Abstrak pelajaran lukisan dalam kumpulan senior “The Merry boa constrictor. Abstrak pelajaran lukisan dalam kumpulan junior kedua "menghiasi pinggan dengan cara lukisan yang berbeza"

Menunjukkan penerbitan 1-10 daripada 953.
Semua bahagian | Melukis. Ringkasan pelajaran lukisan, GCD

abstrak GCD dalam kumpulan junior kedua. Melukis"Kawan gebu untuk anak kucing". Sasaran: ajar anak cat dengan berus keras menggunakan kaedah cucuk. Tugasan: - wujudkan syarat untuk melukis menggunakan kaedah cucuk; -untuk meningkatkan keupayaan memegang berus dengan betul semasa bekerja dan ...

Tema: Beruang putih. Tugasan: untuk menyatukan teknik yang tidak konvensional melukis- getah buih pada stensil; untuk berkenalan dengan beruang kutub, habitat mereka; mengembangkan imaginasi, kreativiti; memupuk minat terhadap haiwan di Utara; ajar anak-anak menggunakan ilmu mereka dan...

Melukis. Ringkasan pelajaran lukisan, GCD - Ringkasan GCD untuk lukisan dalam kumpulan kedua awal usia "Bunga bunga api perayaan"

Penerbitan "Ringkasan GCD untuk melukis dalam kumpulan kedua usia awal ..." Tujuan: Untuk membentuk idea kanak-kanak tentang percutian Hari Pembela Tanah Air. Tugas: Untuk mewujudkan syarat untuk kanak-kanak mewakili tentang percutian pada 23 Februari, apabila pembela kita - bapa - mengucapkan tahniah. Kembangkan pertuturan, memperkayakan perbendaharaan kata aktif kanak-kanak dengan kata sifat - merah, biru, ...

Perpustakaan imej "MAAM-pictures"

Objektif: untuk mengajar kanak-kanak melukis haiwan dan watak dongeng di atas kasut roda. Peluasan idea kiasan tentang pose pemain skate semasa melakukan elemen luncur angka; mengembangkan kemahiran gubahan - lukis seluruh helaian kertas, sampaikan berkadar dan ...

Tujuan: untuk menyatukan pengetahuan kanak-kanak tentang pengangkutan udara (kapal terbang, bahagian-bahagiannya, untuk membangunkan keupayaan untuk melukis kapal terbang dengan pensil. Tugasan: -Untuk mengajar kanak-kanak menggambarkan kapal terbang yang terbang melalui awan, menggunakan tekanan yang berbeza pada pensel , cat lebih. - Kembangkan persepsi imaginatif ...

"Mikrob - siapa mereka" Tujuan: untuk membiasakan kanak-kanak dengan konsep mikrob; untuk memberi gambaran tentang apa itu, tentang faedah dan bahayanya, dan cara melindungi diri anda daripada mikrob patogen. Ajar melukis mikrob. Tugas: - pembangunan minat kognitif; -...

Melukis. Ringkasan pelajaran lukisan, GCD - Ringkasan aktiviti pendidikan dalam lukisan "Askar" dalam kumpulan senior

Kandungan program: 1. Untuk mengajar kanak-kanak mencipta imej seorang askar dalam lukisan. 2. Mengajar menyampaikan ciri-ciri pakaian askar. 3. Untuk menyatukan keupayaan untuk meletakkan imej pada helaian kertas, untuk melukis besar. 4. Mengukuhkan cara melakar dengan pensel ringkas dengan ...

Kandungan perisian. Untuk menggalakkan keupayaan kanak-kanak mencipta imej pahlawan dalam lukisan, menyampaikan ciri ciri kostum, postur, dan senjata. Untuk menyatukan keupayaan untuk meletakkan imej pada helaian kertas, lukis besar. Gunakan kemahiran melukis dan melukis....

Kumpulan persediaan pra sekolah

Subjek: Melukis

Tema: Dunia Warna

Tugas program:

Untuk membiasakan kanak-kanak dengan tujuan pensel, berus, kertas;

Memupuk keinginan untuk melukis;

Untuk mengajar cara memegang berus dengan betul, gunakan palet, lukis cat, sentuh permukaan helaian dengan berus;

bahan: cat, berus, palet, kertas .

Kursus pelajaran

Berus anda tanpa rasa takut

Dia mencelup dalam cat

Kemudian dengan berus dicat

Dalam album membawa melalui halaman (Berus)

Apabila lelaki purba itu mula melukis, dia pastinya tidak mempunyai sebarang penyesuaian. Dia mengukir angka dengan kapak batu, dicat dengan tanah liat, batu. Pertama, alat itu adalah jari sendiri, kemudian sebatang kayu, sekumpulan rumput. Penciptaan berus kemungkinan besar didorong oleh bulu burung. Dan hari ini, beberapa tukang rakyat menggunakan bulu angsa untuk melukis. Apabila "nenek" jumbai hari ini muncul, ia tidak jelas dalam penampilan. Sanggul bulu kuda yang diikat pada kayu digunakan untuk melukis. Walau bagaimanapun, ia sudah menjadi jumbai.

2 .Jika anda mengasahnya,

Lukis apa sahaja yang anda mahu:

Matahari, laut, gunung, pantai.

Apakah ini? (Pensel)

Perkataan "pensel" berasal dari bahasa Turki "kara" - hitam dan "tash" - batu. Zaman dahulu, tidak ada pensel seperti sekarang. Kanak-kanak sekolah menulis dengan kapur atau plumbum, artis melukis dengan kayu perak. Ia dimasukkan ke dalam tiub kulit, dan apabila ia dicuci, kulitnya dipotong menjadi tiub, dan tongkat itu diasah.

3 ... Borak dalam rumah yang sempit

Kanak-kanak pelbagai warna.

Hanya lepaskan ia ke alam liar-

Di mana ada kekosongan

Di sana, anda lihat, cantik! (Pensel warna)

Pigmen berwarna digunakan untuk membuat pensel.

Adik-beradik yang berwarna-warni

Kami bosan tanpa air.

Mereka melihat anda

Mereka benar-benar mahu melukis. (Cat)

Pada zaman dahulu, beribu-ribu tahun dahulu, ketika orang primitif hidup di bumi, seseorang pernah mengambil tanah liat di tangannya dan menyedari bahawa ia meninggalkan kesan berminyak di permukaan dan ia boleh dicat dengannya. Artis pertama di bumi membuat banyak lukisan batu dengan bahan ini. Setelah mendapati bahawa tanah liat dan beberapa tumbuhan memberikan warna yang berbeza, pahlawan purba mula membuat cat perang pada muka dan badan mereka. Kemudian, wanita mula menggunakan bahan herba sebagai pewarna kosmetik.

Cat air ialah cat yang larut dalam air. Mereka telus.

4. Fizzy

5. Maklumat teknologi.

Terangkan kepada kanak-kanak peraturan asas bekerja dengan berus:

A) Jangan biarkan berus di dalam air

B) Selepas bekerja, bilas berus

6. Kerja bebas

Jika dikehendaki, kanak-kanak dibahagikan kepada subkumpulan (satu bekerja dengan pensil, yang lain dengan cat) dan melukis "MUSIM PANAS"

7. Ringkasan pelajaran

Pembentukan kemahiran dan kebolehan: untuk menyatukan keupayaan dan kemahiran kanak-kanak menguasai pelbagai cara melukis (, mencucuk, mentah, dll.)

Pembentukan aktiviti kreatif kanak-kanak:

Untuk membangunkan keupayaan kanak-kanak menjadi asli dalam mencipta landskap mereka, keupayaan untuk memahami idea utama artis, mood dan cara ekspresinya,

Galakkan kanak-kanak untuk menyatakan pendapat peribadi mereka tentang apa yang mereka lihat.

Pembentukan sikap holistik secara emosi terhadap kehidupan:

Galakkan kanak-kanak berasa bimbang untuk berhadapan dengan situasi yang tidak dijangka.

Berdasarkan analisis karya seni halus (landskap), bangkitkan minat untuk menggambarkan versi landskap anda.

Keupayaan untuk melihat keindahan alam semula jadi dan menikmatinya, untuk memupuk cinta dan menghormati alam semula jadi.

Kerja awal:

- pemeriksaan pembiakan dengan landskap oleh A. Levitan, I. Grabari, A. Kuindzhi, I. Shishkin, dll.

Melukis dengan bahan yang berbeza "(pensel, gouache, cat air, dll.).

bahan: kertas lukisan pelbagai format, berwarna, berus nipis, keras untuk dicucuk, pensel warna dan daun kering yang ringkas, laluan morfologi, folder dengan pembiakan.

Kursus pelajaran lukisan untuk kanak-kanak kumpulan pertengahan:

Kanak-kanak memasuki studio, menyambut tetamu.

Guru memberitahu kanak-kanak bahawa hari ini kami semua dijemput ke pameran lukisan di dewan pameran. Adakah anda berminat dengan pameran, majalah secara umum? Apakah gambar dan pengarang yang pernah anda lihat di suatu tempat di bandar kami dan dalam majalah bergambar?

Anda tahu bahawa terdapat sebuah dewan pameran di taman kami dan anda telah melawatnya lebih daripada sekali. Hari ini kami baru dijemput ke pameran artis terkenal.

Semua orang berada dalam mood yang lebih ceria, adakah anda ingat bagaimana untuk berkelakuan di dewan pameran, adakah semua orang mempunyai keinginan untuk melihat sesuatu yang baru? Jadi mari kita pergi.

Seorang pemandu bertemu kanak-kanak di dewan pameran. Dia memberi salam dan kelihatan sangat kecewa, keliru. Guru bertanya kepada pemandu mengapa dia begitu kecewa.

Lelaki, anda tidak boleh bayangkan apa yang berlaku. Saya datang ke dewan pameran untuk menyediakan di sini untuk kedatangan anda, dan tiba-tiba saya melihat bahawa banyak lukisan telah rosak. Lebih-lebih lagi, lukisan yang menggambarkan landskap telah rosak. Adakah anda semua tahu apa itu landskap?

Semuanya dimanjakan dengan cat hitam. Bagaimana, siapa dan mengapa melakukan semua ini, saya tidak dapat bayangkan. Kawan-kawan, apa pendapat anda? Mengapa lukisan itu rosak dengan cat hitam? (Jawapan kanak-kanak).

Apa nak buat? Bagaimana untuk menjadi? (Jawapan kanak-kanak).

Pendidik, Bagaimanakah lukisan dikemas kini? Adakah anda tahu apa-apa tentang perkara ini (Lukis baharu atau pulihkan).

Kawan-kawan, apa yang boleh kita lakukan, bagaimana untuk membantu? Lelaki, kami telah melukis dengan anda, dan lebih daripada sekali landskap dan kini kami akan cuba melukis landskap kami sendiri (Generalisasi jawapan kanak-kanak).

Irina Mikhailovna, kanak-kanak akan berusaha keras dan kami akan dapat melukis gambar dengan landskap. Kami akan membawanya kepada anda, dan kami akan mengatur sementara pameran karya kami dan hari ini anda boleh menjemput kanak-kanak ke pameran itu.

Panduan: Kawan-kawan, saya sangat berharap kita akan berjaya dalam semua yang kita rancang. Berikut ialah folder dengan pengeluaran semula, yang saya telah tercampur secara tidak sengaja di sini, anda pilih semua landskap. Ini akan membantu anda menentukan jenis lukisan yang akan anda lukis.

Pendidik. Syabas budak-budak! Anda telah melakukan tugasan dengan sangat baik. Saya sangat gembira kerana anda telah menyelesaikan banyak perkara yang kami pelajari di studio.

Nah, sekarang adalah masa untuk turun ke perniagaan. Mari kita semua pergi ke studio seni, kini kreativiti akan memerintah di sini dan setiap daripada kita akan menjadi artis dan sedikit ahli silap mata. Anda boleh memilih semua yang anda perlukan untuk melukis. Ingat bagaimana saya mengajar anda: artis tidak hanya melukis apa-apa, mereka mahu menyatakan sesuatu dengan lukisan mereka dan menceritakan sesuatu. Mula-mula, fikirkan tentang apa yang ingin anda gambarkan dan dengan bahan apa.

Saya akan mendekati semua orang secara individu dan menjawab soalan anda, jika ada yang tidak jelas kepada anda. "Peraturan Artis Muda" kami akan membantu kami mengekalkan ketenteraman di studio

Kanak-kanak menyelesaikan tugasan menggunakan kebebasan memilih bahan untuk lukisan. Semasa tugasan, kanak-kanak bebas bergerak di sekeliling bilik untuk mendapatkan bekalan yang diperlukan. Pada masa ini, muzik berbunyi. Di akhir tugasan, karya kanak-kanak diletakkan untuk pengeringan pada dirian.

Kanak-kanak sedang melihat ke arah mereka.

Guru menjalankan perbualan dengan kanak-kanak menggunakan soalan yang melibatkan jawapan terperinci. Apabila menganalisis pekerjaan, adalah penting untuk mencari sesuatu yang penting dalam setiap pekerjaan. Soalan akan membantu membangunkan pertimbangan nilai pada kanak-kanak:

Adakah anda fikir terdapat lukisan lucu di antara karya itu? kenapa?

Lukisan manakah yang boleh kita panggil paling terang dan mengapa?

Lukisan atau kerja manakah yang anda rasa paling menyedihkan? kenapa?

Mengapa anda fikir saya suka kerja ini di sini?

Apa yang menarik yang diceritakan oleh lukisan ini kepada kami?

Apakah yang akan anda lakukan secara berbeza dalam kerja ini? kenapa?

Bagaimanakah anda menamakan lukisan anda dan mengapa?

Pendidik. Kawan-kawan, adakah anda fikir kita boleh menganggap bahawa kita telah mengatasi tugas itu. Tidak juga! Betul. Dan mengapa? Lukisan boleh bertukar menjadi lukisan dengan bingkai, bukan? Betul. Tetapi selepas semua, kita tidak boleh meletakkan dalam bingkai bukan kerja-kerja kering. Oleh itu, kami akan menganggap bahawa kami telah melakukan perkara utama - terdapat lukisan landskap.

Dan inilah panduan kami! Lihatlah hasil kerja kami, kami telah berusaha bersungguh-sungguh!

Panduan menilai kerja secara profesional, dari segi beberapa konsep. Sebagai contoh: Nikita yang sangat baik, dia menahan kombinasi warna yang paling diperlukan dalam karyanya, jadi dia ternyata sangat ekspresif.

Saya melihat bahawa lukisan anda disatukan oleh mood yang baik dengan mana anda terlibat dalam kerja anda di sini?

Semua gambar telah dilukis oleh anda dengan penuh cinta terhadap alam semula jadi. Bagus!

Sekarang saya akan mempunyai sesuatu untuk ditunjukkan kepada kanak-kanak kumpulan yang lebih muda di dewan pameran, dan saya juga akan memberitahu anda dengan yakin bahawa apabila saya menawarkan lukisan anda kepada kanak-kanak, saya pasti akan berkata:

Terima kasih! Berikut adalah berus daripada saya sebagai kenang-kenangan, mereka akan menjadi sihir, dan tangan anda, kerana hari ini anda sendiri seperti ahli silap mata.

Sekarang saya akan mengambil kerja anda dan meletakkannya dalam bingkai. Semua yang terbaik dan selamat tinggal.

Tugasan:

1. Memantapkan pengetahuan kanak-kanak tentang sayur-sayuran (warna, bentuk, tempat tumbesaran).

2. Membangunkan kemahiran teknikal dalam lukisan dengan pensel, cat dan bahan lain, perhatian, ingatan, pemikiran logik.

3. Untuk memupuk kerja keras, sikap positif terhadap alam semula jadi dan keinginan untuk menjaganya.

peralatan: berus, pensel, kain minyak, serbet, cat (gouache), palet, tin air, helaian kertas, bakul, sayur-sayuran (zucchini, timun, bawang, bawang putih, lobak merah, tomato, kubis, kentang), ICT.

Kerja awal: memerhati pertumbuhan sayur-sayuran di taman, menuai, memeriksa dan membandingkan gambar dengan sayur-sayuran sebenar, menyelesaikan teka-teki, menonton petikan dari kartun "Chipolino" (ICT).

Kursus pelajaran:

Pendidik: “Kawan-kawan, mereka menghantar surat kepada kami. Tetapi dari siapa ia tidak jelas. Mungkin kita boleh membacanya?"

Kanak-kanak: "Jom!"

Pendidik: "Oh, kawan-kawan, dalam surat itu seseorang meminta bantuan, ia mengatakan di sini bahawa dia telah disihir oleh ahli sihir hutan. Untuk memusnahkan sihir, anda perlu meneka teka-teki itu!"

Teka-teki tentang arnab:

Dia suka mengunyah lobak merah,

Makan kubis dengan sangat bijak,

Dia berlari ke sana ke mari,

Melalui ladang dan melalui hutan

Kelabu, putih dan serong

Siapa, beritahu saya, dia?

Pendidik: "Kawan-kawan, bolehkah kamu mendengar apa-apa?"

Kanak-kanak: ya, itu muzik.

Seekor arnab muncul dalam muzik, dia membawa bakul besar, sukar baginya, kanak-kanak membantunya. Bunny berterima kasih kepada lelaki itu kerana meneka teka-teki itu dan dengan itu mengecewakannya.

Kanak-kanak: "Bunny, kenapa ahli sihir itu menyihir kamu?"

Bunny: "Kerana dia tidak suka perbuatan baik, tetapi saya ingin melakukan perbuatan baik, saya ingin membantu ibu saya semasa dia bekerja."

Pendidik: "Kawan-kawan, lihat apa yang arnab ada dalam bakul?"

Kanak-kanak: "Sayur-sayuran".

Pendidik: "Apakah jenis sayur-sayuran ini?" (senarai kanak-kanak). "Di manakah arnab itu mendapatkannya?"

Kanak-kanak: "Di taman".

Pendidik: "Bagaimana sayur-sayuran ini tumbuh?"

Kanak-kanak: "Di semak, di dalam tanah."

Pendidik: "Antara sayur-sayuran ini yang manakah tumbuh di atas pokok?"

Kanak-kanak: “Tiada. Hanya buah-buahan dan beri yang tumbuh di atas pokok!"

Pendidik: "Begitulah!"

Pendidik: "Kawan-kawan, apakah warna dan bentuk sayur-sayuran ini?"

Kanak-kanak: "Bulat, bujur, merah, kuning, hijau, oren, putih, kelabu, coklat."

Pendidik: "Ya."

Pendidik: "Bunny, kenapa awak perlukan sayur-sayuran ini?"

Bunny: "Saya mahu memasak sesuatu, tetapi saya tidak tahu apa!"

Pendidik: "Kawan-kawan, apa yang kamu boleh masak?"

Kanak-kanak: "Shchi".

Pendidik: "Apa sebenarnya yang akan kita masukkan ke dalam sup kubis?"

Kanak-kanak: "bawang besar, bawang putih, kubis, tomato, kentang, lobak merah."

Pendidik: "Ya, kami juga akan meletakkan zucchini dengan timun yang kami ada."

Kanak-kanak: "Tidak, kami tidak memerlukan zucchini dan timun, mereka tidak memasukkannya ke dalam sup kubis!"

Pendidik: “Ya, mereka tidak. Bunny, adakah anda faham bahawa anda tidak perlu memasukkan sup kubis?

Bunny: "Faham! Oh, saya akan lupa sehingga saya pulang!"

Pendidik: "Kawan-kawan, apa yang boleh kami lakukan dengan kamu supaya arnab tidak lupa apa-apa?"

Kanak-kanak: “Kami boleh menarik semua sayur-sayuran yang perlu dimasukkan ke dalam sup kobis. Arnab akan pulang, lihat lukisan kami dan ingat segala-galanya."

Pendidik: “Ya, anda betul! Kawan-kawan, pilih sendiri mana-mana sayur yang anda ingin lukis."

Minit fizikal:

Ringkasan pelajaran:

Pendidik: "Kawan-kawan, anda melakukan kerja yang baik, sayur-sayuran anda ternyata cantik dan cerah."

Pendidik: "Kawan-kawan, beritahu saya, apa yang telah kami lakukan dengan kamu hari ini?"

Kanak-kanak: "Mereka membantu arnab: mereka menyelesaikan teka-teki, menamakan dan menarik semua sayur-sayuran, memberitahu apa yang boleh dibuat daripada mereka."

Pendidik: "Apa lagi yang boleh anda panggil apa yang telah kami lakukan?"

Kanak-kanak: "Kami melakukannya - satu perbuatan yang baik!"

Bengkel lukisan "Rainbow-arc"

Semua kanak-kanak suka melukis. Terutama - untuk melukis dengan gouache. Teknik ini membolehkan kanak-kanak berasa seperti artis sebenar. Keistimewaan teknik ini ialah kita melukis "kering", tanpa membasahi berus di dalam air, tetapi segera dalam gouache. Adalah sangat penting di sini bahawa gouache tidak kering, jika tidak, kreativiti adalah mustahil! Ia juga harus diperhatikan bahawa kita akan melukis "dengan cucuk", dan bukan dengan pukulan. Karya-karyanya cerah, tepu dengan warna! Kanak-kanak usia prasekolah senior akan sangat menyukai kerja sedemikian! Dan guru tadika sangat berguna!

Untuk kerja anda perlu: sehelai kertas putih tebal, berus bulu No. 5, segelas air, serbet, gouache.

Sasaran: mengembangkan kreativiti melalui pengajaran bentuk lukisan bukan tradisional.

Tugasan:

Teruskan memperkenalkan kanak-kanak kepada jenis lukisan baharu;

Membangunkan minat dalam aktiviti kreatif;

Untuk mendidik ketepatan dalam kerja.

Kursus pelajaran:

“… ..Saya berada di arka pelangi

Saya akan mengagumi pelarian -

Warna tujuh warna

Saya akan menunggu di padang rumput.

Saya berada di arka merah

Saya tidak boleh melihat sekeliling,

Untuk oren, untuk kuning

Saya melihat arka baru.

Arka baru ini

Lebih hijau daripada padang rumput.

Dan di belakangnya berwarna biru

Seperti anting-anting ibu.

Saya berada di arka biru

Saya tidak boleh melihat cukup

Dan di belakang ungu ini

Saya akan mengambilnya dan lari ... ”Elena Blaginina.

Pendidik: kamu semua telah mendengar puisi indah tentang pelangi. Tidak sia-sia saya membacanya hari ini. Setiap daripada anda akan melukis pelangi hari ini.

Topik pelajaran kami:"Rainbow-arc".

Lihat, ada guas di hadapan anda. Buka, sila, letakkan di atas meja dengan tepat warna yang ada pada pelangi: merah, oren, kuning, hijau, biru muda, biru, ungu. Ini betul-betul warna yang kita perlukan untuk bekerja.

Sebelum memulakan kerja, mari kita ingat peraturan asas lukisan menggunakan kaedah "mencucuk" (memadat dengan berus separa kering yang keras):

· Air hanya digunakan apabila menukar warna, berus dilap kering dengan serbet sebelum dicelup dalam cat.

· Semasa melukis, berus menegak dengan ketat berhubung dengan helaian kertas. Gouache digunakan pada helaian dengan satu sentuhan, dengan kata lain, "mencucuk".

· Semasa melukis, tinggalkan tepi putih pada helaian, buat bingkai yang tidak diisi dengan warna.

Mari mula melukis!

1. Ambil gouache hijau dan lukiskan ruang kosong di bahagian bawah helaian. Ingat untuk meninggalkan sempadan putih tanpa mengisi tepi kertas dengan warna.

Anda harus mendapatkan kawasan lapang seperti itu, dengan tempat untuk tasik kecil.

2. Sekarang kita akan melukis pelangi itu sendiri. Ambil gouache merah dan lukis lengkok pertama.

3. Sekarang anda memerlukan gouache oren. Lukis arka kedua, bersebelahan dengan arka merah, tanpa meninggalkan jurang.

4. Sekarang ambil gouache kuning dan teruskan melukis pelangi. Jangan lupa bahawa kami tidak membuat sebarang pukulan. Hanya "jab".

5. Sekarang ambil gouache hijau. Lukis lengkok lain.

6. Sekarang ambil gouache biru dan lukis lengkok baru betul-betul di bawah yang hijau.

7. Korang semua tahu tak warna pelangi?

Kanak-kanak menjawab.

Pendidik: Saya cadangkan anda berehat daripada melukis dan belajar sedikit frasa yang akan membantu anda mempelajari warna pelangi sekali dan untuk semua.

Setiap merah

Jeruk pemburu

Inginkan warna kuning

Tahu hijau

mana biru

Duduk biru

Ungu pheasant

Huruf pertama setiap perkataan ialah huruf pertama warna dalam pelangi.

Mari kita ulangi semuanya bersama-sama.

Kanak-kanak mengulang.

Adakah awak ingat?

Kanak-kanak menjawab.

Pendidik: Syabas. Jadi warna apa yang kita perlukan sekarang?

Kanak-kanak menjawab.

Pendidik: Betul, biru.

8. Ambil gouache biru dan lukis lengkok.

9. Dan inilah arka terakhir - ungu. Ambil masa anda, lukis dengan kemas.