Sains dan peranannya dalam rancangan kehidupan masyarakat. Soalan: Buat rancangan "hubungan antara pendidikan dan sains dalam masyarakat moden"

Kanun Jenayah Persekutuan Rusia (ekstrak)

Perkara 19 Syarat am liabiliti jenayah Hanya orang asli yang waras yang telah mencapai umur yang ditetapkan oleh Kod ini tertakluk kepada liabiliti jenayah.

Perkara 21. Kegilaan

Seseorang yang pada masa melakukan perbuatan yang berbahaya dari segi sosial, berada dalam keadaan gila, iaitu, tidak dapat menyedari sifat sebenar dan bahaya sosial dari tindakannya (tidak bertindak) atau menguruskannya kerana gangguan mental yang kronik, sementara. gangguan mental, demensia atau keadaan morbid lain, tidak tertakluk kepada liabiliti jenayah. 2. Seseorang yang telah melakukan perbuatan berbahaya dari segi sosial dalam keadaan tidak siuman, seperti yang diperuntukkan oleh undang-undang jenayah, boleh dikenakan oleh mahkamah tindakan perubatan wajib yang diperuntukkan oleh Kod ini.

Perkara 23. Liabiliti jenayah bagi orang yang melakukan jenayah dalam keadaan mabuk.

Seseorang yang telah melakukan jenayah dalam keadaan mabuk yang disebabkan oleh penggunaan alkohol, dadah narkotik atau bahan memabukkan lain akan dikenakan liabiliti jenayah.Perkara 24. Bentuk-bentuk kesalahan

Seseorang yang melakukan perbuatan dengan sengaja atau kerana kecuaian diiktiraf bersalah melakukan jenayah. Perbuatan yang dilakukan hanya dengan kecuaian hendaklah diiktiraf sebagai jenayah hanya dalam kes apabila ia diperuntukkan secara khusus oleh artikel yang berkaitan Bahagian Khas Kod ini.

Perkara 25. Jenayah yang dilakukan dengan sengaja

Jenayah yang dilakukan dengan sengaja ialah perbuatan yang dilakukan dengan niat langsung atau tidak langsung.

Sesuatu jenayah diiktiraf sebagai dilakukan dengan niat langsung jika orang itu sedar tentang bahaya sosial tindakannya (tidak bertindak), meramalkan kemungkinan atau tidak dapat dielakkan akibat berbahaya dari segi sosial dan menginginkan kejadian itu.

Sesuatu jenayah diiktiraf sebagai dilakukan dengan niat tidak langsung jika orang itu menyedari bahaya sosial tindakannya (tidak bertindak), meramalkan kemungkinan akibat berbahaya secara sosial, tidak mahu, tetapi secara sedar membenarkan akibat ini atau memperlakukannya dengan acuh tak acuh.

Perkara 26. Jenayah yang dilakukan dengan kecuaian

Jenayah yang dilakukan melalui kecuaian adalah perbuatan yang dilakukan melalui kecuaian atau kecuaian.

Sesuatu jenayah diiktiraf sebagai dilakukan kerana kesembronoan jika seseorang meramalkan kemungkinan akibat berbahaya dari segi sosial daripada tindakannya (tidak bertindak), tetapi tanpa alasan yang mencukupi, dengan sombong dikira sebagai pencegahan akibat ini.

Sesuatu jenayah diiktiraf sebagai dilakukan melalui kecuaian jika orang itu tidak meramalkan kemungkinan akibat berbahaya dari segi sosial daripada tindakannya (tidak bertindak), walaupun dengan penjagaan dan pandangan jauh yang diperlukan dia sepatutnya mempunyai dan boleh meramalkan akibat ini.

Perkara 28. Kemudaratan yang tidak bersalah

Sesuatu perbuatan diiktiraf sebagai dilakukan secara tidak bersalah jika orang yang melakukan itu tidak menyedari dan, disebabkan keadaan kes itu, tidak dapat menyedari bahaya sosial tindakannya (tidak bertindak) atau tidak meramalkan kemungkinan akibat berbahaya dari segi sosial. dan, disebabkan keadaan kes itu, tidak sepatutnya atau tidak dapat menjangkanya.

Sesuatu perbuatan juga diiktiraf sebagai dilakukan secara tidak bersalah jika orang yang melakukan itu, walaupun dia meramalkan kemungkinan akibat berbahaya dari segi sosial daripada tindakannya (tidak bertindak), tidak dapat menghalang akibat ini kerana ketidakkonsistenan kualiti psikofisiologinya dengan keperluan keadaan yang melampau. atau beban neuropsychic.

21 Nyatakan dua keadaan yang menyebabkan kemudaratan dianggap sebagai perbuatan yang tidak bersalah.

22 Bagaimanakah syarat am liabiliti jenayah ditakrifkan dalam undang-undang? Berdasarkan pengetahuan sains sosial, nyatakan umur di mana orang yang melakukan jenayah itu tertakluk kepada liabiliti jenayah.

23 Apakah dua bentuk kesalahan yang dipanggil dalam undang-undang? Menggunakan pengetahuan sains sosial, bahan media, berikan satu contoh yang menentukan setiap bentuk ini.

24 Sesetengah percaya bahawa hukuman untuk beberapa jenayah sepatutnya lebih keras, kerana hanya hukuman berat yang akan memaksa pesalah yang berpotensi untuk meninggalkan niat mereka. Berdasarkan sains sosial dan pengetahuan sejarah, berikan tiga hujah terhadap pendirian yang dinyatakan di atas.

25 Apakah maksud ahli sains sosial dalam konsep "pengetahuan deria"? Berdasarkan pengetahuan kursus sains sosial, buat dua ayat: satu ayat yang mengandungi maklumat tentang bentuk-bentuk kognisi deria, dan satu lagi ayat yang mengandungi maklumat tentang salah satu bentuk ini.

26 Berikan tiga kriteria yang mungkin untuk mengklasifikasikan parti politik dan nyatakan jenis parti yang dikenal pasti dalam setiap klasifikasi ini.

27 Semasa perbincangan, pendapat telah dinyatakan bahawa laluan pembangunan ekonomi yang luas telah meletihkan dirinya sendiri. Menggunakan pengetahuan sains sosial dan fakta kehidupan awam, berikan dua hujah sebagai sokongan dan satu hujah untuk menyangkal pendapat ini.

28 Anda telah diarahkan untuk menyediakan jawapan terperinci mengenai topik "Hubungan antara pendidikan dan sains dalam masyarakat moden." Buat rancangan mengikut mana anda akan membincangkan topik ini. Pelan mesti mengandungi sekurang-kurangnya tiga mata, yang mana dua atau lebih diperincikan dalam sub-titik.

21. dua keadaan yang menyebabkan kemudaratan dianggap sebagai perbuatan yang tidak bersalah.

satu." Sesuatu perbuatan diiktiraf sebagai dilakukan secara tidak bersalah jika orang yang melakukan itu tidak menyedari dan, disebabkan keadaan kes itu, tidak dapat menyedari bahaya sosial dari tindakannya (tidak bertindak) atau tidak meramalkan kemungkinan akibat berbahaya dari segi sosial dan, disebabkan oleh keadaan kes itu, tidak sepatutnya atau tidak dapat menjangkanya.

2. “Sesuatu perbuatan juga diiktiraf sebagai dilakukan secara tidak bersalah jika orang yang melakukan itu, walaupun dia meramalkan kemungkinan timbulnya akibat sosial yang berbahaya daripada tindakannya (tidak bertindak), tidak dapat menghalang akibat ini kerana ketidakkonsistenan kualiti psikofisiologinya. dengan keperluan keadaan yang melampau atau beban neuropsychic. »

22. Syarat am liabiliti jenayah “…. Hanya orang asli yang waras yang telah mencapai umur yang ditetapkan oleh Kod ini tertakluk kepada liabiliti jenayah.

Umur di mana seseorang yang telah melakukan jenayah tertakluk kepada liabiliti jenayah ialah16 tahun sebagai peraturan am, 14 tahun untuk mereka yang telah melakukan jenayah yang sangat berbahaya.

23 Dua bentuk kesalahan yang disebut dalam undang-undang ialah:

1 - niat;

2 - kecuaian;

Contoh yang mencirikan bentuk rasa bersalah ini:

1. Jenayah itu diiktiraf sebagai dilakukan dengan niat langsung,jika orang itu sedar tentang bahaya sosial tindakannya (tidak bertindak), meramalkan kemungkinan atau tidak dapat dielakkan akibat berbahaya dari segi sosial dan menginginkan kejadiannya.

Jenayah itu dianggap dilakukandengan niat tidak langsungjika seseorang menyedari bahaya sosial tindakannya (tidak bertindak), meramalkan kemungkinan akibat berbahaya dari segi sosial, tidak mahu, tetapi secara sedar membenarkan akibat ini, atau memperlakukannya dengan acuh tak acuh.

Contoh: pengelakan cukai;

pemalsuan, pengeluaran atau penjualan dokumen palsu, anugerah negeri, setem, meterai borang;

Kebankrapan yang disengajakan, iaitu, penciptaan atau peningkatan insolvensi yang disengajakan yang dilakukan oleh pengurusan atau pemilik organisasi komersial, serta seorang usahawan individu untuk kepentingan peribadi atau kepentingan orang lain, menyebabkan kerosakan besar atau akibat serius yang lain..

2. Menurut Art. 26 UKjenayah cuai,perbuatan yang dilakukan kerana kesembronoan atau kecuaian diiktiraf.

Contoh - Melewati kemudahan yang sedang dalam pembinaan, Warganegara K. berhenti dan menyalakan rokok, selepas dia menghisap, dia membaling rokok tanpa melihat ke bahunya dan jatuh ke dalam tong petrol, yang ditinggalkan oleh pekerja. Terjadi letupan dan serpihan terbang membunuh seorang.

R pendedahan rahsia negara (Perkara 74), pelepasan kualiti yang tidak baik, tidak standard

24. Tiga hujah menentang kedudukan yang dinyatakan dalam tugasan:

1) ugutan terhadap penduduk bukanlah tujuan utama hukuman;

2) pengalaman menunjukkan bahawa hukuman yang tidak dapat dielakkan, dan bukannya kekejamannya, adalah lebih berkesan dalam mencegah jenayah;

3) hukuman yang keras, termasuk hukuman mati, adalah "bayaran" yang terlalu tinggi untuk kemungkinan kesilapan kehakiman;

4) seperti yang ditunjukkan oleh pengalaman sejarah, penduduk secara beransur-ansur membiasakan diri dengan keterukan hukuman dalam bentuk penyeksaan dan hukuman mati dan mula menganggap mereka sebagai cermin mata.

25 . Dengan "kognisi deria" yang dimaksudkan oleh saintis sosialperingkat awal pengetahuan, memberikan pengetahuan langsung tentang objek dan bentuknya

1. satu ayat dengan maklumat tentang bentuk kognisi deria, berdasarkan pengetahuan kursus, contohnya: "Bentuk kognisi deria termasuk sensasi, persepsi, perwakilan."

2. satu ayat yang mengandungi maklumat tentang salah satu bentuk kognisi deria, contohnya: "Antara sensasi, bunyi, pendengaran, rasa dan sensasi lain dibezakan"

26. Tiga kriteria yang mungkin untuk klasifikasi parti politik dan jenis parti yang dibezakan dalam setiap klasifikasi ini.

1. kriteria: mengikut struktur organisasi; jenis parti:jisim, kakitangan

2. kriteria: mengikut orientasi ideologi; jenis parti:konservatif, liberal, sosial demokratik

3. kriteria: dengan penyertaan dalam kuasa; jenis parti:pembangkang yang memerintah.

27 . dua hujah yang menyokong pendapat bahawa jalan pembangunan yang luas telah meletihkan dirinya sendiri:

1. kebanyakan tanah yang sesuai untuk penanaman sudah pun dalam edaran pertanian;

2. pembinaan perusahaan perindustrian baharu memerlukan pelaburan yang terlalu besar dan dikaitkan dengan tempoh pentauliahan kemudahan perindustrian yang panjang;

Satu hujah dalam sanggahanberpendapat bahawa laluan pembangunan yang luas telah meletihkan dirinya sendiri:

di bawah keadaan pasaran buruh terbuka, masih ada kemungkinan untuk menarik buruh tambahan untuk mengembangkan pengeluaran.

28. "Saling hubungan pendidikan dan sains dalam masyarakat moden".

1 . Konsep sains dan pendidikan sebagai bidang budaya rohani

2. Sains dan pendidikan sebagai institusi sosial masyarakat

2.1 fungsi pendidikan dalam masyarakat moden

22. perkembangan sains sebagai faktor kemajuan sosial

2.3 peraturan negeri sains dan pendidikan

3. Kesan pendidikan terhadap sains

3.1 latihan kakitangan saintifik dalam pendidikan tinggi

3.2 pembentukan idea golongan muda tentang aktiviti saintifik

3.3 Meningkatkan taraf sosial saintis muda

4. Kesan sains terhadap pendidikan

4.1 mempelajari asas sains dalam rangka mata pelajaran sekolah

4.2 Menjadikan Universiti sebagai Pusat Penyelidikan

5. Kepentingan dan prospek untuk penumpuan selanjutnya sains dan pendidikan

Buat rancangan "hubungan antara pendidikan dan sains dalam masyarakat moden"

Jawapan:

Pengenalan (kaitan, latar belakang sejarah, isu utama) 1. Sains sebagai bidang ilmu manusia. Ciri-ciri pengetahuan saintifik. Cara dan kaedah pengetahuan saintifik. Eksperimen. 2. Peranan pendidikan dalam masyarakat moden. Tugas-tugas pendidikan. Evolusi pendekatan dan matlamat pendidikan. 3. Hubungan antara sains dan pendidikan. Ciri umum dan perbezaan antara pendidikan dan sains. Pengaruh sains terhadap aktiviti ekonomi, sosial dan kerohanian manusia. Tugas sebenar pendidikan dan cara untuk menyelesaikannya. Kesimpulan.

Soalan yang serupa

Bantu saya membuat keputusan (lihat gambar), dan sila jelaskan cara melakukannya.
BANTU! 2) Dalam segi tiga sama sisi, sisi (a) \u003d 12 Cari: R, r, P, S
1) Apa yang berlaku semasa peringkat persediaan dan akhir pertukaran 2) Mengapa pertukaran tepat dianggap yang utama? Apakah dua proses yang berlaku di dalamnya? 4) Apakah ciri fungsi mamalia yang menyumbang kepada pemeliharaan haba dalam badan? 4) Apakah yang dimaksudkan dengan metabolisme asas tepmin dan metabolisme umum? 5) Apakah nilai tenaga protein, karbohidrat dan lemak? 6) Bagaimanakah piawaian pemakanan ditentukan? 7) Apakah yang boleh ditunjukkan oleh ujian berfungsi dengan penahan nafas sebelum dan selepas beban berdos? 8) Apakah fungsi vitamin dan apakah kaitan antara penampilannya dengan ekologi spesies ini pada masa lalu? 9) Apakah vitamin larut air yang anda tahu dan apakah fungsinya? 10) Apakah yang anda tahu tentang vitamin larut lemak? 11) Bagaimana untuk mengekalkan vitamin dalam makanan? 12) Struktur dan fungsi buah pinggang, ureter, pundi kencing? 13) Bagaimanakah neuron berfungsi? 14) Bagaimana untuk mencegah penyakit sistem kencing? 15) Bagaimanakah termoregulasi dijalankan dalam badan? 16) Apakah pengerasan dan bagaimana ia dijalankan?
Tolong tolong saya sangat memerlukannya

A. LAZEBNIKOVA

KEGUNAAN DALAM PENGAJIAN SOSIAL: BELAJAR MEMBUAT RANCANGAN

Baru-baru ini, tugas C8 muncul dalam versi peperiksaan, yang menyediakan penyediaan pelan terperinci untuk topik yang dicadangkan. Dalam kes ini, topik boleh merujuk kepada mana-mana baris kandungan kursus. Berikut adalah perkataan tugasan dengan kriteria penilaian.

Topik 1

Anda diarahkan untuk menyediakan jawapan terperinci mengenai topik "Sains sebagai institusi sosial." Buat rancangan mengikut mana anda akan membincangkan topik ini. Pelan mesti mengandungi sekurang-kurangnya tiga mata, yang mana dua atau lebih diperincikan dalam sub-titik.

Salah satu pilihan untuk rancangan pendedahan untuk topik ini:
1. Konsep "institusi sosial".
2. Fungsi utama sains dalam masyarakat:

1) kognitif;
2) pendidikan dan ideologi;
3) pengeluaran dan teknologi; 4) sosial;
5) prognostik.
3. Sistem institusi saintifik:
1) peranan universiti dalam pembangunan sains;
2) organisasi saintifik akademik
tions;
3) pusat inovasi.
4. Nyatakan sokongan untuk sains:
1) pertumbuhan perbelanjaan kerajaan mengikut masa-
perkembangan sains;
2) sokongan untuk saintis muda.
5. Etika seorang saintis.
Nombor yang berbeza dan (atau) perkataan lain yang betul bagi mata dan sub-titik pelan adalah mungkin. Mereka boleh dibentangkan dalam bentuk nominal, interogatif atau campuran.

Isi Jawapan Betul dan Arahan Penggredan(Rumusan jawapan lain dibenarkan yang tidak memesongkan maksudnya.) Apabila menganalisis jawapan, perkara berikut diambil kira:
kehadiran item pelan yang diwajibkan untuk pendedahan topik yang dicadangkan;
ketepatan kata-kata mata rancangan dari segi kaitannya dengan topik tertentu;
pematuhan struktur jawapan yang dicadangkan dengan pelan jenis kompleks.

Kata-kata mata rancangan, yang bersifat abstrak dan formal dan tidak menggambarkan spesifik topik, tidak dikira dalam penilaian. Ketiadaan perenggan 2 dan 3 rancangan dalam kata-kata yang diberikan atau makna yang hampir tidak akan membenarkan mendedahkan kandungan topik ini pada merit.

Kata-kata mata pelan adalah betul dan membolehkan anda mendedahkan kandungan topik mengenai merit (peruntukan sekurang-kurangnya dua daripada perkara pelan yang dinyatakan di atas ditunjukkan); struktur jawapan sepadan dengan pelan jenis kompleks (mengandungi sekurang-kurangnya tiga item, dua daripadanya terperinci) - 3 mata.

Kata-kata mata pelan adalah betul dan membolehkan anda mendedahkan kandungan topik mengenai merit (peruntukan sekurang-kurangnya dua daripada perkara pelan yang dinyatakan di atas ditunjukkan); pelan itu termasuk sekurang-kurangnya tiga perkara, satu daripadanya diperincikan dalam subperenggan, atau kata-kata mata pelan adalah betul dan membolehkan anda mendedahkan kandungan topik (peruntukan dua perkara pelan yang dinyatakan di atas adalah tercermin); pelan itu termasuk dua mata, setiap satunya diperincikan dalam sub-titik - 2 mata.

Kata-kata mata pelan adalah betul dan membolehkan anda mendedahkan kandungan topik yang ditentukan (peruntukan sekurang-kurangnya dua daripada perkara pelan yang dinyatakan di atas ditunjukkan); pelan itu berstruktur ringkas dan mengandungi sekurang-kurangnya tiga perkara, atau pelan itu mengandungi kedudukan yang salah bersama-sama dengan perkataan yang betul; tetapi secara umum, pelan itu membolehkan anda mendedahkan kandungan topik mengenai merit (peruntukan sekurang-kurangnya dua daripada perkara pelan yang dinyatakan di atas ditunjukkan), satu atau dua item diperincikan dalam subperenggan - 1 mata.

Pelan dari segi struktur dan (atau) kandungan dan struktur tidak meliputi topik yang ditentukan (termasuk satu set rumusan abstrak yang tidak menggambarkan spesifik kandungan topik ini), atau rancangan dari segi strukturnya adalah mudah. dan mengandungi satu atau dua titik - titik O.
(Skor maksimum untuk tugasan ialah 3 mata.)

Tema 2

Mari kita lihat bagaimana graduan melaksanakan tugasan C8.
Kami menawarkan rancangan mengenai topik "Kesan ekonomi terhadap struktur sosial masyarakat." Keanehan topik ini terletak pada fakta bahawa di sini tumpuannya adalah pada proses dinamik yang mencerminkan perubahan dalam satu kawasan (dalam kes ini, sosial) di bawah pengaruh faktor yang berkaitan dengan bidang kehidupan sosial (ekonomi) yang lain.
Perlu diingat bahawa topik yang sama melibatkan pertimbangan fenomena sosial dalam pembangunan dan kepelbagaiansambungan yang berbeza, ia menjadi lebih dan lebih. Dan ini agak wajar, kerana itulah realiti sosial itu sendiri - boleh berubah, saling menembusi dan saling berkaitan. Ini bermakna bahawa keupayaan untuk melihat hubungan ini, menganalisis fenomena dalam dinamik adalah elemen penting dalam latihan sains sosial, yang, dengan cara itu, termaktub dalam standard pendidikan sekolah menengah.
Pertimbangkan beberapa pilihan untuk rancangan mengenai topik ini, yang disusun oleh graduan.

Pelan 1
1. Konsep "struktur sosial".
2. Pembezaan masyarakat:
a) mengikut pendapatan;
b) berhubung dengan pihak berkuasa;
c) mengikut profesion.

Kitaran ekonomi.
Kitaran ekonomi ialah turun naik dalam aktiviti ekonomi (keadaan ekonomi), terdiri daripada penguncupan berulang (kemelesetan ekonomi, kemelesetan, kemelesetan) dan pengembangan (pemulihan ekonomi) ekonomi.

3. Kesan kitaran ekonomi terhadap masyarakat:
puncak
b) kemelesetan ekonomi;
c) bawah;
d) pengembangan.
4. Program sosial negeri:
a) sokongan untuk penganggur miskin;
b) pembangunan penjagaan kesihatan;
c) penyediaan jaminan sosial kepada penduduk;
d) program belia.
5. Peranan ekonomi dalam membentuk struktur sosial masyarakat.

Pelan 2
1. Konsep ekonomi.
2. Konsep struktur sosial.
3. Jenis sistem ekonomi:

Tradisional;
perintah;
pasaran;
bercampur-campur.

4. Fungsi ekonomi dalam masyarakat.
5. Cara pengaruh ekonomi terhadap struktur sosial:
pembentukan penawaran dan permintaan;
persaingan;
jawatan kosong dan tawaran kerja;
inflasi;
krisis ekonomi;
dasar cukai;
program sosial pembiayaan negara.
6. Akibat pendedahan.
7. Kesan ekonomi terhadap masyarakat di Rusia moden.

Rancangan 3
1. Apakah ekonomi dan hubungannya dengan
masyarakat:
1) konsep ekonomi;
2) kesan ekonomi terhadap struktur sosial;
3) hasil positif dalam interaksi.

2. Cara dan kaedah kesan ekonomi terhadap struktur sosial.
3. Hasil kesan ekonomi terhadap struktur sosial.

Rancangan 4
1. Ciri-ciri struktur sosial.
2. Kesan ekonomi terhadap kualiti hidup:

1) pekerjaan dan pengangguran;
2) inflasi.
3. Polarisasi masyarakat selanjutnya:
1) dalam bidang pemilikan;
2) akses kepada kuasa;
3) dalam status sosial.
3. Pelbagai pendekatan dan penilaian terhadap fenomena ini.

Komen
Kami melihat bahawa rancangan ini berbeza antara satu sama lain dalam set komponen (walaupun terdapat persamaan), kesempurnaan dan perincian. Tetapi ada persamaan antara mereka:
1. Tiga daripadanya memenuhi keperluan rasmi: sekurang-kurangnya tiga mata, dengan sekurang-kurangnya dua daripadanya diperincikan. Satu-satunya pengecualian ialah jawapan ketiga, di mana hanya satu perenggan pelan mempunyai subperenggan.

Inflasi.
Dengan inflasi, untuk jumlah wang yang sama, selepas beberapa waktu, adalah mungkin untuk membeli lebih sedikit barangan dan perkhidmatan daripada sebelumnya. Dalam kes ini, mereka mengatakan bahawa pada masa lalu kuasa beli wang telah berkurangan, wang telah menyusut nilai - ia telah kehilangan sebahagian daripada nilai sebenar.

Mari kita fikirkan. Dalam rangka rumusan topik yang dicadangkan, struktur sosial masyarakat adalah objek utama yang dipertimbangkan. Di dalamnya terdapat beberapa perubahan yang sepatutnya. Akibatnya, adalah perlu untuk meneruskan (dan pada dasarnya, dan bukan secara formal) daripada konsep "struktur sosial masyarakat". Dari kursus sains sosial diketahui bahawa ia bermakna keseluruhan yang wujud dalam masyarakat, menempati kedudukan tertentu di dalamnya dan berinteraksi dengan kumpulan sosial.

Adalah baik untuk diingat bahawa konsep "kumpulan sosial" adalah sangat luas. Ini termasuk kumpulan yang dibezakan mengikut bilangan (antaranya kumpulan besar seperti kelas, estet, lapisan), mengikut profesion mengikut prinsip kebangsaan, mengikut prinsip demografi, dsb.

Apakah, berdasarkan definisi ini, boleh menjadi arah perubahan dalam struktur sosial? Mereka boleh dinyatakan dalam penampilan beberapa kumpulan dan kehilangan yang lain; dalam perubahan kuantitatif yang ketara meliputi kumpulan individu; dalam mengubah tempat kumpulan dalam struktur sosial.

Di sini adalah berguna untuk bergantung pada pengetahuan sejarah dan mengingati beberapa proses sebenar yang berkaitan dengan perubahan dalam struktur sosial, sebagai contoh: kemunculan harta pusaka ketiga yang dipanggil di Perancis; pembubaran golongan bangsawan di USSR; kemunculan yang agak baru-baru ini di negara kita kumpulan sosial seperti pertanian, dll. Pergantungan pada pengetahuan dan idea khusus akan membantu dalam penaakulan selanjutnya.

Jelas sekali, semua proses ini berlaku di bawah pengaruh banyak faktor. Kita harus fokus pada ekonomi. Langkah seterusnya dalam memahami topik adalah berkaitan dengan mengenal pasti proses dan fenomena ekonomi yang mempunyai kesan utama ke atas struktur ekonomi.

Di sini sekali lagi, rayuan kepada "realiti sejarah" boleh membantu. Dari perjalanan sejarah diketahui umum bahawa perubahan sosial yang ketara berlaku dengan perubahan dalam hubungan harta. Oleh itu, pembubaran harta persendirian di negara kita membawa kepada kehilangan seluruh kumpulan sosial: bangsawan yang disebutkan di atas, borjuasi, petani individu. Dan, sebaliknya, dengan kebangkitan semula pada tahun 1990-an. lapisan usahawan mula terbentuk.

Pada masa yang sama, perubahan mendalam dalam hubungan harta selalunya hasil daripada perubahan jenis sistem ekonomi secara keseluruhan. Dalam kes ini, transformasi juga mempengaruhi prinsip pengagihan, yang juga tidak boleh tidak menjejaskan struktur sosial masyarakat. Khususnya, pembezaan sosial boleh meningkat (atau menurun) di bawah pengaruhnya.

Jika kita mengingati perubahan dalam rangka stratifikasi profesional, maka ia dikaitkan dengan faktor ekonomi lain: pembahagian sosial buruh, kemajuan teknikal, dan sebagainya.

Dalam erti kata lain, rancangan itu mungkin berbeza, tetapi ia mesti memasukkan perkara-perkara mengenai perubahan dalam struktur sosial dalam konteks perubahan sistem ekonomi, penubuhan hubungan hartanah baru, peralihan kepada hubungan pengedaran lain, dan perkembangan kemajuan teknologi.
Tiada satu pun daripada ini dalam rancangan. Jika mana-mana proses ekonomi atau jenis sistem ekonomi dinamakan, pengaruhnya terhadap struktur sosial tidak dapat dilihat dalam apa-apa cara.

Mari kita menganalisis pelan 1 dengan lebih terperinci. Hanya titik terakhir berfungsi secara langsung pada pendedahan topik. Walau bagaimanapun, ia tidak dinyatakan dalam apa-apa cara. Perkara 3 jelas berlebihan. Dengan memasukkan titik 2 dalam rancangan, graduan nampaknya ingin mengenal pasti aspek yang berkaitan dengan kriteria (faktor) pembezaan sosial masyarakat, tetapi tidak dapat mencari konsep generalisasi dan rumusan yang betul. Pengukuhan perenggan 3 tidak sesuai dengan kedudukan yang dinyatakan: kesan kitaran ekonomi terhadap masyarakat.

Tema 3
Pertimbangkan rancangan mengenai topik dari bidang sosiologi - "Kawalan sosial sebagai mekanisme untuk mengawal hubungan antara individu dan masyarakat."
1. Konsep kawalan sosial dan kepentingannya untuk pembangunan masyarakat.
2. Terdapat dua bentuk kawalan sosial:

1) dalaman;
2) luaran.
3. Terdapat kaedah kawalan sosial berikut:
1) pengasingan;
2) pengasingan;
3) pemulihan.

4. Kawalan sosial direalisasikan dalam proses sosialisasi.
5. Kawalan sosial dibentuk oleh norma dan sekatan sosial.
6. Terdapat jenis sekatan:

1) positif;
2) negatif;
3) formal;
4) tidak formal.

7. Trend dalam pembangunan kawalan sosial.

Jawapan:

Pilihan Editor