Ringkasan GCD untuk lukisan untuk kanak-kanak kumpulan persediaan mengenai topik: Musim luruh. Abstrak pelajaran lukisan dalam kumpulan persediaan "Lewat musim luruh Jenis aktiviti visual tambahan yang boleh digunakan semasa membuat kerja, pelaksanaan

MATLAMAT : Untuk mengembangkan kebolehan artistik dan kreatif kanak-kanak.

TUGASAN :

memperkenalkan yang barukaedah lukisan bukan tradisional - mencetak dengan daun ;

menggalakkan kanak-kanak untuk menyampaikan sifatpokok musim luruh , mencapai ekspresif dengan bantuan warna;

terus berusaha memperkaya perbendaharaan kata, mengaktifkan kata sifat dalam pertuturan kanak-kanak, menyatukan konsep"landskap" ;

meningkatkan kemahiran motor halus tangan;

untuk mendidik keupayaan untuk mencari penyelesaian bukan standard kepada masalah kreatif;

memupuk tindak balas emosi terhadap kecantikanmusim luruh .

PERALATAN : helaian kertas putih A4, gouache, cat air, 2berus : tebal No 5, balang air, serbet, daun pokok(oak, abu, aspen, dll.) , kertas putih untuk ujian semua kanak-kanak. Rakaman muzik oleh P.I.Tchaikovsky« musim luruh » daripada gelung"Musim" ; Pengeluaran semula lukisan oleh I. Levitan“Emas musim luruh » , I. Grabar"Rowan" , I. Ostroukhova“Emas musim luruh » dan lain-lain; puisi oleh Z. Fedorovskaya« musim luruh » .

KERJA AWAL : - pemerhatian pokok semasa berjalan; - berkenalan dengantidak konvensional teknik seni dan grafikmelukis memeriksa sampel; - perbualan tentang petandamusim luruh; pra-lorek helaian (membuat latar belakang keseluruhan gambar) .

Strok:

Pendidik : - Guys, alam kita cantik pada semua musim, tetapi ada satu musim yang memberikan kita keindahan yang istimewa. Pada masa ini, alam semula jadi berkelip untuk kali terakhir dengan cat pelbagai warna untuk tidur sehingga musim bunga tidur nyenyak.

Kawan-kawan, apa nama tahun ini?

Kanak-kanak : musim luruh .

Dan apa yang berlakumusim luruh ?

Kanak-kanak : -Awal, emas, lewat.

- musim luruh adalah berbeza , kemudian terang pintar, kemudian sedih dan kelabu, kira-kiramusim luruh telah banyak diperkatakan , penyair menulis tentang dia dalam puisi mereka,artis melukis gambar .

Kanak-kanak apakah nama gambar tentang alam semula jadi?

Kanak-kanak : -Lanskap.(menunjukkan slaid dengan gambar)

Kanak-kanak, adakah anda suka melancong?

Ya!

Hari ini kami akan pergi bersama anda ke hutan ajaib Ratumusim luruh ... Mari kita tutup mata dan melompat ke sana.(kanak-kanak menutup mata mereka, muzik dimainkan)

pendidik-musim luruh : Saya membawa tuaian,

Saya menyemai ladang lagi

Saya menghantar burung ke selatan,

Saya membuka pakaian pokok

Tetapi saya tidak menyentuh pokok itupokok pine ... Siapakah saya -…

Kanak-kanak : - musim luruh

Pendidik :

Dan sekarang, kawan-kawan, saya akan membacakan puisi untuk anda:"Musim panas berlalu pergi" :

Pada waktu pagi kami pergi ke halaman rumah

Daun hujan turun

Berdesir di bawah kaki

Dan mereka terbang, mereka terbang, mereka terbang. ,.

Sarang labah-labah berterbangan

Dengan labah-labah di tengah

Dan tinggi dari tanah

Kren itu terbang.

Semuanya terbang!

Ia harus

Musim panas kami terbang jauh!

Pendidik-:

Sungguh ayat yang indah. Mari kita bermain sedikit dengan anda, mari bayangkan bahawa kitadaun musim luruh !

MINIT SENAMAN. risalah

Kami adalah daunmusim luruh ,

Kami duduk di atas dahan. Angin bertiup - berterbangan.(Tangan ke sisi.)

Kami terbang, kami terbang

Dan mereka duduk dengan tenang di atas tanah.(Duduk.)

Angin datang lagi

Dan dia mengangkat semua daun.(Ayunan lengan yang lancar di atas kepala.)

Berpusing, terbang

Dan mereka duduk di atas tanah semula.(Kanak-kanak duduk di tempat duduk mereka.)

Pendidik:

Anda tahu, saya boleh melukis daun dengan warna yang berbeza!

Adakah anda mahu saya mengajar anda?

Kanak-kanak : -Ya!

Dan untuk memulakan kerja kami, kami memerlukan helaian album, anda sudah memilikinya.disediakan , kencang!

Mari kita lihat pada daun, beritahu saya dari pokok manakah daun ini?

Kanak-kanak : Dari oak, oak, dari maple, maple ...

Pendidik : -Kawan-kawan, mari kejutkan kamimusim luruh , dan lukis landskap yang indah untuknya! Tetapi pertama, mari kita ingat apakita sudah tahu cara lukisan yang tidak konvensional ? Kanak-kanak : - Kita bolehcat jari , tapak tangan, cetak dengan getah buih, kertas renyuk, pada kertas basah, cetak dengan daun.

Pendidik : -Kepadacat landskap musim luruh kami , kita gunakan hari ini caranyalukisan - percetakan dengan daun .

Pendidik :

Jika anda melihat dengan teliti pada daun, maka di setiap satunya anda dapat melihat pokok kecil, daun itu sendiri kelihatan seperti mahkota pokok, di tengah-tengah daun terdapat urat, dari mana urat nipis memanjang ke sisi. - ini adalah ranting. Di bahagian bawah daun terdapat tangkai, ia menyerupai batang pokok. Sekarang saya akan menunjukkan kepada anda cara mencetak dengan daun. Untuk iniperlu : 1) Ambil apa-apa helaian, tutup dengan cat(kuning, merah, oren, coklat) ... Anda boleh menutup separuh helaian dengan satu warna dan satu lagi dengan yang lain. Kami akan menggunakan cat dengan berus tebal, tidak meninggalkan ruang kosong. 2) Bahagian daun yang dicat hendaklah diletakkan pada helaian album, dengan pemegang ke bawah dan ditekan rapat pada kertas dengan serbet. 3) Kemudian berhati-hati mengambil daun dengan pemegang dan keluarkan dari permukaan helaian kertas.

4) Ambil sekeping kertas seterusnya, cat dalam warna yang berbeza dan cetak di sebelah yang pertama.

5) Dan sebagainya semua daun.

Pendidik : - Dan sekarang anda melukis pokok anda.

Tetapi untuk ini anda perlu meregangkan jari kami.

Gimnastik jari :

"Angin, angin, angin"

Angin berjalan melalui hutan, kanak-kanak itu melakukan tapak tangan yang licin

Angin mengira daun : pergerakan beralun.

Di sini - oak, Kanak-kanak itu membengkokkan satu jari pada satu masa.

Ini adalah maple, Kanak-kanak mengangkat tangannya ke atas dan kemudian dengan lancar

Di sini - rowan, diukir, menurunkan tapak tangannya di atas meja atau lutut.

Di sini - dari pokok birch, emas.

Inilah daun terakhir dari aspen

Angin bertiup ke atas laluan

Kanak-kanak duduk di meja dan melukis, bunyi muzik yang ringan dan tenang. Guru menjalankan kerja individu.Pendidik : - Landskap kami hampir siap. Anak-anak habis kerja, cikgu tolong mereka yang susah.

Pendidik:

Dan betapa baiknya kamu semua, sungguh cantik lukisan yang kamu dapat. Mari buat pameran lukisan anda, apabila kanak-kanak lain datang kepada saya, mereka akan melihat lukisan anda yang indah!

ANALISIS KARYA :

Pendidik: - Pada pendapat anda, siapakah yang mendapat gambaran paling terang? Siapa yang mempunyai hutan paling tebal? Siapa yang mempunyai pokok yang paling tinggi? Yang mana satu kemudiankaedah lukisan bukan konvensional yang anda gunakan ?

HASIL PELAJARAN. Pendidik:

Anda semua adalah orang yang hebat, anda semua telah mencuba, untuk ini saya menyediakan hadiah untuk anda, sayaepal musim luruh , membantu diri anda!( Musim luruh menghulurkan epal )

Abstrak pelajaran lukisan dalam kumpulan persediaan orientasi pampasan

"Lewat musim luruh".

Disediakan dan dikendalikan oleh guru: Nikolaeva Svetlana Lvovna.

Sasaran:

Timbulkan minat kanak-kanak pada akhir musim luruh, kembangkan keupayaan untuk terganggu secara emosi oleh perasaan sedih, kesedihan, yang disampaikan dalam puisi. Timbulkan keinginan untuk menyatakan keadaan ini menggunakan warna dalam lukisan landskap.

Tugasan:

1. Pendidikan pembetulan:

Latihan dalam menamakan tanda musim luruh akan memperkayakan perbendaharaan kata kanak-kanak;

Bentuk idea tentang warna neutral (hitam, putih, kelabu gelap, kelabu muda, coklat), gunakan warna ini apabila mencipta lukisan pada akhir musim luruh;

Untuk membangunkan keupayaan untuk menyampaikan landskap lewat musim luruh secara bebas dalam lukisan, warnanya (ketiadaan warna terang dalam alam semula jadi);

Latihan dalam keupayaan untuk melukis pokok dengan struktur dan semak yang berbeza tanpa daun;

Untuk menyatukan teknik lukisan dengan hujung berus;

Teruskan membangunkan keupayaan untuk menggambarkan fenomena semula jadi dengan cara yang tidak konvensional (mencucuk dengan swab kapas - salji).

Teruskan mengembangkan keupayaan untuk bekerja dengan palet, membentuk skema warna, dapatkan warna kelabu yang kusam dan kusam.

2. Pembetulan dan pembangunan:

Terus mengembangkan keupayaan untuk merasa, memahami dan menghasilkan semula imejan bahasa puisi;

Membangunkan koordinasi pergerakan, ucapan yang mengiringi;

Membangunkan kemahiran motor halus tangan melalui permainan jari;

Membangunkan imaginasi;

3. Pendidikan pembetulan:

Untuk memupuk cinta untuk puisi, alam semula jadi;

Untuk memupuk persepsi estetik alam semula jadi;

Untuk memupuk minat kanak-kanak dalam lukisan, keinginan untuk mempertimbangkan, bercakap tentang mereka.

bahan:

Sampel yang dibuat oleh penjaga. Helaian album kertas berwarna. Guas, cat air, palet, berus # 2 atau 3, air sippy, coaster, serbet, swab kapas.

Kerja awal:

Membaca puisi oleh penyair Rusia tentang kejatuhan oleh A.N. Pleshcheev, A.S. Pushkin, dan lain-lain.

Menghafal puisi tentang musim luruh "Autumn" oleh M. Khodyakov dan "Swallows are gone" oleh A. Fet.

Perbualan tentang lewat musim luruh, tanda-tandanya.

Pemeriksaan pengeluaran semula lukisan oleh artis terkenal dalam persembahan "Late Autumn through the Eyes of Artists."

Pemeriksaan ilustrasi, gambar, pengeluaran semula.

Memerhati langit, pokok, hujan, salji sambil berjalan.

Kursus pelajaran:

Kawan-kawan, tahun berapa sekarang?

Apakah bulan musim luruh yang anda tahu? Bulan apakah ini? November adalah bulan terakhir musim luruh.

Dengarkan puisi oleh A. Plescheev, apakah jenis musim luruh yang dibicarakan oleh penyair?

Musim luruh telah tiba

Bunga telah kering

Dan mereka kelihatan sedih

semak kosong.

Layu dan bertukar menjadi kuning

Rumput di padang rumput

Hanya bertukar hijau

Musim sejuk di ladang.

Awan menutupi langit

Matahari tidak bersinar

Angin menderu di padang

Hujan renyai-renyai.

Airnya berdesir

Sungai cepat

Burung-burung berterbangan

Ke tanah yang hangat.

Adakah anda gembira dengan gambar yang dilukis oleh penyair ini?

Apakah tanda-tanda akhir musim luruh yang dibicarakan Pleshcheev dalam puisi itu?

Sesungguhnya, puisi itu bercakap tentang musim luruh yang membosankan, suram, sejuk.Dedaunan dari pepohonan telah berterbangan, rumput-rumput layu dan menjadi kuning, semak-semak kusam, kosong, bunga-bunga telah kering, burung-burung telah terbang ke kawasan yang hangat, sering hujan renyai-renyai.

Musim luruh adalah seperti petang dalam setahun. Dan pada waktu petang kami bersiap untuk tidur. Jadi pokok-pokok itu menanggalkan pakaian mereka dan membasuh diri dalam hujan. Hidupan liar tertidur.Ia sudah lewat, musim luruh yang suram. Pada akhir musim luruh, sering terdapat hujan renyai-renyai yang sejuk, kadang-kadang salji, atau salji dan hujan, pokok-pokok menggugurkan daun terakhir mereka, rumput menjadi layu, bunga-bunga menjadi layu. Burung terakhir terbang ke selatan. Haiwan bersiap sedia untuk musim sejuk, orang memakai pakaian hangat.

Pendidikan Jasmani

Hujan mengetuk tingkap kami dan memanggil kami untuk bermain.

Jatuh sekali jatuh dua. (Kanak-kanak melakukan lompatan dengan dua kaki)

Sangat perlahan pada mulanya, (Berpegangan tangan, kanak-kanak berjalan dalam bulatan)

Dan kemudian, kemudian, kemudian

Semuanya berjalan, berlari, berlari. (Berjalan dalam bulatan dengan pecutan)

Kami membuka payung kami (Mereka membuat kubah di atas kepala kami dengan tangan kami)

Mereka berlindung dari hujan. (Mencangkung)

Hari ini saya menjemput anda untuk melukis musim luruh lewat. Apakah warna yang anda perlukan untuk ini - hangat, cerah atau sejuk, kelabu?

Lihatlah lukisan yang menggambarkan lewat musim luruh. Apakah warna langit? - Pokok apa?

Meneliti sampel.

Apakah tanda-tanda musim luruh yang digambarkan? (salji ringan, langit suram, tiada daun pada pokok).

Teknik melukis.

Sekarang saya akan memberitahu anda bagaimana untuk mendapatkan warna lembut ini. Anda mempunyai palet di atas meja anda; pada palet sedemikian, artis membuat cat. Dan anda, sebagai artis sebenar, akan melakukannya.

Apakah gouache yang perlu kita campurkan untuk mendapatkan cat kelabu? (tambahkan setitik hitam pada gouache putih).

Ya, untuk mendapatkan cat kelabu anda perlu menambah sedikit cat hitam kepada putih. Jika anda akan melukis awan, kemudian ambil cat biru dan tambahkan sedikit cat hitam dan putih padanya, kacau pada palet. Warna daun dan rumput pada akhir musim luruh juga kehilangan kecerahannya - ia berwarna coklat. Ambil cat hijau dan tambahkan sedikit kuning dan coklat padanya - anda mendapat warna coklat.

Jadi, pertama anda perlu mengarang cat yang dikehendaki pada palet, dan kemudian lukiskannya pada helaian.

Adakah anda perasan betapa "ajaibnya" salji digambarkan. Bagaimana anda fikir kita akan melukis salji? (dengan cara "mencucuk")

Bagaimana kita hendak melukis pokok? (dengan hujung berus).

Gimnastik jari.

Untuk melukis dengan cantik, anda perlu meregangkan jari anda.

Satu, dua, tiga, empat, lima (genggam dan buka jari anda)

Hujan keluar ke dalam hutan untuk berjalan-jalan, (Jari tangan kiri "berjalan" di tapak tangan kanan)

Hujan keluar ke dalam hutan untuk berjalan-jalan, (Jari tangan kanan "berjalan" di tapak tangan kiri)

Oak, birch, maple, aspen, (Bengkokkan jari kita, bermula dengan ibu jari)

Willow, poplar dan abu gunung,

Fikirkan tentang lukisan anda dan mulakan kerja.

Semasa melukis, guru memberi perhatian kepada gubahan, rendering warna, ketepatan dalam kerja.

Selepas selesai melukis, lelaki memilih lukisan yang mereka suka, karya dipamerkan untuk tontonan. Kanak-kanak prasekolah memberitahu apa yang telah mereka lukis. Guru membuat analisis aktiviti kanak-kanak.

Melukis, salah satu aktiviti zaman kanak-kanak kegemaran, membolehkan kanak-kanak prasekolah memaksimumkan kreativiti mereka. Murid kumpulan persediaan dapat mencipta gubahan mengenai pelbagai topik, termasuk menggambarkan gambar alam semula jadi yang ekspresif. Melukis landskap berkait rapat dengan proses kognisi realiti sekeliling (melalui pemerhatian, berkenalan dengan karya lukisan, dll.). Ini adalah aktiviti estetik dan perkembangan yang kompleks yang memperkayakan pelbagai aspek keperibadian kanak-kanak.

Ciri-ciri lukisan landskap dalam kumpulan persediaan institusi prasekolah

Penciptaan gubahan landskap adalah salah satu bidang utama kelas lukisan dalam kumpulan persediaan. Kanak-kanak prasekolah menggambarkan objek alam pada usia yang lebih awal, bermula dengan lukisan mudah dandelion, chamomile atau pokok Krismas. Kanak-kanak berumur enam tahun sudah boleh menggambarkan secara realistik pada bila-bila masa sepanjang tahun, menyampaikan tanda-tanda ciri musim luruh dan musim sejuk, musim bunga dan musim panas.

Penciptaan bebas satu atau satu lagi gambar alam semula jadi sentiasa didahului oleh kenalan dengan karya pelukis landskap yang cemerlang. Murid-murid kumpulan persediaan melihat kerja-kerja sedemikian dengan baik, walaupun tiada plot yang menghiburkan di dalamnya. Lelaki dengan mudah menentukan musim yang diterangkan dalam gambar, menganalisis warna yang membantu pelukis menyampaikan imej. Kanak-kanak prasekolah bukan sahaja dapat memahami kandungan landskap, tetapi juga perasaan yang ingin disampaikan oleh artis.

Tugas pendidik adalah untuk mengambil karya seni yang berwarna-warni dan emosi yang jelas menunjukkan tanda-tanda musim tertentu atau landskap semula jadi. Sebagai contoh, kami akan memetik karya A. Savrasov "The Rooks Have Arrived", I. Levitan "Golden Autumn", "Mac", I. Shishkin "Rye", E. Panov "Winter in the Forest".

Galeri foto: pilihan gubahan landskap oleh artis terkenal

Pengeluaran semula lukisan oleh A. Savrasov Pengeluaran semula lukisan oleh I. Levitan Pengeluaran semula lukisan oleh I. Levitan Pengeluaran semula lukisan oleh E. Panov Pengeluaran semula lukisan oleh I. Shishkin

Pemerhatian peribadi kanak-kanak terhadap alam semula jadi, yang dijalankan semasa berjalan, memainkan peranan penting. Ini menyumbang kepada pemerolehan pengetahuan baru dan perkembangan perasaan estetik. Dalam proses perenungan sedemikian, adalah baik bagi guru untuk membacakan kepada kanak-kanak puisi penyair Rusia yang sesuai untuk gambaran alam tertentu. Oleh itu, kanak-kanak prasekolah akan belajar membandingkan landskap yang diterangkan dalam karya puisi dengan yang sebenarnya wujud dalam realiti sekeliling.

Kumpulan persediaan juga berlatih melukis landskap berdasarkan puisi: kanak-kanak merangkumi imej artistik di atas kertas.

Kanak-kanak berumur enam hingga tujuh tahun sudah mempunyai persepsi warna yang berkembang dengan baik: mereka belajar mengaitkan warna warna dengan latar belakang gambar. Jadi, sebagai contoh, kanak-kanak prasekolah memahami bahawa daun hijau terang atau kekuningan kelihatan kontras dengan latar belakang langit biru atau kelabu, dan bunga biru pucat pada tangkai hijau pucat akan kelihatan hebat pada rumput hijau gelap.

Semasa berjalan kaki, adalah baik untuk guru menekankan skema warna yang indah yang terdapat di alam semula jadi, contohnya, salji salji putih cerah berkilauan di bawah sinar matahari atau rumput musim bunga zamrud, dandelion kuning terang.

Murid kumpulan persediaan juga tahu cara mengarang lukisan dengan betul: mereka dengan jelas membezakan antara latar depan dan latar belakang dan menggambarkan objek dengan saiz yang sesuai, mereka tahu garis ufuk, dsb.

Apabila mencipta komposisi landskap, model guru tidak sepatutnya di hadapan mata kanak-kanak prasekolah - ini akan mengelakkan kerja stereotaip. Sampel digantikan dengan pengeluaran semula lukisan oleh artis atau gambar. Guru hanya boleh menunjukkan kepada kanak-kanak bagaimana untuk menggambarkan objek tertentu yang menyebabkan kesukaran.

Perkara penting dalam kelas lukisan ialah analisis komposisi siap. Perhatikan bahawa proses ini berkait rapat dengan perkembangan pertuturan. Pertama sekali, kanak-kanak dijemput untuk mengagumi landskap yang dihasilkan, dan kemudian perbincangan bermula. Perhatian diberikan kepada pemindahan imej yang ekspresif, sama ada musim luruh keemasan, hutan musim sejuk atau alam semula jadi musim bunga kebangkitan. Penyiapan lukisan dengan butiran asal adalah digalakkan. Guru meminta daripada kanak-kanak prasekolah komen terperinci tentang warna gambar: lembut, disenyapkan, atau, sebaliknya, berair, tepu. Kanak-kanak secara pilihan boleh diminta untuk bercakap tentang kerja mereka, sebagai contoh, saat musim bunga yang digambarkan oleh komposisi.

Bahan dan asas yang paling relevan untuk kerja

Untuk membuat komposisi landskap dalam kumpulan persediaan, pelbagai bahan akan sesuai - cat (gouache dan cat air), pensel warna, krayon lilin, serta pensel sanguine dan arang. Juga pada usia ini, lukisan diamalkan dengan pensel grafit mudah.

Cara paling mudah untuk menyampaikan kekayaan warna alam semula jadi (langit biru jernih, matahari terbit dan terbenam, biru laut dalam), sudah tentu, dengan bantuan cat. Walau bagaimanapun, kerja sedemikian, berbanding dengan lukisan pensel, lebih susah payah dan memerlukan kemahiran teknikal yang dibangunkan dengan baik. Apabila melukis dengan cat air atau gouache, anda perlu menjaga latar belakang asas yang sesuai terlebih dahulu - kanak-kanak prasekolah mewarnakannya sendiri pada malam pelajaran. Jadi, sebagai contoh, latar belakang biru dan putih akan sesuai untuk landskap musim sejuk, langit biru terang dan bahagian bawah dasar hijau (rumput) untuk landskap musim panas.

Seperti biasa, kesan menarik diperoleh dengan menggabungkan bahan. Sebagai contoh, dalam lukisan hutan musim luruh, terdapat pokok di sebelahnya, dicat dengan cat air dan krayon.

Melukis dengan cat air dan pensel

Penyelesaian asal lain ialah rama-rama yang menarik yang dibuat dengan pena petua yang terang berkibar pada landskap bunga yang dicat dengan krayon lilin yang halus.

Melukis dengan krayon lilin dan pen petua

Teknik dan teknik lukisan yang digunakan oleh murid (termasuk cetakan / cetakan, monotaip, blotting dan lain-lain)

Semasa mencipta gubahan landskap, murid kumpulan persediaan menambah baik teknik lukisan tradisional dan bukan tradisional yang telah dikuasai sebelum ini.

Oleh kerana paling kerap gambar alam semula jadi digambarkan dengan cat, lelaki itu mengamalkan teknik bekerja dengan berus - dengan semua tidur siang dan hujung. Di samping itu, bahagian penting dalam kerja melukis landskap adalah melukis warna yang diingini pada palet. Sebagai contoh, batang pokok mempunyai warna yang berbeza - coklat gelap, kelabu gelap, kelabu-hijau. Dan kanak-kanak prasekolah sepatutnya boleh mendapatkan ton ini daripada warna asas cat. Hanyutan salji tidak perlu dicat dengan warna putih sahaja. Imej akan menjadi lebih menarik jika anda menambah setitik beberapa warna lain pada gouache putih - salji akan berkilauan dengan warna, yang akan menyampaikan keindahan dan kehebatannya.

Guru harus memberi amaran kepada kanak-kanak terhadap jenis imej objek landskap yang sama. Sebagai contoh, pokok yang berbeza harus dilukis: muda, langsing, tetapi juga tua, merebak, dengan batang lurus dan melengkung, dsb.

Komposisi lukisan adalah sangat penting apabila mencipta gambar alam semula jadi: untuk menyampaikan ruang yang luas, perlu melukis pada seluruh permukaan helaian. Objek yang terletak di kejauhan digambarkan sebagai kecil, di latar depan sebagai besar.

Di samping itu, lukisan kelihatan cantik, di mana terdapat garis ufuk yang memisahkan langit dari bumi. Guru mesti menerangkan kepada kanak-kanak teknik mencipta gubahan tersebut.

Latar langit dilukis dengan cat air biru. Seterusnya, langit dicat dengan berus yang dibasahkan dengan air. Jika landskap musim sejuk digambarkan, maka salji di bahagian bawah komposisi harus lebih ringan daripada langit. Ia dicat dengan cat putih, dicairkan dengan setitik warna yang berbeza, sebagai contoh, merah - anda mendapat warna merah jambu yang halus. Cat campuran yang dihasilkan sangat dicairkan dengan air - ternyata salji, berkilauan di bawah sinar matahari.

Salji sepatutnya lebih ringan daripada langit

Ingat bahawa cat air putih atau gouache harus diambil dengan berus yang telah dibasuh dengan teliti, setelah sebelum ini memeriksa pada palet bahawa berus meninggalkan tanda telus.

Apabila melukis landskap, adalah sangat sesuai untuk menggunakan kaedah imej yang tidak konvensional. Ini adalah teknik monokrom, terutamanya sesuai untuk gambar musim sejuk alam semula jadi: pada latar belakang berwarna, lelaki melukis secara eksklusif dengan gouache putih - imej itu berbeza dan berkesan.

Lukisan murid kumpulan persediaan dalam teknik monokrom

Landskap musim panas dan musim luruh yang luar biasa diperoleh menggunakan teknik monotaip - ini adalah cara pokok yang dipantulkan dalam air biasanya dicat.

Melukis dalam teknik monotaip

Mana-mana musim boleh digambarkan dengan indah menggunakan cetakan daun.

Cetakan daun bit

Di samping itu, pokok dan pokok renek asal diperolehi dengan blotting.

Blotografi

Untuk menggambarkan landskap musim sejuk, adalah baik untuk menggunakan swab kapas - lukis kepingan salji besar dengan mereka. Untuk tujuan ini, teknik melukis dengan garam atau semolina juga sesuai - bahan ditaburkan di atas cat yang belum kering.

Kanak-kanak prasekolah juga perlu diperkenalkan dengan teknik lukisan basah. Pada helaian kertas berwarna, bahagian atas dibasahkan dengan getah buih. Oleh itu, objek yang digambarkan di latar belakang akan kelihatan kabur atau dilitupi salji. Kaedah ini berfungsi dengan baik untuk melukis landskap musim bunga.

Jenis tambahan aktiviti visual yang boleh terlibat dalam penciptaan karya, pelaksanaan pendekatan individu di dalam bilik darjah

Agar kanak-kanak prasekolah mengalami sepenuhnya kegembiraan kreativiti di dalam kelas, guru harus menggalakkan keinginan mereka untuk melengkapkan gubahan dengan jenis aktiviti visual tambahan. Ini adalah, pertama sekali, kemasukan elemen appliqué dan ukiran dalam lukisan landskap. Jadi, sebagai contoh, kerja itu akan menjadi sangat asli jika, dicampur dengan warna-warna terang yang dicat dengan cat, bunga plastisin tumbuh di padang rumput musim panas.

Melukis dengan unsur arca

Pilihan lain yang menarik ialah "bunga" aplikatif yang indah telah mekar di pokok epal.

Melukis dengan elemen applique

Menang-menang dari segi keaslian ialah kemasukan elemen origami dalam lukisan. Jadi, sebagai contoh, chanterelle yang dibuat menggunakan teknik origami secara harmoni sesuai dengan gambar motley hutan musim luruh.

Melukis dalam teknik yang tidak konvensional (kapas kapas, cetakan daun) dengan unsur origami

Pilihan komposisi khusus

Lukisan landskap oleh murid kumpulan persediaan ditawarkan pada awal tahun persekolahan. Kanak-kanak dijemput untuk mencipta gubahan pada tema "Musim Panas", di mana mereka menggambarkan gambar alam semula jadi yang sepadan.

Tidak lama kemudian (juga pada bulan September) kanak-kanak prasekolah membuat improvisasi pada tema "Golden Autumn". Tugas aktiviti sedemikian adalah untuk menyampaikan ciri warna cerah pada tempoh awal tahun ini.

Pada akhir Oktober, lelaki mencipta landskap "Lewat Musim Gugur". Di sini, sebaliknya, penekanan adalah pada ketiadaan warna yang kaya, gambar itu digambarkan dalam nada neutral (pelbagai warna kelabu, coklat, hitam, putih).

Sejak Disember, murid kumpulan persediaan mula berlatih melukis gambar musim sejuk yang indah. Ini ialah "Lanskap Musim Sejuk" (Disember), "Frost Covered the Trees" (Januari), "Winter" (Februari). Dalam kerja-kerja ini, kanak-kanak prasekolah mencerminkan ciri-ciri masa paling sejuk tahun ini, menggunakan teknik untuk bekerja dengan cat, meningkatkan keupayaan untuk menyusun objek alam secara harmoni pada sehelai kertas.

Pada akhir tahun persekolahan (Mei), kanak-kanak secara tradisinya dijemput untuk melukis landskap musim bunga - "Taman Mekar" dan "Musim Bunga". Dalam kes pertama, kanak-kanak menyampaikan rupa bunga musim bunga, memberi perhatian kepada bentuk dan strukturnya, palet warna. Dalam pelajaran Musim Bunga, kanak-kanak prasekolah belajar melukis di atas kertas mentah menggunakan kabur.

Di samping itu, adalah dinasihatkan pada tahun ini untuk menawarkan kepada murid kumpulan persediaan topik seperti "Seascape", "landskap gunung" (terutamanya jika kanak-kanak tinggal di kawasan yang sama), "landskap yang hebat".

Melukis gambar alam semula jadi boleh dianjurkan sebagai kerja kolektif, apabila lelaki menggambarkan unsur-unsur landskap dengan latar belakang umum. Ini boleh menjadi tema seperti "Kejatuhan daun musim luruh", "Hutan musim sejuk", "Taman mekar".

Organisasi permulaan aktiviti pendidikan langsung yang memotivasi: demonstrasi lukisan, pemerhatian semasa berjalan kaki, perbualan, puisi, kisah dongeng, dll.

Agar lukisan landskap menjadi menyeronokkan untuk kanak-kanak, berlaku dalam suasana santai, guru mesti, pada permulaan pelajaran, menyesuaikan kanak-kanak prasekolah dengan gelombang kreatif, mencipta motivasi yang diperlukan untuk mereka. Dalam kumpulan persediaan, ini boleh menjadi perbualan. Sebagai contoh, lelaki itu memberitahu apa yang mereka lihat pada musim panas atau rupa pokok pada awal musim luruh.

Anda boleh mengingati beberapa lagu tentang masa tertentu dalam setahun (contohnya, "Song of Summer" dari kartun "Santa Claus and Summer"), bercakap tentang apa yang boleh digambarkan dari plot lagu dalam gambar.

Dalam pelajaran, kejelasan adalah penting. Sebagai contoh, seorang guru boleh menutup dahan pokok dengan fros buatan - tutup dengan gam dan taburkannya dengan garam, semolina, gula atau kepingan kecil styrofoam. Mempunyai sifat sedemikian di hadapan mata mereka, lebih mudah bagi kanak-kanak prasekolah untuk menggambarkan pokok yang diliputi dengan fros pada musim sejuk. Sebelum melukis tema "Taman musim bunga yang mekar", guru mengajak kanak-kanak untuk meneliti bunga segar yang berdiri di dalam pasu. Ini boleh menjadi daffodil, tulip, titisan salji. Kanak-kanak menjelaskan bentuk dan panjang batang, lokasi kelopak, warna tumbuhan, dll.

Sudah tentu, murid sentiasa berminat untuk bermain motivasi. Sebagai contoh, guru memberitahu kanak-kanak bahawa dalam perjalanan ke tempat kerja posmen menyerahkan surat kepadanya. Ia adalah dari Golden Autumn. Dia menulis bahawa pokok-pokok di bandar itu memakai pakaian limau dan tembaga yang cantik. Tetapi tidak lama lagi daun akan berterbangan, dan alam semula jadi akan tertidur. Lelaki itu harus membantu untuk memanjangkan kisah dongeng musim luruh ini - untuk melukis landskap pada tema "Golden Autumn".

Satu lagi penyelesaian kreatif ialah anak patung Spring datang melawat kanak-kanak prasekolah. Kanak-kanak memberitahunya mengapa mereka menunggunya dan menyayanginya. Spring mengadu kepada lelaki bahawa Winter tidak mahu memberikan tempatnya kepada burung hantu - ia akan mencurahkan salji, maka ia akan membiarkan fros. Musim bunga sahaja tidak dapat mengatasinya: kanak-kanak mesti membantu - lukis gambar musim bunga yang indah dari alam semula jadi.

Mainan yang boleh digunakan dalam kelas lukisan landskap musim bunga

Pertimbangkan satu lagi pilihan menarik untuk motivasi - sepucuk surat datang kepada kumpulan daripada kanak-kanak dari Afrika panas yang jauh. Mereka tidak pernah melihat musim sejuk dan diminta melukis gambar alam musim sejuk untuk mereka.

Kanak-kanak sentiasa berminat dengan motivasi yang luar biasa. Ini boleh menjadi karya tentang musim di mana ia dikurniakan sifat antropomorfik. Sebagai contoh, kisah dongeng "Pertikaian", yang dicipta oleh seorang guru tadika dari bandar Neftekamsk, IS Safargulova, adalah sesuai. Empat beradik perempuan, gadis pintar dan cantik, Musim Sejuk, Musim Bunga, Musim Panas dan Musim Luruh sentiasa hidup bersama. Tetapi suatu hari mereka masih bertengkar tentang siapa yang paling penting. Musim sejuk mendakwa bahawa tahun bermula dengannya, dan semua orang sangat menyukai hiburan musim sejuk. Spring membantah bahawa rakyatnya yang sentiasa menunggu, bukan menunggu. Burung menyambutnya dengan nyanyian, dan haiwan keluar dari lubang mereka. Musim panas dan Musim Gugur, tentu saja, juga menganggap masing-masing dengan caranya sendiri. Empat saudara perempuan itu bertengkar untuk masa yang sangat lama, dan tidak dapat mencapai kata sepakat dalam apa cara sekalipun. Malah, setiap saudara perempuan itu baik dengan caranya sendiri: Musim sejuk - dengan ribut salji dan saljinya, Musim bunga yang lembut - dengan matahari dan aliran yang hangat, Musim panas - dengan panas dan kesejukan, dan Musim luruh - dengan hasil tuaian yang banyak.

Selepas membaca cerpen sedemikian, guru boleh bertanya kepada kanak-kanak prasekolah masa tahun yang mereka suka, dan kemudian menjemput mereka untuk melukis landskap musim kegemaran mereka pilihan mereka.

Puisi tentang alam sangat sesuai untuk permulaan pengajaran yang memberi motivasi. Guru memilih karya sedemikian yang mendedahkan ciri-ciri musim tertentu dengan jelas. Sebagai contoh, perkara berikut akan berfungsi:

F. Tyutchev

Penyihir Musim Sejuk
Disihir, hutan berdiri -
Dan di bawah pinggir salji,
Tidak bergerak, bodoh,
Dia bersinar dengan kehidupan yang indah.

Dan dia berdiri, disihir, -
Tidak mati dan tidak hidup -
Terpesona oleh tidur ajaib,
Semua terjerat, semua dibelenggu
Ringan rantai...

Adakah matahari musim sejuk menyapu
Sinarnya serong kepadanya -
Tidak ada yang akan gemetar dalam dirinya,
Semuanya akan menyala dan bersinar
Kecantikan yang mempesonakan.

A.S. Pushkin

Ia adalah masa yang menyedihkan! Pesona mata!
Kecantikan perpisahan anda menyenangkan saya -
Saya suka alam semula jadi yang subur,
Hutan merah dan emas,
Terdapat bunyi dan nafas segar di kanopi mereka,
Dan langit ditutupi dengan kabut yang bergelombang,
Dan sinar matahari yang jarang berlaku, dan fros pertama,
Dan musim sejuk kelabu yang jauh adalah ancaman.

"Musim luruh" A. Pleshcheev

Musim luruh telah tiba
Bunga telah kering
Dan mereka kelihatan sedih
semak kosong.

Layu dan bertukar menjadi kuning
Rumput di padang rumput
Hanya bertukar hijau
Musim sejuk di ladang.

Awan menutupi langit
Matahari tidak bersinar
Angin menderu di padang
Hujan renyai-renyai..

Airnya berdesir
Aliran pantas
Burung-burung berterbangan
Ke tanah yang hangat.

E. Baratytsky

Musim bunga, musim bunga! Alangkah bersihnya udara!

Alangkah cerahnya langit!

Dengan lazuli anda hidup

Ia membutakan mata saya.

Musim bunga, musim bunga! Berapa tinggi

Di atas sayap bayu

Membelai sinaran matahari

Awan berterbangan!

Aliran sungai berdesir! Aliran bersinar!

Mengaum, sungai membawa

Di atas rabung kemenangan

Ais dinaikkan olehnya!

"Ceri burung" S. Yesenin

Menuangkan ceri burung dengan salji,
Kehijauan mekar dan embun.
Di padang, condong ke arah pucuk,
Benteng berjalan dalam jalur.
Rumput sutera akan gugur
Bau seperti pain resin.
Oh awak, padang rumput dan hutan oak, -
Saya pening pada musim bunga.
Berita rahsia pelangi
Mereka bersinar ke dalam jiwa saya.
Saya fikir tentang pengantin perempuan
Saya hanya menyanyi tentang dia.
Anda ruam, ceri burung, dengan salji,
Nyanyi kamu burung di dalam hutan.
Berlari melintasi padang
Saya akan meniup warna dengan buih.

"Musim Panas" V. Orlov

- Apa yang akan anda berikan kepada saya, musim panas?
- Banyak cahaya matahari!
Hujan-arcane di langit!
Dan daisies adalah mudah!
- Apa lagi yang akan anda berikan kepada saya?
- Kunci berdering dalam senyap,
Pine, maple dan oak
Strawberi dan cendawan!
Saya akan memberi anda kykushky,
Jadi, pergi ke hutan,
Anda menjerit kepadanya dengan lebih kuat:
"Cepat beritahu saya!"
Dan dia menjawab awak
Saya telah meneka selama bertahun-tahun!

Ambil perhatian bahawa jika puisi kecil dalam kelantangan, ia menerangkan imej tertentu, maka perbualan mengenai kandungannya dijalankan serta-merta pada permulaan pelajaran lukisan. Sekiranya puisi itu terdiri daripada beberapa kuatrain yang mencerminkan beberapa fenomena semula jadi, maka dinasihatkan untuk terlebih dahulu menjalankan pelajaran mengenai perkembangan ucapan berdasarkannya, yang akan mengalir dengan lancar ke dalam aktiviti visual.

Sesi lukisan hendaklah memasukkan teka-teki tentang musim dan nama bulan. Sebagai contoh, yang berikut:

Yang memutihkan glades dengan putih

Dan menulis di dinding dengan kapur

Menjahit katil bulu,

Dengan menghias semua tingkap kedai? (musim sejuk)

Nama - ka, lelaki,

Sebulan dalam teka-teki ini.

Hari-harinya lebih pendek daripada semua hari,

Semua malam lebih lama daripada malam.

Ke ladang dan bendang

Salji turun sehingga musim bunga.

Hanya bulan kita akan berlalu -

Kami meraikan Tahun Baru. (Disember.)

Ia mencubit telinga, mencubit hidung.

Memanjat ke dalam but frost.

Jika anda percikkan air, ia akan jatuh

Bukan air, tetapi ais.

Walaupun seekor burung tidak terbang:

Burung itu membeku dari fros.

Matahari bertukar menjadi musim panas.

Apa yang anda katakan dalam sebulan? (Januari.)

Salji turun dalam beg dari langit,

Terdapat salji di sekeliling rumah.

Ribut salji dan ribut salji itu

Mereka berlari masuk ke dalam kampung.

Fros kuat pada waktu malam

Pada siang hari, titisan kedengaran berdering.

Hari telah meningkat dengan ketara

Nah, jadi bulan apakah ini? (Februari.)

Mengenai topik alam semula jadi, terdapat sejumlah besar latihan fizikal dan pilihan untuk gimnastik jari. Berikut adalah beberapa contoh:

Pendidikan jasmani "Musim bunga telah tiba"

Pendidikan jasmani "Salji" (berdasarkan puisi oleh I. Tokmakova)

Pendidikan jasmani "Musim luruh telah tiba"

Pendidikan jasmani "Musim luruh"

Pendidikan jasmani "Musim Sejuk"

Gimnastik jari "Spring-red"

Gubahan landskap murid dengan ulasan tentang prestasi kerja

Komposisi musim panas murid kumpulan persediaan, sebagai peraturan, cerah dan tepu dari segi kerja warna. Jadi, rama-rama beraneka ragam yang besar mengelilingi padang rumput hijau dalam gambar "Ah, musim panas!". Di langit yang cerah, awan biru terapung di sini, dan chamomile mengintip keluar dari rumput. Lukisan akan berada dalam suasana yang positif. Kerja serupa - "Gambar tentang musim panas".

Kerja "Warna Musim Panas" sangat ekspresif, di mana kanak-kanak itu menggambarkan landskap air - teratai air merah jambu pucat yang tumbuh di tasik.

Pelangi terang yang menawan digambarkan dalam lukisan Summer Rainbow. Kerja itu dilakukan dalam teknik yang tidak konvensional - melukis dengan cucuk. Perhatikan imej matahari yang menarik dengan sinaran yang sangat panjang sampai hampir ke tanah.

Pokok-pokok dilukis secara terperinci dalam komposisi "Musim Panas di Hutan Birch". Perincian asal - birch dikurniakan ciri antropomorfik - mereka mempunyai wajah manusia.

Kerja yang sangat halus - "Warna apa musim panas", dilakukan dalam warna pastel yang disenyapkan. Kesan serupa dihasilkan oleh lukisan "Bunga padang rumput" - di sini teknik melukis pada basah digunakan. Ini menghasilkan langit kabur yang indah.

Galeri foto: pilihan lukisan musim panas

Lukisan Guas Lukisan Cat Air Lukisan Cat Air Lukisan Cat Air Lukisan Poking Lukisan Cat Air Lukisan Lukisan Basah

Kanak-kanak prasekolah mencipta landskap yang sangat berwarna-warni pada tema musim luruh keemasan. Lukisan dibezakan oleh banyak warna terang, sering dilakukan dalam gouache. Sentiasa karya asli dalam teknik monotaip ("Kelipan musim luruh").

Kanak-kanak membezakan dengan baik antara latar depan dan latar belakang gubahan. Dalam hal ini, komposisi "Autumn ... Fairytale Hall" adalah petunjuk, di mana pokok yang indah dengan dedaunan kuning jelas dikesan di hadapan.

Karya "Selamat tinggal, Musim Gugur", dibuat dengan pensil dalam warna pastel lembut, kelihatan sangat lembut. Perhatikan di latar belakang landskap pergunungan yang indah.

Komposisi "Di taman pada musim luruh" adalah menawan: kita melihat pokok-pokok langsing dengan dedaunan berwarna-warni dan jambatan melengkung yang anggun di atas sungai. Dedaunan yang gugur kelihatan cantik dengan latar belakang air biru. Langit dibuat dalam warna kecerunan yang sangat indah.

Juga indah adalah langit berwarna kelabu dengan awan putih salji dalam lukisan "Hari Musim Gugur".

Galeri foto: gubahan dengan landskap musim luruh

Lukisan cat air Lukisan pensel Lukisan guas Monotaip Lukisan cat air Lukisan guas Lukisan jahitan Lukisan cat air Lukisan daun Cetakan cat air Lukisan cat air Lukisan cat air

Tema musim sejuk memberi predisposisi kepada penggunaan kaedah lukisan bukan standard. Dalam hal ini, kerja "Pokok Ajaib Musim Sejuk" adalah petunjuk, yang merupakan gabungan teknik yang tidak konvensional: pokok itu sendiri digambarkan menggunakan blobography, fros pada dahan - dengan cucuk dengan berus separuh kering, burung hantu di dahan adalah dilukis dengan jari, dan kepingan salji - dengan swab kapas.

Seluruh hutan musim sejuk, serupa dengan dongeng, dicipta dengan bantuan cetakan daun kubis ("Hutan Musim Sejuk"). Juga menarik ialah komposisi "Winter's Tale", di mana mahkota pokok yang dilitupi salji digambarkan dengan cucuk, dan bullfinches terbang di atasnya digambarkan dengan pemadam. Hutan misteri itu digambarkan dalam lukisan "Musim Sejuk di dalam hutan", seekor musang merah lucu yang mengintai berhampiran pokok itu.

Gambar musim sejuk monokrom sentiasa ekspresif, contohnya, pokok yang diliputi salji putih dalam gambar "A tree in hoarfrost". Komposisi "Pokok musim sejuk" (pokok kelihatan seperti awan salji) dan "Pokok ditutupi dengan embun beku" (dahan melengkung yang aneh) juga menakjubkan.

Pokok Krismas yang menawan dalam pakaian bersalji digambarkan dalam lukisan "Winter-Winter" dan "Winter-Beauty".

Tujuan: untuk mengajar untuk mencerminkan tanda-tanda musim luruh dalam lukisan, menggunakan teknik lukisan bukan tradisional.Objektif: 1. Pendidikan pembetulan: - untuk menyatukan nama bulan musim luruh; - untuk bersenam dalam menamakan tanda musim luruh; - untuk mengajar untuk menggambarkan fenomena alam di atas kertas; - untuk mengajar melukis pokok; - untuk menyatukan teknik lukisan dengan berus (dengan penghujungnya). berus); - untuk meneruskan pengajaran untuk menggambarkan fenomena alam dengan cara yang tidak konvensional (teknik mencucuk) 2. Pembetulan dan perkembangan: - untuk mengembangkan koordinasi pergerakan, pertuturan yang mengiringi; - untuk mengembangkan kemahiran motor halus tangan melalui permainan jari; - untuk bersenam dalam penyelarasan kata nama tunggal dengan kata sifat; - untuk mengembangkan imaginasi; 3. Pembetulan dan pendidikan: - untuk mendidik persepsi estetik alam semula jadi melalui imej tanda musim luruh; - untuk mendidik keupayaan untuk mendengar kedua-dua guru dan rakan-rakan mereka; - untuk memupuk cinta alam semula jadi Peralatan: sapu tangan mengikut bilangan kanak-kanak, gouache mengikut bilangan kanak-kanak (hitam, putih, coklat, biru), dua helai daun yang dipotong daripada kadbod berwarna untuk setiap kanak-kanak, cucuk yang diperbuat daripada getah buih untuk setiap kanak-kanak.Aktiviti: 1. - Musim luruh mengetuk untuk melawat kami dan menjemput kami untuk bermain. Bermain dengan daun "Musim luruh" Daun berguguran, daun berguguran - Di taman kami, daun gugur (kanak-kanak berpusing, mengangkat tangan, mencangkung) Daun kuning, merah Diterbangkan angin, berterbangan.(Berpusing lagi) Burung terbang ke angsa selatan, benteng, bangau (berlari dalam bulatan, melambai tangan) Ini adalah kawanan terakhir yang Melambai di kejauhan. Persembahan "Autumn Walk" .I Slaid: September. Daun yang sedikit menguning, matahari bersinar dan sedikit panas, hujan turun, rumput menjadi layu, burung terbang ke kawasan yang lebih panas, orang menuai sayur-sayuran dan buah-buahan, orang berpakaian lebih hangat. September adalah permulaan musim luruh. (kanak-kanak menyebut tanda-tanda musim luruh, nama bulan, mereka mengatakan jenis bulan itu) II Slaid: Oktober. Pada bulan Oktober, matahari bersinar dan kurang panas, hujan lebih kerap, bahkan lebih sejuk daripada pada bulan September. Terdapat sedikit daun pada pokok. Pada bulan Oktober, semua rumput menjadi layu, burung-burung terbang ke kawasan yang hangat, tuaian sayur-sayuran dan buah-buahan telah dituai. Orang ramai berpakaian lebih hangat pada bulan Oktober berbanding September. Oktober - pertengahan musim luruh. (kanak-kanak menyebut tanda-tanda musim luruh, nama bulan, mereka mengatakan jenis bulan itu) III Slaid: November. Pada bulan November, matahari bersinar dan panas lebih sedikit, terdapat fros, salji pertama turun. November-akhir musim luruh. (kanak-kanak menyebut tanda-tanda musim luruh, nama bulan, mereka mengatakan jenis bulan itu). 4. Pemeriksaan sampel - Apakah tanda-tanda musim luruh yang digambarkan? (salji ringan, langit suram, tiada daun di atas pokok) - Kawan-kawan, tanda-tanda ini boleh dikaitkan dengan tempoh musim luruh: ke permulaan, pertengahan, hingga akhir musim luruh? -Apakah musim luruh ini? (lewat) 5. Teknik melukis.Lihat pada pokok, dengan cara bagaimana kita akan melukis pokok itu? (dengan hujung berus) -Guache apa yang perlu kita campurkan untuk menggambarkan langit? (tambahkan setitik hitam pada gouache putih) -Seberapa "ajaib" salji itu digambarkan, dan apakah yang anda fikir akan kami gunakan untuk melukis salji? (kaedah cucuk) 6. Permainan untuk pembangunan kemahiran motor halus tangan "Salji Pertama". manis! (goyang jari telunjuk mana-mana tangan) Mari kita muntah! (membuang sapu tangan) Dua-kita tangkap! (mereka menangkap sapu tangan dengan kedua-dua belah tangan) Mari kita jatuhkan tiga! (jatuh ke lantai) Dan kami akan memecahkannya! (goyang jari telunjuk kedua-dua tangan) 7. Melukis sendiri 8. Pameran karya.

"Langit bernafas pada musim luruh ..."

Matlamat: Kembangkan idea kanak-kanak tentang ciri-ciri musim luruh; belajar untuk mencari mereka dalam alam semula jadi; menjelaskan idea tentang perubahan yang berlaku pada musim luruh dalam kehidupan tumbuhan; terus belajar membezakan antara beberapa pokok; untuk memupuk minat kognitif, rasa hormat dan sikap terhadap alam semula jadi, kepekaan terhadap persepsi keindahan landskap musim luruh. Untuk memupuk imaginasi, perhatian dan ingatan, keramahan kepada rakan sebaya mereka, keinginan untuk bermain bersama;Untuk mengajar kanak-kanak menyampaikan kesan musim luruh dalam lukisan; secara bebas dan kreatif mencerminkan idea mereka tentang fenomena alam yang indah dengan pelbagai cara bergambar dan ekspresif. Membangunkan rasa warna, keupayaan untuk berjaya meletakkan imej pada helaian. Bersenam dalam lukisan dengan gouache (bilas berus dengan baik, keringkan, lukis cat pada berus mengikut keperluan). Untuk memupuk sikap estetik terhadap alam semula jadi. Timbulkan minat dalam penciptaan seni. Teruskan mengajar untuk memindahkan objek, fenomena dunia sekeliling melalui lukisan.

Integrasi kawasan:Komunikasi, Perkembangan Deria, Kesihatan, Sosialisasi, Kreativiti Artistik.

Kerja awal:

• Perbualan tentang musim luruh;
• Membaca karya seni: "Leaf-bud" oleh I. Sokolov-Mikitov, "Forest in the fall" oleh A. Tvardovsky, puisi tentang musim luruh oleh A. Pushkin, A. Plescheev, A. I. Bunin;
• Pembelajaran puisi dan kata-kata tentang musim luruh;
• Menyanyi lagu tentang musim luruh dan mendengar muzik;
• Pemeriksaan ilustrasi dan gambar yang menggambarkan alam musim luruh;
• Melukis di dalam bilik darjah untuk aktiviti seni halus dan aktiviti seni bebas pelbagai pokok;
• Bekerja dengan plastisin dan memohon pada asas (plasticineography);
• Memerhati pokok semasa berjalan;
• Kraf dari bahan semula jadi;
• Menuai batang birch dari plastisin putih.

Bahan dan peralatan:

• Ilustrasi yang menggambarkan hutan campuran.
• Gouache, helaian kertas berwarna, berus, cawan air, serbet.
• Anak patung landak dari teater boneka.
• Rakaman sekeping muzik oleh PI Tchaikovsky kitaran "The Seasons" (Oktober).

Kursus pelajaran

Pendidik: Kami mempunyai pekerjaan yang luar biasa hari ini. Masuk dan duduk di atas kerusi. Dengar betapa indahnya bunyi muzik itu. Apakah perkataan yang boleh anda temui untuk muzik ini? (merenung, terang, indah) Apakah masa dalam tahun yang mengingatkan anda tentang? (musim luruh)

Pendengaran (muzik dimainkan)

Pendidik : Kawan-kawan, mari ingat tahun berapa? (musim luruh)

Apakah bulan musim luruh yang anda tahu? (September Oktober November)

Seperti apa musim luruh? (awal, lewat, emas)

Musim luruh apa sekarang? (lewat)

Mari kita ingat tanda-tanda lewat musim luruh. Balas dengan ayat penuh. Burung terbang ke tanah yang hangat. Selalunya hujan, mendung dan sejuk. Orang memakai pakaian hangat (but, jaket, topi). Daun gugur dari pokok - daun gugur telah bermula. Bagaimana daunnya? (kuning, merah, oren, coklat). Pada musim gugur, tanaman dituai di kebun dan kebun sayur.

Pendidik: Syabas kawan, ingat semuanya. Sekarang mari kita tutup mata dan bayangkan bahawa kita berada di dalam hutan musim luruh yang menakjubkan (bunyi muzik)

Detik kejutan

Ada ketukan: Knock-knock-knock!

(guru memakai anak patung landak di tangannya)

Pendidik: Hello! Lelaki yang datang melawat kami seperti itu?

Landak: Apa khabar semua! Saya landak. Saya tinggal di dalam hutan dan menjaganya. Dah lama saya tunggu awak, bosan dalam hutan, nak main-main dengan awak, pergi ke kawasan lapang ni.

Pendidik : Dengan senang hati. Anda tahu, landak, supaya ia tidak membosankan untuk pergi ke kawasan lapang, lelaki tahu banyak pergerakan yang berbeza. Ya, dan anda perlu memanaskan badan.

Pendidikan Jasmani.

Tiba-tiba awan menutupi langit(Kanak-kanak berdiri di atas hujung kaki, angkat tangan bersilang.

Hujan mula menitis berduri.Mereka melompat berjinjit, mengekalkan tangan mereka pada tali pinggang.

Hujan akan menangis untuk masa yang lama

Akan melarutkan lumpur di mana-mana. Mencangkung dengan tangan mereka pada tali pinggang.

Lumpur dan lopak di jalan rayaMereka berjalan dalam bulatan, mengangkat lutut tinggi.).

Angkat kaki anda lebih tinggi.

Landak: Duduk (kanak-kanak duduk di atas permaidani). Saya mempunyai banyak pokok di dalam hutan. Adakah anda tahu apa nama mereka?

Permainan "Namakan pokok"

Landak: Bagaimanakah pokok serupa antara satu sama lain? (semua pokok mempunyai batang, akar, dahan)

Dan bagaimana mereka berbeza antara satu sama lain? (Sesetengah pokok mempunyai daun, mereka dipanggil daun, manakala yang lain mempunyai jarum konifer, dan mereka juga berbeza dalam warna kulit kayu (birch).

Landak: Kawan-kawan, adakah anda suka meneka teka-teki? Saya ada simpan di sini.

Teka-teki

1. Bantal dengan jarum terletak di antara pokok.

Dia berbaring senyap, kemudian tiba-tiba melarikan diri. (landak)

2. Seseorang di atas dahan menggigit kon dan membuang sisa makanan ke bawah.
Siapa yang cekap melompat ke atas pokok dan terbang ke atas pokok oak?
Siapa yang menyembunyikan kacang dalam cendawan berongga, mengeringkan untuk musim sejuk? (tupai)

3. Dia tidur di dalam sarang pada musim sejuk di bawah pokok pain yang besar.
Dan apabila musim bunga datang, bangun dari tidur. (beruang)

4. Agak-agak topi macam mana, bulu-bulu yang penuh.
Topi berlari di dalam hutan, menggerogoti kulit kayu berhampiran batang? (Arnab)

Landak: Syabas budak-budak! Anda tahu semua haiwan di dalam hutan. Saya seronok bermain dengan awak.

Pendidik: landak, sekarang musim luruh di dalam hutan, mari tunjukkan kepada lelaki bagaimana artis menggambarkan musim luruh. Kawan-kawan, mari kita lihat pengeluaran semula lukisan tentang musim luruh

Pemeriksaan pembiakan.

Karya ini dipanggil "Golden Autumn". Lihat bagaimana artis menggambarkan keindahan alam semula jadi. Apakah warna yang dia gunakan? (Kuning, biru, dll.) Perhatikan bagaimana butiran imej disusun: di latar depan, pokok dan sungai ditunjukkan lebih besar dan lebih jelas daripada apa yang kita lihat di latar belakang. Kami juga faham bahawa ini adalah hari yang cerah, kerana bayang-bayang pokok akan tumbang, langit cerah. Tetapi dalam gambar lain kita melihat musim luruh yang sama sekali berbeza. Pokok-pokok hampir kosong, hujan renyai-renyai, angin bertiup. langit kelabu. Artis melihat dan menunjukkan kepada kami musim luruh yang berbeza. Dan hari ini kita juga akan menjadi artis dan juga akan "melukis gambar." Ya, itu untuk menulis, bukan melukis. Lagipun, betul untuk mengatakan "lukis gambar".

Org. sekejap. Bunyi muzik.

Kawan-kawan, bolehkah anda mendengar muzik P.I. "The Seasons" karya Tchaikovsky. Apakah mood yang disampaikan oleh muzik ini: ceria, sedih, termenung, dsb.?

Dengan bantuan muzik, komposer menyampaikan suasana musim luruhnya kepada kami. Tetapi Alexander Sergeevich Pushkin sangat menyukai masa tahun ini dan menulis banyak puisi mengenainya. Berikut adalah dengar:

Langit sudah bernafas pada musim luruh,

Kurang kerap matahari bersinar.

Hari semakin singkat.

Kanopi hutan misteri

Dia mendedahkan dirinya dengan bunyi yang menyedihkan.

Angsa karavan yang bising

Terbentang ke arah selatan. Sedang menghampiri

Masa yang agak membosankan.

Ia adalah November sudah berada di halaman ...

Apakah sifat puisi ini? (jawapan kanak-kanak)

Perbualan selepas membaca.

Puisi ini merujuk kepada masa tahun berapa? (Mengenai musim luruh)

Apakah tempoh musim luruh yang dibincangkan (Lewat musim luruh)

Cari perkataan yang menyokong pendapat anda.

(Masa yang agak membosankan semakin menghampiri; Ia adalah November sudah di halaman rumah).

Bulan manakah lewat musim luruh? (November)

Apakah tempoh musim luruh lain yang ada? (Awal)

Bulan yang manakah berada pada awal musim gugur? (September Oktober)

Apakah tanda-tanda musim luruh yang disebut oleh penyair?

Bagaimana anda memahami perkataan

"Kanopi hutan yang misterius terserlah dengan bunyi yang menyedihkan ..."

(Daun berterbangan dari pokok, dan ia menjadi sedih dan sedih).

Apakah maksud perkataan karavan?

(Bergerak tali - satu demi satu)

Siapa yang memandu karavan itu? (Angsa)

Ke mana mereka pergi? (Terbang ke selatan)

Apakah burung lain yang terbang ke selatan ke musim sejuk? Kenapa selatan?

Lelaki, tetapi bukan sahaja komposer dan penulis mendedikasikan karya musim luruh mereka, tetapi juga artis terkenal melukis gambar yang menggambarkan keindahan masa tahun ini. Mari kita lukis akhir musim luruh juga.

Kerja praktikal.

Kami mengambil tempat duduk kami. Sebelum memulakan kerja, fikirkan sedikit tentang apa sebenarnya yang ingin anda gambarkan pada helaian kertas anda, bagaimana anda akan mengatur idea anda. Cat apa yang anda perlukan. Jika anda perlu mencampurkan cat untuk mendapatkan warna lain, anda mempunyai palet.

Kanak-kanak melukis.

Pertimbangan kerja.

Pada akhir kerja, lukisan itu digantung pada dirian, kanak-kanak memeriksanya, menilai, berkongsi tanggapan mereka.