प्रकल्प. बालवाडी मध्ये प्रकल्प क्रियाकलाप

अग्रलेख.
दुर्दैवाने, आधुनिक समाजात, अनेक पालक आपल्या मुलांचे संगोपन, प्रशिक्षण आणि विकास शैक्षणिक संस्थांच्या दयेवर सोडतात. अनेकदा पालकांना त्यांच्या मुलांच्या यशात फारसा रस नसतो. त्यांना स्वारस्य करणे खूप कठीण आहे, परंतु त्यांना संयुक्त क्रियाकलापांकडे आकर्षित करणे व्यावहारिकदृष्ट्या अशक्य आहे. परंतु संयुक्त क्रियाकलापांमध्येच मुलाचा पूर्ण विकास होतो. प्रीस्कूल वय हा काळ असतो जो आजूबाजूला घडणाऱ्या प्रत्येक गोष्टीला अत्यंत ग्रहणक्षम असतो. प्रत्येक गोष्ट, 5 वर्षाखालील मुलासोबत घडणारी प्रत्येक गोष्ट त्याच्या संपूर्ण भावी आयुष्यावर छाप सोडते. या काळात मुलांना विशेषतः त्यांच्या पालकांचे लक्ष आवश्यक असते. यावेळी जे हरवले ते कधीच भरून निघणार नाही.
प्रत्येक मुलाचा स्वतःचा जवळचा विकास झोन असतो - हे असे काहीतरी आहे जे एखाद्या मुलास प्रौढांसोबत कसे करावे हे आधीच माहित असते, परंतु अद्याप ते स्वतः करू शकत नाही. हीच कौशल्ये मुल नजीकच्या भविष्यात मास्टर करण्यास तयार आहे. मुलाला काहीतरी शिकवण्यासाठी, आपण त्याच्याबरोबर ते करणे आवश्यक आहे. आणि ते अनेक वेळा करा. प्रथम तो फक्त पाहील, नंतर तो त्याचे किमान योगदान देईल आणि नंतर तो स्वतः ते करू शकेल. आणि यामध्ये मुख्य भूमिका पालकांची आहे.
मुलाला फक्त खायला दिले पाहिजे, कपडे घातले पाहिजे, झोपवले पाहिजे असे नाही तर त्याच्याशी संवाद साधला पाहिजे, त्याला विचार करण्यास, विचार करण्यास, सहानुभूती दाखवण्यास शिकवले पाहिजे ही कल्पना आधुनिक, सुशिक्षित आणि अतिशय व्यस्त पालकांना सांगणे फार कठीण आहे. आणि सर्वकाही एकत्र करणे किती छान आहे - खेळणे, चालणे, वेगवेगळ्या विषयांवर बोलणे, रहस्ये सामायिक करणे, वेगवेगळ्या कथा सांगणे, हस्तकला करणे, पुस्तके वाचणे आणि अगदी कार्टून पहा. 3-4 वर्षे वयोगटातील मुलासाठी, प्रौढ एक संपूर्ण जग आहे, इतके रहस्यमय आणि अनपेक्षित. आई आणि बाबा करत असलेल्या प्रत्येक गोष्टीत त्याला रस आहे, ते काय बोलतात इ. आणि जर पालकांनी बाळाला आवश्यक असलेले आणि उपयुक्त असे केले तर बाळाला ते सर्वसामान्य प्रमाण समजेल. मुलांमध्ये पुरेसा आत्म-सन्मान विकसित करण्यासाठी देखील हे उपयुक्त आहे. शेवटी, जेव्हा एखाद्या मुलास महत्त्वपूर्ण प्रौढांकडून प्रशंसा मिळते, तेव्हा त्याला खरोखर महत्वाचे आणि मौल्यवान वाटते, त्याला समजते की तो व्यर्थ प्रयत्न करत नव्हता. आणि जेव्हा संयुक्त सर्जनशीलतेच्या प्रक्रियेत आई त्याला थोडी मदत करते आणि मार्गदर्शन करते, तेव्हा त्याला समजते की काहीही अशक्य नाही, इच्छा असेल.
मुलांसह बालवाडीत काम करताना, मी या निष्कर्षापर्यंत पोहोचलो की शिक्षकांच्या क्रियाकलापांच्या मुख्य टप्प्यांपैकी एक म्हणजे पालकांशी परस्पर समंजसपणा शोधणे.
प्रीस्कूल मुलांमध्ये सर्जनशील क्षमतांच्या विकासासाठी पालकांसोबत काम करणे ही एक परिस्थिती आहे. पालकांसाठी सर्जनशील असाइनमेंट, स्पर्धांचे आयोजन, प्रकल्प क्रियाकलापांमध्ये सहभाग, मुलांची सर्जनशील क्षमता विकसित करण्याच्या उद्देशाने संयुक्त क्रियाकलाप - हे सर्व बालवाडी आणि कुटुंब यांच्यातील विश्वासार्ह नातेसंबंधांच्या स्थापनेत योगदान देते आणि पालकांना सहभागी होण्याच्या संधी देखील उघडतात. शैक्षणिक प्रक्रियेत. म्हणूनच मी "आम्ही एकत्र आहोत" हा दीर्घकालीन प्रकल्प तयार करण्याचा निर्णय घेतला.
प्रकल्प शेवटी एक मुख्य समस्या सोडवण्यावर केंद्रित आहे - पालकांना मुलांसह संयुक्त क्रियाकलापांकडे आकर्षित करणे आणि संगोपन आणि शैक्षणिक प्रक्रियेत भाग घेणे.

प्रकल्प निर्मितीची प्रासंगिकता
बर्याचदा, आधुनिक पालकांना त्यांच्या मुलाचे काय करावे हे माहित नसते आणि त्याहूनही अधिक म्हणजे 3-4 वर्षांच्या मुलासह काय केले जाऊ शकते. बहुतेक पालक बालवाडीतील संयुक्त क्रियाकलापांमध्ये सहभागी होण्यास अनिच्छुक किंवा घाबरतात. हे का, कोणत्या उद्देशाने आणि कोणासाठी आवश्यक आहे हे अनेकांना समजत नाही. परंतु त्यांना आणि त्यांच्या मुलांना याची गरज आहे, कारण मूल जितके मोठे असेल तितके त्याच्या स्वतःच्या हितासाठी तो अशा पालकांकडून बनतो ज्यांनी त्याच्या "दुःखी" जीवनात भाग घेतला नाही. आणि मुलाला स्वतःवर आणि त्याच्या सामर्थ्यावर किती विश्वास आहे, जो नेहमी त्याच्या आई किंवा वडिलांच्या मदतीला येईल. एखाद्या प्रिय व्यक्तीचा आधार पाहणे आणि अनुभवणे एखाद्या मुलासाठी किती छान आहे.
शैक्षणिक कर्मचार्‍यांनी ही माहिती पालकांना प्रवेशयोग्य मार्गाने कळवावी आणि पालकांच्या सहभागासह पुरेशा प्रमाणात क्रियाकलाप करावेत जेणेकरून पालकांना मुलांबरोबरच्या संयुक्त क्रियाकलापांचे महत्त्व अनुभवातून समजेल.
म्हणूनच "आम्ही एकत्र आहोत" प्रकल्पाचा विकास विषयासंबंधी होत आहे.

आधुनिक मुलाचे संगोपन आणि त्याच्या संज्ञानात्मक क्षमतांना प्राधान्य आहे, प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्राचे सर्वात महत्वाचे कार्य, विशेषत: आधुनिक परिस्थितीत, कारण कोणत्याही देशाला जाणकार, स्वतःवर आणि त्यांच्या क्षमतेवर विश्वास ठेवणारे, व्यवसायात यशस्वी होणारे लोक सतत विकसित करणे आवश्यक आहे, वैविध्यपूर्ण आणि, एका शब्दात, मनोरंजक व्यक्तिमत्त्वे.

उद्दिष्टे, उद्दिष्टे, अपेक्षित परिणाम आणि उत्पादने

धोरणात्मक उद्दिष्ट: प्रीस्कूल संस्थेत संयुक्त सर्जनशीलतेद्वारे पालक आणि मुलांमधील संबंध मजबूत करणे.
रणनीतिक लक्ष्य:
1. नमुना विषयांसह मास्टर क्लास आयोजित करण्यासाठी योजना तयार करणे.
2. शैक्षणिक संस्थेतील कार्यक्रमांना उपस्थित राहण्यासाठी पालकांसाठी परिस्थिती निर्माण करणे.
3. त्यांच्या मुलाच्या संगोपन आणि शिक्षणाबद्दल पालकांच्या योग्य वृत्तीची निर्मिती.
4. मुलांसह पालकांनी एकत्र सहभागी होण्यासाठी कार्यक्रमांचे आयोजन.
कार्ये:
1. शैक्षणिक प्रक्रियेत पालकांचा समावेश करा.
2. पालकांच्या त्यांच्या मुलाशी संवाद साधण्याच्या इच्छेला प्रोत्साहन द्या.
3. मुलांची आवड आणि जिज्ञासा वाढवण्यासाठी पालकांना प्रोत्साहन द्या.
4. मुलांसह संयुक्त क्रियाकलापांमध्ये पालकांना सामील करा.
5. मुलाची सर्जनशील क्षमता विकसित करण्यासाठी पालकांची तयारी वाढवणे.
6. मुलाच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलापांचे शिक्षक म्हणून पालकांची साक्षरता विकसित करा.
7. मुलांसह संयुक्त क्रियाकलाप आयोजित करण्यासाठी कौशल्ये, क्षमता तयार करणे.
8. प्रौढ आणि मुलामध्ये संवाद विकसित करा, सामान्य स्वारस्ये शोधण्याची क्षमता.
अपेक्षित निकाल:
1. पालकांमध्ये शैक्षणिक साक्षरता वाढवणे.
2. शैक्षणिक प्रक्रियेत पालकांचा सहभाग, शैक्षणिक संस्थांच्या क्रियाकलापांमध्ये.
3. पालक आणि मुले यांच्यातील नाते मजबूत करणे.
4. बालवाडी आणि कुटुंब यांच्यात विश्वास निर्माण करणे.
उत्पादन:
1. कार्यक्रमांच्या परिणामांवर सादरीकरण-अहवाल.
प्रकल्पाचे निराकरण करण्याचे मार्गः
पालकांच्या सहभागासह सर्जनशील कार्यशाळा आणि कार्यक्रम आयोजित करण्यासाठी योजना तयार करा.
मास्टर क्लास (आठवड्याचा दिवस, वेळ) आयोजित करण्यासाठी वेळेच्या अंतरावर पालकांच्या आवश्यकता आणि मते विचारात घ्या.
कार्यक्रमांची तयारी करताना आणि गोषवारा काढताना मुलांच्या वयाची वैशिष्ट्ये विचारात घ्या.
हा प्रकल्प 9 महिन्यांसाठी तयार करण्यात आला आहे: 1 सप्टेंबर 2016 ते 31 मे 2017 पर्यंत.
P/p टप्पे उद्देश अटी
1. तयारीची रचना स्टेज
कृती आराखडा तयार करा, प्रत्येक कार्यक्रमासाठी सोडवल्या जाणार्‍या कार्यांचा विचार करा.
अमूर्त तयार करण्यासाठी साहित्य घ्या. 09/01/2016 - 10/01/2016
2. व्यावहारिक टप्पा
मास्टर वर्ग आयोजित करणे, पहिल्या टप्प्यावर सेट केलेली कार्ये साध्य करणे. 01.10.2016 - 15.05.2017
3. प्रकल्प सादरीकरण
केलेल्या कामाचा अहवाल द्या. 05/15/2017 - 05/31/2017

कृती योजना.
№ p / p महिना इव्हेंटचे दिशानिर्देश विषय होल्डिंगचे स्वरूप
1. ऑक्टोबर "कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास" "शरद ऋतूतील सोनेरी" (पालक आणि मुलांची सह-निर्मिती) मुले आणि पालकांच्या सर्जनशील कार्यांची स्पर्धा-प्रदर्शन
2.
नोव्हेंबर "कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास"
"सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास" "आजीसाठी एक प्लेट" (पेपर प्लेटवर अपारंपारिक पद्धतीने रेखाचित्र) मुलांसह पालकांसाठी मास्टर क्लास
3.
डिसेंबर "कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास" "हिवाळी नमुने" (पालक आणि मुलांची सह-निर्मिती) मुले आणि पालकांच्या सर्जनशील कार्यांची स्पर्धा-प्रदर्शन
4.
डिसेंबर "कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास"
"सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास" "लवकरच, लवकरच नवीन वर्ष" (टॉयलेट पेपर रोलमधून कँडीच्या रूपात भेटवस्तू तयार करणे) मुलांसह पालकांसाठी मास्टर क्लास
5.
जानेवारी "कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास"
"सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास" "खेळताना रेखाचित्र" (तृणधान्ये आणि पीव्हीए सह रेखाचित्र) मुलांसह पालकांसाठी मास्टर क्लास
6.
जानेवारी "शारीरिक विकास" "चला आई!" (क्रीडा स्पर्धा) आंतरजिल्हा टप्प्यात सहभाग
7.
फेब्रुवारी "शारीरिक विकास" "तुझिकच्या भेटीवर" पालकांसाठी शारीरिक शिक्षण धडा उघडा
8.
फेब्रुवारी "शारीरिक विकास" "23 फेब्रुवारी" विद्यार्थ्यांच्या वडिलांच्या सहभागासह विश्रांती
9.
फेब्रुवारी "कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास"
"सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास" "वडिलांसाठी भेट" (स्वच्छतेच्या साहित्यापासून बोट बनवणे: चिंध्या, स्पंज) मुलांसह पालकांसाठी मास्टर क्लास
10.
फेब्रुवारी "सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास" "गोड कल्पना" (मुलासाठी एक चवदार आणि निरोगी डिश कसा बनवायचा यावरील अनुभवाची देवाणघेवाण) गोल टेबल
11.
मार्च "शारीरिक विकास" "चला आई!" (क्रीडा स्पर्धा) व्यायामशाळेच्या विद्यार्थ्यांच्या कुटुंबांमधील स्पर्धा
12.
मार्च "कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास"
"सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास" "स्प्रिंग मूड" (रंगीत नॅपकिन्समधून फुले बनवणे, सामूहिक रचना तयार करणे) मुलांसह पालकांसाठी मास्टर क्लास
13.
एप्रिल "संज्ञानात्मक विकास" "जादूच्या ट्रेनवर प्रवास" पालकांसाठी FEMP वर खुला धडा
14.
एप्रिल "कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास"
"सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास" "लँडस्केप" (अपारंपारिक पद्धती वापरून रेखाचित्र) मुलांसह पालकांसाठी मास्टर क्लास
15.
मे "कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास" "विजय दिवस!" (पालक आणि मुलांची सह-निर्मिती) मुले आणि पालकांच्या सर्जनशील कार्यांची स्पर्धा-प्रदर्शन

I. परिचय...

2. प्रकल्पाची प्रासंगिकता ...

3. उद्दिष्टे, उद्दिष्टे, अपेक्षित परिणाम आणि उत्पादने...

4. प्रकल्पाचे भाष्य...

5. मसुदा कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीचे टप्पे...

6. कृती योजना...

7. संसाधने...

8. जोखीम आणि जोखमींवर मात करण्याचे मार्ग...

९. निष्कर्ष...

10. साहित्य….

परिचय

तुमचा TEXT

प्रकल्प शेवटी एक मुख्य समस्या सोडवण्यावर केंद्रित आहे -….

प्रकल्प संशोधनाच्या उद्देशासाठी प्रदान करतो, ज्या अटी आहेत .... , क्रियाकलापाचा विषय प्रक्रिया आहे ...

2. प्रकल्प निर्मितीची प्रासंगिकता

तुमचा TEXT

म्हणूनच प्रकल्पाचा विकास प्रासंगिक होत आहे ...

आधुनिक मुलाचे संगोपन आणि त्याच्या संज्ञानात्मक क्षमता हे प्राधान्य आहे, प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्राचे सर्वात महत्वाचे कार्य, विशेषत: आधुनिक परिस्थितीत, कारण कोणत्याही देशाला व्यक्तींची आवश्यकता असते (कोणत्याचे वर्णन करा ....

3. ध्येये, उद्दिष्टे, अपेक्षित परिणाम आणि उत्पादने

धोरणात्मक ध्येय: यासाठी सक्षम वातावरण तयार करणे ...

सामरिक लक्ष्ये

1. तयार करा...

2. फॉर्म….

3. आयोजित करा...

अपेक्षित निकाल

4. गोषवारा

तुमचा TEXT

हा प्रकल्प खालील कल्पनांवर आधारित आहे:

FGT नुसार, प्रकल्प त्याच्या बांधकामाच्या वैज्ञानिक तत्त्वांवर आधारित आहे:

प्रकल्पासाठी आवश्यक तत्त्वे निवडा

विकासात्मक शिक्षणाचे तत्त्व, ज्याचा उद्देश मुलाचा विकास आहे. शिक्षणाचे विकसनशील स्वरूप त्याच्या समीप विकासाच्या झोनमधील प्रत्येक मुलाच्या क्रियाकलापांद्वारे लक्षात येते;

वैज्ञानिक वैधता आणि व्यावहारिक लागूतेच्या तत्त्वाचे संयोजन;

प्रीस्कूल मुलांच्या शिक्षणाच्या प्रक्रियेची शैक्षणिक, विकासात्मक आणि शैक्षणिक उद्दिष्टे आणि उद्दीष्टांची एकता, ज्याच्या अंमलबजावणीच्या प्रक्रियेत असे ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमता तयार होतात ज्या थेट प्रीस्कूल मुलांच्या विकासाशी संबंधित असतात;

शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण (शारीरिक संस्कृती, आरोग्य, सुरक्षा, समाजीकरण, श्रम, आकलन, संप्रेषण, कथा वाचन, कलात्मक सर्जनशीलता, संगीत) विद्यार्थ्यांचे वय आणि वैशिष्ट्ये, शैक्षणिक क्षेत्रांची वैशिष्ट्ये आणि क्षमतांनुसार;

प्रौढ आणि मुलांच्या संयुक्त क्रियाकलापांमध्ये आणि मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांमध्ये प्रोग्राम शैक्षणिक कार्यांचे निराकरण, केवळ थेट शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या चौकटीतच नाही तर प्रीस्कूल शिक्षणाच्या वैशिष्ट्यांनुसार शासनाच्या क्षणी देखील;

मुलांसह वयानुसार कामाच्या प्रकारांवर शैक्षणिक प्रक्रिया तयार करणे. प्रीस्कूल मुलांसह काम करण्याचा मुख्य प्रकार आणि त्यांच्यासाठी अग्रगण्य क्रियाकलाप म्हणजे खेळ.

मानवीकरण, भेदभाव आणि वैयक्तिकरण, सातत्य आणि शिक्षणाची पद्धतशीर स्वरूपाची तत्त्वे.

मसुदा कार्यक्रमात मानवीकरणाच्या तत्त्वाचे प्रतिबिंब म्हणजे:

प्रत्येक मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाची विशिष्टता आणि विशिष्टता ओळखणे;

प्रत्येक मुलाच्या वैयक्तिक क्षमतेच्या विकासासाठी अमर्याद संधींची ओळख;

शैक्षणिक प्रक्रियेतील सर्व सहभागींच्या भागावर मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाचा आदर.

शिक्षण आणि प्रशिक्षणाचे भेदभाव आणि वैयक्तिकरण मुलाचा त्याच्या प्रवृत्ती, आवडी आणि क्षमतांनुसार विकास सुनिश्चित करते. हे तत्त्व प्रत्येक मुलाच्या संगोपन आणि शिक्षणासाठी परिस्थिती निर्माण करून, त्याच्या विकासाची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये लक्षात घेऊन अंमलात आणले जाते.

निरंतर शिक्षणाच्या तत्त्वाच्या अंमलबजावणीसाठी प्रीस्कूल शिक्षणाच्या सर्व टप्प्यांचे कनेक्शन आवश्यक आहे, लवकर आणि कनिष्ठ प्रीस्कूल वयापासून ते शाळेसाठी वरिष्ठ आणि तयारी गटांपर्यंत. आजीवन शिक्षणाच्या दृष्टिकोनातून प्राधान्य म्हणजे प्रीस्कूल बालपणाच्या शेवटी प्रत्येक मुलाचा विकासाचा असा स्तर सुनिश्चित करणे जे त्याला प्राथमिक शाळेत यशस्वी होण्यास अनुमती देईल. सातत्य तत्त्वाचे पालन करण्यासाठी मुलांकडून माहिती आणि ज्ञानाच्या विशिष्ट प्रमाणात प्रभुत्व असणे आवश्यक आहे आणि इतकेच नाही तर शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये प्रभुत्व मिळविण्यासाठी आवश्यक गुणांची प्रीस्कूलरमध्ये निर्मिती - कुतूहल, पुढाकार, स्वातंत्र्य, स्वैरता इ. .

प्रकल्पाचे निराकरण करण्याचे मार्गः

तुम्हाला आवश्यक निवडा

"भविष्यातील प्रतिमेचा" विचार करा, ते काय तयार करणार आहेत याच्या मॉडेलची कल्पना करा;

तयार केलेल्या भविष्यातील सर्व सहभागींच्या आवश्यकता आणि मते विचारात घ्या;

वास्तविकतेवर आधारित कल्पनांच्या अंमलबजावणीसाठी एक प्रणाली विकसित करा

विशिष्ट प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या पद्धती आणि क्षमता;

प्रकल्प अंमलबजावणीच्या जोखमींचे मूल्यांकन करा.

5. प्रकल्प कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीचे टप्पे

प्रकल्प __ आठवड्यांसाठी डिझाइन केला आहे: "_" ___ ते "_" ___ पर्यंत

P/p टप्पे उद्देश अटी

1. तयारीची रचना स्टेज

2. व्यावहारिक टप्पा

3. सामान्यतः - उत्पादक अवस्था

6. कृती योजना

आयटम क्रमांक इव्हेंटचे नाव अटी जबाबदार

स्टेज 1 - तयारी आणि डिझाइन स्टेज

स्टेज 2 - व्यावहारिक टप्पा

स्टेज 3 - सामान्यीकरण - उत्पादक टप्पा

7. कार्यक्रमाचे संसाधन समर्थन

नियामक संसाधने

आरएफ कायदा "शिक्षणावर"

5.07.2001 रोजी रशियन फेडरेशनच्या सरकारचा ठराव "प्रीस्कूल आणि सामान्य शिक्षण क्षेत्रात सशुल्क शैक्षणिक सेवांच्या तरतुदीसाठी नियमांच्या मंजुरीवर"

DOW चार्टर

सतत शिक्षणाच्या सामग्रीची संकल्पना (प्रीस्कूल आणि प्राथमिक स्तर)

रशियन फेडरेशनचा कायदा "शिक्षणावर"

मानव संसाधन

प्रकल्पात काम करण्यासाठी...

शैक्षणिक पात्रतेनुसार, प्रकल्प संघ खालीलप्रमाणे आहे.

एकूण शिक्षक उच्च शिक्षण माध्यमिक विशेषीकृत शिक्षण अपूर्ण उच्च शिक्षण गैर-तज्ञ

अशा प्रकारे, प्रीस्कूल शिक्षकांची शैक्षणिक पात्रता पुरेशी उच्च आहे, ते संगोपन आणि शिक्षण पुरेसे स्तरावर आयोजित करण्यास सक्षम आहेत.

वयाच्या पात्रतेनुसार:

30 वर्षांपर्यंत 40 वर्षांपर्यंत 50 वर्षांपर्यंत 50 पेक्षा जास्त

अध्यापनाच्या अनुभवानुसार:

5 वर्षांपर्यंत 10 मुलांपर्यंत 15 वर्षांपर्यंत 25 वर्षांपर्यंत अधिक

अशा प्रकारे, शिक्षकांची व्यावसायिक पातळी खूप उच्च आहे.

माहिती संसाधने

शैक्षणिक आणि पद्धतशीर संसाधने:

पद्धतशीर कॅबिनेट फाउंडेशन:

ग्रंथालय;

गेम लायब्ररी;

ऑडिओ लायब्ररी;

संगीत लायब्ररी.

साहित्य आणि तांत्रिक संसाधने: ...

आर्थिक संसाधने

प्रकल्पाला वित्तपुरवठा केला जातो....

प्रकल्प वित्तपुरवठा ऑब्जेक्ट

सर्व आर्थिक आणि आर्थिक क्रियाकलाप या प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीसाठी आहेत आवश्यक निवडा

क्र. उपक्रमांचे नाव अंदाजे खर्च

1 संपादन:

मॉडेल मूलभूत प्रीस्कूल शिक्षण कार्यक्रम;

कार्यक्रमांचे पद्धतशीर समर्थन;

1,000 रूबल पर्यंत फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या अंमलबजावणीवर साहित्य

2 खरेदी:

पेपर "स्नो मेडेन";

एक प्रिंटर;

फाईल्स. 4,000 रूबल

3 वैज्ञानिक सल्ला RUB 500

4 इंटरनेट संसाधने 900 रूबल

5 मीडिया सदस्यता:

वृत्तपत्र "प्रीस्कूल शिक्षण", प्रकाशन गृह "पहिला सप्टेंबर";

प्रीस्कूल शिक्षण मासिक;

हुप मासिक. 2 500 रूबल

एकूण 8 900 रूबल

प्रकल्प मूल्यमापन निकष

आवश्यक निवडा

1. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या कार्याच्या परिणामाबद्दल पालकांचे समाधान (निर्मित परिस्थिती, शाळेसाठी मुलाच्या तयारीची पातळी, शैक्षणिक प्रक्रियेत मुलाची आवड).

2. SanPiN च्या निकषांसह प्रीस्कूलर्सच्या शिकवण्याच्या अटींचे पालन.

3. प्रीस्कूलरच्या संगोपन आणि शैक्षणिक प्रक्रियेच्या संस्थेबद्दल पालकांची जागरूकता.

4. वर्षाच्या सुरुवातीला आणि शेवटी MTB ची तुलना करून MTB ची भरपाई आणि सुधारणा.

5. विलंबित निकाल: प्राथमिक शाळेतील प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या विद्यार्थ्याचे यश.

8. जोखीम आणि जोखमींवर मात करण्याचे मार्ग

जोखीम धोक्यांवर मात करण्याचे मार्ग

9. निष्कर्ष:

बालपणातील समस्या हाताळणाऱ्या प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्रीय संघांच्या सर्जनशील पुढाकाराच्या विकासासाठी हा प्रकल्प एक शक्तिशाली प्रेरणा बनला पाहिजे. ….

तुमचा TEXT

सर्वसाधारणपणे, माझ्या दृष्टीकोनातून, मुले आणि पालकांसह प्रकल्पात प्रगतीशील वर्ण आहे आणि ते केवळ परवानगी देत ​​​​नाही ..., परंतु विकासास चालना देखील देते….

प्रिय सहकाऱ्यांनो! कोणतीही सामग्री भरण्यासाठी आम्ही एक प्रकल्प टेम्पलेट तुमच्या लक्षात आणून देतो. प्रकल्प लांब बालवाडी प्रणाली मध्ये समाविष्ट केले आहे. कदाचित असा एकही शिक्षक नाही ज्याने त्याच्या अध्यापनशास्त्रीय क्रियाकलापांमध्ये किमान एकदा ही अद्भुत पद्धत वापरली नसेल.

टेम्पलेट (किंवा नमुना डिझाइन) तुम्हाला तुमच्या निवडलेल्या प्रकल्प विषयावरील माहिती पटकन संकलित आणि व्यवस्थापित करण्यात मदत करेल. अर्थात, प्रस्तावित विभाग आपल्या विवेकबुद्धीनुसार पूरक केले जाऊ शकतात.

प्रकल्पाचे नाव

प्रकल्पाचे वर्णन

सॉफ्टवेअर सामग्री:

• मुलांचे ज्ञान वाढवा...
• मुलांमध्ये भावना निर्माण करण्यासाठी...
• बद्दल विश्वास निर्माण करणे...
• घेऊन या …
• बद्दलचे ज्ञान वाढवा...
• शिकवा...

प्रकल्पाची प्रासंगिकता

या समस्येचा विचार करण्याची आवश्यकता असलेल्या प्रासंगिकतेचा विस्तार करा. विरोधाभास तयार करून समाप्त करणे इष्ट आहे.

अशाप्रकारे, उद्भवलेल्या विरोधाभासामुळे, एकीकडे मुलांना परिचित करण्याचे महत्त्व आणि आवश्यकता ..., मुलांमध्ये घडणे ... आणि दुसरीकडे, हेतूपूर्ण, पद्धतशीर कामाचा अभाव यामुळे निवड झाली. प्रकल्प विषय.

प्रोजेक्ट ऑब्जेक्ट : …

प्रकल्प विषय : …

प्रकल्पाचे उद्दिष्ट : मुलांचे ज्ञान वाढवणे…, मुलांमध्ये भावना निर्माण करणे…, घडवणे…, शिक्षित करणे….

प्रकल्पाची उद्दिष्टे :

• आधुनिक पद्धतशीर साहित्यासह शिक्षकांना परिचित करण्यासाठी ...;
• विषयावरील वर्ग आणि कार्यक्रमांचे एक चक्र आयोजित करा;
• मुलांच्या रेखाचित्रांचे प्रदर्शन आयोजित करा;
• मुलांना या विषयावरील साहित्यिक, कलात्मक आणि संगीत कृतींसह परिचित करणे;
• मुलांना परिचित करण्यासाठी शिफारशींसह पालकांसाठी माहिती पत्रके विकसित करा ...;
• मुले आणि पालकांच्या संयुक्त प्रयत्नांनी तयारी करा ...;
• विषयावरील साहित्यिक आणि सचित्र सामग्री पद्धतशीर करा ...:
• समारोप कार्यक्रम आयोजित करा....

अंमलबजावणीची मुदत : किती आठवडे (महिने) निर्दिष्ट करा.

प्रकल्प सहभागी : मुले, शिक्षक, संगीत दिग्दर्शक, पालक.

आवश्यक साहित्य : … .

प्रकल्पाचे उद्दीष्ट उत्पादन : घटना …; मुलांच्या सर्जनशील कार्यांचे प्रदर्शन; सादरीकरण ... (मुले आणि त्यांच्या पालकांच्या संयुक्त प्रयत्नांनी संकलित); मुलांना परिचित करण्यासाठी शिक्षकांसाठी विकसित शिफारसी ...; विषयावरील पद्धतशीर साहित्यिक आणि सचित्र साहित्य ...; पालकांसाठी विकसित शिफारसी.

ग्रंथसूची:…

प्रकल्पाची सामग्री

प्रकल्प अंमलबजावणीचे टप्पे

कामाची योजना

प्रकल्प माहिती समर्थन

प्रकल्प तयार करताना, पालक, शिक्षक आणि मुलांसोबत काम करताना उपयुक्त ठरू शकणारी तपशीलवार माहिती.

मुख्य संकल्पना

प्रकल्पाच्या मूलभूत संकल्पना विस्तृत करा.

प्रकल्पाचे पद्धतशीर समर्थन

• मुलाखती आयोजित करण्यासाठी साहित्य
• शैक्षणिक कार्यक्रम "..."
• सूचक योजनावर्ग "..."
• शिक्षक आणि पालकांसाठी शिफारसी
• पालकांसाठी प्रश्नावली "..."

कविता

मुलांसाठी पुस्तके

मुलांसह पाहण्यासाठी आणि चर्चा करण्यासाठी व्हिज्युअल कार्य

सझोनोव्हा ए.

मागे पुढे

लक्ष द्या! स्लाइड पूर्वावलोकन केवळ माहितीच्या उद्देशाने आहेत आणि सर्व सादरीकरण पर्यायांचे प्रतिनिधित्व करू शकत नाहीत. तुम्हाला या कामात स्वारस्य असल्यास, कृपया पूर्ण आवृत्ती डाउनलोड करा.

प्रीस्कूल शिक्षणाच्या मुख्य सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या संरचनेत फेडरल राज्याच्या गरजा अभिमुख शिक्षक जे प्रीस्कूलरसह शैक्षणिक समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी कार्य करतात केवळ थेट शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्येच नव्हे तर मुलांसह शिक्षकांच्या संयुक्त क्रियाकलापांमध्ये, मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांमध्ये. एक विकसनशील वातावरण, कौटुंबिक विद्यार्थ्यांशी संवाद साधण्याच्या प्रक्रियेत.

त्याच वेळी, सर्व शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन शैक्षणिक आणि शैक्षणिक प्रक्रिया आयोजित करणे आवश्यक आहे.

माझ्या मते, प्रकल्प पद्धत या समस्यांचे इष्टतम निराकरण करण्यास अनुमती देते. प्रकल्प पद्धत ही मुळात प्रकल्पातील सहभागींची एक स्वतंत्र क्रियाकलाप आहे, जी केवळ तथ्यात्मक ज्ञानाच्या आत्मसात करण्यावरच नव्हे, तर त्यांच्या अर्जावर आणि नवीन प्राप्त करण्यावरही केंद्रित असते. "भविष्यातील बालवाडी - क्रिएटिव्ह प्रोजेक्ट्सची गॅलरी" या मासिकाचे मुख्य संपादक म्हणून V.I. ... तो एक समन्वयक म्हणून काम करतो, मुलांचे कार्य आयोजित करतो, कारण प्रीस्कूलर्सना प्रकल्पातील समस्या सोडवण्यासाठी त्यांच्या क्रियाकलापांची स्वतंत्रपणे योजना करणे कठीण आहे.

हा प्रकल्प, संयुक्त क्रियाकलापांचा एक प्रकार असल्याने, स्वातंत्र्य, शोधात्मक वर्तन, मुलांच्या संज्ञानात्मक आणि सर्जनशील क्रियाकलापांच्या विकासासाठी तंत्रज्ञान आहे. माझ्या मते, हा त्याचा मुख्य फायदा आहे.

मी मध्यम कालावधीचा (अंदाजे 2 महिने) शैक्षणिक, विषयासंबंधीचा प्रकल्प विकसित केला आहे आणि त्याची चाचणी केली आहे, ज्याला "ड्रॉपलेटचे परिवर्तन" म्हणतात.

पाण्याच्या गुणधर्मांचा अभ्यास करून आणि कारण-आणि-परिणाम संबंध प्रस्थापित करून निसर्गातील पाण्याच्या अर्थाबद्दल मुलांच्या कल्पना तयार करणे हा प्रकल्पाचा उद्देश आहे.

प्रकल्पातील सहभागी ज्येष्ठ प्रीस्कूल मुले, शिक्षक, पालक आहेत.

प्रकल्पासाठी पद्धतशीर "गोसामर" सादर केले आहे चित्र १.

उदाहरण म्हणून, मी मुलांसह शिक्षकांच्या संयुक्त क्रियाकलापांचा सारांश सादर करतो “तुम्ही पाण्याबद्दल ऐकले आहे का?”. हा कार्यक्रम प्रकल्पाच्या सक्रिय टप्प्यावर होतो. हा कार्यक्रम झाला तोपर्यंत मुलांना पाण्याच्या गुणधर्मांची ओळख झाली होती, निसर्गात पाणी कोणत्या स्वरूपात येते ते शिकले होते.

कार्यक्रमाचा उद्देश: मुलांना पाण्याच्या एकत्रीकरणाच्या गुणधर्म आणि अवस्थांबद्दल अनुभवपूर्वक परिचित करणे.

• पाण्याचे घन अवस्थेतून द्रवपदार्थात, द्रवातून वायूमय अवस्थेत आणि त्याउलट संक्रमणाबद्दल कल्पना तयार करणे.
• मानवी जीवनातील पाण्याची भूमिका आणि त्याचा आरोग्यावर होणारा परिणाम समजून घ्या.
• आकलन प्रक्रियेत ऑब्जेक्टचे अनेक गुण आणि त्याचे वैशिष्ट्यपूर्ण गुणधर्म हायलाइट करण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी.
• नैसर्गिक घटनांमधील कार्यकारण संबंध प्रस्थापित करण्याची क्षमता मजबूत करा (जेव्हा सभोवतालचे तापमान बदलते, पाण्याची एकूण स्थिती बदलते).
• निसर्गातील प्रत्येक गोष्ट एकमेकांशी जोडलेली आहे या निष्कर्षापर्यंत मुलांना घेऊन जा.
• मानवांसाठी आणि आसपासच्या नैसर्गिक जगासाठी धोकादायक असलेल्या परिस्थितींबद्दल कल्पना तयार करणे, पाण्याशी संबंधित आणि त्यांच्यातील वागण्याचे मार्ग.
• मुलांना आठवण करून द्या की आग काळजीपूर्वक हाताळली नाही तर आग लागू शकते.
• टीमवर्क कौशल्ये मजबूत करा: जबाबदाऱ्या वाटप करण्याची क्षमता, एकमेकांमध्ये हस्तक्षेप न करता, समान योजनेनुसार कार्य करणे.
• संशोधन प्रकल्प क्रियाकलापांमध्ये, मुलाला माहिती स्त्रोतांच्या प्रभावीतेच्या विश्लेषणाकडे लक्ष देण्यास शिकवा. प्रकल्पावर पीअर-टू-पीअर चर्चा सुरू करा.
• संशोधन प्रकल्प क्रियाकलाप विकसित करा.
• वाटाघाटी करण्याची क्षमता तयार करा, एकमेकांना मदत करा.
• प्रकल्प क्रियाकलापांद्वारे कार्यसंघाचा सक्रिय सदस्य म्हणून स्वतःची कल्पना तयार करा.
• वैयक्तिक आणि समूह स्वरूपाच्या सर्जनशील डिझाइन क्रियाकलापांना प्रोत्साहन देण्यासाठी.
• मुलांना शिकवण्यासाठी - भविष्यातील शाळकरी मुलांना - नवीन ज्ञान मिळविण्यासाठी पुढाकार घेणे.
• दृष्टी, श्रवण, वास, चव विकसित करणे सुरू ठेवा.
• संवादाचे साधन म्हणून भाषण सुधारा.
• विधानाचे बांधकाम विकसित करा, मुलांना एखाद्या वस्तूचे, परिस्थितीचे अधिक अचूक वर्णन करण्यास मदत करा; गृहीत धरायला शिकवा आणि सर्वात सोपा निष्कर्ष काढा, तुमचे विचार इतरांसाठी स्पष्टपणे व्यक्त करा.
• दैनंदिन, नैसर्गिक इतिहास, शब्दसंग्रह समृद्ध करण्याचे काम सुरू ठेवा.
• जटिल वाक्ये योग्यरित्या तयार करण्यात मदत करा
• शब्दाच्या ध्वनी विश्लेषणामध्ये व्यायाम करा

उपकरणे:

शिक्षकासाठी:बर्फासह थर्मॉस, मेणबत्ती, मेटल टेबल स्पून, काच (आरसा), प्रोजेक्टर, लॅपटॉप.

मुलांसाठी:वेगवेगळ्या आकाराचे आणि आकाराचे ग्लास, एक प्लेट, चमचे, मीठ, साखर, पाणी आणि दूध असलेले ग्लास, दगड, एक घन, रंगीत पट्टे, चिप्स.

प्रात्यक्षिक साहित्य: कपितोष्का बाहुली - प्रकल्पाचे प्रतीक; ड्रॉपलेटचे एक पत्र; rebus; प्रयोगाच्या अल्गोरिदमचे पुनरुत्पादन करण्यासाठी चित्रांचा एक संच, योजना "निसर्गातील पाण्याचे चक्र".

कपितोष्काने आणलेल्या पत्राकडे शिक्षक मुलांचे लक्ष वेधून घेतात आणि ते वाचण्याची ऑफर देतात.

चित्र २

"नमस्कार मित्रांनो! तीन लहान बहिणी तुम्हाला लिहित आहेत. आम्हाला मदत करा. आम्ही एकत्र राहत होतो आणि कधीही भांडलो नाही. एकदा सूर्य इतका तापला होता की आमच्यापैकी एकाची वाफ झाली. आणि मग एक भयानक दंव आले. दुसरी त्या क्षणी तिच्या केसांना कंघी करत होती आणि ती गोठली आणि एका सुंदर स्नोफ्लेकमध्ये बदलली. आणि तिसरा लपण्यात यशस्वी झाला. आणि तो एक थेंब राहिला. स्नोफ्लेक खूप महत्वाचा बनला, स्वतःची प्रशंसा करू लागला आणि तिच्या बहिणींना थेंब आणि "परिंका" ओळखू इच्छित नाही. मित्रांनो, मदत करा! आम्ही, स्नोफ्लेक, थेंब आणि "परिंका" बहिणी आहोत हे सिद्ध करा.

तुम्ही लोक मदत करू इच्छिता? ते तुम्हाला काय विचारत आहेत?

"जिथे पाणी लपले होते" हा खेळ आयोजित केला जातो. हा खेळ बस स्टॉप अ‍ॅक्टिव्ह लर्निंग मेथड वापरून खेळला जातो. मुले वैकल्पिकरित्या तीन संघांमध्ये विभागली जातात.

शिक्षक संघांना प्रस्तावित नावांपैकी एक निवडण्यासाठी आमंत्रित करतात - बर्फ, पाणी, स्टीम. मग शिक्षक कविता वाचतात:

तुम्ही पाण्याबद्दल ऐकले आहे का?
ते म्हणतात की ती सर्वत्र आहे!
एका डबक्यात, समुद्रात, महासागरात
आणि तोटी येथे.
बर्फ गोठल्यासारखा
धुक्याने जंगलात सरकतो,
त्याला पर्वतांमध्ये हिमनदी म्हणतात.
पाण्याची आपल्याला सवय झाली आहे
आमचा सोबती नेहमीच असतो!
तिच्याशिवाय आम्ही आमचा चेहरा धुवू शकत नाही,
खाऊ नका, मद्यपान करू नका,
मी तुम्हाला कळवण्याचे धाडस करतो:
आम्ही तिच्याशिवाय जगू शकत नाही.

पाणी अनुक्रमे घन, द्रव आणि वायू स्थितीत असलेल्या चित्रांची निवड करणे हे संघांचे कार्य आहे. संघ टेबलवर येतात (“बस स्टॉप”) त्यांच्यावर चित्रे असतात (आकडे 3-8). इच्छित चित्रे निवडा आणि दुसर्या "स्टॉप" वर जा. सर्व स्टॉपला भेट देऊन, आवश्यक चित्रे निवडून, संघांचे प्रतिनिधी त्यांची निवड स्पष्ट करतात.

आकृती 3

आकृती 4

आकृती 5

आकृती 6

आकृती 7

आकृती 8

निष्कर्ष: वातावरणातील पाणी वेगळे आहे. बर्फ-कडक, बाष्प आणि द्रव. ते पारदर्शक, चवहीन, रंगहीन आणि गंधहीन आहे.

कल्पना करा की आमची खोली एक संशोधन प्रयोगशाळा आहे. स्नोफ्लेक, "परिंका" आणि थेंब बहिणी आहेत हे सिद्ध करण्यासाठी, आम्हाला पाण्याचे गुणधर्म तपासण्याची आवश्यकता आहे. आता आपण प्रयोग करू.

मुले टेबलवर येतात, जिथे पाण्याचे गुणधर्म निर्धारित करण्यासाठी प्रयोग आयोजित करण्यासाठी उपकरणे तयार केली जातात.

वेगवेगळ्या गुणधर्मांची निवड करण्यासाठी मुलांना पटवून देणे आणि इतर मुलांनी दाखवलेल्या प्रयोगांची पुनरावृत्ती न करणे हे शिक्षकाचे कार्य आहे.

अनुभव क्रमांक १: "पाण्याला कोणतेही रूप नसते"

मुलांना दोन ग्लास आणि विविध आकारांची भांडी द्या. एका ग्लासमध्ये - पाणी, दुसऱ्यामध्ये - एक घन. क्यूबला वेगळ्या आकारात स्थानांतरित करा. क्यूबने क्यूबचा आकार ठेवला आहे. दुसर्या डिशमध्ये पाणी घाला, पाणी या डिशचे रूप घेते. पाण्याच्या आकाराचे काय? पाण्याला कोणतेही स्वरूप नसते. हे पदार्थांचे रूप घेते. क्यूब कोणत्याही डिशमध्ये त्याचा आकार टिकवून ठेवतो.

अनुभव क्रमांक २: "पाणी द्रव आहे, ते वाहू शकते"

मुलांना 2 ग्लासेस द्या: 1 - पाण्याने, 2 - रिकामे. आणि त्यांना एका ग्लासमधून दुसऱ्या ग्लासात पाणी ओतण्यासाठी आमंत्रित करा. प्रश्न विचारा: “पाणी ओतत आहे का? का?". निष्कर्ष: पाणी द्रव आहे, ते ओतत आहे.

अनुभव क्रमांक 3: "पाण्याला रंग नसतो"

पाण्याचा रंग कोणता? टेबलवर तुमच्याकडे कागदाच्या पट्ट्या आहेत, त्यांच्या मदतीने आम्ही पाण्याचा रंग ठरवू. पाण्याचा रंग आणि प्रत्येक पट्टीचा रंग लागू करा आणि त्यांची तुलना करा. पाणी त्यांच्या एका रंगाशी जुळते असे आपण म्हणू शकतो का? (नाही). मग पाण्याचा रंग कोणता? रंगहीन.

अनुभव # 4: “पाण्याला चव नसते. पाणी हे विद्रावक आहे”

मुलांना तीन ग्लास पिण्याचे पाणी, साखर आणि मीठ असलेले कंटेनर, चमचे द्या. पाण्याचा आस्वाद घ्या. एका ग्लासमध्ये मीठ, दुसऱ्या ग्लासमध्ये साखर विरघळवा. पुन्हा प्रयत्न करा. एका ग्लासमध्ये, पाणी गोड झाले, दुसऱ्यामध्ये - खारट, तिसऱ्यामध्ये - चव नसलेले.

अनुभव क्रमांक 5: "पाण्याला गंध नाही"

जेव्हा आई पाई आणि बन्स बेक करते, तेव्हा तुम्हाला अपार्टमेंटच्या दाराबाहेर एक मधुर वास येईल. फुले, परफ्यूम एक नाजूक सुगंध उत्सर्जित करतात. आणि पाण्याचा वास घ्या, त्याला काय वास येतो? निष्कर्ष: पाणी गंधहीन आहे.

अनुभव क्रमांक 6: "पाणी स्वच्छ आहे"

मुलांना दोन ग्लास द्या. एक पाण्याने, दुसरे दूध आणि दोन खडे. एक खडा पाण्यात बुडवा, दुसरा दुधात. पाण्याच्या ग्लासात दगड दिसतो, पण दुधाच्या ग्लासात दिसत नाही. निष्कर्ष: पाणी स्वच्छ आहे.

अनुभव क्रमांक 8: "पाण्याच्या तीन अवस्था" "(शिक्षकाने चालवलेले)

प्रयोग करण्यापूर्वी, "माहिती-अंदाज" शिकवण्याची सक्रिय पद्धत वापरली जाते.

व्हॉटमन पेपरच्या शीटवर पाण्याचा एक थेंब काढला जातो.

मुलांसाठी प्रश्न: - मित्रांनो! पाण्याचा थेंब बर्फात कसा बदलायचा? पद्धतीच्या मंजूरी दरम्यान मुलांची उत्तरे (फ्रीझरमध्ये चिन्हांकित करा, पर्वताच्या शिखरावर घेऊन जा, जिथे नेहमी हिमनद्या असतात) उत्तरे मुलांनी थेंब आणि बर्फाच्या मधल्या रिकाम्या भागात रेखाटली आहेत.

अगं! आपण बर्फ पाण्यात कसे बदलू शकता? (पाणी वाफेत? पाण्यात वाफ?)

मेणबत्तीच्या ज्योतीवर बर्फ गरम करा. निष्कर्ष: उष्णतेमध्ये, बर्फ पाण्यात बदलतो.

आम्ही पाणी गरम करणे सुरू ठेवतो. पाण्याचे वाफेत रूपांतर होते. निष्कर्ष: जोरदार गरम केल्यावर, पाण्याचे बाष्पीभवन होऊन वाफेत रुपांतर होते. वाफेवर थंड आरसा लावा. वाफ, आरशाला स्पर्श करून, थंड होते आणि पाण्यात बदलते. निष्कर्ष: थंड झाल्यावर वाफेचे पाण्यात रूपांतर होते.

पाण्याच्या तीन घन अवस्था आहेत - बर्फ, बर्फ; द्रव - पाणी; वायू - वाफ.

मुलांना या निष्कर्षाप्रत घेऊन जा की परिंका, स्नोफ्लेक आणि थेंब या पाण्याच्या वेगवेगळ्या अवस्था आहेत.

जर मुलांच्या थकवाची चिन्हे लक्षात येण्यासारखी असतील तर, "स्नो क्वीन" विश्रांतीचा खेळ आयोजित केला जातो.

खेळाचा उद्देशः संपूर्ण शरीराच्या स्नायूंना वैकल्पिकरित्या ताणण्याची आणि आराम करण्याची क्षमता विकसित करणे, हालचालींचे समन्वय साधणे.

उपकरणे: स्टिक-आइसिकल, चित्र-सूर्य.

शिक्षक किंवा मूल "स्नो क्वीन" मध्ये बदलते आणि हळूहळू सर्व मुलांना "गोठवू" लागते.

अगं! मी सुचवितो की तुम्ही पाण्याच्या थेंबात बदला, आणि बर्फाची राणी तुम्हाला गोठवण्याचा प्रयत्न करेल, तुम्हाला बर्फात बदलेल. कार्पेटवर बाहेर या. तुमचा उजवा हात, मान इत्यादी गोठतात. मुले बर्फाच्या शिल्पात बदलतात.

आणि आता - सूर्य बाहेर आला, आणि तू हळूहळू वितळलास - डावा पाय, धड ... .. तू वितळलास, डब्यात बदललास .... मुले प्रथम खाली बसतात, नंतर पूर्णपणे आराम करतात आणि जमिनीवर झोपतात.

खेळानंतर, मुले पुन्हा "शास्त्रज्ञ" बनतात आणि प्रयोगशाळेत परत येतात.

अगं! स्नोफ्लेक, थेंब आणि "परिंका" बहिणी आहेत असे आपण म्हणू शकतो का?

आम्ही याबद्दल कपेलकाला कसे कळवू शकतो? चला अनुभवांचे फोटो पाठवूया!

शिक्षक "पाण्याचे प्रयोग" हे सादरीकरण दाखवतात.

पण पत्ता कसा शोधायचा? पत्रात एक रिबस आहे. (आकृती 9). चला ते सोडवण्याचा प्रयत्न करूया! हा एक एनक्रिप्टेड पत्ता आहे. केवळ टपाल नव्हे तर इलेक्ट्रॉनिक!

आकृती 9

हा एक ईमेल पत्ता आहे. आपल्याला संगणक वापरण्याची आवश्यकता आहे!

कनेक्शन असे संगणक - एक उपग्रह - एक ड्रॉप! आम्ही पाठवू आणि उत्तराची प्रतीक्षा करू!

मुलांना "ड्राय-वॉटर" हा खेळ स्वतः आयोजित करण्यासाठी आमंत्रित करा.

(मुलांसह शिक्षकाची संयुक्त क्रिया मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापात बदलते).

वाचक.

मी ढग आणि धुके आहे
प्रवाह आणि महासागर दोन्ही
मी उडतो आणि धावतो
आणि मी काच असू शकतो.

खेळाडू एका रांगेत उभे आहेत. नेत्याच्या "जमीन" शब्दावर प्रत्येकजण पुढे उडी मारतो, "पाणी" या शब्दावर - मागे. स्पर्धा जलद गतीने आयोजित केली जाते. प्रस्तुतकर्त्याला "पाणी" या शब्दाऐवजी इतर शब्द उच्चारण्याचा अधिकार आहे, उदाहरणार्थ: समुद्र, नदी, खाडी, महासागर; "जमीन" या शब्दाऐवजी - किनारा, जमीन, बेट. ठिकाणाहून उडी मारणारे काढून टाकले जातात, शेवटचा खेळाडू - सर्वात लक्ष देणारा, विजेता बनतो.

या प्रकल्पाची सेंट पीटर्सबर्गमधील प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था क्रमांक 113 मध्ये चाचणी घेण्यात आली आहे. (परिशिष्ट 1).

प्रकल्प शैक्षणिक क्षेत्रांसह एकत्रित केला आहे - आकलन (जगाचे समग्र चित्र तयार करणे), सुरक्षा, आरोग्य, कथा वाचन, समाजीकरण.

संपूर्ण प्रकल्पामध्ये मुलांची संज्ञानात्मक स्वारस्य, पालकांची उच्च स्वारस्य आणि मुलांना आणि शिक्षकांना मदत करण्याची इच्छा लक्षात घेता येते, जे प्रकल्पाची गरज आणि महत्त्व सांगते.

संदर्भ

1. रशियन फेडरेशनच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाचा (रशियाचे शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालय) नोव्हेंबर 23, 2009 क्रमांक 655 "प्रीस्कूलच्या मुख्य सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या संरचनेसाठी फेडरल राज्य आवश्यकतांच्या मंजुरी आणि अंमलबजावणीवर शिक्षण."
2. जन्मापासून ते शाळेपर्यंत. प्रीस्कूल शिक्षणाचा मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रम, एड. नाही. वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वसिलीवा. - एम.: मोज़ेक-सिंथेसिस, 2010.
3. प्रीस्कूल संस्थेच्या क्रियाकलापांमधील प्रकल्प पद्धत. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या अभ्यासकांसाठी मार्गदर्शक. लेखक-संकलक एल.एस. किसेलेवा. - एम.: ARKTI, 2004.
4. स्कोरोलुपोव्हा ओ.ए. पाणी. जुन्या प्रीस्कूल मुलांसह वर्ग. - एम.: स्क्रिप्टोरियम, 2010.
5. शोरगीना T.A. नैसर्गिक घटना आणि वस्तूंबद्दल संभाषणे. मार्गदर्शक तत्त्वे. - एम.: टीसी स्फेअर, 2011
6. कुलिकोव्स्काया I.E., Sovgir N.N. मुलांचे प्रयोग. - एम.: पेडॅगॉजिकल सोसायटी ऑफ रशिया, 2003.
7. प्रीस्कूल शिक्षण: नाविन्यपूर्ण प्रकल्प, कार्यपद्धती, नवीन कल्पना. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांचे नेते, विशेषज्ञ आणि शिक्षकांसाठी मासिक. क्र. 1/2011.

परिचय

फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डनुसार आधुनिक शिक्षण प्रणालीचे एक मुख्य कार्य म्हणजे प्रत्येक मुलाची क्षमता प्रकट करणे, सर्जनशील विचारसरणी असलेल्या, उच्च-तंत्रज्ञानविषयक माहिती समाजात जीवनासाठी तयार असलेल्या व्यक्तीला शिक्षित करणे. माहिती तंत्रज्ञान वापरणे आणि आयुष्यभर शिकणे. अशी व्यक्तीच जीवनात यशस्वी होऊ शकते. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीच्या संदर्भात, प्रत्येक मूल स्वतंत्रपणे जोमदार क्रियाकलापांसाठी प्रयत्न करतो आणि प्रौढ त्याच्याकडून सकारात्मक, मूळ सर्जनशील परिणामाची अपेक्षा करतो. म्हणूनच, प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेतील प्रकल्प क्रियाकलापांमध्ये सर्जनशील विचारांसह सर्जनशील व्यक्तिमत्त्व शिक्षित करणे शक्य आहे, प्रीस्कूलरच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलापांचा पूर्णपणे विकास करणे शक्य आहे.

प्रकल्प पद्धत

अमेरिकन शिक्षक, प्रकल्प पद्धतीचे संस्थापक, विल्यम हर्ड किलपॅट्रिक यांच्या मते, प्रकल्प म्हणजे हृदयापासून आणि विशिष्ट हेतूने केलेली कोणतीही क्रिया. प्रकल्प हा विशेषत: शिक्षकांद्वारे आयोजित केलेल्या क्रियाकलापांचा एक संच आहे आणि प्रकल्पात सहभागी असलेल्या मुलांनी आणि प्रौढांद्वारे केला जातो. मुले, शिक्षक, कुटुंबे प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेतील प्रकल्प क्रियाकलापांमध्ये भाग घेतात. प्रकल्प क्रियाकलाप, इतर कोणत्याही प्रमाणे, बालवाडी आणि कुटुंबातील मुलांच्या संज्ञानात्मक उपक्रमास समर्थन देत नाही आणि ही प्रकल्प क्रियाकलाप आहे जी या उपक्रमास सांस्कृतिकदृष्ट्या महत्त्वपूर्ण उत्पादन म्हणून औपचारिक रूप देण्यास अनुमती देते.

प्रकल्प पद्धत ही एक शिक्षण प्रणाली आहे ज्यामध्ये मुले नियोजन आणि वाढत्या जटिल व्यावहारिक कार्ये - प्रकल्पांच्या प्रक्रियेत ज्ञान प्राप्त करतात. प्रकल्प पद्धत नेहमी विद्यार्थ्यांच्या काही समस्येचे निराकरण करते. काम करण्याची ही पद्धत चार आणि त्याहून अधिक वयाच्या मुलांसाठी योग्य आहे.

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत प्रकल्प विकसित करण्याच्या पद्धती

1. प्रकल्पासाठी सिस्टम गोसामर

प्रकल्पादरम्यान सर्व प्रकारच्या मुलांच्या क्रियाकलाप आणि संयुक्त क्रियाकलापांचे प्रकार सूचीबद्ध आहेत. ते सर्व शैक्षणिक क्षेत्रानुसार वितरीत केले जातात, कलम 2.6. FSES करतात:

सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास;

संज्ञानात्मक विकास;

भाषण विकास;

कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास;

शारीरिक विकास.

सिस्टमिक वेबमध्ये, प्रकल्प क्रियाकलापांच्या दरम्यान कुटुंब आणि सामाजिक भागीदारांशी परस्परसंवादाचे प्रकार, शासनाच्या काळात प्रकल्पाच्या चौकटीत संयुक्त क्रियाकलापांचे प्रकार सूचित केले जातात.

2. तीन प्रश्नांचे मॉडेल मला काय माहित आहे? मला काय जाणून घ्यायचे आहे? कसे शोधायचे?

मला काय माहित? - समस्या. मुलांना या विषयाबद्दल आधीच काय माहित आहे ते शोधा.

मला काय जाणून घ्यायचे आहे? - डिझाइन. प्रकल्पाच्या विषयासाठी योजना करा.

कसे शोधायचे? - माहितीसाठी शोधा. नवीन ज्ञानाचे स्रोत, म्हणजे प्रकल्पासाठी निधी.

3. "आम्ही सात" ची प्रतिमा (झायर-बेकच्या मते)

आम्ही याबद्दल चिंतित आहोत ... (एक वस्तुस्थिती, विरोधाभास, लक्ष वेधून घेणारे काहीतरी तयार केले आहे).

आम्ही समजतो ... (उत्तरासाठी मुद्दाम समस्या आणि बेंचमार्क-मूल्ये सादर केली आहेत).

आम्ही अपेक्षा करतो ... (उद्दिष्ट लक्ष्यांचे वर्णन - परिणाम दिले आहेत).

आम्ही गृहीत धरतो ... (कल्पना, गृहितके सादर केली जातात).

आमचा हेतू आहे ... (टप्प्यांत नियोजित क्रियांचा संदर्भ).

आम्ही तयार आहोत... (वेगळ्या स्वरूपाच्या उपलब्ध संसाधनांचे वर्णन दिले आहे).

आम्ही समर्थनासाठी विचारत आहोत ... (प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीसाठी आवश्यक बाह्य समर्थनाचे औचित्य सादर केले आहे).

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये थीमॅटिक प्रकल्पांचे वर्गीकरण

1. प्रकल्पातील प्रमुख क्रियाकलापांद्वारे:

शोधक - सर्जनशील

भूमिका - नाटक

सर्जनशील

माहितीपूर्ण (सराव-देणारं)

2. विषय आणि सामग्री क्षेत्रानुसार:

मोनोप्रोजेक्ट (एक शैक्षणिक क्षेत्र)

एकात्मिक (दोन किंवा अधिक शैक्षणिक क्षेत्र)

3. समन्वयाच्या स्वरूपानुसार:

थेट

लपलेले

4. संपर्कांच्या स्वरूपानुसार:

त्याच गटातील विद्यार्थ्यांसह

अनेक गटांच्या विद्यार्थ्यांसह

संपूर्ण प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या विद्यार्थ्यांसह

5. प्रकल्पाच्या कालावधीनुसार (मुलांच्या आवडीच्या प्रमाणात अवलंबून, शिक्षक ठरवतात):

अल्पकालीन (1 - 3 आठवडे)

सरासरी कालावधी (एक महिन्यापर्यंत)

दीर्घकालीन (एक महिन्यापासून अनेक महिन्यांपर्यंत)

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमधील प्रकल्पांचे प्रकार (एल.व्ही. किसेलेवाच्या मते)

1. शोधक - सर्जनशील. मुले प्रयोग करतात आणि परिणाम वर्तमानपत्रे, नाट्यीकरण, मुलांचे डिझाइन (लेआउट आणि मॉडेल) स्वरूपात सादर करतात.

2. भूमिका - नाटक ... सर्जनशील खेळांचे घटक वापरले जातात, मुले परीकथेतील पात्रांच्या प्रतिमेमध्ये प्रवेश करतात आणि त्यांच्या स्वत: च्या मार्गाने उद्भवलेल्या समस्यांचे निराकरण करतात.

3. माहितीपूर्ण (सराव-देणारं) ... मुले माहिती गोळा करतात आणि सामाजिक हितसंबंधांवर लक्ष केंद्रित करून त्याची अंमलबजावणी करतात (गट डिझाइन आणि डिझाइन)

4. सर्जनशील. मुलांची पार्टी, मुलांची रचना इत्यादी स्वरूपात कामाच्या निकालाची नोंदणी.

"प्रकल्प" म्हणजे काय?

प्रत्येक प्रकल्प "पाच Ps" आहे:

समस्या;

डिझाइन (नियोजन)

माहितीसाठी शोधा;

उत्पादन;

सादरीकरण

परंतु खरं तर, प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत प्रकल्प आयोजित करणार्या प्रत्येक शिक्षकाकडे प्रकल्पाचा सहावा "पी" असावा - हा त्याचा पोर्टफोलिओ आहे, म्हणजे. एक फोल्डर ज्यामध्ये मसुदे, दैनंदिन योजना, नोट्स आणि प्रकल्प क्रियाकलापांच्या कोर्समध्ये वापरल्या जाणार्‍या इतर शैक्षणिक साहित्यासह सर्व कार्य साहित्य समाविष्ट आहे.

प्रकल्पाच्या शेवटी, प्रकल्प क्रियाकलापांचे आयोजन करणार्‍या प्रत्येक प्रीस्कूल शिक्षकाने एक प्रकल्प अहवाल तयार करणे आवश्यक आहे, ज्यामुळे अनेकदा अडचणी येतात. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेतील प्रकल्पावरील अहवाल तयार करण्यासाठी प्रस्तावित अंदाजे रचना वापरून, आपण, प्रिय सहकारी, हे सहजपणे करू शकता.

प्रकल्पाच्या सिस्टमच्या वेबचा वापर करून प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेतील प्रकल्पावरील शिक्षकांद्वारे अहवाल तयार करण्याची अंदाजे रचना

1. शीर्षक पृष्ठ - प्रकल्पाचे नाव, प्रकल्पाचा प्रकार, प्रकल्पाची कालमर्यादा, प्रकल्पाचा लेखक.

2. प्रकल्प थीम आणि त्याचे मूळ.

3. प्रकल्पाची उद्दिष्टे (शैक्षणिक, विकासात्मक आणि संगोपन): मुलांसाठी, शिक्षकांसाठी (केवळ शिक्षकांसाठीच नाही तर, शक्यतो, संगीत नेते, शारीरिक शिक्षण नेते, भाषण चिकित्सक इ.), कुटुंबातील सदस्यांसाठी.

4. प्रकल्पाचे सिस्टम वेब.

5. प्रकल्पाचे अपेक्षित परिणाम: मुलांसाठी, शिक्षकांसाठी, कुटुंबातील सदस्यांसाठी.

6. प्रकल्पाची संक्षिप्त सामग्री:

* तयारीचा टप्पा - मुलांच्या कृती, शिक्षकांच्या कृती, कुटुंबातील सदस्यांच्या कृती

* क्रियाकलाप स्टेज - मुलांच्या क्रिया, शिक्षकांच्या क्रिया, कुटुंबातील सदस्यांच्या क्रिया

* अंतिम टप्पा - मुलांच्या कृती, शिक्षकांच्या कृती, कुटुंबातील सदस्यांच्या कृती

7. प्रकल्प उत्पादन वर्णन : मुलांसाठी, शिक्षकांसाठी, कुटुंबातील सदस्यांसाठी

8. प्रकल्प सादरीकरण - इतरांना प्रकल्प उत्पादनांचे प्रात्यक्षिक (येथे प्रकल्प उत्पादनाचे फोटो ठेवणे योग्य आहे).

प्रिय सहकाऱ्यांनो, मी तुम्हाला प्रीस्कूलरसह तुमच्या प्रकल्प क्रियाकलापांमध्ये सर्जनशील यशाची इच्छा करतो!