Persediaan untuk kanak-kanak prasekolah. N

Apabila kanak-kanak memasuki gred pertama, sekolah moden menjalankan ujian.

Ujian di sekolah menengah am dijalankan untuk mengenal pasti tahap perkembangan kebolehan mental pelajar darjah satu masa depan. Juga, ahli psikologi sekolah menjalankan perbualan dengan kanak-kanak itu, yang menentukan kesediaan psikologi kanak-kanak untuk sekolah.

Untuk mendapatkan gambaran objektif, adalah lebih baik jika salah seorang ibu bapa hadir di sebelah anak. Ini penting kerana orang tersayang yang berada berdekatan akan membantu kanak-kanak mengatasi pengalaman emosi dalam persekitaran baru yang tidak dikenali dengan orang yang tidak dikenali. Pihak sekolah tidak berhak menolak ibu bapa menghadiri ujian.

Jadi, apakah soalan tugasan yang boleh dikemukakan pada ujian sekolah untuk pelajar darjah satu masa depan?

Tugas yang menentukan tahap pengetahuan tentang dunia sekeliling.

1. Nyatakan nama, nama keluarga, patronimik anda.
2. Berapa umur anda?
3. Apakah tarikh hari lahir anda?
4. Siapakah nama ibu anda (ayah, datuk, nenek anda)? (bukan makcik Masha, tetapi Maria Ivanovna Ivanova).
5. Di bandar manakah anda tinggal?
6. Apakah alamat rumah anda?
7. Adakah anda mempunyai haiwan peliharaan di rumah?
8. Apakah haiwan yang anda tahu?
9. Manakah antara mereka yang dipanggil pulang?
10. Apakah jenis burung, serangga, ikan dan lain-lain yang anda tahu?
11. Namakan tumbuhan yang anda tahu.
12. Apakah musim yang anda tahu?
13. Teka musim mengikut penerangan.

Salji mencair. Ia menjadi lebih panas setiap hari.
Tunas muncul di atas pokok, dan kemudian daun hijau muda, burung tiba.
Beruang dan landak bangun.

Ia sangat sejuk di luar. Bersalji.
Tiada daun pada pokok.
Semua serangga hilang.
Orang ramai memakai pakaian hangat. Kanak-kanak sedang meluncur.

Ia sangat panas di luar.
Pokok-pokok mempunyai daun hijau.
Matahari bersinar terang. Banyak bunga tumbuh.
Banyak buah-buahan dan sayur-sayuran masak.

Daun pada pokok menjadi kuning dan beransur-ansur runtuh.
Semakin hari semakin sejuk.
Hujan sangat kerap. Burung terbang ke tanah yang hangat.

14. Namakan bulan musim sejuk, musim bunga, musim luruh, musim panas.
15. Berapa hari seminggu?
16. Apakah warna yang anda tahu?
17. Namakan jenis pengangkutan.
18. Apakah perabot?
19. Lengkapkan ayat:

Anak patung, bola, mesin jam, kiub adalah ...
- pen, buku nota, pensel, pemadam - ini ...
- kubis, kentang, lobak merah, lobak - ini adalah ...
-aprikot, ceri, pisang, nanas, pic, pir - ini ...
-lipa, akasia, poplar, maple - ini adalah ...
-TV, pembersih vakum, seterika, lampu meja - ini ...

20. Beritahu kami tentang keluarga anda (mainan kegemaran, mana-mana kucing atau anjing).

Tugasan yang menentukan tahap pengetahuan dalam mata pelajaran.

1. Lukis lima bentuk yang berbeza.
2.Warnakan 4 bulatan. Isikan 1 segi tiga yang lebih sedikit daripada bulatan. Isikan petak sebanyak segi tiga.

3. Terdapat 3 bunga tulip dan 2 kuntum bunga ros di dalam pasu. Berapakah bilangan bunga dalam pasu?
Gariskan nombor yang anda mahu 1 2 3 4 5 6 7
4. Petya mempunyai 5 gula-gula. Dia makan 1 gula-gula. Berapakah jumlah gula-gula yang tinggal Petit?

5. 6 telinga keluar dari belakang semak. Berapakah bilangan arnab untuk semak?
Gariskan nombor yang anda mahu. 1 2 3 4 5 6 7
6. Isikan seberapa banyak bulatan yang terdapat dalam satu perkataan:

7. Potong perkataan tambahan:
MIMPI MIMPI SOM
8. Potong bentuk yang anda ingat. (Sebelum ini, pada helaian kertas besar, kanak-kanak itu meneliti dan menghafal 7 angka selama satu minit. Pada helaian individu, dia ditawarkan 12 angka, di mana empat adalah tambahan.)

9. Gariskan pengangkutan dalam pensel hijau, dan alatan dengan warna merah.

10. Imlak grafik. (Dilakukan pada ruang yang dipenuhi dengan kotak.)

Tugas itu dilakukan dari satu titik. 2 sel ke kanan, 1 sel ke bawah,

3 sel ke kanan, 1 sel ke atas,
1 sel ke kiri, 1 sel ke atas,
3 sel ke kanan, 1 sel ke bawah,
1 sel ke kiri, 1 sel ke bawah,
3 kanan, 1 atas, 1 kiri, 1 atas, 2 kanan.

Guru membaca tugasan ujian, mengulanginya sebanyak 2 kali.

Adalah lebih baik untuk mencetak semua tugas pada helaian berasingan untuk kanak-kanak itu.

Guru membantu menavigasi jika kanak-kanak tidak dapat mencari tugas.

11. Salin titik ke medan bawah.

12. Lukiskan segitiga merah di sebelah kiri bulatan dan segi empat sama biru di sebelah kanan bulatan.

1 pelajaran PENGENALAN.

Matlamat: 1. Untuk membangunkan persepsi visual, perhatian, pemikiran logik

2.Untuk belajar orientasi di atas kertas.

3. Memupuk silaturahim dan kemesraan.

Kursus pelajaran:

1. salam sejahtera.

Mari kenali permainan

Permainan ini dimainkan dalam bulatan. Setiap peserta memanggil dirinya dengan nama dan mengambil daripada guru mana-mana jalur berwarna yang dia suka (diperbuat daripada kertas), di mana orang dewasa menulis nama kanak-kanak itu dan, menggunakan stapler, meletakkan gelang nama di tangannya. Selebihnya kanak-kanak dalam korus menyebut nama peserta yang menjadi pemilik gelang itu. Selepas setiap kanak-kanak menerima gelang peribadi, guru menjemput kanak-kanak untuk menaiki kereta api.
Permainan kereta api

Kanak-kanak menggambarkan gerabak, pemimpin adalah lokomotif wap. Lokomotif bergerak secara berirama, dengan lagu, berhenti di setiap stesen - di gerabak, mengumpulkan kanak-kanak di dalam kereta api. Kereta api bergerak pada rentak yang berbeza dengan pergerakan berirama dan sebutan bunyi "chukh-chukh", "tu-tu-tu": lebih senyap - lebih perlahan; lebih kuat - lebih laju. Setiap kanak-kanak terakhir di dalam kereta api, semasa berhenti, bertanya, sambil bercakap dengan kanak-kanak yang berdekatan dengan mereka berhenti: “Apakah nama stesen itu? ”Dia menjawab (menyebut namanya), dan dia dijemput untuk duduk di dalam kereta api. Semua bersama-sama memberikan nada dail untuk berlepas: "Tu-u-u". Pada masa yang sama, pergerakan dilakukan dengan lengan dibengkokkan pada siku, dari atas ke bawah.

2. Peraturan pendaratan

Mari kita ingat peraturan pendaratan.

1. Nak jawab, jangan bising...

2. Anda duduk di meja anda dengan langsing ...

3. Parta bukan katil ...

4. Jangan bercakap dalam kelas...

1. Ujian komik untuk pelajar darjah satu(pemimpin membaca kuatrain, pelajar darjah satu sebut "dan saya" jika sesuai.

Semua kerja rumah
Saya akan melakukannya dengan jelas.
Kepada pelajaran tanpa berlengah-lengah
Saya akan datang berlari pada waktu pagi.

Saya tidak akan melupakan pen saya di rumah
Kedua-dua buku nota dan pensel.
Dan saya terlupa - saya akan mengaum
Untuk seluruh kelas, untuk seluruh tingkat.

Saya berjanji dalam pelajaran
Jangan buat bising atau sembang.
Jika saya tidak tahu jawapannya,
Saya akan angkat tangan.

Dan semasa rehat
Saya berjanji tidak akan membuat bising
Jangan tumbangkan orang dan tembok
Jangan menolak seperti beruang.

Saya akan bijak, saya akan berani
Saya akan bermain bola sepak.
Bermakna, saya akan sekarang dan kemudian
Untuk memalu bola ke dalam tingkap.

Saya akan menjadi bijak dan kelakar
buat amal soleh
Supaya sekolah rumah saya
Sebagai sebuah keluarga, saya terima.

4. Permainan untuk melatih pemikiran dan kecerdasan "Bagaimana ini boleh digunakan?"

Galakkan anak anda bermain - cari seberapa banyak pilihan untuk menggunakan objek yang mungkin. Sebagai contoh, anda menamakan perkataan "pensel", dan kanak-kanak itu memikirkan cara menggunakannya - menulis, melukis, menggunakannya sebagai kayu, penunjuk, termometer anak patung, pancing, dsb.

5. Minit senaman... (Kanak-kanak berdiri dalam bulatan. Guru berada di tengah. Dia membaling bola kepada kanak-kanak dan menamakan haiwan dewasa, kanak-kanak, memulangkan bola - seekor anak).

Kuda- ... (anak kuda).

Kambing biri- ... (kambing biri-biri).

Ayam - ... (ayam).

Serigala-…

Lembu-…

beruang-…

Paus-…

Anjing-…

Babi-…

Rusa-…

6.Kerja dalam buku nota.

Latihan 1 . Bekerja dalam buku nota.Lukis bujur dalam buku nota. Lukiskannya kepada ikan. mewarna:

Ekor - merah

Sirip - oren

Kepala berwarna coklat

Batang badan - kuning

Kami ada ikan ajaib.

Tugasan 2. Imlak grafik dalam buku nota.

1 sel ke bawah, 1-kiri, 1-bawah, 1-kiri, 3-bawah, 2-kanan, 4-bawah, 1-kanan, 4-atas, 2-kanan, 3-atas, 1-kiri, 1- atas, 1-kiri, 1-atas, 1-kiri. (Ternyata lukisan ikan pari).

Lukis 2 mata. Bagaimana rupanya? (Ikan pari elektrik)

Tugasan 3 ... “Ada pokok oak di ladang, 4 dahan pada pokok oak. Setiap cawangan mempunyai 2 buah plum manis yang besar. Berapa banyak buah plum yang boleh anda kumpulkan? (Plum tidak tumbuh di atas oak).

Tugasan 4. Kerja dalam buku nota.

Walaupun fakta bahawa anda tidak tahu cara menulis banyak, kini anda menulis beberapa perkataan, tetapi tidak dalam huruf, tetapi dalam bulatan: berapa banyak huruf dalam satu perkataan, seberapa banyak bulatan yang anda lukis. Mari kita cuba menulis perkataan pertama bersama-sama: kanser - oh oh oh. (Dia, rumah, rumput, musim sejuk)

Tugasan 5. Bagaimana perkataan serupa:

Rumput dan katak (warna-hijau)

Katak dan arnab (melompat)

Lada dan mustard (perasa pahit)

Pembersih hampagas dan mop (peranti untuk membersihkan bilik)

Kucing, buku, bumbung (k, a, 5 huruf)

Tugasan 7

- Guru menyebut perkataan itu, dan lelaki mengira berapa banyak suku kata yang ada, dan bertepuk tangan untuk setiap suku kata (ma-shi-na, va-za, kuda, mu-ka, le ...)

Perkataan itu ditulis di papan tulis (mereka yang boleh membaca, mengira suku kata):

Album anak patung pensil pen lukisan bekas pensel

Permainan "Siapa yang penuh perhatian"

1. Cari bunyi yang sama dalam perkataan: mawar, pepatung, mulut, lynx (p)

2. Apakah bunyi permulaan perkataan? Kerusi, giring, anjing, murai, keju, kismis (c)

3. Tepuk tangan jika anda mendengar Yu dalam perkataan: Epal, pokok Krismas, Edik, Elena, Yura, humor, jalanan, pit.

Tugasan 8 ... Lukis figura seseorang (sendiri)

Tugasan 9 ... Salin frasa pendek (Dia makan sup.) Dalam huruf blok, kemudian secara bertulis (dari papan).

7. Intinya.

Siapa yang suka pelajaran kami?

Pelajaran 2. Doktor Aibolit tergesa-gesa untuk melawat kami
Matlamat:
1. Perkembangan kemahiran grafik (melorek, mewarna).
2. Perkembangan pendengaran fonetik (keupayaan untuk mendengar dan membezakan bunyi).
3. Perkembangan kemahiran membaca suku kata (membaca sajak).
4. Pengukuhan pengetahuan tentang bunyi vokal.
5. Perkembangan pemikiran logik.
6. Pengukuhan pengetahuan tentang bentuk geometri.
7. Penyatuan pengetahuan tentang nombor 3 dan perkaitan banyak objek dengan nombor yang sepadan.

Kursus pelajaran

1) Berwaspada dengan sebarang penyakit:
Influenza, tonsilitis, difteria.
Semua orang memanggil anda untuk berperang
Doktor yang mulia ... (Aibolit)

2) Aibolit datang melawat kami hari ini. Siapakah dia? (Pilihan kanak-kanak. Anda boleh membaca petikan pendek daripada kisah dongeng Chukovsky "Aibolit".)
Aibolit meminta untuk membantunya: untuk mendengar dan menamakan haiwan yang namanya mengandungi bunyi [a].
Serigala, arnab, beruang, ayam, landak, rakun, tahi lalat, rama-rama, kucing.
Dan haiwan yang disenaraikan yang manakah datang ke Aibolit untuk rawatan?

3) Lorekkan huruf.

Tulis huruf blok. (Bantu kanak-kanak itu - tulis huruf pertama bersama-sama, pegang tangannya di tangan anda.)

4) Apakah maksud bunyi huruf A? Apakah bunyi vokal lain yang ada? Bagaimanakah bunyi vokal diucapkan? Jom nyanyi lagu vokal (Semua vokal dinyanyikan dalam satu nafas) A TENTANG YY DAN E (vokal beriotasi tidak menggunakan i e e y lagi).

5) Potong yang tidak perlu: Dan a y dan o.

6) Aibolit dalam kisah dongeng terbang ke Afrika dengan kapal terbang sedemikian.

Apakah tokoh yang terdiri daripada pesawat ajaib itu? Kira berapa banyak segitiga, bulatan, segi empat tepat yang terdapat dalam satah itu. (Anda boleh menjemput kanak-kanak itu untuk melukis satahnya sendiri daripada rajah. Apabila menggunakan tugas ini, anda boleh menambahteka-teki tentang bentuk geometri ).

7) Berapa banyak pusingan yang terdapat dalam pesawat itu?
Warnakan setiap bulatan ketiga ulat dengan warna kegemaran anda.

8) Sambungkan setiap kumpulan dengan nombor yang dikehendaki.

9) Namakan setiap item. Dalam kumpulan manakah anda boleh mengumpul barang-barang ini? Apakah item yang akan berlebihan? kenapa?

Dr Aibolit menasihatkan semua orang untuk makan banyak buah-buahan dan sayur-sayuran. Kemudian anda akan sihat dan kuat.
Untuk memelihara kesihatan
Kuatkan badan,
Perlu makan
Sayur-sayuran dan buah-buahan,
Berikut adalah hidangan yang sihat
Penuh dengan vitamin!
(Lebih baik membaca puisi ini bersama-sama dengan kanak-kanak (baris demi baris: satu - anda, satu - dia), dan menghafal).

10) Doktor Aibolit sangat menyukainya dengan kami. Dia meminta untuk melukis potretnya dengan cantik dan kemas.

(pandangan phocagallery = kategori | categoryid = 21 | imageid = 143 | detail = 4)

Pelajaran 3. Hello spring!
Matlamat:
1. Penyatuan pengetahuan tentang tanda-tanda musim bunga.
2. Perkembangan pendengaran fonetik.
3. Perkembangan kemahiran menulis grafik.
4. Perkembangan kemahiran membaca suku kata.
5. Penggabungjalinan kemahiran mengaitkan set objek dengan nombor tertentu.
6. Penyatuan pengetahuan tentang beberapa nombor asli (sehingga 10).
7. Perkembangan pemikiran logik.

1) Tanda-tanda musim bunga.
Pelajaran dimulakan dengan surat ajaib untuk kanak-kanak.

Perbualan tentang tanda-tanda musim bunga.
Anda boleh menggunakan soalan:
-Bagaimanakah cuaca berubah pada musim bunga?
-Bilakah lebih panas pada musim bunga atau musim sejuk?
-Apakah yang berlaku kepada tumbuhan pada musim bunga?
-Apa yang muncul di dalam pokok?
-Apakah yang kelihatan di atas tanah apabila salji mencair?
-Apakah yang berlaku dalam kehidupan burung?
-Pilih gambar yang menunjukkan musim bunga. Describer dia. Apakah masa tahun dalam gambar yang selebihnya? (Boleh digunakanteka teki tentang musim)

Katakan sebaliknya :
MUSIM MUSIM-…
SPRING-…
SEJUK-…
BASAH-…
BLOSSOM - ...
TERBANG KELUAR- ...

Jom main sama-sama :
Jika buah pinggang membengkak, maka ini adalah ...
Jika anda memakai kot bulu dan but, maka ini ...
Jika ceri dituai, maka ini adalah ...
-Namakan musim, sambungkan dengan gambar di sebelah kanan.

2) Bekerja pada perkembangan pendengaran fonetik.
-Apakah yang muncul pada pokok pada musim bunga?
-Cari perkataan tambahan (anda boleh membacanya dan kanak-kanak akan cuba mengenal pastinya dengan telinga).
CADAR RAJAH RAJAH

Tunjukkan bunyi dalam perkataan tambahan (bunyi ditunjukkan dengan titik tiga warna di bawah setiap huruf.

Bantuan untuk ibu bapa.
Warna hijau menunjukkan konsonan lembut. Bunyi vokal konsonan dilembutkan: I, E, E, YU, I, b. Sentiasa lembut ialah: Y, Ch, Sch. Dalam kes lain, konsonan adalah pepejal.
Konsonan pepejal ditunjukkan dengan warna biru.
Semua bunyi vokal (A, O, U, I, E, Y) dan vokal berit, jika datang selepas konsonan (E, E, I, Yu), ditandakan dengan warna merah.

3) Membilang objek.
-Teka teka-teki.(Pilih mana-mana yang dicadangkan. Jawapannya ialah seekor burung.)
Siapa yang akan dilahirkan dua kali:
Lancar untuk pertama kalinya,
Kali kedua lembut?
*****
Tiada tangan
Dan dia tahu bagaimana untuk membina.
*****
-Cari burung tambahan.

Mengapa ia berlebihan? Ayam apa lagi yang anda tahu?
Kira berapa banyak burung dalam setiap kumpulan dan tulis jawapan anda.

4) Satu siri nombor asli.
-Apa yang burung makan?
Sebelum kamu ada biji-bijian yang bertaburan untuk burung.
Isikan nombor yang hilang.

5) Perkembangan pemikiran logik.
Jawab dengan pantas tanpa teragak-agak.

Mana-mana kanak-kanak tahu pasti
Yang terbang di udara.
Berikan jawapan anda secepat mungkin:
Siapa yang terbang dan siapa yang tidak?
Adakah kapal terbang itu terbang dan terbang? - ...
Adakah sandwic itu terbang dan terbang? - ...
Adakah musang terbang, terbang? - ...
Titmouse terbang, terbang? - ...
Lalat rumput, lalat? - ...
Burung hantu terbang, terbang? - ...
Adakah burung terbang, terbang? - ...
Lalat kuncir, lalat? - ...
Sabit terbang, terbang? - ...
Lalat tebuan, lalat? - ...
Adakah burung gagak terbang, terbang? - ...
Mahkota terbang, terbang? - ...
Adakah lebah terbang, terbang? - ...
Anak panah terbang, terbang? - ...
Ayah terbang, terbang? - ...
Topi terbang, terbang? - ...
(Oleh O.V. Dzheleley)

6) Burung-burung sangat menyukai cara anda menyelesaikan semua tugasan. Mereka mengucapkan selamat tinggal kepada anda dan akan tiba tidak lama lagi.
Anda boleh mengajak anak anda mewarnakan gambar burung.

(pandangan phocagallery = kategori | id kategori = 11 | permulaan had = 5 | kiraan had = 11)

Pelajaran 4. Pokok.
Matlamat:
1. Pemantapan pengetahuan tentang pokok, tentang kaitan antara kehidupan pokok dan haiwan.
2. Perkembangan pendengaran fonetik (analisis bunyi perkataan).
4. Perkembangan pemikiran logik.
5. Perkembangan kemahiran grafik.
6. Penyatuan pengetahuan tentang perkaitan nombor dan kumpulan objek.
7. Memantapkan kemahiran melakar contoh daripada gambar.

1. Teka teka-teki, tulis jawapan, sambungkan dengan gambar yang sepadan. (Anda boleh menggunakan yang lainteka-teki tentang pokok .)

2. Analisis bunyi nama setiap pokok. (Buku panduan untuk ibu bapa - lihat Aktiviti 2.)

3. Apakah pokok lain yang anda tahu?
Serlahkan perkataan tambahan, terangkan pilihannya.

Maple, rowan, spruce, tulip.
Birch, oak, mawar liar, poplar.
Pokok epal, currant, ceri burung, abu gunung.
Linden, aspen, maple, pokok epal.

4. Namakan siapa yang berkawan dengan pokok yang manakah dan mengapa?

Sampel : burung belatuk berkawan dengan pain, rowan, spruce, birch. Dia makan beri rowan, biji kon, minum sap birch.

5. Mengenal pokok dengan buahnya dan lengkapkan ayat tersebut.

Acorns tumbuh pada ... (oak).
Tandan Rowan tumbuh pada…. (abu gunung).
Kon tumbuh pada ... (spruce dan pain).
Epal tumbuh pada ... (pokok epal).

6. Lukiskan pada pokok seberapa banyak epal mengikut nombor yang ditunjukkan.

7. Buat contoh daripada gambar.

8. Teruskan deretan daun.
Warnakan daun supaya hijau bersebelahan dengan coklat, dan merah adalah antara hijau seterusnya dan coklat sebelumnya. Apakah warna daun pertama?

9. Masalah logik.

Lena dan Dasha suka melukis. Lena melukis birch dan pokok epal, dan Dasha melukis chamomile dan loceng. Gadis mana yang suka melukis pokok?

10. Adakah anda suka melukis pokok?
Warnakan sebahagian daripadanya.

Pengajaran 5. Menziarahi suri rumah Kuzi.
Matlamat.
1. Perkembangan pertuturan (menceritakan semula teks, pemilihan sinonim, antonim, pembentukan kata).
2. Perkembangan pendengaran fonetik. Pengukuhan pengetahuan tentang bunyi ucapan.
3. Perkembangan perhatian. Meningkatkan kemahiran perbandingan dan analisis.
4. Pemantapan kemahiran mengira.
5. Pembentukan kemahiran grafik.

1. Pelajaran dimulakan dengan pengenalan hero.

Tidak ada kawan di dunia yang lebih setia dan boleh dipercayai.
Dia akan sentiasa menjaga rumah anda.
Dan walaupun penampilannya tidak selalu tampan
Bagaimanapun, dia akan sentiasa membantu anda.
Lagipun, ini adalah kanak-kanak yang kelakar, kelakar,
Kuzya yang baik hati, pemarah - ... .. (brownie).

Seorang suri rumah kecil sentiasa tinggal di rumah yang didiami orang ramai. Dia tinggal di apartmen gadis Natasha. Hari ini dia akan memberitahu anda banyak perkara menarik tentang rumah dan tentang apa yang sepatutnya ada di mana-mana rumah.

2. Anda tentu tahu bahawa di setiap rumah ada…. EEBML (perabot).
Teka teka-teki dan sambungkan gambar dengan jawapan.

Apakah perabot lain yang akan anda letakkan di rumah Kuzi? Terangkan penampilannya.

3. Pemilihan antonim (perkataan yang berlawanan makna), sinonim (perkataan yang sama makna) bagi perkataan.

Cari perkataan bertentangan yang sesuai untuk perabot dari rumah Kuzi.

Katilnya besar, dan najisnya ... (kecil).
Meja berwarna putih dan kerusinya… (hitam).
Almari pakaiannya luas, dan raknya… (sempit).
Kerusi itu lembut, dan najisnya ... (keras).
Meja bersih dan kerusinya… (kotor).

Cuba terangkan dalam perkataan yang berbeza warna merah najis (merah, merah, popi, merah, ceri cerah, dll.)

Anda boleh memilih mana-mana warna, membantu kanak-kanak untuk berkhayal, jika dia mendapati sukar untuk mencari perkataan yang betul, bantu dia dengan kaedah perbandingan. Contohnya kuning emas (warna macam emas), coklat coklat (warna macam coklat), etc.

4. Nama perabot yang manakah di rumah Kuzi berbeza hanya dengan satu bunyi? (meja kerusi).
Lakukan analisis yang baik terhadap perkataan ini. (lihat memopelajaran nombor 2 )

5. Namakan objek yang dilukis dalam gambar dengan kata-kata kecil yang penuh kasih sayang (seolah-olah semuanya kecil).
Dengar dengan teliti: sofa, kerusi, loker, kerusi berlengan. Manakah tiga perkataan yang serupa dan yang manakah bunyi yang berbeza? (kerusi berlengan). Potong item yang namanya berbeza.

6. Dengar (baca) cerita dan ceritakan semula dekat dengan teks.

Sasha seorang yang pengecut.
Terdapat guruh dan guruh.
Sasha memanjat ke dalam almari.
Di sana gelap dan pengap.
Sasha tidak mendengar bagaimana ribut itu berlalu.
Duduk Sasha lama-lama di dalam almari kerana penakut.
(Menurut L. Tolstoy)

7. Dan di rumah-rumah ini kawan-kawan suri rumah Kuzi tinggal - gnomes. Bandingkan gambar, cari lima perbezaan.

Lebih mudah untuk melakukan ini jika anda mewarnakan elemen yang sama satu demi satu dalam lukisan.

8. Brownie Kuzya menjemput anda untuk bermain pembina dan membina rumah (lukisan) daripada unsur-unsur ini.

Apakah angka yang anda tahu?

Kira berapa bahagian pintu dan tingkap dibahagikan kepada? (4).

Perabot yang manakah mempunyai 4 kaki? (kerusi, meja, sofa, katil, almari pakaian, najis).

9. Kuzya sangat menggemari rumah yang cantik, jadi dia menghiasinya dengan corak. Lukis corak, lukiskannya. Datang dengan corak anda sendiri.

Https://accounts.google.com

Tugasan dan latihan untuk membangunkan ingatan akan membantu pelajar darjah satu masa depan untuk mengasimilasikan maklumat baharu yang berguna dengan lebih baik.

Latihan "Rantai Perkataan: Dengar dan Ingat"

Daripada sepuluh perkataan yang diucapkan, kanak-kanak prasekolah yang lebih tua (6-7 tahun) dapat mengingati kira-kira tujuh. Jom semak sejauh mana daya ingatan anak anda?

Rantaian perkataan untuk diperiksa: bilik tidur, pasu, harimau, bujur, persegi, rombus, serigala, ikan, musim sejuk, arnab, rumah, matahari, landak, awan.

Tugasan "Pasangan perkataan"

Baca semua pasangan perkataan. Kemudian panggil hanya yang pertama dan tunggu yang kedua sebagai balasan:
musim luruh - hujan; pasu - bunga; anak patung - pakaian;
cawan - piring; buku - halaman; air adalah ikan;
mesin - roda; rumah adalah tingkap; jam - tangan.

Senang tahu. Pakar psikologi Rusia Lev Vygotsky menasihatkan mengajar kanak-kanak beberapa teknik yang akan membantunya menghafal maklumat dengan lebih mudah:

Ulang dengan kuat dan senyap;
- secara mental membetulkan beberapa objek melalui yang lain, mewujudkan persatuan;
- untuk menggabungkan objek ke dalam kumpulan, menonjolkan persamaan atau perbezaannya.

Latihan "Ingat dan huraikan"

Selepas berjalan bersama-sama, ingat perkara menarik yang anda lihat di jalan. Mungkin ia adalah tanda terang atau orang yang lalu lalang dengan seekor anjing yang lucu. Minta anak anda menerangkan objek secara terperinci.

Ulangi Latihan Bentuk

Ambil kayu mengira, letakkan angka yang rumit daripadanya dan beri masa kepada kanak-kanak prasekolah untuk mengingatinya. Cadangkan melukis gubahan yang sama daripada batang pengiraan daripada ingatan.

Permainan dalam talian untuk melatih ingatan dan perhatian

Membangunkan kelajuan persepsi, tindak balas dan ingatan visual boleh dibuat secara main-main. Jemput anak anda untuk mencuba permainan kami "Master Schulte".

Membangunkan pemikiran

Kanak-kanak yang mempunyai pemikiran yang maju lebih mudah menyerap pengetahuan baharu dan memikirkan cara mengaplikasikannya.

Mulakan dengan tugasan yang sesuai dengan umur

• 5-6 tahun
• 6-7 tahun
• 1 kelas

Mungkin sukar bagi kanak-kanak prasekolah untuk memikirkan semua jenis tugasan dan latihan sendiri. Untuk memudahkan langkah pertama, kami mengesyorkan agar anda menyelesaikan 5-7 tugasan daripada setiap kategori dengan anak anda.

"Apa, kenapa dan kenapa?"

Renungkan soalan berikut bersama-sama:
Pada waktu pagi kita bersarapan, dan pada tengah hari -…?
Mengapa, sebelum kereta api berlalu, halangan diturunkan di sepanjang landasan?
Lembu kecil adalah anak lembu, anak kambing adalah ...?
Adakah anjing itu kelihatan lebih seperti kucing atau ayam? Apa, apa yang mereka ada sama?
Kenapa semua kereta ada brek?
Mengapa saya perlu meletakkan setem pada surat itu?

"Perkataan mana yang berlebihan?"

Dalam setiap baris, anda perlu mencari perkataan tambahan:
Tua, uzur, kecil, uzur;
Berani, jahat, berani, berani;
Epal, plum, timun, pir;
Susu, keju kotej, krim masam, roti;
Jam, minit, musim panas, saat;
Sudu, pinggan, beg, periuk;
Pakaian, topi, baju, baju sejuk;
Sabun, ubat gigi, penyapu, syampu;
Birch, oak, pain, strawberi;
Buku, TV, perakam pita, radio.

Tugas keempat adalah berlebihan

Pada platform LogicLike, anda boleh melaksanakan tugas yang serupa dan lain-lain untuk pembangunan pemikiran dalam format interaktif. Contoh dari pangkalan data kami:

Untuk menyelesaikan masalah, klik Mulakan kelas!

Latihan "Siapa Lebih Besar?"

Jemput anak anda untuk menamakan sebanyak mungkin perkataan yang menunjukkan konsep tertentu: pokok, bunga, cara pengangkutan, sukan, dsb.

Latihan "Perkataan Penting"

Namakan satu konsep (taman) dan tambahkan perkataan yang disertakan (tumbuhan, tukang kebun, pagar, tanah) padanya. Minta anak anda memilih dua yang paling penting, tanpanya subjek utama tidak dapat melakukannya. Tanya soalan untuk memahami mengapa dia memilih perkataan tertentu. Contoh pasangan lain: kedai - jurujual, susu, kaunter, wang; taman air - gelang kembung, gelongsor, air, pakaian mandi.

Apabila kanak-kanak bersedia untuk belajar, dia sendiri mengambil inisiatif dalam pembelajaran dan aktiviti ekstrakurikuler, dia tidak akan menghadapi sebarang kesulitan dalam proses pembelajaran dan berkomunikasi dengan rakan sekelas. Artikel ini akan membantu anda menyediakan anak anda untuk sekolah di rumah, menentukan tahap pengetahuan dan kesediaan motivasinya.

Ibu bapa bakal pelajar darjah satu bimbang sama ada anak mereka sudah bersedia untuk ke sekolah? Lagipun, sangat penting bukan sahaja untuk menghantar bayi ke gred pertama, tetapi untuk melakukannya tepat pada masanya - apabila kanak-kanak itu bersedia untuk menghadiri institusi pendidikan secara moral dan cukup maju untuk ini.

Kesilapan dalam menentukan kesediaan kanak-kanak boleh menjadi mahal: keengganan untuk menghadiri institusi pendidikan, keengganan untuk belajar pelajaran, kemurungan, tingkah laku yang tidak terkawal - semua ini akan ditunjukkan oleh pelajar gred pertama yang berada di sekolah "pada masa yang salah". Untuk mengelakkan masalah dan mencegah trauma psikologi pada kanak-kanak, ibu bapa harus sangat prihatin terhadap isu pematuhan tahap pengetahuan dan kemahirannya dengan keperluan moden.

Keperluan untuk menyediakan kanak-kanak ke sekolah: senarai

Pada masa ini, senarai keseluruhan tentang perkara yang patut diketahui dan boleh dilakukan oleh pelajar darjah satu masa depan telah dibentuk:

• Nyatakan nama keluarga, nama pertama dan patronimik anda dengan yakin
• Tarikh lahir anda
• Alamat rumah
• Nama ibu dan ayah (nenek, datuk dan saudara mara lain - pilihan)
• Tempat kerja ibu bapa
• Penyair dan penulis terkenal tanah air
• hari cuti
• Bezakan antara konsep: "ke hadapan - ke belakang", "kanan - kiri"
• Hari dalam seminggu
• Warna dan warna
• Musim (dengan bulan)
• Peraturan lalu lintas di jalan raya
• Bezakan antara haiwan domestik dan liar, panggil mereka bayi
• Namakan taman, hutan, bunga liar
• Namakan burung yang berhijrah dan musim sejuk
• Membezakan buah-buahan daripada sayur-sayuran
• Tahu profesion
• Namakan jenis pengangkutan dan kaedah pergerakannya
• Ceritakan semula apa yang anda dengar
• Jawab soalan
• Karang cerita daripada gambar
• Datang dengan cerita dongeng
• Melafazkan puisi dengan hati
• Huraikan dari ingatan
• Salin teks dan gambar
• ayat akhir
• Cari objek tambahan, gambar, perkataan, huruf
• Selesaikan teka-teki
• Kira dari 0 hingga 10 dan belakang
• Mengetahui komposisi nombor
• Bezakan antara konsep "lebih", "kurang"
• Tahu bentuk
• Tulis dalam sel
• Kenali huruf, bezakan dengan bunyi
• Tentukan huruf pertama dan terakhir (bunyi) dalam sesuatu perkataan
• Padankan perkataan untuk surat yang dicadangkan
• Baca perkataan dan suku kata yang mudah
• Tahu bila ayat tamat
• Jejaki kontur
• Pegang pen

Walaupun fakta bahawa kanak-kanak mesti mempelajari banyak kemahiran ini di sekolah rendah, ujian sebelum memasuki gred pertama dijalankan dengan tepat pada perkara ini.

Minat kognitif, reaksi cepat, di luar kotak dan pemikiran logik akan dibentuk dalam kanak-kanak prasekolah jika anda kerap mengendalikan kelas matematik dengannya dengan cara yang suka bermain.

Agar pelajaran ini bermanfaat dan menyeronokkan untuk anak mereka, ibu bapa harus mempertimbangkan:

• umur kanak-kanak
• tahap penyediaan
• keupayaan untuk menumpukan perhatian
• minat dalam kelas

pelajaran matematik- ini bukan contoh dan masalah yang membosankan. Untuk menarik minat kanak-kanak dan mempelbagaikan pelajaran matematik, jenis tugas berikut harus digunakan dalam bekerja dengan kanak-kanak prasekolah:

• masalah dengan bentuk geometri
• teka-teki matematik
• tugas adalah jenaka
• teka teki

PENTING: Mana-mana tugas harus dipilih secara individu, dengan mengambil kira tahap kerumitan dan tahap perkembangan kanak-kanak.

Permainan matematik

"Rumah"... Lukiskan 3 rumah tiga tingkat, setiap satu pada helaian yang berasingan. Lukis 3 tingkap pada setiap tingkat. Lukis langsir secara rawak pada beberapa tingkap. Beritahu anak anda bahawa orang ramai sudah tinggal di pangsapuri dengan langsir. Minta dia mengisi orang di tingkat lain supaya terdapat bilangan penduduk yang sama di setiap tingkat. Biarkan dia selesai mengecat langsir pelbagai warna di tingkap pangsapuri tempat dia meletakkan orang. Kemudian minta kira rumah mana yang lebih ramai penyewa.

"Lukisan daripada bentuk geometri"... Lukis sebarang bentuk geometri pada helaian. Minta anak anda menghasilkan lukisan menggunakan bentuk yang dicadangkan. Jika kanak-kanak itu tidak memahami tugas itu, tunjukkan, sebagai contoh, betapa mudahnya bulatan boleh bertukar menjadi matahari, manusia salji atau roda kereta.

"Sambungkan nombor". Minta anak anda menyambungkan nombor dengan garis. Jelaskan bahawa jika dia melakukannya dengan betul, dia akan melihat lukisan itu. Untuk kanak-kanak yang lebih kecil, gunakan gambar dengan nombor sehingga 10, untuk kanak-kanak yang lebih besar, gunakan gambar yang lebih kompleks dengan nombor sehingga 30 atau 50.

PENTING: Aktiviti berkumpulan meningkatkan minat kanak-kanak terhadap apa yang berlaku. Rasa persaingan, yang sangat berkembang pada usia prasekolah pada kebanyakan kanak-kanak, tidak akan membenarkan kanak-kanak itu terganggu.

Soalan dan teka-teki matematik yang menghiburkan:

• Berapakah bilangan kaki yang dimiliki oleh tiga ekor kucing dan berapa banyak kaki yang dimiliki oleh dua ekor burung?
• Berapakah bilangan telinga dalam dua ekor tikus?
• Ibu Natasha mempunyai seorang anak perempuan, Masha, seekor kucing, Fluff, dan seekor anjing, Druzhok. Berapakah bilangan anak perempuan yang ibu ada?
• Mana yang lebih berat: 1 kg batu atau 1 kg bulu?

Arnab mempunyai lima ekor arnab

Mereka duduk di atas rumput dengan ibu saya.

Arnab yang lain mempunyai tiga

Mereka semua putih, lihat!

Berapakah bilangan tiga dan lima?

Pear jatuh dari dahan ke tanah

Pear menangis, air mata jatuh

Katya mengumpulnya dalam bakul

Saya memberikan segala-galanya kepada rakan-rakan saya di tadika:

Dua Pavlushka, tiga Seryozha,

Marinke dan Arinke,

Masha, Nadya dan Oksana

Dan satu perkara, sudah tentu, untuk ibu.

Kira cepat

Berapa ramai kawan Katya?

Lima ekor angsa terbang di langit

Mereka berdua memutuskan untuk menjamu selera,

Dan satu adalah untuk berehat.

Berapa ramai yang berangkat di jalan raya?

Ibu membawa ibu ayam

Tujuh ekor ayam untuk berjalan-jalan di taman.

Semua ayam seperti bunga.

Lima anak lelaki, dan berapa ramai anak perempuan?

Empat buah plum biru

Mereka tergantung di atas pokok.

Kanak-kanak makan dua buah plum

Dan berapa ramai yang tidak mempunyai masa?

PENTING: Galakkan minat kanak-kanak dalam tugas sedemikian, puji jika dia cuba membuat tugas yang sama sendiri.

Bersedia untuk sekolah: tugas membaca pendidikan untuk kanak-kanak

Membaca Merupakan salah satu disiplin yang paling penting. Lebih baik kanak-kanak belajar membaca, lebih mudah untuk dia belajar di sekolah. Tujuan latihan- untuk menerangkan kepada kanak-kanak prinsip dan peraturan membaca, untuk mendapatkan kanak-kanak prasekolah membaca huruf, suku kata dan perkataan pendek dengan yakin.

PENTING: Memandangkan fakta bahawa maklumat dirasakan oleh kanak-kanak kecil agak berbeza daripada orang dewasa, adalah perlu untuk mengajar membaca hanya dengan cara yang suka bermain.

Rancangan Pembelajaran Membaca Kanak-kanak cukup mudah:

• Hafal huruf dengan anak anda dalam susunan ini: semua huruf vokal, konsonan bersuara keras, konsonan tidak bersuara dan mendesis.
• Mencapai definisi huruf yang cepat dan bebas ralat.
• Ajar anak anda membaca bunyi, iaitu, sebutkan huruf yang sudah biasa baginya sebagai satu. Mulakan dengan suku kata yang mudah dibaca dan mudah disebut (na, ma, la, ya) dan secara beransur-ansur beralih kepada suku kata yang lebih kompleks (zhu, ku, gu, fo).
• Teruskan membaca perkataan pendek yang terdiri daripada beberapa suku kata mudah (ma-ma, ba-ba, o-la, kucing, rumah).
• Jadikan tugas itu lebih sukar setiap hari, masukkan beberapa perkataan yang sukar.
• Apabila anak anda belajar membaca perkataan, teruskan membaca ayat pendek.
• Selepas kanak-kanak belajar membaca ayat, anda boleh menggunakan pelbagai tugas perkembangan dalam pengajaran.

PENTING: Semasa kelas, jejaki kesucian sebutan bunyi, terangkan di mana dalam ayat anda perlu berhenti seketika antara perkataan.

Cari permainan perkataan... Jemput anak anda mencari perkataan tertentu dalam teks yang kecil dan tidak dikenali. Lebih-lebih lagi, ini mesti dilakukan dalam masa tertentu (contohnya, dalam satu minit).

"Dengan kuat, senyap, kepada diri saya sendiri"... Minta anak anda membaca dengan lebih senyap, sekarang lebih kuat, sekarang untuk dirinya sendiri. Mengikut arahan anda, dia harus bertukar daripada satu jenis bacaan kepada yang lain secepat mungkin. Pastikan kadar bacaan tidak berubah.

"Suku kata pada kad"... Tulis suku kata pada kad supaya anda boleh membentuk perkataan daripadanya. Minta anak anda membantu suku kata yang hilang mencari rakan mereka dan bersatu dalam perkataan. Main permainan setiap hari, tambah suku kata baharu secara beransur-ansur.

"Konsonan vokal"... Minta kanak-kanak itu menamakan atau menulis seberapa banyak konsonan dan kemudian vokal yang mungkin dalam 30 saat.

"Jawapan pada soalan". Sediakan beberapa soalan teks mudah. Jemput anak anda untuk mencari jawapan kepada soalan-soalan ini semasa mereka membaca teks.

Membaca dengan gangguan. Ajar anak anda membaca tanpa mengira persekitaran. Mainkan muzik atau TV untuk seketika semasa membaca. Pastikan kanak-kanak itu terus membaca, tanpa mengira perubahan latar belakang bunyi.

"Saiz huruf". Membaca teks dengan fon yang berbeza seharusnya tidak menjadi masalah untuk kanak-kanak. Untuk melakukan ini, tawarkan dia setiap hari untuk mencetak dan membaca surat dengan saiz yang berbeza sendiri.

"Perkataan adalah pengubah bentuk"... Tunjukkan kepada anak anda perkataan yang mengubah makna apabila membacanya sebaliknya: "kucing - tok", "panggilan", dsb. Jelaskan bahawa anda harus sentiasa membaca dari kiri ke kanan.

"Membaca melalui gigi"... Rumitkan bacaan harian biasa dengan tugas menyeronokkan yang luar biasa: kanak-kanak harus membaca tanpa membuka giginya. Selepas membaca teks, anda perlu menceritakannya semula.

"Kami terlepas surat"... Tulis 5 - 10 perkataan yang biasa baginya, dalam setiap satu langkau satu huruf. Minta bakal pelajar darjah satu memasukkan huruf yang hilang ke dalam perkataan.

"Perkataan yang serupa." Tulis beberapa pasang perkataan yang serupa dalam ejaan, tetapi berbeza dalam makna: "kucing - ikan paus", "tangan - sungai", "rumah - asap". Minta anak anda membaca pasangan dan terangkan maksud setiap perkataan.

Baca dalam satu minit... Galakkan anak anda membaca teks yang sama setiap hari "dengan laju". Perhatikan bahawa setiap hari dia membaca lebih cepat dan lebih jelas, dan bergerak lebih jauh dalam minit yang diperuntukkan. Untuk kejelasan, lebih baik menggunakan jam pasir.

Kadangkala kanak-kanak mengalami kesukaran untuk menyiapkan tugasan bacaan perkembangan. Ini berlaku atas sebab-sebab berikut:

• Ketidakpastian. Untuk memastikan suku kata atau perkataan dibaca dengan betul, kanak-kanak membacanya semula beberapa kali berturut-turut.
• Perhatian yang bertaburan. Kanak-kanak prasekolah cepat kehilangan minat dalam, pada pendapat mereka, aktiviti yang membosankan.
• Kepekatan perhatian yang tidak mencukupi. Kanak-kanak tidak dapat memahami keseluruhan perkataan, tetapi menumpukan perhatian hanya pada beberapa huruf atau suku kata pertama.
• Perbendaharaan kata kecil. Kanak-kanak menyebut perkataan yang tidak dikenali dengan tidak pasti semasa membaca.
• Ingatan buruk. Kanak-kanak tidak mengingati huruf, bunyi, lupa prinsip pembentukan suku kata dan perkataan.
• Pelanggaran alat pertuturan, penyakit kronik organ ENT (otitis media, tonsil yang diperbesarkan).

Video: Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak membaca?

Bersedia untuk sekolah, membangunkan tugas menulis untuk kanak-kanak

Kesukaran terbesar untuk semua pelajar gred pertama, tanpa pengecualian, timbul apabila melaksanakan tugasan grafik. Ini berlaku kerana tiga sebab:

• kurang minat terhadap anak
• ketidakmatangan otot tangan
• kurang pengalaman

Bagi memudahkan proses penguasaan penulisan di sekolah, ibu bapa seharusnya mula bekerja dengan anak sejak kecil lagi. Tugas perkembangan permainan akan membantu menarik minat kanak-kanak prasekolah.

"Labyrinth"... Jemput anak anda mencari jalan keluar dari labirin untuk seekor tetikus melarikan diri dari kucing, atau seekor arnab yang ketinggalan di belakang ibunya. Menggunakan pen atau pensel, anda perlu menunjukkan haiwan itu jalan yang betul.

"Lukis lukisan itu." Lukis sejambak bunga dan jemput kanak-kanak itu untuk menyelesaikan lukisan pasu untuk sejambak, biarkan dia meletakkan ikan dalam akuarium kosong, lukis pintu di dalam rumah. Lebih banyak tugasan seperti itu diselesaikan oleh kanak-kanak, lebih yakin dia akan memegang pensil di tangannya.

"Melukis dengan titik"... Minta anak anda menyambungkan titik-titik itu supaya anda mendapat lukisan. Jika anak anda menghadapi sebarang kesukaran dalam menyelesaikan tugasan ini, berikan dia petunjuk.

"Menetas"... Minta anak anda melakukan apa-apa senaman yang memerlukan teduhan. Tugasan ini diperlukan untuk mempraktikkan pergerakan grafik. Semasa pelaksanaan, pastikan garisan bergerak dari atas ke bawah, dari kiri ke kanan.

PENTING: Perkembangan kemahiran motor halus kanak-kanak difasilitasi dengan pemodelan, bermain dengan mozek, pereka, manik, gimnastik jari.

Apabila kanak-kanak belajar memegang pensel dengan yakin di tangannya, jemput dia untuk mengesan sepanjang garis putus-putus. Anda boleh segera membulatkan gambar kanak-kanak lucu, kemudian - huruf atau elemen mereka.

Bersedia untuk sekolah: membangunkan tugas untuk perkembangan pertuturan kanak-kanak

Anda boleh mengembangkan pertuturan kanak-kanak dengan mudah dan semulajadi dengan bantuan tugas yang menyeronokkan dan permainan yang menarik.

" dadakan "... Sediakan 5 hingga 7 kad dengan situasi atau tindakan yang biasa kepada anak anda. Bentangkan kad itu menghadap ke bawah di hadapan kanak-kanak. Jemput dia memilih mana-mana kad dan minta dia membuat cerita berdasarkannya. Untuk menjadikan kanak-kanak itu menarik, anda boleh melibatkan ahli keluarga lain dalam tugas itu dan mengatur pertandingan untuk cerita terbaik.

"Persatuan"... Tunjukkan kepada kanak-kanak gambar yang menggambarkan beberapa tindakan biasa (burung terbang ke selatan, seorang wanita membeli roti, kanak-kanak pergi ke tadika, dll.). Minta anak anda menamakan perkataan yang dia kaitkan dengan gambar dalam gambar.

Bermain dengan kata adjektif. Minta anak anda membentuk kata adjektif daripada perkataan yang disediakan dengan menjawab soalan: "yang", "yang", "yang"?

• Cahaya (cahaya, cahaya, cahaya)
• Rumah (rumah, rumah, rumah)
• Kayu (kayu, kayu, kayu)
• Besi (besi, besi, besi)
• Salji (bersalji, bersalji, bersalji)
• Pasir (berpasir, berpasir, berpasir)

Sinonim dan antonim... Minta anak anda memilih perkataan yang serupa dan berlawanan makna dengan kata adjektif arbitrari.

Latihan terapi pertuturan yang kerap akan membantu mencapai kesucian sebutan bunyi:

"Kucing marah"... Mulut kanak-kanak terbuka, lidah terletak pada gigi bawah, manakala melengkung dengan cara yang sama seperti kucing melengkungkan belakangnya apabila dia marah.

"Pensel"... Letakkan pensel di hadapan anak anda, pada paras bibirnya, pada permukaan yang keras dan rata. Minta anak anda meletakkan tepi lidah pada bibir bawah dan tiup kuat pada pensel dalam kedudukan ini. Latihan selesai jika pensel bergolek.

"kacang"... Kanak-kanak itu meletakkan lidahnya di pipi kanan, kemudian di sebelah kiri. Dalam kes ini, mulut ditutup, otot pipi dan lidah tegang.

"Ular"... Mulut ternganga. Kanak-kanak itu memanjangkan dan menyembunyikan lidahnya supaya dia tidak menyentuh bibir atau giginya.

"Tonton"... Bibir kanak-kanak itu dijuih, tersenyum. Hujung lidah menyentuh sudut kanan dan kiri bibir.

"Berus gigi"... Gunakan hujung lidah anda untuk mensimulasikan tindakan berus gigi. Oleh itu, adalah perlu untuk "membersihkan" gigi bawah dan atas, di dalam dan di luar. Adalah penting bahawa rahang bawah kekal tidak bergerak.

"Pagar"... Seorang kanak-kanak selama 10 - 15 saat menunjukkan "pagar" gigi, tersenyum seluas mungkin untuk ini.

PENTING: Jika anda tidak dapat membetulkan sebutan beberapa bunyi sendiri, ibu bapa harus menghubungi ahli terapi pertuturan.

Persediaan rumah kanak-kanak untuk sekolah: permainan pendidikan

Persiapan rumah untuk ke sekolah membayangkan keibubapaan yang sistematik dengan anak. Adalah penting untuk menumpukan sekurang-kurangnya beberapa jam sehari kepada kanak-kanak prasekolah, mengubah aktiviti harian dan berjalan kaki biasa menjadi permainan yang menarik. Ibu bapa harus menunjukkan imaginasi, mencari pendekatan individu kepada anak mereka, bertindak mengikut minatnya.

Berikut ialah beberapa pilihan untuk permainan pendidikan bersama dengan kanak-kanak prasekolah:

"Beritahu saya nombor." Semasa berjalan, minta anak anda menamakan nombor rumah dan kenderaan yang lalu-lalang yang ditunjukkan pada plat.

"Berapa pokok?" Bersama-sama, hitung semua pokok yang menghampiri anda semasa berjalan. Anda juga boleh mengira kereta yang lalu lalang, semua atau warna tertentu (saiz, jenama).

"Siapa yang bertukar tempat?" Letakkan 8 - 10 mainan lembut di hadapan anak anda, minta dia melihatnya dengan teliti, dan kemudian berpaling. Pada masa ini, tukar beberapa mainan. Apabila kanak-kanak itu menoleh, biarkan dia cuba meneka siapa yang menukar tempat.

"Kartun kegemaran". Tonton kartun kegemarannya bersama anak anda. Tanya soalan tentang kandungannya, minta kanak-kanak memberitahu tentang kandungannya.

"Kisah dongeng untuk nenek"... Bacakan cerita kepada anak anda. Minta beritahu nenek anda (ayah, makcik, kakak) tentang kisah dongeng ini, terangkan watak, penampilan dan watak mereka.

biasa pemodelan, lukisan, teka-teki dan mozek akan menawan hati kanak-kanak dan, pada masa yang sama, menyumbang kepada perkembangan kemahiran motor halus jari.

PENTING: Jangan tergesa-gesa anak, jangan marah jika dia tidak berjaya dengan segera. Permainan pendidikan bukan sahaja harus mendidik anak, tetapi juga menjadi hiburan untuknya.

Persediaan rumah kanak-kanak untuk sekolah: latihan pembangunan

Latihan perkembangan dengan kanak-kanak prasekolah boleh dilakukan bukan sahaja dalam buku nota, duduk di meja, tetapi juga di jalanan. Pelajaran luar akan menarik minat setiap kanak-kanak dan akan diingati untuk masa yang lama.

"Musim".

• Berjalan-jalan dengan anak anda lorong musim luruh... Tunjukkan kepada anak sekolah masa depan daun berwarna-warni dari pokok yang berbeza. Beritahu kami tentang musim dan perubahan dalam alam semula jadi yang berlaku dengan bermulanya musim luruh, musim sejuk, musim bunga dan musim panas. Minta kanak-kanak memilih beberapa daun yang cantik dan simpan di rumah, di antara muka surat buku tebal. Apabila daun kering, minta kanak-kanak mengesan garis besar pada sekeping kertas dan warna.
• V hari musim sejuk bersalji keluar bersama untuk memberi makan burung pipit dan titmouse. Beritahu anak anda tentang musim sejuk dan burung yang berhijrah. Di rumah, minta untuk melukis burung yang paling anda sukai.
• Pada musim bunga Tunjukkan kepada anak anda bunga pertama yang mekar penuh. Beritahu kami bahawa ada bunga di ladang, di hutan, di taman. Minta analisis bunyi perkataan: "rose", "snowdrop", "buttercup", "forget-me-not."
• semasa jalan-jalan musim panas menarik perhatian kanak-kanak kepada peningkatan suhu di luar. Terangkan bahawa terdapat pakaian musim panas dan musim sejuk. Minta anak anda menamakan pakaian untuk dipakai pada musim panas, musim luruh, musim sejuk dan musim bunga. Di rumah, minta anak anda melukis musim panas.

"Applique daripada bijirin dan pasta"... Jemput anak anda membuat applique menggunakan beras, soba, pasta, semolina, kacang dan bijirin lain. Latihan sedemikian mengembangkan kemahiran motor halus dengan baik. Gunakan gam PVA dalam kerja anda.

"Kepingan salji"... Ajar anak anda memotong kepingan salji. Pada helaian kertas yang dilipat 4 dan 8 kali, minta dia menggunting bentuk geometri yang berbeza. Kembangkan kepingan salji dan lihat hasilnya.

Buah-buahan dan Sayuran Plastisin. Tunjukkan kepada anak anda bagaimana buah-buahan dan sayur-sayuran boleh dibentuk dengan mudah daripada plastisin pelbagai warna. Kanak-kanak mesti segera menggulung bola, dan sudah mengubahnya menjadi buah atau sayuran yang dikehendaki. Cara paling mudah untuk membuat sekumpulan anggur, bit atau lobak merah adalah sedikit lebih sukar.

Persediaan psikologi dan emosi kanak-kanak untuk sekolah: tugasan, permainan, latihan

Permulaan kehidupan sekolah membayangkan bahawa tempoh prasekolah telah berakhir. Kanak-kanak perlu cepat menyesuaikan diri dengan keadaan baru, membiasakan diri dengan beban kerja, mengenali guru dan rakan sekelas.

Untuk menjadikan tempoh penyesuaian semudah mungkin, ibu bapa dan guru cuba menyediakan anak untuk perubahan yang akan datang dalam hidup. Permainan kumpulan dan latihan paling berjaya.

"Satu warna"... Dua kumpulan kanak-kanak perlu mencari bilangan objek yang sama warna terbanyak dalam masa 10 saat. Kumpulan yang mencari lebih banyak item menang.

"Bulatan ajaib"... Kanak-kanak ditawarkan untuk membulatkan bulatan mengikut corak dan menyelesaikan lukisan apa-apa bentuk geometri sedemikian rupa sehingga lukisan diperoleh. Apabila semua orang mengatasi tugas itu, guru menganjurkan pertandingan melukis.

"Berulang". Dalam kumpulan kanak-kanak 5 - 7 orang, seorang ketua dipilih. Penyampai tampil ke hadapan dan menunjukkan kepada kanak-kanak sebarang kedudukan. Kanak-kanak cuba meniru pose ini. Pemimpin baru menjadi orang yang berjaya menangani tugas dengan lebih baik daripada yang lain.

"Nah tidak". Daripada menjawab "ya" atau "tidak" kepada soalan yang dicadangkan oleh guru, sekumpulan kanak-kanak bertepuk tangan atau menghentak. Ia adalah perlu untuk bersetuju terlebih dahulu dengan lelaki bahawa "ya" bermakna bertepuk tangan, dan "tidak" - hentak kaki. Soalan boleh dipilih sewenang-wenangnya, contohnya:

• "Adakah bunga tumbuh di ladang?" dan "Adakah bunga terbang di langit?"
• "Adakah landak membawa epal?" dan "Adakah landak memanjat pokok?"

"Meow, woof." Kanak-kanak duduk di kerusi tinggi. Penyampai berjalan di sebelah kanak-kanak dengan mata tertutup, kemudian duduk dalam pelukan salah seorang kanak-kanak yang sedang duduk dan cuba meneka siapa dia. Jika ketua meneka dengan betul, kanak-kanak itu berkata "meow", jika dia salah - "woof."

PENTING: Aktiviti dan permainan sedemikian membantu membentuk kemahiran komunikasi dalam kalangan kanak-kanak prasekolah, membina keyakinan terhadap kekuatan dan keupayaan mereka sendiri, harga diri yang mencukupi, dan berdikari.

Adalah mungkin untuk menentukan secara bebas sama ada kanak-kanak bersedia untuk memasuki sekolah dengan bantuan beberapa ujian mudah, yang hasilnya boleh dipercayai sepenuhnya.

Lukiskan ujian sekolah

Berikan anak anda buku lakaran dan pensel warna. Minta pelajar darjah satu masa depan untuk melukis sekolah anda. Jangan gesa kanak-kanak itu, jangan bantu, jangan tanya soalan utama, jangan tergesa-gesa. Biarkan dia sendiri menggambarkan di atas kertas sekolah yang kelihatan kepadanya.

• plot
• lukisan garisan
• spektrum warna

Plot:

2 mata- sekolah terletak di tengah-tengah helaian, lukisan itu juga mengandungi hiasan dan hiasan, pokok, semak, bunga di sekeliling sekolah, pelajar dan (atau) guru yang pergi ke sekolah. Dalam kes ini, adalah penting bahawa angka itu menggambarkan musim panas dan waktu siang.

0 mata- lukisan itu tidak simetri (bangunan sekolah terletak berhampiran dengan salah satu tepi helaian), orang tidak hadir dalam lukisan, atau kanak-kanak sedih digambarkan meninggalkan sekolah; di luar rumah pada musim luruh atau musim sejuk, pada waktu malam atau pada waktu petang.

1 mata

Melukis garisan:

2 mata- garisan objek tanpa patah, dilukis dengan teliti, sekata dan yakin, mempunyai ketebalan yang berbeza.

0 mata- garisan kabur, lemah atau cuai, lukisan adalah lakaran; garisan berganda atau patah digunakan.

1 mata- rajah mengandungi unsur kedua-dua ciri.

Spektrum warna:

2 mata- penguasaan warna terang dan terang.

0 mata- melukis dalam warna gelap.

1 mata- terdapat kedua-dua warna gelap dan terang dalam lukisan.

Jumlah mata menunjukkan kesediaan kanak-kanak untuk sekolah:

5 hingga 6- kanak-kanak itu bersedia untuk sekolah, dia mempunyai sikap yang menggalakkan terhadap proses pembelajaran, akan berinteraksi dengan guru dan rakan sekelas.

0 hingga 1- kanak-kanak itu tidak bersedia untuk sekolah, ketakutan yang kuat akan menghalangnya daripada belajar secara normal, berkomunikasi dengan rakan sekelas dan guru.

Ia akan membantu untuk menentukan sama ada kanak-kanak itu memberi tumpuan untuk menghadiri sekolah, proses pendidikan, sama ada dia melihat dirinya sebagai budak sekolah dalam masa terdekat. ujian Nezhenova.

PENTING: Ujian ini hanya perlu dilakukan dengan kanak-kanak yang sudah mengikuti kursus persediaan di sekolah atau sudah biasa dengan proses pembelajaran.

Tiga pilihan jawapan ditawarkan untuk setiap soalan yang dikemukakan: A, B, C.

A- orientasi belajar, dianggarkan pada 2 mata

B- orientasi terhadap pembelajaran adalah cetek, tidak terbentuk sepenuhnya, tertarik dengan sifat luaran yang terang dalam kehidupan sekolah - 1 mata

V- orientasi sekolah dan pembelajaran tidak hadir, kanak-kanak lebih suka aktiviti ekstrakurikuler - 0 mata

Tanya anak anda soalan berikut, minta anda memilih jawapan daripada tiga pilihan:

Adakah anda ingin pergi ke sekolah?

A - ya, sangat

B - Saya tidak pasti, saya tidak tahu, saya ragu-ragu

B - tidak, saya tidak mahu

Kenapa awak nak pergi sekolah, apa yang awak minat kat sana?

B - Saya mahu mereka membeli portfolio yang cantik, buku nota dan pakaian seragam, saya mahu buku teks baru

B - seronok di sekolah, ada perubahan, saya akan mempunyai kawan baru, saya bosan dengan tadika.

Bagaimana anda membuat persediaan untuk ke sekolah?

A - Saya belajar huruf, membaca, menulis resipi, menyelesaikan contoh dan masalah

B - ibu bapa membeli pakaian seragam, beg bimbit atau peralatan sekolah yang lain

B - Saya melukis, bermain, mengukir daripada plastisin

Apa yang anda suka tentang sekolah?

A - pelajaran, aktiviti bilik darjah

B - perubahan, guru, meja baru, jenis sekolah dan lain-lain perkara yang tidak berkaitan langsung dengan proses pembelajaran dan menimba ilmu.

B - pendidikan jasmani dan (atau) pelajaran lukisan

Jika anda tidak pergi ke sekolah atau tadika, apakah yang akan anda lakukan di rumah?

A - membaca, menulis huruf dan nombor, menyelesaikan masalah

B - bermain pembina dan melukis

B - menjaga kucing (atau haiwan peliharaan lain), berjalan, membantu ibu

0 – 4 - kanak-kanak tidak menyedari bahawa dia akan pergi ke sekolah, tidak menunjukkan minat dalam pendidikan yang akan datang

5 – 8 - terdapat minat dangkal dalam proses pembelajaran, merupakan peringkat awal dalam pembentukan kedudukan pelajar

9 – 10 - sikap terhadap sekolah positif, anak rasa macam budak sekolah.

Diagnostik penyediaan umum kanak-kanak untuk sekolah: ujian

Diagnostik penyediaan umum kanak-kanak untuk sekolah dijalankan oleh ahli psikologi menggunakan ujian khas. Berikut adalah sebahagian daripada mereka:

Uji "Ya - Tidak"... Pakar psikologi meminta kanak-kanak menjawab soalan dalam apa jua cara, perkara utama ialah dia tidak menggunakan perkataan "Ya" dan "Tidak". Kanak-kanak itu cuba mencari perkataan yang betul, memberi tumpuan kepada tidak melanggar peraturan, jadi jawapannya akan sejujur ​​mungkin.

1. Adakah anda ingin pergi ke sekolah?
2. Adakah anda suka cerita dongeng?
3. Adakah anda suka kartun?
4. Adakah anda ingin tinggal di tadika?
5. Adakah anda suka bermain?
6. Adakah anda ingin belajar?
7. Adakah anda suka sakit?
8. Anda ada kawan?
9. Adakah anda tahu masa tahun ini?

Semasa menilai keputusan, guru menentukan sama ada jawapan memenuhi peraturan tugasan. Jawapan: "aha" atau "tidak" bukanlah satu kesilapan. Satu ralat = 1 b. Semua jawapan adalah betul - 0 p.

0 – 2 - perhatian dikembangkan dengan baik

3 -5 - berkembang secara sederhana atau kurang baik

5 – 10 - kurang perhatian, kurang memuaskan

Penentuan kesediaan motivasi... Pakar psikologi bertanya beberapa soalan, memberi masa kanak-kanak untuk refleksi dan penaakulan, membantu, sekiranya berlaku kesukaran:

1. Nyatakan nama dan umur anda
2. Nama, patronimik dan nama keluarga ibu dan ayah
3. Di mana awak tinggal?
4. Namakan ahli keluarga anda
5. Apa yang anda minati di bandar anda?
6. Bagaimana jika anda melihat orang yang jatuh?
7. Bilakah tunas dan daun muncul pada pokok?
8. Mengapa anda memerlukan tentera?
9. Bagaimana dan di mana anda menyeberang jalan? Ini betul?
10. Bagaimana anda tahu jika hujan turun baru-baru ini?
11. Mengapa anda memerlukan telinga dan hidung?
12. Adakah anda ingin pergi ke sekolah? Apa yang anda akan lakukan di sana?
13. Ada berapa hari dalam seminggu?
14. Berapa musim dalam setahun? berbulan-bulan? Namakan mereka
15. Profesion kegemaran anda dan paling tidak digemari
16. Apa yang anda suka tonton di TV?
17. Anda tinggal di negara mana? Apakah negara lain yang anda tahu?
18. Jika lutut anda patah dan berdarah, apakah yang perlu anda lakukan?
19. Apakah jenis peralatan yang anda ada di dapur anda?
20. Apakah produk yang anda tahu?
21. Haiwan manakah yang domestik dan yang manakah liar? Apakah perbezaannya?
22. Apa itu hari? Malam?
23. Jika anda mengambil mainan daripada rakan dan kehilangannya, apakah yang akan anda lakukan?
24. Kira dari 1 hingga 10 dan belakang, apakah nombor yang datang sebelum 5 dan selepas 8
25. Yang manakah lebih besar daripada 2 atau 3?
26. Apa yang menarik tentang sekolah?
27. Bagaimana anda berkelakuan di pesta?
28. Mengapa kanak-kanak tidak dibenarkan bermain mancis dan api?
29. Apakah maksudnya: "Adakah anda suka menunggang, suka dan membawa kereta luncur"?
30. Bagaimanakah manusia berbeza daripada haiwan?
31. Untuk apa mereka membayar wang di kedai, di dalam bas, di pawagam?
32. Siapa Gagarin?
33. Apa yang anda akan lakukan jika anda melihat rumah terbakar?

Apabila menilai keputusan, keupayaan kanak-kanak untuk menaakul dan menjalankan perbualan dinilai.

"Ular". Ujian untuk menentukan tahap perkembangan kemahiran motor halus. Dalam 30 saat, kanak-kanak harus melukis titik-titik dalam bulatan. Lebih banyak dia mempunyai masa untuk meninggalkan mata, lebih baik. Satu mata = 1 mata. Apabila mengira mata, hanya mata yang jatuh ke dalam bulatan diambil kira. Mata di sempadan tidak dikira.

34 dan banyak lagi- perkembangan cemerlang

18 – 33 - melebihi purata

12 – 17 - di bawah pembangunan

11 dan kurang- tahap rendah, hasil tidak memuaskan.

Sekiranya ahli psikologi, selepas menjalankan ujian, sampai pada kesimpulan bahawa kanak-kanak itu perlu tinggal di taman selama setahun lagi, ibu bapa harus mendengar pendapat pakar. Mungkin tahun ini akan banyak berubah dalam kehidupan anak, selama ini dia akan menyedari peranannya di sekolah, menunjukkan minat untuk menimba ilmu.

Video: Bersedia untuk sekolah, menyediakan kanak-kanak untuk sekolah, menyediakan kanak-kanak untuk sekolah

Masa yang baik hari ini! Persediaan untuk ke sekolah adalah aktiviti yang sangat memakan masa yang perlu didekati. secara langsung lama sebelum kanak-kanak itu dihantar ke darjah satu. Dan ibu bapa sendiri perlu berurusan dengan kanak-kanak itu, dan bukan kerana sesetengah orang mendorong bayi itu ke tadika dan itu sahaja. Bak kata pepatah: - "Percayalah pada orang lain, tetapi jangan salahkan diri sendiri." Lagipun, bukan fakta bahawa anak anda akan mendapat guru yang baik. Baiklah, sekarang, bukan tentang itu ... Tetapi ya, dengan cara itu, bagi mereka yang belum biasa dengan artikel saya tentang cara memilih tadika - baca di sini!

Meneroka ingatan kanak-kanak

Ingatan melalui telinga

Kami mengatakan kepada kanak-kanak itu satu set sepuluh perkataan yang berbeza yang tidak serupa dalam makna. Kerana, ibu sering melakukan kesilapan dan mula bertanya kepada anak perkataan, objek yang mengelilinginya. Anda akan bertanya mengapa? Ya, jawapannya mudah! Kanak-kanak itu juga melihat apa yang anda katakan kepadanya, dan oleh itu mengapa dia perlu mengingati mereka.

Lebih baik untuk melakukan ini, sediakan senarai siap sedia helaian kertas dengan kata-kata yang, pada pendapat anda, kanak-kanak itu boleh ingat. Selepas anda memberitahu anak anda satu set sepuluh perkataan, dia harus berkata, tidak kira apa urutan, lima - enam perkataan. Kali kedua, anda boleh mengulangi perkataan kepada bayi sehingga lima kali, dan menyuruhnya mengulang semua perkataan, termasukbahawa dia telah bercakap buat kali pertama, seolah-olah dia mendengarnya buat kali pertama.

Untuk kali ketiga, jangan teragak-agak, katakan "Sekali lagi"! Oleh itu, anda akan membina jadual untuk diri sendiri dan menganggarkan bagaimana bayi mengingati perkataan. Katakan bahawa bayi pada percubaan ketiga mengucapkan semua sepuluh perkataan, tetapi ada juga yang, sebagai contoh, empat perkataan secara keseluruhan, dan pada kali keempat, satu sama sekali. Anda tidak sepatutnya kecewa dengan kanak-kanak itu, ini bermakna dia terlalu banyak bekerja dan fakta ini perlu diambil kira.

Apabila anak sudah berada di sekolah. Kemudian anda akan tahu sendiri bahawa dengan pengulangan yang banyak, anak anda menjadi sangat letih dan ini tidak begitu bermanfaat, tetapi sebaliknya lebih buruk baginya. Jika anda lihat pada carta zigzag garis, ini bermakna perhatian bayi tidak stabil dan mungkin mengikut salah satu tanda hiperreaktiviti.

Ingatan visual

Cari sepuluh gambar gambar berbeza yang anak anda tahu. Tunjukkan kepada bayi anda. Jika kanak-kanak itu telah menghafal enam gambar, maka ini adalah hasil yang sangat baik. Gambar harus dipilih tidak rumit dan dengan satu subjek, kerana jika, sebagai contoh: Anda menunjukkan gambar yang menunjukkan arnab, dan di latar belakang terdapat pokok. Dan kanak-kanak itu boleh memberi perhatian kepadanya, dan bukan kepada arnab.

Adalah penting bahawa kanak-kanak itu ditunjukkan satu gambar pada satu masa dan dia bercakap objek yang digambarkan dengan kuat. Oleh kerana, katakan anda menunjukkan kepada bayi imej dengan kerusi, dan dia mengatakan bahawa ia adalah kerusi. Jangan sama sekali membetulkannya, tetapi hanya memerhati lebih jauh. Selepas beberapa ketika, anda boleh membetulkannya, dan kini tugas anda ialah menyemak memori.

Anda boleh menandakan pada gambar semasa dia memanggilnya. Buka semua gambar dan tanya dia berapa lama masa yang dia ambil untuk mengingatinya. Jika dia diam, kemudian tutup gambar dan minta dia menamakan gambar yang dia ingat. Untuk cepat menghafal semua gambar oleh kanak-kanak itu, kaitkan mereka dalam makna, iaitu, buat cerita.

Ujian ingatan semantik

Kami menghasilkan lima pasang perkataan yang mempunyai makna, contohnya: jambatan adalah sungai, hutan adalah tupai, dan seumpamanya. Sebutkan perkataan pertama pasangan itu kepada pelajar masa depan, dan dia mesti memberitahu anda yang kedua. Jika bayi tidak dapat memahami apa yang diperlukan daripadanya. Cuba terangkan kepada anak anda bagaimana perkataan berkaitan antara satu sama lain. Contohnya: hutan - tupai - Tupai tinggal di dalam hutan.

Ia akan menjadi normal jika bayi menamakan tiga pasangan daripada lima. Apabila kanak-kanak belajar ini, anda boleh bertanya kepadanya keseluruhan ayat, yang terbaik adalah tindakan. Contohnya: seorang budak lelaki bangun dari tidur, melakukan beberapa senaman, mencuci muka dan menggosok gigi. Jika kanak-kanak telah mengatasi, maka tingkatkan tindakan.

Baca frasa berikut kepada anak anda:

• Ia panas di luar pada musim panas
• Kanak-kanak berenang di sungai
• Pada waktu pagi di atas daun ross
• Nenek mengait baju sejuk
• Ayam itu meletakkan telur

Tanya apa yang dihafalnya, tidak semestinya anak itu menghafal segala perkataan demi perkataan, cukuplah dia memahami maksudnya. Jika bayi tidak dapat mengingat dari kali pertama, ulangi kepadanya beberapa kali lagi. Kanak-kanak berumur lima, enam tahun menghadapi tugas sedemikian, biasanya dari percubaan kedua atau ketiga.

Menyemak logik kanak-kanak

Tambahan keempat

Angkat mainan atau beberapa objek, kemudian pilih tiga objek yang mana sesuatu bersatu antara satu sama lain, dan yang keempat akan menjadi berlebihan. Sebagai contoh: tiga haiwan, dan yang keempat akan menjadi burung. Dan minta kanak-kanak itu mengeluarkan perkara yang berlebihan, dan dia tidak hanya mengatakan bahawa ia tidak diperlukan, tetapi menjelaskan mengapa item tertentu ini tidak diperlukan dan bukan yang lain.

Pada mulanya, cuba berikan anak anda tugas yang tidak sukar, jika anda melihat bahawa dia mengatasinya, kemudian secara beransur-ansur merumitkan tugas itu. Contohnya: tiga benda bulat, keempat segi empat sama, tiga merah, dan keempat biru. Tetapi jangan terlalu jauh, kerana sesetengah ibu merumitkan tugas sehingga kanak-kanak itu tidak hanya keliru. Contohnya: tiga haiwan - dua hitam dan satu kelabu, dan objek tambahan ialah burung hitam. Seperti yang anda lihat, ia akan menjadi berlebihan sama ada yang tidak sepadan dengan warna, atau terdapat tiga haiwan, dan yang keempat adalah burung.

Tugas seterusnya ialah mencari corak.
Contohnya: segelas teh, jus, kompot, dll.

Susun gambar mengikut kategori
Contohnya: haiwan kepada haiwan, burung kepada burung, anak patung kepada anak patung dan sebagainya

Memilih perkataan yang betul
Contohnya: ayam - ayam, telur
Rumah - tingkap, pintu, bumbung dan sebagainya

Gambar dongeng

Potong gambar dari buku, majalah. Letakkannya di sebelah kanak-kanak dan beritahu dia untuk menyusun gambar-gambar itu mengikut urutan, seolah-olah dia sedang membuat cerita dongeng. Jika dia tidak memahami apa yang anda cuba capai daripadanya, maka bantu dia. Ambil gambar yang anda fikir anda perlukan dan letakkan secara berasingan, ini akan menjadi permulaan kisah. Seterusnya, minta kanak-kanak itu menghabiskan cerita itu. Jika semuanya berjaya untuknya, tetapi tidak seperti yang anda rancangkan, tetapi dia mendapat cerita, maka terima dia seadanya. boleh awak dan untuk memperbetulkan miliknya dan tunjuk awak sejarah.

Fonemik pendengaran

Kami tentukan Gambar dengan khusus bunyi

susun dekat sayang Gambar v tajuk, yang hadir bunyi — « NS» atau « H». Bunyi mungkin akan menjadi dan yang lain, utama kepada adalah lembut. Tanya sayang, kepada dia bukan secara ringkas ditunjuk pada gambar, v yang hadir bunyi, a dilafazkan perkataan v pendengaran. Lagipun lebih berkemungkinan Jumlah dia akan menamakan perkataan pada kepada yang lain, bukan Jadi bagaimana awak dikehendaki akan jangkakan.

anak sepatutnya mampu untuk membuat perbezaan, di mana lembut, a di mana padu surat. di mana konsonan, a di mana huruf vokal.

Kami menerangkan gambar

Untuk kanak-kanak ada kalanya ia berlaku keras huraikan gambar. mereka v kebanyakannya melihat pada imej, bercakap kit perkataan. Jika awak mulakan miliknya huraikan, kemudian v selanjutnya dia tanpa buruh kehendak diri sendiri mekap cerita.

Sedikit matematik

Belajar fikir sayang sebelum ini seratus sama sekali bukan semestinya, a di sini kepada, anak tahu bagaimana fikir sebelum ini dua puluh dan belakang, memerlukan ramai sekolah-sekolah. Konsep lebih, lebih kecil.

Gabungan

Mari kita akui ambil dua kuning butang dan dua merah, perlu ambil tiga butang. DAN mulakan berulang semua pilihan. Selanjutnya ambil pada tiga butang dan Jadi sama buat kekerasan mungkin pilihan. A selepas kira dan bandingkan, nombor pilihan dengan yang pertama majlis dan kedua.

Dan akhir sekali!

Menonton 21 Video Berguna untuk Menyediakan Kanak-kanak Ke Sekolah!

Baiklah di sini v prinsip dan semua! terima kasih per Perhatian, harapan, apa artikel untuk awak adalah berguna! cuti

Tugasan sekolah persediaan termasuk kaedah ekspres kognitif terbaik. Bahan pendidikan dibangunkan, bergantung pada ciri individu pelajar masa depan. Menurut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, menyediakan kanak-kanak ke sekolah bermakna pembentukan personaliti yang berjaya, berdikari dan yakin diri. Pada masa ini, terdapat banyak kaedah elektronik interaktif dengan penerangan. Kanak-kanak boleh menyediakan untuk mereka di rumah di bawah bimbingan ketat ibu bapa mereka dan sepenuhnya percuma.

Cara Persediaan untuk Sekolah: Peraturan dan Keperluan

Persediaan prasekolah adalah peringkat penting dalam kehidupan setiap kanak-kanak, tetapi tidak semua ibu bapa memahami mengapa ini perlu dan di mana untuk bermula.

Kelas diperlukan untuk kanak-kanak itu menyesuaikan diri dari segi mental, emosi dan psikologi ke peringkat baharu dalam kehidupan mereka.

Tugas untuk kumpulan persediaan akan membantu untuk belajar dengan jayanya, mengembangkan kemahiran fizikal dan intelek kanak-kanak, dan membantu apabila memasuki sekolah untuk temu bual dengan guru.

Terdapat keperluan tertentu yang harus diketahui dan boleh dilakukan oleh pelajar darjah satu:

• Nama penuh (anda dan ibu bapa anda), alamat kediaman, bandar;
• tempat kerja ibu bapa;
• cuti;
• profesion;
• membezakan antara sayur-sayuran dan buah-buahan, boleh dimakan daripada tidak boleh dimakan;
• musim dan bilangan bulan di dalamnya, hari dalam seminggu;
• penyair dan pemuzik terkenal;
• Undang-undang Lalu Lintas;
• membezakan warna;
• huruf, nombor;
• membaca suku kata dan melengkapkan ayat;
• tulis dalam buku nota;
• kira dari 0 hingga 10 dan sebaliknya;
• membacakan ayat-ayat dengan ungkapan dengan hati;
• menceritakan semula yang dibaca dan didengar;
• menyelesaikan teka-teki;
• tampil dengan dan menceritakan kisah dongeng;
• mengarang cerita berdasarkan gambar yang dicadangkan;
• jawab soalan dengan jelas.

Walaupun pada hakikatnya mengajar di gred pertama termasuk banyak daripada senarai, mereka memberi perhatian kepada perkara-perkara ini semasa ujian / temu duga semasa kemasukan ke sekolah.

Aktiviti pembangunan

Pada masa ini, terdapat banyak kelas dan kursus persediaan pembangunan. Setiap tugasan disediakan secara individu, berdasarkan kebolehan dan kemahiran kanak-kanak prasekolah. Terdapat nota yang menunjukkan cara terbaik untuk menyampaikan bahan kepada kanak-kanak. Pelbagai kaedah termasuk tugas untuk kedua-dua kanak-kanak kecil yang belum mencapai umur 4 tahun, dan untuk kanak-kanak dari 6 tahun. Kelas membolehkan kanak-kanak itu menamatkan gred pertama dengan mudah dan berjaya berpindah ke gred kedua. Kursus persediaan termasuk kebanyakan kurikulum sekolah gred pertama.

Tatabahasa

Mempelajari bahasa Rusia, kanak-kanak akan belajar mengubah perkataan dengan betul, memilih preposisi untuk kata nama. Latihan literasi akan membantu anda menguasai kemahiran lisan dan bertulis.

• Tugasan dengan huruf K. Warnakan gambar tersebut dalam foto yang terdapat bunyi yang dinyatakan.

  

• Bulatkan gambar yang namanya bermula dengan bunyi vokal.

  

• Warna vokal dalam merah, konsonan dalam hitam.

  

• Sambungkan objek dengan bunyi yang memulakan namanya.

  

  

  

  

• Cadangkan satu perkataan. Teruskan ungkapan: "Tanya kami menangis dengan kuat, jatuh ke dalam sungai ... (bola)." "Tuan rumah melemparkan arnab, ia ditinggalkan dalam hujan ... (kelinci)."
• Teka subjek dengan penerangan. "Gebu, sejuk, putih, berderit di bawah kaki pada musim sejuk ... (salji)." "Kuning, bersinar terang di langit pada siang hari ... (matahari)." "Tinggi, tumbuh di dalam hutan, terdapat banyak cabang di atasnya ... (pokok)."
• Namakan bunyi pertama dalam perkataan itu, nyatakan sama ada ia adalah vokal atau konsonan: k-potato, a-oren, s-table, t-telefon, u-siput.
• Beritahu kanak-kanak apa-apa perkataan dan tanya: bunyi yang mana yang pertama, adakah ia vokal atau konsonan, huruf apa yang berakhir dengan perkataan itu. Kemudian kanak-kanak itu sendiri terus menamakan perkataan, yang permulaannya akan sesuai dengan bunyi terakhir. Wood-Island-Bucket-Hoop-Teapot dan sebagainya.
• Sambungkan objek dengan bilangan bunyi yang sama dalam perkataan dengan garisan.

  

Kemahiran Menulis

Menguasai kemahiran asas grafik dan teknikal.

Tugas menghiburkan di rumah:

• Gariskan huruf.

  

  

  

  

  

  

  

• Lukiskan bentuk seperti dalam gambar.

  

• Alihkan bentuk ke lokasi baharu.

  

• Selesai rumah.

  

• Namakan haiwan dalam gambar, cat dalam warna yang berbeza.

  

• Salin lukisan.

  

• Selesaikan bot.

  

• Bulatkan item di sepanjang garis putus-putus.

  

Matematik

Simulator matematik mengajar anda untuk berfikir secara logik, membentuk reaksi cepat dan minat kognitif, membantu dengan cepat menyediakan kanak-kanak berumur enam tahun untuk gred 1.

Tugas logik

Kelas akan membantu kanak-kanak belajar menaakul, membina rantaian logik, konsisten, mengembangkan rasa ingin tahu dan sifat ingin tahu minda.

• Apa yang berlaku jika anda menyambungkan nombor mengikut urutan.

  

• Cari dan warnakan ayam yang sama.

  

• Cari corak dan lukis bentuk.

  

• Sambungkan objek secara berpasangan dengan garisan.

  

• Cat angka yang sama dengan warna yang sama. Kira berapa banyak yang ada.

  

• Teka-teki.

  

• Cari siapa yang bersembunyi dalam gambar.

  

• Cari objek tambahan dalam gambar, beritahu sebabnya.

  

• Daripada gambar dongeng, lukis pahlawan.

  

Perkembangan pertuturan

Dengan bersenam secara teratur, pelajar yang lebih muda belajar untuk menyampaikan fikiran dan emosi. Akibatnya, pertuturan menjadi lebih kaya, perbendaharaan kata bertambah.

• Terangkan apa-apa situasi, bercakap tentang emosi, meluahkan perasaan.
• Cari perkataan yang serupa atau bertentangan dengan mana-mana kata adjektif (sejuk - beku, panas).
• Baca perkataan dengan kuat.
• Ceritakan kisah dongeng melihat gambar dari buku kegemaran anda.

Untuk membangunkan diksi yang betul, adalah berguna untuk menjalankan gimnastik secara berkala, termasuk latihan:

• Kanak-kanak itu meletakkan lidahnya di sebelah kiri, kemudian pipi kanan, sambil mulut ditutup.
• Mulut bayi terbuka, lidah melengkung dan terletak pada gigi bawah.
• Kanak-kanak tersenyum dengan mulut ternganga, hujung lidah terletak di kiri dan kanan mulut secara bergantian.
• Bayangkan bahawa hujung lidah adalah berus gigi, "berus" gigi rahang atas dan bawah, yang terakhir tetap tidak bergerak.
• Kanak-kanak itu tersenyum selebar mungkin selama 7-10 saat, menampakkan giginya.

Membaca

Membaca mengembangkan minat terhadap huruf, tanda, literasi, meningkatkan perbendaharaan kata.

• Cari perkataan biasa dalam teks yang dicadangkan kepada kanak-kanak dalam masa 2 minit.
• Baca dengan menambah / mengurangkan kelantangan pertuturan.
• Baca teks "kepada diri sendiri", beritahu tentang perkara itu.
• Dalam satu minit, kanak-kanak dijemput untuk menulis seberapa banyak vokal / konsonan yang mungkin.
• Baca teks, jawab soalan yang disediakan.
• Ajar kanak-kanak membaca tanpa memberi perhatian kepada bunyi luar, sebagai contoh, anda boleh menghidupkan TV.
• Baca huruf yang berbeza saiz.
• Membaca teks pendek tanpa membuka gigi anda. Menceritakan semula bacaan.
• Membaca "dengan laju".
• Menceritakan semula perkara yang anda baca setiap hari.

Melukis

Lukisan akan membantu memenuhi rasa ingin tahu kreatif, mengembangkan imaginasi.

Dunia

Kelas membangunkan kemahiran deria, memperkenalkan bayi kepada alam semula jadi, dan membantu untuk mengkaji persekitaran.

Latihan untuk perhatian

Perkembangan perhatian menyumbang kepada kelajuan tindak balas, tumpuan, ketabahan, kebolehtukaran.

Pemikiran dan ingatan.

Kelas membangunkan ketekunan, perhatian dalam pelajaran, keupayaan untuk berfikir secara logik, memahami dan mengasimilasikan maklumat.

Kemahiran motor halus

Perkembangan kemahiran motor halus pelajar darjah satu masa depan diselaraskan oleh sistem saraf, rangka dan otot. Hasil daripada kelas, ketangkasan pergerakan dan kemahiran menulis diperolehi.

• Orang dewasa dengan tapak tangannya mudah mengurut jari-jari kanak-kanak dengan pepatah "Magpie-crow".
• Permainan "Ladushki".
• Membuka muka surat buku atau majalah.
• Penjarian manik.
• Menara lipat dari kiub, domino, kad.
• Melukis di dalam pasir.
• Kanak-kanak itu dijemput untuk mendapatkan kacang dari balang dengan penutup yang mudah dibuka, kemudian ulangi manipulasi.
• Zip dan buka butang pakaian, ikat dan buka kasut.
• Pemodelan dari plastisin, tanah liat, doh.
• Memotong gambar, kad dari majalah.

Imlak grafik - lukisan mengikut sel

Permainan pendidikan yang menyediakan tangan kanak-kanak prasekolah untuk menulis, membentuk pemikiran spatial, mengajar anda menavigasi mengikut saiz sehelai kertas. Selalunya digunakan dalam kursus persediaan untuk sekolah rendah.

Tidak perlu memarahi kanak-kanak itu jika lukisan itu tidak segera muncul, dengan tenang segera dan teruskan lebih jauh.

Adalah penting untuk memantau kedudukan tempat duduk yang betul di meja, pencahayaan yang mencukupi, kedudukan tangan, semasa kanak-kanak memegang pen.

Setelah menerima hasilnya, bergembiralah bersama-sama dengan anak atas kerja kerasnya. Imlak grafik disertai dengan pemusingan lidah, teka-teki, mengembangkan kemahiran motor halus dan pemikiran.

Untuk melakukan imlak, anda perlu mempunyai buku nota segi empat sama, pensel dan pemadam bersama anda. Tempoh pelajaran untuk kanak-kanak di bawah umur 5-6 tahun tidak boleh melebihi 15 minit, dari 7-8 tahun hingga 25 minit. Pada permulaan, bercakap dengan kanak-kanak konsep atas / bawah, kanan / kiri.

Imlak grafik dilakukan dalam salah satu cara berikut:

• Kanak-kanak prasekolah dijemput untuk melukis corak geometri dalam buku nota berkotak-kotak.
• Orang dewasa menyuarakan urutan tindakan, menunjukkan arah (2 sel ke kiri, 4 ke atas, 1 ke kanan, 2 ke bawah, dan seterusnya). Kanak-kanak melihat maklumat dengan telinga dan melukis. Pada penghujung imlak, imej dalam manual dibandingkan dengan apa yang berlaku pada kanak-kanak.

Melalui permainan, kanak-kanak belajar untuk melihat dunia, mengembangkan pemikiran, logik, ingatan, perhatian, jiwa kanak-kanak diperkuat. Ia sepatutnya menyeronokkan, santai, menarik. Pada masa ini, terdapat permainan dalam talian pendidikan percuma yang akan dimainkan oleh kanak-kanak dengan minat.

Di rumah, beberapa pilihan untuk program boleh membantu untuk menguasai asas; belajar dengan bermain:

• "Tongkat sihir". Tongkat ajaib dipanggil, sebagai contoh, pen felt-tip. Dengan menggosoknya pada kain bulu atau rambut, tunjukkan cara elektrik statik berfungsi (bawakannya ke pembalut, sekeping kertas, aliran air). Biarkan kanak-kanak memutuskan sendiri perkataan ajaib apa yang perlu dikatakan untuk "helah" itu berfungsi.
• Gunting gambar haiwan, lekatkan pada helaian kertas dan jemput anak anda melukis apa yang dimakan oleh setiap daripada mereka. Arnab adalah lobak merah, lembu adalah jerami, dan sebagainya.
• Bercakap dengan anak anda tentang siapa yang dilihatnya semasa berjalan di halaman rumah. Potong gambar biasa dari majalah tentang perkara yang mengingatkan tentang berjalan-jalan (nenek, datuk, buaian, kotak pasir). Tampal ilustrasi pada helaian kertas.
• Buat hutan mainan dengan bayi anda. Untuk melakukan ini, anda perlu menyimpan pada ranting, daun, habuk papan dan cat.
• Ajarkan kata-kata yang sopan, salam dan selamat tinggal. Untuk ini, mainan adalah sesuai, biarkan kanak-kanak itu, memainkan watak dalam situasi yang sesuai, katakan "selamat pagi", "selamat malam", "jumpa lagi" dan banyak lagi.

Persediaan psikologi: ujian

Untuk menentukan tahap persediaan psikologi untuk sekolah, cukup untuk menyelesaikan ujian khas.

Ujian 1

Minta kanak-kanak itu menggambarkan pada helaian kertas sekolah di mana dia akan belajar, seperti yang dia lihat. Untuk menyelesaikan tugasan, anda memerlukan sehelai kertas dan pensel warna. Lukisan dinilai dari segi warna, plot dan garisan, manakala titik ditetapkan.

Keputusan dalam mata:

• 2 - musim panas, matahari bersinar, sekolah terletak di tengah-tengah daun, terdapat orang-orang yang gembira di sekeliling, bunga yang indah, pokok;
• 0 - sekolah terletak lebih dekat ke tepi, orang sedih, gelap, musim sejuk;
• 1 - angka menunjukkan unsur-unsur kedua-dua ciri;
• 2 - garis lurus tanpa patah;
• 0 - kabur, lemah, berganda, dengan jurang;
• 1 - unsur kedua-dua ciri;
• 2 - warna terang dan terang;
• 0 - warna gelap;
• 1 - warna gelap dan terang.

Selepas menjumlahkan mata, mereka menyemak sama ada kanak-kanak itu bersedia untuk ke sekolah:

• 0-1 - kanak-kanak tidak bersedia untuk sekolah, akan ada halangan dalam komunikasi dengan guru, rakan sebaya.
• 2-4 - kanak-kanak tidak memahami dengan jelas apa itu sekolah, ketakutan mungkin timbul yang mengganggu pembelajaran. Ibu bapa perlu bercakap dengan anak kecil mereka, mengetahui punca ketakutan, dan menggariskan pembelajaran dengan cara yang positif.
• 5-6 - kanak-kanak sudah bersedia sepenuhnya untuk ke sekolah, tidak perlu risau tentang berinteraksi dengan guru dan rakan sebaya.

Ujian 2

Kanak-kanak diberi 30 saat untuk meletakkan mata dalam bulatan: 1 mata - 1 mata. Lebih banyak mata, lebih tinggi markah (hanya yang termasuk dalam bulatan sahaja yang dipertimbangkan).

Keputusan:

• kurang daripada 11 - keputusan rendah:
• 12-17- lebih banyak perhatian perlu diberikan kepada pembangunan;
• 18-33 - skor purata;
• 34 dan ke atas adalah perkembangan yang hebat, hasilnya sangat baik.