निकोलाई वाग्नर. साहित्यिक वाचनावरील धड्याचा सारांश एन

हे पांढर्\u200dया सोंडेसह, सुगंधित, वार्निश पाने असलेल्या, एका लहान क्लियरिंग, सरळ, बारीक बर्चमध्ये वाढले. आणि तिच्या सभोवताल जुन्या ओकांचा फडफड उडत होता, पांढर्\u200dया फुलणा and्या पांढ and्या आणि गोड सुगंधित मोठ्या लिन्डेन पसरल्या होत्या, चमकदार मखमलीचे तंतु हिरव्या सुयाने हिरव्या झाले होते, सुंदर पाइन सुया सारख्या टोप्याभोवती गोल गोल दिसत होते आणि कडू, शोक करणारे एस्पेस सतत त्यांच्या सर्व राखाडी-हिरव्या पानांसह भीतीने थरथर कापत होते. थोडक्यात, बर्च झाडाच्या सभोवतालचे सर्व लहान ग्रोव्ह होते, जरी ते लहान असले तरी खूप सुंदर आहे.
बर्च वाढला आणि तो कसा वाढला हे आठवले. तिला आठवलं. आपल्या तरुण मुळांसाठी जमिनीवर अन्न शोधणे आणि शोधणे किती कठीण होते. आता पृथ्वी खूपच सैल झाली होती, आता फारच कठीण आहे, आता अचानक दगडांनी त्याच्या मुळांच्या काही वाढीस रोखले आणि त्यास अनैच्छिकपणे बाजूला सरकवावे लागले, तर इतरांना जिद्दीने दूर जावेसे वाटले नाही आणि मरण पावला; परंतु या मृत्यूमधील इतर लोक अधिक प्रशस्त होते.
- का. - बर्चचा विचार केला, - पृथ्वी सर्वत्र सारखीच नाही? एकतर त्यात बरेच अन्न आहे, आता ते पुरेसे नाही, आता मुळीच नाही, आणि हे दगड रस्त्यावर का आहेत? हे सर्व किती कंटाळवाणे आहे!
जेव्हा वसंत inतूमध्ये सूर्यामुळे बर्चला गरम होते आणि हिवाळ्याच्या दीर्घ झोपेमुळे तिला जागे होते, तेव्हा तिला बरे वाटले. सूर्य तेजस्वी आणि उबदारपणे चमकत होता. हवा उबदार वाफांनी भरली होती, पृथ्वीने जणू स्वत: हून जागृत मुळांना रसाळ, चवदार अन्न दिले. हे सर्व खूप चांगले होते. आणि बर्चने त्याच्या रेझिनस, गंधयुक्त कळ्या उलगडल्या. ती सर्व आनंदी, सर्व सुवासिक, सर्व लहान, चमकदार पिवळ्या-हिरव्या पानांनी परिधान केलेली होती.
परंतु नेहमीच असे नव्हते. जितके दिवस गेले तितके सूर्य तापले. मग ते अगोदरच जळत होते, ते जळू लागले आणि खूप वेदनादायक होते. बर्च झाडापासून तयार केलेले पाने धूळांनी झाकलेली होती, वाळलेली आणि पिवळी झाली. ती तहान मरत होती.
- एक थेंब, पावसाचा किमान एक थेंब! तिने भीक मागितली.
शेवटी पाऊस आला. काळ्या ढगात गर्जना व वावटळी आली. झाडांच्या उत्कृष्ट गंजलेल्या, वाकलेल्या, त्यांची सर्व पाने थरथरली. वारा त्यांना फाडून त्यांना दूर नेले. पण वादळ बर्च झाडापर्यंत पोहोचू शकला नाही. इतर झाडांनी तिचे रक्षण केले होते, तिला फक्त तिच्या हलके, झुबकेदार वारे वाहू लागल्या आणि ती चांगली वाटली.
येथे पाऊस येतो. त्याने बादली सारखे झोकून दिले, वारा त्याच्या थेंबावर धावत आला. त्याने त्याच्याकडे आलेल्या सर्व गोष्टींना मारहाण केली आणि त्यांना मारहाण केली: जंगल, गवत, घरे, लोक.
- का ते इतके दुखापत करते! - बर्च झाडापासून तयार केलेले म्हणाले. परंतु पाऊस हे समजले नाही: त्याने अधिक प्रमाणात थंड थेंब असलेल्या बर्चचे तुकडे केले आणि ते दोन्ही वेदनादायक आणि थंड होते.
- अहो! बर्चने कुजबुज केली. - जगात किती घृणास्पद! मी किती वेदनादायक आणि थंड आहे! आज सकाळी देखील मी उष्णतेमुळे गुदमरुन जात आहे, आणि आता मी थंडी, आजारी, मारहाण, जखम पासून गोठत आहे!
आणि थंड पाऊस, खाली जाऊन सातत्याने वर गेला, आणि एक दिवस, आणि दोन आणि तीन. हिवाळ्यातील जणू बर्च पूर्णपणे सुन्न झाली आहे.
“अगं, किती किळसवाणा, किती किळसवाणा! ती कुजबुजली.
शेवटी पाऊस थांबला. धुक्यात ढग धुसर झाले आणि सूर्य पुन्हा तापू लागला. बर्चने उबदारपणा केला, विश्रांती घेतली, सर्व पाने सरळ केली, परंतु ती पाऊस आणि थंडीची भीती बाळगून उदास होती आणि तिच्यावर सूर्य किंवा तिच्या आजूबाजूच्या सर्व गोष्टींवर विश्वास ठेवत नव्हती.
एकदा, अगदी पहाटे, जेव्हा गवत अजूनही थंड दवखाली झोपत होता आणि गुलाबी सकाळी झाडांच्या कड्या वर लाल रंगत होती, तेव्हा बरेच शेतकरी सॉ आणि कुर्हाडीसह ग्रोव्हवर आले आणि काम सुरू झाले. ठोका, आवाज, किंचाळणे. जुनी झाडे आरीने कापली गेली आणि कुes्हाडांनी कापले गेले आणि ते क्रॅश आणि विस्कटून जमिनीवर पडले. दुपारपर्यंत, काम संपले, जवळजवळ सर्व झाडे बर्च झाडाच्या भोवतालच्या बाजूला मृत पडली होती. फक्त बर्च आणि काही एस्पेन्स, जे बर्चसारखे तरुण होते, त्यांना स्पर्शही झाले नाही.
ग्रोव्ह निघून गेला - बर्चच्या सभोवतालपर्यंत एक मुक्त मैदान होते.
- हे आता आपण किती चांगले पाहू शकता! - बर्च झाडापासून तयार केलेले विचार. - निळे प्रकाश पर्वत. तो तेथे खूप उबदार असणे आवश्यक आहे. आणि त्यांच्यासमोर समुद्र आहे, त्यावर पांढरे पक्षी उडतात. एक हिरवळ आणि मखमली म्हणून कुरण आहे. त्यावर कोकरे चालतात. ते कदाचित मलाही भेटायला येतील. अरे! मी यापूर्वी कधीही पाहिले नाही. आणि ढग, पाऊस आणि गारा कोठून येतात!
बर्चने जास्त विचार केला नाही. दोन दिवसांपेक्षा कमी वेळात ढग जमले, वारा वाढला; त्याने आणखी कठोर आणि कठोर फेकले. सर्व पर्वत ढगांनी झाकलेले होते, वादळी समुद्र निळा झाला होता. सर्व प्राणी व लहान प्राणी व पक्षी जिकडे तिकडे लपले. पांढर्\u200dया तटबंदीवर फक्त लांब पंख असलेल्या गल्ल्या लपवल्या गेल्या.
आणि वारा चक्रीवादळासारखा कर्कश झाला, गुंफला आणि गर्जला.
- मी आता सामर्थ्यवानांच्या पंखांवर धाव घेत आहे, मला आता शक्ती वाटते. सर्वकाही टाळा, माझ्यासाठी जागा, जागा! - आणि तो एक बर्चर्चात पळाला.
बर्च झाडास टेकून डोलला. तिच्या सर्व फांद्या, तिची पाने व शिरे हादरली.
- मोकळी जागा, मोकळी जागा! वादळ ओरडले. - माझ्या मार्गातून बाहेर जा! माझ्यासमोर वाकणे, वाकणे, वाकणे!
"अरे, मी खाली वाकू शकत नाही," बर्च म्हणाली. - लहानपणापासूनच मी सरळ आणि अभिमानाने मोठा झालो. मी वाकणे शकत नाही. मी दोषी नाही.
- वाकणे, वाकणे! - वावटळ गुंफले. - मी घाई केली आहे असा माझा दोष नाही, मी फाडून टाकतो आणि सर्व काही तोडतो. हवा नसती, वारा नसता. वारा असणार नाही, वादळ होणार नाही. तेथे हवा नसते - आणि हवेमध्ये श्वास घेणारे असे काहीही नसते. बाहेर पडा, माझ्यासाठी मोकळी जागा, मोकळी जागा! वाकणे, माझ्यासमोर वाकणे!
- मी वाकणे शकत नाही मी करू शकत नाही! - बर्च झाडापासून तयार केलेले.
- बरं, घट्ट धरा! कोणाची शक्ती घेईल! - वाmed्याने गुडघे टेकले आणि भयानक हाव देऊन तिच्यात उडी घेतली.
बर्च झाडापासून तयार केलेले, कडक आणि मुळे फोडलेले, जमिनीवर पडले.
आणि वादळ आले.
- माझ्यासाठी मोकळी जागा, मोकळी जागा! मी हे सर्व मोडीन! ती ओरडली.
आणि वादळ यांनी उड्डाण केले.
थोड्या वेळाने वारा खाली कोसळला. शांतता पडली, उन्हात डोकावले.
बर्च झाडाची साल आणि तुटलेली पडलेली. तिची पाने फडफडली. ती अजूनही आयुष्यासह परिपूर्ण होती, परंतु तिला मरण पत्करावे लागले, कारण वादळाने तिला तिच्या जन्मभूमीपासून दूर फोडले, ज्यामुळे तिचे समर्थन व पोषण झाले.
बीटल रेंगाळले, सरडे धावत गेले, एक फुलपाखरू उडून गेला, पक्षी गायले, चिरपळ गिळंकृत झाले, एक तीळ छिद्रातून बाहेर दिसली.
तीळ म्हणाली, "मला माहित आहे की तसे होईल." - जर सूर्य नसला तर वारा राहिला नसता. अंधारात जगणे किती फरक आहे!
“आपण एक मूर्ख तीळ उंदीर आहे आणि दुसरे काहीच नाही,” असे सरडे म्हणाले. - जर सूर्य नसतो तर आपण आणि मी तिथे नसतो. - आपण खूप काळापूर्वी आपल्या डार्क होलमध्ये गोठलो असतो. अरे! का तो नेहमीच चमकत आणि उबदार होत नाही, हा एक चांगला, चांगला सूर्य आहे. हे चांगले होते तेव्हा ते चांगले होते!
- बोलण्यासारखे काहीच नाही! खूप छान! - गोगलगाय म्हणाला. - नाही, जेव्हा ते बेक करते तेव्हा आपल्याला उष्णतेपासून कोठे जायचे हे माहित नाही. आपल्याला फक्त पानांच्या खाली दफन करावे लागेल आणि आपल्या घरात कॉर्क अप करावे लागेल.
"ते सर्व कशाबद्दल त्रास देत आहेत," दगड म्हणाला. - हे सर्व एकसारखे नाही: वादळ, सूर्य, पाऊस, गारपीट, गडगडाटी, वीज, उष्णता, थंड. मी शांतपणे माझ्याशी खोटे बोललो आणि मला कशाचीही भीती वाटत नाही! तो मला पावसाने वेढला आहे, वा wind्यासह कोरडे करतो, उन्हात बेक करतो - मला काळजी नाही आणि लवकरच किंवा नंतर सर्व काही धूळ आणि वाळूमध्ये बदलेल.
- होय! जर एखाद्याने असे तर्क केले असेल तर प्रत्येकाला दगड बनले पाहिजेत - लगेच दगडांवर वाढणारी राखाडी केसांचा मॉस म्हणाला, - मी जगात बराच काळ राहिला आहे, पाऊस आणि बर्फाखाली आहे, जवळजवळ मुळांना वाळवले आणि पुन्हा वाढले. मी खूप अनुभव घेतला आहे आणि मी सांगतो की आता जग का घृणास्पद आहे आणि कधीकधी चांगले का आहे.
आणि प्रत्येकजण म्हणाले:
- राखाडी मॉस काय म्हणायचे आहे ते ऐकू!
- जगातील प्रत्येक गोष्ट, - मॉस म्हणाली, - याचा शेवट नाही, सुरुवात नाही ...
- ही बातमी आहे! - प्रत्येकजण ओरडला.
“… कारण जगातील प्रत्येक गोष्ट एकमेकांना रूपांतरित करते,” मॉस म्हणाला. - अंधार कोठे संपतो आणि प्रकाश कधी सुरू होतो हे कोणीही सांगणार नाही आणि प्रकाश किती दूर गेला हे कोणालाही माहिती नाही, जे आपल्याला अद्याप माहित नाही. उष्णता म्हणजे काय आणि काय थंड आहे? गोगलगाय उबदार आहे आणि यावेळी सरडे थंड वाटत आहे. शेतात बर्फ अजूनही पडलेला असताना नट फुलतात आणि केवळ उन्हाळ्याच्या मध्यभागीच लिन्डेन फुलले आहेत. इथर हवेमध्ये घुसते, हवेमध्ये दगड घुसतात, दगड वनस्पतींमध्ये बदलतात आणि गवत जनावरांमध्ये बदलतात. एक दुसर्\u200dयापासून उद्भवते आणि एक सांगू शकत नाही की एक कोठे संपेल आणि दुसरा प्रारंभ होईल. अशाप्रकारे जगात सर्व काही व्यवस्थित केले आहे आणि जो कोणी यावर जगू शकेल आणि तो कसा जगू शकेल! - ज्याला थंडी व उष्माची सवय आहे, ज्यास पाऊस व वादळाची भीती नाही, ज्याला भूक आणि तहान सहजपणे सहन करायची असेल, ज्याला बर्फाखालीही जगता येईल, जो दगडासारखे घन आहे आणि वारा सारखा मोबाइल आहे, ज्याला परिपूर्णतेने कसे जगायचे आहे हे माहित आहे आणि याचा आनंद कसा घ्यावा हे माहित आहे ...
- हे खरं आहे, खरं आहे! - प्रत्येकजण ओरडला, - प्रत्येक गोष्ट अशक्तपणाने मरु द्या जी जीवनाचा वापर करु शकत नाही आणि त्यास हक्क नाही. - आणि सर्वांनी अभिमानाने एकमेकांकडे पाहिले.
- अहो! - अर्धा मृत बर्च झाडापासून तयार केलेले. - जर मला प्रत्येक गोष्टीची सवय झाली तर मी जगू आणि आनंदी होऊ. परंतु माझ्या मृत्यूसाठी कुणीही दोषी नाही आणि मीही नाही.
एक आठवडा उलटला आहे. बर्च झाडापासून तयार केलेले. त्याची पाने वाळून गेली, ती पिवळी झाली, जवळजवळ सर्वच वा the्याने उडून गेले होते आणि ते एकमेकांकडून खूपच सडलेले होते. त्यांच्याकडून मधुर पोर्सिनी मशरूम वाढल्या आहेत. बर्चचे अगदी खोड देखील सडण्यास सुरवात झाली. त्यामध्ये बरीच लहान तपकिरी बग आणि पांढरे वर्म्स आहेत. त्यांनी सर्वांनी आनंदाने रसाळ, गोड बर्च झाडाचे फळ खाल्ले, आणि त्या सर्वांनी एकाच आवाजासह पुनरावृत्ती केली: प्रत्येकाला त्याच्या ऐवजी जीवनाचा चांगला उपयोग होऊ द्या!
एकदा, सायंकाळी उशिरा एक गरीब म्हातारा वुडस्कटर आपल्या मुलांसह आला. त्यांनी त्या घरात राहणा all्या सर्व बग आणि कीड्यांसह बर्च घेतला. त्याच वेळी, मोठा मुलगा आनंदाने बर्च झाडावर अंगणात फिरला, मग त्यांनी तो कापला आणि भट्टीत फेकला. स्टोव्हमध्ये सर्व बग आणि अळी जळून खाक झाली. पण त्यांनी चांगले ओटचे जाडे भरडे पीठ शिजवलेले. सर्व मुलांनी स्वत: ला आगीजवळ गरम केले, आनंदाने लापशी खाल्ली आणि त्या सर्वांनी पुनरावृत्ती केली:
- प्रत्येकाला जितके शक्य असेल तितके जीवन वापरु द्या!

१ Tales in२ मध्ये प्रथम प्रकाशित झालेल्या "मांजरी-मुरलीकीचे किस्से" सायकलवरून. मजकूर आवृत्तीतून उद्धृत केला आहे: मांजरी-मुर्लीकीचे किस्से. - एम .: प्रवदा, 1991.

हे पांढर्\u200dया सोंडेसह, सुगंधित, वार्निश पाने असलेल्या, एका लहान क्लियरिंग, सरळ, बारीक बर्चमध्ये वाढले. आणि तिच्या सभोवताल जुन्या ओकांचा फडफड उडत होता, पांढर्\u200dया फुलणा and्या पांढ and्या आणि गोड सुगंधित मोठ्या लिन्डेन पसरल्या होत्या, चमकदार मखमलीचे तंतु हिरव्या सुयाने हिरव्या झाले होते, सुंदर पाइन सुया सारख्या टोप्याभोवती गोल गोल दिसत होते आणि कडू, शोक करणारे एस्पेस सतत त्यांच्या सर्व राखाडी-हिरव्या पानांसह भीतीने थरथर कापत होते. थोडक्यात, बर्च झाडाच्या सभोवतालचे सर्व लहान ग्रोव्ह होते, जरी ते लहान असले तरी खूप सुंदर आहे.

बर्च वाढला आणि तो कसा वाढला हे आठवले. तिला आठवलं. आपल्या तरुण मुळांसाठी जमिनीवर अन्न शोधणे आणि शोधणे किती कठीण होते. आता पृथ्वी खूपच सैल झाली होती, आता फारच कठीण आहे, मग अचानक दगड त्याच्या काही मुळांच्या वाढीस रोखू लागला आणि त्यास अनैच्छिकपणे बाजूला सरकवावे लागले, तर इतरांना जिद्दीने दूर जायचे नव्हते व ते मरण पावले; परंतु या मृत्यूमधील इतर लोक अधिक प्रशस्त होते.

मग का. - बर्चचा विचार केला, - पृथ्वी सर्वत्र सारखीच नाही? एकतर त्यात बरेच अन्न आहे, आता ते पुरेसे नाही, आता मुळीच नाही, आणि हे दगड रस्त्यावर का आहेत? हे सर्व किती कंटाळवाणे आहे!

जेव्हा वसंत inतूमध्ये सूर्यामुळे बर्चला गरम होते आणि हिवाळ्याच्या दीर्घ झोपेमुळे तिला जागे होते, तेव्हा तिला बरे वाटले. सूर्य तेजस्वी आणि उबदारपणे चमकत होता. हवा उबदार वाफांनी भरली होती, पृथ्वीने जणू स्वत: हून जागृत मुळांना रसाळ, चवदार अन्न दिले. हे सर्व खूप चांगले होते. आणि बर्चने त्याच्या रेझिनस, गंधयुक्त कळ्या उलगडल्या. ती सर्व आनंदी, सर्व सुवासिक, सर्व लहान, चमकदार पिवळ्या-हिरव्या पानांनी परिधान केलेली होती.

परंतु नेहमीच असे नव्हते. जितके दिवस गेले तितके सूर्य उष्णता वाढत जाईल. मग ते अगोदरच जळत होते, ते जळू लागले आणि खूप वेदनादायक होते. बर्चची पाने धूळांनी झाकलेली होती, वाळलेली आणि पिवळी झाली. ती तहान मरत होती.

एक थेंब, पावसाचा किमान एक थेंब! तिने भीक मागितली.

शेवटी पाऊस आला. काळ्या ढगात गर्जना व वावटळी आली. झाडांच्या उत्कृष्ट गंजलेल्या, वाकलेल्या, त्यांची सर्व पाने थरथरली. वारा त्यांना फाडून त्यांना दूर नेले. पण वादळ बर्च झाडापर्यंत पोहोचू शकला नाही. तिला इतर झाडांनी संरक्षित केले, तिला फक्त तिच्या सर्व पानांवरून हलकी, ताजी हवा वाटली आणि तिला चांगले वाटले.

येथे पाऊस येतो. त्याने बादली सारखे झोकून दिले, वारा त्याच्या थेंबावर धावत आला. त्याने त्याच्याकडे आलेल्या सर्व गोष्टींना मारहाण केली आणि त्यांना मारहाण केली: जंगल, गवत, घरे, लोक.

हे इतके दुखावले का आहे! - बर्च झाडापासून तयार केलेले म्हणाले. परंतु पाऊस हे समजले नाही: त्याने अधिक प्रमाणात थंड थेंब असलेल्या बर्चचे तुकडे केले आणि ते दोन्ही वेदनादायक आणि थंड होते.

अरे! - बर्चने कुजबुज केली. - जगात किती घृणास्पद! मी किती वेदनादायक आणि थंड आहे! आज सकाळी देखील मी उष्णतेमुळे गुदमरुन जात आहे, आणि आता मी थंडी, आजारी, मारहाण, जखम पासून गोठत आहे!

आणि थंड पाऊस, खाली जाऊन सातत्याने वर गेला, आणि एक दिवस, आणि दोन आणि तीन. हिवाळ्यातील जणू बर्च पूर्णपणे सुन्न झाली आहे.

अरे, किती किळसवाणा, किती किळसवाणा! तिने कुजबुज केली.

शेवटी पाऊस थांबला. धुक्यामुळे ढग धुसर झाले आणि सूर्य पुन्हा तापू लागला. बर्चने उबदारपणा केला, विश्रांती घेतली, सर्व पाने सरळ केली, परंतु तिला पाऊस आणि थंडी या दोन्ही गोष्टीची भीती वाटत होती आणि ती उदास उभी राहिली आणि तिच्यावर किंवा तिच्या आसपासच्या सर्व गोष्टींवर विश्वास ठेवत नाही.

एकदा, अगदी पहाटे, जेव्हा गवत अजूनही थंड दवखाली झोपले होते आणि एक गुलाबी सकाळी झाडांच्या कड्या वर लाल रंगत होती, तेव्हा बरेच शेतकरी सॉ आणि कुर्हाडीसह ग्रोव्हवर आले आणि काम सुरू झाले. ठोका, आवाज, किंचाळणे. जुनी झाडे आरीने चिरलेली होती, कु .्हाडांनी चिरलेली होती, आणि ते क्रॅश आणि विस्कटून जमिनीवर पडले. दुपारपर्यंत, काम पूर्ण झाले, जवळजवळ सर्व झाडे बर्च झाडाच्या भोवतालच्या बाजूला मृत पडली. फक्त बर्च आणि काही एस्पेन्स, जे बर्चसारखे तरुण होते, त्यांना स्पर्शही झाले नाही.

ग्रोव्ह निघून गेला - बर्चच्या सभोवतालपर्यंत एक मुक्त मैदान होते.

आपण आता हे किती चांगले पाहू शकता! - बर्च झाडापासून तयार केलेले विचार. - निळे प्रकाश पर्वत. तिथे खूप उबदार असणे आवश्यक आहे. आणि त्यांच्या समोर समुद्र आहे, त्यावर पांढरे पक्षी उडतात. एक हिरवळ आणि मखमली म्हणून कुरण आहे. त्यावर कोकरे चालतात. ते कदाचित मलाही भेटायला येतील. अरे! मी यापूर्वी कधीही पाहिले नाही. आणि ढग, पाऊस आणि गारा कोठून येतात!

बर्चने जास्त विचार केला नाही. दोन दिवसांपेक्षा कमी वेळात ढग जमले, वारा वाढला; त्याने आणखी कठोर आणि कठोर फेकले. सर्व पर्वत ढगांनी झाकलेले होते, वादळी समुद्र निळा झाला होता. सर्व प्राणी व लहान प्राणी व पक्षी जिकडे तिकडे लपले. पांढर्\u200dया तटबंदीवर फक्त लांब पंख असलेल्या गल्ल्या लपवल्या गेल्या.

आणि वारा चक्रीवादळासारखा कर्कश झाला, गुंफला आणि गर्जला.

मी आता शक्तिशाली पंखांवर चालवितो, मला आता सामर्थ्य जाणवते. सर्वकाही टाळा, माझ्यासाठी जागा, जागा! - आणि तो एक बर्चर्चात पळाला.

बर्च झाडास टेकून डोलला. तिच्या सर्व फांद्या, तिची पाने व शिरे हादरली.

जागा, जागा! वादळ ओरडले - माझ्या मार्गातून बाहेर जा! माझ्यासमोर वाकणे, वाकणे, वाकणे!

अरे, मी खाली वाकू शकत नाही, - बर्च म्हणाला. - लहानपणापासूनच मी सरळ आणि अभिमानाने मोठा झालो. मी वाकणे शकत नाही. मी दोषी नाही.

वाकणे, वाकणे! - वावटळ गुंफले. - मी घाई केली आहे असा माझा दोष नाही, मी फाडून टाकतो आणि सर्व काही तोडतो. हवा नसती, वारा नसता. वारा असणार नाही, वादळ होणार नाही. तेथे हवा नाही - आणि हवेमध्ये श्वास घेणारे असे काहीही नसते. बाहेर पडा, माझ्यासाठी मोकळी जागा, मोकळी जागा! वाकणे, माझ्यासमोर वाकणे!

मी वाकणे शकत नाही. मी करू शकत नाही! - बर्च विव्हळले.

बरं, घट्ट धरा! कोणाची शक्ती घेईल! - वा wind्याने भरभराट केली आणि एक भयानक हाव तिच्यासह तिच्यात उडून गेला.

बर्च झाडापासून तयार केलेले, कडलेले आणि तुटलेले, मुळांनी फाटलेले, जमिनीवर पडले.

माझ्यासाठी मोकळी जागा, मोकळी जागा, मार्ग नाही! मी हे सर्व मोडीन! ती ओरडली.

आणि वादळ यांनी उड्डाण केले.

थोड्या वेळाने वारा खाली कोसळला. शांतता पडली, सूर्य उगवला.

बर्च झाडाची साल आणि तुटलेली पडलेली. तिची पाने फडफडली. ती अजूनही आयुष्यासह परिपूर्ण होती, परंतु तिला मरण पत्करावे लागले, कारण वादळाने तिला तिच्या जन्मभूमीपासून दूर फोडले, ज्यामुळे तिचे समर्थन व पोषण झाले.

बीटल रेंगाळले, सरडे धावत गेले, एक फुलपाखरू उडून गेला, पक्षी गायले, चिरपळ गिळंकृत झाले, एक तीळ छिद्रातून बाहेर दिसली.

मला माहित होतं की असं होईल, ”तीळ म्हणाला. - जर सूर्य नसला तर वारा राहिला नसता. अंधारात जगणे किती फरक आहे!

तू एक मूर्ख तीळ उंदीर आहेस आणि दुसरे काहीच नाही, ”असे सरडे म्हणाले. - जर सूर्य नसतो तर आपण आणि मी तिथे नसतो. - आपण खूप काळापूर्वी आपल्या डार्क होलमध्ये गोठलो असतो. अरे! तो नेहमीच चमकदार आणि उबदार का राहत नाही, हा एक दयाळू आणि चांगला सूर्य आहे. हे चांगले होते तेव्हा ते चांगले होते!

बोलण्यासारखे काहीच नाही! खूप छान! - गोगलगाय म्हणाला. - नाही, जेव्हा ते बेक होते तेव्हा उष्णतेपासून कोठे जायचे हे आपल्याला ठाऊक नसते. आपल्याला फक्त पानांच्या खाली दफन करावे लागेल आणि आपल्या घरात कॉर्क अप करावे लागेल.

कारण ते सर्व त्रास देत आहेत, दगड म्हणाला. - हे सर्व एकसारखे नाही: वादळ, सूर्य, पाऊस, गारपीट, गडगडाटी, वीज, उष्णता, थंड. मी शांतपणे माझ्याशी खोटे बोललो आणि मला कशाचीही भीती वाटत नाही! तो मला पावसाने वेढला आहे, वा wind्यासह कोरडे करतो, उन्हात बेक करतो - मला काळजी नाही आणि लवकरच किंवा नंतर सर्व काही धूळ आणि वाळूमध्ये बदलेल.

होय! जर एखाद्याने असे तर्क केले असेल तर प्रत्येकाला दगड बनले पाहिजेत - लगेच दगडावर वाढणारी राखाडी केसांची मॉस म्हणाली, - मी जगात बराच काळ राहिला आहे, पाऊस आणि बर्फाखाली आहे, जवळजवळ मुळांना वाळवले आणि पुन्हा वाढले. मी खूप अनुभव घेतला आहे आणि मी सांगतो की आता जग का घृणास्पद आहे आणि कधीकधी चांगले का आहे.

आणि प्रत्येकजण म्हणाले:

राखाडी मॉस काय म्हणत आहे ते ऐका!

मॉस म्हणाले, जगातील प्रत्येक गोष्टीचा अंत नाही किंवा प्रारंभ नाही ...

ही बातमी आहे! - प्रत्येकजण ओरडला.

कारण जगातील प्रत्येक गोष्ट एकमेकांत जाते, - मॉस म्हणाला. - अंधार कोठे संपतो आणि प्रकाश कधी सुरू होतो हे कोणीही सांगणार नाही आणि प्रकाश किती दूर गेला हे कोणालाही माहिती नाही, जे आपल्याला अद्याप माहित नाही. उष्णता म्हणजे काय आणि काय थंड आहे? गोगलगाय उबदार आहे आणि यावेळी सरडे थंड वाटत आहे. शेतात बर्फ अजूनही पडलेला असताना नट फुलतात आणि केवळ उन्हाळ्याच्या मध्यभागीच लिन्डेन फुलले आहेत. इथर हवेमध्ये घुसते, हवेमध्ये दगड घुसतात, दगड वनस्पतींमध्ये बदलतात आणि गवत जनावरांमध्ये बदलतात. एक दुसर्\u200dयापासून उद्भवते आणि एक सांगू शकत नाही की एक कोठे संपेल आणि दुसरा प्रारंभ होईल. अशाप्रकारे जगात सर्व काही व्यवस्थित केले आहे आणि जो कोणी यावर जगू शकेल आणि तो कसा जगू शकेल! - ज्याला थंडी व उष्णतेची सवय आहे, ज्यास पाऊस व वादळाची भीती नाही, ज्याला भूक आणि तहान सहजतेने सहन करायची असेल, जो बर्फाखालीही जगू शकेल, जो दगडासारखा कठोर आहे आणि वारा सारखा मोबाइल आहे, ज्याला परिपूर्णतेने कसे जगायचे आहे हे माहित आहे आणि याचा आनंद कसा घ्यावा हे माहित आहे ...

हे खरं आहे, खरं आहे! - प्रत्येकजण ओरडला, - प्रत्येक गोष्ट अशक्तपणाने मरु द्या जी जीवनाचा वापर करु शकत नाही आणि त्यास हक्क नाही. आणि ते सर्व अभिमानाने एकमेकांकडे पहात होते.

अरे! - अर्धा मृत बर्च झाडापासून तयार केलेले. - जर मला प्रत्येक गोष्टीची सवय झाली तर मी जगू आणि आनंदी होऊ. परंतु माझ्या मृत्यूसाठी कुणीही दोषी नाही आणि मीही नाही.

एक आठवडा उलटला आहे. बर्च झाडापासून तयार केलेले मरण पावले आहे. त्याची पाने वाळून गेली, ती पिवळी झाली, जवळजवळ सर्वच वा the्याने उडून गेले होते आणि ते एकमेकांकडून खूपच सडलेले होते. त्यांच्याकडून मधुर पोर्सिनी मशरूम वाढल्या आहेत. बर्चचे अगदी खोड देखील सडण्यास सुरवात झाली. त्यामध्ये बरीच लहान तपकिरी बग आणि पांढरे वर्म्स आहेत. त्या सर्वांनी आनंदाने रसाळ, गोड बर्च झाडाचे फळ खाल्ले, आणि सर्वांनी एकाच आवाजाने पुनरावृत्ती केली: प्रत्येकाने जितके शक्य असेल तितके जीवन वापरुया!

एकदा, सायंकाळी उशिरा एक गरीब म्हातारा वुडस्कटर आपल्या मुलांसह आला. त्यांनी त्या घरात राहणा all्या सर्व बग आणि कीड्यांसह बर्च घेतला. त्याच वेळी, मोठा मुलगा आनंदाने बर्च झाडावर अंगणात फिरला, मग त्यांनी तो कापला आणि भांड्यात फेकला. स्टोव्हमध्ये सर्व बग आणि अळी जळून खाक झाली. पण त्यांनी चांगले ओटचे जाडे भरडे पीठ शिजवलेले. सर्व मुलांनी स्वत: ला आगीजवळ गरम केले, आनंदाने लापशी खाल्ली आणि त्या सर्वांनी पुन्हा सांगितले:

प्रत्येकाला जितके शक्य असेल तितके जीवन वापरु द्या!

जीबीपीओयू "डेरझिन्स्की पेडॅगॉजिकल कॉलेज"
4 "ए" वर्गातील धडा विषयातील वाचनावरील धड्याचा सारांश: एन. पी. वॅग्नर "बर्च"
द्वारा विकसित केलेले: प्राथमिक शाळेतील शिक्षक ओसीपोवा टी.एस.
डेझरहिन्स्क - २०१.
विषयः ए.ए. लिंडग्रेन "लिटल निल्स कार्लसन" धडा प्रकार: नवीन ज्ञानाचा शोध उद्देश: लेखक एन.पी. वॅगनर आणि त्यांचे कार्य "बर्च" सह विद्यार्थ्यांची ओळख.
कार्येः
१. शैक्षणिक: एन.पी. वॅगनर यांचे चरित्र परिचित करणे; "बर्च झाडापासून तयार केलेले" काम परिचित करण्यासाठी
2. विकसनशील: तोंडी भाषण विकसित करा; स्वतंत्र वाचनादरम्यान लक्ष देणे; मजकूर मध्ये द्रुत संदर्भ बिंदू; भूमिका वाचण्याची क्षमता.
3. शैक्षणिक: नैतिक गुणांचे शिक्षणासाठी: दयाळूपणे आणि परस्पर सहाय्य शिक्षकांसाठी उपकरणे: एनएफ पुस्तक विनोग्राडोव्ह "साहित्यिक वाचन", नोटबुक, सादरीकरण.
विद्यार्थ्यांसाठी उपकरणे: एनएफ विनोग्राडोव्हचे पुस्तक "वाचन वाचन", नोटबुक, पेन्सिल प्रकरण.
धडा योजना:
1) ऑर्ग. क्षण २) डी / एच तपासत आहे)) धड्याच्या विषयाची ओळख)) धड्याच्या विषयावर काम - लेखकाचे चरित्र - शारीरिक शिक्षण - भूमिकेनुसार वाचन - एक नोटबुकमध्ये काम - क्विझ)) प्रतिबिंब
नियोजित निकालः
वैयक्तिक: इतरांशी दयाळूपणे आणि त्यांना मदत करणे विषय: ए.ए. लिंडग्रेन यांच्या जीवनाविषयीचे ज्ञान, मजकूराचे विश्लेषण करण्याची क्षमता, मजकूरामध्ये आवश्यक माहिती शोधणे, कामातील वर्णांचे गुण ओळखणे
मेटा विषय: एखाद्याचे विचार व्यक्त करण्याच्या अडथळ्यावर मात करण्याची क्षमता
एटापूरोका
स्टेजची कामे शिक्षक क्रियाकलाप विद्यार्थी क्रियाकलाप पद्धती, तंत्र, साधन, यूयूडीचे प्रकार
1. संघ. क्षण (1 मि) विद्यार्थी उपक्रमांचे आयोजन. नमस्कार मित्रांनो! मी तुम्हाला हे आठवण करून देऊ इच्छितो की माझे नाव टाटियाना सर्जीवा आहे. आज मी आपल्याला साहित्यिक वाचनाचा धडा देईन आपल्या डेस्कवर आमच्या धड्याची आपल्याकडे आवश्यक असलेली सर्व काही आहे का ते तपासा. (पुस्तक, नोटबुक, पेन्सिल प्रकरण) मी आपणास आपल्या कामाच्या ठिकाणी सर्व अनावश्यक गोष्टी काढण्यास सांगत आहे.
विद्यार्थी काळजीपूर्वक ऐकतात आणि शिक्षकांच्या सूचनांचे पालन करतात.
पुढचा फॉर्म, संभाषण.
नियामक यूयूडी (नियंत्रण)
२. गृहपाठ तपासत आहे (min मि) विद्यार्थ्यांनी घरी अभ्यासलेल्या साहित्याची तपासणी करण्याची संस्था. आपण आणि ओल्गा स्टॅनिस्लावाव्होना अलेक्झांडर पुश्किन "द टेल ऑफ द डेड प्रिन्सेस अँड सेव्हन हिरो" या परीकथा पार केल्या. आपला गृहपाठ होता: गुलाम मध्ये. टेटर पृष्ठ २ 24 वर, संपूर्ण कार्य २. मित्रांनो, तुम्ही मजकूरातून कोणते शब्द लिहिले? विद्यार्थी घराची तपासणी करतात. शिक्षक सह असाइनमेंट. पुढचा फॉर्म, संभाषण. नियामक ईसीडी (नियंत्रण) संज्ञानात्मक ईसीडी
The. धड्याच्या विषयावर कार्य करा (min० मि) लेखकाचे चरित्र. कामाशी परिचित. प्रारंभिक नियंत्रण आणि एकत्रीकरण. आज आपण ए.ए. लिंडग्रेन "लिटल निल्स कार्लसन" यांच्या कार्याशी परिचित होऊ. आम्ही भूमिकांद्वारे स्पष्टपणे वाचण्यास शिकू. पण वाचण्यास प्रारंभ करण्यापूर्वी, मी आता या आश्चर्यकारक लेखकाबद्दल सांगेन.
(सादरीकरण)
चला आपण थोडा विश्रांती घेऊया
फिज्कल्मटिन्युटका आम्ही मजेदार माकडे आहेत, आम्ही खूप जोरात खेळतो. आम्ही आमच्या सर्व पायावर शिक्कामोर्तब करतो, सर्वांनी टाळ्या वाजवल्या, आपल्या गालावर फुंकर घातली, आपल्या बोटे वर उडी मारा. एकत्र आपण कमाल मर्यादेपर्यंत उडी मारू, आम्ही आपल्या मंदिरांना बोटे देऊ आणि एकमेकांना आपली जीभ दाखवू, आम्ही सर्व विस्मयकारक गोष्टी करु. मी तीन शब्द, सर्व विस्मयकारक गोठवतात. एक, दोन, तीन!
बसा!
पेज 118 वर आपले ट्यूटोरियल उघडू. सुरूवातीस, मी आपणास वाचण्यास सुरूवात करीन, जेणेकरुन आपण हे कार्य कोणत्या भावना व विचारांनी वाचले आहे हे समजू शकेल. मजकूराचे अनुसरण करा, मग आम्ही एकत्र वाचू! - एक काम वाचन
म्हणून आम्ही काम वाचले. - ते काय होते ते मला आठवण करा. - हे कोणी लिहिले? - कथेतील मुख्य पात्रांची नावे काय आहेत? - कथेचे कथानक कोठे घडते? - निल्स कोठे राहतात? - घरी एकटाच मुलगा दु: खी का होता? - माझ्यासाठी बर्टिलाचे वर्णन करा! तो काय आहे? - आणि आपण निल्सला कोणते वैशिष्ट्य देऊ शकता? ठीक आहे! आणि आता आपण आणि मी ध्येयवादी नायकांचे चारित्र्य पाळू या आणि या कल्पित कथेत डोकावण्याचा प्रयत्न करूया. आपण अगदी नायक आहोत अशी कल्पना करूया. - भूमिकांचे वितरण
- मुलांच्या भूमिकांद्वारे वाचन
मित्रांनो, माझ्याकडे पहा. आपण एखाद्या परीकथेतील नायकांना सादर करण्यास व्यवस्थापित केले? काय कठीण होते? आपण सहजपणे काय व्यवस्थापित केले? आपण काल्पनिक नायकाची कल्पना आपल्या नंतर बदलली आहे, जणू आपण त्यांचे आयुष्य जगत आहात? आपण कार्य कसे लक्षात ठेवता आणि कसे समजता ते पाहूया. (सादरीकरण)
जोडा. असाइनमेंटः नोटबुकमधील कार्य क्रमांक 2 पृष्ठ 30 लेखकाचे चरित्र ऐका.
ते शिक्षकाचे वाचन ऐकतात, मजकूराचे अनुसरण करतात.
त्यांनी ते वाचले.
त्यांनी भूमिका स्वतंत्रपणे वाचल्या, बाकीचे विद्यार्थी मजकूराचे अनुसरण करतात. (बदला) नियंत्रण घ्या.
कामाचे प्राथमिक नियंत्रण आणि एकत्रीकरण
कार्य पूर्ण करा.
पुढचा फॉर्म, कथा, संभाषण.
संज्ञानात्मक UUD नियामक UUD
Ref. परावर्तन (min मि) प्रतिबिंबित उपक्रम आयोजित करा, ज्यायोगे धडा सारांशित करा. - अगं, आज आपण धड्यात कोणत्या मनोरंजक गोष्टी शिकल्या? - आपल्याला सर्वात जास्त काय आठवते? - कामातील कोणता क्षण आपल्याला सर्वात जास्त आवडला? - आज आपण एक चांगले काम केले असे आपल्याला काय वाटते? आपण हा निष्कर्ष का काढला? आपल्या मते, कोणत्या मुलाला त्यांच्या नायकाच्या भूमिकेची सर्वात चांगली सवय लागली? तुला असे का वाटते!
आपण आज एक चांगले काम केले! हुशार मुली!
ए. ए. लिंडग्रेन कोण आहे, हे आम्हाला तिच्या कामांबद्दल परिचित झाले. त्यांना काय आठवते आणि सर्वात जास्त काय आवडले याचा अभ्यास करण्यापासून उत्तरे. - होय, कारण आज आपण नवीन लेखकाबद्दल शिकलो, तिच्या कामांबद्दल शिकलो, त्यापैकी एक वाचा. भूमिका इत्यादींनी आदरणीय पुढचा फॉर्म, संभाषण.
संज्ञानात्मक UUD

जोडलेल्या फाइल्स

द्वारा विकसित: शिक्षक
प्राथमिक ग्रेड
ओसीपोवा टी.एस.

डेरझिन्स्क - २०१.

थीम: ए. लिंडग्रेन "लिटल निल्स कार्लसन"
धडा प्रकार: नवीन ज्ञान शोध
लक्ष्य: लेखक एन.पी. वॅगनर यांच्याशी विद्यार्थ्यांची ओळखआणि त्याचे कार्य "बर्च".

कार्येः

1. शैक्षणिक: चरित्र परिचित करण्यासाठी एन.पी.वागनर; कामाशी परिचित होण्यासाठी"बर्च वृक्ष".

2. विकसनशील: तोंडी भाषण विकसित करा; स्वतंत्र वाचनादरम्यान लक्ष देणे; मजकूर मध्ये द्रुत संदर्भ बिंदू; भूमिका वाचण्याची क्षमता.

3. शैक्षणिक: वाढवणे नैतिक गुण: दयाळूपणे आणि परस्पर सहाय्य.
शिक्षक उपकरणे: एनएफ विनोग्राडोव्ह यांचे "वाचन वाचन" पुस्तक, नोटबुक, सादरीकरण.

विद्यार्थ्यांसाठी उपकरणे: एनएफ विनोग्राडोव्हचे पुस्तक "वाचन वाचन", नोटबुक, पेन्सिल प्रकरण.

धडा योजना:

1) ऑर्ग. क्षण
२) डी / झेड तपासत आहे
3) धड्याच्या विषयाची ओळख
)) धड्याच्या विषयावर काम करा
- लेखकाचे चरित्र
- शारीरिक शिक्षण
- भूमिकांद्वारे वाचन
- एका नोटबुकमध्ये काम करा
- क्विझ
5) प्रतिबिंब

नियोजित निकालः

वैयक्तिकः इतरांशी दयाळू राहा आणि त्यांची मदत करा.
विषय: ए.ए. लिंडग्रेन यांच्या जीवनाविषयीचे ज्ञान, मजकूराचे विश्लेषण करण्याची क्षमता, मजकूरामध्ये आवश्यक माहिती शोधणे, कामातील पात्रांचे गुण ओळखणे

मेटोडिफरेन्शियल: आपले विचार व्यक्त करण्याच्या अडथळ्यावर मात करण्याची क्षमता

स्टेज उद्दिष्टे

शिक्षक क्रियाकलाप

विद्यार्थी क्रियाकलाप

पद्धती, तंत्र, साधन, फॉर्म

यूयूडी

1. संघ. क्षण
(1 मिनिट)

विद्यार्थी उपक्रमांचे आयोजन

नमस्कार मित्रांनो! मी तुम्हाला हे आठवण करून देऊ इच्छितो की माझे नाव टाटियाना सर्जीवा आहे. आज मी तुम्हाला वाचनाचा धडा देईन.
आपल्याला आमच्या धड्याची आवश्यकता असलेली प्रत्येक गोष्ट आपल्या डेस्कवर आहे का ते तपासा. (पुस्तक, नोटबुक, पेन्सिल प्रकरण) मी आपणास आपल्या कामाच्या ठिकाणी सर्व अनावश्यक गोष्टी काढण्यास सांगत आहे.

विद्यार्थी काळजीपूर्वक ऐकतात आणि शिक्षकांच्या सूचनांचे पालन करतात.

पुढचा फॉर्म,
संभाषण.

नियामक यूयूडी (नियंत्रण)

२. गृहपाठ तपासत आहे
(4 मिनिटे)

विद्यार्थ्यांनी घरी अभ्यासलेल्या साहित्याच्या पडताळणीचे आयोजन.

आपण आणि ओल्गा स्टॅनिस्लावाव्होना अलेक्झांडर पुष्किन "द टेल ऑफ द डेड प्रिन्सेस अँड सेव्हन हिरो" या परीकथा पार केल्या. आपले गृहपाठ होते: काम करण्यासाठी. टेटर पृष्ठ २ 24 वर, पूर्ण कार्य २. मित्रांनो, आपण कोणते शब्द मजकूरात लिहिले?

विद्यार्थी घराची तपासणी करतात. शिक्षक सह असाइनमेंट.

पुढचा फॉर्म, संभाषण.

नियामक यूयूडी (नियंत्रण)
संज्ञानात्मक UUD

The. धड्याच्या विषयावर काम करा
(30 मिनिटे)

आज आपण ए.ए. लिंडग्रेन "लिटल निल्स कार्लसन" यांच्या कार्याशी परिचित होऊ. आम्ही भूमिकांद्वारे स्पष्टपणे वाचण्यास शिकू. पण वाचण्यास प्रारंभ करण्यापूर्वी, मी आता या आश्चर्यकारक लेखकाबद्दल सांगेन.

(सादरीकरण)

चला आपण थोडा विश्रांती घेऊया

शारीरिक शिक्षण
आम्ही मजेदार माकडे आहेत
आम्ही खूप जोरात खेळतो.
आम्ही आमच्या सर्व पायांवर शिक्कामोर्तब करतो
आम्ही सर्व टाळ्या वाजवतो
आम्ही आमच्या गालांवर फुगविणे
आम्ही टिपटोवर उडी मारतो.
चला कमाल मर्यादेवर जाऊ
बोट आपल्या मंदिरात ठेवा
आणि अगदी एकमेकांना
चला जीभ दाखवू!
आपले तोंड विस्तृत करा
चला ग्रिम्स बनवूया.
जसे मी तीन शब्द म्हणतो,
सर्व ग्रिमेसेस गोठवतात.
एक दोन तीन!

बसा!

पेज 118 वर आपले ट्यूटोरियल उघडू. सुरूवातीस, मी आपणास वाचण्यास सुरूवात करीन, जेणेकरुन हे कार्य वाचलेल्या भावना आणि विचारांसह आपण समजू शकता. मजकूराचे अनुसरण करा, मग आम्ही एकत्र वाचू!
- एक काम वाचन

आम्ही काम वाचले आहे.
- हे काय म्हणतात ते मला आठवण करा?
- हे कोणी लिहिले?
- कथेतील मुख्य पात्रांची नावे काय आहेत?
- कथेचे कथानक कोठे घडते?
- निल्स कोठे राहतात?
- मुलगा घरी एकटाच का दु: खी होता?
- माझ्यासाठी बर्टिलाचे वर्णन करा! तो काय आहे?
- आणि आपण निल्सला कोणते वैशिष्ट्य देऊ शकता?
ठीक आहे! आणि आता आपण आणि मी ध्येयवादी नायकांच्या चारित्र्याचे निरीक्षण करू या या कल्पित कथेत डोकावण्याचा प्रयत्न करूया. आपण अगदी नायक आहोत अशी कल्पना करूया.
- भूमिकांचे वितरण

मुलांनी भूमिका वाचणे

मित्रांनो, माझ्याकडे पहा.
आपण एखाद्या परीकथेतील नायकांना सादर करण्यास व्यवस्थापित केले?
काय कठीण होते? आपण सहजपणे काय व्यवस्थापित केले?
आपण काल्पनिक नायकाची कल्पना आपल्या नंतर बदलली आहे, जणू काय आपण त्यांचे आयुष्य जगत आहात?
आपण कार्य कसे लक्षात ठेवले आणि कसे समजले ते पाहूया. (सादरीकरण)

जोडा. असाइनमेंट: नोटबुकमधील कार्य क्रमांक 2, पृष्ठ 30

ते शिक्षकाचे वाचन ऐकतात, मजकूराचे अनुसरण करतात.

त्यांनी ते वाचले.

त्यांनी भूमिका स्वतंत्रपणे वाचल्या, बाकीचे विद्यार्थी मजकूराचे अनुसरण करतात. (बदलत आहे)
नियंत्रण घ्या.

कामाचे प्राथमिक नियंत्रण आणि एकत्रीकरण

कार्य पूर्ण करा.

पुढचा फॉर्म,
कथा,
संभाषण.

संज्ञानात्मक UUD
नियामक यूयूडी

Ref. प्रतिबिंब
(5 मिनिटे)

चिंतनशील क्रियाकलाप आयोजित करा, ज्यायोगे धडा सारांशित करा.

अगं, आजच्या धड्यात आपण कोणत्या मनोरंजक गोष्टी शिकल्या?
- आपल्याला सर्वात जास्त काय आठवते?
- तुकड्यातील कोणता क्षण आपल्याला सर्वात जास्त आवडला?
- आज आपण एक चांगले काम केले असे आपल्याला कसे वाटते?
आपण हा निष्कर्ष का काढला?
आपल्या मते, कोणत्या मुलाला त्यांच्या नायकाच्या भूमिकेची सर्वात चांगली सवय लागली? तुला असे का वाटते!

आपण आज एक चांगले काम केले! हुशार मुली!

ए.ए. लिंडग्रेन कोण आहे हे आम्हाला आढळले, तिच्या कृतींविषयी त्यांची ओळख झाली.
उत्तरे शिकणे, त्यांना काय आठवते आणि सर्वात जास्त काय आवडते.
- होय, कारण आज आपण नवीन लेखकाबद्दल शिकलो, तिच्या कार्यांबद्दल शिकलो, त्यापैकी एक वाचा. भूमिका इत्यादींनी आदरणीय

पुढचा फॉर्म,
संभाषण.

संज्ञानात्मक UUD

इयत्ता 4 मध्ये साहित्यिक वाचनाचा धडा.
विषयः एन.पी. वॅगनर

परीकथा "बर्च »

शिकण्याची कामे :

वाचन मंडळाचा विस्तार करा;

"चांगली-वाईट" नैतिक संकल्पना तयार करण्यासाठी;

वास्तविक आणि अवास्तव (आश्चर्यकारक) तथ्ये अधोरेखित करण्यास शिका;

परीकथांचे तुलनात्मक विश्लेषण करा;
शिकण्याची कौशल्ये :

कार्याचे नाव योग्यरित्या द्या (लेखकाचे नाव, शीर्षक);

ऐकलेल्या कार्याची थीम आणि शैली निश्चित करा;

परीकथा च्या चिन्हे हायलाइट करा;

कामाची मुख्य कल्पना निश्चित करा;

पुनरावृत्ती करण्यासाठी, "तुलना", "उपकला" च्या संकल्पना विस्तृत करा;

1. ऑर्ग. क्षण

2. शारीरिक व्यायाम (मानसिक दृष्टीकोन).

मुलाने बाहेर नेले.

सूर्याने आमच्या वर्गात डोकावले

आम्हाला प्रेमळ जागृत करा

एक दोन तीन चार पाच

आपल्याला खाली बसून उठण्याची गरज आहे.

डी-हॅलो!

यू - आणि शांतपणे डेस्कवर बसा.
3.ज्ञान ज्ञात करा

कामांच्या शैलीसह कार्य करणे.

आज्ञेद्वारे शिक्षकांनी वाचलेल्या रकान्यांद्वारे कामाची शैली जाणून घ्या (मुले लेखकाचे नाव आणि कार्याचे शीर्षक देखील म्हणतात), आज्ञा देऊन.

डब्ल्यू. - जगात एक लहान फूल होते. हे पृथ्वीवर आहे हे कोणालाही माहिती नव्हते.

(ए. पी. प्लाटोनोव. "अज्ञात फ्लॉवर")
-उंकल बिडेन्को. कॉर्पोरल. त्यांचा स्काऊट.

(व्ही. पी. कटाएव, "रेजिमेंटचा मुलगा.)

(एस. व्ही. मिखालकोव्ह, "बुक प्रेमी")

माझ्या रशिया, मला तुझे बर्च आवडते!

पहिल्या वर्षांपासून मी त्यांच्याबरोबर राहिलो आणि वाढलो.

(एन. एम. रुबत्सोव्ह. "बिर्चेस")

4.

यू-टू आज आपण एखाद्या नवीन कार्याशी परिचित होऊ.

एकत्रित वाचन (शिक्षक + विद्यार्थी)

डी - शैली परिभाषित करा.

डी - परीकथा.

डब्ल्यू. सिद्ध करा.

मुले परीकथाच्या चिन्हेची यादी करतात (वनस्पती लोकांसारखे चर्चा करतात इत्यादी)

डी - आपण कोणत्या प्रकारचे शीर्षक निवडाल? मुले तुलना करतात, लेखकाने अशा प्रकारे हे शीर्षक का दिले?

डब्ल्यू - ही कथा कोणी लिहिली आहे असे तुम्हाला वाटते? मुलं त्यांना माहित नसल्यास उत्तर देतात

एन.पी.वागनर बद्दल विद्यार्थ्यांचे संदेश

5.

प्राथमिक धारणा तपासत आहे. (यावेळी, 5-6 विद्यार्थी मजकूराच्या सुरूवातीस आणि शेवटी, मुलांसह एकत्र काम करून बर्च तयार करतात).

(नोटबुकमधील टास्क नंबर 1),

रिकाम्या जागा भरा.

उपकरणे, तुलना शोधा आणि अधोरेखित करा.

सर्व उतारे वगळता रस्ता वाचा, मजकूराशी तुलना करा, कोणता निष्कर्ष काढला जाऊ शकतो?

6. निवडक वाचन. (जोडी काम.)

वादळ आणि बर्च दरम्यानचे द्वंद्वयुद्धाचे वर्णन शोधा. हा लढा कसा संपला?

(बर्च झाकलेले, कुरकुरलेले आणि ...)

7 .फिजिनुटका. (मूल पुढाकार घेतो.)

एक, दोन-बेटे,

तीन, चार - आम्ही निघालो

पाच, सहा - आम्ही येथे जाऊ

सात, आठ - किती पाईन्स

नऊ, दहा - आम्ही आपल्या वाटेवर आहोत

दहा पर्यंत मोजा.

10 ते 57 जोडा. परिणामी पृष्ठावर नोटबुक उघडा आणि कार्य क्रमांक 3 पूर्ण करा

-सर्जनशील कार्य. शोध .

“हे जगात कधीकधी घृणास्पद आणि कधीकधी चांगले का आहे? उत्तर अधोरेखित करा.

8 प्रतिमा आणि कीवर्ड सिस्टमच्या विश्लेषणासह मजकूराचे हळू वाचणे.

बर्चचे सजीव वस्तू म्हणून वर्णन का केले जाते? या तंत्राला काय म्हणतात?

9 Students विद्यार्थ्यांच्या रेखांकनांचा विचार. या आकडेवारीवरून हे दिसून येते की या मजकूराचे रहस्य हे आहे की पहिल्या आकृतीमध्ये मुलांमध्ये बर्च झाडापासून तयार केलेले: सुगंधित, वार्निश पाने असलेल्या पांढ with्या खोडासह सरळ, बारीक.

दुसर्\u200dया चित्रात: एक कुजलेला खोड, जो सरपणसाठी कापला गेला होता, कोणता निष्कर्ष काढला जाऊ शकतो? कामाच्या सुरूवातीस आणि शेवटी बर्चच्या दृष्टिकोनातून कथा सांगा.

जोड्यांमध्ये 10 काम .

कोणत्या नायकाचे शब्द आहेत? बाणांसह कनेक्ट व्हा.

“मी वाकणे शकत नाही! मी करू शकत नाही!" भोवरा

"ते अंधारात रहायचे की नाही." बर्च वृक्ष

"जर सूर्य नसतो तर तू आणि मी तिथे नसतो." सरडे

"मी शांतपणे पडून आहे आणि मला कशाचीही भीती वाटत नाही!" तीळ

"मी घाई केली आहे असा माझा दोष नाही, मी फाडून टाकतो आणि सर्व काही तोडतो." मॉस

"नाही, जेव्हा तो बेक करतो तेव्हा आपल्याला उष्णतेपासून कोठे जायचे हे माहित नाही." गोगलगाय

"मी जगात बराच काळ राहिला आहे, मी पावसात आणि सूर्याखाली आहे ..." दगड
11. शोध.

वाक्ये वाचा. कोणती मुख्य कल्पना व्यक्त करते?

मॉस म्हणाले, जगातील प्रत्येक गोष्टीत अंत नाही आणि न सुरवात आहे ...

हे खरे आहे, ते खरे आहे! सर्वांना प्रयत्न करा.-सर्व दुर्बल मरतात जे जीवन वापरू शकत नाहीत आणि त्यास हक्क नाही!

अहो - अर्ध्या मृत बर्चला कुजबुजले. - जर मला सर्व गोष्टीची सवय झाली तर मी जगून आनंदी होऊ. परंतु माझ्या मृत्यूसाठी कुणीही दोषी नाही आणि मीही नाही.

कारण जगातील प्रत्येक गोष्टीचा अंत नाही

कारण तुम्हाला आयुष्याचा आनंद घ्यावा लागेल

कारण अग्नि आणि उष्णता ही जीवनाची निरंतरता आहे.

12 धडा सारांश.

आपण कोणत्या कामाची ओळख करुन दिली?

बर्च कशाबद्दल विचार करत होता? तिला कशाबद्दल आनंद होता? (निवडक वाचन .)

आपल्या रूममेटला (किंवा रूममेट) कोणता भाग पुन्हा सांगायचा आहे याची कल्पना करा. तुला असे का वाटते?

13. गृह असाइनमेंट

कथेच्या एका भागाचे भावपूर्ण वाचन तयार करा.

नोटबुकमध्ये टास्क क्रमांक 6 पूर्ण करा.
एच.सी. अँडरसन "स्प्रूस" ची कहाणी लक्षात ठेवा. एनपी वॅग्नर "बर्च" च्या कथेची तुलना करा, टेबल भरा.

14. धड्याबद्दल धन्यवाद.

प्राथमिक शाळेतील शिक्षक: एम.एफ. निकुलिना.