Ucapan lisan boleh disediakan dan tidak bersedia. Situasi komunikasi formal dan tidak formal

rumah / bekas

Abstrak mengenai topik:

Situasi komunikasi formal dan tidak formal.

Ucapan yang disediakan dan spontan.

Pengenalan 3

1. Situasi pertuturan. Jenis situasi 4

2. Ucapan yang bersedia dan spontan 6

Kesimpulan 9

Rujukan 10

pengenalan

Pertuturan merupakan salah satu jenis aktiviti komunikatif manusia, diungkapkan sama ada dalam bentuk bunyi (ucapan lisan) atau dalam tulisan (ucapan bertulis). Pertuturan adalah satu bentuk komunikasi yang ditubuhkan secara sejarah, cara membentuk dan merumuskan pemikiran melalui bahasa dalam proses komunikasi. Atau, untuk meletakkannya secara ringkas, kita boleh mengatakan ini: pertuturan adalah bahasa dalam tindakan. Akibatnya, apabila mempertimbangkan hubungan antara bahasa dan pertuturan dalam proses komunikatif dalam konsep "ucapan", perkara utama ialah prinsip aktif.

Ia berikutan daripada ini bahawa walaupun ucapan adalah realisasi bahasa, ia tertakluk kepada undang-undangnya, tetapi ia tidak sama dengan bahasa. Dalam pertuturan, unit linguistik menerima sifat tambahan disebabkan oleh pemilihan, pengulangan, penempatan, gabungan dan transformasi cara linguistik. Penceramah atau penulis dipaksa oleh tugas dan kemungkinan komunikasi untuk membuat pilihan daripada banyak perkataan dan unit lain yang terdapat dalam sistem - agak pasti, diperlukan oleh "langkah" yang agak pasti dalam pembangunan, pembinaan ucapan. Ucapan sentiasa terungkap dalam masa, direalisasikan di angkasa.

Ia mencerminkan pengalaman, menanggung kesan keperibadian penceramah atau penulis. Ia juga dikondisikan oleh konteks dan situasi komunikasi.

Pertuturan adalah komponen komunikasi linguistik-pertuturan yang agak bebas, yang mempunyai ciri khusus, kualiti tertentu yang memerlukan perhatian dan kajian khusus.

Objektif abstrak:

Pertimbangkan ciri-ciri ucapan rasmi dan tidak rasmi;

Peringkat konstituen ucapan yang disediakan;

Ciri ciri pertuturan spontan.

Semasa menulis kesusasteraan abstrak, pendidikan dan metodologi mengenai masalah penyelidikan digunakan. Abstrak terdiri daripada pengenalan, bahagian utama, kesimpulan dan senarai rujukan.

1. Situasi pertuturan. Jenis-jenis situasi.

Topik itu biasanya dicadangkan kepada pengarang oleh kehidupan itu sendiri, perjalanannya, jalinan peristiwa, i.e. keadaan. Peranan terpenting dalam komunikasi pertuturan dimainkan oleh situasi pertuturan, iaitu konteks komunikasi. Situasi pertuturan adalah peringkat pertama tindakan komunikasi dan, oleh itu, langkah pertama tindakan retorik: persediaan untuk pembentangan lisan atau bertulis.

Situasi adalah semula jadi dan buatan, direka khas. Contoh situasi semula jadi: Seorang penyelidik sedang bersedia untuk seminar saintifik di mana dia perlu melaporkan kepada rakan sekerjanya tentang hasil eksperimen selama sebulan bekerja.

Situasi buatan biasanya dikaitkan dengan pembelajaran: sebagai contoh, pelajar diminta bersedia untuk perbincangan tentang masalah alam sekitar; mungkin topik anggaran untuk pemilihan diberikan; tugas telah diberikan kepada pelajar sekolah untuk mencadangkan topik ekologi akut sendiri.

Terdapat banyak situasi dan tema yang tidak terhingga, mereka membentuk aliran kehidupan rohani manusia, masyarakat, orang, manusia, yang dipanggil budaya.

Situasi pertuturan ialah keadaan khusus di mana interaksi pertuturan berlaku. Sebarang lakuan pertuturan memperoleh makna dan boleh difahami hanya dalam struktur hubungan bukan pertuturan. Situasi pertuturan ialah titik permulaan bagi sebarang tindakan pertuturan dalam erti kata gabungan keadaan ini atau itu mendorong seseorang melakukan tindakan pertuturan. Contoh situasi pertuturan: keperluan menjawab soalan, membuat laporan hasil kerja, menulis surat, bercakap dengan rakan, dll. Situasi pertuturan terdiri daripada komponen utama berikut:

Peserta komunikasi;

Tempat dan masa komunikasi;

Subjek komunikasi;

Matlamat komunikasi;

Maklum balas antara peserta dalam komunikasi. Peserta langsung dalam komunikasi ialah penerima dan penerima. Tetapi pihak ketiga juga boleh mengambil bahagian dalam komunikasi pertuturan dalam peranan pemerhati atau pendengar. Dan kehadiran mereka meninggalkan kesan pada sifat komunikasi.

Konteks spatio-temporal memainkan peranan penting dalam komunikasi lisan - masa dan tempat di mana komunikasi lisan berlaku. Tempat komunikasi sebahagian besarnya boleh menentukan genre komunikasi: ceramah kecil di pesta, di pesta, di jamuan, perbualan di pejabat doktor di poliklinik, dialog antara guru dan pelajar di universiti semasa peperiksaan, dsb. Bergantung pada penyertaan, faktor masa dibezakan situasi pertuturan kanonik dan bukan kanonik.

Situasi dianggap kanonik apabila masa ujaran (waktu penutur) serentak dengan masa persepsinya (waktu pendengar), iaitu momen ucapan ditakrifkan apabila penutur berada di tempat yang sama dan semua orang melihat sama. perkara sebagai yang lain (idealnya mereka mempunyai bidang pandangan yang sama); apabila penerima adalah orang tertentu, dsb.

Situasi bukan kanonik dicirikan oleh perkara berikut: masa penutur, iaitu masa ujaran, mungkin tidak bertepatan dengan masa penerima, iaitu masa persepsi (situasi menulis); ujaran itu mungkin tidak mempunyai penerima tertentu (situasi pengucapan awam), dsb. Jika, sebagai contoh, pembesar suara di telefon menggunakan perkataan di sini, maka ia hanya menandakan ruangnya sendiri. Dalam surat, subjek ucapan dengan perkataan kini hanya mentakrifkan masanya sendiri, dan bukan masa penerima.
Untuk situasi pertuturan, tujuan komunikasi adalah amat penting (mengapa ia dikatakan tentang sesuatu dalam situasi ini). Malah Aristotle dalam "Rhetoric" memberi perhatian yang besar kepada tujuan ucapan pelbagai jenis: "Bagi orang yang mengucapkan pujian atau hujatan (ucapan wabak), matlamatnya adalah yang indah dan memalukan."

Tujuan penceramah dalam ucapan sedemikian adalah untuk menunjukkan kepada pendengar "apa yang baik dan apa yang buruk", untuk menyalakan dalam hati mereka cinta kepada yang cantik dan benci kepada yang memalukan. “Bagi pihak yang berperkara (membuat ucapan di mahkamah), matlamatnya adalah adil dan tidak adil”; seorang menuduh, seorang lagi membela atau membela. Matlamat penutur adalah untuk membuktikan bahawa dia betul, bahawa pandangannya betul.

"Orang yang memberi nasihat (penceramah politik) mempunyai matlamat untuk kebaikan dan kemudaratan: seseorang memberi nasihat, menggalakkan yang terbaik, yang lain tidak menggalakkan, menolak yang terburuk" Secara umumnya, kita boleh mengatakan bahawa matlamat komunikasi adalah hasil yang penerima dan penerima ingin menerima kerana komunikasi mereka.

Dalam komunikasi lisan, dua jenis matlamat biasanya dibezakan: langsung, segera, secara langsung dinyatakan oleh penutur dan tidak langsung, lebih jauh, jangka panjang, sering dianggap sebagai subteks sasaran. Kedua-dua jenis matlamat mempunyai pelbagai jenis.
Jenis utama matlamat komunikasi langsung dan segera ialah:

Siaran;
-menerima maklumat;

Penjelasan jawatan;
- sokongan pendapat;
- perbincangan masalah, mencari kebenaran;
-pembangunan topik;
-penjelasan;
-kritikan, dsb.
Ini adalah apa yang dipanggil matlamat intelektual yang dikaitkan, akhirnya, dengan aspek kognitif dan maklumat komunikasi.

Situasi pertuturan menentukan peraturan komunikasi pertuturan dan menentukan bentuk ekspresinya. Bentuk-bentuk ini berbeza dari segi komunikasi langsung atau langsung. Dengan maklum balas aktif (contohnya, dialog) dan dengan maklum balas pasif (contohnya, pesanan bertulis), mereka berubah bergantung pada bilangan peserta dan sifat situasi (dalam komunikasi harian: bercakap dengan orang tersayang atau surat peribadi, dsb. ., dalam komunikasi perniagaan: laporan, syarahan, perbincangan, rundingan, dsb.). Situasi pertuturan membantu untuk memahami maksud teks, mengkonkretkan makna beberapa kategori tatabahasa, contohnya, kategori kala, kata ganti nama seperti saya, anda, sekarang, di sini, di sana, di sini, dll. Ia juga membolehkan anda untuk mentafsir teks dengan betul, menjelaskan fungsi sasarannya (ancaman, permintaan, nasihat, pengesyoran, dsb.), untuk mengenal pasti pautan kausal kenyataan ini dengan peristiwa lain, dsb.

Pemilihan bentuk adab, tingkah laku tutur seseorang sangat bergantung kepada situasi dan harus berubah mengikut perubahan situasi ini. Apakah faktor yang menentukan situasi komunikatif yang perlu diambil kira oleh subjek komunikasi bagi mematuhi peraturan adab? Faktor-faktor ini termasuk:

1. Jenis situasi: situasi formal, situasi tidak formal, situasi separuh rasmi

Dalam situasi rasmi (bos - bawahan, pekerja - pelanggan, guru - pelajar, dll.), peraturan etika pertuturan yang paling ketat dikenakan. Bidang komunikasi ini paling jelas dikawal oleh etika. Oleh itu, pelanggaran etika pertuturan paling ketara di dalamnya, dan di kawasan inilah pelanggaran boleh membawa akibat yang paling serius untuk subjek komunikasi.

Dalam situasi tidak formal (kenalan, kawan, saudara mara, dll.), norma etika pertuturan adalah yang paling bebas. Selalunya komunikasi lisan dalam situasi ini tidak dikawal sama sekali. Orang rapat, kawan, saudara mara, kekasih jika tiada orang asing boleh mengatakan segala-galanya kepada satu sama lain dan dalam apa-apa kunci. Komunikasi lisan mereka ditentukan oleh norma moral yang termasuk dalam bidang etika, tetapi bukan oleh norma etika. Tetapi jika orang luar hadir dalam keadaan tidak rasmi, maka peraturan etika pertuturan semasa serta-merta terpakai kepada keseluruhan situasi.

Dalam keadaan separuh rasmi (komunikasi antara rakan sekerja, komunikasi dalam keluarga), norma etika adalah longgar, samar-samar, dan di sini peranan utama dimainkan oleh peraturan tingkah laku pertuturan yang telah dibangunkan oleh kumpulan sosial kecil ini dalam proses. interaksi sosial: satu pasukan kakitangan makmal, jabatan, keluarga dan lain-lain.

2. Ucapan yang disediakan dan spontan

Penceramah yang berpengalaman kadangkala memberikan ucapan yang cemerlang tanpa persediaan, tetapi ini biasanya ucapan pendek (salam, roti bakar, dll.). Syarahan, laporan, ulasan politik, ucapan parlimen, iaitu ucapan bergenre besar dan serius, memerlukan persiapan yang teliti.

§ 2. Bentuk ucapan lisan dan tulisan

Ciri-ciri umum bentuk pertuturan

Komunikasi lisan berlaku dalam dua bentuk - lisan dan bertulis. Mereka berada dalam satu kesatuan yang kompleks dan dalam amalan pertuturan sosial menduduki tempat yang penting dan hampir sama dari segi kepentingan mereka. Baik dalam bidang pengeluaran, dan dalam bidang pengurusan, pendidikan, undang-undang, seni, dalam media, kedua-dua bentuk ucapan lisan dan bertulis berlaku. Dalam keadaan komunikasi sebenar, interaksi dan interpenetrasi berterusan mereka diperhatikan. Sebarang teks bertulis boleh disuarakan, iaitu, dibaca dengan kuat, dan teks lisan boleh dirakam menggunakan cara teknikal. Terdapat genre penulisan seperti. contohnya, drama, pidato, yang direka khusus untuk alih suara seterusnya. Dan sebaliknya, dalam karya sastera, kaedah penggayaan untuk "lisan" digunakan secara meluas: ucapan dialog, di mana pengarang berusaha untuk mengekalkan ciri-ciri yang wujud dalam ucapan spontan lisan, penaakulan monolog watak dalam orang pertama, dll. Amalan radio dan televisyen telah membawa kepada penciptaan bentuk ucapan lisan yang pelik, di mana ucapan bertulis yang dituturkan dan disuarakan sentiasa wujud bersama dan berinteraksi (contohnya, wawancara TV).

Asas kedua-dua ucapan bertulis dan lisan adalah ucapan sastera, yang bertindak sebagai bentuk utama kewujudan bahasa Rusia. Ucapan sastera adalah ucapan yang direka untuk pendekatan sedar terhadap sistem alat komunikasi, di mana orientasi ke arah corak piawai tertentu dijalankan. Ia adalah alat komunikasi, norma yang ditetapkan sebagai bentuk ucapan teladan, iaitu, ia ditetapkan dalam tatabahasa, kamus, buku teks. Penyebaran norma ini digalakkan oleh sekolah, institusi kebudayaan, dan media massa. Ucapan sastera terkenal kerana serba boleh dalam bidang fungsi. Atas asasnya, esei saintifik, karya publisistik, penulisan perniagaan, dan lain-lain dicipta.

Namun, bentuk pertuturan lisan dan tulisan adalah bebas, mempunyai ciri dan ciri tersendiri.

Ucapan lisan

Ucapan lisan ialah ucapan yang berbunyi yang berfungsi dalam bidang komunikasi langsung, dan dalam erti kata yang lebih luas, ia adalah ucapan yang berbunyi. Dari segi sejarah, bentuk pertuturan lisan adalah yang utama, ia timbul lebih awal daripada penulisan. Bentuk material ucapan lisan ialah gelombang bunyi, i.e. bunyi yang disebut, yang merupakan hasil daripada aktiviti kompleks organ sebutan manusia.Kemungkinan intonasi yang kaya dalam ucapan lisan dikaitkan dengan fenomena ini. Intonasi dicipta oleh melodi pertuturan, keamatan (kenyaringan) pertuturan, tempoh, peningkatan atau perlambatan tempo pertuturan dan timbre sebutan. Dalam ucapan lisan, tempat tekanan logik, tahap kejelasan sebutan, kehadiran atau ketiadaan jeda memainkan peranan penting. Ucapan lisan mempunyai pelbagai intonasi ucapan yang dapat menyampaikan semua kekayaan perasaan, pengalaman, perasaan manusia, dll.

Persepsi ucapan lisan semasa komunikasi langsung berlaku serentak melalui saluran pendengaran dan visual. Oleh itu, ucapan lisan disertai, meningkatkan ekspresinya, dengan cara tambahan seperti sifat pandangan (berwaspada atau terbuka, dll.), susunan ruang penutur dan pendengar, ekspresi muka dan gerak isyarat. Jadi, isyarat boleh disamakan dengan perkataan menunjuk (menunjuk objek), boleh menyatakan keadaan emosi, persetujuan atau ketidaksetujuan, kejutan, dan lain-lain kekhususan, oleh itu, gunakan mereka, terutamanya dalam perniagaan lisan dan ucapan saintifik, anda perlu berhati-hati). Kesemua cara linguistik dan ekstralinguistik ini menyumbang kepada peningkatan dalam kepentingan semantik dan ketepuan emosi ucapan lisan.

Ketakterbalikan, progresif dan linear penyebaran dalam masa adalah salah satu sifat utama ucapan lisan. Tidak mustahil untuk kembali ke beberapa saat ucapan lisan lagi, dan kerana ini, penceramah terpaksa berfikir dan bercakap pada masa yang sama, iaitu, dia berfikir seolah-olah "dalam perjalanan", oleh itu, ucapan lisan mungkin dicirikan oleh ketidakteraturan, pemecahan, pembahagian ayat tunggal kepada beberapa unit bebas komunikatif, contohnya. “Pengarah menelefon. Kelewatan. Akan sampai dalam setengah jam. Mulakan tanpanya"(mesej setiausaha pengarah untuk peserta dalam mesyuarat produksi) Sebaliknya, penceramah mesti mengambil kira reaksi pendengar dan berusaha untuk menarik perhatiannya, menimbulkan minat terhadap mesej. Oleh itu, dalam ucapan lisan, penonjolan intonasi perkara penting, garis bawah, penjelasan beberapa bahagian, autokomen, ulangan muncul; "Kerja jabatan / dijalankan dengan hebat / sepanjang tahun / ya / mesti saya katakan / hebat dan penting // kedua-dua pendidikan, saintifik, dan kaedah // Baik / pendidikan / semua orang tahu // Adakah anda memerlukan terperinci / pendidikan // Tidak // Ya / fikir juga / tidak perlu // "

Ucapan lisan boleh disediakan (laporan, syarahan, dll.) dan tidak bersedia (perbualan, perbualan). Ucapan lisan yang disediakan berbeza dalam pemikiran, organisasi struktur yang lebih jelas, tetapi pada masa yang sama, penceramah, sebagai peraturan, berusaha untuk ucapannya menjadi santai, tidak "dihafal", untuk menyerupai komunikasi langsung.

Ucapan lisan yang tidak terlatih dicirikan oleh spontan. Ujaran lisan yang tidak bersedia (unit asas ucapan lisan, serupa dengan ayat dalam ucapan bertulis) dibentuk secara beransur-ansur, dalam bahagian, apabila seseorang menyedari apa yang telah dikatakan, apa yang harus dikatakan seterusnya, apa yang perlu diulang, dijelaskan. Oleh itu, dalam pertuturan yang tidak bersedia, terdapat banyak jeda, dan penggunaan pengisi jeda (perkataan seperti eh, um) memberi peluang kepada penceramah untuk memikirkan masa depan. Penutur mengawal tahap logik-komposisi, sintaksis dan separa leksiko-frasaologi bahasa, i.e. memastikan bahawa ucapannya logik dan koheren, memilih perkataan yang sesuai untuk ekspresi pemikiran yang mencukupi. Tahap fonetik dan morfologi bahasa, iaitu sebutan dan bentuk tatabahasa, tidak dikawal, ia dihasilkan semula secara automatik. Oleh itu, ucapan lisan dicirikan oleh ketepatan leksikal yang kurang, walaupun terdapat kesilapan ucapan, panjang ayat yang kecil, had kerumitan frasa dan ayat, ketiadaan ungkapan penyertaan dan keterangan, membahagikan ayat tunggal kepada beberapa yang bebas komunikatif. . Kata participle dan ungkapan adverba biasanya digantikan dengan ayat kompleks, bukannya kata nama verbal, kata kerja digunakan, penyongsangan adalah mungkin.

Sebagai contoh, berikut adalah petikan daripada teks bertulis: “Sedikit menyimpang daripada isu domestik, saya ingin ambil perhatian bahawa, seperti yang ditunjukkan oleh pengalaman moden di rantau Scandinavia dan beberapa negara lain, perkara itu sama sekali bukan dalam monarki, bukan dalam bentuk organisasi politik, tetapi dalam pembahagian kuasa politik antara negara dan masyarakat”("Zvezda". 1997, No. 6). Apabila serpihan ini diterbitkan semula secara lisan, sebagai contoh, pada kuliah, ia sudah tentu akan diubah dan mungkin mempunyai kira-kira bentuk berikut: “Jika kita menyimpang daripada masalah domestik, kita akan melihat bahawa perkara itu sama sekali bukan mengenai monarki, ia adalah bukan tentang bentuk organisasi politik. Intinya ialah bagaimana membahagikan kuasa antara negara dan masyarakat. Dan ini disahkan hari ini oleh pengalaman negara-negara Scandinavia "

Ucapan lisan, seperti ucapan bertulis, dinormalisasi dan dikawal, namun, norma ucapan lisan adalah berbeza sama sekali. "Banyak apa yang dipanggil kelemahan dalam ucapan lisan - fungsi ujaran yang belum selesai, struktur yang lemah, pengenalan gangguan, autocommenter, kontaktor, tindakan balas, unsur teragak-agak, dan lain-lain - adalah prasyarat untuk kejayaan dan keberkesanan kaedah komunikasi lisan "*. Pendengar tidak dapat menyimpan dalam ingatan semua sambungan tatabahasa dan semantik teks, dan penutur mesti mengambil kira ini, maka ucapannya akan difahami dan difahami. Tidak seperti ucapan bertulis, yang dibina mengikut pergerakan logik pemikiran, ucapan lisan terungkap melalui hubungan pergaulan.

* Bubnova G.I. Garbovsky N.K. Komunikasi bertulis dan lisan: Sintaksis dan prosodi M, 1991. S. 8.

Bentuk pertuturan lisan diberikan kepada semua gaya fungsi bahasa Rusia, tetapi ia mempunyai kelebihan yang tidak diragukan dalam gaya pertuturan sehari-hari dan sehari-hari. Jenis ucapan lisan yang berfungsi berikut dibezakan: ucapan saintifik lisan, ucapan publisistik lisan, jenis ucapan lisan dalam bidang komunikasi perniagaan rasmi, ucapan artistik dan ucapan sehari-hari. Harus dikatakan bahawa bahasa pertuturan mempengaruhi semua jenis pertuturan lisan. Ini dinyatakan dalam manifestasi "Saya" pengarang, prinsip peribadi dalam ucapan untuk meningkatkan kesan kepada pendengar. Oleh itu, dalam ucapan lisan, perbendaharaan kata berwarna emosi dan ekspresif, binaan perbandingan kiasan, unit frasaologi, peribahasa, pepatah, malah unsur vernakular digunakan.

Sebagai contoh, kami akan memetik petikan daripada temu bual dengan Pengerusi Mahkamah Perlembagaan Rusia: “Sudah tentu, terdapat pengecualian ... Datuk Bandar Izhevsk telah memohon kepada kami dengan tuntutan untuk mengiktiraf undang-undang yang diterima pakai oleh pihak berkuasa republik sebagai tidak berperlembagaan. Dan mahkamah memang mengiktiraf beberapa artikel seperti itu. Malangnya, pada mulanya ini menjengkelkan pihak berkuasa tempatan, sehingga ke tahap, mereka berkata, seperti yang berlaku, dan akan berlaku, tiada siapa yang memutuskan kepada kami. Kemudian, seperti yang mereka katakan, "artileri berat" dilancarkan: Duma Negeri bergabung. Presiden Rusia mengeluarkan dekri ... Terdapat kekecohan besar dalam akhbar tempatan dan pusat ”(Orang perniagaan. 1997. No. 78).

Serpihan ini juga mengandungi zarah perbualan. sama, mereka berkata, dan ungkapan yang bersifat kolokial dan frasaologi pada mulanya, tiada siapa yang mengarahkan kami, seperti yang mereka katakan, terdapat banyak bunyi, ungkapan artileri berat secara kiasan, dan penyongsangan satu dekri dikeluarkan. Bilangan unsur pertuturan ditentukan oleh ciri-ciri situasi komunikatif tertentu. Sebagai contoh, ucapan penceramah yang mengetuai mesyuarat di Duma Negeri, dan ucapan ketua yang mengetuai mesyuarat produksi, sudah tentu, akan berbeza. Dalam kes pertama, apabila mesyuarat disiarkan di radio dan televisyen kepada khalayak yang ramai, anda perlu berhati-hati terutamanya dalam memilih unit bahasa pertuturan.

Ucapan bertulis

Menulis ialah sistem tanda tambahan yang dicipta oleh orang, yang digunakan untuk membetulkan bahasa pertuturan (dan, oleh itu, pertuturan pertuturan). Sebaliknya, penulisan ialah sistem komunikasi bebas yang, memenuhi fungsi menetapkan ucapan lisan, memperoleh beberapa fungsi bebas. Ucapan bertulis memungkinkan untuk mengasimilasikan pengetahuan yang terkumpul oleh seseorang, meluaskan skop komunikasi manusia, memecahkan rangka kerja segera.

persekitaran. Membaca buku, dokumen sejarah zaman yang berbeza negara, kita boleh menyentuh sejarah, budaya semua manusia. Berkat penulisan, kami belajar tentang tamadun besar Mesir Purba, Sumeria, Inca, Maya, dll.

Ahli sejarah penulisan berpendapat bahawa penulisan telah melalui perkembangan sejarah yang jauh dari takuk pertama pada pokok, ukiran batu kepada jenis bunyi-alfanumerik yang kebanyakan orang gunakan hari ini, iaitu, ucapan bertulis adalah sekunder kepada lisan. Huruf yang digunakan dalam penulisan adalah tanda dengan bantuan yang menunjukkan bunyi ucapan. Cangkerang bunyi perkataan dan bahagian perkataan diwakili oleh gabungan huruf, dan pengetahuan tentang huruf membolehkan anda menghasilkan semula dalam bentuk bunyi, iaitu membaca sebarang teks. Tanda baca yang digunakan dalam penulisan berfungsi untuk membahagikan ucapan: noktah, koma, sempang sepadan dengan jeda intonasi ucapan lisan. Ini bermakna bahawa huruf adalah bentuk material ucapan bertulis.

Fungsi utama ucapan bertulis ialah penetapan ucapan lisan, yang mempunyai matlamat untuk mengekalkannya dalam ruang dan masa. Surat itu berfungsi sebagai alat komunikasi antara orang dalam kes di mana bila komunikasi langsung adalah mustahil apabila mereka dipisahkan oleh ruang, iaitu, mereka berada dalam titik geografi dan masa yang berbeza. Sejak zaman purba, orang, yang tidak dapat berkomunikasi secara langsung, bertukar-tukar surat, kebanyakannya telah bertahan hingga ke hari ini, mengatasi halangan masa. Perkembangan alat komunikasi teknikal seperti telefon telah sedikit sebanyak mengurangkan peranan penulisan. Tetapi kemunculan faks, dan kini percambahan sistem Internet, yang membantu mengatasi ruang, telah mengaktifkan semula dengan tepat bentuk ucapan bertulis. Sifat utama ucapan bertulis ialah keupayaan untuk menyimpan maklumat untuk masa yang lama.

Ucapan bertulis digunakan bukan secara sementara, tetapi dalam ruang statik, yang memberi peluang kepada penulis untuk memikirkan ucapan, kembali kepada apa yang telah ditulis dan menyusun semula ayat dan bahagian teks, menggantikan perkataan, menjelaskan, menjalankan pencarian panjang untuk bentuk luahan pemikiran, merujuk kamus dan buku rujukan. Dalam hal ini, bentuk ucapan bertulis mempunyai ciri-cirinya yang tersendiri. Ucapan bertulis menggunakan bahasa buku, yang penggunaannya dinormalisasi dan dikawal dengan ketat. Susunan perkataan dalam ayat adalah tetap, penyongsangan (mengubah susunan perkataan) bukanlah tipikal untuk ucapan bertulis, dan dalam beberapa kes, sebagai contoh, dalam teks gaya ucapan perniagaan rasmi, ia tidak boleh diterima. Ayat, yang merupakan unit utama ucapan bertulis, menyatakan hubungan logik-semantik yang kompleks melalui sintaksis, oleh itu, sebagai peraturan, ucapan bertulis dicirikan oleh pembinaan sintaksis yang kompleks, ungkapan penyertaan dan adverba, definisi umum, pembinaan yang disisipkan, dll. Apabila menggabungkan ayat-ayat menjadi perenggan, setiap satu daripadanya adalah berkaitan dengan konteks sebelum dan seterusnya.

Marilah kita menganalisis dari sudut pandangan ini petikan dari manual rujukan oleh V. A. Krasilnikov "Seni bina dan ekologi industri":

“Kesan negatif terhadap alam sekitar dinyatakan dalam pengembangan sumber wilayah yang semakin meningkat, termasuk kerosakan kebersihan, dalam pelepasan sisa gas, pepejal dan cecair, dalam pembebasan haba, bunyi, getaran, sinaran, tenaga elektromagnet, dalam perubahan landskap dan iklim mikro, dan selalunya dalam kemerosotan estetik mereka. ".

Satu ayat mudah ini mengandungi sejumlah besar ahli homogen: dalam pengembangan yang semakin meningkat, dalam pelepasan, dalam perkumuhan, dalam perubahan; haba, bunyi, getaran dsb., pusing ganti adverba termasuk..., participle meningkat, mereka. dicirikan oleh ciri-ciri yang disebutkan di atas.

Ucapan bertulis tertumpu pada persepsi oleh organ penglihatan, oleh itu ia mempunyai organisasi struktur dan formal yang jelas: ia mempunyai sistem penomboran, pembahagian kepada bahagian, perenggan, sistem pautan, penekanan fon, dll.

“Bentuk paling biasa sekatan bukan tarif ke atas perdagangan asing ialah kuota, atau kontinjen. Kuota adalah batasan kuantiti atau nilai volum produk yang dibenarkan untuk diimport ke dalam negara (kuota import) atau dieksport dari negara (kuota eksport) untuk tempoh tertentu."

Petikan ini menggunakan penekanan dan penjelasan yang diberikan dalam kurungan. Selalunya, setiap subtopik teks mempunyai subtajuknya sendiri. Sebagai contoh, petikan di atas membuka bahagian kuota, salah satu subtopik teks "Dasar perdagangan luar negeri: kaedah bukan tarif peraturan perdagangan antarabangsa" (ME dan MO. 1997. No. 12). Anda boleh kembali ke teks yang kompleks lebih daripada sekali, merenungkannya, memahami apa yang telah ditulis, dapat melihat dengan mata anda petikan teks ini atau itu.

Ucapan bertulis berbeza kerana dalam bentuk aktiviti pertuturan, keadaan dan tujuan komunikasi dicerminkan dengan cara tertentu, contohnya, karya seni atau penerangan eksperimen saintifik, pernyataan percutian atau mesej maklumat dalam surat khabar. Akibatnya, ucapan bertulis mempunyai fungsi membentuk gaya, yang dicerminkan dalam pilihan cara linguistik yang digunakan untuk mencipta teks tertentu yang mencerminkan ciri tipikal gaya fungsi tertentu. Bentuk tulisan adalah bentuk utama kewujudan ucapan dalam ilmiah, kewartawanan; perniagaan formal dan gaya artistik.

Oleh itu, bercakap tentang fakta bahawa komunikasi lisan berlaku dalam dua bentuk - lisan dan bertulis, seseorang mesti mengingati persamaan dan perbezaan di antara mereka. Persamaannya terletak pada hakikat bahawa bentuk pertuturan ini mempunyai asas yang sama - bahasa sastera dan dalam praktiknya menduduki tempat yang hampir sama. Perbezaan paling kerap dikurangkan kepada cara ekspresi. Ucapan lisan dikaitkan dengan intonasi dan melodi, bukan lisan, ia menggunakan sejumlah cara linguistik "sendiri", ia lebih terikat kepada gaya pertuturan. Surat itu menggunakan abjad, sebutan grafik, lebih kerap bahasa buku dengan semua gaya dan ciri, penyeragaman dan organisasi formal.

Pertuturan yang tidak bersedia adalah kemahiran pertuturan yang kompleks, yang menunjukkan dirinya dalam keupayaan pelajar menyelesaikan masalah mental komunikatif tanpa menghabiskan masa untuk persediaan, menggunakan bahan bahasa yang diperoleh baik dalam situasi pertuturan yang biasa dan tidak dikenali.

Semua peringkat pengeluaran pertuturan, daripada pengaturcaraan dalaman kepada pelaksanaan niat dalam pertuturan luaran, dijalankan sekiranya penyataan tidak bersedia oleh penceramah secara bebas dengan penyegerakan lengkap pertuturan dalaman dan luaran. Dalam ucapan yang disediakan, penyegerakan sedemikian tidak diperhatikan, dan aktiviti mental penutur ditujukan terutamanya untuk menghasilkan semula teks yang telah difikirkan atau dihafal sebelumnya.

Apabila menerangkan ucapan yang tidak bersedia, ciri utama ialah: ketepatan linguistik ujaran, ketiadaan bahan tertentu dan kandungan tertentu; ungkapan penilaian dan pertimbangan sendiri; sifat pertuturan situasional-kontekstual, keupayaan untuk menentukan tema logik pernyataan, kehadiran tahap perkembangan mekanisme pertuturan yang tinggi, rentak semula jadi, dsb.

Ucapan yang tidak bersedia adalah dalam peningkatan yang berterusan, dan sukar untuk menggambarkannya dengan bantuan tanda yang tidak berubah.

Pada peringkat awal latihan, ia dicirikan oleh kandungan yang tidak mencukupi, kekurangan konsistensi dan bukti dalam pertimbangan, neutraliti gaya, sedikit generalisasi.

Pelajar di peringkat lanjutan, terutamanya di lyceum dan gimnasium, mempunyai peluang besar untuk ucapan yang bermaklumat dan digilap dari segi gaya. Penilaian terhadap apa yang mereka dengar (atau baca) dikaitkan dengan generalisasi yang lebih lengkap, dan orientasi yang agak mudah dalam konteks saiz dan kebebasan yang berbeza dalam mengendalikan bahan menjadikan kenyataan tidak bersedia seorang murid senior tahap komunikasi lisan yang kualitatif.

Tidak mengambil kira parameter seperti tempo semula jadi, ketepatan linguistik, tahap perkembangan mekanisme pertuturan yang mencukupi, kerana ia adalah ciri yang sama untuk ucapan yang disediakan dan tidak bersedia, adalah perlu untuk membezakan antara tanda-tanda pertuturan yang tidak tetap dan berubah-ubah.

Tanda-tanda kekal termasuk kebaharuan maklumat, kebebasan dan kreativiti, ketiadaan sokongan awal dan bahan linguistik yang diberikan.

Tanda boleh ubah ialah dorongan topik, perbualan, ucapan, dsb., pembinaan skema logik pernyataan, emosi dan imejan, inisiatif dan spontan.

Dengan mengambil kira keistimewaan bertutur sebagai satu bentuk komunikasi lisan, dapat dinyatakan bahawa ujaran dialog yang tidak bersedia terbentuk dalam urutan berikut.

Peringkat perkembangan ucapan yang disediakan:

1) Pengubahsuaian sampel teks.

2) Penjanaan pernyataan bebas:

a) dengan bantuan sokongan lisan (kata kunci, rancangan, abstrak, tajuk, dll.);

b) berdasarkan sumber maklumat (gambar, filem, rancangan TV, dll.);

c) berdasarkan tajuk yang dipelajari.

Peringkat perkembangan ucapan yang tidak bersedia:

a) berdasarkan sumber maklumat (buku, artikel, gambar, cereka atau filem dokumentari, dsb.);

b) berdasarkan pengalaman hidup dan pertuturan pelajar (sekali dibaca atau dilihat, berdasarkan pertimbangan mereka sendiri, fantasi, dsb.);

c) berdasarkan situasi bermasalah, termasuk permainan main peranan dan perbincangan.

Latihan ucapan untuk mengajar ucapan dialog yang tidak bersedia:

a) merangka jawapan yang munasabah kepada soalan;

b) menjalankan dialog gabungan (dengan teguran dan komen daripada pelajar lain);

c) menjalankan permainan main peranan dan kuiz;

d) menjalankan perbincangan atau pertikaian;

e) perbualan di meja bulat, dsb.

Latihan ucapan untuk ucapan monolog yang tidak bersedia:

a) mengemukakan tajuk dan rasionalnya;

b) penerangan tentang gambar atau kartun yang tidak berkaitan dengan topik yang dipelajari;

c) merangka situasi berdasarkan pengalaman hidup atau pernah dibaca;

d) pengesahan pertimbangan atau sikap sendiri terhadap fakta;

e) ciri-ciri watak (adegan, era, dll.);

f) penilaian apa yang telah didengar dan apa yang telah dibaca;

g) penyediaan pengumuman ringkas dan teks poskad.

Latihan semua peringkat yang disenaraikan mesti memenuhi, sebagai tambahan, keperluan berikut: boleh dilaksanakan dari segi kelantangan, untuk menarik pelbagai jenis ingatan, persepsi dan pemikiran, untuk bertujuan dan bermotivasi (yang membayangkan perumusan akhir atau matlamat pertengahan melaksanakan latihan), untuk mengaktifkan aktiviti mental pelajar, untuk mengandungi kehidupan dan contoh dan situasi tipikal.

Baru dalam pendidikan:

Keperluan untuk menganjurkan lawatan dan analisis pelajaran
Bersedia untuk menghadiri pelajaran. Penentuan tujuan menghadiri pelajaran, jenis dan bentuk kawalan. Merangka program pemerhatian pelajaran, sesuai dengan matlamat. Berkenalan dengan bahan pengajaran, yang kandungannya sesuai dengan tujuan menghadiri pelajaran. Kebiasaan dengan kurikulum yang diaudit ...

Matlamat utama dan jenis kerja rumah, keperluan untuk mereka
Pada masa ini, kurikulum tidak boleh dilaksanakan tanpa kerja rumah, tetapi tanpa keberkesanan pelajaran itu sendiri yang mencukupi, kerja rumah tidak mempunyai nilai pendidikan. Kebiasaan kerja bebas yang tetap, menyelesaikan tugasan dengan pelbagai kerumitan - inilah yang termasuk dalam matlamat yang kami kejar ...

Penggunaan ujian komputer dalam diagnostik psikologi dan pedagogi
Pengenalan teknologi maklumat, keperluan yang ditentukan oleh pelaksanaan projek Rusia "Pemakluman institusi pendidikan", harus memberikan hasil pendidikan yang lebih tinggi dengan pembaziran masa yang minimum. Lonjakan dalam psikodiagnostik telah berlaku berkat penggunaan teknologi komputer ...

Pertama, adalah perlu untuk menentukan dan merumuskan topik dengan tepat, ia mestilah relevan dan menarik untuk penonton yang diberikan. Apabila memilih topik, anda harus mempertimbangkan tajuk kuliah (laporan, mesej), ia bukan sahaja mencerminkan kandungan ucapan, tetapi juga menarik perhatian pendengar masa depan, menjejaskan minat mereka. Tajuk hendaklah khusus. Sebagai contoh, daripada dua varian tajuk - "Memerangi Rasuah" dan "Siapa yang Mengambil Rasuah dan Bagaimana Melawannya? "- yang kedua adalah lebih baik. Tajuk berita boleh mengundang ("Let's Unite Against the Mafia!"), Pengiklanan ("Cara Menurunkan Berat Badan Tanpa Diet dan Pil?" pembaharuan baharu ejaan dan tanda baca bahasa Rusia "). Penceramah mesti dengan jelas menentukan sendiri tujuan ucapan yang akan datang: dia bukan sahaja memberitahu penonton dengan bercakap tentang peristiwa, fakta tertentu, tetapi juga cuba membentuk di dalamnya idea dan kepercayaan tertentu yang harus menentukan tingkah laku mereka selanjutnya. Ivanova S.F. Kekhususan ucapan awam. - M., 1998.S. 87

Sebarang ucapan harus mengejar matlamat pendidikan, dan pemidato wajib memperkenalkan mereka kepada cita-cita moral mereka, tanpa dapat dilihat oleh penonton.

Membiasakan diri dengan komposisi penonton adalah penting. Semasa membuat persediaan untuk ucapan, pensyarah harus mengetahui siapa yang akan datang untuk mendengarnya (dewasa atau kanak-kanak, muda atau tua, berpendidikan atau tidak, hala tuju pendidikan mereka - kemanusiaan atau teknikal; kebanyakannya penonton perempuan atau lelaki, kebangsaan dan ciri agama). Ini sangat penting untuk menentukan bukan sahaja kandungan ucapan, tetapi juga gayanya, tahap populariti persembahan, pilihan cara leksikal dan frasaologi dan kaedah pidato untuk mempengaruhi penonton.

Komponen utama persediaan untuk persembahan ialah pencarian dan pemilihan bahan. Walaupun penceramah mengetahui topik ucapan yang akan datang dengan baik, dia masih bersedia untuk itu: dia melihat melalui kesusasteraan dan majalah berkala khas untuk menghubungkan topik dengan masa kini, untuk mengetahui fakta baru yang berkaitan dengan kandungan ucapan. Bergantung pada kesediaan teori penceramah, dia memilih bentuk kajian bahan (bacaan terpilih atau mendalam, imbasan artikel cepat, ulasan). Dalam kes ini, anda boleh merujuk kepada pelbagai buku rujukan untuk data statistik, kepada buku teks, kamus ensiklopedia, jadual, peta. Mempelajari bahan tertentu, adalah perlu untuk membuat cabutan dan membuat sinopsis tentang apa yang telah dibaca, menyediakan slaid dan gambar untuk ditunjukkan kepada penonton. Setelah mempelajari bahan dengan baik, mereka biasanya menulis sama ada teks penuh ucapan, atau sinopsisnya, atau tesis atau rancangan, yang lebih baik dibuat secara terperinci, sangat lengkap. Sesetengah penceramah berpengalaman enggan membawa teks bertulis ucapan bersama mereka, tetapi simpan di tangan mereka "helaian tipu" di mana anda boleh mencari bahan rujukan yang diperlukan (nombor, petikan, contoh, hujah). Penonton akan memaafkan anda jika anda mengintip ke dalam helaian curang, tetapi akan serta-merta tidak menyukai penceramah, yang akan membaca ucapannya dari awal hingga akhir "dari sekeping kertas."

Pada sehelai kertas untuk "helaian tipu" sedemikian, anda boleh memilih medan besar dan menulis kata kunci padanya yang akan membantu anda mengingati satu atau satu lagi tesis ucapan anda; di sini anda juga boleh "mencadangkan" kata-kata mutiara, paradoks, peribahasa, anekdot yang boleh berguna untuk mengekalkan minat penonton jika perhatian pendengar melemah.

Dalam proses persediaan untuk persembahan, adalah disyorkan untuk berlatih, melihat diri anda di cermin, memberi perhatian kepada pergerakan sukarela yang biasa kepada anda yang mengiringi ucapan (tatasusila: membuang rambut dari dahi anda, menggaru belakang badan). kepala anda, bergoyang, menggerakkan bahu anda, memberi isyarat, dll.). Kemahiran dalam "bahasa pergerakan" adalah cara yang berkesan untuk mengekalkan perhatian penonton. Imobiliti sepenuhnya (kebas) penceramah semasa ucapan tidak boleh diterima, tetapi gerak isyarat yang berlebihan, meringis mempunyai kesan buruk pada ucapan, mengganggu penonton.

Postur, gerak-geri, mimik muka penutur seharusnya meningkatkan emosi percakapannya dan mempunyai maksud tersendiri. Terdapat keseluruhan sains tentang makna simbolik gerak isyarat, dan kami secara praktikal telah menguasai makna pergerakan tangan ini atau itu (salam, meminta perhatian, persetujuan, penafian, penolakan, ancaman, selamat tinggal, dll.), pusing kepala, dll. . Gerak isyarat dan mimik muka penceramah hendaklah semula jadi dan pelbagai, dan yang paling penting, ia harus didorong oleh kandungan ucapan. Pada peringkat akhir persediaan untuk ucapan, anda perlu menganalisisnya lagi dan lagi, mengambil kira kekuatan dan kelemahan ucapan dan bergantung pada positif yang sudah ada di khalayak.

Penguasaan pengucapan awam datang dengan pengalaman. Namun anda perlu mengetahui "rahsia" utama pidato dan belajar menerapkannya di dalam bilik darjah.

Tugas komunikatif timbul dalam kes apabila penceramah secara aktif mengarahkan pernyataannya ke arah pendengar tertentu dan menetapkan sendiri beberapa matlamat komunikatif: untuk memaklumkan, berkomunikasi, menjelaskan, meyakinkan, menenangkan, mengetahui, dll. Ladanov I.D. Ucapan sebagai alat komunikasi utama. Keupayaan untuk memujuk. - M., 2004. S. 25 Dalam kes ini, penyelesaian hanya masalah rasional-ekspresif tidak mencukupi: pernyataan yang memuaskan hati penutur itu sendiri dan pada asasnya memadai, dari sudut pandangannya, menyampaikan pemikiran, mesti melalui. prosedur tambahan. Oleh itu, untuk memudahkan pendengar tertentu memahaminya, serta meningkatkan daya persuasifnya (dengan mengambil kira, sekali lagi, ciri-ciri penerima), ia berlaku, sebagai contoh, perlu mendedahkannya dengan lebih lengkap. komponen utama pemikiran, mendedahkan dengan lebih terperinci perkaitan antara mereka dalam bentuk lisan, mengubah suai gaya penyataan dan sebagainya.Untuk memastikan tugas komunikatif diselesaikan dengan secukupnya, penutur tidak boleh berbuat tanpa maklum balas, iaitu , tanpa bergantung pada reaksi penerima mesej. Dan, sudah tentu, adalah sangat penting di sini bahawa penceramah mengambil kira umur, profesional, watak, individu, peribadi dan ciri-ciri lain rakan komunikasi.

Ciri-ciri perancangan, kawalan, pembetulan ucapan oleh subjek ucapan bergantung pada banyak syarat, contohnya, pada saiz jurang masa antara penyediaan dan pelaksanaan ucapan luaran ujaran (bersedia dan tidak bersedia, ucapan spontan). Dalam ucapan yang tidak bersedia (spontan), kami bercakap tanpa refleksi awal, buat kali pertama dan kandungan baru untuk diri kami sendiri, terus mengembangkannya dalam proses ucapan. E.A. Nozhin Kemahiran pembentangan lisan. - M., 1991.S. 128

Pada masa yang sama, ketiga-tiga tugas yang dipertimbangkan di atas digabungkan dalam masa. Dalam situasi biasa komunikasi sehari-hari, subjek, sebagai peraturan, mula bercakap, menjangkakan kandungannya hanya dalam istilah umum. Lebih kerap daripada tidak, ia hanya membentangkan makna asas apa yang akan disampaikan. Bagaimana sebenarnya ini perlu dilakukan (di mana untuk bermula, elemen kandungan apa yang perlu ditetapkan dalam perkataan dan dalam urutan apa) biasanya ditentukan sudah dalam proses ucapan itu sendiri.

Dalam keadaan biasa pertuturan situasional, penutur menggunakan cara komunikasi paralinguistik (intonasi, gerak isyarat, mimik muka) sebagai elemen penting mesej yang sedang dibina. Apabila penceramah membangunkan kandungan baharu, dia hampir tidak mempunyai "blok" siap sedia yang merupakan sokongan penting dalam ucapan stereotaip.

Oleh itu, di sini tugas rasional-ekspresif, digabungkan dengan tugas mental, memperoleh kepentingan tertentu dan mengganggu usaha utama penceramah. Dalam situasi sedemikian, struktur ujaran sering diputarbelitkan, dan ciri-ciri komunikatif ucapan semakin merosot. Kadang-kadang, dalam situasi komunikasi yang sangat akut, apabila pengaruh pada lawan bicara atau kejayaan aktiviti bersama bergantung pada ciri-ciri pertuturan komunikasi (contohnya, pada kebolehfahaman hujah), penyelesaian tugas rasional-ekspresif dan komunikatif adalah dalam fokus kesedaran penutur.

Contoh daripada teks bertulis: “Sedikit menyimpang daripada isu domestik, saya ingin ambil perhatian bahawa, seperti yang ditunjukkan oleh pengalaman moden di rantau Scandinavia dan beberapa negara lain, perkara itu sama sekali bukan dalam monarki, bukan dalam bentuk organisasi politik, tetapi dalam pembahagian kuasa politik antara negara dan masyarakat”("Zvezda". 1997, No. 6). Apabila serpihan ini diterbitkan semula secara lisan, contohnya pada kuliah, ia sudah tentu akan diubah dan mungkin mempunyai lebih kurang bentuk berikut: “ Jika kita menyimpang daripada masalah rumah tangga, kita akan melihat bahawa intinya bukan dalam monarki, ia bukan dalam bentuk organisasi politik. Intinya ialah bagaimana membahagikan kuasa antara negara dan masyarakat. Dan ini disahkan hari ini oleh pengalaman negara-negara Scandinavia.».

Ucapan lisan, serta bertulis, dinormalisasi dan dikawal, bagaimanapun, norma ucapan lisan adalah berbeza sama sekali: "Banyak yang dipanggil kelemahan dalam ucapan lisan adalah berfungsinya kenyataan yang tidak lengkap, struktur yang lemah, pengenalan gangguan, pengulas automatik. , kontaktor, reprises, unsur teragak-agak, dsb. - adalah prasyarat untuk kejayaan dan keberkesanan komunikasi lisan "( Bubnova G.I. Garbovsky N.K. Komunikasi bertulis dan lisan: Sintaksis dan prosodi M., 1991. S. 8). Pendengar tidak boleh menyimpan dalam ingatan semua sambungan tatabahasa dan semantik teks. Dan penceramah mesti mengambil kira perkara ini, barulah ucapannya difahami dan difahami. Tidak seperti ucapan bertulis, yang dibina mengikut pergerakan logik pemikiran, ucapan lisan terungkap melalui hubungan pergaulan.

Ucapan bertulis berbeza kerana dalam bentuk aktiviti pertuturan, keadaan dan tujuan komunikasi dicerminkan dengan cara tertentu, contohnya, karya seni atau penerangan eksperimen saintifik, pernyataan percutian atau mesej maklumat dalam surat khabar. Oleh itu, ucapan bertulis mempunyai fungsi membentuk gaya, yang dicerminkan dalam pilihan cara linguistik yang digunakan untuk mencipta teks tertentu yang mencerminkan ciri tipikal gaya fungsi tertentu. Bentuk tulisan adalah bentuk utama kewujudan ucapan dalam gaya saintifik, kewartawanan, perniagaan rasmi dan artistik.

jadi, perbezaan antara ucapan lisan dan bertulis paling kerap dikurangkan kepada cara ekspresi. Ucapan lisan dikaitkan dengan intonasi dan melodi, bukan lisan, ia menggunakan sejumlah cara linguistik "sendiri", ia lebih terikat kepada gaya pertuturan. Surat itu menggunakan abjad, sebutan grafik, lebih kerap bahasa buku dengan semua gaya dan ciri, penyeragaman dan organisasi formal.

Pilihan Editor