Himpunan lagu untuk kanak-kanak harus terdiri daripada karya seni yang sangat tinggi nilai pendidikan dan kognitif. Mendengar dan mempersembahkan lagu, kanak-kanak itu secara emosi bertindak balas kepada mereka, melihat imej artistik mereka, memahami kandungan secara keseluruhan. Semua ini memperdalam pemahamannya tentang kehidupan di sekelilingnya. Imej muzik merangkumi peristiwa yang dekat, menarik untuk kanak-kanak, fenomena alam, kehidupan sosial. Lagu, bertindak mengikut perasaan, membangkitkan sikap tertentu terhadap apa yang disampaikan di dalamnya. Jadi, sebagai contoh, seorang kanak-kanak lebih daripada sekali memberi perhatian kepada perubahan bermusim dalam alam semula jadi: dia melihat daun kuning, langit yang suram, matahari terbenam awal. Mendengarkan lagu T. Popatenko dengan kata-kata N. Naydenova "Daun Emas", kanak-kanak mengingati gugur daun, laluan ditutup dengan permaidani emas, sejambak daun kuning, merah dibawa ke tadika. Kanak-kanak amat menggemari karya muzik berdasarkan intonasi yang diambil dari kehidupan sekeliling. Dengan keseronokan yang istimewa, mereka mendengar melodi intonasi yang terkenal berkokok cuckoo, dibina pada selang sepertiga yang hebat. Perhatikan detik-detik bergambar yang menghantar kicauan burung. Contohnya ialah lagu M. Krasev "Titmouse". Ia disusun dalam bentuk soalan dan jawapan. Kanak-kanak bertanya kepada titmouse di mana dia berada, dan titmouse menjawabnya. Kanak-kanak suka lagu di mana mereka mendengar tiruan bunyi alat yang biasa: gendang, trompet, tali. Sebagai contoh, dalam lagu M. Krasev "Petya the drummer" terdapat serpihan berasingan di mana rentak gendang didengar. Kanak-kanak sangat berminat untuk mendengar bunyi "bunyi" dan "lull", yang dihantar dengan selang menaik dan menurun berulang. Dalam lagu pengantar tidur, selang menurun mencipta suasana tenang (lihat lagu "Tidur, anak patung, bai, bai" daripada "Musical primer" oleh N.A. Vetlugina.) mengurangkan semua muzik vokal untuk kanak-kanak kepada bunyi visual. Perkara utama dalam muzik ialah ekspresi perasaan, perasaan, emosi. Dengan mempengaruhi perasaan kanak-kanak dengan lagu tersebut, guru memupuk sikap emosi yang positif terhadap realiti dalam dirinya.

Repertoir lagu kanak-kanak harus pelbagai dalam subjek, termasuk lagu tentang alam semula jadi, kerja kanak-kanak, tadika, sekolah, musim; komik, permainan, perayaan, lagu pada tema awam.

Dalam program tadika, lagu dipilih mengikut prinsip tertentu.

1. Lagu-lagu yang ditawarkan kepada kanak-kanak dalam semua kumpulan haruslah sangat artistik, kognitif berhubung dengan kandungan teks. Sebagai contoh, teks lagu "Winter" oleh V. Karaseva dalam bentuk artistik mengukuhkan pengetahuan kanak-kanak kecil tentang alam musim sejuk, tentang naik eretan. Melodi melodi yang ringkas, pengenalan piano pendek dan penutup lagu memperdalam imej artistik ini dan mewarnainya secara emosi.

2. Melodi lagu hendaklah ringkas, terang dan pelbagai perwatakan.

3. Tema lagu adalah pelbagai, tetapi dekat dan boleh difahami oleh kanak-kanak.

4. Melodi lagu hendaklah sesuai dengan kebolehan vokal kanak-kanak dari segi julat, yang tidak boleh melebihi yang ditetapkan dalam program pendidikan tadika.

5. Dalam kumpulan yang lebih muda, lagu itu harus terdiri daripada frasa muzik pendek - tidak lebih daripada 2 bar. Tanda tangan masa pilihan ialah 2/4, dan melodi berakhir dengan not suku atau separuh. Pengakhiran frasa juga wajar pada nota panjang, supaya kanak-kanak mempunyai masa untuk mengambil nafas semula jadi sebelum permulaan frasa muzik yang lain. Dalam kumpulan tengah, frasa muzik dipanjangkan. Dalam kumpulan yang lebih tua, lagu dengan frasa yang lebih panjang iaitu 6-8 suku ditawarkan (contohnya, lagu M. Krasev "On a Walk").

6. Tempo lagu untuk kumpulan yang lebih muda tidak boleh pantas, kerana sukar bagi kanak-kanak kecil untuk menyebut perkataan pada kadar yang fleksibel. Dalam kumpulan tengah, lagu-lagu rancak juga ditawarkan, sebagai contoh, "Sanki" oleh M. Krasev. Repertoir kumpulan lama termasuk lagu-lagu dengan tempo yang berbeza, tetapi kebanyakannya masih sederhana.

7. Irama melodi lagu hendaklah ringkas - terdiri daripada gabungan not suku, separuh dan kelapan.

8. Guru memastikan setiap lagu berikutnya agak sukar daripada lagu sebelumnya (dari segi kemahiran vokal, melodi lagu, corak irama). Bentuk lagu juga boleh menjadi lebih kompleks. Sebagai contoh, anda harus beralih daripada lagu satu bahagian kepada lagu dua tiga bahagian, daripada ayat mudah kepada lagu dengan pengenalan, kesimpulan, lakonan, dsb.

Apabila memilih lagu, pengarah muzik mengejar, pertama sekali, tugas pendidikan dan pendidikan untuk membangkitkan cinta kanak-kanak terhadap Tanah Air, alam semula jadi, ibu bapa, tadika, dll. Pada masa yang sama, guru mengambil kira kemahiran vokal yang boleh diterapkan dengan bantuan lagu tertentu ... Apabila memilih lagu, seseorang mesti meneruskan bukan sahaja dari satu teks sastera, tetapi juga mengambil kira sifat dan struktur melodi, ketersediaannya untuk kumpulan kanak-kanak tertentu. Ia adalah perlu untuk mengambil kira perkembangan muzik umum kanak-kanak. Mari kita senaraikan keperluan untuk lagu-lagu yang ditetapkan dalam "Program Pendidikan Tadika".

1. Lagu harus bernilai pedagogi, sangat ideologi, memupuk perasaan cinta kepada Tanah Air, sifatnya, kerja, persahabatan dan persahabatan, dll. Contohnya, lagu V. Agafonnikov "Anda Tidak Boleh Hidup Tanpa Buruh", S. Razorenov "Kami adalah lelaki yang mesra".

2. Lagu mestilah sangat artistik, iaitu seragam isi dan bentuk. Sebagai contoh, lagu "Skvorushka mengucapkan selamat tinggal", muzik oleh T. Popatenko.

3. Lagu mesti memenuhi keperluan didaktik: kebolehcapaian, sistematik dan konsisten, kesedaran, aktiviti. Iaitu: komplikasi lagu secara beransur-ansur harus berubah dari yang lebih ringan kepada yang lebih sukar dalam melodi, harmonisasi, struktur. Kanak-kanak harus memahami kandungan teks dan keperluan untuk persembahan lagu, dapat mempersembahkan lagu-lagu mereka sendiri - solo dan dalam korus.

Apabila memilih lagu, anda mesti meneruskan dari:

♦ rancangan kerja pedagogi;

♦ kepentingan kanak-kanak yang tinggal bersama mereka pada masa ini;

♦ akses kepada persepsi kanak-kanak tentang perasaan yang dinyatakan dalam lagu.

Dan hari itu bermula dengan panggilan

Muzik oleh A. Adamovsky,

kata-kata oleh V. Bedny

Sukar untuk kita melupakan pendakian dan pertemuan kita,

Api hangat lembut berhampiran sungai.

Tangan tidak segera membiasakan diri dengan pegangan.

Dan hari itu bermula dengan panggilan.

Mari kita duduk di meja kita, mengeluh sembunyi-sembunyi.

Guru akan berkata: “Buka buku nota!

Anda tidak memberi perhatian kepada sesuatu pada waktu pagi,

Berhenti bermimpi, sudah tiba masanya untuk belajar."

Korus: Musim panas sudah berakhir

Musim luruh sudah dekat

Dan hari itu bermula dengan panggilan.

Di manakah anda menghabiskan cuti musim panas anda?

Bagaimana dibelanjakan, tulis mengenainya.

Pemegangnya patuh pada tangan dan ringan ...

Kami tidak mendengar loceng dari pelajaran.

Kami akan menerangkan segala-galanya: dan bagaimana berhenti

Selepas mendaki kami terlepas rumah

Dan bagaimana kami bermimpi untuk bertemu tidak lama lagi

Kawan sekolah dekat pintu kelas.

Korus.

Lagu sekolah

Sekolah kita yang mulia adalah yang terbaik di dunia.

Kanak-kanak belajar di dalamnya dalam dua syif setiap tahun.

Di sini mereka menari dan menyanyi, bermain di KVN

Kanak-kanak semua hidup mesra, mereka menerima ilmu.

Korus: Viva kepada semua guru!

Viva anak sekolah gemilang!

Kemuliaan kepada sekolah kami,

Makin cantik, makin cantik!

"Kota Harapan" (lagu kebangsaan kota Polysaevo)

Terdapat sebuah bandar yang baik tempat saya tinggal

Di mana aliran matahari menembusi biru

Di mana burung menjerit pada waktu subuh: "Sudah tiba masanya, sudah tiba masanya!"

Di mana kanak-kanak bergegas ke sekolah pada bulan September lagi.

Korus:

Siapa yang memanggil awak begitu - Polysaevo,

Polysaevo - bandar Nadezhd?

Terdapat banyak bandar dengan penerbangan dan irama mereka sendiri,

Dan seseorang mengucapkan ratusan kata-kata lembut kepada mereka.

Mereka hidup dalam cahaya hari, mereka serupa dengan berabad-abad,

Tetapi mereka iri pada masa muda anda!

Korus: Di atas bumi sinaran fajar

Angin sepoi-sepoi telus dan segar,

Baguslah awak - Polysaevo,

Polysaevo - bandar Nadezhd!

Tengah hari biru lagi, payung akan membuka langit,

Biarkan ufuk perlombongan anda lebih luas.

Biarkan awan terapung seperti angsa di kejauhan

Dan bulu poplar menyentuh tanah.

Korus: Di atas bumi sinaran fajar

Angin sepoi-sepoi telus dan segar,

Kehidupan yang cerah untuk anda - Polysaevo,

Polysaevo - bandar Nadezhd!

Pagi sekolah, hello!

Muzik oleh Y. Chichkov,

kata-kata oleh K. Ibryaev

Sekali lagi, lagi kebimbangan biasa

Pada waktu pagi kami dibawa ke kelas yang bising.

Dan di suatu tempat mereka sedang membina kapal bintang yang ajaib

Dan mereka melukis peta bintang untuk kita.

Korus: Pagi sekolah, hello!

Kelas meriah saya, hello!

Memberi tanpa batas

Anda buka untuk kami!

Kabus putih mencair di atas sekolah

Subuh membara di hujung kalam.

Dan di suatu tempat di kapten laut sedang menunggu kita,

Dan di suatu tempat di kedai itu, mandor sedang menunggu kami.

Korus.

Loceng berbunyi, pelajaran berubah

Dan dengan mereka masa bergerak ke hadapan.

Tetapi tetap kami tergesa-gesa lagi -

Tanah air menanti kita, anak muda.

Korus.

Loceng sekolah pertama

Muzik oleh Y. Chichkov,

perkataan oleh M. Plyatskovsky

Loceng sekolah pertama

Panggilan untuk pelajaran sekali lagi -

Jadi musim panas yang bising telah berakhir.

Pada hari pertama bulan September

Memberi kegembiraan kepada kanak-kanak

Ini berulang setiap kali.

Korus: Tahun persekolahan datang lagi,

Sekali lagi, meja sedang menunggu seseorang.

Sudah tiba masanya, sudah tiba masanya kawan-kawan membuka diri

Seluruh dunia adalah seperti buku nota baharu!

Dinding kelas adalah ringan

Meja berbau seperti cat

Musim luruh kelihatan keemasan melalui tingkap.

Dan dalam paparan penuh

Daun di taman sekolah

Berpusing senyap, terbang lancar.

Korus.

Sentiasa tidak kelihatan

Tahun kami tergesa-gesa

Tetapi mereka tidak boleh lupa selama-lamanya

Panggilan pertama

Pelajaran pertama

Dan muka kawan sekelas.

Korus.

Pipit sedih

Perkataan oleh G. Ladonshchikov

Burung pipit, burung pipit, dalam zipun kelabu,

Mengapa anda duduk di sana, meragam, atau tidak gembira tentang musim sejuk?

Saya akan menjawab awak, kawan lama saya -

Semua jiran saya berpindah ke selatan

Semua jiran saya berpindah ke selatan.

Padang kosong, sungai sedang tidur dengan tenang,

Daun berterbangan dari maple dan willow,

Matahari yang jauh mula panas dengan lemah.

Semua saya tidak mahu terbang ke mana-mana.

Saya tahu ribut salji akan menyanyi dan berputar di sini,

Tetapi saya tidak dapat bertahan berpisah dari tanah air saya,

Tetapi saya tidak dapat bertahan berpisah dari tanah air saya.

Berjalan Musim Gugur

Matahari yang bersinar ketawa lembut.

Awan gebu dari langit akan tersenyum.

Diikat selendang berwarna-warni,

Musim luruh berlari di sepanjang laluan dengan riang. 2 kali

Saya mengambil daun kuning dengan cepat

Dan biarkan angin sepoi-sepoi masuk ke kawasan lapang.

Senyap, senyap, perlahan, daun-daun berguguran ...

musim luruh

Perkataan dan muzik oleh E.V. Skripkina

Matahari kita mula hilang

Dia menutup dirinya dengan awan dan berbaring di atas katil.

Titisan hujan sedang menyanyikan lagu

Mereka menjemput kami untuk melawat kami untuk musim luruh keemasan. 2 kali

Semuanya dibanjiri dengan hujan keemasan

Kami akan mengagumi hari musim luruh.

Daun kuning berputar, terbang.

Dan mereka menari tarian terang "Leaf Fall". 2 kali

Orkestra Belalang

Muzik oleh K. Magus,

perkataan oleh L. Litvina.

Dalam kesunyian hutan saya dengar

Bunyi tali bergoyang

Daun aspen.

Melodi rendah

Pesona dan panggilan.

Dia memanggil perjalanan yang jauh

Penerbangan yang menarik. 3 kali

Korus: Kumpulan belalang bermain dengan senyap.

Dari muzik itu segala-galanya membeku.

Sayang sekali musim panas itu selamat tinggal kepada saya

Dan saya, walaupun seketika, melupakannya.

Musim panas yang panas akan pergi

Ke negeri yang jauh.

Dan dengan dia yang pendiam akan pergi

melodi saya.

Pemuzik kecil

Selesai konsert mereka.

Artis akan datang musim luruh

Dan dia akan membuka kuda-kudanya. 3 kali

Korus.

Daun berwarna kuning

Muzik oleh R. Pauls,

kata-kata oleh J. Peters,

per. I. Shaferan

Kita tidak boleh hidup di dunia ini,

Kita tidak boleh hidup di dunia ini,

Tak rugi tak rugi.

Musim panas nampaknya tidak berlalu

Musim panas nampaknya tidak berlalu

Dan sekarang, dan sekarang...

Korus: Daun kuning beredar di atas bandar,

Dengan bunyi berdesir yang tenang, mereka berbaring di bawah kaki kita.

Dan seseorang tidak boleh bersembunyi dari musim luruh, seseorang tidak boleh bersembunyi ...

Daunnya kuning, beritahu saya apa yang anda mimpikan?

Lembaran itu melekat pada tingkap,

Lembaran itu melekat pada tingkap,

Emas, emas.

Musim luruh membanjiri tanah,

Musim luruh membanjiri tanah,

Kecantikan, kecantikan.

Korus.

Dan biarkan ia sering hujan

Dan biarkan ia sering hujan

Hari ini, hari ini.

Mungkin dibuat untuk kebahagiaan

Mungkin dibuat untuk kebahagiaan

Dan mereka, dan mereka.

Korus.

Lagu musim luruh

Muzik dan lirik oleh K. Magus

Musim luruh bukan lagi musim panas

Tapi belum musim sejuk...

Dan tersinggung dengannya

Masih tidak berbaloi untuk kita.

Musim luruh adalah malam yang sejuk

Kabus pagi.

Cuma jangan sedih

Duduk di rumah yang selesa.

Korus: Biarkan musim bunga mempunyai titisan yang ceria,

Ribut salji berduri melolong pada musim sejuk

Biarkan ia tumpah pada hari musim panas

Hujan cendawan hangat itu

Tetapi hanya, hanya musim luruh adalah emas.

Tetapi hanya, hanya musim luruh adalah keemasan ...

Musim luruh memberi kita hadiah -

Cat pelbagai warna.

Matahari masih cerah

Bersinar di atas bumbung.

Jika awan hujan

Tiba-tiba ia akan muncul di langit

Akan ada sinar matahari berhampiran -

Rakan anda yang paling setia.

Korus.

salam cikgu!

Muzik oleh G. Portkov,

kata-kata oleh V. Suslov

Sekali lagi, musim luruh keemasan akan tiba tepat pada masanya.

Pada pukul lapan pagi loceng akan berbunyi lagi.

Hello cikgu, hello!

Lihat sekeliling, anda lihat berapa banyak

Adakah yang paling bermata besar tiba-tiba menjadi senyap?

Akan ada imlak lagi, enam kes lagi.

Akan ada hari tanpa berhenti berkelip di luar tingkap.

Syif kedua akan pergi - buku nota sedang menunggu di rumah ...

Tidak kira seberapa keras anda mencuba, semuanya hilang sehari, jam, minit.

Anda mesti mempunyai jawapan kepada sebarang soalan

Kawan muda mesti menyimpan rahsia dengan serius.

Anda sudah besar dan bijak! Kalau penat tak kira

Hanya selepas itu, betapa sukarnya untuk anda, setiap daripada kita akan faham.

Anda sendiri tidak akan perasan tidak lama lagi, anda melihat mereka dalam perjalanan.

Di sekolah yang tidak aktif dan sunyi, anda mungkin berasa sedikit sedih.

Tetapi lihat sekeliling secara sembunyi-sembunyi, yang ada tumbuh ke kaca

Ditekan ketat, sedikit jeragat, hidung mancung baru?

Terima kasih cikgu

Muzik oleh Y. Chichkov,

kata-kata oleh K. Ibryaev

Tidak di seberang laut dan hutan

Ahli sihir hidup sekarang.

Mereka datang ke sekolah bersama kami

Atau lebih tepat, lebih awal sedikit daripada kita.

Mengoyakkan dedaunan kuning

Mereka sentiasa membawa bersama mereka

Dan mereka dengan murah hati memberi kita musim bunga.

Korus: Guru-guru kami!

Terima kasih dari lubuk hati saya!

Selamanya akan ada tanah

Cantik dengan usaha anda!

guru-guru kami,

Terima kasih banyak - banyak!

Kami menemui semula dengan mereka,

Dan dunia berbintang, dan jarak bumi.

Mereka memberi inspirasi kepada kami dengan mimpi,

Hati berkobar dengan keberanian.

Siapa yang berdiri di tundra, kota matahari,

Mengubah laluan abadi sungai?

Sudah tentu, ini adalah haiwan peliharaan mereka;

Sudah tentu, pelajar mereka.

Korus.

Kita faham, kita lihat sendiri

Betapa sayangnya kelas mesra kita kepada mereka,

Betapa sukarnya mereka bersama kita,

Dan betapa sukarnya tanpa kita.

Adakah salji turun, adakah musim luruh berdesir

Mengoyakkan dedaunan kuning

Mereka sentiasa membawa bersama mereka

Dan mereka dengan murah hati memberi kita musim bunga.

Korus.

Guru tidak mempunyai masa untuk menjadi tua

Lancar daun merah berterbangan

Dalam petak biru bingkai sekolah

Pelajar tingkatan pertama membuka buku asas sekali lagi

Sinaran matahari menyinari meja kami

Ceria mengenyit mata kepada kami

Kami berkembang pesat, yang bermaksud

Guru tidak mempunyai masa untuk menjadi tua (diulang).

Menarik kami dari ambang pintu sekolah

Ke tapak pembinaan baru, ke kapal bintang

Banyak lagi yang perlu kita pelajari

Guru tidak mempunyai masa untuk menjadi tua (diulang).

Dunia yang besar telah menjadi milik kita

warisan,

Jalan di hadapan kita adalah luas dan lurus.

Di sebelah zaman kanak-kanak yang tidak berkesudahan

Guru tidak mempunyai masa untuk menjadi tua (diulang).

Lagu sekolah

Muzik oleh M. Ferkelman,

kata-kata oleh G. Pagirev

Berapa lama ia telah berlaku pada hari musim luruh yang indah

Kami telah datang ke sekolah, kawan-kawan!

Berapa lama kami bersama anda untuk pelajaran pertama

Mereka membawa bunga segar!

Korus: Semoga kita berpisah bertahun-tahun

Tetapi kami akan kembali ke sini.

Sekolah asli, permulaan jalan,

Tidak pernah lupa anda!

Orang baik mengajar kita kecerdasan.

Kami menghabiskan kelas selepas kelas.

Mari kita ucapkan terima kasih kepada yang satu

Yang tiada usaha untuk kita.

Korus.

Di sini kita telah belajar ketabahan dalam bekerja,

Ia akan berguna lebih daripada sekali;

Dan guru sekolah sentiasa dan di mana-mana

Akan kekal sebagai kawan untuk kita.

Korus.

guru-guru

Muzik oleh Y. Chichkov,

perkataan oleh M. Plyatskovsky

Sungai berdering dan tahun-tahun bergulung seperti air cair

Dan kami semakin berkembang, dan kami sangat inginkan percintaan!

Untuk anda kami akan menjadi perempuan dan lelaki selama-lamanya. 2 kali

Suatu hari masanya akan tiba - kita akan berselerak ke semua arah.

Dan impian itu akan membuka jalan yang panjang untuk kita.

Guru, anda kekal selamanya di zaman kanak-kanak kami,

Tidak hairanlah, apabila mereka mengucapkan selamat tinggal, mereka berkata kepada anda: "Selamat tinggal!" 2 kali

Dan semoga kita melupakan tanda dalam diari tanpa kesulitan,

Dan cuti sekolah adalah cuti kecil.

Guru, anda kekal selamanya di zaman kanak-kanak kami,

Kami menyayangi anda - anda yang pendiam dan pelawak. 2 kali

Kami mengimpikan taiga bersalji dan bandar-bandar muda,

Dengan sedikit kesedihan anda masih menyerahkan kami kepada mereka ...

Guru, anda kekal selamanya di zaman kanak-kanak kami,

Dan ini bermakna - kekal dalam ingatan kita! 2 kali

Rusia saya

Muzik oleh G. Struve,

kata-kata oleh N. Solovieva

Rusia saya mempunyai kuncir panjang

Rusia saya mempunyai bulu mata yang ringan,

Rusia saya mempunyai mata biru -

Anda sangat serupa dengan saya, Rusia.

Korus: Matahari bersinar, angin bertiup

Hujan mencurah-curah di Rusia

Terdapat pelangi berwarna di langit -

Tiada tanah yang lebih indah.

Bagi saya, Rusia adalah birch putih,

Bagi saya, Rusia adalah embun pagi,

Bagi saya, Rusia, anda adalah perkara yang paling berharga.

Betapa awak kelihatan seperti ibu saya.

Korus.

Anda, Rusia saya, akan menghangatkan semua orang dengan kehangatan,

Anda, Rusia saya, boleh menyanyikan lagu,

Anda, Rusia saya, tidak dapat dipisahkan daripada kami,

Lagipun, Rusia kita ialah saya dan kawan-kawan saya.

Korus.

Ia hanya permulaan…

Muzik oleh E. Hank,

kata-kata oleh I. Shaferan

Guru memberikan kami masalah dengan Xs,

Calon sains menangisi masalah itu.

Korus: Ia hanya permulaan,

Ia hanya permulaan,

Ia hanya permulaan,

Dan kami menghadapi masalah: komposisi sekali lagi.

Leo Tolstoy tidak menulis perkara sedemikian pada tahun-tahun saya.

Saya tidak ke mana, saya tidak menghirup ozon.

Saya sedang melakukan synchrophasotron pada tiub.

Korus.

Atas sebab tertentu, mereka mula memuatkan lebih banyak daripada kami.

Hari ini sekolah itu berada di tingkatan satu seperti sebuah institut.

Saya tidur pada pukul dua belas, tiada kekuatan untuk membuka pakaian.

Saya harap saya boleh menjadi dewasa segera, berehat dari zaman kanak-kanak.

Korus.

Dari apa, dari apa...

Muzik oleh Y. Chichkov,

kata-kata oleh J. Khaletsky

Adakah anak lelaki kita dibuat?

daripada jeragat

Dan keropok, dari penguasa

Dan bateri

Dari apa, dari apa, dari apa

Adakah gadis kita dibuat?

Dari bunga

Dan loceng

Daripada buku nota

Dan mengintip

Dibuat oleh gadis kami. 2 kali

Dari apa, dari apa, dari apa

Adakah anak lelaki kita dibuat?

Dari mata air

Dan gambar

Dari kaca

Dan blotter

Dibuat oleh budak-budak kita. 2 kali

Dari apa, dari apa, dari apa

Adakah gadis kita dibuat?

Dari sapu tangan

Dan glomeruli

Teka-teki

Dan gummies

Dibuat oleh gadis kami. 2 kali

Tahun Baru adalah percutian yang menyeronokkan

Tahun Baru adalah percutian yang menyeronokkan

Ini adalah karnival terbaik yang pernah ada.

Malah orang dewasa di sini adalah pelawak

Lagipun, dia melawat pada zaman kanak-kanak.

Korus: Dan zaman kanak-kanak adalah kisah dongeng.

Kisah dongeng adalah satu keajaiban.

Ya, hidup itu sendiri adalah sebuah cerita,

Dan di dalamnya kita hanya manusia

kelakar, kelakar

Serius kadang-kadang

Kami adalah kanak-kanak yang bersemangat

Permainan yang hebat!

Tahun Baru membawa kegembiraan

Dewasa, kanak-kanak, orang tua.

Tahun Baru adalah gurauan dongeng,

Ia disampaikan kepada kami, kepada kami.

Korus.

Tahun Baru

Tahun Baru, Tahun Baru,

Tahun Baru, Tahun Baru.

Tahun Baru sudah pun tiba

Cuti Tahun Baru akan datang.

Tahun Baru, Tahun Baru,

Tahun Baru, Tahun Baru

Kanak-kanak bangun dalam tarian bulat

Pokok itu menyalakan lampu.

Korus: Santa Claus akan datang hari ini

Dan dia akan membawa hadiah

Pada cuti Tahun Baru ini

Snow Maiden akan menyanyi untuk kita.

Dan berputar dalam tarian bulat

Dari keseronokan anak-anak.

Biarkan Tahun Baru tidak berlalu

Tidak pernah pergi!

Santa Claus, Santa Claus,

Ded Moroz, Ded Moroz

Salji membawa kita, dan fros,

Dan beg hadiah yang besar dan besar.

Santa Claus, Santa Claus,

Santa Claus, Santa Claus,

Jangan bekukan hidung lelaki itu,

Biarkan mereka panas dengan keseronokan.

Korus.

Karnival

Karnival adalah topeng, senyuman,

Ini adalah lagu untuk biola ajaib

Ini adalah kegembiraan, ini adalah ketawa

Ini adalah kejayaan percutian

Ini adalah hiburan yang menarik untuk semua orang.

Korus: Kami menari dan menyanyi.

Dan kami sangat menantikan kejutan.

Sertai kami dalam bulatan.

Awak kawan saya dan saya kawan awak.

Kami kini berkawan baik selamanya.

Karnival adalah percutian yang indah

Lagu-lagu riang dimainkan di sini

Berikut adalah belon

Terdapat banyak ruang untuk bermain

Pemenang di sini dalam permainan, dan saya dan anda.

Korus.

Karnival Tahun Baru

Muzik dan lirik oleh V. Fadin

Bintang salji melukis bulu mata anda

Mereka bersinar terang di bawah sinar matahari.

Kami suka berseronok di hari raya

Kami suka lelaki lucu!

Percutian bagi kami adalah pertemuan baru

Kawan yang setia dan baik.

Muzik, jenaka, lilin yang dinyalakan...

Biarkan ia lebih menyeronokkan untuk semua orang.

Korus: Waltz, waltz, waltz Tahun Baru, -

Dalam setiap kepingan salji ada impian!

Kami percaya kebahagiaan itu dalam apa jua cuaca

Seekor burung akan terbang kepada kita!

Berpusing, berpusing di karnival

Topeng kawan sihir.

Dan sesiapa yang menari menyanyi di dalam dewan ini, -

Mereka menjadi, seolah-olah, lebih matang.

Putera dan puteri berlalu

Seolah-olah mereka datang dari cerita dongeng ...

Tidak, kami tidak akan melupakan kecemerlangan tarian bulat,

Minit-minit indah ini!

Korus.

Fros biru

(MELALUI "Gitar Nyanyian")

Kereta api biru bergegas dalam warna biru pada waktu malam,

Bukan untuk burung biru, saya akan pergi untuk awak oh-oh-oh

Bagi anda, seperti burung biru.

Anda tahu angin segala-galanya

Korus: Biru, biru beku ......

Biru, biru oh-oh-oh

Awan akan bergoyang, terapung kembali

Hanya b untuk terjun ke dalam mata biru o-o-o

Hanya di mata awak saya akan terjun oh-oh-oh

Saya hanya boleh terjun ke mata awak!

Saya hanya mencari impiannya, hanya dia satu-satunya yang saya perlukan!

Awak, angin, awak tahu segala-galanya

Anda beritahu saya di mana, dia, dia, di mana dia?

Korus: Biru, biru beku ....

Biru, biru oh-oh-oh

Biru, biru fros terletak pada wayar

Di langit adalah bintang biru tua oh-oh-oh

Hanya di langit, di langit biru gelap oh-oh-oh

Hanya di langit, di langit biru gelap.

Bapa Frost

Oh, Santa Claus yang baik dan baik!

Dia membawakan kami pokok Krismas untuk bercuti dari hutan.

Korus: Lampu berkilauan, merah, biru.

Baik untuk kami, pokok, bersenang-senang dengan anda!

Kami meletakkan pokok itu dalam pakaian perayaan

Bintang-bintang di atas pokok itu menyala dengan riang.

Korus.

Tulang herring berkilauan dengan hujan keemasan

Santa Claus, datang segera - kami sedang menunggu!

Korus.

Tulang herring

Ayuh, herringbone, lebih cerah, bersinar dengan lampu.

Kami menjemput tetamu untuk bergembira bersama kami.

Di laluan, di salji, di rumput hutan

Seekor arnab bertelinga panjang berlari ke percutian kami,

Seekor arnab bertelinga panjang berlari ke percutian kami.

Dan di belakangnya, lihat semua orang, musang merah.

Musang juga ingin berseronok dengan kami.

Seekor beruang kekok berjalan melintasi laluan,

Dia membawa madu dan benjolan besar sebagai hadiah,

Dia membawa madu dan benjolan besar sebagai hadiah.

Ayuh, tulang herring, lebih cerah, bersinar dengan lampu,

Supaya kaki binatang menari sendiri,

Supaya kaki haiwan menari sendiri!

Pada malam tahun baru!

Muzik oleh N. Zaritskaya

Pada Malam Tahun Baru, seperti dalam kisah dongeng,

Penuh dengan keajaiban.

Sebatang pokok sedang bergegas ke kereta api

Meninggalkan hutan musim sejuk.

Dan bintang-bintang bersinar terang

Dan mereka mengetuai tarian bulat.

Korus: Pada Malam Tahun Baru, pada Malam Tahun Baru

Untuk tahun baru-baru,

Pada Malam Tahun Baru, pada Malam Tahun Baru

Untuk tahun baru-baru.

Ketawa seperti kepingan salji

Mereka terbang, mereka terbang, mereka terbang.

Dan lagu ada di mana-mana

Mereka terdengar riang.

Angin bersiul

Ribut salji menyanyi...

Korus.

Kepingan salji

Muzik oleh V. Shainsky

Korus: Kepingan salji turun dari langit

Semua di bawah, semua di bawah.

Hanyut salji gebu

Semakin tinggi dan semakin tinggi.

Langkah tahun keluar

Lebih senyap dan senyap

Dan lagu Tahun Baru

Lebih dekat, lebih dekat.

Daun kalendar akan berterbangan

Sehelai kertas akan kekal.

Pada petang terakhir bulan Disember

Masa ajaib akan tiba...

Jam berbunyi dua belas kali

Dan Santa Claus akan datang

Dan akan membimbing kami bersama anda

Selamat tahun Baru.

Korus.

Kita akan disambut oleh kisah dongeng pada jam ini,

Di bawah pokok cemara hutan

Dan tidak akan meninggalkan kita lagi

Bukan musim panas mahupun musim bunga.

Dan keajaiban menanti kita di hadapan

Dan secara bergurau dan serius ...

Datang melawat saya segera

Kepada kami, Datuk Frost!

Selamat tahun Baru!

Muzik dan lirik oleh L. Olifirova

Baik hati dan misteri

Nakal dan hebat

Percutian adalah seperti bola salji

Dia berguling masuk ke dalam rumah kami.

Dia membawakan kami pokok Krismas

Sapu salji dengan penyapu,

Saya memanggil dalam kisah dongeng yang baik

Dan dia memberikan bola.

Korus: Selamat Tahun Baru kepada semua rakan!

Selamat Tahun Baru kepada semua tetamu!

Pokok Krismas melambai dengan ranting,

Ayah, ibu, anak-anak sedang menari

Dan tidak ada percutian di dunia yang lebih menyeronokkan, lebih menyeronokkan!

Oh, sungguh Tahun Baru itu!

Banyak masalah dengan dia,

Banyak kecoh

Tetapi saya dan awak

Kami suka menghias pokok Krismas

Dan menerima hadiah,

Dan ketawa dan bergurau

Dan hubungi saudara-mara anda!

Korus.

Bapa Frost

Muzik oleh M. Partskhaladze,

perkataan oleh L. Kondratenko

Mengetuk kami pada Malam Tahun Baru

Santa Claus Lama -

Ia berkilauan dengan kepingan salji,

Ia ditumbuhi dengan es.

Santa Claus, Santa Claus -

Ia ditumbuhi dengan es. 2 kali

Datuk mempunyai beg di belakangnya,

Bukan beg, tetapi seluruh troli!

Ia mengandungi mainan dan gula-gula

Datuk yang baik membawanya.

Seluruh troli, seluruh troli

Datuk yang baik membawanya. 2 kali

Rumah kami berbau tar

Tahun Baru akan datang.

Dan datuk yang ceria di tepi pokok

Mereka menari dengan kami.

Tahun Baru, Tahun Baru

Mereka menari dengan kami. 2 kali

Kepingan salji

Apabila datang tahun muda, dan tahun tua pergi ke kejauhan,

Sembunyikan kepingan salji yang rapuh di tapak tangan anda, ucapkan hajat.

Pandanglah dengan penuh harapan pada birunya malam dan genggam erat tapak tangan,

Dan semua yang anda impikan, tanya, teka dan harap!

Korus: Pada Tahun Baru, segala-galanya akan menjadi mungkin

Akan memenuhi impian anda sebentar lagi,

Jika kepingan salji tidak cair

Di tapak tangan anda, tidak akan cair

Semasa jam menunjukkan 12, manakala jam menunjukkan 12.

Apabila datang tahun muda dan tahun tua pergi

Mana-mana impian diberikan untuk menjadi kenyataan - ini adalah malam yang sedemikian!

Segala-galanya akan tenang dan membeku pada malam hari baru

Dan kepingan salji itu tiba-tiba akan bertukar menjadi burung api di tangan anda!

Korus.

pokok Krismas

Tahun Baru sudah menyelinap melalui pintu

Mari percaya pada Tahun Baru bersama anda

Ayuh, orang ramai, sayangi dia

Dan Tahun Baru, Tahun Baru akan berbalas!

Korus: Pokok Krismas bergegas melalui bandar

Kebahagiaan disebarkan kepada orang ramai

Pokok Krismas, oh betapa bahagianya

Apa kita nak buat dengan dia!

Sudah di ambang pintu, Tahun Baru akan datang tidak lama lagi!

Marilah kita saling memaafkan pada Tahun Baru

Dan marilah orang, kita akan menjadi lebih baik sedikit

Dan Tahun Baru akan menjadi lebih baik, Tahun Baru!

Korus.

Lihat, bunga api sedang menyala - Tahun Baru!

Orang mentertawakan anda dan saya pada Tahun Baru!

Dan marilah orang ramai, kita akan lebih bahagia sedikit,

Dan Tahun Baru akan menjadi sedikit gembira!

Korus.

Apa khabar?

Lama - kisah lama cinta yang tidak berkesudahan.

Pada yang indah, pada poskad, saya akan melukis senyuman

Dan saya akan menghantar anda - tangkap!

Korus: Apa khabar? Adakah anda percaya pada mimpi?

Pakai T-shirt dengan Che?

Siapa bukan saya yang tertidur di bahu awak?

Apa khabar?

Bagaimanapun, anda tahu, ini musim sejuk terbaik saya ...

Dan roket terbang di langit, dan dunia bermula dari awal.

Selamat Tahun Baru dan mengucapkan sepenuh hati saya

Jangan membeku tanpa saya.

Korus.

Dan walaupun saya sedikit tersinggung, saya percaya ia tidak sia-sia.

Saya hanya fikir saya tidak akan membangunkan awak seawal ini

Sehingga kedua bulan Januari.

Korus.

Titisan salji

Muzik oleh R. Pauls,

lirik oleh A. Kovalev

Matahari bersinar dengan berani

Hati, ketuk panas

Untuk menggantikan ribut salji, lagu anak sungai bergegas.

Pelangi, anda menjadi berkaitan dengan tanah pertanian,

Nyalakan segala-galanya di sekeliling.

Dan titisan salji yang halus

Seperti pahlawan yang tidak kenal takut

Serbu Kosogor dan rebutnya.

Korus: Apakah kuasa dalam sinar musim bunga,

Betapa mudanya mereka, betapa manisnya hati mereka.

Sekali di sini, dalam salji tentera,

Titisan salji telah berkembang - dunia yang damai.

Melalui pembawa harapan ais

Anda membuat jalan anda, snowdrop.

Musim bunga, sila, mari kita pergi walaupun hangat, -

Masa untuk titisan salji telah tiba.

Matahari bersinar dengan berani

Hati, ketuk panas

Untuk menggantikan ribut salji

Lagu anak sungai terpancar.

Cairkan, belai akar

Sentuh hanyut salji secara kebetulan

Dan titisan salji yang halus

Hanya taat pada musim bunga,

Lihatlah saya dan ketahui...

Korus.

akan!

Budak kecil, perahu kecil,

Diperbuat daripada helaian buku nota

Dia berenang dan tidak lama kemudian lemas di selekoh,

tetapi mimpi itu tidak tenggelam bersamanya 2 kali

Jika anda benar-benar mahu, anda akan mencapai matlamat anda,

Dan budak lelaki itu bermimpi tentang sauh,

Budak itu menjadi kapten

Dan untuk masa yang lama, bukan lautan kertas yang menggegarkannya sama sekali. 2 kali

Korus: Perlu, perlu, perlu, di mana-mana, di mana-mana, di mana-mana

Ia perlu, perlu, perlu, perlu mempercayai keajaiban

Bercakap di mana-mana, di mana-mana, di mana-mana, di mana-mana

Daripada sama ada atau tidak - saya akan, saya akan, saya akan!

Mana awak, mana awak, mana awak kelabu

Kapten Bot Mainan

Kenapa, seperti bot awak, semua orang berenang, berenang mengejar saya

Mimpi lama adalah milik saya. 2 kali

Jika anda benar-benar mahu, anda akan mencapai matlamat anda

Dan budak lelaki itu bermimpi tentang sauh,

Budak itu menjadi kapten

Dan untuk masa yang lama bukan lautan kertas yang mengoncangnya sama sekali 2 kali

Korus.

Hentikan siapa yang pergi!

Bangku - pos luar

Alur - sempadan,

Dan kami, pengawal sempadan,

Orang yang berani.

Tidak kira bagaimana musuh mengintai,

Tidak kira betapa pintarnya musuh,

Dan ia tidak akan tergelincir kepada kita,

Tetapi ia tidak akan datang kepada kita.

Korus(2 kali):

Berhenti! Siapa yang pergi?

Berhenti! Siapa yang pergi?

Tiada siapa yang akan tergelincir

Tiada siapa yang akan lulus!

Ini ada seseorang yang menyelinap

Dalam semak di tepi perigi

Merayap dengan lembut

Di rumput di pintu pagar.

Dia pandai menyelinap

Dan dia akan ditangkap

Dan ia tidak akan tergelincir kepada kita,

Tetapi ia tidak akan datang kepada kita.

Korus.

Permainan sudah tamat

Dan zaman kanak-kanak akan tergesa-gesa

Hingga kini

Giliran akan tiba.

Kami akan berjaga-jaga

sempadan Rusia,

Dan musuh tidak akan tergelincir

Perisik tidak akan dapat melalui.

Korus.

Tentera yang berani

Muzik oleh A. Filippenko,

perkataan oleh T. Volgina

Tentera yang berani berjalan dengan lagu,

Eh! Meninggalkan! Meninggalkan! Mereka pergi dengan lagu

Dan budak-budak itu berlari mengejar mereka dengan gembira.

Saya mahu budak-budak itu berkhidmat dalam tentera,

Eh! Meninggalkan! Meninggalkan! Berkhidmat dalam tentera.

Kanak-kanak lelaki mahu mencapai kejayaan.

Budak-budak berani, tiada apa yang perlu disedihkan

Eh! Meninggalkan! Meninggalkan! Tiada apa yang perlu disedihkan.

Anda juga akan pergi ke tentera untuk berkhidmat.

Kami akan berhati-hati menjaga sempadan!

Eh! Meninggalkan! Meninggalkan! Berjaga-jaga.

Kami akan berjaga-jaga di atas Tanah Air!

tentera saya

Barisan langsing di bawah langit yang cerah -

Ini adalah rak kami yang mulia.

Pangkat: ahli tangki dan meriam,

Juruterbang, penembak dan kelasi.

Korus: Tentera saya kuat, kuat

Tentera saya berani, berani

Tentera saya bangga, bangga.

Lagu ini tentang tentera saya.

Tentera kita adalah yang paling kuat

Tentera kita adalah yang paling berani

Tentera kita paling bangga

Dan pelindung suci kanak-kanak!

Anda marah dan tidak takut

Dan bumi terbakar di bawahmu.

Anda berjuang dengan berani dan panji-panji musuh

Mereka jatuh di bawah tembok Kremlin.

Korus.

Anda telah menjadi mimpi rahsia

Tenteraku sayang.

Saya akan membesar dan menjadi seorang tentera,

Saya akan menjadi kuat, berani, bangga!

Korus.

Tentang awak dan saya

Ia sentiasa seperti ini dan pada setiap masa

Dalam mimpi budak lelaki yang panas:

Kacau berdering mengundang

Dan angin bersiul dalam layar!

Jalan-jalan memanggil kami utara, selatan

Dan padang rumput bulu-rumput meluncur.

Kita akan berada di mana-mana, kawan dan kawan,

Di mana kami merindui anda!

Korus: Letakkan tapak tangan anda di tapak tangan anda dan katakan:

"Serrahkan persahabatan untuk kita seperti kompas dalam perjalanan!"

Jika ada kawan yang berdekatan, dan masalah tidak menjadi masalah.

Dalam masa yang paling sukar, persahabatan akan membantu kita!

Anak lelaki, anda adalah orang yang berani dan setia.

Dan hakikat bahawa mereka kecil tidak menjadi masalah!

Kuda berpelana sedang menunggu di pintu pagar lagi

Pada setiap masa, seperti biasa!

Bintang bertuah kami sedang memanggil kami

Dan langit itu biru,

Dan kami pasti akan bergegas ke sana,

Di mana kami merindui anda.

Korus.

Bilah berkelip dalam pertempuran yang jauh.

Kami adalah anak-anak tahun-tahun ribut itu!

Rejimen pertempuran telah menjadi legenda -

Hanya tinggal kenangan tentang mereka.

Mimpi itu memanggil kanak-kanak lelaki sekali lagi,

Peniup sangkakala tidak menutup telefon!

Dan terdapat latitud-longitud di bumi,

Di mana kami merindui anda!

Korus.

selamat tinggal budak-budak

Muzik dan lirik oleh B. Okudzhava

Ah, perang, apa yang telah kamu lakukan, maksudnya:

Halaman rumah kami menjadi sunyi,

Anak lelaki kami mengangkat kepala mereka

Mereka telah matang buat masa ini,

Di ambang pintu mereka hampir tidak kelihatan

Dan mereka pergi, selepas askar askar ...

Selamat tinggal budak-budak! lelaki,

Cuba balik.

Tidak, jangan sembunyikan awak, jadi tinggi

Jangan tinggalkan sebarang peluru atau bom tangan,

Dan anda tidak menyelamatkan diri anda, dan lagi

Cuba balik.

Oh, perang, apa yang anda maksudkan, anda lakukan:

Daripada majlis perkahwinan - perpisahan dan asap.

Pakaian perempuan kami berwarna putih

Mereka memberikannya kepada saudara perempuan mereka.

Boots - baik, di manakah anda akan pergi?

Ya, tanda pangkat sayap hijau ...

Jangan ambil kisah tentang gosip, perempuan.

Kami akan menyelesaikan markah dengan mereka kemudian.

Biarkan mereka bercakap bahawa anda tidak mempunyai apa-apa untuk dipercayai,

Bahawa anda akan menghadapi perang anugerah...

Selamat tinggal perempuan! perempuan,

Cuba balik.

Afghanistan

"Saya pergi!" - budak lelaki itu berkata kepadanya dalam kesedihan,

"Anda tunggu sahaja, saya pasti akan kembali!"

Dan dia pergi tanpa bertemu dengan musim bunga pertama

Saya pulang dengan keranda zink askar.

Ibu menangis teresak-esak dan ayah berdiri seperti bayang-bayang

Bagi mereka dia, bagi mereka dia masih muda

Dan berapa ramai yang tidak mengambil langkah pertama dalam hidup

Mereka pulang dengan keranda zink askar.

Pernah dia berjalan dengan seorang gadis

Memberi bunga dan memainkan gitarnya,

Dan walaupun pada saat salji turun di atas putih,

Dia menulis nama gadis itu dengan darah.

Angin akan bertiup, dan asap kelabu di atas kubur

Gadis itu sudah mencium seorang lagi,

Gadis itu adalah orang yang berjanji: "Saya akan menunggu!"

Salji mencair, nama itu hilang dalam salji.

Dia tidak hidup sehingga subuh selama sejam

Saya jatuh di atas salji dan menutup tanah air saya dengan dada saya

Jatuh di atas salji, bukan pada zaman perang, tetapi pada saat damai

Dan baginya - fajar musim bunga dipadamkan selama-lamanya!

(ulang 1 ayat)

Baik sebelah ibu

Hari semakin gelap dan bulan telah terbit

Ibu menyalakan lampu di atas meja.

Kami duduk dalam diam

Dan ibu saya membacakan kepada saya. 2 kali

Kami membaca tentang haiwan hutan

Mengenai arnab nakal yang lucu.

Di sebelahnya,

Bersama mama tersayang. 2 kali

Ibu akan berkata: “Di luar gelap.

Semua arnab telah tidur untuk masa yang lama ... "

Saya akan tersenyum kepada ibu saya

Seperti arnab, saya akan meringkuk kepadanya. 2 kali

Matahari jatuh

Muzik oleh S. Sosnin,

kata-kata oleh I. Vakhrusheva

Icicles menangis di halaman rumah

Mereka cair di bawah sinaran matahari

Air mata biru menitis

Dan mereka meninggalkan pencairan.

Korus: Ding-dong, ding-dong, ding-dong!

Drops-peas sedang menari

Dan pada pencairan Mac

Menghulurkan tangannya ke arah matahari

Bunga biru itu kecil.

Korus.

Dan ais batu berdering riang

Dan menyanyikan titisan musim bunga.

Lagu cerah ini

Tahniah kepada ibu kita.

Korus.

Esei tentang musim bunga

Muzik oleh Y. Dubravin,

perkataan oleh N. Protorova

Salji mencair di atas bumbung sekolah

Sinaran matahari di tingkap.

Kami menulis dalam buku nota kami

Esei tentang musim bunga.

Berikut adalah burung jalak di dahan yang nipis

Membersihkan bulunya,

Dan mereka tergesa-gesa dengan lagu yang berdering

Aliran bermata biru.

Korus: Ia selalu berlaku pada bulan Mac -

Joy terbang masuk ke dalam kelas kami.

Arnab cerah di atas meja

Menggoda setiap daripada kita. (3 kali)

Bunyi setitik kedengaran

Semua lelaki dalam diam.

Kami menulis dalam buku nota kami

Esei tentang musim bunga!

Kenapa, kita sendiri tidak tahu

Kami menantikan panggilan anda.

Dan merentasi langit dengan layar

Awan sedang berlalu.

Korus.

Sekawan burung di atas awan

Terapung di atas

Semua alam menulis kepada kita

Esei tentang musim bunga...

Mama

Bulan bersinar di awan

Senyap di jalanan

Dari segala kesusahan dan penghinaan

Cuma mak tak tidur dan sedih.

Buka pintu pada waktu pagi

Dia akan membukanya, percayalah!

Percayalah, hanya ibu yang akan membukanya.

Dari segala kesusahan dan penghinaan

Dia menyimpan siang dan malam, 2 kali

Cuma mak tak tidur dan sedih.

Dan jika masalah datang,

Dia akan sentiasa membantu

Hanya ibu yang boleh membantu anda.

Dari segala kesusahan dan penghinaan

Dia menyimpan siang dan malam, 2 kali

Cuma mak tak tidur dan sedih.

Kata-kata yang baik

Muzik dan lirik oleh T. Bokach

Banyak lagu telah dinyanyikan tentang mommy.

Kami dipanaskan oleh kebaikan, seperti matahari.

Cuma kita mahu berulang kali

Ibu untuk mengucapkan kata-kata baik kita.

Korus: Kami akan memanggil anda yang terbaik

Matahari penyayang, sinar matahari.

Kami akan memanggil anda yang paling manis

Baik, lembut, sangat cantik.

Tidak kira berapa banyak perkataan yang saya katakan tentang anda

Tetapi semua yang sama ia tidak akan mencukupi.

Untuk memberitahu tentang cinta saya kepada ibu saya,

Terdapat hampir tidak cukup perkataan di bumi ini.

Korus.

Lagu tentang nenek

Muzik oleh A. Filippenko

Nenek mempunyai banyak masalah dengan kami -

Nenek membuat kami kolak manis.

Topi hangat perlu dikait

Kisah lucu untuk diceritakan kepada kami. 2 kali

Nenek bekerja sepanjang hari.

Nenek, sayang, duduk, berehat!

Kami akan menyanyikan lagu kami untuk anda ... 2 kali

Saya dan nenek tersayang hidup!

Untuk nenek tersayang

Muzik dan lirik oleh T. Bokach

Untuk nenek tersayang

Saya akan menyanyi sekarang.

Saya ingin memberitahu semua orang

Betapa saya mencintainya.

Penyayang, sayang.

Dan tiada tempat di dunia ini

Tidak ada yang lain seperti itu.

Setiap hari dia dengan pegangan

Membawa saya ke taman

Mengait stoking hangat

Dia menyanyikan lagu untuk saya.

Korus.

ABC

Muzik oleh A. Ostrovsky,

kata-kata oleh Z. Petrova

Kalau nak tahu banyak

Saya mesti belajar.

Korus: ABC, ABC

Semua orang perlukan

Kami perlu menulis surat kepada kami

Kemas dalam jahitan.

Anda perlu menghafalnya

Tiada kesilapan, betul-betul.

Korus.

Buku boleh memberitahu

Mengenai segala-galanya di dunia.

Dewasa dan kanak-kanak.

Korus.

Kisah dongeng berjalan di seluruh dunia

Kisah dongeng berjalan di seluruh dunia

Memanfaatkan malam ke gerabak.

Kisah dongeng hidup di glades

Mereka berkeliaran pada waktu subuh dalam kabus.

Dan putera raja akan menyukai Snow White,

Dan ketamakan Koshchei akan memusnahkan.

Biarkan kejahatan pada muslihat menjadi licik,

Tetapi semua yang sama, kemenangan yang baik!

Menerangi dunia dengan keajaiban

Cerita dongeng terbang di atas hutan

Mereka duduk di ambang tingkap

Mereka melihat ke luar tingkap, seperti ke dalam sungai.

Dan dongeng akan membantu Cinderella,

Tidak akan ada Gorynych-Snake.

Biarkan kejahatan pada muslihat menjadi licik,

Tetapi semua yang sama, kemenangan yang baik!

Cerita dongeng dengan saya di mana-mana

Saya tidak akan melupakan mereka

Saya harus menutup bulu mata saya

Tiba-tiba Sivka-Burka akan bermimpi.

Dan bulan akan bersinar terang

Di mata Vasilisa yang Cantik.

Biarkan kejahatan pada muslihat menjadi licik,

Tetapi semua yang sama, kemenangan yang baik!

Sebuah kisah dongeng melalui hutan

Muzik oleh S. Nikitin,

perkataan oleh J. Moritz

Sebuah kisah dongeng berjalan melalui hutan

Memimpin kisah dengan tangan.

Sebuah kisah dongeng keluar dari sungai

Dari trem, dari pintu pagar.

Apakah tarian bulat ini?

Ini adalah tarian bulat dongeng.

Kisah dongeng - pandai dan cantik

Tinggal di sebelah kita.

Korus: Ke, ke, ke lagi

Yang baik telah mengalahkan yang jahat

Menjadi baik, menjadi jahat

Menjadi baik yakin.

Ah, untuk saya dan untuk awak

Cerita dongeng berjalan dalam khalayak ramai.

cerita dongeng yang dipuja

Lebih manis daripada mana-mana buah beri.

Dalam kisah dongeng, matahari sedang terik

Keadilan memerintah dalam dirinya.

Kisah dongeng adalah bijak dan indah,

Laluan terbuka untuknya di mana-mana.

Korus.

Pelangi

Muzik oleh O. Yudakhina,

perkataan oleh V. Klyuchnikov

Hujan cendawan di bawah gunung

Saya membasahkan herba

Dan ada pelangi di langit

Dia memberikannya kepada kita semua.

Korus: Pelangi, pelangi, jangan tergesa-gesa pulang

Pelangi, pelangi, kekal di atas tanah.

Pelangi, pelangi, sayap terang,

Pelangi, pelangi, betapa ringannya ia dengan anda!

Saya harap kita mempunyai pelangi

Lari cepat

Dan ambil sejambak

Cahaya matahari!

Korus.

Pelangi adalah keindahan

Di mana saya boleh mencari awak?

Adakah anda jauh di dalam hutan

Adakah anda dalam perjalanan?

Korus.

Muzik

Muzik oleh G. Struve,

kata-kata oleh I. Isakova

Saya mahu melihat muzik

Saya mahu mendengar muzik.

Apakah ini - muzik?

Beritahu saya segera.

Kicauan burung adalah muzik

Dan titisan adalah muzik

Terdapat muzik istimewa 2 kali

Dalam gemerisik dahan yang tenang.

Anda lihat, daun maple berputar,

Berpusar senyap mengikut muzik

Anda lihat, awan di langit berkerut -

Akan ada muzik hujan.

Dan oleh angin dan oleh matahari,

Dan awan, dan hujan,

Dan benih kecil itu mempunyai 2 kali ganda

Juga muziknya sendiri.

Masa kanak-kanak adalah saya dan awak

Muzik oleh Y. Chichkov,

Perkataan oleh M. Plyatskovsky

Masa kanak-kanak, masa kanak-kanak, masa kanak-kanak adalah cahaya dan kegembiraan,

Ini adalah lagu, ini adalah persahabatan dan impian.

Zaman kanak-kanak, zaman kanak-kanak, zaman kanak-kanak - ini adalah warna pelangi

Zaman kanak-kanak, zaman kanak-kanak, zaman kanak-kanak - ini saya dan anda!

Korus: Semua orang di planet besar

Patutlah sentiasa berkawan.

Kanak-kanak harus sentiasa ketawa

Dan hidup dalam dunia yang damai!

Kanak-kanak harus ketawa

Kanak-kanak harus ketawa

Kanak-kanak harus ketawa

Dan hidup dalam dunia yang damai!

Terang terang, biarkan hanya matahari terbit yang menyala

Pada malam berbintang, biarkan ladang tidur dengan tenang ...

Masa kanak-kanak, masa kanak-kanak dengan kebaikan tidak sia-sia hangat,

Zaman kanak-kanak, zaman kanak-kanak - hari esok anda, Bumi!

Korus.

Zaman kanak-kanak, zaman kanak-kanak, zaman kanak-kanak adalah angin musim panas

Layar langit dan deringan kristal musim sejuk.

Zaman kanak-kanak, zaman kanak-kanak, zaman kanak-kanak - ini bermakna kanak-kanak,

Kanak-kanak, kanak-kanak, kanak-kanak - ini bermakna kita!

Korus.

"Awak tunggu"

Dari filem "Cuti Terakhir"

muzik oleh P. Aedonitsky,

kata-kata oleh I. Shaferan

Kami akan dapati setiap rumah di sini,

Sekurang-kurangnya tutup mata.

Di suatu tempat di sudut itu

Masa kanak-kanak berjalan ke kejauhan.

Korus: Awak tunggu, tunggu untuk pergi selamanya

Anda bawa, bawa, bawa kami ke sini kadang-kadang ...

Masa kanak-kanak saya, tunggu, jangan tergesa-gesa, tunggu!

Beri saya jawapan mudah: apa yang ada di hadapan?

Sesuatu berlaku secara tiba-tiba

Pada hari ini, jam ini,

Macam kawan baik

Meninggalkan kita.

Korus.

Subuh akan tergesa-gesa.

Ia akan salji, ia akan hujan.

Hanya tahun-tahun yang berlalu

Anda tidak boleh mengembalikannya lagi.

Korus.

Ini tidak pernah berlaku lagi

Awan memerhati melalui tingkap sekolah

Pelajaran kelihatan tidak berkesudahan.

Anda boleh mendengar bunyi berderit sedikit

Dan garisan jatuh pada helaian.

Korus:

Dalam lopak kaca biru ais ...

Pandangan mata terkejut yang tidak dapat dilihat

Dan kata-kata, sedikit kabur.

Selepas kata-kata ini buat kali pertama

Saya mahu menjadikan seluruh dunia terbalik.

Korus: Cinta pertama ... Salji pada wayar ...

Di langit ada bintang yang berkelip.

Tidak berulang, tidak berulang

Ini tidak pernah berlaku lagi! 2 kali

Lagu hujan bergolek seperti aliran sungai.

Angin hijau berbisik.

Cemburu tanpa sebab, pertengkaran tentang apa-apa -

Ia seperti semalam.

Korus: Cinta pertama ... Tahun yang indah ...

Dalam lopak kaca biru ais ...

Tidak berulang, tidak berulang

Ini tidak pernah berlaku lagi! 2 kali

Bersama kami, kawan!

Muzik oleh G. Struve,

kata-kata oleh N. Solovieva

Bersama kami, kawan! Bersama kami, kawan! bersama-sama! bersama-sama!

Menyanyi bersama! Menyanyi bersama! Lagu! Lagu!

Dan kemudian, dan kemudian matahari, matahari

Senyum kepada kami dari atas.

Dan kemudian, dan kemudian terang, terang

Bunga akan mekar di seluruh Bumi.

Korus: Bersama-sama kita akan membina sebuah rumah

Bersama-sama kita akan menanam taman

Nyanyi lagu ini bersama-sama.

Mereka tahu segala-galanya bersama kita,

Mereka tahu segala-galanya bersama kita,

Bersama-sama kita sentiasa lebih menarik!

Burung memanggil kami, burung memanggil kami, mereka memanggil kami

Di belakangmu, di belakangmu di kejauhan, di kejauhan,

Berjalan tanpa alas kaki di atas rumput?

Tetapi kemudian, tetapi kemudian siapa? Siapakah itu?

Adakah dia akan menanam taman dan membina rumah?

Korus.

Biarkan Bumi, biarkan Bumi bulat! Berpusing!

Kanak-kanak adalah semua, kanak-kanak semua kawan! Kawan-kawan!

Kami kemudian, kami kemudian dengan cepat, cepat,

Kami akan menanam cendawan di bawah hujan.

Kami kemudian, kami kemudian pulang, pulang

Mari kita panggil bumi sebagai rumah bersama.

Korus.

Sekiranya saya boleh melihat dengan lubang kecil ...

Muzik oleh E. Krylatov,

kata-kata Yu.Entin

Pada yang ini di dunia!

Kami mendapat tiket bertuah tetapi sukar

Kami adalah kanak-kanak abad kedua puluh.

Ketinggian syurga, dasar lautan,

Rahsia akan terbongkar satu hari nanti.

Hidup ini menarik dan menyeronokkan bagi kami, tetapi...

Tetapi semua yang sama saya mahu, saya mahu ia menakutkan!

Korus: Sekurang-kurangnya dengan lubang intip untuk melihat

Lihat ke abad yang akan datang!

Dan mengetahui apa jenis nasib

Dan mengetahui apa jenis nasib

Mereka sedang menunggu anda, menunggu anda, kawan!

Apa yang tiada, apa yang tiada

Pada yang ini di dunia!

Kadang-kadang kita tidak melihat cahaya di sebalik awan,

Kadang-kadang subuh tidak dapat dilihat

Kelakar rasa tersinggung hari ini

Akan ada kebaikan pada setiap orang

Tetapi semua yang sama saya mahu, saya mahu sangat.

Korus.

Apa yang tiada, apa yang tiada

Pada yang ini di dunia!

Jejak masa lalu ada di mana-mana

Dan kita bertanggungjawab untuk hari ini

Kami ditakdirkan untuk membina rumah dengan anda.

Hari esok akan ingat semalam.

Hidup ini menarik dan menyeronokkan bagi kami, tetapi...

Saya mahu sangat, saya mahu, saya mahu sangat.

Korus.

Negara sekolah kita

Muzik oleh Y. Chichkov,

kata-kata oleh K. Ibryaev

Jangan putar dunia berwarna-warni,

Anda tidak akan dapati di atasnya

Negara itu, negara yang istimewa,

Kami menyanyi tentang.

Planet lama kita

Semuanya telah dikaji sekian lama,

Dan negara ini besar -

Selamanya "tempat kosong".

Korus: Jangan biarkan kereta api pergi ke negara ini,

Buat pertama kalinya, ibu kami membawa kami ke sini dengan tangan.

Dalam deringan ini, negara yang ceria

Mereka menyambut kami seperti peneroka baru

Negara ini sentiasa di hati!

Ke kelas baru, seperti bandar baru,

Kami datang setiap tahun

Puak pemimpi muda

Orang resah.

Jadi, kami terbang dan belayar lagi

Melalui negara yang tidak berkesudahan

Kepada penemuan yang tidak dijangka

Dengan musim bunga pengijazahan anda.

Korus.

Di sini kita kadang-kadang mendengar

Dalam gemersik helaian halaman

Angin pengembaraan memutar dunia,

Melambaikan sayapnya kepada kami

Di negara itu, sebuah negara yang istimewa,

Kami menyanyi tentang.

Korus.

Lagu percutian

Muzik oleh V. Golikov,

kata-kata oleh N. Maznin

Bercuti, bercuti -

Masa yang dikehendaki

Itulah sebabnya ia sangat menyeronokkan

Kami semua menjerit - hore!

Korus: Hooray! Hooray!

Cuti - hurray!.. 2 kali

Hooray! tag meriah

Sepanjang hari di tengah halaman.

Dan bola dan selipar,

Dan pelompat - hore!..

Korus.

Hooray! berjalan di dalam hutan

Dengan bakul di tangan!

Hooray! rumput hingga ke pinggang

Dan bot di sungai!

Korus.

Hooray! sederhana bersih

Dan lagu oleh api!

Korus.

pusing

Muzik oleh A. Pakhmutova,

kata-kata oleh N. Dobronravov

Tidak pernah, anda faham, tidak pernah

Bintang itu tidak bersinar begitu dekat.

Ini adalah cahaya tahun yang berlalu

Ini adalah risiko, kelajuan, kecerdasan.

Korus: Matlamat kami di hadapan, di hadapan!

Anda meyakinkan saya tentang kemenangan

Supaya tiada rasa gentar dalam jiwa

Di selekoh securam nasib.

Kehidupan kita, pemikiran kita, kesakitan kita

Dan kata laluan cinta yang tidak boleh rosak -

Betapa banyak harapan dan kebimbangan yang ada!

Pusingan terakhir kekal...

Korus.

Bukan untuk setahun, bukan untuk dua - selamanya.

Bintang kami menyala.

Seseorang akan memahami keikhlasan kita

Dan dia akan berani mengikuti kita ...

Korus.

Planet zaman kanak-kanak

Muzik oleh A. Zhurbin,

kata-kata oleh P. Sinyavsky

Kami akan ingat lebih daripada sekali

Planet jenis itu

Mana dengan sinaran mata

Matahari terbit bertemu

Di mana mimpi cerah

Di mana laluan bintang

Di mana dalam lagu-lagu yang anda boleh dengar

Terkekek dan sedih.

Korus: Peri misteri berjalan di jalanan

Dan kesatria membawa beg bimbit untuk pari-pari.

Dan panggilan itu terpercik dengan melodi kristal,

Dan ayat-ayat pertama dipanaskan oleh rahsia pertama.

Sihir dipercayai di sini

Di sini mereka berkawan dengan keajaiban.

Semua cerita dongeng dalam realiti

Mereka datang melawat sendiri.

Awan tidak kelihatan di sini,

Sesak di sini kerana senyuman.

Di bawah layar musim bunga

Planet zaman kanak-kanak sedang terbang.

Korus.

lagu mesra

Muzik oleh A. Zhurbin,

kata-kata oleh P. Sinyavsky

Dalam kelas kami, mood sangat baik,

Kami tidak tahu apa itu urusan peribadi -

Kami berkongsi semua perkara sama rata untuk semua orang,

Dan itulah sebabnya kejayaan datang kepada kita.

Korus: Semua orang tahu, semua orang tahu, semua orang tahu

Apa yang kita hidup di dunia ini menarik

Kerana dengan kita, kerana dengan kita,

Sebab kami ada kelas mesra!

Kami berkongsi petua dengan petua

Di dalam kelas, mereka tidak biasa berbisik,

Kerana pada mana-mana perubahan

Kami menganalisis kedua-dua masalah dan contoh.

Korus.

Dan mereka bentuk katil bayi anda dengan tekun

Lelaki dan saya tidak perlu.

Lebih baik belajar semua yang anda perlukan,

Dan mendapat markah yang cemerlang.

Korus.

Kami meninggalkan zaman kanak-kanak

Muzik oleh A. Zhurbin,

kata-kata oleh P. Sinyavsky

Kami meninggalkan zaman kanak-kanak

Kami meninggalkan zaman kanak-kanak

Kerana zaman kanak-kanak

Mempunyai keajaiban tersendiri, 2 kali ganda

Kerana zaman kanak-kanak

Ada sihir. 3 kali

Kami meninggalkan zaman kanak-kanak

Kami meninggalkan zaman kanak-kanak

Menunggu yang baru

Keajaiban yang tidak dikenali.

Dan masa kecil mencuba 2 kali

Mengarang sebuah kerajaan

Di mana putera-putera yang cantik

Bertemu puteri. 3 kali

Kami meninggalkan zaman kanak-kanak

Kami meninggalkan zaman kanak-kanak

Dan suatu hari nanti lagi

Kami akan mengembalikan cerita dongeng kami

Jika dalam cermin zaman kanak-kanak

Kami nak tengok 2 kali

Melalui kaca berwarna

Terlupa di dalamnya.

Kami meninggalkan zaman kanak-kanak ... 3 kali

Lagu persahabatan

Awak dan saya, ya awak dan saya,

Awak dan saya, ya awak dan saya...

Seronok bila ada kawan dalam dunia ni.

Bumi mungkin akan runtuh

Jika kita semua hidup bersendirian, maka untuk masa yang lama sudah menjadi kepingan

Bumi mungkin akan runtuh.

Awak dan saya, ya awak dan saya,

Awak dan saya, ya awak dan saya

Mari kita mengelilingi Bumi, kemudian kita akan pergi ke Marikh.

Mungkin di tepi sungai oren

Lelaki kecil sudah bersedih di situ

Kerana sudah terlalu lama kami tidak ke sini.

Awak dan saya, ya awak dan saya,

Awak dan saya, ya awak dan saya...

Tiada siapa yang akan memisahkan kita dan tidak pernah.

Walaupun kita berpisah

Persahabatan kekal selamanya. 2 kali

Persahabatan dengan kita kekal selamanya.

Oleh itu, teknik metodologi pendidikan muzik adalah berdasarkan pengaruh intonasi nyanyian ekspresif, kemesraan dan keikhlasan yang membangkitkan tindak balas emosi pada kanak-kanak.

Guru, menyanyikan lagu, condong ke arah kanak-kanak itu dan dengan itu menarik perhatiannya, membangkitkan intonasi meniru dan mewujudkan suasana gembira dalam dirinya. Apabila bekerja dengan kanak-kanak yang lebih besar, mempamerkan mainan digunakan untuk mengenal pasti minat menyanyi.

hidup tahun kedua kehidupan, kanak-kanak sudah mula menyebut dan

P. 98
nyanyian untuk menyanyi bersama pendidik bunyi individu, penghujung frasa muzik. Program pendidikan dan latihan di tadika menetapkan tugas untuk guru - untuk menggalakkan kanak-kanak menyanyi bersama-sama dengan orang dewasa, menghasilkan semula intonasi individu.

Lagu yang mencerminkan imej yang dekat dan boleh difahami oleh kanak-kanak (burung, anak patung, dll.) membantu menyelesaikan masalah ini. Pemilihan yang betul mereka memungkinkan untuk merumitkan tugas secara beransur-ansur. Jika dalam lagu "Bird" oleh M. Rauchverger kanak-kanak boleh menandakan akhir lagu dengan seruan "Ay", maka dalam lagu "Yes, yes, yes" oleh E. Tilicheva mereka menyanyi bersama dengan frasa muzik pendek pada suku kata berulang "ya, ya, ya."

Semasa belajar dengan kanak-kanak, guru menjemput seorang atau kanak-kanak lain untuk menyertai nyanyian, mengulangi seruan bunyi yang berasingan, intonasi. Kaedah utama membentuk manifestasi nyanyian kanak-kanak pada peringkat ini adalah meniru nyanyian orang dewasa.

Membangkitkan minat terhadap lagu, keinginan untuk menyanyikannya, guru menggunakan teknik bermain, menggunakan alat permainan. Sebagai contoh, dalam lagu "Vodichka" oleh E. Tilicheyeva, kanak-kanak, bersama-sama dengan orang dewasa, melakukan pergerakan mengikut teks lagu. Persembahan ekspresif lagu itu membangkitkan tindak balas emosi pada kanak-kanak, keinginan untuk menyanyi.

Mengulangi lagu itu beberapa kali, guru menjemput kanak-kanak yang paling aktif untuk menyanyi bersama-sama dengannya. Contoh mereka memberi kesan positif kepada yang lebih pemalu.

Nyanyian individu dengan setiap kanak-kanak adalah sangat penting untuk perkembangan muzik pada usia ini. Ini membolehkan anda mengenal pasti yang lebih aktif, untuk menggabungkan mereka ke dalam kumpulan kecil.
^ Repertoar lagu
Repertoar lagu untuk kanak-kanak kumpulan junior pertama adalah kecil. Walau bagaimanapun, ia mencerminkan cuti ("To the Parade" oleh Y. Slonov, "Holiday" oleh T. Lomova, "Christmas tree" oleh T. Popatenko), imej yang dekat dengan kanak-kanak ("Burung" oleh T. Popatenko, "Beetle " oleh V. Karaseva), lagu tentang kanak-kanak ("Begitu besar kita", "Ya, ya, ya" oleh E. Tilicheeva). Dalam lagu, kanak-kanak menyanyi bersama-sama dengan frasa muzik pendek.

^ Merangsang onomatopoeia adalah salah satu prasyarat untuk perkembangan intonasi nyanyian pada kanak-kanak.
§ 7. Kaedah mengajar nyanyian kepada kanak-kanak usia prasekolah rendah
^ Objektif dan kandungan latihan
hidup tahun ketiga Dalam kehidupan, suara nyanyian kanak-kanak mula terbentuk - belum ada bunyi nyanyian, nafas pendek. Tetapi pada masa yang sama, kanak-kanak rela menyertai nyanyian orang dewasa, menyanyi bersama-sama dengan akhir frasa muzik, melontarkan bunyi individu.

Tugasnya adalah untuk mengembangkan dan mengukuhkan intonasi nyanyian awal dalam kalangan kanak-kanak. Kanak-kanak itu belum boleh menyanyikan keseluruhan lagu dengan betul, tetapi seseorang harus berusaha untuk intonasi yang betul bagi motif individu.
P. 99
hidup tahun keempat Dalam kehidupan, suara nyanyian kanak-kanak terdengar lebih kuat, mereka boleh menyanyikan lagu yang mudah. Sesetengah kanak-kanak juga menjadi kuat.

Membentuk bunyi nyanyian, guru memastikan kanak-kanak menyanyi dengan suara semula jadi, tanpa ketegangan dalam julat re-mi-la oktaf pertama.

Tempat yang besar dalam kumpulan yang lebih muda diberikan untuk mengerjakan diksi. Kanak-kanak sering salah menyebut perkataan tanpa memahami maksudnya. Ia adalah perlu untuk menerangkan maksud perkataan individu yang tidak dapat difahami, untuk mengajar sebutan yang betul.

Kanak-kanak pada usia ini sukar untuk menyanyi mengikut rentak umum: ada yang menyanyi perlahan, yang lain terlalu tergesa-gesa. Guru mesti sentiasa memantau ini, mengajar mereka menyanyi kolektif.

Menjelang akhir tahun, seorang kanak-kanak kumpulan termuda pertama boleh menyanyikan lagu-lagu mudah dengan orang dewasa.

Menjelang akhir tahun keempat kehidupan, mereka harus menyanyi dengan suara semula jadi, tanpa ketegangan, berlama-lama, dengan jelas menyebut kata-kata, menjaga dan tidak mendahului satu sama lain, menghantar melodi dengan betul dalam lagu dan lagu, menyanyikan lagu dengan bantuan guru, dengan atau tanpa iringan muzik.

Tugas-tugas ini diselesaikan dengan bantuan himpunan lagu yang merangkumi lagu-lagu mudah, melodi, bernafas daripada julat kecil.

Kanak-kanak tahun ketiga dalam lagu "Cat" an. Aleksandrova, "Burung" oleh T. Popatenko menyanyi bersama hanya frasa akhir, yang paling sesuai untuk intonasi awal:

[Perlahan] [Sederhana]

Mereka boleh menyanyikan lagu rakyat Rusia "Bunny" secara keseluruhan, kerana ia dibina atas motif berulang:

[Meriah]

Dalam kumpulan termuda kedua, tugas secara beransur-ansur menjadi lebih sukar, lagu dengan julat yang lebih besar dilakukan (re-la, mi-si oktaf pertama). Pembinaan lagu, termasuk pengulangan frasa individu, menyumbang kepada hafalan dan asimilasi yang lebih baik:
[Pada rentak perarakan]

P. 100

[Bersantai]

Kebanyakan lagu untuk kanak-kanak seusia ini dipersembahkan dengan perlahan, pada kadar yang sederhana. Tetapi terdapat juga yang lebih mudah alih ("Santa Claus" oleh A. Filippenko, "Bermain dengan kuda" oleh I. Kishko).
^ Repertoar lagu
Dalam kumpulan kedua termuda, himpunan lagu berkembang dengan ketara. Terdapat lebih banyak tema awam ("Mesin" oleh T. Popatenko, "Airplanes" oleh M. Magidenko, "Young Soldier" oleh V. Karaseva) fenomena semula jadi ("Musim Sejuk" oleh V. Karaseva, "Hujan" - lagu rakyat Rusia, diatur oleh T. Popatenko ), lagu untuk hari 8 Mac ("Pies" oleh A. Filippenko, "We love mom" oleh Y. Slonov). Rangkaian kecil dan frasa muzik pendek membolehkan kanak-kanak menyanyi keseluruhan lagu.
^ Teknik kaedah

Pertimbangkan teknik metodologi yang digunakan dalam menyanyi dengan kanak-kanak tahun ketiga kehidupan. Perkara utama adalah emosi, ekspresif

persembahan lagu oleh guru. Untuk ini, adalah perlu untuk berfikir dengan baik dan menyampaikan ciri-ciri lagu, wataknya, mood. Semasa mempersembahkan lagu buat kali pertama, guru menggunakan alat permainan, gambar yang membantu kanak-kanak memahami kandungan lagu tersebut.

Selain itu, teknik permainan digunakan. Contohnya, memperkenalkan kanak-kanak dengan lagu "Cat" An. Aleksandrova, guru menunjukkan mainan dan selepas menyanyi berkata: "Kucing itu meminta susu." "Saya-oo-oo-oo," dia bersenandung dan bertanya: "Bagaimana anak kucing meminta susu?" Ini menggalakkan lelaki untuk menyanyikan frasa terakhir bersamanya.

Mempelajari lagu dengan kanak-kanak (sebagai peraturan, tanpa iringan piano), guru meluluskan yang paling aktif dan membantu yang lebih pemalu dengan penyertaannya.

Sebaik sahaja anda telah mempelajari lagu tersebut, anda boleh menggunakan teknik permainan yang berbeza. "Seekor beruang telah datang kepada kita, biarkan dia duduk dan mendengar betapa baiknya kita menyanyi," kata guru itu. Semasa menyanyikan lagu "Yolka" oleh T. Popatenko, kanak-kanak bertepuk tangan dengan perkataan "ya-ya-ya", dan sambil mempersembahkan lagu "Holiday" oleh T. Lomova (dalam ayat kedua), mereka menunjukkan cara "bermain. sangkakala”.

Dalam kumpulan muda kedua, teknik pengajaran lebih kerap digunakan. Sebagai contoh, menarik perhatian kepada melodi, guru menyanyikan lagu itu 2-3 kali, bermain hanya melodi pada instrumen, dan menjemput kanak-kanak untuk menyanyi bersamanya.
muka surat 101
Mereka yang paling aktif mula menyanyi dengan segera. Semua orang secara beransur-ansur dihidupkan.

Perhatian khusus diperlukan untuk mengusahakan nyanyian yang berlarutan, kerana ramai kanak-kanak menyanyi dengan suara yang bercakap. Guru menyanyikan bunyi panjang secara ekspresif. Kanak-kanak mengikuti contoh ini.

Dalam proses belajar menyanyi, adalah perlu untuk mendengar setiap kanak-kanak, untuk meraikan persembahannya. Adalah baik untuk penyanyi menawarkan untuk menyanyi dalam kumpulan untuk semua kanak-kanak, dengan intonasi yang tidak tepat untuk bersenam secara berasingan untuk mengajar mereka "menyesuaikan diri" dengan nyanyian orang dewasa.

Sekiranya terdapat selang yang sukar dalam lagu, ia boleh dinyanyikan dalam mana-mana suku kata. Teks lagu dipelajari bersama-sama dengan melodi, hanya perkataan yang paling sukar diulang secara berasingan.

Pada akhir tahun, diperhatikan sama ada kanak-kanak akan dapat menyanyikan beberapa lagu dengan atau tanpa iringan muzik dengan bantuan guru.

Membentuk nyanyian kolektif (choral), anda perlu melatih kanak-kanak untuk memulakan dan menamatkan lagu pada masa yang sama, bersaing dengan nyanyian dan tidak mendahului satu sama lain, menarik perhatian mereka kepada nyanyian mesra bersama.
§ 8. Kaedah mengajar nyanyian kepada kanak-kanak kumpulan pertengahan
Objektif dan kandungan latihan
Pada tahun kelima kehidupan, kanak-kanak secara emosi melihat dan berempati dengan suasana lagu yang berbeza. Kanak-kanak prasekolah sudah mempunyai latar belakang muzik tertentu. Mereka mengembangkan beberapa kemahiran menyanyi, menguatkan suara mereka, meningkatkan julat sedikit. (re-si oktaf pertama), pernafasan menjadi lebih teratur, sebutan bunyi dan perkataan individu menjadi lebih tepat. Ini membolehkan anda meluaskan skop kemahiran menyanyi.

Pertama sekali, anda perlu mengajar kanak-kanak menyanyi secara semula jadi dan tanpa ketegangan. Guru sentiasa mengusahakan kemahiran ini, menunjukkan sampel bunyi merdu yang lembut dan santai. Pada masa yang sama, kemahiran pernafasan yang betul, tepat pada masanya, keupayaan untuk menyanyikan frasa muzik hingga akhir, berkembang. Perhatian juga diberikan kepada sebutan yang betul: kandungan lagu dijelaskan, makna perkataan yang tidak dapat difahami, ekspresi teks sastera ditekankan. Pada masa yang sama, artikulasi dibangunkan di dalam bilik darjah, kanak-kanak diajar untuk membuka mulut secara aktif semasa menyanyi.

Perkembangan kemahiran nyanyian kolektif yang diselaraskan dengan baik, yang dinyatakan dalam keupayaan untuk memulakan dan menamatkan lagu secara serentak, memerlukan perhatian yang besar. Pada usia ini, kanak-kanak masih mempunyai kecenderungan untuk mendahului penyanyi atau ketinggalan di belakang mereka. Guru mengajar untuk memerhati tempo umum dalam nyanyian dan mempersembahkan nuansa muzik yang mudah sesuai dengan kandungan karya.

Pengalaman amalan terbaik telah menunjukkan keperluan untuk latihan nyanyian tanpa diiringi, yang harus dikuasai seawal mungkin. Lagu nyanyian yang paling ringan dan paling mudah ialah
Muka surat 102
adalah hak milik kanak-kanak, dan mereka berjaya menggunakannya dalam aktiviti bebas mereka.

Program ini menyediakan untuk perkembangan telinga kanak-kanak untuk muzik. Kanak-kanak itu diajar untuk mendengar intonasi vokal guru rakan-rakannya, yang seterusnya akan membantu semua orang menyanyi secara konsisten dalam koir am. Semasa mengajar nyanyian, pendidik secara sistematik mengusahakan perkembangan kebolehan deria kanak-kanak, kerana mereka sudah dapat membezakan bunyi dalam nada, terletak pada jarak yang agak luas. (oktaf, keenam).

Menjelang akhir tahun, kanak-kanak berumur lima tahun harus menguasai kemahiran pengaturcaraan berikut: menyanyi secara ekspresif, dengan bunyi semula jadi, tanpa ketegangan, melukis, menarik nafas antara frasa muzik pendek, menyebut perkataan dengan jelas, betul, memulakan dan menamatkan lagu bersama-sama, menyampaikan melodi mudah dengan betul. Menyanyi dalam konsert dalam semula si oktaf pertama, mendengar suara orang lain, membezakan bunyi dengan nada mereka, menyanyi dengan atau tanpa iringan instrumental.
^ Repertoar lagu
Tema himpunan lagu adalah lebih pelbagai daripada kumpulan yang lebih muda. Selaras dengan ini, cara ekspresi muzik dalam lagu untuk kanak-kanak zaman ini juga diperkaya. Menarik dan boleh diakses oleh mereka adalah gambaran muzik yang terang dalam lagu-lagu seperti "Membina Rumah" oleh M. Krasev, "Lokomotif Diesel" oleh Z. Kompaneitsa, "Airplane" oleh E. Tilicheeva. Dunia fenomena semula jadi dalam lagu dan lagu rakyat Rusia yang puitis juga didedahkan kepada kanak-kanak itu.

Repertoar program lagu sepadan dengan keunikan suara kanak-kanak berumur 4-5 tahun. Lagu-lagu mempunyai julat kecil, frasa muzik pendek. Tetapi semakin kerap pengakhiran yang berbeza dari frasa muzik yang sama muncul di dalamnya ("Kitty" oleh V. Vitlin, "Kami menyanyikan lagu" oleh R. Rustamov). Ciri ini mesti diambil kira semasa mempelajari lagu.
^ Teknik kaedah
Teknik metodologi bertujuan untuk pemerolehan kemahiran menyanyi oleh kanak-kanak. Dengan menggunakan intonasi yang betul (bersih) dan pendidikan yang baik, guru sentiasa melatih kanak-kanak, mengingati bahawa walaupun 2-3 kanak-kanak menyanyi dengan tidak betul, ini mengurangkan kualiti persembahan kolektif. Apabila mula mempelajari lagu itu, anda harus mempersembahkannya dengan iringan piano, dan kemudian tanpanya. Kanak-kanak seusia ini menyanyi dengan lebih baik dan intonasi yang lebih tepat apabila mendengar persembahan orang dewasa. Jika sukar bagi kanak-kanak untuk melakukan apa-apa giliran melodi, adalah dinasihatkan untuk berlatih secara berasingan. Sekiranya kanak-kanak itu tidak dapat menangani tugas itu, anda harus bekerja dengannya secara individu sebelum atau selepas kelas.

Teknik ini juga digunakan secara meluas dalam amalan: sekumpulan kecil, kadangkala pemain solo, secara bergilir-gilir mempersembahkan setiap frasa muzik dalam lagu. Pengenalan alternatif mengaktifkan perhatian pendengaran kanak-kanak. Anda juga boleh melakukan ini: seluruh kumpulan Kanak-kanak menyanyikan korus, dan pemain solo menyanyikan lagu itu. Apakah kegunaan teknik ini? Kanak-kanak mendengar rakan
P. 103
kawan, tidak dapat tidak memperbaiki kualiti prestasi, perhatikan ketidaktepatan. Unsur persaingan membuatkan anda ingin menyanyi dengan lebih baik, lebih tepat lagi. Oleh itu, telinga untuk muzik diaktifkan.

Penguasaan kemahiran nyanyian bergambar dapat dicapai dengan menunjukkan persembahan yang betul oleh guru sendiri dan menggunakan perbandingan kiasan: "Nyanyi panjang, tarik melodi seperti benang."

Perkembangan kemahiran ini juga dibantu dengan teknik mempersembahkan melodi tanpa perkataan bagi suku kata yang berakhir dengan vokal (la-la-la). Perlu diingat bahawa setiap karya mempunyai ciri-cirinya sendiri, memerlukan daripada pendidik pencarian kreatif untuk kaedah pedagogi.

Latihan berikut membantu perkembangan suara nyanyian: lagu-lagu kecil, yang terdiri daripada 2-3 bunyi, dilakukan dalam semua jenis kombinasi suku kata yang mudah (doo-doo-doo, ya-ya-ya, la-la-la, ku -ku, ay-ay) pada pelbagai peringkat skala, secara beransur-ansur mengembangkan julat nyanyian, dengan mengambil kira keupayaan individu kanak-kanak. Latihan ini berguna dalam setiap kelas. Menyanyi tanpa iringan apabila kanak-kanak boleh mempersembahkan lagu kecil sendiri amat membantu. Selain itu, kualiti nyanyian dikawal oleh kanak-kanak dalam satu cara atau yang lain dengan telinga. Anda boleh memberikan tugasan kiasan yang memerlukan perbezaan bunyi dalam pic. Sebagai contoh, untuk membezakan suara "ibu burung" (sebelum ini oktaf pertama) daripada suara "anak ayam" (sebelum ini oktaf kedua) dalam lagu E. Tilicheyeva "Big and Small Bird". 1 Ini secara beransur-ansur membawa anda lebih dekat kepada memahami nada.

Dalam proses pengajaran nyanyian, seseorang harus membangunkan prasyarat untuk beberapa manifestasi kreatif. "Fikirkan dan nyanyikan lagu lullaby (tarian) kepada anak patung itu," kata guru itu sambil memegang mainan di tangannya. Kanak-kanak itu membuat improvisasi melodi yang bersahaja.

Mempelajari lagu memerlukan konsistensi dalam pengajaran di dalam bilik darjah: analisis muzik awal kerja, definisi kemahiran program, penjelasan teknik pedagogi. Mari kita jejaki urutan tugas apabila mempelajari lagu "Drummer" M. Krasev. Ini adalah lagu kawad yang lucu, dibina berdasarkan pergerakan intonasi ciri watak bergambar.

Dalam pelajaran pertama, lagu ini dipersembahkan dengan iringan piano, irama korus secara serentak menggambarkan "dram" (Tra-ta-ta, tra-ta-ta, give me your sticks). Dalam pelajaran kedua, guru akan menyanyikan lagu tersebut, dan kanak-kanak akan menyanyikan korus yang lebih ringan. Dalam pelajaran ketiga, kanak-kanak mempelajari lagu lagu itu, di mana terdapat giliran melodi yang sukar sepadan dengan perkataan "Di tingkap di dinding." Guru melatih kanak-kanak untuk mengeluarkan semula intonasi ini, bertanya setiap seorang secara bergilir-gilir: "Di manakah gendang itu tergantung?" Kanak-kanak menyanyi: "Di tingkap di dinding." Dalam pelajaran keempat, kanak-kanak yang beraksi dengan baik akan menyanyikan korus, dan yang lain akan menyanyikan korus. Dalam kelas-kelas seterusnya
P. 104
lelaki itu menyanyikan lagu tanpa iringan, berarak ke sana, bermain bersama-sama dengan diri mereka di dram.

Pada akhir tahun, adalah perlu untuk menyemak penguasaan kemahiran menyanyi, perkembangan suara dan pendengaran, kualiti persembahan lagu untuk mengetahui:

bolehkah setiap kanak-kanak menyanyikan lagu-lagu biasa dengan iringan piano. Dalam kes ini, teknik berikut digunakan: setiap kanak-kanak dijemput untuk menyanyikan satu bait lagu yang dikenali sesuka hati, untuk mengingati lagu-lagu lain yang telah dipelajari;

apakah kualiti bunyi kolektif (choral): bolehkah kanak-kanak menyanyi dengan cukup bersih (tidak keluar lagu), harmoni dalam tempo, diiringi oleh alat, tetapi tanpa nyanyian dewasa? Kanak-kanak mula menyanyi selepas pengenalan muzik, guru mendengar dengan teliti dan mencatat kekurangan pada akhir. Lagu itu dipersembahkan kali kedua - guru memerhati bagaimana kanak-kanak cuba membetulkan kesilapan;

bolehkah kanak-kanak mengenal pasti bunyi ketinggian yang berbeza: oktaf, septim, keenam. Teknik: kanak-kanak diminta untuk mengetahui siapa yang menyanyi dahulu: "ibu-burung" (bunyi rendah pada satu not) atau "anak ayam" (bunyi tinggi pada satu not).
§ 9. Kaedah mengajar nyanyian kepada kanak-kanak kumpulan yang lebih tua
Objektif dan kandungan latihan
Pengisian program latihan nyanyian adalah berdasarkan prinsip yang sama seperti kumpulan sebelumnya. Peningkatan keupayaan kanak-kanak membolehkan mereka membiasakan mereka dengan idea hebat tentang fenomena kehidupan yang lebih luas melalui lagu. Ini meningkatkan peranan kognitif nyanyian.

Perkembangan umum kanak-kanak pada tahun keenam kehidupan, pengukuhan kekuatan fizikalnya memberi kesan kepada peningkatan alat vokal. Kemahiran yang diusahakan dalam kumpulan tadika sebelum ini diperhalusi dan disatukan.

Dengan menggunakan pendidikan yang baik, guru memastikan nyanyian itu santai. Walau bagaimanapun, sifat bunyi memperoleh perbezaan yang ketara, kanak-kanak diajar menyanyi secara semula jadi, lancar, merdu, tangkas, ringan, kuat. Membangunkan pernafasan nyanyian dan diksi, kanak-kanak diajar untuk mengawal diri mereka, membetulkan kesilapan, mengawal kekuatan suara, menyebut semua bunyi dan perkataan dengan jelas.

Perhatian berterusan diberikan kepada pembangunan nyanyian tulen. Seperti yang ditunjukkan oleh latihan, terdapat 5-6 kanak-kanak dalam satu kumpulan yang menyanyi rendah dan tidak tepat. Pelajaran individu hendaklah dijalankan bersama mereka. Kualiti bunyi banyak bergantung pada persediaan nyanyian.

Ekspresi nyanyian dipermudahkan oleh pemenuhan nuansa muzik, nuansa, serta rasa ensembel, iaitu konsistensi dalam penerapan kemahiran menyanyi.

Suara kanak-kanak itu diperkuatkan, julat nyanyian ditentukan -
P. 105
semula si oktaf pertama dan sebelum ini yang kedua (bunyi ini jarang berlaku dalam himpunan lagu). Perhatian berterusan diberikan kepada perkembangan pendengaran, keupayaan untuk mendengar dan membezakan antara bunyi yang betul dan salah.

Dalam kumpulan yang lebih tua, kerja awal mula disediakan untuk sekolah. Ini dinyatakan dalam perkembangan kawalan diri pendengaran, kebolehan deria yang membolehkan kanak-kanak mengenal pasti dan menghasilkan semula bunyi ketinggian yang berbeza (dalam perlima, liter, pertiga) dan tempoh (mencatatnya dengan tepukan lembut). Di samping itu, kanak-kanak mengembangkan kemahiran menyanyi bebas lagu mudah tanpa iringan, dan yang lebih sukar dengan bantuan separa guru - kemahiran menyanyi kolektif diiringi piano tanpa bantuan orang dewasa. Kanak-kanak tidak seharusnya hanya mempelajari lagu, tetapi menghafalnya, mengetahui dengan baik dan dapat mempersembahkan apa yang dipelajari sebelum ini.

Menjelang akhir tahun, mereka memperoleh kemahiran berikut: menyanyi secara ekspresif tanpa ketegangan, lancar, dengan bunyi yang ringan, menarik nafas antara frasa muzik, menyebut perkataan dengan jelas, memulakan dan menamatkan lagu pada masa yang sama, menyampaikan melodi dengan betul, menyanyi dengan sederhana kuat dan sederhana lembut pada kadar yang berbeza bersama-sama dengan guru tanpa diiringi dan secara bebas diiringi oleh alat, menyanyi secara kolektif dan individu dalam julat yang selesa semula si oktaf pertama, sebelum ini yang kedua, untuk mengingat dan mempersembahkan lagu-lagu yang dipelajari, untuk mencatat dengan telinga nyanyian yang betul dan salah, bunyi yang berbeza ketinggian dan tempoh. Kekalkan postur yang betul semasa menyanyi. Semua ini memberikan ekspresi dan spontan nyanyian.
^
Repertoar lagu membantu menyelesaikan masalah ini, pertama sekali, dengan mengambil kira tujuan didikan dan pendidikan mereka, yang memungkinkan kanak-kanak untuk menyatakan sikap mereka terhadap realiti Soviet kita.

Lagu itu mengajar kanak-kanak, membolehkan mereka memperoleh kemahiran, mengembangkan kebolehan muzik, telinga melodi, suara nyanyian. Mengajar nyanyian yang lancar dan tanpa tekanan, guru boleh beralih kepada lagu-lagu seperti rakyat Rusia "Bai, kachi-kachi" atau "Mari pergi melalui raspberi ke taman" oleh A. Filippenko. Kemahiran bunyi mudah alih yang ringan dikuasai dengan baik apabila mempelajari melodi lagu yang ceria dan rancak "Blue Sledge" oleh M. Iordansky, "Song about a Christmas tree" oleh E. Tilicheeva.

Untuk pembangunan pernafasan nyanyian, lagu digunakan di mana frasa muzik yang seragam diberikan. Walau bagaimanapun, dalam membangunkan kemahiran ini, adalah perlu untuk memasukkan lagu-lagu yang mempunyai beberapa asimetri dalam pembinaan. Sebagai contoh, dalam lagu "Geese-Gusenyata" An. Aleksandrova, frasa panjang dan pendek silih berganti: “Angsa-angsa di dalam hutan. V Ha-ha-ha!V Merah memakai stoking V Ha-ha-ha!V dll. 1
P. 106
Sebutan yang jelas dan jelas memerlukan nyanyian vokal yang berlarutan: "Come-la ves-na, oh, it's red-na" - dan garis bawah konsonan yang sangat jelas, terutamanya pada permulaan dan akhir perkataan: "Saya sangat gembira hari ini, abang saya membawa gendang". Dalam kumpulan yang lebih tua, kerja diteruskan pada intonasi vokal yang tepat (nyanyian tulen). Ini akan dibantu oleh lagu-lagu yang mempunyai banyak bunyi yang stabil bagi pergerakan melodi yang mudah, contohnya, "The Blue Sledge" oleh M. Iordansky, dan lagu-lagu di mana selang yang lebih sukar ditemui, contohnya, "Geese-Gusenyata" oleh An. Alexandrova.

Perubahan dinamik dan tempo dalam lagu untuk kanak-kanak berumur 5-6 tahun tidak begitu pelbagai, tetapi ia memerlukan pelaksanaan yang tepat dan pematuhan kepada semua arahan komposer.
^ Teknik kaedah
Teknik metodologi sentiasa bertujuan untuk membangunkan suara nyanyian, pendengaran melodi, dan kemahiran mengajar. Sebelum menyanyi, anak-anak makan

Latihan untuk melaungkan, dibina pada bunyi yang berasingan, dibarisi: "ku-ku" (pertiga kecil),"Le-le" (prima), atau lagu rakyat Rusia "Bai, kachi-kachi", "Chiki-chiki-chikalochki", dll. Pengulangan sistematik mereka membentuk kemahiran intonasi tulen. Latihan untuk perkembangan pendengaran juga digunakan: "gema muzik" (kanak-kanak mengeluarkan semula bunyi yang diberikan).

Untuk perkembangan idea muzik dan pendengaran pertama tentang nisbah pic dan irama, kaedah perbandingan digunakan: frasa muzik yang sama dengan penghujung yang berbeza dilakukan, dan kanak-kanak dijemput untuk mengenal pasti bunyi yang lebih tinggi dan lebih rendah.

Dalam kes lain, dua bunyi dibandingkan (selang dalam lagu). Tugasan ini harus menawan hati kanak-kanak dan mempunyai bentuk kiasan atau suka bermain.

Kanak-kanak memperoleh maklumat awal tentang muzik semasa belajar lagu: mereka belajar tentang sifat bunyi (merdu, tiba-tiba), tempo persembahan (perlahan, tangkas), dinamik (lebih kuat, lebih senyap). Kanak-kanak menggunakan maklumat ini dalam jawapan mereka, menceritakan tentang kandungan lagu, tentang sifat bunyinya.

Urutan kerja pembelajaran lagu dalam kumpulan yang lebih tua di tadika adalah lebih kurang sama dengan anak-anak kumpulan pertengahan. Selepas menganalisis lagu itu, guru pada setiap pelajaran menetapkan tugas baru untuk dirinya sendiri, sebagai contoh, melatih kanak-kanak dalam kursus melodi lagu yang sukar, dalam prestasi warna dinamik atau tempo, mencapai bunyi merdu atau mudah alih. Dua atau tiga lagu dipersembahkan pada setiap pelajaran. Pada mulanya, nyanyian vokal dan latihan yang membangunkan pendengaran biasanya diberikan. Kemudian lagu baru dipelajari, yang memerlukan perhatian yang lebih fokus. Selepas itu, lagu dipersembahkan yang biasa kepada kanak-kanak, tetapi memerlukan kerja pada ekspresifnya. Kesimpulannya, kanak-kanak menyanyikan lagu kegemaran dan biasa mereka.

Pada akhir tahun, tahap perkembangan kemahiran pendengaran dan nyanyian boleh ditentukan seperti berikut:
P. 107
untuk menghasut cara setiap kanak-kanak menyanyi, dan perhatikan kualiti persembahan lagu itu, diiringi oleh piano;

untuk menetapkan lagu mana (mudah) dan mana antara kanak-kanak boleh menyanyi tanpa diiringi: menunjukkan sampel, guru menyanyi sendiri tanpa diiringi, kanak-kanak mengulang tanpa bantuan orang dewasa; guru menyanyi bersama-sama jika kanak-kanak tidak mengatasi tugas itu;

jemput semua kanak-kanak menyanyikan lagu yang biasa, tetapi tidak dilakukan untuk masa yang lama, untuk menguji ingatan muzik mereka;

berikan tugas jenis "gema muzik", giliran melodi berbeza untuk setiap kanak-kanak - ini memeriksa tahap koordinasi pendengaran dan suara;

semak kualiti persembahan nyanyian kolektif dengan menjemput kanak-kanak menyanyikan dua buah lagu (dengan iringan instrumental) yang berbeza sifat - tenang, merdu dan ringan, mudah alih; ini menentukan kualiti bunyi;

ketahui berapa banyak lagu daripada repertoir yang diluluskan kanak-kanak boleh menyanyi dengan iringan piano.

^ Bekerja pada jumlah tertentu kemahiran vokal dan koral adalah asas persembahan lagu ekspresif.
§ 10. Kaedah mengajar nyanyian kepada kanak-kanak kumpulan persediaan ke sekolah
^ Objektif dan kandungan latihan
Kandungan program ditentukan, seperti dalam kumpulan lain, oleh tugas pendidikan muzik dan estetik.

Dalam menyelesaikan masalah menyediakan kanak-kanak berumur 6-7 tahun ke sekolah, impak pendidikan nyanyian, pelbagai bentuknya, pengenalan yang lebih aktif kepada literasi muzik, perkembangan perwakilan muzik dan pendengaran, dipertingkatkan.

Pihak sekolah memberi perhatian yang tinggi kepada nyanyian. Oleh itu, dalam bekerja dengan kanak-kanak kumpulan persediaan tadika, keperluan untuk menyanyi meningkat, menjadi lebih rumit dan bermuara kepada perkara berikut:

ajar kanak-kanak persembahan lagu yang ekspresif: menyanyi dengan suara yang jelas, merdu, ringan, bunyi yang bergerak; tarik nafas sebelum menyanyi dan antara frasa muzik, tanpa mengangkat bahu anda, dan tahan sehingga akhir frasa; menyebut perkataan dengan jelas, menyebut vokal dan konsonan dengan betul;

mengajar kanak-kanak secara bebas dan pada masa yang sama memulakan dan menamatkan lagu, mengekalkan tempo tertentu (mempercepat, memperlahankan, menguatkan dan melemahkan bunyi); melakukan corak irama dengan tepat; menyampaikan melodi dengan betul, mendengar diri sendiri dan orang lain, membetulkan kesilapan; secara ekspresif mempersembahkan lagu-lagu biasa dengan iringan instrumen dan tanpanya; mengingat dan menyanyikan lagu yang dipelajari dalam kumpulan sebelumnya; tentukan arah pergerakan melodi ke atas dan ke bawah, bezakan antara bunyi pendek dan panjang; ketahui nama-nama not, fahami bahawa bunyi tinggi terletak pada pembaris atas, dan bunyi rendah pada yang lebih rendah;
P. 108
untuk belajar membuat improvisasi onomatopoeia ("ay", "ku-ku") dan pelbagai lagu berdasarkan kemahiran nyanyian yang dipelajari;

untuk belajar menyanyi secara kolektif dan individu, mengekalkan postur yang betul, postur (sikap menyanyi) semasa menyanyi;

Oleh itu, kandungan program menjadi lebih rumit jika dibandingkan dengan tugasan yang dibentangkan kepada anak-anak kumpulan sebelumnya.

Di tadika, adalah perlu untuk mewujudkan semua syarat untuk persediaan aktif untuk aktiviti sekolah, kerana di sekolah kanak-kanak dari menyanyi dengan telinga bergerak untuk menyanyi dari nota. Yang terakhir memerlukan keupayaan untuk mengaitkan bunyi dan nota. Dengan analogi, seseorang boleh mengingati hubungan antara ucapan lisan dan bertulis. Itulah sebabnya adalah sangat penting untuk membentuk idea muzik-auditori kanak-kanak tentang nisbah pic, untuk memberi sedikit maklumat tentang celik muzik dan membiasakan diri dengan simbol grafik yang masih konvensional yang menunjukkan nisbah bunyi dalam pic dan tempoh.
^ Ciri-ciri repertoir lagu
Repertoir lagu termasuk karya pelbagai kandungan, perkara, cara ekspresi muzik: 1) lagu, lagu, untuk menguasai semua kemahiran nyanyian program;

2) lagu-lagu kecil, latihan yang menyediakan kanak-kanak untuk belajar menyanyi daripada nota;

3) contoh lagu yang mengembangkan ciptaan lagu kanak-kanak.

Lagu yang mengajar kemahiran menyanyi dipilih berdasarkan objektif pedagogi. Lagu sedemikian, berbeza dalam watak bunyi (licin, merdu: "Daun berguguran" oleh M. Krasev, "Di padang ada pokok birch", lagu rakyat Rusia; ringan, mudah alih: "Selamat bercuti" oleh D. Kabalevsky , "We meet May" oleh V. Gerchik ), adalah berdasarkan frasa muzik yang membangunkan pernafasan, mempunyai julat yang sesuai untuk suara kanak-kanak dan tessiture. Baris melodi selalunya merangkumi pergerakan intonasi yang sukar; komplikasi ditemui dalam kedua-dua warna dinamik dan tempo ("Cuti Ibu" oleh E. Tilicheyeva).

Latihan yang menyediakan anda untuk mempelajari notasi digunakan daripada repertoir yang dipelajari. Untuk mengajar ke arah ini dengan lebih berjaya, anda boleh menggunakan latihan khas dari "Musical Primer".

Sampel lagu 1, yang dicipta oleh komposer Soviet untuk tugas kreatif, tidak berfungsi untuk menyalin, tetapi membantu untuk mendedahkan kebolehan kanak-kanak itu, memperkayakannya dengan kesan muzik. Ini adalah sejenis model, berdasarkan mana kanak-kanak boleh mengarang, mencipta melodi sendiri yang menyampaikan kandungan, mood teks puisi tertentu.
P. 109
Teknik kaedah
Teknik metodologi juga memenuhi tugas menguasai kemahiran program dan repertoir. Pertimbangkan teknik metodologi yang bertujuan untuk membangunkan kemahiran menyanyi.

Bekerja pada pendidikan yang baik (tinggi, ringan, nyaring, merdu, mudah alih), guru menggunakan persembahan dengan contoh sendiri atau dengan contoh kanak-kanak yang menyanyi dengan baik. Mendengar, kanak-kanak lain cuba melakukan perkara yang sama. Peniruan mesti bermakna: seseorang mesti mendengar, membandingkan, menilai.

Kemerduan bunyi dibantu oleh pembentukan vokal yang ditarik keluar yang betul: uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh Pada masa yang sama, guru melatih kanak-kanak menyanyi pada vokal dan suku kata ("la-le"), dengan mulut separuh tertutup. Adalah sangat penting untuk menyebut konsonan dengan tepat, jelas, terutamanya pada akhir perkataan. Dalam kes ini, melaungkan pada suku kata "ding-ding" membantu.

Kerja-kerja pernafasan nyanyian dikaitkan dengan penghasilan bunyi. Latihan dan peringatan yang sistematik diperlukan.

Teknik untuk pengembangan diksi (betul, sebutan yang jelas) ditentukan oleh ciri-ciri teks sastera dan dikurangkan untuk menjelaskan makna semantik perkataan. Setiap kanak-kanak harus menyebut semua perkataan dengan bermakna, mengutarakan dengan baik. Berikut adalah teknik yang berguna untuk menyebut teks secara berbisik, dalam irama lagu dan dengan iringan piano, serta membaca teks yang ekspresif tanpa muzik. Anda boleh menggunakan teknik untuk menekankan rujukan individu ("Hei, elakkan diri" dalam lagu "Winter Song" oleh M. Krasev) atau ciri ciri imej, julukan, sikap yang dinyatakan dengan jelas terhadap watak lagu itu (kasih sayang, celaan, persetujuan, dll.).

Kemahiran yang paling penting ialah ketepatan dan kemurnian intonasi melodi dalam nyanyian koral (tala). Semua kaedah membangunkan kemahiran ini berkait rapat dengan pembentukan perwakilan muzik dan pendengaran, kawalan diri auditori: dengar dan ulangi semasa orang dewasa menyanyi, memainkan alat muzik.

Anda boleh menggunakan teknik berikut:

"Tune in" sebelum menyanyi; guru menyanyikan (menarik) bunyi pertama, dan kanak-kanak mengulanginya;

"Berlama-lama" pada bunyi melodi yang berasingan (lebih kerap bunyi terakhir lagu) seperti yang diarahkan oleh guru dan dengar bagaimana bunyinya;

sebelum mempelajari lagu, adalah berguna untuk mempersembahkan lagu muzik dalam kekunci yang berbeza; melakukan selang sukar lagu itu beberapa kali, mencapai ketepatan bunyi daripada setiap kanak-kanak;

dengan sesetengah kanak-kanak dengan julat yang lebih luas, anda boleh menyanyikan lagu itu dalam kekunci yang lebih tinggi;

ingatkan kanak-kanak tentang arah pergerakan melodi, bunyi yang lebih tinggi dan lebih rendah, membentuk perwakilan muzik dan pendengaran;

mendalami perwakilan pendengaran, menggunakan pertunjukan, imej tanda konvensional (burung itu duduk tinggi - menyanyi di atas, duduk rendah - menyanyi di bawah);
muka surat 110
gunakan pergerakan tangan (elemen konduktor) menunjukkan cara menyanyi lebih tinggi atau lebih rendah.

Nyanyian tanpa iringan instrumental (a cappella) adalah sangat penting. Ia membantu untuk membangunkan intonasi vokal yang tepat, membolehkan anda menyanyi sesuka hati, sendiri. Jika kanak-kanak merasa sukar, anda boleh menggunakan teknik berikut untuk membantu dalam bunyi harmoni masa depan lagu itu:

untuk melibatkan kanak-kanak yang menyanyi dengan baik dalam persembahan individu lagu-lagu kecil dan mudah tanpa alat;

belajar beberapa lagu tanpa instrumen (dengan suara guru);

menyanyikan lagu biasa dengan iringan instrumen, kemudian tanpa itu, menyanyi bersama kanak-kanak di tempat yang paling sukar atau bermain melodi pada instrumen;

apabila mempersembahkan lagu, terutamanya lagu-lagu rakyat, kanak-kanak boleh dibahagikan kepada dua subkumpulan: penyanyi melakukan lebih baik secara solo atau korus (lebih sukar).

Untuk mengelakkan kanak-kanak daripada merendahkan kunci apabila membuat lagu tanpa instrumen, adalah berguna untuk "menala" mereka terlebih dahulu, memainkan pengenalan muzik, dan pada akhir lagu - kesimpulan. Ia juga sangat berguna untuk berulang kali mengulang lagu yang dipelajari sebelum ini, mengumpul himpunan kanak-kanak.

Kemahiran nyanyian harmoni (ensembel) dibentuk melalui latihan nyanyian kumpulan yang berterusan. Pada masa yang sama, adalah penting untuk menekankan kepentingan semua nuansa muzik. Jika kanak-kanak memahami maksudnya, merasakan mood, mereka tahu mengapa lagu perayaan harus dinyanyikan dengan sungguh-sungguh, gembira, dan lagu pengantar tidur - dengan tenang, penuh kasih sayang. Perkara utama ialah tindakan lelaki itu bersatu, supaya semua orang berasa seperti ahli kumpulan nyanyian dan "memangkas" suara mereka dalam kekuatan, tempo, timbre kepada bunyi keseluruhan.

Justeru, dalam kaedah pengajaran nyanyian, demonstrasi persembahan dan arahan ekspresif mengambil tempat yang penting. Ia juga harus diperhatikan peranan visual visual dan motor tertentu: ekspresi wajah guru, senyuman ceria atau ekspresi serius semasa persembahan lagu-lagu yang sesuai, serta gerak isyarat konduktor (menunjukkan bunyi yang bergerak atau lancar. dengan tangan, permulaan dan akhir nyanyian, arah pergerakan melodi, dll.) .).
^ Mengajar pengetahuan asas literasi muzik
Sistem teknik metodologi yang membantu kanak-kanak dalam belajar menyanyi daripada nota diterangkan dalam "Musical Primer", yang menunjukkan urutan tugas dan latihan, disusun mengikut tahap kesukaran himpunan lagu. Ilustrasi terang membantu mengasimilasikan tugasan.

Latihan yang diberikan dalam bahagian pertama buku ABC dipelajari melalui telinga oleh kanak-kanak.

^ Tugas pertama-kanak-kanak diajar membezakan dan menyanyikan bunyi yang berbeza ketinggian (2-3 bunyi).
muka surat 111
Penjelasan diberikan semasa mendengar latihan: "Anak Ayam", "Jalak dan Gagak", "Kekeliruan". Kanak-kanak diberitahu: "Anak ayam menyanyi tinggi, dan ibu burung - lebih rendah," dsb.

Kemahiran mengenal pasti bunyi yang berbeza dalam pic dikembangkan secara beransur-ansur. Lagu latihan, contohnya "Swing", "Echo", dibina pada selang masa yang luas (ketujuh, keenam), dan seperti "Trompet", "Accordion", pada selang masa yang lebih sempit (keempat, ketiga, kedua).

Ekspresi selang itu disampaikan secara kiasan: pergerakan seragam sepertiga kecil menekankan watak lullaby; selang berulang detik besar meniru alunan harmonika kanak-kanak; bertenaga "melompat" terus septim atas dan bawah mewakili pergerakan hayunan.

^ Ayun

[Bersantai]

Gema
[Sederhana]

Bayu-bayu
[Dengan tenang]

Kadangkala ia berguna untuk menukar susunan bunyi. Contohnya, dalam lagu "Swing", jemput kanak-kanak mendengar bunyi berikut:

muka surat 112
dan ini:

Jika pada masa yang sama kanak-kanak akan mengangkat tangan ke perkataan "atas" dan menurunkannya kepada perkataan "bawah", maka nyanyian menjadi lebih sedar dan murni.

Apabila kanak-kanak belajar membezakan nada dua bunyi dengan baik, mereka harus memberi perhatian kepada fakta bahawa kadang-kadang nada berubah, tetapi diulangi (contohnya, dalam jenaka rakyat Rusia "Andrey-sparrow"). Semasa mempelajari lagu "Loceng", kanak-kanak melihat lukisan, yang menggambarkan tiga loceng. Menunjukkan satu loceng, tergantung di atas yang lain, guru menyanyikan perkataan "ding" (si), kemudian menarik perhatian lelaki itu kepada loceng kedua (tengah) dan menyanyikan "dan" (garam# ) , menunjuk ke arah loceng ketiga, yang tergantung lebih rendah daripada yang lain, menyanyikan "don" (mi). Kemudian kanak-kanak menyanyikan latihan ini beberapa kali, pada masa yang sama menunjukkan imej.Oleh itu, hubungan visual-auditori dibangunkan - jika bunyinya tinggi, maka nota itu digambarkan di atas.

Membangunkan perasaan modal, kanak-kanak diajar untuk menyanyi selang waktu dalam lagu-lagu kecil dan juga secara bebas mencari tonik (bunyi akhir terakhir), sebagai contoh, dalam lagu "Rumah Kami" oleh E. Tilicheyeva.

^ Tugas kedua- untuk mengajar kanak-kanak membezakan dan menyanyikan bunyi yang terletak di sebelah satu sama lain dalam pergerakan ke atas dan ke bawah. Jadi, dalam lagu "Ladder" lelaki menyanyikan melodi dengan perkataan "Di sini saya akan naik" dan, melihat lukisan itu, tunjukkan dengan pergerakan tangan. Dalam kes ini, persepsi adalah berdasarkan pendengaran, motor, dan sensasi visual. 1 Beginilah cara mereka mengenali skala dan boleh menyanyikannya dengan nama not (sebelum ini, re, mi, fa, garam, la, si, do).

Secara beransur-ansur, kanak-kanak akan belajar bahawa bunyi boleh "naik, turun" dan masing-masing mempunyai nama sendiri, kanak-kanak akan mengembangkan keupayaan untuk menentukan arah melodi.

Tugasan ketiga ialah untuk membezakan tempoh bunyi. Hakikat bahawa bunyi berbeza dalam panjangnya, kanak-kanak belajar dengan analogi dengan pelbagai fenomena (contohnya, loceng berdering untuk masa yang lama atau singkat). Pada mulanya, latihan dikuasai untuk membandingkan dua bunyi dengan tempoh yang berbeza dalam lagu "Langit biru", "Bulan Mei", dll. Yang keempat secara konvensional ditetapkan oleh suku kata "le", yang kelapan - "li" . Lagu-lagu itu dipersembahkan dalam urutan berikut: pertama, ia dimainkan pada piano (tanpa perkataan, "
P. 113
lebih pendek. Selepas itu, anda boleh menyanyikan melodi dengan kata-kata, pada masa yang sama menghentam irama.

Asimilasi pic, tempoh bunyi pada tahap yang lebih besar membantu "Note Lotto". 1 Kanak-kanak mendengar lagu dan "meletakkan" kad atau bulatan nota pada flannelgraf mengikut lokasi bunyi ini atau itu pada batang kayu.
^ Tugas kreatif
Sekarang mari kita pertimbangkan teknik metodologi yang membantu perkembangan penulisan lagu. Ini terutamanya tugas kreatif yang membangunkan keupayaan

kepada improvisasi. Di dalam bilik darjah, dalam proses pengajaran nyanyian, kanak-kanak ditawarkan tugasan dalam urutan tertentu. Pertama, mereka mencari intonasi vokal: mereka menyanyi, memanggil nama mereka atau pelbagai panggilan ("Tanya, di mana awak?" - "Saya di sini." - "Siapa nama awak?" - "Marina", dll.). Contoh lagu digunakan secara meluas, termasuk kerumitan tugas kreatif (penambahbaikan onomatopoeia, soalan dan jawapan muzik, gubahan jenaka yang berbeza dengan teks tertentu). Biasanya salah seorang lelaki membuat improvisasi atas cadangan guru. Selebihnya mendengar, menilai, dan kemudian menyanyi.

menyanyikan beberapa lagu biasa (2-3) dengan diiringi alat. Pada masa yang sama, kualiti nyanyian, sifat bunyi, kesucian intonasi vokal diperhatikan;

menyanyikan lagu ringkas tanpa diiringi untuk mengetahui sama ada kanak-kanak itu boleh menyanyi dengan betul tanpa sokongan orang dewasa;

menyanyikan lagu dalam dua kekunci yang berbeza; untuk melihat sama ada kanak-kanak itu dapat "menala";

mengarang "jawapan" muzik (guru menyanyi: "Siapa nama awak?" Kanak-kanak menjawab: "Light-la-na");

menentukan arah pergerakan melodi menggunakan contoh lagu;

tentukan bunyi tinggi dan rendah secara bergantian dilakukan (dalam seperlima);

jawab siapa yang menyanyi dengan betul;

mengetahui lagu dari himpunan yang diluluskan yang kanak-kanak ingat dan boleh menyanyi dengan atau tanpa iringan instrumen;

menyanyi onomatopoeia (nyanyian cuckoo kecil dan besar, meow anak kucing dan kucing);

menyanyikan nama anda pada 2-3 bunyi, menyampaikan pelbagai intonasi;

improvisasi motif 2-3 bunyi untuk suku kata "la-la", setiap kanak-kanak datang dengan motif sendiri. Kanak-kanak bersaing, yang akan menghasilkan lagu yang paling banyak;

bermain metalofon mencipta kombinasi intonasi dan irama dan cuba menghasilkan semula mereka dalam nyanyian;
P. 114
mengarang melodi, menyampaikan watak yang berbeza mengikut kandungan ("Lagu Meriah", "Lagu Sedih", dll.)

^ Perkembangan kemahiran vokal dan koral, latihan untuk perkembangan pendengaran dan suara, improvisasi nyanyian menyumbang kepada pembentukan aktiviti nyanyian yang serba boleh.

^ SOALAN DAN TUGASAN
1. Jelaskan nilai pendidikan nyanyian dan berikan contoh berasaskan bukti.

2. Mengapakah koordinasi pendengaran dan suara perlu dipupuk dalam proses pengajaran nyanyian?

4. Apakah tugas pedagogi mengajar nyanyian.

5. Apakah keperluan program untuk pembangunan telinga untuk muzik, kepentingannya dalam menyediakan kanak-kanak untuk sekolah?

6. Terangkan penulisan lagu, syarat pembentukannya pada kanak-kanak prasekolah.

7. Senaraikan keperluan asas untuk repertoir lagu.

8. Bercerita tentang pembelajaran mengikut urutan lagu dalam kumpulan tadika yang lebih tua.

9. Berikan contoh teknik pengajaran pelbagai kemahiran nyanyian.

10. Bandingkan metodologi pengajaran nyanyian kepada kanak-kanak kumpulan yang lebih muda dan lebih tua.

11. Bagaimanakah tahap perkembangan muzik yang dicapai dan jumlah kemahiran nyanyian yang diperolehi kanak-kanak berumur 5-7 tahun diperiksa?

12. Menganalisis perkembangan kemahiran menyanyi (diksi, ensembel) kanak-kanak pelbagai peringkat umur menggunakan Jadual 5.

13. Berikan perwatakan (analisis) lagu yang lengkap menggunakan skema yang dicadangkan.

14. Menganalisis lagu daripada himpunan salah satu kumpulan umur dan buktikan sama ada ia memenuhi keperluan program.

15. Nyanyikan lagu biasa dalam pelbagai kekunci, alihkannya mengikut saat, satu pertiga ke atas dan ke bawah.

16. Nyanyikan lagu dalam kekunci yang ditunjukkan, gunakan alat, garpu tala untuk menentukan tonik (bunyi utama nada) dan triad tonik (I, III, V darjah skala).

17. Apakah teknik metodologi yang boleh digunakan semasa mengajar nyanyian kepada kanak-kanak kumpulan yang lebih muda dan lebih tua?

18. Beritahu kami tentang tiga jenis latihan nyanyian untuk kanak-kanak prasekolah.

19. Senaraikan kemahiran dan kebolehan asas nyanyian.

20. Bagaimanakah persediaan kanak-kanak prasekolah untuk belajar menyanyi daripada nota?

21. Berikan contoh penggunaan visual lisan dan bergambar untuk memperkenalkan lagu baharu kepada kanak-kanak.

22. Mainkan lagu yang biasa dengan kanak-kanak dan jemput mereka untuk mendramatkannya.

23. Perhatikan jika kanak-kanak mempersembahkan lagu, lagu yang biasa dalam kehidupan seharian mereka (dalam permainan, berjalan-jalan, dsb.).

24. Pilih teks puisi (quatrains) untuk kanak-kanak prasekolah yang lebih tua untuk mengarang pelbagai jenis improvisasi nyanyian.

"JADI APA YANG BAGUS!"

1. Betapa bagusnya! Matahari bersinar!

Alangkah baiknya! Rama-rama terbang!

Alangkah baiknya! Lari di padang rumput!

Alangkah baiknya! Kumpul bunga!

2. Betapa baiknya! Ikan lumba-lumba sedang berenang!

Alangkah baiknya! Makan tangerin!

Alangkah baiknya! Berenang di tasik!

Alangkah baiknya! Senyum pada orang!

3. Betapa bagusnya! Hujan di atas padang!

Alangkah baiknya! Nyanyi lagu dengan ibu

Alangkah baiknya! Diperlukan oleh seseorang!

Alangkah baiknya! Hidup dengan semua orang secara baik!

Georgy Struve - Rakan dengan kami

1. Kawan bersama kita - kawan bersama kita,
Bersama - bersama
Nyanyi bersama - nyanyi bersama
Lagu! - lagu!
Dan kemudian - dan kemudian
Matahari ialah matahari
Senyum kepada kami dari atas
Dan kemudian - dan kemudian
Terang - terang
Bunga akan mekar di seluruh Bumi.

Korus:
Bersama-sama kita akan membina sebuah rumah
Bersama-sama kita akan menanam taman
Nyanyi lagu ini bersama-sama
Mereka tahu segala-galanya bersama kita,
Mereka tahu segala-galanya bersama kita,
Bersama-sama kita sentiasa lebih menarik!

2. Burung Kita - Burung Kita
Mereka memanggil - mereka memanggil
Di belakang diri sendiri - di belakang diri sendiri
Di kejauhan - di kejauhan,
Tetapi kemudian - tetapi kemudian
Siapa siapa
Berjalan tanpa alas kaki di atas rumput?
Tetapi kemudian - tetapi kemudian
Siapa siapa
Adakah dia akan menanam taman dan membina rumah?

3. Biar Bumi - biarkan Bumi
Ia berputar - ia berputar
Kanak-kanak adalah segala-galanya - kanak-kanak adalah segala-galanya
Kawan - kawan.
Kami kemudian - kami kemudian
Cepat - cepat
Kami akan menanam cendawan di bawah hujan.
Kami kemudian - kami kemudian
Rumah - rumah
Mari kita panggil bumi sebagai rumah bersama.

Pembaca lagu untuk tadika

diiringi piano

Muzik: S.V. Krupa-Shusharina
Lirik: M. Druzhinina
Phoenix, 2009
Siri: Pembaca repertoir pedagogi

Koleksi itu ditujukan kepada pekerja muzik institusi pendidikan prasekolah, guru studio vokal, bekerja dengan kanak-kanak prasekolah
dan umur sekolah rendah

Bahagian 1. Lagu KELUARGAKU tentang ibu, ayah, nenek - tentang percutian seluruh keluarga dan keluarga.
tadika
hari jadi
Mak mak mak
nenek
cuti ibu
Potret makcik
Datuk
Kakak saya
Abang
Kami bertanya kepada ayah entah bagaimana
Ibu dan anak pergi ke kedai
Murka kucing
anak anjing
Ikan sedih
Budak lelaki dan kaktus
salji putih
Selamat tahun Baru!

Bahagian 2. PERMAINAN DAN MAINAN
Rumah anak patung
Anak patung mandi
Kawan melawat
Monyet fashionista

Bahagian 3. APA YANG ADA DI JALANAN KAMI? lagu haiwan
Hippopotamus di muzium
landak dan pendandan rambut
Burung nuri dalam surat
Lembu pergi ke hospital
Gajah di atelier
Ayam jantan dan ayam pergi ke farmasi
Teddy bear di perpustakaan
Koir angsa
Di kedai roti monyet

Bahagian 4. PEMBACA LAGU
Bilik bacaan muzikal 88
Sajak karnival 90
Sajak Krismas 92
Sajak badut 94
Membilang burung 96
Sajak beri 98
Kaunter kacang 100
Bacaan karusel 102
Sajak bunga 105
Cendawan mengira 108
Sajak serangga 111
Sajak memancing 114
Sajak kereta 117
Sajak sukan a 120

Bahagian 5. PENGANGKUTAN. PERATURAN JALAN RAYA akan membantu anda untuk membiasakan diri dengan peraturan pengangkutan dan lalu lintas dalam bentuk lagu.
Di halaman
Tengok lampu isyarat
Bagaimana hendak menyeberang jalan?
Motosikal dan basikal
Di atas skuter hijau
Kereta penumpang
Trem
Bas troli
Bas, bas mini dan metro
Kereta bomba
"Polis"
"Ambulans"
Lori
Pembancuh konkrit
Mesin penyiraman

Lagu-lagu kecil untuk kanak-kanak kecil (menyanyi bersama) merenung. dan sl. G. Vikhareva

Tikus, sl. dan muses. G. Vikhareva