्या जगात मुलांची आवड सक्रिय करणे आणि विकसित करणे;

- मुलांची सर्जनशील कल्पनाशक्ती विकसित करा;

संगीत विचारांची क्षितिजे विस्तृत करा;

शास्त्रीय संगीताची आवड जागृत करा.

उपकरणे:

पियानो,

परीकथा नायकांची चित्रे.

सामग्री.

नमस्कार प्रिय मित्रांनो, आमचे तरुण दर्शक! तुम्हाला पुन्हा भेटून आम्हाला खूप आनंद झाला! आज आम्ही तुम्हाला परीकथांच्या जादुई भूमीवर जाण्यासाठी आणि तुमची आवडती परीकथा पात्रे लक्षात ठेवण्यासाठी आमंत्रित करतो. एक परीकथा एक अद्भुत जग आहे जिथे कल्पनारम्य आणि वास्तविकता जवळून एकमेकांशी जोडलेले आहेत. एक परीकथा चमत्काराशिवाय अस्तित्वात असू शकत नाही. दयाळू जादूगार, पशू, पक्षी, विलक्षण प्राणी, नायकांना वाईटाचा पराभव करण्यास आणि इच्छित ध्येय साध्य करण्यास मदत करतात. आणि म्हणून, आम्ही परीभूमीकडे आमचा संगीत प्रवास सुरू करतो. मुलांनो माझी तुम्हाला एकच विनंती आहे. संगीत हा अतिशय नाजूक विषय आहे. तो आवाज करत असताना जर तुम्ही आवाज केला तर त्याची सर्व जादू नाहीशी होईल. म्हणून, आपण लगेच सहमत होऊ या, जेव्हा संगीत वाजायला लागते, तेव्हा शांतपणे बसण्याचा प्रयत्न करा जेणेकरून संगीत आपल्याला सांगेल त्या सर्व गोष्टी ऐकण्यास मदत करा. शांतपणे, शांतपणे आपण शेजारी बसू -
संगीत आपल्या घरात शिरते.
आश्चर्यकारक पोशाखात:
बहुरंगी, पेंट केलेले ...
(के. इब्र्याएव)

मित्रांनो, तुम्हाला कोणत्या रशियन लोककथा माहित आहेत? - मुले "रयाबा कोंबडी" यासह परिचित परीकथा म्हणतात.

1) इलिव्ह "कोंबडीने अंडकोष घातला" isp पियानो पॅरीगिन इवा वर.

"द टर्निप" या कथेवर आधारित, संगीतकाराने मुलांचे ऑपेरा तयार केले.

2) ए. झारुबा "द टर्निप" चे लहान मुलांच्या ऑपेरामधील गाणे isp wok 2 पेशी एकत्र करा

किंचित जेथे धोका दिसतो, विश्वासू पहारेकरी, जणू स्वप्नातून, ढवळून घ्या, जागे व्हा. तो दुसऱ्या बाजूला वळतो आणि ओरडतो: “किरी-कु-कु. तुझ्या बाजूला पडलेले राज्य! "

३) खोदोश "गोल्डन कॉकरेल"

चला एमेल्याबद्दलची प्रिय परीकथा लक्षात ठेवूया. मुलांना प्रश्न - ही परीकथा कशाबद्दल आहे? - इमेल्याने छिद्रात पाईक कसा पकडला आणि मग तिच्यावर दया दाखवली आणि तिला जाऊ दिले आणि पाईकने आपली इच्छा पूर्ण करण्यास सुरवात केली. इमेल्याने काय जादूचे शब्द सांगितले?” “पाईकच्या आज्ञेनुसार, माझ्या इच्छेनुसार….नुका, बेक, राजाकडे जा. आता सादर होणार्‍या नाटकाचे नाव आहे ‘इमेल्या राइड्स ऑन द स्टोव्ह’.

4) कोरोविट्सिन "इमेल्या स्टोव्हवर जाते", isp ए.कोटोवाआपल्यास परिचित असलेली आणखी एक परीकथा म्हणजे सुमारे तीन डुक्कर जे नेहमी दुष्ट लांडग्यापासून दूर पळत होते. त्यांची नावे काय होती? - Naf-Naf, Nuf-Nuf आणि Nif-Nif. त्यांनी सतत कोणते गाणे गायले? - "आम्ही ग्रे वुल्फपासून घाबरत नाही ..." पियानो त्रिकूटाच्या कामगिरीमध्ये या गाण्याची चाल तुमच्यासाठी आवाज येईल. ५) चर्चिल "थ्री लिटल पिग्स" isp पियानो त्रिकूट एर्मोलिंस्काया एल., लोबानोवा के., खोमुतिनिकोवा एस. आणि आता आपण जादूच्या जंगलात जाऊ, ते नेहमीच चमत्कारांनी भरलेले असते. एका मिनिटासाठी डोळे बंद करा आणि आता चमत्कार सुरू होतील!

आणि म्हणून, एक सुंदर जंगलाची कल्पना करा आणि एका लहान क्लिअरिंगच्या समोर, जिथे एक झोपडी आहे. चला खिडकीत बघूया तिथे कोण राहतं? 6) गॅलिनिन "अस्वल" isp लोबानोव्हा के. ( "तीन अस्वल" ही कथा लक्षात ठेवा) . आपण पुढे जातो... जंगल दिवसेंदिवस दाट होत चालले आहे, पुढील संगीत आपल्याला कोणत्या प्रकारचे परीकथा नायक सांगेल - चांगले किंवा वाईट? तो कोण आहे अंदाज? 7) टोरोपोव्हा "बाबा यागा" ispपियानो वरएर्मोलिन्स्काया एल.परीकथा जगाचे सर्व रहिवासी, तुमच्या आणि माझ्यासारखे, निसर्गाशी जवळून जोडलेले आहेत. परी जगाच्या प्रवेशद्वाराचे रक्षक लहान प्राणी आहेत elves (चित्र दाखवा). लाकूड एल्व्ह जंगलाचे रक्षण करते; जलचर एल्व्ह नद्या, तलावांच्या काठावर राहतात आणि जलीय जगाला आधार देतात; माउंटन एल्व्ह पर्वतांमध्ये उंच गुहांमध्ये राहतात आणि वारा आणि दगडांच्या घटकांचे संरक्षण करतात. एल्व्ह - निसर्गाचे रक्षक ... जर त्यांनी पाहिले की तुम्ही चांगल्या हेतूने निसर्गात आला आहात, तर एल्व्ह नक्कीच तुम्हाला झाड, गवत किंवा नदी किंवा वाऱ्याची झुळूक हळूवारपणे गळणारी पाने कशी वाटते हे समजून घेण्यास मदत करतील.

8) ऑस्टेन "लिटल एल्फ" isp पियानोवर एस.तुम्हाला माहिती आहे, मुलांनो, तुम्ही निसर्गाशी बोलू शकता - झाडे, फुले, नदी. कधीकधी निसर्ग रडतो, आणि लहान एल्व्ह देखील रडतात. लोक पर्यावरण प्रदूषित करत आहेत, सर्व प्रकारचा कचरा जमिनीवर फेकत आहेत हे पाहिल्यावर असे घडते. कधीकधी यामुळे, झाड मरते आणि नदी कोरडी पडते. मित्रांनो, आम्हाला खरोखरच आवडेल की तुम्ही, लहान कल्पित मुलांप्रमाणे, आमच्या स्वभावाला समजून घ्या, प्रेम करा आणि त्यांचे संरक्षण करा. परी जगाचे आणखी एक प्रतिनिधी- gnomes , थोडे कुटिल वृद्ध पुरुष, ते लांब दाढी आणि उच्च टोपी घालतात ( चित्र दाखवा). बौने खोल भूगर्भात राहतात आणि त्याच्या खजिन्याचे - मौल्यवान दगड आणि धातूंचे रक्षण करतात. ते कुशल कारागीर आहेत, मास्टर लोहार आहेत आणि जादूच्या वस्तू बनवू शकतात. ते दयाळू आणि मेहनती लोक आहेत.

९) रॉली "इन द लँड ऑफ द ग्नोम्स" isp वरp-पणखोमुतिनिकोवा एस.फार पूर्वी नोव्हगोरोड या प्राचीन शहरात सदकोगुस्ल्यार नावाचा एक चांगला माणूस राहत होता. फक्त गोड गुसली, आणि गुस्लर-गायकाची प्रतिभा, त्याला त्याच्या पालकांकडून वारसा मिळाला. त्याची ख्याती सर्व वेलिकी नोव्हगोरोडवर पसरली. त्यांनी सदकोला मेजवानीत खेळण्यासाठी, पाहुण्यांचे मनोरंजन करण्यासाठी बोलावले यात आश्चर्य नाही. सर्व व्यापारी आणि थोर बॉयर त्याच्या इंद्रधनुषी संगीताने मंत्रमुग्ध झाले. (गुसली हे सर्वात जुने वाद्य आहे - चित्र दाखवा)

10) किकता "गुस्लार सदको", isp पियानोवर इस्टोमिन आर.तुम्हा लोकांना हे लक्षात आले असेल की परीकथेत घडणारी प्रत्येक गोष्ट संगीतात सहज सांगता येते. चांगले संगीत नेहमीच आपल्या सर्वांना आनंदित करते, आम्ही त्याच्याशी भेटण्यास उत्सुक आहोत, आम्हाला हवेसारखे संगीत हवे आहे! आमच्या मैफिलीच्या शेवटी, एक गाणे वाजले जाईल.

11) "अरे, हे नास्त्य" "फॉरेस्ट डीअर" चित्रपटातील गाणे, N. Loktev, पियानो भाग D. Vinnik द्वारे वाजवले.

आम्ही सर्व कलाकार, संगीतकार आणि गायकांचे आभार मानतो! त्यांची जादुई कला तुम्हाला एक प्रकारचे हृदय बनवते!

आणि आमच्या लहान श्रोत्यांनो, तुमचे लक्ष दिल्याबद्दल आम्ही तुमचे आभारी आहोत आणि तुम्ही दयाळू व्हा, नेहमी आमच्या स्वभावाची काळजी घ्या आणि चमत्कारांवर विश्वास ठेवू नका, परीकथेवर विश्वास ठेवू नका! पुढच्या वेळे पर्यंत!

अल्ला मश्किना
जुन्या गटासाठी थीमॅटिक संभाषण मैफिली "अहो, हा वाल्ट्जचा आवाज सुंदर आहे"

प्रिय सहकाऱ्यांनो! मी तुम्हाला भेट देण्यासाठी आमंत्रित करतो थीमॅटिक टॉक कॉन्सर्ट! धड्याचा हा प्रकार तुम्हाला सखोल अभ्यास करण्यास आणि विशिष्ट विषयावरील मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यास अनुमती देतो.

जुन्या प्रीस्कूलर्ससाठी थीमॅटिक संभाषण-मैफिली"अरे, हा वॉल्ट्जचा आवाज मोहक आहे»

लक्ष्य: मुलांची शैलीबद्दलची समज वाढवणे -वॉल्ट्झ.

कार्ये:

संगीत आणि सर्जनशील कल्पनाशक्ती, इच्छा आणि संगीताबद्दल बोलण्याची क्षमता विकसित करा;

संगीताच्या अभिव्यक्तीचे माध्यम, संगीताच्या तुकड्याचे स्वरूप यांच्यात फरक करण्यास शिका;

संगीताला भावनिक प्रतिसाद द्या;

हालचालींमध्ये संगीताचे वैशिष्ट्य व्यक्त करण्याची क्षमता विकसित करा.

कार्यक्रमाची प्रगती

मला आठवते वॉल्ट्जचा आवाज मोहक:

वसंत ऋतु रात्री उशीरा तास

आणि एक अप्रतिम गाणे वाहू लागले.

होय, ते होते वॉल्ट्ज, मोहक, सुस्त,

होय, ते अद्भुत होते वॉल्ट्ज.

प्रिय मित्रांनो! आज आम्ही संगीत सलून मध्ये एक नवीन बैठक आहे. आम्ही आमच्या भेटीची सुरुवात रशियन रोमान्सच्या अद्भुत शब्दांनी केली.

ते कशाबद्दल होते? बरोबर आहे, या ओळी बोलल्या होत्या वॉल्ट्ज? आणि आज आपण संगीताच्या अद्भुत जगात एक अद्भुत प्रवास करत आहोत. वॉल्ट्ज!

प्राचीन काळापासून आजपर्यंत, लोक नाचत आहेत - सुट्टीच्या दिवशी किंवा फक्त विनामूल्य संध्याकाळी. अनेक शतकांपूर्वी, नृत्य ग्रामीण चौकांमध्ये आणि हिरवळीच्या पॅलेस हॉलमध्ये दोन्ही दिसू शकत होते. काही नृत्य त्यांच्या युगातच राहिले, तर काही आमच्या काळापर्यंत टिकून राहू शकले. यापैकी एक नृत्य आहे, ज्याने आजपर्यंत त्याची लोकप्रियता गमावली नाही वॉल्ट्झ.

तुम्हाला माहित आहे का या शब्दाचा अर्थ वॉल्ट्ज? (मुलांचे उत्तर.)

बरोबर आहे, फ्रेंचमधून अनुवादित म्हणजे "वावटळ"... हे एक सुरळीत नृत्य आहे, ते ऐकताना, तुम्हाला मंद आवाजात तीन बीट्सची फेरबदल जाणवते. पहिला: एक, दोन, तीन, एक, दोन, तीन. आता मी तुला पूर्ण करीन "लहान वॉल्ट्ज» एन. लेव्ही, आणि तुम्ही वॉल्ट्जची लय ऐकण्याचा प्रयत्न करा, त्याची त्रिमूर्ती.

(शिक्षक एक तुकडा करतो वॉल्ट्ज, आणि मुले प्रथम कामगिरी ऐकतात, आणि जेव्हा ते पुनरावृत्ती करतात तेव्हा ते ताल मारतात वॉल्ट्ज.)

आता आमच्या म्युझिकल लिव्हिंग रूममध्ये आणखी एक वॉल्ट्ज. हे वॉल्ट्जसंगीतकार डी. काबालेव्स्की यांनी लिहिलेले. मी सुचवितो की तुम्ही ते काळजीपूर्वक ऐका आणि त्यात किती संगीत भाग आहेत याचा विचार करा वॉल्ट्जआणि ते एकमेकांपासून कसे वेगळे होते.

वापरा वॉल्ट्झ डी... काबालेव्स्की.

मुले: संगीतामध्ये 2 भाग असतात, पहिला भाग खालच्या रजिस्टरमध्ये आणि दुसरा उच्च रजिस्टरमध्ये वाजतो.

(शिक्षक करतात वॉल्ट्ज, आणि मुले पहिली कामगिरी ऐकतात आणि पुनरावृत्ती करताना, मुलांना हाताच्या हालचालींसह रजिस्टर दाखवण्यासाठी आमंत्रित करा)

वॉल्ट्ज अशा प्रकारे नाचले जाते, जसे संगीत सूचित करते, पटकन, वेगाने किंवा अधिक हळू, सहजतेने फिरणे. वॉल्ट्झजर्मनी आणि ऑस्ट्रियाच्या लोक शेतकरी नृत्यातून उद्भवले, परंतु नंतर ते ते ऐकू लागले आणि इतर देशांमध्ये नाचू लागले. काळाबरोबर वॉल्ट्जबॉल्सवर नाचू लागला आणि ते बॉलरूम डान्समध्ये बदलले. (स्लाइड)

वॉल्ट्झ- सर्वात सुंदर बॉलरूम नृत्यांपैकी एक. ऑस्ट्रियाची राजधानी, व्हिएन्ना येथे, दरवर्षी ख्रिसमस बॉल आयोजित केला जातो, जेथे मोहक जोडपे जे. स्ट्रॉसच्या जादूच्या संगीतावर चक्कर मारतात. (स्लाइड शो, नृत्य व्हिडिओ, (स्लाइड्स)

निसर्ग वॉल्ट्जतेथे भिन्न आहेत - दुःखी, दुःखी, वाहणारे, आनंदी, विचारशील, उत्सवपूर्ण, डौलदार. गतीनुसार - वेगवान, मंद, शांत, आणि कधीकधी आवेगपूर्ण, आवेगपूर्ण.

ऐका आणि मला सांगा की ते कोणत्या भावना, मूड व्यक्त करते हे वॉल्ट्ज?

मी परफॉर्म करतो वॉल्ट्झ टी... लोमोवॉय

मुले: सौम्य, शांत, हलके विचारशील, गाणे, उत्साही, थोर.

चला ऐकूया हे वॉल्ट्जपुन्हा एकदा आणि कुठे कल्पना करा हे वॉल्ट्ज नृत्य केले जाऊ शकते.

TO वॉल्ट्जअनेक संगीतकारांनी त्यांच्या कामात संबोधित केले आहे. परदेशी संगीतकारांमध्ये एफ. चोपिन, एफ. शुबर्ट यांचे नाव दिले जाऊ शकते आणि अर्थातच एखाद्या संगीतकाराचे नाव दिले पाहिजे ज्याला असे म्हणतात - "राजा वॉल्ट्झ»

I. स्ट्रॉसने खूप सुंदर वैविध्यपूर्ण लेखन केले वॉल्ट्ज... आता मी तुम्हाला एक लहान स्निपेट ऐकण्यासाठी आमंत्रित करतो वॉल्ट्झ आय... स्ट्रॉस. (साउंडट्रॅक आवाज)

पण आपल्या रशियन संगीतकारांनी अनेक अप्रतिम लिहिले आहेत वॉल्ट्ज... हे आणि वॉल्टझेस पी... त्चैकोव्स्की, एम.आय. ग्लिंका, जी. स्विरिडोव्ह, ए. Grechaninov, A. Griboyedov, S. Maikapar, D. Shostakovich, Glier आणि इतर अनेक.

आणि आता, आमच्या संगीतात. लिव्हिंग रूम खूप सुंदर वाटेल वॉल्ट्ज, जे रशियन संगीतकार एस. मायकापर यांनी लिहिले होते. चला ऐकूया...

वापरा मायकापाराचा वॉल्ट्ज.

(हर-आर, किती भाग)

त्यामुळे संगीताची आणखी एक भेट संपुष्टात आली आहे. आज आपण याबद्दल बोललो वॉल्ट्ज... मग हे काय नृत्य आहे वॉल्ट्ज? वेगवेगळ्या संगीतकारांची, वेगवेगळ्या देशांची, वेगवेगळ्या काळातली कामे आपण ऐकली आहेत.

ओ वॉल्ट्झ खूप काही सांगितले आहे!

सलग दोन शतके

पार्टी आणि कार्निव्हलमध्ये

त्याचा पोशाख कलंकित झाला नाही!

जगात भरपूर वॉल्ट्ज आहेत... मला खात्री आहे की ते अजूनही नक्कीच असतील

तुमच्या आयुष्यात भेटा. शेवटी वॉल्ट्ज- हे पदवीधरांचे नृत्य आहे आणि तुमची पदवी लवकरच येत आहे. हे वधू आणि वरांचे नृत्य आहे आणि तुम्ही नक्कीच मोठे झाल्यावर मुली - वधू आणि मुले - वर व्हाल. आणि फक्त, वॉल्ट्जअप्रतिम सुंदर नृत्य आहे. आणि आता मी तुम्हाला एका सुंदर बॉलवर क्षणभर स्वत: ची कल्पना करण्यासाठी आणि तुमच्या ओळखीच्या व्यक्तीमध्ये फिरण्यासाठी आमंत्रित करतो. मैत्रीचे वॉल्ट्ज.

मुले वापरतात मैत्रीचे वाल्ट्ज.

आमची बैठक संपली. निरोप.

लक्ष दिल्याबद्दल धन्यवाद!

संबंधित प्रकाशने:

वरिष्ठ प्रीस्कूल वयासाठी "अघोषित युद्धाचे नायक" विषयावरील संभाषणवरिष्ठ प्रीस्कूल मुलांसाठी थीमॅटिक संभाषण "अघोषित युद्धाचे नायक". मुलांच्या क्रियाकलापांचे प्रकार: संप्रेषणात्मक, संज्ञानात्मक.

उद्देशः मुलांमध्ये युद्ध आणि श्रमिक दिग्गजांचा आदर, मातृभूमीबद्दल प्रेम. कार्ये: "विजय दिवस" ​​च्या उत्सवाचे वातावरण आयोजित करणे. उपकरणे:.

वरिष्ठ आणि तयारी गटांसाठी "आमच्या मातांसाठी" मैफिलवरिष्ठ तयारी गटातील "आमच्या मातांसाठी" मैफिल. धूमधाम आणि गंभीर संगीत आवाज, ज्यासाठी सादरकर्ते मंचावर दिसतात.

वरिष्ठ आणि तयारी गटासाठी प्रीस्कूल कामगार दिनासाठी मैफिलीप्रीस्कूल कामगार दिवस. वरिष्ठ आणि तयारी गटांसाठी मैफल. उद्देशः सकारात्मक मूड तयार करणे, सादरीकरणाचा विस्तार करणे.

तयारी गटासाठी संगीत विश्रांती "अहो, ऑर्केस्ट्राचा हा अद्भुत आवाज"लेखक: कुझमिना नतालिया निकोलायव्हना GBDOU d/s क्रमांक 12 च्या संगीत दिग्दर्शक तयारी गटासाठी संगीत विश्रांती “अहो, हे आश्चर्यकारक आहे.

व्यावहारिक कार्ये №1.
1.1 बालपणातील संकल्पनांपैकी एक निवडून, संगीत शिक्षण आणि पूर्वस्कूलीच्या मुलांच्या विकासाची कार्ये स्वतंत्रपणे तयार करा ……………………………………………………………………… 3
१.२. मूल्यांकन आणि स्व-मूल्यांकन निकष: संकल्पना कल्पना आणि कार्यांची सुसंगतता; कार्यांच्या विधानाची वैधता; मौलिकता, सर्जनशीलता; स्वतःच्या निकालावर समाधान ……………………………………………………………………………………………….4
व्यावहारिक कार्ये №2.
२.१ प्रीस्कूल मुलाच्या अविभाज्य विकासाची समस्या कोणत्याही प्रकारची संघटना (आकृती, रेखाचित्र, काव्यात्मक स्वरूप, संगीत इ.) वापरून विस्तृत करा ……………………………………………… 5
व्यावहारिक कार्ये №3.
3.1 प्रीस्कूलरच्या आयुष्यातील वेगवेगळ्या वयोगटात प्रकट झालेल्या मुलांच्या संगीत क्रियाकलापांचे प्रमुख प्रकार आणि त्याची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये सांगा ……………………………………………………………… ……………………………………………. 5
3.2 प्रौढ संगीतकारांच्या क्रियाकलापांच्या तुलनेत मुलांच्या संगीत क्रियाकलापांच्या प्रकारांचे तपशील विस्तृत करा ……………………………… ... …… 8
व्यावहारिक कार्ये क्रमांक 4.
4.1 प्रत्येक संस्थात्मक स्वरुपात अध्यापनशास्त्रीय नेतृत्वाची वैशिष्ट्ये कोणती आहेत? …………………………………………………………………………………..दहा
4.2 विषयगत संभाषणांची उदाहरणे द्या - मैफिली ……………….11
व्यावहारिक कार्ये क्रमांक 5.
5.1 फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डसाठी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेचे प्रमुख, वरिष्ठ शिक्षक, संगीत संचालक आणि शिक्षक यांच्या कार्यांची यादी करा. FGT आवश्यकतेमध्ये काय फरक आणि समानता आहे ……………………………………… ...... 17
वापरलेल्या स्त्रोतांची यादी ……………………………………… 31

व्यावहारिक कार्ये क्रमांक १
1.1 बालपणातील संकल्पनांपैकी एक
D.I च्या विचारांचे एक तेजस्वी प्रतिबिंब. बालपणाचे स्वरूप फेल्डस्टीन या शिक्षकाच्या संकल्पनेत आढळते. अमोनाश्विली. लेखक बालपणाची व्याख्या अनंत आणि विशिष्टता म्हणून करतात, स्वतःसाठी आणि लोकांसाठी एक विशेष मिशन म्हणून. “त्याचे ध्येय असलेले मूल म्हणजे प्रत्येक मूल अद्वितीय आहे आणि निसर्गाकडून त्याला एक विशेष, अद्वितीय, शक्यता आणि क्षमतांचे संयोजन आहे. प्रत्येकासाठी संधी आणि क्षमता समान असतात, परंतु प्रत्येकाचा स्वतःचा उत्साह असतो. हे हायलाइट काय आहे? मी ते एक बीज म्हणून पाहतो ज्यामध्ये मिशनचे सार आहे, आणि जर तुम्ही त्याला विकसित करण्यास, वाढण्यास, परोपकाराची परिस्थिती निर्माण करण्यास मदत केली, तर मूल, प्रौढ होऊन, त्याच्या सभोवतालच्या लोकांना काहीतरी आणेल, जरी लहान असले तरी, आराम, काही आनंद, एखाद्यासाठी एक साथीदार, मदतनीस, आशा होईल. त्यात बहुसंख्य असतील. परंतु असे लोक असतील जे निर्माण करतील, चला म्हणूया, सर्व मानवजातीसाठी एक "चमत्कार" आहे आणि मानवजात त्यांच्यासाठी दीर्घकाळ कृतज्ञ असेल.
मी या वस्तुस्थितीबद्दल बोलत आहे की कोणत्याही मुलाचा जन्म हा अपघात नाही. आजूबाजूच्या लोकांना त्याची गरज होती. कदाचित एका संपूर्ण पिढीला, संपूर्ण समाजाला, अगदी भूतकाळातील आणि भावी पिढ्यांनाही याची गरज असेल. जीवन स्वतःच, त्याच्या स्वतःच्या नियमांनुसार खळखळत, योग्य व्यक्तीच्या जन्मासाठी कॉल करते. म्हणून तो त्याच्या ध्येयासह जन्माला आला आहे."
संगीत शिक्षणाची मुख्य कार्ये मानली जाऊ शकतात:
- संगीताची आवड आणि आवड निर्माण करणे. केवळ भावनिक प्रतिसाद आणि ग्रहणक्षमतेच्या विकासामुळे संगीताच्या शैक्षणिक प्रभावाचा व्यापक वापर करणे शक्य होते.
- मुलांचे इंप्रेशन समृद्ध करण्यासाठी, त्यांना निश्चितपणे आयोजित केलेल्या प्रणालीमध्ये विविध संगीत कार्ये आणि वापरलेल्या अभिव्यक्तीच्या साधनांसह परिचय करून देणे.
- मुलांना विविध संगीत क्रियाकलापांची ओळख करून द्या,
- मुलांची सामान्य संगीत क्षमता विकसित करणे (संवेदी क्षमता, पिच-पिच ऐकणे, तालाची भावना), गाण्याचा आवाज आणि हालचालींची अभिव्यक्ती तयार करणे.
१.२. मूल्यांकन आणि स्व-मूल्यांकन निकष.
व्यावसायिक आणि अध्यापनशास्त्रीय क्रियाकलापांसाठी सक्षमता-आधारित दृष्टीकोन आपल्याला शिक्षकांना अशी व्यक्ती मानण्याची परवानगी देतो जो व्यावसायिक क्रियाकलापांच्या वास्तविक परिस्थितीत उद्भवलेल्या समस्या आणि विशिष्ट कार्ये व्यावसायिकपणे सोडवू शकतो. शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या समस्या आणि समस्यांचे निराकरण करण्यात समान व्यावसायिकता प्रामुख्याने शिक्षकाच्या व्यक्तिनिष्ठ स्थिती आणि त्याच्या शैक्षणिक, व्यावसायिक आणि जीवनाचा अनुभव वापरण्याच्या क्षमतेद्वारे निर्धारित केली जाते. शिक्षकाची व्यक्तिनिष्ठ स्थिती ही त्याच्या वैयक्तिक स्थितीची एक विशेष विकसनशील गुणवत्ता आहे:
- मूल्य वैशिष्ट्यीकृत करते, ...

मुलांच्या संगीत क्रियाकलापांच्या संघटनेच्या विविध प्रकारांचे वर्णन करा. प्रत्येक संस्थात्मक स्वरुपात अध्यापनशास्त्रीय नेतृत्वाची वैशिष्ट्ये कोणती आहेत? संस्थात्मक स्वरूपांवर अवलंबून, विविध प्रकारच्या संगीत क्रियाकलापांच्या वैशिष्ट्यांचे वर्णन करा. थीमॅटिक कॉन्सर्ट चर्चेची उदाहरणे द्या. प्रीस्कूलर्सच्या संगीत क्रियाकलापांचे आयोजन करण्याचा मुख्य प्रकार म्हणून संगीत धडे. संगीत धड्यांचे प्रकार: वैयक्तिक, उपसमूहानुसार, फ्रंटल. विविध सामग्रीचे संगीत धडे आयोजित करण्याच्या संस्थेच्या पद्धती आणि तत्त्वे: मानक, प्रबळ, थीमॅटिक, संगीत-थीमॅटिक, जटिल. मुलांना संगीत धडे शिकवण्याच्या परिणामकारकतेसाठी अटी नियमावली, विशेषता आणि पद्धतशीर तंत्रांचा वापर करून संगीत धड्यासाठी शिक्षकांना तयार करणे. संगीत धड्यात संगीत दिग्दर्शक आणि शिक्षकाची भूमिका. विषयावरील प्रश्न: "संगीत शिक्षणाचे प्रकार"

वर्ग हा संस्थेचा मुख्य प्रकार आहे ज्यामध्ये मुलांना शिकवले जाते, त्यांची क्षमता विकसित केली जाते, व्यक्तिमत्त्वाचे गुण वाढवले ​​जातात आणि संगीत आणि सामान्य संस्कृतीचा पाया तयार केला जातो. वर्गातील शिक्षकांसमोरील मुख्य कार्य म्हणजे मुलांमध्ये संगीत आणि संगीत क्रियाकलापांमध्ये रस जागृत करणे, त्यांच्या भावना समृद्ध करणे.

सर्व प्रकारची सर्जनशील कार्ये प्रशिक्षणाच्या प्रभावीतेमध्ये योगदान देतात वर्गात, संगीत शिक्षणाच्या सर्वात महत्वाच्या कार्यांपैकी एक सोडवला जातो - संगीत क्षमतांचा विकास. कौशल्ये आणि क्षमतांची निर्मिती हे संगीत शिक्षणाचे उद्दिष्ट नाही तर संगीत क्षमता विकसित करण्याचे केवळ एक साधन आहे.

संगीताचे धडे रचना, सामग्री, सर्व मुलांचा सहभाग, उपसमूह, सर्व किंवा विशिष्ट प्रकारच्या संगीत क्रियाकलापांचा समावेश इत्यादींवर अवलंबून बदलू शकतात. ते वैयक्तिकरित्या, उपसमूहांमध्ये आणि समोरच्या बाजूने आयोजित केले जातात. सामग्रीवर अवलंबून, वर्ग वेगवेगळ्या प्रकारचे आहेत: वैशिष्ट्यपूर्ण, प्रबळ, थीमॅटिक आणि जटिल.

बालवाडीच्या दैनंदिन जीवनातील संगीत यामध्ये दैनंदिन जीवनात संगीताचा वापर (ऑडिओ रेकॉर्डिंग ऐकणे, मुलांसाठी संगीत वाजवणे, व्यायाम, खेळ, संगीतासह सकाळचे व्यायाम इ.), विविध प्रकारचे मनोरंजन (थीम असलेली संगीत संध्याकाळ, चर्चा, मैफिली, थिएटर परफॉर्मन्स आणि परफॉर्मन्स, खेळ, गोल नृत्य, आकर्षणे इ.), उत्सव मॅटिनीज.

दैनंदिन जीवनात संगीताचा वापर करणे ही शिक्षकाची जबाबदारी आहे. संगीत दिग्दर्शक त्याचा सल्ला घेतो: संगीताचा संग्रह, संगीत आणि उपदेशात्मक खेळांची शिफारस करतो; मुलांना वाद्य वाजवायला शिकवण्यासाठी कार्ये आणि व्यायाम निवडतो, इ. मनोरंजन आणि उत्सव पार्ट्या संगीत दिग्दर्शक शिक्षकांच्या मदतीने तयार करतात.

शिक्षक कोणत्याही महत्त्वाच्या संगीताच्या थीमवर मुलांचे लक्ष केंद्रित करू शकतात, उदाहरणार्थ, प्राचीन संगीत शैली, शैलींबद्दल बोलणे, त्या काळातील लोकांच्या जीवनाची, रीतिरिवाजांची कल्पना देणारी चित्रांची पुनरुत्पादने दर्शवून संभाषणासह. जे काम तयार केले गेले होते, त्या काळातील कलेबद्दल.

वर्षानुवर्षे, असे मत विकसित झाले आहे की ही सुट्टी आहे जी संगीत दिग्दर्शकाच्या कार्याचे सूचक आहे, प्रीस्कूल संस्थेच्या कर्मचार्‍यांना, पालकांना त्याचा सर्जनशील अहवाल. सुट्टीने मुलांना सर्जनशीलतेचा आनंद दिला पाहिजे, सौंदर्याच्या भावनांच्या निर्मितीमध्ये योगदान दिले पाहिजे, कलात्मक संस्कृतीचा पाया.

वर्गांच्या सामग्रीमध्ये हे समाविष्ट आहे: गाणे शिकवणे, संगीत ऐकणे, तालबद्ध करणे, मुलांची वाद्ये वाजवणे. धड्याच्या सामग्रीमध्ये नवीन आणि पुनरावृत्ती होणारी सामग्री समाविष्ट आहे. एखादे गाणे, खेळ किंवा नृत्य, ऐकण्यासाठी आणि विश्लेषणासाठी एक भाग, व्यायाम-रचना नवीन असू शकते. पुनरावृत्ती होणारी सामग्री त्यांना शिकत आहे, विविध स्वर आणि मोटर व्यायामांच्या कोर्समध्ये त्यांना सुधारत आहे.

ओ.पी. रॅडिनोव्हा, एल.एन. कोमिसारोवा

प्रीस्कूल मुलांच्या संगीत शिक्षणाचे सिद्धांत आणि पद्धती

तुकडा

(पीडीएफ फॉरमॅटमध्ये प्रिंट करण्याचा पर्याय (296 kb))

भाग तीन
मुलांच्या संगीत क्रियाकलापांचे आयोजन

धडा नववा.
मुलांच्या संगीत क्रियाकलापांच्या संघटनेचे स्वरूप

§ 1. सामान्य वैशिष्ट्ये

1
मुलांचा संगीत विकास देखील संगीत क्रियाकलापांच्या संघटनेच्या प्रकारांवर अवलंबून असतो, ज्यापैकी प्रत्येकाची स्वतःची क्षमता असते. संस्थेचे विविध प्रकार क्रियाकलापांची सामग्री आणि त्याच्या व्यवस्थापनाच्या पद्धती समृद्ध आणि वैविध्यपूर्ण करतात.
मुलांच्या संगीत क्रियाकलापांचे आयोजन करण्याचे प्रकार समाविष्ट आहेत वर्ग, दैनंदिन बालवाडी जीवनातील संगीत आणि कुटुंबातील संगीत शिक्षण.
वर्ग- संस्थेचे मुख्य स्वरूप ज्यामध्ये मुलांना शिकवले जाते, त्यांची क्षमता विकसित केली जाते, व्यक्तिमत्त्वाची वैशिष्ट्ये वाढविली जातात, संगीत आणि सामान्य संस्कृतीचा पाया तयार केला जातो.
वर्गांमध्ये शिक्षक आणि मुलांची सक्रिय परस्पर क्रिया समाविष्ट असते.
वर्गात शिक्षकांसमोरील मुख्य कार्य म्हणजे मुलांमध्ये संगीत आणि संगीत क्रियाकलापांमध्ये रस जागृत करणे, त्यांच्या भावना समृद्ध करणे. जेव्हा ते केले जाते, तेव्हा इतर कार्ये अधिक यशस्वीरित्या सोडविली जातात - संगीत क्षमता विकसित करण्यासाठी, चवचा आधार तयार करण्यासाठी, मुलांना आवश्यक कौशल्ये आणि क्षमता शिकवण्यासाठी, ज्या नंतर ते बालवाडी आणि कुटुंबातील स्वतंत्र क्रियाकलापांमध्ये लागू करू शकतात.
भावनिक उत्थानाचे वातावरण, मुलांची आवड वर्गांची प्रभावीता वाढवते. यासाठी शिक्षकाने स्वत: त्याच्या कामाची आवड असणे आवश्यक आहे, व्यावसायिक कौशल्ये असणे आवश्यक आहे, तो काय बोलतो, मुलांसाठी काय आणि कसे करतो याबद्दल उदासीन नसणे आवश्यक आहे.
वर्गात वाजणारा संगीताचा संग्रह कलात्मक आणि शैक्षणिक दोन्ही ध्येयांशी सुसंगत असणे आवश्यक आहे, उच्च व्यावसायिकतेसह, स्पष्टपणे, तेजस्वीपणे, सुगमपणे सादर केले जावे. संगीताची छाप वाढवण्यासाठी, त्याची भावनिक-अलंकारिक सामग्री मुलांना समजावून सांगण्यासाठी, शिक्षकाला प्रात्यक्षिकदृष्ट्या समृद्ध अलंकारिक भाषण, त्याच्या शिष्यांना, सर्व वयोगटातील कामाची पद्धत जाणून घेणे आवश्यक आहे.
वर्गात शिकण्याचा विकासात्मक प्रभाव साध्य करण्यासाठी, आपण समस्याप्रधान पद्धती वापरल्या पाहिजेत ज्या मुलांना सक्रिय करतात. प्रत्यक्ष प्रभावाच्या पद्धती (प्रदर्शन, स्पष्टीकरण) हे कोणतेही कौशल्य किंवा कौशल्य प्राप्त करण्याचा सर्वात सोपा मार्ग आहे. परंतु मुलांच्या संगीत विकासासाठी, केवळ या पद्धती लागू करणे पुरेसे नाही. त्यांना समस्या परिस्थितींसह एकत्र करणे महत्वाचे आहे ज्यामध्ये मुल तुलना करतो, तुलना करतो, निवडतो.
तुलनेसाठी ऑफर केलेल्या कामांच्या कॉन्ट्रास्टची डिग्री भिन्न असू शकते. मुलांच्या विकासाची पातळी, त्यांचे वय यावर अवलंबून कार्ये अधिक कठीण होतात. गेम तंत्रांचा मोठ्या प्रमाणावर वापर केला जातो (कामाच्या स्वरूपाशी संबंधित कार्डांपैकी एक निवडा; संगीताचे स्वरूप बदलण्यासाठी हालचाली बदलून प्रतिक्रिया द्या इ.).
संगीताच्या धड्यात, प्रदर्शनाचे औपचारिक स्मरण, एकाधिक, नीरस पुनरावृत्ती, प्रशिक्षण आणि ड्रिलिंग अस्वीकार्य आहेत.
क्रियाकलाप, स्वातंत्र्य आवश्यक असलेल्या मुलांसाठी कार्ये सेट करणे उपयुक्त आहे: लाकूडमधील संगीताच्या स्वरूपाशी जुळणारे एक वाद्य निवडा, हालचालींच्या पर्यायांची संगीताशी तुलना करा आणि त्याच्या सर्वात जवळचे निवडा; "तुमच्या", मूळ हालचाली शोधा.
सर्व प्रकारच्या सर्जनशील असाइनमेंट्स शिकण्याच्या प्रभावीतेमध्ये योगदान देतात. तथापि, त्यांच्या डोसचे निरीक्षण करणे, मुलांच्या बाह्य भावनिक अभिव्यक्तींवर लक्ष ठेवणे महत्वाचे आहे: जेणेकरून ते जास्त काम करत नाहीत, अतिउत्साहीत नाहीत.
वर्गात, संगीताच्या शिक्षणातील सर्वात महत्वाच्या कार्यांपैकी एक सोडवला जातो - संगीत क्षमतांचा विकास. हे जोरदार क्रियाकलापांमध्ये घडते. संपूर्ण धड्यात शिक्षकांचे लक्ष संगीतासाठी मुलांच्या भावनिक प्रतिसादाच्या विकासावर असले पाहिजे. सर्व प्रकारच्या संगीत क्रियाकलाप हा उद्देश पूर्ण करतात, जर संगीताची धारणा अग्रगण्य भूमिका बजावते. गाण्यात, वाद्य वाजवताना, मुलांमध्ये पिच ऐकण्याची क्षमता विकसित होते, संगीताच्या तालबद्ध हालचालींमध्ये, गाणे, वाद्य वाजवणे - तालाची भावना. म्युझिकल प्राइमरमधील संगीत आणि उपदेशात्मक खेळ, धुन आणि गाणी देखील संगीत क्षमता विकसित करण्यास मदत करतात.
यावर जोर दिला पाहिजे की कौशल्ये आणि क्षमतांची निर्मिती हे संगीत शिक्षणाचे उद्दिष्ट नाही तर संगीत क्षमता विकसित करण्याचे केवळ एक साधन आहे.
प्रीस्कूलरमधील वाद्य क्षमतांच्या विकासाची पातळी समान नाही. सर्व मुले स्वतःला वैयक्तिकरित्या प्रकट करतात: काही अधिक सक्रिय असतात, इतर कमी. अशी मुले आहेत जी सक्षम आहेत, परंतु लाजाळू आहेत.
व्यक्तिमत्त्वाच्या यशस्वी विकासासाठी मुलाचा स्वतःच्या सामर्थ्यावर विश्वास ही एक आवश्यक अट आहे. शिक्षकाला त्याच्याकडून जे अपेक्षित आहे ते त्याला मिळेल असा विश्वास जर मुलाला असेल तरच सकारात्मक परिणाम मिळू शकतो. म्हणून, वर्गात मुलांसाठी वैयक्तिकरित्या भिन्न दृष्टीकोन आवश्यक आहे.
प्रत्येक प्रीस्कूलरची पातळी लक्षात घेऊन सामूहिक, गट आणि वैयक्तिक कार्ये कुशलतेने वापरणे महत्वाचे आहे. अडचणीच्या प्रमाणात कार्ये मर्यादित केली पाहिजेत: अधिक विकसित मुलाला (मुलांचा एक गट) एखादे कार्य अधिक कठीण होते, कमी विकसित - त्याच्यासाठी प्रवेशयोग्य, परंतु आवश्यकपणे त्याच्या क्षमता विकसित करणे. प्रत्येकाने त्याच्या सामर्थ्यानुसार कार्य निवडणे आवश्यक आहे, जेणेकरून शक्य असल्यास ते यशाने समाप्त होईल.
मुलाच्या यशाची मान्यता आणि प्रोत्साहन त्याच्या स्वत: च्या "मी" च्या जागरुकतेसाठी खूप महत्वाचे आहे, जे विकासात पुढे जाण्यासाठी आवश्यक आहे, विशेषतः, संगीत.
मुलांना वर्गात आणि स्वतंत्र क्रियाकलापांमध्ये परस्पर शिक्षणासाठी प्रोत्साहित करणे, विशिष्ट कौशल्ये (हालचाल, वाद्य वाजवणे) मध्ये प्रभुत्व मिळविण्यासाठी परस्पर सहाय्य करणे उपयुक्त आहे. हे त्यांच्यात संप्रेषणात एक परोपकारी नातेसंबंध, एकमेकांकडे लक्ष देते.
संगीताचे धडे रचना, सामग्री, सर्व मुलांचा सहभाग, उपसमूह, सर्व किंवा विशिष्ट प्रकारच्या संगीत क्रियाकलापांचा समावेश इत्यादींवर अवलंबून बदलू शकतात. ते वैयक्तिकरित्या, उपसमूहांमध्ये आणि समोरच्या बाजूने आयोजित केले जातात. सामग्रीवर अवलंबून, वर्ग वेगवेगळ्या प्रकारचे आहेत: वैशिष्ट्यपूर्ण, प्रबळ, थीमॅटिक आणि जटिल.
वर्गातील मुलांच्या शिकवण्याला इतर क्रियाकलापांमधील विविध संगीत अनुभवांनी आधार दिला पाहिजे.
हे नेहमी लक्षात ठेवले पाहिजे की शिक्षक आणि पालकांच्या पाठिंब्याशिवाय एकट्या संगीत दिग्दर्शकाच्या प्रयत्नांनी मुलांच्या संगीत विकासामध्ये अपेक्षित परिणाम प्राप्त करणे कठीण आहे.

2
बालवाडीच्या दैनंदिन जीवनात संगीत- मुलांच्या संगीत क्रियाकलापांचे आयोजन करण्याचा दुसरा प्रकार. मध्ये संगीताचा वापर समाविष्ट आहे दैनंदिन जीवन(ऑडिओ रेकॉर्डिंग ऐकणे, मुलांसाठी संगीत वाजवणे, व्यायाम, खेळ, संगीतासाठी सकाळचे व्यायाम इ.), विविध प्रकार मनोरंजन(थीम आधारित संगीत संध्या, चर्चा-मैफिली, नाट्य प्रदर्शन आणि कार्यक्रम, खेळ, गोल नृत्य, आकर्षणे इ.) सुट्टीतील मॅटिनीज.
दैनंदिन जीवनात संगीताचा वापर करणे ही शिक्षकाची जबाबदारी आहे. संगीत दिग्दर्शक त्याचा सल्ला घेतो: संगीताचा संग्रह, संगीत आणि उपदेशात्मक खेळांची शिफारस करतो; मुलांना वाद्य वाजवायला शिकवण्यासाठी कार्ये आणि व्यायाम निवडतो, इ. मनोरंजन आणि उत्सव पार्ट्या संगीत दिग्दर्शक शिक्षकांच्या मदतीने तयार करतात.
मुलांच्या संगीत क्रियाकलापांचे प्रकार (धारणा, कार्यप्रदर्शन, सर्जनशीलता, संगीत शैक्षणिक, संगीत नाटक क्रियाकलाप) विविध सामग्री प्राप्त करतात ज्यामध्ये ते घडतात त्या संस्थात्मक स्वरूपांवर अवलंबून असतात.
प्रत्येक फॉर्ममध्ये क्रियाकलाप व्यवस्थापित करण्याच्या पद्धती देखील विशिष्ट आहेत. म्हणून, वर्गात संगीत ऐकणे ही एक सक्रिय, उद्देशपूर्ण प्रक्रिया आहे, ज्यामध्ये शिक्षकाने दिलेल्या आकलनाकडे वृत्ती, संगीत अनुभवणे, त्यातील सामग्री समजून घेणे समाविष्ट आहे. शिक्षक या क्रियाकलापाचे मार्गदर्शन करतात, मुलांचे अनियंत्रित लक्ष आयोजित करतात. बालवाडीच्या दैनंदिन जीवनात, मुले संगीत ऐकू शकतात किंवा त्याशिवाय संगीत ऐकू शकतात. शांत खेळांदरम्यान, संगीताकडे रेखांकन करताना, मुलाचे लक्ष संगीताच्या तुकड्याने आकर्षित केले जाऊ शकते, त्याला सर्वात जास्त आवडते राग. ही अनैच्छिक धारणा देखील संगीताच्या छापांच्या संचयनास हातभार लावते.
एका गटात, शिक्षकांच्या मार्गदर्शनाखाली, मुले हालचाली करण्याचा सराव करू शकतात, संगीत परीकथा खेळू शकतात (जर साउंडट्रॅक असेल), भूमिका बदलू शकतात आणि प्रत्येक संगीत वैशिष्ट्य लक्षात ठेवू शकतात. मुले त्यांच्या स्वत: च्या पुढाकाराने स्वतःच संगीत वाजवतात - ते त्यांची आवडती गाणी गातात, वाद्य वाजवतात. येथील शिक्षकांचा सहभाग अप्रत्यक्ष आहे. प्रौढ मुलांना सल्ला देऊन, आणि आवश्यक असल्यास, आणि कृतीद्वारे ते स्वतःहून काय करू शकत नाहीत यावर प्रभुत्व मिळवण्यास मदत करते, स्वारस्य टिकवून ठेवते, अपयशामुळे ते कमी होऊ देत नाही.
बालवाडीच्या दैनंदिन जीवनात आणि संगीताच्या विविध प्रकारच्या मनोरंजनासाठी वापरले जाते, जे संगीत दिग्दर्शक शिक्षकांच्या संयोगाने आयोजित करतात. ते शैक्षणिक स्वरूपाचे असू शकतात: वाद्य वादनाबद्दल संभाषणे, अंदाज लावणे मैफिली, क्विझ, थीमॅटिक मैफिली, संभाषण-मैफिली. शिक्षक कोणत्याही महत्त्वाच्या संगीताच्या थीमवर मुलांचे लक्ष केंद्रित करू शकतात, उदाहरणार्थ, प्राचीन संगीत शैली, शैलींबद्दल बोलणे, त्या काळातील लोकांच्या जीवनाची, रीतिरिवाजांची कल्पना देणारी चित्रांची पुनरुत्पादने दर्शवून संभाषणासह. जे काम तयार केले गेले होते, त्या काळातील कलेबद्दल.
नृत्यांचे उदाहरण वापरून वेगवेगळ्या युगातील संगीताची तुलना केली जाऊ शकते.
संभाषण-मैफिली संगीतकार (जे.एस.बॅच, व्ही.ए.मोझार्ट, एल. बीथोव्हेन, पी.आय. त्चैकोव्स्की, इ.) च्या कार्यासाठी समर्पित केली जाऊ शकते, त्याच्या जीवनाची कथा. उदाहरणार्थ, बीथोव्हेनच्या संगीताबद्दलच्या मैफिली-चर्चामध्ये, मुलांना सांगितले जाते की ती खूप धैर्यवान आहे, ती दुःख, वेदना ऐकू शकते, कारण संगीतकाराचे स्वतःचे भाग्य खूप कठीण होते: बहिरेपणा, त्याच्या आयुष्यात त्याच्या संगीताची ओळख नसणे, त्याच्या प्रेयसीशी (ज्युलिएट गुइसियार्डी) लग्न करणे अशक्य झाल्यामुळे आलेले वैयक्तिक अनुभव, त्या दिवसात कोर्टात संगीतकाराची अपमानास्पद स्थिती इत्यादी. बीथोव्हेनच्या संगीत कार्याच्या तुकड्यांसह ही कथा मुलांच्या दीर्घकाळ लक्षात राहते.
अशा चर्चा-मैफिलींसाठी उत्कृष्ट थीम - "ए टेल इन म्युझिक" (ए.के. ल्याडोव्ह "बाबा-यागा", "किकिमोरा" यांच्या कार्यांवर आधारित, नारिम्स्की-कोर्साकोव्ह "सडको", "द टेल ऑफ झार" यांच्या ओपेरामधील तुकडे सॉल्टन ", इ.) आणि" निसर्गाविषयी संगीत "(पी. त्चैकोव्स्की "द सीझन्स" ची नाटके ऐकून, ए. विवाल्डी "द सीझन्स" ची व्हायोलिन मैफिली, ई. ग्रीग "स्प्रिंग", "स्ट्रीम" ची नाटके , Ts. A. Cui आणि P. Tchaikovsky "Autumn" ची गाणी आणि परदेशी, देशांतर्गत अभिजात आणि लोकसंगीताची इतर अनेक कामे).
असामान्य नवीन संगीत छाप मुलांना समृद्ध करतात, संगीत आणि सौंदर्यात्मक चेतना (स्वारस्य, भावना, मूल्यांकन, चव), संगीताबद्दल मूल्य वृत्ती तयार करण्यास योगदान देतात.
धड्याचे स्वरूप नेहमीच संगीताबद्दल अशा तपशीलवार संभाषणांना, वेळेच्या अभावामुळे दीर्घकाळ ऐकणे आणि इतर प्रकारच्या क्रियाकलापांमध्ये (कार्यप्रदर्शन आणि सर्जनशीलता) मुलांच्या संगीत शिक्षणाची बहुमुखी कार्ये सोडविण्याची आवश्यकता समाविष्ट करण्यास परवानगी देत ​​​​नाही.
वर्गातील कार्यप्रदर्शन आणि सर्जनशील क्रियाकलाप देखील बालवाडी आणि कुटुंबातील दैनंदिन जीवनात वापरण्यापेक्षा भिन्न आहेत. त्याच्या व्यवस्थापनाच्या पद्धतीही वेगळ्या आहेत.
शिक्षकाच्या मार्गदर्शनाखाली वर्गात, मुल सर्व प्रकारच्या कामगिरीमध्ये प्रभुत्व मिळवते: गायन, संगीत आणि तालबद्ध कौशल्ये आणि क्षमता आत्मसात करते, वाद्य वाजवायला शिकते. या प्रकारच्या कामगिरीच्या मदतीने, शिक्षक मुलांना संगीतामध्ये रस घेण्याचा प्रयत्न करतात, त्यांना कृती, कौशल्ये आणि क्षमतांच्या स्वतंत्र पद्धती शिकवतात ज्या ते जीवनात लागू होतील.
बालवाडीच्या (कुटुंबात) दैनंदिन जीवनात, मूल वर्गात शिकलेल्या गोष्टी स्वतःच्या पद्धतीने लागू करतो.

3
मुलांसह कामाची दिशा ठरवणारी एक समस्या म्हणजे सामग्री आणि फॉर्म सणाच्या मॅटिनीजबालवाडी मध्ये. वर्षानुवर्षे, असे मत विकसित झाले आहे की ही सुट्टी आहे जी संगीत दिग्दर्शकाच्या कार्याचे सूचक आहे, प्रीस्कूल संस्थेच्या कर्मचार्‍यांना, पालकांना त्याचा सर्जनशील अहवाल. हा दृष्टिकोन केवळ अंशतः बरोबर आहे. सुट्टीने मुलांना सर्जनशीलतेचा आनंद दिला पाहिजे, सौंदर्याच्या भावनांच्या निर्मितीमध्ये योगदान दिले पाहिजे, कलात्मक संस्कृतीचा पाया. खरं तर, प्रीस्कूल संस्थांच्या प्रॅक्टिसमध्ये सुट्टीच्या सकाळची तयारी आणि आचरण अवास्तवपणे मोठ्या प्रमाणात वेळ घेते आणि त्यात अनेक नकारात्मक प्रवृत्ती असतात. शिक्षक एक स्क्रिप्ट तयार करतात, जी बहुतेकदा पालकांसाठी मुलांची मैफल असते, ज्यासाठी अनेक पुनरावृत्ती आवश्यक असतात, ज्यामुळे संगीतातील रस कमी होतो. त्याच वेळी, कामांच्या (कविता, गाणी) उच्च स्तरीय कलात्मकतेची आवश्यकता नेहमीच पाळली जात नाही.
काहीवेळा मुले "पॉप स्टार" म्हणून वेशभूषा करतात आणि ते प्रौढ कलाकारांचे चित्रण करून साउंडट्रॅकवर "गातात". अशी वाईट चव, विरोधाभासाने, बर्याच पालकांना आणि प्रीस्कूल संस्थांच्या प्रमुखांना आवडते ज्यांच्याकडे संगीत आणि सामान्य संस्कृतीची पुरेशी पातळी नाही.
अशा सुट्टीच्या वेळी, संगीत कोणत्याही शैक्षणिक किंवा शैक्षणिक हेतूसाठी नाही, परंतु पूर्णपणे मनोरंजक, आदिम आहे.
शिक्षक, सुट्टीची तयारी करत असताना, अनेकदा संगीताच्या विकासाच्या शक्यतांमध्ये मुलाचे उल्लंघन करतात, "संगीत ऐकणे", "संगीत सर्जनशीलता", "मुलांचे वाद्य वाजवणे" या धड्याचे विभाग लहान करतात, कारण वेळ शिल्लक नाही. त्यांच्यासाठी, आणि मुलांना पुढील कार्यक्रमासाठी प्रशिक्षण देते - प्रौढांसाठी "शो". सणासुदीच्या काही पार्ट्या असल्याने, संगीत दिग्दर्शकाचे संपूर्ण काम अनेकदा त्यांची तयारी करण्यावर येते. या दृष्टिकोनासह, उत्सवाच्या मॅटिनीमध्ये मुलांची जिवंत सर्जनशीलता समाविष्ट नसते, त्यांना आनंद मिळत नाही, परंतु थकवा येतो.
सणाच्या मॅटिनीजमध्ये, मुलांना आवडणारी, भावनिकदृष्ट्या आकर्षक आणि नक्कीच कलात्मकतेच्या गरजा पूर्ण करणारी कामे वाजली पाहिजेत. आपण सुट्टीच्या स्क्रिप्टमध्ये केवळ कविता, गायन, नृत्यच नाही तर विनामूल्य सर्जनशील सुधारणा आणि मुलांसाठी परिचित आणि अपरिचित संगीत ऐकणे देखील समाविष्ट करू शकता, जेणेकरून ते उत्सवाच्या वातावरणात त्याचा आनंद घेतील.
एक संगीत परी कथा खेळ मुलांसाठी एक आकर्षक प्रकार आहे. शास्त्रीय संगीताने वाजवलेले आणि सर्जनशील सुधारणा (रिदमोप्लास्टिक, गाणे, वाद्य सर्जनशीलता) आणि लक्षात न ठेवता नृत्य, हालचाल इत्यादींचा समावेश असलेला, संगीताचा परीकथा खेळ मुलांना शिकत असताना आनंद देतो (मुले हळूहळू सर्व भूमिका "लाइव्ह" करतात) , आणि जेव्हा ते सुट्टीच्या दिवशी दाखवले जाते.
ही सर्जनशीलता आहे जी मुलांमध्ये संगीताची आवड निर्माण करण्यास हातभार लावते, त्यांच्यामध्ये अभिरुचीच्या मूलभूत गोष्टी तयार करते. संगीताच्या परीकथेच्या खेळात, मूल कलात्मक शब्द लक्षपूर्वक ऐकण्यास, त्याला भावनिक प्रतिसाद द्यायला, शब्द, संगीत, तालबद्धता आणि स्वर सुधारणेची जोड देणारी आपली भूमिका स्पष्टपणे निभावण्यास शिकते. दृश्ये रेखाटणे, पोशाखांचे घटक देखील संगीतात चालवले जातात, जे मुलांमध्ये खूप लोकप्रिय आहे, ते खूप विकासात्मक मूल्य आहे - हे संज्ञानात्मक स्वारस्ये, सर्जनशील सौंदर्यात्मक क्रियाकलापांच्या उदयास हातभार लावते. परीकथा खेळांमध्ये सामूहिक सुधारणा तयार करून, मुले भावनिकदृष्ट्या रोमांचक संगीत आणि सौंदर्यात्मक क्रियाकलापांच्या पार्श्वभूमीवर एकमेकांशी संवाद साधण्यास शिकतात, जे त्यांना जवळ आणते आणि त्यांना मजबूत करते.
कोणत्याही उत्सवाच्या मॅटिनीमध्ये संगीतमय परीकथा समाविष्ट केली जाऊ शकते, जी थीमशी संबंधित असणे आवश्यक नाही. मॅटिनीच्या सुरूवातीस (परिचयात्मक भाग), शिक्षक मुलांना सुट्टीची कल्पना (गाणी, कविता) अनुभवण्याची संधी देतात. परंतु सुट्टीचा ओव्हरलोड न करण्यासाठी, हा भाग पुरेसा लहान असावा. नाटकांचे निवडक तुकडे, कथेला आवाज देणारे, लांब नसावेत, जेणेकरून कृती गतिमान होईल. अशा ज्वलंत छाप बर्याच काळासाठी लक्षात ठेवल्या जातात. मुले परीकथा खेळणे सुरू ठेवतात आणि सुट्टीच्या वेळी त्यांच्या पालकांना दाखवल्यानंतर ते भूमिका बदलतात, सर्व संगीत वैशिष्ट्ये लक्षात ठेवतात, शास्त्रीय संगीतकारांची नावे ठेवतात. अशा उत्सवी मॅटिनी केवळ मुलांसाठीच नव्हे तर त्यांच्या शिक्षकांसाठी (प्रीस्कूल संस्थेचे संपूर्ण कर्मचारी!) आणि पालकांसाठी देखील संगीत संस्कृतीच्या विकासास हातभार लावतात.

4
सणासुदीच्या मॅटिनीज धारण करणे हे मुलांच्या संगीत क्रियाकलापांचे आयोजन करण्याच्या दुसर्या प्रकाराशी जवळून संबंधित आहे - कुटुंबात संगीत शिक्षण, कारण पालक नेहमी मुलांच्या सुट्टीवर येतात, त्यांना त्यांच्या मुलांचे यश पहायचे असते. जर एखादा शिक्षक मुख्यतः संगीताच्या क्लासिक्सच्या कामांच्या आधारे मॅटिनीज उत्साहवर्धक पद्धतीने आयोजित करण्यास सक्षम असेल, तर तो ते प्रतिभावान आणि मनोरंजक मार्गाने करतो, बरेच पालक पुनर्विचार करतात, त्यांच्या स्वत: च्या मते आणि अभिरुचींचा पुनर्विचार करतात. त्यांची मुले कोणत्या उत्साहाने आणि आनंदाने सुधारतात हे पाहून, प्रौढांना स्वतःसाठी मनोरंजक मानण्याची सवय नसलेले संगीत ऐकणे, पालकांना आश्चर्य वाटू लागते की हे किंवा ते काम कोणी लिहिले आहे, जसे की ते म्हणतात. परिणामी, कुटुंबातील मुलांचे संगोपन त्यांच्या पालकांसह मुलांनी ऐकलेल्या कामांच्या आवाजाने समृद्ध होते. सुट्टीनंतर, ज्यात परीकथा खेळ (संगीताच्या क्लासिक्सवर आधारित) समाविष्ट आहेत, बरेच पालक, मुलांवर आणि स्वतःवर संगीताच्या प्रभावाची शक्ती पाहून, प्रीस्कूल संस्थेच्या प्रमुखांना त्यांना या विशिष्ट स्वरूपात आयोजित करण्यास सांगतात.
अशा सुट्टीनंतर, पालकांसह संयुक्त संगीत लिव्हिंग रूम खूप मनोरंजक आहेत. अशा सभांमध्ये निसर्ग, ऋतू इत्यादींबद्दल शास्त्रीय कलाकृती ऐकू येतात. काही गाणी, संगीत तालबद्ध सुधारणा मुले आणि प्रौढ दोघे किंवा लहान मुलांसह प्रौढ दोघेही सादर करू शकतात.
संगीत दिग्दर्शक वैयक्तिक आणि गट सल्लामसलत आयोजित करतो, कुटुंबातील मुलांच्या संगीत शिक्षणासाठी परिस्थितींच्या संघटनेला समर्पित पालक सभा. मुलांसह कोणते रेडिओ आणि टेलिव्हिजन कार्यक्रम पाहिले जाऊ शकतात, मुलासाठी कोणते ऑडिओ रेकॉर्डिंग खरेदी करणे उपयुक्त आहे आणि कुटुंबात एकत्रितपणे ऐकणे, मुलांचे सर्जनशील अभिव्यक्ती (रिदमोप्लास्टिक, गाणे, वाद्य सुधारणे), मुलांचे संगीत कसे विकसित करावे याबद्दल सल्ला देतो. साधने इष्ट आहेत आणि मुलाला त्यामध्ये कशी मदत करावी. शांत खेळादरम्यान पार्श्वभूमीत ऐकणे, संगीताकडे रेखांकन करण्याचे फायदे देखील शिक्षक स्पष्ट करतात.
परंतु संभाषणांसाठी सर्वात महत्वाचा विषय म्हणजे कुटुंबात वाजवल्या जाणार्‍या संगीत रचनांची गुणवत्ता. शिक्षक कुशलतेने पालकांना पटवून देण्याचा प्रयत्न करतात की त्यांचा संगीताकडे पाहण्याचा दृष्टीकोन मुलाकडे जातो: केवळ "हलके" संगीताचा छंद मुलाच्या बहुमुखी विकासास प्रतिबंधित करतो, त्याचे क्षितिज खराब करतो, संगीत वातावरण त्याच्या अभिरुचीला आकार देते आणि मज्जासंस्थेवर परिणाम करते.
अध्यापनशास्त्राची मुख्य आज्ञा "कोणतीही हानी करू नका!", वैद्यकीय व्यवहाराप्रमाणे, मुलाबद्दल अत्यंत सावध, आदरयुक्त, लक्ष देणारी आणि संयमशील वृत्ती आवश्यक आहे. शेवटी, प्रौढ व्यक्ती, त्याच्या मूल्यांकनानुसार, कुटुंबात संगीत वाजवण्याच्या त्याच्या वृत्तीने, त्याला हवे असो वा नसो, मुलांमध्ये सौंदर्याची कल्पना तयार होते. प्रौढ स्वतः ज्या गोष्टीसाठी उत्सुक आहे त्याद्वारेच मुलांना मोहित करणे शक्य आहे.
मुलाला संगीताने मोहित करण्यासाठी, शिक्षकाकडे स्वतः संगीत संस्कृतीची उच्च पातळी असणे आवश्यक आहे किंवा यासाठी प्रयत्न करणे आवश्यक आहे. मग त्याला पालकांसोबत कामाचे मनोरंजक प्रकार सापडतील, जे त्यांच्या मुलास, त्याचे चारित्र्य, कल जाणून घेणे, त्याच्या मुलाच्या संगीत संस्कृतीच्या पाया तयार करण्यावर मोठा प्रभाव टाकू शकतो.
अशा प्रकारे, मुलांच्या संगीत क्रियाकलापांचे आयोजन करण्याचे सर्व प्रकार (वर्ग, बालवाडी आणि कुटुंबाच्या दैनंदिन जीवनातील संगीत) एकमेकांना पूरक आहेत (चित्र 4 पहा). मुलांच्या संगीताच्या प्रभावांमध्ये विविधता आणण्यासाठी, त्यांच्या भावना, विचार, कल्पनाशक्ती विकसित करण्यासाठी आणि सर्वांगीण वैयक्तिक विकासास हातभार लावण्यासाठी, प्रीस्कूल संस्था आणि कुटुंबात संगीत क्रियाकलाप आयोजित करण्याच्या प्रत्येक प्रकारच्या शक्यतांचा वापर करणे आवश्यक आहे.

प्रश्न आणि कार्ये
1. मुलांच्या संगीत क्रियाकलापांच्या संघटनेच्या विविध स्वरूपांचे वर्णन करा.
2. प्रत्येक संस्थात्मक स्वरुपात अध्यापनशास्त्रीय नेतृत्वाची वैशिष्ट्ये कोणती आहेत?
3. संघटनात्मक स्वरूपांवर अवलंबून, विविध प्रकारच्या संगीत क्रियाकलापांच्या वैशिष्ट्यांचे वर्णन करा.
4. थीमॅटिक कॉन्सर्ट चर्चेची उदाहरणे द्या.