Apa maksud alam berpura-pura mati kenapa. Kehidupan di ambang kematian: bagaimana untuk berpura-pura mati supaya pemangsa tidak mengesyaki apa-apa

Dunia liar adalah perjuangan berterusan antara pemangsa dan mangsa mereka, jadi yang terakhir telah membangunkan banyak penyesuaian menarik untuk memelihara nyawa mereka sendiri. Seseorang mempunyai kaki panjang yang membolehkan mereka berlari pantas, yang lain memilih taktik perlindungan kawanan, dan yang lain lebih suka meningkatkan peraturan fisiologi badan dan kemahiran bertindak. Keupayaan untuk tidak bergerak untuk beberapa lama, mengambil postur yang tidak wajar dan berpura-pura mati dipanggil thanatosis dalam biologi, atau kematian khayalan. Kami akan memberitahu anda tentang beberapa cara yang paling berjaya untuk menukar dengan serta-merta daripada makhluk hidup kepada yang mati dalam pilihan kami.

Opossum

Jangan risau, posum ini hidup, hanya pandai berpura-pura

Sekiranya berlaku bahaya, haiwan comel yang hidup di Dunia Baru ini boleh berpura-pura mati dengan sangat mahir. Kedudukan badan yang tidak wajar (berbaring di atas Tuhan), mulut yang terbuka dan tidak dapat bergerak sepenuhnya tidak menimbulkan keraguan bahawa possum sudah mati. Sementara itu, saintis mendapati bahawa keadaan ini bukan pengsan atau imobilisasi akibat ketakutan panik, tetapi permainan lakonan yang mahir, kerana otak haiwan itu berfungsi dengan sempurna dalam keadaan ini. Malah terdapat jenaka di AS yang berbunyi seperti "berhenti bermain possum", yang bermaksud "berhenti berpura-pura."

Kumbang

Sesetengah wakil skuad coleoptera, apabila disentuh atau tanda bahaya lain, jatuh ke tanah, meregangkan kaki mereka dalam kedudukan yang tidak wajar dan, menunjukkan keajaiban kawalan diri, kekal tidak bergerak selama beberapa minit. Dalam banyak kes, ini menyelamatkan nyawa mereka.

Rusa ekor putih

Seekor anak rusa berekor putih tidak berdaya sepenuhnya terhadap pemangsa, jadi kematian khayalan adalah jalan keluar terbaik sekiranya berlaku bahaya.

Anak rusa ekor putih, atau rusa Virginia, biasa di Amerika Utara, juga mempunyai seni bertukar menjadi "mati". Dalam keadaan kritikal, anak lembu spesies rusa ini secara mendadak menurunkan kadar denyutan jantung (dari 150-160 denyutan seminit kepada 35-40 denyutan), manakala anak lembu jatuh dan membeku, dan pernafasannya hampir tidak dapat dilihat. Melihat orang yang malang itu, pemangsa lebih suka memintas bangkai.

Ular

Seorang lagi pelakon haiwan berbakat ialah ular dari genus ular. Ini adalah ular tidak berbisa, jadi jika mereka tidak dapat melarikan diri, mereka berpura-pura mati. Otot mereka berehat, badan mengambil kedudukan yang tidak wajar, dan kepala dengan mulut terbuka melengkapkan imej haiwan yang mati. Untuk kebolehpercayaan yang lebih besar, ular mengeluarkan cecair khas yang mempunyai bau yang menjijikkan, yang tidak menimbulkan keraguan bahawa ular itu mati, dan bukan hari pertama. Tidak ramai yang berani memakan bangkai sedemikian dengan bau yang menjijikkan, dan ular itu menyelamatkan nyawa mereka.

Ia tetap hanya untuk mengatakan bahawa ketenangan haiwan ini mengagumkan. Lagipun, sangat sukar untuk mengatasi tekanan dan memaksa diri untuk memainkan peranan sebagai makhluk mati.

Sifat mati

(nature morte, Stilleben) - ini adalah nama genus lukisan yang menggambarkan permainan yang dipukul dan haiwan lain, bunga, buah-buahan, cengkerang, pasu dan banyak objek tidak bernyawa lain yang dimiliki oleh alam semula jadi dan tangan manusia. Dalam jenis lukisan ini, kelebihan pertama ialah tiruan tepat objek yang digambarkan, dan artis hanya mempunyai kumpulan yang anggun dan chiaroscuro menyenangkan berwarna-warni yang boleh digunakan oleh artis. Sesetengah artis melakukan lukisan sedemikian dalam rasa hiasan dan menulis gubahan mereka secara meluas dan bebas, yang lain suka lukisan halus dan sangat siap. Ketidakbolehgerakan model, kemungkinan pencahayaannya yang berterusan tidak berubah, membolehkan membawa prestasi teknikal ke tahap kesempurnaan yang melampau, supaya lukisan itu sendiri, dari segi prestasi, mungkin tidak dalam cara lain setinggi yang satu ini. Asal usul lukisan jenis ini mesti dicari di Belanda, dan pada asalnya imej M. alam semula jadi dibuat, mungkin, hanya untuk tanda; David de Gem (1570-1632) dianggap sebagai pelukis pertama alam semula jadi, diikuti oleh banyak de Gems lain, termasuk Jan David de Gem yang terkenal; artis paling penting yang mengikuti satu sama lain sehingga awal abad ke-18 dinamakan dalam Seni. Lukisan Belanda (lihat). Lukisan besar Snyders, kontemporari Rubens, menggambarkan penjual daging dan kedai ikan, walaupun dianimasikan oleh tokoh manusia, pada dasarnya, juga harus dikaitkan dengan M. alam semula jadi. Karya-karya ini sangat diminati di kalangan orang Belanda, yang menyukai segala-galanya yang menggambarkan dan mengingatkan mereka tentang kehidupan biasa mereka hingga ke perincian terkecil. Galeri Hermitage kaya dengan karya hebat seperti ini. Di kalangan orang lain, genus ini tidak mempunyai makna sedemikian; di kalangan orang Perancis, sebagai contoh, ia mempunyai makna yang agak hiasan, walaupun ia sering berfungsi sebagai kawasan di mana kemahiran teknikal dengan ciri rasa Perancis mendapati ekspresi tertingginya. Ini, sebagai contoh, adalah karya artis kontemporari Perancis Wallon. Di Rusia, lukisan semacam ini hampir tidak mempunyai makna, kecuali untuk hiasan, dan kemudian secara tidak sengaja.

Kamus Ensiklopedia F.A. Brockhaus dan I.A. Efron. - S.-Pb .: Brockhaus-Efron. 1890-1907 .

Lihat apa "Dead Nature" dalam kamus lain:

- (fr. nature morte lit. dead nature) dalam seni visual, imej objek tidak bernyawa, berbeza dengan potret, genre, tema sejarah dan landskap. Kamus baharu perkataan asing. oleh EdwART, 2009. masih hidup ... ... Kamus perkataan asing bahasa Rusia

MATI, mati, mati; mati, mati, mati dan mati. 1. Si mati, yang mana kehidupan telah berhenti; dilucutkan nyawa. Mayat. burung mati. "Orang mati dan kuda terbaring di medan perang." Prishvin. || dalam makna kata nama mati, mati, ... ... Kamus Penerangan Ushakov

Aya, oh; mati, mati, mati dan mati, mati dan mati. 1. Seseorang yang mati, kehilangan nyawanya; terhadap. hidup. [Circassian] ditikam di dada dengan plumbum, Dibawa pergi di padang oleh kuda, Dan, mati, dia bertarung di atas pelana! Lermontov, Izmail Bey. Sekejap lagi kami... Kamus akademik kecil

Schelling Friedrich- Schelling dan penderitaan romantis idealisme Kehidupan, evolusi dan tulisan Schelling Friedrich Wilhelm Joseph Schelling dilahirkan di Leonberg (berhampiran Stuttgart), pada tahun 1775, dalam keluarga paderi. Selepas menamatkan pengajian dari gimnasium klasik, pada usia lima belas tahun dia ... ... Falsafah Barat sejak dahulu hingga kini

S, g. 1. Dunia material di sekeliling kita, semua yang wujud, bukan dicipta oleh aktiviti manusia. Undang-undang alam. □ Dalam persediaan untuk perjalanan angkasa lepas, manusia meningkat ke tahap baharu dalam sains dan teknologi, menembusi lebih dalam lagi ke dalam ... Kamus akademik kecil

A; m. [Bahasa Perancis. alam morte alam mati]. Genre seni halus yang menggambarkan objek tidak bernyawa (benda, bunga, buah-buahan, makanan, dll.); karya genre ini. Tulis n. N. dengan buah-buahan dan bunga. N. Kuznetsova. / Sebar. O… … Kamus ensiklopedia

Fenomena psikofisiologi yang mendasari komik dan kesan sastera yang ditentukan olehnya, daripada sekadar lucu, menggelikan hati, kepada satira dan komedi. Sifat ketawa dan fenomena sastera yang dikaitkan dengannya nampaknya masih tidak mencukupi ... ... Ensiklopedia sastera

Ketawa- KETAWA ialah fenomena psikofisiologi yang mendasari komik dan kesan sastera yang ditentukan olehnya, daripada sekadar lucu, melucukan, kepada sindiran dan komedi. Sifat ketawa dan fenomena sastera yang berkaitan masih dipersembahkan ... ... Kamus istilah sastera

masih hidup- bahasa Perancis suka melembutkan bunyi konsonan, oleh itu alam semula jadi Latin telah menerima sebutan alam di Perancis. Morte dalam bahasa Perancis sudah mati. Dan alam mati, imej pegun di atas kertas atau kanvas objek tidak bernyawa, satu ... Kamus etimologi yang menghiburkan

Teknologi dan sains semula jadi di Eropah pada separuh kedua abad ke-17 dan ke-18.- Dalam sains separuh kedua abad ke-17. sistem heliosentrik, dinamik Galilea, dan fizik Cartesian (iaitu, ahli fizik Descartes dan pengikutnya) akhirnya berjaya. Berbanding separuh pertama abad ke-17. pemahaman saintifik tentang dunia dalam pelbagai cara ... ... Sejarah Dunia. Ensiklopedia

Buku

• Di manakah benua merangkak? Bumi Hidup dan Mati, Balandin Rudolf Konstantinovich. Orang ramai berusaha untuk planet lain, tidak benar-benar mengetahui Bumi asal mereka, yang mana mereka berhutang nyawa, setiap nafas dan teguk air. Mengapa gunung tumbuh, mengembara di benua laut, kristal muncul ...

Ensiklopedia Brockhaus dan Efron

Sifat mati

(nature morte, Stilleben) - ini adalah nama genus lukisan yang menggambarkan permainan yang dipukul dan haiwan lain, bunga, buah-buahan, cengkerang, pasu dan banyak objek tidak bernyawa lain yang dimiliki oleh alam semula jadi dan tangan manusia. Dalam lukisan jenis ini, kelebihan pertama ialah tiruan tepat objek yang digambarkan, dan artis hanya mempunyai kumpulan yang anggun dan chiaroscuro menyenangkan berwarna-warni yang boleh digunakan oleh artis. Sesetengah artis melakukan lukisan sedemikian dalam rasa hiasan dan menulis gubahan mereka secara meluas dan bebas, yang lain suka lukisan halus dan sangat siap. Ketidakbolehgerakan model, kemungkinan pencahayaannya yang berterusan tidak berubah, membolehkan membawa prestasi teknikal ke tahap kesempurnaan yang melampau, supaya lukisan itu sendiri, dari segi prestasi, mungkin tidak setinggi yang satu ini. Asal usul lukisan jenis ini mesti dicari di Belanda, dan pada asalnya imej M. alam semula jadi dibuat, mungkin, hanya untuk tanda; David de Gem (1570-1632) dianggap sebagai pelukis pertama alam semula jadi, diikuti oleh banyak de Gems lain, termasuk Jan David de Gem yang terkenal; artis paling penting yang mengikuti satu sama lain sehingga awal abad ke-18 dinamakan dalam Seni. Lukisan Belanda (lihat). Lukisan besar Snyders, kontemporari Rubens, menggambarkan penjual daging dan kedai ikan, walaupun dianimasikan oleh tokoh manusia, pada dasarnya, juga harus dikaitkan dengan M. alam semula jadi. Karya-karya ini sangat diminati di kalangan orang Belanda, yang menyukai segala-galanya yang menggambarkan dan mengingatkan mereka tentang kehidupan biasa mereka hingga ke perincian terkecil. Galeri Hermitage kaya dengan karya hebat seperti ini. Di kalangan orang lain, genus ini tidak mempunyai makna sedemikian; di kalangan orang Perancis, sebagai contoh, ia mempunyai makna yang agak hiasan, walaupun ia sering berfungsi sebagai kawasan di mana kemahiran teknikal dengan ciri rasa Perancis mendapati ekspresi tertingginya. Ini, sebagai contoh, adalah karya artis kontemporari Perancis Wallon. Di Rusia, lukisan semacam ini hampir tidak mempunyai makna, kecuali untuk hiasan, dan kemudian secara tidak sengaja.

Organisasi : Sekolah Menengah Bil 1

Penempatan: wilayah Smolensk bandar Pochinok

Organisasi : Sekolah Menengah Bil 1

Penyelesaian: wilayah Smolensk, Pochinok

Tema... Vitaly Bianchi "Sejuk di hutan, sejuk!"

Jenis pelajaran: pengajaran membaca dan menganalisis karya seni.

Matlamat guru:

1. Mendalam dan meluaskan pengetahuan kanak-kanak tentang hidupan liar; memupuk sikap hormat terhadapnya.
2. Untuk membiasakan pelajar dengan cerita V. Bianchi.
3. Meningkatkan pengetahuan kanak-kanak tentang genre cerita; kebolehan membaca teks dalam keseluruhan perkataan dengan betul, sedar dan ekspresif.
4. Teruskan mengusahakan pembangunan kebolehan membaca karya; bekerja dengan kandungan cerita; susun, berdasarkan apa yang anda baca, penerangan tentang perubahan semula jadi pada musim sejuk; tentukan idea utama kerja; nyatakan pendapat anda tentang kerja; mengembangkan minat dalam karya V. Bianchi.
5. Untuk membentuk tindakan pendidikan sejagat berdasarkan bahan pelajaran; minat dalam karya V. Bianchi, untuk meluaskan ufuk; menyumbang kepada perkembangan pertuturan, kemahiran bekerja dalam kumpulan dan pasangan.

Keputusan pendidikan yang dirancang:

Peribadi : untuk melihat ucapan guru; menilai aktiviti pendidikan mereka sendiri, pencapaian mereka, kemerdekaan; menunjukkan perhatian, kejutan, keinginan untuk mengetahui lebih lanjut; mengaplikasikan peraturan kerjasama perniagaan.

Subjek : menentukan topik karya yang dibaca secara bebas; untuk menentukan idea utama kerja di bawah bimbingan guru;

bertanya secara bebas dan di bawah bimbingan guru soalan tentang kerja yang dibaca;

Metasubjek :

• kawal selia: kekalkan matlamat aktiviti sehingga keputusannya diperolehi; menganalisis keadaan emosi yang diperoleh daripada aktiviti yang berjaya dan tidak berjaya; menilai hasil aktiviti; menguji diri sendiri dan menilai secara bebas pencapaian anda berdasarkan ujian.

Kognitif: mencari maklumat yang diperlukan untuk menyelesaikan tugasan; membandingkan objek dan menyerlahkan persamaan umum

Komunikatif: untuk melihat teks dengan mengambil kira tugas yang sedang dijalankan; cari dalam teks maklumat yang diperlukan untuk menyelesaikannya; untuk merangka pernyataan dialog selaras dengan keperluan etika pertuturan; mengarang naratif monolog lisan pendek, memberikan bukti yang meyakinkan.

peralatan: buku teks "Bacaan sastera", pengarang G.S. Merkin, B.G.Merkin, S.A. Bolotova, pameran buku oleh V. Bianchi, peminat isyarat.

Semasa kelas

1.Motivasi aktiviti. Sikap emosi dan ujian kesediaan untuk pelajaran.

Tujuan: untuk menyediakan pelajar untuk bekerja dalam pelajaran; mewujudkan mood emosi untuk aktiviti bersama dan aktiviti kognitif.

Amalan organisasi "Bersedia dan ikuti!"

Apa khabar semua! Semak kesediaan anda untuk pelajaran.

Dalam suasana apa anda datang ke pelajaran? Tunjukkan menggunakan kipas isyarat. Terangkan mengapa anda berada dalam mood ini? ( Kanak-kanak menerangkan) Saya melihat bahawa semua orang berada dalam mood yang hebat. Lelaki berdiri, berpaling menghadap satu sama lain, berganding bahu, mengucapkan selamat maju jaya.

(Kanak-kanak serentak, berpegangan tangan, berkata “ Saya doakan anda berjaya, saya doakan anda baik-baik saja, anda akan berjaya ”).

2. Penentuan tajuk dan objektif pelajaran.

Sasaran: mewujudkan keadaan untuk pembangunan UUD kognitif melalui pencarian maklumat yang diperlukan; ECD kawal selia melalui kawalan kendiri.

Lelaki, perhatikan, saya telah menyediakan pameran buku kecil untuk anda. Fikirkan nama apa yang boleh anda berikan kepada pameran ini? Wajarkan keputusan anda. ( Kanak-kanak menawarkan pilihan mereka dan menerangkan)

Saya bersetuju dengan anda, pameran kami boleh dipanggil "Kisah dan Kisah Vitaly Bianchi".

Apakah karya yang telah anda baca?

Apa pendapat anda, dengan karya pengarang mana yang akan kita kenali hari ini dalam pelajaran? (Kanak-kanak menjawab)

Sesungguhnya, hari ini kita akan berkenalan dengan karya Vitaly Bianchi

"Sejuk di dalam hutan, sejuk!" (topik di papan tulis) Selaras dengan topik ini, cuba nyatakan tujuan pelajaran kita. Teruskan frasa

Hari ini dalam pelajaran saya perlukan:

untuk tahu…

perbaiki...

mengembangkan ... (kanak-kanak menyatakan pendapat mereka)

Guru membuat rumusan d: hari ini kita perlu membiasakan diri dengan karya V. Bianchi; meningkatkan teknik membaca; membangunkan keupayaan untuk menganalisis teks (Matlamat ini ditulis di papan tulis)

3. Mengemas kini pengetahuan asas

Sasaran: mewujudkan keadaan untuk pembangunan UUD peribadi melalui keinginan untuk mengetahui lebih lanjut, mengejutkan, perhatian, menilai aktiviti sendiri; EIA kawal selia melalui keupayaan menilai prestasi melalui kerja bebas dalam bentuk ujian.

Latihan Belajar "Cuba Ingat"

Cikgu: Cuba ingat fakta menarik tentang kehidupan seorang penulis

Cerita pengarang Vitaly Valentinovich Bianki dilahirkan di St. Petersburg. Dia mendapat nama keluarga nyanyiannya daripada nenek moyangnya, orang Itali. Dan dari bapa, saintis, bakat penyelidik dan minat dalam segala-galanya "yang bernafas, mekar, berkembang". Bapanya bekerja di muzium zoologi. Pada musim panas, keluarga Bianchi bertolak ke kampung Lebyazhye. Di sini dia pergi ke hutan untuk kali pertama. Dia berumur 5 tahun. Bianchi menganggap bapanya sebagai guru hutan utamanya. Dialah yang mengajar anaknya menulis pemerhatiannya. Vitaly banyak mengembara. Pada tahun 1923, buku pertama penulis diterbitkan. Buku yang paling terkenal ialah Lesnaya Gazeta. Bianchi sentiasa mengusahakan buku baharu, beliau adalah pengarang lebih 300 buku. Penulis memberi perhatian kepada kanak-kanak, mengajar mereka melihat, merenung, bersikap baik, mencintai alam semula jadi.

Latihan Belajar "Lakukan"

Sekarang mari kita semak bagaimana anda mendengar dengan teliti cerita tentang penulis

(kanak-kanak menyelesaikan tugas ujian)

1. Di bandar manakah penulis dilahirkan?

a) Petersburg

Di Tomsk

2. Apakah panggilan Bianchi kepada bapanya?

a) ahli hutan

b) guru hutan

c) manusia hutan

3. Buku penulis manakah yang paling terkenal?

a) "Hidung siapa yang lebih baik?"

b) "Rumah hutan"

c) "Lesnaya Gazeta"

Semak kerja anda (kunci 1a, 2b, 3c) dan gunakan kipas isyarat untuk menunjukkan hasilnya (warna biru - tiada ralat, warna kuning - ada ralat, merah - tidak dapat mengatasi tugas)

Kawan-kawan, bolehkah kita, mengetahui tajuknya, mencadangkan apakah karya ini? Jelaskan pendapat anda ( kanak-kanak menyatakan pendapat mereka, mengemukakan hipotesis, pada masa yang sama nota muncul di papan tulis)

tentang hutan

tentang hutan musim sejuk

tentang kehidupan burung dan haiwan di dalam hutan pada musim sejuk

4. Persepsi utama terhadap teks

Tujuan: untuk mewujudkan keadaan untuk pembangunan UUD peribadi melalui persepsi ucapan guru; UUD komunikatif melalui persepsi teks, dengan mengambil kira tugas pendidikan yang ditetapkan, reka bentuk pernyataan mengikut keperluan etika pertuturan; EIA kawal selia melalui keupayaan untuk menilai hasil aktiviti mereka

Amalan pendidikan "Fikirkan"

Sekarang dengar dan cuba buat kesimpulan, andaian manakah yang betul?

(Guru membaca dengan kuat, buku kanak-kanak ditutup.)

Adakah anda suka bahagian ini? Apakah tanggapan anda? (Kanak-kanak memberi pendapat mereka)

Jadi hipotesis mana yang dicadangkan adalah betul? (Kanak-kanak membuktikan) Sesungguhnya, ini adalah karya tentang kehidupan burung dan haiwan pada musim sejuk.

Lelaki. Kita semua tahu bahawa Vitaly Bianchi menulis cerita dongeng dan cerita untuk kanak-kanak. Fikirkan tentang genre apakah karya ini? Jelaskan pendapat anda.

Pecah budaya fizikal

Seekor arnab putih kecil duduk dan menggoyangkan telinganya,

Arnab itu sejuk untuk duduk, anda perlu memanaskan kaki.

Kaki ke atas, kaki ke bawah, naik di atas jari kaki.

Dia meletakkan kakinya di sisi, pada jari kaki skok-skok-skok,

Dan kemudian mencangkung supaya kaki tidak membeku.

5 membaca semula cerita

Sasaran: mewujudkan syarat untuk pembangunan UUD komunikatif melalui keupayaan untuk mencari maklumat yang diperlukan dalam teks; EIA kawal selia melalui keupayaan untuk menilai hasil aktiviti mereka

Latihan latihan "Memanaskan Badan"

Baca sendiri. Di bawah peti besi syurga yang bersinar, burung kutilang duduk di bawah kanopi.

Baca dalam korus. Kanak-kanak kemudian membaca, meningkatkan kelajuan membaca mereka setiap kali.

Adakah anda semua ingat apa itu frasa-mongering?

Kami membaca dalam korus: rya-rya: subuh merah memberi makan si bullfinch

ri-ri-ri: bercakap dengan bersih pada dahan burung kucing jantan

Baca dengan kuat, lembut, seronok, sedih

1. Analisis kerja.

Tujuan: untuk mewujudkan keadaan untuk pembangunan UUD komunikatif melalui keupayaan untuk mencari maklumat yang diperlukan dalam teks; keupayaan untuk menerangkan objek: menyampaikan ciri luarannya, memberikan bukti; subjek UUD melalui keupayaan untuk menentukan idea utama karya; UUD peribadi melalui keupayaan untuk menggunakan peraturan kerjasama perniagaan; kognitif melalui kebolehan memberi contoh sebagai bukti; EIA kawal selia melalui keupayaan untuk menilai hasil aktiviti mereka

Latihan latihan "Soal jawab"

Pernahkah anda terjumpa perkataan yang tidak jelas maksudnya?

Guys, fikir, adakah alam semula jadi mati pada musim sejuk?

Cari dan baca penerangan tentang hutan musim sejuk.

Seperti yang anda fahami ungkapan "alam berpura-pura mati." Baca bagaimana teks mengatakannya.

Siapa yang paling sukar pada musim sejuk? Terangkan

Apakah yang anda pelajari tentang kehidupan beruang?

Bagaimanakah haiwan dan burung melarikan diri dari kesejukan? Cari dan baca dalam teks.

Adakah anda fikir ia adalah mungkin untuk membantu haiwan dalam musim sejuk?

Apa yang boleh anda lakukan untuk ini? Berikan contoh.

Kawan-kawan, kenapa Vitaly Bianchi menulis cerita ini?

Apakah perasaannya tentang haiwan yang terpaksa menghabiskan musim sejuk?

Apakah idea utama karya ini?

Latihan Belajar "Solekan"(Kerja berkumpulan)

Anda kini akan bekerja dalam kumpulan. Setiap kumpulan memilih seorang kapten. Mari kita ingat peraturan kerja.

1. Kami cuba membantu antara satu sama lain.
2. Kami tidak mengatakan semuanya sekaligus.
3. Kami tidak bergaduh, tetapi buktikan pandangan kami.
4. Kami mendengar penceramah.
5. Kami memerlukan satu sama lain.

Tugasan pertama

Fikirkan sama ada anda boleh memberikan tajuk yang berbeza untuk cerita itu? Cadangkan pilihan anda

Kapten setiap pasukan bertanggungjawab.

Tugasan kedua... Tulis soalan untuk cerita tersebut.(Kumpulan berbincang)

Setiap kumpulan bersoal jawab antara satu sama lain.

Kerja berpasangan

Cari ayat yang sesuai dengan ilustrasi di ms. 41. (Kanak-kanak sedang membaca)

Latihan Belajar "Lukis"

Kerja kreatif

Bayangkan anda adalah artis dan anda perlu melukis ilustrasi untuk cerita ini. Fikir dan cuba lukis gambar secara lisan.

7 kerja rumah

Tahap 1 reproduktif: menyediakan penceritaan semula pendek cerita

Tahap 2 membina: melukis ilustrasi untuk cerita

Tahap 3: belajar daripada orang dewasa bagaimana orang membantu haiwan bertahan dalam kesejukan.

8. Ringkasan pelajaran

rumuskan

Bahagian manakah yang menjadi tumpuan hari ini?

Di bahagian manakah ia termasuk? kenapa?

Mari kita kembali kepada matlamat yang kita tetapkan untuk diri kita pada permulaan pelajaran.

Adakah anda fikir kami telah mencapai apa yang kami rancangkan?

Apakah yang tidak jelas dalam pelajaran?

9.Refleksi

Apakah yang anda suka dalam pelajaran? Tidak suka?

Teruskan frasa

Hari ini saya mendapat tahu...

Ia menarik…

Ia sukar ...

Saya menyedari bahawa ...

Saya mahukan…